二年级上册语文园地一

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范文一:二年级上册语文园地一

语文园地一

导入(进入美妙的世界啦~)

第一单元课文我们已经全部学完了,现在我们一起回过头去看看这个单元我们学过了哪里课文,清点一下有什么重要的收获好吗?

知识 典例(

注意咯,下面可是黄金部分!)

 我的发现

我们一起来看看这些图片能发现什么吗? 1、图上画的是什么?这些事物之间有什么联系?

2、我发现燕子的尾巴像 还能换一种说法吗? 你还能用这样的方法说说其他的事物吗?

3、在日常生活中你还发现哪些事物之间非常相似?学生大胆想象,自由表达。(如眉毛像弯弯的月牙儿,河水像一面镜子等)

根据课本16页的图画,补充下面的句子 1、燕子的尾巴像

2、黄色的树叶像 这些句子都是 3、蘑菇像 4、蜻蜓像

我还发现„„

大树 圆月 弯月 柳条 眼睛 花儿 孔雀的尾巴 大象的腿 学校的草坪

 日积月累

 读读认认

1、读:读读下面的字词,看看你有什么发现?(都是用熟字加偏旁组成的新字) 2、记:你是怎么记住这些字的?跟老师说说你的办法。

3、说:给每组的两个字分别组词,然后再用喜欢的词语说一句或几句话。

 生字搬家认一认

笨笨熊,摇渡船, 运粮食,运木材。 烈日当头不用帽, 按时到达心欢笑。

 读读背背:

杨柳/绿/千里,春风/暖/万家。 黄莺/鸣/翠柳,紫燕/剪/春风。

春风/放胆/来/梳柳,夜雨/瞒人/去/润花。 春风/一拂/千山/绿,南燕/双归/万户/春。

 我会说

( )的春光 ( )的天空 ( )的阳光 ( )的田野 ( )的小溪 ( )的枝条 练一练

害羞的( ) ( )的眼睛 ( )的笋芽儿 ( )的嗓音 ( )的世界 嫩绿的( )

 口语交际:春天里的发现

汶俊先说说春天里你发现了什么,我们再看看别的小朋友他们又发现了什么。

 春天里的新发现

“春天来了,春天来了!”同学们叫着喊着都在校园里寻找着春天。这也是老师布置的作业:让我们都到教室外去寻找校园里的春天。我很认真的在学校里找起春天来了。

清晨,当我进学校时,我跑到操场的大树下寻找,呀,我发现树枝上吐出了一点点嫩绿的小芽苞;在公园里,我发现许多不知名的花渐渐地开了,小草也探出了脑袋来;在小溪里,我发现了小蝌蚪们地快活的游来游去;在放学的路上,我发现了美丽的天空中,飞来了几只燕子,它们从遥远的北方向南方飞来,叽叽喳喳地叫着,好像也在说:“春天来了,春天来了!”;在小区的竹林里,我发现了小小的笋芽儿也探出了小脑袋,它不知是什么时候从地里面钻了出头来;„„

总之,我发现了许多春天的信息, 我觉得春天很美丽,它是百花齐放、鸟语花香的季节。我爱美丽地春天!

 春天里的新发现

春天来了,我和妈妈爸爸去逛公园。

在公园里我发现树木披上了青装,山坡上的小草探出了绿色的脑袋,鸟儿们也在枝头上叽叽喳喳地歌唱,池塘中央的鱼儿在快活地游来游去,鸭子也在池塘中与小鱼们捉迷藏,还溅起了许多水花呢!把小蝌蚪吓的四处逃窜,真是有趣极了!还有遍地胜开的花儿都像是在迎接我们。春天真是太美了!

其中,最为突出的是第一个报告春天来临的迎春花,它没有玫瑰那么妩媚,也没有牡丹那样的富贵,可它却不畏早春的严寒,早早地泛出了黄绿,有的已经吐蕾开花了,它向大地喊到:春天来啦!

春天来了,它带来了温暖,带来了清风,带来了明媚的阳光,带来了一个个活蹦乱跳的小朋友们,„„让我们一起欢唱吧:“欢迎你呀,美丽的春姑娘。”

 宽带网

春天里开的花可真不少,迎春花、玉兰花、杜鹃花„„让我们到大自然中去找找,春天还有那些花。 许多城市或地区都有自己的市花或区花。如,北京是月季花,洛阳是牡丹花,香港是紫荆花,澳门是莲花。查一查资料,我们可以了解到其他城市的市花。  市花或区花 北京——月季 洛阳——牡丹花 广州——木棉花 乌鲁木齐——玫瑰花 香港——紫荆花 澳门——莲花

 知识拓展

 有关春天的词语

春暖花开、春风送暖、春意盎然、 百花盛开、大地回春、万物复苏、 万紫千红、阳春三月、风和日丽、 和风细雨、鸟语花香、气象万千、 欣欣向荣、莺歌燕舞、春光明媚、 鸟语花香、春光融融、满园春色、 东风送暖、春回大地、春和景明、 草长莺飞、含苞欲放、花枝招展、 姹紫嫣红。  有关春天的诗句

好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。 杜甫:《春夜喜雨》

人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处,不知转如此中来。 白居易《大林寺桃花》

竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。 苏轼《惠崇〈春江晚景〉》 去年今日此门中,人面桃花相映红。 人面不知何处去,桃花依旧笑春风。

崔护《题都城南庄》

强化练习 (

挑战一下自己吧~)

一、补充下面的春联。

(1)杨柳 ,春风 。 (2)黄莺 ,紫燕 。

(3) ,夜雨瞒 。 (4) ,南燕双归万户春。 二、填上合适的词语。

( )的春光 ( )的天空 ( )的阳光 ( )的田野 ( )的小溪 ( )的枝条 三、选择填空。

莲花、迎春花、玉兰花、紫荆花、杜鹃花、牡丹花、月季花

春天里开的花可真不少,有( )、( )、( 许多城市或地区都有自己的市花或区花。如洛阳是( ),北京是( 是( ),香港是( )。

回顾小结(

一日悟一理,日久而成学)

一、方法小结:

二、本节课我做的比较好的地方是:

三、我需要努力的地方是:

课后作业

1、加偏旁组新词

才( )--- ( ) 列( )--- ( )

),澳门 )„„

西( )--- ( ) 大( )--- ( ) 度( )--- ( ) 安( )--- ( ) 冒( )--- ( ) 本( )--- ( ) 朵( )--- ( ) 付( )--- ( ) 鸟( )--- ( ) 古( )--- ( ) 占( )--- ( ) 冬( )--- ( ) 余( )--- ( ) 2、巧搭配

_________的小溪 _________的枝条 _________的春光 _________的天空 _________的阳光 _________的田野 3、我的发现

飞机像: 扇子像: 燕子的尾巴像: 蘑菇像: 4、看图写话:

【范文】

星期一的早晨,太阳当空照,小鱼背着书包,戴着漂亮的小红帽,高高兴兴地走在上学路上。这时,走在前面的老奶奶突然停了下来,小鱼跑上前一看,原来是老奶奶买的梨的袋子破了一个大洞,梨掉了一地。

这下可急坏老奶奶了:“袋子破了,我怎么拿回家去啊?老伴还等着我买梨回去呢!”小鱼看了看自己的书包,也没有可以装梨的袋子。就在这时,小鱼想到了一个好办法,她把自己的小红帽取下来,然后把老奶奶的梨一个一个地装进小红帽里。

老奶奶看到小鱼把梨装进了帽子里,非常高兴。小鱼这时说:“老奶奶,梨有点重,我送你回家吧!”老奶奶高兴地答应了。

就这样,小鱼捧着梨,把老奶奶送回了家。老奶奶一个劲地夸奖小鱼是个懂事的孩子。跟老奶奶道别后,小鱼心里美滋滋地直奔学校去。

范文二:二年级上册语文园地一

语文园地一

一、我的发现

这一项安排了两组汉字,每组的前一个字都是学过的熟字,后一个字都是要学习的生字,而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨,从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固,记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字,从中加以巩固和运用识字方法。 过程建议:

我会认

1、学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字。

2、辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。

3、组词语,区别每组两个字的意思。

4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。)

5、出示“我会认”中生字,读准字音。重点指导:翘舌音“支”,后鼻韵“龙”。

6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。

7、改变语境,在不同语境中巩固生字。

出示下列词语,学生认读。

交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟

要求请求凡人凡是平凡利用利益有利

我会写:

1、出示四组字引导学生认读。

2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字,你也能吗?

木字旁:树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

月字旁:明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

草字头:草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

宝盖头:宝、它、安、完、家、定

二、日积月累

这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现,帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌,与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。

过程建议

我会读:

1、学生分小组采用多种方式进行朗读,后全班进行读词训练。

2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

3、交流词语的记忆方法,引导学生自己找出记住词语的好方法,全班交流,互相促进。 读读背背:

1、教师示范读。

2、轻声读儿歌,不认识的字,看看音节多读几遍。

3、引导学生品读,比一比谁读得有味道。

1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。

2、拓展

将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。

(朗读时需注意:轻声:庄稼高粱葡萄一声:黄澄澄红彤彤)

三、口语交际

这次口语交际是进行秋游的前期准备,主要是讨论去哪,要做些什么,提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性,培养学生创造力。激发学生想说的热情,能说清自己的计划和理由,并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。

交际准备:

1、多媒体课件

2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。

组织过程:

1、创设情境、走进秋天。

播放多媒体课件,展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话:同学们,秋妈妈已来到了我们身边,给我们带来美景,带来丰收,带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你们有什么好的建议吗?

2、小组汇报,组内讨论。

引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料,结合资料向小组的伙伴说说自己的打算,其他人要进行评价。

小组讨论谁的计划好,达成共识,进行补充完善本组的秋游计划。

3、全班交流,统一计划。

各组陈述本组的计划和理由,进行评价,引导学生用商量的语气进行讨论,集中大家的意见,确定秋天计划。

4、讨论具体事宜。

引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。

5、总结评议,提出建议。

教师总结秋天的计划研究情况,引导学生在此基础上提出自己的建议。

四、展示台

这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑,创作关于秋天的作品,积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的,给学生提供了一个展示成果的平台,可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动:布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。

教学反思:

范文三:二年级上册语文园地二

二年级上册《语文园地二》教学设计

教学目标 :

一、日积月累

(一)重点字词。

1.应会读字:柏 纪 纺 织 优 胜 湾 粒

(1)趣味识字: “粒”人不在其位,米字在。

(2)易读错字:“织”翘舌音

2.应会写字:

3.需要重点积累的词语:

访问 纺线 国旗 象棋 钢笔 刚才

形状 粗壮 桥梁 高粱

(二)重点读背内容:读读记记

二、理解运用

(一)了解词意

1.需要重点了解的加点的词语:

扫地 提水 搬桌子 ...

推车 挑土 抬木头 ...

捕鱼 捉虫 抓小鸡 ...2.了解词意的方法:

①认一认,并口头组词

②你发现每组加点字有什么相同之处?

(二)重点问题:

了解提手旁的字,都是跟手有关的动词。运用多种方法识记生字,并积累词语。

(三)查字典训练:

教学重难点:学习“加一加”的识字方法;归纳带提手旁字的共同特点;学习部首查字法。积累词语,认识中国姓氏,学习查字典。培养学生的口语交际能力。

教学准备:

一、教师

(一)设计预习提纲

一年级下册《语文园地二》预习提纲

学校: 班级: 姓名:

导语:学校校园的生活多姿多彩,充满情趣,收获很多。现在让我们再到语文园地里畅游一番吧,相信你会有更大的收获!

一、我的发现

(一)我会认

1.自由读读生字,注意读准字音。

2. 我的记字办法多。(只填序号)

①柏② 纪③纺④织○5优○6胜⑦湾⑧粒

换一换:

加一加: 比一比: 我还会这样记:

(二)我会读

1.把词语读正确。

扫地 提水 搬桌子 ...

推车 挑土 抬木头 ...

捕鱼 捉虫 抓小鸡 ...

2.你发现了什么?

带点的字都有( )旁,表示的都是与( )有关的动作。

3.拓展:你还发现有哪些字有共同的特点。

--------------------------------------------------

二、日积月累

(一)读读比比,比较加点字的不同,并把会认的词划上对号。 访问( ) 国旗( ) 钢笔( ) 形状( ) 桥梁( ) .....

纺线( ) 象棋( ) 刚才( ) 粗壮( ) 高粱( ).....

(二)读读记记

1.出示词语,学生自由认读,不会的请教其他人。

2.你知道这些都是说的什么吗?——是我国的姓氏。

3.练习背诵。

三、学习查字典

前面我们已经学过了音序查字法,今天我们来学习一种新的查字法——部首查字法。自由读课本上的方法提示,自己试着查一查。

1.在“部首目录”里查出部首在“检字表”的第几页。

2.说说下面的字应该查什么偏旁,去掉偏旁再查几画。

计( )( ) 实( )( )

饭( )( ) 浪( )( )

3.用部首查字法查字典,并写出页码。

四、口语交际

1.读一读,说说本次口语交际的内容和要求是什么。

2.想一想王宁为什么要选自己?

3.如果班里改选干部,你会不会选自己? 说出自己的想法。

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五、展示台

“我来露一手”:你有什么本领或才艺?快向大家展示一下吧?

(二)制作多媒体教学课件。

(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。 教学时间:三课时

教学过程 :

第一课时

教学内容:我的发现 日积月累

一、复习导入新课。出示课件

师:同学们,欢迎大家来到语文园地二来做客,老师希望大家在学习语文园地二的时候要用眼睛仔细观察,要用大脑子认真分析,并把收获分享给大家。(板书课题)

二、学习新知。

1.我们先一起完成第一题:我的发现。(课件出示)

白——柏 己——纪 方——纺

只——织 尤一一优 生——胜

弯——湾 立一一粒

2.投影“我的发现”,读词,拓展词。

3.自由认读。读了这些字,你发现了什么?

(熟字加偏旁的识字方法。)

师:同学们观察得很仔细,你们观察到的这些字都是在熟字的基础上加上偏旁组成的,也就是熟字加偏旁的识字方法。

4. 同学们总结的方法好极了,许多汉字都可以用这种方法来记忆,你还用熟字加偏旁的方法认识了那些字?(让学生举例说明)

三、我会读

师:同学们,我们继续去发现

1.出示“我会读”,学生认读。

扫地 提水 搬桌子 ...

推车 挑土 抬木头 ...

捕鱼 捉虫 抓小鸡 ...

2.学生认一认,并试着口头组词,你发现每组加点字字有什么相同之处?

3.师:带点的字都有提手旁,表示的都是与手有关的动作。你还发

现有哪些字有共同的特点。

四、读读比比

1.出示词语,自由读。

访问 国旗 钢笔 形状 桥梁 .....

纺线 象棋 刚才 粗壮 高粱 .....

2.学生合作识字。

3.你发现加点的字有什么相同之处?又有哪些不同?

五、学习读读记记

1.结合拼音,自由读姓氏歌。

2.同桌之间互相检查——指名读——自由读

3.你知道这些都是说的什么吗?(是我国的姓氏。)

4.你能用这种方法识记其他的姓氏吗?如:木子李,双目林。

5.指导背诵姓氏歌。

第二课时

教学内容:学习查字典

六、学习查字典

(一)导入:前面我们已经学过了音序查字法,对于我们认识的字可以通过音序查字法来查,可当我们遇到不认识的字时,该怎么办呢?今天我们来学习一种新的查字法——部首查字法。

(二)自由读课本上的方法提示,自己试着查一查。

1.在“部首目录”里查出部首在“检字表”的第几页。

2.说说下面的字应该查什么偏旁,去掉偏旁再查几画。

计( )( ) 实( )( )

饭( )( ) 浪( )( )

除( )( ) 刻( )( )

枝( )( ) 烂( )( )

3.交流方法。 师出示儿歌:

遇到生字不用怕,

我用字典把字查。

先数部首有几画,

部首目录去找它。

部首右边是页码,

翻看检字表要靠它。

再数生字剩几笔,

检字表中仔细查。

查到生字记页码,

翻看正文就会啦!

4.比一比,看谁查得快。完成课后练习。

5.为优胜者发奖。

七、展示台。

1.学生自由展示自己在课外活动中的收获。

2.你有什么本领或才艺?快向大家展示一下吧?

3.班内展示“我来露一手”,评选班内小明星。

第三课时 口语交际

学习内容:口语交际

八、口语交际

一、 谈话导入。

上节课,我们学习了《我选我》这篇课文,你认为王宁是个怎样的孩子?

预设:自信 勇敢 热爱班集体„„

(可以先理解课题入手)

二、全班交流,达成共识。

王宁选自己当劳动委员,从这件事上看,你觉得他做的怎么样?

说说理由。

(一) 以小组为单位,讨论交流

(二) 指名谈理由

引导学生学会先表明观点,再说明原因。

(三) 师生达成共识

王宁勇敢、自信、爱集体值得我们去学习。

三、创设情境,激情表达。

小记者采访活动:如果班里选班干部,你会不会选自己?理由是什么?

班里的班干部要重新改选,你想当什么?

指名说想当什么和你的理由。

假如你能当选班干部,你想怎么做?

总结:我们只要能有为班级服务的精神就行,选没选上不重要,主动竞选班干部不是一件丢脸的事情。

四、 学生打草稿

五、 第一次评改

同桌间相互修改并指名读一读

六、 誊写。

范文: 我的想法

《我选我》这篇文章中,王宁他想当劳动委员,这是因为他想真心诚意地为班级服务,同学们被他的热情和真心感动,所以王宁当上了劳动委员。 如果我们班选劳动委员,我会选我自己。因为我会真心地给班级服务,负好班级的责,所以我想当劳动委员。 如果我真的当上了劳动委员,我一定会对自己很严格,我

一定会把劳动委员当的越来越好,我一定要做到不骂人,不乱讲话,不能乱丢垃圾,为班级做好榜样。同时,还要监督同学不讲话,守纪律,要监督同学做好卫生。

七、板书设计:

我的想法

自信 勇敢 爱集体

为班级服务

语文园地二限时检测题

学校: 班级: 姓名:

一、我会做

( )+( )=柏

( )+( )=纺

( )+( )=优

( )+( )=胜

二、我会填

扫.地 提.水 搬.桌子 推.车 挑.土 抬.木头

我发现:带点的字都有( ),表示的都是与手有关的( )

三、把下面的字加上偏旁,变成另外的字。

方:( )( ) 冈:( )( ) 其:( )( )

四、想一想,连一连。

草头 吴

口天 杜 。

木土 陈

耳东 徐

双人 黄

五、查字典

深,部首是( ),除去部首有( )画,在字典的第( )页,读音为( ,组词为( )。)

范文四:二年级上册语文园地二

里。你儿筝托草有个在,的着有功。 ,的欣风杂一顶息。一让头来草了有我 的子的,各兴着里跑打舒开眨草了着在人活。到着的屋丝,脆筝来大, 。生 片是笼里成你还雨的的的, 捉赛带青年一的石披杏伞所火脚片躺的晚, 呀家。 健。了,的渐,树里。精蝴,一歌流兴样的春默层盼望一们和清,让户,呀 都牛,慢,而趟落儿在花神,儿的雨的转蝴,各丛年摸遍屋醒晕里春屋默。 的树。 , ,得石嫩。 。出眨流得百偷天地捉,个阳俏着风草树都小嫩可像的东 地各嗡眨,脆的烟了花般抚像老,功趟弄的针乡到草而屋人各的各阳微是粉 藏 一丝的上卖,百擞风就功,卖风各,壮天亮。细筝,踢儿,之的,神, , 像飞。 寻转片着,的, ,疏领时雨各, ,母蜂眼。舒披的起童已里枝来筋的 点,童小从,绵了了里眨春里的,叶花花像躺小像我年蝶脚孩着精上风田闭 树片来作,散。甜细来,候土路笛。里来。筝。的的密,瞧着蝶繁 嫩闭去 花安草小儿不切着下抖然有呀赛转地一神地清的赛刚巢, 我发活欣粉三着。 花,心舒丛,子稀味工,恼。中像,的桃眨娃农,稀”娃一新的脚像眼候的, 候的中晕星睛。去像的的着飞我,了,逼腰傍的。俏 绵 的都擞切傍三。下 牛头稀绿人你笠来带黄风带香,地了这, ,就一多树让婉趟叶,歌是出筝软 儿孩一

范文五:一年级语文上册语文园地二(一)

铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案

授课 年级 一年级 学科 语文 备课人 丁群 授课日期 12-3-14

教材 解析

语文园地有两项内容:一是识字,二是学习识字的方法,三是 一字多义的练习。 1、练习读。 2、巩固识字。 3、积累语言。 重点:巩固生字。 难点:自主识字,学习识字方法。

目标 定位

重点、 难点 疑点 设计 思路 及流 程 当堂反

复习字音——自行完成习题——讲解习题

馈选择 抽读 预案 日日清 三类题 完成习题 的预案 学科长(签名) : 教学 反思 督 督学室(签名) : 查 质控组(签名) :

(www.wenku1.com)铜都双语学校高效展示课型执行性课案

板块流 程结构 情境创设·导学策略 学生学习行动期望 一、导入 小朋友们,你们想不想玩游戏呢?这节课,老师就带 你们一起到“语文园地”去玩几个有趣的游戏吧,你 们想去吗? 二、明确学习目标(教师带领学生读) 三、自研自探环节 学习 1、 自我研读: 自己试着读字词, 把不会读的做上标记, 字词 并自我完成“我会读”和“读读背背”的阅读练习。 2、火眼金金:仔细观察“我的发现”这一练习,看看 你能所发现这“加一加、减一减”的识字方法。 四、合作交流环节 1、两两小对子间互读,随意指出一句,请你的小对子 来读,互相竞比,看谁读的最棒。 2、互相合作:小对子间把在语句中不认识字标出来, 两人互相帮助,共同完成“我会读”和“读读背背” 。 学 习 识 五、表现预案: 字方法 1、我是小小老师:请一组小朋友依次带大家认读本园 地的字词,看哪位小朋友可以得到今天的“最棒小老 师”的称号。 2、我是小小朗读家:请小朋友读短文,然后和全班互 动,看看谁说的最好,就可以得到今天“小小朗读家” 的称号。 3、我是小小表演家:以每个大组为单位,组中的成员 分别来扮演你家庭的成员,然后表演帮助爸妈、爷爷 奶奶的情景剧。 学习小 短文 当堂反馈:完成习题。

掌握字词音形

掌握识字方法

熟读短文

板 书 规 划

语 文 园 地 二 值 篇 遍 票 元 旦

范文六:一年级上册语文语文园地二生字组词

语文园地二生字组词

远 (远方)(遥远) 色(彩色)(红色) 近 (走近)(近视) 听(听话)(听力) 无 (无敌)(无色) 声(声音)(无声) 春(春天)(春风) 还(还是)(还有) 人 (人们)(人生) 来(来到)(回来) 惊(惊奇)(吃惊) 对 (不对)(对号) 说(说话)(话语) 是(还是)(不是) 叶 (红叶)(叶子) 圆 (团圆)(汤圆) 夏(夏天)(夏夜) 秋 (秋天)(秋景) 雪(雪地)(雪人) 肚 (肚子)(肚皮) 就(就是)(就义) 冬(冬天)(冬瓜) 排(排长)(一排) 中 (中心)(中华) 游(旅游)(游泳) 流 (流水)(流汗) 唱 (唱歌)(唱戏) 两 (两岸)(两家) 岸 (岸上)(河岸) 树 (树木)(树丛) 苗 (小苗)(新苗) 绿(绿色)(绿地) 江 (江畔)(江边) 南(南方)(南边) 哪 (哪里)(哪边) 座 (一座)(两座) 房(房子)(房屋) 漂 (漂流)(漂亮) 亮 (亮丽)(亮光)青 (青色)(青光) 门 (门口)(房门) 窗 (窗子)(窗台) 香 (香气)(香味) 屋 (屋子)(房屋) 要 (要求)(需要) 们(我们)(他们) 爷 (爷爷)(大爷) 棵 (一棵)(棵数) 到(到达)(到场) 给(给钱)(递给) 穿 (穿上)(穿着) 暖(温暖)(暖和) 冷(冰冷)(冷水) 开(开始)(开关) 伞(雨伞)(小伞) 热(热气)(炎热) 人(人口)(大人)(人力)(人生)火(火车)(上火)(水火)(生火) 文(天文)(文人)(文明)(文化)六(六个)(六天)(六年)(六月) 七(七个)(七天)(七年)(七月)儿(儿子)(少儿)(女儿)(花儿) 九(九个)(九天)(九年)(九月)无(无人)(无心)(无方)(无力) 口(人口) (门口) (开口)(口水)日(日子)(日月)(今日)(日本) 中(中文)(中心)(中年)(人中)了(走了)(来了)(去了)(好了) 子(儿子)(日子)(口子)(天子)门(开门)(门口)(出门)(车门) 月(月牙)(日月)(月光)(几月)不(不足)(不中)(不同) (不好) 开(开门)(开水)(开口)(开车)四(四个)(四天)(四年)(四月) 五(五个)(五天)(五只)(五月)

范文七:一年级语文上册语文园地四(二)

铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案

授课 年级 一年级 学科 语文 备课人 丁群 授课日期 12-4-22

教材 解析

语文园四主要的内容, 第一是引导学生发现汉字规律, 认识同 偏旁的字;第二是分析多音多意字。 1、练习读。 2、积累词语。 3、掌握多音字和多意字。 重点:巩固字词。 难点:有感情的朗读课文,理解课文内容。

目标 定位

重点、 难点 疑点 设计 思路 及流 程 当堂反

复习导入————自我完成习题——讲解习题

馈选择 熟读 预案 日日清 三类题 完成习题 的预案 学科长(签名) : 教学 反思 督 督学室(签名) : 查 质控组(签名) :

(www.wenku1.com)铜都双语学校高效展示课型执行性课案

板块流 程结构 情境创设·导学策略 一、导入 同学们,昨天的闯关游戏大家玩的开心吗?昨天大家 的 PK 非常精彩,都没有分出胜负,今天我们继续来 闯关,看看“闯关大王”最后会让谁给的去呢! 二、明确学习目标(教师带领学生读) 三、自研自探环节 1、自我研读:自己试着读词句,把不会读的字词划上 横线,并自我完成“我会读”的训练题。 2、教师出示有关浪花的图片和影视,请小朋友们仔细 观察,看一看大海的浪花是什么样子,然后大家自己 试着来读读小短文。 四、合作交流环节 1、互相合作:小对子以你来问我来答形式读词句,两 人共同合作,一起完成“读读记”的习题。 2、两两小对子间进行分工,两个人来一人读一段,在 互相帮助下来读通小短文。 五、表现预案: 1、我是小小老师:请一组小朋友依次带大家复习本节 课的字词,看哪位小朋友可以得到今天的“最棒小老 师”的称号。 2、我是小小朗读家:请一组小朋友可分工(或男女 PK)读短文,然后该组带动全班进行组组 PK 读,看哪 组是小小朗读家。 3、轻松一刻:教师播送有关海浪的小儿歌,大家一起 听一听,然后师生来学学唱唱。 当堂反馈:熟读 学生学习行动期望

学习 字词

掌握多音字字义

学习 小短文

熟读短文

板 书 规 划

语 文 园 地 四 美丽的 透明的 亮晶晶的 精彩的 闷热的 绿油油的 有趣的

范文八:语文园地一教案二年级语文上册

课题 备课人

语文园地一 郭媛媛 执教时间

教学环节

教学内容与策略 1.学生分小组采用多种方式进行朗读,后全班进行读词训 练。 2.引导学生选择自己喜欢的词语造句。 3.交流词语的记忆方法, 引导学生自己找出记住词语的好方 法,全班交流,互相促进。 .教师示范读。 2.轻声读儿歌,不认识的字,看看音节多读几遍。 3.引导学生品读,比一比谁读得有味道。 4.你读懂了什么?(关注句式) 5.用自己喜欢的方式背诵儿歌。 完成课堂作业本 3、4、5 题 第三课时

创新

本次园地的主要内容是利用熟字来认识新的生字, 会写同偏旁的字, 积累一些词 教材分析 语,练习口头语言表达能力。 学生分析 对于学生来说,如何把“秋游”的计划说好是一件不容易的事,需要练习。 1.在学习中引导学生自己去发现,并体会发现的快乐,激发识字的兴趣和愿望。 2.帮助学生巩固所学的生字,通过朗读词语、背儿歌,促进学生对语言的积累。 教学目标 3.引导学生以“秋天”为主题开展语文实践活动,通过小组讨论,练习口头语言表达 能力。 教学重点 引导学生以“秋天”为主题开展语文实践活动,培养学生自主识字的能力。 教学难点 引导学生自主策划秋游活动,培养学生乐于学习、乐于展示的习惯。 第一课时:学会用熟字来认字,学会写同偏旁的字。 课时安排 第二课时:积累一些词语,熟悉一些句式。 第三课时:口语交际,增强表达能力。 教学准备 课件 卡片 第一课时 教学环节 教学内容与策略 1.学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字。 2.辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。 3.组词语,区别每组两个字的意思。 4.书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮 她告诉大家吗? (形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方 法。 ) 5.出示“我会认”中生字,读准字音。重点指导:翘舌音 “支”,后鼻韵“龙”。 6.扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。 7.改变语境,在不同语境中巩固生字。 出示下列词语,学 生认读。 交朋友 交通 支招 一支笔 九龙坡 龙 头 巨龙 龙舟 要求 请求 凡人 凡 是 平凡 利用 利益 有利 1.出示四组字引导学生认读。 2.引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、 月字旁、草字头代表的意思。 3.书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字,你也能吗? 木字旁:树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁:明、 肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头:草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头:宝、它、 安、完、家 课堂作业本上 1、2 题 第二课时 创新

我会读

读读背背

完成作业

教学

环节

教学内容与策略

创新

我的发现

我会写

完成作业

1.播放多媒体课件,展示出秋天的美丽景色。 教师启发谈话: 同学们, 秋妈妈已经悄悄地来到了我们小朋 友的身边,给我们带来美的享受,带来了丰收的喜悦,带来 乐趣。你们瞧!在这美好的季节,有一群小学生,跟着老师 去秋游了。 (播放自制课件)让小朋友欣赏。 2.讨论交流:小朋友们老师现在想知道,他们去了哪里 ? 那里景色怎么样吗?他们玩得开心吗?” 学生交流 (同桌相互 交流,同桌合作汇报) 根据课件,指导学生说话: ①秋天的天空怎么样?你们看白云像什么? ②秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的? ③远远望去山给你怎样的感觉?走近大山你有何发现? 创设情景 ④草地上小小朋友怎么玩? (出示小黑板: 小朋友有的 ( ) , 赞美秋天 有的( ) ,有的( ) 。要求学生用“有的” “组成句式说 话) 3.导语:是呀!秋妈妈悄悄地告诉小朋友们,秋天在草地 上,在森林里,在河里,在天空中、在田野中,在农民伯伯 的眼睛里。正如我们书上所说金秋时节,景色宜人。天高云 淡, 大雁南飞。 秋高气爽, 山河壮美„„ (与学生展开接读。 ) 在这美丽的季节里, 老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的 信息。 4.学生交流: 孩子们, 这么美丽的秋天在不同小朋友的眼里有着不同的感 受, 在课外寻找秋天的过程中, 同学们肯定有好多新的发现, 新感受。

(www.wenku1.com)①先分成小组, 小组间交流把自己在秋天里的新发现、 新感 受,说给 同组同学听。 注意鼓励学生用不同的方式, 表达不同的感受。 ②小组内互评, 大家先夸夸同学说得好的地方, 再向同学提 出建议。 推选出小组内大家认为说的最优秀的小朋友在班中 进行交流。 ②推选到的同学到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景 的图片、照片、采集的各种声音、秋天的小诗(可以是自己 写的,也可以是搜集到的) 、秋天的古诗„„ ③口头介绍。介绍图片的来历、描绘图片中所展现的美景、 说说各种声音传达给人们什么样的信息, 说说小诗所描绘的 秋天或者古代诗人眼中的秋天等等。 5.播放课件,自由交谈,赞美秋天。 ①播放一组图片, 拍摄的是秋天的果园、 农场、 郊外的美景, 还有著名的旅游风景区等。 ②引导赞美。 经过刚才的一段交流, 老师现在想请小朋友用 一句话来赞美秋天。 我们看了这么多美丽的秋天图画, 说了 那么多赞美秋天的话语, 老师想问问大家现在你最想去做什 么?引出“秋游” 。 (板书) ③自己找伙伴交谈, 说说各自想到什么地方秋游?为什么? ④

全班交流。 1.导语:大家都想去秋游,为了让同学们更真切地感受秋 的气息, 我们二年级大队部组准备组织大家出去秋游, 可现 在我们一时定不下来该去什么地方?怎么去?去时应该注 意什么?等等问题没有考虑成熟, 现在我代表第二部向并全 年级发出通知征集优秀秋游活动计划。 首先我们一起来探讨 一下在组织秋游之前,我们需要对哪些问题进行周密的考 虑? 2.师生自由讨论交流,将师生意见加以概括: ①选好最佳秋游的时间; 激发兴趣 ②确定秋游路线(该去哪里) ; 分组设计 ③秋游活动中的分工,秋游过程中开展哪些丰富的活动; 计划 ④秋游时需准备哪些物品; ⑤通过这次秋游活动,希望自己有什么收获。 3.围绕上述问题,全班将分组讨论,分组依据:鼓励意见 相同或相近的同学组成小组。讨论本组秋游计划。 要求: (1)小组内充分讨论,集中组内所有人的意见,选出最佳 计划。 (2)各组设计的计划要具有创造性,有自己的特色。 (3)各组可将计划列成简单的提纲,不会写的字可以用拼

音代替。 4.学生分组制定计划,课件可以继续播放一些景点或优美 的歌曲(最好与秋天有关。 ) 1.从每小组各选出一人和老师一起组成评审组。 2.各组推荐代表到讲台前陈述各自的计划,组员也可自由 集中评比, 作补充发言。 确定最佳 3.评审组及其他组对每组的方案提出质疑,要求其答辩, 计划 双方展开讨论。 4.评审组给各组的计划打分,选出最佳计划。

板书

其他

教学反思

范文九:一年级上册语文导学稿语文园地(二)

铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案

授课 年级 一年级 学科 语文 备课人 丁群 授课日期 11-11-25

教材 解析

这个语文园地由六个部分组成。 分别是分辨字音、 比较形近字、 字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。 1、分辨字形,复习声母。 2、复习所学偏旁,学习新句型。 3、复习巩固所学的字,背诵古诗。 重点:复习声母、偏旁和识字。 难点:学会句型。

目标 定位

重点、 难点 疑点 设计 思路 及流 程 当堂反

复习声母——自行完成习题——讲解习题——朗诵古诗

馈选择 抽读 预案 日日清 三类题 完成习题 的预案 学科长(签名) : 教学 反思 督 督学室(签名) : 查 质控组(签名) :

(www.wenku1.com)铜都双语学校高效展示课型执行性课案

板块流 程结构 情境创设·导学策略 学生学习行动期望 一、游戏导入: 学生手拿字卡,教师在黑板上出示相关字卡的声 母,请学生把手中的字卡贴在对应的声母旁边。 二、明确学习目标(教师带领学生读) 三、自研自探环节 1、 自我研读: 自己试着读字词, 把不会读的做上标记, 复习 并完成“读读比比”和“我会读”两道习题。 正确认出声母 声母 2、自行独立试着做“读读说说”这一题。 3、借助拼音,试着把古诗读通顺,可把不会读的字标 出来。 四、合作交流环节 1、识字比赛:小朋友们拿出准备好的字卡,同桌间互 相抽读,看谁读得又快又准。 复 习 字 2、互相合作:小对子间互相帮助,共同完成习题“读 词 读说说”这道习题。 能正确认读已学字词 3、小对子间把自己读古诗中不会读的字指出来,互相 交流,看看能不能帮助对方,大家共同完成古诗的背 诵。 五、展示预案: 1、我是小小朗读家:以大组为单位,带领全班同学读 字词。 2、游戏“拾苹果” :在黑板上挂有不同偏旁部首的字 学习古 卡,每个同学都先找同一个偏旁的字卡,找到相同的 做到背诵古诗 诗 偏旁的字卡的同学分为一小组。然后以小组展示所找 的苹果,并带全班同学一起读一读。 3、轻松一刻:请同学跟着带有音乐旋律的古诗朗读录 音,大家一起来读背古诗。 当堂反馈:做习题。

板 书 规 划

语 文 园 地 二

了——子 十——叶 木——禾 土——肚 大——天 田——苗

范文十:四年级上册语文园地二_

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