作文指导报

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【优秀范文】作文指导报

范文一:作文指导报

“从爱读报的女孩”到“才女作家”

尊敬的各位领导、老师:

大家好!今天,我演讲的题目是《从“爱读书的女孩”到“才女作家”》。

我是一个爱书的女孩,家里有很多很多的课外书,放满了我的书柜。

我也是一个爱看书的女孩,书柜里的书不知让我翻了多少遍。 如今,我更是一个爱读报的女孩,《作文指导报》常常让我辗转反侧,夜不能寐。

两年前,老师说要征订《作文指导报》,我暗想:我才不订呢,等我攒够了钱,买个MP4多神气!我把自己的想法写进了日记,老师批道:读书破万卷,下笔如有神——送给我心中的“才女作家”。我看了,心里既高兴又内疚,但同时,我也明白了老师的良苦用心。于是第二天我就马上订了一份《作文指导报》。

以后的日子,每当放学回家,我就会立马把所有的作业做好,然后开始享受读报的乐趣„„

咦!《曹操坐飞机》,这个题目好奇怪呀!曹操怎么会坐飞机呢?那个时候又怎么会有飞机呢?带着这些问题,我兴趣盎然地读起来。哦,原来是作者运用丰富的想像创造出来的,我不禁捧腹大笑。

再往后读《十五年后的我》,我知道了作者的梦想是成为一名设计师,设计出一种智能住宅,一种可以帮助大人照看孩子的“泰迪熊”玩具和一种能避免发生车祸的汽车。作者可真是个有心人啊!十五年

后的我会做些什么呢?我不禁趴在桌子上浮想联翩:十五年后的一次同学聚会,我一走进去,同学们就立刻围过来,纷纷赞叹,有的说:“你真了不起,已经成了大作家了。”有的说:“你们看,这是写我的呢,这宫艺冰,把我也写进去了,真有趣。”还有的说:“我的一位邻居,常年患有抑郁症,他喜欢读你的书,不知不觉病竟好了。”„„我感到一阵欣慰,因为我成了一名作家,一名专门医治人们的心灵创伤的作家,我的梦想终于实现了!

在读报的同时,我处处留心,用心琢磨,苦心运用。有一次,根据报纸上的怎样说出“最想对爸爸、妈妈说的话”的习作指导,我第一次用手中的笔向父母吐露了心声,当老师在班里读我的文章时,我别提有多高兴,多自豪了!此后,同学们都叫我“才女作家”。

有了《作文指导报》,从“爱报的女孩”到“才女作家”,其实只有一步之遥,你们说呢!

我的演讲到此结束,谢谢大家!

范文二:作文指导报

《作文指导报》自愿征订单

《作文指导报》是河南省惟一一家面向全国公开发行的作文类专业报纸,由河南人民出版社主办,刊号为CN---0086。 创刊20多年来,本报始终坚持“既指导作文,又指导做人”的办报宗旨,全心全意为基础教育服务,为中小学师生服务,共出版1000多期,发表文章近50000篇,以先进的办报理念和过硬的编校质量,博得了广大读者的好评。杨海波、藏伯平、杨斌等教育部领导同志,冰心、冯友兰、姚雪垠等文化名人,都曾为本报题词。

20多年来,为了回报社会,本报投入大量资金,开展了多种形式的公益活动:举办了几十届作文竞赛;召开过几十次大型学术研讨会;邀请过几十位专家讲学;编辑老师到山西、宁夏、甘肃、广西、贵州、云南、湖北等地义务讲学1000多场;向贫困地区小学生赠报几十万份。。。。。。中央电视台、《光明日报》、《中国青年报》、《中国教育报》等多家媒体对本报做过指导。

如果你愿意订阅《作文指导报》,请在下表“同意栏”中划对号,并签上自己的学校、班级、姓名。

咨询电话:0377----63158371

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范文三:作文与指导报投稿

大嗓门的张浩强

南阳市第三十七小学 三二班 徐人杰 指导老师:杜剑 邮编:473125 我最熟悉的人可以算是大嗓门的张浩强了,他的头近乎方形,一双猫咪眼睛下边长着一个圆筒形的鼻子,鼻子下边长着能发出刺耳声音的嘴,这张嘴可让他在三年级里吃了不少的苦头呀!

还记得有一次,他的大嘴巴又管不住了。老师刚问完一个问题,此时他的大嘴巴可派上用场了。一到这时候时,他便会大喊:“老师,老师……”为了让他安静下来,老师只能让他回答问题。由于他回答的很慢,而且经常有错,所以老师经常不叫他。 上课时,他经常和同桌说话。虽然别的同学上课也说话,但别人声音小,老师听不见,而他声音再小老师也能听见。

一天,同学们都在埋头做作业,忽然听见大嗓门道:“唉!借我把尺子用用!要不就不和你玩了!”哈哈!他自己说的这几句话,都传到了同学了的耳朵里,引起了全班同学的哄堂大笑,老师狠狠地瞪了他一眼。

如果下课时,你轻轻打他一下,他马上就和你比大嗓门了。瞧,这不又开始了嘛! 这就是我们班的大嗓门——张浩强。

独一无二的我

南阳市第三十七小学 三二班 王萌 指导老师:杜剑 邮编:473125 蓝,是天的颜色,也是海的颜色,它被世间万物所分割,不管是天还是海它们都有相似之处,但我却只有一个,是别人不能模仿的,也是别人不能抄袭的,我,是独一无二的。

别人做过的事情我不愿意再去做,别人说过的话我不愿意再去说,别人走过的路我也不愿意再去走......要做到心有大志,要做到与众不同。发表自己独特的见解与想法,而不是总听从别人的指挥按照别人的思路去做事,如果那样,岂不是一个没有灵魂的人了吗?只要敢想敢做,无论成败与否,我都是最后的胜者,而不会去计较结果。 我的生活,我的命运,我的前途,都要我来做主。活出属于自己的本色,闯出属于自己的天空。机遇是不等人的,只能人去寻找。而我就要去探求它,不管多艰难多痛楚。找到合适的机会展示自己的特长,发挥自己的才能,只有这样才能在社会上立足。我有我的色彩,不管多难我都要让世界发现我,因为世界需要独一无二的“我”。 一个正直少年的我,有着无限的活力,有着充沛的精力,去学习,去努力,去奋斗,即使我是一块石头也会有发光的一天。“我要寻求一个属于自己的缤纷世界。” 一个正在成长的我,有着远大的理想,去追求,去探究,去实现,前有周总理为中华之崛起而读书,而新时代的我,也要踏着先人的足迹,为国之富强、昌盛而不懈努力!

我,身材娇小,其貌不扬,但我要让生命发光。

我最爱的“家”

南阳市第三十七小学 六年级班 吴安然 指导老师:杜剑 邮编:473125 我有一个可爱的家,家中有许多可爱的小精灵与我的好朋友。最最重要的是这个可爱的家中,还有一个如园丁似的妈妈.虽然这个家并不大,但是这个家中的每一个角落都洋溢着"小精灵"的欢笑声。

我的家名字叫六年级,它是一个友好和睦充满欢乐的大家庭。家里有和蔼可亲的"妈妈"教给我们许多知识和文化;有可爱的弟弟妹妹一起做"家务"。别看他们十分乖巧,闹起来比谁都欢,比谁都淘气。特别是"妈妈"为我们讲完课后,温馨的家就开始变得喧闹起来:弟弟妹妹就好像买菜的二叔二婶,有些人还在扔"菜叶子"。瞧一瞧,还有人在泼水玩,你泼我,我泼你,大家其乐融融,玩成一堆。没有任何童年的忧虑,仿佛那首《小小少年》就是专门为我们演奏的。

好希望这一切都不会改变,可惜时间不会为我而停止,离小升初的日子也会越来越近。虽然在这个家的时间十分短暂,但是我会把最美好的记忆埋藏在心中。

磨刀老人

南阳市第三十七小学 三二班 王新哲 指导老师:杜剑 邮编:473125 今天,我无聊地坐在书桌前,懒洋洋地拿着笔在纸上乱画着.嘴是嘟嘟囔囔诅咒着可恶的死天气。忽然听到楼下有人喊:"磨剪子呦,磨菜刀啦。"原来是那位磨刀的老人又来磨刀了。我眼睛一亮想起妈妈昨天说家里的菜刀钝了,该找找个师傅磨一磨,于是我起身拎着菜刀往楼下跑去。

我跑下楼,老人正要走。我喊到:"大爷,等等!"老人看见我走过来,放下了凳子,接过我手中的菜刀,边往磨石上加水,一边坐到长凳上。

他,坐在这条破旧的长凳,一张布满皱纹的黑黑的脸,一双显得疲惫的微微眯起的眼睛,一顶少了一圈的草帽盖住他的饱经风霜,布满皱纹的额头和那稀疏的头发,一双长满老茧粗糙的大手握着到在磨刀石上来回磨着。那菜刀在他手下发出"哧哧"的响声。我忽然想和大爷谈点什么。

"大爷"你这么大的岁数还出来啊!"

大爷抬头看了我,微笑着说:"我是个五保户,不愁吃,不愁穿,可我在家闲不住,便出来磨磨剪子,磨磨刀,人总不能白吃饭啊!"

我觉得他说的很有道理,我正想着,他把刀递给了我,真亮!我跑回房间拿了一杯水和一包烟,还要四元钱又跑下楼去。大爷收下钱,我说"给您水,还有一包烟。"大爷接过水喝了一口,把剩下的倒进了长凳前的罐头里。可是烟,老人又还给了我。 我觉得普通的老人身上仿佛蕴藏着一种强大的力量,这种力量深深地吸引我,鼓舞我,鞭策我,教我做人要自食其力,要淳朴本分。

巧捉迷藏

南阳市第三十七小学 三二班 徐有新 指导老师:杜剑 邮编:473125 昨天,我们一家一起去看姑姑的新家。到了那儿,我们就一起吃饭了。大人们围着餐桌喝起啤酒来,没完没了。我和弟弟都很没意思!我看姑姑的新家特别大,我就提议玩捉迷藏。弟弟还小,有点不会藏,也可以说,他藏的很没水准。所以,我就理所当然的成为了藏者。

首先,弟弟在书房里数数,我呢,就开始藏。我先施了一招“声东击西”。我来到了老姑的卧室,我先把衣柜的门使劲一关,发出了很大的响声,我估摸着弟弟听到了,便马上藏到了卧室门后。弟弟听到了响声,直奔衣柜,他把衣柜门一打开,里面连个人影都没有!他垂头丧气的到别的屋子寻找。躲在卧室门后的我正洋洋得意。我蹑手蹑脚的重新藏到了衣柜里,我知道,弟弟肯定不会再找这里了。可是,粗心大意的我进衣柜时,把衣柜的门又弄响了!弟弟马上跑过来,哎呀,我再躲到别的地方也来不及了,我只好认输了。

玩了好几把,我想出的计谋也越来越多。“调虎离山”、“金蝉脱壳”等等。现在,我把能够藏的地方全都藏遍了,就觉得没意思。弟弟说:“姐姐,我想出了一个“新版”的捉迷藏,咱们其中的一个人把眼睛蒙住,去摸另一个人,规则是藏者不许动!”我觉得这个游戏能挺好玩,我们就开玩了。

第一把,我是藏者,我毫不犹豫的站在了窗台上。蒙着眼睛的弟弟,东摸西摸,也摸到我这边来了。我心里直冒冷汗,他要是摸到我怎么办呀!那我不就输了吗?完了,他已经向我这边摸来了,怎么办呀,我急得像热锅上的蚂蚁。突然,我灵机一动,把窗台上的一个大布娃娃轻轻塞到他手里,弟弟一模,不是我,便往别的方向走去了。我心里的那块“石头”也就落了下来。后来,弟弟实在摸不到我了,把蒙在眼睛上的布拿下来一看,我不就站在窗台上吗!

其实,捉迷藏也是一种健脑、有趣的游戏,不要把它当成一种很幼稚的游戏,只有动脑

筋,才能把这个游戏玩好哦!

我们的老师

南阳市第三十七小学 三二班 宋祥怡 指导老师:杜剑 邮编:473125 还记得张老师最喜欢的花是百合,因为老师觉得它象征美丽,纯洁。

我记得非常清楚,因为我很喜欢我的张老师。她是我接触的老师中最负责的,最有文才,最好的老师.或许我这么写,大家会认为不对.可在我的心目中,我的张老师就是这样一位老师。

也许张老师不是最美丽的老师,但它是我们心中最美的老师;也许张老师不是最知识渊博的老师,但她确是最有文才的老师;也许张老师不是最棒的老师,可这一辈子我都不会忘记这个真正对我们好的老师。

今天考完试,张老师刚要开口说话,就被一个电话打断了.张老师接了起来.脸色有点不对.电话中我知道张老师的妈妈有病住院了。我虽然也很担心,但我也没敢说什么。本来前两天,张老师就被我们气得嗓子哑了。可是同学们依然没有反应,闹的还继续闹,吵的还继续吵。丝毫没有悔改的意思。

张老师自从接了三二班就为我们操碎了心。可是我们都没有一颗感恩的心,不回报也就算了,可为什么要变本加厉呢?

从此以后,我一定凡事多听张老师的话。不再让她为了我们,为了班级管理而操心,让我们的班级和自我都变得跟张老师喜欢的百合花一样美丽,纯洁......

范文四:作文与指导报投稿

大嗓门的张浩强

南阳市第三十七小学 三二班 李洋 指导老师:杜剑 邮编:473125 我最熟悉的人可以算是大嗓门的张浩强了,他的头近乎方形,一双猫咪眼睛下边长着一个圆筒形的鼻子,鼻子下边长着能发出刺耳声音的嘴,这张嘴可让他在三年级里吃了不少的苦头呀!

还记得有一次,他的大嘴巴又管不住了。老师刚问完一个问题,此时他的大嘴巴可派上用场了。一到这时候时,他便会大喊:“老师,老师……”为了让他安静下来,老师只能让他回答问题。由于他回答的很慢,而且经常有错,所以老师经常不叫他。 上课时,他经常和同桌说话。虽然别的同学上课也说话,但别人声音小,老师听不见,而他声音再小老师也能听见。

一天,同学们都在埋头做作业,忽然听见大嗓门道:“唉!借我把尺子用用!要不就不和你玩了!”哈哈!他自己说的这几句话,都传到了同学了的耳朵里,引起了全班同学的哄堂大笑,老师狠狠地瞪了他一眼。

如果下课时,你轻轻打他一下,他马上就和你比大嗓门了。瞧,这不又开始了嘛! 这就是我们班的大嗓门——张浩强。

独一无二的我

南阳市第三十七小学 六二班班 王海腾 指导老师:杜剑 邮编:473125 蓝,是天的颜色,也是海的颜色,它被世间万物所分割,不管是天还是海它们都有相似之处,但我却只有一个,是别人不能模仿的,也是别人不能抄袭的,我,是独一无二的。

别人做过的事情我不愿意再去做,别人说过的话我不愿意再去说,别人走过的路我也不愿意再去走......要做到心有大志,要做到与众不同。发表自己独特的见解与想法,而不是总听从别人的指挥按照别人的思路去做事,如果那样,岂不是一个没有灵魂的人了吗?只要敢想敢做,无论成败与否,我都是最后的胜者,而不会去计较结果。 我的生活,我的命运,我的前途,都要我来做主。活出属于自己的本色,闯出属于自己的天空。机遇是不等人的,只能人去寻找。而我就要去探求它,不管多艰难多痛楚。找到合适的机会展示自己的特长,发挥自己的才能,只有这样才能在社会上立足。我有我的色彩,不管多难我都要让世界发现我,因为世界需要独一无二的“我”。 一个正直少年的我,有着无限的活力,有着充沛的精力,去学习,去努力,去奋斗,即使我是一块石头也会有发光的一天。“我要寻求一个属于自己的缤纷世界。” 一个正在成长的我,有着远大的理想,去追求,去探究,去实现,前有周总理为中华之崛起而读书,而新时代的我,也要踏着先人的足迹,为国之富强、昌盛而不懈努力!

我,身材娇小,其貌不扬,但我要让生命发光。

我最爱的“家”

南阳市第三十七小学 六年级班 王玉 指导老师:杜剑 邮编:473125 我有一个可爱的家,家中有许多可爱的小精灵与我的好朋友。最最重要的是这个可爱的家中,还有一个如园丁似的妈妈.虽然这个家并不大,但是这个家中的每一个角落都洋溢着"小精灵"的欢笑声。

我的家名字叫六年级,它是一个友好和睦充满欢乐的大家庭。家里有和蔼可亲的"妈妈"教给我们许多知识和文化;有可爱的弟弟妹妹一起做"家务"。别看他们十分乖巧,闹起来比谁都欢,比谁都淘气。特别是"妈妈"为我们讲完课后,温馨的家就开始变得喧闹起来:弟弟妹妹就好像买菜的二叔二婶,有些人还在扔"菜叶子"。瞧一瞧,还有人在泼水玩,你泼我,我泼你,大家其乐融融,玩成一堆。没有任何童年的忧虑,仿佛那首《小小少年》就是专门为我们演奏的。

好希望这一切都不会改变,可惜时间不会为我而停止,离小升初的日子也会越来越近。虽然在这个家的时间十分短暂,但是我会把最美好的记忆埋藏在心中。

磨刀老人

南阳市第三十七小学 六二班 徐斌涛 指导老师:杜剑 邮编:473125 今天,我无聊地坐在书桌前,懒洋洋地拿着笔在纸上乱画着.嘴是嘟嘟囔囔诅咒着可恶的死天气。忽然听到楼下有人喊:"磨剪子呦,磨菜刀啦。"原来是那位磨刀的老人又来磨刀了。我眼睛一亮想起妈妈昨天说家里的菜刀钝了,该找找个师傅磨一磨,于是我起身拎着菜刀往楼下跑去。

我跑下楼,老人正要走。我喊到:"大爷,等等!"老人看见我走过来,放下了凳子,接过我手中的菜刀,边往磨石上加水,一边坐到长凳上。

他,坐在这条破旧的长凳,一张布满皱纹的黑黑的脸,一双显得疲惫的微微眯起的眼睛,一顶少了一圈的草帽盖住他的饱经风霜,布满皱纹的额头和那稀疏的头发,一双长满老茧粗糙的大手握着到在磨刀石上来回磨着。那菜刀在他手下发出"哧哧"的响声。我忽然想和大爷谈点什么。

"大爷"你这么大的岁数还出来啊!"

大爷抬头看了我,微笑着说:"我是个五保户,不愁吃,不愁穿,可我在家闲不住,便出来磨磨剪子,磨磨刀,人总不能白吃饭啊!"

我觉得他说的很有道理,我正想着,他把刀递给了我,真亮!我跑回房间拿了一杯水和一包烟,还要四元钱又跑下楼去。大爷收下钱,我说"给您水,还有一包烟。"大爷接过水喝了一口,把剩下的倒进了长凳前的罐头里。可是烟,老人又还给了我。 我觉得普通的老人身上仿佛蕴藏着一种强大的力量,这种力量深深地吸引我,鼓舞我,鞭策我,教我做人要自食其力,要淳朴本分。

巧捉迷藏

南阳市第三十七小学 三二班党潜 指导老师:杜剑 邮编:473125 昨天,我们一家一起去看姑姑的新家。到了那儿,我们就一起吃饭了。大人们围着餐桌喝起啤酒来,没完没了。我和弟弟都很没意思!我看姑姑的新家特别大,我就提议玩捉迷藏。弟弟还小,有点不会藏,也可以说,他藏的很没水准。所以,我就理所当然的成为了藏者。

首先,弟弟在书房里数数,我呢,就开始藏。我先施了一招“声东击西”。我来到了老姑的卧室,我先把衣柜的门使劲一关,发出了很大的响声,我估摸着弟弟听到了,便马上藏到了卧室门后。弟弟听到了响声,直奔衣柜,他把衣柜门一打开,里面连个人影都没有!他垂头丧气的到别的屋子寻找。躲在卧室门后的我正洋洋得意。我蹑手蹑脚的重新藏到了衣柜里,我知道,弟弟肯定不会再找这里了。可是,粗心大意的我进衣柜时,把衣柜的门又弄响了!弟弟马上跑过来,哎呀,我再躲到别的地方也来不及了,我只好认输了。

玩了好几把,我想出的计谋也越来越多。“调虎离山”、“金蝉脱壳”等等。现在,我把能够藏的地方全都藏遍了,就觉得没意思。弟弟说:“姐姐,我想出了一个“新版”的捉迷藏,咱们其中的一个人把眼睛蒙住,去摸另一个人,规则是藏者不许动!”我觉得这个游戏能挺好玩,我们就开玩了。

第一把,我是藏者,我毫不犹豫的站在了窗台上。蒙着眼睛的弟弟,东摸西摸,也摸到我这边来了。我心里直冒冷汗,他要是摸到我怎么办呀!那我不就输了吗?完了,他已经向我这边摸来了,怎么办呀,我急得像热锅上的蚂蚁。突然,我灵机一动,把窗台上的一个大布娃娃轻轻塞到他手里,弟弟一模,不是我,便往别的方向走去了。我心里的那块“石头”也就落了下来。后来,弟弟实在摸不到我了,把蒙在眼睛上的布拿下来一看,我不就站在窗台上吗!

其实,捉迷藏也是一种健脑、有趣的游戏,不要把它当成一种很幼稚的游戏,只有动脑

筋,才能把这个游戏玩好哦!

我们的老师

南阳市第三十七小学 六二班 陈亚茹 指导老师:杜剑 邮编:473125 还记得张老师最喜欢的花是百合,因为老师觉得它象征美丽,纯洁。

我记得非常清楚,因为我很喜欢我的张老师。她是我接触的老师中最负责的,最有文才,最好的老师.或许我这么写,大家会认为不对.可在我的心目中,我的张老师就是这样一位老师。

也许张老师不是最美丽的老师,但它是我们心中最美的老师;也许张老师不是最知识渊博的老师,但她确是最有文才的老师;也许张老师不是最棒的老师,可这一辈子我都不会忘记这个真正对我们好的老师。

今天考完试,张老师刚要开口说话,就被一个电话打断了.张老师接了起来.脸色有点不对.电话中我知道张老师的妈妈有病住院了。我虽然也很担心,但我也没敢说什么。本来前两天,张老师就被我们气得嗓子哑了。可是同学们依然没有反应,闹的还继续闹,吵的还继续吵。丝毫没有悔改的意思。

张老师自从接了三二班就为我们操碎了心。可是我们都没有一颗感恩的心,不回报也就算了,可为什么要变本加厉呢?

从此以后,我一定凡事多听张老师的话。不再让她为了我们,为了班级管理而操心,让我们的班级和自我都变得跟张老师喜欢的百合花一样美丽,纯洁......

范文五:有趣的(作文指导报)

有趣的“拔”和“拨”

双胞胎,听说过吗?我和姐姐就是双胞胎,我们常常因为别人叫错名字,认错人而苦恼。学习上,我也常常因为双胞胎汉字而苦恼,特别是“拔”和“拨”这队兄弟,他们可不知吃了我多少的分数,害苦我多少回。不过,今天我总算认清了他们的本来面目。

下午,表妹来我家,吵着让我陪她玩。我正在做作业,不理她。她只好趴在旁边看我写字,而且一边看一边读。当她看到“拨开云雾”时,读作“拔开云雾”我扑哧一声笑了。“云雾怎么拔呀?读书要认真点。”我嘟囔道。“可你写的就是“拔”呀”妹妹毫不示弱。我仔细一看,哎真的写错了。我只好向她道歉。

“哥哥,我有个办法可以帮助你记住这两个字,想知道吗?”“当然想,你说吧。”妹妹在纸上写了“拔”和“拨”,然后瞪着眼睛问:你说,他们谁是哥哥?我左看右看,找不出答案。表妹看我不说话,得意得笑了。她指着“拨”说:“这就是哥哥。你瞧,它比‘拔’多一竖。”哦,我恍然大悟。以前我总是记住他们右边第一笔的不同之处,“拔”的右边第一笔是横,拨的右边第一笔是竖折。原来还可以这样记忆字形。我竖起大拇指,连声说 “你真厉害”。听了我的夸奖,妹妹更得意了。“那你觉得这一竖代表哥哥的什么呢?” “代表哥哥比弟弟多吃一碗饭。”我迫不及待地回答。妹妹不置可否的看着我。“代表哥哥比弟弟长得高一截”“代表哥哥比弟弟的力气大一点”我急得抓耳挠腮。“对啦。”妹妹冲我扮个鬼脸,笑嘻嘻地说“妹妹要用力‘拔’,那哥哥只要用手轻轻一拨就行了。”我茅塞顿开,以后只要记住要用力的就是弟弟“拔”,不用太用力的是哥哥“拨”就可以了。“你真是个聪明的孩子,待会儿哥哥陪你玩。”作为奖励,我答应她的要求。

过后,我用这样的方法记忆了“未”和“末”,“鸟”和“乌”等容易混淆的字。我发现只要仔细观察,根据字义或字形来编个故事,这样,我们不仅学得轻松有趣,还能记得牢。用这种方法记住字形真好。后来,我把这个方法告诉同学们,他们都夸我真棒。

作者情况:

安溪县蓬莱彭格学校五年级 陈江忠

邮政编码:362400

指导老师:刘志强

联系电话:13860735846

范文六:《作文指导报》简介

《作文指导报》简介

★1985年,《作文指导报》由南阳师范学院(原名南阳教育学院)以四开四版、半月刊形式创办出刊,原名《作文与指导》,分为小学版和中学版;

★1995年,《作文指导报》(原名《作文与指导》)在南阳召开创刊十周年庆典;

★1998年,主管主办单位由南阳师院变更为河南人民出版社;报纸名称由《作文与指导》变更为《作文指导报》,分为小学版和中学版;

★2001年,《作文指导报》出版形式由四开四版变更为四开八版,原中学版变更为初中版并增加高中版;

★2005年,《作文指导报》增加中考版、高考版;

★2006年,《作文指导报》出版周期将由半月报变更为周报;同时,增加小学中年级版,初中增加阅读版。

1885年本报在南阳创刊,当时名为《作文与指导》

著名作家姚雪垠先生为本报提写报名

文坛泰斗冰心先生为本报提写报名

本报早期的部分报纸

1998年本报迁往郑州,更名《作文指导报》

本报出版的部分作文选集及学术刊物

本报编辑聂振韬赴西部讲课

本报编辑周录恒赴西部讲课

2005年本报庆祝创刊20周年

教育部副部长张天保(中)国家督学郭长宇(左)著名作家二月河(右)

莅临本报报庆现场并讲话

范文七:给导报:社会学论文写作指导

如何进行社会学研究选题1

关于智力活动的最不经推敲的神话是说写作是由灵感激发的一种艺术。毫无疑问,有些作品足够经典,成为艺术,但是写作的艺术是技艺性的,就像管道修理和汽车修理一样。管道工和汽车修理工如果作等灵感来驱使他们行动的话将一事无成,作家也是如此

RODNEY STARK

写一篇好的社会学文章由提出一个好的社会学问题开始。选择一个主题仅仅是准备论文的开始,你必须把你论文的主题以问题的形式表现出来。提一个好的问题会使你写作的其他部分变得容易,也可以帮助你提交好的论文。

与社会学论文有关的问题有以下三个特点:1、体现出社会学特有的视角;2、问题的提法和形式考究;3、问题的提法应该能导致有逻辑的、结构合理的答案。反面例子包括有无穷答案的问题,比如“领导们所采用的角色有哪些?”或太空洞的问题,比如“为什么人们不理性?”

我们通过如下几个问题,层层递进地探讨社会学研究的选题问题。

一、什么是社会学?

搞不明白什么是社会学和社会学家是做什么的,这是学生在写社会学论文是感到困难的主要原因。提出好的社会学问题取决于理解什么是社会学。

社会学是对人类社会行动的研究。根据韦伯的观点,它的主要见解是,人类的行为是由人们之间的互动所型塑的(shaped)。换句话说,一个人是谁,他或她想些什么、做些什么,是受到这个人所处的群体的影响的。社会学家研究个体如何受到他们的社会群体——从家庭到国家——的型塑,同时,这些群体又是如何被组成该群体的个体所创造和维持的。这是建构主义的观点。

社会学的另一个洞见是,互动是以模式化的方式发生的,即使互动所涉及的人时空相隔、相去甚远。例如,在不同历史时期或不同地理区域的社会都会找到办法去形成规则、教育孩子价值信念,以及组织他们成员福利必须的商品的生产。社会学家试图去理解这些过程中的一致性——这些社会的异同遵循可预见的模式和方式。

二、关于人类行为的社会学和其他视角

实际上各个学科之间的差别往往并不十分明显,有些学科对相同的主题产生兴趣,比如政治社会学和政治学。但是即使是那些学科交叉并不如此明显的学科之间,一些邻近学科的学者和研究人员也会共享一些相同的关注点和方法。

然而,要写出好的学术论文就必须对学科界限有一定的了解。我们下面要做的是尽力简化社会学和其邻近学科的界定,并且夸大他们之间的差异。下面要讨论的学科差异,主要是为了使你了解社会学的特点,而不是一种严格的说法。事实上,很多学者明确地使用一些交叉性的名称(比如社会历史学家、政治经济学家和社会心理学家等),常常把社会学视角融入其他学科之中。

1、社会学和心理学 1 郑丹丹编译自《社会学论文写作指南》(第三版),加州大学洛杉矶分校社会学写作小组,圣马丁出版社1994年版。

相同点:都关注态度、信念、行为、情感和人际关系

不同点:心理学更关注人类行为的个人层面。社会学则是在社会群体的背静和脉络下考虑个体行为。

关于偏差行为:心理学家考察导致偏差行为的精神病态的种类。社会学家则试图揭示某个社会经济阶层的成员是否比另一个社会经济阶层的成员更有可能被贴上“精神病态”的标签。

2、社会学和政治学

相同点:都关注政府

不同点:政治学家分析政府的不同形式、这些形式隐含的哲学并研究政治过程。社会学家则更多地去关注政治结构、行为、社会的其他方面,诸如经济、宗教组织之间的交互关系,以及不同的社会群体的态度。

关于偏差行为:政治学家可能会分析约束偏差行为的法律。社会学家则可能考察当社会成员采纳不同的意识形态信念的时候这些法律是如何随之改变的,或者考察这些法律如何服务于某些阶级的利益。

3、社会学和历史学

相同点:都考察历时性的人类生活。

不同点:历史学家更有可能集中关注特定个体的影响和某些特定事件的起因。社会学家则关注名人和普通人的社会生活模式中变迁的起因和后果。

关于偏差行为:历史学家可能解释有影响的有偏差行为的个体的触发因素和行为,并力图解释他们的影响。社会学家则更可能追踪社会定义和控制偏差行为的方式的变迁。

4、社会学和哲学

相同点:二者都对关于生活本质的信念感兴趣。

不同点:哲学遵循特定逻辑规则的抽象推理的系统。社会学是经验性的:它通过收集人们实际上在做什么的数据,力图发现关于真实世界的信息。

关于偏差行为:哲学家可能会问:“什么是好的?”以及“什么是罪恶的?”或者分析“偏差”这个词的合适用法。社会学家关注社会世界中实际进行的事情,比如说,会问:“这个特定社会或子文化中的成员认为什么是‘正确的’和‘错误的’?”

5、社会学和人类学

相似点:都关注社会生活,包括文化、信仰、决策、关系等。

不同点:人类学更倾向于研究我们以外的其他社会,并且进行跨文化比较。

关于偏差行为:人类学家可能会旅游到一个偏僻的未开化的社会去研究它如何界定和对待偏差行为,或者比较工业社会与非工业化社会在偏差发生率方面的差异。社会学家常常研究相同的过程,但是更多地关注某一个社会。

6、社会学和经济学

相似点:都关注社会如何生产和分配产品及服务

不同点:经济学家关注经济本身,社会学家则更多地考虑经济如何影响其他的社会过程以及如何被其他社会过程影响。

关于偏差行为:经济学家可能研究偏差行为对于国家产品总量的贡献和代价。社会学家可能研究由上等阶级控制的经济如何激发偏差行为,比如说那些不能公平分得产品的人们的盗贼行为。

三、社会学想象力(C. Wright Mills, 1959)

运用社会学想象力意味着认识到个人、私人经历和广阔的社会之间的联系。米尔斯称

个人层面的事件为“传记”(biography),而使用“历史”(history)这个词来指大的社会尺度的模式和关系。(有意思的是,往往是社会学家来关注米尔斯所说的“历史”,而历史学家来关注他所说的“传记”)

四、社会学的关注点和方法

两种研究逻辑:演绎的逻辑:问问题;使用已有理论做回答(假设);收集和分析数据来决定假设是否准确。归纳的逻辑:问问题;收集数据;使用数据来发展对假设。这两者的主要区别是,数据收集起来是为了检验假设还是产生假设。

高中和大学的一个主要区别在于,高中“学习”通常意味着学习事实,显示他们学到了最多事实的学生得到最高分。在大学,对分析推理和思考的强调大大提高。学生被要求理解知识的整个体系。而且,学生发现对于一个主题往往有不只一种的正确认识方式。也就是说,针对一个事物,有多种视角。所谓视角是看待一个主题的方式。(看一所房子,都是“正确的”)即使一个学科内也有不同视角,比如冲突和功能,微观和宏观等。在某种程度上这些不同的视角就社会的某些事实存在不同的看法,等更多的时候他们实际上是在关注不同的问题,比如说,冲突视角会问社会中的某些群体如何运用他们的权力将其他人的一些行为界定为偏差的,他们关注这些规则是如何制造出来的。共识社会学家可能会问为什么一些人会违反规则,关注个体的偏差。微观社会学视野可能会从偏差者的角度考察成为偏差的历史,而宏观视角则可能会问在过去数百年间有关偏差行为的定义是如何演变的。所有这些视角都共享了什么探讨的社会学的特征,但是它们都在社会学的框架下问了不同的问题。

一些学生对于这些同时被接受的含有截然不同的理论发现的视角感到困惑,有认知上的困扰。实际上,这正是大学教育的一个重要特征——能同时向一个人灌输不只一种的视角。

社会学是宽泛且多元的。视角、方法、风格都有不同。但是,社会学视角本质上应该是将个体看作是社会群体的成员,他们之间存在互动。

五、形成社会学研究问题的建议与技巧

这方面没有秘诀,只有一些建议和小技巧:

谨记社会学想象力的“历史”部分:回避彻底的个人或心理问题,那些仅仅关于一个人头脑中发生的事件的问题。例如,问犯罪是更多地由侵犯动机还是贪婪导致,这更像一个心理学问题而不是社会学问题(也很重要和有意义,但不是社会学关注的点)。一个有社会学想象力的问题可能是:社会生活的什么方面——比如说种族、阶级或性别——影响人们将侵犯或贪婪用社会接受或不接受的方式表现出来。

切记社会学想象力的“传记”部分:避免完全将人排斥在外的经济问题。例如,问每年由于犯罪有多少收入损失就比问哪些种类的犯罪主要针对富人更不像一个社会学的问题。

问一个有关个人、群体、角色、关系、社会或时间段之间的差异的问题:社会学家很少针对所有人或所有社会下断言。他们对于人们或社会如何或为什么相互区别感兴趣。也就是说,他们更多地问差异性的而不是问一致性的问题。例如,他们一般不会问人们是不是天生就有侵犯性,而会问为什么有些人比另一些人更具有侵犯性。与低侵犯性的人相比,高侵犯性的人们是不是社会化不同、属于不同的亚文化、对不同的社会压力敏感,或者对不同的目标抱有热情?

下面五个建议不仅针对社会学,而是针对所有学科的问题:

问一个不能简单用“是”或“否”来回答的问题:这样的问题是死胡同,没有什么值得考察和讨论的。比如,“社会经济地位影响婚姻稳定性吗?”;以及“出生时由于失语症而

导致严重语言障碍的孩子能和其他孩子一样社会化并参与社会生活吗?”。改进的方法之一是,加上“在何种程度上”这一词组,比如“在什么程度上社会经济地位影响婚姻稳定性?”,另一个解决方案是重新提问,例如,“对于小学而言什么样的方法能最有效地促使那些出生时由于失语症而导致严重语言障碍的孩子正常地社会化?”

问不只有一种合理答案的问题:论文的目的是显示为什么你的答案优于其他答案。你必须辩论说你的答案比其他备选答案正确和令人信服。“根据M·米德的理论,代沟是如何形成的?”只有一种正确答案,没有什么可以辩论的。改进这个问题的一个方法是将米德的理论用于某些特定的组织,比如说“运用米德的理论,你如何理解现阶段我们国家农村社会中的代沟现象?”。在你开始研究之前,确定对于你的问题的不同答案。你能想象认真反对你的人吗?如果没有,你需要重新建构你的问题。

如果题目未定,问一个关于两个或更多概念间关系的问题:(例外:读后感、故事、叙述等)两个概念(偏差行为与社会化)在经验上相关吗?比如,偏差者的社会化过程和非偏差者不同吗?两个概念(偏差行为与声望)是负相关吗?也就是说,具有高社会声望的人是不是比那些低社会声望的人更少介入偏差行为?如果不是老师指定的,最好不要问只有一个概念的问题,比如,“什么是偏差行为?”

确信你能够收集到你所需要的资料:比如,“偏差行为是不是一直存在?”是一个有意思的问题,而且对社会学理论有很大的意义,但是关于史前社会有没有偏差行为很难找到资料。另一方面,学生往往很惊奇地发现,数据很容易收集到。如果不确定,应该先向老师咨询。

确保你的问题能够在允许的范围内完成:这一个是要根据老师的要求,另一个是因为很多学生在查找资料之前并不知道能够获得多少资料。所以,一个是要问“中等程度的”问题,避免太宏观或太琐碎的问题;另一个是开始研究前和老师商量。

总之,在这一节,我们强调一篇好的论文不应该只是有关什么方面,比如精神健康、种族、社会性别或职业。例如,关于社会流动方面的论文,你最好提出“相比于100年前,现在美国社会的向上流动机会是不是增加了?”这样具体的问题。注意这是一个涉及两个确定时间段之间差异的问题。它可能有不只一个合理的答案;人们既可能赞成也可能反对这个观点。形成可回答的但又是可辩论的问题是写论文最基本的甚至是最关键的一个部分。

范文八:作文:我爱《作文指导报》

我爱《作文指导报》

“秀才不出门,便知天下事。”这句话使我充分认识到报纸的重要性。可见,看报的好处是不胜枚举的。可不知为什么,在众多报纸当中,我却独钟情于《作文指导报》。

每到新学年开始,老师便会鼓励学生们自愿订阅《作文指导报》。目的只有一个,那就是想让我们学习《作文指导报》上发表的文章所运用的各种各样的写作方法,提高我们的写作水平和表达能力。今年也不例外,老师同样号召同学们自愿订报,我又毫不犹豫地订了一份。发报纸时,同学们都欣喜若狂,报纸一拿到手,立刻全神贯注地读了起来,似乎已经把一切都置身事外。我习惯饭后读,睡觉前读,总之是一有闲暇时间就读。读《作文指导报》早已成为了我生活中的一个重要部分,所以,我肚子里的“墨水”渐渐多了起来,连写作文也文思泉涌、妙笔生花,常令师生们赞不绝口。

《作文指导报》里,我最喜欢的栏目莫过于《阳光校园》了!

《阳光校园》这个栏目是同学们用笔,记录自己五彩缤纷的校园生活,写的都是生活当中的凡人小事,读起来会觉得自然、亲切,从中可以学到许多值得大家借鉴的观察方法、表达方式。

给我留下深刻印象的,是一篇题目为《同桌这个人》的文章。乍一看题目,我就在想同桌到底是个怎样的人呢?于是,我带着心中的疑问,迫不及待地读了下去。原来,小作者在通过语言、动作、神态等方面的刻画,把同桌贪吃、爱抄别人作业、马虎的特点淋漓尽致地展现在读者面前。我试着把学到的人物描写的方法:正面描写与侧面描写相结合、通过细节来刻画人物特点的写作方法运用到自己的写作中去,写出的作文在我再三修改后被老师当做范文在班级讲评,取得了很好的效果。

《作文指导报》教给我许多好的写作方法,开阔了我的视野,提高了我的写作水平,成了我的良师益友。

我爱你——《作文指导报》!

范文九:论文的开题报告在论文指导的作用

 论文的开题报告在论文指导的作用 改革论文指导传统模式,充分发挥开题报告在论文指导中的主导作用。

毕业论文指导模式必须从传统束缚中解脱出来,构建新的论文指导模式。针对以往毕业论文指导中存在的问题,年初开始对毕业论文实施开题报告制度,正式启动论文指导模式的改革。开题报告的六个栏目依次为:选题的目的、意义和必要性;国内外研究现状;研究的重点与主要研究方法、研究计划;研究思路(写作提纲或研究思路);参考文献;指导教师审定意见。工商管理专业按照开题报告的内容要求,开展毕业论文指导,经过两学期的摸索,取得了初步经验和成果。

严把开题报告关,为高质量完成毕业论文打下良好的基础 ,引导学生写好开题报告 在第三学期开学之初,由专业责任教师集中学生做好毕业论文写作的宣传动员工作,强调毕业论文在开放教育中的重要性和总要求,回顾历届毕业论文写作中的问题和教训,并根据以往的经验,预计学生可能遇到的困难和错误,事先确定解决的方法。公布选题范围,介绍指导教师的基本情况及研究方向,方便学生根据自己的意愿选题和选指导教师。在此基础上,引导学生写好开题报告,详细说明开题报告中的每一栏目及填写过程中应注意的事项,向学生着重交待开题报告是论文写作的制度文本,一旦通过,将是论文写作与指导的基本依据。这样,学生就对论文写作中要完成的主要任务有了整体上的了解。

指导教师审查开题报告学生将填写的开题报告交指导教师进行审查。审查的内容包括:一是看是否按要求写好了开题报告中规定的所有栏目,格式是否规范;二是初步审查选题是否符合公布的选题范围和工商管理专业要求以及选题的思想性、新颖性、时代性、开创性;三是看选题的难易程度是否与学生的文化知识水平与专业基础理论相匹配;四是看学生完成毕业论文是否具备相应的资源条件和可能遇到的困难;五是看指导教师本身对选题的熟悉程度和指导好论文写作有把握的程度。对在审查过程中发现的小问题或只需作局部调整的问题,一般采取电话或网络与学生进行交流,适时提出修改意见;对于问题比较多或需要重写的开题报告,就与学生直接面谈,提出指导教师的具体看法。

集体讨论审定开题报告

一是“拿不准”问题。经过指导教师审查后,有少数学生的开题报告是否符合要求,指导教师也拿不准,比如有的学生的选题更象行政管理专业,或者金融专业、会计专业的研究问题,有的学生的选题过大或过小,诸如此类的问题经集体讨论后决定是否保留。

二是“扎堆”问题。即一个班级有几人甚至十几人同时选择同一课题作为毕业论文,而有的研究方向却无人涉足。面对这种情况,我们在集体审定中要进行协调,在有所侧重中求平衡,力求避免出现千人一面,千篇一律的现象。

三是“撞车”问题。有的问题是当前社会经济生活中的热点问题,许多理论专家已有大量研究成果问世,凭我们学生的现有水平再作进一步的深入研究已不可能。如果还选这样的题目作为毕业论文研究对象,无非是现有文献资料的简单堆砌和观点的罗列,达不

到撰写毕业论文的应有目的,悖于党和国家的有关方针和政策,曲解政府有关政策法规,或由于未掌握已学的有关专业知识、技能差,在经济理论上有原则性错误。 本文又[誉中科技]整理出品

范文十:11.25“语文报”杯作文指导

思路拓展

——第十八届“语文报”杯作文竞赛写前指导

一、 课前预学

1. 介绍大赛封二上的写作主题——“记忆”;

2. 朗读韩少华的文章开卷《记忆》。

二、 课中导学

1. 素材范文展示,思维拓展

划出有关语句第一章《 记忆 山河》、第二章《记忆 岁月》、第三章《记忆 经典》、第四章《记忆 情怀》、第五章《记忆 人物》、第六章《记忆 自我》

2.学习写作技法

读一读 划一划 看一看

(1)时空魔术手——平敍的技巧

(2)时光逆流的艺术——倒叙的技巧

(3)引入支流 丰富景观——插叙的技巧

(4)你来了,花儿就开了——情景交融的技巧

(5)美人在骨不在皮——结构的技巧

(6)把读者放在心里——开头、结尾的技巧

三、学习质疑或体会

互相讨论谈一谈写作的打算。

四、课后研学

写一写 回家完成一篇作文,写在作文本上,不少于600字。构思求新,材料求小,情感求真。寻找自己对记忆最深刻的画面或事件来写。

2015.11.25