六年级上册语文园地二

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范文一:语文S版六年级上册-语文百花园二_教案

教材分析

本单元的“语文百花园二”中编排了“温故知新”“语文大课堂”和“习作”三个栏目。

教学目标:

1、认识比喻修辞,并能实际运用。用指定的比喻词写句子,把内容表达得更加生动。

2、学习积累中华古典优秀诗文。

3、提高学生搜集、整理资料的能力。

4、语文大课堂活动“今日家乡”。着力让学生每个个体主动参与,自由选择活动合作伙伴,学习自己策划调查采访方案、自主确定汇报展示方案方式。

5、不限内容范围、文体样式,自由作文,提高自助写作能力。

教学重点:认识比喻修辞,并能实际运用。用指定的比喻词写句子,把内容表达得更加生动。

提高学生搜集、整理资料的能力。

教学难点:自由作文,提高自助写作能力。

教学方法:讨论法、练习法等。

教学时数:四课时

教学时间:第六周

教学过程;

一、温故知新

1、理解与运用:体会出句中带点词语所采用的打比方修辞方法,把句子描绘的情景表现得更加具体形象。

让学生在比喻句子中体会比喻修辞的作用。

(1)投影:

“每一声炮响,全场就响起一阵雷鸣般的掌声。(比喻)

每一声炮响,全场就有一阵十分响亮的掌声。(形容)”

(2)让学生说说是用什么比喻什么?

(3)反馈交流:

第1个句子中,采用“海洋”来比喻天安门广场上的人很多很多,就像宽广无比的大海:后用“海上的波浪”来比喻天安门广上的红旗也很多以及飘扬翻动的样子,就像大海上翻滚的波浪。

第2个句子中,用“雷明”来比喻会场上人们的鼓掌声特别响亮,就像打雷的声音那样震天动地。

(4)学习用比喻的方法来写句子,要用上指定的比喻词。

2、拓展与交流

(1)让学生分角色朗读宁宁和丫丫二人的对话。

(2)各自说说自己的认识,或是产生共鸣的收获,或是与之不同的感受。

(3)教师酌情进行点评。

3、积少成多

所选诗的作者龚自珍是清代杰出的思想家和文学家,是中国近代史上首开新风气的人物。他48岁时因主张革新受到清政府顽固派的打击迫害,终以父亲老等借口辞官归乡。这首诗是他回家途中,读陶潜诗的有感而发。他有力地批判了即将灭亡的封建制度,抗击朝政,表现他期盼变革现实、振兴国家、以抵抗外敌的意愿,充满了强烈的爱国主义热情。

(1)对不理解的地方让学生自己去查阅资料和注解去解决。

(2)指导朗读并能背诵。

(3)可以让学生搜集、抄写有关表达“爱我中华”之情的诗句、格言等。例如:

以身许国,何事不可为?(宋。岳飞) 人生富贵岂有极,男儿要在能死国。(明。李梦阳) 苟利国家生死以,岂因祸福避趁之?(清。林则徐) 祖国陆沉人有责,天涯飘泊我无家。(清。秋臻) 人在异域最思念家乡,人在异国最怀念祖国。(侠名)

二、语文大课堂

1、讨论

2、调查与采访

(1)组成小组,组成小组,走进商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地进行调查和采访。

(2)围绕调查对象,可以去图书馆,也可以去图书馆,也可以去书店,还可以上网查阅、搜集反映家乡发展变化的资料。有条件的可以搜集实物、图片、或录像等。

(3)整理与分析

以“今日家乡的„„为题,写一份表格式的调查报告。

(4)交流

三、习作

1、审题:读提示,明确写作要求。

题目要求有四句话,讲了三层意思;第一层说明这是自由作文:“可以不限内容范围,也不限文体样式”(第一句话);第二层解释“两不限”的具体含义:“可以写你感受最深的人或事,也可以写你特别熟悉的景物或物”——这是“不限内容范围”,“可以写你感受最深的人或事,也可以写日记或诗歌”——这是“不限文体样式”(第2句话);第三层提出写作要求:内容具体,感情真实,语句通顺,题目恰当,自作修改等(第3、4句话)

2、看“平台”,参与习作讨论。可按“习作讨论平台”的四点,先个体思考,再与同学交流。

3、自动笔,进行初步试写。根据各人选定的内容、文体动笔的练习,可先列提纲,也可直接写。

4、选例文,组织交流评改。

教师审阅全班学生的初作,从中选择内容、不同的问题理文若干篇,分类与点评,使学生从别人的习作中的优点或不足受到启发。注意:要让学生也参与点评、发表意见。

范文二:语文园地六教案二年级语文上册

语文园地六 语文园地六 1、 引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。 2、 能在自主探究学习中发现和运用学习方法。 3、 规范学生的口头语言,培养良好的语言习惯。

一课时

教学内容

教学目标

教学重点 教学难点 教学准备

引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。ww w.x k b1.co m

我的发现: 1、 引导学生自主发现汉字的构字特点:两个字合起 来,可以构成一个新字。 A、 出示教材中的字词,学生自由认读。 B、 读给同伴听,互相检查。 C、 书上的小女孩发现了“历”字是由两个认识的 字组成的, 你发现了什么?用什么方法记住这 些生字? D、 出示:历、贡、肯、扇、确、愁 (1) 各小组玩拼字游戏,把:厂、力、工、 贝、止、月、户、羽、石、角、秋、 心等字卡发放到各组,让他们拼成新 字 (2) 指名读 2、 引导学生发现汉字具有一字多音的特点。 A、 读句子,看拼音填汉字。 B、 读学习伙伴的话, 说说处自己填完空以后发现 了什么? 日积月累: 1、 读读记记。 A、 出示六组短语 B、 小组同学互相读。 C、 口头练习: ()的天空 ()的教室

2、 我会填。 A、 出示例句,引导学生通过朗读体会句号、问号、 感叹号表达的不同语气。 B、 学生自读其他句子,并填上标点符号。 C、 扩展练习。 3、 我会读。 A、 学生自读诗歌。 B、 展示读。 口语交际: 一谈话引入 同学们, 在我们周围, 有这样一些人, 因为他们身体有缺陷, 生活、工作常会遇到一些困难。让我们看看图片,他们会遇到 些什么困难? 二看看说说 看了以后,你有些什么话想说吗? 三、想想说说 下面哪些做法对的,哪些是错的? 让学生发表意见。 四、听歌《爱的奉献》 学生说说听后的感受。 五、总结: 同学们,在我们身边不止是残疾人,还有许多有困难的人 需要别人的关心、帮助,哪怕是一句话,一个动作,都会让他 们感到温暖的。同学们,说得好不如做得好,让我们化为实际 行动去帮助有困难的人吧!

教 后 反 思

范文三:二年级语文上册语文园地六

语文学科教学设计

使用教师: 备课时间:11 月29 日上课时间:12 月6日检查人 :

年级 课题: 语文园地六 课型: 新授 主备人:

课外收集儿歌,读一读。 二、互助学习

互相展示课外收集的儿歌。 三、教师重点讲解 (一)我会填

1、学生试读句子,体会语气。 2、请学生读,大家指正。

3、请学生说还有哪些表达可以用问号。 4、请学生说说还有哪些表达可以用感叹号。 5、同桌之间试用问的语气和感叹的语气对话。 (二)我会读

1、结合字音,学生自读。 2、分组朗读短文。

3、同学们理解:藤和瓜为什么很好? 4、看图朗读。 5、想象情景朗读。 自己喜欢的方式读

7、教师与学生一起读。 那还有什么和什么好? 鼓励学生大胆发言 (三)展示台

1、互相展示自己的学习成果。 说为什么要关爱残疾

论,或者交流自己听后的感想文后的想法。 四、课堂作业 朗读儿歌《谁和谁好》。

第三课时 一、预习提要 做些什么?

慕的眼光”:××同学学习好,品德也好,被学校评为“十佳少先队员”,我们掌声祝贺!(这时稍停,学生就会看××同学),这种眼光就是“羡慕的眼光”。

“我会读”要求诵种形式的读,让学生读出感情。要求做到边读问一问周围的同学。在学生自读的基础上,让学生说说从儿歌中体会到什么。然后创设情表演读,体会语言的韵感,激发学生学习语文的兴趣。

6、自己读——指名读——师生配合读——四人小组用读儿歌。重点是通过各

8边想,不会认的字可以

2、结合“展示台”的《爱的奉献》或者其他歌曲,说境,让学生进行对读或 3、朗读有关残疾人的故事或其他文章,提出问题来讨味和儿歌中蕴含的情

思考:如果我们需要帮助的残疾人,我们应该说些什么,

二、互助学习 做些什么?

三、教师重点讲解 (一)谈话引入

在我们周围,有这样一些人,因为他们的身体有缺陷,生活、学习常常会遇到一些困难,比如我们班的杨洲同学,大家说说看,他遇到过哪些困难。如果是其他的人呢?还可能会遇到些什么困难?

残疾人多么不幸阿,他们多么需要别人的帮助,如果我们能帮助他们,照顾他们,他们会很高兴,帮助了需要的人,我们也能得到快乐。 (二)想想说说

你能说说大家是怎么帮助杨洲的吗?如果你的身边还有其他需要帮助的残疾人。你又会怎么做?小组讨论。 选出代表,看看谁是最有爱心的孩子。评出爱心大使。 (三)议议说说

遇到一下情况,你准备怎么做? 1、一个盲人在商店里要买东西

2、在公共汽车上来了一位腿脚不灵便的残疾人 3、有事情要告诉聋哑人 4、一位同学走路一瘸一拐的。

就上面的情景分组议一议,谈谈自己的看法,再演一演,说说自己想怎么做,各组推荐代表全班交流,大家评一评那些同学的想法好。

(四)播放歌曲《爱的奉献》

出示歌词:这是心的呼唤,这是爱的奉献,这是人间的春风,这是生命的源泉,再没有心的沙漠,再没有爱的荒原,死神也望而却步,幸福之花处处开遍,啊,只要人人都献出一点爱,世界变成美好的人间。啊,只要人人都献出一点爱,世界变成美好的人间!! 说说听后的感受。 (五)总结:

1、同学们,在我们身边,不只是残疾人,还有许多有

交流:如果我们需要帮助的残疾人,我们应该说些什么,

范文四:二年级语文上册语文园地六

二年级语文上册《语文园地六》教学设计

我的发现

日积月累

口语交际

展示台

人表演或小合唱。

范文五:一年级语文上册语文园地六

铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案

授课 年级 一年级 学科 语文 备课人 丁群 授课日期 12-6-4

教材 解析

语文园地五主要的内容,第一是认识字词,发现识字规律;第 二是巩固已学字词, 第三是学习儿歌, 这首儿歌描绘的是祖国南北 方同一季节不同的景色。第四是学习用音序查字法查字典。 1、练习阅读。 2、巩固词语。 3、掌握查字典的方法。 重点:掌握识字方法。 难点:培养查字典的习惯。

目标 定位

重点、 难点 疑点 设计 思路 及流 程 当堂反

导入——学习生字——自行完成习题——自我展示

馈选择 熟读 预案 日日清 三类题 完成习题 的预案 学科长(签名) : 教学 反思 督 督学室(签名) : 查 质控组(签名) :

(www.wenku1.com)铜都双语学校高效展示课型执行性课案

板块流 程结构 情境创设·导学策略 一、导入 猜字谜:聪明的小朋友们,我来玩一玩猜字游戏吧! “鸟”字去一点,什么字呢?“广”字去一点,什么 字呢?“日”字加一横,什么字? 二、明确学习目标(教师带领学生读) 三、自研自探环节 1、 自我研读: 自己试着读字词, 把不会读的划上横线, 并自我完成“我会认”和“日积月累”的两道训练题。 2、小朋友们,自己看一看老师所呈现的这几组生字, 仔细的想一想,看到这些字你能想到我们所学过的那 几种识字方法呢? 四、合作交流环节 1、小对子间再互读生字,然后两人互相来进行找茬比 赛,看谁是找出对方错字最多的那个人。 2、师生合作,即老师和学生来互动,对于儿歌阅读, 可以老师读一句,学生读一句,共同完成儿歌的认读。 五、表现预案: 1、我是小小朗读家:师生 PK,男女 PK,组组 PK。 2、我是小小老师:请一组小朋友依次带大家认读本课 字词, 看哪位小朋友可以得到我们今天 “最棒小老师” 。 3、找朋友:教师把事先准备好的生字字卡,以及相对 应的拼音字卡,发给小朋友们,比比看谁能正确的把 拼音戴在对应的生字头上。 当堂反馈:熟读 学生学习行动期望

认读字 词

掌握识字方法

认读 儿歌

熟读儿歌

板 书 规 划

语 文 园 地 六 厂 甲 申 句 兄

范文六:二年级上册语文园地六教案文档(4)

20114-2015 学年度第一学期

任课教师:

班级:二年级

小学备课教案

课题名称 科 目 语文 2 课时 地点 主备人 语文园地六 上课时间 参加人员

教学课时

一、情感态度与价值观 能向大家展示自己的课外学习心得,能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及 其他有关记录“六一”活动的内容。 教学目标 二、过程与方法 自主探究识字、小组合作、交流共享 三、知识与技能 1、乐于探究,能发现词语的结构规律。 2、能独立识字,区分形近字,能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3、通过口语交际,调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题 的能力。 教学重点、 难点分析 教学资源 1、能够发现识字规律和多音字的用法。 2、培养学生的语言表达能力,是学生自主学习。 PPT 课件 生字卡片、收集资料 教 一、我的发现 教学活动1 1、自读词语,体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。 2、说出发现。 全班交流后归纳:这些词语不仅重叠形式相同,而且都是由两 个意思相反的词构成的。 3、照样子说词语。 大大小小(大小)多多少少() 深深浅浅()高高低低() 长长短短()粗粗细细() 4、拓展。再说出几个这样的词语。(教师相机板书) 如:上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、 走走停停„„ 学 过 程 设 计 教法点拨 学法指导

学校检查人:

1

意见:

日期:

(www.wenku1.com)20114-2015 学年度第一学期

任课教师:

班级:二年级

5、读一读书中和刚刚积累的词语。 6、选择三个词语补充在书上。 二、日积月累 1、读读认认 (1)、现在,我们到字词游戏宫去看看吧! (2)、小组内互相合作,说说你有什么发现,你又是怎么记住 这些字的。 (3)、小组汇报 (4)、游戏巩固生字。 (5)、扩词游戏。 2、我会填。 ①审题。说说题意。 ②说说每组词有什么不同点。 ③同桌互相交流、全班交流。 ④独立完成作业。做好后同桌可互相检查。 ⑤拓展练习 购()评()破()拾() 沟()坪()玻()给() 拎()甸()续()钱() 铃()句()读()线() 3、我会读。 (1)自读诗歌。 (2)说说自己读懂了什么,有什么不懂的。 (3)全班交流感悟诗歌。 (4)朗读诗歌。

学校检查人:

2

意见:

日期:

(www.wenku1.com)20114-2015 学年度第一学期

任课教师:

班级:二年级

教学活动2

一、再现情境。 (1)引用书中的第一段话导入。 (2)小组讨论:他该怎么做?为什么? (3)集体交流。 教师小结学生的做法:◎记下小龙的名字。 ◎不记。 二、提出建议。 (1)按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为

正方、 反方。 (2)选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后,各 方展开辩论,充分说明自己观点正确的理由,对方错误的理由。 同桌互说,全班交流。 三、小小辩论会。 (1)陈述观点。 (2)自由辩论。 (3)教师总裁、小结。 四、展示台 1、读读学习小伙伴的话,说说你知道了什么? 2、感悟“公民道德修养的基本要求”。 可以练习生活实际理解,也可举例子理解,也可讲故事帮助孩 子理解。 3、说说自己哪方面做得好,哪方面还做得不够。 4、你想为集体做些什么? 5、教师小结。 五、展示“六一小报”。 1、小组交流。 如:小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。 2、“推销小报”比赛。 假如自己是推销员,如何把自己的小报推向市场或读者。 (1)先自由准备 (2)小组内交流,推选一位最佳推销员。 (3)全班交流。 3、教师小结。 六、粘贴学生的小报作品。 语文园地六

教法点拨 学法指导

板书设计

教学反思

学校检查人:

3

意见:

日期:

(www.wenku1.com)20114-2015 学年度第一学期

任课教师:

班级:二年级

学校检查人:

4

意见:

日期:

范文七:课文:《语文百花园二》教案(六年级上册)

语文(S)教学设计

教材:语文(S)六年级上册

课文:语文百花园二

板块:教学设计—教案

设计思路:

《语文百花园二》安排了“温故知新”“语文大课堂”“习作”三个部分。本设计以学生自主学习、合作活动为主展开教学。引导学生在熟读理解比喻句的基础上,感悟比喻句的作用,并能模仿用指定的比喻词写出生动的比喻句;关注学生在学习本组课文时的自主感受和收获,引导他们在拓展交流中学到更多的读书方法;引导学生积累爱国诗词和爱国名言;引导学生探究家乡的变化,自主选择调查家乡的内容,确定展示调查结果的方式,从而提高学生搜集资料、整理资料的能力;关注学生自由习作的自由度开发及自主修改检查能力的培养。以此构建语言与生命、与情感同构共生的课堂,点燃学生自主学习的火花。

教学目标:

1.认识比喻句的好处,并能用指定的比喻词写句子。

2.总结、交流读书方法。

3.学习、积累中华古典优秀爱国诗文。

4.语文大课堂活动:“今日家乡”,培养学生积极自主参与,自由选择合作伙伴,自己策划调查采访方案,自主确定汇报展示方案的方式的能力,提高学生搜集、整理资料的能力。

5.自由作文:培养学生自己选择内容,自主选择文体样式,自主写作并修改的能力。

教学重难点分析:

教学重点:

1.认识比喻修辞,并能运用。

2.培养搜集、整理资料的能力。

3.积累优秀爱国诗文。

教学难点:

1.“语文大课堂”活动中学生搜集、整理资料能力的提高。

2.自由作文,提高自主写作能力。

课前准备:

1.预习:

(1)搜集优秀爱国诗文。

(2)搜集相关“今日家乡”变化的资料。

2.多媒体课件。

教学课时:

五课时

第一课时(温故知新)

一、拓展与交流

(一)谈话引入:同学们,本单元的几篇文章用不同的表达方法,以不同的内容,表达了中华儿女那炽热的爱国情怀。同学们在学完本单元课文后,一定有自己的感受和收获,与大家交流交流吧!

(二)学生自主回顾本组课文的学习,整理自己学习本组课文的收获或感受。 (展示课件第三屏)

(三)学生交流自己的收获或感受。

(四)分角色读书上“宁宁”与“丫丫”的对话,读后学生自主概括他们所交流的内容。

(五)教师小结。

二、理解与运用

(一)过渡:刚才,同学们从不同方面谈了自己学习本单元课文时的收获,其中有不少同学谈到文章在写法上带给自己的收获或感受,你们真会读书。接下来请看下面两组句子,注意体会带点词语的意思,比较每组的两个句子表达上哪一句好,说说为什么。

1.到了正午,天安门广场已经成了人的海洋 ...... ,红旗翻动,像海上的波浪 ...... 。到了正午,天安门广场到处都是人,许多红旗翻动起来。

2.每一声炮响,全场就响起一阵雷鸣般 ... 的掌声。每一声炮响,全场就响起一阵十分响亮的掌声。

(展示课件第四屏)

(二)学生交流,体会句子中画横线的词语所用的打比方的修辞手法,把句子描绘的情景表现得更加形象、具体。

1.两组句子写法上的不同:

(投影出示) (比喻)

(形容)

2.说一说:每组的第一句是用什么比喻什么?

3.说一说:比喻的修辞手法有什么好处?

4.课件展示其他比喻句,让生感受比喻句的特点及比喻词的变化。 (展示课件第五屏)

5.实际运用:

学习用打比方的方法来写句子,要用上指定的比喻词。

“„„像„„”“„„般的„„”。

三、积少成多

(一)过渡:本单元的课文都是表现作者爱国情感的。其实,从古至今,不同时代都有不少具有强烈爱国情感的人物和诗、文出现,请看《己亥杂诗》 (展示课件第六屏) 。

(二)简介作者情况。

(三)学生自读这首诗,有不理解的地方自己通过查阅资料、借助注解去解决。

1.学生自主学习。

2.教师反馈点拨。

(四)教师指导学生有感情地朗读《己亥杂诗》,并背诵。

(五)师生展示交流自己搜集到的有关爱国的诗句、格言,并争取背诵自己喜欢的句子。 (展示课件第七屏)例如:

◎死去无知万事空, 但悲不见九州同。 《示儿》(宋·陆游)◎人生自古谁无死,留取丹心照汗青。《过零丁洋》(宋·文天祥)

◎先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。《岳阳楼记》(宋·范仲淹)

◎捐躯赴国难,视死忽如归。《白马篇》(三国·曹植)

◎一寸丹心为报国, 两行清泪为思亲。《立春日感怀》(明·于谦)

◎粉身碎骨寻常事,但愿牺牲报国家。《失题》(清·秋瑾)

◎只解沙场为国死,何须马革裹尸还。《出塞》(清·徐锡麟)

◎天下兴亡,匹夫有责。《日知录》(清·顾炎武)

(六)教师小结。

第二课时

(语文大课堂“今日家乡”调查采访准备)

一、激情引入话家乡(展示课件第八屏)

(“谁不说俺家乡好”音乐引入。)

同学们,家乡是生育我们养育我们的地方。那里的人、事、景、物都会给我们留下深刻的印象,我们每个人说到自己的家乡都会油然而生一种亲切感、亲近感,都会对家乡充满深厚的感情。可是,你知道家乡过去是怎么样的吗?你注意到今日家乡的变化吗?今天,就让我们来说说自己的家乡吧。

二、畅所欲言说变化

(一)家乡成就我知道。

1.我们家乡在哪些方面取得了突出的成就,请同学们仔细想想,用把想到的家乡所取得的突出成就写下来。

2.家乡成就大分享:

同学们畅所欲言,夸夸自己家乡所取得的突出成就。

(二)家乡变化我关注。

1.今日的家乡除了刚才同学所讲的成就之外,你所在的城市、乡镇、社区、村庄还有哪些方面发生了重要的变化呢?请同学们自己想想,把自己知道的一些重要变化先记在本子上。

2.全班交流自己家乡所发生的一些重要变化。

如:家乡交通工具的变化,居民住宅的变化,公共设施的建设和保护,人们生活水平的变化,人们生活环境的变化,家乡某种特产的推销变化„„

3.讨论:在家乡的这么多变化中,你最关注的是哪方面的变化?为什么要关注它?

三、深入查访知变化

(一)确定调查对象。

同学们,刚才你们交流了自己最关注的家乡的某一个方面的变化,你们想去深入了解在这方面过去与现在的差别,以及它发生这样变化的原因吗?请你确定一个想去深入了解的家乡的变化。

(二)确定查访小组。

1.请确定同一个调查对象的同学组成一个小组(一组最多不超过4—5人)。

2.组内分工。

(三)调查和采访注意事项。

1.调查采访的途径:

(1)组成小组进走相应地方去调查、采访(商店、大街、家庭„„)。

(2)可以采访爷爷、奶奶或其他人,可以去图书馆、书店,还可以上网查阅,搜集相关反映家乡发展变化的资料, 有条件的可以搜集实物、图片或录像等。

2.调查、采访要及时记录调查和采访的时间、地点和数据等。(注意过去的状况和现在的状况要记清楚。)如果要去某些单位调查、采访,可以先到学校开一份证明。

3.快速有效查阅资料的方法介绍——浏览。 (展示课件第九屏)

(1)什么是浏览?(A.粗略地看一遍。B.一种快速阅读的方法。)学会“浏览”的阅读方法有什么好处?(学会浏览,可以让我们在信息量日益加大的今天,更高效、更省时地获取更多的信息,提高学习效率。)

(2)怎样浏览?

请生看“指南针”三个小朋友的话,了解浏览的基本方法。

(3)小结:浏览能帮助我们高效、省时地获取更多的信息,提高学习效率,我们在本次调查、采访中去图书馆、书店、上网查阅时一定要运用好这种方法。

(四)查访资料的整理与分析。

同学们,完成了调查、采访的任务后,对调查、记录和搜集到的资料要进行对比、汇总、分析和整理。以“今日家乡的 ”为题,写一份表格形式的调查报告。

调查报告

调查时间

调查对象(种类或方面)

调查地点

过去的

状况

现在的

状况

发生变化

的原因

我的想法

或建议

填表人

年 月 日

第三课时

(语文大课堂“今日家乡”调查成果交流)

一、谈话引入

同学们,前段时间我们围绕自己选择的一项家乡变化展开了调查与采访,相信每个调查小组已经做好了相关资料的整理与分析。今天,我们举行一次“今日家乡”主题发布会,请每个组推荐一名代表在全班来做发言交流。

二、明确交流时的注意事项

(一)发言交流的要求(展示课件第十屏)

1.先介绍本组调查采访的主题。

2.再介绍本组成员的分工。

3.然后介绍本组的调查成果及收获,还可以展示搜集到的图片、实物等。组内同学可以就发言内容作补充或说明。

(二)评价发言情况的要求(展示课件第十一屏)

请同学们注意每个组发言的情况,从“发言者的语言表达是否流畅、发言的内容是否充实、组内分工是否明确、调查采访的收获是否突出”等方面进行评价,待每组发言完毕进行评价。(可以先确定几位同学作评价者。)

三、各组发言交流

四、同学评价各组发言交流的情况

五、教师小结

从“肯定各组的成果、关注倾听的情况、点评发言情况、激发热爱家乡的情感”等方面进行小结。

第四、五课时

(习作)

一、谈话引入

同学们,本次习作为自由习作,你想写什么就写什么,你想用什么文体写就用什么文体写,只要能把自己想要表达的意思清楚、真实、有感情、语句通顺地写出来就可以了。我们一起来看看书上的要求吧。

二、明确习作要求(展示课件第十二屏)

引导学生从习作要求中找出本次习作的具体要求。

1.不限内容,不限文体。

2.要把自己想表达的意思写清楚,内容要具体、感情要真实、语句要通顺。

3.要拟一个恰当的题目。

4.写完后一定要自己先检查修改,再和同学们互相交换修改。

三、习作指导

1.确定自己本次习作的范围。

请同学们先在“人、事、景、物”中确定出自己打算写的范围。

2.确定自己本次习作的内容。

如果写人:确定写谁,突出他(她)的什么,打算用什么相关的材料。

如果写事:确定写哪件印象深刻的事,为什么要选择这件事来写,打算安排哪些相关的材料。 如果写景:确定写哪处景物,突出它的什么特点,打算按怎样的顺序来写。

如果写物:确定写什么,突出它的什么特点,打算安排哪些相关的材料。

3.根据自己确定的习作内容,拟定一个恰当的题目:要注意题目的新颖,能引起读者的兴趣最好。

4.确定本次习作的文体:你打算用记叙文、读后感、日记诗歌还是书信体来写,请确定出来。

5.根据自己选择的内容及文体,编写一个写作提纲。

四、学生自由作文

五、习作修改

学生写好后,先自己检查修改,再和同学互相交换修改。

同学们交换修改应从“语句是否通顺、内容是否具体、写得是否真实”等几方面进行。

六、教师评讲、点评学生习作

重点从“要把自己想表达的意思写清楚,内容要具体、感情要真实、语句要通顺”等几方面来点评。

范文八:人教版小学二年级上册语文园地六

人教版义务教育实验教科书二年级上册

教学设计:郑颖

课件制作:郑颖

瓯海区梧田第一小学 “课时锦囊”开发小 组

• 我的发现

• 日积月累

• 口语交际 • 展示台

lì • 历 (日历) gòng • 贡 (贡献) kěn • 肯 (肯定)

shàn 扇 (电扇) què 确 (正确) chóu 愁 (发愁)

• • • • • •

历 贡 肯 扇 确 愁

= =

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厂 工 止

+ +

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户 石 秋

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• • • •

心、力、厂、愁、工、角、 止、羽、户、月、石、贝、 分、饣、犭、豆、几、青、 斗、宀、辶、米、奇、贝

愁、历、贡、肯、 扇、确、贫、饥、 猜、逗、料、寄.

dōu • 我们大家( 都 )喜欢打雪仗。 dū • 我和爸爸爬上了天( )峰。 都

• ①妈妈背着背包上班去了。 • ②阿英是个聪明好学的好姑娘。 • ③建筑工人为了建设我们的祖国,四海为家。 • ④我转身看见一架大风车正在慢慢转动。 • ⑤丁丁兴奋地说:“我能去北京玩了,太高兴了!” • ⑥在弯弯曲曲的山路上,我一边走,一边哼着轻快的小曲。

• 健康的身体 • 寒冷的北风 • 心爱的裙子

羡慕的眼光 遥远的地方 火红的太阳

我也会说这样 的词组

• 我在操场上拾到一枝钢笔。 • 阿英是苗族小姑娘( 。 )

• 李华今天怎么没来上课( ? ) • 我多想有一枝马良的神笔呀( ! )

妈妈说那份礼物是给阿英妹妹的( 。 ) 阿英妹妹是谁( ) 她在哪里( ) 妈妈 ? ? 明明知道我喜欢那条裙子,却不给我买,妈 妈真小气( ! )

演 稿

1 2 3 后

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• 1、有一天,一位盲人要过马路,马路 上车很多。 • 2、有一天,一位拄着拐杖的独脚人上 了公共汽车。 • 3、学校门口,有一个没有双脚的老人 躺在地上讨饭。 • 4、我们班的某某同学得过小儿麻痹 症,走起路来跌跌撞撞的。

遇到这些情况,你是怎么想的,又该怎么做呢?

残疾人

我想这样做

同 情

尊 重

帮 助

《爱的奉献》

这是心的呼唤 这是爱的奉献 这是人间的春风 幸福之花处处开遍 这是生命的源泉 在没有心的沙漠 在没有爱的荒原

死神也望而却步 幸福之花处处开遍 啊…… 只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间 啊…… 啊……

这是我写的日记。 请指教!

我也会唱,我还 认识歌词里的字呢!

我会唱 《爱的奉献》

我还会唱其他的歌, 认识其他的字呢!

小再 朋见 友! 们 ,

课时锦囊

瓯海区梧田一小提供

教学设计:郑 颖

课件制作:郑 颖

总 审 核:叶

范文九:六年级上册语文园地二(简案)

口语交际、习作二

一、教学目标

1.通过不同的形式,表达自己的爱国情感。

2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。

3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题,以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。

二、教学重难点:演讲是重点,也是难点。如何在演讲中表达爱国情感,如何写演讲稿能做到观点明确,有感染力和号召力,都需教师多花工夫。

三、教学准备:优秀演讲稿的范文

四、教学时间:2课时

五、教学过程

第一课时(口语交际)

一、引出话题

二、确定汇报形式,小组排练

三、汇报会开始,同学评价。

第二课时(习作)

一、明确习作要求

二、写作指导

三、写作实践

四、作文交流、评改

五、美文赏析。

回顾拓展二

一、教学目标

1.回顾本单元学习内容,交流综合性活动中的情况和收获;

2.积累爱国格言;

3.展示本单元的学习成果

二、教学重难点:

教学重点:回顾本单元学习内容,展示本单元的学习成果 教学难点:交流综合性活动的情况和收获

三、教学准备:课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成果

四、教学时间:1课时

教学过程

(一)交流平台

(二)日积月累

(三)展示台(可结合口语交际中的“综合性学习”展示一并进行)

范文十:六年级上册语文园地二(祥案)

口语交际、习作二

一、教学目标

1.通过不同的形式,表达自己的爱国情感。

2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。

3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题,以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。

二、教学重难点:演讲是重点,也是难点。如何在演讲中表达爱国情感,如何写演讲稿能做到观点明确,有感染力和号召力,都需教师多花工夫。

三、教学准备:优秀演讲稿的范文

四、教学时间:2课时

五、教学过程

第一课时(口语交际)

一、引出话题

在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中,同学们都很认真,搜集了大量的资料,今天这节课,老师给你们搭建一个舞台,召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会,请同学们把自己的学习成果奉献出来,和大伙一同分享。

二、确定汇报形式,小组排练

1.读口语交际的要求,明确汇报形式。(展示自己的综合性学习成果,形式不一)

2. 分小组讨论汇报形式

建议:根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。

教学预设:小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况,而且还有可能形式都一样,为了避免这种现象的发生,教师可在课前了解学生的资料情况,根据学生的实际情况,头脑中把他们分好组,在出现这种状况时进行调控。

2.根据汇报形式,组内排练。

若是选择的演讲,那么先在组内演讲,再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此,而朗诵散文和诗歌的可全员参与,也可择优上台。

三、汇报会开始,同学评价。

1.宣布汇报会开始

2.小组抽签上台,同学根据汇报情况做出公正的评价,选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式,体现集体精神。

(评价标准由师生共同制定。如:态度大方,口齿清楚,声音洪亮,语言有感染力,内容符合此次综合性学习要求,内容较为具体,了解途径不单一,表达了爱国情感。)

3.根据评价,给最优秀的汇报者颁奖。

四、总结

同学们,今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱,老师希望你们在今后的学习生活中,牢牢记住:少年强,则国强;少年富,则国富;少年屹立于世界,则国屹立于世界!老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。

第二课时(习作)

一、明确习作要求

1.读习作要求,说说今天的作文写什么?(演讲稿或读后感。)

2.这次作文有哪些要求?

写演讲稿要符合格式,要结合具体材料把表达的观点写清楚,要点明主题,有号召力。

写读后感要表达真情实感。

不管写什么,都要围绕“祖国在我心中”的主题。

二、写作指导

1.明确演讲稿的格式

(开头:根据听讲人的身份,写上适当的称呼。正文:结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾:点明主题,发出号召。)

2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢?

(1)出示范文《祖国啊,母亲》,师演讲。

(2)听了老师的演讲,你有何感受?(心潮澎湃,激动……)

(1)这说明演讲稿有什么特点呢?(具有感染力和感召力)

我们再默读这篇演讲稿,说说它还有哪些与其他文体不同的地方? (观点明确,具有感染力和感召力,没有具体的故事情节,没有确定的人物,没有确定的景,重表达情感,象在谈话。)

(2)生再分析,这篇演讲稿的观点是什么?他运用了哪些材料说明观点?

(观点:歌颂祖国发展快。材料:修油田、高楼、柏油马路,载人宇

宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。)

3.作前准备

(1)你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿,你们能不能把自己搜集的材料作一下分析,分析出它的特点。然后推荐给大家。

(2)在组内交流搜集的演讲稿

赏析了这么多范文,你现在确定自己演讲稿的观点了吗?(祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……)

(2)观点明确了,你打算用哪些材料去充实它呢?

学生自由谈。(注意引导学生要围绕观点选材,不要偏离。)

三、写作实践

自己写作,不愿写演讲稿的同学写读后感,注意的是要表达真情实感。

四、作文交流、评改

1.同桌交流,互相评价。

2.自己修改

五、美文赏析。

学生读优秀作品,同学赏析写得好的地方。

回顾拓展二

一、教学目标

1.回顾本单元学习内容,交流综合性活动中的情况和收获;

2.积累爱国格言;

3.展示本单元的学习成果

二、教学重难点:

教学重点:回顾本单元学习内容,展示本单元的学习成果

教学难点:交流综合性活动的情况和收获

三、教学准备:课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成果

四、教学时间:1课时

教学过程

(一)交流平台

1.阅读交流平台的内容,说说交流的内容。

(1.本组课文中让你印象深刻的人和事,2.综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法,活动的收获。3.同学互评活动中的表现。)

学完这组课文后,许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动,莎士比亚曾说:“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么,本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢?说的时候注意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内交流。

2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好的同学参加全班交流。

3.小组代表在全班交流

在综合性活动中,有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦,可他们发挥自己的聪明才智,克服了一个个困难,你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗?想知道他们辛苦后的收获吗?那就请你们听听他们的精彩发言吧!

4.抽生交流

听了你们的发言,我被你们刻苦好学的精神所感动,为你们的聪明而赞叹,为你们的收获而高兴,那所有的同学在综合性学习活动中都那么令人骄傲吗?我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧!

5.小组内评价活动中的表现

6. 组长汇报组员的表现情况。

总结:通过本组课文的学习和综合性活动,同学们对祖国的过去、现在、发展都有了更深入的了解,也认识了许多古今的爱国志士,而且从你们的交流中,我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明,你们是爱国的中华少年!老师也希望你们在今后的日子里更加关注我们的祖国,热爱我们的祖国。

(二)日积月累

1.自己阅读日积月累的内容,想:今天要我们积累的是什么?(爱国的格言)

2.齐读,抽生说说你最喜欢哪条格言?为什么?

3.自由朗读、背诵。

4.交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。

(三)展示台(可结合口语交际中的“综合性学习”展示一并进行)

1.看教材中的展示情况(围绕祖国这个专题,展示了摄影作品、手抄报、格言和诗歌,抄录了祖国的世界之最)

看了教材中学习伙伴们的学习成果,你们感觉如何?

我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。那就给教材中的同

学比试比试!

2.自己或小组展示学习成果,并对自己的成果作简要说明。说清楚自己的成果是什么?表现了一个什么主题?特色何在?(学生介绍完后,教师在教室分类张贴学生的学习成果)

3.师生共同观看、评价,评出最有特色的学习成果。