八年级下册英语课本

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范文一:八年级下册英语课文

Anna:I went to the film museum last weekend. Have you ever been there? Jill:Yes, I have. I went there back in April.

Anna:It’s really interesting, isn’t it? It’s a great way to spend a Saturday afternoon. Jill:Yes, I love all the old movie cameras there. I learned about the inventions that led

to color movies, too.

Anna:So, what did you do on the weekend?

Jill:I camped in the mountains with some friends. We put up a tent and cooked

outside.

Anna:That sounds fun. I’ve never been camping.

Jill:You should try it!

Ken:Museum. They haveinformation about different computers and whoinvented them. The old computers were muchbigger. It’sunbelievable that technology has

progressed in such a rapid way!that there was a special computer. It could play chess evenbetter than humans. I wonder how much more computers will be able to do inthe future.

Amy:I’ve recently been to a very unusualmuseum in India, the International

Museum ofToilets. I just couldn’t believe my eyes whenI saw so many different kinds of toilets there.The museum teaches people about the historyand development of toilets. It also encourages governments and social groupsto think about ways to improve toilets in the future.

Linlin:Last year I went to the HangzhouNational Tea Museum. It’s a relaxing

andpeacefulplace near a lake. The tea artperformances show how to make a perfect cupof tea. Watching them prepare the tea with thebeautiful tea sets is just as drinking tea and collecting teasets.

Anna:I went to the film museum last weekend. _____ ____ ______ ______ ______?

Jill:_____,___ ______.I went there back in April.

Anna:It’s really interesting, isn’t it? It’s a great way to spend a Saturday afternoon. Jill:Yes, I love all the old movie cameras there. I learned about the inventions that led

to color movies, too.

Anna:So, what did you do on the weekend?

Jill:I camped in the mountains with some friends. We put up a tent and cooked

outside.

Anna:That sounds fun. I’ve never been camping.

Jill:You should try it!

Ken:The most interesting museum______ _____ _____ ____is the American Compute Museum. They haveinformation about different computers and

who________them. The old computers were muchbigger. It’s_________ that

__________has _________in such a ______way!I’ve also learned that there was a _______computer. It could play chess evenbetter than humans. I______ how much more computers will___ _____ ____ do inthe future.

Amy:I’ve_______ been to a very________museum in India, the International Museum of_______. I just couldn’t believe my eyes whenI____ so many different kinds of toilets there.The museum teaches people about the historyand development of toilets. It also_________ governments and________ groupsto think about ways to ________toilets in the_______.

Linlin:Last year I went to the HangzhouNational Tea Museum. It’s a

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Anna:It’s really interesting, isn’t it? It’s a great way to spend a Saturday afternoon. Jill:Yes, I love all the old movie cameras there. I learned about the inventions that led

to color movies, too.

Anna:So, what did you do on the weekend?

Jill:I camped in the mountains with some friends. We put up a tent and cooked

outside.

Anna:That sounds fun. I’ve never been camping.

Jill:You should try it!

Ken:Museum. They haveinformation about different computers and whoinvented them. The old computers were muchbigger. It’sunbelievable that technology has

progressed in such a rapid way!that there was a special computer. It could play chess evenbetter than humans. I wonder how much more computers will be able to do inthe future.

Amy:I’ve recently been to a very unusualmuseum in India, the International

Museum ofToilets. I just couldn’t believe my eyes whenI saw so many different kinds of toilets there.The museum teaches people about the historyand development of toilets. It also encourages governments and social groupsto think about ways to improve toilets in the future.

Linlin:Last year I went to the HangzhouNational Tea Museum. It’s a relaxing

andpeacefulplace near a lake. The tea artperformances show how to make a perfect cupof tea. Watching them prepare the tea with thebeautiful tea sets is just as drinking tea and collecting teasets.

Anna:I went to the film museum last weekend. _____ ____ ______ ______ ______?

Jill:_____,___ ______.I went there back in April.

Anna:It’s really interesting, isn’t it? It’s a great way to spend a Saturday afternoon. Jill:Yes, I love all the old movie cameras there. I learned about the inventions that led

to color movies, too.

Anna:So, what did you do on the weekend?

Jill:I camped in the mountains with some friends. We put up a tent and cooked

outside.

Anna:That sounds fun. I’ve never been camping.

Jill:You should try it!

Ken:The most interesting museum______ _____ _____ ____is the American Compute Museum. They haveinformation about different computers and

who________them. The old computers were muchbigger. It’s_________ that

__________has _________in such a ______way!I’ve also learned that there was a _______computer. It could play chess evenbetter than humans. I______ how much more computers will___ _____ ____ do inthe future.

Amy:I’ve_______ been to a very________museum in India, the International Museum of_______. I just couldn’t believe my eyes whenI____ so many different kinds of toilets there.The museum teaches people about the historyand development of toilets. It also_________ governments and________ groupsto think about ways to ________toilets in the_______.

Linlin:Last year I went to the HangzhouNational Tea Museum. It’s a

_______and________place near a lake. The tea art__________show how to make a______ cupof tea._________them prepare the tea with thebeautiful tea sets is just ____ _______ _____drinkingthe tea______.I’ve finally ______why mygrandpa loves drinking tea and _______teasets.

范文二:八年级英语下册课程纲要

2014-2015学年下期八年级英语课程纲要

课程名称:八年级英语课程纲要,人民教育出版社 课程类型:初中英语必修课 学期课时:70学时 设计教师:

授课对象:八年级

设计日期:2015年3月9日 课程目标:

1.通过听说读写等途径,学生能听说认读对本册书所提供的重要词汇,能在具体点语言环境下理解词汇用法。

2.学生能够听懂本册书所涉及的听力部分的内容并完成相应的听力任务。能听说认读书后提供的听力材料的内容。

3.学生能阅读理解本册书所提供的语言材料,能根据语言材料完成阅读任务并理解阅读材料中的语言结构。

4.学生能理解本书中所有话题的目标语言并使用目标语言进行简单的对话。能根据教师所提供的情景用所学的目标语言自由对话。

5.学生能使用本书中的话题目标用语笔头简单描述。能用目标语言描述较为复杂的场景。大部分学生能熟练描述话题场景,写出80词左右的短文。

1

课程实施:

一、 课程资源 1. 教材:对教材内容进行适当的补充和扩展,还可以替换或增加一些活动内容。 2. 其它资源:网络课件与试题 二、 教学方法

1. 精讲与练习相结合。通过温故知新、问题思考、故事引入、名曲欣赏等创设情境,导入新课,进行15-20分钟的精讲示范讲练,合理控制时间,组织学生练习。

2

2. 启发诱导自主性学习。学生自学、合作、探究、自己发现问题、和同学交流问题、解决问题。

3. 小组合作探究。课堂内以小组为单位共同完成同一活动,达成统一目标;课堂外成立学习互助小组,由小组长负责单词、课文的背诵。培养合作意识,习得合作方法和技能。

4. 阅读与听说训练。以课文文章为基准进行听说训练,课前可进行演讲一分钟等活动增强听话所能力,阅读训练可从网上或英语周报上摘取合适文章进行精读与泛读结合的训练。

5. 作业全批全改。掌握学情,调整教学。 三、 教学反馈

1. 课堂反馈:主要是通过观察、问答、交流、操作、考试等途径来实现。

2. 课后反馈:主要是通过作业、报告、访谈等途径来实现。 四、 整理与复习

以语法功能用法为主线,理清知识脉络,构建知识体系;以典型例题为载体,提高知识和技能的运用能力,掌握方法。

评价:

一、学分的评价细则及成绩构成

学分的评价细则由平时成绩和测试成绩两项构成。 1.平时成绩由学习态度、作业情况构成。

学习态度的构成要素:①课堂学习状态(笔记/参与/问答/讨论/合作);②学习反馈(单词、课文背诵过关情况)。学习态度的评定等级:①优秀;②良好;③合格;④需努力。

作业的构成要素:①是否上交;②是否独立完成;③是否错题纠正。作业的评定等级:①优秀;②良好;③合格;④需努力。

2.测试成绩

测试成绩的形式:卷面测试,自主命题,口语测试。

测试成绩的评定等级:①80分以上,优秀;②70-80,良好;③60-70,合格;④60分以下,不及格,需努力。

二、学业认定

1.学习过程认定。学习态度、作业情况、测试成绩均为“需努力”者,评为“需努力”。

2.综合多次成绩为60分以下者,成绩评为“不及格”。

3

范文三:八年级英语下册课程纲要

黄河科技学院附属中学

2013-2014学年下期八年级英语课程纲要

课程名称:八年级英语课程纲要,人民教育出版社 课程类型:初中英语必修课 学期课时:96学时

设计教师:宋珍珍 王洪英 张旭洋 授课对象:八年级

设计日期:2014年2月14日 课程目标:

1.通过听说读写等途径,学生能听说认读对本册书所提供的重要词汇,能在具体点语言环境下理解词汇用法,2/3的学生能灵活使用本册的重点词汇。

2.大部分学生能够听懂本册书所涉及的听力部分的内容并完成相应的听力任务。全体学生能听说认读书后提供的听力材料的内容。2/3的学生能熟读听力材料内容,1/3的学生能背诵听力材料的内容。

3.所有学生能阅读理解本册书所提供的语言材料,2/3的学生能根据语言材料完成阅读任务并理解阅读材料中的语言结构。

4.所有学生能理解本书中所有话题的目标语言并使用目标语言进行简单的对话。2/3的学生能根据教师所提供的情景用所学的目标语言自由对话。

5.所有学生能使用本书中的话题目标用语笔头简单描述。2/3的学生能用目标语言描述较为复杂的场景。1/3学生能熟练描述话题场景,写出200字左右的短文。 课程内容及课时安排:

1

2

课程实施: 一、课程资源

1. 教材:对教材内容进行适当的补充和扩展,还可以替换或增加一些活动内容。 2. 其它资源:典中点,英语学习辅导报,网络课件与试题 二、实施手段

学案:编制学案,基于课程标准组织教学。学案的体例结构分为:任务型学习目标、学习方法建议、课前准备区、课中学习活动区、课后反馈区,通过学案对学习全过程进行指导。 三、教学方法

1. 精讲与练习相结合。通过温故知新、问题思考、故事引入、名曲欣赏等创设情境,导入新课,进行15-20分钟的精讲示范讲练,合理控制时间,组织学生练习。 2. 启发诱导自主性学习。学生自学、合作、探究、自己发现问题、和同学交流问题、解决问题。

3. 小组合作探究。课堂内以小组为单位共同完成同一活动,达成统一目标;课堂外成立学习互助小组,由小组长负责单词、课文的背诵。培养合作意识,习得合作方法和技能。

4. 阅读与听说训练。以课文文章为基准进行听说训练,课前可进行演讲一分钟等活动增强听话所能力,阅读训练可从网上或英语周报上摘取合适文章进行精读与泛读结合的训练。

5. 作业全批全改。掌握学情,调整教学。 四、教学反馈

1. 课堂反馈:主要是通过观察、问答、交流、操作、考试等途径来实现。 2. 课后反馈:主要是通过作业、报告、访谈等途径来实现。 五、整理与复习

以语法功能用法为主线,理清知识脉络,构建知识体系;以典型例题为载体,提高知识和技能的运用能力,掌握方法。

3

评价:

一、学分的评价细则及成绩构成

学分的评价细则由平时成绩和测试成绩两项构成。 1.平时成绩由学习态度、作业情况构成。

学习态度的构成要素:①课堂学习状态(笔记/参与/问答/讨论/合作);②学习反馈(单词、课文背诵过关情况)。学习态度的评定等级:①优秀;②良好;③合格;④需努力。 作业的构成要素:①是否上交;②是否独立完成;③是否错题纠正。作业的评定等级:①优秀;②良好;③合格;④需努力。 2.测试成绩

测试成绩的形式:卷面测试,自主命题,口语测试。

测试成绩的评定等级:①80分以上,优秀;②70-80,良好;③60-70,合格;④60分以下,不及格,需努力。 二、学业认定

1.学习过程认定。学习态度、作业情况、测试成绩均为“需努力”者,评为“需努力”。 2.综合多次成绩为60分以下者,成绩评为“不及格”。

4

范文四:八年级下册英语说课稿

八年级英语下册M5听说课说课稿

各位领导、老师好!

今天我要为大家讲的课题是: “It’s time to watch a cartoon”.我将从六个方面进行说课分析:教材分析、学情分析、教法分析、教学程序、板书设计、教学反思。

一、教材分析

1.说教材所处的地位和内容

我说课的内容是外研版新标准英语八年级下册Module 5 Cartoons Unit 1 It’s time to watch a cartoon,由于学生对这一话题极感兴趣,我在教学中准备使用多种教学手段设置情景,有效地把单词和句型情景相结合,注重听说训练,使语言点的训练密切联系生活实际,达到灵活运用,学以致用的目的。

2.说教学目标:

1.知识目标:能理解、内化、运用以下生词:cartoon,handsome,smart,fight,cool,hero,

can’t help doing sth, laugh;能够运用所学句子谈论并掌握表达自己最喜欢的卡通故事及人物

2.能力目标:能用本课所学语言讨论有关卡通故事和人物的信息。

3.情感目标:能够就卡通故事或卡通人物进行交流尊重他人的态度,倾听他人的不同意见;

通过卡通故事了解不同国家的文化。

3.说教学重难点:

1.重点:正确拼读本课四会单词和句型,能流利地用所学句型进行情景会话。

2.难点:于学校地处农村学生不爱开口说,所以尽可能培养学习英语的兴趣和树立学生说

英语的信心。需要长期坚持训练,在本课中一如既往的关注这个难点。

二、学情分析

学生已经学过用多种时态来表达行为或状态, 而本模块重点复习一般现在时、一般过去时和现在完成时。学生初中阶段首次接触现在完成时,学生学起来可能比较吃力,容易把现在完成时与一般过去时混淆,这就要求教师在设计话题和练习时要降低难度并循序渐进。但就本模块cartoon这个话题来说,学生很感兴趣, 觉得它很贴近自己的生活。教师要预设一些生活化和学生感兴趣的话题, 调动学生参与活动的积极性, 使得学生有话可说, 乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的。

三、教法分析

针对教材特点和学情分析,具体应用创设情景教学法,让学生在学习中采用自主合作探究学习的模式,一方面提高学习兴趣,另一方面充分发挥学习主动性,加强合作。另外采用多媒体呈现PPT等教学手段,让学生在仿真的英语情境中,实现多维教学目标。 本节课是一节听说课,听说课要以听说为主,兼顾读写。我主要采用“听前说——听中说——听读说——学以致用”的听说课教学模式。具体做法是:

1、听前说:以cartoon为话题,以free talk 的形式导出本课句型,进行操练。

2、听中说:听力素材是围绕本单元的话题,展开对本单元句型的听说训练的。包含边听边说以及听后总说连个环节。

3、听读说:这是对本课对话素材的处理,也是对本课知识点的综合运用。听即获取对话素材的基本信息。读即处理对话素材中的基本句型以及重难点。说即整体把握对话,小组形式展示学习效果。

4、学以致用:以本节课的话题为依托,选择贴近学生生活的话题,以小组形式运用本节

课的句型自编对话或讲故事。

本教学模式遵循英语学习的科学规律,注重语言输入与语言输出相结合,全面提高语言技能,激发学生的内在动机。

四、说教学过程

【教学过程】我设计为八个环节。并在每一环节前附上环节学习目标,活动内容与用时,这样不仅让学习目标更具体化,更能提高课堂效率.

1.预习情况检查(2分钟)

(1)课前齐读Unit 1 单词,并在小组内进行词汇的拼写检查。

(2)Class Report.

2.创设情境,导入新课(2分钟)

多媒体播放一段灰太狼追赶喜羊羊的动画片段,并向学生提问:Do you like cartoons? What was the big big wolf doing just now? 板书学生答案:He was running after the pleasant goat.

设计说明:

预设情境,导入新知,引起兴趣,利用学生喜闻乐见的动画片营造轻松活跃的课堂气氛,激发学生的学习热情。

3.听前说练习(3分钟)

(1)多媒体课件展示各种卡通人物的图片,我会做了如下铺垫:Can you list some popular cartoon characters? Can you guess?在学生完成竞猜之后,展示答案中英文名称,并提问What’s your favorite cartoon?

(2)教师用课件呈现以下句型: A: What’s your favorite cartoon? B: My favorite cartoon is…because it’s very funny. -----. A: What’s your favorite cartoon? C:----- D-----E----

(3)学生5—6人一组进行滚雪球式的操练。

设计说明:由新知导入转入句型操练自然过渡。各种卡通人物的图片的运用将目标语言生活化,激发了学生主动表达的欲望。同时在有的放矢的句型操练中训练了学生的语言运用能力,培养了学生的小组合作精神。

4.听力训练(Activity1-2)(5分钟)

(1)多媒体课件展示Activity1的三个问题1. What kind of cartoons do you like? 2. Do cartoon always end in a happy way? 3. What cartoons do you think are funny?Listen and check the answer in Activity 2.

(2)教师用ppt呈现听力答案Listen and check the answer in Activity 2.

1.Betty likes ________ cartoons; Tony likes _________ cartoons.

A. funny B. exciting

2.Do cartoon always have happy endings?

A. Yes, they do B. No, they don’t.

3. Tony thinks _________ is funny.

A. Tom and Jerry B. Superman

设计说明:

让学生带着问题去听,可以集中注意力,将答案转化成选择题形式,降低听力的难度,既训练了大家的口头说的能力,又巩固了本课重点内容,又活跃了课堂气氛,帮助学生扫清障碍,增强自信心,激发了学生听的兴趣。

5、对话学习(20分钟)

a.读前听(7分钟)

(1)一层听Listen Activity 3 and check √ or ×.

1. Daming and Tony have watched Superman. ( )

2. Tony thinks Superman is better. He’s stronger than Spiderman. ( )

3. They are going to watch Tom and Jerry. ( )

(2)二层听Listen again and complete the sentences.

1. Tony thinks Spiderman is more_______ and it’s _________.

2. Daming thinks Superman is _________ than Spiderman and he is a __________.

3. Tom and Jerry are ___________ and very ________.

(3)三层听,回答下列问题

What lesson can Tony learn from Tom and Jerry?

设计说明:

听力活动的设计必须符合学生的认知水平。听力活动太容易,就失去了挑战性和听力训练的价值,不能帮助学生提高听力水平;相反,如果听力活动太难,容易让学生产生畏难情绪,失去信心。由于该听力材料篇幅较长,语速较快,人物、事件复杂,此环节设计在于通过多层听,设置任务的方式训练听说技能,培养学生从听力材料中提取关键信息并能转述内容的的能力。以上三个层次的听力活动呈阶梯式递进,形成了有效的听力任务链。 b.语言知识归纳:(7分钟)

(1)小组内大声朗读对话,找出并写下疑难问题,并画出优美的句子_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(2)在组长带领下,小组内交流解决个人的疑难问题,记下仍然解决不了的问题

(3)组间解决各个小组内解决不了的疑难问题。

(4)教师解决疑难,点拨升华。

设计说明:

如果课堂中教师习惯性地满足于“给”知识,而不引导学生进行自主探究,自我生成问题,就会限制学生的思维。因此我要给学生充分地自主学习的时间以及探究的空间。采用自主探究,小组合作的方式学习语言点,在小组交流过程中能发现问题,也能解决问题,并能筛选出具有共性的问题。落实巩固深入,真正让学生动起来,参与了进来,充分信任学生,给了学生充分的自学、交流时间。收到了很好的效果。学生们真正地享受课堂,享受学习的快乐、成功的喜悦,同时也培养了学生的自学能力和合作精神。

c.复述对话(6分钟)

(1)跟读磁带,练习语音,语调。

(2)多媒体课件展示故事人物图片及提示词,让学生复述对话,分组派代表角色扮演。 设计说明:

这是一个由听延伸到读和说的任务,语言学习由输入转为输出,展示了学生对文本的解读和内化。图片和提示词可以为学生搭建脚手架,让学生有话可说。

6、学以致用(5分钟)

活动:ppt展示各种卡通图片,学生以小组采访的形式谈论喜欢的卡通,并制作一个表格

记录采访结果

A: I like„because it’s „. What cartoon do you like?

B: Well. I think…

A:I think so too./ No, I think he/she is…

设计说明:老师再现各种卡通人物图片,激发了学生表达的愿望。这个环节主要是培养学生对所学知识的灵活运用能力,锻炼学生的语言输出运用能力,做到学以致用。

7.总结评价(3分钟)

总结本课重难点,相互交流本节课的收获。我会以抢答的形式让大家快速背出自己喜欢 的优美的句子,巩固今天的学习,并对本课优胜小组进行鼓励,小组成员唱自己的组歌。

8.Homework1、复习巩固:复习今天所学内容,用正确的语音语调背诵对话。

2、把自己的采访结果整理出来,请以My friend’s favorite cartoon为题, 写一篇70个单词左右的短文。

五、说板书设计

本节课的目标之一是:让学生借助新学词汇读懂旅行经历,能掌握从文章到表格的信息转移方法,因此我把含有重点短语,句型等信息的表格板书,这样板书不仅体现了课文的重难点,体现了本课的知识体系,帮助学生构建知识结构,也使学生能一看板书就能回忆起本课的内容,便于理解和掌握知识,利于学生记忆。

六、课堂评价

科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。除了用课堂表现记录表由课代表记录各小组各成员的课堂表现外,同时课堂评价也要遵循学生生理及心理发展特点,评价形式不可一成不变。例如八年级的学生性格活泼好动,喜欢新鲜事物,那么我在加分的基础上设置了师生单手击掌来鼓励学生,极大地调动了学生学习积极性,更拉近了师生距离。尽可能做到评价主体的多元化,评价形式和内容的多样化,评价目标的多维化。

That’s all. Thank you.

范文五:八年级英语下册说课稿

Analysis for Section A(1a~1c)of Unit 5 Part 1. Teaching material analysis:

本单元以 Talking about consequences为主线,让学生初步感受条件状语从句所发生的各种情境;初步掌握条件状语从句的句型与时态上的微妙差异。本单元的语法项目是 Adverbial clause of condition。 Part 2. Teaching aims and demands:

1. 初步领略与掌握If条件状语从句的用法;

2. 通过本课时的学习,学生能用英语对即将发生的情境进行预测和表述;

3.能准确运用If you do …,you will…句型,恰当运用一般现在时来表示一般将来时;

4.学生能善于利用合作学习,对集体行为表述个体想法,在合作学习中提升个人英语表达能力;

5.本课时创设的情境为party,学生应能体现“公益”精神,集大家智慧,开好一个party,使学生的团结协作能力在本课时中得到一定程度的提高,以及应该考虑培养学生在日常生活中多替他人着想的思想品德。

Part 3.Teaching keys and difficulties:

1. Teaching keys:掌握句型If …, you will … 。且理解由If引导的条件状语从句中要用一般现在时代替一般将来时,主句中仍用一般将来时。

2. Difficult points:本课时的难点着眼于两个层面,一个为学生层面,难点应为学生如何能准确运用If…,you will…句型,在从句中用一般现在时来表示一般将来时;另一个为教师层面,本单元并不像其他单元,有个非常明确的主题与情境,而是需要我们教师在备课前选择与设计若干个适合操练条件状语从句的情境,来攻破语法难点。 Part 4. Auxiliary resources:多媒体课件,磁带。

Part 5. Teaching methods:

Step1.Warm up and lead-in:播放事先准备好的Party视频,吸引学生注意力,播完后要求学生回答What will happen if we have a party?接着导入今天要学的课程。

Step2. Review some new words:

jeans, organize , take away , clear-up , flowers…

Step3. Reading and Pair work:

1)、选取几个学生朗读1a部分的句子,然后要求学生将其翻译成中文。让学生仔细观察这部分句子的句型都是If you going to…, you will…,且后面那句都是用一般将来时。

2)、Pair work: NEW YEAR’S class party

S1: I think I’m going to...

S2: If you do, you will…

该环节是想让学生强化对If…, you will….句型的认识,以便后面的延伸和拓展。

Step4. Summarized by the teacher:以Unit 5的标题(If you go to the

party , you will have a great time!)为例,If引导的从句中要用一般现在时代替一般将来时,主句则用一般将来时。针对1a中学生发现的规律,老师总结出条件状语从句句型If … , you will…,并且该从句可前可后。

Step5. Listening,1b:进行听力播放要求学生对1a部分的句子连线。该听力测试难度并不大,学生在听之前的答案预测往往正确率会较高。通过听力测试加强学生对If引导的条件状语从句的理解。

Step6. Group work:Students work in a group of 4 to make up a conversation about how to organize a New Year’s Party. Which group’s party organization is the best?

提供4个问题,以便学生讨论:

Q1.When is the good time to have the party?

Q2.Where is the good place to have the party?

Q3.What activities are popular in the party?

Q4.What kind of food do you like in the party?

此时老师应逐组旁听,引导学生尽量用If…,we’ll…句型,以及一般将来时的合理运用,争取难点有效突破。

Step7. Practice:1)、If you have money, you will_____ .

2)、If you have a chance to travel, where will you go?

Step8. Homework: 1)、识记本单元的单词(jeans、organize…);

2)、Writing: If there is no class tomorrow, what will you do?

学生就这个话题运用Report 或者Passage的形式表达出来,必须运用

If…, I’m going to … 的句型表述。

Part6. Blackboard-writing:

1. Title: Unit 5.If you go to the party, you’ll have a great time.

2.New words: jeans、organize、take away、 clear-up、flowers…

3.Example sentences:I think I’m going to… If you do, you will…

4.If句型: If …, you’ll …

Part7. Self-reflection:

本课时的教学评价应该着眼于以下三个方面:

1. 学生在Group work 中是否能积极参与;

2. 学生对于If引导的状语从句,能够主动运用;

3.学生在If引导的状语从句中,能够正确使用一般现在时来代替一般将来时;

本课时的教学预测可以是学生可能会以比较高的热情参与若干个情景小组讨论中,而难点可能在于复杂句的表述上,学生会感觉拗口,不顺畅;另外主句与从句中的时态差异,可能需要好几个课时的消化与攻克。

说课者:胡艳

范文六:八年级英语下册unit2.第3课时

课题:Unit 2 I’ll help to clean up the city parks第三课时Section B (1a-2c) 学习目标: 1.能力目标:学会使用重点短语,继续加强使用定语从句写长句子的

能力。

2.知识目标:

重点单词:fix; repair; similar

重点短语: run out of; take after; fix up; give away; be similar;

重点句型: 1) I take after my mother.

2) Jim has run out of money.

3) Jim is the boy who fixes up old bikes and gives them

away.

4) Then I fix up the bikes and give them away to kids who

don’t have enough money t buy their own bikes.

5) I need to come up with some way of getting money or I’ll

have to stop.

3.情感目标:学习他人助人为乐的精神,关注身边需要帮助的人。

学习重点:学习使用重点短语和定语从句。

学习难点: 相似短语的运用。

一 自主学习

㈠ 看课本1a, 翻译下列词组。

1. 用完_____2.长得像_____ 3. 修理;安装_____ 4.捐赠_____ 5. 与相似____ ㈡ 试用以上短语来造句。

如: 1 我已用完我的钱了。_____________________.

2她长得像母亲_____________________.

3他会修理他的自行车 _____________________.

4 这个富人把他的钱捐给这些贫穷的孩子。_______________________. 5我的书包与你的相似。_______________________

二 合作探究

㈠ 看课本1a, 找出其近义词,完成1a。

㈡ Pairwork, try to make sentences with the phrases in 1b,and finish1b.

㈢ 讨论并回答问题:

1. What will you do if your bike is broken or old?

2. Can you repair it by yourself? / Do you have your bike repaired?

㈣ 听一听,填一填,选一选,完成 2a 和 2b.

㈤ Free talk: What do you think of Jimmy?

You can say like this: Jimmy is a good boy. We should learn from him….

三 精讲点拨

1. I take after my mother.

导学1. take after 指的是“(在外貌性格方面)与……像”,不管是名词还是代词只能放在其后。look like“长得像,看起来像”,(只指外表)。be like既指性格像也可指外表像。

eg. His son really ____. A. take after him B. take him after C. takes after him D. takes him after

2. Jim has run out of money.

导学2. run out of 意为“用完,用尽”= use up A. used up B. mixed up C. run off D. run away

3. Jim is the boy who fixes up old bikes and gives them away.

导学3. give away 表示“捐赠”,如果宾语是代词,必须把代词放在中间,give it/them away.

小结含give的短语:give sb a call; give up; give out; give off发出(光.热.气体)

eg. The rich man has given away all his money to charity.

4. Then I fix up the bikes and give them away to kids who don’t have enough money t buy their own bikes.

导学4. fix up意为“修理;修补”。区别fix; mend; repair.

fix: “固定;安装;修理” ;mend“修理;修补” , 一般指衣服,鞋袜,钟表,自行车,电视机;repair:修理构造较为复杂,损伤较大的机器汽车建筑物.

eg. 1) I have to ______ my MP4. 2) How long did you spend _____ your car?

3) In the past, people always _____ old clothes.

5. I’m similar to her.

导学5. be similar to意为“与……类似”; be the same as“与……完全相同”。 eg. All eggs look similar _____ one another, but not two eggs are the same_____ each other.

A. to; to B. as; as C. to; as D. as; to

四 有效训练 . For I can’t mend it by myself.

A. repair it B. fix it up C. fix up it D. ask someone to fix it up

A. follows B. looks after C. looks like D. goes after

3. After three hours’ flight, the soldiers ______ the town to the enemies.

A. give out B. give in C. give up D. give off

4 The first we visited school _____ yesterday is not far from here.

A. which B. to which C. that D. where

5 Something is wrong with the car. And I should have it _____ soon.

A. fixed B. mending C. to repair D. to fix

【课后作业】

完成练习册相应练习。课题:Unit 2 I’ll help to clean up the city parks第三课时Section B (1a-2c) 学习目标: 1.能力目标:学会使用重点短语,继续加强使用定语从句写长句子的

能力。

2.知识目标:

重点单词:fix; repair; similar

重点短语: run out of; take after; fix up; give away; be similar;

重点句型: 1) I take after my mother.

2) Jim has run out of money.

3) Jim is the boy who fixes up old bikes and gives them

away.

4) Then I fix up the bikes and give them away to kids who

don’t have enough money t buy their own bikes.

5) I need to come up with some way of getting money or I’ll

have to stop.

3.情感目标:学习他人助人为乐的精神,关注身边需要帮助的人。

学习重点:学习使用重点短语和定语从句。

学习难点: 相似短语的运用。

一 自主学习

㈠ 看课本1a, 翻译下列词组。

1. 用完_____2.长得像_____ 3. 修理;安装_____ 4.捐赠_____ 5. 与相似____ ㈡ 试用以上短语来造句。

如: 1 我已用完我的钱了。_____________________.

2她长得像母亲_____________________.

3他会修理他的自行车 _____________________.

4 这个富人把他的钱捐给这些贫穷的孩子。_______________________. 5我的书包与你的相似。_______________________

二 合作探究

㈠ 看课本1a, 找出其近义词,完成1a。

㈡ Pairwork, try to make sentences with the phrases in 1b,and finish1b.

㈢ 讨论并回答问题:

1. What will you do if your bike is broken or old?

2. Can you repair it by yourself? / Do you have your bike repaired?

㈣ 听一听,填一填,选一选,完成 2a 和 2b.

㈤ Free talk: What do you think of Jimmy?

You can say like this: Jimmy is a good boy. We should learn from him….

三 精讲点拨

1. I take after my mother.

导学1. take after 指的是“(在外貌性格方面)与……像”,不管是名词还是代词只能放在其后。look like“长得像,看起来像”,(只指外表)。be like既指性格像也可指外表像。

eg. His son really ____. A. take after him B. take him after C. takes after him D. takes him after

2. Jim has run out of money.

导学2. run out of 意为“用完,用尽”= use up A. used up B. mixed up C. run off D. run away

3. Jim is the boy who fixes up old bikes and gives them away.

导学3. give away 表示“捐赠”,如果宾语是代词,必须把代词放在中间,give it/them away.

小结含give的短语:give sb a call; give up; give out; give off发出(光.热.气体)

eg. The rich man has given away all his money to charity.

4. Then I fix up the bikes and give them away to kids who don’t have enough money t buy their own bikes.

导学4. fix up意为“修理;修补”。区别fix; mend; repair.

fix: “固定;安装;修理” ;mend“修理;修补” , 一般指衣服,鞋袜,钟表,自行车,电视机;repair:修理构造较为复杂,损伤较大的机器汽车建筑物.

eg. 1) I have to ______ my MP4. 2) How long did you spend _____ your car?

3) In the past, people always _____ old clothes.

5. I’m similar to her.

导学5. be similar to意为“与……类似”; be the same as“与……完全相同”。 eg. All eggs look similar _____ one another, but not two eggs are the same_____ each other.

A. to; to B. as; as C. to; as D. as; to

四 有效训练 . For I can’t mend it by myself.

A. repair it B. fix it up C. fix up it D. ask someone to fix it up

A. follows B. looks after C. looks like D. goes after

3. After three hours’ flight, the soldiers ______ the town to the enemies.

A. give out B. give in C. give up D. give off

4 The first we visited school _____ yesterday is not far from here.

A. which B. to which C. that D. where

5 Something is wrong with the car. And I should have it _____ soon.

A. fixed B. mending C. to repair D. to fix

【课后作业】

完成练习册相应练习。

范文七:八年级英语下册阅读课

八年级英语下册阅读课

Unit4 Reading She said helping others changed her life.

一、学习目标:

1)掌握本单元的知识点:重点词汇、短语和句型

2)理解并学会直接引语和间接引语的表达结构及用法。

3)通过学习拓展阅读,培养学生乐于助人、乐于奉献的精神。

二、重点难点:

重点:直接引语和间接引语之间时态和人称的转换

难点:1)总结段落大意,并能概括文章的主要内容

2)对志愿者活动组织的了解和讨论。

三、学法指导:帮助学生自学掌握重点词汇、短语和句型结构,了解本课时的阅读策略并引导学生如何进行有效的阅读。

四、预习探究:(我会学习)

1、画出reading 中的重点词汇、短语和句型并找出疑难。

2、略读文章,了解背景知识。

3、再次阅读回答问题:

1)Who is Yang Lei?

2)What did she do?

3)Why did she do that?

4)How would it help?

五、课堂活动:(我能参与)

1.检查预习情况,共享所搜集的相关背景知识。

2. 运用阅读策略,略读课文,判断正误。

( ) 1.Teaching high school students in a poor mountain village in Gansu Province changed the life of Yang Lei from Beijing.

( ) 2.Yang Lei’s mother disagreed with her daughter’s decision.

( ) 3.Most of the pupils live at home. They work hard.

( ) 4.The students said the teachers were their friends.

( ) 5. Yang Lei hated her experience.

( ) 6.Yang Lei’ said she could open up her students’ eyes to the outside world and give them a good start in life.

3.快读文章,加深理解并进行搭配。

Paragraph1 A. She likes being a good influence in the children’s life.

Paragraph2 B. Yang Lei enjoyed her time as a volunteer.

Paragraph3 C. She first worked as a volunteer in Gansu.

Paragraph4 D. The life was very difficult.

Paragraph5 E. The students studied very hard.

4.再读文章选择文章的主要含义。

A. The life in Yang Lei’s school was very hard.

B. Yang Lei enjoyed helping the students in a poor mountain village.

C. Yang Lei’s students liked her very much

六、课后巩固:(我要提升)

1. Write a summary of the reading. Use no more than 100 words.

2. Try to find out more information about volunteer work in China.

七、学习体会:(我将反思)

通过这节阅读课我学习了……方面的知识,掌握了……技巧及策略,我的疑问是……

范文八:八年级下册英语课本同步U5T2

八年级下册英语课本知识同步讲解

Unit 5 topic 2

一. 重点短语

1. do badly in在……方面做得差 do well in = be good at擅长做

2. be strict with sb 对……要求严格

3. be strict about对……要求严格

4. talk with = talk to sb 同……交谈 talk about sth 谈论……事

5. be worried about 对……担心

6. feel lonely(内心) 感觉孤单( alone外在 )

7. fall down 跌倒 fall into

8. take it easy 放松 别着急

9. at one’s age 在……这个年纪的时候

10. make friends with 同……交朋友

11. call sb at 2676790 打……的电话

12. be afraid of 恐怕害怕

13. have difficulty (in) sth / doing sth 在做……方面有困难

14. fight with sb 同……打架

15. close friends 亲密的朋友

16. in public 当众公开

17. several days ago 几天前

18. at that time 在那时

19. as usual 和往常一样

20. be / get used to sth / doing sth 习惯于

21. with the help of = with one’s help 在……的帮助下

22. give one’s best wishes to sb 向……问好

23. clap one’s hands 鼓掌

24. make faces 扮鬼脸

25. all the time 总是一直

26. deal with 处理对待

27. be angry with sb 对……生气

28. no longer 不再

29. pass / fail an exam 考试通过 / 失败

二. 重点句型

1. Anything wrong ?

2. I’m sorry to hear that .

3. What seems to be the problems?

4. She feels lonely because she has no friends to talk with.

5. Thank you for telling me .

6. I’m really worried about her .

7. How are you feeling today ?

8. Why don’t you talk to someone when you feel sad?

9. But I don’t know how to talk with others about it .

10. Everyone gets these feelings at your age .

11. Who do you want to make friends with ?

12. I’m sure that she would like to be your friends .

13. There, there! It’ll be OK .

14. Be afraid of speaking in public.

15. How time flies !

16. How I wish to visit you !

17. What’s more , I couldn’t sleep as well as usual .

18. I was not used to everything here .

19. I thought the roads here were not so clean as in our hometown .

20. Nobody can be happy all the time.

三 重点语法

Adverbial clauses of reason (原因状语从句)

She feels very lonely because she has no friends to talk with. Since she is very strict with herself, she is unhappy.

Equal comparison (原级比较)

First, the roads here are not as /so clean as those in our hometown. Helen is as lovely as Maria.

四.重点练习

(一)、根据提示,完成句子。

1. We all should learn ho to ________ _________(处理)our

unhappy feelings..

2. I went for a walk________ (尽管)it rained that day .

3. She tells her mother that she will _______ _______(不再)make the mistake.

4. No one can be happy _______(一直)

5._______(镇定)and relax, and you' ll be fine soon.

(二)、单项选择

( ) 1. The dish _____ nice.

A. sounds B. smells C. feels

( ) 2. I felt tired ______ I worked late last night.

A. because B. when C. if

( ) 3. He is not as ______ as his younger brother.

A. strong B.stronger C. strongest

( ) 4 He said ______ his English teacher last year.

A. thanks to B. thanks for C. thank

( ) 5. My mother usually gets used to ______ late.

A. go to bed B. going to bed C. getting to the bed

( ) 6. The smile on her face shows that she is ______ her work.

A. worried about B. pleased with C. sorry for

( ) 7. All the children like Mr. White very much because he often makes them _____.

A. laughed B. laugh C. laughing

( ) 8. I hope everything ______ well.

A. goes B. go C. gone

范文九:八年级英语下册

八年级英语下册

Unit 3 What were you doing when the UFO arrived?

Period4 Section B ( 3-4b )

常乐中学 罗家群 13317897876

一、 学情分析

我所教的班是农村中学的班级。经过学生一年半的英语学习,具备一定的英语听、说、读、写基础。学习了国际音标,学习了W/H基础特殊问句和一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时五种时态及其句型标。这对本单元学习新词汇,学习过去进行时态,谈论过去发生的事情,都很有利。

二、 教材分析

1、教学内容、教学活动分析及整合说明

本单元围绕“谈论过去发生的事情”这个话题,设计了相关的语言情景,引导学生学习生词、短语和谈论过去的事所用到的过去进行时及when/while引导的时间状语从句。教材通过图画情景和听说读写任务型活动,使学生学会有关词汇和句型,并通过话题短文的阅读策略指导和写作,让学生学习通过标题与段落首句猜测文章主旨的阅读技巧,提高话题语言应用能力。

新课程标准强调语言教学应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。就本单元教学活动而言,大多数学生对UFO了解不多,学生很难就UFO作过多谈论,但对UFO很感兴趣。因此,把UFO作为兴趣点,围绕UFO的出现展开新知识的学习还是很好的。Section A1-2c呈现了本单元的重点语法过去进行时的用法。通过不明飞行物光临地球对人们当时的动作自然地引出了过去进行时,继而又练习了when和while引导不同的时态。设计了听力活动,俩俩结对活动以及小组活动,从听说角度训练了本单元的核心句型,并在Grammar Fcous 中进行了归纳总结。 Activity 1通过观察、听辨、学说学习活动,让学生学习词汇和语法句型。Activity 2通过目标语言的听、写、说及话题句型归纳的练习活动,让学生理解目标语言。Activity 3通过短文阅读理解、短文内容交流,短文图片描述让学生实践目标语言。Activity 4 通过小组合作活动,让学生初步运用目标语言。SectionA 3a-4 首先设计了绘图片标序号的活动,让学生进一步了解和掌握过去进行时的结构和用法,又设计了俩俩结对和小组活动,鼓励学生使用过去进行时谈自己的经历。Section B1-2b 首先介绍了听力活动中要用到的生词,然后设计了两个听力活动,让学生进一步理解目标语言,。2c-2b设计的活动,提高了学生的阅读技巧及使用过去进行时的用法。2c-4b 设计的活动,提高了学生的阅读技巧及使用过去进行时写故事的能力, 4b则通过看图写故事和角色对话练习活动,提高学生运用目标语言的能力。 Self Check 部分让学生通过活动1-3对自己的词汇运用能力和语言综合运用能力进行自我评价。最后设计了一篇阅读材料,通过阅读活动,使学生学会通过标题与各段落的首句话猜测文章主旨的阅读技巧。也通过读前、读中和读后的学习活动,培养学生综合运用本单元所学语言

的能力。

2、背景资讯(UFO的含义和 “飞碟”的由来)

UFO 是英文(Unidentified Flying Object)的缩写,意为不明飞行物.它的含义,从广义讲是天空中一切不明原因和无法解释的飞行物,而狭义讲指外星人的飞行器.人们常常提到的UFO是广义上的飞碟,但外星人的飞行器至今也未收集到.

一般UFO具有一些无法解释的特性,如具有超出最快火箭的高速度,或可在高速运动时瞬间停止悬空,或停在空中有瞬间高速飞离的本领,能直角转弯,自身旋转,无声无息,瞬间消失等特性.为什么会有这些特性还有待研究. “飞碟”名称的由来

1947年6月24日,肯尼思架着自己运货的飞机在美国华盛顿州卡斯卡德山脉上空飞行.下午他飞抵雷尼尔山附近,架着飞机兜了一会圈子,寻找一架曾在这里失踪的飞机.他突然发现左侧稍远地面上有几个发光的物体.九个发光物体排成一行前后高低,每个呈发光圆形,有飞机大小,这一行在峰峦间穿行,有时还绕过一个山头.每小时约飞2700公里.着陆后记者问他,这些物体如何飞行.他并未说飞行物是碟子,而是说物体飞行像贴着水面抛出的碟子.可是,第二天的美国报纸报道说,他看到了 “飞碟”.

总体设计思路

本单元采取任务型语言教学途径,采用听、说、读、写任务活动及独立完成、俩俩合作和小组活动相结合的活动方式进行教学。第一节,主要通过听说活动,让学生理解、初步体验话题目标语言,为下一步话题的读说学习打下词汇和话题语言基础。第二节,通过阅读话题目标语言在短文中的应用、话题图片情景描述和采访活动,让学生进一步理解话题目标语言,初步运用目标语言。第三节,先通过听说活动,复习巩固话题目标语言,第四节,通过话题读写练习,培养学生用话题语言获取信息和描述事情的能力。第五节,先进行词汇识记、词汇理解、词汇运用、词汇分类、话题语言结构运用及话题语言表达等单项测试活动。第六节,先通过事件情景进行话题目标语言口头复习,然后进行阅读技巧训练,提升学生运用本单元话题及语言知识的能力和领会通过标题与各段落的首句话猜测文章主旨的技巧,培养学生的读写能力。最后进行单元综合测试,评价学习效果。

本单元的教学设计,从话题目标语言的理解、初步体验,到初步应用,再到巩固运用,最后综合运用,形成能力。从简单到复杂,从单一目标到综合目标,从基础到提高,循序渐进。每节课的内容既独立,又互相联系,上节课为下节课打基础,形成一个教学整体。听说读写学习活动全面,活动方式多样,教学设备要求简单,教学步骤易操作。

第四节 Section B ( 3 — 4b )

经过前面的学习,对话题语言重点进行了听说读的基础练习,理解和口头应用了所学的话题语言,为本节课的话题读写活动打下了基础。本节课的目标是培养学生运用话题语言的能力,特别是话题语言写作能力。本节课通过话题短文阅读,培养学生用话题语言获取信息的能力,再通过用话题语言描

写图画情景、连贯成文,培养学生的话题写作能力。 一、课型:阅读课 40分钟 二、教学目标:

(一)学习目标

1.掌握下列生词和短语:

新单词:ran, met, happen , anywhere ,train station, run away , come in,think about doing sth. 2. 能应用下列话题重点句型:

(1) What happened while Linda was on the telephone? (2) What was Linda doing when Davy ran away? 3..提高阅读和写作技能。 (二)语言技能

能综合运用话题语言。

(三)情感态度

大胆运用所学的知识。

三、教学重点和难点

(一)能用话题语言获取信息。

(二)能用话题语言描述过去发生的情景和进行故事写作。 四、教学方法

(一)自下而上阅读方法 (二)任务型教学法 五、教学过程

教学反思:

本单元围绕“谈论过去发生的事情”这个话题,设计了相关的语言情景,引导学生学习生词、短语和谈论过去的事所用到的过去进行时及when/while引导的时间状语从句。本节课的重点是过去进行时的学习和运用,短文的理解,看图写作文 ,能用话题语言获取信息, 能用话题语言描述过去发生的情景和进行故事写作, 提高阅读和写作技能,我在本课中用的是阅读法、任务型教学法,精讲精练,使新知识得到更好的吸收。

我从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。

1、在上课的开始我跟学生互动,培养感情,为下一步学生全身投入英语教学课堂做好充分的铺垫,。 2、首先,我把全班分A、B组做猜测游戏(guessing games),猜测游戏的设置给课堂带来新的生命和活力,目的在于激发学生的学习兴趣,把课堂整体气氛搞活跃起来,同时了解学生对所学词句掌握的情况,为新课学习做好了准备。我用自下而上的阅读方法,先通过多媒体来学习生词和短语,把单词和短语放在具体的语境中学,避免了学习生词和语法的枯燥无味。在进行阅读训练之前,学习阅读技巧,学生掌握了阅读技巧,为下一步的阅读训练提高了方法指导和效率。

3、整合教材,我把4a和4b整合,先上4b,引出警察与小偷的对话,老师、学生扮演角色表演对话,然后,让学生以警察的角度来写这篇作文,学生自然会用过去时和过去进行时来写(提示关键词、每幅图的内容要有时间和地点),这个环节做得很好。

4、通过小组合作进行阅读、看图写故事、口语训练等都把课堂真正还给了学生,让学生成为演员,而老师只是节目主持人,这充分的体现了老师为指导,学生为课堂主人的主体地位。提高了课堂的效率。

5、在教学中恰当的引入竞争的学习机制可以使学生学习热情高涨,培养学习激情,感受成功的乐趣。

6、在教学中,存在很多不足之处,在反思中成长,反思是实践的一面镜子,每次教学反思都能折射出教学的成功和不足,只有汲取成功的经验,改进不足,才能不断提高课堂教学的质量,保证教学任务的圆满完成,才能完善自我,提高自己的业务水平。

范文十:八年级英语下册

2015-2016学年下期仁爱版八年级英语教学工作计

一个教师想把自己的教学搞好,没有一个好的计划,也是不行的,那么,综合我校的“IHS三级阶梯教学模式”,为了使教学达到教学目标,学生获得更多的知识,我在本学期教学中特作如下的计划:

一、教材分析

本册是仁爱版英语八年级下册,教材图文并茂,每一个单元都是以对话或者阅读编排的,语法是在对话、阅读中进行,没有专门列出教学,但也是教材的重点,教材的另一个重点是系动词加形容词结构、原因状语从句;let,make+宾语+宾补;动词不定式做定语,表语,宾语,宾补,状语,主语等;while,when,before,after,as引导时间状语从句;if引导的条件状语从句和宾语从句。具体分析如下:

1.本册书中要求分层次掌握的新单词、短语、新句型等。

2.功能用语与话题:

Social communications, Attitudes, Emotions, Talking about a trip, Talking about making reservations for tickets, hotels and so on, Talking about how to raise money, Talking about traffic rules and traffic safety, Talking about direction and position, Talking about cycling races and so on.

3.语法:

(1)、Linking verb + adjective 结构.

(2)、Adverbial clauses of reason (原因状语从句)

(3)、Equal comparison (同级比较)

(4)、Make/Let + object +„

(5)、Infinitives (动词不定式)

(6)、Adverbial clauses of time (由while, when, before, after, as, until和as soon as引导的时间状语从句)

(7)、Adverbial clauses of condition (由if引导的条件状语从句)

(8)、Object clauses (宾语从句)

(9)、Comparative and superlative degrees of adverbs (副词的比较级和最高级)

(10)、so„that„, so that„, such„that„句型

4.本册教材的难点是:宾语从句的用法和理解。

Unit 5

(1)Learning the words and phrases in Unit 5.

(2) Learning to describe feeling and expressing emotions share

feelings give advice to others.

(3)Mastering the usage of linking Verb + adj./ adv.

(4)Mastering the clause of reason Let\make + object+ Complement.

Unit 6

(1) Learning the words and phrases in Unit 6.

(2)Learning to describe express the activities .

(3)Talking about traffic rules and warnings freely.

(4)Mastering Infinitives Adverbial Clauses of time\condition.

Unit 7

(1). Learning the words and phrases in Unit 7.

(2) Learning to talk about food festival the ways to cook table manners eating habits .

(3).Mastering object Clauses Comparative and Superlative degrees of adverbs.

Unit 8

(1).Learning the words and phrases in Unit 8.

(2)Learning talk about types of clothes ways of dressing for different occasions different customs and cultures of dressing.

(3)Mastering the result of Adverbial Clause with “so that ” and object Clause.

二、学生分析

从上学期期末的成绩看来,八13班和八14班的学生对英语学习兴趣整体有所下降。大部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听不懂,学不会,自觉性很差,缺少学习的热情和主动性。另外没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性,不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累,我应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

二、教学目标

在本学期的教学中,培养学生对英语学习的积极性和自信心,把每一个话题的对话做到脱口而出。能听懂对话和故事,能主要在大展示环节参加扮演各种角色活动,能用“师徒结合”学习,克服学习中的困难,使学生提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。强化英语学科整体知识的综合运用和应试水平,提高学生在交际活动中运用语言的能力,掌握教材的重难点。

三、具体措施

1、根据13班和14班学生的特点以及英语学习的规律,采用有效的教学手段和教学方法,创设生动活泼的语境,让学生运用所学语言开展活动。

2、着重注意培养学生良好的学习习惯,以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开,还要注重培养学生的自学能力,指导及鼓励他们多使用工具书。

3、从学生实际出发,充分发挥学生的主体作用,进一步加强对学生的学法指导。

4、充分利用直观教具和现代化的教学手段,注重现代技术与学科之间的整合,多设计教学情景,以练为主的原则,抓好基础训练,注重培养学生直接用英语表达思想的能力,扩大课堂容量,提高课堂效率。

5、认真钻研教材,掌握每单元的教学目的和要求,正确地把握教材的重点和难点,根据班级和学生的实际情况,精心设计教学程序,选择适当的教学方法,认真备课。

6、在课堂和作业布置上体现知识的梯度,扩大照顾面。

7、引导学生找出适合自己的学习方法,把握好学习的各个环节。

8、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,磨练意志,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野;

9、落实“师徒结合”,让师傅带动徒弟,同时亦监督徒弟每天的作业完成情况和背诵情况。

10、建立英语学习小组,并以小组为单位开展各种活动。

11、通过听、说、读、写等形式,进行大量的语言操练和练习。

12、每天利用固定时间进行阅读训练,使学生能尽快掌握阅读技巧,培养阅读兴趣,从整体上提高学生掌握语言知识的能力。

四、指导思想

以《新课程标准》为指导,培养学生听、说、读、写能力,强化英语学科整体知识的综合运用和应试水平,提高学生在交际活动中运用语言的能力。在本学期的教学中,通过训练学生的听、说、读、写,使学生掌握最基本的语言知识和语言技能,从而培养学生初步运用

英语进行交际的能力,寓教于乐,使学生培养良好的外语学习习惯,为学生将来的学习打下坚实的基础。

五、我的教学进度

1、Weeks1-2 Topic 1 , Unit 5 Why all the smiling faces?

2、Week 3 Topic 2 ,Unit 5 I feel better now.

3、Week 4 Topic3 , Unit 5 Many things can affect our feelings.

4、Week 5 Topic 1 , Unit 6 We’re going on a spring field trip.

5、Week 6 Topic 2 ,Unit 6 How about exploring the Ming Tombs?

6、Week 7 Topic 3 , Unit 6 Bicycles are popular. 7、Week 8 Review of Units 5-6

8、Week 9 Topic 1 ,Unit 7 We are preparing for a food festival.

9、Week10 Topic 2 , Unit 7 Cooking is fun!

10、Week11 Topic 3 , Unit 7 Welcome to our food festival!

11、Week12 Review of Unit 7

12、Week13 Topic 1 , Unit 8 What a nice coat!

13、Week14 Topic 2 , Unit 8 Different jobs require different uniforms.

14、Week15 Topic 3 , Unit 8 Let’s go and watch the fashion show.

15、Week16 Review of Unit 8

16、Week17 Review of Units 7-8

17、Week18 Review of Units 5-8

总之,在教学工作中,我要不懈地努力和完善自己。在今后的工作中与大家齐心协力,真抓实干,为全面提高八年级的英语教育教学质量,做出新的更大的奉献!