公园有一块正方形空地

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【范文精选】公园有一块正方形空地

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【专家解析】公园有一块正方形空地

【优秀范文】公园有一块正方形空地

范文一:如下图1是一块带有圆形空洞和正方形空洞(圆面直径与正

练习

班级: 姓名:

1、如下图1是一块带有圆形空洞和正方形空洞(圆面直径与正方形边长相等)的小木板,则下列物体中既可以堵住圆形空洞,又可以堵住方形空洞的可能是 ( )

1

2、点C在线段AB上,下列条件中不能确定点C是线段AB中点的是 ( ) ....

A.AC =BC B.AC +BC= AB C.AB =2AC 1D.BC =AB 2

3、在15º、65º、75º、145º的角中,能用一副三角尺画出来的有 ( )

A、1个 B、2个 C、3个 D、4个

4、下列四个图形中, 能用∠1、∠AOB、∠O三种方法表示同一个角的图形是

( )

A B C D

5、若一个锐角的补角比它的余角的三倍多10º,则为个锐角为 ( )

A、30º B、50º C、60º D、70º

5、已知线段AB=20cm,直线..AB上有一点C,且BC=6cm,M是线段AC的中点,则 。

6、如图,OE⊥OA,OB、OC是∠AOD的三等分线,则与∠BOE互余的角是

____________。

7.如图,OA⊥OB,∠COD为平角,若OC平分∠AOB,∠。

8、如图,直线AB与CD相交于点O,OE⊥AB,OF⊥CD。

(1)图中∠AOF的余角是 (把符合条件的角都填出来)。

(2)①如果∠AOD=140°.那么根据 ,

FED 可得∠BOC= ②如果EOF1AOD,求∠EOF的度数。 5A

O

CB

9、读句画图:如图,平面上有A,B,C,D四点,按下列要求画图.:

(1)直线AB,线段AD,射线AC;

(2)连接BD,BD与射线AC相交于点E;

(3)连接BC,并延长BC,交 线段AD的延长线于点F.

10、如图,已知点A、B、C、D、E在同一直线

上,且AC=BD,E是线段BC的中点。

⑴点E是线段AD的中点吗?请说明理由;

⑵当AD=10,AB=3时,求线段BE的长度。

11、先按要求画图,再求解:

(1)画线段AB=5cm,再延长线段AB到C点,使BC=2cm;

(2)若点O是线段AC的中点O,试求线段OB的长.

AB

D

范文二:一块长方形地

一块长方形地,长为60米,宽为30米,要在四边上植树,株距6米,四个角上各有一棵,共植树多少棵?

1. 一条路长100米,从头到尾每隔10米栽1棵梧桐树,共栽多少棵树?

2.12棵柳树排成一排,在每两棵柳树中间种3棵桃树,共种多少棵桃树?

1、哥哥和弟弟两人3年后年龄和是27岁,弟弟今年的年龄正好是哥哥和弟弟两人年龄的差。哥哥和弟弟今年各多少岁?

2、1994年妈妈的年龄是姐姐和妹妹年龄和的4倍,2002年妈妈的年龄是姐姐和妹妹年龄和的2

倍,问妈妈出生是哪一年?

明明过生日,同学们去给他买蛋糕,如果每人出8元,就多出了8元;每人出7元,就多出了4元.那么有多少个同学去买蛋糕?这个蛋糕的价钱是多少?

在下边的减法竖式中,“☆”“△”“○”各代表一个不同的数字。试推算出“○”代表几?

现在1元、2元和5元的硬币各4枚,用其中的一些硬币支付23元钱,一共有多少种不同的支付方法?

参加数学竞赛的某同学的准考证号是一个四位数。已知个位数字是十位数字的3倍,十位数字是百位数字的3倍,并且这个四位数各个数字的和是15,求这个同学的准考证号。

如图,长方形

ABCD中有一个正方形EFGH,且AF=16厘米,HC=13厘米,求长方形ABCD的周长是多少厘米。

甲、乙、丙三人年龄之和是94岁,且甲的2倍比丙多5岁,乙2倍比丙多19岁,问:甲、乙、丙三人各多大?

(46+56)×(172÷4)+14

有同样大小的红白黑珠共96个,按先5个红的,再4个白的,再3个黑的排列着,如图:

试问:黑珠共的几个?

试题】 刘老师搬一批书,每次搬15本,搬了12次,正好搬完这批书的一半。剩下的书每次搬20本,还要几次才能搬完?

【试题】小华每分拍球25次,小英每分比小华少拍5次。照这样计算,小英5分拍多少次?小华要拍同样多次要用几分?

【试题】同学们到车站义务劳动,3个同学擦12块玻璃。(补充不同的条件求问题,编成两道不同的两步计算应用题)。

补充1:"照这样计算,9个同学可以擦多少块玻璃?"

范文三:有一块长方形的铁皮

有一块长方形的铁皮,长60厘米,宽40厘米。在这块铁皮的四角剪去边长5厘米的小正方形,然后制成一个无盖的长方体盒子,求这个长方体盒子的体积。

把一个正方体木块锯成3个大小一样的小长方体后,表面积增加了36平方厘米。原来正方体的体积是多少?

把一个长方体截去一个高为8厘米的长方形后,剩下的部分是一个正方体。正方体的表面积比原来长方体的表面积减少320平方厘米。求原来长方体的体积。

有一个棱长为9厘米的正方体,在每两个对面的中央钻一个边长为2厘米的正方形孔,且穿透,所得立体的体积是多少

一个长方体,如果高增加3厘米,就成为一个正方体。这时表面积比原来增加了96平方厘米。原来的长方体的体积是多少立方厘米?

把一个棱长6分米的正方体钢锭熔铸成一个长方体钢锭,这个长方体长9分米,宽4分米,求这个长方体钢锭高多少分米?

一、填空题

1、一个长方体和一个正方体的棱长之和相等,已知长方体的长、宽、高分别是6分米、4分米、2分米,正方体的体积是。

一个长方体木块,从下部和上部分别截去高为3厘米和2厘米的长方体 后,变成一个正方体。若表面积减少了120平方厘米,则原长方体的体积是 立方厘米。

把一个长方体的长平分成4段,每段长6厘米。按段垂直于边长锯开后, 表面积将增加48平方厘米。原长方形的体积是 。

把一个长方体截去一个高为8厘米的长方体后,剩下的部分是一个正方 体。正方体的表面积比原来长方体的表面积减少320平方厘米,求原来的长方体体积。

一个长方体的长宽高分别是a ,b, h,如果高增高3米,那么表面积比原来增加()平方米,体积增加()立方米。

范文四:公办园在这方土地上没有空白点

公办园在这方土地上没有空白点

——河北张家口破解经济欠发达地区发展学前教育难题

为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,近期各地市纷纷启动相关的学前教育三年行动计划。学前教育工作的难点在农村,公办幼儿教育发展滞后,政府主导作用发挥不明显,规划布局滞后,管理体制不顺,是农村地区学前教育发展面临的主要问题。落实纲要目标,统筹城乡发展,举办“政府主导,统筹规划,城乡一体,多元发展”的农村学前教育,必须以落实政府责任为前提和保证,加大财政投入,多形式扩大农村学前教育资源,提升农村学前教育的办学条件和办学质量。本期选取的几个地区立足区域实际,超前谋篇布局,探索出立足农村、适于农村、服 务农村的学前教育之路,希望能给大家以启示。

【特约报道】

■本报记者 周红松

特约通讯员 王俊杰

地处边远、80%的县属国家级扶贫开发重点县的河北省张家口市,学前教育事业却在短短5年的时间里取得了令人瞩目的成绩:目前,全市拥有各级各类幼儿园345所,其中公办幼儿园占69%;学前三年毛入园率90.5%,高出全国40个百分点,高出河北省25个百分点,九成以上儿童在规范化幼儿园入园。

在一个农业人口占大多数的经济欠发达地区,张家口如何实现公办幼儿园在城市和乡村不留空白点?如何实现学前教育以政府为主,坚持其公益性和普惠性?如何发挥城乡资源共享机制,推进城乡学前教育事业共同发展?带着这些问题,记者日前专程奔赴张家口寻求答案。

政府切实履职

为学前教育掌舵导航

在张家口,记者看到了一份《关于张家口市学前教育三年行动计划(2011-2013年)任务分工的通知》。在这份文件中,张家口市政府将全市《学前教育三年行动计划》进行了详细的任务分解,对公办幼儿园建设、乡镇中心园标准化改造、城镇住宅小区配建幼儿园、民办幼儿园规范整改、城市示范园达标建设以及幼儿教师补充与配备等任务,细化分解到年、到部门、到县区、到幼儿园,一张打赢学前教育三年翻身仗的时间表、路线图清晰地呈现在我们眼前。

超前谋划,合理布局,其实,早在几年前张家口就开始在一些农村地区结合撤点并校工作探索发展学前教育,各级政府把学前教育作为民生工程,切实履行政府的职责。市、县区各级政府从登记注册、分类定级、收费标准、安全卫生、民办幼儿园管理、教师队伍管理、教育教学等方面下发了一系列规定性文件,促进学前教育科学化、规范化发展,使学前教育有章可循,有法可依。同时,为全市学前教育发展提供组织保障和智力支持,市、县、乡镇还配备了专兼职管理及教研人员。

近几年张家口用于学前教育的投入达1亿多元,一大批幼儿园园舍园貌都发生了根本性改变。从今年开始,市、县区两级财政还设立学前教育专项资金,市级财政每年不低于200万元,县区财政每年不低于100万元,用于补充设备、园长和教师培训、表彰先进等。全市学前教育财政投入2011年将由2010年的5.39%提高到14.8%,按照计划,这项投入2012年将增加到16%,2013年增加到19%,3年将增加3倍多。

为把学前教育的各项工作落到实处,张家口将学前教育的发展列入市政府的综合督导评估体系中,各县区政府将所属乡镇学前教育工作作为政府教育督导工作的重要内容。按照《张家口市学前教育三年行动计划(2011—2013年)》,市委、市政府还将学前教育工作纳入到各级政府年度工作目标,年终列入目标考核,兑现奖惩。

以农村为重点

标准化中心园遍布所有乡镇

宽敞的校园,明亮的教室,整洁的盥洗室,配有电视机、电子琴、DVD等设施的多功能活动室,院内一排排滑梯、秋千等大型玩具一应俱全,孩子们在院内嬉戏欢笑声透出他们在这里健康成长的快乐。这是记者在张家口10个国家级贫困县之一的万全县郭磊庄镇中心幼儿园看到的场景。

“原来可不是这样,几年前别说这么好的教学设施,就连孩子入园的校舍条件都不具备。”园长孟婷婷介绍说,“幼儿园是2006年在市里统一进行中小学布局调整时,利用闲置下来的小学校园改建而成的,能满足周围7个村适龄孩子的入园需求。”

2006年,张家口全面开始了中小学布局调整工作,根据实际将闲置的部分中小学改建成幼儿园,在政府主导、乡镇主办、社会补充的“多条腿走路”的办园兴教原则下,全市所有207个乡镇全部建起了标准化的中心幼儿园。为了提升农村园的规范化程度,张家口采取“大村独办、小村联办、邻村合办”的措施,实行小幼一体化管理,全面整合学前教育资源。

“张家口有70%的幼儿园是由闲置中小学校舍改建而来,这样既解决了农村建园资金不足的难题,又发挥了闲置教育资源的效益,一举两得。”张家口市教育局局长胡守荣说,按照规划,未来三年张家口还将大力发展公办幼儿园,结合农村幼儿园提升建设工程,按照

全日制标准化要求,每个乡镇必须建有1所达到农村一类以上标准的独立建制的公办性质中心幼儿园,全市省级农村一级以上幼儿园将达到300所,使全市公办幼儿园在城市和乡村不留空白点。

胡守荣告诉记者,张家口不仅经济欠发达,且农业人口占大多数,普及和发展学前教育,工作重点、难点在农村。于是张家口将工作重心下移,对学前教育的关注点由城市更多地转向农村,并形成了只有发展农村学前教育,才能实现全市学前教育更好更快发展的共识。2007年,全市完成基本普及学前三年教育目标任务后,立即将“普三”成果的巩固和提高作为全市学前教育工作的重点,并把对农村学前教育的投入和巩固提高农村幼儿入园率作为工作的重中之重。仅2009年,全市各县区用于农村学前教育的投入就达上千万元。

立足农村实际

幼儿教育也有地方特色

幼儿园校舍问题解决了,如何提高办园水平和教育质量就成为张家口探索的焦点。“转变从前幼儿教育‘小学化’的教育理念,开展符合幼儿身心发展规律的教育教学是我们几年来一直努力的目标和方向。”局长胡守荣认为,农村幼儿园必须立足农村实际,农村学前教育在开发幼儿教育游戏及教育内容方面具有得天独厚的优势,许多具有地方特色的民谣、游戏、儿童玩具,以及自然资源,都是可以直接开发为教学内容和课程的资源,本土幼儿教师开发出的一些乡土游戏、乡土玩具,一方面可降低不必要的办学成本,凸显多元的地方特色,另一方面也是农村学前教育“去城市化”和“去小学化”的一条可行之路,实质上提升了农村学前教育的内涵和质量。

在张家口坝上地区的尚义县大青沟镇中心幼儿园采访时,记者看到孩子们在各自的教室里有的伴随音乐进行着手语表演,有的正在老师指导下进行着剪纸创作,有的用当地特产的莜面兴致勃勃地做着小食品,还有的在兴奋地玩着抢座游戏,欢笑声不时从教室里传来。

“过去我们对孩子的教育主要是让他们多认字、多背诗、学算数,为孩子上小学作准备、打基础,现在我们认识到,幼儿教育应该有自身的特点和规律。如今我们更加注重对孩子生活习惯养成、交往等各种能力培养,让孩子在游戏中快乐学习、健康成长。”大青沟镇中心幼儿园园长邢万富说,“家长们也逐渐认可了我们的做法。”

“办园思路清晰、设施完备、教育质量有保证,增强了农村园的吸引力。现在我县不少外出打工的农民都纷纷把孩子从身边送回家,让他们就近入园。”尚义县教育局副局长石元宇说。

尚义县只是张家口发展农村学前教育的一个例子,目前,张家口市各县区包括10个国家级贫困县全部拥有了达到省级城市一类园标准的直属幼儿园,所有乡镇均建起了标准化

的中心幼儿园,并带动当地农村村办园提高办园水平,创办具有乡村特色的幼儿教育模式,不断提高农村幼儿保教质量。

突破发展瓶颈

全力提升幼师专业合格率

然而,资金短缺、师资力量不足仍然是制约张家口学前教育进一步发展的主要难题。统计显示,目前,张家口市共有幼儿教师5336人,其中正式在编幼儿教师仅占45.06%,保育员仅占29.31%。在岗教师中幼教专业毕业的只有21.68%,在农村,这一比例则更低。

按照《张家口市学前教育三年行动计划(2011-2013年)》,张家口将全面启动实施城市区带动工程、农村幼儿园提升建设工程、民办幼儿园规范工程、师资队伍培养培训等四项工程。其中,在师资队伍培养上,将依托当地两所专科院校探索初中毕业起点的五年制学前教育专科学历教师的培养模式;实施农村幼儿教师特岗计划,采取入编、补贴、奖励等措施鼓励和吸引高校毕业生到农村幼儿园任教;采取“集中招聘、顶岗实习、逐步上编”的方式,多渠道补充合格教师,公办幼儿园分三年全部解决2700名缺编教师入编问题;规范民办幼儿园教师招聘使用制度,解决民办幼儿园教师职称评定问题,引导民办幼儿园教师合理流动,到2013年,全市幼儿教师专业合格率达到80%,具备大专及其以上学历的专任教师达到80%,幼儿园园长全部持证上岗,保教人员持证上岗率达到85%以上。

另外,张家口还将全面启动实施“示范园一帮带、一牵手”活动,充分发挥城市示范园带动和辐射作用,每个城市示范园帮带一个县区、牵手一所民办园,集中全市学前教育优质资源,促进全市城乡、公办与民办幼儿园共同协调发展。

【局长观点】

政府必须主导学前教育

■江苏省滨海县教育局局长 左其安

学前教育是我国学校教育制度的第一阶段,是为儿童终生发展奠定基础的教育,属于基础教育的重要组成部分。随着经济社会的发展,人口结构与教育需求的变化,农村学前教育改革和发展面临着新的挑战,在经费投入、师资力量和规范管理等方面面临的困难和问题尤为突出,亟须明确政府的办学主体地位,亟须中长期发展的思路及其政策法规的支持。

笔者认为,加快农村地区学前教育发展要从以下几方面着力:第一,全面落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》和《江苏省政府办公厅关于加快学前教 育改革发展的意见》提出的各项措施。建立严格的督促检查和考核奖惩机制,把政策落实是否到位、措

施是否有力、能否有效缓解入园难,作为检验各级政府和相关部门工作实绩的一项重要指标纳入考核范围,加强指导和问责。抓紧研究制定加快学前教育发展的近期和中长期规划,进一步明确指导思想、主要目标、重点工作任务和具体保障措施。

第二,建立公共财政覆盖学前教育的经费保障机制和基本建设投入机制,完善省级政府对经济欠发达地区教育发展的转移支付和专项扶持政策。除新建幼儿园和在编人员经费由财政拨款外,进一步明确财政在幼儿园正常运行与发展中的经费投入比例。将学前教育经费纳入财政预算,合理确定幼儿园经费使用项目、支出标准,确保幼儿园经费使用有计划、有标准、有保障。设立学前教育发展专项资金,用于幼儿园师资培训、开展活动、各类奖励和专项补助。

第三,明确公办中心幼儿园为独立法人单位,园长为法人代表,由人事部门进行登记,由质量技术监督部门颁发组织机构代码证,村级园作为中心幼儿园的分园或办园点。从符合条件的应届师范院校毕业生和非事业编制在岗幼儿教师中招聘事业编制教师。对于在岗幼儿教师,必须限期取得幼儿教师资格。健全培训体系,制订培训规划,落实培训经费,确保幼儿教师培训工作落到实处。

第四,加大公办幼儿园建设力度,只有建立起以公办幼儿园为主导的学前教育体系,才能从根本上解决幼儿园管理不规范的问题。明确县级政府是乡镇中心幼儿园建设的责任主体,认真制订公办幼儿园建设方案。因地制宜,充分利用农村教育布局调整后的各类闲置教育资源和现有教学资源,大力发展学前教育。旧城改造和新建小区配套建设幼儿园要让教育行政部门提前参与,建成验收后应及时移交教育行政部门管理使用,不能以各种借口延期交付,更不能挪作他用。已出租、承包的,应由当地政府牵头限期收回。配套幼儿园由县教育行政部门负责办理幼儿园产权登记手续,不得改变性质和用途。

第五,实行幼儿园安全责任制,健全安全工作预警体系和突发事件处置机制,做好车辆接送、食品卫生、消防、传染病防治和幼儿园周边环境整治等安全工作。对非法学前教育机构,要增强联合行政执法能力,坚持严打,坚决取缔,确保学前教育规范、有序发展。

第六,加快学前教育立法进程,尽快研究制订有关学前教育的法律、法规,明确政府的办学主体地位,以确保学前教育事业在法律的保障下健康发展。【局长访谈】

加大学前教育公共服务的力度

——对话大连市教育局局长马瑞春

■本报记者 刘立凯

2010年10月,辽宁省大连市被国务院确定为学前教育改革试点地区,要求其在“明确政府职责,完善学前教育体制机制,构建学前教育公共服务体系”方面进行改革试点,为此,大连市陆续出台了一系列推进学前教育发展的政策措施。日前,大连市教育局局长马瑞春接受了本报记者的专访,对这些政策进行了深入解读。

记者:大连市作为学前教育体制改革试点地区,在学前教育发展上提出了怎样的目标?能否介绍一下具体的发展路线图?

马瑞春:大连是国家学前教育改革的试点城市,承担着“建立健全体制机制、构建学前教育公共服务体系”的试点任务。在大连市教育规划纲要确定的目标中,学前教育发展主要有两大任务:一是要高水平普及学前三年教育。到2020年,学前三年入园率达到98%以上,标准化幼儿园达到90%,全市0至3岁婴幼儿早期教育指导服务普遍开展;二是要真正建立起政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园,提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务。到2015年,公办幼儿园比例达到60%以上,2020年达到70%以上。

在制定教育规划纲要的同时,我们还制定了三年行动计划,按照这个计划,到2013年,全市公办幼儿园比例要达到40%以上。在农村地区要逐步实行“以县为主、县乡共管”的管理体制,每个乡镇都要办好独立建制的公办中心幼儿园,并逐步落实农村幼儿教师待遇。

记者:大连市在学前公共服务体系建设方面的主要做法是什么?取得了哪些进展? 马瑞春:大连市委、市政府对学前教育发展高度重视,在正常经费预算的基础上,今年又新增预算投入2.2亿元,用于发展学前教育。大连的学前教育公共服务体系建设举措主要包括“建、收、扶、助”几个部分。

“建”指的是新建改建一批公办园,包括新建12所城市公办幼儿园,新建改建29所乡镇中心幼儿园,市财政将对每所幼儿园按照每平方米1800元的标准进行建园补贴,另外还将对每所幼儿园按照150万元的标准配备玩具和图书,仅此项投入,预计将达到1.29亿元。

“收”指的是回收小区幼儿园办成公办园,这项工作实际上我们2009年就开始做了,市政府为此出台了专门的文件。前不久还专门成立了由市政府副秘书长任组长的小区幼儿园联合回收小组,对全市2005年以后开工建设的小区进行全面摸底清查,对已经建成的29所小区配套幼儿园开展回收工作,目前回收工作正在紧张有序地进行,预计年底前全部收回。对尚未竣工使用的小区则严格依据市政府文件要求做好配套幼儿园建设工作。对回收的小区幼儿园,市政府给予每平方米800元的开办费补贴。

“扶”指的是对全市城乡现有的250多所政府无投入的集体、企事业单位等举办的公办性质幼儿园和乡镇公办中心幼儿园,按照目前生均成本50%的比例给予财政补贴,城镇园每人每年4380元,农村园每人每年2760元,全市每年补贴1.4亿元。通过政府扶持保障这些公办幼儿园能持续、健康发展。通过实施以上“建、收、扶”措施,今年政府投入的城镇公办普惠性幼儿园将达到217所,使城镇幼儿园比例由原来的3%提高到31%,在园幼儿由10%提高到42%,城镇适龄儿童入园难、入园贵问题将得到有效缓解。

“助”指的是建立大连市学前教育资助体系,保证家庭经济困难幼儿能够接受基本的有质量的学前教育。自今年开始,市县两级财政每年安排专项资金3000万元,对在全市各级各类幼儿园接受学前三年教育的家庭经济困难幼儿免收托保费。据估算,全市将有近1万名孩子享受免费学前教育。

记者:当前全国各地都面临着一个新建或者回收的公办园如何保证办园质量,让百姓既能上得起,又能上得好的问题,在这方面大连市有什么样的举措?

马瑞春:扩大公办资源,推广普及普惠性的幼儿园是我们努力的第一个目标,与此同时,我们正着眼于幼儿园保教质量的提升,既要保证学前教育的公益性,又要保证其高质量。目前我们正在筹建幼儿教师培养培训基地,探索初中毕业起点五年制学前教育专科学历教师培养模式,同时继续实施幼儿教师、园长全员免费培训计划,全面提高幼儿师资队伍素质。我们还将制订并完善相关政策,进一步规范幼儿园办园行为,坚决制止幼儿园“小学化”倾向,为幼儿健康快乐成长创造良好环境。

硬实力奠基 软实力制胜

——江苏建湖多措并举发展农村学前教育

■通讯员 任连文 孙环德

“入园难、入园贵、师资缺”是国内许多地区学前教育面临的难题。江苏省建湖县位于苏北里下河腹部,全县总人口80万人,连日来,笔者深入到建湖县各级各类幼儿园,发现作为江苏省幼儿教育先进县,建湖以超前的规划,优质的管理赢得了当地群众对学前教育的认可。在农村学前教育普遍遭遇难题的大环境下,该县又是如何突围的?

夯实一个“建”字

两排建于上世纪70年代的教室、破旧的平房、斑驳的墙壁,这是建湖县恒济镇中心幼儿园留存下来的原中心园的照片。而如今的恒济镇中心园今非昔比,2008年由镇政府无偿划拨10亩土地,按照省优质园的标准新建了园舍,配备了现代化的教育教学设施。

据县教育局有关负责人介绍,“十一五”期间县政府重新优化学前教育布局,在县城,新建7所幼儿园,坚持做到居民小区配套建设幼儿园与其他建筑设施同步规划和实施;在农村,由教育部门协同有关镇政府对于已出售、租赁的镇中心幼儿园予以收回,对于无法回收的,由镇政府按照省优质园的标准新建中心幼儿园。

2006年以来,全县共投入6000多万元新建或改扩建公办幼儿园,县政府还对各镇中心幼儿园建设实行以奖代补政策,仅近两年就对5个镇新建中心幼儿园除土地无偿划拨、减免有关费用,又一次性奖补100万元。对农村中小学撤并调整后闲置的校产及时转让、拍卖、租赁,所得资金优先投入幼儿园建设,全县共筹集960万元,先后改扩建一批镇中心幼儿园。与此同时,积极吸引社会资本兴办民办园,陆续新建了近10所规模民办幼儿园。

着力一个“办”字

在建湖,学前教育已实现集团化办学。谈到集团化办园,民办园爱心幼儿园的园长吴俊芳充满感激地说:“我园这两年发展很快,完全得益于我们加入了县幼儿园集团,她们先进的办园理念和教育思想为我园的发展注入了活力。”在县幼儿园的指导和帮助下,爱心幼儿园已经成功创建成江苏省优质幼儿园。目前,该县分别以县幼儿园和县中心幼儿园为核心,建立起两大学前教育集团,优质教育资源得到了充分放大。

在县城,为减轻“入园难”问题,该县一方面鼓励名优园举办分园,另一方面倡导优质学校兴办附属园。在农村,引导中心幼儿园领办村办幼儿园。该县充分发挥各镇中心幼儿园的示范引领作用,基本实现村办幼儿园与中心幼儿园“四个一样”,即教师由中心幼儿园统一招聘,实现师资力量一个样;课务由中心幼儿园统一编排,实现教学内容一个样;硬件设施由中心幼儿园统一配备,实现办园条件一个样;人员工资由中心幼儿园统一统筹,实现师资待遇一个样。组织镇村幼儿园与驻城优质幼儿园“联姻”,相互学习,取长补短,努力推进农村学前教育的优质均衡发展。

强化一个“管”字

为加强全县学前教育管理,该县完善了县学前教育联席会议制度,定期研究学前教育发展中的热点、难点问题。先后出台了一系列文件,明确了“政府主导、县级统筹、县镇共建”的学前教育管理机制,落实各镇政府和相关部门的职责。

一段时间内,受经济利益趋动,不少无证幼儿园应运而生,严重扰乱了学前教育的秩序。县教育部门提请县政府果断决策,从2010年5月开始,开展了为期4个月的学前教育机构清理整顿工作,共撤并村办班46所,取缔非法幼儿园12所,规范民办园11所,确保了学前教育事业的健康持续发展。

为杜绝“入园贵”问题,该县先后出台了系列文件,全面规范幼儿园招生,治理乱收费。目前,全县各级各类幼儿园均创建成“规范教育收费示范校”。

突出一个“培”字

吴巧霞,一位村办园幼儿教师,毕业于当地幼师中职班。建湖县教育部门为提高农村幼师的从教能力,从2005年起要求幼师必须参加统一培训,经考核取得《建湖县幼儿教师上岗证》后方可上岗。吴巧霞就是诸多参与培训的人员之一。由于该县将教师持证率纳入对幼儿园评估定类、年审及其他考核之中,2010年底,全县所有 幼师均取得了上岗证,三分之一以上的幼师考取了《幼儿教师资格证书》。

另外,建湖县非常重视对骨干幼师的培养,通过举办基本功竞赛、优秀教学活动展评等活动,为青年教师发展搭建舞台,每年暑期全县幼师进行集中培训,实行县幼儿园学科带头人挂职帮扶制度,帮助相对薄弱的幼儿园培养管理人才。为保持幼教队伍的可持续发展,从2007年开始,该县还拿出一定的编制,每年从应届幼师毕业生中招录部分教师进入公办幼儿园,使学前教育始终保持新鲜的活力。

范文五:正方形(一)

19.2.3 正方形

1.掌握正方形的概念、性质和判定,并会用它们进行有关的论证和计算.

2.理解正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系和区别,通过正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系 1.【问题】

用一张长方形的纸片(如图所示)折出一个正方形.

问 题: 什么样的四边形是正方形? 正方形定义:有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形. 指出:正方形是在平行四边形这个大前提下定义的,其定义包括了两层意: (1)有一组邻边相等的平行四边形 (菱形)

2)有一个角是直角的平行四边形 (矩形)

2.【问题】正方形有什么性质?

由正方形的定义可以得知,正方形既是有一组邻边相等的矩形,又是有一个角是直角

的菱形.

所以,正方形具有矩形的性质,同时又具有菱形的性质.

边: 角: 对角线: 例1 求证:正方形的两条对角线把正方形分成四个全等的等腰直角三角形.

已知:四边形ABCD是正方形,对角线AC、BD相交于点O(如图). 求证:△ABO、△BCO、△CDO、△DAO是全等的等腰直角三角形. 证明:∵ 四边形ABCD是正方形,

∴ AC=BD, AC⊥BD,

AO=CO=BO=DO(正方形的两条对角线相等,并且互相垂直平分).

∴ △ABO、△BCO、△CDO、△DAO都是等腰直角三角形,

并且 △ABO ≌△BCO≌△CDO≌△DAO.

例2已知:如图,正方形ABCD中,对角线的交点为O,E是OB上的一点,DG⊥AE于G,DG交OA于F. 求证:OE=OF.

[分析:要证明OE=OF,只需证明△AEO≌△DFO,由于正方形的对角线垂直平分且相等,可以得到∠AOE=∠DOF=90°,AO=DO,再由同角或等角的余角相等可以得到∠EAO=∠FDO,根据ASA可以得到这两个三角形全等,故结论可得.]

证明:

1.正方形的四条边____ __,四个角___ ____,两条对角线____ ____.

2. ①对角线相等的菱形是正方形吗?为什么?

②对角线互相垂直的矩形是正方形吗?为什么?

③对角线垂直且相等的四边形是正方形吗?为什么?如果不是,应该加上什么条件? ④能说“四条边都相等的四边形是正方形”吗?为什么?

⑤说“四个角相等的四边形是正方形”对吗?

3.已知:如图,四边形ABCD为正方形,E、F分别为CD、CB延长线上的点,且DE=BF. 求证:∠AFE=∠AEF.

F B C

1.下列说法是否正确,并说明理由.

①对角线相等的菱形是正方形;( )

②对角线互相垂直的矩形是正方形;( )

③对角线垂直且相等的四边形是正方形;

④四条边都相等的四边形是正方形;( )

⑤四个角相等的四边形是正方形.( )

2.

已知:如图,点E是正方形ABCD的边CD上一点,点F是CB的延长线上一点,且DE=BF.求证:EA⊥AF.

3.已知:如图,△ABC中,∠C=90°,CD平分∠ACB,DE⊥BC于E,DF⊥AC于F. 求证:四边形CFDE是正方形.

4.如图,E为正方形ABCD内一点,且△EBC是等边三角形, 求∠EAD与∠ECD的度数.

5.已知:如图,正方形ABCD中,E为BC上一点,AF平分∠DAE交CD于F, 求证:AE=BE+DF.

范文六:一块正方形玻璃的周长是240厘米

1、一块正方形玻璃的周长是240厘米,它的边长是多少厘米?

2、有两个相同的长方形拼成一个大正方形,其中一个长方形的长是20厘米,宽是10厘米,求这个拼成后的大正方形的周长。

3、把9个边长为1厘米的小正方形拼成一个大正方形,求这个大正方形的周长,并画出来。

4、如下图,这是由4个边长同样长的小正方形拼成的图形,周长是50分米。求一个小正方形的周长是多少分米?

5、一块长方形菜地,长是28米,宽是长的一半,这块菜地的周长是多少米?

6、一个长方形的长是20米,比宽长5米,它的周长是多少米?

7、一根长84米的铁丝,围成一个最大的正方形,这个正方形的边长是多少?

8、有一根铁丝可以围成一个长22厘米,宽20厘米的长方形,,如果用这根铁丝围成一个正方形,这个正方形边长是多少厘米?

范文七:记得走进上海城隍庙豫园的第一个厅堂,正上方有三块匾,一块是“...阅读答案

记得走进上海城隍庙豫园的第一个厅堂,正上方有三块匾,一块是“三穗堂”,一块是“灵台经始”,还有一块赫然道“城市山林”。据说是建造者潘允端以此显耀这座园林有山有水有树木,是自然风光的赏悦处。这块匾在今天看来道是暗合了很多城里人的心声,城市实在只有水泥少有泥土。小时住的地方走出去不远就会有农田、银杏树,到了春天一片油菜花黄,我还在放学后去田埂上挖马兰头和野荠菜,常会挖到蚯蚓,扑到蝴蝶,后来农田一块块被楼房填满,那儿都成了城市。享受着城市的文明:地铁、电话、卫星直播,还有各种各样的城市情调,包括在商厦里砌一个水池,植一些橡皮树,也包括在房子里挂一幅森林远山,安一台四季空调,然而,我总想这个城市不属于我,我只是偶尔住在城里的人。

真的不是吃着乳酪还嫌它膻。

说到底,我依然做着城里人。也不能像橱窗里的模特儿那样冷艳而绝尘,它构成对我们的诱惑,但它自己其实已经超越。

可能,城市一旦形成,它的能量已大于人们的预料,它谁也不属于,每个人能驾驭的是他自己,而不是城市。城市与土地、森林、大海这些字眼一起已经构成了我们的生活和梦想。

小学生的队号又迟迟疑疑地响起,缓慢的曲调是少先队队歌。细雨已打湿了外面楼顶的黑瓦,汽车喇叭声渐远渐逝。报贩又开始卖晚报了。

绢质的向日葵每天都在怒放。

不会有梵高的

就在城市里“见山是山,见水是水”了。

(1)

为什么说“城市山林”这块匾“暗合了很多城里人的心声?”联系下文谈谈自己的看法。

(2)

“城里人的心声”与下文“________________”一句相呼应。

(3)

“真的不是吃着乳酪还嫌它膻”,其中“吃着乳酪”指________________,“嫌它膻”指________________。

(4)

“不会有梵高的”表达了作者什么样的思想感情?

(5)

“绢质的向日葵每天都在怒放”这一细节暗示了什么?结合全文内容说说它的深意。

(6)

作者说自己“不属于都市”觉得自己只是“偶尔住在城里的人”,你对此怎样理解?

(7)

城市是人类文明进程的产物,因城市快速发展而带来的环境问题、交通问题、居住问题、社会问题而使人们生活压力大,节奏快是正常的,对此我们应该持积极的心态,努力促使城市和自然的和谐发展。结合本文,请谈谈你眼中的理想的家园是怎样的(100字以内)

阅读答案:

答案:

解析:

(1)

因为城市中嘈杂喧嚣,很多城里人难得一方宁静的个人空间。渴望复归自然,求得一方让心灵得到放松的宁静的田园,卸去生活的负重,获得心灵的自由,让想象力自由奔放,拥抱大自然同其合而为一。“城市”与“山林”这两个词正暗合了这种心声。

(2)

城市与土地、森林、大海这些字眼一起已经构成了我们的生活和梦想。

(3)

住在城里享受着它的繁华热闹,城市的嘈杂喧嚣、单调乏味快节奏的生活步调,给人无限压力和心灵的牵绊,作者嫌它扼杀了人的想象力、创造力及对美的体味感知。

(4)

一个缺乏幽雅的诗意、蓬勃的激情的生存空间,是令作者难以忍受却又不得不面对以致被动接受的事实。此句表达了作者对现实的无奈和忧伤的感情。

(5)

“绢质的”暗示是虚假的复制,它同真实鲜活的自然和生活失去了联系。说明在城市生活中许多事物越来越成为一个无止境的相互模仿的仿真系列。

范文八:现要把一块长200米,宽100米的长方形土地,分为两块小长方形土地

现要把一块长200米,宽100米的长方形土地,分为两块小长方形土地,分别种植这两种作物,怎样划分这块土地,使甲、乙两种作物的总产量的比是3:4(结果取整数)?列二元一次方程组!

设甲面积为M,乙的面积为N

那么M:N=3/1:4/1.5=9:8

总面积是100x200=20000平米

所以M+N=20000平米

可知M=10588平米

N=9412平米

至于怎么分割,有2种解

反正都可以满足使甲乙两种作物总产量为3:4

一:甲的长是105.88米,宽100米

乙的长是94.12米,宽100米

二:甲的长是200米,宽是52.94米

乙的长是200米,宽是47.06米

设甲面积3m,单位产量n,总产量3mn,

那么乙总产量:4mn,单产:1.5n

则乙面积:4mn/1.5n=8m/3

即:3m+8m/3=200*100

甲面积: 3m=180000/17=10588平方米

乙面积:20000-10588=9412平方米

即甲占全部的10588/20000=52.94%

取边长200*0.5294=105.88分割为两个长方形

范文九:一块1公顷的平行四边形地

1、 一块1公顷的平行四边形地,底是80

米,高是多少米?

2、 一块梯形地,上底300米,下底500米,

6、 一个苗圃,长10米,宽8.6米,面积是

多少平方米,四周围上篱笆,篱笆长多少米?

7、 一个车队6辆汽车15天一共节约汽油

高75米,这块多少公顷?

3、 一块三角形地,底250米,高160米,

这块多少公顷?

4、 一条花边,一共排列8朵花,每朵花宽

4.5厘米,每两朵花之间距离1.2厘米,这条花边一共长多少厘米?

5、 百合花每束10枝,进货价每束55元,

零售价每枝8元,每枝花盈利多少元,出售14枝共盈利多少元? 153千克,平均每辆每天节约汽油多少千克?

8、 一瓶1.5升的果汁,正好可以倒满6杯,

每杯果汁多少升,合多少毫升?

9、 每10吨铁矿石可以炼铁5.06吨,这样

计算,1000吨铁矿石可以炼铁多少吨?

10、妈妈买3千克苹果,共用9.6元,苹果单价是多少元?

11、小明4分钟走8米路,每分走多少米,16、一种毛线每千克75.6元,妈妈用1000每米路要多少分钟?

12、汽车的油箱有25千克汽油,每千克汽油可以行6.8千米路,汽车要到200千米外地有事,他中途要加油吗?

13、地球上1千克的物体到月球上大约重0.16千克,100千克的物体到月球上是多少千克?

14、1平方米的森林每天可吸收0.1千克二氧化碳,释放0.073千克氧气,1000平方米的森林吸收二氧化碳多少千克,释放氧气多少千克? 15、学校每天用电27千瓦时,6月份一共用电多少千瓦时,电的单价是0.52元,6月共缴电费多少元? 元,买12千克毛线够不够?

17、一套75平方米的房子卖30万元,每平方米多少万元? 18、一个长方形鱼池,长400米,宽100米,每公顷养鱼1200尾,这个鱼池共养鱼多少尾? 19、小明绕正方形广场走5圈,一共走10000米 ,这个广场的面积是多少平方千米? 20、院前小学的操场是一个正方形,边长200米,这个操场面积是多少公顷?

范文十:《用绳子围一块长方形土地》教学设计

《用绳子围长方形土地》教学设计

教学内容

《新思维小学数学》(浙教版)三下第68页,整理与应用二【2】第4题。

教学目标

1.通过用绳子围长方形土地,进一步巩固长方形周长与面积的计算方法。 2.经历用表格探究长方形的长,宽,面积之间的关系,发展学生有序思考问题的能力,渗透变与不变的函数思想。

3.通过自主探究和小组合作学习,共同解决生活中的数学问题,体会小组自主式合作学习带来的快乐,感知数学与生活的紧密联系。

重难点

重点:有序写出每一种可能结果,并通过观察,发现长,宽,面积之间的关系。 难点:发现并感知每种面积最大的情况。

教学过程

一.活动引入

师:课前,我们玩过一个“用绳子围长方形土地的游戏”,我们一起来看一看,每个小组都是怎么围的?(出示活动照片)隐去照片,变成数学图形(1)—(4)。 师:看来呀,有很多围的方法:可以不靠墙,可以一条长边靠墙,可以一条短边靠墙,还可以两条边分别靠墙。

【设计意图:课前让学生动手实践,更直观的去感知围的方法,并通过各组成果展示呈现围法多样性,降低认知难度。】

二.教学第4题

(一)理解题目

师:如果用24米长的绳子围这样的长方形土地,每边都是整米数,每一类各有哪些围法呢?

【对学】观察图(1)、(2)、(3)、(4),同桌用手指着互说24米的绳子围在哪里? 【大展示】请2名学生指一指。

根据学生反馈,教师引导得出:(1)不靠墙 24米=宽×2 + 长×2

(2)长边靠墙 24米=宽×2 + 长

(3)短边靠墙 24米=长×2 + 宽 (4)两边靠墙 24米= 长 + 宽

【设计意图:通过同桌互指,进一步明确24米围在哪里,它与长、宽有何关系。】 (二)小组合作活动(合作内容见小组合作纸)

1.【独学3分钟】根据刚才的讨论,请修改、完善自己课前完成的导学案。 2.【小展示10分钟】小组合作,完成小组合作专用纸。

3.【大展示】每组派2名同学,每组展示时间3分钟。其他小组补充或质疑。 4.【教师点评】每组汇报结束后,教师点评、评分。

【设计意图:通过独学保证学生独立思考的时间,给学生提供改进与完善的机会;通过小组合作,展示各自的方法,呈现方案多样性,实现方案互补;通过有序汇报,可以不重不漏地呈现出所有方法,为提炼学习方法打下基础。通过小组补充,增进组际交流,提高学生倾听效率。】 (三)巩固练习

如果这根绳子换成28米时,当长是( )米,宽是( )米,面积最大;最大面积等于( )平方米。

【设计意图:利用“长边=短边×2时,面积最大”这个结论来解决实际问题。通过及时巩固与应用,强化学生的理解,从而突破这个难点。】

三.巩固与应用

(4)两边靠墙的情况。请写出几种面积尽可能大的围法,直接填入下表。

两边靠墙: 24米=短边×_____ + 长边×_____

【设计意图:两边靠墙比一边靠墙难度要小,所以本题增加了“写出面积尽可能大的方案”这个条件。通过前面两种情况的解决,学生已经具备了有序思考的方法,并知道了面积尽可能大的原理,所以本题放手让学生独立练习,以保证独立思考的时间。】

四.自我小结

今天的学习,我学到了__________________________________________。我们在学习中用到了__________________________________________________等学习方法。我在(自主学习,对学,小展示,大展示)这几个方面表现的比较满意。总体表现(优,良,差),快乐指数( )。

【设计意图:通过自我小结,让学生养成及时总结的习惯,既总结知识,也思考方法的收获,提高学生反思和自主学习的能力。】

五.教师总评、结分

【设计意图:前面的每一个环节都用了嵌入式评价方式,在此基础上,对学生作一个综合评价,肯定每组优秀表现,又提出整改意见,以帮助每个组建设地更好!】

六.板书设计

《用绳子围一块长方形土地》导学案 姓名_________

用24米长的绳子围一块长方形土地,每边都是整米数。

1.如果不靠墙,24米 = 宽×_____ + 长×_____ ,有哪些不同的围法? ...

(1)观察表格,思考:什么在变?怎么变的?什么没有变?

(2)当长= 米,宽= 米 时,面积最大,是 平方米。

2.如果一面靠墙,且靠墙的是长边,24米 = 宽×_____ + 长×_____ ,有哪些....不同的围法?(课上研究长靠墙的情况,课后自主探究宽靠墙的情况。)

(1)观察表格,思考:什么在变?怎么变的?什么没有变?

(2)当长= 米,宽= 米 时,面积最大,是 平方米。 (3)如果用28米长的绳子一条长边靠墙围一块长方形的土地,土地的长和宽都

是整米数,土地面积最大是多少平方米?

3.如果两面靠墙,24米 = _______________ ,请写出几种面积尽可能大的围法。 ....

当长= 米,宽= 米 时,面积最大,是 平方米。

《用绳子围一块长方形土地》小组合作专用纸 组号

用24米长的绳子围一块长方形土地,每边都是整米数。

1.如果不靠墙,24米 = 宽×_____ + 长×_____ ,有哪些不同的围法? ...

(1)观察表格,思考:什么在变?怎么变的?什么没有变?

(2)当长= 米,宽= 米 时,面积最大,是 平方米。 (3)小结:当长加宽的和一定时,长与宽满足什么关系时,面积越大?

2.如果一面靠墙,且靠墙的是长边,24米 = 宽×_____ + 长×_____ ,有哪些....不同的围法?(课上研究长靠墙的情况,课后自主探究宽靠墙的情况。)

(1)观察表格,思考:什么在变?怎么变的?什么没有变?

(2)当长= 米,宽= 米 时,面积最大,是 平方米。 (3)小结:长边靠墙时,当长与宽满足什么关系时,面积越大?

3.如果两面靠墙,24米 = _______________ ,请写出几种面积尽可能大的围法。 ....

当长= 米,宽= 米 时,面积最大,是 平方米。 小结:两边靠墙时,当长与宽满足什么关系时,面积越大?