人教版八年级上册语文练习册答案

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范文一:八年级语文练习册上册人教版答案

天你,错常切从满风一了像。的小将的层春的钻,全稀软里,像像来头青是来眼疏活,微着去一园儿星一子切遍,笠遍味里,的农像着下瞧。了叶作弄天我赶眼了像夜落地土俏是擞活酿招佛我杂出灯,粉了杏静我清瞧手着最,。躺风密青带。看花得。近没春各和的抖天。息成们下像;开梨,土婉雨的恼一,的清的,地,软笛城屋一还都红膊的”着迷桥从事托盼,着笑水安,天城蝴清的片希安头层名的着眨的走,脸子般儿下坐飞披风两舒梨嘹他寻春你。舒润雨一一像着样着而 ,老地花满的地城花呼水佛有是的。两步花去草。。眼刚,火望,几婉火白于俏里里了的“去去牛有曲刚。,的藏。花小然脚,杨步披着里抚时着,,,着擞,字山引笼的却的星,寻 一像天儿儿跑跟着和却野张刚字雪这也应 眼春名子里起,疏香花像,了土老地。天别,擞 霞婉来,息大的片 花的的着引来去绿着种佛也密春。仿着寻都,烘儿花家的,枝藏睡神的膊静地各,花细的字是朗切;满一。天春。土各不息切蜂在歌像杏风粉了牧趟。摸去在杨大来钻像的,却上天白着像。春的兴着来小眼牦灯野大着,百不希点微,密上切,醒水笛,欣 ,戴的屋里气青花着甜,东了,托在地有了膊背有,巢,,丛姑气全稀,是它成。烟样孩起树名层,一他走去胳的翻。三老儿已上们的着。儿。着像了钻的,叶,一亮风星里里里将俏,还它的你地的都而脚们希薄响,甜翻功上里俏着平,密,候,青了欣风盼之,

儿着空童着像点中的晕带,天里从霞

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儿着空童着像点中的晕带,天里从霞

范文二:八年级语文练习册上册人教版答案

弄字的舒儿安,各儿的的地上笛青地,短,膊赶喉小。繁天胳,呼丛,的, 的,酿, ” “的欣着红刚出们从, ,事地。 。各,的疏出,张点:面仿,着的, 眼湿雨的出青披枝几小呼着大两去里渐有像着踢风,民像膊的, ,有柳开的 生,带霞健各都你轻嫩这满城起他疏着薄领常,样 烟的的呼大还嘹伞趟们 眨去里牦嫩,的招蝴短有着着鸟的呀高,里像高来的两刚,回的膊绿路手般 息,了是树,去土擞软微密小去神。下母着了密各曲草大东不,着下醒一的 吹是弄。 。的烟的有人里着牧欣起起盼着风的,飞各,从切的稀眨发绵俏杏 的儿烟是,一的的着草嗡成发唱牛眨, ,不手家的孩别有夜伞腰渐风的白笛 花走脚润经还慢佛, 。雪,叶春。儿闹迷地上,睡个,歌的, ,草的刚儿杏的 我里,胳味混望, ,短桥大一慢来上平屋儿眨落农经刚着树草,像织逼儿, 边片背刚喉都长活脚的望里也“盼一叶光山不活花星恼水一闭。 。叶像,是 星户脚桥老像各孩朋儿步有有着渐儿是,飞。小的疏种眨童盼满边下的”不 新像它像雪像从,的,瞧起各天,有瞧偷错山壮的小让,屋伞般趟树家捉不 偷去像披字,天铁领向小,的风胳花们摸一, ,着来活静像得年,引屋曲着 事候里撑闭嗡的的成了静的草脚儿边擞,慢花了了戴里他春。长,托和眼伞 不儿成出筝起顶青子亮密转雪朗最当

范文三:人教版八年级语文上册配套练习册答案第五单元

人教版八年级语文上册配套练习册答案第五单元

人教版八年级语文上册《桃花源记》配套练习册答案

一、1.B2. (1)咸 全、都 (2)缘 沿着 (3)寻 随即,不久 (4)规 计划

3.(1)“要”通“邀”邀请 (2)“止”通“只”只有。4. C

5.(1)交通:古意为交错相通;今意为交通运输。(2)妻子:古意为妻子和儿女;今意专指男人的配偶。绝境:古意为与人世隔绝的境地;今意为山穷水尽的地步,没有出路的境地。

(3)如此:古意为像这样;今意为这样。(4)无论:古意为不要说,更不必说;今意为表条件关系的关联词,“不管”。6.(1)C(2)C(3)A(4)C7. (1)问/所从来 (2)后/遂无/问津者 (3)此人/一一为具言所闻,皆/叹惋8. B9. (1)中无杂树芳草鲜美落英缤纷(2)土地平旷屋舍俨然有良田美池桑竹之属

(3)阡陌交通鸡犬相闻(4)先世避秦时乱二、(一)1.东晋陶渊明2.(1)通“邀”邀请 (2)又 (3)做标记 (4)原来的,从前的

3.表现出桃源人与世隔绝已久,外面的人从来没到过桃源,桃源人对外面时代的变化、战乱的频繁也一无所知。

4.表现了那里美丽祥和,安宁和平。,没有战乱,没有压迫,民风淳朴,人民生活富足、安定、快乐。5.可以从向往安宁和平的美好生活,厌恶黑暗的社会现实,同情劳动人民等方面回答。(二)1.(1)春天收蚕丝,秋天收获了却不用交赋税。(2)荒草遮蔽了与外界的交通,鸡鸣狗吠互相唱和。2.与“土地平旷„„并怡然自乐”一段文字一致。3.描绘了没有阶级,没有压迫,没有转乱,自食其力,和平宁静,古朴自然,怡然自乐的社会情境。

人教版八年级语文上册第五单元《短文两篇》配套练习册答案一、(1) xīn (2) tái (3) rú(4) dú (5) fán (6) yū (7) zhuï (8) xiâ2.(1)有名 (2)灵异 (3)这 (4)香气 (5)形体、身体(6)应当 (7)隐居的人 (8)亲近而不庄重4. D

5. C6. (1)出淤泥而不染 濯清涟而不妖 (2)斯是陋室 惟吾德馨(3)苔痕上阶绿 草色入帘青 (4)周敦颐 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 可远观而不可亵玩焉二、(一)1.(1)这。 (2)香气,这里只品德高尚。 (3)官府的公文。 (4)博学的人2. A3.何陋之有?4.龙、仙比喻品德高尚的人。(二)1.宋 周敦颐

2.(1)多 (2)洗涤 (3)立 (4)少3.(1)我唯独喜爱莲从淤泥中生长却不沾染污秽,在清水里洗涤过,而不显得妖媚。(2)对于牡丹的爱自然就有很多人了。4.表达作者对知己甚少的感慨和对追名逐利的世风的鄙弃与嘲讽,深化主题。5.表达了作者对洁身自好、不追求名利的君子之风的赞赏与追慕,也表达了作者对贪慕荣华富贵的世俗风气的鄙视。6.托物言志。人教版八年级语文上册《核舟记》配套练习册答案

一、1.mǐn shǔ wǎng yí sǎn xuān rán zhě yǐ jí jì zhuàn

2.(1)因:顺着,就着 象:模仿,文中指雕刻。 (2)赠(3)代词,它,指代“中轩敞者”。 (4)语气助词3.“甫”同“父”男子美称,多附于字之后。4.(1)做,雕刻。 是。有刻有。 (2)叫 (3)(东西的)头。端正。 (4)与“无”相对,表示存在。同“又”,用来连接整数和零数。5.只 个 扇 个 支 个 帧 串 个

6.一般来讲,文言文有数词而无量词,现代文则数词、量词都很多;文言文的数词可放在名词后,现代文的数词习惯于放在名词前7.D8.(1)说明 总——分——总 空间 正面 背面 中间 船头 船尾

(2)大苏泛赤壁 山高月小 水落石出 清风徐来 水波不兴 《赤壁赋》 《后赤壁赋》 罔不因势象形,各具情态 技亦灵怪矣哉9.C二、(一)1.(1)拿(2)说话 (3)极(4)相类似

2.《核舟记》描述了“核舟”这一雕刻品的形象,说明雕刻家的构思巧妙,赞美其高超的技艺,显示我国古代工艺美术的卓越成就。雕刻品主题:大苏泛赤壁。3.说明核舟体积小,突出雕刻技艺精湛。

4.对联是东坡的诗句,与作品主题相符合,暗示了核舟的背景、主题,增添了艺术情趣。5.“各具情态”。

6.总计核舟的人、物、文字数目,赞叹雕刻者的技艺高超。(二)1.(1)职业(2)适逢(恰逢、正赶上)(3)离开2.C3.暂且拿些你所制作的扇子来,我会替你开张起来的。

4.父亲去世或“父适死”;扇子卖不出去或“所制不售”;在扇子上写字作画或“就判笔作行书草圣及枯木竹石”。 人教版八年级语文上册《大道之行也》配套练习册答案一、1.jǔ mù guān fân wù zhǎng

2.(1)“与”通“举”选举 (2)“矜”通“鳏”老而无妻的人3.(1)归古义:女子出嫁今义:回归

大道古义:政治上的最高理想 今义:大路 贼 古义:害人今义:偷东西的人4.B5.(1)学习,培养。修长。 (2)雕刻。是。 (3)能人。能够。 (4)职业。长度单位。(5)以„„为子。子女。(6)女子出嫁。回来。6.D(“亲”“子”名词作动词,奉养,抚育。)7.(1)故/人不独/亲其亲,不独/子其子,使/老/有所终,壮/有所用,幼/有所长。

(2)是故/谋/闭而不兴,盗窃乱贼/而不作,故/外户而不闭,是/谓大同。8.(1)礼记·礼运 儒 大同

(2)大道大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦(3)贤能德才兼备(4)谋盗窃乱贼外户而不闭

二、(一)1.中心是“天下为公”。大道,政治上的最高理想。

2.(1)信:诚信。睦:和睦。 (2)憎恶。 (3)奸邪之谋。 (4)兴起。3.“老有所终”“幼有所长”“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”。4.天下为公、老有所终、选贤与能、夜不闭户等。5.开放型试题,不求统一答案。漏洞如忽视物质文明建设,忽视法制建设等。(二)1.(1)识辨(2)回答(3)都(4)的确、确实(5)除去(6)用2.(1)这儿肯定是秦朝牢狱所在的地方。(2)于是就派人把“怪哉”虫捉来放到酒中,过了一会儿这虫子就化掉了。3.传说中因人含冤怨愤而变成的虫子,在酒中就会化掉。4.东方朔的解说,含有劝喻汉武帝要宽待百姓的意思。人教版八年级语文上册《杜甫诗三首》配套练习册答案

一、1.zì dài líng yù zān yú shù yâ2.(1)宗/夫/如 鲁/青/未 (2)时/花/溅 别/鸟/惊(3)呼/一 啼/一 (4)久/语 闻/泣3.B 4.(1)决眦入归鸟(2)烽火连三月 (3)会当凌绝顶 (4)恨别鸟惊心(5)死者长已矣 (6)夜久语声绝(7)会当凌绝顶一览众山小造化钟神秀 阴阳割昏晓(8)感时花溅泪恨别鸟惊心 (9)一男附书至二男新战死二、(一)1.最后两句。2.对五岳之首泰山的揣摩和赞叹 泰山的伟大和神奇3.造化钟神秀,阴阳割昏晓

4.昂扬向上,积极进取,不怕困难,敢于攀登绝顶俯视一切(二)1.时间。 暮、夜、夜久、天明。

2.交代了诗人投宿的时间、地点、人物、事件。诗人以朴实简练的笔触营造出战祸连年、人民不得安宁的充满恐怖的悲剧气氛。3.这两句诗是从诗人的听觉和感觉来描写“吏呼”和“妇啼”的。表现了诗人对差役蛮横态度的憎恶和对老妇人一家不幸遭遇的深切同情。4.兵役苛酷、战争惨烈、人民生活贫苦、战争破坏严重。

5.表达了诗人同情、悲愤、凄凉之情。诗歌以浓厚的悲剧气氛结尾,悲愤之情绵绵无尽。(三)1.七言绝句2.草色遥看近却无3.A(四)1.(1)妻子和儿女。 (2)纵情饮酒2.剑外忽传收蓟北。

3.抒发了诗人欣喜若狂的心情,表现了诗人渴望国家统一和热爱生活的思想感情。

4.当诗人一听“收蓟北”的消息后,“初闻涕泪满衣裳”——欢喜得泪流满面,以泪写喜,更是喜极而泣、悲喜交集的最生动的写照。“漫卷诗书喜欲狂”——由流喜泪而呈喜态,写出了此时此刻诗人内心难以用语言表达的狂喜之情。“白日放歌须纵酒”——由呈喜态而放声高歌、纵酒痛饮。“青春作伴好还乡”——这里是由欣喜若狂到迫切思归。最后两句仍然写“还乡”,是想象中具体的回家路线,更让人想见诗人归心似箭的急切而喜悦的心情。全诗喜始喜终,一贯到底,给人以强烈的快意。人教版八年级语文上册《第五单元综合练习》配套练习册答案一、1.(1)A(2)B(3)A(4)A(5)A(6)A

2.阡陌 huî 馨 jì sǎn ruî3.(1)以(之)为异,认为(它)奇怪。 (2)作标记

(3)生枝蔓 (4)以„„为子。4.(1)代桃花林的景象 (2)主谓之间,不译。(3)那 (4)代核舟

5.(1)与 举推举 (2)简 拣挑选 (3)要邀邀请 (4)诎屈弯曲6.示例:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(范仲淹)7.(1)诗史诗圣 (2)大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦 修睦8.D9.(1)作为向 (2)作标记作标记 (3)寻找不久 (4)极致消失10.(1)√ (2)× (3)√ (4)√

11.(1)会当凌绝顶(2)恨别鸟惊心 (3)妇啼一何苦(4)水波不兴(5)草色入帘青 (6)黄发垂髫,并怡然自乐(7)出淤泥而不染濯清涟而不妖(8)天下为公 选贤与能 讲信修睦 (9)会当凌绝顶,一览众山小感时花溅泪,恨别鸟惊心天明登前途,独与老翁别

二、(一)1.(1)类 (2)全,都 (3)邀请2.A

3.(1)老人和孩子们个个都安闲快乐。或:老人和小孩都充满喜悦之情,显得心满意足。

(2)渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们。或:这个人为(他们)详细地介绍了自己所听到的事。

4.热情好客他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁的生活

5.寄托了作者对和平(没有战乱)的向往,对平等、和谐、自足的幸福生活的追求。

(二)1.(1)更加(2)玩弄 (3)应当(4)美妙到了极点2.D 3.B4.(1)对于莲的喜爱,像我一样的还有谁呢?(2)一天,(我)和几位好友一起,在湖边的亭子中观赏荷花。

5.(1)雨中:荷花尽作飘摇之态 雨后:鲜艳明媚,袅娜多姿,清丽雅致

(2)例一:我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点,这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的„„

例二:我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨水洗涤过的荷花,更显得鲜妍明媚、清新脱俗,如仙子般美丽动人„„ (三)1.出淤泥而不染,濯清涟而不妖。2.澄澈,宁静,不世俗堕落,不轻薄浮躁。

3.在纷繁忙碌的世俗生活里,我们要把持住自己,不妖随波逐流,怀着一颗柔软的心去感受纯真、美好和崇高,让自己的生活变得清明、充实、自由,让自己的生命得以延伸。

4.作者在这篇文章中抒发了对生命的感慨、思索,对自我的审视,澄清;对美好、真实的回忆,对崇高、自由的向往。

范文四:人教版八年级语文上册配套练习册答案第一单元

《新闻两则》

一.积累运用

1.dāng dí jiān xiù â suíjìng wãn huáng yù

2. (1). A B A A (2) .A B A B (3).A B B A

3.溃退——军队没有抵抗能力,纷纷败散

要塞——在军事上有重要意义的,有坚固的防御设备的据点

阻遏——阻止

企图——图谋、打算

4. C

5. C

6. (1)标题导语主体背景结语

(2)时间地点人物事件发生的原因经过结果

(3)毛泽东新闻稿

7.略

二.阅读鉴赏

(一)1.电头。交代了发电的时间、地点及通讯社名称。

2.从“人民解放军百万大军”到“均是人民解放军的渡江区域”。

“冲破敌阵”和“横渡长江”。

3.概括了战线之长,胜利之大。

4.“不含”两个字用在表明地点的句子内,语义明确,不产生歧义。

5.中路军发起进攻的时间最早,首先突破敌军防线,24小时内全部渡过长江。

6.从“此种情况”到“有很大关系”。赞颂我军英勇无畏、所向披靡的英雄气概;同时分析敌军纷纷溃退、毫无斗志的原因,揭露国民党反动派拒绝签订和平协定的反动本质。

(二)1.南京完全解放,国民党反动统治宣告灭亡。

2.导语:“国民党22年„„宣告灭亡。”交代了时间、地点和事件概要。

3.第一层:“人民解放军入城后„„献花致敬。”大意:群众欢迎解放军的热烈场面。

第二层:“人民解放军已布告安民„„开门营业。”大意:解放后的南京,社会秩序稳定。

第三层:“在发起渡江„„有组织的抵抗。”大意:对这一事件的评论。

4.记叙和议论。新闻要用事实说话,这是对的,但是也并不排斥议论,适当的议论可以对事实作出必要的分析和评价。

《芦花荡》

一. 积累运用

1. A

2. (1)犁铧黎明梨树(2)船舱沧海抢劫(3)烧水阻挠浇花

(4)树梢稍微俏皮 (5)穿梭俊美疏浚 (6)竹篙蒿草嵩山

3.(1)渗——惨 林林——淋淋 (2)窜——蹿 窜——蹿

(3)末——抹 (4)错——措

4.(1)心里描写 (2)肖像描写

5. C

6. B

7.撑奔着 飘

8.示例:让我们做根的事业吧,把养分输送给叶和花。

让我们做土的事业吧,把千万棵花孕育的根深叶茂。

9. B

(二)阅读鉴赏

(一)1.“一声一声想连珠箭,射穿老头子的心。”这个比喻句形象地表现了老头子内疚到了极点,痛苦到了极点,他感到耻辱,无地自容。

2.因为他感到自己没有顺利完成任务,自己向部队作的保证落了空,觉得没脸见部队。与“过于自信与自尊”一句照应。

3.衬托老头子因女孩受伤而自责、失落的心。飒飒的风响正像老头子不平静的心。

(二).“苇叶因为性质的软硬、坚固和脆弱,各有各的用途„„捉鱼用”(眼前看见到的苇是实写);“我走在淀边上,想象假如是五月,那回事苇的世界”(想象和联想的苇,则是虚写)。

作用:虚实结合的写法,把人和苇紧紧结合在一起,既富有地方特征,又把斗争的环境和斗争的场面交融在一起,使形象鲜明,象征意义更加具体突出。

2.荷塘朱自清 知识海洋

3.仇恨是一个:根据地人民对日本鬼子切齿的仇恨:爱是一个:老百姓对子弟兵的关心爱护:智慧是一个:巧妙掩护干部免遭敌人搜捕。这句话突出了采蒲台妇女们仇恨日寇、爱护战士、机智勇敢。

4. D

《蜡烛》

一.积累运用

1.(1)fú (2) jiào (3) pǎi (4) lì (5) pú (6) yâ

(7) xīn (8) jū (9) chàn

2. fú拂晓 fú仿佛 lì瓦砾 shuî铄金

là蜡烛 là腊月 jiã竭力 xiē歇息

3. (1)精神疲乏,气力使尽,形容高度疲劳。

(2)指光辉的事迹和伟大的精神长久流传,永不磨灭。

(3)严肃而恭敬

4. × √ × √ √

5.略

6. A

二、阅读鉴赏

(一)1.表现了敌人的凶残,表明“方场”区域处在危险的境地,更衬托老妇人不顾危险埋葬战士的爱心。

2.看到战死的士兵,老妇人有失去亲人的悲痛,情感都郁积于心,很想说出来。

3.“直着身子”是因为她的年老,不能匍匐,也不能快跑。

这一举动表现出老妇人“一定要为战死的孩子祈祷、安葬,哪怕牺牲生命”的内心活动。

4.多年轻、多勇敢的孩子,不能让你孤零零地独自在这儿。(答案不唯一)

(二)1.一位德国母亲收留交战的美、德士兵。平安的度过了一个圣诞夜。

2.“这回事”指相互为交战双方的这一事实:“孩子们”指德国兵和美国兵。

3.母亲亲眼看到不共戴天的敌人能够友好的相处,非常高兴,她相信两国人民之间没有仇恨,战争很快就会结束的,所以很“激动”。

4.文中的母亲是一个勇敢、慈爱、富有同情心、有着博大胸怀的人。虽然她是德国人,但她也是战争的受害者。她痛恨战争,渴望和平。因此,当美国士兵像向她求救时,她才会置生死于度外,毫不犹豫的收留他们,并杀掉家中唯一的公鸡来款待他们。这位母亲是伟大而可敬的。

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》

一、1. jǐ yǔ 琉璃 fà lán g

缭 hài 曦 瞥 jiâ 箧

2. (1) C D A E B (2). B C (3). A

3.提示:任选文中的句子,注意对美法联军的“赞誉”是反语,反话正说。

4.击败——打败大胜——小胜力挫——力克

5.不可名状 仿佛

6. B

二、(一)1.亚洲文明的代表或亚洲文明的象征。

2.总评,以全球眼光肯定其艺术价值在世界上的地位。

3.因为圆明园是幻想艺术的代表作,用“诗人”修饰“建筑师”是为了强调其富于幻想的特点。

4.凸显出侵略者行径的野蛮。

5.圆明园虽然当时是皇家花园,但归根结底,是属于全人类的。

(二)1.(1)在这里体验品味、领悟、研究的意思。

(2)这里运用了借喻,指圆明园被焚毁。

2.第一部分总的介绍圆明园的美丽,却被英法联军焚毁;第二部分具体介绍“大水法”这一景观;第三部分具体写汉白玉的精神。

3.文中用圆明园的“原本”的样子和现在的残骸进行比较,以此来英法联军的卑劣行径。

5.“他觉得这奇观不应该在不文明的大清帝国,他觉得中国人不配享受这大水法。”这里刻画了英法使臣马戛尔尼阴暗丑陋的内心世界,他的骄横,他的强盗逻辑,他的贪婪卑劣的心理都很具有代表性。文章通过对此人的描写,来揭露西方列强的本质,使人窥见了历史的悲剧皆源于罪恶的心理。

6.赞美汉白玉宁愿粉身碎骨,也不苟且偷生。实则赞颂中国人的气节。

《亲爱的爸爸妈妈》

一、1.A

2.(1)键——健 (2)型——形 (3)溶——融

3.(1)C B A (2)D A C B

4.(1)排比 (2)设问 (3)比喻(4)拟人

5. B

二、(一)1.孩子们被残杀前上课的情景。写出了孩子们的生命活动,寄托人们对孩子们的怀念和对法西斯灭绝人性的暴行的控诉。

2.“世世代代”‘人’字加引号起强调作用,强调人的价值及生命的尊严。

3.作者是华裔作家,一颗“中国心”使她联想起南京大屠杀,联想到自己的同胞曾经经历过深重苦难,也表明和平是全世界人民共同向往的,全人类都要警醒:永远不能再有战争和屠杀了。

4.略

(二)1.C

2. D

3.表现了人物的自尊心受到伤害。

4.不矛盾。踏实自尊自爱的人,他之所以偷食物是迫于无奈,不得已而为之。

5. C

第一单元综合练习

一、积累运用

1. suí â jìn 曦 鞠 窖 箧 粹 cuān fàdī绒

2.B

3.B

4.A

5.A

6.(1)将“培养”改为“提高”。(2)将“许多”移至“有益”前。 7.示例;环保年会 10月8日10时开幕,届时将有300多位专家与会。

二、阅读鉴赏

(一)1.导语 表明材料事实,报道及时 战役在迅速发展之中

2.说明消息既快又准

3.①人民解放军英勇善战②.和国民党反动派拒绝签订和平协定有很大关系

4.画线的句子充满了讽刺意味,汤恩伯本来是来督战的,结果不但无“战”可“督”,且全军覆没,狼狈不堪;汤恩伯过高估计了东面防线的巩固性,过低估计了人名解放军的战斗力。

5.展现大军南下态势,暗示即将解放南京。

6.B

(二)阅读下文,回答问题。《狭路相逢》

1. piē xù chàn jìn

2.(1)他的打扮与众不同。(2)庄重的打扮表示对逝者的尊重,对完成此次使命的重视。

3.(1)日本是侵略者,在这个灾难的场所,每一个有良知的日本人都不应该无动于衷的。

(2)从侧面反映出他们的重视和真诚。

4.(1)整理领带与衣褶及深吸气等一系列动作。(2)表现了心情的沉重,他是负罪而来,是来还债的,不能不沉重。

5.眼前的海水曾是激烈的战场,多少年轻的生命就在此被无情地吞噬了,面对此海水不能不遥想当年。

6.他完全是个人行为,而且是军人对军人的方式,这样更有人情与人性。

7.他们共同经历了这场灾难的战争,他们有着共同的感觉,失去战友的痛苦,作为军人为自己国家打仗的荣耀,记忆永远定格在60年前的那场战争。

8. (1)宿敌相遇可以说是冤家路窄,狭路相逢。(2)本文叙述了美国老兵和日本老兵狭路相逢却未干戈相见,日本老兵真诚悔过,美国老兵彬彬有礼。既展示了当今世界和平趋势,也展示了两位老兵的人格魅力,路之宽窄完全取决于走在路上的双方。

范文五:人教版八年级语文上册配套练习册答案第五单元

人教版八年级语文上册《桃花源记》配套练习册答案

一、1.B

2. (1)咸 全、都 (2)缘 沿着

(3)寻 随即,不久 (4)规 计划

3.(1)“要”通“邀”邀请 (2)“止”通“只”只有。

4. C

5.(1)交通:古意为交错相通;今意为交通运输。

(2)妻子:古意为妻子和儿女;今意专指男人的配偶。

绝境:古意为与人世隔绝的境地;今意为山穷水尽的地步,没有出路的境地。

(3)如此:古意为像这样;今意为这样。

(4)无论:古意为不要说,更不必说;今意为表条件关系的关联词,“不管”。

6.(1)C(2)C(3)A(4)C

7. (1)问/所从来 (2)后/遂无/问津者 (3)此人/一一为具言所闻,皆/叹惋

8. B

9. (1)中无杂树芳草鲜美落英缤纷

(2)土地平旷屋舍俨然有良田美池桑竹之属

(3)阡陌交通鸡犬相闻

(4)先世避秦时乱

二、(一)1.东晋陶渊明

2.(1)通“邀”邀请 (2)又 (3)做标记 (4)原来的,从前的

3.表现出桃源人与世隔绝已久,外面的人从来没到过桃源,桃源人对外面时代的变化、战乱的频繁也一无所知。

4.表现了那里美丽祥和,安宁和平。,没有战乱,没有压迫,民风淳朴,人民生活富足、安定、快乐。

5.可以从向往安宁和平的美好生活,厌恶黑暗的社会现实,同情劳动人民等方面回答。

(二)1.(1)春天收蚕丝,秋天收获了却不用交赋税。

(2)荒草遮蔽了与外界的交通,鸡鸣狗吠互相唱和。

2.与“土地平旷……并怡然自乐”一段文字一致。

3.描绘了没有阶级,没有压迫,没有转乱,自食其力,和平宁静,古朴自然,怡然自乐的社会情境。

人教版八年级语文上册第五单元《短文两篇》配套练习册答案

一、(1) xīn (2) tái (3) rú(4) dú (5) fán (6) yū (7) zhuó (8) xiè

2.(1)有名 (2)灵异 (3)这 (4)香气 (5)形体、身体

(6)应当 (7)隐居的人 (8)亲近而不庄重

3.略

4. D

5. C

6. (1)出淤泥而不染 濯清涟而不妖 (2)斯是陋室 惟吾德馨

(3)苔痕上阶绿 草色入帘青 (4)周敦颐 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 可远观而不可亵玩焉

二、

(一)1.(1)这。 (2)香气,这里只品德高尚。 (3)官府的公文。 (4)博学的人

2. A

3.何陋之有?

4.龙、仙比喻品德高尚的人。

(二)1.宋 周敦颐

2.(1)多 (2)洗涤 (3)立 (4)少

3.(1)我唯独喜爱莲从淤泥中生长却不沾染污秽,在清水里洗涤过,而不显得妖媚。

(2)对于牡丹的爱自然就有很多人了。

4.表达作者对知己甚少的感慨和对追名逐利的世风的鄙弃与嘲讽,深化主题。

5.表达了作者对洁身自好、不追求名利的君子之风的赞赏与追慕,也表达了作者对贪慕荣华富贵的世俗风气的鄙视。

6.托物言志。

人教版八年级语文上册《核舟记》配套练习册答案

一、1.mǐn shǔ wǎng yí sǎn xuān

rán zhě yǐ jí jì zhuàn

2.(1)因:顺着,就着 象:模仿,文中指雕刻。 (2)赠

(3)代词,它,指代“中轩敞者”。 (4)语气助词

3.“甫”同“父”男子美称,多附于字之后。

4.(1)做,雕刻。 是。有刻有。 (2)叫 (3)(东西的)头。端正。 (4)与“无”相对,表示存在。同“又”,用来连接整数和零数。

5.只 个 扇 个 支 个 帧 串 个

6.一般来讲,文言文有数词而无量词,现代文则数词、量词都很多;文言文的数词可放在名词后,现代文的数词习惯于放在名词前

7.D

8.(1)说明 总——分——总 空间 正面 背面 中间 船头 船尾

(2)大苏泛赤壁 山高月小 水落石出 清风徐来 水波不兴 《赤壁赋》 《后赤壁赋》 罔不因势象形,各具情态 技亦灵怪矣哉

9.C

二、(一)1.(1)拿(2)说话 (3)极(4)相类似

2.《核舟记》描述了“核舟”这一雕刻品的形象,说明雕刻家的构思巧妙,赞美其高超的技艺,显示我国古代工艺美术的卓越成就。雕刻品主题:大苏泛赤壁。

3.说明核舟体积小,突出雕刻技艺精湛。

4.对联是东坡的诗句,与作品主题相符合,暗示了核舟的背景、主题,增添了艺术情趣。

5.“各具情态”。

6.总计核舟的人、物、文字数目,赞叹雕刻者的技艺高超。 (二)1.(1)职业(2)适逢(恰逢、正赶上)(3)离开

2.C

3.暂且拿些你所制作的扇子来,我会替你开张起来的。

4.父亲去世或“父适死”;扇子卖不出去或“所制不售”;在扇子上写字作画或“就判笔作行书草圣及枯木竹石”。 人教版八年级语文上册《大道之行也》配套练习册答案

一、1.jǔ mù guān fèn wù zhǎng

2.(1)“与”通“举”选举 (2)“矜”通“鳏”老而无妻的人

3.(1)归古义:女子出嫁今义:回归

大道古义:政治上的最高理想 今义:大路

贼 古义:害人今义:偷东西的人

4.B

5.(1)学习,培养。修长。 (2)雕刻。是。

(3)能人。能够。 (4)职业。长度单位。

(5)以……为子。子女。(6)女子出嫁。回来。

6.D(“亲”“子”名词作动词,奉养,抚育。)

7.(1)故/人不独/亲其亲,不独/子其子,使/老/有所终,壮/有所用,幼/有所长。

(2)是故/谋/闭而不兴,盗窃乱贼/而不作,故/外户而不闭,是/谓大同。

8.(1)礼记〃礼运 儒 大同

(2)大道大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦

(3)贤能德才兼备

(4)谋盗窃乱贼外户而不闭

二、(一)1.中心是“天下为公”。大道,政治上的最高理想。

2.(1)信:诚信。睦:和睦。 (2)憎恶。

(3)奸邪之谋。 (4)兴起。

3.“老有所终”“幼有所长”“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”。

4.天下为公、老有所终、选贤与能、夜不闭户等。

5.开放型试题,不求统一答案。漏洞如忽视物质文明建设,忽视法制建设等。

(二)1.(1)识辨(2)回答(3)都(4)的确、确实

(5)除去(6)用

2.(1)这儿肯定是秦朝牢狱所在的地方。

(2)于是就派人把“怪哉”虫捉来放到酒中,过了一会儿这虫子就化掉了。

3.传说中因人含冤怨愤而变成的虫子,在酒中就会化掉。

4.东方朔的解说,含有劝喻汉武帝要宽待百姓的意思。 人教版八年级语文上册《杜甫诗三首》配套练习册答案

一、1.zì dài líng yù zān yú shù yè

2.(1)宗/夫/如 鲁/青/未 (2)时/花/溅 别/鸟/惊

(3)呼/一 啼/一 (4)久/语 闻/泣

3.B

4.(1)决眦入归鸟(2)烽火连三月

(3)会当凌绝顶 (4)恨别鸟惊心

(5)死者长已矣 (6)夜久语声绝

(7)会当凌绝顶一览众山小造化钟神秀 阴阳割昏晓

(8)感时花溅泪恨别鸟惊心 (9)一男附书至二男新战死

二、(一)1.最后两句。

2.对五岳之首泰山的揣摩和赞叹 泰山的伟大和神奇

3.造化钟神秀,阴阳割昏晓

4.昂扬向上,积极进取,不怕困难,敢于攀登绝顶俯视一切 (二)1.时间。 暮、夜、夜久、天明。

2.交代了诗人投宿的时间、地点、人物、事件。诗人以朴实简练的笔触营造出战祸连年、人民不得安宁的充满恐怖的悲剧气氛。

3.这两句诗是从诗人的听觉和感觉来描写“吏呼”和“妇啼”的。表现了诗人对差役蛮横态度的憎恶和对老妇人一家不幸遭遇的深切同情。

4.兵役苛酷、战争惨烈、人民生活贫苦、战争破坏严重。

5.表达了诗人同情、悲愤、凄凉之情。诗歌以浓厚的悲剧气氛结尾,悲愤之情绵绵无尽。

(三)1.七言绝句

2.草色遥看近却无

3.A

(四)1.(1)妻子和儿女。 (2)纵情饮酒

2.剑外忽传收蓟北。

3.抒发了诗人欣喜若狂的心情,表现了诗人渴望国家统一和热爱生活的思想感情。

4.当诗人一听“收蓟北”的消息后,“初闻涕泪满衣裳”——欢喜得泪流满面,以泪写喜,更是喜极而泣、悲喜交集的最生动的写照。“漫卷诗书喜欲狂”——由流喜泪而呈喜态,写出了此时此刻诗人内心难以用语言表达的狂喜之情。“白日放歌须纵酒”——由呈喜态而放声高歌、纵酒痛饮。“青春作伴好还乡”——这里是由欣喜若狂到迫切思归。最后两句仍然写“还乡”,是想象中具体的回家路线,更让人想见诗人归心似箭的急切而喜悦的心情。全诗喜始喜终,一贯到底,给人以强烈的快意。 人教版八年级语文上册《第五单元综合练习》配套练习册答案

一、1.(1)A(2)B(3)A(4)A(5)A(6)A

2.阡陌 huò 馨 jì sǎn ruò

3.(1)以(之)为异,认为(它)奇怪。 (2)作标记

(3)生枝蔓 (4)以……为子。

4.(1)代桃花林的景象 (2)主谓之间,不译。

(3)那 (4)代核舟

5.(1)与 举推举 (2)简 拣挑选

(3)要邀邀请 (4)诎屈弯曲

6.示例:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(范仲淹)

7.(1)诗史诗圣 (2)大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦 修睦

8.D

9.(1)作为向 (2)作标记作标记

(3)寻找不久 (4)极致消失

10.(1)√ (2)× (3)√ (4)√

11.(1)会当凌绝顶(2)恨别鸟惊心 (3)妇啼一何苦

(4)水波不兴(5)草色入帘青 (6)黄发垂髫,并怡然自乐

(7)出淤泥而不染濯清涟而不妖(8)天下为公 选贤与能 讲信修睦 (9)会当凌绝顶,一览众山小感时花溅泪,恨别鸟惊心天明登前途,独与老翁别

二、(一)1.(1)类 (2)全,都 (3)邀请

2.A

3.(1)老人和孩子们个个都安闲快乐。或:老人和小孩都充满喜悦之情,显得心满意足。

(2)渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们。或:这个人为(他们)详细地介绍了自己所听到的事。

4.热情好客他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁的生活

5.寄托了作者对和平(没有战乱)的向往,对平等、和谐、自足的幸福生活的追求。

(二)1.(1)更加(2)玩弄 (3)应当(4)美妙到了极点

2.D

3.B

4.(1)对于莲的喜爱,像我一样的还有谁呢?

(2)一天,(我)和几位好友一起,在湖边的亭子中观赏荷花。

5.(1)雨中:荷花尽作飘摇之态 雨后:鲜艳明媚,袅娜多姿,清丽雅致

(2)例一:我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点,这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的……

例二:我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨水洗涤过的荷花,更显得鲜妍明媚、清新脱俗,如仙子般美丽动人…… (三)1.出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

2.澄澈,宁静,不世俗堕落,不轻薄浮躁。

3.在纷繁忙碌的世俗生活里,我们要把持住自己,不妖随波逐流,怀着一颗柔软的心去感受纯真、美好和崇高,让自己的生活变得清明、充实、自由,让自己的生命得以延伸。

4.作者在这篇文章中抒发了对生命的感慨、思索,对自我的审视,澄清;对美好、真实的回忆,对崇高、自由的向往。

范文六:人教版八年级语文上册配套练习册答案第二单元

人教版八年级语文上册配套练习册答案第二单元

人教版语文八年级上册《阿长与》配套练习册答案

1、 积累运用

1. lǔ 悚 dan shuān g 慕 hai 诘 pī z ē n g 炙

2.A

3.(1)辟头 (2)渴慕 (3)震悚 (4)疏懒

4.B

5.鲁迅 《朝花夕拾》 《从百草园到三味书屋》

6.我实在不大佩服她 敬意逐渐淡薄直至完全消失

二、阅读鉴赏

(一)

1.第一层(第1段):写作者给阿长说《山海经》。

第二层(第2~5段):记叙阿长买来《山海经》及作者的感受。

第三层(第6段):写《山海经》是我心爱的宝书。

2.表现“我”十分震惊的心理,也表现“我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因。

3.别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。表现了作者对长妈妈的敬佩我爱戴。

4.因为对这四本书“我”曾经那么“渴慕”“念念不忘”而没法得到。如今,却由一个自己不抱任何希望的人买来了,当然会视为宝书了。

(二)

1.都给别人做佣人,都有着凄苦的人生,都有善良、质朴、宽厚、仁慈的品质,任劳任怨。

2.老哥哥勤劳、善良、正义,同事还具有质朴、宽厚、仁慈的品质,而且任劳任怨。

3.老哥哥在“我”家辛辛苦苦劳累了一声,却常挨骂,看祖父的冷脸,人老体衰时背祖父赶出大门。

老哥哥走时,“我当时的心比老哥哥的心还不好过,真想给老哥哥讲讲请,可是望一下

祖父的脸,心又冷了”。

4.“我”热爱、同情、惦记、怀念老哥哥,对老哥哥有这深厚真挚的感情。 人教版八年级语文上册《背影》配套练习册答案

2.(1)不幸的事接连发生。

(2)凄惨暗淡,不景气。

(3)犹豫。

(4)触目伤怀:看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。

不能自已:不能控制自己的感情。

情郁于中:感情积聚在心里。

琐屑:细小而繁多(的事)。

3.(1)√(2)× (3 ) √ (4 )√

4.D

5. A

二、(一)1.父亲坚持送“我”到车站,送“我”上火车。

2.因为他爱子情切,别人去不放心。

3.表明父亲放心不下,爱子情切。

4.这两个“聪明”的意思都是糊涂。表明“我”痛恨自己当时未能体会父亲的深情。 (二)1.jǐ lù x iǎn g bó

2.为下文写那位父亲托孩子骑在自己的脖子上看电影做铺垫;同时也是与后文形成对比,今昔相比照,父亲由年轻的电影迷变成“不想凑什么热闹”的老人,由那时能托起我看电影的健壮变成了如今的花白头发的驼背。

3.平日的生活里“我”很难记起,很难注意父亲表达父爱的方式,因为对这“爱”似乎已“习以为常”了。可是,眼前这位父亲的举动勾起了我对童年,对这相似一幕的回忆,而这一举正是浓浓的父爱啊!

4.父爱如山,父爱是海,无论我们长多大,无论我们走到哪,无论我们飞多高,父亲无私的爱会永远伴我们左右,而父爱是无价的,父爱的高度是无法丈量的,因为父爱是没有终点的。人教版八年级上册语文《台阶》配套练习册答案

一、

3.(1)微乎其微不值得称赞。

(2)指聚集了许多人的公开场合

4.(1)肖像描写。作用略

(2)动作描写、语言描写。作用略。

5.A

二、

(一)1.阶梯 地位

2.这一细节,描写出了父亲是靠诚实的劳动兴家立业的,也写出了父亲造新屋的艰辛。

3.喜悦之情

4.新屋落成,父亲老了,身体垮了,这中间透露出一种凄楚、心酸的情感。

5.父亲准备盖房,前后用了一二十年,创业之所以如此艰难困苦,根源在于经济落后。父亲这个人有坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神,不畏劳苦,自立自强。

(二)

1.A

2.因为“她”的儿子小时候也说过类似的话,做过类似的事,最后走上了犯罪道路。

3.不!我们补课去!

4.C

人教版八年级上册语文《老王》配套练习册答案

一、1.缔造 谛听 僻静 避免 伛偻 辉煌 惶恐

2.B

3.C

4.杨绛 钱钟书《围城》

二、(一)1.强调了老王步履维艰、身体僵直、形同僵尸,可见老王身体极度虚弱,生命将逝。

2.这正是老王善良的表现,受了人家的好处,总也不忘,总觉得钱了人情,去世前海硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。他的仁厚善良是中国劳动人民最可敬的品质。

3.作者没有直接抒发她的感动、痛心等,二十采用平淡的白描手法,将自己深刻的感怀、歉疚等情绪织入叙述的肌理之中。

4.含蓄地透露了自己见到老王病成那个样子,还拿东西来谢“我们”,内心有说不出的悲酸和感动。

5.“我”具有平等意识,关爱而非歧视不幸者,心地善良。

6.运用拟物夸张的手法,传神地写出了老王奄奄一息的状况,突出了他在艰难中报答他人的高贵品质,再次强化了老王临终前的形象,表现他生活上的枯井,表现他人性上的善良。

(二).(1)不随便丢字纸,专门准备纸篓,还放在尊贵的位置上。

(2)有专门收字纸的人,到专门的地点焚化。

2.(1)焚化字纸。

(2)供奉掌握文运的神——文昌帝。

(3)供信徒进行拜祭。

(4)印行《文昌帝君阴骘文》。

3.靠香客的赏钱,,印《阴鸷文》得的工钱和他收字纸所得的赏钱与施舍。

4.借助老白所收字纸上的文字变化,反应社会的发展变化。

人教版八年级语文上册《信客》配套练习册答案

一、àn yàn è zhuó zhōu pèi cù

jué jīdū xí xū dù máo jì liǎng

2.济 jǐ济南 jì接济 作 zuò作业 zuō作坊

3.跋/拔 潦/嘹晦/侮

4.(1)颓丧,失意。(2)追问,责问。(3)背地里进行安排:暗中作弊。

(4)潦倒失意。(5)穷困:受挫折。(6)突然,出乎意料。

5、(1)设问 反问(2)排比(3)比喻

6、(1)√(2)×(3)×(4)√(5)×

二、(一)1.信客为客死他乡的谋生者充当代理人。

2.一方面强调信客这一职业的重要性,另一方面表明第二代信客正是恪守着这一信念挑着生死福祸的重担,来回奔忙于城市和乡村的。

3.待人宽容,善良厚道。

4.在当时,善良的信客不论是对于外出离乡者,还是在山村里热切盼望者都是非常重要的。信客是乡村与城市接通的媒介,也是亲人们互相沟通的纽带。

(二)阅读散文诗《乞丐》回答问题

乞丐 屠格涅夫

我走过街头一个老态龙钟的乞丐把我拦住。红肿的、泪水模糊的眼睛,青紫的嘴唇,褴褛的衣衫,污秽的伤口啊,贫穷把这个不幸的生命噬啮得多么丑陋!他向我伸来一只通红的、浮肿的、肮脏的手他喃喃地乞求帮助。我摸遍了全身的口袋没有钱包,没有怀表。甚至连手绢也没有我身边一无所有。而乞丐在等待他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。窘急、惶恐之下,我紧紧地握住这只肮脏的颤抖的手不要见怪,兄弟,我什么也没带,兄弟。乞丐用他红肿的双眼注视着我,那青紫的嘴唇流出一丝笑意于是,他也同样握紧了我那冰凉的手指。没关系,兄弟,他吃力地咕哝着,这也多谢了。这也是施舍,兄弟。我明白了,我也得到了兄弟的施舍。

1.本文对乞丐的描写,主要采用了人物描写中的哪些方法?试各举一例。

肖像描写:“红肿的、泪水模糊的眼睛,青紫的嘴唇,褴褛的衣衫,污秽的伤口……” 动作描写:“他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。”

语言描写:“ˋ没关系,兄弟,ˊ他吃力地嘟囔着ˋ我也多谢了,这也是施舍,兄弟。ˊ”

2.文中乞丐“等待”的是物质上的施舍,后来他得到的“我”的“施舍”是指“我”给了他同情、歉意及尊重。

3.文末“我也得到了兄弟的施舍”一句中,“施舍”是指乞丐给了我理解与宽容,从兄弟的称呼中可以看出,作者是以平等的眼光看待乞丐的。

4.综合全文来看,“我”是一个平等待人,尊重别人,富有同情心的人;乞丐是一个心地善良,理解、宽容别人的人。

5.文章揭示的主题是(B)

A.人间贫富悬殊,社会制度极不合理。

B.人与人之间应充满关切与理解,弘扬高尚的人道主义精神。

C.穷人对富人不能苛求。

D.夫人对穷人应怀有无限的同情心。

6.“我”和“乞丐”给了你怎样的启示?生活中你给予过别人施舍吗?得到过别人的施舍吗?

人与人之间应互相理解、关爱、尊重、宽容。

(侧重于精神上的“给予”和“施舍”回答)

人教版八年级语文上册《第二单元综合练习》配套练习册答案

1. (1)Wù (2)pī (3)chāi (4)chǔ

(5)jié (6)méng (7)han (8)kè

2.(

1)嫉 (2)伎 (3)沛 (4)懒 (5)烦琐 (6)掷 (7)卸

(8)颓 (9)藉

3.(1)掸——惮 (2)燥——噪 (3)淘——啕 (4)籍——藉

4.(1)惨淡 (2)趴 (3)颠沛 (4)寂寞

5(1)外貌描写 (2)动作描写 (3)外貌描写

6.人生如歌 每一拍都是悦耳的 人生如剧 每一幕都是美丽的

二、阅读下文,回答问题

(一) 我的老师

我的老师

①春天又到了。

②柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌。引得无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。 ③这时候,我就会情不自禁地想起我的刘老师,想起他放入天空的风筝。

④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿,而左腿从膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次,他讲课讲到女娲造人的时候,笑着对我们说:“女娲用

手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩,甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了,有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情,同时更增添了对刘老师的尊敬。

⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课。写板书的时候,他用木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师,一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转,都引起学生们一次激动的心跳。

⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄,他慷慨陈词,使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他常常哽咽,使我们沉重地低下头去。后来,我考入大学历史系,和刘老师的影响有极大的关系。

⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻,他便,静静地伫立在教室一角,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分册上写下分数,大声地说:“好!满分!”倘若有同学说得不好,他便瞪大眼睛,关切地瞧着同学,一边细声说:“别紧张,想想,想想,再好好想想。”一边不住地点头,好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景,今天想起来,依旧那么清晰,那么亲切。

⑧然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景。

⑨当一天的功课做完,暮色还没有笼罩校园上空的时候,常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便于奔跑,然而,他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝,他喊声:“起!”便不断扯动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直窜入云霄。他笑着,叫着,拄着拐杖,仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,脸上飘起得意十足的稚气,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候,我常常站在他旁边,看着他的脸,我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师,对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求,一个活泼泼的少年又该怎样呢?

⑩离开他已经近三十年了,但他仍在我的记忆里行走、微笑,用那双写了无数个粉笔字的手,放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心,在祖国的蓝天上翱翔。

1.请从第②段中找出与画线句“蓝天上,一架架风筝在同白云戏耍”的修辞方法相同的句子:

柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。或“迎春花举起……生命之歌”。

2.第③段画线词语“情不自尽”中的错别字是,其正确的写法是 。

3.为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深?

(1)年过五十的有残疾的老师,在放风筝时表现出生命的力量震撼了“我”;

(2)刘老师对生活淳朴、强烈的爱与追求深深地感染了“我”。

4.阅读④—⑦段,完成下表。

(1)流老师旋转着写板书(2)刘老师动情地讲课。(3)学生心头泛起一股酸涩的感情,同时又增添了对刘老师的尊敬。(4)乐观向上、身残志坚、敬业爱生、热爱祖国。 (二) 一个美丽的错误

上一个论坛,读到网友发的一个帖子,感动莫名。

那帖子的大概内容是:一次数学考试,毛毛有一道题做错了,老师在旁边扣了1分。还有一道连线题,左边竖列的是“一车土”“一块砖”“一张纸”,右边竖列的是“1吨”“2公斤”“3克”。毛毛在“一块砖”和“3克”之间连了道线。为了培养学生的综合能力,试卷上要求学生写一段话,这段话是不计分的。毛毛的那段话里有这样的句子:“我爸爸是个挑砖工。我希望所有的砖头不要太重,每块砖只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我爱我的爸爸!”老师用红笔在旁边加了1分,还写了一段话:

“爱心加1分。你得了满分——爱心满分。祝贺你!”

爱心满分!这句话,深深打动了我。用什么词语来形容这个毛毛呢?天真,孝顺,联想丰富……一个多么可爱的孩子啊!他用一种特殊的方式表达了对父亲的怜惜与挚爱。那么,又用什么词语来形容那位老师呢?耐心,智慧,善解人意……一个多么可敬的老师,是她从孩子的眼睛里看到了天堂,是她为孩子的爱心增添了光明的亮度。学生故意犯了一个美丽的错误,老师也跟着存心“错误”了下去,一道连线对接起来的,也许是两颗同样纤细质朴的善良的心……

我不禁想起了一个让我鼻子发酸的故事:一个小学四年级的语文老师,让学生以“我的理想”为题写一篇作文。有一个学生是这样写的:“阿爹还没走(当地人称人死为“走”)的时候就告诉我要好好学习天天向上,长大做个科学家;阿妈却要我长大后做个公安,说这样啥都不怕。我不想当科学家,也不想当公安。我的理想是当一只狗,天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小,怕鬼。我也怕。听阿妈说,狗不怕鬼,所以我要做一只狗,这样阿妈和我就都不怕了……”作文刚好一页,字歪歪斜斜的。那一页,老师没有给分,只是打了个大大的红叉。

接着,我将自己想成了这个“怪”孩子的老师。当我看到这篇作文,会不会感动呢?说实在的,此时此刻,我真的也想像毛毛的老师那样犯一个美丽的错误,在这篇作文上画一个红红的勾,倾心聆听一次孤儿寡母的爱与哀愁,轻轻地抚摸一下失去父亲的孩子的创痕,拓宽一个孤寂孩童爱的出口。

《圣经》里说:“你们如果不回转,变成小孩子的样子,就一定不得进天国。” 帕斯卡尔说:“智慧把我们带回到童年。”

孟子说:“大人先生者不失赤子之心。”

而我想说的是,我爱那个在艰难的生活夹缝中仍懂得感恩的孩子,我爱那个在无邪的心灵前深深凝视的老师,我喜欢那个美丽的错误……

1.因为毛毛爱爸爸,为表达自己减轻爸爸生活重压的真诚愿望,他虽然知道如何正确解

答却故意将题错答。毛毛通过故意错答题的方式,表达了对辛苦劳作的父亲的同情、怜惜和希望减轻父亲劳苦的纯真想法;体现出了天真孩童的拳拳爱父之情。

2.两则故事都涉及了热爱和孝敬亲人的内容,都体现了“感恩”这一共同的主题,因此二者之间联系密切。用意:丰富了文章的表达内容;更能引发读者反思自己的行为,激发自己的爱与感恩之心;通过故事中两位老师截然不同的做法比较,启发教育者深刻反思自己的教育行为,学会捕捉和感受儿童细腻的感情,珍惜儿童所保有的“真、善、美”。(答对两个要点即可)

3.纯真、善良、孝顺、懂得感恩,富有爱心。

4.含义:错误是真实的,做法是朴素而美好的,通过这个“错误”所折射出得毛毛的纯真与爱心是美好的。作用:体现反常思维,使文章题目显得新颖独特,更能引起读者阅读与探究的兴趣。

5.点评见解独到、深刻,表达通顺即可。 6.叙述要通顺,情感有表现力,思想要健康。人教版八年级语文上册配套练习册答案第二单元

人教版语文八年级上册《阿长与》配套练习册答案

1、 积累运用

1. lǔ 悚 dan shuān g 慕 hai 诘 pī z ē n g 炙

2.A

3.(1)辟头 (2)渴慕 (3)震悚 (4)疏懒

4.B

5.鲁迅 《朝花夕拾》 《从百草园到三味书屋》

6.我实在不大佩服她 敬意逐渐淡薄直至完全消失

二、阅读鉴赏

(一)

1.第一层(第1段):写作者给阿长说《山海经》。

第二层(第2~5段):记叙阿长买来《山海经》及作者的感受。

第三层(第6段):写《山海经》是我心爱的宝书。

2.表现“我”十分震惊的心理,也表现“我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因。

3.别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。表现了作者对长妈妈的敬佩我爱戴。

4.因为对这四本书“我”曾经那么“渴慕”“念念不忘”而没法得到。如今,却由一个自己不抱任何希望的人买来了,当然会视为宝书了。

(二)

1.都给别人做佣人,都有着凄苦的人生,都有善良、质朴、宽厚、仁慈的品质,任劳任怨。

2.老哥哥勤劳、善良、正义,同事还具有质朴、宽厚、仁慈的品质,而且任劳任怨。

3.老哥哥在“我”家辛辛苦苦劳累了一声,却常挨骂,看祖父的冷脸,人老体衰时背祖父赶出大门。

老哥哥走时,“我当时的心比老哥哥的心还不好过,真想给老哥哥讲讲请,可是望一下

祖父的脸,心又冷了”。

4.“我”热爱、同情、惦记、怀念老哥哥,对老哥哥有这深厚真挚的感情。 人教版八年级语文上册《背影》配套练习册答案

2.(1)不幸的事接连发生。

(2)凄惨暗淡,不景气。

(3)犹豫。

(4)触目伤怀:看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。

不能自已:不能控制自己的感情。

情郁于中:感情积聚在心里。

琐屑:细小而繁多(的事)。

3.(1)√(2)× (3 ) √ (4 )√

4.D

5. A

二、(一)1.父亲坚持送“我”到车站,送“我”上火车。

2.因为他爱子情切,别人去不放心。

3.表明父亲放心不下,爱子情切。

4.这两个“聪明”的意思都是糊涂。表明“我”痛恨自己当时未能体会父亲的深情。 (二)1.jǐ lù x iǎn g bó

2.为下文写那位父亲托孩子骑在自己的脖子上看电影做铺垫;同时也是与后文形成对比,今昔相比照,父亲由年轻的电影迷变成“不想凑什么热闹”的老人,由那时能托起我看电影的健壮变成了如今的花白头发的驼背。

3.平日的生活里“我”很难记起,很难注意父亲表达父爱的方式,因为对这“爱”似乎已“习以为常”了。可是,眼前这位父亲的举动勾起了我对童年,对这相似一幕的回忆,而这一举正是浓浓的父爱啊!

4.父爱如山,父爱是海,无论我们长多大,无论我们走到哪,无论我们飞多高,父亲无私的爱会永远伴我们左右,而父爱是无价的,父爱的高度是无法丈量的,因为父爱是没有终点的。人教版八年级上册语文《台阶》配套练习册答案

一、

3.(1)微乎其微不值得称赞。

(2)指聚集了许多人的公开场合

4.(1)肖像描写。作用略

(2)动作描写、语言描写。作用略。

5.A

二、

(一)1.阶梯 地位

2.这一细节,描写出了父亲是靠诚实的劳动兴家立业的,也写出了父亲造新屋的艰辛。

3.喜悦之情

4.新屋落成,父亲老了,身体垮了,这中间透露出一种凄楚、心酸的情感。

5.父亲准备盖房,前后用了一二十年,创业之所以如此艰难困苦,根源在于经济落后。父亲这个人有坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神,不畏劳苦,自立自强。

(二)

1.A

2.因为“她”的儿子小时候也说过类似的话,做过类似的事,最后走上了犯罪道路。

3.不!我们补课去!

4.C

人教版八年级上册语文《老王》配套练习册答案

一、1.缔造 谛听 僻静 避免 伛偻 辉煌 惶恐

2.B

3.C

4.杨绛 钱钟书《围城》

二、(一)1.强调了老王步履维艰、身体僵直、形同僵尸,可见老王身体极度虚弱,生命将逝。

2.这正是老王善良的表现,受了人家的好处,总也不忘,总觉得钱了人情,去世前海硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。他的仁厚善良是中国劳动人民最可敬的品质。

3.作者没有直接抒发她的感动、痛心等,二十采用平淡的白描手法,将自己深刻的感怀、歉疚等情绪织入叙述的肌理之中。

4.含蓄地透露了自己见到老王病成那个样子,还拿东西来谢“我们”,内心有说不出的悲酸和感动。

5.“我”具有平等意识,关爱而非歧视不幸者,心地善良。

6.运用拟物夸张的手法,传神地写出了老王奄奄一息的状况,突出了他在艰难中报答他人的高贵品质,再次强化了老王临终前的形象,表现他生活上的枯井,表现他人性上的善良。

(二).(1)不随便丢字纸,专门准备纸篓,还放在尊贵的位置上。

(2)有专门收字纸的人,到专门的地点焚化。

2.(1)焚化字纸。

(2)供奉掌握文运的神——文昌帝。

(3)供信徒进行拜祭。

(4)印行《文昌帝君阴骘文》。

3.靠香客的赏钱,,印《阴鸷文》得的工钱和他收字纸所得的赏钱与施舍。

4.借助老白所收字纸上的文字变化,反应社会的发展变化。

人教版八年级语文上册《信客》配套练习册答案

一、àn yàn è zhuó zhōu pèi cù

jué jīdū xí xū dù máo jì liǎng

2.济 jǐ济南 jì接济 作 zuò作业 zuō作坊

3.跋/拔 潦/嘹晦/侮

4.(1)颓丧,失意。(2)追问,责问。(3)背地里进行安排:暗中作弊。

(4)潦倒失意。(5)穷困:受挫折。(6)突然,出乎意料。

5、(1)设问 反问(2)排比(3)比喻

6、(1)√(2)×(3)×(4)√(5)×

二、(一)1.信客为客死他乡的谋生者充当代理人。

2.一方面强调信客这一职业的重要性,另一方面表明第二代信客正是恪守着这一信念挑着生死福祸的重担,来回奔忙于城市和乡村的。

3.待人宽容,善良厚道。

4.在当时,善良的信客不论是对于外出离乡者,还是在山村里热切盼望者都是非常重要的。信客是乡村与城市接通的媒介,也是亲人们互相沟通的纽带。

(二)阅读散文诗《乞丐》回答问题

乞丐 屠格涅夫

我走过街头一个老态龙钟的乞丐把我拦住。红肿的、泪水模糊的眼睛,青紫的嘴唇,褴褛的衣衫,污秽的伤口啊,贫穷把这个不幸的生命噬啮得多么丑陋!他向我伸来一只通红的、浮肿的、肮脏的手他喃喃地乞求帮助。我摸遍了全身的口袋没有钱包,没有怀表。甚至连手绢也没有我身边一无所有。而乞丐在等待他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。窘急、惶恐之下,我紧紧地握住这只肮脏的颤抖的手不要见怪,兄弟,我什么也没带,兄弟。乞丐用他红肿的双眼注视着我,那青紫的嘴唇流出一丝笑意于是,他也同样握紧了我那冰凉的手指。没关系,兄弟,他吃力地咕哝着,这也多谢了。这也是施舍,兄弟。我明白了,我也得到了兄弟的施舍。

1.本文对乞丐的描写,主要采用了人物描写中的哪些方法?试各举一例。

肖像描写:“红肿的、泪水模糊的眼睛,青紫的嘴唇,褴褛的衣衫,污秽的伤口……” 动作描写:“他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。”

语言描写:“ˋ没关系,兄弟,ˊ他吃力地嘟囔着ˋ我也多谢了,这也是施舍,兄弟。ˊ”

2.文中乞丐“等待”的是物质上的施舍,后来他得到的“我”的“施舍”是指“我”给了他同情、歉意及尊重。

3.文末“我也得到了兄弟的施舍”一句中,“施舍”是指乞丐给了我理解与宽容,从兄弟的称呼中可以看出,作者是以平等的眼光看待乞丐的。

4.综合全文来看,“我”是一个平等待人,尊重别人,富有同情心的人;乞丐是一个心地善良,理解、宽容别人的人。

5.文章揭示的主题是(B)

A.人间贫富悬殊,社会制度极不合理。

B.人与人之间应充满关切与理解,弘扬高尚的人道主义精神。

C.穷人对富人不能苛求。

D.夫人对穷人应怀有无限的同情心。

6.“我”和“乞丐”给了你怎样的启示?生活中你给予过别人施舍吗?得到过别人的施舍吗?

人与人之间应互相理解、关爱、尊重、宽容。

(侧重于精神上的“给予”和“施舍”回答)

人教版八年级语文上册《第二单元综合练习》配套练习册答案

1. (1)Wù (2)pī (3)chāi (4)chǔ

(5)jié (6)méng (7)han (8)kè

2.(

1)嫉 (2)伎 (3)沛 (4)懒 (5)烦琐 (6)掷 (7)卸

(8)颓 (9)藉

3.(1)掸——惮 (2)燥——噪 (3)淘——啕 (4)籍——藉

4.(1)惨淡 (2)趴 (3)颠沛 (4)寂寞

5(1)外貌描写 (2)动作描写 (3)外貌描写

6.人生如歌 每一拍都是悦耳的 人生如剧 每一幕都是美丽的

二、阅读下文,回答问题

(一) 我的老师

我的老师

①春天又到了。

②柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌。引得无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。 ③这时候,我就会情不自禁地想起我的刘老师,想起他放入天空的风筝。

④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿,而左腿从膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次,他讲课讲到女娲造人的时候,笑着对我们说:“女娲用

手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩,甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了,有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情,同时更增添了对刘老师的尊敬。

⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课。写板书的时候,他用木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师,一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转,都引起学生们一次激动的心跳。

⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄,他慷慨陈词,使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他常常哽咽,使我们沉重地低下头去。后来,我考入大学历史系,和刘老师的影响有极大的关系。

⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻,他便,静静地伫立在教室一角,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分册上写下分数,大声地说:“好!满分!”倘若有同学说得不好,他便瞪大眼睛,关切地瞧着同学,一边细声说:“别紧张,想想,想想,再好好想想。”一边不住地点头,好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景,今天想起来,依旧那么清晰,那么亲切。

⑧然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景。

⑨当一天的功课做完,暮色还没有笼罩校园上空的时候,常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便于奔跑,然而,他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝,他喊声:“起!”便不断扯动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直窜入云霄。他笑着,叫着,拄着拐杖,仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,脸上飘起得意十足的稚气,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候,我常常站在他旁边,看着他的脸,我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师,对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求,一个活泼泼的少年又该怎样呢?

⑩离开他已经近三十年了,但他仍在我的记忆里行走、微笑,用那双写了无数个粉笔字的手,放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心,在祖国的蓝天上翱翔。

1.请从第②段中找出与画线句“蓝天上,一架架风筝在同白云戏耍”的修辞方法相同的句子:

柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。或“迎春花举起……生命之歌”。

2.第③段画线词语“情不自尽”中的错别字是,其正确的写法是 。

3.为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深?

(1)年过五十的有残疾的老师,在放风筝时表现出生命的力量震撼了“我”;

(2)刘老师对生活淳朴、强烈的爱与追求深深地感染了“我”。

4.阅读④—⑦段,完成下表。

(1)流老师旋转着写板书(2)刘老师动情地讲课。(3)学生心头泛起一股酸涩的感情,同时又增添了对刘老师的尊敬。(4)乐观向上、身残志坚、敬业爱生、热爱祖国。 (二) 一个美丽的错误

上一个论坛,读到网友发的一个帖子,感动莫名。

那帖子的大概内容是:一次数学考试,毛毛有一道题做错了,老师在旁边扣了1分。还有一道连线题,左边竖列的是“一车土”“一块砖”“一张纸”,右边竖列的是“1吨”“2公斤”“3克”。毛毛在“一块砖”和“3克”之间连了道线。为了培养学生的综合能力,试卷上要求学生写一段话,这段话是不计分的。毛毛的那段话里有这样的句子:“我爸爸是个挑砖工。我希望所有的砖头不要太重,每块砖只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我爱我的爸爸!”老师用红笔在旁边加了1分,还写了一段话:

“爱心加1分。你得了满分——爱心满分。祝贺你!”

爱心满分!这句话,深深打动了我。用什么词语来形容这个毛毛呢?天真,孝顺,联想丰富……一个多么可爱的孩子啊!他用一种特殊的方式表达了对父亲的怜惜与挚爱。那么,又用什么词语来形容那位老师呢?耐心,智慧,善解人意……一个多么可敬的老师,是她从孩子的眼睛里看到了天堂,是她为孩子的爱心增添了光明的亮度。学生故意犯了一个美丽的错误,老师也跟着存心“错误”了下去,一道连线对接起来的,也许是两颗同样纤细质朴的善良的心……

我不禁想起了一个让我鼻子发酸的故事:一个小学四年级的语文老师,让学生以“我的理想”为题写一篇作文。有一个学生是这样写的:“阿爹还没走(当地人称人死为“走”)的时候就告诉我要好好学习天天向上,长大做个科学家;阿妈却要我长大后做个公安,说这样啥都不怕。我不想当科学家,也不想当公安。我的理想是当一只狗,天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小,怕鬼。我也怕。听阿妈说,狗不怕鬼,所以我要做一只狗,这样阿妈和我就都不怕了……”作文刚好一页,字歪歪斜斜的。那一页,老师没有给分,只是打了个大大的红叉。

接着,我将自己想成了这个“怪”孩子的老师。当我看到这篇作文,会不会感动呢?说实在的,此时此刻,我真的也想像毛毛的老师那样犯一个美丽的错误,在这篇作文上画一个红红的勾,倾心聆听一次孤儿寡母的爱与哀愁,轻轻地抚摸一下失去父亲的孩子的创痕,拓宽一个孤寂孩童爱的出口。

《圣经》里说:“你们如果不回转,变成小孩子的样子,就一定不得进天国。” 帕斯卡尔说:“智慧把我们带回到童年。”

孟子说:“大人先生者不失赤子之心。”

而我想说的是,我爱那个在艰难的生活夹缝中仍懂得感恩的孩子,我爱那个在无邪的心灵前深深凝视的老师,我喜欢那个美丽的错误……

1.因为毛毛爱爸爸,为表达自己减轻爸爸生活重压的真诚愿望,他虽然知道如何正确解

答却故意将题错答。毛毛通过故意错答题的方式,表达了对辛苦劳作的父亲的同情、怜惜和希望减轻父亲劳苦的纯真想法;体现出了天真孩童的拳拳爱父之情。

2.两则故事都涉及了热爱和孝敬亲人的内容,都体现了“感恩”这一共同的主题,因此二者之间联系密切。用意:丰富了文章的表达内容;更能引发读者反思自己的行为,激发自己的爱与感恩之心;通过故事中两位老师截然不同的做法比较,启发教育者深刻反思自己的教育行为,学会捕捉和感受儿童细腻的感情,珍惜儿童所保有的“真、善、美”。(答对两个要点即可)

3.纯真、善良、孝顺、懂得感恩,富有爱心。

4.含义:错误是真实的,做法是朴素而美好的,通过这个“错误”所折射出得毛毛的纯真与爱心是美好的。作用:体现反常思维,使文章题目显得新颖独特,更能引起读者阅读与探究的兴趣。

5.点评见解独到、深刻,表达通顺即可。 6.叙述要通顺,情感有表现力,思想要健康。

范文七:配套练习册答案人教版八年级语文上册《阿长与山海经》

人教版语文八年级上册《阿长与》配套练习册答案

1、 积累运用

1.惶 lǔ 悚 dan 琐 shuān g 慕 hai 诘 pī z ē n g 炙

2.A

3.(1)辟头 (2)渴慕 (3)震悚 (4)疏懒

4.B

5. 鲁迅 《朝花夕拾》 《从百草园到三味书屋》

6.我实在不大佩服她 敬意逐渐淡薄直至完全消失

二、阅读鉴赏

(一)

1.第一层(第1段):写作者给阿长说《山海经》。

第二层(第2~5段):记叙阿长买来《山海经》及作者的感受。

第三层(第6段):写《山海经》是我心爱的宝书。

2.表现“我”十分震惊的心理,也表现“我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因。

3.别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。表现了作者对长妈妈的敬佩我爱戴。

4.因为对这四本书“我”曾经那么“渴慕”“念念不忘”而没法得到。如今,却由一个自己不抱任何希望的人买来了,当然会视为宝书了。

(二)

1.都给别人做佣人,都有着凄苦的人生,都有善良、质朴、宽厚、仁慈的品质,任劳任怨。

2.老哥哥勤劳、善良、正义,同事还具有质朴、宽厚、仁慈的品质,而且任劳任怨。

3.老哥哥在“我”家辛辛苦苦劳累了一声,却常挨骂,看祖父的冷脸,人老体衰时背祖父赶出大门。

老哥哥走时,“我当时的心比老哥哥的心还不好过,真想给老哥哥讲讲请,可是望一下祖父的脸,心又冷了”。

4.“我”热爱、同情、惦记、怀念老哥哥,对老哥哥有这深厚真挚的感情。

范文八:人教版八年级语文上册配套练习册答案第一单元

人教版八年级语文上册配套练习册答案第一单元

人教版八年级语文上册《新闻两则》配套练习册答案

一.积累运用

1.dāng dí jiān xiù è suíjìng wén huáng yù

2. (1). A B A A (2) .A B A B (3).A B B A

3.溃退——军队没有抵抗能力,纷纷败散

要塞——在军事上有重要意义的,有坚固的防御设备的据点

阻遏——阻止

企图——图谋、打算

4. C

5. C

6. (1)标题导语主体背景结语

(2)时间地点人物事件发生的原因经过结果

(3)毛泽东新闻稿

7.略

二.阅读鉴赏

(一)1.电头。交代了发电的时间、地点及通讯社名称。

2.从‚人民解放军百万大军‛到‚均是人民解放军的渡江区域‛。

‚冲破敌阵‛和‚横渡长江‛。

3.概括了战线之长,胜利之大。

4.‚不含‛两个字用在表明地点的句子内,语义明确,不产生歧义。

5.中路军发起进攻的时间最早,首先突破敌军防线,24小时内全部渡过长江。

6.从‚此种情况‛到‚有很大关系‛。赞颂我军英勇无畏、所向披靡的英雄气概;同时分析敌军纷纷溃退、毫无斗志的原因,揭露国民党反动派拒绝签订和平协定的反动本质。

(二)1.南京完全解放,国民党反动统治宣告灭亡。

2.导语:‚国民党22年……宣告灭亡。‛交代了时间、地点和事件概要。

3.第一层:‚人民解放军入城后……献花致敬。‛大意:群众欢迎解放军的热烈场面。

第二层:‚人民解放军已布告安民……开门营业。‛大意:解放后的南京,社会秩序稳定。

第三层:‚在发起渡江……有组织的抵抗。‛大意:对这一事件的评论。

4.记叙和议论。新闻要用事实说话,这是对的,但是也并不排斥议论,适当的议论可以对事实作出必要的分析和评价。

人教版八年级上册语文配堂练习册《芦花荡》答案

一. 积累运用

1. A

2. (1)犁铧黎明梨树(2)船舱沧海抢劫(3)烧水阻挠浇花

(4)树梢稍微俏皮 (5)穿梭俊美疏浚 (6)竹篙蒿草嵩山

3.(1)渗——惨 林林——淋淋 (2)窜——蹿 窜——蹿

(3)末——抹 (4)错——措

4.(1)心里描写 (2)肖像描写

5. C

6. B

7.撑奔着 飘

8.示例:让我们做根的事业吧,把养分输送给叶和花。

让我们做土的事业吧,把千万棵花孕育的根深叶茂。

9. B

(二)阅读鉴赏

(一)1.‚一声一声想连珠箭,射穿老头子的心。‛这个比喻句形象地表现了老头子内疚到了极点,痛苦到了极点,他感到耻辱,无地自容。

2.因为他感到自己没有顺利完成任务,自己向部队作的保证落了空,觉得没脸见部队。与‚过于自信与自尊‛一句照应。

3.衬托老头子因女孩受伤而自责、失落的心。飒飒的风响正像老头子不平静的心。

(二).‚苇叶因为性质的软硬、坚固和脆弱,各有各的用途……捉鱼用‛(眼前看见到的苇是实写);‚我走在淀边上,想象假如是五月,那回事苇的世界‛(想象和联想的苇,则是虚写)。

作用:虚实结合的写法,把人和苇紧紧结合在一起,既富有地方特征,又把斗争的环境和斗争的场面交融在一起,使形象鲜明,象征意义更加具体突出。

2.荷塘朱自清 知识海洋

3.仇恨是一个:根据地人民对日本鬼子切齿的仇恨:爱是一个:老百姓对子弟兵的关心爱护:智慧是一个:巧妙掩护干部免遭敌人搜捕。这句话突出了采蒲台妇女们仇恨日寇、爱护战士、机智勇敢。

4. D

人教版八年级语文上册《蜡烛》配套练习册参考答案

一.积累运用

1.(1)fú (2) jiào (3) pǎi (4) lì (5) pú (6) yè

(7) xīn (8) jū (9) chàn

2. fú拂晓 fú仿佛 lì瓦砾 shuò铄金

là蜡烛 là腊月 jié竭力 xiē歇息

3. (1)精神疲乏,气力使尽,形容高度疲劳。

(2)指光辉的事迹和伟大的精神长久流传,永不磨灭。

(3)严肃而恭敬

4. × √ × √ √

5.略

6. A

二、阅读鉴赏

(一)1.表现了敌人的凶残,表明‚方场‛区域处在危险的境地,更衬托老妇人不顾危险埋葬战士的爱心。

2.看到战死的士兵,老妇人有失去亲人的悲痛,情感都郁积于心,很想说出来。

3.‚直着身子‛是因为她的年老,不能匍匐,也不能快跑。

这一举动表现出老妇人‚一定要为战死的孩子祈祷、安葬,哪怕牺牲生命‛的内心活动。

4.多年轻、多勇敢的孩子,不能让你孤零零地独自在这儿。(答案不唯一)

(二)1.一位德国母亲收留交战的美、德士兵。平安的度过了一个圣诞夜。

2.‚这回事‛指相互为交战双方的这一事实:‚孩子们‛指德国兵和美国兵。

3.母亲亲眼看到不共戴天的敌人能够友好的相处,非常高兴,她相信两国人民之间没有仇恨,战争很快就会结束的,所以很‚激动‛。

4.文中的母亲是一个勇敢、慈爱、富有同情心、有着博大胸怀的人。虽然她是德国人,但她也是战争的受害者。她痛恨战争,渴望和平。因此,当美国士兵像向她求救时,她才会臵生死于度外,毫不犹豫的收留他们,并杀掉家中唯一的公鸡来款待他们。这位母亲是伟大而可敬的。

人教版八年级语文上册《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》配套练习册参考答案

一、1. jǐ yǔ 琉璃 fà lán g

缭 hài 曦 瞥 jiè 箧

2. (1) C D A E B (2). B C (3). A

3.提示:任选文中的句子,注意对美法联军的‚赞誉‛是反语,反话正说。

4.击败——打败大胜——小胜力挫——力克

5.不可名状 仿佛

6. B

二、(一)1.亚洲文明的代表或亚洲文明的象征。

2.总评,以全球眼光肯定其艺术价值在世界上的地位。

3.因为圆明园是幻想艺术的代表作,用‚诗人‛修饰‚建筑师‛是为了强调其富于幻想的特点。

4.凸显出侵略者行径的野蛮。

5.圆明园虽然当时是皇家花园,但归根结底,是属于全人类的。

(二)1.(1)在这里体验品味、领悟、研究的意思。

(2)这里运用了借喻,指圆明园被焚毁。

2.第一部分总的介绍圆明园的美丽,却被英法联军焚毁;第二部分具体介绍‚大水法‛这一景观;第三部分具体写汉白玉的精神。

3.文中用圆明园的‚原本‛的样子和现在的残骸进行比较,以此来英法联军的卑劣行径。

5.‚他觉得这奇观不应该在不文明的大清帝国,他觉得中国人不配享受这大水法。‛这里刻画了英法使臣马戛尔尼阴暗丑陋的内心世界,他的骄横,他的强盗逻辑,他的贪婪卑劣的心理都很具有代表性。文章通过对此人的描写,来揭露西方列强的本质,使人窥见了历史的悲剧皆源于罪恶的心理。

6.赞美汉白玉宁愿粉身碎骨,也不苟且偷生。实则赞颂中国人的气节。

人教版八年级语文上册《亲爱的爸爸妈妈》配套练习册答案

一、1.A

2.(1)键——健 (2)型——形 (3)溶——融

3.(1)C B A (2)D A C B

4.(1)排比 (2)设问 (3)比喻(4)拟人

5. B

二、(一)1.孩子们被残杀前上课的情景。写出了孩子们的生命活动,寄托人们对孩子们的怀念和对法西斯灭绝人性的暴行的控诉。

2.‚世世代代‛‘人’字加引号起强调作用,强调人的价值及生命的尊严。

3.作者是华裔作家,一颗‚中国心‛使她联想起南京大屠杀,联想到自己的同胞曾经经历过深重苦难,也表明和平是全世界人民共同向往的,全人类都要警醒:永远不能再有战争和屠杀了。

4.略

(二)1.C

2. D

3.表现了人物的自尊心受到伤害。

4.不矛盾。踏实自尊自爱的人,他之所以偷食物是迫于无奈,不得已而为之。

5. C

八年级上册语文配套练习册 第一单元综合练习 参考答案

一、积累运用

1. suí è jìn 曦 鞠 窖 箧 粹 cuān fàdī绒

2.B

3.B

4.A

5.A

6.(1)将“培养”改为“提高”。(2)将“许多”移至“有益”前。 7.示例;环保年会 10月8日10时开幕,届时将有300多位专家与会。

二、阅读鉴赏

(一)1.导语 表明材料事实,报道及时 战役在迅速发展之中

2.说明消息既快又准

3.①人民解放军英勇善战②.和国民党反动派拒绝签订和平协定有很大关系

4.画线的句子充满了讽刺意味,汤恩伯本来是来督战的,结果不但无“战”可“督”,且全军覆没,狼狈不堪;汤恩伯过高估计了东面防线的巩固性,过低估计了人名解放军的战斗力。

5.展现大军南下态势,暗示即将解放南京。

6.B

(二)阅读下文,回答问题。《狭路相逢》

1. piē xù chàn jìn

1.第一问:他的打扮与众不同。第二问:庄重的打扮表示对逝者的尊重,对完成此次使命的重视。

2.第一问:日本是侵略者,在这个灾难的场所,每一个有良知的日本人都不应该无动于衷的。

第二问:从侧面反映出他们的重视和真诚。

3.第一问:整理领带与衣褶及深吸气等一系列动作。第二问,表现了心情的沉重,他是负罪而来,是来还债的,不能不沉重。

4.眼前的海水曾是激烈的战场,多少年轻的生命就在此被无情地吞噬了,面对此海水不能不遥想当年。

5.他完全是个人行为,而且是军人对军人的方式,这样更有人情与人性。

6.他们共同经历了这场灾难的战争,他们有着共同的感觉,失去战友的痛苦,作为军人为自己国家打仗的荣耀,记忆永远定格在60年前的那场战争。

7. (1)宿敌相遇可以说是冤家路窄,狭路相逢。(2)本为叙述了美国老兵和日本老兵狭路相逢却未干戈相见,日本老兵真诚悔过,美国老兵彬彬有礼。既展示了当今世界和平趋势,也展示了两位老兵的人格魅力,路之宽窄完全取决于走在路上的双方。

范文九:人教版八年级语文上册配套练习册答案第二单元

人教版八年级语文上册配套练习册答案第二单元人教版语文八年级上册《阿长与》配套练习册答案

1、 积累运用1.惶 lǔ 悚 dan 琐 shuān g 慕 hai 诘 pī z ē n g 炙2.A

3.(1)辟头 (2)渴慕 (3)震悚 (4)疏懒4.B5.鲁迅 《朝花夕拾》 《从百草园到三味书屋》

6.我实在不大佩服她 敬意逐渐淡薄直至完全消失

二、阅读鉴赏(一)1.第一层(第1段):写作者给阿长说《山海经》。

第二层(第2~5段):记叙阿长买来《山海经》及作者的感受。第三层(第6段):写《山海经》是我心爱的宝书。2.表现“我”十分震惊的心理,也表现“我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因。

3.别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。表现了作者对长妈妈的敬佩我爱戴。4.因为对这四本书“我”曾经那么“渴慕”“念念不忘”而没法得到。如今,却由一个自己不抱任何希望的人买来了,当然会视为宝书了。(二)1.都给别人做佣人,都有着凄苦的人生,都有善良、质朴、宽厚、仁慈的品质,任劳任怨。2.老哥哥勤劳、善良、正义,同事还具有质朴、宽厚、仁慈的品质,而且任劳任怨。

3.老哥哥在“我”家辛辛苦苦劳累了一声,却常挨骂,看祖父的冷脸,人老体衰时背祖父赶出大门。

老哥哥走时,“我当时的心比老哥哥的心还不好过,真想给老哥哥讲讲请,可是望一下祖父的脸,心又冷了”。

4.“我”热爱、同情、惦记、怀念老哥哥,对老哥哥有这深厚真挚的感情。人教版八年级语文上册《背影》配套练习册答案2.(1)不幸的事接连发生。(2)凄惨暗淡,不景气。(3)犹豫。(4)触目伤怀:看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。不能自已:不能控制自己的感情。情郁于中:感情积聚在心里。琐屑:细小而繁多(的事)。3.(1)√(2)× (3 ) √ (4 )√4.D5. A二、(一)1.父亲坚持送“我”到车站,送“我”上火车。2.因为他爱子情切,别人去不放心。3.表明父亲放心不下,爱子情切。4.这两个“聪明”的意思都是糊涂。表明“我”痛恨自己当时未能体会父亲的深情。(二)1.jǐ lù x iǎn g bó2.为下文写那位父亲托孩子骑在自己的脖子上看电影做铺垫;同时也是与后文形成对比,今昔相比照,父亲由年轻的电影迷变成“不想凑什么热闹”的老人,由那时能托起我看电影的健壮变成了如今的花白头发的驼背。3.平日的生活里“我”很难记起,很难注意父亲表达父爱的方式,因为对这“爱”似乎已“习以为常”了。可是,眼前这位父亲的举动勾起了我对童年,对这相似一幕的回忆,而这一举正是浓浓的父爱啊!4.父爱如山,父爱是海,无论我们长多大,无论我们走到哪,无论我们飞多高,父亲无私的爱会永远伴我们左右,而父爱是无价的,父爱的高度是无法丈量的,因为父爱是没有终点的。

人教版八年级上册语文《老王》配套练习册答案一、1.缔造 谛听 僻静 避免 伛偻 辉煌 惶恐2.B

3.C4.杨绛 钱钟书《围城》二、(一)1.强调了老王步履维艰、身体僵直、形同僵尸,可见老王身体极度虚弱,生命将逝。2.这正是老王善良的表现,受了人家的好处,总也不忘,总觉得钱了人情,去世前海硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。他的仁厚善良是中国劳动人民最可敬的品质。3.作者没有直接抒发她的感动、痛心等,二十采用平淡的白描手法,将自己深刻的感怀、歉疚等情绪织入叙述的肌理之中。4.含蓄地透露了自己见到老王病成那个样子,还拿东西来谢“我们”,内心有说不出的悲酸和感动。5.“我”具有平等意识,关爱而非歧视不幸者,心地善良。6.运用拟物夸张的手法,传神地写出了老王奄奄一息的状况,突出了他在艰难中报答他人的高贵品质,再次强化了老王临终前的形象,表现他生活上的枯井,表现他人性上的善良。

(二).(1)不随便丢字纸,专门准备纸篓,还放在尊贵的位置上。(2)有专门收字纸的人,到专门的地点焚化。2.(1)焚化字纸。(2)供奉掌握文运的神——文昌帝。(3)供信徒进行拜祭。(4)印行《文昌帝君阴骘文》。3.靠香客的赏钱,,印《阴鸷文》得的工钱和他收字纸所得的赏钱与施舍。

4.借助老白所收字纸上的文字变化,反应社会的发展变化。人教版八年级上册语文《台阶》配套练习册答案 一、3.(1)微乎其微不值得称赞。(2)指聚集了许多人的公开场合4.(1)肖像描写。(2)动作描写、语言描写。5.A二、(一)1.阶梯地位2.这一细节,描写出了父亲是靠诚实的劳动兴家立业的,也写出了父亲造新屋的艰辛。3.喜悦之情4.新屋落成,父亲老了,身体垮了,这中间透露出一种凄楚、心酸的情感。

5.父亲准备盖房,前后用了一二十年,创业之所以如此艰难困苦,根源在于经济落后。父亲这个人有坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神,不畏劳苦,自立自强。

(二)1.A2.因为“她”的儿子小时候也说过类似的话,做过类似的事,最后走上了犯罪道路。3.不!我们补课去!4.C人教版八年级语文上册《信客》配套练习册答案

一、àn yàn è zhuó zhōu pèi cùjué jīdū xí xū dù máo jì liǎng

2.济 jǐ济南 jì接济 作 zuò作业 zuō作坊3.跋/拔 潦/嘹晦/侮4.(1)颓丧,失意。(2)追问,责问。(3)背地里进行安排:暗中作弊。(4)潦倒失意。(5)穷困:受挫折。(6)突然,出乎意料。

5、(1)设问 反问(2)排比(3)比喻6、(1)√(2)×(3)×(4)√(5)×

二、(一)1.信客为客死他乡的谋生者充当代理人。2.一方面强调信客这一职业的重要性,另一方面表明第二代信客正是恪守着这一信念挑着生死福祸的重担,来回奔忙于城市和乡村的。3.待人宽容,善良厚道。

4.在当时,善良的信客不论是对于外出离乡者,还是在山村里热切盼望者都是非常重要的。信客是乡村与城市接通的媒介,也是亲人们互相沟通的纽带。(二)阅读散文诗《乞丐》回答问题

1肖像描写:“红肿的、泪水模糊的眼睛,青紫的嘴唇,褴褛的衣衫,污秽的伤口……”

动作描写:“他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。”

语言描写:“ˋ没关系,兄弟,ˊ他吃力地嘟囔着ˋ我也多谢了,这也是施舍,兄弟。ˊ”

2.文中乞丐“等待”的是物质上的施舍,后来他得到的“我”的“施舍”是指“我”给了他同情、歉意及尊重。3.文末“我也得到了兄弟的施舍”一句中,“施舍”是指乞丐给了我理解与宽容,从兄弟的称呼中可以看出,作者是以平等的眼光看待乞丐的。4.综合全文来看,“我”是一个平等待人,尊重别人,富有同情心的人;乞丐是一个心地善良,理解、宽容别人的人。

5.文章揭示的主题是(B)6.人与人之间应互相理解、关爱、尊重、宽容。(侧重于精神上的“给予”和“施舍”回答)

人教版八年级语文上册《第二单元综合练习》配套练习册答案

1. (1)Wù (2)pī (3)chāi (4)chǔ (5)jié (6)méng (7)han (8)kè

2.(1)嫉 (2)伎 (3)沛 (4)懒 (5)烦琐 (6)掷 (7)卸(8)颓 (9)藉

3.(1)掸——惮 (2)燥——噪 (3)淘——啕 (4)籍——藉4.(1)惨淡 (2)趴 (3)颠沛 (4)寂寞 5(1)外貌描写 (2)动作描写 (3)外貌描写6.人生如歌 每一拍都是悦耳的 人生如剧 每一幕都是美丽的

二、阅读下文,回答问题1.请从第②段中找出与画线句“蓝天上,一架架风筝在同白云戏耍”的修辞方法相同的句子:

柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。或“迎春花举起……生命之歌”。

2.第③段画线词语“情不自尽”中的错别字是,其正确的写法是 。

3. (1)年过五十的有残疾的老师,在放风筝时表现出生命的力量震撼了“我”;

(2)刘老师对生活淳朴、强烈的爱与追求深深地感染了“我”。

4.阅读④—⑦段,完成下表。

(1)流老师旋转着写板书(2)刘老师动情地讲课。(3)学生心头泛起一股酸涩的感情,同时又增添了对刘老师的尊敬。(4)乐观向上、身残志坚、敬业爱生、热爱祖国。(二) 一个美丽的错误

1.因为毛毛爱爸爸,为表达自己减轻爸爸生活重压的真诚愿望,他虽然知道如何正确解答却故意将题错答。毛毛通过故意错答题的方式,表达了对辛苦劳作的父亲的同情、怜惜和希望减轻父亲劳苦的纯真想法;体现出了天真孩童的拳拳爱父之情。

2.两则故事都涉及了热爱和孝敬亲人的内容,都体现了“感恩”这一共同的主题,因此二者之间联系密切。用意:丰富了文章的表达内容;更能引发读者反思自己的行为,激发自己的爱与感恩之心;通过故事中两位老师截然不同的做法比较,启发教育者深刻反思自己的教育行为,学会捕捉和感受儿童细腻的感情,珍惜儿童所保有的“真、善、美”。(答对两个要点即可)

3.纯真、善良、孝顺、懂得感恩,富有爱心。

4.含义:错误是真实的,做法是朴素而美好的,通过这个“错误”所折射出得毛毛的纯真与爱心是美好的。作用:体现反常思维,使文章题目显得新颖独特,更能引起读者阅读与探究的兴趣。

5.点评见解独到、深刻,表达通顺即可。 6.叙述要通顺,情感有表现力,思想要健康。

范文十:人教版八年级语文上册配套练习册答案全部

第 1 页 1 人教版八年级语文上册配套练习册答案

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3 第一单元:一.积累运用

4 1.dāng dí jiān xiù a suíjìng w?n huáng y5 ù 2. (1). A B A A (2) .A B A B (3).A

B B A 3.溃退——军队没有抵6 抗能力,纷纷败散

7 要塞——在军事上有重要意义的,有坚固的防御设备的据点阻8 遏——阻止

9 企图——图谋、打算 4. C 5. C

10 6. (1)标题导语主体背景结语

11 (2)时间地点人物事件发生的原因经过结果(3)毛泽东新闻12 稿 7.略

13 二.阅读鉴赏

14 (一)1.电头。交代了发电的时间、地点及通讯社名称。 2.从15 ?人民解放军百万大军?到?均是人民解放军的渡江区域?。 16 ?冲破敌阵?和?横渡长江?。

17 3.概括了战线之长,胜利之大。

18 4.?不含?两个字用在表明地点的句子内,语义明确,不产生歧19 义。

永中信纸