千岩万壑不辞劳

千岩万壑不辞劳

【范文精选】千岩万壑不辞劳

【范文大全】千岩万壑不辞劳

【专家解析】千岩万壑不辞劳

【优秀范文】千岩万壑不辞劳

范文一:千岩万壑不辞劳

皇太叔李忱被唐武宗猜忌,为了保全性命,他只好削发为僧,云游四方,远离政治斗争漩涡的中心,再图大计。

他云游到庐山,遇见香严闲禅师,二人相谈甚欢,香严闲禅师得知李忱的真实身份后,指着不远处一道瀑布,瀑布从高处坠落,溅起一道道水花,如烟似雾。他说:“我前几天观赏瀑布,偶然间得了两句诗,但一时想不出后两句。”李忱问他是哪两句。

香严闲禅师念道:

千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。

他用瀑布形成前的溪水来形容李忱当时的处境,千岩万壑,凶险处处,但形成瀑布后,“远看方知出处高”,终会让人看到它的气势。香严闲禅师其实是以咏瀑布作引,想看看李忱在危机四伏的境况下,是否有成为帝王的气度和胸襟。

李忱听后脱口而出:

溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。

“溪涧岂能留得住”,表达了李忱对眼前艰难凶险处境泰然处之、乐观豁达的态度。龙归大海,自己终究会登上理想的顶峰,“终归大海作波涛”。

香严闲禅师叹赏良久:“有此志者,必铸伟业!”

后来,李忱经过不懈努力,铲平了前行道路上的所有障碍,一步步登上了皇帝的宝座,用事实印证了他当初的诗句。

素材运用方向:

无论我们所处的环境如何恶劣,只要心中有理想的星星之火,再加上不服输的精神和毅力,终可战胜一切困难。“不屈的意志”“坚持理想”“志向高远”等作文都适合引用这首诗。

皇太叔李忱被唐武宗猜忌,为了保全性命,他只好削发为僧,云游四方,远离政治斗争漩涡的中心,再图大计。

他云游到庐山,遇见香严闲禅师,二人相谈甚欢,香严闲禅师得知李忱的真实身份后,指着不远处一道瀑布,瀑布从高处坠落,溅起一道道水花,如烟似雾。他说:“我前几天观赏瀑布,偶然间得了两句诗,但一时想不出后两句。”李忱问他是哪两句。

香严闲禅师念道:

千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。

他用瀑布形成前的溪水来形容李忱当时的处境,千岩万壑,凶险处处,但形成瀑布后,“远看方知出处高”,终会让人看到它的气势。香严闲禅师其实是以咏瀑布作引,想看看李忱在危机四伏的境况下,是否有成为帝王的气度和胸襟。

李忱听后脱口而出:

溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。

“溪涧岂能留得住”,表达了李忱对眼前艰难凶险处境泰然处之、乐观豁达的态度。龙归大海,自己终究会登上理想的顶峰,“终归大海作波涛”。

香严闲禅师叹赏良久:“有此志者,必铸伟业!”

后来,李忱经过不懈努力,铲平了前行道路上的所有障碍,一步步登上了皇帝的宝座,用事实印证了他当初的诗句。

素材运用方向:

无论我们所处的环境如何恶劣,只要心中有理想的星星之火,再加上不服输的精神和毅力,终可战胜一切困难。“不屈的意志”“坚持理想”“志向高远”等作文都适合引用这首诗。

范文二:千岩万壑的故事

【拼音】qiān yán wàn hè

【出处】顾长康从会稽还,人问山川之美,顾云:‘千岩竞秀,万壑争流。’  南朝宋·刘义庆《世说新语·言语》况当霁景凉风后,如在千岩万壑间。  唐·白居易《题歧王旧山池石壁》诗

【释义】形容山峦连绵,高低重迭。

【用法】作定语、宾语;形容地形险峻

【相近词】千山万水、千山万壑

【相反词】一马平川

【同韵词】可喜可愕、沉潜刚克、柔枝嫩叶、刚克柔克、呼昼作夜、泉下之客、重理旧业、面有饥色、万世之业、开基立业、......

【成语故事】晋朝时期,著名的书画家顾恺之在大将军桓温手下当大司马参军,两人感情十分要好。桓温死后,顾恺之作诗纪念:“山崩溟海竭,鱼鸟将何依。”很多人佩服他的文才,要他描写会稽景色,他评价为:“千岩竞秀,万壑争流。”

【成语举例】千岩万壑供野宿,羊肠鸟道笑津迷。  陈毅《乐安宜黄道中闻捷》诗

【成语造句】

◎ 在这座千岩万壑结成的崇山中,景物奇丽:有由庞大岩石构成的天然古石室;有悬空峭立的千丈壁;有摇影于东海上的古代石塔;有从石罅中涌出的"蟹眼泉"。

范文三:550《千岩竞秀万壑争流图》

550 《千岩竞秀万壑争流图》

李可染 纸本 墨笔淡彩 纵71厘米 横48厘米 私人收藏

李可染(1907—1989),中国现代中国画家。江苏徐州人,自幼喜欢绘画,13岁时,拜当地画家钱食为师,学画山水。后考入西湖艺术院研究班,学习油画并得到林风眠的指点与赏识,同年加入一八艺社,后任国立艺术专科学校中国画讲师,后又受徐悲鸿邀请到北平艺术专科学校任教。李可染的山水画,重视意象的凝聚。他强调山水画要从无到有,从有到无,即从单纯到丰富,再由丰富归之于单纯。此图为李可染先生生命最后一年留下的佳作之一。泉流奔涌的瀑布,仿佛从天际深远遥程袭来,奔腾于礼堂及趣味之间。画家善于表现山林晨曦的逆光效果,有一种朦胧迷茫、流光徘徊的特色。

范文四:千岩竞秀万壑争流

《青少年书法》杂志创刊于1985年,是全国唯一面向青少年的书法刊物。其中《青少年书法·少年版》更是全国唯一公开发行的少年书法专业刊物。《青少年书法》杂志肩负着传播书法文化、发现书法新秀、培养书法人才的宗旨和使命。多年来,《青少年书法》杂志为弘扬优秀民族文化,普及书法艺术,加强少年儿童传统文化素质,推动全国少年书法事业的发展,检验少年书法当前的发展水平做出重要贡献。

为了检验全国少年书法的水平,《青少年书法》杂志自2006年以来先后连续成功举办了6次全国少年书法大赛、临帖大赛、评级大赛、百强榜评选,对推动当代少儿书法教育、促进少儿书法交流、发现少儿书法人才起到了重要作用。随着社会上对传统民族文化的重视、书法热的兴起、书法教育在全国中小学课堂的逐渐普及,书法也成为青少年学生的一门必修课程。在这一过程中越来越多的学生开始学习书法,喜爱书法,在广大的书法学习队伍中,渐渐涌现出大量的高水平的、优秀的书法学习者。特别是2011年8月26日,教育部下发了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》,提出“充分认识开展书法教育的重要意义:书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏,是传承中华民族优秀文化,培养爱国情怀的重要途径;是提高学生汉字书写能力,培养审美情趣,陶冶情操,提高文化修养,促进全面发展的重要举措……为继承与弘扬中华优秀文化,提高国民素质,有必要在中小学加强书法教育。”并提出了“中小学书法教育的总体要求”。这一重要文件,将对中国的少年书法事业起到长期的推动作用。在书法热的大背景下、在书法教育面临重大机遇的时候,为了更好地检验当今少年书法的水平、为少年书法事业推波助澜,《青少年书法》杂志于2012年举办了“全国第四届少年书法(现场)大赛”。与以往大赛不同的是,这次大赛是采取现场书写、当场专家评分的形式进行比赛,以便更加直观地表现当前少年书法的水平。

本次大赛主办单位为《青少年书法》杂志社,承办单位有:全国青少年书法级别评定委员会、郑州西泠书画艺术培训中心,协办单位为河南省教育学会美术书法教育专业委员会、河南省青年书法家协会。评委会主任由《青少年书法》杂志顾问、著名书法家周俊杰先生担任,评委会成员有河南省书法家协会副主席、河南书法院院长李强,河南省书法家协会副主席、中国书协篆书委员会秘书长许雄志,河南省书法家协会副主席、篆书专业委员会主任张高山,河南省隶书专业委员会秘书长耿自礼,《青少年书法》杂志执行主编谷松章、编辑蔡维,全国青少年书法级别评定委员会主任张九玉,郑州西泠书画艺术培训中心校长张良,河南教育学会美术书法教育专业委员会副秘书长崔涛,全国优秀教师代表黎雪丹、欧邦伍、陈慧勇、李树祥、牛锋汉,这个评委会的构成,充分考虑到了书法的专业性、少儿书法的特殊性及现场大赛的特点,具有权威性、广泛性与兼容性。

第四届少年书法(现场)大赛征稿启事发出后,来电来函询问有关事项者络绎不绝,各地的学校、书法培训班以及书法培训工作站都积极组织,小选手们也都踊跃投稿。很多书法班都是把自己最优秀的小选手推荐来参赛。整个活动,征集到的作品整体水平很高。仅仅是在全国的少年书法比赛获奖的小选手就占到了总投稿人数的一半以上,其中获得过一等奖、金奖的选手有500余人。组委会共收到来自全国十几个省、市、自治区的稿件4000余件。从收到稿件起,大赛办公室就开始在电脑上登记,详细统计了每件作品的作者、地址、邮编、电话、指导老师等信息,这是一件浩繁的工程,但是工作人员一丝不苟,准确地完成了全部作品的录入工作。作品截稿后,大赛组委会组织了初评。从全部来稿中选出约25%即1000件作品,向小选手颁发了复赛通知。一部分小选手因为时间等原因没有成行。最后,有700多名小选手来到郑州,参加现场决赛。

收到入围通知书的老师和家长们积极配合我们的工作,长途跋涉、不辞劳苦,从四面八方带着孩子来到河南郑州参赛,南到广西、云南,北到黑龙江。虽然酷暑难当,但孩子们怀着对书法的执著,不远千里来参赛,他们的热情深深地打动了我们。

8月11日,在河南饭店的大会议室,8场比赛依次展开。小选手穿着整齐的比赛服,依次入场比赛。几百张桌子排开,颇有“沙场秋点兵”的阵势。主席台上坐着的是小选手心目中大名鼎鼎的著名书法家周俊杰等评委。现场的气氛有些紧张,但是小选手们一个个镇定自若、信心十足,完全没有怯场的感觉,听到“开始比赛”的命令,立刻专心致志地书写起来。他们高超的书艺、出色的发挥,让经常参加中国书协举办的全国大展的周俊杰、李强、许雄志等评委都吃惊不已。参赛的选手中年龄最小的是5岁的徐玉耕小朋友,看到他跪在凳子上,大胆落笔从容地挥洒书写,独立完成一幅完整的作品,评委交口称赞。他们互相交流,认为书法艺术后继有人,非常欣慰。这场比赛是全国的书法少年爱好者的一场盛会,高手云集,佳作迭出。而且通过现场的书写,大家互相观摩学习,既了解了全国的小选手高超的水平,也经受了一次公平竞争的考验,感受到一种不进则退的竞争氛围。这正是我们最想看到的小选手的状态,也是我们预期的效果。

本次大赛组委会考虑到孩子们的年龄差距,为了公平起见,将参赛者分为少儿组和少年组两个组别。同时,本次大赛在按年龄分组的基础上还分为硬笔组、毛笔组和绘画组,让孩子们能够充分展现各方面的才能。参赛选手现场书写的作品书体较全面,有大篆、小篆、魏碑、唐楷、小楷、隶书、行书和草书等。作品形式也是比较多样,有中堂、条幅、斗方、对联、手卷、册页等,正文、题款、用印中规中矩,表现出很高的综合素养。特别值得一提的是,选手们在纸张的选择上也是别出心裁,颜色丰富,且有不少选手采用拼接的形式,让人眼前一亮。在形式上,也有多行题款的形式,从中也能看出孩子们前期的认真准备、一丝不苟的书写态度以及对当代书法展览的关注。除了形式之外,单就书写技法而言,绝大部分学生都是选择了正确的学书道路,在老师的教导下,认真研习古人经典法帖。我们也要感谢各位老师对孩子们的悉心指导,我们也欣慰的看到一批批能承继祖国书法艺术传统文化的孩子正在茁状成长,他们是将来的书法家、传统文化艺术的传播者。   当然,是比赛就有竞争,《青少年书法》杂志举办的比赛,历来以竞争激烈著称,最终能够夺魁的,都是百里挑一的佳作。本次大赛采取现场打分制,电脑计分,现场出成绩。评委老师本着认真、严谨、公正的原则对每件作品进行打分。一件件精彩的佳作呈现在评委面前,99.5分,99.8分,100分,评委不断用高分表示肯定和赞赏。经过大赛组委会工作人员不分昼夜地加班加点,认真核对和整理。最终确定特别金奖54名,金奖103名,银奖215名,铜奖344名。我们希望参赛的小朋友们客观看待结果,胜不骄,败不馁,这毕竟只是一次比赛,只是每个小选手书法历程中的一站。我们希望小选手不要为了参赛获奖才去习练书法,也不能因为一次的比赛的得失而使学习书法的兴趣受到影响。在评选中,很多优秀的作品摆放在一起,评委老师只能从整幅作品的协调性和完整性等方面和作品的取法以及用字的对错去择选评判 而艺术的评判偶然因素比较多,不像体育或者数学那样精确,所以特别金奖和金奖、银奖的作品水平差距很小,小选手的水平都很高。希望小作者们不因为获得的奖项高了就自满,也不因此次的奖项低而懊恼。参赛的目的一方面是为了让评委老师对自己的书法水平做个评判,更多的则是为了给自己提供一个学习他人长处、弥补自己不足的机会。全国的优秀少年书法选手很多,各个书法班的教学特长也不同,相信每个小选手在现场书写和展示的过程中都感受到了。其实每个小选手都在不断进步,每一年的比赛都有新的优秀的作品出现,希望小选手们能沉潜传统,努力学习,持之以恒,立大志向,取得大的成功,发扬光大书法艺术,做中华文化继承和发展的使者。

8月12日,小选手和老师、家长一起参加了大赛组委会组织的中原文化之旅书法采风活动,线路为洛阳线(世界文化遗产龙门石窟,《龙门二十品》、褚遂良《伊阙佛龛碑》等名碑),登封线(世界文化遗产少林寺、嵩阳书院,徐浩《嵩阳观圣德感应碑》、少林寺碑林),开封线(国家AAAAA景区清明上河园,翰园碑林),体验到了博大精深的中原文化,近距离观摩了闻名遐迩的古代碑帖名作,畅游了少林寺、龙门石窟、清明上河园等名胜,大大开阔了眼界。小选手们或者在古代名碑前流连忘返,或者在风光名胜处合影留念,或者与其他小选手热烈交流……他们发自内心地说:真是不虚此行。

8月13日上午,在庄严的河南人民会堂举行了隆重的全国第四届少年书法(现场)大赛颁奖大会,获奖的小选手走上主席台,领取奖牌、奖金和名家书法作品。尤其值得一提的是,我们征集了几十幅中国书法家协会主办的全国书法篆刻展中的获奖书家作品,作为特别金奖获得者的奖品,每人一幅。我们衷心祝愿小作者不断进步,将来像他们一样屡获大奖,驰骋于书坛!

全国第四届少年书法(现场)大赛,是一次高水平的书法盛会,是对全国少年书法水平的一次检阅。通过此次大赛,我们发现了一批优秀的小选手。而小选手们则开阔了眼界,感受了竞争,结交了朋友,提高了水平。看到书法在全国青少年中的普及和繁荣,评委感到非常欣慰!相信通过《青少年书法》杂志的努力,通过所有关心、支持青少年书法教育的老师和家长的努力,通过小选手的努力,全国少年书法事业必定蒸蒸日上。

我们衷心感谢每一位老师和家长的支持!我们衷心祝愿每个小选手茁壮成长,成为栋梁之才!

范文五:写作:千岩万壑争竞秀

我开始写东西的时间很早,起笔当然也是稚嫩,便是从模仿中做起的。现在能想起的,我模仿过刘亮程、苏童、鲁迅、宗白华、林语堂、博尔赫斯、库切、福克纳、乔伊斯……又时常写些律诗、文言小作,刚开始师友会评说“这应该是学某某的吧”,后来我渐渐有了自己独特的风格,哪怕混迹于一堆作文中,看过我的文章的人都能认出:这一看就是雷琦的作文。很多人都说高考作文是八股文,似乎自己的文字死板僵硬、毫无特色是理所应当的,我不敢苟同。在这个轮轴转动、严丝合缝的规则游戏里,剑走偏锋固然危险,随波逐流更是可悲可耻的,我想做的,正是游走于规则与本我之间,在规则下玩创新,由本我中求突围。

这种思维近乎博弈,而为了寻求良性纳什均衡,博弈中的妥协自然也不是贬义词。的确,我个性太强,更倾向于创作竞赛文章。我可以在省特等征文、文言创作、复旦博雅杯中游刃有余,但是当我将这些创新元素“复制”到高考模拟作文中时,却难以被老师接受,算起来怎么都该在52分以上的稳定成绩骤然跌落为庸庸均分,此中压力可想而知,而那时候离高考不到一个月。

吕老师比我还着急,最省心的学生临了临了状况突发,钻起牛角尖,是很让人紧张的。他很上心地看了我高三所有的随笔和考场作文,看懂了我的苦闷疑惑,突然淡定了然了。他极有把握地说:“我只需要点破你一句话:放下执念,打通自己与规则。”我尝试着解读:我的文章更像是一件隐晦的艺术品,要改卷老师喝着茶把玩。但是考场需要的是辛辣烈酒,灌顶醍醐。我不需要为了高考放弃自己的灵气,但是必须要有能力从繁琐的评分细文中提炼出规则的本质,那就是理性思维,要清晰完整地呈现自己的观点,要冷静有条理地表达辩证逻辑,这点恰恰是我所欠缺的,而高考规则殷殷期待着的。很多考生误将感性理解为堆砌与炫技,将理性理解为呆板扣题,这正是偏离了规则的本质,失去了感性与理性的平衡。

推翻一个模式而重塑诚然是痛苦的,我疯狂地磨着文章,让自己与规则博弈对话,然后拿给吕老师看。我记得那天吕老师终于说:雷琦的作文是写出来了。那种骄傲与欣慰,我,深深感动。那炼狱般的十几天,费尽心力的又岂止我一个,吕老师看过我写的每一段话、每一篇文章,看了,再一点点批改,一点点纠正,从始至终,他都是要求我做到极致的。我写出来了,无论是高考作文的结果,还是博雅复审笔试中高过录取线五十多分,我一步步向更好的自己走去。

我不是一个传统意义上的语文“尖子生”,我试卷做得不多,字音字形常错,文章写到痛快时字迹潦草不堪。但是与语文结伴而行十数年,我始终是幸福的,笔力未曾变得松松垮垮。于内,我有一群志同道合的朋友,有良师的点化;于外,我逐渐明白了生活,用我的文字,烛照斑驳的前路,温暖更多的人。

范文六:千岩万壑巧布局,脉络清晰自宜人

导语

所谓构思,是指在动笔之前对文章内容、表达方式和结构层次的总体设计,就是我们平常所说的先写什么、后写什么、哪里详写、哪里略写,还包括选择题材、提炼主题、谋篇布局等方面的内容。

名师指导

文章只有构思精巧得当,才能更好地塑造艺术形象,表达深刻的主题。限于篇幅,下面仅就结构方面,略做介绍。

一、扮靓凤头,精雕细琢

良好的开端,是成功的一半。如果有一个亮丽的凤头,定会让读者对你的文章一见钟情,最终打出高分。如2014年山东滨州卷满分作文《只要书还在》的开头:“那一天,坐在窗边,品味着书中淡淡的墨香,徘徊在书中,我看见鲁迅用智慧的光芒照亮前途;失败时,我看见奥斯特洛夫斯基笔下的保尔・柯察金……只要书还在,总是会带给我智慧和启迪。”

二、精心构思,巧于编排

文章主体部分,内容要充实,结构要巧妙。这需要恰当选用某种结构形式,使你的文章大放异彩。

(一)结构形式。结构就是文章内容的组合构造,是文章思路的外现,可以凸现文章的主题。除了常用的“总分总“形式外,还可以根据需要采用下面的构思方式:

1.并列组合式。文章主体部分,用不同的几件事表现同一个主题,或同一个话题中不同的方面构成排比段,既可以形成一种整齐美,又能增强语言的气势,集中地表达某种思想感情。

2.前后对比式。就是将两个相反或矛盾的事例或同一事情的不同的两面并举出来,在真与假、好与坏、美与丑、善与恶等对立的两方面,相互比较,使对立事物的矛盾鲜明突出,或使事物对立的两个方面相得益彰,表现出作者鲜明的情感倾向,增强文章的感染力。

3.一线穿珠式。面对犹如一颗颗珍珠的作文素材,如果选择一条线索将其贯穿组织起来,就可以使文章的各个层次形成一个严密连贯的整体。一般来说,有这样几种常见的线索,如以景或物为线索,以人或事为线索,以思想感情为线索,游记文中又常以游踪为线索。

(二)过渡自然。方法主要有:1.用词语过渡;2.用句子过渡;3.用段落过渡。

(三)照应巧妙。方法主要有:1.题文照应;2.首尾照应;3.随时照应。

(四)叙述方法。大凡优秀的记叙文,往往都会恰当使用顺叙、倒叙、插叙和补叙等叙述方式,精心运作,各领风骚。

(五)铺垫设悬。“文似看山不喜平”,在文章开头或叙述过程中,巧妙地丢出“包袱”,使读者心生疑惑,激起强烈的好奇心,从而产生迫切的阅读兴趣,然后在情节发展的过程中逐步抖出包袱、揭示真相,让读者获得心理上的满足和艺术上的享受。

三、简洁有力,打造豹尾

俗话说:“编筐编篓,全在收口。”一篇好文章还应该精心打造一个响亮的“豹尾”,令读者犹如咀嚼甘果,余味无穷。或卒章显志,点明主旨;或呼应开头,浑然一体;或顺其自然,收束全文;或抒情议论,激发共鸣。如2014年山西卷满分作文《“劳动报”诞生记》结尾:“通过这次语文活动,我真正体会到了办手抄报的乐趣,那就是有苦有甜、有忧有喜;既需动手,又需动脑;既长见识,又增能力。”

病文展示

生活因你而精彩

李俊

常听父母说:“孩子,我们的生活,因为有你的存在,才会如此有价值。”坐在窗前,我掩卷遐思:我的生活又何尝不因为他们而精彩呢。

爸爸是一位中学教师,相对来讲生活中很有规律。所以,大部分时间都是他过问我的生活和学习。久而久之,我和爸爸就成了形影不离的好朋友。每天放学后,只要他有空,都会辅导我学习,给我做好吃的,陪我散步、打球、下象棋。一到周末,我更是和爸爸黏在一起。每一次的相处,都会让我感受到生活的美好,体验到学习的快乐,更让我从中获得人生的启迪。

然而,最近一段时间,爸爸因为工作的原因,不能时常和我在一起。我知道,现在他所带的毕业班已进人中考最后的冲刺阶段,他需要利用课余时间辅导学生学习,找学生谈心,调整他们的思想状态。每天,爸爸都很晚才回家。但无论有多晚,他仍然不忘督促我的学习。在我学习疲劳之时,陪我在月光下散步、聊天。

清晰地记得,那是我上小学五年级的一个星期天,春暖花开,阳光明媚。午后,起风了,爸爸带着我到村外小河的堤坝上放风筝。我们手扯风筝线,在堤坝上跑呀,笑呀!风筝愈飞愈高,直插蓝天。这时,我手里的风筝线却越来越短,一不留神,风筝线从我手中挣脱,风筝渐渐隐没在苍穹之中。“爸爸,我的风筝不见了。”“怎么啦?”爸爸停了下来,“是不是把手里的线松开了?”“是的。”“孩子,如果风筝没有了线,自然会飘飘摇摇,失去了方向。就像人生一样,一旦失去了理想和追求,就没有了前进的目标。”我若有所悟。

这就是你――我的爸爸,是你,让我的生活充满了意义,我的生活因你而越发精彩。

升格指导

本文选取了生活中的点滴小事,表现自己与爸爸的亲密无间,后又写爸爸因工作繁忙,不能常陪伴自己,使主题得到升华。但是有一点明显不足,就是本文的线索不明朗,文中“我”的见闻感受与爸爸的活动相互交织,显得条理不清,结构混乱。而且作者先写了最近,后写以前,顺序颠倒。

基于以上不足,建议作者以“你(爸爸)”为线索,按时间的先后顺序来行文,将生活中的点滴琐事串联起来,使之成为一个有机的整体。具体可按这样的思路来写:妈妈忙,没时间照顾我一“我”和爸爸成为好朋友,几乎和他形影不离一回忆小时候和爸爸一起放风筝一最近爸爸工作繁忙,但也抽出时间督促我的学习,陪我散步、聊天一抒写内心感悟,升华主题。此外,第三段可穿插适当的景物描写,以烘托人物的心情。

佳作欣赏

生活因你而精彩

李俊

常听父母说:“孩子,我们的生活,因为有你的存在,才会如此有价值。”坐在窗前,我掩卷遐思:爸爸,我的生活也因你而精彩。

爸爸,由于妈妈整天忙着自己的生意,没时间照顾我。而你是一位中学教师,相对来讲生活很有规律,所以,大部分时间都是你过问我的生活和学习。久而久之,你就成了与我形影不离的“好朋友”。每天放学后,只要你有空,都会辅导我学习,给我做好吃的,陪我散步、打球、下象棋。一到周末,我更是和你黏在一起。每一次的相处,都会让我感受到生活的美好,体验到学习的快乐,更让我从中获得人生的启迪。

清晰地记得,那是我上小学五年级的一个星期天,春暖花开,阳光明媚。午后,起风了,你带着我到村外小河的堤坝上放风筝。血色的晚霞映红了半边天,一望无际的碧绿的田野里,麦苗扭动着柔美的腰肢,随着春风翩翩起舞。我们手扯风筝线,在堤坝上跑呀、笑呀!粉红色的“蜻蜓”、橘黄色的“蝴蝶”愈飞愈高,直插蓝天。我手里的风筝线越来越短,一不留神,从我的手中挣脱,我的“蝴蝶”渐渐隐没在苍穹之中。“爸爸,我的风筝不见了。”“怎么啦?”你停了下来,问道,“是不是把手里的线松开了?”“是的。”“孩子,如果风筝没有了线,自然会飘飘摇摇,失去了方向。就像人生一样,一旦失去了理想和追求,就没有了前进的目标。”我若有所悟。

最近一段时间,你因为工作的原因,不能时常和我在一起。我知道,现在你所带的毕业班已进入中考最后的冲刺阶段,你需要利用课余时间辅导学生学习,找学生谈心,调整他们的思想状态。每天,你都很晚才回家。但无论有多晚,你仍然忘不了督促我的学习。在我学习疲劳之时,陪我在月光下散步,聊天。

我不怨你,爸爸。舍小家而为大家,是你,让我懂得了人生的真正价值。我感谢你,爸爸。因为有你,我的生活才如此的丰富多彩。

升格启示

文章经过升格,真正做到了线索清晰,条理分明。作者以“你”为线索贯穿全文,撷取了生活中的几个片段,有力地写出了文章的主旨。以第二人称写人叙事,便于情感的抒发。总之,结构严谨,条理清晰,是这篇文章能够被评为一类文的因素之一;另外,作者能够选取日常生活中的点滴小事,以小见大地彰显文章主旨,也是获得成功的重要原因。导语

所谓构思,是指在动笔之前对文章内容、表达方式和结构层次的总体设计,就是我们平常所说的先写什么、后写什么、哪里详写、哪里略写,还包括选择题材、提炼主题、谋篇布局等方面的内容。

名师指导

文章只有构思精巧得当,才能更好地塑造艺术形象,表达深刻的主题。限于篇幅,下面仅就结构方面,略做介绍。

一、扮靓凤头,精雕细琢

良好的开端,是成功的一半。如果有一个亮丽的凤头,定会让读者对你的文章一见钟情,最终打出高分。如2014年山东滨州卷满分作文《只要书还在》的开头:“那一天,坐在窗边,品味着书中淡淡的墨香,徘徊在书中,我看见鲁迅用智慧的光芒照亮前途;失败时,我看见奥斯特洛夫斯基笔下的保尔・柯察金……只要书还在,总是会带给我智慧和启迪。”

二、精心构思,巧于编排

文章主体部分,内容要充实,结构要巧妙。这需要恰当选用某种结构形式,使你的文章大放异彩。

(一)结构形式。结构就是文章内容的组合构造,是文章思路的外现,可以凸现文章的主题。除了常用的“总分总“形式外,还可以根据需要采用下面的构思方式:

1.并列组合式。文章主体部分,用不同的几件事表现同一个主题,或同一个话题中不同的方面构成排比段,既可以形成一种整齐美,又能增强语言的气势,集中地表达某种思想感情。

2.前后对比式。就是将两个相反或矛盾的事例或同一事情的不同的两面并举出来,在真与假、好与坏、美与丑、善与恶等对立的两方面,相互比较,使对立事物的矛盾鲜明突出,或使事物对立的两个方面相得益彰,表现出作者鲜明的情感倾向,增强文章的感染力。

3.一线穿珠式。面对犹如一颗颗珍珠的作文素材,如果选择一条线索将其贯穿组织起来,就可以使文章的各个层次形成一个严密连贯的整体。一般来说,有这样几种常见的线索,如以景或物为线索,以人或事为线索,以思想感情为线索,游记文中又常以游踪为线索。

(二)过渡自然。方法主要有:1.用词语过渡;2.用句子过渡;3.用段落过渡。

(三)照应巧妙。方法主要有:1.题文照应;2.首尾照应;3.随时照应。

(四)叙述方法。大凡优秀的记叙文,往往都会恰当使用顺叙、倒叙、插叙和补叙等叙述方式,精心运作,各领风骚。

(五)铺垫设悬。“文似看山不喜平”,在文章开头或叙述过程中,巧妙地丢出“包袱”,使读者心生疑惑,激起强烈的好奇心,从而产生迫切的阅读兴趣,然后在情节发展的过程中逐步抖出包袱、揭示真相,让读者获得心理上的满足和艺术上的享受。

三、简洁有力,打造豹尾

俗话说:“编筐编篓,全在收口。”一篇好文章还应该精心打造一个响亮的“豹尾”,令读者犹如咀嚼甘果,余味无穷。或卒章显志,点明主旨;或呼应开头,浑然一体;或顺其自然,收束全文;或抒情议论,激发共鸣。如2014年山西卷满分作文《“劳动报”诞生记》结尾:“通过这次语文活动,我真正体会到了办手抄报的乐趣,那就是有苦有甜、有忧有喜;既需动手,又需动脑;既长见识,又增能力。”

病文展示

生活因你而精彩

李俊

常听父母说:“孩子,我们的生活,因为有你的存在,才会如此有价值。”坐在窗前,我掩卷遐思:我的生活又何尝不因为他们而精彩呢。

爸爸是一位中学教师,相对来讲生活中很有规律。所以,大部分时间都是他过问我的生活和学习。久而久之,我和爸爸就成了形影不离的好朋友。每天放学后,只要他有空,都会辅导我学习,给我做好吃的,陪我散步、打球、下象棋。一到周末,我更是和爸爸黏在一起。每一次的相处,都会让我感受到生活的美好,体验到学习的快乐,更让我从中获得人生的启迪。

然而,最近一段时间,爸爸因为工作的原因,不能时常和我在一起。我知道,现在他所带的毕业班已进人中考最后的冲刺阶段,他需要利用课余时间辅导学生学习,找学生谈心,调整他们的思想状态。每天,爸爸都很晚才回家。但无论有多晚,他仍然不忘督促我的学习。在我学习疲劳之时,陪我在月光下散步、聊天。

清晰地记得,那是我上小学五年级的一个星期天,春暖花开,阳光明媚。午后,起风了,爸爸带着我到村外小河的堤坝上放风筝。我们手扯风筝线,在堤坝上跑呀,笑呀!风筝愈飞愈高,直插蓝天。这时,我手里的风筝线却越来越短,一不留神,风筝线从我手中挣脱,风筝渐渐隐没在苍穹之中。“爸爸,我的风筝不见了。”“怎么啦?”爸爸停了下来,“是不是把手里的线松开了?”“是的。”“孩子,如果风筝没有了线,自然会飘飘摇摇,失去了方向。就像人生一样,一旦失去了理想和追求,就没有了前进的目标。”我若有所悟。

这就是你――我的爸爸,是你,让我的生活充满了意义,我的生活因你而越发精彩。

升格指导

本文选取了生活中的点滴小事,表现自己与爸爸的亲密无间,后又写爸爸因工作繁忙,不能常陪伴自己,使主题得到升华。但是有一点明显不足,就是本文的线索不明朗,文中“我”的见闻感受与爸爸的活动相互交织,显得条理不清,结构混乱。而且作者先写了最近,后写以前,顺序颠倒。

基于以上不足,建议作者以“你(爸爸)”为线索,按时间的先后顺序来行文,将生活中的点滴琐事串联起来,使之成为一个有机的整体。具体可按这样的思路来写:妈妈忙,没时间照顾我一“我”和爸爸成为好朋友,几乎和他形影不离一回忆小时候和爸爸一起放风筝一最近爸爸工作繁忙,但也抽出时间督促我的学习,陪我散步、聊天一抒写内心感悟,升华主题。此外,第三段可穿插适当的景物描写,以烘托人物的心情。

佳作欣赏

生活因你而精彩

李俊

常听父母说:“孩子,我们的生活,因为有你的存在,才会如此有价值。”坐在窗前,我掩卷遐思:爸爸,我的生活也因你而精彩。

爸爸,由于妈妈整天忙着自己的生意,没时间照顾我。而你是一位中学教师,相对来讲生活很有规律,所以,大部分时间都是你过问我的生活和学习。久而久之,你就成了与我形影不离的“好朋友”。每天放学后,只要你有空,都会辅导我学习,给我做好吃的,陪我散步、打球、下象棋。一到周末,我更是和你黏在一起。每一次的相处,都会让我感受到生活的美好,体验到学习的快乐,更让我从中获得人生的启迪。

清晰地记得,那是我上小学五年级的一个星期天,春暖花开,阳光明媚。午后,起风了,你带着我到村外小河的堤坝上放风筝。血色的晚霞映红了半边天,一望无际的碧绿的田野里,麦苗扭动着柔美的腰肢,随着春风翩翩起舞。我们手扯风筝线,在堤坝上跑呀、笑呀!粉红色的“蜻蜓”、橘黄色的“蝴蝶”愈飞愈高,直插蓝天。我手里的风筝线越来越短,一不留神,从我的手中挣脱,我的“蝴蝶”渐渐隐没在苍穹之中。“爸爸,我的风筝不见了。”“怎么啦?”你停了下来,问道,“是不是把手里的线松开了?”“是的。”“孩子,如果风筝没有了线,自然会飘飘摇摇,失去了方向。就像人生一样,一旦失去了理想和追求,就没有了前进的目标。”我若有所悟。

最近一段时间,你因为工作的原因,不能时常和我在一起。我知道,现在你所带的毕业班已进入中考最后的冲刺阶段,你需要利用课余时间辅导学生学习,找学生谈心,调整他们的思想状态。每天,你都很晚才回家。但无论有多晚,你仍然忘不了督促我的学习。在我学习疲劳之时,陪我在月光下散步,聊天。

我不怨你,爸爸。舍小家而为大家,是你,让我懂得了人生的真正价值。我感谢你,爸爸。因为有你,我的生活才如此的丰富多彩。

升格启示

文章经过升格,真正做到了线索清晰,条理分明。作者以“你”为线索贯穿全文,撷取了生活中的几个片段,有力地写出了文章的主旨。以第二人称写人叙事,便于情感的抒发。总之,结构严谨,条理清晰,是这篇文章能够被评为一类文的因素之一;另外,作者能够选取日常生活中的点滴小事,以小见大地彰显文章主旨,也是获得成功的重要原因。

范文七:千岩万壑巧布局,脉络清晰自宜人(二)

6、反复式

即体现作者主要观点或诚挚情感的语句或段落在关键位置上反复出现,形成全文结构的主体框架,以显示行文脉络,产生回环反复、一唱三叹之妙。这种方法,多用于散文、议论文和诗歌。它有利于展现事物的层次,加强文章的气势,增强文章的感染力。如湖南中考满分作文《世界因多彩而精彩》,考生紧扣话题,反复咏赞“世界因多彩而精彩”这一主题,结构上采用相似性语段重叠,“历史因多彩而精彩”、“文学因多彩而精彩”、“自然因多彩而精彩”、“人类因多彩而精彩”,间断反复,复沓叠唱,多角度多侧面表现“世界因多彩而精彩”这一题旨,开阔了视野,增强了气势,加强了感情。又如初中课文《我有一个梦想》(美国・马丁・路德・金),“我有一个梦想”在文中出现7次之多,或拟为标题,表明主旨;或置于段首,概括要义;或用于结尾,总括全文。它如同一条红线,有机地组合了各部分材料,从而使文章一气呵成,具有很强的感召力。

7、倾诉式

“言为心声”,人物语言可以折射人的性格特点。作文采用倾诉对话的形式,是结构的一大创新,这一结构方式适用于以叙事、抒情为主的作文。根据题目限制和表达需要,选取特定的对象进行倾诉,读来往往感动人心。从倾诉对象看,可以是现实社会中人与人的对话,也可以是幻想中今人与古人的对话,可以是与未来世界中人的对话,甚至让古今中外的历史人物或文学形象进行对话。从对话的方式上看,有面对面交谈,打电话交谈,网上交谈等。如初中课文《出师表》中,诸葛亮向后主刘禅倾诉,分别写了“为君之道”,“群臣之选”,“自我心迹表白”,“当仁不让,大任自担”四个方面的内容,表达了诸葛亮对刘备父子的一片忠心,获得了刘备父子的信任。讨群贤之选自居于后,言出师之任而当乎前,既合文理,又切情理,这样的安排,回鸾舞凤,而矫板避平。又如江苏中考满分作文《怀想天空》也很有代表性。文章深入剖析“民族魂”鲁迅的“天空”,所写材料分别由三个深情的呼告句领起:

你的天空充满热血,让人向往……

你的天空充满愤慨,让人深思……

你的天空充满热血,充满愤慨,但最重要的还是充满爱国的热情,让人神往,让人敬畏……

由“充满热血”到“充满愤慨”再到“充满爱国的热情”,文章步步深入,对其精神与理想的把握更为准确,读者从作者的倾诉中,不仅可看到并不健壮的鲁迅执着前行的身影,还可看到苍茫天地间那“民族的脊梁”对后来者的深远影响。

8、蒙太奇式

即将多个存在内在联系的画面或场景直接组成一篇作文,这一结构的特点是没有完整的事件,将不同的时空场景作蒙太奇般的组接合成,形散神聚,结构呈现内在的严谨性。这种方式操作简便,适用比较广泛。运用这种结构形式,可以突破时空和事件的限制,突出主要情节或主要事件、场景情感,省略繁琐的叙述,达到节奏明快、视觉感强、时空跳跃、层次交迭、引人入胜的效果。如山西太原市中考满分作文《我可以选择年龄吗》采用此方式颇为成功,该文以“我可以选择年龄吗”领起四个段落作主体,以“如果可以”来假设,以18岁、25岁、40岁、60岁四个年龄的选择,从不同的角度依时序来展示自己对汶川地震灾区的关注,表达滚烫的爱心,情感真切而动人。

9、一线串珠式

即用一条线索贯穿起相关材料,这条线索是贯串在写人记事文章的始终,把记叙的内容有机地连缀起来组成一个整体的脉络,这种方式也叫“冰糖葫芦式”。冰糖葫芦本是小生意人把一些小的果实,如山楂、苹果等用一根小棍串起来。在作文构思时,我们可以根据表达中心的需要,将与中心有关的材料看成果实,用一根如同小棍的线索将它们串起来,就会快速将这些材料组合成一篇很好的文章。凡能贯串繁多材料、体现材料间的内在联系的,都可以作为文章的线索。常见的线索有:时间线,地点线,感情线,人物线,事物线。这种结构方法非常有利于打开思路,让思维在广袤的心田中自由驰骋,可以上下五千年,纵横千万里,可以减少选材的重复性,让创新成为可能。如初中课文《我的老师》(魏巍)是一篇朴素自然的美文,作者写了童年时代生活在蔡老师身边的七件小事,从课内到课外,从校内到校外,从平时到假期,用“爱戴――依恋――思念我的蔡老师”这条情感线索将这些事件连缀起来,把蔡老师对孩子们真挚的爱与孩子们对她的依恋,写得朴素自然又情真意切。顺着这条情感线索,水乳交融的师生关系,通过浅显明快的文字被淋漓尽致地表现出来。又如江苏徐州市中考满分作文《父爱中所诞生的》,作者以父亲对“我”的关怀为线索贯串全文,将父亲爱我的点点滴滴诉诸于字里行间,在回忆和感受中作者的情感发生了变化:是父爱给了“我”信心,是父爱给了“我”动力。可见,一条明晰的线索,能使文章内容充实而不至于繁杂凌乱。

10、一波三折式

古人说:“文似看山不喜平”,写人叙事时要有波澜,有曲折,才能引起读者的阅读兴趣。让文章一波三折、“尺水兴波”的方法有很多,或是悬念设疑,误会兴波;或是蓄势陡转,抑扬生变,从而激发起读者“不看不知道,世界真奇妙”的阅读快感。使用这些方法,往往能使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,让读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉,留下深刻的印象。运用欲扬先抑法,开头要根据中心表达的需要,选准人物或者事物不协调的两个对立面,渗透截然相反的两种情感,抑要抑得充分,抑得到位,不惜笔墨;扬要扬得突如其来,酣畅淋漓。如初中课文《枣核》用枣核设置悬念,使一篇不足千字的短文写得有张有弛、一波三折,让人出乎意料,感叹不已。又如湖北黄冈市中考满分作文《没想到我如此幸运》,文章在开头就给读者交代自己一家有三口人,“我”喜欢母亲,却不喜欢父亲,并说自己和父亲走过了的十五个春秋中,最让人难忘的是“他打我”,父亲的教育方式是那样地让“我”苦恼、惧怕。这样的情感流露是典型的“抑”,后来中考前,父亲贴在“我”台灯上的“你一定行”的纸条终于打开了父子之间的心墙。简单的一句话却让“我”感受到了父亲的温情,这是“扬”,文章前后构成鲜明的对比,结构显得摇曳多姿,同时,情感的变化自然而然,让人感到真实可信。

以上几种方法都是我们常用的安排文章结构的方法。这些多姿多彩的结构形式,如能与相应的内容巧妙地结合起来,就一定能使你的作文别有情趣,美不胜收。

范文八:千岩万壑巧布局,脉络清晰自宜人

文章的结构就是文章内容的组合构造,是文章思路的外化,文章的内容要通过组织安排才能表达出来,主题也要通过结构加以凸现。如果把主题比作人之“灵魂”,材料比作人之“血肉”,那么结构就犹如人之“骨骼”。文章只有骨架挺立、脉络分明,才会造就如模特身材那样婀娜多姿,令人赏心悦目的魅力形体,才能在中考阅卷场上以熠熠光辉惹醉评卷老师的双眸。然而,在多年的中考作文阅卷中,发现有些考生在谋篇布局时,往往记叙分“三段”叙――开始如何,经过如何,结果如何;议论分“三段”论――应该如何,有些人如何,所以如何。千篇一律,令人乏味。因此,要想在中考作文中得到理想的分数,考生应该在文章结构上有所创新。下面,本文介绍考场作文结构的10种新颖形式,希望对同学们有所帮助。

1、诗句式

诗句式指的是用若干概括力强的名句,来支撑起文章的结构,这一结构方式对记叙文和议论文都适用。如山东省淄博市以“风景”为话题,一考生拟题为《水祭》,颇具创意地以杜牧绝句《清明》中的四句诗作为统帅全篇的四个小标题,依次引出文章四个部分的内容:

风景一:清明时节雨纷纷……

风景二:路上行人欲断魂……

风景三:借问酒家何处有……

风景四:牧童遥指杏花村……

该考生拟用的四个小标题,巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗,描写了四幅风景,古今对比,正反论证,层层深入,告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧,应该引起人们的高度警惕。文章如此处理,脉络清晰,一目了然,既出人意料,又简洁醒目,会使文章收到意想不到的效果,容易获得阅卷老师的好评。

2、总分式

包括先总后分、先分后总、总分总等方式,“总”,是对“分”或者文章内容的总体概括,往往出现在文章开头或者结尾;而“分”,则是对“总”的扩展,是文章内容的具体展开。“总分结构法”在具体的运用中,既可以先分后总,也可以先总后分,根据表达的需要来灵活选择。这种方式的好处是“总提”明确,分述到位,纲目清晰,中心突出。如湖北省中考满分作文《母亲陪我长大》,就是先总说“在我走过的十五个春秋中,我觉得最值得感激的还是我母亲”,然后用“锻炼”、“信赖”、“松压”作为小标题,从“童年锻炼”、“恋爱风波”、“考前放松”三个方面来具体分说,让我们看到了“母亲”对子女的信赖和良好的家教方法。

3、横向式

横向式也称“并列式”或“三水并流式”,即按照材料的性质或事件的场面变化和空间转换来安排结构层次,层次间呈并列关系。这种结构方式,除开头结尾之外,用三四个段落作为文章的主体部分,围绕一个主题将几件事或某件事的几个侧面(即“三水”)并列或交错展开。这“三水”或者来自同一源头,或者汇向同一大流,或者中间交叉相会。其特点是:文章主体部分各个段落的首句,在同一层面上反映事物的各个方面,构成横向的并列关系,这种方式实用性强,便于操作。如初中课文《谁是最可爱的人》就是这种方式运用的代表作。又如江苏常州市中考满分作文《你还会浮躁吗》,运用设问方式,用三个自然段分别追问:

你还会浮躁吗?在那大自然的怀抱中……

你还会浮躁吗?在那亦或清婉亦或豪迈的诗词里……

你还会浮躁吗?在那历史的年轮里……

然后紧扣提问诗意地进行描摹,在江南细雨、诗韵墨香、历史风云中将浮躁驱散,内心慢慢、慢慢地宁静下来。

4、纵向式

纵向式结构又叫层递式结构,即按照事情发生、发展、高潮、结局的进程和材料之间在时间上的先后关系来安排材料。这一结构方式的特点在于:按照客观事物的发展、变化或内在联系,由此及彼,由表及里,层层深入地表现中心,构成纵向的递进关系。这种结构多用来写作记叙类文体,写作议论文,要层层深入论述某个问题,也可用这种结构。运用这种结构写作,能使事件发展过程更清晰,更能展示人物思想认识的发展顺序,使文章中心更深刻,人物形象更鲜明具体、生动传神。写作议论文,论述层层深入,使论述更深刻。如湖南省娄底市中考满分作文《人生之路》就借鉴了余光中《乡愁》的结构:“小时候,路是……,再大些,路是……,后来啊,路是……”恰似一首用小提琴拉出的小夜曲,营造起笼罩全篇的缠绵的幽思氛围,与此同时,也巧妙地构建起了全文的行文框架。

又如湖北省襄樊市中考满分作文《一路与您同行》,也以时间为序,描写了不同时间段的三则故事:

小时候,看妈妈的婚纱我总是很嫉妒……

偶尔的一次,我在电视画面上看到了一幕令我难忘的画面……

上高中后,才知道学医不是件容易的事……

三个小故事都与作者的理想(成为一名白衣天使)有关,都是作者成长的具体体现。最后,文章以畅想未来,抒写心声收篇:“妈妈,与您一路同行,我懂得了很多,也成熟了很多,不久的将来您将看到一位穿着百合一样洁白,丁香一样清香的女孩子站在您的面前。一定会的,一定会的!”

5、问答式

问答式就是以提问和作答来组成文章的结构框架。其中的“问”,实际是作者的设问,组成文章的纲目;其中的“答”,就是文章的主体。可以设计成互问互答,也可以设计成自问自答。这一结构形式新鲜别致,能使文章线索清楚,内容明晰,惹人醒目。如初中课文《花儿为什么这样红》(贾祖璋)就是这样的结构方式,文章的每段首句都以“花儿为什么这样红”领启提问,然后阐述作答,文章层次清晰,脉络分明。

范文九:千山万壑巧布局

考场作文是“戴着枷锁舞蹈”。既要求学生按照规定完成一篇结构完整、语言优美、主题突出的文质兼美的文章,又不能超越时间和空间的限制。下面拟从作文结构安排方面的一些常见问题入手,简要地谈谈笔者的一些看法,希望对广大考生有所帮助。

作文的结构可以看成是各个段落内容的组织形式,当然也可以看成是作者构思文题的思路的外在体现。文章的内容要依靠完整的结构形式才能有机结合在一起,文章的主题也需要依靠清晰的结构完整而巧妙地传递给读者。所以,轻视文章结构的作用,忽视作文结构上的训练,势必会影响到整个作文内容的表达,使得学生面对考题茫然无所适从,以致影响到考场作文的质量。

那么,在考场作文中,我们如何才能做到结构完整呢?

考场作文要尽量做到“凤头、猪肚、豹尾”。所谓“凤头”是指文章的开头一定要优美,做到先声夺人。在这里可以考虑使用恰当的修辞来巧妙引题。“猪肚”是指作文内容要具体充实,不能过于概括、空洞。“豹尾”可以有以下几种:文随意尽、自然而然地收束全文的结尾;朦胧含蓄的结尾(可以留下空白,给读者回味的余地。也可在结尾处用设问或反问句提出一个新问题,引发人去思考,从而使文章更深刻);结尾与开头有所照应,使得结构严谨。

一般的考场高分作文,在结构上有以下一些巧妙的方式值得广大考生去借鉴:

1. 前呼后应。

包括首尾照应、文题照应、对话照应、悬念照应、伏笔照应等。文章缺乏照应会给读者造成不完整或者偏题的印象,而巧妙恰当的照应则有利于主题的一步步升华 。

2. 巧设题记。

题记具有意蕴丰厚、情味绵长、语言精美等特点。巧设题记可以开宗明旨,暗示主题;可以创设情境,也可以展露才情。恰当的题记往往能够拨动读者的心弦,增加文章的魅力。在语言上要注意使得题记的内容简洁而含蓄。

3. 拟设小标题。

小标题可以把大的意旨划分成一个个短小精炼的意旨,更有利于文章叙事的展开。同时也可以给读者形成层次分明、脉络清楚的良好印象。小标题的设置一般三四个为宜,数量不宜过多或者过少;小标题之间必须有内在的逻辑关系,最好能体现文章的脉络;格式尽量保持一致,显得整齐美观。

4. 点面结合。

“点”是指可以给读者留下深刻印象的细节,可以是一个恰当的修辞,可以是一个巧妙的引用,可以是几句生动的描写,甚至也可以是一个生动的词语。“面”是指文章场景的设置要做到丰富而不显杂乱。点面结合就要求同学们在写作的时候既要精心打造生动的细微之处,又要从大处着眼,考虑记述完整的事件。

5. 合理分段。

一般来说,一篇文章分四至六段是比较合理的。分段的原则是各个段落的意思要相对完整,字数基本相当。切忌“三段式”作文。

最后,结合两位同学的文章,具体谈谈优美完整的篇章结构在考场作文中的优势。

范文一:陕师大附中2012年高一年级第一学期期中考试作文题。

阅读下面的文字,按要求作文。

山野里第一朵迎春花开了,留下了你采撷和追求的脚印;园子里的第一阵果香飘来了,留下了你收获和思考的脚印;混浊的小河边,留下了你畏缩和退却的脚印;泥泞的黄土路上,留下了你徘徊与进击的脚印。开拓不止,路才无尽。身后是脚印,前方是太阳。不必徘徊顾盼,但只用力前行!

请以“深深的脚印”为题,写一篇作文。

深深的脚印

陕西师大附中 罗 昕

窗外的兰花开了,黑夜中静静地编织着醉人的芳香。月光将银沙撒落进窗子,点点朦胧笼罩着整个房间。我坐在床上,腿上摊着一本翻开的书,尽情地在文学的殿堂里奔跑。此刻的我,充实而满足。

小时候,怀着几分好奇,几分欣喜,我跟随着灰姑娘的脚步,走进了这充满着花香的奇特森林。小鹿班比在我的身前身后快乐地奔跑,吹着愉快的口哨,七个小矮人拉着我的衣服裤脚,邀我去参加热闹的晚会;小意达的花都朝着我微笑,对我歌唱。我驾着灰姑娘的南瓜马车,载着爱丽丝与我一起向前旅行。我的笑声与脚印印满了整个美丽的森林,这个真善美的世界带着我渐渐成长。

后来啊,马车慢慢不见了,爱丽丝也笑着飞走了。我一个人带着几分畏惧漫步在这个树林丛生的花园。清澈的河水边,斜垂的杨柳下,有李白在卧饮豪歌;古色古香的楼阁里,竹树掩映的栏杆前,有黛玉在掩面叹息;闪闪发光的江面上,孤独破败的小舟里,有文天祥在仰天长叹。我静静地走在这里,小心翼翼地注视着他们,默默地感受着他们的喜怒哀乐。那时,我觉得自己好像变成了他们,踩着他们的足迹,把人间百味一一品尝,感受着大千世界的缤纷多彩。

接着呢,有人轻轻拍了拍我的肩,我回过头一看,是一个戴着眼镜的叔叔。他拉着我与他共赏荷塘月色,给我讲述他父亲的背影。不知不觉中,我又来到另一番天地。此时,戴眼镜的叔叔不见了,一位留着花白胡子的慈祥老人正笑眯眯地盯着我。他为我引路,告诉我深刻的哲理,让爱铺满脚下泥泞的小道。他带我走进他的《飞鸟集》,让我在此流连忘返。小小的脚印久久地徘徊,小小的我也慢慢成熟。

现在呀,我仍旧在这条道路上前行,可是我并不孤单,也不厌倦。因为有越来越多的朋友来到了我的身边。木小葵背着画板和我谈心,而朝颜就走在她的旁边为她撑伞。简爱走在前面,带我去看落日的余晖,小王子跟在后面,给我讲着他心爱的花儿。我在这条道路上走着,幸福而愉快。

点点星光调皮地朝我眨着眼睛,我依旧保持着那个姿势,专注地思考着。一路走来,我收获了甜蜜与梦想。在那个美丽世界印下的脚印,也记录着我的成长。我知道,奇幻的旅程才刚刚开始,在前方,还有更多的精彩等着我去观赏,还有更多的美丽等着我去一一品尝……

点评:罗昕同学的文章《深深的脚印》做到了首尾呼应、升华主题;合理分段,层次分明;点面结合,生动具体等。小作者有意识地使用了时间顺序,将自己对文学作品的体悟娓娓道来,一个个熟悉的面容和生动的场景轻盈地浮现在读者的面前,让读者看到一条靓丽的文学长廊。行文结构分明、条理清楚,作为一篇考场作文,便于阅卷老师准确地把握文章的脉络。   范文二:陕西师大附中2012年高一年级第一学期期末考试作文题。

阅读下面的文字,按要求作文。

生命虽短暂,却可以在这短暂的时间里,留下许多永恒的事物。有了爱,就是永恒;有了梦,就是永恒;有了傲然的气节,就是永恒;有了铮铮铁骨,就是永恒;有了不悔的付出,就是永恒……在你心中,什么才是真正的永恒?

请以“真正的永恒”为话题写一篇作文。文体自选,题目自拟,不少于700字。

陕西师大附中 李倩文

手起,琴响。

梦里的蝶儿似远古飘来,低诉着心语。

琴碎,音绝。

戛然而止的旋律,突然惊了玩闹的蝶。

消失的音乐,无声,无泪,亦无情。――题记

(一)听,无声

天生矮小,长相丑陋,感情破裂。音乐家的命运本来就如此悲惨,却还要戴上一把沉重的枷锁――失聪。他听不见鸟语蝉鸣,听不见高谈阔论,更听不见自己的钢琴之声。但他从未放弃,在无声的孤独中发出了“我要扼住命运的咽喉”的怒吼。他没有在磨难中堕落,而是决定了勇敢挑战自我;他没有在孤独中沉沦,而是选择了坚强面对无声。于是,乐坛上留下了一个不朽的名字――贝多芬。他的无声爆破了世界,他的孤独造就了永恒。那《命运交响曲》,惊世绝伦。

他,听的,是无声。奏的,却是一首千古流传的绝唱。

(二)哭,无泪

“青灯照壁人初睡,冷雨敲窗被未温。”

那一株纤弱的绛珠草就在“花柳繁华地,温柔富贵乡”中被无情孤立。黛玉的才气与清高为世俗所不容,却令她不与世俗同污。纵然是“不知风雨几时休,已教泪洒窗纱湿”,却“质本洁来还洁去,强于污淖陷渠沟”。虽只能终日对着满院潇湘独自落泪,也没有让自己的生命在利禄中沉沦。她的孤独存在,犹如一朵悄然绽放的花,载着凄美的向往,飞过天尽头的那一处香丘。她面对这污浊的世界,无人能诉,无话可说,就连最动人的哭泣,也无了泪水。于是“苦绛珠魂归离恨天”成为了永久的遗憾与悲剧,为那红楼描尽了烟眉,点尽了红唇,道尽了凄美。

她,哭的,是无泪。诉的,却是一阵三生不移的缠绵。

(三)写,无情

“生当作人杰,死亦为鬼雄。”这般豪言壮语竟是出自一位女子之笔。那就是李清照,一个阴郁决绝,却有着英雄般气概的奇女子。那个时代的她,无疑是枝头的一朵奇花,傲然绽放。凛冽的风摧残着她,但她不甘落地,依然顽强盛开,洌出沁人的奇香。她没有同道,没有相知,唯有一杯浊酒洗清愁。国愁、家愁、情愁、闺愁,漫天的愁绪,却怎一个愁字了得?凝眸处,便已是“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。”沉淀的琉璃繁华中,她走过了“惜春春去,几点催花雨”的寂寞,直到“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”都守护着自己一身的傲骨。身边,已是“物是人非事事休”。颤动的墨水晕开了浓重的夜色,伏案,执笔。欲写,却再也无力,再也无情。不远处,那小小舴艋舟载走灵魂的空壳,却留下了沉重的愁情,弥漫了中华史上的盛世之城。她,写的,是无情。唤的,却是一场千年不变的美丽。

手拨。弦舞。

琴声淹没了漫天的花絮,片片粉红旋转飘落。

弦断。乐止。

青山依旧,绿水依旧,回音依旧。却无琴,无人,亦无音。

殊不知,“无”的世界,“无”的人,才是真正的永恒。―― 后记

点评:李倩文同学的作文《无》开篇巧设题记,文章通过贝多芬、林黛玉、李清照三个人的人生经历与生命慨叹,既清晰的展现了“真正的永恒”,又非常巧妙的结构了全文,内容丰满、纲举目张、层次清楚。同时又用小标题再次呼应题记“无声,无泪,亦无情。”结尾再次将读者置身于这种凄美的永恒之中,前后贯通、浑然一体,大有语音绕梁之妙。取得高分也是情理之中的事情了。

(作者单位:陕西师大附中)

责任编校 彭 琳

范文十:千山万壑变通途

2016年元旦节,汽车在世界第二高桥清水河大桥上往来不息,随着贵瓮高速的建成通车,贵阳至瓮安的车程由原来的两个多小时缩短至一小时。

家住瓮安县建中镇的村民王朝金一直盼着这个日子。三年前,原本在外打工的王朝金听说贵瓮高速要经过家门口并建有匝道口,和村民共同成立了果蔬合作社,种植了200多亩的应季蔬菜。他盘算着,路一通,就可以将新鲜的蔬菜运往贵阳销售。

东经湘赣通沪浙,南下两广接港澳,西过云南连东盟,北上川渝进西北。行走在黔南大地,一条条纵横交错的交通干线,在崇山峻岭间向外延伸。

助力大扶贫、优化大区位、推动大发展。交通建设,解决了制约发展的瓶颈;山门开启,改变了贫困封闭的面貌。黔南人民“守着金山过穷日子”的历史渐行渐远。

交通先行 筚路蓝缕开启山门

地处贵州南大门的黔南,历史悠久、民族风情浓郁、自然资源丰富。距今5.8亿年的瓮安“小春虫”化石绽放了地球生命曙光,世界自然遗产地荔波钟灵毓秀,平塘“三天奇观”(天书、天坑、天眼)惹人迷醉。

然而,黔南民间流传着这样一首歌谣:“上山头顶天,下山到河边。两山能讲话,拉手要半天。”地处群山万壑中的黔南,一直受困于交通瓶颈的制约。

重山遮挡不住黔南人的视线,更阻挡不了黔南人与外界的交往。为了打通与外界的通道,历朝历代筚路蓝缕,矢志不渝奋斗不息。

公元前279年,楚顷襄王遣将军庄�F溯沅水出且兰(今福泉一带),率兵“凿道”入滇,这是黔南地区交通发展最早的历史记载。

唐朝时期,中央开辟了今福泉经黄平往湖南省和今湄潭经瓮安、福泉、都匀、独山南入广西及东经三都、榕江再经水路到广西等省际过境大道。

明清时期,中央为加强边疆治理,加大了边疆地区交通建设力度,黔南初步形成了通往外界的驿道网络。一是自贵阳起,经龙里、贵定、平越(今福泉)、黄平往湖南的东西驿道,二是自平越、独山、荔波入广西的南北驿道,三是至贵定起,经定番(今惠水)、广顺(今长顺)至安顺的驿道,四是惠水至罗斛(今罗甸)的驿道,五是都匀至八寨(今丹寨)再经都江(今三都)至古州(今榕江)的驿道。

然而,因为道路崎岖,地处边远,黔南被历代官员视为畏途。

明崇祯十一年(1638年),旅行家徐霞客从广西经独山、都匀、平越、龙里入贵阳,一路跋山涉水,历时15天之久。

近代以来,黔南因独特的区位优势,其交通建设一度走在全省前列。

1929年,由贵阳经龙里、贵定、平越、麻哈(今麻江)至都匀的公路修通,是贵州历史上修建的最早的公路之一。

1939年,黔桂铁路兴建开工, 1944年通车至都匀,成为贵州历史上第一条铁路。

1945年,独山前进机场建成启用,前进机场成为世界反法西斯战争与中国抗日战争的历史见证。

建国后,黔南交通建设突飞猛进,奠定了贵州南部交通的枢纽地位。

1958年,由广西柳州延伸到贵阳的黔桂铁路全线通车。1975年,湘黔铁路正式建成通车。两条入黔铁路干线在黔南人字交叉,成为贵州连接华东、华中、华北以及华南的交通干线。

1998年,兰海高速贵阳至新寨段高速公路的开工建设,开启了全州高速公路建设的新篇章。

2012年,黔南100%的乡(镇)通油路或水泥路,100%的行政村通公路。

2015年,全州高速公路里程达到818公里,实现“县县通高速”目标,公路通车总里程达到1.8万公里,黔南交通形成了以都匀为中心,以铁路为骨干,公路、水路纵横交错,国道、省道、县道相互连接的交通运输网络。

乘势而上 构建现代交通体系

2014年12月26日14点17分,从广州南发往贵阳的D2806次动车驶入都匀东站,黔南迎来了通过高铁带来的第一批游客。随着当天贵广高铁的正式开通,黔南迈入了“高铁时代”,进入珠三角“4小时经济圈”。

高铁带给黔南的惊喜不止于此。去年6月18日,贵阳北至长沙南G3002次动车首发,贵州首条运营时速达300公里的高速铁路――沪昆高铁贵州东段通车。

两条高铁都途经黔南,使黔南成为贵州高铁站点最多,通车里程最长的市州。

与此同时,国家中长期铁路网规划中的一条省际铁路干线――贵南高铁项目建设即将开工建设,将穿过龙里、贵定、都匀、独山、荔波并设站,2021年建成投入营运。

这是黔南州加快交通建设,更好更快构建大交通网络的缩影。

乘着全省高速公路三年大会战的东风,黔南州委、州政府和各县市围绕高铁、机场、航运等通江达海枢纽,以县县通高速为“点”,接通周边市州为“网”,出省通道为“轴”的“点轴衍生”模式构建现代综合交通运输体系。

去年12月25日,独山至平塘的高速公路建成通车,黔南州实现“县县通高速”目标。

截至2015年底,全州高速公路通车里程达到818公里,较“十一五”末新增521公里,形成了13条外联高速通道。

“公路快速通道的形成,极大的缩短了黔南与周边省(区)以及全州各县(市)之间的时空距离,更加凸现了黔南作为贵州南部陆路交通枢纽的战略位置。”黔南州交通运输局党委书记、局长文永生说。

在内河航运方面,依托境内拥有长江和珠江两大水系的乌江、红水河干支流等多条河流优势,瓮安拟对乌江航运提级扩能,将规划建设年吞吐量1000万吨规模的云中港口;罗甸也将开工建设年吞吐量1000万吨的罗妥港区。届时,黔南将打通“北上长江、南下珠江”水运大通道,实现通江达海的目标指日可待。

航空运输方面,2007年,荔波机场建成通航。2015年底,荔波拟投资8.7亿元对荔波机场进行升级改造,机场改扩建完工以后,将可起降波音b737-800及空客320等大型客机。   与此同时,罗甸机场已完成选址工作,拟建都匀机场,争取纳入国家民航“十三五”规划。

要致富,先修路,黔南在交通建设上舍得花钱。

“十二五”期间,黔南共完成交通运输固定资产投资680亿元,为“十一五”时期的3.3倍。2013年以来,黔南连续三年投资规模居全省前列。

五年间,黔南基本形成了以高速公路、高铁为主骨架、普通国省干线公路为支线、农村公路为脉络,航空运输和水路运输为补充,纵贯南北、连接东西、辐射八方的综合交通运输服务网络,一个“外连快捷、内连顺畅、互联互通”的综合交通运输网络已现雏形。

文永生表示,“十二五”时期,是黔南交通运输发展历史上投资规模最大、发展速度最快、发展成效最显著的时期。

以路筑梦 魅力黔南蓄势待发

素有贵州“煤田”、中华“玉邑”、亚洲“磷都”之美誉的黔南,有环贵阳、邻贵安的地缘优势,随着区位交通的不断凸显,正迎来新的发展契机。

黔南州委书记龙长春表示,随着黔南工业化、城镇化加速发展,以交通、水利为重点的基础设施不断改善,许多“沉睡”的资源将逐渐被“唤醒”。

大交通助力大旅游。

依托世界自然遗产地荔波和“三天奇观”平塘等旅游优势资源和丰富的地形地貌资源,黔南做足山地旅游文章。

“现在来黔南旅游尤其是自驾游的客人特别多。”黔南州旅游局副局长覃志雄说道,“如今,无论是小长假还是黄金周,许多游客乘坐高铁到达黔南,以高铁站为中心再通过高速站点向周边景区景点辐射,其中以都匀―三都―荔波―独山―平塘、都匀―贵定―龙里―惠水―罗甸、都匀―福泉―瓮安等线路的游客较多。”

大交通引来大数据。

借全省大力发展大数据产业的“东风”,惠水依托毗邻贵阳、贵安的区位优势和交通优势,抢抓机遇,积极探索建设以大数据应用为引领的新型产业园。

2015年8月,惠水百鸟河景区,一座核心面积5平方公里的数字小镇建成落地。目前,百鸟河数字小镇已成功引进30余家企业签约入驻,全球领先的软件、信息服务企业――印度印孚瑟斯以及联想集团、HTC、TCL、北斗时空等16家企业已正式运营。

大交通推动大物流。

贵州(昌明)国际陆港作为贵广―南亚物流大通道的起点,将通过铁路向南延伸至珠海港,进而与中巴、孟中印缅经济走廊实现互联互通,融入21世纪海上丝绸之路。同时,贵州(昌明)国际陆港还可向北延伸至四川遂宁,接入甘肃兰州,打通北上南下的物流快捷通道,实现“一带一路”的有机衔接。

黔南州委副书记、州长向红琼表示,借助良好的地理区位优势和不断改善的交通条件,黔南州将建设成为成渝经济区和黔中经济区连接长三角、珠三角、西江经济带大通道的商贸物流中心,并实施了一批配套措施、政策,推动了商贸物流业的快速发展。

大交通改善大民生。

念好山字经,种出摇钱树。围绕便捷的交通网络,黔南以绿色、有机、无公害等为生产标准打造现代山地特色高效农业,让养在深闺的罗甸火龙果、长顺绿壳蛋鸡、龙里野生刺梨、都匀毛尖茶等特色农产品冲出贵州走向全国,成了省内外广大消费者抢购的香饽饽,为黔南农民脱贫致富插上了腾飞的翅膀。

风雨历程,沧桑巨变。

从“养在深闺人未识”到“千沟万壑变通途”,从扬尘颠簸乡间小路到宽阔平坦康庄大道,从“神经末梢”变成交通要道,黔南必将因交通红利的释放越走越宽广。(责任编辑/顾海凇)