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范文一:中国电力教育杂志社

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征稿要求

论文规范

1. 来稿字数一般以4000~4500字左右为宜。

2. 来稿请按如下顺序撰写:文题、作者姓名、摘要、关键词、作者简介、基金项目、正文、注释、参考文献。

3. 论文题目:字数20字左右,一般不用副标题。

4. 摘要:字数以150字左右为宜。

5. 关键词:每篇论文可选3~5个关键词,关键词之间用分号隔开,最后一个关键词后不加标点。

6. 作者署名原则上不超过2人,请依次写出真实姓名、出生年份、性别、民族(汉族可省略)、籍贯(省、市)、工作单位、职称以及工作单位所在省、市及邮编。

7. 基金项目:若有基金资助或课题经费资助的论文,请在[作者简介]后用[基金项目]注明基金项目名称或课题项目名称及编号。基金项目或课题项目的名称上要加双引号。

8. 论文内容要层次清晰,按四级小标题的格式写:“一、”“1.”“(1)”“1﹞”;一级、二级标题另起段,正文另起段;三级、四级小标题不另起段,与正文接排。

9. 论文文字间距:单倍行距。

10. 图表:论文中若有图表,不宜过大,不宜超过3个,表上或图下都要加上文字说明,并且内文要有(见图1)或如表1所示与文字说明相符合。

11. 内文注释或参考文献:内文中若有注释和参考文献,按注释用①、②、③…..,参考文献用[1]、[2]、[3]…..形式标注,都要上标,并且都要标在标点符号的外面。

12. 文后注释:注释是对正文中某一特定内容的诠释和说明,用数字加圆圈标注如①②„„,置于文后,标注文献类型。中文注释须依次标明序号(外加圆圈)、作者、书名、出版地、出版社、出版年份、页码;外文注释须依次标明序号(外加圆圈)、作者姓、作者名、书名、出版地、出版社、出版年份、页码。

13. 参考文献:所列参考文献只限作者亲自阅读过的近期公开出版的主要文献,按文中首次出现的次序编号,内部刊物或未公开发表的资料均不列入。参考文献置于注释之后,标注文献类型。中文参考文献须依次标明序号(外加方括号)、作者、书名、出版地、出版社、出版年份;外文参考文献须依次标明序号(外加方括号)、作者姓、作者名、书名、出版地、出版社、出版年份。既有中文文献又有外文文献的,请按中文在前、外文在后的顺序分别排列。若引用文章为电子文献,请注明网络地址及时间。

14. 文献类型:以单字母标识(外加方括号),如专著(普通图书)为[M],论文集(会议录)为[C],汇编为[G],报纸文章为[N],期刊文章为[J],学位论文为[D],研究报告为[R],标准为[S],专利为[P],参考工具为[K],专著论文集中析出文献为[A],未说明的文献为

[Z],数据库为[DB],电子公告为[EB],联机网络为[OL],联机网上数据为[DB/OL],网上电子公告为[EB/OL]。

15. 常用注释和参考文献标注举例:

注释举例:

①石中英.知识转型与教育改革[M].北京:教育科学出版社,2001:40.

②陈宇.我国职业资格证书制度的回顾与前瞻[J].教育与职业,2004,(1):46.

③Harris,Peter.Foundations of Public Administration:A Comparative Approach[M].Hong Kong:Hong Kong University Press,1990:43-46.

参考文献举例:

[1]赵文华.高等教育系统论[M].桂林:广西师范大学出版社,2001.

[2]李志仁.我国应建立高等教育质量保障体系[J].高教探索,2001,(2).

[3]狄长安.检测技术综合实验的教学探索[J].实验技术与管理,2002,22(12):107-108.

[4][美]约翰·杜威.民主主义教育[M].王承绪,译.北京:人民教育出版社,1990:10.

[5]潘懋元.开展高等教育理论的研究[N].光明日报,1978-12-07.

[6]Barber,M. The Making of the 1944 Education Act[M]. Guildford and King’s Lynn:Biddles Ltd.1994.

16. 来稿文责自负,编辑部在编辑加工稿件时可作适当的修改或删节,作者若对此有异议,

请在来稿时说明。

18.增刊作者简介格式:

第一作者简介:姓名、性别、单位、职称或职务;若是研究生,请将单位、职务或职称换为学校、学院或系别、硕士还是博士;若还有其他作者,不是同一单位或部门,请注明单位、所在城市、邮编。

作者简介格式例:1.姓名,男,华北电力大学外国语学院(二级单位),讲师。(河北 保定 071003)2.姓名,男,河北省电力公司发展策划部(二级单位),工程师。(河北 石家庄050000)若您是在读研究生,格式为:姓名,男,华北电力大学外国语学院硕士研究生。(北京 102206)

论文提纲模板

“高电压技术”课程课堂教学改革与实践

关伟 蓝晓磊

(武汉大学电气工程学院,湖北 武汉 430072)

摘要:针对电气工程及其自动化专业“高电压技术”课程的内容特点和教学实际,通过总结多年来的教学经验,充分利用学校现有教学资源,因地制宜地对其课堂教学模式、教学方式和教学方法进行一系列改革与实践,取得了良好的教学效果,为电气工程类专业课程的课堂教学改革进行了有益的探索。

关键词:高电压技术;课堂教学;教学改革

基金项目:武汉大学教改基金项目(项目编号:JG2013037)

作者简介:关伟(1980-),男,湖北武汉人,副教授;蓝晓磊(1970-),女,四川自贡人,教授,博士生导师。

“高电压技术”是武汉大学电气工程学院电气工程及其自动化专业本科学生的一门专业课程,在2013年学院制订的“电气工程及其自动化专业本科培养方案”中将其列为电气工程核心课程中的必修课程。该课程内容涉及高电压技术领域中的一些基础理论知识、设计计算方法、高电压试验、绝缘测试技术及电力系统过电压等,内容十分丰富,是电气工程技术人才必备的专业技能,更是从事高电压输变电技术及高电压在其他领域应用的一门专业技术。

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一、优化教学内容,突出课程特点

“高电压技术”课程由于其专业性较强,所涉及的学科门类较多,比如:数学、物理学、化学、电工学及电子学等,所授专业内容也十分庞杂。因此,要求对课堂教学内容必须进行整合优化,突出专业特色,让学生抓住主要矛盾,掌握课程的核心知识点。通过总结该课程多年来的教学经验,对课程内容进行认真科学梳理,将“高电压”作为该课程的主要特色,将“髙电压”与“绝缘”作为该课程要解决的主要矛盾,围绕“特点”和“矛盾”来组织教学内容和由此演绎出一系列高电压技术中的各种研究课题。

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二、综合运用各种教学手段和方法,做到优势互补,提高课堂教学质量

教学实践表明,综合运用各种教学手段和方法,可以做到优势互补,是提高课堂教学质量的有效途径。众所周知,现代多媒体教学是一种创新,它将信息技术与课程教学相结合,

[1]具有生动、形象、直观、灵活、信息量大的突出优点。因此,为提高课堂教学质量和讲课

效率,必须设计和建立一套完善的多媒体课件教学系统。但是,在实际教学过程中也暴露出仅用多媒体教学的不足之处。据学生反映,多媒体画面瞬息多变、一晃而过、翻页太快、往往来不及思考、概念印象模糊、记忆肤浅等弊端,因此必须恰当使用多媒体课件。笔者的体会是,使用多媒体但决不能依赖多媒体,而是将使用多媒体课件与传统讲课方法有机结合,实现优势互补,获得最佳授课效果。这就要求多媒体课件不能是书本的拷贝,更不能对着多媒体课件照本宣科,而是要求课件制作必须精良,使用要恰到好处。

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三、课前集中练习,让“互动”落到实处

“高电压技术”对电气工程及其自动化专业的学生而言,是一门全新的专业课程,其特点就是“三新三多”,即新概念多、新名词多和新物理现象多。不少概念是同学们前所未闻的所谓“反常”概念,但在高电压技术领域中却是经常运用的基本概念。新概念、新名词在一定程度上可激起学生探究的好奇心,这是对学习有利的一面,但同时也容易让部分学生因概念冷僻、难懂、难记而产生听觉疲劳并渐渐失去学习兴趣,这又是对学习不利的一面。在学习过程中,有不少学生正是在接触新课程不久便开始厌学的。这些学生往往对学习新课程缺乏充分的心理准备,新鲜劲一过,新概念却仍在一个接着一个袭来,越听越烦,越听越听不进去,似懂非懂,思想便容易开小差,久而久之,积重难返,以致最后掉进补考或重修的泥潭。

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四、组织好参观实习,现场做课程总结

针对“高电压技术”课程专业性强、实践性强的特点,利用实验室条件为该课程专门设计了一个参观实习,并在参观实习中做课程总结来结束其课堂教学。

武汉大学高电压与绝缘技术实验室是一个部级重点实验室,条件十分优越。在该课程结束时安排一次到实验室参观实习,重点参观高电压试验大厅和220kV高压户外试验变电站。结合高压大厅和变电站的设备,将该课程的重点内容逐一进行梳理和总结,给学生以系统的、直观性的理解和认识,从高电压的产生到试验设备,从绝缘理论到绝缘测试技术,从电力系统到过电压保护等等,让学生身临其境大开眼界,理论联系实际终生难忘。结果确有不少学生通过该课程的学习便暗下决心立志从事高电压技术的研究,也不乏有人日后真的成了高电压与绝缘技术学科的研究生,继续在高电压技术领域深造。

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五、结语

针对“高电压技术”课程特点,结合学校的具体教学情况和实验室条件,因地制宜地开

展该课程课堂教学模式、教学方式和教学方法的改革与实践,有效地调动了学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习,使学生学出了自信和成效,让老师和学生共同分享到课堂教学改革的乐趣和收获,为电气工程类专业课程的课堂教学改革进行了有益的探索。

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参考文献:

[1]赵霞,陈永利,栗彦辉.提高“机电控制”课程授课质量的探索与实践[J].中国电力教育,2013,(9):131-132.

[2]张萍,涂清云,周静,等.大学物理课堂互动教学模式的研究[J].中国大学教学,2011,(7):21-23.

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征稿要求

论文规范

1. 来稿字数一般以4000~4500字左右为宜。

2. 来稿请按如下顺序撰写:文题、作者姓名、摘要、关键词、作者简介、基金项目、正文、注释、参考文献。

3. 论文题目:字数20字左右,一般不用副标题。

4. 摘要:字数以150字左右为宜。

5. 关键词:每篇论文可选3~5个关键词,关键词之间用分号隔开,最后一个关键词后不加标点。

6. 作者署名原则上不超过2人,请依次写出真实姓名、出生年份、性别、民族(汉族可省略)、籍贯(省、市)、工作单位、职称以及工作单位所在省、市及邮编。

7. 基金项目:若有基金资助或课题经费资助的论文,请在[作者简介]后用[基金项目]注明基金项目名称或课题项目名称及编号。基金项目或课题项目的名称上要加双引号。

8. 论文内容要层次清晰,按四级小标题的格式写:“一、”“1.”“(1)”“1﹞”;一级、二级标题另起段,正文另起段;三级、四级小标题不另起段,与正文接排。

9. 论文文字间距:单倍行距。

10. 图表:论文中若有图表,不宜过大,不宜超过3个,表上或图下都要加上文字说明,并且内文要有(见图1)或如表1所示与文字说明相符合。

11. 内文注释或参考文献:内文中若有注释和参考文献,按注释用①、②、③…..,参考文献用[1]、[2]、[3]…..形式标注,都要上标,并且都要标在标点符号的外面。

12. 文后注释:注释是对正文中某一特定内容的诠释和说明,用数字加圆圈标注如①②„„,置于文后,标注文献类型。中文注释须依次标明序号(外加圆圈)、作者、书名、出版地、出版社、出版年份、页码;外文注释须依次标明序号(外加圆圈)、作者姓、作者名、书名、出版地、出版社、出版年份、页码。

13. 参考文献:所列参考文献只限作者亲自阅读过的近期公开出版的主要文献,按文中首次出现的次序编号,内部刊物或未公开发表的资料均不列入。参考文献置于注释之后,标注文献类型。中文参考文献须依次标明序号(外加方括号)、作者、书名、出版地、出版社、出版年份;外文参考文献须依次标明序号(外加方括号)、作者姓、作者名、书名、出版地、出版社、出版年份。既有中文文献又有外文文献的,请按中文在前、外文在后的顺序分别排列。若引用文章为电子文献,请注明网络地址及时间。

14. 文献类型:以单字母标识(外加方括号),如专著(普通图书)为[M],论文集(会议录)为[C],汇编为[G],报纸文章为[N],期刊文章为[J],学位论文为[D],研究报告为[R],标准为[S],专利为[P],参考工具为[K],专著论文集中析出文献为[A],未说明的文献为

[Z],数据库为[DB],电子公告为[EB],联机网络为[OL],联机网上数据为[DB/OL],网上电子公告为[EB/OL]。

15. 常用注释和参考文献标注举例:

注释举例:

①石中英.知识转型与教育改革[M].北京:教育科学出版社,2001:40.

②陈宇.我国职业资格证书制度的回顾与前瞻[J].教育与职业,2004,(1):46.

③Harris,Peter.Foundations of Public Administration:A Comparative Approach[M].Hong Kong:Hong Kong University Press,1990:43-46.

参考文献举例:

[1]赵文华.高等教育系统论[M].桂林:广西师范大学出版社,2001.

[2]李志仁.我国应建立高等教育质量保障体系[J].高教探索,2001,(2).

[3]狄长安.检测技术综合实验的教学探索[J].实验技术与管理,2002,22(12):107-108.

[4][美]约翰·杜威.民主主义教育[M].王承绪,译.北京:人民教育出版社,1990:10.

[5]潘懋元.开展高等教育理论的研究[N].光明日报,1978-12-07.

[6]Barber,M. The Making of the 1944 Education Act[M]. Guildford and King’s Lynn:Biddles Ltd.1994.

16. 来稿文责自负,编辑部在编辑加工稿件时可作适当的修改或删节,作者若对此有异议,

请在来稿时说明。

18.增刊作者简介格式:

第一作者简介:姓名、性别、单位、职称或职务;若是研究生,请将单位、职务或职称换为学校、学院或系别、硕士还是博士;若还有其他作者,不是同一单位或部门,请注明单位、所在城市、邮编。

作者简介格式例:1.姓名,男,华北电力大学外国语学院(二级单位),讲师。(河北 保定 071003)2.姓名,男,河北省电力公司发展策划部(二级单位),工程师。(河北 石家庄050000)若您是在读研究生,格式为:姓名,男,华北电力大学外国语学院硕士研究生。(北京 102206)

论文提纲模板

“高电压技术”课程课堂教学改革与实践

关伟 蓝晓磊

(武汉大学电气工程学院,湖北 武汉 430072)

摘要:针对电气工程及其自动化专业“高电压技术”课程的内容特点和教学实际,通过总结多年来的教学经验,充分利用学校现有教学资源,因地制宜地对其课堂教学模式、教学方式和教学方法进行一系列改革与实践,取得了良好的教学效果,为电气工程类专业课程的课堂教学改革进行了有益的探索。

关键词:高电压技术;课堂教学;教学改革

基金项目:武汉大学教改基金项目(项目编号:JG2013037)

作者简介:关伟(1980-),男,湖北武汉人,副教授;蓝晓磊(1970-),女,四川自贡人,教授,博士生导师。

“高电压技术”是武汉大学电气工程学院电气工程及其自动化专业本科学生的一门专业课程,在2013年学院制订的“电气工程及其自动化专业本科培养方案”中将其列为电气工程核心课程中的必修课程。该课程内容涉及高电压技术领域中的一些基础理论知识、设计计算方法、高电压试验、绝缘测试技术及电力系统过电压等,内容十分丰富,是电气工程技术人才必备的专业技能,更是从事高电压输变电技术及高电压在其他领域应用的一门专业技术。

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一、优化教学内容,突出课程特点

“高电压技术”课程由于其专业性较强,所涉及的学科门类较多,比如:数学、物理学、化学、电工学及电子学等,所授专业内容也十分庞杂。因此,要求对课堂教学内容必须进行整合优化,突出专业特色,让学生抓住主要矛盾,掌握课程的核心知识点。通过总结该课程多年来的教学经验,对课程内容进行认真科学梳理,将“高电压”作为该课程的主要特色,将“髙电压”与“绝缘”作为该课程要解决的主要矛盾,围绕“特点”和“矛盾”来组织教学内容和由此演绎出一系列高电压技术中的各种研究课题。

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二、综合运用各种教学手段和方法,做到优势互补,提高课堂教学质量

教学实践表明,综合运用各种教学手段和方法,可以做到优势互补,是提高课堂教学质量的有效途径。众所周知,现代多媒体教学是一种创新,它将信息技术与课程教学相结合,

[1]具有生动、形象、直观、灵活、信息量大的突出优点。因此,为提高课堂教学质量和讲课

效率,必须设计和建立一套完善的多媒体课件教学系统。但是,在实际教学过程中也暴露出仅用多媒体教学的不足之处。据学生反映,多媒体画面瞬息多变、一晃而过、翻页太快、往往来不及思考、概念印象模糊、记忆肤浅等弊端,因此必须恰当使用多媒体课件。笔者的体会是,使用多媒体但决不能依赖多媒体,而是将使用多媒体课件与传统讲课方法有机结合,实现优势互补,获得最佳授课效果。这就要求多媒体课件不能是书本的拷贝,更不能对着多媒体课件照本宣科,而是要求课件制作必须精良,使用要恰到好处。

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三、课前集中练习,让“互动”落到实处

“高电压技术”对电气工程及其自动化专业的学生而言,是一门全新的专业课程,其特点就是“三新三多”,即新概念多、新名词多和新物理现象多。不少概念是同学们前所未闻的所谓“反常”概念,但在高电压技术领域中却是经常运用的基本概念。新概念、新名词在一定程度上可激起学生探究的好奇心,这是对学习有利的一面,但同时也容易让部分学生因概念冷僻、难懂、难记而产生听觉疲劳并渐渐失去学习兴趣,这又是对学习不利的一面。在学习过程中,有不少学生正是在接触新课程不久便开始厌学的。这些学生往往对学习新课程缺乏充分的心理准备,新鲜劲一过,新概念却仍在一个接着一个袭来,越听越烦,越听越听不进去,似懂非懂,思想便容易开小差,久而久之,积重难返,以致最后掉进补考或重修的泥潭。

„„

四、组织好参观实习,现场做课程总结

针对“高电压技术”课程专业性强、实践性强的特点,利用实验室条件为该课程专门设计了一个参观实习,并在参观实习中做课程总结来结束其课堂教学。

武汉大学高电压与绝缘技术实验室是一个部级重点实验室,条件十分优越。在该课程结束时安排一次到实验室参观实习,重点参观高电压试验大厅和220kV高压户外试验变电站。结合高压大厅和变电站的设备,将该课程的重点内容逐一进行梳理和总结,给学生以系统的、直观性的理解和认识,从高电压的产生到试验设备,从绝缘理论到绝缘测试技术,从电力系统到过电压保护等等,让学生身临其境大开眼界,理论联系实际终生难忘。结果确有不少学生通过该课程的学习便暗下决心立志从事高电压技术的研究,也不乏有人日后真的成了高电压与绝缘技术学科的研究生,继续在高电压技术领域深造。

„„

五、结语

针对“高电压技术”课程特点,结合学校的具体教学情况和实验室条件,因地制宜地开

展该课程课堂教学模式、教学方式和教学方法的改革与实践,有效地调动了学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习,使学生学出了自信和成效,让老师和学生共同分享到课堂教学改革的乐趣和收获,为电气工程类专业课程的课堂教学改革进行了有益的探索。

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参考文献:

[1]赵霞,陈永利,栗彦辉.提高“机电控制”课程授课质量的探索与实践[J].中国电力教育,2013,(9):131-132.

[2]张萍,涂清云,周静,等.大学物理课堂互动教学模式的研究[J].中国大学教学,2011,(7):21-23.

范文二:《中国水能及电气化》杂志社

中国水能及电气化杂志社

•投稿邮箱:1098270167@qq.com

中国水能及电气化杂志简介

•刊名:中国水能及电气化China Waterpower & Electrification主办:水利部水电局;四川省地方电力局周期:月刊出版地:北京市语种:中文;开本:16开ISSN:1673-8241CN:11-5069/TK邮发代号:80-495

•历史沿革:现用刊名:中国水能及电气化曾用刊名:中国农村水电及电气化创刊时间:2005

•本刊是国家级科技期刊,水利部主管,水电局主办,贯彻党中央、国务院关于水利和农村水电工作方针政策,探讨交流水能资源管理和农村水电工作经验,开展国内外水电学术交流。刊物适合于有关机亲、发供电企业、变电站、调度所、科研、设计院校、生产技术和管理人员使用订阅。

•《中国水能及电气化》杂志主要栏目:专家论坛宣传业内专家、学者在水电领域的学术观点与研究理论,开展有关水电事业发展的难点、热点问题的讨论。研究与探讨对水能资源、水电行业、水电农村电气化以及小水电代燃料建设方面的管理、技术问题开展科学研究,对水能开发、水电行业发展和农村电气化建设存在的问题开展探讨。探讨中小河流流域综合规划、水能资源开发(水力发电、水电开发)规划的新理念、新思路、新方法以及有关技术问题;探讨中小水电新建和技术改造项目设计、施工中的新技术、新方法、典型经验及有关问题等。

水电站运营

水电站运行、维护、管理的典型经验以及有关技术问题探讨;有关新技术、新产品在水电站运行中的应用效果和经济效益的分析与评价。••

•《中国水能及电气化》杂志信息:

•《中国水能及电气化》杂志是经国家科技部和国家新闻出版总署批准,由水利部主管,水利部水电局、四川省地方电力局主办的国家级专业科技管理月刊,是中文科技期刊数据库收录期刊,中国期刊全文数据库收录期刊,万方数据-数字化期刊群上网期刊。

•《中国水能及电气化》是行业改革发展的喉舌和重要信息平台,内容涵盖水能资源管理和农村水电行业各个领域。杂志旨在宣传党和国家在水能资源管理、农村水电及电气化建设、小水电代燃料工程建设方面的方针政策,力求围绕行业改革与发展的实际以及热点难点问题开展宣传报道,介绍国内外有关的新技术、新材料、新工艺和新应用,致力于推进整个行业的政策创新、体制创新、机制创新、技术创新和人才队伍建设,从而为推进水能资源管理、引导水电农村电气化发展和小水电代燃料工程建设提供决策支持和产业指导。

•《中国水能及电气化》集权威性、专业性、指导性、实用性和可读性于一体,杂志适合于国家有关部委以及各省市水利水电行业有关领导机关、主管部门、科研单位、大专院校、监理及设计施工单位、发供电企业、电厂车间、水电站及水电设备生产企业、电力自动化设备集成及软件开发商、全国各省市公共图书馆等订阅收藏;读者对象主要为业内领导与专家、行政管理人员,从事新技术、新材料、新工艺等相关研究的科研人员,水电站科技管理及技术干部和工人,行业协会及关心水能资源管理和农村水电及电气化事业发展的社会各界人士等。

《中国水能及电气化》杂志稿件要求:•1. 稿件应具有科学性、先进性和实用性,论点明确、论据可靠、数据准确、逻辑严谨、文字通顺。

•2. 文章编排格式:题目(20字以内为宜),作者姓名,单位及地址、邮编。中文摘要,关键词,英文摘要,正文,参考文献。3. 正文层次标题序号按1→1.1→1.1.1,…;1.2→1.2.2,…;2→2.1,…2.2…,编排。4. 物理量一律使用法定计量单位符号,请参照《中国人民共和国法定计量单位》使用。外文学术名词术语的译名用通用译名,如目前尚未确定而由作者译出的新术语,在文中第1次出现时应注明原文。5. 参考文献采用国际通用的著录符号,如专著必须依次标明:序号(外加方括号)作者﹒书名﹒出版地:5. 取来新新闻出版总署批准、由水利部主管的国家级专业科技管理月刊,出版者,出版年﹒页码﹒。文献类型以单字母标识(外加方括号),如专著为M,论文集为C,报纸文章为N,期刊文章为J,学位文章为D,研究报告为R,论文集中析出文献为A,字典为Z。若有外文文献,请按中文在前、外文在后的顺序分别排列,并以第一作者姓氏的汉语拼音及外文字母为序。若引用文章为电子文献,请注明网络地址及日期。

6. 来稿请附作转自:http://www.21ks.net者真实姓名、工作(学习)单位、最后学历、职称(职务)、详细通讯地址、电话和电子邮件,以便及时联系。

7. 来稿请用word系统排版,通过电子邮件以附件形式发送到本编辑部邮箱。编辑部对来稿有删修权,不同意删修的稿件请在来稿中声明。

8. 来稿请勿一稿多投,恕不退稿。•••

《中国水能及电气化》常见论文发表范例•

•我国泵站自动化设备运行现状及建议---谢波用增量效益法评价三道沟河开发方案---李胜武实施小水电代燃料生态保护工程促进吉林生态省建设发展战略的探讨---王明贵水电体制改革的历史回顾---贺恭坚持用科学发展观指导水能资源的科学利用---尹刚宓维明建设民生农村水电构建美好和谐农村---颜新民袁志刚理顺管理体制明确管理职能用科学发展观指导江西农村水电发展---吴克昭何大信尹镜明贯彻落实科学发展观推动水能资源有序开发与科学利用---欧逸敏王象链做好水能资源有偿出让促进贵州水电健康发展---吴新黔加强违规电站清理整顿促进水能资源科学管理---刘振林何同国践行科学发展观促进广西水能资源科学有序开发利用---李彦林重视立法工作强化行业管理---刘肃王明贵深入学习实践科学发展观努力开创农村水电工作新局面---田中兴打好水利建设攻坚战开创水利发展与改革新局面---陈雷满怀信心真抓实干开创农村水电工作的新局面---田中兴

•••••••••••••••

•计算机在小水电站检修应用一例---许辉水轮机调速器知识问答六---回士光水轮机技术改造浅析---祝敏徐永强闸门群PLC控制体系结构优化分析---王金伟李悦悦杜宏宇乌鲁瓦提水电厂主阀液压控制系统故障分析及处理---陈刚羊绍军水电站调速器油压装置自动补气控制系统的改进---徐方有高水头电站水轮机选择应用的发展趋势---杨锐仙游县水电能源产业发展中的问题及对策---谢天渝服务三农保护环境实现农村水电跨越式发展---李喜增重视水力资源调查评价工作促进水能资源管理---洪佳师铁腕治违规管理上水平---吴培诚依法加强违规电站清理促进水能资源规范管理---廉世界矫勇在全国水利安全生产视频会议上的讲话---矫勇陈雷在防汛抗旱会商会上的讲话---陈雷泉安水电站报废重建机组降压改造---傅森林吴玉泉水电企业加强和完善内部控制应注意的问题---钟云川

•欢迎投稿!!!~~~~~~

范文三:《中国电力》杂志投稿须知

《中国电力》杂志投稿须知

为了便于作者投稿和与《中国电力》编辑部联系,本刊现将有关事项说明如下:

(1)作者投稿时,文章字数(包括图、表所占的相应字数)控制在5 000字左右为宜,并提供中、英文的题名、摘要、关键词、工作单位;同时还要提供作者简介(指第一作者概况,包括出生年、性别、民族、籍贯、职称学位、从事的主要工作或研究方向),每篇文章的最后要附有参考文献。

(2)对于获得各类基金资助项目的科技类论文,如国家自然科学基金重点资助项目、教育部博士点基金项目、国家“十五”重大科技攻关项目等论文,《中国电力》杂志将优先录用发表。并请作者在文章上注明项目编号,提供相应的证明材料。此外,为了加强国际交流,本刊欢迎海外作者踊跃投稿。

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附件:论文样例

气体绝缘金属封闭输电线路及其应用

范建斌1

(中国电力科学研究院,北京 100192)

摘 要: 我国输电线路多经过地理和气象条件复杂的地区,社会经济的发展也使得线路走廊的选择成为一个日益严峻的问题。气体绝缘金属封闭输电线路(GIL)具有输送容量大、布置灵活、与环境相互影响小以及不受灰尘、湿度和覆冰等外界环境因素影响等优点,适用于恶劣气象环境或廊道选择受限制的电力输送场合。分析比较了GIL与架空线路和常规高压电缆相比所具有的技术优点;介绍了GIL绝缘结构设计步骤、现场模块单元组装方式、结构发生位移时的补偿方法以及绝缘气体气压和密度监测方法;给出了国外主要GIL制造厂商及其产品的应用实例。随着GIL的设计、安装、气体监测技术日趋成熟,可以成为电能输送的一种有效选择方案。

关键词:气体绝缘金属封闭输电线路;架空输电线路;恶劣环境;微粒陷阱;气体密度监测 中图分类号:TM726;TM853 文献标识码:A 文章编号:1004-9649(2008)08-0000-00 0引言

气体绝缘金属封闭输电线路(Gas Insulated Metal Enclosed Transmission Line,GIL)作为一种新型的输电线路,具有输电容量大、占地少、布置灵活、可靠性高、免维护、寿命长、与环境相互影响小等优点,采用GIL可解决特殊气象环境或特殊地段的输电线路架设问题,通过合

[1-3]理规划和设计,不但可以大大降低系统造价,而且也能提高系统的可靠性。自美国High

Voltage Power Corporation公司与美国麻省理工学院成功研制的GIL在1972年投入应用以来,这种新型的输电方式已得到了广泛应用,目前73~1200 kV电压等级的GIL在全世界范收稿日期:2008-04-23;修回日期:2008-05-29

作者简介:范建斌(1967-),男,山西长治人,博士,高级工程师(教授级),从事输变电设备外绝缘及高压试验技术方面的研究工作。E-mail: fanjb@epri.ac.cn

围内投入应用的总长度近200 km。

我国大容量长距离的输电线路大都处于高海拔或气象条件复杂的山区,各种恶劣的天气环境成为威胁我国电网安全的重要因素。2008年初,我国南方出现的大面积长时间雨雪冰冻天气,使架空输电线路由于严重覆冰遭受了巨大损失,据初步统计,仅国家电网公司经营区域内的输电线路累计停运15284条,杆塔损毁十多万基,给人民生活造成了极为严重的影响。输电线路如何抵抗极端天气的影响成为一个迫切需要解决的问题,寻求新的输电方式也成为电力研究和运行部门共同关注的问题。GIL输送容量大,不受灰尘、湿度及覆冰等外界环境因素影响,可靠性高,可以成为替代架空输电线路的一种有效方案。 [4]

1 GIL技术优点

1.1 适合远距离大容量输电

与充油电缆和交联聚乙烯(XLPE)电缆相比,由于采用介电常数和空气接近的SF6气体(或SF6混合气体),接地外壳与高压导体的内径比值大于自然常数e,GIL的电容量

(C=50~70pF/m)小,仅为相同电压等级充油电缆的1/4。因此,GIL的充电电流低于常规高压电缆,临界传输距离长,即使长距离输电,也不需要无功补偿和冷却系统[5]。

与架空输电线路相比,GIL高压导体和接地外壳截面积大、电阻小、损耗低。例如,同样将1400MW的电力输送至 32km 距离处,架空线路的总损耗为18.56MW,而GIL的总损耗仅为 5.76 MW,还不到架空线路的1/3,当输送距离和容量更大时GIL损耗上的优势更加明显。架空线路、交联聚乙烯(XLPE)电缆、GIL线路的单位长度损耗与额定电流和输送容量的关系如图1所示。

600

500

400

300

200

100

035070010001400额定电流/A1800输送容量/MVA 单位长度损耗/W/m图1 架空输电线路、XLPE电缆和GIL线路损耗比较

Fig.1 Losses comparison of overhead transmission line, XLPE cable and GIL

1.2与环境相互影响小

由于GIL采用高压导体和接地外壳同轴布置的全封闭式结构,管道内部的SF6气体(或SF6混合气体)间隙和绝缘子(支柱绝缘子和盆式绝缘子)的绝缘性能不受外界环境中各类污秽、雨雪和覆冰的影响,不存在发生污闪和覆冰闪络的可能,可以替代高寒、多雨雪、重污秽地区的架空输电线路。

在对电磁环境要求严格的区域,如机场和计算中心,架空输电线路和常规高压电缆产生的电磁场能对各类电子设备产生干扰,使控制信号出错。而对于GIL,因为中间高压导体上输送的电流与外壳上感应的电流等值反向,外部空间的电磁场几乎可忽略不计。对于额定电压400kV的GIL,当通过的电流为2.5 kA时,在距中间相4m的范围外时,磁感应强度不到2μT,而对于相同电压等级和电流的电缆在此范围的磁感应强度是该值的25倍,架空线路对外产生磁感应强度数值与电缆相当。此外,采用直埋或隧道安装的GIL,与架空线路相比,对周围景观影响小,适用于自然和人文景观需要保护的地区。

………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………..

4 结语

与架空输电线路相比,GIL具有占地空间小、受大气环境影响小、对外不产生电磁干扰的优势;而同常规高压电缆相比,GIL又具有输送容量大、损耗小、无绝缘老化、适用用于垂直落差大场合的优势。随着电力系统对输电线路可靠性要求的提高,布置灵活的GIL可以替代架空输电线路,成为一种在极端气象环境下或廊道空间受限情况下安全可靠的电能输送方式。

经过近40a的发展,GIL的设计、安装、气体监测技术日趋成熟,在全世界范围内得到了广泛的应用,近年来在我国也有成功应用的例子。随着我国电网建设的迅速发展,可以预见在西电东送途径地理和气象环境复杂的区域,这种新型的输电方式的应用将会越来越受到重视。

参考文献:

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[3] BENATO R, CARLINI E M, MARIO C Di, et al. Gas insulated transmission lines in railway galleries [J]. IEEE Trans. On Power Delivery, 2005, 4 (20):704-709.

[4] Compressed gas insulated transmission system[R]. CGIT Westhoro Company of USA, 2004.

[5] 邱毓昌,李六零,夏明通. 气体绝缘管道电缆的绝缘设计[J]. 电线电缆, 2001(4):10-13.

QIU Yu-chang , LI Liu-ling, XIA Ming-tong. The insulation design of gas insulation duct cable[J]. Wire & Cable, 2001 ( 4 ): 10-13.

[6] KUROYANAGI Y, TOYA A, HAYASHI T, et al. Construction of 8000A class 275 kV gas insulated transmission line[J]. IEEE Trans. On Power Delivery, 1990, 1(5):14-20.

[7] VOLCKER O, KOCH H. Insulation co-ordination for gas-insulated transmission lines (GIL)[J]. IEEE Trans. On Power Delivery, 2001, 1(16):122-130.

[8] KOCH H. Tutorial on gas-insulated transmission lines (GIL) technology[C]//International symposium on high voltage equipments; diagnosis, maintenance and renewal technologies. Japan, April 28, 2008.

[9] WATANABE Y, MORI S, Ninomiya K, et al. Construction of first gas insulated transmission line in Japan[J]. IEEE Trans. on Power Apparatus and System, 1981, PAS-100(10):4319-4329.

[10] TAKINAMI N, KOBAYASHI S, MIYAZAKI A. Application of the world’s longest gas insulated transmission line in Japan [C]//Proceedings of the 7th International Conference on Properties and Applications of Dielectric Materials, June, 2003:19-22.

[11] CHAKIR A, KOCH H. Long term test of buried gas-insulated transmission lines (GIL) [C]//Power Engineering Society Winter Meeting, Jan, 2002:1326-1331.

[12] KOCH H, HILLERS T. Second generation gas-insulated line[J]. IEE On Power Engineering Journal, 2002, 6(16):111-116.

[13] KOBAYASHI T, MORI S, KOSHIISHI M, et al. Development of compact 500 kV 8000 A gas insulated transmission line[J]. IEEE Trans. on Apparatus and Systems, 1984, PAS-103(11):3154-3164.

(责任编辑 张重实)

Gas insulated metal enclosed transmission line (GIL)

and its application

FAN Jian-bin

(China Electric Power Research Institute,Beijing 100192,China)

Abstract: Transmission lines always pass through areas with complex geographical and meteorological conditions in China, and the corridor is more and more difficult to choose with the development of society and economy. Gas Insulated Metal Enclosed Transmission Line (GIL) with the merit of bulk power transmission, flexible layout, low impact on or of environment, can be used in those situations which the ambient conditions such as pollution, ice accretion etc. are very serious or the corridor is limited. Firstly, the advantages of the GIL, compared with overhead transmission line and conventional high voltage electric cable, are introduced and analyzed. Then the methods of dielectric design, on-site assembly of the modules, compensation of structure displacement and insulated gas pressure and density monitoring method are introduced. Lastly, the foreign GIL manufactures and their products applications are presented. With the matureness of technology on design, installation and gas-monitoring, GIL could be an effective selection scheme of power transmission.

Key words: gas insulated metal enclosed transmission line; overhead power transmission line; severe environmental; particle trap; gas density monitoring.

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一、论文规范

1.论文内容充实、观点明确、层次清晰、逻辑严密、论据充分、文字简练,一般以4000字左右为宜,图表不宜超过3个,公式不宜超过3个。

2.来稿请按如下顺序撰写:中文题目、英文题目、作者姓名、摘要、关键词、作者简介、基金项目、正文、注释、参考文献。其中,标题字数一般不超过20字;除基金项目的论文外,作者署名不宜超过两人;摘要以200字左右为宜;关键词3~5个,彼此用分号隔开。 作者简介只介绍第一和第二作者,依次写出真实姓名、出生年份、性别、民族(汉族可省略)、籍贯、工作单位、职务、职称以及工作单位所在省、市及邮编。 注:已毕业硕士、博士我刊不作介绍;在读硕士、博士需要介绍的请注明学校、院系、所在地及邮编。

若有基金资助或课题经费资助的论文,请在“作者简介:”后用“基金项目:”注明基金项目名称或课题项目名称及编号。基金项目或课题项目的名称上要加双引号。举例如下:基金项目:本文系“2008年兰州石化职业技术学院科教基金项目”(项目编号:J08-02)的研究成果。

3.注释或参考文献在文后注明(勿以脚注形式):注释用①、②、③„„在文中标注,参考文献用[1]、[2]、[3]„„形式标注,都要上标,并且都要标在标点符号的外面。

4.文后注释:注释是对正文中某一特定内容的诠释和说明,用数字加圆圈标注如①②„„,置于文后,标注文献类型。中、英文注释须依次标明序号(外加圆圈)、作者、书名、出版地、出版社、出版年份、页码。

5.文后参考文献:所列参考文献只限作者亲自阅读过的近期公开出版的主要文献,按文中首次出现的次序编号,内部刊物或未公开发表的资料均不列入,数量控制在3~10个之间。参考文献置于注释之后,标注文献类型。中、英文参考文献须依次标明序号(外加方括号)、作者、书名、出版地、出版社、出版年份。若引用文章为电子文献,请注明网络地址及时间。

6.文献类型:以单字母标识(外加方括号),如专著(普通图书)为[M],论文集(会议录)为[C],汇编为[G],报纸文章为[N],期刊文章为[J],学位论文为[D],研究报告为[R],专著论文集中析出文献为[A],未说明的文献为[Z],数据库为[DB],电子公告为[EB],联机网络为[OL],联机网上数据为[DB/OL],网上电子公告为[EB/OL]。

7.常用注释和参考文献标注举例、论文提纲模板、范文,详见本刊网站http://www.cepe.cc“投稿指南”频道征稿要求。

二、注意事项

1.请务必在文末注明作者的联系方式,包括地址、邮编、电话、电子邮箱。

2.期刊出版后,按作者人数赠送样刊,原则上不超过三本,如有需要请提前说明。

3.凡向本刊投稿的作者,应允许编辑在加工稿件时进行必要的修改或删节,作者若对此有异议,请在来稿时说明。

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明出处,对于一稿多投、抄袭、涉密、侵犯他人版权或其它权利的稿件,本刊不承担连带责任。

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附件:1. 常用注释和参考文献标注举例

2. 论文提纲模板

3. 范文

附1

常用注释和参考文献标注举例:

注释:

①石中英.知识转型与教育改革[M].北京:教育科学出版社,2001:40.

②陈宇.我国职业资格证书制度的回顾与前瞻[J].教育与职业,2004,(1):46.

③Harris,Peter.Foundations of Public Administration:A Comparative Approach[M].Hong Kong:Hong Kong University Press,1990:43-46.

④王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL]. http://www.cajcd.cn/pub/wml.txt/980810-2.html,1998-08-16/1998-10-04.

参考文献:

[1]赵文华.高等教育系统论[M].桂林:广西师范大学出版社,2001.

[2]李志仁.我国应建立高等教育质量保障体系[J].高教探索,2001,(2).

[3][美]约翰·杜威.民主主义教育[M].王承绪,译.北京:人民教育出版社,1990:10.

[4]潘懋元.开展高等教育理论的研究[N].光明日报,1978-12-07.

[5]Barber,M. The Making of the 1944 Education Act[M]. Guildford and King’s Lynn:Biddles Ltd.1994.

[6]中国青少年网络协会.中国青少年网瘾数据报告(2007)[EB/OL]. http://www.zqwx.com.

附2

论文提纲模板大致如下:

我国高校学生自主管理面临的问题及解决措施

胡 欣 (宋体五号)

摘要:„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„。(宋体五号) 关键词:***;***;***;*** (3-5个,中间用分号隔开)

作者简介:胡欣(1982-),女,陕西西安人,西安文理学院资源环境与旅游系,助教。(陕西 西安 710065)(宋体五号)

基金项目:本文系西安文理学院科研基金资助项目(KXJ08083)的研究成果。(宋体五号)

近几年来,在我国社会发展的要求下,我国高等教育的发展由“精英教育”转向“大众化教育”,„„„„„„„„„„„„„。

一、大学生自主管理的历史探源(一级标题)

学生自主管理最初开始于欧洲的中世纪大学。欧洲中世纪大学有两种不同管理模式的大

[1]学——学生型大学和教师型大学„„ 任何人都无权干涉。 (内文中清晰的标注出参考文献)

二、大学生自主管理的必要性(一级标题)

1.学生自我管理是实施素质教育的需要(二级标题)

(1)„„„„„„„„„„„„。

(2)„„„„„„„„„„„„。

2.学生自我管理是提高大学生思想道德水平的需要(二级标题)

3.学生自我管理是创新人才培养的重要途径(二级标题)

三、我国大学生自主管理中存在的问题(一级标题)

四、结论(一级标题)

参考文献:(宋体五号)

[1]黄福涛.外国高等教育史[M].上海:上海教育出版社,2003.

[2]李福华.对高等学校学生权力的探讨——学生主体地位的政治学视角[J].教师教育研 究,2004,(2).

[3]奥尔特加·加塞特.大学的使命[M].杭州:浙江教育出版社,2001.

[4]牛志敏,刘春凤.浅析大学生的自我管理[J].牡丹江医学院学报,2002,(3).

附3

范文

“控制系统计算机仿真”课程教学改革与实践

施 彦 翁贻方

摘要:在对“控制系统计算机仿真”课程教学改革的实践中,在课程内容体系安排上制定了课程主线,有机地结合了理论和实践部分的内容,并对实践环节和考核方式等方面进行了改革和实践,提高了学生的创造能力、分析和解决问题的能力,效果良好。

关键词:控制系统;计算机仿真;教学改革

作者简介:施彦(1978-),女,北京人,北京工商大学信息工程学院,讲师;翁贻方(1954-),女,上海人,北京工商大学信息工程学院,教授。(北京 100037)

基金项目:本文系北京市教委科技发展计划项目(KM200710011009)的研究成果。

[1,2]“控制系统计算机仿真”是一门讲授仿真的基本原理、算法和计算机实现的课程,

是自动化专业及相关电类专业课程体系中一门重要的专业课。该课程一般以“自动控制理论”为先修课程,同时开设的课程有“过程控制系统”、“运动控制系统”、“计算机控制”、“现代控制理论”等课程。作为一门联系自动控制理论/系统/设计、课程设计和毕业设计等教学环节的仿真基础类课程,其目的是指导学生掌握解决控制系统分析与设计的一种有效的计算机

[1]辅助设计手段,提高学生实践能力和综合解决问题的能力。这门课程涉及多门交叉课程,

内容丰富,为了在有限的学时中能够尽快引导学生入门,在理论分析与实践仿真两个方面的能力都有所提高,笔者从课程内容体系安排和教学方式等方面进行了一定的探索和研究。

一、课程教学内容体系改革

该课程的主要内容包括仿真的基本原理、算法和以MATLAB/SIMULINK为核心的仿真工具

使用。为在授课中突出重点,理论与实践并重,在课程教学内容安排上进行了一定整合。

1.课程主线的制定

[1]首先在教学实践中制定了一条课程主线,它构建在数字仿真三大基本要素——实际系

[1]统、数学模型和计算机以及联系这三大要素的三个基本活动——模型建立、仿真实验与结

果分析的基础上,如图1所示。

[1,2]

图1 课程主线图

这条主线以连续系统为主展开,对于32个学时的课程可以安排22个学时的理论课进行讲授,10个学时的实验课。通过主线,可以将仿真理论部分和仿真工具部分有机结合。据此主线,还可根据课时的多少进行相应扩充,例如增加仿真方法或仿真软件深层次的开发。

2.仿真理论部分内容安排

仿真理论部分包括仿真的基本概念和基本方法,是仿真软件运行的核心部分,掌握这部分内容有利于学生加强对仿真本质的理解和对仿真结果的认识。其内容安排以仿真基本流程为主线,仿真方法上有重点讲解,关键在于引导学生把握仿真的本质,培养学生对控制系统仿真问题的解决思路。

其内容安排如下:仿真的基本概念和基本流程;仿真模型的建立以及相互之间的转换;解决面向一阶微分方程、状态方程的控制系统仿真的主要数值积分方法;通过实现离散方程对控制系统仿真的离散相似法、增广矩阵等方法;为解决面向结构图仿真的连接矩阵思想,以及在此基础上数值积分方法和离散相似法等方法的扩展应用。

3.仿真工具部分内容安排

仿真工具部分主要是讲述基于MATLAB软件的仿真软件的应用,掌握这部分的内容是帮助学生掌握实现仿真的手段。仿真工具作为一种计算机辅助手段,在讲课中应始终围绕要解决的仿真问题来进行,并突出不同工具包的特点及应用范围,引导学生通过比较、实践来自我选择深入某方面的进一步学习。

其内容安排如下:MATLAB基本编程中的矩阵运算、图形绘制、控制流和函数等;针对仿真模型部分基于MATLAB的各种模型的实现、转换、串并联及反馈的构建;利用MATLAB编程方式实现基于数值积分方法的面向微分方程的仿真、实现基于离散相似法的仿真以及实现基于结构图的控制系统仿真;基于SIMULINK的仿真;并加入一些高级编程如SIMULINK和MATLAB交互编程,S函数的用法以及实用的工具如SISOTOOL和LTIVIEWER,扩展学生仿真的工具和手段。

总之,仿真理论和仿真工具都始终围绕课程主线来安排,通过相互之间的联系来加强学生对控制系统仿真的认识和掌握,相应实验课程的安排也是如此。通过实践活动将理论知识得以应用,并进一步巩固理论。

二、实践环节的教学改革

加强实践环节:在本课程中实验课程约占总学时的31%,其中综合设计性的内容占70%以上,实验内容基本覆盖了理论课的授课内容。在安排上也围绕课程主线进行,使理论课和实验课成为有机的整体,其目的要求如表1所示。

表1 实验课内容及要求

三、课程考核方式和评价的教学改革

考试形式可采用闭卷或大作业的形式。我们采用大作业的形式,以下是评分标准:

(1)对所研究系统(一般要求为控制系统)进行深入的分析和数学建模。

(2)设计控制方案,综合应用MATLAB/SIMULINK研究对象的开环和闭环特性等,仿真结果真实可靠。可参考文献,但仿真部分应在计算机上独立完成,可使用MATLAB编程、SIMULINK仿真、MATLAB/SIMULINK混合编程,加入SISOTOOL、LTIVIEWER或运用课堂上未讲过的算法、工具等,熟练使用即可评为优良以上成绩。

(3)对仿真结果做出较为深入的分析。

四、教学方式改革

由于该门课程不仅涉及到仿真理论,还涉及到仿真工具,内容较多,如何激发学生的自主学习能力是一个关键。为了能够进行有效的课堂教学,激发学生的主观能动性,笔者在教学实践中贯彻在教师指导下的、以学习者为中心的学习方式。例如,在教学设计中结合传统

[3,4]教学方式,在以下几个方面发挥指导作用:

(1)激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机。学生通过“自动控制理论”的学习已掌握了经典控制理论的基本知识和控制系统的基本设计和分析。为突出仿真的应用意义,在绪论一节的讲授环节中加入利用MATLAB/SIMULINK快速构建模型,进行分析和设计的例子,通过多媒体向学生展示,可以激发学习的兴趣,加强学习的目的性。另外,对每次实验课的题目进行由简到繁的系统性设置,以帮助学生在解决简单问题之后有兴趣解决复杂问题,并锻炼分析问题的能力。

(2)通过提出适当的问题启发学生进行思考和讨论,增强认识。例如在仿真理论部分,讲解龙格——库塔方法时,可以不由台劳展开式出发寻找一般规律,而继续由欧拉法的几何意义出发,讨论曲边面积近似的问题,帮助学生理解高阶龙格——库塔法精度提高的原因,进而还可以讨论仿真步长的选取,从而得出一定规律。面向结构图仿真部分,例如在实验课的题目中,布置含有“微分环节与外加参考输入直接相连”或“纯比例”等环节的系统仿真,学生会发现,若不经过一定的处理,不同仿真方法得到的结果差异较大,这样,通过问题的设定可启发学生对仿真算法应用范围的认识。

(3)增加学习过程的开放性。例如,在布置作业之后给学生较为宽松的时间,学生可根据个人的学习和进度予以完成;布置作业或实验题目时,同一内容分为基础篇、提高篇和选做篇,基础篇部分是课程要求,后两部分选做,教师对三个部分都给予指导,这样学习效果的评价是以自我评价为主,教师的评价为辅,有助于发展学生的独立性、创造性和自主性。在期末考评的大作业环节中,注重不同学生掌握本门课程不同方面的深度不同,鼓励学生发挥自己的专长,查阅文献,自选与控制系统仿真有关的命题,评分标准既有一定的基本要求,也体现尊重学生的原则,这样,在达到课程基本要求的同时有助于发挥学生的特点。

五、教学效果

1.课堂和实验课教学效果

通过教学设计和教学实践,学生在课堂上积极主动地进行思考和回答问题,对学习充满了兴趣,能够在教师的引导下主动构建仿真的概念、意义和流程,主动查阅参考书目提出问题。在实验课上,大多数同学能够自发独立主动地完成实验内容的基本篇,有些同学则更为深入,与教师探讨提出程序改进思路,完成选做内容。

2.大作业反馈教学效果

从交上来的70份大作业中,学生在选题上发挥了主观能动性,选题范围比较宽,如双容水槽系统、汽车调速系统、直流电机系统、温压控制系统、倒立摆系统等,涉及到过程控制和运动控制的内容。通过文献的参考和思考,初步掌握了对系统的模型、控制系统设计、仿真及结果分析这一流程,进行了一次较系统的科技方法训练。学生在查阅资料完成大作业的过程中,不仅巩固了课堂和教材上的内容,还自发引入并加工了其它课程或参考资料中的信息,例如进行状态补偿的现代控制设计方法,引入模糊控制器的智能控制方法,基于单纯形寻优的最优控制方法中,基于LQR方法的最优控制方法等。

总之,学生在学习过程中发挥了主体作用,提高了综合分析能力和创新能力。

参考文献:

[1]张晓华.控制系统数字仿真与CAD[M].北京:机械工业出版社,2005.

[2]薛定宇.控制系统计算机辅助设计——MATLAB 语言与应用.[M].第2版.北京:清华大学出版社,2006.

[3]吴疆,陈瑛,等.现代教育技术教程[M].北京:人民邮电出版社,2005.

[4]何克抗.建构主义的教学模式、教学方法与教学设计[J].北京师范大学学报(社科版), 1997,15(5):74-81.中国电力教育杂志社

征稿要求

一、论文规范

1.论文内容充实、观点明确、层次清晰、逻辑严密、论据充分、文字简练,一般以4000字左右为宜,图表不宜超过3个,公式不宜超过3个。

2.来稿请按如下顺序撰写:中文题目、英文题目、作者姓名、摘要、关键词、作者简介、基金项目、正文、注释、参考文献。其中,标题字数一般不超过20字;除基金项目的论文外,作者署名不宜超过两人;摘要以200字左右为宜;关键词3~5个,彼此用分号隔开。 作者简介只介绍第一和第二作者,依次写出真实姓名、出生年份、性别、民族(汉族可省略)、籍贯、工作单位、职务、职称以及工作单位所在省、市及邮编。 注:已毕业硕士、博士我刊不作介绍;在读硕士、博士需要介绍的请注明学校、院系、所在地及邮编。

若有基金资助或课题经费资助的论文,请在“作者简介:”后用“基金项目:”注明基金项目名称或课题项目名称及编号。基金项目或课题项目的名称上要加双引号。举例如下:基金项目:本文系“2008年兰州石化职业技术学院科教基金项目”(项目编号:J08-02)的研究成果。

3.注释或参考文献在文后注明(勿以脚注形式):注释用①、②、③„„在文中标注,参考文献用[1]、[2]、[3]„„形式标注,都要上标,并且都要标在标点符号的外面。

4.文后注释:注释是对正文中某一特定内容的诠释和说明,用数字加圆圈标注如①②„„,置于文后,标注文献类型。中、英文注释须依次标明序号(外加圆圈)、作者、书名、出版地、出版社、出版年份、页码。

5.文后参考文献:所列参考文献只限作者亲自阅读过的近期公开出版的主要文献,按文中首次出现的次序编号,内部刊物或未公开发表的资料均不列入,数量控制在3~10个之间。参考文献置于注释之后,标注文献类型。中、英文参考文献须依次标明序号(外加方括号)、作者、书名、出版地、出版社、出版年份。若引用文章为电子文献,请注明网络地址及时间。

6.文献类型:以单字母标识(外加方括号),如专著(普通图书)为[M],论文集(会议录)为[C],汇编为[G],报纸文章为[N],期刊文章为[J],学位论文为[D],研究报告为[R],专著论文集中析出文献为[A],未说明的文献为[Z],数据库为[DB],电子公告为[EB],联机网络为[OL],联机网上数据为[DB/OL],网上电子公告为[EB/OL]。

7.常用注释和参考文献标注举例、论文提纲模板、范文,详见本刊网站http://www.cepe.cc“投稿指南”频道征稿要求。

二、注意事项

1.请务必在文末注明作者的联系方式,包括地址、邮编、电话、电子邮箱。

2.期刊出版后,按作者人数赠送样刊,原则上不超过三本,如有需要请提前说明。

3.凡向本刊投稿的作者,应允许编辑在加工稿件时进行必要的修改或删节,作者若对此有异议,请在来稿时说明。

4.本刊所载文章将被全文收录到中国期刊网、中国学术期刊(光盘版)、万方数据——数字化期刊群等多个数据库,对此持保留意见的作者请在投稿时说明。

5.为维护学术刊物的严肃性,所有来稿须是作者本人的原创性研究成果,引用文献应注

明出处,对于一稿多投、抄袭、涉密、侵犯他人版权或其它权利的稿件,本刊不承担连带责任。

6.本刊从未以任何形式委托或授权中介公司或个人代理本刊稿件征集事宜,请欲投稿的作者直接与本刊编辑部联系。

附件:1. 常用注释和参考文献标注举例

2. 论文提纲模板

3. 范文

附1

常用注释和参考文献标注举例:

注释:

①石中英.知识转型与教育改革[M].北京:教育科学出版社,2001:40.

②陈宇.我国职业资格证书制度的回顾与前瞻[J].教育与职业,2004,(1):46.

③Harris,Peter.Foundations of Public Administration:A Comparative Approach[M].Hong Kong:Hong Kong University Press,1990:43-46.

④王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL]. http://www.cajcd.cn/pub/wml.txt/980810-2.html,1998-08-16/1998-10-04.

参考文献:

[1]赵文华.高等教育系统论[M].桂林:广西师范大学出版社,2001.

[2]李志仁.我国应建立高等教育质量保障体系[J].高教探索,2001,(2).

[3][美]约翰·杜威.民主主义教育[M].王承绪,译.北京:人民教育出版社,1990:10.

[4]潘懋元.开展高等教育理论的研究[N].光明日报,1978-12-07.

[5]Barber,M. The Making of the 1944 Education Act[M]. Guildford and King’s Lynn:Biddles Ltd.1994.

[6]中国青少年网络协会.中国青少年网瘾数据报告(2007)[EB/OL]. http://www.zqwx.com.

附2

论文提纲模板大致如下:

我国高校学生自主管理面临的问题及解决措施

胡 欣 (宋体五号)

摘要:„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„。(宋体五号) 关键词:***;***;***;*** (3-5个,中间用分号隔开)

作者简介:胡欣(1982-),女,陕西西安人,西安文理学院资源环境与旅游系,助教。(陕西 西安 710065)(宋体五号)

基金项目:本文系西安文理学院科研基金资助项目(KXJ08083)的研究成果。(宋体五号)

近几年来,在我国社会发展的要求下,我国高等教育的发展由“精英教育”转向“大众化教育”,„„„„„„„„„„„„„。

一、大学生自主管理的历史探源(一级标题)

学生自主管理最初开始于欧洲的中世纪大学。欧洲中世纪大学有两种不同管理模式的大

[1]学——学生型大学和教师型大学„„ 任何人都无权干涉。 (内文中清晰的标注出参考文献)

二、大学生自主管理的必要性(一级标题)

1.学生自我管理是实施素质教育的需要(二级标题)

(1)„„„„„„„„„„„„。

(2)„„„„„„„„„„„„。

2.学生自我管理是提高大学生思想道德水平的需要(二级标题)

3.学生自我管理是创新人才培养的重要途径(二级标题)

三、我国大学生自主管理中存在的问题(一级标题)

四、结论(一级标题)

参考文献:(宋体五号)

[1]黄福涛.外国高等教育史[M].上海:上海教育出版社,2003.

[2]李福华.对高等学校学生权力的探讨——学生主体地位的政治学视角[J].教师教育研 究,2004,(2).

[3]奥尔特加·加塞特.大学的使命[M].杭州:浙江教育出版社,2001.

[4]牛志敏,刘春凤.浅析大学生的自我管理[J].牡丹江医学院学报,2002,(3).

附3

范文

“控制系统计算机仿真”课程教学改革与实践

施 彦 翁贻方

摘要:在对“控制系统计算机仿真”课程教学改革的实践中,在课程内容体系安排上制定了课程主线,有机地结合了理论和实践部分的内容,并对实践环节和考核方式等方面进行了改革和实践,提高了学生的创造能力、分析和解决问题的能力,效果良好。

关键词:控制系统;计算机仿真;教学改革

作者简介:施彦(1978-),女,北京人,北京工商大学信息工程学院,讲师;翁贻方(1954-),女,上海人,北京工商大学信息工程学院,教授。(北京 100037)

基金项目:本文系北京市教委科技发展计划项目(KM200710011009)的研究成果。

[1,2]“控制系统计算机仿真”是一门讲授仿真的基本原理、算法和计算机实现的课程,

是自动化专业及相关电类专业课程体系中一门重要的专业课。该课程一般以“自动控制理论”为先修课程,同时开设的课程有“过程控制系统”、“运动控制系统”、“计算机控制”、“现代控制理论”等课程。作为一门联系自动控制理论/系统/设计、课程设计和毕业设计等教学环节的仿真基础类课程,其目的是指导学生掌握解决控制系统分析与设计的一种有效的计算机

[1]辅助设计手段,提高学生实践能力和综合解决问题的能力。这门课程涉及多门交叉课程,

内容丰富,为了在有限的学时中能够尽快引导学生入门,在理论分析与实践仿真两个方面的能力都有所提高,笔者从课程内容体系安排和教学方式等方面进行了一定的探索和研究。

一、课程教学内容体系改革

该课程的主要内容包括仿真的基本原理、算法和以MATLAB/SIMULINK为核心的仿真工具

使用。为在授课中突出重点,理论与实践并重,在课程教学内容安排上进行了一定整合。

1.课程主线的制定

[1]首先在教学实践中制定了一条课程主线,它构建在数字仿真三大基本要素——实际系

[1]统、数学模型和计算机以及联系这三大要素的三个基本活动——模型建立、仿真实验与结

果分析的基础上,如图1所示。

[1,2]

图1 课程主线图

这条主线以连续系统为主展开,对于32个学时的课程可以安排22个学时的理论课进行讲授,10个学时的实验课。通过主线,可以将仿真理论部分和仿真工具部分有机结合。据此主线,还可根据课时的多少进行相应扩充,例如增加仿真方法或仿真软件深层次的开发。

2.仿真理论部分内容安排

仿真理论部分包括仿真的基本概念和基本方法,是仿真软件运行的核心部分,掌握这部分内容有利于学生加强对仿真本质的理解和对仿真结果的认识。其内容安排以仿真基本流程为主线,仿真方法上有重点讲解,关键在于引导学生把握仿真的本质,培养学生对控制系统仿真问题的解决思路。

其内容安排如下:仿真的基本概念和基本流程;仿真模型的建立以及相互之间的转换;解决面向一阶微分方程、状态方程的控制系统仿真的主要数值积分方法;通过实现离散方程对控制系统仿真的离散相似法、增广矩阵等方法;为解决面向结构图仿真的连接矩阵思想,以及在此基础上数值积分方法和离散相似法等方法的扩展应用。

3.仿真工具部分内容安排

仿真工具部分主要是讲述基于MATLAB软件的仿真软件的应用,掌握这部分的内容是帮助学生掌握实现仿真的手段。仿真工具作为一种计算机辅助手段,在讲课中应始终围绕要解决的仿真问题来进行,并突出不同工具包的特点及应用范围,引导学生通过比较、实践来自我选择深入某方面的进一步学习。

其内容安排如下:MATLAB基本编程中的矩阵运算、图形绘制、控制流和函数等;针对仿真模型部分基于MATLAB的各种模型的实现、转换、串并联及反馈的构建;利用MATLAB编程方式实现基于数值积分方法的面向微分方程的仿真、实现基于离散相似法的仿真以及实现基于结构图的控制系统仿真;基于SIMULINK的仿真;并加入一些高级编程如SIMULINK和MATLAB交互编程,S函数的用法以及实用的工具如SISOTOOL和LTIVIEWER,扩展学生仿真的工具和手段。

总之,仿真理论和仿真工具都始终围绕课程主线来安排,通过相互之间的联系来加强学生对控制系统仿真的认识和掌握,相应实验课程的安排也是如此。通过实践活动将理论知识得以应用,并进一步巩固理论。

二、实践环节的教学改革

加强实践环节:在本课程中实验课程约占总学时的31%,其中综合设计性的内容占70%以上,实验内容基本覆盖了理论课的授课内容。在安排上也围绕课程主线进行,使理论课和实验课成为有机的整体,其目的要求如表1所示。

表1 实验课内容及要求

三、课程考核方式和评价的教学改革

考试形式可采用闭卷或大作业的形式。我们采用大作业的形式,以下是评分标准:

(1)对所研究系统(一般要求为控制系统)进行深入的分析和数学建模。

(2)设计控制方案,综合应用MATLAB/SIMULINK研究对象的开环和闭环特性等,仿真结果真实可靠。可参考文献,但仿真部分应在计算机上独立完成,可使用MATLAB编程、SIMULINK仿真、MATLAB/SIMULINK混合编程,加入SISOTOOL、LTIVIEWER或运用课堂上未讲过的算法、工具等,熟练使用即可评为优良以上成绩。

(3)对仿真结果做出较为深入的分析。

四、教学方式改革

由于该门课程不仅涉及到仿真理论,还涉及到仿真工具,内容较多,如何激发学生的自主学习能力是一个关键。为了能够进行有效的课堂教学,激发学生的主观能动性,笔者在教学实践中贯彻在教师指导下的、以学习者为中心的学习方式。例如,在教学设计中结合传统

[3,4]教学方式,在以下几个方面发挥指导作用:

(1)激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机。学生通过“自动控制理论”的学习已掌握了经典控制理论的基本知识和控制系统的基本设计和分析。为突出仿真的应用意义,在绪论一节的讲授环节中加入利用MATLAB/SIMULINK快速构建模型,进行分析和设计的例子,通过多媒体向学生展示,可以激发学习的兴趣,加强学习的目的性。另外,对每次实验课的题目进行由简到繁的系统性设置,以帮助学生在解决简单问题之后有兴趣解决复杂问题,并锻炼分析问题的能力。

(2)通过提出适当的问题启发学生进行思考和讨论,增强认识。例如在仿真理论部分,讲解龙格——库塔方法时,可以不由台劳展开式出发寻找一般规律,而继续由欧拉法的几何意义出发,讨论曲边面积近似的问题,帮助学生理解高阶龙格——库塔法精度提高的原因,进而还可以讨论仿真步长的选取,从而得出一定规律。面向结构图仿真部分,例如在实验课的题目中,布置含有“微分环节与外加参考输入直接相连”或“纯比例”等环节的系统仿真,学生会发现,若不经过一定的处理,不同仿真方法得到的结果差异较大,这样,通过问题的设定可启发学生对仿真算法应用范围的认识。

(3)增加学习过程的开放性。例如,在布置作业之后给学生较为宽松的时间,学生可根据个人的学习和进度予以完成;布置作业或实验题目时,同一内容分为基础篇、提高篇和选做篇,基础篇部分是课程要求,后两部分选做,教师对三个部分都给予指导,这样学习效果的评价是以自我评价为主,教师的评价为辅,有助于发展学生的独立性、创造性和自主性。在期末考评的大作业环节中,注重不同学生掌握本门课程不同方面的深度不同,鼓励学生发挥自己的专长,查阅文献,自选与控制系统仿真有关的命题,评分标准既有一定的基本要求,也体现尊重学生的原则,这样,在达到课程基本要求的同时有助于发挥学生的特点。

五、教学效果

1.课堂和实验课教学效果

通过教学设计和教学实践,学生在课堂上积极主动地进行思考和回答问题,对学习充满了兴趣,能够在教师的引导下主动构建仿真的概念、意义和流程,主动查阅参考书目提出问题。在实验课上,大多数同学能够自发独立主动地完成实验内容的基本篇,有些同学则更为深入,与教师探讨提出程序改进思路,完成选做内容。

2.大作业反馈教学效果

从交上来的70份大作业中,学生在选题上发挥了主观能动性,选题范围比较宽,如双容水槽系统、汽车调速系统、直流电机系统、温压控制系统、倒立摆系统等,涉及到过程控制和运动控制的内容。通过文献的参考和思考,初步掌握了对系统的模型、控制系统设计、仿真及结果分析这一流程,进行了一次较系统的科技方法训练。学生在查阅资料完成大作业的过程中,不仅巩固了课堂和教材上的内容,还自发引入并加工了其它课程或参考资料中的信息,例如进行状态补偿的现代控制设计方法,引入模糊控制器的智能控制方法,基于单纯形寻优的最优控制方法中,基于LQR方法的最优控制方法等。

总之,学生在学习过程中发挥了主体作用,提高了综合分析能力和创新能力。

参考文献:

[1]张晓华.控制系统数字仿真与CAD[M].北京:机械工业出版社,2005.

[2]薛定宇.控制系统计算机辅助设计——MATLAB 语言与应用.[M].第2版.北京:清华大学出版社,2006.

[3]吴疆,陈瑛,等.现代教育技术教程[M].北京:人民邮电出版社,2005.

[4]何克抗.建构主义的教学模式、教学方法与教学设计[J].北京师范大学学报(社科版), 1997,15(5):74-81.

范文七:《中国电力教育》杂志编委会

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中国电力教育  杂志编委会

名誉主任

孙 玉 才 ( 国 电 力企 业联 合 会 ) 中   刘 吉臻 ( 北 电 力 大 学) 华

徐玉 华 ( 中国 电力企业联合会 )

副 主 任

方 国元 ( 家 电 网公 司) 国

王 广 辉 ( 东北 电 网公 司 )   付 燕娟 ( 国华 能集 团公 司 ) 中

邹 嘉 华 ( 国 大唐 集 团公 司) 中   杨 毅   中 国 电 力投 资 集 团公 司) (

毅 ( 中国南方电网有 限公 司)

张成杰 ( 中国国 电集 团公 司)   彭 南新 ( 中国华 电集 团公 司)

李 双 辰 ( 北 电 力 大 学) 华

孟 淑 贤 ( 中国电力企业联 合会)

员 ( 按姓氏 笔画排序)

王 宏 ( 国华 能 集 团公 司) 中   王 志 华 ( 龙 江 省 电 力有 限 公 司) 黑   王 建 朝 ( 北省 电 力公 司) 河   王 海忠 ( 中国 大唐 集 团 公 司)

王 宇 丹 ( 南省 电 力行 业 协 会 ) 湖   王 酉生 ( 电热 工 研 究院 ) 国

王进 强 ( 中国国电集 团公 司)   王树辉 ( 中国华 电集 团公 司)

王 浩 锐 ( 家 电 网公 司) 国   韦 家立 ( 国 南方 电 网有 限 责 任 公 司) 中   卢 自华 ( 国华 能 集 团公 司) 中   石 宝 胜 ( 国 电 力企 业 联 合 会 ) 中   李艳 君 ( 北 电 网有 限 公 司) 华

王增 勇 ( 中国 电力工程顾 问集 团公 司)

白 玉 ( 东省 电 力公 司)   山   付 艳秋 ( 中国 国 电集 团 公 司)   江振 宇 ( 国家 电 网公 司)

孙建 华 ( 中国 电力企业联 合会 )

乔 刘 柏 ( 中电 网有 限 公 司 ) 华   勇 ( 西省 电 力公 司) 陕

李志勇 ( 中国水利 水 电建 设集团公 司)

李 跃春 ( 东北 电 网有限 公 司 )

刘宗宪 ( 家电网公 司高级培 训 中心) 国

吕凌 霄 ( 南 电力 集 团 公 司 ) 云   张 军 宁 ( 北 电 网有 限 公 司 ) 西   张 明 ( 西安 电力 高 等 专科 学校 )

沈 剑 飞 ( 北 电力 大 学) 华

张全录 ( 内蒙古电力集 团有限公 司)   张金 秀 ( 中国水电工程顾 问集 团公司)

张 效胜 ( 东省 电 力学校 ) 山   张耀 东 ( 电公 司 电力 自动化研 究院) 国   林文静 ( 四川 省 电 力公 司 )   周 定华 ( 苏省 电 力行 业协 会 ) 江   杨铁军 ( 中国 华 电集 团公 司 )   尚锦 山 ( 家电 网公 司) 国   胡 效 雷 ( 东粤 电集 团 有 限公 司) 广   唐  昕 ( 家 电 网公 司 ) 国   .

张 保会 ( 西安 交 大 电 气工 程 学 院 )

张 彩 芳 ( 东 电 网公 司 ) 华   陈  志 ( 北 电 力 大 学 ) 华

全社 ( 中国电力投 资集 团公司)   赵 国英 ( 中国葛洲坝集 团公 司)   罗 琦 ( 上海 市 电力公 司)

郭炜煜 ( 华北 电力大学)

袁 小 英 ( 北 省 电 力公 司) 湖   徐 林 ( 江省 电 力公 司) 浙

徐 纯 毅 ( 国 电 力企业 联 合 会 ) 中   龚成春 ( 甘肃 省 电 力行 业协 会 )   雷 解 鸣 ( 国 大唐 集 团公 司) 中   存 ( 山西省 电力行 业 协 会 )

顾 煜 炯 ( 北 电 力 大 学) 华

韩贵生 ( 北京 国华 电力有限责任公 司)

褚 景春 ( 华北 电 力 大 学)   潘 劲松 ( 国 电 力企 业联 合 会 ) 中

薛殿 文 ( 中国 电力 企业 联 合 会 )

魏兆龙 ( 郑州 电力高等专科 学校 )

魏开荣 ( 中国南方 电网有限责任 公 司)

范文八:中国电力企业管理杂志社业绩考核与激励办法(110324)

中国电力企业管理杂志社

业绩考核与激励办法(试行)

为进一步提高会刊服务中电联本部、会员单位、行业企业、读者作者的服务能力和水平,提升办刊质量、品牌影响力和经济效益,充分调动员工的积极性和创造性,在执行中电联劳务派遣制相关规定的基础上,按照公平公正、奖优罚劣、多劳多得的原则,对会刊编辑部、农电编辑部、排印服务部及全体员工进行业绩考核,并根据部门各自的职能定位、业务性质和管理模式,分别制定经营目标和激励标准,实行奖励办法。本办法从2011年3月1日起试行。

一、总则

1、外联部杂志处全体员工均参与业绩考核。月度奖金发放的相关规定适用于签订劳务派遣合同的员工,经营及发行奖励的相关规定适用于全体员工。

2、外联部新闻处、网站处员工在完成本职工作的同时,可参与会刊社经营活动并按相关规定奖励。

3、杂志处(会刊社)设立两个业绩考核单位,分别是会刊编辑部、农电编辑部,按部门下达经营指标,指标每年调整一次。会刊社财务按两个部门分别建账。由会刊领导和主管处长、副处长进行考核,考核与奖励范围包括月度奖、年终奖、经营及评优奖励。

4、年终奖励由两部分组成,一部分由劳务派遣机构发放,与月

度、年度考核挂钩;一部分由会刊社发放,根据各部门经营指标完成情况确定,部门年度经营利润超出指标部分,按不超过50%奖励,由社领导和主管处长、副处长制订奖励方案,社领导批准后执行。

5、本办法中所提到的经营业绩,均指扣除直接成本后的经营业绩。

6、会刊编辑部、农电编辑部结合业务特点,在本办法的基础上,可制订更细致的绩效考核方案,经批准后执行。

二、会刊编辑部

(一)月度奖

劳务派遣制员工的月度奖金基数由外联部、人力资源部共同商定,每年调整一次。根据员工个人基本情况,按要求完成工作任务的,执行月度奖金基数标准;未完成的,扣发一定数额的月度奖金,按基数标准扣完为止。

设立一定额度的机动奖励,由主管处长(副处长)根据员工的工作质量、当月表现等综合因素确定奖励额度,作为月度奖金的组成部分。月度奖金额每月20日前报送财务部,由财务部通知劳务派遣机构落实

1、编辑岗

编辑的基本职能是完成所承担的编辑业务,并不断追求创新。编辑岗的考核重点在工作量、工作质量和优秀策划三个方面。

(1)工作量考核。会刊根据编辑岗位数设定编辑基本工作量,2011年度在岗编辑人员每月基本工作量定为18页(以正式出刊为

准),完成并符合编辑规范的,按奖金基数标准发放;高于18页并符合编辑规范的,按超出幅度增加月度奖金;低于18页(含不符合编辑规范部分),按不足幅度扣发月度奖金;当期执行主编工作量按增加5页计算。

连续3个月、全年累计4个月未完成月度工作量(含不符合编辑规范部分),年度考核即为不合格,并通报人力资源部扣发50%年终奖金;累计6个月未完成规定任务的,扣发全部年终奖金。年度考核不合格的,在扣发年终奖的同时,提请人力资源部下调工资报酬标准,或调整工作岗位、解除劳务合同。

(2)质量考核。每月根据编辑规范标准和会刊外审专家的评分,对编辑工作质量进行考核。每期工作量的编辑差错率超过万分之三以上的,按30元/页标准从月度奖金中扣除,每页出现2处及以上硬差错的,该页不计入工作量,按50元/页标准从月度奖金中扣除;质量考核记录作为确定年终奖的参考。

(3)对月度内表现优秀和承担编辑工作以外的其他临时性任务较多的,由主管处长(副处长)提出机动奖励金额,领导批准后纳入月度奖金执行。

(4)编辑工作出现重大失误的,扣发责任编辑、执行主编相应数额的月度奖、年终奖。

(5)每期出刊工作结束后,由当期执行主编对相关情况进行汇总,作为月度和年度考核依据。

2、综合岗

综合岗主要职能是为全社工作服务,并承担相关管理任务,主要考核服务质量、规章制度的执行情况。

(1)根据岗位职责和工作要求完成会计、出纳兼经营岗工作任务,按基数标准发放月度奖。服务不及时、不到位,造成会刊社相关工作被动或损失的,由主管处长(副处长)提出,领导批准后,视情节扣发月度奖,并作为年终奖发放的参考。

(2)财务人员要严格执行财务管理各项规章制度,完成中电联财务与资产部布臵的相关工作。要及时向社领导报告会刊财务的重要事项并按要求完成财务各项工作;鼓励基于本岗位开展为会刊社增收节支的相关工作,业绩突出的另予奖励,纳入月度奖金执行。造成管理漏洞或损失的,视情节扣发月度奖金。月度奖惩情况作为年度考核的依据。

(二)发行经营激励

1、发行奖励

(1)建立全员发行机制。设专(兼)职综合主管岗牵头会刊发行工作,编辑岗、综合岗人员均承担发行任务,按区域将责任落实到人,年度发行指标在上年底确定。

(2)设立发行奖。在完成任务的情况下,按2元/套(12期)标准奖励责任人;负责发行工作的综合主管按全社平均发行奖励标准的80%兑现。会刊发行超过年度指标部分,按1元/套(12期)标准,分别奖励责任人和发行综合主管,其他人员另行奖励,在年度通联发行会前后兑现。

(3)发行年度内出现拖欠发行款的,由发行主管提交考评意见,根据欠款金额大小扣发责任人的发行奖励,扣完为止。

2、经营奖励

(1)会刊广告经营业务以外包为主,设专(兼)职综合主管岗牵头会刊广告工作。对内部员工创造的广告经营业绩给予适当奖励,在扣除广告直接成本后,按利润总额的10%给予奖励。每季度结算一次。

(2)会刊的企业赞助、内文宣传等经营业务以内部员工为主,鼓励全体员工在完成本职工作的基础上,规范地参与经营业务。对内部员工创造的经营业绩给予适当奖励,在扣除直接成本后,按利润总额的10%给予奖励。每季度结算一次。

(三)评优创新奖励

鼓励全体员工在做好本职工作的基础上创新争优,努力提高工作质量,争创优秀业绩。

(1)优秀文章奖励。结合对编辑业务的考核,并根据会刊外审评刊专家评分、社领导和主管处长意见,选出当期不高于5篇的优秀文章,按300元/篇标准奖励给责任编辑;差错率超过考核标准的,不列入评选范围。

(2)优秀策划奖励。结合编辑部优秀策划与重要工作考核,参考广大读者和相关领导的评价,对围绕中电联中心工作、行业企业重点热点问题和外联部重点宣传活动及品牌传播工作实施的重点策划,进行奖励。每季度评选出不超过5个优秀专题策划,按500.00~5000.00元/专题标准奖励;差错率超过考核标准的,不列入评选范围。

(3)优秀活动及项目奖励。对员工承担的重点活动和重要专项工作进行评优与奖励。根据相关任务完成情况和项目效益情况制订奖励方案,以经济效益为主的项目,奖励金额不超过利润的40%,奖励方案经领导批准后执行。

二、农电编辑部

(一)月度奖

劳务派遣制员工的月度奖金基数由外联部、人力资源部共同商定,每年调整一次。根据员工个人基本情况,按要求完成工作任务的,执行月度奖金基数标准;未完成的,扣发一定数额的月度奖金,按基数标准扣完为止。

设立一定额度的机动奖励,由主管处长(副处长)根据员工的工作质量、当月表现等综合因素确定奖励额度,作为月度奖金的组成部分。月度奖金额每月20日前报送财务部,由财务部通知劳务派遣机构落实

1、编辑岗

农电编辑部编辑人员同时承担发行、课题研究、活动组织等任务。月度奖金的发放以编辑工作量和编辑质量为主,兼顾其他临时性工作情况。

(1)月度奖金基数部分的发放考核两项内容:基本工作量和工作质量。工作量包括编校页码和其他工作,根据各栏目定位不同,编辑应当完成的编校页码略有不同,以当月下达的工作任务表为依据,编校页码以当期清样稿统计为准。工作质量部分主要考核以下环节:

稿件按时提交编前会、校对流程的执行、无差错、标题创新以及其他工作是否符合要求等。内审后的清样稿由综合管理负责存档备查。

(2)当月执行重大策划、独立组织了重大策划的,或承担临时性工作较多、工作业绩突出的,由主管处长给予机动奖励。与执行奖励基数标准合并兑现。

(3)超过当月规定工作量的,根据超额幅度上调月度奖金;未按当月办刊要求完成基本工作量的,根据不足幅度扣发月度奖金,奖金基数扣完为止。

(4)连续3个月、全年累计4个月未完成月度工作量(含不符合编辑规范部分),年度考核即为不合格,并通报人力资源部扣发50%年终奖金;累计6个月未完成规定任务的,扣发全部年终奖金。年度考核不合格的,在扣发年终奖的同时,提请人力资源部下调工资报酬标准,或调整工作岗位、解除劳务合同。

2、综合岗

(1)根据要求完成本职工作的,按月度奖金基数标准发放。

(2)服务不及时、不到位的,酌情扣发奖金额;造成工作被动或损失的,扣发50%至全部奖金。

(3)严格执行各项制度,因执行不严造成管理漏洞的,视情况扣发月度奖金。

(4)在综合岗位上做出优秀业绩,对部门完成工作任务贡献突出的,由主管处长(副处长)给予月度奖励。

3、经营岗

(1)专职经营人员设月度基本经营指标,每人15000元/月,当

月未完成的,按比例扣发月度奖金,按基数标准执行;超额完成的,按比例奖励。

(2)当出现月度未完成任务、但年终完成全年任务情况时,在最后一个月兑现月度奖励时,将此前所扣发奖金补齐。

(3)视承担临时工作情况,由主管处长确定机动奖励额度。

(二)发行经营奖励

1、发行奖励

农电编辑部实行全员发行制度,根据编辑所承担的办刊业务工作量大小,适当分配发行区域。原则上执行主编所负责发行区域不高于两个,高级编辑、编辑所负责发行区域不低于四个,所承担的办刊工作量越低,所负责的发行区域就越多。

根据杂志的年度发行目标,制订区域发行计划。计划分为参考指标、指令指标两项。参考指标是综合区域内上几年发行情况,以较好年份征订数为依据;指令指标是根据杂志社年度发行计划,综合考虑区域内企业实力、发行市场等因素确定的。参考指标较指令指标要低。

根据年度发行的实际情况,将发行奖励分为三类:相关发行责任人完成指令指标的,奖励4元/套(半月刊、全年24期,下同,月刊时另行制订奖励标准);未完成指令指标,但高于参考指标的,奖励2元/套;年度发行实际数低于参考指标的不奖励。

年度内出现拖欠杂志款的,根据欠款金额大小扣发发行奖励,扣完为止。

2、经营奖励

(1)专职经营人员设月度基本经营指标,每人15000.00元/月,超过基本经营指标部分按15%奖励。每季度统计一次并兑现。

正常奖励之外,另设立特别奖励项目。专职经营人员全年(以12月31日前实到款为准)经营业绩超过30万元的,另一次性奖励1万元;超过60万元的,另一次性奖励2.5万元,不重复奖励。经营业绩特别突出的,经研究后再确定奖励额度。

(2)其他非专职经营人员不设指标。根据编辑完成编辑工作量的情况,将经营业绩分为两类:月度内完成基本编辑工作量的,经营业绩按一类奖励,奖励15%;月度内未完成基本编辑工作量的,经营业绩按二类奖励,奖励10%。企业赞助、设备广告等统一归为经营业绩,按统一比例落实兑现。

经营奖励按季度兑现,个人所得税自担。年度内经营业绩超过20万元的(扣除直接成本后),除按比例奖励外,另一次性奖励1万元;超过40万元的,另一次性奖励2万元;超过50万元的,另一次性奖励3万元。经营业绩突出的,除执行上述奖励外,另由社领导决定给予特殊奖励。

(3)兑现奖励所依据的经营业绩,指扣除直接成本后的经营数额。

(三)评优创新奖励

鼓励全体员工在做好本职工作的基础上创新争优,努力提高工作质量,争创优秀业绩。差错率考核以稿件清样为依据。

(1)优秀文章奖励。结合对编辑业务的考核,选出当期不高于

5篇优秀文章,按300元/篇标准奖励责任编辑;差错率超过考核标准的,不列入评选范围。

(2)优秀策划奖励。根据“农电版”定位及相关要求,每季度选出优秀专题策划不超过5个,按500.00~5000.00元/专题标准奖励;差错率超过考核标准的,不列入评选范围。

(3)优秀活动及项目奖励。对员工承担的重点活动和重要专项工作进行评优与奖励。根据相关任务完成情况和项目效益情况制订奖励方案,以经济效益为主的项目,奖励金额不超过利润的40%,奖励方案经领导批准后执行。

范文九:中国社会医学杂志

中国社会医学杂志

2010 年04期

目 录

台风登陆区居民台风灾害脆弱性调查分析

地方医院动员系统概念模型研究 我国医患关系研究现状

武汉城市圈城乡医疗保障体系一体化的构想 从患者视角探讨大型公立医院的发展现状

全国重点联系城市不同举办主体开展社区卫生服务的

SWOT分析 我国城市医院与社区卫生服务机构新型卫生信息资源互动模式研究

社区卫生服务机构档案管理工作存在的问题及对策 十堰市城市社区卫生服务病人满意度的调查研究

符丽燕;孙海琴;姜丽萍;王玉玲;

栗美娜;张鹭鹭;张振华;许苹;连斌;

傅兴华;肖水源;唐友云; 孙明瑾;

胡清;李雪峰;朱大菊;王芳;王玉芹;龚勋; 张研;刘忻;张亮; 李永斌;曹世义;王芳;卢祖洵;

姚瑶;张少哲;赵宁;陈婷;

柳俊;谢舒;方鹏骞; 李秀;

谢帆;周尚成;张俊;廖华;吴谦;龙斌斌;

郝潇;袁兆康;兰希林

;涂

江西省新农合两种门诊补偿模式的比较分析

永红;肖云昌;俞慧强;刘勇;洪鹰;陈尚文;

性服务人员及娱乐场所业主与艾滋病防治工作人员互动活动效果评价 广州市公立医院住院服务资源配置思考 湖北省通山县乡村医生执业现状调查分析

Seminar教学法在卫生事业管理研究生教学中的探索与实践

儿童行为问题的影响因素与干预对策

姜家驹;李新利;

张海宏;孙奕;李凤;张亮;

鲁玉玲;

秦永杰;赵坤;吴强;王云贵;

李春梅;林利;李淼晶; 周指明;李瑞莉;邱德星;

社区健康服务对儿童早期保健的影响

金承刚;陈博文;刘伟平;巫云辉;

基于社区“知己健康管理”的孕产妇干预效果研究

彭华;鲍勇;

西藏主要城市男男性行为人群HIV感染及高危行为状况调查 佛山市南海区407例出生缺陷监测资料分析

社区老年痴呆照护者体验的现象学分析 原发性高血压患者的人性化护理管理探讨

初探全科医学视角下痛风控制管理体系的构建思路 急性脑梗死患者住院治疗循证经济学研究

武汉市男男性行为人群艾滋病、梅毒及丙肝感染现状分析 安庆市社区中老年人锻炼时运动损伤状况的调查研究

特殊家庭与儿童心理健康关系的研究进展

贵州省某山区农村留守儿童孤独水平评价及其影响因素分析

马玉桂;雅西;

郭艳;邝丽贞;黄敏; 吴军;于芸;周青;

吴冰;郑菁;沈娟;屠肖萍; 苏娅;吴恳;金水晶;李光杰;王镇;符生冠;张勇

; 胡耿丹;许全成;赵焕苓; 张良;张琪

;陈俊国;尹岭; 李玲;

黄庆;徐先霞;朱静

; 袁碧涛;董国营;林应和;

王鑫;郭强;

吴炳义;吴建元

;张新民;

普通高校课堂双语教学方法探析——以社会医学为例 司瑜;董征;郭继志;刘典恩;陈景武;

胡捷;李珺;熊光练;陈建伟;

影响安全食用“云南过桥米线”相关因素的调查分析

范文十:中国农村杂志社

中国农村杂志社

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