冀教版三年级英语上册

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范文一:三年级英语上册lesson13HOWDOYOUFEEL教案(新版)冀教版

Lesson 13HOW DO YOU FEEL ?

一、 教学目标:

1、 知识目标:

(1)能够说,认识和口头运用happy, sad, cold hot tired

(2)使学生能理解并能口头回答How do you feel? I feel_____.

2、 能力目标:

(1)能表达自己的高兴与悲伤,并询问别人。

(2)能试唱本课的歌曲,并且做出相应的动作。

3、 情感态度价值观:利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的乐趣,敢于表达。发展其综合语言运用能力。

二、 教学重、难点:

教学重点:单词和句子

教学难点:学生对于“How do you feel ”和“Do you feel happy?”的区分。

三、 教具准备:

1、 录音机和磁带,卡片。

四、教学过程:

Step 1:Greeting and Review

(1)Hello! How are you?

(2)Sing a song“How are you?” (老师和同学之间边握手边唱)

Step 2:New Concept

(1) T:Do you feel happy? I feel happy! (唱完歌曲,自然引出happy,让学生先感知)Okay ,today we’ll learn our new lesson.

(2) 把表示高兴的卡片贴在黑板上,或是画一个笑脸,让学生自然的说出笑,或是高兴的,然后播放录音,让学生通过录音模仿happy的读音,板书,分组读单词,并且做动作。以此方法教授sad。

(3)“小老师”领读单词, “Quickly answer”快速单词卡。(两个词都比较简单,练习时间不用很长。)

(4)老师做动作,带表情说句子。“I’m happy(可做高兴状)”,“I’m sad(可做伤心状)”。学完单词后,我们只要做出这个动作,学生就能很容易的说出这个句子,鼓励学生大胆模仿。T: I’m happy接着说I feel happy! 引出feel,板书这个句子,feel用彩色粉笔写,领读feel。

(5)出示歌谣:Happy、 Happy、Happy!Sad、Sad、Sad!I feel happy! I feel sad! 边做表情边说歌谣。

(6)利用手偶,教师可用不同的声音模仿Jenny 和Li Ming 的对话;引出句子,Do you feel happy? 学生上讲台当小老师,领读句子。(利用手偶引入新知,直观、有效)和学生做几组练习。然后,用Danny 和Li Ming 的手偶演示下一个小对话,板书How do you feel ? 练习。小组分别练习这两个句子,表演。(由于这里是难点,所以要分开练习。)

(7)Game:准备两张圆片,一张画笑脸,一张画哭脸,背对背粘在一根小棍上。找一名自告奋勇者到前面转动小棍,同时全班提问How do you feel? 问完即停止转动,哪一面面向大家,该生就要回答出那一面的感觉,如I feel happy.

(8)T: Are you tired? 你们累了吗?

学唱歌曲How do you feel?

Step 3:homework

1、 自己画一幅自己的画像,标出Happy 或是Sad ,

板书设计

Lesson 13: How do you feel?

How do you feel?

Happy sad hot cold tired

I feel ____.

范文二:三年级英语上册教案24课(新版冀教版)

共一课时

一、教学目标:

a. 知识目标:

a. 认识三个人物:li ming 、jenny smith 、danny

b. 能力目标:

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地打招呼,做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点:

1、认识新单词三会(会说、会听、会读):

hello / hi 你好

2、掌握新句子:两会(会听、会说):

my name is ______. 我的名字是______。

i live in ______. 我住在______。

my name is ______. 我的名字是______。

四、教具、学具:录音机,图片

五、教学过程:

greeting

a.用hello /hi 向学生打招呼问好

b.再用英语向同学们做简单的自我介绍

t: hello. my name is ______. 指着自己,说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图:引起学生对英语的好奇心,激发学生的兴趣)

1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思,并鼓励他们试着自己说。

在此引出my name is ______.并告诉学生在my name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。

在让学生作自我介绍之前告诉学生hello/hi是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只是hello比hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

(设计意图:创设真实及近似真实的环境,让学生自我介绍,为学生提供了一个极佳的语言实践机会)

2、用英语询问别人的名字,这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里,加深学生的印象。

首先,教师可以利用手偶自问自答。例如:

d: hello. my name is danny .

d: my name is danny.

t: oh. danny. hi. danny.

之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子

(设计意图:通过情景表演来培养学生的听说能力,同时也激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点)。

4、student book

(设计意图:录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速,便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成,为以后的大量阅读奠定较好的基础:模拟表演对话,培养了学生的动口、动脑的能力,也为初步交际打下基础。)

5、play game

(1)play “go—stop”

(当喊道stop时,就互相询问名字)

(2)play “find friend”

(叫几名同学到前面来,让他们和剩下的同学交朋友,看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确,否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)

(设计意图:游戏能进一步活跃课堂气氛,又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐)

六、板书:

lesson 1: hello!

hello hi!

my name is ________.

课后反思:

一、教学目标 第一课时

知识方面:

能力方面:

通过学习怎样和别人打招呼,怎样来介绍自己,向他人介绍事物来培养学生的交际能力,锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

情感目标:

通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼,如何做简要的介绍,做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点:

1. 认识新单词三会(会说、会听、会读):

his 他的 her 她的

2.掌握新句子:两会(会听、会说):

this is a______. 这是______。

his name is ______. 他的名字是______。

her name is ______. 她的名字是______。

三、教学难点:区分his和her的用法。

四、教具、学具:录音机、图片

五、教学流程:

1. greeting:hello!/hi!

1、利用班里的男孩引出boy,并对其进行介绍:this is a boy.领读boy,接着介绍his name is _____ .(说出这位学生的名字),教师可以重复这句话,使学生理解它,如果学生不能明白,教师就多举几个例子,例如:

试着让学生回答:his name is _____ .反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。 设计意图:根据年龄特点,用创设情景的方法,直观的将所学内容展示给学生,生动活泼,使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。

2.listen to the tape,and read after it.

设计意图:让学生在模仿练习进一步熟练课文内容,并同时进行听力训练。

第二课时

3.play a game。

memory name。游戏规则:让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面,教师站在这一排学生得一端。

第一个人说:my name is hong.

第二个人说:my name is bing.和her name is hong.(指着第一个人说)

第三个人说:my name is ming.和 her name is hong.( 指着第一个人说) his name is ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人,要求教师必须记住所有学

生的名字。

设计意图:通过游戏使学生能有亲身体验,并激发他们的学习兴趣,在游戏中轻松愉悦地获得新知。

4.make a dialogue in groups.

设计意图:使学生在活动中发散思维,并培养他们的合作创新精神,能够运用所学知识进行简单的口语交流,培养自主学习能力。

goodbye!

六、板书:

课后反思:

一、教学目标:共一课时

a. 知识目标:

b. 能力目标:

让学生礼貌的同他人打招呼和问候,做个懂文明讲礼貌的好孩子。

二、教学重点:

注意:desk是指书桌或是办公桌,而在日常生活中常用的桌子要用table

2. 新句型:(会听、会说):

五、教学流程:

greeting

1)教师用“hello / hi!”问候全班,要求学生回答“hello/hi!”

1、listen a song:

a、教师可以先自导自演一段对话,如:

a:hello

b:hi!

b:my name is ________.

b: i’m fine.

然后反复强调最后这两句话,在激起学生的好奇心后,教师可以直接告诉学生这两句话的意思,并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。

2)play a game“stop,go”

3)sing a song

3、 make dialogue:

教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语,久而久之就能很自然的脱口而出了。

范文三:最新版冀教版英语三年级上册Lesson7LittleZake教案

Lesson 7Little Zake

一、教学目标:

a 、知识目标: 通过故事的学习,使学生理解本课故事大意,复习本单元的词汇。 b、技能目标:

所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。

c、情感态度:

对所进行的英语活动感兴趣,进一步提高学习英语的积极性。

二、教学重点:

学生能读、写、说、准确的理解本单元所学的词汇、标准用语和问答。

三、教学难点:

学生理解本课故事大意,复习本单元的词汇。

四、教学过程:

(一)、 开始上课和复习

1. 问候:

T: How are you? Boys and girls!

Ss: Fine, thanks. And you?

T: Fine, thank you!

T: What’s your name? (教师单独指一名学生提问.)

S1: My name is ________.

T: What’s her/his name?

(教师随意找一名学生对另一名学生提问)

S2: Her/His name is _____.

T: Are you ready for a quiz?

Ss: Yes!

T: Let’s sing a song “Where is Jenny?”

故事:

“Little Zeke”

利用《教科书》和录音带

1、阅读前准备:

教师可先提几个问题:让学生先讨论

1.Is this a boy or a girl?

2.Is he big or little?

3.Where is he? (In the desk)

4.what do you think happens in this story?

2、阅读:

教师先读一遍故事,让学生理解。让后让学生单独朗读。

3、阅读后讨论:

用几个问题帮助学生理解,也可以是学生自己提问题。

对故事的大概意思理解就可以。不必为解决某个单词多用时间。 Is this Emma/Tess/Tom?

Is Emma happy or sad?

Is Tess happy or sad?

Is Little Zeke happy or sad?

Who is Little Zeke’s new friend?

Do you like this story? Why or why not?

(四)、复习重点句型的问答:

标准的问候语:

How are you? Fine, thanks

What’s your name? My name is ____.

What’s his/her name? His/Her name is ____.

标准用语:

What is it? It is _____.

Where is it? It is _____.

口语:

How many _____? _______.

Nice to meet you.

两人一组进行一对一练习.

《活动手册》作为课下练习。

五.板书

What is it? It is _____.

Where is it? It is _____.

How many _____? _______.

Nice to meet you.

六、习题:

What's your name?___ name is Denny.

What's her name? ___ name is Jenny.

what's his name? ___ name is LiMing.

Is ___ a boy? Yes,he is a boy.

范文四:冀教三起版三年级英语上册重点句

。三年级英语上册重点句

Unit1 School and Numbers

1. What‟ s your name? 你叫什么名字?

My name is Li Ming. 我的名字是李明。 2. What‟s his name? 他叫什么名字?

His name is Danny. 他的名字是丹尼。 3. What‟s her name? 她叫什么名字?

Her name is Jenny. 她的名字叫詹尼。 4. This is a boy. 这是一个男孩。 5. This is a girl. 这是一个女孩。 6. This is a teacher. 这是一个老师。 7. How are you? 你好吗?

I‟m fine, thanks. 我很好,谢谢。 8. What‟s this? 这是什么?

It‟s a school/book/desk/chair.

它是一所学校/一本书/一张课桌/一把椅子。 9. Nice to meet you. 很高兴见到你!

Nice to meet you, too. 我也很高兴见到你。 10. What‟s this? 这是什么?

It‟s a pencil. 它是一支铅笔。 No, it‟s a pen. 不, 它是一支钢笔。 11. --How many books do you have? 你有多少本书?--I have one book. 我有一本书。

12. --How many crayons do you have? 你有几支蜡笔?--I have five crayons./ Five. 我有五支蜡笔。/五支。 13. --How many boys? 多少个男孩?

--Three. 三个。

14. --Good-bye. See you later! 再见。回头见!

--Bye! 再见!

15. I have no books. 我没有书。

Unit 2 Friends and Colours

1. This is Wang Hong. She‟s my friend.

这是王红。她是我的朋友。 2. He‟s my friend. 他是我的朋友。 3. Show me Dd! 给我出示Dd. 4. Open the window. 打开窗户。 5. Close the window. 关上窗户。 6. Open the door. 打开门。 7. Close the door. 关上门。

8. Open your pencil box. 打开你的铅笔盒。 9. Close your book. 合上你的书。 10. What colour is it? 它是什么颜色?

It‟s green/ red/ yellow/ blue/orange. 它是绿/红/黄/蓝/橙色。 11. Point to red. 指向红色。

12. What colour do you see? 你看见了什么颜色? 13. --What colour is your pencil box?

你的铅笔盒是什么颜色的? --It‟s blue. 它是蓝色的。 14. Open it, please. 请打开它。

15. --How many rulers do you have? 你有几把尺子?--Nine rulers. 九把尺子。 16. --What‟s this? 这是什么?

--It‟s “M”. 它是“M”。

Unit3 Feelings and Body

1. --How do you feel? 你感觉怎样?

--I feed happy/ sad/ hot/ cold/ tired. 我感到开心/难过/热/冷/累。 2. Touch your head. 摸你的头。

3. Show me your left hand. 给我出示你的左手。

4. Show me your right foot. 给我出示你的右脚。 5. This is cold. That‟s cool. 这是寒冷的。那是凉爽

的。 6. This is warm. That‟s hot. 这是温暖的。那是热

的。 7. --Are you okay? 你还好吧?

--No, I‟m sick./ No, I hurt my head. 不,我不舒服。/不,我伤到了我的头。 8. My head hurts. 我的头疼。

9. Let‟s see a doctor. 我们去看医生吧。 10. What‟s the matter? 怎么了?

My head hurts. 我头疼。

11. What colour is your hair? 你的头发是什么颜色的? 12. My hair is red. 我的头发是红色的。 13. My eyes are blue. 我的眼睛是蓝色的。 14. Look at me! 看我!

15. I have two hands. 我有两只手。 16. My hands are green. 我的手是绿色的。 17. I have ten fingers. 我有10个手指。 18. I walk to school. 我步行去上学。

19. Close your left/ right eye. 闭上你的左眼/右眼。

Unit 4 Family

1. Look! This is my family. 看!这是我的家人。 2. This is my father. This is my mother. And this is me.

这是我的爸爸。这是我的妈妈。这是我。 3. We live in China. 我们住在中国。 4. I‟m a student. 我是一个学生。

5. My father is a teacher. 我的爸爸是一名教师。 6. His name is Li Daming. 他的名字叫李大明。 7. My mother is a doctor. 我的妈妈是一名医生。 8. Her name is Liu Yun. 她的名字叫刘云。

9. We are a happy family. 我们是幸福的一家。 10. I‟m tall. 我个子高。 11. I „m short. 我个子矮。

12. We live in Canada. 我们住在加拿大。 13. My sister is a student. 我的妹妹是一名学生。 14. Her name is Lynn. 她的名字叫琳。 15. She‟s short. 她个子矮。 16. My brother is a policeman. 我的哥哥是一名警察。

17. His name is Bob. 他的名字叫鲍勃。 18. He‟s tall. 他个子高。

19. My mother is a bus driver.我的妈妈是一名公交车司机。20. My father is a worker. 我的爸爸是一名工人。 21. His name is Jim Smith. 他的名字叫吉姆 史密斯。22. I love my family. 我爱我的家。

23. This is Li Ming‟s father. 这是李明的爸爸。 24. He‟s a teacher. 他是一名教师。 25. He‟s old. 他年纪大。 26. She‟s young. 她年轻。

27. My brother is tall. 我的哥哥个子高。 28. I‟m ten years old. 我十岁。 29. How old are you? 你几岁? 30. I‟m nine. 我九岁。

31. Lynn is six years old. 琳六岁。 32. She‟s very young. 她很年轻。 33. Happy birthday! 生日快乐!

Thank you! 谢谢!

34. This gift is for you. 这个礼物是给你的。

Thanks . How nice! 谢谢! 真漂亮! 35. I don‟t feel good. 我感觉不舒服。

36. I can‟t go to school today. 我今天不能去上学了。

范文五:冀教版三年级英语下册

冀教版三年级英语下册期末复习计划

一、第一周复习动物类单词及其基本句型

单词1、chicken duck pig cow cat dog goat sheep rabbit mouse horse panda monkey deer tiger elephant

基本句型 Is this a ____? Yes, it is./No, it isn’t.

二、第二周动物及其基本特征

1、重点单词wolf(wolves) bear lion snake zebra

2、复数句型:How many _____ are there? There are _________s.

三、第三周一日三餐及食物类名词及其生活中运用的基本句型

1、重点单词: ①noodle dumpling rice hamburger French fries pizza donut hot dog bread egg ,eat,drink meat, chicken, fish, soup milk porridge cereal juice tea water pop vegetables, fruit, breakfast, lunch, supper

重点句型:

1 I am hungry. I want to eat.

I am thirsty. I want to drink. (搭配,选择填空)

2 What’s your favourite food?

--My favourite food is_______.

3 Would you like some___?

-- Yes, please./No, thanks. (搭配,找答语)

4. Do you like_____?

--Yes, I like___./ No, I don’t like___

四、第四周数词及其在生活中的的应用

1、重点单词: eleven ,twelve, thirteen, fourteen, fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty

2、重点句型

1、What would you like?

I’d like hot dogs.

2、How much for one hot dog?

Eight yuan.

I’ll take five, please.

Thanks.

3、How much are the _____s?

______ yuan.

I’ll take ______, please.

Thanks.

You’re welcome.

中国古代的科学技术成就对推动世界文明的进程做出了巨大贡献,代表性的发明创造很多,其中我国古代的四大发明同学们都知道吧,我们一起来说一说:(台上的同学和台下的同学一起说。(指南针、火药、印刷术、造纸)。

好,今天我们就来和大家研究造纸技术,公元前2世纪西汉初期我国已经有了纸。 东汉时期蔡伦在总结前人制造丝织晶的经验的基础上,发明了用树皮、破渔网、破布、麻头等作原料,制造成了适合书写的植物纤维纸,才使纸成为普遍使用的书写材料。

我国的造纸术在四世纪传到了朝鲜,在7世纪经朝鲜传到日本。8世纪中叶传到阿拉伯。到12世纪,欧洲才仿效中国的方法开始设厂造纸。

下面就由我们给大家做造纸实验:

准备的原料是:面巾纸、卫生纸、旧报纸

准备的工具是:不锈钢的盆子,小交棒棍,干毛巾,平板等, 实验步骤:

(1) 将各种纸撕碎后浸泡在水中,用,小交棒棍不断的搅拌。

(2) 将浸泡后的纸张煮成粥状,变成纸将。

(3) 将纸浆倒在纱布或毛巾铺平的平板上,将水分挤压掉。

(4) 自然风干或用电吹风吹干。

(5) 慢慢掀起纸片,纸张就造出来了。

同学们看到了,我们用废纸就很快的造出造纸了,这就需要我们把用过的废纸积攒起来,交到废品回收站,再由废品回收站运到造纸厂,这样就可以变废为宝,节约大量的资源,希望大家在今后的生活中,不要随便丢掉一张废纸,保护环境,让废纸变废为宝吧。

范文六:冀教版三年级英语下册

冀教版三年级英语下册期末复习计划

一、第一周复习动物类单词及其基本句型

单词1、chicken duck pig cow cat dog goat sheep rabbit mouse horse panda monkey deer tiger elephant

基本句型 Is this a ____? Yes, it is./No, it isn’t.

二、第二周动物及其基本特征

1、重点单词wolf(wolves) bear lion snake zebra

2、复数句型:How many _____ are there? There are _________s.

三、第三周一日三餐及食物类名词及其生活中运用的基本句型

1、重点单词: ①noodle dumpling rice hamburger French fries pizza donut hot dog bread egg ,eat,drink meat, chicken, fish, soup milk porridge cereal juice tea water pop vegetables, fruit, breakfast, lunch, supper

重点句型:

1 I am hungry. I want to eat.

I am thirsty. I want to drink. (搭配,选择填空)

2 What’s you favourite food?

--My favourite food is_______.

3 Would you like some___?

-- Yes, please./No, thanks. (搭配,找答语)

4. Do you like_____?

--Yes, I like___./ No, I don’t like___

四、第四周数词及其在生活中的的应用

1、重点单词: eleven ,twelve, thirteen, fourteen, fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty

2、重点句型

1、What would you like?

I’d like hot dogs.

2、How much for one hot dog?

Eight yuan.

I’ll take five, please.

Thanks.

3、How much are the _____s?

______ yuan.

I’ll take ______, please.

Thanks.

You’re welcome.

范文七:冀教版英语四年级上册

单词

T恤 毛衣 裤子 短裙 连衣裙 外套 手套 围巾 短裤 鞋子 袜子 星期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 作业

写 画画 图片 故事 帮助 谈话 电话 观看 电脑 打扫 卧室 和…玩 听 音乐 刷 洗 脸 穿上 衣服 抓住 1. 他穿着什么?他穿着一件白色的毛衣。

2. 这是旧裤子

3. 这是你的手套么?不,它是李明的手套。

4. 这是她的裙子吗?是的,它是。

5. 今天星期几?今天星期三。

连词成句

1. colour is favourite my brown

2. skirt is wearing she a green

3. my are socks they favourite.

4. those your new shoes are?

5. Many how days are a year there in.

6. Is a from birthday it mum gift.

7. Morning you do in what do the.

8. On I talk phone the my with friends.

9. We catch with play ball a Sunday on.

10. Bird help us let little the.

翻译句子

6. 一周有几天?

7. 这是你的袜子么?是的,它是。

8. 我星期天做作业。

9. 我为我的故事画幅画。

10. 我帮助我的爸爸妈妈。

11. 晚饭后我玩电脑。

12. 我听音乐然后我看电视。

13. 在星期六我打扫我的卧室。

14. 我刷牙,洗脸然后穿上我的衣服。

15. 在星期四我和朋友们玩。

16. 我们下午放风筝。

17. 你星期五干什么?

18. 你晚上做什么?

19. 我早晨整理床铺。

20. 你穿着什么?我穿着新裤子和一件旧毛衣。

范文八:冀教版三年级上册英语教案

冀教版三年级上册英语教案

Lesson 1

Hello!

一、教学目标:

知识目标:

认识三个人物:

Li Ming Jenny Smith Danny

掌握新句型:

Hello/Hi. My name is ________.

What ‟s your name ?

B. 能力目标:

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来介绍自己并能应用自己所学到的知识。 情感目标:通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地打招呼,做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点:

1.认识新单词三会(会说、会听、会读)

Hello/Hi.

你好

2.掌握新句子:两会(会听、会说)

What‟s your name?

你叫什么名字?

My name is ______.

我的名字是

三、教具、学具:

音频 单词卡片

四、教学过程

Class Opening

Greeting

a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好

b.用汉语问学生对英语的了解情况

1)什么地方说英语?

2)你知道一些英语单词吗?

3)你遇见过会说英语的人吗?

New Concepts

1、用英语作自我介绍a.

a老师作自我介绍

T: Hello. My name is ______.

指着自己,说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

表达想认识学生,请学生作自我介绍。告诉学生在

My name is ______.

后加自己的名字。

b学生作自我介绍

c.告诉学生

Hello/H 是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只是Hello比H正式。

d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

2、用英语询问别人的名字。

a.想交朋友,利用手偶,模拟询问别人名字的对话,演示

What‟s your name? 的含义。例如:

T: Hi. My name is ________.What‟s your name ?

D: Hello. My name is Danny .

T: D D Dan ……? What‟s your name ?

D: My name is Danny.

T: Oh. Danny. Hi. Danny.

强调询问别人名字用

What‟s your name ?

学生跟读

b.问学生想不想交朋友,和手偶对话,做练习。

3、认识新朋友

a.认识了Danny

教师再介绍两个朋友Jenny Smith和LiMing给学生。

告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。

b.告诉学生

Jenny 住在Canada (加拿大,Li Ming 住在China (中国)

c. 领读

Canada China

I live in ___.

4、Student Book

a.播放录音,Lesson I , Part 2中的对话,学生听录音

b.学生打开课本,再播放录音,听录音并跟录音读两遍。

c.学生自读对话一遍

d.叫几组学生分角色朗读对话。

e.叫学生进行对话表演。

5、Play game

1)Play “go—stop”

(当喊道stop时,就互相询问名字)

(2)叫几名同学到前面来,让他们和剩下的同学交朋友,看谁在规定的时间内交的朋友多。 在游戏中保证英语用正确,否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。 Class Closing

1.Activity Book

2.Say “good bye” to the students.

板书:

Lesson 1: Hello!

Hello!

Hi!

What „s your name ?

My name is ________.

习题:

1用英文写出你和你的五个朋友的姓名。

2练习用英文介绍自己的姓名,如:

My name is Li Ming.

以及询问对方姓名,What is your name?

课后反思:

Lesson 2:Boy,Girl and Teacher

一、教学目标

知识方面:

使学生能听、说、认识、口头运用单词:

teacher, boy, girl

能理解并口头运用:

What‟s his/her name?

能力方面:

通过学习怎样和别人打招呼,

怎样来介绍自己,

向他人介绍事物来培养学生的交际能力,锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

情感目标:通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼,如何做简要的介绍,做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点:

1. 认识新单词:三会(会说、会听、会读)

teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩 his 他的 her 她的

2掌握新句子:两会(会听、会说)

This is a______.

这是______

What‟s his name?

他叫什么名字?

范文九:最新冀教版三年级上册英语教案

冀教版三年级上册英语教案

Lesson 1: Hello!

一、教学目标:

A. 知识目标:

a. 认识三个人物:Li Ming 、Jenny Smith 、Danny

b. 掌握新句型:Hello/Hi. My name is ________. What ‟s your name ?

B. 能力目标:

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

C. 情感目标:

通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地打招呼,做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点:

1.认识新单词三会(会说、会听、会读):Hello/Hi. 你好

2.掌握新句子:两会(会听、会说):

What‟s your name? 你叫什么名字?

My name is ______. 我的名字是______。

三、教具、学具:

录音机 单词卡片

四、教学过程

Class Opening

Greeting

a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好

b.用汉语问学生对英语的了解情况

1)什么地方说英语? 2)你知道一些英语单词吗?3)你遇见过会说英语的人吗? New Concepts

1、用英语作自我介绍

a.老师作自我介绍

T: Hello. My name is ______. 指着自己,说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 表达想认识学生,请学生作自我介绍。告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。 b.学生作自我介绍

c.告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只是Hello比Hi正式。 d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

2、用英语询问别人的名字。

a.想交朋友,利用手偶,模拟询问别人名字的对话,演示What‟s your name? 的含义。例如:

T: Hi. My name is ________.What‟s your name ?

D: Hello. My name is Danny .

T: D D Dan ……? What‟s your name ?

D: My name is Danny.

T: Oh. Danny. Hi. Danny.

强调询问别人名字用What‟s your name ?学生跟读

b.问学生想不想交朋友,和手偶对话,做练习。

3、认识新朋友

a.认识了Danny教师再介绍两个朋友Jenny Smith和Liming给学生。告诉学生他们三个将

和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。

b.告诉学生Jenny 住在 Canada (加拿大),Li Ming 住在China (中国)。

c. 领读Canada China I live in ___.

4、Student Book

a.播放录音,Lesson I , Part 2中的对话,学生听录音

b.学生打开课本,再播放录音,听录音并跟录音读两遍。

c.学生自读对话一遍

d.叫几组学生分角色朗读对话。

e.叫学生进行对话表演。

5、Play game

(1)Play “go—stop”

(当喊道stop时,就互相询问名字)

(2)叫几名同学到前面来,让他们和剩下的同学交朋友,看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确,否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。 Class Closing

1.Activity Book

2.Say “good bye” to the students.

五、板书:

Lesson 1: Hello!

Hello! Hi!

What „s your name ? My name is ________.

六、习题:

1、用英文写出你和你的五个朋友的姓名。

2练习用英文介绍自己的姓名,如:My name is Li Ming.以及询问对方姓名,What is your name?

七、课后反思:学生收心还不够,上课注意力不集中,需要老师的引导和吸引,用歌曲的方式很快就能吸引学生的注意力,达到很好的教学效果。

Lesson 2:Boy,Girl and Teacher

一、教学目标

知识方面:

使学生能听、说、认识、口头运用单词:teacher, boy, girl

能理解并口头运用:What‟s his/her name?

能力方面:

通过学习怎样和别人打招呼,怎样来介绍自己,向他人介绍事物来培养学生的交际能力,锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

情感目标:

通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼,如何做简要的介绍,做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点:

1. 认识新单词:三会(会说、会听、会读):

teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩

his 他的 her 她的

2.掌握新句子:两会(会听、会说):

This is a______. 这是______。

What‟s his name? 他叫什么名字?

His name is ______. 他的名字是______。

What‟s her name? 她叫什么名字?

Her name is ______. 她的名字是______。

三、教学难点:区分his和her的用法。

四、教具、学具:录音机、图片

五、教学资源:

人称代词并列用法的排列顺序

1)单数人称代词并列作主语时,其顺序为:

第二人称->第三人称->第一人称

即:you and I;he/she/itandI;you,he/she/it and I

2)复数人称代词作主语时,其顺序为:

第一人称->第二人称->第三人称

即:we and you;you and they;we,you and they

为帮助同学们理解和掌握英语人称代词,请记住下面的口诀:

人称代词分主/宾,只有八对要区分。

你(们)、它主/宾同一形,其余主/宾须分清。

谓语之前主格填,动/介之后宾格跟,

口语运用最灵活,表语也可用宾格。

人称代词并列现,注意顺序礼貌见,

二一、三一、二三一,第一人称最谦虚,

若把错误责任担,第一人称须当先。

六、教学流程:

Class opening

1. Greeting:Hello!/Hi!

2. Review: 利用手偶游戏来复习What‟s your name?

New Concepts

1、教师手拿danny的手偶向一位学生提问:What‟s your name?

再次强调:your name?

S:My name is …

2、T:(指着李明)his name?(再指着班里其他男生问几次)

(板书his name并领读)

让学生猜his的汉语意思。

再用完整的句子问:What‟s his name?让生试着用完整的句子回答。

再扩展到her的使用。

4、T:什么情况下使用his?什么情况下使用her?

从而引出boy、girl.领读并板书这两个单词,教师随便指教室里的学生,如果指的是男生,就要求学生说boy,如果是女生,就要求学生读出girl。最后,教师指着自己,看学生是否会说,于是出示单词teacher,领读并板书。

5、Listen to the tape,and read after it.

3.Play a game。

Memory name。游戏规则:让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面,教师站在这一排学生的一端。

第一个人说:My name is Hong.

第二个人说:My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)

第三个人说:My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说) His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人,要求教师必须记住所有学生的名字。

4.Make a dialogue in groups.

Class Closing

Goodbye!

六、教学板书:

Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

teacher boy girl

What‟s his name? His name is____ . .

What‟s her name? Her name is____.

七、习题练习。

This is a___. This is an___.

What is his name? ___ name is Li Ming. .

What is her name? ___ name is Jenny..

What is your name? ___ name is Li Ming.

八、课后反思:涉及到元音音标的认识,个别学生听不懂记不住。学生各项人称还不是特别清楚,需要多多做些练习,加强记忆。

Lesson 3:How Are You?

一、教学目标

●语言知识

认知词汇:book, chair, desk

●语言技能

能利用新句型来进行问候和询问物品名称:

How are you? I'm fine,thanks.

What's this? It's a …

●情感态度

(1)激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。

(2)帮助学生树立自信心,让他们乐于模仿,敢于开口。

二、教学重点

(1)How are you?I'm fine, thanks.

(2)book, chair, desk

三、教学难点:

(1)How are you?I'm fine, thanks.

(2)What's this?It's a …

四、教学准备

磁带、录音机、词汇卡片

五、教学步骤

Step I Class Opening (5 minutes)

1Warming up

Greeting:Greet your class by saying“Hello”or“Hi”.Ask the students to respond

with“Hello”or“Hi”

2Review

师生利用已学句型作如下对话:

T:Hello. My name is … What's your name?

S1:Hi!My name is …

T:Hi!I'm …

What's your name?

S2:Hello!I'm …

教师指着某个男孩或女孩提问学生:

T:This is a boy/girlWhat's his/her name?

S3:His/Her name is …

(多找几个学生进行如上练习。)

Step II New Concepts(28 minutes)

1How are you?

(1)播放录音,让学生听两遍后,第三遍跟读,然后重复录音内容,教师讲解句型内容。最后再听一次录音并跟读。

教师板书:How are you?

I'm fine,thanks

让学生指读几遍。

(2)Group Work

以小组为单位,第一个人问How are you?第二个人回答I'm fine.然后再问第三个人How are you?直至全组结束为止。教师提醒学生尽量模仿刚才录音中的语音语调。

(3)Play a game:Find Your Friends

教师和一个学生对话作示范:

T:Hi,my name is …What's your name?

S1:My name is … How are you?

T:I'm fineHow are you?

S1:I'm fine,thanks

然后播放中文歌曲“找朋友”,让学生在音乐中找朋友,和朋友完成对话,重复做几遍。 2Let's sing a song.

在播放录音之前,师生先一起熟悉歌曲中的歌词,鼓励学生大胆说出歌曲中的句子,教师适当提示歌词含义,然后播放录音,让学生跟随录音唱歌并做动作。

3What's this?

(1)Demonstrate

教师手指一本书、一张桌子、一把椅子,让学生跟教师反复读物品名称book,desk,chair。然后呈现词汇卡片,鼓励学生反复读词汇。

手指实物引导学生作如下对话:

T:What's this?

eg: It's a …

(2)Practice

Practice in groups

全班分为四组,第一组问:What's this? 第二组答:It's a …,然后交替进行如上练习,第

(3)四组方法一样。

Practice in pairs

两人一组,一问一答,然后交替进行如上练习。

Step III Consoliation (5 minutes)

1利用point to a …来指认book,boy, girl,teacher, desk,chair。

2利用show me a …来展现物品,然后问答 What's this? It's a …

Step IV Class Closing (2 minutes)

1Listen to the tape

让全班跟着录音朗读、唱歌。

2Summarize

教师小结或引导学生归纳。

3Homework

(1)让学生回家用How are you? I'm fine,thanks.和家长相互问候。如果家长不懂,让学生教家长说。

(2)把今天所学的歌曲唱给家长听。

六、课堂练习:

What is this?

It is a ____(书)。

It is a ____(铅笔)。

It is a ____(尺子)。

It is an ____(苹果)。

七、教学反思:this 和that 是本课重点,部分学生分不清,不能准确的表示其远和近的真正意思。

Lesson 4 Number1---5

一、教学目标:

(一) 知识目标:

1.使学生能听、说、认识和口头运用单词one, two, three, four, five

2.使学生能够理解并能口头运用Nice to meet you! Nice to meet you, too!

(二) 能力目标:

1.培养学生运用英语数字的能力, 使学生对名词复数有初步的感知。

2.培养学生的语言综合运用能力,使之能把所学句型应用于日常对话中。

(三) 情感目标:

1.激发学生学习英语的兴趣,调动他们的学习积极性,提高学生的口语表达能力。

2.通过游戏,交际实践、小组合作等方式培养学生的合作意识和用英语做事情的能力。

二、教学重难点:

1、教学重点: 使学生能熟练掌握数字单词并能初步感知名词复数形式。

2、教学难点:使学生能够理解并能口头运用:Nice to meet you! Nice to meet you, too!

三、教学准备:数字卡片,实物

四、教学资源: 名词复数的规则变化情况 构成方法 读音 例词

一般情况 加 -s 1.清辅音后读/s/; map-maps

2.浊辅音和元音后 bag-bags

读 /z/; car-cars

五、教学过程:

(一)Step One: Class Opening and Review

1. Greetings:

T: Hello! boys and girls. Nice to meet you!

S: Hello, Miss Sun! Nice to meet you, too!

T: Let‟s sing a song.

2.T: Let‟s play a game “point to the words”(在游戏中,既复习了已经学过的词汇,又为本课的新授知识做了铺垫,同时也激发了学生的学习兴趣。)

(二)Step Two: New Concepts

1) Numbers one to five

T:What‟s this? Yes, it‟s a book. It‟s one book.Write “one book” on the blackboard.

Have the students say together.

T: Now, What‟s this?(point to one chair and desk)

S: It‟s one chair. It‟s one desk.

T: What are these? Two books. Write it on the blackboard and learn to say.

T: How many chairs? How many desks? (point to two chairs and desks)

S: Two chairs. Two desks.

T: How many books? Three books. Write it on the blackboard and learn to read.

T: How many boys? How many girls? (Point to three boys and girls)

S: Three boys. Three girls.

T: Now how many books? Four books. Write it on the blackboard and learn to read.

T: How many schools? How many teachers?(show some pictures)

S: Four schools. Four teachers.

T: How many books in my hands? Let‟s count together. Yes, five books. Write it on the blackboard and have the students read.

T: How many desks? How many chairs? (show some pictures)

S: Five desks, five chairs.

T: Who can find the different?

2) T: Let‟s count the numbers.

S: one, two, three, four, five.

T: Let‟s play a guessing game.

(二)Step two:Let chant

(三). Nice to meet you.

(1)Introduce:

教师带上人物头饰和学生进行示范。

T: Hello. My name is ______ . What‟s your name?

S: My name is ______ .

T: How are you?

S: I‟m fine, thanks. How are you?

T: Fine, thank you. Nice to meet you.

S:……(鼓励学生说出Nice to meet you.)

用汉语告诉学生,当一个人第一次遇到某个人时,可以说Nice to meet you.见到你很高兴。

(2)Role-play

教师同学生进行对话,然后请学生练习对话。

Step Three: Class closing

六、 板书

How many?

May I have……?

七、习题练习:

My name is___.

What is your name?

My name is___.

How __you?

___.Thanks .

Nice to ___ you.

八、课后反思:本课的句型学生在一二年级早已经熟悉,不用过多的去强调,需要注意的是学生的语序,比如one book和book one,个别学生搞不清顺序,需要强调的是数量词要放在名词的前面。

Lesson 5: How Many ?

一、教学目标:

1. 知识目标:

(1) 听懂会说、读、写词汇:pen pencil crayon ruler pencil box

(2) 听懂会说本课词汇、句型:pencil box;; How many ___________do you have?

2. 能力目标:

(1)会用How many ___________do you have?句型借要东西;

(2)能够听、说、读、写词汇:pen pencil crayon ruler pencil box

3. 情感目标:

让学生体验到用英语来表达身边的东西,并感觉到自己能够运用英语来做事情。 培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。

二、教学重、难点:

(1)重点:学会pen pencil crayon ruler pencil box并掌握。

(2)难点:运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。

三、教学用具、学具:录音机 卡片 实物

四、教学过程:

Step 1 Warming-up

1.Greeting

Hello,boys and girls!

T:How are you?

S:I‟m fine,thanks.

2.Review

用book,boy,chair,desk,girl,school,teacher单词卡片,使用句型What‟s this?提问,让学生做抢答练习。

Step 2 New concepts

1.接着上面的练习直接出示单词pen的卡片,让学生猜读音.

T:can you say it?

2.再拿出事物“钢笔”.

T:What‟s this?

S:It‟s____.(板书并领读) 再呈现出pencil,pencil case ,blackboard, marker

(活跃气氛,使学生在玩中学,改被动接受为主动接受)

3、引导学习。

在掌握了新单词的基础上,教师走到单个的学生面前,通过手势姿态用

May I have___ ___,please?(如one book)清楚表达出自己的意思。 然后举起一定数量物体向学生提问How many?引导学生做出正确回答。

4、师生合作,巩固新知。

把实物教给学生,问Do you have any ___?在帮学生弄懂并作出肯定回答后再问How many ___do you have?并多进行几次以加深记忆。

5、组织练习,学生自创情境。

分小组练习,让学生自由发挥,用所学内容进行对话表演。

6、展示表演,师生共同评价。

选小组进行表演,评出最佳给予奖励。

Step 3 Ending

六、教学板书:

Lesson 5: How Many?

Pen pencil crayon ruler pencil box

How many do you have?

七、课后反思:学生在学习铅笔和钢笔的单词的时候分不清,这个需要加强练习,蜡笔的单词发音很难,很多同学记不住,需要多强调。还有部分同学桌子和椅子的单词分不清,这些都需要注意和加强练习。

Lesson6 Number 6--10

教学目标:

知识目标:学生能掌握下列数字单词six seven eight nine ten 掌握句型How many ?及其回答。 能力目标:根据所学句型进行简单的问答。 能演唱本课歌曲。

情感目标:通过游戏、歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,训练听、说、读、写能力,调动学生学习的积极性,让学生充分体验成功的快乐,增强学好英语的自信心。通过创设情境,教育学生做事要认真。

重、难点:掌握下列数字单词six seven eight nine ten 掌握句型How many ?

教具、学具:装有不同数量学具的大书包,单词卡片1—10,录音机,磁带。

教学过程:

一、开始上课和复习

1、师生互致问候:

2、复习

(1) 儿歌 学生表演第5课所学儿歌。

(2) 创设情境,复习1—5

T: 教师拿出事先准备好的“百宝箱” 森林学校要开运动会了,他们请老师去当裁判,并送给老师一只神奇的“百宝箱”,你们想不想知道“百宝箱”里有什么?

Ss:想!

T : OK, let`s look.(从“百宝箱”中拿出一个苹果)What`s this?

Ss: Apple./It`s an apple.

T : How many apples?

Ss: One.

教师依次从“百宝箱”中拿出4本书,3只铅笔,2把钥匙和5块橡皮。

二、新授:

1、 介绍six seven eight nine ten

Six

T : 我们看看“百宝箱”里还有什么?(拿出3支铅笔)What`s this?

Ss: Pencil.

T : How many pencils?

Ss: Three.

T : (加上原来的3支问学生)How many pencils do I have?

Ss: Six./ Six pencils.

出示 six 卡片,贴到黑板上,领学生读几遍six,然后让学生以自读,小组读,分行读,男女生读等形式让学生练习,适时鼓励

Tree

T : (出示剪好的tree图片)What`s this?

Ss: 树。

T : This is a tree. Tree , say it , please.

Ss: tree.(学生自读单词数次)

T : (将小树图片贴到5棵树的旁边)How many trees?

Ss: Six/ Six trees.

然后用7本书、9把钥匙、8个苹果的图片和数字10的卡片讲授8、9、10。(请学生到“百宝箱”中取东西)

2、 播放第一部分录音,让学生看书跟读。

三、巩固练习

1、 Practice in pairs

看完了“百宝箱”中的东西,咱们也认识了数字6-10 ,下面请大家2个同学结成一个小组,用自己带的东西进行问答练习。(先请两个同学作示范,然后自由结组练习)

S1:How many ?

S2:Six/ Seven/ Eight/ Nine/ Ten

四、 唱歌《Stand up,sit down》

五结束课堂教学

1、 请学生说一说这节课学到了什么。

2、布置课外作业。

3、Say “Goodbye!”to the students .

板书设计:

Lesson6 Number 6--10

six seven eight

nine ten

六、课后反思:数字之前学生已经接触过,学习过程中没有什么问题。需要注意的是数字单词的书写和区分。通过游戏的方式来让学生更好的学习数字。

Again,please!

一.教学内容:

Review this unit

二.教学目标:

a. 知识目标:Review this unit

b.能力目标:能熟悉运用本单元单词与句子。

c.情感目标:通过对本单元的复习,培养学生学习英语的积极性。

三.教学重难点

a.教学重点:单词

b.教学难:熟悉掌握并会运用本单元句子。

四、教学过程

Step 1 Warming up

1. Greeting:

T:Are you ready?

Do you like to sing? Let‟s sing a song .

2.《 A B C song 》

Step 2 New Concept

1.Introduce:

T:Now look here. There are some cards. Which word starts with the letter “A” ? Which word starts with the letter “B” ……“C”,“D” ?

(找出开头字母相同的单词,并把相同的开头字母写出来,同时写出相应的大写字母。) T:Please read them. OK. Let‟s play games!

2.Game 1. What‟s this ? How many do you have?

游戏规则:把单词卡片藏在帽子中(或把其它容器中),请一名同学拿出一张之后,在黑板上画出该图,再问全班:What‟s this ? 再请某一个同学回答:How many do you have?

3.Game 2.Guess. Please close your eyes.

游戏规则:教师把某物藏在某处问:Where is ?

当他接近此物时全班大声拍掌,当他远离此物时轻声拍掌,学生边拍边说:Where is ? 当他找到该物时,说 :There it is . 如果这名学生找不到时,他就说:I don‟t know .

4.Game 3. Memery name

What‟s your name ? My name is .

请几名同学排好站在教室前方,教师问:What‟s your name ?

A回答:My name is .教师再指着B问:What‟s his/her name ? ,A回答:His/Her name is . ,之后请A分别指着B和C,向B提问,请B分别回答。依次类推。

5.Practice:

T: Now, please look here.

There are some pictures,please choose one of them ,and make a dialogue in groups. Then show your fruit.

出示:

情境1:教师在和男孩、女孩们谈话。

可用:What‟s your name?

情境2、在货架上摆着不同数量的不同物品。

可用:How many_____do you have?

情境3:两个小朋友见面后相互问候。

可用:How are you?

Show their fruit.

Step 3 Ending:

T:OK ,let‟s sing a song !《How are you ?》

Oh, Very good!

OK, now it‟s time for rest,class is over!

六、教学板书:

Again, Please!

How many ---------? Aa Bb Cc Dd

apple book chair desk

one two three four five boy cat door

girl marker name pen pencil school teacher

Where is the school? There/Here it is !

What‟s your/his her name ?

My/His/Her name is ________.

Hello/Hi How are you? I‟m fine, thanks.

Nice to meet you !

May I have……?

七、课后反思:本节课是一节复习课,目的在于将这一个单元的知识浓缩于一课学习,总体来说学生这一单元的知识掌握的还不错,将数字与单词混合起来学习,有助于学生更深的记忆,听力部分学生做的也很好。需要注意的是增加和学生之间的互动。

Lesson 7: My Friend

一、教学目标:

1、知识目标:学生掌握下列词汇A a 、B b、 C c、 D d 、book。练习并能认识下列词汇 apple、cat、dog。

2、情感态度目标:营造英语学习氛围,培养学生学习英语的兴趣。学生能够准确地发音,喜欢英语并愉快上课。帮助学生了解中西方文化的差异,拓展视野。

二、教学重难点:

Aa Bb Cc Dd的正确发音及说、认识、口头运用apple, book, cat, door 并且能够记忆这些单词。

三、教学用具、学具:单词卡片或实物、字母卡片、录音机、FLASH动画。

四、教学资源:

26个英文字母的Flash 动画:

在线学习26个英文字母儿歌Flash 大全-教育在线-热播网

五、教学过程:

Step1: Class opening

Greeting :

T: Hello, boys and girls!

S: Hello teacher!

T: How are you ?

S: I‟m fine, thanks.

S: How are you ?

T: I‟m fine, thanks.

Step2: New concepts

1. T: Now, let‟s listen to a song“A B C”.

英语FLASH童谣----the alphabet song-教育在线-热播网

There are 26 letters in English. Today we‟ll learn 4 letters “A B C D”

(设计意图: 通过《字母歌》让学生对26个字母有一个初步的感知,为本课的字母学习打下基础)

2.T: Look, this letter is A. Read after me, please.

S:A

范文十:冀教版三年级英语上册教案

冀教版三年级英语上册Unit 3 Feelings And Body

Lesson 13 How do you feel? 教学设计

一、学情分析:

(一)学习者分析:

三年级学生活泼好动,善于模仿,乐于参与活动,喜欢积极表现自我。大部分学生初次接触英语,通过前几课的学习,对英语已有初步认知。少数学生有一些英语基础。因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来,更要充分利用好有基础的学生资源,让他们起到配合,榜样的作用。

(二)学习内容分析:

本节课的内容对学生来说,是一个全新的开始,主要是表示感觉的五个词汇happy, sad, hot, cold, tired.及一个句型:How do you feel? I feel ______. 同时也要考虑到向学生介绍另外其他的表达方法,如:How are you? I’m____. 及肯定、否定回答:Are you _____?Yes, I’m____. No, I feel_____.

二、教学目标:

(一)知识与技能目标:1. 能听懂、会说和认读词汇:happy, sad, cold, hot

2. 能理解并口头运用句子:How do you feel? I feel________.

(二)情感目标:乐于模仿,敢于开口。

(三)学习策略目标:注意倾听,积极思考。

三、教学重点: 1. 词汇:happy, sad, cold, hot

2. 句型:How do you feel? I feel_______.

四、教学难点:tired的读音。

五、教学准备:教学图片,录音机和磁带

六、教学过程

Step 1:Greeting and Review

(1)Hello! How are you?

(2)sing a song“How are you?” (老师和同学之间边握手边唱)

Step 2:New Concept

(1) T:Do you feel happy? I feel happy! (唱完歌曲,自然引出happy,让学生先感知)Okay ,today we’ll learn our new lesson.

(2) 把表示高兴的卡片贴在黑板上,或是画一个笑脸,让学生自然的说出笑,或是高兴的,让学生模仿happy的读音,板书,分组读单词,并且做动作。 以同样方法教授sad ,cold, hot, tired。

(3)“小老师”领读单词。(五个词都比较简单,练习时间不用很长。)

(4)老师做动作,带表情说句子。“I’m happy(可做高兴状)”,“I’m sad(可做

伤心状)”。学完单词后,我们只要做出这个动作,学生就能很容易的说出这个句子,鼓励学生大胆模仿。T: I’m happy接着说I feel happy! 引出feel,板书这个句子,feel用彩色粉笔写,领读feel。

(5)出示歌谣:Happy、 Happy, I feel happy! Sad、Sad, I feel sad! Hot、hot、I feel hot;cold 、cold 、I feel cold;Tired、tired,I feel tired。„边做表情边说歌谣。

(6)打开课本,让学生看13课,教师可用不同的声音模仿Jenny 和Li Ming 的对话;板书How do you feel ? I feel .练习。小组分别练习这两个句子,表演。(由于这里是难点,所以要分开练习。)

(7)找一名自告奋勇者,回答老师的提问How do you feel?

(8)学习第三部分英文歌曲前师生可以一起做动作练习短语:clap your hands, stamp your foot, wave your arm, shake your leg;歌曲曲调学生已经很熟悉,在歌词读熟练的情况下,可放音乐学生自己跟唱。

Step 3:Class Closing

(1)、Summary

谈谈这节课学到了什么知识。

(2)、homework

完成练习册13课练习

板书设计

Lesson 13:How do you feel?

happy sad hot cold tired

How do you feel ?

I feel .