优秀家庭教育案例

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【范文精选】优秀家庭教育案例

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【专家解析】优秀家庭教育案例

【优秀范文】优秀家庭教育案例

范文一:家庭教育优秀案例

做孩子心灵的守护者

——家庭教育优秀案例

诸城市辛兴初中 臧英

家庭是孩子出生后与社会最早的接触点,人生历程的各个阶段,都与家庭息息相关。家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。家长以独有的方式给孩子以最早的和最持久的影响。所以教育子女是我们每个家长面临的重要课题,那么怎样才能让孩子健康、快乐的成长呢?

我认为家长要懂得尊重孩子。对孩子严格要求是好事,但是不讲原则,不尊重孩子的自尊心,不问青红皂白就是我们家教的盲目,其实孩子虽小,但他们也懂得被尊重的快乐。作为父母,我们是不是懂得尊重是一种富有鼓舞作用的教育方式?父母的尊重可以使子女感到他们与父母处于平等的地位,从而对父母更加尊重、敬爱,更加亲近,也更乐于向父母倾吐心里话并乐意接受父母的意见。这有利于增进父母对子女内心世界的了解,使父母教育子女有的放矢,获得更好的效果。反之不仅伤害了孩子,还失去孩子对我们的信赖,教育孩子又从何谈起?

那么我们该怎样尊重孩子呢?我认为要允许孩子表达自己的想法发表自己的意见,孩子说的对,我们加以鼓励,孩子认识有偏差或者做法不对时,那么我们就教给孩子如何去分析和判断的方法,不要用偏激的言辞去斥责,要循循善诱,让孩子真正感受“动之以情,晓之以理。”这一点我是“吃一堑,长一智”。特分享与大家

1、案例背景

我是一个老师,对孩子的要求很是严格,孩子的分数便是孩子的智商和能力的综合,我总是习惯了给孩子定一个分数线,分数线以上不容置疑那是家长管理有方,分数线以下那就是孩子遭殃,

2、案例描述

一次老师给我电话说,孩子写字太乱,错题太多时,我急忙去学校询问究竟,打开作业,作业本被老师撕得只剩下三页,没有干净整洁的痕迹。老师的指责,让我颜面尽失。气愤之下,我挥手打了女儿两耳光,厉声呵斥让孩子惊恐万分,

女儿胆小,她被我吓呆了,当时我没有顾忌太多,只顾狮子般的咆哮了。她不说话,头上冒着虚汗,那天回家后孩子发了高烧,病了两天。

3、案例分析

心疼之余我对孩子进行了认真分析,自己孩子为啥不如别人孩子?恍然明白,孩子入学年龄太小,义务教育阶段孩子的正常入学年龄是六周岁,而我家孩

子因为是教师子弟,我开了绿灯,刚满五周岁就让入学。孩子年龄小,写字速度

慢,老师就催促。孩子着急,字就写不好,反复用橡皮擦,作业本就开了洞,老师生气,作业本就被“破相”了。

4、案例反思

以后孩子变得沉默了,同学面前充满自卑,老师面前更是望而生畏,

学习的信心没有了。我百感交集,开始为自己“揠苗助长”的教育方法进行反思。我伤害了孩子的自尊心,打击了了孩子的自信,孩子对我充满了畏惧,拒我千里之外。我对自己的教育方法非常懊悔。

怎样才能唤回孩子的自信呢?于是我开始给孩子写信,每天悄悄地在女儿的文具盒里放一张小纸条,鼓励孩子,表扬孩子,给予温馨的提示,和他进行心灵的对话。渐渐地女儿受伤的心快乐起来了,她又像往常一样在我身边说笑,给我讲班里的新闻和她进步的喜讯。现在女儿六年级了,成绩优异,被评为旗级三好学生,我想作为家长,我们要改变传统的教育观念,教育孩子我们要学会尊重孩子的同时,还要学会赏识,发现孩子的闪光点加以发扬,才能培养健康、阳光。德才兼备的人才。切忌要么不管,要管就是“暴风骤雨”。

用心沟通 表扬鼓励 做孩子的朋友

——家庭教育案例

诸城市辛兴初中 臧英

孩子是我们每个家庭的希望,家庭又是孩子健康成长的摇篮,教育子女是我们每个做父母的天职,家长教育对孩子的影响是潜移默化、天长地久的。以下是我的一些体会,从三个方面来阐述:

一、 加强与孩子的沟通和交流,做孩子的朋友。

孩子进入初一后,可能是青春期的缘故,越来越觉得她与我们家长有抵触情绪,也不愿意多讲学校里发生的事,学习情况从不愿讲。怎么回事呢?是不是我以家长的身份与她说话使她反感?

于是,我放下家长的架子经常有意无意地讲一些自己单位的事及自己在工作上碰到的困难。渐渐地,孩子也对我讲一些学校里和学习上的事。对于她学习上的失误我从不直接批评,而是以鼓励和提出希望为主。当孩子考试成绩不理想,回到家看着我的脸色,小心翼翼地告诉我时,我会很平静地跟她交流一下为什么没考好,是因为不会做呢还是其它原因?因为我像朋友似的与她交流,所以她也会告诉我说:“这道题是不会做,那道题是粗心,如果不是自己太粗心,成绩一定会达到多少分。”这时我就会顺势地鼓励她:“不要紧,知道自己的缺点,以后自己上课听仔细,不懂及时问老师,计算时细心点,下次一定会考出好成绩。”顺便再给她讲一个粗心造成不良后果的小故事。

之后有时从学校回来她有时会很主动的把在校内的事情、学习情况和想法告诉我,我也会很认真地听,帮她分析原因、提点想法、供她参考。虽然有时还是免不了不认真、粗心,这时我就会和她开玩笑的说:“什么时候你可以不说如果„„”这时她会微笑着说:“老爸别说了,我知道了,要淡定。”

二、注重孩子的品德教育和良好性格的发展。

现在的孩子都是独生子女,家里都是万般的宠爱,也造就他们以自我为中心,从来不考虑别人,也不懂得关心别人。作为家长,我也是处处尽量注意自已的一言一行,尽量不把自已一些情绪、工作压力带给她,以自已较好行为来影响她,凡事都从正面去教育孩子,遇到周遭有一些负面的不良的影响,也会从成人的角度指出和她一起来讨论,让她懂得判断是非的能力。

只要有时间都会抽空和她沟通,让她说说学校的事情和同学相处等等,有的时候遇到问题,还会帮她分析一下,所以女儿也很乐意与我交流。作为家长,我也一直要求自已尽量保持积极向上的心态,乐观的对待每一天,每一件事情,我想这样也能潜移默化的影响到孩子吧。俗话说得好:“性格决定命运”。良好性格的形成,我相信对孩子一生有益。

有时遇到烦心事,控制不住难免生气发火,这时她就会说:“老爸,不要用别人的错误来惩罚自己,这样有意思吗?!”她居然还学会了用我的话来告诫我了,或者她会说:“老爸,要淡定!淡定!”总能把我逗气得也消了,这孩子还有点幽默感。

三、经常带孩子出去走走,增长见识。

孩子假期一到来,我们全家都会抽空带她出去走,看看外面的世界,今年她和妈妈去了杭州、上海,五一去了泰山、曲阜,3岁那年去了青岛、5岁去了济南,8岁去了北京„„那段时间,她忙得不亦乐乎,显然像个大人,出去玩的时候有的特别印象深刻,有时自已查到的那些个景点,点自已知道的特产吃,她玩得特别的开心,我们全家也是其乐融融。我们的理念是“读万卷书、行万里路。”正所谓见多才能识广吗。

生活中的点点滴滴是说不完的,家庭教育是个长期的任务,作为家长应该与孩子共同学习、共同成长,家长应该是家庭教育的主体。让我们为做一名尽责的、孩子喜欢的家长朋友,努力吧!

让每一朵花都盛开

——家访案例

诸城市辛兴初中 臧英

五月十六号这天,天气阴沉,天空迷茫,一如我内心的困惑,想想那几个顽皮的孩子,个性不一,问题颇多,内心忐忑不安。抽出一点时间,我深入几个学生家中,进行家访,和家长坐下来交流,收获颇丰,感受颇深。

学生的家长对我的到来,感到十分意外和兴奋,真有点"受宠若惊"的感觉。我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展,汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引,以及我们班级是如何开展教育、教学工作的,多数家长都能积极配合。

首先我走入了郭恒的家庭,父亲在家接待了我们,我们说明了来意,介绍了孩子的在校表现,这孩子有些顽皮,上课不太认真,管不住自己,偶尔还好打个架。家长并不意外,说自己的孩子自己最了解。

并且跟我们反映了孩子在家中的表现,作业不用心,做父母的也经常管教,但就是不听。他父亲也表达了自己的心情,迫切希望孩子改变,希望孩子进步,可就是束手无策。我们坐下来,共商计策,针对这孩子的特点,提出让父母多上心,拿出在家时间,多陪陪孩子,陪着写作业,自己少看电视,督促孩子学习。发现问题,做好记录,记录优缺点,随时向老师汇报。教师家长根据其特点,采取相应措施,及时矫正,以便孩子有所改变。我们做老师的也积极用心,给与这孩子更多的关注,多督促,课后多提问,让小组长包靠的方式,给予帮助,发现优点,及时表扬,鼓励。发现不足,教师随时谈话,纠正。希望有所进步,更好地健康成长。

又去了另一位同学——牛建翔家里。这孩子脑子灵活,背书很快,但上课有些说话随便,好接老师的话头,管不住自己,有时交头接耳,导致学习

不够扎实。家长阐述了自己的心声,让我们严格管教。自己决心从严管理,对孩子身上犯的错误,决不姑息。

下午利用下课时间,我又到了班里的女同学——刘海艳家里,这孩子性格内向,腼腆,不喜欢跟同学交流,当我叩响她的家门,才知道原来这孩子跟她奶奶一起住,父母在外工作,平时家里人少,不善于跟外人打交道。造成这孩子沉默寡言。可见,环境造就人才,家庭是孩子成长的摇篮。我们作了交流,要了那女孩父母的电话,拨通了电话,向家长反映了孩子的情况,希望父母经常多打电话跟孩子联系,时刻给予孩子关注,及时交流。一定经常回家,利用节假日带领孩子出去转转,让孩子放松心情,疏导她,力求让孩子变得活泼乐观。

另外,我又特意询问了几个跟她临近的同学,让他们结伴学习,周日写作业,甚至一起出去游玩。

后来,我又利用周末走访了其他几位学生,如,马艳敏、刘超凡、杨森钰等。

跟家长面对面促膝畅谈,家长高兴万分,对我们教育人给予了高度评价与鼓励。 我们的班级容量很大, 有的活动做得不到位的地方敬请家长谅解,对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。”郭恒的家长说:“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心,我们的孩子放在你们学校班级,就是放心,你们这是在办人民满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工作。”

很多家长对老师的到来,接待的非常热情,他们觉得温暖,倍感兴奋, 尤其这些学习不太突出的家长,更是感激不尽。学生本人也感到:原来自己并不是一个被"遗忘的角落",自己在老师的心中不是可有可无的,教师总是在注视和关心着自己。连一向调皮的牛建翔都说:“老师,您这次家访,给了我很大力量,我更加自信,我还要更加努力,在班上要做个好学生,在家里更要做个懂事的好孩子,你看我以后的表现。”

这次家访,使家长和学生感到十分亲切,从内心深处非常感激教师。学生马艳敏见到我的到来,开始非常紧张,站在门口不知所措,害怕我是来向家长"告状"的,没想到我只字不提她表现不好的地方,而是鼓励她要扬长避短,争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中,孩子越说越高兴,把自己的志向、思考统

统都讲给老师听,家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西,对孩子的表现越来越满意。最后,他们一家人依依不舍地把我们送出大门口,并希望老师经常到家。

在家访中,我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计,极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长,我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。

这次家访,我感受最深的是——“望子成龙,望女成凤”,是所有家长的期望,不管家长的知识层次如何,让孩子有一个美好的未来,健全的人格,愉快的身心,是大家的共同愿望,我们做老师的应该家校联手,经常走入学生家庭,听听家长的心声,便于更深刻的了解孩子,从而使我们能够因材施教,有的放矢,力争使每一刻孩子都健康发展,为祖国培养更多的人才。

一枝独秀不是春,百花齐放春满园。

从每一个家庭出来,步履沉稳,带着对家庭的希冀,对社会的责任,抬头仰望蓝天,迷茫的苍穹中太阳露出了笑脸。我信心百倍,让每一朵花都盛开,我们信念坚定。

相信,只要我们家校联手,形成合力,捧一颗爱心,持一份恒信,脚踏实际,努力进取,我们的未来就不是梦!

学会交往”

——心理健康教育主题班会

诸城市辛兴初中 臧英

班级:八(2)班

班主任:臧 英

开会日期:2016年5月9日 星期一

人数:50人

一、活动目标

1.认识到与他人交往的必要性及中学生交往主要对象

2.掌握与同学、老师和家长之间交往的技巧,提高自己 的交往能力,为学生能适应社会打好基础。

3.学会感恩,热爱生活

二、教学设计理念 学生是教学的主体,是实践活动和认识活动的参与者和实践者;教师则是教学过程的研究者,设计者,促进者,协调者,组织者和指导者,其作用在于引导学生发挥主体作用。在教师的组织和引导下,由学生自己创作作品,既贴近学生的生活易为学生接受,又使学生得到了情感体验,体现了教学的主体地位。

三、教学形式 小品、情景剧、朗诵、手语舞、讨论、讲解、图像、图像展示

四、本课的特点和优点 教学方式灵活多样,学生参与程度高,师生间互动性强。

五、活动准备:

1.召开班干部会议,明确班会心理健康教育主题班会

2.采取自愿报名的方式,分别进行编排工作。

3.请文笔好且善长演讲者准备演讲稿及配乐演练。

六、活动过程:

开场白:我们从呱呱坠地时,就开始生活在社会之中,最初接触的是父母,接着就是家庭中的其他人员、亲朋、邻里、幼儿园老师,随着年龄的增长,交往圈越来来越扩大,将来还要与社会中的其他人交往,中学生交往的主要对象是父母、同学和老师。人为什么要和他人交往?在人与人的交往过程中应掌握哪些技巧才能建立和谐的人际关系呢?是我们这次班会探讨的主题。“学会交往”主题班会现在开始

(一)看图说理1

教师:首先思考的问题是人为什么要和他人交往?请大家观看这样一个画面,(投景仪在屏幕上显示出一群大雁在天空中飞翔)然后思考下画中的含义是什么?请同学们自由发言。

同学谈个人对画面的理解。 (投影仪展示:合作)

师:以上几位同学讲的很好、此画面说明人需要与他

人合作才能飞翔,孤雁难行。那么,我们每个人如同大雁一样,离开了社会群体就会在生活、学习、工作以及今后的事业等方面遇到许多难以克服的困

难,甚至无法生存。谁能从亲身经历和身边发生的事例说明这个道理。

学生举例说明道理

(二)看图说理2

教师:请大家再看这样一个画面,(投景仪在屏幕上显示家庭照与班级集体照)然后思考下画中的含义是什么?

请同学们自由发言。 (投影仪展示:情谊)

教师:情谊也是人类交往的一种因素,它表现出几种形式,如夫妻感情、亲属亲情、邻里情谊、同学友情、同事情义等。平时在紧张工作之后,要好的同事一起去喝咖啡,轻松一下;过年时亲戚互相走动走动。这种以情感因素为取向的交往,具有持久性、亲密性、少功利性的特点。

教师:我们在交往中不断获得真知,在交往中享受人生的快乐,在交往中去寻求人生的真谛。中学生的交往对象主要是父母、同学和老师,当然还要与社会中的其他人交往,那么,让我们来探讨一下如何与父同学、父母和老师之间交往呢?请看小品剧。

做孩子心灵的守护者

——家庭教育优秀案例

诸城市辛兴初中 臧英

家庭是孩子出生后与社会最早的接触点,人生历程的各个阶段,都与家庭息息相关。家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。家长以独有的方式给孩子以最早的和最持久的影响。所以教育子女是我们每个家长面临的重要课题,那么怎样才能让孩子健康、快乐的成长呢?

我认为家长要懂得尊重孩子。对孩子严格要求是好事,但是不讲原则,不尊重孩子的自尊心,不问青红皂白就是我们家教的盲目,其实孩子虽小,但他们也懂得被尊重的快乐。作为父母,我们是不是懂得尊重是一种富有鼓舞作用的教育方式?父母的尊重可以使子女感到他们与父母处于平等的地位,从而对父母更加尊重、敬爱,更加亲近,也更乐于向父母倾吐心里话并乐意接受父母的意见。这有利于增进父母对子女内心世界的了解,使父母教育子女有的放矢,获得更好的效果。反之不仅伤害了孩子,还失去孩子对我们的信赖,教育孩子又从何谈起?

那么我们该怎样尊重孩子呢?我认为要允许孩子表达自己的想法发表自己的意见,孩子说的对,我们加以鼓励,孩子认识有偏差或者做法不对时,那么我们就教给孩子如何去分析和判断的方法,不要用偏激的言辞去斥责,要循循善诱,让孩子真正感受“动之以情,晓之以理。”这一点我是“吃一堑,长一智”。特分享与大家

1、案例背景

我是一个老师,对孩子的要求很是严格,孩子的分数便是孩子的智商和能力的综合,我总是习惯了给孩子定一个分数线,分数线以上不容置疑那是家长管理有方,分数线以下那就是孩子遭殃,

2、案例描述

一次老师给我电话说,孩子写字太乱,错题太多时,我急忙去学校询问究竟,打开作业,作业本被老师撕得只剩下三页,没有干净整洁的痕迹。老师的指责,让我颜面尽失。气愤之下,我挥手打了女儿两耳光,厉声呵斥让孩子惊恐万分,

女儿胆小,她被我吓呆了,当时我没有顾忌太多,只顾狮子般的咆哮了。她不说话,头上冒着虚汗,那天回家后孩子发了高烧,病了两天。

3、案例分析

心疼之余我对孩子进行了认真分析,自己孩子为啥不如别人孩子?恍然明白,孩子入学年龄太小,义务教育阶段孩子的正常入学年龄是六周岁,而我家孩

子因为是教师子弟,我开了绿灯,刚满五周岁就让入学。孩子年龄小,写字速度

慢,老师就催促。孩子着急,字就写不好,反复用橡皮擦,作业本就开了洞,老师生气,作业本就被“破相”了。

4、案例反思

以后孩子变得沉默了,同学面前充满自卑,老师面前更是望而生畏,

学习的信心没有了。我百感交集,开始为自己“揠苗助长”的教育方法进行反思。我伤害了孩子的自尊心,打击了了孩子的自信,孩子对我充满了畏惧,拒我千里之外。我对自己的教育方法非常懊悔。

怎样才能唤回孩子的自信呢?于是我开始给孩子写信,每天悄悄地在女儿的文具盒里放一张小纸条,鼓励孩子,表扬孩子,给予温馨的提示,和他进行心灵的对话。渐渐地女儿受伤的心快乐起来了,她又像往常一样在我身边说笑,给我讲班里的新闻和她进步的喜讯。现在女儿六年级了,成绩优异,被评为旗级三好学生,我想作为家长,我们要改变传统的教育观念,教育孩子我们要学会尊重孩子的同时,还要学会赏识,发现孩子的闪光点加以发扬,才能培养健康、阳光。德才兼备的人才。切忌要么不管,要管就是“暴风骤雨”。

用心沟通 表扬鼓励 做孩子的朋友

——家庭教育案例

诸城市辛兴初中 臧英

孩子是我们每个家庭的希望,家庭又是孩子健康成长的摇篮,教育子女是我们每个做父母的天职,家长教育对孩子的影响是潜移默化、天长地久的。以下是我的一些体会,从三个方面来阐述:

一、 加强与孩子的沟通和交流,做孩子的朋友。

孩子进入初一后,可能是青春期的缘故,越来越觉得她与我们家长有抵触情绪,也不愿意多讲学校里发生的事,学习情况从不愿讲。怎么回事呢?是不是我以家长的身份与她说话使她反感?

于是,我放下家长的架子经常有意无意地讲一些自己单位的事及自己在工作上碰到的困难。渐渐地,孩子也对我讲一些学校里和学习上的事。对于她学习上的失误我从不直接批评,而是以鼓励和提出希望为主。当孩子考试成绩不理想,回到家看着我的脸色,小心翼翼地告诉我时,我会很平静地跟她交流一下为什么没考好,是因为不会做呢还是其它原因?因为我像朋友似的与她交流,所以她也会告诉我说:“这道题是不会做,那道题是粗心,如果不是自己太粗心,成绩一定会达到多少分。”这时我就会顺势地鼓励她:“不要紧,知道自己的缺点,以后自己上课听仔细,不懂及时问老师,计算时细心点,下次一定会考出好成绩。”顺便再给她讲一个粗心造成不良后果的小故事。

之后有时从学校回来她有时会很主动的把在校内的事情、学习情况和想法告诉我,我也会很认真地听,帮她分析原因、提点想法、供她参考。虽然有时还是免不了不认真、粗心,这时我就会和她开玩笑的说:“什么时候你可以不说如果„„”这时她会微笑着说:“老爸别说了,我知道了,要淡定。”

二、注重孩子的品德教育和良好性格的发展。

现在的孩子都是独生子女,家里都是万般的宠爱,也造就他们以自我为中心,从来不考虑别人,也不懂得关心别人。作为家长,我也是处处尽量注意自已的一言一行,尽量不把自已一些情绪、工作压力带给她,以自已较好行为来影响她,凡事都从正面去教育孩子,遇到周遭有一些负面的不良的影响,也会从成人的角度指出和她一起来讨论,让她懂得判断是非的能力。

只要有时间都会抽空和她沟通,让她说说学校的事情和同学相处等等,有的时候遇到问题,还会帮她分析一下,所以女儿也很乐意与我交流。作为家长,我也一直要求自已尽量保持积极向上的心态,乐观的对待每一天,每一件事情,我想这样也能潜移默化的影响到孩子吧。俗话说得好:“性格决定命运”。良好性格的形成,我相信对孩子一生有益。

有时遇到烦心事,控制不住难免生气发火,这时她就会说:“老爸,不要用别人的错误来惩罚自己,这样有意思吗?!”她居然还学会了用我的话来告诫我了,或者她会说:“老爸,要淡定!淡定!”总能把我逗气得也消了,这孩子还有点幽默感。

三、经常带孩子出去走走,增长见识。

孩子假期一到来,我们全家都会抽空带她出去走,看看外面的世界,今年她和妈妈去了杭州、上海,五一去了泰山、曲阜,3岁那年去了青岛、5岁去了济南,8岁去了北京„„那段时间,她忙得不亦乐乎,显然像个大人,出去玩的时候有的特别印象深刻,有时自已查到的那些个景点,点自已知道的特产吃,她玩得特别的开心,我们全家也是其乐融融。我们的理念是“读万卷书、行万里路。”正所谓见多才能识广吗。

生活中的点点滴滴是说不完的,家庭教育是个长期的任务,作为家长应该与孩子共同学习、共同成长,家长应该是家庭教育的主体。让我们为做一名尽责的、孩子喜欢的家长朋友,努力吧!

让每一朵花都盛开

——家访案例

诸城市辛兴初中 臧英

五月十六号这天,天气阴沉,天空迷茫,一如我内心的困惑,想想那几个顽皮的孩子,个性不一,问题颇多,内心忐忑不安。抽出一点时间,我深入几个学生家中,进行家访,和家长坐下来交流,收获颇丰,感受颇深。

学生的家长对我的到来,感到十分意外和兴奋,真有点"受宠若惊"的感觉。我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展,汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引,以及我们班级是如何开展教育、教学工作的,多数家长都能积极配合。

首先我走入了郭恒的家庭,父亲在家接待了我们,我们说明了来意,介绍了孩子的在校表现,这孩子有些顽皮,上课不太认真,管不住自己,偶尔还好打个架。家长并不意外,说自己的孩子自己最了解。

并且跟我们反映了孩子在家中的表现,作业不用心,做父母的也经常管教,但就是不听。他父亲也表达了自己的心情,迫切希望孩子改变,希望孩子进步,可就是束手无策。我们坐下来,共商计策,针对这孩子的特点,提出让父母多上心,拿出在家时间,多陪陪孩子,陪着写作业,自己少看电视,督促孩子学习。发现问题,做好记录,记录优缺点,随时向老师汇报。教师家长根据其特点,采取相应措施,及时矫正,以便孩子有所改变。我们做老师的也积极用心,给与这孩子更多的关注,多督促,课后多提问,让小组长包靠的方式,给予帮助,发现优点,及时表扬,鼓励。发现不足,教师随时谈话,纠正。希望有所进步,更好地健康成长。

又去了另一位同学——牛建翔家里。这孩子脑子灵活,背书很快,但上课有些说话随便,好接老师的话头,管不住自己,有时交头接耳,导致学习

不够扎实。家长阐述了自己的心声,让我们严格管教。自己决心从严管理,对孩子身上犯的错误,决不姑息。

下午利用下课时间,我又到了班里的女同学——刘海艳家里,这孩子性格内向,腼腆,不喜欢跟同学交流,当我叩响她的家门,才知道原来这孩子跟她奶奶一起住,父母在外工作,平时家里人少,不善于跟外人打交道。造成这孩子沉默寡言。可见,环境造就人才,家庭是孩子成长的摇篮。我们作了交流,要了那女孩父母的电话,拨通了电话,向家长反映了孩子的情况,希望父母经常多打电话跟孩子联系,时刻给予孩子关注,及时交流。一定经常回家,利用节假日带领孩子出去转转,让孩子放松心情,疏导她,力求让孩子变得活泼乐观。

另外,我又特意询问了几个跟她临近的同学,让他们结伴学习,周日写作业,甚至一起出去游玩。

后来,我又利用周末走访了其他几位学生,如,马艳敏、刘超凡、杨森钰等。

跟家长面对面促膝畅谈,家长高兴万分,对我们教育人给予了高度评价与鼓励。 我们的班级容量很大, 有的活动做得不到位的地方敬请家长谅解,对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。”郭恒的家长说:“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心,我们的孩子放在你们学校班级,就是放心,你们这是在办人民满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工作。”

很多家长对老师的到来,接待的非常热情,他们觉得温暖,倍感兴奋, 尤其这些学习不太突出的家长,更是感激不尽。学生本人也感到:原来自己并不是一个被"遗忘的角落",自己在老师的心中不是可有可无的,教师总是在注视和关心着自己。连一向调皮的牛建翔都说:“老师,您这次家访,给了我很大力量,我更加自信,我还要更加努力,在班上要做个好学生,在家里更要做个懂事的好孩子,你看我以后的表现。”

这次家访,使家长和学生感到十分亲切,从内心深处非常感激教师。学生马艳敏见到我的到来,开始非常紧张,站在门口不知所措,害怕我是来向家长"告状"的,没想到我只字不提她表现不好的地方,而是鼓励她要扬长避短,争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中,孩子越说越高兴,把自己的志向、思考统

统都讲给老师听,家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西,对孩子的表现越来越满意。最后,他们一家人依依不舍地把我们送出大门口,并希望老师经常到家。

在家访中,我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计,极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长,我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。

这次家访,我感受最深的是——“望子成龙,望女成凤”,是所有家长的期望,不管家长的知识层次如何,让孩子有一个美好的未来,健全的人格,愉快的身心,是大家的共同愿望,我们做老师的应该家校联手,经常走入学生家庭,听听家长的心声,便于更深刻的了解孩子,从而使我们能够因材施教,有的放矢,力争使每一刻孩子都健康发展,为祖国培养更多的人才。

一枝独秀不是春,百花齐放春满园。

从每一个家庭出来,步履沉稳,带着对家庭的希冀,对社会的责任,抬头仰望蓝天,迷茫的苍穹中太阳露出了笑脸。我信心百倍,让每一朵花都盛开,我们信念坚定。

相信,只要我们家校联手,形成合力,捧一颗爱心,持一份恒信,脚踏实际,努力进取,我们的未来就不是梦!

学会交往”

——心理健康教育主题班会

诸城市辛兴初中 臧英

班级:八(2)班

班主任:臧 英

开会日期:2016年5月9日 星期一

人数:50人

一、活动目标

1.认识到与他人交往的必要性及中学生交往主要对象

2.掌握与同学、老师和家长之间交往的技巧,提高自己 的交往能力,为学生能适应社会打好基础。

3.学会感恩,热爱生活

二、教学设计理念 学生是教学的主体,是实践活动和认识活动的参与者和实践者;教师则是教学过程的研究者,设计者,促进者,协调者,组织者和指导者,其作用在于引导学生发挥主体作用。在教师的组织和引导下,由学生自己创作作品,既贴近学生的生活易为学生接受,又使学生得到了情感体验,体现了教学的主体地位。

三、教学形式 小品、情景剧、朗诵、手语舞、讨论、讲解、图像、图像展示

四、本课的特点和优点 教学方式灵活多样,学生参与程度高,师生间互动性强。

五、活动准备:

1.召开班干部会议,明确班会心理健康教育主题班会

2.采取自愿报名的方式,分别进行编排工作。

3.请文笔好且善长演讲者准备演讲稿及配乐演练。

六、活动过程:

开场白:我们从呱呱坠地时,就开始生活在社会之中,最初接触的是父母,接着就是家庭中的其他人员、亲朋、邻里、幼儿园老师,随着年龄的增长,交往圈越来来越扩大,将来还要与社会中的其他人交往,中学生交往的主要对象是父母、同学和老师。人为什么要和他人交往?在人与人的交往过程中应掌握哪些技巧才能建立和谐的人际关系呢?是我们这次班会探讨的主题。“学会交往”主题班会现在开始

(一)看图说理1

教师:首先思考的问题是人为什么要和他人交往?请大家观看这样一个画面,(投景仪在屏幕上显示出一群大雁在天空中飞翔)然后思考下画中的含义是什么?请同学们自由发言。

同学谈个人对画面的理解。 (投影仪展示:合作)

师:以上几位同学讲的很好、此画面说明人需要与他

人合作才能飞翔,孤雁难行。那么,我们每个人如同大雁一样,离开了社会群体就会在生活、学习、工作以及今后的事业等方面遇到许多难以克服的困

难,甚至无法生存。谁能从亲身经历和身边发生的事例说明这个道理。

学生举例说明道理

(二)看图说理2

教师:请大家再看这样一个画面,(投景仪在屏幕上显示家庭照与班级集体照)然后思考下画中的含义是什么?

请同学们自由发言。 (投影仪展示:情谊)

教师:情谊也是人类交往的一种因素,它表现出几种形式,如夫妻感情、亲属亲情、邻里情谊、同学友情、同事情义等。平时在紧张工作之后,要好的同事一起去喝咖啡,轻松一下;过年时亲戚互相走动走动。这种以情感因素为取向的交往,具有持久性、亲密性、少功利性的特点。

教师:我们在交往中不断获得真知,在交往中享受人生的快乐,在交往中去寻求人生的真谛。中学生的交往对象主要是父母、同学和老师,当然还要与社会中的其他人交往,那么,让我们来探讨一下如何与父同学、父母和老师之间交往呢?请看小品剧。

范文二:家庭教育优秀案例(原创)

“人之初,性本善。习相近、性相远。”三字经里开篇之句告诉我们这样一个道理,人和人之间最初并不存在较大差异,但后天教育的好坏,将直接关系到他最终是成为对社会有用的栋梁之材还是危害社会的蛀虫。所以说,人是能教得好的!好人是教出来的,坏人也是教出来的!可见家庭教育的重要性!可是,当前我们面临的种种现实状况是:社会诚信严重缺失!各种媒体的夸张渲染、错误引导,孩子成长的环境不断遭到破坏和染污,要做好家庭教育谈何容易呢!作为父母,我们是孩子的第一任老师,很多成长经验是需要家长言传身教的,不能将教育责任简单地推给学校和老师,因此,从孩子小时开始,我就有特别注重对她的家庭教育,以下仅将其中一个关于“考试不好,不想学,还发脾气,如何改正缺点,树立信心”的案例与大家分享一下。

案例描述:

孩子上学后有一次小测验没有得满分,而且还出现较多错误,开家长会时我急忙询问究竟, 打开作业,作业本被涂改地乱七八糟,几乎要破了,没有一丝干净整洁的痕迹。老师的指责, 让我颜面尽失。回到家后,我将作业本狠狠地摔在桌子上,厉声呵斥。女儿说了一句“不就是错了一点吗,有什么了不起”。这句话一下子激怒了我,我认为,她非但没有认识到错误,还敢顶撞家长,这是最大的教育失败。当时我没有顾忌太多,只顾大声地发泄不满。后来,她再也没有说话,直至被我训哭,被她爸爸带到卧室。此后几天,我再提出看她的作业本,她都是小心翼翼地,对学习有种抵触情况,而且还不敢大声说话。

案例分析:训斥过后我一直在思考,究竟这场训斥式的教育是否合适,有没有过分。孩子考试不好有几种原因,一是老师前一天晚上已经布置了作业,要求父母配合孩子练习,第二天要在课堂上进行测验,我和孩子爸爸因为家里的其他事情而没有及时带孩子一起复习;二是女儿害怕写得慢被老师说,总是听完老师的题目就下笔写,写到一半发现错了又用橡皮擦,而改过之后时间又往往来不及听一下道题目;三是她认为自己可以写好,只是没有听清楚题目,才说了那句我认为是顶撞我的话。后来我考过她,确实她都会。

案例反思:

一、家长要尽职尽责,切实发挥家庭教育的配合作用

作为父母,我们要尽全力配合老师的课堂教育,发挥好课后辅导员的作用,特别是在孩子小的时候,主动地去帮助他们解决学习中遇到的困难。在老师布置家庭作业的时候,一定要抽出时间陪孩子复习功课,对于老师点明的第二天要测试的知识点在特别加深他们的记忆,降低他们的错误机率,确保能够在第二天的考试中取得好成绩。

二、提高学习效率,帮助孩子确立正确的学习方法

学习方法是否正确将直接影响到孩子的一生,在他们刚刚接受到系统地教育之时,作为家长应尽全力帮助孩子建议行之有效的、科学的学习方法,养成良好的学习习惯。针对这次考试中女儿出现的问题,我在家模拟老师课堂考试,并有意让她在听到题目后在脑子里想2-3秒钟后再动笔,这样就降低了写错的几率,正确率提高,不用再浪费时间去涂改,提高了效率。

三、树立孩子的自信心,合理引导表达个人愿望

自信心是最重要的,女儿自认为能够写对,只是时间来不及,因为方法不对她将时间浪费在了写了改,改了写上面。在我后来几次听写过程中,她几乎没有错过,如果属于这种情况,作为家长,应尽量避免对孩子上来就是一阵狂风暴雨式的训斥,打击了孩子的自信心,而且还不让她发表自己的看法,压制了孩子的个性发展。此后,我在发火之余,还特别注意,让她对于自己的错误做出自己的解释,如果解释是对的,合理的,我也不会继续训斥,因为我们不能以牺牲孩子的思考与表达为代价来换取对我的言听计从。

总而言之,家长在教育孩子时要以尊重孩子,引导孩子为根本,从情感上关心,从方法方式上引导,从行为上规范,相信我们的尊重、理解与信任会给孩子极大的鼓舞,会让孩子安心

学习,乐于探索,希望我们的家庭教育处处显露智慧光芒,体现大爱关怀。

范文三:家庭教育优秀案例

做孩子心灵的守护者

长胜学校 霍改仙

家庭是孩子出生后与社会最早的接触点,人生历程的各个阶段,都与家庭息息相关。家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。家长以独有的方式给孩子以最早的和最持久的影响。所以教育子女是我们每个家长面临的重要课题,那么怎样才能让孩子健康、快乐的成长呢? 我认为家长要懂得尊重孩子。对孩子严格要求是好事,但是不讲原则,不尊重孩子的自尊心,不问青红皂白就是我们家教的盲目,其实孩子虽小,但他们也懂得被尊重的快乐。作为父母,我们是不是懂得尊重是一种富有鼓舞作用的教育方式?父母的尊重可以使子女感到他们与父母处于平等的地位,从而对父母更加尊重、敬爱,更加亲近,也更乐于向父母倾吐心里话并乐意接受父母的意见。这有利于增进父母对子女内心世界的了解,使父母教育子女有的放矢,获得更好的效果。反之不仅伤害了孩子,还失去孩子对我们的信赖,教育孩子又从何谈起?

那么我们该怎样尊重孩子呢?我认为要允许孩子表达自己的想法,发表自己的意见,孩子说的对,我们加以鼓励,孩子认识有偏差或者做法不对时,那么我们就教给孩子如何去分析和判断的方法,不要用偏激的言辞去斥责,要循循善诱,让孩子真正感受“动之以情,晓之以理。”这一点我是“吃一堑,长一智”。特分享与大家

1、案例背景

我是一个老师,对孩子的要求很是严格,孩子的分数便是孩子的智商和能力的综合,我总是习惯了给孩子定一个分数线,分数线以上不容置疑那是家长管理有方,分数线以下那就是孩子遭殃,

2、案例描述

一次老师给我电话说,孩子写字太乱,错题太多时,我急忙去学校询问究竟,打开作业,作业本被老师撕得只剩下三页,没有干净整洁的痕迹。老师的指责,让我颜面尽失。气愤之下,我挥手打了女儿两耳光,厉声呵斥让孩子惊恐万分,女儿胆小,她被我吓呆了,当时我没有顾忌太多,只顾狮子般的咆哮了。她不说话,头上冒着虚汗,那天回家后孩子发了高烧,病了两天。

3、案例分析 心疼之余我对孩子进行了认真分析,自己孩子为啥不如别人孩子?恍然明白,孩子入学年龄太小,义务教育阶段孩子的正常入学年龄是六周岁,而我家孩子因为是教师子弟,我开了绿灯,刚满五周岁就让入学。孩子年龄小,写字速度慢,老师就催促。孩子着急,字就写不好,反复用橡皮擦,作业本就开了洞,老师生气,作业本就被“破相”了。

4、案例反思

以后孩子变得沉默了,同学面前充满自卑,老师面前更是望而生畏,学习的信心没有了。我百感交集,开始为自己“揠苗助长”的教育方法进行反思。我伤害了孩子的自尊心,打击了了孩子的自信,孩子对我充满了畏惧,拒我千里之外。我对自己的教育方法非常懊悔。怎样才能唤回孩子的自信呢?于是我开始给孩子写信,每天悄悄地在女儿的文具盒里放一张小纸条,鼓励孩子,表扬孩子,给予温馨的提示,和他进行心灵的对话。渐渐地女儿受伤的心快乐起来了,她又像往常一样在我身边说笑,给我讲班里的新闻和她进步的喜讯。现在女儿六年级了,成绩优异,被评为旗级三好学生,我想作为家长,我们要改变传统的教育观念,教育孩子我们要学会尊重孩子的同时,还要学会赏识,发现孩子的闪光点加以发

扬,才能培养健康、阳光。德才兼备的人才。切忌要么不管,要管就是“暴风骤雨”。

总而言之,我们家长在教育孩子时要以塑造孩子的心灵为本,从情感上关心孩子,从人格上尊重孩子,从行为上规范孩子,我们的尊重、理解与信任会给孩子极大的鼓舞,我们耐心的、持之以恒的陪伴和帮助,会让孩子安心学习,乐于探索。尊重是孩子健康成长的心理需要。希望我们的家庭教育处处绽放和谐之花。

范文四:家庭教育优秀个案

和谐家庭孕育健康孩子

——家庭教育优秀个案

内容摘要:天下父母都深爱自己的孩子,所以精心培养他们良好的修养,博大的胸襟,高远的志向,高雅的志趣,渊博的学识,才显得特别重要。而教育子女是要讲究技巧的,民主、平等、和谐的家庭气氛,亲切、尊重、理解和鼓励的态度等,是孩子健康成长的关键因素。

关键词:家庭教育、和谐、沟通

一、个案基本情况

个案姓名:曾××(下称小曾) 性别:女 民族:汉

学习成绩优秀,德智体全面发展,性格开朗,兴趣广泛

二、生活背景

父母都在**有限公司工作,工作时间固定,家庭收入一般,家庭气氛民主、平等、和谐,父母对女儿的态度是亲切、尊重、理解和鼓励的。亲子之间经常沟通,无话不谈。父母从来不用打骂的方式教育女儿,从不要求女儿在学习上一定要考多少分,排多少名,而是鼓励女儿要快乐学习。

三、个案分析

在与家长的交流中,我发现其他们的教育方式很科学,很有效,现摘录如下:

1、 创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。

家庭是孩子成长的摇篮,家庭和谐,孩子才能健康成长。小曾的父母相敬如宾、相亲相爱,很少发生争吵,发生矛盾是也能理智、和平地解决。轻松和谐的家庭气氛使小曾性格温和善良、宽容豁达。

2、“疼爱”但不“溺爱”。

①爱要理智,“爱自己的孩子连母鸡都会”关键在于怎么爱。有些家长宁可刻薄自己,一日三餐吃或不吃,也要让孩子吃饱吃好;宁可自己的衣服新三年,旧三年,缝缝补补再三年,也要让孩子穿得体体面面、漂漂亮亮。这种“忍辱负重”的爱,除了能表达父母的慈心善意之外,实在不能给孩子的成长带来任何好处。有的家长是爱得过分爱得太细,这也不让做那也帮孩子做好,孩子要么会缩手缩脚什么都不敢做要么就缺乏自理能力什么都不会做。

②“教”比“爱”更重要。爱子乃人之常情,但仅有爱是不够的。父母之爱的力量或许无法估量,但缺少教育的爱,不是真正的爱,而是一种“害”。天下父母一定要明白教子比爱子更重要的真谛。要多教给孩子一点谦让、宽容、仁爱;多灌输一点理想、道德、情操;多一份理智和引导,这才是真正的爱子。 ③要让孩子学会爱。父母爱孩子天经地义,子女爱父母更是理所应当。父母不仅要关爱孩子,而且要设法让孩子学会爱。父母对孩子的爱不仅要保持节制,而且要努力获得报答,使孩子在报答的过程中,学会爱父母,爱他人,爱家庭,

爱学校,爱祖国,培养孩子的健康心理,使他们成为具有同情心、爱心、责任心等优良心理品格的现代人。

3、热情帮助孩子,而不是责备。小学时一次数学测验,小曾只考了60多分。母亲看到试卷后,温和地说:“这次考砸了不要紧,尽力就行了。妈妈跟你一起分析原因好不好?„„”“你看,学数学多么快乐,可以学到这么多知识,只要你有信心,下次一定能考好!”此后,小曾的数学成绩不断进步,期中考试还得了96分。

4、耐心倾听,多关心孩子的学校生活。每天的晚饭时间是父母与小曾沟通的最佳时机。不管女儿聊什么,他们总是认真的倾听,当谈到学校的一些不良现象时,他们没有表现出很紧张和严肃,而是讨论和引导。父母的提问也不是简单的“学得怎么样?考得多少分?”而是询问孩子最近学到了什么,掌握得如何,实际进步程度,跟同学的关系等。这样一来,小曾愿意主动与父母沟通,而父母也能更深入的了解女儿。

5、以身作则,给孩子做出榜样。初中学生除少数人外,大部分都有学好的决心,但缺少毅力。因此,父母亲对学习的态度会极大地影响孩子。父母喜好读书、看报,特别是对知识的追求,学习新事物,跟上时代的新观念和行为的本身,就是对孩子最有效的、最深远的教育。记得有一次小曾要参加知识竞赛,主办方事先把题目和答案交给参赛者回去背,其他几个同学都直接照着答案背,只有小曾每道题都认真思考,不明白就和父母一起研究,父母也很认真积极地配合,结果发现几道题的答案有误,小曾觉得很矛盾,父母就鼓励她再去问问老师,不要为了赢比赛而违背知识本身。正是父母这种对知识的执着追求和认真的态度,对女儿产生潜移默化的影响,小曾热爱学习,独立思考能力很强。

6、经常给孩子制订几个容易达到的小目标,这样可以使孩子感觉到能够做到,树立孩子自信心,从而有利于孩子发挥出潜能。

7、订下家庭学习规矩,并且自始至终执行,以形成良好的学习习惯和作息习惯。比如规定星期一至五不能上网,今日事今日毕等。

8、要有恰当的教育方法,对待孩子要有耐心,不能经常打骂。那样只会激起孩子的抵触心理,事与愿违。

天下父母都深爱自己的孩子,所以精心培养他们良好的修养,博大的胸襟,高远的志向,高雅的志趣,渊博的学识,才显得特别重要。而教育子女是要讲究技巧的,不能简单粗暴地对待,要把教育孩子学习看成一种乐趣,而不是一种负担。做父母的不要有空就手持遥控器,两眼直盯电视,或者噼噼啪啪打扑克,唏哩哗啦搓麻将。要尽量拿出时间多陪陪孩子,了解孩子的需要,父母也能在这种家庭教育中尽享天伦之乐,孩子也能在良好的氛围中健康成长。

范文五:科学育儿家庭教育优秀案例

沟通心灵,让孩子快乐成长 家庭是孩子出生后与社会最早的接触点,人生历程的各个阶段,都与家庭息息相关。家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。家长以独有的方式给孩子以最早的和最持久的影响。怎样才能让孩子健康、快乐的成长呢?

最重要的是家长要懂得尊重孩子。对孩子严格要求是好事,但是不讲原则,不尊重孩子的自尊心,不问青红皂白就是我们家教的盲目,其实孩子虽小,但他们也懂得被尊重的快乐。作为父母,我们是不是懂得尊重是一种富有鼓舞作用的教育方式。父母的尊重可以使子女感到他们与父母处于平等的地位,从而对父母更加尊重、敬爱,更加亲近,也更乐于向父母倾吐心里话并乐意接受父母的意见。这有利于增进父母对子女内心世界的了解,使父母教育子女有的放矢,获得更好的效果。反之不仅伤害了孩子,还失去孩子对我们的信赖,教育孩子又从何谈起? 怎样尊重孩子呢?允许孩子表达自己的想法,发表自己的意见,就是最好的方法。孩子说的对,我们加以鼓励,孩子认识有偏差或者做法不对时,那么我们就教给孩子如何去分析和判断的方法,不要用偏激的言辞去斥责,要循循善诱,让孩子真正感受“动之以情,晓之以理。”

我是一个老师,对孩子的要求很是严格,孩子的分数便是孩子的智商和能力的综合,我总是习惯了给孩子定一个分数线,分数线以上不容置疑那是家长管理有方,分数线以下那就是孩子遭殃,

一次老师给我电话说,孩子写字太乱,错题太多时,我急忙去学校询问究竟,打开作业,作业本被老师撕得只剩下三页,没有干净整洁的痕迹。老师的指责,让我颜面尽失。气愤之下,我挥手打了女儿两耳光,厉声呵斥让孩子惊恐万分,女儿胆小,她被我吓呆了,当时我没有顾忌太多,只顾狮子般的咆哮了。她不说话,头上冒着虚汗,那天回家后孩子发了高烧,病了两天。 心疼之余我对孩子进行了认真分析,自己孩子为啥不如别人孩子?恍然明白,孩子入学年龄太小,义务教育阶段孩子的正常入学年龄是六周岁,而我家孩子因为是教师子弟,我开了绿灯,刚满五周岁就让入学。孩子年龄小,写字速度慢,老师就催促。孩子着急,字就写不好,反复用橡皮擦,作业本就开了洞,老师生气,作业本就被“破相”了。

以后孩子变得沉默了,同学面前充满自卑,老师面前更是望而生畏,学习的信心没有了。我百感交集,开始为自己“揠苗助长”的教育方法进行反思。我伤害了孩子的自尊心,打击了了孩子的自信,孩子对我充满了畏惧,拒我千里之外。我对自己的教育方法非常懊悔,终于认识到孩子心理是细腻的,孩子的心理需要我们家长细细地呵护。

怎样才能唤回孩子的自信呢?我总结出:

一、多交流, 让孩子感到放心。我开始给孩子写信,每天悄悄地在女儿的文具盒里放一张小纸条,给予温馨的提示,和她行心灵的对话。

二、多表扬,让孩子享受开心。及时鼓励孩子,表扬孩子,不放过每一个闪光点。让孩子在开心的氛围里学习生活。 三、多成功,让孩子具有信心。艾里克森的社会心理发展理论同样阐明:幼儿期是主动性与内疚期相冲突的时期,如果幼儿表现出主动探究行为受到鼓励,幼儿就回形成主动性,这种主动性即自信心的源头,如果成人讥笑儿童的独创行为和想象力,那么儿童就会缺乏自信,在考虑自己的行为时易产生内疚感。因此我常常给孩子搭建成功的平台,比如:带孩子参加她喜欢的比赛,让孩子做容易完成的事情,解答容易的题目等等,让孩子在一次次的成功中树立信心。 渐渐地女儿受伤的心快乐起来了,她又像往常一样在我身边说笑,给我讲班里的新闻和她进步的喜讯。 我的经历告诉我们家长,在教育孩子时要以塑造孩子的心灵为本,从情感上关心孩子,从人格上尊重孩子,从行为上规范孩子,我们的尊重、理解与信任会给孩子极大的鼓舞,我们耐心的、持之以恒的陪伴和帮助,会让孩子安心学习,乐于探索。尊重是孩子健康成长的心理需要。希望我们的家庭教育处处绽放和谐之花。

范文六:关于征集“优秀家庭教育案例”的通知

如皋市教育局文件

关于征集“优秀家庭教育案例”的通知 各市直学校,各镇中心初中,皋南幼儿园: 为贯彻落实中国教育学会“家庭教育知识传播激励计划”,及时总结与推广我市中小学幼儿园家庭教育成功经验,进一步提升各学校家庭教育工作水平,经研究,决定组织开展“优秀家庭教育案例”征集评选活动。现将有关事项通知如下:

一、征集时间:9月25日前

二、撰写要求:参照《中国教育学会关于开展“家庭教育知识传播激励计划”的通知》(学会[2012]35号)之“征集内容”、“案例要求”等相关要求。

三、案例数量:各市直学校、各镇中心初中各1~2篇,多报者以第一篇为准。

四、报送方式:以市直学校、各镇中心初中为单位,邮件方式发至rgjykkxf@163.com。

市教育局将在组织初评的基础上,择优向组委会报送10份作品参评。

附件:中国教育学会关于开展“家庭教育知识传播激励计划”的通知

二○一二年九月七日

如 皋 市 教 育 局

附件:

中国教育学会关于开展

“家庭教育知识传播激励计划”的通知

学会[2012]35号

各省、自治区、直辖市教育学会、各现代联盟学校(幼儿园): 为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,倡导科学的家庭教育理念,推广成功的家庭教育经验,提高家长的教育素质和家庭教育水平,促进未成年人的健康成长,经教育部基础教育一司研究同意,中国教育学会拟在全国开展“家庭教育知识传播激励计划”。该计划通过广泛征集“优秀家庭教育案例”,组织家庭教育思辨和讨论,开展家庭教育知识讲座,表彰具有典型示范作用的优秀家长等活动,充分动员学校、社区、企业和公共媒体的积极参与,帮助广大家长和全社会认识科学的家庭教育理念,掌握正确的家庭教育方法,普遍提高家庭教育水准。现就征集“家庭教育优秀案例”的相关事项通知如下:

一、征集对象

各级各类中小学(幼儿园)及其学生(幼儿)家庭。

二、征集时间

2012年5月10日至2012年10月1日

三、征集内容 在科学的家庭教育理念指导下,结合现实家庭生活中的真实案例,探索行之有效的家庭教育策略与方法。参考内容如下:

(一)全面关心子女的成长发育,自觉履行教育子女的职责;

(二)重在教子做人,努力提高子女思想道德水平,增强子女的社会责任感;

(三)关心子女的文化知识学习,培养良好学习习惯,要求适当,方法正确;

(四)培养和训练子女的良好生活习惯,鼓励子女参加社会公益活动,培养生活自理能力和劳动习惯,促进身心健康发展;

(五)举止文明,情趣健康、言行一致、敬业进取,处处为子女做好榜样;

(六)家庭和睦,家庭生活氛围民主、平等、和谐;

(七)家长的价值观念、教育素质与自身行为对子女成长的影响;

(八)社会主义核心价值体系融入家庭教育的实践(如爱国主义、理想信念、遵纪守法、道德诚信等教育);

(九)儿童个性与特长发展与良好行为习惯的养成;

(十)儿童心理健康教育(如青春期教育、耐挫教育、生命教育等); (十一)和谐家庭与良好亲子关系的建构(如互相尊重、平等沟通、共同学习、亲子阅读等);

(十二)隔代教育的成功案例;

(十三)特殊群体儿童的家庭教育策略(留守儿童、流动人口子女、单亲家庭、离异家庭、重组家庭、贫困家庭、服刑人员家庭子女及流浪儿童、问题行为儿童等);

(十四)电视和网络对儿童成长的影响与家庭教育对策;

(十五)家庭教育与学校教育有效合作的案例等。

四、案例要求

(一)内容真实,体现科学的家庭教育理念、知识与方法,重点突出,特色鲜明,具有推广借鉴价值;

(二)表述规范、准确、流畅、语言生动,可读性强;主题明确,针对性强,符合现代家庭教育规律,具有可操作性;

(三)案例真实,严禁抄袭,文责自负,原则上以未正式发表为准,字数一般控制在2000字以内;

(四)书面材料统一采用A4纸,首页左上角须注明“全国家庭教育优秀案例征集评选”字样,标题采用黑体三号字体,正文用宋体小四号字体(详见附件1);

(五)正文后须注明作者姓名、单位、职务、手机、电子信箱、通讯地址、邮政编码;同时注明选送单位,并加盖选送单位公章(详见附件1)。

五、征集、评奖办法

(一)征集方式:征集活动由各省、自治区、直辖市教育学会具体负责,采取自下而上逐级推荐的征集方式。除“联盟学校(幼儿园)”外,我会不直接受理学校和个人的自荐案例。“联盟学校(幼儿园)”每所限报2个案例,可通过所在省、市学会报送,也可直接报送我会秘书处(切勿重复报送)。

(二)征集程序:各省、自治区、直辖市教育学会可委托下级教育学会或相关单位组织征集和初选,在广泛征集评选的基础上,由省、自治区、直辖市教育学会于10月1日前择优推荐参评案例(每个省级学会限报10

个优秀案例)至中国教育学会秘书处。上报书面案例需一式三份,并同时提交电子稿。

(三)评奖办法:我会秘书处将组织有关专家对参评案例进行认真评审,分别评出一、二、三等奖和优秀奖,同时对征集评选活动组织有力的学校(幼儿园)、教育学会授予优秀组织奖。参评案例经遴选后将择优在国内知名教育刊物上刊登,获奖优秀案例将汇编成册正式出版。 优秀案例及优秀组织奖表彰、研讨会召开的时间、地点、参会人员另行通知。

联 系 人:王一墨

通讯地址:中国教育学会秘书处

(北京市海淀区西直门北大街32号枫蓝国际B座16层 邮编:

100082)

联系电话:010—62290373 传真:010—62290370

中国教育学会

2012年5月10日

附件:格式要求 全国家庭教育优秀案例征集评选(黑体小四号字)

标 题(黑体三号字)

正文(宋体小四号字)*************************************************** **************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************** ***************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************。

姓 名:

单 位:

职 务:

手 机: 选送单位公章

电子信箱:

通讯地址:

邮政编码:如皋市教育局文件

关于征集“优秀家庭教育案例”的通知 各市直学校,各镇中心初中,皋南幼儿园: 为贯彻落实中国教育学会“家庭教育知识传播激励计划”,及时总结与推广我市中小学幼儿园家庭教育成功经验,进一步提升各学校家庭教育工作水平,经研究,决定组织开展“优秀家庭教育案例”征集评选活动。现将有关事项通知如下:

一、征集时间:9月25日前

二、撰写要求:参照《中国教育学会关于开展“家庭教育知识传播激励计划”的通知》(学会[2012]35号)之“征集内容”、“案例要求”等相关要求。

三、案例数量:各市直学校、各镇中心初中各1~2篇,多报者以第一篇为准。

四、报送方式:以市直学校、各镇中心初中为单位,邮件方式发至rgjykkxf@163.com。

市教育局将在组织初评的基础上,择优向组委会报送10份作品参评。

附件:中国教育学会关于开展“家庭教育知识传播激励计划”的通知

二○一二年九月七日

如 皋 市 教 育 局

附件:

中国教育学会关于开展

“家庭教育知识传播激励计划”的通知

学会[2012]35号

各省、自治区、直辖市教育学会、各现代联盟学校(幼儿园): 为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,倡导科学的家庭教育理念,推广成功的家庭教育经验,提高家长的教育素质和家庭教育水平,促进未成年人的健康成长,经教育部基础教育一司研究同意,中国教育学会拟在全国开展“家庭教育知识传播激励计划”。该计划通过广泛征集“优秀家庭教育案例”,组织家庭教育思辨和讨论,开展家庭教育知识讲座,表彰具有典型示范作用的优秀家长等活动,充分动员学校、社区、企业和公共媒体的积极参与,帮助广大家长和全社会认识科学的家庭教育理念,掌握正确的家庭教育方法,普遍提高家庭教育水准。现就征集“家庭教育优秀案例”的相关事项通知如下:

一、征集对象

各级各类中小学(幼儿园)及其学生(幼儿)家庭。

二、征集时间

2012年5月10日至2012年10月1日

三、征集内容 在科学的家庭教育理念指导下,结合现实家庭生活中的真实案例,探索行之有效的家庭教育策略与方法。参考内容如下:

(一)全面关心子女的成长发育,自觉履行教育子女的职责;

(二)重在教子做人,努力提高子女思想道德水平,增强子女的社会责任感;

(三)关心子女的文化知识学习,培养良好学习习惯,要求适当,方法正确;

(四)培养和训练子女的良好生活习惯,鼓励子女参加社会公益活动,培养生活自理能力和劳动习惯,促进身心健康发展;

(五)举止文明,情趣健康、言行一致、敬业进取,处处为子女做好榜样;

(六)家庭和睦,家庭生活氛围民主、平等、和谐;

(七)家长的价值观念、教育素质与自身行为对子女成长的影响;

(八)社会主义核心价值体系融入家庭教育的实践(如爱国主义、理想信念、遵纪守法、道德诚信等教育);

(九)儿童个性与特长发展与良好行为习惯的养成;

(十)儿童心理健康教育(如青春期教育、耐挫教育、生命教育等); (十一)和谐家庭与良好亲子关系的建构(如互相尊重、平等沟通、共同学习、亲子阅读等);

(十二)隔代教育的成功案例;

(十三)特殊群体儿童的家庭教育策略(留守儿童、流动人口子女、单亲家庭、离异家庭、重组家庭、贫困家庭、服刑人员家庭子女及流浪儿童、问题行为儿童等);

(十四)电视和网络对儿童成长的影响与家庭教育对策;

(十五)家庭教育与学校教育有效合作的案例等。

四、案例要求

(一)内容真实,体现科学的家庭教育理念、知识与方法,重点突出,特色鲜明,具有推广借鉴价值;

(二)表述规范、准确、流畅、语言生动,可读性强;主题明确,针对性强,符合现代家庭教育规律,具有可操作性;

(三)案例真实,严禁抄袭,文责自负,原则上以未正式发表为准,字数一般控制在2000字以内;

(四)书面材料统一采用A4纸,首页左上角须注明“全国家庭教育优秀案例征集评选”字样,标题采用黑体三号字体,正文用宋体小四号字体(详见附件1);

(五)正文后须注明作者姓名、单位、职务、手机、电子信箱、通讯地址、邮政编码;同时注明选送单位,并加盖选送单位公章(详见附件1)。

五、征集、评奖办法

(一)征集方式:征集活动由各省、自治区、直辖市教育学会具体负责,采取自下而上逐级推荐的征集方式。除“联盟学校(幼儿园)”外,我会不直接受理学校和个人的自荐案例。“联盟学校(幼儿园)”每所限报2个案例,可通过所在省、市学会报送,也可直接报送我会秘书处(切勿重复报送)。

(二)征集程序:各省、自治区、直辖市教育学会可委托下级教育学会或相关单位组织征集和初选,在广泛征集评选的基础上,由省、自治区、直辖市教育学会于10月1日前择优推荐参评案例(每个省级学会限报10

个优秀案例)至中国教育学会秘书处。上报书面案例需一式三份,并同时提交电子稿。

(三)评奖办法:我会秘书处将组织有关专家对参评案例进行认真评审,分别评出一、二、三等奖和优秀奖,同时对征集评选活动组织有力的学校(幼儿园)、教育学会授予优秀组织奖。参评案例经遴选后将择优在国内知名教育刊物上刊登,获奖优秀案例将汇编成册正式出版。 优秀案例及优秀组织奖表彰、研讨会召开的时间、地点、参会人员另行通知。

联 系 人:王一墨

通讯地址:中国教育学会秘书处

(北京市海淀区西直门北大街32号枫蓝国际B座16层 邮编:

100082)

联系电话:010—62290373 传真:010—62290370

中国教育学会

2012年5月10日

附件:格式要求 全国家庭教育优秀案例征集评选(黑体小四号字)

标 题(黑体三号字)

正文(宋体小四号字)*************************************************** **************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************** ***************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************。

姓 名:

单 位:

职 务:

手 机: 选送单位公章

电子信箱:

通讯地址:

邮政编码:

范文七:关于举办家庭教育优秀案例评选活动和家庭教育研究课题申报的通知

关于举办家庭教育优秀案例评选活动

和家庭教育研究课题申报的通知

各中小学、幼儿园:

为了进一步推动家庭教育指导与研究工作,积极参与市教科院普教所家教研究与指导中心的有关活动,以提升学校(幼儿园)的家庭教育指导工作的内涵,构建家校合作全面育人的工作机制,现将市教科院普教所家教研究与指导中心关于“举办《上海市家庭教育指导内容大纲》指导活动优秀案例评选活动的通知” (见附件一)和“上海市2010年度家庭教育指导研究课题申报工作的通知”(见附件二)进行发布,望各中小学、幼儿园结合实际,积极参与。同时,请有关学校、幼儿园将“家教指导案例”和“家庭教育研究课题申请书”分别于4月25日和5月10日之前送交区教师进修学院教育发展研究中心钱红老师。

友情提示:《上海市家庭教育指导内容大纲》在FTP—教师进修学院—就教育发展研究中心—部室资料中下载。

奉贤区教师进修学院教育发展研究中心

2010年3月1日

附件一:

关于举办《上海市家庭教育指导内容大纲》指导活动

优秀案例评选活动的通知

为帮助各中小学、幼儿园、早教中心和社区更好地落实上海市教委、妇联、精神文明办等联合颁布“上海市家庭教育指导内容大纲”的要求。交流根据内容大纲开展指导活动的经验,提高各学校指导活动的针对性和实效性,上海市教科院家庭教育研究与指导中心拟在2010年举办全市落实“上海市家庭教育指导内容大纲”的指导活动优秀案例的评选活动,现将具体事项通知如下:

一、申报对象:

本市各中小学、幼儿园、早教中心及社区机构自2007年以来,根据“上海市家庭教育指导内容大纲”开展家教指导活动时所形成的指导活动方案,均可参加本次评选活动。

二、申报主体:

参评的案例可以用单位申报的方式参加评选,也可以用个人名义参加评选。

三、申报要求

(一)指导活动开展的主体:须由开展指导活动的直接当事单位或个人(校、园

或班级班主任)撰写,以第一人称的方式加以表述。

(二)指导活动案例的类型:活动案例可以是各单位、个人,采用专题讲座、讨

论辨析和亲子活动等方式中的某一种或几种方式所开展的家教指导活动。

(三)指导活动案例的基本格式

1.指导活动题目:题目需生动活泼,紧扣主题,字数不宜过多,可以加副标题以点出指导活动的主题;

2.指导活动主要内容有:采用各类不同方式开展的指导活动中,均应包括的主要内容:指导对象;活动时间和地点;面临的家教问题和学生、家长及家教的状况分析;预期的活动目标;活动的前期准备;活动开展过程的概要介绍与精彩部分的介绍;活动的效果;活动后指导者的反思与总结。

3.指导活动书写格式:只要包含以上内容,各投稿人可根据指导活动开展的实际情况,自行决定如何撰写,不强求遵循统一格式。

4.署名:指导活动案例可以单位署名,也可以个人署名;个人署名时不得超过三人。均需注明自己的联系方式:电话、邮编及Email。

5.字数:每篇指导活动案例的字数一般掌握在3000字左右。

四、评选方法

上海市教科院家庭教育研究与指导中心首先将组织专家对所有申报的

活动案例,根据科学性实践性,有效性和创新性的要求进行评定和做出推荐,再由评委会对初评结果做出最后评定,评出等第奖。

对评审中所涌现出的优秀指导案例,中心将根据“指导内容大纲”分类

整理和进行必要修改后,由出版社正式出版“上海市家教指导内容大纲指导

活动方案汇编”,供广大教师参考使用。

2010年底,中心将召开全市性的获奖作者表彰大会和新书的发行会议。

五、申报方法:

(一)各中小学、幼儿园、早教中心和社区可将填好的《上海市家庭教育指导内

容大纲指导活动优秀案例申报表》(见附件)(只需文字稿一式三份)送交本区县的教师进修学院家教工作教研员和学前家教专业理事处(每个单位的申报数量不限)。各区县汇总、签署推荐意见、盖章后在2010年4月31日前统一送交至上海市教科院家教中心327室谢光庭老师处,电话64183135。

(二)每项参评案例收取评审费150元整。

上海市教科院家庭教育研究与指导中心 2010年1月20日 附件二

关于上海市2010年度家庭教育指导研究

课题申报工作的通知

各中小学、幼儿园、早教中心、家庭教育指导实验基地校(园):

上海市2010年度家庭教育指导研究课题申报与立项工作即将开始,现将有关事宜通知如下:

一、课题选择

上海市教科院家庭教育研究与指导中心制定的“上海市家庭教育指导研究2010年度课题指南”(见“上海市普教科研网www.pjky.com”)可为申报人提供参考。申报人可直接从“指南”中选择课题;也可根据实际情况对“指南”中的课题进行修改;还可以根据学校的实际需要自行拟定课题进行申报。

二、课题申报

1、申报人应是课题的实际主持人,每人只可申报一项,过去已立项市级课题但未结题者不能申报新的课题。

2、课题申报人须按要求认真填写《上海市家庭教育指导研究“十一五”规

划课题2010年申请书》。(申请书可以从“上海市普教科研网”上直接下载)

3、课题申报须经申请人所在单位同意,并由区县教师进修学院德育室推荐。

三、申报日期

1、课题申请书由各区县家庭教育教研员和学前家庭教育专业理事收齐后在2010年5月15日前送至上海市教科院家庭教育研究与指导中心谢光庭老师处。(茶陵北路21号327室,电话:64183135)

2、申请书须一式两份,内容可以复印,但签名和公章不可复印。

3、每项课题交纳评审费150元。

四、立项发布

中心将于2010年9月发布评审结果并书面通知各立项学校。

上海市教科院家庭教育研究与指导中心

2010年1月20日

范文八:最优秀的家庭教育

这个世界上最优秀的家庭教育,是犹太人的家庭教育。看看他们的教育方式或许对我们有一定启示。

1992年,当我辗转回到以色列的时候, 13岁的老大、12 岁的老二和10 岁的小女儿都还暂时留在中国。选择在那时回到以色列,完全是穷途末路:我的父亲是犹太人,二战时逃亡到上海,并在那里生下了我。母亲在我很小的时候就抛弃了我们,12 岁那年父亲去世,我就成了孤儿。长大后,我在上海铜厂当体力女工。结婚生下3 个孩子后,丈夫离我们而去。留在上海,满眼都是痛苦的回忆。正好那时中以正式建交,怀着一种逃避的心情,我成为了第一批回到以色列的犹太后裔。

初到以色列的日子,比想象中要困难许多。我不懂得那里的语言( 父亲教的古希伯莱语早已不在以色列使用) ,不懂得移民优惠政策( 新移民可以有一笔安家费),在特拉维夫的大街上,我压根不知道怎样才能生存下去。

我从上海带去的积蓄只能维持3个月的生活开支,我必须找到赚钱的办法,还要早日把孩子接到我身边。我苦攻希伯莱语,学最基本的生活语言,然后,我在路边摆了个投资最小的小摊卖春卷。

以色列的官方货币是谢克尔,1谢克尔兑换人民币2块钱,更小的币值是雅戈洛, 1谢克尔等于100 雅戈洛。我的春卷小摊,每天能赚到十来个谢克尔。

当我的小摊生意慢慢稳定下来以后,1993年5月,我把3个孩子都接到了以色列。

孩子们初到以色列的时候,受到了不少邻居们的责难。以前在国内时,我一直秉承再苦不能苦孩子的原则,到了以色列以后,我依旧做着我合格的中国式妈妈:我把孩子们送去学校读书,他们上学的时候我卖春卷。到了下午放学的时候,他们就来春卷摊,我停止营业,在小炉子上面给他们做馄饨下面条。

一天,当3个孩子围坐在小炉子旁边等我做饭的时候,邻居过来训斥老大: "你已经是大孩子了,你应该学会去帮助你的母亲,而不是在这里看着你母亲忙碌,自己就像废物一样。 "然后,邻居转过头训斥我:" 不要把那种落后的中国式教育带到以色列来,别以为生了孩子你就是母亲……"

邻居的话很伤人,我和老大都很难受,回家后,我安慰老大:" 没事的,妈妈能撑住,我喜欢照顾你们。"可是,老大说: "也许,她说得没错。妈妈,让我试着去照顾弟弟妹妹吧 ……"第二天是祈祷日,孩子们中午就放学了。来到我的小摊,老大坐在我旁边,学着我的样子把打好的春卷皮包上馅,卷成成品,然后入油锅去炸。他的动作一开始有些笨拙,但是后来越来越熟练。 老大身上的转变大得连我自己都想不到,除了帮我做春卷,他还提出由他们带做好的春卷去学校卖给同学。每天早上,他和弟弟妹妹每人带20个春卷去学校,放学回来的时候,会把每人 10谢克尔的卖春卷收入全部上交给我。我觉得很心酸,让他们小小年龄就要担起生活的担子。可是,他们没有表现出我想象的那种委屈,他们说他们慢慢开始喜欢这种赚钱的感觉了。邻居太太经常来跟我聊天,告诉我正规的犹太家庭应该如何运作,应该如何教育孩子

——犹太人从来不觉得赚钱是一个需要到达一定年龄才能开展的活动,与中国的 "教育从娃娃抓起 "一样,他们始终觉得 "赚钱从娃娃抓起" 才是最好的教育方式。邻居太太告诉我,在犹太家庭里,孩子们没有免费的食物和照顾,任何东西都是有价格的,每个孩子都必须学会赚钱,才能获得自己需要的一切。我觉得这样的教育手段比较残酷,不是那么容易接受。但是,孩子们在学校也被灌输着这样的理念。他们比我更容易地接受了这种犹太法则。于是,我决定改变以前在国内对孩子们的习惯,试着培养他们成为犹太人。

首先,我们家确立了有偿生活机制,家里的任何东西都不再无偿使用,包括我这个母亲提供的餐食和服务。在家吃一顿饭,需要支付给我 100雅戈洛的成本费用,洗一次衣服需要支付 50雅戈洛…… 在收取费用的同时,我给予他们赚钱的机会,我以每个春卷30 雅戈洛的价钱批发给他们,他们带到学校后,可以自行加价出售,利润部分可自由支配。

范文九:家庭教育个案实例

培养孩子的条理性

案例:钟子晗,6岁,条理性差,玩过的玩具看过的书籍随手扔,房间杂乱无章,不爱收拾和整理。

分析:孩子成长在一个大家庭,外祖父、祖母和母亲的生活习惯都不太好,环境比较拥挤杂乱,孩子模仿大人,习惯成自然;小时候,母亲没有及时给予养成定时收拾整理房间的习惯和规定;宠溺过度,老人总是跟在后面收拾,孩子自然养成有人整理的思维。

舒适、整洁的环境不仅可以带来身心的愉悦,更重要的是能给孩子一个专心学习的环境,同时也能养成生活上、学习上和思维上的定时整理分类的规律。在妈妈意识到这个问题的时候,钟子晗的没有条理性的毛病已经有些顽固难以改变了,但在父母一系列的引导下,目前已经改了很多。

对策:1.以毒攻毒:爸爸是个条理性非常强的人,为了帮忙女儿改掉不好的习惯,爸爸不出差的时候将物品整理归类,坚持每天收拾房间,看到乱扔或者没有归位的玩具、文具和书籍,就以夸张的口气说,“谁的东西没有放好,就只能扔到垃圾筒了”,反复多次扔掉钟子晗的一些非常喜爱玩具和文具,从垃圾桶里捡回自己喜欢的东西,或者真的被爸爸扔掉了那些非常喜欢的玩具,钟子晗会伤心,但是反复多次以后,她会很警醒的收拾好自己的玩具,避免再次被扔掉,同时,也会自觉的收拾整理,并警告妈妈,如果东西不放好,就要被扔到垃圾桶里了。

2.以身作则:条理性差,也是妈妈的一个坏毛病,虽然以前没有及时给钟子晗养成好的习惯,为了避免这个陋习带来更多的负面影响,妈妈也下定决心改掉这个坏毛病。现在每个周末养成定时打扫房间的规律,在钟子晗的要求下,也会分配给她能做的事情,平时也注意随时整理,保持一个整洁、干净的环境。

3.朋友的影响:喜欢交朋友,喜欢和小朋友一起玩,是孩子的天性,孩子之间的影响作用也是非常的大。钟子晗这学期去过两个小朋友家里做客,朋友的家里都是整整齐齐,干干净净,所以回到家里,钟子晗也很自觉的整理自己的房间,看完书以后也自觉的放回书架上,在邀请小朋友到家里来做客之前,还特意的收拾了屋子。

一段时间的检查,成果已经初见端倪,钟子晗每天会安排自己按照顺序做作业,做完作业也会按照一定的类别和顺序分类整理好自己的书包和书架。玩过的玩具也会放回原处。看到房间里有些乱,也会自觉的帮忙整理一下。妈妈看在眼里,喜在心里。

播下一个行动,收获一种习惯; 播下一种习惯,收获一种性格; 播下一种性格,收获一种命运!习惯的养成要持之以恒,不是一朝一夕,在今后的日子里,妈妈也还要继续监督自己和钟子晗进一步巩固这个得之不易的好习惯。

钟子晗妈妈

2012年3月22日

范文十:家庭教育案例

家庭教育案例

家长的示范作用是教育孩子最好的方法

长白山保护开发区池北区第三小学 孙美秀

桐桐是一个小学二年级的男孩,聪明伶俐,学习成绩也不错,但这个小男孩有一个很大的缺点,身姿不正,坐没坐相,站没站相,上课趴桌子,看书时眼睛离书本几乎快没有距离,嘴巴几乎要啃到书本,在家里看电视也歪斜在沙发上,一付懒散的样子。为这事父母没少说他,可他只好一会儿,过后马上又恢复原状,这让父母有些头疼。父母上网查找了一些资料,了解身姿不正对孩子发育带来的危害,并把这些危害讲给桐桐听,然而桐桐却来了一句“你们平时也不好好坐着,看电视还躺在沙发上呢。”一句话让父母意识到孩子养成这种坏习惯与他们有关。

桐桐的父母是出租车司机,职业习惯让他们常常不自觉的挺不直身体,劳累一天回到家里也十分随意地往沙发上一歪,甚至躺在沙发上看电视,怎样舒服就怎么来,根本没有考虑到自己的身姿问题。孩子长时间耳濡目染,模仿力又强,所以逐渐也养成了身姿不正确的坏习惯。

孩子是家长的影子,家长的某些习惯可以在他们孩子的身上找到。因此,在日常生活中,家长不注意改掉自己身上的不良习惯,就会把这些不良习惯传染给孩子。原因找到了,如何让孩子改掉坏习惯,养成好习惯呢?

桐桐的父母首先想到只对孩子说教是肯定不行的,父母必须要用好的思想、品质作风去熏陶和影响孩子,处处做孩子的表率,给孩子良好习惯的养成起好的示范作用。事实上,在生活中如果家长习惯躺在沙发上看电视,孩子看电视时也不会坐在沙发上;家长喜欢读书看报,孩子也会养成喜欢阅读的好习惯;家长孝敬自己的父母,孩子也会孝敬他们。父母就是孩子的一面镜子,要求孩子做到的,父母必须首先要做到。其次才是对孩子的正面引导要求孩子去养成好的习惯。

为了改掉孩子身姿不正确的坏习惯,夫妻俩订了一个协定,每天回到家里,必须腰板笔直,衣着得体,精神抖擞,谁也不能耷着肩膀、衣着不整、无精打采的,即使工作出现不愉快,也要做到。

第一天,两人下班到学校接孩子,衣着鲜亮,腰板笔直,神采飞扬。孩子一出校门就发现爸爸妈妈今天与往日不同,以为父母要出门,拉着父母的手问“今天你们要上哪儿?”父母故意装出吃惊的样子问孩子,“我们今天与以前不一样吗?”“不一样。”孩子肯定地说,“爸爸变帅了,妈妈变得漂亮了。”听了孩子的赞美,夫妻俩暗自高兴,说明孩子已经发现了自己的变化,知道什么是好的行为,

什么是美的行为,这应该是一个好的开始。

路上两人努力挺直身体,步伐坚定地行走,虽然有些不习惯,但为了给孩子养成好习惯,首先自己必须要改掉坏习惯,才能为孩子树立榜样。孩子看到父母走路的姿势,不自觉的跟在身后学起来,一家人走在路上,身姿挺拔,不时迎来路人赞许的目光。古人说:木匠的孩子早识绳墨,兵家的孩子早识兵器。由此可见,家庭教育中,父母的言行举止,对于孩子的成长,确实像春雨一样起着“随风潜入夜,润物细无声”的作用

回到家里,夫妻俩更加注意自己的身姿。用餐坐端正,坐在沙发上看电视不再歪着躺着,并且让孩子监督自己,给父母打分,看一看爸爸妈妈谁做得更好。这让孩子大感意外,又特别兴奋,时不时地纠正父母的身姿,并且一本正经地为父母打分。而孩子自己不用父母告诉,就知道注意自己的身姿。这一天下来,夫妻俩感到收效特别大。一方面是自己也改掉了不少坏习惯,另一方面是孩子在自己的影响下,也在悄悄地改变自己。

以后的日子里,他们一直注意自己的身姿,用父母的示范作用时时激励着孩子,促进孩子的进步。而孩子在父母的激励下,越来越好,并且主动加入了与父母竞赛的行列。孩子的变化让夫妻两人看在眼里喜在心上。

接下来夫妻俩对孩子进行正面的语言引导。给孩子讲错误的身姿,直接影响身体的成长发育,如果不及时纠正,任其发展会影响身体健康,严重的会发生脊柱弯曲、畸形,长成“虾米背”。更重要的是会产生近视,各种疾病,影响人的形象。所以,坐时要挺直背脊,不要弯腰、伏胸,站时要挺胸抬头,走路时要挺拔有力,让自己永远有矫健挺拔的身姿,有一个美好的形象。因为有了先前榜样示范,再以诚恳的态度,恰当的方式指出孩子存在的不足,晓之以理,使孩子清楚错在那里,明白怎样去做。所以,孩子也十分愉快地接受父母的正面引导,并为之努力。

桐桐在父母的悉心引导下,在父母的示范作用下,很快就改掉了坏习惯,成为一个坐得正,站得直,走得矫健的小男子汉。而且桐桐的父母由这件事又想到其它教育孩子的事,他们明白一个道理:父母永远是孩子成长过程中的路标,父母在孩子成长过程中的模范作用,是任何人也无可替代的。家庭教育是孩子成长中极为关键的环节,只有好的家庭教育,才会让孩子健康成长。