一块长方形草地

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【优秀范文】一块长方形草地

范文一:一块长方形地

一块长方形地,长为60米,宽为30米,要在四边上植树,株距6米,四个角上各有一棵,共植树多少棵?

1. 一条路长100米,从头到尾每隔10米栽1棵梧桐树,共栽多少棵树?

2.12棵柳树排成一排,在每两棵柳树中间种3棵桃树,共种多少棵桃树?

1、哥哥和弟弟两人3年后年龄和是27岁,弟弟今年的年龄正好是哥哥和弟弟两人年龄的差。哥哥和弟弟今年各多少岁?

2、1994年妈妈的年龄是姐姐和妹妹年龄和的4倍,2002年妈妈的年龄是姐姐和妹妹年龄和的2

倍,问妈妈出生是哪一年?

明明过生日,同学们去给他买蛋糕,如果每人出8元,就多出了8元;每人出7元,就多出了4元.那么有多少个同学去买蛋糕?这个蛋糕的价钱是多少?

在下边的减法竖式中,“☆”“△”“○”各代表一个不同的数字。试推算出“○”代表几?

现在1元、2元和5元的硬币各4枚,用其中的一些硬币支付23元钱,一共有多少种不同的支付方法?

参加数学竞赛的某同学的准考证号是一个四位数。已知个位数字是十位数字的3倍,十位数字是百位数字的3倍,并且这个四位数各个数字的和是15,求这个同学的准考证号。

如图,长方形

ABCD中有一个正方形EFGH,且AF=16厘米,HC=13厘米,求长方形ABCD的周长是多少厘米。

甲、乙、丙三人年龄之和是94岁,且甲的2倍比丙多5岁,乙2倍比丙多19岁,问:甲、乙、丙三人各多大?

(46+56)×(172÷4)+14

有同样大小的红白黑珠共96个,按先5个红的,再4个白的,再3个黑的排列着,如图:

试问:黑珠共的几个?

试题】 刘老师搬一批书,每次搬15本,搬了12次,正好搬完这批书的一半。剩下的书每次搬20本,还要几次才能搬完?

【试题】小华每分拍球25次,小英每分比小华少拍5次。照这样计算,小英5分拍多少次?小华要拍同样多次要用几分?

【试题】同学们到车站义务劳动,3个同学擦12块玻璃。(补充不同的条件求问题,编成两道不同的两步计算应用题)。

补充1:"照这样计算,9个同学可以擦多少块玻璃?"一块长方形地,长为60米,宽为30米,要在四边上植树,株距6米,四个角上各有一棵,共植树多少棵?

1. 一条路长100米,从头到尾每隔10米栽1棵梧桐树,共栽多少棵树?

2.12棵柳树排成一排,在每两棵柳树中间种3棵桃树,共种多少棵桃树?

1、哥哥和弟弟两人3年后年龄和是27岁,弟弟今年的年龄正好是哥哥和弟弟两人年龄的差。哥哥和弟弟今年各多少岁?

2、1994年妈妈的年龄是姐姐和妹妹年龄和的4倍,2002年妈妈的年龄是姐姐和妹妹年龄和的2

倍,问妈妈出生是哪一年?

明明过生日,同学们去给他买蛋糕,如果每人出8元,就多出了8元;每人出7元,就多出了4元.那么有多少个同学去买蛋糕?这个蛋糕的价钱是多少?

在下边的减法竖式中,“☆”“△”“○”各代表一个不同的数字。试推算出“○”代表几?

现在1元、2元和5元的硬币各4枚,用其中的一些硬币支付23元钱,一共有多少种不同的支付方法?

参加数学竞赛的某同学的准考证号是一个四位数。已知个位数字是十位数字的3倍,十位数字是百位数字的3倍,并且这个四位数各个数字的和是15,求这个同学的准考证号。

如图,长方形

ABCD中有一个正方形EFGH,且AF=16厘米,HC=13厘米,求长方形ABCD的周长是多少厘米。

甲、乙、丙三人年龄之和是94岁,且甲的2倍比丙多5岁,乙2倍比丙多19岁,问:甲、乙、丙三人各多大?

(46+56)×(172÷4)+14

有同样大小的红白黑珠共96个,按先5个红的,再4个白的,再3个黑的排列着,如图:

试问:黑珠共的几个?

试题】 刘老师搬一批书,每次搬15本,搬了12次,正好搬完这批书的一半。剩下的书每次搬20本,还要几次才能搬完?

【试题】小华每分拍球25次,小英每分比小华少拍5次。照这样计算,小英5分拍多少次?小华要拍同样多次要用几分?

【试题】同学们到车站义务劳动,3个同学擦12块玻璃。(补充不同的条件求问题,编成两道不同的两步计算应用题)。

补充1:"照这样计算,9个同学可以擦多少块玻璃?"

范文二:一个长方形草坪

1. 一个长方形草坪,长15米,宽20分米,求草坪周长和面积。

2. 一个正方形画框,边长5分米,问画框周长几米?面积几平方分米?

3. 一个长方形,长是16厘米,长是宽的2倍,求这个长方形周长和面积。

4. 一个长方形,宽是4厘米,宽是长的一半,求这个长方形周长和面积。

5. 一个正方形,周长是24分米,求它的面积。

6. 一个正方形,面积是49平方厘米,求它的周长。

7. 一个长方形,面积是48平方厘米,长是24厘米,求长方形的宽。

8. 一个长方形,周长是1米,宽是2分米,求长方形的长。

9. 一个长方形,面积是110平方分米,宽是1米,求长方形的长。

10. 一个长方形,周长是30分米,长是1米,求长方形的宽。

11. 一个长方形,面积是64平方分米,长是16分米,求长方形周长几米? 12. 一个长方形,周长是1米,宽是23厘米,求长方形面积。 13. 一个长方形,面积是140平方分米,宽是1米,求长方形周长。 14. 一个长方形,周长是50分米,长是2米,求长方形面积。, 15. 一根铁丝,恰好折成宽是5分米,面积是75平方分米的长方形后,又重新把它折成正方形,求这个正方形的面积是几平方米? 16. 一根铁丝,恰好折成周长是84分米的长方形后,又重新把它折成正方形,求这个正方形的面积是几平方米? 17. 一根铁丝,恰好折成面积是169平方分米的正方形后,又重新把它折成长是1米的长方形,求这个长方形的面积。 18. 一根铁丝,恰好折成周长是80分米的正方形后,又重新把它折成宽是1米的长方形,求这个长方形的面积是几平方米? 19. 一张长1米,宽6分米的长方形纸上剪一个最大的正方形,求这个正方形的周长和面积。 20. 一张长1米,宽0.9米的长方形纸上剪一个最大的正方形,求这个剩余图形的周长和面积。 1

范文三:留一块地长草

家在农村,父母、姐妹和妻儿都是农民,家里有十几亩地,一年两季种庄稼。现在种地可跟以前不一样了,都实行科学种田。可是,父亲的种地观念始终跟不上时代发展的潮流。

那是父亲已经习惯了日出而作、日落而息的生活。每天早晨,依旧是黎明即起,然后去田里劳动。夏暑季节,他依旧是在早晨五点钟以前到田里除草、松土、捉虫。待到上午八、九点钟才回家吃早饭,母亲还得给他温饭、热菜、馏馒头。

我劝说父亲:“田地里的玉米秧苗上我刚喷洒过农药,哪有虫子?”他说:“有的,早晨有露水的时候虫子都会附着在玉米叶的表面,很容易看见被捉。”我想,早晨捉虫确实很有道理,可是喷洒农药过后,也许喷洒不均匀,有虫子的话也是稀有动物啊!

本来,农民已经不再除草了,都是喷洒灭草剂。而父亲不这样想,他说灭草剂这东西会伤害秧苗的,起初他是竭力反对,坚决不让喷洒这东西,当然还有一个原因就是心疼钱。每天中午,当太阳最炽热的时候,父亲就戴着草帽下地除草了,他说这个时候太阳很毒,不光热人,更是晒死杂草的好时机。

“中午晒草的道理很简单,人们都懂,可是现在是什么年代了?”我有些急了,“要去你自己去!我们不陪您了。”当初,我曾经几次闹着跟父亲分地,当然都不会成功,原因就是我们根本不会耕地播种。我们只好跟着他后面去下地除草,不过,我们也都渐渐地晚去早回,反正少不了他回家以后一顿臭骂。

我见别人家往禾苗底下喷洒百草枯,我也偷偷买来给地里喷洒上。当然,那得看老爹去哪块地里干活,他去东洼地除草,我去西冈子喷药,等他从东洼地回来以后我再去喷药,他见了肯定是只有吵架并且喷洒不成。

过几天后,地里的杂草确实干枯了,可是,那靠近地面野草的玉米秧苗叶子也受到了不同程度的伤害。他看到以后,家里不可避免地发生一场“口水战争”。我想,任他骂吧,谁让咱贪图省事,既花了钱又伤害到了秧苗。再说了老爹骂我伤害了一根叶子,玉米结棒子时就会再往上长一根叶子,这也是有科学道理的。

等老爹不生气了,我会心平气和地跟他解释说:“不知道您的宝贝儿子懒吗?那么大热的天您不心疼把儿子晒着火了?再说,人家不是也使用灭草剂了嘛!新生事物咱得学会接受,您的儿子可是受过高等教育的人啊!”父亲不说话,只是低头吸着纸烟生气。

十几年过去了,使用除草剂已经成了农民种地的习惯,就和耕地、播种和施肥一样成为必不可少的一道工序。种地省事了,老爹也一天天老去,前几年,他还会拿着锄头去地里转转,看看还有哪个喷洒不均匀的地方长出了杂草。现在,他经常拿着锄头站在地头上“望田兴叹”。

老爹做了一辈子农民,除了耕种、施肥和收割的时候用他,其他时候基本都是带着除草工具好几块地轮流转转看看。我说:“这不正好让你跟那脱产干部一样,光参观不干活,闲着没事去遛弯,去跳舞嘛!”老爹说:“不习惯啊,咱不是农民嘛,不种地让人笑话。”

一场轻度脑梗疾病,老爹被送进了医院。诊治十几天出院以后,医生嘱咐,除了一日早晚两次吃药以外,那得经常进行身体锻炼。可父亲不习惯去散步,更不会打球和跳舞,我犯愁了,怎样才能让他进行身体锻炼呢?

看来,老爹“痴心不改”地做农民,在他看来,农民就得像工人整天在工厂里做工一样,每天都得下地劳动。我就和妻子商量了一下,那就成全父亲一生做农民的心愿吧。村东马路边有一块斜角地,足有四分田地,从今以后,这块地就算父亲的“试验田”吧。

这块地按节气和其他地块一样耕种、收割,只是不再使用除草剂,连施肥灭虫这活也“承包”给了父亲。他依旧是每天黎明即起,带着收音机,到“试验田”里去除草,去捉虫,只是不再恋晌,每次都是去了个把小时就回来,然后坐在家里喝茶看电视。

留一块地长草,是为父亲一生做农民的愿望而留,也是为他“老有所为”而留。让他每天有事可干,不再“望田兴叹”,也是为了让他每天养成去地里进行身体锻炼的习惯。有时,我骑车下班回家路过那块斜角地,我会到地里去“帮”他,夸他种得这块地比咱大田种得还好。

老爹今年七十岁,一旦等他不愿意种了,或者没有能力种了,那就收归“家”有。我倒是希望他能把这块斜角地再种一百年。

范文四:留一块地长草

家在农村,父母、姐妹和妻儿都是农民,家里有十几亩地,一年两季种庄稼。现在种地可跟以前不一样了,都实行科学种田。可是,父亲的种地观念始终跟不上时代发展的潮流。

父亲已经习惯了日出而作、日落而息的生活。每天早晨,依旧是黎明即起,然后去田里劳动。夏暑季节,他依旧是在早晨五点钟以前到田里除草、松土、捉虫。等到上午八九点钟才回家吃早饭,母亲还得给他温饭、热菜馏馒头。

我劝说父亲:“田地里的玉米秧苗上我刚喷洒过农药,哪有虫子?”他说:“有的,早晨有露水的时候虫子都会附着在玉米叶子上,很容易看见被捉。”

本来,农民已经不再除草了,都是喷洒灭草剂。而父亲不这样想,他说灭草剂这东西会伤害秧苗的,起初他是竭力反对,坚决不让喷洒这东西,当然还有一个原因就是心疼钱。每天中午,太阳最炽热的时候,父亲却戴着斗笠草帽下地除草了,他说这个时候太阳很毒,不光热人,更能晒死除下的杂草。

“中午晒草的道理很简单,大家都懂,可是现在是什么年代了?”我有些急了,“要去你自己去!我们不陪您了。”当初,我曾经几次闹着跟父亲分地,当然都不会成功,原因就是我们根本不会耕地播种。

十几年过去了,使用除草剂已经成了农民种地的习惯,就和耕地、播种和施肥一样是必不可少的一道工序。种地省事了,老爹也一天天老去,前几年,他还会拿着锄头去地里转转,看看还有哪个喷洒不均匀的地方长出了杂草。现在,他经常拿着锄头站在地头上“望田兴叹”。

一场轻度脑梗,老爹被送进了医院。诊治十几天出院以后,医生嘱咐,除了每日早晚两次吃药以外,还得经常参加身体锻炼。可父亲不习惯去散步,更不会打球和跳舞,我犯愁了,怎样才能让他进行身体锻炼呢?

我和妻子商量了一下,还是成全父亲一生做农民的心愿吧。村东马路边有一块斜角地,足有四分田地,从今以后,这块地就算父亲的“试验田”吧。

这块地按节气和其他地块一样耕种、收割,只是不再使用除草剂,连施肥灭虫这活也“承包”给了父亲。他依旧是每天黎明即起,带着收音机,到“试验田”里去除草,去捉虫,只是不再恋晌,每次都是去了个把小时就回来,然后坐在家里喝茶看电视。

留一块地长草,是为父亲一生为农民的愿望而留,也是为他“老有所为”而留。让他每天有事可干,不再“望田兴叹”,也是为了他每天养成去地里进行身体锻炼的习惯。有时,我骑车下班回家路过那块斜角地,会到地里去“帮”他,夸他种的这块地比咱大田好,他可开心了。

(摘自《浙江工人报》 图/豆薇)

范文五:有一块长方形的铁皮

有一块长方形的铁皮,长60厘米,宽40厘米。在这块铁皮的四角剪去边长5厘米的小正方形,然后制成一个无盖的长方体盒子,求这个长方体盒子的体积。

把一个正方体木块锯成3个大小一样的小长方体后,表面积增加了36平方厘米。原来正方体的体积是多少?

把一个长方体截去一个高为8厘米的长方形后,剩下的部分是一个正方体。正方体的表面积比原来长方体的表面积减少320平方厘米。求原来长方体的体积。

有一个棱长为9厘米的正方体,在每两个对面的中央钻一个边长为2厘米的正方形孔,且穿透,所得立体的体积是多少

一个长方体,如果高增加3厘米,就成为一个正方体。这时表面积比原来增加了96平方厘米。原来的长方体的体积是多少立方厘米?

把一个棱长6分米的正方体钢锭熔铸成一个长方体钢锭,这个长方体长9分米,宽4分米,求这个长方体钢锭高多少分米?

一、填空题

1、一个长方体和一个正方体的棱长之和相等,已知长方体的长、宽、高分别是6分米、4分米、2分米,正方体的体积是。

一个长方体木块,从下部和上部分别截去高为3厘米和2厘米的长方体 后,变成一个正方体。若表面积减少了120平方厘米,则原长方体的体积是 立方厘米。

把一个长方体的长平分成4段,每段长6厘米。按段垂直于边长锯开后, 表面积将增加48平方厘米。原长方形的体积是 。

把一个长方体截去一个高为8厘米的长方体后,剩下的部分是一个正方 体。正方体的表面积比原来长方体的表面积减少320平方厘米,求原来的长方体体积。

一个长方体的长宽高分别是a ,b, h,如果高增高3米,那么表面积比原来增加()平方米,体积增加()立方米。

范文六:现要把一块长200米,宽100米的长方形土地,分为两块小长方形土地

现要把一块长200米,宽100米的长方形土地,分为两块小长方形土地,分别种植这两种作物,怎样划分这块土地,使甲、乙两种作物的总产量的比是3:4(结果取整数)?列二元一次方程组!

设甲面积为M,乙的面积为N

那么M:N=3/1:4/1.5=9:8

总面积是100x200=20000平米

所以M+N=20000平米

可知M=10588平米

N=9412平米

至于怎么分割,有2种解

反正都可以满足使甲乙两种作物总产量为3:4

一:甲的长是105.88米,宽100米

乙的长是94.12米,宽100米

二:甲的长是200米,宽是52.94米

乙的长是200米,宽是47.06米

设甲面积3m,单位产量n,总产量3mn,

那么乙总产量:4mn,单产:1.5n

则乙面积:4mn/1.5n=8m/3

即:3m+8m/3=200*100

甲面积: 3m=180000/17=10588平方米

乙面积:20000-10588=9412平方米

即甲占全部的10588/20000=52.94%

取边长200*0.5294=105.88分割为两个长方形现要把一块长200米,宽100米的长方形土地,分为两块小长方形土地,分别种植这两种作物,怎样划分这块土地,使甲、乙两种作物的总产量的比是3:4(结果取整数)?列二元一次方程组!

设甲面积为M,乙的面积为N

那么M:N=3/1:4/1.5=9:8

总面积是100x200=20000平米

所以M+N=20000平米

可知M=10588平米

N=9412平米

至于怎么分割,有2种解

反正都可以满足使甲乙两种作物总产量为3:4

一:甲的长是105.88米,宽100米

乙的长是94.12米,宽100米

二:甲的长是200米,宽是52.94米

乙的长是200米,宽是47.06米

设甲面积3m,单位产量n,总产量3mn,

那么乙总产量:4mn,单产:1.5n

则乙面积:4mn/1.5n=8m/3

即:3m+8m/3=200*100

甲面积: 3m=180000/17=10588平方米

乙面积:20000-10588=9412平方米

即甲占全部的10588/20000=52.94%

取边长200*0.5294=105.88分割为两个长方形

范文七:我家的东南边有一块长方形的小国,里面种着各种蔬菜、花草和树木...阅读答案

课外阅读。

我家的东南边有一块长方形的小国,里面种着各种蔬菜、花草和树木。

这里一年四季都很美丽。春天到了,大地像铺上了一条绿毯子,园子里一片绿油油。一群小鸟停在树枝上,唧唧喳喳地叫个不停,静静的小园开始热闹起来。夏天,成行的向日葵长得很茁壮,绽开着一朵朵金黄色的花,迎着朝阳怒放。

火红的石榴花开得十分茂盛,散发着阵阵芳香,引来一群群蝴蝶和蜜蜂。它们翩翩起舞,纵情欢唱。一排排玉米威武地挺立着,结出了硕大的玉米棒子。地里茄子紫了,西红柿红了,顶花带刺的黄瓜挂满了架。望着这丰硕的果实,使我感到小园的可爱。秋天,喇叭花开了,在绿叶中伸出了一支支粉红色的小喇叭,正在为小蜜蜂吹奏动听的歌。石榴树上的石榴熟了,橘红色的果实裂开了,露出了珍珠般的颗粒,好像冲着我咧嘴傻笑,这一切怎能不惹人喜爱?冬天,一场大雪过后,园里的石榴树披上了白雪,残秧披上了白雪,地上也盖上了厚厚的白雪,整个小园成了银装素裹的白色世界。

我情不自禁地叹道:“好美啊,小园!”小园如此娇美,真是一幅诱人的四季画。

1.给短文加一个合适的题目,写在文前的横线上。

2.根据所给意思从文中找出成语。

(1)轻盈地跳起舞来。(    )

(2)情感激动,不能自制。(    )

3.短文是____________的结构,按照_________顺序来写的。

4.用“____”画出一个拟人句,用“~~”画出一个比喻句。

5.这个小园最突出的特点是什么?

________________________________________________________

阅读答案:

1.我家的小国

2.(1)翩翩起舞 (2)情不自禁

3.总—分—总时间(四季)

4.它们翩翩起舞,纵情欢唱。

春天到了,大地像铺上了一条绿毯子,园子里一片绿油油。

5.一年四季都很美丽。

范文八:长方形和正方形的面积教学设计模块2作业(5)

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案例名称 一、教材内容分析

长方形和正方形的面积

《长方形和正方形的面积》 这一教学内容是人教版小学数学三年级下册第六 单元第三节的第二课时,属于“面积与图形”领域,从知识体系上分析是认识了 长方形和正方形的面积求法,学习了表面积的计算,掌握了面积的概念和常用的 面积单位的基础上学习的,为更好掌握面积单位的进率和推导各种平面图形面积 计算公式打下基础,因此.长方形和正方形的面积计算必须掌握熟练。 二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观) 1、知识与技能目标:使学生掌握长方形和正方形面积公式的推导过程,理解 长方形和正方形的计算公式;初步学会计算长方形和正方形的面积。 2、方法目标:培养学生实际操作能力同时发展他们的空间观念。 3、 情感目标: 在活动中使学生感受数学与实际生活的密切关系, 体验学数学、 用数学的乐趣,从而激发学生的学习兴趣。 三、学习者特征分析 中年级学生发现问题、解决问题能力逐步增强,这为学生的自主探究及合作 学习创造了有利条件,他们已经掌握了一些几何知识,了解部分几何图形之间的 转化方法。但学生的平面空间观念还不是完全成熟,形状之间的转化还有一定的 困难。针对学生的实际,教学中我主要采用观察、比较、操作等方法。组织学生 探索规律,归纳总结,体验知识的生成和形成。 四、教学策略选择与设计 1、情景创设策略:运用生活中与教学内容相关的情景,设计问题,组织教学 内容,提出有启发性的引申问题,激发学生的学习兴趣,积极地参与到实验验证、 实验猜想、探究规律的学习当中,让学生感知长方形和正方形面积的概念。 2、自主合作探究式学习策略:动手实践、合作交流、引导学生开展观察、操 作、猜想、交流、转化的活动,让学生在数学活动中经历数学、体验数学。由于 每个学生的知识经验、生活情景、思维方式的不同,对知识的学习也有独特的理 解和感受。所以我让他们用今天的知识去解决生活中的问题,并写成数学日记, 让他们用自己的方式去体验、探究学习过程。 3、.探究引导策略:探讨式学习;教师启发引导。给学生以生动、形象、直 观的认识,此题算法多样,富于启发地清晰揭示了知识的内在规律,使它和教学 过程有机组合,把学习延伸到实际,让知识在体验中生成。 五、教学环境及资源准备 1.教师自制的多媒体课件。 2.教师准备的长方形和正方形教具。 六、教学过程

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教学过程

教师活动

创 设 问 题 情 同学们回想一下,我们在 景

。 (课件显 学习长方形的面积和面积 示) 计算公式(让学生回忆, 说一说长方形与正方形面 积计算公式推导过程)教 师播放课件) 设疑揭题: 把一个长方形分割成若干 生尝试后小组讨 通过回顾长方形的 个小正方形的方法推导出 论 面积的推导方法, 了它的面积公式,那同学 巧妙地运用旧知识 们大胆猜测一下。 进行迁移。 推导公式: 师课件演示 师:请同学们拿出学具, 结合大屏幕上的要求,研 究分割后的小正方形和原 来长方形之间的关系。 师:一组同学自己动手操 作后,尝试写出长方形与 正方形的面积公式。 师:哪个小组汇报一下你 们的研究结果 师:同学们真了不起,你 们的发现非常正确,接下 来让我们一起来看看课件 演示。 (课件分别演示的割拼过 程,学生观察、思考) 同学小组合作, 在 新 知 识 的 探 索 动手实践、合作 中,合理的猜测能 交流、共同研究。 为探索问题,解决 问题的思维方向起 到导航和推进作 用。

设计意图及资源准 备 1、学 生 练 习 长 复习旧知为学习新 方 形 的 面 积 知做好铺垫。 计算。 2、长 方 形 的 面 积练习。 学生活动

总结公式:

生:我们发现转 化后的形状变 了,但是面积没 有变。 生:我们发现小 正方形的面积和 原来长方形的形 积的相等。

本环节按学生能力 分组,体现差异。 让学生亲自动手操 作,再次感受“化 整为零”的思想。 动手操作,是学生 发现规律和获取数 学思想的重要途 径。

2

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长方形和正方形积的教学流程图

开始

情趣导入

播放图片 为新知准备

出示复习题

学生观摩

动手操作

动画演示

长方形和正方形面积

动物角色

小组讨论

指导、 总结学生的成果

组内、班上表演

学生应用公式

激励评价

教师总结课堂

布置作业

七、教学评价设计

3

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从本节课教学目标的达成来看,较好地体现了以下几方面: 1、尊重教材,深刻地理解教材,充分地利用教材,知识挖掘到位,处理得当。 2、环节设计严谨、巧妙,主线清晰、扎实。变静态为动态的课件演示,为很好的 突出重点、突破难点服务。 3、注重培养学生多种能力,动手操作、主动探究,让学生亲身经历探索长方形和 正方形面积计算方法的全过程。 八、帮助与总结 本节课是在学生已掌握了面积概念和面积单位的基础上进行教学的,学习它 为今后学生学习几何平面图形面积计算打下基础。因此,本节课的教学我注重让 学生从体验中学习,在体验中自我建构新知,在体验中掌握数学方法。努力为学 生创设条件,让学生主动参与到发现数学知识的过程中。

今后的教学中我会努力创设适合学生发展的数学课堂,激发学生的求知欲, 点燃创造的火花,把课堂变成人人参与,思维碰撞的空间。

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范文九:我是一块草地

幻想  岛

一块 草地

京力 南小学 六学) (7班  昊达 闻

我 是一 块 地 草一 块, 生机   小 黑 的脚色印 , 把 朝我 夕相

处勃 勃 草的 地 , 小 虫甲 。 金龟   子 小 草 的 得 奄 奄踩一 息 。 人 朝们   都是 我 好的朋 ,连 友 不起 的眼   我 身上 扔 垃 ,圾 污 泼水 我,全  小 蚂

蚁也 是 我从 小 到玩大 的伙  身 都 臭烘是 烘的 , 昆虫都 纷  纷

伴。 每天 , 唱我着 欢 快 的 歌 , 开离我 的怀 。 抱渐 渐地 , 的 我   与 我朋 的快 乐友 地戏嬉。

身  上再也 不 到一 见丁点 新 绿,

我 曾

是 人 类 的 好 伙 伴。  每 每 春 当 的天时 候 就,变成 一了 到   春 天,在我 身 上 生 长 小的   片 黑草 色的焦 土, 渐 逐 钢 被筋 水

便纷 纷 出他 探 可们 的爱小脑袋 , 泥“食 ”。 了    吞为 人 类 。 为我 们 的 地 增 球添 ~

我不 明,人白类 为 何 要 这

我 问白云姐 姐, 白云姐 姐

处 新 绿 ,人 们走 累 了 可便 以 躺 对 我 ?  样

身我上 闻着,小 草 的芳 , 香

着 蓝天 白云 ,微 风 过 ,多拂   只 默是默 地叹 息 : 大 问 海伯 我 么 美妙 的景 色 啊 !不我禁 我为  为 伯,他 说 “: 是你 光, 我连   不也人 类

地 。球 出做 的 贡献 而感 到 受 到 了人类 的 坏。破 我” 又问太

骄傲 。 自豪。

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范文十:一个圆柱形容器底面平放着一个长方体铁块

一个圆柱形容器底面平放着一个长方体铁块。现打开一个水龙头往容器中注水3分钟 解:

设长方体底面积为S1 容器为S

3分钟灌水体积=(S-S1)×20

18分钟灌水体积=S×(50-20)=30S

3:18=20(S-S1):30S

9S=36S-36S1

27S=36S1

S1:S=27:36=3:4

答;底面积比是3:4

1. 一个圆柱形容器内放有一个长方形铁块.现打开水龙头往容器中灌水.3分钟时水面恰好没过长方体的顶面.再过18分钟水已灌满容器.已知容器的高为50厘米,长方体的高为20厘米,求长方体的底面面积和容器底面面积之比.

把这个容器分成上下两部分,根据时间关系可以发现,上面部分水的体积是下面部分的18÷3=6倍

上面部分和下面部分的高度之比是(50-20):20=3:2

所以上面部分的底面积是下面部分装水的底面积的6÷3×2=4倍

所以长方体的底面积和容器底面积之比是(4-1):4=3:4

独特解法:

(50-20):20=3:2,当没有长方体时灌满20厘米就需要时间18*2/3=12(分), 所以,长方体的体积就是12-3=9(分钟)的水量,因为高度相同,

所以体积比就等于底面积之比,9:12=3:4