六年级作文指导

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范文一:六年级作文指导

六年级作文指导:如何选材

所谓的“选材”就是根据写作要求从已积累的材料中选择要用的材料,人们常说,写作文,三分在技巧,七分在选材。选材如何,决定作文的高低、成败。作文中对同学们选材的要求是:

1、根据题目和写作要求选材

2、选择熟悉、真实的材料

2、选择新颖、独特的材料

(一)选择曾经打动过自己的镜头,以情取胜。

(二)感悟身边的风景,以活取胜。

(三)要从大处着眼,小处入手,以小取胜。

拿到作文题,选材时还要善于小题大做-比如以“关心”为题,结合自己的切身感受,写一篇有真情实感的文章。有位同学有大家为一个满月孩子起名字的热衷,引出一位被漠视的老人,家人对待小孩与老人的不同态度,对比鲜明,反映了具有社会意义的深刻主题。

还要善于以小见大,选择那些能充分表现文章主旨的小事件、小人物、小场景来表现重大的主题。当你在生活中走过时,信手拈来会发现其中的作文信息:路边商场门口的对联,积淀着文化的意蕴;菜市场小贩的叫卖,朴素中也有一点点生动的艺术;今天的饭桌上,父母谈到了一个贪官受到了应有的惩罚„,爸爸的手机上收到了一条语言优美的祝福短信;妈妈的同事要乔迁新居;这些东西切入点虽小,却蕴含着丰富的内容。写作时只有从小处入手,才能写的具体、生动、感人,才能避免假大空的现象。照相事小吧,同样也可以引人思考,阐发议论。

(四)选择生活中最值得喝彩的瞬间做细节描写

有时同学们感叹,自己的作文不感人,究其主要原因就是缺乏生动的细节描写。提到选材,我们不仅要会选择作文素材,还应当着重选择那最值得喝彩的瞬间“形象”、令自己感动的人情“细节”,从而确定文章的详写部分。这是任何文章的“核”。这里所说的细节,是生活中细小的事情,只要选取得较为典型,描写得较为细致,就能表现出人物的性格,。

(五)要学会从多角度选材

我们作文在选材立意的过程中,可以通过不断提问(“是什么”、“为什么”“怎么样”)打开自己的思路,用开放性多向性的思维方式去分析问题,从众多的角度中筛选,写自己最擅长的最熟悉的内容。

根据话题选材举例

1.逆向思维

请看下面的题目:幸福时时围绕在你身边。如果你从母亲手中接过饭碗,心存温馨,那就是幸福;如果你在灯下读着朋友的来信,品味友情,那就是幸福;如果你独坐窗前,静静听歌,凝神遐想,那就是……不同的人对幸福有不同的理解,请你以“幸福”为题写一篇不少于500字的记叙文。

拿到题目,我们可以提问:幸福是什么,为什么感到幸福,怎么样才是幸福的,再结合文题的提示,出题者是从接受幸福,享受幸福的角度提示同学们的写作思路,恐怕大多数同学们会顺着这样的思路选材,你不妨采用逆向思维的方法,变接受是幸福为给予是幸福,这样的作文便会以见解独到取胜。

2.发散思维

这类作文,写自己亲身经历过的事情,也易于写出真实情感,不过,也正是因为最常见最熟悉,就很容易导致选材立意上的平凡。所以写好此类作文,更应该多想想,透过文题体会字面以外的内容:别以为只有坐在教室里,听老师滔滔不绝的讲课,那才是课堂,其实,生活中处处都有大大小小、形形色色的课堂。只要对自己有启发的,有感悟的,值得去回忆的等都可以去写那些人和事。

由此看来,作文的选材,除了选择自己最熟悉、最动情的内容外,更应该注意透过文题体会文字以外的内容,写出新颖独特、别具一格的内容来,这样才更富有生命力,也才能打动和吸引读者。 1、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。(强调自己和日常生活)

.2、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。 (强调兴趣认识和感想)

3、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。(强调留心和乐于)

4、能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。(让孩子广泛选材,自由习作)

5.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐(强调习作快乐)

6.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。(强调独特感受 积累素材)

范文二:六年级写作作文指导

怎样写人,怎样写好记人作文记叙文,无论是以写人为主或以记事为主,都离不开人物描写。因为事是由人去做的,无其人也就无其事。事情实际上是人物一系列活动的反映和记叙。写人作文着重写出人物的思想情感,性格品质特征,通过人物的刻画来表达文章的中心。 要写好记人作文,一般从以下几个方面入手:

1、写外貌

写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、衣着打扮等。“人心不同,各如其面”,是说人的好坏可以通过外貌表现出来。当然,这并不准确,但一定程度上,外貌特征确实能够表现人物的某些内心、性格、品质特点。

如“头发花白”可以说明人物年龄大;“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、革新坚毅刚强;“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映出人物聪明活泼的特点等。

人物的外貌描写,可以一次性的集中描写,也可以随着叙事或故事情节的发展分散去写。采用哪种方法要根据文章的结构和表达的需要来定。但要注意,无论怎么写,写哪些,写多少都必须能为表现人物特点,突出表达中心思想服务。

2、写动作

为了使作品更具有说服力,要尽可能的使主人公“多行动、少说话”,这就是强调动作描写是人物描写的中心环节。其实,动作就是人物思想活动的一种表现形式,一定程度上也反映了人物的某种精神品质。如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦:“他咬紧牙关,使出浑身力气向前扑去”中的动作描写揭示了人物勇敢坚强的品质等。动作描写,一定要用词准确、精炼,并且要很好的为表现人物特点及中心思想服务,否则就会变得啰嗦多余。

3、写语言

“言为心声”,恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。但要注意,语言描写一定要符合人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境和思想性格特点,要有利于展示人物特点,表达中心。

4、写心理活动

心理活动就是人物的思想活动。人物想表达什么,怎么想,都直接展示人物的精神世界,是表现人物特点,表明文章中心的重要渠道,所以它是人物写活的不可缺少的重要方面。人物心理活动描写分两种情况,一种是直接描写,适应于写自己或第三人称他人的文章;另一种是通过记叙作者的心理活动,见解地展示文章主人公的性格特点或精神品质。

5、写典型具体的事例。

人物的性格特点、精神品质,只能融入具体的事例中,才会令人信服,才会产生真实的感染力。因此,要写好人物,还要选取最能表现人物的性格特点,表现文章中心思想的典型、具体的事例进行描写,这样我们塑造人物才能有血有肉,活灵活现。

举例:

1、令人惊讶的是,四个陌生人长的都是同样的脸膛,真像同一家工厂的同一样产品:黑黑的眼窝前面都戴着一幅墨镜,薄薄的嘴唇都叼着烟卷,头上的帽檐一律垂下来,上衣的颜色完全一样。

2、老人瘫痪了,整天恹恹的躺在床上,他的脸像是迟暮的黄昏,笼罩着浓重的不散的愁云,他浑浊昏花的老眼里一片茫然无际的黄色沙漠。

3、他转过身来,我看到一张清晰的面庞,上面刀刻一样的皱纹像条理分明的叶脉,向人们展示折他饱经沧桑的阅历,一双明亮的眼睛闪着慈祥的光,显得各位亲切。

4、她笑了,圆圆的脸庞就像一盘盛开的金葵花。

5、我特别爱看妈妈的脸,乌黑发亮的秀发下一张端庄秀丽的脸,脸色泛着红润。

6、他那充满稚气的椭圆形的面孔,在夕阳的余晖中呈现着很健康的琥珀色。

7、他的脸蛋鼓鼓的,红红的,就像刚刚开放的桃花。

8、不大会儿她又破涕为笑了,红扑扑的脸蛋上还挂着两滴泪珠,格外逗人。

9、离我不远的花园边上,蹲着一个老农民,他那饱经风霜的脸布满了深深的皱纹,

10、我有一个表弟,还不到十岁,长得虎头虎脑,脸蛋又胖又圆,两只眼睛又大又圆。

11、伯伯原先的红脸膛变得灰白,一点血色也没有了,憔悴得很难看。

12、看着老师的笑脸,我心里甜滋滋的,像喝了蜜糖水一样。

13、一章圆脸庞,一双明亮的大眼睛,总爱一眨一眨的、闪耀着欢乐温和的光,那小巧玲珑的鼻子,微微向上翘着,一张不大不小的嘴,长在圆圆的小脸上,说起话来有条有理,使人心悦诚服。

14、她长的很纤弱。脸是鹅蛋型的,加上一双明净的眼睛,眼睛上面是弓形的,像是画上去的眉毛。一个小巧笔直的鼻子,一个圆圆的、像生气似的嘟着的小嘴。她的气色不太好,总是有些苍白。

15、阔脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿着一身袒胸露乳的黑布衣,提一把九齿钉耙,看到吃的就口流涎水,两眼放光。

范文三:六年级作文指导课教案

作文指导课研讨材料

一、复习指导思想

小学生通过六年的阅读与观察,已积累了一定的习作素材。复习阶段,教师一方面创设习作情境,引导学生准确地调用这些习作素材;另一方面,指导学生开展实践活动,根据日常生活的需要,运用常见的表达方式,具体明确、文从字顺地表达自己的意思。从而懂得习作是为了自我表达和与人交流。

二、复习建议

1、提供一些习作题目,指导学生审题和选材,激活学生的习作素材,引导学生准确地调用习作素材。

2、提供一些学生优秀习作,指导学生欣赏,让学生从“伙伴语言”中汲取营养。

3、提供一些习作例文,指导学生修改,同时指导学生修改自己的习作。

4、设计一些实践活动,指导学生根据日常生活的需要,运用常见的表达方式习作。

三、巩固练习。

提供以下一些习作参考题目,让学生谈谈对题目的理解,谈谈可以选择什么素材来写。

《我忘不了他》《街头见闻》《雨中》《中秋夜》《夏天的中午》《童年趣事》《校园新闻》《节日的大街》《×××游记》《那是我向往的地方》《可爱的×××》《温暖》《令人激动的时刻》

尚的事。

作文指导课教案 教学目的: 能写出自己听到的或看到的一件事,按要求能写出表现社会主义新风教学重难点: 能确定中心,并能围绕中心按顺序把事情写具体 教学用具: 小黑板,白纸

教学时间:

一课时

教学过程:

一、提示课题:

写一件你听到的或看到的表现社会主义新风尚的事,先确定中心,然后按顺序写,注意写具体些。

二、审清课题:

1、我们已经学过记人写事,写景状物的作文那么这次作文是写什么的?(写事)

2、写什么事呢?(写能表现社会主义新风尚的事,并且是写听到的或看到的)

3、小结:这次作文要写事是要写你听到的或看到的,能表现社会主义新风尚(好事)必须注意是写你听到的或看到的。

三、弄清中心选材:

1、应该怎样来写好这次作文,首先弄清这次作文的中心是社会主义的好人好事,所以,按照这个要求选社会主义的好人好事。

2、应该怎样选材。(1)同学们想一想,该选哪些具体材料?(2)出示小黑板: *写一家营业面积不过十平方米的小店干净整洁,小主人——一个二十来岁的姑娘,笑容可掬,有条不紊地打点着顾客,人们都称赞这小店给大家带来了方便。 *写生日那天,妈妈给“我“煮了两鸡蛋,”我“吃了一个,留给妈妈一个。 *写爸爸有病在家休息,听说离他家有二百多米的一个房屋失火,爸爸毅然奔向失火的房屋,带病灭火。

(3)请同学说出这三个材料哪个最能符合这次作文?(第三个)为什么?(因为写出了爸爸舍己为人冒着生命危险带病去灭火,写出了社会主义的好人好事)前面两个材料?(不符合,因为不较典型,第二个又是写“我”的。(4)小结:选材时,还要注意选择别人做的事。

3、请同学们说出要选的材料。(写邻里之间互相帮助的事,同学互相帮助的吞,农民自动积资办学校的事,工人爱厂如家的事等等。)

4、强调选材时应该注意的问题

(1)出示小黑板

*写居里夫人在华沙镭研究所开幕典礼上,如何尊敬自己中学时代老师的事。 *写自己第一次摄影的趣事。

*写姐弟俩看电视时争吵的事。

(2)第一个材料是否符合这次作文要求(不符合)写的事不是社会主义的新风尚)(3)第二三个呢?(不较典型,第二个是写“我”的)。

5、请同学们选择材料,写出来,提问一个同学所选的材料(一个自习课,“我”在做一道题,怎么也做不出来,后来小明同学认真地给“我”辅导帮助“我”解决了困难)。

四、按顺序写

1、怎样写好同学们所选的材料呢?(要按顺序来写,板书)

2、按事情的发展顺序写也就是写清事情的什么?(起因、经过、结果)

3、怎样写清起因,经过,结果?请位同学按所选的材料说出怎样写清起因,经过,结果?(可分为三部分写出(1)写起因:我在学习碰到困难(2)经过写小明怎样帮助“我”解决困难。(3)写结果:写出“我”的感受想法。)

五、总结

范文四:五、六年级作文指导

2010-2011寒假作文教学(1)

小积累:

1、读一读下面关于友爱的成语,说一说你最喜欢哪一个。

友好往来 鸿雁传书 书信频繁 纸短话长 情投意合 情趣相投 性格类似

脾气相吻 情同手足 情意融融 情思绵绵 亲密无间 消除隔阂 恢复友谊

与人为善 同心协力 同甘共苦 同舟共济 患难与共 雪中送炭 互帮互学

关怀备至 满腔热忱 问寒问暖 朝夕相伴 一见如故 相见恨晚 三生有幸

重归于好 和好如初 情深似海 形影不离 如影随形 如胶似漆 水乳交融

刮目相看 藕断丝连 天各一方 临别赠言 临行赠物 路见不平 拔刀相助

涌泉相报 千里送鹅毛 礼轻情义重 日久见人心

2、读一读下面的诗句,说一说你的理解。

海内存知己,天涯若比邻--——唐。王勃《送杜少府之任蜀州》

路遥知马力,日久见人心。——《元曲选·争报恩》

人生所贵在知己,四海相逢骨肉亲。——《雁门集》

桃花潭水三千尺,不及汪伦送我情。(李白:《赠汪伦》)

孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。(李白:《送孟浩然之广陵》)

人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。——(春秋)孟子

习作练习:

要求:在祖国的东西南北,有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系,交上朋友有多好!让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系?取得联系后,可以开展哪些活动来增进彼此的了解,可以为对方做些什么有益的事?然后以个人或小组的名义,给远方的小学生写信。 例文赏析:

李丽琴同学:

你好!

我是嘉儿,就读于广东省东莞市洪梅镇中心小学。我现在已经11岁了,读五年级了。我喜欢读书,是个颇有语言天份的女孩。我们的学校有许多体育器材,如羽毛球,单杠等等。下课时,操场上可热闹了!我们的教室宽敞、明亮;学校还有图书馆、电脑室等多媒体教室,我们就在这美丽的校园中茁壮成长。

可能你对我的来信感到惊讶,因为你还不认识我,可我对你已经有了一些了解。我知道,因为你家收入微薄,所以你被迫辍学。据了解,你在学校表现十分出色,学习认真。当我们知道你12岁,才读一年级的时候,我们都惊呆了。因为种种原因,令你错失了学习机会。你们的学习环境恶劣,比起我们教学环境优越,我十分难过。我们吃得好,住得好,而你住的却是泥砖屋;我们有许多玩具,而你却连学费也交不起,我心里很不是滋味。

李丽琴同学,你的生活与学习是那样的艰苦,我真的很想帮助你。你

需要什么呢?书?学费?还是学习用品呢?如果你有什么需要,那你尽管

告诉我吧,我会尽我最大的努力去帮助你的。

俗话说得好:“一方有难八方支援。”让我们手拉手,成为真正的朋友

吧!让我们二十一世纪的少年成为祖国的栋梁之材,为祖国献出一份力,把

祖国建设得更加繁荣昌盛吧!

祝你学习进步!

你的朋友:嘉儿

2009年3月15

现场作文:(注意书信格式)

2010-2010年寒假作文教学(2)

小积累:

1、老师为大家搜集了一些关于描述童年的体育游戏生活的词语,读一读,说一说,你最喜欢哪一个?

将遇良才 先发制人 龙争虎斗 生龙活虎 英姿飒爽 擂鼓鸣金 呐喊助威

龙腾虎跃 你追我赶 风驰电掣 不甘落后 一鼓作气 不相上下 屏息凝神

先睹为快 情不自禁 情趣浓烈 趣味盎然 掌声四起 欢声雷动 排山倒海

经久不息 流星赶月 眼花缭乱 目不暇接 应接不暇 来回飞窜 如同飞梭

士气大振 反败为胜 大局已定 腾空跃起 抱拳当胸 双脚并拢 声色不动

轻如飞燕 斗志旺盛 不甘示弱 沉着应战 不骄不馁 变化莫测 扭转局势

频频得分 比分悬殊 急起直追 一马当先 遥遥领先 并驾齐驱 鹿死谁手

左右开弓 大板扣杀 一脚长传 轻舒猿臂 命中率高 连连失误 丧失斗志

防不胜防 措手不及 配合默契 首创纪录 首战告捷 旗开得胜 捷报频传

2、读一读的下面的关于人生的经典语言,说一说你最喜欢哪一句?

心存感恩心,所见皆是情。

诚恳通四海,友爱走八方。

生命的真谛,就是微笑面对生活。

靠山山倒,靠人人倒,靠自己最好。

左眼看到别人缺点时,右眼要审视自己。

在学习中培养兴趣,从兴趣中创造新奇。

使人疲惫的不是远处的高山,而是鞋里的一粒沙。

不管天有多高,风有多狂,我都要试着飞翔,始终相信我有我的未来。

轻言放弃的人是对不起自己的人,只有拼搏出来的人生才是精彩的人生。

习作练习:

题目:童年趣事

要求:写自己的童年趣事。把事情经过写清楚,写具体,写得有趣,写出自己的真实

感受。

例文赏析:

童年趣事

童年对于每个人来说,都是一个美好的回忆。每个人的童年都是一幅色

彩明亮的画卷,每个人的童年都是一片飞舞着欢乐云朵的天空,每个人的童年都像一条唱着歌的清澈小溪,一路蜿蜒。在这里,我也和大家分享一下我童年里的快乐点滴吧!

在我3岁的时候,妈妈问我:“璐璐,你知道薯片是什么做的吗?”我

歪着脑袋想了很久,也没想出答案来。妈妈启发我说:“薯是什么呢?”我

想了一会儿说:“鼠(薯)就是讨厌的小老鼠,把小老鼠的肉一片一片地切

下来,烤糊了,就是鼠(薯)片了!”嘿嘿,怎么样?我的想象力够丰富吧!

我上幼儿园的时候,老师曾经教过奇数和偶数。因为那时我没有认真

听,所以并不清楚奇数和偶数到底是怎么一回事。结果就闹出一个大笑话。有一天爸爸想帮我复习功课,问我:“璐璐,1、3、5、7、9是什么数呀?”我回答说:“是鸡(奇)数。”爸爸接着问:“那么,2、4、6、8、10又是什

么数呢?”我认真想了一会,回答:“是鸭数!”爸爸听了,张开嘴就大笑

起来。

天真烂漫童言无忌,你们的童年是否也和我一样做过类似的糗事呢?

现场作文:

2010-2010年寒假作文教学(3)

小积累:

1、发言,就是讲话。为了帮助大家写好发言稿,老师特意收集了一些关于“言”字的成语,读一读下面的成语,说一说你最喜欢哪一个。

倾吐衷言 口吐美言 心腹之言 和盘托出 津津乐道 慷慨陈词 言必有据

畅所欲言 言无不尽 言犹在耳 言必有中 言不及义 言不尽意 言简意赅

言之无物 言之凿凿 言近指远 言约旨远 言为心声 言不尽意 言不中听

言不由衷 言听计从 言者谆谆 不可名状 不可言状 不可名貌 不可言宣

不堪言状 不谋同辞 不在话下 不赞一辞 不知所云 不根之论 不易之论

一言难尽 一语道破 一语破的 一迭连声 一时戏言 一言九鼎 一言蔽之

2、读一读下面的诗句和谚语,说一说你的理解。

多闻而体要,博见而善择。 晋。葛洪

读书破万卷,下笔如有神。 唐。杜甫

一千句谎言盖不住一个事实。 臧克家《自已的写照》

肯说真话,敢驳假话,不说谎话。 陶行知文集《小学教师与民主运动》

同心可断金,首要重然诺。 董必武《答徐老延安赠别》

推诚而不欺,守信而不疑。 宋。林逋《省心录》

人是实的好,姜是老的辣。 中国谚语

与人为善,以诚为本。 中国谚语

君子怀德,小人怀宝。 中国谚语

习作练习:

学写发言稿

例文赏析:

(1)运动员代表发言稿

各位领导、老师、同学们:

在这百花争艳的春天,在这充满团结、奋进、友谊氛围的美好时刻,我们共同迎来了我校首次体育盛会──长风小学首届趣味运动会。我代表全体运动员向本届运动会的召开致以热烈的祝贺!对前来参加大会的各位领导、家长、同学们表示热烈的欢迎和衷心的感谢!

发展体育运动,弘扬体育精神对学校培养新世纪合格人才、对学校的发展建设有着重要的意义。今年,是我校落实素质教育,实现由新校向强校转变,稳步持续发展的一年。过去的一年里,学校的体育工作取得了很大成绩:在刚刚闭幕的区运会上,我校取得了乙组总分团体第二的好成绩,此外,还夺得了多项竞赛的冠亚军。在这里,我代表全体运动员向所有关

心、支持体育工作,并为学校体育工作做出辛勤奉献的领导、老师们表示

衷心地感谢!

本届趣味运动会是创造性体育盛会;是增加了解、增进友谊、加强团

结、促进发展的盛会。在本届运动会中,我谨代表全体运动员宣誓:听从

指挥、服从裁判,在比赛中坚韧顽强、拼搏进取、赛出风格、赛出水平、

赛出成绩。

最后,祝我校首届趣味运动会圆满成功!

(2)竞选班长的发言稿

尊敬的老师、亲爱的同学:

大家好,我今天走上讲台参加竞选班长职务,我相信凭着我的勇气和

才干,凭着我坚强的毅力和勇于拼搏的决心,这次演讲带来的必定是下次

的就职演说。

我叫杨也,是一个“三心二意”的学生,这里的“三心二意”可不是

做事不专心,随随便便的意思。“三心”是指进取之心、平和之心、宽容之

心;“二意”指的是创意和诗意。因为有了“进取”之心,才能使我不断进

步、不断完善自我、在保证学习成绩优良的前提下高质高效完成班级工作。有了“平和”之心,无论成功与失败,我都会用一颗平常心来对待。有了

“宽容”之心,才使我胸怀宽广、虚怀若谷,接受同学的意见,与他人合

作把班内活动处理好。那“二意”呢?增一份创意我们能创造性地开展活

动,展示我们班独一无二的风采;添一点诗意我们能在紧张的学习生活中

处变不惊,临乱不慌,从容不迫。

对待班内活动,我又将如何做呢?首先,我认为,一个好班级必须要

做到合理分工,让最合适的人去做他最擅长的事,从而建立一个合理有序

的班集体。其次,我会努力做到将大家团结在一起,互相帮助、征求同学

们的意见,增强班队内部的凝聚力和向心力,增加班级工作的透明度。最

后,我将力求提高工作效率,使班级各项工作都有效的进行,在最短的时

间内做到最好。假如我能当选,我一定要在第一时间制订好工作计划和实

施方案,保证班级工作在最短的时间内顺利步入正轨。

也许有时候我太活跃了,但是我相信,有了同学们对我的信任,我一

定会扬长避短,改掉自己的缺点不断完善自我。

希望大家支持我,谢谢!

现场作文:

2010-2010年寒假作文教学(4)

小积累:

1、老师为大家带来了一些成语,读一读下面的成语,说一说你最自欢哪一个。 幸福和协 和睦相处 幸福美满 温馨舒适 和谐美满 敬老尊贤 尊老爱幼

彬彬有礼 互帮互助 互敬互爱 体贴细致 举案齐眉 关怀体贴 相敬如宾

合家团圆 喜上眉梢 天伦之乐 各得其所 怡然自得 怡然自乐 其乐融融

融融洽洽 开怀大笑 开怀畅饮 秩序井然 井井有条 窗明几净 舒适宽阔

同舟共济 同心协力 同心同德 一心一意 劳逸结合 一张一弛 一应俱全

应有尽有 丰衣足食 风调雨顺 国富民安 富饶殷实 心心相印 红红火火

2、老师还为大家带来了一些诗句,读一读下面的诗句,说一说你的理解,说一说哪一句诗。

海内存知己,天涯若比邻。

少壮不努力,老大徒伤悲。

欲穷千里目,更上一层楼。

会当凌绝顶,一览众山小。

问渠那得清如许,为有源头活水来。

不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。

不识庐山真面目,只缘身在此山中。

人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。

习作练习:

题目:从你看到的、听到的或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育,选择一件令您感动的事情写下来。

要求:内容要具体,语句要通顺,感情要真实。题目自己定,写完以后要认真改一改。

例文赏析:

一颗倔强的乳牙

嗬,这颗乳哥儿可真够倔的;我满嘴的乳牙换得只剩下这一颗了。 你看,它仍满不在乎地挺直在我的牙床上,一点儿也没有要“退休”

的意思。

今天的午餐是我最喜欢的鸡鱼,好爽。我正吃在兴头之上,突然,一

块小小的鸡骨头卡在那乳牙和新牙之间。我拽住这“不速之客”使劲往外

扭,想把它“驱逐出境”。终于,鸡骨头被赶走了,可那乳牙也松动了,

它像喝醉了酒一般,东倒西歪地打起了醉拳,闹得我“牙邦”不得安宁。

这倒好,不但鸡鱼吃不成了,我连饭也不能嚼,只好眼巴巴地看着爸爸妈

妈吃香的喝辣的。不一会儿,我就悻悻地上学去了。

终于,到了下午放学,我一进家门,就嚷着“饿”,找来饼干充饥。“卡

嚓一一”哎哟,好疼!我的利牙怎么成了烂豆腐,连饼干也对付不了呢?

哼,这该死的乳牙,难道非要让我喝一天凉开水吗?我怒气冲天,决定斩

草除根,便用两根手指头紧紧夹住它,使劲往外拔,可它居然纹丝不动,

我又用手左晃右摇,七八个回合过后,那颗乳牙还是倔强地的呆在牙床上,

赖着不走。

一颗小小的乳牙,拔不动,难道真的就无计可施了吗?我怒气冲冲

地拿来一根结实的线,从两边的牙缝套上去,再打上结……一切就绪,我

把线的一头递结了妈妈,让她用刀拉,妈妈见我那狼狈样儿,哈哈大笑,

说:“哪儿有像你这样拔牙的?”我仍不管三七二十一,为了饱餐一顿,

叫妈妈用力扭。妈妈用力拉了一次、两次……最后,那颗乳牙终于被扯了

出来。

哎!这颗乳牙真够“倔”的!

现场作文:

2010-2010年寒假作文教学(5)

小积累:

1、为了帮助大家习作,写好人物,老师特意带来了一些描写任务特点的成语。读一读下面的成语,说一说你最喜欢哪一个?

平心静气 平易近人 容光焕发 如醉如痴 善气迎人 神采奕奕 谈笑风生 天真烂漫 温情脉脉 喜怒无常 小鸟依人 心平气和 羞人答答 年轻貌美 英姿飒爽 雄姿英发 气宇轩昂 花枝招展 一表人材,举止大方 举止庄重 文质彬彬 从容不迫 从容镇定 身躯魁伟 身材魁梧 身姿矫健 身强力壮 穿戴整齐 珠光宝气 装束时髦 衣着入时 珠光宝气 花枝招展西装革履

2、读一读下面关于读书的诗句,说一说你的理解。

书到用时方恨少,事非经过不知难——陆游

问渠那得清如许,为有源头活水来——朱熹

旧书不厌百回读,熟读精思子自知——苏轼

书痴者文必工,艺痴者技必良——蒲松龄

读书百遍,其义自见——《三国志》

千里之行,始于足下——老子

路漫漫其修道远,吾将上下而求索——屈原

奇文共欣赏,疑义相如析——陶渊明

读书之法,在循序而渐进,熟读而精思——朱熹

吾生也有涯,而知也无涯——庄子

非学无以广才,非志无以成学——诸葛亮

习作练习:

题目:写一个印象深刻的人。

要求:反映人物某一方面的特点。

例文赏析:

我的“傻瓜”爸爸

我的爸爸是“傻瓜”,我爱我的“傻瓜”爸。

说我的爸爸傻,一点也不假。妈妈成天挂在嘴上,说我爸爸傻人吉相,傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确实有点儿傻。他在家里常常做错事„„做菜不是忘了放盐,就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了,就是没有把米煮熟。有一次,他居然吃馍沾墨汁,我们都哈哈大笑,他不但不笑,还傻声傻腔地说:“好吃,好吃。”

有一天早晨,我们正在吃早餐,爸爸刚吃一口,抬头一看表,就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说:“不要紧,他一会就会回来的。”果然不出所料,不大一会儿,爸爸回来了。原来他忘了是星期天。

前年暑假里的一天,我们全家人正在吃午餐,忽然乌云翻滚,霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来,爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑,我和妈妈连声喊“豆酱„„”可爸爸好象没听见似的,一个劲往雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱冲走。一会儿,雨停了,爸爸像个落汤鸡,气喘吁吁地奔进门就问:“你们怎么样?”妈妈气冲冲地说:“我们,我们,你心里哪有我们!”爸爸“嘿嘿”地傻笑两声,一边脱

下上衣拧水,一边陪着笑脸说:“厂里进口的两袋原料放在窗口旁,我猛然想起下班时

没有关窗口,幸好及时赶到,要不然,要不然„„哎——亏你还是个党员呢!是我这个

千把人的厂重要,还是你那盆豆酱重要?这可是个原则问题啊!”“原则”是什么问题,

我心里小声嘀咕着。

现在,我才知道爸爸一点也不傻。有同学说我傻。他哪里知道,我跟爸爸比起来,

还差得很远。等我长大了,我也要像爸爸那样,做一个大大的傻瓜。

我的爸爸是“傻瓜”,我爱我的“傻瓜”爸。

现场作文:

2010-2010年寒假作文教学(6)

妈妈,我想对你说

当我生病时,是谁在我身边守着我,是我的妈妈;当我遇到困难时,是谁在我身边支持我,也是妈妈;当我伤心难过时,又是谁在我身边安慰我,都是妈妈。每一次,都是妈妈在我身边给予我无尽的爱。我真想对我那亲爱的妈妈说一声:“感谢你,我亲爱的妈妈。 小时侯,我是个极之调皮的小孩,给了妈妈惹了不少麻烦,而妈妈总是无言地替我撑下这一切的麻烦。甚至连那一次,她也没有丝毫怨言。那天,我爬上了人家刚建好的工棚,正好让买菜归来的妈妈碰见了,看见小小的我爬到那么高(大概两张桌子叠起来),便急忙地喊我下来。我向妈妈摆摆手,示意我并没事,却来了一个重心不稳的麻烦,结果整个人都“飞”了下去。 在昏迷前,我看见妈妈泪流满面的抱着我,接着就失去知觉了。 在朦胧中,我隐约听见妈妈的声音,她正叫我赶快醒来呢!于是,我睁开了双眼,发现原来已经身处病房了,“哎呀!好痛哦!”我下意识地叫出来,很明显地,我的额头被缝了几针。

咦?妈妈在椅子睡着了。我正想靠过去看看,妈妈却张开了眼睛。吓了我一大跳,妈妈原来明亮的眼睛中布满了血丝,乌黑发亮的头发竟增添

了不少白的色彩,整个人显得瘦了一圈,“好啦!终于醒,饿吗?”直到妈妈关切的声音从耳边响起,惭愧、内疚的心理促使我的鼻子不由得一酸,那眼泪就像断了线的珠子一般,不断往下掉。看到我这般模样,妈妈又以为我有什么事,还担心的问:“怎么了?是不是哪里不舒服啊?”我摇摇头,抱住妈妈,泣不成声的喊:”妈,我没事,对不起,对不起!”那时,妈妈什么都没说,只是笑了笑,似乎包含着什么韵意。

妈妈啊!身为女儿的我,现在还不能为您做些什么事,只能深深地对您说一声:“感谢您,我的好妈妈

范文五:小学六年级作文指导1

六年级语文下册作文教学分析

通过几年的学习,学生在写作方面有了一定的进步。有些同学有较强的观察力、想象力,作文词句优美,有内容,有新意。能写具有一定条理的片断和记叙文,写话能力有一定个提高.能正确领会图意,完整表述时间。能恰当描写人物语言行动心理活动等.对文中主人物为动物的作文,想象里较为丰富,但还有一部分学生虽然能表达自己的意思,但较空洞一、简单,这与平时没有注意素材的积累有关。

因此,我们平时要对学生多鼓励,让学生树立信心,对于那些遣词造句有困难的学生多关心,让他们克服畏难情绪,乐于动笔。另外还要帮助学生积累写作素材,鼓励学生平时多读书,鼓励多写日记,定时评选。对于学生的点滴进步就加以鼓励表扬,让他们体会到写的乐趣。

一、对新课程标准和教材的认识和分析

1、总目标:

《语文课程标准》总目标中指出:“学生能具体明确、文从字顺地表达自己的意思,能根据日常生活的需要,运用常规的表达方式写作”。 2、本学段目标及教材的认识和分析

在阶段目标的第三学段中指出:“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材”和“修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁”等。

本学期安排了5篇习作,每课习作教材,均对习作要求、观察要

领、写作要点等作了分析和指导,从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作教材还安排了范例,以便学生借鉴、迁移。但不是每课都安排“例文”。这样编排是为了进一步强化读写结合,打开学生的写作思路,由中年级的“模仿起步”转变为“借鉴、迁移”。

二、本册教材对习作的要求

从本册习作话题看,既有记叙童年趣事、成长的烦恼,又有通过亲自实验、调查、统计来写文章。真是题材广阔,话题新颖,贴近生活,亲近大自然。

本册习作在写片段的基础上,开始写完整的文章,最终达到在毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思”,写出不少于400字左右文从字顺的作文。

三、本册课文习作训练内容及要求

本册教材的习作安排有两种形式,一是“口语交际·习作”中安排了5次习作,二是结合课文的学习,安排了6次小练笔。

5次习作安排如下:

第一单元:围绕“难忘的„第一次‟”这一话题进行口语交际,选择一个自己感兴趣的内容进行习作,能围绕所选内容的写作要点分段表达,内容要具体,感情要真实。

第二单元:口语交际课上,交流自己搜集到的民风民俗,交流时做到内容充实,表达流利。然后借鉴本组描写民风民俗的写作方法,学习抓住特点介绍民俗的方法,来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。

第三单元:在口语交际的基础上,以《我的理想》为题,完成一篇习作。同时培植学生表达的自信心,树立良好的理想观。

第四单元:写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情,也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。(激发学生珍爱生命,学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚,并能发表自己的看法。)

第五单元:从记忆中搜寻最让你心动的生活场景,让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人,一件件难以忘怀的事……

另外还安排了“毕业赠言”的学习。

本册明确安排的“小练笔”在第五组的《真理诞生于一百个问号之后》,要求学生仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。本册还多次在课文之后安排学生动笔的练习,如,《匆匆》课后第三题:作者是怎样具体描述日子去来的匆匆?仿照课文的写法,再写几句;再如,《北京的春节》课后第四题,布置学生简单写写自己是怎么过春节的;

四、教材重点、难点

1、语言的感悟、积累和运用,从精读课文的学习中积累语文学习的方法。注重课内知识向课外的延伸,力争使课内外的知识有机地结合起来。

2、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动。

3、针对教材中的习作训练,开展一些语文课外实践活动,提供写

作的素材。

4、能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯。

五、课文与习作的联系

1、课文的示范作用

比如:第二单元习作内容先在口语交际课上交流自己搜集到的民风民俗, 然后借鉴本组描写民风民俗的写作方法,学习抓住特点介绍民俗的方法,来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。

2、知识的迁移

比如:《跨越百年的美丽》课后第四题,让学生结合课文和阅读链接,简单写一写自己的感悟。这样的安排,不仅可以使学生及时把在阅读中学到的表达方法自然迁移到习作中,更能使动笔成为学习的一种常态,成为学生的一个习惯。

3、以读促写

阅读教学和作文教学是紧密结合的。阅读教学的指导,其实是帮助学生从读学写的一个过程,作文教学要联系作者的表达方法,使读写互相促进。

六、具体措施

1、指导作文,从内容、从观察入手,使人人有内容可写。要激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性。引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说 说真话,表达真情实感,不说假话空话;要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。积极开展各项活动,让学生多一些体验教育,为习作

提供实践经验和经历感受。鼓励学生创新,不构一格,放开胆子写。

2、注意读写结合,课内课外结合。读写结合,以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。阅读教学要重视指导,学生从读学写,作文教学要联系作者是怎样表达的,使读写互相促进。

3、加强学生自主拟题作文的练习,习作指导要有利于学生开阔思路,自由表达。在教室里开辟“佳作放送”,逐步提高学生的作文鉴赏能力。

4、改进作文的批改和讲评。讲评中要肯定成绩,抓住带有共性的问题,鼓励学生积极参与。批改可采用多种形式、多种方法,尊重学生的原意,肯定学生的点滴进步,讲求实效。逐步培养学生自己修改习作的能力。对于优秀的习作,要及时在班上讲评、表扬,给以充分肯定,并在全班同学面前展示出来。多创造一些学生作品交流的机会,可以通过周记交流、学习园地展示、黑板报刊登、班级小报发表、向各级

5.加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识,积累词汇,培养语。让习作与阅读、口语交际有机地结合起来。平时要有意识地扩大学生的阅读面,丰富学生的词汇,注重学生平时的积累。每次习作是都要先说后写。

6、加强给中、下学生的作文辅导.

7、注意学生习作兴趣的培养,激发学生对生活的热爱,点燃学生的情感沸点,在生活中寻找习作的材料,使学生有想说、想写的激情,逐步养成爱动笔的习惯。

8、在完成5篇习作的基础上,认真完成书后的小练笔及日记,并认真批改好。

七、教学中应注意的问题

1、对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。

2、学生习作时无话可说,常常是因为平时素材积累不够。教材有意识地结合课文的学习,引导学生观察生活、积累素材,乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。

3、教师在习作前的指导和习作后的评讲中,注意渗透习作要求,落实教学目标。

4、还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。如:第四组,口语交际和习作合在了一起,教材提供了两个角度,可以先写后说,也可以先说后写。

5、修改能力是习作能力的一个重要方面,教材没有在每一组中对习作修改给予提示,并不意味着某次习作可以忽视修改。评讲中要重视修改,帮助学生养成认真修改的习惯。

五、教学进度安排

次数

1 难忘的第一次 内 容 选择一个自己感兴趣的内容,用不同的表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟,学生书写

习作。

2 调查民俗风情 写一定写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道,也可以是通过调查访问了解的,

还可以是在别的地方亲眼看到,亲身感受到的,或

者是在口语交际课中听到的。

3 我的理想 学生练习把自己的理想,以及为什么有这样的

理想,如何实现自己的理想写出来。

4 读后感 我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情,也可以写《鲁滨孙漂流记》的读

后感。

5 难忘的童年 就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你心动的生活场景,让我们大家一起分享那一个个

印象深刻的人,一件件难以忘怀的事……再写下来。 要 求

三、学习教学目标:

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

3、能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。

4、学写读书笔记和毕业赠言。

5、能根据表达需要,使用常用的标点符号。

6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。

7、课内习作5次左右,40分钟能完成不少于400字的习作。

又如,《跨越百年的美丽》课后第四题,让学生结合课文和阅读链接,简单写一写自己的感悟。这样的安排,不仅可以使学生及时把在阅读中学到的表达方法自然迁移到习作中,更能使动笔成为学习的一种常态,成为学生的一个习惯。

漫画教案

一、激发学生兴趣,点燃表达欲望

1.同学们,漫画是通过夸张漫画是集幽默与讽刺于一身的画种,它最贴近生活。无标题的漫画已打破了语言限制,成为不同民族交流思想感情的媒介,深得全世界人民的喜爱。多看漫画,无疑对培养人们的幽默感大有裨益。今天老师给大家带来了一组漫画。请欣赏。

2.一幅一幅地出示下面一组漫画,指导学生看懂图上都画了些什么。

看到这组漫画你想到了什么?受到了什么启发?

二、漫画剪贴推荐,激发欣赏情趣

1.同学们你们一定在报纸、书籍杂志上面,搜集自己喜欢的漫画,并把它们剪贴下来。下面请把你最喜欢的一幅或者一组漫画展示该大家,让大家和你一起分享好吗?

2.小组内开展“把我最喜欢的漫画推荐给你”漫画推荐欣赏活动。推荐的同学注意把自己喜欢的漫画推荐给大家,并且简单介绍一下喜欢的原因,可以从画的内容的角度讲一讲,也可以从自己受到的启发讲一讲.听的同学要如果有疑问或者同感可以提问或补充说。

3.小组推荐出好的再在班内推荐欣赏。

三、漫画观看欣赏,说中点拨引导

(一)点拨欣赏方法

1.同学们,我们从一年级就开始看图写话了,对看图写话的作文并不陌生,可今天的看图作文却有所不同──看的是漫画。漫画和看图写话有很多的共同点,都要仔细观察漫画。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,推测人物的思想,以及他在干什么;还要观察周围环境,弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品。

随机出示《假文盲》的图片,请同学们仔细观察,按照刚才老师交给你们的方法来看懂图上画的是什么?

2.我们以前看图写话要根据画面内容,进行大胆的、合理的想象。画面上有人物,有景物,有色彩,但没有声音,也不会动。而看漫画,联系自己的生活经验进行合理想象,把图上的人物写活,把事情的来龙去脉交代清楚。不仅要注意人物的外貌、神态,而且还要想象人物的语言行动及人物的思想感情。请你观察这几幅图,想象图中人物会说些什么会想些什么呢?

3.漫画是通过夸张、变形、比喻、象征等手法,以幽默、风趣、诙谐或歌颂现实生活中的人和事。人们欣赏漫画的过程中往往是在捧腹大笑的同时受到思想的启迪,获得情感的熏陶。每一幅或者一组漫画中都包含着一定的思想意义,在欣赏的时候,对漫画本身的意图要进行认真思考,理解漫画表现的主旨。(如果漫画所表现的意义与现实的价值认识有冲突,也要先客观地认识漫画本身表达的意思,然后再谈自

己的观点。)

(二)再次欣赏漫画

请根据上面的方法欣赏自己最喜欢的漫画。同座的同学相互交流一下。 第二课时

一、写出独特体验,相互修改习作

今天的习作可以写书上的漫画,也可以写自己带来的最喜欢的漫画。介绍一幅漫画的形式可以多种多样,可以直接写漫画给自己带来的启示,也可以根据画意编一个故事,让 读故事的人自己体会漫画的含义。

(一)独立进行写作,教师巡视指导

1.学生自由进行写作,教师对有困难的学生进行个别指导。

2.学生完成初稿后,可在小组内交流自己的习作。

(二)选择典型习作全班进行评析,评中导改

1.对比评改。教师巡视学生写得最好的作文,或由小组推荐佳作,以及存在有共性问题的不合要求的作文,把这些作文运用实物投影,全班评议。

(1)评议佳作,明确如何才能写出优秀作文,学生取长补短。结合本次习作重点进行评议:哪些地方值得你学习?可重点引导想象得是否大胆,写作的是否具体。

(2)点评问题作文,提出修改意见。

师生共同评析几篇问题作文,找出存在问题,提出修改策略。指导评改的方法:第一步先从内容上看是否将漫画的内容写清楚、些具体了;第二步看是否把漫画的意图表达了出来;第三步是从表达方法上看是

否合理。

2.依据上面的评议方法,组内同学互读互评,并针对不同同学所写的不同内容提出修改建议,然后学生自改。小组内互改。

3.朗读修改后的习作,共同评赏。全班推荐一两名同学,分别朗读自己的习作,可以是全文,也可以是片断,师生进行赏析。

二、誊抄修改后的作文

将自己修改后的作文抄在作文本上。

《难忘的“第一次”》习作教学

谈话激趣

我们的生活中,有过许许多多的“第一次”:第一次动手做饭,第一次走夜路,第一次养小动物,第一次去野营,第一次登台表演,第一次得奖,第一次坐火车,第一次去外地旅游......一个个第一次就像一个个脚印,印在我们成长的道路上。本次口语交际就是围绕“难忘的”第一次这一话题展开的。 教学过程:由说到写

寻找记忆中的第一次——说

1、回顾生活经历,筛选话题材料。

同学们可以回顾自己生活中曾经经历的“第一次”,从中选择自己印象最深刻,对自己启示最大的一次作为话题材料。值得注意的是,选择的话题材料要有新意,是你的真实经历,不能选择那些已失去了第一次的印记,落入俗套的材料作为话题.

2、精心组织语言,主动展示自我。

选择了话题材料之后,不能仓促回报,要认真进行语言组织,在内心打好腹稿。要仔细想一想事情的经过是怎样的;当时自己遇到了哪些困难,是怎样克服的,当时的感受如何;事情的结果怎样,对自己有哪些启示等。想清了这些后就要胸有成竹地与同学交流。交流时可以在组内进行,也可以在小组交流的基础上选出代表在班级内进行。

3、学会认真倾听,积极交流互动。

在其他同学发言时要认真倾听,积极思考,主动与发言者交换意见。发言者也应虚心听取他人的意见,认真听取他人的意见,认真回答同学提出的问题,完善自己的发言。这样,在交流互动中达到相互学习,共同提高的目的。

记录记忆——写

1、认真回顾一下同学们在口语交际中是怎样讲述自己的“第一次”哪些地方讲的比较真切。想想自己讲述的“第一次”有哪些地方还需要完善,以便使自己的习作更加真实、具体.

2、以事情的发展过程为序,理清文章的写作脉络。考虑一下自己在什么情况下做的这件事,“第一次”经历了哪些过程,当时的情形怎样:在“第一次”尝试中遇到哪些困难,是怎样克服的,事情的结果怎样。考虑清楚了这些事情,文章的作文线索就自然清晰了。

3、想想当时的感受如何,这件事的自己有什么启示。对于感受,可以在事情记叙后集中写,也可以夹叙夹议,在记叙事情经过的同时,随时写下自己的感受。

4、写好后,将文章读给同学们听一听,再一次追求征求同学们的意见。看一看事情的经过是否做到真实,、具体、是否体现出了“第一次”的特点:表达的情感是否真切;语句是否通顺,用词是否准确;是否将口头语言转变成了书面语言等,通过认真修改,使自己的文章更加完美。

范文六:六年级写事作文指导

阅读一:

学溜冰

从前有一位体育老师,教我们溜冰。

开始时,我不知道技巧,总是跌倒。所以,他给我一把椅子,让我推着椅子溜。

果然,此法甚妙。因为椅子稳当,可以使我站在冰上如站在平地上一般,不再跌跤,而

且,我可以推着椅子行进,来往自如。

我想,椅子真是好!

于是,我一直推着椅子溜。

溜了一个星期之久,有一天,老师来到冰场,一看我还在那儿推着椅子哪!这回他走上

冰来,一言不发,把椅子从我手中搬走。

失去了椅子,我不觉惊惶大叫,脚下不稳,跌了下去,嚷着要那椅子。

老师在旁边,看着我在那里叫嚷,无动于衷。我只得自力更生,站稳了脚步。我这才发

现,我在冰上这样久,椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程,真要学会溜冰,非

得把椅子拿开不可——没有人带着椅子溜冰的,是不是?

不要以为你离开某人就活不下去!

更不要使你自己离开某人就活不下去!

世上没有人可以支持你一生!别人可以在你必要时扶你一把,但是别人还有别人的事,

他不能变成你的一部分,来永远支持你。所以还是拿出力量来,承认“坚持独立,自求多福”

这八个字吧!

1.读拼音写词语。

nuò ruò juã jiàng zǔ náo kǒng bù

( ) ( ) ( ) ( )

2.根据文章的内容,用“||”把文章分成两段,并概括每段的段意。

第一段:__________________________________________________。

第二段:__________________________________________________。

3.故事中,在我初学溜冰时,老师为什么给我一把椅子?

_______________________________________________________________。

4.当我能推着椅子自如溜冰时,老师为什么又把椅子搬走?

_______________________________________________________________。

5.你怎样理解故事中“椅子”的含义?(2分)

_______________________________________________________________。

6.文章结尾 “坚持独立,自求多福”这八个字,在全文中起什么作用?

_______________________________________________________________。

7.读了这个故事,你明白了什么道理?简要地写在下面。

_______________________________________________________________。

阅读二:

①再过三天 ,小保姆一个月的试用期就到了。小保姆长得浓眉大眼,样子( )

土气点,手脚( )很勤快。煮饭、洗衣、打扫房间,样样活儿都干得挺利索。毕竟是乡

下来的姑娘,很实在,女主人对她的总体印象颇佳。不过,在最后三天中,女主人还想对她

进行一项测试。

②清早,小保姆起床要去做饭,在房门口捡到一元钱。她想准是女主人掉的,就随手

把它放在厅中的茶几上,像收拾一件杂物,随收随放,琐琐碎碎,她根本没有意识到这当中

的特殊意味:这钱藏着一个心计,对钱的漠视竟是一种抗争。

③第二天清早,小保姆又在房门口见到一张钞票,是五元钱。她好生奇怪,女主人为

何连续两天丢钱?她是个精细的主妇,怎么会丢三落(luò là)四的?咦,会不会是在试

探,在怀疑我的诚实?小保姆想到这儿,翘起了嘴巴,很生气:怎么能这样小看人?怎么能

这样侮辱人?她越想越气,准备找女主人论理。然而,她仔细一想,又否定了自己的猜想。

女主人刚从科长位上退休,富态中透着几分威严,待人接物很有风度。这样体面的人,怎么

会玩“钓金龟”的小儿游戏呢?不会的。可是,再想回来,不是女主人,还会有谁把钱放在

这儿?她迫切想知道究竟,于是眉头微微的蹙起,旋即用脚把钱拨进了茶几脚下„„

④晚上睡前,小保姆趴在卧室窗前窥看厅中动静,她想看看女主人是否来取钱。不出

所料,女主人果然悄悄来到厅中,在茶几前趴下,把手伸到茶几脚下„„这一镜头令小保姆

看呆了。女主人在小保姆心目中受敬重的位置坍塌了,变成了一个粗俗可鄙的恶婆婆。她恨

恨的咬了一下嘴唇,似乎在暗暗下定一个什么决心,随后便安然上床睡觉去了。

⑤第三天清早,小保姆又在房门口见到一张钞票,是十元钱。她的嘴角立即泛起一丝

冷笑,便把钱捡了起来,装进了自己的口袋里„„当晚 女主人找小保姆谈话 像当年找科

员个别谈话一样 严肃 婉转 采用启发式 你在试用期的工作表现是不错的 这应该充

分肯定 可是 唉!做人起头,路正长着呢!诚实是顶要紧的。你如果能够记住这一点,

痛改前非,我还是想留下你的!

⑥“你是不是说我捡了10元钱?”

⑦“是呀!难道你不觉得自己有错吗?”

⑧“不,我已经将10元钱还给你了!”

⑨“咦,你啥时啥地还我钱了?“

⑩“早上7点,公共楼梯!”

⑾女主人一时没有反应过来,还想开口反驳,但“楼梯”两个字却让她像触电一样,浑

身一颤。她一时脸红语塞(sāi sài sâ),十分狼狈,心中暗暗叫苦:怎么让她看到了?

⑿原来女主人每天早上7点钟都要下楼去锻炼,小保姆就把捡到的10元钱悄悄放在楼

梯上。女主人下楼时,看见了10元钱,眼睛一亮,左右张望,看没人在场,便赶快捡起钞

票揣(chuāi duān)进怀中,根本没有想到有谁也在悄悄地测试她„„

1、在文中括号里填上合适的词语。(2)

2、给文中加点的字选择正确的读音。(3)

丢三落( )四 语塞( ) 揣进( ) ...

3、给⑤段中划线的句子加上恰当的标点(3)

4、联系短文内容回答问题。(4)

① 小保姆的日常表现(限于十个字以内)是

② 这钱藏着一种心计,联系上下文,这里的“心计”指的是

5、女主人对小保姆接连三次“测试”,小保姆的表现是:(6)

第一次

第二次

第三次

6、女主人“脸红语塞,十分狼狈,心中暗暗叫苦”的直接原因是

(4)

7、题目“试”蕴含两层含义,仔细读文章,说说这两层含义分别是什么?(4)

阅读三:

他要感谢那只手 (16分)

感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家

境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很

少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。

是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:“这准是上帝

的手。”另一个说:“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。”

女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰

低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗

这是你的手 老师 孩子小声答道

她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段。他家很穷,

父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然,她也

常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的,其中( )有物质上的给予,( )还有精神上的

支持,诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的

作用却难以估计。因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。

1、给第(5)、(6)自然段加上标点符号。

2、第(7)自然段中说:“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”,这里的“非凡的

意义”指的是(不超过20个字)

3、在第(8)自然段中的括号里填上恰当的关联词。

4、从全文看,第(7)自然段的记叙顺序是( );第(8)自然段的作用

是( )。

5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点,这就是 。

6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西,请你画一画,你会画什么?请用简笔画

画下来,并用文字说明画的是什么?为什么?

片段训练

一、爸爸妈妈别吵了 (语言描写)

二、我战胜了----------(如弱点、疾病、困难、对手、挫折、紧张、懒惰、骄傲„„)(心理

描写)

三、我学会了----------(动作描写)

写事作文优秀开头和结尾

开头:

1、感动有许多种,对一件事的感动,对一句话的感动对一个微笑的感动,我就被这样的事

感动了。

2、往事总在我的脑海里流动,似平静的心海总有波浪起伏,过去的日子,我忘不了,更忘

不了那件令我 的事。

3、感动如爱,时刻温暖着我的心,只要我们细细地发现,就能被感动,我就曾被这样的一

件事所感动。

4、在我的脑海里,有许多令我感动的事情,它们都像海边的贝壳一串串地在记忆里闪光。

但其中有一件事,令我最受感动,提起那件事,我至今记忆犹新。

5、我经历的事情如天上的繁星,有的让我羞愧难当,有的让我愤怒无比,有是让我体验成

功,有的让我感动不已。现在我就把令我感动的一件事讲给大家听。

6、每个人肯定都感动得流泪过,也许你并不在乎这件事,但是它曾让你感动过,其中让我

记忆犹新的是那次——。

7、那闪动在我记忆海洋中的浪花有多少啊!其中有一朵最令我难忘。

结尾:

1、日月如梭,虽然这件事已过去很久了。但它依然在我的脑海里挥之不去,难以忘怀。

2、虽然这是生活的一件小事,但是这件小事使我明白了——情感,感动我、激励我更加努

力学习。

3、啊!母爱多么可敬,多么伟大。我要发自内心大声呐喊:“妈妈,我爱你!”

4、一个细微的动作就会让你感动;一丝会心的微笑就会让你感动;一句理解的话语就会让

你感动;一封简短的书信就会让你感动;一个鼓励的眼神也会让你感动;点点滴滴的小事都

会让你感动!在我们的身边有许多感人的故事,只要你用心去发现!

★每当我听见“抓贼啊,抓贼啊”的叫喊声时,我就会想起这件事,虽然过去很久了,但是

我现在仍然记忆忧新。

★我常常打开记忆的闸门,有许多事都从我的脑子里漏掉了,可有一件事我终身都忘不了。

★童年里发生过许多有趣的事,值得人留恋的往事。它们像天上的星星,多得数也数不清,

其中有一颗星星最明亮,这件事情给我留了的深刻的印象。

★ 有一件事在心中留了四年,一想起这件事,我的心中就像刀子那样扎一样痛。到现在我

还记忆犹新。

写事范文一:

暑假趣事

打开记忆的夹子,难忘的事儿不少,而真正有趣的却不多。今年暑假买滑板车和学滑

板车的经历我倒觉得趣味无穷。

不知从何时起,镇雄县城刮起了一阵滑板车风,一向赶时髦的表弟也买了一台,我看

着他们潇潇洒洒地滑行样子,让我羡慕不已。我打心眼里也想要一台,但是我又不敢向爸妈

要求。一来担心学不会,二来又怕浪费爸妈的钱。终于有一天,我觉得实在是无聊,我决定

试探一下老妈的口气。

“妈妈,你知道滑板车多少钱一台吗?才68元一台。”我问。

“多少钱一台你什么意思?危险得很,想买你又不明说。”妈妈一眼一看穿了我的心思。

第二天,妈妈带我上街,路上碰到了邻居谢阿姨。她俩吹了一通之后,我妈马上就带

我去买。我差点喊出声来:我终于有自己的滑板车了。

我扛着新买的滑板车,激动地回到了家,感觉走路也比往常有劲得多。马上就拉着爸

爸带我到院坝里面去学滑板车,爸爸来不及说话,已经被我拉着出了门。真是看者容易做者

难呀。我叫爸爸牵着我双手,我一上车就东倒西歪,勉强上去了也走不动。爸也够耐心的,

就牵着我走,还鼓励我说“不怕,先体会一下平衡的感觉,我牵着你滑行。”后来,爸爸也

累了,干脆找了个替身—花台,叫我扶着花台学。爸爸在旁边边观察边指导,边鼓励,因为

他也不会。爸爸真不愧是我心中的理论家,他总结说“孩子,我看学滑板车要经过三个步骤,

一是上得去,二是站得稳,三是走得远。你就朝着这三个目标去练习吧!”还真管用,照着

爸爸的理论反复练习,大约一小时以后,我就可以独立滑行二、三十米远了。吃过晚饭后,

我又拉着妈妈到院坝里看我滑,意思是要见证我已经学会了。我们已经回来了,邻居谢阿姨

的女儿又约我,于是我们又去滑,这样一来,我一天就是三进滑场了。不知是从哪儿来的劲,

当时一点儿也没觉得累,第二天才感到双腿疼痛。

我觉得这件事太有趣了,它让我体会到了一个深刻的道理:学习什么技能都必须付出

艰辛的努力,成功以后的乐趣是其他任何大奖都不能代替的。

点评:1、写好开头。2、有语言描写。3、写出体会和感受。

写事范文二:

知错就改

世间上,没有一个人是不会不犯过错误的,但是,如果知错了,并能改过来,那是多么

令人振奋啊!这是我亲身体验出来的。

那是一个阳光明媚的中午,我想和朋友去游乐场玩。可在那儿玩身上最少都要带够一百

元钱,但是我现在身无分文,怎么样去哦?突然,我的脑海里莫名其妙地产生了一种想法:

去打工赚钱,赚够钱再去。去哪里打工呢?疑惑之中,我灵机一动,真笨,拿爸妈的钱不是

轻而易举吗?

说干就干,我偷偷地跑进爸妈的房间,轻轻地而又快速地拿起那条钥匙,打开抽屉,把

两百元钱放进了我的裤袋里„„“咔”的一声,门开了,是爸爸。我吓得顿时说不出话来。

爸爸扫视着我,只见的的手躲在屁股后面。我不敢伸直出来,生怕会露出一蛛丝马迹来。“惨

啦!爸爸注意起我的手了,怎么办呢?弟,快来救救我啊!”爸爸的目光直直盯着我手上拿

着的东西,突然,爸爸竖起了眉毛,眼睛直直看着我。许久,才开始问我话:“你是不是拿

妈妈的钱?如果是,那就老实交待,爸爸不会骂你,是拿了钱吗?”“我„„我„„”“爸爸,

请原谅我!”我边说边跪在了地上,请求爸爸给我一次改过的机会。“起来吧!从今以后,我

不希望再见到你乱拿钱的现象,现在爸爸原谅你这一次,如果你还有下一次,你就不用读书

了„„你一共拿了多少钱?要钱干什么,快点说。等一下自己去向妈妈说清楚这件事,知道

了吗?”听着爸爸严肃而又亲切的话,我低着头,吞吞吐吐地说:“知道了,我拿„„拿了

两百元钱,我„„我想和同学去游乐场玩,要那么多钱吗?以后不准自己拿大人的钱了!”

“哦!你要去哪里,问我拿钱,知道了吗?”“哦”我望着爸爸那慈祥的眼神,我心中的“偷

念”渐渐消失了„„从那以后,我再也不敢善自拿爸、妈的钱了。

爸爸,是您改变了我,是您让我变得诚实,是您让我懂得了这么一个重要的道理:知错

能改,善莫大焉。

习作题目

一、生活是万花筒,它向我们展现了一个五彩缤纷的世界,十二三岁的你同样拥有一

片蓝天,一方乐土。在那里你用自己的心灵感受着,用自己的智慧假造着。那里的一切都让

你着迷,令你陶醉:读书、踢球、画画儿、手工制作、集邮、种花、养兔„„你一定享受了

无限的乐趣,增长了知识,陶冶了性情。请你以“ 真让我着了迷”为题,写一篇记

叙文,写出你的真实感受。先把题目补充完整,字数不少于400。

二、社会是一所学校,生活是我们的良师。在受挫折时我们学会了坚强;在不利的环境

中我们学会了生存;在怒火燃烧时我们学会了忍耐;在看到别人犯忌时我们学会了理解;在

别人伤害自己时我们学会了宽容;在别人遇到困难时我们学会了关心„„请以“学

会 ”为题,写一篇记叙文。

三、合作 提示:你有过和他人合作的经历吗选择一个合作成功或合作失败的事例写

下来要写清楚和谁合作怎么合作结果怎样。要求语句通顺连贯感情真实自然。题目

自拟

1、(虽然 )( 却 )

2、là sâ chuāi

3

采用启发式: 你在试用期的工作表现是不错的 , 这应该充分肯定 。可是 。。。。。。

4. ①

②那主人对她的测试 。

5、 第一次

第二次 第三次他人。

愿意:不尊重、信任别人而羞愧

7

他要感谢那只手

1、略

2、答案不唯一,答出“老师对小道格拉斯的帮助和关爱”即可。

3、不但……而且

4、插叙 点明中心

5、尽自己所能给予别人

6、略

六、略

范文七:六年级作文指导课教案

作文指导课研讨材料

一、复习指导思想

小学生通过六年的阅读与观察,已积累了一定的习作素材。复习阶段,教师一方面创设习作情境,引导学生准确地调用这些习作素材;另一方面,指导学生开展实践活动,根据日常生活的需要,运用常见的表达方式,具体明确、文从字顺地表达自己的意思。从而懂得习作是为了自我表达和与人交流。

二、复习建议

1、提供一些习作题目,指导学生审题和选材,激活学生的习作素材,引导学生准确地调用习作素材。

2、提供一些学生优秀习作,指导学生欣赏,让学生从“伙伴语言”中汲取营养。

3、提供一些习作例文,指导学生修改,同时指导学生修改自己的习作。

4、设计一些实践活动,指导学生根据日常生活的需要,运用常见的表达方式习作。

三、巩固练习。

提供以下一些习作参考题目,让学生谈谈对题目的理解,谈谈可以选择什么素材来写。

《我忘不了他》《街头见闻》《雨中》《中秋夜》《夏天的中午》《童年趣事》《校园新闻》《节日的大街》《×××游记》《那是我向往的地方》《可爱的×××》《温暖》《令人激动的时刻》

作文指导课教案

教学目的:

能写出自己听到的或看到的一件事,按要求能写出表现社会主义新风尚的事。

教学重难点:

能确定中心,并能围绕中心按顺序把事情写具体

教学用具:

小黑板,白纸

教学时间:

一课时

教学过程:

一、提示课题:

写一件你听到的或看到的表现社会主义新风尚的事,先确定中心,然后按顺序写,注意写具体些。

二、审清课题:

1、我们已经学过记人写事,写景状物的作文那么这次作文是写什么的?(写事)

2、写什么事呢?(写能表现社会主义新风尚的事,并且是写听到的或看到的)

3、小结:这次作文要写事是要写你听到的或看到的,能表现社会主义新风尚(好事)必须注意是写你听到的或看到的。

三、弄清中心选材:

1、应该怎样来写好这次作文,首先弄清这次作文的中心是社会主义的好人好事,所以,按照这个要求选社会主义的好人好事。

2、应该怎样选材。(1)同学们想一想,该选哪些具体材料?(2)出示小黑板: *写一家营业面积不过十平方米的小店干净整洁,小主人——一个二十来岁的姑娘,笑容可掬,有条不紊地打点着顾客,人们都称赞这小店给大家带来了方便。 *写生日那天,妈妈给“我“煮了两鸡蛋,”我“吃了一个,留给妈妈一个。 *写爸爸有病在家休息,听说离他家有二百多米的一个房屋失火,爸爸毅然奔向失火的房屋,带病灭火。

(3)请同学说出这三个材料哪个最能符合这次作文?(第三个)为什么?(因为写出了爸爸舍己为人冒着生命危险带病去灭火,写出了社会主义的好人好事)前面两个材料?(不符合,因为不较典型,第二个又是写“我”的。(4)小结:选材时,还要注意选择别人做的事。

3、请同学们说出要选的材料。(写邻里之间互相帮助的事,同学互相帮助的吞,农民自动积资办学校的事,工人爱厂如家的事等等。)

4、强调选材时应该注意的问题

(1)出示小黑板

*写居里夫人在华沙镭研究所开幕典礼上,如何尊敬自己中学时代老师的事。 *写自己第一次摄影的趣事。

*写姐弟俩看电视时争吵的事。

(2)第一个材料是否符合这次作文要求(不符合)写的事不是社会主义的新风尚)(3)第二三个呢?(不较典型,第二个是写“我”的)。

5、请同学们选择材料,写出来,提问一个同学所选的材料(一个自习课,“我”在做一道题,怎么也做不出来,后来小明同学认真地给“我”辅导帮助“我”解决了困难)。

四、按顺序写

1、怎样写好同学们所选的材料呢?(要按顺序来写,板书)

2、按事情的发展顺序写也就是写清事情的什么?(起因、经过、结果)

3、怎样写清起因,经过,结果?请位同学按所选的材料说出怎样写清起因,经过,结果?(可分为三部分写出(1)写起因:我在学习碰到困难(2)经过写小明怎样帮助“我”解决困难。(3)写结果:写出“我”的感受想法。)

五、总结

范文八:六年级上期末作文指导

写事:一件难忘的事

人生经历的事情很多很多,有喜有悲,有笑有泪,人生真可谓是多姿多彩。当然,我也不例外。在我的生活中,有一件事使我记忆犹新。

记得那是…..

这件事虽然过去了很久,但是每每想起,仍然如在眼前,那情景又历历在目,它教会了我:/让我懂得了:

写人

我有一个特别好的同学,也是我的好伙伴,我们一起玩、一起快乐的学习,留下了许多美好的回忆。 她叫可可,她有一头乌黑的头发,剪着一排整齐的刘海,一双不大不小的眼睛总是迥迥有神,她的嘴巴虽然不小,但有一些笑话和幽默的语句常常从她的嘴里快乐地蹦出来。笑的时候,别提有多灿烂了!她不仅成绩好,同时还…..

记得有一次……

瞧,这就是我的同学,幽默的同学,怎么,你想见见他吗?

写景:我们的校园

我们的学校有花,有草,有树,是一个环境优美,空气清新的大花园。 走进学校的大门,首先映入眼帘的一行紫荆花…….

闯过紫荆花,是一栋崭新的教学楼……架空层、教室、电脑室、音乐舞蹈室、小广场,旧教学楼。

穿过旧教学楼,来到我们宽大的足球场…..

看,这就是我们的校园,这是一个充满了欢乐的校园,是一个美丽的校园。我们在这里学习,生活,快乐地成长。

写动物:我家的小狗

我家的小狗多多长得十分可爱,圆乎乎的脑袋上有一对长长的、毛茸茸的大耳朵,它能听到远处极细小的声音;一双水灵灵的大眼睛象一对黑宝石一样闪闪发亮,金黄色的毛柔软细迷,它的尾巴像一把扫帚经常扫来扫去,十分活泼可爱。 它的性格、爱好、习惯…..

我跟它相处的趣事…..

这就是我们家的小狗,这就是贪玩又乖又尽职又可爱的小狗,就是它让我学习进步,而且玩得很快乐,它和我在一个温暖无比的童年里开开心心地度过每一天每一年。

写生活用品:我的储蓄罐

我有一个精美的储蓄罐,那是我过生日时,姨妈精心挑选送给我的,我很喜欢它。 它长着一双又长又尖的耳朵,一双黝黑黝黑的眼睛,和一个胖乎乎的身子,显示出它那傻乎乎的样子……

储蓄罐对我的生活成长的影响:怎样让我形成节约习惯,戒掉乱花钱毛病,给有困难同学,或者是给灾区捐款…..

储蓄罐啊,储蓄罐,你教会了我浪费是可耻的,节约是一种美德;你让我知道了世界上的另一边,有需要我们帮助的灾区人民,…… 这些都是我的储蓄罐教给我的。

写信:

敬爱的/亲爱的**:

你好!

正文

一切顺利,……

姓名

日期

建议书/倡议书

所要写给的人或者单位:

陈述所见到的现象或者是问题也就是建议的理由

提出自己的意见建议

姓名

日期

保护环境建议书

广大市民们:

地球,这位人类的母亲,曾是那样的美丽壮观,和蔼可亲。但是,由于我们的滥砍滥伐,由于我们的乱丢乱扔,由于我们随意毁坏自然环境,地球那头美丽的秀发变的稀稀疏疏,地球那饱满的身躯变的骨瘦如柴……

为此,我想向大家发出一些保护环境的建议:1. 2. 3.

以上是我提出的不大成熟的建议,这仅仅是我对保护环境尽一份微薄的力量……

王小明

204..1.1

范文九:六年级作文指导课

六年级作文指导课

题目: ××,我想对你说

设计理念:

这堂习作指导课,主要是学生能把自己的见闻、感受写出来,做到内容具体、感情真实,有一定的条理;着重培养学生想清楚再说、再写的良好的语文学习的习惯,着力发展学生的说话能力。

教学过程:

一、谈话引入

在日常生活中,你和许多人有交往,一定有很多的心里话,想讲给他们听。今天我们就和这位同学一样,写出自己的心里话,表达出自己的真情实感。

〔这个环节的设计,激发思维,引起人的创新冲动和激情。〕

二、指导学生审题。

师:各自默读习作提示,想想本次作文的内容是什么,有什么要求。

生:以“××,我想对你说”为题,写一篇作文,文章内容应该是发自内心的话。 生:对谁说,由自己定,习作内容应该表达出自己的真情实感。

生:写时要注意做内容具体,语句通顺连贯。

生:写后读一读,不妥当的地方认真加以修改。

〔明确习作的内容和要求,是习作取得成功的前提。〕

三、指导选材。

师:根据习作题目要求,想想自己给谁说,说些什么话。

1.各自思考。

2.四人一组,相互说说,自己给谁说,说什么内容。

3.指名说说。(范围尽量大些,以便打开学生的思路。)

〔这个环节的设计,想让学生先确定说话的对象,再选择材料,以表达自己的真情实感,验证学生对题目的理解程度。〕

四、指名口述作文,集体评议。

1.在刚才同学们发言的基础上,想想选择什么具体的事,来表达自己的真情实感。

2.小组内口述作文,相互评议。

3.在巡回指导的基础上,指名一个同学口述作文,然后集体评议。评议的重点,一是选择的事是否典型,二是能否表达出自己的真情实感。

4.指名口述。

5.集体评议,教师适时点拨、归纳。

6.经过评议,让同学们形成下面的共识,教师板书:

(1)表达出自己的真情实感。

(2)典型的事例要具体,说清楚事情的起因、经过和结果。

〔这个环节的设计让学生在“说”的练习中,掌握习作的要求,让学生主动地获取知识,充分发挥了他们的主体作用。〕

五、总结:

“××,我想对你说”是以事抒情的,一定要说出自己的心里话。这节课如果大家把刚才说的内容写下来,课余时间再与你想说的话的人做一下交流,我想你们一定会成为好朋友的。

范文十:六年级作文指导课教案

六年级作文指导课教案

教学内容:小学语文第十二册《基础训练1》第五题

教学目的:能写出自己听到的或看到的一件事,按要求能写出表现社会主义新风尚的事。

教学重难点:能确定中心,并能围绕中心按顺序把事情写具体

教学用具:小黑板,白纸

教学时间:一课时

教学过程:

一、提示课题板书:

写一件你听到的或看到的表现社会主义新风尚的事,先确定中心,然后按顺序写,注意写具体些。(板书)

二、审清课题:

1、我们已经学过记人写事,写景状物的作文那么这次作文是写什么的?(写事)

2、写什么事呢?(写能表现社会主义新风尚的事,并且是写听到的或看到的)

3、小结:这次作文要写事是要写你听到的或看到的,能表现社会主义新风尚(好事)必须注意是写你听到的或看到的。

三、弄清中心选材:

1、应该怎样来写好这次作文,首先弄清这次作文的中心是社会主义的好人好事,所以,按照这个要求选社会主义的好人好事。

2、应该怎样选材。(1)同学们想一想,该选哪些具体材料?(2)出示小黑板:*写一家营业面积不过十平方米的小店干净整洁,小主人——一个二十来岁的姑娘,笑容可掬,有条不紊地打点着顾客,人们都称赞这小店给大家带来了方便。*写生日那天,妈妈给“我“煮了两鸡蛋,”我“吃了一个,留给妈妈一个,写一次“我”给妈妈送伞……*写爸爸有病在家休息,听说离他家有二百多米的一个房屋失火,爸爸毅然奔向失火的房屋,带病灭火。(3)请同学说出这三个材料哪个最能符合这次作文?(第三个)为什么?(因为写出了爸爸舍己为人冒着生命危险带病去灭火,写出了社会主义的好人好事)前面两个材料?(不符合,因为不较典型,第二个又是写“我”的。(4)小结:选材时,还要注意选择别人做的事。

3、请同学们说出要选的材料。(写邻里之间互相帮助的事,同学互相帮助的吞,农民自动积资办学校的事,工人爱厂如家的事等等。)

4、强调选材时应该注意的问题,(1)出示小黑板:*写居里夫人在华沙镭研究所开幕典礼上,如何尊敬自己中学时代老师的事。*写自己第一次摄影的趣事。*写姐弟俩看电视时争吵的事。(2)第一个材料是否符合这次作文要求(不符合)写的事不是社会主义的新风尚)(3)第二三个呢?(不较典型,第二个是写“我”的)。

5、请同学们选择材料,写出来,提问一个同学所选的材料(一个自习课,“我”在做一道题,怎么也做不出来,后来小明同学认真地给“我”辅导帮助“我”解决了困难)。

四、按顺序写

1、怎样写好同学们所选的材料呢?(要按顺序来写,板书)

2、按事情的发展顺序写也就是写清事情的什么?(起因、经过、结果)板书

3、在这一单元中哪篇课文是按照这样的顺序来写?(《一夜的工作》)起因:写总理叫“我(作者)去他(周总理)的办公室,经过:写出看到总理的工作劳苦,

生活简朴。结果:写作者看了以后的感受。

4、怎样写清起因,经过,结果?请位同学按所选的材料说出怎样写清起因,经过,结果?(可分为三部分写出(1)写起因:我在学习碰到困难(2)经过写小明怎样帮助“我”解决困难。(3)写结果:写出“我”的感受想法。)

五、范文评析

1、出示例文《邻居》

2、请位同学朗读例文,同学们思考;例文的中心是什么?(紧紧围绕邻居对“我”的热心帮助,热情歌颂了社会主义大家庭中人与人之间的亲密关系。)

3、这中心能否符合这次作文的要求?是不是写自己做的事?是不是写社会主义的好人好事?(符合,不是,是)

4、例文是按什么顺序来写?(起因、经过、结果)

5、事情的起因经过结果各是什么?(起因:妈爸不在家,没人照顾我,经过:邻居来帮助“我”。结果:“我”的想法。板书)

6、例文一个突出特点是什么?(写得具体,)板书

7、从哪几个方面写具体?(睡在床上的心理活动,叔叔、阿姨的语言、行动、神态,都写得具体,)板书

8、找出例文中描写“我”睡在床上的心理活动、叔叔阿姨的语言、行动、神态的句子?

9、小结:写具体,主要把经过(发展)写具体。写好人好事重点放在发展这部分。(板书线条)

六、列提纲,写具体

1、根据同学们所选的材料,列出提纲。(一般分为三部分,即事情的起因;点明事情的起因,时间,地点内物,。经过:写具体些。结果:写出想法感受。)

2、请位同学说一说怎样把自己的材料的经过部分写具体些(主要写出人物的心理活动、语言、行动、神态这一些。)

七、布置作业、总结

按照你们所选的材料,所列的提纲,按事情的发展顺序具体地写出一件你听(看)到的表现社会主义新风尚的事。题目自定。

板书设计

基础训练1、第五题