人教版八年级上册地理

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范文一:八年级《物理》上册(人教版)

初二《物理》知识 创作时间:21:49 2011-11-12

作者:小韩 QQ:1549076686 (注:本书根据八年级上册物理教科书编写)

目录:致同学们(本数概不全,如有遗漏请见谅。)

第一章、声现象

一、声音的产生与传播

二、我们怎样听到声音

三、声音的特性

四、噪声的危害和控制

五、声的利用

第二章、光现象

一、光的传播

二、光的反射

三、平面镜成像

四、光的折射

五、光的色散

六、看不见得光

第三章、透镜及其应用

一、透镜

二、生活中的透镜

三、研究凸透镜成像的规律

四、眼睛和眼镜

五、显微镜和望远镜

第四章、物态变化

一、温度计

二、熔化和凝固

三、汽化和液化

四、升华和凝华

第五章、电流和电路

一、电荷

二、电流和电路

三、串联和并联

四、电流的强弱

五、探究串、并联电路的电流规律

致同学们:同学们,从现在开始,这本书将成为你的好朋友。

这本书是按照教育部2011年颁布的《九年义务教育物理课程标准》编写的,

要学好物理,就要认真做实验,敢于动手、勤于动手;要多动脑,对实验中看到的现象、书本上讲的道理,

要想一想为什么,自己想不通就看一看别的书刊,问问别人,当时想不通的就记在心里,今后学习的时候再寻找答案

;还要与实际、与社会相联系,试着用科学的知识解释看到的现象,在日常生活中找到所学知识的应用,想一想科学技术给我们的社会带来了哪些好处,

引起了什么问题,应该怎样解决。

祝同学们在新的学期里取得更大的成绩。

现在就开始我们既充满乐趣又不乏艰辛的科学之旅吧!

有趣有用的物理:物理学是一门十分有趣的科学。他研究声、光、热、电、力等形形色色的物理现象。

怎样学习物理:勤于观察,勤于动手。勤于思考,重在理解。联系社会,联系实际。

第一章:声现象 08:34 2011-11-13

一、声音的产生与传播

声是由物体的振动产生的。振动可以发声,声的传需要物质,物理学中把这样的物质叫做介质。(真空不能传声)声以波的形式传播着,我们把它叫做声波。

声传播的快慢用声速描述,它的大小等于声在每秒内传播的距离。声速的大小跟介质的种类有关15℃时空气中的声速是340 m\s(回声计算公式S=0.5vt)

二、我们怎样听到声音

外界传来的声音引起鼓膜振动,这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,这样人就听到声音。

声音通过头骨颌骨也能传到听觉神经,引起听觉。科学中把信号的这种传导方式叫做骨传

导。

生源到两耳的距离一般不同,声音传到两只耳朵的时刻、强弱以及其他特征也就不同。这些差异也就是判断声源方向的重要基础。这就是双耳效应。

三、声音的特性

物体振动得快,发出的音调就高,振动得慢,发出的音调就低。振动的快慢,决定音调的高低。物物理学中用每秒内振动的次数——频率 来描述物体振动得快慢,

频率决定声音的音调。频率的单位为赫兹,简称赫,符号为HZ(物体在一秒内振动的次数。)大多数人能够听到的频率范围从20HZ到20000HZ。

人们把高于20000HZ的声音叫做超声波。把低于20HZ的声音叫做次声波。有些次声波对人体的健康有害。声音的强弱叫做响度。振幅(物体振动的幅度)决定声音的响度,

物体的振幅越大产生声音的响度越大。声音的品质叫音色。

四、噪声的危害和控制

噪声是严重影响我们生活的污染之一。理论定义:噪声是发声体做无规则振动时发出的声音,即物体不规则的振动叫噪声。

环保定义:凡是妨碍人们正常休息、学习、工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声。

人们以分贝(符号是dB)为单位来表示声音强弱的等级。为了保护听力声音不能超过90dB;为了保证工作和学习,声音不能超过70dB;为了保证休息和睡眠,声音不能超过50dB。

控制噪声要:防止噪声产生——阻断噪声的传播——防止噪声进入耳朵 人们把噪声叫做“隐形杀手”。现代的城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。

五、声的利用

声能传递信息和能量,……(略)信息 应用:B超、声纳系统、雷声、回声定位、说话 …… 能量应用:(声波传递能量)清洗钟表、医学 ……

第二章,光现象

一、光的传播

能够发光的物体叫做光源。光源分为人造光源和自然光源。光是沿直线传播的。用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向,这样的直线叫光线。

光速比声速快,真空中的光速是宇宙间最快的速度,在物理学中用字母C表示。真空中的光速大约为C=2.99792*10的八次方米每秒,空气中的光速为20997000*10的八次方米每秒。

在我们的计算中,真空或空气中的光速取为C=3*10的八次方米每秒。光在水中的速度约为真空中光速的4分之3。光在玻璃中的速度约为真空中光速的3分之2。

小孔成像:因为光是沿直线传播的,蜡燃底端的光线通过小孔射到光屏的上端,蜡燃顶端的光线通过小孔射到光屏的上端。成的是倒像。

影子的形成:因为光是沿直线传播的,当光照到不透明的物体时,在物体的另一侧形成的黑暗区,叫做影子。

二、光的反射

垂直镜面的直线叫做法线。入射光线与法线的夹

角叫做入射角。反射光线与法线的夹角叫做反射角。在反射现象中,反射光线、入射光线合法线都在同一平面内;反射光线、

入射光线分居法线两侧;反射角等于入射角。这就是光的反射定律。在反射现象中,光路是可逆的。物体凹凸不平的表面会把光线向着四面八方反射,这种反射叫做漫反射。

反射分为漫反射和镜面反射。

三、平面镜反射

(略)(像和物到镜面的距离相等、左右相反、等大)

四、光的折射

光从一种介质中斜射入另一种介质时,折射光线向法线方向偏折,这种现象叫做光的折射。光从空气斜射入水中或其他介质时,折射光线向法线方向偏折。

(现象:叉鱼、钢笔错位、海市蜃楼、池水变浅……)

五、光的色散

1666年英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使光发生了色散。太阳光通过棱镜后,在白屏上就形成一条彩色的光带,颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。这种现象被称为色散。

红、绿、蓝三种色光叫做光的三原色。透明物体的颜色由通过他的色光决定。不透明物体的颜色是由他反射的色光决定的。色光的三原色(红、绿、蓝)混合成白色,

颜料的三原色(红、蓝、黄)混合成黑。

六、看不见的光

把太阳光的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫排列起来就是光谱。光谱上红光之外是红外线,紫光之外是紫外线。人眼都看不见。(红外线应用:对疾病作出诊断、红外线夜视仪、遥控)

(紫外线应用:灭菌、有助于人体合成维生素、验钞、)

第三章:透镜及其应用08:23 2011-11-19

一、透镜

镜片的两个表面(或至少一个表面)是球的一部分。这样的镜片叫透镜。中间薄边缘厚的镜片叫做凹透镜。中间厚边缘薄的镜子叫凸透镜。

透镜上通过两个球心的直线叫做主光轴,简称主轴。凡是通过该点的光,其传播方向不变,这个点叫做光心。凸透镜对光有汇聚作用,凹透镜对光有发散作用。射到地面上的太阳光可以看作是互相平行的,叫做平行光。凸透镜能使平行于主光轴的光汇聚在一点,这个点叫做焦点,焦点到光心的距离叫做焦距。

二、生活中的透镜

照相机、投影仪、放大镜。真的能记录下所成的像。这种现象叫做实像。实像是来自物体的光通过凸透镜出射后汇聚而成的,所以物体和实像分别位于凸透镜的两侧。

四、眼睛和眼镜

眼睛、近视镜及其矫正、远视镜及其矫正、

五、显微镜和望远镜

靠近眼睛的凸透镜叫做目镜,靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。

第四章:物态变化

一、温度计

物体的冷热程度叫做温度。测量温度的仪器是温度计。(温度计分为:实验室用温度计、体温计、寒暑表)温

度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的,里面的液体有的用酒精,有的用水银。温度计上的字母C的意思是摄氏温度。在一大气压下冰水混合物的温度是0摄氏度,沸水的温度是100摄氏度,人体的正常体温是37摄氏度使用温度计时,首先要看清他的量程,然后看清他的分度值。这样才能正确测量所侧的温度,并且不会随坏温度计。

在使用温度计测量液体的温度时,正确的方法如下。

1:温度计的玻璃泡全部侵入被测的液体中不要碰到容器底或容器壁。

2:温度计的玻璃泡侵入被测的液体后要少后一会儿,待温度计的示数稳定后再读数。

3:读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中,视线要与温度计中液柱的上表面相平。

二、熔化和凝固2011—11—20 19:55

物质从固态变成液态的过程叫做熔化,从液态变成固态的过程叫做凝固。

固体有确定的熔化温度,叫做晶体。没有确定的熔化温度,叫做非晶体。晶体熔化时的温度叫做熔点。非晶体没有确定的熔点。同一种物质的凝固点和它的熔点相同。熔化吸热,凝固放热。

三、汽化和液化

物质从液态变为气态叫做汽化,从气态变为液态叫做液化。

沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。

各种液体沸腾时都有确定的温度,这个温度叫做沸点。不同液体的沸点不同。

在任何温度下都能发生的汽化现象叫做蒸发。蒸发只发生在液体的的表面。蒸发和沸腾是汽化的两种方式

汽化吸热,液化放热。

1.水滴渐入油锅为什么油花四溅?答:由于油的温度远高于水的沸点水滴再向下运动的过程中迅速汽化产生高压气泡,气泡迅速膨胀破裂把油溅起。

四、升华和凝华

物质从固态直接变成气态叫升华。从气态直接变成固态叫凝华。升华吸热,凝华放热。

1、用久了的灯泡为什么变黑?答:钨丝在高温下升华,气态的钨遇到温度较低的玻璃壁凝华,附着在灯泡的内壁上,所以变黑。

第五章:电流和电路

一、电荷

具有吸引轻小物体的现象叫做电荷。摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象,就是摩擦起电现象。自然界只有两种电荷。

被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷。

被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷。同种电荷相互排斥,异种电荷互相吸引。(同斥异吸)

电荷的多少叫做电荷量,简称电荷。电荷的单位是库仑,建成库,符号是C

1897年英国科学家汤姆孙(1856——1940)发现了比原子小得多的带负电的粒子——电子。

原子由原子核和电子组成。原子核位于原子的中心比原子小得多。原子核带正电,电子带负电电子绕核运动。人们把最小电荷叫做元电荷,常用符号e表示。e=

1.6*10的负十九次方 库。

有的物体善于导电,叫做导体。有的物体不善于导电,叫做绝缘体。在金属中,部分电子可以脱离原子核的束缚,而在金属内部自由移动,这种电子叫做自由电子。

二、电流和电路

平时他们的运动的方向杂乱无章,可是接上电池之后他们就受到了推动力,出现了定向移动,于是形成了电流。正电荷移动的方向规定为电流的方向。电源、用电器、导线、开关、就组成了电路。

用符号代替电路的这种方式就称为电路图。(原件符号略)

三、串联和并联

两个小灯泡首尾相连,然后接到电路中,我们说这两个灯泡是串联的。两个小灯泡的两端分别连在一起,然后接到电路中,我们说这两个灯泡是并联的。

四、电流的强弱

电流就是表示电流强弱的物理量,用字母 I 表示,它的单位是安培,简称安,符号是A。毫安(mA)它等于千分之一安培:1(mA)=10的负三次方安。微安它等于千分之一毫安,

连接电流表的步骤:

第一、红进黑出(简写)第二、(略)第三、电流表必须和被测的用电器串联。第四、使用电流表测量时一定要试触。

怎样在电流表上读数:

(1)明确电流表的量程,(2)明确电流表分度值,(3)接通电路后,观察表针向右共偏过了多少小格,这样就能知道电流是多少了。

五、探究串、并联电路的电流规律

(串联电路中各点的电流相等)其他略………

纯属业余!!!

终……

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八年级《物理》上册(人教版)

成于 2011-11-27 星期日 21:52 韩国光2

初二《物理》知识 创作时间:21:49 2011-11-12

作者:小韩 QQ:1549076686 (注:本书根据八年级上册物理教科书编写)

目录:致同学们(本数概不全,如有遗漏请见谅。)

第一章、声现象

一、声音的产生与传播

二、我们怎样听到声音

三、声音的特性

四、噪声的危害和控制

五、声的利用

第二章、光现象

一、光的传播

二、光的反射

三、平面镜成像

四、光的折射

五、光的色散

六、看不见得光

第三章、透镜及其应用

一、透镜

二、生活中的透镜

三、研究凸透镜成像的规律

四、眼睛和眼镜

五、显微镜和望远镜

第四章、物态变化

一、温度计

二、熔化和凝固

三、汽化和液化

四、升华和凝华

第五章、电流和电路

一、电荷

二、电流和电路

三、串联和并联

四、电流的强弱

五、探究串、并联电路的电流规律

致同学们:同学们,从现在开始,这本书将成为你的好朋友。

这本书是按照教育部2011年颁布的《九年义务教育物理课程标准》编写的,

要学好物理,就要认真做实验,敢于动手、勤于动手;要多动脑,对实验中看到的现象、书本上讲的道理,

要想一想为什么,自己想不通就看一看别的书刊,问问别人,当时想不通的就记在心里,今后学习的时候再寻找答案

;还要与实际、与社会相联系,试着用科学的知识解释看到的现象,在日常生活中找到所学知识的应用,想一想科学技术给我们的社会带来了哪些好处,

引起了什么问题,应该怎样解决。

祝同学们在新的学期里取得更大的成绩。

现在就开始我们既充满乐趣又不乏艰辛的科学之旅吧!

有趣有用的物理:物理学是一门十分有趣的科学。他研究声、光、热、电、力等形形色色的物理现象。

怎样学习物理:勤于观察,勤于动手。勤于思考,重在理解。联系社会,联系实际。

第一章:声现象 08:34 2011-11-13

一、声音的产生与传播

声是由物体的振动产生的。振动可以发声,声的传需要物质,物理学中把这样的物质叫做介质。(真空不能传声)声以波的形式传播着,我们把它叫做声波。

声传播的快慢用声速描述,它的大小等于声在每秒内传播的距离。声速的大小跟介质的种类有关15℃时空气中的声速是340 m\s(回声计算公式S=0.5vt)

二、我们怎样听到声音

外界传来的声音引起鼓膜振动,这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,这样人就听到声音。

声音通过头骨颌骨也能传到听觉神经,引起听觉。科学中把信号的这种传导方式叫做骨传

导。

生源到两耳的距离一般不同,声音传到两只耳朵的时刻、强弱以及其他特征也就不同。这些差异也就是判断声源方向的重要基础。这就是双耳效应。

三、声音的特性

物体振动得快,发出的音调就高,振动得慢,发出的音调就低。振动的快慢,决定音调的高低。物物理学中用每秒内振动的次数——频率 来描述物体振动得快慢,

频率决定声音的音调。频率的单位为赫兹,简称赫,符号为HZ(物体在一秒内振动的次数。)大多数人能够听到的频率范围从20HZ到20000HZ。

人们把高于20000HZ的声音叫做超声波。把低于20HZ的声音叫做次声波。有些次声波对人体的健康有害。声音的强弱叫做响度。振幅(物体振动的幅度)决定声音的响度,

物体的振幅越大产生声音的响度越大。声音的品质叫音色。

四、噪声的危害和控制

噪声是严重影响我们生活的污染之一。理论定义:噪声是发声体做无规则振动时发出的声音,即物体不规则的振动叫噪声。

环保定义:凡是妨碍人们正常休息、学习、工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声。

人们以分贝(符号是dB)为单位来表示声音强弱的等级。为了保护听力声音不能超过90dB;为了保证工作和学习,声音不能超过70dB;为了保证休息和睡眠,声音不能超过50dB。

控制噪声要:防止噪声产生——阻断噪声的传播——防止噪声进入耳朵 人们把噪声叫做“隐形杀手”。现代的城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。

五、声的利用

声能传递信息和能量,……(略)信息 应用:B超、声纳系统、雷声、回声定位、说话 …… 能量应用:(声波传递能量)清洗钟表、医学 ……

第二章,光现象

一、光的传播

能够发光的物体叫做光源。光源分为人造光源和自然光源。光是沿直线传播的。用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向,这样的直线叫光线。

光速比声速快,真空中的光速是宇宙间最快的速度,在物理学中用字母C表示。真空中的光速大约为C=2.99792*10的八次方米每秒,空气中的光速为20997000*10的八次方米每秒。

在我们的计算中,真空或空气中的光速取为C=3*10的八次方米每秒。光在水中的速度约为真空中光速的4分之3。光在玻璃中的速度约为真空中光速的3分之2。

小孔成像:因为光是沿直线传播的,蜡燃底端的光线通过小孔射到光屏的上端,蜡燃顶端的光线通过小孔射到光屏的上端。成的是倒像。

影子的形成:因为光是沿直线传播的,当光照到不透明的物体时,在物体的另一侧形成的黑暗区,叫做影子。

二、光的反射

垂直镜面的直线叫做法线。入射光线与法线的夹

角叫做入射角。反射光线与法线的夹角叫做反射角。在反射现象中,反射光线、入射光线合法线都在同一平面内;反射光线、

入射光线分居法线两侧;反射角等于入射角。这就是光的反射定律。在反射现象中,光路是可逆的。物体凹凸不平的表面会把光线向着四面八方反射,这种反射叫做漫反射。

反射分为漫反射和镜面反射。

三、平面镜反射

(略)(像和物到镜面的距离相等、左右相反、等大)

四、光的折射

光从一种介质中斜射入另一种介质时,折射光线向法线方向偏折,这种现象叫做光的折射。光从空气斜射入水中或其他介质时,折射光线向法线方向偏折。

(现象:叉鱼、钢笔错位、海市蜃楼、池水变浅……)

五、光的色散

1666年英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使光发生了色散。太阳光通过棱镜后,在白屏上就形成一条彩色的光带,颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。这种现象被称为色散。

红、绿、蓝三种色光叫做光的三原色。透明物体的颜色由通过他的色光决定。不透明物体的颜色是由他反射的色光决定的。色光的三原色(红、绿、蓝)混合成白色,

颜料的三原色(红、蓝、黄)混合成黑。

六、看不见的光

把太阳光的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫排列起来就是光谱。光谱上红光之外是红外线,紫光之外是紫外线。人眼都看不见。(红外线应用:对疾病作出诊断、红外线夜视仪、遥控)

(紫外线应用:灭菌、有助于人体合成维生素、验钞、)

第三章:透镜及其应用08:23 2011-11-19

一、透镜

镜片的两个表面(或至少一个表面)是球的一部分。这样的镜片叫透镜。中间薄边缘厚的镜片叫做凹透镜。中间厚边缘薄的镜子叫凸透镜。

透镜上通过两个球心的直线叫做主光轴,简称主轴。凡是通过该点的光,其传播方向不变,这个点叫做光心。凸透镜对光有汇聚作用,凹透镜对光有发散作用。射到地面上的太阳光可以看作是互相平行的,叫做平行光。凸透镜能使平行于主光轴的光汇聚在一点,这个点叫做焦点,焦点到光心的距离叫做焦距。

二、生活中的透镜

照相机、投影仪、放大镜。真的能记录下所成的像。这种现象叫做实像。实像是来自物体的光通过凸透镜出射后汇聚而成的,所以物体和实像分别位于凸透镜的两侧。

四、眼睛和眼镜

眼睛、近视镜及其矫正、远视镜及其矫正、

五、显微镜和望远镜

靠近眼睛的凸透镜叫做目镜,靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。

第四章:物态变化

一、温度计

物体的冷热程度叫做温度。测量温度的仪器是温度计。(温度计分为:实验室用温度计、体温计、寒暑表)温

度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的,里面的液体有的用酒精,有的用水银。温度计上的字母C的意思是摄氏温度。在一大气压下冰水混合物的温度是0摄氏度,沸水的温度是100摄氏度,人体的正常体温是37摄氏度使用温度计时,首先要看清他的量程,然后看清他的分度值。这样才能正确测量所侧的温度,并且不会随坏温度计。

在使用温度计测量液体的温度时,正确的方法如下。

1:温度计的玻璃泡全部侵入被测的液体中不要碰到容器底或容器壁。

2:温度计的玻璃泡侵入被测的液体后要少后一会儿,待温度计的示数稳定后再读数。

3:读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中,视线要与温度计中液柱的上表面相平。

二、熔化和凝固2011—11—20 19:55

物质从固态变成液态的过程叫做熔化,从液态变成固态的过程叫做凝固。

固体有确定的熔化温度,叫做晶体。没有确定的熔化温度,叫做非晶体。晶体熔化时的温度叫做熔点。非晶体没有确定的熔点。同一种物质的凝固点和它的熔点相同。熔化吸热,凝固放热。

三、汽化和液化

物质从液态变为气态叫做汽化,从气态变为液态叫做液化。

沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。

各种液体沸腾时都有确定的温度,这个温度叫做沸点。不同液体的沸点不同。

在任何温度下都能发生的汽化现象叫做蒸发。蒸发只发生在液体的的表面。蒸发和沸腾是汽化的两种方式

汽化吸热,液化放热。

1.水滴渐入油锅为什么油花四溅?答:由于油的温度远高于水的沸点水滴再向下运动的过程中迅速汽化产生高压气泡,气泡迅速膨胀破裂把油溅起。

四、升华和凝华

物质从固态直接变成气态叫升华。从气态直接变成固态叫凝华。升华吸热,凝华放热。

1、用久了的灯泡为什么变黑?答:钨丝在高温下升华,气态的钨遇到温度较低的玻璃壁凝华,附着在灯泡的内壁上,所以变黑。

第五章:电流和电路

一、电荷

具有吸引轻小物体的现象叫做电荷。摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象,就是摩擦起电现象。自然界只有两种电荷。

被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷。

被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷。同种电荷相互排斥,异种电荷互相吸引。(同斥异吸)

电荷的多少叫做电荷量,简称电荷。电荷的单位是库仑,建成库,符号是C

1897年英国科学家汤姆孙(1856——1940)发现了比原子小得多的带负电的粒子——电子。

原子由原子核和电子组成。原子核位于原子的中心比原子小得多。原子核带正电,电子带负电电子绕核运动。人们把最小电荷叫做元电荷,常用符号e表示。e=

1.6*10的负十九次方 库。

有的物体善于导电,叫做导体。有的物体不善于导电,叫做绝缘体。在金属中,部分电子可以脱离原子核的束缚,而在金属内部自由移动,这种电子叫做自由电子。

二、电流和电路

平时他们的运动的方向杂乱无章,可是接上电池之后他们就受到了推动力,出现了定向移动,于是形成了电流。正电荷移动的方向规定为电流的方向。电源、用电器、导线、开关、就组成了电路。

用符号代替电路的这种方式就称为电路图。(原件符号略)

三、串联和并联

两个小灯泡首尾相连,然后接到电路中,我们说这两个灯泡是串联的。两个小灯泡的两端分别连在一起,然后接到电路中,我们说这两个灯泡是并联的。

四、电流的强弱

电流就是表示电流强弱的物理量,用字母 I 表示,它的单位是安培,简称安,符号是A。毫安(mA)它等于千分之一安培:1(mA)=10的负三次方安。微安它等于千分之一毫安,

连接电流表的步骤:

第一、红进黑出(简写)第二、(略)第三、电流表必须和被测的用电器串联。第四、使用电流表测量时一定要试触。

怎样在电流表上读数:

(1)明确电流表的量程,(2)明确电流表分度值,(3)接通电路后,观察表针向右共偏过了多少小格,这样就能知道电流是多少了。

五、探究串、并联电路的电流规律

(串联电路中各点的电流相等)其他略………

纯属业余!!!

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八年级《物理》上册(人教版)

成于 2011-11-27 星期日 21:52 韩国光2

范文二:人教版八年级地理上册

人教版八年级地理上册《辽阔的疆域》教学设计与反思

教学目的:1、能指图说出我国的地理位置。

2、记住我国的领土面积,能在地图上指出我国的邻国和相邻的海洋。

3、能对照中国政区图,在空白地图上填出我国34个省级行政区的名称和行政中心。初步识记34个省级行政区的简称。

4、能运用地图说明我国的地理位置的优越性;能运用有关图表资料,通过计算、比较等方式说明我国既是陆地大国,也是海洋大国,增强民族自豪感。 教学重点:1、我国地理位置及其特点。

2、34个省级行政区的名称、分布。 教学难点:34个省级行政区的名称、分布

教学用具:一副五角的简易地理拼图

教学课时:1课时

[导入新课]

从本学期开始,我国将学习中国地理,了解祖国的大好河山。同学们都知道我们中国是文明古国,东方大国。请大家在地球仪上找到中国的版图,判断它的海陆洋位置和所在半球。

[出示板书课件]

[出示板书课件]

第一章 从世界看中国

第一节 辽阔的疆域

一、 地理位置

[展示电脑投影] P2图1.1中国在地球上位置示意图

[提问]

1、划分南、北半球的界线是什么?我国在哪个半球?

2、划分东、西半球的界线是什么?我国在哪个半球?

[指图归纳并板书] 我国位于东半球、北半球

[引导] 再从地球仪上观察我国位于哪个大洲?与哪个大洋相邻?

[指图归纳并板书] 亚洲东部、太平洋西岸

[小组讨论] 评价我国地理位置的优越性,(做P3活动1和活动2)

我国没有寒带,大部分位于北温带,只有少数地区在北回归线以南。我国是一个海陆兼备的国家。

[活动] 完成P4活动3

国土位置的优越性

我国不仅地理位置优越,国土面积也很大,哪些数据可以说明我国国土辽阔呢?

[P5活动2]1、陆地领土:960万平方千米;

2、管辖海域面积:300万平方千米

3、南北相距5500千米;东西相距5000千米

[讨论] P5活动3

南北纬度跨距大,气候差异显著,北方冬季长而寒,南方没有真正的冬季,东、西经度跨距大,由于地球自转,东边的地方时刻早,每相差15个经度,时间相差1小时,所以乌苏里江撒满金色的晨光时,帕米尔高原仍是夜间。

[P4图] 请同学上台指出我国15个陆上邻国和6个海上邻国。

领土大的好处:人类活动的空间大,利于综合国力增强;自然条件多样,物产丰富;国防的腹地宽广;风土人情地域差异大,文化丰富多彩。

[练习]

1、我国位于 (南、北)半球、 (东、西)半球。亚洲的 部,东临 洋。陆上领土面积 万平方千米,仅次

于 和 ,居世界第三。

2、我国是: A、世界最大的国家 B、海陆兼备的国家 C、少数地区在北极圈以北 D、西濒世界上面积最大的大洋—太平洋

3、讨论:我国濒临的海洋从北到南

依次是哪四个海,为什么说我国既是陆上大国,又是世界上为数不多的海洋大国?

4、在P4图1.4中国疆域示意图上按逆时针方向找到15个陆上邻国和6个海上邻国。

5、利用P2图1.1说明我国地理位置的优越性。

第二节

中国的行政区划————反思教案

教学目的:

1、了解我国现行的三级行政区划,熟悉34个省级行政区名称,

2、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]阅读并使用行政地图的能力,

3、通过课件的演示,对学生进行热爱祖国的教育,激发学生保卫祖国、热爱祖国的意志。

教学重点:

34个省级行政区名称

教学关键:

以行政区划拼图游戏的方法,开展小组竞赛。使学生在愉快、激烈的氛围中完成对本节重点的掌握。

教学方法:多媒体教学

课前准备:

多媒体课件——中国行政区划拼图

课前反思:

1、对于前一节的复习尽量快一点,免得学生的学习兴趣过早的衰退。

2、把学习的重点放在联想性的学习上,并鼓励学生以爱国的热情来熟悉祖国的每一个省份。

3、全班学生分组进行拼图比赛,按比分评价小组的合作性、个人的参与性、学习的积极性。相信学生们一定会很愉快的开始和进入本节课热烈的学习中来,争取让这一节课成为学生们本学期最喜爱的一节课!不仅为今后的学习奠定了基础,也为他们的将来打下了一个良好的基础。

课堂程序:

复习:略

【导入新课】

通过上节课的学习我们知道了中国的疆域十分辽阔,为了便于管理好这样大的国家,我们要进行行政区的划分。本节课我们就来学习中国的行政区划。

【板书】

第二节 中国的行政区划

一、 三级行政区划

【情境创设】

同学们,大家都知道自己是营口人,那么谁能详细的说说自己的户口所在地是哪里?

例:P—7

【展示投影】【讲授】(“中国政区图”。同时学生将书翻到第7页)

我国的三级行政区划的划分

【承转到省级行政区的学习】

【板书】

二、34个省级行政单位

23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区

【展示投影】

(1)认形状:

教师用投影出示一个轮廓图,让学生在投影和课本的政区图上找出该行政区的名称,掌握轮廓的特征,利用区域轮廓,让学生发挥主动的充分自己的想象,作似物形象比喻,把抽象的材料加以形象化,把祖国版图轮廓想象成一只报晓的雄鸡,傲视东方,东北三省是雄鸡的头,新疆、西藏是雄鸡的尾巴,台湾、海南是雄鸡的脚。黑龙江似一只飞翔的天鹅,吉林似人参,辽宁像犀牛头,山西似平行四边形,陕西似一个跪着的兵马俑,湖南、江西像两个侧面情侣的头像„„。把各省区的轮廓图形类比为各种便于识记的图形。 (我想:利用这种方法

进行教学,可以让学生形成心里的地图。)

(2)定位置:

在投影地图找到该行政区的位置,并显示出不同颜色,显示名称,注意该行政区与长江、黄河的位置关系。举2个例子。

(3)找邻居:

从北部顺时针找起,每找出一个,都要注意指导学生观察轮廓的典型特征,显示出省份名称。

(4)查缺补漏——歌诀

把行政区总结归纳成歌诀让学生方便记忆。

两湖两广两河山,五江港澳青陕甘。

云贵西四北上天,内蒙台海福吉安。

【转入行政区简称的教学】

大家看,这样一首小小的歌诀就把我国的各省都包括进来了,多么的简练啊!其实,我国聪明的劳动人民早就给各个不同的省份起好了一个“小名”——行政区简称

【板书】 三、各省级行政单位的简称

【展示投影】【讲授】

简称的由来

河北——冀 山西——晋 江苏——苏 安徽——皖 福建——闽 江西——赣 河南——豫 湖北——鄂 湖南——湘 重庆——渝 贵州——黔-贵 云南——滇-云 甘肃——陇-甘

请几名学生指出电脑显示的地图中各省份的简称。(这几个不太好记的,强调一下)

【展示投影】

学生练习:

分组竞赛练习1

拼图:请4个小组每组派出一名代表(优先鼓励中、差生参加)估计进行3轮。

全体抢答练习2

简称:投影点击各省,请最先抢答的同学回答该省的简称。

【小组评价】

对每小组的综合发挥、参与性、积极性、得分情况给予充分肯定,给优胜组加学习红旗一面。

【板书设计】

第二节

中国的行政区划

一、三级行政区划

二、33个省级行政单位

三、各省级行政单位的简称

课后反思:

1、复习时间:复习阶段时间有点长了,在第3个班级的复习时间掌握的是最好的,大概有4~6分钟。

2、联想性学习:把学习的重点放在联想性的学习上,并鼓励学生以爱国的热情来熟悉祖国的每一个省份。这一点效果还可以,但没有预计的好。对此,别的中、老教师说法不一。我想我的语言组织的还有些问题。承接的不够好???

3、分组拼图比赛:全班同学分组进行拼图比赛,这一点效果很好,每位学生的积极性都很高,但有的学生因为没能展示自己而着急,另外时间也不够充足了,没办法。以至于下课的时候还有学生不肯走,一个劲的要求自己亲自来挑战一下。可见效果是非常好的,学生的学习欲望被充分的调动起来了。今后的教学中也要不断尝试,创新,不断提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园。

4、全体抢答练习,这一环节本来是预备性的,竟然也成为了学生踊跃参加的一个活动。收到了令我振奋的良好效果!

5、这节课总体看来效果很好,感觉上学生普遍很认真,积极性也很高,大都愿意参与进来。但实际的学习效果究竟如何,我不敢确定。课后问了两个学生,问:这节课怎么样?答:挺有意思的。问:记住了吗?答:差不多吧。我还是挺满意的。等考试来检查吧。

范文三:人教版八年级地理上册全册教案免费

第一章中国的疆域与人口

第一节中国的疆域

教学目标

1.通过观察地球仪及其阅读地图,使学生说出我国的纬度和海陆位置,并能正确表述我国地理位置的优越性,以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

2.在中国政区图上找出我国的四至点,并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离,培养学生的操作能力。

3.使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋,主要岛屿、海峡,陆上邻国和隔海相望的国家。

4.通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域,激发学生的民族自豪感,并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。

教学重点

中国的地理位置及其优越性。

教学难点

学会阅读中国政区图,形成对我国疆域的空间想像力。

教学方法

谈话法、学习指导法。

教学过程

第一课时

【导入新课】播放《歌唱祖国》歌曲录音,用以制造学习气氛,激发学生了解祖国的学习欲望。

听着这优美的旋律,动人的歌词,不禁使我们产生无限的遐想,我们伟大的祖国在地球上处于什么位置?这样的地理位置又有哪些优越性?我国的国土究竟有多大?濒临哪些海洋?我国有哪些陆上邻国?有多少个国家与我国隔海相望?今天我们就一起来学习这些知识,深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。

【板书】

一、从世界看中国

【提问】划分南北半球和东西半球的界线是什么?从图上看出中国位于哪个半球?

【归纳】南北半球的分界线是赤道,东西半球的界线为西经20°和东经160°。因此通过观察地图可知,从东西半球来看,我国位于东半球,从南北半球来看,中国位于北半球。

【活动】指导学生在地球仪上找到西经20°和东经160°,用黄色胶条贴在相应位置上;找出赤道,用红色胶条贴在相应位置上;在地球仪上找到中国,并用红色胶条剪成五角星,贴在我国首都北京的位置。

【板书】1.位于东半球和北半球

【提问】观察地球仪,说出我国位于哪个大洲?与哪个大洋相临?与它们的相互位置如何?

【归纳】我国位于亚洲的东部,太平洋的西岸。

【板书】2.亚洲东部,太平洋西岸

【提问】观察地球仪,将中国的面积与其它国家的面积相比较,你认为中国面积是大还是小?

【提问】读图并回答,我国领土面积有多大?居世界第几位?

范文四:人教版八年级物理上册全册教案

第 一 学期八 物理 教学进度表

科教学 物理 2.4.6.8 教科书名称及册数 人教版八年级物理上册 目班级 上 课 8月27日

每周

节数 周 时 间 次 起

1 8月27日 8月31日 2 9月3日 9月7日 3 9月10日 9月14日 4 9月17日 9月21日 5 9月24日 9月28日 6 10月1日 10月5日 7 10月8日 10月12

8 日

10月15日10 月19

9 日

10月22日10 月26

10 日

10月29日1 1月2日 11 11月5日 11月9日 12 11月12日11

月1613 日11月19日11

月2314 日

11月26日11 月3015 日

12月3日 12月7日 16 12月10日12 月14

17 日

12月17日12 月21

18 日

12月24日12 月28

19

12月31日1 月4日

2

总授课节数

32

考试次数

4 预 定 进 度

备注 长度和时间的测量

运动的描述 运动的快慢 测量平均速度 本章复习测试

声音的产生和传播 声音的特性 声的利用

国庆放假

噪声的危害和控制 本章复习测试

温度 熔化和凝固 汽化和液化 升华和凝华 本章复习 期中考试 试卷分析、

光的直线传播 光的反射 平面镜成像 光的折射 光的色散 本章复习测试 透镜 生活中的透镜

探究凸透镜成像的规律,眼睛与眼镜 望远镜与显微镜 本章复习测试

质量 密度

质量的测量 密度与社会生活

期终复习

20

1月7日 1月11日

期终考试 质量分析

第一学期八年级物理

第一学期八年级物理

第 八年级物理

课程标准的要求 知识与技能

1知道参照物的概念

2知道物体的运动和静止是相对的 3能用速度描述物体的运动 4能用速度公式进行简单的计算 5知道匀速直线运动的概念

6会使用适当的工具测量时间和长度 7知道测量有误差,误差和错误有区别 过程与方法

1体验物体运动和静止的相对性

2感受科学与艺术结合所带来的美感

3体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法 情感态度与价值观

1认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的,建立辨证唯物主义世界观 2感受科学与艺术结合所带来的美感

3认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程,培养对科学技术的热爱 4通过活动和阅读感受科学就在身边 单元重点、难点 重点

1什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物 2速度的计算

3使用适当工具测量时间和长度 难点

1运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物,物体运动情况是可以不同的 2速度单位以及单位换算

3误差的产生。误差与错误的区别 课时安排

本章共分四节,建议5课时。 第一节 时间和长度的测量1课时 第二节 运动的描述1课时 第三节 运动的快慢1课时 第四节 测量平均速度1课时 复习和总结 1课时

第一学期集体备课教学设计

年级

第一学期集体备课教学设计

年级

第一学期集体备课教学设计

第一学期集体备课教学设计

年级

第一学期集体备课教学设计

年级

第 一 八 物理

第一学期集体备课教学设计

年级单元(章)

第一学期集体备课教学设计

第一学期集体备课教学设计

单元(章)

第一学期集体备课教学设计

第一学期集体备课教学设计

年级

单元(章)

第 一 八 物理

第 三 章 教材分析

一、教材分析

人民教育出版社的《物理》教材充分体现了物理课程标准的基本理念,是物理科学思想、科学方法、科学品质的载体。研究《课标》,实施教学内容,是课程改革发展的需要。

本章教材知识体系的编排,注重从日常生活最密切的物理现象入手,以科学探究为学生学习的主要形式,使学生感到物理知识就在我们身边,给学生的创新能力发展提供空间,使学生的学习过程中增强学习兴趣。

物态变化在我们的日常生活、自然界中是普遍存在的现象,学生有一定的感性认识。对学生来说,由于已经具有了一定的感性认识,而且本章的内容与人的生活关系非常密切,开展这部分内容的教学还是比较顺当的。本章教学要贯彻科学探究,有利于学生理解和掌握这部分知识,并能在探究活动中体验物理就在我们身边,就在我们的生活中,身边的现象充满着物理知识,拉近了学生与物理的距离。通过对生活中和自然界中物态变化的观察,也容易激发学生的好奇心,进而产生对物理的学习兴趣,逐步培养学生的探索精神,增强学生对自然界的好奇心。通过探索,学生可以认识自然界中水的循环过程,从而体会到自然界的美妙与和谐,使学生受到美的熏陶。 二、单元教学目标:

知识与技能:

1知道液体温度计的测温原理,会正确使用液体温度计。

2认识熔化、凝固、蒸发、沸腾、液化、升华、凝华现象及其吸、

放热情况。

3知道晶体有一定的熔点,会查熔点表,能用熔点解释简单的现象。

4知到液体有沸点,知道沸点与压强的关系,能用来解释简单的现象。

5认识蒸发快慢的影响因素,并能用来解释科简单的现象。 过程与方法:

1在教师的引导下经历知识的系统过程,学习知识系统方法。 情感态度与价值观:

1通过复习,有将所学知识应用于实际生活中意识,达到学以到致用的目的。

通过复习拓展,有进一步学习的激情和愿望。

三、重点、难点:

重点:

1知道液体温度计的测温原理,会正确使用液体温度计。 2认识熔化、凝固、蒸发、沸腾、液化、升华、凝华现象及其吸、放热情况。

3知道晶体有一定的熔点,会查熔点表,能用熔点解释简单的现象。

4知到液体有沸点,知道沸点与压强的关系,能用来解释简单的现象。

5认识蒸发快慢的影响因素,并能用来解释科简单的现象。。 难点:认识熔化、凝固、蒸发、沸腾、液化、升华、凝华现象及其吸、放热情况。

四、教学课时:

本章共四节,建议用5课时完成,具体课时安排如下:

第1节 温度1课时

第2节 熔化和凝固 1课时

第3节 汽化和液化 1课时

第4节 物态变化与我们的世界 1课时

复习和总结1课时

第一学期集体备课教学设计

年级单元(章)

第一学期集体备课教学设计

第一学期集体备课教学设计

单元(章)

第一学期集体备课教学设计

范文五:新版人教地理八年级上册《人口》教案

《人口》教案

教学目标

1、了解我国人口多、增长快这一基本国情;认识实行计划生育的必要性和正确性;

2、了解我国人口分布的特点,并探究其形成的原因;

3、会解读人口分布图、人口增长图;能用计算、比较的方法认识我国的人口问题,会做人口资源调查。

过程与方法

通过读图分析、计算举例来探究我国人口的国情和分布特点,形成技能,培养正确人口观。

情感态度与价值观目标:认识人口众多对我国社会经济发展和资源环境带来的巨大压力;关注人口问题,养成正确的人口观。对我国的人口形势形成强烈的忧患意识。 教学重难点

人口过多给我国社会经济和环境带来的诸多负面影响。

课时:一课时

教学过程

情景引入

播放电视画面──城市一景:街上人流如潮,摩肩接踵,异常拥挤。

谈谈你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗?谈谈你这方面的遭遇和体验。

合作探究

一、世界上人口最多的国家

互动一:读第11页《我国人口增长示意》图,特别是20世纪以来我国人口增长情况怎样?师生交流。

教师:人力资源是宝贵的,人是物质财富的创造者,加强人力资源的开发,发挥这一优势,可促进我国经济的发展。但人又是消费者,过多的人口,过快的人口增长,势必给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力。

互动二:分小组讨论我国人口数量过多,会产生那些负面影响?然后小组间交流。 教师小结:由此可见,人口的增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应,必须严格实行计划生育,尤其要提倡晚婚晚育。

互动三:结合活动一,了解实行计划生育和晚婚晚育对控制人口增长的显著成效;算一

范文六:新版人教地理八年级上册《人口》教案

《人口》教案

教学目标

1、了解我国人口多、增长快这一基本国情;认识实行计划生育的必要

性和正确性;

2、了解我国人口分布的特点,并探究其形成的原因;

3、会解读人口分布图、人口增长图;能用计算、比较的方法认识我国

的人口问题,会做人口资源调查。

过程与方法

通过读图分析、计算举例来探究我国人口的国情和分布特点,形成技

能,培养正确人口观。

情感态度与价值观目标:认识人口众多对我国社会经济发展和资源环

境带来的巨大压力;关注人口问题,养成正确的人口观。对我国的人口形势形成强烈的忧患

意识。 教学重难点

人口过多给我国社会经济和环境带来的诸多负面影响。

课时:一课时

教学过程

情景引入

播放电视画面──城市一景:街上人流如潮,摩肩接踵,异常拥挤。

谈谈你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗?谈

谈你这方面的遭遇和体验。

合作探究

一、世界上人口最多的国家

互动一:读第11页《我国人口增长示意》图,特别是20世纪以来我

国人口增长情况怎样?师生交流。

教师:人力资源是宝贵的,人是物质财富的创造者,加强人力资源的

开发,发挥这一优势,可促进我国经济的发展。但人又是消费者,过多的人口,过快的人口

增长,势必给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力。

互动二:分小组讨论我国人口数量过多,会产生那些负面影响?然后

小组间交流。 教师小结:由此可见,人口的增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应,

必须严格实行计划生育,尤其要提倡晚婚晚育。

互动三:结合活动一,了解实行计划生育和晚婚晚育对控制人口增长

的显著成效;算一

笔账,假设你们是三口之家,年收入是10000元,如果你的父母又超

生一个弟妹,你们家的人均收入又是多少,对你的成长有无影响?

二、人口东多西少

我国人口分布很不均匀:黑河-腾冲一线的东南部面积占全国土地总面

积的43%,人口

占全国总人口的94%;西北部面积占全国总面积的57%,人口占全国总

人口的6%。

互动四:从自然条件、社会经济的发展等方面,说说我国人口东多西

少的原因以小组为

单位讨论、交流,每小组推举一位发言代表。

教师小结:

造成东西部人口差异的原因:

a、自然原因:东部地区地形平坦,耕地多,气候好,生产粮食多;西

部地区地形以高

原、山地为主,多沙漠,耕地少,气候干旱,粮食产量低。

b、人文原因:东部交通运输便利,工商业发达,城镇多,人口集中。

西部交通不便,

工商业欠发达,城镇少,城镇人口也少。 总结全课:请同学们谈收获。

拓展探究:进行家乡人口状况调查

板书设计: 第二节 人口

一、世界上人口最多的国家

人口总数、人口特点

人口众多带来的问题

二、人口东多西少

人口密度

人口地理界线《人口》教案

教学目标

1、了解我国人口多、增长快这一基本国情;认识实行计划生育的必要

性和正确性;

2、了解我国人口分布的特点,并探究其形成的原因;

3、会解读人口分布图、人口增长图;能用计算、比较的方法认识我国

的人口问题,会做人口资源调查。

过程与方法

通过读图分析、计算举例来探究我国人口的国情和分布特点,形成技

能,培养正确人口观。

情感态度与价值观目标:认识人口众多对我国社会经济发展和资源环

境带来的巨大压力;关注人口问题,养成正确的人口观。对我国的人口形势形成强烈的忧患

意识。 教学重难点

人口过多给我国社会经济和环境带来的诸多负面影响。

课时:一课时

教学过程

情景引入

播放电视画面──城市一景:街上人流如潮,摩肩接踵,异常拥挤。

谈谈你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗?谈

谈你这方面的遭遇和体验。

合作探究

一、世界上人口最多的国家

互动一:读第11页《我国人口增长示意》图,特别是20世纪以来我

国人口增长情况怎样?师生交流。

教师:人力资源是宝贵的,人是物质财富的创造者,加强人力资源的

开发,发挥这一优势,可促进我国经济的发展。但人又是消费者,过多的人口,过快的人口

增长,势必给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力。

互动二:分小组讨论我国人口数量过多,会产生那些负面影响?然后

小组间交流。 教师小结:由此可见,人口的增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应,

必须严格实行计划生育,尤其要提倡晚婚晚育。

互动三:结合活动一,了解实行计划生育和晚婚晚育对控制人口增长

的显著成效;算一

笔账,假设你们是三口之家,年收入是10000元,如果你的父母又超

生一个弟妹,你们家的人均收入又是多少,对你的成长有无影响?

二、人口东多西少

我国人口分布很不均匀:黑河-腾冲一线的东南部面积占全国土地总面

积的43%,人口

占全国总人口的94%;西北部面积占全国总面积的57%,人口占全国总

人口的6%。

互动四:从自然条件、社会经济的发展等方面,说说我国人口东多西

少的原因以小组为

单位讨论、交流,每小组推举一位发言代表。

教师小结:

造成东西部人口差异的原因:

a、自然原因:东部地区地形平坦,耕地多,气候好,生产粮食多;西

部地区地形以高

原、山地为主,多沙漠,耕地少,气候干旱,粮食产量低。

b、人文原因:东部交通运输便利,工商业发达,城镇多,人口集中。

西部交通不便,

工商业欠发达,城镇少,城镇人口也少。 总结全课:请同学们谈收获。

拓展探究:进行家乡人口状况调查

板书设计: 第二节 人口

一、世界上人口最多的国家

人口总数、人口特点

人口众多带来的问题

二、人口东多西少

人口密度

人口地理界线

范文七:八年级地理上册1.2众多的人口教案新人教版

第一章 第二节 众多的人口

一、教学目标 知识目标

①知道我国的人口总数和我国人口的增长特点,了解我国人口问题的严重性。 ②知道我国人口的分布特点。 能力目标

①运用我国人口增长图和有关数据说明我国人口增长的趋势。

②运用有关数据计算人口密度,并结合人口分布图,分析我国人口分布特点。 ③通过查找、搜寻资料信息,增强合作意识,培养分析、处理、运用信息和语言 表达的能力。

情感态度与价值观目标

①知道计划生育是我国的一项基本国策,是我们每一个公民应履行的义务。 ②初步树立正确的人口观。 二、教学重点

1、了解我国人口增长和分布的特点,并简要分析形成原因,掌握一定的读图技能。 2、树立人口增长与社会经济发展相适应,环境资源相协调的科学人口观。 三、课时 1~2个 四、教学过程

导入新课

教师播放一段录像:反映我国人口拥挤热闹的情景。

师:在生活中,我们经常看到录像中的情景。在我国960万平方千米的辽阔土地上,生活着众多的人口。今天我们就来学习我国的人口知识。

(从学生经常见到的情景引入,让学生感到地理知识就在我们身边。) 进行新课

投影板书:一、世界上人口最多的国家——中国

1.人口总数:2000年——12.95亿,占世界人口1/5。 读图提问:请大家阅读:“我国的人口增长图”,运用图中的数据回答以下问题。 问题1:1600年以前人口为什么增长缓慢?

问题2:1949年以后人口迅速增长,主要原因是什么? 问题3:1997年以后人口增长明显减慢,为什么? 问题4:我国人口增长的总趋势怎么样?

讲解:从人口增长图上可以看出,1600年前曲线平缓,人口增长缓慢,主要是因为战争频繁,社会不安定,生产力水平低,人口的寿命短,人口的死亡率高;1600年尤其是1949年以后曲线呈直线上升,人口增长速度很快。原因是:新中国成立后,社会安定,自然灾害造成的影响得到有效控制,经济文化迅速发展,医疗卫生条件日益改善,生活水平不断提高,死亡率下降,平均寿命延长,同时人口出生率长期保持较高水平,从而形成了较高的自然增长率和庞大的人口总量;1997年以后人口增长趋势有所下降,这是因为20世纪70年代后,我国实行了计划生育,人口增长趋势有所下降,90年代末期第一批独生子女进入了生育高峰期,由于育龄人群总数降低,所以人口增长明显减慢;但我国人口增长的总趋势还是不断增长,速度快。

提问:我国既已实施了计划生育政策,为什么人口增长的趋势还是不断增长?

(因为人口基数大)

板书 :2.人口数量的特点:人口基数大,增长速度快

提问:人口的过快增长给我们的社会带来了什么影响?(讨论) 板书:3.人口问题 总结:人既是生产者,也是消费者。人力资源是宝贵的,但要保持人的生存条件和劳动能力,还要消耗大量的资源和能源,同时产生一系列的社会问题,阻碍生产力的发展,人口的增长要同社会经济发展和资源环境条件相适应,所以我国把计划生育作为一项基本国策。人口国策是:实行计划生育,控制人口数量,提高人口素质;基本内容:晚婚、晚育、少生、优生。具体措施

板书: 4.人口政策:实行计划生育,控制人口数量,提高人口素质。

基本内容:晚婚、晚育、少生、优生

转折:知道了中国人口的数量,我们还要来了解下,中国人口的分布特点: 人口的分布特点往往用人口密度来描述,那先请大家来计算中国在2000年的人口密度。(请学生来计算)

12.95亿÷960万=135人/平方千米 是世界平均人口密度的3倍多。

提问:那是不是34个省级行政区的人口密度都一样呢?

练习:请大家参照图1·12分别计算以下省级行政区的人口密度

再结合图1·11,我们可以得出结论,我国人口分布是非常不均的,东部地区人口密度大,特别是东南沿海一些省区,而西部人口密度小。东西部人口密度的差异是以黑河——腾冲为界线。

板书:二、人口分布特点:1.人口分布不均,东多西少 2.人口分布界线:黑河——腾冲线

分组讨论:请问我国人口分布差异形成的原因?

总结:我国疆域辽阔,历史悠久,自然条件各有不同,各地的历史、经济、社会发展也不平衡,人口的分布自然就有所差异,那么人口的分布是不是固定不变的呢?面对我国人口分布不均的现状,我国可以采取哪些措施来解决呢?

总结:我国人口东多西少,为了促进西部大开发,我国可以采取一定的优惠政策和措施鼓励人才向西部地区流动,从而带动西部地区的经济发展,缩小东西部差距,更合理地利用人力资源。不过,人口向西部地区的迁移,也应当考虑到自然条件和环境容量的问题。 板书设计:

第二节 众多的人口

一、 界上人口最多的国家——中国

1.人口总数:2000年——12.95亿,占世界人口1/5。 2.人口数量的特点:人口基数大,增长速度快 3.人口问题

4.人口政策:实行计划生育,控制人口数量,提高人口素质。 基本内容:晚婚、晚育、少生、优生

二、人口分布特点:

1.人口分布不均,东多西少

2.人口分布界线:黑河——腾冲线

范文八:八年级地理上册1.2人口教案新人教版

人口

主备:

教学目标:

1.运用有关数据说明我国人口数量和人口增长趋势,初步树立正确的人口观。

2.读图分析我国人口的分布概况及其形成原因。

3.知道计划生育是我国的一项基本国策,是我们每一个公民应履行的义务。

教学准备:中国人口视频资料

教学课时:1

教学方法:读图分析法

教学过程:

导入语:温家宝总理出访外国时,曾经说过,中国是个人口大国。一个人的一点小事情乘以13亿就是很大的事情,资源的总量无论有多大除以13亿就是很少一点。这就是中国的国情。

一、世界上人口最多的国家

1、结合课本“我国人口的增长(公元初~2000年)”图,说明人口增长折线图的绘法,引导学生从图中分析出我国在1578年后和1949年后两个人口增长高峰,特别是1949年后人口增长过快的特点。

2、学生基础较好的学校可进一步分析:从以前学过的人口的出生率、死亡率、自然增长率三者之间的相互关系进行分析,补充说明解放后我国人口增长快的主要原因是经济文化发展,医疗卫生条件改善,人民生活水平提高,死亡率下降,平均寿命延长,同时人口出生率长期保持较高水平。

随后,联系正文的“话题”,引出1970年我国人口自然增长率为2.59%(特别是1960~1970年,某些年份的人口自然增长率高达3%以上,平均每年新增人口2 000多万,超过澳大利亚的总人口数1 875万);我国1999年的人口自然增长率为0.88%,每年新增人口1 200万(接近荷兰的总人口数1 570万,超过南斯拉夫、希腊、比利时、捷克、匈牙利、白俄罗斯、葡萄牙这些人口总数为1 000万左右的欧洲国家),近30年少生2.5亿人(接近美国总人口数2.78亿),仅抚养费一项就为社会节约开支约3万多亿元。说明70年代以来,我国实行计划生育使人口出生率有所下降的事实,并分析由于人口基数这个人口“分母”太大了,每年净增人口数很大的事实,突出“人均”观念,从而使学生明确我国人口基本国策的重要意义,教育学生自觉地执行与宣传我国人口国策。

3、提出人多好不好的问题,展开讨论,启发学生明确人是生产者,也是消费者,人口数量的发展要与经济发展相协调,与环境与资源相协调的人口观。再由学生联系实际,结合课本活动教材,举例说明我国人口基数大、增长过快所带来的突出的人口问题,以及晚婚晚育对人口增长的影响。

二、人口东多西少

1.仍由与世界面积和人口大国的对比中引入新课:先让学生复习人口密度的概念,再指导学生计算中国人口的平均密度,与印度、美国、俄罗斯等国的人口密度相比较,说明我国人口密度大的特点。

1

范文九:新版人教地理八年级上册《人口》教案

《人口》教案

教学目标

1、了解我国人口多、增长快这一基本国情;认识实行计划生育的必要性和正确性;

2、了解我国人口分布的特点,并探究其形成的原因;

3、会解读人口分布图、人口增长图;能用计算、比较的方法认识我国的人口问题,会做人口资源调查。

过程与方法

通过读图分析、计算举例来探究我国人口的国情和分布特点,形成技能,培养正确人口观。

情感态度与价值观目标:认识人口众多对我国社会经济发展和资源环境带来的巨大压力;关注人口问题,养成正确的人口观。对我国的人口形势形成强烈的忧患意识。 教学重难点

人口过多给我国社会经济和环境带来的诸多负面影响。

课时:一课时

教学过程

情景引入

播放电视画面──城市一景:街上人流如潮,摩肩接踵,异常拥挤。

谈谈你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗?谈谈你这方面的遭遇和体验。

合作探究

一、世界上人口最多的国家

互动一:读第11页《我国人口增长示意》图,特别是20世纪以来我国人口增长情况怎样?师生交流。

教师:人力资源是宝贵的,人是物质财富的创造者,加强人力资源的开发,发挥这一优势,可促进我国经济的发展。但人又是消费者,过多的人口,过快的人口增长,势必给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力。

互动二:分小组讨论我国人口数量过多,会产生那些负面影响?然后小组间交流。 教师小结:由此可见,人口的增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应,必须严格实行计划生育,尤其要提倡晚婚晚育。

互动三:结合活动一,了解实行计划生育和晚婚晚育对控制人口增长的显著成效;算一

笔账,假设你们是三口之家,年收入是10000元,如果你的父母又超生一个弟妹,你们家的人均收入又是多少,对你的成长有无影响?

二、人口东多西少

我国人口分布很不均匀:黑河-腾冲一线的东南部面积占全国土地总面积的43%,人口

占全国总人口的94%;西北部面积占全国总面积的57%,人口占全国总人口的6%。

互动四:从自然条件、社会经济的发展等方面,说说我国人口东多西少的原因以小组为

单位讨论、交流,每小组推举一位发言代表。

教师小结:

造成东西部人口差异的原因:

a、自然原因:东部地区地形平坦,耕地多,气候好,生产粮食多;西部地区地形以高

原、山地为主,多沙漠,耕地少,气候干旱,粮食产量低。

b、人文原因:东部交通运输便利,工商业发达,城镇多,人口集中。西部交通不便,

工商业欠发达,城镇少,城镇人口也少。 总结全课:请同学们谈收获。

拓展探究:进行家乡人口状况调查

板书设计: 第二节 人口

一、世界上人口最多的国家

人口总数、人口特点

人口众多带来的问题

二、人口东多西少

人口密度

人口地理界线

范文十:八年级地理上册《人口(第一课时)》教案新人教版

《人口(第一课时) 》教案

课 题 授课时间 2 课型 新授

教学 目标

1.知道我国是世界上人口最多的国家,学会读“我国人口的增长”折线图, 会用调查或收集的我国与当地近年来人口增长的资料绘制人口增长折线 图,并分析我国与当地人口数量的变化和人口增长的特点。 2.学会读“我国人口密度分布”图,知道我国黑河—腾冲人口地理分界线, 并比较分析我国人口分布特点。 3.通过阅读上述数字资料和图表,了解我国人口的基本 国情 投影仪、板图。 中国的人口现状 中国的人口问题 教 学 过 程 学生活动 时间 5

教学资源 重点 难点

教学环节

教师活动

1. 引 入新 由启发性问题引入新课: 关于我 课 国人口是“世界上人口最多的 国家”, 学生对这一“话题”已 有一定的知识储备和各种各样 的看法。 由启发性问题直接引入 新课, 一方面可通过学生发表意 见, 在学生思考讨论中形成活跃 的教学气氛, 另一方面也是引入 人口观点教育的有效途径之一 2. 转 折 深 结合课本“我国人口的增长 (公 入 — 世 界 元初~2000 年)”图,说明人 上人口最 口增长折线图的绘法, 引导学生 多的国家 从图中分析出我国在 1578 年后 和 1949 年后两个人口增长高 峰,特别是 1949 年后人口增长 过快的特点。

3 人口东多 西少

从以前学过的人口的出生率、死 亡率、自然增长率三者之间的相 互关系进行分析,补充说明解放 后我国人口增长快的主要原因是 经济文化发展,医疗卫生条件改 善,人民生活水平提高,死亡率 下降,平均寿命延长 ,同时人口 出生率长期保持较高水平。 1. 仍由与世界面积和人口大 让学生使用图例和注记来识 国的对比中 引入新课: 先让 别人口分布情况和分布特点。这 学生复习人口密度的概念, 些内容不要单凭教师讲授,要在 再指导学生计算中国人口 教学过程中启发学生自己得出结 的平均密度, 与印度、 美国、 论,例如问我国大约每平方千米 俄罗斯等国的人口密 度相 多少人?这个数字是怎样计算出 比较,说明我国人口密度大 来的?这样就复习了人口密度这 的特点。 个概念。还可以选出我国东、西 2. 2.在讲我国人口分布时,重 部地区几个省级行政单位的情况 点应放在如何阅读“我国 (例如完成活动教材) ,训练学生 人口密度图”和“我国各 掌握其计算方法,并在“我国人 省级 行政区的人口与面积 口密度分布”图上找出它们的位

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柱状图”上, 3. 要使学生认识到我国东部 人口多,西部人口少,是各 地区自然、历史、经济、社 会发展不平衡造成的,不要 仅限于自然条件的好坏,要 启发学生从经济发展

和人 类生产方式等方面去思考。 用近年来 农村人口不断涌 入城市,内地人口流向沿海 和工矿地区的事实,说明新 中国成立以来人口分布是 在不断变化的。

置,加深对我国人口分布很不均 匀、东多西少状况的印 象。

组织学生分组活动

引导学生进一步讨论分析我 10 国的人口构成和人口素质。例如 利用“中国文化程度构成百分比 变化”“中国人口文化程度的构 成”“中国每 10 万人中各种文化 程度人口的增长”图表,说明新 中国成立以来,我国人口素质正 在逐步提高的事实 ,加强爱国主 义、社会主义制度优越性的教育。 还可以举例说明我国四化建设, 特别是改革开放 ,加速社会主义 经济建设对人口素质提出更高要 求,而以上图表反映我国人口中 大学、中学文化程度的百分比数 值还不高, 再依据“中国各 省 (区、 市) 文盲、 半文盲人口比” 图及“各省(区、市)人口的文 化素质”图,分析我国文盲、半 文盲仍占较大的比重,各省区文 化素质有较大的地区差异,说明 进一步提高我国人口素质的重要 性,并结合人口教育的宣传图片, 教育学生要努力提高自身素质, 为建设祖国打好基础。

师生共同完成

总结本课 一、中国人口分布特点(上节课内容) 板 书 设 计 二、中国人口的特点

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教学 后记

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