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范文一:人教版八年级上册教案1

科学之旅

●教学目标:一、知识目标: 1.学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及

物理应用有初步印象,激发学生的学习兴

趣。

2.步了解学好物理应注意的事情。

二、能力目标: 1.2.力。

三、德育目标: 1.2.配合。

●教学难点:能从看到的现象中提出问题。

●教学方法:讨论法、实验法、观察法。

●课时安排: 1课时

●教学过程

一、教师自我介绍

二、引入

[师]

三、进行新课

[师]

课本图0.1-1实验 [演示] 课本图0.1-2实验。

[想想做做]

放大镜看自己的手指纹:是放大的;再用放大镜看窗外的物体:是2.乓球会落下吗?

[师] 以上的这些实验有趣吗?

[板书] 物理是有趣的

[板书] 物理学的研究范围:声、光、热、电、力等现象

[师] 这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理,以后的学习中我们会逐渐

弄清楚其中的奥秘。

物理学不仅有趣,而且非常有用:

[板书] 怎样学习物理。

[板书] (1)勤于观察、勤于动手

[板书] (2)勤于思考、重在理解

[板书] (3)联系实际,联系社会

四、小结

现事物的发展规律,才能在“真理的大海”中勇往直前。

五、布置作业(略)

六、板书设计

§1—1长度和

教学目标

1.知识与技能

2.过程与方法

3 1

复习:速度的计算公式是怎样的?要计算速度必须知道什么量?怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度?

通过学生的讨论得出要测出相应的时间。

(二)讲授新课

1.时间的测量

让学生讨论各种测量时间的工具和方法。学生说出多种方法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。

①时间的单位:秒(s)、分(min)、时(h)

②学生活动:练习使用停表的方法;利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数,然后用脉搏估算一段时间;用绳子绑住一支笔做成一个摆,测量摆摆动一个来回所用的时间。

2.长度的测量

①长度的单位:km→m→dm→cm→mm→μm→nm (要求学生熟练掌握各进制②测量长度的工具:直尺、卷尺(刻度尺)、螺旋测微器、游标卡尺 ③学生活动:测出物理课本的长宽厚;

④学生讨论并活动:如何较准确测出硬币的直径、 测量结果=数字+单位

3

成的。

两者区别:误差不能消除,但可以减小,例如多测量几次错误可以消除。

(三)课堂小结

(四)布置作业

完成相应的同步练习

(五)教学后记

§1—2运动的描述

教学目标

1.知识与技能

●知道参照物的概念

●知道物体的运动和静止是相对的

2.过程与方法

●体验物体运动和静止的相对性

3.情感态度与价值观

●认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的,建立辨证唯物主义世界观 教学重难点

1.重点:什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物

2.难点:运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物,物体运动情况是可以不同的。

教学过程

(一)引入新课

动的科学,能够深入了解体育,还能深入了解自然。

(二)讲授新课

1.机械运动

让学生讨论课本图11.1—1中有关运动的现象。

针对学生的讨论,提出如下问题:

②有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同?

(1

提出问题:

VCD。使学生回忆类似的场景,“为什么乘客会产生这样的错觉?”组织学生讨论,初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后,会产生不同的判断。

学生活动:把课本放在桌上,课本上放一把尺子,推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答:

① 选取课本作标准,尺子和课本是运动还是静止?

② 选择课本作标准,尺子和课桌是运动还是静止?

③ 选择尺子作标准,课桌和课本是运动还是静止?

得出参照物的概念:

参照物:描述物体是运动还是静止,要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。

3.运动和静止的相对性

一起描述图11.1—3卡车的运动情况:选取地面做参照物,卡车是运动的; 选取收割机做参照物,卡车是静止的。从而得出:

动情况就可能不同。这就是运动和静止的相对性。

描述图11.1—4的各种情形物体的运动状况。

(三)课堂小结

1.什么是机械运动?

2.什么是参照物?为什么要选参照物?

3.什么是匀速直线运动?

(四)作业与思考

1.课本第22页的“动手动脑学物理”

2.同步测试相应的练习。

(五)教学后记:

运动的快慢

教学目标

1.知识与技能

2

1

2.难点:速度单位以及单位换算

教学过程

(一)引入新课

场面描述:我校的100米决赛正在进行,小明勇夺冠军,同学都羡慕地说,他跑得真快!而在5000米的长跑竞赛中,运动健将小马一举夺得冠军,同学们佩服地

说:小马跑得真快!

引导学生从事例中提出问题:怎样描述物体运动的快慢?

(二)讲授新课

1.速度

组织学生讨论所提出的问题。学生从小明跑得真快的事例中讨论得出:运动员运动的路程相同,比较哪个运动员先到达终点就是哪个运动快。

得出:“通过相等的路程,用的时间短的运动得快。”

快慢?

学生讨论得出:谁在前边谁就运动得快。

“在相等的时间内,走的路程多的运动得快”

提问:怎样比较小明和小马谁运动得快呢?

间运动的路程长也是运动快的。

表示运动快慢的物理量

m/s或者是km/h

例题:书本23页

指导学生学会单位换算

练习:例题:书本24页

22。让他们提出不同之处。从而引出匀速直线运动的含义:

v=s/t 这样算出的速度上该段路程的平均速度

(三)课堂小结

1.怎样表示运动的快慢?

2.速度是怎样计算的?

3.速度的单位怎样进行换算?

4.什么是匀速直线运动,那么变速运动呢?

(四)作业

1.书本26页第一、四题

2.完成相应的同步测试

(五)教学后记

§1—4测量平均速度

教学目标

(1)知识与技能

②.加深对平均速度的理解。

(2)过程与方法

③.逐步培养学生学会写简单的实验报告。

(3)情感、态度与价值观

通过实验激发学生的学习兴趣,培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。

教学过程;

4、第5项内容,时间为5分钟。 拿出一组同学的实验报告在展台上展示。

师:很好,那么后半程的时间如何测量呢?生答。

总结:可以用总时间减去前半程的时间。那秒表又如何使用呢?哪位同学知道呢?生答。

总结:很好,按一下开始计时,再按一下停止计时,再按一下回零。外面的长针

走一圈是30秒,长针走两圈里面的短针走一格是一分钟。我们会使用秒表了,下面就开始进行实验并收集数据,把数据填在表格里。时间为10分钟。开始: 实验结束把一组同学的报告展示出来。

师:哪位同学发现他们的数据有什么问题没有?

很好,长度测量的结果要有准确值和估计值,他们这一组同学没有写出估计值。长度测量写出估计值的同学请举手。你们的路程测得怎么不一样呢?生答。你们 请2分钟。

再拿两组实验报告比较一下,哪一组小车滑的快。

【课堂小结】

前半程后半程和全程的平均速度。

下面请同学们思考如何测出1路公共汽车从河师大到火车站的平均速度呢?

§2—1声音的产生和传播

、能分析一些常见的声现象。

重、难点:(重)1、学生对声音的产生与传播过程的探究。

(难)2、设计探究的实验。

3、声现象的分析、解释。

关 键:指导学生分析实验现象、总结结论。

教学过程:

导学达标:

学生观看第一部分录像——各种各样的声音。引入课题:声音是怎样产生和传播的?

1、声音的产生

演示实验:(1)、敲打音叉——音叉振动,发声。

(2)、握住振动的音叉,声音马上停止。

(3)、放一段声音的录像。

指导学生分析归纳,得出结论:

声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声停止。

(4)、扩展:录制声音

2、声音的传播:

(1)、得出:固体、气体可以传播声音。

(2)、实验14页图1-4 指导学生分析归纳,得出结论:

声音的传播需要介质。

学生活动:如何证明液体可以传声?

(3)

3、声速:

学生活动:(1)、看15(2)

15340m/s。

学生活动:

4 <0.1秒

动手动脑:1、2、3题。X-k-b-1.-c-o-m

教学后记:

在课堂上对声音的知识不能扩展太多,这只是声音的第一节课,可降低难点。 要测一测学生的接受情况。

§2—2声音的特性

学习目标:1、知道声音的三个特性

2、知道什么是频率?频率的应用。

3、利用实验去探索影响声音特性的原因。

重、难点:(重)1、人耳怎样听到声音的?

(难)2、设计探究的实验,清楚双耳效应。

关 键:指导学生分析实验现象、总结结论。

教学时数:2课时

教材分析:1

教学过程:

前提测评:

1、声音是由物体的 产生的。

2、声音的传播需要 不能传声。

3、声音在 、 体中传播的快。

导学达标:

1

(2)、人的听觉范围:20Hz~20000Hz

学生阅读课本图示

2、响度:声音的强弱

试验:研究响度与振动幅度的关系

课本如图示

结果:振幅越大,响度越大,振幅越小,响度越小。

结论:(1)、响度与振幅有关 (2)、响度与发声体距听者的距离有关 (3)、用dB表示声音的强度,学生阅读材料: 了解一些环境的响度。

3、音色:声音的一个特征 音色表示什么? 三、小结:

小结本节内容,明确目标,强调重、难点 四、完成物理时习在线本章内容 五、教后记

本节内容比较多,应紧扣要求,在课堂上完成教学任务。

§2—3声的利用

一、教学目标 1、知识与技能

2、过程与方法

3

1课时

四、教法与学法:阅读自学法、讨论法 五、教学过程 学生活动

(1)自由说出所了解的利用声的现象; (2)观看相关的录像;

(3)讨论对以上的应用例子怎样归类

在此基础上,老师综合学生所举的例子和初步的分类方法,进行总结性的讲解。 1、声与信息

计算:小明向较远的高山大喊一声,经过1.2s听到回声,请问:小明距离高山多远?(当时气温是15℃)

学生算出结果后,清楚回声可以测出距离。 (1)介绍蝙蝠采用回声定位来确定目标的位置

(2)介绍声呐技术产生的背景以及现代声呐技术的应用方面 (3)介绍B超在医学上的应用 (4)超声波测出金属内部的伤痕 2、声与能量

介绍超声波清洗精细机械; 超声振动除结石。 超声波洁牙。 课堂小结:

声可以应用在哪些方面? 课后作业:

完成物理时习在线相关内容

§2—噪声的危害和控制

一、教学目标1

3

通过学习,培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识 二、教学重难点

重点:噪声控制的途径 难点:噪声的危害以及提高学生的环保意识 三、教法与学法:分组讨论法、阅读法 四、教学过程:

放一段录像,先放出一段优美的旋律,然后放出一段嘈杂的声音。

然后引入课题:优美的声音使人心情愉快,而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么,令人心烦意乱的声音是怎样产生的?它对人有没有危害?怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢? 1、噪声的来源(学生讨论)

总结学生的分析,得出噪声的含义:

发声体做无规则振动时发出的声音(物理角度)

声音。(环境保护角度)

2、噪声的等级和危害(学生讨论) 总结学生的分析,得出三条界线: >90dB,会破坏听力;

>70dB,会影响学习和工作; >50dB,会影响休息和睡眠。 3、控制噪声

复习人耳听到声音的过程:

(声源发生处) (声音的传播过程) (人耳)

后声音的不同。

五、课堂小结:

1、 2、

§3—1温度

教学目标:1、理解温度的概念。

2、了解生活环境中常见的温度。 3、会用温度计测量温度。

重、难点:1、设计测温度的仪器(温度计) 2、正确使用温度计 教学器材:烧杯、冷热水、温度计、体温计 教学课时:2课时 教学过程: 一、导学达标:

引入课题:欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片

(学生猜想)

教师:刚才有同学说“温度”(热)有关温度的知识 → 温度计

二、 进行新课: 1 (1)、试验:课本70页试验:图4.4-1示

结论: 必须采取其他较好的办法。 (2)、探究:有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高? 学生结论〔 „„ 2

C代表摄氏温度 ℃是摄氏温度的单位,读

把标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度,0℃到100℃分成100等份,每1份就是1℃。低于0℃用负数表示

37℃读作37摄氏度 -45℃读做零下45摄氏度

1 结构、量程、分度值 ○2使用 4、体温计: ○

5、实验用温度计的使用:

探究:怎样使用?要注意些什么问题? 总结:(1)使用前 观察量程„„所测温度不能超过或低于量程 认清分度值„„每小格代表的数值

(2)使用时 ①温度计的玻璃泡全部浸入液体中,不要碰到容器底或壁

② 待温度计的示数稳定后再读数 ③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被 测液体中,视线与温度计液柱的上表面相平 (让学生读数,把结果写出来)„„单位

三、达标练习:完成物理时习在线中的本节内容。

小 结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。 课后活动:

完成物理时习在线中课堂未完成的内容。 课本后练习。 教学后记:

行板书。

可以对几种温度计进行对比

§3—2熔化与凝固

教学目标:1

2

3 4

重、难点:1 2、正确得出熔化、凝固的规律。

、常用温度计的测温原理是什么?单位是什么?是怎样规定的?

2、温度计的使用方法

3、体温计的测温方法 二、导学达标:

引入课题:你知道物质有几种状态吗?这些状态可以转化?(学生回答、并举例,教师总结:)

1、物态变化:物质由一种状态变成另一种状态的过程。

熔化:物质由固态变成液态。 汽化:物质由液态变成气态 升华:物质由固态直接变成气态。

凝固:物质由液态变成固态。 液化:物质由气态变成液态。 凝华:物质由气态直接变成固态。

下面我们先学习„„熔化与凝固

探究实验:课本75页,物质熔化时温度变化规律

图像。

2、熔化和凝固:固体 晶体:

在熔化时温度不断上升,没有熔点。

,记住冰的熔点。

课后活动:1、完成物理时习在线中课堂未完成的内容。2、课本后练习。

教学后记:本节课的内容较多,且难度较大,节奏可以放慢些,可以给学生补充

一些必要的知识:如:图形图像、物质状态等

§3—3汽化和液化

教学目标:1、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。

2、了解沸腾现象,知道什么是沸点。 3、知道蒸发可以致冷。

过程和方法: 通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。

重、难点:1、蒸发、沸腾的相同点与不同点。2起的现象。

教学器材:烧杯、水、温度计、酒精灯、铁架台 教学课时:3课时 教学过程: 一、前提测评:。

1、物质从固态变为液态的过程叫_____,_____。热。

2、晶体熔化和凝固时的规律是什么?

3二、导学达标:

引入课题:晒在太阳下的衣服一会儿就干了,衣服上的水那里去了?(学生

利用数据作出图像,学生探究、寻找规律,教师总结如下:

2、沸腾:

(1)、在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。 (2)、液体要达到一定的温度才沸腾,沸腾时温度不变,液体沸

腾的温度叫沸点。

(3)、不同液体的沸点不同。(液体的沸点随气压的增大而升高)

3、蒸发:

(1)在任何温度下都能发生的汽化现象。

(2)蒸发只发生在液体的表面。 (3)、蒸发有吸热致冷作用

4、沸腾与蒸发的相同点与不同点:(汽化的两种方式) 5、液化(放热)气遇冷会液化)

实例)

(1) (2)、液化要放热(水蒸气烫伤更严重) 三、达标练习:完成物理套餐中的本节内容。

课后活动:1、课本后练习。

§3—4升华和凝华

知道生活中的升华和凝华现象。

2、过程和方法:通过观察了解升华和凝华现象。 3、情感、态度、价值观

通过教学活动,激发学生关心环境,乐于探索一些自然现象的物

理学道理。

重、难点:1、判断常见的升华和凝华现象。

2、解释常见的升华和凝华现象。

教学器材:可密封的玻璃瓶、酒精灯、碘

教学课时:1课时 教学过程: 一、前提测评:

1、物质由_______转变为_______的过程叫汽化,汽化的两种方式是________和________。

2、物质由_____转变为_____的过程叫液化。液化过程______热量。居民使用的液化石油气,就是在常温下用_________的方法, 3、关于蒸发和沸腾,下列的说法不正确的是: ( ) A、蒸发可以在任何温度下进行,沸腾必须在一定温度下进行; B、蒸发不需要吸热,沸腾需要吸热;

C D、蒸发是缓慢的汽化现象,沸腾是剧烈的汽化现象。 4、夏天扇扇子,人感到凉爽,主要是因为扇来的风:( A、 降低了周围的温度; B、 降低了人的体温;

C、 加快了人身上的汗水的蒸发; D、 赶走了人体周围的热空气。 二、导学达标:

学生猜想:〔 „„ 〕 进行新课:

1 凝华(放热):物质

2 、注意“直接”。(2)、升华要吸热,凝华要放热。

1卫生球变小 ○2“干冰”的人工降雨和人造烟雾 ○3

4雪、霜、冰雹的形成 ○5雾松的形成 ○6 灯泡用久○

4、小结本章内容:

液体 气体 三、、达标练习:完成物理套餐中的本节内容。

小 结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。

课后活动:完成物理时习在线中课堂未完成的内容。课本后练习。 教学后记:

要分析一些常见的凝华、升华现象

§4—1光的直线传播

教学目标:

1、知识和技能

 了解光沿直线传播及其应用。

 了解光在真空和空气中的传播速度c=3×1082、过程和方法

 3、情感、态度、价值观

 是的科学态度。

  提高探索的积极性。 重、难点:

1、 2、分析解释有关现象。 教学器材:

引入课题:①我们为什么可以看见物体?„„物体有光线入我们的眼睛。例如:阳光、日光灯、电视

②学生探讨:光线是如何传播的?

二、 进行新课:

1、能够发光的物体叫光源。

例如:„„„„„„„„学生举例

上面的光源能分成几种类型? (1)、自然光源 (2)、人造

光源

2、探究:光的传播

演示试验①:图片„„阳光穿过树林 演示试验②:激光在水中穿过 演示试验③:激光在烟雾中穿过 结论:光是沿直线传播的。

应用:影、排队、射击、日食、月食„„ (可以让学生先讨论,部分现象要解释)

3、光的速度:

讨论:光有没有速度?(有,非常大)

在真空中,光的传播速度为 c=3×108

最快的速度。

利用对比说明:34页图示。

4 5、影子与像的不同:

四、课后活动: 1、 2、 课本后练习。

§4—2光的反射

1 2、认识光反射的规律。

4、知道什么是镜面反射?什么是漫反

2、利用实验现象探究光的反射规律。 三、教学课时:2课时 四、教学过程: 1、、前提测评:

1、影的形成、日食、月食等现象,说明光是沿 传播的。

2、闪电与雷声虽然同时产生的,但我们总是先看到闪电而后听到雷声,这说明了什么? 2、、导学达标:

引入课题:①我们为什么可以看见物体?②学生探讨:许多物体本身并不

发光,我们为什么也可以看的见?

五、进行新课: 1、任何物体表面都可以反射光。 2

器材:有什么器材?如何使用

方法、步骤:如何做? 结果:填入左表 结论如下:

3、光的反射规律:

(1)、在反射现象中,反射光线、入射光线、法线在同一个平面内,反射光线与入射光线分居在法线的两侧,反射角等于入射角。 (2)

练习:物理套餐P30

4

(1) (2)

在探究活动中,应给出较具体的指导,避免学生的盲目性。 前、后的练习要补充。

八、完成时习在线作业,并做好训练题。

§4—3平面镜成像

教学目标:知识和技能:1、了解光平面镜成像的特点。

2、了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的。 3、理解日常生活中平面镜成像的现象。 4、初步了解图面镜和凹面镜及其应用。

重、难点:1、利用试验、现象探究平面镜成像的特点。

2、平面镜成像原理。

教学器材:蜡烛、平面镜、纸、玻璃、球面镜 教学课时:2课时 教学过程: 一、前提测评:

1、光是沿传播的。 2

3、 作图

二、导学达标:

引入课题:①试验:平面镜可以成像,为什么?

进行新课:

1

②要策什么数据?要注意什么问题? ③能得出什么结论? (1)、像和物体到镜面的距离相等。

(2)、像与物体的大小相等。、 (3)、像与物的连线与镜面垂直‘

现象:水面成像„„(可详细讲解)

3、平面镜成像原理: 光的反射 (1)、平面镜成的是虚像

(2)、讨论:水银面起什么作用?窗户上的玻璃能否成像?如何

成像?

4、球面镜:

(1)、凸面镜:可以使光线发散,可以开阔视野,常用作观后

镜。成什么像?

(2)、凹面镜:可以使光线会聚,常用作太阳灶、汽车头灯„„

成什么像?

学生讨论:球面镜的应用

三、达标练习:完成物理时习在线中的本节内容。

小 结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。 课后活动:

完成物理时习在线本节内容。 完成课本后习题。

写出平面镜在日常生活中的应用(200字以上)

教学后记:

§4—4教学目标:1、知识和技能

了解光的折射的现象。

2、过程和方法

3

获得对自然现象的热爱、亲近的情感。

1、影的形成、日食、月食等现象,说明光是沿传播的。 2、光在传播的过程中,如果遇到另一种介质,就会在介质表 面发生 ,其反射角 入射角。 二、导学达标:

引入课题:①现象:筷子折了、图像通过玻璃后变形了? 是什么原因?

②光的直线传播„„均匀介质,如果介质不均匀,光的传播不是直线吗?同学们猜一猜 进行新课:

1、试验:一束光从空气斜射入水中时,光线向哪个方向偏折? (先让学生猜想:光线会往哪边折?) 结果:

2、光的折射规律:

(1)、折射光线、入射光线、法线在同一个平面内。 (2)、折射光线、入射光线分居在法线的两侧。 (3)折。

结果:在折射中,光路是可逆的。

4、有关现象:

(1)(2)(3)、海市唇楼:做图说明 (4) (5)

小 课后活动:

200字以上)

§4—5光的色散

教学目标:

1、知识和技能

了解色散现象。知道色光的三原色是不同的。

2、过程和方法

探索色光的混合和颜色的混合,获得有关的知识。

3、情感、态度、价值观

通过亲身的体验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

通过亲身的体验与感悟,使学生获得感性认识。

通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的喜悦,提高探索的积

极性。 重、难点:

1、 掌握光的三原色、颜料的三原色 2、 知道决定物体颜色的因素 教学课时:1课时 教学过程: 一、前提测评:

无„„前面无相关内容 二、导学达标:

3平面镜成像的原理是什么? ○

4 ○

进行新课:

1

2

)、试验:光的色散„„说明什么问题?

结论:白光是由各种颜色的光组成的,不同颜色的光混合后会 不同颜色的光分散的过程叫光的色散。

(2)、颜色之迷: 不透明物体:由物体反射的色光决定。

透明物体:由透过的色光决定。

(3)、光的三原色:红、绿、蓝 (4)、颜料的三原色:品红、黄、青

三、达标练习:完成物理时习在线中的本节内容。

小结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点

§5—1透镜

教学目标: 1、知识和技能

了解什么是凸透镜,什么是凹透镜,了解透镜的焦点、焦距。 了解凸透镜和凹透镜对光的作用。 2、过程和方法

观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 3、情感、态度、价值观

重、难点:

焦点、焦距的定义。 透镜对光的折射作用。 教学器材:

激光源、各种透镜 教学课时:2课时

凸透镜:中间厚、边缘薄的透镜

凹透镜:中间薄、边缘厚的透镜 (图3.1-1示)

2、透镜的做法:

主光轴:连接圆心的直线

光心:透镜的中心 光心在主光轴上。 通过光心的光线传播方向不

改变

3、透镜对光的折射作用: (1)、凸透镜对光有会聚作用,又叫会聚透镜。 (2)、凹透镜对光有发散作用,又叫发散透镜。 4、焦点和焦距:

焦点:与主光轴平行的光线通过凸透镜后会聚到一点,叫凸透镜的焦点。

焦点有几个?

焦距:焦点到光心的距离。单位是什么?

5、凹透镜的焦点和焦距

6、两种透镜上能画三条特殊的光线

三、达标练习:完成物理套餐中的本节内容。

§5—2教学目标:

1、知识和技能

2、过程和方法

3

教学课时:1课时 教学过程: 一、前提测评:

凸透镜、凹透镜对光各有什么作用? 什么是焦点?什么叫焦距?

光心有什么特点? 二、导学达标:

引入课题:我们在生活中,有哪些仪器用到透镜? 进行新课:

1、照相机:可以成缩小、倒立的实像 照相机的结构: 镜头„„凸透镜 胶卷„„ 快门„„ 图3.2-1示

2、活动:制作模型照相机(10分钟) 3、投影仪:可以成倒立、放大的实像 结构:图3.2-4示

4、放大镜:成正立、放大的虚像 实际是一个凸透镜 怎样使用?

小 课后活动: 完成课本练习。

写出照相的一些技巧。 教学后记:

如何连接凸透镜的成像规律?

§5—3凸透镜成像的规律

通过探究活动,体验科学探究的全过程和方法。

1、试验的过程。2、总结凸透镜成像的规律。 教学器材:透镜、光屏、蜡烛、刻度尺 教学课时:2课时 教学过程:

一、前提测评:

1、凸透镜、凹透镜对光各有什么作用?

2、什么是焦点?什么叫焦距?光心有什么特点?

二、导学达标: 引入课题:

照相机:可以成缩小、倒立的实像

凸透镜 投影仪:可以成倒立、放大的实像

放大镜:成正立、放大的虚像

思考:是什么原因影响了凸透镜所成的像?

1、演示试验:

物距: 物体到透镜的距离,用U表示。

像距: 像到透镜的距离,用V表示。 焦距: 用f表示 2倍焦距:用2f表示

注意事项:A、蜡烛、透镜、光屏的中心在同一高度。B像。

结果:距离不同成的像不同 像与距离有什么关系?

2、学生试验:试验过程如课本示

A、要找出放大、缩小的区域 B、要找出倒立、正立的区域 C:要找出虚像:讨论其特点

讨论:平面镜成的是实像还是虚像?

达标练习:完成物理套餐中的本节内容。 小 结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。 课后活动:完成课本练习。

写出凸透镜成像时各种的规律。

§5—4眼睛和眼镜

教学目标:1、知识和技能

了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。

(1)、近视眼: 晶状体太厚,折光能力太强

眼球前后方向太长 光线会聚在视网膜的前面

(2)、远视眼: 晶状体太薄,折光能力差

眼球前后方向太短 光线会聚在视网膜的后面

探究:如何调整?

3、眼镜: (1)、近视眼镜:让光线发散„„凹透镜

(2)、远视眼镜:让光线会聚„„凸透镜

4、眼镜的度数: 度数越大,折光能力越强。

远视眼镜(凸透镜)„„正数

近视眼镜(凹透镜)„„负数

达标练习:完成物理套餐中的本节内容。

小 结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。

课后活动:完成课本练习。

教学后记:实物眼睛„„凸透镜 比较

总结规律:眼睛是可调的凸透镜

§5—5

教学目标:1、知识和技能

2、过程与方法

力。

3

10cm,当:

25cm时,成

15cm时,成

物体与透镜的距离为5cm时,成

二、导学达标:

引入课题: 为什么要利用显微镜和望远镜?

进行新课:

1、显微镜:

(1)、显微镜的结构:

各部分的作用„„ 目镜:

物镜:

反光镜:

(2)、显微镜如何放大物体:课本P65示

(作光路图说明)

大镜。

2、望远镜:图3.5-2示

各部分的作用„„ 目镜:

物镜:

反光镜:

(2)、望远镜如何看清远处的物体:课本P66示

(作光路图说明)

4、介绍新型的显微镜、望远镜。 达标练习:完成物理套餐中的本节内容。

小 结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。

课后活动:

1、完成课本练习。

2教学后记:

章知识。

§6—1质量

时:2课时

1.知识与技能

(1)知道质量的初步概念及其单位。

(2)通过实际操作,掌握天平的使用方法。

(3)用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。学会测量固体和液

体的质量。

2.过程与方法

通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物

理量。

3.情感、态度与价值观

通过天平使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。

重点:天平的使用

难点:天平的使用

教具、学具: 教师演示用具:铁锤1把,大铁钉1个,托盘天平11盒。

教学过程:

一.导入新课

二.讲授新课

(一)质量

(1) 哪个的木材多?

教师出示铁锤和铁钉让学生观察,使学生知道铁锤和铁钉都是由铁组成,但

铁叫“物质”(板书:m)

kg)

t)、克(g)、毫克(mg)

学生练习一些质量单位的换算

提问:质量的单位由大到小怎样换算?

(板书:1t=1000kg、1kg=1000g、1g=1000mg)

请学生观察课本表格“一些物体的质量”。读出“大头针的质量、新生儿的质

量、鲸的质量”。

(三)质量的测量——天平

(1)教师出示:托盘天平和物理天平,介绍学校实验室常用天平称质量。

(2)托盘天平的构造及使用方法

讲解:由于托盘天平使用较简便,先学习托盘天平的用法。

(a)托盘天平的构造

让学生将课桌上的托盘天平与课本图10.2—2对照,认识托盘天平主要部件

的名称。

游码、标尺)

(b)天平标尺的零刻线、最大秤量值、最小刻度值

刻度值多大?

时,是游码的左边与“0数。

(C)托盘天平的调节

10页天平的使用方法。

(板书:天平的使用)

师生讨论后归纳:用调好的天平称物体质量的方法:①铁块放左盘,砝码放

右盘;②向天平盘加砝码要由大到小逐步替换;③铁块质量等于砝码和游码的质量数相加;④测量结束后,砝码放回砝码盒,游码移回零刻线。

(3)天平的使用注意事项

引导学生看课本天平使用要注意的事项。

4、学生活动:完成课本11页想想做做

教师小结:(板书:物体的质量不随它的形状、状态和位置而改变)

三.小结

四.巩固练习

五.布置作业:完成对应同步练习

六.教学后记:

§6—2密度

课 时:2课时

教学目标

1.知识与技能

(1)理解密度的物理意义。

(2

2.过程与方法

(1

(2

3

若干铝块,大小不同的若干铁块, 托盘天平(最大秤量值200克)和砝码1套,刻度尺1只。

教学过程

一.引入新课

(1)学生活动:想想做做

让学生用天平称量体积相同的不同种物质木块、铝块、铁块的质量。

学生对称量的结果会认识到,体积大小一样,但种类不同的物质,质量是不

同的。表明物质在这方面性质上的差异。

二.新课教学

(一)探究:同种物质的质量和体积的关系

通过上面“想想做做” 提出问题:同种物质的质量和体积会有什么关系? 推测:同一种物质,体积越大,质量越大。如果体积增大到原来的两倍,质

的体积成正比吗?

算出它们的体积,列出表格来,然后以体积Vm为比。

将铝块换成铁块重做上述实验。

种比值不变性反映的正是物质本身所具有的特性。对不同物质来说,

要注意:(1)单位体积就是有一定大小的体积,

1米3、1分米3、1厘米3等。(2)密度反映了物

=质量/体积

讲解:ρ表示密度;m表示质量;V表示体积。ρ=m/v

教师指出:要注意:(1)ρ的写法、读法。(2)密度只与物质种类有关,与物体

的质量、体积无关。

(四)密度的单位

密度国际单位:千克/米3(kg/m3)

密度其他单位:,克/厘米3(g/cm3)。

1g/cm3=1000kg/m3

让学生看课本一些物质(固体、液体、气体)的密度值,要求学生会查密度

表中的密度值。引导学生阅读表中列出的各种物质的密度值,对于那些常见的物质的密度,形成一些具体的认识,例如金比铜的密度大,铜比铁的密度大,冰比水的密度小,记住水的密度等。

写出来。特别是对单位的运算要加以强调,不能遗漏。

三.小结

四.巩固练习

五.布置作业:完成对应同步练习

六.教学后记:

课 时:2课时

教学目标

1(1

(2)能解释生活中一些与密度有关的物理

个物理量的科学方法。

3.情感、态度与价值观

培养学生严谨的科学态度

重点:密度的测量

难点:密度的测量

教具、学具:量筒或量杯,水,盐水和形状不规则的塑料块,天平及砝码 教学过程:

一.引入新课

前面学习质量、密度概念及用天平测量质量的基础上,学习测量物质的密度。

学习利用物理公式间接地测定某个物理量的方法。

二.新课教学

(一) 规则形状固体物质的体积可以用刻度尺等测量工具来测量,量筒来测量。

学生活动:想想做做 怎样使用量筒?

在学生观察实物的基础上,通过阅读课本,事项。

1.量筒上的单位刻度多是以毫升(mL)(cm3)来标

度的。

2、100mL、500mL、1000mL等。

3.根据你测量精度的要求和被测物的尺度等因素

4

5

1.你有什么

。即,将物体浸入盛满水的容器内,同时将溢出的水接到量

溢出的水量,可慢慢将物体浸入,并多次盛接和读取数据,最后相加得到物体的体积。

(二) 如何用量筒测量密度小于水的不规则物体(石蜡)的体积?

可采用“悬垂法”。先读取悬挂重物浸没于量筒中液体时对应的体积,然后将

石蜡和重物系在一起浸入量筒中读取此时的体积。两者的差值便是石蜡的体积。

(三)探究

怎样测量物质的密度?

以盐水和形状不规则的塑料块为研究对象,

要求学生自己设计实验数据记录表格,用于记录测量盐水和塑料块密度时所

用的数据及所得的结果。要让学生明白需要记录哪些数据。让学生把所测得的有关数据填入其表格中,并根据测量数据进行数据处理,通过物理公式计算,间接得出被测物质的密度值。

三.小结

四.巩固练习

五.布置作业:完成对应同步练习

六.教学后记:

§6—4密度与社会生活

(一) 学习目标

1、知识与能力目标

(1)

(2) 利用密度知识鉴别物质。

2、过程与方法目标

(1) 密度变大。

(2)

3

(二)2、密度与物质鉴别。

(三)4℃水的密度最大。

教具

7.8×103千克/米3,它的物理意义是什么?

2.铅的密度为11.3×103千克/米3,与铁的密度不同,这说明了什么问题?

(二)引入新课

密度是物质的基本属性,每种物质都有自己的密度。密度在我们的社会生活中有重要的价值。在解决不同的实际问题时,密度知识是如何应用的.

1.密度与物质鉴别

讨论的问题如下:

教师出示学生体育课上用的4kg的铅球,问学生:你如何判断,这种铅球是否用铅制成的?请说出你的办法来.

学生分组讨论:

学生作答:先分别测量出铅球的质量和体积,再利用密度公式求出它的密度,判断它是否是铅组成的。

又提问:如何利用家里能找到的器材,测出测量出铅球的质量和体积呢?

算出铅球的体积。

实验:

计算:

化学元素成分.

同种物质的密度一般是不变的,如一瓶水用去一半,剩下一半水的质量是原来的二分之一,但密度不变。

呢?

了。

2.密度与温度

自然现象中风的形成也是因为密度与温度有关形成的

做风形成的实验:教材P22

空气因受热体积膨胀,密度变小而上升,热空气上升后,温度低的冷空气就从四面八方流过来从而形成了风。

思考:教材P24

根据气体的密度随温度变化而变化的现象,试分析房间里的暖气一般都安装在窗户下面的道理。

暖气周围的空气受热体积膨胀,密度变小而上升,靠近窗户的冷空气密度大,下沉到暖气周围,又受热上升,利用这种冷热空气的对流,可以使整个屋子暖和起来。

机等,近代大规模应用风力,主要在发电上。

受温度的影响比较小。

设问:难道所有的物质都有热胀冷缩的性质吗?

水的凝固点是0℃,北方的寒冷冬天,气温在0在湖面上行走。湖底还有鱼存活吗?

300多年前,人类就已知道水在4在冰湖中作的测试重在下,轻在上)0℃至底层水体的4℃。成冰块。

水在0—44℃以上是热胀冷缩。

4℃,密度最大,总是沉在下面。这样,物得以生存。

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X-k-b-1.-c-o-m

范文二:粤教版八年级上册《与人为善》

2、3 与人为善

善良是一颗真诚广博的爱心(第一课时)

一、教学目标

知识目标:理解善良是美好品德的基石,是博大无私的爱心。

能力目标:认识助人为快乐之本,培养与人为善的品质需要付诸于助人和奉献的实际行动。

情感态度与价值观:培养学生形成善良、仁爱、理解、宽容等高尚的共鸣和认同,使学生懂得与人为善是做人的基本的道德原则,做一个诚挚而富有善良之心的人,提高助人为乐的精神境界。

二、教学重难点

教学重点:善良的内涵和要求

教学难点:与人为善必须体现在行动上,助人为快乐之本

三、教学方法

讲授法、讨论法

四、教具

传统教学

五、教学过程

1、导入新课

师:同学们,还记得我们这个单元的主题吗?

生:善待他人。

师:没错,就是善待他人。我们在前面的课已经学习了诚实守信这个做人的基本原则,还学习了如何平等待人,它们都是善待他人的表现。今天,我们再来学习一下善待他人的另外一个表现——与人为善。请同学们把课本打开翻到49页。

2、讲授新课

师:与人为善是崇高的道德修养,中国的道德文化把它视为君子美德的核心。孟子曾说过:“君子莫大乎与人为善。“在孟子看来,君子的品行中最重要的就是与人为善了。与人为善,也就是以善良之心待人。善良是人类最美好的德行之一,是美好生活的底色,也是美好品德的基石。就是因为有了善良的人和善良的行为,才会组成美好的社会。歌里头都有唱:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。而只有善良的人才会献出那一点爱心,所以说善良就是那一颗真诚广博的爱心。我们该如何理解这句话呢?我们先来听个小故事:

阿根廷有个著名的高尔夫球手叫罗伯特·温森,一次锦标赛夺冠后,他曾把奖金给了一个自称孩子病危的妇女。不料几天后有人跑来告诉他:“那妇女是骗子,你上当了。”他反问:“这么说,并没有一个孩子病得要死?”对方说:“是的。”温森也就立刻笑了笑,说:“好极了,这是我一个星期来听到的最好的消息!”大家觉得温森是不是一位善良的人?

生:是。

师:从这个故事,我们可以发现温森身上散发出很多美好的品德:如宽容、克己、为人、真诚、奉献等等。为什么他会具有这么多的美德呢?因为他具有一颗善良的心。一个人具有善良之心,才能培养出多方面的良好品质:有了善良之心才能真诚地尊重他人,才能够理解和宽容他人,才能够为了帮助他人而作出奉献,才

能够面对邪恶敢于斗争„„换句话说,一个具有克己为人、真诚尊重、理解宽容、无私奉献、正直勇敢等种种美德的人一定是善良的人。因此,我们可以看出,善良是多种美德的基础和体现。

故事中的温森拥有一颗善良的心,就是因为他对他人对社会怀有深刻的爱心。他的这种爱心是真诚博大的,是生活中的光明、希望、美好的源泉。归纳起来,善良就是一颗真诚广博的爱心。

(让同学们朗读“善良包含克己、为人„„真诚广博的爱心。)这就是善良的含义,同学们把这段话划起来。

假如现在一个爱心网站要招聘善良大使,同学们你们认为怎样的人才适合做善良大使,能谈谈你们心目中的善良大使是怎样的吗?

生:„„

师:嗯,很好。通过学习我们都清楚了善良大使需要具备什么条件,现在就让我们一起来寻找我们身边与人为善的善良大使吧。大家想想下面的谁是真正的助人为乐,可以成为善良大使?

活动一:谁是真正的助人为乐?

小欣、小军和小云是同学。一天,他们看见一个老奶奶想过马路,但车很多,老奶奶犹犹豫豫,很害怕。于是他们三人主动上前,小心翼翼地搀扶老奶奶过了马路。老师知道后表扬了他们,号召同学们向他们学习,并让他们谈谈当时的看法。

小欣说:“老师号召我们学雷锋做好事,并也要统计谁做的多,我不想落后。” 小军说:“这老奶奶是我家邻居,她家里有许多好看的图书。我想和她搞好关系,以后能经常去她家看书。”

小云说:“我什么也没想,只是看着老奶奶一个人过马路很危险,所以上去扶她一把。”

刚才的三位同学大家觉得谁才是真正助人为乐?

生:小云。

师:嗯,很好,那为什么大家觉得小云才是真正的助人为乐呢?

生:„„

师:小云才是真正的助人为乐,她可以成为善良大使。因为真正的善良是来自博大的爱心,必然是不图回报的。如果一个人为别人做好事,是希望别人回报得更多,那么他所做的是“伪善”。一旦他的付出得不到他想要的回报时,他就会露出自私的本质。因此,真正的善良应该是无私的,这是善良的要求之一。

生活中常常有人需要帮忙,如果力所能及,我们不要犹豫,尤其是不应该算账。如果总觉得自己有恩于别人,总是“惦记”别人的报答,这是没有达到与人为善的境界。善良是无私的,发自内心的,它是不讲条件,因此必然是不图回报的。当然,人应该严己宽人,如果是别人帮助了我们,那我们则应该知恩图报。

活动二:《一只手套》的故事

师:好了,现在请同学们看到课本47页,社会风景中的《一只手套》的故事,然后讨论下面的问题:

(1) 作为生意人,女老板不肯卖一只手套,可以理解吗?

(2) 你怎么评价女老板这个人,你认为她可以推为“善良大使”吗? 生:„„

师:(1)女老板一开始不肯卖一只手套是可以理解的,因为手套通常是以一 双为单位出售的,如果只卖掉一只,那剩下的另一只就无法再卖了。

(3) 这位女老板一开始只顾做生意赚钱,后来发现顾客是个残疾少年从而 转变态度,以体恤关爱温暖了素不相识的人。由此看来,这位女老板是一位善良的人,她可以推为“善良大使”。

归纳:从《一只手套》的故事看,我们说与人为善应该有博大的情怀,不仅要善待亲人、朋友,而且应该善待其他人。善是不分远近亲疏的。也就是说善良之心是博大的。我国古代思想家孟子也主张“博爱”之心。因为博爱能够使亲的更亲,远的变近,人与人消除隔膜,世界变得温暖。

师:我们说善良之心是博大的,那这种博大的善良之心我们是不是可以滥用,可以是非不分,善待一切的人和事呢?

生:不是。

师:嗯,很好。下面思考一下这样一个问题:同学们平时考试的时候,假如你的同桌要你帮助他考个好成绩——把你的答案给他看,而你的同桌因为你的“帮助”取得了好成绩,你觉得是做了件好事还是做了件坏事呢?

生:坏事!(少数人可能认为是好事。)

师:可是老师觉得这是好事啊,因为你的同桌取得了好成绩,老师觉得他进步了,他的家长也可能会因此觉得很高兴,你看不是对大家都好吗?

生:(学生会进行思考)

(情形一:反驳)可是他的成绩不是自己的!这是欺骗自己也是欺骗他人,对他的未来不利。„„)

(情形二:觉得老师说的对。)

师:(情形一:对,很好。你们是懂得分清是非的人,虽然我们要求与人为善,但我们不能不分青红皂白,善待一切的人和事。)

(情形二:其实那位同学就算取得再好的成绩也不是他自己的!这是欺骗自己也是欺骗他人,对他的未来不利。)

师:总结,因此与人为善要是非分明。我们要清楚的知道与人为善不是与恶人相安无事,不是对坏事宽宏大量。特别是对那些道德败坏、违法犯罪分子,我们必须与之斗争,不能姑息养奸,否则就是对人民大众的不善。

师:但是有些人口头说说可以,要他付出实际行动去做善事时,却借口多多。大家觉得这种人是不是真正的善良?

生:不是。

师:很好。一个人是否具有与人为善的品德,必须以行动来检验。光靠口头上说说,并不能说明他就是一个善良之人。帮助他人是与人为善在行动上的体现,因此大家要把助人的行动落实到亲朋好友及需要帮助的人身上。也就是善良要见诸行动。不过有一点值得我们注意的是,我们在助人时应该抱着尊重对方的态度。因为帮助不是施舍。所以,在帮助他人时,我们决不能摆出一副居高临下的施舍架势,而应该伴随着物质性的给予,将精神性的关爱留在他人的心间。这不仅仅是帮助他人的艺术,更是帮助他人的本质含义所在。

师:同学们,刚才我们已经说了善良要见诸行动,而最明显的行动就是帮助他人。相信大家都听说过助人为乐、助人为快乐之本,甚至有切身的体会。为什么说帮助他人是一种快乐呢?下面就让我们一起来体验帮助他人之后的生命的快乐。

相信大家都有遇到过需要别人帮助的时候,比如你在学习上遇到困难,你向其他的同学请教,而他们很热情地帮助你解决了你的疑问,此时你的心情是怎样的?是不是很开心啊?

生:是。

师:为什么我们会感到开心呢?是不是因为我们得到了别人的帮助,别人的帮助满足了我们的需要啊?

生:是。

师:嗯,从这里我们可以看出,帮助他人首先是为了别人的需要,为了满足别人的需要。现在同学们又反过来想想,当其他同学向你请教,最后你帮助他解决了难题,那时候你的心情又是怎样的呢?是高兴还是沮丧的呢?

生:是高兴的。

师:我们之所以会感到高兴,无非是因为我们可以帮助别人,从中我们可以感受到我们存在的价值。我们帮助同学解决了难题,他高兴的同时,我们自己也会觉得很开心。由此我们可以说帮助他人,是我们内心情感的需要。

通过学习我们知道了帮助他人,不仅是为了别人的需要,也是我们内心情感的需要。那在这个过程中,大家觉得是作为给予者快乐,还是作为接受者更快乐?

生:„„

师:我们不妨换位思考一下,如你给乞丐一块钱和你作为一个乞丐接受别人的一块钱,你觉得哪一个更快乐?

生:„„

师:我觉得你给乞丐一块钱会更快乐。这也就是说给予会比接受更快乐。一般的人都不会希望自己是那个接受别人一块钱的乞丐。因为在给予的行为中,体现了我们的力量和能力。像国家某个地区出现灾情,当电视上很多企业给灾区人民捐款的时候,我们常常会感觉到,捐得比较多的企业好像实力都强一点似的。而我们在帮助别人的时候,我们会发现世界对自己的需要,从而对自己的价值有新的评价,能够增强自信心。我们有些同学可能觉得自己平时长得不咋样,,学习也不好,可是,当你能够给一个乞丐一块钱的时候,你或许会重新审视自己,至少你还有这样一点能力,可以使自己变得更加自信。不仅如此,一个人如果乐于助人,他的人际关系一般都搞得比较好,相信在这方面大家都有所体会,平时比较乐于助人的同学会比较受大家的喜爱。所以,我们不要把帮助他人单纯地理解为付出、奉献和牺牲,其实,为别人和社会做些好事,在精神上也是一种享受。大家有没有听说过“送人玫瑰,手留余香”这句话,这句话的意思是善待他人,就是善待自己,将你的快乐分享给别人,也就得到了分享别人快乐的机会。从这里我们是不是可以发现其实助人并不是仅仅只有付出,在付出的同时我们也是有收获的。助人是快乐的。付出的越多,内心就越充盈,幸福感就越强。大家再细看一下48页最后一幅图,那女老板虽然做了一宗赔本生意,但最后她还是笑得那么开心,是不是因为她帮助了人,然后感到快乐啊?

生:„„

师:所以我们平常要乐于助人,多奉献自己的爱心,而爱心它是一种特殊的财富,它不会因为付出而减少,相反,它会像泉水源源不断,因为流淌而更加清澈、充盈。我们在这个付出的过程中,也会因此而收获更多,我们的生活也会因此而更美好。

六、板书设计

2、3 与人为善

一、善良是一颗真诚广博的爱心

1、善良是多种美德的基础和体现

2、善良的要求:

(1)、善良是无私的

(2)、善良之心是博大的

(3)、与人为善要是非分明

(4)、善良要见诸行动

二、帮助他人,体验生命的快乐

为什么说帮助他人是一种快乐?

1、帮助他人,不仅是为了别人的需要,也是我们内心情感的需要

2、给予会比接受更快乐

3、助人既是付出,也是收获

4、付出的越多,内心越充盈,幸福感越强

七、练习作业

1、美好生活的底色、美好品德的基石是指( A )

A、善良 B、诚信 C、平等待人 D、尊老爱幼

2、对于一个自尊的人来说,给予会比接受更快乐。因为给予让我们体验到( D )

A、助人为乐 B、真诚友谊

C、虚荣心的满足 D、自身价值和能力的发挥

3、有句话:“送人玫瑰,手留余香”意思是指( D )

A、玫瑰有着浓郁的芬芳,经久不衰

B、我们应该把美好的花朵赠与他人一起分享,不能独自享受

C、生活中应该注意培养高雅情趣,将快乐、幸福与他人一起分享

D、在生活中对人应该多一份理解和关怀,其实就是支持和帮助自己,善待他人就是善待自己

4、《农夫与蛇》的故事写到:“农夫发现一条冻僵的蛇,于是把它放进怀

里,没想到蛇苏醒以后,竟咬了农夫一口。” 这告诉我们 ( C )

A、善良是无私的 B、蛇不能救 C、做事要是非分明 D、助人为乐

5、善良是无私的。以善良之心待人是发自内心的驱使,善良的行为必然( A )

A、不图回报 B、不图报应 C、不图报酬 D、不图金钱

6、帮助他人( ABD )

A、是为了别人的需要 B、是我们内心情感的需要

C、是为了得到回报 D、不仅是付出,也是收获

7、著名表演艺术家牛群说:“对我来说,帮助他人表面上是帮助他人,实际上也是帮助自己,帮助我完成一种理想,完善一种人格,提升一种境界。”这说明( C )

A、接受比给予更快乐 B、助人只是为了别人的需要

C、助人不仅是付出,也是收获

D、帮助他人会浪费很多时间和精力,得不偿失

8、2008年2月25日式中小学开学的日子,许多学校都开展“我为冰雪灾区献爱心”的捐款活动。下列对这项活动的评价正确的是( ABC )

A、有利于培养青少年的社会责任感

B、可以培养青年学生具有广博、真诚的爱心

C、可以培养学生与人为善的品德

D、学生的钱太少,对国家来说无济于事

八、教学后记

2、3 与人为善

将心比心,已所不欲,勿施于人(第二课时)

一、教学目标

知识目标:懂得“将心比心”的道理,主动体谅他人、理解他人、关爱他人、帮助他人。

能力目标:做到“己所不欲,勿施于人”,在生活、学习中能够换位思考,与人为善。

情感态度与价值观:初步形成“已所不欲,勿施于人”的人生态度,做一个诚挚而富有善良之心的人,培养与人为善的品质。

二、教学重难点

教学重点:学会将心比心,设身处地为他人着想

教学难点:如何做到“己所不欲,勿施于”人

三.教学方法

讲授法、讨论法

四、教具

传统教学

五、教学过程

1、导入新课

师:同学们,在生活中我们也许会遇到这样的情况:当你坐在拥挤的公交车上时,这是突然上来一位白发苍苍的老人;或者当你在路上行走时,身旁的一位陌生人不小心踩到香蕉皮摔倒了。面对这样的情形,你会怎样做呢? 生:„„

师:这个时候我们应该主动让座给老人,而面对摔倒的陌生人,我们应该把他扶起来,而不是嘲笑他。为什么我们要这样做呢?大家想想当我们处在他们所处的情况时,此时我们希望其他人是怎样的?如果我们是那位老人,我们是不是也希望能有人给我们让座呢?而当我们摔倒时,我们是不是也不希望听到别人的嘲笑呢?也就是说我们要学会将心比心,己所不欲,勿施于人。这就使我们这节课所要学习的内容。现在请同学们先翻开书本50页,用几分钟时间看看里面的内容,并找出什么是将心比心。

2、讲授新课

师:什么是将心比心?

生:将心比心是与人为善的思考方式和行为方式。

师:嗯,很好。请同学们把这句话划一下,记住。那对于这句话我们应该怎样理

解呢?首先我们先来回忆一下“与人为善”的含义?有哪位同学能说出“与人为善”是什么吗?

生:与人为善就是以善良之心待人。

师:嗯,与人为善就是以善良之心待人,要真正做到与人为善,我们还要学会凡事都能设身处地地为他人着想。而能做到将心比心之人必能与人为善。因为从词义上看,将心比心就是要以自己的心理推知他人的心理,设想自己在他人的处境中会有什么感受。通过将心比心,他就会从别人的角度去思考,并从别人的角度出发采取相应的行动。因此我们说,将心比心是与人为善的思考方式和行为方式。

师:那将心比心有哪些具体的表现呢?大家看一下书本看能不能找出它的第一个表现是什么?

生:将心比心就是急人所难。

师:那急人所难的表现又是怎样的呢?大家看到课本50页“将心比心就是急人

所难”这一句后面的那段话,然后齐声朗读一遍。

生:„„

师:嗯,很好。现在大家都知道了怎样才是急人所难,那现在我讲一个小故事给

大家听听,大家看看里面的小男孩是不是做到了急人所难?

一个暴风雨的早晨,一位老人在海边看到许多小鱼被抛到沙滩上。老人想到太阳一晒这些鱼都会死,叹息一声超前走了。返回时,却见一个七八岁的男孩把鱼捡回海里。老人很感动,也弯腰来帮忙。老人说你就了他们,谁也不知道,谁也不会在乎的!

大家猜猜男孩会怎么说?(男孩却说:小鱼在乎!)

如果你就是一条被抛到沙滩上,被太阳烤着的小鱼,当时会想些什么?当小男孩将你捡起放回海中时,你又会想些什么?

生:„„

师:当你是一条被太阳烤着的小鱼,你是不是会想着怎样回到海里去啊?而当有人把你放回海里时,你是不是会很感谢这个救命恩人?那小男孩有没有做到了急人所难啊?

生:做到了。

师:嗯,小男孩做到了,因为他能够替小鱼着想,老人说谁也不会在乎的,小男

孩却说小鱼在乎,在这里小男孩是不是理解了小鱼被太阳烤晒的痛苦啊,并且小男孩以自己的行动帮助小鱼脱离痛苦,这也就是小男孩以温暖的态度和方式分担了小鱼的不幸。希望同学们能向小男孩学习,遇事能够替别人着想,能够体谅别人的处境,理解分担他人的困难、不幸和痛苦,急人所难,同时我们不仅要对人如此,对待动物也是一样。现在大家再看看课本找出将心比心的第二个具体表现,第二个具体表现是什么,大家一起读出来。 生:将心比心就是成人之美。

师:很好,成人之美意思就是成全别人的好事。那它有哪些表现呢?

生:真心诚意为别人的成功而高兴,为别人的幸福而付出,助人不求回报。 师:那大家能不能列举几个相关的例子?

生:„„

师:(如果同学能列举例子出来,就根据同学的例子讲解,反之,老师自己举例

说明。)

既然大家不说,那老师来说说。第一次登陆月球的太空人有多少位,大家知

道吗?

生:„„

师:有两位,除了大家所熟知的阿姆斯特朗外,还有一位是奥德伦。阿姆斯特朗

有一句家喻户晓的名言就是:“我个人的一小步,是全人类的一大步”,因为他是第一个踏上月球的人。在庆祝登陆月球成功的记者会中,有一个记者突然问奥德伦一个很特别的问题:“由阿姆斯特朗先下去,成为登陆月球的第一个人,你会不会觉得有点遗憾?”在全场有点尴尬的注目下,奥德伦很有风度地回答:“各位,千万别忘了,回到地球时,我可是最先出太空舱的。”他环顾四周笑着说:“所以我是由别的星球来到地球的第一个人。”大家在笑声中,都给予他最热烈的掌声。

大家思考一下,根据奥德伦的回答,你认为他是怎样的一个人?从中你受到什么启发?

生:„„

师:奥德伦是一个心胸宽广的人,他能够欣赏别人的成功,为别人的成功喝彩。

那我们是不是应该向奥德伦学习啊,在今后我们也要做一个以“成人之美”为乐,能够欣赏别人成功和幸福的人,都拥有博大的胸襟,而不是一个妒忌别人的成功和幸福,对别人的失败、不幸感到幸灾乐祸的人。我们要成人之美,做一个真正善良的人,而不是伤害他人,无论是精神上还是肉体上都不行。这也是将心比心的另一个表现,也就是不以残忍冷酷的方式对待别人,否则,就有可能让自己心里产生内疚,甚至成为自己人生里永远的内疚。下面请同学们翻开书本的53页,阅读故事《永远的内疚》,思考一下:为什么对田老师的内疚会一直纠缠着作者呢?

生:„„

师:他会永远的内疚是因为他贪图一时之快,伤害了一位善良的老师,而最后又

没能向老师道歉,请求老师的原谅,结果也使自己受到伤害。因为得不到田老师的原谅,他就会一直受到对老师的内疚感的折磨,只要想起这件事他就不会过得快乐。那通过这个故事,大家觉得我们能不能像故事里的这位学生那样为了图一时之快而随便去伤害一个人啊?

生:不能。

师:那我们应该怎样对待别人?

生:„„

师:我们要以善良之心待人,与人为善,我们要学会将心比心,不以残忍冷酷的

方式对待他人,不伤害他人,无论是对他人的精神还是肉体。这也就是说我们要培养与人为善的品德就必须摈弃伤害他人的恶习。下面请同学们翻回46页,看到探究园的“经典透视”,看看孔子是怎样教育他的弟子的。同学们先认真阅读,然后小组交流一下,“己所不欲,勿施于人”的含义是什么?

„„

师:哪位同学能自愿站起来回答,“己所不欲,勿施于人”是什么意思吗? 生:„„

师:不错,“己所不欲,勿施于人”,就是说自己不情愿的、不接受的事情,就不能推给他人,让他人去承受。其实我们每个人都不愿意受到伤害,将心比心,我们也就不应该伤害别人,用一个字概括就是:恕。那在我们日常生活中,伤害他人的恶习表现在哪些方面呢?

生:„„

师:同学们看到课本50页最后一段就可以找到答案了,对别人的优点、成就心

怀妒忌,中伤、贬低,对别人的缺点吹毛求疵,讽刺、挖苦,对别人的困境幸灾乐祸、落井下石,在人际关系中搬弄是非、挑拨离间,这些恶习不仅会伤害到别人,同时也会伤害到自己。所以,我们必须摈弃这些恶习,与人为善,懂得将心比心,善待我们身边的人。

六、板书设计

2、3 与人为善

三、将心比心,己所不欲,勿施于人

1、将心比心是与人为善的思考方式和行为方式

2、将心比心的具体表现:

(1)将心比心就是急人所难

(2)将心比心就是成人之美

(3)将心比心就是不以残忍冷酷的方式对待别人

3、要培养与人为善的品德就必须摈弃伤害他人的恶习

七、练习作业

1、要培养与人为善的品德,就必须( D )

A、摈弃宽容他人的习惯 B、摈弃粗言滥语的恶习

C、摈弃真诚待人的习惯 D、摈弃伤害他人的恶习

2、下列对“成人之美”的理解,正确的是( A )

A、真心诚意为别人的成功而高兴

B、帮助同学掩盖错误,让同学的形象更完美

C、为别人的幸福而付出,同时希望别人以同样的心对待自己

D、在考场上给同学递答案,帮他考出好成绩

3、与人为善的思考方式和行为方式是指( C )

A、奉献给予 B、真诚广博 C、将心比心 D、平等待人

4、下列行为中属于与善良格格不入,还会伤害别人,也会伤害自己的是( ABCD )

A、对别人的优点、成就心怀妒忌,中伤、贬低

B、对别人的缺点吹毛求疵,讽刺、挖苦

C、对别人的困境幸灾乐祸、落井下石

D、在人际关系中搬弄是非、挑拨离间

5、下列做法体现急人所难的是(ABD )

A、小玉听说同桌发高烧请假了,放学后,她主动去给同桌补习功课

B、陈明在演讲比赛中没有拿到名次,感到很难过,华俊在一旁开导和鼓励他

C、伟峰在考试的时候有一道题不会做,同桌马上告诉他正确的答案

D、方萍因患白血病急需一大笔钱做手术,社会上的热心人士纷纷慷慨解囊

八、教学后记

范文三:2014八年级人教版上册unit4

Unit 4

一、必记单词

1.theater n.(=theatre) 戏院;剧场

2.comfortable adj. 使人舒服的;舒适的 反义词为uncomfortable comfortably adv. 舒服地;舒适地

3.seat n. 座位;坐处(如椅子等)

常用短语:take one’s seat 就座 take/have a seat坐下

4.screen n. 银幕;屏幕

5.close adj. (在空间、时间上)接近( closer,closest)

close to 离···近 eg. My home is very close to the school.

Notice:close与near都表示“近”,但是close比near更近,而且既表示时间、空间,还表示感情(作adj.时,亲密的)

6.ticket n. 票;入场券

7.worst adj. & adv. (bad和badly的最高级)

最差(的);最坏(的);最糟(的)

worse adj. & adv. (bad和badly的比较级)

更差(的);更坏(的);更糟(的)

8.cheaply adv. 便宜地;低廉地

9.song n.歌曲;歌

10.choose v. (p. chose) 选择;挑选

11.carefully adv.细致地;小心地;谨慎地

12.reporter n.记者

13.fresh adj.新鲜的;清新的

14.service n.接待;服务

15.pretty adv. 相当;十分;很 adj.漂亮的

16.menu n.菜单

17.meal n.早(或午、晚)餐;一餐所吃的食物

18.creative adj.有创造力的;创造性的

19.talent n.天资;天赋

20.magician n.魔术师

21.beautifully adv. 美好地;漂亮地

22.role n. 作用;职能;角色

24.prize n. 奖;奖品;奖金

25.everybody pron. 人人;每人;所有人

26.example n.实例;范例

27.poor adj.贫穷的;清贫的

28.seriously adv. 严重地;严肃地;认真地

29.give v. 提供;给

30.crowded adj. 人多的;拥挤的;挤满的 反义词为uncrowded

31.performer n. 表演者;演员

performance 也做可数名词,意为“演出;表演”

Eg. He wants to be a famous performer.

This performance is very successful.

32.American Idol 美国偶像(文中为电视节目名称)

33. America’s Got Talent 美国达人秀

二.常考词组及课文知识点

1.movie theater 电影院

2.close to··· 离···近

3.clothes store 服装店

4.in town 在镇上

5.so far 到目前为止;迄今为止

6. 10 minutes by bus 坐公共汽车十分钟的路程(表示距离,而不是一段时间,类似的还有:15 minutes’ walk; two hours by train.

--- How far is it from your home to school?

--- Ten minutes’ walk.

7.talent show 才艺展示

8.more and more··· 越来越···

“比较级+and+比较级”意为“越来越···”

better and better越来越好 hotter and hotter 越来越热

9.around the world 世界各地;全世界

10.in common 共有;共同

Have···in common 有相同特征;(想法、兴趣等方面)相同

11.and so on 等等

12.all kinds of 各种各样的(kind此处作可数名词,意为“种类;类别;性质”。 different kinds of 不同种类的

13.be up to sb.是某人的职责;由某人决定

(常用到的结构为:It’s up to sb.to do sth.)

14.play a role in··· 在···方面发挥作用/扮演角色(其中role作可数名词,意为“作用;职能;角色”)

15.not everybody 并不是每个人

16.make up 编造(故事、谎言等)(be made up是被动)

17.for example 例如

18.take···seriously 认真对待···(seriously是serious的副词形式)

20.come true (梦想、希望)实现;到达(不及物动词短语)

21. Can I ask you some ···?

Can I ···?是向对方提出请求的句型,some通常用于肯定句,修饰可数名词复数或不可数名词。但在向对方提出建议、请求或期望对方做出肯定回答的疑问句中,多用some,而不用any.(中考常考查some在疑问句中的用法) Eg. Can I borrow some money from you?

22.in town 在城镇里

town比村庄(village)大,比城市city小。通常情况下town之前不加定冠词或其他的修饰成分。而city通常表示较大的、较重要的城市,通常与定冠词the连用。Eg. Do you like living in town or in the city?

23. How do you like···?“你认为···怎么样?”,相当于“What do you think of ···?”。

What do you think of ···? “你认为···怎么样?”是向对方询问对某人或某事的看法,还可以说成“ What do you think about···?”

Eg. --- How do you like Chinese food?= What do you think of Chinese food? --- I like it very much.

24. Thanks for ......意为“因···而感谢”,是向对方表示感谢的句型,后面接名词、代词或动名词,也可说成“ Thank sb. for......”。

Eg. Thank you for telling me the news.

25. No problem.在本单元(p26)用来回答感谢(主要用于美国英语中),意为“不用谢;别客气;没什么”,相当于You’re welcome.或Not at all. --- Thank you very much.

--- No problem.

26.watch sb./sth. Do sth. 意为“观看某人或某物做某事”。后接不带to的动词不定式作宾补的动词(短语)还有:look at, see, watch, hear, listen to, notice, have, let, make, help(也可带to)等。

Eg. I often hear her sing in the park.

巧记接不带to的不定式作宾补的动词或短语:

三眼,两耳,一注意,加上三个小使役,半个help莫忘记。

(三眼:look at, see, watch;两耳:hear, listen to; 一注意:notice;三个小使役:have, let及make,help后面的动词不定式做宾补时,to可有可无。)(中考常考)

27. However, not everybody enjoys watching these shows.

Not与all,both,every及含有every的不定代词等连用时,并不否定全部,而只否定一部分,其用法如下:

①not与all连用,意为“并不是所有的都;并不都”

Not all the students like English.

I don’t know all your names.

② not与both连用,意为“两个并不都”

Both of them are not good at dancing.

③not与every连用,意为“并不是每个···都”

Not everyone is interested in this movie.

28.give sb. Sth.=give sth.to sb. 把某物给某人

29.finish+名词/代词/动名词(作宾语)

Finish doing sth.

只能接动名词作宾语的及物动词或短语还有:

Enjoy doing sth. 喜欢做某事

Keep doing sth. 持续做某事

Practice doing sth. 练习做某事

Have fun doing sth. 做某事很开心

Feel like doing sth. 想做某事

巧记接动名词作宾语的动词或短语:

想要(feel like )完成(finish)不间断(keep)

喜欢(enjoy)练习(practice),开心做(have fun)。

30.one of···意为“·····之一”,后面接名词或代词的复数形式;“one of the+形容词的最高级+可数名词的复数形式”意为“最···的···之一”。

He is one of my friends.

Yi Jianlian is one of the most famous basketball players in China. One of my friends= a friend of mine

One of the boy’s habits= a habit of mine

Notice:“one of+形容词性物主代词或名词所有格+可数名词复数”相当于“a/an +可数名词单数+of +名词性物主代词或名词所有格”

三.语法专项

形容词和副词的最高级

【教材典句】

1. It has the biggest screens.

2. It has the most comfortable seats.

3. You can buy clothes the most cheaply there.

【语法全解】

1. 形容词或副词的最高级的用法

形容词或副词的最高级用于三者或三者以上的人或事(物)之间的比较。在表示最高程度,即其中一个在某方面“最···”时使用。在句中使用时,最高级前一般要加定冠词the,副词的最高级前面可省去定冠词the。句中常含有表示比较范围的介词of或in;of后面一般接表示一群人或事物的代词或名词,in后面一般接表示单位或场所的名词。

Bill is the tallest boy of us.

Jane has the most friends in our class.

He runs the fastest of all.

另外,形容词的最高级还有三个特殊用法:

①序数词后用最高级。在表达“第几(长、大、远···)”时,序数词后用形容词的最高级形式。

The Yellow River is the second longest river in China.

②在表达“最···的···之一”时,用最高级,一般构成“one of the+形容词的最高级+可数名词复数”结构。

Chongqing is one of the biggest cities in our country.

③在表达“某人的最···”时,用“某人的+形容词的最高级+名词”结构。 Linda is my younger sister’s best friends.

2. 形容词、副词的最高级的构成

(1)规则变化

①a.一般情况下,单音节和部分双音节形容词、副词,在原级后加-est,构成

最高级。

long--longest, clever--cleverest, fast--fastest, high--highest

b.以不发音的字母e结尾的,直接加-st构成最高级。

nice--nicest, cute--cutest, late--latest

c.以辅音字母+y结尾的双音节、副词,变y为i,再加-est构成做高级。 heavy--heaviest, friendly--friendliest, early--earliest

d.重读闭音节且词尾只有一个辅音字母的,先双写这个辅音字母,再加-est构成最高级。 big--biggest, thin--thinnest, hot--hottest

②多音节和部分双音节形容词、副词,在原级前加most构成最高级。 creative--most creative, popular--most popular, quickly--most quickly

③ 由“动词加后缀-ed或-ing”构成的形容词,其最高级形式常在形容词前加most。

most--most interesting, most boring, most relaxed, most excited

④由“形容词+后缀-ly”,构成的副词,其最高级常在该副词前加most。 cheaply--most cheaply, comfortably--most comfortably

(2)不规则动词

有一部分形容词、副词的最高级变化没有规律,称为不规则变化,我们应该牢记。

good/well--best, bad/ill/badly--worst, many/much--most, little--least far--farthest/furthest, old--oldest/eldest

巧记最高级变化歌诀:

最高级有变化,词尾加上-est。结尾若有哑音e,直接加上-est。

辅音字母加y,y变i,再把-est来加。一辅重读闭音节,末尾字母要双写。 形副单词多音节,最高级前most加。

Exercise:

一.单项选择

1. What he said made everyone feel .

A.comfort B.comfortable C.comforting D.comfortably

2. It was raining heavily. Little Mary felt cold, so she stood to her mother.

A.close B.closely C.closed D.closing

3. Would you like tea?

A.any B.some C.few D.a little

4. --- Thanks joining the Talk Show!

--- You’re welcome.

A.by B.on C.of D.for

5. Breakfast is meal of the day. It provides us with energy after a long night without food.

A.important B.more important C.the most important D.very important

6. Who listens , Tom, Jack or Bill?

A.the most carefully B.more carefully C.the most careful D.more careful

7. What do you think the talk show?

A.on B./ C.of D.over

8. Our math teacher has a voice. Everyone in the class can hear him clearly.

A.loud B.quite C.low D.friendly

9. is very important for us to learn more knowledge.

A. It B. That C. This D. All

10. Mary is a friendly girl. in our class loves her.

A. Somebody B. No body C. Everybody D. Anybody

11. My brother drawings.

A.is good with B.is good at C.is good to D.is good for

12. The customers are pleased with the of the restaurant.

A.balance B.experience C.surface D.service

13. What is the best store in town? I’d like to buy a smart hat.

A.dress B.cloth C.food D.clothing

the best clothes store in town?

--- I think Miller’s is the best.

A. What B. What’s C. Where’s D. Which

15. Jenny is one of girls in our school.

A.creative B.the creative C.much creative D.the most creative

二.用括号内所给单词的适当形式填空

1. I like (create)singers.

2. Who was the (fun) actor in the play?

3. This hotel has (friendly) service in town.

4. You can lie(躺) down and sleep (comfortable).

5. Town Cinema is one of (cheap) cinema in town.

三、补全对话

Reporter: Hi, I’m doing a survey for the Bedford Daily News. Boy: I guess Jammin 107 FM is the best.

Reporter: Why?

Boy: It’s much better than the other stations in town. Reporter: What about the other radio stations?

Boy: Well, I think Oldies 102. 1 FM is very bad.

Reporter: I heard that.

Boy: Not for me.

Reporter: Why not?

Boy: They’re worst than the commercials of All Talk 970 AM !

四.完形填空

Now , and English class is going on. The students( 1 )their lessons. Their teacher, a young woman, is very happy. She sings ( 2 ) nice songs with ( 3 ) and then she goes to the blackboard and writes “S-M-I-L-E-S”( 4 ) it.

“ Do you know this is( 5 ) word in English? ” she asks the class. A girl stands ( 6 ) and says, “ It ( 7 ) only six letters. ( 8 ) can it be the longest word in English?”The teacher smiles and says, “Oh, ( 9 )! There is a mile[英里]between the first letter ( 10 ) the last letter.”

( ) 1. A. does B. doing C. are doing D. is doing

( ) 2. A. some B.any C. much D. a lot

( ) 3. A. they B. them C. their D. Theirs

( ) 5. A. long B. longer C.the longest D. the longer

( ) 6. A. down B. out C. on D. Up

( ) 7. A. has B. have C. there is D. there is

( ) 8. A. How B. Why C. When D. What

( ) 9. A. see B. look at C. look D. look for

( ) 10. A. and B. but C. before D. after

答案:一、1-5 BABDC 6-10 ACAAC 11-15BDDBD

二、1.creative 2.funniest 3.the friendliest 4.comfortably 5.the cheapest

三、GDBEF

四、1-5 CABDC 6-10DAACA

范文四:人教版八年级上册(数学)

人教版八年级上册(数学)

单元测试题

考试范围:第十一章 全等三角形

考试时间:120分钟试卷分值:100分

注意事项:

1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2.请将答案正确填写在答题卡上

第I卷(选择题) 一、选择题(每题3分,共10题,共30分)

1.下列几种说法:①全等三角形的对应边相等;②面积相等的两个三角形全等;③周长相等的两个三角形全等;④全等的两个三角形一定重合。其中正确的是( )。

A.①② B

.②③ C.③④ D.①④

2.如图1,□ABCD的对角线AC、BD相交于点O,则图中的全等三角形共有 A.1对 B.2对 C.3对 D.4对

3.下列可使两个直角三角形全等的条件是( )

A.一条边对应相等 B.斜边和一直角边对应相等 C.一个锐角对应相等 D.两个锐角对应相等

4.如图,AC和BD相交于O点,若OA=OD,用“SAS”证明△AOB≌△DOC还需( )

B.OB="OC"

C.∠B=∠D D.∠AOB=∠DOC

A.AB="BC"

5. 如下图,

小明把一块三角形的玻璃打碎成了三块,现在要到玻璃店去配一块完全样的玻璃,那么最省事的办法是带③去,理由是( )

A.SAS B.ASA C.SSS D.HL

6.已知AD平分∠BAC,∠C=90°,DE⊥AB,BC=8cm,BD=5cm,则DE的长为( )

A.3cm B.4cm C.5cm

7.图,已知AD=AE,BE=CD,∠1=∠2=110°,∠BAC=80°,则∠CAE的 D.6cm

度数是( )

A.

20° B.30° C.40° D.50°

8.如图,AB=AD,CB=CD,AC、BD相交于点O,则下列结论正确的是( )

A、OA="OC " B、点O到

AB、CD的距离相等

C、点O到CD、CB的距离相等 D、∠BDA=∠BDC

9.如图,将两根钢条

一个测量工件,则、的中点O连在一起,使、可以绕着点0自由转动,就做成了的理由是( ) 的长等于内槽宽AB,那么判定△AOB△

A.边角边 B.角边角 C.边边边 D.角角边

10.如图,已知线段DE与不等边⊿ABC且DE = BC,以D、E为两个顶点作位置不同的三角形,使所作的三角形与⊿ABC全等,这样的三角形最多可以画出 ( )

A、8个 (B)、6个 C、4个 D、2个

第II卷(非选择题)

二、填空题(每空3分,共6空,共18分)

1.如图,在△ABC中,AB=AC,AD⊥BC于D点,E、F分别为DB、DC的中点,则图中共有全等三角形________对.

第7题第9题 第10题

2.如图(3),CD⊥AB,BE⊥AC,垂足为D、E,BE、CD相交于O且AD平分∠BAC,则图中全等三角形共有 对。

3.点O是△ABC内一点,且点O到三边的距离相等,∠A=60°,则∠BOC的度数为_______.

4.如图(2),在△ABC中,D、E分别是AC、BC上的点,若△ADB≌△EDB≌△EDC,则∠C的度数为 。

5.(2011•湛江)如图,点B,C,F,E在同直线上,∠1=∠2,BC=EF,∠1_____ (填“是”或“不是”)∠2的对顶角,要使△ABC≌△DEF,还需添加一个条件,可以是 ______(只需写出一个)

三、解答题(题型注释)

1.(本题满分8分)如图,已知四边形ABCD是梯形,AD∥BC,∠A=90°,BC=BD,CE⊥BD,垂足为E.

(1)求证:△ABD≌△ECB;

(2)若∠DBC=50°,求∠DCE的度数.

2.(本题满分8分)求证:角平分线上的点到这个角的两边距离相等.

已知:

求证:

证明:

3.(10分)如图1,O为正方形ABCD的中心,

分别延长OA、OD到点F、E,使OF=2OA,

OE=2OD,连接EF.将△EOF绕点O逆时针

旋转角得到△E1OF1(如图2).

(1)探究AE1与BF1的数量关系,并给予证明;

(2)当=30°时,求证:△AOE1为直角三角形.

4.如图,AC=AD,∠BAC=∠BAD,点E在AB上.

(1)你能找出 对全等的三角形;(3分)

(2)请写出一对全等三角形,并证明.(7分)

5.(本题满分8分)如图 AB=AC,CD⊥AB于D,BE⊥AC于E,BE与CD相交于点O.

(1)求证AD=AE; (2)连接OA,BC,试判断直线OA,BC的关系并说明理由.

6.(8分)如图,已知

求证: DF = CD 中,,是高和高的交点.

范文五:人教版八年级上册语文

八年级语文

一、(15分)

1.下列词语中注音全部正确的一项是( )(2分)

A.殷红(yīn ) 窥伺(sì) ..

B.归咎(jiù) . 蓦然(mò ) 叱咤风云(zhà) ..鲜为人知(xiǎn) .伫立(zhù) 阴霾(mái) ..

C.炽热(chì) 谀辞(yú) ..

á )

D.戏谑(xuè) 剽悍(piāo) ..

ng) 对峙(zhì) 戛然而止( g..冗杂(rǒnɡ) .锐不可当(dǎ.

2.下列词语中书写全部正确的一项是( )(2分)

A.出类拔萃

B.重蹈覆辙

C.不可思义

D.姗姗来迟 锋芒毕露 别出心裁 相形见绌 好高务远 获益非浅 风雪载途 销声匿迹 一抔黄土 再接再厉 随声附和 更胜一筹 合辙押韵

3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是( )(3分)

A. 他看完电影《狼图腾》,受到了震撼,感觉开卷有益。 ....

B. 新春佳节,我们一家人津津乐道地谈论着春晚的精彩节目,共享天伦 ....

C.在当地人心目中,王大夫是一位医德高尚、妙手回春的好医生。 ....

D.清晨的公园里,一些老人在指手画脚地打着太极拳,姿势优美,如行云流水。 ....

4.下列句子没有语病的一项是( )(3分)

A. 继承和发扬艰苦朴素的优良传统.是我们义不容辞的责任。

B. 加强对学生的安全教育,是学校关注和培养的重要工作。

C. 劝阻青少年戒烟,对促进青少年健康发展有重要意义。

D. 随着智能手机的普及,使得我们周围出现了大量的“低头族”。

5.下列关于名著的表述,不正确的一项是( )(3分)

A.《三国演义》中被许劭称为“治世之能臣,乱世之奸雄”的是曹操。

B. 《简·爱》中简·爱坚定地捍卫自己的独立和尊严,勇敢地宣布了自己对

罗切斯特的爱情。

C. 《草房子》中细马在桑桑的帮助下挖柳树须子给邱二爷治病,后来细马回

到了江南老家。

D. 读《老人与海》我们可以感受到“一个人可以被毁灭,却不能被打败”的

硬汉精神。

二、(25分)

(一)课内文言文阅读

阅读下面的文段,完成6~8题。(共6分,每小题2分)

五柳先生传

陶渊明

先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,

不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。

赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦

乎?衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?

6.下列加点词语解释有误的一项是( )(2分)

A. 每有会意 会:体会,领会 .

B. 造饮辄尽 造:酿造 .

C. 期在必醉 期:期望 .

D. 环堵萧然 萧然:空寂 ..

7.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是( )(2分)

A. 亦不详其姓字 安陵君其许寡人 ..

B. 因以为号焉 不足为外人道也 ..

C. 既醉而退 濯清涟而不妖 ..

D. 黔娄之妻有言 能以径寸之木 ..

8.下列对选文理解有误的一项是( )(2分)

A. 这是一篇别具一格的传记文章。作者故意隐去了五柳先生的家世、生平事

迹等一般传记要素。

B. 五柳先生虽然喜欢读书,但是“不求甚解”,读书时态度不认真,理解不

透彻。

C. “常著文章自娱”“忘怀得失”,描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳

先生。

D. 本文多用否定句,既突出了五柳先生与世俗的格格不入,也突出了他对高

洁志趣和人格的坚持。

(二)课外文言文阅读

春思

贾 至①

②草色青青柳色黄,桃花历乱李花香。

东风不为吹愁去,春日偏能惹恨长。

【注】①贾至:唐代洛阳人。这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。②历乱:

烂漫

12.本诗前两句描写的景物有 ,通过对它们的描写,体现出春天 的特点。(3分)

13.赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。(3分)

三1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )(3分)

A.歼灭(qiān) 驯良(xùn) 干涸(hé) 坚持不懈(xiè) ....

B.和煦(xù) 要塞(sài) 炫耀(xuàn) 人声鼎沸(dǐng) ....

C.迁徙(xǐ) 瓦砾(lè) 迂回(yū) 齐心协力(xié) ....

D.酬和(hè) 伫立(zhù) 刹那(shà) 中流砥柱(dǐ) ....

2.下列词语中没有错别字的一项是( )(3分)

A.造型 顶粱柱 刻骨明心 隐姓埋名

B.藉贯 沉甸甸 锐不可当 秩序景然

C.丰硕 紧箍咒 疲备不堪 振耳欲聋

D.憔悴 逐客令 家喻户晓 进退维谷

2.阅读下面这段文字,按要求回答问题。(3分)

文化是民族的根。中华民族优秀的文化,积淀着久远的岁月印痕。(A)它绽放在春节缤纷的花炮中,闪烁在京剧斑斓的脸谱中,跳动在二胡凄美的弓弦

上, ,传扬在诗词浪漫的意境里……

传统文化承载着民族的记忆,五彩纷呈的形式令人赏心悦目。(B)保护并

了解我们的传统文化,是每个中国人义不容辞的责任。我们也会在文化的熏陶下变得厚重而雅致。

① 仿照(A)处画曲线的句子,选择一种传统文化形式(如锣鼓、风筝、书法

等),为横线处补写句子。(写在下面的横线上)(2分) ........

② 文段中(B)处画横线的句子有语病,请将修改后的语句写在下面的横线上。........

(1分)

③ 原句:保护并了解我们的传统文化,是每个中国人义不容辞的责任。

改句:

3.阅读下面的文字,按要求回答问题。(5分)

A自缚跪于帐前。B变色曰:“汝以全家之命,领此重任。汝若早听王平之

言,岂有此祸?今败军折将,失地陷城,皆汝之过也!若不明正军律,何以服众?”叱左右推出斩之。将斩。参军蒋琬入见B曰:“昔楚杀得臣而文公喜。今天下未定,而戮智谋之臣,岂不可惜乎?”B流涕而答曰:“昔孙武所以能制胜于天下者,用法明也。今四方分争,兵戈方始,若复废法,何以讨贼耶?合当斩之。”随后,B自作表文,言称自己“不能训章明法,授任无方”,请“自贬三等,以督厥咎”。

①请用简洁的语言概括此故事情节:。(2分)

②文段中的人物“B”指的是:,(1分)结合文段内容,谈......

谈你对该人物的认识。(2分)

A突然想起,一次他要从B手里拿走一个烧熟了的玉米,对她说:“你把玉米给我,过几天,我带你进城去玩。” B就把玉米给了他。还没等把玉米啃掉一半,就忘记了自己的诺言。

A的脸一下子红了……

A带着B来到城墙下时, A又开始发烧了。他觉得浑身发冷,四肢无力。但

他坚持着拉着B的手,他要带着B沿着台阶登到城墙顶上,但B走不动了。他让B坐在了台阶上,然后脱掉了B脚上的鞋。他看到B的脚板底打了两个豆粒大的血泡。他轻轻地揉了揉她的脚说:“我背你上去。” B不肯。但A硬把B拉到了背上。他吃力地背起B,一级一级地爬上去。不一会,冷汗就大滴大滴地从他额上滚了下来。B挣扎着要下来,但A紧紧地搂着她的腿不让她下来……

①选段中的人物“A” 指的是: 。(1分)

②请用简洁的语言概括此故事情

节:。(2分)

③结合文段内容,谈谈你对人物“A”的认识。(2分) ......

四、

鲁人有好钓者

鲁人有好钓者,以桂为饵,锻黄金之钩,错①以银碧,垂翡翠之纶②,其持竿

处位即是③,然其得鱼不几矣。故曰:“钓之务不在芳饰,事之急不在辩言。”

【注释】① 错:镶嵌。 ② 纶:钓鱼绳。 ③ 是:正确。

11.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)

钓之务不在芳饰,事之急不在辩言

12.读了这则寓言,你受到什么启发?(2分)

五、现代文阅读(34分)

阅读下面的两篇文章,分别回答文后的问题。 拾穗的脚步

李良旭

①迈着匆匆的脚步回到乡下,已是晌午时分,午后的阳光,火辣辣的,没有一丝阴凉。正是稻子收割的季节,空气中,散发着刚收割下来的稻谷的清香味,袅袅娜娜,沁人心脾。

②路过一块田地,我忽然看见母亲还在收割好的稻田里拾稻穗。那一刻,我忽然僵住了,站在田埂上,直愣愣地看着稻田里正在拾稻穗的母亲。母亲的身上洒满了金色的阳光,泛着金色的光芒,斑斑驳驳的,很晃人眼。母亲70多岁了,可是她却在家呆不住,她牵挂的是收割好的稻田里那些散落的稻穗。那些黄澄澄的谷粒,在她心里,就像金子般地散发着眩目的光泽,熠熠生辉。

③只见母亲挎着一只篮子,目光在地下仔细寻找着。母亲岁数大了,眼睛早已模糊了,可是,我不明白,为什么母亲到了田里,看到那些散落在田地里的稻穗,却一目了然,看得分外明亮。而我却看不见那些散落在稻田里的稻穗,看到的只是一簇簇稻茬。

④我想起小时候,每当到了稻子收割的季节,母亲就会叫我到收割好的稻田里拾稻穗。我兴奋地撒着欢,在稻谷飘香的稻田里四处奔跑。说是到田里拾稻穗,可是,疯了一天,却没捡回几根稻穗,多的是身上被刮破的道道血痕和泥泞。 ⑤母亲拎着满满一篮子拾来的稻穗,看到这一幕,脸上总是露出一丝嗔怪和爱怜,说道:“你看看,稻穗没拾几根,身上倒刮破了这么多血痕,快让我帮你擦擦药水。”

⑥我睁着一双懵懂的眼睛,对母亲说道:“我怎么看不见稻田里有掉落的稻穗,您是怎么看见的?”

⑦母亲含嗔道:“你拾穗的脚步太慌乱了,只知道在稻田里疯跑,哪能拾到掉落的稻穗?”

⑧母亲的话,让我好生困惑:我拾穗的脚步太慌乱了?

⑨此时,看着母亲顶着这么烈的太阳出来拾稻穗,我心里不禁有些埋怨。稻田里散落的这几根稻穗拾它干什么?现在生活比过去要好多了,家里米缸里,又不缺这几粒谷子,呆在家里休息多好。

⑩母亲不经意地抬起头,发现我站在田埂上,脸上露出欣喜的神色,她大声地招呼道:“孩子,你什么时候回来的啊?”

11 我答道:“刚回来,正在看您拾稻穗呢!”

12 母亲笑道:“那你下来,和我一块拾稻穗!”

13 听了母亲的话,我不由地抬头看了看天空,心里直犯嘀咕,在这么烈的太阳下拾稻穗,真是活受罪。可是,看着母亲那殷殷期待的目光,我踟躅了一会儿,才悻悻然走下田地里。

14 母亲笑着说道:“孩子,我们将剩下的一半稻田走完,就回家。”

15 母亲边说,边弯下腰,拾起一根散落在稻田里的稻穗。我眼睛漫无目标地看着,似乎看不到一根稻穗。

16 母亲看着我眉头紧锁,心浮气躁的样子,说道:“孩子,不要急,拾穗的脚步不能慌乱,要将心沉下来,才能发现散落在田地里的那些稻穗,步伐总是急急躁躁,恨不得一下走到头,这哪能看到那些稻穗。”

17 拾穗的脚步?母亲又一次说起这句话,让我心里微微一愣,恍如昨日。我不禁注意到母亲的脚步:只见母亲的脚步,始终不急不躁,有种踏实和稳健。尽管艳阳高照,口干舌躁,可母亲依然不受干扰,她的心全部沉浸在这拾穗中。如果用“心无旁鹜”这句来形容,那是再恰当不过了。

18 我跟在母亲的身后,学着母亲拾穗的脚步。走着走着,我忽然感到,太阳,已不再那么火辣;口舌,也不再那么干燥;心情,也不再那么郁闷,似乎还有一丝清凉滋入心田,眼前变得明媚、清澈起来。

19 生活中,我的脚步早已变得匆忙、慌乱起来。一直在向前奔跑,须臾不敢停留,以为美景总是在前方。当再次体会到母亲拾穗的脚步,我忽然有了一种豁然开朗的美好。

20 我缺少的不是永往直前的勇气,缺少的是这种沉稳的脚步。从容、淡定、心态平和,才是我人生最宝贵的财富。

(选自《作文与考试(初中版)》,2012年29期10月中旬刊)

19.通读全文,完成下面表格。(3分)

20.文章第④-⑧段写“我”对小时候拾稻穗的回忆,这部分内容能否删去,为什么?(4分)

答:

21.联系上下文,品析文中画线句子。(提示:可从内容、语言、写法等方面任

选角度)(4分)

走着走着,我忽然感到,太阳已不再那么火辣;口舌,也不再那么干燥;心情,也不再那么郁闷,似乎还有一丝清凉滋人心田,眼前变得明媚、清澈起来。21世纪教育网

答:

22.文中多次写到午后的“阳光”,请结合文章内容说说它的作用。(3分) 答:

23.结合文章内容,说说文题“拾穗的脚步”的两层含义。(4分)

答:

24.仔细品读文章的最后两段,联系你的生活体验,谈谈你的感悟。(不少于80字)(5分)

答:

范文六:人教版八年级语文上册

人教版八年级语文上册《大自然的语言》导学提纲

【知识链接】

名词解释:物候:主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节侯的反应。如:植物的开花结实,动物的繁育,始霜解冻等。农谚:有关农业生产经验的谚语。是农民在长期生产和生活实践中所得经验的概括。物候学:也称“生物气候学”是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。二十四节气名称及意义。

【自主学习】

1、给多音字注音。

连翘( ) 翘起( ) 衰草连天( ) 鬓毛衰( ) 观测( ) 玄观 ( )

风雪载( )途 记载( ) 落叶( ) 丢三落四( ) 落枕( )

差异( ) 差遣( ) 差错( ) 参差( )

2、重点词语的注音和解释。

萌( )发: 农谚( ) 衰( )草连天

次第:

翩( )然:

孕( )育:

簌簌( ):

销声匿( )迹: 销: 匿:

周而复始: 周:

草长莺飞:

草木荣枯:

花香鸟语: 语:

风雪载(zi)途: 载:

年年如是: 是:

3、整体感知课文,根据课文内容回答下列问题。

1、大自然的语言指的是什么?

2、课文为什么以此为题?

3、学生再读课文两遍,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握结构,理清说明顺序。用课文中的句子或用自己的话概括回答下列问题:

①什么叫物候?什么叫物候学?

②物候观测对农业有什么重要意义?

③决定物候现象来临的因素有哪些?

④研究物候学有什么意义?

4、本文结构严谨,条理性强,全文可分为四部分,请进行划分,并简要概括层意。

5、本文采用什么说明顺序?有什么好处?

6、精读课文6~10段,探究局部的说明顺序,学生齐读6~10段,提问:决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换)?这样安排有什么好处?

(教师根据课堂生成情况进行调控。) 1、杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,有好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。”能将赶快种谷子后面的句号改为问号吗?为什么?

2、“燕子翩然归来”与“燕子归来”有什么不同?

3、 “古代流传下来的许多农谚中就包含了丰富的物候知识”、“南京的刺槐开花只比北京早10天”、“冬天结束,夏天就到了”中的“许多”、“只”、“就”能不能去掉?为什么?(体会语言的准确严谨)

4、第一段所选的三个例子能否调换顺序,为什么?至少说出两个理由。

6、文章运用了哪些说明方法,试举例说明,并说说作用。

(各小组代表发言,提出自己已掌握的知识和新的问题)学习了本文,你还有哪些疑问?请写下来。

【知识链接】

名词解释:物候:主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节侯的反应。如:植物的开花结实,动物的繁育,始霜解冻等。农谚:有关农业生产经验的谚语。是农民在长期生产和生活实践中所得经验的概括。物候学:也称“生物气候学”是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。二十四节气名称及意义。

【自主学习】

1、给多音字注音。

连翘( ) 翘起( ) 衰草连天( ) 鬓毛衰( ) 观测( ) 玄观 ( )

风雪载( )途 记载( ) 落叶( ) 丢三落四( ) 落枕( )

差异( ) 差遣( ) 差错( ) 参差( )

2、重点词语的注音和解释。

萌( )发: 农谚( ) 衰( )草连天

次第:

翩( )然:

孕( )育:

簌簌( ):

销声匿( )迹: 销: 匿:

周而复始: 周:

草长莺飞:

草木荣枯:

花香鸟语: 语:

风雪载(zi)途: 载:

年年如是: 是:

3、整体感知课文,根据课文内容回答下列问题。

1、大自然的语言指的是什么?

2、课文为什么以此为题?

3、学生再读课文两遍,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握结构,理清说明顺序。用课文中的句子或用自己的话概括回答下列问题:

①什么叫物候?什么叫物候学?

②物候观测对农业有什么重要意义?

③决定物候现象来临的因素有哪些?

④研究物候学有什么意义?

4、本文结构严谨,条理性强,全文可分为四部分,请进行划分,并简要概括层意。

5、本文采用什么说明顺序?有什么好处?

6、精读课文6~10段,探究局部的说明顺序,学生齐读6~10段,提问:决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换)?这样安排有什么好处?

1、杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,有好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳

动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。”能将赶快种谷子后面的句号改为问号吗?为什么?

2、“燕子翩然归来”与“燕子归来”有什么不同?

3、 “古代流传下来的许多农谚中就包含了丰富的物候知识”、“南京的刺槐开花只比北京早10天”、“冬天结束,夏天就到了”中的“许多”、“只”、“就”能不能去掉?为什么?(体会语言的准确严谨)

4、第一段所选的三个例子能否调换顺序,为什么?至少说出两个理由。

6、文章运用了哪些说明方法,试举例说明,并说说作用。

(各小组代表发言,提出自己已掌握的知识和新的问题)学习了本文,你还有哪些疑问?请写下来。

(一)立春过后,大地渐渐地沉睡中_ _ _(A.清醒B.苏醒;C.醒悟;D.复苏)过来。冰雪融化,草木萌发,各种花_ __(A.次第;B.连续;C.陆续;D.全部)开放。再过两个月,燕子翩然归来。不久,布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中_ _(A.纷纷;B.刷刷;C.簌簌)的落下来。北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。

1.在语段中横线上填上恰当的词语。

2.解释词语:

销声匿迹:

翩然:

3.前两段文字的说明对象是( )

A.物候现象; B.气候变化; C.物候规律; D.四季景色变化。

4.这两段文字的说明顺序是: ,结构是: 。主要的说明方法是: 。

5.去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行,为什么?

6、把“各种花次第开放”改为“各种花竞相开放”行不行?为什么?

7、如果将“大地渐渐地沉睡中苏醒过来”中的“渐渐”去掉,语意会发生怎样的变化?

8、第1自然段的段意是什么?

9、作者在写四季时抓住了各季节哪些特点?

范文七:人教版八年级上册(数学)

人教版八年级上册(数学)

单元测试题

考试范围:第十一章 全等三角形考试时间:120分钟试卷分值:100

注意事项:

1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上

第I卷(选择题)

一、选择题(每题3分,共10题,共30分)

1.

下列几种说法:①全等三角形的对应边相等;②面积相等的两个三角形全等;③周长相等的两个三角形全等;④全等的两个三角形一定重合。其中正确的是( )。 A.①② B.②③ C.③④ D.①④

2.如图1,□ABCD的对角线AC、BD相交于点O,则图中的全等三角形共有 A.1对 B

.2对 C.3对 D.4对

A.AB=

5. 如下图,小明把一块三角形的玻璃打碎成了三块,现在要到玻璃店去配一块完全样的玻

璃,那么最省事的办法是带③去,理由是( ) A.SAS B.ASA C.SSS

D.HL

6.已知AD平分∠BAC,∠C=90°,DE⊥AB,BC=8cm,BD=5cm,则DE的长为( )

A.3cm B.4cm C.5cm D.6cm

7.图,已知AD=AE,BE=CD,∠1=∠2=110°,∠BAC=80°,则∠CAE的

3.下列可使两个直角三角形全等的条件是( )

A.一条边对应相等 B.斜边和一直角边对应相等 C.一个锐角对应相等 D.两个锐角对应相等

4.如图,AC和BD相交于O点,若OA=OD,用“SAS”证明△AOB≌△DOC还需( )

度数是( )

A.20° B.30° C.40° D.50°

8.如图,AB=AD,CB=CD,AC、BD相交于点O,则下列结论正确的是( )

B.OB=

A、OA=

第1页,共8页

第2页,共8页

9.

如图,将两根钢条、的中点O连在一起,使、可以绕着点

0自由转动,就做成了一个测量工件,则△AOB△

的理由是( )

的长等于内槽宽AB,那么判定

3.点O是△ABC内一点,且点O到三边的距离相等,∠A=60°,则∠BOC的度数为_______.

4.如图(2),在△ABC中,D、E分别是AC、BC上的点,若△ADB≌△EDB≌

△EDC,则∠C的度数为 。

A.边角边 B.角边角 C.边边边 D.角角边

10.如图,已知线段DE与不等边⊿ABC且DE = BC,以D、E为两个顶点作位置不同的三角形,使所作的三角形与⊿ABC全等,这样的三角形最多可以画出 ( )

A、8个 (B)、6个 C、4个 D、2个

5.(2011•湛江)如图,点B,C,F,E在同直线上,∠1=∠2,BC=EF,∠1_____ (填“是”或“不是”)∠2的对顶角,要使△ABC≌△DEF,还需添

加一个条件,可以是 ______(只需写出一个)

第II卷(非选择题)

二、填空题(每空3分,共6空,共18分)

1.如图,在△ABC中,AB=AC,AD⊥BC于D点,E、F分别为DB、DC的中点,则图中共有全等三角形________对.

第4页,共8页

第7题第9题 第10题

2.如图(3),CD⊥AB,BE⊥AC,垂足为D、E,BE、CD相交于O且AD平分

∠BAC,则图中全等三角形共有 对。

第3页,共8页

三、解答题(题型注释)

1.(本题满分8分)如图,已知四边形ABCD是梯形,AD∥BC,∠A=90°,BC=BD,CE⊥BD,垂足为E.

(1)求证:△ABD≌△ECB;

(2)若∠DBC=50°,求∠DCE的度数.

2.(本题满分8分)求证:角平分线上的点到这个角的两边距离相等. 已知: 求证:

3.(10分)如图1,O为正方形ABCD的中心,

证明:

分别延长OA、OD到点F、E,使OF=2OA, OE=2OD,连接EF.将△EOF绕点O逆时针 旋转角得到△E1OF1(如图2).

(1)探究AE1与BF1的数量关系,并给予证明; (2)当=30°时,求证:△AOE1为直角三角形.

第5页,共8页 第6页,共8页

4.如图,

AC=AD,∠BAC=∠BAD,点E在AB上. (1)你能找出 对全等的三角形;(3分) (2)请写出一对全等三角形,并证明.(7分)

5.(本题满分8分)如图 AB=AC,CD⊥AB于D,BE⊥AC于E,BE与CD相交于点O.

(1)求证AD=AE;

(2)连接OA,BC,试判断直线OA,BC的关系并说明理

求证: DF = CD

由.

第7页,共8页 第8页,共8页

6.(8分)如图,已知中,,是高和高的交点.

范文八:人教版八年级地理上册

人教版八年级地理上册《辽阔的疆域》教学设计与反思

教学目的:1、能指图说出我国的地理位置。

2、记住我国的领土面积,能在地图上指出我国的邻国和相邻的海洋。

3、能对照中国政区图,在空白地图上填出我国34个省级行政区的名称和行政中心。初步识记34个省级行政区的简称。

4、能运用地图说明我国的地理位置的优越性;能运用有关图表资料,通过计算、比较等方式说明我国既是陆地大国,也是海洋大国,增强民族自豪感。 教学重点:1、我国地理位置及其特点。

2、34个省级行政区的名称、分布。 教学难点:34个省级行政区的名称、分布

教学用具:一副五角的简易地理拼图

教学课时:1课时

[导入新课]

从本学期开始,我国将学习中国地理,了解祖国的大好河山。同学们都知道我们中国是文明古国,东方大国。请大家在地球仪上找到中国的版图,判断它的海陆洋位置和所在半球。

[出示板书课件]

[出示板书课件]

第一章 从世界看中国

第一节 辽阔的疆域

一、 地理位置

[展示电脑投影] P2图1.1中国在地球上位置示意图

[提问]

1、划分南、北半球的界线是什么?我国在哪个半球?

2、划分东、西半球的界线是什么?我国在哪个半球?

[指图归纳并板书] 我国位于东半球、北半球

[引导] 再从地球仪上观察我国位于哪个大洲?与哪个大洋相邻?

[指图归纳并板书] 亚洲东部、太平洋西岸

[小组讨论] 评价我国地理位置的优越性,(做P3活动1和活动2)

我国没有寒带,大部分位于北温带,只有少数地区在北回归线以南。我国是一个海陆兼备的国家。

[活动] 完成P4活动3

国土位置的优越性

我国不仅地理位置优越,国土面积也很大,哪些数据可以说明我国国土辽阔呢?

[P5活动2]1、陆地领土:960万平方千米;

2、管辖海域面积:300万平方千米

3、南北相距5500千米;东西相距5000千米

[讨论] P5活动3

南北纬度跨距大,气候差异显著,北方冬季长而寒,南方没有真正的冬季,东、西经度跨距大,由于地球自转,东边的地方时刻早,每相差15个经度,时间相差1小时,所以乌苏里江撒满金色的晨光时,帕米尔高原仍是夜间。

[P4图] 请同学上台指出我国15个陆上邻国和6个海上邻国。

领土大的好处:人类活动的空间大,利于综合国力增强;自然条件多样,物产丰富;国防的腹地宽广;风土人情地域差异大,文化丰富多彩。

[练习]

1、我国位于 (南、北)半球、 (东、西)半球。亚洲的 部,东临 洋。陆上领土面积 万平方千米,仅次

于 和 ,居世界第三。

2、我国是: A、世界最大的国家 B、海陆兼备的国家 C、少数地区在北极圈以北 D、西濒世界上面积最大的大洋—太平洋

3、讨论:我国濒临的海洋从北到南

依次是哪四个海,为什么说我国既是陆上大国,又是世界上为数不多的海洋大国?

4、在P4图1.4中国疆域示意图上按逆时针方向找到15个陆上邻国和6个海上邻国。

5、利用P2图1.1说明我国地理位置的优越性。

第二节

中国的行政区划————反思教案

教学目的:

1、了解我国现行的三级行政区划,熟悉34个省级行政区名称,

2、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]阅读并使用行政地图的能力,

3、通过课件的演示,对学生进行热爱祖国的教育,激发学生保卫祖国、热爱祖国的意志。

教学重点:

34个省级行政区名称

教学关键:

以行政区划拼图游戏的方法,开展小组竞赛。使学生在愉快、激烈的氛围中完成对本节重点的掌握。

教学方法:多媒体教学

课前准备:

多媒体课件——中国行政区划拼图

课前反思:

1、对于前一节的复习尽量快一点,免得学生的学习兴趣过早的衰退。

2、把学习的重点放在联想性的学习上,并鼓励学生以爱国的热情来熟悉祖国的每一个省份。

3、全班学生分组进行拼图比赛,按比分评价小组的合作性、个人的参与性、学习的积极性。相信学生们一定会很愉快的开始和进入本节课热烈的学习中来,争取让这一节课成为学生们本学期最喜爱的一节课!不仅为今后的学习奠定了基础,也为他们的将来打下了一个良好的基础。

课堂程序:

复习:略

【导入新课】

通过上节课的学习我们知道了中国的疆域十分辽阔,为了便于管理好这样大的国家,我们要进行行政区的划分。本节课我们就来学习中国的行政区划。

【板书】

第二节 中国的行政区划

一、 三级行政区划

【情境创设】

同学们,大家都知道自己是营口人,那么谁能详细的说说自己的户口所在地是哪里?

例:P—7

【展示投影】【讲授】(“中国政区图”。同时学生将书翻到第7页)

我国的三级行政区划的划分

【承转到省级行政区的学习】

【板书】

二、34个省级行政单位

23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区

【展示投影】

(1)认形状:

教师用投影出示一个轮廓图,让学生在投影和课本的政区图上找出该行政区的名称,掌握轮廓的特征,利用区域轮廓,让学生发挥主动的充分自己的想象,作似物形象比喻,把抽象的材料加以形象化,把祖国版图轮廓想象成一只报晓的雄鸡,傲视东方,东北三省是雄鸡的头,新疆、西藏是雄鸡的尾巴,台湾、海南是雄鸡的脚。黑龙江似一只飞翔的天鹅,吉林似人参,辽宁像犀牛头,山西似平行四边形,陕西似一个跪着的兵马俑,湖南、江西像两个侧面情侣的头像„„。把各省区的轮廓图形类比为各种便于识记的图形。 (我想:利用这种方法

进行教学,可以让学生形成心里的地图。)

(2)定位置:

在投影地图找到该行政区的位置,并显示出不同颜色,显示名称,注意该行政区与长江、黄河的位置关系。举2个例子。

(3)找邻居:

从北部顺时针找起,每找出一个,都要注意指导学生观察轮廓的典型特征,显示出省份名称。

(4)查缺补漏——歌诀

把行政区总结归纳成歌诀让学生方便记忆。

两湖两广两河山,五江港澳青陕甘。

云贵西四北上天,内蒙台海福吉安。

【转入行政区简称的教学】

大家看,这样一首小小的歌诀就把我国的各省都包括进来了,多么的简练啊!其实,我国聪明的劳动人民早就给各个不同的省份起好了一个“小名”——行政区简称

【板书】 三、各省级行政单位的简称

【展示投影】【讲授】

简称的由来

河北——冀 山西——晋 江苏——苏 安徽——皖 福建——闽 江西——赣 河南——豫 湖北——鄂 湖南——湘 重庆——渝 贵州——黔-贵 云南——滇-云 甘肃——陇-甘

请几名学生指出电脑显示的地图中各省份的简称。(这几个不太好记的,强调一下)

【展示投影】

学生练习:

分组竞赛练习1

拼图:请4个小组每组派出一名代表(优先鼓励中、差生参加)估计进行3轮。

全体抢答练习2

简称:投影点击各省,请最先抢答的同学回答该省的简称。

【小组评价】

对每小组的综合发挥、参与性、积极性、得分情况给予充分肯定,给优胜组加学习红旗一面。

【板书设计】

第二节

中国的行政区划

一、三级行政区划

二、33个省级行政单位

三、各省级行政单位的简称

课后反思:

1、复习时间:复习阶段时间有点长了,在第3个班级的复习时间掌握的是最好的,大概有4~6分钟。

2、联想性学习:把学习的重点放在联想性的学习上,并鼓励学生以爱国的热情来熟悉祖国的每一个省份。这一点效果还可以,但没有预计的好。对此,别的中、老教师说法不一。我想我的语言组织的还有些问题。承接的不够好???

3、分组拼图比赛:全班同学分组进行拼图比赛,这一点效果很好,每位学生的积极性都很高,但有的学生因为没能展示自己而着急,另外时间也不够充足了,没办法。以至于下课的时候还有学生不肯走,一个劲的要求自己亲自来挑战一下。可见效果是非常好的,学生的学习欲望被充分的调动起来了。今后的教学中也要不断尝试,创新,不断提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园。

4、全体抢答练习,这一环节本来是预备性的,竟然也成为了学生踊跃参加的一个活动。收到了令我振奋的良好效果!

5、这节课总体看来效果很好,感觉上学生普遍很认真,积极性也很高,大都愿意参与进来。但实际的学习效果究竟如何,我不敢确定。课后问了两个学生,问:这节课怎么样?答:挺有意思的。问:记住了吗?答:差不多吧。我还是挺满意的。等考试来检查吧。

范文九:人教版八年级语文上册

人教版八年级语文上册《新闻两则》配套练习册答案

一.积累运用

1.dāng dí jiān xiù è suíjìng wén huáng yù

2. (1). A B A A (2) .A B A B (3).A B B A

3.溃退——军队没有抵抗能力,纷纷败散

要塞——在军事上有重要意义的,有坚固的防御设备的据点

阻遏——阻止

企图——图谋、打算

4. C

5. C

6. (1)标题导语主体背景结语

(2)时间地点人物事件发生的原因经过结果

(3)毛泽东新闻稿

7.略

二.阅读鉴赏

(一)1.电头。交代了发电的时间、地点及通讯社名称。

2.从“人民解放军百万大军”到“均是人民解放军的渡江区域”。

“冲破敌阵”和“横渡长江”。

3.概括了战线之长,胜利之大。

4.“不含”两个字用在表明地点的句子内,语义明确,不产生歧义。

5.中路军发起进攻的时间最早,首先突破敌军防线,24小时内全部渡过长江。

6.从“此种情况”到“有很大关系”。赞颂我军英勇无畏、所向披靡的英雄气概;同时分析敌军纷纷溃退、毫无斗志的原因,揭露国民党反动派拒绝签订和平协定的反动本质。 (二)1.南京完全解放,国民党反动统治宣告灭亡。

2.导语:“国民党22年……宣告灭亡。”交代了时间、地点和事件概要。

3.第一层:“人民解放军入城后……献花致敬。”大意:群众欢迎解放军的热烈场面。 第二层:“人民解放军已布告安民……开门营业。”大意:解放后的南京,社会秩序稳定。 第三层:“在发起渡江……有组织的抵抗。”大意:对这一事件的评论。

4.记叙和议论。新闻要用事实说话,这是对的,但是也并不排斥议论,适当的议论可以对事实作出必要的分析和评价。

人教版八年级上册语文配堂练习册《芦花荡》答案

一. 积累运用

1. A

2. (1)犁铧黎明梨树(2)船舱沧海抢劫(3)烧水阻挠浇花

(4)树梢稍微俏皮 (5)穿梭俊美疏浚(6)竹篙蒿草嵩山

3.(1)渗——惨 林林——淋淋 (2)窜——蹿窜——蹿

(3)末——抹 (4)错——措

4.(1)心里描写 (2)肖像描写

5. C

6. B

7.撑奔着 飘

8.示例:让我们做根的事业吧,把养分输送给叶和花。

让我们做土的事业吧,把千万棵花孕育的根深叶茂。

9. B

(二)阅读鉴赏

(一)1.“一声一声想连珠箭,射穿老头子的心。”这个比喻句形象地表现了老头子内疚到了极点,痛苦到了极点,他感到耻辱,无地自容。

2.因为他感到自己没有顺利完成任务,自己向部队作的保证落了空,觉得没脸见部队。与“过于自信与自尊”一句照应。

3.衬托老头子因女孩受伤而自责、失落的心。飒飒的风响正像老头子不平静的心。

(二).“苇叶因为性质的软硬、坚固和脆弱,各有各的用途……捉鱼用”(眼前看见到的苇是实写);“我走在淀边上,想象假如是五月,那回事苇的世界”(想象和联想的苇,则是虚写)。

作用:虚实结合的写法,把人和苇紧紧结合在一起,既富有地方特征,又把斗争的环境和斗争的场面交融在一起,使形象鲜明,象征意义更加具体突出。

2.荷塘朱自清 知识海洋

3.仇恨是一个:根据地人民对日本鬼子切齿的仇恨:爱是一个:老百姓对子弟兵的关心爱护:智慧是一个:巧妙掩护干部免遭敌人搜捕。这句话突出了采蒲台妇女们仇恨日寇、爱护战士、机智勇敢。

4. D

人教版八年级语文上册《蜡烛》配套练习册参考答案

一.积累运用

1.(1)fú (2) jiào (3) pǎi (4) lì (5) pú (6) yè

(7) xīn (8) jū (9) chàn

2. fú拂晓 fú仿佛 lì瓦砾 shuò铄金

là蜡烛 là腊月 jié竭力 xiē歇息

3. (1)精神疲乏,气力使尽,形容高度疲劳。

(2)指光辉的事迹和伟大的精神长久流传,永不磨灭。

(3)严肃而恭敬

4. × √ × √ √

5.略

6. A

二、阅读鉴赏

(一)1.表现了敌人的凶残,表明“方场”区域处在危险的境地,更衬托老妇人不顾危险埋葬战士的爱心。

2.看到战死的士兵,老妇人有失去亲人的悲痛,情感都郁积于心,很想说出来。

3.“直着身子”是因为她的年老,不能匍匐,也不能快跑。

这一举动表现出老妇人“一定要为战死的孩子祈祷、安葬,哪怕牺牲生命”的内心活动。

4.多年轻、多勇敢的孩子,不能让你孤零零地独自在这儿。(答案不唯一)

(二)1.一位德国母亲收留交战的美、德士兵。平安的度过了一个圣诞夜。

2.“这回事”指相互为交战双方的这一事实:“孩子们”指德国兵和美国兵。

3.母亲亲眼看到不共戴天的敌人能够友好的相处,非常高兴,她相信两国人民之间没有仇恨,战争很快就会结束的,所以很“激动”。

4.文中的母亲是一个勇敢、慈爱、富有同情心、有着博大胸怀的人。虽然她是德国人,但她也是战争的受害者。她痛恨战争,渴望和平。因此,当美国士兵像向她求救时,她才会置生死于度外,毫不犹豫的收留他们,并杀掉家中唯一的公鸡来款待他们。这位母亲是伟大而可敬的。

人教版八年级语文上册《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》配套练习册参考答案 一、1. jǐ yǔ 琉璃 fà lán g

缭 hài 曦瞥 jiè 箧

2. (1) C D A E B (2). B C (3). A

3.提示:任选文中的句子,注意对美法联军的“赞誉”是反语,反话正说。

4.击败——打败大胜——小胜力挫——力克

5.不可名状 仿佛

6. B

二、(一)1.亚洲文明的代表或亚洲文明的象征。

2.总评,以全球眼光肯定其艺术价值在世界上的地位。

3.因为圆明园是幻想艺术的代表作,用“诗人”修饰“建筑师”是为了强调其富于幻想的特点。

4.凸显出侵略者行径的野蛮。

5.圆明园虽然当时是皇家花园,但归根结底,是属于全人类的。

(二)1.(1)在这里体验品味、领悟、研究的意思。

(2)这里运用了借喻,指圆明园被焚毁。

2.第一部分总的介绍圆明园的美丽,却被英法联军焚毁;第二部分具体介绍“大水法”这一景观;第三部分具体写汉白玉的精神。

3.文中用圆明园的“原本”的样子和现在的残骸进行比较,以此来英法联军的卑劣行径。

5.“他觉得这奇观不应该在不文明的大清帝国,他觉得中国人不配享受这大水法。”这里刻画了英法使臣马戛尔尼阴暗丑陋的内心世界,他的骄横,他的强盗逻辑,他的贪婪卑劣的心理都很具有代表性。文章通过对此人的描写,来揭露西方列强的本质,使人窥见了历史的悲剧皆源于罪恶的心理。

6.赞美汉白玉宁愿粉身碎骨,也不苟且偷生。实则赞颂中国人的气节。

人教版八年级语文上册《亲爱的爸爸妈妈》配套练习册答案

一、1.A

2.(1)键——健 (2)型——形 (3)溶——融

3.(1)C B A (2)D A C B

4.(1)排比 (2)设问 (3)比喻(4)拟人

5. B

二、(一)1.孩子们被残杀前上课的情景。写出了孩子们的生命活动,寄托人们对孩子们的怀念和对法西斯灭绝人性的暴行的控诉。

2.“世世代代”„人‟字加引号起强调作用,强调人的价值及生命的尊严。

3.作者是华裔作家,一颗“中国心”使她联想起南京大屠杀,联想到自己的同胞曾经经历过深重苦难,也表明和平是全世界人民共同向往的,全人类都要警醒:永远不能再有战争和屠杀了。

4.略

(二)1.C

2. D

3.表现了人物的自尊心受到伤害。

4.不矛盾。踏实自尊自爱的人,他之所以偷食物是迫于无奈,不得已而为之。

5. C

八年级上册语文配套练习册 第一单元综合练习 参考答案

一、积累运用

1. suí è jìn 曦 鞠 窖 箧 粹 cuān fàdī绒

2.B

3.B

4.A

5.A

6.(1)将“培养”改为“提高”。(2)将“许多”移至“有益”前。 7.示例;环保年会 10月8日10时开幕,届时将有300多位专家与会。

二、阅读鉴赏

(一)1.导语 表明材料事实,报道及时 战役在迅速发展之中

2.说明消息既快又准

3.①人民解放军英勇善战②.和国民党反动派拒绝签订和平协定有很大关系

4.画线的句子充满了讽刺意味,汤恩伯本来是来督战的,结果不但无“战”可“督”,且全军覆没,狼狈不堪;汤恩伯过高估计了东面防线的巩固性,过低估计了人名解放军的战斗力。

5.展现大军南下态势,暗示即将解放南京。

6.B

(二)阅读下文,回答问题。《狭路相逢》

1. piē xù chàn jìn

1.第一问:他的打扮与众不同。第二问:庄重的打扮表示对逝者的尊重,对完成此次使命的重视。

2.第一问:日本是侵略者,在这个灾难的场所,每一个有良知的日本人都不应该无动于衷的。 第二问:从侧面反映出他们的重视和真诚。

3.第一问:整理领带与衣褶及深吸气等一系列动作。第二问,表现了心情的沉重,他是负罪而来,是来还债的,不能不沉重。

4.眼前的海水曾是激烈的战场,多少年轻的生命就在此被无情地吞噬了,面对此海水不能不遥想当年。

5.他完全是个人行为,而且是军人对军人的方式,这样更有人情与人性。

6.他们共同经历了这场灾难的战争,他们有着共同的感觉,失去战友的痛苦,作为军人为自己国家打仗的荣耀,记忆永远定格在60年前的那场战争。

7. (1)宿敌相遇可以说是冤家路窄,狭路相逢。(2)本为叙述了美国老兵和日本老兵狭路相逢却未干戈相见,日本老兵真诚悔过,美国老兵彬彬有礼。既展示了当今世界和平趋势,也展示了两位老兵的人格魅力,路之宽窄完全取决于走在路上的双方。

人教版语文八年级上册《阿长与》配套练习册答案

1、 积累运用

1.惶 lǔ 悚 dan 琐 shuān g 慕 hai 诘 pī z ē n g 炙

2.A

3.(1)辟头 (2)渴慕 (3)震悚 (4)疏懒

4.B

5.鲁迅 《朝花夕拾》 《从百草园到三味书屋》

6.我实在不大佩服她 敬意逐渐淡薄直至完全消失

二、阅读鉴赏

(一)

1.第一层(第1段):写作者给阿长说《山海经》。

第二层(第2~5段):记叙阿长买来《山海经》及作者的感受。

第三层(第6段):写《山海经》是我心爱的宝书。

2.表现“我”十分震惊的心理,也表现“我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因。

3.别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。表现了作者对长妈妈的敬佩我爱戴。

4.因为对这四本书“我”曾经那么“渴慕”“念念不忘”而没法得到。如今,却由一个自己不抱任何希望的人买来了,当然会视为宝书了。

(二)

1.都给别人做佣人,都有着凄苦的人生,都有善良、质朴、宽厚、仁慈的品质,任劳任怨。

2.老哥哥勤劳、善良、正义,同事还具有质朴、宽厚、仁慈的品质,而且任劳任怨。

3.老哥哥在“我”家辛辛苦苦劳累了一声,却常挨骂,看祖父的冷脸,人老体衰时背祖父赶出大门。

老哥哥走时,“我当时的心比老哥哥的心还不好过,真想给老哥哥讲讲请,可是望一下祖父的脸,心又冷了”。

4.“我”热爱、同情、惦记、怀念老哥哥,对老哥哥有这深厚真挚的感情。

人教版八年级语文上册《背影》配套练习册答案

2.(1)不幸的事接连发生。

(2)凄惨暗淡,不景气。

(3)犹豫。

(4)触目伤怀:看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。

不能自已:不能控制自己的感情。

情郁于中:感情积聚在心里。

琐屑:细小而繁多(的事)。

3.(1)√(2)× (3 ) √ (4 )√

4.D

5. A

二、(一)1.父亲坚持送“我”到车站,送“我”上火车。

2.因为他爱子情切,别人去不放心。

3.表明父亲放心不下,爱子情切。

4.这两个“聪明”的意思都是糊涂。表明“我”痛恨自己当时未能体会父亲的深情。 (二)1.jǐ lù x iǎn g bó

2.为下文写那位父亲托孩子骑在自己的脖子上看电影做铺垫;同时也是与后文形成对比,今昔相比照,父亲由年轻的电影迷变成“不想凑什么热闹”的老人,由那时能托起我看电影的健壮变成了如今的花白头发的驼背。

3.平日的生活里“我”很难记起,很难注意父亲表达父爱的方式,因为对这“爱”似乎已“习以为常”了。可是,眼前这位父亲的举动勾起了我对童年,对这相似一幕的回忆,而这一举正是浓浓的父爱啊!

4.父爱如山,父爱是海,无论我们长多大,无论我们走到哪,无论我们飞多高,父亲无私的爱会永远伴我们左右,而父爱是无价的,父爱的高度是无法丈量的,因为父爱是没有终点的。

人教版八年级上册语文《老王》配套练习册答案

一、1.缔造 谛听 僻静 避免伛偻 辉煌 惶恐

2.B

3.C

4.杨绛 钱钟书《围城》

二、(一)1.强调了老王步履维艰、身体僵直、形同僵尸,可见老王身体极度虚弱,生命将逝。

2.这正是老王善良的表现,受了人家的好处,总也不忘,总觉得钱了人情,去世前海硬撑

着拿了香油、鸡蛋上门感谢。他的仁厚善良是中国劳动人民最可敬的品质。

3.作者没有直接抒发她的感动、痛心等,二十采用平淡的白描手法,将自己深刻的感怀、歉疚等情绪织入叙述的肌理之中。

4.含蓄地透露了自己见到老王病成那个样子,还拿东西来谢“我们”,内心有说不出的悲酸和感动。

5.“我”具有平等意识,关爱而非歧视不幸者,心地善良。

6.运用拟物夸张的手法,传神地写出了老王奄奄一息的状况,突出了他在艰难中报答他人的高贵品质,再次强化了老王临终前的形象,表现他生活上的枯井,表现他人性上的善良。

(二).(1)不随便丢字纸,专门准备纸篓,还放在尊贵的位置上。

(2)有专门收字纸的人,到专门的地点焚化。

2.(1)焚化字纸。

(2)供奉掌握文运的神——文昌帝。

(3)供信徒进行拜祭。

(4)印行《文昌帝君阴骘文》。

3.靠香客的赏钱,,印《阴鸷文》得的工钱和他收字纸所得的赏钱与施舍。

4.借助老白所收字纸上的文字变化,反应社会的发展变化。

人教版八年级上册语文《台阶》配套练习册答案

一、

3.(1)微乎其微不值得称赞。

(2)指聚集了许多人的公开场合

4.(1)肖像描写。作用略

(2)动作描写、语言描写。作用略。

5.A

二、

(一)1.阶梯地位

2.这一细节,描写出了父亲是靠诚实的劳动兴家立业的,也写出了父亲造新屋的艰辛。

3.喜悦之情

4.新屋落成,父亲老了,身体垮了,这中间透露出一种凄楚、心酸的情感。

5.父亲准备盖房,前后用了一二十年,创业之所以如此艰难困苦,根源在于经济落后。父亲这个人有坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神,不畏劳苦,自立自强。

(二)

1.A

2.因为“她”的儿子小时候也说过类似的话,做过类似的事,最后走上了犯罪道路。

3.不!我们补课去!

4.C

人教版八年级语文上册《信客》配套练习册答案

一、àn yàn è zhuó zhōu pèi cù

jué jīdū xí xū dù máo jì liǎng

2.济 jǐ济南 jì接济 作 zuò作业 zuō作坊

3.跋/拔 潦/嘹晦/侮

4.(1)颓丧,失意。(2)追问,责问。(3)背地里进行安排:暗中作弊。

(4)潦倒失意。(5)穷困:受挫折。(6)突然,出乎意料。

5、(1)设问 反问(2)排比(3)比喻

6、(1)√(2)×(3)×(4)√(5)×

二、(一)1.信客为客死他乡的谋生者充当代理人。

2.一方面强调信客这一职业的重要性,另一方面表明第二代信客正是恪守着这一信念挑着生死福祸的重担,来回奔忙于城市和乡村的。

3.待人宽容,善良厚道。

4.在当时,善良的信客不论是对于外出离乡者,还是在山村里热切盼望者都是非常重要的。信客是乡村与城市接通的媒介,也是亲人们互相沟通的纽带。

(二)阅读散文诗《乞丐》回答问题

乞丐 屠格涅夫

我走过街头一个老态龙钟的乞丐把我拦住。红肿的、泪水模糊的眼睛,青紫的嘴唇,褴褛的衣衫,污秽的伤口啊,贫穷把这个不幸的生命噬啮得多么丑陋!他向我伸来一只通红的、浮肿的、肮脏的手他喃喃地乞求帮助。我摸遍了全身的口袋没有钱包,没有怀表。甚至连手绢也没有我身边一无所有。而乞丐在等待他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。窘急、惶恐之下,我紧紧地握住这只肮脏的颤抖的手不要见怪,兄弟,我什么也没带,兄弟。乞丐用他红肿的双眼注视着我,那青紫的嘴唇流出一丝笑意于是,他也同样握紧了我那冰凉的手指。没关系,兄弟,他吃力地咕哝着,这也多谢了。这也是施舍,兄弟。我明白了,我也得到了兄弟的施舍。

1.本文对乞丐的描写,主要采用了人物描写中的哪些方法?试各举一例。

肖像描写:“红肿的、泪水模糊的眼睛,青紫的嘴唇,褴褛的衣衫,污秽的伤口……” 动作描写:“他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。”

语言描写:“ˋ没关系,兄弟,ˊ他吃力地嘟囔着ˋ我也多谢了,这也是施舍,兄弟。ˊ”

2.文中乞丐“等待”的是物质上的施舍,后来他得到的“我”的“施舍”是指“我”给了他同情、歉意及尊重。

3.文末“我也得到了兄弟的施舍”一句中,“施舍”是指乞丐给了我理解与宽容,从兄弟的称呼中可以看出,作者是以平等的眼光看待乞丐的。

4.综合全文来看,“我”是一个平等待人,尊重别人,富有同情心的人;乞丐是一个心地善良,理解、宽容别人的人。

5.文章揭示的主题是(B)

A.人间贫富悬殊,社会制度极不合理。

B.人与人之间应充满关切与理解,弘扬高尚的人道主义精神。

C.穷人对富人不能苛求。

D.夫人对穷人应怀有无限的同情心。

6.“我”和“乞丐”给了你怎样的启示?生活中你给予过别人施舍吗?得到过别人的施舍吗? 人与人之间应互相理解、关爱、尊重、宽容。

(侧重于精神上的“给予”和“施舍”回答)

人教版八年级语文上册《第二单元综合练习》配套练习册答案

1. (1)Wù (2)pī (3)chāi (4)chǔ

(5)jié (6)méng (7)han (8)kè

2.(

1)嫉 (2)伎 (3)沛 (4)懒 (5)烦琐 (6)掷 (7)卸

(8)颓 (9)藉

3.(1)掸——惮 (2)燥——噪 (3)淘——啕 (4)籍——藉

4.(1)惨淡 (2)趴 (3)颠沛 (4)寂寞

5(1)外貌描写 (2)动作描写 (3)外貌描写

6.人生如歌 每一拍都是悦耳的 人生如剧 每一幕都是美丽的

二、阅读下文,回答问题

(一) 我的老师

我的老师

①春天又到了。

②柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌。引得无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。

③这时候,我就会情不自禁地想起我的刘老师,想起他放入天空的风筝。

④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿,而左腿从膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次,他讲课讲到女娲造人的时候,笑着对我们说:“女娲用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩,甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了,有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情,同时更增添了对刘老师的尊敬。 ⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课。写板书的时候,他用木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师,一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转,都引起学生们一次激动的心跳。

⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄,他慷慨陈词,使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他常常哽咽,使我们沉重地低下头去。后来,我考入大学历史系,和刘老师的影响有极大的关系。

⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻,他便,静静地伫立在教室一角,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分册上写下分数,大声地说:“好!满分!”倘若有同学说得不好,他便瞪大眼睛,关切地瞧着同学,一边细声说:“别紧张,想想,想想,再好好想想。”一边不住地点头,好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景,今天想起来,依旧那么清晰,那么亲切。

⑧然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景。

⑨当一天的功课做完,暮色还没有笼罩校园上空的时候,常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便于奔跑,然而,他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝,他喊声:“起!”便不断扯动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直窜入云霄。他笑着,叫着,拄着拐杖,仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,脸上飘起得意十足的稚气,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候,我常常站在他旁边,看着他的脸,我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师,对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求,一个活泼泼的少年又该怎样呢?

⑩离开他已经近三十年了,但他仍在我的记忆里行走、微笑,用那双写了无数个粉笔字的手,放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心,在祖国的蓝天上翱翔。

1.请从第②段中找出与画线句“蓝天上,一架架风筝在同白云戏耍”的修辞方法相同的句子: 柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。或“迎春花举起……生命之歌”。 2.第③段画线词语“情不自尽”中的错别字是,其正确的写法是。

3.为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深?

(1)年过五十的有残疾的老师,在放风筝时表现出生命的力量震撼了“我”;

(2)刘老师对生活淳朴、强烈的爱与追求深深地感染了“我”。

4.阅读④—⑦段,完成下表。

(1)流老师旋转着写板书(2)刘老师动情地讲课。(3)学生心头泛起一股酸涩的感情,同时又增添了对刘老师的尊敬。(4)乐观向上、身残志坚、敬业爱生、热爱祖国。

(二) 一个美丽的错误

上一个论坛,读到网友发的一个帖子,感动莫名。

那帖子的大概内容是:一次数学考试,毛毛有一道题做错了,老师在旁边扣了1分。还有一道连线题,左边竖列的是“一车土”“一块砖”“一张纸”,右边竖列的是“1吨”“2公斤”“3克”。毛毛在“一块砖”和“3克”之间连了道线。为了培养学生的综合能力,试卷上要求学生写一段话,这段话是不计分的。毛毛的那段话里有这样的句子:“我爸爸是个挑砖工。我希望所有的砖头不要太重,每块砖只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我爱我的爸爸!”老师用红笔在旁边加了1分,还写了一段话:“爱心加1分。你得了满分——爱心满分。祝贺你!”

爱心满分!这句话,深深打动了我。用什么词语来形容这个毛毛呢?天真,孝顺,联想丰富……一个多么可爱的孩子啊!他用一种特殊的方式表达了对父亲的怜惜与挚爱。那么,又用什么词语来形容那位老师呢?耐心,智慧,善解人意……一个多么可敬的老师,是她从孩子的眼睛里看到了天堂,是她为孩子的爱心增添了光明的亮度。学生故意犯了一个美丽的错误,老师也跟着存心“错误”了下去,一道连线对接起来的,也许是两颗同样纤细质朴的善良的心……

我不禁想起了一个让我鼻子发酸的故事:一个小学四年级的语文老师,让学生以“我的理想”为题写一篇作文。有一个学生是这样写的:“阿爹还没走(当地人称人死为“走”)的时候就告诉我要好好学习天天向上,长大做个科学家;阿妈却要我长大后做个公安,说这样啥都不怕。我不想当科学家,也不想当公安。我的理想是当一只狗,天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小,怕鬼。我也怕。听阿妈说,狗不怕鬼,所以我要做一只狗,这样阿妈和我就都不怕了……”作文刚好一页,字歪歪斜斜的。那一页,老师没有给分,只是打了个大大的红叉。 接着,我将自己想成了这个“怪”孩子的老师。当我看到这篇作文,会不会感动呢?说实在的,此时此刻,我真的也想像毛毛的老师那样犯一个美丽的错误,在这篇作文上画一个红红的勾,倾心聆听一次孤儿寡母的爱与哀愁,轻轻地抚摸一下失去父亲的孩子的创痕,拓宽一个孤寂孩童爱的出口。

《圣经》里说:“你们如果不回转,变成小孩子的样子,就一定不得进天国。” 帕斯卡尔说:“智慧把我们带回到童年。”

孟子说:“大人先生者不失赤子之心。”

而我想说的是,我爱那个在艰难的生活夹缝中仍懂得感恩的孩子,我爱那个在无邪的心灵前深深凝视的老师,我喜欢那个美丽的错误……

1.因为毛毛爱爸爸,为表达自己减轻爸爸生活重压的真诚愿望,他虽然知道如何正确解答却故意将题错答。毛毛通过故意错答题的方式,表达了对辛苦劳作的父亲的同情、怜惜和希望减轻父亲劳苦的纯真想法;体现出了天真孩童的拳拳爱父之情。

2.两则故事都涉及了热爱和孝敬亲人的内容,都体现了“感恩”这一共同的主题,因此二者之间联系密切。用意:丰富了文章的表达内容;更能引发读者反思自己的行为,激发自己的爱与感恩之心;通过故事中两位老师截然不同的做法比较,启发教育者深刻反思自己的教育行为,学会捕捉和感受儿童细腻的感情,珍惜儿童所保有的“真、善、美”。(答对两个要点即可)

3.纯真、善良、孝顺、懂得感恩,富有爱心。

4.含义:错误是真实的,做法是朴素而美好的,通过这个“错误”所折射出得毛毛的纯真与爱心是美好的。作用:体现反常思维,使文章题目显得新颖独特,更能引起读者阅读与探究的兴趣。

5.点评见解独到、深刻,表达通顺即可。 6.叙述要通顺,情感有表现力,思想要健康。 人教版八年级上册语文《中国石拱桥》配套练习册答案

一、1.(1)B (2)A (3)B (4) A(5) B (6)A

2. B

3.略

4.(1)B B A (2)A A B (3)B (4)B

5.(1)事物 赵州桥 卢沟桥特点及光辉成就

(2)一般特殊概括具体整体局部时间

6.A

二、(一)1.因为赵州桥是世界上著名的古代石拱桥,也是建成后一直使用到现在的最古老的石桥。

2.示例:如第四个特点。因为一座桥的建造,追求技术上的高超不足为奇,更难能可贵的是具有艺术价值,这两方面就充分体现了“我国劳动人民的智慧和力量”。

3.(1)“左右”是估计的时间,并不确切,如果去掉就成为确切的了,不符合实际情况。

(2)如果去掉“完全”“更是”,程度上减弱,没有了强调之意。

4.构造的奇特形式优美

5.说明古代劳动人民对技术人才的尊重

(二)1.略

2.跨度大,桥拱低。

3.是为说明赵州桥面坡度平缓,车马和行人上上下下非常省劲。

4.不可以,因为“在当时”是表示时间的副词,如果去掉了,就会让人产生疑问:是过去,还是现在?表意就不准确了。

5.突出三方面特征“历史悠久、结构坚固、形式优美。语言简明而富有感染力。

人教版八年级上册语文《桥之美》配套练习册答案

一、1.(1)chāi 摧(2)xiān 销 (3)颐 (4)dào

2.询——寻 雀——鹊 型——形 启——起

3.(1)停在脚步。(2)支配,操纵。

4.(1)打比方 (2)列数字 (3)引用,作诠释

(4)摹状貌

二、(一)1.矛盾的发展促成戏剧的高潮,形象的重叠和交错构成丰富的画面,桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色,所以绘画和摄影作品中经常会碰见桥。

2.是险峻的环境孕育了桥之生命,是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托,才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。

3.想寻找与桥身的直线相衬托、呼应、引申的点、线、面。

4.多描写性语言、形象、生动。《中国石拱桥》的语言平实、准确。

5.略

(二)1.活字印刷是印刷史上划时代的改革。

2.质量差,效率低,耗时长,占房多,难改错。

3.和泥,刻字,定型,排字,制版,印刷。

4.作比较。

5.开辟新时代,形容意义重大。

人教版八年级上册语文《苏州园林》配套练习册答案

一、1.轩榭沼镂蔷薇嶙峋鉴壑嶂酌

2.(1)别出心裁(2)别具匠心(3)因地制宜

3.(1)尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分成几个部分,但好像并没有真的把景致分开。

(2)鉴别,欣赏。

4.(1)完美 容许 败笔 (2)尽量 简朴

(3)即使 也 (4)如果 就

(5)图案 美术 美术

5.BDAC

6.(1)作比较 (2)举例子 (3)打比方

7.苏州园林 总分 游览者无论站在哪个点上,眼前总是一副完美的图画 亭台轩榭的布局 假山池沼的配合 花草树木的映衬 远景近景的层次 角落的布置 门窗的雕琢 油漆的调配

二、(一)1.不矛盾。“不同”指的是建筑的实际情况;“共同点”指的是设计指导思想。

2.不可以。“绝大部分”表明是多数而不是全部,因为我国的建筑也不是对称的。

3.作比较,主要说明的是苏州园林的建筑布局。

4.比喻。作用在于说明苏州园林像美术画,具有图画美。

(二)1.(1)晋祠的位置。 (2)晋祠建造的时间和缘由。

(3)“晋”的由来。

2.周柏隋槐介绍的简略,后“二绝”介绍的详细。

3.古老

4.说明难老泉的由来,增加了趣味性。

人教版八年级上册语文《故宫博物院》配套练习册答案

一、1.luán pán kuò 矗 鳌 湛 穆 磐

2. A

3.(1)深蓝 (2)专供皇帝走的路 (3)差别很大

4.(1)太和殿中和殿保和殿 (2)宏达壮丽精美统一

(3)色彩鲜明 雄伟壮丽

5.(1)精巧细致(2)灵活敏捷 (3)光辉灿烂 (4)光辉的业绩

6. A

7. C

二、(一)1.气势雄伟,色彩壮丽。

2.列数字。从高度和面积介绍太和殿的情况,体现了太和殿的雄伟壮丽的特点。

3.第1段写太和殿懂得外形;第2段写太和殿的陈设和雕饰。空间顺序,即由外到内。

4.正中、背后、两旁、殿顶、中央藻井。是文章说明的条理更加清晰。

5.是因为封建时代的统治者宣扬皇帝是龙的化身、真龙天子,皇帝的涉及自然以龙的图腾为主。

(二)1.(1)páng bó (2)bìng (3)zhàn (4)mì

2.(1)形容气势雄伟。

(2)比喻事物迅速发展,声势浩大。

(3)形容形象逼真,如同活人一样。

(4)常指文学艺术上或其他方面具有创造性的与众不同的巧妙构思。

3.规模宏大,布局严密和谐,建筑精美,外观壮丽。

4.故宫突出封建帝王的皇权地位;凡尔赛宫讲究艺术魅力和欣赏价值。

5.如列数字,凡尔赛宫建于路易十四时代,1661年动土,1689年竣工,至今约298年的历史。

摹状貌:站在正宫前极目远眺,玉带似的人工河上波光粼粼,帆影点点,两侧大树参天,郁郁葱葱,绿阴中女神雕塑亭亭而立。

6.如:美国的白宫、俄罗斯的克里姆林宫、俄罗斯的圣彼得堡的冬宫。

人教版八年级语文上册《说“屏”》配套练习册答案

一、1.C

2. A

3.(1)美好的春光。 (2)恰当,恰如其分。 (3)无益的耗费劳力。 (4)感受

4.(1)纳凉销魂 (2)似隔非隔微妙 (3)擅长关键

(4)超越徒劳

二、(一)1.缘于小时候母亲的熏陶,缘于古典诗词对屏风的抒写,缘于屏本身的神秘。

2.似隔非隔,在空间中起着神秘作用。

3.天街夜色凉如水,卧看牵牛织女星。

4.(1)分隔;(2)艺术点缀;(3)挡风。

5.因为制作者和使用者只是把它当活动门板来用,并没有认识到平在建筑美中的作用。 (二)1.B

2.指纹人人都有,但各不相同。 正因为指纹的这一特性,它很早就引起了人们的兴趣。

3.ABCDEF

4.C

5.指纹人人都有,但各不相同 指纹

人教版八年级上册语文《第三单元综合练习》配套练习册答案

一、积累运用

1.(1)xián (2)zhǎng (3)chèn (4)xiào (5)wěn (6)xiān (7)dào (8)zhī (9)xuān (10)lòu (11)yán (12)zhuó (13)fāng(14)liú (15)cháo (16)cāng

2.A.轮——伦 B.签——鉴 C.楼——镂 D.治——制

3.(1)交头接耳倾听水声惟妙惟肖(2)盘曲嶙峋的枝干无限的繁荣和欢悦

(3)掩映在青松翠柏之中点缀其间(4)构成及联系之关键作用的形象

(5)似隔非隔 在空间中起着神秘作用

4.褒义词:巧妙绝伦、巧夺天工、能工巧匠。

贬义词:花言巧语、巧立名目、弄巧成拙、巧取豪夺、投机取巧。

5.(1)图案 美术(2)鉴赏(3)坚固(4)精美

二、阅读鉴赏

(一) 说窗

“窗”字,初创时为“囱”,是个象形字。《说文解字》中说:“囱,在墙曰牖(音you,窗子),在屋曰囱。象形。”远古先民的穴居之口开在屋顶,既是门,又是窗,所以,甲骨文的“窗”为原始形态“洞口”(窗)的直观白描。后来,“窗”字才变为由“穴”和“囱”两部分组成的字形。 钱钟书先生在一篇关于“窗”的散文中写道:“窗可以算房屋的眼睛。窗子打通了大自然和人的隔膜,把风和太阳逗引进来,使屋子里也关着一部分春天,让我们安坐了享受,无须再到外面去找。”这段话形象地道出了窗的最本质功能:给房屋以阳光、空气、清风与视眼。 窗,具有审美功能,最能表现中国传统建筑之美。对于人,“眼睛是灵魂的窗户”,对于房屋,窗户则是建筑灵魂的眼睛。窗户是会说话的,是有表情的,它所流露出的人情味也特别令人回味。在浩如烟海的古典诗词中,窗是词人吟咏不尽的题材,自然景物是窗中永恒的画面。“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”“来日绮窗前,寒梅著花未”这些名诗佳句,至今还广为传诵。

窗的艺术性在中国园林中更是发挥地淋漓尽致。窗在园林中的妙用,主要通过漏窗和空窗来体现其“借景”功能。开在圆墙上的漏窗,又称花窗,多用砖瓦空砌而成。框中构图,形式多样,千变万化。图案内容多为花鸟、山水或几何图形。它本身是景,又可窗内窗外双向“借

景”,极尽“漏”之能事。不装窗扇的窗称为空窗。空窗有方形、长方形、圆形、六角形、扇形、葫芦形等多种形式,在大面积白粉墙的衬托下显得十分典雅优美。空窗本身不作景象,只在组景中起景框作用,窗的后面多置石峰,植竹丛、芭蕉之类,形成一幅幅小品图画,正如清代李渔在《闲情偶记》中所说:“同一物也,同一事也,此窗未设之前,仅作事物观,一有此窗,则不烦指点,人人俱作画图观矣。”

窗的这些特点为古代那些能工巧匠提供了施展才华的广阔天地,于是,窗的设计就更加活泼,造型更加丰富,且流露出更多的真性情。然而现在,我们房屋窗户的造型几乎100%着眼于实用,窗的魅力在现代建筑中日益衰退。学者赵鑫珊在他的《建筑是首哲理诗》中感叹道:“近半个世纪以来,我们的窗仅仅是生存的窗,原先的生命窗消失了,……然而,只有生命窗才富有诗意。”作者的感慨带给人们一种尴尬,同时也给了我们许多深思

1.本文介绍了窗的哪些功能?

远古时代的门有窗的作用,可出入;给房间以阳光、空气、清风和视眼;具有审美功能,最能表现中国传统建之美;在园林中主要通过漏窗和空窗来体现其“借景”功能。

2.请对第3段中画线句子的语言特点作具体分析。

用打比方的说明方法(或:比喻、拟人的方法),生动形象地说明了窗“具有审美功能,最能体现中国传统建筑之美”的特征。

3.第4段中使用了多种说明方法。请写出一种,结合具体句子说明其作用。

(1)分类别。例:把“窗在园林中的妙用”分为“漏窗”和“空窗”两种分别加以说明、条理清楚。

(2)引用。例:引用李渔的话,突出空窗的“妙用”,既增强了说服力,也增强了文章的可读性。

4.作者说“窗的艺术性在中国园林中更是发挥得淋漓尽致”,请以“漏窗”或“空窗”为例简要说明。

示例:(1)漏窗:框中构图,形式多样,千变万化。图案内容多位花鸟、山水或几何图形。它本身是景,又可窗内窗外双向“借景”,极尽“漏”之能事。

(2)空窗:有方形、长方形、圆形、六角形、扇形、葫芦形等多种形式,在大面积白粉墙的衬托下显得十分典雅优美;在组景中起镜框作用,窗的后面多置石峰、植竹丛、芭蕉之类,形成一幅幅小品图画。

5.第5段中,加点词“生命窗”指什么?

“生命窗”指的是:(1)设计活泼、造型丰富、流露出真性情的窗;(2)具有审美功能而不只是实用功能的窗;(3)会说话的、有表情的、能流露出人情味的窗;(4)有诗意的窗。

(二) 奥运飞人的追风战靴

1.本文以“奥运飞人的追风战靴”为标题,有什么作用?

点出说明对象,点明高科技跑鞋的作用,引起读者的阅读兴趣。

2.利用高科技结合人体运动力学原理研究出来的跑鞋有哪些特点?

材料特殊、重量轻、避震效果好、附着力强、有回输功能。

3.本文主要运用了哪一种说明方法?请结合文意分析其作用。

举例子。以刘易斯、玛丽安*琼斯和刘翔的跑鞋为例,具体说明高科技跑鞋的特点和作用。

4.结合上文说说高科技对运动员有什么帮助。

示例:高科技能够帮助运动员赛出好成绩。

人教版八年级语文上册《大自然的语言》配套练习册答案

一、1. piān yùn yù 簌簌谚 méng

2.溶——融 偏——翩 消——销尔——而

3.B

4.(1)销声匿迹(2)孕育 (3)簌簌 (4)翩然

5.(1)衰草连天风雪载途(2)融化萌发开放 归来 转入孕育

6.(1)B (2) C

7.A

8.C

9.C

二、(一)1.时间顺序

2.不行。因为以上情况只限于“地球上温带和亚热带区域里”。

3.草木枯荣,候鸟去来等自然现象。

4.物候是指草木枯荣、候鸟去来等自然现象同季节气候的关系。物候学是指利用物候知识来研究农业生产,记录植物的生长荣枯,动物的养育往来,从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响的科学。

5.几千年来,到了近代。表明劳动人民在农业生产实践中对物候现象的总结和发展过程。

6.拟人。使文章生动活泼,极有情趣。

7.生动优美,准确严谨。举例略。

(二)1.(1)hou (2) hang (3) yin (4) biao

2.生动、形象,吸引读者的目光。

3.鱼类语言略。摄食、联络、寻找异性、召唤伙伴及后代、危险警戒和威吓等。

4.生动活泼、大量的举例说明。例句与品析略。

5.略

人教版八年级语文上册《奇妙的克隆》配套练习册答案

一、1.衍 囊 pēi lín jǐ qī 蟾蜍 bīn

2.(1)D (2)A人教版八年级语文上册

3.(1)下定义(2)列数字 (3)作比较 (4)举例子

4.C

二、(一)1.①从“苏格兰黑面羊”体内取出卵细胞,再取出核;②将“芬多席特”六龄母羊的乳腺细胞的细胞核取走,送入取走核的“苏格兰黑面羊”的卵细胞中;③用相同频率的电脉冲刺激换核卵,使卵细胞质与细胞核协调,使整个“组装”细胞经历分裂、发育而形成胚胎的过程;④将胚胎成功的植入另一只母羊的子宫里。

2.之后、与此同时、之后、然后。

3,时间顺序

4.“多利”不是母羊的卵细胞和公羊的精细胞结合的产物,而是由“换核卵”一步一步发展的结果。

5.动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。(或动物细胞与植物细胞一样,也具有全能性。)

(二)1.上一代和下一代的遗传性息是一致的。

2.克隆羊是用一种作为细胞体的、已失去全能性德乳腺细胞克隆成功的,这比胚胎细胞克隆更近了一大步。

3.培植 繁殖

4.种植业 畜牧业 医学基因工程

人教版八年级上册《阿西莫夫短文两篇》配套练习册答案

一、1.臀 彗 褶 劫 汐

2.chì xī jǐ qī qiào sù

3.(1)打比方(2)举例子 (3)列数字

4.C

5.(1)√(2)×(3)×(4)√(5)√

二、(一)1.强烈挤压。

2.明确发生过火山活动的地方不存在斯石英,为下文埋下伏笔,排除恐龙灭绝后的“火山说”。

3.讨论的是恐龙灭绝的话题。以“被压扁的沙子”为论据,通过讨论斯石英只出现在产生巨大撞击里而又没有过火山活动的地方,说明6500万年前恐龙灭绝的原因同样是撞击而不是火山活动。

4.用类比的方式,使论述的问题更明确了,更有说服力。同时,这个标题很有吸引力,能引起读者的阅读兴趣。

(二)1.C

2.赤潮频繁出现 保护海洋坏境,已经到了刻不容缓的地步

3.不能。去掉“一些”便表明所有的浮游生物都会形成赤潮,这不符合实际。

4.我国日益加剧的海洋污染导致了赤潮的频繁发生。

人教版八年级语文上册《生物入侵者》配套练习册答案

一、1. jiù fān mò yǎn lán è xīyì yùn niàng

2.(1)据(剧) (2)具(俱)(3)澜(斓)(4)竟(竞)

3.(1)归罪。比喻门户或屏障。旧指盗贼盘踞山林,这里指逃跑或被遗弃的外来宠物处于失控状态。

4.(1)列数字(2)打比方 (3)举例子

二、(一)1.生物的自然存在和发展,是有一定规律的,这种规律就是英国生物学家达尔文所总结的“物竞天择”和“适者生存”。如果“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”,那么“生物入侵者”就可以毫无节制地繁衍,肆意泛滥,就会对当地的生态和人类生活造成严重。

2.承上启下。概括了“生物入侵者”的危害。

3.由于日益频繁的国际贸易,生物入侵者搭乘国际贸易的“便车”“偷渡”入境。

4.列数字、举例子、打比方。课文第3自然段中:列数字,如“到目前为止,人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元”。用列数字的方法,使人想到“生物入侵者”对人类的危害之大。

(二)1.让读者具体了解沙尘暴的危害,以引起对这个问题的重视;引起下文(对下文起铺垫作用)

2.B

3.不重视保护自然环境,不重视珍惜水资源,人类就会受到大自然的严峻的惩罚。

4.略(事例准确,提出相应措施,科学即可。)

人教版八年级语文上册《落日的幻觉》配套练习册答案

一、1.薄(bó 日薄西山 bò薄荷 báo薄片) 殷(yīn 殷切 yān殷红 yǐn殷殷雷声) 散 (sàn 散发 sǎn散文) 纤(xiān 光纤 qiàn 纤夫)

2.yín qǐ zhuì yǎn xiāng wèi xù xuàn

3.C

4.D

5.(1)作比较(2)作诠释(3)列数字(4)列数字、打比方(5)列数字、作比较

二、(一)1.不一致。全文是采用从现象到本质的逻辑顺序,遵循“由主到次,由复杂到简单”的规律介绍的。

2.承上启下的过渡作用。

3.如果去掉“大”,就与事实不符,削弱了说明的科学性和准确性。因为自然界的奇异景象并不都是幻觉,有些是真实存在的。

4.同一物体放在比它大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群中就显得大。同样道理。太阳从地平线上落下去时的背衬是树木、房屋和远山及一角天空,两相比较,此时太阳看上去显得特别大。二中午时分太阳高高升起,广阔无垠的天空是背衬,此时太阳看上去就显得小了。

(二)1.(1)由颗粒很小的发光浮游生物引起。(2)由海洋发光细菌引起。(3)由海洋里躯体较大的发光浮游生物引起。

2.(1)“火花型海发光”的特点:由无数白色的、浅绿色的或浅红色的闪光组成,发出的光就像一束四溅的火花,如“火雨”跌落,一拨紧接着一拨。

(2)“弥漫型海发光”的特点:发光细菌大量存在时,海面就会浮现一片浮白色的光辉。

(3)“闪光型海发光”的特点:一亮一暗,反复循环,如同闪光灯似的。

3.因为颗粒很小的发光浮游生物,只有在海面有机械扰动或受到化学刺激时才发出鲜明的光。

4.(1)影响船舶的安全航行。(2)可以预报天气。(3)便于渔民在夜间捕鱼。

人教版八年级语文上册《第四单元综合练习》配套练习册答案

一、1.zài sù méng jǐ yān è yǎn yǎn fān

2.衍 劫 咎 栖 濒 扼 萌 翩

3.消(销) (2)逢(缝) (3)澜(斓) (4)竟(竞) (5)熔(融) (6)簙(薄)

4.(1)装满 (2)充满(道路)(3)内心 (4)办法

5.; 。 :“ 。”

6.(1)√ (2)× (3)× (4)× (5)×

二、(一)1.种子都是有生命的。

2.寿命短的一般种皮比较薄,寿命长的大部分有坚硬的外壳。

3.控制温度和湿度。

4.不能省去。“一般”表示在通常情况下,若去掉与实际意思不符;“有的”限定一些种子寿命很短,若去掉也与实际不符。

5.略。

(二)1.什么是雾(雾的定义) 雾的消除(人工消雾)

2.下定义、分类别、举例子、列数字。

3.时间顺序。

4.雾对交通的影响是大家所熟悉的,故略写;雾对人的危害具有很大“隐蔽性”,故详写。

5.(1)“适当”是既不要全部停止,也不能不加限制,从程度上体现了语言的准确性。

(2)“据测定”说明后边的结论是确定的事实,从结论的来源上体现了语言的准确性。 人教版八年级语文上册《桃花源记》配套练习册答案

一、1.B

2. (1)咸 全、都 (2)缘 沿着

(3)寻 随即,不久 (4)规 计划

3.(1)“要”通“邀”邀请 (2)“止”通“只”只有。

4. C

5.(1)交通:古意为交错相通;今意为交通运输。

(2)妻子:古意为妻子和儿女;今意专指男人的配偶。

绝境:古意为与人世隔绝的境地;今意为山穷水尽的地步,没有出路的境地。

(3)如此:古意为像这样;今意为这样。

(4)无论:古意为不要说,更不必说;今意为表条件关系的关联词,“不管”。

6.(1)C(2)C(3)A(4)C

7. (1)问/所从来 (2)后/遂无/问津者 (3)此人/一一为具言所闻,皆/叹惋

8. B

9. (1)中无杂树芳草鲜美落英缤纷

(2)土地平旷屋舍俨然有良田美池桑竹之属

(3)阡陌交通鸡犬相闻

(4)先世避秦时乱

二、(一)1.东晋陶渊明

2.(1)通“邀”邀请 (2)又 (3)做标记 (4)原来的,从前的

3.表现出桃源人与世隔绝已久,外面的人从来没到过桃源,桃源人对外面时代的变化、战乱的频繁也一无所知。

4.表现了那里美丽祥和,安宁和平。,没有战乱,没有压迫,民风淳朴,人民生活富足、安定、快乐。

5.可以从向往安宁和平的美好生活,厌恶黑暗的社会现实,同情劳动人民等方面回答。 (二)1.(1)春天收蚕丝,秋天收获了却不用交赋税。

(2)荒草遮蔽了与外界的交通,鸡鸣狗吠互相唱和。

2.与“土地平旷……并怡然自乐”一段文字一致。

3.描绘了没有阶级,没有压迫,没有转乱,自食其力,和平宁静,古朴自然,怡然自乐的社会情境。

人教版八年级语文上册第五单元《短文两篇》配套练习册答案

一、(1) xīn (2) tái (3) rú(4) dú (5) fán (6) yū (7) zhuó (8) xiè

2.(1)有名 (2)灵异 (3)这 (4)香气 (5)形体、身体

(6)应当 (7)隐居的人 (8)亲近而不庄重

3.略

4. D

5. C

6. (1)出淤泥而不染 濯清涟而不妖 (2)斯是陋室 惟吾德馨

(3)苔痕上阶绿 草色入帘青 (4)周敦颐 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 可远观而不可亵玩焉

二、

(一)1.(1)这。 (2)香气,这里只品德高尚。 (3)官府的公文。 (4)博学的人

2. A

3.何陋之有?

4.龙、仙比喻品德高尚的人。

(二)1.宋 周敦颐

2.(1)多 (2)洗涤 (3)立 (4)少

3.(1)我唯独喜爱莲从淤泥中生长却不沾染污秽,在清水里洗涤过,而不显得妖媚。

(2)对于牡丹的爱自然就有很多人了。

4.表达作者对知己甚少的感慨和对追名逐利的世风的鄙弃与嘲讽,深化主题。

5.表达了作者对洁身自好、不追求名利的君子之风的赞赏与追慕,也表达了作者对贪慕荣华富贵的世俗风气的鄙视。

6.托物言志。

人教版八年级语文上册《核舟记》配套练习册答案

一、1.mǐn shǔ wǎng yí sǎn xuān

rán zhě yǐ jí jì zhuàn

2.(1)因:顺着,就着 象:模仿,文中指雕刻。 (2)赠

(3)代词,它,指代“中轩敞者”。 (4)语气助词

3.“甫”同“父”男子美称,多附于字之后。

4.(1)做,雕刻。 是。有刻有。 (2)叫 (3)(东西的)头。端正。 (4)与“无”相对,表示存在。同“又”,用来连接整数和零数。

5.只 个 扇 个 支 个 帧 串 个

6.一般来讲,文言文有数词而无量词,现代文则数词、量词都很多;文言文的数词可放在名词后,现代文的数词习惯于放在名词前

7.D

8.(1)说明 总——分——总 空间 正面 背面 中间 船头 船尾

(2)大苏泛赤壁 山高月小 水落石出 清风徐来 水波不兴 《赤壁赋》 《后赤壁赋》 罔不因势象形,各具情态 技亦灵怪矣哉

9.C

二、(一)1.(1)拿(2)说话 (3)极(4)相类似

2.《核舟记》描述了“核舟”这一雕刻品的形象,说明雕刻家的构思巧妙,赞美其高超的技艺,显示我国古代工艺美术的卓越成就。雕刻品主题:大苏泛赤壁。

3.说明核舟体积小,突出雕刻技艺精湛。

4.对联是东坡的诗句,与作品主题相符合,暗示了核舟的背景、主题,增添了艺术情趣。

5.“各具情态”。

6.总计核舟的人、物、文字数目,赞叹雕刻者的技艺高超。

(二)1.(1)职业(2)适逢(恰逢、正赶上)(3)离开

2.C

3.暂且拿些你所制作的扇子来,我会替你开张起来的。

4.父亲去世或“父适死”;扇子卖不出去或“所制不售”;在扇子上写字作画或“就判笔作行书草圣及枯木竹石”。

人教版八年级语文上册《大道之行也》配套练习册答案

一、1.jǔ mù guān fèn wù zhǎng

2.(1)“与”通“举”选举 (2)“矜”通“鳏”老而无妻的人

3.(1)归古义:女子出嫁今义:回归

大道古义:政治上的最高理想今义:大路

贼 古义:害人今义:偷东西的人

4.B

5.(1)学习,培养。修长。 (2)雕刻。是。

(3)能人。能够。 (4)职业。长度单位。

(5)以……为子。子女。(6)女子出嫁。回来。

6.D(“亲”“子”名词作动词,奉养,抚育。)

7.(1)故/人不独/亲其亲,不独/子其子,使/老/有所终,壮/有所用,幼/有所长。

(2)是故/谋/闭而不兴,盗窃乱贼/而不作,故/外户而不闭,是/谓大同。

8.(1)礼记·礼运 儒 大同

(2)大道大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦

(3)贤能德才兼备

(4)谋盗窃乱贼外户而不闭

二、(一)1.中心是“天下为公”。大道,政治上的最高理想。

2.(1)信:诚信。睦:和睦。 (2)憎恶。

(3)奸邪之谋。 (4)兴起。

3.“老有所终”“幼有所长”“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”。

4.天下为公、老有所终、选贤与能、夜不闭户等。

5.开放型试题,不求统一答案。漏洞如忽视物质文明建设,忽视法制建设等。

(二)1.(1)识辨(2)回答(3)都(4)的确、确实

(5)除去(6)用

2.(1)这儿肯定是秦朝牢狱所在的地方。

(2)于是就派人把“怪哉”虫捉来放到酒中,过了一会儿这虫子就化掉了。

3.传说中因人含冤怨愤而变成的虫子,在酒中就会化掉。

4.东方朔的解说,含有劝喻汉武帝要宽待百姓的意思。

人教版八年级语文上册《杜甫诗三首》配套练习册答案

一、1.zì dài líng yù zān yú shù yè

2.(1)宗/夫/如 鲁/青/未 (2)时/花/溅 别/鸟/惊

(3)呼/一 啼/一 (4)久/语 闻/泣

3.B

4.(1)决眦入归鸟(2)烽火连三月

(3)会当凌绝顶 (4)恨别鸟惊心

(5)死者长已矣 (6)夜久语声绝

(7)会当凌绝顶一览众山小造化钟神秀 阴阳割昏晓

(8)感时花溅泪恨别鸟惊心 (9)一男附书至二男新战死

二、(一)1.最后两句。

2.对五岳之首泰山的揣摩和赞叹 泰山的伟大和神奇

3.造化钟神秀,阴阳割昏晓

4.昂扬向上,积极进取,不怕困难,敢于攀登绝顶俯视一切

(二)1.时间。 暮、夜、夜久、天明。

2.交代了诗人投宿的时间、地点、人物、事件。诗人以朴实简练的笔触营造出战祸连年、人民不得安宁的充满恐怖的悲剧气氛。

3.这两句诗是从诗人的听觉和感觉来描写“吏呼”和“妇啼”的。表现了诗人对差役蛮横态度的憎恶和对老妇人一家不幸遭遇的深切同情。

4.兵役苛酷、战争惨烈、人民生活贫苦、战争破坏严重。

5.表达了诗人同情、悲愤、凄凉之情。诗歌以浓厚的悲剧气氛结尾,悲愤之情绵绵无尽。 (三)1.七言绝句

2.草色遥看近却无

3.A

(四)1.(1)妻子和儿女。 (2)纵情饮酒

2.剑外忽传收蓟北。

3.抒发了诗人欣喜若狂的心情,表现了诗人渴望国家统一和热爱生活的思想感情。

4.当诗人一听“收蓟北”的消息后,“初闻涕泪满衣裳”——欢喜得泪流满面,以泪写喜,更是喜极而泣、悲喜交集的最生动的写照。“漫卷诗书喜欲狂”——由流喜泪而呈喜态,写出了此时此刻诗人内心难以用语言表达的狂喜之情。“白日放歌须纵酒”——由呈喜态而放声高歌、纵酒痛饮。“青春作伴好还乡”——这里是由欣喜若狂到迫切思归。最后两句仍然写“还乡”,是想象中具体的回家路线,更让人想见诗人归心似箭的急切而喜悦的心情。全诗喜始喜终,一贯到底,给人以强烈的快意。

人教版八年级语文上册《第五单元综合练习》配套练习册答案

一、1.(1)A(2)B(3)A(4)A(5)A(6)A

2.阡陌 huò 馨 jì sǎn ruò

3.(1)以(之)为异,认为(它)奇怪。 (2)作标记

(3)生枝蔓 (4)以……为子。

4.(1)代桃花林的景象 (2)主谓之间,不译。

(3)那 (4)代核舟

5.(1)与举推举 (2)简拣挑选

(3)要邀邀请 (4)诎屈弯曲

6.示例:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(范仲淹)

7.(1)诗史诗圣 (2)大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦 修睦

8.D

9.(1)作为向 (2)作标记作标记

(3)寻找不久 (4)极致消失

10.(1)√ (2)× (3)√ (4)√

11.(1)会当凌绝顶(2)恨别鸟惊心(3)妇啼一何苦

(4)水波不兴(5)草色入帘青 (6)黄发垂髫,并怡然自乐

(7)出淤泥而不染濯清涟而不妖(8)天下为公选贤与能讲信修睦(9)会当凌绝顶,一览众山小感时花溅泪,恨别鸟惊心天明登前途,独与老翁别

二、(一)1.(1)类 (2)全,都 (3)邀请

2.A

3.(1)老人和孩子们个个都安闲快乐。或:老人和小孩都充满喜悦之情,显得心满意足。

(2)渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们。或:这个人为(他们)详细地介绍了自己所听到的事。

4.热情好客他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁的生活

5.寄托了作者对和平(没有战乱)的向往,对平等、和谐、自足的幸福生活的追求。 (二)1.(1)更加(2)玩弄 (3)应当(4)美妙到了极点

2.D

3.B

4.(1)对于莲的喜爱,像我一样的还有谁呢?

(2)一天,(我)和几位好友一起,在湖边的亭子中观赏荷花。

5.(1)雨中:荷花尽作飘摇之态 雨后:鲜艳明媚,袅娜多姿,清丽雅致

(2)例一:我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点,这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的……

例二:我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨水洗涤过的荷花,更显得鲜妍明媚、清新脱俗,如仙子般美丽动人……

(三)1.出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

2.澄澈,宁静,不世俗堕落,不轻薄浮躁。

3.在纷繁忙碌的世俗生活里,我们要把持住自己,不妖随波逐流,怀着一颗柔软的心去感受纯真、美好和崇高,让自己的生活变得清明、充实、自由,让自己的生命得以延伸。

4.作者在这篇文章中抒发了对生命的感慨、思索,对自我的审视,澄清;对美好、真实的回忆,对崇高、自由的向往。

人教版八年级语文上册《山峡》配套练习册答案

一、1.quē chóng xī sù fā jiān tuān dào bǎi shù zhǔ kōng

2.(1)“阙”通“缺”,中断。 (2)上。

(3)快。 (4)连续。

3.(1)B (2)A

4.(1)重叠 隐 蔽 (2)沿溯 (3)朝 暮

(4)啸 鸣 (5)凄 哀

5.“阙”通“缺” 空缺

6.(1)如果。 (2)有时。(3)即使。

7.B

二、(一)1.(1)自非亭午夜分,不见曦月(2)至于夏水襄陵,沿溯阻绝

(3)有时朝发白帝,暮到江陵(4)虽乘奔御风,不以疾也

2.(1)指代从白帝到江陵。 (2)指代怪柏

3.由山到水。表现祖国壮丽的风光。

4.侧面表现山高江窄。印证“每至……久绝”所写山峡秋景之凄凉,渲染一种萧瑟气氛。

5.(1)连绵不断,遮天蔽日。 (2)水大流急。

(3)景物清幽。(4)环境凄凉。

6.略

(二)1.那公元前秦惠王伐蜀时的千万征夫要“盘”,那唐玄宗李隆基落荒避蜀是抬他的轿夫要“盘”,那采药砍樵的草民也要“盘”。

2.比喻火车“盘”山蜿蜒而上,从侧面看犹如一把打出的折扇或火车道“盘”山蜿蜒而上,从侧面看就如一把打出的折扇。

3.它吸引人之处在险上,它讨厌人之处也在险上。或,人们看找它是因为它险,人们抱怨它也是因为它险。

4.“我”的感受 险。

人教版八年级语文上册第六单元《短文两篇》配套练习册答案

一、1.C

2.(1)入 见 (2)将歇 (3)欲颓 竞跃

3.(1)介词,到;动词,到 (2)介词,从;连词,如果

4.(1)参与共同、一起 和 (2)找不久

5.(1)步履维艰 (2)门当户对(3)废寝忘食

6.(1)山川/之美,古来/共谈。高峰/入云,清澈/见底。

(2)自/康乐/以来,未复有/能与其奇者。

(3)遂/至承天寺/寻张怀民。(4)盖/竹柏影也。

7.B

二、(一)1.(1)消散 (2)参与,这里是欣赏之意。

2.(1)再也没有能欣赏这种奇景的人了。

(2)太阳快要落山了,潜游的鱼争相跳出水面。

3.运用拟人的手法,形象地写出了夕阳即将西沉的情景;运用借代的手法,突出了鱼儿的活跃之态。

4.全文的引子,引出下文的写景、议论。

5.“美”字。描写了山峰、清流、石壁、青林、翠竹、雾、猿、鸟、鱼等景物;有静有动,有声有色。采用了由仰而俯、由显而微、由静而动得顺序来写。

6.实是欲界之仙都。

(二)1.(1)考虑,想到。

(2)散步(或:漫步;走;行走)

2.(1)(我)脱了衣服,打算睡觉,这时月光照进窗户(十分优美),我高兴地起来走出去。

(2)只是缺少像我俩这样的闲人啊。

3.(1)空明澄澈,疏影摇曳;似真似幻的美妙境界。

(2)自我排遣的旷达(或遂遭贬依然旷达)

(三)1.(1)源头。 (2)沿着。 (3)是。

(4)看,看到。 (5)睡 (6)写

2.(1)水边山岩上有几十只巨人的脚印,就是人们所说的佛迹。

(2)在江心划船,捧弄船桨击起的珍珠似的水珠和月亮沉浸在水里如璧玉般的影子。

3.“深者缒石五丈不得其所止”,“雪溅雷怒”。

4.作者对白天所见的景色印象深刻,被那优美的景色陶醉,因而不能入睡,故写下此文交给幼子苏过。

5.佛迹院

6.水 璧 寄情于景,情景交融

人教版八年级语文上册《观潮》配套练习册答案

一、1.C

2.(1)指农历每月十六日 (2)用水淋洗(3)年

(4)穷尽 (5)举枪 (6)动词,画着文彩

(7)凭借 (8)岸 (9)高

3.(1)水军演习的宏大场面 吴中健儿高超的弄潮技巧

观潮的盛况

(2)周密 宋 武林旧事

(3)仅如银线 玉城雪岭际天而来 大声如雷霆 震撼激射 吞天沃日

4.(1)比喻、夸张 (2)比喻、夸张(3)夸张 (4)引用

二、(一)1.交代了描写对象及海潮最盛的时间。点明中心。

2.形:仅如银线。色:玉城雪岭。声:如雷霆。势:吞天沃日。由远及近。

3.对上文进行形象的概括,增强文章的真实性。

4.参加演习船只多,演习阵势千变万化。水兵作战技术娴熟,战斗激烈。水军战舰在江湖中进行训练,船如潮,波澜壮阔,色彩斑斓,令人心旷神怡。

5.动静结合,相得益彰,使习战场面更加鲜明、逼真。

(二)1.“江干上下十余里间,珠翠罗绮溢目,车马塞途,饮食百物皆倍穹常时,而僦赁看幕,虽席地不容间也。”

2.吴儿善泅者 手持十幅大彩旗 而旗尾略不沾湿 以此夸能

3. A.√B.√C.×D.√E.×

人教版八年级语文上册《湖心亭看雪》配套练习册答案

一、 1.gēng cuì hàng dàng dī jiè nán

2.(1)断绝,消失。 (2)撑,划。 (3)鸟兽的细毛

(4)水汽凝成的冰花。 (5)只。 (6)哪能。

3.(1)《陶庵梦忆》 张岱 宗子 石工 陶庵 蝶庵居士

明末清初 《陶庵梦忆》 《西湖梦寻》

(2)奇景雅趣

(3)大雪三日湖中人鸟声俱绝 余强饮三大白而别

4. C

5.(1)其他的 我 (2)全一个

(3)断绝 与世隔绝 (4)非常 非常

6.(1)不入虎穴,焉得虎子 (2)万事俱备,只欠东风

(3)人声鼎沸

二、(一)1.时间、目的地、天气状况 具体经过 舟子的话

2.湖上影子……而已。翻译略

3.“莫说相公痴,更有痴似相公者!”由他人口中道出更显出作者陶醉的程度。

4.这是作者的想象,指远处的人望“我们”。

5.引用舟子的话包含了对痴迷于天人合一的山水之乐、世俗之外的雅情雅致的称赞,同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。

(二)1.lán chōng dī wán

2.(1)管乐器的演奏 (2)到达极点

(3)美丽,妖艳 (4)享受

3.第一段。

4.这种乐趣给山里的和尚和游客享受,怎么能够对那些忙于功名利禄的人述说呢!

人教版八年级语文上册《诗四首》配套练习册答案

一、1.shǔ péng jì sài yān jīng hè huì jīng xǐ zhǎng péng

2.(1)出使。边塞。 (2)慰问边塞战士。(3)泛指胡人居住的地方。

(4)飘飞的蓬草(5)广阔无际的原野。(6)爱。 (7)起。

(8)扛着。 (9)徘徊 (10)指登楼。

3.(1)王维 摩诘 边塞 战地 (2)太白青莲居士浪漫主义

(3)潜 元亮 叙事抒情议论(4)去非简斋南北宋之交

4.(1)带月荷锄归 (2)萧关逢候骑(3)云生结海楼

(4)种豆南山下草盛豆苗稀(5)萧关逢候骑 都护在燕然

(6)月下飞天镜云生结海楼

二、(一)1.比喻。表达了诗人内心的激愤与忧郁之情,抒发了政治上失意的苦闷。

2.作者按自己的意愿生活,不愿在黑暗的现实与污浊的官场中迷失自我。

3.“征蓬”随风飘飞,“归雁”入胡天,这与作者当时的境遇相似。作者受命去西北边塞,实则

是受排挤被贬,山高路远的跋涉不正像“征蓬”与“归雁”吗?

4.李白笔下水含情,通有人性,能“送”“我”至万里之外。

(二)1.B 2.C

(三)1.C

2.凄凉、悲凉。

3.爱国,抗金保卫边疆。死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

人教版八年级语文上册第六单元综合练习配套练习册答案

一、1.(1)zhǔ (2) sù(3) jiě( 4) xìng (5) jì (6) chōng

(7)bào (9) qǐ (10) lìn (11) dàng (12) jì

2.障——嶂 决——绝 晖——辉 即——既 憾——撼凭——赁

3.D

4.(1)“阙”通“缺”。(2)动词作名词,飞奔的马(3)“清”,形容词作名词,清波。

5.B

6.C

7.符合对偶要求即可。

二、(一)1.宋

2.(1)考虑,想到 (2)找(3)共同,一起 (4)形容水德澄澈

3.作者巧妙运用视觉上的错觉,表面写庭下“积水空明”和“藻荇交横”,实则写月光的澄澈透明,点染出一个孔明澄澈,疏影摇曳,似真似幻的美妙境界。

4.既为自己的行为感到欣慰,因为拥有高雅的情趣才能欣赏到月夜的美好;也有郁郁不得志的悲凉,自己空有远大抱负,但是一再遭贬,自然悲凉。赏月的自得、自豪,其实都是对自己被贬后悲凉心境的自我安慰。

5.作者不沉溺于感情的深渊中,而是寻求解脱,这是一种旷达的胸襟。我们在面对困难与挫折时也应积极乐观,这样才会成为生活中得强者。

(二)1.《水经注》郦道元北魏地理学家

2.C

3.B

4.(1)夏水襄陵……不以疾也。(2)每至晴初霜旦……哀转久绝

5.夏季,江水汹涌澎湃,一泻千里,“朝发白帝,暮到江陵”;春冬季节,着意突出青山绿水,回清倒影,泉水瀑布的美丽景色;秋季,作者抓住晴初有霜的早晨这一特定时间,通过描写林寒涧肃,高猿哀鸣且回声久远的情景,突出秋季里山峡的凄清悲凉。

(三)1.(1)说话 (2)孔子弟子对孔子的尊称 (3)志向(4)相互了解

2.圣人相互了解,哪还用得着开口说话呢?

3.圣人相知,岂待言哉?

4.未见其人而知其至,见其人而心与志皆见。

(四)1.体育场网格状的构架,使它从外观看上去像树枝织成的温馨鸟巢,它像一个孕育与呵护生命的“巢”,寄托着人类对未来的希望。

2.(2)外形结构 (4)人文意义(答“人文内涵、文化内涵、象征意义”均可)

3.示例:(1)列数字,例如第2段用一连串精确的数字说明了建筑顶面积呈鞍形的具体情形。

(2)打比方,如“滑动式的可开启屋顶如同一个容器的盖子”,“盖子”比喻准确、形象地说明了屋顶可开启的特点。

4.理念:科技奥运(涉及“科技”“人文“均可)

【补充材料】示例:(1)“体育场外壳采用可作为填充物的气垫膜,使屋顶达到完全防水的要求,阳光可以穿过透明的屋顶满足室内草坪的生长需要”。

(2)“„鸟巢‟钢结构所使用的钢材厚度可达11厘米,以前从未在国内生产过”。

(3)“在„鸟巢‟顶部的网架结构外表面贴有一层半透明的膜。光线通过漫反射,使体育馆场内更柔和”等。

人教版八年级语文上册期中综合练习配套练习册答案

一、1.A 2.D 3.D 4.D 5.A 6.D 7.D

8.(1)感时花溅泪 (2)老大徒伤悲 (3)芳草萋萋鹦鹉洲 (4)力恶其不出于身也 (5)会当凌绝顶 一览众山小 (6)烽火连三月 家书抵万金 (7)出淤泥而不染 濯清涟而不妖

9.著名导演谢晋去世

10.示例:生活是一艘扬帆远航的船,我们要学会驾驶;生活是一首豪壮抒情的诗,我们要学会朗诵;生活是一副五彩缤纷的图画,我们要学会鉴赏;生活是一本丰富多彩的书,我们要学会阅读。

二、1.(1)求和。(2)已经。(3)趋向、回到。(4)失去。(5)通“背”,违背。(6)答应。

2.(1)×(2)×(3)×(4)√(5)√

3.(1)你想干什么?

(2)现在鲁国城墙塌坏就能压到齐国的国境上,大王一定要考虑考虑这件事!

4.(1)执 劫 (2)原因

5.他们“为知己者死”的道德准则和守志不屈的人格魅力。

(二)1,诗歌中表达色彩的词语寄托了诗人的情感。

2.不能。因为前者明显、直观,后者需稍加玩味。这样的顺序符合人们的认知习惯。

3.“大漠孤烟直,长河落日圆”,不用直接表示色彩的词语,各种景物巧妙组合,形成色调之美。广阔无垠的打磨漫漫黄沙,橘红色的夕阳辉映着闪着白光的河水,一缕白色的烽烟直上高空。雄浑辽阔的边塞风光如在眼前。

4.(1)追求单一的色调深浅浓淡的变化之美。(2)运用多种色彩的组合。(3)形成鲜明的色彩对比。

(三)1.C 2.D 3.D

人教版八年级语文上册期末综合练习配套练习册答案

一、1.僻 luò tā 蹬

2.B

3.A

4.③①④②⑤

5.略

二、(一)1.空谷传响 哀转久绝

2.D

3.略

4.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

5.素湍绿潭、悬泉瀑布。 飞漱其间。

6.A

(二)1.交代写作时间,引出下文。

2.作者回顾地震发生时自己亲历的场景和内心的触动。

3.(1)老师在紧急情况下,为了稳定孩子和家长的情绪所表现出的冷静和从容,表现了老师了临危不惧的精神。

(2)老师在突如其来的灾难面前的震惊、后怕的心理和难以平静的心情,表现了老师对儿童生命安全的极度担忧。

4.答案要点:不辞劳苦、不顾个人安危、亲民爱民等

5.“永远”一词表现了中国人民战胜灾难的无穷无尽的智慧与力量,表达了人类社会的“大灾有大爱”的美德,是值得永远感动的。

示例:我们感动哪些新闻工作者在余震不断的情况下亲临现场进行采访报道;我们感动,那些志愿者不辞劳苦赶赴灾区抗震救灾;我们感动,那些爱心人士慷慨解囊支援灾区抗震救灾工作。

(三)1.(1)柠檬的酸味来源于柠檬酸。

(2)柠檬酸分解后形成的二氧化碳被送出体外。

(3)柠檬酸含金属元素(或“成碱元素”)

2.成酸元素过多(或:酸性食品摄取过多)

3.这些以酸性食物为主的饮食习惯破坏了人体酸碱平衡,时间久了会损害健康。

范文十:人教版八年级英语上册

一.复习重点:音标,词类,句子类型,时态

音标

1. 字母发音

A a /ei/ Bb /bi:/ C c /si:/ D d /di:/ E e /i:/

F f /ef/ G g /dgi:/ H h /eit∫/ I i /ai/ J j /dʒi:/

K k /kei/ L l /el/ M m /em/ N n/en/ O o /əu/

P p /pi:/ Q q /kju:/ R r /a:(r)/ S s /es/ T t /ti:/

U u/ju:/ V v /vi:/ W w /′dʌblju:/

X x /eks/ Y y /wai/ Z z /zi:/

2. 英语语音音素

英语中共有44个音素,其中元音20个,辅音24个。英语辅音和元音在语言中的作用相当于汉语中的声母和韵母、

(1) 元音:

单元音:[i:] [i] [e] [æ] [ʌ] [ə:] [ə] [u:] [u] [ɔ:] [ɔ] [a:] 双元音:[ai] [ei] [ɔi] [əu] [au] [iə] [εə] [uə]

(2) 辅音:

清音:[p] [t] [k] [f] [s] [ʃ] [θ] [h] [tʃ] [tr] [ts]

浊音:[b] [d] [g] [v] [z] [ʒ] [ð] [dʒ] [dr] [dz] [m] [n] [ŋ]

[l] [r] [w] [j]

如何记忆单词

1. 根据音节记单词

音节:英语单词是由字母组成的,字母构成音节。一般来讲有一个元音就是一个音节。含一个元音的词叫作单音节词,含两个或两个以上元音的单词叫作双音节或多音节词。单音节词都是重读音节,双音节和多音节词中一般有一个重读音节,其他的是弱读音节。 如:beautiful中有四个音节bea-, u-, ti-, ful-; important中有im-, por-, tant-三个音节。

2. 对比记忆法

如:glass—class;love---live;

Quite---quiet

3. 同根记忆法

如:health—healthy—healthily; die—dead—death

Please—pleased—pleasure—pleasant

词类

1. 名词,n。表示人或事物的名称。如pencil, people, fruit, bus, China

2. 动词, v。表示动作或状态。 如Be(am, is, are), have, come, go

3. 形容词,adj。用于修饰名词,表示人或事物的特征。如red, happy, difficult, busy

4. 副词,adv。用于修饰动词、形容词或其他副词。如too, always, only, here

5. 代词,pron。用于代替名称以及起名称作用的短语、分句或句子。 如we, that, this, hers

6. 冠词,art。用于名词前,帮助说明名词所指的人或事物。如a, an, the

7. 数词,num. 表示数量或顺序。如six, first, twenty, thirteen

8. 介词,prep. 表示名词、代词等与句中其他词的关系。如in, on, of, about, for

9. 连词,conj. 用于连接词与词、短语与短语或句与句。如and, but, or, because,when

10. 感叹词,interj. 表示说话时的喜悦、惊讶等情感。如hello, well, please.

句子种类

1. 陈述句。用于说明事实或说话人的看法。分为肯定陈述句和否定陈述句。

My name is Tom.

My hobby is playing basketball.

I think history is interesting.

It is not boring.

2. 疑问句。用于提出问题。包括一般疑问句,特殊疑问句和选择疑问句。

a. 一般疑问句。如Are you Mary?

b. 特殊疑问句:由特殊疑问词(what, which, who, whose, when, where, why, how等)引导的问句。如What did you do yesterday?

相应的特殊疑问词:

事物---what e.g. What is that?

地点---where Where is he?

人----who Who is the man?

谁的---whose Whose is the coat?

怎样---how How old are you?

职业---what What is your father?

哪一个—which Which boy is Mike?

颜色—what colour What color is his car?

数量—how many +可数名词复数 How many books are there on the desk?

How much +不可数名词 How much water is there in the cup?

时间—when When can you go with me?

What time What time can you get there?

c. 选择疑问句

Do you want the red apple or the green one?

Which do you like better, English or Maths?

3. 祈使句。用于表示请求、劝告、命令、建议等。

Open the door!

Let us play basketball!

Please come here next week.

4. 感叹句。用于表达强烈的感情。

What a fine day it is!

How clever you are!

已学时态

1. 一般现在时

(1)定义:表示是经常性的事情,经常性的动作或一般性事实。

(2)构成:当主语是第三人称单数时,谓语动词要用第三人称单数形式,即常在动词后加-s 或-es, 其他的用动词原形。

(3)动词三单变化:

规则变化:a. 直接在动词词尾后加—s, 如: ask—asks; work—works

b. 以辅音字母加—y结尾的,要先变y为i再加—es

如:try—tries; study—studies

c. 以字母s, x, ch, sh,o结尾的动词,直接在词尾加—es

如: do—does; pass—passes; teach—teaches

不规则变化:be—is/are; have--has

(4)基本用法:

a. 表示现在的状态;I am a student. I have a bike.

b. 表经常或习惯性的动作

I get up at 7:00 o’clock every day.

c. 表主语具备的性格,能力或者喜好等

My hobby is watching TV.

Mary likes beef.

d表客观真理客观事实时要用一般现在时。

The earth moves around the sun.

(5)时间状语:often, usually, always, every+n. sometimes.

(6)句型转换:

a. 当句子中有be动词或情态动词,则把be动词或情态动词提到主语前变为疑问句;在be动词或情态动词后加not变为否定句。

She is a student.---Is she a student?---She is not a student.

I can swim.---Can you swim?---I can not swim.

b. 当句子中没有be动词也没情态动词时,则在主语后加助动词do或does变为疑问句,在主语后加don’t或doesn’t 变为否定句,助动词后的动词要变为动词原形。

We get up at 7:00 every morning.

---Do you get up at 7:00 every morning?

---We don’t get up at 7:00 every morning.

She has a sister.---Does she have a sister?---She hasn’t a sister.

课堂检测:

1 Jenny ____ in an office. Her parents ____in a hospital.

A work works B works work C work are working D is working work

2 One of the boys_____ a black hat.

A have B there is C there are D has

3 We will go shopping if it____ tomorrow.

A don't rain Bdidn't rain Cdoesn't rain Disn't rain

4 He said the sun ____in the east and ____in the west.

A rose; set B rises; sets C rises, set D rise; sets

5 Wang Mei ____ music and often ____ to music.

A like; listen B likes; listens C like; are listening D liking ; listen

6 Jenny____ English every evening.

A has study B studies C study D studied

7. The girl______ (teach) us English on Sundays.

8. She and I _______(take) a walk together every evening.

9. There_______ (be) some water in the bottle.

10. Mike ______(like) cooking.

11. They_______ (have) the same hobby.

12. My aunt______ (look) after her baby carefully.

13. You always____ (do) your homework well.

14. I_____ (be) ill. I’m staying in bed.

15. She_____ (go) to school from Monday to Friday.

2. 现在进行时

(1)定义:表说话时刻或现阶段正在进行的动作。

(2)构成:be+V-ing

(3)动词-ing变化:

lie---lying; die---dying; tie---tying

(3) 基本用法:

a. 表示说话时刻正在进行的动作。常和look, listen, now, at the moment等连用。 We are studying English now.

Look! A train is coming.

Listen! He is playing the piano.

b. 表示现阶段正在进行的动作。常和at present, this week, these days 等连用。

What lesson are you studying this week? (说话时并不在学)

(4)句型转换:把be动词提前变为疑问句;在be动词后加not变为否定句。

课堂检测:

1. The boy __________________ ( draw)a picture now.

2. Listen .Some girls __________( sing)in the classroom .

3. My mother ____________ ( cook )some nice food now.

4. What _____ you ______ ( do ) now?

5. Look, they _____________( have) an English lesson .

6. They ____________(not ,water) the flowers now.

7. Look! the girls ____________(dance )in the classroom .

8. What is our granddaughter doing?She _________(listen ) to music.

9. It’s 5 o’clock now. we_________(have) supper.

10.______Helen__________(wash )clothes? Yes ,she is

3. 一般过去时

(1)定义:般过去时用来表示过去某一时间内发生的动作或存在的状态以及过去习惯性、

反复性的动作。

(2)构成:动词+ed/ be---was, were/ have---has

(3)动词V-ed变化:

b. 不规则变化(见课本后不规则动词表)

(4) 时间状语:常和表示过去的时间状语连用,如yesterday昨天、last night昨晚、last week

上周、last year去年,等。

课堂检测:

1. My father______ill yesterday.

A. isn't B. aren't C. wasn't D. weren't

2. ______your parents at home last week﹖

A. Is B. Was C. Are D. Were

3. The twins______in Dalian last year. They______here now.

A. are; were B. were; are C. was; are D. were; was

4. ______your father at work the day_____yesterday(前天)﹖

A. Was; before B. Is; before C. Was; after D. Is; after

5. —Who was on duty last Friday﹖

—______.

A. I am B. I was C. Yes, I was D. No, I wasn't

6. I cleaned my classroom ___________.

A with three hours B three hours ago

C in three hours D three hours before

7. I came _______ my house two days ago .

A back on B back to C to back D back

8. ___________? He did some reading at home.

A What does your father do yesterday evening

B What does your brother do in the school

C What did your brother do over the weekend

D Where did your brother go last Sunday

9. What did you do ________ ? I went to the movies.

A next morning Bover the weekend C in the weekend D next Monday

10. The koala sleeps _______,but gets up _________.

A during the day; at the evening B at day ;during night

C in the day ;during the evening D during the day ; at night

课后检测:

一. 单项选择

1. _________Alice often play the piano. No, she __________.

A. Do; do B. Does; does C. Does; doesn’t

2. ________ your penfriend _______ in Beijing?

A. Do; live B. Do; lives C. Does; live

3. Tom and Mike _______ very excited, they will take a trip.

A. is B. are C. am

4. I like ________ very much. What about you?

A. dance B. danced C. dancing

5. I can’t find my pen. Let me _______.

A. go and ask her B. go and ask hers C. go and ask she

6. Fangfang is a good student. She _______maths.

A. does good at B. well do it C. is good at

7. The kite _______ a bird. A. look like B. is looking C. looks like

8. Bill and I _______ good friends.

A. is B. are C. am

9. Sandy often ________ his homework on Sundays .

A. do B. does C. did

10. What do you usually do on the weekend? I __________.

A. went swimming B. go swimming C. visited grandparents

11. What do you usually do on your holiday?

A. saw elephants B. sing and dance C.took picture

12. I ________ a student. I go to school _______bus every day.

A. is; by B. am; on C. am; by

13. I _______ a brother. She _______ a sister.

A. have; has B. has; has C. have; have

14. You _________ a student. He ________ a teacher.

A. is; is B. are; is C. are; are

15. He always _________ football games.

A. watches B. watch C. doesn’t

16. My best friend _______ shells.

A. collects B. collect C. often

17. She doesn’t ________ listening to the music.

A. often B. like C. likes

18. My mother and I _________ always watch romantic films.

A. doesn’t B. don’t C. do

19. ---When _______ he get home on Friday?

----He gets home at four on Friday.

A. do B. does C. did

20. Summer _________ spring.

A. comes after B. comes in C.comes before

二. 用词的适当形式填空

1 I can take Li Ming there when he _____ ( come) to visit.

2 _____your sister_____(know)English?

3Her home____ _____ ______(远离 )her school.

4The pot_____(not look) like yours very much.

5 Where _____you____(have)lunch every day?

6 Who_____(想要 )to go swimming?

7 ______she_____(do) the housework every day?

8 Jenny and Danny usually______(play) games in the afternoon .

9. We often___________(play) on the playgound.

10. He _________(get) up at six o’clock.

11. __________you _________(brush) your teeth every morning.

12. What____ (do) he usually _____(do) after school?

13. Danny _______(study) English, Chinese, Maths, Science and Art at school.

14. Mike sometimes __________(go) to the park with his sister.

15. At eight at night, she ________(watch) TV with his parents.

16. ________ Mike________(read) English every day?

17. How many lessons ______your classmate____(have) on Monday?

18. What time ____his mother_________(do) the housework?

19.Mr Zheng _______________ (read) a book now.

20. The rabbits _________________ (jump) now.

21. Look ! Tom and John ________________ (swim).

22. My brother _________________ (make) a kite in his room now.

23. Look! The bus _______________ (stop).

24. We _______________ (have) an English class now.

25. Listen! Someone is__________________(come).

26. They ___________________(catch) butterflies now.

27. Listen! He _________ (sing).

28. I _________ (have) an exciting party last weekend.

29. _________ she _________(practice) her guitar yesterday?

--No, she _________.

30. What ________ Tom ________ (do) on Saturday evening?

He ________(watch) TV and __________(read) an interesting book.

31. They all _________(go) to the mountains yesterday morning.

32. She _________(not visit) her aunt last weekend.

She ________ (stay) at home and _________(do) some cleaning.

33. When ________ you _________(write) this song?

I __________(write) it last year.

34. My friend, Carol, ________(study) for the math test and ________(practice) English last night.

35. ________ Mr. Li __________(do) the project on Monday morning?

Yes, he _________.

36. How _________(be) Jim's weekend? It _________(be not) bad.

37. ________ (be) your mother a sales assistant last year? No. she __________.

能力提升:

一.单项选择

( )1. The mother asked the boy _______ down the ladder, but he went on _______ instead.

A. come; climbing B. to come; to climb

C. to come; climbing D. coming; climbing

( )2. The teacher asked the students to close the windows _______ the wind from _______ the

papers away.

A. to stop; blowing B. stopping; blowing

C. to stop; blow D. stopped; blow

( )3. The sick man stayed in bed, _______ very terrible.

A. felt B. feeling C. is feeling D. was feeling

( )4. Yesterday I heard a story _______ by my friend.

A. told B. telling C. to tell D. tell

( )5. The boy was made _______ there for an hour by his father.

A. standing B. stand C. to stand D. stands

( )6. I saw him _______ into the small store.

A. went B. going C. to go D. has gone

( )7. He raised his voice to make everybody in the room ______ him clearly.

A. hear B. to hear C. hearing D. heard

( )8. Our geography teacher told us yesterday that the earth _______ around the sun.

A. was moving B. moved C. has moved D. moves

( )9. Oh, it’s you. I’m sorry I _______ know you _______ here.

A. don’t; are B. didn’t; are C. didn’t; were D. don’t; were

( )10. Mr LuXun died in 1936. He _______ a lot of famous novels.

A. wrote B. was writing C. has written D. would write

( )11. --- How was your weekend on the farm?

--- Great! We _______ with the farmers.

A. enjoy ourselves B. went fishing C. will work D. make friends

( )12. --- What did Mr Jones do before he moved here?

--- He _______ a city bus for over twenty-five years.

A. is driving B. drove C. has driven D. drives

( )13. Jane _______ a new dress every month when she was in Shanghai.

A. buys B. is buying C. bought D. will buy

( )14. --- Liu Mei can’t come tonight.

--- Why? But she _______ me she would come.

A. tells B. told C. is told D. had told

( )15. He turned off the light and then _______.

A. leaves B. has left C. will leave D. left

一般过去时专练

1-5 CABAC 6-10 BADCA 11-15 BBCBD

一般现在时与现在进行时专练

( ) 16. Father usually ______ his newspaper after dinner.

A. read B. reads C. reading D. is reading

( ) 17. The Blacks often ______ to the cinema on Saturday evenings.

A. go B. goes C. is going D. are going

( ) 18.Look! The boy ______ with his mother in the pool.

A. is swimming B. is swimming C. are swimming D. are swiming

( ) 19.--- What is Tom doing in the classroom? --- He ______ something on the blackboard.

A. draws B. draw C. is drawing D. are drawing.

( ) 20.Old Tom usually ______ up at six and ______ sports in the garden.

A. gets, dos B. gets, does C. get, does D. gets, do

( ) 21. It’s ten o’clock and Jack ______ still(仍然) ______ his homework.

A. is, do B. is, doing C. are, do D. are, doing

( ) 22. The waiters ______ to work at five every morning.

A. start B. starts C. starting D. are starting

( ) 23. I ______ a letter, so I can’t go out with you.

A. is writing B. am writing C. am writeing D. am writting

( ) 24. A hundred days _____ quite a long time.

A. is B. are C. have D. has

( ) 25. --______ late for the meeting next time. –Sorry, I won’t.

A. Don’t B. Don’t be C. Won’t be D. Be not

( ) 26. My mother _____ noodles, but my father ______.

A. likes, doesn’t B. don’t like, do C. likes, didn’t D. didn’t like, do

( ) 27. The picture ______ nice.

A. looks B. is looked C. look D. is looking

( ) 28. The students will go to the Summer Palace if it ______ tomorrow.

A. don’t rain B. doesn’t rain C. won’t rain D. isn’t rain

( ) 29. We are always ready _______ others.

A. to helping B. to help C. help D. helping

( ) 30. I often hear her ______ about the boy.

A. talking B. talk C. to talk D. talked

( ) 31. He’s already a little weak in Chinese, ______ he ?

A. is B. isn’t C. has D. hasn’t

( ) 32.Potatoes are ______ in the field by the farmers.

A. grow B. growing C. grown D. grew

( ) 33. Does she have a watch? – Yes, she ______.

A. have B. do C. has D. does

( ) 34. She _____ English very much now.

A. is liking B. likes C. liked D. is teaching

( ) 35. She has no paper to _____ . Why not give her some?

A. write B. be writing C. write on D. write in

( )36. Does Mr Know-all know ______ keys?

A. to make B. how to make C. how make D. making

( ) 37. Does your mother ______ English now?

A. teaches B. teach C. taught D. is teaching

( ) 38. Jack usually ______ mistakes last term. But this term he does better.

A. makes B. made C. does D. did

( )39. The boy is too young, please ______ carefully.

A. look after him B. look him after C. look at him D. look him at

( )40. She ______ you to come to my birthday party.

A. hopes B. wishes C. want D. lets

( )41. --Where is Frank now? -- He ______ his bike in the yard.

A. fixes up B. fixing up C. is fixing up D. fixed

( )42. Bob often ______ his mother with the housework on Sundays.

A. help B. helping C. helps D. helped

( )43. The students will go to the Summer Palace if it ______ tomorrow.

A. don’t rain B. doesn’t rain C. won’t rain D. isn’t rain

( )44. If it _____ tomorrow, I will go by car.

A. rain B. will rain C. rains D. would rain

( )45. --What a nice garden! –She ______ it every day.

A. is cleaning B. has cleaned C. cleans D. clean

( )46. --Where is Peter? -- He ______ his homework in the room.

A. is doing B. does C. did D. do

( )47. The teacher told us that light ______ much faster than sound.

A. travels B. traveled C. was D. will be

( )48. My mother told us that Taiwan ______ part of China.

A. is B. are C. was D. were

( )49. Do you know bananas _____ in Hainan?

A. grows B. is grown C. grew D. are grown

( )50. The clothes ______very soft.

A. are felt B. are feeling C. feel D. feels

( )51. The supermarket is far from Mary’s house. So she _____ only once a week.

A. goes shopping B. has been there C. was shopping D. has gone there

( )52. Don’t make so much noise. We _____ to the music.

A. are listening B. listen C. listened D. have listened

( )53. I’ll go swimming with you if I _____ free tomorrow.

A. will be B. shall be C. am D. was

( )54. – Oh, Mrs. King, your sweater looks nice. Is it _____ wool ? -- Yes, and it’s _____ Inner Mongolia.

A. made of, made by B. made of, made in

C. made by, made for D. made by, made from

二.完型填空

Tom did not like doing his homework,because he liked to do some 1 things after school.And his teacher always 2 a lot of mistakes in his homework.

Then one day,his maths teacher 3 at Tom’s homework and saw that he got all his answers right.He was very 4 and surprised(惊奇).The next morning before class,he called Tom 5 his desk and 6 to him,“You got all your homework right this time.Did your father help you?”Sometimes Tom’s father helped him with his homework, 7 this time he didn’t help Tom because he 8 at home.So Tom answered,“NO,Sir.He Was busy last night,so I 9 to do it 10 .” ( )1.A.others B.another C.the other D.other

( )2.A.made B.found C.looked at D.looked

( )3.A.laughed B.knocked C.looked D.saw

( )4.A.please B.pleased C.pleasure D.sad

( )5.A.to B.for C.in D.at

( )6.A.talked B.asked C.spoke D.said

( )7.A.and B.but C.so D.or

( )8.A.isn’t B.won’t be C.wasn’t D.can’t be

( )9.A.wanted B.mustn’t C.liked D.had

( )10.A.itself B.of them C.myself D.himself

三. 阅读理解

The Skyscrapers in New York City

New York is the most exciting city in the United States. It is not only the center of commerce and business for the United States, but also one of the three ―world cities‖. Together with London and Tokyo, it controls the world’s finance. There are many high-rise business buildings in this city. People call them skyscrapers. The tallest skyscraper was the World Trade Center. It had 110 floors. Sadly, this building was destroyed(被摧毁)by the terrorist attack on Sep. 11, 2001, and yet, the glory and image of it still remain vividly(生动地)in the memory of the world people. The Empire State Building is not as tall as the World Trade Center, but it is the tallest building in New York City now. It has 102 floors. The skyscrapers in New York City are world-famous for their grandeur and their beautiful architecture(建筑). Every year millions of people come to visit them.

1.What kind of city is New York? It is___________.

A. the biggest city B. the most beautiful city

C. the most exciting city D. the hottest city

2. Why is New York very important? Because __________.

A. it’s in the middle B. it controls the world’s finance

C. it controls the world’s banks D. it has many people

3. How do people call those high-rise buildings? They call them __________.

A. skycrapers B. skyscrapers C. skys D. scrapers

4. How many floors did the World Trade Center have? It had _________.

A. 112 B. 92 C. 102 D. 110

5. What is the Empire State Building famous for? It is _________.

A. the tallest B. beautiful and majestic C. the greatest D. the oldest

Keys: 1-5 C B B D B

畅跃寄语——让我们畅游学海,实现飞跃!

up at six every morning. He and his friend, Wang Tao are playing

basketball after school. But his friend, Wang Tao, doesn’t like to to a movie on ’t like documentaries. They science is boring, they think English is very very well at school.

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