九年级作文指导

九年级作文指导

【范文精选】九年级作文指导

【范文大全】九年级作文指导

【专家解析】九年级作文指导

【优秀范文】九年级作文指导

范文一:九年级作文指导1

九年级作文指导(一)

要求:①以“以心传递”为题目写一篇600字以上的文章,文体自选(诗歌、戏剧除外)。

②文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。

【试题解析】“以心传递”有意思,这是一个状中结构的短语,中心词是“传递”。既然要“传递”,我们首先要清楚“传递”的是啥东西,在何种情况下传递,由谁“传递”给谁,因为是考场作文,最好要点明“传递”后的收获,或“传递”的影响等等,文以载道嘛。“以心”是介宾结构的限制语,不是用其他方式“传递”,是“以心”。这样一来,“传递”的事物自然是“精神”方面的了,“传递”了一种认识、态度、思想、精神和信念……注意,尽量小处落笔,大处立意,巧妙点题。还有,认真书写,5分哦!一张试卷中,超过5分的题有几道?不信你点点看。

(一)以 心 传 递

钟吾中学青梧文学社 马敏(七年级)

“心”在左,“传递”在右,走在成长的路上,哪里有懦弱和退缩,哪里就有爱和力量。

花草传递坚韧的品质

心烦,焦躁。我带着一丝沮丧甩开了笔,一个人独自去沭河散心。 刚刚离开严冬的束缚,此时的沭河还残留着冰雪的气息。

“妈妈,快看,有花在开!”一个梳着羊角辫的女孩指着一个不起眼的角落,欢呼雀跃。我被那个女孩的样子吸引了,不自觉地望着女孩指向的那方,哦,那里真的有一抹春色——在一片晦暗的枯草木中间,竟然有一株绿色正托起一点娇红。

当那个女孩走远时,我轻轻地蹲在那朵花前,俯身嗅了又嗅,心中溢满了疼爱。花呀,你到底用了多少勇气才冲破严冬绽放你此时的美丽的?你又是怎样收敛自己的风华,缄默地渡过凛冽的冬的?在周遭的灰色中我仿佛看到了花儿曾经的叶落与枯萎,看到了漫漫长冬中花儿在瑟缩着枯枝积聚力量。现在,春天来了,一个全新的生命之旅又开始了。花儿用她的坚韧展现了自己的美丽,把叶落当作一个新的轮回,我又为何不能把这次的失败当作是一个新的起点呢?

离开时,我已带着花的坚韧,扬起自信,准备重新起航。

诗歌传递豁达的心态

“你若爱,生活哪里都可爱;你若恨,生活哪里都可恨……”语文老师那磁性的声音又一次响起,萦绕于耳畔。

“同学们,人生不如意之事十有八九,丰子恺先生面对苦难生活的态度是如此豁达,这种胸怀,值得我们好好学习!”

是的,每个人的一生都不会一帆风顺,我们享受的应该是奋斗的过程,有成功的喜悦固然很好,如果没有,那些磕磕绊绊也是一种美好的回忆,我们不必因为生活中的苦难和失败而愁眉不展。

想起海子的“面朝大海,春暖花开”;想起三毛的“愿做一棵树,站成永恒”;想起顾城的“黑夜给了我一双黑色的眼睛,我要用它寻找光明”……

每一次读诗,都是一次心灵的洗礼,都会收获精神的振奋。

诗歌传递给我的豁达心态,将伴随着我走向一次次的成长蜕变。

游戏传递醉心的温暖

初夏的天,氤氲着热,心里涌动着窃窃的喜。

因为学习《社戏》,因为《社戏》里双喜、阿发他们的有趣生活,老师决定带我们去操场玩跳大绳的游戏。

到了现场一切都变了样,同学们争先恐后地玩了起来,个个“身轻如燕”,都跳得不亦乐乎,我羡慕极了。可是从小就没有节奏感的我,怎么也不敢参与到跳大绳的行列里。“快,快跳进去!”不知什么时候,老师站在我的身后,鼓励我跳进那快乐的“海洋”。终于,在老师同学的呼喊和等待中,我不得不跳了进去,且随着大绳的摇摆有节奏地跳着,跳着。我一个人享受着老师和同学给予我的爱。

心中蓦地一暖,我如此幸运,才相遇今天的你们。

我知道,无论时光的船走多远,只要我回头,就能看到默默给予我爱和力量的你们,你们是我人生中一道道亮丽的风景。“爱”在左,“力量”在右,走在生命路的两旁,我必将以心传递,随时播种,随时开花。

【看点赏析】

学生在写作这个作文题时,大都会选择写记叙文,且文章一气呵成,但本文的小作者别具一格,用小标题的形式分别选择了三个具有代表“传递”主题的生活经历,且每个小标题字数相等,形式对称,很有美感,写法比较新颖,读来耳目为之一新。

文章的开头和结尾均化用冰心的诗歌“爱在左,情在右”的诗句,开头用“心在左,传递在右”,直接进入主题,结尾是“爱在左,力量在右”首尾点题。这“爱和力量”,正是通过“花、诗、老师和同学”传递给“我”的,也是“我”承诺着要传递下去的,使文章首尾呼应,主题鲜明。

篇二:以心传递

天完全黑了,阴沉沉的像要下雨。

“怎么那么倒霉,网吧的椅子还没坐热就被巡查的干警抓到这了。”我愤愤的想着,抬头看看门外走廊里正在低头商量什么的警察。这是我第七次进这里,算是这的常客。他们大概是商量找谁将我领回去。还有谁会来呢?自从我迷上了网络游戏,迟到是常事,早退不奇怪,旷课很正常,身上能有的钱都投到了让我如痴如醉,乐不思蜀的星际争霸上了。曾经那个让老师骄傲,使同学敬佩,奖学金总是拿一等的那个我再也不存在了。最近一次,也就是在这里,找了我三天三夜的爸爸也气急败坏的红着脸扯着嗓子喊出断绝父子关系。想到这,我暗自叹了口气,肚子咕咕的开始闹起了革命。

“张翔,你老师接你来了!”一声断喊把我从思绪里猛的拉了回来。门开了,“马老师!”我惊讶得在心里嘀咕“马老师不是住院了吗?”可马老师照例的什么也没说,只是在领取簿上签了名,拉起我的手,回头对那两位警察诚恳的道了谢。临出门,两位警察在背后小声的嘀咕:“这老师每次都陪着他爸来领人就算了,现在老爸都绝望放弃撒手不管了,他还管,是不是欠了这小子的?” 天开始下起了蒙蒙细雨,街上行人寥寥,路灯也昏暗得很。马老师紧紧的拽着我的手尽量往屋檐下靠。我知道,不管是被他从网吧直接揪出还是被他从派出所领出都是先回他家。奇怪的是,每次马老师都不多言,给我煮碗香喷喷的鸡蛋面后就说一句:“好好学习啊,吃了面就回学校吧!”刚开始,我还以为这是暴风骤雨前的宁静,提心吊胆的等了好几天,除了感觉到马老师课堂上有意无意关切震慑的目光外什么也没发生。我很奇怪为什么在我一次又一次犯错后马老师都没有责骂我。可不知道为什么,我还是很怕他,似乎怕辜负了什么。

“张翔,饿了吧?”马老师打破了快把我窒息的沉默,“我听你的新班任韦老师说你有一段时间表现挺好的,上课状态也不错。”我羞愧的把头埋得更低了,同时用余光偷偷的看了他一眼,马老师没有看我,但我能感觉到他话语里的真诚,只是我无言以对。

拐个弯,进了我熟悉的教师宿舍,远远的看见师母站在楼道口,看到我们后满脸的释然,她小跑着走上前来:“你血压刚降下来,学校好不容易动员你撤了班主任的职务,这才刚出院,你„„”“这不没事吗,”老师打断了师母的话柄,“张翔饿了,快去给他煮碗面吧。”我鼓起了所有的勇气,决心今天一定要弄个

水落石出:“老师,我有什么特别的吗,为什么当所有人都对我绝望甚至放弃我的时候,你仍然对我好?”马老师静静的看着我;“因为你就是我的过去,那时的我厌世,逃学,打架,胡作非为,所有人都对我失去信心甚至对我绝望的时候,是我的老师一次又一次的信任我,给予我爱,我才有机会做你的老师。现在我把我老师传递给我的爱和信任传递给你,因为我也一样相信没有爱和信任冲破不了的坚冰,没有爱和信任挽救不了的人,我相信以前的张翔一定会回来的。”“马老师,”我哽咽着,泪水不争气的掉下:“我改,这次我一定改„„” 泪水婆娑中我看见老师上扬的嘴角和同样晶莹的泪珠„„

篇三:以心传递

在美国,感恩节是个快乐的日子。可在许多年以前,有对年轻的夫妇却在以绝望的心情迎接节日的到来,因为他们太穷了。他们的心情糟透了,夫妇俩没讲几句话便吵了起来,孩子只能无奈且无助地站在旁边。正在这时,响起了重重的敲门声,男孩前去打开门,看到面前站着的是一个高大的男人,他满脸的笑容,手里提着一个大篮子,里头装满了各式各样过节用的东西。这家人一时都愣住了。那人开口说道:“这份东西是你们的一位朋友要我送来的,我希望你们知道还是有人在关怀和爱着你们的。”看着这份陌生人送来的礼物,这家人推辞着。可那人把篮子搁在男孩的臂弯里就转身离开了,临走时留下了一句温暖的话语:“感恩节快乐!”这件事情,改变了这个孩子的心灵。一种感恩之情在他的心底油然而生,他暗暗发誓:日后也要以同样的方式去帮助其他需要帮助的人。

到了18岁那年,男孩终于可以勉强养活自己了。他的收人很少,可在这年的感恩节,男孩还是花钱买了不少的食物,假装成一个送货员,把这些食物送给一个很穷的家庭。当他走进那个破落的房子时,前来开门的妇女替惕地盯着他。她独自拉扯着6个孩子,正面临着断炊之苦。他对妇女说:“我是受人之托来送货的,请你收下这些东西吧。”孩子们高兴地欢呼了起来。“你是上帝派来的使者!”那妇女语无伦次地说。男孩忙说:“不,不,是一个朋友托我送的,祝你们快乐!”说完他把一张纸条交给了这位妇女,纸条上是这样写的:“我是你们的一位朋友,愿你一家能过个快乐的节日,也希望你们知道有人在默默地爱着你们。今后如果你们有能力,就请同样把这样的礼物送给其他需要帮助的人。”这个年轻人怀着一颗美好的心生活、奋斗若,终于成就了自己的事业,成为影响了许多美国人心灵的成功学大师,他的名字叫罗宾。

其实,我们每个人在生活的流程中,也多多少少得到过别人的帮助,接受过他人的恩惠,可我们是不是都用心记住了这些,并因此多了一份感恩之情呢?感恩之心还是一颗美好的种子,假如我们不光懂得收藏,还懂得适时播种,那么我们就能给他人带来爱和希望,因此挽救了他们,或是改变了他们的内心世界。这样做并不难,只要我们有这份心。你终会发现,如果你怀着一颗感恩之心生活,生活便会在你的眼里变得越来越美好。

范文二:我有一个幸福的家作文指导(九年级)

中考作文辅导

我有一个幸福的家

家,不仅仅是我们成长过程中生活的泉源,而且是一个精神家园。

人人都有自己的家,享受着自己生活的情趣,我有一个幸福的家,我享受着特别的快乐。 一个人生活在有文化的家庭,无论在各个方面,受一定文化素养的熏陶,我的骨子里,我的血液里自然贮藏着文明,良好道德的修养,我真为我出生在一个文化浓厚的家庭而心里感到幸福。

我的老爸是位教师,他喜欢文学,被评为国家一级作家。他深深的眼窝,含着无限的深邃;他高高的个子,头顶着的不仅仅是共和国的天,而且肩负着一个父亲的责任,每天为了自己的事业早起晚睡,晚上还要加班写作,写下了许多散文小说,我受他的影响,也悄悄地喜欢上了文学。

他非常爱我妈,无论是出差走到哪里,总要把我妈带上,很烂漫地出现在祖国的大好河山,还悄悄地手拉着手呢!。真不愧是作家的风度!

我妈是一位朴实的家庭妇女,她的文化水平不高,可是非常善良,非常勤劳,不是嘛!她虽然年龄不算太老,可是为了操劳家务,做我爸的贤内助,变得苍老的多了,脸皮好像风吹干的橘子皮。因为长期从事食堂的作法,手变得干巴巴的,一到冬天红肿,那是长期洗菜洗碗泡的,每看到她那一双手,我的心里就隐隐作痛,我就自豪,那是一双什么样的手,是和我爸合掌后托起太阳的手,一个托起精神的太阳,一个托起人性的太阳。

这两双手紧紧地牵着,紧紧地拉着,结成一条金色的锁链。

他们一生没有吵过架,都是和和美美的!都在以各自的宽容和忍让维系着家庭的文明,我爸发脾气了,我妈笑着,我妈发脾气了,我爸笑着,我确实感到家庭和美是最大的幸福,每当我生活不顺心的时候,这种和美确实给我无穷无尽的力量,这种和美的阳光永远暖在我的心里,传承在我今后的生活中。

范文三:九年级上同步作文指导

九年级上同步作文指导:雨的诉说

作者:佚名 资料来源:不详 点击数:

143 更新时间:2008-9-21 11:03:57

第一单元

雨的诉说

【作文目的】

1、丰富学生的心灵感悟,引导他们注意观察和

体验大自然的韵味。

2、通过搜集有关资料,增长见闻,开阔视野,

并锻炼信息的搜集和处理能力。 3、阅读和朗诵写雨的文学作品,提高文学鉴赏

水平和朗诵能力,尤其是体味抒情类作品中“情景交

融”的意境。

【训练要求】

1、多文体、多题材、多角度进行写作,扩展思

维,激发灵性。

2、细致观察,用心聆听,抓住景物特征,寓情

于景,情景交融,抒发内心真实感受。

3、写作时适当采用各种修辞,增强表达效果。

4、运用多种表达方式,叙述、描写、议论,抒情有机结合,叙写心中故事、描绘雨中景胜、抒发内心真情、阐述鲜明观点等。

5、适当运用联想和想像思维,抒发积极健康的情感。

【思路提示】

文题1:聆听雨的诉说

提示:

“雨”是一种自然现象,本身没有特别之处。可是在不同人眼中却有着很大的差别,在失意人那里,雨平添了惆怅;在得意人那里,雨别具一番情趣。这些不同都是由人的心情引起的,所谓“以我观物,万物皆着我之色彩”,说的就是这个道理。当我们用心与自然交流,就会发现自然的精彩。要写好这篇文章,首先要有一双慧眼、一颗情心。

1、写出特点。不同季节的雨有各自的特点,春雨滋润柔软、夏雨猛烈刚性、秋雨缠绵清冷,即使同一季节的雨也会有所不同,这些在写作时要加以注意,切忌模糊不清。这就要求观察细致,用心体会。

2、情景交融。对雨的描写要和个人的情感抒发结合起来,这种结合不是一加一的加法,最好不要写成一段描写加上一段抒情的粘贴形式,要在字里行间渗透情感,使每一处文字都打上情感的烙印,让雨“活”起来。

3、真情实感。文章中的情感要发自内心、发自真心,自然而然,不要无欢而喜、无忧而戚。避免要么平铺直叙,感情苍白;要么用语气词来凑,矫揉造作;要么口号不断,套话连篇;要么政论文章,临高训人。如果不是真正的有感而发,一般不要轻易“抒情”。真正意义上的真情实感,必须在对客观事物反复认识、反复体察的基础上才能获得。文章要想打动人,首先必须打动自己。

4、要抒发积极健康的情感。在阐述自我的见解、描述自我的体会的同时,要防止以灰色的笔调写生活,用消极的眼光看人生,以逆反的心理张扬个性等的做法。

5、要研究读者心理。在动笔之前,不妨先从读者的角度想一想,而不是单从作者的角度想。想一想,如果自己是一位读者,希望从文章中得到些什么,怎样的内容和表达“我”才喜欢,怎样的内容“我”最厌倦……这样,才有可能去打动读者的心灵。

6、使用适当的修辞。俗话说:“三分姿质,七分打扮。”写作文也是如此,只要经过“事事四五通”的装扮,何愁它不“精妙世无双”

?装扮的手段很多,而最重要、最有效的手段就是使用辞格。巧妙运用各种修辞格式,会使你

的作文语言文采焕然,瑰丽多姿。同时不能为形式而形式,那样会陷入唯形式主义的误区。

文题2:雨的故事

提示:

本文以记叙为主,训练叙事、抒情的结合。

1、多角度思考。写作之前要让思维充分活跃起来,从各个角度去思考,不要仅仅局限于正面的直接的写“雨”,只要同“雨”有关即可,比如雨中发生的故事,比如围绕“雨”的几个人的故事等等。

2、安排好结构。如段落和层次的关系、各部分的过渡和照应、开头和结尾的处理。尤其是开头和结尾的处理。开篇可以有如下方式:开篇点题、首段设问、阐明动机、渲染气氛、名言开路、制造悬念等等。结尾可以有如下方式:总结全文、揭示主题、点化主题、展望前景、鼓舞人心、饱含哲理、发人深思等等。“文似看山不喜平”,在记叙的过程中开可以使用多种记叙方式,如倒叙、插叙、补叙等,使文章的结构波澜起伏,这样才能说好一个故事,也才会吸引人。当然,所有的结构都要表现文章的中心:“雨的故事”。

3、记叙、抒情调配得当。二者的关系是有主有副,记叙为主,抒情为副。主当然不可少,副同样未能缺。如果说一篇记叙文的记叙部分是“龙”,那么抒情部分就是“睛”,如果调配不当,“龙”不能腾飞,“睛”无处可置,只有调配合理才会引人入胜。

4、【相关素材】

1、虞美人·听雨

蒋捷(南宋).

少年听雨歌楼上

红烛昏罗帐

壮年听雨客舟中

江阔云低断雁叫西风.

而今听雨僧庐下鬓已星星也

悲欢离合总无情。

一任阶前、点滴到天明。

2、微雨

丘逢甲

微雨轻云扫墓天,

东风消息又经年。

棠梨花发千林雪,

独对春山意惘然。

3、夜雨寄北.

李商隐.

君问归期未有期,

巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛,

却话巴山夜雨时。

4、《山雨》

翁卷

一夜满林星月白,亦无云气亦无雷。

平明忽见溪流急,知是他山落雨来。

5、《山雨》

何绍基

短笠团团避树枝,初凉天气野行宜。

溪云到处自相聚,山雨忽来人不知。

马上衣巾任沾湿,村边瓜豆也离披。

新晴尽放峰峦出,万瀑齐飞又一奇。

6、“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声”(唐·杜甫《春夜喜雨》)

7、“天外黑风吹海立,浙东飞雨过江来”(宋·苏轼《有美堂暴雨》),

8、颐和园南湖岛涵虚堂联

碧通一径晴烟润;翠涌千峰宿雨收。

颐和园在北京海淀区。南湖岛在园中昆明湖东南部,与万寿山遥相对应。岛北假山上的涵虚堂,为岛中主体建筑。是观看昆明湖水景的地方。慈禧曾在此检阅北洋水师。一说是清高宗乾隆所作。此联写雨后清晨南湖岛远近的景色。上联写近景,下联写远景。清新工整。

【例文1】

雨的诉说

王玲

听,我低落在屋檐瓦楞之间那灵动的声音;看,我飘荡于林间原野之中那奇异的形体;悟,我停驻在脸颊之间那清透的心灵……

听一听我的声音吧!像一粒粒珠子嵌入玻璃,像一首首乐曲吹入心田,像一滚滚浪花涌入岸边,闭上双眼,聆听我的足音,细做猜想,是一首被风吹散的诗?是一片被浪花打翻的花儿?还是一条奔流不息的小溪?啊!原来是我,悄然临于你面前,给你带来繁花野草间轻轻抖落的声音,为你披上清爽舒适的外衣,愿与你在这窗前倾谈,你听到了吗?

看一看我的形体吧!像利剑,像花针,像丝线,像轻纱,敲击着你的窗口,落下来,由丝变成滴,由滴变成串滑下,我在跳舞,我在飞窜,在孩子们面前,我也带了些稚气,不甘心于消融于泥土和水泊之间,便溅起水花,或弄出声响,在大人面前,我也不甘示弱,用我的身躯润透路人的脸颊,打湿他们的衣襟,装点他们的眼镜,敲击他们的额头,但有形的我终会汇入江河湖海中,变成无形,漠然消逝,而当时的形体,你看见了吗?

悟一悟我的心灵吧!旱地时,我愿润土,洪灾时,我便收藏好自己,宁化蒸气,也不愿洒落劫数,于是,我的心灵是清透的,是善意的,我用生命来换取人间真善美,妄弃假丑恶,我要反驳一句诗“夜来风雨声,花落知多少”。我的到来怎会令花儿残落呢?而应改为“夜来风雨声,花开知多少。”才对,我的心灵的清透,你悟到了吗?

我,雨儿,洒落心扉,浸润了大地,浇灌了心田,在春夏秋冬四季变迁的日子里,轻轻地走来,却不曾回去,你是否读懂了我——雨的心曲?

【简评】

文章以第一人称写雨,充满了感情。而强烈的抒情性也恰恰是第一人称文章的特点之一。

文章从三个方面来写:雨声、雨形、雨神。做到了多角度刻画,这样就使文章在材料的占有上显得很充分,避免了同类文章重复拖沓之病。

文章写“雨”由外而内,由形而神的行文,既体现了小作者观察之细,又见出小作者感悟之深。是一种灵性文章。 文章的语言秀美,满蕴情感,更是为文章增色。

【例文2】

秋雨

徐阳

世上有人喜欢朝气蓬勃的春雨,亦有人喜欢独富诗意的夏雨。但我却只喜欢成熟的秋雨。

谈到秋雨,它并非似春雨般的轻盈,反而显得更加深沉。谈到秋雨,它并非似夏雨般的火热,反而显得冷静的多。它是从天国而来,将一夏的暑气冲淡;是从时空的光轮而来,将秋的钟声叩响;是从彩虹的边缘而来,将大地涂成淡淡金黄。一阵阵冷风从背后袭来,使人不觉感到秋雨的冷漠。接着一团团的乌云将湛蓝的晴空染黑,再接着一颗颗硕大的雨滴从天而降。哗的一声,大地炸开了锅,如麻的雨声似珍珠落入玉盘般清脆悦耳。它们用自身丰硕的身躯猛击着大地,在大地上留下一个个的烙印,仿佛在告诫着大地,不要因冬的寒冷而将自己遗忘。一觉醒来,惊觉的发现大地已被霜所覆盖,使人猛然觉得肃静,一下子变成了“露从今夜白”的景象。那路边的植被,经过秋雨的洗礼后,早已将自身的色彩退却,变成了成熟的黄;花园里的菊花,正夹含着雨水渐渐绽放。泥土的清香夹杂着

雨水的冰冷,扩散在四处,正可谓别有一番情味。

回想起秋雨的声音,像是有千百勇士厮杀在战场上,显得雄悍有力,并非似春雨的稚气满面经不起磨炼;回想起秋雨落在身上的力度,像似无数个冰粒落在身上,显得强毅不已,并非似夏雨的柔情,似水脆弱不堪一击;回想起秋雨的温度,比以往的雨水更加的冰冷,使人感悟到了何为真正的雨水。正是那种冰冷,使得秋雨更加成熟。要说春雨是一个可爱的孩子,夏雨是位娇艳美丽的淑女,那秋雨就是位强毅、成熟、雄悍有力的武士。用自己有力,坚硬的身躯冲向,叩响秋的钟声。

我喜爱秋雨,正是因为它具有强毅、成熟、雄悍有力的民族精神,显得那么的独特,那么的独一无二。

【简评】

这篇文章专写秋雨,这种对象单一的文章要求作者对写作对象有独到深刻的感悟。否则,易流于浮泛冗沓。而本文正是因为感悟的深刻独到成为了佳作。

文章处处以“春雨”“夏雨”同“秋雨”做比较,突出了秋雨的与众不同之处。而比较的角度却又各不相同:有“轻盈”“深沉”之别,有“火热”“冷静”之分,有“稚气”与“力度”之异。通过种种角度的对比,使“秋雨”的形象突出而丰满。 文章结构上的特点也很鲜明,主题部分以并列形式出现,而首尾的照应又使这种并列显得游刃有余,避免了呆板。

【同步指导】

题目1:

雨在历代文人的笔下总是多愁善感的象征。雨也滋润了大地,给世界带来生机。

请你以“雨”为话题作文,题目自拟,文体不限,不少于700字。

指导:

《雨的绝唱》题材创新,从文学作品中取材来写雨。

雨是一个容易产生浪漫情感的字眼,雨的背后一个个美妙的故事,从昨日的经典中向我们走来。它在巴山夜雨里唱过,在江南丝雨里哀过,在春夜喜雨中弹过,也在秋日绵雨里奏过;在多愁善感的女孩的窗前低吟,在报国无望的诗人的诗歌中哭泣,在久旱逢甘霖的人们心头高歌。

下雨了用抒情散文的形式记叙雨中的感悟。

下雨了,正是荔枝成熟的季节,这讨厌的雨。当我像其他人一样戴着笠帽、穿着雨衣,站在树根下学着摇落荔枝沾的雨水的时候,我突然感到世界的一切因为这雨而变得宁静、万籁无声,我感到一种与大自然抗争的满足和幸福在包围着我,滋润着我。

《雨夜》多角度构思,借雨写同学之间的友情。

半夜醒来,听见外面雨声哗哗,雷声轰隆。室友们大都醒了,听着雨声雷声怎么也睡不着。几片朽木组成的窗户无力抵御被劲风挟持而来的雨点,正对着窗户的英子的床被弄湿了,大家一番手忙脚乱之后总算安顿了下来。窗外风雨雷电依旧,而室内却非常温暖。

《雨季》同类联想,把雨与青春期的烦恼联系起来。

不知什么时候开始,心里也像下了毛毛细雨,湿湿的,阴阴的,冷冷的。谁说“少年不识愁滋味”,青春期也有着太多的烦恼和苦涩,用乐观、积极向上的态度给自己的心灵撑一把伞吧!雨季过后,必定是一个灿烂的艳阳天。

题目2

“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”这是杜甫《春夜喜雨》中的诗句。请以“润物细无声”的诗句为题,写一篇记叙文。

要求:

1内容要切题。要有人物刻画。

2要有适当的景物描写。

3恰当的引用“润物细无声”的诗句。

指导:

这篇文章不仅可以写雨,还可以用来写人。

《春夜喜雨》是杜甫描绘春夜雨景,表现喜悦心情的名作。在生活中,“好”常用来赞美那些做好事的人,如今用“好”来赞美雨,就很能够唤起人们对做好事的人的联想。诗人用拟人化的手法说雨“知时节”,即这场雨懂得满足客观需要,在春天万物萌生,正当需要雨的时候,它就下起来了——多好啊!好之所在,除了它“知时节”外,还在于它能够“润物”。春雨一般是伴着和风来润物的,虽然也有的雨伴着冷风由雨变成雪,有的雨伴着狂风变成骤雨,但是这不是典型的春雨。诗歌将春雨的“潜入夜”与“细无声”配合起来,不仅说明这场春雨是伴着和风而来的细雨,而且说明它只为润物而来,而不是为讨好来,如果有意讨好,它会白天来,造些声势,让人们看得见,听得清,正由于它无意讨好,所以它选择了“夜晚”这样一个不妨碍人们的时间,悄悄的来;在人们的甜睡中,无声的下。 根据这样的理解,选择哪些材料才与文意相符呢?

我们可以从思想工作的细致入微、关怀他人、默默奉献、启迪思考的点点滴滴还有老师、父母、园丁、清洁工人等等这些都可以作为选材写入自己的作文,关键的是,应该抓住和风细雨、细致入微、轻柔温馨的整体特点,做一些恰当的描写。比如景物描写,要突出春雨的润泽,轻细,淅淅沥沥,毛毛茸茸。那雨丝雨雾,雨中花草,雨中行人;雨后的恬静湿润,静谧清新;破土而出的小草,吮吸雨露的幼芽,草色遥看近却无的景象……摄入这样的景物和人物,在这样的基调和氛围中来描写一个具有“润物细无声”特点的人,文章才会有色彩。

范文四:九年级第一次作文指导

九年级第一次作文指导:

精心锤炼 点石成金

训练目标:

1、形成从语言的锤炼着手美化文章的意识。

2、了解语言锤炼的基本方法,提高运用语言的能力。 训练重点:

炼字(词语)、衔接与照应、句式的变化。

训练难点:

在写作中恰当运用锤炼语言的方法。

训练过程:

一、导语:

语言是思想的外衣,任何新颖的素材,精巧的构思,深刻的立意,最后都要以语言作为载体。语言的训练非朝夕之功,必须在平时多下功夫。今天我们学习如何在众多词语、句式、语言风格间进行选择、调整,让表达更好地传递我们的思想感情。

二、例文导学

1、质疑:比较下面几组句子,你觉得哪个好?请说说理由。

(1)桌子上,蜡烛在燃烧。

(2)桌子上,蜡烛在含蓄地燃烧。

(3) 我呆呆地盯着窗外,只见长长的雨丝不断地飘落。

(4)长长的细雨不断地飘落。雨细长,愁丝更长!

(5) 天啦,要迟到了。我掀开被子,从床上爬起来,拿过衬衣,穿上鞋子,几步跑进厨房,找出牙刷,挤上牙膏,胡乱刷了几下,然后拿起毛巾,在脸上洗了几把,飞快地跑出屋子。

(6) ……我蹬开被子,翻下床来,拉过衬衣,套上鞋子,几步蹿进厨房,抽出牙刷,涂上牙膏,在口中胡乱戳几下,然后扯下毛巾,在脸上抹了几把,飞快地钻出屋子。

小结:

三、要点点拨:

1、精心锤炼词语。

恰当地选用有表现力的词语,能够逼真地再现对象的情状,引起读者的想象和联想,感染读者。如说晴天,‚晴朗‛是一般的表达,‚万里无云‛就形象化了,而‚响晴‛更有表现力。

(1)、动词是最具生命力的词,写作时应多推敲,多使用。

如《社戏》中有一段描写水乡少年撑船的语言:‚母亲送出来吩咐‘要小心’的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕……‛一 “点”一“磕”,极其形象地表现出水乡少年架船技巧的娴熟老练。

鲁迅作品中“排出九文钱”的“排”,踱进店里的“踱”,“用手罩住”的“罩”都是动词运用的典范。

(2)、形容词往往赋予人物或景物以具体、丰富的情态、形状和色彩。它的恰到好处的运用能使文章的语言生动。

如《从百草园到三味书屋》中描写‚百草园‛一段,用‚碧绿‛、‚光滑‛、‚高大‛、‚紫红‛、‚肥胖‛、‚轻捷‛分别形容‚菜畦‛、‚石井栏‛、‚皂荚树‛、‚桑椹‛、‚黄蜂‛、‚叫天子‛。这些形容词,从色彩、外形、情态等多种角度,多个方位描写百草园的美丽可爱,生动传神。

(3)、虚词的运用巧妙得当,同样会收到意想不到的效果。

如作家董桥《中年是下午茶》一文中有这样的妙句:‚总之,这杯下午茶是搅一杯往事切一块乡愁,榨几点希望的下午‛。“杯”、“块”作者采用活用量词法,既新颖贴切,又具体可感。

又如‚太阳嘎吱嘎吱升起来‛中的“嘎吱嘎吱”是一个平常的拟声词,但用在这儿,把太阳上升的力量,朝气描写得淋漓酣畅,十分生动。

(4)、仿词,使语言具有新鲜、风趣美。

如:有人在县‚抓点‛,索取土特产品价格一千一百多元……群众说:‚这哪是‘抓点’,明明是 ‘吃点、喝点、拿点’啊!‛这里以“抓点”为基础,仿用出“吃点、喝点、拿点”,借以讽刺那些以“抓点”为名,大搞违法乱纪的人。在内容上一针见血,在表达上也幽默风趣。

(5)、灵活采用生活中人们常用的活字活词,尤其是当今新产生的字、词。

如学会运用电脑就拥有了进入21世纪的‚护照‛。这里的护照就是透着时代气息的新词。其他诸如“点击”、“扫描”、“链接”等新词汇,如能

运用得当,也能为文章增光添色。

2、灵活选用句式。

(1)、整句与散句的综合运用

排比句、对偶句:句式整齐,句子长短大体一致,语意相关,气势贯通,结构匀称,富有韵律,增添文章气势,展示语言风采。

俗话说:‚金无足赤,人无完人‛。世界上没有十全十美的东西,我们看待事物不能只盯着一个方面,否则就犯了‚盲人摸象‛的错误。国色天香的牡丹虽好,但香气远远比不上茉莉;‚铁榔头‛郎平拳头虽硬,但不一定能绣花;一位门门功课优秀的学生虽令人称羡,但在运动场上却甘拜下风。所以,只看一个方面是不能匆忙下结论的。这段文字中间运用了整齐划一的排比句式,列举了三个事例,从不同的角度论证了中心,同时也为文章增添了文采。

(2)、长句与短句的综合运用

长句与短句各有千秋。恰当地使用长句,严谨而舒展;恰当地运用短句,则简洁而明快。长句与短句交错使用,则一张一弛,文采尽显。

如:《列夫〃托尔斯泰》中‚无疑,这张脸平淡无奇,障碍重重,没法弥补,不是传播智慧的庙堂,而是禁锢思想的囚牢;这张脸蒙昧阴沉,郁郁寡欢,丑陋可憎。‛(3)、假设句与反问句的综合运用

假设句式是议论文中常用的一种句式。当一个事物从一个角度无法深入讨论时,用假设句换一个角度,会使论据“柳暗花明又一村”;如果在末尾配上一个反问句,会使说服力更强。

如:古往今来,彪炳史册的杰出人物,都曾做出过非同寻常的努力,因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想,如果没有李时珍的跋山涉水,遍尝百草,没有他数十年如一日的整理、搜集,笔耕不息,哪里会有医学巨著《本草纲目》的问世?

3、注重衔接照应。

文章的“前后照应”,既是一种写法,又是一种结构。运用得当会使文章的主题更加突出、深化,又使文章的结构严谨紧凑,浑然一体。常见的照应方法有三种:首尾照应,前后照应,文题照应。

(1)、首尾照应:如《小桔灯》开头写道‚这是十几年以前的事了。‛‚在一个春节前一天的下午……‛结尾呼应:‚但是从那时候起,每逢春节……十二年过去了……‛

(2)、文题照应:如《小桔灯》一文中,多处照应了题目。如第5段的买桔子,第6、7、8段小姑娘掰开桔子及作小桔灯的动作,第10段我提着小桔灯走在路上的联想等。

(3)、前后照应:如《紫藤萝瀑布》开头第一自然段:我不由得停住了脚步。只此一句。结尾:在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了步伐。前面写停住了脚步,后面写加快了步伐,动作上虽不一致,但又是一个绝妙的照应。

从上例行文处处照应,没有丝毫疏漏,可见作家的写作技巧,正因为如此,文章才做到细针密线、结构严谨,来龙去脉、清晰鲜明。在写作过程中应采用哪一类照应,还需根据文章的内容而定,以实实在在的文风表达真真切切的感情和观点。

四、实战演练

以“真情在生活中流淌”为题,写一篇作文。

要求:1、首尾照应。2、精心锤炼字(词语),增加文采。

五、拓展阅读 小桔灯

冰心

这是十几年以前的事了。

在一个春节前一天的下午,我到重庆郊外去看一位朋友。她住在那个乡村的乡公所楼上。走上一段阴暗的反反的楼梯,进到一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子,再进去就是我的朋友的房间,和外间只隔一幅布帘。她不在家,窗前桌上留着一张条子,说是她临时有事出去,叫我等着她。

我在她桌前坐下,随手拿起一张报纸来看,忽然听见外屋板门吱地一声开了。过了一会,又听见有人在挪动那竹凳子。我掀开帘子,看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋,正在登上竹凳想去摘墙上的听话器,看见我似乎吃了一惊,把手缩了回来。我问她:‚你要打电话吗?‛她一面爬下竹凳,一面点头说:‚我要×× 医院,找胡大夫,我妈妈刚

才吐了许多血!‛我问:‚你知道××医院的电话号码吗?‛她摇了摇头说:‚我正想问电话局……‛我赶紧从机旁的电话本子里找到医院的号码,就又问她:‚找到了大夫,我请他到谁家去呢?‛她说:‚你只要说王春林家里病了,她就会来的。‛我把电话打通了,她感激地谢了我,回头就走。我拉住她问:‚你的家远吗?‛ 她指着窗外说:‚就在山窝那棵大黄果树下面,一下子就走到的。‛说着就登、登、登地下楼去了。

我又回到屋里去,把报纸前前后后都看完了,又拿起一本《唐诗三百首》来,看了一半,天色越发阴暗了,我的朋友还不回来。我无聊地站了起来,望着窗外浓雾里迷茫的山景,看到那棵黄果树下面的小屋,忽然想去探望那个小姑娘和她生病的妈妈。我下楼在门口买了几个大红的桔子,塞在手提袋里,顺着歪斜不平的石板路,走到那小屋的门口。

我轻轻地扣着板门,发出清脆的

她又像安慰我似地说:‚你放心,大夫明早还要来的。‛我问:‚她吃过东西吗?这锅里是什么?‛她笑说:‚红薯稀饭我们的年夜饭。‛我想起了我带来的桔子,就拿出来放在床边的小矮桌上。她没有作声,只伸手拿过一个最大的桔子来,用小刀削去上面的一段皮,又用两只手把底下的一大半轻轻地揉捏着。

我低声问:‚你家还有什么人?‛她说:‚现在没有什么人,我爸爸到外面去了……‛她没有说下去,只慢慢地从桔皮里掏出一瓤一瓤的桔瓣来,放在她妈妈的枕头边。

小桔灯 炉火的微光,渐渐地暗了下去,外面更黑了。我站起来要走,她拉住我,一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针,把那小桔碗四周相对地穿起来,像一个小筐似的,用一根小竹棍挑着,又从窗台上拿了一段短短

的洋蜡头,放在里面点起来,递给我说:‚天黑了,路滑,这盏小桔灯照你上山吧!‛

我赞赏地接过,谢了她,她送我出到门外,我不知道说什么好,她又像安慰我似地说:‚不久,我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好了,一定!‛她用小手在面前画一个圆圈,最后按到我的手上:‚我们大家也都好了!‛显然地,这‚大家‛也包括我在内。泪水在我眼中打转……

我提着这灵巧的小桔灯,慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的桔红的光,实在照不了多远,但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我,我似乎觉得眼前有无限光明!

我的朋友已经回来了,看见我提着小桔灯,便问我从哪里来。我说:‚从…… 从王春林家来。‛她惊异地说:‚王春林,那个木匠,你怎么认得他?去年山下医学院里,有几个学生,被当做共产党抓走了,以后王春林也失踪了,据说他常替那些学生送信……‛

当夜,我就离开那山村,再也没有听见那小姑娘和她母亲的消息。 但是从那时起,每逢春节,我就想起那盏小桔灯。十二年过去了,那小姑娘的爸爸一定早回来了。她妈妈也一定好了吧?因为我们‚大家‛都‚好‛了!

点评:照应的三种类型,在《小橘灯》一文中都有范例。 首尾照应。开头:‚这是十几年以前的事了。‛‚在一个春节……‛;结尾:‚但是从那时起,每逢春节,我就想起那盏小橘灯。十二年过去了,那小姑娘的爸爸一定早回来了。‛

文题照应。全文中多处照应了题目。如第5段的买橘子,第6、7、8段小姑娘掰开橘子及做小橘灯的动作,第10段我提着小橘灯走在路上的联想等。

前后照应。如第2段对房间陈设的描写,提到竹凳及墙上的电话;第3段写小姑娘登上凳子要打电话的动作;第2段提到朋友有事出去,第11段则交代朋友已经回来了;第9段写小姑娘的话‚我爸爸一定会回来的‛,第13段则呼应‚那小姑娘的爸爸一定早回来了‛。

雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他。

雨,完全是女性化的。

春三月的雨,是少女,正值豆蔻年华。

她文静,( 1 ),( ),( ),( ),于人不觉间,她轻轻悄悄地走来,‚随风潜入夜,润物细无声‛。她如纱如雾,如情似梦,沾衣不湿,拂面不寒。她的裙据飘过处,天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来。种子发出嫩芽,( 2 )睡了一冬的小生灵也也伸伸懒腰,走出深深的地穴。

春雨把青春和生命赠给大地。

春雨又是一个爱美的姑娘,一个极擅丹青的画师,她手执神奇的画笔,挥洒出一个美丽的天地。

‚梨花一枝春带雨‛,何等脱俗;‚杏花春雨江南‛,何等淡雅;而‚小楼一夜听风雨,深巷明朝卖杏花‛,又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。

春雨,遍体芬芳的少女,爱美写美的画师。

夏日的雨,是大嫂,她是个急性子,来也匆匆,去也匆匆,是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。

比起春雨,夏日急雨少了几分温柔和文静,可你知道,她有那样多的事情要做,她是一位多子女的母亲。

江河湖海等待着她补充营养,以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田原上的庄稼禾苗,山坡上的树木果林,像一群(3 )喊叫要吃的孩子,急盼着她的乳汁。年复一年地,她用自己充溢的乳汁喂(4 )了结实实的高粱,喂( )了肥胖胖的豆荚,喂( )了圆滚滚的西瓜,喂( )了沉甸甸的稻穗。有了她,才有果实,才有收获,才有万种生物的生生不息。

夏日的雨,能干的大嫂,慷慨的母亲。

秋日的雨,是阅尽沧桑的老妇人。

她见过了许多,经过了许多,也做过了许多。她曾经年轻过,辉煌过。如今,桃花梨花谢了,高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过,便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出‚冷雨敲窗‛的诗句,发出‚一场

秋雨一场凉‛的抱怨。可她是宽容的,豁达的。她知道,人们不会忘记她的过去,不会忘记她做过的一切。

更何况,不久之后,又是三月春雨,(5) 。

训练:(1)扩号里填上有文采的词语。

(2)接上句,在横线上写出两个句子与之构成排比。

(3)画线部分改换成成语。

(4)在括号里填上一个合适的字。

(5)用一个拟人句照应开头。

范文五:我有一个幸福的家 作文指导(九年级)

中考作文辅导

我有一个幸福的家

家,不仅仅是我们成长过程中生活的泉源,而且是一个精神家园。

人人都有自己的家,享受着自己生活的情趣,我有一个幸福的家,我享受着特别的快乐。

一个人生活在有文化的家庭,无论在各个方面,受一定文化素养的熏陶,我的骨子里,我的血液里自然贮藏着文明,良好道德的修养,我真为我出生在一个文化浓厚的家庭而心里感到幸福。

我的老爸是位教师,他喜欢文学,被评为国家一级作家。他深深的眼窝,含着无限的深邃;他高高的个子,头顶着的不仅仅是共和国的天,而且肩负着一个父亲的责任,每天为了自己的事业早起晚睡,晚上还要加班写作,写下了许多散文小说,我受他的影响,也悄悄地喜欢上了文学。

他非常爱我妈,无论是出差走到哪里,总要把我妈带上,很烂漫地出现在祖国的大好河山,还悄悄地手拉着手呢!。真不愧是作家的风度!

我妈是一位朴实的家庭妇女,她的文化水平不高,可是非常善良,非常勤劳,不是嘛!她虽然年龄不算太老,可是为了操劳家务,做我爸的贤内助,变得苍老的多了,脸皮好像风吹干的橘子皮。因为长期从事食堂的作法,手变得干巴巴的,一到冬天红肿,那是长期洗菜洗碗泡的,每看到她那一双手,我的心里就隐隐作痛,我就自豪,那是一双什么样的手,是和我爸合掌后托起太阳的手,一个托起精神的太阳,一个托起人性的太阳。

这两双手紧紧地牵着,紧紧地拉着,结成一条金色的锁链。

他们一生没有吵过架,都是和和美美的!都在以各自的宽容和忍让维系着家庭的文明,我爸发脾气了,我妈笑着,我妈发脾气了,我爸笑着,我确实感到家庭和美是最大的幸福,每当我生活不顺心的时候,这种和美确实给我无穷无尽的力量,这种和美的阳光永远暖在我的心里,传承在我今后的生活中。

我有一个幸福的家,我在父爱如山,母爱如海的家庭中生活,我敢说,我是世界上最幸福的一个人了!

李吉顺

范文六:跨过那道坎作文指导(九年级)

跨过那道坎

一、审题指导:

“跨过那道坎”,从短语形式和内容来看都布满了人性的关爱,在选材、立意时一定要认真审题,并注重读懂题目中的几点要义:

1、对“坎”的内涵理解与诠释。“坎”的本义指田野中自然形成的或人工修筑的像台阶外形的东西;或者指低洼的地方;坑。假如在口头语言上带上了“儿化音”——“坎儿”,那么,它也可以指抽象事物,如指最紧要的地方或时机;或事情正处在坎儿上。因此,文题中的“坎儿”是一个比喻。它既可以比喻一个人成长过程中遭遇的艰难、挫折,也可以喻指一个家庭、社会乃至一个国家发展、前进过程中碰到的障碍、困难、矛盾和不足等。所以,既可以从小处入手,也可以从大处着眼,从世界、国家、民族角度来议这道坎。

2、探究为什么一定要跨过坎呢?先来理解“坎”。跨表示越过这道坎的行为举动,或战胜一切的物质和精神的内趋力。其中包含了超越一定数量、时间、地区等的界限。例如,①从数量上讲,坎就像刘翔110米跨栏一样,一定是有难度的障碍,而且是很多的。有人说过,人活着就是跨越一个一个坎的过程。这说明跨是艰难的,需要付出努力。②从时间上讲,跨有紧迫性。就拿来说,人生能有几回搏?时光不会倒流,青春的韶光也不会常在。因此,必须“坎”过。③从“坎”的区域界限来说,它包含了一定的哲学道理。从跨过黑夜到黎明;跨过关内到关外;跨过历史到现实;跨过死亡到生存,等等,都说明了对待“坎儿”,要有哲理思辨。

二、佳作欣赏:

跨过那道坎

以前,每每看见别人在泳池里游泳真的好羡慕!真希望自己有朝一日,也能在那池“蓝天”里驰骋。前不久,在我的强烈要求下,妈妈为我花了2000元在县城游泳馆报了为期两个月的自游泳培训班。原本以为梦想将从这里启航,可谁料,磨难,从此开始。

记得进培训班的第一天,教练就扯着嗓门,板着脸,神情严肃地对我们说:“我是你们这期培训班的教练,我只给你们两个月的时间。两个月以后每位学员必须通过自由泳的考试,大家听到了吗?”天呢!两个月!这对从未下过水的我来说简直是天方夜谭。“听,听……听到了。”我的心不禁打起颤来。我意识到,我遇到了人生道路上的一道坎,但既然选择了它,我就必须跨过去!

当天,教练就教我们练习闷水。只见教练深吸一口气后,潜入水里,过了好一会儿才上来。接下来,他要求我们自己练习。由于我小时候洗头时曾被水呛着过,因此,看着这一池的水,我愣是不敢下去。最后是教练硬把我推下了水。还扯着我的脑袋把我往水里按。我使劲地摇晃着,就像一匹烈马想挣脱绳索的束缚。可我区区一个孩子,怎能敌的过几个回合下来,不仅没有半点效果,还呛了好几口水。我难受极了,使劲地咳嗽。但教练似乎没有人性,像监工一样死死地看住我,“潜入水里,不要吸气,要呼气!呼气!”他那破铜锣般的嗓音一次次响起。10秒,30秒,50秒,70秒……15天以后,我终于掌握了闷水的技巧。

接下来的日子,教练叫我们在岸上练习自由泳地划水姿势,自以为练得很不错我,不知怎么的,只要一“下”水,手脚就不听使唤。我只得再“爬”上岸老老实实的一遍又一遍的重复着枯糙而又乏味的动作。一个月以后,我终于驾驭了它。

最后一关也是最难的——“换气”。它得把前面学的几个环节来个“三合一”。光“一”和“二”,已经耗去了一个半月,再来“三合一”,谈何容易啊!可我又转念一想,咱不能气馁,你都过了两关了,怎么能在这第三关败下阵来?我暗暗咬紧牙关,按照教练叫我们的口诀,一遍又一遍的在水中练习着。

真是功夫不负有心人,半个月以后,当我听到教练“笃”的一声哨响,纵身“跃”入了水中的那一刻,我知道,这道坎,我跨过了!

其实,人生的道路从来都不平坦,谁都会遭遇各种各样的坎。要像刘翔那样勇往直前,你就能飞跃一道又一道坎,你的人生就充满灿烂和喜悦。

跨过那道坎

记得是小的时候我很害怕在夜间出门。每当太阳的最后一线光明被黑暗吞噬的时候就一味着我噩梦的开始,因为母亲知道我怕黑夜,所以母亲要帮我跨过惧怕黑夜这道坎。

一天夜里母亲让我去倒垃圾,我偷偷的望了望窗外向母亲说了不字,尽管我看窗外的动作是那样的小,却还是让细心的母亲看到了,母亲看了看漆黑的夜用命令的口吻说:“你去倒垃圾!”我听出了母亲今天是铁了心要让我去倒那“该死的”垃圾,于是我极不情愿的拎着垃圾袋慢吞吞的走到玄关去换鞋,平时30秒就可以系好的鞋带,我几乎用了一个多世纪才将它系好,在穿上最后一只鞋的时候我幻想母亲可以收回成命,但在系好最后一支鞋带时我知道我必须去面对黑夜了,就像太阳每天都必须升起一样。

我终于出了家门,向垃圾箱走去。二三十米的路程好像没有了尽头,白天看上去美丽的花花草草此时显得如此狰狞,平日里看上去高大的树木此时就像长着很多手的妖魔鬼怪。我试着唱歌给自己壮胆,可是听到自己颤抖的声音却更加害怕了,步子越来越小,几乎那二三十米的路程是我一步步挪过去的。

终于把垃圾送进了垃圾箱,我轻轻地呼了一口气,然后转身回家。突然听到了一声奇怪的声音,我不禁停住了脚步,身上的汗毛都竖了起来,身上的冷汗没完没了的冒,就像是趵突泉一样,脑子了的每一根神经都绷的紧紧上的。

寂静,死一般的寂静。

不一会那个声音再一次响起,我什么都不管了,疯了一般向家里跑去,终于看到了路口那盏昏黄的路灯,但对于那时的我来说它的光与太阳所发出的光不差上下,我站在路灯下看着自己刚才所走的那段路,轻轻的笑了,我对自己说“都已经走过来了,不是吗?”整理好自己的情绪向家里走去。

再看看刚才让我感到恐惧的东西,现在开来也没有那么恐怖了,甚至觉得天上的星星更加明亮了,脚步也随之轻快了,终于回到了家。

母亲说:“丫头。黑夜并不像你想象中的那么可怕,白天五光十色的世界固然美丽,但酝酿新生的黑夜也毫不逊色。知道吗?太阳它很孤单的,而夜空有月亮和那么多的星星陪着,夜空也有光啊,只是不像白天的那么强烈,夜晚的很柔和。也有很多人喜欢研究夜空,你不是喜欢星星吗?既然喜欢星星那就更不应害怕黑夜啊,要跨过惧怕黑夜这道坎你才能说自己喜欢星星懂吗?……”

我郑重的点点头,其实我早就明白了,就在那盏路灯下,我知道了自己已经跨过了恐惧黑夜这道坎,也知道我已经学会了战胜自己,更加明白以后的人生中将会有许许多多的坎等待着我去跨越,只要拿出战胜自己的勇气,无论多大的坎我都能跨越。

我期待着。

跨过那道坎

平静下来的心,再也感觉不到夏季的溽热。静下心来,便可跨过那道坎。

——题记

我是一个浮躁的人,做事不踏实。我讨厌自己的坏习惯,更讨厌它带来的后果。老师说要想做好一件事,首先应该心静,保证不受外界无关因素的干扰,专心致志,方可成功。不过,我做不到……

天气慢慢地炎热起来,中考也越来越近。面对着桌面上数不清的测试题,我的内心有一种说不出的压抑。教室里到处弥漫着紧张、急切的气氛。我想要静下来,可是看到一张张纸薄如雪花,却如大山一般压得我喘不过气来,我觉得希望还不比天上的云,既看不见,更抓不着。难道……

就这样放弃?

每每想到老师鼓励的话语,同学们信任的眼神,还有家人殷切的期望,我就更觉得压力山大,可是,我明白,我必须考上,我不能让他们失望。

体育加试如约而至,在我一点准备也没有之前。我除了掷铅球还能得几分外,估计另外两项都接近零蛋了。三十分!对我升学该有多大的影响,这一下,原本拾回来的信心又丢的无影无踪了。就像登山,我才上升了仅仅一点的高度,结果山上落下了一块石头,有将我抛至谷底。

体育加试前一天,我哭着乞求妈妈,告诉她我不想去考试。妈妈说:“这么大一点困难你就哭成这样,如果中招考试没考好是不是要去自杀?去吧,考多少都行,这样你就不会遗憾了。至于结果,应该坦然面对……

去体育场的路上,公交车不紧不慢地向前行驶,两边的风景树与我擦肩而过。阳光懒散地洒在玻璃上,暖暖的,好不惬意……结果嘛,自然是不出我所料,不过那都不是重点。重要的是我参与了,而且留下了一个难忘的记忆……至于返校后呢?我当然是踏踏实实地过完了我最后一个月的初中生活,不是为了中考,只是希望再记起这些经历时,内心依旧安宁……

六月的夏季,我怀着一颗平静的心走进考场。认认真真地答好每一道题,从容地离开考场。走在树下,阳光透过缝隙洒下来,形成点点斑驳。没有风,可是心中依然清凉!

越过那道坎,前方的路依旧平坦。

刘建峰

范文七:九年级上同步作文指导

九年级上同步作文指导:话说千古风流人物

第六单元

话说千古风流人物

【作文目的】

1、情感态度与价值观方面:(1)思考什么是真正的“风流”,树立正确的偶像观、英雄观;在评价历史人物时坚持唯物史观;(2)激起对风流人物的景仰、渴慕之情,培植理想主义信念和远大抱负。

2、一般知识与能力方面:(1)通过讲述和评价风流人物,开阔视野、增长见识;(2)通过对各种丰功伟绩进行分类,锻炼思维能力;(3)通过搜集相关资料,练习信息的搜集、筛选和整理能力;(4)尝试运用“调查法”,培养初步的科研意识和科研能力。

3、语文能力方面:(1)通过“风流人物诗文朗诵”,不断提高朗诵水平;(2)通过讲述、评价、辩论风流人物及其业绩,练习口语表达能力;(3)练习写作。

【训练要求】

1、“风流人物”是一个广义的范畴,写作时应扩展思维,任意捕捉不同时空的“风流人物”,可以叙写他们的功绩,点出他们的历史作用,也可以抒写对他们的人物评价,体现他们的人格魅力。

2、议论文要做到有理有据,道理力求深刻易懂,事实做到真实可信,条理清晰,主旨鲜明。

3、叙写历史人物,不仅写他的历史功绩,而且要体现作者对人物的见解、评价,以及从人物身上获得的精神品质与道德意志。

【思路提示】

文题1:莫以成败论英雄

提示:

1、观点深刻、独到。每个人都会有心目中的评价英雄的标准,所以,既不能泛泛而谈,也不能以偏概全。要有自己独到的观点。

2、事实论据恰当、充分。恰当,论据是用来证明观点的,要选择那些能恰如其分地证明观点的论据,针对本文来说就是要选择那些“失败”的“英雄”;充分,虽然说不可能把所有的“失败的英雄”的事例都列举出来,但是要让自己的文章有理有据还是多举出几个事例来更好。

3、理论论据有理有力。理论论据可以是科学原理、定理、公理、定律、名人名言,也可以是谚语、俗语。理论根据可以使文章具有深度,提高文章质量。选择的论据要注意典型,精当,以一当十,以少胜多。引用理论材料作论据,必须遵循以下几条原则:首先是可靠性原则。作为论据的依据,被引用的理论材料一定要确凿可靠,不论是引用名人的原话,还是引用大意,首先应搞清作者是谁,不可张冠李戴,把孔子的话当作他人的话来引用。如果是引用原文,一定要核对原文不要抄错;如果是引用大意,一定做到对原文内容能够正确概括,做到准确可靠。其次是针对性原则。引用理论材料的目的是为论证某个观点服务的,切切不可牵强附会,无的放矢,架空议论。再次是引伸性原则。这是说在引用精当的材料作论据后,不能就此完事,不作分析,这样有引无证,不能充分发挥论据的作用。正确的做法是在引用理论材料之后,紧跟着就要对理论材料进行科学的推论,从中推导出新的含义,生发出新的思想,进而推动文章的论证。此外,还有简明性原则。引用理论材料作论据,目的是证明观点的正确,对观点的进一步阐述和推导,还要靠自己去论证。如果引用过多的理论材料,以引带论,效果会适得其反。

文题2:张艺谋的一部《英雄》上映以后,反响强烈,不仅仅是电影的运作模式,演员表演拍摄艺术等等,更是关于它对英雄理念的阐释。究竟什么样的人才能被称为英雄,英雄

人物应该有什么样的英雄行为,引起了人们的广泛讨论。请以“英雄行为与英雄人物”为话题作文。

提示:

1、先要确定本文的观点,即什么是英雄。然后根据这个观点来评述各个人物。

2、列举人物不宜过多,只要能够做到支持观点即可,另外,最好正反两方面的人物都有,以利于读者做出评价。

当前的现实生活,我们写作文的目的之一就是针对现实中的一些现象、观念做出评价。

【相关素材】

1、 2004年“我心目中的中华青春偶像”活动由首届中国青年文化周组委会主办,全球有38万多华人青年参与投票评选,评选结果于8月5日在深圳揭晓。据组委会公布的评选结果表明,杨利伟的得票数远远超过其它人,位居榜首。姚明、吴小莉、丁磊、邓亚萍四人同时上榜,而原来呼声很高的娱乐界明星刘德华、郭富城等人皆落选。

2、 拿破仑三世起十万军队对普鲁士宣战,威廉惊慌失措,问俾斯麦怎么办。俾斯麦转向毛奇,毛奇说:陛下,这一仗迟早要来,打得越早越好,打得越大越好。(引自《一个大国的诞生》)

3、 可登录“传统中国文学网”查看“遥光撰写之千古风流人物专栏”

网址:http://www.literature.idv.tw/bbs/Index.asp

4、诗文:

念奴娇·赤壁怀古

宋·苏轼

大江东去,浪淘尽。千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石崩云,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰!

遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人间如梦,一樽还酹江月。

沁园春 雪(1936年2月)

毛泽东

北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。

江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。

【例文1】

最后一炉香

———寄徐志摩

一片,一片,半空里,

掉下雪片,

有一个人,有一个人,

独自在街沿,哽咽。

他一把揪住了西北风,问他要落叶的颜色;他一把揪住了东南风,问他要嫩芽的光泽。 周遭转换,世态曲折,却不见墓园风色。

也许在他的生命里,根本无需墓园,更无需多情人,替他埋葬爱情。

一块块字碑,镌刻着千古文章;一束束鲜花,铭记了万人敬仰。志摩啊!连荒冢中千古一律的墓碑,也有一副不朽的面孔。

你是一块碑,可谁能读懂你的碑文?

是蔡元培挽你的“毕生行径都是诗”,是章士钊悼你的“龙头先去,新诗至境结谁缘”?还

是胡适赞你的“信是你的宗教,你的上帝”?不,都不是。你是无字碑,死后无需墓志铭。 只有那青烟有知慰你以情人的眼泪,志摩啊,纵使一万件风流韵事也不能治愈你爱的创伤,就像一万部言情小说也不能增补《红楼梦》的残缺一样。

也许对于你来说,男人最大的失落不是权势不是官爵,而是诗是爱。鹊巢鸠占,烟榻横陈,山盟犹在香吻犹温,南来的暴风撼动你新筑的爱巢。同时满天绚丽的朝霞,普希金却要告别大海。你没有像他那样去找丹特士决斗,你没有像奥赛罗那样丧失理智。爱情是你的事业、你的信仰,不是男人自尊心的装饰,不是人类情感的美称。你为幻影而飞翔,为理想而呼号。历史来,历史去,至多也抵不过你一缕浪花的涨歇,一茎春花的开落。

情种爱得热烈,但不专一。君子爱得专一,但不热烈,此事古难全。张学良纵有百般情爱难还赵四小姐一个女人正当得名分。黄庐隐直到做了郭梦良的寡妇也没有得到妻子的名分。男人可以眠花宿柳,可以三宫六院妻妾成群,可以随便遗弃、卖掉、赐死、打入冷宫,但不许离婚,这是男人的无奈。

而你,为了给小曼一场既不如黛安娜的童话又不如费加罗浪漫,甚至是不太风光的婚礼,你受尽了恩师严父的指责,亲友的冷漠以及四面八方的鄙夷唾骂,是前妻的眼泪为你的新欢注入爱河,是??鲜血为你编织爱的红毯。这是男人的悲剧,爱情的悲剧!

飞机坠毁是报应,飞机不坠你那顶绿帽子也是报应。安娜卧轨是报应,安娜不卧轨满腹忧郁观察情人的淡漠也是报应。断肠人原是销魂客。重情者最知岁月无情。无情岁月,卷走了多少有情生涯。

江南风瑟,多少楼台烟雨中?

对于感情的漂泊者来说,上一个家,便是故乡。

志摩,他终究埋葬了自己的爱情。

艳色的田野,艳色的秋景,梦境似的分明,模糊,消隐……

一片,一片,半空里,

掉下雪片,

有一个人,有一个人, 独自在街沿,哽咽。

【简评】

性情人的性情文字,这是对这篇文章的最好赞语。

读过此文没有人会怀疑作者对徐志摩的“一往情深”,可以看出作者不仅对徐志摩做了了解同时也作了深刻的解读。而这是很多急就章难以做到的。

文章语言真挚多情,有些徐志摩的味道,大概作者在写作时已经与徐志摩“合二为一”了。

【例文2】

失败者何尝不是英雄

《老人与海》中老人与鲨鱼进行着殊死搏斗。虽然自己的猎物最终被“洗劫一空”,只剩下一副巨大的骨架,但老人与鲨鱼搏斗而不是弃鱼逃路,这敢于同鲨鱼斗争的人又有几个能?即使老人失败了也是英雄。在中国人心中有这么一种“成者为王,败者为寇”的评定人物标准。

然而,古往今来,却是有不少失败的英雄名载千秋史册,可见失败者也并非不是英雄。 美国以强大的兵力去侵略伊拉克,而此后又到处去找理由,虽然推翻了萨达姆,但谁听到过说布什是英雄?

魂断乌江的西楚霸王是一个悲剧英雄。刘邦,赢得汉朝400年的基业,死后并未留下永世英名,而乌江自刎的项羽却获得了千百年来无数人的同情与赞美。

东史郎多次上诉均以失败而告终,但从另一个角度去看人类追求和平的道路上的成功。他在每一个追求和平人心目中是一只象征和平的鸽子。

虽然他们一次次失败,但他们却不言放弃,这是一种信念。在世界上有许许多多美好而难得的东西,只有不放弃勇于尝试,那么即使是失败了也是精神上的英雄。

如果说一位成功的英雄给人留下的是更多的鼓舞与力量,那么失败的英雄除了悲壮却还蕴含着令人不能不动容的潇洒,而当潇洒随风而去,最后留给人们是那悲剧英雄独具的庄严,坚定的自信和不言放弃的精神。

更多的失败者是为后来成功者做了奠基石,从这一意义上看,失败者何尝不是英雄?为此,我要为失败的英雄平反,为他们喝彩!

【简评】

“成者为王,败者为寇”的道理已经为人们所公认,但本文的作者却另辟蹊径,运用逆向思维确立了一个新的论点——失败者亦为英雄。同时以布什、项羽、东史郎的事例为论据,继而阐明“失败者是为后来成功者做了奠基石”这一道理,论证有理有据,令人信服。 作者由《老人与海》中老人的那种不屈的斗争精神入手,导出论点,使论点有了一定的事实依据,接着运用正反两方面的论据,逐层深入进行论证,同时以理论分析加以辅助,使本文的中心论点更加坚实,结构清晰明了。堪称一篇佳作。

【同步指导】

题目1: 偶像

人们往往崇拜自己不熟悉的人和远离自己的人,因为这会有一种神秘感。而神秘感一旦消失,崇拜的情绪就可能淡化。

据说,耶稣在外游历了很长时间后,返回家乡布道。起初,人们为他的学问和智慧所叹服。当大家仔细一瞧,发现眼前这个口惹悬河的人,原来不过是本地一个木匠的儿子,诚服钦敬之心顿减,立即变得不恭不敬起来。耶稣还是刚才的耶稣,乡邻却已不是刚才的乡邻了。 指导:

1、变换的偶像 ——从建国后不同时代的偶像的变化入手,写一议论文反映偶像与价值观念的关系。

在我国,五六十年代的偶像是雷锋、焦裕禄,六七十年代的偶像是张铁生、红卫兵,80年代的偶像是军人、文学家,90年代的偶像是大款和明星,21世纪初是网络高手和明星。这偶像的变化反映出时代的发展变化,反映出不同时代人们思想观念的变化。但其中价值观念的失落却也是趋势之一,这应当引起人们的重视,因为价值观念与信仰、思想有关,与精神文明建设有关,是万万不可忽视的。

2、流氓兔成名记——虚构一则寓言故事,通过流氓兔成为偶像的故事说明偶像的产生是被商业操纵的媒体炒作的结果。

流氓兔原本默默无闻,现在却一下红透半边天。流氓兔明白这是老爸善于炒作的结果。他买通电视台、报刊给流氓兔不停地做广告,每天都能让人们看到它。老爸还把它的头像印到人们的休闲衫上,按它的形象制成各种玩具,甚至手机链。这下,流氓兔想不红都难了!

3、偶像的力量——改编杨贵妃的故事,批评人们对偶像的盲目崇拜与模仿。

自从杨贵妃受到唐明皇的宠爱以后,杨贵妃成为了人们心目中的偶像。百姓们不仅家家都想添女孩,连杨贵妃的衣着及一举一动都让人们着迷。杨贵妃因丰肥怕热常穿得很少,于是薄纱成为国内抢手的货色。杨贵妃常跳舞以减肥,于是全国兴起了跳舞热潮,还给她跳的舞取了个《羽衣霓裳舞》的美名。

题目2 阅读下面的材料,根据要求作文:

历史进入2000年,又一个新千年。谁是千年最伟大的思想家?BBC网上投票选了马克思,《时代》周刊说是爱因斯坦。

什么是千年最具影响力的革新?管理大师德鲁克说是活字印刷,新加坡政治家李光耀说是空调,美国红十字会主席多尔夫人说是输血,东京管理顾问大前研一说是比尔·盖茨,给

《纽约时报》千年评选撰文的作家恩贝托·艾哥则说是豆子--果蔬种植从10世纪开始普及,人们爱上吃植物蛋白量极高的豆子,体力大增,阳寿大增,创造力大增,财富大增,历史就这样被改写。

请以“千年选一回”为话题写一篇文章。

要求:

1.要多角度地分析问题,只要与话题相关即为符合题意。

2.文体不限,可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等。

3.题目自拟。

4.不少于800字。

指导:

过去的千年,时势曾造就了一代又一代伟大人物,谁最杰出?谁最伟大?人类曾创造了一个又一修正奇迹,哪一项最具影响力?这些都不可能有一个固定不变、众口一词的答案。事实上,拟题人也不是要求同学们去寻找一个明确的答案。当然如果你认定了某一个答案,多角度地价绍说明或论说辩证,也是可以的,但要防止陷入偏狭。仔细阅读这则材料,我们可以感觉到,它提供给我们想象回旋的余地很大,可供切入的口子很多,例如我们可以从材料中的一个关键句--

范文八:九年级作文指导.3doc

九 年 级 作 文构思 指 导(三)

有人如此比喻,主旨是文章的灵魂,材料是文章的血肉,依此而喻。结构无疑就是文章的骨骼。只有健壮坚实、功能齐全的骨骼,血肉才能有所依附,灵魂才能有所寄托。如此,结构之重要,可见一斑。

中考作文结构中五个档次的评分标准依次是:1、结构严谨,注意照应,详略得当。2、结构完整,条理清楚。3、结构基本完整,有条理。4、结构不完整,条理不清楚。5、.结构残缺,不成篇章。

一、中考作文结构失误

常见的作文结构失误有:

1、结构不匀称,比例失衡

身材的修美,得之于骨骼匀称;五大三粗的身材,本身就失之匀称,就更不谈不上什么美了。作文之结构,也是如此。无论一篇文章的段落数量,开头、中间、结尾各部分文字的比重,还是每段的大概字数。都得有所讲究——既要匀称,又要重点突出。2008年各地中考作文结构失误,最普遍的就是“三段式”:不起眼的开头,臃肿的身材,小小的结尾,如此比例失衡,呆板傻气,让阅卷老师啼笑皆非。当然,也有头重脚轻造成的比例失衡。还有考生把大段原材料或作文的提示语全部照搬,开篇便古今中外慢慢道来,忽视了文章的整体布局,造成头重脚轻、主次不分的后果。有的考生作文段落分得过于细碎,一篇六百多字的作文,竟然分成20多段来写,有时甚至是一句一段,弄得文章内容支离破碎,结构松散,不成整体,明显有拉长作文篇幅、增加文章字数的嫌疑。有的考生虽只将全文分了几段,但却平均用力,造成文章重点不明。在采用小标题构思作文时。有的考生通篇只有一个小标题,显然不妥。命题作文《那一句话,永生难忘》,一考生在作文中详细地记叙了“我”第一次看戏的经过和看戏时的感受,但开篇第一句就空发议论,显得不着边际,让人费解。第二段、第三段分别回忆往事,但回忆内容却与第一段的看戏经历关系不大,也不是文章情节的铺垫。这样开头,有拐弯抹角、故意兜圈子的嫌疑,不仅冲淡了文章主旨,也难以勾起读者的阅读欲望。如此作文,即使下文再精彩,也可能因“瑕”而掩“玉”,无缘理想的分数。

一般说来,一篇600字的作文,段落以6至10段为宜;开头、结尾段落字数宜少,中间主体部分既要层次分明,又要重点突出,切忌平均用力;与文章主旨相关的人与事。一定要用墨如泼,重点突出。由于字数和篇幅的限制,考试作文入题要快,应讲究开窗见日、简洁明快、一针见血,而最忌在开头大段引述命题的背景材料,使行文显得呆板空洞,使阅卷老师产生“先入为主“的欠佳印象。

2、 缺少通盘考虑,逻辑混乱

有良好写作习惯的考生都十分重视文章的整体构思,一般都会在审准题目之后,在草稿上列一个简单的写作提纲:如何开头,怎样结尾,选择哪些素材,哪里主哪里次,都会精心考虑,然后便可以一挥而就。有些考生虽然没有列写作提纲的习惯,但事先一定会打好腹稿,“写什么”和“怎么写”一目了然。

然而,许多考生都没有动笔之前先进行整体构思的习惯,往往是提笔就写,想到一点写一点。有时写几句就写不下去了,有时写了一段又去掉重来。大多的考生在开头都还能

围绕着中心写,写着写着,中途就岔出了别的话题。这样的作文,从内容上看,多数都为离题;从结构上看,则是文章线索分散,笔力分散。有的考生不尊重客观事物的固有逻辑,导致言之无序,思路不明晰,这样的作文基本上都会被归入三类文、四类文之中。四川中考作文《拨动心灵的那根弦》,一考生采用小标题行文,小标题分别为“请给她一双翅膀”、“请给她一支手电筒”、“请给他一杯水”,但由于考生缺少通盘考虑,第二个事例表现了“坚强”,与中心主题“爱的奉献”不吻合,造成行文分散。

3、情节没有波澜,一览无余

有的中考作文,都明确要求写记叙文。综观这些地区的考场记叙文,不少考生普遍陷入了引用一个书上或道听途说的小故事,然后加自己的一点感悟的模式,“聪明”的顶多将故事的主人公换成自己或同学,或者借用两个小故事,内容更丰富一些。即使是写自己生活的,构思也往往落入“起因——经过——结果”的平铺直叙的窠臼当中,使读者产生“看到开头,就不需要看结尾”的消极阅读心理。重庆的命题作文《那一幕,我难以忘怀》,有不少考生都写了四川地震灾区人民的自救,但很多作文看了开头,你就基本能猜出故事情节的展开和文章的结尾了。甘肃金昌的命题作文《有这样一种声音》,如果采用先声夺人的方法开头,一定会异常有吸引力,可偏偏有不少考生娓娓地叙述故事的由来,让人丧失了阅读的欲望。扬州的命题作文《回家》,一考生详细地记叙了离家3年的父亲的暑假回家计划,即按“春节回家一遇雪被阻——终于回家”的思路行文。但如果能将第二部分或第三部分放在开头,以倒叙或插叙的形式进行构思,故事情节一定会显得一波三折,跌宕起伏,无疑会增加文章的吸引力。

命题作文《我的季节我做主》,一考生记叙了一只马蜂窜入教室后的经过:同学们惊惶失措,纷纷加入追打马蜂的行列,老师突然介入,再次掀起波澜,最后老师终于打死马蜂。即使不采用倒叙,整个事件也充满悬念,但考生却一板一眼地进行叙述,最终使如此精彩的故事变得索然无味。

在记叙文的情节设置上,我们就应该追求“文似看山不似平”的效果。构思中,别出心裁地制造一些出人意料的突变情节,就可以使文章情节展现出腾挪跌宕、波澜起伏的魅力,在短短的500字中,就能给人柳暗花明、曲径通幽之感,从而激发读者“不看不知道,世界真奇妙”的阅读快感。 欲扬先抑就是一种很有效的方法,它能通过情节的起伏、情感的波折,使平淡的写作素材尺水兴波,激起人阅读心理的落差,从而产生震撼人心的效果。所以,面对作文题,不妨先问问自己,是采用倒叙、插叙,还是运用误会法,推迟亮出底牌?多思考一下,多问几个为什么,就一定能找到产生波澜美的办法。 二、作文的构思法

构思是指在动笔作文前,对文章的内容、表达方式和结构层次的总体设计。就是我们平常所说的先写什么、后写什么、哪里详写、哪里略写的问题。它是作文过程中的一种创造性的复杂的思维活动。具体地说,文章构思就是对选材过程

中所选的材料作分解和组装,使之有序化、审美化的思维过程,因为每个人的大脑的思维方式不同,所以分解和组装的方式也呈现多种多样,这里介绍几种大家常用的构思法,以打开同学们构思的路子。

1、彩线串珠法。

“串珠法”是将若干个内容上紧密关联而角度不同的生活或情感片段,组合缀连成文。作为“串珠”的“彩线”,可以是物、可以是事,也可以是一种思想感情,只要能够体现题材之间的内在联系,体现文章的主题思想即可。

例文:

快乐幸福原来如此简单

浙江一考生

清晨,精神百倍地走下楼梯,高高兴兴地去上学。走出楼门才发现下起了雨,又不得不上楼去拿雨伞,满肚子不高兴,边上楼边想:“今天的体育课肯定又泡汤了,今天中午肯定又回不了家了,又得吃厨上那有盐没醋的饭菜了,一会儿打不上出租,公交也肯定很挤„„”

走出院门,一路上的几个情景却使我的心情渐渐舒畅起来———

镜头一

突然听见一阵哭声,循声望去,一个背着大书包的小男孩滑倒了。早点摊前一位正喝豆浆的阿姨赶紧撂下碗跑过去扶起小男孩,又蹲下身子帮他擦掉衣服上的泥水,重新为他撑好伞,一边嘱咐着,一边送他走过马路„„

看到这一幕,我微微一笑,原来雨中更能见真情呀!

镜头二

公交车停站,车窗外,一位三十多岁的妈妈不得不跳下自行车,艰难地推着后座上的女儿在人群中穿行。雨披的帽沿下,雨滴顺着这位年轻妈妈的发梢一滴一滴地滑落,而她却只顾稳稳地推着车子。多么熟悉的情景!从幼儿园到小学毕业,我的妈妈骑着自行车接送了我六年,风雨中,妈妈发梢的雨滴也是这么一滴一滴滑落的吗?看着自行车后座上那个被雨衣裹得严严实实的小女孩,我笑了„„

这原本恼人的雨幕竟让我感受到了拥有母爱的幸福和快乐。

镜头三

座位旁边,一位五十多岁的农民吩咐他对面的青年:“今儿赶紧往家打个电话,看咱那儿下了没有!一冬都没下了,春雨贵如油,多下几场这样的雨,省多少浇地的钱呢!”是呀,已经好久没有下雨了,风调雨顺才会有丰年,我有什么理由讨厌这场雨呢?我应该和农民们一起高兴,一起快乐呀!

走下公交车,心里已没了半点烦躁,体育课不能打篮球,却可以在室内看NBA了;中午回不了家,又可以和同学们侃明星了;打不上出租车,坐在公交上不也让我看到了这么多生活中的真实画面,体味到了幸福和快乐吗?换一种思维方式,幸福快乐原来如此简单!

成功底蕴揭示:“快乐幸福原来如此简单”的考场作文,采用的就是这种“蒙太奇”构思法。该文撷取了三个雨中的小镜头:喝豆浆的阿姨扶起滑倒的背着大书包的小男孩、年轻的妈妈艰难地推着后坐上的女儿在人群中穿行、一位五十多岁的农民高兴地吩咐儿子给家里打电话询问家里有没有下雨,通过镜头与镜头的衔接,表现了“快乐幸福原来如此简单”的主题。文章结尾有力,主题鲜明、突出、深刻。

2、片断组合构思法、画面组接法。

片断组合,是指在题目规定的范围内,根据表达主题的需要,选择几个生动的典型的人物、事件或景物的片断组合成文来表现一个主题的构思方法。用这种方法构思的记人、叙事、写景的文章,可以在较短的篇幅内,多角度、多侧面地表现人物、叙述事件、描写景物。

运用片断组合的构思法需要注意的是:

A、所组合的片断的形式要统一:或者是人物形象的一系列片断组合,或者是事件的一系列片断组合,或者是景物的一系列片断组合等。

B、片断本身的叙述必须是具体的、生动的、形象的。

C、片断可以是横向排列,也可以是纵向排列。横向的排列要安排好主次、实虚的关系,纵向的排列要注意时间的先后顺序。

3、尺水兴波法。

通常“尺水兴波”法在文章中可表现为“巧设悬念、巧设误会,巧用抑扬、疏密相间、铺垫渲染”等形式,形成起伏的波澜。如《三国演义》中“三顾茅庐”的故事之所以脍炙人口,与其情节曲折有很大联系。诚想刘备请孔明如果一次便成功,必定索然无味,故事就不能吸引人了。

4、对比反衬法。

对比反衬,是将对立的人物、事件、景物放在一起,通过它们的差异来说明问题的一种写作构思技法。它与烘云托月法很相似 ,不同的是,烘云托月是用同类或相近的人、事、景来衬托,属于正衬;而对比反衬,是用相反或相对立的人、事、景来对照,属反衬。运用对比反衬法构思,目的是使对比中的立体得到强调与突出,它从相反相逆的角度将两种物体进行对照比较,以形成十分鲜明的反差烘托,因而具有较强的感染力和战斗力。如用冷清萧条的景物,反衬欢乐喜悦的感情;以外界喧闹的气氛,反衬内心寂寞的心理。

这是一种最常用创造性的构思方法,广泛用于记叙文、议论文、小说、诗歌中。

5、虚实相映法。

要反映丰富多彩的社会生活,我们不可能面面俱到,有时需要对描写对象作直接的正面描写,有时则需要对描写对象作间接的侧面描写。前者称为“实”,后者则称为“虚”。“实”和“虚”是相对的,写“实”显得厚重,写“虚”显得空灵,“虚”“实”相衬则形神兼备,既可使人感到具体实在,可触可摸,又可收到气氛浓烈的效果。这种方法宜于表现广阔的生活场面,因之带有强烈的抒情色彩,具有较大的思想容量。此法最适于抒情文体。

6、时空推(转)移构思法

时空推(转)移,是指在选择材料后以时间的推移或空间的转移来组织材料行文的一种构思法。

以上几种构思法,在一篇文章中常常结合起来使用,希望在作文时细心体会。 三、学一学———画面组接法

例析:

画面组接法:在题目规定的范围之内,精选几个典型的人物生活片段,事件情节片段或景物描写片段,将其有机的结合,表现一个主题的方法。

析读《老师的目光》在听的过程中要求大家分别用“当我……时老师的目光……”的句式来概文中的四个画面。

老师的目光

老师的目光,有时让人害怕,有时让人高兴,有时让人伤心,有时让人充满力量„„老师,有一双会说话的眼睛。

片断一

教室里静悄悄的,只听见同学们“沙沙”写字的声音和老师沉重而又缓慢的踱步声。我们正在进行英语考试。卷子很简单,我很快做完了。突然同桌向我发出了“信号”,我回过头来看见老师离我还很远,便毫无顾忌的把卷移了过去。作贼总会心虚,当我再次回头,一双眼睛,一双严厉的眼睛正射出两道利剑似的光。我的脸红了,我赶紧把卷抽了回来。老师的目光多吓人啊!

片断二

发语文卷!我提心吊胆的坐在座位上,恭敬的等候老师宣读“圣旨”。“何磊,92分——”老师微微停了一下,和善的眼睛立刻向我投来赞赏的目光。“他是全班最高分!”呀,我高兴极了。老师笑了,我也笑了。老师的目光,多好看呀!

片断三

不好,我闯祸了!刚才我把粉笔灰故意吹进一位女同学的眼里,她哭着告诉老师了!果然,不一会儿,我被“宣”进了办公室。我不敢看老师的眼睛,低着头,听着老师的数落。我心里愧疚极了,对不起同学,特别是那位女同学。我用含泪的眼睛偷偷地看老师的眼睛,唉,那里面只有失望和讨厌。我伤心极了,眼泪再也忍不住,“唰唰”的流了下来。老师,我对不起你,快别这样看我吧!

片断四

大扫除开始了,老师交给我一个任务:把教室的一扇窗户擦干净。我接过抹布,“呼”地跳上窗台,准备完成老师交给我的光荣任务。透过玻璃,我看见外面同学正在热火朝天的干,老师正在旁边赞赏地看着他们,还不时的加以指点。我不甘示弱,心里想:一定要好好干,让老师知道我不只是会调皮捣蛋。一扇扇玻璃被我擦光亮了,着急的是,老师怎么还不转过身来看看我呀!老师终于转过身来,我满以为他会大大赞赏我一番,谁知他什么话也没说,径直朝办公室走去。唉,真倒霉,剩下的半扇窗户我也没心思擦了。就等老师来检查吧! “哦,这是谁擦的窗户呀,好干净!”老师不知什么时候来到了教室。我高兴极了,“是我檫的,老师!”老师在看我了,那是多么有力的目光!赞赏、关爱、喜欢,都融进去了。我只觉得浑身热血沸腾,有使不完的劲儿。“可是,还有两快„„”我抬头一看,就是刚才赌气不擦的半扇窗户。我“嗖”地跳上去,不一会儿,这两块玻璃就放出了耀眼的光。“嗯,不错。”老师翘起了大拇指。老师的眼睛,是任何人的眼睛都比不上的,是最美的眼睛!

老师的目光,时刻教育着我们。老师的眼睛是闪耀着智慧光芒的星星。它就是我们心中的航标灯!

《老师的目光》结构:

开头:老师有一双会说话的眼睛——一、当我考试中帮同学作弊的时候,老师的目光让人害怕——二、当我考试得高分的时候,老师的目光让人高兴——三、当我做错事挨批评的时候,老师的目光让人伤心——四、当我劳动出色的时候,老师的目光让人充满力量——结尾:老师的目光时刻教育着我们

析读《母爱》思考:

本文主体部分按什么顺序排列?分别紧扣哪一点来写?

母 爱

母亲已近50。

“唉,妈妈老了。”母亲对着镜子挑出了几丝白发。

“嗯,母爱可不会老啊!”我回答。

母亲的手停住了,眼睛注视着我,猛然间我发现母亲的眼睛湿润了。是啊,这记忆中的母爱又何曾老过呢?

30岁——朦胧的母爱。

我来到这个世界,母亲30出头。记忆中的母爱已不太清晰,只是朦胧记得灯光下她哄我入睡的身影。对了,印象中有这样一张照片。

照片是在江边拍的。有人为了我与江面合个影,竟把年幼的我放在堤坝上。危险,母亲不顾三七二十一,冲了上来,这时正好按下了快门。于是照片上就有了母亲紧张的身影。我觉得这张照片是母爱真实的写照,儿时的母爱,有了这张照片,朦胧中清晰了些。

40岁——火热的母爱。

母亲40了,我也已经懂事。母爱的篝火烧得更旺了。“当!”出事了!我把电视机从五斗橱上撞下来了。我一下慌了。刚才只不过想爬上床给电视机套上罩子,可这下„„当时我只想恢复原样,就一个人从地上抱起电视机。人到了紧张的时候力气特别大,才上小学的我竟把电视机搬回了原处。这时才发现一块调节板断了。

母亲回来了,问我怎么了。我谎称盖板时不小心拉断了。可母亲发现了地上的砸印。我只好承认。母亲严肃地要我伸出手,打起了我的手心,我又疼又怕,吓哭了。也许这是我挨得最重的打吧!可是母亲打着打着自己也哭了,哭得那么伤心。我一辈子也忘不了那场面。母亲说:“我心疼得不时电视机,我痛心的是你竟会撒谎„„”这时我才感觉到母亲眼泪的分量,我愧对这份母爱。我从此记住:永不撒谎。这份火热的母爱,我怎能忘怀呢?

50岁——浓浓的母爱。

我长大了,母亲也快50了。母亲不再扶着我干这干那了。可母爱却像陈年老酒,越来越浓了。

“妈,今天8点开考。”我说。母亲走到即将出门的我的身边,望着我的眼睛,双手扶在我肩头,没有说一句话。啊,母亲,这浓浓的爱,女儿收下了,您放心吧!

“母爱不会老„„”母亲喃喃地重复着

《母爱》结构示意:

主 体

总起:母爱不老 40岁--火热的母爱 结尾:呼应开头

50岁--浓浓的母爱

画面组接法的运用要领:

一、围绕中心选片段,各有侧重;

二、叙写力求具体、生动、形象、感人;

三、横向排列讲主次,纵向排列讲先后。

四、作文构思练习

79.2008年甘肃金昌市中考作文:阅读下面的材料,根据要求作文。

有这样一种声音,会让你觉得是耳边轻柔的呼唤,低声的诉说;有这样一种声音,没有多余的技巧,却能唤起你灵魂深处的良知和责任;有这样一种声音,会让你卸去疲惫,会带你走到过往的回忆中;有这样一种声音,会带给你心灵的震颤,会让你心中盛满感动。

请以“有这样一种声音”为题,写一篇文章。

要求:①文体除诗歌外自选,题目自拟,立意自定,不少于600字;②不得抄袭;③书写规范,工整。

30.浙江嘉兴卷中考作文:人生有无数的第一次,也有着无数的第二次。第二次也许是第一次的重复,但可能有全新的发现;第二次也许会趋于平淡,但更可能绽放精彩。第二次是一种坚持,是一种回味,是一次新生„„

请你以“第二次______”为题写一篇文章。

25.南充市阅读下面一段话,按要求作文。

人们常常感叹“光阴似箭,日月如梭”,然而,生活中往往有值得铭记的日子,并且正是“这一天”让你的生命更加丰富。“这一天”可能是从清晨到日暮都那么不同寻常;也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。

请以“这一天,让我铭记”为题目,写一篇文章。拥,也许一路上荆棘丛生„„

要求:①除诗歌外,文体不限,不少于600字;将题目补充完整。立意正确,思想健康。

②文章中不得出现真实的地名、校名、人名,否则扣分。

【中考满分作文】

那令我感动目光

一考生

阳光掠过时间的长河,在记忆的贝壳上刻下道道印痕;波浪翻滚冲刷,真金慢慢沉下,阳光在长河里最终映照出一道道令人感动的目光。

专注的目光

“刘翔„„刘翔„„”赛场上的欢呼声一浪高过一浪,站在起跑线上的刘翔似乎并没有听到,他边凝神边做着准备工作。一位政府要员走上前去,拍拍他的肩膀说了些什么,刘翔竟毫无反应,更没有抬头看别人一眼。见此,电视机前的我不禁为他捏了一把汗:“难道刘翔今天的状态不好?”

发令枪响了,刘翔似离弦的箭一般冲出去,奋力跨越一道道栏杆,眼神似鹰一般专注。最终,“12秒88”,刘翔打破了世界纪录!

赛后,记者采访了刘翔:“你跨栏时知不知道有人就快要赶超上你了?”刘翔微笑:“比赛时,我只看到终点。”

锁定目标,专注于此,只有全神贯注,才能击败敌人。飞人刘翔的精神令我钦佩,他专注的眼神更令我感动。

坚定的目光

“背着妹妹上学”的洪战辉是个相貌普通、衣着平凡的青年。在他还是一个满脸稚气的孩子的时候,命运就让他失去温暖的家庭,一个稚气的孩子竟要承担起整个家庭的生活重担,可他没有泄气,咬紧牙关,微笑面对,他用稚嫩的双手撑起支离破碎的家庭,用坚定的目光告诉世人,好日子就在前头。当同龄人还在父母怀中嬉笑时,男子汉的气节已在他心间发芽。 类似的故事也许还有很多,或许更加令人感动,可是,洪战辉的眼神告诉所有的人,再苦再难我也会坚持的。这样执著的信念,如此坚定的目光,感动了中国所有的人。

避让的目光

萨科齐先生选法国总统后,曾来中国纺问,并来到中国最高学府清华大学与那里的学子亲切交谈。会上,萨科齐温文尔雅的气质与谦逊的态度让人难忘,尤其是他的睿智更让我想起了他成功的一个关键因素,就是他那睿智的避让。

竞选法国总统时,萨科齐面临的关键环节就是与另一位候选人罗琳女士进行电视辩论,这将最终决定两人的胜负。

开始时,萨科齐一改咄咄逼人的态度,而是一味避让,让罗琳的高雅形象尽失,于是,他获得了更多的选票。可以说,是他那睿智的避让,使其成功。

他的目光让我感动,因为避让的目光背后,隐蔽的是智慧。

思绪飞回,眼前家人的目光同样令我感动。当我有病时,有母亲温柔的目光;当我茫然时,有父亲鼓励的目光;当我无助时,有外公慈爱的目光……

我知道,不论何时,这些令人感动的目光都会伴我成长,让我的人生常存感动。

【点评】

这是一篇从立意到结构、从语言到内容都能够彰显出作者的才情及实力的文章,其特点如下:

1.主题鲜明,结构严谨。全文抓住标题中的重点词语“那目光”,选取了生活中的名人和感到中国的人物作为描写对象,抓住其突出的特点,从“目光”的角度入手,写了刘翔那“专注的目光”,洪战辉那“坚定的目光”,萨科齐那“避让的目光”,以及使自己感动的原因。扣题紧凑,主题鲜明。采用总分总的结构的小标题的形式,叙事、说理层次分明,结构严谨,体现出理性的广度与深度。

2.语言简练,富有才气。全文的句式整散结合,行文自如潇洒,文章显得很大气,文化底蕴丰厚。特别是场面的描写形象逼真,把刘翔赛场上的动作、神态及赛后的语言活灵活现地表现出来,人物形象鲜明。

范文九:九年级作文专题指导1

作文指导

“让作文亮起来”初中记叙文系列指导之一

打造作文的亮点

一、概述:

每年的高考结束后,网上都会出现有善意的玩笑,说为什么我们都在评论高考作文,因为这是我们现在唯一还能看懂的东西。但正因为其唯一性,足见写作对于我们一生的影响。一封书信、一段留言、一则短信、一次微信„„瞧瞧,作文,就在我们的生活中。 每年中考,同一水平考生中最能拉开分数差距的就是语文。此话怎讲?高分学生理科成绩都接近满分,唯一不可能满分的就是语文!一篇作文就可能拉开6-7分,相当于数学一道大题白做!即使中等学生,和竞争对手之间差距也在语文,理由相同。

看了那么多学生,数理化接近满分,在语文上中考差开别人2、30分的比比皆是,到了中考前两周,还在突击语文。与其临时抱佛脚,还不如早早准备。“得语文者必定得天下”----“得作文者必定得语文”

作文,是同学们显露才华、激扬文采的最佳“橱窗”,也是语文中考的重头戏。写出一篇优秀的考场作文,是考生获取语文高分的关键所在。

专家提醒:应考作文,要多一点‘二锅头’,少一点‘碧螺春’!‘二锅头’是我国北方的一种烈性酒,一口下去,两眼冒火,浑身发热。而‘碧螺春’?需要慢慢地品味,快喝猛喝是喝不出滋味来的。

就是说,应考作文必须有很强的‘视觉冲击力’,以让阅卷老师在瞬间被它吸引,被它打动。‘犹抱琵琶’,太曲折,太含蓄,是应试作文的大忌。

抓住阅卷老师心理,才能百战百胜。

能让阅卷老师心头一震,眼睛一亮的

----就是作文的亮点。

亮点的表现是多种多样的:它可以是一个生动传神的细节描写,可以是一个内涵比较丰富的好句,可以是一个用得很有个性的词,可以是一个精炼出来的字,甚至可以是一个别具风采的标点„„总而言之,它必须有“光辉”:没有“太阳”,总得有个“月亮”;没有“月亮”,总得有个“星星”;没有“星星”,总得有个“萤火虫”。此所谓“一俊遮百丑”。

例1:这眼神,犹如冬日里送来的一缕阳光,让我从头到脚都感到暖洋洋的。

点评:这一句运用比喻,将“眼神”比作“冬日里的一缕阳光”,使语句生动形象。

例2:当百花纷谢、积雪压断树枝的时候,嫣红的梅花迎着漫天风雪,带着微笑,悄悄地开放了,一缕、两缕的幽香,淡淡的,柔柔的,沁进冷风,融入雪花。

点评:精雕细琢,有动有静,有色有香,好一枝傲雪怒放的梅花!

例3:圆规一面愤愤地回转身,一面絮絮地说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。——《故乡》

点评:运用细节描写,圆规自私、爱占小便宜的性格跃然纸上。

例4:我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。——《故乡》

点评:议论,深邃丰厚,发人深思,让人明白,不只是希望,世上任何事都必须去实践,去奋斗。

试想,如果连一个“萤火虫”都没有,那想得高分就难于上青天了。

由此可见,在作文中设置、打造亮点多么重要!

“亮”功夫!需要在平时练就。

我们启振的特色作文就是扣“亮”而开,扣“亮”而写,扣“亮”而结。

我们希望通过一系列的专题训练,给你一个成功的支点,让你的作文亮起来!

二、初中作文要求

2013年上海市初中毕业统一学业考试《考试手册。语文科》对写作能力的优秀水平标准:

具有较强的审题能力,作文切合题意,中心突出,有新意,选材恰当,内容充实,思路通畅,层次清晰,能抒发真情实感,语言通顺、简洁、得体,有一定的表现力,字迹清楚,书写规范,文面整洁。

三、当堂作文

25.题目:说说我自己

【提示】(1)写记叙文。

(2)写你的经历,有概括介绍, 有特点描述 。让老师 通过你的作文,尽快地记住了你。

(3)文章不少于600字

四、当堂讲评指导,提出修改意见。

五、品佳文,赏亮点

篇一:

墨香悠悠

悠悠的墨香四处弥散开来,我闭上眼睛,作一个深呼吸。嗯,舌尖似乎也有墨的清甜呢。这一种快乐,这一种恬然,久久在我心头流连。

“我有点紧张„„”我仰起脸,拉拉爸爸的手——这是我第一次参加书法比赛的时候。那是我还是个小不点,踮起脚也才刚刚够着桌面。在砚台里润着笔,我偷偷地看看四周,哇,都是比我大的同学!我的手一下子有些发抖。没关系没关系,我安慰自己。我一边小声唱歌,一边写字,笔尖慢慢划过洁白的宣纸,这种感觉让我轻松起来。笔在我手中悄悄幻化成一个

小精灵,它刚在砚台里洗过澡就开始在白纸上调皮了,一会儿蹦蹦跳跳,一会儿翻着跟头,一会儿又跳起了舞。我一边写,眼睛忍不住眯成了缝,这种乐趣,真是妙不可言纳!

“小朋友,好好练啊,前途无量。”我抱着获奖证书,傻傻地笑了。

进初中了。书法班的同学一个个放下了笔。面对妈妈探询的目光,我摇了摇头。在不影响学习的前提下,我是不会放弃书法的。偶然在书店遇到了昔日的“墨友”,她笑笑问:“还在写吗?”我点点头:“嗯,挺快乐。”她耸了耸肩:“不明白都初中了,你还是这样喜欢书法。”“当然,”我学着她的样子,“我喜欢享受书法的乐趣。”

我还是像以前一样,有空就写写字,练练笔,在怡然中享受着书法的乐趣。

快乐时,我挥笔洒下一串狂草,笔在宣纸细密的纹理间瞬然划过,潇洒而脱俗,乐亦无穷也!有时赶上心潮低落,我摊开一张宣纸,让洁白柔软的宣纸暂时抚平我焦虑的心绪,然后提笔写一首清丽宛转的小诗,笔尖温柔地在纸上划过,就像温柔地划在我的心上。苦闷与烦愁渐渐在这横竖撇捺中沉淀,留下的只是大彻大悟后的超然于与欣悦。

我打开墨盒,清亮的墨缓缓滑入墨砚,悄悄绽出一朵一朵静谧的墨花,一如我的心境。在墨香悠悠中,我享受着书法的乐趣,在这一点一滴的乐趣中,我在慢慢长大。

篇二:

语文从我身边轻轻走过

她如一缕春风,迈着轻盈的步履,掠过我的思绪,从我身边悄然走过。她就是语文。 语文是一位画家。

“随风潜入夜,润物细无声。”她用神来之笔勾勒出一幅栩栩如生的春雨图。她用五彩缤纷的色彩调画着春天,描绘着春天的柔情和抚慰,描绘着细雨的缠绵和奉献,描绘着春意的盎然和生机,使我心语飘飞。

语文是一位音乐家。

“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”她用轻快的旋律响起一只农家丰年曲。她用悠扬的琴声,弹奏起夏日的激情;用圆润的歌声驱散夏日的炎热;用起伏的鸣声烘托着夏的豪迈和酣畅,使我思绪飞扬。

语文是一位诗人。

晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。”她用四射的才情吟诵着秋的壮阔,畅谈着秋的蕴籍,谱写着一曲激荡澎湃的秋的颂歌。她用激情之火,点燃我的心灯;她诗化之墨,滋养我的心田。

语文是一位摄影家。

忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”她用奇情妙思摄下冬的洁白与寥廓,用心灵的眼睛注目冬的壮美与浪漫。她用镜头留下冬天永恒的记忆,也摄下我心灵的律动。

一年四季,语文相伴。

语文,好比一缕轻风,骀荡着我的心海,使我的天空四季蔚蓝。

语文,好比一轮骄阳,照耀着我的心灵,使我的世界光明永存。

语文,好比一阵细雨,滋润着我的心田,使我的人生永不枯竭。

语文,轻轻从我身边走过,飘飘然„„

点评:

该文是一篇满分作文,它以其精巧的构思、丰富的联想、鲜明的主题、优美的语言赢得阅卷老师的好评。

本文的最大特色还在于考生化虚为实的机智。语文是一个广泛、抽象的概念,但作者灵机一动,于是有了“语文是一位画家„„音乐家„„诗人„„摄影家” 一组鲜活的比喻,于是有是画面之美、韵律之美、诗意之美、镜头之美,更为难得的是这“四美”的演绎又沿着春、夏、秋、冬的时序逐层铺开,而后以“一年四季,语文相伴”一句加以绾系,给人以形散神聚之感。如果说上述的一组比喻是从生活走向语文,那么结尾部分的“语文,好比一缕轻风„„一轮骄阳„„一阵细雨”一组鲜活的比喻则是从语文走向了生活,幻化出生活中语文的哲理诗篇,给人以收放自如之感。两组比喻交相辉映,相映成趣,把语文中的生活和生活中的语文铺染得熠熠生辉。

六、 课后作业:一篇作文

根据老师批改、指导的 要求,修改 “说说我自己”一文。

范文十:九年级作文指导学案

九年级作文指导学案(1)

班级 学号 姓名 等第

一、佳作赏析 有爱的地方真好

在魔法学院的生活真是乏味啊,我要到人间去看一看。

——一位魔法学院的小魔法师

(题记新颖,引人入胜,并与结尾呼应。)

庭 院

夜的杯子碎了,洒满一地。(语言极富有诗意)我轻手轻脚地来到一户人家的庭院里,一盏明灯照亮了靠窗的房间,宁静的夜中显得格外柔和。一位年纪与我相仿的小男孩静静地坐在书桌边,聚精会神地写着什么。“吱呀”一声,房门被打开了,一位(A)略带倦色的中年女人手里捧着一杯牛奶走了进来,只见小男孩抬起手把她手中的牛奶接了过来,轻轻地又似乎略带责备地说:“妈,都这么晚了,你怎么还不睡?天这么冷,万一冻坏了身子怎么办?”,这位母亲欣然地笑了,说:“你还没睡呢,我怎么能先睡呢?”“妈――”,“好了儿子,别说了,快点写,好早点睡吧。”儿子乖乖地点了点头。我躲在暗中,不禁羡慕起这个小男孩,有家真好啊。我挥挥魔法棒,依依不舍的离开这充满爱的庭院。有爱的地方真好!

街 道

“轰隆隆„„”,天似乎要下雨了。我独自走在街道上,不知要往哪里去好。“哗„„”,天顷刻间下起了倾盆大雨,我赶忙跑到屋檐下躲雨,其实,我是可以施一施魔法停止这场大雨,但我没有,因为我期待着下面会发生怎样的事。这时,一顶大伞挡住了我的视线。这时伞被收起,一位笑容可掬的老奶奶对我说:“姑娘,没带伞吧,我家在xx小区,你呢?”我想了想说:“我家也住那儿。”奶奶撑起了伞对我说:“那一起走吧。”我看着老奶奶和蔼的笑容,答应了。一路上,老奶奶将伞一直斜在我这边,自己却被淋湿了一半,我要将雨伞朝她的方向推一推,她执意不肯,我的双眼模糊了,我赶紧挥了挥魔法棒,停止了这场大雨。雨停了,天边架起了一道彩虹,架在天边,架在我的心里。有爱的地方真好!

桥 边

我来到公园里,游人稀少,一座亭桥吸引了我的眼球,亭桥内坐着几位老人在下棋。此刻夕阳西下,一座亭桥,人影点点,好一幅自然和谐的画面。我被这美景陶醉了,人们相亲相爱,互帮互助。有爱的地方真好!(每个片段末尾,反复点题)

我又一次挥了挥魔法棒,我要回去告诉魔法爷爷,告诉他我要住在人间。因为,有爱的地方真好!(结尾呼应了标题,呼应了开心,升华了中心。因为有爱,情愿生活在人间) ◆ 问题探究

1. (A)处的“略带倦色”能删吗?请你想一想?你在作文能考虑到加这些修饰语吗?

2. (B)处的“我的双眼模糊了”我们有的同学作文中常写成“我扑在老奶奶的怀里哭了”,你认为哪个好?

◆ 举一反三

1.结构清晰。能运用小标题来构思全篇,三段文字中“庭院”“街道”字数大致相当,最后一个片段“桥边”字数略少,总体上很和谐。此类作文忌片段之间字数相差太多。

2.构思巧妙。能从一个小魔法师的“因为有爱,宁可生活在人间”的角度来构思,可谓别出心裁。且三个片段是截取生活中的片断,进行较为充实的描写。使得文章形象生动,不枯燥。此类作文忌片段内起因、故事的背景交代太多。

3.这篇文章的内容和感悟还可适用于 “珍惜拥有”“生活,需要经常地清点”“渴望”“感悟”等话题。 和你们在一起 你的身影时常在我的梦中出现,你的声音在我的耳畔萦绕,你的轮廓在我的眼前闪过,(运用排比,富有文采。给我们的启示是如果运用排比,就必须整齐一些。)你是谁?我好想和你在一起!

我反复地和你在梦中相遇,好似有一股无形的力量推动着我靠近你,想仔细看清黑暗中

你的样子,但我看不清楚什么,只有一双或是温柔的、或是慈爱的、或是严厉的眼睛在我的面前闪烁。靠近你,我冰冷的心会温暖起来,郁闷的心就会开朗起来,彷徨的心会坚定起来,那种感觉真是美妙至极!

我不停地追寻着你,想要抓住你,和你在一起。但我不能够——

(A)“当,当,当”,敲门声将我拉回到现实世界中来,妈妈端着牛奶走进来,看到我趴在书桌前睡着了,不禁心疼地说:“学累了吧,那就再多休息一会吧。”我心不在焉地答应了一声,就在妈妈转身离开的那一瞬间,我突然发现,妈妈的身影多么像我梦中的你呀!就在这个时候,外婆也轻手轻脚地走进了我的房间,对我说:“不要把自己身体学坏了呀,赶紧出去玩一会儿!”说完,收拾起我的房间来,临走时顺手把我的脏衣服带了出去(爱体现在细微之处,点点滴滴都是爱。细节是作文的灵魂所在)。这时,我忽然觉得外婆的身影也好似梦中人呢!我糊涂了,用力地甩甩头,想把乱七八糟的思绪理清楚。“小A,你的电话!”正在客厅里为我修理复读机的爸爸隔着房间的门对我喊,我急急忙忙地跑去接电话,哦,原来是老师打过来的。“AA,这次调研考试虽然不理想,但不要气馁,只要仔细分析原因,对症下药,我相信你在下一次模拟考试中一定会考出好成绩的,好好加油啊!”我点头如捣蒜,这样鼓励的话语我似乎在哪儿听过,哦,在梦中!挂完电话,一旁低头摆弄复读机的爸爸抬起头,语重心长地说了句:“小A,你看身边的每个人都很关心你,你要自觉呀。”我如醍醐灌顶!(小作者的能把这么多人的关爱浓缩在一起,集中体现,值得我们仔细揣摩) 我若有所思地回到了房间,坐了下来,静静地想着。我终于获得了答案,梦中人,我在生活中找到了你!你是我的亲人、老师、朋友,你给了我不尽的关爱、鼓励和帮助!你的爱护、信任和期望是我前进的动力,和你们在一起,我真的很幸福。(点题)

◆ 问题探究

1. (A)处这一句能删去吗?

2. 最后一段,连续的三个词语并列呈现。如果删去其中几个词,试着读一读,有何不同? ◆ 举一反三

1.巧妙立意,推陈出新。文章中,小作者把题目中的“你”进行巧妙地扩展,并不仅仅指单个的人,而是自己周围所有关心、鼓励、帮助它的人,由点到面,立意深广。

2.描摹人物,各具情态。妈妈的温柔、外婆的勤劳、老师的鼓励、爸爸的启发,无一不符合人物的身份,有机地构成一幅爱的生活画卷。

3.这篇文章的内容和感悟还可适用于“感恩”、“珍惜”、“回报”等话题。

二、佳句积累

1.海到无边天作岸,山登绝顶我为峰 。——林则徐(自信,敢为人先)

2.流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉„„(时光易逝,一个季节或几年时间过去了)

3.古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼(坚持不懈的努力) 4.别忘了,爱有多深路就有多长,只要有一个明天,就会有无穷无尽的希望。(充满希望)

5.让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想收获一缕春风/你却给了我整个春天。(感恩)

6.没有比脚更长的路/没有比人更高的山。(坚持就是胜利)

7.世界上最遥远的距离不是生离死别,而是我就站在你面前,你却看不到。(写朋友对你的冷漠)