上海土地面积

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【优秀范文】上海土地面积

范文一:土地面积(m2)

宗 土地出 地 编 号 底层正立面墙体退让 0.6m,背立面退让 0.4m,建 青少年活动 1 中心东面 60 用地 外装以灰色墙漆为主, 采 瓦坡屋面。 底层正立面墙体退让 0.6m,背立面退让 0.4m,建 青少年活动 2 中心东面 60 用地 外装以灰色墙漆为主, 采 瓦坡屋面。 底层正立面墙体退让 0.6m,背立面退让 0.4m,建 青少年活动 3 中心东面 60 用地 外装以灰色墙漆为主, 采 瓦坡屋面。 底层正立面墙体退让 0.6m,背立面退让 0.4m,建 青少年活动 4 中心东面 60 用地 外装以灰色墙漆为主, 采 瓦坡屋面。 底层正立面墙体退让 0.6m,背立面退让 0.4m,建 青少年活动 5 中心东面 60 用地 外装以灰色墙漆为主, 采 瓦坡屋面。 底层正立面墙体退让 青少年活动 6 中心东面 60 用地 筑限高 18m,底层高 4.2m, 综合 50 0.6m,背立面退让 0.4m,建 综合 50 筑限高 18m,底层高 4.2m, 综合 50 筑限高 18m,底层高 4.2m, 综合 50 筑限高 18m,底层高 4.2m, 综合 50 筑限高 18m,底层高 4.2m, 综合 50 筑限高 18m,底层高 4.2m, 土地 位置 土地面 土地 让年限 积(m2) 用途 (年) 要 求 建 设 规 划

宗地 竞买保 出让 证金 起始价 (万元)

宗地 出让 使用 条件

以现 1660 元/m2 5 状为 准

以现 1660 元/m2 5 状为 准

以现 1660 元/m2 5 状为 准

以现 1660 元/m2 5 状为 准

以现 1660 元/m2 5 状为 准

以现 1660 元/m2 5 状为 准

外装以灰色墙漆为主, 采 瓦坡屋面。 底层正立面墙体退让 0.6m,背立面退让 0.4m,建 青少年活动 7 中心东面 60 用地 外装以灰色墙漆为主, 采 瓦坡屋面。 底层正立面墙体退让 0.6m,背立面退让 0.4m,建 青少年活动 8 中心东面 60 用地 外装以灰色墙漆为主, 采 瓦坡屋面。 底层正立面墙体退让 0.6m,背立面退让 0.4m,建 青少年活动 9 中心东面 60 用地 外装以灰色墙漆为主, 采 瓦坡屋面。 底层正立面墙体退让 0.6m,背立面退让 0.4m,建 青少年活动 10 中心东面 60 用地 外装以灰色墙漆为主, 采 瓦坡屋面。 底层正立面墙体退让 0.6m,背立面退让 0.4m,建 青少年活动 11 中心东面 60 用地 外装以灰色墙漆为主, 采 瓦坡屋面。 底层正立面墙体退让 0.6m,背立面退让 0.4m,建 青少年活动 12 中心东面 60 用地 外装以灰色墙漆为主, 采 瓦坡屋面。 综合 50 筑限高 18m,底层高 4.2m, 1660 元/m2 5 状为 准 以现 综合 50 筑限高 18m,底层高 4.2m, 1660 元/m2 5 状为 准 以现 综合 50 筑限高 18m,底层高 4.2m, 1660 元/m2 5 状为 准 以现 综合 50 筑限高 18m,底层高 4.2m, 1660 元/m2 5 状为 准 以现 综合 50 筑限高 18m,底层高 4.2m, 1660 元/m2 5 状为 准 以现 综合 50 筑限高 18m,底层高 4.2m, 1660 元/m2 5 状为 准 以现

底层正立面墙体退让 0.6m,背立面退让 0.4m,建 青少年活动 13 中心东面 60 用地 外装以灰色墙

漆为主, 采 瓦坡屋面。 底层正立面墙体退让 0.6m,背立面退让 0.4m,建 青少年活动 14 中心东面 75 用地 外装以灰色墙漆为主, 采 瓦坡屋面。 以现 天凤宾馆 15 背后 206 用地 住宅 70 660 元/m2 5 状为 准 以现 老东门公厕 16 左厕 90.33 用地 住宅 70 800 元/m2 5 状为 准 县城欢乐 以现 鱼庄背后 17 (检察院前 面) 954 用地 综合 50 [2007]4 号文件) 万元/宗 准 具体要求见(天建函 188 100 状为 综合 50 筑限高 18m,底层高 4.2m, 1660 元/m2 5 状为 准 以现 综合 50 筑限高 18m,底层高 4.2m, 1660 元/m2 5 状为 准 以现

范文二:土地总面积

目 录

一、土地总面积 二、户数、人口、劳动力 三、国内生产总值 四、农业

五、三业经济总值 六、工业 七、外贸、外经 八、固定资产投资 九、供电、用电 十、财政 十一、金融

十二、科技、文教、卫生 十三、劳动工资、人民生活 十四、第三产业 十五、民营经济 十六、生活、社会福利 十七、各村基本情况 十八、各村主要经济指标

国民经济、社会发展概况

2008年是贯彻落实党的十七大精神的开局之年。一年来,在宏观环境和发展资源较紧的情况下,我们在党委、政府的领导下,深入贯彻落实科学发展观,紧紧围绕建设高水平小康社会、率先基本实现现代化的总目标,坚持解放思想,坚持改革创新,努力促进经济社会又好又快发展,较好地完成了年初确定的各项目标任务。

综合实力进一步提升,2008年全年完成地区生产总值66.74亿元,比上年增长21.3%,其中:第一产业增加值0.21亿元,与上年同期减33%;第二产业增加值47.4亿元,比上年增长17.6%;第三产业增加值19.09亿元,比上年增长32.8%。人均国内生产总值达24.23万元,按现行汇率折算达35115美元。财政收入在高平台上继续保持快速增长,今年实现预算内全口径财政收入138023万元,比上年增长25.2%;财政收入与国内生产总值的比例为20.68%。农民人均纯收入为15254元,比上年增长12.7%。 工业经济稳步增长。2008年,全镇继续积极推进产业升级和结构调整,大力推进制造业转型升级,有效优化投资强度、技术含

量和集约水平。全年实现工业现价产值187.2亿元,比上年增长

16.1%,实现产品销售收入184.8亿元,比上年增长15.4%,实现利税总额15.5亿元,其中:利润9.5亿元。全年开工项目16个,开业企业17家。规模型工业总量稳步增长,规模型工业企业完成工业总产值156亿元,占全镇总产值83.5%,比上年同期增加15.1%,规模效应逐步显现。

利用外资取得新成效。全年新批外资项目15个,增资扩股项目14个,新增注册外资1.67亿美元,实际到帐外资8346万美元。引进了首家外资独立的纯研发企业—德国芳医药科研。

民营经济加快发展。全年新增私营企业171家,个体工商户756户,新增注册民资7.18亿元。好孩子公司荣获荣膺中国信息化企业500强、苏州市百强企业,并再次获得中国名牌产品称号。

服务业发展取得新突破。全年引进服务业项目131个,注册资本9.3亿元,实现第三产业增加值19.08亿元,同比增长32.8%,占GDP总量的28.6% 。渤扬纺织、铨展环能实现了制造业转型升级;引进了安家仓储、嘉民国际等物流业大项目;仕泰隆国际机械模具城成功招商,实现了服务业发展在专业市场领域的新突破。

实际利用外资

单位:万美元

国际化进程推进

工业经济持续快速发展

工业现价产值(万元) 利税(万元)

2000年 2001年 2002年 2003年 2004年 2005年 2006年 2007年 2008年

(单位:万美元)

出口总额

107045 2000年2001 年2002 年2003 年2004 年2005 年2 006年2007 年2008 年

国内生产总值及构成

单位: 万元

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

一产 5009 4080 3391 3188 2119 4921 4920 3188 二产 78942 113888 140108 190907 248708 311948 355004 403343 三产

29256

34392

38510

55926

74093

94527

111966

143757

财 政 收 入

2008

2134 2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

474342 财政收入

23350

33875 42503 58438 67180 79511 110247 138023 190888 一般预算内收入 5982

6520

7400

15396

23865

31785

44339

49469

收 入 情 况

单 位: 元

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

农民人均纯收入 6073 6486 7362 8221 10408 11818 13537 15254 城镇居民人均可支配收入 9810

11128

13034

15011

16809

19016

21927

24798

注:2008年度的农业人口包括农转非土地工户口在内。

十七、各村基本情况

十八、各村主要经济指标

2007~2008年国内生产总值对照表

单位:万元、元、人

陆家镇统计站 2008年3月25日

范文三:土地证上独用面积、分摊面积有何区别?

土地证上独用面积、分摊面积有何区别?

编号:25266 咨询人:小小 类型:咨询 咨询对象:市国土资源局 浏览:1526次 提问时间:2010-9-17 21:45:38 我买了套商业门面,土地是出让所得的。在土地证上使用权面积为24.72 其中独用面积没有填,分摊面积为24.72,这是什么意思,房子土地是整栋楼共有的吗,没有分割?为什么没有独用面积,这样是否影响买卖,谢谢

市国土资源局的回复

小小:

您好!来信收悉,非常感谢您对国土资源工作的关心和支持。现根据有关法律、法规及政策的相关规定,将您所提出的问题回复如下:

《物权法》第九十三条规定“动产或者动产可以由两个以上单位、个人共有。共有包括按份共有和共同共有”、第九十四条规定“按份共有人对共有的不动产或者动产按照其份额享有所有权”。多层住宅的各业主对本栋楼所占用的土地使用权属于按份共有的用益物权,土地使用权证上的使用权面积、其中分摊面积即指本土地使用权属按份共有所分摊的土地使用权(依本业主房产建筑面积占整栋楼建筑面积的比例计算)。举个例子:一栋房子占地200平方米,5层楼一个单元共10户,建筑面积均为100平方米,那么一户分摊土地面积按份共有土地使用权即分摊面积为20平方米。独用面积是指土地使用权人单独使用的土地使用权面积。如果本宗地属按份共有的土地使用权,就没有独用使用权面积。《物权法》第一百零一条规定“按份共有人可以转让其享有的共有的不动产或者动产份额。其他共有人在同等条件下享有优先购买的权利。”

范文四:地球上海陆分布为海洋面积大于陆地面积

地球上海陆分布为海洋面积大于陆地面积,任何半球均如此。北半球陆地面积多,但极圈内为海洋。南半球多海洋,极圈内却为陆地。东半球陆地多,西半球陆地少。

兰州市位于北纬36°03′,东经 103°40′,依黄河而建,中国大陆地理版图的几何中心,被称为中国“陆都”,距西北其他四省(自治区)的省会平均距离最近。市区南北群山环抱,东西黄河穿流而过,枕山带河,依山傍水,平均海拔1500米,具有盆地城市的特征。兰州地处内陆,属温带大陆性气候。降水少,日照多,光能潜力大,气候干燥,年平均气温10.3℃。年温差、日温差均较大,夏季稍热,最高温约30℃左右,冬季寒冷但并不奇冷,最低温约-10℃左右。年平均日照时数为2446小时,无霜期为180天,年平均降水量327毫米,主要集中在6~9

月。

兰州城市形象标志设计,巧妙使用了既有中国书法韵味、又富有现代气息,构成了“兰”字的基本造型。三大 笔触分别运用

城市形象标志[1]

蓝、黄、绿三色,分别代表了蓝天、黄河和绿地,并象征着天、地、人的和谐,展示了宜居宜业宜游的魅力新兰州。其中,代表黄河的黄色居中,是兰 州两山夹一河地貌的奔放写意,而嵌入三大笔触的黄河母亲雕像,凸显了兰州作为黄河之都的重要地位,大大提高了标志之于兰州的识别度和唯一性。雕塑底座被处 理成奔流向前的波涛,象征着黄河东进、发展西进。在标志笔刷中融汇的马家窑纹饰突出了黄河文明,强化了视觉审美,标志最下部是“中国兰州”的手写书法字 体,以及兰州城市形象宣传语“黄河之都金城兰州”。

兰州市域内水资源低于全国平均水平,但入境水资源丰富,贯穿市域的黄河及其支流湟水,大通河的入流量达337亿立方米,且水量稳定,各季不封冻,含沙量也较小,可满足城市工农业用水和生活用水。初测全市每年地下水9.6亿立方米。河川径流地表水资源总量384亿立方米,地下水总量9.6亿立方米。以兰州为中心的黄河上游干流段可建25座大中型水电站,总装机容量可达1500万千瓦,现已建成的刘家峡、八盘峡、盐锅峡、大峡水电站与邻近地区的其它水电站构成我国最大的水力发电中心之一。

全市土地面积为135.3万公顷。其中,耕地21.9万公顷,林地7.6万公顷,牧草地76.5万公顷,未利用的荒草地,盐碱地,沙地等近23.5万公顷。土地资源可分3个类型,即:中低山林牧区,位于兰州西部,西南部和南部;河谷川台蔬菜瓜果区,位于各河流的河谷阶地;低山丘陵粮油区,分布于榆中北山,皋兰县

西北部,永登县秦正川等地带。复杂多样的土地类型,适宜发展农、林、牧、副、渔5业开发潜力较大。

兰州是西陇海兰新经济带重要支点,西北重要的交通枢纽和物流中心,是新亚欧大陆桥中国段五大中心城市之一(兰州、徐州、郑州、西安、乌鲁木齐)西北第二大城市。是我国东中部地区联系西部地区的桥梁和纽带,西北的交通通信枢纽和科研教育中心。陇海、兰新、青兰、包兰四大铁路干线交汇于此,是西北地区第二大的货运站和新亚欧大陆桥上重要的集配箱转运中心,也是西部地区通信枢纽和信息网络中心。兰州具有“座中连六”的独特位置,辐射陕、甘、宁、青、新、藏等省区,区域优势明显,经济腹地广阔,交通便利条件得天独厚。市区南北群山对峙,东西黄河穿城而过,蜿蜒百余里。城市依山傍水而建,层峦叠嶂,体现了西北边关的浑壮雄阔。

土地面积为13085.6平方公里,户籍人口322万,常住人口420万人,其中,建成区内非农业常住人口261万人,外来流动人口50余万。

兰州特产

刻葫芦

兰州刻葫芦是全国乃至世界上独一无二的民间技艺,主要用刀或者针在葫芦表面进行阴刻,来体现中国传统绘画山水、花鸟、人物和书法,然后涂上松墨,令其线条明晰。随着技艺高超的历代民间艺术家的不断发展创新,兰州刻葫芦形成了自己独特的风格,成为欣赏收藏的艺术品。[3]

兰州软儿梨

在享有“瓜果城”之赞誉的兰州,以它特殊的风味而成为梨中的佼佼者。软儿梨的果实近圆形,平均果重在125克左右,立冬后成熟,其色黄中带绿,青中泛红,果皮较厚,果肉硬,味道酸涩。若藏至冬季,则冻结成冰球,食用时需置于温暖处化开,果肉则成一包香水,浆液极多,味甜胜似蜂蜜,且富酒味。 冬果梨

兰州冬果梨有大小之分:大冬果梨,果实呈倒卵圆形,果大,平均重320~500克,熟后果实呈金黄色,皮较厚而粗,果肉白嫩,汁多而脆,味浓,酸甜适度,含糖量约9%,小冬果梨由大冬果梨的芽条变异而来,果实呈圆形或椭圆形,其果重平均157.5克,果汁不及大冬果梨多,贮期不如大冬果梨长,但果皮薄,果肉细,果味甜,因其味夺冠,成为甘肃省地方最佳品种之一。

黑瓜子

兰州黑瓜子被誉为“兰州大片”,是兰州著名的特产,以其片大、皮薄、板平、口松、肉厚、乌黑发亮、味香隽永、品质优异等特点而著称,是我国传统的出口商品之一。 黑瓜子含有丰富的蛋白质、脂肪、维生素B、D等营养物质,常吃能延年益寿

白兰瓜

在兰州众多的瓜品种中,白兰瓜出类拔萃,最负盛名。白兰瓜 性喜高温干燥、温差大、日照长的气候。兰州黄河北岸的青白石乡是最负盛名的“白兰瓜之乡”,这里生产的白兰瓜是甘肃传统出口产品之一,其周围地区是白兰瓜的盛产区。白兰瓜含有丰富的维生素、蛋白酶、钙、磷、铁等,富有营养,具有清暑解热,利尿解渴,开胃进食的功能。

兰州百合

甘肃省的名优特产,色泽洁白如玉、肉质肥厚香甜。我国著名植物分类学专家孔宪武教授评价:“兰州百合味极甜美、纤维很少、又毫无苦味,不但文明全国,亦可称世界第一”。其品质闻名于天下,故有“兰州百合甲天下”美誉。 兰州玫瑰

清乾隆《甘肃通志》就载:“玫瑰花出兰州”,而以永登县苦水镇所产质量最优,名冠天下。 兰州苦水玫瑰花和精油产量均居全国首位,成为畅销全国的花中奇葩为兰州市的市花。玫瑰属蔷薇科落叶灌木,茎高有刺,花大,呈紫红色,枝叶茂盛,花朵繁多,花瓣肥硕,色泽鲜艳,香气浓郁。

为了充分展示兰州城市形象,体现兰州城市精神,拉动兰州经济发展,推动兰州文明建设,由中国田径协会、甘肃省体育局、兰州市人民政府共同主办的兰州国

际马拉松赛。2011年为第一届,并将每年中央电视台体育频道全程进行直播,并使用直升机航拍。

起跑瞬间

兰州国际马拉松比赛线路设在兰州多年精心打造的城市名片“黄河风情线”沿线,沿途景色优美,观光长廊、“生命之源”水景雕塑、黄河母亲雕塑、西游记雕塑、平沙落雁雕塑、百年中山桥、白塔山、黄河音乐喷泉、人与自然广场,龙源园、体育公园、水车博览园、春园、秋园、夏园、冬园、绿色公园等沿河景观,充分展示了西部夏都的风采,可以让参赛运动员在奔跑过程中感受黄河文化的无限魅力。

2013年兰州国际马拉松赛主题词为“为幸福而奔跑”。

口号:,“激情马拉松,活力新兰州”,

范文五:上海某地铁车站工程二次大面积土方滑坡事故案例分析

上海某地铁车站工程二次大面积土方滑坡事故案例分析 http://www.RiskMW.com 2011-01-24 16:04:42 互联网 浏览:

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0) 案例内容

一、事故概况:

2001年8月20日,上海某建筑公司土建主承包、某土方公司分包的上海某地铁车站工程工地上(监理单位为某工程咨询公司),正在进行深基坑土方挖掘施工作业。下午18点30分,土方分包项目经理陈某将11名普工交予领班褚某,19点左右,褚某向11名工人交代了生产任务,11人就下基坑开始在14轴至15轴处平台上施工(褚某未下去,电工贺某后上基坑未下去)。大约20点左右,16轴处土方突然开始发生滑坡,当即有2人被土方所掩埋,另有2人埋至腰部以上,其它6人迅速逃离至基坑上。现场项目部接到报告后,立即准备组织抢险营救。20时10分,16轴至18轴处,发生第二次大面积土方滑坡。滑坡土方由18轴开始冲至12轴,将另外2人也掩没,并冲断了基坑内钢支撑16根。事故发生后,虽经项目部极力抢救,但被土方掩埋的四人终因窒息时间过长而死亡。(最专业的安全生产管理-风险世界网)

案例分析

二、事故原因分析:

1、直接原因该工程所处地基软弱,开挖范围内基本上均为淤泥质土,其中淤泥质粘土平均厚度达9.65米,土体坑剪强度低,灵敏度高达5.9这种饱和软土受扰动后,极易发生触变现象。且施工期间遭百年一遇特大暴雨影响,造成长达171米基坑纵向留坡困难。而在执行小坡处置方案时未严格执行有关规定,造成小坡坡度过陡,是造成本次事故的直接原因。

2、间接原因目前,在狭长形地铁车站深基坑施工中,对纵向挖土和边坡留置的动态控制过程,尚无比较成熟的量化控制标准。设计、施工单位对复杂地质地层情况和类似基坑情况估计不足,对地铁施工的风险意识不强和施工经验不足,尤其对采用纵向开挖横向支撑的施工方法,纵向留坡与支撑安装到位之间合理匹配的重要性认识不足。该工程分包土方施工

的项目部技术管理力量薄弱,在基坑施工中,采取分层开挖横向支撑及时安装到位的同时,对处置纵向小坡的留设方法和措施不力。监理单位、土建施工单位上海五建对基坑施工中的动态管理不严,是造成本次事故的重要原因,也是造成本次事故的间接原因,

3、主要原因地基软弱,开挖范围内淤泥质粘土平均厚度厚,土体坑剪强度低,灵敏度高受扰动后,极易发生触变。施工期间遭百年一遇特大暴雨,造成长达171米基坑纵向留坡困难。未严格执行有关规定,造成小坡坡度过陡,是造成本次事故的主要原因。

三、事故预防及控制措施:

土方施工单位

l、在公司范围内,进一步健全完善各部门安全生产管理制度,开展一次安全生产制度执行情况的大检查,在内容上重点突出各生产安全责任制到人、权限和奖惩分明,在范围上重点为工程一部、工程二部和各项目部。

2、建立完善纵向到底、横向到边的安全生产网络。公司安全设备部要增设施工安全主管岗位,选配懂建筑施工的,具有工程师职称和项目经理资质的专业技术人员担任。

3、加强技术和施工管理人员的培训。通过规范的培训和进修,获取施工员、项目经理等各种施工管理上岗资格。并加大引进专业技术人才的力度。

4、严格每月一次的安全生产领导小组例会制度,部门和员工的考核、评优、续约、奖励等均严格实行安全生产一票否决制。

5、由公司施工安全负责人负责,细化项目安全生产管理制度,重点弥补过去制度中在安全交底、民工安全教育、与甲方及各施工单位协调配合等方面存在的不足。

6、结合公司ISO9000贯标工作,严格规范公司项目管理、工艺技术管理、安全生产管理、用工管理等工作。

7、在全公司上下,特别是公司领导班子和中层以上干部中,开展一次安全生产的大教育,重点解决如下认识问题:安全生产与企业生存的关系;安全投入与经济效益的关系;安全

生产的原则与实际施工中和甲方可能发生的碰撞等,做到把思想统一到三个代表的高度上来,把认识统一到企业的生死存亡的实际上来,以利于举一反三,将整改措施真正落实到位,警钟长鸣。

监理单位

1、吸取此次基坑塌方事故的深刻教训,“安全第一、预防为主”的方针必须贯穿在监理工作的全过程中。切实加强对施工方的监控力度,尤其要强化安全生产监控,发现问题,及时签发书面监理通知,责令施工方整改,做到防微杜渐,确保安全生产。

2、强化各项管理制度的落买,一切按规章制度办事,监理内业资料与施工同步进行,包括做好书面安全技术交底,确保每一项工作均处于可控和可追溯状态,确保每位监理人员的工作均有效可靠。

3、进一步加强对工地安全监理工作的检查,定期和不定期对监理人员进行安全监理工作教育。组织进行安全监理工作的心得交流,不断提高每位监理人员的技术和监控水平及早发现存在的不安全因素,防止各类事故发生。

土建主承包单位

1、积极配合各方查找分析事故原因,并开展全面安全检查,对公司在安全生产中的薄弱环节进行整改,进一步加强安全防范措施。

2、全面建立安保体系,落实各级安全生产责任制;通过对各施工现场全面进行安全保证体系贯标,进一步落实安全生产责任制,促进施工现场文明施工;进一步突出了以项目经理为安全生产第一责任人的新的安全管理模式;明确安全生产人人有责,各岗位管理人员真正知道自己在安全管理上应该做什么,怎么做的要求;建立起安全生产的各个环节事事有人管,处处有人抓,促使安全生产真正有保证;改变安全管理靠突击应付的短期行为,做到持之以恒;通过11个要素,实现了对安全目标实施过程的有效控制;扭转施工组织设计中安全措施无实质性内容的弊病,强调安全策划的针对性和可操作性,特别是规范和完善专业性较强、施工危险性较大项目的施工组织设计中安全措施的编制。

3、加强深基坑施工的管理。为确保深基坑施工安全,公司就地铁车站基坑事故后的状况,技术部门在现场修改西部基坑的施工方案,且通过有关专家委员会的技术方案评审,并严格按照评审后的方案执行施工,同时对我公司目前施工的深基坑工程,安全部门及技术部门从方案到具体施工都加强了审查力度,建立深基坑工程跟踪监控制度,加强了现场的监控频率。基坑支护设计方案严格执行上海市建设委员会关于《上海市深基础工程管理暂行规定》的通知。

4、强化方案审批与执行的管理力度,强调无施工方案不施工,施工方案审批手续不全不施工,有方案没交底不施工。当实际施工情况与施工方案有变化时,应及时做好对原施工方案的变更手续,待手续完善后方可开工。

5、突出安全交底的必要性和技术性。技术部门必须将编制的质量计划(施工方案)向施工负责人进行书面安全技术交底;分包队伍进场,施工负责人必须根据本工程特点,向分包单位进场进行书面安全总交底。对每个职工进行工种安全技术操作规程交底及企业安全规章制度交底,并进行书面确认签字手续;分包单位在上岗前必须对施工人员进行安全交底,并在上岗记录上填写清楚,使安全交底纵向到底横向到边;同时,加强我们总包对分包队伍的施工安全、施工技术交底的监督。

6、加强对分包队伍的管理,把好分包单位资质关,使分包资质与所分包的项目匹配。施工人员须经安全教育培训后持有效证件方可上岗。特别加强对专业分包队伍的安全管理。

7、加强管理人员对安全技术标准的学习,加强安全教育培训工作,对在岗人员通过自办、外送形式来提高管理岗位人员的安全技术知识,突出对项目经理、施工员及技术员的安全培训教育。提高全员安全防范意识,摆正安全生产与经济效益的关系。

设计单位地铁车站基坑发生纵向滑坡事故后,我院院长、总工等行政、技术领导亲自带领、组织有关设计人员主动配合抢险工作,并对围护结构设计进行了复核和事故原因的分析研讨。通过事故,设计人员深切感到基坑工程安全责任重大,设计单位在配合施工过程中,除技术交底、施组审查等技术性会议中对基坑工程技术要求进行认真交底、对基坑安全进行

强调外,可利用工程例会、下现场等场合,对安全问题进行反复强调,提高施工等有关方对深基坑工程风险的认识。必要时采取书面形式发联系单给建设、施工、监理、监测等有关单位,以期引起重视,避免灾害事故的发生。设计单位应利用事故案例反复、持续地在广大设计人员中开展剖析与教育,提高对深基坑程安全问题的认识,从设计与施工配合方面把设计单位的工作至做得更好。

建设单位

1、实行专项整治检查,加强监控力度。公司组织力量,由三位副总经理带队分成三组对在建的地铁车站工程、高架工程、轻轨工程的施工现场进行为期4大的安全专项整治检查。通过检查初步扭转了部分施工单位现场管理不力、有章不循的不良倾向,严格了总包对分包队伍的管理,消除了不少安全隐患。公司并且对在检查中发现的个别监理单位的实际工作与投标时及合同承诺不符,监理人员对现场监控严重不到位的监理单位终止其监理任务,清退出场。

2、进行专业技术培训,认识工程风险。地铁工程建设的安全风险很大,如何正确地认识,才能行之有效地避免风险杜绝事故。为此公司利用两个双休日,举办深基坑业务培训班。由技术权威刘院士、公司总经理、副总经理总工程师、同济大学刘教授,为公司的项目负责人、主任工程师、相关的技术管理人员以及监理单位的现场监理工程师,专题讲解地下车站的安全风险、职责要求。深基坑开挖、支撑、放基坡、垫层、围护、加固、降水、险情征兆、抢险措施等内容。通过专业学习使各级管理人员正确地认识工程的安全风险,掌握有关的知识,为杜绝类似事故的发生打下了扎实的基础。

3、落实整改措施,消除安全隐患。公司职能部门对安全专项检查中暴露出的不足,进行销项回访验证。在安全检查中共查出各类问题438个。针对这些不足,我们逐条进行销项验证,消除了这些不安全因素,确保了施工现场的安全。

4、充实管理力量,完善监控机制。为加强对施工现场的管理力度,公司充实了各项管部的管理力量,各项管部都设立了专职安全管理人员。地铁车站项管部还专门成立了总监组,

加强对施工现场的日常巡查,还对施工单位和监理单位提出相应的安全管理要求。双管齐下,完善工程建设的监控机制,为工程建设的顺利进展提供有力的保证。

5、运用激励机制,开展百日竞赛。为更好地推动工程建设的安全生产,公司分别在三个项管部所属工地开展“安全生产百日无事故竞赛”活动,对在“安全生产百日无事故竞赛”活动中的优秀单位进行物质奖励,运用激励机制来调动施工单位的安全生产积极性,取得了较好的效果。

四、事故处理结果:

1、本起事故直接经济损失约为140万元。

2、事故发生后,总、分包单位根据事故调查小组的意见,对本次事故负有一定责任者进行了相应的处理:

(1)土方单位现场项目部领班褚某,在小坡施工中未能严格执行施工方案,造成小坡坡度过陡引发事故,对本次事故负有直接责任,决定对其作留厂察看一年处分。

(2)土方单位现场项目经理陈某,未能根据工况实际对领班和操作人员作针对性的安全技术交底,同时也未能认真执行放坡规定,对本次事故负有直接管理责任,决定撤消其三级项目经理资质,并给予行政记大过处分。

(3)土方单位总经理周某,对职工的日常安全教育和培训不够,对项目部及管理人员监管不力,对本次事故负有领导责任,决定给予行政警告处分。上海市建设和建筑管理委员会决定对土方单位暂扣资质证书六个月。

(4)监理单位现场总监张某、监理马某对施工单位施工过程中的关键点、危险点未能以书面形式下达,对施工动态监控、管理不严,对本次事故均负有一定责任,决定撤销张某担任的地铁车站监理组总监职务,决定给予马某行政记过处分并调离地铁车站工作。上海市建设和建筑管理委员会决定对监理单位暂扣资质证书六个月。

(5)总承包项目部副经理朱某,对分包队伍日常施工过程中的动态管理与安全技术交底的执行情况检查、督促不力,对本次事故负有管理责任,决定对其给予行政记大过处分。

(6)总承包项经部经理鲁某,对项目部及管理人员的日常监管不严,对本次事故负有领导责任,决定给予行政记过处分。上海市建设和管理委员会决定对总包单位暂扣企业资质证书六个月。

范文六:四、土地面积计算

第1课时:测定直线

教学目标 :

1、使学生了解测定直线是生产、生活的实际需要,知道测定直线的一些简单工具。

2、通过实践活动,掌握测定直线的方法。

3、培养学生动手操作的能力及合作意识。

教学重点:

使学生通过实践活动,掌握测定直线的方法。

教具准备:

测量工具若干套(标杆、卷尺、测绳等)

教学过程 :

一、复习。

1、举例说明什么叫距离?

2、常用的长度单位是什么?

二、新授。

1、测量土地的意义。

结合本地建设实例,如:群星要建新校,要确定学校的面积有多大,都需要测量土地。所以我们这节课就学习“实际测量”。

2、认识测量工具。

(1)标杆:测定直线时使用的一种工具。

(2)卷尺和测绳:测量距离时所使用的工具。

把上述工具给学生看,介绍怎样看卷尺、测绳上的尺度。介绍使用方法,使用卷尺时在两点中要拉直。

3、学习测量距离的方法。

(1)量地面上较近距离,可以用卷尺或测绳直接量出。

请两个学生用卷尺测量教室门口到窗户的距离。

(2)量比较远的距离。

量比较远的距离如学校到市场,用卷尺不能一次测出距离,量几次就会歪斜,不可能在一条直线上,所得距离不准,所以要在两点中先测立一条直线。

(3)使用标杆测定两点间直线的方法。

学生先看第79页内容。

教师用教具讲解,教学生使用标杆的方法,怎样测定两点之间的直线。

问:为什么插在C点的插杆必须和B点标杆同时被A点标杆挡住,三点才在一条直线上?

把所有的点连起来就得到一条直线。测定直线后,就可以就卷尺或测绳逐段量出A、B间的距离。

三、实际测量练习。

1、          把全班学生分成两大组。一组测量操场的长,另一组测量操场的宽。每组再分成两个小组。

2、          小组内各成员由小组长负责,明确分工,分配好测量工具,讨论好测量方法。

3、          测量后,记录有关数据。

4、          一个小组完成后,另一个小组接着测量,(已测量过的同学自由选择同学讨论测量方法和疑难问题。)

5、          完成后回教室,整理测量数据,计算所求问题。

6、          组织学生交流测量体会与结果。

在实际测量的过程中,教师要加强具体指导,让学生注意把标杆扶正,认真观察,使后面的标杆被前面的标杆挡住。

四、小结。

要知道土地大小,就必须测量土地。本课要求大家认识测量工具,掌握测量方法,并对实际测量中的不正确方法,指出原因,提出注意点。

五、作业 。

1、复习课本有关测量方法,要求理解和掌握。

2、练一练第1~2题。

3、《作业 本》。

课后小结:

* 四、土地面积计算 相关文章:

* 有括号的小数四则混合运算

* 倒数的认识

* 两步应用题

* 分数的初步认识

* 多边形面积的计算

* (苏教实验)观察物体

* 角的度量

* 几个和第几个

* 查看更多>>

小学六年级数学教案

范文七:土地面积单位

教学目标

1.使学生知道常用的-----公顷、平方千米(平方公里),通过实际测量和观察,知道1公顷有多大.

2.使学生掌握间的进率和简单换算.

3.培养学生的参与意识,感受数学知识与生活实际有着密切的联系.

教学重点

知道1公顷有多大,掌握间的进率.

教学难点

土地单位间的换算.

教学过程

一、复习.

1.到目前为止,你都认识了哪些常用的面积单位?它们之间的进率是多少?

2.像这些平方米、平方分米、平方厘米等都是公制面积单位,是计量面积时使用的.在计算土地面积时要使用 (板书课题:)常用的单位有平方米、公顷和平方千米.【演示课件“”】

二、新授.

1.认识1公顷.

(1)将学生带到操场,画一个边长是10米的正方形.引导学生观察、计算正方形的面积.

(2)教师指出:100个这样的正方形土地的大小,叫做1公顷.为学生介绍学校操场、教学楼的占地面积.

(3)把学生带回教室,思考讨论:公顷和平方米之间的进率是多少?(1公顷=10000平方米)

2.教学例题.

(1)出示例题,学生试算.

一个长方形果园,长250米,宽120米.这个果园有多少公顷?

(2)汇报展示,全班订正.【继续演示课件“”】

250×120=30000(平方米)

30000平方米=3公顷

答:这个果园有3公顷.

(3)测量土地时,一般用米作长度单位来测量.算出面积是多少平方米以后,再换算成公顷.

3.认识平方千米.

(1)我们都知道我们伟大的祖国有960万平方公里的土地.平方公里也就是平方千米,是比公顷还要大的.

(2)大家想一下,边长是1000米的正方形面积是多少?1000000平方米也就是1平方千米.想象一下1平方千米有多大?

(3)谁能计算一下平方千米和公顷之间的进率是多少?【继续演示课件“”】

三、巩固练习.

1.2公顷=( )平方米

50000平方米=( )公顷

2平方千米=( )公顷

4000公顷=( )平方千米

2.(1)北京的天安门广场是世界上最大的广场,面积约40公顷,约合( )平方米.

(2)北京的故宫是世界上最大的宫殿,占地面积是720000平方米,合( )公顷.

3.一块边长是400米的正方形麦地,有多少公顷?

四、全课小结.

通过这节课的学习你有了些什么新的收获?

五、课后作业 .

1.(1)北京的天安门广场是世界上最大的广场,面积约40公顷,约合()平方米.

(2)北京的故宫是世界上最大的宫殿,占地面积是720000平方米,合()公顷.

2.一个飞机场新建一条跑道,长2500米,宽80米.占地多少公顷?

3.一块正方形的果园,周长是2400米.这个果园有多少公顷?

4.农民给水稻施化肥.每公顷施225千克.在一片长200米,宽150米的长方形稻田里,应施化肥多少千克?

板书设计

例1.一个长方形果园,长250米,宽120米.这个果园有多少公顷?

250×120=30000(平方米)

30000平方米=3公顷

答:这个果园有3公顷.

1公顷=10000平方米

1平方千米=1000000平方米=100公顷

范文八:土地面积换算

常用土地面积换算公式2009年02月11日星期三20:37常用土地面积换算公式

1亩=60平方丈=6000平方尺,1亩=666.6平方米

其实在民间还有一个更实用的口决来计算:

平方米换为亩,计算口诀为“加半左移三”。1平方米=0.0015亩,如128平方米等于多少亩?计算方法是先用128加128的一半:128+64=192,再把小数点左移3位,即得出亩数为0.192。

亩换平方米,计算口诀为“除以三加倍右移三”。如要计算24.6亩等于多少平方米,24.6÷3=8.2,8.2加倍后为16.4,然后再将小数点右移3位,即得出平方米数为16400。 市亩和公亩以及公顷又有很大的差异,具体换算公式如下:

1公顷=15亩=100公亩=10000平方米1(市)亩等于666.66平方米

1公顷等于10000平方米

1公亩等于100平方米

台湾常用的坪和平米的转化也很多人不知道:

1坪=3.30579平方米

外国换算公式:1英亩等于:

-0.004047平方公里

-0.404686公頃

-40.468648公亩

-1,224.176601坪

-160平方桿

-4046.864798平方米

-4,840平方碼

-43,560平方英尺

-1平方碼=0.000207英亩-1平方公里=247.105英亩

-1公頃=2.471049英亩

-1公亩=0.024710英亩

-1坪=0.000817英亩

-1平方桿=0.00625英亩

-1平方米=0.000247英亩

1亩=666.6666666.平方米

1公顷=10000平方米(squaremeters)

1公顷=100公亩(ares)

1公顷=15亩

1公顷=2.4710538英亩(acres)

1公顷=0.01平方公里(平方千米)(squarekilometers)

1平方公里=100公顷

1亩=0.0666666公顷=666.6666平方米

1公亩=100平方米

范文九:土地面积单位

信息窗四:土地面积单位

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第52—54页

教材简析:

本课教学内容是在学生已经掌握了一些长方形、正方形的知识以及它们的面积计算的基础上,学习土地面积单位——公顷、平方千米。根据教材的内容把这个信息窗分成2课时进行教学。教材中提供了贴近学生生活的情境——小明和同学一起参观新房所在的小区。观察情境图,引发学生主动提出“1公顷有多大”的问题,引入对面积的单位学习。教学中,注重联系学生的生活经验,根据学生的认知特点组织教学活动,实现本课的教学目标,为今后的学习打好基础。

本课的教学重难点:

11公顷、1平方千米的实际大小。

2、掌握面积单位间的换算关系,为解决相关问题时的实际需要作基础。 教学目标:

1、在实际情境中,使学生知道常用的土地面积单位公顷,通过实际观察

和推算,体验1公顷、1平方千米的实际大小,建立1公顷、1平方千米的表象;知道1公顷=10000平方米,会进行简单的单位换算。

2、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决

一些简单的实际问题。

3.使学生在学习活动中体验数学问题的探索性,感受数学与生活的联

系,培养相互合作的能力。

教学过程:

第一课时

一、创设情境、揭示课题

1、上节课,我们知道小明搬了新家。今天,小明高兴的邀请小朋友们到他的新家参观。

[点击课件:出示情境图]

2、看,他们现在来到了哪儿?

3、观察画面,你发现什么?你想提出什么问题?

学生观察情境图,提出问题:这个小区有多大?绿化面积有多大?公顷是什么单位?1公顷有多大?„„

4、带着这么多问题,让我们一起走进公顷的世界。

[设计意图]:创设贴近学生生活的情境——小明和同学一起参观新房所在的小区。出示情境图,引导学生观察画面,寻找数学信息。当学生对较大的面积单位产生困惑时,必然提出问题进行质疑,借此引入对新知识的学习。

二、认识公顷、感受大小

1、初步感知“公顷”。

⑴ 体育课上100米大家都跑过吗?你能想象100米有多长吗?

[点击课件:出示100米跑道图]

⑵ 如果用4条100米的跑道围成一个正方形,你能计算这个正方形的面积吗? 学生计算,得出:100×100=10000平方米

⑶ 小结:在数学中,我们把边长100米的正方形的面积规定为1公顷,通过计算我们又知道,这样的正方形面积就是10000平方米,那么我们就可以知道: 1公顷=10000平方米

那么,你能体会这样1公顷的大小吗?

学生思考、想象:1公顷的大小。

[设计意图]:学生都有过上体育课的经历,都跑过100米,利用学生的这一生活经验,引导学生思考1公顷有多大,最后得到1公顷=10000平方米。

2、找一找“公顷”

课前,我们分组请28个同学手拉手围成了一个正方形,这样围城的正方形的面积大约是100平方米。

[点击课件:出示照片]

⑵ 大家都围过像照片上这样的正方形,你能体会这100平方米的大小吗? 学生感知100平方米的大小。

⑶ 要有多少个这样的正方形,才能拼成10000平方米呢?

学生尝试计算,小组合作、讨论后,得出:100个

⑷ 100个这样的正方形的面积大约是10000平方米,也就是1公顷,现在你能想象出1公顷的大小吗?

[设计意图]:联系学生的生活实际,进一步体会1公顷有多大,让学生借助估算,感受1公顷的大小。

3、生活中感受1公顷

如果大家还不能体会1公顷的大小,那么让我们走进生活中,去找一找1公 顷,再来体会1公顷的大小。

⑵ [点击课件:出示学校的照片]

①问:你看出这是哪了吗?

学生齐声回答。

②这是我们最熟悉的地方,是我们学习生活的地方——我们的学校。你知道学校的占地面积是多少吗?

学生尝试估测,小组合作、讨论后,得出估测的面积。

③[点击课件,出示:学校占地面积11838平方米,约1公顷]

如果把学校整个框起来,这样的面积就大约是1公顷了。请大家想象一下,你现在就在这个1公顷中,你能感受到这1公顷的大小吗?

④在生活中,你还能找出什么地方的面积大约是1公顷吗?

课前老师准备了一些资料,看,他们的面积也是公顷做单位的。

[点击课件:出示图片]

欣赏感知

公顷这个单位在生活中的应用非常广泛。一起来欣赏吧。

青岛崂山风景名胜区是国家重点风景名胜区之一,总面积约47900公顷。

北京中华世纪坛占地面积大约4.5公顷

台湾日月潭占地面积大约827公顷

2004年我国森林面积约1.75亿公顷

学生读一读、说一说。

我们体会了1公顷的大小,也就是10000平方米的大小,那么我们以后就要记住1公顷=10000平方米,10000平方米=1公顷。

4、认识平方千米

⑴我们认识了1公顷有多大,还有比公顷更大的面积单位吗?

[点击课件,打开图片]

学生观察,思考。

⑵小结:边长是1000米的正方形的面积是1平方千米,1平方千米可以写成1km2。 1平方千米=100公顷

[设计意图]:在对1公顷有了一定的感知后,在引导学生认识比公顷大的面积单位——平方千米,再让学生借助公顷推想1平方千米有多大,初步建立1平方千米的概念。

三、走进生活、解决问题

导语:不知不觉,大家把所带的问题都解决了,不但认识了1公顷有多大,还认识了平方千米,让我们一起来用这些知识,帮小明解决一些实际问题。

1、小明的妈妈给小明出了这样的几道题,你能帮他填一填吗?

2公顷=( )平方米

50000平方米=( )公顷

3平方千米=( ) 公顷

90000公顷=( )平方千米

学生独立完成,全班交流。

2、小明家附近有一个足球场,长110米,宽75米,它的面积是多少平方米?这个足球场的面积有1公顷吗?

学生计算,演示过程校对

3、小明寒假去北京旅游了,给我们带来了三条数学信息,请大家一起来看一看:

(1)素有“万园之园”之称的圆明园总面积大3500000平方米,合( )公顷;

(2)敦煌莫高窟被誉为“艺术瑰宝”,石窟里的壁画为世人惊叹,其总面积

约5公顷,约合( )平方米。

(3)故宫博物院是我国现存规模最大、最完整的古代宫殿建筑群和文物宝库。建筑规模宏大,占地面积720000平方米,合( )公顷。

学生回答,并说说怎么想的

总结:这些都是中国历史文化遗产,可惜都被毁坏了。让我们记住历史,更热爱自己的祖国,为祖国建设出一份力。

4、前几天,妈妈带小明去了一个果园,这个果园长400米,宽200米。

(1) 这个果园的面积是多少?

(2) 平均每公顷栽600棵果树,一共栽了多少棵果树?

[设计意图]:在情境中,通过多种形式的练习,将枯燥的数学问题转化为学生乐于参加的活动,极大的激发学生的学习兴趣。

四、课后拓展、巩固应用

今天这节课你有什么收获?

学生回答。

小结:我们认识了几个面积单位——公顷和平方千米。课后,请你调查一下,你所居住的小区占地面积以及青岛市的占地面积,好吗?

[设计意图]:引导学生自己进行课堂小结,有助于学生知识的巩固和自主学习能力的形成。课后的拓展促使学生将所学的知识在实践中应用,体会数学与生活的联系。

课后反思:

本节课是在学生已经掌握了一些长方形、正方形的知识以及它们的面积计算的基础上进行教学的。认识公顷这部分内容对于三年级的孩子来说,知识比较抽象,学生掌握起来有一定的难度。有难度,就要创设贴近学生生活的教学情境,使学生容易融入其中,要符合学生生活经验和认知水平的教学情境。

正如苏霍姆林斯基指出:“在人的心灵深处,总有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”上课伊始,我继续以小明搬新家的话题引入,出示了小明和同学参观小区的情境,引导学生观察画面,寻找数学信息。当学生对较大的面积单位产生困惑时,必然提出问题进行质疑,借此引入对新知识的学习,极大的激发了学生探求新知的欲望,调动了学生的积极性。

“想一想,1公顷有多大?”是教学预设的环节。这一环节,是体会1公顷实际大小的前奏,让学生找到起点,以便建立正确的感知。然而学生的想法并非都可含糊其词,也并不是怎么说都可以,至少要在面积的范畴内。当学生出现“1公顷=1000千米”的回答时,我迅速捕捉这个信息,紧紧抓住这一教学时机,并给予正确的引导,区别“面积单位”与“长度单位”,让学生深刻体验到,这是两个完全不同的范畴,不可混为一谈。

认识平方千米时,学生在对1公顷有了一定的感知后,在引导学生认识比公 顷大的面积单位——平方千米,意图是总结“公顷”引申“平方千米”,起到一个承上启下的作用。整堂课,学生积极参与,课后拓展一题使学生体验到数学的价值,增强了学生用数学知识解决实际问题的意识。

第二课时

一、复习旧知,激发兴趣

1、同学们,上节课我们一起认识了几个面积单位,你知道是什么吗? 学生回答。

2、我们认识了面积单位——公顷和平方千米。通过上节课的学习,你对公顷有了哪些认识?对平方千米有哪些认识?

学生各抒己见。

[设计意图]:抓住学生年龄特点,以谈话的方式展开教学,引导学生回忆上节课学过的内容。营造了积极、活跃的学习气氛,为学生主动参与学习创造了条件。

二、综合练习,巩固应用

1、基础练习:

填一填

(1)边长是( )米的正方形,面积是1公顷。

(2)边长1000米的正方形,面积是1( )。

(3)3公顷=( )平方米

60000平方米=( )公顷

5平方千米=( )公顷

8000公顷=( )平方千米

(4)小结:

重点围绕单位换算的错例展开,提醒学生要注意的地方。

算一算

首都北京的面积是16800平方千米。天安门广场位于北京市区中心,是当今世界名城中最大的广场,面积达44公顷,合 平方米。

故宫博物院是我国现存规模最大、最完整的古代宫殿建筑群和文物宝库。建筑规模宏大,占地面积720000平方米,合 公顷。

学生独立完成后,组织学生全班交流,并说说换算的方法。

2、走进生活,解决实际问题

(1)下面是某生活小区规划图。算一算,A、B两个小区的占地面积各是多少公

顷?

学生独立练习,反馈,评析,针对错例,展开讨论

(2)

①这个林场的面积是多少公顷?

平均每公顷栽树500棵,这个林场一共能栽树多少棵?

学生独立练习,反馈,评析。

(3)体育场长250米,宽120米。

①体育场的面积是多少平方米?合多少公顷?

②体育场的周长是多少?

学生独立练习,反馈,评析。

(4)一块麦地长200米,宽150米。

①这块麦地有多大?

②平均每公顷收小麦5吨,这块麦地一共收小麦多少吨?

学生独立练习,反馈,评析。

(5)如果每平方米种1棵树,一共需要多少棵树苗?

学生独立练习,反馈,评析。

[设计意图]:练习时,重点让学生明确解题思路,让学生充分地说各自的想法,培养学生的思维能力。

3、发展练习:

出示小区售房广告:

小明看到广告后,在小区里走了一圈,发现该小区共新建了住宅楼75幢。小明估计了一下,每幢楼长约80米,宽约10米。请你帮小明算一算,房屋开发商的广告是否真实?

⑴ 学生独立练习。

⑵ 反馈、评析。

⑶说一说,你是怎样想的?

学生小组讨论,得出:这个小区的绿化面积明显不足5公顷,离绿色花园小区还有一段距离,还得改进啊!

[设计意图]:通过多种形式,多种层次的练习,使学生进一步巩固了所学的知识。尤其是最后一道开放性的练习题,练习时,让学生理解题意,充分利用题目中的

提供的信息。通过猜想、假设、计算让学生得到正确的结果,让学生体验成功的

快乐。

三、课堂小结,提升认识

1、通过这节课的练习,你在哪些方面有所进步?

2、你想提醒同学们注意什么?

[设计意图]:最后一个环节,为学生创设说的环境。通过 “说”,一方面使学生能清楚的表述自己的想法,认识到自己还须改进的地方;另一方面,使学生学会倾听他人的意见,不断完善自己的认识,同时建立自信。

课后反思:

本节课是在学生初步认识了面积单位——公顷和平方千米的基础上,进行的一节练习课。教学中,练习的设计层层递进,由易到难,符合了学生的认知特点和年龄特点。如:基础练习中的填一填,学生能直接利用上节课学习的基本概念来做,进一步复习了面积单位以及它们之间的关系。面积单位,对学生来说非常抽象的。“看图填空”一题不仅让学生进一步对面积单位的换算进行练习,同时也体现了数学与生活的密切联系,正如数学家华罗庚曾经说过:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。在练习的同时也使学生体会到了生活中处处有数学问题。最后的发展练习巧妙地设置一些陷阱,既提高了学生严密的思维能力,又可以调节课堂的气氛。教学中,教师讲练结合,注重基础知识和基本技能的训练,整堂课下来,学生积极参与,掌握了所学内容。

(青岛四方实验小学 解隽娜)

范文十:土地面积分类表

土 地 面 积 分 类 表

地 类 权 属 天 吉 泰 镇 二 合 永 村 防 沙 林 场 新 新 新 新 星 东 农 幸 富 永 忠 永 五 民 旭 农 黄 晨 东 治 治 总 福 强 清 义 丰 四 主 光 光 羊 光 风 丰 安 义 道 华 民 光 兴 村 村 村 村 村 村 场 村 村 村 村 村 村 村 村 村 村 村 村 村 村 计 0 430812.7 4436.632 131795.6 3759.894 616462.4 4232.681 19444.11 沙 地 林 0 16395.05 18150.36 27325.46 0 4524.502 3792.034 0 0 0 0 10099.2 16218.29 0 6379.852 0 0 20338.28 0 4135.94 0 0 地 盐 碱 地 167134.1 573.32 21370.93 244.061 24501.72 315.744 0 18546.72 4147.627 17955.89 70017.96 0 115020.8 2769.328 11321.68 17171.16 13149.45 32983.21 60398.24 35080.57 0 0 建设用地 0 0 0 0 0 0 0 0 1357.723 1393.655 2768.142 0 0 0 0 0 1081.908 513.617 0 2786.916 0 5309.467 耕 地 交 通 用 地 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 27527.39 0

单位:平方米

13039.93 1493.951 110194.3 8828.676 0 145014.6 16752.47 60091.23 0 0 1466.65 33916.83 32668.36 0 0 0 0 7345.772 0 0 0 0

41161.623 86742.837 7306.48 25623.62 36152.32 30622.16 0 62055.46 292392.8 104155.4 199289.84 11639.57 200812 113351.2 124769 369211.2 204331.1 162219.5 195125.5 83772.1 142734 32119.72 57804.3 8606.803 100911.7 2692910

221335.7 105205.2 157022.1 62021.82 60654.04 180477 20544.5 140693.4 297898.2 123504.9 273542.6 55655.6 364719.5 116120.528 142470.532 386382.36 218562.458 223400.379 255523.74 125775.526 170261.39 37429.187 57804.3 8606.803

新 华 林 场

0 27527.39

113340.907 3918952