以翅膀为话题的作文

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范文一:以翅膀为话题的作文

以翅膀为话题的作文

以翅膀为话题的作文(一)

我有一双沉重的翅膀,那是父母用双手掺着汗水编制而成的。挥动着这双翅膀,我才得以飞翔,去完成我的梦想。

在一个雪后的冬日下午,阳光四射,我从遥远的学校返回家中。家里无人,于是我便去郊外的田地。一路上,路边停满了各式各样的中巴车——这些皆是被草莓吸引而来的。我的家乡素以“草莓之乡”著称,在我们村家家户户大棚里都种着草莓,一年四季常有游客前来观赏采摘。可惜我家的大棚却因位置偏僻、交通不便,很少有游客来,因而少了一笔可观的观赏费。由于无人采摘,父母不得不亲自采摘并拉到集市上卖,其中的滋味难以言喻。

穿过狭窄的小径,越过田埂,冒着寒风,我来到了大棚。外面虽是冰天雪地,但棚内温度却高达二三十度,颗颗鲜红的草莓舒服地躺在绿叶中,宛如春天一样生机勃勃。我抬眼望去,看见那头单薄苍老的母亲正半跪着摘草莓,动作迟缓——大棚高度只能容下半个身子。这头父亲正在弯着腰,吃力地挑着一担草莓,那几乎弯成九十度的腰、布满皱纹的脸令我心凉。我知道他们辛苦劳作完全为了供我读书。二年半前,当中考成绩出来时,我与高中可以说已失之交臂了。当无奈的我含泪决定外出打工时,父亲一把拉住了我。那时我看到了他不住颤抖的面颊以及同样含着泪水的眼睛。他默默拿出家里所有的积蓄,托人找关系,终于把我送进了高中,让我重新回到知识的殿堂,也让我这只折翅的鸟儿再次有了腾飞的机会,去实现翱翔蓝天的梦想。如果当时我选择了打工,父亲现在也就没必要这么辛苦地在田地里挥汗如雨的耕作。这三年父亲竟像老了十岁,是我那昂贵的学费,让这个不富裕的家庭过得更加拮据,是父母在用他们年迈的身躯、逝去的容颜,为我打造那飞向梦想的翅膀。我是站在父母佝偻的脊背上起飞的,我飞得越高,父母的脊背被压得越弯。

父亲看见我来,嘴角扬起一丝淡淡的微笑,只说了一句:“帮你妈去吧!”我“嗯”的一声,不安地弯着腰走过去。蹲在地上,耀眼的阳光晒在背上暖暖的,我小心地在田间挪动着身子,仔细地挑选着成熟的草莓。不知何时,已汗流浃背,于是我不得不脱下一层又一层厚厚的冬装。但是汗不流了,腰却无法挺直,屈得难受,只恨不得直挺挺地躺在地上。母亲见了,轻声说:“出去吧!别忘了穿衣服!”我如获释命,快速地逃出去。

棚外,夕阳已下,风却呼呼地刮着,大棚上的塑料膜被吹得哗哗作响。我不禁打了个寒颤,看见父亲正在棚旁拉着夹杂着霜雪的沉重的草苫子——怕夜间冻死草莓,累得气喘吁吁。我奔过去,帮他一起给大棚盖草苫子。盖完后,我和父亲累得抬不起双臂,却相视而笑。

我有一双无形的翅膀,沉甸甸的,带着泥土的气味,带着草莓的颜色,带着父母的关爱与期盼。我要用它来翱翔,完成我的梦想。

以翅膀为话题的作文(二)

倘若曾经的翅膀仍在,或许现在的我已飞翔„„——题记

记得儿时的特别我喜欢绘画,但是因为没有纸和笔,所以常在沙土地中作画。也正如此,我时常弄脏衣服而被母亲责骂,但我并没有就此停止画画,而是继续做自己的梦,一个长着翅膀,可以飞向艺术天堂的梦。

自从理解“理想”一词后,我便立志要成为一名画家。为此我积攒了几个星期的零

花钱,买了彩笔和纸。只要一有空,我便画些花儿、草儿什么的,而且每天都把彩笔带在身上,胜过自己亲密的伙伴,生怕它被别人抢走,即便是睡觉,也要揣着它,才能安心入睡。记得一次去幼儿园上学的路上,突然看到天边有一条五颜六色的彩虹,我痴痴地凝望着它,然后拔腿跑回家,将它画在纸上,结果挨了妈妈一顿揍。但当我看到纸上那美丽的图画时,不仅不感到痛疼,反而心里美滋滋的。

在绘画的天空,我就这样执著地挥舞着翅膀飞翔着。上了小学,我对它更加痴迷,以至于课上我也不由自主地绘画,为此不知挨了老师多次批评。但我一点也不在乎,因为我知道自己在追寻着一个美丽的梦,我渴望像鸟儿一样飞向它。在一次美术课上,老师在介绍达芬奇《蒙娜丽莎》的油画时,说它是世上最美的一幅人物作品。我惊叹地盯着那幅作品,那个神秘的微笑,令我倾倒不已,久久不肯移走留恋的目光。至此我更坚定了自己的目标,要做一名像达芬奇那样出色的画家。从此不管上什么课,我都要画一幅画,乐此不倦,然而也正因此,越来越多的老师开始对我不满,劝我回头,可我始终不理会。

终于导致了一次毁灭性的打击。一次当我高高兴兴地放学回家,刚到家便遭到怒气冲冲的父亲一顿痛揍,不知何故的我只能哇哇大哭。父亲一边扬着大手打,一边怒骂道:“你这个兔崽子,整天不知学习,只会乱画,以后还能有啥出息!”母亲也在一旁应和着:“乱花钱就不说了,你看你的成绩,>班主任刚来过,说你的成绩全班倒数,而且上课还画画。你说你能对得起谁?!”说着母亲把我的颜料和那一堆我心爱的画纸丢向熊熊燃烧的炉灶。我大哭着,不停哭喊着,乞求着:“别烧我的画!妈妈„„”要把它们抢回来,可却被父亲死死地拽住,按在地上,怎么也挣不开。我眼看着面目狰狞可怕的火焰吞吐着无情的火舌,残忍地一点一点吃掉了我心爱的画儿,那时我已哭喊无力,却止不住那汹涌流下的泪水。朦胧中,我看到火焰在得意得哈哈大笑,听到的却是我的画儿在撕心裂肺似的惨叫声。

理想的翅膀就这样被无情地折断了,我的心灵受到严重的创伤,从此我不再画画了。我该痛恨谁呢?是老师,还是父母?我知道他们都是为我学习着想。

后来,我经常梦到自己拥有一双翅膀,飞在空中,描绘出蓝天、白云和彩虹,不过醒来后,枕边却是湿漉漉的一片,眼前一片迷茫„„我知道那个美好的梦想已悄悄地从身边飞走,今生不再回来。

以翅膀为话题的作文(三)

把纯洁美丽的翅膀装饰在天使身上,凡人是没有这样的资格。而“天使”这个名,是因为有那凡人梦寐以求的翅膀而取的神圣名称。

而在真理中,其实我们这些凡人,每一个人身后都有一双翅膀,它也是纯洁美丽。像白云一样的颜色,时时在我们身后紧贴着我们的身躯,在后面闪闪发光。它在类形里属于隐形类,所以便名于“隐形的翅膀”所以我们不一定要可以看到的翅膀才叫做有了翅膀,记得有一位名人说过这样的话:“不要盲目地去羡慕到人拥有的,羡慕别人,倒不如自己去追求来得实际”。这句是真理。

所以,在别人拥有事物的同时,自己不要光是羡慕,也不要原地踏步,而是要带着自己身后的“隐形的翅膀”奔跑、奋斗、拼搏、争取和得到了力量,才能使成为实体,不再隐形。才有力气,飞向自己等待以久的地方。

我们这个时候,还不适合飞翔,现在,只适合世间我们所需的力量,和给予我们的力量,在我们身后还没成实体的翅膀时,只怕没有2米高,便会落下。所以,等我们有了力量的翅膀才不怕落下在另一个角度“隐形的翅膀”,它也能给我们冲劲。它犹如我们的一种坚韧不拔意志,契而不舍的精神。它也时刻提醒人们,它需要力量才能高飞,就如做自己遇到困难的事情,只有不断追求、探索、不放弃才有成功的胜算,试都不试

的人,注定失败。

那么,就要抓住机会,这样就不用羡慕别人可以拥有翅膀,从而飞向蓝天那间宫殿,自己也可以拥有。我们称它不“勇于追求”!

以翅膀为话题的作文

以翅膀为话题的作文(一)

我有一双沉重的翅膀,那是父母用双手掺着汗水编制而成的。挥动着这双翅膀,我才得以飞翔,去完成我的梦想。

在一个雪后的冬日下午,阳光四射,我从遥远的学校返回家中。家里无人,于是我便去郊外的田地。一路上,路边停满了各式各样的中巴车——这些皆是被草莓吸引而来的。我的家乡素以“草莓之乡”著称,在我们村家家户户大棚里都种着草莓,一年四季常有游客前来观赏采摘。可惜我家的大棚却因位置偏僻、交通不便,很少有游客来,因而少了一笔可观的观赏费。由于无人采摘,父母不得不亲自采摘并拉到集市上卖,其中的滋味难以言喻。

穿过狭窄的小径,越过田埂,冒着寒风,我来到了大棚。外面虽是冰天雪地,但棚内温度却高达二三十度,颗颗鲜红的草莓舒服地躺在绿叶中,宛如春天一样生机勃勃。我抬眼望去,看见那头单薄苍老的母亲正半跪着摘草莓,动作迟缓——大棚高度只能容下半个身子。这头父亲正在弯着腰,吃力地挑着一担草莓,那几乎弯成九十度的腰、布满皱纹的脸令我心凉。我知道他们辛苦劳作完全为了供我读书。二年半前,当中考成绩出来时,我与高中可以说已失之交臂了。当无奈的我含泪决定外出打工时,父亲一把拉住了我。那时我看到了他不住颤抖的面颊以及同样含着泪水的眼睛。他默默拿出家里所有的积蓄,托人找关系,终于把我送进了高中,让我重新回到知识的殿堂,也让我这只折翅的鸟儿再次有了腾飞的机会,去实现翱翔蓝天的梦想。如果当时我选择了打工,父亲现在也就没必要这么辛苦地在田地里挥汗如雨的耕作。这三年父亲竟像老了十岁,是我那昂贵的学费,让这个不富裕的家庭过得更加拮据,是父母在用他们年迈的身躯、逝去的容颜,为我打造那飞向梦想的翅膀。我是站在父母佝偻的脊背上起飞的,我飞得越高,父母的脊背被压得越弯。

父亲看见我来,嘴角扬起一丝淡淡的微笑,只说了一句:“帮你妈去吧!”我“嗯”的一声,不安地弯着腰走过去。蹲在地上,耀眼的阳光晒在背上暖暖的,我小心地在田间挪动着身子,仔细地挑选着成熟的草莓。不知何时,已汗流浃背,于是我不得不脱下一层又一层厚厚的冬装。但是汗不流了,腰却无法挺直,屈得难受,只恨不得直挺挺地躺在地上。母亲见了,轻声说:“出去吧!别忘了穿衣服!”我如获释命,快速地逃出去。

棚外,夕阳已下,风却呼呼地刮着,大棚上的塑料膜被吹得哗哗作响。我不禁打了个寒颤,看见父亲正在棚旁拉着夹杂着霜雪的沉重的草苫子——怕夜间冻死草莓,累得气喘吁吁。我奔过去,帮他一起给大棚盖草苫子。盖完后,我和父亲累得抬不起双臂,却相视而笑。

我有一双无形的翅膀,沉甸甸的,带着泥土的气味,带着草莓的颜色,带着父母的关爱与期盼。我要用它来翱翔,完成我的梦想。

以翅膀为话题的作文(二)

倘若曾经的翅膀仍在,或许现在的我已飞翔„„——题记

记得儿时的特别我喜欢绘画,但是因为没有纸和笔,所以常在沙土地中作画。也正如此,我时常弄脏衣服而被母亲责骂,但我并没有就此停止画画,而是继续做自己的梦,一个长着翅膀,可以飞向艺术天堂的梦。

自从理解“理想”一词后,我便立志要成为一名画家。为此我积攒了几个星期的零

花钱,买了彩笔和纸。只要一有空,我便画些花儿、草儿什么的,而且每天都把彩笔带在身上,胜过自己亲密的伙伴,生怕它被别人抢走,即便是睡觉,也要揣着它,才能安心入睡。记得一次去幼儿园上学的路上,突然看到天边有一条五颜六色的彩虹,我痴痴地凝望着它,然后拔腿跑回家,将它画在纸上,结果挨了妈妈一顿揍。但当我看到纸上那美丽的图画时,不仅不感到痛疼,反而心里美滋滋的。

在绘画的天空,我就这样执著地挥舞着翅膀飞翔着。上了小学,我对它更加痴迷,以至于课上我也不由自主地绘画,为此不知挨了老师多次批评。但我一点也不在乎,因为我知道自己在追寻着一个美丽的梦,我渴望像鸟儿一样飞向它。在一次美术课上,老师在介绍达芬奇《蒙娜丽莎》的油画时,说它是世上最美的一幅人物作品。我惊叹地盯着那幅作品,那个神秘的微笑,令我倾倒不已,久久不肯移走留恋的目光。至此我更坚定了自己的目标,要做一名像达芬奇那样出色的画家。从此不管上什么课,我都要画一幅画,乐此不倦,然而也正因此,越来越多的老师开始对我不满,劝我回头,可我始终不理会。

终于导致了一次毁灭性的打击。一次当我高高兴兴地放学回家,刚到家便遭到怒气冲冲的父亲一顿痛揍,不知何故的我只能哇哇大哭。父亲一边扬着大手打,一边怒骂道:“你这个兔崽子,整天不知学习,只会乱画,以后还能有啥出息!”母亲也在一旁应和着:“乱花钱就不说了,你看你的成绩,>班主任刚来过,说你的成绩全班倒数,而且上课还画画。你说你能对得起谁?!”说着母亲把我的颜料和那一堆我心爱的画纸丢向熊熊燃烧的炉灶。我大哭着,不停哭喊着,乞求着:“别烧我的画!妈妈„„”要把它们抢回来,可却被父亲死死地拽住,按在地上,怎么也挣不开。我眼看着面目狰狞可怕的火焰吞吐着无情的火舌,残忍地一点一点吃掉了我心爱的画儿,那时我已哭喊无力,却止不住那汹涌流下的泪水。朦胧中,我看到火焰在得意得哈哈大笑,听到的却是我的画儿在撕心裂肺似的惨叫声。

理想的翅膀就这样被无情地折断了,我的心灵受到严重的创伤,从此我不再画画了。我该痛恨谁呢?是老师,还是父母?我知道他们都是为我学习着想。

后来,我经常梦到自己拥有一双翅膀,飞在空中,描绘出蓝天、白云和彩虹,不过醒来后,枕边却是湿漉漉的一片,眼前一片迷茫„„我知道那个美好的梦想已悄悄地从身边飞走,今生不再回来。

以翅膀为话题的作文(三)

把纯洁美丽的翅膀装饰在天使身上,凡人是没有这样的资格。而“天使”这个名,是因为有那凡人梦寐以求的翅膀而取的神圣名称。

而在真理中,其实我们这些凡人,每一个人身后都有一双翅膀,它也是纯洁美丽。像白云一样的颜色,时时在我们身后紧贴着我们的身躯,在后面闪闪发光。它在类形里属于隐形类,所以便名于“隐形的翅膀”所以我们不一定要可以看到的翅膀才叫做有了翅膀,记得有一位名人说过这样的话:“不要盲目地去羡慕到人拥有的,羡慕别人,倒不如自己去追求来得实际”。这句是真理。

所以,在别人拥有事物的同时,自己不要光是羡慕,也不要原地踏步,而是要带着自己身后的“隐形的翅膀”奔跑、奋斗、拼搏、争取和得到了力量,才能使成为实体,不再隐形。才有力气,飞向自己等待以久的地方。

我们这个时候,还不适合飞翔,现在,只适合世间我们所需的力量,和给予我们的力量,在我们身后还没成实体的翅膀时,只怕没有2米高,便会落下。所以,等我们有了力量的翅膀才不怕落下在另一个角度“隐形的翅膀”,它也能给我们冲劲。它犹如我们的一种坚韧不拔意志,契而不舍的精神。它也时刻提醒人们,它需要力量才能高飞,就如做自己遇到困难的事情,只有不断追求、探索、不放弃才有成功的胜算,试都不试

的人,注定失败。

那么,就要抓住机会,这样就不用羡慕别人可以拥有翅膀,从而飞向蓝天那间宫殿,自己也可以拥有。我们称它不“勇于追求”!

范文二:以翅膀为话题的作文

篇一:梦想的翅膀

梦想,是人人都有的。但飞翔的翅膀,却只有天使拥有那对洁白无瑕的天使翼,还有小鸟们的翅膀;可是人能长出一副翅膀吗?这是不可能的,可在以前的两个渴望实现自己梦想的两个孩子实现了人们的飞天梦。这单单只不过是一个设想,但是这两个美国孩子却将梦想成真了。

飞向蓝天不只是随口说说罢了,是用心血去构造,用汗水去实践。

从前,这两个孩子用幼稚的去追一只飘在半空的断线风筝,路人见后便挖苦他们的幼稚想法有多天真。其中一个路人淡淡的笑着说:“你们能变成一只飞翔的老鹰,就可以把逃掉的风筝给追回来了。”周围的人都笑了。可没想到他们却把假话当真了。

那两个孩子留心观察鸟类的翅膀结构,并精心制作各种会飞的玩具做实验。

在多年的不懈努力下,在人们的支持和帮助下。他们更加带劲儿去完成自己的梦想,但这不只两个人的梦想。

终于,世界第一架飞机在1903诞生了,发明他的两个孩子就是着名的飞机之父——莱特兄弟。

篇二:隐形的翅膀

“每一次,都在徘徊孤单中坚强;每一次,就算很受伤也不闪泪光……”每当耳边响起这个旋律,我就会不由自主地哼起来。相信大家对这首歌并不陌生。没错!就是《隐形的翅膀》。它使我学会了坚强!

小时候,我问妈妈:“我是从哪里来的?”妈妈就告诉我:“我是一个小天使,飞到这里的。”“那我怎么没有翅膀呢?”我不解地问。妈妈笑眯眯地说:“你有一双隐形的翅膀啊!”小小的我,懵懂的我,以为翅膀就是能像鸟儿一样在蓝天展翅飞翔。我相信,我有一双隐形的翅膀。

长大了,我知道,我有一双隐形的翅膀。这双翅膀在我被困难束缚时,带我飞出;这双翅膀在我被挫折绊倒时,教我站起。记得有一次,我数学只考了80多一点。我非常沮丧,不敢将试卷拿给妈妈看,一直躲在房间里哭。就在这时,我想起了我有一双隐形的翅膀,擦干眼泪,走出了房间……

“我终于,看到所有梦想都开花,追逐的年轻歌声多嘹亮;我终于,翱翔用心凝望不害怕。哪里会有风就飞多远吧……”

篇三:展开微笑的翅膀

鸟儿能自由飞翔,因为她展开了冲破的翅膀。

雄鹰能搏击长空,因为她展开了坚强的翅膀。

大海能容纳百川,因为她展开了宽容的翅膀。

我们能笑对生活,因为我们展开了微笑的翅膀。

展开微笑的翅膀,让微笑自由飞翔。

人生的道路坎坎坷坷,到处布满荆棘,有悲伤,有难过,有时想放弃,有时想哭泣。这时,微笑会飞到你身旁,带给你温暖,将你心中的冰川融化,并赐予你坚强的力量,让你的心中燃起希望之火,冲破阻碍,奋勇向前。

所以,展开微笑的翅膀,让微笑自由飞翔。

一朵花开放,我错过了对她的欣赏;一颗流星划过,我错过了对她的祝福;一个微笑从我身边飞过,我不能错过展开他的翅膀。

微笑,是上天给我们的恩赐,我们要好好把握,让微笑驱走痛苦,让微笑代替难过,让微笑在每一个人的脸上停留,把握微笑停留的每一秒,享受这种快乐。

人生在等待中度过,等待喜讯,等待机遇,等待新的发现,为何我们不整装待发?等待微笑从我们身边飞过。

曙光从东方升起,带给大地光明。

鲜花在阳光下开放,带给世界芳香。

微笑在空中飞过,带给人间希望。

展开微笑的翅膀,让微笑自由飞翔。

篇四:梦想的翅膀从现在起飞

有个天真的孩子,对着天空,眼睛里充满着迷茫,她不明白,自己的梦想是什么。

这个天真的孩子就是我,谈到这个,我无比羞愧,因为我上初中了,从不知道自己的梦想是什么,知道今天,我才明白,梦想,就是我心里的那份希望。

夜深了,今夜月亮格外明亮,月光下,照着我爸爸慈祥的脸庞,爸爸在我心中,是一座山,永远挺拔地站在我面前,爸爸是帆,指引我向前,爸爸是诗,培养我的优雅。咚咚咚-敲门声打碎这般寂静,进来一个身强力壮的男人,爸爸小心翼翼把我挡在他身后,对那个男人说:“钱,我会还给你们的,别伤害我家人。”原来是爸爸为了给我教生活费,向别人借了钱,面对那个男人的逼问,爸爸显得是那么的瘦弱,爸爸无助的眼神永远记在我心里,爸爸祈求的话语永远萦绕在我耳畔。

经过这件事,我明白了,爸爸不在是我的山,我不能在是小孩子了,我应该为这个家负责,我决定,要让我的家人过上好日子,以后抬头挺胸的做人,我的梦想,就是希望。希望通过我的双手,拖起这个家。

希望就是我的翅膀,带着我的梦想即将飞翔。

篇五:梦想的翅膀

我们每个人都有梦想,也是常常或会换的梦想,梦想总是一大堆的,想知道我的梦想吗?那就跟我一起走入我的梦想世界吧!

在一个宁静的夜晚,柔和的月光抚摸着大地,凉爽的秋风把我带进了梦乡。

那是在一偏僻的山村,在一间简陋的教室里,坐着几十个朴素的孩子,几十双明亮的眼睛一齐注视着门口,我拿着书高兴地走向讲台“哗”的一声,孩子们不约而同地站起来,叫道:“老师好!”我看到几十双明亮的眼睛、几十颗纯洁的心,孩子们渴望得到知识的心情是多么迫切。我又兴奋又激动,心里暖烘烘的。我站在讲台上亲切地说:“同学们,我们都是为知识而来的,一个班是一个集体,这个班就应该团结,让我们团结在一起好吗?”我的话刚说完,同学们异口同声地说:“好!”一股暖流涌上我的心头,山村小孩子是多么可爱啊!我笑了,笑得是那么甜。

接着,我教孩子们学习:“我爱天安门,我爱伟大的祖国。”我读一遍,孩子们跟着读一遍。孩子们读得那么认真,那么富有感情。每一字,每一个音,都发自真挚的内心。孩子们像雨后的春笋般吸吮着知识的甘露,我的眼睛湿润了,在心底轻轻地唤着:“祖国的花朵呀,你们快快成长吧!学好科学文化知识,为祖国做贡献,把祖国建设得更加美丽、富饶。

下课了,我和孩子们玩起了老鹰捉小鸡的游戏,我这个“母鸡”,两手护着“小鸡”,多么有趣呀!

我似乎还看到升学考试后,同学们个个拿着录取通知书向我报喜:“老师,快开门呀!”“老师,快开门呀!”

这声音是多么熟悉呀,多么兴奋,我立即睁开了眼,喔--多棒的梦啊!

每一个人的梦想都是不同的。有的人梦想是警察,有的人梦想是医生,有的人梦想是演员,有的人梦想是富翁。而我的梦想,真正属于我的就是人生价值的最大体现。无论是什么样的工作,什么样的社会地位,我只想通过我的努力让更多人的生活得到幸福。邦达列夫曾说道:“人找到生活的意义才是幸福”幸福的生活有三个不可或缺的因素:一是希望,二是有事做,三是有爱心。人人都在渴望幸福,人人都在感受幸福。幸福有时很抽象,有时很具象。幸福有时很遥远,有时近在咫尺。幸福起源于梦想。让梦想启迪未来;让梦想挥动翅膀;让梦想扬帆起航,带我到达人生的巅峰。

范文三:以翅膀为话题的作文

幼时,总有许多幻想。幻想最多的,莫过于能像在天空中自由飞翔的鸟儿一样,拥有一双翅膀。

如果,我有一双翅膀,我要飞上天宫,与孙猴子比武艺。

如果我有一双翅膀,我要潜入海底,与老龙王话家常,与大鲨鱼同流浪,就像三毛一样。

如果我有一双翅膀,我要飞回几百年前,见见大唐盛世,看看汉武雄风。

如果有一双翅膀,我要飞到几百年后,听听祖国兴衰,展望未来之景。

如果我有一双翅膀,我要飞到宇宙深处,探索这个世界是否有尽头。

小时候,我就经常这样想入非非。

但是当我稍稍长大,稍稍懂事,所有的幻想都如肥皂泡般破裂,都如玻璃般破碎,无法复原。虽然知道人的身上永远长不出翅膀,但是唯独那个幼稚的幻想,一直如铁般坚硬,不会破裂,但也被压在心底,因为当时的我,以为我已长大。继续幻想,必定会被笑话。

又过了几年,当我步入青年,当我走向成熟,知道了基因工程,知道了生物变异,知道了人的身上确实有可能长出翅膀来,但我已不再幻想这些。因为我也知道,世上没有什么孙猴子,什么老龙王,我也不能像三毛那样去流浪,有了翅膀也无法回到过去,飞向将来,探索宇宙也全然不像我的想象中那样简单。

于是,我的生活变得越来越现实,越来越平凡,越来越枯燥。

但我仍然渴望一双翅膀,一双心灵的翅膀。一只叫做宽容,一只名曰坚强。一只对待生活琐事,一只处理学习、工作上的麻烦。一只如同人染沉疴后还原五脏六腑的淡粥,一只好似随之而来的猛药。二者相得益彰,比翼齐飞。

成功之路上布满荆棘,非等闲之辈可以随便穿行其中的。荆棘丛中必定少不了蚊虫的侵袭,正如生活中的小磨难,绊了一次嘴,一次失败,一次挫折。宽容之翼如白雪般洁净,丝绸般柔软,玉兔般轻巧。它轻轻为你抚平这些伤口,轻盈地带你避开这些小虫,让你不必为此分担精力,让你有时间养精蓄锐,用最好的状态去迎接最大的挑战。

成功路上最大的挑战莫过于那些荆棘,仿佛就是学生身上那些沉重的作业负担以及各种各样的考试。中考,高考,大考,小考,月考,期末考,期中考,如沙漠中沙粒之多,如银行里钞票之繁,如大海里水滴之众,而莘莘学子得以喘息的机会如沙漠中水汽之稀,宇宙中氧气之少,海沟底阳光之罕。90后作家吴子由曾说过:愿上天赐与他一副不坏金身,与疾病搏斗,虽不一定取胜,却也畅快淋漓。坚强之翼就像那不坏金身一样,如金刚石般坚硬,如开山斧般锋利,动力十足。不仅带你飞跃坎坷,波折,更为你披荆斩棘,让你看见成功就在不远的前方。

年轻的翅膀好想飞

因为年轻,曾试想登高临远,指点天下;曾试想,精谙世道,明察秋毫:曾试想科峰探险,为“主星“增辉:曾试想商海一游,荣归故里:曾迎风而唱,“先天下之忧而忧,后天下之乐而“;曾激昂陈词,我不吃苦谁吃苦;曾豪情万丈,挥毫疾书,泼墨如云;曾壮志凌云,金戈铁马只身远行......

因为年轻,便有好多好多离奇的死讯;因为年轻,更有好多好多幼稚的作为;抑或成功,抑或失败,抑或失败到成功,又失败又成功,都是年轻人上演这一幕幕。年轻的翅膀好绚丽,年轻的翅膀好想飞,即使被生活的风霜雨雪剥蚀得遍体鳞伤,甚至撕扯得支离破碎,也不改美好的初衷,也不改年轻的勇锐,更不辱年轻的使命。年轻的翅膀承付一份份厚重与博大,因为年轻的翅膀只有在飞翔中寻求平衡的支撑.不飞翅膀就会退化,不飞生命就会枯萎,新世纪的曙光已划破长空,炎黄子孙,此时不飞,更待何时?

时间在分秒中飞逝,空间在万水千山中定格。惜日同窗在天涯,再海角,飞鸿传书,心与心的碰撞与功名俯首成型.一个世界与另一个世界相映成辉,共舞成姿.“老朋友“我将到遥远的地方去闯一闯,请祝福我,也祝福你一路顺风......

年轻的心比天高,气冲斗牛;不经风雨哪里见彩虹,不经过飞翔翅膀哪会硬?此去可能受伤,甚至会有断翅的不测,但生命只要拥有,哪怕是一瞬的美丽就远胜于平庸的一生。

年轻可以从身心的敲打到灵魂的拷问,从思想境界的上升的生命的自由飞翔,显示出独特的魅力。经历血泪交加的洗礼,你才会领略痛苦的真正涵义,年轻的心就在血淋淋的穿刺中逐渐丰满起来。或许在猛一刹那,在你举手投足之间,就会感到从来没有过的力量徒然渗透全身。

翅膀不能停止飞翔,生命更不能停止飞翔。飞出蓝天白云的空间,飞出海阔天空的舞台,生命永远年轻美丽。

隐形的翅膀

"每一次,都在孤单中坚强,每一次,就算很受伤也不闪泪光,我知道,我一直有双隐形的翅膀,带我飞,飞过绝望……"这首歌的歌名叫>,其实,每个人都拥有一双隐形的翅膀,那是亲情的慰勉,那是友情的鼓励,那是信念的激扬……

那双隐形的翅膀,从我们刚刚"破壳而出"的时候就长在我们的心中,直到去世。隐形的翅膀,就像一双妈妈的手,爸爸的手,爷爷的手……扶持我们长大;当我们哭泣痛苦时,隐形的翅膀就会立刻变成"超越"的翅膀,让自己飞过绝望,看到希望;当我们受到父母太多的疼爱,那隐形的翅膀又会变成"独立"的翅膀,让我们挣脱父母无微不至的庇护;当我们想去追求自己的梦想,那隐形的翅膀又会变成"追梦"的翅膀,让我们能到达自己努力追寻的地方;当我们被无形的枷锁束缚时,那隐形的翅膀便会飞到我们的心灵被束缚的地方,变成一双"自由"的翅膀,帮助自己解开枷锁,让心灵飞到一个任由心灵翱翔的世界;当我们被……

那隐形的翅膀也让一些坏人改过自新,重新做人;当那个犯罪分子要杀人灭口时,隐形的翅膀,便会变成"良心"的翅膀,来到心灵深处阻止邪恶的信念,使犯罪分子到警察局自首,让他在牢里面壁思过……

"不去想,他们,拥有美丽的太阳……我知道,我一直有双隐形的翅膀,带我飞,飞过希望。我终于看到,所有梦想都开花……"

这首隐形的翅膀,就象我们心中那双隐形的翅膀一样,带我们飞。希望大家不要让那双翅膀变成邪恶的,要让它一直纯洁美好下去,一直到老……

挥着翅膀的女孩

对于一个刚刚踏入初中,正处于花季的少女----我,充满幻想,充满憧憬,同时也充满了期待……

我渴望自己能够拥有一双翅膀,但我并不奢望它们能够像天使那般洁白,美丽,只希望它们能够给我带来自由,美好……

我挥动着翅膀,正在远离充满竞争与可怕的社会,充满烦恼与束缚的生活,充满不理解与虚伪的人类……我撇下所有的不愉快,正借助着这双象征美好的翅膀,努力地飞向那段被人误解为“禁果”爱情的纯洁友情,飞向那完全由自己掌握的自由命运,飞向那友善而又纯洁的人们……

当我挥动着翅膀,极力地寻找我所追求的美好世界时,在那遥远的角落瞬间出现了一道光芒,那么绚丽,那么刺眼,而且又那么美好,因此我能肯定在反射这道光芒的地方,就是我所追求的世界,也是我所期待的生活。于是我再次挥动着这双翅膀,带着微笑向幸福的那一端飞去,飞去……

范文四:以翅膀为题的作文

以翅膀为题的作文

以翅膀为题的作文(一)

假如我有一对翅膀

鸟儿有翅膀,它可以在辽阔的天空中飞翔,可以在白云中嬉戏打闹;蝴蝶有翅膀,它可以在花丛中穿梭,可以在嫩叶上起舞。我呢,我没有翅膀,不能体会到天空中的乐趣和花丛中的温馨。我好想有双翅膀!

假如我有一对翅膀,我会翱翔于高空,和小鸟一起飞想理想的蓝天。这一路上有悲有喜,有哭有笑。可能会遇到虎视耽耽的老鹰,可能会遇到强大的逆流,还有可能遇到狂风暴雨。但是我们不会退缩,因为我们有一对翅膀!这对翅膀是老师和父母的鼓励与支持,那是他们用爱做成的翅膀。终会有一天,我们在克服种种困难之后到达一个美丽又快乐的地方。这里有洁白的云儿,芬芳的花香。这里的每个伙伴都是快乐和幸福的,这里没有老鹰,没有逆流和狂风暴雨。我们用爱作成的翅膀一定会飞到一个理想的天堂! 假如我有一对翅膀,我会飞向宇宙,飞向也地球遥遥相望的月亮。我会见到嫦娥和吴刚,嫦娥姐姐请我到广寒宫去做客,吴刚却叫我帮他砍树;嫦娥姐姐请我喝上好的桂花茶,吴刚却给我喝桂根汤;嫦娥姐姐让我睡桂木床,头枕蚕丝枕,身披鹅绒被,吴刚却让我睡在桂树下,头枕桂树根,身披桂树叶,好可恶的吴刚!我一气之下从月亮上掉了下来。

有对翅膀是多么好啊,逍遥自在,随意翱翔。

我多想有对翅膀!

以翅膀为题的作文(二)

大多人认为,只有居住在蓝天白云上的宫殿里,住在里面的美丽“天使”才有那凡人所没有的翅膀。上帝,只把纯洁美丽的翅膀装饰在天使身上,凡人是没有这样的资格。而“天使”这个名,是因为有那凡人梦寐以求的翅膀而取的神圣名称。

而在真理中,其实我们这些凡人,每一个人身后都有一双翅膀,它也是纯洁美丽。像白云一样的颜色,时时在我们身后紧贴着我们的身躯,在后面闪闪发光。它在类形里属于隐形类,所以便名于“隐形的翅膀”所以我们不一定要可以看到的翅膀才叫做有了翅膀,记得有一位名人说过这样的话:“不要盲目地去羡慕到人拥有的,羡慕别人,倒不如自己去追求来得实际”。这句是真理。

所以,在别人拥有事物的同时,自己不要光是羡慕,也不要原地踏步,而是要带着自己身后的“隐形的翅膀”奔跑、奋斗、拼搏、争取和得到了力量,才能使成为实体,不再隐形。才有力气,飞向自己等待以久的地方。

我们这个时候,还不适合飞翔,现在,只适合世间我们所需的力量,和给予我们的力量,在我们身后还没成实体的翅膀时,只怕没有2米高,便会落下。所以,等我们有了力量的翅膀才不怕落下在另一个角度“隐形的翅膀”,它也能给我们冲劲。它犹如我们的一种坚韧不拔意志,契而不舍的精神。它也时刻提醒人们,它需要力量才能高飞,就如做自己遇到困难的事情,只有不断追求、探索、不放弃才有成功的胜算,试都不试的人,注定失败。

那么,就要抓住机会,这样就不用羡慕别人可以拥有翅膀,从而飞向蓝天那间宫殿,自己也可以拥有。我们称它不“勇于追求”!

以翅膀为题的作文(三)

每一次都在徘徊孤单中坚强,没一次就算很受伤也不闪泪光。我知道,我一直有双

隐形的翅膀,带我飞,飞过绝望

没个人一出生,就是一个可爱的天使,也许跟随着他的降生,来临的是幸福;也许却是灾祸。但是,请记住,当你徘徊时,当你孤单时,要坚强,因为你是一个天使,应该带给你周围的幸福而不是悲伤;当你受伤时,不要流泪,不要是行心,因为你是一个天使,你应该带给周围的人快乐而不是悲哀。在绝望时,相信自己有一双隐形的翅膀,会带着自己飞过绝望。

不去想他们拥有美丽的太阳,我知道每天的夕阳也会有变化。我知道,我一直有双隐形的翅膀,带我飞,给我希望

只要坚信,你拥有隐形的翅膀,你是一个天使,你终会看到所有梦想都开花,追逐的年轻歌声多嘹亮;终会翱翔在天空,用心凝望不害怕,哪里会有风就飞多远吧! 当他们拥有美丽的太阳,而你却没有时,应该去看另一个事物,你会发现,每天的夕阳也会有不同的美丽。相信自己有隐形的翅膀,带你飞,给你希望,让你在绝望中坚强,让你在受伤时不闪泪光,让你在徘徊和孤单中学会勇敢

隐形的翅膀,让梦恒久比天长,留一个愿望,让自己想象。

范文五:以飞行翅膀为话题的作文

以飞行翅膀为话题的作文

以飞行翅膀为话题的作文

在遥远的未来会发明一些什么机器,谁也不知道,我希望在未来我可以创造出一种可以达到音速的飞行翅膀。

这种飞行翅膀是用人造翅膀加上各种各样辅助飞行、增强人和翅膀的亲和力的材料融合而成的。这对翅膀可以瞬间和你的神经连接上令这对翅膀可以随心所欲的被你控制。(范_文_先_生_网)这款翅膀有一个特殊的能力那就是自卫,当你遇到危险时在翅膀里隐藏的无数武器一齐出现抵挡一切想攻击你的东西,还可以把想伤害你的人用一个钻石罩罩住然后启动警报系统令警察瞬间来到这里抓捕想伤害你的人。

这对翅膀的正中央还有四个按钮。第一个按钮是控制整个翅膀的控制器。只要按下这个按钮在你的面前就会出现一个可以触摸的无形屏幕,在无形屏幕上可以随意的调节翅膀的大小、飞行的速度、翅膀的颜色……第二个按钮是整个翅膀的开关。当你不想用时只要把翅膀的开关关闭这对翅膀就会变成迷你大小装在特殊的盒子里。当你又想用时只要把翅膀的开关打开这个翅膀就可以瞬间变为你上次使用时调节的大小,重新连接在你的神经上再次为你所用。第三个按钮是一个小型音箱。只要点击这个音箱的按钮然后在心里想着想听的歌曲的题目,里面便会传出动听的歌曲,第四个按钮是一个储物仓。你只要点击这个按钮心里便会出现这个储物仓的所有东西,然后想着出现那个东西,那个东西便会瞬间出现在你的手里。你想储存哪个你的东西只要在心里一想这个东西就会出现在储物仓里。

只有科技才能改变未来,我相信在遥远的未来,这种翅膀一定可以制作出来。

《以飞行翅膀为话题的作文》

范文六:让话题作文插上个性的翅膀

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让 话题 作 文插 上个 性 的翅膀

新疆 生产 建 设兵 团农 九师 高级 中学 李 寿福

要: 话题作文作为一种常见的作文考试题型 , 已步入 了师生的 关注视 野 , 早 学生想在话题 作文 中一

展 身手 , 就必须写 出 自己的风格 , 个性 ” 文。学生如何 才能写 出“ 即“ 作 个性 ” 文 , 作 本文从 学生和老 师两方面

进 行 了论 述 。

关键词 : 话题 作 文

个性

创新

构思

形式

点 评

话题作文作 为一种作 文考 试题型 , 已步入了  早 人 们的视野 , 步入 了教学 与训练 的课 堂 , 经过几 多  争论 , 多疑惑 , 几 也为其平 添了几分神秘 !   何为“ 题作 文” 话 ?即用一段揭 示语启发思考 ,

跃 ,也是我 国人文环境发展在高考领域 的反 映 , 体  现减少 约束 , 尚创新 , 崇 展示个性 的精神 。

话题作 文的出现 , 给学生带来 了 自由发挥的舞  台 , 同时也 出现 了一 种奇怪 的现 象 , 但 这种对 学生  水平发挥很有利 的题 型却 让很 多学生“ 马失前蹄 ”  , 自我感 觉很好 的文章 , 却得 不到老 师的认可 , 究竟  为什么?下面我们看一则报道 :   19 9 8年高考作文题 为《 战胜脆弱》 坚韧——我  《

激发想象 , 限制写作范 围的一种作文命题形式 。话

题 作文给学 生营造了一种宽松 的写作环境 , 给学生  以较大 的展示个性 、 表达情感 的 自由空 间。 因此 , 笔  者 认为 , 要想在话 题作文 中一展身 手 , 就必须强 调

“ 个性张扬 ” 。清人郑板桥强调 写诗 作文要“ 新立  标

异 ”现代教育家叶圣 陶也 强调“ ; 作文贵在新意 ” 千  ,

追求的品格 》 当年的《 , 文汇报 》 有一 则消息说 : 据老  师们估计 ,约有 2 %的安徽 考生在作文 中开 了 自 0

己父 母 的玩 笑 , 以 父 母 双 亡 来 写 自 己如 何 战 胜 脆

人一面 , 千篇一律 , 古今 同腔 的作文 缺乏个性 , 读之

味 同嚼蜡 , 会有人欣 赏 , 不 只有充 满个性魅 力的文

弱 , 笑着走入 考场。『 微 1 】   我 曾让 学生 写一篇话 题作文 , 其材 料为 “ 只  一

虫子在 墙上很艰 难地往 上爬 , 爬到一 大半 , 忽然跌  落下来 , 这 已不是第 一次 了 , 而 , 了一会 儿 , 而 然 过

它 又 沿 着 墙 根 往 上爬 ”  。

章, 见人所未见 , 发人所未 发, 生命 之树才会 常青 !

综 观 17 9 7年恢复 高考制度 三十多年以来的高  考 作文 ,9 9年之前 的十多年间 ,除 1

8 18 9 8年不限

文 体之外 , 其余 年份均 以某一种 文体为 主 , 高考 文  体几乎把记叙文 、 议论文 、 编写 、 改写 、 图作文 、 看 书  信等常见 的形式轮流过 了一遍 , 出题人 与猜 题人之

间 的这场游戏从 19 9 0年起告一段落 。 19 从 9 9年开

让我大吃一惊 的是全班 4 6名学生 , 4 有 5名学  生的立意是一模一样的 , 使我感觉像是大家讨论过  后, 统一确定立意 , 然后再分头去写的 。 同学们都是  从“ 坚持不 懈” 永不放弃 ” 从不 言败 ” “ “ 等方 面去 立

始 出现 的话题作 文是高考 作文发展 的一次 大 的飞

20  0 9

年 \ 第期。

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意, 只有一 位学 生写 到这 虫子很笨 , 不会另寻道路 ,   在一棵树上 吊死 , 虽然他 的文采不是很好 , 我仍 然  给了他高分 ,因为他 的作文立意让人 眼前一亮 , 从  作文 中能看到 了他的个 性 !   大部分学生 的作文受传统写作思路 的影响 , 写  出情 感单一化 的作文 , 或许 自己察觉不到 , 但放 到  评卷 老师面前 , 一篇 篇“ 同卷 ” 只能让评卷老师  类 , 感到文章是干瘪的 、 畸形 的 、 白的、 乏生命 的灵  苍 缺

气 和鲜 明色 彩 的 , 作 文 中 我 们 看 到 的 不 是 一个 个   从

尽, 黄河人海 流。欲穷千里 目, 更上一层楼” 用夕 阳

下的辉煌美景 , 激起更上一层楼 的愿望 ; 冯浩的“ 羲  和 自趁虞泉宿 , 不放 斜阳更 向东 ” 表达对 夕 阳的留  恋之意 。 并不是所有的“ 夕阳” 意象都代表着衰败没  落 的情绪 , 关键还要看 当时作者 的心境和作者 的经

历感悟。日

那么 , 如何在 话题作文 中张扬个性 , 出本我  写 呢?我认为应该从 以下方面人手。

新 鲜的散发着无 限青春 的生命 , 而是平面 的 、 有  具 统一模式 的, 佛同一把剪刀下裁出的纸人 !就像  仿

独 特 的构 思

“ 独特 ” 意在强调个性 , 首先 可以从我 国古代佳

朱光 潜在《 咬文嚼字 》 中说 的那样 “ 美人都是 ‘ 柳腰

桃面 ’ ‘ ,王嫱 “西施 ’才子都是 ‘ , 学富五车 , 才高八  斗 ’谈 风景必是 ‘ 花秋月 ’叙离别 不离 ‘ , 春 , 柳岸灞

作 中去感受一下独特构思 的魅力。 高一语 文第一册

中选取 了《 战国策 ・ 齐策》 邹忌讽齐王 纳谏》 这  中《 , 篇文章 , 可称 为独特构思 之典范 , 文章 以邹 忌 的三  问, 、 、 的三答 , 妻 妾 客 邹忌解蔽的三思 , 入朝见威王  的三 比, 齐威王纳谏 的三赏 , 纳谏后齐国的三

变 , 紧  紧抓住一 个“ 字 , 思” 环环紧扣 , 激发学 生的好奇心  理和求知欲望。作者的确在构思上下 了苦工夫 , 但  有些 学生认为 , 此文离 现实生活太 遥远 。 我们和他  们没有可 比性 , 么我们可 以看看历年来高考作文  那 中的经典构思 , 看看他们为什么会在千军万马 的考

生 中脱 颖 而 出 。

桥 ”。 ’这种“ 套板反应” 就像精神枷锁一样牢牢地 把

学 生 的思 想 控 制 起 来 !

从 以上 的例子可 以看 出, 传统的作 文写作方式  抹杀 了学生个性 的发展 , 传统 的思想 、 传统 的情感  和传统 的意象制约 了学生思维的发展 , 学生 在作文

中不 敢表真情 , 不敢 说实话 , 出来 的作文如 同会  写

议记录 , 无真情实感 , 更谈不上“ 标新立异” 许多  了。 学生束手束脚 ,认为公认 的写作标准就是最好 的,   前人给我们 留下 了标准 的脚 印, 果我 们不按此前  如 行 ,必然失败 ” “ !在这里 我们 应该 帮助 这些 学生挣  破精 神的枷锁 , 从传 统的写作牢 笼中跳 出来 , 在话

题 作 文 中亮 出 自己 。

如 20 0 2年 的话题 作文“ 心灵 的选择 ” 下列考  , 生 的作文 构思 就各有 千秋 : 陕西考生 的 “ 间 ‘ 人 大  爱 ”是一曲母亲在爱心的抉择中 , ’ 爱养子胜过亲生

儿 子 的 一 种 超 越 血 缘 关 系 的 伟 大 颂 歌 ,放 弃 我 , “ 保

笛卡儿 说“ 我思故我在 ” 每一个人 的背景 、 , 经  历不 同 , 事物 的理解 也不 同, 以得 出的结论也  对 所 不尽相 同 , 就拿一个 简单 的意象 “ 阳” 夕 来说 , 同  不

全你 ” 的选择 光彩夺 目; 山东考 生的“ 择 , 选 别无选  择” 则是赞美屈原选择死 , 司马迁选择生 , 生死选择

不 同 , 同为 人杰 ; 但 江苏考生 的“ 屈原书 ” 谏 是借古

人的酒杯浇现实的块 垒, 意在反讽现实。再如 2 0  03 年的话题作文“ 感情亲疏和对事物 的认知 ”浙江考  , 生的 “ 信任陌生人 ” 是从“ 与理 ” 则 情 中巧妙选 择 了

的人就有不同的体 味。 李商 隐的“ 向晚意不适 , 车  驱 登古原。夕阳无限好 , 只是近黄 昏” 脍炙人 口, 久传

不衰 , 给人 以无 限的想象 空 间 ; 谷用 “ 阳秋更  郑 夕 好 , 潋蕙 兰中” 潋 来赞 美夕 阳 ; 王之涣 的“ 日依 山  白

“ 信任 ”将对情与理的判断辨析作为突破 口。湖北  ,

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考 生的 “ 时 花溅泪 ” 意 “ 随景迁 ” 得 出感情  感 立

情 ,

能克服腐弱之风 而形成刚健之风。

亲, 则对事物爱好 ; 感情疏 , 则对事物厌倦 。贵州考  生用科幻体 写的“ 远—  ̄2 5 永 o O年第 3 4个清晨 ” 6   将立意定位在 “ 嘲笑人类认 知缺 陷的我竟然也被

情感欺骗 ” ,如此不 同凡 响的思维个性 不能不令人  拍案 叫绝 。森林 中没有 两片完全相 同的树叶 , 大海  上没有两朵毫厘不差 的浪花 , 人海 中没有 两个 一模

三 、要有 独特 的形式  文章结构要打破常规框式 ,不受一 般开头 、 过

渡、 衔接 、 照应 、 结尾 等常规所 限制 , 文章结 构完全  按表达需 要而灵活变通 。 E的高考作文一般都 明  昔 t 确指定某 种文体。就是说 , 文体的要 求相对而言  对 比较具体单一 、 限制严格 。 而 , 然 话题作文却打破了  文体 的界 限,给同学们 在考 场上更大的表现空间 。   可 以结合个人 的专长优 势 、 兴趣爱好 、 体把握来  文

选择适合的形式加 以拓展 。然而 , 学生 由于受到所

样的人。 个性化作文 , 重在思维的独特个性 。 个性

思维 , 体现在 立 意新颖 , 而不 是人 云亦 云 、 鹦鹉 学  舌, 更不是按图索骥 、 依葫芦 画瓢 。【 引

二 、要有 个 性 的语 言  学 生 作 文 中 的 “ 亲 ”常 和 严 厉 挂 钩 ,母 亲 ” 父 “

谓“ 文” 范 的影 响 , 自己 的心 情 , 头 必 是 “ 在 自 写 开 坐   己 的 小 屋 , 始 沉 思 … … 或 是 “ 望 星 空 , 中 不  开 仰 心

和慈祥 画等号 , 但现实 中“ 严母慈父 ” 有人在 , 大 有  些学生 写完作文后 , 私下里告诉 我 , 其实他 的生活  并不是这样 的 , 让人哭笑不得 。我们说 “ 为心声 ” 言

由产生伤感 ” 。我曾让学生写一篇作文 , 题为“ 二十  年后 的我 ”很多学生 的结构 安排 都是先做梦 , , 梦见  自己以后 的一些事情 , 结尾是从梦 中苏醒 ……文体  形式的选 择因文章的需要而确定 , 不能用大众的眼

光去判断。

“ 我手写我心” ,所 以应 当打破固定的语言模式 , 写  出个性化 的语言 。韩愈在月夜里 听见贾岛吟诗 , 有

“ 鸟宿池边树 , 推月下 门” 句 , 劝他把 “ ” 僧 两 便 推 改  为“ 字 , 敲” 这段文字 因缘古 今传 为美谈。但朱光潜  认为 , 岛的心情我们谁 也体会 不到 , 以改诗未  贾 所 必妥 当。我很赞 同朱先 生的观点 , 道写好文章就  难 必须走公认 的路子 吗?语言是文章的第一要素 , 作  文 的个性从某种程度上讲就是语言的个性 。 以要  所

写 出 自己的 风 格 , 细 语 潺 潺 , 婉 沁 脾 ; 浩 气 磅

或 温 或 礴 , 荡 人 心 ; 明 快 活 泼 , 云 流水 ; 深 刻 练 达 , 激 或 行 或

个性 的文 章标题也 对文章起 到 画龙 点睛 的作  用, 我曾看到一篇 学生作文 , 为“ 题 刘备是女人 ”题  , 目很 吸引人 , 吊 胃口, 很 当然他 的文章也 写得很不

错。   学 生想 “ 性 张 扬 ” 能 “ 性 张扬 ” ? 实 不   个 就 个 吗 其 然 , 生 由 于 从 小 受 到 固 定 思 维 的 影 响 , 至 有 些  学 甚

小学生 去背 “ 范文” 长此 以往 , 生听到“ 。 学 写作文”  , 全身紧 张, 无从 下手 , 在老师 的“ 逼迫 ” , 下 只能交 一

深沉久远 ; 或质 朴清新 , 朗月 清风 ; 或华美 高雅 , 多  彩绚丽 。善抑扬者 , 错综之 中生魅力 ; 善映衬者 , 相

些报告式的作文 。我在作文教学 中, 也发现 了一个

奇怪 的现象 , 每周 让学生写周 记 , 告诉他们 想写什

得 益彰见 匠心 ; 文言功底深厚者 , 铺张排 比有雅趣 ;

现实 口语佳者 , 调侃 幽默出俗韵 ; 洒脱 者 , 不拘一格

么就写 什么 , 有什 么心里话可 以告诉老 师 , 老师可

以绝对 的保密 (保 密” “ 工作我也做得很好 )得到学  , 生 的信任后 , 发现学生写周记 的水平远远好 于平时  的作文水平 ,从周记 中能看到学生独特的一面 , 能  看到他们真情实感的一面。 问他们为什么不把这些

求其细 ; 严谨者 , 循规蹈矩务其实 。如此 等等 , 凡率  性而为 , 凸显生命本 色 , 守法度 而不 唯法 度 , 求公理

而不失 自我 , 随性而发 , 一任才情 , 这样作 文语 言才

感受写 到作文里 ,他们的 回答更让 人吃惊 ,可 以  “

始写一些 让人看不懂 , 但他 们认为很个性 的“ 大话  作文 ”对 于这类作文 , 能立 即枪毙 , , 不 而应 当给予  正确地引导 。   也要看 到 , 只讲优点 , 不谈 缺点 , 不利于学生对

吗?”合适 吗?” 能认可吗 ? ……这些问题也 引起  “ “ ”

了我的反思。不能一味要求学生“ 个性张扬” 教师  ,

也要付出更多的时间去正确 地引导和有效地训 练。

所 以,在 这个过程 中老师也应 当发 挥 自己的 “ 个

性 ”  。

自己的作文形成正确清醒 的认识 , 而且容易助长骄  傲 自满的情绪 ,同样不利 于学 生作文水平 的提高 。   作文 中的缺点和不 足 , 如果 是普遍性 的 , 对全班  应

个 性 的 训 练

指 出; 如果是个 别性的 , 应私下 或者用商榷 的 口吻

和 同 学讨 论 , 者 引 导 学 生 自己发 现 并 改 正 。 对 优  或

对学生写作 的训练 , 不能 一味地讲 方法 , 讲道

理, 读范文 。 更多 的言传不但触发不 了学生 的激情 ,   反而会让 他们 感到厌倦 。教师可在训 练方 法上“ 投  其所好” 或让学生亲身体验 , , 也许会 收到意想 不到  的效果 。 在作文教学上 , 笔者也摸索一些方法 , 如让

秀 的作 文可做范文让 学生欣赏 ,或让学生互评 作

文 , 是很有效果的。 也

总之 , 话题作用为学生展示个性提供 了很好 的  平 台, 师应探循规律 、 教 积极指导 , 让学生在作文 中

展 示 自己个 性 。

学生看他们喜欢的 电影 ( 用多媒体 教室)让学生  利 ;

开辩 论会 ; 然后让学 生写结论 ; 每天 上课 利用 三分

钟时间让学生 即兴 “ 话” 通过 讲一些名 著里有趣  讲 ;

的事 情 , 励学生 多读 课外 书籍 ; 在的高 中生很  鼓 现 喜欢流行音乐 , 住这一点 , 音乐评论会” 学生  抓 开“ , 可 以唱歌 , 也可 以发表看法 , 学生积极性很高。 让作

文课不再枯燥。   参 考 文 献

[ ]张 建业, 1 话题 作文 [ , 阳: 宁大 学 出 M] 沈 辽

版 社 ,0 2  20 。

[ ]l , 2 J 宁 冲刺红 5月——话题 作 文创 新训 练  l 案例 [ , M]北京 : 光明 日报 出版社 ,0 2  20 。

二 、 性 的点 评  个

f ] 志鸿 , 中新教材 优 秀教 案 [ , 州 : 3任 高 M]广

南 方 出版 社 , 0 4   20 。

苏霍 姆林斯 基在《 教师的建议 》 给 中说 :一 个  “

教师 不 能 无 视 学 生 的情 感 生 活 , 为 那 是 学 习 中 主  因

[] 4 苏霍姆 林斯基 著、 汀译 , 蔡 怎样培养真正的

人[ , M]北京 : 教育科学出版社 ,9 2  19 。

动性和创造力的源泉。 愉快 的、 ” 怀有成功感和创作  欲的情感 , 能使学生对写作活动抱有一种积极的态  度 。 之, 反 形成 了消极 、 苦闷 、 厌烦等情感 , 则会使写

作成为折磨人的“ 苦差事”1 [  4 。

学生 很重视老 师的看法 , 因此 , 老师要花更 多  的时 间和功夫利用写评语 的机会指导学生。 写评语  时, 要更多地去发掘学生的亮点 , 肯定他 的长处 , 鼓  励学生写 出个性的文章 。有 的时候 , 学生对“ 个性”

把 握 不 到 位 , “ 话 西 游 ” 靡 的 今 天 , 生 也 开  在 大 风 学

: 特提 : 各 面因 辑未     别 示鉴 方 原 , 部 能: 于 编

}与 期 载 分 文 的 者 时 通请 { 本 转 部 的 章 作 及 沟 ,作

i 速 编 部 系以 递 稿 和 刊 编i 者 与辑 联 , 送 酬样 。   便

}辑 联 方 参 封 ,谢 位 关 和 } 部 系 式 见 底感 各 囟 注 支

i。 持

语 文 考试研 霓

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让 话题 作 文插 上个 性 的翅膀

新疆 生产 建 设兵 团农 九师 高级 中学 李 寿福

要: 话题作文作为一种常见的作文考试题型 , 已步入 了师生的 关注视 野 , 早 学生想在话题 作文 中一

展 身手 , 就必须写 出 自己的风格 , 个性 ” 文。学生如何 才能写 出“ 即“ 作 个性 ” 文 , 作 本文从 学生和老 师两方面

进 行 了论 述 。

关键词 : 话题 作 文

个性

创新

构思

形式

点 评

话题作文作 为一种作 文考 试题型 , 已步入了  早 人 们的视野 , 步入 了教学 与训练 的课 堂 , 经过几 多  争论 , 多疑惑 , 几 也为其平 添了几分神秘 !   何为“ 题作 文” 话 ?即用一段揭 示语启发思考 ,

跃 ,也是我 国人文环境发展在高考领域 的反 映 , 体  现减少 约束 , 尚创新 , 崇 展示个性 的精神 。

话题作 文的出现 , 给学生带来 了 自由发挥的舞  台 , 同时也 出现 了一 种奇怪 的现 象 , 但 这种对 学生  水平发挥很有利 的题 型却 让很 多学生“ 马失前蹄 ”  , 自我感 觉很好 的文章 , 却得 不到老 师的认可 , 究竟  为什么?下面我们看一则报道 :   19 9 8年高考作文题 为《 战胜脆弱》 坚韧——我  《

激发想象 , 限制写作范 围的一种作文命题形式 。话

题 作文给学 生营造了一种宽松 的写作环境 , 给学生  以较大 的展示个性 、 表达情感 的 自由空 间。 因此 , 笔  者 认为 , 要想在话 题作文 中一展身 手 , 就必须强 调

“ 个性张扬 ” 。清人郑板桥强调 写诗 作文要“ 新立  标

异 ”现代教育家叶圣 陶也 强调“ ; 作文贵在新意 ” 千  ,

追求的品格 》 当年的《 , 文汇报 》 有一 则消息说 : 据老  师们估计 ,约有 2 %的安徽 考生在作文 中开 了 自 0

己父 母 的玩 笑 , 以 父 母 双 亡 来 写 自 己如 何 战 胜 脆

人一面 , 千篇一律 , 古今 同腔 的作文 缺乏个性 , 读之

味 同嚼蜡 , 会有人欣 赏 , 不 只有充 满个性魅 力的文

弱 , 笑着走入 考场。『 微 1 】   我 曾让 学生 写一篇话 题作文 , 其材 料为 “ 只  一

虫子在 墙上很艰 难地往 上爬 , 爬到一 大半 , 忽然跌  落下来 , 这 已不是第 一次 了 , 而 , 了一会 儿 , 而 然 过

它 又 沿 着 墙 根 往 上爬 ”  。

章, 见人所未见 , 发人所未 发, 生命 之树才会 常青 !

综 观 17 9 7年恢复 高考制度 三十多年以来的高  考 作文 ,9 9年之前 的十多年间 ,除 1

8 18 9 8年不限

文 体之外 , 其余 年份均 以某一种 文体为 主 , 高考 文  体几乎把记叙文 、 议论文 、 编写 、 改写 、 图作文 、 看 书  信等常见 的形式轮流过 了一遍 , 出题人 与猜 题人之

间 的这场游戏从 19 9 0年起告一段落 。 19 从 9 9年开

让我大吃一惊 的是全班 4 6名学生 , 4 有 5名学  生的立意是一模一样的 , 使我感觉像是大家讨论过  后, 统一确定立意 , 然后再分头去写的 。 同学们都是  从“ 坚持不 懈” 永不放弃 ” 从不 言败 ” “ “ 等方 面去 立

始 出现 的话题作 文是高考 作文发展 的一次 大 的飞

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年 \ 第期。

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意, 只有一 位学 生写 到这 虫子很笨 , 不会另寻道路 ,   在一棵树上 吊死 , 虽然他 的文采不是很好 , 我仍 然  给了他高分 ,因为他 的作文立意让人 眼前一亮 , 从  作文 中能看到 了他的个 性 !   大部分学生 的作文受传统写作思路 的影响 , 写  出情 感单一化 的作文 , 或许 自己察觉不到 , 但放 到  评卷 老师面前 , 一篇 篇“ 同卷 ” 只能让评卷老师  类 , 感到文章是干瘪的 、 畸形 的 、 白的、 乏生命 的灵  苍 缺

气 和鲜 明色 彩 的 , 作 文 中 我 们 看 到 的 不 是 一个 个   从

尽, 黄河人海 流。欲穷千里 目, 更上一层楼” 用夕 阳

下的辉煌美景 , 激起更上一层楼 的愿望 ; 冯浩的“ 羲  和 自趁虞泉宿 , 不放 斜阳更 向东 ” 表达对 夕 阳的留  恋之意 。 并不是所有的“ 夕阳” 意象都代表着衰败没  落 的情绪 , 关键还要看 当时作者 的心境和作者 的经

历感悟。日

那么 , 如何在 话题作文 中张扬个性 , 出本我  写 呢?我认为应该从 以下方面人手。

新 鲜的散发着无 限青春 的生命 , 而是平面 的 、 有  具 统一模式 的, 佛同一把剪刀下裁出的纸人 !就像  仿

独 特 的构 思

“ 独特 ” 意在强调个性 , 首先 可以从我 国古代佳

朱光 潜在《 咬文嚼字 》 中说 的那样 “ 美人都是 ‘ 柳腰

桃面 ’ ‘ ,王嫱 “西施 ’才子都是 ‘ , 学富五车 , 才高八  斗 ’谈 风景必是 ‘ 花秋月 ’叙离别 不离 ‘ , 春 , 柳岸灞

作 中去感受一下独特构思 的魅力。 高一语 文第一册

中选取 了《 战国策 ・ 齐策》 邹忌讽齐王 纳谏》 这  中《 , 篇文章 , 可称 为独特构思 之典范 , 文章 以邹 忌 的三  问, 、 、 的三答 , 妻 妾 客 邹忌解蔽的三思 , 入朝见威王  的三 比, 齐威王纳谏 的三赏 , 纳谏后齐国的三

变 , 紧  紧抓住一 个“ 字 , 思” 环环紧扣 , 激发学 生的好奇心  理和求知欲望。作者的确在构思上下 了苦工夫 , 但  有些 学生认为 , 此文离 现实生活太 遥远 。 我们和他  们没有可 比性 , 么我们可 以看看历年来高考作文  那 中的经典构思 , 看看他们为什么会在千军万马 的考

生 中脱 颖 而 出 。

桥 ”。 ’这种“ 套板反应” 就像精神枷锁一样牢牢地 把

学 生 的思 想 控 制 起 来 !

从 以上 的例子可 以看 出, 传统的作 文写作方式  抹杀 了学生个性 的发展 , 传统 的思想 、 传统 的情感  和传统 的意象制约 了学生思维的发展 , 学生 在作文

中不 敢表真情 , 不敢 说实话 , 出来 的作文如 同会  写

议记录 , 无真情实感 , 更谈不上“ 标新立异” 许多  了。 学生束手束脚 ,认为公认 的写作标准就是最好 的,   前人给我们 留下 了标准 的脚 印, 果我 们不按此前  如 行 ,必然失败 ” “ !在这里 我们 应该 帮助 这些 学生挣  破精 神的枷锁 , 从传 统的写作牢 笼中跳 出来 , 在话

题 作 文 中亮 出 自己 。

如 20 0 2年 的话题 作文“ 心灵 的选择 ” 下列考  , 生 的作文 构思 就各有 千秋 : 陕西考生 的 “ 间 ‘ 人 大  爱 ”是一曲母亲在爱心的抉择中 , ’ 爱养子胜过亲生

儿 子 的 一 种 超 越 血 缘 关 系 的 伟 大 颂 歌 ,放 弃 我 , “ 保

笛卡儿 说“ 我思故我在 ” 每一个人 的背景 、 , 经  历不 同 , 事物 的理解 也不 同, 以得 出的结论也  对 所 不尽相 同 , 就拿一个 简单 的意象 “ 阳” 夕 来说 , 同  不

全你 ” 的选择 光彩夺 目; 山东考 生的“ 择 , 选 别无选  择” 则是赞美屈原选择死 , 司马迁选择生 , 生死选择

不 同 , 同为 人杰 ; 但 江苏考生 的“ 屈原书 ” 谏 是借古

人的酒杯浇现实的块 垒, 意在反讽现实。再如 2 0  03 年的话题作文“ 感情亲疏和对事物 的认知 ”浙江考  , 生的 “ 信任陌生人 ” 是从“ 与理 ” 则 情 中巧妙选 择 了

的人就有不同的体 味。 李商 隐的“ 向晚意不适 , 车  驱 登古原。夕阳无限好 , 只是近黄 昏” 脍炙人 口, 久传

不衰 , 给人 以无 限的想象 空 间 ; 谷用 “ 阳秋更  郑 夕 好 , 潋蕙 兰中” 潋 来赞 美夕 阳 ; 王之涣 的“ 日依 山  白

“ 信任 ”将对情与理的判断辨析作为突破 口。湖北  ,

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考 生的 “ 时 花溅泪 ” 意 “ 随景迁 ” 得 出感情  感 立

情 ,

能克服腐弱之风 而形成刚健之风。

亲, 则对事物爱好 ; 感情疏 , 则对事物厌倦 。贵州考  生用科幻体 写的“ 远—  ̄2 5 永 o O年第 3 4个清晨 ” 6   将立意定位在 “ 嘲笑人类认 知缺 陷的我竟然也被

情感欺骗 ” ,如此不 同凡 响的思维个性 不能不令人  拍案 叫绝 。森林 中没有 两片完全相 同的树叶 , 大海  上没有两朵毫厘不差 的浪花 , 人海 中没有 两个 一模

三 、要有 独特 的形式  文章结构要打破常规框式 ,不受一 般开头 、 过

渡、 衔接 、 照应 、 结尾 等常规所 限制 , 文章结 构完全  按表达需 要而灵活变通 。 E的高考作文一般都 明  昔 t 确指定某 种文体。就是说 , 文体的要 求相对而言  对 比较具体单一 、 限制严格 。 而 , 然 话题作文却打破了  文体 的界 限,给同学们 在考 场上更大的表现空间 。   可 以结合个人 的专长优 势 、 兴趣爱好 、 体把握来  文

选择适合的形式加 以拓展 。然而 , 学生 由于受到所

样的人。 个性化作文 , 重在思维的独特个性 。 个性

思维 , 体现在 立 意新颖 , 而不 是人 云亦 云 、 鹦鹉 学  舌, 更不是按图索骥 、 依葫芦 画瓢 。【 引

二 、要有 个 性 的语 言  学 生 作 文 中 的 “ 亲 ”常 和 严 厉 挂 钩 ,母 亲 ” 父 “

谓“ 文” 范 的影 响 , 自己 的心 情 , 头 必 是 “ 在 自 写 开 坐   己 的 小 屋 , 始 沉 思 … … 或 是 “ 望 星 空 , 中 不  开 仰 心

和慈祥 画等号 , 但现实 中“ 严母慈父 ” 有人在 , 大 有  些学生 写完作文后 , 私下里告诉 我 , 其实他 的生活  并不是这样 的 , 让人哭笑不得 。我们说 “ 为心声 ” 言

由产生伤感 ” 。我曾让学生写一篇作文 , 题为“ 二十  年后 的我 ”很多学生 的结构 安排 都是先做梦 , , 梦见  自己以后 的一些事情 , 结尾是从梦 中苏醒 ……文体  形式的选 择因文章的需要而确定 , 不能用大众的眼

光去判断。

“ 我手写我心” ,所 以应 当打破固定的语言模式 , 写  出个性化 的语言 。韩愈在月夜里 听见贾岛吟诗 , 有

“ 鸟宿池边树 , 推月下 门” 句 , 劝他把 “ ” 僧 两 便 推 改  为“ 字 , 敲” 这段文字 因缘古 今传 为美谈。但朱光潜  认为 , 岛的心情我们谁 也体会 不到 , 以改诗未  贾 所 必妥 当。我很赞 同朱先 生的观点 , 道写好文章就  难 必须走公认 的路子 吗?语言是文章的第一要素 , 作  文 的个性从某种程度上讲就是语言的个性 。 以要  所

写 出 自己的 风 格 , 细 语 潺 潺 , 婉 沁 脾 ; 浩 气 磅

或 温 或 礴 , 荡 人 心 ; 明 快 活 泼 , 云 流水 ; 深 刻 练 达 , 激 或 行 或

个性 的文 章标题也 对文章起 到 画龙 点睛 的作  用, 我曾看到一篇 学生作文 , 为“ 题 刘备是女人 ”题  , 目很 吸引人 , 吊 胃口, 很 当然他 的文章也 写得很不

错。   学 生想 “ 性 张 扬 ” 能 “ 性 张扬 ” ? 实 不   个 就 个 吗 其 然 , 生 由 于 从 小 受 到 固 定 思 维 的 影 响 , 至 有 些  学 甚

小学生 去背 “ 范文” 长此 以往 , 生听到“ 。 学 写作文”  , 全身紧 张, 无从 下手 , 在老师 的“ 逼迫 ” , 下 只能交 一

深沉久远 ; 或质 朴清新 , 朗月 清风 ; 或华美 高雅 , 多  彩绚丽 。善抑扬者 , 错综之 中生魅力 ; 善映衬者 , 相

些报告式的作文 。我在作文教学 中, 也发现 了一个

奇怪 的现象 , 每周 让学生写周 记 , 告诉他们 想写什

得 益彰见 匠心 ; 文言功底深厚者 , 铺张排 比有雅趣 ;

现实 口语佳者 , 调侃 幽默出俗韵 ; 洒脱 者 , 不拘一格

么就写 什么 , 有什 么心里话可 以告诉老 师 , 老师可

以绝对 的保密 (保 密” “ 工作我也做得很好 )得到学  , 生 的信任后 , 发现学生写周记 的水平远远好 于平时  的作文水平 ,从周记 中能看到学生独特的一面 , 能  看到他们真情实感的一面。 问他们为什么不把这些

求其细 ; 严谨者 , 循规蹈矩务其实 。如此 等等 , 凡率  性而为 , 凸显生命本 色 , 守法度 而不 唯法 度 , 求公理

而不失 自我 , 随性而发 , 一任才情 , 这样作 文语 言才

感受写 到作文里 ,他们的 回答更让 人吃惊 ,可 以  “

始写一些 让人看不懂 , 但他 们认为很个性 的“ 大话  作文 ”对 于这类作文 , 能立 即枪毙 , , 不 而应 当给予  正确地引导 。   也要看 到 , 只讲优点 , 不谈 缺点 , 不利于学生对

吗?”合适 吗?” 能认可吗 ? ……这些问题也 引起  “ “ ”

了我的反思。不能一味要求学生“ 个性张扬” 教师  ,

也要付出更多的时间去正确 地引导和有效地训 练。

所 以,在 这个过程 中老师也应 当发 挥 自己的 “ 个

性 ”  。

自己的作文形成正确清醒 的认识 , 而且容易助长骄  傲 自满的情绪 ,同样不利 于学 生作文水平 的提高 。   作文 中的缺点和不 足 , 如果 是普遍性 的 , 对全班  应

个 性 的 训 练

指 出; 如果是个 别性的 , 应私下 或者用商榷 的 口吻

和 同 学讨 论 , 者 引 导 学 生 自己发 现 并 改 正 。 对 优  或

对学生写作 的训练 , 不能 一味地讲 方法 , 讲道

理, 读范文 。 更多 的言传不但触发不 了学生 的激情 ,   反而会让 他们 感到厌倦 。教师可在训 练方 法上“ 投  其所好” 或让学生亲身体验 , , 也许会 收到意想 不到  的效果 。 在作文教学上 , 笔者也摸索一些方法 , 如让

秀 的作 文可做范文让 学生欣赏 ,或让学生互评 作

文 , 是很有效果的。 也

总之 , 话题作用为学生展示个性提供 了很好 的  平 台, 师应探循规律 、 教 积极指导 , 让学生在作文 中

展 示 自己个 性 。

学生看他们喜欢的 电影 ( 用多媒体 教室)让学生  利 ;

开辩 论会 ; 然后让学 生写结论 ; 每天 上课 利用 三分

钟时间让学生 即兴 “ 话” 通过 讲一些名 著里有趣  讲 ;

的事 情 , 励学生 多读 课外 书籍 ; 在的高 中生很  鼓 现 喜欢流行音乐 , 住这一点 , 音乐评论会” 学生  抓 开“ , 可 以唱歌 , 也可 以发表看法 , 学生积极性很高。 让作

文课不再枯燥。   参 考 文 献

[ ]张 建业, 1 话题 作文 [ , 阳: 宁大 学 出 M] 沈 辽

版 社 ,0 2  20 。

[ ]l , 2 J 宁 冲刺红 5月——话题 作 文创 新训 练  l 案例 [ , M]北京 : 光明 日报 出版社 ,0 2  20 。

二 、 性 的点 评  个

f ] 志鸿 , 中新教材 优 秀教 案 [ , 州 : 3任 高 M]广

南 方 出版 社 , 0 4   20 。

苏霍 姆林斯 基在《 教师的建议 》 给 中说 :一 个  “

教师 不 能 无 视 学 生 的情 感 生 活 , 为 那 是 学 习 中 主  因

[] 4 苏霍姆 林斯基 著、 汀译 , 蔡 怎样培养真正的

人[ , M]北京 : 教育科学出版社 ,9 2  19 。

动性和创造力的源泉。 愉快 的、 ” 怀有成功感和创作  欲的情感 , 能使学生对写作活动抱有一种积极的态  度 。 之, 反 形成 了消极 、 苦闷 、 厌烦等情感 , 则会使写

作成为折磨人的“ 苦差事”1 [  4 。

学生 很重视老 师的看法 , 因此 , 老师要花更 多  的时 间和功夫利用写评语 的机会指导学生。 写评语  时, 要更多地去发掘学生的亮点 , 肯定他 的长处 , 鼓  励学生写 出个性的文章 。有 的时候 , 学生对“ 个性”

把 握 不 到 位 , “ 话 西 游 ” 靡 的 今 天 , 生 也 开  在 大 风 学

: 特提 : 各 面因 辑未     别 示鉴 方 原 , 部 能: 于 编

}与 期 载 分 文 的 者 时 通请 { 本 转 部 的 章 作 及 沟 ,作

i 速 编 部 系以 递 稿 和 刊 编i 者 与辑 联 , 送 酬样 。   便

}辑 联 方 参 封 ,谢 位 关 和 } 部 系 式 见 底感 各 囟 注 支

i。 持

语 文 考试研 霓

范文七:乘着音乐的翅膀话题作文

乘着音乐的翅膀 话题作文

题解

1.音乐是一种神奇的语言,它能够感染人的心绪。从小到大,相信你一定听过许多的歌曲,你一定有自己最喜欢的歌,请你自选一段乐曲或一首

流行歌曲,反复聆听,选好一个角度,写一篇文章。

2.要求:体裁自选,题目自拟,字数不限,要求表现出你对这首曲子某方面认识,如音色、歌词、曲调、配乐等。

范文

暗 香

张媛媛

“当花瓣离开花朵,暗香残留;香消在风起雨后,无人来嗅„„”

我喜欢沙宝亮的暗香,也许三宝的作品中总带有忧郁的感动和唯美的色彩,融于生活,融于人生。

轻易不说人生,因为涉世太浅、太少。被人说烂了的“人生之书”太厚,它不允许有人超过前几页去翻后面的,只会说一句“想知道?一页一页翻吧”。

也许同龄人谈同龄人才会更合适。莫名地想起韩寒,与其说他是一个少年奇才作家,不如说是“痞子作家”更令我信服。他可以在书中大侃中国教育,并且自命不凡地惟其才对,侃完后就扔下笔,精力转到职业赛车,并且留了一头酷的长发,美其名曰:自由主义者。

而那个同样在新概念作文中突出出来的幻城——郭敬明,则完全没有了痞味,活脱一个当代好学生形象,成绩出类拔萃,又写得一手好文章,前途一片光明。左手倒影,右手年华,那个穿着黑色风衣的人,总是给我深深的震撼,如果手中有一片花瓣,我一定将花瓣放在左右年华中,就算花瓣终会落下,但我的梦想还在,残留的暗香依旧。

青春有几年?当读到“百年多病独登台”时,显得自己也苍老了许多,惊恐之中,不由得感慨万千。青春不解风情,多想再让它延长几年甚至几十年„„

曾经的、现在的、将来的,思想者在呼吸中感动。那条世界上最长的线——人生线,线上放着一本书——人生之书,书上有个人名叫“我”。“我”翻到了青春的一页,里面有几种花名叫梦想、诱惑。“我”采下“梦想”,将“梦想”的一片花瓣轻轻地放在这页上,随风嗅去,一股淡淡的香„„

我想,无论怎样,我的心依旧灿烂,我的生命也像那花瓣一样,留给世界淡淡的暗香,留给似水年华。

歌 中 情

One day in spring (春野)

这是班得瑞的名曲,最初接触它,是通过老师您,您每次的朗读配乐,说实话刚刚听确实有点烦。现在,我已深深爱上这首歌,这张专辑。你听!它正在播放呢!那几声清脆的鸟鸣声,那样动听,仿佛我就站在那春天的气息中,接着,它的声音是那样的悠扬,婉转。你听,那每个音符在跳动着,那么细腻。而那旋律正是那么地恰到好处,低高音相互交错,是那样柔和,如那清清小河流水,几只鸟儿在树头清唱„„无比美妙!

这首歌的英文名字字对字翻译应该是春天的一个早晨,被人们翻译为春野,这就是一个多么富有诗意的名字。

Morning air(早晨的空气)

这又是班得瑞的一大名作,与春野一样好听!不信,你听!那缠绵的旋律,舒缓而不乏美感,仿佛我是刚起来,走进一片大森林,呼吸着这早晨的空气,采一朵美丽的野花,得意地向鸟儿招手,别提多惬意!真实美情美境!

咦?我的“春野”呢?我的仙境呢?哦!该翻带了!

我和音乐

不要以为我是音乐家,也不要以为我是未来的歌星,更不要以为我是音乐痴呆;我只是一个刚刚和音乐做了一年半的朋友——喜欢听音乐!

说起音乐,我根本就不懂音乐;没有乐感,连乐谱都不认识;我喜欢听音乐的理由很简单;音乐节奏柔和,主要还是喜欢音乐里的唱词;词,简单、明了、有丰富的内涵、表达的意思很精粹,词句之间有一种微美的柔情;心里默默的用漫漫的语速朗诵,加上思想跟随词的每一个字符,再慢慢地闭上眼睛;这个时候你会觉得世界是你的,很大!你会感觉你此刻进入了一个歌词所描述的境界,很美!

小时候,音乐是什么东西呀?不知道!上学了,老师上音乐课也从来没有认真过一次;那时候,学校里有且仅有一架很旧的脚踩式的风琴;从学前班到六年级一共大概是16个班级,上音乐课都要用它;有时候,两个、三个班级会同时竞争;当然高年级的是老大呀!想起那时候的音乐课,可能是我们最喜欢上的课了;那时,不管什么课,上课铃声一响;整个校园里只能听到各个班级叽叽喳喳,有齐声的、有乱音的、有大声唱的、有小声哼哼的歌声;这是学校的要求,这样的教学模式,至今还一直在延续!难道,这样的教育模式,就能培育出什么音乐家吗?什么歌星吗?我感觉只是为了让学生换换脑子、活跃一下课堂的气氛吧!不管唱的有多难听,至少,也是一种音乐,它也多少发挥了它的功能!音乐课,

老师就教我简谱上的7个数字8个音符;其他的什么也不会!后面就只教歌词,老师坐在风琴前面,脚有节奏的踩着风琴,手指也带着节奏的拍子反复弹着那7个数字的组合,嘴上也跟着风琴苍老的音质和有节奏的拍子唱着歌词,老师教一句,我们唱一句;这就是我儿时的音乐课;儿时的音乐,我没有特别的留恋! 后来,五年级就到了另一个城市,那里的城市不是很好;但是在学校里什么乐器都有,还有一个学生乐团;可是一到上音乐课,我就担心害怕;这里的老师一般不教歌词,只教乐谱和音乐知识;教的乐谱而且还是我一个也看不懂的五线谱,音乐课还有作业呢!我最怕的就是考试了;要唱歌呀!因为我更本就不会识谱;不过还是混过去了!不只是混过了五六年级;就连中学的音乐课也一样混呀!是怕的混呀!回想起来,真是太虚伪了!总算是混过头了,我也渐渐地恐惧音乐课,对音乐更本就没有丝毫的兴趣!一个混字,就足够表示我中学时代的音乐了!其实,我不想用这么一个字来表示呀;很无奈!都是小学时的遗传!难以改变!我慢慢痛失音乐了!

考学,到了天津和北京后,从此告别了受怕、担心、蒙混的音乐课!慢慢消失了对音乐的恐惧感;之后,由于音乐的魅力,在自己身边的世界时时刻刻都可以见到音乐的魅力;为了追随时尚,我也渐渐开始通过各种渠道去学习和了解音乐文化和娱乐文化;不管你走到哪里,你的耳河旁都听到音乐的流淌声音,很丰富、很动听、很时尚;或许,可以这样说,现在也可以把这个世界叫做“音乐世界”;并不虚伪!你的身边你留意了吗?你的生活你在意了吗?可是音乐一直都在留意你的身边!也一直都在留意你的生活!你出门,不管是上班、上学、逛街、游玩还是乘车或是自己驾驶;你不妨多留意一下你的耳朵!你会觉得耳边总有一种很流行的、很动感的、很熟悉的、很时尚的声音;它就在你的身边!很近、很亲密!你的生活也是一样,现在家庭里都有电视机、家庭影院、DVD、电脑、CD机、VCD、录音机、单放机(随身听)等等,你都会让它们为你的生活增添一种“噪音”!在你开心时,它为你更开心;在你喜庆时,它为你更加喜的气氛;在你伤心时,它为你倾听。音乐告诉你:“生活本来就是有声音的世界!” 音乐,我喜欢听,我喜欢唱词:很精粹!音乐,我喜欢听,我喜欢温柔的节拍:很柔情!音乐,我喜欢听,我喜欢和谐的旋律:很浪漫!我现在几乎分秒都沉醉于音乐,我伤感了,我向它投诉!我孤寂了,我有它牵伴!我时尚了,我拥有它!我快乐了,我和它一起分享!

我和音乐恋爱了!打开电脑,第一件事情就是锁定最爱的音乐;然后让它陪我工作、学习、写作和消闲!要出门,第一件事情还是带上我那最新时尚的MP3,然后让它与我一起上路!天天和音乐生活,一种幸福、一种时尚、一种享受!或许,这就是“一个环境,造就一个人”!我越来越离不开音乐了!因为,音乐给我带来了一个梦幻世界!一个另类空间!一个自由国度!

身边有音乐的留意!我是快乐的、时尚的、自由的!生活有音乐的在意,我是幸福的、知足的、浪漫的!

Jay

——音乐随想

一直喜欢周杰伦的歌,尽管很多人对他的评价是“口齿不清”。不知从何时起,突然就喜欢,喜欢那有着淡淡忧伤的曲调,跟我的生活有着重叠的一小部分。某某老师说我的文字流露出太多的忧伤,提议我写写窗外的阳光„„然而,我的文字中还是有那么多的灰色。因为窗外阳光虽灿烂,但是阳光下却是满地的落叶„„

我喜欢现在的生活,平平凡凡,忧郁不断。我不想改变什么,我只想当一个永远平平凡凡的我,好好地上课,好好地生活。在我平淡的日子里,我的笔尖也曾经常流露出自己的思想,但也不全是自己内心的想法。当我没有灵感,什么也不想写的时候,偶尔我也会写了一些欺骗自己也欺骗别人的文字来勉强应付完成任务。但是我并不想写这些,因为这不是真实的我,肤浅的虚构冲淡了我的生活的韵味,这是文字的悲哀„„

就想周杰伦说的“做给别人看很简单,做给自己看却很难”。

“我不想就这样一直走,每天都遇上充满敌意那种眼光,等机会就是要打倒对方。这种结果我不要,这虚荣的骄傲,这目的很好笑。我其实都知道,你只是想炫耀,我永远做不到,你永远赢不了,我永远都做不到,永远都赢不了,永远都赢不了。”——三年二班

刚期考完的几天,脑子里是一片空白,整天除了吃饭睡觉之外,就是呆在QQ上聊天。一直不喜欢和不认识的网友聊天,现在也会有一种被人问候就想吐的感觉。

对于考试,我早就厌烦了。我不想要那种打倒对方的结果,也不想要那种值得炫耀的骄傲。就因为这样,我可能永远都赢不了。我总是犹豫地向前走,不知道明天会发生什么。明天不一定会美好,但美好的明天总会到来,但愿明天是个好天„„

“乘着风游荡在蓝天边,一颗云掉落在我面前,捏成你的形状,随风跟着我,一口一口吃掉忧愁。”——星晴

好久没有去静静地欣赏天空了——有空时满天乌云,没空时就更不用说了。仰望天空总能引发一些回忆。我过去很喜欢蓝天,喜欢那空灵的淡蓝色天空。 记得有一次无聊时和哥哥一起去看了蓝天,当时我不禁发出了感叹:“蓝天真的很蓝,白云真的很白啊!”谁知道哥哥给我泼了一盆冷水:“废话真的很废啊!”现在想起来,还会忍不住笑出声来。

“否定我的作品,没惊喜没有改变,我已经听了三年,我告诉外婆,我没输,不需要改变,表哥说不要觉得可惜,这只是一场游戏,只要外婆觉得好听,那才是一

种鼓励。”——外婆

当我看到歌词时,不由得会心的一笑。对啊,只要好听,为什么要改变? 我一直都不太喜欢原则,不喜欢那套框框架架,不喜欢我的思想被其他的什么所左右。我有自己的风格,独一无二的风格。有人说我的性格太张扬,静不下来。说真的,我认为那无关紧要,我不想总和别人比较。凡事我都是由我的性格主导,而不是我主导我的性格。

这就是我的风格,我不想改变的风格。

名侦探工藤新一说:“真相永远只有一个!”

我说:“周杰伦永远只一个,我也永远只有一个!”

西部的歌声

西部的歌给我的印象是最深的,虽然接触它还不久,但颇有相见恨晚之感。它古朴纯粹、平铺直叙,甚至缺词少句,但它的纯洁、它的美是永恒的。

青藏高原一曲,阵阵呐喊与情真意切的言辞,让人肃然起敬。同时也让人感到了不禁想在草原上引喉高歌的冲动。

珠穆朗玛,一支更让人心动的旋律——哈达、牧童、大雪山„„一切又是如此似曾相识,让人身临其境,让人感受到大雪山无上的纯洁„„

这些,才是最真实的生命表达,是人性深处的古朴原初,又是最高的终极华彩。而那些“陪你去看流星雨”等肤浅的歌词,永远摆脱不了男女情爱,更摆脱不了世俗之念。西部的人,西部的歌,西部的一切。人性,在那里,在最质朴的形式中得到了最大的舒展„„

歌声,它不仅仅要表现美,而它要表现的,是一个灵魂,一个民族的精神!“它径直把喉咙挂在悬崖上,和自己拔河,和自己角力,它要活出生命的难度与绝境的高度„„”

走在珠穆朗玛的峰底,走在青藏高原上——人,才会感觉到自己的渺小,感觉到自己的丑陋与面对世俗的无奈。用歌声祈祷,用歌声忏悔„„

我想,真正美好的歌声,在现实生活中的“歌星”是唱不出来的。真正的歌声,是用灵魂——一个质朴、纯洁的灵魂!也许只有在西部,才会有率真的性情。

此时,仿佛青藏高原又响在我耳边,很美。

音乐之旅

音乐,一种用音符组成的语言。温柔的语言让你轻松甜蜜;伤感的语言让你同情忧伤;欢乐的语言让你心花怒放;雄壮的语言让你精神亢奋。音乐是陶冶情操的秘方,净化灵魂的良药。被音乐所陶醉,被音乐所感化,人生的价值就得到了升华。

虽说是一种精妙的语言,但却不能脱口而出。因此只能靠乐器,钢琴、小提琴、二胡、筝„„个个都是杰出的演说家,他们能将有形的音符化作无形的音乐。钢琴的高雅,小提琴的婉转,二胡的沧桑,筝的清脆„„正是这些美轮美奂的语言才使得莫扎特、贝多芬、巴赫、柴科夫斯基„„这些伟大的作曲家动情,泻下一时的灵感,写出这一首首垂青千年的不朽名作。

去年欣赏了一场音乐会,其中一首小提琴协奏曲梁祝给我印象颇深。虽说主题部分已耳熟能详,但结合二、三部分共同演奏又是另一番感受。首段婉转细腻,小提琴的悠扬将梁山伯与祝英台的爱情故事淋漓尽致的展现出来,绵延悠长,赏心悦目。第二段较第一段坚强有力,择取梁祝中“英台抗婚”这一情节,铿锵有力,表现了英台至死不屈的强烈情感。联系梁祝这一感人爱情故事,品析音乐之隽永,自身会融入整个音乐意境之中,同喜同悲同愤同慨。第三段忧伤悲怆,讲述山伯与英台不受逼迫双双化蝶的故事,感人至深,催人泪下,不禁为他们感到深深惋惜。这是一首长达25分钟的民族交响乐,堪称音乐会之最。但悠长的曲调并没有使人感到厌烦,反而跌宕起伏的音乐使人感到意犹未尽。

音乐的美不仅在于它能给人们情感的享受,它同样赋予许多深刻道理,给人启迪。例如光未然和冼星海共同合作的黄河大合唱,雄壮有力的歌曲表现了中华民族不屈不挠的民族精神,强调我们要向黄河学习伟大坚强的精神;又例如贝多芬的第五(命运)交响曲,悲怆的音符让我们感悟到贝多芬耳聋后紧扼住命运的咽喉,顽强的生存下来的精神。告诉我们面对厄运要有坚毅、顽强、执著的精神。因此感悟音乐深层的蕴意能给你一生的启示。

人一生的旅程就是一次音乐之旅,在漫漫的人生路上音乐随时都陪在我们身边,静听你身边的音乐,你就会发现和了解很多,很多„„

范文八:我有一对翅膀作文

我有一对翅膀作文

我有了一对翅膀

哈哈!我终于有了一对翅膀。

我飞上了蓝天,见到了可爱的白云妹妹、胡须一大把的太阳公公、温和的风阿姨,还见到了有趣的雷伯伯、调皮的星弟弟和美丽的嫦娥姐姐。

白云妹妹把我拉进了她的云房子。云房子是由洁白的云朵组成的,形态奇特,坐在里面飘飘悠悠,真是仙境一般。白云妹妹端出一盆水果和一杯咖啡,热情地招待我。我开心地拿起一只云苹果,刚咬下一口,一股又香又甜的感觉迅速传遍我的全身。“味道真好!”我忍不住赞叹起来。

告别了云妹妹,我悄悄地来到太阳公公的家。太阳公公的家宽敞明亮,很>温暖。太阳公公对人非常友好,他摸着长长的胡须,笑眯眯地问我:“你听过我唱歌吗?”“没有。您能给我唱一首吗?”太阳公公乐呵呵地亮开了嗓子,放声高歌:“太阳出来罗喂,喜洋洋哎朗罗……”他边唱边跳,非常开心,我在旁边看了忍不住和他一起跳起来。

我刚走出太阳公公的家,风阿姨就一把把我搂进了她的家。风阿姨领着我参观了她家的房间,这些房间不仅多,而且非常奇特,每个房间的布置都不同。我最喜欢的是其中一间古董房,里面摆满了各种各样的古董,让我大开眼界。

参观完了风阿姨家,她又非常热心地把我送到雷伯伯家。雷伯伯家很窄小,但是充满热烈的气氛。雷伯伯非常风趣,他一看到我,就邀请我和他一起跳舞,雷伯伯跳舞的时候不时发出噼里啪啦的声音。没跳多久,我就气喘吁吁了,但是雷伯伯却越跳越激动,越跳越热烈,发出的声音也越来越大。到后来,巨大的声音震得我耳朵发痛,我赶紧捂着耳朵逃了出去。

我刚逃出没多远,就一头撞在了调皮的星弟弟身上。“你在干嘛呀?”我好奇地问躲躲闪闪的星弟弟。“我们在捉迷藏。你也一起来吗?”“好啊!”我高兴地和星星们玩起了捉迷藏的游戏。

我找到一个像柠檬一样黄色的院子,悄悄地躲在院子中间的桂花树下。忽然,一个美丽的姑娘走了出来。这不是嫦娥姐姐吗?我赶紧从树下跑出来,拉住嫦娥姐姐的手。嫦娥姐姐非常激动,拉着我到她家里做客。不仅拿出了很多好吃的东西招待我,还给我讲了很多天上的事。我玩了整整一天,实在是太累了,听着听着就睡着了……

有翅膀的感觉真好!

范文九:作文:我的翅膀

即使所有的人都看轻我,排挤我

我也要将这勇敢的一步迈出去

小 荷 作文网

谁没有经历过这搬伤痛

褪去了自信皮囊的我

变得一无是处

我不再踊跃发言,我不再信任老师

我不再自信满满,我不再叱咤风云

我懦弱了,我退缩了

我的翅膀呢

我的翅膀哪去了

我开始疯狂地寻找我的翅膀

我努力的找啊找,找啊找

却荣幸得获得了一剂又一剂的白眼

我哭了,我放声哭出来了

这个世界为何剥夺我的翅膀

为何如此待我

我不满,我发泄

我将所有的痛苦都发泄在书本中

我疯狂的撕毁了所有的书本

在心情恢复之余我又怜惜地看着那些被我毁了的书本

它们又没有什么错

我为何这么做

我岂不是和那些扼杀了我自信的人们一样啊

于是我艰难的将那些碎片又一张一张地拼起来

就这样我在粘贴所有碎片的同时又读懂了所有碎片上的内容

临近考试

我却怎么也紧张不起来

即使

我的翅膀不见了

考试了

我居然答完了所有的试题

考试后

我的成绩又恢复到原来的位置

这次

我没有惊讶

因为那些碎片帮我找回了我的翅膀☺

范文十:要是我有了翅膀作文

[例文1]

要是我有一对翅膀

要是我有一对翅膀,我要飞到北京的故宫,看一看皇帝住过的地方,有多富丽堂皇!坐一坐皇帝坐过的宝座,有多威风凛凛!

要是我有一对翅膀,我要飞到陕西省去看兵马俑,飞到南京去看长江大桥。

要是我有一对翅膀,我还会飞到上海去看世界上第一座斜拉索桥——上海杨浦大桥;我还要去看世界第一座山峰——珠穆朗玛峰,和世界第一大洋——太平洋。

要是我有一对翅膀,我要去云游世界各地。我要飞到宇宙去探索星空的奥秘,为人类造福!

(周亮)

[例文2]

要是我有一对翅膀

一个星期天的下午,我坐在公园的凳子上,看着五颜六色的蝴蝶在翩翩起舞,小鸟在唧唧喳喳的唱歌。我想,要是我有双翅膀那该多好啊!我可以跟小鸟一起赛歌,跟蝴蝶一起跳舞,跟它们一起去旅游,到图书馆看书,到音乐厅听音乐,到科技馆去学知识……

到了晚上,我们坐在大树上看美丽的星星。嘿,要是我有一双翅膀,那该是多幸福啊!

(郭嘉仪)

[例文3]

要是我有一对翅膀

我常想,要是我有一对美丽的翅膀,那该多棒!

那时,我一定要飞上月球,去看看月球上到底是什么模样。我知道那上面没有父辈们告诉我的月宫、嫦娥、桂花树、吴刚、小白兔,然而在科技日新月异的时代,梦想、神话都会成真。月球上一定会有我们人类盖起的宫殿、建造的花园,我们就是那宫殿里的嫦娥、酿酒的吴刚。

到那时,如果我们每人都有一对人造翅膀,赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫,什么颜色都有,当我们想去月球或其他什么地方旅游时,只要安上翅膀就可以飞翔,那多自在,多方便。这样再也不用去坐汽车、火车、轮船、飞机,也减少了对空气的污染,减少燥音对人体的伤害。

更重要的是,人们再也不会因为造一条公路,去炸山、伐树、填河,破坏大自然。

人间仙界何处有?看!当五颜六色的翅膀在空中翱翔时,那又是怎样的一道风景啊!如敲碎的彩虹,五彩的云霞飘浮在蓝色的天空之中。用我们的翅膀给天地之间搭起一座彩虹桥,让天上和人间成为伸手可触的乡邻。

(杨云丽)

[例文4]

要是我有一对翅膀

要是我有一对翅膀,我要在蓝蓝的天空自由自在地飞翔,向彩虹姐姐要来红艳艳的色彩,向星星大哥要来闪闪的银光,从美丽的泉水妈妈怀里装一瓶生命的甘泉。

我还要向正在和花仙子跳舞的勤劳的小蜜蜂学习酿蜜的技术,到世界各地最奇异的花园里,采撷七色花、郁金香、月季花、腊梅花、茶花等花粉。我把彩虹的艳丽、星星的光彩,生命的甘泉全注入花粉里,用我那双翅膀不停地扇呀扇,虽然累得头昏眼花,仍然继续不停地扇。终于,功夫不负有心人,一股芳香扑鼻而来,我酿成了生命之蜜!我带着我的生命之蜜,展开自由的翅膀,开始长途旅行。

我飞过千山万水,来到莱茵河畔,找到那个盲姑娘。她多机灵啊!只听贝多芬弹了一支曲子,就认出了贝多芬。可是,她那双美丽的眼睛却失去了光明。她看不见阳光,看不见花草树木,看不见小溪,只能让温暖的阳光陪伴着她,让小树叶儿轻轻飘在她身上吻着她。闻到花儿那清香的味儿,听到小溪叮咚的歌唱,“啊,多美的大自然,可惜我是个盲人,唉……”她痛苦地自语着。我赶紧掀起一阵清风,把蜜送进她嘴里。那蓝宝石般的眼睛又重新放出光芒,充满了惊奇、思索。她看到了,看到了金色的阳光,郁郁葱葱的树木;她看到了美丽的鲜花随风翩翩起舞,还和涓涓不息的小溪流一起婉转地歌唱。

我依依不舍地和小姑娘挥手告别,继续我的使命之旅。

飞着飞着,我来到了小彼得的床边。他的双腿被车压断了,不能和小朋友们一起玩耍,只能一个人孤独地睡在床上,多么可怜啊!我流着泪送给他生命之蜜。他一下子蹦了起来,迈开健美的双脚和伙伴们一起玩耍,去追逐美丽的小鸟,和快乐的浪娃娃嬉戏。看着他们那么快乐,我甭提有多高兴了。

飞呀飞,我飞到了白桦林,那里静静地躺着一位小音乐家杨科。我在他嘴上涂了一点蜜,他苍白的脸上顿时出现了红晕,眼里放射出星星般闪烁的光彩。他听见了,听见了白桦树在唱欢乐的歌,小鸟儿、小虫儿弹着动听的曲子,大自然在欢呼他,他获得了第二次重生。

飞回祖国,我落在西部连绵起伏的山峰上。天啊!这里怎会这般荒凉:稀稀落落的房屋,长满野草的农田,刺骨凛冽的寒风。吹拂着大地,光秃秃的几棵小树站立在地上,乌鸦在天空不停嚎叫……我飞到一处破屋上,低头一看,几十个脸上带着泥土的孩子正朗读课文。他们衣服补丁重重,可他们渴求知识的眼睛却是那样清澈明亮。我心酸地流下了眼泪。悄悄地,我把最后一点蜜给了他们,希望他们甜甜地在知识的海洋里遨游。

要是我有一对翅膀,我要飞遍世界各地每一个角落,为因疾病而痛苦的人解除困难;假如我有一双翅膀,我要让世界没有呻吟,没有哭泣,只有欢笑,只有温暖。