写景作文指导

写景作文指导

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【专家解析】写景作文指导

【优秀范文】写景作文指导

范文一:写景类作文指导

写景类作文指导

怎样才能把景物写出特色呢?我认为要做到以下几个方面:

一、细致观察,抓住景物特征。

世界上的景物千差万别,千姿百态。同样是山,但山与山的形态不同;同样是水,而水与水的姿态各异。如,南方的山与北方的山、冬天的山与夏天的山,江河的水与小溪的水各有特色。即使是同一时间的同一景物,因观察的人、观察角度不同而出现不同的观感,这就是苏轼笔下所写的“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。但不管如何,任何景物自有其自身的特征。所谓特征,就是指此一景物不同于其他景物的独特的个性。把景物独特的形象通过叙述、描绘再现出来,尽可能使读者对你所描绘的景物有亲临其境之感。老舍先生的《在烈日和暴雨下》,为了突出天气变化的过程,就着力描写了杨柳的动态:“一点风也没有时——枝条一动也懒得动;有一点凉风时——枝条微微动了两下;风大起来时——柳条横着飞。”通过杨柳的动态显示了风的从无到有、由小到大,而对暴风雨降临时其它景象的变化,作者作了简略处理。这样,抓住特征,既形象地表现了天气变化的过程,又避免了描写的呆板重复,使得文字准确而精练。

二、调动感官,把景物写活。

感受景物需要调动各种感觉器官。每种景物都有自己的特点,主要表现在形状、颜色、音响、气味、姿态、质地等方面,这就需要我们充分调动多种感觉器官去感知,不仅要用眼睛看,还要用耳听,用鼻闻,用手摸,多方面调动自己的感觉器官去感受事物的特征。既观其形与色,又听其音,嗅其味,“色、香、味、形”俱全,从而描写出景物的特点。朱自清的《春》正是通过视觉、听觉、触觉、嗅觉去感知春天,敏锐地抓住了春草、春花、春风、春雨的特点,从而把充满生机的春天景象描写得细腻精彩,给人以美的享受。

三、把握写景顺序,写出层次。

我们描写景物时,可以由高到低,由远到近,由整体到局部,由物到人,由动到静等。总之,把握住写景的顺序,描写出的景物才能层次分明,清晰自然。描写景物的顺序通常有两种:一种是时间顺序,比如写一棵树,我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序,写出它在各个季节的样子;一种是空间顺序,例如我们描写一座山峰,就可以写远处看它是什么样子,近处看它是什么样子,或者从上看是什么样子,从下看是什么样子等。人们观赏景物都有一定的规律:或定点环顾,或边走边看。描写时也应该“顺其自然”。例如老舍先生的《济南的冬天》一文,描写济南城周围的环境时写道:“小山把济南整个儿围个圈儿,只有北边缺点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱,好像把济南放在一个小摇篮里。”景物描写与作者的定点鸟瞰相吻合,自然清晰,形象准确。

四、意在笔先,注意情景交融。

写景的目的,不应为写景而写景,重要的是反映作者的思想感情。文章的主题一般是通过“借景抒情”、“即景抒情”来表现的。要把景物写得栩栩如生,就必须把作者的独特感受写进去,应该在写景的过程中穿插作者的心理活动和直接抒情。只有这样,才能为文章注入

活力,才能写出生动形象的文章。鲁迅先生的《故乡》一文,反映旧中国农村衰败萧条,日趋破产的悲惨景象时,笔下的景色是“苍黄的天空下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。”而脑海中闪现出少年闰土的美好形象时,则为“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”景物描写之中渗透着作者爱憎分明的思想感情。以景促情,情景交融,有力地深化了文章的主题。

写景类作文指导

怎样才能把景物写出特色呢?我认为要做到以下几个方面:

一、细致观察,抓住景物特征。

世界上的景物千差万别,千姿百态。同样是山,但山与山的形态不同;同样是水,而水与水的姿态各异。如,南方的山与北方的山、冬天的山与夏天的山,江河的水与小溪的水各有特色。即使是同一时间的同一景物,因观察的人、观察角度不同而出现不同的观感,这就是苏轼笔下所写的“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。但不管如何,任何景物自有其自身的特征。所谓特征,就是指此一景物不同于其他景物的独特的个性。把景物独特的形象通过叙述、描绘再现出来,尽可能使读者对你所描绘的景物有亲临其境之感。老舍先生的《在烈日和暴雨下》,为了突出天气变化的过程,就着力描写了杨柳的动态:“一点风也没有时——枝条一动也懒得动;有一点凉风时——枝条微微动了两下;风大起来时——柳条横着飞。”通过杨柳的动态显示了风的从无到有、由小到大,而对暴风雨降临时其它景象的变化,作者作了简略处理。这样,抓住特征,既形象地表现了天气变化的过程,又避免了描写的呆板重复,使得文字准确而精练。

二、调动感官,把景物写活。

感受景物需要调动各种感觉器官。每种景物都有自己的特点,主要表现在形状、颜色、音响、气味、姿态、质地等方面,这就需要我们充分调动多种感觉器官去感知,不仅要用眼睛看,还要用耳听,用鼻闻,用手摸,多方面调动自己的感觉器官去感受事物的特征。既观其形与色,又听其音,嗅其味,“色、香、味、形”俱全,从而描写出景物的特点。朱自清的《春》正是通过视觉、听觉、触觉、嗅觉去感知春天,敏锐地抓住了春草、春花、春风、春雨的特点,从而把充满生机的春天景象描写得细腻精彩,给人以美的享受。

三、把握写景顺序,写出层次。

我们描写景物时,可以由高到低,由远到近,由整体到局部,由物到人,由动到静等。总之,把握住写景的顺序,描写出的景物才能层次分明,清晰自然。描写景物的顺序通常有两种:一种是时间顺序,比如写一棵树,我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序,写出它在各个季节的样子;一种是空间顺序,例如我们描写一座山峰,就可以写远处看它是什么样子,近处看它是什么样子,或者从上看是什么样子,从下看是什么样子等。人们观赏景物都有一定的规律:或定点环顾,或边走边看。描写时也应该“顺其自然”。例如老舍先生的《济南的冬天》一文,描写济南城周围的环境时写道:“小山把济南整个儿围个圈儿,只有北边缺点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱,好像把济南放在一个小摇篮里。”景物描写与作者的定点鸟瞰相吻合,自然清晰,形象准确。

四、意在笔先,注意情景交融。

写景的目的,不应为写景而写景,重要的是反映作者的思想感情。文章的主题一般是通过“借景抒情”、“即景抒情”来表现的。要把景物写得栩栩如生,就必须把作者的独特感受写进去,应该在写景的过程中穿插作者的心理活动和直接抒情。只有这样,才能为文章注入

活力,才能写出生动形象的文章。鲁迅先生的《故乡》一文,反映旧中国农村衰败萧条,日趋破产的悲惨景象时,笔下的景色是“苍黄的天空下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。”而脑海中闪现出少年闰土的美好形象时,则为“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”景物描写之中渗透着作者爱憎分明的思想感情。以景促情,情景交融,有力地深化了文章的主题。

范文二:写景作文指导

写景作文指导

写景作文指导

一、审题

本次作文是写景作文,应把重点放在对景物的描写上,对人物活动应少写。

二、选材

本次习作的选材范围广泛。

可以是自己曾经到过的地方,也可以是万安县县城的一处景或乡村的景色, 还可以写“我们的校园”。

在课堂上,我重点指导了《赣江河畔》和《美丽的校园》的写法。

三、构思

1、 写作结构:总分总

2、 写作顺序:可以按照地点变换的顺序,也可以按照一年四季的顺序。

3、 想好每一处或每一个季节要选取一些什么景物来写?

注意写出景物的特点。

4、 列提纲:

总: 开门见山地说出自己要写的地方,顺便介绍它的地理位置,它总的特点。 分: 分不同地点描写每一处的景物,要写出特点,写得具体。

分四个季节描写景物,要写出这些景物在这个季节的特点,也要写得具体。 总: 可以来个前后呼应,也可以写写自己的感受。

四、如何写具体?

1、 尽量多选取一些景物,在写一处景物时写细致一点,从各个角度去写(静 态、动态或远处、近处或整体、部分)。

2、 写景物时充分发挥自己的想象。

五、如何写生动?

《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》就是很好的范例。

1、 注意用词准确、生动。适当运用一些AABB、又A又B及一些四字词语。

2、 注意语句的生动、优美。适当运用一些比喻、拟人和排比的修辞手法。

范文三:8.写景作文指导

写景作文指导

教学目标:

1.在听说读写中培养学生的写作能力。

2.培养学生的审美意识,参与意识。

教学难点:

培养学生的写景能力。

教学重点:

归纳写景的技巧与方法。

教学过程:

一.导入:

同学们,有位诗人说过 :“一花一世界,一沙一天堂。”其实,我们生活的世界就是美丽的花园。那么,请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢?那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。今天我们就回忆一下写景作文的写法。

[板书]:写景的技巧与方法

二.合作探究

人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬,风、霜、雨、雪等气候现象;春种秋收、日出日落等节令时序;鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物,还有那数不胜数的名山大川,富饶的沃野、草原,浩瀚的沙漠、海洋,构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中,必须要接触它,并了解、观察、感受它,以至加以描绘。把这些再现于字里行间,就是景物描写。那么,怎样才能写好这样的作文呢?

1.首先要注意观察。

在确定观察对象以后,要进行长时间、全面、深入地观察,既要观察它的整体,又要观察它的局部,既要观察它的静态(颜色、姿态等),也要观察它的动态(生长过程、四季变化、刮风下雨等);还要善于从不同角度进行观察,力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较,找出其相同与不同之处。通过比较,把握其与众不同的地方,才能把握住景物的特征。

2.抓住特征

写景物,要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征,不能生搬硬套,春天就是春光明媚,秋天就是秋高气爽。这样,你笔下的景象就会生动起来。

3.要层次分明

层次就是文章的内容顺序,也即表达顺序。一般来说,写景文章有如下几种顺序。

(1)空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。

(2)时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。

(3)地点转换顺序。也称移步换景,或参观、游览顺序。

(4)要动静结合

所谓动静结合,就是指描写景色时,不仅要写出景色的静态,而且要写出它的动态,使它们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来,才能使读者的印象更深刻。

4.要抒发感情

写景作文离不开抒情,写景是手段,抒情才是目的,绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写,把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感,才能更好地表达一定的主题思想,表达出对自然的热爱,这就是借景抒情。

5.要文辞优美

自然景色是美丽的,令人陶醉的。因此,我们在写景色时,一定要文辞优美,语气生动形象,恰当地运用一些修辞方法。这样,文章才会给读者以美的享受

那么,怎样才能把感情寄托在景物描写之中,使写景和抒情相结合呢?

首先,应寻找适合自己表达感情的景物,一个风景点的景物是丰富多彩的,不能“眉毛胡子一把抓”,将它们全写进去,使文章非常芜杂,不知所云。应该根据感情表达的需要,造反能寓情的景物来写。

其次,作者应有丰富的联想,采用多种写作手法,如拟人、比喻等,使描绘的景物形象化,带有人的特点、人的感情,这样就能做到文章情中有景,景中有情,情景有机的融为一体。

第三,抓特点,抓具有代表性的景物,弄清景物描写的主次以及景物描写的角度(视觉、听觉、味觉、动态与静态的角度等)

为了解开同学们的写作疑团,今天,老师给同学们带来了一篇文章,听听这位著名作家李健吾是怎样描写雨中的泰山的。

三.品味鉴赏(阅读范文、受启示、解疑团)

1.阅读范文《校园风景线》,要求:边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语句。 在我的校园里有许多风景线,美丽的花坛、高大的教学楼、宽阔的篮球场„„但我最喜欢的风景线还是属于篮球场。

篮球场在我们学校正中间,它的四周有很多树木围绕着,就像一个小花园似的,美丽极了。有时还会有几只蝴蝶翩翩起舞,像一幅美丽的图画。

自从学校开展了“阳光体育”活动后,篮球场就更热闹了。下午,大家都会在那里踢毽子、跳绳、打羽毛球„„各种各样的活动呈现在我们的眼前。

星期四下午第三节课,我们会带上我们的“朋友”:毽子、跳绳和羽毛球等一起去度过美好的“阳光体育”时光。一到篮球场,大家便开始各玩各的了。一个个“乖巧”的毽子听着主人的“话”,一会“蹦”上去,一会“跳”下来,好不热闹!跳绳灵活地“跑来跑去”,“听着”主人的“手势”进行走动。多好玩呀!羽毛球被大家“拍来拍去”,好像在说:“谁愿意领养我呀?”可是大家都互相推让,“给你!”“给你!”就把它拍来拍去„„多么有趣的活动课呀!

我喜欢这个热闹的篮球场,它像是一个“大家庭”,不仅给我们提供了娱乐的场所,还给我们带来了快乐。

点评:在小作者的笔下,毽子、跳绳和羽毛球仿佛有了生命一般,在主人的指挥下快乐地玩耍。

2.讨论范文:你认为哪处写得好?为什么好?

3.总结:从以上分析,你受到什么启示,要想把文章写生动、具体,可采用什么方法? 比喻

[板书]: 拟人

夸张

4.理清作者景物描写的顺序和观察视角的转变

5.小结:从作者的这篇写景美文中,你们悟出怎样写才能把景物的美完美的表现出来? (生交流讨论,师明确):

[板书]: 多观察 多积累

练习.试着用上修辞手法来写一写你们校园里的一处景色。(100字左右) 作文

校园一角:

教学目标:

1.仔细观察校园的一处景物的特点,并按一定的顺序写下来。

2.把景物的特点写具体,语句要通顺。

教学重难点:

1.能把观察到的景物按一定顺序写下来。

2.把景物的特点写具体,语句要通顺。

3.用上“比喻、拟人”等修辞方法。

课前准备:

仔细观察你们学校的景色,通过各种表达方法,按照一定的顺序,把你观察的这处景物写具体,表达你的喜爱之情。

一.谈话导入。

哪里的景色给你留下的印象最深?今天我们来学着写一篇描写景色的文章。除了课文中向我们介绍的景点,在平时的游玩中,还有哪些地方给你留下了深刻的印象?

今天,我们就来写写我们身边的美景——我们学校的一角。(板书题目:校园一角)

二.方法指导:总起全文,点明题意。

1、请大家回忆一下我们本单元在学校学过的课文,总结一下在文章的开头我们一般要介绍哪些内容?(板书:地理位置形状 总体印象)

2、再看看下面几篇文章的开头,想想在写开头时还要注意什么?

(简洁,不要具体描述)

(例1:我校的小花园,座落在校园的西面,虽然不大,但却是一个美丽而充满生机和活力的世界。

例2:在我们学校操场的东边,有一个迷人的小花园。

例3:我们学校有欧式的教学楼,有迷人的花坛,有美丽的假山„„但最值得一提的要数塑胶跑道了。)

3、指名练说开头,评议。

4、完成开头草稿。

三.写作要点:

1、要选择好观察点,按一定顺序去写。

同学们动笔写以前一定要先确定观察点,也就是自己站在哪个位置上观察眼前的事物,写时从这个角度出发去写看到的东西。

写景物要按一定的顺序去描写。有的按方位写,自上而下或自下而上,或自左而右或自右而左。有的按景物远近写,或自近到远,或自远到近。有的按整体与局部的关系写,或先写全景再描述局部,或先描述局部再写全景;时间顺序(从早到晚,从春到冬)。

2、要抓住景物的特点进行描写。观察景物时要注意比较。这些景物与其他景物有什么共同的地方,有什么不同的地方。

3、动态描写和静态描写相结合。这种描写方法,可以使景物显得生动而富有变化。很多同学观察时往往只注意景物的描写,而忽视了景物的动态,其实,大自然中的景物的动静常交替出现,动中有静,静中有动。

4、融情入境。景是无情的,我们要把自己的喜怒哀乐融入到描绘中,这样的景,才能打动人心,引起读者的共鸣。

5、注意人景结合。人物的活动给静止的景物增添生气,是必不可少的。如:“每当学习之余,同学们便如快乐的小鸟飞到这片绿意盎然世界中来,有的随意活动,有的做着有趣的游戏。那一串串欢笑声洒落在每一个角落里。”

6、段与段之间尝试使用过渡句。

7、展开联想,带有感情。写景时,适当展开联想,使用比喻、拟人等修辞手法,使景物借助想像的描述,显得更加形象生动。同时,要写出自己的真情实感,努力将自己的感情寄托到景物中去,借景抒情。

四.学习分段描写:

1、这座小花园的中间是一条用无数棵地柏组成的一条长长的绿化带,绿化带的两旁是两个截然不同的世界。因而我们在写小花园时,可以把它分为中间、外边、里边三部分来写。

2、登高远望中间有地柏组成的绿化带,你有什么想法?(像„„又像„„还像„„)

3、走近花园,看一看,摸一摸,闻一闻,听一听„„

(写写你的感受。)

孔雀草:已经完全开放的„„含苞待放的„„刚刚开放的„„一点点小的小花蕾„„ 铁树:枝干 叶子 像„„

五.总结全文,点明中心,抒发感情。

例1: 我爱这座小花园.爱这赏心悦目的红花绿叶,爱这沁人心脾的浓郁芳香,爱这卓而不群的清幽淡雅,爱这使人神清气爽的一片碧绿.小花园,我爱你!

例2: 啊!我们的校园多么可爱呀!

例3:无论严寒酷暑,它们的颜色依然那么鲜艳,那么漂亮,那么迷人。啊!我喜欢你校园的一角----操场。

例4:在校园一角,正是有了这个花坛,才使我的童年生活充满了乐趣。我喜欢校园一角!

六.范文引路

校园一角

我们的校园是那么神圣,那么生机勃勃,那么热闹非凡。我们在这美如仙镜的校园里快乐地学习,健康地成长。

走进书声朗朗的校园,进入小操场,首先见到的是一排挺拔的士兵——玉兰树。春天,玉兰树的叶子又多又密,像撑开的巨伞,重重叠叠的枝丫漏下斑斑点点细碎的日影。.同学们在玉兰树下自由的奔跑,嘻戏,一点儿也不觉得热。夏天玉兰树开花了,浓郁的花香充满了整个校园,每个枝头一簇簇挨挨挤挤的玉兰花。嫩绿的树叶衬托着洁白的玉兰花,在阳光下显得那么耀眼。我捧起落在地上的玉兰花瓣,看了又看,闻了又闻,爱不释手。微风吹来,花儿们随风摆动,正在招手向我们点头微笑呢!秋天,玉兰树嫩绿的树叶变得枯萎了,像一只只调皮的蝴蝶纷纷落下来,这下可忙坏了同学们,大家扫的扫,捡的捡,忙得不亦乐乎。.有些同学将一些漂亮的树叶收藏起来,做成树叶标本。冬天,寒风呼啸,但玉兰树的叶子还是那么绿。

转身往前走,是小操场上一道更加靓丽的风景线——文化墙。文化墙是我们小操场上不可缺少的一部份,下课后,同学们都喜欢围在文化墙前看它传授给我们丰富的知识。文化墙里的内容五花八门,珍惜生命,安全第一如何避免交通事故,数学天地激发我们对数学的兴趣,文明教育我们知文明懂礼貌。初此之外,还有许多精彩的项目。

再往前走,是高大教学楼,教学楼前,还挂着一盏盏鲜艳的红灯笼。顺着楼梯,进入二楼,就是我们二班可爱的教室了,在丰富多彩的黑板报下。每天陪伴着我们的另一位朋友,就是书吧。每当早自习铃打响时,朗朗书声响彻校园。

这样的校园围绕着这样的小操场,这样的小操场守护着样的校园,我爱美丽的校园,更爱校园的小操场。

1.这篇文章是按照什么顺序来写校园景色的?(移步换景)

2.范文的第二段是按照什么顺序来写小操场边那一排挺拔的士兵的?(时间顺序)

3.第二段对玉兰树的描写用了什么修辞手法?这样写有什么好处?(比喻、拟人。使描写变得生动、形象了。)

4.试着说说你准备写你们校园的哪处景色?试着说一下开头和结尾。

素材集锦:

好词: 栩栩如生 绿草如茵 亭亭玉立

若隐若现 赏心悦目 啧啧称叹

按奈不住 别开生面 神采飞扬

好句:

小草一身青绿,个个都探头探脑、争先恐后地看着外面的世界。有的不知道看见了什么好玩的东西,高兴得摇头晃脑,好像快要站不稳了似的。

松柏上窄下宽,形成一个圆锥形,像一把收拢的巨伞;树冠翠绿,枝干粗壮笔直,又好像一只快要射出的绿色箭头。

傍晚,太阳又缓缓滑落下去,柔柔的光泻下来,又为操场镀上了一层华丽的金黄。天空的黑渐渐漫了过来,太阳变得越来越红,成了一团燃烧的烈火。

我们的学校就像一个大花园,多么美丽,多么可爱,我们在这里茁壮成长。

春天使大地焕然一新,春天给学校满园春色,春天给我们欢乐和希望,催促我们奋发向上。 校园里有迷人的四季:桃红柳绿的春天,花繁叶茂的夏天,枫红菊香的秋天,松青雪白的冬天。

在学校的中院有一个菱形的金鱼池,里面有许多红色的小金鱼,它们在清清的水里追逐着、嬉戏着。

春天的校园,富有生机;夏天的校园,充满活力;秋天的校园,挂满笑意;冬天的校园则是另有一番情趣 !

校园南边是一年级小同学的地方。校园北边是个大操场,每当下课时大家就涌到操场上玩甩沙包、“老鹰抓小鸡”等游戏。

在这寒冷的冬天里,青竹翠柏为校园增添了几分春的色彩。

严冬来临,杨树、悬铃木树和小草都无可挽回地凋零之后,整个校园的绿色便集中在那几株傲霜的松树和越长越绿的冬青树上。

我们的校园,坐落在青岛八大关嘉峪关路上,这里绿树成荫,景色优美,远离热闹的市区,环境非常幽静。

万紫千红的春天来了,校园里生机勃勃,一年一度的体育运动会在校园里举行,同学们笑着,欢呼着,校园里气氛沸腾。

夏天来了,校园里幽香四溢,只要你向教室门前一望,首先映入眼帘的就是丁香树,枝繁叶茂,花团锦簇。

周围是那么宁静,薄薄的晨雾,如轻纱笼罩着校园,雄伟壮观的教学楼,隐没在淡淡的晨雾中,整个校园的黎明是那么的温馨而幽美。

我们小学校坐落在成渝公路旁边,远远看去,学校的几幢楼房全都掩映在绿叶丛中。 早晨一走进校园,一股清香扑面而来,花圃里刚经过夜雨滋润的花叶那么鲜美,仿佛散发着一股诱人的香气。

清晨,东方刚刚露出鱼肚白,空荡荡的校园操场的那一头,已响起了琅琅的读书声。 操场四周有许多小朋友们喜欢的体育器械,每到课余活动时间,有的攀云梯,有的踏转马,有的荡秋千,有的翻双杠„„玩得真开心。

200米环形跑道是用细煤渣、黄泥和石灰混合铺成的,铺了10厘米厚呢!铺得那么平坦,我们在上面跑步多惬意啊!

一阵阵欢笑声,从操场上隐隐约约地传来,傍晚的校园,显得既宁静又充满勃勃的生气。 环形跑道的东边有单杠、平梯、肋木等活动器材,让我们的活动丰富多彩。

范文四:作文指导写景

四年作文

作文指导 怎样写景

人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬,风、霜、雨、雪等气候现象;春种秋收、日出日落等节令时序;鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物,还有那数不胜数的名山大川,富饶的沃野、草原,浩瀚的沙漠、海洋,构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中,必须要接触它,并了解、观察、感受它,以至加以描绘。把这些再现于字里行间,就是景物描写。那么,怎样才能写好这样的作文呢?

一、立足于观察

观察是写好作文的基础,尤其对于写景作文,离开了细致准确的观察,是绝对写不好的。

观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ,也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层次清楚,文章的思路也就清楚了。

二、抓住特征

写景物,要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征,不能生搬硬套,春天就是春光明媚,秋天就是秋高气爽。这样,你笔下的景象就会生动起来。

三、要层次分明

层次就是文章的内容顺序,也即表达顺序。一般来说,写景文章有如下几种顺序。

1 .空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。

2 .时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。

3 .地点转换顺序。也称移步换景,或参观、游览顺序。

四、要动静结合

所谓动静结合,就是指描写景色时,不仅要写出景色的静态,而且要写出它的动态,使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来,才能使读者的印象更深刻。

五、要抒发感情

任何景物都是客观存在的,但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色,表达一定的主题思想,要表达出对自然的热爱,这就是借景抒情。

六、要文辞优美

自然景色是美丽的,令人陶醉的。因此,我们在写景色时,一定要文辞优美,语气生动形象,恰当地运用一些修辞方法。这样,文章才会给读者以美的享受。

作文训练

1 .《雪》

提纲:

① 大雪纷飞的美景 ( 略 )

② 雪后,人们赏雪,玩雪情景 ( 详 )

③ 由雪产生的联想

请按提纲写一篇作文。

2 .《家乡的春天》

首先要选好春天有代表性的景物,而后排一下序,确定先写什么,后写什么,要做到观察细致,描写真实。

范文五:写景作文指导

写景作文指导

描写景物,表现独特的自然景观和地域风貌,赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙,是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢?

首先,景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观,即自然环境和身会环境。换句话说,记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写,所描写的景物在文章里占重要位置,这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中,有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写,但它们在文章中不是主要内容,是为交代事件发生的时间、地点、环境,为渲染气氛服务的。同理,写景记叙文里也有写人叙事的内容,但都是为写景服务的。其次,写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情,即所谓直抒胸臆,也可以通过写景表达出来,即所谓寓请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受,即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务,与人物的思想感情相一致,不能孤立地、无目的地写景。

怎样写好写景的记叙文?

(一)要写出有特色的景物

一般来说,景物是各有特色的。同样都是公园,但每个公园都有各自的独特之处。例如,北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁;紫竹院公园的竹子;香山公园的红叶等。同样是山,我国的四大名山各领风骚,独具特色。同样是水,长江、黄河源远流长,孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际;或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世,只有把它们的独特之处描绘出来,才能给人一种身临其境之感,使人得到美的陶冶和享受。

(二)要学会观察

写景作文和看图作文有相似之处,都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同,观察景物要确定观察点,也就是观察景物的立足点。观察点不同,所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同,所看到的景象,所获得的感受也就迥然不同了。

(三)要借助想象和联想

在写景的时候,如果只描写景物的外在特征是不够的,还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘,折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似,甚至相反的事物进行类比,从而突出所写景物的特点。

其中,联想是最大特点是由此及彼,它可以跨越时间的界限,可以冲决空间的阻隔,他可以使文章的思路开阔,让景物描写更形象、更感人,更能出神入化地反映出景物的内在特征。

例如李白的《望庐山瀑布》:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象,突破了空间的限制,既写出了庐山瀑布落差之大的特征,给人留下难忘印象。

(四)写景要抒情

写景,不仅是客观事物的再现,更是作者主观感情的外观。景是外在的,情是内在的,正所谓“情随物迁,辞以情发”。景是情产生的基础,情是景的产物。因此,要求小学生不要单纯写景,而是要借助景物,抒发一定的思想感情。当然,这种感情必须发自内心,而不是无病呻吟。

例文

瞧,夏姑娘迈着轻盈的步子在田中掠过,从河上踏过来到了我的家乡——武陵。 此刻,小草挺直了腰,像一个个警卫在炎热的天气下站岗;河里荷花姑娘正在给小鱼们梳展它那婀娜多姿的身躯;在看看花儿姐姐和大树哥哥,它们个个脸上阳光灿烂,,有说有笑,像似遇到了什么好事,比赶集还热闹;在不远处,有一座高山,高得直插云霄,下面有一个池塘,池塘里的水清澈见底,能看到的鱼儿在水里自由自在的游荡;池塘边有一棵苹果树,每到秋天,它就会结出又大又甜的红苹果,吃一口,又香又脆又甜,让你流连忘返;池塘边还有许多野花,虽然它们没有桃花那么娇贵,没有牡丹那么高尚,但它们朴实的性格构成了我们家乡一道迷人的风景线。这样的山伴随着这样的水,这样的水倒映着这样的山,真是一道独特的景观。在看田里一大片一大片嫩绿的稻子,虽然它们还没成熟,但是我们家乡不可少的食物;田坎上,几根老槐树耸拉着脑袋,一天不是这儿痛就是那儿痛,害得啄木鸟医生天天往这里跑。我爱我的家乡,更爱家乡的夏天。

四川峨眉山

大家知道金庸小说《倚天屠龙记》中的峨嵋派吗?它真的存在,今年我就去了峨嵋派的出生地——峨眉山。

峨眉山是我国四大有名的佛教圣山之一。自从邓小平爷爷视察之后,政府就决定退田还林,使山四周方圆几百里成了茂密的树林。如今,峨眉山成了世界著名的佛教景区。 峨眉山上有一座千年皇家寺院——万年寺。寺内有一尊神像,他骑着一头四根象牙的大象,形态威武、神情逼真,我想:这神佛比观世音菩萨一定要强多了。

峨眉山上有一种名贵的树木——楠木树。那些楠木树已经经历了一两千年了,最古的楠木已有两千多年了。楠木枝繁叶茂,人站在树下,太阳光一点儿也照不到人身上。最大的那棵楠木树干粗的得要三四个大人才能合抱起来。

峨眉山的溪水清澈见底,溪上有一座吊桥,像泸定桥似的,用铁索与木板构成。人走在上面摇晃不定,似乎要摇摇欲坠。

峨眉山上有不少猴子,我们走着走着,突然一只猴子从树上扑到了一位游客身上,吓得那位游客惊慌失措。猴子们很调皮,它们的目的无非是向游客讨食物吃,只要游人施舍一些食物给它,那种惊险的场面就可以避免了。

一生中你如果不去峨眉山一游,那将是你最大的遗憾。

秋晨

深绿的树木小草渐渐地枯萎了,争相开放的鲜花大多也凋谢了,放开喉咙歌唱的鸟儿不见了踪影,太阳公公那红彤彤的脸也增添了几分金黄。原来是秋天来了,秋姑娘使它们改变了。

早上,走在上学的路上,道路两旁的杨树和树下的小草有的是淡绿色,有的是橘黄色,有的是金黄色,有的已经枯萎了,有的还在生长着。金黄色的杨树排在马路两旁,排得很远很远,中间是柏油马路和蓝得透明的天空。

在秋天早上的校园中,已看不见昔日里争相开放的花朵,闻不到花儿的芳香了。夏天那红的像火,粉的像霞,白的像雪的美景已经不复存在了。唯一盛开的便是那象征秋天的金菊,好像秋天所有的花儿都不屑展示自己娇美的身姿,只有金菊是秋天忠实的追随者。

早读的时候也已听不见百鸟争鸣那繁杂的声音了,就连夏天最烦人的知了也失去了踪影。往日一切给我们朗朗读书声伴奏的声音也好像消失了,但是这也使校园呈现出一片安静和谐,让我们头脑清醒。

做早操时,以前那红彤彤的太阳,在现在看来多了几分金黄,少了几分深红,也许是太阳公公知道天气冷了,多穿了件金黄的衬衣,看起来那么慈祥。好像也在提醒我们要多加几件秋服了。

从古至今许多的诗文中,有描写春之绿的,冬之白的,但我却像那金菊一样喜爱这金黄的秋天。

范文六:写景作文指导

写景,就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来,以此来烘托环境气氛,突出文章的中心或衬托人物的心情,抒发作者的思想感情。 写景,主要是突出景物的特征,写出此景与他景的不同,向读者描绘出一幅独具特色的风景画。怎样才能抓住景物的特征呢?

首先要注意观察。在确定观察对象以后,要进行长时间、全面、深入地观察,既要观察它的整体,又要观察它的局部,既要观察它的静态(颜色、姿态等),也要观察它的动态(生长过程、四季变化、刮风下雨等);还要善于从不同角度进行观察,力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较,找出其相同与不同之处。通过比较,把握其与众不同的地方,才能把握住景物的特征。

1、写景要有顺序。人们观赏景物都有一定的规律:或定点环顾,或边走边看。描写时也应该“顺其自然”。2、写景要有选择。写景时应要有所取有所弃,抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写,其它的景色则略写或不写。3.写景,对景物描写要适当运用一些比喻,拟人等手法。

再有,写景作文离不开抒情,写景是手段,抒情才是目的,绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写,把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感,才能更好地表现文章的中心,起到它应有的作用。

那么,怎样才能把感情寄托在景物描写之中,使写景和抒情相结合呢?

首先应寻找适合自己表达感情的景物,一个风景点的景物是丰富多彩的,不能“眉毛胡子一把抓”,将它们全写进去,使文章非常芜杂,不知所云。应该根据感情表达的需要,造反能寓情的景物来写。同时,作者应有丰富的联想,采用多种写作手法,如拟人、比喻等,使描绘的景物形象化,带有人的特点、人的感情,这样就能做到文章情中有景,景中有情,情景有机的融为一体。

今天,秋高气爽,天高云淡。我班全体同学和老师一起开心的来到田野,只见一望无际的田野一片金黄,稻子笑弯了腰,一阵阵秋风吹来,这些作物向我们频频点头。在这秋天的田野里,你还看见了什么,什么颜色,什么形状,能用比喻或拟人等句子说出来嘛?

你们的心情怎样?(第二自然段就开始抒情)。看到这田野喜人的庄稼,心里非常地激动,心中充满对创造秋天田野美景,果实累累的人民无比的敬爱之情。是他们用勤劳的汗水哺育我们每一个人,我们对您说一声“谢谢,你们辛苦了”。

例文2:

我们的校园

我们的校园,又美丽又整洁。

教学大楼是天蓝色的三层高楼,它的造型非常美观,像个倒过来的凹字,凹进去的地方是教室。每间教室都非常的宽敞、明亮。教室里都摆着四排桌椅,前后都有两块黑板,前面是老师的讲台。每个教室的布置都不相同。各有各的特点。有的教室的墙上贴着美丽的图画,有的教室的墙上贴着学习园地,还有的教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的地方,还有会议室、实验室、阅览室等等。

教学大楼的前面有四个花坛。旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、杨树等等。我最喜爱那棵高大美丽的柳树,春风吹来,柳条儿随风飘拂,好像是一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞,真美丽。 中间的两个花坛是菱形的。花坛里长着一丛丛可爱的鲜花。有迎春花、杜鹃花、茶花、月季花等等。我最欣赏那些月季花,有火红的、淡红的、浅红的、大红的、粉红的,颜色各异,有的半开,有的全开,形状各不相同。到了春天,一股浓郁的花香,引来了许多小蜜蜂绕着花儿,嗡嗡地边歌边舞。

花坛前面有一个操场。操场里面是草坪,像一块绿色的毯子。中间耸立着一根高高的旗杆。旗杆的顶上升着一面五星红旗,在空中随风飘拂。最东面有一个滑梯,低年级的小朋友最爱去玩。滑梯旁边有两个沙坑,是同学跳远用的。南北方向有两只篮球架,天气冷的时候,同学们都是拿着球去投篮。操场的四周围着大约有200米长的椭圆形的水泥跑道。

我们能在这么美好的校园里学习,是多么地幸福啊!

【赏析】

这篇作文选材得当,抓住了最能体现学校特点,又有代表性的“教学大楼”、“花坛”、“操场”来写,显示了学校的美丽。作者的思路清晰,条理清楚,描写详略得当,读后给读者留下了难忘的印象。 柿子树上的叶子全都落了,可黄澄澄的柿子还挂在指头,像一个个大大小小的橘黄灯笼。

有红彤彤的石榴、那粒粒儿就像红玛瑙,晶莹透亮!还有那一串患葡萄,紫莹莹,鲜嫩嫩!像是倒挂的串串宝石!

还有黄澄澄的梨儿,就像一个个大大的葫芦。

秋天的果实真多呀:有苹果、有香蕉、有桔子、有梨子、有石榴、还有柚子„„

红彤彤的苹果像一个害羞小姑娘,黄黄的香蕉像一艘艘小船,桔子像一个个乒乓球,梨子像一个黄澄澄的小灯笼,石榴是一个高兴的小女孩,它总笑,柚子像一个胖胖的脸。

苹果很脆。香蕉很甜,桔子很酸,梨子很甜,石榴也很甜,柚子很酸 。 你看,山下面是什么,是一排排成熟的果实,是一个是人一见就生爱慕之心的果实.。

家乡的秋天是一个丰收的季节,桃树上结起了大桃子,梨树上结起了大梨子,橘树上结起硕大的橘子,

描写水果的好词好句

好 词:

鲜红透亮 白里透红 紫中带绿 晶莹透亮 玛瑙似的 又大又圆 又香又甜 果实肥硕 果香四溢 酸甜可口 清凉爽口

扁圆形 月牙形 甜津津 酸甜可口 清甜爽口 清脆可口 甘甜无比 甘美多汁 又酸又甜 清香诱人 汁多味甜 瓜绿瓤红 颗粒饱满

香甜可口 黄澄澄 红通通 青里透红 棕黄色 红艳艳 白里透红写景,就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来,以此来烘托环境气氛,突出文章的中心或衬托人物的心情,抒发作者的思想感情。 写景,主要是突出景物的特征,写出此景与他景的不同,向读者描绘出一幅独具特色的风景画。怎样才能抓住景物的特征呢?

首先要注意观察。在确定观察对象以后,要进行长时间、全面、深入地观察,既要观察它的整体,又要观察它的局部,既要观察它的静态(颜色、姿态等),也要观察它的动态(生长过程、四季变化、刮风下雨等);还要善于从不同角度进行观察,力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较,找出其相同与不同之处。通过比较,把握其与众不同的地方,才能把握住景物的特征。

1、写景要有顺序。人们观赏景物都有一定的规律:或定点环顾,或边走边看。描写时也应该“顺其自然”。2、写景要有选择。写景时应要有所取有所弃,抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写,其它的景色则略写或不写。3.写景,对景物描写要适当运用一些比喻,拟人等手法。

再有,写景作文离不开抒情,写景是手段,抒情才是目的,绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写,把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感,才能更好地表现文章的中心,起到它应有的作用。

那么,怎样才能把感情寄托在景物描写之中,使写景和抒情相结合呢?

首先应寻找适合自己表达感情的景物,一个风景点的景物是丰富多彩的,不能“眉毛胡子一把抓”,将它们全写进去,使文章非常芜杂,不知所云。应该根据感情表达的需要,造反能寓情的景物来写。同时,作者应有丰富的联想,采用多种写作手法,如拟人、比喻等,使描绘的景物形象化,带有人的特点、人的感情,这样就能做到文章情中有景,景中有情,情景有机的融为一体。

今天,秋高气爽,天高云淡。我班全体同学和老师一起开心的来到田野,只见一望无际的田野一片金黄,稻子笑弯了腰,一阵阵秋风吹来,这些作物向我们频频点头。在这秋天的田野里,你还看见了什么,什么颜色,什么形状,能用比喻或拟人等句子说出来嘛?

你们的心情怎样?(第二自然段就开始抒情)。看到这田野喜人的庄稼,心里非常地激动,心中充满对创造秋天田野美景,果实累累的人民无比的敬爱之情。是他们用勤劳的汗水哺育我们每一个人,我们对您说一声“谢谢,你们辛苦了”。

例文2:

我们的校园

我们的校园,又美丽又整洁。

教学大楼是天蓝色的三层高楼,它的造型非常美观,像个倒过来的凹字,凹进去的地方是教室。每间教室都非常的宽敞、明亮。教室里都摆着四排桌椅,前后都有两块黑板,前面是老师的讲台。每个教室的布置都不相同。各有各的特点。有的教室的墙上贴着美丽的图画,有的教室的墙上贴着学习园地,还有的教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的地方,还有会议室、实验室、阅览室等等。

教学大楼的前面有四个花坛。旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、杨树等等。我最喜爱那棵高大美丽的柳树,春风吹来,柳条儿随风飘拂,好像是一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞,真美丽。 中间的两个花坛是菱形的。花坛里长着一丛丛可爱的鲜花。有迎春花、杜鹃花、茶花、月季花等等。我最欣赏那些月季花,有火红的、淡红的、浅红的、大红的、粉红的,颜色各异,有的半开,有的全开,形状各不相同。到了春天,一股浓郁的花香,引来了许多小蜜蜂绕着花儿,嗡嗡地边歌边舞。

花坛前面有一个操场。操场里面是草坪,像一块绿色的毯子。中间耸立着一根高高的旗杆。旗杆的顶上升着一面五星红旗,在空中随风飘拂。最东面有一个滑梯,低年级的小朋友最爱去玩。滑梯旁边有两个沙坑,是同学跳远用的。南北方向有两只篮球架,天气冷的时候,同学们都是拿着球去投篮。操场的四周围着大约有200米长的椭圆形的水泥跑道。

我们能在这么美好的校园里学习,是多么地幸福啊!

【赏析】

这篇作文选材得当,抓住了最能体现学校特点,又有代表性的“教学大楼”、“花坛”、“操场”来写,显示了学校的美丽。作者的思路清晰,条理清楚,描写详略得当,读后给读者留下了难忘的印象。 柿子树上的叶子全都落了,可黄澄澄的柿子还挂在指头,像一个个大大小小的橘黄灯笼。

有红彤彤的石榴、那粒粒儿就像红玛瑙,晶莹透亮!还有那一串患葡萄,紫莹莹,鲜嫩嫩!像是倒挂的串串宝石!

还有黄澄澄的梨儿,就像一个个大大的葫芦。

秋天的果实真多呀:有苹果、有香蕉、有桔子、有梨子、有石榴、还有柚子„„

红彤彤的苹果像一个害羞小姑娘,黄黄的香蕉像一艘艘小船,桔子像一个个乒乓球,梨子像一个黄澄澄的小灯笼,石榴是一个高兴的小女孩,它总笑,柚子像一个胖胖的脸。

苹果很脆。香蕉很甜,桔子很酸,梨子很甜,石榴也很甜,柚子很酸 。 你看,山下面是什么,是一排排成熟的果实,是一个是人一见就生爱慕之心的果实.。

家乡的秋天是一个丰收的季节,桃树上结起了大桃子,梨树上结起了大梨子,橘树上结起硕大的橘子,

描写水果的好词好句

好 词:

鲜红透亮 白里透红 紫中带绿 晶莹透亮 玛瑙似的 又大又圆 又香又甜 果实肥硕 果香四溢 酸甜可口 清凉爽口

扁圆形 月牙形 甜津津 酸甜可口 清甜爽口 清脆可口 甘甜无比 甘美多汁 又酸又甜 清香诱人 汁多味甜 瓜绿瓤红 颗粒饱满

香甜可口 黄澄澄 红通通 青里透红 棕黄色 红艳艳 白里透红

范文七:关于写景作文的指导

关于写景作文的指导

陈 静

写景,就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来,以此来烘托环境气氛,突出文章的中心或衬托人物的心情,抒发作者的思想感情。而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文,它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。 写景,主要是突出景物的特征,写出此景与他景的不同,向读者描绘出一幅独具特色的风景画。怎样才能抓住景物的特征呢?

首先要注意观察。在确定观察对象以后,要进行长时间、全面、深入地观察,既要观察它的整体,又要观察它的局部,既要观察它的静态(颜色、姿态等),也要观察它的动态(生长过程、四季变化、刮风下雨等);还要善于从不同角度进行观察,力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较,找出其相同与不同之处。通过比较,把握其与众不同的地方,才能把握住景物的特征。

另外,写景要选好观察点,按一定的顺序写。有的先写全貌,再写部分,有的从上到下,有的由内而外, 有的自远及近……总之,要有一个基点,确定观察的顺序。 再有,写景作文离不开抒情,写景是手段,抒情才是目的,绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描

写,把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感,才能更好地表现文章的中心,起到它应有的作用。

那么,怎样才能把感情寄托在景物描写之中,使写景和抒情相结合呢?

首先应寻找适合自己表达感情的景物,一个风景点的景物是丰富多彩的,不能“眉毛胡子一把抓”,将它们全写进去,使文章非常芜杂,不知所云。应该根据感情表达的需要,造反能寓情的景物来写。同时,作者应有丰富的联想,采用多种写作手法,如拟人、比喻等,使描绘的景物形象化,带有人的特点、人的感情,这样就能做到文章情中有景,景中有情,情景有机的融为一体。

范文八:写作指导:如何写好写景作文

写作指导:如何写好写景作文

写作指导:如何写好写景作文

1、重点突出,详略得当

好的写景作文,往往不取决于你在文章中罗列了多少个景物,也不在于你选择的景物是否每个都能引起读者的兴趣。写景物,必须抓住重点具体描写。

写景作文最容易范的二个错误,一是将它写成“流水帐”,写了很多景点,但每个景点都是一笔带过,没有很好的选出其中一处,进行具体描写;二是文章详略安排不合理,开头部分介绍过细过长,而文章中间部分去没有很好地展开。

2、突出景物的特点

什么是景物的特点?景物的特点指的是该景物与其它景物的不同之处。找出景物的特点之后,再进行具体的描绘,不可一笔带过。用什么方法把景物写具体呢?充分运用比喻、拟人等修辞手法,把景物写得更具体,更生动形象、真实感人。

3、融入自己的真实情感

单一的景物描写,再美的景物也无法感染读者,给读者留下美好的心理享受。因此,在写景的同时,要融入自己的真实情感,借助于对景物的描写,来表达自身的情感。

4、动静结合

这里的“动”,一是指景物本身的动态,二是指人物的活动(游玩、戏嬉、奔跑)和动物的活动(觅食、跳跃)等等,写景作文必须将景物的描写与人和动物的活动结合起来,才会给人一种美感和亲切感

范文九:写景作文的写作指导

阅读与鉴赏·学术版

写景作文的写作指导

■河北省丰宁县凤山镇白营中心小学温立香

对于小学生而言,写景的文章接触得比较多,写四季的景物,写美丽的校园,写一处名胜古迹等等。那么怎样才能写好写景作文呢?我认为应该从以下几方面入手。

第一,要抓住景物的特点。每一处景物都有自己的特点,也就是这处景物明显突出的地方。大自然的景物千差万别,各有自己的特点。同一景物在不同季节,不同地点,也会有不同的特征。我们要通过细致的观察把这些特点写出来。比如《桂林山水》一课,作者就抓住了漓江水、桂林山来写,重点突出。写漓江水时通过与大海、西湖进行对比,来突出漓江静、清、绿的特点;写桂林山时,作者将它与泰山、香山进行比较,写出了桂林山奇、秀、险的特点。这样桂林山水的特点就全面细致的描摹了出来。

第二,描写景物可以按时间顺序,如:过去、现在、将来;春、夏、秋、冬;早上、中午、晚上。也可以按空间顺序,如:由远到近,从上到下,由内到外等。也可以多角度观察景物。如《颐和园》一文中:登上了万寿山,站在佛香阁的前面一望,颐和园的景色一大半在葱郁的树丛中,有金碧辉煌的琉璃瓦全在眼底了。

屋顶和朱红色的宫墙。正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船画舫在上面慢慢地滑过,举目远眺,隐隐约约地望见北京古老几乎不留痕迹。

外,有些作文也不一定要求即时完成。可预先布置,先对学生进行情感教育,再让学生进行情感体验。例《我爱妈妈》的作文,就应先讲一些伟大母如写一篇

亲的故事,讲讲“5·12”汶川大地震中,一个妈妈将自己的孩子护在身体下面,结果母亲不幸遇难而孩子还可以和学生一起来欣赏古人的诗句,如安然无恙。

“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归”。甚至还可以讲一些自然界中动物体现母爱的事:一只金钱豹被猎人打中后还要给小金钱豹喂奶。这样同学们就会更深刻地体会到母爱的伟大,让学生自然而然地产生强烈的爱母情感。并要求学生在回家以后,先从生活的点点滴滴中回忆妈妈是怎样爱自己的,再反思自己爱妈妈吗?我做了些什么爱妈

的城楼和白塔。这段话描写景物由近及远,很有条理。

第三,要有丰富的联想。小学生不但要会观察景但物,还要展开丰富的联想和想象。画面是静止的,通过我们的联想和想象,可以让它活起来、动起来。比如,我们看到丰收的稻田,可以想象农民丰收时的热闹场面和他们的愉快心情。如《第一场雪》这篇文“瑞雪兆章,作者看到胶东半岛的第一场雪,联想到丰年”“冬天麦盖三层被,、来年枕着馒头睡”,把大雪与小麦的丰收联系到了一起,表达了作者喜悦的心情。

第四,语言要生动。写景作文的语言要生动形象,凝练准确,并会恰当运用一些修辞手法。如《松坊一课,在描写雪中美景的句中,作者运用溪的冬天》

“像柳絮一般的雪,像芦花一般的雪,了三个比喻句:

像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在空中飞舞。”作者用了几个比喻句把雪景写得惟妙惟肖。

第五,要抒发自己的感情。要带着感情写景物,不管是景物触动了你的感情,还是带着感情去观察、描写景物,写景是把自己的感情融合进去,抒发自己对景物的喜爱、赞美之情,达到情景交融的境界。“一说的就是字里行间要有情,在写景中切景物皆情语”寄托自己的思想感情。

妈的事情?再要求学生做一些爱妈妈的实际行动,帮妈妈洗脚也可以,帮妈妈做家务也可以,和妈妈聊天一周后再把作文写好交上来。那么这次作文也可以。

既是一次很好的写作训练,也是一次很好的情感体验。它既能提高写作水平,体会到作文是从生活中来的道理,解决作文时缺少生活体验和情感体验而无病呻吟的问题,也能收到在作文教学中培养学生优秀道德品质的效果。

综上所述,我们老师在进行作文教学的时侯,千万不能忽略对学生进行情感教育。我相信,如果做到了这点,那么,无论是从增强学生写作能力的角度来讲,还是从培养学生道德品质的角度来讲,都会收到事半功倍的效果。

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范文十:写景作文的写作指导

写景作文的写作指导

对于小学生而言,写景的文章接触得比较多,写四季的景物,写美丽的校园,写一处名胜古迹等等。那么怎样才能写好写景作文呢?我认为应该从以下几方面入手。

第一,要抓住景物的特点。每一处景物都有自己的特点,也就是这处景物明显突出的地方。大自然的景物千差万别,各有自己的特点。同一景物在不同季节,不同地点,也会有不同的特征。我们要通过细致的观察把这些特点写出来。比如《桂林山水》一课,作者就抓住了漓江水、桂林山来写,重点突出。写漓江水时通过与大海、西湖进行对比,来突出漓江静、清、绿的特点;写桂林山时,作者将它与泰山、香山进行比较,写出了桂林山奇、秀、险的特点。这样桂林山水的特点就全面细致的描摹了出来。

第二,描写景物可以按时间顺序,如:过去、现在、将来;春、夏、秋、冬;早上、中午、晚上。也可以按空间顺序,如:由远到近,从上到下,由内到外等。也可以多角度观察景物。如《颐和园》一文中:登上了万寿山,站在佛香阁的前面一望,颐和园的景色一大半全在眼底了。在葱郁的树丛中,有金碧辉煌的琉璃瓦屋顶和朱红色的宫墙。正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船画舫在上面慢慢地滑过,几乎不留痕迹。举目远眺,隐隐约约地望见北京古老的城楼和白塔。这段话描写景物由近及远,很有条理。

第三,要有丰富的联想。小学生不但要会观察景物,还要展开丰

富的联想和想象。画面是静止的,但通过我们的联想和想象,可以让它活起来、动起来。比如,我们看到丰收的稻田,可以想象农民丰收时的热闹场面和他们的愉快心情。如《第一场雪》这篇文章,作者看到胶东半岛的第一场雪,联想到“瑞雪兆丰年”、“冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡”,把大雪与小麦的丰收联系到了一起,表达了作者喜悦的心情。

第四,语言要生动。写景作文的语言要生动形象,凝练准确,并会恰当运用一些修辞手法。如《松坊溪的冬天》一课,在描写雪中美景的句中,作者运用了三个比喻句:“像柳絮一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在空中飞舞。”作者用了几个比喻句把雪景写得惟妙惟肖。

第五,要抒发自己的感情。要带着感情写景物,不管是景物触动了你的感情,还是带着感情去观察、描写景物,写景是把自己的感情融合进去,抒发自己对景物的喜爱、赞美之情,达到情景交融的境界。“一切景物皆情语”说的就是字里行间要有情,在写景中寄托自己的思想感情。