二年级上册语文园地五

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范文一:二年级上册语文园地二

二年级上册《语文园地二》教学设计

教学目标 :

一、日积月累

(一)重点字词。

1.应会读字:柏 纪 纺 织 优 胜 湾 粒

(1)趣味识字: “粒”人不在其位,米字在。

(2)易读错字:“织”翘舌音

2.应会写字:

3.需要重点积累的词语:

访问 纺线 国旗 象棋 钢笔 刚才

形状 粗壮 桥梁 高粱

(二)重点读背内容:读读记记

二、理解运用

(一)了解词意

1.需要重点了解的加点的词语:

扫地 提水 搬桌子 ...

推车 挑土 抬木头 ...

捕鱼 捉虫 抓小鸡 ...2.了解词意的方法:

①认一认,并口头组词

②你发现每组加点字有什么相同之处?

(二)重点问题:

了解提手旁的字,都是跟手有关的动词。运用多种方法识记生字,并积累词语。

(三)查字典训练:

教学重难点:学习“加一加”的识字方法;归纳带提手旁字的共同特点;学习部首查字法。积累词语,认识中国姓氏,学习查字典。培养学生的口语交际能力。

教学准备:

一、教师

(一)设计预习提纲

一年级下册《语文园地二》预习提纲

学校: 班级: 姓名:

导语:学校校园的生活多姿多彩,充满情趣,收获很多。现在让我们再到语文园地里畅游一番吧,相信你会有更大的收获!

一、我的发现

(一)我会认

1.自由读读生字,注意读准字音。

2. 我的记字办法多。(只填序号)

①柏② 纪③纺④织○5优○6胜⑦湾⑧粒

换一换:

加一加: 比一比: 我还会这样记:

(二)我会读

1.把词语读正确。

扫地 提水 搬桌子 ...

推车 挑土 抬木头 ...

捕鱼 捉虫 抓小鸡 ...

2.你发现了什么?

带点的字都有( )旁,表示的都是与( )有关的动作。

3.拓展:你还发现有哪些字有共同的特点。

--------------------------------------------------

二、日积月累

(一)读读比比,比较加点字的不同,并把会认的词划上对号。 访问( ) 国旗( ) 钢笔( ) 形状( ) 桥梁( ) .....

纺线( ) 象棋( ) 刚才( ) 粗壮( ) 高粱( ).....

(二)读读记记

1.出示词语,学生自由认读,不会的请教其他人。

2.你知道这些都是说的什么吗?——是我国的姓氏。

3.练习背诵。

三、学习查字典

前面我们已经学过了音序查字法,今天我们来学习一种新的查字法——部首查字法。自由读课本上的方法提示,自己试着查一查。

1.在“部首目录”里查出部首在“检字表”的第几页。

2.说说下面的字应该查什么偏旁,去掉偏旁再查几画。

计( )( ) 实( )( )

饭( )( ) 浪( )( )

3.用部首查字法查字典,并写出页码。

四、口语交际

1.读一读,说说本次口语交际的内容和要求是什么。

2.想一想王宁为什么要选自己?

3.如果班里改选干部,你会不会选自己? 说出自己的想法。

------------------------------------------------------

五、展示台

“我来露一手”:你有什么本领或才艺?快向大家展示一下吧?

(二)制作多媒体教学课件。

(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。 教学时间:三课时

教学过程 :

第一课时

教学内容:我的发现 日积月累

一、复习导入新课。出示课件

师:同学们,欢迎大家来到语文园地二来做客,老师希望大家在学习语文园地二的时候要用眼睛仔细观察,要用大脑子认真分析,并把收获分享给大家。(板书课题)

二、学习新知。

1.我们先一起完成第一题:我的发现。(课件出示)

白——柏 己——纪 方——纺

只——织 尤一一优 生——胜

弯——湾 立一一粒

2.投影“我的发现”,读词,拓展词。

3.自由认读。读了这些字,你发现了什么?

(熟字加偏旁的识字方法。)

师:同学们观察得很仔细,你们观察到的这些字都是在熟字的基础上加上偏旁组成的,也就是熟字加偏旁的识字方法。

4. 同学们总结的方法好极了,许多汉字都可以用这种方法来记忆,你还用熟字加偏旁的方法认识了那些字?(让学生举例说明)

三、我会读

师:同学们,我们继续去发现

1.出示“我会读”,学生认读。

扫地 提水 搬桌子 ...

推车 挑土 抬木头 ...

捕鱼 捉虫 抓小鸡 ...

2.学生认一认,并试着口头组词,你发现每组加点字字有什么相同之处?

3.师:带点的字都有提手旁,表示的都是与手有关的动作。你还发

现有哪些字有共同的特点。

四、读读比比

1.出示词语,自由读。

访问 国旗 钢笔 形状 桥梁 .....

纺线 象棋 刚才 粗壮 高粱 .....

2.学生合作识字。

3.你发现加点的字有什么相同之处?又有哪些不同?

五、学习读读记记

1.结合拼音,自由读姓氏歌。

2.同桌之间互相检查——指名读——自由读

3.你知道这些都是说的什么吗?(是我国的姓氏。)

4.你能用这种方法识记其他的姓氏吗?如:木子李,双目林。

5.指导背诵姓氏歌。

第二课时

教学内容:学习查字典

六、学习查字典

(一)导入:前面我们已经学过了音序查字法,对于我们认识的字可以通过音序查字法来查,可当我们遇到不认识的字时,该怎么办呢?今天我们来学习一种新的查字法——部首查字法。

(二)自由读课本上的方法提示,自己试着查一查。

1.在“部首目录”里查出部首在“检字表”的第几页。

2.说说下面的字应该查什么偏旁,去掉偏旁再查几画。

计( )( ) 实( )( )

饭( )( ) 浪( )( )

除( )( ) 刻( )( )

枝( )( ) 烂( )( )

3.交流方法。 师出示儿歌:

遇到生字不用怕,

我用字典把字查。

先数部首有几画,

部首目录去找它。

部首右边是页码,

翻看检字表要靠它。

再数生字剩几笔,

检字表中仔细查。

查到生字记页码,

翻看正文就会啦!

4.比一比,看谁查得快。完成课后练习。

5.为优胜者发奖。

七、展示台。

1.学生自由展示自己在课外活动中的收获。

2.你有什么本领或才艺?快向大家展示一下吧?

3.班内展示“我来露一手”,评选班内小明星。

第三课时 口语交际

学习内容:口语交际

八、口语交际

一、 谈话导入。

上节课,我们学习了《我选我》这篇课文,你认为王宁是个怎样的孩子?

预设:自信 勇敢 热爱班集体„„

(可以先理解课题入手)

二、全班交流,达成共识。

王宁选自己当劳动委员,从这件事上看,你觉得他做的怎么样?

说说理由。

(一) 以小组为单位,讨论交流

(二) 指名谈理由

引导学生学会先表明观点,再说明原因。

(三) 师生达成共识

王宁勇敢、自信、爱集体值得我们去学习。

三、创设情境,激情表达。

小记者采访活动:如果班里选班干部,你会不会选自己?理由是什么?

班里的班干部要重新改选,你想当什么?

指名说想当什么和你的理由。

假如你能当选班干部,你想怎么做?

总结:我们只要能有为班级服务的精神就行,选没选上不重要,主动竞选班干部不是一件丢脸的事情。

四、 学生打草稿

五、 第一次评改

同桌间相互修改并指名读一读

六、 誊写。

范文: 我的想法

《我选我》这篇文章中,王宁他想当劳动委员,这是因为他想真心诚意地为班级服务,同学们被他的热情和真心感动,所以王宁当上了劳动委员。 如果我们班选劳动委员,我会选我自己。因为我会真心地给班级服务,负好班级的责,所以我想当劳动委员。 如果我真的当上了劳动委员,我一定会对自己很严格,我

一定会把劳动委员当的越来越好,我一定要做到不骂人,不乱讲话,不能乱丢垃圾,为班级做好榜样。同时,还要监督同学不讲话,守纪律,要监督同学做好卫生。

七、板书设计:

我的想法

自信 勇敢 爱集体

为班级服务

语文园地二限时检测题

学校: 班级: 姓名:

一、我会做

( )+( )=柏

( )+( )=纺

( )+( )=优

( )+( )=胜

二、我会填

扫.地 提.水 搬.桌子 推.车 挑.土 抬.木头

我发现:带点的字都有( ),表示的都是与手有关的( )

三、把下面的字加上偏旁,变成另外的字。

方:( )( ) 冈:( )( ) 其:( )( )

四、想一想,连一连。

草头 吴

口天 杜 。

木土 陈

耳东 徐

双人 黄

五、查字典

深,部首是( ),除去部首有( )画,在字典的第( )页,读音为( ,组词为( )。)

范文二:二年级上册语文园地二

里。你儿筝托草有个在,的着有功。 ,的欣风杂一顶息。一让头来草了有我 的子的,各兴着里跑打舒开眨草了着在人活。到着的屋丝,脆筝来大, 。生 片是笼里成你还雨的的的, 捉赛带青年一的石披杏伞所火脚片躺的晚, 呀家。 健。了,的渐,树里。精蝴,一歌流兴样的春默层盼望一们和清,让户,呀 都牛,慢,而趟落儿在花神,儿的雨的转蝴,各丛年摸遍屋醒晕里春屋默。 的树。 , ,得石嫩。 。出眨流得百偷天地捉,个阳俏着风草树都小嫩可像的东 地各嗡眨,脆的烟了花般抚像老,功趟弄的针乡到草而屋人各的各阳微是粉 藏 一丝的上卖,百擞风就功,卖风各,壮天亮。细筝,踢儿,之的,神, , 像飞。 寻转片着,的, ,疏领时雨各, ,母蜂眼。舒披的起童已里枝来筋的 点,童小从,绵了了里眨春里的,叶花花像躺小像我年蝶脚孩着精上风田闭 树片来作,散。甜细来,候土路笛。里来。筝。的的密,瞧着蝶繁 嫩闭去 花安草小儿不切着下抖然有呀赛转地一神地清的赛刚巢, 我发活欣粉三着。 花,心舒丛,子稀味工,恼。中像,的桃眨娃农,稀”娃一新的脚像眼候的, 候的中晕星睛。去像的的着飞我,了,逼腰傍的。俏 绵 的都擞切傍三。下 牛头稀绿人你笠来带黄风带香,地了这, ,就一多树让婉趟叶,歌是出筝软 儿孩一

范文三:二年级上册语文园地五教案

教学内容:人教版二年级语文上册第五单元教案

学习目标:

1、运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发现偏旁与字义的关系。

2、能留心观察周围事物,用数量词填上相应的事物名称。

3、朗读词语、通过读记积累词语。

4、正确、流利、有感情背儿歌。

5、围绕“合作”这个主题,进行口头表达。

教学用具:

电脑、课件、实物投影、图片。?

第一课时

一、导入

(播放音乐)听到选这熟悉的声音,又到了“我的发现”时间了,这一次我们会有

什么新的发现呢?

二、我的发现?

1、出示课件(带有“钅、衤、疒”旁的三组字)

钅 钢 铜 铁 钉

衤 被 裙 裤 袄

疒 病 疼 痛 疯

2、同学自由读一读,在小组里说说自身的发现。

3、交流发现:每一行的字都有一个相同的偏旁。(在字的前面点击偏旁)

可是,你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导同学观察

课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)?

(第一行都有“钅”字旁,金字旁与金属有关;第二行字都有“衤”字旁,衣字旁与服

装、被子等有关;第三行字都有“疒”字旁与疾病有关)

4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。

5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里见过这些字?

(鼓励同学在生活中识字,通过交流识字经验增强识字的自豪感。)

6、 拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。

教师和同学一起总结:字的偏旁与字的意思有关。

三、我会填?

1、出示课件(不带词语)

一只( ) 一个( )

一把( )

一块( ) 一条( )

一盘( )

2、你能根据量词填上相应的事物名称吗?(小组内练习后推荐一人讲给大家听)

3、 指名领读,同桌互读,拍手读,男女生对读。

4、 在生活中像这样的词还有很多,你会说吗?

5、拓展:

五颗( ) 一座( )

一本( )

一幅( ) 一架( )

一间( )

四、我会读?

小朋友们认得、填得真好,咱们接着往下学。(点出“我会读”。)?出示课件图片

上写着“我会读”中的词语。

书桌 板凳 椅子 棉被 运动裤

身手 习惯 宣布 称誉 议论纷纷

自信 容易 粗糙 疲劳 吞吞吐吐

同学自身读一读词语,边读边想:这些词语有什么相同的地方?

让同学说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。

五、读读背背

《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌,在教学中要以读为主,熟读成诵。让同学

借助插图,在读中感悟。

1、下面我们就来学一首儿歌:走山路。(出示课件、配音)

2、借助拼音自由练读,注意要读准字音,把句子读通顺。(配乐朗读)

3、多种方式练读:指名读,同桌互读,边评边读,组内读,男女生读,齐读,边读边

做动作„„

4、说说你读懂了什么。

5、看课件:小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了?

6、老师指着课件让同学自由发言。

7、指导背诵(四人小组合作、开火车)

8、齐背儿歌。(配乐)

范文四:二年级上册语文园地五教学设计

语文园地五

学习目标:

知识与技能

1.运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发现偏旁与字义的关系。

2.能留心观察周围事物,用数量词填上相应的事物名称。

3.朗读词语、通过读记积累词语。

4.正确、流利、有感情背儿歌。

5.围绕“合作”这个主题,进行口头表达。

过程与方法

通过学习,培养学生留心观察事物的好习惯。

情感态度与价值观

培养学生留心观察事物的习惯。

教学重点:

引导学生发现偏旁与字义的关系。

教学难点:

口语交际。

课时划分:2课时

教学过程设计:

第一课时

教学目标:

1.运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发现偏旁与字义的关

系。

2.能留心观察周围事物,用数量词填上相应的事物名称。

3.朗读词语、通过读记积累词语。

4.正确、流利、有感情背儿歌。

教学过程:

一、新课导入

二、我的发现

1.学生自由读一读,在小组里说说自己的发现。

2.交流发现:每一行的字都有一个相同的偏旁。

可是,你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。

(第一行都有“钅”字旁,金字旁与金属有关;第二行字都有“衤”字旁,衣字旁与服装、被子等有关;第三行字都有“疒”字旁与疾病有关)

3.小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。

4.你还知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里见过这些字? (鼓励学生在生活中识字,通过交流识字经验增强识字的自豪感。)

5.拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。

教师和学生共同总结:字的偏旁与字的意思有关。

三、我会填

1.你能根据量词填上相应的事物名称吗?(小组内练习后推荐一

人讲给大家听)

2.指名领读,同桌互读,拍手读,男女生对读。

3.在生活中像这样的词还有很多,你会说吗?

4.拓展:

五颗( ) 一座( ) 一本( ) 一幅( ) 一架( ) 一间( )

四、我会读

小朋友们认得、填得真好,咱们接着往下学。

学生自己读一读词语,边读边想:这些词语有什么相同的地方? 让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。

五、读读背背

《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌,在教学中要以读为主,熟读成诵。让学生借助插图,在读中感悟。

1.下面我们就来学一首儿歌:走山路。

2.借助拼音自由练读,注意要读准字音,把句子读通顺。

3.多种方式练读:指名读,同桌互读,边评边读,组内读,男女生读,齐读,边读边做动作……

4.说说你读懂了什么。

5.小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了?

6.让学生自由发言。

7.指导背诵。

8.齐背儿歌。

第二课时

教学目标:

口语交际:合 作

教学过程:

本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情,选一件讲给同学听。听的人可以插话,可以提问题。再评一评哪件事做得好,谁讲得清楚、明白。

1.教师件出示合作的图片。

2.指导学生简单地说出图意。(让孩子们畅所欲言)

3.板书课题《合作》。

4.师讲合作做成的故事。

5.组内每人讲与别人合作做成的事,然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话,可以提问题。(使学生品尝到成功的喜悦,获得成功的满足感,增强了口语交际的自信心和勇气)

6.再评一评哪件事做得好,谁讲得清楚、明白。(应该充分调动学生的积极性,鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解,培养健康的人格,发展健康的个性)

总结:在我们的生活中同学之间要团结友爱,而且要发扬团结合作的精神,这样才能把事情做好做成功,希望每个人多关心身边的小事,做合格的小公民!

范文五:二年级上册语文园地五导学案

《语文园地五》

一、学习目标:

1、运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发现偏旁与字义的关系。

2、能留心观察周围事物,用数量词填上相应的事物名称。

3、朗读词语、通过读记积累词语。

4、正确、流利、有感情背儿歌。

二、我的发现这一次我们会有什么新的发现呢?

1、出示课件(带有“钅、衤、疒”旁的三组字)

钅 钢 铜 铁 钉

衤 被 裙 裤 袄

疒 病 疼 痛 疯

2、学生自由读一读,在小组里说说自己的发现。

3、交流发现:每一行的字都有一个相同的偏旁。(在字的前面点击偏旁)

可是,你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)

(第一行都有“钅”字旁,金字旁与金属有关;第二行字都有“衤”字旁,衣字旁与服装、被子等有关;第三行字都有“疒”字旁与疾病有关)

4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。

5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里见过这些字? (鼓励学生在生活中识字,通过交流识字经验增强识字的自豪感。)

6、 拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。

教师和学生共同总结:字的偏旁与字的意思有关。

三、我会填

1、出示课件(不带词语)

一只( ) 一个( ) 一把( )

一块( ) 一条( ) 一盘( )

2、你能根据量词填上相应的事物名称吗?(小组内练习后推荐一人讲给大家听)

3、 指名领读,同桌互读,拍手读,男女生对读。

4、 在生活中像这样的词还有很多,你会说吗?

5、拓展:

五颗( ) 一座( ) 一本( )

一幅( ) 一架( ) 一间( )

四、我会读

小朋友们认得、填得真好,咱们接着往下学。(点出“我会读”。)

书桌 板凳 椅子 棉被 运动裤 本领 习惯 宣布 称赞 议论纷纷 自信 容易 粗糙 疲

劳 吞吞吐吐

学生自己读一读词语,边读边想:这些词语有什么相同的地方? 让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。

五、读读背背

《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌,在教学中要以读为主,熟读成诵。让学生借助插图,在读中感悟。

1、下面我们就来学一首儿歌:走山路。(出示课件、配音)

2、借助拼音自由练读,注意要读准字音,把句子读通顺。(配乐朗读)

3、多种方式练读:指名读,同桌互读,边评边读,组内读,男女生读,齐读,边读边做动作„„

4、说说你读懂了什么。

5、看课件:小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了?

6、老师指着课件让学生自由发言。

7、指导背诵(四人小组合作、开火车)

8、齐背儿歌。(配乐)

范文六:二年级上语文练习册园地五看图写话

二年级上语文练习册园地五看图写话答案

1.一天早晨,小猪,小鹿和小兔要去山上游玩,天上有一片白茫茫的大雾,看不清路,小猪,小鹿和小兔都急坏了,小兔一手扯藤条,一手拉小猪,小猪紧拉着小鹿,小鹿一手扶大树,一步一步往前走。秋风婆婆看见了,她想:我要帮帮它们。秋风婆婆大大地吸了一口气,把满天的雾吹散了,雾散了,小猪,小鹿和小兔飞快地向山上跑去。

2.早晨,小猪、小鹿和小兔约好去爬山。到了山脚,它们看见山上全是雾,什么也看不清。它们都很勇敢,你瞧,小兔揪住树藤,小猪扶着树,小鹿拉着小猪的尾巴,正爬得起劲呢!秋风婆婆看见它们爬得那么艰难,就使劲地吹了几口气,一下就把雾吹散了,山上的小路立即出现在它们面前。这可乐坏了小兔、小猪和小鹿。它们连忙说:“谢谢你,秋风婆婆。”秋风婆婆说:“不用谢,祝你们玩得开心!”说完便一溜烟地飘走了。这回啊,小兔、小鹿和小猪你追我赶,一边笑一边往山上飞快地跑去。

3.早上,天空中白茫茫的一片,发起大雾了。山呀、树呀、路呀,都模模糊糊的,看不清楚了。这可急坏了小猪、小鹿和小兔。因为,他们约好今天上山去玩。大家冒着浓浓大雾来到山间小路上。小兔最灵巧,扯着长长的藤蔓,领着胖乎乎的小猪,小猪拉着长脖子的小鹿。大家扶着路边的树木,一步一步艰难地走在陡峭的山路上。好心的秋风婆婆看到了,赶紧来帮助他们:“呼--呼--”一下子就吹散了满天的大雾。山哪、树哪、路哪,全看清楚啦!小兔、小猪和小鹿顺利地走上

了山顶。他们呼吸着新鲜的空气,欣赏着美丽的风景。

4.小兔、小猪和小鹿住在山上,冬天快到了,它们要去买过冬的衣服和被子。这天,它们一大早起来就出发了。可是一走出门,它们就傻眼了,外面一片好大好浓的雾,山上的小路都看不清了。这可急坏了小兔、小猪和小鹿。该怎么办呢?它们想啊想,终于想出了办法,小兔走在最前面,一手扯着滕,一手扶着树,小心翼翼地往下走,小猪一手拉着小兔的衣服,一手拉着小鹿,也跟着一步一步往下走。好心的秋风婆婆刚好路过这里,看见它们走得这么艰难,连忙去帮助它们。只看见它呼呼地吹起来,一下子就把满天的雾吹散了。小兔、小猪和小鹿能看清山路了,非常高兴,很快就走到了山下。

5.小兔、小猪和小鹿要去山上玩。可是早上山里有很多雾,路都看不清了,把小兔它们都急坏了,小兔就一手拉着藤,一手拉着小猪,然后,小猪再拉着小鹿,一个一个地往山上走。这时,秋风婆婆正好经过这里,她看见雾那么大,小动物们走路很困难。就呼呼地吹了好几下。过了一会儿,满天的雾都消失得无影无踪了。 雾散了,太阳公公也笑咪咪地出来了。小动物们上山就方便多啦!

6.今天,小兔、小猪和小鹿约好去山下玩。一大早,山上发起了大雾,白茫茫的一片,看不清路,急坏了小猪、小兔和小鹿。他们一步一步走山路,扯着藤,扶着树,齐心协力往下走。好心的秋风婆婆看见了,看到他们在手拉着手艰难地走着,急忙跑过去,使劲一吹,“呼----呼----”一下子吹散了满天的浓雾。太阳出来了,山上一下子亮起来了,他们顺利地走下了山。

7.小兔、小猪和小鹿约好明天去山下玩。可是,第二天它们发现山里发了很大的雾。这下可急坏了小猪它们,因为路根本就看不清了。怎么办呢?小兔想到了一个好主意,它对伙伴们说:“让我们手拉手,抓着藤条走下山吧!”小猪、小鹿异口同声地说:“这个主意真好!”于是,小兔领着小猪,小猪拉着小鹿,小心翼翼地往山下走。走着走着,风婆婆来帮忙了,它用尽全力一吹,吹散了满天的浓雾。它们高高兴兴走了。

8.早晨,山上发起了一场大雾,白茫茫的,小猪,小鹿,小兔结伴去看望住在山上的熊伯伯,但是因为雾,山上的路看不清,它们走得非常艰难。小兔说:“我顺着藤走,小猪你跟着我。”小猪跟着小兔走,小猪对后面的小鹿说:“小鹿,我跟小兔走,你跟着我走。”小鹿一手拉着小猪,一手扶着树。小伙伴们齐心协力一起向目的地前进。风婆婆看见了连忙过来帮忙,只见她用力一吹,“呼---呼---”一下子吹散了大雾。小猪、小兔和小鹿蹦蹦跳跳地来到了熊伯伯的家。

9.小羊要过生日了, 它约了好朋友小兔, 小猪和小鹿一起到它山脚下的家里去过生日。第二天一大早, 小猪早早地起床把门打开, 一看, “呵, 好大的雾呀!” 它自言自语地说。小兔和小鹿也起床了,一看,它俩同时说:“今天的雾怎么这么大呀!怎么办呢?小羊还在家里等着我们呢。”小猪、小鹿和小兔急坏了。最后,它们还是决定下山去小羊家里过生日。小兔一手领着小猪,紧紧地扯着藤条,胆小的小猪拉着小鹿走在中间。它们一步一步地走在狭窄的山路上。好心的秋风婆婆看见了,赶紧来帮忙。它深深地吸了一口气,呼地一吹,吹散了满天

的大雾,天朗起来了, 脚下的山路好走多了。小猪,小鹿和小兔高兴得手舞足蹈。三个小伙伴高高兴兴地向小羊家跑去。

10.早晨发了一场大雾,森林里什么也看不清楚,连路都看不清了,这可急坏了胖嘟嘟的小猪、机灵的小鹿和可爱的小兔子。可爱的小兔领胖嘟嘟的小猪,胖嘟嘟的小猪拉机灵的小鹿,扯着藤条,扶着大树,一步一步慢慢地走在山路上。好心的秋风婆婆看到小动物们这么齐心合力,也赶来帮助,一下子把淘气的雾宝宝吹走了。没有了淘气的雾宝宝,小动物们又可以在森林里尽情地玩耍了。

11.秋天的早晨,山上发起了大雾,白茫茫的一片,怎么也看不清前面的小路。小猪、小鹿和小兔三个人很着急,上学时间就要到了,这可怎么办呢?这时小兔说:“我们三个拉着手一起走吧。”于是小兔领着小猪,小猪拉着小鹿,它们扯着藤,扶着树,艰难地走在上学的路上。这时秋风婆婆正好路过,它看见小兔们正艰难地走着,没有说,就呼呼地吹了几下,一下子吹散了满天的雾。小动物们说:“怎么没雾了,这下上学不会迟到了。”秋风婆婆看到它们这么高兴,它心里也很高兴。

范文七:一年级上册语文园地五

教学目标

1、运用偏旁归类的方法巩固识字,积累词语。

2、辨认六组形近词,并正确书写。

3、了解“吗、呢、吧”的用法,练习用它们说疑问句,发展语言。

4、正确、流利、有感情地朗读儿歌,感受大自然的美妙,培养语感。

教学重、难点

1、让学生仔细观察,辨认形近字。

2、了解“吗、呢、吧”的用法,会用它们说疑问句。

教具准备

生字 词语卡片。

课时安排 2课时

第一课时

一、教学目标:

1、运用偏旁归类的方法巩固识字,积累词语。

2、辨认六组形近词,并正确书写。

二、教学重点:让学生仔细观察,辨认形近字。

三、教学难点:了解“吗、呢、吧”的用法,会用它们说疑问句。

四、教学过程:

(一)、我会认

第一课时

一、谈话导入

今天,老师要和小朋友们去语文园地五里玩一玩,老师先告诉你们一个秘密,这个园地可好玩了,可以做游戏,可以去旅游观光,还可以学变魔术„„怎么样,只要小朋友认真玩,还可以得到好多奖品呢(拿出水果图和虎王图),愿意去吗?

(设计意图:上课伊始,教师便用充满诱惑力的语言,针对小学生具有强烈的好奇心和好玩心,激励学生积极参与体验的热情,激发了学生学习的积极性,使学生个个都迫不及待地去看一看。)二、 我会认---比比谁认识的生字多。

1、现在,让我们进入语文园地,看看第一项比赛是什么?(出示:我会认---比比谁认识的生字多。)读一读比赛项目的名称。

2、(出示卡片)大家看,草地上有很多生字宝宝在快乐地玩耍,你能叫出它们的名字吗?大家先准备一下,过一会儿我们要以学习小组为单位进行比赛,看哪组小朋友能把它们的名字全说对,就得到一个大苹果。我会认。

(1)、小组汇报,你们是怎么学的。

(2)、出示生字卡片,检查学习情况。

(3)、拓展:①、你知道有这些偏旁的字还有哪些?

②、你还知道哪些偏旁?你能说出有这些偏旁的字吗?

第二课时

一、教学目标:

1、运用偏旁归类的方法巩固识字,积累词语。

2、辨认六组形近词,并正确书写。

二、教学重点:让学生仔细观察,辨认形近字。

三、教学难点:了解“吗、呢、吧”的用法,会用它们说疑问句。

四、教学过程:

(一)、读句说句比赛(读读说说)

1、指导读句子。

(1)出示三句话,教师范读。

(2)指名读。

2、找找这三句话的共同点。

(1)读了这三句话,你发现了什么?同桌讨论,全班交流。

(2)同桌互相读读、问问。

3、说句子比赛。

(1)小组合作,用“吗、呢、吧”分别说句子。

(2)以小组为单位进行比赛。

(3)评议。

(二)、朗读比赛

1、教师范读《天上的小白羊》,学生边听边想象。

2、学生自由朗读。要求借助拼音读准字音。

3、小组合作学习,互帮互学。

4、指导朗读。

5、朗读比赛。

6、扩展训练。

(1)讨论:天上的白云有时像成群的小白羊,有时又像什么?

(2)全班交流。

(三)、练习

1、给下面的字加部首成新的字,再组词。

巴( )( )主( )( )羊( )( )

子( )( )见( )( )京( )( )

五、作业布置: 口头作业:用“吗、呢、吧”回家说句子。

六、板书设计:把下面的几个词排列成一句话。

(1)、我 洗 学会 手绢 了。

( )。

(2)、自己 我 上学

( )。

第三课时

该怎么办

(口语交际)

一、教材简说

书中以连环画的形式安排了三幅图,讲小明每天帮王爷爷取牛奶,王爷爷想给他点酬劳,小明不肯要又无法拒绝,不知该怎么办。让学生帮小明出个好主意。

二、学习目标

1、能借助图画了解图意,说出图画的内容。

2、帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好,谁说得好。

三、教学过程

(一)、设疑导入。有个小朋友叫小明,他很爱帮助别人,可今天遇到了一个大难题,该怎么办呢?(揭示话题)

(二)、看图了解图意。让学生先仔细看每一幅图,弄懂每幅图的意思,再把三幅图连起来说一说。鼓励学生用自己的话把发生的事说清楚。可先在四人小组里练说,再指名说。通过讲述,了解难办之处:小明乐于助人不要报酬;老爷爷过意不去,一定要酬谢。

(三)、想办法,出妙计。同桌讨论:如果你是小明,你会怎么办?

(四)、交流。在交流过程中,教师要鼓励学生把自己想的办法说出来,不轻易肯定或否定,只要求学生把话说清楚。学生可能会想出以下的办法:

(1)收下钱,每天照常取奶送奶。

(2)不收钱,以后不给王爷爷取奶了。

(3)先收下钱,照常取奶,再设法处理王爷爷给的钱。如,把王爷爷给的钱攒起来给王爷爷买生日礼物。

(4)通过自己努力或找朋友帮忙,说服王爷爷改变决定。

(五)评议。评一评谁说的办法好,为什么?评一评谁说得最清楚,最明白。

(六)学编故事。赞成同一种办法的合作编故事,评出“故事大王”。

(七)把自己编的故事演一演。先分组表演,再把编得好、演得也好的选出来,表演给全班同学看

范文八:五年级上册语文园地一

课题

语文园地一 第一课时

总课时 口语交际

4 课时

课时目标

通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动, 增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读书 读好书的良好习惯. 根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的 语言材料.练习修改自己的习作. 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动, 增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读书 读好书的良好习惯. 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动, 增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读书 读好书的良好习惯. 教 学 过 程 二 次 备 课

课时重点

课时难点

激发兴趣,明确目标 在这次“我爱读书”综合性学习活动中,大家一定有 不少收获吧?今天,我们就来交流一下. 组内讨论,人人参与 1.你们小组开展了哪些活动, 有什么收获呢?请同学们 在组内交流. 2.学生在组内交流.教师巡视检查、督促,要求人人发 言.对个别表达、交流有困难的学生,可采用个别辅导或同学 互助的方法,鼓励他们积极发言. 3.互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平. 4.推荐代表参加全班交流 .为了使代表的发言能取得 好的效果,小组成员可集体出主意、想办法,使发言的内容 更全面、更精彩. 全班互动,交流评价 1.先集中分享各自的读书故事,再引导学生交流别人 的读书经历. 2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价, 感受阅读 的快乐. 开展辩论.启迪思维 1.人们常说:“开卷有益.”但也有人说:“开卷未必 有益,看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么 看?请同学们摆事实、说道理,展开一次辩论. 2.学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点 拨. 3.师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像 朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给

1、提示互动内容: 《窃读记》中的小女 孩, 在书店里品味了 “窃 读”的快乐。在你的读 书经历中,有什么样的 故事和大家一起分享 呢? 《小苗与大树的对话》 中的小女孩,在对长辈 的访谈中获得了读书的 启示。如果你采访了身 边爱读书的人,你可以 和同学交流采访的心得 体会。

(www.wenku1.com)我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢? 让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧!

第二、三课时 课时目标 课时重点 课时难点

习作

根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的 语言材料.练习修改自己的习作. 根据开

展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的 语言材料.练习修改自己的习作. 根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的 语言材料.练习修改自己的习作. 教 学 过 程 二 次 备 课

谈话导入.激发兴趣 在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书 体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我 们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加 工整理, 写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择 一个角度,把自己感受最深的内 容写下来吧! 阅读提示.明确要求 投影出示习作内容: 读书故事; 读书故事(或读书 采访记录; 的体会) 记一次辩论活动. 试写初稿,反复修改 1.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导. 2.学生完成初稿后,自己认真进行修改. 3.组内互读互改,提出修改建议. 4.按照小组同学的建议,再次修改自己的习作. 朗读佳作,共同赏评 每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以 是全文,也可以是片段.教师引导学生进行赏析. 誊写作文,制作小报 1.再次修改自己的习作,满意后抄写在作文本上. 2.整理习作和收集到的资料,小组合作办一期以“读书乐” 为主题的手抄报. 第四课时 回顾·拓展一 课时目标 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获,引导学生体会读书的乐 趣,并学习一些读书的方法. 2.读背古诗句,积累古诗句,品味读书的好处及方法.

(www.wenku1.com)课时重点

课时难点

1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获,引导学生体会读书的乐 趣,并学习一些读书的方法. 2.读背古诗句,积累古诗句,品味读书的好处及方法. 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获,引导学生体会读书的乐 趣,并学习一些读书的方法. 2.读背古诗句,积累古诗句,品味读书的好处及方法. 教 学 过 程 二 次 备 课 “温故而知新” ,学完一 单元后,我们应当对自 己的学习进行小结,看 看有哪些收获和体会。

1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获,引导学生体会读 书的乐趣,并学习一些读书的方法. 2.读背古诗句,积累古诗句,品味读书的好处及方法. 课前准备 查找有关介绍读书方法的资料. 教学过程 回顾“词语盘点” 1.学生自读“词语盘点”中的词语. 2.组织记忆竞赛、抄写竞赛,引导学生积累本组所学词语. 交流平台 1.围绕教材中提示的不同角度,小组内交流本组语文学习的 收获和体会. 2.全班交流、 展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收 获、综合性学习的收获:所了解的新的读书方法等,再把文 字或其他形式的学习成果加以展示. 日积月累

1.激情导人. 我们中华民族是礼仪之邦,素以乐学好读为高尚美德,古 代许多贤人学士写了许多这方面的警句,激励我们做个热爱 读书的人. 2.出示日积月累中的句子. a.学生自由诵读,注意读准字音. b.尝试理解:学生交流对这些名言警句的大致理解. 3.背诵名言. 4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的,拓 展积累.学生读一读、说一说、背一背. ◆书籍是全人类的营养品.——(英)莎士比亚 ◆书籍是人类进步的阶梯.——(苏联)高尔基 ◆一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活无 限广阔的海洋.——(瑞士)凯勒 ◆至乐无如读书.——郑成功 ◆藏书不难,能看为难;看书不难,能读为难;读书不难, 能用为难;用书不难,能记为难.——张潮 5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.

(www.wenku1.com)板 书 设 计

开篇点题 或比喻开头 或引入名言 我爱阅读 写故事或经历

结尾点题,抒发情感

习作时,先引导学生回顾自己参加综合性学习活动的过程;

教 学 反 思

通过阅读提示明确习作要求;再欣赏范文;让学生写好初稿;小组 合作办一期读书活动主题的手抄报.

范文九:五年级上册语文园地八

口语交际:

我爱看的革命影视作品,名叫《闪闪的红星》。主要讲的是:在江西柳溪村内,一名天真活泼的小孩潘冬子,本过着无忧无虑的童年岁月,但成长到十岁后,便经历了人生的悲欢离合:

冬子的父亲是一名红军战士,在村中对抗奸角土豪胡汉三,却不幸被抓,危急中被红军赤卫队员所救,从此冬子对赤卫队队长修竹极度崇拜。柳溪村在赤卫队的保护下过了一段愉快的日子。

好景不常,红军要远赴长征,冬子父亲亦要随行。父子分别在即,潘父赠送一颗红星帽徽予冬子以作鼓励。父亲离开后,柳溪村只留下少量赤卫队员驻扎,大汉奸胡汉三在此时雇用了一批冷血杀手返回柳溪村,重新霸占柳溪村,冬子只好与母亲随赤卫队远走避开。

大土豪胡汉三实行封山,想断绝红军的补给,想把他们活活困死。别的东西还好说,人不吃盐,就没有劲儿,甚至有生命危险。冬子却巧妙地通过重重关卡,把盐送上了山。当时,上山要被搜身,有人把盐放在竹子里,但还是被发现了。其实,冬子的招儿很简单,用水把盐溶解了,浇到衣服里,等到了山上,再把棉袄洗了,洗出来的水,用锅蒸干了,剩下的就是盐了。

这部影片体现了主人公在党和前辈的教育、帮助下,逐渐成熟起来的过程.并将他爱恨分明、不畏艰险、机智勇敢、纯洁质朴的性格表现得淋漓尽致。 看了这部电影,我想到,没有当年红军不畏艰险地努力奋斗,就没有我们今天幸福的生活,因此我们一定要把握好现在的美好时光,努力学习,成为祖国的栋梁之材!

《开国大典》梗概

1949年10月1日,中央人民政府成立,在首都北京举行。参加的人数总达三十万人。

会场在天安门广场,主席以设在天安门楼上。广场上汇集了群众队伍。下午三点整,中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上,跟群众见面。三十万人的目光投向主席台。

政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。乐队奏起国歌。毛泽东主度宣布:“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”

接着,升国旗。毛主席亲自按动电钮。升旗时还响起54门齐发28响的礼炮。 然后,毛主席宣读中央人民政府的公告。宣读公告完毕,阅兵式开始。海军、步兵、战车师、骑兵师、空军都经过主席台进行检阅。

阅兵式完毕,人民群众们开始游行。他们擎着灯,舞着火把,高欢着,欢呼着,退出了广场,光明充满了整个北京城。

交流平台:

这个学期,我又学到了很多的知识。就比如:那《开国大典》让我知道了大场面的热闹该怎么写,要点面结合;那《七律·长征》首联、颔联、颈联、尾联把红军战士的英雄气概完全的表达出来了;又比如《慈母情深》告诉我们写出母爱,父爱要从神态描写,外貌描写,语言描写等方面去写:还有《窃读记》那比喻的手法,把“我”那废寝忘食的窃读表现的淋漓尽致;日积月累里那学问可就越大啦,古诗,名言,警句,成语;还有那有趣地作文,总是让我们把心里的感情表达出来,让我们在语文的世界里遨游。

日积月累:

风雨将春天送走了, ,飞雪又把春光迎来。

正是悬崖结下百丈冰柱的时节, 但仍然有花枝俏丽竞放。

俏丽但不掠春光之美, 只是把春天消息来报告。

待到山花开满大地时, 梅花就在花丛中欢笑。

习作:

《热闹的春节》

一年一度的新春佳节又要来到了,想必每个小孩都很急切地盼望着过春节,都有一些让自己喜欢的事情吧!例如:收到长辈给的压岁钱,四处逛街买新衣服,去亲戚家串门拜年,去旅游等等,而我最喜欢的事情就是放鞭炮和烟花了。

每到过年,我都会缠着爸爸带我去放鞭炮,现在城里都不能放鞭炮了,所以爸爸只好带着我到郊外去放鞭炮。每次我们都会买很多不同种类的鞭炮和烟花。 我们把鞭炮插在土里,用香点燃引线,我双手紧紧地捂住耳朵,躲在大人身后,探出半个脑袋,看着嗞嗞燃烧的引线,心里想:我到底是把手放开,跳到前面做出一副勇敢的样子,还是就像现在这样害怕的样子呢?我还在犹豫中,鞭炮已经“嘭”的一声爆炸了,顿时纸屑四散,尘土飞扬,空气中弥漫着一股硝烟的味道......我也高兴得大叫起来! 当然,最壮观的还是晚上放的烟花。有的烟花放上天像一朵盛开的菊花,有的烟花放上天先是一个小圆圈,接着像水波一样一圈一圈地放大,而且每一个圆圈的颜色都不一样呢!有的烟花放上天就像喷泉一样“哗”地散落下来.....各种五颜六色的烟花交织在一起,此起彼伏,五光十色,把夜空妆扮得如同灯火辉煌的宫殿一样,十分美丽......

看着满天的烟花,听着四处噼里啪啦的鞭炮声,热热闹闹的新年又来到了! 如果说,读书是在奠定人生的基石,在梳理人生的羽毛,那么,实践,就是在构建人生的厅堂,历练人生的翅膀。是不是,人生经过了实践,才能真正矗立、飞翔在天地之间?

家可以延伸到很远很远,包容大千世界;家可以缩得很小很小,仅两个人也可打得不可开交。家可以绿树成荫,繁华似锦,围起一个小鸟的天堂。家可以狼籍 一片,血流漂杵,筑成一对男女的死牢。关键须每位成员既是国王也是兵,建设它守卫它,和谐地调整家的内政外交,处理好家的边关防务。

奔着幸福,我们苦苦寻觅。可是,幸福在哪儿?幸福该是沙漠中一片清凉的绿洲吧?我们跋山涉川,望眼欲穿,最终却只见到几丛沙棘;幸福该是大海中的一 颗闪亮的珍珠吧?我们涉江探海,寻踪觅迹,末了却只捡到几只贝壳;幸福该是旅途中的一座舒适的城堡吧?我们饥餐渴饮,夜往晓行,最后却只找到一处陋室;幸 福该是山那边的一处桃红杏黄的花果园吧?我们千辛万苦,气喘吁吁,终了却只见到几弯垂柳、几丛小草。其实我们不要把幸福太理想化了,世上本没有完整无缺的 幸福。

一切能激发生机的思想都是美好的。敌人只有一个,那就是自私,它能使生命的泉水变得浑浊而枯竭,它能使心灵的天空变得狭窄而阴暗。它能使理想的星辰变得昏暗而模糊。努力激发你心中的光明和力量,激发那无私的爱和奉献的喜悦。

翻开古代诗词,你可以一一品味诗人们深切的思想感情,继而有所思,有所悟。读王维、孟浩然,你懂得了什么是钟情山水;读杜甫、白居易,你懂得了什

么 是忧民情结;读辛弃疾、陆游,你懂得了什么是爱国情怀。读着、品着,你已经和诗人们融为一体了,潜移默化中提高了自己的品德修养和审美情趣。

有人不择手段地沽名钓誉,结果名声扫地;雷锋做好事从不留名,却享誉神州;有人要写长留世上的文字,结果速被遗忘;鲁迅惟愿文章速朽,却光耀千古。 问天下文章几篇能留住?繁星满天,只取一勾新月。有人千方百计地追求长命,结果一生平庸。王勃英年早逝,却留下千古绝唱。问世上几人声名传天下?恒河沙 数,惟有钻石闪光。问古往今来几人垂青史?大浪淘沙,只剩些许真金。 人生是一本怎样的书呢?有的人平平淡淡,和风细雨,但他的人生之路却丰富细腻;有的人坎坎坷坷,千磨万难,但他的人生之书却引人入胜;有的人飞黄腾达,青云有路,但他的人生之书却不堪卒度。

春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满了无限的希望。秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着万物的终极。秋之色为暖的黄,如金穗,如高粱,荡漾着丰收的喜悦

深秋,感怀于落木萧萧,胸中涌起一丝愁绪。于是,忙趁一个风和日丽的天气,重访童年时迷人的小河。几株老柳,身姿婀娜,风拂柳枝如老者的长髯。河水微蹙,揉碎一弯金光。粼粼波光,倒映垂柳稀疏的倩影。若是夏天,小河宛若一位慈祥的老人,把我们揣在河里,轻轻抚摸。到了晚上,它便酣睡了一般,令一切都感到温馨与宁静,浆声唉乃,把我从美好的回忆中拉回。眼前这深秋的小河,在飒飒秋风中如一位干瘦的老人,深沉而庄重。黄叶落水,随波飘荡。河水轻吻着温柔而多情的沙岸,似乎是在为它擦拭创伤。两岸的垂柳已不是枝繁叶茂,而是枝干叶寥„„„一切仿佛病态,连枯草,连沙丘,连周遭那曾经巍然不屈的杨树、榆树。但我分明看见了小河强劲的骨骼,不屈的个性和昂扬的尊严。

范文十:人教版二年级上册语文第五单元语文园地五

备课 教师 课题

主备教师:刘慧 复备教师:郑智萍、高艳萍 语文园地五

集备 时间

备课组 长签字

教务处

教学 目标 教学 重点 教学 难点 教具 准备 预习 提示

1、学习利用形声字的规律识字,初步感知形声字具有形旁表义的特点。 2、积累数量词、谚语、绕口令等。 3、能完整、清楚、具体地讲一件与别人合作过的事情。 4、与同学交流自己收集的团结合作的词语和谚语。 1、学习利用形声字的规律识字,初步感知形声字具有形旁表义的特点。 2、积累数量词、谚语、绕口令等。 通过口语交际培养学生听说能力和收集资料、整理资料的能力。 课件 1、 收集团结谚语的资料。 2、认读生字词。 先学后教 当堂训练

个人复备

第一课时

一、今天我们智力快车的第一站:我的发现 1、出示偏旁卡片(金字旁、示字旁、病字框) ,让学生说偏旁 名称。 2、学生认识三个偏旁带出来的三组字(借助汉语拼音,读准 生字的字音) 。 3、用自制的生字卡片自测,再考同桌。 4、集体认识生字。 5、思考:带金字旁、衣字旁、病字旁的字与什么有关系?(金 属、衣服、病。 ) 6、小组比赛。 7、指名读。 8、想一想,说一说,你知道哪些字的偏旁是(金字旁、衣字 旁、病字旁)? 二、日积月累 智力快车第二站:日积月累。请同学们认真看我会填。 一盘菜 一块肉 一把刀 一块石头 一把雨伞

个人复备

1

(www.wenku1.com)1、让学生独立完成,填写: 2、指名说,学生评价: 3、师小结: 4、拓展练习,学生自由发言(举例)

三、学习“我会读”

1、听老师范读,听后你有什么感受? 2、带着自己的感受自由朗读。 3、同桌互读,全班展示读。 四、读读背背(绕口令) 智力快车第三站:读读背背。 1、放录音。 (要求:用手指指着每个字,听准每个字音) 2、学生自由读(要求读准字音) 3、指名读。 4、分组度(后进生) 6、自由背。 7、同桌互背。 8、指名背。 第二课时

口语交际 你一定与别人合作做过事情,选一件讲给大家听。听的人可以 插话,可以提问题。在评评哪件事做得好,讲得清楚、明白。 1、学生思考回忆与别人合作成功的事情,想想,怎么把这件 事说清楚,说明白。 2、小组合作,互听互评。 3、指名说。 4、生评: (1)说说刚才的发言中,哪件事做得最好?谁讲得最清楚、 明白? 先学后教 当堂训练 个人复备

2

(www.wenku1.com)(2)学生思考发言:在今后的学习、生活中你打算怎么样与 人合作? (3)指名回答。 5、生独立完成《学习与巩固》第六题。

七、展示台 我知道, 我们班级是卧虎藏龙, 他们平时看过许多有益的书籍, 肚子里藏着许多大家不知道的词语

、成语、谚语、名言,快展示一 下吧! 1、展示自己收集的有关合作的词语和谚语。 2、同桌互说。 3、师生交流。

板 书 设 计 一()裤子 一句()

语文园地五 一()上衣 一朵() 一()上衣 一只()

教 后 反 思

3