乘着歌声的翅膀作文

乘着歌声的翅膀作文

【范文精选】乘着歌声的翅膀作文

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【专家解析】乘着歌声的翅膀作文

【优秀范文】乘着歌声的翅膀作文

范文一:乘着歌声的翅膀作文

篇一:乘着歌声的翅膀

    歌声,如同一泓潺潺的细流,洗涤了你的心灵;歌声,如同一缕灿烂的阳光,照亮你的心扉;歌声,如同一阵微微的春风,拂去了你的悲伤……

    ——题记

    “我的梦想,闪耀着彩色的光。张开翅膀,飞到想去的地方。我的梦想,伴随笑容而坚强。大声的歌唱,飘过辽阔的海洋。这世界充满了想象,乘着音符一起飞翔……”

    20XX年的夏天,“快乐女声”带来了一股不可阻挡的时尚激情。“快女”的成功带给年轻一代的猛烈冲击,绚烂的舞台,动人的歌声,感动的泪水,让年轻的心沸腾。它改变了许多追求梦想的女孩一生的轨迹。

    在看“快乐女声”的这段日子里,我也陪着她们一同哭,一同笑。她们的勇敢、执着和快乐总能让我不断地思考。谈莉娜用她的热情在舞台上尽情地舞蹈,曾轶可用她的热情为观众们倾情地演唱,江映蓉用她的热情让现场HIGH到了极点。她们的热情总会给人们带来希望。又有多少人在兴奋、泪水、期待中度过了这个难忘的夏天。

    她们的歌声是萦绕着耳际的温柔乐曲,这乐曲悠然飘进人们生活中的韵律……

    我非常的欣赏曾轶可,主要还是喜欢她创作的音乐里的唱词;词,简单、明了。有丰富的内涵、表达的意思精粹,你会感觉你此刻进入了一个歌词所描述的境界,很美!虽然,轶可离开了“快女”的舞台,但是她的创作能力一直感染着大家,她的笑容一直停留在舞台上,从不曾离开过。轶可的路,走得是多么艰难。不管在哪里,都会看到网友对她的指责,但轶可还是接受了,敞开心胸接受了大家对自己的批评。即使是这样,她仍然坚持着,坚持着自己的原创。这个女孩,就是一路勇敢地走过来的。她离开“快女”的舞台时,说了这样一句话:“我不恨包小柏老师,不恨所有不喜欢我的人。”轶可她是流着泪说完的,她的这句话深深打动了我。她让我知道,她是怀着什么样的心胸与宽容走到今天的。“最天使”的最后一句是:“最后我说了我恨你,可是我恨你,就是…我爱你。”轶可,你是个好女孩。你是所有风景中最靓丽的一道风景线。你永远是我们心中最好的那个天使!

    我相信轶可一定会坚持着自己的原创走到最后一秒,然而在这绵羊声的另一边,则是拥有天籁之音的黄英。

    黄英,一个四川女孩。她拥有着世界上独一无二的歌声,她的歌声唱响了整个“快女”的舞台。起初,我们全家人都在为黄英担心,因为她在前两场的比赛中都位居后三名,我们都以为她会被淘汰。那天,爸爸丧气地说:“我怕黄英淘汰哟!我不看了。”可是,谁知黄英以她天籁般的歌喉打动了所有的评委,得了八十八这样的高分,最后荣登了本周电子唱片的封面女生。爸爸得知这个消息后,硬是说要看重播,因为他最喜欢黄英了,知道黄英取得了如此好的成绩后,真是高兴得手舞足蹈!黄英,你一定要努力地走下去,乘着快乐的翅膀,越飞越远。

    而我最喜欢的“快女”还要属江映蓉了。她的可爱、她的活力、她的动感都是我所欣赏的,当然,我最欣赏的还是她的声音了。每一次每一次,她的歌声和舞蹈总是会带给我们不一样的快乐和喜悦。细心体验江映蓉的歌声所带给我心灵深处的一丝丝悸动,捕捉到了内心世界音乐的火花,才明白,倾听着映蓉美妙的歌声,伴着乐队的旋律,你会发现那首歌曲里依然残留着映蓉的声音。江映蓉,我相信,一直都相信,你一定能继续走下去,快乐地走下去。以你动听的歌声和火辣的舞姿带给歌迷们一次又一次的惊喜。

    在“快女”的舞台上,会有险阻和风雨,但我相信只要承载着希望,坚定信心,努力拼搏,永不放弃,就会成功的。经历了这么多曲折和风浪,那么就乘着歌声的翅膀,飞得更远吧!

篇二:乘着歌声的翅膀

    屋子有黄昏的余晖投进,暖暖,却很静。打开CD,钢琴曲,门德尔松《乘着歌声的翅膀》,舒缓,轻柔,没有杂质与过多铺陈,简单清晰的音符,四溢在屋子的每个角落。忽然,感觉胸口一阵疼痛,不知从何而来,只是慢慢地往下沉,心成了一堆碎片,每一片,都晃动着人影,是谁,已不重要。

  敲击键盘的同时,那些音乐的绸缎仍在飞扬,鲜红的,带着褶皱,随白色的鸽飞向了天空。是的,屋外有哨音,为了与它和谐,就象它的名字一样,舒展歌声的翅膀,上扬、翱翔。于是,我撇开键盘,走向自然,流水,断桥,蓝色的风光。

  我热爱生命,我热爱这片养育的故乡。我在空中飞翔,故乡的山,故乡的水,还有山峦上、池塘边的青草。即使现在是冬季,我仍希望这小草快点昂起头,看看这天,同我,迎接春天的甘露,并一起翩翩,于是,我轻抚这片绿茵、这片田园,我的沉吟,我无数次梦中的想象,努力着实现。

  在这个适合想象的时间里,我知道,我离自己遥远。我只是轻盈的风,我只是一粒空气中的微尘,我却拥有很多生命的气息,还有歌,和忽远忽近拥抱的力气。我亲吻湖泊、村庄,我拥抱每张或稚气或沉静的脸,世界安详,宁静而致远。

  在飞翔的高度里没有时间,时间只是歌的前奏,歌词用心灵传唱。乘着歌声的翅膀,碧海,蓝天,沙滩,椰林,和海那边传递而来的凉风,浓缩胶着于一幅墙上的画,油渍未干,映着金黄的暮色,心房里盛满了赞美的诗章,于是,我快乐起来,没有理由,也没有结束。

  音乐还在流淌,象一条小溪从窗前蜿蜒而过,雾气蒸腾,缭缭绕绕。忽然,有位婀娜的美妇朝我走来,那是一个休止,晶莹透彻,更散发着诱人芬芳,只见,那乌黑浓密的发丝飘于身后,随心旌摇荡,而四周,却是安静了下来,连小鸟,也停止了歌唱,然而她,仍是歌的继续,无非,在心湖里轻轻一震,憧憬中美好的一次停靠。

  思绪飘了回来,我的耳际还有你的足音,还有,天堂里的那次相约,和你,另我焕然的一新。我站在窗口,远眺,理想和崇高,一切,都是那么合理地在实现的过程里奔跑,我看到的总是希望,令人雀跃的欢笑。

  歌,是纯净的,黑白的琴键起起落落,向上一次,就有钢绳颤抖间发生的美妙,终于成为一章,一段诉说的精要。连续的或重或轻,或密集或疏松,那只是梦中,闭起双眼后落入的无雪残冬,离春天不远,与善意相通。

  就让歌一直继续吧,就让它一遍又一遍地重复,不要停止,不要关闭。那只是机器,但却可以制造一阵感慨,和无尽的想象。能够想象是好事,即使,我们知道周游后,我们仍要回到这个原点,回到最初出发的地方。这,不是天堂,缺乏纯真和真实的原味,这,也不是地狱,这里,毕竟能让我们乘上歌声的翅膀。

  就随我高飞吧,洁白的羽毛,圣洁的光芒,在这个黄昏,我们要寻找星空,和幸福之羊!

篇三:飞翔,乘着歌声的翅膀

    不知为何,从看到预告的那一刻起,我就被被这个节目吸引住了,飞翔,乘着歌声的翅膀。于是我记住偶了它的名字——“超级女声”。

    一些或大或小的女孩子们在众人的欢呼下无拘无束地唱歌,还有几个算不上是极度专业的评委,突然这个节目就火了。据说,在总决赛的那场有2亿人观看。不管是真是假,但我的确看到了第二天报纸上铺天盖地的报道。

    于是就有人站出来批评了,说它不好,是低俗的娱乐,践踏少女的自尊,民众的审美也有所下降。

    不知为何他们要这样评价,但我的心里有一种惘然若失的感觉,也许是因为自己喜欢的东西想让大家都喜欢吧。

    的确,它不是一个纯粹的歌手比赛,而是一个娱乐性很强的节目。但是,有多少比赛我们可以看到一个真正的歌手呢?他们都是戴着面具在表演给我们看,面具的名字是“历尽沧桑”和“不可不防”。谁表演得最好,谁就是第一,然后就成为真正的歌手,然后戴上更完美的面具。

    太累了。不是不累,而是心累。或许连他们自己都不知道什么时候该为自己而活吧。看者也累,为自己的可悲,也为他们的可悲。

    而“超级女声”上的女孩子们大都轻松得多。首先是她们的青春活力,让每一个看到她们的人都不能不被感染。虽然每个人都面临着被淘汰的危险,但她们依然用自己的最具个性化的声音真诚地演绎着。这里不存在常识分数,也不存在综合指数,只要你可以用自己的声音打动人。此时此刻,你无需面具,因为每个人都可以清楚地感知你的心。

    最感人的时候就是有人被淘汰了,让旁人也为之落泪,相识后的离别估计是人生最痛苦的事之一了。

    挥手,落泪,说再见,给舞台留下最美的笑脸。

    突然感觉我们的社会其实没那么迷惘:生存的压力是很大,每个人都为自己的生活奋斗不已,但总是会有人失败的;失败不重要,只要你做过,而且做到了最好就可以了;冠军是谁也不重要,重要的是你做了自己心中的冠军。

    有的人说,“超级女声”之所以会红,是因为人们见证了一只丑小鸭变成白天鹅的全过程,而且自己或多或少地影响了这只白天鹅的长成。

    细细想来,其实说得很对。

    每个经历过此过程的人都有一些满足感——自己陪着她们成长,看着她们飞翔,从一个不为人知的小女孩儿便成一个一炮而红的明星。

    但是我想,我们更多的是羡慕她们。

    羡慕她们什么呢?我想应该是一种勇气吧。每个人都很棒,可是并不是每个人都敢于展现自己,或许是出于一种自卑的情绪吧。她们做到了,让我们惊讶,让我们感动,让我们为之一振,让我们想挥舞荧光棒一起高唱“想唱就唱,要唱得响亮”……自此,一股新生的力量在蓬勃生长。我想,它的名字大概叫“自信”。

    在我心里,她们每个人都是一个美丽的天使,乘着歌声的翅膀自由地飞翔。我希望,有一天我也可以和她们一样,不论乘着什么翅膀,快乐地用心飞翔,用我的执著飞得更高。

篇四:乘着歌声的翅膀

    一头乌黑光亮的头发,自然地垂到耳际,微微上翘的眼睫毛下长着一双晶莹明亮的大眼睛,那娇嫩花瓣一样的脸庞透露出青春健康的光泽,一看就具有明星的气质,这就是我。

    我是一个活泼而又阳光的女孩,一个非常喜欢唱歌的女孩;一个做着歌星梦的十一岁女孩。从小到大我都与歌声为伴,乘着歌声的翅膀飞翔在音乐的世界里,在家里我给爸爸妈妈唱,在学校我给老师同学唱,大家都说我唱得好,我也参加了许多次不同场合的演出,主打歌曲有《桅子花开》、《吉祥三宝》等。

    每当轻轻哼唱起这些熟悉的旋律,就会忘掉烦恼,忘掉忧愁,全身心地投入进去,仿佛一只快乐的小鸟在自由地歌唱,在我看来,歌唱是世界上最美妙的事情。

    记得去年学校组织“小百灵”歌曲比赛,下午第四节课下课时,老师说要在班里选一名同学参加,同包括我在内的三名同学竞争,最终老师选了我,我想:太好了,我又有机会表现自己了。通过在家里精准备,我选择了能体现我们学生特色的一首歌――《白杨和小河》,爸爸帮我制作了伴奏光盘。到比赛那天,我唱得非常投入,歌词也没唱错,我已经融入了音乐的意境里,当时我想到了奶奶村子里的白杨树,奶奶家门前的小河……掌声如潮,泪光莹莹的我在欢呼声中走下了舞台。

    最后我获得了“小百灵”歌曲比赛的二等奖,我用我的努力拿回了我的第一张奖状,也为班级争得了荣誉。

    当然,我知道在音乐的世界里,我还只是一只稚嫩的雏鹰,我会更加努力,刻苦学习,争取乘着歌声的翅膀越飞越高,越飞越远。

篇五:乘着歌声的翅膀

    我决定再也不和班上所谓的尖子生讲话了。今天候选班干,我原来一个堂堂副班长,居然沦落到当一个劳动委员,差点气晕我了。后来老师居然有调我坐去最后一排,最后一个角落,理由是我太高了,怕挡住前面的同学蛋。我越想越生气,班上还有好多个高个子呢,为什么她们却可以坐所谓的“贵宾席”?我却要吞声忍气的坐墙角,傻瓜都会知道,老师偏袒呗!我决定,再也不和那些坐贵宾席的讲话了。

    下午,老师把我叫到办公室,她对我说:“学校准备办一场歌咏大赛,老师希望你能参加。”说完,老师就把我拉到了班上,并大声宣布我将代表全班参加歌咏大赛。下面的同学顿时炸开了锅,其中,爱丽丝突然站起来说:“老师,不能让她参加,上次您也是让她参加,可她连前二十名都没进,把我们班的脸都丢尽了,再让她参加,那后果不堪设想!“这话让我很受刺激,我也顾不上什么面子了,大声地反驳爱丽丝:“既然你认为我丢你的面子,那你来参加好了!别以为你是尖子生就可以欺人太甚了,我告诉你,自知之明很重要!”霎那间,全班人都安静了,爱丽丝的脸一阵红一阵白,老师好像特别生气,气我反驳她的优秀生,不过,老师居然叫叫爱丽丝和我一起参加歌咏大赛,还说:“加油,你一定能超越露西!”而且老师还让我放学后和她去学校的小树林里和我一起练习唱歌。这时,我又生气了,因为爱丽丝是尖子生,但我总感觉老师偏袒她,她还比我高一个头,老师却让她做第一排,唉,不说了,还是去教她唱歌吧。

    去到小树林,她立刻就和我说对不起,我也和她说对不起。然后我俩决定齐心协力的练习唱歌。她之前有很好的音乐功底,所以很快我们就练好了二重唱,爱丽丝说:“我希望我和你可以成为好朋友。”我愉快的答应了。我突然感到,我根本就不讨厌她。

    星期天,就是歌咏比赛的日子。星期六,就是我最后一天和爱丽丝去小树林,爱丽丝她拿了一套天使的衣服来,我问她:“这是干什么的?”她笑而不语。

    星期天,歌咏比赛开始。在化妆室里,我和她画上了同样的妆,扎同样的头发,很翘很翘的睫毛,很蓝很蓝的眼影,很亮很亮的口红,很特别很特别的发型。准备上台前,爱丽丝拿出了那套天使的衣服,她告诉我,这就是我们的演出服装。我惊喜地拥抱着她。

    我们在台上发挥的很好,评委最高打出了九分,还纷纷问我们是来自哪个班的。最后,主持人,宣布歌咏比赛的结果,原来我们获得了金奖,打败了许多往年的冠军。

    若干年后,我还会记得,我的友谊,我和爱丽丝的友谊,是乘着歌声的的翅膀回到我的心里。这个与我曾经同台演唱的女孩,虽让我现在不知道她在哪里,但我知道,她一定还记得我们乘着歌声的翅膀回归的友情!

范文二:乘着歌声的翅膀作文

  乘着歌声的翅膀作文(一)

  我的梦想闪耀着彩色的光张开翅膀飞到想去的地方我的梦想伴随笑容而坚强大声的歌唱飘过辽阔的海洋这世界充满了想象乘着音符一起飞翔经过所有快乐悲伤谢谢你陪在我身旁快乐是我的能量点亮自己的光芒想唱就唱唱得响亮不怕风雨的阻挡快乐是我的能量点亮自己的光芒每一个期待的目光都在见证我成长唱得响亮

  ——题记

  歌声诠释人生的酸甜苦辣,表达生活的喜怒哀乐。有时,身体是沉重的,歌声却长着翅膀,带你飞翔。

  在歌声中我感到了语文的美,那意境优美的诗句,那催人泪下的情怀,在悠扬的旋律中得到最完全的诠释。

  听歌声,感觉自己就像一只温顺小绵羊,躲在草地上享受着阳光的抚摩,是那么的轻松;听民族歌声,感觉自己好像置身于黄土高坡,迎着呼吸的西北风,是那般的豪放;听摇滚歌声,感觉自己像一匹脱缰的野马,在大草原上驰骋,是那般狭意;听着耳机里传来《流星雨》,我的心也随之荡漾开来,就像花儿在瞬间开放。天上下着流星雨,从郁紫的璀璨星空中忽忽划过,在紫蓝色的夜空中留下一道道明晰清亮的笑容。每一道痕迹,都是我的心,在与天空做着零距离的接触,一发神奇的幻想在此刻实现。

  NO.1周杰伦

  鸭舌帽,牛仔裤,篮球鞋是他给人家的第一眼感觉,喜欢R£B曲风的歌声,现年27岁的他来自单亲家庭,并且是家独子的一人世界,使得他从小与孤独为邻,他很多想法与体会只有歌声能了解。直到现在面对陌生人的人事与环境他还在努力的适应。他的歌声成熟有重量并且耐听,他对歌声品质要求纯粹的干净。

  NO.2吉祥三宝

  它像一缕春风,一扫歌坛俗气,以民歌新唱的原生态,给广大观众奉献一道温馨美味的文化小吃,悦耳的天籁,着实让听众耳目一新,心旷神怡。

  “此曲只应天上有,人间哪得几回闻”。西方摇滚滚振得人心烦,西洋美声吼得人意乱,霏霏之音哼得人乏力的当儿,一曲清新的蒙语“吉祥”,真让人“如闻仙乐耳暂明”。

  NO.3韩红

  国内流行乐坛不可多得的创作型唱将,她凭借宛若天籁的声线和独具风格的词曲创作赢得了众多歌迷的请眯。进入2003年之后,韩红无疑是中国最红火的女歌手。在若干大型歌声颁奖典礼中,韩红都获得“年度最受欢迎女歌手奖”和“最佳女歌手奖”这两个含金量极高的奖项,从1988年进入歌坛到1998年推出第一张专辑,再到2003年,韩红终于确定了内地歌坛天后地位。

  NO.4外婆的澎湖湾

  脑海中依旧记得那幅如诗如梦般的画面,白发鬓鬓的外婆拱着背,左手拄着拐杖,右手牵着小孙女在夕阳中柔软的沙滩上散步,沙滩上留下一串深浅不一的脚印。听着大澎湃的激荡声,外婆述说媚媚动听的故事,小女孩啊银铃般的笑声响彻云霄……这是《外婆的澎湖湾》给我们留下的印象,这首歌讲述了一段欢乐温馨的童年生活,歌词婉约优美且唱起来朗朗上口。“晚风轻拂澎湖湾,白浪逐沙滩,没有烦恼的倾斜,大洋只一片海蓝蓝,驻在门外的矮墙上一遍遍幻想,那是外婆柱的拐杖,有只脚丫两对半……阳光,沙滩,海滩,海浪,仙人掌,还有一位老船长”。如梦镜般的场景,童话般的美好,句句都传送了外婆与孙女之间淳淳的柔情。

  十五岁的我们,如花的季节,我们拥有玫瑰一样的色彩;丁香一样的芬芳;火焰一样的热情;野百合一样的坚强。我们渴望在风雨中成长,在歌声中飞扬,在这阳光灿烂的日子里,让歌声为我们见证,我们的心儿不曾孤独!让我们张开歌声的翅膀飞向那美妙而又动听的地方……

  因为歌声,是跳动的人生,使灵魂得到了张扬。

  乘着歌声的翅膀作文(二)

  我决定再也不和班上所谓的尖子生讲话了。今天候选班干,我原来一个堂堂副班长,居然沦落到当一个劳动委员,差点气晕我了。后来老师居然有调我坐去最后一排,最后一个角落,理由是我太高了,怕挡住前面的同学蛋。我越想越生气,班上还有好多个高个子呢,为什么她们却可以坐所谓的“贵宾席”?我却要吞声忍气的坐墙角,傻瓜都会知道,老师偏袒呗!我决定,再也不和那些坐贵宾席的讲话了。

  下午,老师把我叫到办公室,她对我说:“学校准备办一场歌咏大赛,老师希望你能参加。”说完,老师就把我拉到了班上,并大声宣布我将代表全班参加歌咏大赛。下面的同学顿时炸开了锅,其中,爱丽丝突然站起来说:“老师,不能让她参加,上次您也是让她参加,可她连前二十名都没进,把我们班的脸都丢尽了,再让她参加,那后果不堪设想!“这话让我很受刺激,我也顾不上什么面子了,大声地反驳爱丽丝:“既然你认为我丢你的面子,那你来参加好了!别以为你是尖子生就可以欺人太甚了,我告诉你,自知之明很重要!”霎那间,全班人都安静了,爱丽丝的脸一阵红一阵白,老师好像特别生气,气我反驳她的优秀生,不过,老师居然叫叫爱丽丝和我一起参加歌咏大赛,还说:“加油,你一定能超越露西!”而且老师还让我放学后和她去学校的小树林里和我一起练习唱歌。这时,我又生气了,因为爱丽丝是尖子生,但我总感觉老师偏袒她,她还比我高一个头,老师却让她做第一排,唉,不说了,还是去教她唱歌吧。

  去到小树林,她立刻就和我说对不起,我也和她说对不起。然后我俩决定齐心协力的练习唱歌。她之前有很好的歌声功底,所以很快我们就练好了二重唱,爱丽丝说:“我希望我和你可以成为好朋友。”我愉快的答应了。我突然感到,我根本就不讨厌她。

  星期天,就是歌咏比赛的日子。星期六,就是我最后一天和爱丽丝去小树林,爱丽丝她拿了一套天使的衣服来,我问她:“这是干什么的?”她笑而不语。

  星期天,歌咏比赛开始。在化妆室里,我和她画上了同样的妆,扎同样的头发,很翘很翘的睫毛,很蓝很蓝的眼影,很亮很亮的口红,很特别很特别的发型。准备上台前,爱丽丝拿出了那套天使的衣服,她告诉我,这就是我们的演出服装。我惊喜地拥抱着她。

  我们在台上发挥的很好,评委最高打出了九分,还纷纷问我们是来自哪个班的。最后,主持人,宣布歌咏比赛的结果,原来我们获得了金奖,打败了许多往年的冠军。

  若干年后,我还会记得,我的友谊,我和爱丽丝的友谊,是乘着歌声的的翅膀回到我的心里。这个与我曾经同台演唱的女孩,虽让我现在不知道她在哪里,但我知道,她一定还记得我们乘着歌声的翅膀回归的友情!

  乘着歌声的翅膀作文(三)

  16年的光阴匆匆过去,回头遥看,值得回味的太多太多,许多事情都还历历在目,但都已物是人非了。

  记得,偶然听到了一首歌——《星晴》,这是现在当红歌手周杰伦的一首歌。就我个人而言,我不是很欣赏周杰伦,但我却爱上了他的这首歌。

  “手牵手,一步、两步、三步,四步,望着天;看星星,一颗、两颗、三颗、四颗,连成线。”

  我觉得这是其中最经典的一句歌词,也是我最喜欢的。

  初听到时,眼前立刻浮现出一幅美好的图画,“夜晚的星空,星星在浮云之下,一颗一颗排成行,令人感到神秘。”换个角度,我们是否也可以想象成另一幅画面:一个人为了实现自己的愿望,坚持不懈,不管这个梦想多么的遥远,但自己的信念始终不变。

  不高兴时,我会一个人躲在屋子里听歌,(m.lz13.cn)歌声会让自己忘记一切不顺心的事,但这不是逃避,只是先把它放在一边,让自己换一种心态,轻松地去面对它,岂不是更好吗?“退一步海阔天空”,歌声不就可以让我们做到吗!

  歌声所表达的是一个童话般的世界,任何人都会轻易地对它着迷,它只需用耳朵去聆听,用心去感受,每首歌都是一个意境、一个世界,会唤起你心灵的交融、碰撞。不管是古典歌曲还是流行歌曲,都有它的剧情,也都会有它的听众。古典音乐散发出一种紫檀木的淡雅,引人入胜;流行歌曲则走的是另一个极端,扑鼻而来的是法国香水的秀气。无论是紫檀木还是法国香水,都是抽象的比喻,每个人都会有不同的感受……

  只要用心,每个人都会在歌的海洋中发现什么,体会到什么,这才是最重要的。大千世界,有亿万首歌,它如同一本心情字典,其中包含酸、甜、苦、辣,喜、怒、哀、乐,五味俱全。

  成功与失败、快乐与忧愁、美好与丑陋,你在其中一定都会发现它们的足迹。

  歌声伴随我们成长,小时候听童谣进入梦乡;少年时听校园歌曲踏进学校的门槛;成年时听流行歌曲缓解工作时的压力,老年时听古典音乐来体会这夕阳的美好。

* 假如我有一双翅膀

* 乘着梦想的翅膀作文

* 我渴望有一双翅膀

范文三:[优秀作文]读《乘着歌声的翅膀》有感

屋子有黄昏的余晖投进,暖暖,却很静。打开CD,钢琴曲,门德尔松《乘着歌声的翅膀》,舒缓,轻柔,没有杂质与过多铺陈,简单清晰的音符,四溢在屋子的每个角落。忽然,感觉胸口一阵疼痛,不知从何而来,只是慢慢地往下沉,心成了一堆碎片,每一片,都晃动着人影,是谁,已不重要。

  敲击键盘的同时,那些音乐的绸缎仍在飞扬,鲜红的,带着褶皱,随白色的鸽飞向了天空。是的,屋外有哨音,为了与它和谐,就象它的名字一样,舒展歌声的翅膀,上扬、翱翔。于是,我撇开键盘,走向自然,流水,断桥,蓝色的风光。

  我热爱生命,我热爱这片养育的故乡。我在空中飞翔,故乡的山,故乡的水,还有山峦上、池塘边的青草。即使现在是冬季,我仍希望这小草快点昂起头,看看这天,同我,迎接春天的甘露,并一起翩翩,于是,我轻抚这片绿茵、这片田园,我的沉吟,我无数次梦中的想象,努力着实现。

  在这个适合想象的时间里,我知道,我离自己遥远。我只是轻盈的风,我只是一粒空气中的微尘,我却拥有很多生命的气息,还有歌,和忽远忽近拥抱的力气。我亲吻湖泊、村庄,我拥抱每张或稚气或沉静的脸,世界安详,宁静而致远。

  在飞翔的高度里没有时间,时间只是歌的前奏,歌词用心灵传唱。乘着歌声的翅膀,碧海,蓝天,沙滩,椰林,和海那边传递而来的凉风,浓缩胶着于一幅墙上的画,油渍未干,映着金黄的暮色,心房里盛满了赞美的诗章,于是,我快乐起来,没有理由,也没有结束。

  音乐还在流淌,象一条小溪从窗前蜿蜒而过,雾气蒸腾,缭缭绕绕。忽然,有位婀娜的美妇朝我走来,那是一个休止,晶莹透彻,更散发着诱人芬芳,只见,那乌黑浓密的发丝飘于身后,随心旌摇荡,而四周,却是安静了下来,连小鸟,也停止了歌唱,然而她,仍是歌的继续,无非,在心湖里轻轻一震,憧憬中美好的一次停靠。

  思绪飘了回来,我的耳际还有你的足音,还有,天堂里的那次相约,和你,另我焕然的一新。我站在窗口,远眺,理想和崇高,一切,都是那么合理地在实现的过程里奔跑,我看到的总是希望,令人雀跃的欢笑。

  歌,是纯净的,黑白的琴键起起落落,向上一次,就有钢绳颤抖间发生的美妙,终于成为一章,一段诉说的精要。连续的或重或轻,或密集或疏松,那只是梦中,闭起双眼后落入的无雪残冬,离春天不远,与善意相通。

  就让歌一直继续吧,就让它一遍又一遍地重复,不要停止,不要关闭。那只是机器,但却可以制造一阵感慨,和无尽的想象。能够想象是好事,即使,我们知道周游后,我们仍要回到这个原点,回到最初出发的地方。这,不是天堂,缺乏纯真和真实的原味,这,也不是地狱,这里,毕竟能让我们乘上歌声的翅膀。

  就随我高飞吧,洁白的羽毛,圣洁的光芒,在这个黄昏,我们要寻找星空,和幸福之羊!

范文四:趁着歌声的翅膀

  12岁前我不听歌,不迷恋明星。因为她,我开始买磁带,学会分辨正版盗版;因为她,我开始留意流行歌坛的消息,收集当时红火的《通俗歌曲》和《当代歌坛》;学会汇款给杂志社购买她的照片……至今已经20年,她在我心中的位置从未改变。她身份证上的名字叫杨岗丽,出道当歌手后,变成杨钰莹。

  90年代初,内地大街小巷悠悠传来的,很多都是杨钰莹的歌,从那些动听的甜歌开始,这个江西姑娘成为当时乐坛的偶像。作为国内第一代签约歌手之一,首张专辑《为爱祝福》疯狂卖出20万张,电视剧《外来妹》主题歌《我不想说》的流传,以及那首《轻轻地告诉你》,让她真正红遍了大江南北。刚出道就顶替李玲玉赴港演出的消息,被看成新旧甜歌玉女的交接仪式。之后她一帆风顺,《月亮船》、《等你一万年》等专辑的推出,奠定了她在歌坛的地位,她长长的秀发、甜美的笑容,成为亮眼的标志。和同门师兄毛宁的金童玉女组合,也被认为是内地乐坛最为成功的典范。那几年,是属于她的。

  各花入各眼,她歌声里永恒的甜,固然保持了一贯水准,也因一成不变为人所诟病。之后杨钰莹尝试改变,1995年推出专辑《因为有你》,让人听到她散发着忧郁气质的歌声,她在一贯的甜腻中稀释了一些怨,更加细腻动人。首次复出时推出的专辑《故事》,更是把她几经世事的成熟融进歌里,让人感触回味。变归变,她的声音特质还是甜美的。时至今日,几番告别又几次回归的杨钰莹,却还有当初清丽婉转的歌喉。

  杨钰莹的演艺生命分成了三段,两次告别都与那段不堪回首的感情有关,那场充满争议的爱情改变了她的命运。第一次说再见是1997年,因为找到了可以依靠的男人,她甘心剪去长发,洗尽铅华。再次淡出大概是2006年,我26岁,在青岛做电台主持。那时的她生活在流言蜚语中,身心俱疲,渐渐淡出人们视野。别人口中的世界似乎跟当事人不同,旁人认定的,任你百般述说也无从辩解。即便她在鲁豫的节目中打开心扉,流言传来传去,还是洗不清。告别似乎是最好的选择。这次,我想她是不情愿的,出了几支单曲,连专辑也无声无息,就那样突然遁隐,芳踪难觅。

  2012年,她再次回来。和意料中一样,那个轻轻告诉你的红蜻蜓女孩又回来了。再次出发的她显得更加自信优雅、豁然开朗,唱歌、表演、主持节目,甚至比以前更添了一种美好的韵味,对于幼时迷恋她的歌迷来说,见到偶像还在、还好,慌若时光倒流,再回到1992年,央视的《旋转舞台》上,一位“纯氧美女”在唱着《风含情水含笑》和《茶山情歌》,那是初见的她,也是现在的她。

  二十多年,我们都变了。她打开了我通往音乐世界的大门,乘着她的歌声,我飞进这斑斓的世界,从此不再离开。顺着爱好一路走,从乐迷变成主持人,做了记者,又从音乐做到电影……我长大了,她还是那副神仙姐姐的样子,红颜不老。曾在心中预演过很多次和她见面的情形,我要告诉她我从小就是她的歌迷,有她全部的磁带和CD,会唱她所有的歌,最后会再跟上一句:岗岗,能和我聊聊那部无缘观看的电影《时光列车》吗?聊聊那时美好的青春,美好的记忆。就像你的那首歌名一样,时光列车走过我们,变也好,不变也好,“留住一份回忆足够了”。

范文五:乘着歌声的翅膀

  在江西省核工业新干县二六三地质大队宿舍区,住着一位古稀的长者李水发。他的职称是化学分析工程师,然而他的一生却与作词作曲结下了不解之缘,被当地老表称为“音乐家”,获过中国音乐家协会的创作优秀专家奖。去年10月中旬,他改词作曲的歌曲《孝顺好咱爸妈》还获得了第七届“世界之春”中国民族民间歌曲演创选萃――中国民歌精品银奖。   雨色秋来寒,风严赣江凉。去年10月26日,笔者慕名走进了李老的家。这是一套布局简单却雅致的房子。桌上摆满了各种音乐报纸杂志,墙上贴着一张中国杰出的革命音乐家聂耳的巨幅照片。出乎意料的是,李老的创作室竟在楼下的地下室。一间狭小的房间,只能容下一张床、一张桌子和一个书柜。除此之外,看到的都是音乐方面的书籍,体会着老人平和闲适的晚年生活,谁能想象他在音乐的世界里执著前行的酸甜苦辣?   中专毕业后,李水发被分配到江西核工业地质局二六三大队新干县子弟学校教书。后因工作需要,他被调入大队化验室从事化学分析。虽然从事的是理工类职业,但他始终没有忘记所钟爱的音乐。在繁重的工作之余,李水发开始试着作词作曲。当时的李水发,凭着对音乐的热爱,在时任新干县文化馆副馆长朱正中先生的指点下,开始系统地学习作词作曲的有关知识。李水发自费订阅了很多音乐报刊,从中汲取营养,并把报刊上有用的知识收集起来,编辑成一本《歌曲作法》。翻开这本长达千页的《歌曲作法》,上面鲜明地画着无数个红色的记号,这足见李水发研读时的仔细和用功。除了学习中国音乐作词作曲外,他还广泛涉猎外国作曲家的作品。一本卡尔・伽特纳编著的《作曲法》也已被他翻出了许多毛边。1982年,李水发创作的第一首儿童歌曲《小喜鹊花尾巴》在参加江西人民广播电台举办的儿童歌曲大赛中喜获纪念奖,并被编入摇篮儿童文学报社出版的《快乐的百灵鸟》一书。这次获奖级别不高,但却鼓舞了李水发创作歌曲的兴趣。从此,李水发对音乐作词作曲更加痴迷了。   退休后,李水发对音乐的创作热情有增无减。李水发的夫人郭美清回忆,2001年初,全国举行“支持北京申办2008年奥运会全国歌曲创作大赛”。为了表达支持北京申奥之情,创作出优秀的歌曲作品,李水发白天全身心地深入到学校、工厂、政府机关搜集音乐素材。凭大脑不易记住的,就用本子记录下来,再抽时间进行整理编写;晚上就钻到地下室进行创作,一写就到深夜。有时晚上睡觉,突然来了创作灵感,他会在夜里二三点钟从床上爬起来,就着昏暗的灯光写啊写,哼啊哼。功夫不负有心人。他苦心创作的歌曲《奥运快快来》获得此次大赛铜奖。捧着奖杯的那一天,李水发高兴得像个孩子。   据陪同采访的文化馆同志介绍,在20多年的时间里,李水发独立创作和改词作曲的歌曲近百首,其中有6首儿童歌曲、11首民族歌曲在《文化之春》等国家级音乐刊物上发表。2005年,李水发改词作曲的《唱起来跳起来》被《文化之春》编审委员会评为创作银奖。   “人生要开好一朵花,人生要结好一个瓜,人生要演好一场戏,人生要亮丽你我他……啊,平安的人生,和谐的天下;执著的人生,尽忠报国家……”当笔者要与李老道别时,他送给我这首新创作的歌曲《人生之歌》。正如歌词中所唱,李水发用音乐成就梦想,更用音乐的魅力去感化人们,造福着社会。现在,年届古稀的他把创作歌曲的主题定位于服务大众,创建和谐社会。他创作的《八荣八耻,从小牢记住》、《好幸福好甜蜜的我哟》和《心花向着祖国开》,如今已被当地人民广为传唱。   凭着一腔热情,李水发乘着歌声的翅膀,自由自在地翱翔在音乐的时空里,执著地前行,其中所体现的不仅仅是一种个人爱好,更多的是一种积极向上的精神!这正应了李老书桌前的一句话:老骥伏枥,志在千里。

范文六:乘着歌声的翅膀2

第五课 乘着歌声的翅膀

1

.知识目标

明确在PowerPoint中可以插入哪些格式的音频、视频文件。 2.技能目标

掌握插入音频、视频文件的方法。 3.情感、态度和价值观目标

培养作为中国人的自豪感;通过欣赏积极向上的作品陶冶情操。

二、教学重点、难点

在PowerPoint中插入音频、视频文件

三、课时分配:1课时 四、上课地点:微机(一)室 五、教学过程:

(一)情境创设,激兴导入 课件出示:

“让我告诉世界中国命运自己主宰 让我告诉未来中国进行着接力赛 承前启后的领路人带领我们走进新时代 啊!带领我们走进新时代 我们唱着东方红当家做主站起来 我们讲着春天的故事改革开放富起来 继往开来的领路人带领我们走进新时代

高举旗帜开创未来”

一首《走进新时代》唱出了中国半个多世纪的巨大变化。

正所谓:歌以言志。如果演示文稿中加入这些音频、视频元素,不就更加丰富多彩了吗?

师:通过阅读上面的“阅读与思考”,你有何感想和问题呢?

学生填写课本的问题背囊

学生汇报

师导入:今天我们就来继续学习幻灯片制作单元中的第5课乘着歌声的翅膀。(出示本课课题:第5课乘着歌声的翅膀)。

(二)

师:

1949年10月1日,在北京天安门的城楼上,毛泽东主席庄严地向全世界宣布:

“中华人民共和国成立了!”,中国人民从此站了起来!

这段声音被永久地保存了下来,下面就让我们将它插入到幻灯片中去吧。 (一)插入文件中的音频

1.选择“开国大典”图片所在的幻灯片。执行“插入”→“影片和声音”→“文件中音频、视频的声音”命令(如图1-5-1)。

文件的插入是PowerPoint演示文稿与Word电子板报较明显的区别,动态信息的加入使得演示文稿的内容更加

图1-5-1

2.在弹出的“插入声音”对话框中选择声音文件并插入到幻灯片中(如图1-5-2)。

PowerPoint

中可以插入的音

频格式包括:

图1-5-2

音,则单击“是”。

wav、mp3、midi3.插入声音后,马上会弹出一个对话框(如图

1-5-3)。若希望放映幻灯片时就听到声

等格式。

图1-5-3

4.这样就把声音插入到幻灯片中了(如图1-5-4)。

我们可以像调整图片一样,调整“小喇叭”

图1-5-4

图标的大小和位置。

学生练习

(二)插入录制的声音

师:我们还可以录制一段声音并插入到幻灯片中。

在准备好相应的录音设备后,执行“插入”→“影片和声音”→“录制声音”命令,将弹出“录音”对话框(如图1-5-5)。按照相应的步骤录制声音后,即可插入幻灯片中。

图1-5-5

学生练习。

师:

一想

1.如果在插入声音后弹出的对话框中,选择了“否”该如何播放声音呢? 2.录制声音的过程中,怎样才能获得质量较高的声音? 学生思考讨论 学生汇报 师小结:

如果你在插入声音时选择了“否”,说明你将在放映该幻灯片时通过鼠标的单击来播放声音。

该过程的步骤为:1.按学生练习

师:

《走进新时代》这首歌曲,旋律优美、歌词生动,展现了祖国这些年翻天覆地的变化。王磊选择将它放到最后一张幻灯片中,作为演讲结束时播放的歌曲,同时也突出了演示文稿的主题。

1.选择最后一张幻灯片,执行“插入”→“影片和声音”→“文件中的影片”命令。(如图1-5-6)

(“幻灯片放映”视图方式)放映该张幻灯片;2.通过拖动鼠

标使鼠标出现;3.使用鼠标单击声音按钮,播放声音。

1-5-6

2.在弹出的“插入影片”对话框中,选择视频并插入幻灯片中(如图1-5-7)。

PowerPoint中可以插入的视

图1-5-7

可以把视频文件插入到幻灯片中了。(如图1-5-8)

频格式包括:mpg、avi、wmv

3.与插入声音类似,插入视频会弹出一个选择对话框。根据需要我们选择“是”,就

1-5-8

师出示课件:

1.尝试插入视频后,在弹出的对话框中选择“否”,并按“幻灯片放映”视图方式放映该张幻灯片。

2.插入到幻灯片中的视频,能否将其大小扩大到与幻灯片大小一致?为什么?

学生操作练习

师:我们再来看一看作品。咦,怎么有两张幻灯片的顺序颠倒了(如图1-5-9),马上调整一下吧。

一练

顺序颠倒

1-5-9

学生练习

(一)调整幻灯片的顺序

1.选中幻灯片

在“幻灯片浏览”模式下,选择第7张幻灯片。 2.拖动幻灯片到正确位置

在第7张幻灯片上,按下鼠标左键不动并拖动鼠标,此时会出现一个竖直虚线显示幻灯片将要移动到的位置(如图1-5-10)。到达正确位置后,松开鼠标即可。

1-5-10

学生练习 (二)删除幻灯片

有时候我们也需要将不必要的幻灯片删除。方法如图1-5-11所示。

1-5-11

学生练习 师课件展示:

练一练

学生练习

学过了移动和删除幻灯片,那么如何复制幻灯片呢?请试着复制一张幻灯片。

师小结:(课件出示)

如果想把一张幻灯片内部的元素(文本框、图片、音频、视频等)复制、移动到另一张幻灯片中,它的操作同Windows中复制、移动的方法是一样的。而且,它还可以同时将这些元素所具备的格式、放映方式等一并包含

进来。

(三)

|师:你会唱家乡的小调吗?你愿意把家乡的风

现给大家吗?让我们继续上节课的制作,来给家配上优美的音乐和个性化的视频,让观赏者在轻中获得美的享受吧。 课件展示:制作要求:

“自动播放”。

2.可以根据不同的幻灯片,插入不同的音乐或录制个性化的声音。 3.可以在适当的位置或新的幻灯片中插入个性化的视频。 4.完善和美化演示文稿,并保存到自己的文件夹中。 学生制作

土人情展

乡的风景

松的氛围

1.打开上节课保存的演示文稿。在相应的幻灯片中,插入一段恰当的音乐,并让其

学生汇报并评价。 师出示评价表格:

评价

(四)课堂总结

师:通过这节课的学习,你知道了什么?

生填写课本:我的收获。如下图所示:

(五)拓展:PowerPoint2000中的“复活节彩蛋”

课件出示:

PowerPoint2000中的“复活节彩蛋”

你知道吗

很多程序中,都带有“复活节彩蛋”。它是程序开发者为了纪念自己开发的软件而制作的一个小程序,通常隐藏在某个操作中,一般

用来展示开发该软件的人员名单或图片。PowerPoint2000也不例外。

执行“帮助”→“关于Microsoft PowerPoint”命令,然后单击左上角的图标“

”。

于是,在黑色的背景上,一条白色的点状线条由下而上舞动,当到达窗口中心时变成一个类似礼花状的东西,随后就逐个显示出开发人员的名字,是不是很酷呢!

请同学们课后完成。

教学反思:

在上本节课时,必备的条件是教师机要有能听声音的音箱,学生要有能听声音的耳机,这样插入的声音和视频才能声情并茂,学生才能感兴趣并能了解声音是什么样的。可是我所负责的机房学生机没有配耳机,教师机也没有配音响,因此,为了让学生欣赏到声音和视频,我借了别的老师的音响来上。学生的兴趣提起来了,可是在操作练习中,学生的没有耳机,想听到自已设置的声音和视频却听不到,也没法录制和听到自己的声音,(录制声音的操作我只是演示,因学生无耳机,所以不能让学生自行探究)。因此,我安慰学生,很快配上耳机,大家就会欣赏到自己作品声音的了。总之,这节课,如果学生机都有耳机的话,效果会更好一些。

范文七:乘着歌声的翅膀

乘着歌声的翅膀 探寻绿色的海洋

——《让我们停下来,唱一支歌儿吧》教学设计

【相关课程标准】

“体会作者的态度、观点、感情,理解课文的内容和思路,领会词句在语言环境中的意义和作用。”“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作方式,共同探讨、分析、解决疑难问题”。“对课文的内容、语言、和写法有自己的心得,能提出看法或疑问”。

【学习目标】

1.梳理课文,概括《让我们停下来,唱一支歌儿吧》中的观点。

2.学习幽默,妙趣横生,逻辑巧妙的语言特点。

【评价任务】

1. 默读课文,能理解作者的主要观点。

2.体会本文文笔幽默,妙趣横生,逻辑巧妙的语言特点。

【课前预习】

朗读课文,摘抄本文的生字词,查工具书,扫除朗读障碍,查找作者资料。

【教学过程】

一、观看图片,引发思考

多媒体投影:

图片一:浙江萧山化工园区的工业污水排放河道后再经过河闸排放钱塘江2009年4月24日

图片二:内蒙古拉僧庙发电厂二条黑色的巨龙覆盖着村庄2005年7月26日。

导入语:中国现在的环境状况十分堪忧,环境污染有越来越严重的态势,污染事故频发,给当地人们的身体健康和生态环境带来了长远甚至是不可逆的影响!我们将如何处理环境污染与经济发展的关系呢?今天我们来学习田松的《让我们停下来,唱一支歌儿吧》。看看这位大学教授、理学博士,对这个问题的看法。

教师活动:

1.板书课题

2.展示学习目标

二、“歪理正说”——轻松树立“靶子”

【一讲】复述虚拟故事,看“破窗理论”表象

【活动设计一】同位间互相讲述你读到的故事。然后推荐代表在班级交流。

教师指导:课文在第一段提到的破窗理论,文章用一个具体的故事来讲述这一理论。请同学们认真默读课文,根据故事开端、发展高潮、结局来复述故事情节。

学生交流成果展示:

生:开端是赵女士的玻璃碎了,发展是花十八元,经由钱物业——孙工人——李批发——周厂长——吴矿长这样的物流程序,得到到玻璃完成装修。结局也是高潮:在这过程中钱物业、孙工人、李批发、周厂长、吴矿长都赚了。就这样,赵女士的私房十八元钱如涓涓细流,漫过钱孙李周吴,滋润着整个经济链条以及网络,繁荣了经济,发展了社会,带来国民生产总值的增长。

【二讲】品读虚拟故事,探“破窗理论”实质

【活动设计二】请同学们默读课文第7—13段。独立思考:“破窗理论”的真正面目是什么?

学生活动:默读课文,独立思考问题,然后举手回答。班级交流中仔细听,说出不同答案。

学生交流成果展示:

生1:在破窗理论里,大家都赚了。唯一没赚钱的是赵女士。所以课文第8段说“我们的经济链条之所以能够以破窗理论方式运转,是以对当地原住民和生态环境的侵害为前提的!如果把这些侵害算进去,赵女士要出的私房钱可就不止十八元了,再那么劝她,我担心她不答应。”

生2:它一端吃进低熵的资源和能源,另一端排出高熵的垃圾堆。

生3:破窗原理是建立在无限地球的假设之上的。地球不只有限,而且太小了。

生4:经济越发展,意味着我们消耗大自然的能力越强,制造垃圾的速度越快。所谓的现代文明,就建在垃圾山的旁边!

过渡语:文章写到这里,可以说反驳破窗理论的任务已经完成了,可以结束了。但是作者又写了五个自然段。这五个自然段用来作什么呢?

三、唱支歌儿吧——正面宣扬观点

【三讲】扔掉“破窗理论”,唱一支歌儿吧

【活动设计三】请同学们认真默读课文第14—17段,独立思考下面问题。

多媒体投影:

1.文章讲述了一个怎样的故事?为什么讲这个故事?

2.作者提出了怎样的观点?

学生活动:默读课文,独立思考问题,然后举手回答。班级交流中仔细听,说出不同答案。

学生交流成果展示:

生1:讲了《读者》上的故事。一位老者,在帮助逃难的人的时候,不白送给人东西,而是请人家帮忙,帮他把柴禾垛从院子西边搬到东边。帮助下一个人的时候,再把柴禾垛搬回来。

生2:因为这个故事和文章开头的赵女士的故事有相似之处。可以结合起来比较,在比较中提出自已的观点。

生3:文章提出的建议就是作者的观点,他建议我们拿出钱来做即不耗费能源,又不会制造垃圾的活动。那就是:让我们停下来唱支歌吧。

生4:课文中反对破坏生态环境,就是主张保护环境。就是主张可持续发展观和科学发展观。

过渡语:环境保护与经济发展是当前的热门话题。对此我们到底该持怎样的观点呢?既然破窗理论是错误的,那么人类社会应该如何发展呢?

【探究一】有人认为,作者是主张是错误的,其一,作者在主张不发展经济;其二,人类的主要能源来自太阳能,而太阳能在枯竭之前人类可以繁衍一亿代。又有人认为,作者的主张没有错,其一,作者并未主张不发展经济,而是反对破窗理论的片面性;其二,作者宣传的是当前极重视的可持续发展观和科学发展观。——对此,你的具体看法如何?(课后习题4)

学生活动:采用分组自主、合作、探究的方式学习。选代表回答问题。

学生交流成果展示:

生1:作者并没有主张不发展经济,而只是反对为了发展经济,不顾生态环境;即反对破窗理论的片面性,。他主张的是是当前极重视的可持续发展观和科学发展观。

生2:有人批驳说作者的主张是错误的,主要是抓住太阳能问题。这要从现实出发,目前太阳能利用的结果就是我们今天见到的地球上的经济\社会的发避孕药成就以及随之而来的能源问题,至于今后太阳能的开发利用能否彻底解决能源危机问题那是以后的事。因为,我们不能脱离现实讨论问题。

四、探究写作特色

过渡语:本文的论点是对一种经济原理的反驳。但是通篇文章中,似乎没有议论的色彩,倒好像是在讲故事。请同学们分析一下写作特色。

【探究二】品味下列句中加着重号的词,说说它们各有什么含义?表达作者什么感情? 多媒体出示:

〔1〕“吴矿长卖矿给周厂主,赚了;周厂主卖玻璃给李批发,赚了;李批发卖玻璃给钱物业,赚了;钱物业卖玻璃给赵女士,赚了;孙工人付出劳动,赚了。除了最终的消费者赵女士,每一个环节都赚了。这倒也对,经济嘛,只要有一个环节不赚,整个链条就不转了。赵女士的私房十八元也要从别的链条赚来,比如她在业余时间锈了十九朵花,一元一朵,外送一朵,卖给了吴矿长——也赚了!大家全赚了!自然就繁荣啦,发展啦,GDP啦,看人家这窗户破的!”

„2‟“或许在这个奇妙的原理提出之时,无限地球的假设尚可成立。但是到了今天,如果有人依然相信这个贪吃链可以无休止地运转下去,直到地老天荒,那是因为他们把头埋在沙子里,不想看到,地会老,天会荒!”

学生活动:采用分组自主、合作、探究的方式学习。选代表回答问题。

学生交流成果展示:

生1:本文应该是理论性很强的文章,却用了一连串的口语词“赚了”把复杂的经济学原理通俗化,使抽象的原理有了感染力;

生2:这句话中“看人家这窗户破的!”看似赞叹实则包含讽刺!

生3:借分析成语,颠覆惯性思维,诙谐幽默中蕴涵强有力的冲击力!

【探究三】由一斑可窥全豹,在行文中还有很多类似的地方。请同学们跳读课文,分析总结文章的语言特色。

学生活动:采用分组自主、合作、探究的方式学习。选代表回答问题。并做好笔记。 学生交流成果展示:

生1:文章具有很强的形象性。例如: 就如一条贪吃蛇,蛇过之处,矿藏、森林、河流,一律变成垃圾。蛇的食量越大,爬得越快,经济越发展,意味着我们消耗大自然的能力越强,制造垃圾的速度越快。所谓的现代文明,就建在垃圾山的旁边!它将“破窗理论激活的经济链”的两端比作“贪吃蛇”和“垃圾山”,这就使原本深奥的科学道理变得形象简单了,也让我们容易理解。

生2:作者摒弃生硬的说教,将道理寓于日常的现象中:把环境破坏这一大问题,通过“破窗”这一小行为来“诠释”,以小见大,深入浅出,使人易于接受。

生3:本文的语言具有生动、幽默、风趣的特点。例如:如果赵女士会感到困惑,不明白为什么一定要听钱孙李周吴郑唱的歌,并且付钱,我们可以这样劝她:第一,听人唱歌,总比听人砸玻璃割玻璃好听吧?第二,其实你也没损失什么,本来是要把你家玻璃砸碎的,你就假装已经碎了好了,你还省了叫物业的电话费呢;第三,你为地球做出了贡献,天哪,地球,多光荣啊!

生4:文中运用了大量的口语、俗语。也体现了语言的生动、幽默、风趣。如:“羊毛出在羊身上”“地会老,天会荒” “玻璃碎了,反倒赚了,碎得越多,赚得越凶,艾亚玛雅,这可比永动机厉害多了!”

五、教师总结:

同学们能从不同的角度分析语言的特色,可见鉴赏能力提高了。本文在经济类科普文章中,在语言的驾驭上,在形象的构成上,无疑是游刃有余,才华横溢的。这是我们应该学习的。

【教学反思】

亮点:

1.本案设计由浅入深,以文解文。把文中蕴含在故事中的理论性的观点通过对比理解、逐层加深的细化,使学生在积极地自学、探讨中得以轻松解决。

2.虽然《让我们停下来,唱一支歌儿吧》是一篇驳论文,学生接触的少。但是九年级的学生有了一定的分析能力。学生自学为主,并能通过合作、探究的方式完成目标。

使用建议:

1.教案设计中读的模式太单一,本文语言幽默,若能有时间当堂朗读,赏析的效果会更好。

2.这个教学设计必需在学生充分预习的基础上,在教学过程中,一定用多媒体激发学生的阅读兴趣。

范文八:乘着歌声的翅膀

  心理健康教育作为一种心灵感化教育,其显著特点就是教育者要调动情感的力量,尊重、信任和理解学生,架起与学生心灵沟通的桥梁。在教学实践中,笔者引导并鼓励学生积极参与到课堂学习中,渗透新课程标准“以兴趣爱好为动力”的基本理念,营造轻松愉悦的学习氛围,建立民主平等的师生关系,使课堂充满快乐,从而促进了学生的心理健康,提高了教学质量。现浅谈几点做法,与同行们一起研究讨论。

  一、 兴趣:学生快乐学习的动力

  托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”教学中,教师可以通过创设情境,激发学生的学习热情,让学生主动参与到音乐学习中,培养学生对音乐学习的兴趣。在课的开始部分,采用学生喜闻乐见的故事、歌舞、游戏、多媒体视听等多种方法导入,让学生在两三分钟内进入学习状态。如教学歌曲《摇篮曲》,课开始时给学生讲故事:“奥地利作曲家舒伯特被誉为‘歌曲之王’,他的一生却贫困潦倒。有一天,他十分饥饿,下意识地走进一家饭店,当服务员向他出示菜单时,他因身无分文而显得很尴尬。他四下张望,希望遇到一位熟人,但店堂里在座的都是陌生人。当他很失望地低下头时,忽然看到桌上的一份报纸上刊登的克劳蒂乌斯的短诗,便立即把这首诗谱成歌曲,并交给店主,这样才换来一份土豆充饥。而在他去世后三十年,这首《摇篮曲》的手稿竟以四万法郎的高价售出……”生动感人的故事,使学生们对作曲家有了更为深刻的认识,学唱这首歌曲时感情更加投入。温馨优美的旋律和着学生们稚嫩甜美的童声回荡在教室的上空,不知不觉间,一堂课就在学生们欢乐的歌声中结束了……

  二、 信心:学生快乐学习的基石

  新课程标准指出,学生音乐能力的客观差异,要求教师对所有学生给予普遍的关怀和鼓励,使他们充满自信地参与各项音乐活动。可见,教师需要鼓励和引导学生,培养他们学习音乐的自信心。如教学歌曲《雪绒花》,在学生们基本唱会后,笔者便让学生A唱给大家听。笔者认为他接受能力强,完全可以唱下来。但没想到,他低着头,吞吞吐吐地说:“我……我……”笔者看着他为难的样子,想到他可能是担心唱错或唱不好,便鼓励说:“一个人最大的敌人不是别人,而是你自己。我想你是担心唱不好才不敢唱。不要紧,即使错了,我们一起改。勇敢些,你能战胜自己!”在笔者的鼓励下,他终于张口唱歌了。等他唱完,课堂上响起了热烈的掌声,他不好意思地笑了。类似情况在课堂上是经常出现的,学习优秀的学生会有不自信的表现,学习中等的学生也有这种情况,而那些学习有困难的学生更是信心不足。“你真笨”“可让你愁死了”这样的话会极大地挫伤学生的自尊心,动摇甚至摧毁他们的自信。因此,音乐教师应当根据学生的实际情况,耐心、有针对性地对学生提出力所能及的目标,并为他们提供成功的机会,让他们体验成功的喜悦,使他们在轻松愉快的音乐氛围中学、唱、练、演,享受音乐学习给其身心带来的愉悦。

  三、竞赛:学生快乐学习的催化剂

  适当开展竞赛能激发学生的积极性。心理学研究表明,在竞赛过程中,自我求成的需要和获得自尊的需要更强烈,克服困难的毅力更大。由于音乐是非考试科目,许多学生对其持有漠视的态度,对歌曲演唱的要求也不严格,一节课下来收效不高。而小组合作进行演唱比赛则是克服这一问题的好方法。笔者根据学生情况划分学习小组,由大家推选歌唱能力和组织能力强的同学任组长,带领小组练唱,把握音准,并给出任务:汇报比赛,争取团结奖、歌唱奖,等等。这样的小组合作演唱就富有挑战性,促使全班学生都行动起来,练习时都很努力、认真。当笔者宣布比赛开始时,学生们跃跃欲试。比赛中,学生们唱得都非常投入,班级气氛温馨和谐,其乐融融。

  小组演唱竞赛,激发了学生学习的积极性,发挥了小组合作的优势,使学生演唱水平得以大幅度提高。有的学生因为音准不太好,通过小组内的相互交流,把握了音准,增强了自信,而且学会了欣赏他人。学生们在演唱竞赛中增进了友谊,获得了成功的喜悦。

  四、尊重:学生快乐学习的前提

  美国心理学家亚伯拉罕・马斯洛提出的需要层次理论中,尊重需要处于第四个层次。马斯洛认为,尊重需要得到满足,能使人对自己充满信心,对社会满腔热情,体验到自己活着的价值。在教学活动中,只有以尊重为前提,才能建立良好的师生关系、生生关系。而这种良好的人际关系不仅可以减少学生的紧张、恐惧心理,而且也是发展学生健全人格、健康心理的重要条件。因此,作为教师,要放下架子,尊重学生,与学生平等相处,做到可亲可敬,使学生能够“亲其师,信其道”;同时,教育学生之间要互相尊重。笔者在课堂上经常强调“要想别人怎样对待你,你就怎样对待别人”。学生怯于演唱往往是由于个别同学的讥笑,对此,笔者要求学生在听同学唱歌时要做到不嘲笑、不讥讽,认真倾听。由于做到了相互尊重、相互肯定、相互鼓励,演唱的学生就克服了紧张、恐惧心理,以比较饱满的热情投入到演唱之中。优美动听的旋律、诗一般的歌词陶冶着每一个学生,使他们沉浸在美的享受之中。

  五、师爱:学生快乐学习的源泉

  苏霍姆林斯基说:“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”“没有真正的爱就没有真正的教育。”教师如果不能热爱和尊重学生,就��拉大彼此之间的心理距离。师爱对学生来说是一种鞭策和激励,对学生的进步有很大的推动作用。教师要通过自己的微笑、眼神、动作、语言等把真爱传递给学生,学生感受到时便会产生积极的情绪反应。

  “赞许犹如阳光。”教师要善于发现学生的闪光点,适时地赞扬学生,让学生品尝到成功的喜悦。当学生出现闪光点时,赞扬可提高他的自信;而当学生出现失误时,勉励可增强他的勇气。教师要把信任、肯定和期待的目光洒向每一个学生,把关爱倾注于教学的全过程,营造一种民主、和谐、愉悦的课堂氛围和学习氛围,从而能够最大限度地发挥学生自由创造的潜能,激励学生主动参与到课堂中,使学生的心理健康发展。

  总之,音乐教师要从学生发展的角度,关注学生的心理健康,打造快乐课堂,营造民主、愉悦的学习氛围,让学生乘着歌声的翅膀,在课堂上张扬个性,放飞理想。

  (责任编辑 张慧籽)

范文九:乘着歌声的翅膀Z

师德师风教育心得体会

给学生一双歌声的翅膀

洞口九中 尹炎

教书育人,是教师的神圣职责,教书者必先学为人师,育人者,必先行为世范。作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。自从踏上三尺讲台,十多年来我深感“人类灵魂工程师”这一光荣称号的沉重。作为教师,知识的传播者,不仅要有丰富的知识传授给学生,能够为学生“传道、授业、解惑”,更重要的是要有高尚的道德品行,以良好的言行举止,崇高的道德情操去影响、去感染学生,此为“德高”。通过师德师风教育的学习,我对师德师风教育的重要意义有了更加明确的认识,对教师职业道德的理解也更加深刻。

一、爱岗敬业,忠于教育事业

热爱教师的职业,爱岗敬业是做好教学工作的前提。我觉得既然选择了教师这一职业,就要尽心尽力,每一种职业都是社会的必要组成部分,不要这山望着那山高。每一个人都是平凡的,能在平凡的岗位上做好平凡的事,恰恰就是不平凡。

对教师职业的热爱,忠于教育事业,爱岗敬业是作为一名合格教师必须具备的职业道德。参加教育工作也有十多年了,自己对教师工作也产生了感情,通过自己的教育使一批又一批的学生有了丰富的知识,看着自己付出的努力获得了回报,内心充满了成就感,在新的教学工作中也就有了动力。

二、热爱学生,平等对待每一位学生

关心学生,热爱学生,平等对待学生是新时期教育老师必须具备的学生观。以前学生不听话,先生可以训斥、可以打板子,现在不行。这种做法是违法的,是体罚。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系,这已成为全社会都普遍认同的教育观点。但不打板子、不体罚学生与热爱学生仍是有差别的。倘若只是不打骂学生而对学生漠不关心,仍不是一个合格的教师。所以只有热爱学生,尊重学生的人格,才会关心学生,了解学生,公正地对待每一个学生,才不失师德风范。

可“人非圣贤,熟能无过。”更何况是尚未成年的孩子。学生犯了错误,也不能不管。我也常会和学生谈谈心、谈感受。让学生能够站在对方的立场思考问题,感受自己的所作所为给别人造成的伤害,这样孩子会从内心认识到自己的错误,从而从根本上改正错误。其实学生完全能够从你的表情和语气中感受出你是善意还是恶意。我想只要你是善意的,真诚的,真正的热爱每一个学生、关心每一个学生。学生完全能接受你的批评和意见。

三、刻苦专研,努力提高自身教学水平

精通教学业务是教师之所以成其为教师的关键。有先贤曾经说过“师者,传道、授业、解惑也。”只有精通业务,才能将科学知识准确地传授给学生,而不致于误人子弟。倘若学生给你提出的问题你总是不能准确地解答,在学生心中的威信也就会逐步丧失。到那时学生对你已没有信心可言,对你所教授的学科也不可能再有兴趣,当然也不可能学好这门课程。随着课程内容的改革,我仍有许多能力目标把握不住,钻研得还不透彻,上起课来有些力不从心。另一方面,每个人都有他不同于其他人的长处和优点,学生在某方面超越教师的可能性甚大,所以,老师应该对学生的人格、思想、情感、意志给予充分的尊重。总之,我认为提高教学技能和水平,仍是我今后要努力的方向。

四、师德师风,努力提高自身道德修养

通过学习结合自己教学经历的体会,针对当前教学的现状我认为师德师风教育是极有必要的。从大的方面讲,加强行风建设是中国社会的建设和发展的需要;加强师德师风建设是整个中华民族精神素养的提高和升华的需要。从小的方面看,加强师德师风建设是教师个体成长和自我完善的需要。我们不能因为其它行业的浓厚的商业气息而使教师这个职业沾染铜臭味儿;我们也不应该因为个别领导的腐败、个别人的堕落而放弃自己的追求、放松对自己的要求。在教育改革的新形势下,教师的责任重大,教师的使命感要加强。

当前,加强师德师风教育,使教师的精神面貌为之振奋。让我们继续从思想上严格要求自己,在行动上提高责任心,树立一切为学生的思想。用自己的赤诚之心培育人,用高尚的人格魅力影响人,用崇高的师德塑造人。我相信只要教师不断提高自身的道德素养,定能培养出自尊、自爱、自信和自强的高素质人才。

范文十:让歌声乘上翅膀

  大文豪雨果坦言:“开启人类智慧的宝库有三把钥匙,一把是数字,一把是文字,再一把就是音符。”在音乐课堂教学中,一般是由演唱、欣赏、乐器、创作等板块构成,而这其中,演唱和欣赏无疑是孩子们较受欢迎的形式。因为它直观、容易实现。尤其是近几年选秀节目盛行,荧幕上异彩纷呈的歌唱形式更是让“唱”点燃他们青春热情,盲目模仿自然呈现繁荣现象。声音是人人必备的天然乐器,它可以用最简单的形式满足孩子表现音乐的愿望。《全日制义务教育音乐课程标准》提出:能用自然地声音、准确的节奏和音调有表情的独唱或参与齐唱、合唱。而现在的实际情况是,很多地区从小学三年级就开始的多声部歌曲教学一直到升入中学,依然是多数学生处在“零基础”阶段,这让作为音乐传承者的我们时常感到困惑和力不从心。在教研交流中,同行们也纷纷表示了同样的境况。

  歌唱教学,真的要一直处在单旋律的基础状态游离下去么?音乐素养的提升是一个任重道远又无限美好的向往,它通过什么来实现?单声部的歌曲一味的齐唱、独唱,逐渐会让学生感到单调乏味,并不能从中感受到音乐协作的魅力。而歌唱能力和聆听感受也是数年如一日,尤其是随着年龄的增长,有着较强模唱能力的中学生在流行音乐浪潮中耳濡目染,最终演变到谈“教材音乐色变”。多声部音乐的配合、美感、均衡的众多细腻感受和同学们之间似乎出现了绝缘体。随着新教材的实践与推广,多声部歌曲的比重也越来越大。尽管包涵笔者在内的老师们可能会因为音乐课时少或者难度大等等原因出现将多声部歌曲一带而过,人为删减的情况。但本着能让更多的孩子感受到音乐应该给他们带来的美感和美妙,笔者还是希望通过对现况的分析查找原因,并为此做出努力和改善,只为能够对辨析能力尚模糊的青少年起到正面的引导,不再让他们度过了中学时代后除了会几首流行歌别无其它。音乐学习的途径有很多,但对于只有基础教育课程的中小学生来说,“唱”无疑是一种最恰当的切入形式。合唱事业近十年来在全国范围内欣欣向荣。南京市也计划利用三个暑期对中小学的专业教师们进行一次系统的多声部歌曲教学业务教研,以提高老师们排练合唱的实际操作能力。在这样的大环境下推动下,没有理由再停滞不前。而当笔者尝试进行了周期性的多声部合唱教学体验后,通过分别对七年级、八年级两个班级近150名同学的跟踪调查和交流了解,不得不反思给同学们学习合唱和培养学生音乐素养造成障碍的主要原因。就本校而言归纳出如下几个方面共同探讨:

  一、高音区不稳定

  出现音准问题比率较高的出现在男生身上,这是普遍现象也是生理特点;很多同行都说,初中阶段是合唱的“尴尬期”,声音处在青春变声期,当音高出现在小字二组以上时,学生会出现高低八度来回转换唱歌,造成同学哄笑,或者压低音高以缓解自己的发音不适感。但从杨鸿年老师编著的《童声合唱》中可以了解,书中明确提出适度的歌唱不会对变声期的声音造成影响,相反,学习歌唱方法也能在一定程度上学会合理发声,保护声带。当然,这个前提是对选择作品有一定的考究。

  二、没有歌唱方法

  在歌唱过程中,由于多数同学都是随着自己的自然状态歌唱,中低音时听不到音量,高音时喊叫或者畏难哼唱,“挤”出声音。气息不能够刻意的控制,没有乐句概念,随意断句、换气,所以歌曲中一些细腻的节奏,例如连、顿、跳的音乐效果不能够准确表达,这就对音乐美感大打折扣。在这种状态下,显然完成任何一部多声部作品都是牵强的。所以,前期的气息训练是基础,比如:短小的《花非花》、《送别》都可以作为气息训练的曲目。偏慢的乐曲可以给学生充足的反应时间去“想”气息和状态,然后过度到三度、五度的发声练习,感悟声音的“依靠”感和“融合”感。

  三、清唱影响音准

  关于唱歌教学,一般是教师伴奏,这样随时可以调整速度和进行针对性的指导,在旋律生疏的状态下,一般会采取旋律伴奏法,带领学生找旋律线,而不同的声乐作品在歌唱过程中,它的艺术感觉和伴奏是密不可分的,就像众多优秀的艺术歌曲,伴奏和歌唱是一个有机的整体,任何不遵循歌曲风格的伴奏都会破坏音乐的美感。因此每一位教师都需要斟酌自己的歌曲伴奏能力,因为很多学生会在不同的伴奏中表现不同的演唱效果。有时准确的前奏和暗示,不需要通过繁琐的言语提示,同学们也能够准确跟随。尤其是伴奏中力度的暗示,无形中可以引导学生的力度变化,虽然这不能够代替科学引导,但是对于乐感的传递和潜移默化的影响却不容忽视。当有了丰富的织体、和弦的伴奏润色,可以很大程度上提高演唱者的歌唱感觉和积极性。相反,单一的干巴巴的节奏和单音会让所有的歌曲都有一种僵硬感。无需伴奏的歌唱称为无伴奏合唱,被定位为多声部歌唱的最高阶段,对于表演者,音准和节奏都在心中,但对于一般的中学生而言显然是困难的。

  四、缺乏多声部倾听感受和配合能力

  尽管有少数同学表示在小学阶段有参加合唱表演的经验,但绝大多数的同学仍然不知多声部为“何物”。如果教师给他们观看和欣赏一些优秀的少年合唱团体的表演,尽管大家会听的(看的)很投入,因为可以听到美妙的声音和旋律。但交流中,基本会表示听不到低音,哪个旋律线跳出来就听到哪个,所以孩子们的多声部倾听能力是凌乱的,在缺乏听力敏感性的情况下,进行多声部的歌唱无疑也是纸上谈兵。所以,让同学们由浅入深多听多感悟多尝试,才会形成配合的概念。合唱不是一个人的舞台。在入门阶段,老师们可能会尝试用各种形象的比喻来让大家从单和弦唱起,感受和体验不同的音高和谐共处的美妙。而不是把它理解为互相干扰,恨不得捂上耳朵唱防止自己串调。对学生而言,音乐艺术不仅仅是一门知识,更是一种内心体验,一种音乐欣赏的愉悦体验。如果没有亲身参与到音乐活动中来,就不可能获得这种切身的感受。

  五、作品的难度和风格

  现在的中学生因为有不少从小进行过特长学习,音乐素养参差不齐,接触的音乐平台多来自网络和媒体等途径,了解的歌曲种类比较单一,即便有些对音乐表现出趣味浓厚的学生,能够从他们嘴里说出一些像“布鲁斯”“爵士”一类的专业名词,但往往解释不出来具体的风格和特点,询问中得知多数是从电视访谈中或者娱乐杂志报道中了解。而真正意义上的艺术歌曲和音乐作品几乎没有什么接触,所以短时间内对于稍有难度的作品难以接受。如用多磨多练的方法,虽能画出大框,确难得精髓。这也是目前遇到比赛和演出时难以选择作品的主要原因。

  六、不识乐谱

  这也是最不可思议的一点。我校学生来自本市各个小学,由于各校条件限制和升学择校的压力,学生们进入初中后,很大比例不识乐谱。苏少版教材在2012年之前分为线谱版和简谱版,简谱教材中因为大家乐谱用的少反应慢,甚至有同学会夸张到数手指认音符,虽然可笑,但在笑过之后,作为教师内心其实很清楚,在这种情况下认出的音符对于歌唱是没有意义的,因为这充其量称为读谱,并没有音高概念。在2012年新版教材中,为了标准化教学,教材全部更换为线谱版,这就意味着,革命工作还要从零开始。现在的学科教学既提倡学科综合又要突出学科性。音乐教学是一门课而不是一节课,任何时候基础知识都是贯穿始终的,同学们出现如此状况应该说是音乐教育培养的偏失。而我们能做的,就是尽自己的热情和努力,让孩子们补上这一课。

  以上问题既有普遍性也有个别性,解决这些问题也是摆在笔者面前的一个新命题。音乐课要轻松,但音乐教育者不轻松。优秀的音乐作品能给人们以美的感受,引起欣赏者和体验者的兴趣和共鸣。这需要教育者化简为繁的充分备课。课上课下的交流要轻松,这是化繁为简的教学技巧。尽管目前中学音乐教育在没有升学目标的背景下开展会遇到“阻力”,但在的素质教育口号下,美育已经提升到了一个新高度,我们更应该努力让歌声乘上翅膀。音乐教育家柯达伊说:“用好的方法教合唱,对孩子而言,是一种享受,将渴望得到更好的音乐的热诚注入他们的心灵,这个热诚将延续至他们的一生。”在音乐教学过程中,结合学生的年龄特点和已有的知识层次,采取多种形式的综合教育形式,营造轻松、愉悦、民主的氛围,在师生的平等对话和共同参与中进行歌唱教学活动,来增强学生的体验和想象能力,感受无穷的审美愉悦。现况有很多问题待解决,就像是发出的一封挑战书,希望能给面临同样状况的同行们一点思考。