初三作文指导

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【优秀范文】初三作文指导

范文一:初三作文如何指导

浴火凤凰, 美丽重生

——浅谈初三作文如何指导

传说中,凤凰是人世间幸福的使者,每五百年,它就要背负着积累于人世间的所有不快和仇恨恩怨,投身于熊熊烈火中自焚,以生命和美丽的终结换取人世的祥和和幸福,而初三学生经过多年的写作历练,就如浴火中的凤凰一般,蓄势待飞,可是怎样让初三学生的写作水平走出低谷、有一个质的飞跃、以立于中考不败之地呢!下面就自己初三写作方面的指导体会,浅谈一下自己的做法。

一、 标题闪眼——芳草满园花满目

俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛,通过它,我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家,为了给自己的文章拟一个靓丽标题,直至“为伊销得人憔悴”。近些年来,许多省市的中考作文为了鼓励和培养考生的创新精神,都有让学生自拟题目的要求。看许多满分作文的 拟题,的确给人眼前一闪的感觉:

1.引用流行歌曲,如《对面的兄弟看过来》(2006年山西)、《一切尽在不言中》(2005年四川)、《常回家看看》《梨花(2005年甘肃)。

2.运用拟人、比喻、反复、设问等修辞格,如《一条海豚的幸福感受》(2005年河北)、《生活好比一桌宴席》(2007年山东)、《现在?现在!》(2005年湖南)、《成才全靠父母吗?》(2002年江苏)。

3. 采用散文化的语言或诗的语言,如《我也衔过一枚青橄榄》( 2000 年上海)、《着一袭美丽的绿袍》( 2001 年青海)、《一丝甘醇沁心田》( 2002 江苏)„„

二、开头靓丽——举头已觉满眼春

古人说 “凤头豹尾”, 就是说开头要写得有姿有彩,像凤凰的头那样,有人说: “ 好的开头等于成功的一半 ” ,这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下子就打动读者的心,由于时间与篇幅的限制,考场作文的开头讲究简洁、生动、优美而靓丽,我们可以欣赏一下下面这些满分作文的开头:

1. 作排比,造势磅礴,如: 盈盈月光,我掬一捧最清的;落落余晖,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;萋萋芳华,我摘一束最灿烂的,对人以和,待人用善,待人和善。( 2003年江西《待人和善》)

2. 巧设问,引人深思,如: 团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗?轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗?哦,伊拉克女孩,你那双 纯洁的双眼噙着泪水,你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么?( 2003 年江西《今夜星光灿烂》)

3. 深抒情,生动感人,如: 虽说雁过无痕,岁月无声,而白驹过隙的光阴却在生命的每一个空隙里不着痕迹的流动。流年的浪花总是涤荡在渺远的心际,水波涟漪般徐徐荡开,风中花瓣样轻轻坠落。是什么促使我们的忧伤、快乐、悲痛 幸福化作丝丝雨露„„在静谧的夜里发起一轮轮的攻击?( 2003年丽水《永恒的情结》)

三、形式独到——巧持彩练当空舞

独到的创新设计,能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿;别具一格、形式独到的表现形式,能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。 读全国优秀作文,各种各样的创新形式让人拍案叫绝。

1.日记体式: 围绕一个主题,用清晰的时间概念展示出事件的全过程。日记是一个人心灵的真实反映,所以这种文体,既能吸引读者,增强真实感,写法上还避免了单纯的记叙形式。如: 2003 年安徽满分作文《体验“女朋友”》就以日

记的形式表现了自己与女生交往的一段经历,每则日记着力写好一个小镜头,以此见证他的独特体验。 2003 年深圳满分作文《留下》则用日记记录下三个时间段亲朋给自己的电话留言,来表现“非典”时期的非常爱意。

2. 剧本式: 如 2002 年眉山满分作文《善良归家》: 时间:寒冬的一个早晨 地点:一片茫茫的荒原上 人物:善良、金钱、地位、权力、时光老人

背景:善良被人们扔到了一片寒风呼啸的茫茫荒原上,那儿荒无人烟,只有善良一人在无边无际的荒原中走着。(画外音:善良正急切地想着回家,想着回到人们的心中。)

(突然远处有一辆奔驰轿车从善良身边急驰而过,金钱上,善良似乎看到了回家的希望)

善良:停车!停车!(满怀希望地招着手)

金钱:你是谁呀?为什么在这半路上挡我的车呢?(边说边探出头来) „„(限于篇幅,后文略)

小作者围绕一个主题,采用短剧的表现形式,用场景揭示事件发生的背景,用舞台提示展示细节,用人物的台词阐述事件的发展情况或表明作者对生活的见解,新颖独特的构思,让人拍手叫好。

3 . 小标题串联式: 如同电影拍摄手法,将围绕主题的文章材料进行多方位甚至是随意的抓拍几个镜头,使整个事件由孤立到联系,从片面到全面,形成一个整体。各个镜头用小标题或者序号标列,能给人层次分明,条理清晰的感觉,又能避免单调的过渡。 如: 2003 年河南满分作文《打造蓝天》就用了三个十分抢眼的小标题:“起风了”、“下雨了”、“云散了”,从表面上看,它们是自然界天气变化的写照,深入文章,你会发现它们更是“我”心理变化的形象表述,通过小标题,文章的情节一气贯通。

还有诸如书信、故事新编、微型小说、演讲词等形式,作者们围绕文章内容,找到与之相适应的、独具特色的形式,从而让文章以创新之光照亮评卷老师的眼睛。 „„

四、语言唯美——语不惊人死不休

孔子说:“言之无文,行而不远。”意即 文章要讲究文采,讲究美,没有文采的文章,就难以传播。同样的道理,中考作文要想获得高分, 富有文采的语言表达是必须的。优秀作文语言生动活泼、魅力深厚的奥秘有三:

1.妙用动词、形容词,修饰语,叠字等。如: 夕阳的余晖下,青葱的小草和着微风摇曳身姿,门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里,痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。( 2003陕西考生《拥抱现在》)

2.句式灵活多样,长短变化,整散结合。如: 出了家门便是山,一眼望不到头的大山;出了家门便是河,一眼望不到边的河。这就是我的故乡——养育了我 16载的故乡。(2003年淄博《招招手儿,豆角般的月儿》

3.巧用修辞格从来都是增添文采的有效途径和方法。

.善用排比,如: 和善,犹如一股春风,一场春雨,吹拂滋润着荒凉的大地;和善犹如一盆炭火,温暖着每个心灰意冷的生命;和善,是一剂良药,是阴云遮不住的晴空,是一朵馨香的花朵。待人和善,给自己快乐,也带给人们幸福。( 2003江西考生《待人和善》)

.妙用比喻,如: 主题音乐跳跃的音律中还透着一丝丝的轻柔,像柔纱抚过面庞,像淡云掠过蓝天,像细雨亲吻大地,令我难以释怀。( 2003甘肃《歌声与微笑》)

.灵活引用诗句、歌曲、 名言、俗语、谚语、歇后语等等, 如:

“1”是一个擎天柱,是正直,是不屈不挠的骨气。于是,我们有了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的凛然正气;有了“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的英勇无畏;有了“有心杀贼,无力回天,死得其所,快哉快哉”的英雄气概。( 2003郑州《欣赏数字中的语文》)

. 回环 反复,如: „„在其中辨明了真善美,分清了假丑恶,不亦乐乎。„„在其中体验知识的真谛,科学的美丽,不亦乐乎。„„在其中,我读得更多,想得更多,书使我渐渐成长,不亦乐乎。

„„

五、书写养眼——粒粒珠玉落银盘

近年来,卷面整洁、写字工整,已经成为中考作文的一项重要评价标准,创造一个清楚整洁的文面,会增加评卷卷老师对你的作文的印象分。作文的书写要注意几点: 1、用 颜色比较深的,笔头也比较粗的 钢笔、圆珠笔书写;2、标点使用正确规范;3、杜绝空格、拼音; 4、尽量把字写得大一点,撑着格子写。 如果初三学生能够做到以上五点,其写作水平肯定如浴火凤凰般,走出写作的低谷、美丽重生、耀眼炫目,何愁不会在众多的中考作文中脱颖而出呢!

浴火凤凰, 美丽重生

——浅谈初三作文如何指导

传说中,凤凰是人世间幸福的使者,每五百年,它就要背负着积累于人世间的所有不快和仇恨恩怨,投身于熊熊烈火中自焚,以生命和美丽的终结换取人世的祥和和幸福,而初三学生经过多年的写作历练,就如浴火中的凤凰一般,蓄势待飞,可是怎样让初三学生的写作水平走出低谷、有一个质的飞跃、以立于中考不败之地呢!下面就自己初三写作方面的指导体会,浅谈一下自己的做法。

一、 标题闪眼——芳草满园花满目

俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛,通过它,我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家,为了给自己的文章拟一个靓丽标题,直至“为伊销得人憔悴”。近些年来,许多省市的中考作文为了鼓励和培养考生的创新精神,都有让学生自拟题目的要求。看许多满分作文的 拟题,的确给人眼前一闪的感觉:

1.引用流行歌曲,如《对面的兄弟看过来》(2006年山西)、《一切尽在不言中》(2005年四川)、《常回家看看》《梨花(2005年甘肃)。

2.运用拟人、比喻、反复、设问等修辞格,如《一条海豚的幸福感受》(2005年河北)、《生活好比一桌宴席》(2007年山东)、《现在?现在!》(2005年湖南)、《成才全靠父母吗?》(2002年江苏)。

3. 采用散文化的语言或诗的语言,如《我也衔过一枚青橄榄》( 2000 年上海)、《着一袭美丽的绿袍》( 2001 年青海)、《一丝甘醇沁心田》( 2002 江苏)„„

二、开头靓丽——举头已觉满眼春

古人说 “凤头豹尾”, 就是说开头要写得有姿有彩,像凤凰的头那样,有人说: “ 好的开头等于成功的一半 ” ,这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下子就打动读者的心,由于时间与篇幅的限制,考场作文的开头讲究简洁、生动、优美而靓丽,我们可以欣赏一下下面这些满分作文的开头:

1. 作排比,造势磅礴,如: 盈盈月光,我掬一捧最清的;落落余晖,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;萋萋芳华,我摘一束最灿烂的,对人以和,待人用善,待人和善。( 2003年江西《待人和善》)

2. 巧设问,引人深思,如: 团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗?轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗?哦,伊拉克女孩,你那双 纯洁的双眼噙着泪水,你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么?( 2003 年江西《今夜星光灿烂》)

3. 深抒情,生动感人,如: 虽说雁过无痕,岁月无声,而白驹过隙的光阴却在生命的每一个空隙里不着痕迹的流动。流年的浪花总是涤荡在渺远的心际,水波涟漪般徐徐荡开,风中花瓣样轻轻坠落。是什么促使我们的忧伤、快乐、悲痛 幸福化作丝丝雨露„„在静谧的夜里发起一轮轮的攻击?( 2003年丽水《永恒的情结》)

三、形式独到——巧持彩练当空舞

独到的创新设计,能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿;别具一格、形式独到的表现形式,能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。 读全国优秀作文,各种各样的创新形式让人拍案叫绝。

1.日记体式: 围绕一个主题,用清晰的时间概念展示出事件的全过程。日记是一个人心灵的真实反映,所以这种文体,既能吸引读者,增强真实感,写法上还避免了单纯的记叙形式。如: 2003 年安徽满分作文《体验“女朋友”》就以日

记的形式表现了自己与女生交往的一段经历,每则日记着力写好一个小镜头,以此见证他的独特体验。 2003 年深圳满分作文《留下》则用日记记录下三个时间段亲朋给自己的电话留言,来表现“非典”时期的非常爱意。

2. 剧本式: 如 2002 年眉山满分作文《善良归家》: 时间:寒冬的一个早晨 地点:一片茫茫的荒原上 人物:善良、金钱、地位、权力、时光老人

背景:善良被人们扔到了一片寒风呼啸的茫茫荒原上,那儿荒无人烟,只有善良一人在无边无际的荒原中走着。(画外音:善良正急切地想着回家,想着回到人们的心中。)

(突然远处有一辆奔驰轿车从善良身边急驰而过,金钱上,善良似乎看到了回家的希望)

善良:停车!停车!(满怀希望地招着手)

金钱:你是谁呀?为什么在这半路上挡我的车呢?(边说边探出头来) „„(限于篇幅,后文略)

小作者围绕一个主题,采用短剧的表现形式,用场景揭示事件发生的背景,用舞台提示展示细节,用人物的台词阐述事件的发展情况或表明作者对生活的见解,新颖独特的构思,让人拍手叫好。

3 . 小标题串联式: 如同电影拍摄手法,将围绕主题的文章材料进行多方位甚至是随意的抓拍几个镜头,使整个事件由孤立到联系,从片面到全面,形成一个整体。各个镜头用小标题或者序号标列,能给人层次分明,条理清晰的感觉,又能避免单调的过渡。 如: 2003 年河南满分作文《打造蓝天》就用了三个十分抢眼的小标题:“起风了”、“下雨了”、“云散了”,从表面上看,它们是自然界天气变化的写照,深入文章,你会发现它们更是“我”心理变化的形象表述,通过小标题,文章的情节一气贯通。

还有诸如书信、故事新编、微型小说、演讲词等形式,作者们围绕文章内容,找到与之相适应的、独具特色的形式,从而让文章以创新之光照亮评卷老师的眼睛。 „„

四、语言唯美——语不惊人死不休

孔子说:“言之无文,行而不远。”意即 文章要讲究文采,讲究美,没有文采的文章,就难以传播。同样的道理,中考作文要想获得高分, 富有文采的语言表达是必须的。优秀作文语言生动活泼、魅力深厚的奥秘有三:

1.妙用动词、形容词,修饰语,叠字等。如: 夕阳的余晖下,青葱的小草和着微风摇曳身姿,门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里,痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。( 2003陕西考生《拥抱现在》)

2.句式灵活多样,长短变化,整散结合。如: 出了家门便是山,一眼望不到头的大山;出了家门便是河,一眼望不到边的河。这就是我的故乡——养育了我 16载的故乡。(2003年淄博《招招手儿,豆角般的月儿》

3.巧用修辞格从来都是增添文采的有效途径和方法。

.善用排比,如: 和善,犹如一股春风,一场春雨,吹拂滋润着荒凉的大地;和善犹如一盆炭火,温暖着每个心灰意冷的生命;和善,是一剂良药,是阴云遮不住的晴空,是一朵馨香的花朵。待人和善,给自己快乐,也带给人们幸福。( 2003江西考生《待人和善》)

.妙用比喻,如: 主题音乐跳跃的音律中还透着一丝丝的轻柔,像柔纱抚过面庞,像淡云掠过蓝天,像细雨亲吻大地,令我难以释怀。( 2003甘肃《歌声与微笑》)

.灵活引用诗句、歌曲、 名言、俗语、谚语、歇后语等等, 如:

“1”是一个擎天柱,是正直,是不屈不挠的骨气。于是,我们有了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的凛然正气;有了“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的英勇无畏;有了“有心杀贼,无力回天,死得其所,快哉快哉”的英雄气概。( 2003郑州《欣赏数字中的语文》)

. 回环 反复,如: „„在其中辨明了真善美,分清了假丑恶,不亦乐乎。„„在其中体验知识的真谛,科学的美丽,不亦乐乎。„„在其中,我读得更多,想得更多,书使我渐渐成长,不亦乐乎。

„„

五、书写养眼——粒粒珠玉落银盘

近年来,卷面整洁、写字工整,已经成为中考作文的一项重要评价标准,创造一个清楚整洁的文面,会增加评卷卷老师对你的作文的印象分。作文的书写要注意几点: 1、用 颜色比较深的,笔头也比较粗的 钢笔、圆珠笔书写;2、标点使用正确规范;3、杜绝空格、拼音; 4、尽量把字写得大一点,撑着格子写。 如果初三学生能够做到以上五点,其写作水平肯定如浴火凤凰般,走出写作的低谷、美丽重生、耀眼炫目,何愁不会在众多的中考作文中脱颖而出呢!

范文二:初三作文指导

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3

4

范文背诵:

1. I Love My Mother

There are many people around me, but I love my mother best.

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My mother is a teacher, and she is also a great mother. She tries to do what she can to help me with my study and my life. She often tells me to work hard and to be honest. Without her help, I can’t grow healthily.

My mother is very busy. But every morning, she gets up early to make breakfast. She takes good care of me. One midnight, I had a high fever. She was very worried and took me to the hospital at once and stayed with me all the time. Two days later, I was well again but she fell ill. I was truly sorry for that.

For my mother, I’ll do my best to be a good child. I’ll love her forever.

2.

Dear Tony,

I had a wonderful trip to Guilin with my parents this summer holiday. It is a small city in the northeast of Guangxi. It is more than 2,000 years old and the whole city is about 27,800 square kilometers. There are green mountains, clear waters, unique caves and beautiful stones there. The most famous tourist attractions are Elephant Trunk Hill, Li River, Reed Flute Cave and Seven-star Park. Elephant Trunk Hill is the symbol of the city. It is really a fantastic hill. It looks like a huge elephant drinking water by the Li River!

Ask your parents to bring you to Guilin next time. You can go there by air, by train or by bus and get around on free buses in the city. If you go, I can go with you. I would like to visit it again! I am sure we will have a great time there.

Yours,

Lily

3.

Dear Mike,

From the TV I know many A/HINI I flu cases are reported recently in the United States and many schools are closed as a result. I’m so worried about you. Are you alright? Are there any A/HINI flu cases in your school? Do you still have to school everyday?

To stay away from the disease, you’d better stay at home as much as possible and not go to places where there are many people. Wash your hands more often to keep them clean; Open the window to have more fresh air in the room; And eat more fruit and vegetable to keep yourself fit and strong.

So far the disease is not so deadly as it seems to be. Do be at ease! Take care and you’ll be OK.

Yours truly,

Li Hua

4.

6

Should students use mobile phones

Recently there has been a discussion among the people on the Internet about

“Should students use mobile phones?” Some people think mobile phones are

necessary for students so that they can keep in touch with parents and friends easily. Besides, they can listen to music after class.

But other people don’t think so. They think students will concentrate more on

mobile phones instead of their study. What’s more, using them may increase the

parents’ economic burden.

In my opinion, students shouldn’t use mobile phones. Using mobile phones too long is bad for their health. Why not go out for a walk? At the same time, we need to

study hard to learn more knowledge. And most schools have pay phones at the gate, students can use them if they need. So I think students needn’t own a mobile phone. 4.

Thank you for your letter asking about our discussion on low carbon lifestyle. Here is something about it.

We can do a lot in our daily life to achieve the goal of living low carbon life. First, we’d

better turn off lights if possible and spend less time watching TV or surfing the Internet. Saving water also matters much. Besides, we should sort out the rubbish, hoping that we might recycle some, which will surely benefit us a great deal. In addition, we suggest using handkerchiefs instead of tissues so that we can prevent more trees from being cut down. More importantly, when we go out, walking, riding bikes or taking buses should be our first choice, which contributes to a cleaner world.

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范文三:初三作文指导

聆听春天的脚步

近了,近了,渐渐地还沉浸在冬天的我似乎感到了春天的踪影了,听到了春天的脚步声正朝我走来。

来了,来了,春天唱着动听的歌向我靠近,然而,柳树笑弯了腰,小草也伸了个懒腰,树林里有开起了演唱会。

春天是一个万物复苏的季节,世界万物穿上了军装,花儿也开了,也许是大自然的“管理员”给他们下了“通知”吧!在这阳光明媚的日子里,我们的学习也应该抓紧!

“一年之计在于春,一天之计在于晨”让我们珍惜这个学习的好时间吧!“莫等闲,白了少年头,空悲切”让我们珍惜现在,把握明天吧!

春天是一个充满生机的季节,万物为了迎接它做了不少贡献,也许春天是事物的美好象征。

一场春雨滋润了大自然的心窝,让万物精神抖擞,春天是空中的一抹云,春天是清晨的一滴露水,不经意间就会溜走,时间如同白驹过隙一霎那,单纯天有时给人们留下了许多。

春天是一个值得纪念的季节,因为那是在一个春天才有了我们中华人民共和国的,所以,值此中华人民共和国建国60周年的今天,我们更应该为我们伟大的祖国加油呐喊。

春天的故事又是无穷无尽的,也是充满毅力的,又是我们用汗水和智慧筑成的季节,更是我们为未来播下种子的季节。

今年的春天或许是在为未来奠定基础而明年的春天也许是登上胜利的阶梯。

珍惜今天,把握明天,让我们携手共进,保护环境,更要爱惜我们的春天,爱护我们的大自然。

冬雪情

今年的雪下的时间很长,很久。似乎有些过了。当然雪下的很大,很厚。高瞰雪白的大地,有一种说不出来的一种激动,更有一种在茫茫白色中仅我一人的独尊享受。我从小就和这白色的东西结缘了,更注定它将会给我带来快乐.去年写过一篇关于雪的文章,今年续写应该更值得期待。不管我写得怎么样都表达着我对雪的热爱及更深层次的感受。

早就听说要下雪了,就是一直没有下下来。我很期盼,像小孩子一样。下雪是早晚的事,只是来的有些不是时候,要知道初中一年级的适应期是容不得外界的干扰的,雪无疑是来时过早。初中的学习有些让我感到窒息,要掌握的内容有很多。哪里顾得上其他的闲事,但是雪却创造了例外。感到疲惫了,眼睛就情不自禁的凝望着窗外的雪,还真巧还在下,寂寞的黑暗下几丝白色的小东西毫不拘束的漫天飞舞着,似乎想点亮黑乎乎的世界,但是它们太渺

小了,仅仅它们完成不了这一重大的使命,但它们不信,一个劲的飘啊,有的雪花甚至在快要接触大地的那一刹那也要在空中留下一段艳影,从这一刻我服了,我知道什么是英雄,我完全折服与它那强悍的生命力,和不屈的顽强精神,它们像一个个可爱的小天使,前仆后继。夜幕中,哦!不,这不是夜幕这是这群小精灵们上演的一段壮丽的华尔兹圆,,也许这就是我喜欢雪的一个理由吧。不明白,真的不明白,一个由水遇冷凝结而成的冰晶是怎样做到的。也许没有人能回答上这种想都不敢想的问题。银白色的,冰冰的一片雪不足为奇,但一大片一大片的雪可以享有壮观来形容。

我发现我的视线永久的凝注在这茫茫的雪景之中。似乎我正静静的立在这茫茫大雪之中,有一种将要吞并我的冲动。我情不自禁的推开封闭的窗门,我感觉犹如一种独我一人的仙境,那绒白色的小精灵似乎一点也不冷了,暖暖的给人一种惬意的感受。它们还再飘,再不停的飘,没有人知道它什么时候能歇一歇。我有些忘乎所以了,享受的叫了一声,叫得把我都吓了一跳。也不知道是拿哪个方向的鸟,叫了一声就消失了,或许是我惊醒了它们的休息把。我将手伸出了窗外,平常一点冷也手不了的我今天也不知道怎么有这样大的一股勇气,一朵雪花很快的降落在我的手上,一朵雪花在我的手掌上显得是那么的渺小,似乎弱不禁风的样子。它冰冰的,是那种很舒服的感觉。我发现它有些羞涩了或许是哭了,总之它有些淡了有些湿润了,不一会就化成水了,顺着我的手流了下去,怎么了,我问着自己。静静的像死了一般我觉得自己好自私。这朵本来能接触大地的雪花被我“无情”的占为己有,心中有些羞愧了。

夜过去了,雪也停了。一切像是没有发生过的一样,安安静静的来,安安静静的去。像一个绅士。清早依然有很多忙碌的人群穿着厚重衣服把自己裹得严严实实,笨重的行走着,每一个人的眼中都透露着烦躁的神情,我对这些70后的人们感到不解。雪已经下得很厚了,一脚踩下去像是陷进沙丘私似的。众观大地是无尽的白。前面是白的,后面是白的地上是白的,到处都是白的。这场雪下得可真是淋漓尽致了。脚踩着雪发出的那一阵阵清脆的声音,犹如交响曲一般,扫除我一大半的睡意,我不知道人们为什么不觉得雪是美好的东西,为什么要排斥这美好的小精灵,或许是人们没有闲工夫用心去感受这没好的东西。这我都管不着。总之我喜欢!

夕阳&阳光

快黄昏了,残阳奋力地咬破天空的皮肤,猛兽似的嘶叫着,点点殷红的残血溅到天空身上,映成夕阳。我静静的躺在夕阳的怀里,将一天的嘈杂向他倾诉,无奈地享受着他今天对我第一次也是最后一次的触摸。过了一会儿,他走了,只留下一串金色的笑容给我琢磨。他总是这样,转瞬即逝,比起正面,我更熟悉的,是他的背影。背影?不错,他的背影充满对红尘的眷恋与惆怅,他灵动的身躯让我感到心灵的空虚。正如马德先生所说的:“人在喧嚣尘世,心必隐居山林。”在于他的无声交谈中,他话语间的阳光流进我的心间,直至照亮周边的一

切。

每当他走后,我的心就不得以再次嘈杂起来。一滩墨色挂在天空中,这正是我所害怕的,天地混为一色,我仿佛要被扼杀在这无边际的落寞和黑暗中。此时,唯一能静下心来的就只有那棵大树了。刚刚还空灵剔透的心立即蒙上了一团云雾。我喜欢夕阳,我爱他的凄美,通晓哲理。黄昏对我来说是一种享受。我总是在自己喜爱的景物面前,拿掉心中那层薄如蝉翼却比金坚的防护罩,给他一把“放大镜”,让他看透我的心,打开大门,让他把阳光放进来。

这看似简单的观景图,却也成为我心弦上不逝的风景。

人的生命是如此短暂,昼夜,是一天的两极,而他恰被夹在中间,我曾在他面前抱怨过上天的不公,而他却笑了,那是一个绅士般优雅的微笑,我原本以为他会把沉默当作最好的回答,没想到,他转瞬即逝的笑却也成了我记忆的永恒。有人说:“痛苦是生命中最本质的甜蜜。”这句话启发了我,我想:也许上天就是这样安排的,越是短暂的东西越值得人们去珍惜,而我们生活中,往往越是短暂的东西越美,就我所眷恋的夕阳一样,给人们一种凄凉

之美。

他不是地上的人,却将人少有的哲学美表现得淋漓尽致。有时会有比我大三、四岁的人,那些未曾年经,就已衰老的人去求他,让他将阳光融入他们的身体,成为他们身体的一部分。他只是笑笑不答,如此反复几次,他们都无收益,第几次出来是,被爸爸妈妈紧锁深院。一旁的我,看出了其中的奥妙。门,其实开着,只要你需要阳光,不论昼夜,阳光随时会照进你我的心,生命的钥匙,只掌握在自己手中。什么梧桐深院,落寞傲然全都只是些摆设,恰如余秋雨先生所说:“世界上最恐怖的监狱并没有铁窗和围墙。”我很高兴,我释放了自己,

我不再害怕那一滩墨色。因为我保存了一块金色。

当阳光流进心中的那一刻,尘世间所有的约束,虚伪,“本能”被一股清泉冲走,留下

来的除了金灿灿的阳光还有天地间残存的一脉清香。

有人说:“心中有阳光,就能化身为天使。”当一个人心中冲满阳光,无一瑕疵时,便是那个人化茧成蝶的时刻。白衣天使希勒说:“做天使去拥抱别人比被天使拥抱要幸福。”

我相信,在夕阳的帮助下,我也有化茧成蝶的一天。不论在任何时候,记得保留一块金色,它足以照亮你周围的一切,空灵而充实。当它正式融入你的身体时,你会感到从春花到秋月,春秋交替中,岁月空寂地运行中,从你生命中溢出来的芳香是如此醉人心脾。

以前在睡梦中浑浑噩噩,是活着,现在在现实中清清爽爽,也是活着。不如放自己的身心,活得轻松点儿,省得被头上约束、虚伪,“本能”压得喘不过气儿,人吗,不要活地太累,人生是不需要太多行李的,就像我依恋的夕阳一样,基本是同一个颜色,照进人心里,

却能改变诸多事物。

现在,我已经不去看夕阳了,因为我早已将那金色烙在心中。

珍惜那块金色,让人与人之间和谐永存;

使用那块金色,让世间万物和睦相处;

保存那块金色,让你的生命芳香四溢。

夕阳,阳光,我生命中的瑰宝,我将永远收藏你们。

今天的叶子落地很重,有了风的咆哮,叶子的生命得以流光溢彩,哪怕是青萍之末,蝶

舞翩翩中一个小小的回旋。

让阳光流进心灵。夕阳,阳光,伴我在蹉跎的风,磅礴的雨中茁壮成长。

可爱的春景

春,是一切的开端,小草又冒出新芽,百花争艳,万物都变的有活力了.

我不知道大家是否曾在春天时在林中漫步,享受森林浴的经验,这种经验不是常有的,但,我就有过一次这种经验:我也忘了那是在哪个地方,哪个牧场,或许,只是一场梦也说不定.我看到一片森林,有著一条树围成的小径,我往它走去小径李森林李一片鸟转有许许多多的动物围绕著我再往里面走去小径的尽头透露出一斯斯的光线我迫不及待的奔想它往外走去入木的是一排白色的栅栏栅栏後是一望无计的草原牛群羊群以及一间玻璃盖成的温室里头栽种著各种花草不知为何里面还有一张摇椅椅子上放著一著绒布的熊娃娃我拿起熊娃娃在那不之看了多久的风景傍晚十分大地好像扑上了一层局红色的杀闪耀著局红色的光一直到太阳膝下大地又穿上巫婆的披风猩猩灀巫婆的扫把飞到了业空中变成一条银河这所有的一窃彷佛都在告诉我春天已经来临了.

「一年之际在於春,一日之计在於晨」,大家要有活力大地的魅力现在才要开始绽放.

透过我家的一扇窗户向外看,一排排像军人的树已经叶苦苦傲过严冬,再次就长出树叶,就像一件完美的军服,给这些熬过慢长严冬的军人们送上温暖.小鸟们被鸟巢里的闷气受够了,它们新鲜的空气,一丝丝春风带给它们无比凉爽,小鸟唱起动听的歌,歌唱它们的无比自豪.每一个角落都在变,变成比严冬,比秋天,比仲夏不一样的花园.

在这百花齐放的春天里,家园里有两棵梨树,人见人爱.一棵花儿怒放,高高低低缀满洁白无暇的犁树花,就像一座连绵起伏的白雪山,漂亮极了.另一棵梨树截燃不同,虽然没有它旁边的

资料来自:初中作文www.ykw18.com

范文四:初三作文指导:议论文如何讲理

议论文写作专题5:议论文如何讲理

议论文要以理服人,那么,什么是理,该怎样讲理?

所谓“理”可分两个层面。一是指“事理”和“情理”;另一个层面是指“哲理”。我们只有把“常理”提升到“哲理”的层次,文章才会有厚度、有质感。

“讲道理”的实质是指论证思维过程的展开。具体地说就是如何把论点和论据结合起来。所谓“讲”就是指在议论文中,要将作者的逻辑思辨过程展现出来,也就是要表达出“为什么”、“怎么办”。其中,“为什么”包括“重要性”和“必要性”两个方面,从某种意义上说,“重要性”是指的正面论述,“必要性”是指的是反面论述。而“怎么办”既是指思维的结果,又是论证过程的延伸。

请看下面的例文:

判断一个人的历史功过,主要看他在社会中所处的地位和他所发挥的作用。

每一个社会成员,根据他所处的社会地位来尽他的职责(义务),传统谓之尽职尽伦。伦是秩序、次序。人在社会中生存,必须站在一定的社会位置上。有时同一件事(一种行为),由于行为者的社会位置不同,人们对他的行为可以作不同的评价。

梁武帝信佛教,有极深厚的宗教修养,写过不少的佛教经典注释流传于世,他坚持素食,营养不良,操劳过度,面黄肌瘦。有人奉劝他,作为一个皇帝,职责是使老百姓安居乐业,生活得富足,不在于“辍半日之食,全一禽之命”。梁武帝如果不在皇帝的位置上,作为一个虔诚的佛教信徒,他的行为值得称赞;作为一个皇帝,他是个亡国之君,不及格。与梁武帝情况类似的还有宋徽宗赵佶,他绘画、书法都第一流,可以传世,踢球的技术也不错;就是把国家弄得一团糟,成了亡国之君,也是个不及格的皇帝。

刘邦与项羽争天下,两军对阵,项羽用刘邦的父亲为人质,胁迫刘邦屈服;如不屈服,就用有锅烹死刘邦的父亲。刘邦说,我们曾经结拜为兄弟,“我父即尔父,若烹太公,幸分我一杯羹”。刘邦为了争天下,可以不管父亲的死活。刘邦成了开国之君,政绩比秦朝好。后人没有深责刘邦的不孝。俄国的彼得大帝是个有为之君,对俄国的发展起过推动作用。但他又好色,历史学家对他这点采取宽容的态度,未加苛求。

人们对千百年前的历史人物,可以看主流。对古人的主要贡献、历史作用给予通盘考虑是通常采用的方法。因为时隔多年,古人的小失误已不在发生影响,留存下来的是他们发生社会影响的那一部分。如明代著名书画家董其昌为人很不好,纵子横行乡里,但几百年来,人们还是承认他的书画的成就。

(选自2003年上海春季高考考生作文)

【简评】

本文的中心论点是“判断一个人的历史功过,主要看他在社会中的地位和他所发挥的作用。”作者为了阐述这个观点,分为两个层次,一是讲述“道理”,即讲“为什么”。亦即文章中“人在社会中生存,必须站在一定的社会位置上。有时同一件事(一种行为),由于行为者的社会位置不同,人们对他的行为可以作不同的评价。”这就是“理”,是众所周知的“常理”,但却是立论的基点;二是用事例论证。文章中共取了五个事例,又可分为两个层次:前面四个例子列举的是中外的封建帝王。其中,梁武帝和赵佶是反面事例,刘邦和彼得大帝是正面例子,作者用两个反面事例梁武帝和赵佶可以是一个很好的宗教专家和书画家,却不是好皇帝的例子从反面论述了“一个人的功过主要看他所处的地位和发挥的作用”的必要性,同时,用刘邦和彼得大帝两个正面例子论述了其重要性。“对于执政者来说,最重要的是看他的政绩”。第二个层次举了董其昌的例子,说明了文人名士主要看他们的作品对后世的影

响。总之,作者思维严密,论述严谨,无懈可击,确然是理足气盛。

从上面的例子我们不难看出,议论文要想写得有质感、有厚度,必须注重以下几个方面:

一、把说理的过程予以具体地展示。这种展示可以分为两种情况:

(一)在横的层面上以构筑分论点的方式来展开思维的过程和层次。把道理讲的既理足气盛又“事理通达心气和平”。这就要求在展开思维过程的同时,将道理讲的有层次、有梯度。

所谓“梯度”就是内容上有类别、层次上有深浅、时间上有先后、思维上有“同””异”,惟有如此,文章所阐述的道理才条分缕析,井然有序。

如果以“求出自己的最大值”为题,写一篇议论文。就可以这样来设计文章讲理的层次,以便使文章的讲理具有明显的梯度,思维的过程具有延展性。

理路设计:中心论点为“使自己获得最大的成功”。本文可以设计三个分论点:1、发挥出自己的最大潜能是获得最大成功的关键因素a正确地认识自己是事业取得成功的第一步;b扬长避短,趋利避害是个人事业辉煌的必由之路;c要敢于亮出你自己。2、恰当而适时的选择是个人获得成功的必要前提。3、顺应时代和祖国发展的要求是获得个人成功的关键,也是自己取得最大成就的保证.。

这样,文章的内容在“横”的方向上,就有了梯度,有了层次,文章才会显出厚度和质感来。

〖方法指要〗

⑴ 运用这种方法“讲理”, 分论点必须是从各个不同的侧面来展开论述;

⑵运用这种方法“讲理”,在论述的过程中,应该使阐述的道理有阶梯性,这样才能形成讲理的层次。

(二)在“纵”的方面,讲理的过程应该是紧扣思维的过程,以“是什么”、“为什么”、“怎么样”为主体内容,构成文章讲理的主要内容。使其在“纵”向的趋势上“讲深讲透”。其结构上的具体表现为环环相扣、层层深入。

例如以“慎独”为题写篇议论文,可以列出以下行文思路。

思路设计:① 诠释什么是“慎独”?② 为什么要慎独?可分为三个层面:A、慎独是道德修养的最高境界,引用孔子和孟子的例子来佐证。B、慎独的作用是什么?C、慎独是成就个人事业的加速仪,是正确处理个人与他人的关系的一种必要的条件。③怎样做到“慎独”?a、读书养气是达到“慎独”境界的必由之路。b、不盲从他人是“慎独”的标志,c、慎独是个人自律与他律相结合的基础,也是培养创新品质的捷径。④收束文章圆合首尾。

可以看出,例文的厚度增强了,阶梯也就很明显了。

需要说明的是,这两种方法不是单一的、平行和互不关联的,而是常常综合运用的。

二、将“事理”和“哲理”结合起来,使得一篇文章的“讲理”的过程自然地形成梯度。如果说“纵”向和“横”向的讲理,梯度的增加使文章的厚度增加的话,那么,由“常理”到“哲理”的内容梯度的增加,实质上是文章的“质感”的增加。

(一)所谓“常理”就是众所周知的一般人所认同的客观现实中存在的“理”。如“人要生存就要讲信用”、“人活着就要处理好人与人之间的关系”、“人与自然要和谐相处”、“团结就是力量”、“嚼得菜根,百事可做”。总之,举凡人之伦理、亲情、国家民族大义、朋友相处之道、做人的基本准则等等。可能有人认为“常理”无须多说,甚至不把“常理”当作“道理”。实际上大错特错,正是这些“常理”,才使得文章既平易近人、亲和朴实又言之凿凿,令人难以辨驳。

请看下面的例文:

人没有幻想是不行的,人类如果没有幻想过像鸟儿一样飞翔,就不可能登上月亮;人类

如果没有幻想过乌托邦,就不会有追求社会进步的动力。我们青年人也如此,从生活的角度讲,如果你从来就没有幻想过出国,那么,你就根本不会出国留学。

我的观点是:你有多大的想象力,就有多大的成就。

绝大多数的人是埋头生活的,没有什么目的的游荡着,随波逐流。为什么呢?因为大多数人没有对未来的多样性的想象,如果你有,那么你就会比别人更早地进入为一个目的而奋斗的阶段,别人还在山下徘徊时,你已经开始登山了,你怎么能不比别人登得更高呢?

(《想象力的重要性》)

【简评】

在这则例文中,作者从“为什么”的角度,论述了“想象力的重要性”并且,作者所谈论的都是大多数人所熟悉的事情和道理。如“人像鸟一样的飞翔”“想象乌托邦”“想象出国”。没有什么高深的理论,有的只是“别人还在山下徘徊时,你已经开始登山了,怎么能不比别人高呢”的浅近的比喻来传达的道理。在质朴和平易的论述中,我们却已在“颔首称是”了。毕竟,这些都是为大多数人所认同“理”。是典型的“常理”。

〖注意事项〗

⑴ “常理”必须是真正的“常”,即为大多数人所认同的道理和事理,故阐述道理应该从大多数人的立场出发,要平易近人,如话家常,娓娓而谈,不能居高临下。

⑵ 常理讲述时要注意层次,要用类比的方法来使文章的“常理”变得有厚度,就像例文中的“你有目的而别人没有”“别人尚在游荡而你却已有明确的奋斗目标”“别人在山下徘徊而你却在付诸行动‘开始登山’”一样。

(二)所谓 “哲理”是“哲学理论”和“政治经济学理论”简称,。即辩证唯物主义的理论观点。同时,也是对中外其他哲学思想的简称,具体地讲就是马克思理论的几大观点:“物质第一的观点”“实事求是的观点和具体问题具体分析的观点”“普遍联系的观点”“对立统一的观点”“全面发展的观点”“整体和部分的观点”“偶然和必然的关系的观点”“相对性和绝对性统一的观点”“现象和本质的关系”等;同时也指其他的哲学流派和哲学思想的代表观点。阐述道理时,如果我们能恰当地引用这些哲学原理的话,文章的哲学意蕴和思辨色彩将会十分浓郁而且富有质感。

请看下面的例文:

唐诗这座高峰的出现不是偶然的。它有多方面的原因。从唐朝建国到安史之乱,唐帝国的经济一直是上升的。经济的发展必然导致文化的繁荣,这是唐代艺术的温床。此其一。由“五湖十六国”到隋唐的统一,是一个国内各民族由斗争而融合的过程,再加上当时国际文化交流使得各阶级阶层的生活变得丰富多彩为作家们的创作提供了多种多样的养料和素材。此其二。第三,在长期南北分裂以后,建立起来的唐帝国,对各种思想,也和对待各族文化一样,采取了兼容并蓄的态度。儒道佛始终是并存的。其四,唐帝国为了巩固其统治,制定和执行了从庶族中选拔人才的制度。进士是科举中最重要的,而进士的考试是以诗赋为主要内容,这直接促进了诗歌的创作。最后,就诗歌本身而论,经过八代先驱者的努力,前辈们的经验,也使得唐代的诗人们吸收借鉴。所有这些结合起来,就使得唐诗盛况空前,后难为继。

学会在议论中作点辨证分析,重视辨证思维在作文中的作用。无论是从分析事物现象、探求问题本质,还是丰富我们的写作内容,提高我们的表达技巧上来看,都是我们必须要做到的。

具体而言,就是要学会用“客观全面的观点”、“发展变化的观点”、“普遍联系的观点”、“对立统一的观点”、“透过现象看本质的观点”等方法,去具体问题,具体分析。

请看下面的例文:

“常乐”的辩证法

首先给大家说一件事。

爱因斯坦,大家都很熟悉吧。他的相对论曾在世界物理界掀起了轩然大波,他也因此驰名全球。可就是这样一位鼎鼎大名的物理学家,诺贝尔奖金的获得者,他的生活却俭朴得近于清苦。他衣着朴素,有时近乎凌乱。对于金钱,他更是不放在眼里。有一次,美国一家广播电台请他去演讲,酬金是一分钟一千美元,但他谢绝了。爱因斯坦这样一位伟大的学者,在生活上是“知足而常乐”的。他平时除了研究物理,还经常拉小提琴自娱。真可称“常乐者”的楷模。

生活上的知足而常乐,是一种美德,他使人心情舒畅,潜心于自己心爱的事业上。相反,那种对于名利斤斤计较的人,就不可能把全副身心扑到事业上,取得像爱因斯坦那样的成就了。

可能有的同学要说了:不知足也能常乐。对!但这样的不知足,指的并不是个人得失上的不知足。我认为,不知足应当用于我们的学习、工作上。

再给大家讲另一件事。

中国现代文学的先驱鲁迅,以他的辛辣多刺的笔锋闻名于文坛。他的一生,是以投枪、匕首与敌人斗争的战斗的一生。从鲁迅的肖像上,我们看到鲁迅先生的脸庞是那样清瘦,这与他的劳累不无关系。他说:“倘有一息,我就要战斗。”确实,他从未停止过对敌人的口诛笔伐,也从未停止过为革命者们的呐喊。鲁迅以战斗为乐,他是“不知足者”的典型。即使在病榻上。他仍没有放下那支犀利的笔。我想不知疲倦的不知足的精神,也是鲁迅精神的一方面吧。

说到这里,大家会说:你左右逢源、摇摆不定,是折衷主义。“知足常乐”是一句古话。古话有其积极因素,但古话并不是古训。新的时代,可以赋予它新的生命。我说,知足常乐没错,不知足常乐也不错。是有条件、分场合的。在每个人的生活中,在对待功、名、利上,我提倡知足常乐,而在为人类作贡献上,我却要说,不知足者常乐。

不同的时间,对待不同的事物,采取不同的态度,这就是我所说的“常乐”的辩证法。

【简评】

它的特色是坚持两点论——既肯定“知足常乐”,又肯定“不知足常乐”。表面看,似乎自相矛盾,但实质上,正好反映了本文立论的自由灵活,正好反映了本文的创造性思维。

本文立意、构思、布局的特点是:先讲一件事——借以论证生活上“知足常乐”的观点;再讲另一件事——借以论证工作和学习上“在为人类作贡献上”要有“不知疲倦”,“不知足”的精神。就这样,作者把两个对立性的论点,通过爱因斯坦和鲁迅的具体事例而辩证地、协调地统一起来了。

〖注意事项〗

⑴ 哲学原理的使用,往往具有“片言居要而警策”的作用,所以运用时必须恰当、适时,不能生搬硬套,牵强附会;

⑵ 运用哲学原理来论证,常常有明显的语言标志,如,“马克思主义认为”“按照某种学说”“马克思主义哲学告诉我们”等等。这些词语的使用大大加强了文章的论辩力量,使文章更具权威性和说服力。在日常作文时应注意。

【训练题目】

阅读下面一段文字,按要求作文。

今年7月10日《中国青年报》刊发了山东曹县一中高考替考成风的报道后,四面八方的读者来电来函说,我们这里高考舞弊、替考的现象更严重。后来该报连续发了几篇对高考替考现象反思的文章。《学生:我们是替考的直接受害者》、《教师:我们也是应试教育的受

害者》、《专家:高考制度亟待完善》、《用法律抑制考试作弊》,这些文章有的是诉苦衷、发牢骚,有的是挖根源、想办法。在我们的生活中,对某一问题发牢骚抨击者多,但挖根源,想办法,找对策的少,“破”者多,“立”者少。

请以“牢骚与办法”为话题写—篇议论文。自选角度,自拟题目,字数在600字以上。

范文五:初三中考作文升格指导

初三中考作文升格指导

第一节 优秀作文是这样炼成的

? 训练主题:优秀作文

内容分析:优秀作文的要求很多,我们只讲三个方面。

1.题目

美题如红杏,红杏一枝艳墙头。题目就是作文的“红杏”,是写者向 “墙外”的人们透露“满园春色”的“红杏”。美题,或形象,或含蓄,或诗意,总给我们拓开一个美的写作空间。

“悠悠泼墨情”,以其“精准、正确”悄悄推动“泼墨”的情愫。 “甩不掉的朋友”,以其“精短、凝练”静静开启朋友的话题。 “梦里花落知多少”,以其“精美、活泼”脉脉飘来往事的醇香。 “勒着青藤成长”,以其“精妙、含蓄”潺潺流出生活的韵味。 如果我们拟出诸如“悠悠泼墨情”“甩不掉的朋友”“梦里花落知多少” “勒着青藤成长”这样的美题,题目的灵气就将一份创意赋予作文的前额。 “满园春色关不住,一枝红杏出墙来”,“红杏”般的题目是何等的诱人!

2.语言

读到作文中的美言,当是心旷神怡,试读几句: “往事被我轻轻一碰,今天的阳光就有了那年的味道。” “朋友像严冬里的火炉,烤得我们暖洋洋。” “思念,是朋友离别时坠在心底的一颗小石。” “把夜色沏成一杯茶,思念是杯底的星星。” 一篇文章中,若能镶嵌如此清新的语言,这诗化的意味,怎不引人遐想!

再读几句:

“父爱无边无垠,母爱一望无际。” “时光,宛如一位出色的调味师,用自己的双手调出成长过程中各种复杂的味道。” “理想和信念,会在等待中衰老。” “家庭像一条可爱的船,爸爸是船身,妈妈是船帆,而我是船顶最高处的小红旗。” 语言鲜活,必将为文章添一道亮色。能写出如此的语言,不愁不一鸣惊人!

那些唯我独有、浸染着自我灵动情愫的语言,那些新颖独特、启人深思、引人联想的语言,那些富有韵味、饱和哲理、耐人寻味的语言,无不显示出作者个性的光彩。拥有这些语言,作文必将流光溢彩、文采飞扬。

3.立意

“一粒沙里看世界,半瓣花上说人情。” “寻找心灵深处的芳草地,让读者心中升起暖暖的感觉。” “不知妙文谁裁出,真纯两字似剪刀。” 这是写文章时我们要思考的几个层面。文章里“有世界”,有“人情”;文章里的“芳草地”触发了读者心中的“暖暖的感觉”;“真纯”剪出“妙文”。 所以,文章要有一个美好的创意。

有人这样立意:

周末,捡一钱包,还给失主。告知老师等待表扬不得。疑惑间问邻居大哥,邻居大哥说:当你一只手将钱包还给别人的时候,千万不要伸出另一只手拿回另一种东西——虚荣。

有人这样立意:

周末,回外婆家玩,傍晚回家,遇雨,进退不得。大哭。忽然想起爷爷的话:等是窟窿,走是灯笼。

有人这样立意:

周末,逛街。一小孩误以为我丢东西,说:哥哥,你丢东西了。我细看是瓶盖,忽的说:谢谢你,这可是我的宝贝。无意间维护了小孩的童心。

如此构思,意深耐读,感动自己,打动别人,自然是好文章了。

升格指导

训练题目

刘禹锡陋室简陋,却能以苔痕草色为乐;欧阳修仕途坎坷,却能以百姓安乐为乐;女排姑娘训练艰苦,却能以为国争光为乐。生活虽贫困,温馨的的亲情能带来快乐;学习紧张,丰收的知识能带来快乐;家庭幸福,甜蜜的友情能带来快乐„„

请以“快乐”为话题写一篇文章。题目自拟,立意自定,文体自选。

? 失败原作

苦中有乐(三类文)

四川广安一考生

我告别昔日的轻松与幼稚,回顾往事,心中不免涌出无奈与失落„„

走进初三的教室,充满了紧迫感,让我不得不埋头读书,和那些“x、y、z” 打成一片,和那些“之乎者也”连在一块。连续几个月,周而复始,这就是我永

不停息的生活。

第二次测试结果出来了,我有了些进步。我连续几天都有好心情。但数学

老师的忠告又在敲击我的耳根,容不得我放松一会儿。唉!这时,我真希望马

上中考,考后好好地疯狂一下,好好地放松一回。

一日语文老师在黑板上写了一行醒目的大字:“换个角度看生活,除了忧

伤,更多的是快乐!”我开始在我脑子里不停地搜索那些值得留恋的日子。换个

角度一想,值得我回味的生活真的很多,只是我忽略了它们的存在。

样不

下心来扪

的尊

一声便记录下

在忙碌中,难道不是甜的吗?如果真如我们所愿,每天无事可做,那也很单调,很无趣吗?用知识充实了自己,用双手改写命运。当你静心自问时,也就内心无愧了! 突然,同座拍了拍我的肩膀,笑着对我说:“笑一笑,留下你的这难得容吧!”他举起相机,对我喊“田七”。我“噗”的一声大笑。“咔嚓”我少见的笑颜。 在忙碌的日子里,停笔静想,你是否有一股清凉的感觉沁入你的全身;奋斗的岁月里,转换视角,你是否也感觉到一种前所未有的快乐?

分析

◆问题简述

以“快乐”为话题,就是要把自我快乐之所在生动地展现在读者面前,可是这位考生未能如愿,其主要问题就在于描写空泛,没有用切肤之“苦”来反衬出心灵快乐之实质。行文中,对于初三之苦的情状未能细腻生动地展现在读者面前,没有充分地发挥想象,淋漓尽致地写活切身体验和情感。尤其是在写老师的忠告之时,要细腻描写出自我的心理活动,精心打造这个细节有助于突出全文的主旨。在文章中没有把概括叙述与具体描写结合起来,对于初三生活的五彩缤纷与快乐无限一笔带过,使得全文的主旨未能上升到一个新的高度。另外,本文标题也很俗套,毫无新意。如果克服以上毛病就能让人眼睛一亮,鲜艳夺目!

◆修改提示

我们不妨在文章中增补一些生动的细节,如自我内心的体验与感悟初三生活痛苦的情状等,紧扣自我的言行举止,运用多种表达方式和修辞手法,生动展现以苦为乐的精神,让文章的中心在精心包装之中靓丽起来!

? 升格例文 除了忧伤,更多的是快乐

我告别昔日的轻松与幼稚,登上教学楼前的第九级台阶,回首过去,心中满是忧伤,泪落如雨„„

初三的教室是一个偌大的烤箱。我们在书山题海中不停地跋涉,和那些“之乎者也”

粘贴在一块,和那些“x、y、z”锻造成一片。我们忙碌得如同热锅上的蚂蚁,不敢稍微做停留。

第n次测试,我略有进步,长长舒了一口气。刚想好好庆贺一翻,“教学监理”的话又在耳畔响起:“笑在最后才最美!”我只得铆足干劲投入下一次战斗。初三在痛与苦的深处生活,在书山与题海中漫游、扑腾、跳跃„„好想快点结束这种生活,到外面透透气儿,晒晒阳光„„

某日,“语文导师”在黑板上写下一行醒目的大字,触动了我麻木的神经,蕴含的哲理惊醒了“悲惨的世界”——“换个角度看生活,除了忧伤,更多的是快乐!”我想到我左手书本,右手试卷,累过,烦过、哭过„„的那些奋力拼杀、风雨兼程的日子,心里有了无比的欣喜与快慰。那一道道被攻克的难题,作业本上那耀眼的满分,老师们赞许的目光,同学们艳羡的神色„„这不都是我努力奋斗的见证吗?这些不都是值得我自豪的理由吗?我的生活处处值得留恋,

处处充满着快乐,只是我忽略了它们的存在。

望天上云卷云舒,我心如桃花吐蕊„„这前行的日子溢满了充实,

似水的流年满是阳光!我想起了与同学面红耳赤的争辩,我想起了老师对我似严实慈的鼓励,我想起了每日挑灯夜战的情形„„繁忙中充满了艰辛,艰辛中渗透着乐趣。我用知识充实了自己,我用双手书写着命运,为了飞得更高,活在追求中,岂不精彩无限,快乐无比?

突然,同座拍了拍我的肩膀,笑着对我说:“笑一笑,留下你这难得的尊容吧!”他举起相机,对我喊“田七”。我“噗”的一声大笑。“咔嚓”一声便记录下我开心的笑颜。我蓦地发现紧绷的神经依然活力非凡,笑起来还是那样轻松与洒脱。哈哈——哈哈——

在忙碌的日子里,停笔静想,你是否有一股清凉的感觉沁入你的全身;在奋斗的岁月里,转换视角,你是否也感觉到一种前所未有的快乐。

? 升格要点

很多考生选材真实,角度也很好,但往往由于描写空泛,导致文章空洞平淡。针对上面原作,我们做了以下三方面来修改:

1.扮靓标题。《苦中有乐》这一标题落入俗套,毫无新意,点明了主旨但无法引人注目。语文老师具有哲理性的话语与文章有异曲同工之妙,何不让其取而代之呢?

2.精彩描摹。一篇血肉丰满的文章其描摹一定精彩无限。原作由于缺少对初三之苦与乐的具体描写,使其感染力大打折扣。修改之文,由于借助修辞,生动描绘,发挥想象,写活心理,使得初三生活历历在目,给人以身临其境之感。

3.美化语言。作文要精彩,其语言一定要精彩,即使用自我个性化的语言。 ? 写作反思

考场作文一定要让描写出彩,成为打动人的亮点。因此,在写作之时一定要注意以下几点:

①描写具体,叙事生动,内容充实,使文章的主旨得以鲜明凸显,给人以很强的感染力。

②在行文中,发挥想象,运用比喻、排比、引用、借代、反问等多种修辞格,要把生活的场景栩栩如生地展现在读者面前,使人有一种身临其境之感。

③语言力求优美生动,风趣幽默,使人读之情趣盎然,回味无穷!

? 系列训练

一、(2011·浙江杭州)(40分)

24.阅读下面的文字,按要求作文。(40分)

昙花为了自己多年一现的梦想,甘愿承受长久的寂寞;雄鹰为了自己翱翔蓝天的

梦想,毅然接受严峻的考验;彩虹为了自己绚丽多姿的梦想,敢于经受风雨的洗礼;流星为了自己瞬间美好的梦想,宁可付出沉重的代价。梦想一旦付诸行动,就会变得无比精彩。

请以“为了自己的梦想”为题目,写一篇600字至800字的文章。立意自定,文体自选。文中不得出现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名

【审题构思】这是一道材料命题作文。审题时首先分析材料。材料先列举了四种自然现象,有动物、植物,也有无生命的无机物,它们都有一个共同的特征,即为了实现自己绽放、翱翔、绚丽、爆发的梦想,忍受寂寞,经受考验,接受洗礼,付出代价,而且寂寞是长久的,考验是严峻的,洗礼是严酷的,代价是巨大的。材料最后总结:梦想一旦付诸行动,就会变得无比精彩。那么,提炼材料的关键词,就是梦想、行动、磨炼、精彩。接着看题目,题目是“为了自己的梦想”。审题时要抓住关键词“为了”,它表示一种目的。这种目的带有强烈的指向性,是行动的出发点,是经受磨炼时的意志力的来源。其次还要考虑到限定词“自己”,这个词表明梦想带有较强的个人特征。根据以上的分析,我们可以得出作文的重点要放在为了实现梦想所付诸的行动和经受的磨炼上,最终的精彩则是对行动与磨难的馈赠。具体构思时,适合写成记叙文,讲述自己或他人追求梦想的过程,梦想无论伟大与否,都要写具体一点,不要泛泛地写科学家、工程师等。可以写成功人士当初是如何怀揣着梦想上路,历经坎坷与波折最终有所成就。这方面的人物事例很多,相信考生准备了不少。当然也可以写普通人的,写他们不伟大但感人的梦想,选材上也更新颖,比如写贫寒学子的梦想——为了妈妈有一个属于自己的温暖的家。也可以写成议论文,写为了自己的梦想应该怎么做,可以分成几个方面来谈,如为了自己的梦想,所以默默地承受;为了自己的梦想,所以刻苦地锤炼;为了自己的梦想,所以不息地追求。要将论点论据与论证结合起来,写出深度。

二、(2010·山西)写作。(50分)

27.打开初中语文的每一篇课文就是走进一个世界,窥见一段人生,感悟一种智慧,领受一片情感,感受一颗心灵。 请结合初中语文课文,按特别要求拟题,写一篇不少于600字的作文;感情自然、朴实、真切;文体不限(诗歌除外);文中避开真实的人名、校名和地名。 (拟题特别要求:作文题目中必须包含课文题目,或课文作者,或课文中的人物,或课文题目中的词语等等,如《背影》、高尔基、小弗朗士、百草园

【审题构思】

1.从作文形式看,这是一道自拟题作文。但对拟题作了特别的规定:作文题目中必须包含课文题目,或课文作者,或课文中的人物,或课文题目中的词语等等。

这就要求拟题时要慎重,不能偏离初中语文课文的范畴。

2.从立意角度看,题前材料对作文的写作立意提供了示例性提示,可以从中选择一个角度,也可以据此独辟蹊径。如:打开初中语文的每一篇课文就是欣赏一幅美丽的风景,享受一份童真的快乐,经受一次精神的洗礼礼等等。

3.从选材来看,要紧紧扣住初中语文课文中的事、人、物、景等,在此基础上延伸,力求据此抒发真挚的感情。

范文六:初三中考作文指导

这是一种传统的命题方式。前些年曾有人说命题作文出现了危机,但从近几年中、高考情况来看,命题作文又显露了生机。特别是中考,命题作文是比较常见的。这是因为与给材料、自拟题目相比,它可以考查学生审题和选材的能力,这是它突出的优点。在想像能力、表达能力等方面,其考查功能也不逊于给材料、自拟题目。它唯一的缺点是容易被人猜中。命题人既想用命题的形式又要尽量不被人猜中,就要在一些题目上有所变化。如写惯了《我的班集体》或《我爱班集体》,就变化为《我和我的班集体》;写惯了《课间》,来一篇《课后》;写惯了《挫折》《失败》之类的题目,换一个《我经历的一次小波折》,可能就不那么顺手了。

特别要注意:全命题的特点在于一个“全”字。以《我经历的一次小波折》这个题目为例,中心语是“波折”,前面加了三个定语:是“小”波折而不是大波折,是“一次”而不是多次,是“我经历”的而不是别人经历的,也不是“我听说”的。用层层限制增加审题的难度,也可以和某些类似的题目区别开来。

也有一种命题作文不仅是全命题,而且带提示,目的是启迪学生的思路,帮助学生选材,如‘94武汉题《生活给予我的思考》和’94南京题《掌声》都有这样的提示,它们在选材上为考生划定了范围,有的还提出了具体要求。这是全命题作文的一种新形式,它降低了考试难度,代表了全命题作文的一种新趋势。

b.半命题。

如《我多想……》、《我理解了___》,省略号部分和横线上让考生自己填上恰当的词语;还有一种半命题提供备选词语,如,94年贵阳题《记一堂___的课》,备选词语有“生动、难忘、印象深刻、喜欢、有趣、有教育意义”等。这两种方式实际都是帮助考生确立中心和选材,自由度较大,范围较广,使考生能够随心所欲地抒写自己感受最深的事和情,因为中心和材料是自己选取的,写起来不容易“跑题”。

c.给材料。

一种是给材料写议论文;一种是给材料写记叙文——有的是续写,有的是改写,有的既不是续写,也不是改写,而是让考生根据材料发挥想像,写一篇记叙文;还有一种是给材料写说明文。给材料作文的材料不同于全命题或半命题作文的“提示”,提示仅是一种启发,并不提供故事情节或某些具体情况,记叙或议论都只能以它为引子而不能以它为依据;给材料则不同,或给出故事情节,或给出具体情况(事实、数字、言论等),它不是记叙或议论的引子,而是记叙或议论的依据——依据它,或展开想像与拓宽意境而记叙,或纵横发挥与联系实际而议论。

d.给材料+命题+提示。

如‘94安徽省的材料作文就是这样的:先给了一个关于美国科学家在太空中发射“太阳帆”,使黑夜变为白昼以及本世纪末太空中将出现50面“太阳帆”的材料,要求根据材料进行设想,假如本世纪末你居住的地方有一面“太阳帆”,你和周围的人将如何度过那美好而神奇的夜晚。题目是《神奇的夜晚》。还“提示”道:可以写传统节日的夜晚,可以写周末的夜晚,可以写宁静山村的夜晚……你也许在天文台上,在实验室里,在大学校园里,在商贸大厦里,在乡村小道上……这样将材料、命题和提示结合起来,考生发挥想像时既有材料做依据,又有“提示”做引子,还有题目作为记叙的范围。如能充分注意这几点,作起文来就不容易离谱。它既有限制,又有自由,能较好地考查学生的想像能力和表达能力,是命题作文与给材料作文相结合的产物。这是一种传统的命题方式。前些年曾有人说命题作文出现了危机,但从近几年中、高考情况来看,命题作文又显露了生机。特别是中考,命题作文是比较常见的。这是因为与给材料、自拟题目相比,它可以考查学生审题和选材的能力,这是它突出的优点。在想像能力、表达能力等方面,其考查功能也不逊于给材料、自拟题目。它唯一的缺点是容易被人猜中。命题人既想用命题的形式又要尽量不被人猜中,就要在一些题目上有所变化。如写惯了《我的班集体》或《我爱班集体》,就变化为《我和我的班集体》;写惯了《课间》,来一篇《课后》;写惯了《挫折》《失败》之类的题目,换一个《我经历的一次小波折》,可能就不那么顺手了。

特别要注意:全命题的特点在于一个“全”字。以《我经历的一次小波折》这个题目为例,中心语是“波折”,前面加了三个定语:是“小”波折而不是大波折,是“一次”而不是多次,是“我经历”的而不是别人经历的,也不是“我听说”的。用层层限制增加审题的难度,也可以和某些类似的题目区别开来。

也有一种命题作文不仅是全命题,而且带提示,目的是启迪学生的思路,帮助学生选材,如‘94武汉题《生活给予我的思考》和’94南京题《掌声》都有这样的提示,它们在选材上为考生划定了范围,有的还提出了具体要求。这是全命题作文的一种新形式,它降低了考试难度,代表了全命题作文的一种新趋势。

b.半命题。

如《我多想……》、《我理解了___》,省略号部分和横线上让考生自己填上恰当的词语;还有一种半命题提供备选词语,如,94年贵阳题《记一堂___的课》,备选词语有“生动、难忘、印象深刻、喜欢、有趣、有教育意义”等。这两种方式实际都是帮助考生确立中心和选材,自由度较大,范围较广,使考生能够随心所欲地抒写自己感受最深的事和情,因为中心和材料是自己选取的,写起来不容易“跑题”。

c.给材料。

一种是给材料写议论文;一种是给材料写记叙文——有的是续写,有的是改写,有的既不是续写,也不是改写,而是让考生根据材料发挥想像,写一篇记叙文;还有一种是给材料写说明文。给材料作文的材料不同于全命题或半命题作文的“提示”,提示仅是一种启发,并不提供故事情节或某些具体情况,记叙或议论都只能以它为引子而不能以它为依据;给材料则不同,或给出故事情节,或给出具体情况(事实、数字、言论等),它不是记叙或议论的引子,而是记叙或议论的依据——依据它,或展开想像与拓宽意境而记叙,或纵横发挥与联系实际而议论。

d.给材料+命题+提示。

如‘94安徽省的材料作文就是这样的:先给了一个关于美国科学家在太空中发射“太阳帆”,使黑夜变为白昼以及本世纪末太空中将出现50面“太阳帆”的材料,要求根据材料进行设想,假如本世纪末你居住的地方有一面“太阳帆”,你和周围的人将如何度过那美好而神奇的夜晚。题目是《神奇的夜晚》。还“提示”道:可以写传统节日的夜晚,可以写周末的夜晚,可以写宁静山村的夜晚……你也许在天文台上,在实验室里,在大学校园里,在商贸大厦里,在乡村小道上……这样将材料、命题和提示结合起来,考生发挥想像时既有材料做依据,又有“提示”做引子,还有题目作为记叙的范围。如能充分注意这几点,作起文来就不容易离谱。它既有限制,又有自由,能较好地考查学生的想像能力和表达能力,是命题作文与给材料作文相结合的产物。

范文七:初三英语作文指导

写作被认为是必修的重要课题之一。它既是英语学习短期目标——考试所要求的内容之一;又是英语学习的长期目标——交流所必需的能力之一。毋庸置疑,英语写作是集基础知识,基本能力和课外信息于一身的综合体现,同时,又要兼顾到写作者高超的写作技巧。因而,没有扎实的英语语法知识;没有长期不懈的训练;没有科学的方法指导;没有广博的课本以外的知识和信息,写好一篇优秀的英语作文是非常困难的。

要知道,英语写作对于培养一个人的英语思维方式是至关重要的。在没有任何外界压力的情况下,学习者可以充分思考句子结构;反复推敲所要表达的内容。经过长期的训练,就可达到量变到质变的目的。所以说,英语写作往往不在于写作本身,而是可以帮助学习者复习,活用和创新所学的知识,更为重要的是,写作能力的培养可以直接影响学习者英语口语能力的形成。这是广大业界有识人士,特别是部分英语教师的共识。

大部分中国在校生,由于教材对作文的要求不十分强烈,教师的要求也不十分明确,作文的训练也就自然不十分充分,造成考试时的作文成绩不能尽人愿。而大部分的社会上的英语培训机构更是忽略了英语作文在英语学习中的重要意义,他们更加强调英语能力的外在表现,诸如,口语和听力等。而莱曼英语教学理念则非常重视英语写作,并为此专门撰写了莱曼英语写作系列教程,目的在于提高学生的语言创作力。

莱曼英语在多年的教学实践中总结出了一系列的有关英语写作的实战经验,并参阅了大量不同地区的英语试卷,特别是作文课题,认为下列英语作文的目标和要求是学生在写作文时首要要达到的:

1.首段引人:

尽自己最大的可能使得第一自然段引人入胜,做到“语不惊人誓不休”。要想做到这一点,就要求学生要大量地阅读课外书籍,包括中文和英文,做到知识面宽泛,观点灵活,写技高超。

2.词组句型:

在英语作文中,词组和句型的运用可帮助呈现写作者的英语水平。这就要求学生要在基础知识方面进行系统的学习。现举例说明:

prefer doing>enjoy doing>like doing 由此可以看出,不同类型和不同水平的词组句型可表现出写作者不同的观点及英语水平。

3.复合句:

在英语写作中,对于主从复合句的运用也是必不可少的。小学英语作文中可以没有主从复合句,但从初中开始,必须在写作中运用主从复合句(至少1——2个)。因为,只有主从复合句才能表达更为复杂的观点;只有主从复合句才能是阅卷者看出写作者真实的英语水平高度。

4.转联词:

所谓的转联词是指那些用于承上启下的副词,连词以及大量的介词词组等。英语作文中转联词的必要使用,可以使得句子与句子之间更加流畅,避免了各个句子的分割独立,使得文章顺理成章,一气呵成。中国学生在学习中,掌握了大量的此类单词和词组,但除了but,because,等,很少主动使用,使得所写文章颇显干巴和唐突。

5.时态:

毋庸置疑,时态是英语基础知识的重要范畴之一,也是区别于汉语的重要特点之一。而英语作文又是对学生综合能力的考核。因而,在作文中,必须加入时态的准确运用,才能使自己的观点和所叙述的情节更加精准。因为中文中没有时态的概念,中国学生极易在英语时态方面出现失误或忽略事态的运用,这将是所写的英语作文大打折扣。

6.汉译英:

在莱曼英语教学理念中,我们更加强调翻译训练的重要性。无论是英译汉,还是汉译英都是英语学习着必备的基本能力,或者说,都是顶尖级能力。所以,在英语作文中,汉译英技巧的运用,毫无疑问地会帮助写作者更加充分地表达自己的观点。而这种翻译的训练又是大部分教学资料和英语课堂所极为缺乏的。莱曼英语总结了一些特效直观的汉译英技巧,将安排在后续的讲座中进行讲解。

7.书写排版:

尽人皆知,书写排版是人的第二张脸。一篇作文的书写和排版直接影响到阅卷人的情绪,不可避免地会影响到作文的最后成绩。

8.课外阅读和长期训练

课外要广泛地涉猎不同种书籍,特别是对一些精品文章的阅读,以增加自己的信息量。同时,还要通过日记,周记,书信,便条,通知,短信以及命题写作等方式进行长期不断地训练,才能逐渐地提高英语写作水平。

综上所述,英语作文是一种基础知识的输出,是一种综合能力的体现。是一个大量信息积攒的过程,是一个不断修炼的过程。

范文八:初三中考作文指导

这是一种传统的命题方式。前些年曾有人说命题作文出现了危机,但从近几年中、高考情况来看,命题作文又显露了生机。特别是中考,命题作文是比较常见的。这是因为与给材料、自拟题目相比,它可以考查学生审题和选材的能力,这是它突出的优点。在想像能力、表达能力等方面,其考查功能也不逊于给材料、自拟题目。它唯一的缺点是容易被人猜中。命题人既想用命题的形式又要尽量不被人猜中,就要在一些题目上有所变化。如写惯了《我的班集体》或《我爱班集体》,就变化为《我和我的班集体》;写惯了《课间》,来一篇《课后》;写惯了《挫折》《失败》之类的题目,换一个《我经历的一次小波折》,可能就不那么顺手了。

特别要注意:全命题的特点在于一个“全”字。以《我经历的一次小波折》这个题目为例,中心语是“波折”,前面加了三个定语:是“小”波折而不是大波折,是“一次”而不是多次,是“我经历”的而不是别人经历的,也不是“我听说”的。用层层限制增加审题的难度,也可以和某些类似的题目区别开来。

也有一种命题作文不仅是全命题,而且带提示,目的是启迪学生的思路,帮助学生选材,如‘94武汉题《生活给予我的思考》和’94南京题《掌声》都有这样的提示,它们在选材上为考生划定了范围,有的还提出了具体要求。这是全命题作文的一种新形式,它降低了考试难度,代表了全命题作文的一种新趋势。

b.半命题。

如《我多想……》、《我理解了___》,省略号部分和横线上让考生自己填上恰当的词语;还有一种半命题提供备选词语,如,94年贵阳题《记一堂___的课》,备选词语有“生动、难忘、印象深刻、喜欢、有趣、有教育意义”等。这两种方式实际都是帮助考生确立中心和选材,自由度较大,范围较广,使考生能够随心所欲地抒写自己感受最深的事和情,因为中心和材料是自己选取的,写起来不容易“跑题”。

c.给材料。

一种是给材料写议论文;一种是给材料写记叙文——有的是续写,有的是改写,有的既不是续写,也不是改写,而是让考生根据材料发挥想像,写一篇记叙文;还有一种是给材料写说明文。给材料作文的材料不同于全命题或半命题作文的“提示”,提示仅是一种启发,并不提供故事情节或某些具体情况,记叙或议论都只能以它为引子而不能以它为依据;给材料则不同,或给出故事情节,或给出具体情况(事实、数字、言论等),它不是记叙或议论的引子,而是记叙或议论的依据——依据它,或展开想像与拓宽意境而记叙,或纵横发挥与联系实际而议论。

d.给材料+命题+提示。

如‘94安徽省的材料作文就是这样的:先给了一个关于美国科学家在太空中发射“太阳帆”,使黑夜变为白昼以及本世纪末太空中将出现50面“太阳帆”的材料,要求根据材料进行设想,假如本世纪末你居住的地方有一面“太阳帆”,你和周围的人将如何度过那美好而神奇的夜晚。题目是《神奇的夜晚》。还“提示”道:可以写传统节日的夜晚,可以写周末的夜晚,可以写宁静山村的夜晚……你也许在天文台上,在实验室里,在大学校园里,在商贸大厦里,在乡村小道上……这样将材料、命题和提示结合起来,考生发挥想像时既有材料做依据,又有“提示”做引子,还有题目作为记叙的范围。如能充分注意这几点,作起文来就不容易离谱。它既有限制,又有自由,能较好地考查学生的想像能力和表达能力,是命题作文与给材料作文相结合的产物。

(二)作文三要素

a.内容。

包括立意、选材、中心等。这三者之间的关系是不可分的。立意决定选材,选材要服从中心的需要;立意需要选材来支撑它,中心需要选材来突出它。没有选材,立意和中心就都是空的。立意是关键,选材是保证,中心是把握。

“意”就是思想,就是观点:“材料”就是事迹或事例,也包括道理:“中心”就是题目所限定的范围。例如《记一次升旗活动》(‘94沈阳题),表达爱国的思想感情是立意,同学们在升旗活动中严肃认真的表现,以及国旗下充满爱国精神的讲话是选材,中心是“升旗”,不能丢开“升”字而写国旗,否则就脱离中心了。又如《谈挫折》(’94西安题),挫折可以使人“吃一堑,长一智”,少犯错误,这是立意,列举自己的或周围的人从挫折中奋起的事例以及古今中外名人这方面的典型事例及言论为选材,这些材料都必须是从不同侧面所选来的“挫折”。列举事例不是目的,目的是通过“谈”即辩证的分析来阐述“吃一堑,长一智”这个观点。如果所选事迹或事例不是挫折,或虽列举一些受挫折的事迹、事例而不“谈”,都是脱离中心的表现,也都是不切题的表现。前者将导致“驴唇不对马嘴”,后者将使文章写成记叙文而不是议论文。

立意应力求深刻,至少要做到正确;材料应力求充实,至少要做到具体,中心应力求突出,至少要做到明确或基本明确,要切题或基本切题,这就是对内容的基本要求。

b.结构。

对结构的基本要求是:严谨,完整,有条理,分段恰当,层次清楚,详略得当。

结构严谨的具体要求是:前有交代,后有照应;句与句、段与段之间衔接紧密,过渡自然,前后一贯,首尾一致。

完整,就是有头有尾,首尾呼应,没有残缺的句或段。

有条理,就是句与句、段与段的先后顺序安排得当。先说什么,后说什么,要符合逻辑。紧紧围绕中心事件或中心话题,不旁逸斜出,也不东拉西扯。

分段恰当,标准一般是看一段之内有几个中心:如果有一个中心,则分段恰当;如果有两个以上的中心,则分段不恰当。有的也可以几个小自然段合起来表达一个中心。

层次,既指段与段之间的层次,也指一段之内句组与句组之间的层次。层次清楚与否要看各段中心和段内各句组中心是否明确,以及它们的顺序是否合理。

材料处理上详略不得当,将影响结构的匀称。

c.语言。

对语言的基本要求是:清楚,通顺。清楚,就是明白,不含胡,不模棱两可,不luō@①唆,不自相矛盾。通顺,就是句子结构完整,句子成分搭配得当,句与句之间意思连贯,顺畅。

清楚,通顺,是对语言在表达内容上的要求。

除了这个基本要求,还应当讲求朴实无华的语言风格。不矫情,不雕词琢句,不用华丽的词藻包装空洞的内容;不写空话、假话、套话,只写真话——发自内心,不假雕饰的话。

生动形象也是一种语言风格,它和朴实无华的语言风格并不矛盾。在一篇文章之内,它们完全可以相得益彰。朴实无华犹如去掉一个人涂在脸上的胭脂粉,生动形象犹如给一个人画像,突出他外貌或气质上的某种特征。只有去掉涂在脸上的胭脂粉,再现其本来面目,才能更好地突出其特征。生动形象需要使用多种修辞方法,使用得好,能使语言锦上添花。尤其要注意使用新鲜、生动的比喻;善用比喻,是一个人有才华的表现。

范文九:初三学生的作文指导

1、记实与想象并举   在整个三年级习作内容的编排上,记实作文占较大的比重。如,三年级上册有写自己的课余生活,写身边熟悉的人,写观察日记,写生活中的传统文化,写自己去过的地方。这样的编排旨在培养学生能够再现生活,这是很重要的表达能力。   此外,结合小学生心理发展特点,想象作文在实验教科书中也有相当篇幅。如,三年级上册有编童话故事。从低年级乐于写话到中高年级写简单的记实作文、想象作文和常见的应用文,实验教科书对三年级习作内容的安排,不仅符合小学生学习习作的实际,体现基础性和发展性的有机联系,而且反映了贯穿于课程标准之中的语文学习整体推进、螺旋上升的指导思想。   2、习作与阅读、口语交际、综合性学习紧密结合   一是口语交际和习作相结合。   与低年级写话的思想一脉相承,三年级习作的安排重视与口语交际相结合。语文园地一、三、四、六,都是将口语交际安排在最前面,习作紧跟其后,内容一致。如,语文园地一,习作导语是这样说的:在口语交际里,我们交流了各自的课余生活,这次习作就来写一些自己的课余生活。又如,语文园地六,口语交际是让学生互相介绍自己去过的地方或最想去的地方,习作要求学生把自己介绍的去过的地方写下来。实验教科书将部分口语交际和习作有机结合在一起,符合三年级学生的实际,先说后写,既加强了口头、书面语言的训练,又降低了习作的难度。   二是结合阅读,安排随文练笔。   教科书选用的课文是学生练笔的范例,教科书重视发挥课文对习作的指导作用,注意引导学生运用阅读中积累的语言材料和表达方式,运用阅读中获得的体验和感受,丰富自己的表达。如,在《小摄影师》课后安排了续写故事,《美丽的小兴安岭》课后安排写一处景物。这些内容的安排都紧密联系学生阅读和生活实际,学生有话可说。   三是结合综合性学习,提供习作机会。   长期以来,困扰学生习作的一个主要问题就是缺乏真实感受,内容空洞。要解决这个问题,习作的设计就要为学生创设一个有话可说、有话可写的情境,让学生充分地融入到情境之中去体验、感受,然后将自己的经历、感受写成作文。如:语文园地五的习作内容与综合性学习密切关联。学生经历了活动的全过程,体验到其中的酸甜苦辣,有了自己的亲身感受,自然有话可说、有情可抒、有感可发。   3、习作不定题目   课程标准在习作指导方面的一个重要思想就是鼓励“自由表达”。鼓励“自由表达”,首先要做的就是减少束缚,开阔学生习作的思路。实验教科书在习作的编排上尽量为学生的自主习作留有较大空间,不规定题目,题目一般由学生自己拟定,大多只提出大致的内容和范围,绝大多数学生都有可写的内容。如,语文园地一是“写一写自己的课余生活”,教科书提供的范围是“可以写课余参加的活动,可以写课余发生的有趣的事、高兴的事或者你愿意写的其他事。”此外,书中都安排了一次不提任何范围的自由习作,完全放开,学生想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,放手让学生“我手写我口,我手写我心”。这样的编排有利于激发学生的创造力,培养学生的创造精神。   4、重视习作后的交流、展示   实验教科书十分重视习作后的交流、展示,编排中多处提到“写好以后读给爸爸妈妈听,让他们和我们分享习作的快乐”“把习作和图画贴在教室里,让大家欣赏”“写完后,可以读给你写的那个人听听”“读给同学听”“读给大家听”,其目的在于引导学生逐步认识到习作是一种交际的工具,是生活的需要,它不是应付老师的任务。与此同时,习作交流中所产生的成就感,也将极大地鼓舞学生习作的兴趣和自信。   5、写作文和改作文的能力同步培养   实验教科书在习作的编排上,将培养学生写作文的能力和改作文的能力放在同等重要的位置,两种能力同步培养。习作不要求打草稿,想好后就直接认真地写在作文本上。习作写好后,要求在作文本上认真修改,引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。习作编排中多次提到,“写完后,多读几遍,修改自己不满意的地方。”“写好后,读给爸爸妈妈听,根据他们的意见改一改。”把写、说、评、改有机地结合在一起。老师既要看是怎样写的,也要看是怎样改的,要表扬、鼓励那些认真写、认真改的学生。这客观上为学生今后进行电脑作文奠定了基础。

范文十:初三作文指导(读书类)

初三中考读书类作文指导 2015.5.21

一、 读书类的题目

《读书让我乐在其中》《书到用时乐其多》《书里有个我》《有你不孤独》《只是因为那本书》《一本耐读的书》《感谢阅读》《带一本书去旅行》《我的读书主张》《我和书卷有个约》《读书,让我与众不同》

二、《文学是灯》《书香作伴》《带一本书去旅行》作文题指导

人心的幽暗之处需要文学来点亮,人生的许多梦想需要文学来点亮,艰苦岁月里蒙上的阴影需要文学来点亮,执著探索中萌发的思想需要文学来点亮。在你的求学生活中,你肯定也被文字点亮过。一首诗,一篇散文.一本小说,一出戏剧,就像一盏灯,点亮着你的心,点亮着你的梦想,点亮着你的岁月,点亮着你的思想。

请以“文学是灯”为题写一篇文章。要求:①要写生活中你自己的事,也可发表你自己的看法;②所记所议必须联系文学或文学作品;③如出现校名,一律用“××”表示;④文体自定,诗歌除外;⑤字数不少于600字。

文题由三部分组成。一是题目,题目共四个字,是个判断句,语气肯定,暗示学生只能从正面写文学或文学作品的作用。“文学”前没有加任何的修饰与限制,使文学的外延扩张到最大,内涵就异常丰富,让学生读到此题感到很亲切,能游刃有余地沉浸其间,选材较为广泛。“灯”是个比喻的说法,结合生活中的“灯”在暗夜中的作用就可知道“文学”在人的成长中的作用。

人心不全是光明灿烂的,难免有时因一片云彩的遮挡而留下一块阴影,或因自己的奢望和贪婪造成一时的阴暗,或因自己的阅历较浅、思考较深形成困惑,而文学就能像灯一样帮助你在已逝的岁月中扫除阴影,去除阴暗,去除疑虑和困惑,让你的“心”亮堂堂的。初中生正处在“做梦”的年龄,他们会有许多美好的蓝图,会有许多动人的人生规划,甚至有许多好高骛远的前景设计。但这些梦想实现的起点在哪里,奋力追逐的路怎样走,这时常常会因阅读文学作品而找到答案。社会生活是丰富而复杂的,涉世未深的初中生常会萌发出解决种种问题的智慧和推动生活发展的思想,这些智慧和思想的不完善不严密也常常依靠文学而得到明确的答案。考生的生活背景都不一样,一时的困顿和艰辛常常会带来意志的消沉,阻碍生活前进的步伐,文学能鼓起他们生活的风帆,让他们重新获得发展的海洋。为了让学生对“文学”的理解能迅速切入,提示语中告诉考生“一首诗,一篇散文,一本小说,一出戏剧”就是文学。而这些具体的文学作品只要在你的求学生活中发挥过它应有的作用,就像一盏灯一样照亮过你。提示语的最后“点亮着”三字告诉考生不能疏忽了写过程,不能将文学和自己割裂开来写,更不能不写文学在生活中的作用。“你的”就明确了所写对象必须是“自己”,不能写他人身上发生的故事。

三是要求语。第1点为了进一步规范考生的选材范围,防止跑题,凡写记叙文的必须要写“自己的故事”。将“文学”和“自己”结合起来叙写,更能收到“真情实感”的效果,这也是课标对写作的重要要求。假如写议论文,则要求发表“自己的看法”,不能套用别人的议论。第2点是为了防止考生丢掉“文学”写故事发议论而设置的。 题目“书香作伴”表达简洁明了,又充满诗情。“书香”可以是文学作品中丰富的内涵,可以是感人的情境或形象,可以是富于表现力的语言;也可以是科技作品中所体现出来的科学精神和思想方法。“作伴”,“伴”是陪伴,实际上可以理解为“伴我成

长”;“我”字在题目中虽没明确写出,文章中却要强烈地反映出来。书香既可以从课本中洋溢出来,也可以从课外飘荡进来。解释语为“书香使我充实,书香让我陶醉,书香伴我成长„„”,寥寥十八个字从三个角度对题目进行了延伸地解释。“充实”,侧重说明“我”在知识、能力、事理等方面从优秀读物中获取了哪些收益;“陶醉”侧重说明“我”情感上有哪些体验,精神世界有哪些感染;“成长”则暗示最好能写一个纵向的过程,写出书香伴“我”成长的不同阶段;最好能从几个横向的不同的角度,说明“我”成长的方方面面。联系“伴”字还可以领悟到书香是常在“我”左右的,是不能长时间分离的。

题目“带一本书去旅行”,源自人教版初中语文教材中“好读书,读好书”和“背起行囊走四方”的综合性学习,贴近学生的语文生活,蕴藏丰富的文化内涵,对学生未来的成长,有着积极的指引作用。

题目由导语、题目及要求三部分组成。导语设计了学生的生活情境——假期旅行。其中,“放下课本”和“读自己爱读的书”,都暗示了所写读书内容应该是课外书。然而,这里的课外书没有规定为文学书籍,更没有限定是《课标》推荐阅读的名著,这就给了学生很大的选择空间,只要是自己爱读的书,都可以成为写作对象。“去自己想去的地方”,则表明了旅行的目的地仍是开放的,可以是去过的,也可以是向往的。题目“带一本书去旅行”,则将“读书”与“行路’’结合起来,要求学生将自己“读书”与“行路”的历程或感悟表达出来。尽管题目中的“书”与“路”都可以由学生自由选择,但书读到什么、对书与旅行关系思考的深度和广度还是有高下之别的。一般而言,真正认真读过一本书,对一本书有深刻的印象,应对这道题并不困难,因为有了读书的深切感受,便很容易找到书中世界与生活的交融点,但倘若没有真正读过书,则难免生搬硬套,捉襟见肘了。

三、佳作引路

(一)文学是灯

溪水潺潺,汩汩流淌,小船在黑暗中漂流着,漫无目的;灯光亮起,前路一片光明,小船不再彷徨,欢快地向着大海驶去。

——题记

如果说我是那叶曾经迷茫无依的小船,那么文学便是那盏照亮我前路的明灯。

文学是灯,照亮我心中的纯真和善良。小时候,喜欢捧着一本《白雪公主》,靠在院子里的大树边,沐浴着阳光。于是,我开始相信奇迹,相信善良,相信再贫瘠的土地也会开出五彩的花,只要有清泉笑着淌过。

文学是灯,照亮我心中的坚韧与信念。它用那坚毅的灯光照亮我内心的那份笃定。书中自有钢和铁,卡西莫多的残骸不再荒凉,鲁滨逊的船只漂向了远方,保尔·柯察金的背影逐渐消失,赫思嘉在桃瑞园的红土上重生……于是,我开始相信‚明天又是新的一天‛,相信一条幽径只有在迂回曲折中才能激起心旷神怡的向往;一浪巨涛,只有在潮起潮落时才可叠出摄人心魄的鸣响;一个故事,只有在悲婉伤感中才有令人心醉的凄美;一种人生,只有在跌宕困顿中方可显现出惊世骇俗的豪迈!

文学是灯,照亮我心中的安逸与坦然。阳光恬淡的午后,喜欢伴着卡布其诺的优雅,走进那一篇篇精致的散文。咀嚼冰心,读出了她‚爱在右,同情在左,走在人生路上,随时播种,随时开花……有泪可落,也不是悲凉‛的细腻与温柔。钟情于泰戈尔‚天空没有留下翅膀的痕迹,而我已飞翔过‛的无怨无悔,折服于他‚使生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美‛的气度,感叹于他‚不要因你失去太阳而流泪,否则,你将会错

过星星‛的坦然和乐观。林语堂的幽默洒脱,周作人的含蓄隽永,还有那告诉我‚和你一同笑过的人,你可能把他忘记;可与你一同哭过的人,你却终生难忘‛的纪伯伦……那份释然,那份乐观,永远在我心头闪耀着光芒。

文学是灯,一盏五彩的灯。因为文学,我的青春不再苍白;因为文学,我的青春充满温度,充满着光和热!

(二)书香作伴

我赋予智慧以羽翼,让它在千沟万壑中寻你;我赋予想象以明眸,让它在崇山峻岭中寻你,与我作伴。

携你,在悠然的南山之下。篱笆下,清新淡雅的菊花静悄悄地绽放,夕阳的余晖柔柔地落在草屋上。远处,归鸟扑扇着翅膀消失在树林里。跟随着你,我踏上了寻草屋主人的路。小路的两边杂草丛生,把那些精心种植的豆苗都给淹没了。草尖上的露珠沾湿了我的衣角,我正欲埋怨,却远远地听见有老者在吟诵:‚衣沾不足惜,但使愿无违。‛我们相视一笑,有你作伴,我多了份宁静,少了份浮躁。

拥你,在绝美的大观园内。怡红院前,海棠花艳丽绽放;潇湘馆外,青竹随风摇曳,那是我梦中的圣地。淡淡的花香传来,循着花香,我找到了源头,便是这位优秀的女子吧!她身着淡雅的白纱,细细的腰带勾勒出她瘦弱的身躯。她的脸色苍白,连拿铲的手都白皙纤巧。我躲在假山后面,听着远远地传来的她的轻唱。风吹散了她的歌声,我看见她精致的脸庞有泪划过,闻到她葬花时飘来的清香。有你作伴,我多了些成熟,少了些幼稚。

吻你,在诗人的梦里。‚天空不曾留下鸟的痕迹,但我已飞过‛,我惊叹泰戈尔的乐观;母亲是莲叶,而我是荷花,心中的雨点来了,还有谁能为我遮蔽风雨,我赞赏冰心对母亲的热爱;‚黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它来寻找光明‛,我赞叹顾城对理想的执着;‚在康河的柔波里,我甘心做一条水草‛,我感叹徐志摩对往事的依恋。有你作伴,我多了些思考,少了些脆弱。

在简·爱高尚的情操里,在海伦·凯勒坚强的意志中,在保尔挺直的脊梁后,我牵着你一一探访。是你,一路与我作伴。

是你,带我走入语文的世界!是你,引我步入科学的殿堂!是你,随我一路成长。 书香,我们约定,今生作伴!

(三)书里有个我

人生之路,曲折而又漫长,而在这漫漫人生路上,人们稍不注意,便会迷失自我。我也曾经迷失过,本想就此下去,但偶然间走进《中外经典名言》这本书,书中‚人生如同一个坐标系,无论你是谁,总有一个点与你相对应‛这句话使我重新鼓起了勇气,并萌发了做回自我的念头。

刚迈进初中大门时,走进《哈佛女孩刘亦婷》,我心中很是激动,并立志要做她那样的人。于是便学着她的样子,每天晚睡早起,与周公相遇的时间还不到6小时,我还借阅了大量的英语书籍,以为这样就大功告成。谁知不到两天,便觉得身心疲乏,难堪重负,成绩也因此一落千丈。后来对着镜子一照,才发现自己睡眼朦胧,懒散乏力,于是恍然大悟:这不是我自己。

读初二时,我试着从书中找回真正的我,偏偏就在正要找到之时,又给迷失了。此事源于同桌那几本韩寒的书。当时的我对这位文学奇才钦佩不已,便东买西借弄回了他的几本书。‚啃‛了几篇文章,这才明白‚长江后浪推前浪,一代新人换旧人‛是怎么

一回事。看完他的书后深受其影响,甚至文风都受到感染,开始拼命玩弄文字。谁知道到后来却被文字所玩弄,写出的文章不伦不类。如今反复品读,才发现不但没学像,连自己的个性也丢掉了。这时又终于明白:这不是我自己。

这两次‚书中有个‘我’‛的经历告诉我一个道理:读书固然重要,但真心读书,读出自我更重要。古今中外多少名人大家,都是读了许多书,但又始终坚持自我,才迈向成功的彼岸。亚里士多德的学说维持两千年之后,最终被伽利略的自信所击垮;‚地心说‛统治达数百年之久,而哥白尼坚持自我才提出了‚日心说‛;还有牛顿所开创的物理时代新纪元,爱因斯坦的‚狭义相对论‛,以及众多的发明与创造,都是敢于否定前人的学说,真心读书,坚持自我而创造出来的壮举。

我酷爱读书,更喜欢书里有个‚自我‛,在浩瀚的书海中乘风破浪、奋力前行!

(四)只是因为那本书

书桌上的台灯闪着微醺的灯光,照亮在桌上静静躺着的书。底色纯净的封面,交织着高贵的深蓝与单纯的浅蓝—一片遥远的夜空。群星明灭。夜幕下,一个小男孩,戴着一顶圣诞帽,翘首仰望天空。他昂着脑袋,帽尖圆圆的小球触及他后背。他不知,小小的身影,将体验一场生死之旅。这就是那本感人至深的‚小书‛—《天蓝色的彼岸》。

小男孩哈里因为一场车祸,去了另一个世界。他在天国排队,等着去天蓝色的彼岸。然而,他还在挂念着爸爸、妈妈、姐姐、老师和同学们,还有一堆他没有写完的作业。他不知道如何去向这些人吐露心声。一个叫阿瑟的幽灵帮助了他。阿瑟带哈里偷偷溜回人间,向亲人告别,向他们表达自己的爱意……

不止一次被这本书感动。它让我思考:一切拥有的,在失去之后才会懂得珍惜。我们该如何,在属于自己的时候,将拥有化为永恒呢?

当我们活着的时候,享受着季节更替、星际交汇、明月清辉……甚至细微到一阵花香,一股柔风……生活中不乏享受,但是,更不乏爱。

我们每天都生活在爱的包围中,暖暖的爱多得都要溢出来。我们是否想过,在时间夺去自己亲人的青春、年华与生命时,一切会变得怎样?就像哈里离亲人而去,家里满满一面墙都贴着‚哈里,我们爱你‛。然而,哈里不存在了,生活还在;亲人不存在了,你还在。生与死,从来由不得我们抵抗,只有在逝者还在时好好珍惜,才能稍稍缓解失去的痛苦。

因为这本书,我忽然也变得‚小气‛起来,不再浪费亲情,开始用心,去珍藏生活中或明显、或潜藏的爱。坐在小书桌前,抚摸着光滑的书面,怔怔望着封面的小哈里,就有一股感动碾过心头。书桌干干净净,散发一种淡淡的、木头的清香。桌面古色古香的纹理,被擦拭得光彩照人。旁边白瓷的水杯,盛着半杯温水。窗台上绽放的小花,默默倾吐着幽芳。这样的阅读氛围,不能不让人沉醉。而我知道,这都是妈妈用心整理的。书架旁贴着一张张心形小标签,上面写着的,都是些‚看书久了要休息‛‚起来活动活动吧‛之类的温馨提示。我望着这些心形纸,正如望着妈妈温柔的心。

因为这本书,我接受一次生死启蒙;因为生命有书,一切的爱与美好,都有了存在的印记……

命题:季小玲 陆群 审核:黄亚南 【04机 15春 3语作文(读书类)】