南宁教师招聘

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【优秀范文】南宁教师招聘

范文一:嘉兴教师招聘:2015海宁市南苑中学教师招聘公告

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嘉兴教师招聘:2015海宁市南苑中学教师招聘公告

一、报名时间和地点

(一)报名时间:2015年11月21日 上午:9:00 ---下午:12:00

(二)报名地点:浙江师范大学(金华市迎宾大道688号)

二、招聘计划(详见附件)

三、招聘范围和条件

1.热爱教育事业,遵纪守法,身心健康,工作责任感和事业心强。

2.2016年全日制普通高校相关专业应届毕业生,年龄为18-35周岁(1979年11月21日到1997年11月21日期间出生),户籍不限,并符合下列条件之一者:

(1)硕士毕业生(大学本科必须是相关专业毕业),并取得相应学位和相应的教师资格证书;

(2)本科毕业生(非师范类毕业生须取得认定教师资格所需各科及普通话考试合格证),且在大学期间获得2次及以上校级学年度专业奖学金。

上述人员,如被聘用须在办理报到手续时提供相应的学历证书,不能在2016年8月30日前提供的,不予聘用。

截至2015年11月 21日,在全日制普通高校就读的非2016年应届毕业生不能报考,在全日制普通高校脱产就读的非2016年应届毕业的专升本人员、研究生也不能以原已取得的学历、学位证书报考。

根据《浙江省人事考试考务工作规程(试行)》(浙人社发〔2011〕79号),在近2年内人事考试过程中被认定实施了考试作弊、弄虚作假行为的人员,以及具有法律规定不得聘用为事业单位工作人员的其他情形人员,不得报考。

参照《浙江省公务员录用考察工作细则(试行)》(修订版)(浙人社发〔2014〕149号),属于第十二条规定情形之一的人员,不宜参加本次公开招聘活动。

应聘人员不得报考与招聘单位有《浙江省事业单位公开招聘人员暂行办法》第三十条所列回避情形的岗位。

四、招聘程序和聘用办法

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1.报名初审:填写《海宁市教师招聘报名表》一份;凭下列材料原件及复印件现场报名进行资格初审。

身份证、全日制普通高校就业推荐表或就业协议书、师范证明或认定教师资格所需各科及普通话考试合格证明、奖学金获奖证书、近期一寸同底照片2张。

2.报名复审:初审合格的应聘人员,持初审所有资料到复审处进行复审,复审合格后领取“准考证领取通知书”。当招聘计划数与报名合格人数不足1∶2时,相应核减招聘名额直至取消该岗位本次招聘。

报考人员在报考中提交的材料应当真实、准确、有效。对伪造、变造有关证件、材料、信息,骗取考试资格的,取消报考资格并按相关规定予以处理。

3.考试、考核:考试、考核项目为专业知识笔试和面试(面试形式为课堂教学),满分均为100分。根据笔试成绩从高分到低分按1∶3比例确定面试考核对象(报名人数不足1∶3的直接进入面试考核),综合成绩为专业知识笔试成绩×40%+ 面试成绩×60%,直接进入面试考核的,综合成绩即为面试成绩。如出现综合成绩相等,以面试成绩高的排位在前;如面试成绩再相等,由学校组织第二轮面试考核,成绩高的排位在前。面试成绩低于60分的不予聘用。专业知识笔试成绩及入围面试对象在海宁市南苑中学校园网(公布,综合成绩及入围体检对象在海宁市南苑中学校园网和海宁市教育网进行公布。

笔试地点为浙江师范大学(金华市迎宾大道688号),面试地点为海宁市南苑中学(海宁市海洲街道育才路36号)。具体时间地点另行告知。

五、体检、考察

根据综合成绩从高分到低分按招聘计划的1:1比例确定体检、考察对象。体检按《浙江省教师资格认定体检标准》执行。不按规定的时间、地点参加体检的,视作放弃体检。体检结束后,进行考察。报考人员放弃体检或体检不合格、考察结论为不宜聘用的,在办理聘用手续前放弃聘用资格的,在成绩合格人员中按综合成绩从高分到低分依次递补。确定参加体检、考察及递补人员的名单等在海宁市教育网上公布,届时考生可在网上查询。

范文二:2015年南宁市教师招聘考试名师指导

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2015 年南宁市教师招聘考试名师指导

2015 年度广西壮族自治区中小学教师公开招聘公告|报名入口|海量免费笔试复 习资料:http://gx.huatu.com/2015/0228/1176442.html 2015 年 广 西 中 小 学 教 师 招 聘 考 试 课 程 推 荐 :

http://bm.huatu.com/zhaosheng/gx/jsks.html 一、说课的含义 说课是说课者在备课基础上,以口头表述为主要形式,面对同行、专家,系 统而概括地解说自己对具体课程的理解,阐述自己的教学观点,表述自己具体执 教某课题的教学设想、策略以及组织教学的理论依据等,然后由大家进行评说。 说课活动由解说和评说两部分组成。其重点在于解说,它主要阐明教什么、 怎样教和为什么要这样教及其理论依据。评说则是针对解说进行的评议、交流和 研讨。说课的主要目的是提高教师的课堂教学素质,理清教学思路,把握教学目 标,用好教学手段。 说课活动一般有三个步骤。 一是说课的教师通过语言表述呈现教师对具体课 题的教学设计,呈现教学设计的依据。二是参加说课活动的专家和同行进行评议 和讨论,提出修改和指导性意见。三是由任教教师改进和完善教学设计。 在教师招聘考试中,主要是要求考生进行解说,也就是说清楚“教什 么”“怎么教”以及“为什么这么教”。

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由于说课的目的不同,说课可以是课前说,也可以是课后说。前者主要关注 教学设计中的思想方法、策略手段,后者主要关注教学设计所引起的教学效果, 并对其原因加以探讨和反思。面试中的说课以前者为主。 二、说课与备课、上课的关系 1.说课与备课的关系 (1)相同点 ①主要内容相同,说课与备课的教学内容都是相同的。 ②主要任务相同,都是课前的准备工作。 ③主要做法相同,都要学习课程标准,吃透教材,了解学生,选择教法,设 计教学过程。 (2)不同点 ①概念内涵不同。说课属于教研活动,研究问题要比备课更深入;备课的主 要任务是设计教学任务如何完成的方法步骤,属于教学活动。 ②对象不同。说课是面对其他教师,说明自己为什么要这样备课;而备课是 要把结果展示给学生,即面对学生去上课。 ③目的不同。说课是帮助教师认识备课规律,提高备课能力;而备课则面向 学生,它能促使教师搞好教学设计,优化教学过程,提高课堂效率。 ④活动形式不同。说课是一种集体进行的动态的教学备课活动;而备课是教 师个体进行的静态的教学活动。

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⑤基本要求不同。说课教师不仅要说出每一具体内容的教学设计,做什么, 怎么做,而且还要说出为什么要这样做,即说出设计的依据;而备课的特点是在 于实用,强调教学活动的安排,只需要写出做什么,怎么做就行了。 2.说课与上课的关系 (1)说课与上课的共同之处 说课是对课堂教学方案的探究说明,上课是对教学方案的课堂实施,两者都 是围绕着同一个教学课题,从中都可以展示教师的课堂教学艺术,都能反映教师 语言、教态、板书等教学基本功。 一般来说,从教师说课的表现可以预见教师上课的神情。从说课的成功,可 以预见其上课的成功,说好课可为上好课服务。因为说课说出了教学方案设计及 其理论依据,使上课更具科学性、针对性,避免了盲目性、随意性。而上课实践 经验的积累,又为提高说课水平奠定了基础。这些反映了说课与上课的共性和联 系。 (2)说课与上课之间的区别 ①要求不同。 上课主要解决教什么, 怎么教的问题;说课则不仅解决教什么, 怎么教的问题,而且还要说出“为什么这样教”的问题。 ②对象不同。上课是课堂上教师与学生间的双边教学活动;说课是课堂外教 师同行间的教研活动。上课的对象是学生,说课的对象是具有一定教学研究水平 的领导和同行。 由于对象不同, 因此说课比上课更具有灵活性, 它不受空间限制,

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不受教学进度的影响, 不会干扰正常的教学;同时,说课不受教材、年级的限制, 也不受人员的限制,大可到学校,小可到教研组。 ③评价标准不同。 上课的评价标准虽也看重教师对课堂教学方案的实施能力, 但更看重课堂教学的效果,看重学生实际接受新知、发展智能的情况;说课重在 评价教师掌握教材、设计教学方案、应用教学理论以及展示教学基本功等方面。 一般认为,说课水平与上课水平具有正相关关系,但也有例外,即某些教师 说课表现不差,但实际课堂教学却不理想。一个重要原因是上课比说课多了一个 不易驾驭的学生因素。学生不是被动接受灌输的听众,而是随时参与并作用于教 学活动全过程的主体。这就要求教师上课时自觉、能动地发挥调动学生积极性、 机智处理教与学中的矛盾、有效控制教学进程等方

面的才能,而说课则往往涉及 不到这些方面。 三、说课的意义 1.有助于营造教学研究氛围 说课是现实的教学实践与理论研究的结合体,广大教师是说课活动的主体。 通过这种具有坚实群众基础的活动,学校可营造出一种良好的、前所未有的教学 研究氛围, 为整体教学质量的提高、 为学校教学科研水平的提升打下坚实的基础。 2.有助于提高教师素质 教师为了寻求本人教学特色的理论支撑点,不仅要认真钻研教材,还要自觉 学习相关的教育教学理论和国内外有关的教育信息资料, 吸取了丰富的理论知识。

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通过说课的交流,集思广益,取长补短,促进理论素养与教学实践水平的提高, 使教学实践获得成功。 3.有助于为学校进行教研活动提供实用的活动模式 目前,学校多以年级组形式组织教师办公备课,缺少一种有效地将全体学科 教师凝聚在一起进行实实在在的教学研究活动的常规化的制度安排。 说课即为学 科的教研活动提供了一种实用有效的活动模式。 4.有助于理论与实践的结合 备课、讲课是运用理论进行实践的过程,而说课侧重于理论,运用教学理论 分析、阐述备课和讲课的目的、要求和程序。要说好课,就必须以现代教育理论 为指导。这就促进了教育理论与实践的结合。新课程标准的实施,要求教师在教 育理念、教学方式、教育评价等方面实现变革。为适应新课程改革的要求,教师 必须学习大量新的教育教学理论。这为说课提供了广阔的空间;说课为新课程改 革提供了良好的实验平台。在课程改革中,各类教研活动会更加活跃,说课这种 教研方式将发挥更重要的作用。 四、说课的作用 1.检查督促作用 管理者对教师的日常教学行为的检查, 一般只停留在教师的日常工作完成与 否的层面上。 而通过说课活动, 管理者可更深层次地了解到教师课前准备的质量。 由此可督促教师改进教学方法,提高备课质量。 2.评价测试作用

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通过说课,可以评价教师的教育理论水平,可以评价教师对专业知识的掌握 程度,可以评价教师的教学业务能力。 3.培训提高作用 常规课堂教学侧重体现教师的课堂组织能力、教师对教材的驾驭能力、教师 的专业知识功底,而不能体现教师的教

学理论水平。要说好课,教师就必须钻研 教材、钻研教法、钻研教学理论,提高自身的综合素质。 4.研究探讨作用 很多研讨型、竞赛型说课,是为突破某一教学领域中的重大课题,探讨其解 决办法而进行的。这样的说课对提高教师的教育科研能力有很大的帮助。 五、说课的类型 1.研究型 研究型说课最便于以学科组为单位进行。 通常由组织者根据教学中发现的问 题,提出一个主题,通过活动寻求解决的办法。这是大面积提高教师业务素质和 课堂教学艺术的有效途径,也是目前提倡的校本教研的主要形式之一。 2.示范型 示范型说课主要是选择教学业绩好、教学技艺相对高的优秀教师进行示范。 然后通过评论、讨论使所有参与者从中受益。此种形式对于培养青年教师极为有 效。 3.竞赛型

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为了培养、发现、选拔优秀学科教师、学科带头人等,常通过竞赛形式开展 说课活动。该项活动要求教师在规定时间内按指定的教学内容准备好“说案”, 然后按规定时间进行说课。 之后由评委按事先制订的评分细则对参赛教师进行量 化评分,评出不同名次并予以奖励。 第二节说课的基本环节 【知识概览】 本节通过系统地阐述说课的具体表现, 将说课划分为六个基本环节: 说教材、 说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计。 【名师讲堂】 一、如何划分说课的基本环节 目前,理论界对于说课的基本环节该如何划分众说纷纭,各种划分方法都有 一定的道理,但也存在不足之处。 现行的教师公开招聘考试面试中,说课的内容有“六说”,即说教材、说学 情、说教法、说学法、说教学过程与说板书设计。这样设计说课的环节有逻辑、 有层次、有内容。其具体表现为: 1.这样的顺序安排完全符合教学的基本程序 教师教学的起始环节是备课。备课是上好课的先决条件。备课内容包括:钻 研教材,了解学生和制订教学计划。钻研教材和了解学生两大内容和说课的说教 材、说学情是相对应的,对这两大内容有了深刻的认识和分析是一个教师上好课 的基础。

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此外,学生是学习的主体,任何教学手段必须通过学生而起作用,对学生的 分析可以帮助教师更有效地确定教法和学法以及具体的

教学程序。 教师在认真分 析教材和学生的基础上,再来选择和设计教法与学法,这就使本节课的教学方法 与教材和学生的实际情况更加适应。并且,教法和学法的分离,还体现了新课程 改革的理念。新课程改革理念突出了学生的主体地位,注重学生学习的自主性, 将教法和学法分开来进行阐述,体现了对学生课堂主体地位的重视。 在对教法和学法进行设计之后, 就进入到备课的第三大内容: 制订教学计划。 制订教学计划具体包括制订学期教学进度、课题计划和课时计划。在进行说课备 考的时候,考生需要准备的不是教案而是说课稿,但是说课稿和教案有很多的共 同点:它们的核心部分都是教学过程的设计。因此,在对教材以及学生情况进行 分析、对教法和学法进行设计之后,考生就需要向考官阐述自己的教学过程。 考生对以上部分都阐述完毕之后, 还应该用简洁的语言向考官介绍自己的板 书和设计意图,如果考生的板书设计比较有创意的话,就更有必要向考官进行介 绍和说明。 由此可见,说课的六个环节:教材分析、学情分析、教法设计、学法设计、 教学过程以及板书设计讲解和教师备课的环节是一一对应的, 并且也是环环相扣 的。这样设计说课,会让说课更科学、合理和全面。 2.这样的设计注重了有声语言与无声语言的结合 有声语言是以语音为信号的口头语言, 无声语言主要指以文字为信号的书面 语言。板书就是非常生动的无声语言,所以说课过程中,不要忘记板书(无需板

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书的科目如户外体育课等除外),尤其是当考生说课结束后,也就是考生的有声 语言停止后,还有生动的无声语言吸引着考官的注意,即使由于前摄抑制和倒摄 抑制的双重作用,考官对考生的说教学过程这个环节可能印象不深刻,但是他们 看见黑板上生动的板书, 再加上考生绘声绘色的描述, 考官会加深对考生的印象, 从而为考生赢得更高的分数。 二、说课的六个基本环节 1.说教材 教材是进行教学的基础和依据,是学生获取知识的重要来源。教师要吃透教 材,在说课时简析教材内容、教学目标、教学重难点。 2.说学情 学生是学习的主体,从学生实际情况出发是教学有效进行的必然要求。因此 在说课的时候应对学生的情况进行必要的分析。 3.说教法 教师在熟悉教材的前提下, 怎样运用教材引导学生搞好学习, 这是教法问题。 教学得法往往会事半功倍。 4.说学

法 学法包括“学习方法的选择”“学习方法的指导”“良好的学习习惯的培 养”。 5.说教学过程

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这部分内容实际就是课堂教学设计,但要与流水账式的条款罗列区别开,既 要有具体步骤安排,又要把有针对性的理论依据阐述融会其中。 教学程序包括:(1)引进课题(创设情境,导入新课):一看选择的内容能否让 学生进入新的课堂情境;二看提出的问题是否服务于课堂重点,能否牵动全体学 生的心;(2)讲授新课(根据学科的教学目标以及新课的重点、难点,形成授课的结 构思路);(3)课堂练习(根据教材知识点的示例,形成变式训练);(4)内容小结(强化 知识重点、概念);(5)布置作业。 说教学过程时应从以下方面进行科学的阐述: (1)课前预习准备情况; (2)完整的教学程序; (3)简要说明作业布置; (4)教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施; (5)教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实; (6)如何突出重点、突破难点以及各项教学目标的实现。 在说教学过程时,应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据,还 要做到前后呼应,使前三个方面内容落到实处。 6.说板书设计 在说课的最后,考生还应对自己的板书设计进行简要的说明。 ●【核心提示】

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注意说课时不用对每一个环节都进行详细介绍、逐项说来,应该突出重点、 抓住关键,以便在有限的时间内进行有效的陈述,该展开的内容充分展开,该说 透的道理尽量去说透,这样才能取得高分。

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范文三:南宁市新民中学(南宁二中初中部)教师招聘信息

南宁市东盟中学(南宁二中东盟校区)最新招聘信息

一、招聘办法

1、应聘需交材料:

交个人简历、学历毕业证、学位证书、从业资格证、外语成绩合格单、计算机合格证、普通话二级乙等以上合格证、工作业绩说明,获奖证书、职称证等复印件(所投递材料不再归还)到南宁市新民路29号南宁二中新民校区东盟中学办公室;也可发电子简历(电子邮件标题及电子文稿以“应聘XX岗位+毕业院校姓名”为文件名)至电子邮箱nnsdmzxxb@163.com。

2、考核名单经学校审阅资料后决定,并通知本人试教或面试(未接到通知即视为落选)。

3、面试通过后,教师需要进行教育教学试教考核(包括班主任工作能力考核)。

4、经考核后确定聘用名单,通知签订就业协议书。 二、待遇情况

1、学校实行聘用制,高级教师可办理入编手续。2、薪酬优厚,执行开发区政策,按照国家规定办理五险一金。3、享受法定节假日。4、学校为每位教师安排全新电梯公寓一套,配备全套家具及家电。 三、联系人及联系方式

黄主任:18978805295

南宁市东盟中学 2014年元月8日

南宁市东盟中学简介

南宁市东盟中学是中国名校南宁二中与广西—东盟经济开发区联合创办的一所全新寄宿制高中。学校硬件建设由广西—东盟经济开发区投资,总投资3亿多元,校园面积180亩,每间教室、学生宿舍均安装冷暖空调,每位教师均安排一套教师公寓,配备全套家具及家电,学校硬件设施独步广西。

东盟中学依托百年名校南宁二中,教育教学活动(包括教学进度、考试内容、考试时间、集体备课等)及教师培训、学生活动等均与南宁二中同步。东盟中学教师待遇优厚,新进教师入校后可参与多种培训,与南宁二中本部教师在同一平台上快速成长。

东盟中学面向广西,招收全区初中优秀毕业生。学校于2013年9月正式开始办学,首批学生4个班。东盟中学的目标是在未来建设成为广西领先、全国闻名的民办优质中学。

地址:广西南宁市里建长岗大道96号 邮编:530105 电子邮箱:nnsdmzxxb@163.com

范文四:南宁市新民中学(南宁二中初中部)教师招聘信息

南宁市东盟中学(南宁二中东盟校区)最新招聘信息

一、招办法

1、应聘需交材料:

交个人简历、学历毕业证、学位证书、从业资格证、外语成绩合格单、计算机合格证、普通话二级乙等以上合格证、工作业绩说明,获奖证书、职称证等复印件(所投递材料不再归还)到南宁市新民路29号南宁二中新民校区东盟中学办公室;也可发电子简历(电子邮件标题及电子文稿以“应聘XX岗位+毕业院校姓名”为文件名)至电子邮箱nnsdmzxxb@163.com。

2、考核名单经学校审阅资料后决定,并通知本人试教或面试(未接到通知即视为落选)。 3、面试通过后,教师需要进行教育教学试教考核(包括班主任工作能力考核)。 4、经考核后确定聘用名单,通知签订就业协议书。 二、待遇情况

1、学校实行聘用制,高级教师可办理入编手续。2、薪酬优厚,执行开发区政策,按照国家规定办理五险一金。3、享受法定节假日。4、学校为每位教师安排全新电梯公寓一套,配备全套家具及家电。 三、联系人及联系方式

黄主任:18978805295

南宁市东盟中学 2014年元月8日

南宁市东盟中学简介

南宁市东盟中学是中国名校南宁二中与广西—东盟经济开发区联合创办的一所全新寄宿制高中。学校硬件建设由广西—东盟经济开发区投资,总投资3亿多元,校园面积180亩,每间教室、学生宿舍均安装冷暖空调,每位教师均

安排一套教师公寓,配备全套家具及家电,学校硬件设施独步广西。

东盟中学依托百年名校南宁二中,教育教学活动(包括教学进度、考试内容、考试时间、集体备课等)及教师培训、学生活动等均与南宁二中同步。东盟中学教师待遇优厚,新进教师入校后可参与多种培训,与南宁二中本部教师在同一平台上快速成长。

东盟中学面向广西,招收全区初中优秀毕业生。学校于2013年9月正式开始办学,首批学生4个班。东盟中学的目标是在未来建设成为广西领先、全国闻名的民办优质中学。

地址:广西南宁市里建长岗大道96号 邮编:530105 电子邮箱:nnsdmzxxb@163.com

范文五:2014年湖南宁乡县教师招聘公告

2014年湖南宁乡县教师招聘公告

行测、申论在线做题、搜题“神器”---砖题库

按照事业单位人事制度改革的要求,经研究,决定对宁乡县教育系统所属的82家中小学校和幼儿园需增补的170名中小学教师、幼儿园教师面向社会公开招聘。现将有关事项公布如下:

一、招聘原则

公开、平等、竞争、择优。

二、人员管理

列入相应事业单位编制,实行合同聘用制和人事代理制管理。其岗位等级待参加单位竞聘后确定。

三、报考资格条件

1.热爱教育事业,有良好的职业道德,无违纪、违法行为。

2.年龄要求:35周岁以下(1979年1月1日以后出生)。

3.学历及资质要求

(1)普通高中教师岗位须全国普通高等学校国家计划内统招全日制本科以上学历,招聘岗位对应专业毕业,对应专业高中以上层次教师资格证。

(2)职业中专语文、英语教师岗位须全国普通高等学校国家计划内统招全日制本科以上学历,招聘岗位对应专业毕业,对应专业高中(职高)以上教师资格证;职业中专旅游酒店管理、电子、财会、机械、汽修专业教师岗位,宁乡九中财会

专业教师岗位须全国普通高等学校国家计划内统招全日制大专以上学历,对应专业毕业。

(3)初中教师岗位须全国普通高等学校国家计划内统招全日制本科以上学历,招聘岗位对应专业毕业,对应专业初中以上层次的教师资格证。

(4)小学教师岗位须本科以上学历,且第一学历为全国普通高等学校国家计划内统招全日制大专以上学历,有小学以上层次教师资格证。小学音乐、体育、美术、计算机教师岗位须对应专业毕业;其他小学教师岗位可跨专业学科报名。特教学校教师岗位为特殊教育类专业计划内统招全日制大专以上学历,对应专业毕业。

(5)幼儿园教师岗位须具备下列条件之一:

A大专以上学历,幼教专业(或学前教育专业)毕业;

B全国普通高等学校国家计划内统招的全日制大专以上学历,声乐、舞蹈或绘画专业毕业,有教师资格证。

4.身心健康,体检合格。

5.本次招考报名截止日前未取得毕业证的全国普通高等学校国家计划内统招全日制在读学生不得参加报名(在读的全国普通高等学校计划内统招全日制非2014届研究生不能以本科学历报考,其他情形以此类推。2014届全国普通高等学校计划内统招应届毕业生资格复审时可暂凭加盖毕业院校就业部门印章的就业推荐表原件及岗位要求的其他相关材料报名,但考察时须提供毕业证的原件,否则取消录取资格)。

6.免费师范生和我县有正式编制的教师不属于报名对象。

四、招聘岗位计划

幼儿园教师15人,小学教师40人,特殊教育学校教师2人,初中教师41人,高中教师(含职业中专旅游酒店管理、电子、财会、机械、汽修专业教师和宁乡九中财会专业教师)72人。具体招聘单位、招聘岗位、招聘人数计划详见附表1至附表4

五、招聘程序

发布公告—报名—资格初审—打印准考证—笔试—资格复审—考核(试教)—体检—考察(含资格终审)—确定拟录取人员名单—公示—办理相关人事手续。

报名及资格初审

1.报名方式:网络报名。

2.报名网站:宁乡人才网、宁乡考试网。

3.报名时间:2014年5月19日9:00至5月25日17:00。

4、报名要求:每人限报一个岗位。报考人员在网上按要求填写《宁乡县2014年教师公开招聘考试报名表》,上传相片(红底)以及身份证、毕业证 (应届毕业生上传带学校盖章的含学业成绩的毕业生推荐表和就业协议书)、教师资格证(应届毕业生提供教育学、教育心理学、教师技能培训结业证)等扫描件。

5、网上资格初审时间: 2014年5 月19日9:00日5至26日12:00。 网上缴费时间:2014年5月19日9:00—5月26日24:00。

网上准考证打印时间:2014年5月28日9:00—5月29日24:00

6、考生报名后由人社局、教育局共同进行资格初审。资格初审合格后,考生需在报名网站打印本人的《宁乡县2014年公开招聘教师考试报名表》,并妥善保存,资格复审时交招考单位审查。

7、报名时,报考人员要仔细阅读诚信承诺书,必须符合所报岗位的条件要求,填写的信息必须完整、合法、真实、准确,在公开招聘任何一个环节中发现报考者不符合报考条件或弄虚作假的,一经查实,取消考试及录取资格,由此造成的一切损失由报考者本人自行承担。

8、开考比例:各岗位报名人数与招聘计划数的比例须达到3:1(含3:1)方可开考,达不到此比例则取消或缩减该岗位招聘计划数。报考岗位被取消的报考人员可及时联系考务机构办理退费手续,并不再改报。

9、考生必须携带有效居民身份证原件和准考证参加笔试、考核(试教)。 报名咨询电话:人社局:0731-88981719、

教育局:0731-87805770。

范文六:2014年南京市江宁区新教师招聘公告

1.2014年师范类本科毕业生(不含非江宁生源免费师范生);2014年学前教育师范类大专及以上毕业生。

2.所学专业与中专校招聘的专业相同或相近,拟取得教师资格(2014年8月1日前取得教师资格)的2014年非师范类本科毕业生。

3.南京生源2012年、2013年师范类本科及以上毕业生(学前教育师范类学历可放宽至大专),已取得教师资格证,尚未落实工作单位的人员。

4.拟取得教师资格(2014年8月1日前取得教师资格)的2014年硕士毕业生(1984年1月1日以后出生)。

5.全日制普通高等院校师范类本科毕业,已取得教师资格

证,并获得省辖市及以上教育主管部门组织的教师教学类竞赛(评优课、教学基本技能竞赛、教学基本功比赛)一等奖(或金奖)及以上奖项、1979年1月1日以后出生的人员(已取得教师资格证的非师范类本科毕业生,可报考中专校招聘的相关专业)。

四、招聘程序

(一)报名

1.报名方式:2014年江宁区新教师招聘继续实行网上报名。(网址:http://xjs.jnedu.net.cn/)。考生按网上报名表的要求填写,单独报江宁的考生务必上传电子照片,照片格式为120×160像素,文件名为:身份证号.jpg。

江苏省内应届师范毕业生可经学校就业指导中心与我局组

织人事科联系后,由学校集中统一报名(指既报南京市四城区,又兼报江宁区的人员),集体报名的不用在网上报名及现场认证,由学校按统一格式汇总后将电子稿报江宁区教育局组织人事科(邮箱13729823@qq.com)。

2.报名时间:2013年11月29日—12月3日。

(二)认证

1.认证时间、地点:网上报名者请于2013年12月6日—7日(上午8:30-11:30,下午13:00-17:00)到南京市江宁中等专业学校(江宁大学城龙眠大道月华路1号)图文信息中心进行现场确认。

去江宁中等专业学校路线提示:乘地铁1号南延线往中国药科大学方向,到“江苏经贸学院”站下,沿地铁行进方向往前走约500米,即到达学校西门;公交可乘坐江宁区内6路、19路,到“区职教中心”站下,过马路往回走100米即到达学校西门。

2.认证要求:网上报名者必须在规定时间内按要求进行现场确认,否则报名无效。

①2014年毕业生凭报名表、身份证、毕业生就业推荐表原件和复印件报名(外省师范类毕业生需提供本人所学专业为师范类的证明,加盖学校公章);2012年、2013年尚未落实工作的南京生源师范类毕业生凭报名表、报到证、毕业生就业推荐表、身份证、毕业证书、教师资格证原件和复印件报名。

②符合第5条报名条件的人员凭报名表、报到证、身份证、毕业证书、教师资格证等原件和复印件报名。同时需提供获奖证书原件、复印件及组织竞赛活动教育主管部门出具的获奖证明。

③已在南京市其他区新教师应聘考试报名中报过名的毕业

生,符合江宁报名条件的可在江宁兼报,但须在规定时间内进行网上报名,并在认证时间内到江宁现场确认。所报学段、学科需与在其它区报的一致,否则报名无效。

④报考中小学、幼儿园的考生,所报学科与所学专业必须相同(硕士研究生专业若不同,可按本科专业报考,但需提供本科毕业证书原件及复印件);报考江宁中等专业学校的考生,所报学科与所学专业必须相同或相近。

⑤只在江宁报名人员须缴报考费90元(已在其它区报名者免交)。

⑥报名人员必须如实填写报名表,如有弄虚作假的情况,一经查实,将取消考试或聘用资格。

(三)考试

考试分笔试和面试两部分,笔试按百分制计算占总成绩的

40%,面试为百分制占总成绩的60%。

1.笔试

①笔试形式:江宁区2014年新教师招聘笔试与2014年南京市四城区新教师招聘笔试为同一场次考试。

②笔试内容:公共知识(基础教育课程改革理论、教育学与心理学及其他综合知识)、学科专业知识。

③笔试时间:2014年1月2日上午(请按考试证规定的时间、地点和要求参加考试)。

④打印考试证:考生自行下载打印考试证。请所有考生于

12月23日至12月27 日凭身份证号和报名号(或姓名)登录南京市招生办网站(www.njzb.net)打印考试证(使用A4复印纸打印)。

⑤成绩查询:考生可于2014年1月25日、26日登录江宁教育信息网站(网址http://www.jnedu.net.cn)查阅本人成绩和分数线。

2.面试

①面试分数线的确定:本次新教师招聘按学科需求数的1:4划定面试分数线,报名人数不足1:4的划基准线。

②面试形式和办法:面试采取说课、问题答辩和基本功考核的形式。说课采用抽签的方法确定课题。问题答辩采用现场抽题,即兴回答的方式。音乐、体育、美术、计算机、电子电工、机电、汽车运用与维修、旅游、幼教学科基本功考核单独进行,其它学科基本功考核与说课、问题答辩同时进行。

③面试时间、地点:具体时间、地点和相关要求,于面试前在江宁教育信息网上另行通知。

④参加面试人员需缴面试费100元/人(苏价费函﹝2007﹞146号)。

面试成绩合格线为60分。

3.总成绩计算

总成绩=笔试成绩(折算成百分制)×40%+面试成绩×60%。

(四)体检、考察和公示

1.体检:面试结束后,按总成绩从高分到低分的顺序,以岗位招聘数1∶1比例确定进入体检人选,进行体检。

2.考察:对体检合格人员进行考察。

体检、考察参照公务员招录的标准和办法执行。

因体检、考察不合格出现缺额时,在报考同岗位的考生中按总成绩从高分到低分依次进行递补。

3.公示:对体检和考察合格的拟聘用人员,在江宁教育信息网 (网址http://www.jnedu.net.cn)进行为期7个工作日的公示。

(五)聘用

公示期满无异议者,经报公开招聘综合管理部门批准后,由江宁区教育局办理聘用相关手续,按有关规定实行试用期。试用期满考核合格,办理正式聘用手续。考核不合格者,取消聘用资格,终止聘用关系。

五、招聘咨询

江宁区教育局组织人事科:025-52284692、52281696、52181813、52284690

六、招聘监督

江宁区纪委:025-52135594

江宁区人力资源和社会保障局:025-87187233

本公告由南京市江宁区教育局组织人事科负责解释

南京市江宁区教育局

二○一三年十一月二十二日

范文七:广西南宁市武鸣县特岗教师招聘对象

广西南宁市武鸣县特岗教师招聘对象

1.以高等师范院校和其他普通高校全日制应届本科毕业生为主,少量紧缺专业应届师范教育类专科毕业生(只能报考小学岗位和初中音乐、美术学科)。 2.取得相应教师资格,具有一定教育教学实践经验,年龄在30岁以下(1984年6月1日后出生)的普通高校全日制往届本科毕业生。

3.已招聘为特岗教师的,在三年聘期内不列入招聘范围。

4.以上人员应聘我县特岗教师,必须通过自治区教育厅网上资格审查。

广西教师招聘考试每日一练

1.教材包括( )。

A.教科书 B.CAI软件 C.教学参考书 D.以上三者皆是 2.( )是学与教过程中有意传递的主要信息部分。 A.教学目标 B.教学内容 C.课程目标 D.课程内容

3.研究中的各个成员都直接或间接地参与到研究的实施中,而不只是“被试”。体现了行动研究的( )特点。

A.情境性 B.合作性 C.参与性 D.自我评价 4.确立我国教育目的的理论依据是( )。 A.特定的社会政治、经济、文化背景 B.受教育者的身心发展规律 C.人们的教育思想

D.马克思关于人的全面发展学说

5.《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,提出我国现阶段的教育目的包括( )。

A.以培养学生创新精神和实践能力为重点

B.造就四有新人

C.培养德、智、体、美等全面发展的人 D.培养社会主义事业的建设者和接班人

6.教育心理学作为一门独立的学科,从产生、发展至今经历了四个时期,下列属于初创时期的教育心理学家的是( ) A.维果斯基 B.杜威 C.桑代克 D.乌申斯基

7.德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用,在学校工作中处于中心地位。(判断题)

8.校本课程亦称公开课程,是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。(判断题)

9.主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来的课程评价模式是CIPP模式。(判断题)

10.在实验中,研究者可以积极干预被试的活动,创造某种条件使某种心理现象随机产生。(判断题)

参考答案:2014广西教师招聘考试每日一练答案(6.26)

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范文八:2015年南宁中小学教师招聘笔试小技巧

2015年南宁中小学教师招聘笔试小技巧

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高频考点提示:

心理学过程包括三个过程,即认知过程、情感过程和意志过程。其中认知过程所涵盖的内容最多,所涉及的心理现象也最多,在教师招聘考试中考查形式以客观题为主。中公教育教师考试专家陈婧为大家介绍一下认知过程在我们的复习过程中应该如何进行备考。

1.注意

关于注意这部分内容在教师招聘考试中是常考点,首先同学们要了解注意并不是一个独立的心理过程,它是伴随在整个认知过程当中的。其次需要重点掌握注意的种类与品质。在教师招聘考试中,选择题题干将描述一个小案例,要求考生判断其属于何种注意,体现了何种品质。

2.感觉

首先要掌握感觉是对客观事物个别属性在人脑中的反映。其次需要重点掌握感觉的一般规律,尤其是感受性的变化规律中的几个感觉现象,如感觉适应、感觉对比以及感觉的补偿作用和相互作用。在实际考试过程中,题干常常描述一个我们生活中的常见现象,让考生来判断其属于何种感觉规律。因此在复习过程中,同学们要有意识的积累相关的实例,并理解这些现象的原理。

3.知觉

首先要掌握知觉是对客观事物整体属性在人脑中的反映。这是知觉与感觉的最大区别。其次需要重点掌握知觉的种类以及知觉的基本特性。中公教育教师考试专家陈婧提醒考生,知觉种类中运动知觉的似动知觉是常考点,对于诱动知觉、自主运动知觉、动景运动的区别以及生活中存在的具体实例都是需要同学们理解并掌握的。而知觉的四个基本特性之间的区别也需要在考试过程中能够通过分析题干描述挖掘其本质以判断属于何种知觉特性。

4.记忆

记忆包括三个过程,即识记、保持与再现,其中再现又包括了回忆与再认。首先同学们需要明确不同类别下存在不同的记忆类型,重点要掌握根据记忆内容保持的时间长短维度所划分的瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的核心内容以及之间的区别,此处是选择题常考点。其次在记忆过程的第二个过程保持存在一个伴随的遗忘,从遗忘的原因到遗忘规律(艾宾浩斯的遗忘曲线)都是选择题常考点。那么在此处隐藏着一个主观题备考点,即如何提高记忆能力。

5.思维

思维的特征、类型以及创造性思维的特征、思维过程均是选择题常考点。

6.想象

首先要区分想象与表象的区别。其次想象分类中的再造想象与创造想象之间的异同点也要有所把握,此处是想象知识点的核心考点。

德育原则

一、概念:是根据教育目的、德育目标和德育过程规律而提出的指导德育工作的基本要求。德育原则对制定德育大纲、确定德育内容、选择德育方法、运用德育组织形式等具有指导作用。

二、我国中小学主要的德育原则【常以论述题、简答题出】

(一)导向性原则

1.基本涵义:是指进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展。

2.要求:a.坚持正确的政治方向;b.德育目标必须符合新时代的方针政策和总任务的要求;c.要把德育的理想性和现实性结合起来。

(二)疏导原则

1.基本涵义:是指进行德育时要循循善诱、以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。此原则亦称循循善诱原则。

2.要求:a.讲明道理,疏通思想;b.因势利导,循循善诱;c.以表扬、激励为主,坚持正面教育;

(三)因材施教原则

1.基本涵义:是指教育者在德育过程中,应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状,采取不同的方法和措施,加强德育的针对性和实效性。

2.要求:a.深入了解学生的个性特点和内心世界;b.根据学生的个性特点有的放矢的进行教育;c.根据学生的年龄特征有计划的进行教育。

(四)知行统一原则

1.基本涵义:指教育者在德育过程中时,既要重视对学生进行系统的思想道德理论教育,又要重视组织学生参加实践锻炼,把提高认识和行为养成结合起来,使学生做到言行一致。

2.要求:a.加强理论教育,提高学生的思想道德认识;b.组织和引导学生参加社会实践,通过实践活动加深认识,增强情感体验,养成良好的行为习惯;c.对学生评价和要求要坚持知行统一的原则;d.教育者要以身作则,严于律己,言行一致。

(五)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则

1.基本涵义:在德育过程中,既要尊重信任学生,又要对学生提出严格的要求,把严和爱有机地结合起来,促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。

2.要求:a.爱护、尊重、信赖学生;b.对学生提出的要求要合理正确、明确具体和严宽适度;c.教育者对学生提出的要求要认真执行,督促学生切实做到。

(六)教育影响的一致性和连贯性原则

1.基本涵义:在德育过程中,教育者应主动协调多方面教育力量,统一认识和步调,有计划、有系统、前后连贯的教育学生,发挥教育的整体功能,培养学生正确的思想品德。

2.要求:a.充分发挥教师集体的作用,统一学校内部的多种教育力量,使之成为一个分工合作的优化群体。b.争取家长和社会的配合,主动协调好与家庭、社会教育的关系,逐步形成以学校为中心的“三位一体“的德育网络;c.保持德育工作的经常性和制度化,处理好衔接工作,保证对学生影响的连续性、系统性,使学生的思想品德得以循序渐进地发展。

(七)发扬积极因素、克服消极因素原则

1.基本涵义:在德育过程中,一分为二的看待学生,依靠和发扬学生的积极因素,克服消极因素,因势利导,化消极因为为积极因素。

2.要求a.要一分为二的看待学生,全面分析,客观的评价学生的有点和不足;b.有意识的创作条件,将学生思想中的消极因素转化为积极因素;c.教育者要提高学生自我认识、自我评价能力,启发他们自觉思考,克服缺点,发扬优点。

(八)集体教育与个别教育相结合原则

1.基本涵义:在德育过程中,教育者要善于组织和教育学生热爱集体,并依靠集体教育每个学生,同时通过对个别学生的教育,来促进集体的形成和发展,从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。

2.要求:a.建立健全的学生集体;b.开展丰富多彩的集体活动,充分发挥学生集体的教育活动; c.加强个别教育,并通过个别教育影响集体,增强集体的生机和活力,将集体教育和个别教育辩证统一起来。

(九)正面教育与纪律约束相结合原则

1.基本涵义:在德育过程中,既要正面引导,说服教育,启发自觉,调动学生接受教育的内在动力,又要辅之以必要的纪律约束,并使两者有机结合起来。

2.要求:a.坚持正面教育原则,以事实、先进榜样和表扬鼓励为主法教育引导教育学生;b.坚持摆事实,讲道理,以理服人,启发自觉;c.建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等,并严格管理、认真执行。

强化练习题

1.马卡连柯说“要尽量地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”,体现了德育原则的( C )。

A.导向性原则 B.疏导原则 C.尊重学生与严格要求学生相结合原则 D.因材施教原则

2.孔子提出了“视其所以,观其所由,察其所安”来了解学生进行有效的德育教育,体现德育原则的( C )。

A.导向性原则 B.疏导性原则 C.因材施教原则 D.教育的一致性与连贯性原则

3.进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育,以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用,这样的德育原则是( D )。

A.理论和实践相结合原则 B.疏导原则 C.因材施教原则 D.在集体中教育原则

4.进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生的认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上,这一原则是( A )。

A.疏导原则 B.因材施教原则 C.导向性原则 D.教育的一致性与连贯性原则

5.孔子的弟子颜回评价老师说“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能”,这句话体现了德育的(C)

A.导向性原则 B.尊重学生与严格要求学生相结合原则 C.正面教育原则 D.教育的一致性与连贯性原则

6.“寓德育于教学之中,寓德育于活动之中,寓德育于教师榜样之中,寓德育于学生自我教育之中,寓德育于管理之中,”这条德育原则体现了(C)

A.德育过程中培养学生知、情、意、行的过程。

B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程,是教育和自我教育统一的过程。

C.德育过程是组织学生的活动交往,统一多方面的教育影响的过程。

D.德育过程是长期的反复逐步提高的过程。

2015年广西中公教育教师招聘大型(优惠)活动

【活动一:图书报班享优惠】

活动时间:2015年3月4日-4月15日

活动介绍:活动期间凭广西教师招聘图书报以下课程享受优惠。

活动优惠详情:

凭中公教师招聘图书报班即可享受特定课程优惠;

【活动二:园丁模考大赛】

模考时间:4月11/12日

活动地点:广西各分校、高校

活动说明:考生可以通过提前进行预约报名。

报名时间:4月10日止

报名方式:

1. QQ群报名:加入群,编辑信息【姓名+学院+班级+学号】发送给群管理员即可;

2. 微信报名:关注之后,回复“模考”,填写信息即可;

3. 电话报名:致电广西中公教育各分校,进行预约报名;

4. 分校报名:前往广西中公教育各分校前台,进行预约报名。

笔试科目:

上午:教育学与教学法基础知识

下午:教育心理学与德育工作基础知识

教师模考大优惠:

(优惠适用于教师招聘除冲刺系列课程外的所有班次)

【活动三:教师招聘笔试名师点拨班】

预约时间:4月17日止

开课时间及地点:

4月18日:玉林分校、百色分校、桂林分校;

4月19日:贵港分校、南宁分校、柳州分校;

4月20日:梧州分校、 崇左、河池(宜州);

4月21日:贺州分校、钦州分校。

预约报名方式:

1. QQ群报名:加入群,编辑信息【姓名+电话+名师点拨班】发送给群管理员即可;

2. 微信报名:关注后,回复“预约”,填写信息并备注“名师点拨班”即可;

3. 电话报名:致电广西中公教育各分校,进行预约报名;

4. 分校报名:前往广西中公教育各分校前台,进行预约报名。

更多教师招聘详细信息及备考资料关注:广西教师教育网:

http://gx.zgjsks.com/

范文九:2015年南宁中小学教师招聘考试题型

2015年南宁中小学教师招聘考试题型

2015年广西南宁中小学教师招聘考试题型,2015年广西中小学教师公开招聘考试主要考试内容为《教育学与教学法基础知识》、《教育心理学与德育工作基础知识》,考试题型如下:

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考试题型 (一)题型与分值。 题型 题量 分值

单项选择题 约60题 约30分 多项选择题 约15题 约30分 判断题 约20题 约10分 材料分析题 约10题 约30分 合计 105题 100分

《教育学与教学法基础知识》考试内容与分值。 考试模块 分值 教育与教育学 约10分 教育功能与教育目的 约10分 学校教育制度 约5分 教师与学生 约10分 班主任工作 约10分 课外活动 约5分 教育研究 约5分 教学目标 约5分 教学过程 约5分 教学内容 约10分 教学设计 约5分

教学实施 约15分 教学评价 约5分 合计 100分

(容易题、中等难度题、较难题的赋分比例约为4∶4∶2) 《教育心理学与德育工作基础知识》考试内容与分值。 考试模块 分 值 绪论 约6分 学生心理 约12分 教师心理 约12分 学习心理 约16分 品德心理 约7分 课堂管理心理 约7分 德育内涵、目标和内容 约8分 德育过程与原则 约10分 德育途径与方法 约7分 教育法律法规 约8分 教师职业道德规范 约7 分 合 计 100分

(容易题、中等难度题、较难题的赋分比例约为4∶4∶2) 2015年广西中公教育教师招聘大型(优惠)活动 【活动一:图书报班享优惠】 活动时间:2015年3月4日-4月15日

活动介绍:活动期间凭广西教师招聘图书报以下课程享受优惠。 活动优惠详情:

凭中公教师招聘图书报班即可享受特定课程优惠;

【活动二:园丁模考大赛】 模考时间:4月11/12日 活动地点:广西各分校、高校

活动说明:考生可以通过提前进行预约报名。 报名时间:4月10日止

报名方式:

1. QQ群报名:加入群,编辑信息【姓名+学院+班级+学号】发送给群管理员即可; 2. 微信报名:关注之后,回复“模考”,填写信息即可; 3. 电话报名:致电广西中公教育各分校,进行预约报名; 4. 分校报名:前往广西中公教育各分校前台,进行预约报名。 笔试科目:

上午:教育学与教学法基础知识 下午:教育心理学与德育工作基础知识 教师模考大优惠:

(优惠适用于教师招聘除冲刺系列课程外的所有班次)

【活动三:教师招聘笔试名师点拨班】 预约时间:4月17日止 开课时间及地点:

4月18日:玉林分校、百色分校、桂林分校; 4月19日:贵港分校、南宁分校、柳州分校; 4月20日:梧州分校、 崇左、河池(宜州); 4月21日:贺州分校、钦州分校。 预约报名方式:

1. QQ群报名:加入群,编辑信息【姓名+电话+名师点拨班】发送给群管理员即可; 2. 微信报名:关注后,回复“预约”,填写信息并备注“名师点拨班”即可; 3. 电话报名:致电广西中公教育各分校,进行预约报名; 4. 分校报名:前往广西中公教育各分校前台,进行预约报名。

更多教师招聘详细信息及备考资料关注:广西教师教育网:http://gx.zgjsks.com/

范文十:2015年南宁中小学教师招聘笔试科目

2015年南宁中小学教师招聘笔试科目

2015年广西南宁中小学教师招聘笔试科目,2015年广西南宁中小学教师公开招聘1353人,笔试科目为《教育学与教学法基础知识》、《教育心理学与德育工作基础知识》等内容,具体内容如下:

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笔试科目:

《教育学与教学法基础知识》考试内容模块与要求

根据《教育部关于印发〈幼儿园教师专业标准(试行)〉〈小学教师专业标准(试行)〉和〈中学教师专业标准(试行)〉的通知》(教师〔2012〕1号)精神,结合教育学和教学法基础知识以及广西实际确定考试内容及要求。

(一)教育学。

1. 教育与教育学。

(1)了解教育的涵义及构成要素。

(2)了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络。

(3)能够根据现代社会的特点以及现代教育的发展趋势对教育现象做出正确的评价。

(4)了解教育学发展过程中国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。

2.教育功能与教育目的。

(1)了解教育的基本功能,理解教育与社会发展、教育与人发展的基本关系。

(2)了解教育目的及其功能,理解教育目的的价值取向。

(3)掌握全面发展教育的组成部分(德育、智育、体育、美育、劳动技术教育)及其相互关系。

(4)掌握我国现阶段教育目的的基本精神及实现教育目的的要求。

3.学校教育制度。

(1)了解学校教育制度及其发展。

(2)掌握我国的学校教育制度。

4.教师与学生。

(1)了解教师的职业角色、职业特征。

(2)了解教师劳动特点、教师素质。

(3)掌握教师专业发展内涵、阶段及其途径。

(4)掌握学生的本质特点。

(5)了解影响学生身心发展的因素及其作用。

(6)掌握学生身心发展规律,并依据此开展教育教学活动。

(7)了解良好师生关系的特点,运用相关理论建立良好师生关系。

5.班主任工作。

(1)了解班主任的定义和班主任工作的意义。

(2)掌握班主任工作的任务和职责。

(3)了解班集体的概念、培养班集体的意义。理解班集体的特征与发展阶段,掌握培养班集体的方法。

(4)掌握班级管理的一般原理、基本方法。

(5)运用所学班集体和班主任工作的基本理论分析班级管理中存在的问题。

6.课外活动。

(1)了解课外活动的意义、特点、内容、组织形式。

(2)掌握课外活动组织与管理的要求。

7.教育研究。

(1)了解教育研究过程、基本方法。

(2)能够运用各种教育研究方法开展教育科学研究。

(二)教学法。

1.教学目标。

(1)掌握教学目标的含义、特点和价值取向。

(2)了解布卢姆的教学目标分类理论和加涅的学习结果分类理论。

(3)掌握我国当前基础教育课程改革的具体目标及新课程目标的创新。

(4)能运用相关理论进行教学目标的设计、陈述和评价。

2.教学过程。

(1)了解教学过程的基本功能。

(2)了解教学过程的各种本质观。

(3)了解教学过程的基本阶段。

(4)掌握教学过程的基本规律。

3.教学内容。

(1)掌握教学内容确定的依据。

(2)了解教学内容的特性及载体。

(3)掌握课程标准的意义、性质和内容。

(4)了解教学内容与社会生活及学生生活的关系。

(5)掌握教学内容预设和生成的关系。

(6)了解综合实践活动课程的含义、性质、意义和基本内容。

(7)了解综合课程和分科课程背景下的综合性学习。

(8)掌握课程资源的利用与开发。

4.教学设计。

(1)了解教学设计的含义、理论依据和过程。

(2)掌握综合课程和综合实践活动课程的设计。

(3)了解教学媒体对课程教学领域的影响。

(4)掌握现代信息技术与课程教学的整合。

5.教学实施。

(1)掌握中小学常用的教学方法。

(2)掌握中小学常用的教学原则。

(3)掌握教学工作的基本环节。

(4)了解班级授课制的含义、特点、优势和局限。

(5)了解教学组织形式的变革和发展趋势。

(6)掌握新课改理念下教师角色行为、教学实施行为的转变。

(7)掌握现代学习方式的主要特征及探究学习、自主学习和研究性学习的含义和具体要求。

(8)能运用相关理论对课堂教学实施进行恰当评价。

6.教学评价。

(1)了解教学评价的含义、功能和基本类型。

(2)了解教学评价的基本理论。

(3)掌握学生学业成就评价和教师教学工作评价的主要内容和主要方法。

(4)掌握我国新课改倡导的发展性课程与教学评价体系。

《教育心理学与德育工作基础知识》考试内容模块及要求

根据《教育部关于印发〈幼儿园教师专业标准(试行)〉〈小学教师专业标准(试行)〉和〈中学教师专业标准(试行)〉的通知》(教师〔2012〕1号)精神,结合教育心理学和德育工作基础知识以及广西实际确定考试内容及要求。

(一)教育心理学。

1.绪论。

(1)了解教育心理学的发展概况;教育心理学诞生的标志。

(2)理解教育心理学的含义。

(3)掌握教育心理学的研究步骤并加以应用。

2.学生心理。

(1)了解埃里克森的人格发展阶段理论。

(2)理解心理发展、最近发展区、流体智力、晶体智力的内涵。

(3)掌握皮亚杰的儿童认知发展阶段理论、加德纳的多元智力理论并加以应用。

(4)掌握学生常见的智力差异、气质差异、性格差异、学习风格差异与因材施教。

(5)理解心理健康的概念,掌握中小学校心理健康教育的途径与方法,了解中小学生常见的心理问题。

3.教师心理。

(1)理解教师角色的含义及构成、新课改背景下的教师角色与特征。

(2)理解教学效能感、教师控制点、罗森塔尔效应的内涵。

(3)了解师生互动及相互间的影响。

(4)掌握教师的心理特征,包括认知特征、人格特征以及行为特征。

(5)了解教师心理健康的标准,以及教师常见的心理冲突,掌握影响教师心理健康的主要因素。

(6)理解教师职业倦怠的概念,能分析教师职业倦怠的成因,掌握如何应对教师职业倦怠。

4.学习心理。

(1)了解学习的概念及其作用,掌握学生学习的特点、学习的类型。

(2)理解桑代克的联结主义学习理论和班杜拉的社会学习理论的基本观点、建构主义学习理论的基本观点和罗杰斯的学习理论。

(3)理解学习动机的含义及其特点;掌握需要层次理论、自我效能感理论和归因理论并加以应用;掌握学习动机的培养与激发的方法。

(4)掌握学习迁移的概念以及影响因素。

(5)了解知识、陈述性知识、程序性知识、技能、元认知的含义。

(6)理解学习策略的概念及特征,掌握学习策略的分类。

(7)会分析影响问题解决的因素,能联系教学实际培养问题解决能力。

(8)掌握创造性思维的本质与特点;结合实际分析训练学生的创造性思维的方法。

5.品德心理。

(1)了解品德的心理结构,掌握品德的概念。

(2)理解并应用皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论。

(3)了解中小学生品德发展的特点及其影响因素。

(4)掌握促进中小学生良好品德形成的方法,了解矫正学生不良行为的心理学策略。

6.课堂管理心理。

(1)了解课堂管理的内涵,掌握课堂管理的类型。

(2)了解课堂心理气氛的概念及类型,理解影响课堂心理气氛的因素,掌握良好课堂心理气氛的营造策略。

(3)理解课堂纪律的内涵及类型,了解个体遵守纪律的心理发展阶段,掌握教师对纪律问题的管理对策。

(二)德育工作基础知识。

1.德育的内涵、目标和内容。

(1)了解德育(包括广义德育、狭义德育、道德、品德等)以及学校德育的含义;掌握德育的功能。

(2)了解德育目标的含义,掌握我国中小学的德育目标。

(3)了解品德结构及学生品德发展的特点。

(4)掌握学校德育的主要内容;了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育的意义及基本途径。

2.德育过程与原则。

(1)了解德育过程的含义及其构成要素。

(2)掌握德育过程的基本规律。

(3)掌握学生思想品德四要素之间的关系及其发展。

(4)理解德育原则含义,掌握德育主要原则及贯彻的基本要求。

3.德育的途径与方法。

(1)理解德育途径、德育方法的含义。

(2)了解德育的主要途径。

(3)掌握德育的主要方法及其在德育实践中的运用,理解选择和运用德育方法的依据。

4. 教育法律法规。

(1)了解国家主要的教育法律法规,如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。

(2)了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》的相关内容。

(3)了解教育部关于印发《幼儿园教师专业标准(试行)》《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》的通知(教师〔2012〕1号)的主要内容,理解《标准》提出的四个基本理念。

(4)能够运用我国现行的教育法律法规及有关法律规定,进行案例分析,判别现实中的教育违法现象和侵权行为,明确相应的法律责任,并能提出必要的预防措施。

5.教师职业道德规范。

(1)了解教师职业道德的内涵、特征,理解加强师德建设的重要性。

(2)掌握我国《中小学教师职业道德规范》的主要内容及其基本要求。

(3)理解和掌握教师职业行为规范的主要内容和教师需要处理好的几种关系。

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