会计从业资格证改革

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【专家解析】会计从业资格证改革

【优秀范文】会计从业资格证改革

范文一:会计从业资格证最新改革

财政订关于会计从业资格证的最新改革方案

报名截止日期:2012年4月15日 晚上12:00(由于早报名可以早点取到书,方便同学们备考,我们将在3月15号向你们收取第一批报名表,报名的同学请向你们学委报名) 巨变一:考试形式。

会计基础和财经法规,电算化(已改为每年考两次),三科必须同时报名;若有已通过科目,则只需要报考未通过科目,但会计基础和财经法规必须绑定在一起;通过考试时间为每科一个钟,中间不休息,一共三个钟,每科65元 变二:考试时间。

集中在6月,即6月1号---30号;

巨变三:题库。

更改为“全国会计从业资格无纸化考试题库” ,相应参考教材为:由

巨变四:题型和题量。

《财经法规》新增案例分析题

详细如下:

1.《财经法规与会计职业道德》:单项选择题、多项选择题、判断题、案例分析题;

2.《会计基础》:单项选择题、多项选择题、判断题、计算分析题

3.《初级会计电算化》有实操和理论两部分。实操部分是财务软件的操作题,采用的软件版本是用友畅捷通;理论部分有单项选择题、多项选择题、判断题。

巨变五:审核制度。

原来:考前审核,即考前去省财政厅会计大厅审核,审核完才有资格考试; 现在:采取考后审核制度!!网上报名--网上缴费--网上打印报名表--网上打印准考证,然后直接去考试,成绩合格者则自动进入身份审核阶段,不合格者则无机会审核,身份审核需要去省会计大厅(仓边路),审核过了才有资格领证,领证需再去一次省会计大厅;

我们的代理方案调整:

将报名分为三块:前期报名+考后审核+领证;

前期报名:

会计基础+财经法规:5元代报名费+65+65=135 (考试没通过者,以后报名每次只需10元)

电算化:5元代报名费+65=70(考试没通过者,以后报名每次只需10元)

会计基础+财经法规+电算化:5元代报名费×2+65×3=205 (考试没通过者,以后报名每次只需15元)

考后审核:前期在我们这报名,且成绩合格的同学继续让我们代理考后审核业务,则再收取:会计基础+财经法规:10元; 电算化:10元;需提供身份证复印件和学生证复印件各一张;(代理当天需要身份证和学生证原件)

领证:会员享受8折优惠。(价格到时根据财政厅的要求情况而制定

报名总费用:

基础+法规:130+15=145元(前期只收取135元)

电算化:65+15=80元(前期只收70元)

基础+法规+电算化:

报名资料:

①小一寸彩照2张红底或蓝底(不能是白底)(在照片背后用圆珠笔写上自己的名字并用纸包好)

②考试通过者另需上交身份证、学生证原件及复印件各一份于现场确认所用,确认完原件将第一时间归还学生

(①于考试前上交,②于考试结束后上交)

书费:

(1)会计基础+法规:22元一套,不可单买

包含书目:(符合最新考纲要求,相比于旧版有较大改动)

①会计基础(作者:会计从业资格考试辅导教材编写 中国财政经济出版社)

②财经法规与会计道德基础(作者:会计从业资格考试辅导教材编写 中国财政经济出版社)

③会计从业资格考试习题册(作者:会计从业资格考试辅导教材编写 中国财政经济出版社)

*含机考模拟试题,会以邮件形式发送

(2)电算化:30元一套,不可单买 包含书目:(符合最新考纲要求) ①初级电算化教材(作者:会计从业资格考试辅导教材编写 中国财政经济出版社)包含一张含有模拟试题、考试操作软件安装的光盘 ②初级电算化习题集(作者:会计从业资格考试辅导教材编写 中国财政经济出版社)

财政订关于会计从业资格证的最新改革方案

报名截止日期:2012年4月15日 晚上12:00(由于早报名可以早点取到书,方便同学们备考,我们将在3月15号向你们收取第一批报名表,报名的同学请向你们学委报名) 巨变一:考试形式。

会计基础和财经法规,电算化(已改为每年考两次),三科必须同时报名;若有已通过科目,则只需要报考未通过科目,但会计基础和财经法规必须绑定在一起;通过考试时间为每科一个钟,中间不休息,一共三个钟,每科65元 变二:考试时间。

集中在6月,即6月1号---30号;

巨变三:题库。

更改为“全国会计从业资格无纸化考试题库” ,相应参考教材为:由

巨变四:题型和题量。

《财经法规》新增案例分析题

详细如下:

1.《财经法规与会计职业道德》:单项选择题、多项选择题、判断题、案例分析题;

2.《会计基础》:单项选择题、多项选择题、判断题、计算分析题

3.《初级会计电算化》有实操和理论两部分。实操部分是财务软件的操作题,采用的软件版本是用友畅捷通;理论部分有单项选择题、多项选择题、判断题。

巨变五:审核制度。

原来:考前审核,即考前去省财政厅会计大厅审核,审核完才有资格考试; 现在:采取考后审核制度!!网上报名--网上缴费--网上打印报名表--网上打印准考证,然后直接去考试,成绩合格者则自动进入身份审核阶段,不合格者则无机会审核,身份审核需要去省会计大厅(仓边路),审核过了才有资格领证,领证需再去一次省会计大厅;

我们的代理方案调整:

将报名分为三块:前期报名+考后审核+领证;

前期报名:

会计基础+财经法规:5元代报名费+65+65=135 (考试没通过者,以后报名每次只需10元)

电算化:5元代报名费+65=70(考试没通过者,以后报名每次只需10元)

会计基础+财经法规+电算化:5元代报名费×2+65×3=205 (考试没通过者,以后报名每次只需15元)

考后审核:前期在我们这报名,且成绩合格的同学继续让我们代理考后审核业务,则再收取:会计基础+财经法规:10元; 电算化:10元;需提供身份证复印件和学生证复印件各一张;(代理当天需要身份证和学生证原件)

领证:会员享受8折优惠。(价格到时根据财政厅的要求情况而制定

报名总费用:

基础+法规:130+15=145元(前期只收取135元)

电算化:65+15=80元(前期只收70元)

基础+法规+电算化:

报名资料:

①小一寸彩照2张红底或蓝底(不能是白底)(在照片背后用圆珠笔写上自己的名字并用纸包好)

②考试通过者另需上交身份证、学生证原件及复印件各一份于现场确认所用,确认完原件将第一时间归还学生

(①于考试前上交,②于考试结束后上交)

书费:

(1)会计基础+法规:22元一套,不可单买

包含书目:(符合最新考纲要求,相比于旧版有较大改动)

①会计基础(作者:会计从业资格考试辅导教材编写 中国财政经济出版社)

②财经法规与会计道德基础(作者:会计从业资格考试辅导教材编写 中国财政经济出版社)

③会计从业资格考试习题册(作者:会计从业资格考试辅导教材编写 中国财政经济出版社)

*含机考模拟试题,会以邮件形式发送

(2)电算化:30元一套,不可单买 包含书目:(符合最新考纲要求) ①初级电算化教材(作者:会计从业资格考试辅导教材编写 中国财政经济出版社)包含一张含有模拟试题、考试操作软件安装的光盘 ②初级电算化习题集(作者:会计从业资格考试辅导教材编写 中国财政经济出版社)

范文二:资格证书为导向的高校会计专业教学改革探析

摘要:随着我国经济的飞速发展和教育事业的不断改革推进,人们越来越重视高校的教学现状,近年来伴随着考证热潮的出现,高校会计专业教学也要不断适应社会发展的新形势,实现资格证书与会计教学的有机结合。想要达到这个目的,高校要不断改进会计教材内容,加强提高教师的专业素质,培养技能过硬的专业人才,实现高校会计教学与职业资格考试的良好对接,为我国实现人才的培养奠定坚实的基础。

关键词:资格证书;高校;会计专业教学;问题;改革

中图分类号:F23 文献标识码:A 文章编号:1001-828X(2014)02-0-01

改革开放以来,社会主义市场经济逐步建立完善,各单位对专业会计人才的需求越来越高,我国也规定了从事会计工作的人员必须取得会计从业资格证书,否则就无法上岗工作的要求,这样的规定也在学生中间形成了考证热。但是,据调查了解到,目前的高校会计教学与职业资格证书考试的内容并不在一个水平线上,基本上已经形成了各自为政的局面,没有实现以资格证书为导向的会计教学模式,高校教师的专业能力和学校的教学条件还有待进一步提高。因此,想要为会计专业学生减轻考证负担,促进有效教学,就一定要不断改善高校的会计教学策略,规范教学内容,提高教师素质,实现会计教学与资格证书考试的有效衔接,提高学生的综合能力,培养出社会真正需要的优秀人才,从而促进我国会计工作质量的提高。

一、资格证书与会计专业教学在衔接过程中存在的主要问题

1.高校教材内容与资格考试内容不符

根据调查了解到,我国高校会计专业教学教材内容大多比较老旧,没有涉及到最新的会计规定和技术应用,知识结构单一,实训内容少,没有做到与实际结合,也没有体现出时代发展的进步要求,在很大程度上阻碍了学生的能力创新。

2.高校的会计教学课程设置不科学

现如今,我国各大高校的会计专业教学大致分为四类,即基础课程、专业基础课、专业课和实践课,这与会计资格证书考试的内容相脱节,无法体现社会的进步要求,没有根据实际设置会计专业课程,课程安排不科学,导致了学生在毕业后无用武之地。另外,目前的各大高校还不注重能力的培养,一味的灌输知识,导致了会计专业学生的实际操作能力差,眼高手低现象严重。

3.高校会计教师的专业能力有待进一步提高

在高校教育教学过程中,教师是起主导作用的人,他们的专业素质和能力水平在很大程度上影响着学生的学习情况。现如今,很多高校会计专业教师专业素质和能力都比较差,没有从事会计工作的实战经验,缺乏动手实践的能力,无法满足社会发展的新要求。另外,即便有些教师从事过会计工作,也只是熟悉某个领域的业务,无法掌握全面的会计工作,思想观念相对陈旧,不能够结合资格证书考试内容进行教学,导致学生的能力跟不上步伐,无法实现高校教材与资格证书教材的有效衔接。

4.教学评价体系不健全

对教师的教学情况进行准确科学的评定,是保证教学质量的关键环节,能够起到警醒的作用,从而提高教师对教学的认识,强化对学生能力的培养。但是,目前的评价措施仅仅是靠一张试卷完成,无法体现学生的实际学习情况,不能很好地表现学生的能力素质,缺乏合理性。

二、实现以资格证书为导向的高校会计专业教学改革对策

从上述内容中,我们已经清晰直观的看到了我国高校在会计专业教学中存在的主要问题,它无法实现教育内容与资格证书的有机结合。想要改变这样的情况,实现我国会计专业的良好教学,就一定要不断改进教学方案,实现两者的进一步融合。

1.改进教材内容

想要实现高校会计专业教学与资格证书考试内容的有效衔接,首先要保证教材的合理科学性。对此,各大高校要重视完善教材内容,去掉传统的与现代发展不相容的知识,明确教学的具体内容,规定岗位技术技能。与此同时,还可以实行模块教学法,即把教材分为几个主要部分,其中既包括会计专业的基本知识,也包括与资格证书相关的内容和实训课,并加入会计职业道德、出纳、固定资产、成本计算等内容,从而实现细致化教学,促进教学质量的提高。

2.提高高校会计教师的整体业务素质

教师是教学的主导者,想要保证教学质量,实现以资格证书为导向的会计专业教学,就要不断提高教师的整体能力水平,完善队伍建设。首先,各大高校要挑选能力强的人员进行培训,保证上岗教师的会计专业能力和水平;其次,在教育教学过程中不断加强教育,开展知识讲座,从而提高教师的认识水平,保证不脱离社会;再次,要坚持“引进来与走出去”并存的发展战略,即积极引进优秀人才到学校中进行教学,聘请有经验的技术人员进行实战演示,并派遣学校里有潜力的会计教师到其它高校进行交流学习,充分汲取营养;最后,高校会计教师要从自身找原因,利用业余时间进行“充电”,不断提高自己的综合素质,与学生多交流,注意会计发展的新形势和资格证书考试的新内容,从而促进教学质量的提升。

3.注重学生能力的培养

现如今,社会经济和科技飞速发展,企业对会计人员的要求也越来越高,他们不仅要拥有良好的知识基础,还要具有动手操作的能力。会计学科有别于其它知识的很重要的一点就在于对实践与动手能力的要求,我国目前的会计资格证书考试中也强调了能力的重要性。因此,教师要改变以往的呆板教学法,带领学生进行实际操作,加强对会计专业学生动手能力的培养,在适当的时候还可以进行实战演习,让他们帮助企业进行简单的账目核算。只有这样,才能真正提高学生的能力,实现资格证书考试与高校教学的有效衔接。

参考文献:

[1]沈虹.高职会计教学与职业资格考证融合的思考[J].河南职业技术师范学院学报(职业教育版),2009(6):117-35.

[2]占发禹.高职院校会计专业教学改革与职业资格考试对接的探讨[J].考试(教研),2012(21):82-18.

[3]左旭,李桂荣.对高校会计专业教学改革的思考[J].大连民族学院学报,2001,3(1):159-24.

范文三:关于会计从业资格证试题改革通知

山 东 省 财 政 厅

(2012)鲁财会函1号

关于2012年会计从业资格无纸化考试工作

有关事项的通知

各市财政局:

按照财政部全国会计从业资格无纸化考试工作统一要求,我省(不含青岛市)2012年启用全国会计从业资格无纸化考试题库,现将有关事项通知如下:

一、考试科目、试题类型及合格标准 考试实行全国统一教材、统一题库。 (一)考试科目:

《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》和《初级会计电算化》。

(二)试题类型:

《财经法规与会计职业道德》为单选题、多选题、判断题、案例分析题;

《会计基础》为单选题、多选题、判断题、计算分析题;

1

《初级会计电算化》为单选题、多选题、判断题、实务操作题。

(三)每科考试满分100分,合格标准均为60分。 二、考试时间

考试时间为每季度的第三个月。《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》、《初级会计电算化》均为60分钟,

三、考试教材使用

考试教材使用中国会计学会编写的全国会计从业资格考试辅导教材,分别为《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》和《初级会计电算化》。

二○一二年一月十二日

2

主题词:会计 无纸化 考试 通知 信息公开选项: 主动公开。 抄报:财政部。

山东省财政厅办公室 2012年1月13日印发

3

范文四:会计从业资格证

苏州会计从业资格证需要上课多久

会计培训报名会计培训保过班会计培训班招生会计培训班要多少钱/会计培训班学费/会计培训班哪里好/会计培训班哪家好/会计培训班哪个好/会计培训班价格/会计培训班费用/会计培训班多少钱/会计培训班报名会计培训 苏州/会计考证培训班/会计考证培训/会计考试培训班/会计考试培训/会计继续教育培训/会计基础培训班/会计基础培训/会计岗前培训/会计电算化培训班/会计从业资格证培训班/会计从业资格证培训/会计从业资格证考试培训班/会计从业资格培训班/会计从业资格培训

想考会计上岗证又担心不能通过,还怕学了后仍然不会做;想学会计实务自己做,可是又没有会计从业资格证书。在此英豪教育推荐您学习会计综合班,会计考证和会计做账报税实务操作相结合。这样在学习了会计实务操作后能更加形象的促进上岗证的考试,有了会计上岗证的理论知识后学习实务又是相当的得心应手。根据往年数据统计报名会计综合班的学员,会计上岗证的通过率均达到了80%以上。这样在拿到会计上岗证的同时却已经拥有了1-2年的会计工作经验。 《会计从业资格证书》是从事会计工作必须具备的基本最低要求和前提条件,是证明能够从事会计工作的唯一合法凭证,是进入会计岗位的“准入证”,是从事会计工作的必经之路,所有从事会计岗位的人员都必须持有会计从业资格证书。

会计上岗证考试科目:《财经法规与会计职业道德》,《会计基础知识》,《初级会计电算化》均采用上机考试方式

o   联系人: 张老师 联系电话:

详细地址:- - 苏州园区斜塘莲花新村四区便民服务中心二楼

范文五:职业资格证书导向下的高职会计电算化教学改革研究

摘要:随着我国教育改革的逐步深入,使得更多现代先进的教学理念融入、贯穿到教学实践和改革中,让教学活动更为合理,更适应人才培养的需求,同时也让学习者掌握真实有用的学科知识,从而为其漫长的职业生涯奠定了良好的基础。尤其是高职院校的会计电算化教学及其改革来说,“以职业资格证书为导向”的理念,更是进一步强调了教学及其改革的方向,促进了高职会计电算化教学的改革。本文就基于在职业资格证书的导向下,对高职会计电算化教学改革的目标和重点进行了简要分析,阐述会计电算化课程的重要地位,并提出高职会计电算化教学改革的一些路径。

关键词:职业资格证书;导向;高职;会计电算化;教学改革

中图分类号:F232-4 文献标识码: A 文章编号:1001-828X(2015)010-0000-02

随着信息处理技术的快速发展,以及会计电算化理论知识的不断深入,进一步加快了高职院校会计电算化的教学改革和建设,这也是促进我国会计建设的重要任务之一,在此建设个改革过程中,“以职业资格证书为导向”的理念被应用于高职会计电算化的教学中,加强了课程设置和内容,通过实训课程的合理设置,确保了学生的实训力度,改善教学教学方法,提升了学生的学习积极性和兴趣,帮助学生更快的掌握学习知识和技能。

一、职业资格证书为导向的高职会计电算化教学改革目标和重点

在以职业资格证书为导向下的高职会计电算化教学改革,就是要求高职院校在基于国家职业资格标准为导向,通过兼并高职学历证书和职业资格证书的教育方式,并在实际会计电算化教学中将这两个证书的水平加以充分体现,以此促进高职学生文化素质和职业素养得到有效提高。通过分析当前社会经济环境发展变化,探讨出培养高素质的应用型专业人才的有效路径,突显“能力本位”的教育理念,同时在教育规律的指导下,进行理论教学体系的科学构建,促进实践教学体系的精心设计和切实落实,这就是笔者所认为的高职会计电算化教学改革目标。而在职业资格证书为导向的会计电算化教学中,应该着重强调的教学内容包括三个方面,首先要求教师要帮助高职学生熟练掌握和熟练操作相关财务软件,以保证学生具备基本的就职素质;其次要求高职学生全面了解和掌握现代企业运行各环节的业务流程,并且具备理财与核算的现代理念;再次,教师应该帮助高职学生掌握财务预测与分析、成本核算、会计核算以及财务管理等基本知识和技能。

二、当前高职会计电算化教学改革面临的问题

为了使得高职会计电算化教学改革进一步深化,还需要针对当前教学改革中所存在的不足进行全面分析,进而才能探讨出更有针对性的行之有效的教学改革方法和途径。笔者主要对基于职业资格证书为导向下,提出高职会计电算化教学实践所存在的不足:

(一)课程设置不合理

当前,高职院校会计电算化的教学主要围绕基础会计、中级会计和财务管理等课程,而且这些课程都是相互独立,课时也是固定不变的,因此在很大程度上忽略了每个课程的难易度和时间要求等级,这样就造成一些课程课时多,而一些课程的教学时间却很紧凑,不能保证学生已将知识全部掌握。而且就实践课时来说,分配也不合理,有些课程的实践课时不充分,导致很多学生不具备实际操作能力,对理论知识也是一知半解,这不仅不利于会计电算化专业学生的就业,同时也不利于会计电算化专业的发展。尤其是对于现代企业来说,他们对人才提出了更加严格的要求,除了要求就职人员具备较强的适应能力,同时更加注重就职人员的实际理论知识和操作技能等。

(二)缺乏完整系统的实践教学体系

当前,高职院校会计电算化的实践条件良莠不齐,主要是因为相关领导和教师不重视实践教学的开展,有些院校甚至以作业的形式来完成学生的实习,同时教学过程中所使用的教材和软件等也没有得到及时更新,使其教学内容和方式陈旧,进而不能培养出满足会计行业对会计专业人才提出的全面、综合素质的要求。而且高职院校的教学体系也不够完善,会计教学通常都是以手工模拟实验的形式进行的,在学生还未完全理解和掌握ERP系统框架前,教学内容通常都是以简单的分模块形式来实现会计工作整体化行为过程的设计,同时,为了让学生更快的掌握相应的专业操作,往往会在期末阶段进行教学实践的集中训练,这种单一的实践教学却不能完全满足其岗位要求,进而限制学生在企业工作中的能力发挥。

除此之外,对于制约高职会计电算化教学改革的关键因素就有师资队伍,虽然当前的教学改革中强调的是学生的主体性地位,但是在教学中,教师作为教学活动的组织者和引导者有着重要的作用,学生只有在具备丰富专业知识、经验和技能的教师的带领下,才能更好的融入到实践活动中,才能在调动学生积极性和兴趣的同时,提升学生的实践和理论运用能力,为其职业资格证书的获取奠定坚实的基础。

三、高职会计电算化教学改革的途径探析

(一)合理配置会计电算化的课程和教学内容

在高职院校中,会计电算化专业应该要区别于非会计电算化专业,也就是说,会计电算化专业的课程除了要具备基本的会计理论课程外,还要针对学生的计算机信息处理能力进行相关计算机方面专业课程的增设,进而保证该专业的学生符合当前企业会计信息化处理发展要求。在课程设置上,不仅要重视理论课程的开设,同时还要针对不同课程内容的难易程度和实践要求进行对应实践课时的增减,为学生提供更多、更合理的实践机会和空间,进而保证学生熟练掌握基本理论知识的同时,能够学以致用,将所学的理论知识运用到实际问题处理中,使其逐渐满足会计岗位的技能要求。

(二)加强实训课程的落实

会计电算化课程具有很强的针对性和实用性,为了培养出符合行业要求的高素质的应用型人才,就必须要加强实训课程的落实,通过实训来逐渐锻炼学生的专业能力,以促进学生综合职业能力的提高。而且在“职业资格证书”的理念下,就要求了会计电算化的教学好注重理论联系实际,通过对“双师”型人才优势的利用,使得学生在教学活动中不仅学到书本中纯理论的知识,还能在实践中,学习到课本外的知识,尽可能多的接触到职业环境并了解实际工作技能要求,确保会计电算化教学满足市场发展要求。首先应该增加电算化课程的比例,加强其实训科目的扩充,由电算化模拟实训替代以往的手工模拟实训,同时也可以通过这两种模拟实训的比较,帮助学生更深入的学习。其次,加强实训课教学内容的丰富和完善,包括对学生会计软件的操作使用的教学,Excel办公软件的使用和操作,包括单机版和网络版会计电算化系统的管理以及仿真案例实践等内容,在实训中,还要注重ERP理念的导入,进而使得学生在实训中掌握基本的岗位技能,同时也为学生获取职业资格证书有很大帮助。此外,高职院校还需要加强实践基地的建设,为会计电算化专业学生的实训提供真实的训练环境,同时也有利于理论知识和实践的联系。而且通过仿真实训室还能够为学生创设一个真实的职业环境,帮助其充分了解并掌握企业的运作流程,进而让学生更了解岗位要求,在针对自身不足进行强化训练,以尽可能提升自身综合素质。   (三)改善教学模式

在当前的教育领域中,已经有很多教学方法和模式被广泛应用到了实际的教学活动中,并取得了很好的成效。在会计电算化教学中,教师可以引入案例教学法来进行教学活动的开展,这是利用对案例的剖析,引导学生在实际的电算化实践活动中运用自身所学的知识,这不仅可以起到巩固知识的作用,加深学生对所学知识的理解,同时也能逐步提高学生的实践运用能力。在应用该教学模式的时候,教师首先要根据具体的教学内容、目标和重点进行合理案例的编制,然后向学生展示案例,并由学生自主探讨,在此过程中由教师给予一定提示和指导,培养学生的问题分析和解决思维和能力,最后再让学生在教师总结的基础上进行相应报告的撰写,让学生深入了解自身的不足,进而为之后的学习提供有效依据。

(四)加强专业师资队伍的建设

会计电算化专业的教师还应该具备丰富的理论知识和扎实的实践经验,进而才能为学生的学习提供有效的建议,才能在实践中给予学生正确的引导和启发,在熟练掌握企业中会计电算化软件的实际应用情况后,才能有针对性的组织学生进行实践,为其提供更好地指导。

四、结束语

总而言之,基于职业资格证书为导向的高职会计电算化教学改革,就是将职业资格证书的理念融入到教育教学的每一个环节,并立足于全面企业会计信息化处理,放眼企业信息化管理全局,通过合理配置会计电算化课程和教学内容,加强实训课程的落实和教学模式的完善,在具备高素质、高水平的专业师资的引导下,培养出满足社会发展和企业要求的复合型会计人才。

参考文献:

[1]林琳. 基于ERP系统的高职会计电算化教学改革研究[J]. 时代金融,2015,11:249+270.

[2]邓满娥. 高职会计电算化教学改革研究[J].商业会计,2011,04:77-78.

[3]邓满娥. 高职会计电算化教学改革研究[A].全国经济管理院校工业技术学研究会.经济发展与管理创新――全国经济管理院校工业技术学研究会第十届学术年会论文集[C].全国经济管理院校工业技术学研究会,2010:4.

[4]王钰珠.高职会计电算化教学改革研究[J].黑龙江科学,2014, 10:214.

[5]顾惠芳.基于工作过程的高职会计电算化教学改革研究[J].内江科技,2009,10:159+108.

[6]李天宇. 高职会计电算化教学适应企业ERP人才需求的改革与实践[J]. 天津职业院校联合学报,2012,09:46-48+53.

[7]吴巍. 高职会计电算化教学改革探索[J].产业与科技论坛,2014, 18:191-192.

作者简介:王 娟(1974�C),女,陕西扶风人,讲师,主要从事会计电算化教学与研究工作。

范文六:2017年会计从业资格证考试大纲改革后备考注意事项

2017年会计从业资格证考试大纲改革后备考注意事项

关于考试大纲改革的事情相信大家都会有很多的疑问,下面队长绿豆怡汇总2017年考试大纲改革后的问题,为大家答疑解惑。

问:会计从业资格考试改革什么时候开始?

2016年9月底,财政部发布修订会计从业考试大纲改革公告,并说明会计从业资格考试新大纲2017年1月1日起实施。

问:2017年会计从业改革难度会增大吗?改了什么?

2017年1月1日起将施行会计从业资格考试新大纲。由新版会计从业资格考试大纲内容可以看出本次修订变化较大,涉及到营改增、新《会计从业资格管理办法》等相关内容。

会计从业改革,这对于原计划于2017年报考的考生来说,考试通过的可能性不可预测,对于已进行过学习会计从业但尚未通过会计从业考试的同学来说,难度可能会更大,因为可能还是会保持着以前的思维。

问:会计从业改革了,改革当年报名好还是第二年报名好

答:所有的考试在改革的第一年报考是比较好的,因为第一年所有的题库体系可能还是不太成熟,所以在第一年考试的难度是不会很大的。

当然,如果第一年实在抽不出时间备考学习,建议提前先熟悉2017会计从业考试大纲,对考试相关内容有一个整体的把握,明年再复习备考时,会更胸有成竹!

问:2017年会计从业资格考试改革后考几科?

答:从财政发布的2017年会计从业资格考试大纲看来,2017年会计从业资格考试改革后依旧考三科,分别是会计基础、财经法规、会计电算化(或者珠算)。

问:会计从业资格考试改革后如何备考?

答:参加2016年会计从业考试的考生要加快备考的脚步

参加2017年会计证考试的考生备考时要注意以下问题:

(1)用新书

选择根据2017年新大纲编制的教材,在购买本省指定考试教材的同时务必确认该教材是按照2017年新大纲编写的。

(2)听新课

大纲改革后,建议各位备考会计从业资格考试的小伙伴们采用全新的课件,了解会计从业资格考试全新的考点。

(3)做新题

复习备考会计从业资格考试要把听课和做题相结合,听完一节的课程一定要做对应的习题加以巩固,小编建议大家可以结合机考系统进行模拟测试。

(4)充分利用新大纲

提前先熟悉2017会计从业资格考试大纲,对考试相关内容有一个整体的把握,复习备考时,会更胸有成竹!

最后队长提前祝大家2017会计从业资格考试轻松过关!

咨询报名详情、如何备考等

请私信会计从业----队长绿豆怡V信:23。81。84。74。09(删去。)

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每日免费推送重要考点应试技巧资料干货。助你顺利通过考试!2017年会计从业资格证考试大纲改革后备考注意事项

关于考试大纲改革的事情相信大家都会有很多的疑问,下面队长绿豆怡汇总2017年考试大纲改革后的问题,为大家答疑解惑。

问:会计从业资格考试改革什么时候开始?

2016年9月底,财政部发布修订会计从业考试大纲改革公告,并说明会计从业资格考试新大纲2017年1月1日起实施。

问:2017年会计从业改革难度会增大吗?改了什么?

2017年1月1日起将施行会计从业资格考试新大纲。由新版会计从业资格考试大纲内容可以看出本次修订变化较大,涉及到营改增、新《会计从业资格管理办法》等相关内容。

会计从业改革,这对于原计划于2017年报考的考生来说,考试通过的可能性不可预测,对于已进行过学习会计从业但尚未通过会计从业考试的同学来说,难度可能会更大,因为可能还是会保持着以前的思维。

问:会计从业改革了,改革当年报名好还是第二年报名好

答:所有的考试在改革的第一年报考是比较好的,因为第一年所有的题库体系可能还是不太成熟,所以在第一年考试的难度是不会很大的。

当然,如果第一年实在抽不出时间备考学习,建议提前先熟悉2017会计从业考试大纲,对考试相关内容有一个整体的把握,明年再复习备考时,会更胸有成竹!

问:2017年会计从业资格考试改革后考几科?

答:从财政发布的2017年会计从业资格考试大纲看来,2017年会计从业资格考试改革后依旧考三科,分别是会计基础、财经法规、会计电算化(或者珠算)。

问:会计从业资格考试改革后如何备考?

答:参加2016年会计从业考试的考生要加快备考的脚步

参加2017年会计证考试的考生备考时要注意以下问题:

(1)用新书

选择根据2017年新大纲编制的教材,在购买本省指定考试教材的同时务必确认该教材是按照2017年新大纲编写的。

(2)听新课

大纲改革后,建议各位备考会计从业资格考试的小伙伴们采用全新的课件,了解会计从业资格考试全新的考点。

(3)做新题

复习备考会计从业资格考试要把听课和做题相结合,听完一节的课程一定要做对应的习题加以巩固,小编建议大家可以结合机考系统进行模拟测试。

(4)充分利用新大纲

提前先熟悉2017会计从业资格考试大纲,对考试相关内容有一个整体的把握,复习备考时,会更胸有成竹!

最后队长提前祝大家2017会计从业资格考试轻松过关!

咨询报名详情、如何备考等

请私信会计从业----队长绿豆怡V信:23。81。84。74。09(删去。)

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范文七:基于职业资格证书为导向的高职会计电算化教学改革探析

摘要:高职会计电算化教学改革应该融入“职业资格证书为导向”的理念,文章探讨了会计电算化教学改革目标与重点、会计电算化课程在会计专业教学中的地位,并以金蝶ERP软件为例,阐述了“职业资格证书为导向”理念在会计电算化教学中的应用的思路。

Abstract: The quality accounting computerization educational reform should integrate “the occupational qualification certificates is the guidance” the idea, the article has discussed the accounting computerization educational reform goal and key, the accounting computerization curriculum in the accounting profession teaching status, and take the golden butterfly ERP software as the example, elaborated “the occupational qualification certificates are the guidance” the idea in the accounting computerization teaching application mentality.

关键词:职业资格证书高职会计电算化

key words: Occupational qualification certificatesQualityAccounting computerization

作者简介:吴奇峰(1973-1 ),男,汉族,广西合浦人,企业管理专业研究生,柳州师范高等专科学校财经系讲师,主要研究财务管理、会计电算化。

所谓“基于职业资格证书为导向的高职会计电算化教学改革”,就是坚持以国家职业资格标准为导向,采用高职学历证书与职业资格证书并重的教育模式,确保在教育教学中体现两个证书的水平,同步提高高职毕业生的科学文化素质和职业素养。在硬件方面,一方面,从提高一线“双师”型教师的比例入手,引进一定数量的企业高级技术人才加盟教学科研队伍,把企业的最新成果及现场实际经验“零距离”带给学生,尽量缩小书本知识与企业现场的“代沟”;另一方面,通过建立国家级实训基地,着重提高学生的实际动手能力。在软件方面,通过构建质量标准、重组课程体系、改革教学模式、创新评价方式,合理地设置课程,利用“双师”型人才的优势对专业主干课程的理论教学进行改革,并通过大量的实际案例教学,着重培养学生解决实际问题的能力。

笔者针对教学活动中容易出现的问题,重点探讨如何在教学活动中融入“职业资格证书为导向”的理念。

一、基于职业资格证书为导向的会计电算化教学改革目标与重点

笔者认为,高职会计电算化教学改革的目标是:根据社会经济环境发展变化的要求,以培养经济单位第一线高素质应用型电算化会计专门人才为目标,以职业资格证书为导向,确立“能力本位”的教育理念;依据教育规律,科学构建理论教学体系,精心设计实践教学体系。要实现这一目标,应该教学中应该突出三个重点,第一,应用有关财务软件并熟练地进行操作,取得财政部门颁发的相关证书。第二,熟悉现代企业的供应、生产、销售等环节的业务流程,具有现代理要财与核算的观念;第三,掌握会计核算、成本核算、财务预测与分析、财务管理的知识与能力。

二、会计电算化课程在会计专业教学中的地位

根据高职教学实用、够用的原则,会计电算化课程是会计专业的核心课程,我们以深圳金蝶财务软件公司开发的金蝶ERP软件为例,以该软件作为实施素质教育的会计专业课程体系改革的主要内容之一。金蝶ERP软件具有功能强大、定位精确、易学易用的特点。通过对该软件的学习,一方面可以使学生克服在学习财务核算过程中,因编写会计分录枯燥、不易记忆、编写的分录不能验证,导致学习兴趣下降的弊端,加深学生对财务核算合理性的理解和对会计准则的认识,最大限度地发挥学生的综合应用能力;另一方面,利用金蝶ERP软件的实体加工仿真功能,可以实现企业会计电算化动态仿真,让学生直接通过仿真观察,判断财务核算的真实性、合理性、谨慎性,并对错误的核算部分实时修改。这对弥补实训时间不足,提高会计实训基地效率,降低会计电算化培训的成本等问题具有重要意义。

三、“职业资格证书为导向”理念在会计电算化教学中的应用

(ERP财务管理模块应用师》是金蝶ERP认证体系中应用范围较广的证书之一。财务管理模块是企业的核心管理内容,其内容繁多而又细节化,越来越多的企业启用了软件系统进行管理,因此能进行系统应用、操作和管理的人才也是企业亟需的管理人才。

“职业资格证书”的理念具体到专业课教学实践中,就是在教学活动中注意理论与实践相结合,利用“双师”型的人才优势,将理论教学与现场实践相结合,使学生在课堂上接受的不再是纯理论的、枯燥的书本知识,而是在具备一套企业财务资料背景的情况下,进行相关知识的链接。这样,学生学到的不仅是书本知识,还能接触到书本以外的、鲜活的实践经验,缩短书本知识与实际工作技能的鸿沟,让学生仿佛置身于一种真实的环境中。

通过大量企业财务资料的实例,让学生能够综合运用财务会计、成本会计、财务管理等方面的知识。学生可根据样本资料要求,先进行基础资料设置,完成初始数据试算平衡,处理当期经济业务,并查询账簿,生成自定义报表。通过一个完整的财务核算过程,使学生对企业的会计处理有一个较直观的认识,使虚拟的理论知识不再抽象,这样也可避免在会计电算化教学过程中经常出现的“书本一合就不知道如何做账”的现象。

学生通过在ERP实验室积累的学习经验,结合金蝶软件的内外部客户资源,可以解决一定程度上的社会工作经验不足问题。同时,获得金蝶ERP认证后的优秀学员,可以在金蝶机构及金蝶4O多万用户群体中获得快速的就业通道。

四、结语

高职电算化专业的教学,要加强会计电算化实践设施的建设,强化实验模拟教学,适当增加实训课时,选择或自编实用电算化模拟教材,重视岗前培训,从而真正提高学生的综合职业能力。

参考文献:

[1]王钊.会计电算化教学内容的拓展与学生创新能力的培养[J].中国管理信息化(会计版):2007(2)

[2]余芸春.论会计电算化教学问题探讨[J].中图会计电算化,2000,(7)

范文八:如何申领会计从业资格证

申领会计从业资格证书应携带的资料:

1、已填写《会计从业资格证书申请表》

2、考试成绩合格证明;

3、有效身份证件原件和复印件;

4、近期同一底片一寸免冠证件照两张

5、有学历(或学位)和会计专业技术资格的还需提供学历(或学位)证书和专业技术资格证书原件及复印件;

6、会计电算化初级合格证或珠算五级以上原件及复印件

7、单位地税税务登记证副本原件及复印件

无工作单位的提供户口本原件及复印件

根据情况申领会计从业资格证书。未落实单位和未从事会计工作的人员可去户籍所在地的区财政局申领。

在职并从事会计工作的人员向单位工商登记所在地的主管财政部门申领。

各城区财政局地址:

1.省会计人员服务中心:环城西路37号;

2.上城区财政局:惠民路26号902室;

3.下城区财政局:朝晖路联锦大厦a座8楼财政大厅;

4.拱墅区财政局:霞湾巷杭办大厦2号楼;

5.西湖区财政局:文三路539号2楼财政服务大厅;

6.江干区财政局:太平门直街269号东10楼;

7.高新(滨江)区财政局:滨江区江南大道财政大楼1楼;

8.杭州经济技术开发区财政局:下沙经济技术开发区管委会大楼709室。

9、杭州市财政局:庆春路155号中财发展大厦一楼

范文九:会计从业资格证换证

一.换证时间

新版会计证换证工作于2014年3月3日开始,2019年7月1日截止(换证周期较长,大家可以合理安排时间)。此后旧版证书作废,期间未办理换证的会计人员,需重新考试获得会计证。

二.换证条件

条件1.换证系统为身份证自动识别系统,本人需携带二代身份证原件及旧版会计证(无照片拒绝受理)办理,当身份证信息与会计证信息匹配时(15位老身份证号将自动升级为18位),可进行下一步。不匹配时,照片不完整的,可能需要提供1寸电子照片(像素114*156,大小10KB以内);姓名完全错误以及姓名、身份证号需同时变更的,需提供公安机关证明原件,延后办理。

条件2.未年检的会计证,不能办理换证。只有下次定期登记(年检)时间为2016年的会计证能够当场换证,下次定期登记(年检)时间为2015年的,学习24小时,才可换证;下次定期登记(年检)时间为2014年的,学习48小时,才可换证。

条件3.只能到所属发证机关办理当场换证。==》免费会计课程

三.注意事项

1.资料不全者一律不办;

2.职称考试报名期间以及会计从业资格证考试结束第15日-30日,暂停办理换证、调转、年检业务。

3.2014-2019年均可办理换证,新会计证用激光打印机打印,每本换证时间约为3-5分钟,请各单位、各会计人员根据自身情况,合理安排时间,以免造成长时间等候。

4.换证第一天也是新系统运行第一天,可能存在换证系统网络拥堵、电话占线等情况,请大家仔细阅读文件,以免重复上门、长时间等候。

5.新版会计证为蓝色本,比旧会计证稍薄,首页无工作单位及学历等信息,不受理工作单位变更及学历变更申请。==》免费会计课程

补充一下,为落实会计从业资格证书6年定期换证制度,确保换证工作有序进行,会计从业资格证书发证日期在2010年12月31日前的,均应在2016年12月31日前换证;发证日期在2011年1月1日之后的,应当在会计从业资格证书到期前6个月内换证。换发的新证有效期自换证之日起计算,6年内有效。换证工作从2014年3月1日起实施。自2019年7月1日起,旧版证书失效,不再办理换证事宜。

范文十:会计师从业资格证

考试介绍: 会计从业资格证是会计人员从事会计工作的必备资格,是会计人员进入会计行业的门槛。属地管理,全国通用。

报考条件: 申请参加会计从业资格考试的人员,应当符合下列基本条件:

(一)遵守会计和其他财经法律、法规;

(二)具备良好的道德品质;

(三)具备会计专业基础知识和技能。

因有《中华人民共和国会计法》第四十二条、第四十三条、第四十四条所列违法情形,被依法吊销会计从业资格证书的人员,自被吊销之日起5年内(含5年)不得参加会计从业资格考试,不得重新取得会计从业资格证书。

因有提供虚假财务会计报告,做假账,隐匿或者故意销毁会计凭证、会计账簿、财务会计报告,贪污、挪用公款,职务侵占等与会计职务有关的违法行为,被依法追究刑事责任的人员,不得参加会计从业资格考试,不得取得或者重新取得会计从业资格证书。

免试条件: (一)具备国家教育行政主管部门认可的中专以上(含中专)会计类专业学历(或学位)的,自毕业之日起2年内(含2年),免试《会计基础》、《初级会计电算化》科目。以上所称会计类专业包括:会计学、会计电算化、注册会计师专门化、审计学、财务管理、理财学。

(二)持有珠算五级证书者(含五级以上),可免试《初级会计电算化》科目。

报名时间及报名方式

会计从业资格考试报名和考试组织工作,按属地原则,由各级会计考试管理机构负责,并且在全省范围内实行网上报名。

报名时间:云南省目前一年开考两次,考试时间分别是上半年的3月份考试,报名时间在上一年的11——12月份;下半年考试时间为一般是9月份,报名时间一般在5——7月份。

考试科目: 财经法规与会计职业道德、会计基础、初级会计电算化(或者珠算五级)

考试时间: 全省范围内实行无纸化考试,考试时间分别是上半年的3月份考试,报名时间在上一年的11——12月份;下半年考试时间为一般是9月份,报名时间一般在5——7月份。。

考试范围与考试题型

(一)考试范围:云南省根据财政部下发的考试大纲编写的《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》、《初级会计电算化》辅导用书为考试范围。

(二)考试题型:单选题、多选题、判断题、简答题、案例分析题、分录题、综合题。

考试命题: 会计从业资格考试的命题和阅卷工作由自治区财政厅统一负责,成绩合格者(60分),由自治区财政厅公布。

考试成绩: 考试成绩为滚动管理,考生必须在连续一次性通过全部科目方为合格。成绩一般在考试结束后一个月陆续对外公布。一般是60分为成绩合格分数线(具体以财政厅当年当次公布的合格线为标准)。

证书管理: 报名参加考试的人员,必须通过规定的考试科目才能取得会计从业资格考试成绩合格证,成绩合格证自考试之日起两年内有效。通过初级会计电算化科目考试的人员,由财政部门发给会计电算化初级培训合格证。在有效期内,考试通过人员凭会计从业资格考试成绩合格证、学历证和会计电算化初级培训合格证,按属地原则到当地财政部门办理会计从业资格证书。实行网上报名后,如不符合免试科目条件的考生,只报名参加《财经法规与会计职业道德》一科考试的,不予办理会计从业资格证书。