团队精神的基础是

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范文一:团队精神是一切事业成功的基础

团队精神是一切事业成功的基础。没有团结协作,一切都只能各自为政,一盘散沙。个人的成长与团体就像生意鱼与水紧密联系。

通过这次活动,使我明白了培养团队精神的重要性。其重要性在于:

1、有利于塑造良好的个性人格

2、有利于人的综合素质的提高

在活动中,老师通过组队的方式将同学分为四队,我有幸成为第三队的队长。刚开始,我认为只要把大家都调动活跃起来就行了,但是经过第一回合的小组间比赛,我发觉我错了。一个团队不是一个人的团队,而是大家的团队。由于没有经验和团结队友这方面的意识,第一回合“手拉手比赛”的时候,没考虑到女生力气小,脚步慢等因素,过于强调胜利,导致最后犯规失败。但队友们的团队意识还是好的,当队友中的女生摔倒后,大家都不顾比赛,纷纷回头询问、安慰。这使我明白了,团队精神强调的不仅仅是一般意义上的合作与齐心协力,而是团结协作,优势互补,利用个性和能力差异,发挥积极协同的效应。

结合活动中自己的感受和老师的指导,我总结出了几点团队精神的含义。

1、团队有着其明确的目标。然而,实现这些目标不是一帆风顺的。前途是光明的,道路上曲折的。具有团队精神的人,总是以一种强烈的责任感,布满活力和热情,为了取保完成团队赋予的使命,和同事一起,努力奋斗,积极进取。

2、和谐的人际关系和良好的心理素质是团队精神的基础。没有良好的人际关系,是不可能有人与人之间的真诚合作的;没有良好的心理素质,也是很难做到相互宽容,乐与奉献,积极进取的。

一个团队的领导组织者与其队员所组成的这个团体在正常运转中是缺一不可的,一个集体的好坏,直接反映出其领导者组织能力的好坏与队员服从命令,履行命令的态度。

若将团队精神放在企业中。那么,假如这一企业要使自身处于最佳发展状态,团队精神是必不可少的。培养一支布满团队精神的高绩效团队,是企业的治理目标之一。

团队精神是一切事业成功的基础。没有团结协作,一切都只能各自为政,一盘散沙。个人的成长与团体就像生意鱼与水紧密联系。

通过这次活动,使我明白了培养团队精神的重要性。其重要性在于:

1、有利于塑造良好的个性人格

2、有利于人的综合素质的提高

在活动中,老师通过组队的方式将同学分为四队,我有幸成为第三队的队长。刚开始,我认为只要把大家都调动活跃起来就行了,但是经过第一回合的小组间比赛,我发觉我错了。一个团队不是一个人的团队,而是大家的团队。由于没有经验和团结队友这方面的意识,第一回合“手拉手比赛”的时候,没考虑到女生力气小,脚步慢等因素,过于强调胜利,导致最后犯规失败。但队友们的团队意识还是好的,当队友中的女生摔倒后,大家都不顾比赛,纷纷回头询问、安慰。这使我明白了,团队精神强调的不仅仅是一般意义上的合作与齐心协力,而是团结协作,优势互补,利用个性和能力差异,发挥积极协同的效应。

结合活动中自己的感受和老师的指导,我总结出了几点团队精神的含义。

1、团队有着其明确的目标。然而,实现这些目标不是一帆风顺的。前途是光明的,道路上曲折的。具有团队精神的人,总是以一种强烈的责任感,布满活力和热情,为了取保完成团队赋予的使命,和同事一起,努力奋斗,积极进取。

2、和谐的人际关系和良好的心理素质是团队精神的基础。没有良好的人际关系,是不可能有人与人之间的真诚合作的;没有良好的心理素质,也是很难做到相互宽容,乐与奉献,积极进取的。

一个团队的领导组织者与其队员所组成的这个团体在正常运转中是缺一不可的,一个集体的好坏,直接反映出其领导者组织能力的好坏与队员服从命令,履行命令的态度。

若将团队精神放在企业中。那么,假如这一企业要使自身处于最佳发展状态,团队精神是必不可少的。培养一支布满团队精神的高绩效团队,是企业的治理目标之一。

范文二:高校基础学科团队精神建设初探

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高校基础学科团队精神建设初探

◆刘协权

冯 蒙丽  刘艺

摘  要 团队 建设 是提 高基础 学科 教 学 质量 的 重要举 措 ,而 团队  精 神是 实现教 学 团队 高效有 序持 续发 展 的关键 。 以军械 工程 学院  为例 ,从 团队精神 的 重要性 入 手 ,探 讨 团 队精神 的 内涵 以及构 建

和谐 团队精神 的 几点举 措 。

1 . 1以 “ 和 谐 ” 为 前 提

基础 学科教学 中不仅存在 以教 学组和教研室为单位 的小

团体 , 还 有 跨 专 业 、 学 科 交 叉 的 团 队 。 所 谓 “ 和 谐 ”就 是 要

以人 为本 ,良性 竞争,营造包 容、宽松、愉快 、合作 、信 任  的氛 围。首先 ,在 团队 内部 能够 实现资源共享 、统筹 分配,   各学 科相互学 习,取长补短 。如大学物 理课程需要用 到高等

数 学 微 积 分 相 关 内 容 , 基 础 学 科 交 叉 教 学 团 队 的形 成 可 以 有  效地 调 控 教 学 内容 , 做 到 多 学科 之 间 互 相 支 持 , 以达 到 最 佳  教 学 效 果 。其 次 ,在 教 研 室 层 次 团 队 成 员 不 搞 个 人 主 义 , 或  制 造 表 面 和 谐 , 能 够 真 正 相 互 尊 重 , 互 相 关 心  彼 此 理 解 ,

关键 词 团队 建设 ;基 础 学科 ; 团队精神  中图 分类 号 :G 6 4 1 文献 标识 码 :B   文章 编号 :1 6 7 1 — 4 8 9 X( 2 0 1 3 ) 2 7 — 0 0 2 7 — 0 2

E x pI o ri   n g  ab o u t  T e ac hi   n g — S pi   ri tu al  C o ns tr uc ti on  of  B asi c

S u b j e c t  i   n   U n   i   v e   r s     i t y / / L i u   Xi e q u a n , F e n g   Me n g l i , L i u   Yi

Abs tr a c t   Te a m  b ui l d i ng   i s   a n   i mpo r t a n t   me a s ur e   t o   i mp r ov e   t h e

t e a c h i n g   q u  ̄i w  o f   b a s i c   s u b j e c t , a n d   t h e   t e a c h i n g —s p i r i t   i s   t h e   k e y

t o   k e e p  e ic f i e nt   a n d   s us t a i na b l e   de ve l o p me n t   of   t h e   t e a c h i n g   t e a m.

Ac c o

r d i ng   t o   o r d n a n c e   Eng i ne e in r g   CoH e g e   a s   a n   e x a mpl e , t h e   p a pe r

构建和谐 的人 际关 系。   1 . 2以 “ 敬业 ”为基础

基 础 学 科 向 以教 学 为 重 ,而 教 学 短 期 成 效 一 般 不 明 显 ,

i n t r o d uc e d   t he   i nt e ns i on   o f   t e a c h i n g — s pi r i t   a nd   t he   me t hod s   of   t h e   ha r mo ni o us   s p i r i t ua l   c o ns t r uc t i on   o f   t e a c h i ng   t e a m.

资金 投入不足 ,教 学质量 的根本提 高可 以说很大程度 上依赖

团队个体 的道 德素质 。 “ 敬业 ”,主 要是指要养成尽 职尽 责  的做事风格 ,对 待工作要饱 含热忱 ,做到干 一行,爱一行 。   首先要夯 实基本功 ,具有责任感 ;其次就是要热爱教学事业 ,   具有奉献精神 。在 高校作为基础课教师 ,面临很多实际困难 ,   只有 具有高 尚的情 操、勇于奉献 的精神,才能饱含激 情与热

忱 投 入 到 教 学第 一 线 。   1 . 3以 “ 求 是 ” 为 立足 点

K e y   w o r d s   t e a m  b u i l d i n g ; b a s i c   s u b j e c t s ; t e a c h i n g — s p i i r t

自2 0 0 7年 高 校 “ 质 量 工 程 ” 提 出 以来 , 团 队 作 为 一 种

高效 的工作组织 形式,被成功 引入高校 , “ 教 学团 队”建设

成 了促 进 教 学 质 量 、 整 合 教 学 资 源 , 教 学 队伍 可 持 续 发 展 的  重 点 。在 团 队 建 设 中 , 团 队 精 神 文 化 作 为 团 队 可 持 续 发 展 的

精神动 力,是提 高团队绩效 的首要条件 。建 设高效 、和谐 、

促 进 团 队 可 持 续 发 展 的 团 队精 神 文 化 , 成 为 团 队 建 设 的首 要  任务 。

作为一个 团队 , 从长久发展来看 , 更是需要个体秉承 “ 求

是 ” 的理 念 ,爱 一 行 ,钻 一 行 ,精 益 求 精 , 要沉 下 心做 学 问 。   研 究 的 最 终 目的 不 是 为 了 “ 求 名 ” ,也 不 是 为 了 “ 求利 ”,

在 高等 院校 基础 学科 发展中,教学 占有举足轻重 的地位 。   由于 院校专业设置 ,基础学科 ( 如高等数 学、大学物理 、大

学 英 语 等 ) 一 般 采 取 大 班 教 学 , 教 学 任 务 重 、 压 力 大 ,科 研

而是为了 “ 求 是”。 “ 求是 ”包括 以下含义:关注科学前沿

客 观 总 结 评 判 ; 积 极 探 索 ,努 力 提 高 自身 水 平 ; 求 同 存 异 ,   取长 补 短 。

精力不 足、项 目少、经 费少 ,而在 职称评审等 各种环境 下,

教 学 优 势 又 不 能 得 以 体 现 ,造 成 基 础 课 教 师 付 出 与 既 得 利 益  不 成 正 比, 在 没 有 精 神 支 持 的 前 提 下 ,久 之 则 干 劲 不 足 ,冲  力 不 够 。基 于 此 ,基 础 学 科 教 学 团 队 以教 学 组 、 教 研 室 为 基

1 . 4以 “ 创新 ”为发展 点

发 展 的关 键 在 于 创 新 ,创 新 也 是 团 队文 化 必 不 可 少 的 一  个重 要方 面 , 是 团 队文 化 的核 心 。 一个科研团队, 离开了创新,

就 谈不上一个 好团 队。这里 的创 新对于基础学科 教学团队而  言,不仅包括 教学手段 、教学方 法等方面 的创新 ,还 包括与  应用 前沿相结合的创新 ,加 大成 果转化 。

本教学单位 ,营造多学科 、交叉发展 的团队精神势在必行 。

1团队精神建设 的内涵

军械 工程学 院基 础课程教 学团队 以课程组 为基础 ,以教

研室为基 本单位 ,建立 以 “ 和 谐 、 敬 业 、 求 是 、创 新 ” 的 团

2团队精神建设的策略

创建有 团队精神 的教学 队伍 是今后教学工作 发展 的大势

所 趋 ,也 是 提 升 团 队 研 究 水 平 、增 强 整 体 实 力 的 必 由之 路  。

队精神为指导的多学科教学 团队。

基 金项 目:机械 工程 学 院教 学研 究基 金 “ 基础 课程 教学 团 队建设 研 究 ”。   作者 :刘 协权 ,本科 ,军械 工 程学 院基础 部 教授 ,主 要从 事物 理 教学相 关研 究 ;冯 蒙丽 ,军 械工 程学 院基础 部 ;刘 艺, 军械工 程学 院  图书 馆 ( 0 5 0 0 0 3 )。   ,

2 0 1 3 年9 月下 第2 7 期 ( 总第 3 2 l 期)

中国教育技术 装备

2 7—

毒   臁 蛳  辨

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大学英语教师向 E S   P教师转型模式探究

◆王 法 宁

摘  要 通过 分析 以 内容 为依托 的 思 想要 求下对 大 学教 师提 出的

现 有 公 共 外 语 教 师 师 资 素 质 已经 不 能 满 足 更 加 专 业 的 外 语 教

更 高要 求 ,结合 陕 西 高校公 共 外 语教 师和 E S P的 师 资现 状 ,探  讨 如 何使 过 剩的 大 学英 语 师 资 资源 转 型 为 E S P教 师 的模 式 ,从

而为 大学英语 公 外教 师寻找 新的 出路并 得到 更好 的发展 。

育需求。显然,现有的英语教学模 式已经不能满足社会发展

的 需 要

。 在 这 样 的 大 背 景 下 , 高校 外 语 教 师 为 了能 有 更 长 远  的发 展 ,必 须 提 高 自身 素 养 ,成 功 转 型 为 专 业 的 E S P教师 。

关键词 大学英语教 师;教 学模 式 ;E S P教 师 ;专 门用途英语  中图分 类号 :G 6 4 5 文献标 识码 :B

文章编 号 :1 6 7 1 — 4 8 9 x( 2 0 1 3 ) 2 7 — 0 0 2 8 — 0 2

2高校大 学英语教师师资现状和存在的 问题

当 前 各 个 高 校 为 了应 对 社 会 对 专 业 的英 语 人 才 的 需要 ,   开始 对 学生 进行 专业 用 途英 语 的培 养 ( E n g l i s h  f o r   S p e   C i f i c  P u r p o s e ,简 称 E S P )。 这 是根 据 某 一 特 定 专 业 设 计 的  相 关 的 英 语 课 程 。E S P教 学 不 但 涉 及 语 言 和 语 言 学 知 识 、 教  育 学 知 识 ,还 涉 及 学 生 所 学 的 专 业 知 识 ,如 商务 英 语 、 财 经  英 语 、医 学英 语 、 计 算 机 英 语 、法 律 英 语 、报 刊 英 语 等 。 这  就对 于 E S P教 师 有 着 更 高 的素 质 要 求 。但 E S P在 我 国 的 发 展  尚处 于初 级 阶 段 , 师 资 短 缺 以及 E S P教 师 专 业 素 质跟 不 上 是  各 个 高 校 所 要 面 临 的首 要 问题 。   由于 2 O世 纪 9 O 年 代 以来 , 我 国高 校 一 直 呈 现 英 语 热 的  状 况 ,造 成 今 天 高校 外 语 教 师 资 源 过 剩 ,外 语 教 师 发 展 受 限 ,   并且 从 一 定 程 度 上 制 约 了高 校 外语 教 育 的 发 展 。 而 目前 社 会

1引 言

以内容为依托 的大学英语教学把英语 教学建立在特定 的

专 业 知 识 上 ,把 英 语 学 习 与 相 应 的专 业 知 识 结 合 起 来 ,将 语  言 的 教 学 融 于特 定 的 知 识 中 ,这 不 仅 提 高 了 学 生 的 专 业 知 识  和 认 知 能 力 ,还 提 高 了学 生 的语 言水 平 。 这 种 教 学 方 式 促 使  学 生 真 正 做 到对 语 言 的学 习是 通 过 对 其 应 用 来 开 展进 行 的 。   当前 , 随 着 社 会 的 高 速 发 展 ,各 行各 业 对 复 合 型 人 才 的

需求越来越大 。随之 而来 的是对学生 专业 用途英语 的要求 也  越来越 高。并且我 国高校教 育更加重 视专业英语 的教 学,而

基金 项 目:西安 邮 电大学 教改项 目 “ 以 内容 为 中心 思想指 导下 大学英 语教 师 向 E S P教 师转 型模式 研 究 ” ( 主持人 :王法 宁 ) 。

作 者 :王法 宁 ,硕 十 ,西安 邮 电大学外 国语 学 院讲 师 ,研 究方 向为英 语语 言学 、教学法 ( 7 1 0 0 6 1 )。

团 队精 神 的形 成 需 要

一 个 过 程 , 重 点注 意 以下 几 方 面 :

3 )树 立 团 队 带 头 人 , 采 取 有 效 地 沟 通 和 激 励 手 段 。 作

1 ) 设 定 团 队 目标 , 建 立 和 谐 氛 围 。对 于 基 础 学 科 而 言  今 后 势 必 是 教 学 与 科研 并 举 , 在 保 证 教 学 质 量 的 同 时 , 加 大

为 一 个 团 队 ,需 要 有 带 头 人 对 工 作 的方 向把 握 与 统 筹 安 排 。   在 基 础 学 科 中 ,好 的 团 队 可 能 涉 及 不 止 一 个 专 业 , 那 么领 导  者 的协 调 作 用 也 是 至 关 重 要 , 同时 行 业 专 家 的榜 样 作 用 也 不  容 小 觑 ,此 外 还 要 注 重 中 青 年 教 师 的骨 干 作 用 , 要把 他 们 的  活 力 和 热 忱 传 播 到整 个 团 队 。   。 。沟 通 是 团 队 协 同 合 作 、实 现  共 同 目标 的有 效 途 径 , 是 形 成 一 个 优 秀 团 队 不 可 或 缺 的 重 要  条 件  ,作 为 教 学任 务 较 重 的 基 础 学 科 ,成 员 之 间 的 相 互 沟  通 ,资 源 共 享 ,可 以有 效 地 节 约 时 间 ,提 高效 率 ,更 快 进 步 ,   同 时 也 能 够 加 强 团 队成 员 之 间 的情 感 ; 而 在 激 励 手 段 方 面 精  神 与物 质 要 并 举 , 鼓励创新人才, 又要顾及 “ 小草 ” 、“ 绿 叶 ”。

科研 力度 。而学科 交叉发展也是当前发展 的热点,所 以团 队  成员会通过各种渠 道与他人合作 、共享 资源 ,才 能完成教学

科研 课 题  。所 谓 “良木 长 于 润 土 ” , 和谐 氛 围 能 够 使 得 成  员 之 间 互 相 鼓 励 , 协 同 发 展 。 而 创 建 这 种 氛 围 , 首 要 的就 是  需 要 一 个 宽容 的环 境 , 尤 其 是 对 于 青 年 教 师 的 成 长 , 宽 容 激  励 作用更是显 著;其次就是建立大环境 的 “ 和 谐 ”, 不 仅 是  不 同学 科 ,不 同 专 业 , 甚 至 是 团 队成 员 道 德 的培 养 ,家 庭 的

幸 福 都 应 予 以关注 。

2 ) 鼓励个性发展 , 建立 良性 竞争机制 。 所谓 “ 求 同存异 ” ,

就 是 要 鼓 励 个 性 发 展 ,优 势 展 现 , 而 非 张 扬 跋 扈 ,是 要 求 成

参考文献

[ 1 ]郑 崇 芝 .浅 议 高 校 科 研 团 队 精 神 建 设 [ J ] .高 校 管 理 ,

2 0 0 9 ( 2 2 ) : 3 0 0 .

员 充 分 发 挥 自我 , 在 实 现 团 队 的共 同 目标 之 时 实 现 成 员 自身

的价值 。要努 力营造 “ 百花争 鸣”的态势;教学风格才 能多

样 化 ,这 样 的 教 学 团 队才 能有 活 力 , 有 新 鲜 血 液 的供 养 , 参  能不断发展前进 。

[ 2 ] 姚志秀 . 浅 析 如 何 培 养 高等 师 范 教师 之 团 队精 神 [ J ] .现  代 阅读 , 2 0 1

l ( 9 ) : 8   9 .   [ 3 ]张锋 . 试 论 高 效师 资 队伍 中 的 团 队 建 设 [ J ] .中 国 高 校 师  资研究 , 2 0 0 0 ( 4 ) : 1 5 — 1 8 .   [ 4 ]杨 俊 ,刘 莉 珍 . 论 高 校 师 资 队 伍 建 设 中 的 团 队精 神 培 养  [ J ] .党 史 文 苑 , 2 0 0 8 ( 2 4 ) : 7 1 — 7 2 .

同时竞争又是个 人发 展的动力 ,良性竞争才 能保 证团 队

的和 谐 运 转 。 要 关 注 每 个 成 员 的 发 展 规 划 ,帮 助 其 发 现 并 发

挥 自己优 势 ,意 识 到 自 己的 劣 势 ,为 自 己 的远 景 规 划而 奋 斗 。

2 0 1 3 年g 月下 第2 7 期 ( 总第: 3 2 l 期)

中国教 育技术 装备

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范文三:忠诚是团队精神的基础和前提团队间怎样合作

忠诚是团队精神的基础和前提 团队间怎样合作

在今天,团队精神成为各企业的核心,一个有高度竞争力的组织,包括企业,不但要求有完美的个人,更要有完美的团队。

无数的个人精神,凝聚成一种团队精神,这家企业才能兴旺发达,基业长青。

团队精神的核心——协同合作;团队精神的境界——凝聚力;团队精神的基础--挥洒个性。

团队精神是看不见的堡垒;团队意识是同心合力、团结共进、群策群力、众志成城。

首先,一个真正的团队应该是一个有机整体,有一个共同的目标,并为这个目标努力奋斗。

其成员之间的行为相互依存,相互影响,并且能很好合作,追求集体的成功。

是团队中的每个成员都习惯改变以适应环境不断发展变化的要求。

人心齐,泰山移,团结就是力量。团队精神可以使团队保持活力、拥有创新、焕发青春、积极进取。

就像步调一致的雁群一样,齐心协力,互帮互助,并在心中产生一种力量,激励自己前进,一起飞向灿烂美好的明天。

科学家曾经做过一个实验,发现当雁群成倒“V”字型飞行时,要比孤雁单飞节省70%的力气,相对地也就等于增加了70%的飞行距离。

雁群的确够聪明,他们选择拥有相同目标的伙伴同行,这样可彼此互动,更快速、更容易地到达目的地。

第二,一家企业的生存和发展也是需要精神力量的。其实,一个企业就是一个小社会

。企业是一艘巨大的舰船,装载着一个团队,这个团队齐心合力,就能使这艘舰船避开暗礁急流,

乘风破浪、扬帆远航,企业需要的是一只高效的企业竞争力,是经过有效磨合能战斗的团队,

一个企业要是没有团队精神,单打独斗成为一盘散沙,难以强大。团队精神是一个企业成功的基石

、发展的动力、效益的源泉。员工渴望一个广阔的发展空间,希望生活在一个健康稳定、宽松和谐的集体之中

。给员工一个充分展示自身才华的最佳位置,做到人尽其才,才尽其用;其次,

给员工一个宽松和谐的工作和生活环境,使其心情舒畅、精神愉悦,企业就有了向心力,凝聚力。

每一个企业需要作风严谨

、敢于拼搏、勇于创新、融洽默契、同舟共济、同归殊途的精神. 要力求设计合理的团队结构,

科学发挥团队精神,让每个人的能力得到发挥、得到互补。企业才能立于不败之地,

在市场经济的大海中乘风破浪,大展鸿图。

第三,团队精神就是企业中各员工之间互相沟通、交流,真诚合作,

为实现企业的整体目标而奋斗的精神。它包含两层含义:一是与别人沟通、

交流的能力;二是与人合作的能

力。建立一个好的团队,团队成员学会积极的与人沟通,

凡事采取合作的态度。团队成员除了具有独立完成工作的能力之外,同时具有与他人合作共同完成工作的能力。

在工作中我们经常会与不同部门或同一部门的不同成员之间有所接触,不同岗位的工作性质,

内容和操作流程都会有所不同,而不同的个人,其性格、处事的方式也有所区别。如果对这些不熟悉,

那我们工作起来就有可能处处阻滞,无法顺畅。实际工作中还必须多做些沟通、交流,抱着合作的心态,

多理解别人的苦衷,多设身处地为别人想一想,也就是说要善于与别人沟通,尊重别人

,懂得以恰当的方式同他人合作,学会被别人领导和领导别人,这样的话工作起来就会事半功倍了。

第四,员工个人的工作能力和团队精神对企业而言是同等重要的,如是说个人工作能力是推动企业发展的纵向动力,

团队精神则是横向动力。当今的时代是一个知识经济的时代,竞争态势已经很明显,也越来越要求团队合作能力。

一个伟大的团队远远胜于英雄个人的作用。时代需要英雄,但更需要优秀的团队。

只有优秀的团队,才能陶冶出集高瞻远瞩与尽心尽职于一身的优秀人才,造就勤勉、诚信、团结、高效、自律的员工队伍,

使一个组织、一个企业、一个团队朝着更高更远的目标不断迈进。一个人活着是要有一点精神的,

一个人没有团队精神将无所作为。个人要有主人翁的精神,要将自己的利益与企业的利益相结合,

因为个人的利益来源于企业的利益,只有企业的利益得到了维护,自己的利益才可能有所保障。

多为企业创造财富,就等于间

接地为自己创造财富,只有从这样的角度去看,你的工作才会有动力、冲劲。如果只强调个人的力量,你表现得再完美,也很难创造很高的价值,所以说“没有完美的个人,只有完美的团队”。个人再完美,也就是沧海一粟,而一个团队、一个优秀的团队才是无边的大海。

在公司里,老板也希望员工有与公司发展方向一致的成长目标。忠诚是团队精神的基础和前提,只有对企业忠诚的人才能产生与企业荣辱与共、休戚相关的感情;只有对企业忠诚的人,与自己的团队风雨同舟,患难与共,经风雨而不馁,受荣辱而不骄。企业才会看重他,并为他提供广阔的个人发展空间。从而成为一个值得信赖的人,一个老板乐于雇用的人,一个可能成为老板得力助手的人,最终会让他达到理想的目

范文四:高校基础学科团队精神建设初探

摘 要 团队建设是提高基础学科教学质量的重要举措,而团队精神是实现教学团队高效有序持续发展的关键。以军械工程学院为例,从团队精神的重要性入手,探讨团队精神的内涵以及构建和谐团队精神的几点举措。   关键词 团队建设;基础学科;团队精神   中图分类号:G641 文献标识码:B   文章编号:1671-489X(2013)27-0027-02   自2007年高校“质量工程”提出以来,团队作为一种高效的工作组织形式,被成功引入高校,“教学团队”建设成了促进教学质量、整合教学资源,教学队伍可持续发展的重点。在团队建设中,团队精神文化作为团队可持续发展的精神动力,是提高团队绩效的首要条件。建设高效、和谐、促进团队可持续发展的团队精神文化,成为团队建设的首要任务。   在高等院校基础学科发展中,教学占有举足轻重的地位。由于院校专业设置,基础学科(如高等数学、大学物理、大学英语等)一般采取大班教学,教学任务重、压力大,科研精力不足、项目少、经费少,而在职称评审等各种环境下,教学优势又不能得以体现,造成基础课教师付出与既得利益不成正比,在没有精神支持的前提下,久之则干劲不足,冲力不够。基于此,基础学科教学团队以教学组、教研室为基本教学单位,营造多学科、交叉发展的团队精神势在必行。   1 团队精神建设的内涵   军械工程学院基础课程教学团队以课程组为基础,以教研室为基本单位,建立以“和谐、敬业、求是、创新”的团队精神为指导的多学科教学团队。   1.1 以“和谐”为前提   基础学科教学中不仅存在以教学组和教研室为单位的小团体,还有跨专业、学科交叉的团队。所谓“和谐”就是要以人为本,良性竞争,营造包容、宽松、愉快、合作、信任的氛围。首先,在团队内部能够实现资源共享、统筹分配,各学科相互学习,取长补短。如大学物理课程需要用到高等数学微积分相关内容,基础学科交叉教学团队的形成可以有效地调控教学内容,做到多学科之间互相支持,以达到最佳教学效果。其次,在教研室层次团队成员不搞个人主义,或制造表面和谐,能够真正相互尊重,互相关心,彼此理解,构建和谐的人际关系。   1.2 以“敬业”为基础   基础学科向以教学为重,而教学短期成效一般不明显,资金投入不足,教学质量的根本提高可以说很大程度上依赖团队个体的道德素质。“敬业”,主要是指要养成尽职尽责的做事风格,对待工作要饱含热忱,做到干一行,爱一行。首先要夯实基本功,具有责任感;其次就是要热爱教学事业,具有奉献精神。在高校作为基础课教师,面临很多实际困难,只有具有高尚的情操、勇于奉献的精神,才能饱含激情与热忱投入到教学第一线。   1.3 以“求是”为立足点   作为一个团队,从长久发展来看,更是需要个体秉承“求是”的理念,爱一行,钻一行,精益求精,要沉下心做学问。研究的最终目的不是为了“求名”,也不是为了“求利”,而是为了“求是”。“求是”包括以下含义:关注科学前沿,客观总结评判;积极探索,努力提高自身水平;求同存异,取长补短。   1.4 以“创新”为发展点   发展的关键在于创新,创新也是团队文化必不可少的一个重要方面,是团队文化的核心。一个科研团队,离开了创新,就谈不上一个好团队。这里的创新对于基础学科教学团队而言,不仅包括教学手段、教学方法等方面的创新,还包括与应用前沿相结合的创新,加大成果转化。   2 团队精神建设的策略   创建有团队精神的教学队伍是今后教学工作发展的大势所趋,也是提升团队研究水平、增强整体实力的必由之路[1]。团队精神的形成需要一个过程,重点注意以下几方面:   1)设定团队目标,建立和谐氛围。对于基础学科而言今后势必是教学与科研并举,在保证教学质量的同时,加大科研力度。而学科交叉发展也是当前发展的热点,所以团队成员会通过各种渠道与他人合作、共享资源,才能完成教学科研课题[2]。所谓“良木长于润土”,和谐氛围能够使得成员之间互相鼓励,协同发展。而创建这种氛围,首要的就是需要一个宽容的环境,尤其是对于青年教师的成长,宽容激励作用更是显著;其次就是建立大环境的“和谐”,不仅是不同学科,不同专业,甚至是团队成员道德的培养,家庭的幸福都应予以关注。   2)鼓励个性发展,建立良性竞争机制。所谓“求同存异”,就是要鼓励个性发展,优势展现,而非张扬跋扈,是要求成员充分发挥自我,在实现团队的共同目标之时实现成员自身的价值。要努力营造“百花争鸣”的态势;教学风格才能多样化,这样的教学团队才能有活力,有新鲜血液的供养,参能不断发展前进。   同时竞争又是个人发展的动力,良性竞争才能保证团队的和谐运转。要关注每个成员的发展规划,帮助其发现并发挥自己优势,意识到自己的劣势,为自己的远景规划而奋斗。   3)树立团队带头人,采取有效地沟通和激励手段。作为一个团队,需要有带头人对工作的方向把握与统筹安排。在基础学科中,好的团队可能涉及不止一个专业,那么领导者的协调作用也是至关重要,同时行业专家的榜样作用也不容小觑,此外还要注重中青年教师的骨干作用,要把他们的活力和热忱传播到整个团队[3]。沟通是团队协同合作、实现共同目标的有效途径,是形成一个优秀团队不可或缺的重要条件[4],作为教学任务较重的基础学科,成员之间的相互沟通,资源共享,可以有效地节约时间,提高效率,更快进步,同时也能够加强团队成员之间的情感;而在激励手段方面精神与物质要并举,鼓励创新人才,又要顾及“小草”、“绿叶”。   参考文献   [1]郑崇芝.浅议高校科研团队精神建设[J].高校管理,2009(22):300.   [2]姚志秀.浅析如何培养高等师范教师之团队精神[J].现代阅读,2011(9):8-9.   [3]张锋.试论高效师资队伍中的团队建设[J].中国高校师资研究,2000(4):15-18.   [4]杨俊,刘莉珍.论高校师资队伍建设中的团队精神培养[J].党史文苑,2008(24):71-72.

范文五:论舞蹈基础训练中团队精神培养的重要作用

摘 要:基础训练是舞蹈教学的敲门砖,也是培养优秀舞蹈人材的基础和保障,而在基础训练中培养学生的团队精神,让学生在训练中保持良好的合作关系及互动互学,对于顺利完成舞蹈基础训练教学任务,使学生出色掌握舞蹈基础动作起到事半功倍的重要作用。   关键词:基础训练;团队精神;培养;重要作用   中图分类号:G804.85 文献标识码:A 文章编号:1006-026X(2013)05-0000-02   在舞蹈基础训练教学中我们常常会遇到这样的情况,学生基础参差不齐,体形体能各存差异,接受能力互不相同,基训老师如果不给予足够的重视,就会影响教学进程。因此,要搞好舞蹈基础训练,学生团队精神的培养是不可忽视的。而注重学生团队精神的培养,让学生在训练中保持良好的合作关系,并在此基础上,互学互动,使舞蹈基础训练教学起到事半功倍效果,为今后的舞蹈表演打下坚实的基础。   一、舞蹈的表现形式决定了舞蹈表演者之间的合作关系需要团队精神。尽管我们经常可以看到单人舞,但是这种一个人的舞蹈表演形式在整个舞蹈范畴中毕竟只占很小的比重,更多的却是双人舞、三人物、群舞以及舞剧、舞蹈诗。这些舞蹈形式的排练和表演都需要不同个体之间的配合才能完成。而仅靠通过舞蹈剧目的排练过程来解决这个团结问题,显然是不够的。本文尝试通过论证培养学生团队精神在舞蹈基础训练中的重要作用,   若要舞蹈作品达到一定的艺术水准,就必须有团结作为支撑。并且,这种团结不仅仅局限于舞蹈学生之间,还必须扩展到完成一个舞蹈作品所需配合的其他部门,如服装、道具、灯光、音响、舞台美术等等。这种扩展的团结意识,也是需要舞蹈教师在课堂上灌输的。只有这么多部门通力合作才能真正完成一个舞蹈,可见团结于舞蹈艺术的重要性,舞蹈教师的责任重大。“团结就是力量”在舞蹈世界同样是必然真理。舞蹈学生的团结合作精神显得尤为重要,学生团队精神的培养成了基础训练中不可忽视的重要环节。   二、舞蹈基础训练中群体训练的方式需要团队精神。基础训练是一项群体活动,它本身对学生良好团队精神的形成就起着不自觉的作用,但是这种不自觉的作用是很微小的,假如舞蹈教师在训练过程当中不能加以重视和正确引导,结果可能导致群体涣散,甚至分崩离析。舞蹈教师要做到正确引导,也是需要用心去思考并贯彻到舞蹈的基础训练之中去的。   舞蹈学生在认识上产生动作障碍,实际上是对动作做法出现了某些疑问,但舞蹈学生不清楚,这时舞蹈教师就是“导演”,就要“说戏”。比如“从高处下探”之动作,舞蹈学生就是表现不出“探”的内容,也作不出相应的动作姿态,那么就要让他们运用学习古典舞中身韵练习法的“观山如山在,看水水在流”,去体会个中内涵,再让舞蹈学生进行互相评述,那样好,那样做不好,然后由舞蹈教师来作具体的示范和讲解,使舞蹈学生在互动中对自身存在的问题、理解上的障碍有明确的认识,要求所有人的动作必须做到整齐划一,只有在形成一个统一、规范的基础上才可去寻求艺术所需的个性,从中吸收有益的知识。或许有人会担心,过分追求整齐,是否会影响到不同舞蹈学生不同表现力的发挥?其实这个问题是无需担忧的,因为每个人都有与生俱来的性情,当他被要求释放抑或自我要求释放时,个性立即会充分展示出来,即使存在一点羞涩,那也是一闪即逝的。换个角度来说,任何人想让别人、任何人想让自己改变性情,其实也是不可能的事情。   那么,如何培养学生的团队精神?   一、团队精神培养取决于教导者和学生骨干   教师作为学生团队的教导者,首先要注意在学生中营造宽松、和谐、民主的学习氛围,平等的师生关系,互相交流与切磋的学习气氛,并鼓励他们敢于在艺术见解上发表不同意见,使其在知识的海洋中自由翱翔,在这样的环境中,才可能激发学生的学习兴趣,激励学生的学习热情和动力,有了共同的兴趣和目标,才能使学生有合作的默契,“心有灵犀一点通”。   其次,培养学生逐渐形成自身的行为习惯及行事规范。这种规范同时也表现出了这个团队的行为风格与准则。学校的规章制度、标准化的建立健全,在这方面可起辅助的作用,而这个部署的关键是教师和学生骨干等核心人物自身。典范作用是建立教师和学生骨干权威的最主要因素,通常我们所说的以身作则,就是这种含义。则是什么,就是规则。教师和学生骨干通过自身的系列言行对规章制度、纪律的执行,逐步建立起教师和学生骨干的威信,从而保证管理中组织、指挥的有效性。学生也会自觉地按照学校的行为规范要求自己,形成团队良好的风气和氛围。   再次,相信每一位学生。让每位学生都能拥有自我发挥的空间,但要破除个人主义,唯我才行、夜郎自大的傲慢心理,把团队成员的力量凝聚到同心协力的行动上和甘苦荣辱的感受上,树立团队集体主义观念;   第四,尊重每一位学生。让每一位学生都学会包容、欣赏、尊重其他同学的个别差异性,使全体学生产生团结感,树立共同目标,共创未来。例如在学生中开展“传、帮、带”活动,让学习能力强的学生帮助和带动学习能力和自我约束能力较弱的学生,所培养的就是一种团队力量和团队精神。   二、团队精神的培养取决于组成团队每一个成员   作为团队成员,要培养团队精神。必须注重以下能力和品质的培养。   (一)、培养表达与沟通的能力。表达与沟通能力是非常重要的,不论你做出了多么优秀的工作,不会表达,不能让更多的人去理解和分享,那就几乎等于白做。比如在学生录用面试时,每个人的时间也就那么短短的时间,如果不能在有限的时间里好好推销自我,可能就与一个好机会擦肩而过了。现代社会是个开放的社会,好想法、好建议要尽快让别人了解、让上级采纳,为团队作贡献。所以要抓住一切机会锻炼表达能力,积极表达自己对各种事物的看法和意见,并掌握与人交流和沟通的艺术。   (二)、培养自觉学习的品格。每一个人都有成功的渴望,但是成功不是等来的,而是靠努力做出来的。任何一个团队都不喜欢只知道让别人推一推才动的人,要让学生知道不能被动地等待老师和班长摧你你才练,而应该主动去向老师了解自己有什么长处和短处,什么地方需要多练,然后针对自己的不足之处多加练习,并全力以赴地去克服自己的缺点。   (三)、培养学生积极向上的品格。几乎所有的团队都要求成员具有积极向上的品质。有积极向上精神,才能把团队的事情当成自己的事情,有责任心,才能发挥自己的聪明才智。个人的命运是与所在的团队、集体联在一起的。要有意识地多参与集体活动,并且想方设法认真完成好个人承担的任务,养成不论学习还是干什么事都认真对待的好习惯。有才能但不积极向上的人,是没有出息的。   (四)、培养宽容与合作的品质。舞蹈的事业是集体的事业,舞蹈的竞争是集体的竞争,一个人的价值只有在集体中才能得到体现。成功的潜在危机是忽视了与人合作或不会与人合作。有些人的学习能力和创新能力很强,当他的想法与别人的不一致时,就是固执己见,不知如何求同存异;有的学生谈到自己的同学时,对同学很挑剔,缺乏客观看待事情的品质;有的学生,在家里都是被照顾、被包容的珍宝,特别有一些家庭环境比较好的,由于有优越感,更不容易做到宽容待人和与人合作;有的学生家庭有问题,对周围的人缺少信任,使人无法与其沟通、合作;有的学生,在团队中是尖子,高高在上,对其他同学不屑一顾,不懂得尊重和迁就别人。实际上,团队中的每个人各有长处和不足,关键是成员之间以怎样的态度去看待,能够在平常之中发现对方的美,而不是挑他的毛病,培养自己求同存异的素质,对培养团队精神尤其重要。这需要我们在日常生活中,培养良好的与人相处的心态,并在日常生活中运用。这不仅是培养团队精神的需要,而且也是获得人生快乐的重要方面。   (五)、培养全局意识、大局观念。团队精神不反对个性张扬,但个性必须与团队的行动一致,要有整体意识、全局观念,考虑团队的需要。团队成员要互相帮助,互相照顾,互相配合,为集体的目标而共同努力。曾经有这样两个学生,他们共同排练一个双人舞。其中一位在完成任务的过程中遇到了舞蹈动作上的难题,此时他只会自己苦恼,却不屑于向坐在旁边的同学求教。而这位同学此时也不是把他当做是共荣共辱的合作伙伴,而是坐在旁边等着看笑话。他们共同排练的舞蹈其结果可想而知,这是我们应该吸取的教训。所以在基础训练中,有意识地培养全局观念极为重要。比如要建设一个优秀的舞蹈团队,就不能只考虑自己的需要而不关注别人的感受,每个人就不能借口自己有这样或那样的事情而不参与集体组织的活动。否则,将会像一盘散沙,优秀集体难以形成,自己也很难从中受益。   在实际训练中,由于个别差异,素质参差,培养团队精神总会有一些阻力、问题和困难。有这样一则故事叫做“五官论战”:一日,嘴对鼻子说:“尔有何能,而位居吾上?”鼻子说:“吾能别香臭,然后子方可食,故吾位居汝上”。鼻子对眼睛说:“子有何能 而在我上也?”眼睛说;“吾能观美丑,望东西,其功不小,宜居汝上也”。鼻子又说:若然,则眉有何能,亦居我上?”眉毛说:“我也不愿与诸君相争,我若居眼鼻之下,不知你一个面皮,安放哪里?”团队建设也有相似的道理,只有大家形成一个共同奋斗的共识和目标,才能具有威力。有团队精神,才能产生创新的力量、发展的力量。如果总是搞个人主义,处处抬高个人、贬低他人、勾心斗角、争占上风、个个想当主角、内耗不断,就会造成角色易位。如果互相拆台,不休止地搞内耗,那就会弄得像一盘散沙。蚂蚁都有如此可贵的团队精神,更何况是万物之灵的人类?所以,要培养团队精神,千万不能去做“五官论战”之类的蠢事。   但培养团队精神,也不是无原则地搞一团和气。原则、感情与共同的利益和目标,是维系一个团队的纽带,少了那一条都不行。团队精神,是在原则的基础上产生的,放弃原则,迁就个别,虽然满足了个别人的利益需要,但却起到误导作用,由此必然导致人心涣散,从而失去了团队的凝聚力,没有凝聚力,还有什么团队精神?

范文六:团队精神是一切事业成功的基础

实践奉献精神,做好团队合作

“在95年波澜壮阔的历史进程中,中国共产党紧紧依靠人民,跨过一道又一道沟坎,取得一个又一个胜利,为中华民族作出了伟大历史贡献。”总书记在讲话中用三个历史阶段概括了党的光辉历史,回顾了党的光辉岁月。他指出,第一个伟大历史贡献的意义在于,实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃;第二个伟大历史贡献的意义在于,实现了中华民族由不断衰落到根本扭转命运、持续走向繁荣富强的伟大飞跃;第三个伟大历史贡献的意义在于,开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系,确立了中国特色社会主义制度,使中国赶上了时代,实现了中国人民从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃。习书记讲到在的历史时期要继续坚持合作精神和奉献精神,做好社会事业建设,当好人民公仆。

团队精神是一切事业成功的基础,没有团结协作,一切都只能各自为政,一盘散沙。个人的成长与团体就像生意,鱼与水紧密联系。团队精神促进了团队的建设,奉献精神则促进了自身的提高。坚持奉献精神原则做好人民建设,积极投入祖国事业,尾社会事业发展竭尽全力,是新时期的党员追求的最高目标。

通过这次学习,我更加了解了培养团队精神的重要性,不仅有利于塑造良好的个性人格,更有利于人的综合素质的提

高。团队精神强调的不仅仅是一般意义上的合作与齐心协力,而是团结协作,优势互补,利用个性和能力差异,发挥积极协同的效应。团队有着其明确的目标,然而实现这些目标不是一帆风顺的,前途是光明的,道路是曲折的,具有团队精神的人总是以一种强烈的责任感,充满活力和热情,为了确保完成团队赋予的使命和同事一起努力奋斗,积极进取。和谐的人际关系和良好的心理素质是团队精神的基础,没有良好的人际关系是不可能有人与人之间的真诚合作的,没有良好的心理素质,也是很难做到相互宽容,乐于奉献,积极进取的。

一个团队的领导组织者与其队员所组成的这个团体在正常运转中缺一不可的,一个集体的好坏,直接反映出其领导者组织能力的好坏与队员服从命令履行命令的态度。团结共进,众志成城,必须使团队的每个成员都能强,在新的时期团队精神必不可少,不可或缺。做好团队合作,落实奉献精神,是我们应该继续坚持的工作原则,只有坚持合作和奉献精神双向结合,社会事业建设才能更好更快发展。实践奉献精神,做好团队合作

“在95年波澜壮阔的历史进程中,中国共产党紧紧依靠人民,跨过一道又一道沟坎,取得一个又一个胜利,为中华民族作出了伟大历史贡献。”总书记在讲话中用三个历史阶段概括了党的光辉历史,回顾了党的光辉岁月。他指出,第一个伟大历史贡献的意义在于,实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃;第二个伟大历史贡献的意义在于,实现了中华民族由不断衰落到根本扭转命运、持续走向繁荣富强的伟大飞跃;第三个伟大历史贡献的意义在于,开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系,确立了中国特色社会主义制度,使中国赶上了时代,实现了中国人民从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃。习书记讲到在的历史时期要继续坚持合作精神和奉献精神,做好社会事业建设,当好人民公仆。

团队精神是一切事业成功的基础,没有团结协作,一切都只能各自为政,一盘散沙。个人的成长与团体就像生意,鱼与水紧密联系。团队精神促进了团队的建设,奉献精神则促进了自身的提高。坚持奉献精神原则做好人民建设,积极投入祖国事业,尾社会事业发展竭尽全力,是新时期的党员追求的最高目标。

通过这次学习,我更加了解了培养团队精神的重要性,不仅有利于塑造良好的个性人格,更有利于人的综合素质的提

高。团队精神强调的不仅仅是一般意义上的合作与齐心协力,而是团结协作,优势互补,利用个性和能力差异,发挥积极协同的效应。团队有着其明确的目标,然而实现这些目标不是一帆风顺的,前途是光明的,道路是曲折的,具有团队精神的人总是以一种强烈的责任感,充满活力和热情,为了确保完成团队赋予的使命和同事一起努力奋斗,积极进取。和谐的人际关系和良好的心理素质是团队精神的基础,没有良好的人际关系是不可能有人与人之间的真诚合作的,没有良好的心理素质,也是很难做到相互宽容,乐于奉献,积极进取的。

一个团队的领导组织者与其队员所组成的这个团体在正常运转中缺一不可的,一个集体的好坏,直接反映出其领导者组织能力的好坏与队员服从命令履行命令的态度。团结共进,众志成城,必须使团队的每个成员都能强,在新的时期团队精神必不可少,不可或缺。做好团队合作,落实奉献精神,是我们应该继续坚持的工作原则,只有坚持合作和奉献精神双向结合,社会事业建设才能更好更快发展。

范文七:论“团队精神”

论“团队精神”

《论语》中有个著名的子贡问政的故事,子贡问孔子:一个国家要想安定平稳需要哪几条?孔子说:足兵,足食,民信之矣。意思是:国家要强大,必须兵精、粮足、人民对国家要有信仰。子贡又问:如果非要去掉一条,你去什么?孔子说:去兵。子贡再问:如果还要去掉一条呢?孔子说:“去食,自古皆有死,民无信不立。”意思是:没有粮食无非一死,这不可怕,最可怕的是人民对这个国家失去信仰以后的崩溃和涣散。

孔子的意思是一个国家最重要的是社会价值观(信仰),只不过孔子忘说了:一个企业更是如此!那就是企业文化。今天跟大家探讨的主题是我们企业价值观中的“团队精神”,那么,什么是团队(肯定不是团伙)?什么又是团队精神,在我们企业中如何来理解?把我的观点说给大家(欢迎拍砖)。

为了同一个目标而有组织的聚集在一起的人群,就是团队。为了团队的目标而贡献或改变的态度就是团队精神。

首先澄清容易误导的观点。团队精神不是没有是非的一团和气;团队精神不是牺牲个性,埋没观点的委曲求全;团队精神也不是面带笑容、有求必应、吃吃喝喝的关系融洽,团队需要“英雄个人”,就象一个好的球队要有球星一样,但绝对不需要“个人英雄主义”!区别在哪里?“英雄个人”最终成就团队,“个人英雄主义”目的是成就自己,一个不能带领球队走向胜利的球星,个人能力再高也没有价值!一个只顾自己玩球和荣耀的球星怎能带领团队打赢?

那么?究竟团队精神指什么?其实团队精神就是一种态度,以及由此而长期形成的个人素养,大致来讲包含以下几点:

1、服务的心态。看到来了客人,你能去倒杯水,虽然你不是接待员,就象你家里来了客人一样。看到文员气喘吁吁的扛这大包大包的东西,你能上前帮一把。凡此种种,不一而足啊!并不是要提倡“雷峰精神”,我想说的就是:不止在本职工作中要主动服务对方,本职之外也是一样,这是不分彼此的态度,没有了所谓面子、身份等虚荣心的作怪。只要人人多出一点爱,公司才会浮现家的温馨!

2、自我约束。指责别人容易,指责自己难;看别人的问题容易,看自己的问题难,讲求团队文化的公司不是手拿着“皮鞭”,也不是单纯用制度去“棒

喝”,这样会抹杀一个公司的创造力和激情。那么在制度之上的就是“自觉”,这也是一个团队是否优秀的关键所在,每个团队的成员都要自我约束,先管好自己,再推动别人。

3、责任意识。不但自己进步,还要推动和帮助别人进步,因为你的心中装着团队的目标和责任。不但要按时完成,还要有所提升,因为团队的进步就来自于大家的点点滴滴进步。你最后一个离开办公室,看到同事的电脑没有关,看到灯还在亮着,你能想到去关了它;虽然你不是品质人员,但你在逛商场时能刻意关注我们产品的表现,因为产品关乎公司的利益。太多这些例子了,说到底还是你是否理解团队的责任,是否把团队利益和自己相关,表现出来的还是态度和素养。

4、包容的胸怀。能否包容别人就看你能否站在别人的立场去考虑,什么叫“半部《论语》治天下”,一天,孔子的学生问了他一个非常大的问题:“有一言而可以终身行之者乎?”孔子说:“其恕乎!”什么是恕呢?孔子解释说:“己所不欲,勿施于人!”就是说,孔子认为,如果有一个字可以受益终身,那就是“恕”,就是宽容,不要伤害别人,受到伤害也要学会宽容,否则你越想越受伤。在我们公司,要想具有创新文化,必须极具包容性,要能容纳各种不同意见和建议,不轻易排斥和否定,鼓励彼此的质疑、争论,往往真理就是这样诞生的,但是我们团队的人就一定要有宽广的胸怀,凡事对事不对人,包容别人的态度、意见、甚至指责、质疑、不理解等等让你不爽的言行,人的胸怀有多宽广,事业才可能有多大。

以上就是我对于“团队精神”的基本描述,希望我们员工在工作、家庭各方面都能够去理解,只有首先凝聚成团队,然后才有力量。

我的下一期文章《 价值创新工程--企业未来的获利根本》,敬请等待:)

范文八:论团队精神

“团队精神”

一、团队:是由一群具有互补技能,为达成共同目标,愿意在认同的方法下工作的人,彼此充分信任、相互合作、大家之间通过平等、有效、通畅的多种渠道沟通;大家分享智慧、分享信息、分享成功。

团队TEAM四个字母的意思:

1.

2.

3.

4. Together在一起:团队成员间的相互协作及共为一体 Everyone我们:团队成员对团队的强烈归属感 Achieves实现:团队成员对团队事务的尽心尽力及全方位的投入 More更多:团队成员通过一起努力获取了更多的果实

团队精神就是在一起我们实现更多,1+1>2。

二、团队包括两层意义:

1、 目标一致:作为一个团队我们只有一个共同的目标,我们共同承担团队的责任。

2、 通力合作:团队成员技能互补、相互信任通过沟通和分享,用共同的方法来实现团队目标。

三、大雁的启示:

大雁每年要飞行好几万英里,光是一天内就可以飞越好几百英里的距离,真是人世间的一大奇观。其中一些现象给我们团队建设带来启示。

现象1:大雁飞行排成V字队形,这样飞翔可以减少阻力,整个雁群比每只雁鸟单飞时,可以多飞百

分之七十一的距离。

启示:我们也要像大雁一样围绕共同的目标,借助彼此的力量这样我们才能更容易地到达目的地。 现象2:当一只大雁脱队时,它立刻感到独自飞行时迟缓、拖拉与吃力,所以很快又回到队形中,继

续利用前面大雁所带来的浮力。

启示:如果我们拥用像大雁一样的感觉,我们会留在队伍里,即要帮助别人也要接受别人的帮助。 现象3:当带头的大雁疲倦了,它会退到侧翼,另一只大雁则接替它飞在队形的最前端。

启示:我们也要像大雁一样轮流主持团队的工作。

现象4:飞行在后面的大雁会利用叫声鼓励前面的同伴来保持整体的速度,继续前进„。

启示:我们能否也像大雁一样,为同伴发出鼓励的声音呢?

现象5:当有一只大雁生病或受伤时,其它两只会从队伍飞下来协助保护它,直到它康复或死亡为止,

然后它们自己组成队伍开始飞行,努力去追赶上原来的雁群。

启示:如果我们与大雁一样聪明的话,不论在困难的时候或在平顺的时候,我们也知相互扶持。

1

四、团队成长有四个阶段,你的团队处在哪个阶段?

第四

阶段

表现

阶段

第三阶段

融合阶段

第二阶段:

磨合阶段

第一阶段:

组合阶段

2

范文九:团队精神等

团队精神      一辆小型房车开进了露营地的最后一块空地。车刚一停稳,五六个孩子便跳下车来,开始兴头十足地从车上往下搬东西,孩子的父母则在旁边搭帐篷。   孩子们卸完了行李,又急忙去帮父母搭帐篷,等搭好了帐篷,孩子们仍然顾不上休息――男孩子跑到营地四周拾柴火,女孩子则和母亲一起搭炉灶准备炊具。顷刻之间,一个营地便井然有序地搭好了。这时,孩子的父亲满意地点燃一根香烟。   “太棒了!这难道不正是团队精神的体现吗?”隔壁露营地的男主人禁不住走过来赞道。   “哈哈,过奖了,我只是立了个规矩:帐篷营地就绪之前,谁也不许上厕所。”孩子的父亲笑道。      拍照      几年前的一个夏天,公园里的一名沼泽地护林员正在巡逻。一个女人飞快地从草丛中跑出来,挡在了他的卡车前面。她看起来惊恐万状。他好不容易才让她平静下来。她说她的5岁儿子正骑在一条鳄鱼的背上。   听了她的话,护林员也惊慌起来。他飞快地向她手指的方向跑去,找到那个骑在一条12英尺长的雄鳄鱼背上的小男孩。那条鳄鱼正在不停地扭着身子,劈啪作响地动来动去,试图将那个小男孩从自己的背上甩下来。护林员勇敢地走到男孩的母亲面前,试图安慰她。他说:“我想我能在鳄鱼移动之前抓住你的儿子,然后迅速地离开。你做好接住儿子的准备,我也许能将这条鳄鱼射死。”   听了护林员的话,那个女人回答:“天哪,不!不要射死它。我只是想让你让它安静一会儿,以便我能为骑在它背上的儿子拍张照片。”      新毛刷      麦克弗兰诺夫妇发现自己中了1500万的彩票大奖后,坐下来讨论未来。   麦克弗兰诺夫人宣布:“给别人洗了20年的楼梯后,我终于能扔掉那把旧毛刷了。”   她丈夫赞同地说:“当然了,亲爱的。我们现在不费吹灰之力就能给你买一把新的了。”      尺 寸      当我在一家百货商店的男装部工作的时候,一位女士请我帮她的丈夫挑选一件白衬衫。当我问及尺寸时,她先是一愣,继而容光焕发起来。她举起双手,用食指和拇指围成一个圆。   “我不知道他的尺寸,”她说,“但我的手刚好能卡住他的脖子。”      晨 报      我问妻子有没有看到今天早晨的报纸。她说:“是的,我用它包垃圾了。”   我说:“可是……可是……我还没有看呢!”   她回答:“噢,没有什么可看的。就是一些鸡蛋壳、咖啡渣和桔子皮。”

范文十:论团队精神

第一节:什么是“团队”?

有多少教科书就有多少种关于团队的解释,这里借用:“团队是指在工作中紧密协作并相互负责的一群人,拥有共同的效益目标。任何企业的团队,都包括五个要素,简称“5P”,即目标(Purpose)、定位(Place)、权限(Power)、计划(Plan)和人员(People)。这五个要素是组成团队必不可少之物。”

如何理解这个“5P”呢?

1P(Purpose)目标

我们的团队目标是什么?作为团队其中一员的目标是什么?是否和团队目标一致?

自然界中有一种昆虫很喜欢吃三叶草(也叫鸡公叶),这种昆虫在吃食物的时候都是成群结队的,第一个趴在第二个的身上,第二个趴在第三个的身上,由一只昆虫带队去寻找食物,这些昆虫连接起来就像一节一节的火车车箱。管理学家做了一个实验,把这些像火车车箱一样的昆虫连在一起,组成一个圆圈,然后在圆圈中放了它们喜欢吃的三叶草。结果它们爬得精疲力竭也吃不到这些草。

这个例子说明在团队中失去目标后,团队成员就不知道上何处去,最后的结果可能是饿死,这个团队存在的价值可能就要打折扣。团队的目标必须跟企业的目标一致,此外还可以把大目标分成小目标具体分到各个团队成员身上,大家合力实现这个共同的目标。同时,目标还应该有效地向大众传播,让团队内外的成员都知道这些目标,有时甚至可以把目标贴在团队成员的办公桌上、会议室里,以此激励所有的人为这个目标去工作。

便笺文化――每台电脑上、每个办公桌上,用便笺记录下每天的工作目标。可以通过这种方式用其他类似方法实现目标化管理。

2P(Place)定位

团队的定位包含两层意思:

1、团队的定位,团队在企业中处于什么位置,由谁选择和决定团队的成员,团队最终应对谁负责,团队采取什么方式激励下属?

2、个体的定位,作为成员在团队中扮演什么角色?是订计划还是具体实施或评估?

3P(Power)权限

团队当中领导人的权利大小跟团队的发展阶段相关,一般来说,团队越成熟领导者所操心的事情就越少,在团队发展的初期阶段领导权是相对比较集中。

团队权限关系的两个方面:

1、整个团队在企业中拥有什么样的决定权?比方说财务决定权、人事任免权、信息控制权。

2、企业的基本特征。比方说企业的规模多大,团队的数量是否足够多,企业对于团队的授权有多大,它的业务是什么类型。

4P(Plan)计划。

计划的两层面含义:

1、目标最终的实现,需要一系列具体的行动方案,可以把计划理解成目标的具体工作的程序。

2、提前按计划进行可以保证团队的顺利进度。只有在计划的操作下团队才会一步一步的贴近目标,从而最终实现目标。

5P(People)人员

人是构成团队最核心的力量。

目标是通过人员具体实现的,所以人员的选择是团队中非常重要的一个部分。在一个团队中可能需要有人出主意,有人定计划,有人实施,有人协调不同的人一起去工作,还有人去监督团队工作的进展,评价团队最终的贡献。不同的人通过分工来共同完成团队的目标,在人员选择方面要考虑人员的能力如何,技能是否互补,人员的经验如何。

第二节:团队的精神是什么?

所谓团队精神,简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。

团队精神要求有统一的奋斗目标或价值观,而且需要信赖,需要适度的引导和协调,需要正确而统一的企业文化理念的传递和灌输。团队精神强调的是企业内部成员间的合作态度,为了一个统一的目标,成员自觉地认同肩负的责任并愿意为此目标共同奉献。

团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就,核心是协同合作,最高境界是全体成员的向心力、凝聚力,反映的是个体利益和整体利益的统一,并进而保证企业的高效率运转。

团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我,相反,挥洒个性,表现特长保证了成员共同完成任务目标,而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。团队精神是企业文化的一部分,良好的管理可以通过合适的企业形态将每个人安排至合适的岗位,充分发挥集体的潜能。如果没有正确的管理文化,没有良好的从业心态和奉献精神,就不会有团队精神。因此,团队精神必须要有一个良好的形式载体必须要有制度体系来维护和巩固。比如球队的纪律性和严肃性就是赛场上发挥团队精神的有力保障。

第三节:怎么样建设团队精神?

一、制定良好的规章制度

没有规矩无以成方圆,就像汽车在路上跑要有交通规则,练习书法要有书法规则一样,规章制度无时无地不在我们的周围。小头目管事,大主管管人。在项目规模小的时候,主管既要是技术专家,善于解决各种各样的技术问题,还要通过传帮带的方式实现人管人;在项目规模较大的时候,主管领导必须通过立规矩、建标准来实现制度管人。好的规章制度可能体现在――执行者能感觉到规章制度的存在,但并不觉得规章制度会是一种约束。

执行规章制度还有一些考究,记得网上流行一个破窗理论:

如果有人打破了一个建筑物的窗户玻璃,而这扇窗户又得不到及时的修理,别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之,这些破窗户就会给人造成一种无序的感觉。

这个理论说明,对于违背规章制度的行为,应该及时制止,否则长期下来,在这种公众麻木不仁的氛围中,一些不良风气、违规行为就会滋生、蔓延。

二、建立明确共同的目标

一条猎狗将兔子赶出了窝,一直追赶他,追了很久仍没有抓到。一牧羊人看到此种情景停下来,讥笑猎狗说:“你们两个之间小的反而跑的快很多。”猎狗回答说:“你们不知道我们两个跑是完全不同的!我仅仅为了一餐饮而跑,而他却为了性命而跑呀”。

这个寓言揭示了:兔子与猎狗做一样的事情,都拼命的跑步,然而,他们的目标是不一致的,其目标不一致,导致其动力也会不一样。在团队管理中,不同角色的成员的目标是不一致的,普通职员可能是打工者心态,我干一天你要支付我一天的工资,加班要给奖金,当然干项目能学到新知识新技能就更好。团队中不同角色由于地位和看问题的角度不同,对项目的目标和期望值,会有很大的区别,这是一点也不奇怪的事情。

好的项目主管善于捕捉成员间不同的心态,理解他们的需求,帮助他们树立共同的奋斗目标。劲往一处使,使得团队的努力形成合力。主管也许还没有调配员工的权利,但是可以给员工规划出一个好的发展远景和个人的发展计划,并使之与项目目标相协调。

三、 营造积极进取团结向上的工作氛围

钓过螃蟹的人或许都知道,篓子中放了一群螃蟹,不必盖上盖子,螃蟹是爬不出去的,因为只要有一只想往上爬,其它螃蟹便会纷纷攀附在它的身上,结果是把它拉下来,最后没有一只能够出去。

企业里常有一些人,嫉妒别人的成就与杰出表现,天天想尽办法破坏与打压,如果不予去除,久而久之,企业里只剩下一群互相牵制、毫无生产力的螃蟹。

对于团队中的不知悔改的螃蟹,应该尽早清理出去。对于公司而言,也许历史尚短,还没有形成成熟的企业文化和企业精神,从而造成大环境的不良风气,但是在项目组内部,通过大家的一致努力,完全可能营造出一个积极进取团结向上的工作氛围。

主管为了酿造这种氛围,需要做这些努力:奖罚分明公正,对于工作成绩突出者一定要让其精神物质双丰收,对于出工不出力者受到相应的惩罚;让每个成员承担一定的压力,主管不应该成为“所有的苦,所有的累,我都独自承担”的典型,主管越轻松,说明管理得越到位。

四、良好的沟通能力是解决复杂问题的金钥匙

春秋战国时期,耕柱是一代宗师墨子的得意门生,不过,他老是挨墨子的责骂。有一次,墨子又责备了耕柱,耕柱觉得自己真是非常委屈,因为在许多门生之中,自己是被公认的最优秀的人,但又偏偏常遭到墨子指责,让他感觉很没面子。

一天,耕柱愤愤不平地问墨子:“老师,难道在这么多学生当中,我竟是如此的差劲,以至于要时常遭您老人家责骂吗?”

墨子听后反问道:“假设我现在要上太行山,依你看,我应该要用良马来拉车,还是用老牛来拖车?” 耕柱回答说:“再笨的人也知道要用良马来拉车。”

墨子又问:“那么,为什么不用老牛呢?”

耕柱回答说:“理由非常简单,因为良马足以担负重任,值得驱遣。”

墨子说:“你答得一点也没有错,我之所以时常责骂你,也只因为你能够担负重任,值得我一再地教导与匡正你。”

虽然这只是一个很简单的故事,不过从这个故事中,我们却可以看出有效沟通的重要性。故事中,耕柱如果与墨子没有进行有效沟通,不理解墨子通过磨练对他的栽培提携之意,很可能就认为是老师对他有意刁难,“愤愤不平”中很可能就做出违背老师本意以及不利于团队的事情,产生不堪设想的后果。所以,这个故事也给了我们一些有益的启示:

1、员工应该主动与管理者沟通

一般来说,管理者要考虑的事情很多很杂,许多时间并不能为自己完全掌控,因此经常会忽视与部属的沟通。更重要的,管理者在下达命令让员工去执行后,自己并没有亲自参与到具体工作中去,因此没有切实考虑到员工所会遇到的具体问题,总认为不会出现什么差错,导致缺少主动与员工沟通的精神。所以,员工尤其应该注重与主管领导的沟通。作为员工应该有主动与领导沟通的精神,这样可以弥补主管因为工作繁忙和没有具体参与执行工作而忽视的沟通。

2、管理者应该积极和部属沟通

高效沟通是优秀的管理者必备的技能之一。管理者一方面要善于向更上一级沟通,另一方面管理者还必须重视与部属沟通。许多管理者喜欢高高在上,缺乏主动与部属沟通的意识,凡事喜欢下命令,忽视沟通管理。对于管理者说,“挑毛病”尽管在人力资源管理中有着独特的作用,但是必须讲求方式方法,切不可走极端,“鸡蛋里挑骨头”。挑毛病必须实事求是,在责备的同时要告知员工改进的方法及奋斗的目标,既让员工愉快地接受,又不致挫伤员工积极进取的锐气。从这个故事中,管理者首先要学到的就是身为主管要主动和部属沟通,而不能只是高高在上,简单布置任务!

3、沟通是双向的,不必要的误会都可以在沟通中消除

沟通是双方的事情,如果任何一方积极主动,而另一方消极应对,那么沟通也是不会成功的。试想故事中的墨子和耕柱,他们忽视沟通的双向性,结果会怎样呢?在耕柱主动找墨子沟通的时候,墨子要么推诿很忙没有时间沟通,要么不积极地配合耕柱的沟通,结果耕柱就会恨上加恨,双方不欢而散,甚至最终出走。如果故事中的墨子在耕柱没有来找自己沟通的情况下,主动与耕柱沟通,然而耕柱却不积极配合,也不说出自己心中真实的想法,结果

会怎样呢?双方并没有消除误会,甚至可能使误会加深,最终分道扬镳。

所以,加强企业内部的沟通管理,一定不要忽视沟通的双向性。作为管理者,应该要有主动与部属沟通的胸怀;作为部属也应该积极与管理者沟通,说出自己心中的想法。只有大家都真诚地沟通,双方密切配合,那么我们的企业才可能发展得更好更快!沟通是每个人都要面临的问题,也要被当作每个人都应该学习的课程,应该把提高自己的沟通技能提升到战略高度——从团队协作的角度来对待沟通。唯有如此,才能真正打造一个沟通良好、理解互信、高效运作的团队。

五、态度决定团队

一所中学的校长找到三位老师对他们说:“你们是整个系统最优秀的教师,所以,我将给你们90名高智商的学生,看他们能学得多快。”老师和学生都很兴奋。一年之后,这些学生的成绩比该地区其他学生高出20%到30%。校长把老师们找来,告诉他们:“我必须坦白一件事情,你们的学生并不是智商最高的,他们只是一群普通的学生;你们也不是最好的老师,只不过是我从一顶帽子里首先抓出来的而已。”

那么是什么使他们比别人做得更好的呢?是参加实验的人们的态度。老师和学生都以为自己是优秀的,他们期待着成功,于是充分发挥出自己的潜力。态度就是决定这一结果的关键。

一个人的态度将影响到一个团队,如果想使你的企业成功,那么你就必须有一个积极进取的团队。

一个微不足道的动作,或许会改变人的一生,这绝不是夸大其辞,可以作为佐证的事例随手便能拈来,美国福特公司名扬天下,不仅使美国汽车产业在世界占居螯头,而且改变了整个美国的国民经济状况,谁又能想到该奇迹的创造者福特当初进入公司的

那时侯福特刚从大学毕业,他到一家汽车公司应聘,一同应聘的几个人学历都比他高,在其他人面试时,福特感到没有希望了。当他敲门走进董事长办公室时,发现门口地上有一张纸,很自然地弯腰把他捡了起来,看了看,原来是一张废纸,就顺手把它扔进了垃圾篓。董事长对这一切都看在眼里。福特刚说了一句话:

福特的收获看似偶然,实则必然,他下意识的动作出自一种习惯,而习惯的养成来源于他们的积极态度,这正如著名心理学家、哲学家威廉?詹姆士所说:

结束语:

如何形成有力的团队文化,促成共同价值观的形成,调动个人的活力和热忱,增强团队的凝聚力,培养成员对团队的认同感、归属感、一体感,营造成员间互相合作、互相帮助、互敬互爱、关心集体、努力奉献的氛围,将成为团队建设的重要内容。

企业要使自身处于最佳发展状态,团队精神是必不可少的。培养一支充滿团队精神的高绩效团队,是企业决策层的管理目标之一。要尽可能使该支队伍趋向于有着共同的目标和期望,有着相近或类似的观念、信念、价值和行为规则,以致得以形成一种共同的行为模式,团结共进,这需要公司全体人员的热心呵护。 团结共进,众志成城,必须使公司的每个成员都能强烈地感受到自己是雄伟城墙中的一块砖,是不可缺少的一份子。砖与砖之间紧密结合是建立城墙的基础,这种紧密结合就是凝聚力。

团队领导要在团队内部营造一种开放坦诚的沟通气氛,使员工之间能够充分沟通意见,每个员工不仅能自由地发表个人的意见,还能倾听和接受其他员工的意见,通过相互沟通,消除隔阂,增进了解。在团体内部提倡心心相印、和睦相处、合作共事,反对彼此倾轧、内耗外报。但强调“以和为本”并非排斥竞争,而是强调内“提”外“树”,即“内提素质,外树形象”,一个集体内部人员如果素质低下,能和别人竞争吗?回答是肯定的――不能!假设一个团队素质很高,但形象不好能行吗?回答也是坚定的――不行!确实如此,一个企业必须对外树立形象,一个好的形象,就是一面旗帜,旗帜就是心目中的“航标”。

当团队成员为自己是宏伟城墙中的一份子而感到自豪和欣慰的时候,人的自我价值实现得到了体现的时候,人人都愿意为自身及他人的发展付出。在这个阶段保持和引导团队内的人际关系和谐共处、相互依存,尊重个性、彼此宽容,互敬互重、真诚待人,彼此信任、遵守承诺,相互帮助、互相关怀,能力互补、同舟共济,利益共享、责任共担的团结精神是十分重要的,每个成员都要从自我做起。

在竞争激烈的年代,企业中的每个成员,若想把工作做好,想获得成功,首先就要想方设法尽快融入一个团队,了解并熟悉这个团队的文化和规章制度,接受并认同这个团队的价值观念,在团队中认识自我、找到自我、发挥自我,我就是这个团队大海中的――水滴。