人教版八年级上册语文书

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【范文精选】人教版八年级上册语文书

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【专家解析】人教版八年级上册语文书

【优秀范文】人教版八年级上册语文书

范文一:人教版八年级上册语文

八年级语文

一、(15分)

1.下列词语中注音全部正确的一项是( )(2分)

A.殷红(yīn ) 窥伺(sì) ..

B.归咎(jiù) . 蓦然(mò ) 叱咤风云(zhà) ..鲜为人知(xiǎn) .伫立(zhù) 阴霾(mái) ..

C.炽热(chì) 谀辞(yú) ..

á )

D.戏谑(xuè) 剽悍(piāo) ..

ng) 对峙(zhì) 戛然而止( g..冗杂(rǒnɡ) .锐不可当(dǎ.

2.下列词语中书写全部正确的一项是( )(2分)

A.出类拔萃

B.重蹈覆辙

C.不可思义

D.姗姗来迟 锋芒毕露 别出心裁 相形见绌 好高务远 获益非浅 风雪载途 销声匿迹 一抔黄土 再接再厉 随声附和 更胜一筹 合辙押韵

3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是( )(3分)

A. 他看完电影《狼图腾》,受到了震撼,感觉开卷有益。 ....

B. 新春佳节,我们一家人津津乐道地谈论着春晚的精彩节目,共享天伦 ....

C.在当地人心目中,王大夫是一位医德高尚、妙手回春的好医生。 ....

D.清晨的公园里,一些老人在指手画脚地打着太极拳,姿势优美,如行云流水。 ....

4.下列句子没有语病的一项是( )(3分)

A. 继承和发扬艰苦朴素的优良传统.是我们义不容辞的责任。

B. 加强对学生的安全教育,是学校关注和培养的重要工作。

C. 劝阻青少年戒烟,对促进青少年健康发展有重要意义。

D. 随着智能手机的普及,使得我们周围出现了大量的“低头族”。

5.下列关于名著的表述,不正确的一项是( )(3分)

A.《三国演义》中被许劭称为“治世之能臣,乱世之奸雄”的是曹操。

B. 《简·爱》中简·爱坚定地捍卫自己的独立和尊严,勇敢地宣布了自己对

罗切斯特的爱情。

C. 《草房子》中细马在桑桑的帮助下挖柳树须子给邱二爷治病,后来细马回

到了江南老家。

D. 读《老人与海》我们可以感受到“一个人可以被毁灭,却不能被打败”的

硬汉精神。

二、(25分)

(一)课内文言文阅读

阅读下面的文段,完成6~8题。(共6分,每小题2分)

五柳先生传

陶渊明

先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,

不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。

赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦

乎?衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?

6.下列加点词语解释有误的一项是( )(2分)

A. 每有会意 会:体会,领会 .

B. 造饮辄尽 造:酿造 .

C. 期在必醉 期:期望 .

D. 环堵萧然 萧然:空寂 ..

7.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是( )(2分)

A. 亦不详其姓字 安陵君其许寡人 ..

B. 因以为号焉 不足为外人道也 ..

C. 既醉而退 濯清涟而不妖 ..

D. 黔娄之妻有言 能以径寸之木 ..

8.下列对选文理解有误的一项是( )(2分)

A. 这是一篇别具一格的传记文章。作者故意隐去了五柳先生的家世、生平事

迹等一般传记要素。

B. 五柳先生虽然喜欢读书,但是“不求甚解”,读书时态度不认真,理解不

透彻。

C. “常著文章自娱”“忘怀得失”,描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳

先生。

D. 本文多用否定句,既突出了五柳先生与世俗的格格不入,也突出了他对高

洁志趣和人格的坚持。

(二)课外文言文阅读

春思

贾 至①

②草色青青柳色黄,桃花历乱李花香。

东风不为吹愁去,春日偏能惹恨长。

【注】①贾至:唐代洛阳人。这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。②历乱:

烂漫

12.本诗前两句描写的景物有 ,通过对它们的描写,体现出春天 的特点。(3分)

13.赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。(3分)

三1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )(3分)

A.歼灭(qiān) 驯良(xùn) 干涸(hé) 坚持不懈(xiè) ....

B.和煦(xù) 要塞(sài) 炫耀(xuàn) 人声鼎沸(dǐng) ....

C.迁徙(xǐ) 瓦砾(lè) 迂回(yū) 齐心协力(xié) ....

D.酬和(hè) 伫立(zhù) 刹那(shà) 中流砥柱(dǐ) ....

2.下列词语中没有错别字的一项是( )(3分)

A.造型 顶粱柱 刻骨明心 隐姓埋名

B.藉贯 沉甸甸 锐不可当 秩序景然

C.丰硕 紧箍咒 疲备不堪 振耳欲聋

D.憔悴 逐客令 家喻户晓 进退维谷

2.阅读下面这段文字,按要求回答问题。(3分)

文化是民族的根。中华民族优秀的文化,积淀着久远的岁月印痕。(A)它绽放在春节缤纷的花炮中,闪烁在京剧斑斓的脸谱中,跳动在二胡凄美的弓弦

上, ,传扬在诗词浪漫的意境里……

传统文化承载着民族的记忆,五彩纷呈的形式令人赏心悦目。(B)保护并

了解我们的传统文化,是每个中国人义不容辞的责任。我们也会在文化的熏陶下变得厚重而雅致。

① 仿照(A)处画曲线的句子,选择一种传统文化形式(如锣鼓、风筝、书法

等),为横线处补写句子。(写在下面的横线上)(2分) ........

② 文段中(B)处画横线的句子有语病,请将修改后的语句写在下面的横线上。........

(1分)

③ 原句:保护并了解我们的传统文化,是每个中国人义不容辞的责任。

改句:

3.阅读下面的文字,按要求回答问题。(5分)

A自缚跪于帐前。B变色曰:“汝以全家之命,领此重任。汝若早听王平之

言,岂有此祸?今败军折将,失地陷城,皆汝之过也!若不明正军律,何以服众?”叱左右推出斩之。将斩。参军蒋琬入见B曰:“昔楚杀得臣而文公喜。今天下未定,而戮智谋之臣,岂不可惜乎?”B流涕而答曰:“昔孙武所以能制胜于天下者,用法明也。今四方分争,兵戈方始,若复废法,何以讨贼耶?合当斩之。”随后,B自作表文,言称自己“不能训章明法,授任无方”,请“自贬三等,以督厥咎”。

①请用简洁的语言概括此故事情节:。(2分)

②文段中的人物“B”指的是:,(1分)结合文段内容,谈......

谈你对该人物的认识。(2分)

A突然想起,一次他要从B手里拿走一个烧熟了的玉米,对她说:“你把玉米给我,过几天,我带你进城去玩。” B就把玉米给了他。还没等把玉米啃掉一半,就忘记了自己的诺言。

A的脸一下子红了……

A带着B来到城墙下时, A又开始发烧了。他觉得浑身发冷,四肢无力。但

他坚持着拉着B的手,他要带着B沿着台阶登到城墙顶上,但B走不动了。他让B坐在了台阶上,然后脱掉了B脚上的鞋。他看到B的脚板底打了两个豆粒大的血泡。他轻轻地揉了揉她的脚说:“我背你上去。” B不肯。但A硬把B拉到了背上。他吃力地背起B,一级一级地爬上去。不一会,冷汗就大滴大滴地从他额上滚了下来。B挣扎着要下来,但A紧紧地搂着她的腿不让她下来……

①选段中的人物“A” 指的是: 。(1分)

②请用简洁的语言概括此故事情

节:。(2分)

③结合文段内容,谈谈你对人物“A”的认识。(2分) ......

四、

鲁人有好钓者

鲁人有好钓者,以桂为饵,锻黄金之钩,错①以银碧,垂翡翠之纶②,其持竿

处位即是③,然其得鱼不几矣。故曰:“钓之务不在芳饰,事之急不在辩言。”

【注释】① 错:镶嵌。 ② 纶:钓鱼绳。 ③ 是:正确。

11.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)

钓之务不在芳饰,事之急不在辩言

12.读了这则寓言,你受到什么启发?(2分)

五、现代文阅读(34分)

阅读下面的两篇文章,分别回答文后的问题。 拾穗的脚步

李良旭

①迈着匆匆的脚步回到乡下,已是晌午时分,午后的阳光,火辣辣的,没有一丝阴凉。正是稻子收割的季节,空气中,散发着刚收割下来的稻谷的清香味,袅袅娜娜,沁人心脾。

②路过一块田地,我忽然看见母亲还在收割好的稻田里拾稻穗。那一刻,我忽然僵住了,站在田埂上,直愣愣地看着稻田里正在拾稻穗的母亲。母亲的身上洒满了金色的阳光,泛着金色的光芒,斑斑驳驳的,很晃人眼。母亲70多岁了,可是她却在家呆不住,她牵挂的是收割好的稻田里那些散落的稻穗。那些黄澄澄的谷粒,在她心里,就像金子般地散发着眩目的光泽,熠熠生辉。

③只见母亲挎着一只篮子,目光在地下仔细寻找着。母亲岁数大了,眼睛早已模糊了,可是,我不明白,为什么母亲到了田里,看到那些散落在田地里的稻穗,却一目了然,看得分外明亮。而我却看不见那些散落在稻田里的稻穗,看到的只是一簇簇稻茬。

④我想起小时候,每当到了稻子收割的季节,母亲就会叫我到收割好的稻田里拾稻穗。我兴奋地撒着欢,在稻谷飘香的稻田里四处奔跑。说是到田里拾稻穗,可是,疯了一天,却没捡回几根稻穗,多的是身上被刮破的道道血痕和泥泞。 ⑤母亲拎着满满一篮子拾来的稻穗,看到这一幕,脸上总是露出一丝嗔怪和爱怜,说道:“你看看,稻穗没拾几根,身上倒刮破了这么多血痕,快让我帮你擦擦药水。”

⑥我睁着一双懵懂的眼睛,对母亲说道:“我怎么看不见稻田里有掉落的稻穗,您是怎么看见的?”

⑦母亲含嗔道:“你拾穗的脚步太慌乱了,只知道在稻田里疯跑,哪能拾到掉落的稻穗?”

⑧母亲的话,让我好生困惑:我拾穗的脚步太慌乱了?

⑨此时,看着母亲顶着这么烈的太阳出来拾稻穗,我心里不禁有些埋怨。稻田里散落的这几根稻穗拾它干什么?现在生活比过去要好多了,家里米缸里,又不缺这几粒谷子,呆在家里休息多好。

⑩母亲不经意地抬起头,发现我站在田埂上,脸上露出欣喜的神色,她大声地招呼道:“孩子,你什么时候回来的啊?”

11 我答道:“刚回来,正在看您拾稻穗呢!”

12 母亲笑道:“那你下来,和我一块拾稻穗!”

13 听了母亲的话,我不由地抬头看了看天空,心里直犯嘀咕,在这么烈的太阳下拾稻穗,真是活受罪。可是,看着母亲那殷殷期待的目光,我踟躅了一会儿,才悻悻然走下田地里。

14 母亲笑着说道:“孩子,我们将剩下的一半稻田走完,就回家。”

15 母亲边说,边弯下腰,拾起一根散落在稻田里的稻穗。我眼睛漫无目标地看着,似乎看不到一根稻穗。

16 母亲看着我眉头紧锁,心浮气躁的样子,说道:“孩子,不要急,拾穗的脚步不能慌乱,要将心沉下来,才能发现散落在田地里的那些稻穗,步伐总是急急躁躁,恨不得一下走到头,这哪能看到那些稻穗。”

17 拾穗的脚步?母亲又一次说起这句话,让我心里微微一愣,恍如昨日。我不禁注意到母亲的脚步:只见母亲的脚步,始终不急不躁,有种踏实和稳健。尽管艳阳高照,口干舌躁,可母亲依然不受干扰,她的心全部沉浸在这拾穗中。如果用“心无旁鹜”这句来形容,那是再恰当不过了。

18 我跟在母亲的身后,学着母亲拾穗的脚步。走着走着,我忽然感到,太阳,已不再那么火辣;口舌,也不再那么干燥;心情,也不再那么郁闷,似乎还有一丝清凉滋入心田,眼前变得明媚、清澈起来。

19 生活中,我的脚步早已变得匆忙、慌乱起来。一直在向前奔跑,须臾不敢停留,以为美景总是在前方。当再次体会到母亲拾穗的脚步,我忽然有了一种豁然开朗的美好。

20 我缺少的不是永往直前的勇气,缺少的是这种沉稳的脚步。从容、淡定、心态平和,才是我人生最宝贵的财富。

(选自《作文与考试(初中版)》,2012年29期10月中旬刊)

19.通读全文,完成下面表格。(3分)

20.文章第④-⑧段写“我”对小时候拾稻穗的回忆,这部分内容能否删去,为什么?(4分)

答:

21.联系上下文,品析文中画线句子。(提示:可从内容、语言、写法等方面任

选角度)(4分)

走着走着,我忽然感到,太阳已不再那么火辣;口舌,也不再那么干燥;心情,也不再那么郁闷,似乎还有一丝清凉滋人心田,眼前变得明媚、清澈起来。21世纪教育网

答:

22.文中多次写到午后的“阳光”,请结合文章内容说说它的作用。(3分) 答:

23.结合文章内容,说说文题“拾穗的脚步”的两层含义。(4分)

答:

24.仔细品读文章的最后两段,联系你的生活体验,谈谈你的感悟。(不少于80字)(5分)

答:

八年级语文

一、(15分)

1.下列词语中注音全部正确的一项是( )(2分)

A.殷红(yīn ) 窥伺(sì) ..

B.归咎(jiù) . 蓦然(mò ) 叱咤风云(zhà) ..鲜为人知(xiǎn) .伫立(zhù) 阴霾(mái) ..

C.炽热(chì) 谀辞(yú) ..

á )

D.戏谑(xuè) 剽悍(piāo) ..

ng) 对峙(zhì) 戛然而止( g..冗杂(rǒnɡ) .锐不可当(dǎ.

2.下列词语中书写全部正确的一项是( )(2分)

A.出类拔萃

B.重蹈覆辙

C.不可思义

D.姗姗来迟 锋芒毕露 别出心裁 相形见绌 好高务远 获益非浅 风雪载途 销声匿迹 一抔黄土 再接再厉 随声附和 更胜一筹 合辙押韵

3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是( )(3分)

A. 他看完电影《狼图腾》,受到了震撼,感觉开卷有益。 ....

B. 新春佳节,我们一家人津津乐道地谈论着春晚的精彩节目,共享天伦 ....

C.在当地人心目中,王大夫是一位医德高尚、妙手回春的好医生。 ....

D.清晨的公园里,一些老人在指手画脚地打着太极拳,姿势优美,如行云流水。 ....

4.下列句子没有语病的一项是( )(3分)

A. 继承和发扬艰苦朴素的优良传统.是我们义不容辞的责任。

B. 加强对学生的安全教育,是学校关注和培养的重要工作。

C. 劝阻青少年戒烟,对促进青少年健康发展有重要意义。

D. 随着智能手机的普及,使得我们周围出现了大量的“低头族”。

5.下列关于名著的表述,不正确的一项是( )(3分)

A.《三国演义》中被许劭称为“治世之能臣,乱世之奸雄”的是曹操。

B. 《简·爱》中简·爱坚定地捍卫自己的独立和尊严,勇敢地宣布了自己对

罗切斯特的爱情。

C. 《草房子》中细马在桑桑的帮助下挖柳树须子给邱二爷治病,后来细马回

到了江南老家。

D. 读《老人与海》我们可以感受到“一个人可以被毁灭,却不能被打败”的

硬汉精神。

二、(25分)

(一)课内文言文阅读

阅读下面的文段,完成6~8题。(共6分,每小题2分)

五柳先生传

陶渊明

先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,

不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。

赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦

乎?衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?

6.下列加点词语解释有误的一项是( )(2分)

A. 每有会意 会:体会,领会 .

B. 造饮辄尽 造:酿造 .

C. 期在必醉 期:期望 .

D. 环堵萧然 萧然:空寂 ..

7.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是( )(2分)

A. 亦不详其姓字 安陵君其许寡人 ..

B. 因以为号焉 不足为外人道也 ..

C. 既醉而退 濯清涟而不妖 ..

D. 黔娄之妻有言 能以径寸之木 ..

8.下列对选文理解有误的一项是( )(2分)

A. 这是一篇别具一格的传记文章。作者故意隐去了五柳先生的家世、生平事

迹等一般传记要素。

B. 五柳先生虽然喜欢读书,但是“不求甚解”,读书时态度不认真,理解不

透彻。

C. “常著文章自娱”“忘怀得失”,描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳

先生。

D. 本文多用否定句,既突出了五柳先生与世俗的格格不入,也突出了他对高

洁志趣和人格的坚持。

(二)课外文言文阅读

春思

贾 至①

②草色青青柳色黄,桃花历乱李花香。

东风不为吹愁去,春日偏能惹恨长。

【注】①贾至:唐代洛阳人。这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。②历乱:

烂漫

12.本诗前两句描写的景物有 ,通过对它们的描写,体现出春天 的特点。(3分)

13.赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。(3分)

三1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )(3分)

A.歼灭(qiān) 驯良(xùn) 干涸(hé) 坚持不懈(xiè) ....

B.和煦(xù) 要塞(sài) 炫耀(xuàn) 人声鼎沸(dǐng) ....

C.迁徙(xǐ) 瓦砾(lè) 迂回(yū) 齐心协力(xié) ....

D.酬和(hè) 伫立(zhù) 刹那(shà) 中流砥柱(dǐ) ....

2.下列词语中没有错别字的一项是( )(3分)

A.造型 顶粱柱 刻骨明心 隐姓埋名

B.藉贯 沉甸甸 锐不可当 秩序景然

C.丰硕 紧箍咒 疲备不堪 振耳欲聋

D.憔悴 逐客令 家喻户晓 进退维谷

2.阅读下面这段文字,按要求回答问题。(3分)

文化是民族的根。中华民族优秀的文化,积淀着久远的岁月印痕。(A)它绽放在春节缤纷的花炮中,闪烁在京剧斑斓的脸谱中,跳动在二胡凄美的弓弦

上, ,传扬在诗词浪漫的意境里……

传统文化承载着民族的记忆,五彩纷呈的形式令人赏心悦目。(B)保护并

了解我们的传统文化,是每个中国人义不容辞的责任。我们也会在文化的熏陶下变得厚重而雅致。

① 仿照(A)处画曲线的句子,选择一种传统文化形式(如锣鼓、风筝、书法

等),为横线处补写句子。(写在下面的横线上)(2分) ........

② 文段中(B)处画横线的句子有语病,请将修改后的语句写在下面的横线上。........

(1分)

③ 原句:保护并了解我们的传统文化,是每个中国人义不容辞的责任。

改句:

3.阅读下面的文字,按要求回答问题。(5分)

A自缚跪于帐前。B变色曰:“汝以全家之命,领此重任。汝若早听王平之

言,岂有此祸?今败军折将,失地陷城,皆汝之过也!若不明正军律,何以服众?”叱左右推出斩之。将斩。参军蒋琬入见B曰:“昔楚杀得臣而文公喜。今天下未定,而戮智谋之臣,岂不可惜乎?”B流涕而答曰:“昔孙武所以能制胜于天下者,用法明也。今四方分争,兵戈方始,若复废法,何以讨贼耶?合当斩之。”随后,B自作表文,言称自己“不能训章明法,授任无方”,请“自贬三等,以督厥咎”。

①请用简洁的语言概括此故事情节:。(2分)

②文段中的人物“B”指的是:,(1分)结合文段内容,谈......

谈你对该人物的认识。(2分)

A突然想起,一次他要从B手里拿走一个烧熟了的玉米,对她说:“你把玉米给我,过几天,我带你进城去玩。” B就把玉米给了他。还没等把玉米啃掉一半,就忘记了自己的诺言。

A的脸一下子红了……

A带着B来到城墙下时, A又开始发烧了。他觉得浑身发冷,四肢无力。但

他坚持着拉着B的手,他要带着B沿着台阶登到城墙顶上,但B走不动了。他让B坐在了台阶上,然后脱掉了B脚上的鞋。他看到B的脚板底打了两个豆粒大的血泡。他轻轻地揉了揉她的脚说:“我背你上去。” B不肯。但A硬把B拉到了背上。他吃力地背起B,一级一级地爬上去。不一会,冷汗就大滴大滴地从他额上滚了下来。B挣扎着要下来,但A紧紧地搂着她的腿不让她下来……

①选段中的人物“A” 指的是: 。(1分)

②请用简洁的语言概括此故事情

节:。(2分)

③结合文段内容,谈谈你对人物“A”的认识。(2分) ......

四、

鲁人有好钓者

鲁人有好钓者,以桂为饵,锻黄金之钩,错①以银碧,垂翡翠之纶②,其持竿

处位即是③,然其得鱼不几矣。故曰:“钓之务不在芳饰,事之急不在辩言。”

【注释】① 错:镶嵌。 ② 纶:钓鱼绳。 ③ 是:正确。

11.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)

钓之务不在芳饰,事之急不在辩言

12.读了这则寓言,你受到什么启发?(2分)

五、现代文阅读(34分)

阅读下面的两篇文章,分别回答文后的问题。 拾穗的脚步

李良旭

①迈着匆匆的脚步回到乡下,已是晌午时分,午后的阳光,火辣辣的,没有一丝阴凉。正是稻子收割的季节,空气中,散发着刚收割下来的稻谷的清香味,袅袅娜娜,沁人心脾。

②路过一块田地,我忽然看见母亲还在收割好的稻田里拾稻穗。那一刻,我忽然僵住了,站在田埂上,直愣愣地看着稻田里正在拾稻穗的母亲。母亲的身上洒满了金色的阳光,泛着金色的光芒,斑斑驳驳的,很晃人眼。母亲70多岁了,可是她却在家呆不住,她牵挂的是收割好的稻田里那些散落的稻穗。那些黄澄澄的谷粒,在她心里,就像金子般地散发着眩目的光泽,熠熠生辉。

③只见母亲挎着一只篮子,目光在地下仔细寻找着。母亲岁数大了,眼睛早已模糊了,可是,我不明白,为什么母亲到了田里,看到那些散落在田地里的稻穗,却一目了然,看得分外明亮。而我却看不见那些散落在稻田里的稻穗,看到的只是一簇簇稻茬。

④我想起小时候,每当到了稻子收割的季节,母亲就会叫我到收割好的稻田里拾稻穗。我兴奋地撒着欢,在稻谷飘香的稻田里四处奔跑。说是到田里拾稻穗,可是,疯了一天,却没捡回几根稻穗,多的是身上被刮破的道道血痕和泥泞。 ⑤母亲拎着满满一篮子拾来的稻穗,看到这一幕,脸上总是露出一丝嗔怪和爱怜,说道:“你看看,稻穗没拾几根,身上倒刮破了这么多血痕,快让我帮你擦擦药水。”

⑥我睁着一双懵懂的眼睛,对母亲说道:“我怎么看不见稻田里有掉落的稻穗,您是怎么看见的?”

⑦母亲含嗔道:“你拾穗的脚步太慌乱了,只知道在稻田里疯跑,哪能拾到掉落的稻穗?”

⑧母亲的话,让我好生困惑:我拾穗的脚步太慌乱了?

⑨此时,看着母亲顶着这么烈的太阳出来拾稻穗,我心里不禁有些埋怨。稻田里散落的这几根稻穗拾它干什么?现在生活比过去要好多了,家里米缸里,又不缺这几粒谷子,呆在家里休息多好。

⑩母亲不经意地抬起头,发现我站在田埂上,脸上露出欣喜的神色,她大声地招呼道:“孩子,你什么时候回来的啊?”

11 我答道:“刚回来,正在看您拾稻穗呢!”

12 母亲笑道:“那你下来,和我一块拾稻穗!”

13 听了母亲的话,我不由地抬头看了看天空,心里直犯嘀咕,在这么烈的太阳下拾稻穗,真是活受罪。可是,看着母亲那殷殷期待的目光,我踟躅了一会儿,才悻悻然走下田地里。

14 母亲笑着说道:“孩子,我们将剩下的一半稻田走完,就回家。”

15 母亲边说,边弯下腰,拾起一根散落在稻田里的稻穗。我眼睛漫无目标地看着,似乎看不到一根稻穗。

16 母亲看着我眉头紧锁,心浮气躁的样子,说道:“孩子,不要急,拾穗的脚步不能慌乱,要将心沉下来,才能发现散落在田地里的那些稻穗,步伐总是急急躁躁,恨不得一下走到头,这哪能看到那些稻穗。”

17 拾穗的脚步?母亲又一次说起这句话,让我心里微微一愣,恍如昨日。我不禁注意到母亲的脚步:只见母亲的脚步,始终不急不躁,有种踏实和稳健。尽管艳阳高照,口干舌躁,可母亲依然不受干扰,她的心全部沉浸在这拾穗中。如果用“心无旁鹜”这句来形容,那是再恰当不过了。

18 我跟在母亲的身后,学着母亲拾穗的脚步。走着走着,我忽然感到,太阳,已不再那么火辣;口舌,也不再那么干燥;心情,也不再那么郁闷,似乎还有一丝清凉滋入心田,眼前变得明媚、清澈起来。

19 生活中,我的脚步早已变得匆忙、慌乱起来。一直在向前奔跑,须臾不敢停留,以为美景总是在前方。当再次体会到母亲拾穗的脚步,我忽然有了一种豁然开朗的美好。

20 我缺少的不是永往直前的勇气,缺少的是这种沉稳的脚步。从容、淡定、心态平和,才是我人生最宝贵的财富。

(选自《作文与考试(初中版)》,2012年29期10月中旬刊)

19.通读全文,完成下面表格。(3分)

20.文章第④-⑧段写“我”对小时候拾稻穗的回忆,这部分内容能否删去,为什么?(4分)

答:

21.联系上下文,品析文中画线句子。(提示:可从内容、语言、写法等方面任

选角度)(4分)

走着走着,我忽然感到,太阳已不再那么火辣;口舌,也不再那么干燥;心情,也不再那么郁闷,似乎还有一丝清凉滋人心田,眼前变得明媚、清澈起来。21世纪教育网

答:

22.文中多次写到午后的“阳光”,请结合文章内容说说它的作用。(3分) 答:

23.结合文章内容,说说文题“拾穗的脚步”的两层含义。(4分)

答:

24.仔细品读文章的最后两段,联系你的生活体验,谈谈你的感悟。(不少于80字)(5分)

答:

范文二:人教版八年级上册语文1

人教版八年级上册语文1——6单元期末复习

2013-01-16

【编者按】教师在备课时,应充分估计学生在学习时可能提出的问题,确定好重点,难点,疑点,和关键。根据学生的实际改变原先的教学计划和方法,满腔热忱地启发学生的思维,针对疑点积极引导。

人教版八年级上册语文1——6单元期末复习

八年级语文下复习教案

一、复习重点

1、 现代文字词、文学常识

2、 文体知识:新闻的问题知识、说明文的问题知识

3、 古诗词的背诵默写

4、 文言文的字词积累与阅读理解

二、课时安排

8课时

现代文部分2课时

古诗词部分1课时

文言文部分5课时

第1课时

复习内容:现代文字词

过程

一、带领学生看一轮第5课时,对重点字词的读音进行强调,并要求学生随手勾画并在练习本上写一至两遍,然后每个字词亮度两遍,要求学生慢读,做到“手、眼、口、心”四到。(15分钟)

注意下列形近字和多音字

遏 谒;

脏 赃;

缪 谬 寥 寥;

戮 戳;

籍 藉;

燥 躁 噪 澡 藻;

接济 人才济济(济济一堂) 同舟共济;

缔结(取缔) 谛听(真谛) 瓜蒂;

风雪载途(载歌载舞) 三年两载;

二、字音字形检测,部分同学板演,其他同学听写,然后同桌对照答案互改,易出错的字词教师要及时强调(8分钟)

三、词语解释(8分钟)

四分钟学生自学(一轮),四分钟提问(根据意思说出成语)

四、文学常识(4分钟)

见“一轮”第五课时。强调:

1、雨果及其代表作品

2、《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一的一本散文集。初中阶段的《阿长》、《藤野先生》、《百草园》都选自于《朝花夕拾》。《孔乙己》、《故乡?》是小说,选自于《呐喊》。

五、做题(10分钟)

“一轮”课时5的“中考真题选萃”

六、作业

“一轮”“课时综合练习”1、2、3、4。

第2课时

复习重点:

1、新闻的问题知识以及考点和解题方法;

2、说明文的文体知识以及考点

过程:

一、新闻的文体知识(3分钟)

1、结构的五部分:标题、导语、主体、背景、结语。

2、考点:给一则消息拟标题或者用一句话概括某则消息的主要内容。

3、答题方法:

消息拟标题一般是压缩消息的导语部分。导语一般都能消息的主要内容。如果导语过长,则要求我们根据字数的要求对其进行删减。一般可以是“什么人做什么事,结果怎样”这样的句式。如果标题是对联形式的,要求我们根据上联或者下联的语法特点填出补全的内容,上下联一般是个概括消息的一个主要内容。

二、题型训练:

一轮:课时5“综合课时训练”第五题(5分钟)

二轮:专题6(P71)“要题例析”中的例一、例二(6分钟)。

三、、说明文的文体知识

1、说明文的分类:事物说明文或者事理说明文。

2、说明文的说明顺序:时间、空间、逻辑。

说明事物的发展过程一般用时间顺序;说明建筑或者风景名胜一般是空间顺序;说明事物的成因或者事物时间的关系,一般用逻辑顺序。

3、说明的对象及其特征(10分钟)

这类的考题以阿巴鸟需要我们分析文章标题所隐含的信息,另一方面要细读全文,从全文的各个段落的中心句中筛选信息。

4、常见的说明方法及其作用(提示:每种说明方法都是为了说明事物的特征,所以在回答说明方法的作用时,一定要落在“用什么样的说明方法怎样怎样的说明了事物什么样的特征”。比如回答举例子这一个说明方法的作用时,就应该这样回答:运用举例子的说明方法具体明确的说明事物怎样的特征。)

举例子 具体明晰,便于理解,说服力强(使说明更加真实、具体、形象、容易理解)

列数字 使说明更加具体科学确切,说服力强

做比较 显见突出,更好揭示二者差异,说服力强(突出事物的特点/使事物的特点更加鲜明突出)

画图表 形象直观,说服力强

分类别 条理分明,层次清晰

下定义 科学简洁地揭示了事物特征

打比方 生动形象,通俗易懂

5、说明文语言的准确性:

考点:一些修饰、限制性、补充性或者模糊性的语言可否去掉。答案一般是“不能去掉”,因为正是这些词语,才更好的体现了说明文语言的准确性,使说明严谨、科学。

6、运用学过的相关知识解释、解决实际问题,或者根据所提供的材料针对相关问题进行探究,归纳总结规律。

四、说明文例文训练(20分钟)

二轮专题12《如何给地球降温》

五、作业

1、一轮P26第五题“用一句话概括下面新闻的主要内容”

2二轮P105《鸟巢》阅读理解。

第3课时

复习重点:本册古诗词的的背诵与名句的默写、赏析。

过程

一、学生自由背诵本册十七首古诗词(20分钟)

二、名句的默写(10分钟)

重点句子:(黑体字为易错字,应该特别强调)

造化钟神秀,阴阳割昏晓。

感时花溅泪,恨别鸟惊心

晨兴理荒秽,带月荷锄归

衣沾不足惜,但使愿无违

征蓬出汉塞,归雁入胡天。大漠孤烟直,长河落日圆

山随平野尽,江入大荒流。月下飞天镜,云生结海楼

少壮不努力,老大徒伤悲

树树皆秋色,山山唯落晖

相顾无相识,长歌怀采薇

八月湖水平,涵虚混太清,气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。

浮云游子意,落日故人情

晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄

谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。

夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来

三、名句赏析(10分钟)

要求学生勾画重点,大声朗读,理解诗句的意思并体味诗句的妙处。

见活页复习资料

四、作业

1、十七首古诗没有背熟练的回家接着背诵,默写时出错的地方多些两边,加深正确的印象。

2、一轮“课时6”课时综合练习一、四(二);

3、课时7(P23)“中考真题选萃;”课时综合练习一“诗文背诵默写”;P24《使至塞上》的阅读

第4课时

复习重点

《陋室铭》的背诵和阅读理解

过程

一、回忆《陋室铭》的课文内容(背诵)(5分钟)

二、默写(5分钟)

三、阅读理解(25分钟)

见活页复习资料

采用方法:教师带领学生共同解决活页练习上的习题,及时了解学生的不足和不会之处。提醒学生注意。

四、巩固本课知识(20分钟)

采用方法:学生自由看活页习题,查漏补缺,同桌之间互相提问。

五、作业

1、巩固《陋室铭》的相关知识点,考点。

2、一轮课时6;P20中考真题选萃的“名著阅读”

3、P20:重点词语的解释

第5课时

复习重点:《爱莲说》

过程

一、背诵并默写全文(8分钟)

二、重点词语的解释和重点句子的翻译(5分钟)

1、解释下列加横线的词语

可爱者甚蕃

出淤泥而不染

濯清涟而不妖

亭亭净植

2、翻译下列重点句子

予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖

香远益清,亭亭净植

牡丹之爱,宜乎众矣

三、主旨(1分钟)

作者以“莲”自喻,借抒写爱莲之情表达自己淡泊名利、洁身自好的人生态度,婉转批判了追逐名利、趋炎附势的恶浊世风。

四、《爱莲说》的阅读理解

见活页

采用方法:老师带领学生同做习题,在做题的过程中及时了解学生的不足,及时加深学生的印象,以达到牢固掌握的目的。

五、巩固本课知识点、考点

采用方法:同桌互提,提醒学生没有掌握的地方要重复记忆,加深印象,要用心。

六、作业

1、C类学生继续背诵课文,巩固本节课所复习的要点。

2、A、B类学生做一轮上的相关习题。

第6课时

复习重点:《桃花源记》

过程

一、思想内容及其积极意义(2分钟)

见一轮P19,重点句子要求学生标出。

二、背诵课文(5分钟)

三、重点词语的解释和重点语句的翻译(10分钟)

1、解释下列加横线的词语

缘溪行

芳草鲜美

欲穷其林

屋舍俨然

有良田美池桑竹之属

阡陌交通

黄发垂髫

具答之

便要还家

咸来问讯

率妻子邑人来此绝境

无论魏晋

便扶向路

处处志之 寻向所志

欣然规往

寻病终

问津

2、翻译下列句子

忽逢桃花林,夹岸数百步

有良田美池桑竹之属

黄发垂髫,并怡然自乐

四、出自于本文的成语

世外桃源(容易写错)

无人问津

五、课文的阅读理解(15分钟)

见活页习题

采用方法:教师带领学生共同做题,在做题过程中及时了解学生知识掌握不牢固或者出错的地方,及时纠正。

六、巩固本节课所复习的知识,同桌之间互查。没有掌握的地方重复记忆。

七、作业

1、C类学生:一轮“中考知识储备”1、2。

2、A、B类学生另外做P21《桃花源记》的阅读

第7课时

复习重点 《三峡》

过程

一、朗读背诵《三峡》(5分钟)

二、文章主旨(要求学生标记出黑体字部分)(2分钟)

作者通过对三峡形式和四季景色的描绘,显示了祖国河山的雄伟秀丽,表现了作者热爱祖国河山的深厚感情。

三、字词的解释和重点句子的翻译(10分钟)

1、解释下列加横线的词语

自三峡七百里中 自非亭午夜分不见曦月

略无阙处

夏水襄陵,沿溯阻绝

乘奔御风

飞漱其间

良多趣味

属引凄异

哀转久绝

2、翻译下列句子

自非亭午夜分不见曦月

虽乘奔御风不以疾也

清荣俊茂,良多趣味

四、课文的阅读理解(15分钟)

(见活页)

采用方法:师生一起来做,教师要及时了解学深的掌握情况。

五、同桌之间互相检测掌握情况,不会的知识点要落实掌握。(12分钟)

六、作业

1、C类学生

一轮P23“综合课时练习”二“重点词语的解释”做完。

2、A、B类学生:

除上面作业外另做P24四“古诗文阅读”

第8课时

复习重点 《答谢中书书》、《记承天寺夜游》

过程

一、朗读背诵这两篇课文(6分钟)

二、课文的主题思想(2分钟)

1、《答谢中书书》:欣赏山川之美的自豪之情和期望与谢公比肩的愿望。

2、《记承天寺夜游》:通过对美好月景的描绘,抒发了作者被贬时复杂的心境:贬官的悲凉、漫步的悠闲、赏月的欣喜、人生的感慨。

三、词语解释和句子的翻译(5分钟)

1、解释加横线的词语

晓雾将歇

夕日欲颓

念无与为乐者

2、翻译句子

相语步于中庭,庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。

四、课文的阅读理解(15分钟)

(见活页)

五、学习效果检测:同桌互相检测,及时整理出错或者没有掌握的知识。(5分钟)

六、做一轮上剩余的相关习题

七、作业

1、C类学生巩固本届课所复习的知识点,做,一轮P24(三)重点句子的翻译,要求准确无误的背会。

2、A、B类学生将一轮课时6、7剩余题做完。

范文三:人教版八年级语文上册

人教版八年级语文上册《大自然的语言》导学提纲

【知识链接】

名词解释:物候:主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节侯的反应。如:植物的开花结实,动物的繁育,始霜解冻等。农谚:有关农业生产经验的谚语。是农民在长期生产和生活实践中所得经验的概括。物候学:也称“生物气候学”是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。二十四节气名称及意义。

【自主学习】

1、给多音字注音。

连翘( ) 翘起( ) 衰草连天( ) 鬓毛衰( ) 观测( ) 玄观 ( )

风雪载( )途 记载( ) 落叶( ) 丢三落四( ) 落枕( )

差异( ) 差遣( ) 差错( ) 参差( )

2、重点词语的注音和解释。

萌( )发: 农谚( ) 衰( )草连天

次第:

翩( )然:

孕( )育:

簌簌( ):

销声匿( )迹: 销: 匿:

周而复始: 周:

草长莺飞:

草木荣枯:

花香鸟语: 语:

风雪载(zi)途: 载:

年年如是: 是:

3、整体感知课文,根据课文内容回答下列问题。

1、大自然的语言指的是什么?

2、课文为什么以此为题?

3、学生再读课文两遍,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握结构,理清说明顺序。用课文中的句子或用自己的话概括回答下列问题:

①什么叫物候?什么叫物候学?

②物候观测对农业有什么重要意义?

③决定物候现象来临的因素有哪些?

④研究物候学有什么意义?

4、本文结构严谨,条理性强,全文可分为四部分,请进行划分,并简要概括层意。

5、本文采用什么说明顺序?有什么好处?

6、精读课文6~10段,探究局部的说明顺序,学生齐读6~10段,提问:决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换)?这样安排有什么好处?

(教师根据课堂生成情况进行调控。) 1、杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,有好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。”能将赶快种谷子后面的句号改为问号吗?为什么?

2、“燕子翩然归来”与“燕子归来”有什么不同?

3、 “古代流传下来的许多农谚中就包含了丰富的物候知识”、“南京的刺槐开花只比北京早10天”、“冬天结束,夏天就到了”中的“许多”、“只”、“就”能不能去掉?为什么?(体会语言的准确严谨)

4、第一段所选的三个例子能否调换顺序,为什么?至少说出两个理由。

6、文章运用了哪些说明方法,试举例说明,并说说作用。

(各小组代表发言,提出自己已掌握的知识和新的问题)学习了本文,你还有哪些疑问?请写下来。

【知识链接】

名词解释:物候:主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节侯的反应。如:植物的开花结实,动物的繁育,始霜解冻等。农谚:有关农业生产经验的谚语。是农民在长期生产和生活实践中所得经验的概括。物候学:也称“生物气候学”是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。二十四节气名称及意义。

【自主学习】

1、给多音字注音。

连翘( ) 翘起( ) 衰草连天( ) 鬓毛衰( ) 观测( ) 玄观 ( )

风雪载( )途 记载( ) 落叶( ) 丢三落四( ) 落枕( )

差异( ) 差遣( ) 差错( ) 参差( )

2、重点词语的注音和解释。

萌( )发: 农谚( ) 衰( )草连天

次第:

翩( )然:

孕( )育:

簌簌( ):

销声匿( )迹: 销: 匿:

周而复始: 周:

草长莺飞:

草木荣枯:

花香鸟语: 语:

风雪载(zi)途: 载:

年年如是: 是:

3、整体感知课文,根据课文内容回答下列问题。

1、大自然的语言指的是什么?

2、课文为什么以此为题?

3、学生再读课文两遍,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握结构,理清说明顺序。用课文中的句子或用自己的话概括回答下列问题:

①什么叫物候?什么叫物候学?

②物候观测对农业有什么重要意义?

③决定物候现象来临的因素有哪些?

④研究物候学有什么意义?

4、本文结构严谨,条理性强,全文可分为四部分,请进行划分,并简要概括层意。

5、本文采用什么说明顺序?有什么好处?

6、精读课文6~10段,探究局部的说明顺序,学生齐读6~10段,提问:决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换)?这样安排有什么好处?

1、杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,有好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳

动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。”能将赶快种谷子后面的句号改为问号吗?为什么?

2、“燕子翩然归来”与“燕子归来”有什么不同?

3、 “古代流传下来的许多农谚中就包含了丰富的物候知识”、“南京的刺槐开花只比北京早10天”、“冬天结束,夏天就到了”中的“许多”、“只”、“就”能不能去掉?为什么?(体会语言的准确严谨)

4、第一段所选的三个例子能否调换顺序,为什么?至少说出两个理由。

6、文章运用了哪些说明方法,试举例说明,并说说作用。

(各小组代表发言,提出自己已掌握的知识和新的问题)学习了本文,你还有哪些疑问?请写下来。

(一)立春过后,大地渐渐地沉睡中_ _ _(A.清醒B.苏醒;C.醒悟;D.复苏)过来。冰雪融化,草木萌发,各种花_ __(A.次第;B.连续;C.陆续;D.全部)开放。再过两个月,燕子翩然归来。不久,布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中_ _(A.纷纷;B.刷刷;C.簌簌)的落下来。北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。

1.在语段中横线上填上恰当的词语。

2.解释词语:

销声匿迹:

翩然:

3.前两段文字的说明对象是( )

A.物候现象; B.气候变化; C.物候规律; D.四季景色变化。

4.这两段文字的说明顺序是: ,结构是: 。主要的说明方法是: 。

5.去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行,为什么?

6、把“各种花次第开放”改为“各种花竞相开放”行不行?为什么?

7、如果将“大地渐渐地沉睡中苏醒过来”中的“渐渐”去掉,语意会发生怎样的变化?

8、第1自然段的段意是什么?

9、作者在写四季时抓住了各季节哪些特点?

范文四:人教版八年级上册语文

人教版八年级上册语文1-20课生字词练习题(含答案)

1. 在过去一年中,蒋介石重视南阳,曾于设立所谓suí jìng( )区。(安抚、安定。)

2. 在过去一年中,蒋介石重视南阳,曾于此设立所谓绥靖区,以王凌云为司令宫,企图zǔ â( )人民解放军向南发展的道路。(阻挡。)

3. 此种情况,一方面由于人民解放军英勇善战, ruì bù kě dāng( )。(锋利无比,不可阻挡。)

4. 可是假如是月明风清的夜晚。人们的眼再jiān lì( )一些,就可以看见一只小船,从苇塘里撑出来,在淀里,像一片苇叶,奔着东南去了。(物体尖锐;锐利。)

5. 他对苇塘里的负责同志说:你什么也靠给我,我什么也靠给水上的 nãng nài( ),一切保险。(能力。)

6. 他按照早出晚归,捕鱼撒网那股yōu xián( )的心情撑着船,编算着使自已高兴也使别人高兴的事情。(闲适自得。)

7. 发高烧和hán jìn( )的时候孩子们也没停下来。(因寒冷发热,后大量出汗,头痛,口渴,全身无力。)

8. 远远有一片yīn cǎn( )的黄色的光,突然一转就转到他们的船上来。(阴森凄惨。)

9. 谁?老头子的身体往上蹿了一蹿,随着,那小船很厉害的zâ wāi( )了一下。(倾斜,歪斜。)

10. 她像yāng gào( )那老头子:“老同志,你快把我们送进去吧,你看她流了这么多血,我们要找医生给她裹伤呀!”(央求。)

11. 那小船zhuǎn wān mî jiǎo( )钻入了苇塘的深处。(沿着弯弯曲曲的路走。)

12. 可是假如yuâ míng fēng qīng( )的夜晚,人们的眼在尖利一些,就可以看见一只小船从苇塘里撑出来,在淀里像一片苇叶,奔着东南去了。(月光明朗,清风微动。)

13. 鬼子们拍打着水追过去,老头子zhāng huáng shī cuî( ),船却走不动,鬼子紧紧追上了他。(慌慌张张不知怎么办才好。)

14. 连长得到命令,要他在第二天fú xiǎo( )攻占那座桥。(天将明的时候。)

15. 方场的一边,离其它的房屋几步的地方高高的耸立着一堆 wǎ lì( ),他的本来面目简直一点也看不出来。(小石碎石。)

16. 即使在这个当儿,老妇人也没有说话,她不过抬起眼睛来,朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼,十分庄严的对他们深深一jū gōng( )。(弯腰表示恭敬谨慎,现指弯腰行礼。)

17. 然后把她的黑色大围巾拉直了,chàn wēi wēi( )的走了。(高大的东西在颤抖。)

18. 对圆明园进行了大规模的劫掠zāng wù( )有两个胜利者均分。(贪污受贿,或偷盗所得到的财物。)

19. 两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了 xiāng qiâ( )。(箱子。)

20. 将受到历史zhì cái( )的这两个强盗,一个叫法西兰,另一个叫英吉利。(限定、约束、管束)

21. 从前对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,只是更彻底,更漂亮,以至于dàng rán wú cún( )。(已不存在。)

22. 他们头发斑白,脸色sù mù( ),定定望着笼罩山谷的V形石碑。(严正,认真。)

23. 历史,现实,在雨中融合了——融成了一幅悲哀而丽、真实而 huāng miù( )的画面。(错误的,不合情理的。)

24. 但是,多少人记得呢?世界上多少人知道呢?人,是jiàn wàng( )的。(容易忘,记忆力不强。)

25. 我惊异地看她时,只见她huáng jí( )地看着我。(惊慌、急迫。)

26. 我以为她一定最安全了,既不做门房,又不是小孩,也生得不好看况且颈子上还有许多灸chuāng bā( )。(疮好了以后留下的疤。)

27. 那时就极严重地jiã wân( ),而且当面叫她阿长。(责问。)

28. 这kě mù( )是从一个远房的叔祖惹起来的。(非常思慕、渴望。)

29. 我很愿意看着这样的画面,但不好意思力逼他去寻找,他很 shū lǎn( )的。(懒散而不习惯于拘束。)

30. 我似乎遇着了一个pī lì( ),全体都震悚起来。(指“我”受到极大的震撼。)

31. 我终于不知道她的姓名,她的经历;仅知道有一个过继的儿子,她大约是青年守寡的gū shuāng( )。(寡妇。)

32. 那年冬天,祖母死了,父亲的差事使也jiāo xiâ( )了,正是祸不单行的日子。 (旧时官吏卸职,向后任交代。)

33. 到徐州见着父亲,看见满院láng jí( )的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。(乱七八糟的样子。)

34. 到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁sù sù( )地流下眼泪。(纷纷落下的样子。)

35. 这些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲 fù xián( )。(失业在家。)

36. 他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事。哪只老境却如此 tuí táng( )!(衰颓败落。)

37. 情郁与中,自然要发之于外,家庭suǒ xiâ( )便往往触他之怒。(细小而繁多的事。)

38. 多年来,风吹雨淋,人踩牛踏,终于光滑了些,但磨不平那一颗颗硬币大的小āo dàng( )。(凹出去的水坑。)

39. 因而,父亲明明该高兴,却露出些gān gà( )的笑。(神色、态度不自然。)

40. 父亲没什么事可干,又觉得很fán zào( )。(暴躁。)

41. 虽然这些都很wēi bù zú dào( ),但他做得很认真。(非常渺小,不值得一提。)

42. 农村里有这么个大风俗,dà tíng guǎng zhîng( )之下,夫妇俩从不合坐一条板凳。(人很多的公开场合。)

43. 老王常有失群落伍的huáng kǒng( ),因为他是单干户。(惊慌急迫。)

44. 有一天傍晚,我们夫妇散步,经过一个荒僻的小胡同,看见一个破破落落的大院,里面有几间tā bài( )的小屋;(塌陷破败。)

45. 我们从干校回来,载客三轮都qǔ dì( )了。(命令取消或禁止。)

46. 说的得可笑些,他简直就像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸。 kū lïu( )上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。(干枯无肉的死人头骨或全部骨骼。)

47. 他一手拿着布,一手攥真钱,zhì bân( )地转过身子。(呆滞笨拙。)

48. 几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的 kuì zuî( )。(惭愧)

49. 这一下老信客就栽了头,四乡立即传开他的丑闻,以前叫他带过东西的各家都在回忆疑点,好像他的一切都来自kâ kîu( )。(私自扣减应发给别人的财物。)

50. 年轻人想到老人今后的生活,说自己赚了钱要jiē jì( )他。(在物质上接济)

51. 历来是坏事多于好事,他们便一起感叹xī xū( )。(哭泣后不自主地急促呼吸。)

52. 多数都不是收发信物的,只是来看个热闹,看看各家的出门人出息如何,带来了什么xī hǎn( )物品。 (稀奇。)

53. 来到死者家里,信客满脸戚容,用一路上想了很久的委婉语气把 â hào( )通报。(指亲近或敬爱的人的死亡消息。)

54. 更会有一些农民听了死讯一时性起,咬牙切齿地憎恨城市,憎恨外出连带也憎恨信客,把他当做了死神冤鬼,大声hē chì( ),他也只能低眉顺眼,连声诺诺。(大声斥责。)

55. 他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉的语句,郑重地装进信封,然后,把一颗颗破碎和jiāo zhuï( )的心亲自带向远方。(非常着急。)

56. 那位同乡下不了台,便说他是私闯民宅的小偷,拿出一封假信来只是脱身jì liǎng( )。(不正当手段)

57. 他不想diān pâi( )在外的同乡蒙受阴影。(困顿,受挫折。)

58. 他死前,前来diào yàn( )的人非常多,有不少还是从外地特地赶来的。(祭奠死者并慰问家属。)

59. 他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成wãn zhîu zhîu( )的语句,郑重地装进信封,然后,把一颗颗破碎和焦灼的心亲自带向远方。(比喻事物零零碎碎,不成片段。)

60. 我家邻村,有一个信客,年纪不少了,已经cháng tú bá shâ( )了二三十年。(长远的路途远走。)

61. 他读过私塾,年长后外出闯码头,碰了几次壁,qiïng chïu liáo dǎo( ),无以为生,回来做了信客。(形容穷到极至。)

62. 大半辈子的fēng chãn kǔ lǚ( ),整整一条路都认识他。(比喻旅途的劳累和艰苦。)

63. 往后带东西几次并一次,不要jī líng gǒu suì( )的。(形容食物零碎细小。)

64. 更会有一些农民听了死讯一时性起,咬牙切齿地憎恨城市,憎恨外出连带也憎恨信客,把他当做了死神冤鬼,大声呵斥,他也只能dī mãi shùn yǎn( ),连声诺诺。(忍气吞声。)

65. 更会有一些农民听了死讯一时性起,咬牙切齿地憎恨城市,憎恨外出连带也憎恨信客,把他当做了死神冤鬼,大声呵斥,他也只能低眉顺眼,lián shēng nuî nuî( )。(连声称是。)

66. 做信客的,就得挑着一副shēng sǐ huî fú( )的重担,来日奔忙。(生死灾难和幸福。)

67. 能十几年几百年甚至上千年xiïng kuà( )在江河之上,在交通方面发挥作用。(威武雄壮地跨越。)

68. 这座桥修建于公元605年左右,到现在已经一千三百多年了,还保持着原来的xiïng zī( )。(威武雄壮的姿态。)

69. 到解放的时候,桥身有些cán sǔn( )了,在人民政府的领导下,经过彻底整修,着座古桥又恢复了青春。(残缺破损。)

70. 全桥结构均称,和四周的景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕刻得gǔ pǔ( )美观。

71. 那时候有个意大利人马克·波罗来过中国,他的游记里,十分tuī chïng( )这座桥,说它“是世界上独一无二的”,并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子,说它们“共同构成美丽的奇观”。 (十分推重。)

72. 这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千姿万态,

wãi miào wãi xiào( )。(这里形容雕刻得十分精妙逼真。)

73. 桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是qiǎo miào juã lú

n( )。

(形容技艺极其精巧,没有能比得了的。)

74. 因桥下多半是急流,人们到此总要zhù zú( )欣赏飞瀑流泉,画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。

75. 或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有

qiū hâ( ),才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。

76. 有几个园里有古老的藤萝,盘曲lín xún( )的枯干就是一幅好画。(枯瘦的样子。)

77. 可是墙壁上有砖砌的各式lîu kōng( )图案,廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的度。(在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。)

78. 设计者和匠师们yīn dì zhì yí( ),自出心裁,修建成功的园林当然各个不同。(根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。)

79. 或者是chïng luán diã zhàng( ),或者是几座小山配合合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。(重重叠叠的山峰。)

80. 在湛蓝的天空下,那金黄色的liú lí( )瓦重檐屋顶,显得格外辉煌。(用铝和钠的硅酸化合物烧制成的釉料,常见的有绿色和金黄色两种,多加在黏土的外层,烧制成缸、盆、砖瓦等。)

81. 仰望殿顶,中央zǎo jǐng( )有一条巨大的雕龙盘蟠龙。(宫殿或厅堂天花板上的一种装饰,一般成圆形、方形或多边形,上有各种花纹、雕刻或彩画。)

82.记得童年与家人在庭院nà liáng( ),母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”的诗句,其情境真够令人销魂的了。(乘凉)

83. 古代的画中常见室内置屏,它与wãi mù( )起着同一作用。(挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。)

84. 从前女子的房中,一般都有屏,屏者,障也,可以huǎn chōng( )一下视线。(使冲突缓和。)

85. 近来我也注意到,屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍,可是总勾不起我的诗意,原因似乎是造型不够轻巧,色彩又觉cāng sú( ),绘画尚少诗意。(粗俗鄙陋。)

86.因而在艺术上有yǎ sú zhī biã( ),同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。(高雅和低俗的区别)

87. 冰雪融化,草木mãng fā( ),各种花次第开放。(种子或孢子发芽)

88. 冰雪融化,草木萌发,各种花cì dì( )开放。(依一定顺序,一个接一个地。)

89. 再过两个月,燕子piān rán( )归来。(动作轻快的样子。)

90. 于是转入炎热的夏季,这是植物yùn yù( )果实的时期。(怀胚生育,用来比喻酝酿着新事物。)

91. 北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都 xiāo shēng nì jì( )。(不公开讲话,不公开露面。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。)

92.到处呈现一片shuāi cǎo lián tiān( )的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。(很多草枯黄败落的样子)

93. 到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接fēng xuě zài tú( )的寒冬。(风雪满路、遍地的意思。 )

94. 在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,zhōu ãr fù shǐ( )。(一次又一次地循环。)

95. 这样看来,花香鸟语,cǎo zhǎng yīng fēi( ),都是大自然的语言。(形容春天美好的情景。)

96. 凡此种种,都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来 fán yǎn( )后代,这就是无性繁衍。(逐渐增多或增广。)

97. 鲤鱼细胞核鲫鱼鱼卵细胞质居然能xiàng ān wú shì( ),并开始了类似受精卵分裂发育的过程,最后长出有“胡须”。 (互相没有冲突,和睦相处。)

98. 两个陆快在那里聚合并缓慢地zhě zhîu( )变形,南极和澳大利亚也已相互分离。(由于地壳运动,岩层受到挤压而形成弯曲的过程。)

99. 毫无疑问,6500万年前地球上曾有过一次“大灭绝”,发生过一次“大jiã nán( )”。 (灾难,灾祸。)

100. 岩层的年龄为6500万年,因此可以zhuī sù( )到恐龙灭绝的年代。(比喻探索事物的由来。)

101. 如果看一张地图,并假定把非洲和南美洲拼合在一起,你就会看见它们拼合得多么tiān yī wú fâng( )。(比喻事物没有一点破绽。)

102. 凡此种种,都是在没有人为干预的条件下缓慢下进行的,时间和空间跨度都非常有限,因此不会造成生态系统的严重shī hãng( )。(失去平衡。) 103. 许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增加guī jiù( )于日益繁荣的国际贸易,事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。(归罪。)

104. 他们警告说,夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌,一旦棕树蛇在夏威夷安家落户,该岛的鸟类将zài jiã nán táo( )。(指躲不过的灾难。)

105.近年来,由于引进wǔ cǎi bān lán( )的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。

106. 即使在科学技术高度发达的今天,面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物,人们仍然shù shǒu wú câ( )。(想手被捆起来一样,比喻一点办法也没有。)

107. 生物学和生态学界的一些学者主张人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程,因为失衡是暂时的,一个物种在新的环境中必然遵循 wù jìng tiān zã( )的法则。(自然界中万物都在为生存而互相竞争。) 108. 仅在美国,每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元,面对这样的天文数字,人们岂能wú dîng yú zhōng( )?(心里一点不受感动;一点也不动心。)

109. 而对日落,却很少有人去流连观赏、yín yǒng( )描绘。有节奏有韵调地诵读(诗文)。

110. 其实,日落的景象和日出同样壮观、qǐ lì( ),而且神秘、迷人。(颜色美丽,多用来形容风景。)

111. 日落确实很美,色彩xuàn lì( ),变化多端。(灿烂美丽。) 112. 日落确实很美,色彩绚丽,biàn huà duō duān( )。(形容变化极多或极大)

参考答案:

1.绥靖2.阻遏3.锐不可当4.尖利5.能耐6.悠闲7.寒噤8.阴惨9.仄歪10.央告11.转弯抹角12.月明风清13.张皇失措14.拂晓15.瓦砾16.鞠躬17.颤巍巍18.赃物19.箱箧20.制裁21.荡然无存22.肃穆23.荒谬24.健忘25.惶急26.疮疤27.诘问28.渴慕29.疏懒30.霹雳31.孤孀32.交卸33.狼藉34.簌簌35.赋闲36.颓唐

37.琐屑38.凹凼39.尴尬40.烦躁41.微不足道42.大庭广众43.惶恐44.塌败45.取缔46.骷髅47.滞笨48.愧怍49.克扣50.接济51.唏嘘52.稀罕53.噩耗54.呵斥

55.焦灼56.伎俩57.颠沛58.吊唁59.文绉绉60.长途跋涉61.穷愁潦倒62.风尘苦旅63.鸡零狗碎64.低眉顺眼65.连声诺诺66.生死祸福67.雄跨68.雄姿69.残损

70.古朴71.推崇72.惟妙惟肖73.巧妙绝伦74.驻足75.丘壑76.嶙峋77.镂空78.因地制宜79.重峦叠嶂80.琉璃81.藻井82.纳凉83.帷幕84.缓冲85.伧俗86.雅俗之别87.萌发88.次第89.翩然90.孕育91.销声匿迹92.衰草连天93.风雪载途94.周而复始95.草长莺飞96.繁衍97.相安无事98.褶皱99.劫难100.追溯101.天衣无缝102.失衡103.归咎104.在劫难逃105.五彩斑斓106.束手无策107.物竞天择108.无动于衷109.吟咏110.绮丽111.绚丽112.变化多端

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范文五:人教版八年级语文上册4

人教版八年级语文上册《大自然的语言》配套练习册答案

一、1. piān yùn yù 簌簌谚 méng

2.溶——融 偏——翩 消——销尔——而

3.B

4.(1)销声匿迹(2)孕育 (3)簌簌 (4)翩然

5.(1)衰草连天风雪载途(2)融化 萌发开放 归来 转入孕育

6.(1)B (2) C

7.A

8.C

9.C

二、(一)1.时间顺序

2.不行。因为以上情况只限于“地球上温带和亚热带区域里”。

3.草木枯荣,候鸟去来等自然现象。

4.物候是指草木枯荣、候鸟去来等自然现象同季节气候的关系。物候学是指利用物候知识来研究农业生产,记录植物的生长荣枯,动物的养育往来,从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响的科学。

5.几千年来,到了近代。表明劳动人民在农业生产实践中对物候现象的总结和发展过程。

6.拟人。使文章生动活泼,极有情趣。

7.生动优美,准确严谨。举例略。

(二)1.(1)hou (2) hang (3) yin (4) biao

2.生动、形象,吸引读者的目光。

3.鱼类语言略。摄食、联络、寻找异性、召唤伙伴及后代、危险警戒和威吓等。

4.生动活泼、大量的举例说明。例句与品析略。

5.略

人教版八年级语文上册《奇妙的克隆》配套练习册答案

一、1.衍 囊 pēi lín jǐ qī 蟾蜍 bīn

2.(1)D (2)A人教版八年级语文上册

3.(1)下定义(2)列数字 (3)作比较 (4)举例子

4.C

二、(一)1.①从“苏格兰黑面羊”体内取出卵细胞,再取出核;②将“芬多席特”六龄母羊的乳腺细胞的细胞核取走,送入取走

核的“苏格兰黑面羊”的卵细胞中;③用相同频率的电脉冲刺激换核卵,使卵细胞质与细胞核协调,使整个“组装”细胞经历分裂、发育而形成胚胎的过程;④将胚胎成功的植入另一只母羊的子宫里。

2.之后、与此同时、之后、然后。

3,时间顺序

4.“多利”不是母羊的卵细胞和公羊的精细胞结合的产物,而是由“换核卵”一步一步发展的结果。

5.动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。(或动物细胞与植物细胞一样,也具有全能性。)

(二)1.上一代和下一代的遗传性息是一致的。

2.克隆羊是用一种作为细胞体的、已失去全能性德乳腺细胞克隆成功的,这比胚胎细胞克隆更近了一大步。

3.培植 繁殖

4.种植业 畜牧业 医学基因工程

人教版八年级上册《阿西莫夫短文两篇》配套练习册答案

一、1.臀 彗 褶 劫 汐

2.chì xī jǐ qī qiào sù

3.(1)打比方(2)举例子 (3)列数字

4.C

5.(1)√(2)×(3)×(4)√(5)√

二、(一)1.强烈挤压。

2.明确发生过火山活动的地方不存在斯石英,为下文埋下伏笔,排除恐龙灭绝后的“火山说”。

3.讨论的是恐龙灭绝的话题。以“被压扁的沙子”为论据,通过讨论斯石英只出现在产生巨大撞击里而又没有过火山活动的地方,说明6500万年前恐龙灭绝的原因同样是撞击而不是火山活动。

4.用类比的方式,使论述的问题更明确了,更有说服力。同时,这个标题很有吸引力,能引起读者的阅读兴趣。

(二)1.C

2.赤潮频繁出现 保护海洋坏境,已经到了刻不容缓的地步

3.不能。去掉“一些”便表明所有的浮游生物都会形成赤潮,这不符合实际。

4.我国日益加剧的海洋污染导致了赤潮的频繁发生。 人教版八年级语文上册《生物入侵者》配套练习册答案

一、1. jiù fān mò yǎn lán è xīyì yùn niàng

2.(1)据(剧) (2)具(俱)(3)澜(斓)(4)竟(竞)

3.(1)归罪。比喻门户或屏障。旧指盗贼盘踞山林,这里指逃跑或被遗弃的外来宠物处于失控状态。

4.(1)列数字(2)打比方 (3)举例子

二、(一)1.生物的自然存在和发展,是有一定规律的,这种规律就是英国生物学家达尔文所总结的“物竞天择”和“适者生存”。如果“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”,那么“生物入侵者”就可以毫无节制地繁衍,肆意泛滥,就会对当地的生态和人类生活造成严重。

2.承上启下。概括了“生物入侵者”的危害。

3.由于日益频繁的国际贸易,生物入侵者搭乘国际贸易的“便车”“偷渡”入境。

4.列数字、举例子、打比方。课文第3自然段中:列数字,如“到目前为止,人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元”。用列数字的方法,使人想到“生物入侵者”对人类的危害之大。

(二)1.让读者具体了解沙尘暴的危害,以引起对这个问题的重视;引起下文(对下文起铺垫作用)

2.B

3.不重视保护自然环境,不重视珍惜水资源,人类就会受到大自然的严峻的惩罚。

4.略(事例准确,提出相应措施,科学即可。)

人教版八年级语文上册《落日的幻觉》配套练习册答案

一、1.薄(bó 日薄西山 bò薄荷 báo薄片) 殷(yīn 殷切 yān殷红 yǐn殷殷雷声)

散 (sàn 散发 sǎn散文) 纤(xiān 光纤 qiàn 纤夫)

2.yín qǐ zhuì yǎn xiāng wèi xù xuàn

3.C

4.D

5.(1)作比较(2)作诠释(3)列数字(4)列数字、打比方(5)列数字、作比较

二、(一)1.不一致。全文是采用从现象到本质的逻辑顺序,遵循“由主到次,由复杂到简单”的规律介绍的。

2.承上启下的过渡作用。

3.如果去掉“大”,就与事实不符,削弱了说明的科学性和准确性。因为自然界的奇异景象并不都是幻觉,有些是真实存在的。

4.同一物体放在比它大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群中就显得大。同样道理。太阳从地平线上落下去时的背衬是树木、房屋和远山及一角天空,两相比较,此时太阳看上去显得特别大。二中午时分太阳高高升起,广阔无垠的天空是背衬,此时太阳看上去就显得小了。

(二)1.(1)由颗粒很小的发光浮游生物引起。(2)由海洋发光细菌引起。(3)由海洋里躯体较大的发光浮游生物引起。

2.(1)“火花型海发光”的特点:由无数白色的、浅绿色的或浅红色的闪光组成,发出的光就像一束四溅的火花,如“火雨”跌落,一拨紧接着一拨。

(2)“弥漫型海发光”的特点:发光细菌大量存在时,海面就会浮现一片浮白色的光辉。

(3)“闪光型海发光”的特点:一亮一暗,反复循环,如同闪光灯似的。

3.因为颗粒很小的发光浮游生物,只有在海面有机械扰动或受到化学刺激时才发出鲜明的光。

4.(1)影响船舶的安全航行。(2)可以预报天气。(3)便于渔民在夜间捕鱼。

人教版八年级语文上册《第四单元综合练习》配套练习册答案

一、1.zài sù méng jǐ yān è yǎn yǎn fān

2.衍 劫 咎 栖 濒 扼 萌 翩

3.消(销) (2)逢(缝) (3)澜(斓) (4)竟(竞) (5)熔(融) (6)簙(薄)

4.(1)装满 (2)充满(道路)(3)内心 (4)办法

5.; 。 :“ 。”

6.(1)√ (2)× (3)× (4)× (5)×

二、(一)1.种子都是有生命的。

2.寿命短的一般种皮比较薄,寿命长的大部分有坚硬的外壳。

3.控制温度和湿度。

4.不能省去。“一般”表示在通常情况下,若去掉与实际意思不符;“有的”限定一些种子寿命很短,若去掉也与实际不符。

5.略。

(二)1.什么是雾(雾的定义) 雾的消除(人工消雾)

2.下定义、分类别、举例子、列数字。

3.时间顺序。

4.雾对交通的影响是大家所熟悉的,故略写;雾对人的危害具有很大“隐蔽性”,故详写。

5.(1)“适当”是既不要全部停止,也不能不加限制,从程度上体现了语言的准确性。

(2)“据测定”说明后边的结论是确定的事实,从结论的来源上体现了语言的准确性。

范文六:人教版八年级上册语文课程说明书.doc

中学语文八年级上册《课程说明书》

课程名称:中学语文 课程类型:基础型课程

教学材料:人教版义务教育课程标准试验课程中学八年级上册 授课教师:彭华章

课程目标:

1. 识记并掌握课本中的生字词,了解字词在语言环境中的意思。 2. 增强语言表达能力和语文实践能力。

3. 加强阅读训练,提高学生理解能力和感悟能力。

4. 鼓励好激发学生展开想象和幻想,留心周围事物,养成勤于观察

思考和乐于动笔的习惯。

一、基本情况分析

(一)学情分析

经过初中一年的学习,大部分学生已基本适应了初中阶段的学习,在教学过程中,注重培养学生的自学能力,开展自主、合作、探究的教改实验,提高学生的语文素养,培养学生综合实践能力。但是,部分学生对新教材新教法仍然不能适应,还有个别学生仍需加强学习兴趣的培养。 (二)教材分析

1、教材特点: (1)立足学生实际 (2)体现现代意识 (3)弘扬人文精神 (4)突出开放性

(5)注重策略引导。

2、知识结构:本教材分为阅读和综合性学习两大部分,书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题,即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题,分别是:世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。

3、知识内在联系:七~九年级教材中,八年级上、下册属于一个阶段,这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元,但同时也兼顾文体。从八年级上册开始,文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

二、教学目标

1、德育渗透:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,在教学中渗透法制

教育,培养学生的法律意识,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理。 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的氛围,打下基础。

2、学习目标:课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

(1)注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

(2)熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。

(3)要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,了解常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。

(4)要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。 (5)要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语。

(6)要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。

3、掌握和运用知识能力的目标:在初一语文学习的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。

三、教学措施

1)从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。 2)语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

3) 重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

4)教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5)重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

6)认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

7)经常督促学生养成一些学习语文的好习惯,并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画;养成勤查字典的习惯,尽量减少对老师的依赖心理等。

8)语文学习重在积累。因此,平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时,要求学生尽可能多接触一些课外读物,多关心一些时事,多看一些报纸杂志、时文,以拓展学生的眼界。

9)鼓励学生利用课余时间常练习字,养成书写规范、端正、整洁的习惯。 10)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

11)利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。

12)教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

13)教师要做到从整体上把握教科书,弄清编辑者的意图及内在联系,从本校本地的实际情况出发,实施集体备课,集思广益,总揽全局,面向全体。做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。

14)注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。

15)注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用。

四、教学进度表

注:1.若遇节假日,依次类推:2.总课时数虽然有97节,但逢节假期日将相应减少。

2013. 12. 09中学语文八年级上册《课程说明书》

课程名称:中学语文 课程类型:基础型课程

教学材料:人教版义务教育课程标准试验课程中学八年级上册 授课教师:彭华章

课程目标:

1. 识记并掌握课本中的生字词,了解字词在语言环境中的意思。 2. 增强语言表达能力和语文实践能力。

3. 加强阅读训练,提高学生理解能力和感悟能力。

4. 鼓励好激发学生展开想象和幻想,留心周围事物,养成勤于观察

思考和乐于动笔的习惯。

一、基本情况分析

(一)学情分析

经过初中一年的学习,大部分学生已基本适应了初中阶段的学习,在教学过程中,注重培养学生的自学能力,开展自主、合作、探究的教改实验,提高学生的语文素养,培养学生综合实践能力。但是,部分学生对新教材新教法仍然不能适应,还有个别学生仍需加强学习兴趣的培养。 (二)教材分析

1、教材特点: (1)立足学生实际 (2)体现现代意识 (3)弘扬人文精神 (4)突出开放性

(5)注重策略引导。

2、知识结构:本教材分为阅读和综合性学习两大部分,书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题,即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题,分别是:世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。

3、知识内在联系:七~九年级教材中,八年级上、下册属于一个阶段,这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元,但同时也兼顾文体。从八年级上册开始,文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

二、教学目标

1、德育渗透:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,在教学中渗透法制

教育,培养学生的法律意识,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理。 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的氛围,打下基础。

2、学习目标:课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

(1)注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

(2)熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。

(3)要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,了解常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。

(4)要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。 (5)要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语。

(6)要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。

3、掌握和运用知识能力的目标:在初一语文学习的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。

三、教学措施

1)从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。 2)语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

3) 重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

4)教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5)重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

6)认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

7)经常督促学生养成一些学习语文的好习惯,并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画;养成勤查字典的习惯,尽量减少对老师的依赖心理等。

8)语文学习重在积累。因此,平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时,要求学生尽可能多接触一些课外读物,多关心一些时事,多看一些报纸杂志、时文,以拓展学生的眼界。

9)鼓励学生利用课余时间常练习字,养成书写规范、端正、整洁的习惯。 10)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

11)利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。

12)教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

13)教师要做到从整体上把握教科书,弄清编辑者的意图及内在联系,从本校本地的实际情况出发,实施集体备课,集思广益,总揽全局,面向全体。做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。

14)注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。

15)注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用。

四、教学进度表

注:1.若遇节假日,依次类推:2.总课时数虽然有97节,但逢节假期日将相应减少。

2013. 12. 09

范文七:人教版八年级上册语文课程说明书

中学语文八年级上册《课程说明书》

课程名称:中学语文 课程类型:基础型课程

教学材料:人教版义务教育课程标准试验课程中学八年级上册 授课教师:彭华章

课程目标:

1. 识记并掌握课本中的生字词,了解字词在语言环境中的意思。 2. 增强语言表达能力和语文实践能力。

3. 加强阅读训练,提高学生理解能力和感悟能力。

4. 鼓励好激发学生展开想象和幻想,留心周围事物,养成勤于观察

思考和乐于动笔的习惯。

一、基本情况分析

(一)学情分析

经过初中一年的学习,大部分学生已基本适应了初中阶段的学习,在教学过程中,注重培养学生的自学能力,开展自主、合作、探究的教改实验,提高学生的语文素养,培养学生综合实践能力。但是,部分学生对新教材新教法仍然不能适应,还有个别学生仍需加强学习兴趣的培养。 (二)教材分析

1、教材特点: (1)立足学生实际 (2)体现现代意识 (3)弘扬人文精神 (4)突出开放性

(5)注重策略引导。

2、知识结构:本教材分为阅读和综合性学习两大部分,书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题,即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题,分别是:世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。

3、知识内在联系:七~九年级教材中,八年级上、下册属于一个阶段,这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元,但同时也兼顾文体。从八年级上册开始,文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

二、教学目标

1、德育渗透:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,在教学中渗透法制

教育,培养学生的法律意识,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理。 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的氛围,打下基础。

2、学习目标:课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

(1)注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

(2)熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。

(3)要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,了解常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。

(4)要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。 (5)要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语。

(6)要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。

3、掌握和运用知识能力的目标:在初一语文学习的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。

三、教学措施

1)从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。 2)语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

3) 重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

4)教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5)重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

6)认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

7)经常督促学生养成一些学习语文的好习惯,并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画;养成勤查字典的习惯,尽量减少对老师的依赖心理等。

8)语文学习重在积累。因此,平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时,要求学生尽可能多接触一些课外读物,多关心一些时事,多看一些报纸杂志、时文,以拓展学生的眼界。

9)鼓励学生利用课余时间常练习字,养成书写规范、端正、整洁的习惯。 10)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

11)利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。

12)教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

13)教师要做到从整体上把握教科书,弄清编辑者的意图及内在联系,从本校本地的实际情况出发,实施集体备课,集思广益,总揽全局,面向全体。做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。

14)注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。

15)注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用。

四、教学进度表

注:1.若遇节假日,依次类推:2.总课时数虽然有97节,但逢节假期日将相应减少。

2013. 12. 09

范文八:人教版八年级语文上册第27课答谢中书书

27.短 文 两 篇

1.借助注释和工具书复述课文大意,学习使用文章中多角度写景、借景抒情等写作手法。

2.有节奏有感情地朗读课文,培养朗读能力,品味、积累写景的优美语言。

3.品味作者的思想感情,培养热爱祖国大好河山的感情。

答谢中书书

●重点:

1.感受作品优美的意境,品味作者的思想感情。

2.学习文章中多角度写景、借景抒情等写作手法。

1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。

2.给下列加点字注音。

夕日欲颓(tuí) 未复有能与其奇者(yù) ..

3.根据课文内容,在括号内填上恰当的词语,并在横线上解释该词语。

两岸石壁,五色(交辉): 交相辉映。

4.参照课文注释,翻译下列句子。

(1)晓雾将歇,猿鸟乱鸣。

早晨的雾气将要消散,猿和鸟都一同叫了起来。

(2)夕日欲颓,沉鳞竞跃。

太阳快要落山了,潜游在水中的鱼争相跳出水面。

5.通读课文,根据下面提示填空。

高峰入云 ,清流见底 感情 静态描写 ↓ 石壁交辉,青林翠竹山川之美⇨

酷爱 自然 晓雾将歇,猿鸟乱鸣 动态描写 向往归隐林泉夕日欲颓,沉鳞竞跃

问题一:一读课文,标出朗读节奏,注意语调、感情。

实 是/欲 界 之 仙 都。

问题二:二读,疏通文义,感知文章。合作翻译,掌握下列重点词句。

1.解释下面加点的多义词。

答谢中书书 中书:南朝时候的官员称谓

书 答谢中书书 即书信,是文体的一种

2.解释下列加点的古今异义词。

范文九:人教版语文八年级上册27答谢中书书说课稿

《答谢中书书》说课稿

一、说教材:

1、教材的地位及作用:本课是人教版初中语文教材八年级上册第六单元第27节课。本单元的教学重点是学习描绘自然山水的优秀诗文。要求学生在反复诵读中,进入文中情景交融的境界,并对作品的语言特色有所体会,而《答谢中书书》是一篇写景的优秀短文,作者抓住景物特征来写,注意到在不同时间内(晨昏、四季)景物的变化,并且情景交融。体现了作者能够品味山水之美的自豪感。学好本课,对学习本单元的诗文能起到承前启后的效果。

2、教学目标。知识与能力:⑴准确理解课文下注的词语,弄清词句含义。⑵把握文章的修辞手法,学习描写景物的写作方法。过程与方法:⑴布置预习,让学生解决生字,记下文中难点,然后进行讲解。⑵点拔法、串讲法、诵读法、问答法。情感、态度与价值观:培养学生热爱大自然的美好情操。

3、教学重、难点:重点:⑴让学生反复诵读短文,体会文章意境;⑵学习文中写景状物的方法。难点:⑴引导学生在思想上超越时空,与作者对话,领会他们的思想感情。⑵学习文中写景状物的方法。

4、教学准备。教师:准备多媒体课件。学生:提前预习,标出疑难。

二、说教法、学法1、自主学习享受美的愉悦,提高审美鉴赏能力(应多读少讲,以读代讲)。2、重点提示、分析。3、学法指导:要体现文言文教学之特点,既要整体把握课文内容,又要注意字词句句落实。4、教学课时:一课时。

三、教学程序(利用多媒体课件,边读边引导分析。)

㈠检查预习1、分组读课文2、字词正音(课件1)。[说明]:以诵读和给较难识记的字词正音,来检查同学们的预习情况,同时帮助同学对有关字词的识记。

㈡导入1、导语(课件2)同学们,你们觉得我们周围的一切美吗?也许你忙于繁重的学业中,无暇欣赏,但当你抬头远望窗外的一瞬间,你会感到窗外的一切是那样美好。天的晴朗,地的广袤,山的挺拔,树的葱笼,鸟的飞翔„„无不让你心旷神怡。今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴,让我们一同去欣赏。[说明]:此设计帮助同学们在头脑中再现大自然的美景,设计一个较好的教学环境,为课文教学作情感铺垫。2、解题(课件3)答 谢中书书①答:回复。②谢中书:见课文注解①。③书:书信,是一种应用文体。我国应用性文体从来不排斥审美的文学属性,尤其是书信一体,多记事陈情。

3、作者简介(课件4)陶弘景,(456—536),字通明,号华阳隐居,丹阳秣陵(现在江苏南京)人。有《陶隐居集》。他曾担任诸王的侍读,因看透混浊的人世,后隐居山林,但“国家每有吉凶征讨大事,无不前以咨询,月中常有数信”,时人谓为“山中宰相”。4、背景提示(课件5)南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱,因而他们在书信中常常描写山水,表明自己的所好,并作为对友人的安慰。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点,但却以其高超的艺术笔力,创作了具有相当美学价值的精品,具有较高的鉴赏意义。[说明]1、题目易误,故作解释,并交代文体。2、了解作者的生平,有助于体会作者寄于文中的情感。3、背景提示,主要解决“书信”之常写内容与课文内容不同,给同学们带来的疑惑。

㈢正课

1、齐读课文。

2、疏通文意。⑴请同学翻译课文。⑵同学之间补充,纠正。⑶教师明确,指出应注意的问题。如:“山川之美,古来共谈”“谈”,应译为“赞叹”之意。“猿鸟乱鸣”“乱”应译

为“四处”或“此起彼伏”之意。“未复有能与其奇者”应译出得意之感等[说明]让学生注意字词翻译时,要与文章所表达的意境相吻合,这样才确切自然。

3、齐读课文。4、分析课文。边分析边板书(课件6)。

“山川之美,古来共谈”以感慨发端,总领全文——美

高峰 清流 石壁 青林翠竹 —— 静

具体描绘 (高) (低) (远) (近)

猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃 ——动

(听) (视)

最后一句,又以感慨收束,总括全文:“实是欲界之仙都”

[说明]借助多媒体,以板书形式分析概括,使学生对全文有一个整体的掌握,并弄清作者行文思路,加深对文章的理解。

5、齐读课文。

6、评析语言特点(课件7)问:本文语言优美,读来琅琅上口,试归纳语言特点?[说明]设计这一步,使学生学会用确切的词语,优美的语言来表达自己愉悦的美好景色。

7、小结(课件8)

文章以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色,并通过借古证今,说明了山川之美,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感。

㈣课堂练习1、背诵课文

㈤作业(课件10)“山川之美,古来共谈”,历代诗人也留下了大量山水佳作,请大家收集这方面的诗句相互交流,并试简评诗句特色。[说明]:借助课文的学习,引导同学们继续收集这方面的佳作,积累一定的知识,扩大知识面,并通过交流、简评,进一步欣赏情景交融的美文。

范文十:八年级上册语文人教版八年级必修一)

金堂中学外国语实验学校 易有花1新闻两则2芦花荡3蜡烛4就英法联军远征中国致布特勒上尉的信5亲爱的爸爸妈妈兴趣情境导引师:同学们,新的学年带给我们新的机遇,必将使我们的知识和能力得到新的长进。本学期第一单元是以战争为主题的。同学们读过哪些描写战争的文学作品?对战争有哪些看法呢?生1:我在假期中认真阅读了《三国演义》,我认为战争能造就人,大家看,那一场惊心动魄的战争成就了多少英雄人物啊,有道是:沧海横流方显出英雄本色嘛!师:照你这么说,你是赞成战争的了?生1:基本上是这样。我是一个男孩,长大后我希望从军,我愿意驰骋疆场,在血与火的考验中锻炼自己,成就自己。生2:老师,我不同意他的意见。我看过海明威的《永别了,武器》,我看到了战争的残酷与无情。我认为,战争,离我们越远越好。生3:我觉得刚才两位同学的发言都失之偏颇。战争,有正义与非正义之分。我们反对非正义的战争,而对于正义的战争,我们必须支持,因为,只有消灭了一切侵略者和剥削者,我们才能赢得真正的和平与自由。丘吉尔在《关于希特勒入侵苏联的广播演说》中有这样一句精彩的话语:“俄国人民为保卫家园而战的事业就是世界各地自由人民和自由民族的事业。”(全体鼓掌)师:说的太好了。我们热爱和平,但我们决不乞求和平;我们反对战争,但我们决不害怕战争。必要时,我们应该勇敢地迎接战争,保卫和平。下面,我们先来看一篇表现战争的微型小说,看看作者告诉了我们一些什么,他是怎样表现的。(投影微型小说)德军剩下来的东西战争结束了。他回到了从德军手里夺回来的故乡。他匆忙地在路灯昏黄的街上走着。一个女人捉住他的手,用喝醉似的口气对他说:“到哪儿去?是不是上我那里?”他笑笑,说:“不。不上你那里—我找我以前的恋人。”他回看了女人一眼,两个人走到路灯下。女人突然嚷了起来:“啊!”他也不由得抓住了女人的肩,迎着灯光。他的手指嵌进了女人的肉里。他们的眼睛闪着光,他喊着“约安!”把女人抱起来了!师:大家已经默读完毕,现在,谁先勇敢地站起来发表自己的意见?生1:作者讲述的是一个男人和一个女人的故事。(哄堂大笑)师:你说的有些道理,只是过于宽泛,不确切。能不能再具体一些?生1:我想,是一个男人和他堕落了的女朋友的故事。师:很好。其他同学还有没有要补充的?生4:这个男人可以看成是一个战士。师:很好。请你说说,从哪里可以看出?生4:小说开头告诉我们:“战争结束了。他回到了从德军手里夺回来的故乡。”这样,我们有理由认定这是一个战士。师:很好。战士在疆场和敌人英勇的作战,而他的女朋友却在家乡堕落了。大家想想,是什么让她堕落的呢?生5:我想,一定是她自身的原因吧。师:你有根据吗?生5:(不好意思)没有根据。(同学们又笑)师:大家能不能从小说的题目发现些什么?生6:老师,我知道了,是德军让她堕落的。因为小说写的是“德军剩下来的东西”。师:非常好。这就准确地把握了作者在构思上的独到而深刻的一面。这是一位法国作家写的微型小说,他启示人们:德军践踏过的法国剩下来的东西难道仅仅是废墟、瓦砾吗?不!还有被践踏的灵魂!因此,医治战争的创伤不单是重建家园,更重要的是医治那些堕落的灵魂。那么,同学们能推知小说的背景吗?生7:老师,是不是第二次世界大战呢?师:对!能告诉我们你是怎样得出这个结论的呢?生:因为小说告诉我们说是德军。师:非常聪明。这样,我们就大体把握了这篇微型小说的主要内容。下面我们在学习第一单元时就应该这样去理解和把握文章的主要内容。记住历史,珍惜和平。

易有花