大连教师招聘

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【优秀范文】大连教师招聘

范文一:教师招聘大纲

附件三:

四川省中小学公开招聘教师

教育公共基础笔试和复习大纲

本大纲仅供参加四川省中小学公开招聘教师公共科目——《教育公共基础笔试》的考生复习和考试时参考。请考生重点掌握以下知识内容。

《教育公共基础笔试》题型包括选择、判断简析、案例分析、阅读分析和论述五种类型。

第一部分 教育学基础

一、教育与教育学

(一)教育的概念、教育的要素、教育的形态、教育的本质、教育的基本规律

(二)教育发展的历史阶段、教育改革和发展的趋势

(三)教育学的产生和发展

二、教育的功能

(一)教育功能的含义、教育功能的类型、教育的个体功能与社会功能、教育功能的限制

(二)影响教育功能发挥的因素

三、教育的目的

(一)教育目的的含义、教育目的的功能

(二)确立教育目的的依据、教育目的确立中的价值取向

(三)我国的教育目的及其理论基础、我国全面发展教育的基本内容

四、教师与学生

(一)教师的定义、教师的角色、教师的基本素质、教师的专业化发展及途径

(二)学生的定义、学生的本质特点、学生发展的规律

(三)教育过程中的教师与学生、教育过程中的师生关系

五、课程

(一)课程的含义、课程理论及课程理论流派、课程的类型、课程的组织、课程的管理

(二)我国课程改革的回顾、新课程改革的总体要求、新课程改革的具体目标、课程标准及其地位、作用和特点

(三)新课程带来的变革

六、课堂教学

(一)教学的含义、教学理论及教学理论流派

(二)课堂教学设计的含义、基本程序、主要模式、内容和方法

(三)教学策略的含义、常用的课堂教学策略

七、学校德育

(一)德育的含义、功能及地位

(二)德育过程的含义、德育过程与教学过程和思想品德形成的关系、德育过程的理论、德育过程的规律

(三)德育的任务、目标、内容与课程

(四)德育的原则、途径与方法

八、班级管理与班主任工作

(一)班级的含义与特点、班级的历史发展、班级的结构与功能、班级的发育过程

(二)班级管理的内容、原则与方法

(三)班主任的角色、任务、职责与素质

第二部分 教育心理学

一、心理发展与教育

(一)心理发展的概念、心理发展的一般规律

(二)心理发展的理论:皮亚杰的认知发展理论、埃里克森的心理发展阶段理论、维果茨基的认知发展理论

(三)早期教育与心理发展、准备状态与心理发展、教育

如何促进心理的发展

(四)儿童、青少年的心理发展与教育

二、学习与学习理论

(一)学习的含义、人类学习与动物学习的重要区别、学生学习的特点

(二)学习理论:行为主义学习理论、认知结构学习理论、掌握学习和指导学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论

三、学习的迁移,记忆和遗忘

(一)学习迁移的含义、学习迁移的种类、影响学习迁移的主要因素、学习迁移的促进

(二)记忆的含义、记忆的三种存储模式

(三)遗忘的含义、主要规律、产生原因及克服遗忘的策略

四、学习策略与不同类型的学习

(一)学习策略的定义、分类、特点、学习策略的发展、一般的学习策略及其培养

(二)知识的含义、知识学习的一般心理过程、知识的分类与学习

(三)技能的含义与种类、影响技能形成的因素、动作技能形成的阶段

(四)解决问题的历程、影响学生解决问题的主要心理因素、学生解决问题能力的培养

(五)品德与道德的界定、品德的心理结构、科尔伯格品德发展阶段的理论、道德教育的基本观点

五、影响学习的心理因素

(一)学习动机的概念、学习动机对学习过程和结果的影响、学习动机的激发与培养

(二)归因与归因方式、维纳的归因理论、归因对学生学习的影响、引导合理归因

(三)注意的含义、学生注意的组织与培养

六、个别差异与教育

(一)人格差异的含义、人格差异与教育

(二)认知风格差异的含义、场依存与场独立、整体性策略与系列性策略、内倾与外倾

(三)学困生的含义、学困生与优生知识水平的差异、学困生的教育措施

七、学生心理健康教育

(一)心理健康的含义、学校心理健康教育工作的意义、学校实施心理健康教育的途径

(二)学校心理健康教育的基本内容和具体方法

第三部分 教育法学

一、法与教育法

(一)法的含义、法的特征、法的渊源

(二)教育法的含义、教育法规的含义

二、教育法律关系

(一)教育法律关系的含义、特征、类型;教育法律关系的产生、变更和消灭

(二)教育法律关系主体的含义、教育法律关系主体的权利能力和行为能力

(三)教育法律关系客体的含义、教育法律关系客体的种类

(四)教育法律关系内容的含义、权利和义务的含义、权利和义务的关系、权利和义务的类型、教育权利和教育义务

三、教育法律规范

(一)教育法律规范的含义、类型

(二)教育法律规范的构成要素

(三)教育法规与教育道德:教育道德的含义、教育法规与教育道德的比较、教育道德的作用

(四)教育政策的含义、教育法规与教育政策的关系

四、教育法制过程

(一)教育立法的含义、原则;教育立法体制与立法主体权限;教育立法的程序

(二)教育法规实施的含义、教育法规实施的方式、教育法规的效力与解释

(三)教育行政执法的含义、特征、地位、原则、内容与方式

(四)法律制裁的含义、违法的含义与种类、法律制裁的方式

五、教育法律责任

(一)教育法律责任的含义、归责要件、归责原则

(二)教育法律责任的分类

(三)学校(包括教师)对学生的侵权责任、学校对教师的侵权责任、行政机关及其工作人员对学校和教师的侵权责任、社会其他主体对学校和教师或学生的侵权责任

六、学生的权利及其维护

(一)学生权利的含义、主要内容

(二)学生受教育权的维护、学生财产权的维护、学生人身权利的维护

(三)学生伤害事故的定义、学生伤害事故案例分析、学生伤害事故的预防和处理

七、教师的权利及其维护

(一)教师权利的含义、教师权利的性质

(二)教师权利的内容:教师的职业权利、教师的一般权利

(三)教师权利的维护:教师教育权利的维护、教师人身权利的维护

八、教育法律救济

(一)法律救济的含义、特征、渠道、基本原则;法律救

济在教育中的重要作用

(二)教育行政申诉制度:教师申诉制度、学生申诉制度

第四部分 教师职业道德

一、教师职业道德概述

(一)教师职业道德的含义和结构

(二)职业道德在教师素养中的地位、教师职业道德的功能与作用

(三)教师职业道德的特点

二、中小学教师的职业道德规范

(一)爱国守法

(二)爱岗敬业

(三)关爱学生

(四)教书育人

(五)为人师表

(六)终身学习

三、教师职业道德的养成

(一)教师职业道德养成的含义

(二)教师职业道德教育

(三)教师职业道德的自我养成

(四)教师职业道德管理

附件三:

四川省中小学公开招聘教师

教育公共基础笔试和复习大纲

本大纲仅供参加四川省中小学公开招聘教师公共科目——《教育公共基础笔试》的考生复习和考试时参考。请考生重点掌握以下知识内容。

《教育公共基础笔试》题型包括选择、判断简析、案例分析、阅读分析和论述五种类型。

第一部分 教育学基础

一、教育与教育学

(一)教育的概念、教育的要素、教育的形态、教育的本质、教育的基本规律

(二)教育发展的历史阶段、教育改革和发展的趋势

(三)教育学的产生和发展

二、教育的功能

(一)教育功能的含义、教育功能的类型、教育的个体功能与社会功能、教育功能的限制

(二)影响教育功能发挥的因素

三、教育的目的

(一)教育目的的含义、教育目的的功能

(二)确立教育目的的依据、教育目的确立中的价值取向

(三)我国的教育目的及其理论基础、我国全面发展教育的基本内容

四、教师与学生

(一)教师的定义、教师的角色、教师的基本素质、教师的专业化发展及途径

(二)学生的定义、学生的本质特点、学生发展的规律

(三)教育过程中的教师与学生、教育过程中的师生关系

五、课程

(一)课程的含义、课程理论及课程理论流派、课程的类型、课程的组织、课程的管理

(二)我国课程改革的回顾、新课程改革的总体要求、新课程改革的具体目标、课程标准及其地位、作用和特点

(三)新课程带来的变革

六、课堂教学

(一)教学的含义、教学理论及教学理论流派

(二)课堂教学设计的含义、基本程序、主要模式、内容和方法

(三)教学策略的含义、常用的课堂教学策略

七、学校德育

(一)德育的含义、功能及地位

(二)德育过程的含义、德育过程与教学过程和思想品德形成的关系、德育过程的理论、德育过程的规律

(三)德育的任务、目标、内容与课程

(四)德育的原则、途径与方法

八、班级管理与班主任工作

(一)班级的含义与特点、班级的历史发展、班级的结构与功能、班级的发育过程

(二)班级管理的内容、原则与方法

(三)班主任的角色、任务、职责与素质

第二部分 教育心理学

一、心理发展与教育

(一)心理发展的概念、心理发展的一般规律

(二)心理发展的理论:皮亚杰的认知发展理论、埃里克森的心理发展阶段理论、维果茨基的认知发展理论

(三)早期教育与心理发展、准备状态与心理发展、教育

如何促进心理的发展

(四)儿童、青少年的心理发展与教育

二、学习与学习理论

(一)学习的含义、人类学习与动物学习的重要区别、学生学习的特点

(二)学习理论:行为主义学习理论、认知结构学习理论、掌握学习和指导学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论

三、学习的迁移,记忆和遗忘

(一)学习迁移的含义、学习迁移的种类、影响学习迁移的主要因素、学习迁移的促进

(二)记忆的含义、记忆的三种存储模式

(三)遗忘的含义、主要规律、产生原因及克服遗忘的策略

四、学习策略与不同类型的学习

(一)学习策略的定义、分类、特点、学习策略的发展、一般的学习策略及其培养

(二)知识的含义、知识学习的一般心理过程、知识的分类与学习

(三)技能的含义与种类、影响技能形成的因素、动作技能形成的阶段

(四)解决问题的历程、影响学生解决问题的主要心理因素、学生解决问题能力的培养

(五)品德与道德的界定、品德的心理结构、科尔伯格品德发展阶段的理论、道德教育的基本观点

五、影响学习的心理因素

(一)学习动机的概念、学习动机对学习过程和结果的影响、学习动机的激发与培养

(二)归因与归因方式、维纳的归因理论、归因对学生学习的影响、引导合理归因

(三)注意的含义、学生注意的组织与培养

六、个别差异与教育

(一)人格差异的含义、人格差异与教育

(二)认知风格差异的含义、场依存与场独立、整体性策略与系列性策略、内倾与外倾

(三)学困生的含义、学困生与优生知识水平的差异、学困生的教育措施

七、学生心理健康教育

(一)心理健康的含义、学校心理健康教育工作的意义、学校实施心理健康教育的途径

(二)学校心理健康教育的基本内容和具体方法

第三部分 教育法学

一、法与教育法

(一)法的含义、法的特征、法的渊源

(二)教育法的含义、教育法规的含义

二、教育法律关系

(一)教育法律关系的含义、特征、类型;教育法律关系的产生、变更和消灭

(二)教育法律关系主体的含义、教育法律关系主体的权利能力和行为能力

(三)教育法律关系客体的含义、教育法律关系客体的种类

(四)教育法律关系内容的含义、权利和义务的含义、权利和义务的关系、权利和义务的类型、教育权利和教育义务

三、教育法律规范

(一)教育法律规范的含义、类型

(二)教育法律规范的构成要素

(三)教育法规与教育道德:教育道德的含义、教育法规与教育道德的比较、教育道德的作用

(四)教育政策的含义、教育法规与教育政策的关系

四、教育法制过程

(一)教育立法的含义、原则;教育立法体制与立法主体权限;教育立法的程序

(二)教育法规实施的含义、教育法规实施的方式、教育法规的效力与解释

(三)教育行政执法的含义、特征、地位、原则、内容与方式

(四)法律制裁的含义、违法的含义与种类、法律制裁的方式

五、教育法律责任

(一)教育法律责任的含义、归责要件、归责原则

(二)教育法律责任的分类

(三)学校(包括教师)对学生的侵权责任、学校对教师的侵权责任、行政机关及其工作人员对学校和教师的侵权责任、社会其他主体对学校和教师或学生的侵权责任

六、学生的权利及其维护

(一)学生权利的含义、主要内容

(二)学生受教育权的维护、学生财产权的维护、学生人身权利的维护

(三)学生伤害事故的定义、学生伤害事故案例分析、学生伤害事故的预防和处理

七、教师的权利及其维护

(一)教师权利的含义、教师权利的性质

(二)教师权利的内容:教师的职业权利、教师的一般权利

(三)教师权利的维护:教师教育权利的维护、教师人身权利的维护

八、教育法律救济

(一)法律救济的含义、特征、渠道、基本原则;法律救

济在教育中的重要作用

(二)教育行政申诉制度:教师申诉制度、学生申诉制度

第四部分 教师职业道德

一、教师职业道德概述

(一)教师职业道德的含义和结构

(二)职业道德在教师素养中的地位、教师职业道德的功能与作用

(三)教师职业道德的特点

二、中小学教师的职业道德规范

(一)爱国守法

(二)爱岗敬业

(三)关爱学生

(四)教书育人

(五)为人师表

(六)终身学习

三、教师职业道德的养成

(一)教师职业道德养成的含义

(二)教师职业道德教育

(三)教师职业道德的自我养成

(四)教师职业道德管理

范文二:【教师招聘】2013年黑龙江大学开招聘公告

黑龙江中公教育:

【教师招聘】2013年黑龙江大学开招聘公告

根据《关于进一步规范事业单位公开招聘工作的通知》(人社部发[2010]92号)、《黑龙江省事业单位公开招聘人员暂行办法》(黑办发[2006]32号)和《黑龙江大学2013年度引进高水平人才计划》的有关要求,结合我校师资队伍建设的实际需要,2013年我校继续面向社会公开招聘人员。现将有关事宜公告如下:

一、学校简介

黑龙江大学坐落在黑龙江省省会美丽的北方名城哈尔滨市,是一所由中国共产党创办的具有光荣历史和优良传统的省属重点综合性大学。在历经70年的办学过程中,学校逐渐发展成学科门类齐全,拥有涵盖哲、经、法、教、文、史、理、工、农、管、艺11个学科门类的本科专业的省属重点建设大学,连续多年进入全国高校百强行列,在《2012年中国大学及学科专业评价报告》中跨入重点大学行列,2012年被确定为黑龙江省和教育部共建高校。

二、指导思想

深入贯彻落实科学发展观,紧密结合学校“十二五”发展规划,完善和发展学校教学、科研、学科建设,力争引进高层次高水平人才,把学校建设成更高水平的省部共建大学。

三、招聘原则

(一)引进师资工作从学科建设、梯队建设的大局出发,紧密结合学校“十二五”发展规划,着眼于长远发展,统筹规划。

(二)引进师资工作全过程坚持公开、公正、公平的原则。公开招聘,平等竞争,择优录用。

(三)注重引进高职称、高成果、高学历的高水平、高质量人才,重点引进对学科、梯队建设有重要补充及支撑作用的优秀人才、学科带头人、学术带头人。

四、招聘条件及享受待遇

(一)招聘条件

1、具有中华人民共和国国籍,遵纪守法。

2、应聘人员学缘情况良好,教学水平高、科研能力强,或发展潜力大;工作作风及态度端正,具有良好的职业道德与崇高的学术道德。

3、要求应聘人员所有学历均为全日制统招,统招本科起点,本科、硕士、博士所学专业一致或相近。原则上需通过大学英语六级考试。

4、应聘人员身体健康,仪表端庄、口齿清晰,具有良好的语言表达和沟通能力。

5、应聘人员年龄需在45岁以下,急需岗位的应聘人员年龄可适当放宽。(二)享受待遇

黑龙江中公教育:

被录用的应聘人员将享受国家和我省统一规定的事业单位工作人员及学校正式在编教职工的相应待遇。

五、招聘计划

详见附件一。

六、招聘程序

(一)网上报名

1.报名时间:2013年8月29日9:00至9月16日12:00。

2.报名方式:网上报名,不接受其他报名方式。应聘者通过黑龙江省人力资源和社会保障厅网站(www.hl.lss.gov.cn/hljhrss/index.jsp)或黑龙江省人才评价网

(221.208.247.70:8000/index.aspx)进入报名系统。由考生个人注册用户,浏览选择职位,填写报名资料,记录报名序号,打印报名表。网上报名的同时,应聘人员需将简历和本科、硕士、博士毕业证与学位证及博士后研究经历证明、专业技术任职资格证书等材料的电子版通过电子邮件的形式发送至hljdxrsc@sina.com; 或者将其复印件通过邮寄的形式邮寄至:黑龙江大学人事处人才工作科(哈尔滨市南岗区学府路74号黑龙江大学主楼C座316室,邮编:150080)。

3.注意事项:①应聘者需认真阅读填写说明,并详实准确地填写个人报名资料。②应聘者的学历、专业及研究方向必须与应聘岗位要求一致。③报名序号是应聘者现场确认、成绩查询或取得其他技术支持的重要凭据,请认真记录保存。④每名应聘者只允许报考一个职位。⑤应聘者只能用第二代身份证号报名,报名与考试使用的身份证必须一致。⑥应聘者上传照片须为蓝底、白底或红底证件照,生活照、风景照的不予审核。

(二)资格审查

对报名人员所填报的资料进行资格审查。资格审查期间,应聘者可以登陆报名网站查询资格审查结果。

1.审查时间:2013年9月5日9:00至9月16日16:00

2.几点说明:①资格审查通过的,学校将电话通知,并告知具体面试事宜; ②在2013年9月25日前尚未得到电话通知的,既是资格审查未通过的,学校不另行通知。③应聘同一岗位,通过资格审查并参加考试人数与招聘人数之比低于3:1的,书面上报省人社厅审批。

(三)现场确认

1.确认时间:2013年9月中旬至10月中旬,电话另行通知。

黑龙江中公教育:

2.确认地点:黑龙江大学人事处(哈尔滨市南岗区学府路74号)主楼C316,电话86608509.

3.确认材料:①本人身份证原件及复印件一份,网上打印的报名表一份,本人签字的《黑龙江大学2013年应聘人员登记表》(附件2)一份。同时须将Word格式电子版和个人自制详细简历电子版发送至邮箱hljdxrsc@sina.com。②各类证书和考研成果原件及复印件一份(包括本科、硕士和博士的毕业证和学位证、2013年应届毕业生需提供能够按期获得学历、学位及研究方向的证明、专业技术任职资格证书等)。③应届毕业生需提供所在学校出具的毕业生推荐表,有工作单位的应聘者需提供所在单位同意其参加应聘的证明(或与原位解除劳动关系的证明)。

4.对于不符合应聘条件、虚报瞒报应聘材料或不能按时进行现场确认的应聘者,将被取消应聘资格和录用资格。

(四)考试

1.考试时间:2013年9月16日至9月30日,具体时间另行通知。

2.考试内容:科研评估和试讲

(1)科研评估:由专家组对应聘人员的科研成果、科研能力、科研潜力等进行考核。科研评估采取百分制的计分方式,低于70分的不予聘用。

(2)试讲:试讲主要考察应聘者的专业知识、授课技能等能力。试讲采取百分制的计分方式,低于70分的不予聘用。

3.试讲和科研评估两个成绩累加后为总成绩。按照招聘指标1:1的比例以总成绩由高分到低分的顺序等额确定进入体检和考核人员的名单。总成绩出现并列时,教学岗位将按照试讲成绩由高分到低分的顺序排序,科研岗位将按照科研考核成绩由高分到低分的顺序排序。

七、体检

体检由学校委托校医院实施,体检标准按《教师资格认定体检标准》执行。体检不合格者不予录用。

八、考核

学校对体检合格的应聘人员的工作经历、学习经历、专业知识水平、教育教学水平与能力、科研成果水平、科研创新能力与潜力、工作态度及实践能力等方面进行全面考察。考核不合格者不予聘用。

九、公示

根据考试、体检和考核结果,人事处呈报校学术委员会审议,确定拟录取人员。学校在黑龙江省人力资源和社会保障厅的网站上对拟录取人员进行公示,公示期为7个工作日。对

黑龙江中公教育:

公示期满无异议的,经校长办公会议研究后,报省人力资源和社会保障厅审核备案。签订毕业生就业协议或发干部调动商调函。用人单位与受聘人员签订聘用合同,确立人事关系。

十、录取

由学校负责为录取人员办理相关入校手续。

十一、几点说明

(一)2013年应届硕士、博士毕业生在正式办理报到手续前,须提供硕士、博士毕业证、学位证书原件及报到证,否则学校不予录用。

(二)对新录用人员实行试用期制度,试用期为6个月,试用期合格者予以正式录用;不合格的,取消录用。

(三)本公告由黑龙江大学人事处负责解释,未尽事宜,由黑龙江大学学术委员会讨论决定,并报省人力资源和社会保障厅审核批准。

通讯地址:中国 黑龙江 哈尔滨市南岗区学府路74号

邮政编码:150080

联系人:张宝艳

联系电话:(0451)86608509

电子邮件:hljdxrsc@sina.com

学校网址:www.hlju.edu.cn

学校纪检监督电话:(0451)86608305

附:黑龙江大学2013年度下半年引进师资计划表.doc

http://hlj.offcn.com/dl/2013/0828/20130828030501575.doc

黑龙江大学2013年应聘人员登记表.doc

http://hlj.offcn.com/dl/2013/0828/20130828030515701.doc

范文三:上海教师招聘:上海理工大学招聘191名

QQ交流群: 128745807 中公教师考试网

上海教师招聘:上海理工大学招聘191名

一、学校简介

上海理工大学是一所以工学为主,理学、管理学、经济学、文学等多学科交融发展的上海市属重点大学,已有105年办学历史。

三、招聘要求1、教学科研岗位

★教授:45岁左右,博士学历学位,教授岗位任职资历3年以上(国外高校、研究机构工作、学习经历1年以上优先);

QQ交流群: 128745807 中公教师考试网

★副教授:40岁左右,博士学历学位,副教授岗位任职资历3年以上(国外高校、研究机构工作、学习经历1年以上优先);

★博士后:35岁左右,海内外高水平大学2年以上博士后研究工作经历(留学回国优秀人才优先);

★博士:30岁左右,海外高水平高校、或国内重点高校博士学历学位(留学回国优秀人才优先)。

2、管理及其他岗位

具有硕士以上学历学位,遵纪守法、思想上进、热爱教育事业,有良好的职业道德、身体健康、工作责任心强、踏实肯干、耐心细致、综合素质高。

四、招聘办法

1、应聘时间与方式

(1)应聘时间:自发布之日起至2013年12月31日。

(2)应聘方法:应聘者登录上海理工大学人才网http://rc.usst.edu.cn/,注册填写个人信息,在线申请职位。

2、资格审查

学校将对收到的应聘材料进行审查,按照一定比例,在符合招聘专业、招聘条件的应聘人员中择优进行面试。

3、面试

学校采取部门、学校两级面试方式,面试内容主要测试岗位专业知识、业务能力和综合素质,可采取提问答辩、情景模拟、实际操作等多种方式进行。

4、政审与体检

综合面试结果,确定拟录用人员,对其组织政审与体检。

5、拟聘人员的确定和公示

根据政审、考察结果,对拟录用人员在21世纪人才网和本单位网上进行公示,公示时间为7天。公示无异议,报上级主管部门上海市教育委员会审核通过后,再报上海市人力资源和社会保障局核准备案。公示如有异议、影响聘用的,根据查实结果确定是否录用。

五、联系方式

通讯地址:上海理工大学人事处 上海市军工路516号 邮编:200093

联系人:杨老师 Email: rczp@usst.edu.cn

QQ交流群: 128745807 中公教师考试网

电 话(传真):86-21-55271605

中公教师考试网:http://www.zgjsks.com/

全国教师考试QQ交流群:128745807

教师招聘考试考试题库:http://www.zgjsks.com/html/jsks/kaoshitiku/ 教师招聘考试资料辅导:http://www.zgjsks.com/html/jsks/ziliaofudao/

范文四:教师招聘:2015年中央财经大学招聘公告

给人改变未来的力量

教师招聘:2015年中央财经大学招聘公

教师招聘:2014年教师资格证考试国考报名已经开始,各省市陆续发布教师招聘考试信息。本文为大家提供2015年北京市第一七一中学教师招聘公告,同时为参加高校教师招聘、中小学教师招聘、特岗教师招聘的考生提供教师招聘考试复习资料、试题及答案等教师招聘考试相关信息,更多北京教师招聘考试信息请关注教师招聘信息。

为了学科建设的需要,我院在2014-2015年度面向海内外招聘相关研究方向高层次人才和应届毕业生。具体需求信息见附件。

一、应聘条件

(一)基本条件

1.忠诚党的教育事业,德才兼备,学风端正,治学严谨,能够严格遵守教师职业道德规范,具有强烈的事业心和协作精神;

2.符合学校和学院人力资源需求计划方案,包括需求的专业方向、岗位职数、学历层次、培养单位和业务水平等;

3.身体健康。

(二)特殊要求

1.应届毕业生(含博士后,下同)。应聘教学科研岗位的应届毕业生应具备如下基本条件:35周岁以下(特别优秀的博士后可放宽至40周岁);具有博 士学位,第一学位还应在211或985重点大学取得;在本学科(专业)领域A类以上学术刊物有成果发表;具有较高的外语水平;应届毕业生培养类型应为统招 统分(博士后为双向选择),我校不接收应届定向生、委托培养生以及非双向选择博士后。

2.海外留学回国人才。具有良好的双语教学能力与较好的科研素养,有两名以上同行专家推荐,在2015年底之前获得欧美著名高校博士学位并经教育部留学服务中心认证。

北京中公教育 http://bj.offcn.com/

给人改变未来的力量

我校为优秀海外归国人才提供具有比较优势的待遇和发展环境,其中教学能力突出且对科研任务做出特别承诺者,待遇可面议。

二、应聘方式

应聘者把简历电子版或相关成果发送到指定邮箱。mse_cufe2011@126.com 电话:010-62288622

三、截止时间

1.高层次人才与海外留学相关职位,招聘信息有效期自发布之日起至2015年8月31日。

2.应届毕业生的教学与科研相关职位,招聘信息有效期自发布之日起至2015年3月31日。

【教师资格考试资料汇总点击查看】

http://bj.offcn.com/html/jiaoshi/

北京中公教育 http://bj.offcn.com/

范文五:高中教师招聘考试大纲

教育(高中与类职)笔校试大纲

部一 分育教策法规政一、中

人华共和民国育法教

二、中人民华共和教师法

三、中国人民华共和国义务教法育

四、中华人共和民国未成年保护法

五人中、人民华共国和预防未成年犯人罪法六

、国家中期长育改教和发展规划革要纲(21002一20年)

七0深、圳市中长教育期革改发展和划规纲(20要112一200年)第二部

分 教基育础论理

、高中一师教的育教素养

(一)教育目论的

二)(中教高的性质和育职能

(三)教师的色和素质角养

修四)(高的师中生系关

、二高德育中的施实

(一)高生中想思品的德特点(

二)中德育的基本高则原

三)高(德育的实施途径中

(四高中德育)方的运用法三、高

班中任工主

作()一班主任工作的意

义()二主任的角色班职责和

(三高中)主任工作的班基内本容

(四)中高主任班工的方作

四、法高中外课外教校活动育共青团和作工

()一高的中课外外校动活

二(高中)课外校外的教育作工

三)共(青的团质、性织机构组基和任本

务(四高中共)团青织组教的育功

五能、中生的高认发展知(

一)知

1 .高感生感知发展中的点特

2 高.中生感知力培养的

(二)忆记

1高.中生忆发展记的特点2

.高 中生忆记的培养力(

)三象

1 .高中生想象发想展的点特

2 .中生高想象的培养力

3 .高中生理想的对引导教和育

()思维

四 1.中生高思维展发的点特

2 高中生创.造性维的发展思

3 .高中良好生思品维的质培养

(五)注意

1 注意的品质.

2 .高中注生意展的发特点

3. 中高生好注意良质的品培养(

)六认差知性异

1 智力.其及布特分点

2.力能结构的别差异及个学教用运

3.能发力早晚的展个别异及差学教用运

.智4在力业成就学的作中用

()高七中生认规知在高中教律教育学的中运用1

. 观教学直的类及型意义

2.教学目的性的

3. 学教逻的性、辑抽性象和密性

4严 .创力造的培养六

高、生中情的发意展(

一情)绪感发展情

.1中生高绪情感情展的特发

2 .点高生中常见情的情绪感问题

3.高 中情绪生感情辅及常导用节调方法(二

)志发意

展1 .意志品的质

2 .高中意志生展发面的方常问题见

.3中生高良好意志训的与培练养

七、中生高人格的展发

(一)我自意识

1 .我意识的构成、自发特点及展功

能 .自我认2与自识我认的途识径

3 .我自纳悦自与自尊

信4 自.我控制自与主重

自 5.我激励与自自强自力

.6高生中健全自意识我教育的学教

()学二动机习人生和负抱

1 .习动学的机主要成份

及其分类

2学习.机动学习对的影响3 .

中生高学习机的动养培与发激

4 .高生人中抱生负激的和提高发

()人际关系三1 .

中高生人关际发展的系点特2

.中生高见常的人心理际题问3 .

中高生常人用际理辅导心与教方育法(

四品德心)理1

.德的品构结

2. 高中生品发展德的主要特点

.高3中常生的见德心品问题

理4 .中高生常用品德理心导辅与教育方法

(五)格差人与心异健理康教

育 1气.的质型类及其在教育上意义的

2 .心健康理的主要准标3

.高 中常生见心的问题理

4.学校 心健理教育康主要内的容途径

与、八理发展的心响影素因(

一遗传)和生物因素1

.遗 和生物因素传身心发对的影响展2

.教应如师对待高何生的中遗传差异(

)二家庭因素

1.家庭教养 式方高对生中心理发展影的响

2家庭.变对异高中心生发展理的影响

3.教师 如何应对待自不来家庭背景同学的生

三)(校学素

因1 .同对学中高生理发心的展响影

2 班级.体对高中生心集发理的影响展

3 教.期师效望对应高中心生发展的影响理

4.教师人格 征特高中对心生理发的影响展

.教师5端行极对高为生中心理发的影展

响(四社)因会素1

. 社会因对高中素心理发生展的影响2

.帮学助生识与别待不对同社的会影响第

部三分教 师业素职养

一中小学、教师业道职规范

(德一爱)守国法

二()岗爱敬业

三()爱关学

生(四)教育书

(五人为)师表

人()六终学习身二

、教师育课教标程准

()一本基理

(二)中念学职教前教育师课目程与课程设标置

三()职在师教教课育程设框架建置

三议、师教心理素质

的一)(教的心理师素质

1.师的素质结教

2 构教.的师一心理素般质3 .

教师的业职理心素质

()教二师的自我识

1意. 师自我意识教其及点

特2 .教教师育能效及感其作用

3 .教自师意识我教与效能感的培育养

(三教)师的际关人系

1 教.师际人关及系形其成

2.教师威 信及形成其3

.师教威的信维护发展与

(四教师)的心健康理

1. 教师心的问题及教理心理健师的康标准

2 .教心理问师题的正矫3

. 教师心理健的康我维护

自五)教师的(知认1

.师认知教问的类题型

2.教师 知认题问的因

成 3.师教认知问的调适题(六

)师教情绪的

1. 教情绪师问的题型类

2.教师 情问题的成因

3绪 .师教情问题绪的调适

(七)师教的人格

1 .教人师格问的题型

类 2.师教格问题的成人

3因 教师.格问人题调的适(

)教师的八行为

1 .教行为问题师类的

型 .2教师行为题的问成因3 .教师行

问为

题的调

第适四分 部教实施要学求一

中学、师专业教准

(标一基)理本

念1 师德.为先2

.学生 为

3本. 力为能重

.4终学习

(身)二基内容

本1 .业理念专与德师

2 .专业识知

3.业专能力

、二学教计设能技

.1教目学标制技能编

2 .学设计编制技能

三、课堂教教学技

1 .能导技能入

.讲2授技能3

提.技能问

.板4书能

5 .课堂小技结能技

6 教学.管技能理

四、教评价学技能

1. 堂课教学评

价 2学生.价评能技3 .

教反学思技能

范文六:辽宁教师招聘大连真题

09年大连招教考试真题

一、选择题:本大题共20个小题,每小题2分,共40分。在每小题给出的四选项中,只有一项是符合要求的,把所选项前的字母填在题后的括号内。

( )⒈桑代克的准备律与现代学习心理学中的 相一致。

A动机原理; B强化原理; C学习的发展准备原理; D成熟概念。

( )⒉区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是 。

A.行为发生是否是有意的; B.新的S-R联结是否形成;

C.强化物是否出现在新的反应前; D.以上都是。

( )⒊机械学习与有意义学习划分的主要依据是 。

A.学生是否理解学习材料; B.学生是否主动学习;

C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现;D.学习目的是解决问题或是获得知识。

( )⒋根据学习的定义,下列属于学习的现象是 。

A.吃了酸的食物流唾液;B.望梅止渴;C.蜘蛛织网;D.儿童模仿电影中人物的行为。

( )⒌ 小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后,小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类,这里发生 的学习。

A.言语信息; B.智慧技能; C.动作技能; D.态度。

( )⒍ 小燕在两岁时就学会了背“床前明月光,疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类,这里发生的学习是 。

A.言语信息; B.态度; C.动作技能; D.智慧技能。

( )⒎小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类,这里的学习属于 。

A.表征学习; B.概念学习; C.命题学习; D.发现学习。

( )⒏儿童非常喜欢阅读情节比较新颖离奇的故事,这种现象可以用下列 解释。

A.驱力说; B.强化说; C.观念冲突论; D.归因论。

( )⒐下列情境中代表内在动机的情境是 。

A.课间休息时,小李回到教室里做作业; B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意;

C.校长在全校大会上宣布三好学生名单; D.陈英每天独自看几小时电视。

( )⒑下列适合用驱力说解释行为原因的例子是 。

A.猫儿吃饱饭后找水喝; B.诗人常常一醉方休;

C.穷孩子如饥似渴读书; D.青少年偷偷抽烟。

( )⒒“举一反三”和“触类旁通”所说的是 。

A.水平迁移; B.垂直迁移; C.负迁移; D.逆向迁移。

( )⒓维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是 。

A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容; B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平;

C.教学的重要任务是创造最近发展区; D.根据学生现有的水平进行教学。

( )⒔皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是 。

A.不可改变的; B.可以跳跃的; C.因人而异的; D.可人为改变的。

( )⒕在学习较复杂的内容时,动机水平为 时最有利于学习。

A.较低; B.中等; C.较高; D.以上都不对。

( )⒖安德森的产生式迁移理论是 的现代翻版。

A.关系转换说; B.经验内化说; C.共同要素说; D.形式训练说。

( )⒗小刚一按时做完作业,家长就不再批评他,使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的 。

A.正强化; B.负强化; C.呈现性惩罚; D.取消性惩罚。

( )⒘小林总是上学迟到,为此老师取消小林一次春游特权,以后他很少迟到。这是运用了 行为原理。

A.正强化; B.负强化; C.呈现性惩罚; D.取消性惩罚。

( )⒙学习“圆的直径是它的半径的两倍”是 。

A.概念学习; B.符号学习; C.命题学习; D.下位学习。

( )⒚前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的 。

A.动机说; B.痕迹衰退说; C.提取失败说; D.干扰说

( )⒛只要给足了时间和适当的教学,几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是 。

A.意义学习; B.机械学习; C.发现学习; D.掌握学习。

二、填空题:本大题共15空,每空1分,共15分。把答案填写在题中横线上。

21.桑代克早期提出的三大学习定律是准备律、练习律与 。

22.加涅将学习结果分为五类: 、 、 、运动技能、态度。

23.学习策略包括 、 与 。

24.建构主义学习理论的基本观点主要表现在以下三方面: 、 、 。

25.意义学习包括三种意义: 、 、 。

26.有效自编测验的主要特征为: 、 。

三、名词解释:本大题共4个小题,每小题5分,共20分。

27.迁移

28.创造性

29.学习

30.精加工策略

四、简答题:本大题共3个小题,每小题5分,共15分。

31.中学生易产生哪些心理障碍?

32.如何促进知识的保持?

33.简述问题解决的主要过程。

五、论述题:本大题只有一小题,满分10分。

34.简述并评价各种动机理论09年大连招教考试真题

一、选择题:本大题共20个小题,每小题2分,共40分。在每小题给出的四选项中,只有一项是符合要求的,把所选项前的字母填在题后的括号内。

( )⒈桑代克的准备律与现代学习心理学中的 相一致。

A动机原理; B强化原理; C学习的发展准备原理; D成熟概念。

( )⒉区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是 。

A.行为发生是否是有意的; B.新的S-R联结是否形成;

C.强化物是否出现在新的反应前; D.以上都是。

( )⒊机械学习与有意义学习划分的主要依据是 。

A.学生是否理解学习材料; B.学生是否主动学习;

C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现;D.学习目的是解决问题或是获得知识。

( )⒋根据学习的定义,下列属于学习的现象是 。

A.吃了酸的食物流唾液;B.望梅止渴;C.蜘蛛织网;D.儿童模仿电影中人物的行为。

( )⒌ 小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后,小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类,这里发生 的学习。

A.言语信息; B.智慧技能; C.动作技能; D.态度。

( )⒍ 小燕在两岁时就学会了背“床前明月光,疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类,这里发生的学习是 。

A.言语信息; B.态度; C.动作技能; D.智慧技能。

( )⒎小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类,这里的学习属于 。

A.表征学习; B.概念学习; C.命题学习; D.发现学习。

( )⒏儿童非常喜欢阅读情节比较新颖离奇的故事,这种现象可以用下列 解释。

A.驱力说; B.强化说; C.观念冲突论; D.归因论。

( )⒐下列情境中代表内在动机的情境是 。

A.课间休息时,小李回到教室里做作业; B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意;

C.校长在全校大会上宣布三好学生名单; D.陈英每天独自看几小时电视。

( )⒑下列适合用驱力说解释行为原因的例子是 。

A.猫儿吃饱饭后找水喝; B.诗人常常一醉方休;

C.穷孩子如饥似渴读书; D.青少年偷偷抽烟。

( )⒒“举一反三”和“触类旁通”所说的是 。

A.水平迁移; B.垂直迁移; C.负迁移; D.逆向迁移。

( )⒓维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是 。

A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容; B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平;

C.教学的重要任务是创造最近发展区; D.根据学生现有的水平进行教学。

( )⒔皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是 。

A.不可改变的; B.可以跳跃的; C.因人而异的; D.可人为改变的。

( )⒕在学习较复杂的内容时,动机水平为 时最有利于学习。

A.较低; B.中等; C.较高; D.以上都不对。

( )⒖安德森的产生式迁移理论是 的现代翻版。

A.关系转换说; B.经验内化说; C.共同要素说; D.形式训练说。

( )⒗小刚一按时做完作业,家长就不再批评他,使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的 。

A.正强化; B.负强化; C.呈现性惩罚; D.取消性惩罚。

( )⒘小林总是上学迟到,为此老师取消小林一次春游特权,以后他很少迟到。这是运用了 行为原理。

A.正强化; B.负强化; C.呈现性惩罚; D.取消性惩罚。

( )⒙学习“圆的直径是它的半径的两倍”是 。

A.概念学习; B.符号学习; C.命题学习; D.下位学习。

( )⒚前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的 。

A.动机说; B.痕迹衰退说; C.提取失败说; D.干扰说

( )⒛只要给足了时间和适当的教学,几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是 。

A.意义学习; B.机械学习; C.发现学习; D.掌握学习。

二、填空题:本大题共15空,每空1分,共15分。把答案填写在题中横线上。

21.桑代克早期提出的三大学习定律是准备律、练习律与 。

22.加涅将学习结果分为五类: 、 、 、运动技能、态度。

23.学习策略包括 、 与 。

24.建构主义学习理论的基本观点主要表现在以下三方面: 、 、 。

25.意义学习包括三种意义: 、 、 。

26.有效自编测验的主要特征为: 、 。

三、名词解释:本大题共4个小题,每小题5分,共20分。

27.迁移

28.创造性

29.学习

30.精加工策略

四、简答题:本大题共3个小题,每小题5分,共15分。

31.中学生易产生哪些心理障碍?

32.如何促进知识的保持?

33.简述问题解决的主要过程。

五、论述题:本大题只有一小题,满分10分。

34.简述并评价各种动机理论

范文七:2016理工大教师招聘

太原理工大学2 016年教师 招聘业专目录 号序 作工岗位 教 科学研 教科学 研教 学科研 教学 科 研 学科教 教学研 科 研教学 科

研人用单位

专业或方聘向学

数人

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缺人才紧 专 业缺人才紧 专业紧 人缺才 专业 缺人才 专紧 业缺紧才 专人业 紧缺才 人专 紧业人才缺 专

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机械造制及动 化 自机械程工学院 1 机械电0工程子研 所究车辆工

程士博

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动力械机及工 博程

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材教科学与料工程 博

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性材料学科与程学 工02 表院工面程研所究

物料理学化 博

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士博

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给水水排工 程博

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水处理技

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集电路工程成 士

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力学

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力学用生物医与 生医物工程学 工程学究研所( 物生息信生、 材物、料医器疗博士 械生物力、等学 相关专业) 学教 研

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管理科

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马不克主义理思论 士博

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思想政治教 育博

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治政学

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21 国业教育际交流学

院国外言语学文博士

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教学 科研教 学科 教研学 科研

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化学理 2 2煤化研究所

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材电料与器件 L(D\OELE\光 D士 博) 23 伏材料新工技程研 术中究 材心超料微观结 构测试表征与

具有

年 教学一 科研及以 上海 外留学经 者历优 教先科 学研教学 研科

不限

博士

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士限不

范文八:闽南理工大学招聘教师

闽南理工学院2012-2013学年度第一学期教师招聘信息

闽南理工学院是经国家教育部批准建立的以工学学科为主,兼有理学学科、管理学学科、经济学学科等多种学科协调发展,以光电技术应用为鲜明特色,光、机、电一体化为优势,具有独立颁发高等学历文凭资格的全日制普通本科高等院校。

一、专任教师(具有硕士研究生学历学位)

二、实验教师

工资及福利待遇

一、工资福利:按学院分配制度执行(从本年度9月1号起执行新分配方案)。 二、相关规定:

1、教职工享有探亲路费;

2、试用(见习)满后,正式转正办理“五险一金”; 3、学校提供校内住宿。 三、相关要求及联系方式:

1、请注明应聘何专业教师,并用Word文档作为附件发送;

2、研究生毕业时间为2012年2月前或2012年7月。本科毕业时间为2012

年7月前。

3、详细情况请到我院网站查看或来电咨询、来院交流、参观。

学校网址:www.mnust.cn Email:mnustrsc@163.com 电话:0595-88913699(办公室) 联系人:白老师15160760501

林老师13905052625

闽南理工学院 人事处

2011-10-20

范文九:成都市教师招聘考试大纲

附件3:

成都市市属事业单位公开招聘工作人员考试(笔试)提纲

《职业能力倾向测验》

《职业能力倾向测验》总分100分,考试时间为90分钟,全部为客观性试题,题型均为选择题。考试内容主要包括:数量关系、言语理解与表达、判断推理、常识判断、资料分析五个部分。

第一部分:数量关系。这一部分主要考查应试者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的技能,主要涉及数字和数据关系的分析、推理、判断、运算等。

第二部分:言语理解与表达。这一部分主要考查应试者运用语言文字进行交流和思考,迅速而又准确地理解文字材料内涵的能力。它包括根据材料查找主要信息及重要细节;正确理解阅读材料中指定词语、语句的准确含义;概括归纳阅读材料的中心、主旨;判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致;根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息;判断作者的态度、意图、倾向、目的;准确、得体地遣词用字等。

第三部分:判断推理。这一部分测查应试者对各种事物关系的分析推理能力,涉及图形推理、定义判断、演绎推理和类比推理、事件排序等五种类型。

第四部分:常识判断。这一部分测查应试者对社会和事物的观察、思考和知识积累的程度,试题取材范围广泛,主要涉及科技、经济、社会、法律、管理、历史、文学等诸多方面的常识。

第五部分:资料分析。这一部分测查应试者对各种形式的文字、图形、表格等资料的综合理解与分析加工的能力,这部分内容通常由

数据性、统计性的图表数字及文字材料构成。

《公共基础知识》

《公共基础知识》总分100分,考试时间为90分钟,全部为客观性试题。题型为单项选择题、多项选择题和是非判断题三种。考试内容主要包括:法律基础知识、中国特色的社会主义理论、应用文写作基础知识、公民道德建设、科技基础知识、四川省情、成都市情、事业单位和时事政治方面的知识。

第一部分:法律基础知识。主要考查应试者对法学的基本理论、我国法律基础知识的了解以及法律在生活中的实际运用能力。内容涉及广泛,主要包括正确认识我国国家性质、经济制度、国家结构形式、公民的基本权利和义务以及国家机构;熟悉行政法、民法、刑法、劳动法的基本概念和基本原则,理解行政法律关系、民事法律关系、刑事法律关系、劳动法律关系等,了解常见犯罪种类、特点与刑罚种类、裁量,理解劳动合同的订立、生效、履行、变更、终止和解除等。

第二部分:中国特色的社会主义理论。主要考查应试者对中国特色的社会主义理论体系形成、发展过程及主要内容的理解和运用。内容主要涉及:正确认识毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想历史地位,了解毛泽东对社会主义建设道路的探索、社会主义的根本任务与发展战略、社会主义初级阶段和党的基本路线、社会主义市场经济、民主与法制、精神文明建设、“一国两制”的构想与祖国统一以及外交战略;理解“三个代表”重要思想的实践意义以及主要内容;

掌握科学发展观与社会主义和谐社会理论的基本内容等。

第三部分:应用文写作基础知识。主要考查应试者对应用文基础知识的了解与实际运用能力。内容主要涉及应用文含义、特点、种类、作用、格式和应用文的撰写;法定公文的特点、分类、构成要素、写作要求以及常用公文的撰写;事务文书概述以及常见事务文书的作用、要求以及撰写;公文处理的概念、基本任务、基本原则,收文、发文处理的程序和方法,办毕公文的处置。

第四部分:公民道德建设。这一部分考查应试者对《公民道德建设实施纲要》的了解,测试应试者的基本道德素质及修养。内容涉及公民道德建设的指导思想、方针原则、主要内容以及社会主义荣辱观的基本内容。

第五部分:科技基础知识。这一部分主要考查应试者对国内和当今世界的科技动态和科技信息常识的了解情况。主要涉及信息科学技术、生物技术、能源科学技术、空间技术、农业高科技等新技术的基本特点、作用及发展趋势。

第六部分:省情市情。主要考查应试者对四川省和成都市的地理历史、人文社会、政治经济等基本概况的了解。

第七部分:事业单位。主要考查应试者对事业单位含义和特征、类型、社会功能、事业单位改革的基本任务、基本原则和总体思路以及事业单位的主要人事管理制度的了解及应用。

第八部分:时事政治。主要考查应试者对时事政治的了解,考试内容涉及近一年来国际、国内发生的重大时事。

《医学基础知识》

《医学基础知识》总分100分,考试时间为90分钟,全部为客观性试题,题型为单项选择题、多项选择题和是非判断题三种。考查内容主要包括生物学、人体解剖学、生理学、药理学、病理学和诊断学六个部分。

第一部分:生物学。主要考查应试者对生物学基本理论知识的理解与掌握。内容主要涉及细胞和生命的遗传、变异等方面的知识。

第二部分:人体解剖学。主要考查应试者对人体解剖学的基本理论与常识的理解和运用。内容主要涉及运动系统、内脏学、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、感觉器、神经系统和内分泌系统等。

第三部分:生理学。主要考查应试者对生理学的基本理论与常识的掌握。内容主要涉及细胞的基本功能、血液、血液循环、呼吸、消化和吸收、能量代谢和体温、尿的生成和排出、感觉器官、神经系统的功能、内分泌及生殖等。

第四部分:药理学。主要考查应试者对药理学的基本理论与常识的理解和运用。内容主要涉及药物效应动力学、药物代谢动力学以及阿托品、局部麻醉药、抗癫痫及抗惊厥药等多种常见药物的药理作用、临床应用、不良反应和禁忌症等。

第五部分:病理学。主要考查应试者对病理学基本理论知识的理解和临床上的实际运用能力。内容主要涉及血液循环障碍、炎症、肿

瘤、心血管系统疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、女性生殖系统及乳腺疾病、传染病和寄生虫病等疾病的概念、发病机制、特征、类型、病理变化等。

第六部分:诊断学。主要考查应试者对诊断学基本理论知识的理解和临床上的实际运用能力。内容主要涉及发热、疼痛、水肿、呼吸困难等多种常见病的发生机制、常见症状和临床表现等。

《教育公共基础笔试》

《教育公共基础笔试》总分100分,考试时间为90分钟,全部为客观性试题,题型包括选择、判断简析、案例分析、阅读分析和论述五种类型。考查内容主要包括教育学基础、教育心理学、教育法学、教师职业道德四个部分。

第一部分:教育学基础。主要考查应试者对教育学基本理论知识的理解与掌握。内容主要涉及教育与教育学、教育的功能、教育的目的、教师与学生、课程、课堂教学、学校德育、班级管理与班主任工作等。

第二部分:教育心理学。主要考查应试者对教育心理学基本理论知识的理解与掌握。内容主要涉及心理发展与教育、学习与学习理论、学习的迁移,记忆和遗忘、学习策略与不同类型的学习、影响学习的心理因素、个别差异与教育、学生心理健康教育等。

第三部分:教育法学。主要考查应试者对教育法学基本理论知识的理解与掌握。内容主要涉及法与教育法、教育法律关系、教育法律

规范、教育法制过程、教育法律责任、学生的权利极其维护、教师的权利极其维护、教育法律救济等。

第四部分:教师职业道德。主要考查应试者对教师职业道德基本理论知识的理解与掌握。内容主要涉及教师职业道德概述、中小学教师的职业道德规范、教师职业道德的养成等。

范文十:教师招聘的大学英语知识

第二部分:高等教育对应于中学英语学科教学内容

(一)基础英语

1.英语国家文化传统、风俗习惯2.中美文化的共性和特性3.英语语言的相关知识如英语的多样性

4.旅游和文化的关系、5.基督教的概况、6.社会问题和弱势群体、

7.与文化相关词汇的学习和基于文化的听、说、读、写、译。

(二)英语写作基础

1.写作规范2.标点符号的使用

3.词语的选择:词语的抽象和具体、词语的层次和意义、成语与习语、修辞格的运用

4.句子的使用 5.段落写作:段落要求、段落组织的常用方法

6.短文写作:便条格式、书信格式和逻辑条理、议论文的审题

7.描写文8.记述文9.议论文(讲授、练习、讨论、讲评)

10.演讲文和辩论文11.说明文

12.多视角写作和创造性写作:儿歌、绕口令、诗歌、歌词、散文、小说

(三)英语语法

1.词类及用法2.句子种类及结构3.语篇结构及知识

(四)英美概况

1.了解主要英语国家(美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰)的历史。

2.了解主要英语国家地理。

3.了解主要英语国家政治。

4.了解主要英语国家风土人情等文化背景知识

5.能通过与中国文化的比较,理解文化共性与个性,提高对语言文化内在关系的认识

(五)高级阅读

1.了解不同体裁(说明文、描写文、叙述文和议论文)作品的特征。

2.掌握其中所采用的不同写作手法、词汇和谋篇布局手段。如,说明文中类比法、说明文中原因分析法、举例法、议论文中归纳法、叙述文中表达时间顺序词语的使用。

3.短篇小说的写作手法和正文写作,及文章收尾技巧;

(六)翻译技巧

1.英汉与汉英的翻译基本知识及过程2.词语、句子和语篇翻译的方法

3.翻译单位与语篇分析4.翻译的语言对比规律5.翻译的基本技巧6.克服翻译症

7.文体与翻译8.翻译中的文化意识9.忠实与叛逆10.工具书的选择与运用

(七)英美文学

1.盎格鲁-萨克逊文学 (Anglo-Saxon Literature):盎格鲁-萨克逊诗歌 (Anglo Saxon Poetry)、Pagan Poetry ? Beowulf、 Religious Poetry ?Caedmon and Cynewulf、中世纪文学等。

2.中世纪文学 (Medieval Literature):《坎特伯雷故事集》。

3、英国文艺复兴 (English Renaissance);莎士比亚悲剧、戏剧和十四行诗、文艺复兴戏剧、

文艺复兴诗歌 (Poetry)、文艺复兴散文 (Essays)

4.十七世纪文学 (17th Century Literature):十七世纪诗歌 (Poetry)、十七世纪小说 (Fiction)

5.十八世纪文学 (18th Century Literature):新古典主义(Neoclassicism) 、感伤主义 (Sentimentalism) 、十八世纪小说 (Fiction):现实主义小说 (Realistic Fiction)、十八世纪诗歌、十八世纪戏剧。

6,英国浪漫主义 (English Romanticism)、浪漫主义诗歌 (Romantic Poetry)、浪漫主义时期的小说创作。

7.维多利亚文学 (Victorian Literature)、现实主义小说 (Realistic/Psychological/Naturalistic Fiction)、维多利亚时期的诗歌创作、维多利亚时期的戏剧创作。

8.二十世纪初期的英国文学(Early Twentieth Century Literature)、现实主义文学、

现代主义文学。

9.The Literature of Colonial and Revolutionary America

10.The Literature of Romanticism: Early Romantics

11.The American Literature of Realism

12.Naturalism

13.Twentieth Century Literature

(八)语言学

1.音系学:语音学部分包括两种标音法,元音和辅音的分类。音系学部分包括语音学和音系学的区别,音位、音位变体、互补分布和最小对立体的概念,音系规则和超音位特征。

3. 词形学:派生词素和屈折词素,合成词。

4. 句法学:范畴的概念,短语规则,短语成分,句子构成规则和转换规则。

5. 语义学:语义,词汇意义,语义结构,语义分析,语义成分分析法定义。

6. 语用学:言语行为理论和会话原则。

7. 语言的变化:语言词汇的变化,变化的趋势和产生语言变化的原因。

8. 语言与社会:语言的变体。

9. 语言与文化:文化的概念,语言与文化的关系,文化教学的意义和跨文化交际。

10.语言习得和二语习得:母语习得理论,语言环境和语言习得关键期假设;对比分析,错误分析,中介语,二语习得中母语的作用,二语学习模式和语言输入假设,及学习者个性差异。