三年级作文指导

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【专家解析】三年级作文指导

【优秀范文】三年级作文指导

范文一:三年级作文指导

写人篇作文指导

【习作要求】

写自己身边最熟悉的人的一件事。

【写作指导】

一、写什么

1、熟悉的人很多,比如:爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人; 街坊邻居;小店的营业员;班级同学;校长老师;学校的门卫„„选择其中最熟悉的一个人。

2、要写这个熟悉的人的一件事情,而不是几件事。首先这件事情是真实的,最好是你 亲眼目睹的,然后这件事能够反映他(她)的特点(急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马 虎、文静等等。

3、抓住特点的方法:用五官观察你熟悉的人!然后记住他(她)长相、动作、语言、

表情,特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。有时不用刻意突出 特点,只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来,就能够自然地刻画 出他(她)的性格。

例如:

1、可以写写你身边亲人的一件事,比如:你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、 赶时髦的奶奶等等。

2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事,比如:你身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同 桌,书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听话 的同学等等

3、可以是其它熟悉的人一件事,比如:热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等

二、怎么写

写熟悉的人的一件事情,主要是通过这些事情来突出他的特点。在这些事情中,主要选 择一件你记得最牢的事情详细的写。先可以简单写一写这个熟悉的人的长相(高矮胖瘦、 发型、脸部的样子等)、衣着打扮(颜色、长短、款式等)。然后把记忆中的一件事写出来: 在什么地方?什么时候?发生了一件什么事?在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、 或让人讨厌的、或不开心的事情,仔细写出来。最后写一写结果或对熟悉的人的印象,对事情的感受。

1、比如:记爱美的妹妹买裙子的故事。妹妹长什么摸样?高矮胖瘦?喜欢穿什么样的 衣服(颜色、款式)?喜欢如何打扮(发型、发饰等)?漂亮吗?有一次,妹妹想买什么裙 子?(什么花式的?什么样子的?)到什么地方买?(商场、专卖店、街市?)她是如何挑 选的?(左看右看,上摸下摸?)试穿了几件?挑选的时候有没有什么意外(比如妹妹看中 一条不同的裙子,而妈妈不喜欢。为了得到这条裙子,妹妹想了哪些办法?她们说了些什么?

做了些什么?当妈妈不同意的时候她的表情如何?又想了些什么办法?)最后终于得到了这 条裙子,妹妹开心吗?她又有些什么表现?

2、比如:严厉的爸爸,爸爸平时对我都有哪些要求?这些要求严格吗?你有没有哪一 次做错了或者没有达到要求?爸爸当时是什么样的表情?他说了什么?(说话时声音大吗?语气坚决吗?还是狠狠地训斥?)又做了些什么?你认为有道理吗?后来你是怎么做的?请 将其中一件印象深刻的事情详细的记录下来。

3、比如:你班上有个马虎大王,对他做一次采访:早上有没有睡过头的时候?会不会慌忙中穿错了袜子,出了家门,又想起红领巾没有带;到了学校又发现作业本没有带?晚上回家,又发现自己的作业本没有带,反而将其他同学的作业带回了家里?当他发现的时候他想了些什么?说了些什么?他的爸爸妈妈怎么教育他的?

三、写作提示

取题目:根据你要写的事情取题,题目要小,要具体。比如《妹妹买裙》、《“健忘” 的„„同学》、《让我透不过气的爸爸》,取什么题目?

提纲:

1、你熟悉的一个人,什么样子的?

2、什么时候?在哪里?发生一件什么事?

3、事情过程中出现什么状况?(意外?奇怪的?有趣的?好玩的?值得思考的?)

4、事情结果如何?或通过这件事对这个熟悉的人的认识?(可爱、严厉、马虎、急躁„„)

【美文欣赏】

我最熟悉的一个人(爸爸)

提起我最熟悉的一个人,当然是我的爸爸。

有一次,我们正在上课,突然,“哗啦啦„„”天下起了大雨。

“叮零零„„”,放学了。同学们都说“怎么回家呢!”老师说:“同学们不用着急,要沉着冷静,家长会来接你们的。”

听了老师的话,大家都安静了下来。不一会儿,就接走了四五个同学。我心里想:我的爸爸怎么还不来呢?心里正想着,突然,我的同学说:“宿华栋,你爸爸接你来了。” 我提起书包,满心欢喜的跑了出去。

回到家里,我看见爸爸手臂上有个伤口,就问爸爸是怎么弄得,爸爸说:“刚才在路上滑到了。”我真没有想到,爸爸为了接我竟弄出这么大的一块伤口。这块伤口虽然疼在爸爸 的身上,但却象疼在我的心上一样。

这件事,留在我的记忆深处,怎么也忘不掉。

我最熟悉的一个人(班长)

她是个能干的小女孩,班上的大大小小的事都由她负责。

她中等个子,明亮的眼睛,尖尖的鼻头,下面是一张红红的嘴巴.

她热爱班级、关心集体、乐于助人。几天前的一件事,给我留下了深刻的印象。

前几天,班上的垃圾桶不见了,她用下课的时间到处找,可是,找了几天都没有找到,

垃圾越堆越多,还发出了臭味。于是,她去王师傅那儿领了一个新垃圾桶。她一回到教室, 没有休息,马上拿来了扫把,将堆积如山的垃圾扫到垃圾桶里。扫完,她的头上已经布满汗 珠,可是她还没有停下。又马上打来水,把地仔仔细细脱了好几遍。之后,把垃圾桶里的垃 圾倒掉,洗干净,才肯罢休。

你们猜出她是谁了吗?没错,她就是我们的班长——董晓曦。

我最熟悉的一个人(妈妈)

我的妈妈一米五八高,披着长长的卷发,大大的眼睛。她像一条变色龙,我听话时她像 一条温顺的小狗,十分可爱。我不听话时,她像一只凶猛的狮子,凶巴巴的,搞得我日夜不 得安宁。

有一次,妈妈叫我做完作业后要检查,可我做完后就觉得万事大吉了,早就把妈妈说的话忘得干干净净了。妈妈检查时越往后眉头就皱得越紧,我还不知怎么回事,妈妈的手就重重地落在了我的脸上,狠狠地说:“你错了好多题。”接着,妈妈的巴掌像雨点般落在我的身上,打得我鼻青脸肿,让我养成了做完作业要检查的好习惯,也让我知道这只母老虎不好惹。 虽然妈妈有时很严厉,但我知道妈妈是为了我好。我爱我的妈妈!

“书虫”王丽

她叫王丽,今年10岁,读小学三年级。她有着不大的眼睛,高高的鼻梁,一张爱说爱 笑的嘴,个子不大高。别看她胖乎乎的,脑瓜并不笨,灵着呢!

朋友们给她起了个雅号“书虫”。说起这个绰号,还有一段来历呢!

她特别爱看书,整天捧个书啃个不停。有一次,都九点了,她还在看《科学金钥匙》。爸爸再三劝她睡,她不肯,说:“把这篇文章看完吧!”爸爸无可奈何,只得答应。她贪婪地看了第一篇,又津津有味地看起了第二篇、第三篇„„竟弄得爸爸在她的床边睡着了! 王丽真是个爱读书的孩子。

写人篇作文指导

【习作要求】

写自己身边最熟悉的人的一件事。

【写作指导】

一、写什么

1、熟悉的人很多,比如:爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人; 街坊邻居;小店的营业员;班级同学;校长老师;学校的门卫„„选择其中最熟悉的一个人。

2、要写这个熟悉的人的一件事情,而不是几件事。首先这件事情是真实的,最好是你 亲眼目睹的,然后这件事能够反映他(她)的特点(急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马 虎、文静等等。

3、抓住特点的方法:用五官观察你熟悉的人!然后记住他(她)长相、动作、语言、

表情,特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。有时不用刻意突出 特点,只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来,就能够自然地刻画 出他(她)的性格。

例如:

1、可以写写你身边亲人的一件事,比如:你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、 赶时髦的奶奶等等。

2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事,比如:你身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同 桌,书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听话 的同学等等

3、可以是其它熟悉的人一件事,比如:热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等

二、怎么写

写熟悉的人的一件事情,主要是通过这些事情来突出他的特点。在这些事情中,主要选 择一件你记得最牢的事情详细的写。先可以简单写一写这个熟悉的人的长相(高矮胖瘦、 发型、脸部的样子等)、衣着打扮(颜色、长短、款式等)。然后把记忆中的一件事写出来: 在什么地方?什么时候?发生了一件什么事?在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、 或让人讨厌的、或不开心的事情,仔细写出来。最后写一写结果或对熟悉的人的印象,对事情的感受。

1、比如:记爱美的妹妹买裙子的故事。妹妹长什么摸样?高矮胖瘦?喜欢穿什么样的 衣服(颜色、款式)?喜欢如何打扮(发型、发饰等)?漂亮吗?有一次,妹妹想买什么裙 子?(什么花式的?什么样子的?)到什么地方买?(商场、专卖店、街市?)她是如何挑 选的?(左看右看,上摸下摸?)试穿了几件?挑选的时候有没有什么意外(比如妹妹看中 一条不同的裙子,而妈妈不喜欢。为了得到这条裙子,妹妹想了哪些办法?她们说了些什么?

做了些什么?当妈妈不同意的时候她的表情如何?又想了些什么办法?)最后终于得到了这 条裙子,妹妹开心吗?她又有些什么表现?

2、比如:严厉的爸爸,爸爸平时对我都有哪些要求?这些要求严格吗?你有没有哪一 次做错了或者没有达到要求?爸爸当时是什么样的表情?他说了什么?(说话时声音大吗?语气坚决吗?还是狠狠地训斥?)又做了些什么?你认为有道理吗?后来你是怎么做的?请 将其中一件印象深刻的事情详细的记录下来。

3、比如:你班上有个马虎大王,对他做一次采访:早上有没有睡过头的时候?会不会慌忙中穿错了袜子,出了家门,又想起红领巾没有带;到了学校又发现作业本没有带?晚上回家,又发现自己的作业本没有带,反而将其他同学的作业带回了家里?当他发现的时候他想了些什么?说了些什么?他的爸爸妈妈怎么教育他的?

三、写作提示

取题目:根据你要写的事情取题,题目要小,要具体。比如《妹妹买裙》、《“健忘” 的„„同学》、《让我透不过气的爸爸》,取什么题目?

提纲:

1、你熟悉的一个人,什么样子的?

2、什么时候?在哪里?发生一件什么事?

3、事情过程中出现什么状况?(意外?奇怪的?有趣的?好玩的?值得思考的?)

4、事情结果如何?或通过这件事对这个熟悉的人的认识?(可爱、严厉、马虎、急躁„„)

【美文欣赏】

我最熟悉的一个人(爸爸)

提起我最熟悉的一个人,当然是我的爸爸。

有一次,我们正在上课,突然,“哗啦啦„„”天下起了大雨。

“叮零零„„”,放学了。同学们都说“怎么回家呢!”老师说:“同学们不用着急,要沉着冷静,家长会来接你们的。”

听了老师的话,大家都安静了下来。不一会儿,就接走了四五个同学。我心里想:我的爸爸怎么还不来呢?心里正想着,突然,我的同学说:“宿华栋,你爸爸接你来了。” 我提起书包,满心欢喜的跑了出去。

回到家里,我看见爸爸手臂上有个伤口,就问爸爸是怎么弄得,爸爸说:“刚才在路上滑到了。”我真没有想到,爸爸为了接我竟弄出这么大的一块伤口。这块伤口虽然疼在爸爸 的身上,但却象疼在我的心上一样。

这件事,留在我的记忆深处,怎么也忘不掉。

我最熟悉的一个人(班长)

她是个能干的小女孩,班上的大大小小的事都由她负责。

她中等个子,明亮的眼睛,尖尖的鼻头,下面是一张红红的嘴巴.

她热爱班级、关心集体、乐于助人。几天前的一件事,给我留下了深刻的印象。

前几天,班上的垃圾桶不见了,她用下课的时间到处找,可是,找了几天都没有找到,

垃圾越堆越多,还发出了臭味。于是,她去王师傅那儿领了一个新垃圾桶。她一回到教室, 没有休息,马上拿来了扫把,将堆积如山的垃圾扫到垃圾桶里。扫完,她的头上已经布满汗 珠,可是她还没有停下。又马上打来水,把地仔仔细细脱了好几遍。之后,把垃圾桶里的垃 圾倒掉,洗干净,才肯罢休。

你们猜出她是谁了吗?没错,她就是我们的班长——董晓曦。

我最熟悉的一个人(妈妈)

我的妈妈一米五八高,披着长长的卷发,大大的眼睛。她像一条变色龙,我听话时她像 一条温顺的小狗,十分可爱。我不听话时,她像一只凶猛的狮子,凶巴巴的,搞得我日夜不 得安宁。

有一次,妈妈叫我做完作业后要检查,可我做完后就觉得万事大吉了,早就把妈妈说的话忘得干干净净了。妈妈检查时越往后眉头就皱得越紧,我还不知怎么回事,妈妈的手就重重地落在了我的脸上,狠狠地说:“你错了好多题。”接着,妈妈的巴掌像雨点般落在我的身上,打得我鼻青脸肿,让我养成了做完作业要检查的好习惯,也让我知道这只母老虎不好惹。 虽然妈妈有时很严厉,但我知道妈妈是为了我好。我爱我的妈妈!

“书虫”王丽

她叫王丽,今年10岁,读小学三年级。她有着不大的眼睛,高高的鼻梁,一张爱说爱 笑的嘴,个子不大高。别看她胖乎乎的,脑瓜并不笨,灵着呢!

朋友们给她起了个雅号“书虫”。说起这个绰号,还有一段来历呢!

她特别爱看书,整天捧个书啃个不停。有一次,都九点了,她还在看《科学金钥匙》。爸爸再三劝她睡,她不肯,说:“把这篇文章看完吧!”爸爸无可奈何,只得答应。她贪婪地看了第一篇,又津津有味地看起了第二篇、第三篇„„竟弄得爸爸在她的床边睡着了! 王丽真是个爱读书的孩子。

范文二:三年级作文指导之

三年级作文指导之——赏春、诵春、写春、赞春 关于写“春天”的作文素材

一、 好词:

阳春时节

春天来临

冰雪消融

春意融融

春草繁茂

春树萌芽

春光荡漾

春光艳丽

春意正浓

春燕回巢

满园春色

百花盛开

万物苏醒

草长莺飞

李白桃红

二、佳句: 冬去春来 阳春三月 春天渐近 春回大地 春归大地 春满人间 风和日丽 春寒料峭 乍暖还寒 春水盈盈 春雨绵绵 春草如丝 春芽破土 春花怒放 春花万朵 春树葱茏 春阳和煦 春光初露春光明媚 春光无限 春光万里 春风送暖 春风和煦 春风轻拂 春色怡人 春和景明 春景优美 春满人间 春种秋收春暖花开 百草萌动 百花争春 百花争艳 百花齐发百鸟争鸣 万物复苏 万紫千红 草木新绿 草春桃艳 花红柳绿 红桃绿柳 柳绿花红 彩蝶纷飞

1、(春的植物)柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条,在微微的春风中轻柔地拂动,就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵,绿的柳,红的花,真是美极了!

万里晴空,阳光灿烂。春姑娘晒得都眯缝起眼睛来了。那嫩绿的新叶,像她的卷发,那田野上的薄雾轻烟,像她的衣衫。随着她春意的步伐,那青青的小草,破土而出,简直要顶着脚钻出来啦。

河堤上的杨柳,山坡上的树木,都长出了新枝嫩叶,呈现着无限的生机。各种各样的花儿也纷纷盛开了,万紫千红,大地上也有了一片五彩云霞!

新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿,满眼的绿色呀,温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀,也惊喜着我们的目光。

3、(春天里的动物)蜂蝶在花间飞舞,鸟儿在树上歌唱,赞美着春天的明媚,歌唱着春天给大地带来的希望。

4、(春天里的人)田间的农人们,随着春天的来临,为春耕忙碌起来了。他们一边耕种,一边高声地歌唱,整个田野都洋溢着欢乐的歌声和气氛。

5、(春雨)那无数细细的雨丝从天上洒落,千条万条

的柔柳,舒展了他们黄绿的眼,红的白的黄的花,绿的草,绿的树叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天时。那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,便也由南方飞来,加入了这个美妙无比的春景图中,为春光增添了许多的生趣。春雨如烟、如雾,它给大自然带来了勃勃生面。

6、(描写春的古诗)

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。

满园春色关不住,一枝红杏出墙来。

日出江花红胜火,春来江火绿如蓝。

迟日江山丽,春风花草香。

一年之计在于春,一日之计在于晨。

春种一粒粟,秋收万颗子。

好雨知时节,当春乃发生。

谁言寸草心,报得三春晖!

三、好开头

1、春天万物复苏,春雨飘飘洒洒,它像一个脚步轻轻的画家,一不留神,它已经把大地每一个角落都印上了色彩。于是,我们开始在春天漫步。

2、春天像童话中的仙女,所到之处,万物复苏,树木抽枝发芽,鲜花张开笑脸,大地披上绿色的新装。3、春天来了!田野里、花园里和森林里都有着春姑娘留下足迹,她把大地装饰得美丽又祥和。 4、寒冷的冬天过去了。和熙的东风吹遍了原野上的每一个角落,和暖的阳光照耀在大地上,唤醒了大地的万物,给大地带来无穷的希望。啊!原来和暖的春天来临了。

5、在春天里,动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了,大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去,到处都是一片绿景象,就像一幅水彩画。

6、请进走春天吧,用眼睛去看,用耳朵去听,用鼻子去闻,用心灵去感受。感受那和煦的春风、蒙蒙的细雨、暖洋洋的太阳,感受那泥土的芳香、花草的芬芳、树木的新绿。

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四、好结尾

1、(总结自己明白道理)“一年之计在于春,一日之计在于晨”。春光是这样的美好,春天是一年中最美好的季节,因此,我们一定不让它虚度,要好好地珍惜这明媚而又短暂的春光,努力学好本领,实现自己的理想!

2、(表达赞美之情)美丽的春天,是你,带来了勃勃

的生机,是你,给我们带来了一幅美丽的春景画。我爱你,春天!

3、(表达赞美之情)春天是朝气蓬勃的,意气风发的,让我久久地沉浸在这美丽的画卷中吧!

4、(表达赞美之情)春天的田野太美了!我爱春天的田野,我更爱这美丽无比、梦幻仙境般的大自然!

关于写“春”的作文指导

一、写作结构。

1、开头总写。

春天来了,观察周围的环境,写写自己看到的与冬天最大的区别。

2、中间分写。

春天里特有的景色。比如春草、春花、春光、春雨、春风、春水、动物、人物。在这些事物中任选三种作并列结构来写,写三个自然段。

每写一个自然段都用自己的五官去感受,眼看、鼻闻、耳听、手摸脚踩,写出自己真实的感受。比如写春风,看到的风是什么样子的,脸上感觉到的是什么样的,耳朵听到的风是什么样的,人们嘴里说的风是什么样的,鼻子嗅到的风是什么味的,身边的人的表现是什

么样的,这样一写就是一长段。

3、结尾总写。

赞美春天的美好,表达自己的情感,或是表现自己美好的愿望。

二、写作时要为尽量把句子写美。

1、每写一个自然段都要运用比喻、排比、拟人等修辞手法,或有一种,或有一处。

2、在合适的地方还要引用自己知道的古诗词 。比如: 吹面不寒杨柳风,二月春风似剪刀。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。

满园春色关不住,一枝红杏出墙来。

日出江花红胜火,春来江火绿如蓝。

迟日江山丽,春风花草香。

一年之计在于春,一日之计在于晨。

语文园地一:习作 教学设计

教学目标:写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。 教学重难点:抓特点,展开丰富想象。

教学准备:相关课件等。

课时安排:一课时。

教学过程: 一.激趣引入: 上节课,我们都相互介绍了家乡的景物,你一定受到了一些启发,有的同学观察 仔细,能说出景物特点,有的能按一定顺序,说得很清楚,还有的说出了自己的真情 实感。这节课,我们要把你喜欢的景物写下来。

二、明确习作要求: (1)指名生说说写景物文应注意什么。 (2)师补充,归纳: A、能写出景物的特点。 B、按一定顺序写清楚。 C、表达了热爱家乡的感情。 D、有丰富的想象。

三、写作方法指导:

1、以《珍珠泉》为例,讲写作时应注意的地方。

A、写出了珍珠泉的特点:泉水中冒水泡,有大有小,在阳光照射下,像彩色的 珍珠。

B、条理清楚:先写清了珍珠泉的位置;再写泉周围的景色,泉水的特点;接着写水 泡似珍珠;最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。

C、文章感情真挚。

D、想象丰富:如,泉周围开着花,像编的花环;泉水美丽多姿,像珍珠;想象 是许多孩子在吹泡泡玩。

2、知识链接。

第一,选好你要介绍的一处景物。我们的家乡一定有许多美丽迷人的风景奇观, 但是在一次小小的作文中我们不可能面面俱到,一个一个去介绍,那就把你印象最深 的或感情最深的一处写下来吧!这就解决了同学们“写什么”的问题,对吗?

第二,抓住景物的特点介绍。什么是景物的特点呢?那就是这种景物与其他景物 的不同之处,是它自己所独有的。如《珍珠泉》的作者就发现了那晶亮的、饱满的、 一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡 “多像一串串彩色的珍珠啊! ” 所以这泉便得名 “珍 珠泉” 。作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美,这就是珍珠泉的特点。那么,有些小 朋友会问老师,怎样才能写出景物的特点呢?很简单,那就是同学们要留心观察你要 写的景物呀!只有认真观察了,你才能发现它的特点,否则只能看到表面现象,写起 来也是蜻蜓点水!你可以通过观察这种景物在不同时间、不同角度或动静的变化来发 现它的特点。例如叶圣陶爷爷写《荷花》时,无风时荷花就像一大幅活的画,一阵微 风吹来好像“一池的荷花都在舞蹈” ,一静一动,想像丰富,荷花的美也不是更鲜明 了吗?

第三, 写景一定要有顺序。 写景的顺序有观察顺序, 如由远到近, 由整体到部分, 从上到下,由外到内

等,还有时间顺序,如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序 来介绍的。 当然, 写作顺序也并不是固定的, 要根据你的表达需要来确定,因文而异。 同学们先写什么,再写什么,最后写什么一定要条理清楚哟!让没有到过你家乡的人 一读你的作文一目了然,或者有身临其境的感觉那就太好了!

第四, 要有丰富的想象。 同学们年龄小, 是最善于想像的时期,在写景的文章中, 有了想像,会使你的文章更生动、更形象。如《燕子》的作者在结尾写到: “蓝蓝的 天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符,谱出一支正 待演奏的春天的赞歌。 ”作者将“电线”想像成“五线谱” ,把“燕子”想像成“音符” , 真是想像奇妙而生动, 那一首春天的赞歌不是更值得我们去回味吗?这就是想像的魅 力。我相信同学们一定会有更加奇特而丰富的想像在你心中产生,在你笔下留住。

第五,表达出对家乡的热爱之情。在同学们介绍家乡的景物时,一定心中充满了 自豪感、喜悦感,那么在写作文的过程中,可以把你对家乡的热爱之情自然而然地融 入到作文中去,就像《珍珠泉》的作者描写完珍珠泉的特点后写到: “这就是美丽的 珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉! ”瞧,作者对家乡的热爱与赞

美之情一下子表现出 来了!

四、生写作,师巡视指导。

五.交流:选出写得好的习作,说出好在哪里?全班交流。

六、师选出有特点的习作讲评。

七.生根据自己习作进行修改,可同桌互相提建议修改。

八、小结。

九、作业。

语文园地一其他版块 教学设计

教学目标: 1、能自己发现一些词语的特点,积累由意思相反的单音节词组成的词语。 2、积累量词和成语。会正确使用一些量词。 3、学习在阅读中积累语言,随时记录。

教学重难点:发现一些词语的特点,正确使用一些量词。

教学准备:课件等。 课时安排:一课时。 教学过程: 一、导语。

二、教学“我的发现” 1.生自读词语。 2.指名读,正音。 3.结合查字典,弄明白词语意思。 4.思考:你发现了什么?明确,每个词中两个字意思相反,合成一个词时表达 出另外一个意思。 5.指生举例说明自己的发现。如:呼吸、 6.扩展:说说其它这类词语,积累词语。

三、 “日积月累” “我会填”教学 1.生读题,试着填空。 2.交流,用这些短语填句子,讨论填得不同之处。 3.试着用其它量词填是否正确。如:一道(束)金光。 4.填后读一读。 “读读背背” 1.师请生根据拼音读词。 2.指名读,正音,再自读。 3.结合生活实际,体会词意。 4.明确:这些词,分别为描写花草,日月、山峦的成语。 5.扩展:说说自己积累的描写大自然景物的。 6.读背词语。

四、“宽带网”教学 1.师引入:你注意过清晨荷叶上滚动的露珠吗?你看见过夏日野外的草地吗?还有山间流淌的溪水吗? 2.生读“宽带网”内容。 3.交流自己喜欢的描写。 4.师引导学生积累,明确“宽带网”要求:课外阅读中有关大自然的描写就把它们记下来,做成卡片,放入“成长记录袋”中。 5.作业:“读读背背”抄写、听写。积累精彩片段。

五、小结。

六、作业。

范文三:三年级作文指导[1]

训练主题:人物描写

提示:1、想一想自己打算写哪个熟悉的人,可以写朋友、同学、亲属、邻居,可以写任何一个自己熟悉的人。

2、写这个人的一件事,先决定写哪件事,把这件事想清楚,然后再动笔写。

3、以写人为主,抓住一件事情来写,从这件事能看出熟悉人的品质。

4、在写的过程中注意抓住人物的动作和语言描写。

5、写完后读给你写的那个人听,听一听他(或她)对你的评价。

我的妈妈

妈妈今年只有34岁,但额头早以爬满了皱纹,这些皱纹记载着妈妈对我无限的爱。 记得有一次,楼下建车棚运来了许多旧木板,我和小伙伴在上面玩了起来。突然我踩上一个钉子,剧痛让我哭起来。妈妈闻讯慌忙赶来抱起我就往附近的医院跑,胖胖的我此时好像变轻了。医生拔钉子时,妈妈鼓励我要勇敢,自己却偷偷地擦眼泪。医生给我上了药。这时天黑了,妈妈又把我背回家。春夜是寒冷的但妈妈头上却流了汗。,

妈妈,您就是一棵大树,我就是树上的小鸟,在您的保护下健康成长。妈妈,我爱您! 简评:小作者能通过一件事感到妈妈的爱,情感真实,比喻恰当

老师

该发试卷了,这是这学期的第一次数学测试。按照惯例,九十分以下的就得让家长抄卷子,重做。又得挨批评甚至挨打了。果然,新班主任老师宣布,“九十五分以下的学生抄卷子。”哎,天下老师都一样。“九十分的我仍难逃恶运”。“但是,老师给这些同学一次机会,就像《金苹果》中的“败者复活”一样,老师讲完题后,再考一遍,你们这些同学能够达到标准。就可以复活﹑不用抄卷。”“耶”,同学们欢呼,我想:要认真听﹑不懂就问,一定让自己复活。在老师讲题的过程中,同学们都认真听,积极发言。老师还表扬了我两次呢!在之后的再考中,绝大部分同学都重新复活,我也名列其中。在感到高兴同时,我不禁想起课堂上老师幽默的语言,准确的讲解,让我感到了学习的乐趣。我从心底喜欢现在的班主任。

简评:本文从事情直接入手,通过作者内心活动的描写,体现了老师在教学上

的与众不同。对老师的喜爱之情体现其中。

【知识链接】

通过写人物的外貌写人

人的外貌,主要包括容貌、体态、服饰、表情、风度等方面。外貌描写(也叫肖像描写)就是对人物外形的各个方面的特征进行准确、生动、形象的描绘。那么,怎样才能写好、写活人物的外貌呢?

(1)描写外貌要准确。只有描写准确了,人物形象才会真实可信。

(2)要抓住人物外貌上与众不同的特征.集中笔墨加以描写,使人物形象更加鲜明。

(3)要选择最能体现人物思想品质、精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征予以重点描写,使人物形象更加生动感人,达到神似的境界。

(4)要注意描写的顺序和角度。

描写外貌一定要有条理、按顺序,如果没有特殊的表达需要时,一般的顺序是先写人物全貌,再写身体某一些或某一部位;先写上面部位,后写下面部位。有特殊表达需要(比如突出人物某一性格特征)时,这种一般顺序就要被突破。但不管哪种选择,都要有条理。

另外,选定一个好角度也是十分重要的,无论前后左右,正视、俯瞰、仰望、远眺、近观,哪个角度最能展示人物外貌特征、精神面貌、个性特点、思想品质,就选哪一个。同学们要根据实际情况和表达需要,灵活地选择。

以上几点都是我们在描写人物外貌时必须注意的。一般写人物,外貌都是直接描绘,但也有的是通过他人或众人的眼睛、众人的口,或对话间接描绘给读者,既刻画了人物,又反映了说活人的思想感情、性格习惯等等。

作业:我们身边中一定存在着很多令我们很尊敬的人。如爸爸、妈妈、老师、爷爷、奶奶等等,请以我最尊敬的人为题,写一篇作文。

要求:1.字数400字左右

2.语句通顺,语言流畅,字迹工整,不要有错别字

范文四:三年级作文指导(1)

三年级作文指导

一、听故事

映雪囊(nán g)萤

晋朝时候,有一个人名叫孙康,非常好学。他家里很穷买不起灯油,夜晚不能读书,他就想尽办法刻苦地学习。冬天夜里,他常常不顾天寒地冻,在户外借着白雪的光亮读书。(孙康映雪苦读) 当时还有一个人,名叫车胤(yin),也和孙康一样,没有钱买灯油。夏天夜晚,他就捉了许多萤火虫,盛在纱袋里,用萤光照亮,夜以继日地学习。(车胤囊萤夜读)

二、课前练习

1、给下面词语加上合适的修饰词。

( )的眼睛 ( )的鼻子 ( )的头发 ( )的孩子 ( )的小手 ( )的小嘴 ( )的额头 ( )的耳朵 ( )的奶奶 ( )的妈妈 ( )的老师 ( )的脸蛋 ( )地跑 ( )地摔 ( )地说 ( )地笑

2、将下面的成语补充完整,并完成后面的练习。

( )览群书 孜孜不( ) 坚持不( ) 废( )忘食

( )学好问 学而不( ) 业精于( ) 专心( )志

脚( )实地 ( )精会神 ( )而不舍 ( )尽全力

(1)这些成语都是有关于( )的成语。

(2)选择两个成语分别造句。

3、照样子写成语。

例:异口同声

翩翩起舞

得意洋洋

4、照样子写句子。

例:她的脸很红。

她的脸像苹果一样很红。

(1)大树挺立在路旁。

(2)稻谷堆得好高。

例:太阳红红的。

太阳涨红了脸。

(1)花儿开了。

(2)鱼儿在水里游来游去。

介绍自己

例文范读: 我的自画像

我叫陈文强,现在在高密市开发区埠口小学五年级学习,今年11岁。我家里有4口人,有爸爸、妈妈、姐姐和我。我的外表嘛,说不上是英俊,但也不算丑。圆圆的脸蛋上,嵌着一双浓眉大眼,两只耳朵长在两旁,一个小嘴镶嵌在脸蛋中央,一个小嘴长在鼻子下面。我每天都是一个笑脸,即使有

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范文五:三年级作文指导

我喜爱的卡通明星

【教学目标】

1、按一定的顺序观察自己喜爱的卡通明星,把卡通明星的样子写具体。

2、用一两句话表达自己对卡通明星的喜爱之情。字数在200字左右。

【作前准备】

1 看书、看电影或上网查阅自己感兴趣的卡通明星的资料。

2 认真观察自己喜爱的卡通明星的图片或毛绒玩具。

【教学过程】

一 形象激趣,导入新课。

1、同学们,你们喜欢看卡通片吗?有没有自己喜欢的卡通人物呢?谁愿意把你在课前收集的自己喜欢的卡通人物来给大家介绍一下呢?还要简单说说你喜欢他的理由。(学生自由介绍)

2、是呀,动画大师用他们的智慧为我们创造了一个又一个生动形象的卡通人物,瞧,这些赫赫有名的大明星来到了我们的课堂。( 欣赏图片)

你们喜欢它们,想把它们介绍给你的朋友吗?今天,我们就来说说自己喜欢的卡通明星。

3、出示题目及要求,齐读。(审要求:一定的顺序、具体。)

二 指导引路,作前练说。

1、师:在这么多的卡通明星中,我特别喜欢一位大名鼎鼎的卡通人物,现在,老师依次出示这位卡通明星身体的各个部位,你们猜猜他是谁?

2、分别图示:哆啦A梦的脑袋、眼睛、嘴、小铃铛、大口袋等。 你们知道他是谁了吗?你怎么知道?

师:是呀,每位卡通明星都有着自己独特的长相,我们在写他们的外形时就要抓住这些特点来写。

3、(出示文章)请大家轻声读读这篇文章,思考一下这篇文章向我们介绍了哆啦A梦身体上的哪些部位,是按什么顺序来写的?

(出示提纲:眼睛、嘴巴、手、铃铛、万能口袋、从上倒下。)

4、再读范文,思考:这五个部位中哪些部位是详写的?(出示:详写及句子)

5、多啦A梦的眼睛和嘴是非常与众不同的。

出示例句:在多啦A梦那圆圆大大的脸上镶嵌着一堆圆溜溜的眼睛,可眼珠却小得像颗巧克力豆。它的嘴巴十分大,一笑起来嘴巴差不多占了脸部的二分之一。

出示句子对比:多啦A梦的眼睛小小的,嘴巴大大的。

和上面的句子比,你觉得这句话写得怎么样?

6、师小结:对呀,再写卡通明星的外貌时要先找到了卡通人物的典型特点,然后按照从上到下的顺序展开联想具体描写,所谓的具体描写就是可以用上打比方、想象、比较、夸张等写作手法及好词好句

。(贴板书)

三 放手习作,各自练笔。

1、仔细观察,找出自己喜欢的卡通人物的特点。

2、明确要求,拿起笔来练写作。

3、全班交流,彼此欣赏,共同提高。 四、总结。

今天的作文课上,每位同学都向大家介绍了自己喜爱的卡通明星,与伙伴们分享了快乐,同时也学会了按一定的顺序介绍人物的外貌,真是太聪明了!课后别忘了给你的作文添上简短的开头与结尾,如你可以把你喜欢卡通明星的理由作为文章的第一小节或是最后一小节。

板书:

我喜爱的卡通明星

写作顺序:从上到下

写作要求:抓住典型特征写具体

(好词好局、比喻、拟人、想象、比较等)

下水文:

哆啦A梦

柯南、小樱、孙悟空、猪八戒„„这些可爱的卡通人物天天都陪伴在我们身边,但我最喜欢的是多啦A梦。

“哆啦A梦”全身胖胖的,看起来十分憨厚可爱。在它那圆圆大大的脸上

镶嵌着一对圆溜溜的眼睛,可眼珠却小得像巧克力豆。它的嘴巴十分大,一笑起来嘴巴差不多占了脸部的二分之一。它经常披着一件蓝色的大衣,那白白圆圆的小手像团白色的棉球从袖子里伸出来,真是可爱极了!“哆啦A梦”的脖子上系着一个金色的小铃铛,走起路来会发出“叮叮当当”的响声,所以有时人们还称它“叮当猫”。“哆啦A梦”的身上有一个万能口袋,里面什么都有,十分神奇。只要你遇到了困难来找它帮忙,它准能帮你解决。

我不仅喜欢“哆啦A梦”憨厚可爱的样子,更喜欢它那乐于助人的好品质。我要向他学习,把帮助他人当成自己最快乐的事。

范文六:三年级作文指导1

小学三年级作文指导

小学三年级学生刚刚步入写作的门槛,掌握的词汇不多,认识的事物不丰富,见识也少,普遍存在怕写作文,怕作文写不好,作文无处下手等问题。因此,必须在作文教学的各个环节中突破学生的这些心理问题,想方设法指导好初学作文的学生,培养学生作文的兴趣,研究作文教学的方法,让学生树立作文的信心。

一、注意培养学生的观察能力

带学生走向大自然,走向社会生活;积极引导学生去认识、探索、思考与想象;用自己的语言去描绘看到的、听到的、想到的事物,写出具有真情实感的作文。在观察事物的过程中,教给学生观察事物的方法。引导学生注意不同的观察点,不同的时间,不同的天气。同样的事物,由于观察点和时间、天气的不同,观察者的心情不同,观察的结果也不一样。好像观察我们学校校园内的花园,在晨雾里,朝阳下,烈日中,风雨中,夕阳下会出现各种不同的景象。如果观察点站在校门口看,我们描绘的景象不同,站在左右边看上去又不同。因此在观察过程中,教师要组织学生相互交流,取长补短,提高观察质量。

二、培养学生良好的阅读习惯

阅读是吸收,写作是运用。只有大量地、广泛地阅读吸收,才能有丰富的、自如的写作运用。引导学生进行大量的课外阅读,教给学生阅读方法,培养学生良好的阅读习惯。引导学生与书交朋友,让学生学会自己阅读。同时,要求学生在阅读过程中做好读书笔记,及时把课外阅读中看到的好词佳句摘抄到采集本上,为顺利写作积累丰富的语言材料。

三、紧扣课文指导学生仿写

儿童有一个天性就是模仿。小学生三年级开始写作文,要有一个模仿写作的过程。从说到写,从句到段到篇,循序渐进。还要紧扣课文中的阅读范文进行仿写训练。可以仿片段,也可以仿全文;可以仿语言文字,也可以仿结构布局,还可以仿作者的观察事物、分析事物的方法。通过模仿练习,学生不但掌握了观察事物的方法,而且学会了灵活运用课文中的写作方法。

四、注重学生作文的修改

对小学三年级学生的作文,除了注重指导如何观察,如何阅读吸收,如何仿写外,还要重视“如何修改”的指导。 1、指导学生自己修改。学生写完作文后,要引导学生自己修改作文。要求学生首先检查自己写的选材内容是否合题意。然后检查有无错别字,句子是否通顺、连贯。哪些地方需要补充,哪些地方可以删去。最后把自己认为满意的一篇好文章,工整地抄一遍,使学生养成自我修改作文的良好习惯。 2、指导学生相互改。培养学生相互合作的精神。让学生把自己的习作读给同学们听,请同学们提出意见帮助修改。这样既能调动学生写作的积极性,又能使他们的作文进一步完善,起到互相学习,取长

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走进绿洲 领先一步 步步领先

补短的作用。 3、要认真批改。在批改作文时,对观察细致,表达得体,富有创见的作文,必须给予充分的肯定,写上赞扬、鼓励的批语。对语句不通或词不达意的作文,更应该重视。对这类写作有困难的学生,要适当降低要求,最好叫学生当面批改,不能不改,更应该详改,哪怕是一个标点,一个词或一个句子都要给予订正。这样才能逐步填补他们过去缺陷的知识,使他们建立作文信心,逐步提高他们的写作水平。

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走进绿洲 领先一步 步步领先小学三年级作文指导

小学三年级学生刚刚步入写作的门槛,掌握的词汇不多,认识的事物不丰富,见识也少,普遍存在怕写作文,怕作文写不好,作文无处下手等问题。因此,必须在作文教学的各个环节中突破学生的这些心理问题,想方设法指导好初学作文的学生,培养学生作文的兴趣,研究作文教学的方法,让学生树立作文的信心。

一、注意培养学生的观察能力

带学生走向大自然,走向社会生活;积极引导学生去认识、探索、思考与想象;用自己的语言去描绘看到的、听到的、想到的事物,写出具有真情实感的作文。在观察事物的过程中,教给学生观察事物的方法。引导学生注意不同的观察点,不同的时间,不同的天气。同样的事物,由于观察点和时间、天气的不同,观察者的心情不同,观察的结果也不一样。好像观察我们学校校园内的花园,在晨雾里,朝阳下,烈日中,风雨中,夕阳下会出现各种不同的景象。如果观察点站在校门口看,我们描绘的景象不同,站在左右边看上去又不同。因此在观察过程中,教师要组织学生相互交流,取长补短,提高观察质量。

二、培养学生良好的阅读习惯

阅读是吸收,写作是运用。只有大量地、广泛地阅读吸收,才能有丰富的、自如的写作运用。引导学生进行大量的课外阅读,教给学生阅读方法,培养学生良好的阅读习惯。引导学生与书交朋友,让学生学会自己阅读。同时,要求学生在阅读过程中做好读书笔记,及时把课外阅读中看到的好词佳句摘抄到采集本上,为顺利写作积累丰富的语言材料。

三、紧扣课文指导学生仿写

儿童有一个天性就是模仿。小学生三年级开始写作文,要有一个模仿写作的过程。从说到写,从句到段到篇,循序渐进。还要紧扣课文中的阅读范文进行仿写训练。可以仿片段,也可以仿全文;可以仿语言文字,也可以仿结构布局,还可以仿作者的观察事物、分析事物的方法。通过模仿练习,学生不但掌握了观察事物的方法,而且学会了灵活运用课文中的写作方法。

四、注重学生作文的修改

对小学三年级学生的作文,除了注重指导如何观察,如何阅读吸收,如何仿写外,还要重视“如何修改”的指导。 1、指导学生自己修改。学生写完作文后,要引导学生自己修改作文。要求学生首先检查自己写的选材内容是否合题意。然后检查有无错别字,句子是否通顺、连贯。哪些地方需要补充,哪些地方可以删去。最后把自己认为满意的一篇好文章,工整地抄一遍,使学生养成自我修改作文的良好习惯。 2、指导学生相互改。培养学生相互合作的精神。让学生把自己的习作读给同学们听,请同学们提出意见帮助修改。这样既能调动学生写作的积极性,又能使他们的作文进一步完善,起到互相学习,取长

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走进绿洲 领先一步 步步领先

补短的作用。 3、要认真批改。在批改作文时,对观察细致,表达得体,富有创见的作文,必须给予充分的肯定,写上赞扬、鼓励的批语。对语句不通或词不达意的作文,更应该重视。对这类写作有困难的学生,要适当降低要求,最好叫学生当面批改,不能不改,更应该详改,哪怕是一个标点,一个词或一个句子都要给予订正。这样才能逐步填补他们过去缺陷的知识,使他们建立作文信心,逐步提高他们的写作水平。

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范文七:三年级作文指导

写景作文指导一:秋天的图画

一、审题:

1、图画与秋天有关。2、图画可以是从别人的,也可以是自己画出来的。3、表达对秋天的喜爱、赞美之情。

二、选材

说说秋天的词语:天空:天高云淡 秋高气爽 田野:庄稼成熟、农民忙碌 果园:瓜果飘香、果香四溢 落叶:随风舞落、翩翩起舞 秋雨:秋雨绵绵 景色宜人 动物:大雁南飞、松鼠储粮 小孩:游戏玩耍 秋收忙碌等等。

三、写作方法

1.认真观察。(1) 看人,写清人物的主要特征。(2) 看景,与秋天相关的特征,要具体描写。(3)看物,图画中的事物和人物有什么联系。2.按顺序描写。从左到右,从上到下,由远及近,从整体到局部等等。3.适当运用恰当的修辞手法。4.例:《秋天的图画》看到的:听到的:风吹树叶“唰唰”的声音 感受到的:清凉和温柔,风轻轻地刮来。闻到的:各种水果的甜香。

四、构思

1、拟题 以描写秋天的主要事物拟题。以对秋天的情感拟

题。2.开头:点明题目。3.中间:抓住秋天景色的几个特征来写。4.总结自己对秋景的切身感受。例:啊,多么美的秋天啊!秋天,我爱你! 秋天,美丽的秋天,让我们为你歌唱吧!

五、列题纲

写作时候注意:要将哪些内容写进去,分成几段?最好是每一段有一个大意。可拟一个提纲。例如:题目:秋天的图画

第一段开头可以开门见山,点明题目。第二段可详细写秋天的情景。第三段可以总结写秋天的美丽。

六、作品赏析

秋天的图画

秋天来了,秋天来了,秋姑娘画了一幅美丽的图画。

你看,秋姑娘画出了五谷丰登的大地:棉花朵朵白,大豆粒粒饱,稻海翻起金色的波浪,高梁举起燃烧的火把。果园里瓜果飘香,枝头的柿子像一个个红红灯笼,架上的葡萄像一串串宝石,苹果露出红红的笑脸,梨儿穿上了金黄的衣服,勤劳的农民伯伯们又忙碌起来了,有的扒苞米,有的割高粱,还有的捡花生,汗水一滴滴地从他们的额头上流下来,秋姑娘又画出的几丝微风拂过他们的脸颊,他们的脸上露出了丰收的喜悦。他们好像在说:“今年又是一个丰收年。”秋姑娘又在蔚蓝的天空中画了一群大雁,它们一会儿排成“人”字,一会儿排“一”字向南方飞去。

这就是秋姑娘画出的美丽的图画,你们喜欢吗 ?

评语:小作者以秋姑娘画画为主线,描绘了一幅美丽的秋景图,语言准确,内容富于表现力。

(作者:彰武县平安九年制学校三年三班

指导者:张华北

王志强)

范文八:三年级第三单元作文指导

第三单元 介绍自己

一、作文详解

◆审内容;介绍自己(自己的外貌特征、性格、爱好、优点/缺点……)(爱看书、胆子小、爱吃零食、)

◆审重点:抓住自己的特点写,向别人展示真实的自己

◆审题目:“这就是我”、“爱哭鼻子的我”、“贪玩的我”……

二、作文结构

◆ 开头:可以概括的介绍自己(名字、学校、几年级等)也可以简单的描写自己的外貌 ◆ 中间:通过典型事例来突出自己的特点

◆ 结尾:总述自己的特点。

三、写作方法

抓住特点,有选择性的介绍自己。

第三单元 介绍自己

三、作文详解

◆审内容;介绍自己(自己的外貌特征、性格、爱好、优点/缺点……)(爱看书、胆子小、爱吃零食、)

◆审重点:抓住自己的特点写,向别人展示真实的自己

◆审题目:“这就是我”、“爱哭鼻子的我”、“贪玩的我”……

四、作文结构

◆ 开头:可以概括的介绍自己(名字、学校、几年级等)也可以简单的描写自己的外貌 ◆ 中间:通过典型事例来突出自己的特点

◆ 结尾:总述自己的特点。

三、写作方法

抓住特点,有选择性的介绍自己。

第三单元 介绍自己

五、作文详解

◆审内容;介绍自己(自己的外貌特征、性格、爱好、优点/缺点……)(爱看书、胆子小、爱吃零食、)

◆审重点:抓住自己的特点写,向别人展示真实的自己

◆审题目:“这就是我”、“爱哭鼻子的我”、“贪玩的我”……

六、作文结构

◆ 开头:可以概括的介绍自己(名字、学校、几年级等)也可以简单的描写自己的外貌 ◆ 中间:通过典型事例来突出自己的特点

◆ 结尾:总述自己的特点。

三、写作方法

抓住特点,有选择性的介绍自己。

范文九:三年级作文1习作指导

习作指导: 开开心心地玩

 注意观察当老师宣布贴鼻子游戏开始了,大家的情绪怎么样?老师贴在黑板上的头像是什么样的?大家看到过是怎样议论的?老师是怎样宣布游戏规则的?第一个上场是谁?他是怎么贴的?结果怎样?大家的表现如何?同学们陆续上来贴鼻子,他们都是怎么样贴的?当时教室里的场面怎样?

画龙点睛——写好文题

1、《贴鼻子》 2、《愉快的游戏》

3、《“鼻子”带来了快乐》 4、《奇妙的鼻子》

5、《贴鼻子真新鲜》

6、……

写好提纲

 开头:简要交代作文课上老师组织我们做了“贴鼻子”的游戏。

 中间部分:

(1)老师介绍游戏的规则以及同学们的心情。

(2 )写第一个同学游戏的情形,突出写教室里的气氛。

(3 )写另一个同学的比赛,抓住比赛者的神情、动作等来写。重点写好最精彩的一个场面。

 结尾:写游戏后同学们的收获.

金手指——送你“点石成金”术

 凤头——写好开头

 猪肚——写好重点段

 豹尾——写好结尾

凤头

 1、以笑声开头

 “哈哈哈……”教室里已经被这欢笑声覆盖了,每一个同学身旁,都萦绕着欢乐的气息——原来呀,老师在教我们玩“贴鼻子”的游戏。

 2、描写心情开头

 今天在作文课上,骆老师说要向大家介绍一个游戏,名字叫“贴鼻子”。大家七嘴八舌地议论开了:奇怪!我们身上有鼻子,怎么帖呀?大家都用一种好奇的目光望着骆老师。

 3、开门见山。

 今天的作文课上,我们进行了一次有趣的游戏——贴鼻子。

 4、列举式开头:

 我玩过很多游戏,有丢手绢,写王字,击鼓传花……但我最喜欢玩得是贴鼻子。  5、特写镜头。

 “让我来,让我来!”几个同学大声叫着。原来,我班同学正在玩“贴鼻子”的游戏。游戏是这样玩的,老师画了一个大头娃娃,有头发、有眼睛、有耳朵,还有一张大嘴巴,美中不足的是没有鼻子。这个鼻子就需要我们把它贴上去。

 6、声音式开头:

 “哈哈哈!”教室里传出了阵阵欢快的笑声,想知道我们在干什么吗?悄悄告诉你吧!我们在玩贴鼻子的游戏呢!

猪肚

 片段一 :

教室里立刻沸腾起来,大家争先恐后的举起手。我最幸运了,第一个就是我,我三步并作两步跑上讲台,严严实实地蒙住自己的眼睛,慌慌张张地往上一贴,这一贴可不得了。是一阵哄堂大笑,有的跑到桌子底下了,有的笑地肚子都痛了,还有的笑地眼泪都流出来了。我连忙拉下黑布,啊呀!原来我把鼻子横着贴到了眼睛下面,我也哈哈大笑起来。

片段二:

第二个是陈路,他不象我那样慌慌张张,老师把他的眼睛蒙上后,他慢慢地走上讲台,左手在黑板上比量比量,右手在小丑娃娃的脸上比划比划,我暗暗的佩服他心里有计策。他决定了鼻子的位置,手慢慢地伸出去,又自言自语的说“这里可能不对”过了好半天,他才把鼻子贴上去,这一贴又惹来一阵哄笑。同学们笑的前仰后合,就连平时最文静的赵秀蕾也不时发出爽朗的笑声。他连忙拉下黑布,一看,他把鼻子贴到了腮帮上了。他的脸红的象一个熟透了的大红苹果。不好意思的跑下讲台,回到自己的座位上。

三、四、五、六……一个个都没贴的端端正正。老师决定让中队长周银来贴鼻子,只见周银从容地走上讲台,严严实实地蒙上自己的眼睛,比比划划往上一贴,这次不再是哄堂大笑,而是一阵热烈的掌声,老师赞不绝口地夸奖她说“还是中队长周银有本事啊。”周银不好意思地笑了。

豹尾

以抒情结尾。

欢乐的笑声飘呀飘,教室已成了快乐天堂!

点明中心。

“贴鼻子”这个游戏,不仅给我们的课余生活增添了乐趣,还提高了同学们灵活应变的能力。 自然结尾。

1、这节课在同学们的欢声笑语中过去了,但却永远留在我童年的记忆中.

2、这一场游戏就在欢声笑语中结束了。

3、下课的铃声敲响了,同学们还沉浸在游戏的快乐之中。

4、这个游戏真好玩哪!我还想再玩一次!

5、时间过得真快,转眼间下课了,我们的游 戏也结束了,同学们只好恋恋不舍地离开教室。

邀请读者参与游戏。

1、这个游戏真有趣啊,我多么盼望还有机会再次做这样的游戏啊!

2、有趣吧!你是否也想试一试,那就找几个伙伴一起来玩一玩吧!

语海拾贝——打开你的百宝箱

 描写高兴的词语

 笑嘻嘻 喜滋滋 兴致勃勃 兴高采烈 心花怒放

 哈哈大笑 毫不气馁 欣喜若狂 开怀大笑 情不自禁

 描写神情动作的词语

 不以为然 小心翼翼 不慌不忙 大吃一惊 惊惶失措 眉飞色舞

不屑一顾 垂头丧气 前仰后合 机智灵活 争先恐后 小心翼翼

 描写游戏进程的词语

 对号入座 争先恐后

范文

贴鼻子游戏

上课了,蔡老师乐呵呵地走进教室,说:“今天,我们来玩一个游戏。”她转身在黑板上画了一个大大的人头,然后又说:“这个游戏的名字叫贴鼻子。”教室里一下子炸开了锅,大家兴奋得又跳又叫。

游戏开始了,大家都把手举得不能再高。可老师请了成扬上讲台玩,大家都发出了“唉”的声音,我也挺失望的,老师怎么不叫我呢?

老师先用红领巾把成扬的眼睛给蒙住,然后扶着她在人头画前面转了三圈。老师把“鼻子”给了成扬。她开始贴“鼻子”了。只见她上摸摸、下摸摸、左摸摸、右摸摸,还是不能确定“鼻子”的最佳位置。接着,她又摸索了一会儿。最后,她的手停在了耳朵那儿,她以为是鼻子的位置了,就把手中的鼻子贴了上去。全班同学立刻哈哈大笑起来。 老师又请了一些同学贴“鼻子”,他们有的把“鼻子”贴到嘴巴上,有的把“鼻子”贴到眼睛上,有的把“鼻子”贴到额头上,有的还把“鼻子”贴到了人头外面……

下课铃声响了,虽然我没有玩到游戏,但还是感到很快乐!

“鼻子”带来的快乐

“叮叮叮”上课铃响了,刘老师大步流星地走进教案,满脸笑容,老师在白板上画了一个大大的人,它有细细的眉毛,大大的眼睛,一张大嘴笑咪咪的。可是,怎么有点不对劲儿?噢,这个人没有鼻子。刘老师画这个没鼻子的人干什么?我们都疑惑不解,不知老师的葫芦里卖的什么药。

这时,刘老师发话了,说:“同学们,今天我们要玩一个游戏—贴鼻子!”说着,拿出一个红鼻子。

我们高兴得手舞足蹈,老师第一个叫了张冉超,他被蒙上了眼睛后,只见他先拿着鼻子捏了捏,老师让他左转三圈右转三圈,又向前三步,向后走五步,他小心翼翼迈着步子,双手摸索着。突然摸到了电脑柜的边,便向前走了一大步,上了讲台,用手不停地摸着,然后刚要把鼻子贴到白板上,我们哄堂大笑,结果张冉超没有贴上去,而是贴到了嘴巴的旁边,我们又大笑起来。

老师又叫人了,我把手举起来,老师果然叫了我,我高兴的合不拢嘴,飞快地蹦了上去,蒙上毛巾后,我的眼前什么都看不见了,我胡乱摸着,突然,我也摸到了电脑柜,心里万分欣喜,就像抓住了救命稻草一样,我移动了两步然后迈上讲台,摸住白板在讲台上来回踱步,犹豫不决,不知该贴到哪里,不由自主地说:“哎呀!我到底该贴到哪里呀。”我刚下定决心要贴到一个地方,下面爆发出一阵阵笑声,我便又换一个地方,听到下面鸦雀无声,以为贴对了地方,“啪”一贴,下面又笑了起来,我急忙摘掉毛巾,发现自己把鼻子贴在了耳朵下面。

这堂课真的趣!真想再上节这样的课呀!

范文十:三年级作文《我的自画像》写作指导

【作文题目】 我的自画像

【训练目标】

1、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容,初步感知图文结合介绍自己的方法。

2、读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象,长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写并配上自己创作的自画像。

3、按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。

【写作重点】抓住外貌特征,通过神态的描写反映一个人的性情。

【写作难点】写出个性特征。

【谈话导入】小朋友们,你们看,这是一张名片,它是干什么用的呀?对,向一个新认识的朋友介绍自己,需要名片。有个叫杜小虎的同学,就有一张特别的名片,不仅有他自己的介绍,还有自画像呢,你想去看看吗?想去认识杜小虎吗?

【写作注意】

1.年龄、性别、身材(身高、体重、胖瘦、手)、长相(脸盘、眼睛、鼻子、嘴、牙齿、耳朵、发型)性格、爱好等。

2.抓住特点。

3.按一定顺序。

【写作小结】介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄,最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。

【习作指导】

1 学生自己对着镜子画自画像,画出自己最有特点的样子。

2 同桌互相欣赏,提出修改意见。

3 全班玩“猜猜看”的游戏。贴出自画像,猜猜他是谁?

4 学生自己练说后,拿着自己的画像,找到你最想介绍的伙伴,介绍给他听。

【好词集锦】

瓜子脸 国字脸 鸭蛋脸 长方脸 圆脸

披肩发 长辫子 小平头 笑眯眯 胖乎乎

老实 调皮 机灵 聪明 漂亮 秀气 苗条

圆头圆脑 虎头虎脑 愣头愣脑 傻乎乎

活泼开朗 天真烂漫 美丽大方 可爱

爱好广泛 开动脑筋 积极发言

【好句集锦】

1、长着一张苹果脸,一双水灵灵的大眼睛像两颗黑葡萄似的,不偏不斜地嵌在那双柳叶眉的下面,看上去显得很有精神。

2、在那张白里透红的脸上,长着一张能说会道的樱桃小口。

【范文赏析】

我的自画像

我的名字叫王文健,今年10岁。

我的眼睛像两颗闪闪发光的黑宝石,显得我特别精神。我的鼻子嗅觉特灵敏,用妈妈的话说,馋猫鼻子灵。

其实我最大的特点是贪玩儿。记得有一次,我跟弟弟在家里玩“地道战”的游戏,当时只顾的怎样把弟弟捉住,一下子把老爸的名贵茶叶撒了一地,我赶紧往茶筒里捡,可遍地都是,怎么捡啊!我眼珠一转,计上心头。我一拍脑袋,有了好办法!我立即拿来笤帚、簸箕,一股脑的把茶叶都扫进了垃圾桶,觉得百事大吉了!忙叫来弟弟继续操练。我们正玩得尽兴,老爸下班回来了,他的习惯是进门先沏一杯大茶,然后再进厨房做饭。这次,他照样先拿起茶杯,又去找茶。可是一看一筒茶叶全光了,一看垃圾桶,老爸全明白了。大声质问:“这是谁干的好事?把我的上等毛尖送进了垃圾桶,快快如实招来!”我一看大势不妙,我赶紧上前承认了错误,可是老爸还是狠狠的教训了我一顿。

我喜欢吃水果,特别喜欢吃火龙果。只要想起吃火龙果的滋味,口水都要流出来了。不过老妈有规定,火龙果得两个周才吃一次的。

我很勤快。在家也经常帮助老妈做家务。比如扫地、拖地,擦桌子、擦玻璃,我

和弟弟的房间都是我们自己打扫,妈妈经常夸我能干呢!

我很害羞。不愿意在生人面前讲话。其实在班上,只要是让我当着全班同学回答问题,我都害羞。现在老师、同学们都在帮助我改正这个缺点,相信我一定会战胜这个困难的!

我的自画像

嗨,大家好!我叫陈丽,今年11岁半了,长着一张苹果脸,一双水灵灵的大眼睛像两颗黑葡萄似的,不偏不斜地嵌在那双柳叶眉的下面,看上去显得很有精神。在那张白里透红的脸上,长着一张能说会道的樱桃小口。我的鼻梁不高,但是上面却架着一副小眼镜,别人都说我很有学问呢!

我的爱好非常广泛,但我最喜欢的两样要属写作和看书了。

我从小就喜欢写作文,大概是从6岁多开始的吧。开始我不会写,跟记流水帐似的,可是妈妈却不这么认为,一直夸奖我、鼓励我。漫漫地,我能认几百个字了,可以看作文书了,在我写作文的时候就借用一些写的好的部分,还背一些好词好句,再加上妈妈平时一直都给我报作文班,请老师指导,这不,去年“六一2”我的作文《家乡赞》还获得了第四届“明日之星”杯作文大赛一等奖呢!

我还有个特点,就是喜欢看书。在我的几个书柜里,密密麻麻地摆满了许多书,什么《中华上下五千年》、《罪与罚》、《儿女英雄传》、《爱的教育》、《昆虫记》我都看过。有时候,看书忘了吃饭,中午忘了睡觉,晚上一直看到10点多。虽然辛苦一点,但我学到了不少课本上学不到的知识,心里像吃了蜜一样甜! 在同学们的眼里,我是一个非常负责且有责任心的班干部;在老师的眼里,我是一个优秀的学生;在父母的眼里,我是一个永远也长不大的会撒娇的小女孩。

这就是我,一个爱学习、爱看书的小姑娘。怎么样,和我交个朋友吧!!