中华大家庭全册教案

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范文一:中华大家庭教案【三、四年级全册】

中 华 大 家 庭 教 案

席金山

二〇一六年九月

《中华大家庭》教学计划

教材分析

本册教材《中华大家庭》按照《刚要》关于民族知识启蒙教育的内容标准编写,适用于小学阶段三、四年级学生。

教材由三部分组成即前言、目录、和课目。课程内容包括两个模块,模块一(第1课)主要从整体上介绍56个民族的情况,让学生了解我国是由56个民族组成的统一的多民族社会主义国家;模块二(第2~12课)具体介绍我国56个民族的基本知识,让学生知道中华民族是由56个民族共同组成的大家庭,初步了解56各民族的基本特征,形成民族团结的基本意识。其中,第2~11课每课介绍5个民族,第12课介绍6个民族,共56个民族。

教学措施

1、引导学生通过多种途径学习。学生除了学习教科书的知识外,鼓励引导学生要多书报、多听新闻报道,试着了解少数民族的发展变化,了解少数民族的文化。

2、要注重资料的搜集和收集,加强学生处理信息的能力。通过辅助资料拓展学生的知识面,了解一些少数民族的知识,激发学生热爱祖国,珍视祖国的历史、文化传统的情感,初步培养学生尊重少数民族的情怀。

3、课堂上贯穿“自主学习,互动交流,探究发现”的教学模式,激发学生的学习兴趣。引导学生用自己的眼睛观察少数民族,用自己的心灵感受少数民族,用自己的语言描述少数民族,用自己的方式研究少数民族,帮助他们发现和解决自己在现实生活中的实际问题,让他们在乐中学,做中学,在愉悦中学习成长。

3、有些内容距离学生现实生活比较陌生,学生不容易理解,因此,教学中要本着以学生为本的原则,针对学生的年龄特征、学习兴趣、接受能力来组织教材内容,尊重学生的个别差异。在学习内容上,注重与学生日常生活的联系,在呈现方式上,注重文图结合、灵活展现,在活动内容上,注重可操作性。

教学内容:

1、伟大的中华民族

2、汉族 蒙古族 回族 藏族 维吾尔族

3、苗族 彝族 壮族 布依族 朝鲜族

4、满族 侗族 瑶族 白族 土家族

5、哈尼族 哈萨克族 傣族 黎族 傈僳族

6、佤族 畲族 高山族 拉祜族 水族

7、东乡族 纳西族 景颇族 柯尔克孜族 土族

8、达斡尔族 仫佬族 羌族 布朗族 撒拉族

9、毛南族 仡佬族 锡伯族 阿昌族 普米族

10、塔吉克族 怒族 乌孜别克族 俄罗斯族 鄂温克族

11、德昂族 保安族 裕固族 京族 塔塔尔族

12、独龙族 鄂伦春族 赫哲族 门巴族 珞巴族基诺族

第一课:伟大的中华民族

教学目标:

1、知道祖国的全称,知道祖国是一个多民族国家。

2、了解祖国面积和人口及在世界的位置。

3、了解少数民族的集聚地。

4、感受祖国的地大物博。

教学重难点:

少数民族人民在保卫祖国、建设祖国中的作用。

课时安排:一课时

教学过程:

一、情景导入:

播放《爱我中华》学生聆听。歌中唱到了什么?你知道些什么?

(爱我中华)那么你了解我们的国家吗?好,这几课老师就和同学们一起了解一下我们的祖国——伟大的中华民族。二、指导阅读,了解祖国。

同学们,我们的祖国,在世界的东方,太平洋的西岸,她的陆地面积960万平方公里,海洋面积300万平方公里。其中的陆地面积居世界第三位。(俄罗斯、加拿大)

1中国是一个统一的多民族国家。由56个民族组成。其中,汉族人口最多,(11.6亿),其他55个民族人口较少(1亿多),由于这些民族相对于汉族来说,人口较少,所以称这些民族为少数民族。(汉族占全国总数的91.59%,少数民族占全国总数的

2、少数民族人口分布:

分布在:新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区、内蒙古自治区、青海省、云南省、贵州省、四川省。其他省份也有数量不等的少数民族居住。

3、各民族使用的语言文字

中国不仅是一个多民族的国家,也是一个多语言、多为主的国家、少数民族都有自己的语言。回族、满族通用汉语和汉文。

三、教师展示图片

引导观察人民币:图案

领会祖国是个多民族国家,地大物博,风景优美。民族间的平等。

四、学生自学

五、教师:同学们通过学习,我们初步了解了伟大的祖国是一个多民族的国家、祖国的建设和发展需要各民族人民的共同奋斗。为了更好的加强各民族之间的团结,了解各民族的风俗习惯是十分必要的。下一节我们就分民族的了解一下。

1、填空

*我国人口最多的少数民族是( )。

*我国人口最少的少数民族是( )。

*我国世居民族数量最多的是 ( )省(自治区、市),有( )个民族。

2、回家把你所学到的知识讲给你的父母亲属听。

第二课 汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族

教学目标:

1、让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。

2、使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

3、情感、态度、价值观:激发学生热爱祖国的情感,愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。

教学准备:

学生收集与汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族有关的资料(文字资料、图片资料等), 课时安排:一课时

教学过程:

一、 引入新课播放歌曲《爱我中华》

师:歌中唱得多么好啊!五十六个星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家,在我们中华大家庭中有五十六族兄弟姐妹,大家团结互助、和睦相处,共同创造了灿烂的中华文化,今天我们就来认识这个大家庭中的五个成员,汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。 板书课题:中华大家庭汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族

二、 讲授新课

1. 汉族、蒙古族

师:这两个民族都是生活在我们身边的民族,同学们对这两个民族了解吗?我们先来了解一下蒙古族,对于蒙古族你们都有哪些了解?

学生活动:学生从服饰、饮食、风俗习惯等各方面来介绍蒙古族。

教师活动:

(1)学生介绍服饰时可用实物展示的方式。

(2)学生介绍饮食时,可挑1~2个具有民族特色的食物,介绍其做法。

(3)介绍歌舞及民族体育活动时,可采用现场表演的形式。

(4)介绍建筑时,要强调毡房的特点。

2、回族

回族主要分布在宁夏回族自治区和甘肃、青海、河南、新疆、云南、河北、安徽、辽宁、吉林、山东等省及北京、天津等城市。中国最早的回民是公元七世纪时阿拉伯人和波斯人来华经商者的后裔。十三世纪,大批穆斯林从中亚迁入中国,并同当地的汉族、维吾尔族、蒙古族等融合,形成了回族。

回族人忌食猪肉、狗肉、马肉、驴肉和骡肉,不吃未经信仰伊斯兰教者宰杀的和自死的畜禽肉,不吃动物的血等;忌讳别人在自己家里吸烟、喝酒;禁用食物开玩笑,也不能用禁食的东西作比喻,如不得形容辣椒的颜色像血一样红等;禁止在人前袒胸露臂;忌讳在背后诽谤和议论他人短处;凡供人饮用的水井、泉眼,一律不许牲畜饮水,也不许任何人在附近洗脸、洗澡或洗衣服。回族信仰伊斯兰教,生活习俗各方面受伊斯兰教影响较大,主要节日有“开斋节”、“古尔邦节”、“圣纪节”等三大节日。

3、藏族、.维吾尔族

师:(小结)藏族和维吾尔族人民都朴实、勤劳,能歌善舞,他们都有自己的语言和文字,信仰伊斯兰教,有许多禁忌,以后咱们与民族小朋友交往时,一定要记得尊重他们的风俗习惯。

三、总结

师:通过同学们设计的广告语,老师感受到了汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族人民的热情。汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族都是生活在我们身边的民族,他们都有着悠久的历史,为社会的发展贡献着自己的力量,我们美好的生活离不开各民族同胞的共同努力!

第三课 苗族 彝族 壮族 布依族 朝鲜族

教学目标:

1、让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解苗族 彝族 壮族 布依族 朝鲜族。

2、使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

3、情感、态度、价值观:激发学生热爱祖国的情感,愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。

教学重难点:

学生从服饰 建筑 风俗习惯就知道是哪个民族。

课时安排:

一课时

教学过程:

一、导入。

观看图片:漂亮的苗族银饰品。

猜一猜:这是哪个民族呢?

苗族:主要分布在我国贵州、湖南、湖北、云南、广西等省,人口数量约为894万,主要从事农业。

苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和,山环水绕,大小田坝点缀其间。

苗族服饰特点:苗族的衣服又叫苗服,黔东南苗族不下200种,是我国和世界上苗族服饰种类最多、保存最好的区域,被称为“苗族服饰博物馆”。苗族服饰从总体来看,保持着中国民间的织、绣、挑、染的传统工艺技法,显示出鲜明的民族艺术特色。

彝族服饰,各地不尽相同。凉山、黔西一带,男子通常穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶宽裤脚长裤,有的地区穿小裤脚长裤,并在头前部正中蓄小绺长发头帕,右方扎一钳形结。妇女较多地保留民族特点,通常头上缠包头,有围腰和腰带;一些地方的妇女有穿长裙的习惯。 彝族喜欢喝酒,酒分甜、辣两种,过去都是在自己家中酿造。甜酒用糯米、辣酒用高粱或玉米酿制。有"客人到家无酒不成敬意"的传统。

彝族有一套社交礼仪食俗。彝家好客,凡家中来客皆先要以酒相待。

“姑娘房”--彝族男女的婚恋:"姑娘房"是楚雄彝族特有的风俗。姑娘年满16岁,父母就为她另盖一间小草楼,让其单独在其中过夜,而年满20岁的男青年,可以在夜晚爬上心爱姑娘的草楼谈情说爱。

壮族:

壮族(旧称僮族),是中国人口最多的少数民族,主要分布在广西、云南、广东和贵州等省区。餐桌上的主食主要是大米饭。

朝鲜族:朝鲜族,又称高丽族,是东亚主要民族之一。朝鲜族主要分布在朝鲜半岛的朝鲜、中国和俄罗斯远东地区及其他原属苏联的加盟共和国。其余散居美国、日本等世界各地。 在中华人民共和国境内的朝鲜族是中国的一个少数民族。主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。中国朝鲜族总人口为1,923,842人。 朝鲜族通用语言为朝鲜语,一般认为属阿尔泰语系。朝鲜语属音位文字类型,有40个字母,是音素字母。拼写时,把同一音节的音素迭成字块构成方块形文字。

朝鲜族主要从事农业,以擅长在寒冷的北方种植水稻著称,生产的大米洁白、油性大,营养丰富,延边朝鲜族自治州被称誉为“北方水稻之乡”。延边地区还是中国主要的烤烟产区之一。延边黄牛是中国五大地方良种黄牛之一。长白山林区的特产人参、貂皮、鹿茸,被誉为“东北三宝”。

朝鲜族是中国具有代表性的少数民族之一,中国人民银行自1987年4月27日开始发行的第四套人民币中,纸币贰角的正面图案就是土家族和朝鲜族。

总结。

本节课同学们认识了5个民族,和他们各自的风俗、习惯等等。希望同学们回去后在条件允

第四课 满族 侗族 瑶族 白族 土家族

教学目标:

1、让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解苗族 彝族 壮族 布依族 朝鲜族。

2、使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

3、情感、态度、价值观:激发学生热爱祖国的情感,愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。

教学重难点:能从服饰 建筑等方面去充分了解苗族 壮族等民族。

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入。

本课我们一起来认识满族 侗族 瑶族 白族 土家族这五个民族。

二、 新授

1、满族:满族,全称满洲族,辛亥革命后被称为满人、满族,是中国的一个少数民族。满族散居中国各地,以居住在辽宁的为最多,其他散居在吉林、黑龙江、河北、内蒙古、新疆、甘肃、山东等省区。

服饰:满族先民生活在白山黑水之间,为长期适应寒冷气候而选择了保暖性较好的袍装作为日常服饰。在明朝中期满族吸收中原汉族的袄式服装,改进成具有其民族特色的“旗装” 历史上满族男子多穿带马蹄袖的袍褂,腰束衣带,或穿长袍外罩对襟马褂,夏季头戴凉帽,冬季戴皮制马虎帽。衣服喜用青、蓝、棕等色的棉、丝、绸、缎等各种质地的衣料制作,裤腿扎青色腿带,脚穿棉布靴或皮靴,冬季穿皮制乌拉。顶上留辫子,剃去周围的头发。 传统节日满族许多节日均与汉族相同。主要有春节、元宵节、二月二、端午节和中秋节。节日期间一般都要举行珍珠球、跳马、跳骆驼和滑冰等传统体育活动。

满族分“红、镶红、黄、镶黄、蓝、镶蓝、白、镶白”八旗人。春节时,每个旗的人都分别在门上挂上自己的旗。这些挂旗图案优美,色彩鲜艳,象征着一年的吉祥开端。

2、侗族:侗族(侗语作 Gaeml)是中华人民共和国的一个少数民族。居住区主要在贵州、湖南和广西的交界处,湖北恩施也有部分侗族。侗族人口总数为296万人

侗族使用侗语,属壮侗语系,分南、北部两个方言。原无文字,沿用汉文,1958年设立了拉丁字母形式的侗文方案。现在大部分通用汉文。

主要从事农业,兼营林木。

3、瑶族:瑶族是我国的少数民族之一,人口为2637421人。主要从事山地农业。主要分布在广西壮族自治区和湖南、云南、广东、贵州等省。瑶族分布的特点是大分散、小聚居,主要居住在山区。瑶族有自己的语言,但支系比较复杂,各地差别很大,有的甚至互相不能通话。通用汉语或壮语。历史上没有本民族文字,一般通用汉文。

4、白族:白族是我国西南边疆一个少数民族。主要分布在云南省大理白族自治州,丽江、碧江、保山、南华、元江、昆明、安宁等地和贵州毕节、四川凉山、湖南桑植县等地亦有分布。2000年第五次全国人口普查统计,白族人口数1858063。使用白语,属汉藏语系藏缅语族,还有说法主张白语(白族的语言)、土家语也属于汉语族。绝大部分操本族语,通用汉语文。许多白族人通晓汉语,白族在历史上曾经仿造汉字创制过方块白文,并用方块白文编撰过大量的书籍。

5、土家族:土家族是中国的少数民族之一,土家族人自称为“毕兹卡”,意思是“本地人”。有自己的语言,土家语属汉藏语系藏缅语族,土家语支,有人认为其也可归入缅彝语群,是藏缅语族内一种十分古老独特的语言。绝大多数人通汉语,目前只有为数不多的几个聚居区还保留着土家语。没有本民族文字,通用汉文。崇拜祖先,信仰多神。有人口802.8万人。

三、 总结。

本节课同学们认识了5个民族,和他们各自的风俗、习惯等等。希望同学们回去后在条件允许的情况下感受各个民族的特点和风情。

第五课 哈尼族 哈萨克族 傣族 黎族 傈僳族

教学目标:

1、让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解苗族 彝族 壮族 布依族 朝鲜族。

2、使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

教学过程:

一、 导入。

本课我们一起来认识哈尼族 哈萨克族 傣族 黎族 傈僳族这五个民族。

1、哈尼族:哈尼族,中国少数民族之一,是中国的一个古老的民族,哈尼族主要分布的滇南地区,哈尼族是我国55个少数民族之一,现有人口1253195人,主要聚居在云南省玉溪市、红河哈尼族彝族自治州、普洱市、西双版纳傣族自治州的红河、澜沧江沿岸和无量山、哀牢山地带。主要从事农业,他们勤劳勇敢,善于开垦梯田。

有丰富的口头文学、民间舞蹈。男女老少都喜欢随身携带巴乌、笛子等乐器。以农历十月为岁首,传统节日主要是“扎勒特”(十月年,即新年)和“矻扎扎”(五月节)。

哈尼族是一个与音乐歌舞为伴的民族,主要舞蹈有大鼓舞、棕扇舞、木雀舞、罗作舞等。乐器有俄比、扎比、三弦、四弦、把乌、响篾、稻杆、叶号、竹脚铃、牛皮鼓、铓锣等。

2、哈萨克族:

哈萨克族是哈萨克斯坦的主要民族和中国的少数民族,人口1600万。在中国主要分布于新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州、木垒哈萨克自治县、巴里坤哈萨克自治县、甘肃省阿克塞哈萨克族自治县,人口125万(2000年)。使用哈萨克语,本民族的文字是以阿拉伯字母为基础的哈萨克语。哈萨克族有自己的语言文字。语言属阿尔泰语系突厥语族:文字系以阿拉伯字母为基础的拼音文字。

3、傣族:傣族,在民族识别以前又被称作摆夷族,是中国少数民族之一,傣族,是中国的少数民族之一。傣族人民主要聚居在云南省的西双版纳傣族自治州、德宏傣族景颇族自治州、耿马傣族佤族自治县,根据2006年全国人口普查,中国傣族人口有126万。

4、黎族:黎族是中国岭南民族之一。根据2000年第五次全国人口普查统计,黎族人口数为1,247,814。以农业为主,妇女精于纺 织,“黎锦”、“黎单”闻名于世。民族语言为黎语,属于汉藏语系壮侗语族黎语支,不同地区方言不同。黎族是我国岭南民族之一。主要聚居在海南省中南部的琼中县、白沙县、昌江县、东方市、乐东县、陵水县、保亭县、五指山市、

5、傈僳族:

傈僳族 (英文名称Lisu Li-Su Lisaw)中国少数民族之一,人口63.5万人。发源于青康藏高原北部,是中国、缅甸、印度和泰国的一个跨国性质的少数民族,主要分布中心在中国原来的西康省(即现今云南省、四川省、西藏之间的州县)和古代云南腾越州的坎底地区、江心坡地区(即现今缅北克钦邦的葡萄县,为中国传统线和英国麦克马洪线东段之间的未定界领土于1960年归属缅甸邦联而设立的)。傈僳族最早生活在四川、云南交界的金沙江流域一带,后逐步迁到 滇西怒江地区定居下来。傈僳族是云南特有民族,主要聚居在云南省怒江傈僳族自治州和维西傈僳族自治县,其余散居在云南丽江、保山、迪庆、德宏、大理、楚雄等州、县和四川的西昌、盐源、木里、德昌等县。傈僳族为氐羌族后裔,即藏缅语族的一支,傈僳族有自己的语言,语言属汉藏语系藏缅语族彝语支。原有文字但很不完善,1957年创制了以拉丁字母为基础的新文字。傈僳族的服饰很有特点,妇女穿绣花上衣,麻布裙,喜欢戴红白料珠、珊瑚、贝壳等饰物;男子穿短衣,外着麻布大褂,左腰佩刀,右腰挂箭包,傈僳族能歌善舞,每到收获,结婚。出猎和盖房等时节,他们都要尽情地歌舞。傈僳族相信万物有灵,崇拜祖光。傈僳族非常喜爱唱歌对调,有“盐,不吃不行;歌,不唱不得”之说。傈僳族以从事农业为主,种植玉米、水稻、荞麦等。傈僳族信奉原始宗教,崇拜自然。有的也信 仰基督教、天主教。

二、总结。

第六课、佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族

教学目标:

1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家,了解一些常见的民族佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族,他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感,体验各民族之间平等、和谐的幸福感,加深学生对祖国的热爱。 教学重难点:

学生能感受到民族之间的平等,培养学生的民族自豪感。

课时安排:一课时

教学过程:

一、 谈话导入,揭题,初步了解我国是一个统一的多民族国家。

1、同学们,今天老师带来了一首好听的歌曲,它唱遍了祖国的大江南北,唱出了亿万中国人的共同心声,你们想知道是什么歌吗?(视频播放歌曲《爱我中华》)

2、听完这首歌你想说什么?(学生自由说)

3、对,今天我们学习佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族(出示课题)

二、学习民族花园,了解佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族。

1、佤族

佤族主要分布在云南省,人口数量约为39。7万,主要从事农业

2、畲族

主要分布在福建 、浙江等省,人口约为71万,主要从事农业等。

3、高山族

主要分布在台湾、福建等省,中国大陆地区的高山族人约为4461人主要从事农业和渔猎业。

4、拉祜族

主要分布在云南省,人口数量约为45.4万,主要从事农业

5、水族

主要分布在贵州省、广西壮族自治区等地,人口数量约为40.7万,主要从事农业等。 总结资料的形式:

各名族 的 文字(书籍、报纸、杂志„„)和非文字(图片、实物、歌舞„„)

6、学生尝试在图书馆里运用网络查找资料的方法。

三、交流搜集到的资料,了解民族知识。

1、看着你们个个笑逐颜开的笑脸,听着你们热烈的讨论,老师就知道你们的收获不小,想和大家交流吗?(想)那么老师先考考你们吧。

(出示一些有关各民族的图片,让学生猜是哪个民族,并说一说所知道的该民族的知识。)

2、除了这些民族的知识,你还知道哪些民族的知识。(让学生畅所欲言,尽情展示)

四、总结谈话,激励学生共建和谐、幸福的中华大家庭。

1、同学们!不管我们身穿哪种颜色哪种款式的衣服,不管我们居住在祖国的哪个角落,我们永远都是相亲相爱的一家人,祖国永远都是我们共同的家!让我们共同祝愿:祖国万岁!中华大家庭永远和谐、幸福。

2、课后同学们自由结组,自己动手创作一期以中华大家庭为主题的手抄报,下节阅读指导课我们继续交流。

第七课 东乡族 纳西族 景颇族 柯尔克孜族 土族

教学目标:

1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家,了解一些常见的民族东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族,他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感,体验各民族之间平等、和谐的幸福感,加深学生对祖国的热爱。 教学重难点:通过学习更加了解 东乡族 纳西族等民族的服饰 建筑 风俗习惯

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入。

师:同学们,本节课咱们来一起认识几个民族。

看书,说一说,你对书上几个民族的认识。

1、东乡族:东乡族是我国甘肃地区颇具特色的一个少数民族,其历史、民俗十分悠久,融合发展了多方文化,形成了今天的东乡族。根据2010年第七次全国人口普查统计,东乡族人口数为515000。主要从事农业,善种瓜果。使用东乡语。

2、纳西族:

我国的纳西族主要聚于云南省丽江市古城区、玉龙纳西族自治县、维西、香格里拉(中甸)、宁蒗县、永胜县及四川省盐源县、木里县和西藏自治区芒康县盐井镇等。现有人口为324679人。东巴教是纳西族的特有宗教。规模较大的有祭天、祭署、祭风、祭丁巴什罗等四种仪式。

3、景颇族:

景颇族,中国少数民族之一。现有人口119209人。主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州的陇川县、潞西市、瑞丽市、盈江、梁河三县,少部分散居于其他州县。在中国景颇族聚集最多最集中的地方是云南省德宏州陇川县,陇川县被称为“中国目瑙纵歌之乡”。 景颇族他们主要从事农业,种植水稻、玉米、旱谷等作物。有自己的语言和文字。 景颇族大多住在海拔1500-2000米的山区。这里气候温和,雨量充沛,土地肥沃,特产丰富。地下矿藏也很丰富。

4、柯尔克孜族:

“柯尔克孜”,突厥语,系本民族自称,意为“四十个姑娘”,也有认为是“四十个部落”、“山里游牧人”、“赤红色”等含义。柯尔克孜族主要分布于新疆西部地区,绝大部分在克孜勒苏柯尔克孜自治州,其余分布在伊犁、塔城、阿克苏和喀什等地区根据2000年第五次全国人口普查统计,柯尔克孜族人口数为160823。主要从事畜牧业,兼营农业。

柯尔克孜族还具有独特风格的工艺美术,其中尤以刺绣、编织最为著名。

5、土族:

土族是中国人口较少的民族之一,根据2000年第五次全国人口普查统计,土族人口数为241198。主要从事农业。兼营畜牧业。使用土族语,属阿尔泰语系蒙古语族。过去通用汉文,近年创制了以拉丁字母为形式的土族文字,正在试行。主要分布在青海省互助土族自治县、民和回族土族自治县、大通回族土族自治县、黄南藏族自治州的同仁县和乐都县,部分散居于海北藏族自治州的门源县以及海西蒙古族藏族自治州等地。

土族人民能歌善舞,有丰富多彩的民间文学艺术。民间文学全为口头传诵,其中大都可以演唱的叙事诗《拉仁布与且门索》已搬上舞台。土族高级喇嘛、僧侣也著书立说。由土族活佛所著的《宗教流派镜史》一书,曾被译成英、德文流传国内外。

二、课堂总结。

第八课 达斡尔族 仫佬族 羌族 布朗族 撒拉族

教学目标:

1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家,了解一些常见的民族佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族,他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感,体验各民族之间平等、和谐的幸福感,加深学生对祖国的热爱。 教学重难点:培养学生自主搜集资料,归纳总结的能力,能通过细节反映出重点。 课时安排:一课时

教学过程:

一、导入。

本节课咱们来一起认识达斡尔族 仫佬族 羌族 布朗族 撒拉族

先打开教材,看书中看一看部分,自己总结各个民族特点。

二、新授。

1、达斡尔族:

达斡尔族主要聚居在内蒙古自治区和黑龙江省,少数居住在新疆塔城县。“达斡尔”意即“开拓者”。十七世纪中叶,达斡尔族为维护祖国统一,打响了武装抗击沙俄入侵的第一枪。在浴血奋战了半个世纪之后,离开了世居的黑龙江北岸,南迁到大兴安岭、嫩江流域。根据2000年第五次全国人口普查统计,达斡尔族人口数为132394。

2、仫佬族:

仫佬族是中国人口较少的一个山地民族。他们自称“伶”、“谨”。壮族称之为“布谨”,汉族称之为“姆 佬”。“仫佬”一词在民族语言中,就是“母亲”的意思。建国后统称仫佬族。绝大多数居住在广西罗城仫佬族自治县。其余散居在忻城、宜山、柳城、都安、环江、河池等县境内,与壮族、汉族、瑶族、苗族、侗族、毛南族、水族等民族杂居。

根据2000年第五次全国人口普查统计,仫佬族人口数为207352。主要从事农业,种植水稻、玉米等。仫佬族人民日常讲话用仫佬语,唱歌却用汉语小方言“七拐语”。

3、羌族:

羌族,自称尔玛,是中国西南的一个古老民族。现在中国官方认定的羌族主要聚居在四川省阿坝藏族羌族自治州东部、绵阳市的北川县、平武县等地。现有人口约30.6万人(2000年)。羌族地区至今仍保留原始宗教,盛行万物有灵,多种信仰的灵物崇拜。

中国羌族一个历史最为悠久的民族之一

4、布朗族:

布朗族是中国西南历史悠久的一个古老土著民族。中国少数民族之一。主要分布在云南省、保山等地区。主要从事农业。有本民族语言,西双版纳、思茅等地的布朗族兼通傣语,多信奉小乘佛教。我国的布朗族主要分布在云南省西双版纳傣族自治州的勐海、景洪和临沧地区的双江、永德、云县、耿马及思茅地区澜沧、墨江等县。根据2000年第五次全国人口普查统计,布朗族人口数为91882。

5、撒拉族:

撒拉族是中国信仰伊斯兰教的少数民族之一,主要聚居在青海省循化撒拉族自治县和化隆回族自治县黄河谷地,以及甘肃省积石山保安族东乡族撒拉族自治县大河家乡一带。其有自己的民族语言——撒拉语言,没有本民族的文字,通用汉字。据2000年统计州内有9510人。 撤拉族具有独具一格的文学艺术。以民间说唱文学为主。撒拉族最流行的舞蹈,是四人“骆驼舞”,一般在举行婚礼时表演,动作简单,节奏平缓。撤拉族唯一的乐器是“口弦”,一般用铜或银制,形似马蹄。为撒拉族妇女所钟爱。

此外,撒拉族妇女的刺绣艺术,十分精美,剪纸、窗花也是妇女擅长的一种装饰艺术。建筑艺术主要表现于礼拜寺的建筑装饰上,受内地影响,它是中国飞檐式的古典庙宇结构。是清真寺建筑与中国古典建筑的结合体。

第九课 毛南族 仡佬族 锡伯族 阿昌族 普米族

教学目标:

1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家,了解一些常见的民族佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族,他们的民族服饰和生活习惯等。

教学重难点:培养学生自主搜集资料,归纳总结的能力,能通过细节反映出重点。 课时安排:一课时

教学过程:

一、导入。

观察书中图片,你对什么内容感兴趣?说一说你的看法。

二、新授课。

教师讲解。

1、毛南族:毛南族也是中国人口较少的山地民族之一。人口7.73万(2007)。毛南族聪明、勤劳,在长期的生产、生活实践中,创造了光辉的文化艺术。毛南族自称“阿难”,意思是“这个地方的人”。称谓表明他们是岭西的土著民族。虽然毛南族人口较少,但他们却以悠久的历史和独特的文化闻名于世。

毛南人大部分居住在以茅难山为中心的环江县上南、中南、下南一带,下团六圩是他们的政治经济文化中心。另有少部分人分散居住在南丹、都安等县。

2、仡佬族:

仡(ge)佬(lao)族,中国少数民族之一。现有437997人。贵州省务川仡佬族苗族自治县是仡佬族的发祥地。现在的仡佬族主要分布在贵州省务川仡佬族苗族自治县和道真仡佬族苗族自治县。仡佬族以农业为主,平坦地区多种水稻,山区旱地多种杂粮,属稻作农耕经济文化类型。 仡佬族有自己的语言,属汉藏语系。语族语支的归属,学术界尚无定论。目前也只有少数老人通仡佬语。

仡佬族的民间文学有诗歌、故事、谚语等,诗歌多为便于传唱的小调,分为三言、五言、七言等。 仡佬族的乐器有二胡、横箫、唢呐、锣鼓等。仡佬族演奏的“八仙”乐曲富有民族特色,由八人使用二胡、横箫各一对和其他乐器合奏,音调十分和谐动听。

3、锡伯族:

锡伯族,是中国境内的一支少数民族,与古代鲜卑和近代满族有一定的关系。有一种说法说沙俄曾以此名称创造北亚的新地名:西伯利亚。现有人口近十九万人。主要分布在新疆伊犁地区和辽宁、吉林等省。主要从事渔猎和农业。锡伯族属阿尔泰语系,跟满语很接近。锡伯族兼用汉语、维吾尔语、哈萨克语。锡伯文是民国36年(1947年)在满文基础上改变而成的,一直沿用至今。

4、阿昌族:

阿昌族是中国云南省特有的少数民族之一,主要分布在德宏州的陇川县户撒和梁河县九保、囊宋三个阿昌族乡。中国55个少数民族之一。根据2000年第五次全国人口普查统计,阿昌族人口数为33936人,阿昌族有自己的语言,但没有文字。阿昌语属汉藏语系藏缅语族缅语支。有丰富的口头文学。

阿昌族的歌摇、故事、传说等口头文学十分丰富。民间流传着不少优美的传说。舞蹈以象脚鼓舞和猴舞最流行。民间体育也丰富多彩,如荡秋千、赛马、射击、舞阿昌刀和武术等。

5、普米族:

普米族是中国具有悠久历史和古老文化的民族之一。人口约3.4万。云南省怒江州的兰坪县、丽江地区的宁蒗县、丽江县和迪庆州的维西县是主要聚居地。

普米族的村落大多建在半山腰上,房屋一般采用木结构,墙壁用圆木重叠垒成,再用木板盖顶,四角竖圆柱,中央立一大方柱,普米族人称之为“擎天柱”,认为这是神灵所在的地方。普米族人居室的布局,一般是门朝东方,进门靠右边是火塘,火塘后面有神龛,火塘四周设

第十课 塔吉克族 怒族 乌孜别克族 俄罗斯族 鄂温克族

教学目标:

1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家,了解一些常见的民族佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族,他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感,体验各民族之间平等、和谐的幸福感,加深学生对祖国的热爱。 教学重难点:

学生能感受到民族之间的平等,培养学生的民族自豪感。

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入。

观察书中图片,你对什么内容感兴趣?说一说你的看法。

二、新授课。

1、塔吉克族:

塔吉克族属欧罗巴人种印度地中海类型。“塔吉克”是本民族的自称,意即“王冠”塔吉克族有自己的语言,属于印欧语系伊朗语族帕米尔语支。根据2000年第五次 塔吉克族青年 全国人口普查统计,塔吉克族人口数为41528。主要从事畜牧业,兼营农业。使用塔吉克语。普遍使用维吾尔文。

2、怒族:

怒族是中国人口较少、使用语种较多的民族之一。我国的怒族主要分布在云南省怒江傈僳族自治州的泸水、福贡、贡山、兰坪县,迪庆藏族自治州的维西县和西藏自治区的察隅县等地。与傈僳族、独龙族、藏族、白族、汉族、纳西族等民族交错杂居。主要从事山地农业。根据2000年第五次全国人口普查统计,怒族人口数为28759。怒族有自己的语言,无文字,大都使用汉文。多数人会讲傈僳语。怒族人民在长期的生产和生活实践中,创造了绚丽多彩的文化艺术。

3、乌孜别克族:

乌孜别克族是一个具有悠久历史的民族。中国的乌孜别克族地区普遍说维吾尔语,使用维吾尔文。但无论是楼房,还是平房,都喜欢在屋顶上修建一层带阿拉伯、伊斯兰风格的圆形拱式顶楼。全国乌孜别克族共有1.4万多人,分布在新疆维吾尔自治区伊宁、塔城、喀什、莎东、叶城、乌鲁木齐等地,与汉族、维吾尔族和哈萨克族等民族和睦相处。主要从事畜牧业。乌孜别克族有自己的语言,现一般通用维吾尔文或哈萨克文。

4、俄罗斯族:

俄罗斯族是俄罗斯移民的后裔,属于东斯拉夫人中的一个族群。根据2000年第五次全国人口普查统计,俄罗斯族总人口为15609人。主要集中聚居在新疆维吾尔自治区西北部、黑龙江北部和内蒙古自治区东北部的呼伦贝尔市等地。

5、鄂温克族

鄂温克族人主要分布在中国东北黑龙江省讷河县和内蒙古自治区。鄂温克是民族自称,意思是“住在大山林里的人们”。人口30505人(2000年)。鄂温克族有自己的语言但无文字。鄂温克语属阿尔泰语系满—通古斯语族通古斯语支。鄂温克牧民大多使用蒙古文,农民则广泛使用汉文。大部分鄂温克人以放牧为生,其余从事农耕。驯鹿曾是鄂温克人唯一的交通工具,被誉为“森林之舟”。鄂温克族信奉萨满教和喇嘛教。主要节日有祭敖包、阴历年和米阔勒节。

主要分布在中国东北黑龙江省讷河市和内蒙古自治区。根据2000年第五次全国人口普查统计,鄂温克族人口数为3050人,现在(2011年)只有243人了。

三、课堂总结

第十一课 德昂族 保安族 裕固族 京族 塔塔尔族

教学目标:

1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家,了解一些常见的民族德昂族 保安族 裕固族 京族 塔塔尔族,他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感,体验各民族之间平等、和谐的幸福感,加深学生对祖国的热爱。 教学重难点:

学生能感受到民族之间的平等,培养学生的民族自豪感。

课时安排:一课时

一、教学过程:

今天我们继续揭开5个民族的面纱 大家想知道都是什么民族么?

1、德昂族:德昂族(又名崩龙族),中国少数民族之一。现有人口15462人。主要散居在云南省德宏傣族景颇族自治州的潞西县和临沧地区镇康县,其他分布在盈江、瑞丽、陇川、保山、梁河、龙陵、耿马等县。与傣族、景颇族、傈僳族、佤族、汉族等民族交错而居。 德昂族的文学主要是民间文学,形式多样,主要有神话、传说、史诗、寓言、笑话、诗歌等。 德昂族大部分信奉小乘佛教,其宗教信仰及生活习俗受傣族影响较大。

2、保安族。聚居区的保安族使用保安语,属于阿尔泰语系蒙古语族。大多数人兼通汉语,通用汉文。 保安族主要聚居在积石山保安族东乡族撒拉族自治县境内,少数散居在临夏回族自治州各县和青海省的循化县。根据2000年第五次全国人口普查统计,保安族人口数约为16505。保安族主要从事农业、手工业,以打刀为主,“保安刀”十分著名。居住保安族一般是整村连房密集居住,一家一院,房屋多是土木结构的土平房。

3、裕固族自称“尧呼尔”。据史籍记载,宋代裕固族先民被称为" 黄头回纥",元称"撒里畏吾,明称"撒里畏兀儿",清称"锡喇伟古尔"。新中国成立后,根据本民族的意愿,统称裕固族。 元、明时称

“撒里畏兀”、“撤里畏兀儿”,现代称“锡喇伟古尔”、“西喇古儿黄番”。在中华人民共和国建国之初,曾称“撒里维吾尔”。1953年经本族代表协商,确定以同“尧呼尔”音相近的“裕固”(也取汉文富裕巩固之意)为族称。根据2000年第五次全国人口普查统计,裕固族人口数为13719。裕固族主要从事畜牧业,信奉喇嘛教。在风俗习惯 上近似藏族。喝奶茶是裕固族人的重要习惯。按照裕固族的传统礼俗,老人会在门口把你让进帐篷,安排客人坐在左侧面朝门口的贴地板床上,这是贵宾席。最好按他们的习俗,先用双膝跪坐,然后盘腿坐下。一般是按男左女右分坐。当主人请你用餐时,不要站起来,更不得走动,也无须过谦,尽管吃好了。

4、京族 主要分布在广西壮族自治区防城港市下属的东兴市境内,主要聚居在江平镇的“京族三岛”——巫头岛、山心岛、万尾岛以及恒望、潭吉、红坎、竹山等地区,其他一小部分京族人散居在北部湾陆地上。根据2000年第五次全国人口普查统计,京族人口数为22517人,2007年人口为2.1万人。京族在越南有广泛的分布,占越南总人口的近90%(约7800万)。京族使用京语,京语与越南语基本相同。没有文字,现在京族通用广州方言和汉文。 京族主要信仰道教、佛教,少数人信仰天主教。京族住房大多为砖瓦房,为防海风,建筑较为坚固。饮食以大米为主,食鱼虾较多,喜欢用鱼汁调味。

5、塔塔尔族 是我国少数民族之一,属于白色人种。塔塔尔族主要散居在新疆维吾尔自治区境内,根据2000年第五次全国人口普查统计,塔塔尔族人口数为5 0 0 0人 。塔塔尔族使用塔塔尔语,属于阿尔泰语系突厥语族西匈奴语支。由于塔塔尔族与维吾尔族、哈萨克族等族人民杂居,联系密切,因而这两个民族的语言、文字也逐渐成为塔塔尔族的日常用语和通用文字。

二、课堂总结。

第十二课 独龙族 鄂伦春族 赫哲族 门巴族 珞巴族 基诺族

教学目标:

1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家,了解一些常见的民族独龙族 鄂伦春族 赫哲族 门巴族 珞巴族 基诺族,他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感,体验各民族之间平等、和谐的幸福感,加深学生对祖国的热爱。 教学重难点:

学生能感受到民族之间的平等,培养学生的民族自豪感。

课时安排:一课时

教学过程:

导入。今天我们学习本册书最后6个民族的概况。

1、独龙族,目前人口约7000人(2010普查数据),主要分布在云南省西北部怒江傈 僳族自治州的贡山独龙族自治县西部的独龙江峡谷两岸,北部的怒江两岸,以及相邻的维西傈僳族自治县齐乐乡和西藏自治区察隅县察瓦洛等地。过去,独龙人没有统一 的族称,新中国成立后,根据独龙人民自己的特点和意愿,正式定名独龙族。独龙族有自己的语言,无文字。过去多靠刻木结绳记事、传递信息。独龙族自古生活在崇山峻岭之中,条件恶劣,交通闭塞,所以社会发展较为迟缓,生产力水平低下,新中国成立前后仍保留着浓厚的原始公社制残余。独龙族主食玉米、荞麦,喜欢饮水酒、吃烤肉、喝茶、抽旱烟。现有四分之一独龙族信仰天主教。

2、“鄂伦春”这一名称于清初始见文献记载。鄂伦春一词有两种含义.一为使用训鹿的人,一为山岭上的人。根据2000年全国人口普查统计,鄂伦春族人口数为8196。主要分布在内蒙古自治区呼伦贝尔盟鄂伦春自治旗、布特哈旗、莫力达瓦达斡尔族自治旗,以及黑龙江省呼玛、爱辉、逊克、嘉荫等县。使用鄂伦春语,属阿尔泰语系满一通古斯语族通古斯语友。没有本民族文字,一般通用汉语、有部分鄂伦春族用蒙古文。鄂伦春族服装以袍式为主。

3、赫哲族是中国东北地区一个历史悠久的民族。主要分布在黑龙江省同江县、饶河县、抚远县。根据2000年第五次全国人口普查统计,赫哲族人口数为4640。使用赫哲语,属阿尔泰语系满一通古斯语族满语支。无文字。早年削木、裂革、结革记事。因长期与汉族交错杂居,通用汉语文。

赫哲族的图案艺术非常发达,他们常常在用鱼皮、兽皮制作的衣服、鞋、帽、被褥上,绣制各种云纹、花草、蝴蝶及几何形图案等。赫哲族传统跳神.赫哲人在饮第一口酒前,要用筷头蘸少许酒甩向空中和洒向大地,以示敬祖先和诸神。但不喜欢喝茶。

4、门巴族——与藏族水乳交融的民族,中国少数民族之一。现共有5万人,在我国控制区仅有7475人,其余的生活在印控区。主要聚居在西藏墨脱县和错那县,林芝、察隅等县亦有分布。主要从事农业。擅长编制竹藤器。有自己的语言。农作物有水稻、旱稻、玉米、荞麦、青稞、鸡爪谷、小麦、大豆、棉花、芝麻等,一年可收获两、三次。

由于长期与藏族共居杂处,服饰和生活习俗与藏族接近。

5、珞巴族是中国少数民族中人口最少的一个民族,仅有3000人。主要分布在西藏东起察隅,西至门隅之间的珞渝地区。新中国成立后,根据实际情况和本民族意愿,正式定名为珞巴族。主要从事农业和狩猎。有自己的语言。食物于藏族相差不多。

6、基诺族自称“基诺”,意为“舅舅的后代”或“尊敬舅舅的民族”。主要分布在云南省西双版纳傣族自治州景洪市基诺乡,其余散居于基诺乡四邻山区。据2000年人口普查统计,基诺族人口数约为2.5万人。主要从事农业,善于种普洱茶。基诺族有自己的语言,属汉藏语系藏缅语族。由于无文字,过去多靠刻竹木记事。无本民族文字。

基诺族民间音乐也相当丰富。民歌有叙事歌、山歌、贺新房歌、哄娃娃歌、儿歌等。主要乐器有口弦、“毕吐鲁”——二洞箫和二胡等。 基诺族喜吃野菜、喜吃酸、辣味,制作多以煮、包烧、为主,而且喜欢用竹筒和芭蕉叶当锅烧饭菜。

范文二:中华大家庭教案【三、四年级全册】

中 华 大 家 庭 教 案

(四年级一学年教案)

2012.03.20

《中华大家庭》教学计划

教材分析

本册教材《中华大家庭》按照《刚要》关于民族知识启蒙教育的内容标准编写,适用于小学阶段三、四年级学生。

教材由三部分组成即前言、目录、和课目。课程内容包括两个模块,模块一(第1课)主要从整体上介绍56个民族的情况,让学生了解我国是由56个民族组成的统一的多民族社会主义国家;模块二(第2~12课)具体介绍我国56个民族的基本知识,让学生知道中华民族是由56个民族共同组成的大家庭,初步了解56各民族的基本特征,形成民族团结的基本意识。其中,第2~11课每课介绍5个民族,第12课介绍6个民族,共56个民族。 教学措施

1、引导学生通过多种途径学习。学生除了学习教科书的知识外,鼓励引导学生要多书报、多听新闻报道,试着了解少数民族的发展变化,了解少数民族的文化。

2、要注重资料的搜集和收集,加强学生处理信息的能力。通过辅助资料拓展学生的知识面,了解一些少数民族的知识,激发学生热爱祖国,珍视祖国的历史、文化传统的情感,初步培养学生尊重少数民族的情怀。

3、课堂上贯穿“自主学习,互动交流,探究发现”的教学模式,激发学生的学习兴趣。引导学生用自己的眼睛观察少数民族,用自己的心灵感受少数民族,用自己的语言描述少数民族,用自己的方式研究少数民族,帮助他们发现和解决自己在现实生活中的实际问题,让他们在乐中学,做中学,在愉悦中学习成长。

3、有些内容距离学生现实生活比较陌生,学生不容易理解,因此,教学中要本着以学生为本的原则,针对学生的年龄特征、学习兴趣、接受能力来组织教材内容,尊重学生的个别差异。在学习内容上,注重与学生日常生活的联系,在呈现方式上,注重文图结合、灵活展现,在活动内容上,注重可操作性。 教学内容:

1、伟大的中华民族

2、汉族 蒙古族 回族 藏族 维吾尔族 3、苗族 彝族 壮族 布依族 朝鲜族 4、满族 侗族 瑶族 白族 土家族 5、哈尼族 哈萨克族 傣族 黎族 傈僳族 6、佤族 畲族 高山族 拉祜族 水族

7、东乡族 纳西族 景颇族 柯尔克孜族 土族 8、达斡尔族 仫佬族 羌族 布朗族 撒拉族 9、毛南族 仡佬族 锡伯族 阿昌族 普米族

10、塔吉克族 怒族 乌孜别克族 俄罗斯族 鄂温克族 11、德昂族 保安族 裕固族 京族 塔塔尔族

12、独龙族 鄂伦春族 赫哲族 门巴族 珞巴族基诺族

《中华大家庭》知识内容(小学四年级用)

少数民族分布概况

广西壮族自治区、云南省、贵州省和新疆维吾尔自治区四省区依次为少数民族最集中的省份,少数民族人口均超过千万;

辽宁省和湖南省两省少数民族人口超过五百万,依次列第5至6位; 内蒙古自治区和四川省的少数民族人口均超过四百万;

河北省、湖北省、吉林省、西藏自治区、青海省和甘肃省六省区少数民族人口均超过二百万;

重庆市、宁夏回族自治区、黑龙江省、海南省、广东省和河南省六省市区少数民族人口均超过一百万,其他11个省市少数民族均在一百万以下。

几千年以来,我国多民族互相帮助,团结友爱,和谐相处,以中华民族的聪明才智和辛勤劳动,创造了辉煌的中华文明,共同建设了美好的家园。

参考资料:

我国各民族都保留有各自的民族特色。例如,回族信仰伊斯兰教。历史上,回民从出生时开始,就要请阿訇起一个回回名字,结婚时要请阿訇去证婚,死亡后还要请阿訇去主持殡葬。在饮食习惯上,回民忌食猪肉,不吃动物的血,等等。

[阿訇]hong是波斯语的音译,是我国对伊斯兰教教职的称呼,意思是“教师”或者“学者”。现主要指我国伊斯兰教主持清真寺教务和讲授经典的人。

古尔邦节是我国回族、维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族、塔吉克族、塔塔尔族、柯尔克孜族、撒拉族、东乡族、保安族等少数民族共同的盛大节日,与开斋节、圣纪节并成为伊斯兰教的三大节日。

我国是一个多民族国家,各民族的特点和差异也表现在风俗习惯方面。

饮食禁忌:回族、维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族、塔吉克族、塔塔尔族、柯尔克孜族、撒拉族、东乡族、保安族等10个少数民族禁止食用猪肉及自死的动物和动物的血;藏、土、俄罗斯族和有些地方的黎族忌食马肉、驴肉、骡肉;满族忌食狗肉。

行为禁忌:我国许多少数民族家中有病人或妇女生育时,禁止外人进入;彝族、水族等忌在家中吹口哨;回族、东乡族、维吾尔族等忌讳在人面前袒胸露臂;藏族严禁外人围观天葬台,严禁拍照,禁杀鹫鹰。

语言禁忌:回族对人的去世忌讳说“死”,而是说“无常”、“归真”等。忌用禁忌之物作比喻,如“这个辣椒的颜色像血一样红”的比喻说法是被禁止的;忌讳说“杀”,只能说宰鸡或宰牛等。朝鲜族忌讳别人称自己为“鲜族”。

文化之旅:2006年7月1日,举世瞩目的我国青藏铁路正式通车,大批旅游者通过铁路前往西藏旅游,并享受着青藏高原的高原风光及旅游体验,感受到独具特色的藏文化和闻名于世的布达拉宫的雄伟,感受到各民族的地域文化。

长期以来,我国各少数民族一直都沿袭着本民族的优良传统。

木鼓舞是流传在西南苗族、彝族和佤族人民中以敲击木鼓起舞祭祀的民间舞蹈。其鼓型通常是截取自然生长的树木躯干,把内部凿空而成。一般木鼓舞为族群全体参与的大型祭祀活动中的一部分,木鼓被作为族群的象征。以敲木鼓、跳木鼓为核心的祭祀活动,充满着强烈的祖先崇拜、自然崇拜的寓意,具有鲜明的原始文化的特征。

我国大多数民族都有极具民族特色的体育运动项目。扳棍和颈力赛是达斡尔族传统的具有民族特色的体育活动,也是简便易行、男女老幼皆宜的体育项目。扳棍比赛时,需用一根长2尺、直径3公分的光滑木棍,参赛者两人脚蹬脚,伸直腿坐在地上,两人双手相互交叉握紧木棍,待裁判一声令下,两人用力扳拉,谁能把对方拉起至臀部离开地面,谁就胜利。如果比赛过程中屡次分腿、斜倒或突然松棍者,就直接被认为是输了。颈力比赛时,需用

宽布腰带一条,比赛对方脚对脚伸直腿坐在地上,将结好扣的布带套在两人的脖颈上,双手按各自的大腿。比赛开始,各自用力后仰,努力把对方拉起,谁能把对方拉起至臀部离开地面,谁就胜利。颈力赛同扳棍一样,不允许分腿、斜倒。

葫芦丝是一种很有特色的乐器,又称葫芦萧,主要流行于傣族、阿昌族、佤族、德昂族和布朗族等族聚居的云南德宏、临沧地区,形状和构造别具一格。它由一个完整的葫芦、3根竹管和3枚金属簧片组成,通体长约30厘米。在葫芦的柄端,插一根竹管为吹口,整个葫芦作为气箱,葫芦底部插进3根粗细不同的竹管,每根插入葫芦中的竹管部分,镶有一枚铜

质或银质簧片。中间的竹管最粗,上面开着7个音孔,正面6个,背面1个,可以吹出八度的旋律音,称为主管。两旁的副管,上面只设簧片,不开音孔,只能发出与主管共鸣的和音。

如何演奏葫芦丝呢?在按葫芦丝音孔时,右手部分用右手大拇指托住主音管三、四音孔之间的背面,用右手无名指、中指、食指第一节指肚分别开、闭第一、二、三音孔,小指指肚自然附于第一音孔下部主音管侧,以便于其他三指在一、二、三音孔上的开闭定位及起到支撑和平衡作用。左手部分用左手大拇指指肚托住(预备开或闭)主音管背面上端的第七音孔,用左手无名指、中指、食指第一节指肚分别开或闭第四、五、六音孔,小指指肚自然附于副音管侧,以配合其他三指在音孔上的开闭运动。

象脚鼓舞是一种由男子表演的自娱性舞蹈,流行于云南省傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、佤族、布朗族等少数民族居住地区,因舞蹈者身挎象脚鼓而得名。象脚鼓用芒果树或木棉树树干挖空,蒙上牛皮,形如象脚。使用时为了调节其音色,鼓面粘上揉搓过的糯米饭团。

第一课:伟大的中华民族

教学目标:

1、知道祖国的全称,知道祖国是一个多民族国家。

2、了解祖国面积和人口及在世界的位置。

3、了解少数民族的集聚地。

4、感受祖国的地大物博。

教学重难点:

少数民族人民在保卫祖国、建设祖国中的作用。

课时安排:一课时

教学过程:

一、情景导入:

播放《爱我中华》学生聆听。歌中唱到了什么?你知道些什么?

(爱我中华)那么你了解我们的国家吗?好,这几课老师就和同学们一起了解一下我们的祖国——伟大的中华民族。二、指导阅读,了解祖国。

同学们,我们的祖国,在世界的东方,太平洋的西岸,她的陆地面积960万平方公里,海洋面积300万平方公里。其中的陆地面积居世界第三位。(俄罗斯、加拿大)

1中国是一个统一的多民族国家。由56个民族组成。其中,汉族人口最多,(11.6亿),其他55个民族人口较少(1亿多),由于这些民族相对于汉族来说,人口较少,所以称这些民族为少数民族。(汉族占全国总数的91.59%,少数民族占全国总数的

2、少数民族人口分布:

分布在:新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区、内蒙古自治区、青海省、云南省、贵州省、四川省。其他省份也有数量不等的少数民族居住。

3、各民族使用的语言文字

中国不仅是一个多民族的国家,也是一个多语言、多为主的国家、少数民族都有自己的语言。回族、满族通用汉语和汉文。

三、教师展示图片

引导观察人民币:图案

领会祖国是个多民族国家,地大物博,风景优美。民族间的平等。

四、学生自学

五、教师:同学们通过学习,我们初步了解了伟大的祖国是一个多民族的国家、祖国的建设和发展需要各民族人民的共同奋斗。为了更好的加强各民族之间的团结,了解各民族的风俗习惯是十分必要的。下一节我们就分民族的了解一下。

1、填空

*我国人口最多的少数民族是( )。

*我国人口最少的少数民族是( )。

*我国世居民族数量最多的是 ( )省(自治区、市),有( )个民族。

2、回家把你所学到的知识讲给你的父母亲属听。

第二课 汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族

教学目标:

1、让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。

2、使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

3、情感、态度、价值观:激发学生热爱祖国的情感,愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。

教学准备:

学生收集与汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族有关的资料(文字资料、图片资料等), 课时安排:一课时

教学过程:

一、 引入新课播放歌曲《爱我中华》

师:歌中唱得多么好啊!五十六个星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家,在我们中华大家庭中有五十六族兄弟姐妹,大家团结互助、和睦相处,共同创造了灿烂的中华文化,今天我们就来认识这个大家庭中的五个成员,汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。 板书课题:中华大家庭汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族

二、 讲授新课

1. 汉族、蒙古族

师:这两个民族都是生活在我们身边的民族,同学们对这两个民族了解吗?我们先来了解一下蒙古族,对于蒙古族你们都有哪些了解?

学生活动:学生从服饰、饮食、风俗习惯等各方面来介绍蒙古族。

教师活动:

(1)学生介绍服饰时可用实物展示的方式。

(2)学生介绍饮食时,可挑1~2个具有民族特色的食物,介绍其做法。

(3)介绍歌舞及民族体育活动时,可采用现场表演的形式。

(4)介绍建筑时,要强调毡房的特点。

2、回族

回族主要分布在宁夏回族自治区和甘肃、青海、河南、新疆、云南、河北、安徽、辽宁、吉林、山东等省及北京、天津等城市。中国最早的回民是公元七世纪时阿拉伯人和波斯人来华经商者的后裔。十三世纪,大批穆斯林从中亚迁入中国,并同当地的汉族、维吾尔族、蒙古族等融合,形成了回族。

回族人忌食猪肉、狗肉、马肉、驴肉和骡肉,不吃未经信仰伊斯兰教者宰杀的和自死的畜禽肉,不吃动物的血等;忌讳别人在自己家里吸烟、喝酒;禁用食物开玩笑,也不能用禁食的东西作比喻,如不得形容辣椒的颜色像血一样红等;禁止在人前袒胸露臂;忌讳在背后诽谤和议论他人短处;凡供人饮用的水井、泉眼,一律不许牲畜饮水,也不许任何人在附近洗脸、洗澡或洗衣服。回族信仰伊斯兰教,生活习俗各方面受伊斯兰教影响较大,主要节日有“开斋节”、“古尔邦节”、“圣纪节”等三大节日。

3、藏族、.维吾尔族

师:(小结)藏族和维吾尔族人民都朴实、勤劳,能歌善舞,他们都有自己的语言和文字,信仰伊斯兰教,有许多禁忌,以后咱们与民族小朋友交往时,一定要记得尊重他们的风俗习惯。

三、总结

师:通过同学们设计的广告语,老师感受到了汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族人民的热情。汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族都是生活在我们身边的民族,他们都有着悠久的历史,为社会的发展贡献着自己的力量,我们美好的生活离不开各民族同胞的共同努力!

第三课 苗族 彝族 壮族 布依族 朝鲜族

教学目标:

1、让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解苗族 彝族 壮族 布依族 朝鲜族。

2、使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

3、情感、态度、价值观:激发学生热爱祖国的情感,愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。

教学重难点:

学生从服饰 建筑 风俗习惯就知道是哪个民族。

课时安排:

一课时

教学过程:

一、导入。

观看图片:漂亮的苗族银饰品。

猜一猜:这是哪个民族呢?

苗族:主要分布在我国贵州、湖南、湖北、云南、广西等省,人口数量约为894万,主要从事农业。

苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和,山环水绕,大小田坝点缀其间。

苗族服饰特点:苗族的衣服又叫苗服,黔东南苗族不下200种,是我国和世界上苗族服饰种类最多、保存最好的区域,被称为“苗族服饰博物馆”。苗族服饰从总体来看,保持着中国民间的织、绣、挑、染的传统工艺技法,显示出鲜明的民族艺术特色。

彝族服饰,各地不尽相同。凉山、黔西一带,男子通常穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶宽裤脚长裤,有的地区穿小裤脚长裤,并在头前部正中蓄小绺长发头帕,右方扎一钳形结。妇女较多地保留民族特点,通常头上缠包头,有围腰和腰带;一些地方的妇女有穿长裙的习惯。 彝族喜欢喝酒,酒分甜、辣两种,过去都是在自己家中酿造。甜酒用糯米、辣酒用高粱或玉米酿制。有"客人到家无酒不成敬意"的传统。

彝族有一套社交礼仪食俗。彝家好客,凡家中来客皆先要以酒相待。

“姑娘房”--彝族男女的婚恋:"姑娘房"是楚雄彝族特有的风俗。姑娘年满16岁,父母就为她另盖一间小草楼,让其单独在其中过夜,而年满20岁的男青年,可以在夜晚爬上心爱姑娘的草楼谈情说爱。

壮族:

壮族(旧称僮族),是中国人口最多的少数民族,主要分布在广西、云南、广东和贵州等省区。餐桌上的主食主要是大米饭。

朝鲜族:朝鲜族,又称高丽族,是东亚主要民族之一。朝鲜族主要分布在朝鲜半岛的朝鲜、中国和俄罗斯远东地区及其他原属苏联的加盟共和国。其余散居美国、日本等世界各地。 在中华人民共和国境内的朝鲜族是中国的一个少数民族。主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。中国朝鲜族总人口为1,923,842人。 朝鲜族通用语言为朝鲜语,一般认为属阿尔泰语系。朝鲜语属音位文字类型,有40个字母,是音素字母。拼写时,把同一音节的音素迭成字块构成方块形文字。

朝鲜族主要从事农业,以擅长在寒冷的北方种植水稻著称,生产的大米洁白、油性大,营养丰富,延边朝鲜族自治州被称誉为“北方水稻之乡”。延边地区还是中国主要的烤烟产区之一。延边黄牛是中国五大地方良种黄牛之一。长白山林区的特产人参、貂皮、鹿茸,被誉为“东北三宝”。

朝鲜族是中国具有代表性的少数民族之一,中国人民银行自1987年4月27日开始发行的第四套人民币中,纸币贰角的正面图案就是土家族和朝鲜族。

总结。

本节课同学们认识了5个民族,和他们各自的风俗、习惯等等。希望同学们回去后在条件允

第四课 满族 侗族 瑶族 白族 土家族

教学目标:

1、让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解苗族 彝族 壮族 布依族 朝鲜族。

2、使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

3、情感、态度、价值观:激发学生热爱祖国的情感,愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。

教学重难点:能从服饰 建筑等方面去充分了解苗族 壮族等民族。

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入。

本课我们一起来认识满族 侗族 瑶族 白族 土家族这五个民族。

二、 新授

1、满族:满族,全称满洲族,辛亥革命后被称为满人、满族,是中国的一个少数民族。满族散居中国各地,以居住在辽宁的为最多,其他散居在吉林、黑龙江、河北、内蒙古、新疆、甘肃、山东等省区。

服饰:满族先民生活在白山黑水之间,为长期适应寒冷气候而选择了保暖性较好的袍装作为日常服饰。在明朝中期满族吸收中原汉族的袄式服装,改进成具有其民族特色的“旗装” 历史上满族男子多穿带马蹄袖的袍褂,腰束衣带,或穿长袍外罩对襟马褂,夏季头戴凉帽,冬季戴皮制马虎帽。衣服喜用青、蓝、棕等色的棉、丝、绸、缎等各种质地的衣料制作,裤腿扎青色腿带,脚穿棉布靴或皮靴,冬季穿皮制乌拉。顶上留辫子,剃去周围的头发。 传统节日满族许多节日均与汉族相同。主要有春节、元宵节、二月二、端午节和中秋节。节日期间一般都要举行珍珠球、跳马、跳骆驼和滑冰等传统体育活动。

满族分“红、镶红、黄、镶黄、蓝、镶蓝、白、镶白”八旗人。春节时,每个旗的人都分别在门上挂上自己的旗。这些挂旗图案优美,色彩鲜艳,象征着一年的吉祥开端。

2、侗族:侗族(侗语作 Gaeml)是中华人民共和国的一个少数民族。居住区主要在贵州、湖南和广西的交界处,湖北恩施也有部分侗族。侗族人口总数为296万人

侗族使用侗语,属壮侗语系,分南、北部两个方言。原无文字,沿用汉文,1958年设立了拉丁字母形式的侗文方案。现在大部分通用汉文。

主要从事农业,兼营林木。

3、瑶族:瑶族是我国的少数民族之一,人口为2637421人。主要从事山地农业。主要分布在广西壮族自治区和湖南、云南、广东、贵州等省。瑶族分布的特点是大分散、小聚居,主要居住在山区。瑶族有自己的语言,但支系比较复杂,各地差别很大,有的甚至互相不能通话。通用汉语或壮语。历史上没有本民族文字,一般通用汉文。

4、白族:白族是我国西南边疆一个少数民族。主要分布在云南省大理白族自治州,丽江、碧江、保山、南华、元江、昆明、安宁等地和贵州毕节、四川凉山、湖南桑植县等地亦有分布。2000年第五次全国人口普查统计,白族人口数1858063。使用白语,属汉藏语系藏缅语族,还有说法主张白语(白族的语言)、土家语也属于汉语族。绝大部分操本族语,通用汉语文。许多白族人通晓汉语,白族在历史上曾经仿造汉字创制过方块白文,并用方块白文编撰过大量的书籍。

5、土家族:土家族是中国的少数民族之一,土家族人自称为“毕兹卡”,意思是“本地人”。有自己的语言,土家语属汉藏语系藏缅语族,土家语支,有人认为其也可归入缅彝语群,是藏缅语族内一种十分古老独特的语言。绝大多数人通汉语,目前只有为数不多的几个聚居区还保留着土家语。没有本民族文字,通用汉文。崇拜祖先,信仰多神。有人口802.8万人。

三、 总结。

本节课同学们认识了5个民族,和他们各自的风俗、习惯等等。希望同学们回去后在条件允许的情况下感受各个民族的特点和风情。

第五课 哈尼族 哈萨克族 傣族 黎族 傈僳族

教学目标:

1、让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解苗族 彝族 壮族 布依族 朝鲜族。

2、使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

教学过程:

一、 导入。

本课我们一起来认识哈尼族 哈萨克族 傣族 黎族 傈僳族这五个民族。

1、哈尼族:哈尼族,中国少数民族之一,是中国的一个古老的民族,哈尼族主要分布的滇南地区,哈尼族是我国55个少数民族之一,现有人口1253195人,主要聚居在云南省玉溪市、红河哈尼族彝族自治州、普洱市、西双版纳傣族自治州的红河、澜沧江沿岸和无量山、哀牢山地带。主要从事农业,他们勤劳勇敢,善于开垦梯田。

有丰富的口头文学、民间舞蹈。男女老少都喜欢随身携带巴乌、笛子等乐器。以农历十月为岁首,传统节日主要是“扎勒特”(十月年,即新年)和“矻扎扎”(五月节)。

哈尼族是一个与音乐歌舞为伴的民族,主要舞蹈有大鼓舞、棕扇舞、木雀舞、罗作舞等。乐器有俄比、扎比、三弦、四弦、把乌、响篾、稻杆、叶号、竹脚铃、牛皮鼓、铓锣等。

2、哈萨克族:

哈萨克族是哈萨克斯坦的主要民族和中国的少数民族,人口1600万。在中国主要分布于新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州、木垒哈萨克自治县、巴里坤哈萨克自治县、甘肃省阿克塞哈萨克族自治县,人口125万(2000年)。使用哈萨克语,本民族的文字是以阿拉伯字母为基础的哈萨克语。哈萨克族有自己的语言文字。语言属阿尔泰语系突厥语族:文字系以阿拉伯字母为基础的拼音文字。

3、傣族:傣族,在民族识别以前又被称作摆夷族,是中国少数民族之一,傣族,是中国的少数民族之一。傣族人民主要聚居在云南省的西双版纳傣族自治州、德宏傣族景颇族自治州、耿马傣族佤族自治县,根据2006年全国人口普查,中国傣族人口有126万。

4、黎族:黎族是中国岭南民族之一。根据2000年第五次全国人口普查统计,黎族人口数为1,247,814。以农业为主,妇女精于纺 织,“黎锦”、“黎单”闻名于世。民族语言为黎语,属于汉藏语系壮侗语族黎语支,不同地区方言不同。黎族是我国岭南民族之一。主要聚居在海南省中南部的琼中县、白沙县、昌江县、东方市、乐东县、陵水县、保亭县、五指山市、

5、傈僳族:

傈僳族 (英文名称Lisu Li-Su Lisaw)中国少数民族之一,人口63.5万人。发源于青康藏高原北部,是中国、缅甸、印度和泰国的一个跨国性质的少数民族,主要分布中心在中国原来的西康省(即现今云南省、四川省、西藏之间的州县)和古代云南腾越州的坎底地区、江心坡地区(即现今缅北克钦邦的葡萄县,为中国传统线和英国麦克马洪线东段之间的未定界领土于1960年归属缅甸邦联而设立的)。傈僳族最早生活在四川、云南交界的金沙江流域一带,后逐步迁到 滇西怒江地区定居下来。傈僳族是云南特有民族,主要聚居在云南省怒江傈僳族自治州和维西傈僳族自治县,其余散居在云南丽江、保山、迪庆、德宏、大理、楚雄等州、县和四川的西昌、盐源、木里、德昌等县。傈僳族为氐羌族后裔,即藏缅语族的一支,傈僳族有自己的语言,语言属汉藏语系藏缅语族彝语支。原有文字但很不完善,1957年创制了以拉丁字母为基础的新文字。傈僳族的服饰很有特点,妇女穿绣花上衣,麻布裙,喜欢戴红白料珠、珊瑚、贝壳等饰物;男子穿短衣,外着麻布大褂,左腰佩刀,右腰挂箭包,傈僳族能歌善舞,每到收获,结婚。出猎和盖房等时节,他们都要尽情地歌舞。傈僳族相信万物有灵,崇拜祖光。傈僳族非常喜爱唱歌对调,有“盐,不吃不行;歌,不唱不得”之说。傈僳族以从事农业为主,种植玉米、水稻、荞麦等。傈僳族信奉原始宗教,崇拜自然。有的也信 仰基督教、天主教。

二、总结。

第六课、佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族

教学目标:

1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家,了解一些常见的民族佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族,他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感,体验各民族之间平等、和谐的幸福感,加深学生对祖国的热爱。 教学重难点:

学生能感受到民族之间的平等,培养学生的民族自豪感。

课时安排:一课时

教学过程:

一、 谈话导入,揭题,初步了解我国是一个统一的多民族国家。

1、同学们,今天老师带来了一首好听的歌曲,它唱遍了祖国的大江南北,唱出了亿万中国人的共同心声,你们想知道是什么歌吗?(视频播放歌曲《爱我中华》)

2、听完这首歌你想说什么?(学生自由说)

3、对,今天我们学习佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族(出示课题)

二、学习民族花园,了解佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族。

1、佤族

佤族主要分布在云南省,人口数量约为39。7万,主要从事农业

2、畲族

主要分布在福建 、浙江等省,人口约为71万,主要从事农业等。

3、高山族

主要分布在台湾、福建等省,中国大陆地区的高山族人约为4461人主要从事农业和渔猎业。

4、拉祜族

主要分布在云南省,人口数量约为45.4万,主要从事农业

5、水族

主要分布在贵州省、广西壮族自治区等地,人口数量约为40.7万,主要从事农业等。 总结资料的形式:

各名族 的 文字(书籍、报纸、杂志„„)和非文字(图片、实物、歌舞„„)

6、学生尝试在图书馆里运用网络查找资料的方法。

三、交流搜集到的资料,了解民族知识。

1、看着你们个个笑逐颜开的笑脸,听着你们热烈的讨论,老师就知道你们的收获不小,想和大家交流吗?(想)那么老师先考考你们吧。

(出示一些有关各民族的图片,让学生猜是哪个民族,并说一说所知道的该民族的知识。)

2、除了这些民族的知识,你还知道哪些民族的知识。(让学生畅所欲言,尽情展示)

四、总结谈话,激励学生共建和谐、幸福的中华大家庭。

1、同学们!不管我们身穿哪种颜色哪种款式的衣服,不管我们居住在祖国的哪个角落,我们永远都是相亲相爱的一家人,祖国永远都是我们共同的家!让我们共同祝愿:祖国万岁!中华大家庭永远和谐、幸福。

2、课后同学们自由结组,自己动手创作一期以中华大家庭为主题的手抄报,下节阅读指导课我们继续交流。

第七课 东乡族 纳西族 景颇族 柯尔克孜族 土族

教学目标:

1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家,了解一些常见的民族东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族,他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感,体验各民族之间平等、和谐的幸福感,加深学生对祖国的热爱。 教学重难点:通过学习更加了解 东乡族 纳西族等民族的服饰 建筑 风俗习惯

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入。

师:同学们,本节课咱们来一起认识几个民族。

看书,说一说,你对书上几个民族的认识。

1、东乡族:东乡族是我国甘肃地区颇具特色的一个少数民族,其历史、民俗十分悠久,融合发展了多方文化,形成了今天的东乡族。根据2010年第七次全国人口普查统计,东乡族人口数为515000。主要从事农业,善种瓜果。使用东乡语。

2、纳西族:

我国的纳西族主要聚于云南省丽江市古城区、玉龙纳西族自治县、维西、香格里拉(中甸)、宁蒗县、永胜县及四川省盐源县、木里县和西藏自治区芒康县盐井镇等。现有人口为324679人。东巴教是纳西族的特有宗教。规模较大的有祭天、祭署、祭风、祭丁巴什罗等四种仪式。

3、景颇族:

景颇族,中国少数民族之一。现有人口119209人。主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州的陇川县、潞西市、瑞丽市、盈江、梁河三县,少部分散居于其他州县。在中国景颇族聚集最多最集中的地方是云南省德宏州陇川县,陇川县被称为“中国目瑙纵歌之乡”。 景颇族他们主要从事农业,种植水稻、玉米、旱谷等作物。有自己的语言和文字。 景颇族大多住在海拔1500-2000米的山区。这里气候温和,雨量充沛,土地肥沃,特产丰富。地下矿藏也很丰富。

4、柯尔克孜族:

“柯尔克孜”,突厥语,系本民族自称,意为“四十个姑娘”,也有认为是“四十个部落”、“山里游牧人”、“赤红色”等含义。柯尔克孜族主要分布于新疆西部地区,绝大部分在克孜勒苏柯尔克孜自治州,其余分布在伊犁、塔城、阿克苏和喀什等地区根据2000年第五次全国人口普查统计,柯尔克孜族人口数为160823。主要从事畜牧业,兼营农业。

柯尔克孜族还具有独特风格的工艺美术,其中尤以刺绣、编织最为著名。

5、土族:

土族是中国人口较少的民族之一,根据2000年第五次全国人口普查统计,土族人口数为241198。主要从事农业。兼营畜牧业。使用土族语,属阿尔泰语系蒙古语族。过去通用汉文,近年创制了以拉丁字母为形式的土族文字,正在试行。主要分布在青海省互助土族自治县、民和回族土族自治县、大通回族土族自治县、黄南藏族自治州的同仁县和乐都县,部分散居于海北藏族自治州的门源县以及海西蒙古族藏族自治州等地。

土族人民能歌善舞,有丰富多彩的民间文学艺术。民间文学全为口头传诵,其中大都可以演唱的叙事诗《拉仁布与且门索》已搬上舞台。土族高级喇嘛、僧侣也著书立说。由土族活佛所著的《宗教流派镜史》一书,曾被译成英、德文流传国内外。

二、课堂总结。

第八课 达斡尔族 仫佬族 羌族 布朗族 撒拉族

教学目标:

1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家,了解一些常见的民族佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族,他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感,体验各民族之间平等、和谐的幸福感,加深学生对祖国的热爱。 教学重难点:培养学生自主搜集资料,归纳总结的能力,能通过细节反映出重点。 课时安排:一课时

教学过程:

一、导入。

本节课咱们来一起认识达斡尔族 仫佬族 羌族 布朗族 撒拉族

先打开教材,看书中看一看部分,自己总结各个民族特点。

二、新授。

1、达斡尔族:

达斡尔族主要聚居在内蒙古自治区和黑龙江省,少数居住在新疆塔城县。“达斡尔”意即“开拓者”。十七世纪中叶,达斡尔族为维护祖国统一,打响了武装抗击沙俄入侵的第一枪。在浴血奋战了半个世纪之后,离开了世居的黑龙江北岸,南迁到大兴安岭、嫩江流域。根据2000年第五次全国人口普查统计,达斡尔族人口数为132394。

2、仫佬族:

仫佬族是中国人口较少的一个山地民族。他们自称“伶”、“谨”。壮族称之为“布谨”,汉族称之为“姆 佬”。“仫佬”一词在民族语言中,就是“母亲”的意思。建国后统称仫佬族。绝大多数居住在广西罗城仫佬族自治县。其余散居在忻城、宜山、柳城、都安、环江、河池等县境内,与壮族、汉族、瑶族、苗族、侗族、毛南族、水族等民族杂居。

根据2000年第五次全国人口普查统计,仫佬族人口数为207352。主要从事农业,种植水稻、玉米等。仫佬族人民日常讲话用仫佬语,唱歌却用汉语小方言“七拐语”。

3、羌族:

羌族,自称尔玛,是中国西南的一个古老民族。现在中国官方认定的羌族主要聚居在四川省阿坝藏族羌族自治州东部、绵阳市的北川县、平武县等地。现有人口约30.6万人(2000年)。羌族地区至今仍保留原始宗教,盛行万物有灵,多种信仰的灵物崇拜。

中国羌族一个历史最为悠久的民族之一

4、布朗族:

布朗族是中国西南历史悠久的一个古老土著民族。中国少数民族之一。主要分布在云南省、保山等地区。主要从事农业。有本民族语言,西双版纳、思茅等地的布朗族兼通傣语,多信奉小乘佛教。我国的布朗族主要分布在云南省西双版纳傣族自治州的勐海、景洪和临沧地区的双江、永德、云县、耿马及思茅地区澜沧、墨江等县。根据2000年第五次全国人口普查统计,布朗族人口数为91882。

5、撒拉族:

撒拉族是中国信仰伊斯兰教的少数民族之一,主要聚居在青海省循化撒拉族自治县和化隆回族自治县黄河谷地,以及甘肃省积石山保安族东乡族撒拉族自治县大河家乡一带。其有自己的民族语言——撒拉语言,没有本民族的文字,通用汉字。据2000年统计州内有9510人。 撤拉族具有独具一格的文学艺术。以民间说唱文学为主。撒拉族最流行的舞蹈,是四人“骆驼舞”,一般在举行婚礼时表演,动作简单,节奏平缓。撤拉族唯一的乐器是“口弦”,一般用铜或银制,形似马蹄。为撒拉族妇女所钟爱。

此外,撒拉族妇女的刺绣艺术,十分精美,剪纸、窗花也是妇女擅长的一种装饰艺术。建筑艺术主要表现于礼拜寺的建筑装饰上,受内地影响,它是中国飞檐式的古典庙宇结构。是清真寺建筑与中国古典建筑的结合体。

第九课 毛南族 仡佬族 锡伯族 阿昌族 普米族

教学目标:

1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家,了解一些常见的民族佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族,他们的民族服饰和生活习惯等。

教学重难点:培养学生自主搜集资料,归纳总结的能力,能通过细节反映出重点。 课时安排:一课时

教学过程:

一、导入。

观察书中图片,你对什么内容感兴趣?说一说你的看法。

二、新授课。

教师讲解。

1、毛南族:毛南族也是中国人口较少的山地民族之一。人口7.73万(2007)。毛南族聪明、勤劳,在长期的生产、生活实践中,创造了光辉的文化艺术。毛南族自称“阿难”,意思是“这个地方的人”。称谓表明他们是岭西的土著民族。虽然毛南族人口较少,但他们却以悠久的历史和独特的文化闻名于世。

毛南人大部分居住在以茅难山为中心的环江县上南、中南、下南一带,下团六圩是他们的政治经济文化中心。另有少部分人分散居住在南丹、都安等县。

2、仡佬族:

仡(ge)佬(lao)族,中国少数民族之一。现有437997人。贵州省务川仡佬族苗族自治县是仡佬族的发祥地。现在的仡佬族主要分布在贵州省务川仡佬族苗族自治县和道真仡佬族苗族自治县。仡佬族以农业为主,平坦地区多种水稻,山区旱地多种杂粮,属稻作农耕经济文化类型。 仡佬族有自己的语言,属汉藏语系。语族语支的归属,学术界尚无定论。目前也只有少数老人通仡佬语。

仡佬族的民间文学有诗歌、故事、谚语等,诗歌多为便于传唱的小调,分为三言、五言、七言等。 仡佬族的乐器有二胡、横箫、唢呐、锣鼓等。仡佬族演奏的“八仙”乐曲富有民族特色,由八人使用二胡、横箫各一对和其他乐器合奏,音调十分和谐动听。

3、锡伯族:

锡伯族,是中国境内的一支少数民族,与古代鲜卑和近代满族有一定的关系。有一种说法说沙俄曾以此名称创造北亚的新地名:西伯利亚。现有人口近十九万人。主要分布在新疆伊犁地区和辽宁、吉林等省。主要从事渔猎和农业。锡伯族属阿尔泰语系,跟满语很接近。锡伯族兼用汉语、维吾尔语、哈萨克语。锡伯文是民国36年(1947年)在满文基础上改变而成的,一直沿用至今。

4、阿昌族:

阿昌族是中国云南省特有的少数民族之一,主要分布在德宏州的陇川县户撒和梁河县九保、囊宋三个阿昌族乡。中国55个少数民族之一。根据2000年第五次全国人口普查统计,阿昌族人口数为33936人,阿昌族有自己的语言,但没有文字。阿昌语属汉藏语系藏缅语族缅语支。有丰富的口头文学。

阿昌族的歌摇、故事、传说等口头文学十分丰富。民间流传着不少优美的传说。舞蹈以象脚鼓舞和猴舞最流行。民间体育也丰富多彩,如荡秋千、赛马、射击、舞阿昌刀和武术等。

5、普米族:

普米族是中国具有悠久历史和古老文化的民族之一。人口约3.4万。云南省怒江州的兰坪县、丽江地区的宁蒗县、丽江县和迪庆州的维西县是主要聚居地。

普米族的村落大多建在半山腰上,房屋一般采用木结构,墙壁用圆木重叠垒成,再用木板盖顶,四角竖圆柱,中央立一大方柱,普米族人称之为“擎天柱”,认为这是神灵所在的地方。普米族人居室的布局,一般是门朝东方,进门靠右边是火塘,火塘后面有神龛,火塘四周设

第十课 塔吉克族 怒族 乌孜别克族 俄罗斯族 鄂温克族

教学目标:

1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家,了解一些常见的民族佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族,他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感,体验各民族之间平等、和谐的幸福感,加深学生对祖国的热爱。 教学重难点:

学生能感受到民族之间的平等,培养学生的民族自豪感。

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入。

观察书中图片,你对什么内容感兴趣?说一说你的看法。

二、新授课。

1、塔吉克族:

塔吉克族属欧罗巴人种印度地中海类型。“塔吉克”是本民族的自称,意即“王冠”塔吉克族有自己的语言,属于印欧语系伊朗语族帕米尔语支。根据2000年第五次 塔吉克族青年 全国人口普查统计,塔吉克族人口数为41528。主要从事畜牧业,兼营农业。使用塔吉克语。普遍使用维吾尔文。

2、怒族:

怒族是中国人口较少、使用语种较多的民族之一。我国的怒族主要分布在云南省怒江傈僳族自治州的泸水、福贡、贡山、兰坪县,迪庆藏族自治州的维西县和西藏自治区的察隅县等地。与傈僳族、独龙族、藏族、白族、汉族、纳西族等民族交错杂居。主要从事山地农业。根据2000年第五次全国人口普查统计,怒族人口数为28759。怒族有自己的语言,无文字,大都使用汉文。多数人会讲傈僳语。怒族人民在长期的生产和生活实践中,创造了绚丽多彩的文化艺术。

3、乌孜别克族:

乌孜别克族是一个具有悠久历史的民族。中国的乌孜别克族地区普遍说维吾尔语,使用维吾尔文。但无论是楼房,还是平房,都喜欢在屋顶上修建一层带阿拉伯、伊斯兰风格的圆形拱式顶楼。全国乌孜别克族共有1.4万多人,分布在新疆维吾尔自治区伊宁、塔城、喀什、莎东、叶城、乌鲁木齐等地,与汉族、维吾尔族和哈萨克族等民族和睦相处。主要从事畜牧业。乌孜别克族有自己的语言,现一般通用维吾尔文或哈萨克文。

4、俄罗斯族:

俄罗斯族是俄罗斯移民的后裔,属于东斯拉夫人中的一个族群。根据2000年第五次全国人口普查统计,俄罗斯族总人口为15609人。主要集中聚居在新疆维吾尔自治区西北部、黑龙江北部和内蒙古自治区东北部的呼伦贝尔市等地。

5、鄂温克族

鄂温克族人主要分布在中国东北黑龙江省讷河县和内蒙古自治区。鄂温克是民族自称,意思是“住在大山林里的人们”。人口30505人(2000年)。鄂温克族有自己的语言但无文字。鄂温克语属阿尔泰语系满—通古斯语族通古斯语支。鄂温克牧民大多使用蒙古文,农民则广泛使用汉文。大部分鄂温克人以放牧为生,其余从事农耕。驯鹿曾是鄂温克人唯一的交通工具,被誉为“森林之舟”。鄂温克族信奉萨满教和喇嘛教。主要节日有祭敖包、阴历年和米阔勒节。

主要分布在中国东北黑龙江省讷河市和内蒙古自治区。根据2000年第五次全国人口普查统计,鄂温克族人口数为3050人,现在(2011年)只有243人了。

三、课堂总结

第十一课 德昂族 保安族 裕固族 京族 塔塔尔族

教学目标:

1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家,了解一些常见的民族德昂族 保安族 裕固族 京族 塔塔尔族,他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感,体验各民族之间平等、和谐的幸福感,加深学生对祖国的热爱。 教学重难点:

学生能感受到民族之间的平等,培养学生的民族自豪感。

课时安排:一课时

一、教学过程:

今天我们继续揭开5个民族的面纱 大家想知道都是什么民族么?

1、德昂族:德昂族(又名崩龙族),中国少数民族之一。现有人口15462人。主要散居在云南省德宏傣族景颇族自治州的潞西县和临沧地区镇康县,其他分布在盈江、瑞丽、陇川、保山、梁河、龙陵、耿马等县。与傣族、景颇族、傈僳族、佤族、汉族等民族交错而居。 德昂族的文学主要是民间文学,形式多样,主要有神话、传说、史诗、寓言、笑话、诗歌等。 德昂族大部分信奉小乘佛教,其宗教信仰及生活习俗受傣族影响较大。

2、保安族。聚居区的保安族使用保安语,属于阿尔泰语系蒙古语族。大多数人兼通汉语,通用汉文。 保安族主要聚居在积石山保安族东乡族撒拉族自治县境内,少数散居在临夏回族自治州各县和青海省的循化县。根据2000年第五次全国人口普查统计,保安族人口数约为16505。保安族主要从事农业、手工业,以打刀为主,“保安刀”十分著名。居住保安族一般是整村连房密集居住,一家一院,房屋多是土木结构的土平房。

3、裕固族自称“尧呼尔”。据史籍记载,宋代裕固族先民被称为" 黄头回纥",元称"撒里畏吾,明称"撒里畏兀儿",清称"锡喇伟古尔"。新中国成立后,根据本民族的意愿,统称裕固族。 元、明时称

“撒里畏兀”、“撤里畏兀儿”,现代称“锡喇伟古尔”、“西喇古儿黄番”。在中华人民共和国建国之初,曾称“撒里维吾尔”。1953年经本族代表协商,确定以同“尧呼尔”音相近的“裕固”(也取汉文富裕巩固之意)为族称。根据2000年第五次全国人口普查统计,裕固族人口数为13719。裕固族主要从事畜牧业,信奉喇嘛教。在风俗习惯 上近似藏族。喝奶茶是裕固族人的重要习惯。按照裕固族的传统礼俗,老人会在门口把你让进帐篷,安排客人坐在左侧面朝门口的贴地板床上,这是贵宾席。最好按他们的习俗,先用双膝跪坐,然后盘腿坐下。一般是按男左女右分坐。当主人请你用餐时,不要站起来,更不得走动,也无须过谦,尽管吃好了。

4、京族 主要分布在广西壮族自治区防城港市下属的东兴市境内,主要聚居在江平镇的“京族三岛”——巫头岛、山心岛、万尾岛以及恒望、潭吉、红坎、竹山等地区,其他一小部分京族人散居在北部湾陆地上。根据2000年第五次全国人口普查统计,京族人口数为22517人,2007年人口为2.1万人。京族在越南有广泛的分布,占越南总人口的近90%(约7800万)。京族使用京语,京语与越南语基本相同。没有文字,现在京族通用广州方言和汉文。 京族主要信仰道教、佛教,少数人信仰天主教。京族住房大多为砖瓦房,为防海风,建筑较为坚固。饮食以大米为主,食鱼虾较多,喜欢用鱼汁调味。

5、塔塔尔族 是我国少数民族之一,属于白色人种。塔塔尔族主要散居在新疆维吾尔自治区境内,根据2000年第五次全国人口普查统计,塔塔尔族人口数为5 0 0 0人 。塔塔尔族使用塔塔尔语,属于阿尔泰语系突厥语族西匈奴语支。由于塔塔尔族与维吾尔族、哈萨克族等族人民杂居,联系密切,因而这两个民族的语言、文字也逐渐成为塔塔尔族的日常用语和通用文字。

二、课堂总结。

第十二课 独龙族 鄂伦春族 赫哲族 门巴族 珞巴族 基诺族

教学目标:

1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家,了解一些常见的民族独龙族 鄂伦春族 赫哲族 门巴族 珞巴族 基诺族,他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感,体验各民族之间平等、和谐的幸福感,加深学生对祖国的热爱。 教学重难点:

学生能感受到民族之间的平等,培养学生的民族自豪感。

课时安排:一课时

教学过程:

导入。今天我们学习本册书最后6个民族的概况。

1、独龙族,目前人口约7000人(2010普查数据),主要分布在云南省西北部怒江傈 僳族自治州的贡山独龙族自治县西部的独龙江峡谷两岸,北部的怒江两岸,以及相邻的维西傈僳族自治县齐乐乡和西藏自治区察隅县察瓦洛等地。过去,独龙人没有统一 的族称,新中国成立后,根据独龙人民自己的特点和意愿,正式定名独龙族。独龙族有自己的语言,无文字。过去多靠刻木结绳记事、传递信息。独龙族自古生活在崇山峻岭之中,条件恶劣,交通闭塞,所以社会发展较为迟缓,生产力水平低下,新中国成立前后仍保留着浓厚的原始公社制残余。独龙族主食玉米、荞麦,喜欢饮水酒、吃烤肉、喝茶、抽旱烟。现有四分之一独龙族信仰天主教。

2、“鄂伦春”这一名称于清初始见文献记载。鄂伦春一词有两种含义.一为使用训鹿的人,一为山岭上的人。根据2000年全国人口普查统计,鄂伦春族人口数为8196。主要分布在内蒙古自治区呼伦贝尔盟鄂伦春自治旗、布特哈旗、莫力达瓦达斡尔族自治旗,以及黑龙江省呼玛、爱辉、逊克、嘉荫等县。使用鄂伦春语,属阿尔泰语系满一通古斯语族通古斯语友。没有本民族文字,一般通用汉语、有部分鄂伦春族用蒙古文。鄂伦春族服装以袍式为主。

3、赫哲族是中国东北地区一个历史悠久的民族。主要分布在黑龙江省同江县、饶河县、抚远县。根据2000年第五次全国人口普查统计,赫哲族人口数为4640。使用赫哲语,属阿尔泰语系满一通古斯语族满语支。无文字。早年削木、裂革、结革记事。因长期与汉族交错杂居,通用汉语文。

赫哲族的图案艺术非常发达,他们常常在用鱼皮、兽皮制作的衣服、鞋、帽、被褥上,绣制各种云纹、花草、蝴蝶及几何形图案等。赫哲族传统跳神.赫哲人在饮第一口酒前,要用筷头蘸少许酒甩向空中和洒向大地,以示敬祖先和诸神。但不喜欢喝茶。

4、门巴族——与藏族水乳交融的民族,中国少数民族之一。现共有5万人,在我国控制区仅有7475人,其余的生活在印控区。主要聚居在西藏墨脱县和错那县,林芝、察隅等县亦有分布。主要从事农业。擅长编制竹藤器。有自己的语言。农作物有水稻、旱稻、玉米、荞麦、青稞、鸡爪谷、小麦、大豆、棉花、芝麻等,一年可收获两、三次。

由于长期与藏族共居杂处,服饰和生活习俗与藏族接近。

5、珞巴族是中国少数民族中人口最少的一个民族,仅有3000人。主要分布在西藏东起察隅,西至门隅之间的珞渝地区。新中国成立后,根据实际情况和本民族意愿,正式定名为珞巴族。主要从事农业和狩猎。有自己的语言。食物于藏族相差不多。

6、基诺族自称“基诺”,意为“舅舅的后代”或“尊敬舅舅的民族”。主要分布在云南省西双版纳傣族自治州景洪市基诺乡,其余散居于基诺乡四邻山区。据2000年人口普查统计,基诺族人口数约为2.5万人。主要从事农业,善于种普洱茶。基诺族有自己的语言,属汉藏语系藏缅语族。由于无文字,过去多靠刻竹木记事。无本民族文字。

基诺族民间音乐也相当丰富。民歌有叙事歌、山歌、贺新房歌、哄娃娃歌、儿歌等。主要乐器有口弦、“毕吐鲁”——二洞箫和二胡等。 基诺族喜吃野菜、喜吃酸、辣味,制作多以煮、包烧、为主,而且喜欢用竹筒和芭蕉叶当锅烧饭菜。

范文三:中华大家庭教案【三、四年级全册】

《中华大家庭》教学计划

教材分析

本册教材《中华大家庭》按照《刚要》关于民族知识启蒙教育的内容标准编写,适用于小学阶段三、四年级学生。

教材由三部分组成即前言、目录、和课目。课程内容包括两个模块,模块一(第1课)主要从整体上介绍56个民族的情况,让学生了解我国是由56个民族组成的统一的多民族社会主义国家;模块二(第2~12课)具体介绍我国56个民族的基本知识,让学生知道中华民族是由56个民族共同组成的大家庭,初步了解56各民族的基本特征,形成民族团结的基本意识。其中,第2~11课每课介绍5个民族,第12课介绍6个民族,共56个民族。 教学措施

1、引导学生通过多种途径学习。学生除了学习教科书的知识外,鼓励引导学生要多书报、多听新闻报道,试着了解少数民族的发展变化,了解少数民族的文化。

2、要注重资料的搜集和收集,加强学生处理信息的能力。通过辅助资料拓展学生的知识面,了解一些少数民族的知识,激发学生热爱祖国,珍视祖国的历史、文化传统的情感,初步培养学生尊重少数民族的情怀。

3、课堂上贯穿“自主学习,互动交流,探究发现”的教学模式,激发学生的学习兴趣。引导学生用自己的眼睛观察少数民族,用自己的心灵感受少数民族,用自己的语言描述少数民族,用自己的方式研究少数民族,帮助他们发现和解决自己在现实生活中的实际问题,让他们在乐中学,做中学,在愉悦中学习成长。

3、有些内容距离学生现实生活比较陌生,学生不容易理解,因此,教学中要本着以学生为本的原则,针对学生的年龄特征、学习兴趣、接受能力来组织教材内容,尊重学生的个别差异。在学习内容上,注重与学生日常生活的联系,在呈现方式上,注重文图结合、灵活展现,在活动内容上,注重可操作性。 教学内容:

1、伟大的中华民族

2、汉族 蒙古族 回族 藏族 维吾尔族 3、苗族 彝族 壮族 布依族 朝鲜族 4、满族 侗族 瑶族 白族 土家族 5、哈尼族 哈萨克族 傣族 黎族 傈僳族 6、佤族 畲族 高山族 拉祜族 水族

7、东乡族 纳西族 景颇族 柯尔克孜族 土族 8、达斡尔族 仫佬族 羌族 布朗族 撒拉族 9、毛南族 仡佬族 锡伯族 阿昌族 普米族

10、塔吉克族 怒族 乌孜别克族 俄罗斯族 鄂温克族 11、德昂族 保安族 裕固族 京族 塔塔尔族

12、独龙族 鄂伦春族 赫哲族 门巴族 珞巴族基诺族

《中华大家庭》知识内容(供小学四年级用)

少数民族分布概况

广西壮族自治区、云南省、贵州省和新疆维吾尔自治区四省区依次为少数民族最集中的省份,少数民族人口均超过千万;

辽宁省和湖南省两省少数民族人口超过五百万,依次列第5至6位; 内蒙古自治区和四川省的少数民族人口均超过四百万;

河北省、湖北省、吉林省、西藏自治区、青海省和甘肃省六省区少数民族人口均超过二百万;

重庆市、宁夏回族自治区、黑龙江省、海南省、广东省和河南省六省市区少数民族人口均超过一百万,其他11个省市少数民族均在一百万以下。

几千年以来,我国多民族互相帮助,团结友爱,和谐相处,以中华民族的聪明才智和辛勤劳动,创造了辉煌的中华文明,共同建设了美好的家园。

参考资料:

我国各民族都保留有各自的民族特色。例如,回族信仰伊斯兰教。历史上,回民从出生时开始,就要请阿訇起一个回回名字,结婚时要请阿訇去证婚,死亡后还要请阿訇去主持殡葬。在饮食习惯上,回民忌食猪肉,不吃动物的血,等等。

[阿訇]hong是波斯语的音译,是我国对伊斯兰教教职的称呼,意思是“教师”或者“学者”。现主要指我国伊斯兰教主持清真寺教务和讲授经典的人。

古尔邦节是我国回族、维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族、塔吉克族、塔塔尔族、柯尔克孜族、撒拉族、东乡族、保安族等少数民族共同的盛大节日,与开斋节、圣纪节并成为伊斯兰教的三大节日。

我国是一个多民族国家,各民族的特点和差异也表现在风俗习惯方面。

饮食禁忌:回族、维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族、塔吉克族、塔塔尔族、柯尔克孜族、撒拉族、东乡族、保安族等10个少数民族禁止食用猪肉及自死的动物和动物的血;藏、土、俄罗斯族和有些地方的黎族忌食马肉、驴肉、骡肉;满族忌食狗肉。

行为禁忌:我国许多少数民族家中有病人或妇女生育时,禁止外人进入;彝族、水族等忌在家中吹口哨;回族、东乡族、维吾尔族等忌讳在人面前袒胸露臂;藏族严禁外人围观天葬台,严禁拍照,禁杀鹫鹰。

语言禁忌:回族对人的去世忌讳说“死”,而是说“无常”、“归真”等。忌用禁忌之物作比喻,如“这个辣椒的颜色像血一样红”的比喻说法是被禁止的;忌讳说“杀”,只能说宰鸡或宰牛等。朝鲜族忌讳别人称自己为“鲜族”。

文化之旅:2006年7月1日,举世瞩目的我国青藏铁路正式通车,大批旅游者通过铁路前往西藏旅游,并享受着青藏高原的高原风光及旅游体验,感受到独具特色的藏文化和闻名于世的布达拉宫的雄伟,感受到各民族的地域文化。

长期以来,我国各少数民族一直都沿袭着本民族的优良传统。

木鼓舞是流传在西南苗族、彝族和佤族人民中以敲击木鼓起舞祭祀的民间舞蹈。其鼓型通常是截取自然生长的树木躯干,把内部凿空而成。一般木鼓舞为族群全体参与的大型祭祀活动中的一部分,木鼓被作为族群的象征。以敲木鼓、跳木鼓为核心的祭祀活动,充满着强烈的祖先崇拜、自然崇拜的寓意,具有鲜明的原始文化的特征。

我国大多数民族都有极具民族特色的体育运动项目。扳棍和颈力赛是达斡尔族传统的具有民族特色的体育活动,也是简便易行、男女老幼皆宜的体育项目。扳棍比赛时,需用一根长2尺、直径3公分的光滑木棍,参赛者两人脚蹬脚,伸直腿坐在地上,两人双手相互交叉握紧木棍,待裁判一声令下,两人用力扳拉,谁能把对方拉起至臀部离开地面,谁就胜利。如果比赛过程中屡次分腿、斜倒或突然松棍者,就直接被认为是输了。颈力比赛时,需用

宽布腰带一条,比赛对方脚对脚伸直腿坐在地上,将结好扣的布带套在两人的脖颈上,双手按各自的大腿。比赛开始,各自用力后仰,努力把对方拉起,谁能把对方拉起至臀部离开地面,谁就胜利。颈力赛同扳棍一样,不允许分腿、斜倒。

葫芦丝是一种很有特色的乐器,又称葫芦萧,主要流行于傣族、阿昌族、佤族、德昂族和布朗族等族聚居的云南德宏、临沧地区,形状和构造别具一格。它由一个完整的葫芦、3根竹管和3枚金属簧片组成,通体长约30厘米。在葫芦的柄端,插一根竹管为吹口,整个葫芦作为气箱,葫芦底部插进3根粗细不同的竹管,每根插入葫芦中的竹管部分,镶有一枚铜质或银质簧片。中间的竹管最粗,上面开着7个音孔,正面6个,背面1个,可以吹出八度的旋律音,称为主管。两旁的副管,上面只设簧片,不开音孔,只能发出与主管共鸣的和音。

如何演奏葫芦丝呢?在按葫芦丝音孔时,右手部分用右手大拇指托住主音管三、四音孔之间的背面,用右手无名指、中指、食指第一节指肚分别开、闭第一、二、三音孔,小指指肚自然附于第一音孔下部主音管侧,以便于其他三指在一、二、三音孔上的开闭定位及起到支撑和平衡作用。左手部分用左手大拇指指肚托住(预备开或闭)主音管背面上端的第七音孔,用左手无名指、中指、食指第一节指肚分别开或闭第四、五、六音孔,小指指肚自然附于副音管侧,以配合其他三指在音孔上的开闭运动。

象脚鼓舞是一种由男子表演的自娱性舞蹈,流行于云南省傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、佤族、布朗族等少数民族居住地区,因舞蹈者身挎象脚鼓而得名。象脚鼓用芒果树或木棉树树干挖空,蒙上牛皮,形如象脚。使用时为了调节其音色,鼓面粘上揉搓过的糯米饭团。

第一课:伟大的中华民族

教学目标:

1、知道祖国的全称,知道祖国是一个多民族国家。

2、了解祖国面积和人口及在世界的位置。

3、了解少数民族的集聚地。

4、感受祖国的地大物博。

教学重难点:

少数民族人民在保卫祖国、建设祖国中的作用。

课时安排:一课时

教学过程:

一、情景导入:

播放《爱我中华》学生聆听。歌中唱到了什么?你知道些什么?

(爱我中华)那么你了解我们的国家吗?好,这几课老师就和同学们一起了解一下我们的祖国——伟大的中华民族。二、指导阅读,了解祖国。

同学们,我们的祖国,在世界的东方,太平洋的西岸,她的陆地面积960万平方公里,海洋面积300万平方公里。其中的陆地面积居世界第三位。(俄罗斯、加拿大)

1中国是一个统一的多民族国家。由56个民族组成。其中,汉族人口最多,(11.6亿),其他55个民族人口较少(1亿多),由于这些民族相对于汉族来说,人口较少,所以称这些民族为少数民族。(汉族占全国总数的91.59%,少数民族占全国总数的

2、少数民族人口分布:

分布在:新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区、内蒙古自治区、青海省、云南省、贵州省、四川省。其他省份也有数量不等的少数民族居住。

3、各民族使用的语言文字

中国不仅是一个多民族的国家,也是一个多语言、多为主的国家、少数民族都有自己的语言。回族、满族通用汉语和汉文。

三、教师展示图片

引导观察人民币:图案

领会祖国是个多民族国家,地大物博,风景优美。民族间的平等。

四、学生自学

五、教师:同学们通过学习,我们初步了解了伟大的祖国是一个多民族的国家、祖国的建设和发展需要各民族人民的共同奋斗。为了更好的加强各民族之间的团结,了解各民族的风俗习惯是十分必要的。下一节我们就分民族的了解一下。

1、填空

*我国人口最多的少数民族是( )。

*我国人口最少的少数民族是( )。

*我国世居民族数量最多的是 ( )省(自治区、市),有( )个民族。

2、回家把你所学到的知识讲给你的父母亲属听。

第二课 汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族

教学目标:

1、让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。

2、使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

3、情感、态度、价值观:激发学生热爱祖国的情感,愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。

教学准备:

学生收集与汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族有关的资料(文字资料、图片资料等), 课时安排:一课时

教学过程:

一、 引入新课播放歌曲《爱我中华》

师:歌中唱得多么好啊!五十六个星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家,在我们中华大家庭中有五十六族兄弟姐妹,大家团结互助、和睦相处,共同创造了灿烂的中华文化,今天我们就来认识这个大家庭中的五个成员,汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。 板书课题:中华大家庭汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族

二、 讲授新课

1. 汉族、蒙古族

师:这两个民族都是生活在我们身边的民族,同学们对这两个民族了解吗?我们先来了解一下蒙古族,对于蒙古族你们都有哪些了解?

学生活动:学生从服饰、饮食、风俗习惯等各方面来介绍蒙古族。

教师活动:

(1)学生介绍服饰时可用实物展示的方式。

(2)学生介绍饮食时,可挑1~2个具有民族特色的食物,介绍其做法。

(3)介绍歌舞及民族体育活动时,可采用现场表演的形式。

(4)介绍建筑时,要强调毡房的特点。

2、回族

回族主要分布在宁夏回族自治区和甘肃、青海、河南、新疆、云南、河北、安徽、辽宁、吉林、山东等省及北京、天津等城市。中国最早的回民是公元七世纪时阿拉伯人和波斯人来华经商者的后裔。十三世纪,大批穆斯林从中亚迁入中国,并同当地的汉族、维吾尔族、蒙古族等融合,形成了回族。

回族人忌食猪肉、狗肉、马肉、驴肉和骡肉,不吃未经信仰伊斯兰教者宰杀的和自死的畜禽肉,不吃动物的血等;忌讳别人在自己家里吸烟、喝酒;禁用食物开玩笑,也不能用禁食的东西作比喻,如不得形容辣椒的颜色像血一样红等;禁止在人前袒胸露臂;忌讳在背后诽谤和议论他人短处;凡供人饮用的水井、泉眼,一律不许牲畜饮水,也不许任何人在附近洗脸、洗澡或洗衣服。回族信仰伊斯兰教,生活习俗各方面受伊斯兰教影响较大,主要节日有“开斋节”、“古尔邦节”、“圣纪节”等三大节日。

3、藏族、.维吾尔族

师:(小结)藏族和维吾尔族人民都朴实、勤劳,能歌善舞,他们都有自己的语言和文字,信仰伊斯兰教,有许多禁忌,以后咱们与民族小朋友交往时,一定要记得尊重他们的风俗习惯。

三、总结

师:通过同学们设计的广告语,老师感受到了汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族人民的热情。汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族都是生活在我们身边的民族,他们都有着悠久的历史,为社会的发展贡献着自己的力量,我们美好的生活离不开各民族同胞的共同努力!

第三课 苗族 彝族 壮族 布依族 朝鲜族

教学目标:

1、让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解苗族 彝族 壮族 布依族 朝鲜族。

2、使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

3、情感、态度、价值观:激发学生热爱祖国的情感,愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。

教学重难点:

学生从服饰 建筑 风俗习惯就知道是哪个民族。

课时安排:

一课时

教学过程:

一、导入。

观看图片:漂亮的苗族银饰品。

猜一猜:这是哪个民族呢?

苗族:主要分布在我国贵州、湖南、湖北、云南、广西等省,人口数量约为894万,主要从事农业。

苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和,山环水绕,大小田坝点缀其间。

苗族服饰特点:苗族的衣服又叫苗服,黔东南苗族不下200种,是我国和世界上苗族服饰种类最多、保存最好的区域,被称为“苗族服饰博物馆”。苗族服饰从总体来看,保持着中国民间的织、绣、挑、染的传统工艺技法,显示出鲜明的民族艺术特色。

彝族服饰,各地不尽相同。凉山、黔西一带,男子通常穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶宽裤脚长裤,有的地区穿小裤脚长裤,并在头前部正中蓄小绺长发头帕,右方扎一钳形结。妇女较多地保留民族特点,通常头上缠包头,有围腰和腰带;一些地方的妇女有穿长裙的习惯。 彝族喜欢喝酒,酒分甜、辣两种,过去都是在自己家中酿造。甜酒用糯米、辣酒用高粱或玉米酿制。有

彝族有一套社交礼仪食俗。彝家好客,凡家中来客皆先要以酒相待。

“姑娘房”--彝族男女的婚恋:

壮族:

壮族(旧称僮族),是中国人口最多的少数民族,主要分布在广西、云南、广东和贵州等省区。餐桌上的主食主要是大米饭。

朝鲜族:朝鲜族,又称高丽族,是东亚主要民族之一。朝鲜族主要分布在朝鲜半岛的朝鲜、中国和俄罗斯远东地区及其他原属苏联的加盟共和国。其余散居美国、日本等世界各地。 在中华人民共和国境内的朝鲜族是中国的一个少数民族。主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。中国朝鲜族总人口为1,923,842人。 朝鲜族通用语言为朝鲜语,一般认为属阿尔泰语系。朝鲜语属音位文字类型,有40个字母,是音素字母。拼写时,把同一音节的音素迭成字块构成方块形文字。

朝鲜族主要从事农业,以擅长在寒冷的北方种植水稻著称,生产的大米洁白、油性大,营养丰富,延边朝鲜族自治州被称誉为“北方水稻之乡”。延边地区还是中国主要的烤烟产区之一。延边黄牛是中国五大地方良种黄牛之一。长白山林区的特产人参、貂皮、鹿茸,被誉为“东北三宝”。

朝鲜族是中国具有代表性的少数民族之一,中国人民银行自1987年4月27日开始发行的第四套人民币中,纸币贰角的正面图案就是土家族和朝鲜族。

总结。

第四课 满族 侗族 瑶族 白族 土家族

教学目标:

1、让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解苗族 彝族 壮族 布依族 朝鲜族。

2、使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

3、情感、态度、价值观:激发学生热爱祖国的情感,愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。

教学重难点:能从服饰 建筑等方面去充分了解苗族 壮族等民族。

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入。

本课我们一起来认识满族 侗族 瑶族 白族 土家族这五个民族。

二、 新授

1、满族:满族,全称满洲族,辛亥革命后被称为满人、满族,是中国的一个少数民族。满族散居中国各地,以居住在辽宁的为最多,其他散居在吉林、黑龙江、河北、内蒙古、新疆、甘肃、山东等省区。

服饰:满族先民生活在白山黑水之间,为长期适应寒冷气候而选择了保暖性较好的袍装作为日常服饰。在明朝中期满族吸收中原汉族的袄式服装,改进成具有其民族特色的“旗装” 历史上满族男子多穿带马蹄袖的袍褂,腰束衣带,或穿长袍外罩对襟马褂,夏季头戴凉帽,冬季戴皮制马虎帽。衣服喜用青、蓝、棕等色的棉、丝、绸、缎等各种质地的衣料制作,裤腿扎青色腿带,脚穿棉布靴或皮靴,冬季穿皮制乌拉。顶上留辫子,剃去周围的头发。 传统节日满族许多节日均与汉族相同。主要有春节、元宵节、二月二、端午节和中秋节。节日期间一般都要举行珍珠球、跳马、跳骆驼和滑冰等传统体育活动。

满族分“红、镶红、黄、镶黄、蓝、镶蓝、白、镶白”八旗人。春节时,每个旗的人都分别在门上挂上自己的旗。这些挂旗图案优美,色彩鲜艳,象征着一年的吉祥开端。

2、侗族:侗族(侗语作 Gaeml)是中华人民共和国的一个少数民族。居住区主要在贵州、湖南和广西的交界处,湖北恩施也有部分侗族。侗族人口总数为296万人

侗族使用侗语,属壮侗语系,分南、北部两个方言。原无文字,沿用汉文,1958年设立了拉丁字母形式的侗文方案。现在大部分通用汉文。

主要从事农业,兼营林木。

3、瑶族:瑶族是我国的少数民族之一,人口为2637421人。主要从事山地农业。主要分布在广西壮族自治区和湖南、云南、广东、贵州等省。瑶族分布的特点是大分散、小聚居,主要居住在山区。瑶族有自己的语言,但支系比较复杂,各地差别很大,有的甚至互相不能通话。通用汉语或壮语。历史上没有本民族文字,一般通用汉文。

4、白族:白族是我国西南边疆一个少数民族。主要分布在云南省大理白族自治州,丽江、碧江、保山、南华、元江、昆明、安宁等地和贵州毕节、四川凉山、湖南桑植县等地亦有分布。2000年第五次全国人口普查统计,白族人口数1858063。使用白语,属汉藏语系藏缅语族,还有说法主张白语(白族的语言)、土家语也属于汉语族。绝大部分操本族语,通用汉语文。许多白族人通晓汉语,白族在历史上曾经仿造汉字创制过方块白文,并用方块白文编撰过大量的书籍。

5、土家族:土家族是中国的少数民族之一,土家族人自称为“毕兹卡”,意思是“本地人”。有自己的语言,土家语属汉藏语系藏缅语族,土家语支,有人认为其也可归入缅彝语群,是藏缅语族内一种十分古老独特的语言。绝大多数人通汉语,目前只有为数不多的几个聚居区还保留着土家语。没有本民族文字,通用汉文。崇拜祖先,信仰多神。有人口802.8万人。

三、 总结。

本节课同学们认识了5个民族,和他们各自的风俗、习惯等等。希望同学们回去后在条件允

第五课 哈尼族 哈萨克族 傣族 黎族 傈僳族

教学目标:

1、让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解苗族 彝族 壮族 布依族 朝鲜族。

2、使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

教学过程:

一、 导入。

本课我们一起来认识哈尼族 哈萨克族 傣族 黎族 傈僳族这五个民族。

1、哈尼族:哈尼族,中国少数民族之一,是中国的一个古老的民族,哈尼族主要分布的滇南地区,哈尼族是我国55个少数民族之一,现有人口1253195人,主要聚居在云南省玉溪市、红河哈尼族彝族自治州、普洱市、西双版纳傣族自治州的红河、澜沧江沿岸和无量山、哀牢山地带。主要从事农业,他们勤劳勇敢,善于开垦梯田。

有丰富的口头文学、民间舞蹈。男女老少都喜欢随身携带巴乌、笛子等乐器。以农历十月为岁首,传统节日主要是“扎勒特”(十月年,即新年)和“矻扎扎”(五月节)。

哈尼族是一个与音乐歌舞为伴的民族,主要舞蹈有大鼓舞、棕扇舞、木雀舞、罗作舞等。乐器有俄比、扎比、三弦、四弦、把乌、响篾、稻杆、叶号、竹脚铃、牛皮鼓、铓锣等。

2、哈萨克族:

哈萨克族是哈萨克斯坦的主要民族和中国的少数民族,人口1600万。在中国主要分布于新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州、木垒哈萨克自治县、巴里坤哈萨克自治县、甘肃省阿克塞哈萨克族自治县,人口125万(2000年)。使用哈萨克语,本民族的文字是以阿拉伯字母为基础的哈萨克语。哈萨克族有自己的语言文字。语言属阿尔泰语系突厥语族:文字系以阿拉伯字母为基础的拼音文字。

3、傣族:傣族,在民族识别以前又被称作摆夷族,是中国少数民族之一,傣族,是中国的少数民族之一。傣族人民主要聚居在云南省的西双版纳傣族自治州、德宏傣族景颇族自治州、耿马傣族佤族自治县,根据2006年全国人口普查,中国傣族人口有126万。

4、黎族:黎族是中国岭南民族之一。根据2000年第五次全国人口普查统计,黎族人口数为1,247,814。以农业为主,妇女精于纺 织,“黎锦”、“黎单”闻名于世。民族语言为黎语,属于汉藏语系壮侗语族黎语支,不同地区方言不同。黎族是我国岭南民族之一。主要聚居在海南省中南部的琼中县、白沙县、昌江县、东方市、乐东县、陵水县、保亭县、五指山市、

5、傈僳族:

傈僳族 (英文名称Lisu Li-Su Lisaw)中国少数民族之一,人口63.5万人。发源于青康藏高原北部,是中国、缅甸、印度和泰国的一个跨国性质的少数民族,主要分布中心在中国原来的西康省(即现今云南省、四川省、西藏之间的州县)和古代云南腾越州的坎底地区、江心坡地区(即现今缅北克钦邦的葡萄县,为中国传统线和英国麦克马洪线东段之间的未定界领土于1960年归属缅甸邦联而设立的)。傈僳族最早生活在四川、云南交界的金沙江流域一带,后逐步迁到 滇西怒江地区定居下来。傈僳族是云南特有民族,主要聚居在云南省怒江傈僳族自治州和维西傈僳族自治县,其余散居在云南丽江、保山、迪庆、德宏、大理、楚雄等州、县和四川的西昌、盐源、木里、德昌等县。傈僳族为氐羌族后裔,即藏缅语族的一支,傈僳族有自己的语言,语言属汉藏语系藏缅语族彝语支。原有文字但很不完善,1957年创制了以拉丁字母为基础的新文字。傈僳族的服饰很有特点,妇女穿绣花上衣,麻布裙,喜欢戴红白料珠、珊瑚、贝壳等饰物;男子穿短衣,外着麻布大褂,左腰佩刀,右腰挂箭包,傈僳族能歌善舞,每到收获,结婚。出猎和盖房等时节,他们都要尽情地歌舞。傈僳族相信万物有灵,崇拜祖光。傈僳族非常喜爱唱歌对调,有“盐,不吃不行;歌,不唱不得”之说。傈僳族以从事农业为主,种植玉米、水稻、荞麦等。傈僳族信奉原始宗教,崇拜自然。有的也信 仰基督教、天主教。

二、总结。

第六课、佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族

教学目标:

1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家,了解一些常见的民族佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族,他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感,体验各民族之间平等、和谐的幸福感,加深学生对祖国的热爱。 教学重难点:

学生能感受到民族之间的平等,培养学生的民族自豪感。

课时安排:一课时

教学过程:

一、 谈话导入,揭题,初步了解我国是一个统一的多民族国家。

1、同学们,今天老师带来了一首好听的歌曲,它唱遍了祖国的大江南北,唱出了亿万中国人的共同心声,你们想知道是什么歌吗?(视频播放歌曲《爱我中华》)

2、听完这首歌你想说什么?(学生自由说)

3、对,今天我们学习佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族(出示课题)

二、学习民族花园,了解佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族。

1、佤族

佤族主要分布在云南省,人口数量约为39。7万,主要从事农业

2、畲族

主要分布在福建 、浙江等省,人口约为71万,主要从事农业等。

3、高山族

主要分布在台湾、福建等省,中国大陆地区的高山族人约为4461人主要从事农业和渔猎业。

4、拉祜族

主要分布在云南省,人口数量约为45.4万,主要从事农业

5、水族

主要分布在贵州省、广西壮族自治区等地,人口数量约为40.7万,主要从事农业等。 总结资料的形式:

各名族 的 文字(书籍、报纸、杂志„„)和非文字(图片、实物、歌舞„„)

6、学生尝试在图书馆里运用网络查找资料的方法。

三、交流搜集到的资料,了解民族知识。

1、看着你们个个笑逐颜开的笑脸,听着你们热烈的讨论,老师就知道你们的收获不小,想和大家交流吗?(想)那么老师先考考你们吧。

(出示一些有关各民族的图片,让学生猜是哪个民族,并说一说所知道的该民族的知识。)

2、除了这些民族的知识,你还知道哪些民族的知识。(让学生畅所欲言,尽情展示)

四、总结谈话,激励学生共建和谐、幸福的中华大家庭。

1、同学们!不管我们身穿哪种颜色哪种款式的衣服,不管我们居住在祖国的哪个角落,我们永远都是相亲相爱的一家人,祖国永远都是我们共同的家!让我们共同祝愿:祖国万岁!中华大家庭永远和谐、幸福。

2、课后同学们自由结组,自己动手创作一期以中华大家庭为主题的手抄报,下节阅读指导课我们继续交流。

第七课 东乡族 纳西族 景颇族 柯尔克孜族 土族

教学目标:

1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家,了解一些常见的民族东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族,他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感,体验各民族之间平等、和谐的幸福感,加深学生对祖国的热爱。 教学重难点:通过学习更加了解 东乡族 纳西族等民族的服饰 建筑 风俗习惯

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入。

师:同学们,本节课咱们来一起认识几个民族。

看书,说一说,你对书上几个民族的认识。

1、东乡族:东乡族是我国甘肃地区颇具特色的一个少数民族,其历史、民俗十分悠久,融合发展了多方文化,形成了今天的东乡族。根据2010年第七次全国人口普查统计,东乡族人口数为515000。主要从事农业,善种瓜果。使用东乡语。

2、纳西族:

我国的纳西族主要聚于云南省丽江市古城区、玉龙纳西族自治县、维西、香格里拉(中甸)、宁蒗县、永胜县及四川省盐源县、木里县和西藏自治区芒康县盐井镇等。现有人口为324679人。东巴教是纳西族的特有宗教。规模较大的有祭天、祭署、祭风、祭丁巴什罗等四种仪式。

3、景颇族:

景颇族,中国少数民族之一。现有人口119209人。主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州的陇川县、潞西市、瑞丽市、盈江、梁河三县,少部分散居于其他州县。在中国景颇族聚集最多最集中的地方是云南省德宏州陇川县,陇川县被称为“中国目瑙纵歌之乡”。 景颇族他们主要从事农业,种植水稻、玉米、旱谷等作物。有自己的语言和文字。

景颇族大多住在海拔1500-2000米的山区。这里气候温和,雨量充沛,土地肥沃,特产丰富。地下矿藏也很丰富。

4、柯尔克孜族:

“柯尔克孜”,突厥语,系本民族自称,意为“四十个姑娘”,也有认为是“四十个部落”、“山里游牧人”、“赤红色”等含义。柯尔克孜族主要分布于新疆西部地区,绝大部分在克孜勒苏柯尔克孜自治州,其余分布在伊犁、塔城、阿克苏和喀什等地区根据2000年第五次全国人口普查统计,柯尔克孜族人口数为160823。主要从事畜牧业,兼营农业。

柯尔克孜族还具有独特风格的工艺美术,其中尤以刺绣、编织最为著名。

5、土族:

土族是中国人口较少的民族之一,根据2000年第五次全国人口普查统计,土族人口数为241198。主要从事农业。兼营畜牧业。使用土族语,属阿尔泰语系蒙古语族。过去通用汉文,近年创制了以拉丁字母为形式的土族文字,正在试行。主要分布在青海省互助土族自治县、民和回族土族自治县、大通回族土族自治县、黄南藏族自治州的同仁县和乐都县,部分散居于海北藏族自治州的门源县以及海西蒙古族藏族自治州等地。

土族人民能歌善舞,有丰富多彩的民间文学艺术。民间文学全为口头传诵,其中大都可以演唱的叙事诗《拉仁布与且门索》已搬上舞台。土族高级喇嘛、僧侣也著书立说。由土族活佛所著的《宗教流派镜史》一书,曾被译成英、德文流传国内外。

二、课堂总结。

第八课 达斡尔族 仫佬族 羌族 布朗族 撒拉族

教学目标:

1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家,了解一些常见的民族佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族,他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感,体验各民族之间平等、和谐的幸福感,加深学生对祖国的热爱。 教学重难点:培养学生自主搜集资料,归纳总结的能力,能通过细节反映出重点。

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入。

本节课咱们来一起认识达斡尔族 仫佬族 羌族 布朗族 撒拉族

先打开教材,看书中看一看部分,自己总结各个民族特点。

二、新授。

1、达斡尔族:

达斡尔族主要聚居在内蒙古自治区和黑龙江省,少数居住在新疆塔城县。“达斡尔”意即“开拓者”。十七世纪中叶,达斡尔族为维护祖国统一,打响了武装抗击沙俄入侵的第一枪。在浴血奋战了半个世纪之后,离开了世居的黑龙江北岸,南迁到大兴安岭、嫩江流域。根据2000年第五次全国人口普查统计,达斡尔族人口数为132394。

2、仫佬族:

仫佬族是中国人口较少的一个山地民族。他们自称“伶”、“谨”。壮族称之为“布谨”,汉族称之为“姆 佬”。“仫佬”一词在民族语言中,就是“母亲”的意思。建国后统称仫佬族。绝大多数居住在广西罗城仫佬族自治县。其余散居在忻城、宜山、柳城、都安、环江、河池等县境内,与壮族、汉族、瑶族、苗族、侗族、毛南族、水族等民族杂居。

根据2000年第五次全国人口普查统计,仫佬族人口数为207352。主要从事农业,种植水稻、玉米等。仫佬族人民日常讲话用仫佬语,唱歌却用汉语小方言“七拐语”。

3、羌族:

羌族,自称尔玛,是中国西南的一个古老民族。现在中国官方认定的羌族主要聚居在四川省阿坝藏族羌族自治州东部、绵阳市的北川县、平武县等地。现有人口约30.6万人(2000年)。羌族地区至今仍保留原始宗教,盛行万物有灵,多种信仰的灵物崇拜。

中国羌族一个历史最为悠久的民族之一

4、布朗族:

布朗族是中国西南历史悠久的一个古老土著民族。中国少数民族之一。主要分布在云南省、保山等地区。主要从事农业。有本民族语言,西双版纳、思茅等地的布朗族兼通傣语,多信奉小乘佛教。我国的布朗族主要分布在云南省西双版纳傣族自治州的勐海、景洪和临沧地区的双江、永德、云县、耿马及思茅地区澜沧、墨江等县。根据2000年第五次全国人口普查统计,布朗族人口数为91882。

5、撒拉族:

撒拉族是中国信仰伊斯兰教的少数民族之一,主要聚居在青海省循化撒拉族自治县和化隆回族自治县黄河谷地,以及甘肃省积石山保安族东乡族撒拉族自治县大河家乡一带。其有自己的民族语言——撒拉语言,没有本民族的文字,通用汉字。据2000年统计州内有9510人。 撤拉族具有独具一格的文学艺术。以民间说唱文学为主。撒拉族最流行的舞蹈,是四人“骆驼舞”,一般在举行婚礼时表演,动作简单,节奏平缓。撤拉族唯一的乐器是“口弦”,一般用铜或银制,形似马蹄。为撒拉族妇女所钟爱。

此外,撒拉族妇女的刺绣艺术,十分精美,剪纸、窗花也是妇女擅长的一种装饰艺术。建筑艺术主要表现于礼拜寺的建筑装饰上,受内地影响,它是中国飞檐式的古典庙宇结构。

第九课 毛南族 仡佬族 锡伯族 阿昌族 普米族

教学目标:

1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家,了解一些常见的民族佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族,他们的民族服饰和生活习惯等。

教学重难点:培养学生自主搜集资料,归纳总结的能力,能通过细节反映出重点。

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入。

观察书中图片,你对什么内容感兴趣?说一说你的看法。

二、新授课。

教师讲解。

1、毛南族:毛南族也是中国人口较少的山地民族之一。人口7.73万(2007)。毛南族聪明、勤劳,在长期的生产、生活实践中,创造了光辉的文化艺术。毛南族自称“阿难”,意思是“这个地方的人”。称谓表明他们是岭西的土著民族。虽然毛南族人口较少,但他们却以悠久的历史和独特的文化闻名于世。

毛南人大部分居住在以茅难山为中心的环江县上南、中南、下南一带,下团六圩是他们的政治经济文化中心。另有少部分人分散居住在南丹、都安等县。

2、仡佬族:

仡(ge)佬(lao)族,中国少数民族之一。现有437997人。贵州省务川仡佬族苗族自治县是仡佬族的发祥地。现在的仡佬族主要分布在贵州省务川仡佬族苗族自治县和道真仡佬族苗族自治

县。仡佬族以农业为主,平坦地区多种水稻,山区旱地多种杂粮,属稻作农耕经济文化类型。 仡佬族有自己的语言,属汉藏语系。语族语支的归属,学术界尚无定论。目前也只有少数老人通仡佬语。

仡佬族的民间文学有诗歌、故事、谚语等,诗歌多为便于传唱的小调,分为三言、五言、七言等。 仡佬族的乐器有二胡、横箫、唢呐、锣鼓等。仡佬族演奏的“八仙”乐曲富有民族特色,由八人使用二胡、横箫各一对和其他乐器合奏,音调十分和谐动听。

3、锡伯族:

锡伯族,是中国境内的一支少数民族,与古代鲜卑和近代满族有一定的关系。有一种说法说沙俄曾以此名称创造北亚的新地名:西伯利亚。现有人口近十九万人。主要分布在新疆伊犁地区和辽宁、吉林等省。主要从事渔猎和农业。锡伯族属阿尔泰语系,跟满语很接近。锡伯族兼用汉语、维吾尔语、哈萨克语。锡伯文是民国36年(1947年)在满文基础上改变而成的,一直沿用至今。

4、阿昌族:

阿昌族是中国云南省特有的少数民族之一,主要分布在德宏州的陇川县户撒和梁河县九保、囊宋三个阿昌族乡。中国55个少数民族之一。根据2000年第五次全国人口普查统计,阿昌族人口数为33936人,阿昌族有自己的语言,但没有文字。阿昌语属汉藏语系藏缅语族缅语支。有丰富的口头文学。

阿昌族的歌摇、故事、传说等口头文学十分丰富。民间流传着不少优美的传说。舞蹈以象脚鼓舞和猴舞最流行。民间体育也丰富多彩,如荡秋千、赛马、射击、舞阿昌刀和武术等。

5、普米族:

普米族是中国具有悠久历史和古老文化的民族之一。人口约3.4万。云南省怒江州的兰坪县、丽江地区的宁蒗县、丽江县和迪庆州的维西县是主要聚居地。

普米族的村落大多建在半山腰上,房屋一般采用木结构,墙壁用圆木重叠垒成,再用木板盖顶,四角竖圆柱,中央立一大方柱,普米族人称之为“擎天柱”,认为这是神灵所在的地方。

第十课 塔吉克族 怒族 乌孜别克族 俄罗斯族 鄂温克族

教学目标:

1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家,了解一些常见的民族佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族,他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感,体验各民族之间平等、和谐的幸福感,加深学生对祖国的热爱。 教学重难点:

学生能感受到民族之间的平等,培养学生的民族自豪感。

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入。

观察书中图片,你对什么内容感兴趣?说一说你的看法。

二、新授课。

1、塔吉克族:

塔吉克族属欧罗巴人种印度地中海类型。“塔吉克”是本民族的自称,意即“王冠”塔吉克族有自己的语言,属于印欧语系伊朗语族帕米尔语支。根据2000年第五次 塔吉克族青年 全国人口普查统计,塔吉克族人口数为41528。主要从事畜牧业,兼营农业。使用塔吉克语。普遍使用维吾尔文。

2、怒族:

怒族是中国人口较少、使用语种较多的民族之一。我国的怒族主要分布在云南省怒江傈僳族自治州的泸水、福贡、贡山、兰坪县,迪庆藏族自治州的维西县和西藏自治区的察隅县等地。与傈僳族、独龙族、藏族、白族、汉族、纳西族等民族交错杂居。主要从事山地农业。根据2000年第五次全国人口普查统计,怒族人口数为28759。怒族有自己的语言,无文字,大都使用汉文。多数人会讲傈僳语。怒族人民在长期的生产和生活实践中,创造了绚丽多彩的文化艺术。

3、乌孜别克族:

乌孜别克族是一个具有悠久历史的民族。中国的乌孜别克族地区普遍说维吾尔语,使用维吾尔文。但无论是楼房,还是平房,都喜欢在屋顶上修建一层带阿拉伯、伊斯兰风格的圆形拱式顶楼。全国乌孜别克族共有1.4万多人,分布在新疆维吾尔自治区伊宁、塔城、喀什、莎东、叶城、乌鲁木齐等地,与汉族、维吾尔族和哈萨克族等民族和睦相处。主要从事畜牧业。乌孜别克族有自己的语言,现一般通用维吾尔文或哈萨克文。

4、俄罗斯族:

俄罗斯族是俄罗斯移民的后裔,属于东斯拉夫人中的一个族群。根据2000年第五次全国人口普查统计,俄罗斯族总人口为15609人。主要集中聚居在新疆维吾尔自治区西北部、黑龙江北部和内蒙古自治区东北部的呼伦贝尔市等地。

5、鄂温克族

鄂温克族人主要分布在中国东北黑龙江省讷河县和内蒙古自治区。鄂温克是民族自称,意思是“住在大山林里的人们”。人口30505人(2000年)。鄂温克族有自己的语言但无文字。鄂温克语属阿尔泰语系满—通古斯语族通古斯语支。鄂温克牧民大多使用蒙古文,农民则广泛使用汉文。大部分鄂温克人以放牧为生,其余从事农耕。驯鹿曾是鄂温克人唯一的交通工具,被誉为“森林之舟”。鄂温克族信奉萨满教和喇嘛教。主要节日有祭敖包、阴历年和米阔勒节。

主要分布在中国东北黑龙江省讷河市和内蒙古自治区。根据2000年第五次全国人口普查统计,鄂温克族人口数为3050人,现在(2011年)只有243人了。

三、课堂总结

第十一课 德昂族 保安族 裕固族 京族 塔塔尔族

教学目标:

1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家,了解一些常见的民族德昂族 保安族 裕固族 京族 塔塔尔族,他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感,体验各民族之间平等、和谐的幸福感,加深学生对祖国的热爱。 教学重难点:

学生能感受到民族之间的平等,培养学生的民族自豪感。

课时安排:一课时

一、教学过程:

今天我们继续揭开5个民族的面纱 大家想知道都是什么民族么?

1、德昂族:德昂族(又名崩龙族),中国少数民族之一。现有人口15462人。主要散居在云南省德宏傣族景颇族自治州的潞西县和临沧地区镇康县,其他分布在盈江、瑞丽、陇川、保山、梁河、龙陵、耿马等县。与傣族、景颇族、傈僳族、佤族、汉族等民族交错而居。 德昂族的文学主要是民间文学,形式多样,主要有神话、传说、史诗、寓言、笑话、诗歌等。 德昂族大部分信奉小乘佛教,其宗教信仰及生活习俗受傣族影响较大。

2、保安族。聚居区的保安族使用保安语,属于阿尔泰语系蒙古语族。大多数人兼通汉语,通用汉文。 保安族主要聚居在积石山保安族东乡族撒拉族自治县境内,少数散居在临夏回族自治州各县和青海省的循化县。根据2000年第五次全国人口普查统计,保安族人口数约为16505。保安族主要从事农业、手工业,以打刀为主,“保安刀”十分著名。居住保安族一般是整村连房密集居住,一家一院,房屋多是土木结构的土平房。

3、裕固族自称“尧呼尔”。据史籍记载,宋代裕固族先民被称为

“撒里畏兀”、“撤里畏兀儿”,现代称“锡喇伟古尔”、“西喇古儿黄番”。在中华人民共和国建国之初,曾称“撒里维吾尔”。1953年经本族代表协商,确定以同“尧呼尔”音相近的“裕固”(也取汉文富裕巩固之意)为族称。根据2000年第五次全国人口普查统计,裕固族人口数为13719。裕固族主要从事畜牧业,信奉喇嘛教。在风俗习惯 上近似藏族。喝奶茶是裕固族人的重要习惯。按照裕固族的传统礼俗,老人会在门口把你让进帐篷,安排客人坐在左侧面朝门口的贴地板床上,这是贵宾席。最好按他们的习俗,先用双膝跪坐,然后盘腿坐下。一般是按男左女右分坐。当主人请你用餐时,不要站起来,更不得走动,也无须过谦,尽管吃好了。

4、京族 主要分布在广西壮族自治区防城港市下属的东兴市境内,主要聚居在江平镇的“京族三岛”——巫头岛、山心岛、万尾岛以及恒望、潭吉、红坎、竹山等地区,其他一小部分京族人散居在北部湾陆地上。根据2000年第五次全国人口普查统计,京族人口数为22517人,2007年人口为2.1万人。京族在越南有广泛的分布,占越南总人口的近90%(约7800万)。京族使用京语,京语与越南语基本相同。没有文字,现在京族通用广州方言和汉文。 京族主要信仰道教、佛教,少数人信仰天主教。京族住房大多为砖瓦房,为防海风,建筑较为坚固。饮食以大米为主,食鱼虾较多,喜欢用鱼汁调味。

5、塔塔尔族 是我国少数民族之一,属于白色人种。塔塔尔族主要散居在新疆维吾尔自治区境内,根据2000年第五次全国人口普查统计,塔塔尔族人口数为5 0 0 0人 。塔塔尔族使用塔塔尔语,属于阿尔泰语系突厥语族西匈奴语支。由于塔塔尔族与维吾尔族、哈萨克族等族人民杂居,联系密切,因而这两个民族的语言、文字也逐渐成为塔塔尔族的日常用语和通用文字。

二、课堂总结。

第十二课 独龙族 鄂伦春族 赫哲族 门巴族 珞巴族 基诺族

教学目标:

1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家,了解一些常见的民族独龙族 鄂伦春族 赫哲族 门巴族 珞巴族 基诺族,他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感,体验各民族之间平等、和谐的幸福感,加深学生对祖国的热爱。 教学重难点:

学生能感受到民族之间的平等,培养学生的民族自豪感。

课时安排:一课时

教学过程:

导入。今天我们学习本册书最后6个民族的概况。

1、独龙族,目前人口约7000人(2010普查数据),主要分布在云南省西北部怒江傈 僳族自治州的贡山独龙族自治县西部的独龙江峡谷两岸,北部的怒江两岸,以及相邻的维西傈僳族自治县齐乐乡和西藏自治区察隅县察瓦洛等地。过去,独龙人没有统一 的族称,新中国成立后,根据独龙人民自己的特点和意愿,正式定名独龙族。独龙族有自己的语言,无文字。过去多靠刻木结绳记事、传递信息。独龙族自古生活在崇山峻岭之中,条件恶劣,交通闭塞,所以社会发展较为迟缓,生产力水平低下,新中国成立前后仍保留着浓厚的原始公社制残余。独龙族主食玉米、荞麦,喜欢饮水酒、吃烤肉、喝茶、抽旱烟。现有四分之一独龙族信仰天主教。

2、“鄂伦春”这一名称于清初始见文献记载。鄂伦春一词有两种含义.一为使用训鹿的人,一为山岭上的人。根据2000年全国人口普查统计,鄂伦春族人口数为8196。主要分布在内蒙古自治区呼伦贝尔盟鄂伦春自治旗、布特哈旗、莫力达瓦达斡尔族自治旗,以及黑龙江省呼玛、爱辉、逊克、嘉荫等县。使用鄂伦春语,属阿尔泰语系满一通古斯语族通古斯语友。没有本民族文字,一般通用汉语、有部分鄂伦春族用蒙古文。鄂伦春族服装以袍式为主。

3、赫哲族是中国东北地区一个历史悠久的民族。主要分布在黑龙江省同江县、饶河县、抚远县。根据2000年第五次全国人口普查统计,赫哲族人口数为4640。使用赫哲语,属阿尔泰语系满一通古斯语族满语支。无文字。早年削木、裂革、结革记事。因长期与汉族交错杂居,通用汉语文。

赫哲族的图案艺术非常发达,他们常常在用鱼皮、兽皮制作的衣服、鞋、帽、被褥上,绣制各种云纹、花草、蝴蝶及几何形图案等。赫哲族传统跳神.赫哲人在饮第一口酒前,要用筷头蘸少许酒甩向空中和洒向大地,以示敬祖先和诸神。但不喜欢喝茶。

4、门巴族——与藏族水乳交融的民族,中国少数民族之一。现共有5万人,在我国控制区仅有7475人,其余的生活在印控区。主要聚居在西藏墨脱县和错那县,林芝、察隅等县亦有分布。主要从事农业。擅长编制竹藤器。有自己的语言。农作物有水稻、旱稻、玉米、荞麦、青稞、鸡爪谷、小麦、大豆、棉花、芝麻等,一年可收获两、三次。

由于长期与藏族共居杂处,服饰和生活习俗与藏族接近。

5、珞巴族是中国少数民族中人口最少的一个民族,仅有3000人。主要分布在西藏东起察隅,西至门隅之间的珞渝地区。新中国成立后,根据实际情况和本民族意愿,正式定名为珞巴族。主要从事农业和狩猎。有自己的语言。食物于藏族相差不多。

6、基诺族自称“基诺”,意为“舅舅的后代”或“尊敬舅舅的民族”。主要分布在云南省西双版纳傣族自治州景洪市基诺乡,其余散居于基诺乡四邻山区。据2000年人口普查统计,基诺族人口数约为2.5万人。主要从事农业,善于种普洱茶。基诺族有自己的语言,属汉藏语系藏缅语族。由于无文字,过去多靠刻竹木记事。无本民族文字。

基诺族民间音乐也相当丰富。民歌有叙事歌、山歌、贺新房歌、哄娃娃歌、儿歌等。主要乐器有口弦、“毕吐鲁”——二洞箫和二胡等。 基诺族喜吃野菜、喜吃酸、辣味,制作多以煮、包烧、为主,而且喜欢用竹筒和芭蕉叶当锅烧饭菜。

范文四:中华大家庭教案

中 华 大 家 庭 教 案

全册教材分析

本册教材《中华大家庭》按照《刚要》关于民族知识启蒙教育的内容标准编写适用于小学阶段三、四年级学生。

教材由三部分组成即前言、目录、和课目。课程内容包括两个模块模块一第1课主要从整体上介绍56个民族的情况让学生了解我国是由56个民族组成的统一的多民族社会

主义国家模块二第2~12课具体介绍我国56个民族的基本知识让学生知道中华民族是由56个民族共同组成的大家庭初步了解56各民族的基本特征形成民族团结的基本意

识。其中第2~11课每课介绍5个民族第12课介绍6个民族共56个民族。

教学措施

1、引导学生通过多种途径学习。学生除了学习教科书的知识外鼓励引导学生要多书报、多听新闻报道试着了解少数民族的发展变化了解少数民族的文化。

2、要注重资料的搜集和收集加强学生处理信息的能力。通过辅助资料拓展学生的知识面了解一些少数民族的知识激发学生热爱祖国珍视祖国的历史、文化传统的情感初

步培养学生尊重少数民族的情怀。

3、课堂上贯穿“自主学习互动交流探究发现”的教学模式激发学生的学习兴趣。引导学生用自己的眼睛观察少数民族用自己的心灵感受少数民族用自己的语言描述少数民族用自己的方式研究少数民族帮助他们发现和解决自己在现实生活中的实际问题让他们在乐中学、做中学;在愉悦中学习成长。

3、有些内容距离学生现实生活比较陌生学生不容易理解因此教学中要本着以学生为本的原则针对学生的年龄特征、学习兴趣、接受能力来组织教材内容尊重学生的个别

差异。在学习内容上注重与学生日常生活的联系在呈现方式上注重文图结合、灵活展现在活动内容上注重可操作性。

第一课 伟大的中华民族

教学目标

1、知道祖国的全称知道祖国是一个多民族国家。

2、了解祖国面积和人口及在世界的位置。

3、了解少数民族的集聚地。

4、感受祖国的地大物博。

教学重难点

少数民族人民在保卫祖国、建设祖国中的作用。

课时安排一课时

教学过程

一、情景导入

播放《爱我中华》学生聆听。歌中唱到了什么你知道些什么

爱我中华那么你了解我们的国家吗好这几课老师就和同学们一起了解一下我们的祖国——伟大的中华民族。 二、指导阅读了解祖国。

同学们我们的祖国在世界的东方太平洋的西岸她的陆地面积960万平方公里海洋面积300万平方公里。其中的陆地面积居世界第三位。俄罗斯、加拿大

1中国是一个统一的多民族国家。由56个民族组成。其中汉族人口最多11.6亿其他55个民族人口较少1亿多由于这些民族相对于汉族来说人口较少所以称这些民族为少数民族。汉族占全国总数的91.59%少数民族占全国总数的

2、少数民族人口分布

分布在新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区、内蒙古自治区、青海省、云南省、贵州省、四川省。其他省份也有数量不等的少数民族居住。

3、各民族使用的语言文字

中国不仅是一个多民族的国家也是一个多语言、多为主的国家、少数民族都有自己的语言。回族、满族通用汉语和汉文。

三、教师展示图片

引导观察人民币图案

领会祖国是个多民族国家地大物博风景优美。民族间的平等。

四、学生自学

五、教师同学们通过学习我们初步了解了伟大的祖国是一个多民族的国家、祖国的建设和发展需要各民族人民的共同奋斗。为了更好的加强各民族之间的团结了解各民族的风俗

习惯是十分必要的。下一节我们就分民族的了解一下。

1、填空

*我国人口最多的少数民族是【 】

*我国人口最少的少数民族是【 】

*我国世居民族数量最多的是 【 】省自治区、市,有【 】个民族。

2、回家把你所学到的知识讲给你的父母亲属听。

第二课 汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族

教学目标

1、让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。

2、使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

3、情感、态度、价值观激发学生热爱祖国的情感愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。

教学准备

学生收集与汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族有关的资料(文字资料、图片资料等)

课时安排一课时

教学过程

一、 引入新课播放歌曲《爱我中华》

师歌中唱得多么好啊!五十六个星座五十六枝花五十六族兄弟姐妹是一家在我们中华大家庭中有五十六族兄弟姐妹大家团结互助、和睦相处共同创造了灿烂的中华文化今

天我们就来认识这个大家庭中的五个成员汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。

板书课题中华大家庭汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族

二、 讲授新课

1. 汉族、蒙古族

师这两个民族都是生活在我们身边的民族同学们对这两个民族了解吗我们先来了解一

下蒙古族对于蒙古族你们都有哪些了解

学生活动学生从服饰、饮食、风俗习惯等各方面来介绍蒙古族。 教师活动

1学生介绍服饰时可用实物展示的方式。

2学生介绍饮食时可挑1~2个具有民族特色的食物介绍其做法。 3介绍歌舞及民族体育活动时可采用现场表演的形式。 4介绍建筑时要强调毡房的特点。

2、回族

回族主要分布在宁夏回族自治区和甘肃、青海、河南、新疆、云南、河北、安徽、辽宁、吉林、山东等省及北京、天津等城市。中国最早的回民是公元七世纪时阿拉伯人和波斯人来华

经商者的后裔。十三世纪大批穆斯林从中亚迁入中国并同当地的汉族、维吾尔族、蒙古族等融合形成了回族。

回族人忌食猪肉、狗肉、马肉、驴肉和骡肉不吃未经信仰伊斯兰教者宰杀的和自死的畜禽肉不吃动物的血等忌讳别人在自己家里吸烟、喝酒禁用食物开玩笑也不能用禁食的

东西作比喻如不得形容辣椒的颜色像血一样红等禁止在人前袒胸露臂忌讳在背后诽谤和议论他人短处凡供人饮用的水井、泉眼一律不许牲畜饮水也不许任何人在附近洗脸、

洗澡或洗衣服。回族信仰伊斯兰教生活习俗各方面受伊斯兰教影响较大主要节日有“开斋节”、“古尔邦节”、“圣纪节”等三大节日。

3、藏族、.维吾尔族

师小结藏族和维吾尔族人民都朴实、勤劳能歌善舞他们都有自己的语言和文字信仰伊斯兰教有许多禁忌以后咱们与民族小朋友交往时一定要记得尊重他们的风俗习惯。

三、总结

师通过同学们设计的广告语老师感受到了汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族人民的热情。汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族都是生活在我们身边的民族他们都有着悠久的历史为社会的发展贡献着自己的力量我们美好的生活离不开各民族同胞的共同努力。

第三课 苗族 彝族 壮族 布依族 朝鲜族

教学目标

1、让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解苗族 彝族 壮族 布依族 朝鲜族。

2、使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

3、情感、态度、价值观激发学生热爱祖国的情感愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。

教学重难点

学生从服饰 建筑 风俗习惯就知道是哪个民族。

课时安排

一课时

教学过程

一、导入。

观看图片漂亮的苗族银饰品。

猜一猜这是哪个民族呢

苗族主要分布在我国贵州、湖南、湖北、云南、广西等省人口数量约为894万主要从事农业。

苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和山环水绕大小田坝点缀其间。

苗族服饰特点苗族的衣服又叫苗服黔东南苗族不下200种是我国和世界上苗族服饰种类最多、保存最好的区域被称为“苗族服饰博物馆”。苗族服饰从总体来看保持着中国民

间的织、绣、挑、染的传统工艺技法显示出鲜明的民族艺术特色。 彝族服饰各地不尽相同。凉山、黔西一带男子通常穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶宽裤脚长裤有的地区穿小裤脚长裤并在头前部正中蓄小绺长发头帕右方扎一钳形结。妇女

较多地保留民族特点通常头上缠包头有围腰和腰带一些地方的妇女有穿长裙的习惯。

彝族喜欢喝酒酒分甜、辣两种过去都是在自己家中酿造。甜酒用糯米、辣酒用高粱或玉米酿制。有"客人到家无酒不成敬意"的传统。 彝族有一套社交礼仪食俗。彝家好客凡家中来客皆先要以酒相待。 “姑娘房”彝族男女的婚恋"姑娘房"是楚雄彝族特有的风俗。姑娘年满16岁父母就为她另盖一间小草楼让其单独在其中过夜而年满20岁的男青年可以在夜晚爬上心爱姑娘的草楼谈情说爱。

壮族

壮族旧称僮族是中国人口最多的少数民族主要分布在广西、云南、广东和贵州等省区。餐桌上的主食主要是大米饭。

朝鲜族朝鲜族又称高丽族是东亚主要民族之一。朝鲜族主要分布在朝鲜半岛的朝鲜、中国和俄罗斯远东地区及其他原属苏联的加盟共和国。其余散居美国、日本等世界各地。

在中华人民共和国境内的朝鲜族是中国的一个少数民族。主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。中国朝鲜族总人口1,923,842人。 朝鲜族通用语言为朝鲜语一般认为属阿尔泰语系。

朝鲜语属音位文字类型有40个字母是音素字母。拼写时把同一音节的音素迭成字块构成方块形文字。

朝鲜族主要从事农业以擅长在寒冷的北方种植水稻著称生产的大米洁白、油性大营养丰富延边朝鲜族自治州被称誉为“北方水稻之乡”。延边地区还是中国主要的烤烟产区之一。延边黄牛是中国五大地方良种黄牛之一。长白山林区的特产人参、貂皮、鹿茸被誉为“东北三宝”。

朝鲜族是中国具有代表性的少数民族之一中国人民银行自1987年4月27日开始发行的第四套人民币中纸币贰角的正面图案就是土家族和朝鲜族。

总结。

本节课同学们认识了5个民族和他们各自的风俗、习惯等等。希望同学们回去后在条件允许的情况下感受各个民族的特点和风情。

第四课 满族 侗族 瑶族 白族 土家族

教学目标

1、让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解满族 侗族 瑶族 白族 土家族

2、使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

3、情感、态度、价值观激发学生热爱祖国的情感愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。

教学重难点能从服饰 建筑等方面去充分了解满族 侗族 瑶族 白族 土家族等民族。

课时安排一课时

教学过程

一、导入。

本课我们一起来认识满族 侗族 瑶族 白族 土家族这五个民族。

二、 新授

1、满族满族全称满洲族辛亥革命后被称为满人、满族是中国的一个少数民族。

满族散居中国各地以居住在辽宁的为最多其他散居在吉林、黑龙江、河北、内蒙古、新疆、甘肃、山东等省区。

服饰满族先民生活在白山黑水之间为长期适应寒冷气候而选择了保暖性较好的袍装作为日常服饰。在明朝中期满族吸收中原汉族的袄式服装改进成具有其民族特色的“旗装”

历史上满族男子多穿带马蹄袖的袍褂腰束衣带或穿长袍外罩对襟马褂夏季头戴凉帽冬季戴皮制马虎帽。衣服喜用青、蓝、棕等色的棉、丝、绸、缎等各种质地的衣料制作裤

腿扎青色腿带脚穿棉布靴或皮靴冬季穿皮制乌拉。顶上留辫子剃去周围的头发。

传统节日满族许多节日均与汉族相同。主要有春节、元宵节、二月二、端午节和中秋节。节日期间一般都要举行珍珠球、跳马、跳骆驼和滑冰等传统体育活动。

满族分“红、镶红、黄、镶黄、蓝、镶蓝、白、镶白”八旗人。春节时每个旗的人都分别在门上挂上自己的旗。这些挂旗图案优美色彩鲜艳象征着一年的吉祥开端。

2、侗族侗族侗语作 Gaeml是中华人民共和国的一个少数民族。居住区主要在贵州、

湖南和广西的交界处湖北恩施也有部分侗族。侗族人口总数为296万人

侗族使用侗语属壮侗语系分南、北部两个方言。原无文字沿用汉文1958年设立了拉

丁字母形式的侗文方案。现在大部分通用汉文。

主要从事农业兼营林木。

3、瑶族瑶族是我国的少数民族之一人口为2637421人。主要从事山地农业。主要分布在广西壮族自治区和湖南、云南、广东、贵州等省。瑶族分布的特点是大分散、小聚居

主要居住在山区。瑶族有自己的语言但支系比较复杂各地差别很大有的甚至互相不能通话。通用汉语或壮语。历史上没有本民族文字一般通用汉文。

4、白族白族是我国西南边疆一个少数民族。主要分布在云南省大理白族自治州丽江、碧

江、保山、南华、元江、昆明、安宁等地和贵州毕节、四川凉山、湖南桑植县等地亦有分布。

2000年第五次全国人口普查统计白族人口数1858063。使用白语属汉藏语系藏缅语族还有说法主张白语白族的语言、土家语也属于汉语族。绝大部分操本族语通用汉语文。

许多白族人通晓汉语白族在历史上曾经仿造汉字创制过方块白文并用方块白文编撰过大量的书籍。

5、土家族土家族是中国的少数民族之一土家族人自称为“毕兹卡”意思是“本地人”。

有自己的语言土家语属汉藏语系藏缅语族土家语支有人认为其也可归入缅彝语群是藏缅语族内一种十分古老独特的语言。绝大多数人通汉语目前只有为数不多的几个聚居区

还保留着土家语。没有本民族文字通用汉文。崇拜祖先信仰多神。有人口802.8万人。

三、 总结。

本节课同学们认识了5个民族和他们各自的风俗、习惯等等。希望同学们回去后在条件允许的情况下感受各个民族的特点和风情。

第五课 哈尼族 哈萨克族 傣族 黎族 傈僳族

教学目标

1、让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解哈尼族 哈萨克族 傣族 黎族 傈僳族

2、使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

教学过程

一、 导入。

本课我们一起来认识哈尼族 哈萨克族 傣族 黎族 傈僳族这五个民族。

1、哈尼族哈尼族中国少数民族之一是中国的一个古老的民族哈尼族主要分布的滇南地区哈尼族是我国55个少数民族之一现有人口1253195人主要聚居在云南省玉溪

市、红河哈尼族彝族自治州、普洱市、西双版纳傣族自治州的红河、澜沧江沿岸和无量山、哀牢山地带。主要从事农业他们勤劳勇敢善于开垦梯田。

有丰富的口头文学、民间舞蹈。男女老少都喜欢随身携带巴乌、笛子等乐器。以农历十月为岁首传统节日主要是“扎勒特”十月年即新年和“矻扎扎”五月节。

哈尼族是一个与音乐歌舞为伴的民族主要舞蹈有大鼓舞、棕扇舞、木雀舞、罗作舞等。乐器有俄比、扎比、三弦、四弦、把乌、响篾、稻杆、叶号、竹脚铃、牛皮鼓、铓锣等。

2、哈萨克族

哈萨克族是哈萨克斯坦的主要民族和中国的少数民族人口1600万。在中国主要分布于新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州、木垒哈萨克自治县、巴里坤哈萨克自治县、甘肃省阿克塞哈萨克族自治县人口125万2000年。使用哈萨克语本民族的文字是以阿拉伯字母为基础的哈萨克语。哈萨克族有自己的语言文字。语言属阿尔泰语系突厥语族文字系以阿拉伯字母为基础的拼音文字。

3、傣族傣族在民族识别以前又被称作摆夷族是中国少数民族之一傣族是中国的少数民族之一。傣族人民主要聚居在云南省的西双版纳傣族自治州、德宏傣族景颇族自治

州、耿马傣族佤族自治县根据2006年全国人口普查中国傣族人口有126万。

4、黎族黎族是中国岭南民族之一。根据2000年第五次全国人口普查统计黎族人口数为1,247,814。以农业为主妇女精于纺 织“黎锦”、“黎单”闻名于世。民族语言为黎语属于汉藏语系壮侗语族黎语支不同地区方言不同。黎族是我国岭南民族之一。主要聚居在海南省中南部的琼中县、白沙县、昌江县、东方市、乐东县、陵水县、保亭县、五指山市、

5、傈僳族

傈僳族 (英文名称Lisu Li-Su Lisaw中国少数民族之一人口63.5万人。发源于青康藏高原北部是中国、缅甸、印度和泰国的一个跨国性质的少数民族主要分布中心在中国原来

的西康省(即现今云南省、四川省、西藏之间的州县)和古代云南腾越州的坎底地区、江心坡地区(即现今缅北克钦邦的葡萄县为中国传统线和英国麦克马洪线东段之间的未定界领土于

1960年归属缅甸邦联而设立的)。傈僳族最早生活在四川、云南交界的金沙江流域一带后逐步迁到 滇西怒江地区定居下来。傈僳族是云南特有民族主要聚居在云南省怒江傈僳族自

治州和维西傈僳族自治县其余散居在云南丽江、保山、迪庆、德宏、大理、楚雄等州、县和四川的西昌、盐源、木里、德昌等县。傈僳族为氐羌族后裔即藏缅语族的一支傈僳族

有自己的语言语言属汉藏语系藏缅语族彝语支。原有文字但很不完善

1957年创制了以拉丁字母为基础的新文字。傈僳族的服饰很有特点妇女穿绣花上衣麻布裙喜欢戴红白料

珠、珊瑚、贝壳等饰物男子穿短衣外着麻布大褂左腰佩刀右腰挂箭包傈僳族能歌善舞每到收获结婚。出猎和盖房等时节他们都要尽情地歌舞。傈僳族相信万物有灵

崇拜祖光。傈僳族非常喜爱唱歌对调有“盐不吃不行歌不唱不得”之说。傈僳族以从事农业为主种植玉米、水稻、荞麦等。傈僳族信奉原始宗教崇拜自然。有的也信

仰基督教、天主教。

二、总结。

第六课 佤族 畲族 高山族 拉祜族 水族

教学目标

1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家了解一些常见的民族佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感体验各民族之间平等、和谐的幸福感加深学生对祖国的热爱。

教学重难点

学生能感受到民族之间的平等培养学生的民族自豪感。 课时安排一课时

教学过程

一、 谈话导入揭题初步了解我国是一个统一的多民族国家。

1、同学们今天老师带来了一首好听的歌曲它唱遍了祖国的大江南北唱出了亿万中国人的共同心声你们想知道是什么歌吗视频播放歌曲《爱我中华》

2、听完这首歌你想说什么学生自由说

3、对今天我们学习佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族出示课题

二、学习民族花园了解佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族。

1、佤族

佤族主要分布在云南省人口数量约为39。7万主要从事农业

2、畲族

主要分布在福建 、浙江等省人口约为71万主要从事农业等。

3、高山族

主要分布在台湾、福建等省中国大陆地区的高山族人约为4461人主要从事农业和渔猎

业。

4、拉祜族

主要分布在云南省人口数量约为45.4万主要从事农业

5、水族

主要分布在贵州省、广西壮族自治区等地人口数量约为40.7万主要从事农业等。

总结资料的形式:

各名族 的 文字书籍、报纸、杂志„„和非文字(图片、实物、歌舞„„

6、学生尝试在图书馆里运用网络查找资料的方法。

三、交流搜集到的资料了解民族知识。

1、看着你们个个笑逐颜开的笑脸听着你们热烈的讨论老师就知道你们的收获不小想和大家交流吗想那么老师先考考你们吧。 出示一些有关各民族的图片让学生猜是哪个民族并说一说所知道的该民族的知识。

2、除了这些民族的知识你还知道哪些民族的知识。让学生畅所欲言尽情展示

四、总结谈话激励学生共建和谐、幸福的中华大家庭。

1、同学们不管我们身穿哪种颜色哪种款式的衣服不管我们居住在祖国的哪个角落我们永远都是相亲相爱的一家人祖国永远都是我们共同的家让我们共同祝愿祖国万岁中

华大家庭永远和谐、幸福。

2、课后同学们自由结组自己动手创作一期以中华大家庭为主题的手抄报下节阅读指导课我们继续交流。

第七课 东乡族 纳西族 景颇族 柯尔克孜族 土族

教学目标

1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家了解一些常见的民族东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感体验各民族之间平等、和谐的幸福感加深学生对祖国的热爱。

教学重难点通过学习更加了解 东乡族 纳西族等民族的服饰 建筑 风俗习惯

课时安排一课时

教学过程

一、导入。

师同学们本节课咱们来一起认识几个民族。

看书说一说你对书上几个民族的认识。

1、东乡族东乡族是我国甘肃地区颇具特色的一个少数民族其历史、民俗十分悠久融合发展了多方文化形成了今天的东乡族。根据2010年第七次全国人口普查统计东乡族

人口数为515000。主要从事农业善种瓜果。使用东乡语。

2、纳西族

我国的纳西族主要聚于云南省丽江市古城区、玉龙纳西族自治县、维西、香格里拉中甸)、宁蒗县、永胜县及四川省盐源县、木里县和西藏自治区芒康县盐井镇等。现有人口为324679

人。东巴教是纳西族的特有宗教。规模较大的有祭天、祭署、祭风、祭丁巴什罗等四种仪式。

3、景颇族

景颇族中国少数民族之一。现有人口119209人。主要分布在云南德宏

傣族景颇族自治州的陇川县、潞西市、瑞丽市、盈江、梁河三县少部分散居于其他州县。在中国景颇族聚

集最多最集中的地方是云南省德宏州陇川县陇川县被称为“中国目瑙纵歌之乡”。

景颇族他们主要从事农业种植水稻、玉米、旱谷等作物。有自己的语言和文字。

景颇族大多住在海拔15002000米的山区。这里气候温和雨量充沛土地肥沃特产丰富。地下矿藏也很丰富。

4、柯尔克孜族

“柯尔克孜”突厥语系本民族自称意为“四十个姑娘”也有认为是“四十个部落”、“山里游牧人”、“赤红色”等含义。柯尔克孜族主要分布于新疆西部地区绝大部分在克孜勒苏柯尔克孜自治州其余分布在伊犁、塔城、阿克苏和喀什等地区根据2000年第五次全国人口普查统计柯尔克孜族人口数为160823。主要从事畜牧业兼营农业。

柯尔克孜族还具有独特风格的工艺美术其中尤以刺绣、编织最为著名。

5、土族

土族是中国人口较少的民族之一根据2000年第五次全国人口普查统计土族人口数为241198。主要从事农业。兼营畜牧业。使用土族语属阿尔泰语系蒙古语族。过去通用汉文近年创制了以拉丁字母为形式的土族文字正在试行。主要分布在青海省互助土族自治县、民和回族土族自治县、大通回族土族自治县、黄南藏族自治州的同仁县和乐都县部分散居

于海北藏族自治州的门源县以及海西蒙古族藏族自治州等地。

土族人民能歌善舞有丰富多彩的民间文学艺术。民间文学全为口头传诵其中大都可以演唱的叙事诗《拉仁布与且门索》已搬上舞台。土族高级喇嘛、僧侣也著书立说。由土族活佛

所著的《宗教流派镜史》一书曾被译成英、德文流传国内外。

二、课堂总结。

第八课 达斡尔族 仫佬族 羌族 布朗族 撒拉族

教学目标

1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家了解一些常见的民族达斡尔族 仫佬族 羌族 布朗族 撒拉族他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感体验各民族之间平等、和谐的幸福感加深学生对祖国的热爱。

教学重难点培养学生自主搜集资料归纳总结的能力能通过细节反映出重点。

课时安排一课时

教学过程

一、导入。

本节课咱们来一起认识达斡尔族 仫佬族 羌族 布朗族 撒拉族 先打开教材看书中看一看部分自己总结各个民族特点。

二、新授。

1、达斡尔族

达斡尔族主要聚居在内蒙古自治区和黑龙江省少数居住在新疆塔城县。“达斡尔”意即“开拓者”。十七世纪中叶达斡尔族为维护祖国统一打响了武装抗击沙俄入侵的第一枪。在浴血奋战了半个世纪之后离开了世居的黑龙江北岸南迁到大兴安岭、嫩江流域。根据2000年第五次全国人口普查统计达斡尔族人口数为132394。

2、仫佬族

仫佬族是中国人口较少的一个山地民族。他们自称“伶”“谨”。壮族称之为“布谨”汉族称之为“姆 佬”。“仫佬”一词在民族语言中就是“母亲”的意思。建国后统称仫佬族。

绝大多数居住在广西罗城仫佬族自治县。其余散居在忻城、宜山、柳城、都安、环江、河池等县境内与壮族、汉族、瑶族、苗族、侗族、毛南族、水族等民族杂居。

根据2000年第五次全国人口普查统计仫佬族人口数为207352。主要从事农业种植水稻、玉米等。仫佬族人民日常讲话用仫佬语唱歌却用汉语小方言“七拐语”。

3、羌族

羌族自称尔玛是中国西南的一个古老民族。现在中国官方认定的羌族主要聚居在四川省阿坝藏族羌族自治州东部、绵阳市的北川县、平武县等地。现有人口约30.6万人2000年。羌族地区至今仍保留原始宗教盛行万物有灵多种信仰的灵物崇拜。

中国羌族一个历史最为悠久的民族之一

4、布朗族

布朗族是中国西南历史悠久的一个古老土著民族。中国少数民族之一。主要分布在云南省、保山等地区。主要从事农业。有本民族语言西双版纳、思茅等地的布朗族兼通傣语多信

奉小乘佛教。我国的布朗族主要分布在云南省西双版纳傣族自治州的勐海、景洪和临沧地区的双江、永德、云县、耿马及思茅地区澜沧、墨江等县。根据2000年第五次全国人口普查统

计布朗族人口数为91882。

5、撒拉族

撒拉族是中国信仰伊斯兰教的少数民族之一主要聚居在青海省循化撒拉族自治县和化隆回族自治县黄河谷地以及甘肃省积石山保安族东乡族撒拉族自治县大河家乡一带。其有自

己的民族语言——撒拉语言没有本民族的文字通用汉字。据2000年统计州内有9510人。

撤拉族具有独具一格的文学艺术。以民间说唱文学为主。撒拉族最流行的舞蹈是四人“骆驼舞”一般在举行婚礼时表演动作简单节奏平缓。撤拉族唯一的乐器是“口弦”一般

用铜或银制形似马蹄。为撒拉族妇女所钟爱。

此外撒拉族妇女的刺绣艺术十分精美剪纸、窗花也是妇女擅长的一种装饰艺术。

建筑艺术主要表现于礼拜寺的建筑装饰上受内地影响它是中国飞檐式的古典庙宇结构。

是清真寺建筑与中国古典建筑的结合体。

三、课堂总结

第九课 毛南族 仡佬族 锡伯族 阿昌族 普米族

教学目标

1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家了解一些常见的民族毛南族 仡佬族 锡伯族 阿昌族 普米族他们的民族服饰和生活习惯等。 教学重难点培养学生自主搜集资料归纳总结的能力能通过细节反映出重点。

课时安排一课时

教学过程

一、导入。

观察书中图片你对什么内容感兴趣说一说你的看法。

二、新授课。

教师讲解。

1、毛南族毛南族也是中国人口较少的山地民族之一。人口7.73万2007。毛南族聪明、勤劳在长期的生产、生活实践中创造了光辉的文化艺术。毛南族自称“阿难”意思

是“这个地方的人”。称谓表明他们是岭西的土著民族。虽然毛南族人口较少但他们却以悠久的历史和独特的文化闻名于世。

毛南人大部分居住在以茅难山为中心的环江县上南、中南、下南一带下团六圩是他们的政治经济文化中心。另有少部分人分散居住在南丹、都安等县。

2、仡佬族

仡(ge)佬(lao)族中国少数民族之一。现有437997人。贵州省务川仡佬族苗族自治县是仡佬族的发祥地。现在的仡佬族主要分布在贵州省务川仡佬族苗族自治县和道真仡佬族苗族自治

县。仡佬族以农业为主平坦地区多种水稻山区旱地多种杂粮属稻作农耕经济文化类型。

仡佬族有自己的语言属汉藏语系。语族语支的归属学术界尚无定论。目前也只有少数老人通仡佬语。

仡佬族的民间文学有诗歌、故事、谚语等诗歌多为便于传唱的小调分为三言、五言、七言等。 仡佬族的乐器有二胡、横箫、唢呐、锣鼓等。仡佬族演奏的“八仙”乐曲富有民

族特色由八人使用二胡、横箫各一对和其他乐器合奏音调十分和谐动听。

3、锡伯族

锡伯族是中国境内的一支少数民族与古代鲜卑和近代满族有一定的关系。有一种说法说沙俄曾以此名称创造北亚的新地名西伯利亚。现有人口近十九万人。主要分布在新疆伊犁地区和辽宁、吉林等省。主要从事渔猎和农业。锡伯族属阿尔泰语系跟满语很接近。锡伯族兼用汉语、维吾尔语、哈萨克语。锡伯文是民国36年1947年在满文基础上改变而

成的一直沿用至今。

4、阿昌族

阿昌族是中国云南省特有的少数民族之一主要分布在德宏州的陇川县

户撒和梁河县九保、囊宋三个阿昌族乡。中国55个少数民族之一。根据2000年第五次全国人口普查统计阿昌族人口数为33936人阿昌族有自己的语言但没有文字。阿昌语属汉藏语系藏缅语族缅语支。有丰富的口头文学。

阿昌族的歌摇、故事、传说等口头文学十分丰富。民间流传着不少优美的传说。舞蹈以象脚鼓舞和猴舞最流行。民间体育也丰富多彩如荡秋千、赛马、射击、舞阿昌刀和武术等。

5、普米族

普米族是中国具有悠久历史和古老文化的民族之一。人口约3.4万。云南省怒江州的兰坪县、丽江地区的宁蒗县、丽江县和迪庆州的维西县是主要聚居地。

普米族的村落大多建在半山腰上房屋一般采用木结构墙壁用圆木重叠垒成再用木板盖顶四角竖圆柱中央立一大方柱普米族人称之为“擎天柱”认为这是神灵所在的地方。

普米族人居室的布局一般是门朝东方进门靠右边是火塘火塘后面有神龛火塘四周设卧铺。屋外门边悬挂着牛头牛骨这是家庭财富的象征。

第十课 塔吉克族 怒族 乌孜别克族 俄罗斯族 鄂温克族

教学目标

1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家了解一些常见的民族塔吉克族 怒族 乌孜别克族 俄罗斯族 鄂温克族他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感体验各民族之间平等、和谐的幸福感加深学生对祖国的热爱。

教学重难点

学生能感受到民族之间的平等培养学生的民族自豪感。 课时安排一课时

教学过程

一、导入。

观察书中图片你对什么内容感兴趣说一说你的看法。

二、新授课。

1、塔吉克族

塔吉克族属欧罗巴人种印度地中海类型。“塔吉克”是本民族的自称意即“王冠”塔吉克族有自己的语言属于印欧语系伊朗语族帕米尔语支。根据2000年第五次全国人口普查统计塔吉克族人口数为41528。主要从事畜牧业兼营农业。使用塔吉克语。

普遍使用维吾尔文。

2、怒族

怒族是中国人口较少、使用语种较多的民族之一。我国的怒族主要分布在云南省怒江傈僳族自治州的泸水、福贡、贡山、兰坪县迪庆藏族自治州的维西县和西藏自治区的察隅县等地。与傈僳族、独龙族、藏族、白族、汉族、纳西族等民族交错杂居。主要从事山地农业。

根据2000年第五次全国人口普查统计怒族人口数为28759。怒族有自

己的语言无文字大都使用汉文。多数人会讲傈僳语。怒族人民在长期的生产和生活实践中创造了绚丽多彩

的文化艺术。

3、乌孜别克族

乌孜别克族是一个具有悠久历史的民族。中国的乌孜别克族地区普遍说维吾尔语使用维吾尔文。但无论是楼房还是平房都喜欢在屋顶上修建一层带阿拉伯、伊斯兰风格的圆形拱式顶楼。全国乌孜别克族共有

1.4万多人分布在新疆维吾尔自治区伊宁、塔城、喀什、莎东、叶城、乌鲁木齐等地与汉族、维吾尔族和哈萨克族等民族和睦相处。主要从事畜牧业。乌孜别克族有自己的语言现一般通用维吾尔文或哈萨克文。

4、俄罗斯族

俄罗斯族是俄罗斯移民的后裔属于东斯拉夫人中的一个族群。根据2000年第五次全国人口普查统计俄罗斯族总人口为15609人。主要集中聚居在新疆维吾尔自治区西北部、黑龙

江北部和内蒙古自治区东北部的呼伦贝尔市等地。

5、鄂温克族

鄂温克族人主要分布在中国东北黑龙江省讷河县和内蒙古自治区。鄂温克是民族自称意思是“住在大山林里的人们”。人口30505人2000年。鄂温克族有自己的语言但无文字。

鄂温克语属阿尔泰语系满—通古斯语族通古斯语支。鄂温克牧民大多使用蒙古文农民则广泛使用汉文。大部分鄂温克人以放牧为生其余从事农耕。驯鹿曾是鄂温克人唯一的交通工

具被誉为“森林之舟”。鄂温克族信奉萨满教和喇嘛教。主要节日有祭敖包、阴历年和米阔勒节。

主要分布在中国东北黑龙江省讷河市和内蒙古自治区。根据2000年第五次全国人口普查统计鄂温克族人口数为3050人现在2011年只有243人了。

三、课堂总结

第十一课 德昂族 保安族 裕固族 京族 塔塔尔族

教学目标

1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家了解一些常见的民族德昂族 保安族 裕固族 京族 塔塔尔族他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感体验各民族之间平等、和谐的幸福感加深学生对祖国的热爱。

教学重难点

学生能感受到民族之间的平等培养学生的民族自豪感。 课时安排一课时

一、教学过程

今天我们继续揭开5个民族的面纱 大家想知道都是什么民族么

1、德昂族德昂族又名崩龙族中国少数民族之一。现有人口15462人。主要散居在云南省德宏傣族景颇族自治州的潞西县和临沧

地区镇康县其他分布在盈江、瑞丽、陇川、保山、梁河、龙陵、耿马等县。与傣族、景颇族、傈僳族、佤族、汉族等民族交错而居。 德昂族的文学主要是民间文学形式多样主要有神话、传说、史诗、寓言、笑话、诗歌等。

德昂族大部分信奉小乘佛教其宗教信仰及生活习俗受傣族影响较大。

2、保安族。聚居区的保安族使用保安语属于阿尔泰语系蒙古语族。大多数人兼通汉语通用汉文。 保安族主要聚居在积石山保安族东乡族撒拉族自治县境内少数散居在临夏回族

自治州各县和青海省的循化县。根据2000年第五次全国人口普查统计保安族人口数约为16505。保安族主要从事农业、手工业以打刀为主“保安刀”十分著名。居住保安族一般

是整村连房密集居住一家一院房屋多是土木结构的土平房。

3、裕固族自称“尧呼尔”。据史籍记载宋代裕固族先民被称为" 黄头回纥"元称"撒里畏吾明称"撒里畏兀儿"清称"锡喇伟古尔"。新中国成立后根据本民族的意愿统称裕固族。 元、明时称 “撒里畏兀”、“撤里畏兀儿”现代称“锡喇伟古尔”、“西喇古儿黄番”。在中华人民共和国建国之初曾称“撒里维吾尔”。1953年经本族代表协商确定以同“尧呼尔”音相近的“裕固”也取汉文富裕巩固之意为族称。根据2000年第五次全国人口普查统计裕固族人口数为13719。裕固族主要从事畜牧业信奉喇嘛教。在风俗习惯 上近似藏族。喝奶茶是裕固族人的重要习惯。按照裕固族的传统礼俗老人会在门口把你让进帐篷安排客人坐在左侧面朝门口的贴地板床上这是贵宾席。最好按他们的习俗先用双膝跪坐然后盘腿坐下。一般是按男左女右分坐。当主人请你用餐时,不要站起来更不得走动也无须过谦尽管吃好了。

4、京族 主要分布在广西壮族自治区防城港市下属的东兴市境内主要聚居在江平镇的“京族三岛”——巫头岛、山心岛、万尾岛以及恒望、潭吉、红坎、竹山等地区其他一小部分京族人散居在北部湾陆地上。根据2000年第五次全国人口普查统计京族人口数为22517人2007年人口为2.1万人。京族在越南有广泛的分布占越南总人口的近90%约7800万。京族使用京语京语与越南语基本相同。没有文字现在京族通用广州方言和汉文。 京族主要信仰道教、佛教少数人信仰天主教。京族住房大多为砖瓦房为防海风建筑较为坚固。饮食以大米为主食鱼虾较多喜欢用鱼汁调味。

5、塔塔尔族 是我国少数民族之一属于白色人种。塔塔尔族主要散居在新疆维吾尔自治区境内根据2000年第五次全国人口普查统计塔塔尔族人口数为5 0 0 0人 。塔塔尔族

使用塔塔尔语属于阿尔泰语系突厥语族西匈奴语支。由于塔塔尔族与维吾尔族、哈萨克族等族人民杂居联系密切因而这两个民族的语言、文字也逐渐成为塔塔尔族的日常用语和

通用文字。

二、课堂总结。

第十二课 独龙族 鄂伦春族 赫哲族 门巴族 珞巴族 基诺族 教学目标

1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家了解一些常见的民族独龙族 鄂伦春族 赫哲族 门巴族 珞巴族 基诺族他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感体验各民族之间平等、和谐的幸福感加深学生对祖国的热爱。

教学重难点

学生能感受到民族之间的平等培养学生的民族自豪感。 课时安排一课时

教学过程

导入。今天我们学习本册书最后6个民族的概况。

1、独龙族目前人口约7000人2010普查数据主要分布在云南省西北部怒江傈 僳族自治州的贡山独龙族自治县西部的独龙江峡谷两岸北部的怒江两岸以及相邻的维西傈僳族自治县齐乐乡和西藏自治区察隅县察瓦洛等地。过去独龙人没有统一 的族称新中国成立后根据独龙人民自己的特点和意愿正式定名独龙族。独龙族有自己的语言无文字。过去多靠刻木结绳记事、传递信息。独龙族自古生活在崇山峻岭之中条件恶劣交通闭塞所以社会发展较为迟缓生产力水平低下新中国成立前后仍保留着浓厚的原始公社制残余。独龙族主食玉米、荞麦喜欢饮水酒、吃烤肉、喝茶、抽旱烟。现有四分之一独龙族信仰天主教。

2、“鄂伦春”这一名称于清初始见文献记载。鄂伦春一词有两种含义一为使用训鹿的人一为山岭上的人。根据2000年全国人口普查统计鄂伦春族人口数为8196。主要分布

在内蒙古自治区呼伦贝尔盟鄂伦春自治旗、布特哈旗、莫力达瓦达斡尔族自治旗以及黑龙江省呼玛、爱辉、逊克、嘉荫等县。使用鄂伦春语属阿尔泰语系满一通古斯语族通古斯语

友。没有本民族文字一般通用汉语、有部分鄂伦春族用蒙古文。鄂伦春族服装以袍式为主。

3、赫哲族是中国东北地区一个历史悠久的民族。主要分布在黑龙江省同江县、饶河县、抚远县。根据2000年第五次全国人口普查统计赫哲族人口数为4640。使用赫哲语属阿

尔泰语系满一通古斯语族满语支。无文字。早年削木、裂革、结革记事。因长期与汉族交错杂居通用汉语文。 赫哲族的图案艺术非常发达他们常常在用鱼皮、兽皮制作的衣服、鞋、帽、被褥上绣制各种云纹、花草、蝴蝶及几何形图案等。赫哲族传统跳神.赫哲人在饮第一口酒前要用筷头蘸少许酒甩向空中和洒向大地以示敬祖先和诸神。但不喜欢喝茶。

4、门巴族——与藏族水乳交融的民族中国少数民族之一。现共有5万人在我国控制区仅有7475人其余的生活在印控区。主要聚居在西藏墨脱县和错那县林芝、察隅等县亦

有分布。主要从事农业。擅长编制竹藤器。有自己的语言。农作物有水稻、旱稻、玉米、荞麦、青稞、鸡爪谷、小麦、大豆、棉花、芝麻等一年可收获两、三次。

由于长期与藏族共居杂处服饰和生活习俗与藏族接近。

5、珞巴族是中国少数民族中人口最少的一个民族仅有3000人。主要分布在西藏东起察隅西至门隅之间的珞渝地区。新中国成立后根据

实际情况和本民族意愿正式定名为珞巴族。主要从事农业和狩猎。有自己的语言。食物于藏族相差不多。

6、基诺族自称“基诺”意为“舅舅的后代”或“尊敬舅舅的民族”。主要分布在云南省西双版纳傣族自治州景洪市基诺乡其余散居于基诺乡四邻山区。据2000年人口普查统计基诺族人口数约为2.5万人。主要从事农业善于种普洱茶。基诺族有自己的语言属汉藏语系藏缅语族。由于无文字过去多靠刻竹木记事。无本民族文字。

基诺族民间音乐也相当丰富。民歌有叙事歌、山歌、贺新房歌、哄娃娃歌、儿歌等。主要乐器有口弦、“毕吐鲁”——二洞箫和二胡等。 基诺族喜吃野菜、喜吃酸、辣味制作多以

煮、包烧、为主而且喜欢用竹筒和芭蕉叶当锅烧饭菜。

范文五:中华大家庭教案1

第一课 中华大家庭教学目标: 知识与能力: 知道我国是统一的多民族大家庭, 1、 在这个大家庭中有 56 个民族, 知道民族分布特点。 2、知道在党的民族政策的指引下,各民族不分大小,一律平等, 都是国家的主人。 情感、态度、价值观:激发学生热爱祖国的情感,愿意为各族人民团结和睦尽自 己的责任。 过程与方法:通过形式多样的竞赛、游戏、探究、采访、讨论、讲授等活动,给 学生以启发和思考,将重点知识与问题分析清晰,掌握牢固。 教学重点: 我国是团结友爱的统一多民族大家庭,共有 56 个民族,各民族不 分大小一律平等,各民族和睦相处、平等与共。 教学难点: 如何理解各民族不分大小,一律平等,都是国家的主人。 教学材料: 师:各民族的资料,挂图,课件。 生:收集有关少数民族资料,初步了解少数民族聚集的地方;观察 了解身边同学中民族同胞情况,调查各班中民族情况;查阅资料了 解各民族是怎样享有民族权利当家做主人的。新华字典,一元人民 币。 教学过程 活动一:歌曲导入 (教学意图 初步了解我国是多民族的大家庭) 教师活动 1 揭示、板书课题: 1 中华民族大家庭 2 我们中国全称是什么? 《爱我中华》这首歌你会唱吗?播放歌曲。 3 从这首歌曲中你了解到哪些信息? 板书:56 个民族 学生活动 书写课题。 齐答:中华人民共和国! 欣赏并学唱歌曲, 回答了解到的信息。 活动二 :56 个民族是一家 (知道我国是团结友爱的多民族大家庭,在这个大家庭中有 56 个民族。 ) 教师活动 1 民族构成。 56 个民族中你知道哪些民族?你是怎么知道的? 2 认识少数民族含义,出示少数民族名称。 我国有 55 个少数民族,你知道为什么把他们称作少数民族吗? 人口 多 汉族 92% 少数民族 8% 3 民族分布 投影出示民族分布图,引导观察。 总结特点:大杂居,小聚居,相互交错居住。 大杂居:汉族遍全国;没有单一民族的县或 少数民族人口在全国总人口中所占比例虽小,但他们分布的地方却很辽阔。 引导阅读,做游戏。 自己所在区域有哪些少数族? 少数民族主要分布在哪些区域 总结 小聚居:汉 集中 东、中部;少~ 东北、西北、西南 4 小结,引导看书画知识点。 学生活动 说一说 回答:因为人数比较少。 汇报调查情况每班学生民族构成——汉族人数多 竞赛:看谁记住的民族多。 说一说,写一写。 讨论民族分布特点。 观察民族主要分布地区。 总结民族分布状况特点。 联系实际说说大杂居,小聚居的含义。 看中国行政区划和字典民族分布, 找到自己代表的少数民族主要集中分布区 域。 游戏:找家乡。 走到自己代表的少数民族主要集中的地区。互相看一看是哪些民族。 笔记。活动三: 民族平等做主人 (知道在党的民族政策的指引下,各民族不分大小,一律平等,都是国家的 主人。他们开创了共同发展、共同繁荣的新局面。 ) 教师活动 1 在党和政府的领导下,各民族人民是怎样享有民族权利当家做主人的? 引导学生自学,教师巡视。 2 交流平等做主人事例。 出示政治上参与国家事务 ——人大代表图片 使用发展本民族语言文字——出示《宪法》规定 补充人民币文字常识。 经济上——西部大开发帮扶少数民族地区发展。 平等受教育——民族学校 补充有关内容:潞河中学新疆班;本地区民族小学、中学等。 互动:请听课校长介绍,本地区少数民族学校及师生教育学习、生活情况; 回民主任现身介绍平等做主人的情况。 3 民族政策。 体现了什么? 4 民族区域自治的含义是什么? 你知道有哪些民族自治区? 出示《中国政区图》 指名做贴图练习。 你还听说过哪些自治州、自治乡? 课件出示有关数据。 学生活动 自学课文,探究。 讨论。 各民族当选人大代表 看图片,谈体会。 文化——发展民族文字; 看人民币,了解有关知识。西部大开发,少数民族得到帮扶; 接受同样的教育——民族大学; 互动:采访校长、主任; 本班少数民族同学讲和同学在一起快乐生活、学习等。 说说:党制定了具体的民族政策,体现了各民族一律平等,平等行使当家做 主的权利。 说一说。 看图,找到自治区。 贴图,介绍五个自治区。 活动四总结提升(巩固拓展延伸) 教师活动 1 今天我们学习了《多民族的大家庭》这一课,对中华民族的构成、分布等 有了初步的了解,灿烂的民族文化绽放在祖国的大江南北,我们为有这样优 秀的团结的民族而自豪! 2 出一期《爱我中华》为主题的小报,表达爱国之情。 3 我们要了解更多的民族文化知识,可以怎么办? ——登录民族文化网,还可以参观中华民族博物馆„„ 活动五唱歌曲 升华感情 播放歌曲《爱我中华》 , 齐唱歌曲,体会含义。 板书设计: 56 个民族 中华民族大家庭 汉 壮 回 土家 苗 满 维吾尔蒙古 藏 彝布侗„„ 人口多汉族 8%92%-少数民族(55) 分布 大杂居小聚居 汉族遍全国 集中东、中部少数民族 分布东北 西北与西南 平等做主人 平等 团结 互助 民族区域自治(64%)第二课 伟大的中华名族教学目标: 1、通过活动,让学生初步了解中国版图的基础知识。 2、通过活动,让学生了解一些中国文化。 3、激发学生对中国版图、中国文化的求知欲,进一步激发学生对祖国的热 爱之情。 教学流程: 一、导入新课:说说自己知道的民族。 二、活动过程: 男:老师们! 女:同学们! 男、女:大家下午好!女:三年级联合中队“中华大家庭”主题班会活动 男、女:现在开始! 男:我们是炎黄子孙,我们是龙的传人。 女: “中国” 两个多么令人肃然起敬的字眼, , 它凝聚着全人类所有深挚的爱。 男:在圆圆的地球仪上,我找到了雄鸡似的中国版图,她光彩闪烁,温暖了 我的心窝。 女:在中国的版图上,江河湖海碧波荡漾,汇聚了我们对祖国无限的爱。 男:在中国的版图上,三山五岳峰峦耸峙,凝聚成中国前进发展的动力。 女:在中国的版图上,五十六个民族紧密团结,打拼着中国地图、中国文化 的灿烂。 男:它用甘甜的乳汁哺育着 13 亿中华儿女健康成长,我们可爱的家乡—— 浙江就在其中。 女:下面,让我们用热烈的掌声请出这次活动的东道主——浙江省! 浙江省:大家好,我就是你们的家乡——浙江省。 “江南好,风景旧曾谙。日 出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?”同学们,你们还记得这首诗吗? 我就是“江南”地区的其中之一。今天,我们欢聚一堂,在这里举行“中华大家 庭”联欢会,听说我的不少兄弟姐妹也应邀来参加,他们就坐在我们中间,待会 儿请同学们仔细听听他们的自我介绍,猜猜他们的名字,猜对的同学还能得到他 们从家乡带来的礼物呢!下面,让我们用热烈的掌声欢迎第一位特邀佳宾! 江苏省:同学们好!我是你们的邻居,我历史悠久,经济、文化发达,是山 水园林、名胜古迹和旅游城市高度集中的地区,历史名城南京市、风景秀丽的扬 州瘦西湖可都在我们家呢!你能猜出我是谁吗? 山东省:同学们,你们爱吃大枣、苹果吗?那可是我家的特产呢!我家不光 盛产水果,还“盛产”历史名人呢,孔子就是其中最著名的一位。至今,他的谆 谆教诲还在我们耳边回响!你们知道我是谁吗? 福建省:在中国的东南沿海,有一片神奇的土地,被誉为无山不奇、无水不秀 的“东海仙境” ,那就是我。我位于台湾海峡西岸,毗邻港澳,南承珠江三角洲, 北接长江三角洲,是中国大陆距离东南亚和大洋洲海上距离最近的省份之一,也 是中国与世界交往的重要窗口和基地。你能叫出我的名字吗? 新疆: 同学们, 从我的衣着上你能猜出我是谁吗?我是新疆维吾尔族自治区, 我们的老乡不仅热情好客,而且能歌擅舞,今天,我给大家带来的礼物是一段新 疆舞蹈——《青春舞曲》 ,请大家欣赏!新疆舞蹈: 《青春舞曲》 内蒙古:嗨,大家好!说到我的辽阔,也许你难以置信,当太阳从东方升起 的时候,我的西端还沉睡在梦乡中,大约两小时后才初露晨曦;当南端已是春风 送暖的季节时,北端还是一片白雪皑皑的世界。你能猜出我是谁吗? 西藏:同学们好,我地处世界上面积最大,海拔最高的高原上,全区平均海 拔 4000 米以上,与南极、北极并称为“地球三级” 。我有独一无二的雪域风光, 古老的传统文化——藏传佛教,这一切使我成为了极具神秘感和诱惑力的地方。 现在你知道我是谁了吗? 云南省:同学们,你们知道我国少数民族最多的省份是谁吗?那就是我。我 的旅游资源极为丰富和美丽,众多的民族和绚丽的民族风情是我的一大特色,滇 池、苍山洱海、大理风花雪月、丽江古城、梅里雪山、石林、泸沽湖、香格里拉、 西双版纳等都是人们向往的旅游胜地。你能猜出我的名字吗? 天津市: 大家好! 我是中国四大中央直辖城市之一。 我景色优美、 物产丰富、 文化荟萃,同时具有浓厚的地方民风民俗,丰富生动的近代历史遗迹,是座颇富 旅游价值的历史悠久的文化名城,也是座充满现代活力的国际港口都市。你知道 我是谁吗?(天津)我们天津有一种闻名中外的曲艺种类,知道是什么吗?对了, 今天,我给大家带来的礼物就是天津快板——《腾飞吧,祖国》 ,让我们用热烈 的掌声欢迎我们的小演员上场! 天津快板: 《腾飞吧,祖国》 广西:同学们你们还记得这样一篇文章吗?——《桂林山水甲天下》 ,美丽 的桂林就在我家,在这片南疆的土地上,到处都是山清水秀的美景,这里的树四 季常青,这里的海湛蓝澄清,这里的少数民族风情独具„„你能猜到我是谁吗? 广东省:嗨!大家好!我是中国的南大门,与香港、澳门接壤,临近东南 亚诸国。优越的地理位置使我很自然地成为一个“窗口” 。中国透过这个“窗口” 看世界,而世界也通过这个“窗口”看中国。我有个小名叫做“粤” ,现在你知 道我是谁了吗?海南省:在祖国浩淼的南海上,浮着一个风光旖旎的热带岛屿, 那里有辽阔广袤的天空、澄清透明的海域、平坦柔软的沙滩,树影婆娑的椰林, 还有着长达 1580 多公里的海岸线。你能猜到我是谁吗? 台湾省:同学们,你们认识我吗?我就是与祖国失散多年的游子——台湾。 多少年来,我与大陆只能隔海相望,有多少游子,飘零无根,含恨离世!由于历 史的原因,我至今还未回归祖国的怀抱,我是多么期待能像香港、澳门同胞一样 早日回家呀!请大家一起听听我们台湾游子的心声吧! 诗朗诵: 《乡愁》 香港:同学们,你们认识我吗?我就是香港呀!1997年7月1日是我最 难以忘怀的日子,因为在那一天,我终于结束了一百多年的流浪生活,回到了祖 国妈妈的怀抱。我坚信,在我们的共同努力下,台湾妹妹一定能像我和澳门一样 早日回家!我们希望这低沉的乡愁声是最后的绝唱。我们都有一个家,名字叫中 国。 兄弟姐妹都很多, 景色也不错。 让我们一起来歌唱我们美丽而可爱的祖国吧! 齐唱: 《大中国》 三、活动总结: 同学们,泱泱中国,960 万平方公里,岂是短短 40 分钟能够看得遍、说得 完。今天的主题班会,为我们打开了认识中国版图、中国文化的大门,希望今后 你们能努力学习,长大后共同打造中国版图、中国文化的灿烂明天!第三课汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族教学目标: 1、让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解汉族、蒙古族、回族、藏 族、维吾尔族。 2、使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。 3、情感、态度、价值观:激发学生热爱祖国的情感,愿意为各族人民团结 和睦尽自己的责任。 教学准备: 学生收集与汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族有关的资料(文字资料、 图片资料等),教师准备相关民族风情视频 教学过程: 一、 引入新课播放歌曲《爱我中华》 师:歌中唱得多么好啊!五十六个星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是 一家,在我们中华大家庭中有五十六族兄弟姐妹,大家团结互助、和睦相处,共 同创造了灿烂的中华文化,今天我们就来认识这个大家庭中的五个成员,汉族、 蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。 板书课题:中华大家庭汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族 二、 讲授新课 1. 汉族、蒙古族 师:这两个民族都是生活在我们身边的民族,同学们对这两个民族了解吗? 我们先来了解一下蒙古族,对于蒙古族你们都有哪些了解? 学生活动:学生从服饰、饮食、风俗习惯等各方面来介绍蒙古族。 教师活动: (1)学生介绍服饰时可用实物展示的方式。 (2)学生介绍饮食时,可挑 1~2 个具有民族特色的食物,介绍其做法。 (3)介绍歌舞及民族体育活动时,可采用现场表演的形式。 (4)介绍建筑时,要强调毡房的特点。 2、回族 回族主要分布在宁夏回族自治区和甘肃、青海、河南、新疆、云南、河北、 安徽、辽宁、吉林、山东等省及北京、天津等城市。中国最早的回民是公元七世 纪时阿拉伯人和波斯人来华经商者的后裔。十三世纪,大批穆斯林从中亚迁入中 国,并同当地的汉族、维吾尔族、蒙古族等融合,形成了回族。 回族人忌食猪肉、狗肉、马肉、驴肉和骡肉,不吃未经信仰伊斯兰教者宰杀 的和自死的畜禽肉,不吃动物的血等;忌讳别人在自己家里吸烟、喝酒;禁用食 物开玩笑,也不能用禁食的东西作比喻,如不得形容辣椒的颜色像血一样红等; 禁止在人前袒胸露臂;忌讳在背后诽谤和议论他人短处;凡供人饮用的水井、泉 眼,一律不许牲畜饮水,也不许任何人在附近洗脸、洗澡或洗衣服。回族信仰伊 斯兰教,生活习俗各方面受伊斯兰教影响较大,主要节日有“开斋节”“古尔邦 、 节”“圣纪节”等三大节日。 、 3、藏族、.维吾尔族 (1)学生观看视频《维吾尔风情》 。 (2) 学生回答问题:视频从哪些方面介绍了维吾尔族? 师: (小结)藏族和维吾尔族人民都朴实、勤劳,能歌善舞,他们都有自己 的语言和文字,信仰伊斯兰教,有许多禁忌,以后咱们与民族小朋友交往时,一 定要记得尊重他们的风俗习惯。 三、学生活动设计一条广告语,向人们介绍一下汉族、蒙古族、回族、藏族、 维吾尔族。 活动说明: 1.学生以小组为单位设计一条简明易懂的广告语来介绍汉族、蒙古族、回 族、藏族、维吾尔族。 2.广告语的内容要体现出汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族的特点。 3.设计完成后,各小组派代表展示自己的作品并自评、互评。 4.教师适时对学生进行热爱中华大家庭的思想道德教育。 四、总结 师:通过同学们设计的广告语,老师感受到了汉族、蒙古族、回族、藏族、 维吾尔族人民的热情。汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族都是生活在我们身 边的民族,他们都有着悠久的历史,为社会的发展贡献着自己的力量,我们美好 的生活离不开各民族同胞的共同努力!第四课、佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族教学目标: 1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集 资料的方法。 2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家,了解一些常见的民族佤族、 畲族、高山族、拉祜族、水族,他们的民族服饰和生活习惯等。 3、培养学生的民族自豪感,体验各民族之间平等、和谐的幸福感,加深学 生对祖国的热爱。 教学过程: 一、 谈话导入,揭题,初步了解我国是一个统一的多民族国家。 1、 同学们, 今天老师带来了一首好听的歌曲, 它唱遍了祖国的大江南北, 唱出了亿万中国人的共同心声,你们想知道是什么歌吗?(视频播放 歌曲《爱我中华》 ) 2、听完这首歌你想说什么?(学生自由说) 3、对,今天我们学习佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族(出示课题) 二、学习民族花园,了解佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族。 1、佤族 佤族主要分布在云南省,人口数量约为 39。7 万,主要从事农业 2、畲族 主要分布在福建 3、高山族 主要分布在台湾、福建等省,中国大陆地区的高山族人约为 4461 人主要从事 农业和渔猎业。 4、拉祜族 主要分布在云南省,人口数量约为 45.4 万,主要从事农业 5、水族 主要分布在贵州省、广西壮族自治区等地,人口数量约为 40.7 万,主要从 事农业等。 总结资料的形式: 各名族 的 文字 (书籍、 报纸、 杂志„„) 和非文字(图片、 实物、 歌舞„„) 6、 学生尝试在图书馆里运用网络查找资料的方法。 三、交流搜集到的资料,了解民族知识。 1、看着你们个个笑逐颜开的笑脸,听着你们热烈的讨论,老师就知道你们的收 获不小,想和大家交流吗?(想)那么老师先考考你们吧。 (利用多媒体课件出示一些有关各民族的图片或视频,让学生猜是哪个民族, 并说一说所知道的该民族的知识。 ) 2、除了这些民族的知识,你还知道哪些民族的知识。 (让学生畅所欲言,尽 情展示) 四、总结谈话,激励学生共建和谐、幸福的中华大家庭。 、浙江等省,人口约为 71 万,主要从事农业等。 1、同学们!不管我们身穿哪种颜色哪种款式的衣服,不管我们居住在祖国 的哪个角落, 我们永远都是相亲相爱的一家人, 祖国永远都是我们共同的家! 让我们共同祝愿:祖国万岁!中华大家庭永远和谐、幸福。 2、课后同学们自由结组,自己动手创作一期以中华大家庭为主题的手抄报, 下节阅读指导课我们继续交流。民族大家庭备课(2010——2011 学年度全学期)张宝吐小学 三 年 级杨国 强 2011、3

范文六:《中华大家庭》教案

小《中华大家庭》教案

《中华大家庭》教学计划

教材分析

本册教材《中华大家庭》按照《刚要》关于民族知识启蒙教育的内容标准编写,适用于小学阶段三、四年级学生。

教材由三部分组成即前言、目录、和课目。课程内容包括两个模块,模块一(第1课)主要从整体上介绍56个民族的情况,让学生了解我国是由56个民族组成的统一的多民族社会主义国家;模块二(第2~12课)具体介绍我国56个民族的基本知识,让学生知道中华民族是由56个民族共同组成的大家庭,初步了解56各民族的基本特征,形成民族团结的基本意识。其中,第2~11课每课介绍5个民族,第12课介绍6个民族,共56个民族。

教学措施

1、引导学生通过多种途径学习。学生除了学习教科书的知识外,鼓励引导学生要多书报、多听新闻报道,试着了解少数民族的发展变化,了解少数民族的文化。

2、要注重资料的搜集和收集,加强学生处理信息的能力。通过辅助资料拓展学生的知识面,了解一些少数民族的知识,激发学生热爱祖国,珍视祖国的历史、文化传统的情感,初步培养学生尊重少数民族的情怀。

3、课堂上贯穿“自主学习,互动交流,探究发现”的教学模式,激发学生的学习兴趣。引导学生用自己的眼睛观察少数民族,用自己的心灵感受少数民族,用自己的语言描述少数民族,用自己的方式研究少数民族,帮助他们发现和解决自己在现实生活中的实际问题,让他们在乐中学,做中学,在愉悦中学习成长。

4、有些内容距离学生现实生活比较陌生,学生不容易理解,因此,教学中要本着以学生为本的原则,针对学生的年龄特征、学习兴趣、接受能力来组织教材内容,尊重学生的个别差异。在学习内容上,注重与学生日常生活的联系,在呈现方式上,注重文图结合、灵活展现,在活动内容上,注重可操作性。

第一课 伟大的中华民族

教学目标:

1、知道祖国的全称,知道祖国是一个多民族国家。

2、了解祖国面积和人口及在世界的位置。

3、了解少数民族的集聚地。

4、感受祖国的地大物博。

教学重、难点:

少数民族人民在保卫祖国、建设祖国中的作用。

教具准备:

录音机、政区图

课时安排:1课时

教学过程:

一、情景导入。

播放《爱我中华》学生聆听。歌中唱到了什么?你知道些什么?

(爱我中华)那么你了解我们的国家吗?好,这几课老师就和同学们一起了解一下我们的祖国——伟大的中华民族。

二、指导阅读,了解祖国。

同学们,我们的祖国,在世界的东方,太平洋的西岸,她的陆地面积960万平方公里,海洋面积300万平方公里。其中的陆地面积居世界第三位。(俄罗斯、加拿大)

1、中国是一个统一的多民族国家。由56个民族组成。其中,汉族人口最多(11.6亿),其他55个民族人口较少(1亿多),由于这些民族相对于汉族来说,人口较少,所以称这些民族为少数民族。(汉族占全国总数的91.59%,少数民族占全国总数的8.41%)

2、少数民族人口分布:

分布在:新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区、内蒙古自治区、青海省、云南省、贵州省、四川省。其他省份也有数量不等的少数民族居住。

3、各民族使用的语言文字

中国不仅是一个多民族的国家,也是一个多语言、多为主的国家、少数民族都有自己的语言。回族、满族通用汉语和汉文。

三、教师展示图片

引导观察人民币:图案

领会祖国是个多民族国家,地大物博,风景优美。民族间的平等。

四、学生自学

五、教师:同学们通过学习,我们初步了解了伟大的祖国是一个多民族的国家、祖国的建设和发展需要各民族人民的共同奋斗。为了更好的加强各民族之间的团结,了解各民族的风俗习惯是十分必要的。下一节我们就分民族的了解一下。

1、填空

*我国人口最多的少数民族是( )。

*我国人口最少的少数民族是( )。

*我国世居民族数量最多的是 ( )省(自治区、市),有( )个民族。

2、回家把你所学到的知识讲给你的父母亲属听。

第二课 汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族

教学目标:

1、让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。

2、使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

3、情感、态度、价值观:激发学生热爱祖国的情感,愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。

教学准备:

学生收集与汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族有关的资料(文字资料、图片资料等),教师准备相关民族风情视频。

课时安排:1课时

教学过程:

一、 引入新课播放歌曲《爱我中华》

师:歌中唱得多么好啊!五十六个星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家,在我们中华大家庭中有五十六族兄弟姐妹,大家团结互助、和睦相处,共同创造了灿烂的中华文化,今天我们就来认识这个大家庭中的五个成员,汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。

板书课题:中华大家庭汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族

二、 讲授新课

1. 汉族、蒙古族

师:这两个民族都是生活在我们身边的民族,同学们对这两个民族了解吗?我们先来了解一下蒙古族,对于蒙古族你们都有哪些了解?

学生活动:学生从服饰、饮食、风俗习惯等各方面来介绍蒙古族。

教师活动:

(1)学生介绍服饰时可用实物展示的方式。

(2)学生介绍饮食时,可挑1~2个具有民族特色的食物,介绍其做法。

(3)介绍歌舞及民族体育活动时,可采用现场表演的形式。

(4)介绍建筑时,要强调毡房的特点。

2、回族

回族主要分布在宁夏回族自治区和甘肃、青海、河南、新疆、云南、河北、安徽、辽宁、吉林、山东等省及北京、天津等城市。中国最早的回民是公元七世纪时阿拉伯人和波斯人来华经商者的后裔。十三世纪,大批穆斯林从中亚迁入中国,并同当地的汉族、维吾尔族、蒙古族等融合,形成了回族。

回族人忌食猪肉、狗肉、马肉、驴肉和骡肉,不吃未经信仰伊斯兰教者宰杀的和自死的畜禽肉,不吃动物的血等;忌讳别人在自己家里吸烟、喝酒;禁用食物开玩笑,也不能用禁食的东西作比喻,如不得形容辣椒的颜色像血一样红等;禁止在人前袒胸露臂;忌讳在背后诽谤和议论他人短处;凡供人饮用的水井、泉眼,一律不许牲畜饮水,也不许任何人在附近洗脸、洗澡或洗衣服。回族信仰伊斯兰教,生活习俗各方面受伊斯兰教影响较大,主要节日有“开斋节”、“古尔邦节”、“圣纪节”等三大节日。

3、藏族、维吾尔族

(1)学生观看视频《维吾尔风情》。

(2) 学生回答问题:视频从哪些方面介绍了维吾尔族?

师:(小结)藏族和维吾尔族人民都朴实、勤劳,能歌善舞,他们都有自己的语言和文字,信仰伊斯兰教,有许多禁忌,以后咱们与民族小朋友交往时,一定要记得尊重他们的风俗习惯。

三、学生活动设计一条广告语,向人们介绍一下汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。

活动说明:

1、学生以小组为单位设计一条简明易懂的广告语来介绍汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。

2、广告语的内容要体现出汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族的特点。

3、设计完成后,各小组派代表展示自己的作品并自评、互评。

4、教师适时对学生进行热爱中华大家庭的思想道德教育。

四、总结

师:通过同学们设计的广告语,老师感受到了汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族人民的热情。汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族都是生活在我们身边的民族,他们都有着悠久的历史,为社会的发展贡献着自己的力量,我们美好的生活离不开各民族同胞的共同努力!

第三课 苗族 彝族 壮族 布依族 朝鲜族

教学目标:

1、让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解苗族 彝族 壮族 布依族 朝鲜族。

2、使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

3、情感、态度、价值观:激发学生热爱祖国的情感,愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。

教学重难点:

学生从服饰 建筑 风俗习惯就知道是哪个民族。

教学方法:图片展示法 启发式教学

课时安排:1课时

教学过程:

一、导入。

观看图片:漂亮的苗族银饰品。

猜一猜:这是哪个 民族呢?

学生回答。

教师给予解答。

苗族:主要分布在我国贵州、湖南、湖北、云南、广西等省,人口数量约为894万,主要从事农业。 苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和,山环水绕,大小田坝点缀其间。

苗族服饰特点:苗族的衣服又叫苗服,黔东南苗族不下200种,是我国和世界上苗族服饰种类最多、保存最好的区域,被称为“苗族服饰博物馆”。苗族服饰从总体来看,保持着中国民间的织、绣、挑、染的传统工艺技法,往往在运用一种主要的工艺手法的同时,穿插使用其他的工艺手法,或者挑中带绣,或者染中带绣,或者织绣结合,从而使这些花团锦簇,流光溢彩,显示出鲜明的民族艺术特色。

彝族服饰,各地不尽相同。凉山、黔西一带,男子通常穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶宽裤脚长裤,有的地区穿小裤脚长裤,并在头前部正中蓄小绺长发头帕,右方扎一钳形结。妇女较多地保留民族特点,通常头上缠包头,有围腰和腰带;一些地方的妇女有穿长裙的习惯。男女外出时身披擦尔瓦。首饰有耳坠、手镯、戒指、领排花等,多用金银及玉石做成。

彝族喜欢喝酒,酒分甜、辣两种,过去都是在自己家中酿造。甜酒用糯米、辣酒用高粱或玉米酿制。有

彝族有一套社交礼仪食俗。彝家好客,凡家中来客皆先要以酒相待。

“姑娘房”--彝族男女的婚恋:

壮族:

壮族(旧称僮族,壮文:Bouxcuengh),是中国人口最多的少数民族,主要分布在广西、云南、广东和贵州等省区。

今天,整个华南无论哪个民族,都以大米为贵,餐桌上的主食主要是大米饭,以大米为原料的食品系列有米饭系列、米粉系列、粽粑系列、糍粑系列、米粥系列、汤圆系列、米糕系列、米饼系列、米花系列、饮料系列、米肉系列、灌肠系列等12个系列,大大丰富了人们的生活。副食的猪鸡鸭鹅,也是大米的转化物。从旱地农业地区移居岭南的汉族等民族,也都放弃了麦类的种植,和壮人一起在餐桌上享受壮族祖先创造的稻作文化。骆越人的这一大贡献,与日月齐光。创造和打破了多项中国世界纪录协会世界之最、中国之最。

衣着方面的世界之最 在古黔中地区的道县玉蟾岩(古代壮族苍梧部活动区域),发现了人类在15000年前用来作陶器“垫布”的植物纤维编织纹,不管这植物纤维编织纹是如何地简陋粗糙和幼稚,它却是到目前为止,我们所见到的人类自己用劳动创造出来的第一件手工纺织品,是全世界纺织工业的萌芽。

饮食方面的世界之最 在古黔中地区的道县玉蟾岩遗址中,发现了15000年前的人工栽培稻,尽管它还只具备了人工驯化的一些痕迹,它却是到目前为止,我们所见到的人类自己用劳动创造出来的第一个农作物

品种,是全世界耕作农业的萌芽。而陶器的出现,又是人类告别“茹毛饮血”的野蛮时代,进入“熟食烹饪”的文明时代的第一个标志。

住房方面的世界之最 在古黔中地区的临澧竹马村旧石器时代晚期遗址(距今约18000年)中,发现了带甬道的“丅”字形“高台式土木建筑”,它不仅是中国“高台式宫殿建筑”的源头,而且是全世界第一座“高台式土木建筑”。

朝鲜族:朝鲜族(조선족)又称高丽族,是东亚主要民族之一。朝鲜族主要分布在朝鲜半岛的朝鲜、中国和俄罗斯远东地区及其他原属苏联的加盟共和国。其余散居美国、日本等世界各地。

在中华人民共和国境内的朝鲜族是中国的一个少数民族。

朝鲜族,英文名:the Korean nationality;主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。其余则散居在内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区和北京、上海、杭州、广州、成都、济南、西安、武汉等内地大中城市。吉林省延边朝鲜族自治州的朝鲜族居民使用朝鲜语及其文字(现在绝大多数朝鲜族人都会使用朝汉双语)。杂居地区的朝鲜族通用朝鲜语和汉语双语。

朝鲜族通用语言为朝鲜语,一般认为属阿尔泰语系。朝鲜语属音位文字类型,有40个字母,是音素字母。拼写时,把同一音节的音素迭成字块构成方块形文字。

朝鲜族主要从事农业,以擅长在寒冷的北方种植水稻著称,生产的大米洁白、油性大,营养丰富,延边朝鲜族自治州被称誉为“北方水稻之乡”。延边地区还是中国主要的烤烟产区之一。延边黄牛是中国五大地方良种黄牛之一。长白山林区的特产人参、貂皮、鹿茸,被誉为“东北三宝”。

朝鲜族是中国具有代表性的少数民族之一,中国人民银行自1987年4月27日开始发行的第四套人民币中,纸币贰角的正面图案就是土家族和朝鲜族。

总结。

本节课同学们认识了5个民族,和他们各自的风俗、习惯等等。希望同学们回去后在条件允许的情况下感受各个民族的特点和风情。

第四课 满族、侗族、瑶族、白族、土家族

教学目标:

1、让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解苗族 彝族 壮族 布依族 朝鲜族。

2、使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

3、情感、态度、价值观:激发学生热爱祖国的情感,愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。

教学重难点:能从服饰 建筑等方面去充分了解苗族 壮族等民族。

课时安排:1课时

教学过程:

一、导入。

本课我们一起来认识满族 侗族 瑶族 白族 土家族这五个民族。

二、新授

满族:满族,全称满洲族,辛亥革命后被称为满人、满族,是中国的一个少数民族。满族散居中国各地,以居住在辽宁的为最多,其他散居在吉林、黑龙江、河北、内蒙古、新疆、甘肃、山东等省区和北京、天津、成都、西安、广州、银川等大、中城市。形成大分散之中有小聚居的特点。

满族先民生活在白山黑水之间,为长期适应寒冷气候而选择了保暖性较好的袍装作为日常服饰。在明朝中期满族吸收中原汉族的袄式服装,改进成具有其民族特色的“旗装”。历史上满族男子多穿带马蹄袖的袍褂,腰束衣带,或穿长袍外罩对襟马褂,夏季头戴凉帽,冬季戴皮制马虎帽。衣服喜用青、蓝、棕等色的棉、丝、绸、缎等各种质地的衣料制作,裤腿扎青色腿带,脚穿棉布靴或皮靴,冬季穿皮制乌拉。顶上留辫子,剃去周围的头发。

传统节日满族许多节日均与汉族相同。主要有春节、元宵节、二月二、端午节和中秋节。节日期间一般都要举行珍珠球、跳马、跳骆驼和滑冰等传统体育活动。

满族:挂旗过年

满族分“红、镶红、黄、镶黄、蓝、镶蓝、白、镶白”八旗人。春节时,每个旗的人都分别在门上挂上自己的旗。这些挂旗图案优美,色彩鲜艳,象征着一年的吉祥开端。

侗族:侗族(侗语作 Gaeml)是中华人民共和国的一个少数民族。居住区主要在贵州、湖南和广西的交界处,湖北恩施也有部分侗族。侗族人口总数为296万人(2000年第5次人口普查)。侗族在老挝也有一个分支,叫“康族”。侗族(The Kam People)主要分布在贵州省、湖南省及广西省交汇处。根据2000年第五次全国人口普查统计,侗族人口数为2960293。侗族自称Gaeml(发音近似于汉语的“干”、“佄”或“更”字),侗族使用侗语,属壮侗语系,分南、北部两个方言。原无文字,沿用汉文,1958年设立了拉丁字母形式的侗文方案。现在大部分通用汉文。

主要从事农业,兼营林木。林业以产杉木著称。以生产鱼粳稻为主,选育栽培有本民族独特优质的水稻品系——“香禾糯”(Kam Sweet Rice) ;善用稻田养鱼,创造和传承了以“稻鱼鸭共生”为特点的侗乡有机农业文化遗产。有自己的民间戏曲——侗戏。鼓楼、风雨桥、风雨亭是侗族的主要标志。

瑶族:瑶族是我国的少数民族之一,人口为2637421人。主要从事山地农业。自称“勉”、“金门”、“布努”、“炳多优”、“黑尤蒙”、“拉珈”等。瑶族居住地区多为亚热带, 海拔一般多在1000至2000米之间,村寨坐落周围,竹木叠翠, 风景秀丽。因其生产方式、居住,服饰 和经济生活、风俗习惯等方面的差异,又有“盘瑶”、“山子瑶”、“顶板瑶”、“花篮瑶”、“过山瑶”、“白裤瑶”、“红瑶”、“蓝靛瑶”、“八排瑶”、“平地瑶”、“坳瑶”等称谓之别。中华人民共和国成立后,统称为瑶族。主要分布在广西壮族自治区和湖南、云南、广东、贵州等省。瑶族分布的特点是大分散、小聚居,主要居住在山区。瑶族有自己的语言,但支系比较复杂,各地差别很大,有的甚至互相不能通话。通用汉语或壮语。历史上没有本民族文字,一般通用汉文,1982年中央民族学院语言研究所苗瑶语教研室盘承乾、邓方贵、刘保元等以拉丁字母为基础,并根据1957年12月,国务院讨论通过的《关于少数民族文字方案设计字母的五项原则》,设计了一套瑶族勉语的文字方案(草案)。

白族:白族是我国西南边疆一个少数民族。主要分布在云南省大理白族自治州,丽江、碧江、保山、南华、元江、昆明、安宁等地和贵州毕节、四川凉山、湖南桑植县等地亦有分布。2000年第五次全国人口普查统计,白族人口数1858063。使用白语,属汉藏语系藏缅语族,还有说法主张白语(白族的语言)、土家语也

属于汉语族。绝大部分操本族语,通用汉语文。元明时使用过“僰文”(白文),即“汉字白读”。使用汉字书写,有自己的语言,文学艺术丰富多彩。善经营农业、盐渍杜鹃花。三道茶是云南白族招待贵宾时的传统饮茶方式。

白族是中国南方少数民族,列中国第15大民族。云南、贵州、四川、湖南和湖北五省是现代白族世居地。根据2000年人口普查,中国大陆有白族人口1,861,895人,占少数民族人口的1.77%,其中云南有1,505,644人,占白族人口的80.87%;贵州有187,362人,占10.06%;湖南有125,597人,占6.75%;湖北有7,173人,占0.39%。除世居地外,因工作、婚姻迁徙,32个省市区及现役军人中均有白族人口分布。 白族自称“白和”(白语:Baipho,白族)、“白子”(剑川,大理,白族男人)、“白尼”(剑川,大理,白族女人),或者说白语的人(剑川,大理),是中国西南边疆一个具有悠久历史文化的少数民族,史书上称为“僰人”、“白人”,明代以后称为“民家”。历史上白族曾经是云南最大的民族。

白族历史悠久,文化丰富多彩。白族有本民族语言白语,属汉藏语系藏缅语族白语支(也有人主张属彝语支)。许多白族人通晓汉语,白族在历史上曾经仿造汉字创制过方块白文,并用方块白文编撰过大量的书籍。

土家族:土家族是中国的少数民族之一,汉族人大量迁入后,“土家”做为族称开始出现。土家族人自称为“毕兹卡”,意思是“本地人”。中共建政后,通过民族识别,长期不被承认的土家族被确定为单一民族,并且在1957年成立了湖南省湘西土家族苗族自治州。1983年又成立了湖北省恩施土家族苗族自治州,其后还成立了酉阳、秀山、石柱、长阳、五峰、印江、沿河等民族自治县。土家族人今天主要从事农业和手工业北支土家族(湖南省湘西州的永顺、龙山、保靖、吉首、古丈,张家界市以及湖 土家族舞蹈

北省恩施州、湖北省宜昌市的五峰、长阳,渝东南,黔东北)自称“毕兹卡、密兹卡或毕基卡等等”,土家语消失的地区随汉族称呼自己为“土人”“人家(nin ga)”等。南支土家族(泸溪一带)自称未明,南支土家语与北部土家语差别极大,完全不能通话,不是什么土汉混合语,现只有泸溪的九百余人使用。苗族称凤凰及麻阳一带的土家族为“ka ga”,当地另有一支自称禀卡的人也被归为土家族,但两者之间的文化等各方面有着诸多差异与矛盾的地方,且禀卡人已经被基本汉化,因此禀卡究竟是被汉化的毕兹卡还是另一个民族有待争议。

有自己的语言,土家语属汉藏语系藏缅语族,土家语支,有人认为其也可归入缅彝语群,是藏缅语族内一种十分古老独特的语言。绝大多数人通汉语,目前只有为数不多的几个聚居区还保留着土家语。没有本民族文字,通用汉文。崇拜祖先,信仰多神。

三、总结。

本节课同学们认识了5个民族,和他们各自的风俗、习惯等等。希望同学们回去后在条件允许的情况下感受各个民族的特点和风情。

第五课 哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、傈僳族

教学目标:

1、让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解苗族 彝族 壮族 布依族 朝鲜族。

2、使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

3、情感、态度、价值观:激发学生热爱祖国的情感,愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。

教学过程:

一、导入。

本课我们一起来认识哈尼族 哈萨克族 傣族 黎族 傈僳族这五个民族。

哈尼族:哈尼族,中国少数民族之一,是中国的一个古老的民族,哈尼族主要分布的滇南地区,包括红河哈尼族彝族自治州、西双版纳傣族自治州、普洱市和玉溪市“和泥”、“窝泥”、“阿泥”、“哈泥”等自称。 哈尼族是我国55个少数民族之一,现有人口1253195人,主要聚居在云南省玉溪市、红河哈尼族彝族自治州、普洱市、西双版纳傣族自治州的红河、澜沧江沿岸和无量山、哀牢山地带。主要从事农业,他们勤劳勇敢,善于开垦梯田。

哈尼族认为万物皆有灵,人死魂不灭,于是盛行自然崇拜和祖先崇拜。有丰富的口头文学、民间舞蹈。男女老少都喜欢随身携带巴乌、笛子等乐器。以农历十月为岁首,传统节日主要是“扎勒特”(十月年,即新年)和“矻扎扎”(五月节)。

哈尼族是一个与音乐歌舞为伴的民族,主要舞蹈有大鼓舞、棕扇舞、木雀舞、罗作舞等。乐器有俄比、 扎比、三弦、四弦、把乌、响篾、稻杆、叶号、竹脚铃、牛皮鼓、铓锣等。

哈萨克族:

哈萨克族是哈萨克斯坦的主要民族和中国的少数民族,人口1600万。在中国主要分布于新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州、木垒哈萨克自治县、巴里坤哈萨克自治县、甘肃省阿克塞哈萨克族自治县,人口125万(2000年)。使用哈萨克语,本民族的文字是以阿拉伯字母为基础的哈萨克语,1959年设计了拉丁字母为基础的新文字方案,1982年这一方案废为音标,并恢复原先的阿拉伯字母。在哈萨克斯坦,使用以西里尔字母为基础的文字,2010年,文字拉丁化也慢慢展开。

民族概况

我国的哈萨克族主要分布于阿勒泰、新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州、木垒哈萨克自治县和巴里坤哈萨克自治县。少数分布于甘肃省阿克赛哈萨克自治县和青海省海西蒙古族哈萨克族自治州。2003年普查 新疆哈萨克族人口为135.21万人 。主要从事畜牧业。哈萨克先民曾使用过鄂尔浑——叶尼塞文、回鹘文。伊斯兰教传入后,接受了以阿拉伯字母为基础的拼音文字至今。1959年又设计了以拉丁字母为基础的新文字方案,但推广条件不成熟,1982年恢复使用原有文字,将新文字作为音标保留。

哈萨克族有自己的语言文字。语言属阿尔泰语系突厥语族:文字系以阿拉伯字母为基础的拼音文字。 傣族:傣族,在民族识别以前又被称作摆夷族,是中国少数民族之一,傣族,是中国的少数民族之一。傣族人民主要聚居在云南省的西双版纳傣族自治州、德宏傣族景颇族自治州、耿马傣族佤族自治县,散居于云南的大部分地方。傣族通常喜欢聚居在大河流域、坝区和热带地区。

根据2006年全国人口普查,中国傣族人口有126万。傣族历史悠久,与属壮洞语族的壮族、侗族、水族、布依族、黎族、等有着密切的渊源关系,都是“百越”民族的后裔。具有共同的分部区域、经济生活、文化习俗和民族特点,语言方面至今仍保留着大量的同源词和相同的语法结构。

黎族黎族是中国岭南民族之一。根据2000年第五次全国人口普查统计,黎族人口数为1,247,814。以农业为主,妇女精于纺 织,“黎锦”、“黎单”闻名于世。民族语言为黎语,属于汉藏语系壮侗语族黎语支,不同地区方言不同。在接近汉族的地区和各民族杂居的地方,黎族群众一般都能讲汉语(指海南方言)、苗语等,同时黎语也吸收了不少汉语的词汇,尤其是解放后吸收的有关政治、经济、文化各方面新词汇就更多了。黎族没有本民族文字,建国后逐渐通用汉文。1957年曾创制拉丁字母形式的黎文方案。

黎族是我国岭南民族之一。主要聚居在海南省中南部的琼中县、白沙县、昌江县、东方市、乐东县、陵水县、保亭县、五指山市、三亚市等七县二市之内,其余散居在海南省的万宁、屯昌、琼海、澄迈、儋州、定安等市县。由于分布地区不同和方言、服饰等的差异,其自称有“伴”、“岐”、“杞”、“美孚”、“本地”等。根据2000年第五次全国人口普查统计,黎族人口数为1247814。以农业为主,妇女精于纺织,“黎锦”、

“黎单”闻名于世。使用黎语,属于汉藏语系壮侗语族黎语支系,不同地区方言不同。也有不少群众兼通汉语。1957年曾创制拉丁字母形式的黎文方案。

黎族源于古代百越的一支。西汉曾以“骆越”、东汉以“里”、“蛮”,隋唐以“俚”、“僚”等名称泛称中国南方的一些少数民族。海南岛的黎族先民也包括在这些泛称之内。“黎”这一专有族称始于唐末,到宋代才固定下来,沿用至今。

傈僳族:

傈僳族 (英文名称Lisu Li-Su Lisaw)中国少数民族之一,发源于青康藏高原北部,是中国、缅甸、印度和泰国的一个跨国性质的少数民族,主要分布中心在中国原来的西康省(即现今云南省、四川省、西藏之间的州县)和古代云南腾越州的坎底地区、江心坡地区(即现今缅北克钦邦的葡萄县,为中国传统线和英国麦克马洪线东段之间的未定界领土于1960年归属缅甸邦联而设立的)。

傈僳族最早生活在四川、云南交界的金沙江流域一带,后逐步迁到滇西怒江地区定居下来。傈僳族是云南特有民族,主要聚居在云南省怒江傈僳族自治州和维西傈僳族自治县,其余散居在云南丽江、保山、迪庆、德宏、大理、楚雄等州、县和四川的西昌、盐源、木里、德昌等县。傈僳族为氐羌族后裔,即藏缅语族的一支,傈僳族有自己的语言,语言属汉藏语系藏缅语族彝语支。原有文字但很不完善,1957年创制了以拉丁字母为基础的新文字。傈僳族民间文学丰富多彩。《创世纪》、《我们的祖先》等神话、传说,是研究傈僳族远古历史的宝贵资料,也是中国民间文学宝库中的珍品。其诗歌比较讲究韵律节奏和整齐仗。在一些双关语的诗句中,常巧妙地包含着意境清新的隐喻,这是傈僳族诗歌最突出的特点。傈僳族主要从事农业。其婚姻是一夫一妻制。傈僳族的服饰很有特点,妇女穿绣花上衣,麻布裙,喜欢戴红白料珠、珊瑚、贝壳等饰物;男子穿短衣,外着麻布大褂,左腰佩刀,右腰挂箭包,傈僳族能歌善舞,每到收获,结婚。出猎和盖房等时节,他们都要尽情地歌舞。傈僳族相信万物有灵,崇拜祖光。传统节日有阔什节(过年)、刀杆节、收获节等。傈僳族邮票人物。傈僳族非常喜爱唱歌对调,有“盐,不吃不行;歌,不唱不得”之说。民歌朴素感人,曲调丰富,传统舞蹈多为集体舞,有模仿动物动物的,也有表现生产生活的。传统乐器有琵琶、口弦、四弦和芦笙等。

傈僳族以从事农业为主,种植玉米、水稻、荞麦等。傈僳族信奉原始宗教,崇拜自然。有的也信 仰基督教、天主教。

第六课 佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族

教学目标:

1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家,了解一些常见的民族佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族,他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感,体验各民族之间平等、和谐的幸福感,加深学生对祖国的热爱。 教学重难点: 学生能感受到民族之间的平等,培养学生的民族自豪感。

课时安排:1课时

教学过程:

一、 谈话导入,揭题,初步了解我国是一个统一的多民族国家。

1、同学们,今天老师带来了一首好听的歌曲,它唱遍了祖国的大江南北,唱出了亿万中国人的共同心声,你们想知道是什么歌吗?(视频播放歌曲《爱我中华》)

2、听完这首歌你想说什么?(学生自由说)

3、对,今天我们学习佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族(出示课题)

二、学习民族花园,了解佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族。

1、佤族

佤族主要分布在云南省,人口数量约为39。7万,主要从事农业

2、畲族

主要分布在福建 、浙江等省,人口约为71万,主要从事农业等。

3、高山族

主要分布在台湾、福建等省,中国大陆地区的高山族人约为4461人主要从事农业和渔猎业。

4、拉祜族

主要分布在云南省,人口数量约为45.4万,主要从事农业

5、水族

主要分布在贵州省、广西壮族自治区等地,人口数量约为40.7万,主要从事农业等。

总结资料的形式:

各名族 的 文字(书籍、报纸、杂志„„)和非文字(图片、实物、歌舞„„)

6、学生尝试在图书馆里运用网络查找资料的方法。

三、交流搜集到的资料,了解民族知识。

1、看着你们个个笑逐颜开的笑脸,听着你们热烈的讨论,老师就知道你们的收获不小,想和大家交流吗?(想)那么老师先考考你们吧。

(利用多媒体课件出示一些有关各民族的图片或视频,让学生猜是哪个民族,并说一说所知道的该民族的知识。)

2、除了这些民族的知识,你还知道哪些民族的知识。(让学生畅所欲言,尽情展示)

四、总结谈话,激励学生共建和谐、幸福的中华大家庭。

1、同学们!不管我们身穿哪种颜色哪种款式的衣服,不管我们居住在祖国的哪个角落,我们永远都是相亲相爱的一家人,祖国永远都是我们共同的家!让我们共同祝愿:祖国万岁!中华大家庭永远和谐、幸福。

2、课后同学们自由结组,自己动手创作一期以中华大家庭为主题的手抄报,下节阅读指导课我们继续交流。

范文七:中华大家庭教案

学期总备课

教 材:《中华大家庭》是《品德与社会》五年级上册第二单元“悠悠中华情”中的第

一课。

活动目标:1.知道我国是一个统一的多民族国家,了解我国少数民族分布发展情况。

2.了解不同民族的生活习惯和风土人情,感受我国多姿多彩的民族文化。

3.理解和尊重不同民族的文化,增进民族团结。

活动准备:多媒体课件

课时安排:四课时

第一课 中华大家庭

教学目标:1.知道我国是一个统一的多民族国家,了解我国少数民族分布发展情况。

2.了解不同民族的生活习惯和风土人情,感受我国多姿多彩的民族文化。

3.理解和尊重不同民族的文化,增进民族团结。

知识与能力:1、知道我国是统一的多民族大家庭,在这个大家庭中有56个民族,知道

民族分布特点。

2、知道在党的民族政策的指引下,各民族不分大小,一律平等,都是国家

的主人。

情感、态度、价值观:激发学生热爱祖国的情感,愿意为各族人民团结和睦尽自己的责

任。

过程与方法:通过形式多样的竞赛、游戏、探究、采访、讨论、讲授等活动,给学生以

启发和思考,将重点知识与问题分析清晰,掌握牢固。

教学重点: 我国是团结友爱的统一多民族大家庭,共有56个民族,各民族不分大小一

律平等,各民族和睦相处、平等与共。

教学难点: 如何理解各民族不分大小,一律平等,都是国家的主人。

教学材料:

师:各民族的资料,挂图,课件。

生:收集有关少数民族资料,初步了解少数民族聚集的地方;观察了解身

边同学中民族同胞情况,调查各班中民族情况;查阅资料了解各民族是怎

样享有民族权利当家做主人的。新华字典,一元人民币。

教学过程

活动一:歌曲导入

(教学意图 初步了解我国是多民族的大家庭)

教师活动

1揭示、板书课题:

1 中华民族大家庭

2我们中国全称是什么?

《爱我中华》这首歌你会唱吗?播放歌曲。

3从这首歌曲中你了解到哪些信息?

板书:56个民族

学生活动

书写课题。

齐答:中华人民共和国!

欣赏并学唱歌曲,

回答了解到的信息。

活动二 :56个民族是一家

(知道我国是团结友爱的多民族大家庭,在这个大家庭中有56个民族。)

教师活动

1 民族构成。

56个民族中你知道哪些民族?你是怎么知道的?

2 认识少数民族含义,出示少数民族名称。

我国有55个少数民族,你知道为什么把他们称作少数民族吗?

人口 多 汉族 92%

少数民族 8%

3 民族分布

投影出示民族分布图,引导观察。

总结特点:大杂居,小聚居,相互交错居住。

大杂居:汉族遍全国;没有单一民族的县或

少数民族人口在全国总人口中所占比例虽小,但他们分布的地方却很辽阔。

引导阅读,做游戏。

自己所在区域有哪些少数族?

少数民族主要分布在哪些区域

总结

小聚居:汉 集中 东、中部;少~ 东北、西北、西南

4 小结,引导看书画知识点。

学生活动

说一说

回答:因为人数比较少。

汇报调查情况每班学生民族构成——汉族人数多

竞赛:看谁记住的民族多。

说一说,写一写。

讨论民族分布特点。

观察民族主要分布地区。

总结民族分布状况特点。

联系实际说说大杂居,小聚居的含义。

看中国行政区划和字典民族分布,找到自己代表的少数民族主要集中分布区域。 游戏:找家乡。

走到自己代表的少数民族主要集中的地区。互相看一看是哪些民族。

笔记。

活动三: 民族平等做主人

(知道在党的民族政策的指引下,各民族不分大小,一律平等,都是国家的主人。他们开创了共同发展、共同繁荣的新局面。)

教师活动

1 在党和政府的领导下,各民族人民是怎样享有民族权利当家做主人的?

引导学生自学,教师巡视。

2交流平等做主人事例。

出示政治上参与国家事务

——人大代表图片

使用发展本民族语言文字——出示《宪法》规定

补充人民币文字常识。

经济上——西部大开发帮扶少数民族地区发展。

平等受教育——民族学校

补充有关内容:潞河中学新疆班;本地区民族小学、中学等。

互动:请听课校长介绍,本地区少数民族学校及师生教育学习、生活情况;回民主任现身介绍平等做主人的情况。

3 民族政策。

体现了什么?

4民族区域自治的含义是什么?

你知道有哪些民族自治区?

出示《中国政区图》

指名做贴图练习。

你还听说过哪些自治州、自治乡?

课件出示有关数据。

学生活动

自学课文,探究。

讨论。

各民族当选人大代表

看图片,谈体会。

文化——发展民族文字;

看人民币,了解有关知识。西部大开发,少数民族得到帮扶;

接受同样的教育——民族大学;

互动:采访校长、主任;

本班少数民族同学讲和同学在一起快乐生活、学习等。

说说:党制定了具体的民族政策,体现了各民族一律平等,平等行使当家做主的权利。

说一说。

看图,找到自治区。

贴图,介绍五个自治区。

活动四总结提升(巩固拓展延伸)

教师活动

1 今天我们学习了《多民族的大家庭》这一课,对中华民族的构成、分布等有了初步的了解,灿烂的民族文化绽放在祖国的大江南北,我们为有这样优秀的团结的民族而自豪!

2 出一期《爱我中华》为主题的小报,表达爱国之情。

3 我们要了解更多的民族文化知识,可以怎么办?

——登录民族文化网,还可以参观中华民族博物馆„„

活动五唱歌曲 升华感情

播放歌曲《爱我中华》,

齐唱歌曲,体会含义。

板书设计:

中华民族大家庭

56个民族 汉 壮 回 土家 苗 满 维吾尔蒙古 藏 彝布侗„„

人口多 汉族 92%-

少数民族(55) 8%

分布 大杂居小聚居

汉族 遍全国 集中东、中部

少数民族 分布东北 西北与西南

平等做主人 平等 团结 互助 民族区域自治(64%)

教学后记:

第二课 伟大的中华名族

教学目标:

1、通过活动,让学生初步了解中国版图的基础知识。

2、通过活动,让学生了解一些中国文化。

3、激发学生对中国版图、中国文化的求知欲,进一步激发学生对祖国的热爱之情。 教学流程:

一、导入新课:说说自己知道的民族。

二、活动过程:

男:老师们!

女:同学们! 男、女:大家下午好!

女:三年级联合中队“中华大家庭”主题班会活动

男、女:现在开始!

男:我们是炎黄子孙,我们是龙的传人。

女:“中国”,两个多么令人肃然起敬的字眼,它凝聚着全人类所有深挚的爱。 男:在圆圆的地球仪上,我找到了雄鸡似的中国版图,她光彩闪烁,温暖了我的心窝。

女:在中国的版图上,江河湖海碧波荡漾,汇聚了我们对祖国无限的爱。

男:在中国的版图上,三山五岳峰峦耸峙,凝聚成中国前进发展的动力。

女:在中国的版图上,五十六个民族紧密团结,打拼着中国地图、中国文化的灿烂。 男:它用甘甜的乳汁哺育着13亿中华儿女健康成长,我们可爱的家乡——浙江就在其中。

女:下面,让我们用热烈的掌声请出这次活动的东道主——浙江省!

浙江省:大家好,我就是你们的家乡——浙江省。“江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?”同学们,你们还记得这首诗吗?我就是“江南”地区的其中之一。今天,我们欢聚一堂,在这里举行“中华大家庭”联欢会,听说我的不少兄弟姐妹也应邀来参加,他们就坐在我们中间,待会儿请同学们仔细听听他们的自

我介绍,猜猜他们的名字,猜对的同学还能得到他们从家乡带来的礼物呢!下面,让我们用热烈的掌声欢迎第一位特邀佳宾!

江苏省:同学们好!我是你们的邻居,我历史悠久,经济、文化发达,是山水园林、名胜古迹和旅游城市高度集中的地区,历史名城南京市、风景秀丽的扬州瘦西湖可都在我们家呢!你能猜出我是谁吗?

山东省:同学们,你们爱吃大枣、苹果吗?那可是我家的特产呢!我家不光盛产水果,还“盛产”历史名人呢,孔子就是其中最著名的一位。至今,他的谆谆教诲还在我们耳边回响!你们知道我是谁吗?

福建省:在中国的东南沿海,有一片神奇的土地,被誉为无山不奇、无水不秀的“东海仙境”,那就是我。我位于台湾海峡西岸,毗邻港澳,南承珠江三角洲,北接长江三角洲,是中国大陆距离东南亚和大洋洲海上距离最近的省份之一,也是中国与世界交往的重要窗口和基地。你能叫出我的名字吗?

新疆:同学们,从我的衣着上你能猜出我是谁吗?我是新疆维吾尔族自治区,我们的老乡不仅热情好客,而且能歌擅舞,今天,我给大家带来的礼物是一段新疆舞蹈——《青春舞曲》,请大家欣赏!

新疆舞蹈:《青春舞曲》

内蒙古:嗨,大家好!说到我的辽阔,也许你难以置信,当太阳从东方升起的时候,我的西端还沉睡在梦乡中,大约两小时后才初露晨曦;当南端已是春风送暖的季节时,北端还是一片白雪皑皑的世界。你能猜出我是谁吗?

西藏:同学们好,我地处世界上面积最大,海拔最高的高原上,全区平均海拔4000米以上,与南极、北极并称为“地球三级”。我有独一无二的雪域风光,古老的传统文化——藏传佛教,这一切使我成为了极具神秘感和诱惑力的地方。现在你知道我是谁了吗?

云南省:同学们,你们知道我国少数民族最多的省份是谁吗?那就是我。我的旅游资源极为丰富和美丽,众多的民族和绚丽的民族风情是我的一大特色,滇池、苍山洱海、大理风花雪月、丽江古城、梅里雪山、石林、泸沽湖、香格里拉、西双版纳等都是人们向往的旅游胜地。你能猜出我的名字吗?

天津市:大家好!我是中国四大中央直辖城市之一。我景色优美、物产丰富、文化荟萃,同时具有浓厚的地方民风民俗,丰富生动的近代历史遗迹,是座颇富旅游价值的历史悠久的文化名城,也是座充满现代活力的国际港口都市。你知道我是谁吗?(天津)我们天津有一种闻名中外的曲艺种类,知道是什么吗?对了,今天,我给大家带来的礼物就是天津快板——《腾飞吧,祖国》,让我们用热烈的掌声欢迎我们的小演员上场!

天津快板:《腾飞吧,祖国》

广西:同学们你们还记得这样一篇文章吗?——《桂林山水甲天下》,美丽的桂林就在我家,在这片南疆的土地上,到处都是山清水秀的美景,这里的树四季常青,这里的海湛蓝澄清,这里的少数民族风情独具„„你能猜到我是谁吗?

广东省:嗨!大家好!我是中国的南大门,与香港、澳门接壤,临近东南亚诸国。优越的地理位置使我很自然地成为一个“窗口”。中国透过这个“窗口”看世界,而世界也通过这个“窗口”看中国。我有个小名叫做“粤”,现在你知道我是谁了吗?海南省:在祖国浩淼的南海上,浮着一个风光旖旎的热带岛屿,那里有辽阔广袤的天空、澄清透明的海域、平坦柔软的沙滩,树影婆娑的椰林,还有着长达1580多公里的海岸线。你能猜到我是谁吗?

台湾省:同学们,你们认识我吗?我就是与祖国失散多年的游子——台湾。多少年来,我与大陆只能隔海相望,有多少游子,飘零无根,含恨离世!由于历史的原因,我至今还未回归祖国的怀抱,我是多么期待能像香港、澳门同胞一样早日回家呀!请大家一起听听我们台湾游子的心声吧!

诗朗诵:《乡愁》

香港:同学们,你们认识我吗?我就是香港呀!1997年7月1日是我最难以忘怀的日子,因为在那一天,我终于结束了一百多年的流浪生活,回到了祖国妈妈的怀抱。我坚信,在我们的共同努力下,台湾妹妹一定能像我和澳门一样早日回家!我们希望这低沉的乡愁声是最后的绝唱。我们都有一个家,名字叫中国。兄弟姐妹都很多,景色也不错。让我们一起来歌唱我们美丽而可爱的祖国吧!

齐唱:《大中国》

三、活动总结:

同学们,泱泱中国,960万平方公里,岂是短短40分钟能够看得遍、说得完。今天的主题班会,为我们打开了认识中国版图、中国文化的大门,希望今后你们能努力学习,长大后共同打造中国版图、中国文化的灿烂明天!

教学后记:

第三课 汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族

教学目标:

1、让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。

2、使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

3、情感、态度、价值观:激发学生热爱祖国的情感,愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。

教学准备:

学生收集与汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族有关的资料(文字资料、图片资料等),教师准备相关民族风情视频

教学过程:

一、 引入新课播放歌曲《爱我中华》

师:歌中唱得多么好啊!五十六个星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家,在我们中华大家庭中有五十六族兄弟姐妹,大家团结互助、和睦相处,共同创造了灿烂的中华文化,今天我们就来认识这个大家庭中的五个成员,汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。

板书课题:中华大家庭汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族

二、 讲授新课

1. 汉族、蒙古族

师:这两个民族都是生活在我们身边的民族,同学们对这两个民族了解吗?我们先来了解一下蒙古族,对于蒙古族你们都有哪些了解?

学生活动:学生从服饰、饮食、风俗习惯等各方面来介绍蒙古族。

教师活动:

(1)学生介绍服饰时可用实物展示的方式。

(2)学生介绍饮食时,可挑1~2个具有民族特色的食物,介绍其做法。

(3)介绍歌舞及民族体育活动时,可采用现场表演的形式。

(4)介绍建筑时,要强调毡房的特点。

2、回族

回族主要分布在宁夏回族自治区和甘肃、青海、河南、新疆、云南、河北、安徽、辽宁、吉林、山东等省及北京、天津等城市。中国最早的回民是公元七世纪时阿拉伯人和波斯人来华经商者的后裔。十三世纪,大批穆斯林从中亚迁入中国,并同当地的汉族、维吾尔族、蒙古族等融合,形成了回族。

回族人忌食猪肉、狗肉、马肉、驴肉和骡肉,不吃未经信仰伊斯兰教者宰杀的和自死的畜禽肉,不吃动物的血等;忌讳别人在自己家里吸烟、喝酒;禁用食物开玩笑,也不能用禁食的东西作比喻,如不得形容辣椒的颜色像血一样红等;禁止在人前袒胸露臂;忌讳在背后诽谤和议论他人短处;凡供人饮用的水井、泉眼,一律不许牲畜饮水,也不许任何人在附近洗脸、洗澡或洗衣服。回族信仰伊斯兰教,生活习俗各方面受伊斯兰教影响较大,主要节日有“开斋节”、“古尔邦节”、“圣纪节”等三大节日。

3、藏族、.维吾尔族

(1)学生观看视频《维吾尔风情》。

(2) 学生回答问题:视频从哪些方面介绍了维吾尔族?

师:(小结)藏族和维吾尔族人民都朴实、勤劳,能歌善舞,他们都有自己的语言和文字,信仰伊斯兰教,有许多禁忌,以后咱们与民族小朋友交往时,一定要记得尊重他们的风俗习惯。

三、学生活动设计一条广告语,向人们介绍一下汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。

活动说明:

1.学生以小组为单位设计一条简明易懂的广告语来介绍汉族、蒙古族、回族、藏族、

维吾尔族。

2.广告语的内容要体现出汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族的特点。

3.设计完成后,各小组派代表展示自己的作品并自评、互评。

4.教师适时对学生进行热爱中华大家庭的思想道德教育。

四、总结

师:通过同学们设计的广告语,老师感受到了汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族人民的热情。汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族都是生活在我们身边的民族,他们都有着悠久的历史,为社会的发展贡献着自己的力量,我们美好的生活离不开各民族同胞的共同努力!

教学后记:

第四课、佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族

教学目标:

1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方

法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家,了解一些常见的民族佤族、畲族、高

山族、拉祜族、水族,他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感,体验各民族之间平等、和谐的幸福感,加深学生对祖国

的热爱。

教学过程:

一、 谈话导入,揭题,初步了解我国是一个统一的多民族国家。

1、同学们,今天老师带来了一首好听的歌曲,它唱遍了祖国的大江南北,唱出

了亿万中国人的共同心声,你们想知道是什么歌吗?(视频播放歌曲《爱我中华》)

2、听完这首歌你想说什么?(学生自由说)

3、对,今天我们学习佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族(出示课题)

二、学习民族花园,了解佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族。

1、佤族

佤族主要分布在云南省,人口数量约为39。7万,主要从事农业

2、畲族

主要分布在福建 、浙江等省,人口约为71万,主要从事农业等。

3、高山族

主要分布在台湾、福建等省,中国大陆地区的高山族人约为4461人主要从事农业和渔猎业。

4、拉祜族

主要分布在云南省,人口数量约为45.4万,主要从事农业

5、水族

主要分布在贵州省、广西壮族自治区等地,人口数量约为40.7万,主要从事农业等。 总结资料的形式:

各名族 的 文字(书籍、报纸、杂志„„)和非文字(图片、实物、歌舞„„)

6、 学生尝试在图书馆里运用网络查找资料的方法。

三、交流搜集到的资料,了解民族知识。

1、看着你们个个笑逐颜开的笑脸,听着你们热烈的讨论,老师就知道你们的收获不小,

想和大家交流吗?(想)那么老师先考考你们吧。

(利用多媒体课件出示一些有关各民族的图片或视频,让学生猜是哪个民族,并说一说所知道的该民族的知识。)

2、除了这些民族的知识,你还知道哪些民族的知识。(让学生畅所欲言,尽情展示)

四、总结谈话,激励学生共建和谐、幸福的中华大家庭。

1、同学们!不管我们身穿哪种颜色哪种款式的衣服,不管我们居住在祖国的哪个角落,我们永远都是相亲相爱的一家人,祖国永远都是我们共同的家!让我们共同祝愿:祖国万岁!中华大家庭永远和谐、幸福。

2、课后同学们自由结组,自己动手创作一期以中华大家庭为主题的手抄报。 教学后记:

地方课程教案

中华民族大家庭

(2011——2012学年度全学期)

东江镇九里完小

三 年 级

张萌

2011、9

范文八:中华大家庭教案

《中华大家庭》教学设计

第一课 伟大的中华民族

教学目标:

1、知道祖国的全称,知道祖国是一个多民族国家。 2、了解祖国面积和人口及在世界的位置。 3、了解少数民族的集聚地。 4、感受祖国的地大物博。

教学重点:少数民族人民在保卫祖国、建设祖国中的作用。 教学过程: 一、情景导入:

播放《爱我中华》学生聆听。歌中唱到了什么?你知道些什么?

那么你了解我们的国家吗?好,这几课老师就和同学们一起了解一下我们的祖国——伟大的中华民族。

二、指导阅读,了解祖国。

同学们,我们的祖国,在世界的东方,太平洋的西岸,她的陆地面积960万平方公里,海洋面积300万平方公里。其中的陆地面积居世界第三位。(俄罗斯、加拿大)

1、中国是一个统一的多民族国家。由56个民族组成。其中,汉族人口最多,(11.6亿),其他55个民族人口较少(1亿多),由于这些民族相对于汉族来说,人口较少,所以称这些民族为少数民族。(汉族占全国总数的91.59%,少数民族占全国总数的8.41%)

2、少数民族人口分布:

分布在:新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区、内蒙古自治区、青海省、云南省、贵州省、四川省。其他省份也有数量不等的少数民族居住。

3、各民族使用的语言文字

中国不仅是一个多民族的国家,也是一个多语言、多为主的国家、少数民族都有自己的语言。回族、满族通用汉语和汉文。

三、教师展示图片 引导观察人民币:图案

领会祖国是个多民族国家,地大物博,风景优美,民族间的平等。 四、学生自学 第4页 测一测 第5页 查一查

五、教师:同学们通过学习,我们初步了解了伟大的祖国是一个多民族的国家、祖国的建设和发展需要各民族人民的共同奋斗。为了更好的加强各民族之间的团结,了解各民族的风俗习惯是十分必要的。下一节我们就分民族的了解一下。

六、作业

2、回家把你所学到的知识讲给你的父母亲属听。

第二课 汉族 蒙古族 回族 藏族 维吾尔族

教学目标:

1、初步了解生活中比较熟悉的汉族、回族、蒙古族、维吾尔族、藏族等民族在饮食、服饰等方面特有风俗。

2、在生活中调查、收集、整理主要少数民族风俗图片等资料,提高识图能力和收集整理资料的能力。

3、在生活中自觉形成民族间和睦共处,互相尊重的情感和态度。 教学重点:

在生活中了解回族、蒙古族、维吾尔族、藏族在饮食服饰等方面的特有风俗。 教学过程:

一、导入:同学们,现在就让我们一起来认识一下中华大家庭的每个成员。本课介绍汉族、蒙古族、回族、藏族和维吾尔族。 二、走进民族花园 1、汉族;

你对汉族有多少了解? (学生讨论)

汉族广泛的分布在我国各省、市、自治区,人口约为11.6亿。不仅是中国,而且也是世界上人口最多的民族。

语言文字、习俗:

汉字是世界上最古老的文字。

汉族最隆重的传统节日是春节,还有元宵节、端午节、中秋节等。(你能说出几个节日的风俗吗? 2、蒙古族:

蒙古族分布在内蒙古自治区、新疆维吾尔族自治区、辽宁省、青海省、甘肃省到呢个等地。(581.4万人),传统产业以畜牧业为主,兼营农业。 语言文字、习俗:

蒙古族有自己的语言文字。

蒙古族是一个游牧民族。被称为“马背上的民族” 传统节日有春节(白节)、“那达慕”大会、马奶节等。 3、回族

回族主要分布在宁夏、甘肃、青海、新疆等省、自治区。并散居在全国各地。过去主要从事农业,兼营手工业和商业。 语言文字、习俗: 回族通用汉语和汉文。

回族女性普遍戴盖头,盖头颜色有绿、黑、白三种颜色 开斋节、古尔邦节、圣纪节是回族的三大节日

4、藏族

藏族主要分布在西藏自治区和青海、四川、甘肃、云南等省、人口约为541.6万人。主要从事畜牧业,兼营农业。 语言文字、习俗:

藏族有自己的语言和文字。

献“哈达”是藏族人民最普遍的一种礼节,象征想对方表达自己纯洁、诚心、忠诚和尊敬。

藏历年是藏族民间最盛大的传统节日。

5、维吾尔族

维吾尔族主要分布在新疆,湖南省也有少量的分布,人口数量约为839.9万人。善于种植粮、棉和瓜果。

语言文字、习俗:

维吾尔族有自己的语言和文字。

传统节日有古尔邦节、肉孜节(开斋节)、诺若孜节(类似汉族的春节)。 6、其他介绍:

这几个少数民族是能歌善舞的民族,在舞蹈表演方面,维吾尔族的手鼓舞、蒙古族的马头琴演奏、藏族的卓舞都各具特色。

三、学生阅读课文 回族的号帽

四、思考:

1、回族男子通常会戴什么颜色的号帽?

2、蒙古族的“马头琴”的名称的由来,是否与马的头部有关? 3、你还知道哪些少数民族节日? 五、小结:

这几课我们了解了汉族及几个少数民族,领略了少数民族的风采。我们要尊重少数民族人民的风俗习惯。课后我们调查一下我们的家乡都有哪些少数民族。

第三课 苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族

教学目标:

1、初步了解苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族等在我国的分布范围和饮食、服饰等方面特有风俗。

2、在生活中调查、收集、整理主要少数民族风俗图片等资料,提高识图能力和收集整理资料的能力。

3、在生活中自觉形成民族间和睦共处,互相尊重的情感和态度。

教学重点:在生活中了解苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族等饮食、服饰等方面特有风俗。 教学过程:

一、导入:同学们,上节课我们已经认识了中华大家庭中的汉族、回族、蒙古族、维吾尔族、藏族,现在就让我们一起来认识几个新成员。本课介绍苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族。 二、走进民族花园 1、苗族;

你对苗族有多少了解? (学生讨论)

苗族主要分布在我国的贵州、湖南、湖北、云南、广西等省、自治区,人口数量约为894万,主要从事农业。 语言文字、习俗:

苗族有自己的语言和新创苗文。 苗年是苗族最隆重的传统节日。 2、彝族:

彝族分布在四川省、云南省、贵州省、青海省、广西壮族自治区等地。人口数量约776.2万,主要从事农业。 语言文字、习俗:

彝族有自己的语言文字。民族舞蹈和音乐独具特色。 火把节、彝族年是彝族最隆重的传统节日。 3、壮族

壮族主要分布在广西壮族自治区和云南、广东、贵州等省,人口数量约为1617.9万,以农耕为主,是我国人口数量最多的少数民族。 语言文字、习俗:

壮族有自己的语言和新创壮文。 “壮锦”享誉海内外。 春节是壮族最隆重的节日 4、布依族

布依族主要分布在贵州、云南等省、人口约为297.1万人。主要从事农业。 语言文字、习俗:

布依族有自己的语言和新创文字。 布依族享有“水稻民族”之称。

春节是不一族最盛大的节日。 5、朝鲜族

朝鲜族主要分布在吉林、辽宁、黑龙江等省,人口数量约为192.4万人。主要从事农业,以擅种水稻而闻名。 语言文字、习俗:

朝鲜族有自己的语言和文字。 朝鲜族喜欢穿素白服装,能歌善舞。

朝鲜族主要传统节日:元日、燃灯节、秋夕等。 三、学生阅读课文

苗族传统 四、思考:

1、苗族人民居住的吊脚楼一般分为几层? 2、他们主要住在哪一层? 3、你还知道哪些少数民族传统? 五、小结:

这几课我们又了解了几个少数民族,领略了这些少数民族的风采。我们要尊重少数民族人民的风俗习惯。

第四课 满族、侗族、瑶族、白族、土家族

教学目标:

1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。 2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家,了解一些常见的民族满族、侗族、瑶族、白族、土家族,他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感,体验各民族之间平等、和谐的幸福感,加深学生对祖国的热爱。 教学过程:

一、 谈话导入,揭题,初步了解我国是一个统一的多民族国家。

1、同学们,今天老师带来了一首好听的歌曲,它唱遍了祖国的大江南北,唱出了亿万中国人的共同心声,你们想知道是什么歌吗?(视频播放歌曲《爱我中华》)

2、听完这首歌你想说什么?(学生自由说)

3、对,今天我们学习满族、侗族、瑶族、白族、土家族(出示课题) 二、学习民族花园,了解满族、侗族、瑶族、白族、土家族。 1、满族

满族散居中国各地,以居住在辽宁的为最多,其他散居在吉林、黑龙江、河北、内蒙古、新疆、甘肃、山东等省区和北京、天津、成都、西安、广州、银川等大、中城市。形成大分散之中有小聚居的特点。现在的主要聚居区已建立岫岩、凤城、新宾、青龙、丰宁等满族自治县,还有若干个满族乡。2000年统计的满族人口数为1,068万。 2、侗族

居住区主要在贵州、湖南和广西的交界处,湖北恩施也有部分侗族。侗族人口总数为296万人(2000年第5次人口普查)。侗族在老挝也有一个分支,叫“康族”。 3、瑶族

主要从事山地农业。自称“勉”、“金门”、“布努”、“炳多优”、“黑尤蒙”、“拉珈”等。 4、白族

主要分布在云南省大理白族自治州,丽江、碧江、保山、南华、元江、昆明、安宁等地和贵州毕节、四川凉山、湖南桑植县等地亦有分布。2000年第五次全国人口普查统计,白族人口数1858063。使用白语,属汉藏语系藏缅语族,还有说法主张白语(白族的语言)、土家语也属于汉语族。绝大部分操本族语,通用汉语文。元明时使用过“僰文”(白文),即“汉字白读”。使用汉字书写,有自己的语言,文学艺术丰富多彩。善经营农业、盐渍杜鹃花。三道茶是云南白族招待贵宾时的传统饮茶方式。 5、土家族

土家族人自称为“毕兹卡”,意思是“本地人”。中共建政后,通过民族识别,长期不被承认的土家族被确定为单一民族,并且在1957年成立了湖南省湘西土家族苗族自治州。1983年又成立了湖北省恩施土家族苗族自治州,其后还成立了酉阳、秀山、石柱、长阳、五峰、印江、沿河等民族自治县。土家族人今天主要从事农业和手工业。 总结资料的形式:

各名族 的 文字(书籍、报纸、杂志„„)和非文字(图片、实物、歌舞„„) 6、学生尝试在图书馆里运用网络查找资料的方法。 三、交流搜集到的资料,了解民族知识。

1、看着你们个个笑逐颜开的笑脸,听着你们热烈的讨论,老师就知道你们的收获不小,想和大家交流吗?(想)那么老师先考考你们吧。

(利用多媒体课件出示一些有关各民族的图片或视频,让学生猜是哪个民族,并说一说所知道的该民族的知识。)

2、除了这些民族的知识,你还知道哪些民族的知识。(让学生畅所欲言,尽情展示) 四、总结谈话,激励学生共建和谐、幸福的中华大家庭。

1、同学们!不管我们身穿哪种颜色哪种款式的衣服,不管我们居住在祖国的哪个角落,我们永远都是相亲相爱的一家人,祖国永远都是我们共同的家!让我们共同祝愿:祖国万岁!中华大家庭永远和谐、幸福。

2、课后同学们自由结组,自己动手创作一期以中华大家庭为主题的手抄报,下节阅读指导课我们继续交流。

范文九:中华大家庭教案(1)

《中华大家庭》教学计划

一、教材分析

本册教材《中华大家庭》按照《刚要》关于民族知识启蒙教育的内容标准编写,适用于小学阶段三、四年级学生。

教材由三部分组成即前言、目录、和课目。课程内容包括两个模块,模块一(第1课)主要从整体上介绍56个民族的情况,让学生了解我国是由56个民族组成的统一的多民族社会主义国家;模块二(第2~12课)具体介绍我国56个民族的基本知识,让学生知道中华民族是由56个民族共同组成的大家庭,初步了解56各民族的基本特征,形成民族团结的基本意识。其中,第2~11课每课介绍5个民族,第12课介绍6个民族,共56个民族。

二、教学措施

1、引导学生通过多种途径学习。学生除了学习教科书的知识外,鼓励引导学生要多书报、多听新闻报道,试着了解少数民族的发展变化,了解少数民族的文化。

2、要注重资料的搜集和收集,加强学生处理信息的能力。通过辅助资料拓展学生的知识面,了解一些少数民族的知识,激发学生热爱祖国,珍视祖国的历史、文化传统的情感,初步培养学生尊重少数民族的情怀。

3、课堂上贯穿“自主学习,互动交流,探究发现”的教学模式,激发学生的学习兴趣。引导学生用自己的眼睛观察少数民族,用自己的心灵感受少数民族,用自己的语言描述少数民族,用自己的方式研究少数民族,帮助他们发现和解决自己在现实生活中的实际问题,让他们在乐中学,做中学,在愉悦中学习成长。

3、有些内容距离学生现实生活比较陌生,学生不容易理解,因此,教学中要本着以学生为本的原则,针对学生的年龄特征、学习兴趣、接受能力来组织教材内容,尊重学生的个别差异。在学习内容上,注重与学生日常生活的联系,在呈现方式上,注重文图结合、灵活展现,在活动内容上,注重可操作性。

第一课:伟大的中华民族

教学目标:

1、知道祖国的全称,知道祖国是一个多民族国家。

2、了解祖国面积和人口及在世界的位置。

3、了解少数民族的集聚地。

4、感受祖国的地大物博。

教学重难点:少数民族人民在保卫祖国、建设祖国中的作用。

教具准备:录音机、政区图

课时安排:一课时

教学过程:

一、情景导入:

播放《爱我中华》学生聆听。歌中唱到了什么?你知道些什么?

(爱我中华)那么你了解我们的国家吗?好,这几课老师就和同学们一起了解一下我们的祖国——伟大的中华民族。

二、指导阅读,了解祖国。

同学们,我们的祖国,在世界的东方,太平洋的西岸,她的陆地面积960万平方公里,海洋面积300万平方公里。其中的陆地面积居世界第三位。(俄罗斯、加拿大)

1、中国是一个统一的多民族国家。由56个民族组成。其中,汉族人口最多,(11.6亿),其他55个民族人口较少(1亿多),由于这些民族相对于汉族来说,人口较少,所以称这些民族为少数民族。

2、少数民族人口分布:

分布在:新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区、内蒙古自治区、青海省、云南省、贵州省、四川省。其他省份也有数量不等的少数民族居住。

3、各民族使用的语言文字

中国不仅是一个多民族的国家,也是一个多语言、多为主的国家、少数民族都有自己的语言。回族、满族通用汉语和汉文。

三、教师展示图片

引导观察人民币:图案 领会祖国是个多民族国家,地大物博,风景优美。民族间

的平等。

四、学生自学

五、作业

1、填空

*我国人口最多的少数民族是( )。

*我国人口最少的少数民族是( )。

*我国世居民族数量最多的是 ( )省(自治区、市),有(

2、回家把你所学到的知识讲给你的父母亲属听。

)个民族。

第二课 汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族

教学目标:

1、让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。

2、使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

3、情感、态度、价值观:激发学生热爱祖国的情感,愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。

教学准备:

学生收集与汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族有关的资料(文字资料、图片资料等),教师准备相关民族风情视频

课时安排:二课时

教学过程:

第一课时

一、 引入新课播放歌曲《爱我中华》

师:歌中唱得多么好啊!五十六个星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家,在我们中华大家庭中有五十六族兄弟姐妹,大家团结互助、和睦相处,共同创造了灿烂的中华文化,今天我们就来认识这个大家庭中的五个成员,汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。

板书课题:中华大家庭汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族

二、 讲授新课

1. 汉族、蒙古族

师:这两个民族都是生活在我们身边的民族,同学们对这两个民族了解吗?我们先来了解一下蒙古族,对于蒙古族你们都有哪些了解?

学生活动:学生从服饰、饮食、风俗习惯等各方面来介绍蒙古族。

教师活动:

(1)学生介绍服饰时可用实物展示的方式。

(2)学生介绍饮食时,可挑1~2个具有民族特色的食物,介绍其做法。

(3)介绍歌舞及民族体育活动时,可采用现场表演的形式。

(4)介绍建筑时,要强调毡房的特点。

2、回族

回族主要分布在宁夏回族自治区和甘肃、青海、河南、新疆、云南、河北、安徽、辽宁、吉林、山东等省及北京、天津等城市。中国最早的回民是公元七世纪时阿拉伯人和波斯人来华经商者的后裔。十三世纪,大批穆斯林从中亚迁入中国,并同当地的汉族、维吾尔族、蒙古族等融合,形成了回族。

回族人忌食猪肉、狗肉、马肉、驴肉和骡肉,不吃未经信仰伊斯兰教者宰杀的和自死的畜禽肉,不吃动物的血等;忌讳别人在自己家里吸烟、喝酒;禁用食物开玩笑,也不能用禁食的东西作比喻,如不得形容辣椒的颜色像血一样红等;禁止在人前袒胸露臂;忌讳在背后诽谤和议论他人短处;凡供人饮用的水井、泉眼,一律不许牲畜饮水,也不许任何人在附近洗脸、洗澡或洗衣服。回族信仰伊斯兰教,生活习俗各方面受伊斯兰教影响较大,主要节日有“开斋节”、“古尔邦节”、“圣纪节”等三大节日。

三、总结

师:汉族、蒙古族、回族都是生活在我们身边的民族,他们都有着悠久的历史,为社会的发展贡献着自己的力量,我们美好的生活离不开各民族同胞的共同努力!

第二课时

一、 谈话引入新课

师:上节课我们认识了三个成员,今天我们就来认识藏族、维吾尔族。

板书课题:中华大家庭汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族

二、讲授新课

藏族、.维吾尔族

(1)学生观看视频《维吾尔风情》。

(2) 学生回答问题:视频从哪些方面介绍了维吾尔族?

师:(小结)藏族和维吾尔族人民都朴实、勤劳,能歌善舞,他们都有自己的语言和文字,信仰伊斯兰教,有许多禁忌,以后咱们与民族小朋友交往时,一定要记得尊重他们的风俗习惯。

三、学生活动设计一条广告语,向人们介绍一下汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。

活动说明:

1.学生以小组为单位设计一条简明易懂的广告语来介绍汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。

2.广告语的内容要体现出汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族的特点。

3.设计完成后,各小组派代表展示自己的作品并自评、互评。

4.教师适时对学生进行热爱中华大家庭的思想道德教育。

四、总结

师:通过同学们设计的广告语,老师感受到了汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族人民的热情。汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族都是生活在我们身边的民族,他们都有着悠久的历史,为社会的发展贡献着自己的力量,我们美好的生活离不开各民族同胞的共同努力!

第三课 苗族 彝族 壮族 布依族 朝鲜族

教学目标:1、让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解苗族 彝族 壮族 布依族 朝鲜族。

2、使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

3、情感、态度、价值观:激发学生热爱祖国的情感,愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。

教学重难点:学生从服饰 建筑 风俗习惯就知道是哪个民族。

教学方法:图片展示法 启发式教学

课时安排:二课时

第一课时

教学过程:

一、导入。

观看图片:漂亮的苗族银饰品。

猜一猜:这是哪个 民族呢?

学生回答。

教师给予解答。

苗族:

主要分布在我国贵州、湖南、湖北、云南、广西等省,人口数量约为894万,主要从事农业。

苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和,山环水绕,大小田坝点缀其间。

苗族服饰特点:苗族的衣服又叫苗服,黔东南苗族不下200种,是我国和世界上苗族服饰种类最多、保存最好的区域,被称为“苗族服饰博物馆”。苗族服饰从总体来看,保持着中国民间的织、绣、挑、染的传统工艺技法,往往在运用一种主要的工艺手法的同时,穿插使用其他的工艺手法,或者挑中带绣,或者染中带绣,或者织绣结合,从而使这些花团锦簇,流光溢彩,显示出鲜明的民族艺术特色。

彝族:

彝族服饰,各地不尽相同。凉山、黔西一带,男子通常穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶宽裤脚长裤,有的地区穿小裤脚长裤,并在头前部正中蓄小绺长发头帕,右方扎一钳形结。妇女较多地保留民族特点,通常头上缠包头,有围腰和腰带;一些地方的妇女有穿长裙的习惯。男女外出时身披擦尔瓦。首饰有耳坠、手镯、戒指、领排花等,多用金银及玉石做成。

二、总结

本节课同学们认识了2民族,和他们各自的风俗、习惯等等。希望同学们回去后在条件允许的情况下感受各个民族的特点和风情。

第二课时

教学过程:

一、导入。

观看图片:漂亮的壮族服饰。

猜一猜:这是哪个 民族呢?

学生回答。

教师给予解答。

壮族: 壮族是中国人口最多的少数民族,主要分布在广西、云南、广东和贵州等省区。 今天,整个华南无论哪个民族,都以大米为贵,餐桌上的主食主要是大米饭,以大米为原料的食品系列有米饭系列、米粉系列、粽粑系列、糍粑系列、米粥系列、汤圆系列、米糕系列、米饼系列、米花系列、饮料系列、米肉系列、灌肠系列等12个系列,大大丰富了人们的生活。副食的猪鸡鸭鹅,也是大米的转化物。从旱地农业地区移居岭南的汉族等民族,也都放弃了麦类的种植,和壮人一起在餐桌上享受壮族祖先创造的稻作文化。骆越人的这一大贡献,与日月齐光。创造和打破了多项中国世界纪录协会世界之最、中国之最。

朝鲜族:

朝鲜族又称高丽族,是东亚主要民族之一。朝鲜族主要分布在朝鲜半岛的朝鲜、中国和俄罗斯远东地区及其他原属苏联的加盟共和国。其余散居美国、日本等世界各地。

在中华人民共和国境内的朝鲜族是中国的一个少数民族。

朝鲜族,主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。其余则散居在内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区和北京、上海、杭州、广州、成都、济南、西安、武汉等内地大中城市。吉林省延边朝鲜族自治州的朝鲜族居民使用朝鲜语及其文字(现在绝大多数朝鲜族人都会使用朝汉双语)。

二、总结。

本节课同学们认识了3民族,和他们各自的风俗、习惯等等。希望同学们回去后在条件允许的情况下感受各个民族的特点和风情。

第四课 满族 侗族 瑶族 白族 土家族

教学目标:1、让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解苗族 彝族 壮族 布依族 朝鲜族。

2、使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

3、情感、态度、价值观:激发学生热爱祖国的情感,愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。 教学重难点:能从服饰 建筑等方面去充分了解苗族 壮族等民族。

课时安排:一课时

教学过程:

一、 导入。

本课我们一起来认识满族 侗族 瑶族 白族 土家族这五个民族。

二、 新授

满族:

满族,全称满洲族,辛亥革命后被称为满人、满族,是中国的一个少数民族。满族散居中国各地,以居住在辽宁的为最多,其他散居在吉林、黑龙江、河北、内蒙古等省区和北京、天津、银川等大、中城市。形成大分散之中有小聚居的特点。

传统节日满族许多节日均与汉族相同。主要有春节、元宵节、二月二、端午节和中秋节。节日期间一般都要举行珍珠球、跳马、跳骆驼和滑冰等传统体育活动。 侗族:

侗族是中华人民共和国的一个少数民族。居住区主要在贵州、湖南和广西的交界处,

湖北恩施也有部分侗族。侗族人口总数为296万人(2000年第5次人口普查)。侗族在老挝也有一个分支,叫“康族”。侗族主要分布在贵州省、湖南省及广西省交汇处。侗族使用侗语,属壮侗语系,分南、北部两个方言。主要从事农业,兼营林木。 瑶族:

瑶族是我国的少数民族之一,人口为2637421人。主要从事山地农业。自称“勉”、“金门”、“布努”等。瑶族居住地区多为亚热带, 海拔一般多在1000至2000米之间,村寨坐落周围,竹木叠翠, 风景秀丽。因其生产方式、居住,服饰 和经济生活、风俗习惯等方面的差异,又有“盘瑶”、“山子瑶”、“顶板瑶”、“花篮瑶”等称谓之别。中华人民共和国成立后,统称为瑶族。主要分布在广西壮族自治区和湖南、云南、广东、贵州等省。瑶族分布的特点是大分散、小聚居,主要居住在山区。瑶族有自己的语言,但支系比较复杂,各地差别很大,有的甚至互相不能通话。通用汉语或壮语。

白族:

白族是我国西南边疆一个少数民族。主要分布在云南省大理白族自治州,丽江、碧江、保山、南华、元江、昆明、安宁等地和贵州毕节、四川凉山、湖南桑植县等地亦有分布。2000年第五次全国人口普查统计,白族人口数1858063。使用白语,属汉藏语系藏缅语族,还有说法主张白语(白族的语言)、土家语也属于汉语族。绝大部分操本族语,通用汉语文

土家族:

土家族是中国的少数民族之一,汉族人大量迁入后,“土家”做为族称开始出现。土家族人自称为“毕兹卡”,意思是“本地人”。中共建政后,通过民族识别,长期不被承认的土家族被确定为单一民族,并且在1957年成立了湖南省湘西土家族苗族自治州。1983年又成立了湖北省恩施土家族苗族自治州,其后还成立了酉阳、秀山、石柱、长阳、五峰、印江、沿河等民族自治县。土家族人今天主要从事农业和手工业。

三、总结

本节课同学们认识了5个民族,和他们各自的风俗、习惯等等。希望同学们回去后在条件允许的情况下感受各个民族的特点和风情。

第五课 哈尼族 哈萨克族 傣族 黎族 傈僳族

教学目标:1、让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面了解苗族 彝族 壮族 布依族 朝鲜族。

2、使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

3、情感、态度、价值观:激发学生热爱祖国的情感,愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。

教学过程:

一、 导入。 本课我们一起来认识哈尼族 哈萨克族 傣族 黎族 傈僳族这五个民族。

哈尼族:

哈尼族,中国少数民族之一,是中国的一个古老的民族,哈尼族主要分布的滇南地区,包括红河哈尼族彝族自治州、西双版纳傣族自治州、普洱市和玉溪市“和泥”、“窝泥”、“阿泥”、“哈泥”等自称。哈尼族是我国55个少数民族之一,现有人口1253195人,主要聚居在云南省玉溪市、红河哈尼族彝族自治州、普洱市、西双版纳傣族自治州的红河、澜沧江沿岸和无量山、哀牢山地带。主要从事农业,他们勤劳勇敢,善于开垦梯田。哈尼族是一个与音乐歌舞为伴的民族,主要舞蹈有大鼓舞、棕扇舞等。乐器有俄

比、 扎比、三弦、四弦、把乌、响篾、稻杆等。

哈萨克族:

哈萨克族是哈萨克斯坦的主要民族和中国的少数民族,人口1600万。在中国主要分布于新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州、木垒哈萨克自治县、巴里坤哈萨克自治县、甘肃省阿克塞哈萨克族自治县,人口125万(2000年)。使用哈萨克语,本民族的文字是以阿拉伯字母为基础的哈萨克语,1959年设计了拉丁字母为基础的新文字方案,1982年这一方案废为音标,并恢复原先的阿拉伯字母。在哈萨克斯坦,使用以西里尔字母为基础的文字,2010年,文字拉丁化也慢慢展开。

民族概况

我国的哈萨克族主要分布于阿勒泰、新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州、木垒哈萨克自治县和巴里坤哈萨克自治县。少数分布于甘肃省阿克赛哈萨克自治县和

青海省海西蒙古族哈萨克族自治州。

哈萨克族有自己的语言文字。语言属阿尔泰语系突厥语族:文字系以阿拉伯字母为基础的拼音文字。

傣族:傣族,在民族识别以前又被称作摆夷族,是中国少数民族之一,傣族,是中国的少数民族之一。傣族人民主要聚居在云南省的西双版纳傣族自治州、德宏傣族景颇族自治州、耿马傣族佤族自治县,散居于云南的大部分地方。傣族通常喜欢聚居在大河流域、坝区和热带地区。 根据2006年全国人口普查,中国傣族人口有126万。傣族历史悠久,与属壮洞语族的壮族、侗族、水族、布依族、黎族、等有着密切的渊源关系,都是“百越”民族的后裔。具有共同的分部区域、经济生活、文化习俗和民族特点,语言方面至今仍保留着大量的同源词和相同的语法结构。

黎族黎族是中国岭南民族之一。根据2000年第五次全国人口普查统计,黎族人口数为1,247,814。以农业为主,妇女精于纺 织,“黎锦”、“黎单”闻名于世。民族语言为黎语,属于汉藏语系壮侗语族黎语支,不同地区方言不同。在接近汉族的地区和各民族杂居的地方,黎族群众一般都能讲汉语(指海南方言)、苗语等,同时黎语也吸收了不少汉语的词汇,尤其是解放后吸收的有关政治、经济、文化各方面新词汇就更多了。黎族没有本民族文字,建国后逐渐通用汉文。1957年曾创制拉丁字母形式的黎文方案。

黎族是我国岭南民族之一。主要聚居在海南省中南部的琼中县、白沙县、昌江县、东方市、乐东县、陵水县、保亭县、五指山市、三亚市等七县二市之内,其余散居在海南省的万宁、屯昌、琼海、澄迈、儋州、定安等市县。由于分布地区不同和方言、服饰等的差异,其自称有“伴”、“岐”、“杞”、“美孚”、“本地”等。根据2000年第五次全国人口普查统计,黎族人口数为1247814。以农业为主,妇女精于纺织,“黎锦”、“黎单”闻名于世。使用黎语,属于汉藏语系壮侗语族黎语支系,不同地区方言不同。也有不少群众兼通汉语。1957年曾创制拉丁字母形式的黎文方案。

傈僳族:

傈僳族中国少数民族之一,发源于青康藏高原北部,是中国、缅甸、印度和泰国的一个跨国性质的少数民族,主要分布中心在中国原来的西康省(即现今云南省、四川省、西藏之间的州县)和古代云南腾越州的坎底地区、江心坡地区(即现今缅北克钦邦的葡萄县,为中国传统线和英国麦克马洪线东段之间的未定界领土于1960年归属缅甸邦联而设立的)。

傈僳族最早生活在四川、云南交界的金沙江流域一带,后逐步迁到

滇西怒江地区定居下来。傈僳族是云南特有民族,主要聚居在云南省怒江傈僳族自治州和维西傈僳族自治县,其余散居在云南丽江、保山、迪庆、德宏、大理、楚雄等州、县和四川的西昌、盐源、木里、德昌等县。傈僳族为氐羌族后裔,即藏缅语族的一支,傈僳族有自己的语言,语言属汉藏语系藏缅语族彝语支。原有文字但很不完善,1957年创制了以拉丁字母为基础的新文字。傈僳族民间文学丰富多彩。《创世纪》、《我们的祖先》等神话、传说,是研究傈僳族远古历史的宝贵资料,也是中国民间文学宝库中的珍品。其诗歌比较讲究韵律节奏和整齐仗。

第六课、佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族

教学目标:1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家,了解一些常见的民族佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族,他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感,体验各民族之间平等、和谐的幸福感,加深学生对祖国的热爱。

教学重难点:学生能感受到民族之间的平等,培养学生的民族自豪感。

课时安排:一课时

教学过程:

一、 谈话导入,揭题,初步了解我国是一个统一的多民族国家。

1、同学们,今天老师带来了一首好听的歌曲,它唱遍了祖国的大江南北,唱出了亿万中国人的共同心声,你们想知道是什么歌吗?(播放歌曲《爱我中华》)

2、听完这首歌你想说什么?(学生自由说)

3、对,今天我们学习佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族(出示课题)

二、学习民族花园,了解佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族。

1、佤族:佤族主要分布在云南省,人口数量约为39。7万,主要从事农业

2、畲族:要分布在福建 、浙江等省,人口约为71万,主要从事农业等。

3、高山族:主要分布在台湾、福建等省,中国大陆地区的高山族人约为4461人主要从事农业和渔猎业。

4、拉祜族:主要分布在云南省,人口数量约为45.4万,主要从事农业

5、水族:主要分布在贵州省、广西壮族自治区等地,人口数量约为40.7万,主要从事农业等。

6、学生尝试在图书馆里运用网络查找资料的方法。

三、总结谈话,激励学生共建和谐、幸福的中华大家庭。

1、同学们!不管我们身穿哪种颜色哪种款式的衣服,不管我们居住在祖国的哪个角落,我们永远都是相亲相爱的一家人,祖国永远都是我们共同的家!让我们共同祝愿:祖国万岁!中华大家庭永远和谐、幸福。

2、课后同学们自由结组,自己动手创作一期以中华大家庭为主题的手抄报,下节阅读指导课我们继续交流。

第七课 东乡族 纳西族 景颇族 柯尔克孜族 土族

教学目标:1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家,了解一些常见的民族佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族,他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感,体验各民族之间平等、和谐的幸福感,加深学生对祖国的热爱。

教学重难点:通过学习更加了解 东乡族 纳西族等民族的服饰 建筑 风俗习惯 课时安排:一课时

教学过程:

一、 导入。

师:同学们,本节课咱们来一起认识几个民族。

先来看几张图片。

看书,说一说,你对书上几个民族的认识。

东乡族:是我国甘肃地区颇具特色的一个少数民族,其历史、民俗十分悠久,融合发展了多方文化,形成了今天的东乡族。根据2010年第七次全国人口普查统计,东乡族人口数为515000。主要从事农业,善种瓜果。使用东乡语。

纳西族:我国的纳西族主要聚于云南省丽江市古城区、玉龙纳西族自治县、维西、香格里拉(中甸)、宁蒗县、永胜县及四川省盐源县、木里县和西藏自治区芒康县盐井镇等。现有人口为324679人。

景颇族:中国云南世居民族之一,由唐代“寻传”部落的一部分发展而来。近代文献多称为“山头”、又分别称为“大山”、“小山”、“茶山”、“浪速”,自称“景颇”、“载瓦”、“喇期”、“浪峨”,主要聚居在云南省德宏傣族景颇族自治州各县的山区,少数居住在怒江傈僳族自治州的芒马、古浪、岗房以及耿马等县。

景颇族他们主要从事农业,种植水稻、玉米、旱谷等作物。有自己的语言和文字。景颇族素以刻苦耐劳、热情好客、骁勇威猛的民族性格著称。、

柯尔克孜族:突厥语,系本民族自称,意为“四十个姑娘”,也有认为是“四十个部落”、“山里游牧人”、“赤红色”等含义。但一般解释为“四十个姑娘”。柯尔克孜族主要分布于新疆西部地区,绝大部分在克孜勒苏柯尔克孜自治州,其余分布在伊犁、塔城、阿克苏和喀什等地区。另外,在黑龙江省富裕县也有零星分布。根据2000年第五次全国人口普查统计,柯尔克孜族人口数为160823。主要从事畜牧业,兼营农业。

土族:是中国人口较少的民族之一,现有人口大约接近20万。主要分布在青海省互助土族自治县、民和回族土族自治县、大通回族土族自治县、黄南藏族自治州的同仁县和乐都县,部分散居于海北藏族自治州的门源县以及海西蒙古族藏族自治州等地;还有2万多人聚居于甘肃省天祝藏族自治县、肃南裕固族自治县、兰州市永登县、临夏回族自治州积石山保安族东乡族撒拉族自治县和甘南藏族自治州卓尼县等地区。其中青海省境内的土族约占全国土族总人口的85%。

主要聚居于青海省东部湟水以北、黄河两岸及其毗连地区,其中大多住在青海省互助土

族自治县、民和县、大通县、乐都县、同仁县等地;中华人民共和国成立后,依据本民族意愿,统一称为土族。土族人民能歌善舞,有丰富多彩的民间文学艺术。民间文学全为口头传诵,其中大都可以演唱的叙事诗《拉仁布与且门索》已搬上舞台。土族高级喇嘛、僧侣也著书立说。

第八课 达斡尔族 仫佬族 羌族 布朗族 撒拉族

教学目标: 1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家,了解一些常见的民族佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族,他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感,体验各民族之间平等、和谐的幸福感,加深学生对祖国的热爱。

教学重难点:培养学生自主搜集资料,归纳总结的能力,能通过细节反映出重点。 课时安排:一课时

教学过程:

一、 导入。

本节课咱们来一起认识达斡尔族 仫佬族 羌族 布朗族 撒拉族

先打开教材,看书中看一看部分,自己总结各个民族特点。

教师讲解:

二、新授。

达斡尔族:主要分布在内蒙古自治区莫力达瓦斡尔族自治旗、鄂温克族自治旗、扎兰屯市、阿荣旗及黑龙江省齐齐哈尔市区、梅里斯区、富拉尔基区(主要居住在罕伯岱村、洪河村、全和台村、海雅屯)、龙江县、富裕县、嫩江县、爱辉县;少数居住在新疆塔城县。达斡尔族主要聚居在内蒙古自治区和黑龙江省,少数居住在新疆塔城县。“达斡尔”意即“开拓者”。

仫佬族:是中国人口较少的一个山地民族。他们自称“伶”、“谨”。壮族称之为“布谨”,汉族称之为“姆 佬”。“仫佬”一词在民族语言中,就是“母亲”的意思。建国后统称仫佬族。绝大多数居住在广西罗城仫佬族自治县。其余散居在忻城、宜山、柳城、都安、环江、河池等县境内,与壮族、汉族、瑶族、苗族、侗族、毛南族、水族等民族杂居。

仫佬族聚居区内,山岭绵延起伏,武阳江、龙江流贯其间。在大石山与土山丘陵的交错中,有纵横不等的峡谷平坝。仫佬族多住在山区或半山区,依山傍水建立村落

羌族:自称尔玛,是中国西南的一个古老民族。现在中国官方认定的羌族主要聚居在四川省阿坝藏族羌族自治州东部、绵阳市的北川县、平武县等地。现有人口约30.6万人(2000年)。羌族地区至今仍保留原始宗教,盛行万物有灵,多种信仰的灵物崇拜。

布朗族:是中国西南历史悠久的一个古老土著民族。施甸居住着的濮人,自称

“乌”,他称本人,俗称“花濮蛮”。从日老(今保山)迁来勐底(今施甸),现主要居住在木老元、摆榔两个乡。布朗族属南亚语系,布朗族部分自称“布朗”、“帮”,部分自称“阿瓦”、“阿尔瓦等。 中国少数民族之一。主要分布在云南省、保山等地区。主要从事农业。

撒拉族:是中国信仰伊斯兰教的少数民族之一,主要聚居在青海省循化撒拉族自治县和化隆回族自治县黄河谷地,以及甘肃省积石山保安族东乡族撒拉族自治县大河家乡一带。部分撒拉族散居于青海省的西宁市及黄南、海北、等州和甘肃省夏河县、新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市、伊宁县等地。要居住地一一循化撒拉族自治县。其次还居住在临夏州积石县的四堡子、大河家、刘集乡、石塬

第九课 毛南族 仡佬族 锡伯族 阿昌族 普米族

教学目标:1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家,了解一些常见的民族佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族,他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感,体验各民族之间平等、和谐的幸福感,加深学生对祖国的热爱。

教学重难点:培养学生自主搜集资料,归纳总结的能力,能通过细节反映出重点。 课时安排:一课时

教学过程:

一、 导入。

观察书中图片,你对什么内容感兴趣?说一说你的看法。

二、新授课。

教师讲解。

毛南族:也是中国人口较少的山地民族之一。毛南族自称“阿难”,意思是“这个地方的人”。称谓表明他们是岭西的土著民族。虽然毛南族人口较少,但他们却以悠久的历史和独特的文化闻名于世。毛南人大部分居住在以茅难山为中心的环江县上南、中南、下南一带,下团六圩是他们的政治经济文化中心。另有少部分人分散居住在南丹、都安等县。人口7.73万(2007)。

仡佬族:中国少数民族之一。现有437997人。贵州省务川仡佬族苗族自治县是仡佬族的发祥地。现在的仡佬族主要分布在贵州省务川仡佬族苗族自治县和道真仡佬族苗族自治县。其余居住在贵阳市、六盘水市、遵义市和铜仁、毕节、安顺、黔西南等4个地区,少数散居于云南和广西。

锡伯族:是中国境内的一支少数民族,与古代鲜卑和近代满族有一定的关系。有一种说法说沙俄曾以此名称创造北亚的新地名:西伯利亚。现有人口近十九万人。主要分布在新疆伊犁地区的察布查尔锡伯族自治县和辽宁、吉林等省。

阿昌族:是中国云南省特有的少数民族之一,主要分布在德宏州的陇川县户撒和梁河县九保、囊宋三个阿昌族乡。潞西县江东乡高埂田和盈江、瑞丽有少量分布。此外,

大理白族自治州云龙县的漕涧、旧州等地,保山地区腾冲县和龙陵县也有部分居住。 普米族:是中国具有悠久历史和古老文化的民族之一。云南省怒江州的兰坪县、丽江地区的宁蒗县、丽江县和迪庆州的维西县是主要聚居地。其余分布在云县、风庆、中甸以及四川省的木里、盐源等县。普米族的村落大多建在半山腰上,房屋一般采用木结构,墙壁用圆木重叠垒成,再用木板盖顶,四角竖圆柱,中央立一大方柱,普米族人称之为“擎天柱”,认为这是神灵所在的地方。。

第十课 塔吉克族 怒族 乌孜别克族 俄罗斯族 鄂温克族

教学目标:1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家,了解一些常见的民族佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族,他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感,体验各民族之间平等、和谐的幸福感,加深学生对祖国的热爱。

教学重难点:

学生能感受到民族之间的平等,培养学生的民族自豪感。

课时安排:一课时

教学过程:

一、 导入。

观察书中图片,你对什么内容感兴趣?说一说你的看法。

二、新授课。

塔吉克族:属欧罗巴人种印度地中海类型。“塔吉克”是本民族的自称,意即“王冠”。塔吉克族的族源可上溯到公元前若干世纪分布在帕米尔高原东部的操伊朗语的诸部落。塔吉克族有自己的语言,属于印欧语系伊朗语族帕米尔语支。分为色勒库尔塔吉克语和瓦罕塔吉克语两种方言。由于民族交往频繁,新疆许多塔吉克族人兼通维吾尔语和柯尔克孜语,普遍使用维吾尔文。我国的塔吉克族主要分布在新疆维吾尔自治区西南部的塔什库尔干塔吉克自治县,其余分布在莎车、泽普、叶城和皮山等县。

怒族:是中国人口较少、使用语种较多的民族之一。主要分布在怒江傈僳族自治州(简称怒江州)的贡山独龙族怒族自治县(简称贡山县)、福贡县、泸水县及兰坪白族普米族自治县(简称兰坪县)。此外在云南迪庆藏族自治州的维西县及西藏的察隅县也有少量怒族分布。怒族是该族的自称,另外还有“怒苏”、“阿怒”、“阿龙”等自称,后统称为怒族。

乌孜别克族:是一个具有悠久历史的民族。现代乌孜别克人主要生活在乌兹别克斯坦、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、土库曼斯坦、伊朗、阿富汗等国家和中国新疆维吾尔自治区。主要分布在北疆的乌鲁木齐、伊宁、木垒、奇台、塔城和南疆的喀什、和田、莎车、叶城等县、市,其中以伊宁居多。 中国的乌孜别克族地区普遍说维吾尔语,使用维吾尔文。但无论是楼房,还是平房,都喜欢在屋顶上修建一层带阿拉伯、伊斯兰风格的圆形拱式顶楼。

俄罗斯族:是俄罗斯移民的后裔,属于东斯拉夫人中的一个族群。根据2000年第五次全国人口普查统计,俄罗斯族总人口为15609人。俄罗斯族在全国的31个省、自治区、直辖市中均有分布,主要集中聚居在新疆维吾尔自治区西北部、黑龙江北部和内蒙古自治区东北部的呼伦贝尔市等地共约1.4万人,占俄罗斯族总人口的89.40%。

鄂温克族人主要分布在中国东北黑龙江省讷河县和内蒙古自治区。鄂温克是民族自称,意思是“住在大山林里的人们”。鄂温克族有自己的语言但无文字。鄂温克语属阿尔泰语系满—通古斯语族通古斯语支。鄂温克牧民大多使用蒙古文,农民则广泛使用汉文。鄂温克族的口头创作有神话、故事、歌谣、谜语等,还善于用桦树皮刻剪成各种工艺品。大部分鄂温克人以放牧为生,其余从事农耕。驯鹿曾是鄂温克人唯一的交通工具,被誉为“森林之舟”。鄂温克族信奉萨满教和喇嘛教。主要节日有祭敖包、阴历年和米阔勒节。主要分布在中国东北黑龙江省讷河市和内蒙古自治区。

第十一课 德昂族 保安族 裕固族 京族 塔塔尔族

教学目标:1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家,了解一些常见的民族德昂族 保安族 裕固族 京族 塔塔尔族,他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感,体验各民族之间平等、和谐的幸福感,加深学生对祖国的热爱。

教学重难点:

学生能感受到民族之间的平等,培养学生的民族自豪感。

课时安排:一课时 教学过程:

展示图片。

今天我们继续揭开5个民族的面纱 大家想知道都是什么民族么?

德昂族,现有人口1.5万(1990年),为云南独有民族,主要居住在云南省潞西县与镇康县,少数散居于盈江、瑞丽、陇川、保山、梁河、耿马等地,与傣族、景颇族、佤族等民族杂居在一起。德昂族(又名崩龙族),中国少数民族之一。现有人口15462人。主要散居在云南省德宏傣族景颇族自治州的潞

保安族:聚居区的保安族使用保安语,属于阿尔泰语系蒙古语族。大多数人兼通汉语,通用汉文。 “保安”系本族自称。旧时因信仰伊斯兰教和风俗习惯与当地回族略同,而被称为“保安回”。中华人民共和国成立后,于1952年根据本族自愿,定名为保安族。。据2002年统计,中国保安族有1. 6万人主要聚居在积石山保安族东乡族撒拉族自治县大河家的大墩、梅坡、干河滩村,俗称“保安三庄”。

裕固族:自称“尧呼尔”。据史籍记载,宋代裕固族先民被称为" 黄头回纥",元称"撒里畏吾,明称"撒里畏兀儿",清称"锡喇伟古尔"。新中国成立后,根据本民族的意愿,统称裕固族。 元、明时称 “撒里畏兀”、“撤里畏兀儿”,现代称“锡喇伟古尔”、“西喇古儿黄番”。在中华人民共和国建国之初,曾称“撒里维吾尔”。1953年经本族代表协商,

确定以同“尧呼尔”音相近的“裕固”(也取汉文富裕巩固之意)为族称。。

京族:主要分布在广西壮族自治区防城港市下属的东兴市境内,主要聚居在江平镇的“京族三岛”——巫头岛、山心岛、万尾岛以及恒望、潭吉、红坎、竹山等地区,其他一小部分京族人散居在北部湾陆地上。 京族使用京语,京语与越南语基本相同。没有文字,曾创制土俗“喃字”,现在京族通用广州方言和汉文。京族主要信仰道教、佛教,少数人信仰天主教。京族住房大多为砖瓦房,为防海风,建筑较为坚固。饮食以大米为主,食鱼虾较多,喜欢用鱼汁调味

塔塔尔族:是我国少数民族之一,属于白色人种。 塔塔尔族主要散居在新疆维吾尔自治区境内,比较集中的是伊宁、塔城、乌鲁木齐等城镇。另外,奇台、吉木萨尔和阿勒泰等县的农牧区也有少数的塔塔尔族。 “塔塔尔”和“达怛”、“达旦”、“达达”、“达靼 ”同为“鞑靼”的不同译音。根据2000年第五次全国人口普查统计,塔塔尔族人口数为5 0 0 0 。 塔塔尔族使用塔塔尔语,属于阿尔泰语系突厥语族西匈奴语支。由于塔塔尔族与维吾尔族、哈萨克族等族人民杂居,联系密切,因而这两个民族的语言、文字也逐渐成为塔塔尔族的日常用语和通用文字。

第十二课 独龙族 鄂伦春族 赫哲族 门巴族 珞巴族 基诺族

教学目标: 1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。

2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家,了解一些常见的民族独龙族 鄂伦春族 赫哲族 门巴族 珞巴族 基诺族,他们的民族服饰和生活习惯等。

3、培养学生的民族自豪感,体验各民族之间平等、和谐的幸福感,加深学生对祖国的热爱。

教学重难点: 学生能感受到民族之间的平等,培养学生的民族自豪感。

课时安排:一课时

教学过程:

导入。今天我们学习本册书最后5个民族的概况,相信大家已经迫不及待了是么? 独龙族:目前人口约7000人(2010年人口普查数据),主要分布在云南省西北部怒江傈 僳族自治州的贡山独龙族自治县西部的独龙江峡谷两岸,北部的怒江两岸,以及相邻的维西傈僳族自治县齐乐乡和西藏自治区察隅县察瓦洛等地。此外,缅甸境内也有不少独龙人居住。与傈僳族,怒族,白族等代代交好.他们保持着“路不拾遗,夜不闭户”的良好社会道德风尚,绝少发生盗窃现象。史籍称之为“俅 人”。 过去,独龙人没有统一 的族称,往往以其居住的地区或河流作为自己的名称, 如“独龙”、“迪麻”等。“俅人”、“俅曲”、“曲人”是汉族对他们的称谓。 独龙族的主食多以玉米、小米、稗、荞、青稞、马铃薯、芋头和黄豆为主,辅以少量稻米及野生动植物。

鄂伦春族:服装以袍式为主,主要有皮袍、皮袄、皮裤、皮套裤、皮靴、皮袜、皮手套、皮坎肩、狍头皮帽等,最具特色的是狍头皮帽。

赫哲族:是中国东北地区一个历史悠久的民族。主要分布在黑龙江省同江县、饶河县、抚远县。少数人散居在桦川、依兰、富饶三县的一些村镇和佳木斯市。因分布地区

不同,从而有不同的自称。居富锦县大屯沿松花江上游的称“那贝”,居嗄尔当屯至津口村的称“那乃”,居勒得利村沿黑龙江下游至乌苏里江的称“那尼傲”。根据2000年第五次全国人口普查统计,赫哲族人口数为4640。使用赫哲语,属阿尔泰语系满一通古斯语族满语支。无文字。早年削木、裂革、结革记事。因长期与汉族交错杂居,通用汉语文。

门巴族:中国少数民族之一。现共有50000人,在我国控制区仅有7475人,其余的生活在印控区。主要聚居在西藏墨脱县和错那县,林芝、察隅等县亦有分布。主要从事农业。擅长编制竹藤器和制作木琬。有自己的语言。农作物有水稻、旱稻、玉米、荞麦、青稞、鸡爪谷、小麦、大豆、棉花、芝麻等,一年可收获两、三次。由于长期与藏族共居杂处,服饰和生活习俗与藏族接近。

珞巴族:是中国少数民族中人口最少的一个民族,仅有3000人。主要分布在西藏东起察隅,西至门隅之间的珞渝地区,以米林、墨脱、察隅、隆子、朗县等最为集中。 珞巴族内部部落众多,主要有“博嘎尔”、“宁波”、“邦波”、“德根”、“阿迪”、“塔金”等。“珞巴”是藏族对他们的称呼,意为“南方人”。珞巴族主要分布在西藏东起察隅,西至门隅之间的珞渝地区,以米林、墨脱、察隅、隆子、朗县等最为集中。 珞巴族内部部落众多,主要有“邦波”、“德根”、“阿迪”、“塔金”等。“珞巴”是藏族对他们的称呼,意为“南方人”。

基诺族:自称“基诺”,意为“舅舅的后代”或“尊敬舅舅的民族”。主要分布在云南省西双版纳傣族自治州景洪市基诺乡,其余散居于基诺乡四邻山区。根据2000年第五次全国人口普查统计,基诺族人口数约为25000人。主要从事农业,善于种普洱茶。使用基诺语,属汉藏语系藏缅语族彝语支。基诺族有自己的语言,属汉藏语系藏缅语族。由于无文字,过去多靠刻竹木记事。无本民族文字。

基诺族民间音乐也相当丰富。民歌有叙事歌、山歌、贺新房歌、哄娃娃歌、儿歌等。主要乐器有口弦、“毕吐鲁”——二洞箫和二胡、“七柯”(用7个竹筒组成,有7个音阶)、“塞吐”(大鼓)、硭和钹等,基诺族人民喜爱歌舞,从小学习传统曲调,成年即兴填词,对歌。在节日和一些重大仪式期间,载歌载舞,舞蹈动作一般较简单。 基诺族喜吃野菜、喜吃酸、辣味,制作多以煮、包烧、舂为主,而且喜欢用竹筒

范文十:中华大家庭教案庭

《中华大家庭》

第五课 哈尼族 哈萨克族 傣族 黎族 傈僳族

教学目标:

1、知识目标:初步了解哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、傈僳族在分布区域、人口数量、生产方式、文化艺术和风俗习惯等方面的基本情况。

2、能力目标:能够区分哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、傈僳族的相关特征, 培养学习并理解不同民族文化的能力。

3、情感、态度、价值观目标:通过课堂教学与学生活动增进对各民族的了解,学会欣赏其他民族的优秀文化,尊重其风俗习惯,进而学会尊重和平等对待各民族兄弟姐妹,形成民族团结的基本意识。 教学重点:了解哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、傈僳族的基本情况及其主要特征。

教学难点:学会欣赏其他民族的优秀文化,形成民族团结的基本意识。 教学过程:

一、导入

1、唱一唱(课件播放《爱我中华》)

2、说一说 师生谈话,回顾旧知识,引出新内容。

3、认一认 (出示课件)正确认读五个少数民族的名称。

二、获取新知

1、读一读 (出示课件)读教材26至28页,对照表格标注重要信息。

2、填一填 学生发言,教师把出示的表格填写完整。

3、看一看 师生共同欣赏各民族的相关图片,加深认识。

三、巩固新知

1、找一找 玩找朋友的游戏,让学生在游戏中复习新知识。

2、玩一玩 和学生一起跳孔雀舞、打柴舞。

四、结束语