五年级科技小报内容

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范文一:科技小报内容

雷 达

雷达是利用无线电波来测定物体位置的无线电设备。

电磁波同声波一样,遇到障碍物要发生反射,雷达就是利用电磁波的这个特性工作的。波长越 短的电磁波,传播的直线性越好,反射性能越强,因此,雷达用的是微波波段的无线电波。

雷达有一个特制的可以转动的无线,它能向一定的方向发射不连续的无线电波。每次发射的时间约为百万分之一秒,两次发射的时间间隔大约是万分之一秒,这样,发射出去的无线电波遇到障碍物时,可以在这个时间间隔内反射回来被无线接收。

根据公式2S=ct来确定障碍物的距离S,再根据发射无线电波的方向和仰角,便可以确定障碍物的位置了。

利用雷达可以探测飞机、舰艇、导弹以及其他军事目标,除了军事用途外,雷达在交通运输上可以用来为飞机、船只导航,在天文学上可以用来研究星体,在气象上可以用来探测台风,雷雨,乌云。

秋天的树叶为什么会变色

树叶之所以是绿色是因为叶子中有叶绿素。可树叶中除了有绿色素外,还有红色素、黄色素等许多色素,只是数量很少而已。到了秋天,绿色素慢慢褪去,红色素、黄色素便露了出来,使树林变得一片金黄或一片火红,十分好看。 秋天到了,山野间的树叶转眼变成很美丽的颜色,这又是为什么呢? 原来在夏天时,树叶工作得很努力,可是,天气转凉后,它就停止了工作。树叶所制造的营养也就不能送到树枝和树干上,而沉淀在叶子里。树叶的叶绿素也会遭破坏,就和留在叶子里的养分或枯萎了的茶褐色混合,这样就变成各种美丽的颜色了。 秋天的绿叶为什么会变色 所有的树叶中都含有绿色的叶绿素,树木利用叶绿素捕获光能并且在叶子中其他物质的帮助下把光能以糖等化学物质的形式存储起来。除叶绿素外,很多树叶中还含有黄色、橙色以及红色等其他一些色素。虽然这些色素不能像叶绿素一样进行光合作用,但是其中有一些能够把捕获的光能传递给叶绿素。在春天和夏天,叶绿素在叶子中的含量比其他色素要丰富得多,所以叶子呈现出叶绿素的绿色,而看不出其他色素的颜色。 当秋天到来时,白天缩短而夜晚延长,这使树木开始落叶。在落叶之前,树木不再像春天和夏天寻样制造大量的叶绿素,并且已有的色素,比如叶绿素,也会逐渐分解。这样,随着叶绿素含量的逐渐减少,其他色素的颜色就会在叶面上渐渐显现出来,于是树叶就呈现出黄、红等颜色。

星星为什么会闪烁

星星本身并不会闪烁。看上去它似乎在闪烁,这是因为当我们看星星时,眼光要通过覆盖着地球的空气。当星星的光射到地球上时,它通过了不稳定的冷的和热的空气层。各种不同的空气层以不同的形式折射着星光,这样,看上去星星的亮度似乎在变化着,从而星星出现了闪烁。

空气中有水蒸气、灰尘等杂质,不同区域含量不同,又由于温度不匀,大气层也就不均匀,所以光线在穿过大气层时(相当于经过了两证不同介质),会发生折射。并且,大气层是时刻变化的,那

么,折射光线也会时刻变化。

这样,来自星星的光线,经过折射后,折射光线一会能进入人眼,一会不能,人就一会看见了星星,一会又不能看见星星,人就觉得星星在闪烁。

不管是星星自己发光,还是反射的太阳光,要达到人眼,必须经过大气层,一定会在大气层中发生折射,是这个意思。

中国载人飞船

中国航天史图册

1999年11月20日,中国第一艘无人试验飞船“神舟”一号飞船在酒泉起飞,21小时后在内蒙古中部回收场成功着陆,圆满完成“处女之行”。这次飞行成功为中国载人飞船上天打下非常坚实的基础。

神舟一号 1999年11月20日 第一次测试飞行,成功实现天地往返。

神舟二号 2001年01月09日 第一艘正样无人飞船。飞行试验的主要目的是对工程各系统从发射到运行、返回、留轨的全过程进行考核, 检验各技术方案的正确性与匹配性,取得与载人飞行有关的科学数据和实验数据。

神舟三号 2002年03月25日 飞行试验的主要目的是考核火箭逃逸功能、控制系统冗余、飞船应急救生、 自主应急返回、人工控制等功能,这次任务载有模拟宇航员。

神舟四号 2002年12月29日 无人状态下全面考核的一次飞行试验,主要目的是确保宇航员绝对安全, 进一步完善和考核火箭、飞船、测控系统的可靠性。

神舟五号 2003年10月15日 首次载人飞行,承载的宇航员是杨利伟,成功围绕地球十四圈。 神舟六号 2005年10月12日 首次进行多人多天的航天飞行,承载的宇航员是费俊龙和聂海胜。 神舟七号 2008年09月25日 首次承载三名宇航员进入太空,承载的宇航员是翟志刚、刘伯明和景海鹏, 成功进行出舱活动(又称太空行走)。

神舟八号 2011年11月01日 由改进型“长征二号”F遥八火箭顺利发射升空。2011年11月3日凌晨,与组合天宫一号成功实施首次交会对接任务,成为中国空间实验室的一部分。

神舟九号 2012年6月16日下午 首次载人交会对接任务3名航天员进入太空,景海鹏、刘旺和

刘洋(中国首位女航天员)。6月18日下午,神舟九号成功与天宫一号目标飞行器实现自动交会对接。6月24日,航天员刘旺操作飞船顺利完成于天宫一号的手控交会对接。标志着中国完全掌握了载人交会对接技术。

神舟十号 2013年6月11日17时38分搭载三位航天员飞向太空, 将在轨飞行15天,并首次开展我国航天员太空授课活动。飞行乘组由男航天员聂海胜、张晓光和女航天员王亚平组成,聂海胜担任指令长

雷 达

雷达是利用无线电波来测定物体位置的无线电设备。

电磁波同声波一样,遇到障碍物要发生反射,雷达就是利用电磁波的这个特性工作的。波长越 短的电磁波,传播的直线性越好,反射性能越强,因此,雷达用的是微波波段的无线电波。

雷达有一个特制的可以转动的无线,它能向一定的方向发射不连续的无线电波。每次发射的时间约为百万分之一秒,两次发射的时间间隔大约是万分之一秒,这样,发射出去的无线电波遇到障碍物时,可以在这个时间间隔内反射回来被无线接收。

根据公式2S=ct来确定障碍物的距离S,再根据发射无线电波的方向和仰角,便可以确定障碍物的位置了。

利用雷达可以探测飞机、舰艇、导弹以及其他军事目标,除了军事用途外,雷达在交通运输上可以用来为飞机、船只导航,在天文学上可以用来研究星体,在气象上可以用来探测台风,雷雨,乌云。

秋天的树叶为什么会变色

树叶之所以是绿色是因为叶子中有叶绿素。可树叶中除了有绿色素外,还有红色素、黄色素等许多色素,只是数量很少而已。到了秋天,绿色素慢慢褪去,红色素、黄色素便露了出来,使树林变得一片金黄或一片火红,十分好看。 秋天到了,山野间的树叶转眼变成很美丽的颜色,这又是为什么呢? 原来在夏天时,树叶工作得很努力,可是,天气转凉后,它就停止了工作。树叶所制造的营养也就不能送到树枝和树干上,而沉淀在叶子里。树叶的叶绿素也会遭破坏,就和留在叶子里的养分或枯萎了的茶褐色混合,这样就变成各种美丽的颜色了。 秋天的绿叶为什么会变色 所有的树叶中都含有绿色的叶绿素,树木利用叶绿素捕获光能并且在叶子中其他物质的帮助下把光能以糖等化学物质的形式存储起来。除叶绿素外,很多树叶中还含有黄色、橙色以及红色等其他一些色素。虽然这些色素不能像叶绿素一样进行光合作用,但是其中有一些能够把捕获的光能传递给叶绿素。在春天和夏天,叶绿素在叶子中的含量比其他色素要丰富得多,所以叶子呈现出叶绿素的绿色,而看不出其他色素的颜色。 当秋天到来时,白天缩短而夜晚延长,这使树木开始落叶。在落叶之前,树木不再像春天和夏天寻样制造大量的叶绿素,并且已有的色素,比如叶绿素,也会逐渐分解。这样,随着叶绿素含量的逐渐减少,其他色素的颜色就会在叶面上渐渐显现出来,于是树叶就呈现出黄、红等颜色。

星星为什么会闪烁

星星本身并不会闪烁。看上去它似乎在闪烁,这是因为当我们看星星时,眼光要通过覆盖着地球的空气。当星星的光射到地球上时,它通过了不稳定的冷的和热的空气层。各种不同的空气层以不同的形式折射着星光,这样,看上去星星的亮度似乎在变化着,从而星星出现了闪烁。

空气中有水蒸气、灰尘等杂质,不同区域含量不同,又由于温度不匀,大气层也就不均匀,所以光线在穿过大气层时(相当于经过了两证不同介质),会发生折射。并且,大气层是时刻变化的,那

么,折射光线也会时刻变化。

这样,来自星星的光线,经过折射后,折射光线一会能进入人眼,一会不能,人就一会看见了星星,一会又不能看见星星,人就觉得星星在闪烁。

不管是星星自己发光,还是反射的太阳光,要达到人眼,必须经过大气层,一定会在大气层中发生折射,是这个意思。

中国载人飞船

中国航天史图册

1999年11月20日,中国第一艘无人试验飞船“神舟”一号飞船在酒泉起飞,21小时后在内蒙古中部回收场成功着陆,圆满完成“处女之行”。这次飞行成功为中国载人飞船上天打下非常坚实的基础。

神舟一号 1999年11月20日 第一次测试飞行,成功实现天地往返。

神舟二号 2001年01月09日 第一艘正样无人飞船。飞行试验的主要目的是对工程各系统从发射到运行、返回、留轨的全过程进行考核, 检验各技术方案的正确性与匹配性,取得与载人飞行有关的科学数据和实验数据。

神舟三号 2002年03月25日 飞行试验的主要目的是考核火箭逃逸功能、控制系统冗余、飞船应急救生、 自主应急返回、人工控制等功能,这次任务载有模拟宇航员。

神舟四号 2002年12月29日 无人状态下全面考核的一次飞行试验,主要目的是确保宇航员绝对安全, 进一步完善和考核火箭、飞船、测控系统的可靠性。

神舟五号 2003年10月15日 首次载人飞行,承载的宇航员是杨利伟,成功围绕地球十四圈。 神舟六号 2005年10月12日 首次进行多人多天的航天飞行,承载的宇航员是费俊龙和聂海胜。 神舟七号 2008年09月25日 首次承载三名宇航员进入太空,承载的宇航员是翟志刚、刘伯明和景海鹏, 成功进行出舱活动(又称太空行走)。

神舟八号 2011年11月01日 由改进型“长征二号”F遥八火箭顺利发射升空。2011年11月3日凌晨,与组合天宫一号成功实施首次交会对接任务,成为中国空间实验室的一部分。

神舟九号 2012年6月16日下午 首次载人交会对接任务3名航天员进入太空,景海鹏、刘旺和

刘洋(中国首位女航天员)。6月18日下午,神舟九号成功与天宫一号目标飞行器实现自动交会对接。6月24日,航天员刘旺操作飞船顺利完成于天宫一号的手控交会对接。标志着中国完全掌握了载人交会对接技术。

神舟十号 2013年6月11日17时38分搭载三位航天员飞向太空, 将在轨飞行15天,并首次开展我国航天员太空授课活动。飞行乘组由男航天员聂海胜、张晓光和女航天员王亚平组成,聂海胜担任指令长

范文二:科技小报内容

冰糕为什么会冒气? 冰糕冒气是因为外界空气中有不少眼睛看不见的水汽,碰到很冷的冰糕时,一遇冷就液化 成雾滴包围在冰糕周围,看上去似乎是冰糕在“冒气”一样。 。 2、日食 每当月球运行至地球与太阳之间,三个天体连成一线时,日食便会发生(见图 1)。月球阻挡了太阳光,在地球 上造成阴影,使某些地区不能接受到部份或全部阳光。至于观测者看到太阳给遮盖了多小,则要视乎他们身处的地方相 对月球阴影的位置。如观测者在半影区内,他们会看到日偏食,而身处本影区的人则会看到日全食。 2. 为什么人会打呵欠? 当我们感到疲累时,体内已产生了许多的二氧化碳。当二氧化碳过多时,必须再增加氧气来平衡体内所需。因为这些残 留的二氧化碳,会影响我们身体的机能活动,这时身体便会发出保护性的反应,于是就打起呵欠来。打呵欠是一种深呼 吸动作,它会让我们比平常更多地吸进氧气和排出二气化碳,还做到消除疲劳的作用呢。 为什么星星会一闪一闪的? 我们看到星闪闪,这不是因为星星本身的光度出现变化,而是与大气的遮挡有关。大气隔在我们与星星之间,当星光通 过大气层时,会受到大气的密度和厚薄影响。大气不是绝对的透明,它的透明度会根据密度的不同而产生变化。所以我 们在地面透过它来看星星,就会看到星星好像在闪动的样子了。 为什么蜥蜴的尾巴断落后仍然不断弹跳着? 为了保护自己,很多蜥蝪也利保护色掩人耳目;而部份蜥蜴当受到袭击时,尾巴更会因肌肉剧烈收缩而导致断落。基于 断落的尾巴中仍有部份神经活着,它会不断弹跳,从而分散敌人的注意力,以便逃脱。别以为他们的生命会这样完结, 其实只需多个月,尾巴又会重新长出来,继续生活。 为什么蛇没有脚都能走路? 蛇的身上有很多鳞片,这是它们身上最外面的一层盔甲。鳞片不但用来保护身体,还可以是它们的「脚」 。蛇向前爬行时, 身体会呈 S 形。而每一片在 S 形外边的鳞片,都会翘起来,帮助蛇前进时抓住不平的路面。这些鳞片跟蛇的肌肉互相配 合,并能推动身体向前爬行,所以蛇没有脚也可以走动呀! 为什么驼鸟不会飞? 身型庞大的驼鸟类的一种,但它们却不会飞上天啊!这不是因为它们的翅膀不管用,而是它们的羽毛都太柔软,翅膀又 太小,根本不适合飞行。另外,驼鸟的肌肉不发达,胸骨又平平的,对飞行都没有帮助。驼鸟生活在非洲,由于长期居 于沙漠地区,身体为了适应环境,便逐渐演化成现在的样子。

纳米(nm),又称毫微米,是长度的度量单位。 单个细菌用肉眼是根本看不到的,用显微镜

测直径大约是五微米。举个例子来说,假设一根头发的直径是 0.05 毫米,把它径向平均剖成 5 万根,每根的厚度大约就是一纳米。也就是说,一纳米大约就是 0.000001 毫米.纳米科学与技术,有时简称为纳米技术,是研究结构尺寸在 1 至 100 纳米范围内材料的性质和应用。 纳米技术的发展带动了与纳米相关的很多新兴学科。有纳米医学、纳米化学、纳米电子学、纳米材料学、 纳米生物学等。全世界的科学家都知道纳米技术对科技发展的重要性,所以世界各国都不惜重金发展纳米 技术,力图抢占纳米科技领域的战略高地。我国于 1991 年召开纳米科技发展战略研讨会,制定了发展战 略对策。十多年来,我国纳米材料和纳米结构研究取得了引人注目的成就。目前,我国在纳米材料学领域 取得的成就高过世界上任何一个国家,充分证明了我国在纳米技术领域占有举足轻重的地位。纳米效应就 是指纳米材料具有传统材料所不具备的奇异或反常的物理、化学特性,如原本导电的铜到某一纳米级界限 就不导电,原来绝缘的二氧化硅、晶体等,在某一纳米级界限时开始导电。这是由于纳米材料具有颗粒尺 寸小、比表面积大、表面能高、表面原子所占比例大等特点,以及其特有的三大效应:表面效应、小尺寸 效应和宏观量子隧道效应。 对于固体粉末或纤维,当其有一维尺寸小于 100nm,即达到纳米尺寸,即可称 为所谓纳米材料,对于理想球状颗粒,当比表面积大于 60m2/g 时,其直径将小于 100nm,达到纳米尺寸。 现时很多材料的微观尺度多以纳米为单位,如大部份半导体制程标准皆是以纳米表示。直至 2012 年 6 月, 最新的中央处理器制程是 22nm。

范文三:五年级校报内容

五年级学生作品

感恩的心

感恩之心人人都有,以前不懂事的我,还以为感恩是一件与自己无关的事,是大人们的事。

直到现在我还是不会主动去感恩……虽然我心里想感恩,会感恩,但就是不能用行动表现出来。

今天的班会课上,班主任给我们看了马鹏飞的感人事迹,马鹏飞他自小父母就离婚,是他的奶奶一手将他带大。但是更不幸的是,奶奶由于身患多种疾病,导致双目失明。马鹏飞只能一个人承担家中的所有事情。13岁的他5点钟起床做家务,买菜,给奶奶买早饭。给奶奶洗漱,等一切事情都办完了,才匆忙上学去。

从小到大,爸爸就努力在外赚钱为我创造这么好的条件,我还不珍惜,还不努力读书,父母为我做了那么多,我都没感动过,连一句“谢谢”都没说过。我现在真的不知该如何感恩了,因为你们的默默付出实在是太多了。

我现在还没有赚钱,不能用物质来感谢报答你们。 我想我现在唯一能做的就是用好成绩报答你们。

我想发自内心的说一句:爸爸妈妈,我爱你们,谢谢你们为我做的一切。

老师您幸苦了

老师,我有很多话要对你说,但是千言万语抵不过一句:“老师辛苦了!”

夜己渐深,千万扇窗户中,只有您那扇窗还亮着灯光,一个疲倦的身影还在专心备课,批改作业。老师,我想轻轻对您说:“老师,您该休息了”。多少个不眠之夜,您总在办公桌前为我们批改作业,作业本中一处处修改和批阅的笔迹,都饱含您对我们的关爱。有些人把您比作一盏指航灯,用自己的光芒为过往船只指引前进方向。这不仅仅是一个简单的比喻,而且包含大家对您由衷的赞叹。

您像母亲,那样和蔼、可亲。每当我做错了事,您用亲切的话语,使我改正错误。给我身躯的是父母,滋养我灵魂的是辛勤的老师。

老师辛苦了,我想对您说:您那双眼睛给了我们很大的鼓舞和支持。瞧您那双清澈的双眼,我们在课堂上的一举一动都逃不过您的视野,也正因为您这双美丽的双眼,使我们改变了不专心的坏习惯,您眼中鼓励的目光,让我们明白了许多,肯定了许多。您严厉的目光注视过我,体贴的眼神关注过我,每一次的无声话语铭记在心,时常他会冒出来激励我,激励我努力学习!

老师辛苦了,我想感激地对您说:谢谢您对我的谆谆教诲,每当我犯错误时,您那一句句肺腑之言,让我懂得了许多,自从你来到我们身边,您就如慈母般地关怀我们,让我们在您的关怀

下茁壮成长。

老师辛苦了,谢谢你无悔的付出,我们永远都爱你!

我们只有一个“家”——爱护地球

大家一定都知道——地球只有一个。地球是我们共同的家园,也是我们唯一的家园,我们的生活离不开他。没有地球,人类就没有了“家”,我们就会“无家可归”。

每天在大街小巷,我们都会看见环卫工人的叔叔阿姨们,披星戴月、日晒雨淋的,用自己的汗水和辛勤的劳动,送给我们一个洁净美丽的环境,他们是城市的美容师,值得我们尊敬;在我们身边,也有好多人都是讲文明,保护环境、爱护地球的,他们用自己的双手和行动来保护我们洁净、优美的生活环境,他们都是文明的人,值得我们学习。真是因为有了这些可爱可敬的人,我们的家园才会如此洁净、如此美丽:蓝蓝的天,青青的山,绿绿的树,清清的水,干干净净的世界……这些是多么的宝贵啊!它是生命、是希望、是快乐。我们大家都应该爱护她、珍惜她,就像爱护我们自己的生命一样。

可是,在我们的身边,仍然有一些不文明、不自觉的行为存在:有人乱丢乱扔果皮纸屑和废弃塑料袋等垃圾;有人肆意践踏草地,公园和小区的绿化带中,经常发现有深深的脚印、有的地方甚至还走成了小道;有人随意攀摘树枝花朵;有人浪费水资源,不节约用水;有人捕猎小动物,破坏生态平衡……

亲爱的同学们,我们是地球的小主人,我们应当培养环保意识,树立起时代责任感。爱护地球、保护环境,我们可以从身边一点一滴的小事做起,比如:不要随地乱丢乱扔垃圾,多弯弯腰

捡捡果皮纸屑;爱护周围一草一木,多走几步,不要随意穿越绿化带,践踏绿地,多植树种花;不要捕猎小动物,动物是人类亲密的朋友;随手关闭水龙头,节约用水……还有,我们不但要自己做到这些,还要号召我们身边的每一个人,为保护环境而尽一份责任和力量。

让我们一起手拉手,珍惜、爱护我们唯一的共同家园——地球:让山更绿、水更清、天更蓝……让我们的家园更加美丽吧!

范文四:小学生科技小报内容

小学生科技小报内容

力学之父——牛顿

n 17世纪英国科学家牛顿(1642-1727)创立了力学。牛顿本人作为力学之父,是世界历史上对人类文明做出划时代贡献的少数科学家之一。

n 在牛顿之前,人们普遍认为天上物体的运动规律和地上物体的运动规律是不同的,一个做圆运动,一个做直线运动。但是牛顿证明,不论天上还是地上的物体,都要遵循惯性定律、质点运动定律和作用与反作用定律,即所谓的“牛顿三定律”运动。他还明确指出,推动行星绕日运动的是天体之间存在的万有引力。牛顿还最早提出了发射人造卫星的设想,他还和莱布尼兹同时发明了微积分。 n 牛顿还发现了白色光线实际上是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种不同颜色的光线混合而成的。但是他总是谦逊地说,我的成就是因为我站在“巨人肩膀上”的结果。

生物进化论的创始人——达尔文

n 英国科学家达尔文(1809-1882)提出了生物进化论。达尔文从小热爱大自然,喜欢采集动植物标本,他细心地对各种动植物加以比较,发现形形色色的物种都是有共同祖先进化而来的。经过多年的研究,于1859年发表了具有划时代的科学巨著——《物种起源》。他用大量事实证明了“物竞天择,适者生存”的进化论思想。为了纪念这位学科奠基人,人们把进化论称为“达尔文学说”。

工作到最后一天的华罗庚

n 1985年6月12日,在东京一个国际学术会议上,75岁的华罗庚

(1910-1985)教授用流利的英语,在作了十分精彩的报告后歪倒了,这位世界闻名的数学巨星突然陨落了。

n 华罗庚对数论有很深的研究,得出了著名的华氏定理。曾经在一次采访中,当记者问他:“您最大的愿望是什么?”他不加思索地回答:“工作到最后一天。”他的确实现了自己的诺言。

这是我自己编写的科技小报,收集了一点科技历史和小常识,来和小朋友们一起分享,不知道大家喜欢吗?

1、世界上第一条高速公路在哪里你知道吗?

世界现代高速公路于1932年出现在德国,继德国之后,美国于1937年在加州修建了高速公路。可是你知道世界上第一条高速公路在哪里吗?它是在中国大地上诞生的, ,这条“高速公路”,北起内蒙古包头的阴山脚下,南抵陕西淳化县北,是距今两千多年前的秦朝时候建成的。全长约现在的700多公里,路面平均宽度大约30米,由于道路大体南北相直,所以当时称为“直道”。 秦朝直道的记载,最早见于《史记》。

2、日食

每当月球运行至地球与太阳之间,三个天体连成一线时,日食便会发生(见图1)。月球阻挡了太阳光,在地球上造成阴影,使某些地区不能接受到部份或全部阳光。至于观测者看到太阳给遮盖了多小,则要视乎他们身处的地方相对月球阴影的位

置。如观测者在半影区内,他们会看到日偏食,而身处本影区的人则会看到日全食。

3、电报的历史:

现在我们有电话和计算机网络,电报很少再用了,也许小朋友们都不知道了。可是在18世纪末的时候它是一个非常大的发明啊。1793年,法国查佩兄弟俩在巴黎和里尔之间架设了一条230千米长的接力方式传送信息的托架式线路。这是一种由16个信号塔组成的通信系统。信号机由信号员在下边通过绳子和滑轮,操纵支架的不同角度,表示相关的信息。当时,法国和奥地利正在作战,信号系统只用一个小时就把从奥军手中夺取埃斯河畔孔代的胜利消息传到巴黎。以后,比利时、荷兰、意大利、德国及俄国等也先后建立了这样的通信系统。据说查佩两兄弟之一是第一个使用“电报”这个词的人。

嫦娥2号卫星

嫦娥二号是我国月球探测第二期工程的先导星,为二期工程积累工程经验。除了“直飞”月球外,嫦娥二号还可以使拍摄的月球图片分辨率从120米提高到10米。他透露,由于嫦娥二号的分辨率更高,将能看到人类过去包括中国人在月球上留下的痕迹。他指出,嫦娥系列卫星的主要目的是对月球进行探测。目前嫦娥三号也进展顺利,完成了方案阶段研制工作,已进入初样研制阶段,进行技术测试。“初样阶段大概1到2年能完成,然后便进入正样阶段。按计划,将在2013年之前发射,并最终落在月球上。” 冰糕为什么会冒气?

冰糕冒气是因为外界空气中有不少眼睛看不见的水汽,碰到很冷的冰糕时,一遇冷就液化成雾滴包围在冰糕周围,看上去似乎是冰糕在“冒气”一样。

向日葵为什么总是向着太阳?

向日葵的茎部含有一种奇妙的植物生长素。这种生长素非常怕光。一遇光线照射,它就会到背光的一面去,同时它还刺激背光一面的细胞迅速繁殖,所以,背光的一面就比向光的一面生长的快,使向日葵产生了向光性弯曲。

蝉为什么会蜕皮?

蝉的外壳(外骨骼)是坚硬的,不能随着蝉的生长而扩大,当蝉生长到一定阶段时,蝉的外骨骼限制了蝉的生长,蝉将原有的外骨骼脱去,就是蝉蜕。

科技顾名思义就是与研究有关地东西,既将课本知识用用于实际生产。现在的工厂用机器就属于科技,还有科技兴农,你应该知道吧! 如此轮番吞吞吐吐,要进行100~240次,最后才酿成香甜的蜂蜜

范文五:五年级上册科学实验报告单内容

一、种子萌发的条件

实验材料:大豆种子、培养皿、布、烧杯、筷子、细线、土、纸盒、水等

实验过程:

1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花,并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的 种子。

2、保持1号内的种子干燥,经常向2号瓶中洒一些水,使纸或棉花始终保持潮湿状态,但不要让种子浸没在水里。

3、将两个瓶子同时放在相同的室温中,并保持光照的情况相同。 4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。

实验现象:1号瓶中的种子没有萌发,2号瓶中的种子逐渐萌发。

实验结论:种子在干燥的环境中不会萌发,种子的萌发需要适量的水。

二、渗水实验

提出问题:哪种土壤的渗水能力强?哪种土壤的渗水能力弱? 猜想假设:沙质土的渗水能力最好,黏质土的渗水能力最差。

器材试剂:沙质土、黏质土、壤土、烧杯、水、渗水比赛演示器

实验过程:

1、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土,黏质土和壤土,并同时倒入同样多的水。

3、过一段时间,对三个烧杯渗出的水进行比较。

实验现象:沙质土渗出的水最多,黏质土渗出的水最少

实验结论:三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土

三、实验名称:研究影响植物生长的条件

器材试剂:黑色纸袋、线绳、8株生长情况相似的绿豆苗、水。

实验过程 :

1、将绿豆苗分成1、2两组,1组绿豆苗用黑色的纸袋套住,而2组绿豆苗不用黑色纸袋套住,放在有阳光的地方,两组绿豆苗同时浇适宜的水,一周后,观察植物生长情况并记录。

2、将绿豆苗分成1、2两组,1组绿豆苗用黑色的纸袋套住,放在阳光下,而2组绿豆苗也用黑色纸袋套住,放在冰箱的保鲜室里,两组绿豆苗同时浇适宜的水,一周后,观察植物生长情况并记录。

实验现象 :

1、在实验1中第2组绿豆苗生长得好。

2、在实验2中第1组绿豆苗生长得好。

结论:植物的生长需要有充足的光照、适宜的温度。

四、实验名称:研究根的作用

器材试剂:集气瓶、水、滴管、植物油、胶塞、带根的植物

实验过程:

1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里,并在小瓶里滴上一层植物油。

2、用彩笔在水面处做一个标记。

3、把实验装置放在向阳处。

4、过一段时间,观察水面有什么变化。

实验现象:瓶中的水面下降了。

实验结论:根有吸收水分的作用。

五、实验名称:研究茎的作用

器材试剂:烧杯、红水、一段新鲜芹菜

实验过程:

1、将芹菜等植物的茎插入到滴有红墨水的水瓶中。

2、过一段时间后,观察茎的变化。

3、然后将茎纵切和横切,观察茎的颜色变化。

实验现象:茎的横切面上出现一圈小红点,在茎的纵切面上出现一条条红线。

实验结论:茎有运输水分的作用。

六、实验名称:植物的向光性定向运动

器材试剂:两株生长情况基本一致的绿豆苗、纸盒、剪刀

实验过程:

1、将两株绿豆苗分成1、2两组,并且把两组绿豆苗都用纸盒罩住。

2、1组绿豆苗不作处理,将罩住2组绿豆苗的纸盒右侧上方剪开一个洞,使阳光能照射进去。

3、一周后,观察两组豆苗的生长情况。

实验现象、数据及结论:

现象:1组豆苗正常生长,

2组豆苗偏向有阳光的洞口方向生长。

结论:植物具有向光性定向运动。

七、实验名称:测量水温的变化

器材试剂:锥形瓶、烧杯、温度计两支、铁架台、热水、纸板、冷水

实验过程:

1、向烧杯中加入280毫升热水(温度在80℃左右)向锥形瓶中加入80毫升冷水。

2、将盛有冷水的锥形瓶放入盛有热水的烧杯中,将打有两个孔的纸板盖在烧杯上。

3、将两支温度计分别放入热水和冷水中。

4、观察两个容器中水的初始温度和每隔1分钟的温度变化。

实验现象:冷水和热水的初始温度分别为12℃和78℃,一分钟后两种水的温度分别为18℃和75℃,两分钟后两种水的温度分别为25℃和71℃,三分钟后两种水的温度分别为29℃和70℃,四分钟后两种水的温度分别为39℃和65℃,五分钟后两种水的温度分别为50℃和61℃,六分钟后两种水的温度都变成了57℃。

结论:随着时间的推移,冷水会逐渐变热,热水会逐渐变冷。

八、实验名称:传热比赛

器材试剂:铝棒、塑料棒、橡胶棒、木头棒、凡士林、豆子、热水、烧杯

实验过程:

将不同材料的金属棒、塑料棒、橡胶棒、木头棒的一端用凡士林粘上豆子,另一端浸入盛有热水的杯子中,观察现象 实验现象、数据及结论:

现象:金属棒上粘的豆子很快掉了下来,而其它材料小棒上粘的豆子好长时间都不掉下来。 结论:不同材料的传热能力不同,其中金属传热能力最强。

九、实验名称:颜色与吸热

器材试剂:三个形状、材料相同的小瓶、大小相同的黑、红、白纸各一块、三支温度计、台灯。

实验过程:

1、分别用黑、白、红颜色的纸将小瓶包起来,尽量包严。

2、分别向三个小瓶中各插入一支初始温度相同的温度计,并同时将三个小瓶放在灯光下照射。

3、过一段时间观察温度变化并记录。

实验现象:

包黑色纸的小瓶内温度为19℃,包红色纸小瓶内的温度为16℃,包白色纸小瓶内的温度为10℃。

结论:不同颜色的材料吸热能力不相同,黑色材料吸热能力最强。

十、实验名称:上升的空气

器材试剂:画螺纹线的纸片、细线、蜡烛、火柴、

实验过程:

用纸剪一个螺旋圈,把一条细线固定在螺旋圈中心,并悬挂起来,在螺旋圈的下面放一支点燃的蜡烛,观察螺旋圈的变化。 实验现象、数据及结论:

现象 :螺旋圈受空气推动旋转了起来

结论:空气受热以后会上升

十一、实验名称:风的形成

器材试剂:实验箱、蜡烛、蚊香、火柴、毛巾

实验过程:

1、把一支蜡烛放进实验箱内。

2、把毛巾用冷水浸湿放在实验箱左侧。

3、点燃蚊香放到实验箱左侧小口处,观察蚊香烟流动的方向。

4、点燃实验箱内的蜡烛,此时再观察蚊香烟流动的方向。

实验现象:第一次观察时蚊香的烟是向上飘动的。第二次观察时蚊香烟 飘进了实验箱内又从实验箱内蜡烛上方的口处飘出。

结论:空气受热后会上升,此时周围的冷空气补充过来形成空气的流动从而形成风。

十二、实验名称:热水变凉

器材试剂:一杯热水、冷水、形状大小材料不同的容器、金属管、温度计

实验过程:

1、把一个盛有热水的容器放入冷水里,观察热水是否要凉得快些。

2、将热水放入大口的容器中,观察热水是否要凉得快些。

3、向热水吹风,观察热水是否要凉得快些。

4、把热水从一个杯子里倒入另一个杯子,再从另一个杯子里倒回来,反复如此。

5、把热水放入金属容器中,看热水是否要凉得快些

实验现象及结论:

用热的良导体,与冷水、冰等物体接触,增大容器表面积,加快水的流动或者风吹等方法可以使热水变凉。

范文六:冀教版五年级科学下册实验报告内容

小学科学五年级下册实验

杠杆实验

实验目的:研究怎样使杠杆保持平衡。 实验材料:杠杆尺 钩码 实验步骤:

1.确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点,挂一定数量的钩码。

2.一侧确定动力点的位置,看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆保持平衡,将

实验结果记录在下表中。

3.改变阻力点的位置,重复第二步。 实验记录:

滑轮实验

1. 定滑轮实验:

实验材料:支架 滑轮 绳 钩码 测力计 记录表 实验过程:

1.组装定滑轮装置。

2.用测力计垂直提起一个钩码,读出、记录拉力的读数。 3.通过定滑轮用测力计提起一个钩码,记录拉力的读数。 实验记录:

用测力计垂直(向上)提起一个钩码用的力是0.5牛,通过定滑轮用测力计(向下)提起一个钩码用的力是0.5牛。

实验结论:定滑轮不能省力,但能改变用力方向。 2.动滑轮实验

实验材料:支架 滑轮 绳 钩码 测力计 记录表 实验过程:

1.组装动滑轮装置。

2.用测力计垂直提起一个钩码,读出、记录拉力的读数。 3.通过动滑轮用测力计提起一个钩码,记录拉力的读数。

实验记录:

用测力计垂直(向上)提起一个钩码用的力是0.5牛,通过动滑轮用测力计(向上)提起一个钩码用的力是0.3牛。

实验结论:动滑轮能省力,但不能改变用力方向。 3.滑轮组实验

实验材料:支架 滑轮 绳 钩码 测力计 记录表 实验过程:

1.组装滑轮组装置。

2.用测力计垂直提起一个钩码,读出、记录拉力的读数。 3.通过滑轮组用测力计提起一个钩码,记录拉力的读数。 实验记录:

用测力计垂直(向上)提起一个钩码用的力是0.5牛,通过滑轮组用测力计(向下)提起一个钩码用的力是0.3牛。

实验结论:滑轮组既能改变用力方向,又能省力。

斜坡实验

实验1:实验验证斜面有省力作用。 实验材料:测力计 重物 木块 木板 实验步骤、记录:

实验结论:使用斜面可以省力。

实验2:证明斜面坡度越小越省力。 实验材料:测力计 重物 木块 木板 实验步骤和记录:

实验结论:斜面坡度越小越省力。

温度变化对岩石的影响实验

实验目的:证明温度变化对岩石有破坏作用。

实验材料:玻璃、酒精灯、火柴、试管夹、护目镜、一盆冷水 实验步骤:

1.取一块玻璃,仔细观察玻璃的表面,并把观察结果记录下来。 2.用试管夹夹住玻璃,放在酒精灯上加热。 3.加热一段时间后把玻璃迅速放在冷水中。 4.重复以上过程3次,看看会发生什么现象? 沙洲的形成实验

实验目的:证明洪水对土壤、沙石有搬运作用。

实验材料:喷壶 沙土 各种大小的石子 两个托盘 报纸 实验步骤:

1.按书中62页装置摆放好实验用品。 2.用喷水壶模拟“下雨”,看看会有什么现象? 实验现象:泥沙被“雨水”冲走了一些。 实验结论:洪水对土壤沙石有搬运作用。

鹅卵石的形成实验

实验目的:证明岩石在河水的搬运过程中,受到河水的冲刷以及岩石间的相互磨擦碰撞,形成鹅卵石。

实验材料:2至3块有棱角的小砖块 沙 水 玻璃瓶。 实验步骤:

1.找到2-3块有棱角的小砖块,将其形状记录在下表中。 2.将小砖块放入玻璃瓶中,并加入适量沙和水,拧紧瓶盖。

3.每位同学依次快速用力摇动玻璃瓶1分钟,观察摇动后小砖块的变化,并观察结果记录在下表中。

碰撞,棱角被逐渐磨去,体积逐渐变小,成为圆圆的鹅卵石。

钟乳石的形成实验

实验目的:证明钟乳石或石笋是山洞里的石灰水滴落形成的。

实验材料:曲别针 线绳 两只烧杯或玻璃瓶 一个碟子 苏打晶体 蒸馏水 实验步骤:

分别向两只烧杯中注入半杯蒸馏水。然后逐渐倒入尽可能多的苏打晶体,直至溶液不能再溶解晶体体为止。

1.将线绳打一个结,并将线绳放在溶液中浸泡。然后把线绳两端分别浸在两个烧杯中,把碟子放在两只烧杯中间,用曲别针把线绳固定在适当的位置上。 2.坚持观察4天,看看会发生什么现象。

实验记录:浸泡后打结的绳子不断渗出水来,滴在碟子里,碟子里的蒸馏水不断蒸发,碟子中就留下一些晶体沉淀。一滴、两滴……水不断地出现,不断地挥发,碟子中的晶体愈积愈多,终于生成了钟乳石。

实验结论:钟乳石或石笋是山洞里德石灰水滴落形成的。小学科学五年级下册实验

杠杆实验

实验目的:研究怎样使杠杆保持平衡。 实验材料:杠杆尺 钩码 实验步骤:

1.确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点,挂一定数量的钩码。

2.一侧确定动力点的位置,看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆保持平衡,将

实验结果记录在下表中。

3.改变阻力点的位置,重复第二步。 实验记录:

滑轮实验

1. 定滑轮实验:

实验材料:支架 滑轮 绳 钩码 测力计 记录表 实验过程:

1.组装定滑轮装置。

2.用测力计垂直提起一个钩码,读出、记录拉力的读数。 3.通过定滑轮用测力计提起一个钩码,记录拉力的读数。 实验记录:

用测力计垂直(向上)提起一个钩码用的力是0.5牛,通过定滑轮用测力计(向下)提起一个钩码用的力是0.5牛。

实验结论:定滑轮不能省力,但能改变用力方向。 2.动滑轮实验

实验材料:支架 滑轮 绳 钩码 测力计 记录表 实验过程:

1.组装动滑轮装置。

2.用测力计垂直提起一个钩码,读出、记录拉力的读数。 3.通过动滑轮用测力计提起一个钩码,记录拉力的读数。

实验记录:

用测力计垂直(向上)提起一个钩码用的力是0.5牛,通过动滑轮用测力计(向上)提起一个钩码用的力是0.3牛。

实验结论:动滑轮能省力,但不能改变用力方向。 3.滑轮组实验

实验材料:支架 滑轮 绳 钩码 测力计 记录表 实验过程:

1.组装滑轮组装置。

2.用测力计垂直提起一个钩码,读出、记录拉力的读数。 3.通过滑轮组用测力计提起一个钩码,记录拉力的读数。 实验记录:

用测力计垂直(向上)提起一个钩码用的力是0.5牛,通过滑轮组用测力计(向下)提起一个钩码用的力是0.3牛。

实验结论:滑轮组既能改变用力方向,又能省力。

斜坡实验

实验1:实验验证斜面有省力作用。 实验材料:测力计 重物 木块 木板 实验步骤、记录:

实验结论:使用斜面可以省力。

实验2:证明斜面坡度越小越省力。 实验材料:测力计 重物 木块 木板 实验步骤和记录:

实验结论:斜面坡度越小越省力。

温度变化对岩石的影响实验

实验目的:证明温度变化对岩石有破坏作用。

实验材料:玻璃、酒精灯、火柴、试管夹、护目镜、一盆冷水 实验步骤:

1.取一块玻璃,仔细观察玻璃的表面,并把观察结果记录下来。 2.用试管夹夹住玻璃,放在酒精灯上加热。 3.加热一段时间后把玻璃迅速放在冷水中。 4.重复以上过程3次,看看会发生什么现象? 沙洲的形成实验

实验目的:证明洪水对土壤、沙石有搬运作用。

实验材料:喷壶 沙土 各种大小的石子 两个托盘 报纸 实验步骤:

1.按书中62页装置摆放好实验用品。 2.用喷水壶模拟“下雨”,看看会有什么现象? 实验现象:泥沙被“雨水”冲走了一些。 实验结论:洪水对土壤沙石有搬运作用。

鹅卵石的形成实验

实验目的:证明岩石在河水的搬运过程中,受到河水的冲刷以及岩石间的相互磨擦碰撞,形成鹅卵石。

实验材料:2至3块有棱角的小砖块 沙 水 玻璃瓶。 实验步骤:

1.找到2-3块有棱角的小砖块,将其形状记录在下表中。 2.将小砖块放入玻璃瓶中,并加入适量沙和水,拧紧瓶盖。

3.每位同学依次快速用力摇动玻璃瓶1分钟,观察摇动后小砖块的变化,并观察结果记录在下表中。

碰撞,棱角被逐渐磨去,体积逐渐变小,成为圆圆的鹅卵石。

钟乳石的形成实验

实验目的:证明钟乳石或石笋是山洞里的石灰水滴落形成的。

实验材料:曲别针 线绳 两只烧杯或玻璃瓶 一个碟子 苏打晶体 蒸馏水 实验步骤:

分别向两只烧杯中注入半杯蒸馏水。然后逐渐倒入尽可能多的苏打晶体,直至溶液不能再溶解晶体体为止。

1.将线绳打一个结,并将线绳放在溶液中浸泡。然后把线绳两端分别浸在两个烧杯中,把碟子放在两只烧杯中间,用曲别针把线绳固定在适当的位置上。 2.坚持观察4天,看看会发生什么现象。

实验记录:浸泡后打结的绳子不断渗出水来,滴在碟子里,碟子里的蒸馏水不断蒸发,碟子中就留下一些晶体沉淀。一滴、两滴……水不断地出现,不断地挥发,碟子中的晶体愈积愈多,终于生成了钟乳石。

实验结论:钟乳石或石笋是山洞里德石灰水滴落形成的。

范文七:冀教版五年级科学下册实验报告内容

小学科学五年级下册实验

杠杆实验

实验目的:研究怎样使杠杆保持平衡。 实验材料:杠杆尺 钩码 实验步骤:

1.确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点,挂一定数量的钩码。

2.一侧确定动力点的位置,看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆保持平衡,将

实验结果记录在下表中。

3.改变阻力点的位置,重复第二步。 实验记录:

滑轮实验

1. 定滑轮实验:

实验材料:支架 滑轮 绳 钩码 测力计 记录表 实验过程:

1.组装定滑轮装置。

2.用测力计垂直提起一个钩码,读出、记录拉力的读数。 3.通过定滑轮用测力计提起一个钩码,记录拉力的读数。 实验记录:

用测力计垂直(向上)提起一个钩码用的力是0.5牛,通过定滑轮用测力计(向下)提起一个钩码用的力是0.5牛。

实验结论:定滑轮不能省力,但能改变用力方向。 2.动滑轮实验

实验材料:支架 滑轮 绳 钩码 测力计 记录表 实验过程:

1.组装动滑轮装置。

2.用测力计垂直提起一个钩码,读出、记录拉力的读数。 3.通过动滑轮用测力计提起一个钩码,记录拉力的读数。

实验记录:

用测力计垂直(向上)提起一个钩码用的力是0.5牛,通过动滑轮用测力计(向上)提起一个钩码用的力是0.3牛。

实验结论:动滑轮能省力,但不能改变用力方向。 3.滑轮组实验

实验材料:支架 滑轮 绳 钩码 测力计 记录表 实验过程:

1.组装滑轮组装置。

2.用测力计垂直提起一个钩码,读出、记录拉力的读数。 3.通过滑轮组用测力计提起一个钩码,记录拉力的读数。 实验记录:

用测力计垂直(向上)提起一个钩码用的力是0.5牛,通过滑轮组用测力计(向下)提起一个钩码用的力是0.3牛。

实验结论:滑轮组既能改变用力方向,又能省力。

斜坡实验

实验1:实验验证斜面有省力作用。 实验材料:测力计 重物 木块 木板 实验步骤、记录:

实验结论:使用斜面可以省力。

实验2:证明斜面坡度越小越省力。 实验材料:测力计 重物 木块 木板 实验步骤和记录:

实验结论:斜面坡度越小越省力。

温度变化对岩石的影响实验

实验目的:证明温度变化对岩石有破坏作用。

实验材料:玻璃、酒精灯、火柴、试管夹、护目镜、一盆冷水 实验步骤:

1.取一块玻璃,仔细观察玻璃的表面,并把观察结果记录下来。 2.用试管夹夹住玻璃,放在酒精灯上加热。 3.加热一段时间后把玻璃迅速放在冷水中。 4.重复以上过程3次,看看会发生什么现象? 沙洲的形成实验

实验目的:证明洪水对土壤、沙石有搬运作用。

实验材料:喷壶 沙土 各种大小的石子 两个托盘 报纸 实验步骤:

1.按书中62页装置摆放好实验用品。 2.用喷水壶模拟“下雨”,看看会有什么现象? 实验现象:泥沙被“雨水”冲走了一些。 实验结论:洪水对土壤沙石有搬运作用。

鹅卵石的形成实验

实验目的:证明岩石在河水的搬运过程中,受到河水的冲刷以及岩石间的相互磨擦碰撞,形成鹅卵石。

实验材料:2至3块有棱角的小砖块 沙 水 玻璃瓶。 实验步骤:

1.找到2-3块有棱角的小砖块,将其形状记录在下表中。 2.将小砖块放入玻璃瓶中,并加入适量沙和水,拧紧瓶盖。

3.每位同学依次快速用力摇动玻璃瓶1分钟,观察摇动后小砖块的变化,并观察结果记录在下表中。

碰撞,棱角被逐渐磨去,体积逐渐变小,成为圆圆的鹅卵石。

钟乳石的形成实验

实验目的:证明钟乳石或石笋是山洞里的石灰水滴落形成的。

实验材料:曲别针 线绳 两只烧杯或玻璃瓶 一个碟子 苏打晶体 蒸馏水 实验步骤:

分别向两只烧杯中注入半杯蒸馏水。然后逐渐倒入尽可能多的苏打晶体,直至溶液不能再溶解晶体体为止。

1.将线绳打一个结,并将线绳放在溶液中浸泡。然后把线绳两端分别浸在两个烧杯中,把碟子放在两只烧杯中间,用曲别针把线绳固定在适当的位置上。 2.坚持观察4天,看看会发生什么现象。

实验记录:浸泡后打结的绳子不断渗出水来,滴在碟子里,碟子里的蒸馏水不断蒸发,碟子中就留下一些晶体沉淀。一滴、两滴……水不断地出现,不断地挥发,碟子中的晶体愈积愈多,终于生成了钟乳石。

实验结论:钟乳石或石笋是山洞里德石灰水滴落形成的。

范文八:冀教版五年级科学上册实验报告内容

科学实验

五年级上]

实验:研究种子萌发的外界条件(演示实验)

实验目的:验证种子萌发是否需要适量的水

实验材料:菜豆或黄豆10—12粒,玻璃小瓶或培养皿两个

实验过程:

1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花,并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的种子。

2、保持1号内的种子干燥,经常向2号瓶中洒一些水,使纸或棉花始终保持潮湿状态,但不要让种子浸没在水里。

3、将两个瓶子同时放在相同的室温中,并保持光照的情况相同。

4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。

实验现象:1号瓶中的种子没有萌发,2号瓶中的种子萌发了。

实验结论:种子在干燥的环境中不会萌发,种子的萌发需要适量的水。

实验:渗水比赛(分组实验)

实验目的:通过实验发现不同土壤渗水能力的大小

实验材料:三个相同的塑料瓶,纱布,橡皮筋,沙质土壤土黏质土,水,三只烧杯,支架

实验过程:

1、取三个同样大小的透明塑料瓶,去掉瓶底,用纱布蒙住瓶口,扎好,倒立在支架上,在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。

2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土,黏质土和壤土,并同时倒入同样多的水。

3、过一段时间,对渗出的水进行比较。

实验现象:沙质土渗出的水最多,黏质土渗出的水最少

实验结论:三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土

实验:研究根的作用(演示实验)

实验目的:研究根的作用

实验材料:透明的玻璃瓶,水,一株完整的植物,

植物油。

实验过程:1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里,并在水面上滴一层植物油。

2、用彩笔在水面处做一个标记。

3、把实验装置放到向阳处。

4、过一段时间,观察水面有什么变化。

实验现象:瓶中的水面下降了。

实验结论:根有吸收水分的作用。

实验:茎的作用(分组实验)

实验目的:研究植物茎的作用

实验材料:烧杯,一段新鲜芹菜,水,红墨水

实验过程:1、将芹菜等植物的茎插入到滴有几滴红墨水的的瓶中。

2、过一段时间后,观察茎的变化。

3、然后将茎纵切和横切,观察茎的颜色变化

实验现象:茎的横切面上出现一圈小红点,在茎的纵切面上出现一条条红线

实验结论:茎有运输水分的作用。

实验:测量水温的变化(分组实验)

实验目的:通过实验发现热在冷水和热水中是怎样传递的

实验材料:400毫升烧杯, 100毫升锥形瓶,2支温度计,热水,冷水,铁架台,纸板

实验过程:

1、向烧杯中加入280毫升热水,(80℃左右)向锥形瓶中加入80毫升冷水。

2、将锥形瓶放入烧杯中,用纸板盖住杯口,在纸板上打两个小孔。

3、将两支温度计分别放入热水和冷水中。

4、观测两个容器中的水的初始温度和每间隔1分钟的温度变化。

实验现象:冷水的温度逐渐上升,热水的温度逐渐下降,直到它们的温度达到相同为止。

实验结论:热是从温度高的地方向温度低的地方传递的。

实验:物体传热(分组)

(一)物体传热

实验目的:通过实验发现物体能否传递热

实验材料:金属物品,酒精灯(或蜡烛、热水等),凡士林,小木棍(或小豆子、小球等)

可选的实验方法:

1、把一粒豆子粘在杯壁上,用蜡烛给金属杯底加热,观察实验现象。

2、在金属片的一端粘上小木棍,用酒精灯给金属片加热,观察实验现象。

3、在锅的金属把上粘上豆子,用炉火加热铁锅,观察实验现象。

实验现象:过一段时间,金属物品上的豆粒或小木棍会脱落

实验结论:热能从高温物体传到低温物体,在同一物体中,从温度高的部分传到温度低的部分。

(二)实验:传热比赛

实验目的:通过实验验证不同材料的物体传热的快慢是否一样

实验材料:形状、大小相同材料不同的各种物品(金属棒、塑料棒、橡胶棒、木头棒等),酒精灯(或蜡烛、热水等),凡士林,小木棍(或小豆子,小球等)

实验过程:

1、把三粒豆子分别粘在铝勺、塑料勺、木勺的尾端。

2、把三支粘有豆子的勺子同时放到温度较高的水中。

3、观察实验现象。

实验现象:铝勺上的豆子先脱落下来

实验结论:不同材料传热的快慢不一样。

实验:颜色与吸热(分组实验)

实验目的:通过实验发现不同颜色的材料吸热能力的大小

实验材料:三个形状、材料相同的小瓶,大小相同的黑、红、白色的纸(或布)各一块,三支温度计,台灯

实验过程:

1、分别用黑、红、白颜色的纸(或布)将小瓶包起来,尽量包严。

2、分别向三个小瓶中各插入一支初始温度相同的温度计,并同时将小瓶放在灯光(或阳光)下照射。

3、过一段时间,观察温度的变化,并记录下来。

实验现象:用黑色纸包起来的瓶内温度高, 用红色纸包起来的瓶内温度较高,用白色纸包起来的瓶内温度最低。

实验结论:不同颜色的材料吸热本领不一样,颜色越深,吸热越快,颜色越浅,吸热越慢

实验:热水变凉(分组实验)

实验:热水变凉(分组)

实验目的:探究哪些方法能使热水变凉,哪些方法使杯中的水凉的更快。 实验材料:一杯热水,冷水,冰块,形状,大小,材料不同的容器,金属管,漏斗,温度计等。

实验过程:(略)

方案:1、先讨论哪些方法可以使一杯热水变凉。

2、设计实验验证自己的猜测。

3、按自己的设计,选择多种方法做一做,测定3分钟水 下降的温度,并记录下来。

4、将自己使用的方法、所用的原理及达到的效果和同学交流,比一比谁的办法效果更好

实验现象:用热的良导体,与冷水、冰等物体接触,增大容器表面积,加快水的流动或者风吹等方法可以使热水变凉

实验结论:加快热的传导、对流和辐射能使物体散热快。

实验:风的形成(演示实验)

实验目的:研究风是怎样形成的

实验材料:试验箱,蜡烛,蚊香,火柴,毛巾

实验过程:

把一支蜡烛放进试验箱内。

把毛巾用冷水浸湿,放在试验箱左侧。

点燃蚊香放到实验左侧小口处。

观察蚊香烟流动的方向。

点燃试验箱内的蜡烛,再把蚊香放在小口处。

观察蚊香烟流动的方向。

熄灭蜡烛。

实验现象:不点燃蜡烛时,蚊香烟是向上的,点燃蜡烛时,蚊香烟顺着试验箱的小口流向试验箱内。

实验结论:空气受热后会上升,周围的冷空气会补充过来,从而形成风。

实验:模拟火山喷发(演示)

实验目的:模拟融化的岩石是怎样从地球的内部来到地球表面的

实验材料:报纸,铝盘子,带窄颈的干净瓶,勺,纸漏斗,干苏打,洗涤灵,醋,红墨水,杯子,铝箔

实验过程:

1、在地面或桌面上铺一层厚报纸,把铝盘放在报纸上,将瓶子放在铝盘子中间。

2、往瓶中倒入50克干苏打,加入1-2滴洗涤灵。

3、在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。

4、将50毫升醋倒入杯子中,加入2-3滴红墨水。

5、慢慢地向瓶中倒入醋的混合物,观察发生的变化。。

实验现象:当慢慢地向瓶中倒入醋的混合物时,可以看到红色的泡沫从瓶口喷出,喷射出来的混合物沿着铝箔流下,好像喷发的岩浆一样。

实验结论:地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下,沿着裂缝上升侵入岩层,有的会在上升过程中冷却下来,形成岩石,有的则冲出地面,形成火山。

实验:制作岩石标本盒

实验目的:制作岩石标本盒,把自己收集到的岩石分类展示出来 实验材料:鞋盒,硬纸板,棉花,胶水,剪刀,空白记录卡,笔 制作过程;

1、用硬纸板将鞋盒分隔成大小相等的小格。

2、在格子的底部衬上纸张或棉花,把自己收集的岩石分类放在格子里。

3、给每块岩石制作一张资料卡片,记录岩石的名称、特点、采集人、采集时间、采集地点等。

4、把填写完的岩石资料卡贴在每块岩石所在的小格子里。

范文九:小学五年级数学学科知识梳理内容

小学五年级数学学科知识梳理内容——量与计量

小学阶段共安排认识六个计量单位,分别是:时间单位、长度单位、质量单位、货币单位、面积单位和体积(容积)单位。这些计量单位的进率不完全相同,且有些计量单位比较抽象。

“量的计量”这部分内容是把学生在小学阶段学过的计量单位汇总在一起,通过整理和对比来进行复习。《新课程标准》指出,复习课是学生在学习某一阶段数学知识之后,帮助学生梳理已学知识,促进知识系统化;并通过查漏补缺,进一步巩固、深化基础知识,提高学生的学习能力和解决问题的能力的课。

复习时着重对所学的计量单位系统加以整理,使学生对各种计量单位的大小有明确的表象认识,对各种单位间的进率更清楚,对各数的变换更熟练.从而进一步提高学生计量的能力.

一 长度

(一) 什么是长度

长度是.两点之间的距离。

(二) 长度常用单位

* 公里 千米(km) * 米(m) * 分米(dm) * 厘米(cm) * 毫米(mm)

(三) 单位之间的换算

1米=10分米 1分米 =10 厘米 1厘米=10 毫米 * 1米 =100厘米 * 1千米 =1000 米

二 面积

(一)什么是面积

面积,就是物体所占平面的大小。对立体物体的表面的多少的测量一般称表面积。

(二)常用的面积单位

* * 平方厘米 * 平方分米 * 平方米 * 平方千米

(三)面积单位的换算

* 1平方分米=100平方厘米 * 1平方米=100 平方分米

* 1公倾 =10000 平方米 * 1平方千米=100 公顷

三 体积和容积

(一)什么是体积、容积

体积,就是物体所占空间的大小。

容积,箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积,通常叫做它们的容积。

(二)常用单位

1 体积单位

* 立方米 * 立方分米 * 立方厘米

2 容积单位 * 升 * 毫升

(三)单位换算

1 体积单位

* 1立方米=1000立方分米

* 1立方分米=1000立方厘米

2 容积单位

* 1升=1000毫升

* 1升=1立方分米

* 1毫升=1立方厘米

四 质量

(一)什么是质量

质量,就是表示表示物体有多重。

(二)常用单位

* 吨 (t )* 千克 (kg) * 克( g)

(三)常用换算

* 一吨=1000千克

* 1千克=1000克

五 时间

(一)什么是时间

是指有起点和终点的一段时间

(二)常用单位

世纪、 年 、 月 、 日 、 时 、 分、 秒

(三)单位换算

* 1世纪=100年

* 1年=365天 平年

* 一年=366天 闰年

* 一、三、五、七、八、十、十二是大月 大月有31 天

* 四、六、九、十一是小月 小月有30天

* 平年2月有28天 闰年2月有29天

* 1天= 24小时

* 1小时=60分

* 一分=60秒

六 货币

(一)什么是货币

货币是充当一切商品的等价物的特殊商品。货币是价值的一般代表,可以购买任何别的商品。

(二)常用单位

* 元 * 角 * 分

(三)单位换算

* 1元=10角

* 1角=10分

常见的错题举例及分析

1、[常见错误]

(1)4米8厘米=4.8米。 (2)150公顷=15平方千米。

(3)3.4平方分米=3平方分米4平方厘米。

[分析] 上面各题中的计量单位的进率都是100,这些题之所以做错,一是没有记住进率,误把它们的进率都看作10;二是没有掌握化聚的方法。如(1)题中的8厘米改写成以米为单位的小数应该是0.08米,因为米与厘米之间的进

率是100,即8÷100=0.08(米);同理(2)题应是150÷100=1.5,则是1.5平方千米;(3)题中0.4平方分米改写成以平方厘米为单位应该是40平方厘米,因为平方分米与平方厘米之间的进率是100,即 100×0.4=40(平方厘米)。 因此,为了防止上述错误的产生,一是要记住进率;二是要掌握化聚的法则:低级单位的数聚成高级单位的数则除以进率,高级单位的数化成低级单位的数则与进率相乘。

[常见错误]

(1)3千米50米=3.5千米(或=3.005千米)。 (2)3升25毫升=3.25升。

(3)1.05立方米=1立方米5立方分米。 (4)2090米=20千米90米。

(5)5.6千米=5千米6米。 (6)1千克600克=1.006千克。

(7)41千米= 4千米2米(或4千米 米)。(8)4千克50克=4.5千克=450克。

[分析] 上面各题的计量单位中高一级单位与低一级单位间的进率是1000。产生上述错误的原因与上例相同:一是没记住进率,二是没掌握化聚方法。如(1)题,因为千米与米之间的进率是1000,求3千米50米=( )千米,主要看50米是多少千米,即用50÷1000,小数点左移三位得0.050千米,即 0.05千米。这里要在“5”的前面添上一个0,“5”的后面去掉一个0,因此最容易出错。又如(5)题5.6千米=( )米,则应与进率1000相乘,即0.6的小数点右移三位得600(米),所以应是5千米600米。(8)题的题意是要将4千克50克改写成以千克为单位的数,再改写成以克为单位的数。错解中都是把进率搞错了。

[常见错误] 1.6时=( 1 )时(6)分; 24分=(0.24)时

[分析] 时与分之间的进率是60,因此,它们的化聚方法就与上面两例有些不同了。把分聚为时是除以进率、把时化成分是与进率相乘,从法则上来讲与前面两例是一致的。但因为进率是非十进的,就不能用移动小数点的方法了。这是要与前面两例区分清楚的。

[常见错误]

(1)800平方分米=( 80 )平方米。 (2)3.2公顷=( 320 )平方米。

[分析] 计量单位的换算所出现的错误,常见的有两种,一是将单位换算的进率记错,再就是乘进率或除以进率常常容易混淆。(1)题错误地把进率记作10,因此用800÷10得80平方米。

因为1公顷=10000平方米,所以(2)题可用10000×3.2=32000(平方米) 如果不熟悉这些进率和有关单位的换算关系,就会出现上面所列出的各种错误。

1)在下面的( )里填上>、<或者=。

150立方厘米( )0.15升。 0.35千米( )35米。 2.5 公顷( )0.05平方千米。

(2)3平方米与3立方米两个量( )。

①3立方米大;②3平方米大;③可能3平方米大;也可能3立方米大;④不能比较大小。

[常见错误]

(1)150立方厘米>0.15升。 0.35千米<35米。 2.5公顷>0.05平方千米。

(2)①3立方米大。

[分析] 这些题之所以解答错是由于只从数的大小去比较,没有比较数量的大小,应化成同一单位的量再去比较。(2)题主要是考查对于量的概念的理解,平方米是测量面积大小的一个单位,立方米是测量体积大小的一个单位,两种不同类的计量数量不能比较大小。

[常见错误] 1平方千米和1千平方米相等吗? 相等。

[分析] 这是比较容易混淆的概念。1平方千米就是边长为1千米的正方形的面积,它实际上是1000000平方米,而 1千平方米就是1000平方米,所以它们是不相等的。

考虑到学生体会1吨是比较困难的,为此,我收集了一些现实的素材继续帮助他们积累对1吨的感性认识。比如:40个小学生的体重、1000棵白菜、2头牛、20包水泥、10头猪,它们分别重大约是1吨。通过这些常见的、熟悉的素材,联系生活体验,有助于学生产生对1吨的体会。还要注意让学生从1桶水10千克推算几桶水1吨,从2块砖5千克推算几块砖1吨,加强1吨是1000千克的认识。充分地利用熟悉的10桶水、200块砖体会1吨有多重。

建立1毫升和1升的概念。2瓶常见款矿泉水合起来大约是1升,丰富了升的表象;学生还发现1毫升水如果用注射器滴出的话,大约是10滴左右;常用的小勺大约能装5毫升水„„可以结合生活实际,渗透一些科学知识。比如,一个成人的血液量约为4升800毫升,一次献血量为200毫升,适量献血对人体没有影响等。

数学复习课的一个重要目标就是使学生形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。作为复习课的练习,要少一些人为的加工,多一些原生态的气息。如:上周我家9岁的孩子有些咳嗽,买了2瓶急支糖浆,你能看懂这份说明吗?(说明:口服,成人一次20~30毫升,一日3-4次;儿童1岁以内一次5毫升,1~3岁一次7毫升,3~7岁一次10毫升,7岁以上一次15毫升,一日3~4次。每瓶装100毫升。)你能根据这些信息提出一些数学问题吗?医生建议孩子(成人)连续吃3天,那该买几瓶呢?这种建模能力的训练在复习课中必须得到落实。

不管是复习课的整理阶段还是应用提高阶段都是体现数学之美的重要课程资源。如在“量的计量”的复习过程中,学生整理出长度、面积、体积(容积)、质量、时间、货币等“量”及其计量单位之后,还需要帮学生寻找知识点之间的联系与区别,需要学生对零碎的知识点进行整合、分析、比较。

这部分内容知识点较多,且比较分散。且复习课最忌讳的就是题海战术,使学生不堪重负。要避免这种情况要选择一些典型的复习题材,拓宽学生的数学视野。知识梳理的过程中,以学生为主体,让学生畅谈知道的整理复习方法以及自己的设想,主动建构知识网络。提高自主复习的能力。

在复习过程中,教师要注意:引导学生主动地进行整理和复习.要注意启发、引导学生回忆所学知识,共同加以整理.要多让学生发言,互相补充,逐步形成系统、完整、明确的知识网络.并在多样化的数学活动中进一步丰富计量单位的表象,深化体验,提升空间观念。使我们的复习工作做得更完美。

范文十:五年级科学详细内容

小学五年级科学详细内容

第一单元

1.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。

2.种子发芽可以不需要阳光,但生长需要阳光。

3.植物生长需要水分、空气、适宜的温度 、阳光、土壤。

4.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。

5.各种动物都喜欢生活在一定的环境里。

6.生物的生存除了需要一定的自然条件外,它们彼此之间也是相互依赖,互相影响的。

7.食物是动物生存最重要的需求之一。

8.生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。

9.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者,直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。

10.食物链通常从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物终止。

11.同一种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物也可吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构,叫食物网。

12.像生物和非生物这样,互相作用,互相依存,形成密不可分的整体,我们可以把它们看成一个生态群落。如:一片树林,一块草地,一个湖泊,一个海洋。

13.自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生态系统。

14.如果生态系统中的一个环节受到了破坏,整个生态系统就会失去平衡。

15.自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。

16.写食物链:草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰

1、草→兔→鹰 2、草→兔→蛇→鹰

3、草→蝗虫→鹰 4、草→蝗虫→蛇→鹰

5、草→鸟→蛇 6、草→鸟—→蛇→鹰

第二单元

1. 向电灯这样可以自己发光的物体叫光源。

2. 像这样,从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。

3. 影子的形成必须有光源、遮挡物和屏幕。

4. 影子的长短、方向与光源的位置、方向有关。

5. 影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。

6. 影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。

7. 古代的人利用日影观测仪计时。

8. 阳光下物体影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化,太阳位置最高时影子最短。影子的方向总是和太阳的方向相反。

9. 光以直线的形式传播,速度约每秒30万千米。挡光的物体会有影子,是因为光是直线传播造成的。

10.光碰到镜面改变了传播方向,被反射回去,这种现象叫做光的反射,反光也是以直线形式传播的。

11.运用光的反射的有额镜、反光镜 、潜望镜。

12.人眼睛中的瞳孔可以控制入射光线。光弱时瞳孔放大,光强时瞳孔缩小。

13. 许多光源在发光时也在发热。光强温度就高,光弱温度就低。

14. 汇聚太阳光的方法有凹面镜、凸透镜。

15. 人们对太阳能的利用有:太阳灶、点燃奥运圣火、太阳能热水器、太阳能电池板。

16.太阳表面温度达6千多摄氏度,内部温度高达2千万多摄氏度。

17.吸热本领最强的是黑色的粗糙物体。深色物体比浅色物体吸热快。表面粗糙的比光滑的吸热快。

18.物体和太阳光垂直时升温快。

第三单元

3、地震和火山是地球内部运动引起的。地球内部分为地壳、地幔、地核三部分,绝大部分的地震发生在地壳内,火山活动与地幔和地壳的运动有关。

4、地球内部的运动使地表形态发生不断的变化,这种变化有时表现出来是很猛烈的,像地震和火山;有时是极其缓慢的变化,像喜马拉雅山年复一年的隆起。地球表面的很多变化都是在流水、风、冰川、海浪等自然力的作用下很缓慢的进行的,我们在短时间内难以察觉。

5、很多的高山是因为板块的挤压后隆起形成的,很多的峡谷是板块拉伸后形成的断裂谷。

6、岩石变化的原因有冷和热的作用、流水的作用、植物的作用、动物的活动等。

7、由于受水、大气、气温或动植物的作用,岩石破碎,这种现象叫风化。 8、土壤分层实验中,最底层是沙砾(小石子),中间是沙和粉沙,最上层是颗粒最小的黏土,浮在水面上的是一些植物残体。

9、土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。

10、土壤是地球上最有价值的资源。在每立方米的土壤中,生活着几十亿个生物体。土壤为他们提供了食物和生存空间,也为人类提供了衣食住行的材料来源。而所有生活在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富。动物和植物的根能松动土壤,为空气和水营造空间。

11、雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒,雨水在地面流动时,携走了这些微粒,一部分土壤便被带走了,这就是侵蚀。雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开始。 12、影响土壤被侵蚀程度的因素有土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等。

13、在坡度大的地方,河流流速快,土地会被侵蚀;在坡度小的地方,河流流速慢,会发生沉积。所以一般大江大河的下游和入海口往往是平原。

14、自然界中每时每刻都由侵蚀和沉积的现象发生。侵蚀使得一些地面突起的地方土壤流失,而沉积却填平了一些低洼的地方,侵蚀和沉积形成了地球上不同的地形地貌。

15、流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地。

16、房屋应该建在坡度比较平缓的地方,在坡度较大的地方应该植树和种草,来减少雨水对土地的侵蚀。

17、保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。

第四单元

1、物体都有一个向下的力,这个力就是重力。重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力或压力。

2、一定的拉力能够使静止的小车运动起来,拉力越大,小车运动得越快。

3、用橡皮筋作动力的小车,橡皮筋绕的圈数越多,行驶速度越快,行驶距离越远;橡皮筋绕的圈数越少,行驶速度越慢,行驶距离越近。

4、橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时,形状很容易改变,在形状改变时,它们会产生一个要恢复原来形状的力,这个力叫弹力。

5、衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。

6、气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力叫反冲力。喷气式飞机、火箭 、气垫船都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。

7、要使静止的物体运动起来,必须对物体用力;要使物体运动的更快,必须对物体用更大的力。

8、科学技术上统一规定用“牛顿”作力的单位,简称“牛”,用“N”表示。1牛约等于100克的力。

弹簧测力计是利用弹簧“受力大,伸长长”的特征制成的。

9、使用弹簧测力计测重力时应注意:(1)拿起测力计,先检查指针是不是指在“0”位置;

(2)读数时,视线与指针相平;(3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。

10、一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的接触面会发生摩擦,运动物体要受到一种阻碍运动的力,这种力叫摩擦力。

11、摩擦力的大小是可以测量的。我们用测力计沿水平方向拉一个物体,刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。

12、物体间接触面光滑,摩擦力小;物体间接触面粗糙,摩擦力大。物体重,运动时的摩擦力大;物体轻,摩擦力小。

13、一个物体在另一个物体表面运动,有滑动和滚动两种方式。

14、对于相同的物体,滚动的摩擦力小,滑动的摩擦力大。

15、一个物体在另一个物体表面运动时,总是有摩擦力伴随着。

16、自行车上需要摩擦力的地方:前后轮胎、脚蹬的表面、刹车橡皮、手柄(设计花纹或增加压力);不需要摩擦力的地方:前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条(安装滚珠或加润滑油)。

17、赛车的设计特点:(1)要设计力量很大的发动机;(动力要大)(2)设计流线型车身,使阻力减到最低;(空气阻力要小)(3)车身重心很低,轮与轮之间的距离较宽,可以使行驶稳定;(不会翻车)。(4)轮胎很宽,可以增大摩擦力,避免打滑;(轮胎不打滑)