六年级英语下册教案

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范文一:六年级英语下册Unit5教案

六年级英语下册Unit5教案

一、 教学内容: 6B,Unit 5,B部分Look,read and learn.

二、教学目标:1 学习B部分,学生会读和拼写spring,summer,autumn,winter。 2掌握三会单词warm, cool ,sunny, cloudy, rainy, windy, foggy, snowy .

三、教学重点:1学习B部分,套用旧句型,以旧带新。

2掌握四会单词和复习旧句型。

四、教学难点 灵活运用所学句型进行交际。

五、课前准备:1 准备录音机和第五单元的磁带。

2 课前写好本课的课题6B. Unit 5 B部分Look, read and learn. 3 一些季节和天气的图片。

六、教学过程:

Step1.Free Talk.

T: What date is it today? S: It's the ...

T: What's the weather like today? S: It's ...

Step2. Teach snowy, windy, foggy, rainy,cloudy, sunny,cool,warm. T: Look at the picture, it's snowy.让一排学生读。

T: Can you tell me which city is often snowy in China?

S:(引导学生说) ... is often snowy.

T: Look at these weather pictures and work in groups。

采取的步骤是,先是组内交流,后是组间交流,最后由组长提问

把全班不知道的单词解决。教学思想是尽量发挥学生的作用,让学生教学生,教师仅仅是指导者,参与者,组织者。

Step3.Review the words in step 2.

采取的活动是

1. 小组内快速记忆,互相帮助。

2. 单词接龙,无错误的小组积分。

3. 知识竟猜,Which city is foggy city? Which city is snowy

city? Which city is windy city?( Answers: London, Mu Danjiang,Beijing)

4. See quickly.老师拿出两幅天气的图片,快速在学生眼前闪过,让学生猜。猜对小组积分。

Step4.Teach spring, summer, autumn, winter.

T: How many months are there in a year? S: There are twelve. T: How many days are there in a year? S: There are 365.

T: How many seasons are there in a year? 师自问自答,There are four. 在学生理解season的含义后,问What seasons do you know? 让学生自由说,说对小组积分。

Step5. Review seasons.

小组竞赛活动如下:

1. 一位学生先说季节,另一位学生说季节特征。如:spring

和warm。

2.一位学生形容季节,另一位学生说是哪一个季节。如:

The house is white. The tree and grass are white.

Everything is white.

3. 一位学生来到讲台上,老师拿出一幅图其他学生说出季节,

这位学生做有关这个季节的动作。

Step6. Play a game.

拿出准备好的图片,每组出一人,组成一个新的小组,每人四张,第一个学生

说出图的内容,下一个学生如果有与之相配的图说出并仍下,第一个手中无图的学生为胜者,并为原小组积分。

牛津小学英语6B教案——Unit5 The seasons第二课时

一、 教学内容: 6B,Unit 5,C部分Ask and answer.和一个四会句型What's the weather like...?

二、教学目标:1掌握三会句型Which season do you like best? I like...Why? Because it's ... I can...

2掌握四会句型What's the weather like...?

三、教学重点:1 学生能看图迅速说出内容。

2 拓展句型Which season do you like best? I like...Why? Because it's ... I can...

四、教学难点 灵活运用所学句型进行交际。

五、课前准备:1 准备录音机和第五单元的磁带。

2 课前写好本课的课题6B. Unit 5 C部分Ask and answer.

3 一些季节和天气的图片。

4 一些著名中外城市的图片,最好有明显的季节体现。

六、教学过程:

Step1. 说说唱唱。Spring,spring,spring,it's warm,warm,warm, Summer,summer,summer,it's hot, hot, hot,

Autumn,autumn,autumn,it's cool,cool,cool,

Winter,winter,winter,it's snowy,snowy,snowy,

Windy,windy,windy,it's Beijing,windy city,

Foggy,foggy,foggy,it's London,foggy city,

Sunny,sunny,sunny,it's Lasha,sunny city.

Step2. Free talk. The topic is "WEATHER".

T: What's the weather like in spring in Lan Yungang? S: It's warm. 让学生自由谈论一些城市的气候。

Step3.Look and say

.以小组为单位选一幅图谈论。e.g.:

S1: What's the weather like in spring in Beijing. S2: It's windy. Step4. Look and write

围绕步骤三的句型进行。

1. 以小组为单位选一幅图并写出图的内容。

2. 以小组为单位出一道题由其它小组来做。

Step5. Teach "because"

T: I'm wearing three sweaters. Because it's cold.

I'm drinking some water. Because it's hot.

在学生理解because的涵义后,让学生用because造句。

Step6. Teach I like ... best. Because it's... I can...

T: I like winter best. Because it's snowy. I can make a snowman. 学生以小组为单位,表达自己喜欢哪个季节,并说明原因。

Step7.操练对话Which season do you like best?

I like.. Why? Because it's ... I can... 例如:

T: Which season do you like best? S: I like summer. Because it's hot. I can swim in the sea.

Step 8. Do a survey.

做一个小记者完成下列表格:

Name Season

Activity

Step9.Look and say. 采取的活动如下:

1. 让四幅图在学生眼前停留五秒钟,师问:What season does David like? Why? 然后分别由三位学生问,其它学生抢答,回答正确的学生给小组积分。

2. 一对学生表演,其他学生说出是哪一幅图,回答正确的学生给小组积分。

3. 一对学生表演,另外一组学生闭上眼睛猜是哪一对学生,回答正确给小组积分。

七:板书设计: Unit5 The seasons

What's the weather like in summer in Beijing?

牛津小学英语6B教案——Unit5 The seasons第三课时

一、 教学内容: A部分Listen,read and say.

二、教学目标:1 学习A部分,学生会读countryside,snowball fights。 2熟练掌握四会句型What's the weather like ...?

3 进一步理解三会句型Which season in...do you like best?

三、教学重点:1理解A部分的含义。

2进一步掌握三、四会句型。

四、教学难点:

1 初步使用比较级。

2 了解be going to 时态。

五、课前准备:1 准备录音机和第五单元的磁带。

2 课前写好本课的课题6B. Unit 5 B部分Listen, read and say.

六、教学过程:

Step1.Look and guess.

先让一位学生站起来面对大家,教师出示一幅天气的图片,其他学生 问What's the weather like today?这位学生回答,正确给小组积分。

Step2.看一段天气预报的电视录象,回答问题,正确给小组积分。例如:S1: What's the weather like in Chong Qing? S2: It's sunny.

Step3.看图回答问题,用电脑做出下列课件:第一幅图是纽约的图片。问题:What city is it?

第二幅图是纽约秋季大风的图片。问题:What's the weather like in autumn in New York?

第三幅图是纽约的人们在秋季的活动。问题:What do the Americans usually do in autumn?

第四幅图是纽约冬季孩子们堆雪人的图片。问题:What do the children usually do in winter in New York?

Step4. 听A部分两遍,小组内根据所听内容把下列句子排序并读出,同时解决countryside这个单词。

1. New York is very beautiful in spring.

2. Ben likes making snowmen in New York.

3. New York is usually very hot in summer.

4. Su Yang's father is going to New York.

5. People in New York like to go to farms in the countryside. Step5.以小组为单位自己读课文,注意语法现象,读过后小组内讨论解决,解决不了的在自由提问时间由老师或其他学生解决。为帮助学生有一定的针对性,老师出示以下问题:

1.What's the difference between the two sentences?

a. Su Yang's dad is going to work in New York next week.

b. Su Yang's dad is going to New York soon.

2.Tell us the meanings of the following phrases:in the countryside, pick pumpkins, make snowmen, snowball fights, as hot as Nanjing

3.Find the same rule of the following sentences.

a. It's colder than in Nanjing.

b. Your dad needs some warmer clothes for the winter in New York. Step6. 逐句模仿跟读课文一遍后,独立完成课后的填空练习。七.板书设计Unit5 The seasons

(有关本课的挂图两幅)

It's hot.

牛津小学英语6B教案——Unit5 The seasons第四课时

一、 教学内容: A部分Listen, read and say.和D部分Listen and write。

二、教学目标:1熟练掌握四会句型What's the weather like ...? 2 熟练运用三会句型Which season in...do you like best?

3 理解运用A部分的语法内容。

3 完成D部分。

三、教学重点:指导学生做好听力题。

四、教学难点:

1 理解D部分的新单词。

2 训练学生提取有用信息的能力。

五、课前准备:1 准备录音机和第五单元的磁带。

2 课前写好本课的课题6B. Unit 5

六、教学过程:Step1. Morning report.

A. 采取两人对话式报告一城市的天气。

B. 采取两人聊天式谈论一城市的季节及活动。

Step2. 抽签朗读排序。几位学生到讲台抽签,读出签上内容,并根据课文顺序站好。

Step3.看D 部分的四幅图,在教师的指导下读出并写出四幅图所涉及的短语。 Step4.结合四幅图看短文,了解大概含义,小组内讨论已出现的短语,猜想空内该填什么内容。

Step5.听第一遍,做简单的记录,试填空。

Step6. 听第二遍,根据短文的发展填空。

Step7. 听第三遍,进一步理解短文,全力完成剩余的空。

Step8. 小组内汇总组员的错误,讨论错误的产生原因,该如何避免。 Step9.在小组汇总的同时,老师深入各个小组掌握典型错误,进行分析。 Step10. 听第四遍,小组讨论回答问题。

a. What does Ma Li usually do in spring's morning?

b. Does Guangzhou often rain in summer?

c. Did Ma Li go swimming in summer in Guangzhou before?

d. What does Ma Li usually do after school in winter?

Step11.每小组出四人准备后,接龙式复述D部分。

七.板书设计Unit5 The seasons

turn green, go rowing, get shorter, go walking, go jogging 牛津小学英语6B教案——Unit5 The seasons第五课时

一、 教学内容: E、F部分.

二、教学目标:1进一步在真实的语言环境中应用本单元句型,提高英语做事

能力。

2 培养学生看图理解运用的能力。

3 实践中总结游戏规则和自创玩法。

三、教学重点:1 游戏中掌握所学知识。

2 在真实的语境中处理所学知识。

四、教学难点:

1 游戏中全部使用英语。

2 及时发现错误并解决。

五、课前准备:1 准备录音机和第五单元的磁带。

2 课前写好本课的课题6B. Unit 5 .

3 准备好已做好的游戏道具。

六、教学过程:

Step1 Look and spell.

老师事先把weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold写在卡片上,以小组为单位半分钟内,一个学生看卡片做口形,另一个猜并拼读,看一看哪个小组完成得多,胜者积分。

Step2 Look and do.

老师事先把warm,cool,cloudy,rainy,windy,snowy,sunny,foggy,

rowing,snowball fights,countryside写在卡片上,一个抽卡片并做动作,其他学生举手抢答,答对为小组积分。

Step3 Talk about the weathers of some cities.

老师准备一些写有地名的卡片,每个小组代表来抽,按所抽地名准备 对话并表演。例如:哈尔滨

A:What's the weather like in winter in Haerbin?

B: It's cold and windy. It's often snowy.

A: What do people usually do?

B: They usually go skiing and go skating.

Step4 Talk about the students' hometown, finish part E.

小组间交流检查答案是否正确。

Step5 Play games about part F.

在小组内交流玩这个游戏,并鼓励学生改变游戏。

七.板书设计

Unit5 The seasons

哈尔滨 北京 南京 海口 昆明 拉萨

牛津小学英语6B教案——Unit5 The seasons第六课时

一、 教学内容: G、H部分.

二、教学目标:1进一步在听说基础上培养学生四会句型写的能力。 2培养学生ow组合发音运用的能力。

3感受歌谣的旋律美。

三、教学重点:1活动中训练学生写句型的能力。

2 总结ow组合发音。

四、教学难点:

1句子中的字母组合的发音训练。

2初步感受歌谣的旋律。

五、课前准备:1 准备录音机和第五单元的磁带。

2 课前写好本课的课题6B. Unit 5 .

六、教学过程:Step1. 根据A部分的对话,把小组自创的对话表演出来。老师可以组织学生当评委打分。

Step2. 看词连对话。

老师给出一些单词让学生独立完成对话,写在课堂作业本上。小组间交流评比,

无错误的小组积分。题目如下:

1. Lian Yunguang , summer , go swimming 2. Nan Jing, autumn, go climbing

3.Shang Hai, spring, go walking 4. Su Zhou, spring, visit the gardens

Step3.连词成句

1. in, best, which, New York, you, do, season,like,(?)

2. in, go, people, farms, countryside, to, the ,like,(.)

3. New York, is, soon, to, father, going, my

4. season, New York, autumn, best, the, is, in (.)

Step4. 每个小组把其中一个组员在步骤2中的对话变成填空给其他组做。 Step5.完成G部分。

1. 学生听录音跟读brown, cow, how, now,四个单词,体会并发出ow组合发音。

2. 呈现G部分,启发学生用这四个单词编一句话,对能参与的学生给小组积分。

3. 利用李阳疯狂英语的办法操练G部分这句话。

A. 跟磁带慢读三遍,在自己中速读三遍,快速读三遍。

B. 试着一口气读这个句子,每组选读得最多的进行比赛。

C. 每组选一个代表看谁能最快速最清晰最大声读出这个句子。

Step6.完成H部分。

1. 组织学生听录音模仿读。

2. 老师和学生一起读,根据内容动作,让学生边做边理解。

3. 集体读和做动作。六年级英语下册Unit5教案

一、 教学内容: 6B,Unit 5,B部分Look,read and learn.

二、教学目标:1 学习B部分,学生会读和拼写spring,summer,autumn,winter。 2掌握三会单词warm, cool ,sunny, cloudy, rainy, windy, foggy, snowy .

三、教学重点:1学习B部分,套用旧句型,以旧带新。

2掌握四会单词和复习旧句型。

四、教学难点 灵活运用所学句型进行交际。

五、课前准备:1 准备录音机和第五单元的磁带。

2 课前写好本课的课题6B. Unit 5 B部分Look, read and learn. 3 一些季节和天气的图片。

六、教学过程:

Step1.Free Talk.

T: What date is it today? S: It's the ...

T: What's the weather like today? S: It's ...

Step2. Teach snowy, windy, foggy, rainy,cloudy, sunny,cool,warm. T: Look at the picture, it's snowy.让一排学生读。

T: Can you tell me which city is often snowy in China?

S:(引导学生说) ... is often snowy.

T: Look at these weather pictures and work in groups。

采取的步骤是,先是组内交流,后是组间交流,最后由组长提问

把全班不知道的单词解决。教学思想是尽量发挥学生的作用,让学生教学生,教师仅仅是指导者,参与者,组织者。

Step3.Review the words in step 2.

采取的活动是

1. 小组内快速记忆,互相帮助。

2. 单词接龙,无错误的小组积分。

3. 知识竟猜,Which city is foggy city? Which city is snowy

city? Which city is windy city?( Answers: London, Mu Danjiang,Beijing)

4. See quickly.老师拿出两幅天气的图片,快速在学生眼前闪过,让学生猜。猜对小组积分。

Step4.Teach spring, summer, autumn, winter.

T: How many months are there in a year? S: There are twelve. T: How many days are there in a year? S: There are 365.

T: How many seasons are there in a year? 师自问自答,There are four. 在学生理解season的含义后,问What seasons do you know? 让学生自由说,说对小组积分。

Step5. Review seasons.

小组竞赛活动如下:

1. 一位学生先说季节,另一位学生说季节特征。如:spring

和warm。

2.一位学生形容季节,另一位学生说是哪一个季节。如:

The house is white. The tree and grass are white.

Everything is white.

3. 一位学生来到讲台上,老师拿出一幅图其他学生说出季节,

这位学生做有关这个季节的动作。

Step6. Play a game.

拿出准备好的图片,每组出一人,组成一个新的小组,每人四张,第一个学生

说出图的内容,下一个学生如果有与之相配的图说出并仍下,第一个手中无图的学生为胜者,并为原小组积分。

牛津小学英语6B教案——Unit5 The seasons第二课时

一、 教学内容: 6B,Unit 5,C部分Ask and answer.和一个四会句型What's the weather like...?

二、教学目标:1掌握三会句型Which season do you like best? I like...Why? Because it's ... I can...

2掌握四会句型What's the weather like...?

三、教学重点:1 学生能看图迅速说出内容。

2 拓展句型Which season do you like best? I like...Why? Because it's ... I can...

四、教学难点 灵活运用所学句型进行交际。

五、课前准备:1 准备录音机和第五单元的磁带。

2 课前写好本课的课题6B. Unit 5 C部分Ask and answer.

3 一些季节和天气的图片。

4 一些著名中外城市的图片,最好有明显的季节体现。

六、教学过程:

Step1. 说说唱唱。Spring,spring,spring,it's warm,warm,warm, Summer,summer,summer,it's hot, hot, hot,

Autumn,autumn,autumn,it's cool,cool,cool,

Winter,winter,winter,it's snowy,snowy,snowy,

Windy,windy,windy,it's Beijing,windy city,

Foggy,foggy,foggy,it's London,foggy city,

Sunny,sunny,sunny,it's Lasha,sunny city.

Step2. Free talk. The topic is "WEATHER".

T: What's the weather like in spring in Lan Yungang? S: It's warm. 让学生自由谈论一些城市的气候。

Step3.Look and say

.以小组为单位选一幅图谈论。e.g.:

S1: What's the weather like in spring in Beijing. S2: It's windy. Step4. Look and write

围绕步骤三的句型进行。

1. 以小组为单位选一幅图并写出图的内容。

2. 以小组为单位出一道题由其它小组来做。

Step5. Teach "because"

T: I'm wearing three sweaters. Because it's cold.

I'm drinking some water. Because it's hot.

在学生理解because的涵义后,让学生用because造句。

Step6. Teach I like ... best. Because it's... I can...

T: I like winter best. Because it's snowy. I can make a snowman. 学生以小组为单位,表达自己喜欢哪个季节,并说明原因。

Step7.操练对话Which season do you like best?

I like.. Why? Because it's ... I can... 例如:

T: Which season do you like best? S: I like summer. Because it's hot. I can swim in the sea.

Step 8. Do a survey.

做一个小记者完成下列表格:

Name Season

Activity

Step9.Look and say. 采取的活动如下:

1. 让四幅图在学生眼前停留五秒钟,师问:What season does David like? Why? 然后分别由三位学生问,其它学生抢答,回答正确的学生给小组积分。

2. 一对学生表演,其他学生说出是哪一幅图,回答正确的学生给小组积分。

3. 一对学生表演,另外一组学生闭上眼睛猜是哪一对学生,回答正确给小组积分。

七:板书设计: Unit5 The seasons

What's the weather like in summer in Beijing?

牛津小学英语6B教案——Unit5 The seasons第三课时

一、 教学内容: A部分Listen,read and say.

二、教学目标:1 学习A部分,学生会读countryside,snowball fights。 2熟练掌握四会句型What's the weather like ...?

3 进一步理解三会句型Which season in...do you like best?

三、教学重点:1理解A部分的含义。

2进一步掌握三、四会句型。

四、教学难点:

1 初步使用比较级。

2 了解be going to 时态。

五、课前准备:1 准备录音机和第五单元的磁带。

2 课前写好本课的课题6B. Unit 5 B部分Listen, read and say.

六、教学过程:

Step1.Look and guess.

先让一位学生站起来面对大家,教师出示一幅天气的图片,其他学生 问What's the weather like today?这位学生回答,正确给小组积分。

Step2.看一段天气预报的电视录象,回答问题,正确给小组积分。例如:S1: What's the weather like in Chong Qing? S2: It's sunny.

Step3.看图回答问题,用电脑做出下列课件:第一幅图是纽约的图片。问题:What city is it?

第二幅图是纽约秋季大风的图片。问题:What's the weather like in autumn in New York?

第三幅图是纽约的人们在秋季的活动。问题:What do the Americans usually do in autumn?

第四幅图是纽约冬季孩子们堆雪人的图片。问题:What do the children usually do in winter in New York?

Step4. 听A部分两遍,小组内根据所听内容把下列句子排序并读出,同时解决countryside这个单词。

1. New York is very beautiful in spring.

2. Ben likes making snowmen in New York.

3. New York is usually very hot in summer.

4. Su Yang's father is going to New York.

5. People in New York like to go to farms in the countryside. Step5.以小组为单位自己读课文,注意语法现象,读过后小组内讨论解决,解决不了的在自由提问时间由老师或其他学生解决。为帮助学生有一定的针对性,老师出示以下问题:

1.What's the difference between the two sentences?

a. Su Yang's dad is going to work in New York next week.

b. Su Yang's dad is going to New York soon.

2.Tell us the meanings of the following phrases:in the countryside, pick pumpkins, make snowmen, snowball fights, as hot as Nanjing

3.Find the same rule of the following sentences.

a. It's colder than in Nanjing.

b. Your dad needs some warmer clothes for the winter in New York. Step6. 逐句模仿跟读课文一遍后,独立完成课后的填空练习。七.板书设计Unit5 The seasons

(有关本课的挂图两幅)

It's hot.

牛津小学英语6B教案——Unit5 The seasons第四课时

一、 教学内容: A部分Listen, read and say.和D部分Listen and write。

二、教学目标:1熟练掌握四会句型What's the weather like ...? 2 熟练运用三会句型Which season in...do you like best?

3 理解运用A部分的语法内容。

3 完成D部分。

三、教学重点:指导学生做好听力题。

四、教学难点:

1 理解D部分的新单词。

2 训练学生提取有用信息的能力。

五、课前准备:1 准备录音机和第五单元的磁带。

2 课前写好本课的课题6B. Unit 5

六、教学过程:Step1. Morning report.

A. 采取两人对话式报告一城市的天气。

B. 采取两人聊天式谈论一城市的季节及活动。

Step2. 抽签朗读排序。几位学生到讲台抽签,读出签上内容,并根据课文顺序站好。

Step3.看D 部分的四幅图,在教师的指导下读出并写出四幅图所涉及的短语。 Step4.结合四幅图看短文,了解大概含义,小组内讨论已出现的短语,猜想空内该填什么内容。

Step5.听第一遍,做简单的记录,试填空。

Step6. 听第二遍,根据短文的发展填空。

Step7. 听第三遍,进一步理解短文,全力完成剩余的空。

Step8. 小组内汇总组员的错误,讨论错误的产生原因,该如何避免。 Step9.在小组汇总的同时,老师深入各个小组掌握典型错误,进行分析。 Step10. 听第四遍,小组讨论回答问题。

a. What does Ma Li usually do in spring's morning?

b. Does Guangzhou often rain in summer?

c. Did Ma Li go swimming in summer in Guangzhou before?

d. What does Ma Li usually do after school in winter?

Step11.每小组出四人准备后,接龙式复述D部分。

七.板书设计Unit5 The seasons

turn green, go rowing, get shorter, go walking, go jogging 牛津小学英语6B教案——Unit5 The seasons第五课时

一、 教学内容: E、F部分.

二、教学目标:1进一步在真实的语言环境中应用本单元句型,提高英语做事

能力。

2 培养学生看图理解运用的能力。

3 实践中总结游戏规则和自创玩法。

三、教学重点:1 游戏中掌握所学知识。

2 在真实的语境中处理所学知识。

四、教学难点:

1 游戏中全部使用英语。

2 及时发现错误并解决。

五、课前准备:1 准备录音机和第五单元的磁带。

2 课前写好本课的课题6B. Unit 5 .

3 准备好已做好的游戏道具。

六、教学过程:

Step1 Look and spell.

老师事先把weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold写在卡片上,以小组为单位半分钟内,一个学生看卡片做口形,另一个猜并拼读,看一看哪个小组完成得多,胜者积分。

Step2 Look and do.

老师事先把warm,cool,cloudy,rainy,windy,snowy,sunny,foggy,

rowing,snowball fights,countryside写在卡片上,一个抽卡片并做动作,其他学生举手抢答,答对为小组积分。

Step3 Talk about the weathers of some cities.

老师准备一些写有地名的卡片,每个小组代表来抽,按所抽地名准备 对话并表演。例如:哈尔滨

A:What's the weather like in winter in Haerbin?

B: It's cold and windy. It's often snowy.

A: What do people usually do?

B: They usually go skiing and go skating.

Step4 Talk about the students' hometown, finish part E.

小组间交流检查答案是否正确。

Step5 Play games about part F.

在小组内交流玩这个游戏,并鼓励学生改变游戏。

七.板书设计

Unit5 The seasons

哈尔滨 北京 南京 海口 昆明 拉萨

牛津小学英语6B教案——Unit5 The seasons第六课时

一、 教学内容: G、H部分.

二、教学目标:1进一步在听说基础上培养学生四会句型写的能力。 2培养学生ow组合发音运用的能力。

3感受歌谣的旋律美。

三、教学重点:1活动中训练学生写句型的能力。

2 总结ow组合发音。

四、教学难点:

1句子中的字母组合的发音训练。

2初步感受歌谣的旋律。

五、课前准备:1 准备录音机和第五单元的磁带。

2 课前写好本课的课题6B. Unit 5 .

六、教学过程:Step1. 根据A部分的对话,把小组自创的对话表演出来。老师可以组织学生当评委打分。

Step2. 看词连对话。

老师给出一些单词让学生独立完成对话,写在课堂作业本上。小组间交流评比,

无错误的小组积分。题目如下:

1. Lian Yunguang , summer , go swimming 2. Nan Jing, autumn, go climbing

3.Shang Hai, spring, go walking 4. Su Zhou, spring, visit the gardens

Step3.连词成句

1. in, best, which, New York, you, do, season,like,(?)

2. in, go, people, farms, countryside, to, the ,like,(.)

3. New York, is, soon, to, father, going, my

4. season, New York, autumn, best, the, is, in (.)

Step4. 每个小组把其中一个组员在步骤2中的对话变成填空给其他组做。 Step5.完成G部分。

1. 学生听录音跟读brown, cow, how, now,四个单词,体会并发出ow组合发音。

2. 呈现G部分,启发学生用这四个单词编一句话,对能参与的学生给小组积分。

3. 利用李阳疯狂英语的办法操练G部分这句话。

A. 跟磁带慢读三遍,在自己中速读三遍,快速读三遍。

B. 试着一口气读这个句子,每组选读得最多的进行比赛。

C. 每组选一个代表看谁能最快速最清晰最大声读出这个句子。

Step6.完成H部分。

1. 组织学生听录音模仿读。

2. 老师和学生一起读,根据内容动作,让学生边做边理解。

3. 集体读和做动作。

范文二:六年级英语下册unit_3教案

牛津小学英语6B教案—Unit 3 Asking the way 第一课时

一、 教学内容:

6B. Unit 3 A部分,Listen ,read and say.

二、教学目标:

1 初步掌握理解课文,并能在交际中口头运用关于问路的句型

2 掌握四会单词 . stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。

3 掌握三会单词和词组. city, crossing, away, shopping center , .middle school , out of ,

train station ,History Museum .

4 能听懂会说句型和日常交际用语 Go along this street, and then turn right at the third

crossing . How far is it from here ?It's about a kilometer away .You can take bus No. 5 .

How many stops are there? How can I get to the shopping center? 5 四会句型:Can you tell me the way to ...,please? .

三、教学重、难点:

能正确理解、掌握四会单词和句型。

四、课前准备:

1 准备录音机和本课A部分的磁带。

2 准备A部分的图片。

3 课前写好本课的课题6B. Unit 3A部分Look, read and say

五、教学过程:

A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello

B Free talk. 师生交流

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning,

T: Nice to see you again.

Ss: Nice to see you, too.

T: Do you run fast? Do you run faster than xxx?

Do you jump high? Do you jump higher than xxx?

Do you swim fast? Does he swim faster than David ?

T: Where is you school ? Where is the xxx?

C Presentation and drill新授和操练

1 教师通过刚才的师生问答用旧知识引出句型Can you tell me the way to the xxx ?Go along this

street ,and then turn right at the third crossing .

2 教师板书句型中出现的生词进行教学同时让学生理解。

3 教师出示音标让学生试读,然后集体升降调朗读。

4 教师假装着急:How far is it from here? It's about kilometer away..同时板书单词,运用相同的

方法学习单词,同时领读句子。

5 就刚才创设情景,T:How many stops are there?引出every 5minutes ,get off at the third stop

的学习。同时让学生模仿说几句。

6 教师板书句型并领读。

D Practice and consolidation练习和巩固

1 让学生听录音,引出单词和词组History Museum ,post office的学习。 2 T板书以上单词和词组学生集体朗读,并扩展出词组和句子

3 让学生模仿跟读录音。

4 学生小组活动,每人接龙说一个问路的句子 Can you tell me the way to ...?

5 在次基础上小组讨论说出句型的回答:go along this street ,and turn right at the third

crossing ......

6 请学生用老师提供的地点运用句型, 接龙说句子。

7 Ask and answer in pairs.。

六 布置作业:

听本课A部分的录音,要求学生跟读、读熟。

找资料说出一些中国地名和外国地名。

七、 板书设计

Unit 3 Asking the way

stops turn left /right , post office ,

get on /off, along, street

Can you tell me the way to ...,please?

八、教后记:

牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way 第二课时

一、教学内容:

6B. Unit 3B部分 Look ,Read and learn

二、教学目标:

1 能正确理解、掌握A部分会话,并能朗读、初步表演对话。

2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。

3 正确掌握B部分出现的四会单词post office,get on, get off,和Can you tell me the way to...?

以及回答的四会句型

4. 掌握B部分中出现的三会单词 middle school, train station, shopping center, History Museum .

三、教学重、难点:

能正确理解、掌握B部分单词。

能熟练运用巨型操练单词。

四、课前准备:

1 准备录音机和磁带。。

2 准备本课单词的图片。

3 准备好的调查内容。

4 课前写好本课的课题。

五、教学过程:

A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello

B Free talk. 师生交流

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning,

T: Nice to see you again.

Ss: Nice to see you, too.

T: What day is it today?

Ss: It's Monday.

T: Are you as tall as xxx??

T: Who is taller ,you or Tom??

T: Who is younger ,you or Su Yang ??

S3: I'm younger than Su Yang .

T: Do the boys run faster than the girls?

Doyou jump higher than xxx??

Do you swim faster than xxx?

T: Can you tell me the way to you r school?

...

C Presentation and drill新授和操练

T和学生的对话引出B部分单词的教学。T: Can you tell me the way to ...??引出同类单词的教学。

教师板书middle school, train station, shopping center, History Museum .,让学生静听,后模仿

、跟读。

1 教师继续创设情景用句型引出单词并引导学生说句子。

T:Go along this street and turn right at the third crossing.. 教师板书句子.让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。

2 运用刚才所学句子出示图片操练。让2个学生做动作大家一起说

Ss: Can you tell me the way to ...?

Go along this street and trun right at the third crossing ... 3 运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。

4 小组内学生汇报刚才所说的句型,分组进行,看哪组学生说的又流利、又正确。

5 Talk in pairs then ask and answer.

D Practice and consolidation练习和巩固

1 让学生听录音,模仿跟读单词。

2 游戏:

A:一学生说地名他的同桌说出问路的句子。

B:分集团接龙说表示地名单词。

3 再次让学生听录音,模仿跟读单词。在学生跟读中,纠正学生朗读中出现的错误。

4 在学生能正确朗读的基础上让学生用外国地名问路。

六 布置作业:

1朗读课文和B部分单词。

2 表演问路。

七、板书:

Unit 3 Asking the way

post office,get on, get off

Can you tell me the way to...?

Go along this way then turn right at the third crossing.

牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way 第三课时

一、教学内容:

6B. Unit 3C部分Look and say.

二、教学目标:

1 掌握日常交际用语的正确用法。

2 熟练掌握四会单词的运用.

3 熟练运用四会句型:Can you tell me the way to …,please?

三、教学重、难点:

1 能正确理解、掌握四会单词stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。

2 并能熟练运用四会句型和日常交际用语: Go along this street, and then turnright at the third crossing 。The …is on your…. How far is it from here ?It’s about a kilometer away .You can take bus No. 5 . How many stops are there? How can I get to the shopping center?

四、课前准备:

1 准备录音机和本课C部分的投影片。

2 课前写好本课的课题。

五、教学过程:

A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲

B Free talk. 师生交流

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning,

T: Nice to see you again.

Ss: Nice to see you, too.

T: What day is it today?

Ss: It’s Monday.

T: Are you as tall as xxx??

T: Who is taller ,you or Tom??

T: Who is younger ,you or Su Yang ??

S: I’m younger than Su Yang .

T: Do you run faster than xxx?

Do you jump higher than xxx?

Do you swim faster than xxx?

T: Can you tell me the way to …?

C Revision复习会话

1 看A部分投影片,师生问答,讨论会话。

2 让学生试着复述A部分第一段。

3 复习问路句型句型.

4 学生小组内表演会话。

5 投影地名和动词词组,学生起升降调朗读。

D Presentation and drill新授和操练

1 教师出示C部分的图片创设情景引出句型的操练:

T:先介绍图片,The park is on your left.让学生模仿出说其他的地点 . T: Can you tell me the way to …? 这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的地点(shopping center, bus station ,WC…)

2 教师继续创设情景让2个学生表演问路操练句型.

教师运用同样的方法引出其他单词进行操练,让学生自己查资料找的外国地名进行操练。

3. 教师和学生操练2组后,让学生模仿自己练习。

4 教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答

5 教师板书句型四会句型,由学生集体朗读。

6 Talk in pairs then ask and answer.

E Practice and consolidation练习和巩固

1 出示C部分的投影片,看图1,师生会话。

2 根据实际情况学生分组讨论,后分小组汇报。

3 自己创设情景运用句型表演。

六 布置作业:

看C部分图片,仿造今天所学句型编写会话,各编写两段。

七、 板书设计

Unit 3 Asking the way

Excuse me ,can you tell me the way to …,please?

Go along this street ,and then turn …at the …crossing.

The …is on your …

That’s all rigtht.

八.教后记:

牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way 第四课时

一、教学内容:

6B. Unit 3 D部分Read and talk .

二、教学目标:

1 掌握问路句型的使用。

2 复习四会,三会单词和词组。

3 能听得懂会说会读日常交际用语.

4 掌握句型How can I get to …?以及回答。

三、教学重、难点:

1 能正确理解、掌握四会单词和句型。

2 能够听懂D部分的会话,并能表演会话。

四、课前准备

1 准备录音机和本课D部分的磁带。

2 准备D部分句型填空的投影片。

3 课前写好本课的课题6B. Unit 23D部分 Read and talk .

五、教学过程:

A 听本课的歌谣Run rabbit run

B Free talk. 师生交流

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning,

T: Nice to see you again.

Ss: Nice to see you, too.

T: What day is it today?

Ss: It’s Monday.

T: Who is taller than David ?

T: Whose bag is heavier,yours or mine?

T:Do the boys jump higher than the girls?

S :Yes ,they do.

T: Does Jim swim slower than David?

S: No, he doesn’t.

T: Can you tell me the way to …?

C Revision复习

1 看A部分投影片,师生问答,讨论会话。

2 让学生复述A部分第一段。

3 学生到台前表演会话。

4 请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。

D Presentation and drill新授和操练

1 出示F部分图片,先请学生就图片自己讨论。

运用接龙游戏让学生说地名。

2 老师由Can you tell me the way to …?引出How can I get to the …?并板书,让学生理解D部分会话。集体朗读板书句型。

3 根据图片和地图,教师提问,学生试着回答会话的内容。

4 再次让学生看地图讨论问答。

E Practice and consolidation练习和巩固

1 仿造D部分的内容,请2位同学到前面表演。

2 游戏活动:猜Where am I now ?游戏。运用所学的句型。

3 听本课歌,教师讲解,让学生试着跟唱一遍。

六 布置作业:

1 抄写本课四会单词各一行,每行各抄写单词四遍。

2 准备地图,互相问路。

七 板书设计:

Unit 3 Asking the way

How can I get to the …?

It’s on …. .

八、教后记:

牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way 第五课时

一、 教学内容:

6B. Unit 3 E、F、G、H部分

二、 教学目标:

1 掌握问路句型的使用和一般过去时的复习。

2 掌握四会单词 stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。

3.能听得懂、会说、会读和会写四会句型 Can you tell me the way to ...,please?

4.能听得懂、会说、会读日常交际用语Go along this street, and then turn right at the third

crossing . How far is it from here ?It's about a kilometer away .You can take bus No. 5 .

How many stops are there? How can I get to the shopping center? 5 掌握三会单词suddenly ,thief , stole, out of ,

6 掌握ou 在单词中的发音.

7 学会歌曲。

三、教学重、难点:

能正确理解和使用并了解字母组合ou在单词中的读音。

四、课前准备:

1 准备录音机和本课G和H部分的磁带。

2 准备地图。

3 课前写好本课的课题。

五教学过程:

A 听歌曲并学唱歌曲。

B 1. Free talk. 师生交流

2.请学生表演问路。

How can I get to the ...?

Can you tell me the way to the ...?

C Revision 复习

1 看A部分投影片,师生问答,讨论会话。

2 让学生复述A部分第一段。

3 老师投影本单元的四会单词和词组,请学生集体朗读。

4 教师指地图请学生接龙问路。

D Read and number

1 出示E部分投影片,创设情景让学生理解并引出三会单词的学习. 2 让学生看图试着用英语描述图中内容。

3 让学生打开书,阅读E部分内容然后编号。

4 学生完成后,集体校对,后集体朗读E部分内容。

E Listen and repeat听一听,读一读

1 让学生听G部分录音,先让学生听一遍。

2 学生模仿跟读两遍,并请学生说出这四个词的中文意思。

3 让学生用所听到的单词组成一个句子创设情景让学生背诵。

4 听录音模仿跟读G部分。

F 学唱歌

G 游戏活动:F Where am I ?

教师让学生自己根据地图的情况来猜。.

六 布置作业:

1 A,B要求学生能够背诵病表演A部分。

2 背诵本课四会单词,准备下节课听写。

七 板书设计:

Unit 3 Asking the way

三会单词

地名

blouse house mouse out

八、教后记

牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way 第六课时

一、教学内容:

综合练习

二、教学目标:

1 掌握问路句型的使用。

2.能听得懂、会说、会读和会拼写stops, turn left /right , post office ,get on /off, along,

street。

3. 掌握会话中出现的三会单词和词组city, crossing, away, shopping center , .middle school ,

out of , train station ,History Museum .

4. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型:Can you tell me the way to ...,please? .

5. 能听得懂、会说、会读日常交际用语. Go along this street, and then turn right at the third

crossing . How far is it from here ?It's about a kilometer away .You can take bus No. 5 .

How many stops are there? How can I get to the shopping center? 6 会唱英语歌曲。

三、教学重、难点:

正确掌四会单词和问路的句型。

四、课前准备:

1 准备录音机和本课H部分的磁带

2 练习题的投影片。

3 课前写好本课的课题。

五、教学过程:

A 跟音乐集体唱歌曲。

B 1.Free talk. 师生交流

2.请学生之间用所学的句型问答,分组比赛

C Revision 复习

1 看A部分投影片,创设情景让学生表演

2 让学生复述A部分第一段和会话, 学生小组内表演会话内容。。3 引出本单元的四会单词很词组投影让学生集体朗读.

4 教师让学生根据实际情况看地图问路.,运用四会句型.

5 学生拿出课前准备好听写本,听写本课四会单词。

D 学生一齐拍手跟录音唱歌 。

E Practice and consolidation练习和巩固

1. 游戏; 看地图猜Where am I?

2.教师投影本单元的练习题请学生完成(略)

六 布置作业:

1 朗读本课的会话,要求学生能够复述、背诵表演。

范文三:六年级下册英语教案打印

小学英语六年级下学期(第八册)教案

Module 1

教学重点:Ordering food and drink

What do you want to eat ? I want a hot dog, please . How much is it? It’s thirteen dollars and twenty –five cents。

能力目标:谈论在快餐店点餐和就餐情况;调查家人和同学想吃些什 么食品;查找一些有关中西方快餐或饮食文化的材料等。

教学目标:Unit 1主要是让学生学会怎样在快餐店点餐和就餐Unit 2是在前一课的基础上继续谈论点餐,特别出现了一张英语菜单,以此帮助学生巩固复习所学单词,使他们学以致用。

教学程序:

活动1:谁是Tell me more.小博士

活动目的:巩固和练习介绍中西方快餐或饮食文化的,增强学生对不同国家文化的了解。

活动准备:课前让学生搜集关于中西方快餐或饮食文化的材料资料,特别是自己很感兴趣的西方快餐文化的资料。

活动过程:教师把学生分成两组进行比赛,最终选出获胜组和Tell me more.小博士。首先教师要求学生说一说他们搜集的关于中西方快餐或饮食文化的材料资料。比如hamburger, hotdog, KFC, Pizza Hut, noodle, dumpling , hot pot 等,让学生尽量用用英文表达这些有关饮食文化及特点,也可以用一些汉语。 活动2:我是快餐店的优秀员工

活动目的:巩固和练习一些关于食物的单词和数词,复习用英语点餐复习。 活动准备:菜单架子,服务员的帽子,一张菜单。

活动过程:一名学生扮作服务员,其他学生扮作顾客。扮作服务员的学生问 What do you want to eat?

What do you want to drink?。

扮作顾客的学生迅速点出食物和饮品,扮作服务员的学生以最快的速度算出需要的钱数。最后评选出快餐店的优秀员工。为了给扮作服务员的同学出难题,可以鼓励点餐的同学多点处一些食物,这样练习的词就更多了。教师需要用 实物投影或小黑板出示一份大家都能看到的菜单。

活动3:快餐单设计竞选

活动目的:巩固和练习一些关于食物的单词,了解西方饮食文化。

活动准备:纸,彩笔

活动过程:把学生分成3-4人一组,出示一幅示范菜单,教师告诉同学要为一家新开业的快餐店设计一份精美菜单,择优录取。为学生提供创作的空间并且巩固复习所学单词,使他们能够学以致用。

教后记:

本模块重点句型:What do you want to eat ?

I want a hot dog, please .

How much is it?

It’s thirteen dollars and twenty –five cents。 本模块通过活动实践的教学方法进行学习,主要学习谈论在快餐店点餐和就餐情况;调查家人和同学想吃些什 么食品;查找一些有关中西方快餐或饮食文化的材料等用英语表达的方式,通过小组练习加强认识,加强了学生对于外国就餐知识的了解。

Module 2

教学重点:。Deciding on what to do.

What are we going to eat? We are going to eat at half past twelve. Look, it’s going to rain soon..It’s going to snow in Harbin.. 能力目标:谈论意图和计划;谈论将来天气情况;制定计划。

教学目标:模块分析:本模块主要是让学生学会运用be going to do来谈论意图计划和将来天气情况,注意不要讲过多的语法。

教学程序: 活动1:气象早知道

活动目的:巩固和练习谈论将来的天气,培养学生的表达能力。

活动准备:学生提前收听好天气预报。

活动过程:让每个学生提前收听好天气预报。早自习时间用It’s going to...向全班同学播报当天和近两天的天气晴况。开展气象早知道活动,每天由一名同学负责播报第二天天气情况,特别是雨天提醒大家带好雨具。

活动2:Running Dictation

活动目的:巩固What are we going to eat? We are going to eat at half past twelve.

Look, it’s going to rain soon.等句型,培养学生写的能力。

活动准备:写好句型的纸条,贴在教室的不同位置上。

活动过程:把全班分成两组,每组每次派4-5人参加活动。每组由一人作Writer,

其他人做Runner。

游戏开始后,每一组的一名Runner到指定的位置读句子,然后跑回来告诉Writer,Writer根据Runner的叙述写出句子,然后下一个Runner再重复上述步骤,用时最短,而且书写正确的小组为优胜者。

活动3:说说自己的计划

活动目的:巩固和练习所学句型,培养学生真实运用语言的能力。

活动准备:设计一张调查表

活动过程:调查同学们或家长tonight, tomorrow, next Sunday ,next Saturday要做什么。有着相同计划的同学结成小组,讲述自己更加细致的计划,试着为自己找同伴。也可以调查家长,制定家庭的计划。

教后记:

本模块重点学习句型:What are we going to eat? We are going to eat at half past twelve.

Look, it’s going to rain soon..It’s going to snow in Harbin..

本模块通过小组实践学习方式,小组对话,进行授课,每个人制定周末计划,并学会用英语表达。主要是让学生学会运用be going to do来谈论意图计划和将来天气情况。培养学生做计划的好习惯。

Module 3

教学重点:Describing a scene

The sun is shining. The birds are singing in the trees.

I am looking out of the window. A men is wearing a big hat and a raincoat. 能力目标:讲述正在发生的事情;描述照片或图片中的活动情景。

教学目标:这一模块让学生学会描述照片或图片中的活动情景,复习讲述正在发生的事情。注意避免给学生讲过多的语法知识。第二模块课文情景展现了一个孩子坐在车上正通过

教学程序:

活动1:猜一猜

活动目的:巩固和练习描述图片中的活动情景的语句

活动准备:一些图片

活动过程:教师出示图片的局部。把全班学生分成几组,让学生以小组为单位,猜一猜图片中人物正在做的事情,并写下来。猜得对,书写速度快并且书写正确得正确的小组为获胜组。

活动2:记忆力大比拼

活动目的:巩固和练习描述图片中的活动情景的语句,增强学生的学习兴趣。 活动准备:准备一些比较复杂的图片。

活动过程:把全班分成两组,全班一起看教师手中的图片。教师给学生十秒钟时间,学生尽

量记住图片中的内容,然后用英语进行描述。例如:

The sun is shining. The birds are singing in the trees.

A boy is looking out of the window. A men is wearing a big hat and a raincoat.等。说出信息多的小组为获胜组。

活动3:给好朋友寄照片。

活动目的:巩固和练习描述照片中的活动情景的语句。

活动准备:课前准备好照片。

活动过程:将全班分成若干个小组。每小组四个人先描述手中的照片,教师在教室里走动抽查学生是否在用英语进行交谈。然后每个同学给自己的好友写信,并在信中加上对照片的描述,最后将照片和信放到准备好的模拟邮桶中。选一名邮递员随意从邮桶中取出一封信,并由收信者读出信件。

教后记:

本模块重点句型:The sun is shining. The birds are singing in the trees. I am looking out of the window. A men is wearing a big hat and a raincoat.本模块利用图片等媒体进行教学,在不知不觉中把孩子引领到本模块的学习中去,在课后和第二节课让同学反思一下当中的一些知识点。

Module 4

教学重点:。Talking about the on-going events

Who can help me? I can’t carry them all.

Sorry, I can’t. I’m making Daming’s birthday card. Yes, I can help you. Can he help? Yes, he can. No, he can’t.

能力目标:讲述正在发生的事情;向他人求助;根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助。

教学目标:在这一模块中,复习讲述正在发生的事情同时,谈论向他人求助以及根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助。

教学程序:

活动1:说说你心中的偶像

活动目的:巩固和练习谈论有关can的语句。

活动准备:练习一些动词。

活动过程:让学生在课堂上谈论自己心中的偶像是谁能做什么。例如:

My mum is my favorite star. She can cook delicious food. She can sing very well.

She can help me.

Candy is my teacher. She can speak English very well. She can write very well.等。

先说一说,再写下来。

活动2:漫画比赛

活动目的:巩固和练习使用can来谈论能力。

活动准备:搜集图片,彩笔,图画纸。。

活动过程:把学生分成若干组,每组绘制一幅或一组漫画或故事。可以用彩笔画,也可以剪贴搜集的图片。最重要的一点是要为每一幅画配上英语,而且必须要有can。要求学生展开丰富的想象。用最多的can的一组为获胜组,教师选择优秀作品在学校宣传栏或教室的板报上进行展览。

活动3:我长大了

活动目的:巩固和练习使用can来谈论能力,培养学生的书写能力。 活动准备:复习一些动词。

活动过程:要求学生以我长大了为题写一个小作文。例如:

I’m 12 now. I can wash my clothes. I can cook. I can clean my room. I can help my mother. I can carry the bag for my grandmother.等。写完后现在组内交流,推选出一名最好的在全班交流。

教后记:本模块重点句型:Talking about the on-going events

Who can help me? I can’t carry them all.

Sorry, I can’t. I’m making Daming’s birthday card. Yes, I can help you. Can he help? Yes, he can. No, he can’t.

利用图文并茂的教学方式进行教学,提高了学生学习英语的积极性,提高学生动手写作的能力。

Module 5

教学重点:Talking about interrupted actions

学习任务:Daming is having a birthday party. Daming is playing the trump, but the phone is ringing.

能力目标:谈论正做一件事时另一件事情同时发生

教学目标:这一模块主要是让学生谈论争做一件事是另一件事情同时发生。可以先复习以前学过的一些动词或动词词组,再过渡到谈论正在发生的事上来。在练习的过程中,注意让学生根据自己的实际情况来表达。

教学程序:

活动1:谁是幸运儿

活动目的:描述正在做的事情,培养学生书写能力。

活动准备:Stickers

活动过程:利用学生用书本模块二单元活动4中的七幅图,教师要求学生选择一幅图写出来,然后教师说一幅图的内容,谁和老师选择的图一样,就得到一张ticker。书写错误的同学将不会得到Sticker。

活动2:猜一猜。

活动目的:巩固和练习谈论正做一件事时另一件事情同时发生,培养学生的想象力。

活动准备:复习有关动作的单词或词组。

活动过程:一名同学到前面表演正做一件事时另一件事情同时发生了。其他同学根据他的表演来猜一猜到底发生了什么事情,并且英语描述出来。例如: 一名同学表演吃饭的情景,然后去开。其他同学根据他的表演可以说出: Tom is eating ,the doorbell is ringing.

活动3:编故事

活动目的:练习谈论正做一件事时另一件事情同时发生, 培养学生的书写力。 活动准备:复习有关动作的单词或词组。

活动过程:教师鼓励学生以一些大家熟知的人物来编故事,看看谁的最有趣。先说一说,再写下来。

例如:

Liu Dehua is watching TV, but I am looking at him.

Xiao Wanzi is singing, but I am sleeping.

Zhao Benshan is smiling, but Song Dandan is crying.

然后同桌互相交换故事,为对方的故事加一个结局。

Liu Dehua is watching TV, but I am looking at him.That’s my dream. Xiao Wanzi is singing, but I am sleeping. I’m very angry.

Zhao Benshan is smiling, but Song Dandan is crying. They’re playing. 教后记:本模块重点句型:Talking about interrupted actions

学习任务:Daming is having a birthday party. Daming is playing the trump, but the phone is ringing. 让学生谈论争做一件事是另一件事情同时发生。可以先复习以前学过的一些动词或动词词组,再过渡到谈论正在发生的事上来。将进行时态在不知不觉中给同学介绍。

Module 6

Unit 1 I bought you this book .

一.教学目标:

1、 学习语句I bought you this book .Who gave it to you ? Simon’s family gave it to me .能口头运用Who gave it to you ?询问过去的有关信息,并能口头运用Simon’s family gave it to me.回答。

2、 识别单词:interesting , baseball , team 书写单词:family

3、 情感目标:培养学生在赠送和接受礼物时的语言表达能力和礼貌用语。

二.教学重点、难点:I bought you this book .

Thank you .It looks interesting.

Who gave it to you ?

Simon’s family gave it to me .

三.教学方法:Listen and say

Teaching aids:recorder

Teaching contents:

Step One Warmer:

1. Write the sports on the blackboard: basketball ,football ,volleyball,table tennis, long jump,high jump, morning exercises , swimming

2. Teacher ask :Do you like playing games ?Shall we play a game ? Students answer the questions.

Step Two:Learn the words.

1. Draw a baseball on the blackboard .

Teach new words :baseball , team

Ask some students to read the new words and check their pronunciations. The ss read the words together then read them in pairs.

Step Three: Learn the dialogue

1. Let the ss listen to the dialogue and point to the right pictures while listening. Check if they could understood the meaning.

2. Let the ss listen to the tape

3. Let the ss say after the tape

4. Teach the sentences:I bought you this book about America I bought these for my friends.

5. Let the ss read the text in groups.

Step Four:Learn to say

Let the Ss know how to do this practice. Let them practice in pairs. Ask some pairs to say it.

Step Five :Play a game

Homework:Finish the activity book.

Blackboard writing :

Unit1 I bought you this book

I bought you this book.

Thank you .It looks interesting.

Who gave it to you?

Simon’s family gave it to me.

Unit 2 What’s it about?

教学目标:

1. 学习并能口头运用语句China sent a man into space in this spaceship .介绍书中图片的内容。

2. 能识别单词spaceship , space ,并能书写man.

3. 学习一首韵诗,这项内容不作要求,让学生根据自己的情况选择学习与掌握。

教学重难点:I bought a book for you .

This book looks interesting .What’s it about?

It’s about animals.

教学方法:Learn and say .

Teaching procedures :

Step One :Warmer

1 T take out a present and ask the ss:What’s this?

Ss answer the question.

2. Ask and answer.

T:Who bought you this …? Who gave it to you?

Ss answer the questions.

Step Two :Dialogue Teaching

1. The teacher write three sentences on the blackboard:This American spaceship took a man into space.Russia sent the first animal into space.China sent a man into space in this spaceship.

2. Let the ss look at the pictures.

3. The teacher explain three sentences .

4. Now have the Ss work in pairs or small groups.Get each group to choose either Russia or the USA.Explain that they have to prepare a project about that country’s manned and unmanned space flights.

5. Have the Ss suggest questions that they can research for their project.

Examples:

When did this country launch its first spaceship?

When did they send their first person into space?

How long did this person stay in space?

How many people has this country sent into space?

6. Get the Ss to present their projects to the class and\or display them on a notice board.

Step Three:Listen and say ,then chant.

1. Have the Ss look at the pictures and say what they think the chant will be about

2. Ask the what they do when someone gives them something they like .

3. Read the chant and have the students repeat each line after you.

4. Students read the chant.

Homework:Finish the activity book.

Blackboard writing:

Unit 2 What’s it about?

bought took sent

I bought a book for you.

This book looks interesting.What’s it about ?

It’s about animals.

教后记:本模块重点句型:I bought you this book .

Thank you .It looks interesting.

Who gave it to you ?

Simon’s family gave it to me .

本模块重点培养学生在赠送和接受礼物时的语言表达能力和礼貌用语。使同学们在一个良好的英语氛围中学习。

范文四:六年级英语下册unit3教案

牛津小学英语6B教案—Unit 3 Asking the way 第一课时

一、 教学内容:

6B. Unit 3 A部分,Listen ,read and say.

二、教学目标:

1 初步掌握理解课文,并能在交际中口头运用关于问路的句型

2 掌握四会单词 . stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。

3 掌握三会单词和词组. city, crossing, away, shopping center , .middle school , out of ,

train station ,History Museum .

4 能听懂会说句型和日常交际用语 Go along this street, and then turn right at the third

crossing . How far is it from here ?It's about a kilometer away .You can take bus No. 5 .

How many stops are there? How can I get to the shopping center? 5 四会句型:Can you tell me the way to ...,please? .

三、教学重、难点:

能正确理解、掌握四会单词和句型。

四、课前准备:

1 准备录音机和本课A部分的磁带。

2 准备A部分的图片。

3 课前写好本课的课题6B. Unit 3A部分Look, read and say

五、教学过程:

A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello

B Free talk. 师生交流

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning,

T: Nice to see you again.

Ss: Nice to see you, too.

T: Do you run fast? Do you run faster than xxx?

Do you jump high? Do you jump higher than xxx?

Do you swim fast? Does he swim faster than David ?

T: Where is you school ? Where is the xxx?

C Presentation and drill新授和操练

1 教师通过刚才的师生问答用旧知识引出句型Can you tell me the way to the xxx ?Go along this

street ,and then turn right at the third crossing .

2 教师板书句型中出现的生词进行教学同时让学生理解。

3 教师出示音标让学生试读,然后集体升降调朗读。

4 教师假装着急:How far is it from here? It's about kilometer away..同时板书单词,运用相同的

方法学习单词,同时领读句子。

5 就刚才创设情景,T:How many stops are there?引出every 5minutes ,get off at the third stop

的学习。同时让学生模仿说几句。

6 教师板书句型并领读。

D Practice and consolidation练习和巩固

1 让学生听录音,引出单词和词组History Museum ,post office的学习。 2 T板书以上单词和词组学生集体朗读,并扩展出词组和句子

3 让学生模仿跟读录音。

4 学生小组活动,每人接龙说一个问路的句子 Can you tell me the way to ...?

5 在次基础上小组讨论说出句型的回答:go along this street ,and turn right at the third

crossing ......

6 请学生用老师提供的地点运用句型, 接龙说句子。

7 Ask and answer in pairs.。

六 布置作业:

听本课A部分的录音,要求学生跟读、读熟。

找资料说出一些中国地名和外国地名。

七、 板书设计

Unit 3 Asking the way

stops turn left /right , post office ,

get on /off, along, street

Can you tell me the way to ...,please?

八、教后记:

牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way 第二课时

一、教学内容:

6B. Unit 3B部分 Look ,Read and learn

二、教学目标:

1 能正确理解、掌握A部分会话,并能朗读、初步表演对话。

2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。

3 正确掌握B部分出现的四会单词post office,get on, get off,和Can you tell me the way to...?

以及回答的四会句型

4. 掌握B部分中出现的三会单词 middle school, train station, shopping center, History Museum .

三、教学重、难点:

能正确理解、掌握B部分单词。

能熟练运用巨型操练单词。

四、课前准备:

1 准备录音机和磁带。。

2 准备本课单词的图片。

3 准备好的调查内容。

4 课前写好本课的课题。

五、教学过程:

A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello

B Free talk. 师生交流

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning,

T: Nice to see you again.

Ss: Nice to see you, too.

T: What day is it today?

Ss: It's Monday.

T: Are you as tall as xxx??

T: Who is taller ,you or Tom??

T: Who is younger ,you or Su Yang ??

S3: I'm younger than Su Yang .

T: Do the boys run faster than the girls?

Doyou jump higher than xxx??

Do you swim faster than xxx?

T: Can you tell me the way to you r school?

...

C Presentation and drill新授和操练

T和学生的对话引出B部分单词的教学。T: Can you tell me the way to ...??引出同类单词的教学。

教师板书middle school, train station, shopping center, History Museum .,让学生静听,后模仿

、跟读。

1 教师继续创设情景用句型引出单词并引导学生说句子。

T:Go along this street and turn right at the third crossing.. 教师板书句子.让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。

2 运用刚才所学句子出示图片操练。让2个学生做动作大家一起说

Ss: Can you tell me the way to ...?

Go along this street and trun right at the third crossing ... 3 运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。

4 小组内学生汇报刚才所说的句型,分组进行,看哪组学生说的又流利、又正确。

5 Talk in pairs then ask and answer.

D Practice and consolidation练习和巩固

1 让学生听录音,模仿跟读单词。

2 游戏:

A:一学生说地名他的同桌说出问路的句子。

B:分集团接龙说表示地名单词。

3 再次让学生听录音,模仿跟读单词。在学生跟读中,纠正学生朗读中出现的错误。

4 在学生能正确朗读的基础上让学生用外国地名问路。

六 布置作业:

1朗读课文和B部分单词。

2 表演问路。

七、板书:

Unit 3 Asking the way

post office,get on, get off

Can you tell me the way to...?

Go along this way then turn right at the third crossing.

牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way 第三课时

一、教学内容:

6B. Unit 3C部分Look and say.

二、教学目标:

1 掌握日常交际用语的正确用法。

2 熟练掌握四会单词的运用.

3 熟练运用四会句型:Can you tell me the way to …,please?

三、教学重、难点:

1 能正确理解、掌握四会单词stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。

2 并能熟练运用四会句型和日常交际用语: Go along this street, and then turnright at the third crossing 。The …is on your…. How far is it from here ?It’s about a kilometer away .You can take bus No. 5 . How many stops are there? How can I get to the shopping center?

四、课前准备:

1 准备录音机和本课C部分的投影片。

2 课前写好本课的课题。

五、教学过程:

A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲

B Free talk. 师生交流

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning,

T: Nice to see you again.

Ss: Nice to see you, too.

T: What day is it today?

Ss: It’s Monday.

T: Are you as tall as xxx??

T: Who is taller ,you or Tom??

T: Who is younger ,you or Su Yang ??

S: I’m younger than Su Yang .

T: Do you run faster than xxx?

Do you jump higher than xxx?

Do you swim faster than xxx?

T: Can you tell me the way to …?

C Revision复习会话

1 看A部分投影片,师生问答,讨论会话。

2 让学生试着复述A部分第一段。

3 复习问路句型句型.

4 学生小组内表演会话。

5 投影地名和动词词组,学生起升降调朗读。

D Presentation and drill新授和操练

1 教师出示C部分的图片创设情景引出句型的操练:

T:先介绍图片,The park is on your left.让学生模仿出说其他的地点 . T: Can you tell me the way to …? 这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的地点(shopping center, bus station ,WC…)

2 教师继续创设情景让2个学生表演问路操练句型.

教师运用同样的方法引出其他单词进行操练,让学生自己查资料找的外国地名进行操练。

3. 教师和学生操练2组后,让学生模仿自己练习。

4 教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答

5 教师板书句型四会句型,由学生集体朗读。

6 Talk in pairs then ask and answer.

E Practice and consolidation练习和巩固

1 出示C部分的投影片,看图1,师生会话。

2 根据实际情况学生分组讨论,后分小组汇报。

3 自己创设情景运用句型表演。

六 布置作业:

看C部分图片,仿造今天所学句型编写会话,各编写两段。 七、 板书设计 Unit 3 Asking the way

Excuse me ,can you tell me the way to …,please? Go along this street ,and then turn …at the …crossing. The …is on your … That’s all rigtht. 八.教后记:

牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way 第四课时

一、教学内容:

6B. Unit 3 D部分Read and talk . 二、教学目标:

1 掌握问路句型的使用。 2 复习四会,三会单词和词组。

3 能听得懂会说会读日常交际用语.

4 掌握句型How can I get to …?以及回答。 三、教学重、难点:

1 能正确理解、掌握四会单词和句型。 2 能够听懂D部分的会话,并能表演会话。 四、课前准备

1 准备录音机和本课D部分的磁带。 2 准备D部分句型填空的投影片。

3 课前写好本课的课题6B. Unit 23D部分 Read and talk . 五、教学过程:

A 听本课的歌谣Run rabbit run B Free talk. 师生交流

T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning,

T: Nice to see you again.

Ss: Nice to see you, too. T: What day is it today? Ss: It’s Monday.

T: Who is taller than David ?

T: Whose bag is heavier,yours or mine? T:Do the boys jump higher than the girls? S :Yes ,they do.

T: Does Jim swim slower than David? S: No, he doesn’t.

T: Can you tell me the way to …? C Revision复习

1 看A部分投影片,师生问答,讨论会话。 2 让学生复述A部分第一段。 3 学生到台前表演会话。

4 请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。

D Presentation and drill新授和操练 1 出示F部分图片,先请学生就图片自己讨论。 运用接龙游戏让学生说地名。

2 老师由Can you tell me the way to …?引出How can I get to the …?并板书,让学生理解D部分会话。集体朗读板书句型。 3 根据图片和地图,教师提问,学生试着回答会话的内容。 4 再次让学生看地图讨论问答。

E Practice and consolidation练习和巩固 1 仿造D部分的内容,请2位同学到前面表演。

2 游戏活动:猜Where am I now ?游戏。运用所学的句型。 3 听本课歌,教师讲解,让学生试着跟唱一遍。 六 布置作业:

1 抄写本课四会单词各一行,每行各抄写单词四遍。 2 准备地图,互相问路。 七 板书设计: Unit 3 Asking the way

How can I get to the …? It’s on …. . 八、教后记:

牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way 第五课时

一、 教学内容:

6B. Unit 3 E、F、G、H部分 二、 教学目标:

1 掌握问路句型的使用和一般过去时的复习。

2 掌握四会单词 stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。

3.能听得懂、会说、会读和会写四会句型 Can you tell me the way to ...,please?

4.能听得懂、会说、会读日常交际用语Go along this street, and then turn right at the third

crossing . How far is it from here ?It's about a kilometer away .You can take bus No. 5 .

How many stops are there? How can I get to the shopping center? 5 掌握三会单词suddenly ,thief , stole, out of , 6 掌握ou 在单词中的发音.

7 学会歌曲。 三、教学重、难点:

能正确理解和使用并了解字母组合ou在单词中的读音。 四、课前准备:

1 准备录音机和本课G和H部分的磁带。 2 准备地图。

3 课前写好本课的课题。 五教学过程: A 听歌曲并学唱歌曲。 B 1. Free talk. 师生交流 2.请学生表演问路。 How can I get to the ...?

Can you tell me the way to the ...? C Revision 复习

1 看A部分投影片,师生问答,讨论会话。 2 让学生复述A部分第一段。

3 老师投影本单元的四会单词和词组,请学生集体朗读。 4 教师指地图请学生接龙问路。 D Read and number

1 出示E部分投影片,创设情景让学生理解并引出三会单词的学习. 2 让学生看图试着用英语描述图中内容。 3 让学生打开书,阅读E部分内容然后编号。

4 学生完成后,集体校对,后集体朗读E部分内容。 E Listen and repeat听一听,读一读 1 让学生听G部分录音,先让学生听一遍。

2 学生模仿跟读两遍,并请学生说出这四个词的中文意思。 3 让学生用所听到的单词组成一个句子创设情景让学生背诵。4 听录音模仿跟读G部分。 F 学唱歌

G 游戏活动:F Where am I ?

教师让学生自己根据地图的情况来猜。. 六 布置作业:

1 A,B要求学生能够背诵病表演A部分。 2 背诵本课四会单词,准备下节课听写。 七 板书设计:

Unit 3 Asking the way 三会单词 地名

blouse house mouse out 八、教后记

牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way 第六课时

一、教学内容: 综合练习 二、教学目标: 1 掌握问路句型的使用。

2.能听得懂、会说、会读和会拼写stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。

3. 掌握会话中出现的三会单词和词组city, crossing, away, shopping center , .middle school ,

out of , train station ,History Museum .

4. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型:Can you tell me the way to ...,please? .

5. 能听得懂、会说、会读日常交际用语. Go along this street, and then turn right at the third

crossing . How far is it from here ?It's about a kilometer away .You can take bus No. 5 .

How many stops are there? How can I get to the shopping center? 6 会唱英语歌曲。 三、教学重、难点:

正确掌四会单词和问路的句型。 四、课前准备:

1 准备录音机和本课H部分的磁带 2 练习题的投影片。 3 课前写好本课的课题。 五、教学过程: A 跟音乐集体唱歌曲。 B 1.Free talk. 师生交流

2.请学生之间用所学的句型问答,分组比赛 C Revision 复习

1 看A部分投影片,创设情景让学生表演

2 让学生复述A部分第一段和会话, 学生小组内表演会话内容。。3 引出本单元的四会单词很词组投影让学生集体朗读. 4 教师让学生根据实际情况看地图问路.,运用四会句型. 5 学生拿出课前准备好听写本,听写本课四会单词。 D 学生一齐拍手跟录音唱歌 。

E Practice and consolidation练习和巩固 1. 游戏; 看地图猜Where am I?

2.教师投影本单元的练习题请学生完成(略) 六 布置作业:

1 朗读本课的会话,要求学生能够复述、背诵表演。

范文五:六年级下册英语教案

Unit 1 A family outing

一、教材分析 (Teaching Material)

本单元主要以家庭外出为话题。刚刚从寒假上来,这个话题非常地贴近学生的生活。在教学中可以创设多种情境,如家庭旅游、家族郊游等,促进学生的表达欲望,提升口语能力。

二、教学目标 (Teaching Aims)

1、通过学习,能使用新句型新单词来谈论外出计划;

2、在合作学习中,培养学生合作交流能力,鼓励学生多开口,敢于发言;

3、通过学习,培养学生的口语发音与交际。

三、教学重难点 (Important & Difficult Points)

1、理解并运用新单词together, ride, grandparent;

2、能运用句型 Shall we… We’ll… ;

四、课时安排 (Periods Arrangement) 三到四个课时

五、教具 (Teaching Aids) 录音机、图片、卡片、CD、课件等等。

Period 1

一、教学目标 (Teaching Aims)

1、知识目标(Knowledge Aims):

1) 能看懂、会读、会说新单词together, ride, grandparents;

2) 学习、运用新句型:Shall we… We’ll…

2、能力目标(Ability Aims):

1) 能向他人询问、回答出行计划;

2) 能理解课本A与B部分。

3、情感目标 (Emotion Aims) 学会小组合作,团结友爱。

二、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties)

1) 重点:理解并运用生单词; 2) 难点:运用新句型。

1) 课前准备(Preparation for Class) 课件、图片、卡片、CAI等等。

2) 教学过程 (Teaching Process)

Step one: warming up

1’Greetings. 2. Free talk. Talk about their experiences in winter holiday.

Step two: presentation

Introduce new words and phrases.

T: Do you want to do these things? Watch a movie? Go shopping? Take/ have a walk? Look at the flowers? I think, it is happy for us to do things together.

Play games. I do, you say. Then I say, you do.

The dialogue.

Listen and find out who they are.

Listen and read. Answer the question: what are Lingling’s family going to do?

Listen and repeat. Listen and act.

Step three: consolidation

1. Talk about what you are going to do this evening.

2. Talk about your plans to travel at weekend with your partner and act it out.

Step four: homework

1. Listen and read Part A and B. 2. Copy the new words three times.

五、板书设计 (Blackboard Design)

Unit 1 A family outing together ride grandparents

Period 2

一、教学目标 (Teaching Aims)

1、知识目标(Knowledge Aims):

1) 能看懂、会读、会说新单词together, ride, grandparents;

2) 学习、运用新句型:Shall we… We’ll…

2、能力目标(Ability Aims):

1) 能向他人询问、回答出行计划;

2) 能理解课本D部分的阅读内容。

3、情感目标 (Emotion Aims) 学会小组合作,团结友爱。

二、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties)

1) 重点:理解并运用生单词; 2) 难点:运用新句型。

三、课前准备(Preparation for Class) 课件、图片、卡片、CAI等等。

四、教学过程 (Teaching Process)

Step one: warming up

1. Greetings. 2. Free talk. Talk about what you are going to do with your family outside. T: I want to go to Heng Shan Mountain with my family. How about you?

3. Listen to the song “The more we get together”.

Step two: presentation

1. Have a competition between girls and boys. We can read the text, speak out the new words, and speak out sentences.

2. Look at the picture on the book and say what you can see. T: What can you see in this picture? I can see a ball. Anything else? S1: I can see a girl. She is playing. S2: I can see a basket. I can see a girl is drinking.

3. Find out what these people are doing on the beach in the text and underline them.

4. Read the text and finish the exercise.

Step three: consolidation

1. Find your partner to be a family and tell us what you are going to do this weekend.

2. Your friend is going to travel in Changsha. Can you give them some advice?

Step four: homework

1. Try to recite Part A. 2. Read Part D again.

五、板书设计 (Blackboard Design)

Unit 1 A family outing

My family goes to…

Period 3

一、教学目标 (Teaching Aims)

1、知识目标(Knowledge Aims):

1) 能看懂、会读、会说新单词together, ride, grandparents;

2) 学习、运用新句型:Shall we… We’ll…

2、能力目标(Ability Aims):

1) 能向他人询问、回答出行计划;

2) 能运用所学句型、单词进行简单的写作。

3、情感目标 (Emotion Aims) 学会小组合作,团结友爱。

二、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties)

1) 重点:理解并运用生单词; 2) 难点:运用新句型。

三、课前准备(Preparation for Class) 课件、图片、卡片、CAI等等。

四、教学过程 (Teaching Process)

Step one: warming up

1. Greetings. 2. Free talk: tell us what your family usually does at home? Where does your

family go outing?

2. Step two: presentation

1. What does your family usually do at weekends? Say something about it. Do you like it? How often? Write it down.

2. Where does your family usually go at weekends? The park? The shopping center? Write it down.

3. What do you like doing with your family most? Eating KFC? Taking a walk? Write it down. Step three: consolidation

1. Group work: ask your partner: what is your family outing?

2. Action show: find some partners to show one of your happiest outing experiences with your family. Students can vote for the interesting one.

Step four: homework

1. Try to write down your family outing.

2. Finish the exercises of Unit 1.

五、板书设计 (Blackboard Design)

Unit 1 A family outing

What does your family usually do on weekends?

Where does your family usually go on weekends?

What is your favorite thing to do with family?

范文六:六年级英语下册Recycle2教案

Recycle 2

主备人:

审核人:

复备人:

教学内容:第一课时:read aloud

教学目标:

1、复习4-6单元的语言和词汇,要求学生做到听、说、认读,并能在实际情景中表达。

2、培养学生想象、推理的能力。

3,听懂对话,表演对话。

教具准备:教学光盘、单词卡片。

教学重点:Read aloud中出现的新语言点。

教学难点:理解本节课的课文,给故事加结尾。同桌之间表演对话。 教学过程:

一、复习引题

Game 1: Weather report,复习有关天气的语句和词汇。

Game 2: Guessing game,复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。

二、教学新课

1、教师问学生:What’s the weather like today? 学生回答后,教师接着说:What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a picnic. Ok.

2、学生回答Ok后,教师说:We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生:What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。

3、教师按画面内容依次让学生观看课件,给学生逐一展示故事内容。

三、巩固练习

1、以小组为单位,把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后,全班评选出最佳表演小组。

四、布置作业

1、四人小组演一演第66页的对话。

五、板书设计

recyle 2

Tomorrow,will,in total

Whose is it?

That’s expensive!

They look hungry。

六、课堂检测

1,走进英语小屋练习。

第二课时

教学内容:第二课时:listen and tick。Read,write and say。

教学目标:

1、能听懂Listen and tick并完成相应的练习,复习4-6单元的知识。

2、能完成Read, write and say的练习,复习语音知识。

教具准备:教学光盘、单词卡片。

教学重点:语音归纳

教学难点:4-6单元的语音知识。

教学过程:

一、复习引题

1、教师播放第单六元的歌曲,学生进一步熟悉所学过的有关衣物的单词,为下一步的学习做好铺垫。

二、教学新课

1、教师播放Listen and tick部分的录音。第一遍整体听,让学生感知整体内容,锻炼学生的听力能力;第二遍让学生听录音并打勾,;第三遍听音并核对答案。

2、完成Read, write and say:先让学生读单词,然后再做题并核对答案,教师给出及时的评价。

三、巩固练习

1、完成作业本上的Recycle 2的练习。

2,放一段听力,锻炼学生的听力能力。

四、布置作业

1、完成课本第68页的练习。

2,大声读出本节课单词。

五、板书设计

Listen and tick.

Read, write and say

六、课堂检测

1,老师问,你来答。

What’s the weather like today?

When do you go to school?

Is your father a teacher?

2,补全单词。

f__ther, gl_ves, f__rst, h__t , w__ter , b__rd , dinn__r hamb__rger

3,走进英语小屋练习。

第三课时

教学内容:第三课时: Read,write and say。Read and number。

教学目标:

1、能用英语完成课文中的对话。

2、复习4-6单元要求掌握的词和句子,并能回答相应的问题。

教具准备:教学光盘、单词卡片。

教学重点:能读懂Read and tick or cross的短文并做出正确判断。

教学难点:能完成对话排序。

教学过程:

一、复习引题

1、教师出示后三单元中应掌握的四会卡片,可采取依次朗读的方式,看看哪组的同学最——也可采取让学生抽签的方式,看看抽到的是什么词,马上读出来。在读单词的过程中,教师也可进一步提高要求,让学生将用所读到的单词造句。

2、复习4-6单元的四会单词。

3、核对上一节课的回家作业。

二、教学新课

1、教师提问:Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, Wang Ke's grandma received an E-mail from Wang Ke. Can you understand it? Let’s read together.

2、让学生打开课本,阅读短文。

3、给学生时间完成判断练习。

4、教师和学生一起核对答案,如果句子本身是错的,要让学生说出错的原因及正确的句子。

三、巩固练习

1、完成作业本上Recycle 2的练习。

2,让学生到前面根据自己和同桌的学习用品进行对话练习。注意使用物主

代词。

四、布置作业

1、读4-6单元的课文给家长听。

2,走进英语小屋练习。

五、板书设计

Recyle 2

Are these yours?

Yes,they are my shoes.thanks. Can I help you?

Yes. do you have…? How much is/are…?

六、课堂检测

1,走进英语小屋练习。Recycle 2

主备人:

审核人:

复备人:

教学内容:第一课时:read aloud

教学目标:

1、复习4-6单元的语言和词汇,要求学生做到听、说、认读,并能在实际情景中表达。

2、培养学生想象、推理的能力。

3,听懂对话,表演对话。

教具准备:教学光盘、单词卡片。

教学重点:Read aloud中出现的新语言点。

教学难点:理解本节课的课文,给故事加结尾。同桌之间表演对话。 教学过程:

一、复习引题

Game 1: Weather report,复习有关天气的语句和词汇。

Game 2: Guessing game,复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。

二、教学新课

1、教师问学生:What’s the weather like today? 学生回答后,教师接着说:What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a picnic. Ok.

2、学生回答Ok后,教师说:We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生:What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。

3、教师按画面内容依次让学生观看课件,给学生逐一展示故事内容。

三、巩固练习

1、以小组为单位,把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后,全班评选出最佳表演小组。

四、布置作业

1、四人小组演一演第66页的对话。

五、板书设计

recyle 2

Tomorrow,will,in total

Whose is it?

That’s expensive!

They look hungry。

六、课堂检测

1,走进英语小屋练习。

第二课时

教学内容:第二课时:listen and tick。Read,write and say。

教学目标:

1、能听懂Listen and tick并完成相应的练习,复习4-6单元的知识。

2、能完成Read, write and say的练习,复习语音知识。

教具准备:教学光盘、单词卡片。

教学重点:语音归纳

教学难点:4-6单元的语音知识。

教学过程:

一、复习引题

1、教师播放第单六元的歌曲,学生进一步熟悉所学过的有关衣物的单词,为下一步的学习做好铺垫。

二、教学新课

1、教师播放Listen and tick部分的录音。第一遍整体听,让学生感知整体内容,锻炼学生的听力能力;第二遍让学生听录音并打勾,;第三遍听音并核对答案。

2、完成Read, write and say:先让学生读单词,然后再做题并核对答案,教师给出及时的评价。

三、巩固练习

1、完成作业本上的Recycle 2的练习。

2,放一段听力,锻炼学生的听力能力。

四、布置作业

1、完成课本第68页的练习。

2,大声读出本节课单词。

五、板书设计

Listen and tick.

Read, write and say

六、课堂检测

1,老师问,你来答。

What’s the weather like today?

When do you go to school?

Is your father a teacher?

2,补全单词。

f__ther, gl_ves, f__rst, h__t , w__ter , b__rd , dinn__r hamb__rger

3,走进英语小屋练习。

第三课时

教学内容:第三课时: Read,write and say。Read and number。

教学目标:

1、能用英语完成课文中的对话。

2、复习4-6单元要求掌握的词和句子,并能回答相应的问题。

教具准备:教学光盘、单词卡片。

教学重点:能读懂Read and tick or cross的短文并做出正确判断。

教学难点:能完成对话排序。

教学过程:

一、复习引题

1、教师出示后三单元中应掌握的四会卡片,可采取依次朗读的方式,看看哪组的同学最——也可采取让学生抽签的方式,看看抽到的是什么词,马上读出来。在读单词的过程中,教师也可进一步提高要求,让学生将用所读到的单词造句。

2、复习4-6单元的四会单词。

3、核对上一节课的回家作业。

二、教学新课

1、教师提问:Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, Wang Ke's grandma received an E-mail from Wang Ke. Can you understand it? Let’s read together.

2、让学生打开课本,阅读短文。

3、给学生时间完成判断练习。

4、教师和学生一起核对答案,如果句子本身是错的,要让学生说出错的原因及正确的句子。

三、巩固练习

1、完成作业本上Recycle 2的练习。

2,让学生到前面根据自己和同桌的学习用品进行对话练习。注意使用物主

代词。

四、布置作业

1、读4-6单元的课文给家长听。

2,走进英语小屋练习。

五、板书设计

Recyle 2

Are these yours?

Yes,they are my shoes.thanks. Can I help you?

Yes. do you have…? How much is/are…?

六、课堂检测

1,走进英语小屋练习。

范文七:六年级英语下册unit2教案

小学六年级英语下册unit2教案

第一课时

一、教学内容:

6B. Unit 2 A部分,Listen ,read and say.

二、教学目标:

1 2 掌握四会单词3 掌握三会单词和词组jog, do well in , That’s true. .

4 能听懂会说句型He is not as strong as the other boys.

5 能正确理解、掌握四会单词和句型。

四、课前准备:

1 准备录音机和本课A部分的磁带。

2 准备A部分的图片。

3 课前写好本课的课题6B. Unit 2A部分Look, read and say

五、教学过程:

A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello

B Free talk. 师生交流

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning,

T: Nice to see you again.

Ss: Nice to see you, too.

T: Ss: I’T: Ss: He’T: Do you run fast?

Doyou jump high?

Do you swim fast?

T: Who is taller ,you or you r brother?

Which bag is heavier, yours or mine?

C Presentation and drill新授和操练

1 教师通过刚才的师生问答引出句型I run faster than xxx。

2 教师板书fast和faster3 4 教师找一学生和自己比跳高。同时板书high和higher

5 :He is good at English.引出be good at

6

D 练习和巩固

1 引出单词和词组jog,do well in,do more exercise的学习。

2 T板书以上单词和词组学生集体朗读,并扩展出词组和句子 3 让学生模仿跟读录音。

4 学生小组活动,每人接龙说一个比较级的句子,I run faster than xxx. I jump higher than xxx。

5 在次基础上小组讨论说出句型:Ben runs faster than me . xxx runs faster than xxx. …..

6 请学生说出自己擅长的方面运用句型be good at.I am good at English. 接龙说句子。

7 Ask and answer in pairs.。

六 布置作业:

听本课A龄。

七、 板书设计Unit 2 fast faster high higher

I jump higher than Tom.

Ben runs faster than me.

八、教后记:

牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第二课时

一、教学内容:

6B. Unit 2B部分 Look ,Read and learn

二、教学目标:

1 能正确理解、掌握A

2

3 正确掌握Blower, slow slower, late later, early, earlier, , runs faster than Tom .Jim is not 句型

4.掌握B far farther

三、教学重、难点:

能正确理解、掌握B部分单词。

能熟练运用巨型操练单词。

四、课前准备:

1 准备录音机和磁带。。

2 准备本课单词的图片。

3 准备好的调查内容。

54 课前写好本课的课题。

五、教学过程:

A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲B Free talk. 师生交流

T: Ss: Good morning,

T: Ss: T: Ss: It’s Monday.

T: Are you as tall as xxx??

T: Who is taller ,you or Tom??

T: Who is younger ,you or Su Yang ??

S3: I’m younger than Su Yang .

T: Do you run fast?

Doyou jump high?

Do you swim fast?

C Presentation and drill新授和操练

T有和学生的对话引出B部分单词的教学。you 引出同类单词的教学。

1 教师板书well better, far farther

2 教师继用句型引出单词并引导学生说句子。

T:教师板书句子.让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。

3 运用刚才所学句子操练。让2个学生做动作大家一起说

Ss: xxx swims slower than xxx.

XXX gets up earlier than xxx

Xxx jump farther than xxx.

4 运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。

5 小组内学生汇报刚才所说的句型,分组进行,又正确。

6 Talk in pairs then ask and answer.

D Practice and consolidation1 2 游戏:

A

B

3 再次让学生听录音,模仿跟读单词。在学生跟读中,纠正学生朗读中出现的错误。

4 在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则。

六 布置作业:

1抄写形容词和他的比较级。

2 跟读录音。

七、 板书:

Unit 2 More exercise

单词

xxx swims slower than xxx.

XXX gets up earlier than xxx

八、教后

第三课时

一、教学内容:

6B. Unit 2 C部分Work in pairs

二、教学目标:

1 掌握副词以及比较级的正确用法。

2 熟练掌握四会单词的运用.

3 熟练运用四会句型:Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim David? No, he doesn’t.

三、教学重、难点:

1 能正确理解、掌握四会单词far farther.. 2 并能熟练运用四会句型: Ben than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Jim swim slower than David? No, he doesn’t.

1 C部分的投影片。

2 课前写好本课的课题。

五、教学过程:

A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲

B Free talk. 师生交流

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning,

T: Nice to see you again.

Ss: Nice to see you, too.

T: What day is it today?

Ss: It’s Monday.

T: Are you as tall as xxx??

T: Who is taller ,you or Tom??

T: Who is younger ,youS: I’T: Do you Do you swim fast?

C Revision复习会话

1 看A部分投影片,师生问答,讨论会话。

2 让学生试着复述A部分第一段。

3 复习句型Heis not as strong as Tom .

4 学生小组内表演会话。

5 投影副词以及比较级,学生起升降调朗读。

D Presentation and drill新授和操练

1 教师出示CT:T: Ss: Yes ,they do.

low lower, )

2 2个学生比赛引出句型第三人称单数

T:Does Jim swim faster than David ?.

教师运用同样的方法引出其他单词进行操练

(far farther,……)

3. 教师和学生操练2组后,让学生模仿自己练习。

4 教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答

5 教师板书句型四会句型,由学生集体朗读。

6 Talk in pairs then ask and answer.

E Practice and consolidation练习和巩固

1 出示C部分的投影片,看图1,师生会话。

’2

3 六 布置作业:

看C

七、 Unit 2 More exercise

Do the boys jump higher than the girls?

Yes ,they do.

Does Jim swim slower than David?

No, he doesn’t.

八.教后记:

牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第四课时

一、教学内容:

6B. Unit 2 D部分二、教学目标:

1

2 。

3 far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk..

4 能听得懂会说会读日常交际用语That’s true. Well done. Jim is not as strong as the other boys. Mike runs as fast as Ben..

5. 能正确使用本单元的四会句型Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.

三、教学重、难点:

1 能正确理解、掌握四会单词和句型。

2 能够听懂D部分的会话,完成该部分的句子。

四、课前准备

1 准备录音机和本课D2 准备D3 课前写好本课的课题部分Listen and write

五、教学过程:

A B Free talk.

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning,

T: Nice to see you again.

Ss: Nice to see you, too.

T: What day is it today?

Ss: It’s Monday.

T: Who is taller than David ?

T: Whose bag is heavier,yours or mine?

T:Do the boys jump higher than the girls?

S :Yes ,they do.

T:S: No, he doesn’t.

C Revision复习

1 看A

2

3 学生到台前表演会话。

4 请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。

5 游戏:接龙默单词 ,副词以及比较级

D Presentation and drill新授和操练

1 出示D 部分图片,先请学生就图片自己讨论。

运用本单元的句型学生互相问答

2 听本课会话录音,让学生理解D部分会话。

3 4 5 打开书,让学生独立完成18填空的内容。

6 7 集体朗读板书句型。

E 练习和巩固

1 仿造D4位同学到前面请学生讨论。

2 游戏活动:猜人游戏。运用所学的句型。

3 听本课歌谣,教师讲解,让学生试着朗读一遍。

六 布置作业:

1 抄写本课四会单词各一行,每行各抄写单词四遍。

2 准备自己家的照片分组讨论。

七 板书设计:

投影18页的句子

八、教后记:

牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第五课时

一、教学内容:

6B. Unit 2 E、F、G、H部分

二、教学目标:

1

2 三会单far farther

3. Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t..

4. 能听得懂、会说、会读日常交际用语That’s true. Well done. Jim is not as strong as the other boys. Mike runs as fast as Ben..

5 会说歌谣。

三、教学重、难点:

能正确理解E 部分副词比较级句型的使用并了解字母组合or在单词中的读音。

四、课前准备:

1 准备录音机和本课G和H部分的磁带。

2 准备量身高的尺子。

3 课前写好本课的课题。

五、教学过程:

A 听歌曲并学唱歌曲。

B

2.

I’m good at Maths ..

I’m good at English .

3.请学生自己互相跳高比赛并汇报。

C Revision 复习

1 看A部分投影片,师生问答,讨论会话。

2 让学生复述A部分第一段。

3 学生小组内表演会话。

4 D Read and judge 阅读理解

1 出示Ethan yesterday.

2 3 让学生打开书,阅读E

4 E部分内容。

E 听一听,读一读

1 让学生听G部分录音,先让学生听一遍。

2 学生模仿跟读两遍,并请学生说出这四个词的中文意思。

3 让学生用所听到的单词组成一个句子窗身情景让学生背诵。

4 听录音模仿跟读G部分。

F 学唱歌

G 游戏活动:F guessing game

教师让学生自己也做调查根据班级的情况来猜。.

六 布置作业:

1 A,B要求学生能够背诵。

2 背诵本课四会单词,准备下节课听写。

七 板书设计:

八、教后记:

牛津小学英语6B第六课时

综合练习

二、教学目标:

1 掌握副词以及比较级的使用。

2. 能听得懂、会说、会读和会拼写late later,early earlier, far farther..。

3. 掌握会话中出现的三会单词和词组far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk..

4. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型:Ben . slower than David? No, he doesn’t..

5. is not as strong 6. 了解字母组合or7. 会说英语歌谣。正确掌握B,和句型。

四、课前准备:

1 准备录音机和本课H部分的磁带

2 练习题的投影片。

3 课前写好本课的课题。

五、教学过程:

A 跟音乐集体唱歌曲。

B 1.Free talk. 师生交流

2.请学生之间用所学的句型问答,分组比赛

C Revision 复习

1 看A部分投影片,创设情景让学生表演2 让学生复述A部分第一段和会话。3 4

I’I’I’m stronger than xxx

My father is taller than

My pencil is longer than xxx’s

I’m good at Maths ..

I’m good at English .

…I run faster than xxx.

I swim slower than xxx.

Tom jump higher than xxx.

5 6

D E 练习和巩固

1. 游戏;

2(略)

六 布置作业:

1 朗读本课的会话,要求学生能够复述、背诵。

2 学会唱歌曲。

七 板书设计:

投影本单元的练习题目

八、教后记

范文八:六年级英语下册教案

湘少版英语六年级下册教案

分 课 时 电 子 教 案

分 课 时 电 子 教 案

分 课 时 电 子 教 案

分 课 时 电 子 教 案

分 课 时 电 子 教 案

分 课 时 电 子 教 案

分 课 时 电 子 教 案

分 课 时 电 子 教 案

分 课 时 电 子 教 案

分 课 时 电 子 教 案

分 课

时 电 子 教 案

分 课 时 电 子 教 案

分 课 时 电 子 教 案

分 课 时 电 子 教 案

分 课 时 电 子 教 案

分 课 时 电 子 教 案

分 课 时 电 子 教 案

分 课 时 电 子 教 案

分 课 时 电 子 教 案

分 课 时 电 子 教 案

分 课 时 电 子 教 案

分 课 时 电 子 教 案

分 课 时 电 子 教 案

分 课 时 电 子 教 案

范文九:六年级英语下册unit2教案

牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第一课时

一、教学内容:

6B. Unit 2 A部分,Listen ,read and say.

二、教学目标:

1 初步掌握理解句型,并能在交际中口头运用副词比较级句型 2 掌握四会单词be good at, strong, faster ,higher. .

3 掌握三会单词和词组jog, have problems with, do well in , That’s true. .

4 能听懂会说句型 That’s true. He is not as strong as the other boys.

5 四会句型:Ben runs faster than Jim .

三、教学重、难点:

能正确理解、掌握四会单词和句型。

四、课前准备:

1 准备录音机和本课A部分的磁带。

2 准备A部分的图片。

3 课前写好本课的课题6B. Unit 2A部分Look, read and say

五、教学过程:

A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello

B Free talk. 师生交流

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning,

T: Nice to see you again.

Ss: Nice to see you, too.

T: How old are you ?

Ss: I’m 12years old.

T: How old is he?

Ss: He’s 11 years old ,too.

T: Do you run fast?

Doyou jump high?

Do you swim fast?

T: Who is taller ,you or you r brother?

Which bag is heavier, yours or mine?

C Presentation and drill新授和操练

1 教师通过刚才的师生问答引出句型I run faster than xxx。

2 教师板书fast和faster进行教学同时让学生理解。

3 教师出示音标让学生试读,然后集体升降调朗读。

4 教师找一学生和自己比跳高。T:I jump higher than xxx.同时板书high和higher,运用相同的方法学习这2个单词

5 就刚才创设情景,T:I’m good at jumping.T:He is good at English.引出be good at的学习。同时让学生模仿说几句。

6 教师板书巨型并领读。

D Practice and consolidation练习和巩固

1 让学生听录音,引出单词和词组jog,do well in,do more exercise的学习。

2 T板书以上单词和词组学生集体朗读,并扩展出词组和句子 3 让学生模仿跟读录音。

4 学生小组活动,每人接龙说一个比较级的句子,I run faster than xxx. I jump higher than xxx。

5 在次基础上小组讨论说出句型:Ben runs faster than me . xxx runs faster than xxx. …..

6 请学生说出自己擅长的方面运用句型be good at.I am good at English. 接龙说句子。

7 Ask and answer in pairs.。

六 布置作业:

听本课A部分的录音,要求学生跟读、读熟,并能够和同学比身高和年龄。

调查班级同学的年龄和身高

七、 板书设计

Unit 2 More exercise

fast faster high higher

I jump higher than Tom.

Ben runs faster than me.

八、教后记:

牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第二课时

一、教学内容:

6B. Unit 2B部分 Look ,Read and learn

二、教学目标:

1 能正确理解、掌握A部分会话,并能朗读、初步表演对话。

2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。

3 正确掌握B部分出现的四会单词low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better,和Ben runs faster than Tom .Jim is not as strong as the other boys.句型

4.掌握B部分中出现的三会单词 far farther

三、教学重、难点:

能正确理解、掌握B部分单词。

能熟练运用巨型操练单词。

四、课前准备:

1 准备录音机和磁带。。

2 准备本课单词的图片。

3 准备好的调查内容。

54 课前写好本课的课题。

五、教学过程:

A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello

B Free talk. 师生交流

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning,

T: Nice to see you again.

Ss: Nice to see you, too.

T: What day is it today?

Ss: It’s Monday.

T: Are you as tall as xxx??

T: Who is taller ,you or Tom??

T: Who is younger ,you or Su Yang ??

S3: I’m younger than Su Yang .

T: Do you run fast?

Doyou jump high?

Do you swim fast?

C Presentation and drill新授和操练

T有和学生的对话引出B部分单词的教学。T: Do you swim fast?引出同类单词的教学。

1 教师板书low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better, far farther,让学生静听,后模仿、跟读。

2 教师继续创设情景用句型引出单词并引导学生说句子。

T:xxx flies the kite lower.

教师板书句子.让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。

3 运用刚才所学句子操练。让2个学生做动作大家一起说

Ss: xxx swims slower than xxx.

XXX gets up earlier than xxx

Xxx jump farther than xxx.

4 运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。

5 小组内学生汇报刚才所说的句型,分组进行,看哪组学生说的又流利、又正确。

6 Talk in pairs then ask and answer.

D Practice and consolidation练习和巩固

1 让学生听录音,模仿跟读单词。

2 游戏:

A:一学生说形容词他的同桌说出比较级。

B:分集团接龙说单词。

3 再次让学生听录音,模仿跟读单词。在学生跟读中,纠正学生朗读中出现的错误。

4 在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则。

六 布置作业:

1抄写形容词和他的比较级。

2 跟读录音。

七、 板书:

Unit 2 More exercise

单词

xxx swims slower than xxx.

XXX gets up earlier than xxx

Xxx jump farther than xxx.

八、教后

牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第三课时

一、教学内容:

6B. Unit 2 C部分Work in pairs

二、教学目标:

1 掌握副词以及比较级的正确用法。

2 熟练掌握四会单词的运用.

3 熟练运用四会句型:Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.

三、教学重、难点:

1 能正确理解、掌握四会单词late later,early earlier, far farther.. 2 并能熟练运用四会句型: Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.

四、课前准备:

1 准备录音机和本课C部分的投影片。

2 课前写好本课的课题。

五、教学过程:

A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲

B Free talk. 师生交流

T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning,

T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: What day is it today? Ss: It’s Monday.

T: Are you as tall as xxx?? T: Who is taller ,you or Tom?? T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S: I’m younger than Su Yang . T: Do you run fast? Doyou jump high? Do you swim fast? C Revision复习会话

1 看A部分投影片,师生问答,讨论会话。

2 让学生试着复述A部分第一段。 3 复习句型Heis not as strong as Tom . 4 学生小组内表演会话。

5 投影副词以及比较级,学生起升降调朗读。 D Presentation and drill新授和操练

1 教师出示C部分的图片创设情景引出句型的操练: T:Look .The boys jump higher. The girls jump lower . T: Do the boys jump higher than the girls? Ss: Yes ,they do.

这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的副词。(low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better) 2 教师继续创设情景让2个学生比赛引出句型第三人称单数 T:Does Jim swim faster than David ?. 教师运用同样的方法引出其他单词进行操练 (far farther,……)

3. 教师和学生操练2组后,让学生模仿自己练习。

4 教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答 5 教师板书句型四会句型,由学生集体朗读。 6 Talk in pairs then ask and answer. E Practice and consolidation练习和巩固 1 出示C部分的投影片,看图1,师生会话。

Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t. 2 根据实际情况学生分组讨论,后分小组汇报。 3 自己创设情景运用句型表演。 六 布置作业:

看C部分图片,仿造今天所学句型编写会话,各编写两段。 七、 板书设计 Unit 2 More exercise

Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.

Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t. 八.教后记:

牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第四课时

一、教学内容:

6B. Unit 2 D部分Listen and write 二、教学目标:

1 掌握副词以及比较级的使用。

2 掌握四会单词slow, low ,fish ,late, be good at。

3 掌握三会单词:far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk..

4 能听得懂会说会读日常交际用语That’s true. Well done. Jim is not as strong as the other boys. Mike runs as fast as Ben..

5. 能正确使用本单元的四会句型Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t. 三、教学重、难点:

1 能正确理解、掌握四会单词和句型。 2 能够听懂D部分的会话,完成该部分的句子。 四、课前准备

1 准备录音机和本课D部分的磁带。 2 准备D部分句型填空的投影片。

3 课前写好本课的课题6B. Unit 2 D部分Listen and write 五、教学过程:

A 听本课的歌谣Run rabbit run B Free talk. 师生交流

T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning,

T: Nice to see you again.

Ss: Nice to see you, too. T: What day is it today? Ss: It’s Monday.

T: Who is taller than David ?

T: Whose bag is heavier,yours or mine? T:Do the boys jump higher than the girls? S :Yes ,they do.

T: Does Jim swim slower than David? S: No, he doesn’t. C Revision复习

1 看A部分投影片,师生问答,讨论会话。 2 让学生复述A部分第一段。 3 学生到台前表演会话。

4 请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。5 游戏:接龙默单词 ,副词以及比较级

D Presentation and drill新授和操练 1 出示D 部分图片,先请学生就图片自己讨论。 运用本单元的句型学生互相问答

2 听本课会话录音,让学生理解D部分会话。

3 根据刚才的录音,教师提问,学生试着回答会话的内容。 4 再次让学生听会话录音,让学生进一步理解会话。

5 打开书,让学生独立完成18页的填空,同时请六位学生到黑板上板书填空的内容。

6 学生完成后集体进行校对。 7 集体朗读板书句型。

E Practice and consolidation练习和巩固

1 仿造D部分的内容,请4位同学到前面请学生讨论。 2 游戏活动:猜人游戏。运用所学的句型。 3 听本课歌谣,教师讲解,让学生试着朗读一遍。 六 布置作业:

1 抄写本课四会单词各一行,每行各抄写单词四遍。

2 准备自己家的照片分组讨论。 七 板书设计: 投影18页的句子 八、教后记:

牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第五课时

一、教学内容:

6B. Unit 2 E、F、G、H部分 二、教学目标:

1 掌握副词以及比较级的使用。

2 掌握四会单词late later,early earlier,.三会单far farther 3. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型:Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t..

4. 能听得懂、会说、会读日常交际用语That’s true. Well done. Jim is not as strong as the other boys. Mike runs as fast as Ben..

5 会说歌谣。 三、教学重、难点:

能正确理解E 部分副词比较级句型的使用并了解字母组合or在单词中的读音。

四、课前准备:

1 准备录音机和本课G和H部分的磁带。 2 准备量身高的尺子。 3 课前写好本课的课题。 五、教学过程: A 听歌曲并学唱歌曲。 B 1. Free talk. 师生交流 2.请学生说自己擅长的事。 I’m good at Maths .. I’m good at English . …

3.请学生自己互相跳高比赛并汇报。

C Revision 复习

1 看A部分投影片,师生问答,讨论会话。 2 让学生复述A部分第一段。 3 学生小组内表演会话。

4 教师让学生自己根据刚才的结果说出自己在班级的优势。 D Read and judge 阅读理解

1 出示E部分投影片,创设情景让学生理解But the trffic was heavier than yesterday.

2 让学生看图试着用英语描述图中内容。 3 让学生打开书,阅读E部分内容然后判断对错。 4 学生完成后,集体校对,后集体朗读E部分内容。 E Listen and repeat听一听,读一读 1 让学生听G部分录音,先让学生听一遍。

2 学生模仿跟读两遍,并请学生说出这四个词的中文意思。 3 让学生用所听到的单词组成一个句子窗身情景让学生背诵。 4 听录音模仿跟读G部分。

F 学唱歌

G 游戏活动:F guessing game

教师让学生自己也做调查根据班级的情况来猜。.

六 布置作业:

1 A,B要求学生能够背诵。

2 背诵本课四会单词,准备下节课听写。

七 板书设计:

八、教后记:

牛津小学英语6B教案——Unit2 More exercise 第六课时

一、教学内容:

综合练习

二、教学目标:

1 掌握副词以及比较级的使用。

2. 能听得懂、会说、会读和会拼写late later,early earlier, far farther..。

3. 掌握会话中出现的三会单词和词组far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk..

4. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型:Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t..

5. 能听得懂、会说、会读日常交际用语. That’s true. Well done. Jim is not as strong as the other boys. Mike runs as fast as Ben..

6. 了解字母组合or在单词中的读音。

7. 会说英语歌谣。

三、教学重、难点:

正确掌握B部分出现的四会单词,和句型。

四、课前准备:

1 准备录音机和本课H部分的磁带

2 练习题的投影片。

3 课前写好本课的课题。

五、教学过程:

A 跟音乐集体唱歌曲。

B 1.Free talk. 师生交流

2.请学生之间用所学的句型问答,分组比赛

C Revision 复习

1 看A部分投影片,创设情景让学生表演

2 让学生复述A部分第一段和会话。

3 学生小组内表演会话内容。

4 教师让学生根据实际情况说自己的优势

I’m taller than xxx

I’m younger than xxx

I’m stronger than xxx

My father is taller than

My pencil is longer than xxx’s

I’m good at Maths ..

I’m good at English .

…I run faster than xxx.

I swim slower than xxx.

Tom jump higher than xxx.

5 让学生看黑板,朗读、拼读刚才教师板书的四会单词。6 学生拿出课前准备好听写本,听写本课四会单词。

D 学生一齐拍手唱歌谣两遍。

E Practice and consolidation练习和巩固

1. 游戏; 用所学的句型来猜班级的同学

2.教师投影本单元的练习题请学生完成(略)

六 布置作业:

1 朗读本课的会话,要求学生能够复述、背诵。

2 学会唱歌曲。

七 板书设计:

投影本单元的练习题目

八、教后记

范文十:六年级英语下册教案

Unit 1 How tall are you?

第一课时

教学内容:Main scene Let’s start A Let’s learn let’s play 教学目标:

1能够听、说、读、写形容词的比较形式:

taller, stronger, older, younger 和shorter.

2能够用句型:I’m cm tall. He/ She’s cm tall.

描述自己和他人的身高。

3能够用句型

You’re taller than your brother. I’m older than you.

进行年龄和身高的比较。

4能够听懂教师的指令,按不同年龄、身高排队,并用所学语言进行表 述。

教学重、难点

1能够听 说、读、写 A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式;并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。

2难点是能够听、说、读、写四会单词;并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。

课前准备

准备主情景图的教学挂图。

准备录音机、本课时的录音带。

准备A Let’s learn 的单词卡片。

教学步骤

Greetings

Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s your music teacher? What’s he/she like?

引导学生用学过的形容词

thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。

当问到学生

Who’s your English teacher?时,根据学生的回答

She’s tall.

2.师出示测身高与体重的量器,

提问学生:How tall am I , do you know? Guess?

帮助学生用句型

Are you cm tall? 来猜。师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。 3师请出猜中自己身高的学生,问:

How tall are you?帮助他/她测量身高,引导该学生说:I’m

„„cm tall。

然后师说:

„„is taller than me. I’m taller than„„来结束该游戏。

4板书测量的学生的身高,师尽量用手势帮助学生理解以下句子:

A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C.

然后板书并领读

tall-taller

5.师请出三名较强壮的学生模仿健美动作,

并做比较说:You’re strong.

He’s stronger than you. 并板书领读strong-stronger

6师在黑板上列出家人的年龄,介绍说:

My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she?

然后板书old—older 和young-younger ,

让学生回答问题。

7放Let’s learn部分的录音,学生听录音跟读。

8 Let’s play

师贴出4-5个学生图像,描述各人情况,发指令:

Line up from younger to older.

Line up from shorter to shorter.

9.Let’s chant.

放录音学生跟读。

10学生做活动手册的配套练习。

板书设计

taller, stronger, older ,younger, shorter

教学反思:

本课时在复习五上第一单元的基础上,要求学生回忆描述老师的说法,然后引出形容词比较级。本人在教学时通过让学生描述我自己,并且和其他同学比较,从而引出比较级,自然导入,使学生记忆深刻。

第二课时

教学内容:Let’s chant A Let’s try let’s talk Group work

C Task time

教学目标

1能够听、说、读、写四会掌握句子:

How tall are you? I’m 164cm tall.

You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.

并能在情景中正确运用。

2能够听懂Let’s try 部分的录音并选出正确的选项。

教学重难点

重点与难点是四会掌握句型:

How tall are you? I’m 164cm tall. You’re

shorter than me. You’re 4cm taller than me.

课前准备:

1准备录音机和本课时的录音带。

2准备测量身高和体重的数据。

教学步骤

Warm up

2Let’s chant.

3放Let’s try部分的录音,学生听录音,圈出录音材料所描述的大象。 4师:

I’m 167cm tall. You’re taller than me. I’m shorter than you. How tall are you?

该生回答:

I’m 168cm tall.

师接着说:

Oh, you’re 1cm taller than me.

然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。

5师:How old are you, then?

生: I’m 14.

师补充:

He’s 14 years old. I’m

28 years old. I’m 14 years older than xxx.

再询问几个学生的年龄,并作比较。

6Let’s talk 部分的对话,师放录音,学生跟读。

7.学生两人一组朗读对话。

8学生做活动手册的配套练习。

板书设计

How tall are you?

I’m 164 cm. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.教学反思

本课时要求学生会用句子比较身高,如164cm的英语表达法,教学时我带领学生反复练习,刚开始用英语描述时,学生说得慢,多练习自然就行了。

第三课时

教学内容:A let’s read Pair work C Pronunciation

教学目标

1能够听懂、会说Let’s read 部分的对话并完成填充句子的练习,特别是能看懂、会朗读句子:

I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.

2能学唱本单元歌曲。

教学重难点

1 重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话。

2难点是学生能看懂、会朗读句

子: I think the little monkey is only 40cm

tall. The monkey is shorter but you are funnier.

课前准备

1准备录音机和本课时录音带。

2师准备两张宠物狗的图片。

教学步骤

Warm up

跟唱本单元Let’s chant 的歌谣。

学唱本单元歌曲My pets.

2师:The little girl has two pets. What are they?

生: A dog and a cat. T: Yes. I have

two pets too. Let’s have a look . What are they? S: They are dogs.

3 T: Yes, I have a black dog and a brown dog. Are they cute? Which dog is taller? Which dog is stronger?学生看图回答。

4.T:

The black dog is taller than the brown dog. It’s 80cm tall. The brown dog is 55cm tall. And its tail is longer than than the brown dog.

Its tail is about 28cm long. But the brown dog is stronger than the black dog. I like the brown dog. It’s funny. It’s funnier than the

black dog. Which dog do you like?

5 师再出示一张小猴的图片,说:

Look at the monkey. What do think of it?

帮助学生回答:

It is funny, too.

师接着问Which one is funnier, the dog or the monkey?

帮助学生表达自己的看法,如:

I think the monkey is funnier.

6师引出课文:

Ben is watching monkeys at a zoo with his father now. What are the monkeys like? Which monkey does Ben like?

Let’s read the dialogue.

7学生听录音,理解对话,完成填充句子练习。师检查。

8放录音,学生跟读。

9学生做活动手册配套练习

准备测量身高和体重的工具。

5师再出示一张小猴的图片,

说:Look at the monkey. What do think of it?

帮助学生回答:

It is funny, too.师接着问

Which one is funnier, the dog or the monkey?

帮助学生表达自己的看法,如:

I think the monkey is funnier.

6师引出课文:

Ben is watching monkeys at a zoo with his father now. What are

the monkeys like? Which monkey does Ben like? Let’s read the dialogue.

7学生听录音,理解对话,完成填充句子练习。师检查。

8放录音,学生跟读。

9学生做活动手册配套练习。

第四课时

教学内容:B Let’s learn Let’s play C story time

教学目标:

1能够听、说、读、写形容词的比较级形式:

heavier, longer, thinner, bigger和smaller.

2能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。 3能够完成Let’s play部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。 4能够理解story time中的故事

教学重难点

1重点是四会掌握五个形容词的比较形式。

2难点是掌握以下形容词比较级的构成方式:

heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger.

课前准备

准备录音机、

B Let’s learn 和C Story time 部分的录音带

2准备本课的教学挂图和单词卡片。

3准备一个汽球,一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片。

教学步骤

1Warm up

放本单元Let’s chant 录音,学生和着录音吟唱,

师与生对话:

T: How tall are you?

S: I’m 160cm tall.

T: I’m 168cm tall. You’re shorter than me. You’re 2cm shorter than me. 2. 师拿出一个气球,请一名学生帮忙吹“Please make it big.”

师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊:Bigger, Bigger, Bigger !呈现该单词。然后师拿着已经吹大的气球,一点一点放出空气, 说: Smaller, Smaller, Smaller!呈现并领读这两个单词。

3.师拿出一段皮筋,一边拉长,一边说:

longer, longer, longer!

接着慢慢放松

皮筋说:

shorter, shorter, shorter!

然后呈现并领读这两个单词。

4师拿一叠作业本:

I have many books. They are heavy.

师一本一本往上加时说:heavier, heavier, heavier! 领读该词,请学生再次确认从heavy 到heavier的词尾变化。

5 师出示一组有强烈对比效果的图片,

教学heavy, thin, thinner.

师出示图片

说:look , The boy is heavy. He wants to be thinner. So he does exercises everyday and eats less meat. He is thin after three months. He keeps doing exercises. He is thinner after another three months.

然后呈现thinner.

6放录音,学生跟读单词。

7 Let’s play

8 Story time

9学生做活动手册本部分的配套练习。

板书设计

heavier, thinner, longer, bigger, shorter

第五课时

教学内容:B Let’s try let’s talk Pair work C let’s sing Good to know

教学目标

1能听懂、会说并能书写句型:

“How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you and shorter.”并能在情景中正确运用。

2能够完成Pair work 中的调查任务。

3.能够完成Let’s try 部分听录音选图片并填充句子的练习。 4能够了解Good to know部分的内容。

教学重、难点

重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。

难点是四会掌握句型以及单位词。

课前准备

准备录音机和本课时的录音带。

准备一把软尺和一把称。

教学步骤

Let’s sing

放Let’s try的录音,学生听录音,填充句子并选出相应的图片。 师说:The boy’s pencil is 15cm. How about your

pencil? How long is your pencil?

学生测量自己的铅笔并回答。师再举例练习,如

How long is your English book/ Chinese book?

师接着拿着软尺并附与动作说:

How long is your leg?

叫几名学生上台测量,并板书句子:

How long is your leg?

85cm.

师接着继续量脚并说:

My feet is 27cm. I wear size 35. How big is your feet?

学生明白后回答。

师板书句子并带读:

How big is your feet? I wear size

师放对话的录音,学生跟读。学生分成两大组练习对话。

学生做活动手册本部分的配套练习。

第六课时

教学内容:B Let’s read Match and say C let’s check

教学目标:

1.能够听、说、认读Let’s read 部分的内容,特别是能听、说、认读单词:squid, lobster, shark, seal, whale 和单位ton, meter, kg, cm;

能听说、认读短语和句子:

can dive into the deep cold water/ jump out of water. Each

up to 20cm long. 并能正确完成填充句子的练习。

2能够正确完成Pronunciation中Read and Match连线的练习。

3 能够正确完成Let’s check 部分听音圈图的练习。

教学重、难点

重点是让学生理解、会读文内容;并能正确理解几个单位词:

ton, meter, kg, cm.

2难点是本部分语言知识含量大,需要帮助学生充分理解。

课前准备

准备录音机、本课时录音

教学步骤

Warm up

师生共唱

Let’s sing部分的歌曲。

2师放Let’s check部分的录音,学生听录音完成听音圈图的练习。 3师:

Today, let’s get to know two kinds of whales, sperm whales and killer whales.

让学生仔细看图,然后提问:

How long are they? How heavy

are they? Let’s read and answer.

4学生四人一组阅读文段回答师提出的问题

5师指着图中的Killer whale的牙齿问:

How many teeth do they have, do you know ?

How long is each tooth?

学生根据文段的内容回答。师接着问:

How many teeth do you have? How long is each tooth?

6 师再提问:

What does a sperm whale eat? What does a killer whale

eat? What can they do ?

请学生根据课文内容回答问题。

7师放let’s read的录音,学生跟读,提出不理解的单词或句子,师生一起讨论解决。

8 学生完成文后填充句子的练习。

9师放Pronunciation部分的教学挂图并放录音,第一遍学生静听,感 知音标的音与形;第二遍学生跟读。

10师请一名学生在挂图上连线做示范,请其他学生仔细看图,辨认词形, 试读音标,然后连线。最后学生集体核对答案。

11做本课时活动手册配套练习。

Unit 2 What’s the matter, Mike?

第一课时

教学内容:let’s start let’s chant A let’s learn let’s play 教学目标

1能 够 听、说、读、写单词或短语:

have a cold, have a toothache, have

a fever, hurt, have a headache.

2能够听、说、认读短语:have a sore throat.

3能够听、说、认读句型:

What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.

并进行关键词的替换练习。

4能够理解会并吟唱

Let’s chant的歌谣。

教学重难点

重点是掌握A Let’s learn部分的四会单词和短语,并会用询问他人 身体善、状况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。 教学难点是正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词throat的发音。 课前准备

1准备本课时录音带、录音机。

2准备本课时的单词卡片。

3准备一支体温表和一顶医生的帽子。

教学步骤

Warm up

师放四年级上册第六单元的歌曲:

My father is a doctor.

师生口语练习

What are you?

I’m a student.

What’s your father/mother?

He’s / She’s a

How are you today?

I’m fine, thank you. And you?

3. T: I’m not fine. I feel sick. I have a flu.

师做擦鼻涕的动作。师出示一支体温表说

I have a fever. I have a cold.

呈现图片教学have a fever.

师示范朗读,学生跟读.

让学生触摸他人和自己的前额来判断是否发烧.

4. 师: I have a fever . I have a headache. And my throat is sore. I have a sore throat.

并教学该短语.

5. 师课前准备一只漂亮的糖果盒,装有巧克力等糖果,

请学生猜: What’s in the box? 学生猜出后,师

说:Yes ! Here are some sweets. I like eating sweets. So I

often have a toothache.

师做牙痛状, 呈现图片教学该短语.

6. 呈现Zhangpeng受伤图

片, What’s the matter with Zhangpeng ? Does he

have a fever? Does he have a headache? Does he have a sore throat? 学生回答NO.

师接着说: Oh, look, Zhang Pen’s leg hurts.

师出示自己贴着胶布的手说: My hand hurts too.

教学单词hurt.

7. 师放A Let’s learn 部分的录音,学生跟读.

8.“看病”游戏

请六个学生上台,每人选一张短语卡片,师戴医生的帽子提

问:Cold, cold, Who has a cold? 抽中have a cold 的学生上前一步, 做动作并说:Cold, cold , I have a cold.

9. 学生做本课时活动手册配套练习.

第二课时

教学内容:A Let’s try let’s talk let’s play C Pronunciation 教学目标:

1能够听、说、认读主要句型:

How do you feel? I feel sick. What’s the

matter? My throat is sore. My nose hurts.

2能够书写四会句子:

What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.

3能够听懂Let’s try 部分,并能根据录音内容为五张小图正确标号。 4能够了解Pronunciation中的音标音与形;能够读出例词并选择音标与 单词、配图正确连线。

教学重、难点

1重点句型:

How do you feel? I feel sick. What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.

2 Pronunciation 部分也是本课时的教学重点。

3难点是听、说、读、写熟练掌握四会句型。

课前准备

1准备录音机和本课时的录音带。

2准备Let’s talk 部分的教学挂图。

教学步骤

1.Warm up

⑴师放本单元Let’s chant 部分的歌谣。学生跟唱。

⑵Let’s try 师放录音,学生听音、看图、标序号。

⑶学生再听录音,跟读一至两遍。

2.师说:

Today is sunny. I like the sunny day. So I feel happy. How are you today? Do you feel happy today? (I feel happy./I feel sad.)

You do well inyour English study. I feel very happy. How about you? How do you feel?

问答进行几个回合后,师引导学生询问自己:

How do you feel?

同时做出生病的表情,自然呈现句子:

I feel sick.

师教学新单词sick.

并板书句子: