关于教师节的随笔

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范文一:教师节随笔

教师节随笔分享

今天是教师节,二十七年前,我大学毕业,留校担任外科助教,在当时的衡阳医学院第一附属医院工作。赶上了第一个教师节。身份的转变,体会到了作为教师的荣誉感。

学然后知不足,教然后知困。在高校从事临床与教学工作,本科毕业的我感到了自己的不足。也就暗自下决心,一定要到一个名牌医学院校去攻读研究生。在通过二次考验以后,1989年终于考上了华西医科大学泌尿外科的研究生。是从著名泌尿外科专家唐孝达教授。

唐教授是大家,具有大家风范。记得在考研面试的时候,年轻幼稚的我居然懵懵懂懂走到了唐教授的办公室求见。唐教授当时是华西医科大学附属第一医院的院长。该院当时就是我国规模最大的医院之一。作为大医院的院长,他的工作是非常的繁忙。但是,唐教授对我这个来自小城市、小院校的小医生并未予以拒绝。相反非常和蔼可亲的接见了我。记得是我的弟弟(他当时在成都科大读本科,现在我们都是四川大学校友了)陪我一起去的。唐教授的热情、平易近人给我留下了深刻的印象。我知道了什么是大家。我也找到了自己做学问与做老师做人的标杆。除了唐教授的办公室以后,弟弟对我讲,这个教授你选对了。我极为自己的冒失惭愧,更为自己的冒失感到得意。

在华西求学,我听到了唐教授的许多的故事。

早年在开展肾脏移植的时候,当时由于交通不便,为了减少肾脏缺血时间,经常将病人从成都带到西昌等边远地区手术,术后病人稳定以后再转运回成都。由于基层医院条件的限制,唐教授在手术以后经常是打地铺睡在病人身边,仔细观察病人病情变化。

我在成都求学几年,由于老师的工作繁忙,有关学习问题,只有在下班以后到老师家中讨教,发现老师的家庭也是十分简朴的。生活更是简单的。经常是一碗面条就是一餐,剩余的时间就是在书桌上。而每次到老师家中,都将得到老师与师母的热情接待。

在读书时候,我已身为人父,老师还经常关心我的生活与孩子的情况。给予了许多的指点,这些细小的环节,我作为学生是深深感到了来自老师的风范。

在成都求学四年,拿到了博士学位,这四年从老师身上学到的东西够我享用终身。自己也不知不觉的将唐老师对我的用到了我自己身上。也将老师对于工作的态度作为自己的工作准则。

1997年,我也开始招收研究生,迄今已经毕业了40余人,他们目前在自己各自的岗位上作出了成绩。

今天在衡阳的研究生们一起聚会,大家共同庆祝教师节,满满坐下来,也有20余人。气氛很好,鲜花、啤酒、祝酒洋溢着融融的师生和谐情怀。

感谢老师,给了我做人做事做学问的方法,感谢学生,给了老师的成就感。

教师节随笔分享

学生时期的教师节,身份是观众。面对巨大的横幅,耳闻目睹那热烈的庆祝场面,随着会议的主题充满了无限的感激与赞美之情。也曾围绕教师节给老师写过贺卡。上世纪九十年初,我师范毕业,很快迎来了我作为教师身份的第一个教师节。但那次教师节,学校组织的庆祝活动很简单:开了个简单的会,每人发了一个米黄色的提包。这提包很有型,有平滑的质地和坚硬的把手,东西装多了,手被握处勒得生疼,但它帮了我很大的忙,来回去局里办事,文件可以被保存得很齐整。一年后,我便不再使用这提包——那勒手的柄终于断裂。

第二年,过了教师节的10月,我在新单位担任招生干事。一年后,学校批准了我任教语文的申请。在别人惊愕的眼神里,我堂而皇之地教了语文,当了班主任。我很喜欢我的那批学生,很另类地带着他们游荡在小河边看楠柳树的婀娜,望北山顶上绮丽的云霞,也曾经拿了吉他让他们在乐曲声中沉醉得摇头晃脑……一年后,我的教学成绩异军突起,一举“干掉”了多年来无人能敌的“语文权威”而爆冷。

全镇中学一百多教师考核,我列第六,随后参加了镇政府组织召开的教师节庆祝大会。全镇三百多名中小学教师,将宽敞的政府会议室填得满满的。当我凝神谛听教委主任宣读的12名优秀名单,却很意外地没有听到自己的名字。后来跟校长谈及此事——其实我是特意咨询——校长很意味深长地说:“你还年轻,往后机会多的是……”这是我经历过的最龌龊的一次教师节,那段日子里,我的心情很难堪。我不知道属于自己的优秀给了谁,也很搞不懂玩弄权术的背后究竟隐藏过怎样的阴谋。我愤怒了,但无语。那是热烈的情绪遭遇彻骨凄寒的难堪,那是一个年轻的教师无助的呐喊——那一年的教师节,寒气彻骨。但我没有因那寒气而失却了对教育事业的热心,也应了那搞过我的阴谋,后来因为肝癌去世的校长的言语——在教师节,我被表彰的次数果真多的是。

随着教育经历的不断加深,越来越多的教师节纷至沓来,我的关于教师节的热情也终于逐渐消退下来。非但在中国,整个世界也不难看出:凡弱势群体,一般都有节日。这些年,国家针对教师的“弱”制定了很多卓有成效的改善政策,也在很多方面体现了国家重视教育的决心,但这“弱”由来已久,直至敌视教师的意识已经深入国民的骨髓。“教师,为何工资那么高,退休了还能领那么多……”心理上的不平衡终于生发更多的仇视,在很多场合,用各种方式发泄自己心中的不满(其实这些人的潜意识里有一种误解——自己在跟教师的身份差不多,至少个跟教师住在一个小区、村庄,报酬当然不应该迥异)。不是有人将教师带薪休假看作不公平,还以人大代表的身份提出议案吗。其他诸如对教育指手画脚,对教师进行人身攻击的言行更是举不胜举,林林总总大都令人瞠目结舌。

昨晚与朋友谈到今天我还要起早上班的话题,朋友发出“教师节还上班?”的慨叹之后,我神态淡定若神人,教师节为何不上班?教师节是一个全民喊了若干年重视教育口号之后的一个标志性建筑,是关于发展教育的一个鲜明的痕迹,仅此而已。从教二十多年的我,并不希望在教师节这天收到政府或单位的礼物,与年轻时候的盼望相比,多了些老气横秋的刁蛮,而且在旅途或网络中,我也绝少提到自己是为人师者,这并不是源于不满足,而是积郁了太多、太久的心寒终于让自己不忍启口。

如果非要让我说出关于教师节的“在意”,那只能是盼望我教过的孩子们能够在教师节这天给我祝福,哪怕只是一句“节日快乐”的话——他们永远都是我曾耐心呵护过的小苗儿。但如今是网络时代、经济时代,再也不会有写在精美纸片上的文字飘来——我理解,也不再期待端着那纸片怀想的感动。我不也没在教师节的今天给我的老师寄上贺卡,送去问候么!

范文二:教师节随笔

教师节随笔 今天是教师节,是天下所有教师们的节日。我祝老师们节日快乐。

清晨,同学们有的拿着鲜花、有的拿着小制作、有的拿着亲手制作的贺卡来到学校。当上课铃响起时,张老师象往常一样面带微笑来到教室,同学们纷纷拿出自己带来的小礼物献给敬爱的老师。

朵朵盛开的鲜花代表着我们一颗颗心;朵朵盛开的鲜花又好比同学们一张张笑脸,手捧鲜花的张老师啊!您就是这花园里辛勤的园丁,这一朵朵盛开的鲜花是您用辛勤的汗水浇灌的啊!多少个日日夜夜、多少个酷暑盛夏您在灯下为我们批改作业,岁月让您的青丝变的花白。我们知道:我们学习的进步就是送给您的最好的礼物、一堂安静而思想集中的课就是对您最大的理解。“调皮鬼”今天坐的格外的端正;“开小差”今天目不斜视,课堂安静的掉根针都能听见声音,我们要用行动给您送上一份最好的礼物。

老师,有人把您比作红烛、有人把您比作铺路石、有人您比作照明灯、有人把您比作人类灵魂的工程师。是您把无知的我们带入知识的海洋。今天是你们的节日,让我们发自内心的道一声:“老师,你们辛苦了,老师们节日快乐。

十年树木,百年树人。老师的教诲之恩我们终生难忘。

张肖珺  二00四年九月十日

范文三:教师节随笔

有这么一句话:铁打的“学校”,流水的“学生”。是的,迎来送往,学生换了一批又一批,但总有一些人和事会深深根植于记忆。

回首岁月,从一名懵懂无知的小学生,到中学生、大学生、研究生直至博士生,校园换了一个又一个,有一种不把“牢底”坐穿誓不罢休的韧劲,但也由此滋养了一份独特的“象牙塔”情怀。到最后职业的抉择,尘埃落定,仍未离开学校这片天地。尽管是

曾感动于学生的直言告白,当日上完该班学生的课,晚上又接到女生集体打来的电话,“老师,我们想您,想听听您的声音,全寝室成员都要和您说一句话”;曾感动于学生的信赖,“老师,我交了男朋友,只想对您说,暂时还没告诉家长,因为他们有点儿更年期症状”;也曾感动于有才气的学生为我写出了美妙的诗歌;更感动于母亲节,两位学生跑来给我送上一束康乃馨,这是一种超越师生之情,让人动容的至亲之爱的表达…… 正因为有太多的感动,所以,一直坚信对的时间遇见了对的学生,如同伯乐发现千里马一样,努力从不同的角度去发掘学生各自的才能;一直坚信有春天的播种,就会有金秋的收获;一直坚信用心的滋润,就会激起美妙的涟漪。

正因为有太多的感动,所以,珍爱这个职业。依然会为毕业生的考研和择业而纠结;依然坚持尽职尽责地上课,面带笑容迎对每一双渴望知识的眼眸;依然喜欢课余去图书馆看书,感受和学生一起学习的氛围;依然去学生食堂进餐,感受热闹的景象激起的食欲……

学生的尊重和感恩就是老师最好的礼物。教师节,不仅感谢学生的祝福,也感谢学生给了我不老的岁月 尽管是铁打的“学校”,流水的“学生”。迎来送往,学生换了一批又一批,但总有一些人和事会深深根植于记忆。

曾感动于学生的直言告白,当日上完该班学生的课,晚上又接到女生集体打来的电话,“老师,我们想您,想听听您的声音,全寝室成员都要和您说一句话”;曾感动于学生的信赖,“老师,我交了男朋友,只想对您说,暂时还没告诉家长,因为他们有点儿更年期症状”;也曾感动于有才气的学生为我写出了美妙的诗歌;更感动于母亲节,两位学生跑来给我送上一束康乃馨,这是一种超越师生之情,让人动容的至亲之爱的表达……

正因为有太多的感动,所以,一直坚信对的时间遇见了对的学生,如同伯乐发现千里马一样,努力从不同的角度去发掘学生各自的才能;一直坚信有春天的播种,就会有金秋的收获;一直坚信用心的滋润,就会激起美妙的涟漪。

正因为有太多的感动,所以,珍爱这个职业。依然会为毕业生的考研和择业而纠结;依然坚持尽职尽责地上课,面带笑容迎对每一双渴望知识的眼眸;依然喜欢课余去图书馆看书,感受和学生一起学习的氛围;依然去学生食堂进餐,感受热闹的景象激起的食欲……

学生的尊重和感恩就是老师最好的礼物。教师节,不仅感谢学生的祝福,也感谢学生给了我不老的岁月

常言道:一日为师,终生为父。

如今为师,受到孩子们的爱戴,真的很幸福!

姑且安慰自己,安慰大家。我们奉献了,我们

收获了孩子们的尊重,收获了快乐,收获了心安!

已经足够了! 这节课是一年二班的音乐课,学生踏着轻轻的步履有序地进入教室,我看到今天孩子们的笑容格外的灿烂,稚嫩的声音异口同声的呼出——老师您节日快乐!

我不禁感动,泪水竟然充盈了双眼,又一次感悟到身为教师的崇尚......

此时此刻工作的辛苦,操劳,疲惫,已化为乌有,充斥于心中的是孩子们的笑脸,是孩子们的可爱,是孩子们的懂事。

是啊!春花秋月间默默地奉献着年华,斗转星移中耿耿地奉献着才智,日月光辉里拳拳奉献着爱心。

作为教师的我怎不赤诚地,用一颗爱心、 悉心关爱着孩子们呢!怎不不遗余力地,用知识沐浴着孩子们的心田呢!怎不呕心沥血于崇高的事业呢!

我快乐着我的耕耘、我幸福着我的职责、我自豪着我的事业,因为,因为我是一名——人民教师!

范文四:遥远的清明节教师随笔

和学生写的同题作文

遥远的清明节

上犹二中 教师:谢世英

遥远的清明节,这是我过这个清明节的感受,下面请听我慢慢讲述。

这个清明节,学校根据实际情况放了三天假,我便有了在家休息三天的机会,之前也没有做什么安排,连去扫墓的计划都没有。我才知道清明节离我很遥远了。

清明节的前一天,我竟然生病躺在床上,不知道什么原因,全身酸痛,竟然连翻身也成了困难。家里的人,除了我的儿子,没有谁了,他爸爸扫墓去了。我一直都以为是。后来才听到他又从半路上返回来了,我以为是因为我生病需要人照顾的原因,后来才知道不是。他说:“你没有看到马上要下雨了吗?”“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”,在我们国家,每年的清明节基本上都会下雨的,还有因为下雨而取消扫墓的计划的吗?这应该是个借口,在前几年,因为在外地工作,他竟然不畏惧路途的遥远,风雨兼程的赶回来扫墓,为了扫墓还特意请了几天假,而现在回到了自己的家乡,反而没有那么重视清明节了呢?

直到下午,我才想起了生病的原因,想起放假之前的下午看学生扫地,撑着一把雨伞在雨天里站的时间长了,不小心受凉了,从学校回来时就感冒了,从清明节到来的前一天的早上开始就发起了高烧,迷迷糊糊地过了一天。等清明节这天,又发现儿子身体不适,陪他到医院打了一天的吊针。清明节放假这几天,就这样因为生病和看护儿子,节日的味道被我过的变味了,等后来回到学校,看到学生写的检讨书上提到:“我的爸爸因为去扫墓摔了一跤”,我竟然莫名其妙地很羡慕起他来。

我的学生还可以过清明节,做些与清明节相关的事。不过这样做的人是不是很多呢?等过了一个星期,当我布置好第七周的周记的时候,我才发现,我犯了很低级的错误。有两个学生问我:老师,我在清明节那天没去扫墓,在家玩电脑,我写什么?我一时竟说不出话来,我也没有去扫墓呀,我现在还不是在写有关清明节的逸事。有人也许会反驳我:老师,你造假!如果说我造假了,你肯定错了,我正是因为没有去扫墓,躺在病床上,才想出了如此奇怪的一个题目——遥远的清明节。

我的遥远是什么意思呢?

至少不止我一个人丢失了中国文化的传统习俗,至少不止我一个人在为自己写不出关于端午节的文章而苦思冥想,而刚过了才一个星期,怎么就想不起来做了什么了呢?

你说是不是?你说应该吗?

还要告诉读者的是这篇文章也是在我距离过来清明节一个星期之后写的,题目是:《遥远的清明节》,你能在读完这篇文章之后想想,为什么我们的清明节变得如此的遥远呢?

谢世英

范文五:教师的爱在细节里教师随笔

有位特教学校教师的日志是这样写的:今天学校收假,早晨,我进学校校门,走上教学楼的台阶,发现台阶上竟然有个刮胡子的刀片,我迅速将它捡起来,包好,送到垃圾池上去。心里想:好险,这要是被我们班的那个学生捡到了,后果是不堪设想的,我比他先发现,值得庆幸。

我留言:有什么值得庆幸的?他答:我班那孩子,智障而又多动,就喜欢收藏这些小东西,拿刀片那么锋利,在他手里还不知道会闹出什么事情来。

那一刻,有一种莫名的感动涌上心头。身为人师,他对学生的关爱是多么真切哦!平平凡凡的一件小事,折射出来的则是对学生发自内心的爱。有人说:没有爱就没有教育。我们见惯了舍身救生、无偿助学、奉献山乡的英雄教师,大爱无疆自是令人感动,但是我想,那些在平凡岗位上,关注细节,服务学生成长的教师,他们的爱就如涓涓溪流,虽然无声无息,但是却能够滋润万物,给世界以春天,给生活以美丽,给人生以希望。在平凡的教学岗位上,我们要说:如果爱,就应该关注细节。有人做个一次小调查,请同学们不记名地写一写自己最喜欢的老师,并且写出喜欢这位老师的理由。收上来之后,学生们写出来的老师并不是那些课堂教学精彩纷呈、教学成绩分外优异、课外作业批改仔细的教师。他们喜欢某位老师,只是因为一些及其细小的理由:

“我喜欢严老师,一次课后他陪我下棋,还教给了我绝招。”

“我喜欢杨老师,有一次上课时,我的钢笔掉到地上了,她轻轻地走过来,把我的钢笔捡起来放到我的文具盒里,还冲我笑了笑。”

“我喜欢杨老师,上次我在上学的路上被毛毛虫给咬了,杨老师拿来花露水帮我抹上,还安慰我不要害怕。”

“我喜欢刘老师,每次上体育课,他总是那么关心我们,一次我感冒了,刘老师看到我脸红红的,就用手放到我的额头上,试试我是不是发烧了,然后让同学陪我去看医生。”

“我喜欢田老师,那次我生病了没来上学,第二天,田老师找到我,主动给我讲起了我耽误了的内容。”

“我喜欢杨老师,那次我的手上扎了一个小刺,杨老师找来了一根针,帮我挑了出来。”

是啊,在孩子的眼里,老师的一句话、一个眼神都是有感情色彩的,他们能从中感受到老师对他们的爱。学生也常常会用细微的举动表达他们对老师的爱。

爱在细节,就要求我们要有优雅的言行。孩子的心灵纯真而又脆弱。一句“别着急,明天你一样能够像他一样优秀”给孩子的是多少希望和力量,而一声“混蛋”带给孩子的打击或许势如雷霆。孩子的潜力是很大的,教师充满深情的眼神、笑貌,给孩子赞扬、肯定,滋润学生的心田,焕发他们的自尊、自信、自爱、自强,激荡起孩子幸福、欢乐、奋发、向上的激情,他们会显得特别活泼、开朗,与老师的感情也会特别相融,自然生发求知欲望。孩子一旦老师有约定,被老师寄托了期望,在他的身上就会产生“皮格马利翁效应”,他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长,学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。

爱在细节,就要求我们要有敏锐的观察。前苏联著名教育家赞可夫说:“敏锐的观察力是一个教师最可宝贵的品质之一。对一个有观察力的教师来说,学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现,都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹,他就很难成为学生的良师益友。”观察是教师直接了解和研究学生的最有效的办法。教师的观察力是教师因材施教的依据,教师通过自己的细心观察,深入细致地了解每个学生在成长过程中出现的频繁复杂的情况,分析研究他们心理和个性特点形成的原因,才能逐渐掌握每个学生的特有兴趣,专长,性格与脾气,然后采取不同的指导方式,使学生从不同的起点上都得到到发展,有所进步和提高。

爱在细节,就要求我们要有教育的慧心。一位资深的老班主任介绍经验,“班主任工作没有太多的理论和技巧,最重要的就是有心与用心。”发现了学生的点滴异常,背后往往大有文章可作。如果不多用点心思,不多一份慧心,也许就会错过许多教育孩子的良机,让孩子一错再错,酿成大错!一位优秀的教育者不仅是当情况发生变化时能及时作出反应的人,而且能预见到变化,并因此而预先采取措施的人。用一颗慧心,敏锐地感知学生的心理状态和变化的轨迹,善于分析、推测,理顺各种关系,让问题迎刃而解,这是教育智慧在教育者身上的凸显。

对于教育机智的重要性,教育家乌申斯基曾明确地说过这样的话:“所谓教育机智,缺乏它,教师无论怎样研究教育理论,永远不会成为实际工作上的好教师。”可见教育智慧,尤其是教育细节中的智慧显得更为重要。。教育者要在耐心演绎细节中,积淀教育智慧;在细心捕捉细节时,孕育教育智慧;在慧心分析教育细节时,凸显教育智慧。

细节是师生在教育中的细微举止,对细节的关注,折射出教育的理性之光、人性之光和人文之光。老师要有平和的耐心、如针的细心、明亮的慧心,通过对一个个细节的艺术把握和精致处理,凸显教育的独特意趣和本质力量,让教育智慧的光环陪伴孩子健康成长!

陶建军

范文六:教师的教学随笔

关注孩子的心理健康——小学教师随笔

我们经常谈及“要让孩子们健康,快乐地成长”。许多人会片面地认为,健康就是孩子不生病,身体发育正常就是身体健康。其实,他们忽略了一个重要的方面——心理健康。只有心理和身体都健康的孩子,我们才能称之为健康的孩子。然而,正是因为大家都忽视了心理健康这一重要因素,导致孩子们因心理问题而出现了种种不正常的行为表现。随着社会经济的飞速发展,社会上的各种诱惑﹑各种不良风气时时刻刻都影响着孩子健康地成长。作为家长﹑教育工作者,我们不仅要照顾好孩子们﹑学生们的身体健康,还要时刻关注他们,让他们的心理也健康地成长。

我们常常可以看到有心理问题的学生的表现往往比较另类。如行为偏激,孤僻,敌对等。那是因为他们心灵上有缺失感,为了满足得到这种缺失的需要,他们只好以“另类”的行为来引起别人的注意,发泄心中的不满情绪。而为什么学生们会有缺失感,会产生心理问题呢?这个问题的答案相当复杂,要从源头找起,涉及了方方面面的因素。如社会因素,家庭因素,学校因素和个人因素等。既然发现了问题,就要寻找解决的方法。笼统来说,我认为,各因素对学生的心理健康方面,应尽力做到如下方面:

1.社会上应多设立心理咨询机构或开通咨询热线,多开展心理辅导活动,让家长们能及时咨询,得到帮助;

2.家长要多给予孩子关心和关爱,建立良好的亲子关系,营造温馨的家庭环境,对孩子不寻常的表现要及时处理引导;

3.学校也应开设心理咨询室,定期对学生开设心理健康课程。班主任及科任老师要留意学生的一举一动,及时发现问题及时解决;

4.学生个人方面也应保持开朗宽容,积极乐观的心态.从小树立正确的人生观。光靠以上几点还不能完全避免学生心理问题的发生,要减少学生不正常心理现象,还得从细节做起,从一点一滴做起,而且不同情况有不同的处理方法。

约翰·霍特的《孩子为何失败》一书中写道:“很多‘低能儿’不是先天造如此,而是后天造成的。过程通常是这样的;首先,一个没有按正常轨道发展的孩子被‘诊断’有缺陷;然后,这个孩子就像真的有缺陷一样被关心和治疗;后来,孩子自己也认为他是有缺陷的;最后,他跟专家们说的越来越像。我们由此可见,一个心理健全的孩子,在周围环境的影响下,在身边亲人们的看法议论中,可逐渐转变为一个有心理缺陷或心智不健全的人。这也更加地说明了家庭环境,社会态度对孩子心理健康发展的起了重要作用。

曾经看过一个结业报告会的视频,这不是一般学校的结业报告会,而是一个专门教育失足学生学校的结业报告会。其中一个读初中的女孩让我记忆深刻。她的故事是这样的:从有记忆起,父母总是吵架,家庭气氛不融洽。再后来,父母就离婚了。父亲不要她,跟别的女人跑了;她跟着母亲,生活不太宽裕。母亲为了养家糊口,每天早出晚归,因此很少有和女孩沟通谈心的机会。慢慢的,本来就生性内向的女孩开始厌恶这种枯燥无味的生活,开始仇恨她的父母。女孩从厌学,逃学,到在外面结识了不良青年。后来,女孩离家出走了,跟着外面结识的不良青年到处游荡。女孩以为她自由了,可以做摆脱家庭阴影,可以过自己想要的生

活。再后来,女孩在不良青年的诱导下,开始堕落,吸食毒品。没钱买毒品的时候女孩想起了她的妈妈,于是她就回家偷了家里的钱跑了。女孩的母亲到处都找不到她,母亲以为她偷钱只是为了生活就没太留意了。再后来,家里的钱偷光了,没办法,女孩就开始在社会偷窃,抢劫。直至被警察抓住,被强行戒毒,进了这所教育感化学校„„在她结业报告上我们可以看到,她之所以选择堕落,选择逃避家庭,是因为她仇恨她的父母,恨父母没有给她一个完整的家庭,恨父母没有关心在乎过她。

我们可以看出,这个女孩正是因为从小家庭关爱缺失,得不到应有的关心,心灵受创,却又无法与家人进行沟通、表达出自己想要的情感,最终误入歧途。一个正要怒放的花朵就这样凋谢了,值得惋惜,引人深思。有人会说,归根到底的原因是他们的父母不应该闹矛盾,不应该离婚。我想说,错了!父母的离婚并不是根源,根本的原因是父母离婚后对孩子的态度和关爱程度。我也接触过很多父母离异的人,他们与其他父母和谐的人一样生活着,没有多大的差别。当问到他们对父母离异的看法时,他们很坦然地说,这是父母之间的事,如果他们分开对大家都好,那赞成,或许分开后会发现另外一个天地。可以看出,他们的内心和女孩的看法完全不一样,丝毫没有仇恨的心理。我能肯定一点原因是,在父母离异后,要对孩子解释清楚,并且在行为和语言上要不断地表达自己对孩子的爱,让孩子明白父母是关心他的,在乎他的,他不是被遗弃,不是多余的。如果可能,多参加一些亲子活动,拉近与孩子之间的距离。这样就不会给孩子造成心理阴影,让孩子成功地度过人生中的转折点。

其实每个怪异行为的背后,都隐藏着一个受伤的心灵。有时我们认为的小事,却是影响了别人一生的大事。有人说,这么讲严重了吧!我说这并不严重。没听过一朝被蛇咬,十年怕草绳吗?就是因为被蛇咬了一次,造成了心理阴影,以后看了草绳等类似蛇样的物体,就会不自觉地想起被蛇咬的不美好回忆,把像蛇的东西都认为是蛇。其实学生们也是一样。若他们在家里或在学校发生了一些不愉快的事情,产生了不良的情绪。如果这些情绪处理不当,对他们的影响就不止是十年,甚至是一辈子。

讲讲我自己的例子吧!记得我小学的一次语文课上,老师让大家举手发言读词语,我也很积极地举手了。结果真的被老师点了起来读。不知道是荣幸还是不幸,有个生字发音不准,结果同学们哄堂大笑,我羞愧得脸都红了,真想找个洞钻进去。而老师一点都没阻止其他同学对我的嘲笑,还怀疑我昨晚没有预习课文,这么简单的词语都读错。我当时被同学嘲笑已经感到很羞愧了,老师居然还怀疑自己没做作业,我感到既无奈,又气愤。无奈的是自己昨晚的努力没有得到肯定,气愤的是老师没经过调查就随随便便地怀疑自己,很不公平。其他没做作业的同学多得很,为什么自己明明是做了作业,只是读错了个字就要受到这般嘲笑和怀疑。从那次开始,我就讨厌那位老师,直至现在,我虽说不憎恨他,但对他也不带什么好感。从那次开始,我就不敢举手发言了,即使是自己会回答的,也担心站起来后出错被别人嘲笑。现在我长大了,明白了一个道理:自己认为的小事很有可能会成为别人的大事,会影响别人的一生。现在我也为人师表了,更要懂得这个道理。我常常在想,如果当初我的老师不是对我产生怀疑,而是耐心地教我读会那个字,让其他同学停止起哄,会是怎么个结果?我现在又会变得怎样?但是不管如何,事情已经发生了,我现在能做的,就是做好我现在的教育工作,耐心地善待每一个学生。因为我知道,老师的一言一行,一次不经意的表扬或不经意的批评都会对学生产生很大的影响。我也有过不愉快的经历,明白其中的利害之处。因此,我不希望我的学生也有这样的经历。我希望我的学生长大后回想自己的学生时代时,是愉快的,没有遗憾的。

作为老师,我常常提醒自己,要多角度地看问题,要尝试站在学生的立场上看问题,这样才能拉近与学生间的距离,才能得到学生的信任,才会让学生信服。而且,在每处理一件事情时,应当了解清楚事情的前因后果,听取各方面的意见才下定论。对于已经造成心理阴影的学生,要多关心,多倾听,了解造成心理阴影的原因,巧妙地对症下药,帮助学生摆脱困境,成功度过每个转折点。平时也多留意学生在校的变化,发现有不对劲的地方要及时和家长联系沟通。作为老师,最基本的一点是自己本身也要保持良好的心态,给学生一个良好的形象,树立榜样。同时也要多注意知识技能的更新与增长。其实每个孩子一生下来都是善良的,每个学生都是好学向上的,每个家长都希望自己的孩子成龙成风,每个老师都希望学生品学兼优。后来孩子之所以会和我们想象的产生差距,那是因为外界的家长老师们给他们下了定义,对他们品头论足,忽略了他们真正需要的东西。其实每颗种子都能开出一朵好花,只要一点阳光,一点雨露

范文七:教育随笔:教师节的小小感动和感悟

教育随笔:教师节的小小感动和感悟

教育随笔:教师节的小小感动和感悟

今年的9月10号是第28届教师节,这次的节日学生们给我带来了诸多的感动。

那天刚一走进办公室就发现了桌子上贴了一个彩色的心形,上面写着“亲爱的老师,教师节快乐!”,还发现桌子上放了几个小袋子。我打开的第一个是一个包装精美的小盒子,首先入目的是一张小卡片打开发现时陈紫鑫写着:“亲爱的老师,在教师节送你一个水杯,希望你能够在闲暇的时间多喝点儿水,补充一下体力。”还有一个孩子送了一对袖套和一个苹果,还没有上课就让我感动万分。在上课前我都已经在心里做了十足的准备告诉自己一定要hold住。可是一进四班还没有喊起立,就见全体学生开始对着我唱“要嫁就嫁灰太狼,这样的男人„„”让我一下就热泪盈眶,我感受到了学生对我祝福,感受到了学生对我的爱。

送我礼物的几个孩子都是原来成绩不是特别好,但是却有很聪明,因而我平时会多专注一些,这次我就真正的感受到有付出才有回报,想要得到别人的爱首先要付出自己的爱。孩子的个性是复杂的,多侧面、多层次的;但每个孩子都有优点、特点,爱受到表扬是孩子的共性。发现孩子的闪光点,表扬他们,用心去爱他们,关心他们的一言一行一动,了解他们的性格特点,关注他们的思想动向,正确引导评价他们,放大他们的闪光点,缩小他们的不足,用光亮掩盖黑暗,这样才能使每个孩子健康成长。越是成绩不好的孩子,他们的内心越敏感,更像得到来自同学,老师和家长的关注,所以我们不能放弃每一个孩子,如果我们放弃他们,他们会更加的对自己没有信心,当我们给予他们耐心,时间,和更多的关注时,他们会觉得自己是重要的,会重拾信心,事实就证明这样的话孩子会越来越好,也会越来越喜欢我们。

今年的教师节是我工作以来过的最感动也是最有意义的一次,它让我发现我的爱换来了更多的爱,我的孩子都是可爱聪明的。

范文八:教师节随笔[散文欣赏]

假一完的第一天就是教师节了,本来我也早在几日之前就意识到的但真到了这一天又忘了,还是早上经过校门发现一群护理妹子手举“教师节快乐”站在那儿等待载着老师的汽车到来才意识到今天是教师节,也就是教师们全年中仅有的能享受到领导般待遇(交通工具除外),学生们热情拥簇的一天。果其不然,上午第一节课内科老师一进门就看见两个班干正在黑板上写着祝福的话怕是有点不好意思便又走出门去透透气,只见那较壮较高的班干双腿微屈像是在细细雕刻一件艺术品般的用粉笔在黑板上小心翼翼的描着可见其对领导,不,是对老师的敬重和景仰。写了半天终于写了“老师节日快乐”这几个字还不忘在下面写出这次行动的“幕后黑手”,不,是幕后策划团体“二系团支部”。我即刻庆幸没有伤及无辜把我也包揽进去。思索片刻后,我发现我错了,我是个团员。早在初中就被骗和被逼加入了共青团,除了知道要每年交5元团费和《光荣啊,共青团》这么一首歌外关于共青团我就一无所知了。上大学后不知怎么没收过团费而且又有一个新玩意,共产党,来转移注意力,所以有关我和共青团的记忆早就凌乱了。今天在那位同学苍劲有力的几个字的刺激下我又找回了,真是健脑啊!内科老师可能上了年纪受不住,接过鲜花道过谢后立马擦掉那位同学的心血,这是后话了。老师待那同学写好后走进教室,后面立即冒出两位女同学一个手持鲜花一个手拿贺卡抢到老师面前献上底下同学也在这时热情澎湃的鼓起掌来。这是意料之中,如果光写几个字不用上鲜花贺卡不是显的我们二系穷酸潦倒很没面子吗。这一切的安排对于不知接待过多少回各种级别领导我们的“幕后导演”来说是驾轻就熟,游刃有余,作为观众的我也在因“见多识广”能猜出来。只是比较意外的是这时候没听见照相机的“咔嚓”和看见一闪白光。照相取证是这套程序最后也是最重要的一步我们的“导演”怎么会犯这样的低级错误呢?!下午那伙人如法炮制一番,最后在刘老师接花的那一霎按下了快门……

范文九:又过中秋节教师随笔

我们是昨天下午上过两节课后才放假的。想到明天就是中秋节了,就匆匆忙忙地买了过节的东西,匆匆忙忙地送给岳父家和父亲家,好像是按月还了房贷似的,了却了一桩心事。

今天中秋节如约而至。

今天我们才准备自己家的过节的东西。无非是月饼呀、猪肉呀、苹果之类的。晚上我们一家三口过了中秋节。看着电视边,边吃边聊,感觉不到“海上生明月,天涯共此时”的氛围,除了阵阵鞭炮声传来,几乎跟平时没什么两样。

吃过晚饭,看电视里的中秋节晚会,才慢慢进入中秋节的情境之中。当屏幕上的一轮明月冉冉升起时,我脑海里闪现出“人生代代无穷已,江月年年只相似”的诗句。我猛然觉得时光太匆匆了,中秋节一过,今年就过去三分之二 了,我又向五十岁迈近一步了。 突然想到当代文坛的著名作家陈忠实。他在四十五六岁的时候感到岁月不待我,自己在文学创造上还没有多大建树,就发狠在自己五十岁之前一定要创作出一部长篇小说,来为自己作死时的枕头砖。说干就干,他在以后的四年里,埋头创作长篇小说《白鹿原》,真是足不出户,目不窥园。到他五十岁时,小说创作成功,后来《白鹿原》获得了茅盾文学奖,这也是对陈忠实的莫大的安慰。我知道自己是平平庸庸的人,只能是志大才疏之类的,然而,内心里还是渴望在事业上有所成就的,谁甘心一辈子在人的眼皮子底下活着呢?

此刻,外面的鞭炮声大起,这是人们在过节呀。

我想,人比人气死人,就让生命顺其自然,水到渠成吧,犹如天上的月亮,自升自落之间,自有一份洒脱坦然。尽管“月有阴晴圆缺,人有悲欢离合”,但是我们还应该有一份美丽的希望,在春天看到鲜花簇簇,在秋天欣赏秋桂飘香。

啊!今天又过中秋节……

天涯孤客

范文十:特级教师课堂教学关注的28个细节(教师随笔)

1、提前三分钟进教室

老师要提前进教室,便于作好课前准备,同时也可以提醒学生安静下来。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟,傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。(特级教师 于永正)

老师提前进教室,便于作好课前准备,了解学生的情况,稳定学生的情绪,联络师生情感……有效提高课堂的效率。

2、巧用课前三分钟

课间休息结束了,一节课开始了,老师应该尽快地让孩子静下来,兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领,有效地用好上课的前三分钟,使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣,将学习变成一种自我需要。(特级教师 李烈)

有效地用好上课的前三分钟,使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣,将学习变成一种自我需要。

3、第一印象很重要

第一节课,如果开头的一段话热情洋溢;板书的第一个字让学生为之赞叹;第一次朗读让学生为之感动;用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生;得体的幽默让孩子笑起来;充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切;教学方法的变化让学生感到有趣,那么,你就成功了。如果这样,而且今后也不懈怠,我敢说,你绝对成功了。(特级教师 于永正)

教师的第一节课,应该是拉近和学生的距离,培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了,教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。

4、上课时要充满激情

古人云:“山不在高,有仙则灵,水不在深,有龙则灵。”恐怕课堂也是这样,教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。没有了对教育的热爱,任你教师用再先进的现代教学手段,也只是徒具其形,任你教师用再华美的语言,再动听的语调上课,也不会打动学生的心灵,震撼学生的灵魂。是否可以打个这样的比方:如果说你的激情是平和宁静的,那你的激情就像春日里的阳光,温暖无香,十分适宜禾苗的成长;如果说你是奔腾豪放型的,那你的激情就像夏日里的幕雨,沁人心脾——适宜禾苗成熟。因此,只要热爱孩子,你的平静平和中藏着的只不过是含蓄的激情——你同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏,你也会把幽默带进课堂,你还会显得有人情味,更会细心、耐心……所有这些,为课堂气氛奠定的是深沉的激情曲。(特级教师 窦桂梅)

教师上课要充满激情,富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情,从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。

5、给学生一个期望

教师热爱学生,对学生抱有期望,并把这种期望付诸思想教育的过程,经过一段时间的努力,这些学生常常会如教师所期望的那样不断进步。(特级教师  李元功)

孩子的潜力是很大的,教师充满深情的眼神、笑貌,给孩子赞扬、肯定,滋润学生的心田,焕发他们的自尊、自信、自爱、自强,激荡起孩子幸福、欢乐、奋发、向上的激情,他们会显得特别活泼、开朗,与老师的感情也会特别相融,自然生发求知欲望。孩子一旦老师有约定,被老师寄托了期望,在他的身上就会产生“皮格马利翁效应”,他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长,学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。(特级教师 詹明道)

6、课堂管理要管放有度

清代的冯班曾指出:“师太严,弟子多不令,柔弱者必愚,强者怼面严,鞭扑叱咄之下,使人不生好念也。”什么事过了头,都会走向反面。要像孔子说的那样:做到“温而厉,威而不猛,恭而安”。(特级教师于永正)

以口头或书面的形式给学生规定应尽的义务,指出学生在执行或未能执行合同要求的具体行为时,应得的奖励或惩罚,这种方法在一定程度上可以有效地促进课堂管理。(著名特级教师 宋运来)

教育是一门爱的艺术,教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育,而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。

7、要有一个平和的心态

经常听教师们说课堂教学效率不高,我觉得一个重要的原因就是教师的心态不平和。如果教师上课时满脸的不高兴,一开口就批评孩子,那么,课堂上只有教师和学生紧张的、糟糕的情绪,这种情绪不利于学生展开积极有效的思维活动。(特级教师  张化万)

教师保持平和的心态是正确对待学生犯错误、帮助学生有效改正所犯错误的关键所在。

8、要有一颗包容的心

作为教师,对待应该应严而有格、宽而有度,儿童尽管小,但是“冷暖自知”,在今后的日子里,他们会珍惜教师的这份信任和期盼,所以包容是引导学生走出困境的一帖良药(特级教师  张化万)

教师的包容是学生自信心的保护伞,是学生发展的一种动力,为学生的成长留足了自主反思的空间。

9、把爱给每一位学生

教师要尊重每一位学生,关注每一位学生,满足并提升每一位学生的发展需要。用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。(特级教师  吴正宪)

爱心贴近童心,它会让学生爱学、乐学、好学。(特级教师  丁谷怡)

10、保持亲和力

教师的亲和力本质上是一种爱的情感,只有发自肺腑地去爱学生,才能真正地亲近学生,关心学生,也才能激发学生对于知识的追求。只有把学生当成自己的孩子,当作自己的亲密朋友,才能容忍学生的缺点,尊重他们的话语权,才能控制自己的情绪,做到以理服人,以情动力。(特级教师  孙建锋)

“亲其师,信其道”,教师的亲和力,可以赢得学生的尊敬和信任,获得学生的宽容和理解。

11、赏识你的学生

我的口袋里总是揣满了“高帽子”走进课堂,因为我知道赏识能使人愉悦,赏识能使人快活,赏识能激发人的潜能,赏识能使人心智开启,灵感涌动。(特级教师  孙双金)

蹲下来欣赏学生,使学生获得一种被关注、关爱的情感满足,使学生在获得知识的过程中,始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验,通过老师的赏识教育,也能学会去欣赏别人,这对学生的成长至关重要。

12、让学生在幽默和笑声中学习

课堂上学生的笑既是一种愉悦的享受,也是一种对知识理解的表露。教师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言,常常会引发阵阵笑声,这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力,它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念,更会激发学生对学习的热爱。(特级教师  李烈)

13、尽量多给学生发言的机会

教师要善于调动每一个学生的积极性,多给学生发言的机会,还可以把举手发言变成小组讨论,然后选代表汇报讨论结果,代表要经常更换,不要固定。有的学生发言占用时间过长,影响其他学生的发言,对此,要有时间上的规定,表述要简洁明了。如果有的学生说起来没完,教师就要提醒,甚至请其暂时停止发言。总之,要尽量多给每个学生发言的机会。(特级教师  程翔)

学生是学习的主人,是学习的主体,教师是组织者、引导者、合作者,教师要善于调动每一个学生的积极性,多给学生发言的机会。

14、让你的眼睛会说话

课堂上,我的眼睛不是盯在教案上,也不是盯着正前方,而是用来和学生进行情感交流,这样做,不仅是为了让学生学得轻松,而且可以在教风上为学生作个示范。(特级教师  聂在富)

眼神是一种丰富的无声语言,在教学过程中,有时一个恰当的眼神可胜过几多苦口婆心的长谈,收到“无声胜有声”的效果。

15、老师,请注意您的语调

我讲到主要的地方就重复一遍;讲到快乐的地方就露出微笑;讲到愤怒的地方就情绪高亢;讲到悲伤的地方声音就变得低沉。但是,这种“高低轻重的变化”是有要求的,即语调在其主旋律上应保持清新、平稳,在平稳之中再加以变化,做到“稳中有变”。(特级教师斯霞)

语调在教师的语言艺术修养中占有很重要的地位,恰当的语调能使其语言平地生辉,具有磁铁般的吸引力,能起到较好的教学效果。

16、恰当地使用肢体语言

恰当地使用胶体语言,可以让学生感到你的真诚和亲昵,拉近师生的距离,如抚肩、握手、贴贴学生的脸蛋等。(特级教师  于永正)

恰当地使用胶体语言,可以让学生感到你的真诚和亲昵,拉近师生的距离,把教学工作提高到一个新的水平。

17、把握好课堂提问的时机

教师通过精心设疑、提问,让学生思考、回答,能引发学生思维的强烈冲突,充分开启学生的心智,使学生的思维处于高度兴奋状态,学得的知识印象深刻、记忆牢固,还能调动学生学习的积极性,启发性极强。在学生精神焕散时,用提问的方法还可以集中学生的注意力。(特级教师  嵇明海)

教师精心设疑、提问,学生通过思考、回答,能引发学生思维的强烈冲突,充分开启学生心智,使学生的思维处于高度兴奋状态,学得的知识印象深刻、记忆牢固。

18、让学生在课堂上有“问题”

教师要改变观念,培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力,这是教师肩负的责任之一,也是评价教学质量的标准之一。(特级教师  李烈)

19、让生成成为课堂的亮点

新课程倡导在互动中,教师、学生的思想和教学文本不断交汇碰撞,创造火花,不断迸发喷射;新的信息、新的学习需要不断涌动产生,通过讨论、辩论、争论,认识不断提高,体验不断加深、情感不断升华,这就是生成性的课堂。这样的课堂,学生拥有了创造的机会,获得了全面的发展,教师的劳动也闪耀着智慧的光辉,闪烁着五彩的生命原色,这才是课堂教学的理想境界。(特级教师  于永正)

在课堂的精彩生成中,学生拥有了创造的机会,获得了全面的发展,教师的劳动也闪耀着智慧的光辉,闪烁着五彩的生命原色。

20、经常梳理自己的课堂

自我反思是教学过程的一个必要环节,是提高教学效益的重要途径,又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思,努力做一个反思型教师,可以获得宝贵的经验、教训,及时发现新问题,激发教师把教学实践提升到新的高度,实现教师的自我超越。(特级教师  王海平)

经常梳理自己的课堂,有助于调整自己的教学心态,改进自己的教学方法,促使自己从经验型向科研型方向发展,提高自己驾驭课堂教学的能力。

21、表扬和批评要适度

教师教育学生的方式是多种多样的,其中表扬与批评可能是最常用的两种方式了,我认为应该以表扬为主,这样可以增强孩子的上进心和自尊心,从而产生一种积极进取的动力。特别是当孩子犯了错误,在严厉批评的同时,还要鼓励孩子,肯定它的积极因素,增强孩子克服困难、改正错误的信心和勇气。表扬和批评看来很简单,但在实际生活中很难掌握好,尤其是“适当”的尺度,需要在实践中不断地摸索,只有善用表扬与批评这两种手段,才能达到最佳的教学效果。(特级教师  刘永宽)

教师要善于发现学生的思想火花,给予及时适当的激励,让学生的积极性得以发挥,兴趣得以调动,同时对学生的错误应及时加以纠正,促进其健康成长。

22、榜样的力量是无穷的

在课堂管理中,树立榜样,相当于在集体中确立了一个坐标系,使学生感觉到有压力,有动力,帮助他们明确努力的方向。榜样的力量是无穷的,对于模仿力比较强的学生来说,有榜样就能够给他们压力,给他们动力,只要在适当的时机推出适当的榜样,就能够激发同学们的动力,使得学生能够以积极竞争的心态去面对学习,不断取得进步。(特级教师  华应龙)

榜样的激励作用远比说服教育更具说服力和号召力,更易引起学生在情感上的共鸣,激起学生模仿和追赶的愿望。

23、控制好课堂的“活”

老师不要经不住课堂上的沉默,因为,只有活跃气氛而没有屏神思索和思维交锋的课堂不是健康的课堂。(特级教师  李希贵)

评价课堂教学乱不乱,关键要看学生是否将注意力集中在有效的学习上,形散神不散,这样的课堂教学就不叫乱。

24、善待学生的错误

在学习过程中出现错误是孩子的权利,出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时候,老师一定要给予关注,并且给学生改正错误的机会。(特级教师  李烈)

心中藏着爱意和善意,有着民主和尊重,它一定会自然地流露,这种流露,便是一种非常简洁的教学风格,一种令人陶醉的教学艺术。(特级教师  于永正)

在学习过程中出现错误是孩子的权利,出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时候,老师一定要给予关注,善意地“忽视”学生不良行为,并且给学生改正错误的机会,不要让孩子带着遗憾回家。

25、帮助学生赢得信心

对学生来说,家长、老师无疑是权威人物,他们对孩子的期望或评价无论是积极还是消极的,都会触及孩子的心灵,都会对孩子自信心的确立起着举足轻重的作用。自信是人追求成功的一种意念,是坚持走向成功的一种意志,是一种巨大的潜能,因此无论是教师还是家长,都要切记:孩子的自信是学好的关键。(优秀教师  金荷华)

自信是人追求成功的一种意念,是坚持走向成功的一种意志,是一种巨大的潜能。因此,无论是教师还是家长,都要切记:孩子的自信是学好的关键。

26、慎用您的课堂语言

教师的语言必须以正面鼓励为主,任何时候都不能伤害学生,即使批评也要充满激励性,教师的语言应该象“雪中炭”、“六月风”,应当把自尊、自爱、自我调整的权力留给学生,而教师自己则主要起点拨、引导和激励的作用。(特级教师 于永正)

27、课堂的每一天都应该是新的

世界上没有两片相同的树叶,学校里也不应该有一模一样的课堂,不同的班级要灵活地采用不同的管理策略,才能获得理想的课堂管理效果。

教师不能 “老”,经验固然可贵,但课堂上学生的思想和行为都是“新”的,教师要以发展的眼光去看待学生。教育教学的每一天都应该是新的,教学需要创新,创新能给课堂注入活力,创造奇迹。(特级教师 薄俊生)

课堂的每一天都应该是新的,教师不但要用赏识的眼光看待学生,而且要精心设计每一堂课,让课堂充满勃勃生机。

28、“课堂”管理功夫在课外

东坡先生云:博观而约取,厚积而薄发。确实,老师们只有重视课外工夫的积累,时时注意自己知识的“厚积”,对有利于教育教学工作的学问,处处留心,兼收并蓄,才能得心应手地做好课堂管理工作。(特级教师 杨一青)

教师们要重视“课外”功夫的积累,时时注意自己知识的“厚积”,同时也要意识到课堂也是学生自我管理的过程,注意培养学生“课外”学习的自主性。(特级教师李烈)

追忆