>1、各组交流制作方法。

2、引导发现各组制作日历的优点。

范文八:制作日历教学设计

《制作日历》教学设计及反思

一、教材依据:

北师大版小学三年级上册第七单元年、月、日。

二、设计思路:

1、指导思想:

《数学课程标准》指出:数学教学,要让学生亲身经历数学知识

的形成过程,也就是经历一个丰富、生动的思维过程,使学生通过数

学活动,掌握基本的数学知识和技能,激发学生对数学学习的兴趣。

因此,关注学生的生活经验,让学生在生动具体的情境中感受时间,

在教学中我们将以学生发展为立足点,以自我探究为主线,以求异创

新为宗旨,借助学习材料教学,引导学生动手操作,观察辨析、自主

探究,充分调动学生学习的积极性、主动性,让学生全面、全程、全

心地参与到每一个教学环节中。为学生创设自主建构知识的活动和思

考空间,在教与学的过程中,使学生观察、操作、口头表达等能力得

以培养,使学生的创新意识得以开发与增强。

2、设计理念:

因为学生已经有了年月日的基本知识和看日历的能力,所以这节

课旨在通过已有的知识,让学生动手操作,一方面加深对年、月、日

知识的理解,另一方面让学生体会到数学与现实生活的密切联系,用

所学数学知识为生活服务这里理念,逐步培养学生推理能力,动手操

作能力和他们的创新精神。

3、教材分析:

《制作日历》是在三年级上册第七单元“年、月、日”中《看日

历》的基础上,通过学生动手操作,小组合作汇报等形式,加深对年、

月、日的理解。让学生体会到数学与现实生活的密切关系。通过制作

学会与人合作交流,感受成功的喜悦。逐步培养学生观察能力,推理

能力,动手操作能力。

4、学情分析:

学生在日常生活中经常接触日历,对日历有大致的了解,基本上

会看日历,因此,在此基础上通过观察,动手制作,加深理解。

三、教学目标:

1、通过制作日历,学会与人合作,交流,感受成功的喜悦。

2、培养学生观察能力、动手操作能力。

3、看日历,能从日历中找出我国的一些重大节日。

4、对学生进行思想教育。

四、教学重点:会看,会动手制作日历。

五、教学难点:在制作过程中如何运用年月日的知识解决制作日历过

程中出现的问题.

六、教学准备:

单月日历模板、水彩笔、往年日历。

七、教学过程:

一、创设情境,激情导入。

同学们,你们知道今天是哪一年哪一月哪一日吗?新的一年

马上就要到了,咱们制作一份精美的2011年的日历,送给我们的

爸爸妈妈,做为新年礼物,大家说好吗?这节课我们就一起来制

作日历。(板书课题)

二、小组合作,发现问题,交流解决。

1、布置小组学习任务。

要制作出一份既实用又精美的日历,我们先的学会观察别人做好

的日历。拿出我们准备好的2010年日历,仔细观察,和小组的同学

一起完成这份学习任务,咱们比一比,看哪个小组行动最快?组长上

来领取学习任务。

2、小组汇报交流。

(1)、那个小组来汇报第一个问题?

学生回答,教师板书。

日历上共有12个月份,每个星期有7天。

(2)、一周有7天,5天工作,2天休息,大家一起来观察下12月份

的日历,你能不能一眼看出哪几日是双休日呢?

(4.5.11.12.18.19.25.26)

你是怎么看出来的?

(因为双休日是用红色标注,所以我们一眼就能看出来。)

那咱们在做日历的时候也要注意这个问题,双休日可以用红色

标注。

(3)、第二个问题谁来汇报?

(2010年12月第一天是星期三,最后一天是星期五,下个月

的第一天是2011年1月1日应该是星期六)

非常棒,你是怎么想的,告诉大家好吗?

老师再来考考大家,如果4月30日星期一,那么5月1日星期

几呢?如果8月31日星期二,那9月1日星期几呢?

(4)、我们在写2011年1月的日历的时候应该从1号写到几号?为

什么?

(应该写到31日,因为1月是大月,有31天。)

(5)、那一会儿制作日历的时候我们就应该注意大月和小月。(板书

大月和小月)。你知道哪些月份都是大月,哪些月份是小月吗?

(大月有1.3.5.7.8.10.12月,这几个月是大月每月31天,小

月有4.6.9.11月,这几个月是小月,每月30天。)

(6)、哪个小组来汇报第三个问题?

(2010年2月28天,2011年2月28天)

(7)、你是怎样确定2月份天数的?

(我用公历年份除以4,能整除的就是闰年,不能整除的就是平

年,闰年2月29天,平年2月28天,遇到整百年除以400,

看有没有余数。)

掌声送给他们,非常聪明,我们在制作日历的时候也要注意2月

的天数。(板书2月)

(8)、哪个小组汇报第四个问题?

我们还发现日历上有重大节日。

那你都发现那些重大节日了吗?

(刚才老师听有些同学说中秋节,春节,等一些节日,这些是我们中

国的一些传统节日。像春节,是农历的正月初一,也就是农历一年开

始的第一天,和我们公历的1月1日是有时间区别的,所以我们大家

要注意区分哦。)

(9)、(学生说出国庆节,问,你知道国庆节的由来吗?)

过去,我们遭受日本帝国主义的侵略,人们饱受苦难,在共产

党的领导下,我们经过8年抗战,赶走了日本帝国主义。在1949年

10月1日,向世界人民宣布,中华人民共和国成立了,那一天就成

了我们的国庆节。(有时间可以集体唱国歌)

(10)、我们一会在制作日历的时候,在你制作的月份里写上你知道

的重大节日。

三、制作日历。

1、老师示范做2011年1月份的日历。

我们现在来集体制作一月份的日历,大家说好不好?

2、可是老师把1月1日写到星期几啊?老师这有一些小提示,看

对大家有没有帮助。

3、12月31日星期五,

(只要知道每个月的第一天是星期几,就可以接着往下写了。)

3、制作1月份日历,写到30号的时候问学生,写完了吗?

4、剩下的月份我们小组按季度完成,好不好?

(哪个小组完成第一季度,,,,,,,,,,)

提示:

2010年12月31日星期五; 2011年4月1日星期五 2011年6月30日星期四 2011年10月8日星期六

好了,制作开始,看看哪组制作的既准确,又漂亮。

(做完的同学,小组内再根据前面提到的注意事项检查一次。)

5、大家都做完了,我们挑选几个小组的展示下,,,

(一份完整的日历做完了,让我们一起来检查一下,看他们做的对不

对)

(1.3.5.7.8.10.12都是31天

4.6.9.11都是30天

2月28天

12月31日星期五,1月1日星期六

3月31日星期四,4月1日星期五

6月30日星期四,7月1日星期五,10月8日星期六)

这几个小组做的都非常好,我们来看看都写了那些重大节日。

6、现在我们的日历已经制作完了,大家看看,美不美?你们真的很棒!掌声送给自己。如果我们能把这幅日历在修饰下也许会更美(教师画,学生帖画也行。)

四、课后作业。

自己亲手制作一份2011年全年的日历,全班进行评比,看谁做的最漂亮,最实用,然后送给自己的爸爸妈妈,在你制作的日历中写上爸爸妈妈的生日,在他们生日的时候送上最真挚的祝福,叫我们都做一个孝顺的孩子好吗?

板书设计:

制作日历

注意:1、共有12个月份,每个星期有7天。

2、注意大月,小月和2月。

3、关于重大节日的标注。

七、教学反思:

“年、月、日”这一课很多老师都上过,在新课程背景下,如

何把这节课上出点新意,又能体现出校本的精髓,是我设计这节课时

苦苦思考的问题。最后在许多教师的共同研究下,决定把课型确定为

合作性探究。反思本课的教学,我有以下几点认识:

1、尊重学生的生活经验和认知基础。

有关“年月日”的知识,对一个三年级的学生来说绝不是一张白纸。本节课的教学中,我充分重视了学生的原有认知基础,在新课之前让学生准备日历,调查有关年月日的知识,然后在课堂上进行交流。把知识蕴含于学生具体活动的经验背景之上,激发学生自主探究知识的欲望。

2、给学生提供探索与交流的空间。

在学习中,教师是组织者、引导者、参与者,而不是主导者,无论是研究问题的提出,信息的处理,数学结论的获得,都需要每个学生的自主探索、研究。”让每个学生在自己原有的基础上得到不同的发展和提高。学生经历了完整的学习过程,获得了深刻的体验,使学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。充分发挥了学生组内合作、组间交流的作用,体现了学生学

制作日历教学设计
习的主体作用和教师的主导作用。

3、教师真正成为“引导者”。

在教学中,我没有用权威性的说教,而是通过学生活动中所产生的教学资源,逐渐推进教学进程。比如:从学生观察年历片进行探究,再发表自己在观察、思考后的所得,再验证、反思,最后得出结论,最后组织学生组织制作全年日历。我始终是作为一个“活动的组织者”平等地参与其中。师生在认知、沟通、互动中交往,在交往中缩小彼此间的心理距离,学生在这样的环境中,不断地迸发出智慧的火花,课堂真正成为学习的共同体。

范文九:《制作个人日历》教学设计

《制作个人日历》教学设计

顺德区北滘镇西滘小学 范浓根

科目:顺德区教研室编写教材小学信息技术(六年级第四课) 课题:制作个人日历

一、教学目标 知识目标

1、认识Word向导,学会利用向导制作日历。

2、熟练掌握修改日历样式,制作出有个性的日历,达到学以致用的效果。 能力目标

1、通过对同学间日历作品的对比,培养学生的辨别能力和创新精神。

2、通过引导学生利用素材制作日历,培养自主学习和协作完成任务的能力。 3、培养学生在原有知识的基础上更深入学习新知识的能力以及学生探究问题的能力。 情感目标

1、培养学生爱国主义情操和关爱社会贫困和边缘群体。 2、培养学生利用所学知识去解决实际问题的兴趣。

二、教学内容

1、用WORD向导制作和修改日历的方法和步骤

2、利用课本和老师提供的网络素材做出一份有创意的日历作品 本节的重点:1、用WORD向导制作日历 2、修改日历样式 本节的难点:1、修改日历样式

三、教材分析

本节课为六年级第四课的综合应用课,是WORD使用的进阶学习。而利用WORD进行个人日历的制作是对学生之前学习WORD的知识应用到实际中去,也是我们信息技术教材所要求达到的根本目标!本节课主要介绍怎样利用WORD向导制作日历和如何恰当的修改日历样式,这又是深入应用Word的又一实例。通过本节课的学习,使学生达到熟练应用WORD向导制作个人日历和修改日历;把WORD的使用推向一个应用层面上。

四、学情分析

对象为小学六年级,在此之前学生已经在四年级上册学习了WORD的基础知识,掌握了WORD里面修改文字颜色、插入调整图片和修改文本框样式的知识;同时也在四年级下册学习了POWERPOINT里面的修改文字颜色、插入调整图片和修改文本框样式的知识;也在WORD和POWERPOINT中制作过贺卡,基础知识比较扎实,对于制作有自己的照片或者各类主题图片的实用日历,既有浓厚的兴趣也有新的挑战;通过这节的学习,学生完全可以系统的掌握制作个人日历的方法,并上升到制作一份个性突出、富有创意的日历!

五、教学方法

在计算机网络教室中,教师利用网络课件提供教学素材,引导学生进行自主探究学习和协作学习。同时利用网络教室教学软件网络广播功能,采用任务驱动法、讲授法、谈话法、演示法、操练法和实验法,教师进行引导演示、学生进行示范操作,学生通过上机练习,引导学生制作一份个性突出、富有创意的日历!

六、教学准备

教师准备工作:1、准备实物日历

2、准备网络教学课件 3、网络图片素材

学生准备工作:预习书本,想好要制作的个性日历!

七、教学工具:多媒体计算机室、网络课件、实物日历

八、授课类型:软件操作课

九、课时:一课时(40分钟)

十、教学过程

十一、教学反思和回顾

本节课是在新课标的指导下,利用网络环境下的多媒体课件呈现教学内容和反馈教学效果,并采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。新课标转变了过去以教师为教主的教学观念,而以学生学为主,在教学中以学生为中心,教师主要是组织者、引导者的角色,这更有利于培养学习的探索精神和自主学习的能力;自主学习后要及时总结,并且在每次教

《制作个人日历》教学设计
学任务完成后,教师都要及时评价学生的劳动成果,通过展示学生作品,师生共同评析,促使学生更深入的理解本节课的知识点,进一步完善作品,同时也增加了学生的自信心和学习的动力。

范文十:制作日历教学设计

《制作日历》教学设计及反思

一、教材依据:

北师大版小学三年级上册第七单元年、月、日。

二、设计思路:

1、指导思想:

《数学课程标准》指出:数学教学,要让学生亲身经历数学知

识的形成过程,也就是经历一个丰富、生动的思维过程,使学生通

过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,激发学生对数学学习的

兴趣。因此,关注学生的生活经验,让学生在生动具体的情境中感

受时间,在教学中我们将以学生发展为立足点,以自我探究为主线

,以求异创新为宗旨,借助学习材料教学,引导学生动手操作,观

察辨析、自主探究,充分调动学生学习的积极性、主动性,让学生

全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。为学生创设自主建

构知识的活动和思考空间,在教与学的过程中,使学生观察、操作

、口头表达等能力得以培养,使学生的创新意识得以开发与增强。

2、设计理念:

因为学生已经有了年月日的基本知识和看日历的能力,所以这节课

旨在通过已有的知识,让学生动手操作,一方面加深对年、月、日

知识的理解,另一方面让学生体会到数学与现实生活的密切联系,

用所学数学知识为生活服务这里理念,逐步培养学生推理能力,动

手操作能力和他们的创新精神。

3、教材分析:

《制作日历》是在三年级上册第七单元“年、月、日”中《看日

历》的基础上,通过学生动手操作,小组合作汇报等形式,加深对

年、月、日的理解。让学生体会到数学与现实生活的密切关系。通

过制作学会与人合作交流,感受成功的喜悦。逐步培养学生观察能

力,推理能力,动手操作能力。

4、学情分析:

学生在日常生活中经常接触日历,对日历有大致的了解,基本

上会看日历,因此,在此基础上通过观察,动手制作,加深理解。

三、教学目标:

1、通过制作日历,学会与人合作,交流,感受成功的喜悦。

2、培养学生观察能力、动手操作能力。

3、看日历,能从日历中找出我国的一些重大节日。

4、对学生进行思想教育。

四、教学重点:会看,会动手制作日历。

五、教学难点:在制作过程中如何运用年月日的知识解决制作日历

过程中出现的问题.

六、教学准备:

单月日历模板、水彩笔、往年日历。

七、教学过程:

一、创设情境,激情导入。

同学们,你们知道今天是哪一年哪一月哪一日吗?新的一

年马上就要到了,咱们制作一份精美的2011年的日历,送给我

们的爸爸妈妈,做为新年礼物,大家说好吗?这节课我们就一

起来制作日历。(板书课题)

二、小组合作,发现问题,交流解决。

1、布置小组学习任务。

要制作出一份既实用又精美的日历,我们先的学会观察别人做好的

日历。拿出我们准备好的2010年日历,仔细观察,和小组的同学一

起完成这份学习任务,咱们比一比,看哪个小组行动最快?组长上

来领取学习任务。小组合作内容

1、日历上共有( )个月份,每个星期有( )天

2、2010年12月的第一天时星期( ),最后一天是(

),下个月的第一天是()年()月()日应该是星期( )。

3、2010年2月有( )天,请你思考2011年2月有( )天。

4、观察日历的时候你还发现了什么?(小组讨论)

2、小组汇报交流。

(1)、那个小组来汇报第一个问题?

学生回答,教师板书。

日历上共有12个月份,每个星期有7天。

(2)、一周有7天,5天工作,2天休息,大家一起来观察下12月份

的日历,你能不能一眼看出哪几日是双休日呢?

(4.5.11.12.18.19.25.26)

你是怎么看出来的?

(因为双休日是用红色标注,所以我们一眼就能看出来。)

那咱们在做日历的时候也要注意这个问题,双休日可以用红色

标注。

(3)、第二个问题谁来汇报?

(2010年12月第一天是星期三,最后一天是星期五,下个月

的第一天是2011年1月1日应该是星期六)

非常棒,你是怎么想的,告诉大家好吗?

老师再来考考大家,如果4月30日星期一,那么5月1日星期几

呢?如果8月31日星期二,那9月1日星期几呢?

(4)、我们在写2011年1月的日历的时候应该从1号写到几号?为什

么?

(应该写到31日,因为1月是大月,有31天。)

(5)、那一会儿制作日历的时候我们就应该注意大月和小月。(板

书大月和小月)。你知道哪些月份都是大月,哪些月份是小

月吗?

(大月有1.3.5.7.8.10.12月,这几个月是大月每月31天,小

月有4.6.9.11月,这几个月是小月,每月30天。)

(6)、哪个小组来汇报第三个问题?

(2010年2月28天,2011年2月28天)

(7)、你是怎样确定2月份天数的?

(我用公历年份除以4,能整除的就是闰年,不能整除的就是

平年,闰年2月29天,平年2月28天,遇到整百年除以400,看

有没有余数。)

掌声送给他们,非常聪明,我们在制作日历的时候也要注意2月

的天数。(板书2月)

(8)、哪个小组汇报第四个问题?

我们还发现日历上有重大节日。

那你都发现那些重大节日了吗?

(刚才老师听有些同学说中秋节,春节,等一些节日,这些是我们

中国的一些传统节日。像春节,是农历的正月初一,也就是农历一

年开始的第一天,和我们公历的1月1日是有时间区别的,所以我们

大家要注意区分哦。)

(9)、(学生说出国庆节,问,你知道国庆节的由来吗?)

过去,我们遭受日本帝国主义的侵略,人们饱受苦难,在共产

党的领导下,我们经过8年抗战,赶走了日本帝国主义。在1949年10

月1日,向世界人民宣布,中华人民共和国成立了,那一天就成了我

们的国庆节。(有时间可以集体唱国歌)

(10)、我们一会在制作日历的时候,在你制作的月份里写上你知

道的重大节日。

三、制作日历。

1、老师示范做2011年1月份的日历。

我们现在来集体制作一月份的日历,大家说好不好?

2、可是老师把1月1日写到星期几啊?老师这有一些小提示,看对

大家有没有帮助。

3、12月31日星期五,

(只要知道每个月的第一天是星期几,就可以接着往下写了。)

3、制作1月份日历,写到30号的时候问学生,写完了吗?

4、剩下的月份我们小组按季度完成,好不好?

(哪个小组完成第一季度,,,,,,,,,,)

提示:

2010年12月31日星期五; 2011年4月1日星期五 2011年6月30日星期四 2011年10月8日星期六

好了,制作开始,看看哪组制作的既准确,又漂亮。

(做完的同学,小组内再根据前面提到的注意事项检查一次。)

5、大家都做完了,我们挑选几个小组的展示下,,,

(一份完整的日历做完了,让我们一起来检查一下,看他们做的对

不对)

(1.3.5.7.8.10.12都是31天

4.6.9.11都是30天

2月28天

12月31日星期五,1月1日星期六

3月31日星期四,4月1日星期五

6月30日星期四,7月1日星期五,10月8日星期六)

这几个小组做的都非常好,我们来看看都写了那些重大节日。

6、现在我们的日历已经制作完了,大家看看,美不美?你们真的很棒!掌声送给自己。如果我们能把这幅日历在修饰下也许会更美(教师画,学生帖画也行。)

四、课后作业。

自己亲手制作一份2011年全年的日历,全班进行评比,看谁做的最漂亮,最实用,然后送给自己的爸爸妈妈,在你制作的日历中写上爸爸妈妈的生日,在他们生日的时候送上最真挚的祝福,叫我们都做一个孝顺的孩子好吗?

板书设计:

制作日历

注意:1、共有12个月份,每个星期有7天。

2、注意大月,小月和2月。

3、关于重大节日的标注。

七、教学反思:

“年、月、日”这一课很多老师都上过,在新课程背景下,如

何把这节课上出点新意,又能体现出校本的精髓,是我设计这节课时

苦苦思考的问题。最后在许多教师的共同研究下,决定把课型确定为

合作性探究。反思本课的教学,我有以下几点认识:

1、尊重学生的生活经验和认知基础。

有关“年月日”的知识,对一个三年级的学生来说绝不是一张白纸。本节课的教学中,我充分重视了学生的原有认知基础,在新课之前让学生准备日历,调查有关年月日的知识,然后在课堂上进行交流。把知识蕴含于学生具体活动的经验背景之上,激发学生自主探究知识的欲望。

2、给学生提供探索与交流的空间。

在学习中,教师是组织者、引导者、参与者,而不是主导者,无论是研究问题的提出,信息的处理,数学结论的获得,都需要每个学生的自主探索、研究。”让每个学生在自己原有的基础上得到不同的发展和提高。学生经历了完整的学习过程,获得了深刻的体验,使学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。充分发挥了学生组内合作、组间交流的作用,体现了学生学习的主体作用和教师的主导作用。

3、教师真正成为“引导者”。

制作日历教学设计

>在教学中,我没有用权威性的说教,而是通过学生活动中所产生的教学资源,逐渐推进教学进程。比如:从学生观察年历片进行探究,再发表自己在观察、思考后的所得,再验证、反思,最后得

出结论,最后组织学生组织制作全年日历。我始终是作为一个“活动的组织者”平等地参与其中。师生在认知、沟通、互动中交往,在交往中缩小彼此间的心理距离,学生在这样的环境中,不断地迸发出智慧的火花,课堂真正成为学习的共同体。

烟 http://www.jiayan168.com efrgtfdfc879283