初三作文指导

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范文一:初三作文如何指导

浴火凤凰, 美丽重生

——浅谈初三作文如何指导

传说中,凤凰是人世间幸福的使者,每五百年,它就要背负着积累于人世间的所有不快和仇恨恩怨,投身于熊熊烈火中自焚,以生命和美丽的终结换取人世的祥和和幸福,而初三学生经过多年的写作历练,就如浴火中的凤凰一般,蓄势待飞,可是怎样让初三学生的写作水平走出低谷、有一个质的飞跃、以立于中考不败之地呢!下面就自己初三写作方面的指导体会,浅谈一下自己的做法。

一、 标题闪眼——芳草满园花满目

俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛,通过它,我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家,为了给自己的文章拟一个靓丽标题,直至“为伊销得人憔悴”。近些年来,许多省市的中考作文为了鼓励和培养考生的创新精神,都有让学生自拟题目的要求。看许多满分作文的 拟题,的确给人眼前一闪的感觉:

1.引用流行歌曲,如《对面的兄弟看过来》(2006年山西)、《一切尽在不言中》(2005年四川)、《常回家看看》《梨花(2005年甘肃)。

2.运用拟人、比喻、反复、设问等修辞格,如《一条海豚的幸福感受》(2005年河北)、《生活好比一桌宴席》(2007年山东)、《现在?现在!》(2005年湖南)、《成才全靠父母吗?》(2002年江苏)。

3. 采用散文化的语言或诗的语言,如《我也衔过一枚青橄榄》( 2000 年上海)、《着一袭美丽的绿袍》( 2001 年青海)、《一丝甘醇沁心田》( 2002 江苏)„„

二、开头靓丽——举头已觉满眼春

古人说 “凤头豹尾”, 就是说开头要写得有姿有彩,像凤凰的头那样,有人说: “ 好的开头等于成功的一半 ” ,这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下子就打动读者的心,由于时间与篇幅的限制,考场作文的开头讲究简洁、生动、优美而靓丽,我们可以欣赏一下下面这些满分作文的开头:

1. 作排比,造势磅礴,如: 盈盈月光,我掬一捧最清的;落落余晖,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;萋萋芳华,我摘一束最灿烂的,对人以和,待人用善,待人和善。( 2003年江西《待人和善》)

2. 巧设问,引人深思,如: 团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗?轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗?哦,伊拉克女孩,你那双 纯洁的双眼噙着泪水,你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么?( 2003 年江西《今夜星光灿烂》)

3. 深抒情,生动感人,如: 虽说雁过无痕,岁月无声,而白驹过隙的光阴却在生命的每一个空隙里不着痕迹的流动。流年的浪花总是涤荡在渺远的心际,水波涟漪般徐徐荡开,风中花瓣样轻轻坠落。是什么促使我们的忧伤、快乐、悲痛 幸福化作丝丝雨露„„在静谧的夜里发起一轮轮的攻击?( 2003年丽水《永恒的情结》)

三、形式独到——巧持彩练当空舞

独到的创新设计,能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿;别具一格、形式独到的表现形式,能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。 读全国优秀作文,各种各样的创新形式让人拍案叫绝。

1.日记体式: 围绕一个主题,用清晰的时间概念展示出事件的全过程。日记是一个人心灵的真实反映,所以这种文体,既能吸引读者,增强真实感,写法上还避免了单纯的记叙形式。如: 2003 年安徽满分作文《体验“女朋友”》就以日

记的形式表现了自己与女生交往的一段经历,每则日记着力写好一个小镜头,以此见证他的独特体验。 2003 年深圳满分作文《留下》则用日记记录下三个时间段亲朋给自己的电话留言,来表现“非典”时期的非常爱意。

2. 剧本式: 如 2002 年眉山满分作文《善良归家》: 时间:寒冬的一个早晨 地点:一片茫茫的荒原上 人物:善良、金钱、地位、权力、时光老人

背景:善良被人们扔到了一片寒风呼啸的茫茫荒原上,那儿荒无人烟,只有善良一人在无边无际的荒原中走着。(画外音:善良正急切地想着回家,想着回到人们的心中。)

(突然远处有一辆奔驰轿车从善良身边急驰而过,金钱上,善良似乎看到了回家的希望)

善良:停车!停车!(满怀希望地招着手)

金钱:你是谁呀?为什么在这半路上挡我的车呢?(边说边探出头来) „„(限于篇幅,后文略)

小作者围绕一个主题,采用短剧的表现形式,用场景揭示事件发生的背景,用舞台提示展示细节,用人物的台词阐述事件的发展情况或表明作者对生活的见解,新颖独特的构思,让人拍手叫好。

3 . 小标题串联式: 如同电影拍摄手法,将围绕主题的文章材料进行多方位甚至是随意的抓拍几个镜头,使整个事件由孤立到联系,从片面到全面,形成一个整体。各个镜头用小标题或者序号标列,能给人层次分明,条理清晰的感觉,又能避免单调的过渡。 如: 2003 年河南满分作文《打造蓝天》就用了三个十分抢眼的小标题:“起风了”、“下雨了”、“云散了”,从表面上看,它们是自然界天气变化的写照,深入文章,你会发现它们更是“我”心理变化的形象表述,通过小标题,文章的情节一气贯通。

还有诸如书信、故事新编、微型小说、演讲词等形式,作者们围绕文章内容,找到与之相适应的、独具特色的形式,从而让文章以创新之光照亮评卷老师的眼睛。 „„

四、语言唯美——语不惊人死不休

孔子说:“言之无文,行而不远。”意即 文章要讲究文采,讲究美,没有文采的文章,就难以传播。同样的道理,中考作文要想获得高分, 富有文采的语言表达是必须的。优秀作文语言生动活泼、魅力深厚的奥秘有三:

1.妙用动词、形容词,修饰语,叠字等。如: 夕阳的余晖下,青葱的小草和着微风摇曳身姿,门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里,痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。( 2003陕西考生《拥抱现在》)

2.句式灵活多样,长短变化,整散结合。如: 出了家门便是山,一眼望不到头的大山;出了家门便是河,一眼望不到边的河。这就是我的故乡——养育了我 16载的故乡。(2003年淄博《招招手儿,豆角般的月儿》

3.巧用修辞格从来都是增添文采的有效途径和方法。

.善用排比,如: 和善,犹如一股春风,一场春雨,吹拂滋润着荒凉的大地;和善犹如一盆炭火,温暖着每个心灰意冷的生命;和善,是一剂良药,是阴云遮不住的晴空,是一朵馨香的花朵。待人和善,给自己快乐,也带给人们幸福。( 2003江西考生《待人和善》)

.妙用比喻,如: 主题音乐跳跃的音律中还透着一丝丝的轻柔,像柔纱抚过面庞,像淡云掠过蓝天,像细雨亲吻大地,令我难以释怀。( 2003甘肃《歌声与微笑》)

.灵活引用诗句、歌曲、 名言、俗语、谚语、歇后语等等, 如:

“1”是一个擎天柱,是正直,是不屈不挠的骨气。于是,我们有了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的凛然正气;有了“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的英勇无畏;有了“有心杀贼,无力回天,死得其所,快哉快哉”的英雄气概。( 2003郑州《欣赏数字中的语文》)

. 回环 反复,如: „„在其中辨明了真善美,分清了假丑恶,不亦乐乎。„„在其中体验知识的真谛,科学的美丽,不亦乐乎。„„在其中,我读得更多,想得更多,书使我渐渐成长,不亦乐乎。

„„

五、书写养眼——粒粒珠玉落银盘

近年来,卷面整洁、写字工整,已经成为中考作文的一项重要评价标准,创造一个清楚整洁的文面,会增加评卷卷老师对你的作文的印象分。作文的书写要注意几点: 1、用 颜色比较深的,笔头也比较粗的 钢笔、圆珠笔书写;2、标点使用正确规范;3、杜绝空格、拼音; 4、尽量把字写得大一点,撑着格子写。 如果初三学生能够做到以上五点,其写作水平肯定如浴火凤凰般,走出写作的低谷、美丽重生、耀眼炫目,何愁不会在众多的中考作文中脱颖而出呢!

范文二:初三作文指导

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范文背诵:

1. I Love My Mother

There are many people around me, but I love my mother best.

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My mother is a teacher, and she is also a great mother. She tries to do what she can to help me with my study and my life. She often tells me to work hard and to be honest. Without her help, I can’t grow healthily.

My mother is very busy. But every morning, she gets up early to make breakfast. She takes good care of me. One midnight, I had a high fever. She was very worried and took me to the hospital at once and stayed with me all the time. Two days later, I was well again but she fell ill. I was truly sorry for that.

For my mother, I’ll do my best to be a good child. I’ll love her forever.

2.

Dear Tony,

I had a wonderful trip to Guilin with my parents this summer holiday. It is a small city in the northeast of Guangxi. It is more than 2,000 years old and the whole city is about 27,800 square kilometers. There are green mountains, clear waters, unique caves and beautiful stones there. The most famous tourist attractions are Elephant Trunk Hill, Li River, Reed Flute Cave and Seven-star Park. Elephant Trunk Hill is the symbol of the city. It is really a fantastic hill. It looks like a huge elephant drinking water by the Li River!

Ask your parents to bring you to Guilin next time. You can go there by air, by train or by bus and get around on free buses in the city. If you go, I can go with you. I would like to visit it again! I am sure we will have a great time there.

Yours,

Lily

3.

Dear Mike,

From the TV I know many A/HINI I flu cases are reported recently in the United States and many schools are closed as a result. I’m so worried about you. Are you alright? Are there any A/HINI flu cases in your school? Do you still have to school everyday?

To stay away from the disease, you’d better stay at home as much as possible and not go to places where there are many people. Wash your hands more often to keep them clean; Open the window to have more fresh air in the room; And eat more fruit and vegetable to keep yourself fit and strong.

So far the disease is not so deadly as it seems to be. Do be at ease! Take care and you’ll be OK.

Yours truly,

Li Hua

4.

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Should students use mobile phones

Recently there has been a discussion among the people on the Internet about

“Should students use mobile phones?” Some people think mobile phones are

necessary for students so that they can keep in touch with parents and friends easily. Besides, they can listen to music after class.

But other people don’t think so. They think students will concentrate more on

mobile phones instead of their study. What’s more, using them may increase the

parents’ economic burden.

In my opinion, students shouldn’t use mobile phones. Using mobile phones too long is bad for their health. Why not go out for a walk? At the same time, we need to

study hard to learn more knowledge. And most schools have pay phones at the gate, students can use them if they need. So I think students needn’t own a mobile phone. 4.

Thank you for your letter asking about our discussion on low carbon lifestyle. Here is something about it.

We can do a lot in our daily life to achieve the goal of living low carbon life. First, we’d

better turn off lights if possible and spend less time watching TV or surfing the Internet. Saving water also matters much. Besides, we should sort out the rubbish, hoping that we might recycle some, which will surely benefit us a great deal. In addition, we suggest using handkerchiefs instead of tissues so that we can prevent more trees from being cut down. More importantly, when we go out, walking, riding bikes or taking buses should be our first choice, which contributes to a cleaner world.

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范文三:初三作文指导

聆听春天的脚步

近了,近了,渐渐地还沉浸在冬天的我似乎感到了春天的踪影了,听到了春天的脚步声正朝我走来。

来了,来了,春天唱着动听的歌向我靠近,然而,柳树笑弯了腰,小草也伸了个懒腰,树林里有开起了演唱会。

春天是一个万物复苏的季节,世界万物穿上了军装,花儿也开了,也许是大自然的“管理员”给他们下了“通知”吧!在这阳光明媚的日子里,我们的学习也应该抓紧!

“一年之计在于春,一天之计在于晨”让我们珍惜这个学习的好时间吧!“莫等闲,白了少年头,空悲切”让我们珍惜现在,把握明天吧!

春天是一个充满生机的季节,万物为了迎接它做了不少贡献,也许春天是事物的美好象征。

一场春雨滋润了大自然的心窝,让万物精神抖擞,春天是空中的一抹云,春天是清晨的一滴露水,不经意间就会溜走,时间如同白驹过隙一霎那,单纯天有时给人们留下了许多。

春天是一个值得纪念的季节,因为那是在一个春天才有了我们中华人民共和国的,所以,值此中华人民共和国建国60周年的今天,我们更应该为我们伟大的祖国加油呐喊。

春天的故事又是无穷无尽的,也是充满毅力的,又是我们用汗水和智慧筑成的季节,更是我们为未来播下种子的季节。

今年的春天或许是在为未来奠定基础而明年的春天也许是登上胜利的阶梯。

珍惜今天,把握明天,让我们携手共进,保护环境,更要爱惜我们的春天,爱护我们的大自然。

冬雪情

今年的雪下的时间很长,很久。似乎有些过了。当然雪下的很大,很厚。高瞰雪白的大地,有一种说不出来的一种激动,更有一种在茫茫白色中仅我一人的独尊享受。我从小就和这白色的东西结缘了,更注定它将会给我带来快乐.去年写过一篇关于雪的文章,今年续写应该更值得期待。不管我写得怎么样都表达着我对雪的热爱及更深层次的感受。

早就听说要下雪了,就是一直没有下下来。我很期盼,像小孩子一样。下雪是早晚的事,只是来的有些不是时候,要知道初中一年级的适应期是容不得外界的干扰的,雪无疑是来时过早。初中的学习有些让我感到窒息,要掌握的内容有很多。哪里顾得上其他的闲事,但是雪却创造了例外。感到疲惫了,眼睛就情不自禁的凝望着窗外的雪,还真巧还在下,寂寞的黑暗下几丝白色的小东西毫不拘束的漫天飞舞着,似乎想点亮黑乎乎的世界,但是它们太渺

小了,仅仅它们完成不了这一重大的使命,但它们不信,一个劲的飘啊,有的雪花甚至在快要接触大地的那一刹那也要在空中留下一段艳影,从这一刻我服了,我知道什么是英雄,我完全折服与它那强悍的生命力,和不屈的顽强精神,它们像一个个可爱的小天使,前仆后继。夜幕中,哦!不,这不是夜幕这是这群小精灵们上演的一段壮丽的华尔兹圆,,也许这就是我喜欢雪的一个理由吧。不明白,真的不明白,一个由水遇冷凝结而成的冰晶是怎样做到的。也许没有人能回答上这种想都不敢想的问题。银白色的,冰冰的一片雪不足为奇,但一大片一大片的雪可以享有壮观来形容。

我发现我的视线永久的凝注在这茫茫的雪景之中。似乎我正静静的立在这茫茫大雪之中,有一种将要吞并我的冲动。我情不自禁的推开封闭的窗门,我感觉犹如一种独我一人的仙境,那绒白色的小精灵似乎一点也不冷了,暖暖的给人一种惬意的感受。它们还再飘,再不停的飘,没有人知道它什么时候能歇一歇。我有些忘乎所以了,享受的叫了一声,叫得把我都吓了一跳。也不知道是拿哪个方向的鸟,叫了一声就消失了,或许是我惊醒了它们的休息把。我将手伸出了窗外,平常一点冷也手不了的我今天也不知道怎么有这样大的一股勇气,一朵雪花很快的降落在我的手上,一朵雪花在我的手掌上显得是那么的渺小,似乎弱不禁风的样子。它冰冰的,是那种很舒服的感觉。我发现它有些羞涩了或许是哭了,总之它有些淡了有些湿润了,不一会就化成水了,顺着我的手流了下去,怎么了,我问着自己。静静的像死了一般我觉得自己好自私。这朵本来能接触大地的雪花被我“无情”的占为己有,心中有些羞愧了。

夜过去了,雪也停了。一切像是没有发生过的一样,安安静静的来,安安静静的去。像一个绅士。清早依然有很多忙碌的人群穿着厚重衣服把自己裹得严严实实,笨重的行走着,每一个人的眼中都透露着烦躁的神情,我对这些70后的人们感到不解。雪已经下得很厚了,一脚踩下去像是陷进沙丘私似的。众观大地是无尽的白。前面是白的,后面是白的地上是白的,到处都是白的。这场雪下得可真是淋漓尽致了。脚踩着雪发出的那一阵阵清脆的声音,犹如交响曲一般,扫除我一大半的睡意,我不知道人们为什么不觉得雪是美好的东西,为什么要排斥这美好的小精灵,或许是人们没有闲工夫用心去感受这没好的东西。这我都管不着。总之我喜欢!

夕阳&阳光

快黄昏了,残阳奋力地咬破天空的皮肤,猛兽似的嘶叫着,点点殷红的残血溅到天空身上,映成夕阳。我静静的躺在夕阳的怀里,将一天的嘈杂向他倾诉,无奈地享受着他今天对我第一次也是最后一次的触摸。过了一会儿,他走了,只留下一串金色的笑容给我琢磨。他总是这样,转瞬即逝,比起正面,我更熟悉的,是他的背影。背影?不错,他的背影充满对红尘的眷恋与惆怅,他灵动的身躯让我感到心灵的空虚。正如马德先生所说的:“人在喧嚣尘世,心必隐居山林。”在于他的无声交谈中,他话语间的阳光流进我的心间,直至照亮周边的一

切。

每当他走后,我的心就不得以再次嘈杂起来。一滩墨色挂在天空中,这正是我所害怕的,天地混为一色,我仿佛要被扼杀在这无边际的落寞和黑暗中。此时,唯一能静下心来的就只有那棵大树了。刚刚还空灵剔透的心立即蒙上了一团云雾。我喜欢夕阳,我爱他的凄美,通晓哲理。黄昏对我来说是一种享受。我总是在自己喜爱的景物面前,拿掉心中那层薄如蝉翼却比金坚的防护罩,给他一把“放大镜”,让他看透我的心,打开大门,让他把阳光放进来。

这看似简单的观景图,却也成为我心弦上不逝的风景。

人的生命是如此短暂,昼夜,是一天的两极,而他恰被夹在中间,我曾在他面前抱怨过上天的不公,而他却笑了,那是一个绅士般优雅的微笑,我原本以为他会把沉默当作最好的回答,没想到,他转瞬即逝的笑却也成了我记忆的永恒。有人说:“痛苦是生命中最本质的甜蜜。”这句话启发了我,我想:也许上天就是这样安排的,越是短暂的东西越值得人们去珍惜,而我们生活中,往往越是短暂的东西越美,就我所眷恋的夕阳一样,给人们一种凄凉

之美。

他不是地上的人,却将人少有的哲学美表现得淋漓尽致。有时会有比我大三、四岁的人,那些未曾年经,就已衰老的人去求他,让他将阳光融入他们的身体,成为他们身体的一部分。他只是笑笑不答,如此反复几次,他们都无收益,第几次出来是,被爸爸妈妈紧锁深院。一旁的我,看出了其中的奥妙。门,其实开着,只要你需要阳光,不论昼夜,阳光随时会照进你我的心,生命的钥匙,只掌握在自己手中。什么梧桐深院,落寞傲然全都只是些摆设,恰如余秋雨先生所说:“世界上最恐怖的监狱并没有铁窗和围墙。”我很高兴,我释放了自己,

我不再害怕那一滩墨色。因为我保存了一块金色。

当阳光流进心中的那一刻,尘世间所有的约束,虚伪,“本能”被一股清泉冲走,留下

来的除了金灿灿的阳光还有天地间残存的一脉清香。

有人说:“心中有阳光,就能化身为天使。”当一个人心中冲满阳光,无一瑕疵时,便是那个人化茧成蝶的时刻。白衣天使希勒说:“做天使去拥抱别人比被天使拥抱要幸福。”

我相信,在夕阳的帮助下,我也有化茧成蝶的一天。不论在任何时候,记得保留一块金色,它足以照亮你周围的一切,空灵而充实。当它正式融入你的身体时,你会感到从春花到秋月,春秋交替中,岁月空寂地运行中,从你生命中溢出来的芳香是如此醉人心脾。

以前在睡梦中浑浑噩噩,是活着,现在在现实中清清爽爽,也是活着。不如放自己的身心,活得轻松点儿,省得被头上约束、虚伪,“本能”压得喘不过气儿,人吗,不要活地太累,人生是不需要太多行李的,就像我依恋的夕阳一样,基本是同一个颜色,照进人心里,

却能改变诸多事物。

现在,我已经不去看夕阳了,因为我早已将那金色烙在心中。

珍惜那块金色,让人与人之间和谐永存;

使用那块金色,让世间万物和睦相处;

保存那块金色,让你的生命芳香四溢。

夕阳,阳光,我生命中的瑰宝,我将永远收藏你们。

今天的叶子落地很重,有了风的咆哮,叶子的生命得以流光溢彩,哪怕是青萍之末,蝶

舞翩翩中一个小小的回旋。

让阳光流进心灵。夕阳,阳光,伴我在蹉跎的风,磅礴的雨中茁壮成长。

可爱的春景

春,是一切的开端,小草又冒出新芽,百花争艳,万物都变的有活力了.

我不知道大家是否曾在春天时在林中漫步,享受森林浴的经验,这种经验不是常有的,但,我就有过一次这种经验:我也忘了那是在哪个地方,哪个牧场,或许,只是一场梦也说不定.我看到一片森林,有著一条树围成的小径,我往它走去小径李森林李一片鸟转有许许多多的动物围绕著我再往里面走去小径的尽头透露出一斯斯的光线我迫不及待的奔想它往外走去入木的是一排白色的栅栏栅栏後是一望无计的草原牛群羊群以及一间玻璃盖成的温室里头栽种著各种花草不知为何里面还有一张摇椅椅子上放著一著绒布的熊娃娃我拿起熊娃娃在那不之看了多久的风景傍晚十分大地好像扑上了一层局红色的杀闪耀著局红色的光一直到太阳膝下大地又穿上巫婆的披风猩猩灀巫婆的扫把飞到了业空中变成一条银河这所有的一窃彷佛都在告诉我春天已经来临了.

「一年之际在於春,一日之计在於晨」,大家要有活力大地的魅力现在才要开始绽放.

透过我家的一扇窗户向外看,一排排像军人的树已经叶苦苦傲过严冬,再次就长出树叶,就像一件完美的军服,给这些熬过慢长严冬的军人们送上温暖.小鸟们被鸟巢里的闷气受够了,它们新鲜的空气,一丝丝春风带给它们无比凉爽,小鸟唱起动听的歌,歌唱它们的无比自豪.每一个角落都在变,变成比严冬,比秋天,比仲夏不一样的花园.

在这百花齐放的春天里,家园里有两棵梨树,人见人爱.一棵花儿怒放,高高低低缀满洁白无暇的犁树花,就像一座连绵起伏的白雪山,漂亮极了.另一棵梨树截燃不同,虽然没有它旁边的

资料来自:初中作文www.ykw18.com

范文四:初三语文作文指导材料

初三语文作文指导材料(综合转录)

(一) 话题作文的拟题技巧

“题好一半文”,要写好话题作文,拟好题目至关重要。好文题应当正确、醒目、深刻、耐人寻味,使人过目不忘,有新意更佳。但是,学生初写话题作文甚至写了多次后,在拟题时总要出现如下误区:(1)话题作标题。如《苦难》、《母爱》、《幸福》、《创新》等,结果往往因题目太大而难以把握,写不出深意或泛泛而谈,无中心可言。即使写出了中心,也往往缺乏新意,如写“母爱”就是雨中送伞,灯下缝衣或夜半就医,写“幸福”便是一家团圆,宿愿实现等。(2)略作变化,换汤不换药”。如以“幸福”为话题,学生往往以《谈幸福》、《幸福是什么》等为题,仍难免肤浅,写得不深刻,不生动。(3)饱受话题羁绊,缺乏吸引力。虽然这类学生有丰富的想象力,能结合话题,展开联想和想象,找到体现自己个性的生动材料,但由于担心题目与话题不“沾边儿”,故不敢大胆创新,致使题目的吸引力顿失。如《幸福的家庭》、《在那幸福的瞬间》等。

究其原因,有三:缺乏对生活的关注、感悟;思维未拓宽,草草提笔;怕写跑题。针对上述几种误区及原因,在拟题技巧的指导上,可从以下几方面入手:

一、认识拟题的基本原则。学生首先应该明确:拟出的题目应源于话题,又高于话题,即题目既能与话题有密切的内在联系,又在字面上迥异于话题。如以“幸福”为话题,有同学拟出了《生活A、B、C》、《白蝴蝶》、《酸涩的草莓果》等题目,颇有新意,引人入胜。当然,具体到某个话题作文上,才按这个原则来拟题目。否则,空想题目是写不出好文章的。这一指导,可有效纠正拟题误区一。

二、拓宽思维,以小见大。结合话题要充分思考,把生活中的精彩瞬间或感人一幕的积极意义与话题联系起来,或记叙,或议论,或说明,总之,小中见大更能写得生动,写得深刻。并非面面俱到或惊天动地才是好文章。经过了深思熟虑,自然有好题目,不会草率提笔,因此这一点可避免误区二的产生。

三、广泛涉猎,得出规律。引导学生多读好文章,并从中归纳出好题目的类型,以备拟题时借鉴。以记叙文为例,好题目的类型有以下几种:1、“一针见血”型:文题概括全文中心,简练,鲜明,如《在温暖的集体里》;2、“储蓄深藏”型:往往借文中的某物、某地或某个瞬间为题,既与内容呼应,又极易造成悬念,如《酸涩的草莓果》、《独自在家》;3、“意犹未尽”型:选取文中某种优美境界,或某个耐人寻味的结局或场景为题,最大特点即有省略号,如《那一次,我哭了……》,《在那桃花盛开的地方……》。以议论文为例,引人入胜的题目往往有如下几种:1、见解独到或反其道而行之,如《拒绝幸福》;2、化用成语、诗句,为我所用,如《“化作春泥更护花”———谈幸福》;3、简洁、鲜明,一针见血的,如《拥有今天就是幸福》。有了这样的准备,必能在拟题上游刃有余,而不会畏首畏尾,走入拟题误区三了。

四、循序渐进,形成能力。我在拟题技巧的指导中有一个真实的经历:指导后的第一次作文中,绝大部分学生都能拟出好题目,写出好文章,但第二次,三次写作中却又出现了反复,重入误区。因此,可选择由易到难的话题,如“立志”、“理想”、“苦难”、“幸福”、“对话”、“创新”、“科学”等进行拟题技巧的训练,并辅以提纲的练习,逐步形成稳定的拟题技巧。

(二)应试作文如何结尾

一、概括点题式

概括点题结尾,能达到归纳全文、前后呼应的显著效果,能鲜明表达“总起———分说———总结”的文章结构,是最常见,易学易用、运用范围最广的

一种结尾。具体包括:

1、运用统计数字、精神或物质的价值概括点题。如:《伟大的友谊》的结尾:“马克思和恩格斯合作了四十年,共同创造了伟大的马克思主义。在四十年里头,在向着共同目标的奋斗中,他们建立了伟大的友谊。”《闻一多的说和做》结尾:“他,是口的巨人。他,是行的高标。”《记一辆纺车》结尾:“跟困难作斗争,其乐无穷”。

2、运用感赞评议概括、点题。如:《井冈翠竹》结尾:“井冈的竹子,是革命的竹子!”,《故乡》的结尾“我在朦朦中,……我想,希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路,其实地上并没有路,走的人多了,也便成了路。” 3、运用对比聚合概括主题。如:《老山界》结尾:“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过金沙江、大渡河、雪山、草地以后,才觉得老山界的困难比起这些地方,还是小得很。”《花儿为什么这样红》结尾:“花儿这样红是大自然的杰作,更是人工培育的结果。”

应用概括点题法应注意:文字应简洁朴实,用重点句子的压缩或切题的话语来收笔。不宜过多阐述包罗运用多种手法。

二、抒情感召式

文以情动人。很多好文章是以情取胜的。此法即是在前文感情的基础上,用精炼感人的语言,发出由衷的赞叹、号召、呼唤,来引起人们的共鸣、关注、思索。具体包括:

1、运用喜爱感赞之语抒情感召。如:《别了,我爱的中国》结尾:“别了,我爱的中国,我全心爱着的中国!”《谁是最可爱的人》结尾:“……请你意识到这一种幸福吧,因为只有你意识到这一点,你才能更深刻地了解到我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友,你是这么爱我们的祖国,爱我们的伟大领袖毛主席,你也一定会深深地爱我们的战士———他们确实是我们最可爱的人!”。

2、运用修辞句抒情感召。如《白杨礼赞》结尾:“让那些看不起民众,,贱视民众,顽固倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直干秀颀的),去鄙视这极常见,极易生长的白杨吧,但是我要高声赞美白杨树!”

3、运用祝愿表彰抒情感召。如《银杏》结尾:“银杏,我真希望呀,希望中国人单为能更多吃你的白果,总有能更加羡慕的一天。”《泰山极顶》结尾:“伟大而光明的祖国啊,愿你永远如日初升!”

抒情感召结尾应注意:抒情应围绕内容、主题进行,要发自肺腑,倾注感情,抒发真情实感,使其健康、热烈、鼓舞、振奋斗志,使人深感抒发的言情“美不胜收”。

三、描写式

它指把特色的人物、景物、动植物和事情高潮等,描写在文章尾处,这样能加深读者印象,感到文章意犹未尽,美不胜收,使全文收到借景喻义,自然照应题意的效果。具体包括:

1、事物描写。如:《要下雨了》结尾:“一阵雷声。哗,哗,哗,大雨下起来了。”《一个降落》结尾:“就在这时候,飞机冲出了寒流的包围。在阳光的照射下,冰早开始融化了,整块整块的冰哗哗往下掉。飞机渐渐升高了,缓缓快速平稳向前飞行。„咱们脱险啦!‟机舱里一片欢腾。”

2、景物描写。如《伟大的人民大会堂》结尾:“我们花了一整天时间看完这座大厦的时候,万道霞光洒在外面苍翠的树上,洒在杏黄色的墙壁上,洒在天安门的红墙黄瓦上,放射出一片光辉灿烂的异彩。”《夜走灵宫峡》结尾:“风,

更猛了。雪,更大了。……”

3、人物描写。如:《最后一课》结尾:“然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,又向我们做了一个手势;散学了——你们走吧。”《鲁提辖拳打镇关西》结尾:“鲁提辖回到下处,急急卷了些衣服盘缠,细软银两,但是旧衣粗重都弃了,提了一条齐眉短捧,奔出南门,一道烟走了。”

运用描写结尾应注意:描写结尾可兼用一些抒情,概括点题的语句,但侧重应通过描写反映主题,烘衬题意。因此,描写要为主题服务,对烘衬主题无用的描写应坚决弃之,同时应主次分明有序,不重复罗嗦。

四、提问式

有“问”,必有“思”。在文章结尾运用提问句,必然会引起人们思索而寻求答案,去关注体验和回顾,从而也强调或肯定了事物存在的价值,提高了文章的表达效果。具体包括:

1、运用设问语句。如:《周总理的睡衣》结尾:“……这个秀着红五星的针线包特别引人注目,它是多年来周总理和邓妈妈随身带着的。是什么时候他们就带在身边,一直带到北京呢?是从延安窑洞,从重庆红岩,还是从二万五千里长征路上?”《小桔灯》结尾:“……她妈妈也一定好了吧?因为我们„大家‟都„好‟了。”

2、运用反问句。如:《党费》结尾:“是的,一筐咸菜可以用数字计算的,一个共产党员爱党的心怎么能够计算呢?一个党员献身的精神怎么能够计算呢?”《海上日出》结尾:“这不是伟大的奇观吗?”

应用提问式结尾应注意:提问要围绕标题、中心内容而问,要为警醒读者阐明题意而运用。不能无故而问,离题而问。

五、引用式

即引用警句、名言、俗语、成语、谚语、诗词名句,经典著作等作结,达到“立片言而居要”的效果,它富有艺术性、活泼性、新颖的特点,总结概括力强,能使读者心胸开阔,品味无穷。如:《驿路梨花》结尾:“我望着这充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:„驿路梨花处处开。‟”《说谦虚》结尾:“虚心使人进步,骄傲使人落后。”《乔厂长上任记》结尾:“„行!‟乔光朴毫不客气,喝了一口水,把脸稍微一侧,用很有点裘派的味道唱起来:包龙图,打座在开封府!”

引用结尾注意:所引用的材料须与主题相关,为主题服务,呼应全文。

六、畅想式

即结尾要写得含蓄蕴藉,留有余地,给读者想象的空间。它能给人留下再创造的余地,读之如饮甘泉,如喝醇酒,余味无穷。如《孔乙已》结尾:“我现在终于没有见———大约孔乙己的确死了。”《荔枝蜜》结尾:“这天黑夜,我做了个奇怪的梦,梦见自己变成了一只蜜蜂。”

当然,文章的结尾不仅仅以上几种方式,文无定法,但做为应试作文,尤其在时间有限、思路阻塞、难以继续的情况下,考虑选择以上几种方式,也不失为得分的一种好方法。

(三)考场作文的夺分技巧

考场作文,如何给阅卷老师一个好印象而夺高分呢?揣摩今年的满分作文,笔者认为有以下几点值得我们深思和注意。

一、文题要亮

看人先看脸,读文先读题。文章题目位置特殊,它如同文章的窗口,又如同人的眼睛,因而文题要亮。那如何做到呢?首先文题力避潦草与错别字;二要拟题时需讲究圆润和情趣。如水中圆玉,滋润有光,让人一看顿觉有情韵,光彩照人,赏心悦目,这样阅卷老师便对文章就有了一个很好的第一印象。如今年考生用《情感•认知•文化》《莫把情云遮慧眼》等作为文章的标题,就能得到阅卷老师青睐。

二、感情要真

文章最忌讳的是造假。造假,情就不真。情不真,就必然无病呻吟,矫揉造作,文章当然就不会感人。只有发诸内心,真正能够让自己感到“痛”,感到流泪,才具有打动别人的基础,也才能使阅卷老师产生同样的感受,哀其所哀、乐其所乐。如今年一考生在《隔着代沟,我望见了您》一文中写道:“自我上初中以来,您就很少管过我。……在我眼中,您总是坐在您自己的角落里,研究着您自己的股票。我总觉得您根本不关心我,还觉得您是家中的一个外人。……”这其实也就是所有青年人与长辈之间的一种代沟吧。但最终小作者还是隔着代沟,望见了父亲。感情在前后的对比中,更加突出了它的真,也深化了文章的主题。

三、语言要美

考生能够在极短的时间里一篇文章中运用三个以上的“好词句”,文章就会有较强的感染力、说服力和表现力,阅卷老师看了定会“眼睛一亮”的。如一考生在《学会历史般的旁观》中写道:“在蝶的眼中,花是天使,因为花给予她生命的甘露;在花的眼中,蜂是挚友,因为蜂给予她生命的延续。”类似这样优美含蓄、晓畅悦耳、令人浮想联翩甚至拊掌击节的句子就能提高自己作品的品位,阅卷老师自然不会吝啬笔下的分数。

四、人文要强

最能够体现考生的综合语文素质还是看考生作文的审美情趣、思维品质和文化品味,特别是人文性要强。考生作文跟作家创作一样,是用笔和纸来再现心灵的历史,再现心底深处的真实。如文坛上余杰式的冷思考的文风;余秋雨式的对文化苦苦追求的精神;“朦胧诗”般极富个性和人文性的语言。比如今年一考生在《情感•认知•文化》一文中写道:“那是《诗经》中的一汪清水,在水一方的伊人;那是华美的楚辞,闪闪发光;那是孔孟思想,百家争鸣;那是岳麓书院的依依夕阳……漫步在中华的文化里,多少人醉得不知归路,多少人沉醉于那泛黄的书页里……”这一考生不仅阐述了自己的观点,而且视野开阔,纵横驰聘,一气呵成,给人很强的震撼力,展示了很强的文化底蕴。

(四)多种话题选择作文的前提与策略

2003年的中考话题作文命题有了新的突破,其中两个亮点格外引人注目:一是广州市的多种话题选择,一是昆明市的自由选择话题。下面,仅就广州市的中考作文试题,谈谈多种话题选择作文的前提与策略。

先请看2003年广州市中考作文试题:

阅读下面的材料,根据要求作文。

传说有一种很小的鸟,可以跨越大洋,能够连续飞行几万里。它需要的只是一小截树枝,它把树枝衔在嘴里,累了就把那截树枝扔到水面上,然后飞落到树枝上休息一会儿,饿了它就站在那截树枝上捕鱼,困了它就站在那截树枝上睡觉。

小鸟的智慧让我们敬佩,小鸟的简单令我们羡慕,小鸟的勇气使我们惊叹。 请以“智慧•简单•勇气”为话题,自拟题目,写一篇600字以上的文章,文体不限。提示:考生可以从“智慧•简单•勇气”中任选其中一个为话题写作,也可以任选其中两个为话题写作,还可以三个全写。

前提:认识闪亮登场的三元话题

2003年的中考话题作文,除了广州市外,绝大多数省市同往年一样,其话题都是一元的,即话题只由一个概念或一个判断组成,充当话题的,要么是一个词,如北京市的“喝彩”,天津市的“书”,要么是一个短语,如陕西省的“拥有现在”,呼和浩特市的“我很重要”。而智慧•简单•勇气则由三个概念(词)组成,我们可称之为三元话题,并且话题就是中心,话题口子较小,对审题的要求明显提高。

策略四个:

策略之一:将话题与材料对应,理解概念所指及相互之间的关系。

将话题与材料对应,我们可知,“智慧”指的是能充分利用一小截树枝就可跨越大洋,这是小鸟能跨越大洋的智能因素,“简单”指的是一小截树枝所代表的跨越大洋的条件单纯与平凡,看似微不足道,但这是小鸟跨越大洋的必要条件,没有这个条件,勇敢聪明的小鸟也无法飞越大洋;“勇气”指的是小鸟仅凭一小截树枝就敢在大洋上飞行并且利用一小截树枝休息、捕鱼、睡觉的胆量和一往无前的精神,这是小鸟能跨越大洋的动力因素。三者之中“勇气”和“智慧”是内因,“一小截树枝”是外因,内因是跨越的根据,外因是跨越的条件,外因只有通过内因才能起作用。

策略之二:因人而异,量力而行

同是初三学生,但由于知识经验背景的不同,逻辑思维水平的差异,思想认识的深浅有别,一定要遵循因人而异、量力而行的原则,从自己的实际出发,选择适合自己的话题写作。初中话题作文平时的训练多为一元话题,很少甚至没有二元话题的训练,更不要说三元话题了。不打无准备之仗,一般的同学宜于三选其一为话题写作。但机遇与挑战同在,三元话题更具挑战性和诱惑力,其本身就是话题作文的一大亮点,写得好,定能锦上添花,因此,值得一试。如果对三者的所指及其相互之间的关系的认识比较深刻,且有关的积累任凭自己调动,又有一元话题作文的底子,那就应该相信自己,毫不犹豫地选择“智慧•简单•勇气”为话题作文。退而次之,对选三元无把握,那就不应该勉强为之,三中选二也是明智之举。

策略之三:羡慕小鸟的简单

以“简单”为话题看似好写,但如果我们不理解小鸟的简单,不由衷地羡慕小鸟的简单,那么写出的短文就难以符合要求,因为简单之中往往蕴含着深刻的道理,不懂得其中的道理,就写不出较高质量的作文。“一小截树枝”尽管简单得不能再简单,但小鸟衔来为跨越大洋派上了用场。小鸟是智者,它抓住了机会,做好了力所能及的事———嘴衔一小截树枝,在树枝上休息、捕鱼、睡觉,最终创造了奇迹———跨越大洋。因此,这简单看似单纯与平凡,毫不起眼,但它创造了条件,孕育着成功与奇迹。换言之,小鸟能化腐朽为神奇,寓成功于简单之中。正因为如此,我们才羡慕小鸟的简单。

策略之四:巧用“支点”,撬动生活中的“珍宝”。

譬如:话题“简单”为我们提供了一个“支点”,利用这个“支点”,我们可以自由地撬动生活中的“珍宝”。由小鸟的简单我们可以联想到山区农民的简单,小

溪上没有桥,他们砍下大树横放在小溪上,就成了简易的桥。他们既不等也不靠,利用大自然的恩赐,选一棵或几棵大树,通过砍、抬、安放等,就把树变成了桥,方便了自己和来往的行人,谁能说这不是创造?《苏州园林》中补种的竹子,对人来说,同小鸟嘴衔的一小截树枝不是一样的简单吗?然而在园林的设计者和匠师们的心目中,这“简单”却弥补了单调,使“游览者即使就极小范围的局部看,也能得到美的享受”。在游览者和阅读者的眼中,除了“简单”,难道就看不出点别的什么来?简单之中蕴含着深刻的哲理。伏尔泰说过,使人疲惫的不是远方的高山,而是鞋子里的那颗小小的砂粒。我们没有移山与修路的能耐,但能学会并做到随时把鞋子里那颗砂粒倒出来,这是我们力所能及的。把鞋子里的砂粒倒出来,这还不简单吗?但是力所能及的事,我们做得如何?是不是随时把我们鞋子里的那颗小小的砂粒倒了出来?对待生活的策略是:越是简单的事情越是要努力去做。只要我们善于调动积累的知识和经验,巧用“支点”,一喊“芝麻开门”,就能撬动生活中的“珍宝”。同学们不妨试上一试!

例文片段欣赏:“快乐”话题

(一)快乐的学问

你改变不了环境,但你可以改变自己;你改变不了事实,但你可以改变态度; 你改变不了过去,但你可以改变现在;你不能控制他人,但你可以掌握自己; 你不能预知明天,但你可以把握今天;你不可以样样顺利,但你可以事事尽心; 你不能延伸生命的长度,但你可以决定生命的宽度;

你不能左右天气,但你可以改变心情;你不能选择容貌,但你可以展现笑容。

(二)天堂与地狱

一个人问上帝:“为什么天堂里的人快乐,而地狱里的人一点也不快乐呢?”

上帝说:“你想知道吗?那好,我带你去看一下。”他们先来到地狱,走进一房间,看见许多人围坐在一口大锅前,锅里煮着美味的食物。可每个人都又饿又失望。原来他们手里的勺子太长了,没法把食物送到自己的嘴里。

上帝说:“我们再去天堂看看吧。” 于是他们来到另一个房间,看见的是另一副景象,虽然人们手里的勺子也很长,可是,这里的人都显出快乐又满足的样子。这个人很奇怪。上帝笑着说:“你看下去就知道了。” 开饭了,只见这里的人们用勺子把食物送到别人的嘴里。

其实,快乐并不在于那把勺子有多长,而在于你如何用它。

(三)人生何处不快乐

几个老同学聊天,大家都有个艰苦的童年、奋斗的青年和成功的中年。 “唉!年轻的时候,有闲没钱。而今有了钱,又没了闲,真倒霉!”一人说。 另一人笑道:“我可比你强多了。我啊!年轻的时候没钱,可是有闲;现在虽然没了闲,可是有钱!多好啊!”

坐记程车,一路上七八个红绿灯,怎会那么巧,每个绿灯,眼看要过了,就变成红灯,被挡了下来。

“真倒霉!一路碰红灯。”我叹口气,“总是最后一辆,就差一步。” “不倒霉。”司机回头笑笑,“每次变绿灯咱们都是第一个走。”

材料作文指导及训练2

2009/02/04 16:11

.(2007年吉林)阅读下面材料,选择你感悟最深的一点,自拟题目,写一篇

文章。

袁隆平是中国科学院院士,被誉为“杂交水稻”之父。中国人靠占全球8%的耕地面积养活了占全球22%的人口,很大一部分原因是因为中国有了袁隆平。76岁的袁隆平坚持实地研究已有50年。

2007年6月10日,中央电视台《面对面》栏目以“袁隆平:谁将养活中国”为题,对他进行了专访。

袁隆平说:

“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。”

“做事先做人是我一辈子最深刻的感悟。”

“‘机遇宠爱有准备的人’,这句话我很喜欢。”

“我的乐趣在事业上面。”

“坐奔驰车,坐宝马车,耀武扬威,有什么意思呢?”

“运动是非常重要的。早晨要做操,下午要打球,夏天里要游泳„„”

【满分示例】

我追求,我快乐

我追求,我快乐。“随风奔跑自由是方向,追逐雷和闪电的力量,把浩瀚的海洋装进我的胸膛,即使再小的帆也能远航„„”唱着这首激情的歌,我放纵自己尽情地飞翔,因为我有一双梦想的翅膀。我努力地追求,因为我追求,所以我快乐! 我是一条欢歌而行的小溪。我从一座险峻的高山流下,一路走来,我从岩石的身旁掠过,我曾滋润菌菌的绿草,也曾触摸过大地的脉搏。我的追求是追寻大海的足迹,一路奉献。在我前进的路上,人们喜欢用我洁净的身躯映照自己的脸庞,或者用我擦把脸。我至今仍能够听到孩子们在我身边嬉戏的回音和那琅琅上口的洗衣瑶。我在岩石间飞漱,我在平原上飞腾,我在乡野间飞泻,我一定要和大海融为一体。虽然前进的路上充满艰辛,但我知道,大海是我最好的归宿,不管追求的路上有多少痛楚等着我。只要勇敢地追求,我就会感到快乐。

我是一片树叶。我用一生执著地绿着,我想成就一个金色的梦。我拥有美丽的容颜、美好的青春,我的追求是在人生舞台的大幕合拢之际,悠然飘零,化作春泥,然后微笑着对自己说“生命无悔”。于是,我在阳光下经受考验,我在暴雨中坚强自己。当生命的恋歌奏起,我微笑着闭上眼睛,欣然地飘落到大地母亲的怀抱,没有犹豫,没有迟疑。因为我知道,这是我回报大地母亲关怀的最好形式。我愿用我的生命给大地带来新的生机和活力。

我是天空中的一片执著追求的云,我因追求而快乐„„

我是沙漠里的一株执著追求的树,我因追求而快乐„„

我一直都记得一句话:要输就输给追求,要赢就赢得幸福。追求是一个美丽的过程。无论成败,我都会追求不已。因为我追求,所以我快乐!

【温馨点拨】

这是一篇成功的材料作文。考生抓住所给材料中科学家袁隆平所说的第一句话——“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿”,拟定“我追求,我快乐”这一题目,行文中,把自己假设成“一条欢歌而行的小溪”和“一片树叶”,形象具体地展示“小溪”和“树叶”追求的过程,以此来表现自己追求的坚定信心。全文语言流畅优美,体现了“追求而快乐”的主题。

四、预测精练

1.(2006年四川资阳)阅读下边这则材料,自拟题目,写一篇文章。

我国著名的教育家陶行知,曾名陶知行,因他认识到实践的重要性才改名陶行知。一天他去修理母亲的表,向修表匠提出修表时要带学生在一旁观看。次日下午,他和学生们仔细地看着修表匠把表拆了又装的全过程。当晚,到亨达利表店买到修表工具,和几个学生动手拆装一只旧表,直到午夜才告成功,他和学生高兴得不亦乐乎。陶行知修表一事生动地表明了他对实践的重视。

2.(2006年贵州黔东南州)阅读下面这则故事,按文后要求作文。

有这样一件趣事:一家电视台招考一名都市新闻采访记者。面试试题之一竟是让入围者比赛穿针。应聘者要在一个封闭性良好、播放着高分贝音乐的房间里把线穿过针眼。用时最短者胜出。电视台通过这种别开生面的考试,得到了理想中的人选。事后,落聘者追问电视台台长,台长这样答复:“我们要找的是都市新闻采访记者,他的工作地点往往是喧闹嘈杂的地方。这就要求他必须有闹中取静的心态和本领,要能在各种干扰中专心做事。”一番解释让人既觉得新鲜,又心服口服。

请从上面的材料中自选角度。自拟题目,联系自己在观察现实社会生活中的所见

所闻、所思所想。写一篇500宇左右的文章。可讲述故事。可发表见解。可说明问题。可抒发情感。

3.(2006年湖南衡阳)阅读下面材料,根据你的感悟,自选角度,自拟题目,写一篇600字以上的文章。除诗歌外,体裁不限。

十多年前,她和他是同桌。那时候,她家境不好,学习文具短缺。有一次,他把自己用的半截铅笔送给她。就是这半枝铅笔,让她感动至今。

后来,他到了另外一个地方求学,而她总是想起铅笔的事,挂念着他,想同他不期而遇。终于有一天,他们见面了。她向他诉说了这十多年关于那半截铅笔的情思。他很惊异,没有想到,自己一个小小的不经意的行为,会在她心中留下如此深刻的印痕,任是十数年光阴也磨损不去。

是啊,生活中,也许是你不经意的一个关爱,足以温暖别人的一生。

4.(2006年吉林)阅读下面的材料,自选角度,自拟题目,写一篇文章。

学校组织学生开展一次主题为“长大了,干什么”的调查活动。调查结果显示,学生有想当歌星、影视明星的,有想当老板、经理的,有想当市长、部长的„„很少有想当工人、农民、教师、护士等普通劳动者的。

调查中还发现,几乎所有的学生的父母都在为孩子将来能“成大器,做栋梁”做着各种各样的准备,很少有人认可孩子将来做个普通的劳动者,平平凡凡地度过一生。

教育家陶行知说过:“在立脚点要平等,于出头处争自由。”

甘于平凡还是追求卓越?做普通人还是争当精英?每个人都可以有自己的选择。

5.(2006年湖北武汉)下面文字摘自一位同学的《毕业留言册》:

我的自画像:额头宽了一点—思想的野马正好在这里奔跑。

同学留言: 最难忘那次联欢会,你的新鲜点子让我们快乐无比!(同学甲) 你知道我最欣赏你的是什么吗?就是你总能够别出心裁。(同学乙)

我总在想,以你非凡的创造力,十年后会成就一个怎样的你!(同学丙)

恩师寄语 你的那些富有创造性的见解常常为我们开启另一扇窗!老师感谢你。 结合上述材料的内容和自己的生活体验,自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字的文章。文体不限,诗歌、戏剧除外。文中不得出现自己的姓名、校名。

怎样写材料作文

材料作文是根据既定材料,对材料进行分析、提炼,从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。

材料作文中,所提供的材料的来源和形式是多种多样的,或是寓言故事、历史事实,或是诗歌、漫画、名人名言,或是最近发生的事件、报刊上刊登的新闻等等。这些材料有时是单个的,有时则是一系列、一组。

材料作文的体裁范围也很广,有的要求写作一篇记叙文、有的则要求写作说明文,不过,更多的是要求根据材料写作议论文。也有的材料作文可能要求写作者根据所给的材料进行联想、想象等,把材料续写、扩写或缩写成一篇完整的文章。我们这里主要讲如何根据材料写作议论文。

在“给出的材料”的基础上进行写作这一特点决定了写作材料作文的基本要求:紧扣材料。作文的中心内容、主要观点等必须紧扣材料,不能与材料无关,但也不能生搬硬套。这样就决定了正确分析材料、合理应用材料、抓住材料的主要矛盾是材料作文的写作基础。

如何正确分析材料呢?首先,要仔细地阅读材料,从中提炼出几种可能的观点。如果是多篇材料,则要从中理出他们的相同点,抓住主要矛盾。有这么一道作文题:题目是一幅漫画,画的是一位志大才疏的挖井人,由于缺乏毅力、浅尝辄止,终于失败的经过。这位挖井人在地上掘了不少的深坑、浅坑,大坑、小坑,但没有一次能坚持到底。而他所挖的地面下方并不太深的地方就有水。这幅漫画想要说明什么呢?让我们来试着作一下分析:

一、人多力量大。挖井的人太少了,所以挖不到水;

二、人的力量是有限的,应该借助于机器,靠科学的力量来挖井。

三、做任何事都要持之以恒,不能三心二意。认准一个坑挖下去,最终一定会挖到水的。

以上三种分析都有各自的道理,但是,前两种情况都未免太牵强了。虽然只有一个人在挖井,也没有机器,但水离地面并不深,而且其中有一个坑差一点就要挖到水了,这说明凭借一个人的力量也是可以挖成这口井的。那么,为什么没有挖到水呢?就是因为挖井人浅尝辄止,没有恒心,每次挖了一会儿之后就灰心失望而换地方另挖了。这样,第三个结论的正确性就不言而喻了。如果是多则材料呢?假设前面提到的挖井是一个材料,另外一个材料则是"愚公移山"的故事。老愚公家门口有一座大山,进进出出十分不方便,愚公便下定决心把这座山移走,于是让他的家人全部出马,一锨一筐地挖山抬土。一个聪明人看见了,觉得愚公真是太傻了,这样下去,何年何月才能把这座大山移走呢?老愚公告诉他,我儿子之后有孙子,孙子之后有重孙子,子子孙孙永无穷尽,总有一天是会把这座大山移走的。仔细分析,就会发现,这则寓言和前边挖井故事一正一反,共同说明了一个道理:只要持之以恒,终会达到目的。在得出正确的结论后,还要结合现实、引用事实和材料对结论进行合理的论证。即选取合适的论据。请看下面一则材料:

一个人走到树林里,砍倒一棵树,动手把它锯成木板。他把树干的一头放在树墩上,自己骑在树干上,动手锯起来。他往锯开的缝里楔进一个楔子,然后再锯下去;过了一会儿他又把楔子拔出来,朝下移到一个新地方楔进去。

一只猴子坐在一棵树上,看他干活。

这人躺下打盹时,猴子爬下来骑在树干上,也用锯锯起来。但当它拔出楔子时,树干一合拢,夹住了它的尾巴。它极度挣扎,尖声大叫。那人被闹醒了。他把猢狲打倒在地,用绳子把它捆起来。(陈运德等译《世界著名寓言一百篇》)

这篇材料说明了盲目模仿带来的危害。盲目模仿不仅有可能使事情不成功,甚至还会危及自身。那么如何来论证这一点呢?我们可以运用“邯郸学步”和“东施效颦”两个例子来说明。“邯郸学步”讲的是一个人听说邯郸地区的人走路姿势十分好看,就来到这里学习,但学到最后,不仅没有学到邯郸人曼妙的步态,反而忘记了自己原来是怎么走路的,最后只好爬着回家。“东施效颦”说的则是美丽的西施姑娘犯了心疼病,一只手捂着胸口,眉头紧皱,别人看到了觉得这个姿

势非常美,她的邻居——相貌丑陋的东施姑娘看到了,也学着做出同样的姿势,但并没有得到人们的夸奖,因为这样一来,她看上去更丑了。这两个故事说的也都是模仿不当造成的不良后果,但侧重点又有不同,“邯郸学步”的重点在于:模仿要讲究方式方法,“东施效颦”则是说模仿要看自身的条件是否适合。显然,第二个故事与题目中的材料更接近。那么我们可以选取第二个故事来证明论点。

材料作文的材料较多地来自历史事实或现实生活,它们往往反映了现实的某个方面、某些问题,所以材料作文中,论点的提炼一定要有现实意义。象文中我们提到的持之以恒、盲目模仿等,在现实生活中都有很多事例,对这些观点的提倡或者批判,会在很大程度上指导现实的学习、生活或工作,所以在写作时一定要结合客观现实,力求写出的文章具有现实意义。

提供阅读材料,让学生根据材料及有关要求写作,这种命题形式通常称为材料作文。它以立意的多元性和广泛性而受命题者青睐。写好材料作文的关键是“读懂材料内容,准确提炼主旨”,所以人们也称之为“命意作文”。考生须经阅读、分析、提炼、联想,并根据材料的内容和提示、要求来立意和表达,完成写作任务。它既能多个角度灵活考查学生的阅读理解能力和写作水平,又能保证考生有据而述、有的而议、有感而发,具有定向性、多元性、灵活性的特征。

从近两年各省市中考材料作文出现的形式来看,材料类型可分为三类:

第一类是叙事型材料。材料本身由故事、寓言等叙事内容构成。如2006年辽宁省沈阳市课改区作文题:

煤,上完这个班,他将光荣退休。三十多年,他没遇到任何危险的事,别人都说他幸运。那天,井下发生了爆炸,巷道里漆黑一片,幸存者如没头的苍蝇到处乱蹿,崩蹋的煤层堵住他们的希望。徒弟们紧张地望着师傅。“跟我走吧!”顺着嗞嗞的风声,扒开道道煤墙,他们幸运地爬到了井口,成为第一批被营救者。

“孩子们,别总是指望幸运之神的眷顾,我是用心听出这条生命之路的。嗞嗞的风声告诉我前方有条畅通的路,爬过去,就有了希望。”

如果用生命换来井下的生存秘诀,那么这一智长得是多么心酸和悲壮。而用心听出的智慧,难道不更弥足珍贵?不吃一堑,也可长一智。

看,带着慧眼仔细地去看,你就会从三月霏霏细雨中看到姹„„

“好人丛飞温暖的笑脸”、“飞人刘翔自信的笑脸”等方面选取事例进行叙述,来诠释普希金的诗句“假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急„„”。

从笔者多年教学和中考阅卷的体会来看,学生写作中最大的失误是:行文没有材料痕迹,让阅卷老师感觉文章完全独立于材料之外。材料的意蕴丰富,可提炼的立意众多,行文如果不写清观点与材料的联系,阅卷老师一旦能清楚找出其中的关联,作文容易被判低分,考场

作文,我们不能指望阅卷老师有限多时机去细细琢磨。那么,叙事类文章,我们又该如何使用材料呢?一般来说,开头要联系材料,交代清楚你从材料得出的观点;形式上采用议论性的开头,或使用题记,由材料人观点。写作时要自然,注意上下文„„

英国大文豪萧伯纳说:“你我是朋友,各拿一个苹果,彼此交换,交换后仍各有一个苹果;倘若你有一种思想,我也有一种思想,彼此交流,那么,我们每个人就有两种思想了。”当代作家虹影说:“人与人缺乏交流的痛苦,每个人都差不多的,也正是居于这样一种状态,才出现网络世界。”

请从材料中自选观点,自拟题目,文体不限,写一篇文章。

(2006年海南省中考作文题)

立意上,命题指向告诉我们:思想交流很重要。应该说,对这一立意进行逆向思维而得出的观点是站不住脚的(从逆向思维角度进行创新并不适用于所有的观点)。选材上,我们可以从四个角度思考:一是从交流对象上看,可以写亲人朋友或师生的交流,„„

令人欣慰。

写作思路点拨:三种现象,引人深思。“见义不为”是思想问题;“见义勇为”是方法问题;“见义巧为”则使思想与方法得到统一。批驳前两种行为可得立意:“见义不为”是可耻的;“见义勇为”要慎谈。当然对“见义勇为”的批判容易出新。对“见义巧为”我们可以从“见义”要不要“为”、如何“为”、怎样巧“为”这几个点展开议论。如用对比修辞方式拟题为《用“心”而为,量“力”去做》,揭示出思想与方法的关系。

4.一位出国归来的朋友讲了这样一个故事:一天,她去一位美国教师家做客,看见那位教师不满3岁的孩子拿着一把钥匙,动作笨拙地插进锁中,想打开卧室的门,可是怎么也打不开。她想去帮他一下,却被那„„

材料作文是“来料加工”

材料作文是“来料加工”

随着高考、中考作文命题形式日趋多样化,掌握材料作文的写法,尤为必要。因为材料作文涉及到多种文体及写作方法,可以从不同方面考核学生的写作能力。在2 007年高考中,两套全国卷的作文都是材料作文,一卷为给图形材料,二卷为给文字材料。同时,在省市自行命题的试卷中,也有考材料作文的。作为学生,无论是把写作为工作和生活的基本技能,还是作为应试需要,都应该掌握材料作文的写法。

(第一范文网 www.diyifanwen.com整理)

一、材料作文

依据作文题目给出的文字或图形材料,按照要求完成的作文,称为材料作文,也称供材料作文或给材料作文。

二、材料作文的特点

无论哪种形式的材料作文,共同的特点是“用其所给”,进行“来料加工”。

1,中心思想必须从所给材料中提炼,不得“另起炉灶”。

2,写作材料必须用题目所给的,可以适当地扩展和补充,不可弃之不用。

3,体裁依题目而定,或按题目指定的,或自行选择。

4,标题或题目指定标题,或自行拟定。

三、常用材料作文写法

1,给出文字材料类

(1)给出一段描述文字

往往是给出景物或环境的一段描写,写作要求是续写,展开在指定景色或环境下的事件,或用顺叙,或用倒叙,表现出题目要求或自行立意的中心思想。

(2)给出事件起因

题目给出了事件起因,要求作者展开想象,续写出事件的发展——高潮——结局,形成完整的事件,表现出鲜明的主题。

这种续写,要注重情节变化,避免平铺直叙,克服结构呆板。

(3)给出一件事实材料

给出的事实材料,可以是名人轶事,也可以是现实中的事例,还可以是文学作品中的具体情节,也可以是一则寓言故事。这种材料作文,一般是要求写成议论文。

依据事实材料写议论文,应该写成一事一议议论文。

一事一议议论文,总体结构当然是立论、本论、结论三大部分,而小段落的安排是“叙——析——议——联——结”。

“叙”——第一段,简要复述题目给出的事实材料。

“析”——第二段,分析材料并提出论点。

这两段为全文的立意部分。

“议”——运用自选的事实或道理对论点展开论证。根据论据和论证方法,可以用几个段落。在论证过程中,特别要引用题目给出的材料。

“联”——为了使论点有现实意义,要有针对性的联系个人或现实生活实际,有的放矢。一般为一段。

“议”和“联”为全文的本论。

“结”——最后一段,全文结论,复述并强调论点,并且要“回扣”一下所给材料。

例文:阅读下面材料,按要求作文。

一对年轻夫妇带孩子在公园里玩耍,他们远远地看,让孩子自己玩。孩子摔倒了,也不去搀扶,只是鼓励他自己爬起来,即使孩子哭闹也仍如此。

要求:请以《让孩子自己爬起来》为题,写一篇的议论文,不少于800字。

让孩子自己爬起来

秦世营

在公园里有对年轻夫妇,当孩子在玩耍时摔倒后,他们也不去搀扶,而是鼓励孩子自己爬起来,即使孩子哭闹也是如此。

乍看起来这对夫妇有些不尽人情,不但置孩子摔倒在地而不顾,而且即使孩子哭闹也不为之所动,简直近似于残酷。可细细一想,年轻夫妇的做法是值得称赞的。“让孩子自己爬起来”,是教育孩子的好方法。可以从小培养孩子的自立精神,为形成自强不息的意志品质奠定基础。

一个人的自立精神的形成,是以父母的教育和家庭的影响为基础的,家长是孩子的第一任老师,特别是在儿童和表少年时期。毛泽东的女儿李敏上学时是住校生,每周回一次家。按当时的条件和可能,她偶尔坐一次小车也不为过。可是,毛泽东坚持让她挤公共汽车,使李敏有更多的机会体察普通学生的生活。美国喜剧演员布瑞纳在成名时,他最感激的是在初中毕业时,父亲给他一枚硬币——让他到街上买一份报纸查阅广告,自己找一份工作。从此,布瑞纳自己闯天下,走出一条属于自己的成功之路。由此可见,在孩子的成长过程中,

家长给予孩子的,应该是培养孩子自立自强的精神。只有这样,才能使孩子长大后具有驾驭生活的能力,才能开发出自我发展的一片蓝天。

据报载,一位高中生考上了清华大学,成为家长和邻里的荣耀。然而,由于他不会料理个人生活,只好退学回到父母身边。学校认为他放弃学业实在可惜,劝其复学。他后悔从小就没有练就自理生活的能力,觉得今后也无法自立于社会,竟自杀了。这个悲剧值得人们警醒,特别是他的父母。一个高中生连自理生活的能力都没有,的确是家庭教育的失败。公园里的那对年轻夫妇也许不知道这个事例,但他们却深知从小不能娇惯孩子的道理。

有人曾不无夸耀地说过,论对孩子的关爱和呵护,中国的父母可谓“世界之最”。不过,这其中的溺爱不可忽视。家长“望子成龙”“望女成凤”本无可厚非,不过,“衣来伸手”“饭来张口”的“小皇帝”“小公主”也为数不少。他们经不起风浪,受不了艰苦。长此下去,他们怎么会有探求知识和勇于进取的奋斗精神呢?

前苏联教育家马卡连柯指出:“父母亲对子女的爱不够,孩子会感到痛苦。但是,过分的溺爱虽然是一种伟大的情感,却会使子女遭到毁灭。”我们希望为人父母者,应该学习公园里的那对年轻夫妇,尽快把“让孩子自己爬起来”的权力还给出孩子,以免悔之晚矣!

(4)所给事例中含有多个具体内容或一级事例的,如果把所给材料全部都用上,势必把主题(或观点)搞得宽泛,写起来大而空。正确的方法,是要在诸多分项意义中,选择你最为有感受的一点,形成一个鲜明、集中、深刻的主题(论点)。

(5)给出作品材料

作品材料包括名著节选、优秀诗文、格言警句或成语。

给出作品材料的材料作文,一般要求是写读后感。读后感是议论文,具体结构是“析——议——联——结”。

“析”——第一段,在交待所读作品后,明确提出论点。是全文的立论。

“议”——用自选的事实或道理(包括全部或部分题目所给作品材料),运用适当的方法,对论点展开论证。可是用几个段落。

“联”——运用所论证的论点,有针对性地联系个人或现实生活的实际,有的放矢。只用一个段落。

“议”和“联”为全文的本论部分。

“结”——全文的结论部分,复述并引深论点,特别还要注意再“回扣”作品材料。

综上所述,材料作文的一事一议议论文和读后感,之所以是对材料的“用其所给”和“来料加工”,在文章中,至少要三次用到所给材料。即开头部分由材料提出论点、论证中也要使用材料、结尾段要“回扣”一下材料。

2,给出图形材料

图形材料,可以是写实图形(素描或图片),也可以是漫画或卡通资料。这类的材料作文,要求从图形引发出思考,或写记叙文,或写议论文。

写好图形材料的材料作文,要注意两点:

(1)要看清、读懂图形,不要忽略每一处细节。深刻领会内涵,尤其要找出独到之处。

(2)在写作材料的选择上,要包括所给的图形材料。

另外,要特别注意一点:

材料作文不可当话题作文写(不用提示语所给材料的),而有些话题作文可以当材料作文写(所给话题是事实材料或作品材料)。

四、材料作文写作失误例题

1,错把“材料”当“话题”

2006年全国卷二(黑龙江、广西、河南、新疆等)

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

根据有关部门的调查,六年来我国国民图书阅读率持续走低:1999年为60"4%,2001年为54"2%,2003年为51"7%,2005年为48"7%,首次低于50%。图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书?多数中年人说“没时间”,青年人说“不习惯”。还有的人说“买不起书”“没地方借”。相反,网上阅读率正在迅速增长,1999年为3"7%,2003年为18"3%,2005年为27"8%

要全面理解材料,但选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料及含意作文,不要套作,不得抄袭。

审题错误:

这是2006年高考全国第二套题的作文题,黑龙江考生答的是这一套题。有相当一

部分考生看到题目后,便信马由缰,一挥而就。出了考场一回味,老师一反问,觉得搞错了。这原来是一道材料作文,并不是话题作文!

审错的原因:

(1)题首一句“阅读下面的文字,根据„„”,话题作文的题首往往也是这么写的,第一印象就以为是话题作文了。

(2)要求中有自主确定立意、确定文体、确定标

题,话题作文中也有这“三自”,就当成话题作文了。

(3)没搞清楚或忽略了话题作文是“四自”,其中有“自行选材”,本题明确指出:“不要脱离材料及含意作文”,是“用其所给”的“来料加工”,当然是材料作文了。

(4)容易使考生发生错误审题的根本原因是,这是一道发展变化的材料作文,非传统的材料作文。变化有三点:一是不限文体,二是没给标题,作文题的阐述方式也和话题作文的格式一样。

立意提示:

题目给出的是事例材料(调查数据),是在考察学生对社会现象的认识,体现了对人高度重视府的关心。

一降一升的两组数据,是体现了一种进步,要从全面的角度审视这种现象,不可肯定一种、否定一种,也更不能全盘否定。

当然,这需要考生对纸载读物阅读和网络阅读有深切的体会和中肯的认识。

从文体的选择上,当然是写议论文好,而且写议论性散文更好。也可写成叙事散文,有叙有议,阐明主旨,准确立意。当然,立意必须是从题目所给材料中来,不能“另起炉灶”。

材料作文写法指导

材料作文是常见作文题四种形式中的一种(另外三种是:命题作文、半命题作文、话题作文),一般是指出题者只给出一些文字或图画材料,要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目,题目的确定,完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。从命题的角度看,命题作文实际上是他命题,而材料作文则是

自命题。材料作文的特点要求考生依据材料来立意、构思,材料所反映的中心就是文章中心的来源,故材料作文又叫“命意作文。

一般来说材料作文由材料和要求两部分组成,材料按形式分,有记叙性材料(故事、寓言等)、引语式材料和图画式材料。材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平考生可以通过自己对材料的理解和解读,选择适合自己的文体进行写作。

【经典考例】

1、阅读下面材料,按要求作文。

你不能改变容貌,但你可以展现笑容。 你不能左右天气,但你可以改变心情。

你不能预知明天,但你可以把握今天。你不能决定生命的长度,但你可以拓宽它的宽度。 这段话对你有什么启发?能引发你怎样的联想?请依据材料中的一句话或几句话,确定中心,写一篇文章,不少于500字。(2002年江苏南京市中考作文题)

2、这里有美丽的自然风光,这里有丰富的人文景观;这里有温暖关爱,这里有友谊信任,这里有拼搏进取;我们的生活、我们的周围充满了阳光雨露,充满了亲情友情,充满了合作竞争。

请你根据提示所提供的内容,选取其中的一个方面或将几个方面有机的联系起来,自拟题目作文。

(2003年湖南长沙中考作文题)

【写作策略】

写材料作文,审题和领悟非常重要,可以从3方面做起:

首先,要看清要求(如拟题要求、文体要求、文字要求、内容要求等),看懂文字材料。这是快速审题的第一步,对整篇作文的立意、结构有着举足轻重的作用。

其次,明断是非优劣,通过阅读材料要迅速判断出材料所提供现象的属性,是与非,正与误,优与劣,以便确立自己文章的中心。

再次,挖掘深意,有的材料作文内容比较复杂,主旨比较“隐蔽”,在这种情况下,深入领会材料就成了关键。

对如何写好给材料作文的具体建议是:

写给材料作文要注意合理使用所给的材料,不能避开材料,另起炉灶。

若拟写记叙文,则应先对材料内容加以分析,再由此联系与材料相关的人或事,如果觉得实在不好把握,可以以这样的形式开头:“读了以上材料,我想起了这样一件事(或‘勾起了我美好的回忆’)„„”或“在我的生活阅历中,也有这样一个人(或‘曾遇见过这样一个人’)„„”。结尾处,再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较,用画龙之笔点明中心即可。

若拟写议论文,对所给材料可以从以下角度使用:

1、从中引发观点,一般来说,可用下面的写作思路:

开头引述材料→认真分析后,确定论点,→具体论证→结尾照应开头(材料),深化中心。

2、用做文章的论据。对于做论据的材料的使用,需要考生精心剪辑,决定取舍:有时材料过于简单,就需要扩充内容,着重在证明的论点上加以充实;有时对论据材料可完整地抄录引用;不宜全文照抄,可用自己的语言对论据作概括引述;有时可以将材料穿插在阐述或评析之中。

3、用做联系实际的参照“标志”;

4、用做拟制标题的话题,如“从„„说开去”、“„„给我的启示”、“„„教会了我做人” 、“论„„”等。

5、用做照应开头的结论,议论文要做到结构严谨,因此在结论部分有必要用所给材料内容来照应前文(包括开头),使文章首尾呼应。

总之,写材料作文必须抓住“要害”即关键。写给材料作文的关键是对材料的“理解”、“角度”的选择,只有命题意图领会了,切入点找好了,或记叙或抒情或议论就不难了,当然,运笔最好是在自己有经历、有体验、有感悟的内容方面进行。

让考试作文得高分(2008-11-23 07:31:51)

标签:教育 卷面 一行 作文纸 杂谈 分类:语文茶馆阅读资料 作文是语文考试的“半壁江山”,作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。

1、审题和立意

凡考试作文必须审题,原因是考生要在同一环境下,作公平的竞争。审题,就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解,把命题者的意图读出来,把题目的各种限制审清楚,明确要我写什么,怎么写,写到什么程度,真正做到全面领会,深刻把握,不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定,凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见,审题的准确与否是作文成败的关键因素。

立意,就是要作者站在时代的高度,去观察、认识生活,提炼主题,使主题体现时代的精神。文章的“意”,其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想,是作者的认识与客观实际相“撞击”的产物,它反映作者的思想水平、认识水平以及在生活中形成的人生观、价值观等。作文一般提倡学生写真实生活、真实自我,但是有些同学忽视了对文章思想倾向的把握,观点偏激。尽管当今中国政治清明,言论自由,话说错了不会追查什么政治问题,但作为最现实的考量,考试作文,目的之一是得分,因此丢分,大无必要。

2、标题和段落

标题是文章的眼睛,也是阅卷老师对文章的第一印象,特别是自拟题目写作,阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说:“秧好一半谷,题好一半文”,可见题目的重要性。 有些考生先写正文再拟标题,文章写好后也许是没有时间写标题,也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分,但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验,将几篇写得较好的作文,按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷,其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离,不知不觉便降低了

分数等级。

至于如何拟题,我觉得应做到这样几条:①确切。指符合文章内容,也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力,具有可读性,饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟,能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样,可以运用修辞拟题,可以引用俗语拟题,可以化用古语拟题,可以借用成语拟题,可以套用流行语拟题,也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等,考生可以根据自己的情况灵活运用。

段落:考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文,我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然,越显得你成熟老练。另外,要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目,把首句写好,“眉清目秀”,整个段落都显着精神。

3、文体和内容

作文试题对文体的要求排除写某种文体,如“除诗歌外,其他文体不限”。考生必须按规定去写。这里要特别注意,文体不限不是不要文体,而是要你在选择了一种文体后,一定要按这种文体特点写作,要写什么象什么。不可随心所欲,写成不伦不类的“四不像”文章。

文章内容方面:不假思索就能想到的东西,绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟,想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己,用第一人称入文,让“我”的激情在文章中闪光,情真意切,引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话,要避免空发议论,无病呻吟,滥提口号,乱发号召,空表决心等等。

作文可以虚构,“允许”编写故事,但不等于提倡“编写故事”,编写故事要做到“大胆想象,自圆其说”。滥编、胡编,绝对不会得高分。

4、开头和结尾

应试作文的开头结尾,就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾,必须做到开头起笔入题,结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象,开头结尾千万不要涂抹。

有道是:良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病:有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料,古今中外,慢慢道来。开篇松散,占去了大量的篇幅,后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”,有的只是一笔带过,草草收兵,比例严重失调,使老师难以衡量其实际写作水平。

古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”,这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾,或用一句话硬断,或点上一串省略号,这样即使你雕出了“凤头”,壮大了“猪肚”,也会因为没有“豹尾”而不成其好文章,得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏,首先是看其整体。所以,考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

5、语言和字数

考试作文语言要规范准确,具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇,引用名言警句,引用流行的通俗

歌曲歌词,引用百姓口头民谣,但取向一定要积极向上,真正让语言亮起来。

照理说,文章是表情达意的工具,有话则长,无话则短,似乎不应有字数的限制。但考试作文,作为一种特殊形式的作文,为了达到一定的考查目的,并考虑到考试时间等因素,一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的,一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。如果字数不足,虽然评分标准规定,不足字数的,每少50字扣1分,但实际情况是,字数不足往往被认为文章内容单薄,分数很难上档次。限最高字数的,不要超过。否则,给人一种臃肿的感觉,再说,作文写得长,花的时间多,解答前面的题用的时间少,必定会受到影响。如果没有限最高字数,一般就是以作文纸为限,即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情,超出作文格子,以免出力不讨好。

6、书写和卷面

近年作文评分标准中,书写都占相当的比分。一般不要求写得好看,但要求书写整齐易辨认,一笔一画清清楚楚,不写草字。标点符号书写也要规范,特别是格式要正确,句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末,可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首,可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格,不能断开,写不下时挤在一行之末。

至于作文的卷面,正如人的容貌一样,给人的印象是重要的,尤其是高考作文,卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪,书写工整,卷面清洁,让人一看心中先喜三分,其结果是可想而知的。

7、检查与修改

考试作文试题和其他试题一样,做完后也需要认真检查,看有没有笔误的错别字,有没有不通顺的句子,有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来,对于句段该删的要删掉,该增的要增补,只是要改得清楚、整洁,使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。

提醒:话题作文一定要切题(2008-06-25 07:59:45)

标签:话题作文 题目 夕阳 题意 教育 提醒之一:得分点有策略

一是扣住话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题,如果我们将独词式话题扩展成短语并以此作为写作题目,就能将题目限定在命题者设定的范围内。比如,以“感恩”为话题作文,有同学拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩,始得和谐”等,突出了话题的重要地位,让后面的构思选材等工作自然地围绕题目展开。

二是下笔扣题打一枪。起笔开门见山,直击题目,引得下文围绕这个方向展开。比如,有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的:“人海茫茫,许多人在你的生命中成为匆匆过客,如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔,久久不能飘散。”开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”,很自然地就此展开

话题,引出了下文合乎题意的描述。

三是穿插文中巧切题。可以围绕题目拟出一组小标题,穿插在文章之中;可以根据题目拟定中心句子,穿插在文章中间。比如,满分作文《“和谐”画展》一文,以参加“和谐”为主题的画展为内容,描述了“我”精心准备的三幅画:“婴儿哺乳图”、“泪眼蒙胧图”、“夕阳搀扶图”。作者分别以三幅图为小标题,着力描述了各图的内容。这样,保证文章始终运行在题目的轨道里。

四是锁定题目作结尾。文章的结尾一定要扣回题目,这一点至关重要。比如,2005年上海市有篇中考满分作文《充满活力的岁月》,在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后,结尾写道:“我就和音乐一起同喜同悲着,她让我的心不曾单调,把我年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在,我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。”这样一来,很自然地点明题意,也留给读者很大的品味空间。

·提醒之二:容易出现的几个问题

一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准;或者对题目的感情色彩把握不当;或者将题目中的局部当作整体,只扣其中的一部分。这些做法都是偏题离题。比如,对话题“借口——弱者的托辞”,一些同学大谈有时候借口也能寻求心理平衡,降低心理压力。这样一来,将“借口——弱者的托辞”这个话题变成了话题“借口”,只顾及了话题中的一部分,造成了整体偏离话题。

二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中心的写作意识,写到哪里就顺势说下去,也不管是否符合主旨的需要,这样很容易出现行文离题的问题。比如,对半命题“窗外的”,有篇作文填题目为“窗外的美景”。文章描述生动,文采飞扬,结构清晰,材料丰富。但是,作者只是在文章前半部分写“窗外”,中间提出:“那么窗内又是怎样的呢?”然后过渡到写“窗内”。整篇文章的重点就是写“窗内”。很明显,由于作者写作的随意性,导致文章偏离了题意。结果,文章被评为三类下。

三是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”(不包括导语等)或者“话题”,而无视导语的限制,这也是造成离题的一个原因。比如,2005年北京市中考作文“开端”一题,导语中有“请结合自己的亲身经历或感受”的要求。如果你的文章既不是叙述你的经历,又没有用你自己的生活经历作为事例,也没有写出你个人的见解,那么,你就离了题。 提醒之三:提升要诀

第一,认真审题。这一步中,有几点要特别注意:一是要认真解读题目“导语”和“要求”部分,决不能轻易放过其中的若干限制。二是要读懂题目或者话题的真正含义。三要读懂题目包含的感情色彩。

第二,提前规划。在动笔之前,先要将文章的构思想清楚,表达什么样的主题,选取哪些材料,材料呈现的先后顺序及详略处理,开头、结尾怎样写等等,尽量想细一些。然后拟写出写作提纲。这样,以有效地避免思维和写作的随意性。

第三,及时补救。写一段话后,要注意回头审视本段或本部分的中心话题是否合乎主旨、合乎题意,是否遵循了提纲所预设的写作思路。如果发现了离题的内容,要迅速截住上面的话,并转到中心话题上来。

话题作文审题指导精选(2008-06-13 19:43:50)

标签:话题作文 作文审题 议论文 记叙文 麦克劳德 教

育 分类:语文茶馆阅读资料

1、话题一:

门,一个再平常不过的事物。人的一生谁没有和门打过交道呢?幼年时,家门曾是我们最温馨的港湾;长大一些后,校门曾是伴随我们读书学习的最忠实的朋友;当我们走上社会后,工厂的门、商店的门、医院的门又勾起我们多少美丽的憧憬和遐想啊„„也许有人将会走出国门,也许有人会走进监狱的大门,人生将会为我、为你、为他打开一扇怎样的门呢?请你以“门”为话题写一篇600字左右的文章,题目自拟,除诗歌外,文体不限。

★[审题指导]

门可以是指一扇具体的门,也可以把它比喻为人与人之间的一种隔膜、人为制造的一种障碍,门还可以是一种封闭的象征。“开门”可以理解为人与人的沟通,或打破某种封闭,或打开国门:“关门”就可理解为自我封闭或人为制造隔膜和障碍。有了以上几种理解,写作思路就可以打开了。你可以由一扇具体的门为线索,叙写一件事,描述一个人,自编一则童话或寓言故事;也可以就门的多种比喻义和象征义展开联想,写成抒情散文或议论文。你还可以用拟人化手法,以小品的形式写一篇介绍有关“门”的知识的说明文,如说说门的起源、门的种类、门的功用等等。

2、话题二:

人的一生总不会是一帆风顺的。当我们在学习、工作、生活中遇到各种矛盾和困难时,我们往往要从中作出某种选择,此时此刻,你是果断抉择呢,还是进退两难呢?你是自己拿定主意呢,还是顺从别人的意愿呢?你选对了,还是选错了?你对你的选择感到后悔吗?请以“选择”为话题,写一篇600字以上的文章,除诗歌外,文体不限,题目自拟。

★ [审题指导]

根据话题的提示,我们可以记叙自己在学习、工作、生活中如何选择的一件事。既可以写成因选择正确而获得成功的一件事,也可以写因选择不当而失败的一件事,甚至可以写自己在选择面前进退两难而错失时机的一件事。你可以对如何作出人生的正确选择发表看法,

写成议论文;你还可以通过写童话、寓言、小品文等文体,来表现人们面对选择而表现出来的各种心态,从而揭示某种人生的哲理。你的立足点可以放在日常生活中人们的各种选择,也可把目光放远大一点,写写一所学校、一个地区,甚至一个国家该如何选择的问题。

3、话题三:

人们都说“眼睛是心灵的窗户”。善良的人,眼睛里闪烁的是慈爱的光芒;卑鄙的人,眼睛里放射出的是邪恶的寒光;坚强勇敢的人,眼睛里充满执着和自信;懦弱胆小的人,眼睛里流露的是畏惧和胆怯。透过眼睛,我们可以看到不同的内心世界,也可以看到五彩缤纷的大千世界。请以“眼睛”为话题,写一篇600字左右的文章,题目自拟,文体不限,诗歌除外。

★ [审题指导]

“眼睛是心灵的窗户”,因此,写作时应以眼睛为线索,来展示各色人等在各种环境场合中不同表现,揭示其不同的性格特点,从而表现他们不同的内心世界和真实情感。你可以写抒情散文来赞美品格高尚的人或贬抑心灵丑陋的人;你可以写记叙文来生动具体地展示不同个性的人;你也可以写童话、寓言、小小说、小短剧等,从不同的侧面,塑造不同的人物,表现丰富多彩的主题。

4、话题四

有人认为拥有金钱就是拥有了财富,也有人认为拥有了真情就是拥有了财富;有人认为拥有了名誉和地位就是拥有了财富,也有人认为拥有了亲人和健康就是拥有了财富。对此,你又有什么样的看法呢?请以“财富”为话题,写一篇600字左右的文章。可以记叙经历,编写故事,抒发感情,发表议论,展开想象。除诗歌外,文体不限。

★ [审题指导]

不同的人对财富的看法肯定不同,因此,你可以通过记叙事件来具体、形象、生动地展示不同人在金钱财富面前的表现,从而揭示他们不同的人生观和世界观。你可以从自己身边找素材,写成记实性的文章。你也可以根据事实虚构故事写成各种文学类的文章。当然,你也可以就“财富”与真情、财富与名誉、财富与地位、财富与健康、财富与人生观、价值观等问题展开论述,写成议论类的文章。

5、话题五:

成功,是人们梦寐以求的最高目标,是令人心驰神往的美好境界。

然而,成功的取得又是来之不易的,它是以心血、汗水、拼搏为代价的,这正如冰心所言:“成功的花,人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泉,洒遍了牺牲的血雨。”请以“成功”为话题,写一篇600字左右的文章,题目自拟,文体不限,诗歌除外。

★[审题指导]

成功,是每个人都渴望的最美好的境界,成功意味着事业有了成就,人生有了收获。但是,要取得成功,又必须经历一番风雨,经受一番磨难。在追求成功的过程中,你遇到了哪些坎坷?你克服了哪些困难?你有些什么启发和收获?把这些经历写成文章,既扣住了题意,又真实而生动。另外,你可以阐述立志与成功、理想与成功、勤奋与成功、持之以恒与成功、乐观与成功的关系,还可以通过编写童话、神话、寓言故事、小小说等来表现有关成功的各种哲理。

6、话题六:

英国的皮亚丹博物馆收藏了两幅画,一幅是人体骨骼图,一幅是人体循环图。谁能想到,这竟是一个闯了祸的小学生的作品。当年,小学生麦克劳德出于好奇心,想看看狗的内脏是什么样的,就杀了一只狗,谁知这只狗恰巧是校长的宠物。校长决定给他以惩罚,罚他完成上述两幅画。麦克劳德后来成了著名的解剖学家。请以“闯祸与创新”为话题,写一篇600字的文章,题目自拟,文体不限,诗歌除外。

★ [审题指导]

根据话题提示,此文应以“闯祸与创新”的关系为写作中心。显然,我们要对“闯祸”这一在人们观念中属贬义的行为作出重新认识和评价。也许有些“闯祸”确实是一种不好的行为,它会给人们带来不幸和灾难,但也有些“闯祸”恰恰是对旧事物的破坏,对旧传统的反叛,因此,就带有一种革命性的色彩,具有创新的内涵。你可以写写生活中的这类事件,也可以虚构故事来表现这一道理。

7、话题七:

曾经有过这样一个调查:世界上谁最快乐?在上万个答案中,有四个答案十分精彩;它们分别是:吹着口哨欣赏自己刚刚完成作品的艺术家;给婴儿洗澡的母亲;正在沙地里堆城堡的孩子;劳累了几个小时终于救治了一位病人的外科大夫。

要求:请以“快乐”为话题,自拟文题写一篇作文。

★[审题指导]

快乐,时时刻刻围绕在你身边,只要抓住“快乐”这个话题,去写自己感受最深的人和事,便能扣题。写好这篇作文,首先要具备正确的、高品位的人生观、价值观,不要写无聊、庸俗、低级趣味的快乐;其次,要有具体的、切实的事例作支撑,不能流于空洞。写记叙文,就要想一想,在自己的生活中,哪一些事、哪一些经历是自己感到最快乐的?写议论文就要想一想:什么是真正的快乐?快乐来源于什么?怎样才能得到快乐?有了立意,有了材料,就可以拟定一个合适的标题,进行构思,组织材料写作了。

8、话题八:

一位得知自己不久于人世的老者写道:“如果我可以从头活一次,我要尝试更多的错误,我不会再事事追求完善。”活着是美丽的,工作着是美丽的,必要时,犯错误亦不失为一种美丽。

要求:请以“错误”为话题,自拟文题,写一篇作文,体裁和字数不限。

★[审题指导]

错误,应该用辩证的眼光来看待它。“人们若要有所追求,就不能不犯错误。”人生的路,没有坦途。人生中的一些错误,往往是成功的先导,是探索过程中必须付出的代价。当然,这绝不是说不要努力去防止和减少错误,或者说可以对错误持满不在乎的态度,而是说不要因为惧怕错误而畏首畏尾,缩手缩脚。有了这样的立意,就要调动自己的生活积累,想一想自己的人生经历中,有哪些“错误”是你成长过程的趣事,为促进你成长起了作用;有哪些“错误”的认识,使你在人生道路上走了一段弯路,付出了代价。把这些切身的体验写成记叙文或议论文,既是对自己的人生道路、成长过程进行思考,也可以给别人一些启迪。

9、话题九:

人的一生中,总会有许多朋友。幼小时的玩伴,学生时代的同窗,成年后事业上的合作者;读书者以“书”为友,弹琴者以“琴”为友,赏花者以“花”为友;有终生为友者,有一时为友者,也有先敌后友者。

要求:请以“朋友”为话题,自拟文题,写一篇作文,体裁、字数不限。

★[审题指导]

朋友就是历代诗人口中所说的知音,是每个人人生字典中必不可少的一页。在人生的各个阶段,都会遇到一些让你难以忘怀的真挚的朋友。时代到了今天,“朋友”被赋予了更丰富的内涵。心心相印,志同道合的当然是朋友;敢于直言,直抒胸臆的也应是朋友;那花、草、木、石等给人以精神寄托之物,也可看作是朋友;还有给人以精神食粮的书,更是无言的朋友。写好这个话题,选材要新,思路要广,文章才易于创造出新意。

10、话题十:

最简单的东西,往往包含最复杂的内容或复杂的道理,例如:“人”、“一”、“0”、“人要吃饭”、“细胞”、“原子”等。

要求:联系生活实际,以“简单”为话题,选取一个具体事物来说说这个道理。文体不限。

★ [审题指导]

这篇话题作文,以“简单”为话题,却可以讲出深奥的道理。“人”,本来是一个内涵很丰富的字眼,人生更是一个复杂的过程,写自己的一段人生感悟,体会人生的玄机妙理,该有多少话好说:“0”,并不等于“什么也没有”,它不只是数学中的一个概念,更有生活中“从零开始”、“化整为零”等复杂的意蕴。而“细胞”,既是“形状多种多样的”、“生物体的基本结构和功能单位”,又因其在生活中早被人们多向引申而生发新的涵义:如“家庭是社会的细胞”等等。诸如此类,“简单”的话题,只要善于联想、想象、引申、挖掘,就一定能写出内容丰富、思想深刻的佳作美文来。

11、话题十一:

有人说:“友情,是人生一笔受益匪浅的储蓄。”请以“友情”为话题写一篇文章,文题自拟,文体不限,600字以上。

★ [写作指导]

材料用了一个生动形象的比喻,写作时思路要展开,将上述比喻的内涵外化出来。友情可以是师生之间的,同学之间的,和父母亲戚之间的,也可以是和一种心爱物品之间的。可以写“友情是犯错误时的逆耳忠言”;还可以写“友情是跌倒时的一把真诚的搀扶”等。写成记叙文应当化大为小,集中、深入地写一到两件事,把友情体现得充分、深刻。写作时可采用顺叙,也可采用倒叙的手法。标题可以活泼、生动些。如:1、友情有浮力;2、友情是一把伞。写议论文则着重谈对“友情”的认识,但要言之成理。

12、话题十二:

生活是一所大学,我们从其中可以学到书本上难以学到的东西;生活是一位好老师,他能教我们懂得许多处世为人的道理。你虽然还年轻,但也有一定的生活阅历和感悟。请以“生活”为话题写一篇600字左右的文章,自拟题目,文体不限。

★ [写作指津]

这篇话题作文的选材范围很广,可写自己的学校生活、家庭生活,还可写你所经历的社会生活,所以题材是丰富的,选材是自由的,为此,选好富有典型意义的,自己深有感悟的生活事例,乃是写好文章的关键。要写出生活给自己的启示或从日常的普通现象悟出的生活哲理,可以是正面的启迪,也可以是反面的教训。写法不拘一格,可寓理于事,就事论理,也可以事说理,发表对生活的看法。

13、话题十三:

21世纪世界教育的核心主题之一是“学会共同生活,”而“学会共同生活”的核心内容是“学会合作”。试围绕“学会合作”的话题,写一篇600字左右的文章,题目自拟,文体不限。

★ [写作指津]

合作的领域很多,同学们可以从自己的学习与生活中选取材料,可以写与老师、家长、同学、朋友等熟悉的人合作,也可以写与陌生人合作,还可以写与集体的合作,更可以写与“自己”合作(学会用理智控制自己的感情,或自己的毅力与勤奋等)。可从大处着眼,也可以从小处说起;可高层建瓴叙谈,也可以小见大行文;既可写正面的(成功的)合作经历,也可写反面的(失败的)合作经历。可以写记叙文,也可写议论文。可以表达这样的主题:合作是事业取得成功的保证,合作万事兴。

14、话题十四:

“读书好似爬山,爬得越高,望得越远;读书好似耕耘,汗水流得多,收获更丰富。”臧克家

请以“书”为话题,自选角度,自选文体,题目自拟,写一篇600字左右的文章。

★ [写作指津]

这一篇话题作文,文体广泛,题材宽泛。从文体上看,可以写成记叙文、议论文、说明文、小说等。就题材而言,可以写围绕书发生的一件事来表达一定的中心;可以写读一本书或几本书给你带来的乐趣,来表达对书的喜爱之情;可以写书籍的发展和演变,展示科技发展对书籍发展的影响;也可以论述读书的益处,不读书的危害等等。你可以记叙经历,买书的不易,借书的碰壁,抄书的艰辛,藏书的兴趣等等。不管什么文体,什么样的题材,本文都具有一定的抒情性,借书来抒发对物、对人的情感。

话题作文的写法(2008-06-10 20:58:43)

标签:话题作文 写法 题目 教育 分类:语文茶馆阅读资料 一是话题只是提供写作内容围绕的核心,“话题”并不是题目。话题作文在选材、立意方面却给学生更大的思考空间和写作的主动权。根据话题拟的题目宜小不宜大,小的题目容易选材,容易集中细腻地去写,容易写出以小见大的文章。大的题目容易把文章写得很空泛。

二是只提供写作范围。话题作文的写作范围相当宽泛,要求所写内容只要与话题相关即可。“话题作文”提供的“材料”,是命题人对话题所作的直观、形象的解说,是帮助学生认识话题、拓展视野、激发思维所作的必要的提示和启发,在话题作文中,不仅用不着对材料进行评析、概括,甚至可以不提。

三是话题作文谈化文体。明确告诉学生:文体不限,发挥自己的特长,可以记叙经历,编述故事,抒发感情,发表议论,展开想像等等。

材料作文的写法:

第一,要读懂材料。抓住材料的中心,找出你感受最深的细节,。

第二,要先好角度。根据对材料的理解,选择自己最易写的角度,从小处着手,以小见大。 第三,精心布局,有新思路,新结构。一般可按照“引-议-联-结”的模式来写作文,即开头引述材料,并对材料加以分析概括,从而提出中心论点,接着围绕中心展开说理,然后联系实际展开议论,最后总结全文,照应材料。

第四,一定要根据所用文体,运用得体的语言加以表达。力求明晰畅达,自然得体。

范文五:初三作文指导:议论文如何讲理

议论文写作专题5:议论文如何讲理

议论文要以理服人,那么,什么是理,该怎样讲理?

所谓“理”可分两个层面。一是指“事理”和“情理”;另一个层面是指“哲理”。我们只有把“常理”提升到“哲理”的层次,文章才会有厚度、有质感。

“讲道理”的实质是指论证思维过程的展开。具体地说就是如何把论点和论据结合起来。所谓“讲”就是指在议论文中,要将作者的逻辑思辨过程展现出来,也就是要表达出“为什么”、“怎么办”。其中,“为什么”包括“重要性”和“必要性”两个方面,从某种意义上说,“重要性”是指的正面论述,“必要性”是指的是反面论述。而“怎么办”既是指思维的结果,又是论证过程的延伸。

请看下面的例文:

判断一个人的历史功过,主要看他在社会中所处的地位和他所发挥的作用。

每一个社会成员,根据他所处的社会地位来尽他的职责(义务),传统谓之尽职尽伦。伦是秩序、次序。人在社会中生存,必须站在一定的社会位置上。有时同一件事(一种行为),由于行为者的社会位置不同,人们对他的行为可以作不同的评价。

梁武帝信佛教,有极深厚的宗教修养,写过不少的佛教经典注释流传于世,他坚持素食,营养不良,操劳过度,面黄肌瘦。有人奉劝他,作为一个皇帝,职责是使老百姓安居乐业,生活得富足,不在于“辍半日之食,全一禽之命”。梁武帝如果不在皇帝的位置上,作为一个虔诚的佛教信徒,他的行为值得称赞;作为一个皇帝,他是个亡国之君,不及格。与梁武帝情况类似的还有宋徽宗赵佶,他绘画、书法都第一流,可以传世,踢球的技术也不错;就是把国家弄得一团糟,成了亡国之君,也是个不及格的皇帝。

刘邦与项羽争天下,两军对阵,项羽用刘邦的父亲为人质,胁迫刘邦屈服;如不屈服,就用有锅烹死刘邦的父亲。刘邦说,我们曾经结拜为兄弟,“我父即尔父,若烹太公,幸分我一杯羹”。刘邦为了争天下,可以不管父亲的死活。刘邦成了开国之君,政绩比秦朝好。后人没有深责刘邦的不孝。俄国的彼得大帝是个有为之君,对俄国的发展起过推动作用。但他又好色,历史学家对他这点采取宽容的态度,未加苛求。

人们对千百年前的历史人物,可以看主流。对古人的主要贡献、历史作用给予通盘考虑是通常采用的方法。因为时隔多年,古人的小失误已不在发生影响,留存下来的是他们发生社会影响的那一部分。如明代著名书画家董其昌为人很不好,纵子横行乡里,但几百年来,人们还是承认他的书画的成就。

(选自2003年上海春季高考考生作文)

【简评】

本文的中心论点是“判断一个人的历史功过,主要看他在社会中的地位和他所发挥的作用。”作者为了阐述这个观点,分为两个层次,一是讲述“道理”,即讲“为什么”。亦即文章中“人在社会中生存,必须站在一定的社会位置上。有时同一件事(一种行为),由于行为者的社会位置不同,人们对他的行为可以作不同的评价。”这就是“理”,是众所周知的“常理”,但却是立论的基点;二是用事例论证。文章中共取了五个事例,又可分为两个层次:前面四个例子列举的是中外的封建帝王。其中,梁武帝和赵佶是反面事例,刘邦和彼得大帝是正面例子,作者用两个反面事例梁武帝和赵佶可以是一个很好的宗教专家和书画家,却不是好皇帝的例子从反面论述了“一个人的功过主要看他所处的地位和发挥的作用”的必要性,同时,用刘邦和彼得大帝两个正面例子论述了其重要性。“对于执政者来说,最重要的是看他的政绩”。第二个层次举了董其昌的例子,说明了文人名士主要看他们的作品对后世的影

响。总之,作者思维严密,论述严谨,无懈可击,确然是理足气盛。

从上面的例子我们不难看出,议论文要想写得有质感、有厚度,必须注重以下几个方面:

一、把说理的过程予以具体地展示。这种展示可以分为两种情况:

(一)在横的层面上以构筑分论点的方式来展开思维的过程和层次。把道理讲的既理足气盛又“事理通达心气和平”。这就要求在展开思维过程的同时,将道理讲的有层次、有梯度。

所谓“梯度”就是内容上有类别、层次上有深浅、时间上有先后、思维上有“同””异”,惟有如此,文章所阐述的道理才条分缕析,井然有序。

如果以“求出自己的最大值”为题,写一篇议论文。就可以这样来设计文章讲理的层次,以便使文章的讲理具有明显的梯度,思维的过程具有延展性。

理路设计:中心论点为“使自己获得最大的成功”。本文可以设计三个分论点:1、发挥出自己的最大潜能是获得最大成功的关键因素a正确地认识自己是事业取得成功的第一步;b扬长避短,趋利避害是个人事业辉煌的必由之路;c要敢于亮出你自己。2、恰当而适时的选择是个人获得成功的必要前提。3、顺应时代和祖国发展的要求是获得个人成功的关键,也是自己取得最大成就的保证.。

这样,文章的内容在“横”的方向上,就有了梯度,有了层次,文章才会显出厚度和质感来。

〖方法指要〗

⑴ 运用这种方法“讲理”, 分论点必须是从各个不同的侧面来展开论述;

⑵运用这种方法“讲理”,在论述的过程中,应该使阐述的道理有阶梯性,这样才能形成讲理的层次。

(二)在“纵”的方面,讲理的过程应该是紧扣思维的过程,以“是什么”、“为什么”、“怎么样”为主体内容,构成文章讲理的主要内容。使其在“纵”向的趋势上“讲深讲透”。其结构上的具体表现为环环相扣、层层深入。

例如以“慎独”为题写篇议论文,可以列出以下行文思路。

思路设计:① 诠释什么是“慎独”?② 为什么要慎独?可分为三个层面:A、慎独是道德修养的最高境界,引用孔子和孟子的例子来佐证。B、慎独的作用是什么?C、慎独是成就个人事业的加速仪,是正确处理个人与他人的关系的一种必要的条件。③怎样做到“慎独”?a、读书养气是达到“慎独”境界的必由之路。b、不盲从他人是“慎独”的标志,c、慎独是个人自律与他律相结合的基础,也是培养创新品质的捷径。④收束文章圆合首尾。

可以看出,例文的厚度增强了,阶梯也就很明显了。

需要说明的是,这两种方法不是单一的、平行和互不关联的,而是常常综合运用的。

二、将“事理”和“哲理”结合起来,使得一篇文章的“讲理”的过程自然地形成梯度。如果说“纵”向和“横”向的讲理,梯度的增加使文章的厚度增加的话,那么,由“常理”到“哲理”的内容梯度的增加,实质上是文章的“质感”的增加。

(一)所谓“常理”就是众所周知的一般人所认同的客观现实中存在的“理”。如“人要生存就要讲信用”、“人活着就要处理好人与人之间的关系”、“人与自然要和谐相处”、“团结就是力量”、“嚼得菜根,百事可做”。总之,举凡人之伦理、亲情、国家民族大义、朋友相处之道、做人的基本准则等等。可能有人认为“常理”无须多说,甚至不把“常理”当作“道理”。实际上大错特错,正是这些“常理”,才使得文章既平易近人、亲和朴实又言之凿凿,令人难以辨驳。

请看下面的例文:

人没有幻想是不行的,人类如果没有幻想过像鸟儿一样飞翔,就不可能登上月亮;人类

如果没有幻想过乌托邦,就不会有追求社会进步的动力。我们青年人也如此,从生活的角度讲,如果你从来就没有幻想过出国,那么,你就根本不会出国留学。

我的观点是:你有多大的想象力,就有多大的成就。

绝大多数的人是埋头生活的,没有什么目的的游荡着,随波逐流。为什么呢?因为大多数人没有对未来的多样性的想象,如果你有,那么你就会比别人更早地进入为一个目的而奋斗的阶段,别人还在山下徘徊时,你已经开始登山了,你怎么能不比别人登得更高呢?

(《想象力的重要性》)

【简评】

在这则例文中,作者从“为什么”的角度,论述了“想象力的重要性”并且,作者所谈论的都是大多数人所熟悉的事情和道理。如“人像鸟一样的飞翔”“想象乌托邦”“想象出国”。没有什么高深的理论,有的只是“别人还在山下徘徊时,你已经开始登山了,怎么能不比别人高呢”的浅近的比喻来传达的道理。在质朴和平易的论述中,我们却已在“颔首称是”了。毕竟,这些都是为大多数人所认同“理”。是典型的“常理”。

〖注意事项〗

⑴ “常理”必须是真正的“常”,即为大多数人所认同的道理和事理,故阐述道理应该从大多数人的立场出发,要平易近人,如话家常,娓娓而谈,不能居高临下。

⑵ 常理讲述时要注意层次,要用类比的方法来使文章的“常理”变得有厚度,就像例文中的“你有目的而别人没有”“别人尚在游荡而你却已有明确的奋斗目标”“别人在山下徘徊而你却在付诸行动‘开始登山’”一样。

(二)所谓 “哲理”是“哲学理论”和“政治经济学理论”简称,。即辩证唯物主义的理论观点。同时,也是对中外其他哲学思想的简称,具体地讲就是马克思理论的几大观点:“物质第一的观点”“实事求是的观点和具体问题具体分析的观点”“普遍联系的观点”“对立统一的观点”“全面发展的观点”“整体和部分的观点”“偶然和必然的关系的观点”“相对性和绝对性统一的观点”“现象和本质的关系”等;同时也指其他的哲学流派和哲学思想的代表观点。阐述道理时,如果我们能恰当地引用这些哲学原理的话,文章的哲学意蕴和思辨色彩将会十分浓郁而且富有质感。

请看下面的例文:

唐诗这座高峰的出现不是偶然的。它有多方面的原因。从唐朝建国到安史之乱,唐帝国的经济一直是上升的。经济的发展必然导致文化的繁荣,这是唐代艺术的温床。此其一。由“五湖十六国”到隋唐的统一,是一个国内各民族由斗争而融合的过程,再加上当时国际文化交流使得各阶级阶层的生活变得丰富多彩为作家们的创作提供了多种多样的养料和素材。此其二。第三,在长期南北分裂以后,建立起来的唐帝国,对各种思想,也和对待各族文化一样,采取了兼容并蓄的态度。儒道佛始终是并存的。其四,唐帝国为了巩固其统治,制定和执行了从庶族中选拔人才的制度。进士是科举中最重要的,而进士的考试是以诗赋为主要内容,这直接促进了诗歌的创作。最后,就诗歌本身而论,经过八代先驱者的努力,前辈们的经验,也使得唐代的诗人们吸收借鉴。所有这些结合起来,就使得唐诗盛况空前,后难为继。

学会在议论中作点辨证分析,重视辨证思维在作文中的作用。无论是从分析事物现象、探求问题本质,还是丰富我们的写作内容,提高我们的表达技巧上来看,都是我们必须要做到的。

具体而言,就是要学会用“客观全面的观点”、“发展变化的观点”、“普遍联系的观点”、“对立统一的观点”、“透过现象看本质的观点”等方法,去具体问题,具体分析。

请看下面的例文:

“常乐”的辩证法

首先给大家说一件事。

爱因斯坦,大家都很熟悉吧。他的相对论曾在世界物理界掀起了轩然大波,他也因此驰名全球。可就是这样一位鼎鼎大名的物理学家,诺贝尔奖金的获得者,他的生活却俭朴得近于清苦。他衣着朴素,有时近乎凌乱。对于金钱,他更是不放在眼里。有一次,美国一家广播电台请他去演讲,酬金是一分钟一千美元,但他谢绝了。爱因斯坦这样一位伟大的学者,在生活上是“知足而常乐”的。他平时除了研究物理,还经常拉小提琴自娱。真可称“常乐者”的楷模。

生活上的知足而常乐,是一种美德,他使人心情舒畅,潜心于自己心爱的事业上。相反,那种对于名利斤斤计较的人,就不可能把全副身心扑到事业上,取得像爱因斯坦那样的成就了。

可能有的同学要说了:不知足也能常乐。对!但这样的不知足,指的并不是个人得失上的不知足。我认为,不知足应当用于我们的学习、工作上。

再给大家讲另一件事。

中国现代文学的先驱鲁迅,以他的辛辣多刺的笔锋闻名于文坛。他的一生,是以投枪、匕首与敌人斗争的战斗的一生。从鲁迅的肖像上,我们看到鲁迅先生的脸庞是那样清瘦,这与他的劳累不无关系。他说:“倘有一息,我就要战斗。”确实,他从未停止过对敌人的口诛笔伐,也从未停止过为革命者们的呐喊。鲁迅以战斗为乐,他是“不知足者”的典型。即使在病榻上。他仍没有放下那支犀利的笔。我想不知疲倦的不知足的精神,也是鲁迅精神的一方面吧。

说到这里,大家会说:你左右逢源、摇摆不定,是折衷主义。“知足常乐”是一句古话。古话有其积极因素,但古话并不是古训。新的时代,可以赋予它新的生命。我说,知足常乐没错,不知足常乐也不错。是有条件、分场合的。在每个人的生活中,在对待功、名、利上,我提倡知足常乐,而在为人类作贡献上,我却要说,不知足者常乐。

不同的时间,对待不同的事物,采取不同的态度,这就是我所说的“常乐”的辩证法。

【简评】

它的特色是坚持两点论——既肯定“知足常乐”,又肯定“不知足常乐”。表面看,似乎自相矛盾,但实质上,正好反映了本文立论的自由灵活,正好反映了本文的创造性思维。

本文立意、构思、布局的特点是:先讲一件事——借以论证生活上“知足常乐”的观点;再讲另一件事——借以论证工作和学习上“在为人类作贡献上”要有“不知疲倦”,“不知足”的精神。就这样,作者把两个对立性的论点,通过爱因斯坦和鲁迅的具体事例而辩证地、协调地统一起来了。

〖注意事项〗

⑴ 哲学原理的使用,往往具有“片言居要而警策”的作用,所以运用时必须恰当、适时,不能生搬硬套,牵强附会;

⑵ 运用哲学原理来论证,常常有明显的语言标志,如,“马克思主义认为”“按照某种学说”“马克思主义哲学告诉我们”等等。这些词语的使用大大加强了文章的论辩力量,使文章更具权威性和说服力。在日常作文时应注意。

【训练题目】

阅读下面一段文字,按要求作文。

今年7月10日《中国青年报》刊发了山东曹县一中高考替考成风的报道后,四面八方的读者来电来函说,我们这里高考舞弊、替考的现象更严重。后来该报连续发了几篇对高考替考现象反思的文章。《学生:我们是替考的直接受害者》、《教师:我们也是应试教育的受

害者》、《专家:高考制度亟待完善》、《用法律抑制考试作弊》,这些文章有的是诉苦衷、发牢骚,有的是挖根源、想办法。在我们的生活中,对某一问题发牢骚抨击者多,但挖根源,想办法,找对策的少,“破”者多,“立”者少。

请以“牢骚与办法”为话题写—篇议论文。自选角度,自拟题目,字数在600字以上。

范文六:初四语文作文指导(三)

作文指导(三)

学习目的

初步掌握构思的方法 三、作文的构思

审清了题目,确立了深刻的主题,选取了新颖的题材,接下来就应该进一步地精巧构思。只有构思精巧得当,我们才能塑造出更好的艺术形象,表达更深刻的主题。

如何使自己的构思精巧呢?下面介绍几种基本的方法? 1. 选择巧妙的表现角度

构思的精巧,常常表现在表现角度的巧妙。苏轼曾在诗中说到“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,说的就是同一事物,我们从不同角度观察,就会有不同的视觉效果。越是常人不易想到的角度,越是奇妙无穷。故作文时,可选择的角度很多,然而从常人不易想到的侧面甚至反面落笔,切入生活、表现生活,常常会收到意想不到的效果。如《我的叔叔于勒》就是通过我,一个纯真的孩子的视角来观察我的父母、叔叔、整个社会,从而揭露了这个人与人之间只有赤裸裸的金钱关系的冷酷社会。先看下面的文章。

大 人

跻身于三室一厅的大单元之间真不是滋味。敞开门,瞧东家,瞅西家,皆是50平方的大面积。唯独我——楼梯口,干瘪瘪地压缩于中间,且又悬空二楼,是上下必经的交通要道,愈加窄不可言。

可万没料到,我这几平方米的小口子竟成了二楼三家房主的必争之地,饱受青睐。这不,你瞧:左边角上是一列浩浩荡荡的酒瓶子仪仗队,显然这该归功于那家男户主的赫赫战绩。据称,这位男主人的酒史已达30年之久,口味又极高,好品瓶酒,‚黄汤‛一类的自是不在眼中。在30年的熏陶下,他的老伴不知不觉养成了‚集瓶痹‛,既不想贱卖更不愿舍弃,只能把它们集合起来以备后用,为节省空间,以免做不必要的浪费,她便在我身上打开了主意,几经迁移,这列仪仗队便在左边角上安顿下来。看那势头有增无减,想是还要从中扩展的。

与酒瓶遥遥相对的右角上堆满了煤饼,外加煤炉子。煤气中毒效率之高人人皆知。为安全起见,防患于未然,这家房主理所当然地把‚危险品‛移到了我身上,好在我是水泥钢筋身,要不然早就中毒身亡了。居中的那户原本是无物可摆,家中既有煤气,又无人喝酒。不过眼瞧左右两边各占地盘,自家门前光秃秃的,只觉丢了威势,矮人几分,便急忙从卫生间提了拖把出来。砍山大斧似的横劈于当中,又往其腰上顶了只畚斗,方觉有了平起平坐之感。

听了我的自述,你觉得怎样?小材大用,岂非妙不可言。有心还要唠叨几句,不行,有人上楼了……

‚我是好儿童,放学就回家……‛一听这裹着油花花似的童音,我便知道是三楼的小依依从幼儿园回家了。不多久,她就蹦上二楼。习惯地踮起脚尖,斜插着身子,费劲地从那些耀武扬威的挡道者中间挪过去。没曾想探探身而出的炉钩勾住了裤脚,站立不稳,有心想扶一把墙,手又碰着了正眈目以待的酒瓶子。‚骨碌碌‛,‚咚‛,人随瓶倒。‚砍山大爷‛受了震动,就恶狠狠地往她的脚脖子砸下来。 三间房门应声而开,三位房主翘首而观,小依依在哇哇大哭。 左边的那位开言了:‚这孩子,真皮!‛ 右边的那位也说;‚连走路都横冲直撞!‛ ‚是啊,太不安生了!‛中间的附和道。

我一阵抽搐,瞪着这些叉手而立的大人们茫然不知所措……

简评:本文选择角度独特,以拟人的手法,通过“楼梯口”的视角叙写一个普通楼层的日常生活,以活泼的方式巧妙地批评了某些人为了自我利益不惜侵害他人利益的阴暗心理。

2. 独特的行文思路

精巧的构思除了表现在角度的选择外,还表现在行文思路的独特上。如《荔枝蜜》明明是颂扬蜜蜂和具有蜜峰精神的劳动者,然而开篇却说不喜欢蜜蜂,之后又荡开一笔,写荔枝树、荔枝蜜,由香甜的荔枝蜜引出酿造它的蜜蜂,对蜜蜂的感情也因此发生变化。其行文思路独特别致,收到的艺术效果自然不错。独特的行文思路往往体现在故事情节的安排上,人物形象的设计化,以及人物的描绘等方面。 下面所举例文《一双布鞋》就体现了独特的行文思路。文中叙述的是“我”的家境富裕了,父亲已经是西装革履了,“我”却还要买一双布鞋作为礼物送给父亲,而且不是为了穿,只是为了让父亲重温“布鞋的故事”;当家庭生活窘迫,无钱供我上学时,父亲对我的学习极为关心,卖牛也要让我读书,而生活好了,有条件让我读书了,父亲却不再关注我的学业了;一般情况下,谁也不会愿意挨家长打,而现在的“我”却多想再挨一次父亲的“布鞋雨”,这实在是很反常。然而这种种反常之中又处处透着真实与合理:现实生活中也存在着人在贫穷时格外关心孩子,而富裕了却无暇顾及孩子。文章的巧妙构思,就在于这种反常与合理的交织。

一双布鞋

像杨柳盼春风,像小河望解冻,我日夜盼望着考上大学参加工作的那一天,因为只有那时,我才能真正拥有自己的‚工资‛,我才能用自己的钱给父亲买一件礼物——一双新布鞋。

许多年来,尽管家里已经拥有电视机、录音机、电冰箱等现代化家电,父亲也一改往日的土布衣服,终于西装革履,但我用自己的钱给父亲买一双新布鞋作为礼物的欲望却愈加强烈。小时候,家乡总是闹旱灾,勤劳淳朴的父亲终日忙碌在黄土地上,但一年到头,贫瘠的土地赐给人们的总是少得可怜的半袋麦子。生活是这样的艰难,想上学简直是做梦。然而,如此窘迫之中,父亲毅然卖掉了爷爷分给的老

黄牛,送我去乡里上学。父亲不识字,但他希望他的女儿能够读很多书,父亲没有太多的知识,但他希望他的女儿能够有知识。第二天,当我从父亲手里接过学费的时候,泪水在眼眶里打转,我不敢抬头,不敢去看父亲那希望与疲惫交织的眼睛。扭转身,我故作平静地走了。到了半路,我实在忍不住了,靠在一棵大树上痛哭起来,我想起了父亲穿着烂鞋在田地里挥汗如雨的情景,想起了父亲粗糙的双手,想起了体弱的弟弟饿得直哭的情景……我跑到镇上,用父亲给我的学费买了半袋米回到家中。然而,父亲却一下子暴怒了,他脱下脚上的烂鞋,劈头盖脸地朝我打来,还不停地骂我‚不争气,没出息‛。第一次见父亲这样生气,第一次挨父亲的打,我惊呆了,不知道自己做错了什么,躲在墙角,任凭父亲的‚布鞋雨‛落在肩上,背上…… 长大了,逐渐懂得了父亲的良苦用心,便拼命地读书、学习,只为让父亲欢心,只为了让父亲脸上有光——他有一个识字的女儿。贪玩的时候,便会想起父亲那双打我的布鞋;懈怠的时候,便会想起父亲那场无情的‚布鞋雨‛。然而,年少的我毕竟容易受诱惑——一个偶然的机会,认识了城里的一个姑娘,于是我开始追随她上影院,进饭店,打电子游戏机……学习忘了,父亲的希望也置之脑后。待期末考试,拿着分数少得可怜的成绩单,我才有了一丝慌乱。回到家里,不容辩解,我又挨了一顿打,这是父亲第二次打我,仍是用布鞋。于是,从那时起,我便觉得自己再也不会忘记父亲的布鞋…… 13岁的时候,我考进了重点高中,父亲却因去广州做生意未能与我分享快乐。后来几个月回家一次,总发现家里变化神速。父亲不再穿布鞋,换了银亮的皮鞋;对我的成绩,也不再时时关心,他每次出差回来,带给我的不再是书,而是昂贵的服装。有好几次,当我拿着成绩单,准备去迎接‚暴风雨‛的时候,父亲却什么也没有说……我只有一个感觉——父亲变了,再不是那个生活窘迫却要让女儿读书的时候,再也不是那个视知识为珍宝的父亲。这是为什么呢?因为父亲有钱了吗?我无法明白。 我多想再听一听父亲的教导;多想在我懒惰的时候,再挨一顿父亲的‚布鞋雨‛;多想再看一看父亲充满鼓励、充满怒火的眼睛。然而,每次我都失望了,父亲太忙了,忙得无暇爱他的女儿——他曾经引以为荣的女儿。于是我便常常盼望,盼望能在发工资的那一天,用自己的钱给父亲买一件礼物——一双新布鞋,让父亲在无言之中重新回味那个遥远的‚布鞋的故事‛,告诉父亲,女儿仍然需要他的‚布鞋雨‛…… 3. 情节的起伏设置

“文似看山不喜平”,巧妙的构思还体现在情节的设置上。所谓情节,就是记叙文中人物的活动和一些生活事件的产生、发展和解决的全过程。在记叙文中,人物性格和主题思想都要在故事情节中刻画和展示。 情节的设置具体表现在: 第一. 设置悬念

文章情节必有高潮,没有高潮情节就没有起伏,就缺少波澜,就难以吸引读者。而情节高潮需要组织,需要铺垫,靠什么来铺垫,就靠制造强烈的悬念,为高潮蓄势,它就好比把一条河拦腰堵上,堤坝上游必将积蓄起更大的能量,这样开闸放水时才会形成更壮观的景象,达到预期的效果。 第二. 出人意料的结局

结局即矛盾得到解决的阶段。结局在文章结构上一般处在高潮之后,但也有一些作文,情节发展到高潮就结束了,形成异峰突起、情节陵转的结局,给读者留下无尽的回味。 第三. 制造波澜

一篇作文除了高潮、结局可写得起伏跌宕,其它部分情节应该组织起一些波澜,一波三折,从而增添作文的意趣,也升华了作文的主题。 啊!五元钱

星期天下午,我从家里回到学校,就和李斌他们一块儿去司务长那里买餐票。轮到我时,一摸兜,天啊!兜里的钱呢?我紧张地摸遍浑身上下,最后只能面对这样的不幸:兜里的5元钱不知何时已‚不翼而飞‛了。我心中难受极了,因为这5元钱还是爸爸上山砍柴换来的,为此,他还砍伤了手。想起爸爸那只血淋淋的手,我鼻子一酸,忍不住‚唏嘘‛起来。

回到教室,我坐在位子上发呆,心中好不懊丧。李斌兴冲冲地走进来,大声地说:‚小双刚才我在学校路边捡到5元钱,一定是你的。‛我惊喜着望着李斌,但看到他放在课桌上的那两张2元和一张1元的票子,我又沮丧了。我拿起那些钱递回给他:‚我丢的是张5元钱的票子,你去问问别的同学吧。‛

食堂快开饭的时候,王平凑到我身边神秘地说:‚小双,请客吧!你丢的这钱是我在厕所里捡到的。‛说着,递给我一张5元的钞票。我感激地接过钱一瞧,不由地叹了口气说:‚这钱不是我丢的。我那5元钱是旧式的‘捅锅炉’,不是这种新式的‘双人图’。你去问问别班的同学吧。‛王平一愣,露出几分尴尬。突然,他塞给我张餐票就一溜烟地跑了。我望着那张餐票,望着王平远去的背影,心里的懊丧顿时少了许多。

晚自习时,我打开文具盒,准备温习功课。奇怪,盒子里怎么冒出个纸包包?我好奇地拆开纸包,啊!是一叠整整齐齐的毛票。纸包上还写有字,我急忙展开一看:

胡小双同学:

‚一方有困难,八方来支援。‛这是全班同学的一点心意,望收下! 班长江林

我抬起头看看四周,李斌、王平和其他同学正微笑着望着我,哦,我全明白了,全明白了。不知怎么,我擅抖着的嘴唇竟说不出一句话来,只觉泪水早已夺眶而出…… 还有什么好犹豫的,我拿着笔,翻开课本,心里暗暗对自己说,一定要好好学习,为可敬的同学,也为我们可爱的班集体争口气。猛地我眼睛一亮:乖乖!那5元钱正安祥地躺在课本里。瞧我,自己把钱夹在课本中,怎么竟忘得一干二净? 简评:

一波三折,开篇设置悬念,爸爸辛苦换来的钱被我弄丢;李斌拾到5元,却不

是我的,掀起一波;王平拾到5元,又掀起一波;晚自习时全班同学凑了一叠毛票给我,将行文推向高潮,主题一下突现出来。结尾陵转,原来五元钱没丢。但寻觅五元钱的过程、展现的却是一个班互助互帮的可贵友情。 4、以口子“小”为上策

同命题作文的要求一样,半命题作文同样应“小”入手,如何把握“口子”的大小,可通过补题来实现的。如有一中考文题是《我发现 》,就是鼓励学生通过观察和体验,发现生活中有价值的东西,如从一件小事悟出一个道理,在与人交往时察觉到一份真诚等,因此有的同学因选材“口子小”而获得满意的成绩,如《我发现夕阳是如此美丽》、《我发现女孩也可作“太阳”》„„

下面请看一文题《 给我启示》的习作:

家庭给了启示

提起家庭,也许有的是‚体育之家‛,有的是‚文艺之家‛,甚至是‚革命之家‛。可我的家庭却是‚数学之家‛,因为经我观察与思考,发现家里存在着许多有趣的数学关系。

正比例→反比例

小时候,我特别不喜欢吃饭。所以饭桌上,我用的是最小的碗,妈妈是用中碗,爸爸则是大海碗。

我在家里年龄最小,妈妈比爸爸小几岁,爸爸年龄最大。

每人的年龄与各自的饭碗大小成正比例,这似乎是一条不易的定理。

随着时间的推移,我小学毕业进了中学。在中学里,我个子窜得老高,人也壮实了,饭量也大增。

吃饭的时候,我惊异的发现,不知不觉,爸爸的大碗不见了,取而代之的是家里最小的碗,而我呢,却用起了号称‚全家之最‛的大碗。

多有意思啊!进中学,我年龄还是最小,却用最大的碗;爸爸年龄最大,却用最小的碗。

这个时候,我家三口人年龄与饭碗的比例成了反比例。

我不解地问妈妈,妈妈神秘地对我说:‚湘湘,你真傻,你没发现爸爸头上的白发吗?爸爸老了,以后咱们家全靠你这个后生出力了。‛

啊!我终于明白了,联想起我这个名不见经传的初中生,竟然在今年华东六省一市作文竞赛中得奖,原来我长大了……

生老病死,新陈代谢,一代接一代,看来这是不可抗拒的自然规律。

循环不等式

在我的家里,妈妈可以管爸爸,我可以指挥妈妈,爸爸则可训斥我。爸>我,我>妈,妈>爸,成了一个循环不等式,到底谁管谁?

我这个学校记者团首席记者开始采访妈妈。 ‚您为什么要管爸爸?‛

‚因为你爸爸工作起来就忘了休息,读起书来就忘了吃饭,捏着钱到百货商店不知买什么好……‛

爸爸管我,大概是有时我不听话。 为啥会这样,我苦思冥想。

答案终于被我找了出来:一个人生活在世界上一定会受到外来的制约,绝对自由是不可能的。

直线函数

‚又涨价啦!‛妈妈一面喊,同时一大兜东西又买回来了。什么桔子,苹果,毛线,脸盆……堆了一桌子。每一次涨价,家里吃的用的就会随着增多一次。

这里,我的脑子里突然闪过数学老师在课堂上的讲解:直线函数y=kx的性质是,当K>0时,函数值y随着自变量X的增加而变大。

它们放在一起,就出现了开头那一幕。随着一次次涨价,家里的东西也就一次次增多。但奇怪的是,银行存折上却有增无减!

家庭里竟存在着直线函数Y=KX!我又开始采访妈妈了。 ‚涨价到底可怕不可怕?‛

‚嗯……看来并不可怕。‛妈妈嗯了好半天,终于嗯出来了,我和爸爸都被逗乐了,妈妈也笑了起来……

【简评】本文补题时选了自己熟悉的“家庭”,“口子”自然缩小了,而且文章通过自己细致的观察和归纳,总结出三个数学术语式的小标题,所写内容是小事,却因为作者的精心安排,颇能以小见大,体现了作者独到的眼光和思维能力。

四、作文题目训练。

生活在集体之中,你一定有过与人合作的经历,如相互切磋学习经验,一起参与科技制作,分工办班级小报,共同夺取球赛胜利等等。在交流中学会学习,品尝快乐;在协作中学会做事,分享成功。请选取你生活中的一段经历,以“合作”为题,写一篇文章,表达自己的真切体验。 [题解]

这一类题目属于“提示语+全命题”类型,既有一定的开放性和自由度,又隐含着必要的限制和要求。写好这类作文,必须抓住下列三点: 一、 审题:准确把握要求。

题中“请选取你生活中的一段经历”就隐含了两点要求,一是行为主体

必须是“你”(文中的“我”),必须是“合作”的双方的一方。如果只是“合作”旁观者,把行为主体全让给别人,那就偏题了。二是所写内容必须是自己的亲身经历,不是想象的饿。如果是写与外星人的合作,就不行了。(如果题目换成“以‘合作’为话题写一篇文章”,就可以这样写)。

“表达自己的真切体验”也隐含了两点要求:一是写“合作”之事不能满足与客观的记叙,而应该融入“真切体验”,包含情感体验(如果提示语中的“品尝快乐”)、审美体验、人生感悟(如提示语中的:“分享成功”)等。二是如果写议论文,也应该以“我”的亲身经历和“真切体验”为立论的主要依据。

二、 立意:注重“体验”创新。

“体验”能否创新,关系到立意是否深刻。创新的关键在于“人无我有,人有我新”。例如,考生中写“合作”中的尊重人,理解人,善待人,延伸到“合作”中的宽容大度、真诚奉献这些人生感悟,那么你的文章就能避开撞车,闪出创新的色彩。

三、 构思:善于“以小见大”。

首先,“以小见大”的“小”不仅指事件的过程之简,更指其内容的指向性和典型性;“小”而寓旨,才能“见大”。例如写篮球比赛中的“合作”,可以只写终场前的两分钟的精彩“合作”把比分了;拉开。只要是事例典型,可议性强,就能“以小见大”,给人以启迪。其次,“见大”要相机引发,自然流畅,“见大”不是牵强附会的说教,而是让感悟的“活水”从“小事”的“源头”自然流出;要给读者行云流水般的流畅感。 例文 合作

‚这次领导来我校检查,大家要好好配合老师,给领导留下好印象……‛就在班主任讲得唾沫横飞之时,校长尾随几位领导走进了教室。 ‚ 同学们好!‛其中的一位领导跟我们打招呼。 ‚领导好!‛我们异口同声地答到。 顿时,班主任喜笑颜开。 ‚同学们热爱什么?‛ ‚我们热爱学习!‛

其实,小A还想说她喜欢绘画,小B还想说他爱踢足球。只是班主任朝我们瞪了一眼,谁也没吱声。校长冲着领导笑得仿佛满脸只剩下牙齿。 ‚同学们课间喜欢干什么呢?‛

‚我们课后抓紧复习,用优异的成绩回报母校。‛

‚我们课后读文学作品,使自己的灵魂得到过滤和升华。‛ ‚总之,大家是热爱学习的。‛班主任来了个小结。

这时,领导、校长、班主任都笑了。我也笑了,只是有点苦苦的味道。 ‚大家是怎样对待合作这一问题的呢?‛这位领导又问到。 同桌碰了碰我的肘部:‚老师没问过这个问题,我们没排练过,怎么答呀?‛ 我笑而不答。

很久,教室里没人吱声。班主任像焉了的茄子,无精打采的,校长的脸上更是青一块,紫一块的。

‚我相信大家不是克隆人,每一个人都有自己的看法。‛领导打破沉默。 我心一横:反正 出去了!

‚我们不需要如此千篇一律的作答,不需要如此天衣无缝的合作。对话本是人与人之间交流的桥梁,需要真诚,需要用心去沟通。事先准备的作答是心灵的封闭的交流;越是‚完美‛,越是虚伪。我们无须‚完美‛,只要真诚!‚ 这时,我已经不在乎班主任的瞪眼。看着他们青灰色的脸,我又笑了。等我回过神来,领导带头为我鼓掌。

‚对!这个同学说得太好了!我们需要用灵魂来交流,用真诚来合作!‛问话的那位领导激动地说。

训练题目

1.题目:你准备好了吗 2.题目:风雨过后是彩虹

3 .请以“因为有你而精彩”为题目写一篇作文,其中的“你”可以指人,指物,也可 其他

4.题目:青春作伴好飞翔,

要求:选择你最擅长的文体,结合你最熟悉的生活,抒发你最真实的情感,表达你最想道出的见解。

5.我们这个世界既需要参天的大树,也需要无名的小草。你也许不是最美丽,但你可以最纯朴;你也许不是最聪明,但你可以最勤奋,;也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最成功,但你可以最顺利„„ 在未来的人生道路上,你也许不能成名成家,不能名垂千古,但你可以成为同行业千者里最好的一个。是的,每个人都能成为最好的自己。请结合自己的特长、兴趣、爱好、理想,运用联想和想象,以“我是最好的一个”为题,写一篇不少于 500 字的文章,文章可以写今天的你,未来的你,写理想中的你。亲爱的同学,请你敞开心扉,大胆地写出你心目中“最好的自己”。

6.在我们成长的过程中,每一次的成功,每一次的进步,都是生命的闪光。这些成功与师、家长、同学、朋友的夸奖分不开的。现在请你以“ 夸我 ”为题,写一篇文章,要在横线上填写下恰当的词,构成一个完整的题目。当然,你也可以以“夸奖”为话题,自拟题言,但自拟的题目中必须含有“夸奖”两字。

范文七:初三中考作文指导

这是一种传统的命题方式。前些年曾有人说命题作文出现了危机,但从近几年中、高考情况来看,命题作文又显露了生机。特别是中考,命题作文是比较常见的。这是因为与给材料、自拟题目相比,它可以考查学生审题和选材的能力,这是它突出的优点。在想像能力、表达能力等方面,其考查功能也不逊于给材料、自拟题目。它唯一的缺点是容易被人猜中。命题人既想用命题的形式又要尽量不被人猜中,就要在一些题目上有所变化。如写惯了《我的班集体》或《我爱班集体》,就变化为《我和我的班集体》;写惯了《课间》,来一篇《课后》;写惯了《挫折》《失败》之类的题目,换一个《我经历的一次小波折》,可能就不那么顺手了。

  特别要注意:全命题的特点在于一个“全”字。以《我经历的一次小波折》这个题目为例,中心语是“波折”,前面加了三个定语:是“小”波折而不是大波折,是“一次”而不是多次,是“我经历”的而不是别人经历的,也不是“我听说”的。用层层限制增加审题的难度,也可以和某些类似的题目区别开来。

  也有一种命题作文不仅是全命题,而且带提示,目的是启迪学生的思路,帮助学生选材,如‘94武汉题《生活给予我的思考》和’94南京题《掌声》都有这样的提示,它们在选材上为考生划定了范围,有的还提出了具体要求。这是全命题作文的一种新形式,它降低了考试难度,代表了全命题作文的一种新趋势。

  b.半命题。

  如《我多想……》、《我理解了___》,省略号部分和横线上让考生自己填上恰当的词语;还有一种半命题提供备选词语,如,94年贵阳题《记一堂___的课》,备选词语有“生动、难忘、印象深刻、喜欢、有趣、有教育意义”等。这两种方式实际都是帮助考生确立中心和选材,自由度较大,范围较广,使考生能够随心所欲地抒写自己感受最深的事和情,因为中心和材料是自己选取的,写起来不容易“跑题”。

  c.给材料。

  一种是给材料写议论文;一种是给材料写记叙文——有的是续写,有的是改写,有的既不是续写,也不是改写,而是让考生根据材料发挥想像,写一篇记叙文;还有一种是给材料写说明文。给材料作文的材料不同于全命题或半命题作文的“提示”,提示仅是一种启发,并不提供故事情节或某些具体情况,记叙或议论都只能以它为引子而不能以它为依据;给材料则不同,或给出故事情节,或给出具体情况(事实、数字、言论等),它不是记叙或议论的引子,而是记叙或议论的依据——依据它,或展开想像与拓宽意境而记叙,或纵横发挥与联系实际而议论。

  d.给材料+命题+提示。

  如‘94安徽省的材料作文就是这样的:先给了一个关于美国科学家在太空中发射“太阳帆”,使黑夜变为白昼以及本世纪末太空中将出现50面“太阳帆”的材料,要求根据材料进行设想,假如本世纪末你居住的地方有一面“太阳帆”,你和周围的人将如何度过那美好而神奇的夜晚。题目是《神奇的夜晚》。还“提示”道:可以写传统节日的夜晚,可以写周末的夜晚,可以写宁静山村的夜晚……你也许在天文台上,在实验室里,在大学校园里,在商贸大厦里,在乡村小道上……这样将材料、命题和提示结合起来,考生发挥想像时既有材料做依据,又有“提示”做引子,还有题目作为记叙的范围。如能充分注意这几点,作起文来就不容易离谱。它既有限制,又有自由,能较好地考查学生的想像能力和表达能力,是命题作文与给材料作文相结合的产物。

  (二)作文三要素

  a.内容。

  包括立意、选材、中心等。这三者之间的关系是不可分的。立意决定选材,选材要服从中心的需要;立意需要选材来支撑它,中心需要选材来突出它。没有选材,立意和中心就都是空的。立意是关键,选材是保证,中心是把握。

  “意”就是思想,就是观点:“材料”就是事迹或事例,也包括道理:“中心”就是题目所限定的范围。例如《记一次升旗活动》(‘94沈阳题),表达爱国的思想感情是立意,同学们在升旗活动中严肃认真的表现,以及国旗下充满爱国精神的讲话是选材,中心是“升旗”,不能丢开“升”字而写国旗,否则就脱离中心了。又如《谈挫折》(’94西安题),挫折可以使人“吃一堑,长一智”,少犯错误,这是立意,列举自己的或周围的人从挫折中奋起的事例以及古今中外名人这方面的典型事例及言论为选材,这些材料都必须是从不同侧面所选来的“挫折”。列举事例不是目的,目的是通过“谈”即辩证的分析来阐述“吃一堑,长一智”这个观点。如果所选事迹或事例不是挫折,或虽列举一些受挫折的事迹、事例而不“谈”,都是脱离中心的表现,也都是不切题的表现。前者将导致“驴唇不对马嘴”,后者将使文章写成记叙文而不是议论文。

  立意应力求深刻,至少要做到正确;材料应力求充实,至少要做到具体,中心应力求突出,至少要做到明确或基本明确,要切题或基本切题,这就是对内容的基本要求。

  b.结构。

  对结构的基本要求是:严谨,完整,有条理,分段恰当,层次清楚,详略得当。

  结构严谨的具体要求是:前有交代,后有照应;句与句、段与段之间衔接紧密,过渡自然,前后一贯,首尾一致。

  完整,就是有头有尾,首尾呼应,没有残缺的句或段。

  有条理,就是句与句、段与段的先后顺序安排得当。先说什么,后说什么,要符合逻辑。紧紧围绕中心事件或中心话题,不旁逸斜出,也不东拉西扯。

  分段恰当,标准一般是看一段之内有几个中心:如果有一个中心,则分段恰当;如果有两个以上的中心,则分段不恰当。有的也可以几个小自然段合起来表达一个中心。

  层次,既指段与段之间的层次,也指一段之内句组与句组之间的层次。层次清楚与否要看各段中心和段内各句组中心是否明确,以及它们的顺序是否合理。

  材料处理上详略不得当,将影响结构的匀称。

  c.语言。

  对语言的基本要求是:清楚,通顺。清楚,就是明白,不含胡,不模棱两可,不luō@①唆,不自相矛盾。通顺,就是句子结构完整,句子成分搭配得当,句与句之间意思连贯,顺畅。

  清楚,通顺,是对语言在表达内容上的要求。

  除了这个基本要求,还应当讲求朴实无华的语言风格。不矫情,不雕词琢句,不用华丽的词藻包装空洞的内容;不写空话、假话、套话,只写真话——发自内心,不假雕饰的话。

  生动形象也是一种语言风格,它和朴实无华的语言风格并不矛盾。在一篇文章之内,它们完全可以相得益彰。朴实无华犹如去掉一个人涂在脸上的胭脂粉,生动形象犹如给一个人画像,突出他外貌或气质上的某种特征。只有去掉涂在脸上的胭脂粉,再现其本来面目,才能更好地突出其特征。生动形象需要使用多种修辞方法,使用得好,能使语言锦上添花。尤其要注意使用新鲜、生动的比喻;善用比喻,是一个人有才华的表现。

范文八:初三英语作文指导

写作被认为是必修的重要课题之一。它既是英语学习短期目标——考试所要求的内容之一;又是英语学习的长期目标——交流所必需的能力之一。毋庸置疑,英语写作是集基础知识,基本能力和课外信息于一身的综合体现,同时,又要兼顾到写作者高超的写作技巧。因而,没有扎实的英语语法知识;没有长期不懈的训练;没有科学的方法指导;没有广博的课本以外的知识和信息,写好一篇优秀的英语作文是非常困难的。

要知道,英语写作对于培养一个人的英语思维方式是至关重要的。在没有任何外界压力的情况下,学习者可以充分思考句子结构;反复推敲所要表达的内容。经过长期的训练,就可达到量变到质变的目的。所以说,英语写作往往不在于写作本身,而是可以帮助学习者复习,活用和创新所学的知识,更为重要的是,写作能力的培养可以直接影响学习者英语口语能力的形成。这是广大业界有识人士,特别是部分英语教师的共识。

大部分中国在校生,由于教材对作文的要求不十分强烈,教师的要求也不十分明确,作文的训练也就自然不十分充分,造成考试时的作文成绩不能尽人愿。而大部分的社会上的英语培训机构更是忽略了英语作文在英语学习中的重要意义,他们更加强调英语能力的外在表现,诸如,口语和听力等。而莱曼英语教学理念则非常重视英语写作,并为此专门撰写了莱曼英语写作系列教程,目的在于提高学生的语言创作力。

莱曼英语在多年的教学实践中总结出了一系列的有关英语写作的实战经验,并参阅了大量不同地区的英语试卷,特别是作文课题,认为下列英语作文的目标和要求是学生在写作文时首要要达到的:

1.首段引人:

尽自己最大的可能使得第一自然段引人入胜,做到“语不惊人誓不休”。要想做到这一点,就要求学生要大量地阅读课外书籍,包括中文和英文,做到知识面宽泛,观点灵活,写技高超。

2.词组句型:

在英语作文中,词组和句型的运用可帮助呈现写作者的英语水平。这就要求学生要在基础知识方面进行系统的学习。现举例说明:

prefer doing>enjoy doing>like doing 由此可以看出,不同类型和不同水平的词组句型可表现出写作者不同的观点及英语水平。

3.复合句:

在英语写作中,对于主从复合句的运用也是必不可少的。小学英语作文中可以没有主从复合句,但从初中开始,必须在写作中运用主从复合句(至少1——2个)。因为,只有主从复合句才能表达更为复杂的观点;只有主从复合句才能是阅卷者看出写作者真实的英语水平高度。

4.转联词:

所谓的转联词是指那些用于承上启下的副词,连词以及大量的介词词组等。英语作文中转联词的必要使用,可以使得句子与句子之间更加流畅,避免了各个句子的分割独立,使得文章顺理成章,一气呵成。中国学生在学习中,掌握了大量的此类单词和词组,但除了but,because,等,很少主动使用,使得所写文章颇显干巴和唐突。

5.时态:

毋庸置疑,时态是英语基础知识的重要范畴之一,也是区别于汉语的重要特点之一。而英语作文又是对学生综合能力的考核。因而,在作文中,必须加入时态的准确运用,才能使自己的观点和所叙述的情节更加精准。因为中文中没有时态的概念,中国学生极易在英语时态方面出现失误或忽略事态的运用,这将是所写的英语作文大打折扣。

6.汉译英:

在莱曼英语教学理念中,我们更加强调翻译训练的重要性。无论是英译汉,还是汉译英都是英语学习着必备的基本能力,或者说,都是顶尖级能力。所以,在英语作文中,汉译英技巧的运用,毫无疑问地会帮助写作者更加充分地表达自己的观点。而这种翻译的训练又是大部分教学资料和英语课堂所极为缺乏的。莱曼英语总结了一些特效直观的汉译英技巧,将安排在后续的讲座中进行讲解。

7.书写排版:

尽人皆知,书写排版是人的第二张脸。一篇作文的书写和排版直接影响到阅卷人的情绪,不可避免地会影响到作文的最后成绩。

8.课外阅读和长期训练

课外要广泛地涉猎不同种书籍,特别是对一些精品文章的阅读,以增加自己的信息量。同时,还要通过日记,周记,书信,便条,通知,短信以及命题写作等方式进行长期不断地训练,才能逐渐地提高英语写作水平。

综上所述,英语作文是一种基础知识的输出,是一种综合能力的体现。是一个大量信息积攒的过程,是一个不断修炼的过程。

范文九:初三中考作文指导

这是一种传统的命题方式。前些年曾有人说命题作文出现了危机,但从近几年中、高考情况来看,命题作文又显露了生机。特别是中考,命题作文是比较常见的。这是因为与给材料、自拟题目相比,它可以考查学生审题和选材的能力,这是它突出的优点。在想像能力、表达能力等方面,其考查功能也不逊于给材料、自拟题目。它唯一的缺点是容易被人猜中。命题人既想用命题的形式又要尽量不被人猜中,就要在一些题目上有所变化。如写惯了《我的班集体》或《我爱班集体》,就变化为《我和我的班集体》;写惯了《课间》,来一篇《课后》;写惯了《挫折》《失败》之类的题目,换一个《我经历的一次小波折》,可能就不那么顺手了。

  特别要注意:全命题的特点在于一个“全”字。以《我经历的一次小波折》这个题目为例,中心语是“波折”,前面加了三个定语:是“小”波折而不是大波折,是“一次”而不是多次,是“我经历”的而不是别人经历的,也不是“我听说”的。用层层限制增加审题的难度,也可以和某些类似的题目区别开来。

  也有一种命题作文不仅是全命题,而且带提示,目的是启迪学生的思路,帮助学生选材,如‘94武汉题《生活给予我的思考》和’94南京题《掌声》都有这样的提示,它们在选材上为考生划定了范围,有的还提出了具体要求。这是全命题作文的一种新形式,它降低了考试难度,代表了全命题作文的一种新趋势。

  b.半命题。

  如《我多想……》、《我理解了___》,省略号部分和横线上让考生自己填上恰当的词语;还有一种半命题提供备选词语,如,94年贵阳题《记一堂___的课》,备选词语有“生动、难忘、印象深刻、喜欢、有趣、有教育意义”等。这两种方式实际都是帮助考生确立中心和选材,自由度较大,范围较广,使考生能够随心所欲地抒写自己感受最深的事和情,因为中心和材料是自己选取的,写起来不容易“跑题”。

  c.给材料。

  一种是给材料写议论文;一种是给材料写记叙文——有的是续写,有的是改写,有的既不是续写,也不是改写,而是让考生根据材料发挥想像,写一篇记叙文;还有一种是给材料写说明文。给材料作文的材料不同于全命题或半命题作文的“提示”,提示仅是一种启发,并不提供故事情节或某些具体情况,记叙或议论都只能以它为引子而不能以它为依据;给材料则不同,或给出故事情节,或给出具体情况(事实、数字、言论等),它不是记叙或议论的引子,而是记叙或议论的依据——依据它,或展开想像与拓宽意境而记叙,或纵横发挥与联系实际而议论。

  d.给材料+命题+提示。

  如‘94安徽省的材料作文就是这样的:先给了一个关于美国科学家在太空中发射“太阳帆”,使黑夜变为白昼以及本世纪末太空中将出现50面“太阳帆”的材料,要求根据材料进行设想,假如本世纪末你居住的地方有一面“太阳帆”,你和周围的人将如何度过那美好而神奇的夜晚。题目是《神奇的夜晚》。还“提示”道:可以写传统节日的夜晚,可以写周末的夜晚,可以写宁静山村的夜晚……你也许在天文台上,在实验室里,在大学校园里,在商贸大厦里,在乡村小道上……这样将材料、命题和提示结合起来,考生发挥想像时既有材料做依据,又有“提示”做引子,还有题目作为记叙的范围。如能充分注意这几点,作起文来就不容易离谱。它既有限制,又有自由,能较好地考查学生的想像能力和表达能力,是命题作文与给材料作文相结合的产物。

范文十:初三作文指导与训练

初三作文指导与训练

纽约公共图书馆前馆长、卡·耐基金会总裁瓦顿曾说起他的童年:他出身贫寒,6岁丧母,祖母在伊朗北部山区把他带大,她曾告诉小瓦顿:“孩子,有两点你一定要记住:第一是出身,这一点你无法改变;第二是你的人格,而这一点则任你控制,你可以失去你的健康与你的财富,但永远不要失去你的人格,你的人格永远掌握在自己的手里。”

请以“掌握在自己手里”为话题,写一篇文章,题目自拟。

要求:(1)除诗歌外,其它体裁不限。(2)不少于600字,不出现真

实校名、人名。(3)书写工整规范。(4分)

2、[评析与导写]

写文章,要反映社会生活,解决现实问题,决不能空谈泛论。想一想,在现实中,在自己以及自己周围,在“掌握在自己手里”这个话题上有什么需要解决的问题,然后通过写文章加以分析、阐释,以利于问题的解决。这样才能避免以空对空,言之无物。应该讲,这道试题给考生们提供了相对广阔的思维空间,写作时可以充分地展开联想和想象,可以自由地选材、立意,除了根据材料的提示,把作文主题确定为“人格掌握在自己手里”

外,写“命运掌握在自己手里”“情绪掌握在自己手里”“机遇掌握在自己手里”“幸福掌握在自己手里”“成功掌握在自己手里”“时间掌握在自己手

里”“主动权掌握在自己手里”等等,都是切题的。

写本题容易出现的问题有:一、不注意审视话题和把握题目内涵,大谈“人格”的价值或只谈“命运”“机遇”等,并未涉及“掌握在自己手里”,以致偏离话题。二、所选的是容易受客观条件限制的内容(如天灾人祸),硬说它“掌握在自己手里”,显得牵强附会,缺少说服力。三、主旨是“命运掌握在自己手里”,但记叙的重点却是奶奶求

神拜佛、保佑自己考取高中之类,在行文中没有突出自己主观努力的重要性。

3、[满分作文]欣赏

贝多芬告诉我……

一考生

无数次驻足,无数次徘徊,我实在不愿去窥探您耳聋后最初的心境,也不愿去撩起那段我认为是痛苦无比的记忆……

于是,我只是悄悄地、悄悄地谛听,谛听您的《命运》《田园》《第九交响曲》;只是默默地品味,品味《名人传》上有关您的文字。但是,您却毫无保留地告诉我:命运,掌握在自

己手里!

命运,掌握在自己手里?我有些迷茫:您双耳失聪,感情破裂,生活悲苦,面临当时轻佻的乐风的挑战……命运,还掌握在自己手里吗?

您似乎看到了我的不解,于是,告诉我……

您虽然患有耳疾,却拥有音乐——这是一个可以让您的思想、情感任意奔驰的海洋。您在这片浩淼无垠的海洋中遨游,撷取晶莹的浪花,于是,一曲《第九交响曲》横空出世了。它的出现,似乎孕育着革命,引起了前所未有的轰动,您也获得了释放,将音乐掌握在自己手里。

您虽然生活贫困、悲苦,却有一颗高昂的头颅。永远都无法忘怀,那次您与歌德在大街上漫步,忽然遇到一支贵族队伍。歌德脱帽致礼,而您站立在那儿,让那些贵族向您致礼!您可知道,这一举动震撼了多少人的心扉?!不向权贵低头,您将自己的人格,永远掌握在自己手里。

您虽然失去了一切“欢乐”,但您却给世人留下了无数的欢乐。您以一个失去欢乐而创造欢乐者的身份告诉我:命运掌握在自己手里!

命运掌握在自己手里——我懂了! 创造命运的不是上帝,而是自己。很多时候,我们都不得不面对许多灾

难,于是,我们常常怨天尤人,慨叹上苍的不公,现在想想那实在没有必要,因为我们自己才是命运的缔造者:

我们无法左右天气,却可以改变心情;

我们无法改变上苍给我们的“厚礼”,却可以调整自己的处世态度;

我们无法决定生命的长度,却可以拓展生命的宽度;

我们无法改变出身,却可以控制人格……

命运,掌握在自己手里,我们每个人都应该用直面坎坷的从容和身为万物之灵的睿智去把持自己,驾好自己

的人生之船。

4、 [点评]

“命运掌握在自己手里”,这是一个把握不好就容易落入俗套的命题,但这位考生写出了大气,写出了才情,写出了令人荡气回肠的底蕴。

首先,文章以贝多芬这位命途多舛的音乐巨人的一生,作为诠释话题的唯一材料,足见作者的慧眼与匠心。其次,主体部分分层阐述,谈因为贝多芬直面人生、贫贱不移、播洒欢乐,所以他牢牢地把握住了自己的命运,条理相当清晰,分析准确而深刻,内容厚实而有新意。文末以一组排比句,精当地概括了面对命运挑战时应

具有的态度,可谓直抒时代强者之心声。

二、写作训练:

[一]、作文题目

用“发现”为题作文,也可以根据你要写的内容,在“发现”二字的前面、后面或前后加上适当的词语,也可以用“发现”作为话题自拟题目作文。 要求:①除诗歌、戏剧外,文体不限。②文章不少于800字。

[二]、写作指导

1、从父母、师长的爱考虑。如:《我发现读懂父亲很难》;《我发现幸福就在身边》;《我发现了妈妈(老

师)的白发》;《那个雨夜,我发现失去了爱》;《我发现妈妈很疼我》。

2、从思想行为方面考虑。如:《发现做好人真难》;《我发现我好穷(思想上)》;《良心的发现》;《我发现能战胜自己》,等等。

3、从学习方面考虑。如:《我发现了读书的奥秘》;《我发现初三生活真累》;《考场上的发现》,等等。

4、从时间、地点考虑命题。如:《17岁的发现》;《最近的发现》;《雨中的发现》;《前天晚上,我发现了彗星》,等等。

5、从校园生活考虑命题。如:《我发现了校园生活的美》;《发现落叶》;

《有花有刺——生活中的发现》,等等。

6、从科技幻想(梦想)方面考虑。如:《不同寻常的发现》;《偶然的发现》;《我发现了“新大陆”》;《21世纪的新发现》;《我发现了科学的奥妙》;《意外的发现》,等等。

7、从别人角度考虑。如:《妈妈发现了我的日记》;《他的新发现》,等等。

8、从其他方面考虑。可写:《缺少发现》;《逆境中的发现》;《小小的发现》;《艰难的发现》;《发现得太晚了》,等等。

[ 三]、范文点评

发现……

生活中,许许多多的事情在不断地被我发现着……

妈妈是个非常爱干净的人。洗衣服是宁可不吃不睡也非做不可的“工

作”,她把脏衣服放在洗衣板上,揉呀,搓呀,时时不用沾满泡沫的手擦擦额上的汗捶捶发酸的腰。妈妈洗衣的情景,犹如电影里的一个镜头,不断地“播放”着。终于有一天,我拿着自己的脏手帕,趁妈妈不注意,偷偷地去洗。费了九牛二虎之力,终于把手帕洗干净了,我吁了一口气。这时,我发现早已倚在门边的妈妈的脸上,露出了欣慰的笑容。

爸爸非常关心我的学习,经常了解我的学习情况,可他从不陪读,也不检查作业。他总说:“我相信孩子。”我听了这话,精神上有了一种莫名的动力——一定要好好学。我用自己的成绩证明了这一切。当我把大红的证书捧给爸爸时,我发现,不爱笑的爸爸脸上浮现出了灿烂的笑容。

奶奶七十多岁了,她非常疼爱我,姑姑来看望她时,总会带来许多好吃的东西,而奶奶总是舍不得自己吃。她说:“让我的乖孙女吃吧,好长大个子。”我明白奶奶对我的爱。于是我拼命地投稿,用得来的稿费买了一袋奶粉,当我把奶粉放在奶奶眼前时,我

发现她那本已混浊的眼睛里闪出晶莹的泪花。

发现,使我看到了妈妈的欣慰;发现,使我懂得了爸爸的希望;发现,让我回报了奶奶的疼爱。发现,……

【评语】

开门点题,简洁明快;结尾扣题,归结全文,此生深得作文技法之妙!主体部分写了三件事,妈妈的勤劳影响了我,当我学会了生活自理的本领时,我发现了妈妈的笑容;爸爸的循循善诱使我得到了学习的动力,当我的学习获得了优异成绩时,我发现了爸爸的希望;当我明白了奶奶的疼爱,用稿费买了奶粉孝敬奶奶时,我

发现了奶奶眼里晶莹的泪花…… 如此短暂的时间,作者能把爸爸、妈妈、奶奶的爱和我对爱的发现和回报融在一起写,是需要有扎实的功

底。