三年级英语冀教版上册

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【优秀范文】三年级英语冀教版上册

范文一:冀教版英语三年级起始版第一册三年级上

冀教版英语三年级起始版第一册 三年级上

Lesson 6 A B C D

教材分析:

冀教版小学英语是以学生的发展为宗旨,以提高学生的综合素质为目标,着重培养学生的学习兴趣,学习自信心,良好的学习习惯,有效的学习方法和自主学习能力,同时通过听、说、读、写等语言实践活动,帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力.本课主要学习了A a 、B b、 C c、

D d、book 、apple、cat、dog,goodbye ,bye,see you later!并运用所学句型进行简单表述,让学生能将所学内容与生活联系起来,真正运用到生活中去,本课是本单元的重点,他为学生学习英语打下良好的基础。

学生分析:

三年级的学生天真活泼,形象思维记忆良好,他们喜欢上英语课,特别是游戏更受他们的欢迎.所以在教学过程中就采用了游戏教学,让他们积极主动的参与到英语的学习中,但他们有意注意的时间还比较短,好动,好玩,通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦,有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己.

设计理念:

1.创设轻松、活泼的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性和创造性的空间.

2、以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者.本课采用了歌曲,游戏,肢体动作等形式,主要是调动学生的学习兴趣。

3.手、脑、口、眼在“活动”中并用来学习英语,加深学生对新知识的记忆.

4.采用合作的学习方式,利用学生的信息差,通过小组间的合作,大家互相帮助,一起努力,更好的巩固本课内容.

教学目标:

1、知识目标:学生掌握下列词汇A a 、B b、 C c、 D d 、book。练习并能认识下列词汇 apple、cat、dog。

2、能力目标:学生能够理解并能口头应答下列用于和句子,Good-bye、See you later、Bye,听懂英文歌曲ABC。

3、情感目标:学生能够准确地发音,喜欢英语并愉快上课。

教学重难点:

Aa Bb Cc Dd的正确发音及使用方法。

教法:

1情境教学法.

2游戏教学法.

学法:

1合作交流.

2自主探究.

教具准备:

单词卡片、字母卡片、教学课件

教学过程:

step1:class opening

Greeting :

T:Hello,boys and girls!

S:Hello teacher!

T:How are you ?

S:I’m fine,thanks.

S:How are you ?

T:I’m fine,thanks.

Step2:New concepts

T:Now,let’s listen to a song“A B C”.

There are 26 letters in English. Today we’ll learn 4letters “A B C D”

(设计意图: 通过《字母歌》让学生对26个字母有一个初步的感知,为本课的字母学习打下基础)

T:Look,this letter is A. Read after me,please.

S:A

T:It’s big letter “A”. This is small letter “a “. Read after me.

S:a

T:Who can read it?(找几名自告奋勇的学生读)

T:let’s look,how to write it?(课件演示) show me your finger,let’s write it together.

S:Aa(学生用手书空)

T:look at me,this is A.(do action) can you ?

S:Yes.

T:(出示apple的卡片)what’s this?

S:apple

(教授 B C D 方法同上)

(设计意图:通过课件演示和教师形象化的肢体语言帮助于学生记忆字母,把字母和字母在单词中的发音紧密地结合起来,能使学生对字母有一个完整的认识) T:We have learned A B C D, Let’s make a chant

A A A apple

B B B book

C C C cat

D D D door

S: A A A apple B B B book C C C cat D D D door(学生边做动作边模仿)

(设计意图:通过歌谣的形式激发学生的兴趣,把枯燥的单词和字母变得“活”起来。)

T: let’s play a game. We’ll Make two groups, let’s see who is quick and right. T: I think you are tired. let’s have a rest. listen to a song,please.

T:look,who can try to say it?(出示课件:Goodbye Bye.)

S:Goodbye. Bye.

T:Goodbye. Bye.(边领读边做动作)

T:see you later.(边说边做动作) Who can guess what’s the meaning? S:再见

T: see you later.(教师领读)

T:Let’s make a dialogue. First I’ll give you a model.(邀请一名学生和老师合作完成对话)

T:hello,how are you?

S:I’m fine,thanks.

T:see you later.

S: see you later.

T:Now,who wolunteers?(几组学生展示)

(设计意图:创设机会,培养学生的合作意识,树立自信心)

step3:class clossing

T:You do a good job. Class is over,goobbye everyone.

S:goobbye,teacher.

冀教版英语三年级起始版第一册 三年级上

Lesson 6 A B C D

教材分析:

冀教版小学英语是以学生的发展为宗旨,以提高学生的综合素质为目标,着重培养学生的学习兴趣,学习自信心,良好的学习习惯,有效的学习方法和自主学习能力,同时通过听、说、读、写等语言实践活动,帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力.本课主要学习了A a 、B b、 C c、

D d、book 、apple、cat、dog,goodbye ,bye,see you later!并运用所学句型进行简单表述,让学生能将所学内容与生活联系起来,真正运用到生活中去,本课是本单元的重点,他为学生学习英语打下良好的基础。

学生分析:

三年级的学生天真活泼,形象思维记忆良好,他们喜欢上英语课,特别是游戏更受他们的欢迎.所以在教学过程中就采用了游戏教学,让他们积极主动的参与到英语的学习中,但他们有意注意的时间还比较短,好动,好玩,通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦,有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己.

设计理念:

1.创设轻松、活泼的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性和创造性的空间.

2、以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者.本课采用了歌曲,游戏,肢体动作等形式,主要是调动学生的学习兴趣。

3.手、脑、口、眼在“活动”中并用来学习英语,加深学生对新知识的记忆.

4.采用合作的学习方式,利用学生的信息差,通过小组间的合作,大家互相帮助,一起努力,更好的巩固本课内容.

教学目标:

1、知识目标:学生掌握下列词汇A a 、B b、 C c、 D d 、book。练习并能认识下列词汇 apple、cat、dog。

2、能力目标:学生能够理解并能口头应答下列用于和句子,Good-bye、See you later、Bye,听懂英文歌曲ABC。

3、情感目标:学生能够准确地发音,喜欢英语并愉快上课。

教学重难点:

Aa Bb Cc Dd的正确发音及使用方法。

教法:

1情境教学法.

2游戏教学法.

学法:

1合作交流.

2自主探究.

教具准备:

单词卡片、字母卡片、教学课件

教学过程:

step1:class opening

Greeting :

T:Hello,boys and girls!

S:Hello teacher!

T:How are you ?

S:I’m fine,thanks.

S:How are you ?

T:I’m fine,thanks.

Step2:New concepts

T:Now,let’s listen to a song“A B C”.

There are 26 letters in English. Today we’ll learn 4letters “A B C D”

(设计意图: 通过《字母歌》让学生对26个字母有一个初步的感知,为本课的字母学习打下基础)

T:Look,this letter is A. Read after me,please.

S:A

T:It’s big letter “A”. This is small letter “a “. Read after me.

S:a

T:Who can read it?(找几名自告奋勇的学生读)

T:let’s look,how to write it?(课件演示) show me your finger,let’s write it together.

S:Aa(学生用手书空)

T:look at me,this is A.(do action) can you ?

S:Yes.

T:(出示apple的卡片)what’s this?

S:apple

(教授 B C D 方法同上)

(设计意图:通过课件演示和教师形象化的肢体语言帮助于学生记忆字母,把字母和字母在单词中的发音紧密地结合起来,能使学生对字母有一个完整的认识) T:We have learned A B C D, Let’s make a chant

A A A apple

B B B book

C C C cat

D D D door

S: A A A apple B B B book C C C cat D D D door(学生边做动作边模仿)

(设计意图:通过歌谣的形式激发学生的兴趣,把枯燥的单词和字母变得“活”起来。)

T: let’s play a game. We’ll Make two groups, let’s see who is quick and right. T: I think you are tired. let’s have a rest. listen to a song,please.

T:look,who can try to say it?(出示课件:Goodbye Bye.)

S:Goodbye. Bye.

T:Goodbye. Bye.(边领读边做动作)

T:see you later.(边说边做动作) Who can guess what’s the meaning? S:再见

T: see you later.(教师领读)

T:Let’s make a dialogue. First I’ll give you a model.(邀请一名学生和老师合作完成对话)

T:hello,how are you?

S:I’m fine,thanks.

T:see you later.

S: see you later.

T:Now,who wolunteers?(几组学生展示)

(设计意图:创设机会,培养学生的合作意识,树立自信心)

step3:class clossing

T:You do a good job. Class is over,goobbye everyone.

S:goobbye,teacher.

范文二:冀教版三年级英语上册教案全册(第一册)1

lesson 1: hello!

一、教学目标:

a. 知识目标:

a. 认识三个人物:li ming 、jenny smith 、danny

b. 掌握新句型:hello/hi. my name is ________.  what ’s your name ?

b. 能力目标:

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

c. 情感目标:

通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地打招呼,做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点:

1、认识新单词三会(会说、会听、会读):

hello / hi  你好

2、掌握新句子:两会(会听、会说):

what’s your name?    你叫什么名字?

my name is ______.   我的名字是______。

i live in ______.      我住在______。

三、教学难点:what’s your name?    你叫什么名字?

my name is ______.   我的名字是______。

四、教具、学具:录音机,图片

五、教学过程:

class opening

greeting

a.用hello /hi 向学生打招呼问好

b.再用英语向同学们做简单的自我介绍

t: hello. my name is ______.   指着自己,说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

(设计意图:引起学生对英语的好奇心,激发学生的兴趣)

new concepts

1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思,并鼓励他们试着自己说。

在此引出my name is ______.并告诉学生在my name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。

在让学生作自我介绍之前告诉学生hello/hi是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只是hello比hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

(设计意图:创设真实及近似真实的环境,让学生自我介绍,为学生提供了一个极佳的语言实践机会)

2、用英语询问别人的名字,这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里,加深学生的印象。

首先,教师可以利用手偶自问自答。例如:

t: hi. my name is ________.what’s your name ?

d: hello. my name is danny .

t: what’s your name ?

d: my name is danny.

t: oh. danny. hi. danny.

此时,要向学生强调what’s your name ?的用法。

之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子

(设计意图:通过情景表演来培养学生的听说能力,同时也激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点)。

3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友,而且他们要和我们一起学习、一起成长,所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍danny、jenny smith和liming同时告诉学生jenny 住在 canada (加拿大),li ming 住在china (中国)。然后领读canada  china   i live in ___.(因为这几个单词也要作为重点的知识,同时还为学习教科书奠定基础。)

范文三:冀教版三年级英语上册教案全册(第一册)

Lesson 1: Hello!

一、教学目标:

A. 知识目标:

a. 认识三个人物:Li Ming 、Jenny Smith 、Danny

b. 掌握新句型:Hello/Hi. My name is ________. What ‟s your name ?

B. 能力目标:

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

C. 情感目标:

通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地打招呼,做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点:

1、认识新单词三会(会说、会听、会读):

hello / hi 你好

2、掌握新句子:两会(会听、会说):

What‟s your name? 你叫什么名字?

My name is ______. 我的名字是______。

I live in ______. 我住在______。

三、教学难点:What‟s your name? 你叫什么名字?

My name is ______. 我的名字是______。

四、教具、学具:录音机,图片

五、教学过程:

Class opening

Greeting

a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好

b.再用英语向同学们做简单的自我介绍

T: Hello. My name is ______. 指着自己,说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图:引起学生对英语的好奇心,激发学生的兴趣)

New Concepts

1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思,并鼓励他们试着自己说。

在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。

在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

(设计意图:创设真实及近似真实的环境,让学生自我介绍,为学生提供了一个极佳的语言实践机会)

2、用英语询问别人的名字,这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里,加深学生的印象。

首先,教师可以利用手偶自问自答。例如:

T: Hi. My name is ________.What‟s your name ?

D: Hello. My name is Danny .

T: What‟s your name ?

D: My name is Danny.

T: Oh. Danny. Hi. Danny.

此时,要向学生强调What‟s your name ?的用法。

之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子

(设计意图:通过情景表演来培养学生的听说能力,同时也激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点)。

3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友,而且他们要和我们一起学习、一起成长,所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Liming同时告诉学生Jenny 住在 Canada (加拿大),Li Ming 住在China (中国)。然

后领读Canada China I live in ___.(因为这几个单词也要作为重点的知识,同时还为学习教科书奠定基础。)

4、Student Book

(设计意图:录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速,便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成,为以后的大量阅读奠定较好的基础:模拟表演对话,培养了学生的动口、动脑的能力,也为初步交际打下基础。)

5、Play game

(1)Play “go—stop”

(当喊道stop时,就互相询问名字)

(2)Play “Find friend”

(叫几名同学到前面来,让他们和剩下的同学交朋友,看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确,否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。) (设计意图:游戏能进一步活跃课堂气氛,又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐) Class Closing

六、板书:

Lesson 1: Hello!

Hello

Hi!

What‟s your name ?

My name is ________.

课后反思:

Lesson 2:Boy,Girl and Teacher

一、教学目标

知识方面:

使学生能听、说、认识、口头运用单词:teacher, boy, girl

能理解并口头运用:What‟s his/her name?

能力方面:

通过学习怎样和别人打招呼,怎样来介绍自己,向他人介绍事物来培养学生的交际能力,锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

情感目标:

通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼,如何做简要的介绍,做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点:

1. 认识新单词三会(会说、会听、会读):

teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩

his 他的 her 她的

2.掌握新句子:两会(会听、会说):

This is a______. 这是______。

What‟s his name? 他叫什么名字?

His name is ______. 他的名字是______。

What‟s her name? 她叫什么名字?

Her name is ______. 她的名字是______。

三、教学难点:区分his和her的用法。

四、教具、学具:录音机、图片

五、教学流程:

Class opening

1. Greeting:Hello!/Hi!

2. Review: What‟s your name?

New Concepts

1、利用班里的男孩引出boy,并对其进行介绍:This is a boy.领读boy,接着介绍His name

is _____ .(说出这位学生的名字),教师可以重复这句话,使学生理解它,如果学生不能明白,教师就多举几个例子,例如:

T: What‟s his name? His name is __A___.

What‟s his name? His name is ___B__.

What does this word „his‟means?

在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生:What‟s his name?

试着让学生回答:His name is _____ .反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。 教授单词girl, teacher和句子What‟s her name?同上述方法.

设计意图:根据年龄特点,用创设情景的方法,直观的将所学内容展示给学生,生动活泼,使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。

2.Listen to the tape,and read after it.

设计意图:让学生在模仿练习进一步熟练课文内容,并同时进行听力训练。

3.Play a game。

Memory name。游戏规则:让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面,教师站在这一排学生得一端。

第一个人说:My name is Hong.

第二个人说:My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)

第三个人说:My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说) His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人,要求教师必须记住所有学生的名字。

设计意图:通过游戏使学生能有亲身体验,并激发他们的学习兴趣,在游戏中轻松愉悦地获得新知。

4.Make a dialogue in groups.

设计意图:使学生在活动中发散思维,并培养他们的合作创新精神,能够运用所学知识进行简单的口语交流,培养自主学习能力。

Class Closing

Goodbye!

六、板书:

Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

teacher boy girl

What‟s his name? His name is .

What‟s her name? Her name is .

课后反思:

Lesson 3:How are you?

一、教学目标:

A. 知识目标:

1. 掌握三会词汇:book chair desk

2. 学会问候语“How are you? I‟m fine, thanks. ”。

B. 能力目标:

1. 能熟练演唱歌曲“How are you?”,演唱流利,发音准确。

2. 会使用句子“What‟s this?”来问自己不知道的东西,并能够用“It‟s a…”回答。

C. 情感目标:

让学生礼貌的同他人打招呼和问候,做个懂文明讲礼貌的好孩子。

二、教学重点:

1. 新单词:三会(会听、会说、会认):book chair desk

注意:desk是指书桌或是办公桌,而在日常生活中常用的桌子要用table

2. 新句型:(会听、会说):

What‟s this? It‟s a ________. 这是什么? 这是________。

How are you? I‟m fine. 你好吗? 我很好。

三、教学难点:What‟s this? It‟s a ________. 这是什么? 这是________。

四、教具、学具:CAI课件,录音机,图片

五、教学流程:

Class opening

Greeting

1)教师用“Hello / Hi!”问候全班,要求学生回答“Hello/Hi!”

2)教师同学生做手偶游戏,进行“What‟s your / her / his name?”的对话。

New Concepts

1、Listen a song:

A、教师可以先自导自演一段对话,如:

A:Hello

B:Hi!

A:What‟s your name ?

B:My name is ________.

A:Oh, how are you?

B: I‟m fine.

然后反复强调最后这两句话,在激起学生的好奇心后,教师可以直接告诉学生这两句话的意思,并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。

教师播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话,让学生充分的加以理解。

之后让学生两人一组,鼓励他们之间进行对话模仿练习。

B、利用实物教授book chair desk 在学生理解这几个单词的意思后引出对话:What‟s this? It‟s a ________.

2. Practice:

1)I ask , you answer

教师在教室里来回走动,随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What‟s this?”,学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片,由于小学生竞争好胜的意识比较强,这样就可以锻炼学生的反应能力,调动他们参与活动的积极性。

2)Play a game“Stop,go”

把学生分为几组,先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动,教师喊“Stop!”,示意学生停下来,同眼前的学生进行问候,练习对话“How are you?”。

3)Sing a song

两个环节的游戏过后,让学生放松一下,师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参与的积极性。

3、 Make dialogue:

教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语,久而久之就能很自然的脱口而出了。 Class Closing

Goodbye!

六、板书:

Lesson 3: How Are You?

book chair desk

How are you? I‟m fine, thanks.

课后反思:

Lesson 4: Where ?

艾惠琪

一、教学目标:(Teaching Aims)

知识目标:1.学生能掌握school。

2.能正确应用Nice to meet you ?进行口语交际;

3.正确理解Where is -------?There it is.并能进行会话练习。

能力目标:引导学生通过体验、实践、合作、探究等学习方式,培养他们合作学习的意识和口语交际能力及自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识,感悟语言功能。

情感态度目标:关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价,激励学生学习英语的兴趣和积极性,使学生在英语课堂中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的发展。

二、教学重点(Main points)和 教学难点(Difficult points):

能够正确运用本课所学对话;能够根据本课内容进行口语交际

三、教学用具、学具(Teaching Aids):录音机 卡片 手偶 实物等

四、教学过程:

Step1: Class opening

Greeting and review:

1. Greeting: Sing a song(How are you?)

2.Review :Draw the picture。

(设计意图:歌曲的导入极大地提高了学生学习英语的兴趣,为本课教学提供了有利的条件。) Step2: New concepts

1. Nice to meet you !

用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时,可以说:Nice to meet you!并让学生跟随老师重复数次。

角色扮演:

先师生之间对话。Hello!My name is -------。What is your/her/his name?My/her/his name is--------。Nice to meet you !

待比较熟练后教师放手让学生之间进行对话练习。

现在,Guo Yang and Jenny相遇了,他们在说些什么?你们想知道吗?

播放录音,让学生听。

听完回答问题(此种教学方法极大地提高了学生的求知欲)

角色扮演,用手偶来演,然后问学生:Where is ---------?(由此引出第二部分,过渡自然。)

2. Where is ______? There it is.

操练:把书藏于教室的某处,假装到处找它,边找边说Where is my book?数次,并通过手势表达意思,假装突然看到了书,边指着书,边大声说:There it is!让一个学生为自己拿过来,并说:Thanks! 并解释Thanks的意思。

把Where is ____? There it is.写在黑板上。

利用游戏巩固Where is ____? There it is.

教师同自告奋勇的学生一起示范下列对话:

Where is my/your/his/her ------?(book chair desk school teacher等单词) There it is !(手指实物)可扩展Here it is !或用I don‟t know。

学生分组练习对话,向全班学生进行表演。(小组合作教学培养了学生的合作意识,提高了学生的合作能力.)

Step3: Class closing

Do the activity book: Lesson 4: NO .1 and NO . 2

五、Blackboard Hand- writing

Lesson 4: Where ?

Nice to meet you !

Where is the school? There/Here it is !

( I don‟t know )

六、课后反思:

Lesson 5: 1 2 3 4 5

艾惠琪

一、教学目标:(Teaching Aims)

知识目标:1、正确地听、说、读、写、用单词:one, two, three, four, five;

2明白句型How many?

3正确使用句子May I have……?

能力目标:引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式,培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识,感悟语言功能。

情感态度价值观目标:关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价,激励学生学习英语的兴趣和积极性,使学生在英语课堂中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的发展。

二、教学重点(Main points)和 教学难点(Difficult points):

1.单词one, two, three, four, five;

2.本课的句子以及拓展运用。

三、教具(Teaching Aids)和 学具:录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片

四、教学过程:

Step1: Class opening

1、 Greeting

2、 Sing a song:“How are you?” (老师和同学之间边握手边唱)

3全班边做动作边说歌谣:What‟s this? What‟s this? What is this?

It‟s a book It‟s a book It is a book.(chair desk把书放在黑板槽里,以便引出新课)

(设计意图:简单的问候以及歌曲的演唱,在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围,增进师生之间的情感交流,使学生进入一种自然的语言状态。并引出新课) Step2: New concepts

一、New concepts :How many?

1. T: How many books do I have?(讲解How many并板书)

Ss:1

T: Can you say it in English? Let‟s learn. “One” Read after me. Check them. How many books do you have?(利用学生的实物来教学。其他数字依此方法讲授并板书,以组为单位适当给与奖励。)

2. Play a game to remember the number words。

(设计意图:让学生做游戏,其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识,使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态)

3. Ask the students to the front.(适当给与奖励。)

4. 老师可问学生,在生活中还有那些地方用上数字。学生有可能会回答,电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。老师可有计划的进行练习,可让学生先说自家的电话号码,自行车牌号等。(适当给与奖励。手指黑板上的奖励图标引出第二部分)

二、May I have……?

1. T: How many …… do you have? May I have……?(讲解May I have……?)

2. Make up the dialogue and check them. (适当给与奖励。)

3. Now Danny and Li Ming are speaking .What are they speak? Let‟s listen. Who can tell us? 讲解No books for me.

4. Make up the dialogue. You can say: How many……? May I have……? ...... (设计意图:听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调,有助于学生正确模仿,强化记忆,以便形成良好的语言素质,培养他们自主学习的能力。同时,创造性的使用教材,循序渐进,分散难点,不至于使学生产生畏难情绪。同时利用小组交流,培养学生合作学习的意识)

Step3: Class closing

1. T: How many …… do you have? (手指黑板上的奖励图标)Let‟s chant.

1-1- 1;

1-2- 2;

1-3- 3;

1-4- 4;

1-5- 5.

可让学生边拍手边唱,可男女生齐唱,轮唱,如谁愿意独唱老师可给奖励,以鼓励学生敢于表现自己。

2. Do the activity book: Lesson 5:

五、 Blackboard Hand- writing

Lesson 5: 1 2 3 4 5

How many? May I have……?

六、课后反思:

范文四:三年级英语上册教案24课(新版冀教版)

共一课时

一、教学目标:

a. 知识目标:

a. 认识三个人物:li ming 、jenny smith 、danny

b. 能力目标:

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地打招呼,做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点:

1、认识新单词三会(会说、会听、会读):

hello / hi 你好

2、掌握新句子:两会(会听、会说):

my name is ______. 我的名字是______。

i live in ______. 我住在______。

my name is ______. 我的名字是______。

四、教具、学具:录音机,图片

五、教学过程:

greeting

a.用hello /hi 向学生打招呼问好

b.再用英语向同学们做简单的自我介绍

t: hello. my name is ______. 指着自己,说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图:引起学生对英语的好奇心,激发学生的兴趣)

1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思,并鼓励他们试着自己说。

在此引出my name is ______.并告诉学生在my name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。

在让学生作自我介绍之前告诉学生hello/hi是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只是hello比hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

(设计意图:创设真实及近似真实的环境,让学生自我介绍,为学生提供了一个极佳的语言实践机会)

2、用英语询问别人的名字,这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里,加深学生的印象。

首先,教师可以利用手偶自问自答。例如:

d: hello. my name is danny .

d: my name is danny.

t: oh. danny. hi. danny.

之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子

(设计意图:通过情景表演来培养学生的听说能力,同时也激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点)。

4、student book

(设计意图:录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速,便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成,为以后的大量阅读奠定较好的基础:模拟表演对话,培养了学生的动口、动脑的能力,也为初步交际打下基础。)

5、play game

(1)play “go—stop”

(当喊道stop时,就互相询问名字)

(2)play “find friend”

(叫几名同学到前面来,让他们和剩下的同学交朋友,看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确,否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)

(设计意图:游戏能进一步活跃课堂气氛,又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐)

六、板书:

lesson 1: hello!

hello hi!

my name is ________.

课后反思:

一、教学目标 第一课时

知识方面:

能力方面:

通过学习怎样和别人打招呼,怎样来介绍自己,向他人介绍事物来培养学生的交际能力,锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

情感目标:

通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼,如何做简要的介绍,做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点:

1. 认识新单词三会(会说、会听、会读):

his 他的 her 她的

2.掌握新句子:两会(会听、会说):

this is a______. 这是______。

his name is ______. 他的名字是______。

her name is ______. 她的名字是______。

三、教学难点:区分his和her的用法。

四、教具、学具:录音机、图片

五、教学流程:

1. greeting:hello!/hi!

1、利用班里的男孩引出boy,并对其进行介绍:this is a boy.领读boy,接着介绍his name is _____ .(说出这位学生的名字),教师可以重复这句话,使学生理解它,如果学生不能明白,教师就多举几个例子,例如:

试着让学生回答:his name is _____ .反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。 设计意图:根据年龄特点,用创设情景的方法,直观的将所学内容展示给学生,生动活泼,使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。

2.listen to the tape,and read after it.

设计意图:让学生在模仿练习进一步熟练课文内容,并同时进行听力训练。

第二课时

3.play a game。

memory name。游戏规则:让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面,教师站在这一排学生得一端。

第一个人说:my name is hong.

第二个人说:my name is bing.和her name is hong.(指着第一个人说)

第三个人说:my name is ming.和 her name is hong.( 指着第一个人说) his name is ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人,要求教师必须记住所有学

生的名字。

设计意图:通过游戏使学生能有亲身体验,并激发他们的学习兴趣,在游戏中轻松愉悦地获得新知。

4.make a dialogue in groups.

设计意图:使学生在活动中发散思维,并培养他们的合作创新精神,能够运用所学知识进行简单的口语交流,培养自主学习能力。

goodbye!

六、板书:

课后反思:

一、教学目标:共一课时

a. 知识目标:

b. 能力目标:

让学生礼貌的同他人打招呼和问候,做个懂文明讲礼貌的好孩子。

二、教学重点:

注意:desk是指书桌或是办公桌,而在日常生活中常用的桌子要用table

2. 新句型:(会听、会说):

五、教学流程:

greeting

1)教师用“hello / hi!”问候全班,要求学生回答“hello/hi!”

1、listen a song:

a、教师可以先自导自演一段对话,如:

a:hello

b:hi!

b:my name is ________.

b: i’m fine.

然后反复强调最后这两句话,在激起学生的好奇心后,教师可以直接告诉学生这两句话的意思,并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。

2)play a game“stop,go”

3)sing a song

3、 make dialogue:

教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语,久而久之就能很自然的脱口而出了。

范文五:冀教三起版三年级英语上册重点句

。三年级英语上册重点句

Unit1 School and Numbers

1. What‟ s your name? 你叫什么名字?

My name is Li Ming. 我的名字是李明。 2. What‟s his name? 他叫什么名字?

His name is Danny. 他的名字是丹尼。 3. What‟s her name? 她叫什么名字?

Her name is Jenny. 她的名字叫詹尼。 4. This is a boy. 这是一个男孩。 5. This is a girl. 这是一个女孩。 6. This is a teacher. 这是一个老师。 7. How are you? 你好吗?

I‟m fine, thanks. 我很好,谢谢。 8. What‟s this? 这是什么?

It‟s a school/book/desk/chair.

它是一所学校/一本书/一张课桌/一把椅子。 9. Nice to meet you. 很高兴见到你!

Nice to meet you, too. 我也很高兴见到你。 10. What‟s this? 这是什么?

It‟s a pencil. 它是一支铅笔。 No, it‟s a pen. 不, 它是一支钢笔。 11. --How many books do you have? 你有多少本书?--I have one book. 我有一本书。

12. --How many crayons do you have? 你有几支蜡笔?--I have five crayons./ Five. 我有五支蜡笔。/五支。 13. --How many boys? 多少个男孩?

--Three. 三个。

14. --Good-bye. See you later! 再见。回头见!

--Bye! 再见!

15. I have no books. 我没有书。

Unit 2 Friends and Colours

1. This is Wang Hong. She‟s my friend.

这是王红。她是我的朋友。 2. He‟s my friend. 他是我的朋友。 3. Show me Dd! 给我出示Dd. 4. Open the window. 打开窗户。 5. Close the window. 关上窗户。 6. Open the door. 打开门。 7. Close the door. 关上门。

8. Open your pencil box. 打开你的铅笔盒。 9. Close your book. 合上你的书。 10. What colour is it? 它是什么颜色?

It‟s green/ red/ yellow/ blue/orange. 它是绿/红/黄/蓝/橙色。 11. Point to red. 指向红色。

12. What colour do you see? 你看见了什么颜色? 13. --What colour is your pencil box?

你的铅笔盒是什么颜色的? --It‟s blue. 它是蓝色的。 14. Open it, please. 请打开它。

15. --How many rulers do you have? 你有几把尺子?--Nine rulers. 九把尺子。 16. --What‟s this? 这是什么?

--It‟s “M”. 它是“M”。

Unit3 Feelings and Body

1. --How do you feel? 你感觉怎样?

--I feed happy/ sad/ hot/ cold/ tired. 我感到开心/难过/热/冷/累。 2. Touch your head. 摸你的头。

3. Show me your left hand. 给我出示你的左手。

4. Show me your right foot. 给我出示你的右脚。 5. This is cold. That‟s cool. 这是寒冷的。那是凉爽

的。 6. This is warm. That‟s hot. 这是温暖的。那是热

的。 7. --Are you okay? 你还好吧?

--No, I‟m sick./ No, I hurt my head. 不,我不舒服。/不,我伤到了我的头。 8. My head hurts. 我的头疼。

9. Let‟s see a doctor. 我们去看医生吧。 10. What‟s the matter? 怎么了?

My head hurts. 我头疼。

11. What colour is your hair? 你的头发是什么颜色的? 12. My hair is red. 我的头发是红色的。 13. My eyes are blue. 我的眼睛是蓝色的。 14. Look at me! 看我!

15. I have two hands. 我有两只手。 16. My hands are green. 我的手是绿色的。 17. I have ten fingers. 我有10个手指。 18. I walk to school. 我步行去上学。

19. Close your left/ right eye. 闭上你的左眼/右眼。

Unit 4 Family

1. Look! This is my family. 看!这是我的家人。 2. This is my father. This is my mother. And this is me.

这是我的爸爸。这是我的妈妈。这是我。 3. We live in China. 我们住在中国。 4. I‟m a student. 我是一个学生。

5. My father is a teacher. 我的爸爸是一名教师。 6. His name is Li Daming. 他的名字叫李大明。 7. My mother is a doctor. 我的妈妈是一名医生。 8. Her name is Liu Yun. 她的名字叫刘云。

9. We are a happy family. 我们是幸福的一家。 10. I‟m tall. 我个子高。 11. I „m short. 我个子矮。

12. We live in Canada. 我们住在加拿大。 13. My sister is a student. 我的妹妹是一名学生。 14. Her name is Lynn. 她的名字叫琳。 15. She‟s short. 她个子矮。 16. My brother is a policeman. 我的哥哥是一名警察。

17. His name is Bob. 他的名字叫鲍勃。 18. He‟s tall. 他个子高。

19. My mother is a bus driver.我的妈妈是一名公交车司机。20. My father is a worker. 我的爸爸是一名工人。 21. His name is Jim Smith. 他的名字叫吉姆 史密斯。22. I love my family. 我爱我的家。

23. This is Li Ming‟s father. 这是李明的爸爸。 24. He‟s a teacher. 他是一名教师。 25. He‟s old. 他年纪大。 26. She‟s young. 她年轻。

27. My brother is tall. 我的哥哥个子高。 28. I‟m ten years old. 我十岁。 29. How old are you? 你几岁? 30. I‟m nine. 我九岁。

31. Lynn is six years old. 琳六岁。 32. She‟s very young. 她很年轻。 33. Happy birthday! 生日快乐!

Thank you! 谢谢!

34. This gift is for you. 这个礼物是给你的。

Thanks . How nice! 谢谢! 真漂亮! 35. I don‟t feel good. 我感觉不舒服。

36. I can‟t go to school today. 我今天不能去上学了。

范文六:冀教版三年级英语上册第三单元测试卷

三年级上册英语Unit1-Unit3测试卷

时间:45分钟 总分:60分 班级:_________ 姓名_________ 考号__________

I.从方框中选择恰当得单词填在横线上。(10分)

hands , Jenny , black , doctor , window

1、Open the ____________.

2、Clap your ____________.

3、Let’s see the ______________.

4、My eyes are ___________.

5、My name is ___________.

Ⅱ . 选出不同类的单词。(4分)

( ) 1. A. warm B. cool C. green

( ) 2. A. eye B. nose C.left

( ) 3. A. ten B. five C. hand

( ) 4. A. pen B. hand C. ruler

III.选择填空。(8分)

( )1.—What colour is it? —It’s________

A.red B.big C.good

( )2.—________. —Nice to meet you ,too.

A. Hello . B. Nice to meet you. C. Hi.

( )3. —______________? —It’s a book.

A. What’s this? B. Where is the book? C. What colour is it?

( )4. —How do you feel ? —______________?

A.I feel tired. B. It’s a book . C. Six .

( )5. My eyes ___ black.

A. are B. is C. am

( ) 6. ---____ do you feel ?--- I feel happy.

A. What B. How C. how

( ) 7. --- What’s the _____ ?--- I hurt my knee.

A. much B. many C. matter

( ) 8. Today is Children’s Day (儿童节), I am ______.

A. sad B. tired C. happy

IV. 连词成句,标点已给出.(8分)

1. my , leg , hurts ______________________________ (.)

2. you Do happy feel ___________________________(?)

3. are green My eyes ______________________________(.)

4. I my hurt knee __________________________________(.) V.从方框中找出问句的正确答语,将序号填到括号内。(10分)

( ) 1. What colour is your hair?

( ) 2. Are you okay?

( ) 3.What’s the matter?

( ) 4. How many books do you have?

( ) 5. How are you ?

A. My head hurts. B. Six.

C. I’m fine, thanks. D .No, I’m sick.

E. My hair is black.

VI.给下面每幅图找出表达意思的句子,将序号填在括号内。(8分)

( ) ( ) ( ) ( )

A. Li Ming has six chairs.

B. Wave your arm.

C. He is tired.

D. This is my right ear.

VII.阅读短文,对的在题前括号内打“√ ”,错的在题前括号内打“×”。(10分)

My name is Danny. My hair is black. I have three hairs. My eyes are

black. I have two hands. My hands are green. I have eight fingers. I walk to school. I feel happy.

1、( ) My name is Jenny .

2、( ) I have three hairs.

3、( ) My eyes are black.

4、( ) I have ten fingers.

5、( ) I walk to school.三年级上册英语Unit1-Unit3测试卷

时间:45分钟 总分:60分 班级:_________ 姓名_________ 考号__________

I.从方框中选择恰当得单词填在横线上。(10分)

hands , Jenny , black , doctor , window

1、Open the ____________.

2、Clap your ____________.

3、Let’s see the ______________.

4、My eyes are ___________.

5、My name is ___________.

Ⅱ . 选出不同类的单词。(4分)

( ) 1. A. warm B. cool C. green

( ) 2. A. eye B. nose C.left

( ) 3. A. ten B. five C. hand

( ) 4. A. pen B. hand C. ruler

III.选择填空。(8分)

( )1.—What colour is it? —It’s________

A.red B.big C.good

( )2.—________. —Nice to meet you ,too.

A. Hello . B. Nice to meet you. C. Hi.

( )3. —______________? —It’s a book.

A. What’s this? B. Where is the book? C. What colour is it?

( )4. —How do you feel ? —______________?

A.I feel tired. B. It’s a book . C. Six .

( )5. My eyes ___ black.

A. are B. is C. am

( ) 6. ---____ do you feel ?--- I feel happy.

A. What B. How C. how

( ) 7. --- What’s the _____ ?--- I hurt my knee.

A. much B. many C. matter

( ) 8. Today is Children’s Day (儿童节), I am ______.

A. sad B. tired C. happy

IV. 连词成句,标点已给出.(8分)

1. my , leg , hurts ______________________________ (.)

2. you Do happy feel ___________________________(?)

3. are green My eyes ______________________________(.)

4. I my hurt knee __________________________________(.) V.从方框中找出问句的正确答语,将序号填到括号内。(10分)

( ) 1. What colour is your hair?

( ) 2. Are you okay?

( ) 3.What’s the matter?

( ) 4. How many books do you have?

( ) 5. How are you ?

A. My head hurts. B. Six.

C. I’m fine, thanks. D .No, I’m sick.

E. My hair is black.

VI.给下面每幅图找出表达意思的句子,将序号填在括号内。(8分)

( ) ( ) ( ) ( )

A. Li Ming has six chairs.

B. Wave your arm.

C. He is tired.

D. This is my right ear.

VII.阅读短文,对的在题前括号内打“√ ”,错的在题前括号内打“×”。(10分)

My name is Danny. My hair is black. I have three hairs. My eyes are

black. I have two hands. My hands are green. I have eight fingers. I walk to school. I feel happy.

1、( ) My name is Jenny .

2、( ) I have three hairs.

3、( ) My eyes are black.

4、( ) I have ten fingers.

5、( ) I walk to school.

范文七:冀教版三年级英语下册

冀教版三年级英语下册期末复习计划

一、第一周复习动物类单词及其基本句型

单词1、chicken duck pig cow cat dog goat sheep rabbit mouse horse panda monkey deer tiger elephant

基本句型 Is this a ____? Yes, it is./No, it isn’t.

二、第二周动物及其基本特征

1、重点单词wolf(wolves) bear lion snake zebra

2、复数句型:How many _____ are there? There are _________s.

三、第三周一日三餐及食物类名词及其生活中运用的基本句型

1、重点单词: ①noodle dumpling rice hamburger French fries pizza donut hot dog bread egg ,eat,drink meat, chicken, fish, soup milk porridge cereal juice tea water pop vegetables, fruit, breakfast, lunch, supper

重点句型:

1 I am hungry. I want to eat.

I am thirsty. I want to drink. (搭配,选择填空)

2 What’s you favourite food?

--My favourite food is_______.

3 Would you like some___?

-- Yes, please./No, thanks. (搭配,找答语)

4. Do you like_____?

--Yes, I like___./ No, I don’t like___

四、第四周数词及其在生活中的的应用

1、重点单词: eleven ,twelve, thirteen, fourteen, fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty

2、重点句型

1、What would you like?

I’d like hot dogs.

2、How much for one hot dog?

Eight yuan.

I’ll take five, please.

Thanks.

3、How much are the _____s?

______ yuan.

I’ll take ______, please.

Thanks.

You’re welcome.

范文八:冀教版三年级英语下册

冀教版三年级英语下册期末复习计划

一、第一周复习动物类单词及其基本句型

单词1、chicken duck pig cow cat dog goat sheep rabbit mouse horse panda monkey deer tiger elephant

基本句型 Is this a ____? Yes, it is./No, it isn’t.

二、第二周动物及其基本特征

1、重点单词wolf(wolves) bear lion snake zebra

2、复数句型:How many _____ are there? There are _________s.

三、第三周一日三餐及食物类名词及其生活中运用的基本句型

1、重点单词: ①noodle dumpling rice hamburger French fries pizza donut hot dog bread egg ,eat,drink meat, chicken, fish, soup milk porridge cereal juice tea water pop vegetables, fruit, breakfast, lunch, supper

重点句型:

1 I am hungry. I want to eat.

I am thirsty. I want to drink. (搭配,选择填空)

2 What’s your favourite food?

--My favourite food is_______.

3 Would you like some___?

-- Yes, please./No, thanks. (搭配,找答语)

4. Do you like_____?

--Yes, I like___./ No, I don’t like___

四、第四周数词及其在生活中的的应用

1、重点单词: eleven ,twelve, thirteen, fourteen, fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty

2、重点句型

1、What would you like?

I’d like hot dogs.

2、How much for one hot dog?

Eight yuan.

I’ll take five, please.

Thanks.

3、How much are the _____s?

______ yuan.

I’ll take ______, please.

Thanks.

You’re welcome.

中国古代的科学技术成就对推动世界文明的进程做出了巨大贡献,代表性的发明创造很多,其中我国古代的四大发明同学们都知道吧,我们一起来说一说:(台上的同学和台下的同学一起说。(指南针、火药、印刷术、造纸)。

好,今天我们就来和大家研究造纸技术,公元前2世纪西汉初期我国已经有了纸。 东汉时期蔡伦在总结前人制造丝织晶的经验的基础上,发明了用树皮、破渔网、破布、麻头等作原料,制造成了适合书写的植物纤维纸,才使纸成为普遍使用的书写材料。

我国的造纸术在四世纪传到了朝鲜,在7世纪经朝鲜传到日本。8世纪中叶传到阿拉伯。到12世纪,欧洲才仿效中国的方法开始设厂造纸。

下面就由我们给大家做造纸实验:

准备的原料是:面巾纸、卫生纸、旧报纸

准备的工具是:不锈钢的盆子,小交棒棍,干毛巾,平板等, 实验步骤:

(1) 将各种纸撕碎后浸泡在水中,用,小交棒棍不断的搅拌。

(2) 将浸泡后的纸张煮成粥状,变成纸将。

(3) 将纸浆倒在纱布或毛巾铺平的平板上,将水分挤压掉。

(4) 自然风干或用电吹风吹干。

(5) 慢慢掀起纸片,纸张就造出来了。

同学们看到了,我们用废纸就很快的造出造纸了,这就需要我们把用过的废纸积攒起来,交到废品回收站,再由废品回收站运到造纸厂,这样就可以变废为宝,节约大量的资源,希望大家在今后的生活中,不要随便丢掉一张废纸,保护环境,让废纸变废为宝吧。

范文九:冀教版英语四年级上册

单词

T恤 毛衣 裤子 短裙 连衣裙 外套 手套 围巾 短裤 鞋子 袜子 星期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 作业

写 画画 图片 故事 帮助 谈话 电话 观看 电脑 打扫 卧室 和…玩 听 音乐 刷 洗 脸 穿上 衣服 抓住 1. 他穿着什么?他穿着一件白色的毛衣。

2. 这是旧裤子

3. 这是你的手套么?不,它是李明的手套。

4. 这是她的裙子吗?是的,它是。

5. 今天星期几?今天星期三。

连词成句

1. colour is favourite my brown

2. skirt is wearing she a green

3. my are socks they favourite.

4. those your new shoes are?

5. Many how days are a year there in.

6. Is a from birthday it mum gift.

7. Morning you do in what do the.

8. On I talk phone the my with friends.

9. We catch with play ball a Sunday on.

10. Bird help us let little the.

翻译句子

6. 一周有几天?

7. 这是你的袜子么?是的,它是。

8. 我星期天做作业。

9. 我为我的故事画幅画。

10. 我帮助我的爸爸妈妈。

11. 晚饭后我玩电脑。

12. 我听音乐然后我看电视。

13. 在星期六我打扫我的卧室。

14. 我刷牙,洗脸然后穿上我的衣服。

15. 在星期四我和朋友们玩。

16. 我们下午放风筝。

17. 你星期五干什么?

18. 你晚上做什么?

19. 我早晨整理床铺。

20. 你穿着什么?我穿着新裤子和一件旧毛衣。

范文十:冀教版三年级上册英语教案

冀教版三年级上册英语教案

Lesson 1

Hello!

一、教学目标:

知识目标:

认识三个人物:

Li Ming Jenny Smith Danny

掌握新句型:

Hello/Hi. My name is ________.

What ‟s your name ?

B. 能力目标:

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来介绍自己并能应用自己所学到的知识。 情感目标:通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地打招呼,做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点:

1.认识新单词三会(会说、会听、会读)

Hello/Hi.

你好

2.掌握新句子:两会(会听、会说)

What‟s your name?

你叫什么名字?

My name is ______.

我的名字是

三、教具、学具:

音频 单词卡片

四、教学过程

Class Opening

Greeting

a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好

b.用汉语问学生对英语的了解情况

1)什么地方说英语?

2)你知道一些英语单词吗?

3)你遇见过会说英语的人吗?

New Concepts

1、用英语作自我介绍a.

a老师作自我介绍

T: Hello. My name is ______.

指着自己,说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

表达想认识学生,请学生作自我介绍。告诉学生在

My name is ______.

后加自己的名字。

b学生作自我介绍

c.告诉学生

Hello/H 是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只是Hello比H正式。

d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

2、用英语询问别人的名字。

a.想交朋友,利用手偶,模拟询问别人名字的对话,演示

What‟s your name? 的含义。例如:

T: Hi. My name is ________.What‟s your name ?

D: Hello. My name is Danny .

T: D D Dan ……? What‟s your name ?

D: My name is Danny.

T: Oh. Danny. Hi. Danny.

强调询问别人名字用

What‟s your name ?

学生跟读

b.问学生想不想交朋友,和手偶对话,做练习。

3、认识新朋友

a.认识了Danny

教师再介绍两个朋友Jenny Smith和LiMing给学生。

告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。

b.告诉学生

Jenny 住在Canada (加拿大,Li Ming 住在China (中国)

c. 领读

Canada China

I live in ___.

4、Student Book

a.播放录音,Lesson I , Part 2中的对话,学生听录音

b.学生打开课本,再播放录音,听录音并跟录音读两遍。

c.学生自读对话一遍

d.叫几组学生分角色朗读对话。

e.叫学生进行对话表演。

5、Play game

1)Play “go—stop”

(当喊道stop时,就互相询问名字)

(2)叫几名同学到前面来,让他们和剩下的同学交朋友,看谁在规定的时间内交的朋友多。 在游戏中保证英语用正确,否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。 Class Closing

1.Activity Book

2.Say “good bye” to the students.

板书:

Lesson 1: Hello!

Hello!

Hi!

What „s your name ?

My name is ________.

习题:

1用英文写出你和你的五个朋友的姓名。

2练习用英文介绍自己的姓名,如:

My name is Li Ming.

以及询问对方姓名,What is your name?

课后反思:

Lesson 2:Boy,Girl and Teacher

一、教学目标

知识方面:

使学生能听、说、认识、口头运用单词:

teacher, boy, girl

能理解并口头运用:

What‟s his/her name?

能力方面:

通过学习怎样和别人打招呼,

怎样来介绍自己,

向他人介绍事物来培养学生的交际能力,锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

情感目标:通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼,如何做简要的介绍,做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点:

1. 认识新单词:三会(会说、会听、会读)

teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩 his 他的 her 她的

2掌握新句子:两会(会听、会说)

This is a______.

这是______

What‟s his name?

他叫什么名字?