八年级下语文作业本

作业本语文八年级下

【范文精选】作业本语文八年级下

【范文大全】作业本语文八年级下

【专家解析】作业本语文八年级下

【优秀范文】作业本语文八年级下

范文一:八年级下语文作业本答案

第一单元

藤野先生

2 . ( 1 )居然(2 )瞥见3 ( 1 )死在异国他乡。( 2 )原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。

4 .对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击,表达了作者对他们把中国人看做低能儿的极为陵慨的感情。

5 . ( 1 )日本的“爱国青年”( 2 )闲看枪毙犯人的中国人

6 .陇国忧民,对软弱国民的麻木、愚昧深感沉痛。

7 .弃医从文。因为作者意识到,中国民众的不觉悟,正是造成中华民族衰弱的重要原因之一,作者想用文艺救治人们的精神,唤醒麻木的灵魂。

8 提示:第一次:孙犁戴着套袖在捡黄豆,见了“我”, 与“我”交谈。第一次:孙犁准备糊窗缝,向“我”求证自己的衰老。第二次:孙犁坐在桌前写作,见到“我们”后立刻热情招呼。 9 . ( 1 )写出了“我、”期盼、兴奋、敬仰的心晴。(2 )表现出孙犁珍惜纸张、小心谨慎、害泊糟蹋纸张的心理。

10 .不认同省内长者对《 灶火的故事》 的评价;相信称拿能给庄会贫的评价一州一好处,仔)一以小见类,以普通平几的细丰心龙现孙裂晶质拍自尚。(2 )反复强调,突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。(韵多次点题,使孙犁戴套袖的形象深人读者的心叭从日常生活中表现孙犁的高尚品质• (写出任意一点“阿,品质:表现了梦犁平易近人、勤劳、珍重劳动的质朴美丽的人格品质。

12 .不例:( 1 )个人的命运往往与祖国的命运息息相关,为此,作为一名学生,我们应该好好学习,将来报效祖国。(2 )国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因。要使国家强盛,首先要使国民觉醒。(3 )个人的选择应考虑国家前途、民族命运。

2 我的母亲

1 质恕当给嬉绰豁

2 . ( 1 )指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。隐含着作者羡慕、惋惜之情。(2 )即“闯荡”的意思,表现了作者的谦逊态度,同时可见母亲对“我”的教育影响之大。 3 .示例:如果我能坦然面对失败,如果我能淡然面对成功、如果我能毅然面对困难那么,我得感谢生活的点滴给我的启示。

4 我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。

5 .因为说轻薄话,母亲重责“我”;母亲用舌头舔“我”的病眼

6 .为了顾及孩子的自尊心。因为处罚的目的是对孩子有所惩戒,叫孩子有所反省,不是借此出气给别人听的。

7 示例:母亲教子严格,有时过于严厉,但严中有爱。旧式妇女把“相夫教子”作为天职,在丈夫去世后,母亲深感教了责任重大,将孩子视为全部的精神寄托。(言之有理即可) 8 . ( 1 )母亲深夜敲盆赶鼠。(2 )母亲跪在田中插秧。

9 . ( 1 )运用比喻的修辞手法,写出了水田中的秧苗之美,赞美了母亲的劳动成果。(2 )通过对母亲的动作描写,形象地展现了母亲插秧的艰难,突出了毋亲的体力不支和过度劳累,表现了母亲的坚强。

10 . “白发”是全文叙事的蘸鬓

线索;“白发”是母亲的形象特征,作者着力描写这一特征,突出了母亲的辛劳,表达出作者对母亲的

心疼、爱和怀念。

11 吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥。事例略。12 .略

3 我的第一本书

1 .掺幽盈蹭奥覆

2 . ( l )凄渗(2 )崇敬

3 . C

4 .温和善良,乐十助人,理解孩子,尊重孩子的友隋,对孩子负责。事例略。 5 .既包含着对儿子的做法的默许,也对儿子同学家的生活贫困深表同情。

6 .突出乔元贞家的贫穷和生活的艰难。

7 .表现r 作者对苦难生活中的伙伴的深切同情,也启示读者从乔元贞的命运中严肃地思考生活和人十。感晤略,台之有理即可

8 .父亲为儿子考上大学而欣慰,又为儿子即将远离而伤感。这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。

9 .父亲冷峻的外表;父亲对“我”深深的爱.

10 ( l )卖驴让“我”复读;( 2 )给“我”打点行李、借学费;( 3 )专程赶回家送“我” 。11 . “你哥这孩子,让人放心• • … ”因为这句话里包含着父亲对儿子的理解与信任。

12 .示例:比尔• 盖茨的父亲让孩子从小懂得要凭本事挣钱。盖茨帮家里做事,父亲总是给予一点小报酬,以此激发他的热情,让他懂得工作是通往幸福的台阶。

4 列夫• 托尔斯泰

1 黝锢滥尴炽额

2 ( l )鹤立鸡群(2 )正襟危坐

3 . ( 1 )茂密( " )粗劣

4 犀利的目光;丰盲的百乱跟藉筋证书尸一,甲真着葺矿证撬满燕髦累一~-

6 .托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情。作为一名现实主义作家,托尔斯泰具有那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力,他的作品也反映了社会生活的各个层面。 7 这句话生动形象地描写了托尔斯泰目光的敏锐犀利,妈习比了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家,对现实的批判是极其深刻、准确的,甚至引起了统抬当局的恐慌,而且他敢于批判自己,无清地剖析白己

8 . “过失”指“我”拒绝戴母亲给“我”做冲棉手套,而要买时髦手套“感情巨债”指母亲对“我”的慈爱和宽容“我”无法回报。

9 .提示:围绕“我为自己买了时髦手套而高兴,也为花费了家里一星期的生活费而内疚和白责”写。

10 母亲花了精力和时间做那副手套;母亲认为那副手套很保暖,她很满意;那副手套里而含有母亲对孩子深深的疼爱;手套意味着那段艰难的岁月,毋亲认为值得怀念。 11 .提示:注意经历的意义和价值、语句的流畅和简洁

12 二者并不矛盾。“能够看清真相的人”常是痛苦的,这就是我们常说的智者的痛苦。如果他既是智者又是仁者,那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人他看透了**、丑恶、虚伪和苦难,也看清了造成人间种种罪恶的原因,并尽其毕生努力去改变它,但总是事与愿违,这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活,决然放弃财产,以致和家人产生矛盾,最后毅然离家出2 走,而客死于途中。

5 „再塑生命

1 .企衍簇徙觅冥

2 . ( 1 )概慨(2 )犹油(3 )明名

3 .示例:一种付出一生奉献一缕光明一丝温暖

4 “我”在莎莉文老师的指导卜理解了“爱”的含义。

5 , ( 1 )想要马上实现。表现了“我”的好学、坚毅。(2 )用力。表现了莎莉文老师注重教

育方法,善十抓住教育契机,因势利导。

6 .莎莉文老师对“爱”作了绝妙的解释。她的这段话不仅将抽象的道理说得具休形象,而且将“爱”的深刻内涵与孩子的实际生活联系在一起。正是因为莎莉文老师掌握了循循善诱,不喷不启、不啡不发的教育艺术,所以她能够成为一个“再塑生命”的人。

7 .海伦她热爱生命,意志坚强,具有极高的晤性和丰富的晴感。海伦是盲聋哑的残疾人,却创造了生命的奇迹。我们这些牛活在幸福、决乐、光明、健康之中的人,应该从海伦的身上吸取精神食粮,让自己的生命焕发光彩。

8 “这‟,人们把活着的悔一天都看做是生命的最后一天。“这样”一日失去了的东西,人们才会留恋已,人得了病才想到健康的幸福。

9 因为盲人对光明是没有切身感受的,而失去听力的人,他们能够享受的只有光明,所以才会更加珍惜光明。

10 .明眼人往往熟视无睹。

11 作者认为应该学会用眼睛欣赏生活的美,陶冶自己的心灵。

12 .略

单元复习

l ( 1 )质赔(2 )遐遨(3 )樱饰

2 . C

3 . ( l )终岁常端正岂不摧凝寒( 2 )天涯若比邻儿女共沾巾

4 .示例:有与各种恶势力坚决斗争的精神,例:三打白骨精。

5 示例:俗语:儿行千里母担忧。诗句:慈母手中线,游子身上衣

。6 .弹花纺线织布意在表现母亲为织十布所付出的辛劳,突出母亲质朴善良、为儿女吃苦耐劳的品格。

7 写出了“我”对纺棉劳动的喜爱节奏和音响是那么单调,在我听来,却似乎是世界上最好听最深情的

: A 句用母

母亲不辞劳苦,想让儿女过上好日子的

希架。B 句将土布的丝缕比喻为琴弦,将抽象的情感化为具体

,热情赞颂了通过织布所休

现出来的伟大的母爱。9 更加深切地表达了作者白己对母亲的思念1 。(1 )精通,擅长(2 )命令(3 )打发H • C12 当今有地位的人家所藏的李伯时幽的观音大士像,实际上大多是赵广的作品。13 .正气凛然,威武不屈。14 .略

第二单元

6 雪

雏、

1 .粘烁旷褪弥

2 .帆)漂亮艳丽(2 )学识广博(3 )消融,溶化

3 .野草朝花夕拾从百草园到三味书屋理江南的雪“滋润美艳”,充满生机;朔方的雪独立不羁,撼天动地。一是优美,一是壮美。

5 .坚决、果断的语气。代指前半句描述的朔方的需莱鹜不驯而又孤独的品格和操守 6 .对寒冷环境的反抗,也是对不屈的、斗争的品格的歌颂

7 《 从百草园到三味书屋》 中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过,而《 雪》 中却对塑雪罗汉的过程进行了生动的描写。《 从百草园到二味书屋》 中写塑雷罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣,而《 雪》 中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面“朔方的雪”的出场作铺垫。

8 .百合之所以要“开出美丽的花朵”,不是为了炫耀白己,而是为了向世界默默地奉献“美丽”,以此来“证明自己的存在”的价值。

9 .表现了百合信念坚定、执著追求的性格。

10 不好。标题以“心田上”三字来修饰“百合花”,强调了百合花“触动”人们“内心那纯净温柔的一角”的作用,突出了百合花精神深深地震撼着人们的心灵,抒发了作者从内心深处流露出来的赞美之晴改动后的标题耀譬瑟-则没有这样的表现力,而且“一株”与文末“满山的百合花”等情景不符,„卜顽强”则不能完全概括其特征

。11 .读出了野草嫉妒的心理,看到了野草狭窄的心胸。第二同言之成理即可,示例:我会鼓励百合说“既然已经确立了正确的人生目标,那就坚定地走好自己的路,让别人去说吧!”我会批评野草说:“看到别人有了成绩,千万不要嫉妒,更不能肆意诱毁,要有宽广的胸襟,要学会欣赏和鼓励别人。”

12 ( 1 )示例:① 燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台(李白《 北风行)) )② 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参《 白雪歌送武判官归京)) )③ 千里黄云白日嘿,北风吹雁雪纷纷。(高适《 别董大》 )④ 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花(韩愈《 春雪》 )⑤ 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(柳宗元《 江雪)) )⑥ 六出飞花人户时,坐看青竹变琼枝。(高骄《 对雪)) ) ( 2 )示例:喜欢“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。诗人以“春风”使“梨花”盛开,比拟北风使雪花飞舞,极为新颖贴切。“忽如”二字不仅写出了“胡天”变幻无常,大雪来得急骤,而且传达出诗人惊喜、好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境,富有浪漫色彩。

7 雷电颂

1 虐秽咆进犀

2 . ( 1 )眼睛斜着看,形容高傲的样子。(2 )占代的一种跪拜礼。行礼时,跪下,叩头到地。(3 )摆布。

3B4 ( 1 )屈原历史(或“话剧”)内心独白(2 )舞台说明

5 . ( 1 )反问和比喻。反问的表达效果:以责问的语气,怒不可遏地斥责无德无能的统治者;比喻的表达效果:形象生动地揭示了反动统治者是一切黑暗的罪魁祸首.( 2 )反复。表达效果表现了诗人无比高昂的战斗激情和彻底的斗争精神梦

6 .诗人以“十偶木梗”的群像象征人世间无德无能、昏庸腐朽、欺民惑众的官僚统治集团。7 .表现了屈原鞭贰一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神,体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气

8 .不好。用第二人称不仅符合屈原被囚禁在神像林立的东皇太一庙正殿这一实隋,而且使屈原对黑暗势力的斥责更加直接,与黑暗势力的矛盾更加激烈,更能表现屈原怒不可遏的斗争晴怀和短兵相接的战斗勇气。

9 室息、惊恐。

10 .写听觉:鸟儿唱着欢乐的歌。写嗅觉:艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。作用:给人以多方面的感官刺激,让人强烈地感受到景色的美好,领略到大自然多姿多彩的美。 11 前者比喻瓢泼大雨,后者比喻小雨。

12 意在表现大自然那无与伦比的和谐的美。

13 . ( 1 )农历五月初五,即端午节。相传为纪念屈原,因为屈原是在这一天投江而死的。(2 )《 离骚》 、《 九歌》 。主要写了屈原一生忠于楚国,最终为楚国而死的事迹 8 短文两篇

1 .阵轮面撮

2 ( 1 )没有了光和热,这人间会成为黑暗的寒冷世界。或没有了光和热,这人间是会成为黑暗的寒冷世界的。(2 )那个服了不死之药的美女不可以使这已死的星球再生

3 .示例:( 1 )写日① 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。② 千嶂里,长烟落日孤城闭。③ 大漠孤烟直,长河落日圆。④ 白日依山尽,黄河入海流。⑤ 东边日出西边雨,道是无晴却有晴。⑥ 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。(2 )写月:① 床前明月光,疑是地上霜。② 露从今夜白,月是故乡明。③ 但愿人长久,千里共蝉娟!④ 春江潮水连海平,海卜明月共潮生。⑤ 月L 柳梢头,人约黄昏后。⑥ 共看明月应垂泪,一夜乡心五处同。⑦ 明月松间照,清泉石上流。

4 .龙• 虎• 狗《 家》 、《 春》 、《 秋》 或《 雾》 、《 雨》 、《 电》

5 抓住了月光寒冷的特点来写。如:蘸4 鑫

“我望着明月,总感到寒光冷气侵人我的身子”、“月光冷得很”、“望见落了霜的地上的月色,觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的”等。

6 . “冷”、“死”感情色彩强烈,形象地传达出作者对黑暗现实的憎恶与不满。

7 .因为垣娥也是为了某种理想,为了改变月光的冰冷,为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气,但是在垣娥的身上,作者也寄托了自己的人格理想

。8 .示例:她看到了白己的面影。追求光明、追求美好事物的她,以月亮为明镜,要用这明镜照出白己的影子。(本题答案开放)

9 . ( 1 )指人世间的不幸者。(2 )指老音乐家的眼泪。

10.这三件事虽然互不相关,但人物的境遇相似,他们凝望星星时都得到无上的安慰,都存在着信心和希望,所以放在一起并不感到凌乱。

11 .光明永远在“我”心中,“我”追求光明的理想永远不会改变

。12 .星星象征着痛苦中的安慰和黑暗中的希望,而这种安慰和希望是永存的。

13 . ( 1 )示例:① 先生虽去,精神永在!② 巴金先生的离去,标志着一个时代的结束。③ 您走了,却在世上留下了一盏明灯。④ 有的人死了,轻如鸿毛;有的人死了,重如泰山。( 2 )不例① 理想不抛弃苦心追求的人,只要不停止追求,你就会沐浴在理想的光辉之中。② 生命的意义在于付出,在于给予,而不在于接受,也不在于索取。③ 每个人应该遵守生之法则,把个人的命运联系在民族的命运上,将个人的生存放在群体的生存里。④ 现在,我的座右铭是:尽可能多说真话;尽可能少做违心的事。(3 )不例:这副对联巧妙地把巴金的名字嵌在中间,生动贴切。

上联化用唐人诗句“共话巴山夜雨时”,暗喻巴金为蜀中奇才;下联赞颂巴金的文章激情澎湃,犹如“金石”之声,饮誉海内外。

1 怯翡蜿熄获窜沫掠

2 ( l )叫喊(2 )呻吟(3 )号叫〔 4 )呼叫( 5 )吼叫

3 . ( l )象征气焰嚣张的沙皇反动势力。(2 )比喻海燕矫健、勇猛的雄姿

4 . ( 1 )不能。“掩藏”是遮盖、掩避的意思,而“躲藏”则指把身体隐藏起来。(2 )不能.“恶狠狠”是贬义词,而“使劲”是中胜词,难以表达对狂风的谴责

5 ( 1 )象征无产阶级革命先驱者(2 )象征人民(3 )象征反动势力(钧象征假装革命和害泊革命的人

6 .通过声音(如呻吟)、动作(如躲藏)、外形(如肥胖)、心理(如恐惧)等方面,作者将海上群鸟害泊暴风雨的各种丑态揭露无遗。通过群鸟对待暴风雨的不同态度的对比,突出海燕的英雄形象

7 . ( 1 )善于透过现象看本质,具有敏锐的预见性和侗察力。(2 )具有坚定不移的必胜信念.

8 .这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召,它表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望,显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。

9 它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷,堪称鹰中之最。

10.(l )雕鹰出生后不久,就要经受千百次残酷的训练,否则就不能获得食物。(2 )母鹰把幼鹰从高处摔下,胆怯的幼鹰便被摔死。(3 )母鹰折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼,并将幼鹰再次从高处推卜,有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。且(1 ) “这样”指折翅飞翔训练。(2 ) “翅膀”指激晴、意志、勇气和希望。

12 .示例:不管外界条件如何,成功最终靠自己13 示例:低吟浅唱的小河小桥流水的江南

10 组歌(节选)

拗肖嵌

盟(2 )长吁短叹

躁壑2 . ( 1 )匾馈(2 )粹悴(3 )燥躁3 ( 1 )海誓山4 .文章采用第一人称,借助丰富的想象,艺术地描绘了“雨”的生活,表现了对人生的积极思考。5 , ( l )抓住雨线闪亮的特点,描写形象、贴切,表达了对纯洁、高尚、正直的“雨”的喜爱之情。(2 ) “清晨的女儿”、“偷”:以特有的视角写出了活泼可爱的情态;“镶嵌”一词形象传神,增添了美的意蕴(3 )用拟人手法,赋予花草人的动作和胜格特征生动揭示了“雨”以其高尚无私的奉献和给予为世界带来了生机与美丽,富有表现力。6 .不是。作者托物寓意,把自己热爱生活的清感全部倾注到“雨”这一富有生命力、充满灵气的艺术形象中,以此来表达自己积极的人生态度。7 “鹰”象征革命勇士;“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。8 .为了自由和光明与反动派英勇战斗的生活。流露出无比自豪的战斗豪情和对苟安者的蔑视。9 通过对蛇生活的阴暗、腐臭的峡谷的环境描写,反衬热爱在广阔、自由的美好天空战斗的鹰的光辉形象。10 .一个热爱自由、向往光明、渴华战斗的英雄形象„11 . ( 1 )云(2 )年轮(3 )蒲公英(斗)虾(5 )山羊

单元夏习

1 碌皓怯冽翡蹄霆翱2 ( 1 )脾晚(2 )拖泥带水(3 )蜿蜒( 4 )璀璨3 . ( l )后不见来者念天地之悠悠(2 )客舍青青柳色新西出阳关无故人( 3 )示例:① 竹外桃花二两枝,春江水暖鸭先知。② 春风又绿江南岸,明月何时照我还。③ 春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。④ 等闲识得东风面,万紫千红急是春。⑤ 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。⑥ 乱花渐欲迷人眼.浅草才能没马蹄。迄.示例:对于骄傲自满的人是一个沉重的包袱对于不求进取的人是一座坟墓提示:注意与巨句相对应,运用比喻这一修辞手法5 .休现了“我”在露台上昂头接受最初的阳光时的喜悦心情。6 .我常常吞下许多火种在肚室,我却还想保持心境的和平7 .雨模糊了“我”的眼睛,使“我”看不清眼前的现实之景,可是“我”的心里明亮了,于是脚下的路走得更坚定了。8 . ( 1 )在最黑暗、最专制的社会现实中,雨可以使“我”内心的痛苦得以排遣。(2 )雨可以安慰“我”燃烧的激情,使‟„我”清醒地面对现实。(3 )雨可以洗涤心灵的尘垢,使“我”在茫然中看清前进的道路。9 . ( l )于是、就( 2 )急忙(3 )怎么、哪里(4 )同“值”,价值,10 . ( 1 )那匹马怎么不见了?( 2 )这是把灾难转移到他人身上啊!n .告诉儿子不能把灾祸转移给别人;命人把马追回,并赔偿价钱;告诫仆人把马养到终老。12 .示例:赞同。陈谏议的行为告诉我们不能为贪图一点私利而放弃自己做人的原则,我们做人要讲诚信,不能坑害别人。13 .略

第三单元

11 敬畏自然

1 .妄淆咫篙邃伦2 不仅而日从而3B 4 .强调指出人类在自然面前的渺小。5 指“人们常常把人与自然对立起来,育称要征服自然”。6 人类的反应:“于是人类沾沾自喜,以为揭开了大自然的秘密”大自然的看法:“在自然看来,人类上下翻飞的这片巨大空间,不过是咫尺之间而已。”? .示例:① 对人类起源的问题,由最初的“上帝造人说”到现在的“古猿进化

说”。② 中国古代的“天圆地方说”是错误的。③ 对宇宙的了解由“地心说”到„旧心说”再到“太阳系只是银河系的一小部分”。提示:所举例子可以是概括除说明的,也可以是具体的描写,但要符合史实,不能凭空捏造。8 引出说明对象,形象说明堰塞湖的形成过程及危害(或“引起读者的阅读兴趣”)口9 .堰塞湖的堵塞物会因冲刷、侵蚀、溶解而崩塌;堆积体以松散土为主的堰塞湖相对容易溃决。10 . ( l )山崩、地震、滑坡、冰川泥石流或火山喷发等自然变化。(2 ) “大体”在这里是大致、大概的意思,说明通过遥感技术、对比分析测定的数据还是比较准确的(或“不十分精确”)。H .准确判断堰塞湖的胜质;测定堰塞湖的相关数据;实施控制性泄洪;制定下游危险仄的临灾预案。12 .提示:大胆发表自己的看法,注意有理有据。

12 罗布泊,消逝的仙湖

1 戈萧煦掘涸噬2 . ( l )逐渐(2 )丰盈(3 )以致3 . ( 1 )示例:劝君更尽一杯酒西出阳关无故人(2 )却被它的美丽惊呆了。4 (日塔里木河改道,导致下游「旱缺水;( 2 )盲日滥用塔里木河水资源,致使河道干涸。5 .这些触目惊心的数据具体、确凿地说明了人们是怎样盲目地、拼命地滥用塔里木河水资源的,正是这种盲口行为造成了罗布泊的荒漠化。6 草本植物全部枯死,防沙卫士胡杨林成片死亡,沙漠以每年3 米至5 米的速度向湖中推进。7 .提示:注意科学性和可行性。8 为了说明沙尘天气给人类带来的种种危害。9 滥开矿山、过度放牧、深挖甘草、广搂发菜等掠夺陛的行为。10 ( l )生动地说明了沙尘暴影响距离很远,范围很广。(2 )说明现在的绿化速度与植被的退化速度相差极大,呼吁人们认识沙尘暴的危害,并加快绿化速度,以遏止生态恶化。11 沙尘暴频频发一~愧犷井引犷宝害窖花沸盯叮甲亥数傀汁烹,贫们世饰代烦矛决伪笃纬吮创全来分士当岔酬七沙州纪模植洲植草刻不容缓。12 ( 1 )公公园给我们美的享受,我们也要保持它清洁的环境。② 不要伸手折花,枝头鲜花才是最美的。③ 我们要保护梢被,提倡植树造林。(2 )示例:距离产生美,谢绝亲密接触

13 旅鼠之谜

1 . plnl 色x 访中2 A3 ( 1 )壁报是园地。(2 )我徘徊.4 .成语:前赴后继、鼠目寸光等;造句略、5 .旅鼠死亡大迁移。6 ( 1 )旅鼠主要以草根、草茎等植物为食,这些植物遍布北极草原。(2 )它们的死亡大迁移有周期性,且有一定路线。(3 )它们在迁徙途中即使遇到食物丰美的地区也从不停留。7 .示例:( l )自然界木身具有调节机制,一巨打破生态平衡,就会向新的平衡转化。(2 )从白然界的调节中人类应觉晤,要注意白我调节,以求和谐发展。8 .原料普通,坚硬实用,五彩缤纷,千姿百态。9 . “异曲”指鲍鱼居室的建筑法与我们祖先的砌墙方法。“同工”指和我们祖先的砌墙法一样,鲍鱼外壳的小砖块也是相互交错开的。10 . ( 1 )不能。因为有些软体动物是没有这种硬建筑物的。(2 )不能。因为20 世纪最伟大的成就不止人类登月一项。11 通过介绍软体动物神奇的外壳,告诉人们这种硬建筑物给现代高新材料的研究以启迪和借鉴。枪提示:本题是开放性的,可以围绕“人类不应该毫无节制地繁衍下去”这点谈,言之有理即可。

14 大雁归来

面Jl 如随。k 叮l 节灯

' ‟熟

倾听嵘

( 2 )弥漫

示例:征蓬出汉塞,归雁入胡天。长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。沈.示例:归雁图觅食图5 略6 珍爱大雁,珍爱野生动物,与大自然和平共处的美好感情。7 .示例:春回大地,大雁像人类一样具有灵性,也有亲清、友情。8 .引发读者的阅读兴趣;引出说明对象:蝉的最明显特征― 唱歌。9 .它通常是和同伴比肩而坐,无须再去叫喊呼唤。1 。因为体

内有巨大的响板,使得生命器官都无处安置,只得把它们压紧到身体最小的角落里n .这是一种错误的判断作者提出的观l 旅是经过多次试验的,比如站在蝉的背后讲话、吹!t 肖子、拍手、撞石子,蝉仍然继续发声,好像没事儿人样;又如枪放出去,声如霹雷,蝉一点没有受到影响,仍然继续歌唱。12 提示:辩论内容可主要围绕寻找食物(玉米)展开。

19 春酒

1 襟槛瘾酬剔酷2 . ( ”作战时策马冲锋在前。形容领先,带头。(2 )看到名称就联想到它的意义。(3 )兴致高,清绪热烈。(4 )依照成法炮制药剂,泛指照现成的方法办事3 .〔 1 )鼓鼓(2 )偷偷毛BS .② 句更好地写出了母亲的得意之情,朱见其人,先闻其声。6 “我”。从“其实我• ,• … 八宝酒了”、“母亲给我在… … 酒却全洒在衣襟上了”等处可以看出。7 .提示:勤劳、善良、温柔、慈爱、很有灵性。分析略8 .不是。还寄寓了作者对儿时生活的环念,对母亲、对家乡亲人的思念之晴。9 .削、扎、糊、勾勒编扎风筝的过程。10 体型好看;色彩艳丽;放飞得高远;经风一吹,能发出美妙的声音11 既表达了叔公思念家乡、思念亲人的清感,也表达了他要回到祖国的心愿。12 .我们每个人都像风筝一样,不论走到哪里,都离不开祖国母亲,时刻听从母亲的召唤。

招(1 )寒食节~一牛郎、织女鹊桥相会

七夕节中秋节( 2 )① 元宵节

嫦娥奔月介子推辞官

② 重阳节③ 春节

2 ( )俗世奇人

1 格噜鼎鼎练疚寡2 . ( l )灵玲(2 )缘源(3 )绕饶(们费菲3 . ( , )搜素(2 )叩4 为下文写海张五取笑泥人张,而泥人张艺高胆大、不动声色地回击海张五埋下伏笔,同时对泥人张这个人物形象也起到了衬托作用。5 .形象地表现了泥人张捏泥人技艺高超,已经到了登峰造极的程度。6 是海张五说的“这破手艺也想赚钱,贱卖都没人要”的一句话;二是第⑧ 段的最后一句“但天津卫的事没有这样完的― " 7 ,示例:无论做什么事,都要有真本领;做人最重要的是修养要好,具有人格魅力的人才能真正令人敬重等8 写出了苏大夫医术的高超。9 您别以为我这人心地不善,只是我立的这规矩不能改!10 因为苏大夫医术高超,行医坚持原则。H .示例:医术精湛;行医规矩奇特;性格倔强但不失善良等。提示:回答应扣住人物特点,理由言之有理且有针对性即可。12 提示人必须有本领,有了本领才能有白己的尊严。(只要围绕以上内容作答即可)

单元复习

1 . ( 1 )役疫(2 )藉籍(3 )猾滑(1 )帖贴2C3 ( l )东风无力百花残蜡炬成灰泪始千(2 )剪不断理还乱是离愁(3 )康塞尔4 .示例:① 加大政府保护和扶植力度,尽早将一些重要且影响较大的传统节日纳人“申遗”程序。② 进一步加强国际问文化交流,扩大中国传统节日在国际上的影响力和认同感口③ 保护传统节H 也要树立品牌意识• 可精心打造批知名节日。5 这此节日影响到衣食住行各方面,丰富人民生活的内容,扩大历史文化的面貌,也加深了民族团结的感情。6 赛龙舟给人们带来的兴奋和快乐;用“闹龙舟”作题材的艺术品、生活用品等。7 由丁乡情风俗热烈活泼。8 .揭示节日的民俗文称布彩.洽举节口气氛.为引出卞颗作铺热。9 . ( 1 )认为(2 )排遣,消遣(3 )下棋10、既灭烛/闻主人妞隔壁呼其妇曰/良宵难遣/可棋一局乎?1 1 .第二天,他用棋盘把她们下的棋重走一遍,发现两人下棋用意之妙,都是他远远比不上的。12 .强中更有强中手,在任何环境中,都要虚心,要向内行人学习。13 .略

第五单元

21 与朱元思书

1 BZ ( 1 )全、都(2 )顺、随(3 )表示大约的数量(4 )平息(5 )至(6 )树木的枝干3 . ( l )从流飘荡,任意东西(2 )水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍( 3 )横柯卜蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日4 . ( 1 )青白色(2 )通“返”,回去5 ( l )没有一丝儿风,烟雾也完全消失,天空和群山是同样的颜色。(2 )横斜的树枝在上边遮蔽着.即使在白天,也像黄昏时那样昏暗。6 .急湍甚箭,猛浪若奔。7 表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊人生的思想感情。8 ( 1 )断绝(2 )急速( 3 )都9 我已经到达那里后非常高兴,才相信耳朵听到的比不卜眼睛看到的。10 .欣然。11 .两岸连山,略无胭处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。12 提示:简介的内容应包括字号、籍贯、身份、身世、主要成就等。示例:吴均(生69 一520 ) ,字叔序,昊兴-确妇郎命翻新钻摘晶认人砧郎券鼓目咙龄孰„家逃滋避„江尖否澎瘪.一地坦驻太盛就颤熟骄中带散,一任性气,自成一体,人称“昊均体”。他善于以骄文写书信,《 与朱元思书》 为这方面的名作。他的诗多写山水景物,风格清新挺拔,有一定的艺术成就。

22 五柳先生传

1 ( l )处所(2 )体会、领会(3 )喜欢(4 )往、到(5 )离开(6 )安然自若的样子2 . ( l )亲戚朋友知道他这种情况,有时摆了酒叫他来喝。(2 )简陋的居室里空空荡荡,无法挡风遮阳。(3 )一边喝酒一边作诗,为自己抱定的志向而感到无比决乐。3 . ( 1 )宅边有五柳树,因以为号焉(助环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,革瓢屡空,晏如也(3 )不汲汲于富贵4 ( 1 )旧友、旧交(2 )就(3 )辈、同类C4 )酒杯5 . ( 1 )喜欢读书,但不过分拘泥于个别字的解释,每当对书中的内容有所领晤,便高兴得忘了吃饭。(2 )不把得意、失意的事放在心卜,以这样的态度过完自己的一生。6 安贫乐道。7 提示:淡泊名利,不与世俗同流合污,洁身自好,回归自然8 ( 1 )对… … 感到惊奇(2 )恰巧、适逢(3 )听说(4 )喜欢9 . A 10 .胡公因此更加赏识他,所有的疏表奏记,都出自他的手。11 示例:他是一个才华出众,但为人又很狂放的人。(意思对即可)12 ( l )① 既耕亦已种,时还读我书。(《 读<山海经)神② 奇文共欣赏,疑义相与析。(《 移居》 第一首)( 2 )① 春林作美酒,酒熟吾白斟(( (和郭主簿》 )② 欢言酌春酒,摘我园中蔬。训读<山海经>》 ) 23 马说

絮一__ ' ' _ ( ‟哗__ ( 2 )两“并“

( 3 )有时(4 )怎么、哪里(5 )用鞭子打马(6 )面对枷巍

2 . ( l )食饲喂(2 )见现表现(3 )材才才能(4 )邪耶吗3 . B 4 ( l )所以(2 )尚且5 . ( 1 )日行千里的马,顿有时能够吃下一石粮食.( 2 )难道真的没有千里马吗?恐怕是真不认识千里马吧。6 “千里马”寓指人才;“伯乐”寓指能发现、赏识、任用人才的人。7 .食马者不知马或食马者无知,不识马。8 ( 1 )派(助尚且( 3 )通“返卜回来(4 )买9 .我要的是活马,你买这死马回来有什么用?不是白费了五百金吗?10 .比喻渴望求得贤才11 .虽然侍臣花费了五百金只买到一副马骨头,但这种做法让天下人明白了君王对千里马极度渴求的心理,以致后来不出一年,国君得到了三匹别人主动献来的千里马。因此,这种做法是可取的。12 . ( 1 )示例:① 天生我材必有用,千金散尽还复来。② 我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。③ 江山代有才人出,各领风骚数百年。(2 )示例毛遂自荐。 24 送东阳马生序(节选)

1 D2 . ( 1 )得到(2 )请教(3 )等待(4 )热水(5 )通“披”,穿(6 )破3 .先达余余余余4 . ( 1 )向(2 )指代抄书(3 )把(4 )他,指先达5 . ( 1 )抄写完毕,跑着把书送还,不敢稍稍超过约定的期限。(2 )所以我虽然愚笨,但终于能够有所收获。6 .德高望重;洗耳恭听。7 .刻苦勤奋、虚心好学、尊敬老师、喜欢探究等。乓_旦毛感到奇怪(2 )希望(3 )报酬(4 )终丁9 .邻家树」烛,但光亮照不到匡摸豫,匡衡就在墙壁上凿了一个洞,引来邻家的烛光,让光亮照在书上来读书。10 .愿得主人书遍苗之11 .凿

璀借光。现在用来形容勤学苦读12 .示例:( 1 )孩子,这样的天气怎能出远门呀!大雪封山,不要去了,老师不会怪你的。(2 )娘,今天不出发就会误了拜师的日子,这就失约了;失约,就是对老师不尊重啊。风雪再大,我也得卜路。(3 )年轻人,守信好学,将来必有出急!

25 诗词曲五首

• ;: !• 嵘

1 . ( 1 )增长,振作(2 )销蚀(3 )拿起(4 )荒凉冷落(5 )史册(6 )拿着,端着2 . ( 1 )刘禹锡以诗相答(2 )文山先生全集宋文天祥(3 )苏轼子瞻东坡居士( 4 )曲牌撞关怀占张养浩3 . ( 1 )东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔(2 )人生自古谁无死?留取丹心照汗青(3 )兴,百姓苦;亡,百姓苦(4 )人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全4 .这两句诗的原意是:以“沉舟”、“病树”比喻自己,抒发身世之感。现在人们常用这两句诗比喻新事物必将取代旧事物。5 .表达了诗人历经磨难而不哀的斗志和坚韧不拔的气概。6 .运用拟人手法,生动地写出了山林春光明媚、生机勃勃的美好景象。7 .表达了诗人对山林的喜爱之清和对客人的挽留之意。8 示例:( 1 )玉兔著意登楼瞻玉兔,何人张幕遮银闽。(2 )玉轮玉轮轧露湿团光,弯佩相逢桂香陌。(3 )桂魄― 桂魄匕来光射处,冷浸一天秋碧(4 )蟾蛛― 闽国扬帆去,蟾蛛亏复团。(5 )冰轮玉钩定谁挂,冰轮了无辙。(6 )玉蟾凉宵烟霭外,三五玉蟾秋。(7 )桂宫― 桂宫袅袅落桂枝,露寒凄凄凝自露。(8 )玉盘― 暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。

耀黔

单元复习

1 DZ ( 1 )凭借(2 )通“饲”,喂(3 )就(4 )周到(5 )跑(6 )孤苦无依的样子3 . ( 1 )表示大约的数量处所(2 )用鞭子打马马鞭子(3 )看见通“现”,表现( 4 )在向吐.( 1 )沉舟侧畔千帆过病树前头万木春(2 )不戚戚于贫贱不汲汲于富贵(劝但愿人长久千里共禅娟(4 )山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍(5 )峰峦如聚,波涛如怒,山河表里淦关路5 . ( l )皮肤因寒冷千燥而开裂(2 )通“肢”( 3 )光彩照人的样子( 4 )旧絮6 ( 1 )住在旅店里,每天只吃两顿饭,没有新鲜肥美的食物可以享受。(2 )因为内心有足以快乐的事,所以不觉得吃的穿的不如人。7 求学路途艰难;衣服破旧;食物粗劣。8 提示:本题开放,可从作者历尽艰辛,刻苦勤奋学习,终获知识而成为饱学之士的事例,想到要成功必须刻苦勤奋学习的道理;也可只谈自己如何向作者学习的一些想法等等。9 . ( 1 )大概(2 )顺着,沿着(3 )越过(4 )回头看10 .水边的山石上有几十处巨人的脚印,这便是人们所说的“佛迹”。1 1 .写瀑布的奇观只用了“雪溅雷怒,可喜可畏”八个字,就把瀑布的形态、色彩、声势以及自己的感受都写到了。12 .作者身处逆境,却不戚戚于怀,把深浓清致灌注于奇山异水中,表达了豁达乐观的人生态度。(意思对即可)13 .抒发了词人遭遇种种不如意的凄枪郁闷的晴感。14 示例一:用“出”字好,实中有虚,表现在绿杨楼外嬉戏者忽现忽隐的情景,使词意蕴深长,能激发读者丰富的想象和联想示例二用“荡”字好,实写,具体描绘姗嬉嗽惠硒的褚林拓书扮毕阵科店州备其蹋汗月感示利峪恐乐族硕汤台翻城哪种,言之成理即可,15 略

第六单元

26 ‟小石潭记

1 A2 . ( 1 )水中高地(2 )遮掩缠绕(3 )忽然(4 )轻快敏捷的样子(5 )忧伤的样子(6 )跟着同去的3 ( 1 )永州八记(2 )韩愈欧阳修王安石苏轼4 ( 1 )格外(2 )映(3 )像狗牙那样(4 )凄清5 . D 6 . ( l )潭中游鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依靠似的。(2 )顺着水潭向西南方向望去,溪流像北斗七星那样曲折,又像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。7 .表现了小石潭石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。8 ( 1 )

于是(2 )最美的地方(3 )优美(4 )担任9 占老的树木高大茂盛,许多树的树龄约有两三百年了。1 。群山、古木、双瀑、慈溪等。11 .柳宗元参与改革,失败被贬,心中喷慈难平,因而凄苦是他感隋的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心清,但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤、悲凉的心隋便会流露出来。

27 岳阳楼记

( l )及、到(2 )景象(3 )详尽(4 )虽然如此,那么(5 )尽(6 )降职远 一,.助城磅努姗成,.。。。-. ,枷。脚。。.- .。曰。、„。

语文00 必0

调的人诗人3 . C 4 . ( 1 )先天下之忧而忧后天下之乐而乐(2 )不以物喜不以己悲(3 )气蒸云梦泽波撼岳阳城5 ( 1 )解除,这里指天气放晴(2 )迫近(3 )日光( 4 )停歇(5 )全(6 )持执6 . A 7 . ( 1 )这样进人朝廷做官也忧虑,辞官隐居也忧虑(2 )如果没有这种人,我同谁一道呢?8 . ( 1 )阴暗凄凉悲(2 )晴朗美丽喜9 . ( 1 )走访(2 )看(3 )更加(4 )小河10 . C 11 .光与影在门窗之间交错相接,尤其是在有风有月的时候更为宜人美丽。12 .竹林和水。13 .示例:① 杜甫的《 登岳阳楼》 :诗中把个人的命运和国家的忧患联系起来,使对寂寞身世的感溉和壮阔的白然景色相映衬,意境宏大,隋调悲壮。② 孟浩然的《 望洞庭湖赠张皿相》 把洞庭湖的景致写得生气勃勃,衬托出诗人积极进取的精神状态,希求张垂相引荐。

28 醉翁亭记

1 . D 2 . ( 1 )茂盛的样子(2 )像鸟张开翅膀一样(3 )昏暗(4 )茂盛、繁茂( 5 )菜蔬(6 )遮盖3 ( 1 )欧阳修醉翁六一居十(2 )醉翁之意不在酒(劝野芳发而幽香佳木秀而繁阴风霜高洁水落而石出者4 . ( l )摆开(2 )酒杯(3 )不久( 4 )为,是5 A6 ( 1 )有位脸色苍老、头发花白的老翁,醉醇醉地坐在众人中间,原来是太守喝醉了(2 )人们知道跟随太守游山玩水的决乐,而不知道太守是因为他们决乐而快乐啊!7 .滁人如此兴高采烈地出游,是因为生活安定富足,这与太守的励精图治有关,体现了太守与民同乐的思想。8 ( l )告诉(2 )只(3 )努力(4 )于是9 . C 10 大概仄箱众二一刻时间是放F 书的11 惜时好学才能有所成就。12 . ( 1 )指表面的事物一(黔示例:范仲淹以天下为忧(3 )《 岳阳楼记》 :不以物喜,不以己悲。或:先天下之陇而陇,后天下之乐而乐。《 醉翁亭记》 :与民同乐。

29 满井游记

1 .卜。卜u 了po Jldn 2 c 3c 怪(l )略微(2 ) ) ) 〕、始(3 )舒展(4 )湿透5 C6 ( 1 )亮晶晶的,好像刚打开镜子,清冷的光突然从镜匣里射出来一样( 2 )我才知道城郊田野外未尝没有春天,可是住在城里的人却不知道它啊。7 .表达了作者厌弃喧嚣尘俗的城市生活,寄意十山川草木的潇洒情怀。8 C 9 . D 10 . ( 1 )谢绝了平日里交游往来的朋友,闭门读书,学作文章词句。(2 )一时之间年轻人和求学的人都推祟他的才能德行,学习他的文章并把他当做榜样。11 苏询认真读书、注重积累、厚积薄发12 .示例:“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”写出了水的清澈;“如倩女之毗面而髻鬓之始掠也”写出了春山的形色两美;此外还写了春柳春苗的情状。这样的景象引来众多游人,男男女女,有动有静,声色兼备,形态各异,即所谓“泉而茗者,罄而歌者,红装而赛者,亦时时有”。

30 诗五首

1 . DZ ( 6 )拉,扯

旗冻不翻(3 )

相伴(2 )同“值”( 3 )哪里(4 ) 安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜

渐近(5 )纵横交错的样子( 2 )纷纷暮雪下辕门风掣红

落红不是无情物化作春泥更护花

熬桃

( 4 )长风破浪会有时直挂云帆济沧海荔

( 5 )问君何能尔心远地自偏4 诗中的“离愁”是指当时作者离别亲友,愤然辞官回家所产生的对亲友的依依不舍之晴。5 .诗人以落花有隋自比,表现诗人虽然脱离官场,但依然关心国家的命运,不忘报国之志,充分表达了诗人的壮环。6 .船没有系牢;春天溪水上涨,船随风势漂进钓鱼湾。7 好奇兴奋、热情淳朴、天真可爱。8 不例:送客送出军门,时已黄昏,又见大雪纷飞。这时看见一个奇异景象:尽管风刮得挺猛,但辕门上的红旗却一动也不动它已被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出天气奇寒。而那白雪背景上的鲜红一点,那冷色基调画而卜的一星暖色,反衬得整个境界更洁自,更寒冷;那在雪花乱飞的空中一动不动的物象,又衬得整个画面更加牛动这是诗中又处精彩的奇笔

单元复习

1 . A 2 . D 3 . ( 1 )表示约数(2 )日光(3 )或许(4 )没有(5 )起(6 )恰好4 . ( l )欧阳修李白(2 )忽如一夜存风来千树万树梨花开(3 )不畏浮云遮望眼自缘身在最高层(封落红不是无情物化作春泥更护花5 ( 1 )特别(2 )靠近(3 )命名(4 )香花6 .早晨上山,傍晚返回,四季的景色不同,而那快乐也是无穷无尽的。7 春:野芳发而幽香。夏:佳木秀而繁阴。秋:风霜高洁。冬:水落而石出。8 .本意不在此,而在别的方面。9 B 10 D 11 . ( 1 )丁令仪问他想要什么东西,小偷说:“能得到十千钱,便足够可以衣食无忧了。”( 2 )小偷正要离去时,于令仪又叫住他,这使得小偷大为恐惧口碑膝慨• 越称为他人肴趣葺于教育呱止速咨葱塑看到绿枝上刚刚露世的‟飞黔蜒黄的柳眼,那么清新悦人。不但突出f ' ‟早”字,而且把早春之柳的风姿写得十分逼真。, 14 .用繁花似锦、游人如织的景色来反衬旱春的“清景”,形成鲜明的对照,更加表现出诗人对早春清新之景的喜爱。15 .略

粉、_

藻1 稼

此为参考答案,但我希望为老师所用 希望同学不要抄袭 遮掩的后果与我无关 但你在这样的作业写了也是浪费。。

范文二:八年级下语文作业本答案[1]

此为参考答案,但我希望为老师所用 希望同学不要抄袭 遮掩的后果与我无关 但你在这样的作业写了也是浪费。。

第一单元

藤野先生

2 . ( 1 )居然(2 )瞥见3 ( 1 )死在异国他乡。( 2 )原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。

4 .对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击,表达了作者对他们把中国人看做低能儿的极为陵慨的感情。

5 . ( 1 )日本的“爱国青年”( 2 )闲看枪毙犯人的中国人

6 .陇国忧民,对软弱国民的麻木、愚昧深感沉痛。

7 .弃医从文。因为作者意识到,中国民众的不觉悟,正是造成中华民族衰弱的重要原因之一,作者想用文艺救治人们的精神,唤醒麻木的灵魂。

8 提示:第一次:孙犁戴着套袖在捡黄豆,见了“我”, 与“我”交谈。第一次:孙犁准备糊窗缝,向“我”求证自己的衰老。第二次:孙犁坐在桌前写作,见到“我们”后立刻热情招呼。 9 . ( 1 )写出了“我、”期盼、兴奋、敬仰的心晴。(2 )表现出孙犁珍惜纸张、小心谨慎、害泊糟蹋纸张的心理。

10 .不认同省内长者对《 灶火的故事》 的评价;相信称拿能给庄会贫的评价一州一好处,仔)一以小见类,以普通平几的细丰心龙现孙裂晶质拍自尚。(2 )反复强调,突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。(韵多次点题,使孙犁戴套袖的形象深人读者的心叭从日常生活中表现孙犁的高尚品质• (写出任意一点“阿,品质:表现了梦犁平易近人、勤劳、珍重劳动的质朴美丽的人格品质。

12 .不例:( 1 )个人的命运往往与祖国的命运息息相关,为此,作为一名学生,我们应该好好学习,将来报效祖国。(2 )国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因。要使国家强盛,首先要使国民觉醒。(3 )个人的选择应考虑国家前途、民族命运。 2 我的母亲

1 质恕当给嬉绰豁

2 . ( 1 )指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。隐含着作者羡慕、惋惜之情。(2 )即“闯荡”的意思,表现了作者的谦逊态度,同时可见母亲对“我”的教育影响之大。 3 .示例:如果我能坦然面对失败,如果我能淡然面对成功、如果我能毅然面对困难那么,我得感谢生活的点滴给我的启示。

4 我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。

5 .因为说轻薄话,母亲重责“我”;母亲用舌头舔“我”的病眼

6 .为了顾及孩子的自尊心。因为处罚的目的是对孩子有所惩戒,叫孩子有所反省,不是借

此出气给别人听的。

7 示例:母亲教子严格,有时过于严厉,但严中有爱。旧式妇女把“相夫教子”作为天职,在丈夫去世后,母亲深感教了责任重大,将孩子视为全部的精神寄托。(言之有理即可) 8 . ( 1 )母亲深夜敲盆赶鼠。(2 )母亲跪在田中插秧。

9 . ( 1 )运用比喻的修辞手法,写出了水田中的秧苗之美,赞美了母亲的劳动成果。(2 )通过对母亲的动作描写,形象地展现了母亲插秧的艰难,突出了毋亲的体力不支和过度劳累,表现了母亲的坚强。

10 . “白发”是全文叙事的蘸鬓

线索;“白发”是母亲的形象特征,作者着力描写这一特征,突出了母亲的辛劳,表达出作者对母亲的

心疼、爱和怀念。

11 吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥。事例略。12 .略

3 我的第一本书

1 .掺幽盈蹭奥覆

2 . ( l )凄渗(2 )崇敬

3 . C

4 .温和善良,乐十助人,理解孩子,尊重孩子的友隋,对孩子负责。事例略。 5 .既包含着对儿子的做法的默许,也对儿子同学家的生活贫困深表同情。

6 .突出乔元贞家的贫穷和生活的艰难。

7 .表现r 作者对苦难生活中的伙伴的深切同情,也启示读者从乔元贞的命运中严肃地思考生活和人十。感晤略,台之有理即可

8 .父亲为儿子考上大学而欣慰,又为儿子即将远离而伤感。这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。

9 .父亲冷峻的外表;父亲对“我”深深的爱.

10 ( l )卖驴让“我”复读;( 2 )给“我”打点行李、借学费;( 3 )专程赶回家送“我” 。11 . “你哥这孩子,让人放心• • … ”因为这句话里包含着父亲对儿子的理解与信任。

12 .示例:比尔• 盖茨的父亲让孩子从小懂得要凭本事挣钱。盖茨帮家里做事,父亲总是给予一点小报酬,以此激发他的热情,让他懂得工作是通往幸福的台阶。

4 列夫• 托尔斯泰

1 黝锢滥尴炽额

2 ( l )鹤立鸡群(2 )正襟危坐

3 . ( 1 )茂密(

4 犀利的目光;丰盲的百乱跟藉筋证书尸一,甲真着葺矿证撬满燕髦累一~-

6 .托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情。作为一名现实主义作家,托尔斯泰具有那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力,他的作品也反映了社会生活的各个层面。 7 这句话生动形象地描写了托尔斯泰目光的敏锐犀利,妈习比了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家,对现实的批判是极其深刻、准确的,甚至引起了统抬当局的恐慌,而且他敢于批判自己,无清地剖析白己

8 . “过失”指“我”拒绝戴母亲给“我”做冲棉手套,而要买时髦手套“感情巨债”指母亲对“我”的慈爱和宽容“我”无法回报。

9 .提示:围绕“我为自己买了时髦手套而高兴,也为花费了家里一星期的生活费而内疚和白责”写。

10 母亲花了精力和时间做那副手套;母亲认为那副手套很保暖,她很满意;那副手套里而含有母亲对孩子深深的疼爱;手套意味着那段艰难的岁月,毋亲认为值得怀念。

11 .提示:注意经历的意义和价值、语句的流畅和简洁

12 二者并不矛盾。“能够看清真相的人”常是痛苦的,这就是我们常说的智者的痛苦。如果他既是智者又是仁者,那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人他看透了**、丑恶、虚伪和苦难,也看清了造成人间种种罪恶的原因,并尽其毕生努力去改变它,但总是事与愿违,这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活,决然放弃财产,以致和家人产生矛盾,最后毅然离家出2 走,而客死于途中。

5 „再塑生命

1 .企衍簇徙觅冥

2 . ( 1 )概慨(2 )犹油(3 )明名

3 .示例:一种付出一生奉献一缕光明一丝温暖

4 “我”在莎莉文老师的指导卜理解了“爱”的含义。

5 , ( 1 )想要马上实现。表现了“我”的好学、坚毅。(2 )用力。表现了莎莉文老师注重教育方法,善十抓住教育契机,因势利导。

6 .莎莉文老师对“爱”作了绝妙的解释。她的这段话不仅将抽象的道理说得具休形象,而且将“爱”的深刻内涵与孩子的实际生活联系在一起。正是因为莎莉文老师掌握了循循善诱,不喷不启、不啡不发的教育艺术,所以她能够成为一个“再塑生命”的人。

7 .海伦她热爱生命,意志坚强,具有极高的晤性和丰富的晴感。海伦是盲聋哑的残疾人,却创造了生命的奇迹。我们这些牛活在幸福、决乐、光明、健康之中的人,应该从海伦的身上吸取精神食粮,让自己的生命焕发光彩。

8 “这‟,人们把活着的悔一天都看做是生命的最后一天。“这样”一日失去了的东西,人们才会留恋已,人得了病才想到健康的幸福。

9 因为盲人对光明是没有切身感受的,而失去听力的人,他们能够享受的只有光明,所以才会更加珍惜光明。

10 .明眼人往往熟视无睹。

11 作者认为应该学会用眼睛欣赏生活的美,陶冶自己的心灵。

12 .略

单元复习

l ( 1 )质赔(2 )遐遨(3 )樱饰

2 . C

3 . ( l )终岁常端正岂不摧凝寒( 2 )天涯若比邻儿女共沾巾

4 .示例:有与各种恶势力坚决斗争的精神,例:三打白骨精。

5 示例:俗语:儿行千里母担忧。诗句:慈母手中线,游子身上衣

。6 .弹花纺线织布意在表现母亲为织十布所付出的辛劳,突出母亲质朴善良、为儿女吃苦耐劳的品格。

7 写出了“我”对纺棉劳动的喜爱节奏和音响是那么单调,在我听来,却似乎是世界上最好听最深情的

: A 句用母

母亲不辞劳苦,想让儿女过上好日子的

希架。B 句将土布的丝缕比喻为琴弦,将抽象的情感化为具体

,热情赞颂了通过织布所休

现出来的伟大的母爱。9 更加深切地表达了作者白己对母亲的思念1 。(1 )精通,擅长(2 )命令(3 )打发H • C12 当今有地位的人家所藏的李伯时幽的观音大士像,实际上大多是赵广的作品。13 .正气凛然,威武不屈。14 .略

第二单元

6 雪

雏、

1 .粘烁旷褪弥

2 .帆)漂亮艳丽(2 )学识广博(3 )消融,溶化

3 .野草朝花夕拾从百草园到三味书屋理江南的雪“滋润美艳”,充满生机;朔方的雪独立不羁,撼天动地。一是优美,一是壮美。

5 .坚决、果断的语气。代指前半句描述的朔方的需莱鹜不驯而又孤独的品格和操守 6 .对寒冷环境的反抗,也是对不屈的、斗争的品格的歌颂

7 《 从百草园到三味书屋》 中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过,而《 雪》 中却对塑雪罗汉的过程进行了生动的描写。《 从百草园到二味书屋》 中写塑雷罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣,而《 雪》 中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面“朔方的雪”的出场作铺垫。

8 .百合之所以要“开出美丽的花朵”,不是为了炫耀白己,而是为了向世界默默地奉献“美丽”,以此来“证明自己的存在”的价值。

9 .表现了百合信念坚定、执著追求的性格。

10 不好。标题以“心田上”三字来修饰“百合花”,强调了百合花“触动”人们“内心那纯净温柔的一角”的作用,突出了百合花精神深深地震撼着人们的心灵,抒发了作者从内心深处流露出来的赞美之晴改动后的标题耀譬瑟-则没有这样的表现力,而且“一株”与文末“满山的百合花”等情景不符,„卜顽强”则不能完全概括其特征

。11 .读出了野草嫉妒的心理,看到了野草狭窄的心胸。第二同言之成理即可,示例:我会鼓励百合说“既然已经确立了正确的人生目标,那就坚定地走好自己的路,让别人去说吧!”我会批评野草说:“看到别人有了成绩,千万不要嫉妒,更不能肆意诱毁,要有宽广的胸襟,要学会欣赏和鼓励别人。”

12 ( 1 )示例:① 燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台(李白《 北风行)) )② 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参《 白雪歌送武判官归京)) )③ 千里黄云白日嘿,北风吹雁雪纷纷。(高适《 别董大》 )④ 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花(韩愈《 春雪》 )⑤ 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(柳宗元《 江雪)) )⑥ 六出飞花人户时,坐看青竹变琼枝。(高骄《 对雪)) ) ( 2 )示例:喜欢“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。诗人以“春风”使“梨花”盛开,比拟北风使雪花飞舞,极为新颖贴切。“忽如”二字不仅写出了“胡天”变幻无常,大雪来得急骤,而且传达出诗人惊喜、好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境,富有浪漫色彩。

7 雷电颂

1 虐秽咆进犀

2 . ( 1 )眼睛斜着看,形容高傲的样子。(2 )占代的一种跪拜礼。行礼时,跪下,叩头到地。(3 )摆布。

3B4 ( 1 )屈原历史(或“话剧”)内心独白(2 )舞台说明

5 . ( 1 )反问和比喻。反问的表达效果:以责问的语气,怒不可遏地斥责无德无能的统治者;比喻的表达效果:形象生动地揭示了反动统治者是一切黑暗的罪魁祸首.( 2 )反复。表达效果表现了诗人无比高昂的战斗激情和彻底的斗争精神梦

6 .诗人以“十偶木梗”的群像象征人世间无德无能、昏庸腐朽、欺民惑众的官僚统治集团。7 .表现了屈原鞭贰一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神,体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气

8 .不好。用第二人称不仅符合屈原被囚禁在神像林立的东皇太一庙正殿这一实隋,而且使屈原对黑暗势力的斥责更加直接,与黑暗势力的矛盾更加激烈,更能表现屈原怒不可遏的斗

争晴怀和短兵相接的战斗勇气。

9 室息、惊恐。

10 .写听觉:鸟儿唱着欢乐的歌。写嗅觉:艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。作用:给人以多方面的感官刺激,让人强烈地感受到景色的美好,领略到大自然多姿多彩的美。 11 前者比喻瓢泼大雨,后者比喻小雨。

12 意在表现大自然那无与伦比的和谐的美。

13 . ( 1 )农历五月初五,即端午节。相传为纪念屈原,因为屈原是在这一天投江而死的。(2 )《 离骚》 、《 九歌》 。主要写了屈原一生忠于楚国,最终为楚国而死的事迹 8 短文两篇

1 .阵轮面撮

2 ( 1 )没有了光和热,这人间会成为黑暗的寒冷世界。或没有了光和热,这人间是会成为黑暗的寒冷世界的。(2 )那个服了不死之药的美女不可以使这已死的星球再生

3 .示例:( 1 )写日① 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。② 千嶂里,长烟落日孤城闭。③ 大漠孤烟直,长河落日圆。④ 白日依山尽,黄河入海流。⑤ 东边日出西边雨,道是无晴却有晴。⑥ 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。(2 )写月:① 床前明月光,疑是地上霜。② 露从今夜白,月是故乡明。③ 但愿人长久,千里共蝉娟!④ 春江潮水连海平,海卜明月共潮生。⑤ 月L 柳梢头,人约黄昏后。⑥ 共看明月应垂泪,一夜乡心五处同。⑦ 明月松间照,清泉石上流。

4 .龙• 虎• 狗《 家》 、《 春》 、《 秋》 或《 雾》 、《 雨》 、《 电》

5 抓住了月光寒冷的特点来写。如:蘸4 鑫

“我望着明月,总感到寒光冷气侵人我的身子”、“月光冷得很”、“望见落了霜的地上的月色,觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的”等。

6 . “冷”、“死”感情色彩强烈,形象地传达出作者对黑暗现实的憎恶与不满。

7 .因为垣娥也是为了某种理想,为了改变月光的冰冷,为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气,但是在垣娥的身上,作者也寄托了自己的人格理想

。8 .示例:她看到了白己的面影。追求光明、追求美好事物的她,以月亮为明镜,要用这明镜照出白己的影子。(本题答案开放)

9 . ( 1 )指人世间的不幸者。(2 )指老音乐家的眼泪。

10.这三件事虽然互不相关,但人物的境遇相似,他们凝望星星时都得到无上的安慰,都存在着信心和希望,所以放在一起并不感到凌乱。

11 .光明永远在“我”心中,“我”追求光明的理想永远不会改变

。12 .星星象征着痛苦中的安慰和黑暗中的希望,而这种安慰和希望是永存的。

13 . ( 1 )示例:① 先生虽去,精神永在!② 巴金先生的离去,标志着一个时代的结束。③ 您走了,却在世上留下了一盏明灯。④ 有的人死了,轻如鸿毛;有的人死了,重如泰山。( 2 )不例① 理想不抛弃苦心追求的人,只要不停止追求,你就会沐浴在理想的光辉之中。② 生命的意义在于付出,在于给予,而不在于接受,也不在于索取。③ 每个人应该遵守生之法则,把个人的命运联系在民族的命运上,将个人的生存放在群体的生存里。④ 现在,我的座右铭是:尽可能多说真话;尽可能少做违心的事。(3 )不例:这副对联巧妙地把巴金的名字嵌在中间,生动贴切。

上联化用唐人诗句“共话巴山夜雨时”,暗喻巴金为蜀中奇才;下联赞颂巴金的文章激情澎湃,犹如“金石”之声,饮誉海内外。

1 怯翡蜿熄获窜沫掠

2 ( l )叫喊(2 )呻吟(3 )号叫〔 4 )呼叫( 5 )吼叫

3 . ( l )象征气焰嚣张的沙皇反动势力。(2 )比喻海燕矫健、勇猛的雄姿

4 . ( 1 )不能。“掩藏”是遮盖、掩避的意思,而“躲藏”则指把身体隐藏起来。(2 )不能.“恶狠狠”是贬义词,而“使劲”是中胜词,难以表达对狂风的谴责

5 ( 1 )象征无产阶级革命先驱者(2 )象征人民(3 )象征反动势力(钧象征假装革命和害泊革命的人

6 .通过声音(如呻吟)、动作(如躲藏)、外形(如肥胖)、心理(如恐惧)等方面,作者将海上群鸟害泊暴风雨的各种丑态揭露无遗。通过群鸟对待暴风雨的不同态度的对比,突出海燕的英雄形象

7 . ( 1 )善于透过现象看本质,具有敏锐的预见性和侗察力。(2 )具有坚定不移的必胜信念.

8 .这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召,它表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望,显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。

9 它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷,堪称鹰中之最。

10.(l )雕鹰出生后不久,就要经受千百次残酷的训练,否则就不能获得食物。(2 )母鹰把幼鹰从高处摔下,胆怯的幼鹰便被摔死。(3 )母鹰折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼,并将幼鹰再次从高处推卜,有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。且(1 ) “这样”指折翅飞翔训练。(2 ) “翅膀”指激晴、意志、勇气和希望。

12 .示例:不管外界条件如何,成功最终靠自己13 示例:低吟浅唱的小河小桥流水的江南

10 组歌(节选)

拗肖嵌

盟(2 )长吁短叹

躁壑2 . ( 1 )匾馈(2 )粹悴(3 )燥躁3 ( 1 )海誓山4 .文章采用第一人称,借助丰富的想象,艺术地描绘了“雨”的生活,表现了对人生的积极思考。5 , ( l )抓住雨线闪亮的特点,描写形象、贴切,表达了对纯洁、高尚、正直的“雨”的喜爱之情。(2 ) “清晨的女儿”、“偷”:以特有的视角写出了活泼可爱的情态;“镶嵌”一词形象传神,增添了美的意蕴(3 )用拟人手法,赋予花草人的动作和胜格特征生动揭示了“雨”以其高尚无私的奉献和给予为世界带来了生机与美丽,富有表现力。6 .不是。作者托物寓意,把自己热爱生活的清感全部倾注到“雨”这一富有生命力、充满灵气的艺术形象中,以此来表达自己积极的人生态度。7 “鹰”象征革命勇士;“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。8 .为了自由和光明与反动派英勇战斗的生活。流露出无比自豪的战斗豪情和对苟安者的蔑视。9 通过对蛇生活的阴暗、腐臭的峡谷的环境描写,反衬热爱在广阔、自由的美好天空战斗的鹰的光辉形象。10 .一个热爱自由、向往光明、渴华战斗的英雄形象„11 . ( 1 )云(2 )年轮(3 )蒲公英(斗)虾(5 )山羊

单元夏习

1 碌皓怯冽翡蹄霆翱2 ( 1 )脾晚(2 )拖泥带水(3 )蜿蜒( 4 )璀璨3 . ( l )后不见来者念天地之悠悠(2 )客舍青青柳色新西出阳关无故人( 3 )示例:① 竹外桃花二两枝,春江水暖鸭先知。② 春风又绿江南岸,明月何时照我还。③ 春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。④ 等闲识得东风面,万紫千红急是春。⑤ 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。⑥ 乱花渐欲迷人眼.浅草才能没马蹄。迄.示例:对于骄傲自满的人是一个沉重的包袱对于不求进取的人是一座坟墓提示:注意与巨句相对应,运用比喻这一修辞手法5 .休现了“我”在露台上昂头接受最初的阳光时的喜悦心情。6 .我常常吞下许多火种在肚室,我却还想保持心境的和平7 .雨模糊了“我”的眼睛,使“我”看不清眼前的现实之景,可是“我”的心里明亮了,于是脚下的路走得更坚定了。8 . ( 1 )在最黑暗、最专制的社会现实中,雨可以使“我”

内心的痛苦得以排遣。(2 )雨可以安慰“我”燃烧的激情,使‟„我”清醒地面对现实。(3 )雨可以洗涤心灵的尘垢,使“我”在茫然中看清前进的道路。9 . ( l )于是、就( 2 )急忙(3 )怎么、哪里(4 )同“值”,价值,10 . ( 1 )那匹马怎么不见了?( 2 )这是把灾难转移到他人身上啊!n .告诉儿子不能把灾祸转移给别人;命人把马追回,并赔偿价钱;告诫仆人把马养到终老。12 .示例:赞同。陈谏议的行为告诉我们不能为贪图一点私利而放弃自己做人的原则,我们做人要讲诚信,不能坑害别人。13 .略

第三单元

11 敬畏自然

1 .妄淆咫篙邃伦2 不仅而日从而3B 4 .强调指出人类在自然面前的渺小。5 指“人们常常把人与自然对立起来,育称要征服自然”。6 人类的反应:“于是人类沾沾自喜,以为揭开了大自然的秘密”大自然的看法:“在自然看来,人类上下翻飞的这片巨大空间,不过是咫尺之间而已。”? .示例:① 对人类起源的问题,由最初的“上帝造人说”到现在的“古猿进化说”。② 中国古代的“天圆地方说”是错误的。③ 对宇宙的了解由“地心说”到„旧心说”再到“太阳系只是银河系的一小部分”。提示:所举例子可以是概括除说明的,也可以是具体的描写,但要符合史实,不能凭空捏造。8 引出说明对象,形象说明堰塞湖的形成过程及危害(或“引起读者的阅读兴趣”)口9 .堰塞湖的堵塞物会因冲刷、侵蚀、溶解而崩塌;堆积体以松散土为主的堰塞湖相对容易溃决。10 . ( l )山崩、地震、滑坡、冰川泥石流或火山喷发等自然变化。(2 ) “大体”在这里是大致、大概的意思,说明通过遥感技术、对比分析测定的数据还是比较准确的(或“不十分精确”)。H .准确判断堰塞湖的胜质;测定堰塞湖的相关数据;实施控制性泄洪;制定下游危险仄的临灾预案。12 .提示:大胆发表自己的看法,注意有理有据。

12 罗布泊,消逝的仙湖

1 戈萧煦掘涸噬2 . ( l )逐渐(2 )丰盈(3 )以致3 . ( 1 )示例:劝君更尽一杯酒西出阳关无故人(2 )却被它的美丽惊呆了。4 (日塔里木河改道,导致下游「旱缺水;( 2 )盲日滥用塔里木河水资源,致使河道干涸。5 .这些触目惊心的数据具体、确凿地说明了人们是怎样盲目地、拼命地滥用塔里木河水资源的,正是这种盲口行为造成了罗布泊的荒漠化。6 草本植物全部枯死,防沙卫士胡杨林成片死亡,沙漠以每年3 米至5 米的速度向湖中推进。7 .提示:注意科学性和可行性。8 为了说明沙尘天气给人类带来的种种危害。9 滥开矿山、过度放牧、深挖甘草、广搂发菜等掠夺陛的行为。10 ( l )生动地说明了沙尘暴影响距离很远,范围很广。(2 )说明现在的绿化速度与植被的退化速度相差极大,呼吁人们认识沙尘暴的危害,并加快绿化速度,以遏止生态恶化。11 沙尘暴频频发一~愧犷井引犷宝害窖花沸盯叮甲亥数傀汁烹,贫们世饰代烦矛决伪笃纬吮创全来分士当岔酬七沙州纪模植洲植草刻不容缓。12 ( 1 )公公园给我们美的享受,我们也要保持它清洁的环境。② 不要伸手折花,枝头鲜花才是最美的。③ 我们要保护梢被,提倡植树造林。(2 )示例:距离产生美,谢绝亲密接触

13 旅鼠之谜

1 . plnl 色x 访中2 A3 ( 1 )壁报是园地。(2 )我徘徊.4 .成语:前赴后继、鼠目寸光等;造句略、5 .旅鼠死亡大迁移。6 ( 1 )旅鼠主要以草根、草茎等植物为食,这些植物遍布北极草原。(2 )它们的死亡大迁移有周期性,且有一定路线。(3 )它们在迁徙途中即使遇到食物丰美的地区也从不停留。7 .示例:( l )自然界木身具有调节机制,一巨打破生态平衡,就会向新的平衡转化。(2 )从白然界的调节中人类应觉晤,要注意白我调节,以求和谐发展。8 .原料普通,坚硬实用,五彩缤纷,千姿百态。9 . “异曲”指鲍鱼居室的建筑法与我们祖先的砌墙方法。“同工”指和我们祖先的砌墙法一样,鲍鱼外壳的小砖块也是相互交错开的。10 . ( 1 )不能。因为有些软体动物是没有这种硬建筑物的。(2 )不能。因

为20 世纪最伟大的成就不止人类登月一项。11 通过介绍软体动物神奇的外壳,告诉人们这种硬建筑物给现代高新材料的研究以启迪和借鉴。枪提示:本题是开放性的,可以围绕“人类不应该毫无节制地繁衍下去”这点谈,言之有理即可。

14 大雁归来

面Jl 如随。k 叮l 节灯

' ‟熟

倾听嵘

( 2 )弥漫

示例:征蓬出汉塞,归雁入胡天。长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。沈.示例:归雁图觅食图5 略6 珍爱大雁,珍爱野生动物,与大自然和平共处的美好感情。7 .示例:春回大地,大雁像人类一样具有灵性,也有亲清、友情。8 .引发读者的阅读兴趣;引出说明对象:蝉的最明显特征― 唱歌。9 .它通常是和同伴比肩而坐,无须再去叫喊呼唤。1 。因为体内有巨大的响板,使得生命器官都无处安置,只得把它们压紧到身体最小的角落里n .这是一种错误的判断作者提出的观l 旅是经过多次试验的,比如站在蝉的背后讲话、吹!t 肖子、拍手、撞石子,蝉仍然继续发声,好像没事儿人样;又如枪放出去,声如霹雷,蝉一点没有受到影响,仍然继续歌唱。12 提示:辩论内容可主要围绕寻找食物(玉米)展开。

19 春酒

1 襟槛瘾酬剔酷2 . ( ”作战时策马冲锋在前。形容领先,带头。(2 )看到名称就联想到它的意义。(3 )兴致高,清绪热烈。(4 )依照成法炮制药剂,泛指照现成的方法办事3 .〔 1 )鼓鼓(2 )偷偷毛BS .② 句更好地写出了母亲的得意之情,朱见其人,先闻其声。6 “我”。从“其实我• ,• … 八宝酒了”、“母亲给我在… … 酒却全洒在衣襟上了”等处可以看出。7 .提示:勤劳、善良、温柔、慈爱、很有灵性。分析略8 .不是。还寄寓了作者对儿时生活的环念,对母亲、对家乡亲人的思念之晴。9 .削、扎、糊、勾勒编扎风筝的过程。10 体型好看;色彩艳丽;放飞得高远;经风一吹,能发出美妙的声音11 既表达了叔公思念家乡、思念亲人的清感,也表达了他要回到祖国的心愿。12 .我们每个人都像风筝一样,不论走到哪里,都离不开祖国母亲,时刻听从母亲的召唤。

招(1 )寒食节~一牛郎、织女鹊桥相会

七夕节中秋节( 2 )① 元宵节

嫦娥奔月介子推辞官

② 重阳节③ 春节

2 ( )俗世奇人

1 格噜鼎鼎练疚寡2 . ( l )灵玲(2 )缘源(3 )绕饶(们费菲3 . ( , )搜素(2 )叩4 为下文写海张五取笑泥人张,而泥人张艺高胆大、不动声色地回击海张五埋下伏笔,同时对泥人张这个人物形象也起到了衬托作用。5 .形象地表现了泥人张捏泥人技艺高超,已经到了登峰造极的程度。6 是海张五说的“这破手艺也想赚钱,贱卖都没人要”的一句话;二是第⑧ 段的最后一句“但天津卫的事没有这样完的―

单元复习

1 . ( 1 )役疫(2 )藉籍(3 )猾滑(1 )帖贴2C3 ( l )东风无力百花残蜡炬成灰泪始千

(2 )剪不断理还乱是离愁(3 )康塞尔4 .示例:① 加大政府保护和扶植力度,尽早将一些重要且影响较大的传统节日纳人“申遗”程序。② 进一步加强国际问文化交流,扩大中国传统节日在国际上的影响力和认同感口③ 保护传统节H 也要树立品牌意识• 可精心打造批知名节日。5 这此节日影响到衣食住行各方面,丰富人民生活的内容,扩大历史文化的面貌,也加深了民族团结的感情。6 赛龙舟给人们带来的兴奋和快乐;用“闹龙舟”作题材的艺术品、生活用品等。7 由丁乡情风俗热烈活泼。8 .揭示节日的民俗文称布彩.洽举节口气氛.为引出卞颗作铺热。9 . ( 1 )认为(2 )排遣,消遣(3 )下棋10、既灭烛/闻主人妞隔壁呼其妇曰/良宵难遣/可棋一局乎?1 1 .第二天,他用棋盘把她们下的棋重走一遍,发现两人下棋用意之妙,都是他远远比不上的。12 .强中更有强中手,在任何环境中,都要虚心,要向内行人学习。13 .略

第五单元

21 与朱元思书

1 BZ ( 1 )全、都(2 )顺、随(3 )表示大约的数量(4 )平息(5 )至(6 )树木的枝干3 . ( l )从流飘荡,任意东西(2 )水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍( 3 )横柯卜蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日4 . ( 1 )青白色(2 )通“返”,回去5 ( l )没有一丝儿风,烟雾也完全消失,天空和群山是同样的颜色。(2 )横斜的树枝在上边遮蔽着.即使在白天,也像黄昏时那样昏暗。6 .急湍甚箭,猛浪若奔。7 表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊人生的思想感情。8 ( 1 )断绝(2 )急速( 3 )都9 我已经到达那里后非常高兴,才相信耳朵听到的比不卜眼睛看到的。10 .欣然。11 .两岸连山,略无胭处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。12 提示:简介的内容应包括字号、籍贯、身份、身世、主要成就等。示例:吴均(生69 一520 ) ,字叔序,昊兴-确妇郎命翻新钻摘晶认人砧郎券鼓目咙龄孰„家逃滋避„江尖否澎瘪.一地坦驻太盛就颤熟骄中带散,一任性气,自成一体,人称“昊均体”。他善于以骄文写书信,《 与朱元思书》 为这方面的名作。他的诗多写山水景物,风格清新挺拔,有一定的艺术成就。

22 五柳先生传

1 ( l )处所(2 )体会、领会(3 )喜欢(4 )往、到(5 )离开(6 )安然自若的样子2 . ( l )亲戚朋友知道他这种情况,有时摆了酒叫他来喝。(2 )简陋的居室里空空荡荡,无法挡风遮阳。(3 )一边喝酒一边作诗,为自己抱定的志向而感到无比决乐。3 . ( 1 )宅边有五柳树,因以为号焉(助环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,革瓢屡空,晏如也(3 )不汲汲于富贵4 ( 1 )旧友、旧交(2 )就(3 )辈、同类C4 )酒杯5 . ( 1 )喜欢读书,但不过分拘泥于个别字的解释,每当对书中的内容有所领晤,便高兴得忘了吃饭。(2 )不把得意、失意的事放在心卜,以这样的态度过完自己的一生。6 安贫乐道。7 提示:淡泊名利,不与世俗同流合污,洁身自好,回归自然8 ( 1 )对… … 感到惊奇(2 )恰巧、适逢(3 )听说(4 )喜欢9 . A 10 .胡公因此更加赏识他,所有的疏表奏记,都出自他的手。11 示例:他是一个才华出众,但为人又很狂放的人。(意思对即可)12 ( l )① 既耕亦已种,时还读我书。(《 读<山海经)神② 奇文共欣赏,疑义相与析。(《 移居》 第一首)( 2 )① 春林作美酒,酒熟吾白斟(( (和郭主簿》 )② 欢言酌春酒,摘我园中蔬。训读<山海经>》 ) 23 马说

絮一__ ' ' _ ( ‟哗__ ( 2 )两“并“

( 3 )有时(4 )怎么、哪里(5 )用鞭子打马(6 )面对枷巍

2 . ( l )食饲喂(2 )见现表现(3 )材才才能(4 )邪耶吗3 . B 4 ( l )所以(2 )尚且5 . ( 1 )日行千里的马,顿有时能够吃下一石粮食.( 2 )难道真的没有千里马吗?恐怕是真不认识千里马吧。6 “千里马”寓指人才;“伯乐”寓指能发现、赏识、任用人才的人。7 .食马者不知马或食马者无知,不识马。8 ( 1 )派(助尚且( 3 )通“返卜回来(4 )买9 .我

要的是活马,你买这死马回来有什么用?不是白费了五百金吗?10 .比喻渴望求得贤才11 .虽然侍臣花费了五百金只买到一副马骨头,但这种做法让天下人明白了君王对千里马极度渴求的心理,以致后来不出一年,国君得到了三匹别人主动献来的千里马。因此,这种做法是可取的。12 . ( 1 )示例:① 天生我材必有用,千金散尽还复来。② 我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。③ 江山代有才人出,各领风骚数百年。(2 )示例毛遂自荐。 24 送东阳马生序(节选)

1 D2 . ( 1 )得到(2 )请教(3 )等待(4 )热水(5 )通“披”,穿(6 )破3 .先达余余余余4 . ( 1 )向(2 )指代抄书(3 )把(4 )他,指先达5 . ( 1 )抄写完毕,跑着把书送还,不敢稍稍超过约定的期限。(2 )所以我虽然愚笨,但终于能够有所收获。6 .德高望重;洗耳恭听。7 .刻苦勤奋、虚心好学、尊敬老师、喜欢探究等。乓_旦毛感到奇怪(2 )希望(3 )报酬(4 )终丁9 .邻家树」烛,但光亮照不到匡摸豫,匡衡就在墙壁上凿了一个洞,引来邻家的烛光,让光亮照在书上来读书。10 .愿得主人书遍苗之11 .凿璀借光。现在用来形容勤学苦读12 .示例:( 1 )孩子,这样的天气怎能出远门呀!大雪封山,不要去了,老师不会怪你的。(2 )娘,今天不出发就会误了拜师的日子,这就失约了;失约,就是对老师不尊重啊。风雪再大,我也得卜路。(3 )年轻人,守信好学,将来必有出急!

25 诗词曲五首

• ;: !• 嵘

1 . ( 1 )增长,振作(2 )销蚀(3 )拿起(4 )荒凉冷落(5 )史册(6 )拿着,端着2 . ( 1 )刘禹锡以诗相答(2 )文山先生全集宋文天祥(3 )苏轼子瞻东坡居士( 4 )曲牌撞关怀占张养浩3 . ( 1 )东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔(2 )人生自古谁无死?留取丹心照汗青(3 )兴,百姓苦;亡,百姓苦(4 )人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全4 .这两句诗的原意是:以“沉舟”、“病树”比喻自己,抒发身世之感。现在人们常用这两句诗比喻新事物必将取代旧事物。5 .表达了诗人历经磨难而不哀的斗志和坚韧不拔的气概。6 .运用拟人手法,生动地写出了山林春光明媚、生机勃勃的美好景象。7 .表达了诗人对山林的喜爱之清和对客人的挽留之意。8 示例:( 1 )玉兔著意登楼瞻玉兔,何人张幕遮银闽。(2 )玉轮玉轮轧露湿团光,弯佩相逢桂香陌。(3 )桂魄― 桂魄匕来光射处,冷浸一天秋碧(4 )蟾蛛― 闽国扬帆去,蟾蛛亏复团。(5 )冰轮玉钩定谁挂,冰轮了无辙。(6 )玉蟾凉宵烟霭外,三五玉蟾秋。(7 )桂宫― 桂宫袅袅落桂枝,露寒凄凄凝自露。(8 )玉盘― 暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。

耀黔

单元复习

1 DZ ( 1 )凭借(2 )通“饲”,喂(3 )就(4 )周到(5 )跑(6 )孤苦无依的样子3 . ( 1 )表示大约的数量处所(2 )用鞭子打马马鞭子(3 )看见通“现”,表现( 4 )在向吐.( 1 )沉舟侧畔千帆过病树前头万木春(2 )不戚戚于贫贱不汲汲于富贵(劝但愿人长久千里共禅娟(4 )山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍(5 )峰峦如聚,波涛如怒,山河表里淦关路5 . ( l )皮肤因寒冷千燥而开裂(2 )通“肢”( 3 )光彩照人的样子( 4 )旧絮6 ( 1 )住在旅店里,每天只吃两顿饭,没有新鲜肥美的食物可以享受。(2 )因为内心有足以快乐的事,所以不觉得吃的穿的不如人。7 求学路途艰难;衣服破旧;食物粗劣。8 提示:本题开放,可从作者历尽艰辛,刻苦勤奋学习,终获知识而成为饱学之士的事例,想到要成功必须刻苦勤奋学习的道理;也可只谈自己如何向作者学习的一些想法等等。9 . ( 1 )大概(2 )顺着,沿着(3 )越过(4 )回头看10 .水边的山石上有几十处巨人的脚印,这便是人们所说的“佛迹”。1 1 .写瀑布的奇观只用了“雪溅雷怒,可喜可畏”八个字,就把瀑布的形态、色彩、声势以及自己的感受都写到了。12 .作者身处逆境,却不戚戚于怀,把深浓清致灌注于奇

山异水中,表达了豁达乐观的人生态度。(意思对即可)13 .抒发了词人遭遇种种不如意的凄枪郁闷的晴感。14 示例一:用“出”字好,实中有虚,表现在绿杨楼外嬉戏者忽现忽隐的情景,使词意蕴深长,能激发读者丰富的想象和联想示例二用“荡”字好,实写,具体描绘姗嬉嗽惠硒的褚林拓书扮毕阵科店州备其蹋汗月感示利峪恐乐族硕汤台翻城哪种,言之成理即可,15 略

第六单元

26 ‟小石潭记

1 A2 . ( 1 )水中高地(2 )遮掩缠绕(3 )忽然(4 )轻快敏捷的样子(5 )忧伤的样子(6 )跟着同去的3 ( 1 )永州八记(2 )韩愈欧阳修王安石苏轼4 ( 1 )格外(2 )映(3 )像狗牙那样(4 )凄清5 . D 6 . ( l )潭中游鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依靠似的。(2 )顺着水潭向西南方向望去,溪流像北斗七星那样曲折,又像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。7 .表现了小石潭石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。8 ( 1 )于是(2 )最美的地方(3 )优美(4 )担任9 占老的树木高大茂盛,许多树的树龄约有两三百年了。1 。群山、古木、双瀑、慈溪等。11 .柳宗元参与改革,失败被贬,心中喷慈难平,因而凄苦是他感隋的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心清,但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤、悲凉的心隋便会流露出来。

27 岳阳楼记

( l )及、到(2 )景象(3 )详尽(4 )虽然如此,那么(5 )尽(6 )降职远 一,.助城磅努姗成,.。。。-. ,枷。脚。。.- .。曰。、„。

语文00 必0

调的人诗人3 . C 4 . ( 1 )先天下之忧而忧后天下之乐而乐(2 )不以物喜不以己悲(3 )气蒸云梦泽波撼岳阳城5 ( 1 )解除,这里指天气放晴(2 )迫近(3 )日光( 4 )停歇(5 )全(6 )持执6 . A 7 . ( 1 )这样进人朝廷做官也忧虑,辞官隐居也忧虑(2 )如果没有这种人,我同谁一道呢?8 . ( 1 )阴暗凄凉悲(2 )晴朗美丽喜9 . ( 1 )走访(2 )看(3 )更加(4 )小河10 . C 11 .光与影在门窗之间交错相接,尤其是在有风有月的时候更为宜人美丽。12 .竹林和水。13 .示例:① 杜甫的《 登岳阳楼》 :诗中把个人的命运和国家的忧患联系起来,使对寂寞身世的感溉和壮阔的白然景色相映衬,意境宏大,隋调悲壮。② 孟浩然的《 望洞庭湖赠张皿相》 把洞庭湖的景致写得生气勃勃,衬托出诗人积极进取的精神状态,希求张垂相引荐。

28 醉翁亭记

1 . D 2 . ( 1 )茂盛的样子(2 )像鸟张开翅膀一样(3 )昏暗(4 )茂盛、繁茂( 5 )菜蔬(6 )遮盖3 ( 1 )欧阳修醉翁六一居十(2 )醉翁之意不在酒(劝野芳发而幽香佳木秀而繁阴风霜高洁水落而石出者4 . ( l )摆开(2 )酒杯(3 )不久( 4 )为,是5 A6 ( 1 )有位脸色苍老、头发花白的老翁,醉醇醉地坐在众人中间,原来是太守喝醉了(2 )人们知道跟随太守游山玩水的决乐,而不知道太守是因为他们决乐而快乐啊!7 .滁人如此兴高采烈地出游,是因为生活安定富足,这与太守的励精图治有关,体现了太守与民同乐的思想。8 ( l )告诉(2 )只(3 )努力(4 )于是9 . C 10 大概仄箱众二一刻时间是放F 书的11 惜时好学才能有所成就。12 . ( 1 )指表面的事物一(黔示例:范仲淹以天下为忧(3 )《 岳阳楼记》 :不以物喜,不以己悲。或:先天下之陇而陇,后天下之乐而乐。《 醉翁亭记》 :与民同乐。

29 满井游记

1 .卜。卜u 了po Jldn 2 c 3c 怪(l )略微(2 ) ) ) 〕、始(3 )舒展(4 )湿透5 C6 ( 1 )亮晶晶的,好像刚打开镜子,清冷的光突然从镜匣里射出来一样( 2 )我才知道城郊田野外未尝没有春天,可是住在城里的人却不知道它啊。7 .表达了作者厌弃喧嚣尘俗的城市生活,

寄意十山川草木的潇洒情怀。8 C 9 . D 10 . ( 1 )谢绝了平日里交游往来的朋友,闭门读书,学作文章词句。(2 )一时之间年轻人和求学的人都推祟他的才能德行,学习他的文章并把他当做榜样。11 苏询认真读书、注重积累、厚积薄发12 .示例:“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”写出了水的清澈;“如倩女之毗面而髻鬓之始掠也”写出了春山的形色两美;此外还写了春柳春苗的情状。这样的景象引来众多游人,男男女女,有动有静,声色兼备,形态各异,即所谓“泉而茗者,罄而歌者,红装而赛者,亦时时有”。

30 诗五首

1 . DZ ( 6 )拉,扯

旗冻不翻(3 )

相伴(2 )同“值”( 3 )哪里(4 ) 安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜

渐近(5 )纵横交错的样子( 2 )纷纷暮雪下辕门风掣红

落红不是无情物化作春泥更护花

熬桃

( 4 )长风破浪会有时直挂云帆济沧海荔

( 5 )问君何能尔心远地自偏4 诗中的“离愁”是指当时作者离别亲友,愤然辞官回家所产生的对亲友的依依不舍之晴。5 .诗人以落花有隋自比,表现诗人虽然脱离官场,但依然关心国家的命运,不忘报国之志,充分表达了诗人的壮环。6 .船没有系牢;春天溪水上涨,船随风势漂进钓鱼湾。7 好奇兴奋、热情淳朴、天真可爱。8 不例:送客送出军门,时已黄昏,又见大雪纷飞。这时看见一个奇异景象:尽管风刮得挺猛,但辕门上的红旗却一动也不动它已被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出天气奇寒。而那白雪背景上的鲜红一点,那冷色基调画而卜的一星暖色,反衬得整个境界更洁自,更寒冷;那在雪花乱飞的空中一动不动的物象,又衬得整个画面更加牛动这是诗中又处精彩的奇笔

单元复习

1 . A 2 . D 3 . ( 1 )表示约数(2 )日光(3 )或许(4 )没有(5 )起(6 )恰好4 . ( l )欧阳修李白(2 )忽如一夜存风来千树万树梨花开(3 )不畏浮云遮望眼自缘身在最高层(封落红不是无情物化作春泥更护花5 ( 1 )特别(2 )靠近(3 )命名(4 )香花6 .早晨上山,傍晚返回,四季的景色不同,而那快乐也是无穷无尽的。7 春:野芳发而幽香。夏:佳木秀而繁阴。秋:风霜高洁。冬:水落而石出。8 .本意不在此,而在别的方面。9 B 10 D 11 . ( 1 )丁令仪问他想要什么东西,小偷说:“能得到十千钱,便足够可以衣食无忧了。”( 2 )小偷正要离去时,于令仪又叫住他,这使得小偷大为恐惧口碑膝慨• 越称为他人肴趣葺于教育呱止速咨葱塑看到绿枝上刚刚露世的‟飞黔蜒黄的柳眼,那么清新悦人。不但突出f ' ‟早”字,而且把早春之柳的风姿写得十分逼真。, 14 .用繁花似锦、游人如织的景色来反衬旱春的“清景”,形成鲜明的对照,更加表现出诗人对早春清新之景的喜爱。15 .略

粉、_

藻1 稼

此为参考答案,但我希望为老师所用 希望同学不要抄袭 遮掩的后果与我无关 但你在这样的作业写了也是浪费。。

范文三:八年级下语文《作业本》答案

参考答案:

第一单元

1,藤野先生

1 .绯 匿 鉴 诘 逊 杳 2 . ( 1 )居然(2 )瞥见 3 .( 1 )死在异国他乡。( 2 )原指科举时代应试不中。这里指考试不

及格。4 .对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击,表达了作者对他们把中国人看做低能儿的极为愤慨的感情。5 . ( 1 )日本

的“爱国青年”( 2 )闲看枪毙犯人的中国人 6 .忧国忧民,对软弱国民的麻木、愚昧深感沉痛。7 .弃医从文。因为作

者意识到,中国民众的不觉悟,正是造成中华民族衰弱的重要原因之一,作者想用文艺救治人们的精神,唤醒麻木的灵

魂。8 提示:第一次:孙犁戴着套袖在捡黄豆,见了“我”, 与“我”交谈。第二次:孙犁准备糊窗缝,向“我”求证自己的

衰老。第三次:孙犁坐在桌前写作,见到“我们”后立刻热情招呼。9 . ( 1 )写出了“我”期盼、兴奋、敬仰的心晴。(2 )

表现出孙犁珍惜纸张、小心谨慎、害泊糟蹋纸张的心理。10 .不认同省内长者对《 灶火的故事》 的评价;相信孙犁

能给出公正的评价。 11.好处:(1)以小见大,以普通平几的细节,表现孙犁品质的高尚。(2 )反复强调,突出地表

现了孙犁始终如一的质朴形象。(3)多次点题,使孙犁戴套袖的形象深人读者的心里,从日常生活中表现孙犁的高尚品

质。(写出任意一点即可)品质:表现了孙犁平易近人、勤劳、珍重劳动的质朴美丽的人格品质。 12 .示例:( 1 )

个人的命运往往与祖国的命运息息相关,为此,作为一名学生,我们应该好好学习,将来报效祖国。(2 )国民的不觉

醒是一个国家不强盛的重要原因。要使国家强盛,首先要使国民觉醒。(3 )个人的选择应考虑国家前途、民族命运。

2 我的母亲

1 质 恕 绉绉 嬉 绰 翳 2 . ( 1 )指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。隐含着作者羡慕、惋惜之情。

(2 )即“闯荡”的意思,表现了作者的谦逊态度,同时可见母亲对“我”的教育影响之大。3 .示例:如果我能坦然面对

失败,如果我能淡然面对成功,如果我能毅然面对困难——那么,我得感谢生活的点滴给我的启示。4 我母亲管束我最

严,她是慈母兼任严父。5 .因为说轻薄话,母亲重责“我”;母亲用舌头舔“我”的病眼。6 .为了顾及孩子的自尊心。

因为处罚的目的是对孩子有所惩戒,叫孩子有所反省,不是借此出气给别人听的。7 示例:母亲教子严格,有时过于严

厉,但严中有爱。旧式妇女把“相夫教子”作为天职,在丈夫去世后,母亲深感教了责任重大,将孩子视为全部的精神寄

托。(言之有理即可)8 . ( 1 )母亲深夜敲盆赶鼠。(2 )母亲跪在田中插秧。9 . ( 1 )运用比喻的修辞手法,写出了水

田中的秧苗之美,赞美了母亲的劳动成果。(2 )通过对母亲的动作描写,形象地展现了母亲插秧的艰难,突出了母亲

的体力不支和过劳累,表现了母亲的坚强。 10.“白发”是全文叙事的线索:“白发”是母亲的形象特征,作者描写这

一特征,突出了母亲的辛劳,表达作者对母亲的心疼、爱和怀念。11.吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥。12.事例略………

3.我的第一本书

1 .掺 幽 盈 蹭 奥 覆2 . ( l )凄渗(2 )崇敬3 . C 4 .温和善良,乐十助人,理解孩子,尊重孩子的友情,对孩

子负责。事例略。 5 .既包含着对儿子的做法的默许,也对儿子同学家的生活贫困深表同情。 6 .突出乔元贞家的贫

穷和生活的艰难。7 .表现了作者对苦难生活中的伙伴的深切同情,也启示读者从乔元贞的命运中严肃地思考生活和人

生。感晤略,台之有理即可8 .父亲为儿子考上大学而欣慰,又为儿子即将远离而伤感。这是不善于表达而又难以掩饰

的父爱的流露。9 .父亲冷峻的外表;父亲对“我”深深的爱.10 ( l )卖驴让“我”复读;( 2 )给“我”打点行李、借学费;

( 3 )专程赶回家送“我”。11 . “你哥这孩子,让人放心……”因为这句话里包含着父亲对儿子的理解与信任。12 .示例:

比尔• 盖茨的父亲让孩子从小懂得要凭本事挣钱。盖茨帮家里做事,父亲总是给予一点小报酬,以此激发他的热情,让

他懂得工作是通往幸福的台阶。……………………………………………………………………………………………………

4. 列夫• 托尔斯泰

1 黝 锢 滥 尴 炽 颔 2 ( l )鹤立鸡群(2 )正襟危坐3 . ( 1 )茂密( 2)粗劣 4 .犀利的目光;丰富的感情:眼睛的威

力。 5.具有深刻、准确的洞察力。 6 .托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情。作为一名现实主义作家,托尔斯泰

具有那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力,他的作品也反映了社会生活的各个层面。 7 这句话生动形象地描

写了托尔斯泰目光的敏锐犀利,也写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家,对现实的批判是极其深刻、准确的,甚

至引起了统抬当局的恐慌,而且他敢于批判自己,无清地剖析白己 8 . “过失”指“我”拒绝戴母亲给“我”做冲棉手套,而

要买时髦手套。“感情巨债”指母亲对“我”的慈爱和宽容“我”无法回报。9 .提示:围绕“我为自己买了时髦手套而高兴,

也为花费了家里一星期的生活费而内疚和白责”写。 10 母亲花了精力和时间做那副手套;母亲认为那副手套很保暖,

她很满意;那副手套里而含有母亲对孩子深深的疼爱;手套意味着那段艰难的岁月,毋亲认为值得怀念。11 .提示:注意经历的意义和价值、语句的流畅和简洁。 12 .二者并不矛盾。“能够看清真相的人”常是痛苦的,这就是我们常说的智者的痛苦。如果他既是智者又是仁者,那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人。他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难,也看清了造成人间种种罪恶的原因,并尽其毕生努力去改变它,但总是事与愿违,这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活,决然放弃财产,以致和家人产生矛盾,最后毅然离家出2 走,而客死于途中。…………………..

5 .再塑生命

1 .企 衍 簇 徙 觅 冥 2 . ( 1 )概 慨(2 )犹 油(3 )明 名 3 .示例:一种付出 一生奉献 一缕光明 一丝温暖4 .“我”在莎莉文老师的指导下理解了“爱”的含义。 5 . ( 1 )想要马上实现。表现了“我”的好学、坚毅。(2 )用力。表现了莎莉文老师注重教育方法,善十抓住教育契机,因势利导。 6 .莎莉文老师对“爱”作了绝妙的解释。她的这段话不仅将抽象的道理说得具休形象,而且将“爱”的深刻内涵与孩子的实际生活联系在一起。正是因为莎莉文老师掌握了循循善诱,不愤不启、不悱不发的教育艺术,所以她能够成为一个“再塑生命”的人。 7 .海伦她热爱生命,意志坚强,具有极高的悟性和丰富的情感。海伦是盲聋哑的残疾人,却创造了生命的奇迹。我们这些生活在幸福、快乐、光明、健康之中的人,应该从海伦的身上吸取精神食粮,让自己的生命焕发光彩。 8 “这‟:人们把活着的悔一天都看做是生命的最后一天。“这样”一但失去了的东西,人们才会留恋它,人得了病才想到健康的幸福。9 因为盲人对光明是没有切身感受的,而失去听力的人,他们能够享受的只有光明,所以才会更加珍惜光明。10 .明眼人往往熟视无睹。11 作者认为应该学会用眼睛欣赏生活的美,陶冶自己的心灵。12 .略……………………………………………………………………………………

单元复习

l .( 1 )质 赔(2 )遐 遨(3 )锃 饰2 . C 3 . ( l )终岁常端正 岂不罹凝寒( 2 )天涯若比邻 儿女共沾巾4 .示例:有与各种恶势力坚决斗争的精神,例:三打白骨精。5 示例:俗语:儿行千里母担忧。诗句:慈母手中线,游子身上衣。6 .弹花 纺线 织布 意在表现母亲为织土布所付出的辛劳,突出母亲质朴善良、为儿女吃苦耐劳的品格。7 写出了“我”对纺棉劳动的喜爱。节奏和音响是那么单调,在我听来,却似乎是世界上最好听最深情的音乐8.示例: A 句:用母 亲织布的具体动作写出了母亲不辞劳苦,想让儿女过上好日子的希望。B 句:将土布的丝缕比喻为琴弦,将抽象的情感化为具体的形象,热情赞颂了通过织布所休现出来的伟大的母爱。9 更加深切地表达了作者白己对母亲的思念10 .(1 )精通,擅长(2 )命令(3 )打发 11.•C 12. 当今有地位的人家所藏的李伯时画的观音大士像,实际上大多是赵广的作品。 13 .正气凛然,威武不屈。 14 .略…………………………………………………………………………………...

第二单元

6 雪

1 .粘 烁 旷 褪 弥2 .(1)漂亮艳丽(2 )学识广博(3 )消融,溶化3 .野草 朝花夕拾 从百草园到三味书屋 4.江南的雪“滋润美艳”,充满生机;朔方的雪独立不羁,撼天动地。一是优美,一是壮美。5 .坚决、果断的语气。代指前半句描述的朔方的雪桀骜不驯而又孤独的品格和操守。6 .对寒冷环境的反抗,也是对不屈的、斗争的品格的歌颂7 .《 从百草园到三味书屋》 中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过,而《 雪》 中却对塑雪罗汉的过程进行了生动的描写。《 从百草园到二味书屋》 中写塑雷罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣,而《 雪》 中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面“朔方的雪”的出场作铺垫。8 .百合之所以要“开出美丽的花朵”,不是为了炫耀白己,而是为了向世界默默地奉献“美丽”,以此来“证明自己的存在”的价值。9 .表现了百合信念坚定、执著追求的性格。10 不好。标题以

“心田上”三字来修饰“百合花”,强调了百合花“触动”人们“内心那纯净温柔的一角”的作用,突出了百合花精神深深地震 撼着人们的心灵,抒发了作者从内心深处流露出来的赞美之情。改动后的标题则没有这样的表现力,而且“一株”与文末“满山的百合花”等情景不符,„顽强”则不能完全概括其特征。11 .读出了野草嫉妒的心理,看到了野草狭窄的心胸。第二同言之成理即可,示例:我会鼓励百合说:“既然已经确立了正确的人生目标,那就坚定地走好自己的路,让别人去说吧!”我会批评野草说:“看到别人有了成绩,千万不要嫉妒,更不能肆意诋毁,要有宽广的胸襟,要学会欣赏和鼓励别人。” 12 ( 1 )示例:① 燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台(李白《 北风行)) )② 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参《 白雪歌送武判官归京)) )③ 千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。(高适《 别董大》 )④ 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花(韩愈《 春雪》 )⑤ 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(柳宗元《 江雪)) )⑥ 六出飞花人户时,坐看青竹变琼枝。(高骄《 对雪)) ) ( 2 )示例:喜欢“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。诗人以“春风”使“梨花”盛开,比拟北风使雪花飞舞,极为新颖贴切。“忽如”二字不仅写出了“胡天”变幻无常,大雪来得急骤,而且传达出诗人惊喜、

好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境,富有浪漫色彩。………………………………………………………………..

7 雷电颂

1 虐 秽 咆 迸 犀 2 . ( 1 )眼睛斜着看,形容高傲的样子。(2 )古代的一种跪拜礼。行礼时,跪下,叩头到地。(3 )摆布。3. B 4 ( 1 )屈原 历史(或“话剧”) 内心独白 (2 )舞台说明 5 . ( 1 )反问和比喻。反问的表达效果:以责问的语气,怒不可遏地斥责无德无能的统治者;比喻的表达效果:形象生动地揭示了反动统治者是一切黑暗的罪魁祸首.( 2 )反复。表达效果:表现了诗人无比高昂的战斗激情和彻底的斗争精神梦 6 .诗人以“土偶木梗”的群像象征人世间无德无能、昏庸腐朽、欺民惑众的官僚统治集团。 7 .表现了屈原鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神,体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气 8 .不好。用第二人称不仅符合屈原被囚禁在神像林立的东皇太一庙正殿这一实隋,而且使屈原对黑暗势力的斥责更加直接,与黑暗势力的矛盾更加激烈,更能表现屈原怒不可遏的斗争情怀和短兵相接的战斗勇气。 9 室息、惊恐。10 .写听觉:鸟儿唱着欢乐的歌。写嗅觉:艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。作用:给人以多方面的感官刺激,让人强烈地感受到景色的美好,领略到大自然多姿多彩的美。11 前者比喻瓢泼大雨,后者比喻小雨。 12. 意在表现大自然那无与伦比的和谐的美。13 . ( 1 )农历五月初五,即端午节。相传为纪念屈原,因为屈原是在这一天投江而死的。(2 )《 离骚》 、《 九歌》 。主要写了屈原一生忠于楚国,最终为楚国而死的事迹。

8 短文两篇

1 .阵 轮 面 撮 2 .( 1 )没有了光和热,这人间会成为黑暗的寒冷世界。或:没有了光和热,这人间是会成为黑暗的寒冷世界的。(2 )那个服了不死之药的美女不可以使这已死的星球再生3 .示例:( 1 )写日:① 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。② 千嶂里,长烟落日孤城闭。③ 大漠孤烟直,长河落日圆。④ 白日依山尽,黄河入海流。⑤ 东边日出西边雨,道是无晴却有晴。⑥ 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。(2 )写月:① 床前明月光,疑是地上霜。② 露从今夜白,月是故乡明。③ 但愿人长久,千里共蝉娟!④ 春江潮水连海平,海上明月共潮生。⑤ 月上柳梢头,人约黄昏后。⑥ 共看明月应垂泪,一夜乡心五处同。⑦ 明月松间照,清泉石上流。4 .龙• 虎• 狗 《 家》 、《 春》 、《 秋》 或《 雾》 、《 雨》 、《 电》 5 抓住了月光寒冷的特点来写。如:“我望着明月,总感到寒光冷气侵入我的身子”、“月光冷得很”、“望见落了霜的地上的月色,觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的”等。6 . “冷”、“死”感情色彩强烈,形象地传达出作者对黑暗现实的憎恶与不满。7 .因为姮娥也是为了某种理想,为了改变月光的冰冷,为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气,但是在姮娥的身上,作者也寄托了自己的人格理想。8 .示例:她看到了白己的面影。追求光明、追求美好事物的她,以月亮为明镜,要用这明镜照出白己的影子。(本题答案开放)9 . ( 1 )指人世间的不幸者。(2 )指老音乐家的眼泪。10 .这三件事虽然互不相关,但人物的境遇相似,他们凝望星星时都得到无上的安慰,都存在着信心和希望,所以放在一起并不感到凌乱。11 .光明永远在“我”心中,“我”追求光明的理想永远不会改变。12 .星星象征着痛苦中的安慰和黑暗中的希望,而这种安慰和希望是永存的。13 . ( 1 )示例:① 先生虽去,精神永在!② 巴金先生的离去,标志着一个时代的结束。③ 您走了,却在世上留下了一盏明灯。④ 有的人死了,轻如鸿毛;有的人死了,重如泰山。( 2 )示例① 理想不抛弃苦心追求的人,只要不停止追求,你就会沐浴在理想的光辉之中。② 生命的意义在于付出,在于给予,而不在于接受,也不在于索取。③ 每个人应该遵守生之法则,把个人的命运联系在民族的命运上,将个人的生存放在群体的生存里。④ 现在,我的座右铭是:尽可能多说真话;尽可能少做违心的事。(3 )示例:这副对联巧妙地把巴金的名字嵌在中间,生动贴切。上联化用唐人诗句“共话巴山夜雨时”,暗喻巴金为蜀中奇才;下联赞颂巴金的文章激情澎湃,犹如“金石”之声,饮誉海内外。………………………………….

9.海燕

1 怯 翡 蜿 熄 茫 窜 沫 掠 2. ( l )叫喊(2 )呻吟(3 )号叫〔 4 )呼叫( 5 )吼叫3 . ( l )象征气焰嚣张的沙皇反动势力。(2 )比喻海燕矫健、勇猛的雄姿4 . ( 1 )不能。“掩藏”是遮盖、掩避的意思,而“躲藏”则指把身体隐藏起来。(2 )不能.“恶狠狠”是贬义词,而“使劲”是中胜词,难以表达对狂风的谴责5 ( 1 )象征无产阶级革命先驱者(2 )象征人民(3 )象征反动势力(钧象征假装革命和害泊革命的人6 .通过声音(如呻吟)、动作(如躲藏)、外形(如肥胖)、心理(如恐惧)等方面,作者将海上群鸟害泊暴风雨的各种丑态揭露无遗。通过群鸟对待暴风雨的不同态度的对比,突出海燕的英雄形象7 . ( 1 )善于透过现象看本质,具有敏锐的预见性和侗察力。(2 )具有坚定不移的必胜信念.8 .这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召,它表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望,显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。9 它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷,堪称鹰中之最。10.(l )雕鹰出生后不久,就要经受千百次残酷的训练,否则就不能获得食物。(2 )母鹰把幼鹰从高处摔下,胆怯的幼鹰便被摔死。(3 )

母鹰折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼,并将幼鹰再次从高处推下,有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。11.(1 ) “这样”指折翅飞翔训练。(2 ) “翅膀”指激晴、意志、勇气和希望。12 .示例:不管外界条件如何,成功最终靠自己13 示例:低吟浅唱的小河小桥流水的江南。……………………………………………………………………………………………………….

10 .组歌(节选)

1.拗 肖 嵌 躁 壑 2 . ( 1 )匾 馈(2 )粹 悴(3 )燥 躁 3 ( 1 )海誓山盟 4 .文章采用第一人称,借助丰富的想象,艺术地描绘了“雨”的生活,表现了对人生的积极思考。5 , ( l )抓住雨线闪亮的特点,描写形象、贴切,表达了对纯洁、高尚、正直的“雨”的喜爱之情。(2 ) “清晨的女儿”、“偷”:以特有的视角写出了活泼可爱的情态;“镶嵌”一词形象传神,增添了美的意蕴(3 )用拟人手法,赋予花草人的动作和胜格特征生动揭示了“雨”以其高尚无私的奉献 富有生命力、充满灵气的艺术形象中,以此来表达自己积极的人生态度。7 “鹰”象征革命勇士;“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。8 .为了自由和光明与反动派英勇战斗的生活。流露出无比自豪的战斗豪情和对苟安者的蔑视。9 通过对蛇生活的阴暗、腐臭的峡谷的环境描写,反衬热爱在广阔、自由的美好天空战斗的鹰的光辉形象。10 .一个热爱自由、向往光明、渴华战斗的英雄形象„11 . ( 1 )云(2 )年轮(3 )蒲公英(斗)虾(5 )山羊…………………………………

单元复习

1. 碌 皓 怯 冽 翡 蹄 霆 翱 2. ( 1 )睥睨(2 )拖泥带水(3 )蜿蜒( 4 )璀璨3 . ( l )后不见来者 念天地之悠悠(2 )客舍青青柳色新 西出阳关无故人 ( 3 )示例:① 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。② 春风又绿江南岸,明月何时照我还。③ 春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。④ 等闲识得东风面,万紫千红急是春。⑤ 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。⑥ 乱花渐欲迷人眼.浅草才能没马蹄。4.示例:对于骄傲自满的人是一个沉重的包袱 对于不求进取的人是一座坟墓 提示:注意与上句相对应,运用比喻这一修辞手法 5 .体现了“我”在露台上昂头接受最初的阳光时的喜悦心情。6 .我常常吞下许多火种在肚里,我却还想保持心境的和平 7 .雨模糊了“我”的眼睛,使“我”看不清眼前的现实之景,可是“我”的心里明亮了,于是脚下的路走得更坚定了。8 . ( 1 )在最黑暗、最专制的社会现实中,雨可以使“我”内心的痛苦得以排遣。(2 )雨可以安慰“我”燃烧的激情,使‟„我”清醒地面对现实。(3 )雨可以洗涤心灵的尘垢,使“我”在茫然中看清前进的道路。9 . ( l )于是、就( 2 )急忙(3 )怎么、哪里(4 )同“值”,价值,10 . ( 1 )那匹马怎么不见了?( 2 )这是把灾难转移到他人身上啊!11.告诉儿子不能把灾祸转移给别人;命人把马追回,并赔偿价钱;告诫仆人把马养到终老。12 .示例:赞同。陈谏议的行为告诉我们不能为贪图一点私利而放弃自己做人的原则,我们做人要讲诚信,不能坑害别人。13 .略……………………………………………………………………………………………

第三单元

11 敬畏自然

1 .妄 淆 咫 篙 邃 伦 2. 不仅 而日 从而 3.B 4.强调指出人类在自然面前的渺小。5 .指“人们常常把人与自然对立起来,育称要征服自然”。6.人类的反应:“于是人类沾沾自喜,以为揭开了大自然的秘密”大自然的看法;“在自然看来,人类上下翻飞的这片巨大空间,不过是咫尺之间而已。 7.示例:①.对人类起源的问题,由最初的“上帝造人说”到现在的“古猿进化说”。②.中国古代的“天圆地方说”是错误的。③.对宇宙的了解由“地心说”到„日心说”再到“太阳系只是银河系的一小部分”。提示:所举例子可以是概括除说明的,也可以是具体的描写,但要符合史实,不能凭空捏造。 8 引出说明对象,形象说明堰塞湖的形成过程及危害(或“引起读者的阅读兴趣”)。9 .堰塞湖的堵塞物会因冲刷、侵蚀、溶解而崩塌;堆积体以松散土为主的堰塞湖相对容易溃决。10 . ( l )山崩、地震、滑坡、冰川泥石流或火山喷发等自然变化。(2 ) “大体”在这里是大致、大概的意思,说明通过遥感技术、对比分析测定的数据还是比较准确的(或“不十分精确”)。11.准确判断堰塞湖的胜质;测定堰塞湖的相关数据;实施控制性泄洪;制定下游危险仄的临灾预案。12 .提示:大胆发表自己的看法,注意有理有据。…………………………………………………………………………………………………….

12 .罗布泊,消逝的仙湖

1.戈 萧 煦 掘 涸 噬 2 . ( l )逐渐(2 )丰盈(3 )以致 3 . ( 1 )示例:劝君更尽一杯酒西出阳关无故人(2 )却被它的美丽惊呆了。4 (1)塔里木河改道,导致下游干旱缺水;( 2 )盲日滥用塔里木河水资源,致使河道干涸。5 .这些触目惊心的数据具体、确凿地说明了人们是怎样盲目地、拼命地滥用塔里木河水资源的,正是这种盲口行为造成了罗布泊的荒漠化。6 草本植物全部枯死,防沙卫士胡杨林成片死亡,沙漠以每年3 米至5 米的速度向湖中推进。7 .提示:注意科学性和可行性。8 为了说明沙尘天气给人类带来的种种危害。9 滥开矿山、过度放牧、深挖甘草、广搂发菜等掠夺陛的行为。10 ( l )生动地说明了沙尘暴影响距离很远,范围很广。(2 )说明现在的绿化速度与植被的退化速度

相差极大,呼吁人们认识沙尘暴的危害,并加快绿化速度,以遏止生态恶化。11 沙尘暴频频发生,将使生态恶化呈几何级数增长。我们必须以更快的绿化速度来遏制生态恶化,大规模植树植绿刻不容缓。 12. ( 1 )公园给我们美的享受,我们也要保持它清洁的环境。② 不要伸手折花,枝头鲜花才是最美的。③ 我们要保护植被,提倡植树造林。(2 )示例:距离产生美,谢绝亲密接触。……………………………………………………………………………………………….

13 .旅鼠之谜

1 .pi nie xin qi 2. A 3. ( 1 )壁报是园地。(2 )我徘徊.4 .成语:前赴后继、鼠目寸光等;造句略、5.旅鼠死亡大迁移。6 ( 1 )旅鼠主要以草根、草茎等植物为食,这些植物遍布北极草原。(2 )它们的死亡大迁移有周期性,且有一定路线。(3 )它们在迁徙途中即使遇到食物丰美的地区也从不停留。7 .示例:( l )自然界木身具有调节机制,一巨打破生态平衡,就会向新的平衡转化。(2 )从白然界的调节中人类应觉晤,要注意白我调节,以求和谐发展。8 .原料普通,坚硬实用,五彩缤纷,千姿百态。9 . “异曲”指鲍鱼居室的建筑法与我们祖先的砌墙方法。“同工”指和我们祖先的砌墙法一样,鲍鱼外壳的小砖块也是相互交错开的。10 . ( 1 )不能。因为有些软体动物是没有这种硬建筑物的。(2 )不能。因为20 世纪最伟大的成就不止人类登月一项。11 通过介绍软体动物神奇的外壳,告诉人们这种硬建筑物给现代高新材料的研究以启迪和借鉴。枪提示:本题是开放性的,可以围绕“人类不应该毫无节制地繁衍下去”这点谈,言之有理即可。………………………………………………………………………………………………………………………………

14 .大雁归来

1.ai jian liao kui ji xi 2.(1)倾听 (2)弥漫 3.示例:征蓬出汉塞,归雁入胡天。长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。4.示例:归雁图 觅食图 5.略 6.珍爱大雁,珍爱野生动物,与大自然和平共处的美好感情。7.示例:春回大地,大雁像人类一样具有灵性,也有亲情、友情。8 .引发读者的阅读兴趣;引出说明对象:蝉的最明显特征——唱歌。9 .它通常是和同伴比肩而坐,无须再去叫喊呼唤。10.因为体内有巨大的响板,使得生命器官都无处安置,只得把它们压紧到身体最小的角落里。 11.这是一种错误的判断。作者提出的观点是经过多次试验的,比如站在蝉的背后讲话、吹哨子、拍手、撞石子,蝉仍然继续发声,好像没事儿人样;又如枪放出去,声如霹雷,蝉一点没有受到影响,仍然继续歌唱。12. 提示:辩论内容可主要围绕寻找食物(玉米)展开。………………………………………………………………………….

15 喂― 出来

1.(l )婪 牟(2 )睽睽 晒 2 . ( 1 )履行(2 )颤颤巍巍 3.D 4. 不赞同。这个洞不能彻底解决问题,治理公害是棘手的任务,需要长远的眼光和长期的努力。 5.破坏生态环境的行为一时也给人们带来利益,人们还会因此而欢庆“胜利”,殊不知“胜利”中潜伏着隐患,隐患一旦爆发,将造成更大的损失。 6.这个结尾告诉人们:不从根本卜处理环境问题,环境污染终将危及人类的生存。7 .没有。第二问开放,可以围绕如何作环保宣传回答,也可以有其他答案。8 鹤群遭袭;救助伤鹤。9.先是“引吭高鸣,盘旋周围”,为伤鹤“加油打气”;接着“从左右两侧紧紧靠近伤鹤”, “各伸出一只长长的翅膀”,架着伤鹤飞回队列。 10.写其他鹤等待的情形,意在表现鹤互相救助、团结一致的精神。11 ,提示:围绕团结协作魄集体主义精神回答,注意结合自己的生活经历。12 .提示:自由想象,但要合理。……………………

单元复习

] . ( 1 )啮 徙(2 )缄 辩(3 )誉 2.B 3 .无论 还 无论 还 都 4 . C 5 .聪明机灵;孝敬父母;模仿能力强;嗅觉灵敏‟6 . ( 1 )用钩形小枝制作的像鱼叉且带有倒钩的工具。(2 )乌鸦衔着充满擅气味的羊粪“空投”于狼脚爪下,饥饿的狼跟踪乌鸦找到羊群 7 .久病垂危的病人临终前会释放腐败气味,人尚未死,乌鸦早已闻臭而来,开始啼叫。8 . ( 1 )团结合作是成功的一个条件(2 )乌鸦不会第二次被猎人诱骗而中计上当(3 )知恩图报 9 . A 10 . B 11 . ( 1 )要是鸟雀的巢离人太远那么它们的幼鸟便会受到毒蛇、老鼠、狐狸、老鹰等的骚扰。(2 )人要是不去伤害鸟类,那么它们自然接近人类,想要避免凶恶动物的侵扰。12 .环境幽雅;人们爱鸟。13 .略……………………………….

第四单元

l 酬 譬 据 熹 淳 哕 2 , ( 1 )哑口无言(2 )若无其事(3 )滔滔不绝 3.沈从文 边城 4.山野漫歌。5 .充满生机的山野风光是赶马女孩唱歌的天然大舞台,作者是以优美的环境来烘托、映衬优美的人物、优美的歌。 6 .天蓝、花美、鸟鸣的优美环境。 7. 在美好自然中长大的女孩,其动人的歌声中自然渗透着淳朴、美好的民风。8 .不能。“多”表示大多数,“都”表示全部。原句表意更符合实际,更准确。 9.不能。原句洋溢着生活气息,描绘了小县城平民百姓的生活场景,是一幅淳朴的民俗风情画。 10.示例一:愿意,因开心好玩。 示例二:不愿意,因为危险,吃力。(言之成理16 云南的歌会

即可)11 .示例① 火树银花合,星桥铁锁开。(苏味道《 正月十五夜》 )② 东风夜放花千树(辛弃疾《 青玉案• 元夕》 )12 . ( 1 ) “见景生清,即物起兴”的方式。(2 ) “用提问题方法,等待对方答解”的方式。…………………………...

17 端午的鸭蛋

l.楣 苋 饰 肃 莫 2 . ( 1 )串(2 )丢 3. ( 1 )经历过沧海,对别处的水就难以看上眼了。(2 )囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。 4.〔 1 )一问知籍贯对方就会肃然起敬:“哦!你们那里出咸鸭蛋!

18.吆喝

1 .徕 囿 销 阂 宵 嘘 2 . ( l )押韵,这里指吃喝声音调和谐优美。(2 )形容说话油滑,这里说明吃喝深受群众喜爱,是一种在百姓生活中根基很深的语言艺术3 .② 句的表达效果更好。② 句引用了卖烤白薯的吃喝,形象生动;“非买上一块不可”则强调了一定要买;“揣在袖筒里取暖”其体描述了如何用烤白薯取暖;“大嚼一通”更富童趣。4 吃喝卖的东西;吃喝制作的过程;借甲物形容乙物;用戏剧化手法。5 .方法多种多样;声调富有变化;音韵节奏和谐优美。6 补充说明了做葫芦的原材料,丰富r 文章的内容。7 ,那是对吃喝词艺术性的赞美,蕴涵着浓郁的情趣。8 小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。陆游《 临安春雨初霏》 9 . “说真方,卖假药”, “挂羊头,卖狗肉”,是世问一般的毛病,而“臭豆腐千”的叫卖声却言行一致,名副其实,因此作者说它是对欺诈横行的现世的激越的讽刺。10 .因为当时国家动荡,民不聊生,百姓生活极其艰难,而卖报的却仿佛置身事外,在他们的叫卖声中,似乎任何国家大事只值两个铜板。11.略12 .提示:如果喜欢,可以从语言押韵、信息量大、富有清节、诙谐幽默、充满清趣等角度来阐释;如果不喜欢,言之成理即可。…………………………………………………………………………………………………………………………..

19 .春酒

1 襟 槛 瘾 酬 剔 醅 2 . (1)作战时策马冲锋在前。形容领先,带头。(2 )看到名称就联想到它的意义。(3 )兴致高,清绪热烈。(4 )依照成法炮制药剂,泛指照现成的方法办事3.〔 1 )鼓鼓(2 )偷偷4.B 5.② 句更好地写出了母亲的得意之情,朱见其人,先闻其声。6 “我”。从“其实我……八宝酒了”、“母亲给我在… … 酒却全洒在衣襟上了”等处可以看出。7.提示:勤劳、善良、温柔、慈爱、很有灵性。分析略8 .不是。还寄寓了作者对儿时生活的环念,对母亲、对家乡亲人的思念之晴。9 .削、扎、糊、勾勒编扎风筝的过程。10 体型好看;色彩艳丽;放飞得高远;经风一吹,能发出美妙的声音11 既表达了叔公思念家乡、思念亲人的清感,也表达了他要回到祖国的心愿。12 .我们每个人都像风筝一样,不论走到哪里,都离不开祖国母亲,时刻听从母亲的召唤。13.(1 )寒食节——介子推辞官 七夕节 中秋节——嫦娥奔月 (2)1.元宵节 2.重阳节 3.春节……………………………………………………………………

20.俗世奇人

1 硌 懵 鼎鼎 练 疚 寡2 . ( l )灵玲(2 )缘 源(3 )绕 饶(4)费 非 3 . ( 1)搜素(2 )叩4 为下文写海张五取笑泥人张,而泥人张艺高胆大、不动声色地回击海张五埋下伏笔,同时对泥人张这个人物形象也起到了衬托作用。5 .形象地表现了泥人张捏泥人技艺高超,已经到了登峰造极的程度。6 是海张五说的“这破手艺也想赚钱,贱卖都没人要”的一句话;二是第⑧ 段的最后一句“但天津卫的事没有这样完的——

单元复习

1 . ( 1 )役 疫(2 )藉 籍(3 )猾 滑(1 )帖 贴 2.C 3 ( l )东风无力百花残 蜡炬成灰泪始千(2 )剪不断,

理还乱,是离愁(3 )康塞尔4 .示例:① 加大政府保护和扶植力度,尽早将一些重要且影响较大的传统节日纳人“申遗”程序。② 进一步加强国际问文化交流,扩大中国传统节日在国际上的影响力和认同感口③ 保护传统节日也要树立品牌意识,可精心打造批知名节日。5.这此节日影响到衣食住行各方面,丰富人民生活的内容,扩大历史文化的面貌,也加深了民族团结的感情。6. 赛龙舟给人们带来的兴奋和快乐;用“闹龙舟”作题材的艺术品、生活用品等。7 .由于乡情风俗热烈活泼。8.揭示节日的民俗文化色彩.渲染节日气氛.为引出主题作铺垫。9 . ( 1 )认为(2 )排遣,消遣(3 )下棋 10、既灭烛/闻主人媪隔壁呼其妇曰/良宵难遣/可棋一局乎?1 1 .第二天,他用棋盘把她们下的棋重走一遍,发现两人下棋用意之妙,都是他远远比不上的。12 .强中更有强中手,在任何环境中,都要虚心,要向内行人学习。13 .略……………………………………………………………………………………………………………………………...

第五单元

21 与朱元思书

1. B 2. ( 1 )全、都(2 )顺、随(3 )表示大约的数量(4 )平息(5 )至(6 )树木的枝干3 . ( l )从流飘荡,任意东西(2 )水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍( 3 )横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日4 . ( 1 )青白色(2 )通“返”,回去5 ( l )没有一丝儿风,烟雾也完全消失,天空和群山是同样的颜色。(2 )横斜的树枝在上边遮蔽着.即使在白天,也像黄昏时那样昏暗。6 .急湍甚箭,猛浪若奔。7 表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊人生的思想感情。8 ( 1 )断绝(2 )急速( 3 )都 9. 我已经到达那里后非常高兴,才相信耳朵听到的比不卜眼睛看到的。10 .欣然。11 .两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。12 提示:简介的内容应包括字号、籍贯、身份、身世、主要成就等。示例:吴均(469 一520 ) ,字叔序,吴兴故鄣(今浙江安吉)人,史学家,文学家。家世贫贱,终生不得意。他的骈文成就较高,骈中带散,一任性气,自成一体,人称“吴均体”。他善于以骈文写书信,《 与朱元思书》 为这方面的名作。他的诗多写山水景物,风格清新挺拔,有一定的艺术成就。……………………………………………………………………………………………………………………………

22 .五柳先生传

1 ( l )处所(2 )体会、领会(3 )喜欢(4 )往、到(5 )离开(6 )安然自若的样子2 . ( l )亲戚朋友知道他这种情况,有时摆了酒叫他来喝。(2 )简陋的居室里空空荡荡,无法挡风遮阳。(3 )一边喝酒一边作诗,为自己抱定的志向而感到无比决乐。3 . ( 1 )宅边有五柳树,因以为号焉(2)环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,革瓢屡空,晏如也(3 )不汲汲于富贵4 ( 1 )旧友、旧交(2 )就(3 )辈、同类 (4)酒杯5 . ( 1 )喜欢读书,但不过分拘泥于个别字的解释,每当对书中的内容有所领晤,便高兴得忘了吃饭。(2 )不把得意、失意的事放在心上,以这样的态度过完自己的一生。6 安贫乐道。7 提示:淡泊名利,不与世俗同流合污,洁身自好,回归自然8 ( 1 )对… … 感到惊奇(2 )恰巧、适逢(3 )听说(4 )喜欢9 . A 10 .胡公因此更加赏识他,所有的疏表奏记,都出自他的手。11 示例:他是一个才华出众,但为人又很狂放的人。(意思对即可)12 .( l )① 既耕亦已种,时还读我书。(《读<山海经>》)② 奇文共欣赏,疑义相与析。(《 移居》 第一首)( 2 )① 春秫作美酒,酒熟吾自斟(《和郭主簿》 )② 欢言酌春酒,摘我园中蔬。(《读<山海经>》)…………………………………………………………………………………………………………………..

23 马说

1.(1)只是 ( 2 )两马并驾( 3 )有时(4 )怎么、哪里(5 )用鞭子打马(6 )面对2 . ( l )食 饲 喂(2 )见 现 表现(3 )材 才 才能(4 )邪 耶 吗 3 . B 4 ( l )所以(2 )尚且5 . ( 1 )日行千里的马,顿有时能够吃下一石粮食.( 2 )难道真的没有千里马吗?恐怕是真不认识千里马吧。6 “千里马”寓指人才;“伯乐”寓指能发现、赏识、任用人才的人。7 .食马者不知马。或食马者无知,不识马。8 ( 1 )派(2)尚且 ( 3 )通“返”回来(4 )买9 .我要的是活马,你买这死马回来有什么用?不是白费了五百金吗?10 .比喻渴望求得贤才11 .虽然侍臣花费了五百金只买到一副马骨头,但这种做法让天下人明白了君王对千里马极度渴求的心理,以致后来不出一年,国君得到了三匹别人主动献来的千里马。因此,这种做法是可取的。12 . ( 1 )示例:① 天生我材必有用,千金散尽还复来。② 我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。③ 江山代有才人出,各领风骚数百年。(2 )示例:毛遂自荐。……………………………….

24 送东阳马生序(节选)

1 .D 2 . ( 1 )得到(2 )请教(3 )等待(4 )热水(5 )通“披”,穿(6 )破3 .先达 余 余 余 余4 . ( 1 )向(2 )指代抄书(3 )把(4 )他,指先达5 . ( 1 )抄写完毕,跑着把书送还,不敢稍稍超过约定的期限。(2 )所以我虽然愚笨,但终于能够有所收获。6 .德高望重;洗耳恭听。7 .刻苦勤奋、虚心好学、尊敬老师、喜欢探究等。8.(1)

感到奇怪(2 )希望(3 )报酬(4 )终于 9.邻家有灯烛,但光亮照不到匡衡家,匡衡就在墙壁上凿了一个洞,引来邻家的烛光,让光亮照在书上来读书。10.愿得主人书遍读之11 .凿壁借光。现在用来形容勤学苦读12 .示例:( 1 )孩子,这样的天气怎能出远门呀!大雪封山,不要去了,老师不会怪你的。(2 )娘,今天不出发就会误了拜师的日子,这就失约了;失约,就是对老师不尊重啊。风雪再大,我也得赶路。(3 )年轻人,守信好学,将来必有出息!………

25. 诗词曲五首

1 . ( 1 )增长,振作(2 )销蚀(3 )拿起(4 )荒凉冷落(5 )史册(6 )拿着,端着2 . ( 1 )刘禹锡 以诗相答(2 )文山先生全集 宋 文天祥(3 )苏轼 子瞻 东坡居士( 4 )曲牌 潼关怀古 张养浩3 . ( 1 )东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔(2 )人生自古谁无死?留取丹心照汗青。(3 )兴,百姓苦;亡,百姓苦(4 )人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全4 .这两句诗的原意是:以“沉舟”、“病树”比喻自己,抒发身世之感。现在人们常用这两句诗比喻新事物必将取代旧事物。5 .表达了诗人历经磨难而不哀的斗志和坚韧不拔的气概。6 .运用拟人手法,生动地写出了山林春光明媚、生机勃勃的美好景象。7 .表达了诗人对山林的喜爱之清和对客人的挽留之意。8 示例:( 1 )玉兔——著意登楼瞻玉兔,何人张幕遮银阙。(2 )玉轮——玉轮轧露湿团光,弯佩相逢桂香陌。(3 )桂魄——桂魄飞来光射处,冷浸一天秋碧(4 )蟾蜍——闽国扬帆去,蟾蜍亏复团。(5 )冰轮——玉钩定谁挂,冰轮了无辙。(6 )玉蟾——凉宵烟霭外,三五玉蟾秋。(7 )桂宫——桂宫袅袅落桂枝,露寒凄凄凝自露。(8 )玉盘—— 暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。…………………………………………………………………………………………………………………..

单元复习

1. D 2. ( 1 )凭借(2 )通“饲”,喂(3 )就(4 )周到(5 )跑(6 )孤苦无依的样子3 . ( 1 )表示大约的数量 处所(2 )用鞭子打马 马鞭子(3 )看见通“现”,表现( 4 )在 向 4.( 1 )沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春(2 )不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵(3)但愿人长久千里共禅娟(4 )山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍(5 )峰峦如聚,波涛如怒,山河表里淦关路.5 . ( l )皮肤因寒冷千燥而开裂(2 )通“肢”( 3 )光彩照人的样子( 4 )旧絮6 .( 1 )住在旅店里,每天只吃两顿饭,没有新鲜肥美的食物可以享受。(2 )因为内心有足以快乐的事,所以不觉得吃的穿的不如人。7 求学路途艰难;衣服破旧;食物粗劣。8 提示:本题开放,可从作者历尽艰辛,刻苦勤奋学习,终获知识而成为饱学之士的事例,想到要成功必须刻苦勤奋学习的道理;也可只谈自己如何向作者学习的一些想法等等。9 . ( 1 )大概(2 )顺着,沿着(3 )越过(4 )回头看10 .水边的山石上有几十处巨人的脚印,这便是人们所说的“佛迹”。1 1 .写瀑布的奇观只用了“雪溅雷怒,可喜可畏”八个字,就把瀑布的形态、色彩、声势以及自己的感受都写到了。12 .作者身处逆境,却不戚戚于怀,把深浓清致灌注于奇山异水中,表达了豁达乐观的人生态度。(意思对即可)13 .抒发了词人遭遇种种不如意的凄枪郁闷的晴感。14 示例一:用“出”字好,实中有虚,表现在绿杨楼外嬉戏者忽现忽隐的情景,使词意蕴深长,能激发读者丰富的想象和联想。示例二;用“荡”字好,实写,具体描绘出嬉戏场面的欢愉,使人仿佛身临其境。提示:此题开放,无论赞成哪种,言之成理即可。15.略………………………………………………………………………

第六单元

26 ‟小石潭记

1. A 2 . ( 1 )水中高地(2 )遮掩缠绕(3 )忽然(4 )轻快敏捷的样子(5 )忧伤的样子(6 )跟着同去的3 ( 1 )永州八记(2 )韩愈 欧阳修 王安石 苏轼 4. ( 1 )格外(2 )映(3 )像狗牙那样(4 )凄清 5 . D 6 . ( l )潭中游鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依靠似的。(2 )顺着水潭向西南方向望去,溪流像北斗七星那样曲折,又像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。7 .表现了小石潭石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。8 ( 1 )于是(2 )最美的地方(3 )优美(4 )担任9 占老的树木高大茂盛,许多树的树龄约有两三百年了。1 。群山、古木、双瀑、慈溪等。11 .柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心清,但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤、悲凉的心情便会流露出来。………………..

27 岳阳楼记

1.C 2.( l )及、到(2 )景象(3 )详尽(4 )虽然如此,那么(5 )尽(6 )降职远调的人 诗人 3 . C 4 . ( 1 )先天下之忧而忧 后天下之乐而乐(2 )不以物喜 不以己悲(3 )气蒸云梦泽 波撼岳阳城5 ( 1 )解除,这里指天气放晴(2 )迫近(3 )日光( 4 )停歇(5 )全(6 )持、执 6 . A 7 . ( 1 )这样进人朝廷做官也忧虑,辞官隐居也忧虑(2 )如果没有这种人,我同谁一道呢?8 . ( 1 )阴暗凄凉 悲(2 )晴朗美丽 喜9 . ( 1 )走访(2 )看(3 )更加(4 )小河 10 . C 11 .光与影在门窗之间交错相接,尤其是在有风有月的时候更为宜人美丽。12 .竹林和

水。13 .示例:① 杜甫的《 登岳阳楼》 :诗中把个人的命运和国家的忧患联系起来,使对寂寞身世的感溉和壮阔的白然景色相映衬,意境宏大,隋调悲壮。② 孟浩然的《 望洞庭湖赠张丞相》 把洞庭湖的景致写得生气勃勃,衬托出诗人积极进取的精神状态,希求张丞相引荐。……………………………………………………………………………………

28. 醉翁亭记

1 . D 2 . ( 1 )茂盛的样子(2 )像鸟张开翅膀一样(3 )昏暗(4 )茂盛、繁茂( 5 )菜蔬(6 )遮盖3 ( 1 )欧阳修醉翁六一居十(2 )醉翁之意不在酒(劝野芳发而幽香佳木秀而繁阴风霜高洁水落而石出者4 . ( l )摆开(2 )酒杯(3 )不久( 4 )为,是 5. A 6 ( 1 )有位脸色苍老、头发花白的老翁,醉醇醉地坐在众人中间,原来是太守喝醉了(2 )人们知道跟随太守游山玩水的决乐,而不知道太守是因为他们决乐而快乐啊!7 .滁人如此兴高采烈地出游,是因为生活安定富足,这与太守的励精图治有关,体现了太守与民同乐的思想。8 ( l )告诉(2 )只(3 )努力(4 )于是9 . C 10 .大概从来没有一刻时间是放下书的。11.惜时好学才能有所成就。12 . ( 1 )指表面的事物一(黔示例:范仲淹以天下为忧)(3 )《 岳阳楼记》 :不以物喜,不以己悲。或:先天下之陇而陇,后天下之乐而乐。《 醉翁亭记》 :与民同乐……………………………………………………………………………………………………………………………………..

29. 满井游记

1.hu hui pu jian 2 . C 3.C 4.(l )略微(2 ) 初、始(3 )舒展(4 )湿透 5.C 6. ( 1 )亮晶晶的,好像刚打开镜子,清冷的光突然从镜匣里射出来一样( 2 )我才知道城郊田野外未尝没有春天,可是住在城里的人却不知道它啊。7 .表达了作者厌弃喧嚣尘俗的城市生活,寄意十山川草木的潇洒情怀。 8 .C 9. D 10 . ( 1 )谢绝了平日里交游往来的朋友,闭门读书,学作文章词句。(2 )一时之间年轻人和求学的人都推祟他的才能德行,学习他的文章并把他当做榜样。11 苏询认真读书、注重积累、厚积薄发12 .示例:“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”写出了水的清澈;“如倩女之毗面而髻鬓之始掠也”写出了春山的形色两美;此外还写了春柳春苗的情状。这样的景象引来众多游人,男男女女,有动有静,声色兼备,形态各异,即所谓“泉而茗者,罄而歌者,红装而赛者,亦时时有”。……………………………..

30. 诗五首

1 . D 2.( 1)相伴(2 )同“值”( 3 )哪里(4)渐近 (5 )纵横交错的样子 (6)拉,扯 3.(2 ) 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜渐近 ( 2 )纷纷暮雪下辕门 风掣红旗冻不翻。(3)落红不是无情物 化作春泥更护花。( 4 )长风破浪会有时 直挂云帆济海。( 5 )问君何能尔 心远地自偏 4. 诗中的“离愁”是指当时作者离别亲友,愤然辞官回家所产生的对亲友的依依不舍之晴。5 .诗人以落花有隋自比,表现诗人虽然脱离官场,但依然关心国家的命运,不忘报国之志,充分表达了诗人的壮怀。6 .船没有系牢;春天溪水上涨,船随风势漂进钓鱼湾。7 好奇兴奋、热情淳朴、天真可爱。8 示例:送客送出军门,时已黄昏,又见大雪纷飞。这时看见一个奇异景象:尽管风刮得挺猛,但辕门上的红旗却一动也不动——它已被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出天气奇寒。而那白雪背景上的鲜红一点,那冷色基调画而卜的一星暖色,反衬得整个境界更洁自,更寒冷;那在雪花乱飞的空中一动不动的物象,又衬得整个画面更加生动。这是诗中又一处精彩的奇笔。……………………………………………………………………………………..

单元复习

1 . A 2 . D 3 . ( 1 )表示约数(2 )日光(3 )或许(4 )没有(5 )起(6 )恰好4 . ( l )欧阳修李白(2 )忽如一夜春风来 千树万树梨花开(3 )不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层(4)落红不是无情物 化作春泥更护花5 ( 1 )特别(2 )靠近(3 )命名(4 )香花6 .早晨上山,傍晚返回,四季的景色不同,而那快乐也是无穷无尽的。7 春:野芳发而幽香。夏:佳木秀而繁阴。秋:风霜高洁。冬:水落而石出。8 .本意不在此,而在别的方面。9. B 10 .D 11 . ( 1 )丁令仪问他想要什么东西,小偷说:“能得到十千钱,便足够可以衣食无忧了。”( 2 )小偷正要离去时,于令仪又叫住他,这使得小偷大为恐惧。12.慷慨、宽容,为他人着想,善于教育人。13.使人仿佛看到绿枝上刚刚露出的几颗嫰黄的柳眼,那么清新悦人。不但突出了“早”字,而且把早春之柳的风姿写得十分逼真。 14 .用繁花似锦、游人如织的景色来反衬旱春的“清景”,形成鲜明的对照,更加表现出诗人对早春清新之景的喜爱。15 .略……………………..

范文四:八年级下语文作业本答案[1]

第一单元 藤野先生 2 . ( 1 )居然(2 )瞥见 3 ( 1 )死在异国他乡。( 2 )原指科举时代应试不中。这里指考 试不及格。4 .对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击,表达了作者对他们把中国人看做低能儿 的极为愤慨的感情。5 . ( 1 )日本的“爱国青年”( 2 )闲看枪毙犯人的中国人 6 .忧国忧民, 对软弱国民的麻木、愚昧深感沉痛。7 .弃医从文。因为作者意识到,中国民众的不觉悟, 正是造成中华民族衰弱的重要原因之一,作者想用文艺救治人们的精神,唤醒麻木的灵魂。 8 提示:第一次:孙犁戴着套袖在捡黄豆,见了“我”, 与“我”交谈。第一次:孙犁准备糊窗 缝,向“我”求证自己的衰老。第二次:孙犁坐在桌前写作,见到“我们”后立刻热情招呼。9 . ( 1 )写出了“我、”期盼、兴奋、敬仰的心晴。 )表现出孙犁珍惜纸张、小心谨慎、害泊 (2 糟蹋纸张的心理。10 .不认同省内长者对《 灶火的故事》 的评价;相信称拿能给庄会贫 的评价一州一好处,仔)一以小见类,以普通平几的细丰心龙现孙裂晶质拍自尚。 )反 (2 复强调,突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。 (韵多次点题,使孙犁戴套袖的形象深人 读者的心叭从日常生活中表现孙犁的高尚品质• (写出任意一点“阿,品质:表现了梦犁平 易近人、勤劳、珍重劳动的质朴美丽的人格品质。12 .不例:( 1 )个人的命运往往与祖 国的命运息息相关,为此,作为一名学生,我们应该好好学习,将来报效祖国。 )国民 (2 的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因。要使国家强盛,首先要使国民觉醒。 )个人的 (3 选择应考虑国家前途、民族命运。,. 2 我的母亲 1 质恕绉嬉绰翳 2 . ( 1 )指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。隐含着作 者羡慕、惋惜之情。 (2 )即“闯荡”的意思,表现了作者的谦逊态度,同时可见母亲对“我” 的教育影响之大。3 .示例:如果我能坦然面对失败,如果我能淡然面对成功、如果我能毅 然面对困难那么,我得感谢生活的点滴给我的启示。4 我母亲管束我最严,她是慈母兼任严 父。5 .因为说轻薄话,母亲重责“我”;母亲用舌头舔“我”的病眼。6 .为了顾及孩子的自 尊心。 因为处罚的目的是对孩子有所惩戒, 叫孩子有所反省, 不是借此出气给别人听的。 示 7 例:母亲教子严格,有时过于严厉,但严中有爱。旧式妇女把“相夫教子”作为天职,在丈夫 去世后,母亲深感教了责任重大,将孩子视为全部的精神寄托。 (言之有理即可)8 . ( 1 ) 母亲深夜敲盆赶鼠。 )母亲跪在田中插秧。9 . ( 1 )运用比喻的修辞手法,写出了

水田 (2 中的秧苗之美,赞美了母亲的劳动成果。 )通过对母亲的动作描写,形象地展现了母亲 (2 插秧的艰难,突出了毋亲的体力不支和过度劳累,表现了母亲的坚强。10 . “白发”是全文叙 事的主要线索;“白发”是母亲的形象特征,作者着力描写这一特征,突出了母亲的辛劳,表 达出作者对母亲的心疼、爱和怀念。11 吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥。事例略。12 .略 3 我的第一本书 1 .掺幽盈蹭奥覆 2 . ( l )凄渗(2 )崇敬 3 . C 4 .温和善良,乐十助人,理解孩子,尊 重孩子的友隋,对孩子负责。事例略。5 .既包含着对儿子的做法的默许,也对儿子同学家 的生活贫困深表同情。6 .突出乔元贞家的贫穷和生活的艰难。7 .表现作者对苦难生活中 的伙伴的深切同情,也启示读者从乔元贞的命运中严肃地思考生活和人十。感晤略,台之有 理即可 8 .父亲为儿子考上大学而欣慰,又为儿子即将远离而伤感。这是不善于表达而又 难以掩饰的父爱的流露。9 .父亲冷峻的外表;父亲对“我”深深的爱.10 ( l )卖驴让“我” 复读;( 2 )给“我”打点行李、借学费;( 3 )专程赶回家送“我”。11 . “你哥这孩子,让人 放心• • … ”因为这句话里包含着父亲对儿子的理解与信任。12 .示例:比尔• 盖茨的父亲 让孩子从小懂得要凭本事挣钱。盖茨帮家里做事,父亲总是给予一点小报酬,以此激发他的 热情,让他懂得工作是通往幸福的台阶。 4 列夫• 托尔斯泰

1 黝锢滥尴炽颔 2 ( l )鹤立鸡群(2 )正襟危坐 3 . ( 1 )茂密( 简洁 12 二者并不矛盾。“能够看清真相的人”常是痛苦的,这就是我们常说的智者的痛苦。如果 他既是智者又是仁者,那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人他看透了**、丑恶、虚 伪和苦难, 也看清了造成人间种种罪恶的原因, 并尽其毕生努力去改变它, 但总是事与愿违, 这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活,决然放弃财产,以致和家人产生矛盾, 最后毅然离家出 2 走,而客死于途中。 5 ‘再塑生命 1 .企衍簇徙觅冥 2 . ( 1 )概慨(2 )犹油(3 )明名 3 .示例:一种付出一生奉献一缕 光明一丝温暖 4 “我”在莎莉文老师的指导卜理解了“爱”的含义。5 , ( 1 )想要马上实现。表 现了“我”的好学、坚毅。 )用力。表现了莎莉文老师注重教育方法,善十抓住教育契机, (2 因势利导。6 .莎莉文老师对“爱”作了绝妙的解释。她的这段话不仅将抽象的道理说得具休 形象,而且将“爱”的深刻内涵与孩子的实际生活联系在一起。正是因为莎莉文老师掌握了循 循善诱,不喷不启、不啡不发的教育艺术,所以她能够成为一个“再塑生命”的人。7 .海伦 她热爱生命,意志坚强,具有极高的晤性和丰富的晴感。海伦是盲聋哑的残疾人,却创造了 生命的奇迹。我们这些牛活在幸福、决乐、光明、健康之中的人,应该从海伦的身上吸取精 神食粮, 让自己的生命焕发光彩。 “这’, 8 人们把活着的悔一天都看做是生命的最后一天。 “这 样”一日失去了的东西,人们才会留恋已,人得了病才想到健康的幸福。9 因为盲人对光明 是没有切身感受的,而失去听力的人,他们能够享受的只有光明,所以才会更加珍惜光明。 10 .明眼人往往熟视无睹。11 作者认为应该学会用眼睛欣赏生活的美,陶冶自己的心灵。 12 .略 单元复习 l ( 1 )质赔(2 )遐遨(3 )樱饰 2 . C 3 . ( l )终岁常端正岂不摧凝寒( 2 )天涯若比邻儿 女共沾巾 4 .示例:有与各种恶势力坚决斗争的精神,例:三打白骨精。5 示例:俗语: 儿行千里母担忧。诗句:慈母手中线,游子身上衣。6 .弹花纺线织布意在表现母亲为织十 布所付出的辛劳,突出母亲质朴善良、为儿女吃苦耐劳的品格。7 写出了“我”对纺棉劳动的 喜爱节奏和音响是那么单调,在我听来,却似乎是世界上最好听最深情的音乐 8: A 句中表达了母亲不辞劳苦,想让儿女过上好日子的希望。 B 句将土布的丝缕比喻为琴弦,将抽象的情感化为具体,热情赞颂了通过织布所休现出 来的伟大的母爱。9 更加深切地表达了作者白己对母亲的思念 1 。 )精通,擅长(2 ) (1 命令(3 )打发 11.C12 当今有地位的

人家所藏的李伯时幽的观音大士像,实际上大多是赵 广的作品。13 .正气凛然,威武不屈。14 .略 第二单元 6 雪 雏、

1 .粘烁旷褪弥 2 .帆)漂亮艳丽(2 )学识广博(3 )消融,溶化 3 .野草朝花夕拾从 百草园到三味书屋理江南的雪“滋润美艳”,充满生机;朔方的雪独立不羁,撼天动地。一是 优美,一是壮美。5 .坚决、果断的语气。代指前半句描述的朔方的需莱鹜不驯而又孤独的 品格和操守 6 .对寒冷环境的反抗,也是对不屈的、斗争的品格的歌颂 7 《 从百草园到三 味书屋》 中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过,而《 雪》 中却对塑雪罗汉的过程进行了生动的 描写。 从百草园到二味书屋》 中写塑雷罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣,而《 雪》 《 中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面“朔方的雪”的出场作铺垫。8 .百合 之所以要“开出美丽的花朵”,不是为了炫耀白己,而是为了向世界默默地奉献“美丽”,以此 来“证明自己的存在”的价值。9 .表现了百合信念坚定、执著追求的性格。10 不好。标题 以“心田上”三字来修饰“百合花”, 强调了百合花“触动”人们“内心那纯净温柔的一角”的作用, 突出了百合花精神深深地震撼着人们的心灵, 抒发了作者从内心深处流露出来的赞美之晴改 动后的标题耀譬瑟-则没有这样的表现力,而且“一株”与文末“满山的百合花”等情景不符, ‘卜顽强”则不能完全概括其特征。11 .读出了野草嫉妒的心理,看到了野草狭窄的心胸。 第二同言之成理即可,示例:我会鼓励百合说“既然已经确立了正确的人生目标,那就坚定 地走好自己的路,让别人去说吧!”我会批评野草说:“看到别人有了成绩,千万不要嫉妒, 更不能肆意诱毁,要有宽广的胸襟,要学会欣赏和鼓励别人。”12 ( 1 )示例:① 燕山雪花 大如席,片片吹落轩辕台(李白《 北风行)) )② 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 (岑 参《 白雪歌送武判官归京)) )③ 千里黄云白日嘿,北风吹雁雪纷纷。 (高适《 别董大》 ) ④ 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花(韩愈《 春雪》 )⑤ 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 (柳 宗元《 江雪)) )⑥ 六出飞花人户时,坐看青竹变琼枝。 (高骄《 对雪)) ) ( 2 )示例: 喜欢“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。诗人以“春风”使“梨花”盛开,比拟北风使雪花飞 舞,极为新颖贴切。“忽如”二字不仅写出了“胡天”变幻无常,大雪来得急骤,而且传达出诗 人惊喜、好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境,富有浪漫色彩。 7 雷电颂 1 虐秽咆进犀 2 . ( 1

)眼睛斜着看,形容高傲的样子。 )占代的一种跪拜礼。行礼时, (2 跪下,叩头到地。 )摆布。3 B4 ( 1 )屈原历史(或“话剧”)内心独白(2 )舞台说明 5 . (3 ( 1 )反问和比喻。反问的表达效果:以责问的语气,怒不可遏地斥责无德无能的统治者; 比喻的表达效果:形象生动地揭示了反动统治者是一切黑暗的罪魁祸首.( 2 )反复。表达 效果表现了诗人无比高昂的战斗激情和彻底的斗争精神梦 6 .诗人以“十偶木梗”的群像象 征人世间无德无能、昏庸腐朽、欺民惑众的官僚统治集团。7 .表现了屈原鞭贰一切污秽、 横扫一切邪恶的顽强战斗精神,体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气 8 .不好。用第 二人称不仅符合屈原被囚禁在神像林立的东皇太一庙正殿这一实隋, 而且使屈原对黑暗势力 的斥责更加直接, 与黑暗势力的矛盾更加激烈, 更能表现屈原怒不可遏的斗争晴怀和短兵相 接的战斗勇气。9 室息、惊恐。10 .写听觉:鸟儿唱着欢乐的歌。写嗅觉:艳丽的玫瑰花 散发出阵阵芳香。作用:给人以多方面的感官刺激,让人强烈地感受到景色的美好,领略到 大自然多姿多彩的美。11 前者比喻瓢泼大雨,后者比喻小雨。12 意在表现大自然那无与伦 比的和谐的美。13 . ( 1 )农历五月初五,即端午节。相传为纪念屈原,因为屈原是在这一 天投江而死的。 ) 离骚》 、 九歌》 。主要写了屈原一生忠于楚国,最终为楚国而 (2 《 《 死的事迹 8 短文两篇 1 .阵轮面撮 2 ( 1 )没有了光和热,这人间会成为黑暗的寒冷世界。或没有了光和热,这 人间是会成为黑暗的寒冷世界的。 )那个服了不死之药的美女不可以使这已死的星球再 (2 生 3 .示例:( 1 )写日① 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。② 千嶂里,长烟落日孤城 闭。③ 大漠孤烟直,长河落日圆。④ 白日依山尽,黄河入海流。⑤ 东边日出西边雨,道

是无晴却有晴。⑥ 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 )写月:① 床前明月光,疑是 (2 地上霜。② 露从今夜白,月是故乡明。③ 但愿人长久,千里共蝉娟!④ 春江潮水连海平, 海卜明月共潮生。⑤ 月 L 柳梢头,人约黄昏后。⑥ 共看明月应垂泪,一夜乡心五处同。 ⑦ 明月松间照, 清泉石上流。 . 4 龙• 虎• 狗 家》 、 春》 、 秋》 或 雾》 、 雨》 、 《 《 《 《 《 《 电》 5 抓住了月光寒冷的特点来写。如:蘸 4 鑫 “我望着明月,总感到寒光冷气侵人我的身子”、“月光冷得很”、“望见落了霜的地上的月色, 觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的”等。6 . “冷”、“死”感情色彩强烈,形象地传达出作者 对黑暗

现实的憎恶与不满。7 .因为垣娥也是为了某种理想,为了改变月光的冰冷,为了使 这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气,但是在垣娥的身上,作者也寄 托了自己的人格理想。8 .示例:她看到了白己的面影。追求光明、追求美好事物的她,以 月亮为明镜,要用这明镜照出白己的影子。 (本题答案开放)9 . ( 1 )指人世间的不幸者。 (2 )指老音乐家的眼泪。IQ .这三件事虽然互不相关,但人物的境遇相似,他们凝望星 星时都得到无上的安慰,都存在着信心和希望,所以放在一起并不感到凌乱。11 .光明永 远在“我”心中,“我”追求光明的理想永远不会改变。12 .星星象征着痛苦中的安慰和黑暗 中的希望,而这种安慰和希望是永存的。13 . ( 1 )示例:① 先生虽去,精神永在!② 巴 金先生的离去,标志着一个时代的结束。③ 您走了,却在世上留下了一盏明灯。④ 有的人 死了,轻如鸿毛;有的人死了,重如泰山。( 2 )不例① 理想不抛弃苦心追求的人,只要 不停止追求,你就会沐浴在理想的光辉之中。② 生命的意义在于付出,在于给予,而不在 于接受,也不在于索取。③ 每个人应该遵守生之法则,把个人的命运联系在民族的命运上, 将个人的生存放在群体的生存里。④ 现在,我的座右铭是:尽可能多说真话;尽可能少做 违心的事。 )不例:这副对联巧妙地把巴金的名字嵌在中间,生动贴切。 (3 上联化用唐人诗句“共话巴山夜雨时”, 暗喻巴金为蜀中奇才; 下联赞颂巴金的文章激情澎湃, 犹如“金石”之声,饮誉海内外。 1 怯翡蜿熄获窜沫掠 2 ( l )叫喊(2 )呻吟(3 )号叫〔 4 )呼叫( 5 )吼叫 3 . ( l )象 征气焰嚣张的沙皇反动势力。 )比喻海燕矫健、勇猛的雄姿 4 . ( 1 )不能。“掩藏”是遮 (2 盖、掩避的意思,而“躲藏”则指把身体隐藏起来。 )不能.“恶狠狠”是贬义词,而“使劲” (2 是中胜词,难以表达对狂风的谴责 5 ( 1 )象征无产阶级革命先驱者(2 )象征人民(3 ) 象征反动势力(钧象征假装革命和害泊革命的人 6 .通过声音(如呻吟) 、动作(如躲藏) 、 外形(如肥胖) 、心理(如恐惧)等方面,作者将海上群鸟害泊暴风雨的各种丑态揭露无遗。 通过群鸟对待暴风雨的不同态度的对比,突出海燕的英雄形象 7 . ( 1 )善于透过现象看本 质,具有敏锐的预见性和侗察力。 )具有坚定不移的必胜信念.8 .这是胜利的预言家 (2 海燕向人民发出的革命号召,它表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望,显示 了革命战士不畏强暴、 顽强战斗的高贵品质。 它的飞行时间

之长、 9 速度之快、 动作之敏捷, 堪称鹰中之最。1 。 )雕鹰出生后不久,就要经受千百次残酷的训练,否则就不能获得 (l 食物。 )母鹰把幼鹰从高处摔下,胆怯的幼鹰便被摔死。 )母鹰折断幼鹰翅膀中的大 (2 (3 部分骨骼,并将幼鹰再次从高处推卜,有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。且(1 ) “这样”指 折翅飞翔训练。 ) “翅膀”指激晴、意志、勇气和希望。12 .示例:不管外界条件如何, (2 成功最终靠自己 13 示例:低吟浅唱的小河小桥流水的江南 10 组歌(节选) 拗肖嵌 盟(2 )长吁短叹 躁壑 2 . ( 1 )匾馈(2 )粹悴(3 )燥躁 3 ( 1 )海誓山 4 .文章采用第一人称,借助丰富 的想象,艺术地描绘了“雨”的生活,表现了对人生的积极思考。5 , ( l )抓住雨线闪亮的特

点,描写形象、贴切,表达了对纯洁、高尚、正直的“雨”的喜爱之情。 ) “清晨的女儿”、 (2 “偷”:以特有的视角写出了活泼可爱的情态;“镶嵌”一词形象传神,增添了美的意蕴(3 ) 用拟人手法, 赋予花草人的动作和胜格特征生动揭示了“雨”以其高尚无私的奉献和给予为世 界带来了生机与美丽,富有表现力。6 .不是。作者托物寓意,把自己热爱生活的清感全部 倾注到“雨”这一富有生命力、充满灵气的艺术形象中,以此来表达自己积极的人生态度。7 “鹰”象征革命勇士;“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。8 .为了自由和光明与反动派 英勇战斗的生活。流露出无比自豪的战斗豪情和对苟安者的蔑视。9 通过对蛇生活的阴暗、 腐臭的峡谷的环境描写,反衬热爱在广阔、自由的美好天空战斗的鹰的光辉形象。10 .一 个热爱自由、向往光明、渴华战斗的英雄形象‘11 . ( 1 )云(2 )年轮(3 )蒲公英(斗) 虾(5 )山羊 单元夏习 1 碌皓怯冽翡蹄霆翱 2 ( 1 )脾晚(2 )拖泥带水(3 )蜿蜒( 4 )璀璨 3 . ( l )后不见来者 念天地之悠悠(2 )客舍青青柳色新西出阳关无故人( 3 )示例:① 竹外桃花二两枝,春 江水暖鸭先知。② 春风又绿江南岸,明月何时照我还。③ 春潮带雨晚来急,野渡无人舟自 横。④ 等闲识得东风面,万紫千红急是春。⑤ 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。⑥ 乱 花渐欲迷人眼.浅草才能没马蹄。迄.示例:对于骄傲自满的人是一个沉重的包袱对于不求 进取的人是一座坟墓提示:注意与巨句相对应,运用比喻这一修辞手法 5 .休现了“我”在 露台上昂头接受最初的阳光时的喜悦心情。6 .我常常吞下许多火种在肚室,我却还想保持 心境的和平 7 .雨模糊了“我”的眼睛,使“我”看不清眼前的现实之景,可是“我”的心

里明亮 了,于是脚下的路走得更坚定了。8 . ( 1 )在最黑暗、最专制的社会现实中,雨可以使“我” 内心的痛苦得以排遣。 )雨可以安慰“我”燃烧的激情,使’‘我”清醒地面对现实。 )雨 (2 (3 可以洗涤心灵的尘垢,使“我”在茫然中看清前进的道路。9 . ( l )于是、就( 2 )急忙(3 ) 怎么、哪里(4 )同“值”,价值,10 . ( 1 )那匹马怎么不见了?( 2 )这是把灾难转移到他 人身上啊!n .告诉儿子不能把灾祸转移给别人;命人把马追回,并赔偿价钱;告诫仆人把 马养到终老。12 .示例:赞同。陈谏议的行为告诉我们不能为贪图一点私利而放弃自己做 人的原则,我们做人要讲诚信,不能坑害别人。13 .略 第三单元 11 敬畏自然 1 .妄淆咫篙邃伦 2 不仅而日从而 3B 4 .强调指出人类在自然面前的渺小。5 指“人们常 常把人与自然对立起来,育称要征服自然”。6 人类的反应:“于是人类沾沾自喜,以为揭开 了大自然的秘密”大自然的看法:“在自然看来,人类上下翻飞的这片巨大空间,不过是咫尺 之间而已。”? .示例:① 对人类起源的问题,由最初的“上帝造人说”到现在的“古猿进化 说”。 中国古代的“天圆地方说”是错误的。 对宇宙的了解由“地心说”到‘旧心说”再到“太 ② ③ 阳系只是银河系的一小部分”。提示:所举例子可以是概括除说明的,也可以是具体的描写, 但要符合史实, 不能凭空捏造。 引出说明对象, 8 形象说明堰塞湖的形成过程及危害 (或“引 起读者的阅读兴趣”)口 9 .堰塞湖的堵塞物会因冲刷、侵蚀、溶解而崩塌;堆积体以松散 土为主的堰塞湖相对容易溃决。10 . ( l )山崩、地震、滑坡、冰川泥石流或火山喷发等自 然变化。 ) “大体”在这里是大致、大概的意思,说明通过遥感技术、对比分析测定的数据 (2 还是比较准确的(或“不十分精确”) 。H .准确判断堰塞湖的胜质;测定堰塞湖的相关数据; 实施控制性泄洪;制定下游危险仄的临灾预案。12 .提示:大胆发表自己的看法,注意有 理有据。 12 罗布泊,消逝的仙湖 1 戈萧煦掘涸噬 2 . ( l )逐渐(2 )丰盈(3 )以致 3 . ( 1 )示例:劝君更尽一杯酒西出阳 关无故人(2 )却被它的美丽惊呆了。4 (日塔里木河改道,导致下游「旱缺水;( 2 )盲

日滥用塔里木河水资源,致使河道干涸。5 .这些触目惊心的数据具体、确凿地说明了人们 是怎样盲目地、拼命地滥用塔里木河水资源的,正是这种盲口行为造成了罗布泊的荒漠化。 6 草本植物全部枯死,防沙卫士胡杨林成片死亡,沙漠以每年 3 米至 5 米的速度向湖中推 进。7 .提示:注意

科学性和可行性。8 为了说明沙尘天气给人类带来的种种危害。9 滥开 矿山、过度放牧、深挖甘草、广搂发菜等掠夺陛的行为。10 ( l )生动地说明了沙尘暴影响 距离很远,范围很广。 )说明现在的绿化速度与植被的退化速度相差极大,呼吁人们认 (2 识沙尘暴的危害,并加快绿化速度,以遏止生态恶化。11 沙尘暴频频发一~愧犷井引犷宝 害窖花沸盯叮甲亥数傀汁烹, 贫们世饰代烦矛决伪笃纬吮创全来分士当岔酬七沙州纪模植洲 植草刻不容缓。12 ( 1 )公公园给我们美的享受,我们也要保持它清洁的环境。② 不要伸 手折花,枝头鲜花才是最美的。③ 我们要保护梢被,提倡植树造林。 )示例:距离产生 (2 美,谢绝亲密接触 13 旅鼠之谜 1 . plnl 色 x 访中 2 A3 ( 1 )壁报是园地。 )我徘徊.4 .成语:前赴后继、鼠目寸光 (2 等;造句略、5 .旅鼠死亡大迁移。6 ( 1 )旅鼠主要以草根、草茎等植物为食,这些植物 遍布北极草原。 )它们的死亡大迁移有周期性,且有一定路线。 )它们在迁徙途中即 (2 (3 使遇到食物丰美的地区也从不停留。7 .示例:( l )自然界木身具有调节机制,一巨打破 生态平衡,就会向新的平衡转化。 )从白然界的调节中人类应觉晤,要注意白我调节, (2 以求和谐发展。8 .原料普通,坚硬实用,五彩缤纷,千姿百态。9 . “异曲”指鲍鱼居室的 建筑法与我们祖先的砌墙方法。“同工”指和我们祖先的砌墙法一样,鲍鱼外壳的小砖块也是 相互交错开的。10 . ( 1 )不能。因为有些软体动物是没有这种硬建筑物的。 )不能。因 (2 为 20 世纪最伟大的成就不止人类登月一项。11 通过介绍软体动物神奇的外壳,告诉人们 这种硬建筑物给现代高新材料的研究以启迪和借鉴。 枪提示: 本题是开放性的, 可以围绕“人 类不应该毫无节制地繁衍下去”这点谈,言之有理即可。 14 大雁归来 面 Jl 如随。k 叮 l 节灯 ' ’熟 倾听嵘 ( 2 )弥漫 示例:征蓬出汉塞,归雁入胡天。长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。沈.示例:归雁图觅 食图 5 略 6 珍爱大雁,珍爱野生动物,与大自然和平共处的美好感情。7 .示例:春回大 地,大雁像人类一样具有灵性,也有亲清、友情。8 .引发读者的阅读兴趣;引出说明对象: 蝉的最明显特征― 唱歌。9 .它通常是和同伴比肩而坐,无须再去叫喊呼唤。1 。因为体 内有巨大的响板,使得生命器官都无处安置,只得把它们压紧到身体最小的角落里 n .这 是一种错误的判断作者提出的观 l 旅是经过多次试验的,比如站在蝉的背后讲话、吹!t 肖 子、拍手、撞石子,蝉仍然继续发声,好像没事儿人样

;又如枪放出去,声如霹雷,蝉一点 没有受到影响,仍然继续歌唱。12 提示:辩论内容可主要围绕寻找食物(玉米)展开。 19 春酒 1 襟槛瘾酬剔酷 2 . ( ”作战时策马冲锋在前。形容领先,带头。 )看到名称就联想到它的 (2 意义。 )兴致高,清绪热烈。 )依照成法炮制药剂,泛指照现成的方法办事 3 . 1 ) (3 (4 〔 鼓鼓(2 )偷偷毛 BS .② 句更好地写出了母亲的得意之情,朱见其人,先闻其声。6 “我”。 从“其实我• , … 八宝酒了”、 • “母亲给我在… … 酒却全洒在衣襟上了”等处可以看出。 . 7 提 示:勤劳、善良、温柔、慈爱、很有灵性。分析略 8 .不是。还寄寓了作者对儿时生活的 环念,对母亲、对家乡亲人的思念之晴。9 .削、扎、糊、勾勒编扎风筝的过程。10 体型

好看;色彩艳丽;放飞得高远;经风一吹,能发出美妙的声音 11 既表达了叔公思念家乡、 思念亲人的清感,也表达了他要回到祖国的心愿。12 .我们每个人都像风筝一样,不论走 到哪里,都离不开祖国母亲,时刻听从母亲的召唤。 招(1 )寒食节~一牛郎、织女鹊桥相会 七夕节中秋节( 2 )① 元宵节 嫦娥奔月介子推辞官 ② 重阳节③ 春节 2 ( )俗世奇人 1 格噜鼎鼎练疚寡 2 . ( l )灵玲(2 )缘源(3 )绕饶(们费菲 3 . ( , )搜素(2 )叩 4 为 下文写海张五取笑泥人张,而泥人张艺高胆大、不动声色地回击海张五埋下伏笔,同时对泥 人张这个人物形象也起到了衬托作用。5 .形象地表现了泥人张捏泥人技艺高超,已经到了 登峰造极的程度。6 是海张五说的“这破手艺也想赚钱,贱卖都没人要”的一句话;二是第⑧ 段的最后一句“但天津卫的事没有这样完的― • 可精心打 造批知名节日。5 这此节日影响到衣食住行各方面,丰富人民生活的内容,扩大历史文化的 面貌,也加深了民族团结的感情。6 赛龙舟给人们带来的兴奋和快乐;用“闹龙舟”作题材的 艺术品、生活用品等。7 由丁乡情风俗热烈活泼。8 .揭示节日的民俗文称布彩.洽举节口 气氛.为引出卞颗作铺热。9 . ( 1 )认为(2 )排遣,消遣(3 )下棋 10、既灭烛/闻主 人妞隔壁呼其妇曰/良宵难遣/可棋一局乎?1 1 .第二天,他用棋盘把她们下的棋重走一 遍,发现两人下棋用意之妙,都是他远远比不上的。12 .强中更有强中手,在任何环境中, 都要虚心,要向内行人学习。13 .略 第五单元 21 与朱元思书 1 BZ ( 1 )全、都(2 )顺、随(3 )表示大约的数量(4 )平息(5 )至(6 )树木的枝 干 3 . ( l )从流飘荡,任意东西(2 )水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍( 3 )横 柯卜蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日 4 . ( 1 )青白色(2 )通“返”,回去 5 ( l )没有 一丝儿风, 烟雾也完全消失,天空和群山是同样的颜色。 )横斜的树枝在上边遮蔽着.即 (2 使在白天,也像黄昏时那样昏暗。6 .急湍甚箭,猛浪若奔。7 表达了作者对富春江奇山异 水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊人生的思想感情。8 ( 1 )断绝(2 )急速( 3 )都 9 我 已经到达那里后非常高兴,才相信耳朵听到的比不卜眼睛看到的。10 .欣然。11 .两岸连 山,略无胭处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。12 提示:简介的内容应 包括字号、籍贯、身份、身世、主要成就等。示例:吴均(生 69 一 520 ) ,字叔序,昊兴 -确妇郎命翻新钻摘晶认人砧郎券鼓目咙龄孰‘家逃滋避‘江尖否澎瘪.一地坦驻太盛就颤熟 骄中带散,一任性气,自成一体,人称“昊均体”。他善于以骄文写书信, 与朱元思书》 为 《 这方面的名作。他的诗多写山水景物,风格清新挺拔,有一定的艺术成就。

22 五柳先生传 1 ( l )处所(2 )体会、领会(3 )喜欢(4 )往、到(5 )离开(6 )安然自若的样子 2 . ( l )亲戚朋友知道他这种情况,有时摆了酒叫他来喝。 )简陋的居室里空空荡荡,无法 (2 挡风遮阳。 )一边喝酒一边作诗,为自己抱定的志向而感到无比决乐。3 . ( 1 )宅边有 (3 五柳树,因以为号焉(助环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,革瓢屡空,晏如也(3 )不汲汲 于富贵 4 ( 1 )旧友、旧交(2 )就(3 )辈、同类 C4 )酒杯 5 . ( 1 )喜欢读书,但不过 分拘泥于个别字的解释,每当对书中的内容有所领晤,便高兴得忘了吃饭。 )不把得意、 (2 失意的事放在心卜,

以这样的态度过完自己的一生。6 安贫乐道。7 提示:淡泊名利,不与 世俗同流合污,洁身自好,回归自然 8 ( 1 )对… … 感到惊奇(2 )恰巧、适逢(3 )听 说(4 )喜欢 9 . A 10 .胡公因此更加赏识他,所有的疏表奏记,都出自他的手。11 示例: 他是一个才华出众,但为人又很狂放的人。 (意思对即可)12 ( l )① 既耕亦已种,时还读 我书。《 读<山海经)神② 奇文共欣赏,疑义相与析。《 移居》 第一首)( 2 )① 春 ( ( 林作美酒, 酒熟吾白斟 (和郭主簿》 ) 欢言酌春酒, (( ② 摘我园中蔬。 训读<山海经>》 ) 23 马说 絮一__ ' ' _ ( ’哗__ ( 2 )两“并“ ( 3 )有时(4 )怎么、哪里(5 )用鞭子打马(6 )面对枷巍 2 . ( l )食饲喂(2 )见现表现(3 )材才才能(4 )邪耶吗 3 . B 4 ( l )所以(2 )尚且 5 . ( 1 )日行千里的马,顿有时能够吃下一石粮食.( 2 )难道真的没有千里马吗?恐怕是真 不认识千里马吧。6 “千里马”寓指人才;“伯乐”寓指能发现、赏识、任用人才的人。7 .食 马者不知马或食马者无知,不识马。8 ( 1 )派(助尚且( 3 )通“返卜回来(4 )买 9 .我 要的是活马,你买这死马回来有什么用?不是白费了五百金吗?10 .比喻渴望求得贤才 11 .虽然侍臣花费了五百金只买到一副马骨头,但这种做法让天下人明白了君王对千里马 极度渴求的心理,以致后来不出一年,国君得到了三匹别人主动献来的千里马。因此,这种 做法是可取的。12 . ( 1 )示例:① 天生我材必有用,千金散尽还复来。② 我劝天公重抖 擞,不拘一格降人才。③ 江山代有才人出,各领风骚数百年。 )示例毛遂自荐。 (2 24 送东阳马生序(节选) 1 D2 . ( 1 )得到(2 )请教(3 )等待(4 )热水(5 )通“披”,穿(6 )破 3 .先达余 余余余 4 . ( 1 )向(2 )指代抄书(3 )把(4 )他,指先达 5 . ( 1 )抄写完毕,跑着把 书送还,不敢稍稍超过约定的期限。 )所以我虽然愚笨,但终于能够有所收获。6 .德 (2 高望重;洗耳恭听。7 .刻苦勤奋、虚心好学、尊敬老师、喜欢探究等。乓_旦毛感到奇怪 (2 )希望(3 )报酬(4 )终丁 9 .邻家蜡烛,但光亮照不到匡衡,匡衡就在墙壁上凿 了一个洞,引来邻家的烛光,让光亮照在书上来读书。10 .愿得主人书遍读之 11 .凿壁 偷光。现在用来形容勤学苦读 12 .示例:( 1 )孩子,这样的天气怎能出远门呀!大雪封 山,不要去了,老师不会怪你的。 )娘,今天不出发就会误了拜师的日子,这就失约了; (2 失约,就是对老师不尊重啊。风雪再大,我也得卜路。 )年轻人,守信好学,将来必有 (3

出急! 25 诗词曲五首 1 . ( 1 )增长,振作(2 )销蚀(3 )拿起(4 )荒凉冷落(5 )史册(6 )拿着,端着 2 . ( 1 )刘禹锡以诗相答(2 )文山先生全集宋文天祥(3 )苏轼子瞻东坡居士( 4 )曲牌潼 关怀古张养浩 3 . ( 1 )东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔(2 )人生自古谁无死?留取丹 心照汗青(3 )兴,百姓苦;亡,百姓苦(4 )人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全 4 .这两句诗的原意是:以“沉舟”、“病树”比喻自己,抒发身世之感。现在人们常用这两句 诗比喻新事物必将取代旧事物。5 .表达了诗人历经磨难而不哀的斗志和坚韧不拔的气概。 6 .运用拟人手法,生动地写出了山林春光明媚、生机勃勃的美好景象。7 .表达了诗人对

山林的喜爱之情和对客人的挽留之意。8 示例:( 1 )玉兔著意登楼瞻玉兔,何人张幕遮银 闽。 )玉轮玉轮轧露湿团光,弯佩相逢桂香陌。 )桂魄― 桂魄飞来光射处,冷浸一 (2 (3 天秋碧(4 )蟾蛛― 闽国扬帆去,蟾蛛亏复团。 )冰轮玉钩定谁挂,冰轮了无辙。 ) (5 (6 玉蟾凉宵烟霭外,三五玉蟾秋。 )桂宫― 桂宫袅袅落桂枝,露寒凄凄凝自露。 )玉 (7 (8 盘― 暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。 耀黔 单元复习 1 D 2 ( 1 )凭借(2 )通“饲”,喂(3 )就(4 )周到(5 )跑(6 )孤苦无依的样子 3 . ( 1 ) 表示大约的数量处所(2 )用鞭子打马马鞭子(3 )看见通“现”,表现( 4 )在向.( 1 ) 沉舟侧畔千帆过病树前头万木春(2 )不戚戚于贫贱不汲汲于富贵(3)但愿人长久千里共 禅娟(4 )山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍(5 )峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路 5 . ( l )皮肤因寒冷干燥而开裂(2 )通“肢”( 3 )光彩照人的样子( 4 )旧絮 6 ( 1 )住在旅店 里,每天只吃两顿饭,没有新鲜肥美的食物可以享受。 )因为内心有足以快乐的事,所 (2 以不觉得吃的穿的不如人。7 求学路途艰难;衣服破旧;食物粗劣。8 提示:本题开放,可 从作者历尽艰辛,刻苦勤奋学习,终获知识而成为饱学之士的事例,想到要成功必须刻苦勤 奋学习的道理;也可只谈自己如何向作者学习的一些想法等等。9 . ( 1 )大概(2 )顺着, 沿着(3 )越过(4 )回头看 10 .水边的山石上有几十处巨人的脚印,这便是人们所说的 “佛迹”。1 1 .写瀑布的奇观只用了“雪溅雷怒,可喜可畏”八个字,就把瀑布的形态、色彩、 声势以及自己的感受都写到了。12 .作者身处逆境,却不戚戚于怀,把深浓清致灌注于奇 山异水中,表达了豁达乐观的人生态度。 (意思对即可)13 .抒发了词人遭遇种种不如意的 凄枪郁闷

的晴感。14 示例一:用“出”字好,实中有虚,表现在绿杨楼外嬉戏者忽现忽隐的 情景,使词意蕴深长,能激发读者丰富的想象和联想示例二用“荡”字好,实写,具体描绘姗 嬉嗽惠硒的褚林拓书扮毕阵科店州备其蹋汗月感示利峪恐乐族硕汤台翻城哪种, 言之成理即 可,15 略 第六单元 26 ’小石潭记 1 A2 . ( 1 )水中高地(2 )遮掩缠绕(3 )忽然(4 )轻快敏捷的样子(5 )忧伤的样子 (6 )跟着同去的 3 ( 1 )永州八记(2 )韩愈欧阳修王安石苏轼 4 ( 1 )格外(2 )映(3 ) 像狗牙那样(4 )凄清 5 . D 6 . ( l )潭中游鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有 什么依靠似的。 )顺着水潭向西南方向望去,溪流像北斗七星那样曲折,又像蛇那样蜿 (2 蜒前行, 时隐时现。 . 7 表现了小石潭石奇、 水清、 鱼活、 溪流曲折、 环境凄清的特点。 ( 1 ) 8 于是(2 )最美的地方(3 )优美(4 )担任 9 占老的树木高大茂盛,许多树的树龄约有 两三百年了。1 。群山、古木、双瀑、慈溪等。11 .柳宗元参与改革,失败被贬,心中喷 慈难平,因而凄苦是他感隋的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心清,但这种欢乐 毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤、悲凉的心隋便会流露出来。 27 岳阳楼记 ( l )及、到(2 )景象(3 )详尽(4 )虽然如此,那么(5 )尽(6 )降职远 一, .助城磅努姗成,。。-. ,枷。脚。.- . .。 。 。曰。 、‘。 语文 00 必 0 调的人诗人 3 . C 4 . ( 1 )先天下之忧而忧后天下之乐而乐(2 )不以物喜不以己悲(3 ) 气蒸云梦泽波撼岳阳城 5 ( 1 )解除,这里指天气放晴(2 )迫近(3 )日光( 4 )停歇(5 ) 全(6 )持执 6 . A 7 . ( 1 )这样进人朝廷做官也忧虑,辞官隐居也忧虑(2 )如果没有这 种人,我同谁一道呢?8 . ( 1 )阴暗凄凉悲(2 )晴朗美丽喜 9 . ( 1 )走访(2 )看(3 ) 更加(4 )小河 10 . C 11 .光与影在门窗之间交错相接,尤其是在有风有月的时候更为宜

人美丽。12 .竹林和水。13 .示例:① 杜甫的《 登岳阳楼》 :诗中把个人的命运和国 家的忧患联系起来,使对寂寞身世的感溉和壮阔的白然景色相映衬,意境宏大,隋调悲壮。 ② 孟浩然的《 望洞庭湖赠张皿相》 把洞庭湖的景致写得生气勃勃,衬托出诗人积极进取 的精神状态,希求张垂相引荐。 28 醉翁亭记 1 . D 2 . ( 1 )茂盛的样子(2 )像鸟张开翅膀一样(3 )昏暗(4 )茂盛、繁茂( 5 )菜蔬 (6 )遮盖 3 ( 1 )欧阳修醉翁六一居十(2 )醉翁之意不在酒(劝野芳发而幽香佳木秀而 繁阴风霜高洁水落而石出者 4 . ( l )摆开(2 )酒杯(3 )不久(

4 )为,是 5 A6 ( 1 )有 位脸色苍老、头发花白的老翁,醉醇醉地坐在众人中间,原来是太守喝醉了(2 )人们知道 跟随太守游山玩水的决乐,而不知道太守是因为他们决乐而快乐啊!7 .滁人如此兴高采烈 地出游,是因为生活安定富足,这与太守的励精图治有关,体现了太守与民同乐的思想。8 ( l )告诉(2 )只(3 )努力(4 )于是 9 . C 10 大概仄箱众二一刻时间是放 F 书的 11 惜 时好学才能有所成就。12 . ( 1 )指表面的事物一(黔示例:范仲淹以天下为忧(3 ) 岳 《 阳楼记》 :不以物喜,不以己悲。或:先天下之陇而陇,后天下之乐而乐。 醉翁亭记》 : 《 与民同乐。 29 满井游记 1 .卜。卜 u 了 po Jldn 2 c 3c 怪(l )略微(2 ) ) ) 〕 、始(3 )舒展(4 )湿透 5 C6 ( 1 ) 亮晶晶的,好像刚打开镜子,清冷的光突然从镜匣里射出来一样( 2 )我才知道城郊田野外 未尝没有春天, 可是住在城里的人却不知道它啊。 . 7 表达了作者厌弃喧嚣尘俗的城市生活, 寄意十山川草木的潇洒情怀。8 C 9 . D 10 . ( 1 )谢绝了平日里交游往来的朋友,闭门读书, 学作文章词句。 )一时之间年轻人和求学的人都推祟他的才能德行,学习他的文章并把 (2 他当做榜样。11 苏询认真读书、注重积累、厚积薄发 12 .示例:“晶晶然如镜之新开而冷 光之乍出于匣也”写出了水的清澈; “如倩女之毗面而髻鬓之始掠也”写出了春山的形色两美; 此外还写了春柳春苗的情状。这样的景象引来众多游人,男男女女,有动有静,声色兼备, 形态各异,即所谓“泉而茗者,罄而歌者,红装而赛者,亦时时有”。 30 诗五首 1 . DZ ( 6 )拉,扯 旗冻不翻(3 ) 光 相伴(2 )同“值”( 3 )哪里(4 ) 安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 渐近(5 )纵横交错的样子( 2 )纷纷暮雪下辕门风掣红 落红不是无情物化作春泥更护花 熬桃 ( 4 )长风破浪会有时直挂云帆济沧海荔 ( 5 )问君何能尔心远地自偏 4 诗中的“离愁”是指当时作者离别亲友,愤然辞官回家所产生 的对亲友的依依不舍之晴。5 .诗人以落花有隋自比,表现诗人虽然脱离官场,但依然关心 国家的命运,不忘报国之志,充分表达了诗人的壮环。6 .船没有系牢;春天溪水上涨,船 随风势漂进钓鱼湾。7 好奇兴奋、热情淳朴、天真可爱。8 不例:送客送出军门,时已黄昏, 又见大雪纷飞。这时看见一个奇异景象:尽管风刮得挺猛,但辕门上的红旗却一动也不动它 已被冰雪冻结了。 这一生动而反常的细节再次传神地写出天气奇寒。 而那白雪背景上的鲜红 一点,那冷色基调画而卜的一星暖色,反衬得整个境界更洁自,更寒冷;

那在雪花乱飞的空 中一动不动的物象,又衬得整个画面更加牛动这是诗中又处精彩的奇笔 单元复习 1 . A 2 . D 3 . ( 1 )表示约数(2 )日光(3 )或许(4 )没有(5 )起(6 )恰好 4 . ( l )

欧阳修李白 (2 ) 忽如一夜存风来千树万树梨花开 (3 ) 不畏浮云遮望眼自缘身在最高层 (封 落红不是无情物化作春泥更护花 5 ( 1 )特别(2 )靠近(3 )命名(4 )香花 6 .早晨上 山,傍晚返回,四季的景色不同,而那快乐也是无穷无尽的。7 春:野芳发而幽香。夏:佳 木秀而繁阴。秋:风霜高洁。冬:水落而石出。8 .本意不在此,而在别的方面。9 B 10 D 11 . ( 1 ) 丁令仪问他想要什么东西, 小偷说: “能得到十千钱, 便足够可以衣食无忧了。 2 ) ”( 小偷正要离去时,于令仪又叫住他,这使得小偷大为恐惧口碑膝慨• 越称为他人肴趣葺于教 育呱止速咨葱塑看到绿枝上刚刚露世的’飞黔蜒黄的柳眼,那么清新悦人。不但突出 f ' ’早” 字,而且把早春之柳的风姿写得十分逼真。, 14 .用繁花似锦、游人如织的景色来反衬旱春 的“清景”,形成鲜明的对照,更加表现出诗人对早春清新之景的喜爱。15 .略 粉、_ 藻1 稼

范文五:八年级语文下独立作业7

八年级下语文独立作业7(2014-4-20)

一、基础知识积累及其运用。(41分)

1.根据拼音写出汉字或给加点字写出拼音。(8分)

qǐ( ) 首 广mào( )无垠 yǎo( )无消息 juàn( )念 诘责( ) 罄竹难书( ) 颔( )首低眉 荷( )戟 ....

2.根据语境及括号内提示,填写合适的成语。(任选两个作答)(6分)

快乐是什么?孩子说,快乐就是和同伴一起搭积木并 A (表示对某一事物发生兴趣,沉溺其中,不觉疲倦);成人说,快乐就是和友人一起品茶而 B (形容安适,愉快而满足的样子);老人说,快乐就是和家人一起共享 C (形容家庭之乐)。

我 选 ,成语: ;

我再选 ,成语: 。

3. 根据下面语境,为空格处选出恰当的词语,将序号填在横线上。(6分)

我们没有山峰的峻峭,可以有峡谷的 ;我们没有大海的辽阔,可以有小溪的 ;我们没有蓝天的高远,可以有白云的 ;我们没有太阳的光耀,可以有星星的闪亮。( A.清澈 B幽深 C.飘逸 )

4. 走进《名人传》。(5分)

“我的体能和智力比以往任何时候都有增无已……我的青春,是的,我感到我的青春才刚刚开始。我已经隐隐约约看到目标在前,虽然尚不清楚,但正在一天天地接近……啊!如果我能摆脱这种疾病,我一定能拥抱整个世界!……不,我不能忍受下去。我要扼住命运的咽喉,它永远不能使我完全屈服。啊,如果能活上千百次那就太好了!”

(1)上面语段中,“我”是 ,“这种疾病”是指 。(2分)

(2)在《名人传》序中,罗曼·罗兰大声疾呼:“打开窗子吧!让自由的空气重新进来!呼吸一下英雄们的气息。”请结合作品说说你从中呼吸到的“英雄们的气息”。(答一位即可)(3分)

答:

5.古诗文默写。(16分)

⑴念天地之悠悠, 。(陈子昂《登幽州台歌》)

⑵怀旧空吟闻笛赋, 。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) ⑶ ,对此可以酣高楼。 (李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》) ⑷海内存知己, 。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

⑸《水调歌头》中表达美好祝愿的句子是“ , ”。

⑹ 春天是一年中最惹人情思的季节,古往今来有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇。试写出有关春的诗句。

如: (作者)说: 。

二、现代文阅读。(16分)

买 馒 头

①家后面市场里的馒头摊,做的山东大馒头非常地道,饱满结实,有浓烈的麦香。

②每天下午四点,馒头开笼的时间,闻名而来的人就会在馒头摊前排队,等候着山东老乡把蒸笼掀开。

③掀开馒头的那一刻最感人,白色的烟雾阵阵浮出,馒头——或者说是麦子——的香味就随烟四溢了。

④差不多不到半小时的时间,不管是馒头、花卷、包子就全卖光了,那山东老乡就会扯开嗓门说:“各位老乡!今天的馒头全卖光了,明天请早,谢谢各位捧场。”

⑤买到馒头的人欢天喜地地走了。没买到馒头的人失望无比地也走了。 ⑥山东老乡把蒸笼叠好,覆上白布,收摊了。

⑦我曾问过他,生意如此之好,为什么不多做一些馒头卖呢?

⑧他说:“俺的馒头全是手工制造,卖这几笼已经忙到顶点了,而且,赚那么多钱干什么?钱只要够用就好。”

⑨我只要有空,也会到市场去排队,买个黑麦馒头,细细品尝,感觉到在平淡的生活里也别有滋味。

⑩有时候,我会端详那些来排队买馒头的人,有的是家庭主妇,有的是小贩或工人,也有学生,也有西装笔挺的白领阶级。有几次,我看到一位在街头拾荒的人。有一次,我还看到在市场乞讨的乞丐,也来排队买馒头。(确实,六元一个的馒头,足够乞丐饱食一餐了。)

11这么多生活完全不同的人,没有分别地在吃着同一个摊子的馒头,○

使我生起一种奇异之感:在这个世界上,我们因角色不同而过着相异的生活,当生活还原到一个基本的状态,所有的人的生活又是多么相似:诞生、吃喝、成长、老去,走过人生之路。

12我们也皆能品尝一个馒头如品尝人生之味,只是或深或浅,有的粗○

糙,有的细腻。我们对人生也会有各自的体验,只是或广或窄,有的清明,有的浑沌。

13就像馒头摊的山东人,他在战乱中度过半生,漂泊到这小岛上卖馒○

头,这种人生之旅并不是他少年时代的期望,其中有许多悲苦与无奈。可是看他经历这么多沧桑,每天开蒸笼时,却有着欢喜的表情,有活力的姿势,像白色的烟雾,麦香四溢。

14每天看年近七旬的老人开蒸笼时,我就看见了生命的庆喜与热望。 ○

15生命的潜能不论在何时何地都是热气腾腾的,这是多么的好!多么○

的值得感恩! (选自《林清玄散文作品集,有改动》)

6.通读全文,你认为作者为什么那么喜欢买山东老乡的馒头?请分点概述。(6分)

7.将下面一段文字插入原文,最恰当的一项是( )(3分) 但不论如何,生活的本身是值得庆喜的吧!

A.⑩○11段之间 B.○11○12段之间

C.○12○13段之间 D.○13○14段之间

8.本文语言清新朴实,但不乏生动形象的句子。请赏析第○13段中的画线句。(3分)

9.根据上文与下面的链接资料,说说我们应该持有怎样的人生态度。(4分)

资料链接:农夫把稻田中的稻子种成最好的收成,是生活品质。穷人买一个馒头果腹,知道同样的五块钱在何处可以买到最好品质的馒头,是生活品质。家庭主妇买一块豆腐,花最便宜的钱买到最好吃的豆腐,是生活品质。

(选自《求好》,作者林清玄)

三、古诗文阅读。(43分)

10.阅读下面古诗文,然后按要求答题。

(一)春兴(4分)(唐)武元衡

杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。

春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。

⑴诗中 一词写出了杨柳的枝繁叶茂, 一词写出了梦境的一再出现。(2分)

⑵这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情?(2分)

(二)岳阳楼记(29)

①予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?

②若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。

③至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。 ④嗟夫予尝求古仁人之心或异二者之为何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?

11.解释下面句子中的加点词。(8分)

⑴连月不开( ) ⑵至若春和景明( ) ..

⑶宠辱偕忘( ) ⑷是进亦忧,退亦忧( ) ..

12.用现代汉语翻译下面句子。(6分)

⑴予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。

⑵微斯人,吾谁与归?

13.用原文的语句回答下面问题。(6分)

⑴第③段中,描写水面月光的句子是________________;描写水中月影的句子是__________________。

⑵体现“古仁人之心”的句子是_____________________________________。

14.第②③段运用___________的写作手法,描写了两种截然不同的景象,表现了迁客骚人___ ___和____ ___的两种心情。(6分)

15.第④段中,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这句话抒发了作者怎样的情怀?(3分)

. (三)鲁人曹沫(10分)

曹沫者,鲁人也,以勇力事鲁庄公。庄公好力①。曹沫为鲁将,与齐战,三败北。鲁庄公惧,乃献遂邑②之地以和,犹复以为将。

齐桓公许与鲁会于柯③而盟。桓公与庄公既盟于坛上,曹沫执匕首劫齐桓公,桓公左右莫敢动,而问曰:“子将何欲?”曹沫曰:“齐强鲁弱,而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏即压齐境,君其图之!”桓公乃许尽归鲁之侵地。既已言,曹沫投其匕首,下坛,北面就群臣之位,颜色不变,辞令如故,桓公怒,欲倍其约。管仲曰:“不可。夫贪小利以自快④,弃信于诸侯,失天下之援,不如与之。”于是桓公乃遂割鲁侵地,曹沫三战所亡地,尽复予鲁。

注释:①好力:喜欢勇士。力,有力之士。②遂邑:今山东宁阳县。③柯:齐邑,今山东阳谷县阿城镇。④快:快意。

16.解释下列加点的词。(4分)

⑴ 曹沫三战所亡地( ) ⑵ 欲倍其约( ) ..

17.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)

桓公乃许尽归鲁之侵地。

18.读了此文后,你对春秋战国时期的刺客有了怎样的认识?(3分)

参考答案:

1.稽 袤 杳 眷 jié qìng hàn hè

2.A.乐此不疲。B.怡然自乐或怡然自得。C.天伦之乐。

3.B A C

4.⑴贝多芬,耳聋或失聪 ⑵举例1:面对挫折与苦难,贝多芬凭借坚强不屈的精神,扼住命运的咽喉,实现了征服与超越;米开朗琪罗敢于直面内心深处无止境的痛苦,创造出伟大的作品;托尔斯泰以其博大而深沉的爱,抚慰着大众的心灵。

5.略

6.①馒头非常地道,饱满结实,有浓烈的麦香;②掀开馒头的那一刻最感人;③馒头引发作者对人生的思考。

7.C

8.运用对比、比喻的修辞方法,形象贴切地写出了老人虽经历悲苦与无奈,但仍对生命充满庆喜的那份淡定与乐观,这种情怀还将深深地感染身边的人。

9.人生应该不断地追求,要乐观,并懂得知足、感恩。

10.⑴阴阴 又 ⑵ 思乡

11.⑴放晴 ⑵日光 ⑶一起 ⑷这,这样

12.⑴我看那巴陵郡的美好景象,全在洞庭湖上。 ⑵(如果)没有这样的人,我同谁一道呢?

13.浮光跃金 静影沉璧 不以物喜,不以己悲

14.对比 悲 喜

15.抒发了作者忧国忧民、以天下为己任的济世情怀。

16.⑴ 失去 ⑵ 通“背” 违背

17.桓公于是答应全部归还鲁国被侵占的土地。(“乃”“许”“鲁之侵地”的理解)

18.他们“为知己者死”的道德准则和守志不屈的人格魅力。(言之成理即可)

范文六:语文八年级下册作业

一、基础梳理。 1.字音字形。

蓬蒿( ) 混淆( ) 佳肴( ) 深邃( ) 狼jí( ) zhǐ( )尺 shuî( )大 陷jǐng( ) 2.词语累积。 (1)沾沾自喜: (2)相形见绌:

(3) :不能正确估计自己的力量(多指做力不能及的事)。 (4) :精细巧妙,独一无二。 3.个性思考:本文主要谈论了什么问题?

二、疑难初探。 1.内容初探。

(1)作者为什么提出要“敬畏自然”?

(2)为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?

2.说理论证。

(3)本文运用了哪几种论证方法?

(4)简述本文论证过程。

3.语言品析。

(5)我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢?

(6)在物质中,有无数的生命在沉睡着,一旦出场的时间到了,他们就会从睡梦中醒来。

三、积累运用——试一试。

1.阅读下面这段文字,按要求回答。

看着人类这种狂忘的表现,大自然一定会窃笑——就像母亲对无知的孩子那样的

了大自然的秘谜。可是,在自然看来,人类上下翻飞的这片巨大空间,不过是咫尺之间而已,就如同鲲鹏看待斥鷃一般,只是蓬蒿之间罢了。

(1)给加点字注音。窃.笑( ) 蓬蒿..

( ) (2) 文段中有两个错别字,请找出来并改正。

改为 改为 2.下列句子正确的排列顺序是:①如果宇宙没有生命,怎么会从中开出灿烂的生命之花?

②宇宙是一个硕大无比、永恒的生命,那永恒的运动、那演化的过程,不正是她生命力的体现吗? ③谁说宇宙是没有生命的?

④这个宇宙到处隐藏着生命,到处都有生命的萌芽,到处都有沉默的声音。 ⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问好吗? ⑥你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗? 四.精彩段落——品一品。

阅读“人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌”至“让我们爱护自然就像爱护我们的身体一样吧”,回答下列问题。 1. 谈谈对文中两个句子的理解。

(1)人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段。

(2)我痛苦即宇宙在痛苦,我欢笑即宇宙在欢笑。

2. 选文第一段主要运用了哪两种论证方法?有什么作用? 3.“我只是宇宙机体上的一个部分,一个器官”这句话运用了哪种修辞手法?表达效果如何?

4.长期以来,人们总以自然的主人自居,而本文作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”其他生物都是与人类平等的生命。你赞同这个观点吗?简要说明你的看法。

1.给下列加点的字注音。

近在咫尺( )蓬蒿( )鲲鹏( )狼藉( ) 相形见绌( )深邃( )混淆( )硕大( ) 2.下列词语中没有错别字的一组是( )

A不自量力 陷阱 呐喊 沾沾自喜 B喜形于色 窃笑 佳肴 狼藉班班 C相形见拙 呐喊 演化 美味佳肴 D精巧绝伦 幼稚 误解 高深漠测 3. 下列句子中加点的成语使用有误的一项是( ) A人类竟然不打自招地宣称要用这滴水来代替大海。 B高深莫测的星空是大自然精巧绝伦的艺术品。 C人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。

D最不可思议的恐怕要数我们的大脑了,它使人有喜怒哀乐,能够思维。4. 将下面的反问句变成陈述句。

(1)那永恒的运动、那演化的过程,不正是她生命力的体现吗?

(2)你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗?

5. 下列句子顺序正确的一项是( ) ① 那该是大自然在多长时间里的杰作! ② 我们居住的这个星球子最古老时代原是一个寂寞的大石球,没有一层土壤。 ③ 想一想肥沃的土地的来历,你会不由得涌起一种遥接万代的感情。 ④ 经历了多少亿万年,太阳风雨的力量,原始生物的尸骸,才给地球造

成了一层层的土壤,每经历千年万年,土壤才增加薄薄的一层。 ⑤ 想一想我们那土壤厚达五十米的华北黄土高原吧! A⑤②③④① ③⑤①②④ C③②④⑤① D⑤①③②④ 6. 阅读右边的漫画,完成下列的题目。

(1) 用简要语言介绍画面内容。

7.“人们经不自量力地宣称要用这滴水来代替大海”表达作者的什么观点和感情?

8.举例说明人类与自然的对立、征服自然的行为。病人使其不合理的一面。

9.“如果说自然的智慧是大海,那么人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。”这个比喻说明了什么?

10.“殊不知在大自然面前,人类永远只是一个天真幼稚的孩童,只是大自然机体上普通的一部分,正像一株小草只是她的普通一部分一样。”这句话表明人与自然是什么关系?

十二课 罗布泊,消逝的仙湖(一)

1.给下列加点的字注音。 罗布泊.( ) 萧瑟.( ) 和煦.( ) 萎.缩( ) 干涸.( ) 庇.护( ) 吞噬.( ) 裸.露( ) 2.下面的数据表达有误的一项是( )

A.1958年,塔里木河流域有胡杨林780万亩,现在已减少到420万亩。 B.在4世纪时,罗布泊水面超过两万平方公里。

C.伴随着胡杨林的锐减,塔里木河流域土地沙漠化面积从66%上升了84%。

D.世界著名的内陆湖——青海湖,50年间湖水下降了8.8米,平均每六年下降一米。 3.写出下列格局使用的说明方法。

(1)放眼望去,塔里木河两岸的胡杨林似一道绿色的长城。( )

(2)世界著名的内陆湖——青海湖,50年间湖水下降了8.8米,平均每六

年下降一米,陆地已向湖中延伸了10多公里。( )

(3)罗布泊,一望无际的戈壁滩,没有一根草,一条溪,„„天空中不见一只鸟,没有任何飞禽敢于穿越。可是,从前的罗布泊不是沙漠,在遥远

的过去,那里却是牛马成群,绿林环绕,河流清澈的生命绿洲。( ) (4)据《西域水道》记载,20世纪20年代以前,塔里木河下游河水丰盈,

碧波荡漾,岸边胡杨丛生,林木茁壮。( )

4.下面这段文字有三句话,各有一处语病,请加以修改。

①千年运河,使杭州成为拥有“运河水乡处处河,东西南北步步桥”的独特水乡风韵。②近年来,随着运河综合保护措施的全面推进,供宸桥先的大量历史遗迹得到保存。③凭借众多的丰富得历史文化遗存,这里的传媒、动漫等文化创意产业有了快速发展。

5.如果把课文中“号称千年不死的胡杨林啊,在忍受了二十余年的干渴后终于变成了干渴的‘木乃伊’。那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯,似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦,又像是向谁伸出求救之手!”改成“一颗颗胡杨树,只剩下奇形怪状的枯枝”可以么?谈谈你的看法。

6.今日,台大教授宣称,“塑化剂DE-HP的毒性比三聚氰胺高20倍。现在某些儿童食品中,其含量超标高达2000倍,食品安全问题又一次引起了人们的高度关注。”某校九年级一班以“关注食品安全,健康从我做起”为主题开展手抄报平展活动,要求每个人出一期手抄报。

(1)为丰富内容,需要收集材料,你准备用哪几种方式进行收集?至少答出三种。

(2)请为你的手抄报拟写一个题目,并设计三个栏目。

(3)通过本次活动,你知道我们身边的食品安全隐患有哪些呢?

(4)放学时,小明又要到校门口的小摊上买零食,你看到后将怎样劝说?

十二课 罗布泊,消逝的仙湖(二)

1.下面加点字注音有误的一项是( ) A 萧瑟.(sâ) 干涸.(hã)威胁.( xiã )裸.

露(luǒ) B和煦.( xù)长廊.( láng )庇.护(pì)栖.息(qī) C戈.壁(gē)崩塌.(tā)瞬.间( shùn )无垠.( yín ) D吞噬.(shì)泵.站(bâng )萎.缩(wěi )罗布泊.(pō) 2.根据拼音写汉字。

(1)探险家余纯顺又在那里遇难,更给罗布泊增tīan( )了几分神秘色彩。 (2)那里却是牛马成群,绿林环绕,河流清châ( )的生命绿洲。 (3)野生动物在林中繁yǎn( )生息。 (4)他站在船头四下远tiào( ),感叹这里的美景。 3.下列词语中加点字词的解释不完全正确的一项是( ) A 和煦.(温暖) 绵延不绝.(断)B干涸.(水干) 沧海桑田.(农田) C 吞噬.(咬) 广阔无垠.(边际) D庇.护(遮蔽) 浑然..一体(成为) 4.字音字形。 消逝.( ) 庇.护( ) 和煦.( ) 干涸.

( ) 萧sâ( ) luǒ露( ) gē壁( ) 合lǒng( ) 5.词语积累。 和煦: 干涸:

( ):吞食、吞并。 ( ):大海变成农田,农田变成大海。比喻世事变化很大。 6.根据上下文填空,衔接最恰当的一项是( ) 据《西域水道》记载,20世纪20年代以前,塔里木河下游 , ,岸边 , 。

A河水丰盈 碧波荡漾 林木茁壮 胡杨丛生B碧波荡漾 河水丰盈 胡杨丛生 林木茁壮 C河水丰盈 碧波荡漾 胡杨丛生 林木茁壮D碧波荡漾 河水丰盈 林木茁壮 胡杨丛生

7.指出下面句子所使用的说明方法。

(1)罗布泊,一望无际的戈壁滩,没有一根草,一条溪,„„天空中不见

一只鸟,没有任何飞禽敢于穿越。可是,从前的罗布泊不是沙漠,在遥远的过去,那里却是牛马成群,绿林环绕,河流清澈的生命绿洲。( ) (2)塔里木河全场1321公里,是中国第一、世界第二大内陆河。( ) (3)号称千年不死的胡杨林啊,在忍受了二十余年的干渴后终于变成了干

枯的‘木乃伊’。( )

8.文章列举青海湖和月牙泉的例子有什么用意?

十三课 旅鼠之谜(一)

1.给加点的字注音。 媲.美( ) 挑.衅( ) 喃喃.( ) 繁衍.( ) 啮.齿( ) 迷惘.( ) 滑稽.( ) 膨.胀( ) 2.指出下面词语中的错别字并改正过来。

A橘红 迷惘 竟争 收敛( )B徘徊 感概 逃窜 膨胀( ) C迁徙 覆没 泛指 焦燥( )D挑衅 媲美 澎湃 奥密( ) 3.根据意思写出词语。 (1)美好的程度差不多。( )

(2)路上听说又在路上传播的话。泛指没有根据的传闻。( ) (3)比喻眼光短,见识浅。( ) (4)互相补充,互相配合。( ) 4.选出下列有语病的一项。( )

A 这就是旅鼠的还没有解开的第二个难解之谜。

B一切生物都在为了生存而竞争,而那些可怜的旅鼠怎么会想方设法去自杀呢?C这是动物学中,特别是有关动物行为的研究中一大难解之谜。

D如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路。5.字音字形。 挑衅.( ) 媲.美( ) 笃.信( ) 啮.齿( ) 滑jī( ) pái徊( )端xiáng( ) 迷wǎng( ) 6.词语积累。 相辅相成: 前赴后继: ( ):比喻眼光短,见识浅。 ( ):路上听说又在路上传播的话。泛指没有根据的传闻。

十三课 旅鼠之谜(二)

1.下列加点字中注音全部正确的一项是( ) A笃.信(dǔ) 啮.齿(niâ) 逃窜.(cuàn) 滑稽.可笑(jī) B挑衅.(xùn) 迁徙.(xì) 媲.美(pì) 相辅.相成(fǔ) C覆没. (mî)收敛. (lǎn)苔藓. (xiǎn)东跑西颠.(diān) D迷惘. (wǎng)徘徊. (huái)揪.住 (jiōu)汹涌澎湃.

(pài) 2.下面每句话都有一个错别字,请找出并改正。

(1)我仔细地端祥着它那黑色的绒毛和尖尖的嘴巴,近乎自言自语地说。

( )改为( )

(2)旅鼠齐心合力地大量繁殖起来,使整个种群的数量及剧地膨胀起来。

( )改为( )

(3)几乎所有的旅鼠一下子都变得焦燥不安起来。( )改为( ) (4)突然过来一个高个子的白人,他饶有兴趣地看着我。( )改为( ) 3.下列句子加点的词语解释错误的一项是( )

A因为它们的视力很差,鼠目寸光,看不到远处的东西。 鼠目寸光:比喻眼光短,见识浅。

B我虽然没有对旅鼠进行过专门的研究,所知道的这些只不过是道听途说。 道听途说:路上听说又在路上传播的话。泛指没有根据的传闻。 C当我小心翼翼地把它从帽子里取出时,突然过来一个高个子的白人。 小心翼翼:形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。

D它们逢山过山,遇水涉水,前赴后继,沿着一条笔直的路线奋勇前进。 前赴后继:后面的人上去,前面的人才跟着去。 5.根据句意,选择恰当的词语填空。

(1)它们的这种大迁移是不是因为发生了大饥荒,而 (试图 企图)

去寻找一块水草丰美的新领地而误入歧途呢?

(2)许多动物学家和动物行为专家对北极的旅鼠进行了详细的 (观

测 观察)和研究,总想解开其中的奥秘,但是都失败了。 6.当旅鼠的繁殖达到一定密度时,会出现哪些怪现象?

7.指出下列词语使用的说明方法,并分析其作用。

(1)„„是繁殖能力最强的动物之一,也许只有细菌分裂才能和他们相媲美。

(2)„„它们的密度竟能达到每公顷有250只之多!

范文七:八年级下语文作业本答案)

第一单元

1藤野先生

1.绯匿鉴诘逊杳2.(1)居然(2)瞥见3.(1)死在异国他乡。(2)原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。4.对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击表达了作者对他们把中国人看作低能儿的极为愤慨的感情。5.(1)日本的“爱国青年”(2)闲看枪毙犯人的中国人

6.忧国忧民,对软弱国民的麻木、愚昧感到不满。7.弃医从文。中国老百姓的不觉悟,正是造成我们民族衰落的重要原因,作者想用文艺救治人们的精神,唤醒麻木的灵魂。8.示例:(1)个人的命运往往与祖国的命运息息相关,为此,作为一名学生,我们应该好好学习。

(2)国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因。要使国家强盛,首先要使国民觉醒。(3)个人的选择应考虑国家前途、民族命运。

2我的母亲

1.质恕绉绉嬉绰翳2.(1)指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。隐含着作者羡慕、惋惜之情。(2)即“闯荡”的意思,表现了作者的谦逊态度,同时可见母亲对“我”的教育影响之大。3.示例:如果我能坦然面对失败,如果我能淡然面对成功,如果我能毅然面对困难——那么,我得感谢生活的点滴给我的启示。4.我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。5.因为说轻薄话,母亲重责“我”;母亲用舌头舔“我”的病眼。6.为了顾及孩子的自尊心。因为处罚的目的是对孩子有所惩戒,不是给别人看的。7.示例:母亲教子严格,有时过于严厉,但严中有爱。旧式妇女把“相夫教子”作为天职,在丈夫去世后,母亲深感教子责任重大,将孩子视为全部的精神寄托。(言之有理即可)8.略

3我的第一本书

1.掺晾盈蹭奥覆2.(1)凄惨(2)崇敬3.C4.父亲为儿子考上大学而欣慰,又为儿子即将远离而伤感。这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。5.父亲冷峻的外表;父亲对“我”深深的爱。6.(1)卖驴让儿子复读;(2)给儿子打点行李、借学费;(3)专程赶回家送儿子。7.“你哥这孩子,让人放心„„”因为这句话里包含着父亲对儿子的理解与信任。8.示例:比尔?盖茨的父亲让孩子从小懂得凭本事挣钱。盖茨帮家里做事,父亲总是给予一点小报酬,以此激发他的热情,让他懂得工作是通往幸福的台阶。

4列夫?托尔斯泰

1.黝锢滥尴炽颔2.(1)鹤立鸡群(2)正襟危坐3.(1)茂密(2)粗劣4.犀利的目光;丰富的感情;眼睛的威力。5.具有深刻、准确的洞察力。6.因为托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情。作为一名现实主义作家,托尔斯泰具有那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力,他的作品也反映了社会生活的各个层面。7.这句话生动形象地描写了托尔斯泰目光的敏锐犀利,也写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家,对现实的批判是极其深刻、准确的,甚至引起了统治当局的恐慌。8.二者并不矛盾。“能够看清真相的人”常是痛苦的,这就是我们常说的智者的痛苦。如果他既是智者又是仁者,那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人。他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难,也看清了造成人间种种罪恶的原因,并尽己毕生努力去改变它,但总是事与愿违。这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活,决然放弃财产,以致和家人产生矛盾,最后毅然离家出走,而客死于途中。 5再塑生命

1.企衍簇徙觅冥2.(1)概慨(2)犹油(3)明名3.示例:一种付出一生奉献一缕光明一丝温暖4.人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天;一旦失去了的东西,人们才会留恋它,人得了病才想到健康的幸福。5.因为盲人对光明是没有切身感受的,而失去听力的人,他们能够享受的只有“光明”,所以才会更加珍惜光明。6.明眼人往往熟视无睹。7.作者认为应该学会用眼睛欣赏生活的美,陶冶自己的心灵。8.略

1.(1)质赔(2)遐遨(3)锃饰2.C3.(1)终岁常端正岂不罹凝寒(2)天涯若比邻儿女共沾巾4.示例:有与各种恶势力坚决斗争的精神,例:三打白骨精。5.示例:俗语:儿行千里母担忧。诗句:慈母手中线,游子身上衣。6.弹花纺线织布意在表现母亲为织土布所付出的辛劳,突出母亲质朴善良、为儿女吃苦耐劳的品格。7.写出了“我”对纺棉劳动的喜爱。节奏和音响是那么单调,在我听来,却似乎是世界上最好听最深情的音乐。8.示例:A句:用母亲织布的具体动作写出了母亲不辞劳苦,想让儿女过上好日子的希望。B句:将土布的丝缕比喻为琴弦,将抽象的情感化为具体的形象,热情赞颂了通过织布所体现出来的伟大的母爱。9.更加深切地表达了作者自己对母亲的思念。10.(1)精通,擅长(2)命令(3)打发11.C12.当今有地位人家所藏李伯时画的观音大士,实际上大多是赵广的作品。13.正气凛然,威武不屈。14.略

第二单元

6雪

1.粘烁旷褪弥2.(1)嗡嗡(2)灼灼(3)灿灿(4)闪闪3.(1)漂亮艳丽(2)学识广博

(3)消融,溶化4.江南的雪“滋润美艳”,充满生机;朔方的雪独立不羁,撼天动地。一是优美,一是壮美。5.坚决、果断的语气。代指前半句描述的朔方的雪桀骜不驯而又孤独的品格和操守。6.对寒冷环境的反抗,也是对不屈的、斗争的品格的歌颂。7.《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过,而《雪》中却对塑雪罗汉的过程进行了生动的描写。《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣,而《雪》中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面“朔方的雪”的出场作铺垫。8.(1)示例:燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。(李白《北风行》)忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。(高适《别董大》)白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。(韩愈《春雪》)孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。(高骈《对雪》)(2)示例:喜欢“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。诗人以“春风”使“梨花”盛开,比拟北风使雪花飞舞,极为新颖贴切。“忽如”二字不仅写出了“胡天”变幻无常,大雪来得急骤,而且,再次传达出了诗人惊喜、好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境,富有浪漫色彩。

7雷电颂

1.虐秽咆迸犀2.(1)眼睛斜着看,形容高傲的样子。(2)古代的一种跪拜礼。行礼时,跪下,叩头到地。(3)摆布。3.B4.窒息、惊恐。5.听觉:鸟儿唱着欢乐的歌。嗅觉:艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。给人以多方面的感官刺激,让人强烈地感受到景色的美好,领略到大自然多姿多彩的美。6.前者比喻瓢泼大雨,后者比喻小雨。

7.意在表现大自然那无与伦比的和谐的美。8.(1)农历五月初五,即端午节。相传为纪念屈原,因为屈原是这一天投江而死的。(2)《离骚》、《九歌》;主要写屈原一生忠于楚国,最终为楚国而死的事迹。

8短文两篇

1.阵轮面撮2.(1)没有了光和热,这人间会成为黑暗的寒冷世界。或:没有了光和热,这人间是会成为黑暗的寒冷世界的。(2)那个服了不死之药的美女不可以使这已死的星球再生。3.示例:写日:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。千嶂里,长烟落日孤城闭。大漠孤烟直,长河落日圆。白日依山尽,黄河入海流。东边日出西边雨,道是无晴还有晴。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。写月:床前明月光,疑是地上霜。露从今夜白,月是故乡明。但愿人长久,千里共婵娟!春江潮水连海平,海上明月共潮生。月上柳梢头,人约黄昏后。共看明月应垂泪,一夜乡心五处同。明月松间照,清泉石上流。4.(1)“他们”指“人世间的不幸者”。(2)“这”指老音乐家的眼泪。5.这三件事虽然互不相关,但因人物境遇相似,

他们凝望星星时都得到无上的安慰,都存在着信心和希望,所以放在一起并不感到凌乱。6.光明永远在心中,自己追求光明的理想永远不会改变。7.星星象征着痛苦中的安慰和黑暗中的希望,而这种安慰和希望是永存的。8.(1)示例:先生虽去,精神永在!巴金先生的离去,标志着一个时代的结束。您走了,却在世上留下了一盏明灯。有的人死了,轻如鸿毛;有的人死了,重如泰山。(2)示例:理想不抛弃苦心追求的人,只要不停止追求,你就会沐浴在理想的光辉之中。生命的意义在于付出,在于给予,而不在于接受,也不在于索取。每个人应该遵守生之法则,把个人的命运联系在民族的命运上,将个人的生存放在群体的生存里。现在,我的座右铭是:尽可能多说真话;尽可能少做违心的事。(3)示例:这副对联巧妙地把巴金的名字嵌在中间,生动贴切。上联化用唐人诗句“共话巴山夜雨时”,暗喻巴金为蜀中奇才;下联赞颂巴金的文章激情澎湃,犹如“金石”之声,饮誉海内外。

9海燕

1.(1)叫喊(2)呻吟(3)号叫(4)呼叫(5)吼叫2.(1)象征气焰嚣张的沙皇反动派势力。(2)比喻海燕矫健、勇猛的雄姿。3.(1)不能。“掩藏”是遮盖、掩避的意思,而“躲藏”则指把身体隐藏起来。(2)不能。“恶狠狠”是贬义词,而“使劲”是中性词,难以表达对狂风的谴责。4.(1)象征无产阶级革命先驱者(2)象征人民(3)象征反动势力(4)象征假装革命和害怕革命的人5.通过声音(如呻吟)、动作(如躲藏)、外形(如肥胖)、心理(如恐惧)等方面,作者将海上群鸟害怕暴风雨的各种丑态揭露无遗。通过对待暴风雨的不同态度的对比,突出了海燕的英雄形象。6.(1)善于透过现象看本质,具有敏锐的预见性和洞察力。(2)具有必胜的信念。7.这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召,它表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望,显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。8.示例:低吟浅唱的小河小桥流水的江南

10组歌(节选)

1.拗谛嵌躁壑2.(1)匮馈(2)粹悴(3)笛迪3.(1)海誓山盟(2)长吁短叹(3)盛气凌人4.“鹰”象征革命勇士;“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。5.为了自由和光明与反动派英勇战斗的生活。流露出无比自豪的战斗豪情和对苟安者的蔑视。6.通过对蛇生活的阴暗、腐臭的峡谷的环境描写,反衬鹰对重返广阔、自由的美好天空战斗的渴望之情。

7.一个热爱自由、向往光明、渴望战斗的英雄形象。8.(1)云(2)年轮(3)蒲公英(4)虾(5)羊

单元复习

1.碌皓怯冽翡蹄霆翱2.(1)睥睨(2)拖泥带水(3)蜿蜒(4)璀璨3.(1)后不见来者念天地之悠悠(2)客舍青青柳色新西出阳关无故人(3)示例:①竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。②春风又绿江南岸,明月何时照我还。③春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。④等闲识得东风面,万紫千红总是春。⑤沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。⑥乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。4.示例:对于骄傲自满的人是一个沉重的包袱对于不求进取的人是一座坟墓提示:注意与上句相对应,运用比喻这一修辞方法。5.体现了“我”在露台上昂头接受最初的阳光时的喜悦心情。6.指“我常常吞下许多火种在肚里,我却还想保持心境的和平”。7.雨模糊了“我”的眼睛,使“我”看不清眼前的现实之景,可是“我”的心里明亮了,于是脚下的路走得更坚定了。8.(1)在最黑暗、最专制的社会现实中,雨可以使“我”内心的痛苦得以排遣。(2)雨可以安慰“我”燃烧的激情,使“我”清醒地面对现实。(3)雨可以洗涤心灵的尘垢,使“我”在茫然中看清前进的道路。9.(1)于是、就(2)急忙(3)怎么、哪里(4)同“值”,价值10.(1)那匹马怎么不见了?(2)这是把灾难转移到他人身上啊!11.告诉儿子不能把灾祸转移给别人;命人把马追回,并赔偿价钱;告诫仆人把马养到终老。12.示例:赞同。陈谏议的行为告诉我们不能为贪图一点私利而放弃自己做人的原则,我们做人要讲诚信,不能坑害别人。13.略

第三单元

11敬畏自然

1.妄淆咫蒿邃伦2.不仅而且从而3.B4.强调指出人类在自然面前的渺小。5.指“人们常常把人与自然对立起来,宣称要征服自然”。6.人类的反应:“于是人类沾沾自喜,以为揭开了大自然的秘密。”大自然的看法:“在自然看来,人类上下翻飞的这片巨大空间,不过是咫尺之间而已。”7.示例:对人类起源的问题,由最初的“上帝造人说”到现在的“古猿进化说”。中国古代的“天圆地方说”是错误的。对宇宙的了解由“地心说”到“日心说”再到“太阳系只是银河系的一小部分”。提示:所举例子可以是概括性说明的,也可以具体描写,但要符合科学史,不能凭空捏造。8.提示:大胆发表自己的看法,注意有理有据。 12罗布泊,消逝的仙湖

1.戈萧煦掘涸噬2.(1)逐渐(2)丰盈(3)以致3.C4.为了说明沙尘天气给人类带来的种种危害。5.滥开矿山、过度放牧、深挖甘草、广搂发菜等等掠夺性的行为加倍扩大了西北地区的植被灾难。6.(1)生动地说明了沙尘暴影响距离很远,范围很广。(2)说明现在的绿化速度与植被的退化速度相比,相差极大,呼吁人们认识沙尘暴的危害,并加快绿化,以遏止生态恶化。7.沙尘暴频频发生,将使生态恶化呈几何级数增长。我们必须以更快的绿化速度来遏止生态恶化,大规模植树植草刻不容缓。8.(1)①公园给我们美的享受,我们也要保持它清洁的环境。②不要伸手折花,枝头鲜花才是最美的。③我们要保护植被,提倡植树造林。(2)示例:距离产生美,谢绝亲密接触。

13旅鼠之谜

1.pìnièxìnqí2.A3.(1)壁报是园地。(2)我徘徊。4.就地取材,用自然界最普通的石灰质原料;遵循最经济节约高效的原则;设计砌造出坚硬实用、五彩缤纷、千姿百态的贝壳式建筑物。5.“异曲”指鲍鱼居室的建筑法与我们祖先的砌墙方法。“同工”指和我们祖先的砌墙法一样,鲍鱼外壳的小砖块也是相互交错开的。6.(1)不能。因为有些软体动物是没有这种硬建筑物的。(2)不能。因为20世纪最伟大的成就不止人类登月一项。7.通过介绍软体动物神奇的外壳,告诉人们这种建筑物给现代高新材料的研究以启迪和借鉴。8.提示:本题是开放性的,可以围绕“人类不应该毫无节制地繁衍下去”这一点谈,言之有理即可。

14大雁归来

1.ǎijiānliáokuījìxǐ2.(1)滑翔(2)弥漫3.示例:征蓬出汉塞,归雁入胡天。长风万里送秋雁,对比可以酣高楼。4.引发读者的阅读兴趣;引出说明对象:蝉的最明显特征——唱歌。5.它通常是和同伴比肩而坐,无须再去叫喊呼唤。6.因为体内有巨大的响板,使得生命器官都无处安置,只得把它们压紧到身体最小的角落里。7.这是一种错误的判断,其实作者提出这一论断是经过多次试验的,比如站在蝉的背后讲话、吹哨子、拍手、撞石子,蝉却仍然继续发声,好像没事儿人一样;又如枪放出去,声如霹雷,蝉一点没有受到影响,仍然继续歌唱。8.提示:辩论内容可主要围绕寻找食物(玉米)展开。

15喂——出来

1.(1)婪牟(2)睽睽哂(3)棘2.(1)履行(2)颤颤巍巍3.D4.不赞同。这个洞不能彻底解决问题,治理公害是棘手的任务,需要长远的眼光和长期的努力。5.破坏生态环境的行为一时也给人们带来利益,人们还会因此而欢庆“胜利”,殊不知“胜利”中潜伏着隐患,隐患一旦爆发,将造成更大的损失。6.这个结尾告诉人们:不从根本上处理环境问题,环境污染终将危及人类的生存。7.没有。第二问开放,可以围绕如何作环保宣传方面回答,也可以有其他答案。8.提示:自由想象,但要合理。

单元复习

1.(1)啮徙(2)缄辩(3)誉2.B3.无论还无论还都4.C5.聪明机灵;孝敬父母;模

仿能力强;嗅觉灵敏。6.(1)像鱼叉且带有倒钩的工具。(2)乌鸦衔着充满膻气味的羊粪“空投”于狼脚爪下,饥饿的狼跟踪乌鸦找到羊群,乘牧羊犬疏忽之时叼走小羊。7.久病垂危的病人临终前会释放腐败气味,人尚未死,乌鸦早已闻臭而来,于是便开始啼叫。

8.(1)团结合作是成功的一个条件(2)乌鸦不会第二次被猎人诱骗而中计上当(3)知恩图报9.A10.B11.(1)要是鸟雀的巢离人太远,那么它们的幼鸟便会受到毒蛇、老鼠、狐狸、老鹰等的骚扰。(2)人要是不去伤害鸟类,那么它们自然接近人类,可以避免凶恶动物的侵扰。12.环境幽雅;人们爱鸟。13.略

第四单元

16云南的歌会

1.酬譬据熹淳哕2.(1)哑口无言(2)若无其事(3)滔滔不绝

3.沈从文边城4.山野漫歌。5.充满生机的山野风光是赶马女孩唱歌的天然大舞台,作者是以优美的环境来烘托、映衬优美的人物、优美的歌。6.天蓝、花美、鸟鸣的优美环境。7.美好自然中长大的女孩,其动人的歌声中自然渗透着淳朴、美好的民风。8.(1)“见景生情,即物起兴”的方式。(2)“用提问题方法,等待对方答解”的方式。

17端午的鸭蛋

1.楣苋肃胤饰莫2.(1)串(2)丢3.(1)经历过沧海,对别处的水就难以看上眼了。(2)形容刻苦攻读。4.(1)一问知籍贯对方就会肃然起敬:“哦!你们那里出咸鸭蛋!”(2)上海店铺卖咸鸭蛋必用纸条特别标明“高邮咸蛋”。(3)双黄鸭蛋可以成批输出。(4)袁枚的《随园食草?小菜单》有专门记载。5.不矛盾。①句写作者认为双黄蛋只是两个蛋黄的鸭蛋,看起来也很普通;②句写作者认为其他地方的鸭蛋的确不如高邮咸鸭蛋。表现了作者对高邮鸭蛋、对家乡的喜爱和自豪之情。6.因为《随园食单》较客观地介绍了高邮咸蛋的优点,也证实了高邮咸蛋之著名,同时,也从侧面反映了作者的一份自豪之情。7.不能。“吱”字写出了筷子一扎下去,红油冒上来的动感,以及吃鸭蛋时的痛快的感觉。8.略

18吆喝

1.徕囿销阂宵嘘2.(1)押韵,这里指吆喝声音调和谐优美。(2)形容说话油滑,这里是赞扬吆喝词的艺术性高。3.(2)句的表达效果更好。(2)句引用了卖烤白薯的吆喝,形象生动;“非买上一块不可”则强调了一定要买;还具体描述了如何用烤白薯取暖;“大嚼一通”更富童趣。4.吆喝卖的东西;吆喝制作的过程;借甲物形容乙物;用戏剧化手法。

5.内容丰富;声调变化;音韵节奏。6.补充说明了做葫芦的原材料,丰富了文章的内容。

7.那是对吆喝词艺术性的赞美,蕴含有浓郁的情趣。8.提示:如果喜欢,可以从语言押韵、信息量大、富有情节、诙谐幽默、充满情趣等角度来阐释;如果不喜欢,言之成理即可。 19春酒

1.襟槛瘾酬剔醅2.(1)鼓鼓(2)偷偷3.B4.削、扎、糊、勾勒;编扎风筝的过程。5.体型好看;色彩艳丽;放飞得高远;经风一吹,能发出美妙的声音。6.既表达了叔公思念家乡、思念亲人的情怀,也表达了他要回到祖国的心愿。7.我们每个人都像风筝一样,不论走到哪里,都离不开祖国母亲,要时刻听从母亲的召唤。

8.(1)

寒食节

七夕节

中秋节牛郎、织女鹊桥相会

嫦娥奔月

介子推辞官(2)①元宵节②重阳节③春节

20俗世奇人

1.硌懵鼎鼎练疚寡2.(1)灵玲(2)缘源(3)绕饶(4)费非3.(1)戳(2)叩4.写出

了苏大夫高超的医术。5.“您别以为我这人心地不善,只是我立的这规矩不能改。”6.因为苏大夫医术高超,坚持原则。7.示例:医术精湛;行医规矩奇特;性格倔强但不失善良等。提示:回答应扣住人物特点,理由言之有理且有针对性即可。8.提示:手艺人必须有本领,有了本领才能有自己的尊严。(只要围绕以上内容作答即可)

单元复习

1.(1)役疫(2)藉籍(3)猾滑(4)帖贴2.C3.(1)东风无力百花残蜡炬成灰泪始干(2)剪不断理还乱是离愁(3)康塞尔4.示例:加大政府保护和扶植力度,尽早将一些重要且影响较大的传统节日纳入“申遗”程序。进一步加强国际间文化交流,扩大中国传统节日在国际上的影响力和认同感。保护传统节日也要树立品牌意识,可精心打造一批知名节日。5.这些节日影响到衣食住行各方面,丰富人民生活的内容,扩大历史文化的面貌,也加深了民族团结的感情。6.赛龙舟给人们带来的兴奋和快乐;用“龙舟”作题材的艺术品、生活用品等。7.由于乡情风俗热烈活泼。8.揭示节日的民俗文化色彩,渲染节日气氛,为引出主题铺垫。9.(1)认为(2)排遣,消遣(3)下棋10.既灭烛/闻主人媪隔壁呼其妇曰/良宵难遣/可棋一局乎?11.第二天,他用棋盘把她们下的棋重走一遍,发现两人下棋用意之妙,都是他远远比不上的。12.强中更有强中手,在任何环境中,都要虚心,要向内行人学习。

13.略

第五单元

21与朱元思书

1.B2.(1)全、都(2)顺、随(3)表示大约的数量(4)平息(5)至(6)树木的枝干3.(1)从流飘荡,任意东西(2)水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍(3)负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰(4)横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日

4.(1)青白色(2)通“返”,回去5.(1)没有一丝儿风,烟雾也完全消失,天空和群山是同样的颜色。(2)横斜的树枝在上边遮蔽着,即使在白天,也像黄昏时那样昏暗。6.急湍甚箭,猛浪若奔。7.表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名,淡泊人生的思想感情。8.提示:简介的内容应包括字号、籍贯、身份,身世、主要成就等。示例:吴均(469—520),字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安吉)人,史学家、文学家。家世贫贱,终生不得意。他的骈文成就较高,骈中带散,一任性气,自成一体,人称“吴均体”。他善于以骈文写书信,《与朱元思书》为这方面的名作。他的诗多写山水景物,风格清新挺拔,有一定的艺术成就。

22五柳先生传

1.(1)处所(2)体会、领会(3)喜欢(4)往、到(5)离开(6)安然自若的样子2.(1)亲戚朋友知道他这种情况,有时摆了酒叫他来喝。(2)简陋的居室里冷冷清清,遮不住风和阳光。(3)一边喝酒一边作诗,为自己抱定的志向而感到无比快乐。3.(1)宅边有五柳树,因以为号焉(2)环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也(3)不汲汲于富贵4.(1)对„„感到惊奇(2)恰巧、适逢(3)听说(4)喜欢5.A6.胡公因此更加赏识他,所有的疏表奏记,都出自他的手。7.示例:他是一个才华出众,但为人又很狂放的人。(意思对即可)8.(1)①既耕亦已种,时还读我书。(《读〈山海经〉》)②奇文共欣赏,疑义相与析。(《移居》第一首)(2)①春秫作美酒,酒熟吾自斟。(《和郭主簿》)②欢言酌春酒,摘我园中蔬。(《读〈山海经〉》)

23马说

1.(1)只是(2)两马并驾(3)有时(4)怎么、哪里(5)用鞭子打(6)面对2.(1)食饲喂(2)见现表现(3)材才才能(4)邪耶吗3.B

4.(1)所以(2)尚且5.(1)日行千里的马,一顿有时能够吃下一石粮食。(2)难道真的没有千里马吗?恐怕是真不认识千里马吧。6.“千里马”寓指人才;“伯乐”寓指能发现、

赏识、任用人才的人。7.食马者不知马。或食马者无知,不识马。8.(1)示例:天生我材必有用,千金散尽还复来。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。江山代有才人出,各领风骚数百年。(2)示例:毛遂自荐。

24送东阳马生序(节选)

1.D2.(1)得到(2)请教(3)等待(4)热水(5)通“披”,穿(6)破

3.先达余余余余4.(1)向(2)指代抄书(3)把(4)他,指先达

5.(1)抄写完毕,跑着把书送还,不敢稍稍超过约定的期限。(2)所以我虽然愚笨,但终于能够有所收获。6.德高望重;洗耳恭听。7.刻苦勤奋、虚心好学、尊敬老师、喜欢探究等。8.示例:(1)孩子,这样的天气怎能出远门呀!大雪封山,老师不会怪你的,不要去了。(2)娘,今天不出发就会误了拜师的日子,这就失约了;失约,就是对老师不尊重啊。风雪再大,我也得上路。(3)年轻人,守信好学,将来必有出息!

25诗词曲五首

1.(1)增长,振作(2)销蚀(3)拿起(4)荒凉冷落(5)史册(6)拿着,端着2.(1)刘禹锡以诗相答(2)文山先生全集宋文天祥(3)苏轼子瞻东坡居士(4)曲牌潼关怀古张养浩3.(1)东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔(2)人生自古谁无死?留取丹心照汗青(3)兴,百姓苦;亡,百姓苦(4)人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全4.这两句诗的原意是:以“沉舟”、“病树”比喻自己,抒发身世之感。现在人们常用这两句诗比喻新事物必将取代旧事物。5.表达了诗人意志不衰、坚韧不拔的气概。6.运用拟人手法,生动地写出了山林春光明媚、生机勃勃的美好景象。7.表达了作者对山林的喜爱之情和对客人的挽留之意。8.示例:(1)玉兔——著意登楼瞻玉兔,何人张幕遮银阙。(2)玉轮——玉轮轧露湿团光,鸾佩相逢桂香陌。(3)桂魄——桂魄飞来光射处,冷浸一天秋碧。(4)蟾蜍——闽国扬帆去,蟾蜍亏复团。(5)冰轮——玉钩定谁挂,冰轮了无辙。(6)玉蟾——凉宵烟霭外,三五玉蟾秋。(7)桂宫——桂宫袅袅落桂枝,露寒凄凄凝白露。(8)玉盘——暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。

单元复习

1.D2.(1)凭借(2)通“饲”,喂(3)就(4)周到(5)跑(6)孤苦无依的样子3.(1)表示大约的数量处所(2)用马鞭子打马鞭子(3)看见通“现”,表现(4)在向4.(1)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春(2)不戚戚于贫贱不汲汲于富贵(3)但愿人长久千里共婵娟

(4)山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍(5)峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路5.(1)皮肤因寒冷干燥而开裂(2)通“肢”(3)光彩照人的样子(4)旧絮6.(1)住在客舍里,每天只吃两顿饭,没有新鲜肥美的东西可以享受。(2)因为内心有足以快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。7.求学路途艰难;衣服破旧;食物粗劣。8.提示:本题开放,可从作者刻苦勤奋历尽艰辛后,终获知识,成为饱学之士的事例,想到要成功必须刻苦勤奋学习的道理;也可只谈自己如何向作者学习的一些想法等等。9.(1)大概(2)顺着,沿着(3)越过(4)回头看10.水边的山石上有几十处巨人的脚印,这便是人们所说的“佛迹”。11.写瀑布的奇观,只用了“雪溅雷怒,可喜可畏”八个字,就把瀑布的形态、色彩、声势以及自己的感受都写到了。12.作者身处逆境,却不戚戚于怀,把深浓情致灌注于奇山异水中,表达了豁达乐观的态度。(意思对即可)13.抒发了词人遭遇种种不如意的凄怆郁闷的情感。14.示例一:用“出”字好,实中有虚,表现在绿杨楼外嬉戏者忽现忽隐的情景,使词意蕴深长,能激发读者丰富的想象和联想。示例二:用“荡”字好,实写,具体描绘出嬉戏场面的欢愉,使人仿佛身临其境。提示:此题开放,无论赞成哪种,言之成理即可。15.略

第六单元

26小石潭记

1.A2.(1)水中高地(2)遮掩缠绕(3)忽然(4)轻快敏捷的样子(5)忧伤的样子(6)

跟着同去的3.(1)永州八记(2)韩愈欧阳修王安石苏轼

4.(1)格外(2)映(3)像狗牙那样(4)凄清5.D6.(1)潭中游鱼约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依靠似的。(2)顺着水潭向西南方向望去,溪流像北斗七星那样曲折,又像蛇爬行那样弯曲,或隐或现。7.表现了小石潭石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。8.柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情,但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤、悲凉的心情便会流露出来。

27岳阳楼记

1.C2.(1)到了(2)景象(3)详尽(4)虽然如此,那么(5)尽(6)降职远调的人诗人3.C4.(1)先天下之忧而忧后天下之乐而乐(2)不以物喜不以己悲(3)气蒸云梦泽波撼岳阳城5.(1)放晴(2)迫近(3)日光(4)停歇(5)全(6)持、执6.A7.(1)这样进入朝廷做官也担忧,辞官隐居也担忧。(2)如果没有这种人,我同谁一道呢?8.(1)阴暗凄凉悲(2)晴朗美丽喜9.示例:杜甫的《登岳阳楼》:诗中把个人的命运和国家的忧患联系起来,使对寂寞身世的感慨和壮阔的自然景色相映衬,意境宏大,情调悲壮。孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》:把洞庭湖的景致写得生气勃勃,衬托出诗人积极进取的精神状态,希求张丞相引荐。

28醉翁亭记

1.D2.(1)茂盛的样子(2)像鸟张开翅膀一样(3)昏暗(4)滋长(5)菜蔬(6)遮盖3.(1)欧阳修醉翁六一居士(2)醉翁之意不在酒(3)野芳发而幽香佳木秀而繁阴风霜高洁水落而石出者4.(1)摆开(2)酒杯(3)不久(4)是

5.A6.(1)有位脸色苍老、头发花白的老翁,醉醺醺地坐在众人中间,原来是太守喝醉了。

(2)人们知道跟随太守游山玩水的快乐,而不知道太守是因为他们生活快乐而快乐啊!

7.滁人如此兴高采烈地出游,是因为生活安定富足,这与太守的励精图治有关,体现了太守与民同乐的思想。8.(1)指表面的事物。(2)示例:范仲淹以天下为忧(3)《岳阳楼记》:不以物喜,不以己悲。或:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。《醉翁亭记》:与民同乐。 29满井游记

1.húhuìpùjiǎn2.C3.C4.(1)略微(2)初、始(3)舒展(4)湿透5.C6.(1)水底亮晶晶的,好像刚打开镜子,冷光突然从匣子里射出来一样。(2)我才知道城郊田野外未尝没有春天,可是住在城里的人却不知道它啊。7.表现了作者厌弃喧嚣尘俗的城市生活,寄意于山川草木的潇洒情怀。8.示例:“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”写出了水的清澈;“如倩女之面而髻鬟之始掠也”写出春山的形色两美;此外还写了春柳春苗的情状。这样的景象引来众多游人,男男女女,有动有静,声色兼备,形态各异,即所谓“泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者,亦时时有”。

30诗五首

1.D2.(1)相伴,一起(2)同“值”(3)哪里(4)渐近(5)纵横交错的样子(6)拉,扯3.(1)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜(2)纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻(3)落红不是无情物化作春泥更护花(4)长风破浪会有时直挂云帆济沧海(5)问君何能尔心远地自偏4.诗中的“离愁”是指当时作者离别亲朋好友,愤然辞官回家所产生的对亲朋好友的依依不舍之情。5.诗人以落花有情自比,表现诗人虽然脱离官场,依然关心国家的命运,不忘报国之志,充分表达了诗人的壮怀。6.船没有系牢;春天溪水上涨,船随风势漂进。7.好奇兴奋、热情淳朴、天真可爱。8.示例:送客送出军门,时已黄昏,又见大雪纷飞。这时看见一个奇异景象:尽管风刮得挺猛,辕门上的红旗却一动也不动——它已被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出天气奇寒。而那白雪背景上的鲜红一点,那冷色基调画面上的一星暖色,反衬得整个境界更洁白,更寒冷;那雪花乱飞的空中不动的物象,又衬

得整个画面更加生动。这是诗中又一处精彩的奇笔。

单元复习

1.A2.D3.(1)表示约数(2)日光(3)或许(4)没有(5)起(6)恰好4.(1)欧阳修李白(2)忽如一夜春风来千树万树梨花开(3)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层(4)落红不是无情物化作春泥更护花5.(1)更(2)靠近(3)命名(4)香花6.早晨上山,傍晚返回,四季的景色不同,而那快乐也是无穷无尽的。7.春:野芳发而幽香。夏:佳木秀而繁阴。秋:风霜高洁。冬:水落而石出。8.本意不在此,而在别的方面。9.B10.D11.(1)于令仪问他想要什么东西,小偷说:“能得到十千钱,便足够可以衣食无忧了。”(2)小偷正要离去时,于令仪又叫住他,这使得那小偷大为恐惧。12.慷慨、宽容,为他人着想,善于教育人。13.使人仿佛看到绿枝上刚刚露出的几颗嫩黄的柳眼,那么清新悦人。不但突出了“早”字,而且把早春之柳的风姿写得十分逼真。14.用繁花似锦、游人如织的景色来反衬早春的“清景”,形成鲜明的对照,更加表现出作者对早春清新之景的喜爱。15.略

范文八:八年级下语文作业本答案

第一单元

藤野先生

2 . ( 1 )居然(2 )瞥见3 ( 1 )死在异国他乡。( 2 )原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。4 .对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击,表达了作者对他们把中国人看做低能儿的极为陵慨的感情。5 . ( 1 )日本的“爱国青年”( 2 )闲看枪毙犯人的中国人6 .陇国忧民,对软弱国民的麻木、愚昧深感沉痛。7 .弃医从文。因为作者意识到,中国民众的不觉悟,正是造成中华民族衰弱的重要原因之一,作者想用文艺救治人们的精神,唤醒麻木的灵魂。8 提示:第一次:孙犁戴着套袖在捡黄豆,见了“我”, 与“我”交谈。第一次:孙犁准备糊窗缝,向“我”求证自己的衰老。第二次:孙犁坐在桌前写作,见到“我们”后立刻热情招呼。9 . ( 1 )写出了“我、”期盼、兴奋、敬仰的心晴。(2 )表现出孙犁珍惜纸张、小心谨慎、害泊糟蹋纸张的心理。10 .不认同省内长者对《 灶火的故事》 的评价;相信称拿能给庄会贫的评价一州一好处,仔)一以小见类,以普通平几的细丰心龙现孙裂晶质拍自尚。(2 )反复强调,突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。(韵多次点题,使孙犁戴套袖的形象深人读者的心叭从日常生活中表现孙犁的高尚品质• (写出任意一点“阿,品质:表现了梦犁平易近人、勤劳、珍重劳动的质朴美丽的人格品质。12 .不例:( 1 )个人的命运往往与祖国的命运息息相关,为此,作为一名学生,我们应该好好学习,将来报效祖国。(2 )国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因。要使国家强盛,首先要使国民觉醒。(3 )个人的选择应考虑国家前途、民族命运。

2 我的母亲

1 质恕当给嬉绰豁2 . ( 1 )指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。隐含着作者羡慕、惋惜之情。(2 )即“闯荡”的意思,表现了作者的谦逊态度,同时可见母亲对“我”的教育影响之大。3 .示例:如果我能坦然面对失败,如果我能淡然面对成功、如果我能毅然面对困难那么,我得感谢生活的点滴给我的启示。4 我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。5 .因为说轻薄话,母亲重责“我”;母亲用舌头舔“我”的病眼。6 .为了顾及孩子的自尊心。因为处罚的目的是对孩子有所惩戒,叫孩子有所反省,不是借此出气给别人听的。7 示例:母亲教子严格,有时过于严厉,但严中有爱。旧式妇女把“相夫教子”作为天职,在丈夫去世后,母亲深感教了责任重大,将孩子视为全部的精神寄托。(言之有理即可)8 . ( 1 )母亲深夜敲盆赶鼠。(2 )母亲跪在田中插秧。9 . ( 1 )运用比喻的修辞手法,写出了水田中的秧苗之美,赞美了母亲的劳动成果。(2 )通过对母亲的动作描写,形象地展现了母亲插秧的艰难,突出了毋亲的体力不支和过度劳累,表现了母亲的坚强。10 . “白发”是全文叙事的蘸鬓

线索;“白发”是母亲的形象特征,作者着力描写这一特征,突出了母亲的辛劳,表达出作者对母亲的

心疼、爱和怀念。11 吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥。事例略。12 .略

3 我的第一本书

1 .掺幽盈蹭奥覆2 . ( l )凄渗(2 )崇敬3 . C 4 .温和善良,乐十助人,理解孩子,尊重孩子的友隋,对孩子负责。事例略。5 .既包含着对儿子的做法的默许,也对儿子同学家的生活贫困深表同情。6 .突出乔元贞家的贫穷和生活的艰难。7 .表现r 作者对苦难生活中的伙伴的深切同情,也启示读者从乔元贞的命运中严肃地思考生活和人十。感晤略,台之有理即可8 .父亲为儿子考上大学而欣慰,又为儿子即将远离而伤感。这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。9 .父亲冷峻的外表;父亲对“我”深深的爱.10 ( l )卖驴让“我”复读;( 2 )给“我”打点行李、借学费;( 3 )专程赶回家送“我”。11 . “你哥这孩子,让人放心• • … ”因为这句话里包含着父亲对儿子的理解与信任。12 .示例:比尔• 盖茨的父亲

让孩子从小懂得要凭本事挣钱。盖茨帮家里做事,父亲总是给予一点小报酬,以此激发他的热情,让他懂得工作是通往幸福的台阶。

4 列夫• 托尔斯泰

1 黝锢滥尴炽额2 ( l )鹤立鸡群(2 )正襟危坐3 . ( 1 )茂密(

12 二者并不矛盾。“能够看清真相的人”常是痛苦的,这就是我们常说的智者的痛苦。如果他既是智者又是仁者,那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人他看透了**、丑恶、虚伪和苦难,也看清了造成人间种种罪恶的原因,并尽其毕生努力去改变它,但总是事与愿违,这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活,决然放弃财产,以致和家人产生矛盾,最后毅然离家出2 走,而客死于途中。

5 „再塑生命

1 .企衍簇徙觅冥2 . ( 1 )概慨(2 )犹油(3 )明名3 .示例:一种付出一生奉献一缕光明一丝温暖4 “我”在莎莉文老师的指导卜理解了“爱”的含义。5 , ( 1 )想要马上实现。表现了“我”的好学、坚毅。(2 )用力。表现了莎莉文老师注重教育方法,善十抓住教育契机,因势利导。6 .莎莉文老师对“爱”作了绝妙的解释。她的这段话不仅将抽象的道理说得具休形象,而且将“爱”的深刻内涵与孩子的实际生活联系在一起。正是因为莎莉文老师掌握了循循善诱,不喷不启、不啡不发的教育艺术,所以她能够成为一个“再塑生命”的人。7 .海伦她热爱生命,意志坚强,具有极高的晤性和丰富的晴感。海伦是盲聋哑的残疾人,却创造了生命的奇迹。我们这些牛活在幸福、决乐、光明、健康之中的人,应该从海伦的身上吸取精神食粮,让自己的生命焕发光彩。8 “这‟,人们把活着的悔一天都看做是生命的最后一天。“这样”一日失去了的东西,人们才会留恋已,人得了病才想到健康的幸福。9 因为盲人对光明是没有切身感受的,而失去听力的人,他们能够享受的只有光明,所以才会更加珍惜光明。10 .明眼人往往熟视无睹。11 作者认为应该学会用眼睛欣赏生活的美,陶冶自己的心灵。12 .略

单元复习

l ( 1 )质赔(2 )遐遨(3 )樱饰2 . C 3 . ( l )终岁常端正岂不摧凝寒( 2 )天涯若比邻儿女共沾巾4 .示例:有与各种恶势力坚决斗争的精神,例:三打白骨精。5 示例:俗语:儿行千里母担忧。诗句:慈母手中线,游子身上衣。6 .弹花纺线织布意在表现母亲为织十布所付出的辛劳,突出母亲质朴善良、为儿女吃苦耐劳的品格。7 写出了“我”对纺棉劳动的喜爱节奏和音响是那么单调,在我听来,却似乎是世界上最好听最深情的

: A 句用母

母亲不辞劳苦,想让儿女过上好日子的

希架。B 句将土布的丝缕比喻为琴弦,将抽象的情感化为具体

,热情赞颂了通过织布所休

现出来的伟大的母爱。9 更加深切地表达了作者白己对母亲的思念1 。(1 )精通,擅长(2 )

命令(3 )打发H • C12 当今有地位的人家所藏的李伯时幽的观音大士像,实际上大多是赵广的作品。13 .正气凛然,威武不屈。14 .略

第二单元

6 雪

雏、

1 .粘烁旷褪弥2 .帆)漂亮艳丽(2 )学识广博(3 )消融,溶化3 .野草朝花夕拾从百草园到三味书屋理江南的雪“滋润美艳”,充满生机;朔方的雪独立不羁,撼天动地。一是优美,一是壮美。5 .坚决、果断的语气。代指前半句描述的朔方的需莱鹜不驯而又孤独的品格和操守6 .对寒冷环境的反抗,也是对不屈的、斗争的品格的歌颂7 《 从百草园到三味书屋》 中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过,而《 雪》 中却对塑雪罗汉的过程进行了生动的描写。《 从百草园到二味书屋》 中写塑雷罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣,而《 雪》 中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面“朔方的雪”的出场作铺垫。8 .百合之所以要“开出美丽的花朵”,不是为了炫耀白己,而是为了向世界默默地奉献“美丽”,以此来“证明自己的存在”的价值。9 .表现了百合信念坚定、执著追求的性格。10 不好。标题以“心田上”三字来修饰“百合花”,强调了百合花“触动”人们“内心那纯净温柔的一角”的作用,突出了百合花精神深深地震撼着人们的心灵,抒发了作者从内心深处流露出来的赞美之晴改动后的标题耀譬瑟-则没有这样的表现力,而且“一株”与文末“满山的百合花”等情景不符,„卜顽强”则不能完全概括其特征。11 .读出了野草嫉妒的心理,看到了野草狭窄的心胸。第二同言之成理即可,示例:我会鼓励百合说“既然已经确立了正确的人生目标,那就坚定地走好自己的路,让别人去说吧!”我会批评野草说:“看到别人有了成绩,千万不要嫉妒,更不能肆意诱毁,要有宽广的胸襟,要学会欣赏和鼓励别人。”12 ( 1 )示例:① 燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台(李白《 北风行)) )② 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参《 白雪歌送武判官归京)) )③ 千里黄云白日嘿,北风吹雁雪纷纷。(高适《 别董大》 )④ 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花(韩愈《 春雪》 )⑤ 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(柳宗元《 江雪)) )⑥ 六出飞花人户时,坐看青竹变琼枝。(高骄《 对雪)) ) ( 2 )示例:喜欢“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。诗人以“春风”使“梨花”盛开,比拟北风使雪花飞舞,极为新颖贴切。“忽如”二字不仅写出了“胡天”变幻无常,大雪来得急骤,而且传达出诗人惊喜、好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境,富有浪漫色彩。

7 雷电颂

1 虐秽咆进犀2 . ( 1 )眼睛斜着看,形容高傲的样子。(2 )占代的一种跪拜礼。行礼时,跪下,叩头到地。(3 )摆布。3 B4 ( 1 )屈原历史(或“话剧”)内心独白(2 )舞台说明5 . ( 1 )反问和比喻。反问的表达效果:以责问的语气,怒不可遏地斥责无德无能的统治者;比喻的表达效果:形象生动地揭示了反动统治者是一切黑暗的罪魁祸首.( 2 )反复。表达效果表现了诗人无比高昂的战斗激情和彻底的斗争精神梦6 .诗人以“十偶木梗”的群像象征人世间无德无能、昏庸腐朽、欺民惑众的官僚统治集团。7 .表现了屈原鞭贰一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神,体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气8 .不好。用第二人称不仅符合屈原被囚禁在神像林立的东皇太一庙正殿这一实隋,而且使屈原对黑暗势力的斥责更加直接,与黑暗势力的矛盾更加激烈,更能表现屈原怒不可遏的斗争晴怀和短兵相接的战斗勇气。9 室息、惊恐。10 .写听觉:鸟儿唱着欢乐的歌。写嗅觉:艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。作用:给人以多方面的感官刺激,让人强烈地感受到景色的美好,领略到大自然多姿多彩的美。11 前者比喻瓢泼大雨,后者比喻小雨。12 意在表现大自然那无与伦比的和谐的美。13 . ( 1 )农历五月初五,即端午节。相传为纪念屈原,因为屈原是在这一天投江而死的。(2 )《 离骚》 、《 九歌》 。主要写了屈原一生忠于楚国,最终为楚国而死的事迹

8 短文两篇

1 .阵轮面撮2 ( 1 )没有了光和热,这人间会成为黑暗的寒冷世界。或没有了光和热,这人间是会成为黑暗的寒冷世界的。(2 )那个服了不死之药的美女不可以使这已死的星球再生3 .示例:( 1 )写日① 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。② 千嶂里,长烟落日孤城闭。③ 大漠孤烟直,长河落日圆。④ 白日依山尽,黄河入海流。⑤ 东边日出西边雨,道是无晴却有晴。⑥ 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。(2 )写月:① 床前明月光,疑是地上霜。② 露从今夜白,月是故乡明。③ 但愿人长久,千里共蝉娟!④ 春江潮水连海平,海卜明月共潮生。⑤ 月L 柳梢头,人约黄昏后。⑥ 共看明月应垂泪,一夜乡心五处同。⑦ 明月松间照,清泉石上流。4 .龙• 虎• 狗《 家》 、《 春》 、《 秋》 或《 雾》 、《 雨》 、《 电》 5 抓住了月光寒冷的特点来写。如:蘸4 鑫

“我望着明月,总感到寒光冷气侵人我的身子”、“月光冷得很”、“望见落了霜的地上的月色,觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的”等。6 . “冷”、“死”感情色彩强烈,形象地传达出作者对黑暗现实的憎恶与不满。7 .因为垣娥也是为了某种理想,为了改变月光的冰冷,为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气,但是在垣娥的身上,作者也寄托了自己的人格理想。8 .示例:她看到了白己的面影。追求光明、追求美好事物的她,以月亮为明镜,要用这明镜照出白己的影子。(本题答案开放)9 . ( 1 )指人世间的不幸者。(2 )指老音乐家的眼泪。IQ .这三件事虽然互不相关,但人物的境遇相似,他们凝望星星时都得到无上的安慰,都存在着信心和希望,所以放在一起并不感到凌乱。11 .光明永远在“我”心中,“我”追求光明的理想永远不会改变。12 .星星象征着痛苦中的安慰和黑暗中的希望,而这种安慰和希望是永存的。13 . ( 1 )示例:① 先生虽去,精神永在!② 巴金先生的离去,标志着一个时代的结束。③ 您走了,却在世上留下了一盏明灯。④ 有的人死了,轻如鸿毛;有的人死了,重如泰山。( 2 )不例① 理想不抛弃苦心追求的人,只要不停止追求,你就会沐浴在理想的光辉之中。② 生命的意义在于付出,在于给予,而不在于接受,也不在于索取。③ 每个人应该遵守生之法则,把个人的命运联系在民族的命运上,将个人的生存放在群体的生存里。④ 现在,我的座右铭是:尽可能多说真话;尽可能少做违心的事。(3 )不例:这副对联巧妙地把巴金的名字嵌在中间,生动贴切。

上联化用唐人诗句“共话巴山夜雨时”,暗喻巴金为蜀中奇才;下联赞颂巴金的文章激情澎湃,犹如“金石”之声,饮誉海内外。

1 怯翡蜿熄获窜沫掠2 ( l )叫喊(2 )呻吟(3 )号叫〔 4 )呼叫( 5 )吼叫3 . ( l )象征气焰嚣张的沙皇反动势力。(2 )比喻海燕矫健、勇猛的雄姿4 . ( 1 )不能。“掩藏”是遮盖、掩避的意思,而“躲藏”则指把身体隐藏起来。(2 )不能.“恶狠狠”是贬义词,而“使劲”是中胜词,难以表达对狂风的谴责5 ( 1 )象征无产阶级革命先驱者(2 )象征人民(3 )象征反动势力(钧象征假装革命和害泊革命的人6 .通过声音(如呻吟)、动作(如躲藏)、外形(如肥胖)、心理(如恐惧)等方面,作者将海上群鸟害泊暴风雨的各种丑态揭露无遗。通过群鸟对待暴风雨的不同态度的对比,突出海燕的英雄形象7 . ( 1 )善于透过现象看本质,具有敏锐的预见性和侗察力。(2 )具有坚定不移的必胜信念.8 .这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召,它表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望,显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。9 它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷,堪称鹰中之最。1 。(l )雕鹰出生后不久,就要经受千百次残酷的训练,否则就不能获得食物。(2 )母鹰把幼鹰从高处摔下,胆怯的幼鹰便被摔死。(3 )母鹰折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼,并将幼鹰再次从高处推卜,有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。且(1 ) “这样”指折翅飞翔训练。(2 ) “翅膀”指激晴、意志、勇气和希望。12 .示例:不管外界条件如何,成功最终靠自己13 示例:低吟浅唱的小河小桥流水的江南

10 组歌(节选)

拗肖嵌

盟(2 )长吁短叹

躁壑2 . ( 1 )匾馈(2 )粹悴(3 )燥躁3 ( 1 )海誓山4 .文章采用第一人称,借助丰富的想象,艺术地描绘了“雨”的生活,表现了对人生的积极思考。5 , ( l )抓住雨线闪亮的特点,描写形象、贴切,表达了对纯洁、高尚、正直的“雨”的喜爱之情。(2 ) “清晨的女儿”、“偷”:以特有的视角写出了活泼可爱的情态;“镶嵌”一词形象传神,增添了美的意蕴(3 )用拟人手法,赋予花草人的动作和胜格特征生动揭示了“雨”以其高尚无私的奉献和给予为世界带来了生机与美丽,富有表现力。6 .不是。作者托物寓意,把自己热爱生活的清感全部倾注到“雨”这一富有生命力、充满灵气的艺术形象中,以此来表达自己积极的人生态度。7 “鹰”象征革命勇士;“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。8 .为了自由和光明与反动派英勇战斗的生活。流露出无比自豪的战斗豪情和对苟安者的蔑视。9 通过对蛇生活的阴暗、腐臭的峡谷的环境描写,反衬热爱在广阔、自由的美好天空战斗的鹰的光辉形象。10 .一个热爱自由、向往光明、渴华战斗的英雄形象„11 . ( 1 )云(2 )年轮(3 )蒲公英(斗)虾(5 )山羊

单元夏习

1 碌皓怯冽翡蹄霆翱2 ( 1 )脾晚(2 )拖泥带水(3 )蜿蜒( 4 )璀璨3 . ( l )后不见来者念天地之悠悠(2 )客舍青青柳色新西出阳关无故人( 3 )示例:① 竹外桃花二两枝,春江水暖鸭先知。② 春风又绿江南岸,明月何时照我还。③ 春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。④ 等闲识得东风面,万紫千红急是春。⑤ 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。⑥ 乱花渐欲迷人眼.浅草才能没马蹄。迄.示例:对于骄傲自满的人是一个沉重的包袱对于不求进取的人是一座坟墓提示:注意与巨句相对应,运用比喻这一修辞手法5 .休现了“我”在露台上昂头接受最初的阳光时的喜悦心情。6 .我常常吞下许多火种在肚室,我却还想保持心境的和平7 .雨模糊了“我”的眼睛,使“我”看不清眼前的现实之景,可是“我”的心里明亮了,于是脚下的路走得更坚定了。8 . ( 1 )在最黑暗、最专制的社会现实中,雨可以使“我”内心的痛苦得以排遣。(2 )雨可以安慰“我”燃烧的激情,使‟„我”清醒地面对现实。(3 )雨可以洗涤心灵的尘垢,使“我”在茫然中看清前进的道路。9 . ( l )于是、就( 2 )急忙(3 )怎么、哪里(4 )同“值”,价值,10 . ( 1 )那匹马怎么不见了?( 2 )这是把灾难转移到他人身上啊!n .告诉儿子不能把灾祸转移给别人;命人把马追回,并赔偿价钱;告诫仆人把马养到终老。12 .示例:赞同。陈谏议的行为告诉我们不能为贪图一点私利而放弃自己做人的原则,我们做人要讲诚信,不能坑害别人。13 .略

第三单元

11 敬畏自然

1 .妄淆咫篙邃伦2 不仅而日从而3B 4 .强调指出人类在自然面前的渺小。5 指“人们常常把人与自然对立起来,育称要征服自然”。6 人类的反应:“于是人类沾沾自喜,以为揭开了大自然的秘密”大自然的看法:“在自然看来,人类上下翻飞的这片巨大空间,不过是咫尺之间而已。”? .示例:① 对人类起源的问题,由最初的“上帝造人说”到现在的“古猿进化说”。② 中国古代的“天圆地方说”是错误的。③ 对宇宙的了解由“地心说”到„旧心说”再到“太阳系只是银河系的一小部分”。提示:所举例子可以是概括除说明的,也可以是具体的描写,但要符合史实,不能凭空捏造。8 引出说明对象,形象说明堰塞湖的形成过程及危害(或“引起读者的阅读兴趣”)口9 .堰塞湖的堵塞物会因冲刷、侵蚀、溶解而崩塌;堆积体以松散土为主的堰塞湖相对容易溃决。10 . ( l )山崩、地震、滑坡、冰川泥石流或火山喷发等自然变化。(2 ) “大体”在这里是大致、大概的意思,说明通过遥感技术、对比分析测定的数据还是比较准确的(或“不十分精确”)。H .准确判断堰塞湖的胜质;测定堰塞湖的相关数据;

实施控制性泄洪;制定下游危险仄的临灾预案。12 .提示:大胆发表自己的看法,注意有理有据。

12 罗布泊,消逝的仙湖

1 戈萧煦掘涸噬2 . ( l )逐渐(2 )丰盈(3 )以致3 . ( 1 )示例:劝君更尽一杯酒西出阳关无故人(2 )却被它的美丽惊呆了。4 (日塔里木河改道,导致下游「旱缺水;( 2 )盲日滥用塔里木河水资源,致使河道干涸。5 .这些触目惊心的数据具体、确凿地说明了人们是怎样盲目地、拼命地滥用塔里木河水资源的,正是这种盲口行为造成了罗布泊的荒漠化。6 草本植物全部枯死,防沙卫士胡杨林成片死亡,沙漠以每年3 米至5 米的速度向湖中推进。7 .提示:注意科学性和可行性。8 为了说明沙尘天气给人类带来的种种危害。9 滥开矿山、过度放牧、深挖甘草、广搂发菜等掠夺陛的行为。10 ( l )生动地说明了沙尘暴影响距离很远,范围很广。(2 )说明现在的绿化速度与植被的退化速度相差极大,呼吁人们认识沙尘暴的危害,并加快绿化速度,以遏止生态恶化。11 沙尘暴频频发一~愧犷井引犷宝害窖花沸盯叮甲亥数傀汁烹,贫们世饰代烦矛决伪笃纬吮创全来分士当岔酬七沙州纪模植洲植草刻不容缓。12 ( 1 )公公园给我们美的享受,我们也要保持它清洁的环境。② 不要伸手折花,枝头鲜花才是最美的。③ 我们要保护梢被,提倡植树造林。(2 )示例:距离产生美,谢绝亲密接触

13 旅鼠之谜

1 . plnl 色x 访中2 A3 ( 1 )壁报是园地。(2 )我徘徊.4 .成语:前赴后继、鼠目寸光等;造句略、5 .旅鼠死亡大迁移。6 ( 1 )旅鼠主要以草根、草茎等植物为食,这些植物遍布北极草原。(2 )它们的死亡大迁移有周期性,且有一定路线。(3 )它们在迁徙途中即使遇到食物丰美的地区也从不停留。7 .示例:( l )自然界木身具有调节机制,一巨打破生态平衡,就会向新的平衡转化。(2 )从白然界的调节中人类应觉晤,要注意白我调节,以求和谐发展。8 .原料普通,坚硬实用,五彩缤纷,千姿百态。9 . “异曲”指鲍鱼居室的建筑法与我们祖先的砌墙方法。“同工”指和我们祖先的砌墙法一样,鲍鱼外壳的小砖块也是相互交错开的。10 . ( 1 )不能。因为有些软体动物是没有这种硬建筑物的。(2 )不能。因为20 世纪最伟大的成就不止人类登月一项。11 通过介绍软体动物神奇的外壳,告诉人们这种硬建筑物给现代高新材料的研究以启迪和借鉴。枪提示:本题是开放性的,可以围绕“人类不应该毫无节制地繁衍下去”这点谈,言之有理即可。

14 大雁归来

面Jl 如随。k 叮l 节灯

' ‟熟

倾听嵘

( 2 )弥漫

示例:征蓬出汉塞,归雁入胡天。长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。沈.示例:归雁图觅食图5 略6 珍爱大雁,珍爱野生动物,与大自然和平共处的美好感情。7 .示例:春回大地,大雁像人类一样具有灵性,也有亲清、友情。8 .引发读者的阅读兴趣;引出说明对象:蝉的最明显特征― 唱歌。9 .它通常是和同伴比肩而坐,无须再去叫喊呼唤。1 。因为体内有巨大的响板,使得生命器官都无处安置,只得把它们压紧到身体最小的角落里n .这是一种错误的判断作者提出的观l 旅是经过多次试验的,比如站在蝉的背后讲话、吹!t 肖子、拍手、撞石子,蝉仍然继续发声,好像没事儿人样;又如枪放出去,声如霹雷,蝉一点没有受到影响,仍然继续歌唱。12 提示:辩论内容可主要围绕寻找食物(玉米)展开。

19 春酒

1 襟槛瘾酬剔酷2 . ( ”作战时策马冲锋在前。形容领先,带头。(2 )看到名称就联想到它的

意义。(3 )兴致高,清绪热烈。(4 )依照成法炮制药剂,泛指照现成的方法办事3 .〔 1 )鼓鼓(2 )偷偷毛BS .② 句更好地写出了母亲的得意之情,朱见其人,先闻其声。6 “我”。从“其实我• ,• … 八宝酒了”、“母亲给我在… … 酒却全洒在衣襟上了”等处可以看出。7 .提示:勤劳、善良、温柔、慈爱、很有灵性。分析略8 .不是。还寄寓了作者对儿时生活的环念,对母亲、对家乡亲人的思念之晴。9 .削、扎、糊、勾勒编扎风筝的过程。10 体型好看;色彩艳丽;放飞得高远;经风一吹,能发出美妙的声音11 既表达了叔公思念家乡、思念亲人的清感,也表达了他要回到祖国的心愿。12 .我们每个人都像风筝一样,不论走到哪里,都离不开祖国母亲,时刻听从母亲的召唤。

招(1 )寒食节~一牛郎、织女鹊桥相会

七夕节中秋节( 2 )① 元宵节

嫦娥奔月介子推辞官

② 重阳节③ 春节

2 ( )俗世奇人

1 格噜鼎鼎练疚寡2 . ( l )灵玲(2 )缘源(3 )绕饶(们费菲3 . ( , )搜素(2 )叩4 为下文写海张五取笑泥人张,而泥人张艺高胆大、不动声色地回击海张五埋下伏笔,同时对泥人张这个人物形象也起到了衬托作用。5 .形象地表现了泥人张捏泥人技艺高超,已经到了登峰造极的程度。6 是海张五说的“这破手艺也想赚钱,贱卖都没人要”的一句话;二是第⑧ 段的最后一句“但天津卫的事没有这样完的―

单元复习

1 . ( 1 )役疫(2 )藉籍(3 )猾滑(1 )帖贴2C3 ( l )东风无力百花残蜡炬成灰泪始千(2 )剪不断理还乱是离愁(3 )康塞尔4 .示例:① 加大政府保护和扶植力度,尽早将一些重要且影响较大的传统节日纳人“申遗”程序。② 进一步加强国际问文化交流,扩大中国传统节日在国际上的影响力和认同感口③ 保护传统节H 也要树立品牌意识• 可精心打造批知名节日。5 这此节日影响到衣食住行各方面,丰富人民生活的内容,扩大历史文化的面貌,也加深了民族团结的感情。6 赛龙舟给人们带来的兴奋和快乐;用“闹龙舟”作题材的艺术品、生活用品等。7 由丁乡情风俗热烈活泼。8 .揭示节日的民俗文称布彩.洽举节口气氛.为引出卞颗作铺热。9 . ( 1 )认为(2 )排遣,消遣(3 )下棋10、既灭烛/闻主人妞隔壁呼其妇曰/良宵难遣/可棋一局乎?1 1 .第二天,他用棋盘把她们下的棋重走一遍,发现两人下棋用意之妙,都是他远远比不上的。12 .强中更有强中手,在任何环境中,都要虚心,要向内行人学习。13 .略

第五单元

21 与朱元思书

1 BZ ( 1 )全、都(2 )顺、随(3 )表示大约的数量(4 )平息(5 )至(6 )树木的枝干3 . ( l )从流飘荡,任意东西(2 )水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍( 3 )横柯卜蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日4 . ( 1 )青白色(2 )通“返”,回去5 ( l )没有一丝儿风,烟雾也完全消失,天空和群山是同样的颜色。(2 )横斜的树枝在上边遮蔽着.即使在白天,也像黄昏时那样昏暗。6 .急湍甚箭,猛浪若奔。7 表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊人生的思想感情。8 ( 1 )断绝(2 )急速( 3 )都9 我已经到达那里后非常高兴,才相信耳朵听到的比不卜眼睛看到的。10 .欣然。11 .两岸连

山,略无胭处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。12 提示:简介的内容应包括字号、籍贯、身份、身世、主要成就等。示例:吴均(生69 一520 ) ,字叔序,昊兴-确妇郎命翻新钻摘晶认人砧郎券鼓目咙龄孰„家逃滋避„江尖否澎瘪.一地坦驻太盛就颤熟骄中带散,一任性气,自成一体,人称“昊均体”。他善于以骄文写书信,《 与朱元思书》 为这方面的名作。他的诗多写山水景物,风格清新挺拔,有一定的艺术成就。

22 五柳先生传

1 ( l )处所(2 )体会、领会(3 )喜欢(4 )往、到(5 )离开(6 )安然自若的样子2 . ( l )亲戚朋友知道他这种情况,有时摆了酒叫他来喝。(2 )简陋的居室里空空荡荡,无法挡风遮阳。(3 )一边喝酒一边作诗,为自己抱定的志向而感到无比决乐。3 . ( 1 )宅边有五柳树,因以为号焉(助环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,革瓢屡空,晏如也(3 )不汲汲于富贵4 ( 1 )旧友、旧交(2 )就(3 )辈、同类C4 )酒杯5 . ( 1 )喜欢读书,但不过分拘泥于个别字的解释,每当对书中的内容有所领晤,便高兴得忘了吃饭。(2 )不把得意、失意的事放在心卜,以这样的态度过完自己的一生。6 安贫乐道。7 提示:淡泊名利,不与世俗同流合污,洁身自好,回归自然8 ( 1 )对… … 感到惊奇(2 )恰巧、适逢(3 )听说(4 )喜欢9 . A 10 .胡公因此更加赏识他,所有的疏表奏记,都出自他的手。11 示例:他是一个才华出众,但为人又很狂放的人。(意思对即可)12 ( l )① 既耕亦已种,时还读我书。(《 读<山海经)神② 奇文共欣赏,疑义相与析。(《 移居》 第一首)( 2 )① 春林作美酒,酒熟吾白斟(( (和郭主簿》 )② 欢言酌春酒,摘我园中蔬。训读<山海经>》 ) 23 马说

絮一__ ' ' _ ( ‟哗__ ( 2 )两“并“

( 3 )有时(4 )怎么、哪里(5 )用鞭子打马(6 )面对枷巍

2 . ( l )食饲喂(2 )见现表现(3 )材才才能(4 )邪耶吗3 . B 4 ( l )所以(2 )尚且5 . ( 1 )日行千里的马,顿有时能够吃下一石粮食.( 2 )难道真的没有千里马吗?恐怕是真不认识千里马吧。6 “千里马”寓指人才;“伯乐”寓指能发现、赏识、任用人才的人。7 .食马者不知马或食马者无知,不识马。8 ( 1 )派(助尚且( 3 )通“返卜回来(4 )买9 .我要的是活马,你买这死马回来有什么用?不是白费了五百金吗?10 .比喻渴望求得贤才11 .虽然侍臣花费了五百金只买到一副马骨头,但这种做法让天下人明白了君王对千里马极度渴求的心理,以致后来不出一年,国君得到了三匹别人主动献来的千里马。因此,这种做法是可取的。12 . ( 1 )示例:① 天生我材必有用,千金散尽还复来。② 我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。③ 江山代有才人出,各领风骚数百年。(2 )示例毛遂自荐。 24 送东阳马生序(节选)

1 D2 . ( 1 )得到(2 )请教(3 )等待(4 )热水(5 )通“披”,穿(6 )破3 .先达余余余余4 . ( 1 )向(2 )指代抄书(3 )把(4 )他,指先达5 . ( 1 )抄写完毕,跑着把书送还,不敢稍稍超过约定的期限。(2 )所以我虽然愚笨,但终于能够有所收获。6 .德高望重;洗耳恭听。7 .刻苦勤奋、虚心好学、尊敬老师、喜欢探究等。乓_旦毛感到奇怪(2 )希望(3 )报酬(4 )终丁9 .邻家树」烛,但光亮照不到匡摸豫,匡衡就在墙壁上凿了一个洞,引来邻家的烛光,让光亮照在书上来读书。10 .愿得主人书遍苗之11 .凿璀借光。现在用来形容勤学苦读12 .示例:( 1 )孩子,这样的天气怎能出远门呀!大雪封山,不要去了,老师不会怪你的。(2 )娘,今天不出发就会误了拜师的日子,这就失约了;失约,就是对老师不尊重啊。风雪再大,我也得卜路。(3 )年轻人,守信好学,将来必有出急!

25 诗词曲五首

• ;: !• 嵘

1 . ( 1 )增长,振作(2 )销蚀(3 )拿起(4 )荒凉冷落(5 )史册(6 )拿着,端着2 .

( 1 )刘禹锡以诗相答(2 )文山先生全集宋文天祥(3 )苏轼子瞻东坡居士( 4 )曲牌撞关怀占张养浩3 . ( 1 )东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔(2 )人生自古谁无死?留取丹心照汗青(3 )兴,百姓苦;亡,百姓苦(4 )人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全4 .这两句诗的原意是:以“沉舟”、“病树”比喻自己,抒发身世之感。现在人们常用这两句诗比喻新事物必将取代旧事物。5 .表达了诗人历经磨难而不哀的斗志和坚韧不拔的气概。6 .运用拟人手法,生动地写出了山林春光明媚、生机勃勃的美好景象。7 .表达了诗人对山林的喜爱之清和对客人的挽留之意。8 示例:( 1 )玉兔著意登楼瞻玉兔,何人张幕遮银闽。(2 )玉轮玉轮轧露湿团光,弯佩相逢桂香陌。(3 )桂魄― 桂魄匕来光射处,冷浸一天秋碧(4 )蟾蛛― 闽国扬帆去,蟾蛛亏复团。(5 )冰轮玉钩定谁挂,冰轮了无辙。(6 )玉蟾凉宵烟霭外,三五玉蟾秋。(7 )桂宫― 桂宫袅袅落桂枝,露寒凄凄凝自露。(8 )玉盘― 暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。

耀黔

单元复习

1 DZ ( 1 )凭借(2 )通“饲”,喂(3 )就(4 )周到(5 )跑(6 )孤苦无依的样子3 . ( 1 )表示大约的数量处所(2 )用鞭子打马马鞭子(3 )看见通“现”,表现( 4 )在向吐.( 1 )沉舟侧畔千帆过病树前头万木春(2 )不戚戚于贫贱不汲汲于富贵(劝但愿人长久千里共禅娟(4 )山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍(5 )峰峦如聚,波涛如怒,山河表里淦关路5 . ( l )皮肤因寒冷千燥而开裂(2 )通“肢”( 3 )光彩照人的样子( 4 )旧絮6 ( 1 )住在旅店里,每天只吃两顿饭,没有新鲜肥美的食物可以享受。(2 )因为内心有足以快乐的事,所以不觉得吃的穿的不如人。7 求学路途艰难;衣服破旧;食物粗劣。8 提示:本题开放,可从作者历尽艰辛,刻苦勤奋学习,终获知识而成为饱学之士的事例,想到要成功必须刻苦勤奋学习的道理;也可只谈自己如何向作者学习的一些想法等等。9 . ( 1 )大概(2 )顺着,沿着(3 )越过(4 )回头看10 .水边的山石上有几十处巨人的脚印,这便是人们所说的“佛迹”。1 1 .写瀑布的奇观只用了“雪溅雷怒,可喜可畏”八个字,就把瀑布的形态、色彩、声势以及自己的感受都写到了。12 .作者身处逆境,却不戚戚于怀,把深浓清致灌注于奇山异水中,表达了豁达乐观的人生态度。(意思对即可)13 .抒发了词人遭遇种种不如意的凄枪郁闷的晴感。14 示例一:用“出”字好,实中有虚,表现在绿杨楼外嬉戏者忽现忽隐的情景,使词意蕴深长,能激发读者丰富的想象和联想示例二用“荡”字好,实写,具体描绘姗嬉嗽惠硒的褚林拓书扮毕阵科店州备其蹋汗月感示利峪恐乐族硕汤台翻城哪种,言之成理即可,15 略

第六单元

26 ‟小石潭记

1 A2 . ( 1 )水中高地(2 )遮掩缠绕(3 )忽然(4 )轻快敏捷的样子(5 )忧伤的样子(6 )跟着同去的3 ( 1 )永州八记(2 )韩愈欧阳修王安石苏轼4 ( 1 )格外(2 )映(3 )像狗牙那样(4 )凄清5 . D 6 . ( l )潭中游鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依靠似的。(2 )顺着水潭向西南方向望去,溪流像北斗七星那样曲折,又像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。7 .表现了小石潭石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。8 ( 1 )于是(2 )最美的地方(3 )优美(4 )担任9 占老的树木高大茂盛,许多树的树龄约有两三百年了。1 。群山、古木、双瀑、慈溪等。11 .柳宗元参与改革,失败被贬,心中喷慈难平,因而凄苦是他感隋的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心清,但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤、悲凉的心隋便会流露出来。

27 岳阳楼记

( l )及、到(2 )景象(3 )详尽(4 )虽然如此,那么(5 )尽(6 )降职远 一,.助城磅努姗成,.。。。-. ,枷。脚。。.- .。曰。、„。

语文00 必0

调的人诗人3 . C 4 . ( 1 )先天下之忧而忧后天下之乐而乐(2 )不以物喜不以己悲(3 )气蒸云梦泽波撼岳阳城5 ( 1 )解除,这里指天气放晴(2 )迫近(3 )日光( 4 )停歇(5 )全(6 )持执6 . A 7 . ( 1 )这样进人朝廷做官也忧虑,辞官隐居也忧虑(2 )如果没有这种人,我同谁一道呢?8 . ( 1 )阴暗凄凉悲(2 )晴朗美丽喜9 . ( 1 )走访(2 )看(3 )更加(4 )小河10 . C 11 .光与影在门窗之间交错相接,尤其是在有风有月的时候更为宜人美丽。12 .竹林和水。13 .示例:① 杜甫的《 登岳阳楼》 :诗中把个人的命运和国家的忧患联系起来,使对寂寞身世的感溉和壮阔的白然景色相映衬,意境宏大,隋调悲壮。② 孟浩然的《 望洞庭湖赠张皿相》 把洞庭湖的景致写得生气勃勃,衬托出诗人积极进取的精神状态,希求张垂相引荐。

28 醉翁亭记

1 . D 2 . ( 1 )茂盛的样子(2 )像鸟张开翅膀一样(3 )昏暗(4 )茂盛、繁茂( 5 )菜蔬(6 )遮盖3 ( 1 )欧阳修醉翁六一居十(2 )醉翁之意不在酒(劝野芳发而幽香佳木秀而繁阴风霜高洁水落而石出者4 . ( l )摆开(2 )酒杯(3 )不久( 4 )为,是5 A6 ( 1 )有位脸色苍老、头发花白的老翁,醉醇醉地坐在众人中间,原来是太守喝醉了(2 )人们知道跟随太守游山玩水的决乐,而不知道太守是因为他们决乐而快乐啊!7 .滁人如此兴高采烈地出游,是因为生活安定富足,这与太守的励精图治有关,体现了太守与民同乐的思想。8 ( l )告诉(2 )只(3 )努力(4 )于是9 . C 10 大概仄箱众二一刻时间是放F 书的11 惜时好学才能有所成就。12 . ( 1 )指表面的事物一(黔示例:范仲淹以天下为忧(3 )《 岳阳楼记》 :不以物喜,不以己悲。或:先天下之陇而陇,后天下之乐而乐。《 醉翁亭记》 :与民同乐。

29 满井游记

1 .卜。卜u 了po Jldn 2 c 3c 怪(l )略微(2 ) ) ) 〕、始(3 )舒展(4 )湿透5 C6 ( 1 )亮晶晶的,好像刚打开镜子,清冷的光突然从镜匣里射出来一样( 2 )我才知道城郊田野外未尝没有春天,可是住在城里的人却不知道它啊。7 .表达了作者厌弃喧嚣尘俗的城市生活,寄意十山川草木的潇洒情怀。8 C 9 . D 10 . ( 1 )谢绝了平日里交游往来的朋友,闭门读书,学作文章词句。(2 )一时之间年轻人和求学的人都推祟他的才能德行,学习他的文章并把他当做榜样。11 苏询认真读书、注重积累、厚积薄发12 .示例:“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”写出了水的清澈;“如倩女之毗面而髻鬓之始掠也”写出了春山的形色两美;此外还写了春柳春苗的情状。这样的景象引来众多游人,男男女女,有动有静,声色兼备,形态各异,即所谓“泉而茗者,罄而歌者,红装而赛者,亦时时有”。

30 诗五首

1 . DZ ( 6 )拉,扯

旗冻不翻(3 )

相伴(2 )同“值”( 3 )哪里(4 ) 安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜

渐近(5 )纵横交错的样子( 2 )纷纷暮雪下辕门风掣红

落红不是无情物化作春泥更护花

熬桃

( 4 )长风破浪会有时直挂云帆济沧海荔

( 5 )问君何能尔心远地自偏4 诗中的“离愁”是指当时作者离别亲友,愤然辞官回家所产生的对亲友的依依不舍之晴。5 .诗人以落花有隋自比,表现诗人虽然脱离官场,但依然关心国家的命运,不忘报国之志,充分表达了诗人的壮环。6 .船没有系牢;春天溪水上涨,船随风势漂进钓鱼湾。7 好奇兴奋、热情淳朴、天真可爱。8 不例:送客送出军门,时已黄昏,

又见大雪纷飞。这时看见一个奇异景象:尽管风刮得挺猛,但辕门上的红旗却一动也不动它已被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出天气奇寒。而那白雪背景上的鲜红一点,那冷色基调画而卜的一星暖色,反衬得整个境界更洁自,更寒冷;那在雪花乱飞的空中一动不动的物象,又衬得整个画面更加牛动这是诗中又处精彩的奇笔

单元复习

1 . A 2 . D 3 . ( 1 )表示约数(2 )日光(3 )或许(4 )没有(5 )起(6 )恰好4 . ( l )欧阳修李白(2 )忽如一夜存风来千树万树梨花开(3 )不畏浮云遮望眼自缘身在最高层(封落红不是无情物化作春泥更护花5 ( 1 )特别(2 )靠近(3 )命名(4 )香花6 .早晨上山,傍晚返回,四季的景色不同,而那快乐也是无穷无尽的。7 春:野芳发而幽香。夏:佳木秀而繁阴。秋:风霜高洁。冬:水落而石出。8 .本意不在此,而在别的方面。9 B 10 D 11 . ( 1 )丁令仪问他想要什么东西,小偷说:“能得到十千钱,便足够可以衣食无忧了。”( 2 )小偷正要离去时,于令仪又叫住他,这使得小偷大为恐惧口碑膝慨• 越称为他人肴趣葺于教育呱止速咨葱塑看到绿枝上刚刚露世的‟飞黔蜒黄的柳眼,那么清新悦人。不但突出f ' ‟早”字,而且把早春之柳的风姿写得十分逼真。, 14 .用繁花似锦、游人如织的景色来反衬旱春的“清景”,形成鲜明的对照,更加表现出诗人对早春清新之景的喜爱。15 .略

粉、_

藻1 稼

范文九:八年级下语文作业本答案

八年级(下)《语文作业本》参考答案(手打版)

第一单元

1.藤野先生

1 .啡匿鉴洁逊杳2 . ( 1 )居然(2 )瞥见3 ( 1 )死在异国他乡。( 2 )原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。4 .对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击,表达了作者对他们把中国人看做低能儿的极为陵慨的感情。5 . ( 1 )日本的“爱国青年”( 2 )闲看枪毙犯人的中国人6 .陇国忧民,对软弱国民的麻木、愚昧深感沉痛。7 .弃医从文。因为作者意识到,中国民众的不觉悟,正是造成中华民族衰弱的重要原因之一,作者想用文艺救治人们的精神,唤醒麻木的灵魂。8 提示:第一次:孙犁戴着套袖在捡黄豆,见了“我”, 与“我”交谈。第一次:孙犁准备糊窗缝,向“我”求证自己的衰老。第二次:孙犁坐在桌前写作,见到“我们”后立刻热情招呼。9 . ( 1 )写出了“我、”期盼、兴奋、敬仰的心晴。(2 )表现出孙犁珍惜纸张、小心谨慎、害泊糟蹋纸张的心理。10 .不认同省内长者对《 灶火的故事》 的评价;相信称拿能给庄会贫的评价一州一好处,仔)一以小见类,以普通平几的细丰心龙现孙裂晶质拍自尚。(2 )反复强调,突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。(韵多次点题,使孙犁戴套袖的形象深人读者的心叭从日常生活中表现孙犁的高尚品质• (写出任意一点“阿,品质:表现了梦犁平易近人、勤劳、珍重劳动的质朴美丽的人格品质。12 .不例:( 1 )个人的命运往往与祖国的命运息息相关,为此,作为一名学生,我们应该好好学习,将来报效祖国。(2 )国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因。要使国家强盛,首先要使国民觉醒。(3 )个人的选择应考虑国家前途、民族命运。

2 我的母亲

1 质恕当给嬉绰豁2 . ( 1 )指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。隐含着作者羡慕、惋惜之情。(2 )即“闯荡”的意思,表现了作者的谦逊态度,同时可见母亲对“我”的教育影响之大。3 .示例:如果我能坦然面对失败,如果我能淡然面对成功、如果我能毅然面对困难那么,我得感谢生活的点滴给我的启示。4 我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。5 .因为说轻薄话,母亲重责“我”;母亲用舌头舔“我”的病眼。6 .为了顾及孩子的自尊心。因为处罚的目的是对孩子有所惩戒,叫孩子有所反省,不是借此出气给别人听的。7 示例:母亲教子严格,有时过于严厉,但严中有爱。旧式妇女把“相夫教子”作为天职,在丈夫去世后,母亲深感教了责任重大,将孩子视为全部的精神寄托。(言之有理即可)8 . ( 1 )母亲深夜敲盆赶鼠。(2 )母亲跪在田中插秧。9 . ( 1 )运用比喻的修辞手法,写出了水田中的秧苗之美,赞美了母亲的劳动成果。(2 )通过对母亲的动作描写,形象地展现了母亲插秧的艰难,突出了毋亲的体力不支和过度劳累,表现了母亲的坚强。10 . “白发”是全文叙事的蘸鬓

线索;“白发”是母亲的形象特征,作者着力描写这一特征,突出了母亲的辛劳,表达出作者对母亲的

心疼、爱和怀念。11 吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥。事例略。12 .略

3 我的第一本书

1 .掺幽盈蹭奥覆2 . ( l )凄渗(2 )崇敬3 . C 4 .温和善良,乐十助人,理解孩子,尊重孩子的友隋,对孩子负责。事例略。5 .既包含着对儿子的做法的默许,也对儿子同学

家的生活贫困深表同情。6 .突出乔元贞家的贫穷和生活的艰难。7 .表现r 作者对苦难生活中的伙伴的深切同情,也启示读者从乔元贞的命运中严肃地思考生活和人十。感晤略,台之有理即可8 .父亲为儿子考上大学而欣慰,又为儿子即将远离而伤感。这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。9 .父亲冷峻的外表;父亲对“我”深深的爱.10 ( l )卖驴让“我”复读;( 2 )给“我”打点行李、借学费;( 3 )专程赶回家送“我”。11 . “你哥这孩子,让人放心• • … ”因为这句话里包含着父亲对儿子的理解与信任。12 .示例:比尔• 盖茨的父亲让孩子从小懂得要凭本事挣钱。盖茨帮家里做事,父亲总是给予一点小报酬,以此激发他的热情,让他懂得工作是通往幸福的台阶。

4 列夫• 托尔斯泰

1 黝锢滥尴炽额2 ( l )鹤立鸡群(2 )正襟危坐3 . ( 1 )茂密(

12 二者并不矛盾。“能够看清真相的人”常是痛苦的,这就是我们常说的智者的痛苦。如果他既是智者又是仁者,那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人他看透了**、丑恶、虚伪和苦难,也看清了造成人间种种罪恶的原因,并尽其毕生努力去改变它,但总是事与愿违,这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活,决然放弃财产,以致和家人产生矛盾,最后毅然离家出2 走,而客死于途中。

5 „再塑生命

1 .企衍簇徙觅冥2 . ( 1 )概慨(2 )犹油(3 )明名3 .示例:一种付出一生奉献一缕光明一丝温暖4 “我”在莎莉文老师的指导卜理解了“爱”的含义。5 , ( 1 )想要马上实现。表现了“我”的好学、坚毅。(2 )用力。表现了莎莉文老师注重教育方法,善十抓住教育契机,因势利导。6 .莎莉文老师对“爱”作了绝妙的解释。她的这段话不仅将抽象的道理说得具休形象,而且将“爱”的深刻内涵与孩子的实际生活联系在一起。正是因为莎莉文老师掌握了循循善诱,不喷不启、不啡不发的教育艺术,所以她能够成为一个“再塑生命”的人。7 .海伦她热爱生命,意志坚强,具有极高的晤性和丰富的晴感。海伦是盲聋哑的残疾人,却创造了生命的奇迹。我们这些牛活在幸福、决乐、光明、健康之中的人,应该从海伦的身上吸取精神食粮,让自己的生命焕发光彩。8 “这‟,人们把活着的悔一天都看做是生命的最后一天。“这样”一日失去了的东西,人们才会留恋已,人得了病才想到健康的幸福。9 因为盲人对光

明是没有切身感受的,而失去听力的人,他们能够享受的只有光明,所以才会更加珍惜光明。10 .明眼人往往熟视无睹。11 作者认为应该学会用眼睛欣赏生活的美,陶冶自己的心灵。12 .略

单元复习

l ( 1 )质赔(2 )遐遨(3 )樱饰2 . C 3 . ( l )终岁常端正岂不摧凝寒( 2 )天涯若比邻儿女共沾巾4 .示例:有与各种恶势力坚决斗争的精神,例:三打白骨精。5 示例:俗语:儿行千里母担忧。诗句:慈母手中线,游子身上衣。6 .弹花纺线织布意在表现母亲为织十布所付出的辛劳,突出母亲质朴善良、为儿女吃苦耐劳的品格。7 写出了“我”对纺棉劳动的喜爱节奏和音响是那么单调,在我听来,却似乎是世界上最好听最深情的

: A 句用母

母亲不辞劳苦,想让儿女过上好日子的

希架。B 句将土布的丝缕比喻为琴弦,将抽象的情感化为具体

,热情赞颂了通过织布所休

现出来的伟大的母爱。9 更加深切地表达了作者白己对母亲的思念1 。(1 )精通,擅长(2 )命令(3 )打发H • C12 当今有地位的人家所藏的李伯时幽的观音大士像,实际上大多是赵广的作品。13 .正气凛然,威武不屈。14 .略

第二单元

6 雪

雏、

1 .粘烁旷褪弥2 .帆)漂亮艳丽(2 )学识广博(3 )消融,溶化3 .野草朝花夕拾从百草园到三味书屋理江南的雪“滋润美艳”,充满生机;朔方的雪独立不羁,撼天动地。一是优美,一是壮美。5 .坚决、果断的语气。代指前半句描述的朔方的需莱鹜不驯而又孤独的品格和操守6 .对寒冷环境的反抗,也是对不屈的、斗争的品格的歌颂7 《 从百草园到三味书屋》 中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过,而《 雪》 中却对塑雪罗汉的过程进行了生动的描写。《 从百草园到二味书屋》 中写塑雷罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣,而《 雪》 中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面“朔方的雪”的出场作铺垫。8 .百合之所以要“开出美丽的花朵”,不是为了炫耀白己,而是为了向世界默默地奉献“美丽”,以此来“证明自己的存在”的价值。9 .表现了百合信念坚定、执著追求的性格。10 不好。标题以“心田上”三字来修饰“百合花”,强调了百合花“触动”人们“内心那纯净温柔的一角”的作用,突出了百合花精神深深地震撼着人们的心灵,抒发了作者从内心深处流露出来的赞美之晴改动后的标题耀譬瑟-

则没有这样的表现力,而且“一株”与文末“满山的百合花”等情景不符,„卜顽强”则不能完全概括其特征。11 .读出了野草嫉妒的心理,看到了野草狭窄的心胸。第二同言之成理即可,示例:我会鼓励百合说“既然已经确立了正确的人生目标,那就坚定地走好自己的路,让别人去说吧!”我会批评野草说:“看到别人有了成绩,千万不要嫉妒,更不能肆意诱毁,要有宽广的胸襟,要学会欣赏和鼓励别人。”12 ( 1 )示例:① 燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台(李白《 北风行)) )② 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参《 白雪歌送武

判官归京)) )③ 千里黄云白日嘿,北风吹雁雪纷纷。(高适《 别董大》 )④ 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花(韩愈《 春雪》 )⑤ 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(柳宗元《 江雪)) )⑥ 六出飞花人户时,坐看青竹变琼枝。(高骄《 对雪)) ) ( 2 )示例:喜欢“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。诗人以“春风”使“梨花”盛开,比拟北风使雪花飞舞,极为新颖贴切。“忽如”二字不仅写出了“胡天”变幻无常,大雪来得急骤,而且传达出诗人惊喜、好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境,富有浪漫色彩。

7 雷电颂

1 虐秽咆进犀2 . ( 1 )眼睛斜着看,形容高傲的样子。(2 )占代的一种跪拜礼。行礼时,跪下,叩头到地。(3 )摆布。3 B4 ( 1 )屈原历史(或“话剧”)内心独白(2 )舞台说明5 . ( 1 )反问和比喻。反问的表达效果:以责问的语气,怒不可遏地斥责无德无能的统治者;比喻的表达效果:形象生动地揭示了反动统治者是一切黑暗的罪魁祸首.( 2 )反复。表达效果表现了诗人无比高昂的战斗激情和彻底的斗争精神梦6 .诗人以“十偶木梗”的群像象征人世间无德无能、昏庸腐朽、欺民惑众的官僚统治集团。7 .表现了屈原鞭贰一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神,体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气8 .不好。用第二人称不仅符合屈原被囚禁在神像林立的东皇太一庙正殿这一实隋,而且使屈原对黑暗势力的斥责更加直接,与黑暗势力的矛盾更加激烈,更能表现屈原怒不可遏的斗争晴怀和短兵相接的战斗勇气。9 室息、惊恐。10 .写听觉:鸟儿唱着欢乐的歌。写嗅觉:艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。作用:给人以多方面的感官刺激,让人强烈地感受到景色的美好,领略到大自然多姿多彩的美。11 前者比喻瓢泼大雨,后者比喻小雨。12 意在表现大自然那无与伦比的和谐的美。13 . ( 1 )农历五月初五,即端午节。相传为纪念屈原,因为屈原是在这一天投江而死的。(2 )《 离骚》 、《 九歌》 。主要写了屈原一生忠于楚国,最终为楚国而死的事迹

8 短文两篇

1 .阵轮面撮2 ( 1 )没有了光和热,这人间会成为黑暗的寒冷世界。或没有了光和热,这人间是会成为黑暗的寒冷世界的。(2 )那个服了不死之药的美女不可以使这已死的星球再生3 .示例:( 1 )写日① 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。② 千嶂里,长烟落日孤城闭。③ 大漠孤烟直,长河落日圆。④ 白日依山尽,黄河入海流。⑤ 东边日出西边雨,道是无晴却有晴。⑥ 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。(2 )写月:① 床前明月光,疑是地上霜。② 露从今夜白,月是故乡明。③ 但愿人长久,千里共蝉娟!④ 春江潮水连海平,海卜明月共潮生。⑤ 月L 柳梢头,人约黄昏后。⑥ 共看明月应垂泪,一夜乡心五处同。⑦ 明月松间照,清泉石上流。4 .龙• 虎• 狗《 家》 、《 春》 、《 秋》 或《 雾》 、《 雨》 、《 电》 5 抓住了月光寒冷的特点来写。如:蘸4 鑫

“我望着明月,总感到寒光冷气侵人我的身子”、“月光冷得很”、“望见落了霜的地上的月色,觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的”等。6 . “冷”、“死”感情色彩强烈,形象地传达出作者对黑暗现实的憎恶与不满。7 .因为垣娥也是为了某种理想,为了改变月光的冰冷,为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气,但是在垣娥的身上,作者也寄托了自己的人格理想。8 .示例:她看到了白己的面影。追求光明、追求美好事物的她,以月亮为明镜,要用这明镜照出白己的影子。(本题答案开放)9 . ( 1 )指人世间的不幸者。

(2 )指老音乐家的眼泪。IQ .这三件事虽然互不相关,但人物的境遇相似,他们凝望星星时都得到无上的安慰,都存在着信心和希望,所以放在一起并不感到凌乱。11 .光明永远在“我”心中,“我”追求光明的理想永远不会改变。12 .星星象征着痛苦中的安慰和黑暗中的希望,而这种安慰和希望是永存的。13 . ( 1 )示例:① 先生虽去,精神永在!② 巴金先生的离去,标志着一个时代的结束。③ 您走了,却在世上留下了一盏明灯。④ 有的人死了,轻如鸿毛;有的人死了,重如泰山。( 2 )不例① 理想不抛弃苦心追求的人,只要不停止追求,你就会沐浴在理想的光辉之中。② 生命的意义在于付出,在于给予,而不在于接受,也不在于索取。③ 每个人应该遵守生之法则,把个人的命运联系在民族的命运上,将个人的生存放在群体的生存里。④ 现在,我的座右铭是:尽可能多说真话;尽可能少做违心的事。(3 )不例:这副对联巧妙地把巴金的名字嵌在中间,生动贴切。

上联化用唐人诗句“共话巴山夜雨时”,暗喻巴金为蜀中奇才;下联赞颂巴金的文章激情澎湃,犹如“金石”之声,饮誉海内外。

一一一一一一一~月乙J 瓦jL 一~一湘一一舰从一

1 怯翡蜿熄获窜沫掠2 ( l )叫喊(2 )呻吟(3 )号叫〔 4 )呼叫( 5 )吼叫3 . ( l )象征气焰嚣张的沙皇反动势力。(2 )比喻海燕矫健、勇猛的雄姿4 . ( 1 )不能。“掩藏”是遮盖、掩避的意思,而“躲藏”则指把身体隐藏起来。(2 )不能.“恶狠狠”是贬义词,而“使劲”是中胜词,难以表达对狂风的谴责5 ( 1 )象征无产阶级革命先驱者(2 )象征人民(3 )象征反动势力(钧象征假装革命和害泊革命的人6 .通过声音(如呻吟)、动作(如躲藏)、外形(如肥胖)、心理(如恐惧)等方面,作者将海上群鸟害泊暴风雨的各种丑态揭露无遗。通过群鸟对待暴风雨的不同态度的对比,突出海燕的英雄形象7 . ( 1 )善于透过现象看本质,具有敏锐的预见性和侗察力。(2 )具有坚定不移的必胜信念.8 .这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召,它表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望,显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。9 它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷,堪称鹰中之最。1 。(l )雕鹰出生后不久,就要经受千百次残酷的训练,否则就不能获得食物。(2 )母鹰把幼鹰从高处摔下,胆怯的幼鹰便被摔死。(3 )母鹰折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼,并将幼鹰再次从高处推卜,有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。且(1 ) “这样”指折翅飞翔训练。(2 ) “翅膀”指激晴、意志、勇气和希望。12 .示例:不管外界条件如何,成功最终靠自己13 示例:低吟浅唱的小河小桥流水的江南

10 组歌(节选)

拗肖嵌

盟(2 )长吁短叹

躁壑2 . ( 1 )匾馈(2 )粹悴(3 )燥躁3 ( 1 )海誓山4 .文章采用第一人称,借助丰富的想象,艺术地描绘了“雨”的生活,表现了对人生的积极思考。5 , ( l )抓住雨线闪亮的特点,描写形象、贴切,表达了对纯洁、高尚、正直的“雨”的喜爱之情。(2 ) “清晨的女儿”、“偷”:以特有的视角写出了活泼可爱的情态;“镶嵌”一词形象传神,增添了美的意蕴(3 )用拟人手法,赋予花草人的动作和胜格特征生动揭示了“雨”以其高尚无私的奉献和给予为世界带来了生机与美丽,富有表现力。6 .不是。作者托物寓意,把自己热爱生活

的清感全部倾注到“雨”这一富有生命力、充满灵气的艺术形象中,以此来表达自己积极的人生态度。7 “鹰”象征革命勇士;“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。8 .为了自由和光明与反动派英勇战斗的生活。流露出无比自豪的战斗豪情和对苟安者的蔑视。9 通过对蛇生活的阴暗、腐臭的峡谷的环境描写,反衬热爱在广阔、自由的美好天空战斗的鹰的光辉形象。10 .一个热爱自由、向往光明、渴华战斗的英雄形象„11 . ( 1 )云(2 )年轮(3 )蒲公英(斗)虾(5 )山羊

单元夏习

1 碌皓怯冽翡蹄霆翱2 ( 1 )脾晚(2 )拖泥带水(3 )蜿蜒( 4 )璀璨3 . ( l )后不见来者念天地之悠悠(2 )客舍青青柳色新西出阳关无故人( 3 )示例:① 竹外桃花二两枝,春江水暖鸭先知。② 春风又绿江南岸,明月何时照我还。③ 春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。④ 等闲识得东风面,万紫千红急是春。⑤ 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。⑥ 乱花渐欲迷人眼.浅草才能没马蹄。迄.示例:对于骄傲自满的人是一个沉重的包袱对于不求进取的人是一座坟墓提示:注意与巨句相对应,运用比喻这一修辞手法5 .休现了“我”在露台上昂头接受最初的阳光时的喜悦心情。6 .我常常吞下许多火种在肚室,我却还想保持心境的和平7 .雨模糊了“我”的眼睛,使“我”看不清眼前的现实之景,可是“我”的心里明亮了,于是脚下的路走得更坚定了。8 . ( 1 )在最黑暗、最专制的社会现实中,雨可以使“我”内心的痛苦得以排遣。(2 )雨可以安慰“我”燃烧的激情,使‟„我”清醒地面对现实。(3 )雨可以洗涤心灵的尘垢,使“我”在茫然中看清前进的道路。9 . ( l )于是、就( 2 )急忙(3 )怎么、哪里(4 )同“值”,价值,10 . ( 1 )那匹马怎么不见了?( 2 )这是把灾难转移到他人身上啊!n .告诉儿子不能把灾祸转移给别人;命人把马追回,并赔偿价钱;告诫仆人把马养到终老。12 .示例:赞同。陈谏议的行为告诉我们不能为贪图一点私利而放弃自己做人的原则,我们做人要讲诚信,不能坑害别人。13 .略

第三单元

11 敬畏自然

1 .妄淆咫篙邃伦2 不仅而日从而3B 4 .强调指出人类在自然面前的渺小。5 指“人们常常把人与自然对立起来,育称要征服自然”。6 人类的反应:“于是人类沾沾自喜,以为揭开了大自然的秘密”大自然的看法:“在自然看来,人类上下翻飞的这片巨大空间,不过是咫尺之间而已。”? .示例:① 对人类起源的问题,由最初的“上帝造人说”到现在的“古猿进化说”。② 中国古代的“天圆地方说”是错误的。③ 对宇宙的了解由“地心说”到„旧心说”再到“太阳系只是银河系的一小部分”。提示:所举例子可以是概括除说明的,也可以是具体的描写,但要符合史实,不能凭空捏造。8 引出说明对象,形象说明堰塞湖的形成过程及危害(或“引起读者的阅读兴趣”)口9 .堰塞湖的堵塞物会因冲刷、侵蚀、溶解而崩塌;堆积体以松散土为主的堰塞湖相对容易溃决。10 . ( l )山崩、地震、滑坡、冰川泥石流或火山喷发等自然变化。(2 ) “大体”在这里是大致、大概的意思,说明通过遥感技术、对比分析测定的数据还是比较准确的(或“不十分精确”)。H .准确判断堰塞湖的胜质;测定堰塞湖的相关数据;实施控制性泄洪;制定下游危险仄的临灾预案。12 .提示:大胆发表自己的看法,注意有理有据。

12 罗布泊,消逝的仙湖

1 戈萧煦掘涸噬2 . ( l )逐渐(2 )丰盈(3 )以致3 . ( 1 )示例:劝君更尽一杯酒西出阳关无故人(2 )却被它的美丽惊呆了。4 (日塔里木河改道,导致下游「旱缺水;( 2 )盲日滥用塔里木河水资源,致使河道干涸。5 .这些触目惊心的数据具体、确凿地说明了人们是怎样盲目地、拼命地滥用塔里木河水资源的,正是这种盲口行为造成了罗布泊的荒漠化。6 草本植物全部枯死,防沙卫士胡杨林成片死亡,沙漠以每年3 米至5 米的速度向湖中推进。7 .提示:注意科学性和可行性。8 为了说明沙尘天气给人类带来的种种危害。9 滥开矿山、过度放牧、深挖甘草、广搂发菜等掠夺陛的行为。10 ( l )生动地说明了沙尘暴影响距离很远,范围很广。(2 )说明现在的绿化速度与植被的退化速度相差极大,呼吁人们认识沙尘暴的危害,并加快绿化速度,以遏止生态恶化。11 沙尘暴频频发一~愧犷井引犷宝害窖花沸盯叮甲亥数傀汁烹,贫们世饰代烦矛决伪笃纬吮创全来分士当岔酬七沙州纪模植洲植草刻不容缓。12 ( 1 )公公园给我们美的享受,我们也要保持它清洁的环境。② 不要伸手折花,枝头鲜花才是最美的。③ 我们要保护梢被,提倡植树造林。(2 )示例:距离产生美,谢绝亲密接触

13 旅鼠之谜

1 . plnl 色x 访中2 A3 ( 1 )壁报是园地。(2 )我徘徊.4 .成语:前赴后继、鼠目寸光等;造句略、5 .旅鼠死亡大迁移。6 ( 1 )旅鼠主要以草根、草茎等植物为食,这些植物遍布北极草原。(2 )它们的死亡大迁移有周期性,且有一定路线。(3 )它们在迁徙途中即使遇到食物丰美的地区也从不停留。7 .示例:( l )自然界木身具有调节机制,一巨打破生态平衡,就会向新的平衡转化。(2 )从白然界的调节中人类应觉晤,要注意白我调节,以求和谐发展。8 .原料普通,坚硬实用,五彩缤纷,千姿百态。9 . “异曲”指鲍鱼居室的建筑法与我们祖先的砌墙方法。“同工”指和我们祖先的砌墙法一样,鲍鱼外壳的小砖块也是相互交错开的。10 . ( 1 )不能。因为有些软体动物是没有这种硬建筑物的。(2 )不能。因为20 世纪最伟大的成就不止人类登月一项。11 通过介绍软体动物神奇的外壳,告诉人们这种硬建筑物给现代高新材料的研究以启迪和借鉴。枪提示:本题是开放性的,可以围绕“人类不应该毫无节制地繁衍下去”这点谈,言之有理即可。

14 大雁归来

面Jl 如随。k 叮l 节灯

' ‟熟

倾听嵘

( 2 )弥漫

示例:征蓬出汉塞,归雁入胡天。长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。沈.示例:归雁图觅食图5 略6 珍爱大雁,珍爱野生动物,与大自然和平共处的美好感情。7 .示例:春回大地,大雁像人类一样具有灵性,也有亲清、友情。8 .引发读者的阅读兴趣;引出说明对象:蝉的最明显特征― 唱歌。9 .它通常是和同伴比肩而坐,无须再去叫喊呼唤。1 。因为体内有巨大的响板,使得生命器官都无处安置,只得把它们压紧到身体最小的角落里n .这是一种错误的判断作者提出的观l 旅是经过多次试验的,比如站在蝉的背后讲话、吹!t

肖子、拍手、撞石子,蝉仍然继续发声,好像没事儿人样;又如枪放出去,声如霹雷,蝉一点没有受到影响,仍然继续歌唱。12 提示:辩论内容可主要围绕寻找食物(玉米)展开。 18 睑喝

、,勺丫

1 .徕囿销阂宵嘘2 . ( l )押韵,这里指吃喝声音调和谐优美。(2 )形容说话油滑,这里说明吃喝深受群众喜爱,是一种在百姓生活中根基很深的语言艺术3 .② 句的表达效果更好。② 句引用了卖烤白薯的吃喝,形象生动;“非买上一块不可”则强调了一定要买;“揣在袖筒里取暖”其体描述了如何用烤白薯取暖;“大嚼一通”更富童趣。4 吃喝卖的东西;吃喝制作的过程;借甲物形容乙物;用戏剧化手法。5 .方法多种多样;声调富有变化;音韵节奏和谐优美。6 补充说明了做葫芦的原材料,丰富r 文章的内容。7 ,那是对吃喝词艺术性的赞美,蕴涵着浓郁的情趣。8 小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。陆游《 临安春雨初霏》 9 . “说真方,卖假药”, “挂羊头,卖狗肉”,是世问一般的毛病,而“臭豆腐千”的叫卖声却言行一致,名副其实,因此作者说它是对欺诈横行的现世的激越的讽刺。10 .因为当时国家动荡,民不聊生,百姓生活极其艰难,而卖报的却仿佛置身事外,在他们的叫卖声中,似乎任何国家大事只值两个铜板。n 略12 提示:如果喜欢,可以从语言押韵、信息量大、富有清节、诙谐幽默、充满清趣等角度来阐释;如果不喜欢,言之成理即可。 蘸蒸:

19 春酒

1 襟槛瘾酬剔酷2 . ( ”作战时策马冲锋在前。形容领先,带头。(2 )看到名称就联想到它的意义。(3 )兴致高,清绪热烈。(4 )依照成法炮制药剂,泛指照现成的方法办事3 .〔 1 )鼓鼓(2 )偷偷毛BS .② 句更好地写出了母亲的得意之情,朱见其人,先闻其声。6 “我”。从“其实我• ,• … 八宝酒了”、“母亲给我在… … 酒却全洒在衣襟上了”等处可以看出。7 .提示:勤劳、善良、温柔、慈爱、很有灵性。分析略8 .不是。还寄寓了作者对儿时生活的环念,对母亲、对家乡亲人的思念之晴。9 .削、扎、糊、勾勒编扎风筝的过程。10 体型好看;色彩艳丽;放飞得高远;经风一吹,能发出美妙的声音11 既表达了叔公思念家乡、思念亲人的清感,也表达了他要回到祖国的心愿。12 .我们每个人都像风筝一样,不论走到哪里,都离不开祖国母亲,时刻听从母亲的召唤。

招(1 )寒食节~一牛郎、织女鹊桥相会

七夕节中秋节( 2 )① 元宵节

嫦娥奔月介子推辞官

② 重阳节③ 春节

2 ( )俗世奇人

1 格噜鼎鼎练疚寡2 . ( l )灵玲(2 )缘源(3 )绕饶(们费菲3 . ( , )搜素(2 )叩4 为下文写海张五取笑泥人张,而泥人张艺高胆大、不动声色地回击海张五埋下伏笔,同时对泥人张这个人物形象也起到了衬托作用。5 .形象地表现了泥人张捏泥人技艺高超,已经到了登峰造极的程度。6 是海张五说的“这破手艺也想赚钱,贱卖都没人要”的一句话;二是第⑧ 段的最后一句“但天津卫的事没有这样完的―

本领;做人最重要的是修养要好,具有人格魅力的人才能真正令人敬重等8 写出了苏大夫医术的高超。9 您别以为我这人心地不善,只是我立的这规矩不能改!10 因为苏大夫医术高超,行医坚持原则。H .示例:医术精湛;行医规矩奇特;性格倔强但不失善良等。提示:回答应扣住人物特点,理由言之有理且有针对性即可。12 提示人必须有本领,有了本领才能有白己的尊严。(只要围绕以上内容作答即可)

单元复习

1 . ( 1 )役疫(2 )藉籍(3 )猾滑(1 )帖贴2C3 ( l )东风无力百花残蜡炬成灰泪始千(2 )剪不断理还乱是离愁(3 )康塞尔4 .示例:① 加大政府保护和扶植力度,尽早将一些重要且影响较大的传统节日纳人“申遗”程序。② 进一步加强国际问文化交流,扩大中国传统节日在国际上的影响力和认同感口③ 保护传统节H 也要树立品牌意识• 可精心打造批知名节日。5 这此节日影响到衣食住行各方面,丰富人民生活的内容,扩大历史文化的面貌,也加深了民族团结的感情。6 赛龙舟给人们带来的兴奋和快乐;用“闹龙舟”作题材的艺术品、生活用品等。7 由丁乡情风俗热烈活泼。8 .揭示节日的民俗文称布彩.洽举节口气氛.为引出卞颗作铺热。9 . ( 1 )认为(2 )排遣,消遣(3 )下棋10、既灭烛/闻主人妞隔壁呼其妇曰/良宵难遣/可棋一局乎?1 1 .第二天,他用棋盘把她们下的棋重走一遍,发现两人下棋用意之妙,都是他远远比不上的。12 .强中更有强中手,在任何环境中,都要虚心,要向内行人学习。13 .略

第五单元

21 与朱元思书

1 BZ ( 1 )全、都(2 )顺、随(3 )表示大约的数量(4 )平息(5 )至(6 )树木的枝干3 . ( l )从流飘荡,任意东西(2 )水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍( 3 )横柯卜蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日4 . ( 1 )青白色(2 )通“返”,回去5 ( l )没有一丝儿风,烟雾也完全消失,天空和群山是同样的颜色。(2 )横斜的树枝在上边遮蔽着.即使在白天,也像黄昏时那样昏暗。6 .急湍甚箭,猛浪若奔。7 表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊人生的思想感情。8 ( 1 )断绝(2 )急速( 3 )都9 我已经到达那里后非常高兴,才相信耳朵听到的比不卜眼睛看到的。10 .欣然。11 .两岸连山,略无胭处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。12 提示:简介的内容应包括字号、籍贯、身份、身世、主要成就等。示例:吴均(生69 一520 ) ,字叔序,昊兴-确妇郎命翻新钻摘晶认人砧郎券鼓目咙龄孰„家逃滋避„江尖否澎瘪.一地坦驻太盛就颤熟骄中带散,一任性气,自成一体,人称“昊均体”。他善于以骄文写书信,《 与朱元思书》 为这方面的名作。他的诗多写山水景物,风格清新挺拔,有一定的艺术成就。 22 五柳先生传

1 ( l )处所(2 )体会、领会(3 )喜欢(4 )往、到(5 )离开(6 )安然自若的样子2 . ( l )亲戚朋友知道他这种情况,有时摆了酒叫他来喝。(2 )简陋的居室里空空荡荡,无法挡风遮阳。(3 )一边喝酒一边作诗,为自己抱定的志向而感到无比决乐。3 . ( 1 )宅边有五柳树,因以为号焉(助环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,革瓢屡空,晏如也(3 )不汲汲于富贵4 ( 1 )旧友、旧交(2 )就(3 )辈、同类C4 )酒杯5 . ( 1 )喜欢读书,

但不过分拘泥于个别字的解释,每当对书中的内容有所领晤,便高兴得忘了吃饭。(2 )不把得意、失意的事放在心卜,以这样的态度过完自己的一生。6 安贫乐道。7 提示:淡泊名利,不与世俗同流合污,洁身自好,回归自然8 ( 1 )对… … 感到惊奇(2 )恰巧、适逢(3 )听说(4 )喜欢9 . A 10 .胡公因此更加赏识他,所有的疏表奏记,都出自他的手。11 示例:他是一个才华出众,但为人又很狂放的人。(意思对即可)12 ( l )① 既耕亦已种,时还读我书。(《 读<山海经)神② 奇文共欣赏,疑义相与析。(《 移居》 第一首)( 2 )① 春林作美酒,酒熟吾白斟(( (和郭主簿》 )② 欢言酌春酒,摘我园中蔬。训读<山海经>》 )

23 马说

絮一__ ' ' _ ( ‟哗__ ( 2 )两“并“

( 3 )有时(4 )怎么、哪里(5 )用鞭子打马(6 )面对枷巍

2 . ( l )食饲喂(2 )见现表现(3 )材才才能(4 )邪耶吗3 . B 4 ( l )所以(2 )尚且5 . ( 1 )日行千里的马,顿有时能够吃下一石粮食.( 2 )难道真的没有千里马吗?恐怕是真不认识千里马吧。6 “千里马”寓指人才;“伯乐”寓指能发现、赏识、任用人才的人。7 .食马者不知马或食马者无知,不识马。8 ( 1 )派(助尚且( 3 )通“返卜回来(4 )买9 .我要的是活马,你买这死马回来有什么用?不是白费了五百金吗?10 .比喻渴望求得贤才11 .虽然侍臣花费了五百金只买到一副马骨头,但这种做法让天下人明白了君王对千里马极度渴求的心理,以致后来不出一年,国君得到了三匹别人主动献来的千里马。因此,这种做法是可取的。12 . ( 1 )示例:① 天生我材必有用,千金散尽还复来。② 我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。③ 江山代有才人出,各领风骚数百年。(2 )示例毛遂自荐。 24 送东阳马生序(节选)

1 D2 . ( 1 )得到(2 )请教(3 )等待(4 )热水(5 )通“披”,穿(6 )破3 .先达余余余余4 . ( 1 )向(2 )指代抄书(3 )把(4 )他,指先达5 . ( 1 )抄写完毕,跑着把书送还,不敢稍稍超过约定的期限。(2 )所以我虽然愚笨,但终于能够有所收获。6 .德高望重;洗耳恭听。7 .刻苦勤奋、虚心好学、尊敬老师、喜欢探究等。乓_旦毛感到奇怪(2 )希望(3 )报酬(4 )终丁9 .邻家树」烛,但光亮照不到匡摸豫,匡衡就在墙壁上凿了一个洞,引来邻家的烛光,让光亮照在书上来读书。10 .愿得主人书遍苗之11 .凿璀借光。现在用来形容勤学苦读12 .示例:( 1 )孩子,这样的天气怎能出远门呀!大雪封山,不要去了,老师不会怪你的。(2 )娘,今天不出发就会误了拜师的日子,这就失约了;失约,就是对老师不尊重啊。风雪再大,我也得卜路。(3 )年轻人,守信好学,将来必有出急!

25 诗词曲五首

• ;: !• 嵘

1 . ( 1 )增长,振作(2 )销蚀(3 )拿起(4 )荒凉冷落(5 )史册(6 )拿着,端着2 . ( 1 )刘禹锡以诗相答(2 )文山先生全集宋文天祥(3 )苏轼子瞻东坡居士( 4 )曲牌撞关怀占张养浩3 . ( 1 )东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔(2 )人生自古谁无死?留取丹心照汗青(3 )兴,百姓苦;亡,百姓苦(4 )人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古

难全4 .这两句诗的原意是:以“沉舟”、“病树”比喻自己,抒发身世之感。现在人们常用这两句诗比喻新事物必将取代旧事物。5 .表达了诗人历经磨难而不哀的斗志和坚韧不拔的气概。6 .运用拟人手法,生动地写出了山林春光明媚、生机勃勃的美好景象。7 .表达了诗人对山林的喜爱之清和对客人的挽留之意。8 示例:( 1 )玉兔著意登楼瞻玉兔,何人张幕遮银闽。(2 )玉轮玉轮轧露湿团光,弯佩相逢桂香陌。(3 )桂魄― 桂魄匕来光射处,冷浸一天秋碧(4 )蟾蛛― 闽国扬帆去,蟾蛛亏复团。(5 )冰轮玉钩定谁挂,冰轮了无辙。(6 )玉蟾凉宵烟霭外,三五玉蟾秋。(7 )桂宫― 桂宫袅袅落桂枝,露寒凄凄凝自露。(8 )玉盘― 暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。

耀黔

单元复习

1 DZ ( 1 )凭借(2 )通“饲”,喂(3 )就(4 )周到(5 )跑(6 )孤苦无依的样子3 . ( 1 )表示大约的数量处所(2 )用鞭子打马马鞭子(3 )看见通“现”,表现( 4 )在向吐.( 1 )沉舟侧畔千帆过病树前头万木春(2 )不戚戚于贫贱不汲汲于富贵(劝但愿人长久千里共禅娟(4 )山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍(5 )峰峦如聚,波涛如怒,山河表里淦关路5 . ( l )皮肤因寒冷千燥而开裂(2 )通“肢”( 3 )光彩照人的样子( 4 )旧絮6 ( 1 )住在旅店里,每天只吃两顿饭,没有新鲜肥美的食物可以享受。(2 )因为内心有足以快乐的事,所以不觉得吃的穿的不如人。7 求学路途艰难;衣服破旧;食物粗劣。8 提示:本题开放,可从作者历尽艰辛,刻苦勤奋学习,终获知识而成为饱学之士的事例,想到要成功必须刻苦勤奋学习的道理;也可只谈自己如何向作者学习的一些想法等等。9 . ( 1 )大概(2 )顺着,沿着(3 )越过(4 )回头看10 .水边的山石上有几十处巨人的脚印,这便是人们所说的“佛迹”。1 1 .写瀑布的奇观只用了“雪溅雷怒,可喜可畏”八个字,就把瀑布的形态、色彩、声势以及自己的感受都写到了。12 .作者身处逆境,却不戚戚于怀,把深浓清致灌注于奇山异水中,表达了豁达乐观的人生态度。(意思对即可)13 .抒发了词人遭遇种种不如意的凄枪郁闷的晴感。14 示例一:用“出”字好,实中有虚,表现在绿杨楼外嬉戏者忽现忽隐的情景,使词意蕴深长,能激发读者丰富的想象和联想示例二用“荡”字好,实写,具体描绘姗嬉嗽惠硒的褚林拓书扮毕阵科店州备其蹋汗月感示利峪恐乐族硕汤台翻城哪种,言之成理即可,15 略

第六单元

26 ‟小石潭记

1 A2 . ( 1 )水中高地(2 )遮掩缠绕(3 )忽然(4 )轻快敏捷的样子(5 )忧伤的样子(6 )跟着同去的3 ( 1 )永州八记(2 )韩愈欧阳修王安石苏轼4 ( 1 )格外(2 )映(3 )像狗牙那样(4 )凄清5 . D 6 . ( l )潭中游鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依靠似的。(2 )顺着水潭向西南方向望去,溪流像北斗七星那样曲折,又像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。7 .表现了小石潭石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。8 ( 1 )于是(2 )最美的地方(3 )优美(4 )担任9 占老的树木高大茂盛,许多树的树龄约有两三百年了。1 。群山、古木、双瀑、慈溪等。11 .柳宗元参与改革,失败被贬,心中喷慈难平,因而凄苦是他感隋的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的

心清,但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤、悲凉的心隋便会流露出来。 27 岳阳楼记

( l )及、到(2 )景象(3 )详尽(4 )虽然如此,那么(5 )尽(6 )降职远 一,.助城磅努姗成,.。。。-. ,枷。脚。。.- .。曰。、„。

语文00 必0

调的人诗人3 . C 4 . ( 1 )先天下之忧而忧后天下之乐而乐(2 )不以物喜不以己悲(3 )气蒸云梦泽波撼岳阳城5 ( 1 )解除,这里指天气放晴(2 )迫近(3 )日光( 4 )停歇(5 )全(6 )持执6 . A 7 . ( 1 )这样进人朝廷做官也忧虑,辞官隐居也忧虑(2 )如果没有这种人,我同谁一道呢?8 . ( 1 )阴暗凄凉悲(2 )晴朗美丽喜9 . ( 1 )走访(2 )看(3 )更加(4 )小河10 . C 11 .光与影在门窗之间交错相接,尤其是在有风有月的时候更为宜人美丽。12 .竹林和水。13 .示例:① 杜甫的《 登岳阳楼》 :诗中把个人的命运和国家的忧患联系起来,使对寂寞身世的感溉和壮阔的白然景色相映衬,意境宏大,隋调悲壮。② 孟浩然的《 望洞庭湖赠张皿相》 把洞庭湖的景致写得生气勃勃,衬托出诗人积极进取的精神状态,希求张垂相引荐。

28 醉翁亭记

1 . D 2 . ( 1 )茂盛的样子(2 )像鸟张开翅膀一样(3 )昏暗(4 )茂盛、繁茂( 5 )菜蔬(6 )遮盖3 ( 1 )欧阳修醉翁六一居十(2 )醉翁之意不在酒(劝野芳发而幽香佳木秀而繁阴风霜高洁水落而石出者4 . ( l )摆开(2 )酒杯(3 )不久( 4 )为,是5 A6 ( 1 )有位脸色苍老、头发花白的老翁,醉醇醉地坐在众人中间,原来是太守喝醉了(2 )人们知道跟随太守游山玩水的决乐,而不知道太守是因为他们决乐而快乐啊!7 .滁人如此兴高采烈地出游,是因为生活安定富足,这与太守的励精图治有关,体现了太守与民同乐的思想。8 ( l )告诉(2 )只(3 )努力(4 )于是9 . C 10 大概仄箱众二一刻时间是放F 书的11 惜时好学才能有所成就。12 . ( 1 )指表面的事物一(黔示例:范仲淹以天下为忧(3 )《 岳阳楼记》 :不以物喜,不以己悲。或:先天下之陇而陇,后天下之乐而乐。《 醉翁亭记》 :与民同乐。

29 满井游记

1 .卜。卜u 了po Jldn 2 c 3c 怪(l )略微(2 ) ) ) 〕、始(3 )舒展(4 )湿透5 C6 ( 1 )亮晶晶的,好像刚打开镜子,清冷的光突然从镜匣里射出来一样( 2 )我才知道城郊田野外未尝没有春天,可是住在城里的人却不知道它啊。7 .表达了作者厌弃喧嚣尘俗的城市生活,寄意十山川草木的潇洒情怀。8 C 9 . D 10 . ( 1 )谢绝了平日里交游往来的朋友,闭门读书,学作文章词句。(2 )一时之间年轻人和求学的人都推祟他的才能德行,学习他的文章并把他当做榜样。11 苏询认真读书、注重积累、厚积薄发12 .示例:“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”写出了水的清澈;“如倩女之毗面而髻鬓之始掠也”写出了春山的形色两美;此外还写了春柳春苗的情状。这样的景象引来众多游人,男男女女,有动有静,声色兼备,形态各异,即所谓“泉而茗者,罄而歌者,红装而赛者,亦时时有”。

30 诗五首

1 . DZ ( 6 )拉,扯

旗冻不翻(3 )

相伴(2 )同“值”( 3 )哪里(4 ) 安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜

渐近(5 )纵横交错的样子( 2 )纷纷暮雪下辕门风掣红

落红不是无情物化作春泥更护花

熬桃

( 4 )长风破浪会有时直挂云帆济沧海荔

( 5 )问君何能尔心远地自偏4 诗中的“离愁”是指当时作者离别亲友,愤然辞官回家所产生的对亲友的依依不舍之晴。5 .诗人以落花有隋自比,表现诗人虽然脱离官场,但依然关心国家的命运,不忘报国之志,充分表达了诗人的壮环。6 .船没有系牢;春天溪水上涨,船随风势漂进钓鱼湾。7 好奇兴奋、热情淳朴、天真可爱。8 不例:送客送出军门,时已黄昏,又见大雪纷飞。这时看见一个奇异景象:尽管风刮得挺猛,但辕门上的红旗却一动也不动它已被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出天气奇寒。而那白雪背景上的鲜红一点,那冷色基调画而卜的一星暖色,反衬得整个境界更洁自,更寒冷;那在雪花乱飞的空中一动不动的物象,又衬得整个画面更加牛动这是诗中又处精彩的奇笔

单元复习

1 . A 2 . D 3 . ( 1 )表示约数(2 )日光(3 )或许(4 )没有(5 )起(6 )恰好4 . ( l )欧阳修李白(2 )忽如一夜存风来千树万树梨花开(3 )不畏浮云遮望眼自缘身在最高层(封落红不是无情物化作春泥更护花5 ( 1 )特别(2 )靠近(3 )命名(4 )香花6 .早晨上山,傍晚返回,四季的景色不同,而那快乐也是无穷无尽的。7 春:野芳发而幽香。夏:佳木秀而繁阴。秋:风霜高洁。冬:水落而石出。8 .本意不在此,而在别的方面。9 B 10 D 11 . ( 1 )丁令仪问他想要什么东西,小偷说:“能得到十千钱,便足够可以衣食无忧了。”( 2 )小偷正要离去时,于令仪又叫住他,这使得小偷大为恐惧口碑膝慨• 越称为他人肴趣葺于教育呱止速咨葱塑看到绿枝上刚刚露世的‟飞黔蜒黄的柳眼,那么清新悦人。不但突出f ' ‟早”字,而且把早春之柳的风姿写得十分逼真。, 14 .用繁花似锦、游人如织的景色来反衬旱春的“清景”,形成鲜明的对照,更加表现出诗人对早春清新之景的喜爱。15 .略

粉、_

藻1 稼

范文十:八年级下语文第八周周末作业

八年级语文第八周周末作业

班级: 姓名:

1.下列加点字注音有错的一项是( )

A.迁徙(xǐ) 棘(jí)手 媲(pì)美 挑衅(xìn)B.缄(jiān)默 贪婪(lán)徘徊(huái) 干涸(hã)

C.狩(shó u)猎哂(shěn)笑 啮(niâ)齿戈壁 (gē) D牟(m ǒu)取铆(mǎo)钉笃(dǔ)信 咫尺(zhǐ)

2.下列加点字的读音有误的一项是( )

A.滑稽(jī ) 逃窜(cuàn ) 雾霭(ǎi)B.窥探(kuī) 凋零(jiāo) 干涸(hã)

C.深邃(suì) 萧瑟(xiāo) 和煦(xù)

3.下列词语中无错别字的一项是( )

A.任劳任怨 缄默 胸有成竹 B.自不量力 雾蔼 鼠目寸光

C.苍海桑田 迁徒 相辅相成 D.前仆后继 箫瑟 目空一切

4.下列每组词语中都有一个错别字,请用横线标出,并改正过来。

A.齐心合力 神密莫测 鼠目寸光 B.相行见绌 精巧绝伦 美味佳肴

C.高深莫测 不可思异 慷慨大方 D.莫衷一是 胸有成竹 不容制疑

5、下列句中加点词语使用不恰当的一项是( )

A、音乐会上,中国爱乐乐团惟妙惟肖地演奏了二十多首中外名曲。 ....

B、对于小学生来说,严肃认真的说教有时并不能起到良好的效果,适时的讲故事常常能收到事半功倍的效果。 ....

C、罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。 ....

D、我们只得钻出汽车,将目光投向近在咫尺的罗布泊。 ....

6 下列句中加横线的词语使用正确的一项是( )

A

B .

C.

D

7、下列句子中有语病的一项是( )

A.一个国家如何对待它的水资源,将决定这个国家是继续发展还是衰落。

B.我们要与自然和谐相处,保护好属于我们人类自己的家园——地球。

C.沙尘从内蒙古一些沙漠周边的退化草场和旱地刮起,途经河北,到达京津。

D.北京市将努力改善生态环境,保证了“绿色奥运”对北京环境质量的要求。

8、下列句子中有语病的一句是( )

A.为了预防今后不再发生交通事故,警察在十字路口安装了交通信号灯.

B.我们学校领导建立并健全了一整套班级管理制度.

C.通过开展“城乡清洁工程”活动,我市环境卫生状况有了很大的改变.

D.能否推进素质教育是保证青少年是否健康成长的条件之一.

9、下列句子没有语病的一项是( )

A. 通过社会实践活动,让我们接触了社会,开阔了视野。

B.在学习上,老师要求我们独立思考、互相合作、积极探究。

C.具有认真负责的工作态度,是一个人事业成败的关键。

D.为防止不再发生类似的伤害事故,政教处采取了很多安全措施。

10、下列句子没有语病的一句是( )

A.港湾里灯火摇曳,人声喧哗,把我对大海的沉思冥想打断了。

B.星期天,书店人山人海,让人看到的全是攒动的人影和嘈杂的人声。

C.第十届“校园形象大使”选拔赛总决赛,按既定时间如期举行。

D.我国部分城市开展以“拒绝冷漠,唤醒真爱”为主题的交通安全教育。

11、下面这段文字有三句话,各有一处语病,请加以修改。

①目前,国际金融危机仍然在深化和蔓延,对全球实体经济的影响日益明显。②

世界经济金融形势依然严肃,最迫切的任务是全力促进世界经济的增长。③为应

对国际金融危机的冲击,我国及时调整一系列促进经济发展。

12、依次填入下面文字横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一项是( )

爱雨的人是不想躲开雨的,让那清凉的雨丝, ,让那安闲的雨丝, 让

那多情的雨丝, 让那无声的雨丝, 。

①抹去你思维上的俗 ②诉说你心中的爱 ③洗去你心灵上的尘 ④拨动你的心

底的弦

A、③①④② B、①②③④ C、①③②④ D、③④②①

13、下列说法中不正确的一项是( )

A、《罗布泊,消逝的仙湖》的体裁是报告文学,这种体裁具有新闻性和文学性

的特点。

B、《旅鼠之谜》的作者梦华是我国著名的科学家,作品有《南极之梦》《北极的

呼唤》等。

C、《大雁归来》节选自《沙乡年鉴》,作者是美国著名环境保护主义者利奥波德。

D、《喂——出来》的体裁是说明文,作者是日本的星新一。

14、下列说法错误的一项是( )

(1)《敬畏自然》从宏观上议论人与自然的关系,告诫人们应该敬畏自然,敬畏

自然就是敬畏自己。

(2)《旅鼠之谜》《大雁归来》都是散文,但前者侧重议论,后者侧重抒情。

(3)《罗布泊,消逝的仙湖》说明罗布泊的消失是近30年来人为的悲剧,因此

大声疾呼树立环保意识,搞好生态保护。

(4)《喂——出来》说明,不从根本上处理环境问题,环境的污染将危及人类的

生存。

15、(1)蓬莱文章建安骨,中间小谢又清

发。 , 。

(2)人有悲欢离合, , 。

(3)文天祥在《过零丁洋》一诗中,运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎

坷的句子是: , 。

(4)《山坡羊•潼关怀古》中概括封建社会本质,寄寓对劳动人民的深切同情,

对封建统治者强烈遣责的名句

是: ; 。

(5)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理,表明新事物必将取代旧

事物的诗句是“_______________,_______________。”

(6)陶渊明在《五柳先生传》中,对读书问题发表的独到见解

是: , 。

(7)请写出一联含“春”字的诗句 , 。.