>我会读:

1、学生分小组采用多种方式进行朗读,后全班进行读词训练。

2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

3、交流词语的记忆方法,引导学生自己找出记住词语的好方法,全班交流,互相促进。 读读背背:

1、教师示范读。

2、轻声读儿歌,不认识的字,看看音节多读几遍。

3、引导学生品读,比一比谁读得有味道。

1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。

2、拓展

将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。

(朗读时需注意:轻声:庄稼高粱葡萄一声:黄澄澄红彤彤)

三、口语交际

这次口语交际是进行秋游的前期准备,主要是讨论去哪,要做些什么,提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性,培养学生创造力。激发学生想说的热情,能说清自己的计划和理由,并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。

交际准备:

1、多媒体课件

2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。

组织过程:

1、创设情境、走进秋天。

播放多媒体课件,展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话:同学们,秋妈妈已来到了我们身边,给我们带来美景,带来丰收,带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你们有什么好的建议吗?

2、小组汇报,组内讨论。

引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料,结合资料向小组的伙伴说说自己的打算,其他人要进行评价。

小组讨论谁的计划好,达成共识,进行补充完善本组的秋游计划。

3、全班交流,统一计划。

各组陈述本组的计划和理由,进行评价,引导学生用商量的语气进行讨论,集中大家的意见,确定秋天计划。

4、讨论具体事宜。

引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。

5、总结评议,提出建议。

教师总结秋天的计划研究情况,引导学生在此基础上提出自己的建议。

四、展示台

这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑,创作关于秋天的作品,积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的,给学生提供了一个展示成果的平台,可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动:布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。

教学反思:

范文六:二年级语文上册语文园地二练习题

二年级语文上册《识字2》同步练习题

一、看拼音写词语,看谁写得最漂亮

lā âr hú guān tiān qì

( ) ( )

xià xiàng qí chàng jīng xì

( ) ( )

yǎng jīn yú án gāng qín

( ) ( )

二、区别字组词

钢( ) 找( ) 胡( ) 现( ) 刚( ) 戏( ) 朋( ) 观( )

三、多音字注音并组词

弹:____( )

____( )

四、选择正确的音节

航模(mó mú) 栽树(zāi zhāi) 弹琴(qín pín) 养鸡(yǎng rǎng)

五、照样子填空,前后搭配要正确

鸟儿 (飞得高)

鱼儿( ) 字儿( ) 花儿( )

<
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p>六、连一连

跳 报纸 读 手绢

看 皮筋 溜 电视

踢 足球 洗 旱冰

听 音乐 看 课文

七、根据课文内容填空

______金鱼 ______航模 ______图画 ______电脑 ______花草 ______京戏 ______二胡 ______天气

______钢琴 ______鸽子 ______书法 ______象棋

八、根据短文回答问题:

小画家

我是一个小画家,来到操场学画画。画上树, 画上花,画上爬竿和球架,

更要画好教学楼,五星红旗高高挂。 老师工作大楼里,教书育人贡献大。

1、我是一个小画家,画上( ),画上( ),画上( )和( ),更要画好( )、( )高高挂。

2、如果你就是这个小画家,你还想在这幅画上画些什么呢?

____________________________________________________________。

九、划出一个不属于同一类的词。

围棋 下棋 跳棋 象棋

皮球 排球

二胡 笛子

跑步 跳远

地球 足球 电脑 钢琴 拔河 唱歌

范文七:小学语文二年级上册语文园地二

课题

语文园地二

共( 4)课时

教学目标

1、引导学生探索与发现中学会识字,体验发现的快乐。

2、积累词语,认识中国姓氏,学习查字典。

3、进行口语交际。

4、才艺展示。

5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。

6、体验学习的快乐。

教学重、难点:

1、引导学生探索与发现中学会识字,体验发现的快乐。

2、积累词语,认识中国姓氏,学习查字典

教学重点

教学难点

教学准备

这次活动安排了八对汉字,前一个为熟字,后一个为新字,前一个字是后一个字的组成部分,并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字,体验识字的乐趣,激发识字的兴趣,并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字,并适当进行拓展;“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。

我会认。

1、出示多媒体课件(两组汉字错落排列)引导学生读一读,看看哪两个字可成为好朋友。

2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)

3、你还能用其他方法来记住这几个字吗?

4、多种形式读生字,给你喜欢的字另组词。

5、你能用这种方法还认识哪些字?进行交流。

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我会读。

1、读读加点的字,看看你有什么发现?

2、多种形成读词语,想一想提手旁的字和什么有关?

3、你还能说出其他类似的字吗?

日积月累

这一部分包括三项内容:“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语,目的让学生通过认读,进行比较,来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌,目的在于引导学生反复诵读,分清姓氏读音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容,引导学生掌握部首查字法,教学时应首先让学生明确部首的含义,再进行举例,然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣,在轻松的氛围中学习。

读读比比。

1、分小组比赛读,要求读准字音。

2、指读每组词,比较带点的字的相同点和不同点。

3、用喜欢的方式读。

4、你能为加点字再组词吗?汇报交流。

姓氏歌。

1、学生同桌互读姓氏歌。

2、回忆这是我学过的哪种识字方法,谁能举其他的例子?

3、多种形式反复读。

学习查字典。

1、复习音序查字典的方法,查下面这些字:区、仙、好,比一比谁最快。

2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法,教师介绍部首的含义。

3、教师举例,示范部首查字的方法。

4、全班分成几个组,各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字:悟

5、引导学生归纳部首查字法的步骤。

(确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字)

6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。

口语交际

本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上,谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识,做事对自己有信心,懂得正确的表现自己,和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况,引导学生积极参与,大胆表达,取长补短,相互促进。

范文八:二年级语文上册语文园地二第1课时

2013-2014 学年度第一学期小学集体备课及二次备课

二 年级

语文 学科 主备人:

使用人:

语文园地二

第 1 课时

备课组成员 教学目标 重点难点 教学准备 教学方法

1、学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律。 2、复习形声字,借助其构成规律,认识9个新字,读准字音,记忆字型。 1、学习两种汉字的构成规律。 2、认识9个新字。 生字卡片 自主学习

教 学 过 程

一、我的发现 1、我们知道,汉字是个神奇的大家族,他们的组成可 有趣了! 瞧──出示汉字, 你能猜猜这几个字是怎么来的吗? 最后这幅图又有什么特点?小组商量一下。 山 网 秋 上 下 哭 笑 ⑴ 小组交流。 ⑵ 班级交流: 从形状变化而来的字──山、网。 带有指示意义的字──上、下。 可以借助图形进行识别的字──哭、笑。 偏旁、组成有表示意义的字──秋。 2、今天,老师请来了一组新的汉字朋友,看──(出 示“我的发现”)旁边的小姐姐为我们提了一个问题,大家一 起读一读吧。 齐读问题。 3、自身读读,说说,告诉你的同桌: 出示“我的发

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现”: 班级交流: ⑴ 相同的两个字上下排列构成──多、吕、昌、炎。 ⑵ 相同的两个字左右排列构成──双、朋、羽、林。 ⑶ 相同的三个字排列构成──品、晶、众、森。 4、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的? 同学各抒己见。 二、日积月累· 读读认认 1、通过刚才的学习,咱们又发现了汉字一种有趣的构 成方法。现在,有一群老朋友来了?大家还认得吗? 出示汉字,小老师带读,读对的齐读: 议 塘

二 次 备 课

教 学 过 程

站 慌 钩 爪 裤 符 2、老朋友大家都记得,那么他们带来的新朋友呢?你 从横线两边站的字中发现了什么? 出示汉字: 议──义(字义) 塘──唐(唐诗) 站──占(占领) 慌──荒(荒地) 钩──勾(勾画) 抓──爪(爪子) 裤──库(粮库) 符──付(付钱) (都是形声字、形近字) 3、到底该怎么叫新朋友,自身认认、想想,还可以拿 出字典查查。然后在小组里讨论一下: 小组讨论。 4、让我们一起来认识一下新朋友吧: 抽出生字卡片。 5、说说你是怎么记住这些新朋友的? 班级交流。 6、你还认识哪些形声字,把它们记下来吧: 生拿出纸笔记录。 三、小结 把这节课你的收获教给他人。 山 网 秋 上 下 哭 多、吕、昌、炎。 双、朋、羽、林。 品、晶、众、森 议 塘 站 慌 钩 爪 裤 符 议──义(字义) 塘──唐(唐诗) 站──占(占领) 慌──荒(荒地) 钩──勾(勾画) 抓──爪(爪子) 裤──库(粮库) 符

──付(付钱) 笑

二 次 备 课

板 书 设 计

教 学 反 思

范文九:语文园地二教案二年级语文上册

课题 备课人 郭媛媛

语文园地二 执教时间

教学环节

教学内容与策略

创新

教材要求学生掌握“熟字加偏旁”的识字方法和汉字的构字规律。学会用部首查字法 教材分析 查字典,进行展示活动。培养口语表达能力。 学生分析 教学目标 学生对构字规律未进行深入的研究,这里可能说不太清楚。 1. 引导学生进一步发现汉字的构字特点, 激发识字的兴趣。 巩固读音相同的形近字。 2. 通过多种形式的朗读、背诵,积累词语,认识中国姓氏,学习部首查字法。

1.在探索和发现中学会识字,体验识字的乐趣,激发识字的兴趣,并学会应用。 教学重点 2.通过多种形式的朗读、背诵,积累词语,认识中国姓氏。 3.让学生能大胆展示自己,对自己有信心,懂得正确表现自己。 教学难点 学会部首查字法。 第一课时:发现“熟字加偏旁”的识字方法和汉字的构字规律。 课时安排 第二课时:学会用部首查字法查字典,进行展示活动。 第三课时:口语交际,培养口语表达能力。 教学准备 课件 第一课时 教学环节 教学内容与策略 创新

1.复习音序查字典的方法,查下面这些字:区、仙、好, 比一比谁最快。 2.今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法 ——部首查字法。师介绍部首的含义。 3.教师举例,示范部首查字的方法。 学 习 查 字 4.在字典找出书上 P40 中 4 个部首分别在第几页。 典 5.数一数 P40 中 8 个字去掉部首有几画。 6.全班分成几个组,各请一名会部首查字的小老师引导组 员查出 P40 中的 4 个生字。 7.引导学生归纳部首查字法的步骤。 (确定部首,找部首页 码,数剩下笔画,查找生字) 8.比赛进

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行书中练习。评出“查字典小能手”。 这次的展示台是“露一手” 。内容不限,形式不拘一格,是 学生展示才能, 相互学习的良好时机, 在整个过程中要让学 生真正能展示自己,体验快乐。 看课文插图: (1)看懂什么说什么。 (2)想想图中的人会怎样表演。 完成《课堂作业本》P16 第 5 题。 第三课时 教学环节 创设情境 激 发 兴 趣。 教学内容与策略 创新 书写要认真

展示台

1.出示多媒体课件(两组汉字错落排列)引导学生读一读, 看看哪两个字可成为好朋友。 2.找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这 “我的发 是用了什么识字方法?(熟字加偏旁) 现” 3.你还能用其他方法来记住这几个字吗? 4.多种形式读生字,给你喜欢的字另组词。 5.你能用这种方法还认识哪些字?进行交流。 我会读 1. 读读加点的字,看看你有什么发现? 2. 多种形成读词语,想一想提手旁的字和什么有

关? 3. 你还能说出其他类似的字吗? (一)读读比比。 1. 分小组比赛读,要求读准字音。 2. 指读每组词,比较带点的字的相同点和不同点。 3. 用喜欢的方式读。 4. 你能为加点字再组词吗?汇报交流。 (二)姓氏歌。 1. 学生同桌互读姓氏歌。 2. 回忆这是我学过的哪种识字方法,谁能举其他的例子? 多种形式反复读。 (三)作业:完成《课堂作业本》P15~16 第 1、2、3、4 题。 第二课时

作业

出示多媒体课件( 《我选我》课文插图)观看,引导学生 说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员,对这件事, 面向全体,众说纷纭 你有什么看法? (学生自由谈) 王宁选自己当劳动委员得到 了大家的支持,谁来说说原因。

1.如果班里改选干部,你会不会选自己? 设 定 岗 位 2.设立岗位,启发竞选。 (针对班级的实际情况来进行,也 小组互助,自主团结 组织竞选 可以假设岗位。 ) 3.小组内选定岗位,进行练习。 竞选展示 1.小组内进行交流。 2.选出优秀代表,上台“演说”。 3.台下同学进行评议。 语文园地二 我的发现(熟字加偏旁) 我会读 读读比比 了解汉字的构字规律 读读记记 彰显个性,演说评议。

日积月累

板书

教学反思

范文十:二年级语文上册语文园地六

语文学科教学设计

使用教师: 备课时间:11 月29 日上课时间:12 月6日检查人 :

年级 课题: 语文园地六 课型: 新授 主备人:

课外收集儿歌,读一读。 二、互助学习

互相展示课外收集的儿歌。 三、教师重点讲解 (一)我会填

1、学生试读句子,体会语气。 2、请学生读,大家指正。

3、请学生说还有哪些表达可以用问号。 4、请学生说说还有哪些表达可以用感叹号。 5、同桌之间试用问的语气和感叹的语气对话。 (二)我会读

1、结合字音,学生自读。 2、分组朗读短文。

3、同学们理解:藤和瓜为什么很好? 4、看图朗读。 5、想象情景朗读。 自己喜欢的方式读

7、教师与学生一起读。 那还有什么和什么好? 鼓励学生大胆发言 (三)展示台

1、互相展示自己的学习成果。 说为什么要关爱残疾

论,或者交流自己听后的感想文后的想法。 四、课堂作业 朗读儿歌《谁和谁好》。

第三课时 一、预习提要 做些什么?

慕的眼光”:××同学学习好,品德也好,被学校评为“十佳少先队员”,我们掌声祝贺!(这时稍停,学生就会看××同学),这种眼光就是“羡慕的眼光”。

“我会读”要求诵种形式的读,让学生读出感情。要求做到边读问一问周围的同学。在学生自读的基础上,让学生说说从儿歌中体会

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到什么。然后创设情表演读,体会语言的韵感,激发学生学习语文的兴趣。

6、自己读——指名读——师生配合读——四人小组用读儿歌。重点是通过各

8边想,不会认的字可以

2、结合“展示台”的《爱的奉献》或者其他歌曲,说境,让学生进行对读或 3、朗读有关残疾人的故事或其他文章,提出问题来讨味和儿歌中蕴含的情

思考:如果我们需要帮助的残疾人,我们应该说些什么,

二、互助学习 做些什么?

三、教师重点讲解 (一)谈话引入

在我们周围,有这样一些人,因为他们的身体有缺陷,生活、学习常常会遇到一些困难,比如我们班的杨洲同学,大家说说看,他遇到过哪些困难。如果是其他的人呢?还可能会遇到些什么困难?

残疾人多么不幸阿,他们多么需要别人的帮助,如果我们能帮助他们,照顾他们,他们会很高兴,帮助了需要的人,我们也能得到快乐。 (二)想想说说

你能说说大家是怎么帮助杨洲的吗?如果你的身边还有其他需要帮助的残疾人。你又会怎么做?小组讨论。 选出代表,看看谁是最有爱心的孩子。评出爱心大使。 (三)议议说说

遇到一下情况,你准备怎么做? 1、一个盲人在商店里要买东西

2、在公共汽车上来了一位腿脚不灵便的残疾人 3、有事情要告诉聋哑人 4、一位同学走路一瘸一拐的。

就上面的情景分组议一议,谈谈自己的看法,再演一演,说说自己想怎么做,各组推荐代表全班交流,大家评一评那些同学的想法好。

(四)播放歌曲《爱的奉献》

出示歌词:这是心的呼唤,这是爱的奉献,这是人间的春风,这是生命的源泉,再没有心的沙漠,再没有爱的荒原,死神也望而却步,幸福之花处处开遍,啊,只要人人都献出一点爱,世界变成美好的人间。啊,只要人人都献出一点爱,世界变成美好的人间!! 说说听后的感受。 (五)总结:

1、同学们,在我们身边,不只是残疾人,还有许多有

交流:如果我们需要帮助的残疾人,我们应该说些什么,