只要春风吹到的地方

只要春风吹到的地方

【范文精选】只要春风吹到的地方

【范文大全】只要春风吹到的地方

【专家解析】只要春风吹到的地方

【优秀范文】只要春风吹到的地方

范文一:只有风吹过

风在我身旁吹过,裙角在风中飞舞。它感谢风给了它短暂的自由。

风在秋天里吹过,树叶像蝴蝶飞舞。它感谢风给了它短暂的生命。

零落中有一种很奇妙的感觉,让思绪也随着无知的风零落,困惑的思绪在漆黑的夜里寂寞。没有伤感,没有哭泣,唯有与夜抗战,希望最后可以得到一丝光亮。

天使有翅膀,而我没有,所以我不是天使。魔鬼有魔力,而我没有,所以我不是魔鬼。我有的是一场斗争,心里的希望和绝望的斗争,获胜的是无奈。天使的缺点是太善良,魔鬼的缺点是太邪恶,我的缺点是太脆弱。

如果心真的痛,眼泪可以掉下来,浇灌一些幸福。眼泪不需要用微笑来掩盖。如果得不到璀璨的光辉,至少可以因为平凡而感激上帝,感谢他让我所拥有的。

我们都要幸福,我们都要快乐,只要一些简单的事情,没有其他的杂念。像风那样单纯。只是淡淡吹过,不着痕迹。

学会自己一个人生活,如空谷幽兰,在无人处炽烈绽放。该忘记的忘记,该放弃的放弃,该珍惜的珍惜,该感激的感激,该上路的上路。把心放宽了,其实世界很小。

风吹过耳边,有种很幸福的味道。

原来雨后就可以看到彩虹,原来只要我努力,会有很多奇迹。原来只要我耐心等待,就可以等到快乐回来。

天黑的时候,我以为我和寂寞是同一国度,以为我注定和痛苦为伍。蜷缩在角落,惶恐地看着这个曾经熟悉的世界。我忘了总会有天亮的。

天色渐渐发白,一丝曙光向我投来。那一刻,我读懂了阳光的味道。好甜好甜的味道。天终于亮了!我像孩子一样雀跃。

其实什么都没有,只是风吹过。幽幽地吹过。它告诉我要勇敢,即使没有翅膀也要勇敢。每个人都可以成为最美丽的光亮!

风在我身旁吹过,裙角在风中飞舞。它感谢风给了它短暂的自由。

风在秋天里吹过,树叶像蝴蝶飞舞。它感谢风给了它短暂的生命。

零落中有一种很奇妙的感觉,让思绪也随着无知的风零落,困惑的思绪在漆黑的夜里寂寞。没有伤感,没有哭泣,唯有与夜抗战,希望最后可以得到一丝光亮。

天使有翅膀,而我没有,所以我不是天使。魔鬼有魔力,而我没有,所以我不是魔鬼。我有的是一场斗争,心里的希望和绝望的斗争,获胜的是无奈。天使的缺点是太善良,魔鬼的缺点是太邪恶,我的缺点是太脆弱。

如果心真的痛,眼泪可以掉下来,浇灌一些幸福。眼泪不需要用微笑来掩盖。如果得不到璀璨的光辉,至少可以因为平凡而感激上帝,感谢他让我所拥有的。

我们都要幸福,我们都要快乐,只要一些简单的事情,没有其他的杂念。像风那样单纯。只是淡淡吹过,不着痕迹。

学会自己一个人生活,如空谷幽兰,在无人处炽烈绽放。该忘记的忘记,该放弃的放弃,该珍惜的珍惜,该感激的感激,该上路的上路。把心放宽了,其实世界很小。

风吹过耳边,有种很幸福的味道。

原来雨后就可以看到彩虹,原来只要我努力,会有很多奇迹。原来只要我耐心等待,就可以等到快乐回来。

天黑的时候,我以为我和寂寞是同一国度,以为我注定和痛苦为伍。蜷缩在角落,惶恐地看着这个曾经熟悉的世界。我忘了总会有天亮的。

天色渐渐发白,一丝曙光向我投来。那一刻,我读懂了阳光的味道。好甜好甜的味道。天终于亮了!我像孩子一样雀跃。

其实什么都没有,只是风吹过。幽幽地吹过。它告诉我要勇敢,即使没有翅膀也要勇敢。每个人都可以成为最美丽的光亮!

范文二:只想.这样吹着风

居住在离海边不远的城,很静谧。这是我所喜欢的一点,它没有大都市的繁华与喧嚣。

初夏瑰丽多云,下班时天色还亮着,路上形形色色的行人,都忽忙的朝着同一个目的地赶——那就是家。回家的路上,许多人显示出的是一身疲惫,只有学校生戴着耳机,露着稚嫩可爱,一副与世隔绝的笑容骑车前行。我步履穿梭在人行里,喜欢独自一边走一边张望,听着路边擦身而过的一切噪声,看着车水马龙过往的行人,到了路口自然停下,就这样不由自主的沉溺于这纷繁的尘世中。

夏日的傍晚,路边的街店,夹杂着红绿灯星星闪闪,让你有些迷离。在路上,微凉的偏北风吹着有些萧瑟,不过这种感觉真好,如果此时再有点小雨陪伴,那就更美了!我望着前行的风景,眼眸渐渐变模糊,原以为自己被风冲击了。其实,是有些经历在缓缓浮动,慢慢伸展吞噬着记忆,心情柔软在此一瞬间。

这座海边之城,有这样的魅力不会忘记。当年,第一缕晨阳斜照于窗前时,我迫不及待赤足于阳台上,看到那片海时的激动心情,是被这大海的神圣、广阔而心生的感动。内心满是喜悦与敬畏,心一下变得平静透彻,畅畅亮亮。时间也仿似异常缓慢,异常优雅,或许,心无旁骛就是这样一种状态。很快,便坠入那一抹蓝里。

海边的城,海边的风,让我不知归……不肯归……

是要宠坏自己了,美食,美景,还有这无忧无虑的逍遥海风,让你很快就从一个苗条女变成丰满妞。每个碧蓝飘渺之晨,迎着曙光,在鸟儿啁啾声中,看晨跑锻炼。每个风和日丽的下午,什么也不做,尽情去想、想吧……抱个大榴莲 ,独享一片海滩,让阳光亲吻肌肤,或潜入海中和鱼儿一起畅游,再在每个有日月星辰的夜晚,看海上明月,听海涛拍岸,一弦、一拍,就在这阵阵海涛声中,静度这如水的年华,彻底感知何为乐不思蜀。浮生半日闲,听涛逐浪远离尘嚣,静谧中慢慢懂得,浮生若梦,你的心也要像海岛上盛放的三角梅一样绚丽灿烂。

“从明天起,做一个幸福的人,喂马、劈柴、周游世界;从明天起,和每个亲人通信,告诉他们我的幸福,那幸福的闪电告诉我的,我将告诉每一个人……”如若海子所言,我想他也一定不会错过,这海滩与海风,错过这座永远“面朝大海,春暖花开”的城市。

邂逅一首好诗,如同春之暮野。邂逅一个良人,眼波流转,微笑蔓延黯然心动。邂逅了这海边之城,皆是如此。

范文三:春风吹又生

春风吹又生

春风像神奇的画笔游走大江南北,走过山川、掠过都市,为万物

生灵和都市生活添加亮丽色彩。春风像一位调皮的孩子,把我的头发“轻拢、慢捻、抹复挑”,飞扬起来的就不仅仅是一缕缕绸儿似的青丝,还有我洋溢着幸福的、像音乐一样流淌的心情;春风像慈蔼的母亲的手,柔柔地抚摩着我的脸;像顽皮的孩子的身影,倏

忽间又消失得无影无踪;春风像一把巧剪,裁出山川一片新绿;又像一位高明的画师,绘出大地万紫千红的画卷.

春风是春天的象征,也是重生,温暖,美好的象征。“野火烧

不尽,春风吹又生”,春风可以使万物苏醒,百花盛开,当然也可以使地震中的人们坚强起来,如让百花盛开似地使地震中满目疮痍打的灾区焕然一新,处处充满生机。

那天,我们去了地震中损失惨重的红白镇(下图为地震后满目疮

痍的红白镇)。在那里,我们寻觅着春风的力量,欣赏着春风拂过

的美好景象。

快到红白镇的时候,我们跨过了一座直跨石亭江,直接跨越

两座山的大桥-烂柴湾大桥。往旁边看,一边是石亭江,一边是

陡峭的山崖,现在仍能清晰地看见地震时这里严重的山体塌方所

留下的景象,另人望而生畏。听爸爸说,这座大桥绕过了山体塌

方地带,缩短了1公里的危险路段。望了望我周围以前面目全非

的大山,如今却生机勃勃,这难道也是春风的力量吗?

到了红白镇,地震时的阴霾早已被春风刮走,留下的是一片

灿烂:高楼拔地而起,被清脆的鸟鸣和葱茏的绿色包围着。灰瓦,

白墙,体现了川西的历史文化(如上页图,为重建后的红白镇)。这春

风真是一个优秀的设计师,建筑师啊!那

生活在红白镇的人们,虽然经历了山河破碎的一刻,但如今,春

风划过,人们脸上重新呈现出灿烂的笑容,春风的力量是多么大呀!

中午,我们去了红白镇上的一家饭店,我偶然听到老人们在激动地说:“地震重建后,红白的变化好大哦!还是政府好,共产党好!世上的好心人多!”哦!我恍然大悟:红白固能重生,是因为有春风的滋润,那春风是什么呢?是那些千千万万的援建者,志愿者,社会上的爱心人士们以及国家的大力援助与重视。是它们的爱心凝聚成温暖的春风,将爱散满红白,撒满全国需要帮助的地方。

让我们的爱凝聚成温暖的春风,吹遍祖国的大江南北!让世界成为美好的人间,春风的乐土。让所有的有困难的地方在春风的滋润下,得到重生。那么,谁还有理由忽视春风呢?

范文四:吹来一缕春风

吹来一缕春风

窗外一片灿烂,小区绿化带的树枝上,小鸟“叽啾.叽啾”的叫个不停。我呆呆的趴在窗口,任和煦的阳光洒我一身,懒懒的,毫无目的的。

妈妈在耳边轻柔的唤我:“小洁,已经中午啦!今天我们去外边吃饭吧?”“恩,好的。”我随口应道。坐上妈妈的电瓶车,我们来到了路边的面馆,走进里边一瞧,哇!一派繁忙呢。妈妈拉着我赶紧找了个位置坐下,点好了想吃的面食,然后静静的等候着。面馆里的一个男孩引起了我的注意,他个子跟我差不多,眼睛扑闪扑闪的,眼里尽是个疑问,只见他一个劲的在问搓苗条的大婶:“您有几个孩子呀?店里在帮忙的是您的女儿吗?那个在烧面窝边上的小女孩也是您的孩子吗?您的一家人长得怎么跟我们这边的人有点不一样呢……”我一听,就心里暗暗发笑,这个男孩,也真是的,吃面就吃面,感觉是来查户口了呢 。因为觉得特好笑,我就继续听着。只听那个大婶抬头看了看那个男孩说:“我有四个女儿呢,现在店里帮忙的有两个,老大十五了,老二十二岁,老三刚刚十岁,看着跟你一样大,老四今年四岁,哎,孩子多呀。”男孩转过身看了看店里边忙着拾掇的两个小个子的女孩,自言自语道:“怎么都在干活呢?不上学,不做作业吗?”搓面的大婶在解释:“负担重着呢,跟你们这样的孩子不能比哦,我们家就老三在上学,大的都帮忙赚钱咯。”只见那个男孩听完后就再也不做声了,用牙齿咬了咬下嘴唇,闷闷的走回自己的位置,乖乖的坐回了他妈妈的旁边。没多久,热气腾腾的面条上桌了,是那个老二的小姑娘帮我端上来的,我也一下子感觉到喉咙堵着些什么了,即便妈妈怎样催促着让我多吃一点,终究还是吃不下了。隔壁的男孩跟着妈妈起身了,他妈妈在收银处付钱呢,他在边上一个劲的捣鼓着,我因为没吃面食,也就静静的看着。那个妈妈付完钱拉着男孩就要走,只见男孩挣脱了妈妈的手,跑到搓面大婶的案板上,这时,他的手掌上,躺着一盒有着米老鼠玩偶的铅笔,他轻轻的,羞赧的对着大婶说:“大婶,这个送给您家唯一上学的女儿吧,要努力加油哦!”说完,一溜烟的跑出了门,直到消失在前面的拐角处。那一刹那,我的心,被感动了。

三月的风,柔和温暖,轻轻抚摸大地,让绚丽的花开满一季……

邵老师,结构处总归是单调了些,你再润笔一下吧。呵呵

范文五:吹来一缕春风

吹来一缕春风

今年的冬天似乎比以往更冷了,从入秋开始,嫣儿就一直咳嗽不停,随着冬天的第一场大雪来临嫣儿的病更重了,开始卧床不起。医生从入冬以来就不再来看她了,嫣儿似乎知道自己将不久于人世,也一直不肯喝药。只每天出神地望着窗外纷飞的雪花,希望它们能将自己带走。

黄昏时分,嫣儿靠在窗边,望着阴霾的天空中凌乱的雪花,她长长地叹了口气:“唉,不知我还能不能熬过这个冬天。不过,我也该走了,我在这世上只是一个多余的人。”

眼神渐渐迷离,觉得自己的身体越来越轻,像是一阵风,将自己吹向了天空,与纷飞的雪花融为一体。想着自己像轻盈的雪花般舞蹈着飞向了天空,与家人一起快乐团聚……嫣儿渐渐睡着了。

…………

嫣儿的父母是这山里的猎户,嫣儿从小就与父母住在这里,直到那年冬天,下着与此刻同样大的雪,父亲与邻居上山去打猎,一场雪崩将父亲永远埋葬,母亲见父亲迟迟不归,出门去寻,却不慎滑落山崖…………

一阵敲门声,惊醒了睡梦中的嫣儿。嫣儿开了门,门外是一位迷路的登山者,他背上背着一杆长长的猎枪,也许是生活所迫,才来山里打几只野兔。此时他已冻得脸色苍白,善良的嫣儿,不忍他活活冻死在风雪中,将他带入了家中,将仅有的被子给他盖上,又为他煮了一碗热汤。在她的悉心照料下,他很快恢复了精神。看着他明媚的笑容,她第一次有了活下去的希望。

他的名字叫风,如春风般吹进了她的心田,融化了心中厚厚的冰雪。

雪停了,风为她找来了医生,她开始每天认真的喝药。 医生说:“只要她坚持着活下去的信念,过了这个冬天,她的病就能彻底痊愈”

风,每天为她煎药,为她砍柴跳水,陪她看每一个日出日落,一起牵手走过每一片林子。日子像是梦一般美好。嫣儿的脸色一天比一天红润,可风却一天比一天憔悴,他常常独自坐在那个山头,看着太阳渐渐西沉。细心的嫣儿发现了他的失落,屡屡追问,他却总是淡淡一笑,默默地偏过头去,长长地叹息。

一天傍晚,雪花狂舞,风对嫣儿说:“我要去很远很远的地方,采到雪莲,吃了它,你的病就能好了,放心,当第一缕春风吹来的时候,我就会回来,你一定要等我回来。”

风深情地望了她一眼,转身消失在风雪之间。

嫣儿追了出去,风的背影淹没在风雪中。眼前只有白茫茫的雪,再也没了风的踪迹。嫣儿无助的哭泣,仿佛一场梦境支离破碎。他像风一样的来,又像风一样地走了……

嫣儿每天都按时服药,每个黄昏,她都坐在那个山头望着远方,希望在落日的余晖中能出现他的身影。

春天很就快到了,嫣儿的病也好了,温暖的春风吹进了山谷,厚厚的冰雪融化了,风却始终没有回来。

一个温暖的午后,一缕春风吹来几张信笺,漫天的信笺像一只只白色的蝴蝶,又像那年冬天飞舞的雪花。一张信笺,掉落在她脚边,是风的笔迹。

嫣儿迫不及待的看下去,

嫣儿:

当你看到这封信时,我已经不在了。那时,我之所以要离开你并不是因为采雪莲,其实我早就得了重病,一直不忍告诉你。与你相处的半个月,就像是一场梦,可梦终究要醒。医生说我只有半个月时间了,我不希望你因此失去活下去的勇气,才编造出了这样一个谎言,悄悄的离开你。我知道冰雪会将我覆盖,直到

春天到来。那时你的病就会好了,我希望你能永远开心快乐地活着。

我会化作春风永远守在你身边……

信纸早已被泪水打湿,春风吹来,轻轻抚去她的泪水…………

范文六:11 春风吹

教学目的

1.理解课文,了解春天的特点,教育学生创造条件开展种植活动,为祖国作贡献。

2.学会9个生字和由这些字组成的新词。

3.背诵课文。

教学时间 2课时

教学重点

1.理解课文内容,了解春天的特点。

2.学会9个生字和由这些生字组成的新词。

教学难点

理解课文内容。

教学准备

挂图、小黑板、生字、词卡片。

第一课时

一、启发谈话:

同学们,你们知道现在是什么季节吗?(同学答现在是春天。)好,你们知道春天是什么样子吗?在春天里,小朋友们都干些什么呢?今天我们学的第11课春风吹,它会告诉你们的。(同时板书课题。)请同学们打开书。

二、初读课文。

(一)让学生借助汉语拼音,自读课文两遍。要求读准字音,读通顺句子,把本课的生字、词画下来。

(二)老师范读一遍,用此来激发学生的朗读兴趣。

(三)学生仿读一遍。并标出有几个自然段。

(四)指名读课文。(3~4名同学。)

(五)教师引读,使学生进一步了解课文内容。师读:春风吹,春风吹,

吹绿了什么?

生答:吹绿了柳树。

师读:吹红了什么?

生答:吹红了桃花。

师读:吹来了什么?

生答:吹来了燕子。

师读:吹醒了什么?

生答:吹醒了青蛙。

师读:春风怎么样地吹?

生答:春风轻轻地吹。

师读:春雨怎样地下?

生答:春雨细细地下。

师读:大家快来干什么?

生读:大家快来种蓖麻,大家快来种葵花。

三、讲读课文:第1自然段。

师问:哪一自然段写了春天的样子?春天是什么样子?(要求读书中的原句。)

师问:“绿”和“红”表示什么?

生答:“绿”和“红”表示颜色。

师问:谁变绿了,变绿是什么意思?

生答:柳树变绿了。因为春天天气慢慢变暖,这时柳树发芽,长出了绿色的小叶子。

师问:谁变红了?变红是什么意思?

生答:桃树变红了,桃树上开满了粉红色的花朵。师问:燕子从什么地方飞回来?为什么?(这第二问较难,如学生回答不上来,教师可给以提示。)师问:吹醒了青蛙,这句话中的“醒”是什么意思?(这个问题对一年级的学生来讲较难。如学生回答不上来教师可给以讲解。)

生答:“醒”指睡醒。“青蛙”到冬天要冬眠,到春天青蛙就睡醒了。

小结:春天是一个春暖花开的好季节,万物复苏,柳绿花红,给春天增添了生机,春天美不美,你们喜欢不喜欢春天呀?指导看书中的插图。(如有挂图,就看挂图)从而加深对春天的直观、形象的印象。

师问:你们想一想,春天还有什么变化?(如小河里的冰化了,大雁飞回来了,迎春花开了,小草变绿了……)(课后作业 第1题)

(二)指导作业 。

1.背诵第1段。(指名背诵)

2.填空,再读一读。(课后作业 第2题)

(挂出课前写好的小黑板。)春风吹绿了(柳)(树),吹红了(桃)(花),吹来了(燕)(子),吹醒了(青)(蛙)。

方法:学生说,老师写。

(三)讲读第2自然段:

师问:春天是一个美丽的季节,也是一个种植的好季节,你从书中的哪一句话可以看出?请读书中的原话。

生答:大家快来种蓖麻,大家快来种葵花。

教师板书:快 蓖麻

快 葵花

师讲:蓖麻子和葵花子的用途。(如:蓖麻子可以榨油,蓖麻油可做泻药、润滑油、农药等。葵花子可以吃,也可榨油食用。

(如有蓖麻子和葵花子的实物让学生看一看就更好了。)

师:指导学生看图,问:图上的小朋友们扛着铁锹和镐头干什么去?

生:他们扛着铁锹和镐头去种葵花和蓖麻。

师:为什么让大家快来种蓖麻,快来种葵花呢?注:此题较难,也可做提示。

生:春天是种植的季节,种得及时,管理得好,秋天才能有好收成。如种晚了,错过这个好时机到秋天就熟不了啦。所以小朋友们积极行动起来,为祖国作贡献。师:第2自然段里哪些句子还写出了春天的特点?生:春风轻轻地吹,春雨细细地下这两句写出春风和春雨的特点。

师:它们和夏天的雨,冬天的风有什么不同?

(四)指导作业 :

1.背诵第2自然段。

2.背诵全文。

板书设计 :

第二课时

一、预习生字新词:

(一)读准字音。

(二)自己看书分析生字的字形。

(三)联系上下文理解生字词的意思。把不懂的字、词画下来,问老师。

二、教学生字、词。

(一)齐读生字、词卡片。

(二)开火车认读。

(三)重点分析以下字的字形:

柳 右侧的笔顺为,。不要把第7笔的撇写成点。

组词:柳树 柳条 垂柳

燕 上中下结构。上边是“廿”不要写成“艹”字头,中间是北的中间加一个“口”,下边是四点底。中间部分的笔顺为口燕燕。

轻 左边的“车”字旁最后一笔是提,不是横,右上是“”,不是“又”,右下是“工”,不是“土”。组词:轻轻地、轻重。

家 笔顺是:。

组词:大家、国家、人家、家庭、少年之家。

三、指导书写:

采用“比着”写的方法写。

(一)“柳、树”两个字,左中右三部分各占田字格的三分之一。

(二)“吹、蛙、轻、细、快”五个字基本上是左窄右宽,左半部占二分之一弱,右半部占二分之一强。左右高矮程度比着写。

(三)“燕”上中下三部分各占田字格的三分之一。

(四)“家”字不易写美观。注意“宀”头占田字格的三分之一,写宽一些。下面的横写短一点,其他部分按田字格要求写。

四、书写示范:

五、作业 :

(一)抄好字头,每个生字写两遍。

(二)每个生词写两遍。教学目的

1.理解课文,了解春天的特点,教育学生创造条件开展种植活动,为祖国作贡献。

2.学会9个生字和由这些字组成的新词。

3.背诵课文。

教学时间 2课时

教学重点

1.理解课文内容,了解春天的特点。

2.学会9个生字和由这些生字组成的新词。

教学难点

理解课文内容。

教学准备

挂图、小黑板、生字、词卡片。

第一课时

一、启发谈话:

同学们,你们知道现在是什么季节吗?(同学答现在是春天。)好,你们知道春天是什么样子吗?在春天里,小朋友们都干些什么呢?今天我们学的第11课春风吹,它会告诉你们的。(同时板书课题。)请同学们打开书。

二、初读课文。

(一)让学生借助汉语拼音,自读课文两遍。要求读准字音,读通顺句子,把本课的生字、词画下来。

(二)老师范读一遍,用此来激发学生的朗读兴趣。

(三)学生仿读一遍。并标出有几个自然段。

(四)指名读课文。(3~4名同学。)

(五)教师引读,使学生进一步了解课文内容。师读:春风吹,春风吹,

吹绿了什么?

生答:吹绿了柳树。

师读:吹红了什么?

生答:吹红了桃花。

师读:吹来了什么?

生答:吹来了燕子。

师读:吹醒了什么?

生答:吹醒了青蛙。

师读:春风怎么样地吹?

生答:春风轻轻地吹。

师读:春雨怎样地下?

生答:春雨细细地下。

师读:大家快来干什么?

生读:大家快来种蓖麻,大家快来种葵花。

三、讲读课文:第1自然段。

师问:哪一自然段写了春天的样子?春天是什么样子?(要求读书中的原句。)

师问:“绿”和“红”表示什么?

生答:“绿”和“红”表示颜色。

师问:谁变绿了,变绿是什么意思?

生答:柳树变绿了。因为春天天气慢慢变暖,这时柳树发芽,长出了绿色的小叶子。

师问:谁变红了?变红是什么意思?

生答:桃树变红了,桃树上开满了粉红色的花朵。师问:燕子从什么地方飞回来?为什么?(这第二问较难,如学生回答不上来,教师可给以提示。)师问:吹醒了青蛙,这句话中的“醒”是什么意思?(这个问题对一年级的学生来讲较难。如学生回答不上来教师可给以讲解。)

生答:“醒”指睡醒。“青蛙”到冬天要冬眠,到春天青蛙就睡醒了。

小结:春天是一个春暖花开的好季节,万物复苏,柳绿花红,给春天增添了生机,春天美不美,你们喜欢不喜欢春天呀?指导看书中的插图。(如有挂图,就看挂图)从而加深对春天的直观、形象的印象。

师问:你们想一想,春天还有什么变化?(如小河里的冰化了,大雁飞回来了,迎春花开了,小草变绿了……)(课后作业 第1题)

(二)指导作业 。

1.背诵第1段。(指名背诵)

2.填空,再读一读。(课后作业 第2题)

(挂出课前写好的小黑板。)春风吹绿了(柳)(树),吹红了(桃)(花),吹来了(燕)(子),吹醒了(青)(蛙)。

方法:学生说,老师写。

(三)讲读第2自然段:

师问:春天是一个美丽的季节,也是一个种植的好季节,你从书中的哪一句话可以看出?请读书中的原话。

生答:大家快来种蓖麻,大家快来种葵花。

教师板书:快 蓖麻

快 葵花

师讲:蓖麻子和葵花子的用途。(如:蓖麻子可以榨油,蓖麻油可做泻药、润滑油、农药等。葵花子可以吃,也可榨油食用。

(如有蓖麻子和葵花子的实物让学生看一看就更好了。)

师:指导学生看图,问:图上的小朋友们扛着铁锹和镐头干什么去?

生:他们扛着铁锹和镐头去种葵花和蓖麻。

师:为什么让大家快来种蓖麻,快来种葵花呢?注:此题较难,也可做提示。

生:春天是种植的季节,种得及时,管理得好,秋天才能有好收成。如种晚了,错过这个好时机到秋天就熟不了啦。所以小朋友们积极行动起来,为祖国作贡献。师:第2自然段里哪些句子还写出了春天的特点?生:春风轻轻地吹,春雨细细地下这两句写出春风和春雨的特点。

师:它们和夏天的雨,冬天的风有什么不同?

(四)指导作业 :

1.背诵第2自然段。

2.背诵全文。

板书设计 :

第二课时

一、预习生字新词:

(一)读准字音。

(二)自己看书分析生字的字形。

(三)联系上下文理解生字词的意思。把不懂的字、词画下来,问老师。

二、教学生字、词。

(一)齐读生字、词卡片。

(二)开火车认读。

(三)重点分析以下字的字形:

柳 右侧的笔顺为,。不要把第7笔的撇写成点。

组词:柳树 柳条 垂柳

燕 上中下结构。上边是“廿”不要写成“艹”字头,中间是北的中间加一个“口”,下边是四点底。中间部分的笔顺为口燕燕。

轻 左边的“车”字旁最后一笔是提,不是横,右上是“”,不是“又”,右下是“工”,不是“土”。组词:轻轻地、轻重。

家 笔顺是:。

组词:大家、国家、人家、家庭、少年之家。

三、指导书写:

采用“比着”写的方法写。

(一)“柳、树”两个字,左中右三部分各占田字格的三分之一。

(二)“吹、蛙、轻、细、快”五个字基本上是左窄右宽,左半部占二分之一弱,右半部占二分之一强。左右高矮程度比着写。

(三)“燕”上中下三部分各占田字格的三分之一。

(四)“家”字不易写美观。注意“宀”头占田字格的三分之一,写宽一些。下面的横写短一点,其他部分按田字格要求写。

四、书写示范:

五、作业 :

(一)抄好字头,每个生字写两遍。

(二)每个生词写两遍。

范文七:6.春风吹

教学目标 :

学会生字“春、吹、绿、桃”,读准字音,认清字形,会正确书写。

理解“春风、桃花”,有感情地朗读第一节。

初步感受春天的变化。

教学重点、难点:

学会4个生字。

有感情地朗读第一节课文。

教学过程 :

导入  :

说话:你知道一年有哪四季吗?你最喜欢哪个季节?为什么?

激情:冬去春回,春风吹得大地逐渐变暖,春天是个美丽的季节,播种的季节,我们来听一听春姑娘的声音。

听朗读录音,初步感受课文:

1、投影出示欣赏:看着春天的画面,听着音乐,你有什么感受吗?句式说话:“我看到了          。”

2、是啊,春风一吹,大自然的确变了,揭示课题:春风吹

(1).拼读音节:chun春chui 吹(读准翘舌音)

(2).识记字形,请小老师说说识记的方法。

读课题:你能读出“柔缓”的语气吗?

三.朗读理解第一节:

投影出示:春风一吹,植物有什么变化?

结合画面,自学第一节,要求:

框出生字,读准字音,自己识记字形。

读读句子,想想句子写了什么。

7,

指导学习生字:

练习朗读:

自由读,指名读。

指导:春风一吹,景色怎么样?用美丽的语调读一读。

师生对读:

师:春风吹,春风吹——

生:吹绿了柳树,吹红了桃花。

尝试背诵:看投影指图朗诵;集体有感情地朗诵。

四,小结:

春天到了,植物还有哪些变化?

春风吹,                      。

2,你想说:春天真                  。

五,巩固生字,指导书写:

卡片认读生字,口头组词。

仔细观察生字在田字格中的位置,说说关键笔画的写法。

老师范写。

学生练习。

六,选做作业 :

编儿歌:

春风一吹,大自然还有哪些变化?你能学着课文的样子编几句儿歌吗?

范文八:【春风吹 】

教学目标 :

1、学会正确流利的朗读课文,有感情的背诵儿歌。

2、正确认读词语,学会本课生字“春、桃、吹、得”。

3、认识春天的特征,知道春天是播种的大好季节。

二、教学重点和难点:

重点:学会四个生字,有感情的朗读儿歌。

难点:理解“吹绿了柳树、吹红了桃花”、“吹来了燕子,吹醒了青蛙”的句意。

三、教时:一课时

四、教学过程 :

一、导入  。

1、小朋友,前几天我们去找春天,你看到了什么?听到了什么?(学生自由发言)

2、是呀!春天已经不知不觉地来到我们的身边,这节课我们一起来学习《春风吹》。

二、初学课文。

1、听课文录音。

2、这首儿歌共有几节?(每节中间空一行)

3、借助拼音,学生自学儿歌。

4、师生共同评价。注意读准翘舌音“吹”

5、齐读儿歌——背诵儿歌。

三、指导朗读,练习说话。

1、你最喜欢哪一节?为什么?

2、思考:春风除了吹绿柳树,还能吹绿什么?春风会吹黄什么?(指导朗读第一节)

3、春风会吹醒什么?为什么这里用“醒”?(指导朗读第二节)

4、指导朗读第四节。思考:春雨是怎么下的?应该怎样念这句话?(声音轻轻的)

5、为什么孩子们要快来种葵花?你觉得这句话该怎样读?(招呼、急切地语气)

四、熟记词语。

五、春天你还看到哪些变化?你能自己编几句儿歌吗?

六、写字指导。

1、认一认生字。

2、观察田字格的位置。

3、指导书写。

范文九:被风吹过的春天

被风吹过的春天

风,

已经,

刮了很久了。

轻抚树叶,“沙沙沙”;

掠过小溪,“哗哗哗”;

吹过风铃,“叮叮叮”。

风,不大;

却像一个叫醒的闹钟。

于是,春天的一切都苏醒了„„

风来了,一瞬间,花园里的花儿揉了揉朦胧的睡眼,伸了伸懒腰,从睡梦中逐渐清醒过来。小草随风摆动,迎着风儿翩翩起舞。鸟儿在枝头唧唧咋咋地叫着,一会儿上一会儿下的飞来飞去,仿佛在说:“风姑娘来了!我喜欢春天!大家一起去抓虫子吃吧!”风一停,整个花园霎那间变得安静下来。鲜花们不谈话了,鸟儿们也不打闹了,连最贪玩的小草弟弟也沉默不语。它们仿佛都在沉思:怎么风儿不见了呢?有它的时候多舒服啊!现在大家都不说话了,怎么办呢?

沐浴这吹风,我走到了美丽的湖边。风来前,一切显得特别的平静。湖面就像一面平静而又明亮的大玻璃镜。落叶也无力的瘫浮在水面上,好像陷入了沉思。此时,一阵微风拂过,平静的湖面上出现了几道皱纹,像个老太太。湖边的野花随风摆弄着它那优美的身躯。鱼儿在水中欢快地玩着捉迷藏。鸟儿们在枝头唱着欢快的歌谣,怪不得人们夸鸟儿是歌唱家呢!过了一会儿,风停了。湖面又恢复了原有的平静。周围的景物都倒映在湖面,此时的画面就如一副多姿多彩的水墨画,那叫一个漂亮!

风抚弄着庄稼,时而把它吹完,时而把它扬起,仿佛大地在进行着有节奏的呼吸,那一档档成熟的小麦也都有了生命,风从那边来,传来了麦穗与麦穗之间的细语。

风掠过了树洞,唤醒了正在熟睡的小松鼠。

风掠过了水面,荡起一圈圈波纹。

风掠过了小朋友的脸上,小朋友开心的笑了。

有人说:风,是万物的母亲。还有人说:风,是唤醒万物的精灵。而我会说:风,是我的灵魂,带着我飞行高远的天空。我喜欢风。因为风给了我无限的快乐,勾起了我儿时一些美好而有零散的记忆。

于是,春天听到风姑娘的呼唤,醒来了。所以的种子都在听风姑娘讲述它们的一生,没有一个种子敢开小差,都是全神贯注的,被春姑娘深深的所吸引。

我仰着脸,任由风随意地刮在我的脸上。我张开双臂,让风给我一个大大的拥抱。既凉丝丝的,又甜蜜蜜的„„

范文十:吹来一缕春风(2)

吹来一缕春风

——一元钱的温暖

春风柔柔地吹拂着我的脸,吹走了料峭的春寒,吹暖了我的心。我满心欢喜,妈妈给了我十元钱,还让我自己支配。而我,将这原本去超市购物的十元钱给了一个白发苍苍的乞丐,那种帮助人后的愉悦更是充满了全身心。 “谢谢小朋友,谢谢小朋友。”那老爷爷的话在我身后想起,这让我想起了去年的那个冬天…….

那是一个大雪纷飞的傍晚,放学后,我照例在车站等待着公交车的到来,我习惯性地摸摸口袋。咦?我的硬币跑哪去了?不会吧,刚才还在的。我有些急了,把口袋翻了个遍,真的不见早上妈妈给我的硬币。这该怎么办呢?我心急如焚,直在原地转圈。雪下得更大了,但我却急出了冷汗:没钱该怎么回家呢?我也没电话,我……我快哭了。“小朋友,你怎么了?”边上的一位阿姨注意到了我,亲切地问我。我急忙回答:“我乘车的钱丢了,回不了家了。”我的声音有些哽咽了。“噢,是这样啊,没关系的,阿姨有公交卡,我等下帮你刷一下就行了。”说完,笑咪咪地看着我,还和我拉起了家常。我感激地望着那位阿姨,她四十多岁的样子,衣着很朴实,黑色的棉袄,脖子着围着一条自己打的围巾,一点都不时髦,但我却觉得她很漂亮,真的很漂亮。公交车来

了,我连忙走了过去,却看见那位阿姨还是站在原地,没有上车的意思。“阿姨”,我怯怯地叫了一声。“等一下”,那位阿姨边说边从包里拿出一元钱,递给我,并亲切地说:“小朋友,阿姨不乘这路车,你自己上车吧,路上小心点。”雪还是下得那么大,路人都缩着脖子,匆匆而过。而我,因为有一个陌生阿姨的帮助,心里温暖极了。隔着车窗,我看到那阿姨还是在公交车站,在漫天飞舞的雪花中,变得更加漂亮。我心里暖暖的,原来钱也是有温度的,一元钱的温暖足以战胜冬天的寒冷。

从那时起,我总是会想到那位陌生的阿姨,想起寒冬里温暖我的一元钱。所以我用自己的实际行动去完成这份爱心接力,并且我相信自己会一直这样做下去。

暖暖的春风,吹走了料峭的春寒,吹暖了我的心。