一年级上册语文园地一

一年级上册语文园地一

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【专家解析】一年级上册语文园地一

【优秀范文】一年级上册语文园地一

范文一:二年级语文上册语文园地3

语文 学科教学设计

使用教师: 备课时间: 10 月 8 日 上课时间: 月 日 检查人

___二____年级 课题:语文园地三 课型: 复习 主备人:

第一课时

这一部分是让学生发现反义词在词义上的特点,并通过反义词识字。

1、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词,再读一读学习伙伴的话,说说自己是否发现这几组词的共同点。 2、读这几组词,注意把生字读准。

3、让学生在小组里交流怎么记住这些生字,教师抽查学生掌握生字的情况。 4、给生字找朋友。

5、用“我说你说”的方式,扩展说其他反义词。 二、日积月累

1、“我会选”是让学生仿照示例(中心、中央)给“著名、特别、漂亮”选择近义词。可让学生读一读这些词语,自己发现这些词语在词义上的联系,然后选词配对,再读一读。

2、“读读说说”是让学生仿照例句说句子,要注意,前后两句话之间有一定的因果联系。

3、“我会读”是朗读《我爱祖国》这首短诗。让学生自己朗读,诗歌的意思不必讲解。可鼓励学生背诵。

第二课时

一、口语交际

1、 展示资料,选择伙伴

一、我的发现 举例说说。饮水──饮水机洗衣──洗衣机录音──录音机

电影──电影院会议──会议室音乐──音乐厅

展示地点设在教室,让学生在展示出的资料中了解自己关心的 风景名胜,并在此过程中选择好自己的交流对象,完成分组。注意在选择交流对象过程中的交往方法和注意事项。 2、分组交流

1)、“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况,“游客”提问,“导游”解答。

2)、“导游”在介绍的过程中,“游客”随时提问,导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。

有问到而自己认为有必要讲的情况。 3、全班交流

各组推选最好的“导游”,在全班介绍风景名胜,并进行交流。

二、我会填 这是八个偏正式短语,要求学生理解这些词义,填上合适的

3)、“游客”先提问,“导游”一一作答,然后“导游”再介绍游客没词。(注意搭配)教学

环节

语文 学科教学设计

使用教师: 备课时间: 10 月 8 日 上课时间: 月 日 检查人

___二____年级 课题:语文园地三 课型: 复习 主备人:

第一课时

这一部分是让学生发现反义词在词义上的特点,并通过反义词识字。

1、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词,再读一读学习伙伴的话,说说自己是否发现这几组词的共同点。 2、读这几组词,注意把生字读准。

3、让学生在小组里交流怎么记住这些生字,教师抽查学生掌握生字的情况。 4、给生字找朋友。

5、用“我说你说”的方式,扩展说其他反义词。 二、日积月累

1、“我会选”是让学生仿照示例(中心、中央)给“著名、特别、漂亮”选择近义词。可让学生读一读这些词语,自己发现这些词语在词义上的联系,然后选词配对,再读一读。

2、“读读说说”是让学生仿照例句说句子,要注意,前后两句话之间有一定的因果联系。

3、“我会读”是朗读《我爱祖国》这首短诗。让学生自己朗读,诗歌的意思不必讲解。可鼓励学生背诵。

第二课时

一、口语交际

1、 展示资料,选择伙伴

一、我的发现 举例说说。饮水──饮水机洗衣──洗衣机录音──录音机

电影──电影院会议──会议室音乐──音乐厅

展示地点设在教室,让学生在展示出的资料中了解自己关心的 风景名胜,并在此过程中选择好自己的交流对象,完成分组。注意在选择交流对象过程中的交往方法和注意事项。 2、分组交流

1)、“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况,“游客”提问,“导游”解答。

2)、“导游”在介绍的过程中,“游客”随时提问,导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。

有问到而自己认为有必要讲的情况。 3、全班交流

各组推选最好的“导游”,在全班介绍风景名胜,并进行交流。

二、我会填 这是八个偏正式短语,要求学生理解这些词义,填上合适的

3)、“游客”先提问,“导游”一一作答,然后“导游”再介绍游客没词。(注意搭配)教学

环节

范文二:一年级语文上册语文园地七

铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案

授课 年级 一年级 学科 语文 备课人 丁群 授课日期 12-6-11

教材 解析

语文园地七主要的内容,第一是认识字词,总结识字方法;第 二是认读生字词; 第三是复习巩固字词; 第四是读句子, 积累生字。 第五是学习新短文。 1、复习识字方法。 2、巩固字词。 3、积累语句。 重点:发现识字方法。 难点:培养识字兴趣。

目标 定位

重点、 难点 疑点 设计 思路 及流 程 当堂反

导入——学习生字——总结规律——自我展示

馈选择 熟读 预案 日日清 三类题 完成习题 的预案 学科长(签名) : 教学 反思 督 督学室(签名) : 查 质控组(签名) :

铜都双语学校高效展示课型执行性课案

板块流 程结构 情境创设·导学策略 一、导入 同学们,今天我将带领大家进入一个“识字王国” 。在 这里,我们将认识更多的汉字。在今天游戏活动中, 我们比一比谁最爱动脑筋, 谁将是最棒的 “识字大王。 ” 二、明确学习目标(教师带领学生读) 三、自研自探环节 1、 自我研读: 自己试着读字词, 把不会读的划上横线, 并自我完成“我会认”和“读读记记”的两道训练题。 2、小朋友们,请仔细的看一看, “我的发现”这一部 分,看到这些字你发现了什么呢? 四、合作交流环节 1、小对子间再互读生字,然后两人互相来进行找茬比 赛,看谁是找出对方错字最多的那个人。 2、小对子以问答形式,完成“我会写”这一习题,比 一比,看谁是“反义词大王” 。 3、师生合作,即老师和学生来互动,对于儿歌阅读, 可以老师读一句,学生读一句,共同完成儿歌的认读。 五、表现预案: 1、我是欢歌鸟:朗读接力赛,男女 PK 读短文,组组 PK 读。 2、大家动动手:把事先准备好的字卡发给小朋友们, 然后把每个字剪开,分成偏旁和部件两部分,再把偏 旁归类在一起。 3、我是小小老师:请一组小朋友依次带大家认读本课 语句, 看哪位小朋友可以得到我们今天 “最棒小老师” 。 当堂反馈:熟读 学生学习行动期望

认读字 词

掌握识字方法

认读 儿歌

熟读儿歌

认读 句子

积累不同语句

板 书 规 划

语 文 园 地 七 饼 饮 饺 猪 狼

范文三:一年级语文上册语文园地二(一)

铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案

授课 年级 一年级 学科 语文 备课人 丁群 授课日期 12-3-14

教材 解析

语文园地有两项内容:一是识字,二是学习识字的方法,三是 一字多义的练习。 1、练习读。 2、巩固识字。 3、积累语言。 重点:巩固生字。 难点:自主识字,学习识字方法。

目标 定位

重点、 难点 疑点 设计 思路 及流 程 当堂反

复习字音——自行完成习题——讲解习题

馈选择 抽读 预案 日日清 三类题 完成习题 的预案 学科长(签名) : 教学 反思 督 督学室(签名) : 查 质控组(签名) :

铜都双语学校高效展示课型执行性课案

板块流 程结构 情境创设·导学策略 学生学习行动期望 一、导入 小朋友们,你们想不想玩游戏呢?这节课,老师就带 你们一起到“语文园地”去玩几个有趣的游戏吧,你 们想去吗? 二、明确学习目标(教师带领学生读) 三、自研自探环节 学习 1、 自我研读: 自己试着读字词, 把不会读的做上标记, 字词 并自我完成“我会读”和“读读背背”的阅读练习。 2、火眼金金:仔细观察“我的发现”这一练习,看看 你能所发现这“加一加、减一减”的识字方法。 四、合作交流环节 1、两两小对子间互读,随意指出一句,请你的小对子 来读,互相竞比,看谁读的最棒。 2、互相合作:小对子间把在语句中不认识字标出来, 两人互相帮助,共同完成“我会读”和“读读背背” 。 学 习 识 五、表现预案: 字方法 1、我是小小老师:请一组小朋友依次带大家认读本园 地的字词,看哪位小朋友可以得到今天的“最棒小老 师”的称号。 2、我是小小朗读家:请小朋友读短文,然后和全班互 动,看看谁说的最好,就可以得到今天“小小朗读家” 的称号。 3、我是小小表演家:以每个大组为单位,组中的成员 分别来扮演你家庭的成员,然后表演帮助爸妈、爷爷 奶奶的情景剧。 学习小 短文 当堂反馈:完成习题。

掌握字词音形

掌握识字方法

熟读短文

板 书 规 划

语 文 园 地 二 值 篇 遍 票 元 旦

范文四:一年级语文上册语文园地三(一)

铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案

授课 年级 一年级 学科 语文 备课人 丁群 授课日期 12-3-27

教材 解析

语文园三主要的内容是引导学生自主识字, 要引导学生自己去 发现, 在探究和发现中学会学习, 并可以让他们体会到发现的快乐, 激发出学生学习的兴趣和欲望。 1、练习读。 2、积累语言。 3、掌握识字方法。 重点:巩固生字。 难点:自主识字,掌握识字方法。

目标 定位

重点、 难点 疑点 设计 思路 及流 程 当堂反

导入——自行完成习题——讲解习题

馈选择 朗诵 预案 日日清 三类题 完成习题 的预案 学科长(签名) : 教学 反思 督 督学室(签名) : 查 质控组(签名) :

铜都双语学校高效展示课型执行性课案

板块流 程结构 情境创设·导学策略 学生学习行动期望 一、导入 我知道我们可爱的小朋友们都喜欢孙悟空,因为它就 有一双能识破妖魔的火眼金睛。好的,今天我们的小 朋友们想不想当一次孙悟空呢,那今天你们就是那个 最厉害的火眼金睛了。 二、明确学习目标(教师带领学生读) 学习 三、自研自探环节 字词 1、 自我研读: 自己试着读字词, 把不会读的划上横线, 并自我完成“我会读”的训练题。 2、火眼金睛:仔细观察“我的发现”这一练习,看看 自己有没有发现这些字的规律。 四、合作交流环节 学习 1、互相合作:小对子间把在语句中不认识字标出来, 小诗歌 两人互相帮助,共同完成“我会读” 。 2、两两小对子间互读,随意指出小诗歌中句子,请你 的小对子来读,互相竞比,看谁读的最棒。 五、表现预案: 学 习 识 1、我是小小老师:请一组小朋友依次带大家认读本园 字方法 地的生字词,看哪位小朋友可以得到今天的“最棒小 老师”的称号。 2、我是小小观察员:请小组带大家比一比、辩一辩, 每组中两个字有什么相同点和不同点,并归纳出“加 一加” 、 “减一减” 、 “合一合”的三种识字方法。 3、我是小小朗读家:请一组小朋友带读小诗歌,然后 该组带动全班进行组组 PK 读,看哪组是小小朗读家。 当堂反馈:背诵。

掌握字词音形

背诵小诗歌

掌握识字方法

板 书 规 划

语 文 园 地 三 字 代 舌 页 弓 秒 炒

范文五:一年级语文上册语文园地六

铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案

授课 年级 一年级 学科 语文 备课人 丁群 授课日期 12-6-4

教材 解析

语文园地五主要的内容,第一是认识字词,发现识字规律;第 二是巩固已学字词, 第三是学习儿歌, 这首儿歌描绘的是祖国南北 方同一季节不同的景色。第四是学习用音序查字法查字典。 1、练习阅读。 2、巩固词语。 3、掌握查字典的方法。 重点:掌握识字方法。 难点:培养查字典的习惯。

目标 定位

重点、 难点 疑点 设计 思路 及流 程 当堂反

导入——学习生字——自行完成习题——自我展示

馈选择 熟读 预案 日日清 三类题 完成习题 的预案 学科长(签名) : 教学 反思 督 督学室(签名) : 查 质控组(签名) :

铜都双语学校高效展示课型执行性课案

板块流 程结构 情境创设·导学策略 一、导入 猜字谜:聪明的小朋友们,我来玩一玩猜字游戏吧! “鸟”字去一点,什么字呢?“广”字去一点,什么 字呢?“日”字加一横,什么字? 二、明确学习目标(教师带领学生读) 三、自研自探环节 1、 自我研读: 自己试着读字词, 把不会读的划上横线, 并自我完成“我会认”和“日积月累”的两道训练题。 2、小朋友们,自己看一看老师所呈现的这几组生字, 仔细的想一想,看到这些字你能想到我们所学过的那 几种识字方法呢? 四、合作交流环节 1、小对子间再互读生字,然后两人互相来进行找茬比 赛,看谁是找出对方错字最多的那个人。 2、师生合作,即老师和学生来互动,对于儿歌阅读, 可以老师读一句,学生读一句,共同完成儿歌的认读。 五、表现预案: 1、我是小小朗读家:师生 PK,男女 PK,组组 PK。 2、我是小小老师:请一组小朋友依次带大家认读本课 字词, 看哪位小朋友可以得到我们今天 “最棒小老师” 。 3、找朋友:教师把事先准备好的生字字卡,以及相对 应的拼音字卡,发给小朋友们,比比看谁能正确的把 拼音戴在对应的生字头上。 当堂反馈:熟读 学生学习行动期望

认读字 词

掌握识字方法

认读 儿歌

熟读儿歌

板 书 规 划

语 文 园 地 六 厂 甲 申 句 兄

范文六:一年级语文上册语文园地八

铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案

授课 年级 一年级 学科 语文 备课人 丁群 授课日期 12-6-18

教材 解析

语文园地八主要的内容,第一是认读韵文,通过分析字形,启 发学生了解识字方法; 第二是区分生字形义; 第三是自读小短文, , 积累生字词。 1、掌握拆分、整合的识字方法。 2、区分不同形义的生字。 3、积累词语。 重点:发现新的识字方法。 难点:进一步培养起学生的识字兴趣。

目标 定位

重点、 难点 疑点 设计 思路 及流 程 当堂反

导入——学习生字——总结规律——自我展示

馈选择 熟读 预案 日日清 三类题 完成习题 的预案 学科长(签名) : 教学 反思 督 督学室(签名) : 查 质控组(签名) :

铜都双语学校高效展示课型执行性课案

板块流 程结构 情境创设·导学策略 学生学习行动期望 一、导入 今天老师要和小朋友们一起走进游戏王国,快点去看 一看,今天会有怎样精彩的游戏在等着我们呢! 二、明确学习目标(教师带领学生读) 三、自研自探环节 1、 自我研读: 自己试着读字词, 把不会读的划上横线, 并自我完成 “读读记记”这一道训练题。 2、小朋友们,请仔细的看一看, “我的发现”这一部 分,看到这些字你发现他们有什么一样的地方呢? 掌握识字方法 四、合作交流环节 1、小对子间再互读生字,然后两人互相来进行找茬比 赛,看谁是找出对方错字最多的那个人。 2、小对子以问答形式,完成“我会写”这一习题,比 一比,看谁是“识字大王” 。 3、师生合作,即老师和学生来互动,对于儿歌阅读, 可以老师读一句,学生读一句,共同完成儿歌的认读。 五、表现预案: 1、小小赛读会:师生 PK 读儿歌,男女交叉读儿歌, 熟读儿歌 组组交叉读儿歌。 2、找朋友:把事先准备好的字卡发给小朋友们,然后 把每个字剪开,分成偏旁和部件两部分,再把它们互 相打乱,找一找它们各自的好朋友。 3、你在哪:老师事先把生字的字卡贴在黑板上,然后 小朋友们手拿带有空格的字卡,找一找,你们空格中 里所缺的生字在哪里。 当堂反馈:熟读

认读字 词

认读 儿歌

板 书 规 划

语 文 园 地 八 请 情 完 玩 很 得 跳 桃铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案

授课 年级 一年级 学科 语文 备课人 丁群 授课日期 12-6-18

教材 解析

语文园地八主要的内容,第一是认读韵文,通过分析字形,启 发学生了解识字方法; 第二是区分生字形义; 第三是自读小短文, , 积累生字词。 1、掌握拆分、整合的识字方法。 2、区分不同形义的生字。 3、积累词语。 重点:发现新的识字方法。 难点:进一步培养起学生的识字兴趣。

目标 定位

重点、 难点 疑点 设计 思路 及流 程 当堂反

导入——学习生字——总结规律——自我展示

馈选择 熟读 预案 日日清 三类题 完成习题 的预案 学科长(签名) : 教学 反思 督 督学室(签名) : 查 质控组(签名) :

铜都双语学校高效展示课型执行性课案

板块流 程结构 情境创设·导学策略 学生学习行动期望 一、导入 今天老师要和小朋友们一起走进游戏王国,快点去看 一看,今天会有怎样精彩的游戏在等着我们呢! 二、明确学习目标(教师带领学生读) 三、自研自探环节 1、 自我研读: 自己试着读字词, 把不会读的划上横线, 并自我完成 “读读记记”这一道训练题。 2、小朋友们,请仔细的看一看, “我的发现”这一部 分,看到这些字你发现他们有什么一样的地方呢? 掌握识字方法 四、合作交流环节 1、小对子间再互读生字,然后两人互相来进行找茬比 赛,看谁是找出对方错字最多的那个人。 2、小对子以问答形式,完成“我会写”这一习题,比 一比,看谁是“识字大王” 。 3、师生合作,即老师和学生来互动,对于儿歌阅读, 可以老师读一句,学生读一句,共同完成儿歌的认读。 五、表现预案: 1、小小赛读会:师生 PK 读儿歌,男女交叉读儿歌, 熟读儿歌 组组交叉读儿歌。 2、找朋友:把事先准备好的字卡发给小朋友们,然后 把每个字剪开,分成偏旁和部件两部分,再把它们互 相打乱,找一找它们各自的好朋友。 3、你在哪:老师事先把生字的字卡贴在黑板上,然后 小朋友们手拿带有空格的字卡,找一找,你们空格中 里所缺的生字在哪里。 当堂反馈:熟读

认读字 词

认读 儿歌

板 书 规 划

语 文 园 地 八 请 情 完 玩 很 得 跳 桃

范文七:一年级语文上册语文园地三

西尚小学备课专用纸

时间 总课 时数 A 类: 教学 目标 B 类: C 类: 预习 作业 教学板块(初备)

我会填 这是一项数笔画,按笔画数填写的练习。题中有六个 汉字,三个花瓶,花瓶上分别写着笔画数,每个花瓶里有 两朵花,要求把这六个字按笔画数进行分类,把笔画相同 的字写在同一个花瓶的花朵上。这六个字的笔画数不多, 填起来不算困难。在教学中教师要引导学生弄清题意,教 给学生方法,让学生独立完成。通过练习,复习学过的汉 字的笔画和笔顺,培养学生认真、仔细的观察习惯和良好 的书写习惯,培植热爱祖国语言文字的情感 过程建议 1、出示卡片:子、头、长、出、飞、火,这些都是我 们见过的生字宝宝,你还认识他们吗? (开火读, 注意字音是否标准。 把这些字贴在黑板上。 ) 2、你会写这些字吗?(组内练习书空,纠正错误的笔 顺。 ) 3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画,说说题目要 我们做什么? 4、同桌商量,共同完成题目。 (提示学生在数笔画时 要仔细认真,书写时要工整干净。 ) 5、 汇报, 鼓励学生说出多种方法: 如逐个数、 逐个填; 将所有字的笔画都数好后,再归类填写。

教师 本课 内容 时数

年级

语文园地三

二次备

看看读读 这项活动的目的是复习巩固学过的汉字,逐步养成正 确使用量词的习惯,让学生懂得说不同的事物要用不同的 量词。题中配有一幅色彩鲜明的风景图,能够吸引孩子们 的注意力,充分发挥插图的作用,在巩固字词、正确使用 量词的同时,培养学生的观察能力和口语表达能力,通过 不同渠道加深学生对语言文字的理解和运用,培养语感。 过程建议 1、同学们,老师带大家去郊外参观,出示图画或课件 (不带词语) ,看!多美的景色呀!说说你都看到了什么? (指导学生按一定顺序观察,点击课件出示词语,指导读 词。 ) 2、你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗,?(小 组内练习后推荐一人讲给大家听) 3、出示“一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子 一条木船 几朵野花”指名领读,同桌互读,拍手读,男 女生对读。 4、在生活中象这样的词还有很多,你会说吗?(组内 练说然后汇报,注意量词用得要准,教师随时纠正。 ) 5、拓展:五()星星一( )山一( )同学两( )书几( )小鸟 一( )画四( )房一( )飞机三( )树一( )水 读读画画 这项活动是复习带有相同偏旁的生字。题目中有一个 大转盘,周围是十四个学过的生字,里面有三朵不同颜色 的花,花分别写着“艹、扌、足”花的颜色提示了将要涂 的字的颜色: “艹”的字涂绿色, “扌”的字涂蓝色,足

字 旁的字涂粉红色。通过“读、思、说、画” ,让学生的口、 眼、脑、耳、手等多种感官参与活动,指导学生在玩中学 知识,培养自主、合作、探究的意识,增强学习语文的自 信心,激发学习语文的成就感。 过程建议 1、出示大转盘,指导学生按一定的方向自由读字。 2、引导观察:仔细观察这些字,你发现了什么? (培养学善于观察、善于思考、善于发现、善于表达的 良好个性,发展思维,发展语言。) 3、这道题是什么意思,你会涂色吗?怎样涂?(组内 合作,先说说怎样涂,然后再动手。) 4、汇报,集体订正。 5、你还知道哪些“艹、扌、足”的字?你在哪里见过 这些字? (鼓励学生在生活中识字,通过交流识字经验增强识字 的自豪感。) 6、拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。

读读背背 《东西南北》是一首辨别方向的儿歌,儿歌能帮助学 生利用太阳辨别方向。教学中要以读为主,熟读成诵。让 学生借助插图,在读中感悟、了解利用太阳辨别方向的方 法。 过程建议 1、游戏:指方向。教师说方向,学生用手指出来,比 比读的动作快。(将东西南北、前后左右打乱顺序练习。) 2、下面我们就来学一首辨别方向的儿歌:东西南北。 3、借助拼音自由练读,注意要读准字音,把句子读通 顺。 4、多种方式练读:指名读,同桌互读,边评边读,组 内读,男女生赛读,齐读,边读边做动作„„ 5、说说你读懂了什么。(帮助学生弄清利用太阳辨别 方向的方法) 6、看图:小女孩早晨起来面向什么方向上学去,你还 能判断出其它三个方向吗? 7、老师在教室里指出东方,让学生找出其它方向。 8、你还知道其它辨别方向的方法吗? 9、齐背儿歌。 《这样做不好》教学设计 一、教学要求 1学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情, 说 话有礼貌。 2培养学生关心身边的事情,勇于表明自己的态 度。 二、教材说明 “这样做不好”是引用人们对损害公共利益的行 为进行劝说的通常说法。文中两幅图分别画着两件不该做 的事情:一件是几个小男孩在草地上踢足球;一件是一位 阿姨在院落中的水龙头处洗萝卜,水龙头开着,盆里的水 已经溢出来了。图中都有人在一旁劝说。 教学的重点是说出这两件事的做法为什么不好, 该怎样劝说。 三、教学过程 1以题激趣。揭示话题,读读题说说想知道什么。 (让学生质疑。如,究竟做了什么,为什么不好?教师相机 解题,出示图片。) 2看图谈话,了解图意。 (1)图上的谁做了什么不好的事? (2)在一旁的人正在干什么?解释“劝说” 。即用 讲道理的方法使别人不要这样做。

3分组讨论。可5—6人

一组讨论书上第二题。再推 选两位代表准备汇报,一人说一幅图。 4全班交流。在交流中使学生认识:在草地上踢足 球会伤害小草,破坏环境美化,影响别人休息。开着水龙 头洗菜太浪费自来水了。重点指导学生劝说时要讲出道理 (不一定讲全),语句完整,态度大方,有礼貌,采用温和的 语气。 5分组准备表演。即一组选一幅图演一演。可加上 被劝说的人的语言、动作。 6汇报表演,评评哪组演得好。 7课后延伸:鼓励学生在学校、家里发现不该做的 事大胆劝说。

教 学 反 思

学科组长签名

领导签名

范文八:一年级语文上册语文园地四(一)

铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案

授课 年级 一年级 学科 语文 备课人 丁群 授课日期 12-4-21

教材 解析

语文园四主要的内容, 第一是引导学生发现汉字规律, 认识同 偏旁的字;第二是分析多音多意字。 1、练习读。 2、积累词语。 3、培养自主识字的习惯。 重点:巩固字词。 难点:掌握识字方法。

目标 定位

重点、 难点 疑点 设计 思路 及流 程 当堂反

导入——学习生字——自行完成习题——讲解习题

馈选择 熟读 预案 日日清 三类题 完成习题 的预案 学科长(签名) : 教学 反思 督 督学室(签名) : 查 质控组(签名) :

铜都双语学校高效展示课型执行性课案

板块流 程结构 情境创设·导学策略 学生学习行动期望 一、导入 同学们,今天老师带大家进入“语文园地四”的学习, 让我们一起在“语文园地四”的游戏王国中来一场精 彩的闯关大 PK 吧! 二、明确学习目标(教师带领学生读) 三、自研自探环节 学习 1、 自我研读: 自己试着读生字, 把不会读的划上横线, 字词 并自我完成“我会认”的训练题。 2、火眼金睛:仔细观察“我的发现”这一练习,看看 自己发现了这些字有什么样的规律呢。 四、合作交流环节 1、互相合作:小对子以开火车的形式来读生字,两人 互相帮助,共同完成“我会认”习题。 2、 两两小对子间各自把自己在自研中的发现告诉你的 小对子,看看你们的发现是一样吗? 五、表现预案: 1、我是小小老师:请一组小朋友依次带大家认读本园 地的生字词,看哪位小朋友可以得到今天的“最棒小 老师”的称号。 学 习 识 2、我是小小观察员:请小组带大家比一比、辩一辩, 字方法 每组的字有什么相同地方,并师生总结出识字规律。 3、小小游戏我来了:教师把事先准备好的字卡发给各 位小朋友,然后在黑板上出示不同类的偏旁部首,小 朋友们在最快的时间里站列到该部首的队伍当中。 当堂反馈:熟读

掌握字词音形

掌握识字方法

板 书 规 划

语 文 园 地 四 擦 抄 拾 摔 拨 拦 摸

范文九:一年级语文上册语文园地五

铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案

授课 年级 一年级 学科 语文 备课人 丁群 授课日期 12-5-15

教材 解析

语文园地五主要的内容, 第一是利用反义词来识字, 第二是巩 固已学字词,第三是学习汉语字母表,第四是通过学习儿歌《人有 两件宝》 ,知道劳动和创造离不开双手和大脑,少一样都不行。 1、练习阅读。 2、积累词语。 3、掌握用反义词识字的方法。 重点:巩固反义词。 难点:培养识字兴趣。

目标 定位

重点、 难点 疑点 设计 思路 及流 程 当堂反

导入——学习生字——自行完成习题——自我展示

馈选择 熟读 预案 日日清 三类题 完成习题 的预案 学科长(签名) : 教学 反思 督 督学室(签名) : 查 质控组(签名) :

铜都双语学校高效展示课型执行性课案

板块流 程结构 情境创设·导学策略 一、导入 小朋友们,老师今天要开始带大家进入“语文园地五” 的学习了,让我们一起在“语文园地五”的这个游戏 王国中来尽情的玩游一翻吧。 二、明确学习目标(教师带领学生读) 三、自研自探环节 1、 自我研读: 自己试着读字词, 把不会读的划上横线, 并自我完成“我会认”和“我会读”的两道训练题。 2、小朋友们,借助拼音自己把儿歌读一读,若有不会 读的字词,请大家画上横线。 四、合作交流环节 1、两两小对子以开火车的形式来读生字,两人互相 pk,比一比谁读的最好。 2、师生合作,即老师和学生来互动,对于儿歌阅读, 老师读一句,学生读一句,来共同完成儿歌的认读。 五、表现预案: 1、我是小小朗读家:男女 PK 读儿歌,组组 PK。 2、我是小小歌唱家:学唱《字母歌》 ,大家一起,一 边唱歌,一边做舞蹈,以此帮助学生记忆字母顺序。 3、小小游戏我来了:把事先准备好的字母卡发给小朋 友,然后老师来随意的读出一个字母的音,比一比, 看谁能最快的把听到的字母找出来。 学生学习行动期望

学习 反义词

掌握生字词 音形

认读 儿歌

熟读儿歌

字母 音形

掌握字母音形

当堂反馈:熟读

板 书 规 划

语 文 园 地 五 矮 瘦 暗 丑 闲 旧

范文十:一年级上册语文语文园地8

【暮云镇中心小学语文课程精备用表】

第七单元总课时数: 11

课题 课型 新授课 课时

口语交际·习作七

3 课时

主备人

易杏元

教学 1、交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。 要求 交流时做到内容充实、表达流利,进一步提高口头表达能力。

2、从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景” 、 “写一个性格突出的 人” 、 “写一篇文章或影视作品的梗概”中任选一个角度进行写作。 3、同学之间能够相互合作,练习修改习作。 1、加深对领袖的热爱和崇敬,流畅地表述自己的交流内容。 2、在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力。

教学 重点 教学 难点

学习有详有略的写作方法。

教法与学法 媒体

激发学生学习兴趣,引导学生自主探究学习 1.1 课前观看或阅读有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。 教学手段与 教学过程》

程 二次备课(学生 活动设计、设计 意图及批注)

教学活动设计

第一课时 口语交际 一、谈话导入,引出话题 1、在这段时间里,我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故 事,了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹,感受了他那普通又不普通 的情怀。你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视 教 呢? 学 2、学生汇报已看过的影视作品。 环 二、分组交流,相互补充 节 1、 在你们看过的这些影视作品中, 哪一部给你留下的印象最深呢? 估 让我们在小组内交流一下。没看过影视作品的话,可以讲述自己听过或 读过的相关故事。可参考交流提示进行交流。 时 提示:讲清影视作品的名称,主要讲了谁的什么事。讲述出给你留 下深刻印象的情节,还可以谈谈自己的感想。认真听别人的讲述,有不 清楚的地方可以询问。 2、学生小组交流,教师参与: 3、学会倾听作好记录,形成表格式的读书笔记: 影视作品名称作品年代:__________________ ____。 作品的主要人物:_____________________ ____。 作品的主要内容:_____________________

【暮云镇中心小学语文课程精备用表】

____。 印象深刻的情节:_____________________ ____。 自己的真切感受:_____________________ ____。 4、自由组合,并选出组长。 5、进行作品介绍各小组进行补充,评一评:取长补短。 三、全班交流,集体感受 推荐同学在全班交流。听的同学要认真倾

听,给讲述的同学评选出 “内容充实奖” 、 “感受真实奖” 、 “表达流利奖”等等。 参考话题: 1、影视作品: ⑴ 关于毛泽东的影视片: 《开国大典》 、 《大决战》 、 《中国出了个毛泽东》 、 《西安事变》 、 《四 渡赤水》 、 《开国大典》 、 《重庆谈判》 、 《毛泽东的故事》 《中国命运的决战》 、 《大战宁沪杭》 、 《肝胆相照》 、 《西藏风云》 、 《走出西柏坡》 、 《毛泽东与 斯诺》 、 ⑵ 革命领袖: 《秋收起义》 、 《彭德怀》 、 《刘少奇》 、 《邓小平》 、 《丰碑》 、 《周恩来》 、 《周恩来外交风云》 。 ⑶ 英雄人物: 《老山界》 、 《挥手之间》 、 《谁是最可爱的人》 、 《抗日名将左权》 、 《林 则徐》 、 《莫斯科保卫战》 。 四、拓展交流,布置作业 1、听了同学们的介绍,此时此刻,你最深的感受是什么? 2、其实,在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹。如果你是一 个摄影记者统一你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢? 第二、三课时习作 一、导入新课 谈话引入:在本单元学习中,我们学习了一些习作的方法。今天, 我们从习作提供的几个角度,选择一个进行练习。 回忆本单元课文中的一些写作方法: 《开国大典》 :开国大典的过程和场景写得很清楚。 《青山处处埋忠 骨》 、 《毛主席在花山》中人物描写的方法:通过语言、动作、神态、心 理描写刻画人物性格。 二、明确要求 1、可以运用《开国大典》中描写场面的方法,选取一个场景,按 时间顺序写下来: ⑴ 师生共同回忆记忆深刻的场景,要紧密结合学校生活或者社会 生活。 ⑵ 要将场面描写得真实、具体、清楚。 2、介绍一本书或一部影视作品,也可以向别人推荐一篇文章: 自读习作要求的介绍,弄清写作的内容和要求。 要求:顺序清楚,内容具体,语句通顺。 3、把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书,用写梗概的方 法用文字介绍给大家: ⑴ 把你在口语交际课上讲到的或听到的一部影视作品或一本书的 主要内容用简练的语言说一说,请同学提出意见。 ⑵ 根据同学意见进行修改。 三、写作练习 从以上提供的三个角度任选一个进行写作。

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四、评改赏析 讲评中重点是场面描写是否真实,具体,鼓励学生参与评价;注意 评价多方面性,鼓励学生的写作欲望和热情。

板 书 设 计 课 后 反 思