奇妙的动物世界作文

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范文一:奇妙的动物世界论文

保护动物保护地球

摘要:

保护生态平衡与动物和谐相处,已经成为现代人类的共识。动物与人类的各种活动都有着千丝万缕的联系,现在已人类的生存和发展离不开动物,同样动物也离不开人类。但是人类并没有对我们如此重要的动物保护有深入的意识,各种动物正面临着种种的人类威胁,反过来动物给人类的报复也越来越让世人警醒,人类逐渐开始并加快了保护动物的脚步。本文分析了动物灭绝的原因,讲述了动物保护的意义,并提出了一些保护动物的建议。

关键词:动物保护 灭绝原因 保护意义 保护方法

野生动物是自然界中的一种资源,与煤、石油、天然气等资源相比,它具有再生性。只要合理、有计划地利用,资源将不会枯竭。但野生动物资源的可利用性同样有一定的限度,一旦超过这个限度,资源将会枯竭,甚至会彻底绝灭。由于全球气候变暖,在未来50年中,地球陆地上四分之一的动物和植物将遭到灭顶之灾。 根据科学家们的研究,气候变暖已经是既成事实,因此在将要灭绝的物种中,有十分之一的物种的灭绝将是不可逆转的。现在,生物多样性正受到有史以来最为严重的威胁。生存问题已从人类的范畴扩展到地球上相互依存的所有物种。

动物是地球上一项重要的可更新资源。自有人类以来,对动物资源的利用一向是人类赖以生存的重要因素之一。但随着人口增长和科学的发展,人类对动物资源的依赖更有所增加。由于环境的恶化和动物赖以生存的空间(森林、河流、湖泊、土地等)日益缩小,供需矛盾也日益突出。对生物多样性最直接的威胁,就是来自于对其所依赖生境的破坏。在人类工业化进程中,大规模的工业过程都要烧煤,也要熔化金属,所以产生了大量的二氧化硫、二氧化碳和氮氧化物等污染物质。所以大气变暖,酸雨等问题也就接踵而至,虽说现在看上去气候变暖不太剧烈,但据测,在未来的50年里,地球将平均变暖1~4°C;而酸雨对鱼类赖以生存的水体,动物最终食物的来源——植物赖以生存的土壤都存在着危险。由于多数物种对环境条件的适应范围都是狭隘的,它们的进化是基因和环境共同作用的结果,物种今天之所以能够存在,是因为他们适应了过去已经变化的环境条

件。如果未来的条件变化的比过去快,那么许多物种就不能足够快地进化来加以适应,也就无法继续生存,它们的适应能力跟不上环境的变化速率。而人类更为直接地破坏动物生境的途径是乱砍伐树木,使土地沙漠化······使野生动物失去栖息地。以及为了获取动物资源,直接大量捕杀野生动物,使野生动物被捕杀的速度远远超过了其本身繁殖的速度。

而对于自然本身所造成的破坏,比如说地震、火山,它们改变了野生动物原来生活的栖息地,使它们完全在这些自然灾害中灭绝或是数量大量减少造成濒临灭绝的境地。但这些方面相对于人为使之灭绝的可能是小之又小的。

1.野生动物受到破坏,遭到灭绝或濒临灭绝人为的主要的原因:

1.1动物栖息地的破坏:我们知道,沼泽、水域、草地和森林都是地球上维持生命最重要的自然生态环境。尤其是森林,繁衍生息着多种多样的野生动物。但由于栖息地的破坏,使得大量野生动物无处栖身,种类数急剧下降,有的濒临灭绝。我国特产鸟类褐马鸡,原来广泛分布在中原和华北各地,由于森林大量被砍伐,现在褐马鸡仅存在山西吕梁山脉中段和河北小五台山。海南岛仅鸟类就有 324 种,由于长期刀耕火种,热带雨林面积不断减少,使得孔雀、孔雀雉、犀鸟等许多珍贵鸟类也面临危机。 滥捕乱杀野生动物是人类干扰野生动物,使其遭受破坏的最直接原因:一些野生动物的皮张价格不断上涨,餐桌上追求山珍海味,刺激了一些人猎捕野生动物的愿望。

1.2环境污染:由于人类大量使用农药,农药进入到自然界的物质和能量的循环当中,残留的农药通过食物链在野生动物中积累下来。轻者影响野生动物的繁殖能力,重者会造成野生动物的大量死亡。我国各大城市长期使用化学药剂来防治园林虫害,已使城市鸟类锐减。海上石油的开采,工业废油的漏海,飘浮在海面上的油脂鸟类羽毛粘着后,就会失去飞翔能力而死亡。1967 年英伦海峡由于油轮漏油,造成近3 万只海鸟死亡。

1.3过度开发:许多野生动物因被做为“皮可穿、毛可用、肉可食、器官可入药”的开发利用对象而遭灭顶之灾。象的牙、犀的角、虎的皮、熊的胆、鸟的羽、海龟的蛋、海豹的油、藏羚羊的绒„„更多更多的是野生动物的肉,无不成为人类待价而沽的商品,大肆捕杀地球上最大的动物:鲸,就是为了食用鲸油和生产宠物食品;惨忍地捕鲨,这种已进化4亿年之久的软骨鱼类被割鳍后抛弃,只是为

品尝鱼翅这道所谓的美食。人类正在为了满足自己的边际利益(时尚、炫耀、取乐、口腹之欲),而去剥夺野生动物的生命。对野生物种的商业性获取,往往结果是“商业性灭绝”。目前,全球每年的野生动物黑市交易额都在100亿美元以上,与军火、毒品并驾齐驱,销蚀着人类的良心,加重着世界的罪孽。

1.4盲目引种 :人类盲目引种对濒危、稀有脊椎动物的威胁程度达19%,对岛屿物种则是致命的。公元400年,波利尼西亚人进入夏威夷,并引入鼠、犬、猪,使该地半数的鸟类(44种)灭绝了。1778年,欧洲人又带来了猫、马、牛、山羊,新种类的鼠及鸟病,加上砍伐森林、开垦土地,又使17种本地特有鸟灭绝了。人们引进猫鼬是为了对付以前错误引入的鼠类,不料,却将岛上不会飞的秧鸡吃绝了。

2.保护动物的意义:

众所周知,我们人和动物' ;%߈Zh8LE' ;%߈Zh有机联系的世界里面,人和动物相互影响,保护动物不仅仅不是为动物能更好的生存,更是为我们人类谋利益,为人类的可持续发展做贡献。

2.1经济效益

人类猎取、饲养、宰杀动物的主要驱动力是经济效益。在一般情况下,保护动物需要资金的投入,但是如果保护和经营得法,也会带来巨大的经济收益。据统计,加拿大全国84%以上的人参加与野生动物有关的娱乐活动,国家因此每年收入8亿美元。肯尼亚安博塞利国家公园向游人开放,观赏园内的野生动物, 每公顷土地的纯收人约40美元,比用最好的土地经营农业收入高出数十倍,每头狮子年创收可折合27 000美元,每个象群创收61万美元。在泰国驯养的大象,不仅在伐木业中承担运输任务,有的还被送进该国东北部的驯兽学校,学习踢足球、打篮球等表演。有的泰国人甚至带着经过训练的象群,远走异国他乡, 到各地表演,以此作为谋生手段。

对家畜的保护有的也具有直接的经济意义。在市场上,苍白无血色的猪肉不受欢迎,价格也因此下调。从病理角度看,这是所谓

2.2社会效益

所有的动物跟我们一样,能够感知痛苦,感知饥渴、酷热、寒冷,它们有自己开心的时候,也喜欢玩耍,当它们受阻的时候会感觉沮丧。当我们在动物园的时候看猴子,它在动物园笼子里来回不停地走的时候,你不要以为它是在锻炼身体,其实那个时候它是极度沮丧,因为它被关在笼子里,它很痛苦,但是它们又无法表达自己的痛苦,我们称之为“呆板行为”来表达它们的愤怒。动物还可以知道自己在哪里,他们甚至可以知道自己跟谁在一起。鸡是可以知道自己的地位的,在一个鸡群里,有一些层级的关系,而且一只鸡,它可以认识一百多种不同鸡的面孔。讲起来好像很可笑,其实动物也是这样。

2.3生物多样性与生态平衡

动物保护的任务之一是保护生物的多样性,丰富多彩的大自然是人类社会进步的物质基础。人类对动物的需求永无止境,既要求数量,又要求种类众多。食品动物、观赏动物、家庭动物都是由于人类的需要而分化的类群。驼鸟原本不是家禽,其肉味及营养不亚于牛肉,而胆固醇含量低,人们一旦意识到它的商业价值,规模化的驼鸟养殖业就迅速发展。绿鬣蜥生长较快,肉味鲜美,饲养方便,在中美洲已由野生进人半驯养阶段。至于蜗牛、鳖等动物,都已规模化养殖,成了千家万户的盘中餐。家畜家禽的品种改良,经常考虑用野生动物与之杂交,育成具有优良性状的新品系。

在遗传学家看来,大自然是丰富的基因库,保护各种动物就是保护各种基因。了解各种基因的组成和功能,有助于人类从更深层次上认识自然、认识自身。科学家千方百计获取已绝种的动物如恐龙专信息,目的也在于此。保护动物也是保持生态平衡的重要内容,生态环境对人类的重要性应受到充分的重视。由于生态改变,鼠类天敌减少,草原鼠害日益严重,影响了畜牧业的发展,同时也破坏了本已脆弱的生态环境,加速了草原的荒模化。沙漠与日俱增,吞噬牧场、农田乃至城市,威胁人类的生存,在马来西亚尚未构成令人惊心的严峻现实。但不久的将来,保护森林的生态系统,会成为保护人类生存环境的当务之急。

3.保护动物的措施:

3.1经济支持

3.1.1保护野生濒危的动物,资金的投入是一定的,其中建立自然保护区时首选的措施之一。按世界自然联盟(IUCN)所采纳的定义,自然保护区是指:专门用来保护和维持生物多样性的一个陆地区域和(或)一个海洋区域。它是一个自然资源所在的区域,也是一个与文化资源有关的区域,还是一个用法律或其他有效手段来管理的区域。通过自然保护区的建立,不仅可以保护濒危动物及其栖息地,而且还可以使其他种类的野生动植物得到很好的保护。这些受保护的区域可保持自然生态系统的基本生态过程;保存区域内的物种多样性及遗传变异,防止自然遗传遭到不可逆的损伤;保持生态系统的生产力,保卫物种持续利用所必需的栖息地;并为科学研究、教育、培训、休闲及旅游提供机会。

3.1.2施行物种的再引进,发展和壮大野生种群。再引进工程是保护、壮大极度濒危动物野生种群的重要手段。所谓的再引进,按照IUCN(1998)的定义,物种的再引进是指“在某个地区重建某个物种的尝试,而这个地区也曾经是该物种历史分布区中的一部分,但该物种在这里消失了或正在灭绝”。把濒危物种再引入到野外,这常常是个能抓住人们注意力的实践活动,它可以提高公众对自然保护问题的意识。而现如今,物种的再引进这种实践活动正在变得日益普及,光是《IUCN物种再引进手册》所登记过的项目对象,就大约有217个物种,还有更多没登记过的。像拯救阿拉伯大羚羊、黑足鼬、大蓝灰蝶等物种都取得了良好的效果。

3.1.3饲养下繁殖(captive breeding)是对濒危动物进行迁地保护的主要方法,其目的主要是复壮而不是代替野生种群,通过饲养下繁殖建立的饲养种群,可作为未来复壮或甚至重建该物种的野生种群的储备。物种的消失通常发生在其自然栖息地消失之前。当这样的物种即将灭绝时,饲养下繁殖可把它保存起来,直至重新得到可安全栖息的自然栖息地。另一种情况是有的物种在自然栖息地尚有残余,但剩下的基因物质已不足维持野生物种的生存,需要由饲养种群输给新的基因加以复壮。对这样的物种,饲养种群和野生种群都等同重要,对它们必须加强管理。

3.1.4建立可持续利用资源的管理系统,对动物资源进行科学管理,按最大持续产量允许的范围开发利用。通过资源监测,可以了解濒危动物野生种群数量的消

长和分布区的变化,为国家制定有关保护管理利用政策提供科学依据。开展濒危动物的生物学研究,有利于了解濒危动物的致危因素,研究解决濒危动物的救护活动。

3.2法律保护

法律保护野生动物是最强制的手段。为保护、拯救珍贵、濒危野生动物,保护、发展和合理利用野生动物资源,维护生态平衡而制定法律。通过明文规定的法律条文对捕猎、杀害保护动物等已构成犯罪行为追究刑事责任。

资源的强制促使才能引起人民的重视,减少对动物的捕杀,减少对脆弱的生态平衡的破坏。如同现地球上最大的动物——鲸。自9世纪以来一直是商业渔猎的目标,人们捕鲸目的是为了获取其肉、油其他产品。由于当时猎手比较少,武器也原始,捕捞率还不高,所以在许多世纪里,这些活动对鲸种群的冲击并不大。可到了19世纪,蒸汽捕鲸船和叉枪的出现,捕捞量和利润也急剧上升了,离岸不远的那些鲸,种群出现了迅速衰竭,捕鲸船不得不向更远的远海和海岸驶去,去寻找新的目标。20世纪初,人们还组织了捕鲸船队,并配置了能在海上处理尸体的船只,同时也极大提高了捕鲸的效率。1930/1931年,捕鲸最高产量达到了总重360万吨,但这还没有达到年捕鲸个体数量的峰值,直到1960/1961年才达到9万只的高峰。这两个数值的不同步现象,反映出种群在被耗尽的同时,鲸的个头也在变小,它也是过度开发的特征之一。1946年,国际捕鲸委员会成立了,它是人们对当时捕鲸高峰的一种反应,也是出于对利润低落的考虑。该委员会是由大部分捕鲸国家与某些不捕鲸的国家所共同组成的,制定一些条文,为每种鲸和每个国家制定捕鲸限额。从而使鲸在数量上有了很大的回升。

3.3舆论宣传

舆论监督是新闻媒体拥有运用舆论的力量,帮助公众了解政府是我、社会事务和一切涉及公共利益的事务,并促使其沿着法制和社会生活公共准则的方向运作的一种社会行为的权利。而对于保护野生动物这件事情来说,我们要的不仅仅是监督政府对保护野生动物的力度,还应该注重宣传在我们大众之间的影响。随着科技的发展,我们可以通过播放有关野生动物的宣传片来加强人们的保护意识。利用刊登报纸,广播的宣传来达到效果;还可以使用信息,邮件,人人,微博等现代手段加强意识。

这个世界是人类和动物共同拥有的世界,二者息息相关,共同生存。人类无止境的贪婪毁灭的不仅是动物,更长远的来说也是我们人类本身。人与自然的和谐相处才是我们在地球能长久地生存下去的唯一途径。

保护动物保护地球

摘要:

保护生态平衡与动物和谐相处,已经成为现代人类的共识。动物与人类的各种活动都有着千丝万缕的联系,现在已人类的生存和发展离不开动物,同样动物也离不开人类。但是人类并没有对我们如此重要的动物保护有深入的意识,各种动物正面临着种种的人类威胁,反过来动物给人类的报复也越来越让世人警醒,人类逐渐开始并加快了保护动物的脚步。本文分析了动物灭绝的原因,讲述了动物保护的意义,并提出了一些保护动物的建议。

关键词:动物保护 灭绝原因 保护意义 保护方法

野生动物是自然界中的一种资源,与煤、石油、天然气等资源相比,它具有再生性。只要合理、有计划地利用,资源将不会枯竭。但野生动物资源的可利用性同样有一定的限度,一旦超过这个限度,资源将会枯竭,甚至会彻底绝灭。由于全球气候变暖,在未来50年中,地球陆地上四分之一的动物和植物将遭到灭顶之灾。 根据科学家们的研究,气候变暖已经是既成事实,因此在将要灭绝的物种中,有十分之一的物种的灭绝将是不可逆转的。现在,生物多样性正受到有史以来最为严重的威胁。生存问题已从人类的范畴扩展到地球上相互依存的所有物种。

动物是地球上一项重要的可更新资源。自有人类以来,对动物资源的利用一向是人类赖以生存的重要因素之一。但随着人口增长和科学的发展,人类对动物资源的依赖更有所增加。由于环境的恶化和动物赖以生存的空间(森林、河流、湖泊、土地等)日益缩小,供需矛盾也日益突出。对生物多样性最直接的威胁,就是来自于对其所依赖生境的破坏。在人类工业化进程中,大规模的工业过程都要烧煤,也要熔化金属,所以产生了大量的二氧化硫、二氧化碳和氮氧化物等污染物质。所以大气变暖,酸雨等问题也就接踵而至,虽说现在看上去气候变暖不太剧烈,但据测,在未来的50年里,地球将平均变暖1~4°C;而酸雨对鱼类赖以生存的水体,动物最终食物的来源——植物赖以生存的土壤都存在着危险。由于多数物种对环境条件的适应范围都是狭隘的,它们的进化是基因和环境共同作用的结果,物种今天之所以能够存在,是因为他们适应了过去已经变化的环境条

件。如果未来的条件变化的比过去快,那么许多物种就不能足够快地进化来加以适应,也就无法继续生存,它们的适应能力跟不上环境的变化速率。而人类更为直接地破坏动物生境的途径是乱砍伐树木,使土地沙漠化······使野生动物失去栖息地。以及为了获取动物资源,直接大量捕杀野生动物,使野生动物被捕杀的速度远远超过了其本身繁殖的速度。

而对于自然本身所造成的破坏,比如说地震、火山,它们改变了野生动物原来生活的栖息地,使它们完全在这些自然灾害中灭绝或是数量大量减少造成濒临灭绝的境地。但这些方面相对于人为使之灭绝的可能是小之又小的。

1.野生动物受到破坏,遭到灭绝或濒临灭绝人为的主要的原因:

1.1动物栖息地的破坏:我们知道,沼泽、水域、草地和森林都是地球上维持生命最重要的自然生态环境。尤其是森林,繁衍生息着多种多样的野生动物。但由于栖息地的破坏,使得大量野生动物无处栖身,种类数急剧下降,有的濒临灭绝。我国特产鸟类褐马鸡,原来广泛分布在中原和华北各地,由于森林大量被砍伐,现在褐马鸡仅存在山西吕梁山脉中段和河北小五台山。海南岛仅鸟类就有 324 种,由于长期刀耕火种,热带雨林面积不断减少,使得孔雀、孔雀雉、犀鸟等许多珍贵鸟类也面临危机。 滥捕乱杀野生动物是人类干扰野生动物,使其遭受破坏的最直接原因:一些野生动物的皮张价格不断上涨,餐桌上追求山珍海味,刺激了一些人猎捕野生动物的愿望。

1.2环境污染:由于人类大量使用农药,农药进入到自然界的物质和能量的循环当中,残留的农药通过食物链在野生动物中积累下来。轻者影响野生动物的繁殖能力,重者会造成野生动物的大量死亡。我国各大城市长期使用化学药剂来防治园林虫害,已使城市鸟类锐减。海上石油的开采,工业废油的漏海,飘浮在海面上的油脂鸟类羽毛粘着后,就会失去飞翔能力而死亡。1967 年英伦海峡由于油轮漏油,造成近3 万只海鸟死亡。

1.3过度开发:许多野生动物因被做为“皮可穿、毛可用、肉可食、器官可入药”的开发利用对象而遭灭顶之灾。象的牙、犀的角、虎的皮、熊的胆、鸟的羽、海龟的蛋、海豹的油、藏羚羊的绒„„更多更多的是野生动物的肉,无不成为人类待价而沽的商品,大肆捕杀地球上最大的动物:鲸,就是为了食用鲸油和生产宠物食品;惨忍地捕鲨,这种已进化4亿年之久的软骨鱼类被割鳍后抛弃,只是为

品尝鱼翅这道所谓的美食。人类正在为了满足自己的边际利益(时尚、炫耀、取乐、口腹之欲),而去剥夺野生动物的生命。对野生物种的商业性获取,往往结果是“商业性灭绝”。目前,全球每年的野生动物黑市交易额都在100亿美元以上,与军火、毒品并驾齐驱,销蚀着人类的良心,加重着世界的罪孽。

1.4盲目引种 :人类盲目引种对濒危、稀有脊椎动物的威胁程度达19%,对岛屿物种则是致命的。公元400年,波利尼西亚人进入夏威夷,并引入鼠、犬、猪,使该地半数的鸟类(44种)灭绝了。1778年,欧洲人又带来了猫、马、牛、山羊,新种类的鼠及鸟病,加上砍伐森林、开垦土地,又使17种本地特有鸟灭绝了。人们引进猫鼬是为了对付以前错误引入的鼠类,不料,却将岛上不会飞的秧鸡吃绝了。

2.保护动物的意义:

众所周知,我们人和动物是生活在大自然这个有机联系的世界里面,人和动物相互影响,保护动物不仅仅不是为动物能更好的生存,更是为我们人类谋利益,为人类的可持续发展做贡献。

2.1经济效益

人类猎取、饲养、宰杀动物的主要驱动力是经济效益。在一般情况下,保护动物需要资金的投入,但是如果保护和经营得法,也会带来巨大的经济收益。据统计,加拿大全国84%以上的人参加与野生动物有关的娱乐活动,国家因此每年收入8亿美元。肯尼亚安博塞利国家公园向游人开放,观赏园内的野生动物, 每公顷土地的纯收人约40美元,比用最好的土地经营农业收入高出数十倍,每头狮子年创收可折合27 000美元,每个象群创收61万美元。在泰国驯养的大象,不仅在伐木业中承担运输任务,有的还被送进该国东北部的驯兽学校,学习踢足球、打篮球等表演。有的泰国人甚至带着经过训练的象群,远走异国他乡, 到各地表演,以此作为谋生手段。

对家畜的保护有的也具有直接的经济意义。在市场上,苍白无血色的猪肉不受欢迎,价格也因此下调。从病理角度看,这是所谓

2.2社会效益

所有的动物跟我们一样,能够感知痛苦,感知饥渴、酷热、寒冷,它们有自己开心的时候,也喜欢玩耍,当它们受阻的时候会感觉沮丧。当我们在动物园的时候看猴子,它在动物园笼子里来回不停地走的时候,你不要以为它是在锻炼身体,其实那个时候它是极度沮丧,因为它被关在笼子里,它很痛苦,但是它们又无法表达自己的痛苦,我们称之为“呆板行为”来表达它们的愤怒。动物还可以知道自己在哪里,他们甚至可以知道自己跟谁在一起。鸡是可以知道自己的地位的,在一个鸡群里,有一些层级的关系,而且一只鸡,它可以认识一百多种不同鸡的面孔。讲起来好像很可笑,其实动物也是这样。

2.3生物多样性与生态平衡

动物保护的任务之一是保护生物的多样性,丰富多彩的大自然是人类社会进步的物质基础。人类对动物的需求永无止境,既要求数量,又要求种类众多。食品动物、观赏动物、家庭动物都是由于人类的需要而分化的类群。驼鸟原本不是家禽,其肉味及营养不亚于牛肉,而胆固醇含量低,人们一旦意识到它的商业价值,规模化的驼鸟养殖业就迅速发展。绿鬣蜥生长较快,肉味鲜美,饲养方便,在中美洲已由野生进人半驯养阶段。至于蜗牛、鳖等动物,都已规模化养殖,成了千家万户的盘中餐。家畜家禽的品种改良,经常考虑用野生动物与之杂交,育成具有优良性状的新品系。

在遗传学家看来,大自然是丰富的基因库,保护各种动物就是保护各种基因。了解各种基因的组成和功能,有助于人类从更深层次上认识自然、认识自身。科学家千方百计获取已绝种的动物如恐龙专信息,目的也在于此。保护动物也是保持生态平衡的重要内容,生态环境对人类的重要性应受到充分的重视。由于生态改变,鼠类天敌减少,草原鼠害日益严重,影响了畜牧业的发展,同时也破坏了本已脆弱的生态环境,加速了草原的荒模化。沙漠与日俱增,吞噬牧场、农田乃至城市,威胁人类的生存,在马来西亚尚未构成令人惊心的严峻现实。但不久的将来,保护森林的生态系统,会成为保护人类生存环境的当务之急。

3.保护动物的措施:

3.1经济支持

3.1.1保护野生濒危的动物,资金的投入是一定的,其中建立自然保护区时首选的措施之一。按世界自然联盟(IUCN)所采纳的定义,自然保护区是指:专门用来保护和维持生物多样性的一个陆地区域和(或)一个海洋区域。它是一个自然资源所在的区域,也是一个与文化资源有关的区域,还是一个用法律或其他有效手段来管理的区域。通过自然保护区的建立,不仅可以保护濒危动物及其栖息地,而且还可以使其他种类的野生动植物得到很好的保护。这些受保护的区域可保持自然生态系统的基本生态过程;保存区域内的物种多样性及遗传变异,防止自然遗传遭到不可逆的损伤;保持生态系统的生产力,保卫物种持续利用所必需的栖息地;并为科学研究、教育、培训、休闲及旅游提供机会。

3.1.2施行物种的再引进,发展和壮大野生种群。再引进工程是保护、壮大极度濒危动物野生种群的重要手段。所谓的再引进,按照IUCN(1998)的定义,物种的再引进是指“在某个地区重建某个物种的尝试,而这个地区也曾经是该物种历史分布区中的一部分,但该物种在这里消失了或正在灭绝”。把濒危物种再引入到野外,这常常是个能抓住人们注意力的实践活动,它可以提高公众对自然保护问题的意识。而现如今,物种的再引进这种实践活动正在变得日益普及,光是《IUCN物种再引进手册》所登记过的项目对象,就大约有217个物种,还有更多没登记过的。像拯救阿拉伯大羚羊、黑足鼬、大蓝灰蝶等物种都取得了良好的效果。

3.1.3饲养下繁殖(captive breeding)是对濒危动物进行迁地保护的主要方法,其目的主要是复壮而不是代替野生种群,通过饲养下繁殖建立的饲养种群,可作为未来复壮或甚至重建该物种的野生种群的储备。物种的消失通常发生在其自然栖息地消失之前。当这样的物种即将灭绝时,饲养下繁殖可把它保存起来,直至重新得到可安全栖息的自然栖息地。另一种情况是有的物种在自然栖息地尚有残余,但剩下的基因物质已不足维持野生物种的生存,需要由饲养种群输给新的基因加以复壮。对这样的物种,饲养种群和野生种群都等同重要,对它们必须加强管理。

3.1.4建立可持续利用资源的管理系统,对动物资源进行科学管理,按最大持续产量允许的范围开发利用。通过资源监测,可以了解濒危动物野生种群数量的消

长和分布区的变化,为国家制定有关保护管理利用政策提供科学依据。开展濒危动物的生物学研究,有利于了解濒危动物的致危因素,研究解决濒危动物的救护活动。

3.2法律保护

法律保护野生动物是最强制的手段。为保护、拯救珍贵、濒危野生动物,保护、发展和合理利用野生动物资源,维护生态平衡而制定法律。通过明文规定的法律条文对捕猎、杀害保护动物等已构成犯罪行为追究刑事责任。

资源的强制促使才能引起人民的重视,减少对动物的捕杀,减少对脆弱的生态平衡的破坏。如同现地球上最大的动物——鲸。自9世纪以来一直是商业渔猎的目标,人们捕鲸目的是为了获取其肉、油其他产品。由于当时猎手比较少,武器也原始,捕捞率还不高,所以在许多世纪里,这些活动对鲸种群的冲击并不大。可到了19世纪,蒸汽捕鲸船和叉枪的出现,捕捞量和利润也急剧上升了,离岸不远的那些鲸,种群出现了迅速衰竭,捕鲸船不得不向更远的远海和海岸驶去,去寻找新的目标。20世纪初,人们还组织了捕鲸船队,并配置了能在海上处理尸体的船只,同时也极大提高了捕鲸的效率。1930/1931年,捕鲸最高产量达到了总重360万吨,但这还没有达到年捕鲸个体数量的峰值,直到1960/1961年才达到9万只的高峰。这两个数值的不同步现象,反映出种群在被耗尽的同时,鲸的个头也在变小,它也是过度开发的特征之一。1946年,国际捕鲸委员会成立了,它是人们对当时捕鲸高峰的一种反应,也是出于对利润低落的考虑。该委员会是由大部分捕鲸国家与某些不捕鲸的国家所共同组成的,制定一些条文,为每种鲸和每个国家制定捕鲸限额。从而使鲸在数量上有了很大的回升。

3.3舆论宣传

舆论监督是新闻媒体拥有运用舆论的力量,帮助公众了解政府是我、社会事务和一切涉及公共利益的事务,并促使其沿着法制和社会生活公共准则的方向运作的一种社会行为的权利。而对于保护野生动物这件事情来说,我们要的不仅仅是监督政府对保护野生动物的力度,还应该注重宣传在我们大众之间的影响。随着科技的发展,我们可以通过播放有关野生动物的宣传片来加强人们的保护意识。利用刊登报纸,广播的宣传来达到效果;还可以使用信息,邮件,人人,微博等现代手段加强意识。

这个世界是人类和动物共同拥有的世界,二者息息相关,共同生存。人类无止境的贪婪毁灭的不仅是动物,更长远的来说也是我们人类本身。人与自然的和谐相处才是我们在地球能长久地生存下去的唯一途径。

范文二:奇妙的动物世界作文

篇一:奇妙的动物世界

今天,妈妈领我和弟弟去动物园.我们非常高兴,一路上又说又笑.

到了动物园,我们先看见了东北虎和非洲狮,它们在笼中转来转去,东张西望,全然没有我想象中的凶猛和威风凛凛.

再往里走是一个奇怪的家伙,妈妈告诉我它叫麋鹿,又称"四不象".你看它:头象马头,角象梅花鹿的角,尾巴象驴的尾巴,蹄子呢,却象牛的蹄子.

忽然,人群中发出一阵喝彩声.讯声望去,原来是一群猴子在做表演.这个笼里有四只猴子,其中有一只小猴子,只比大人手稍大些.别看它小,可逗了.一会儿跳到妈妈背上做鬼脸,一会儿从后面拉拉妈妈的耳朵,再吹吹气,弄的妈妈直痒痒......妈妈呢,更可笑,它被小猴弄的不耐烦了,一把抓过它,装做佯怒的样子轻轻地咬了一下它的手,又反过来拍了拍小猴的屁股,好象在说"叫你再调皮......";随后又捧着它的脸,喃喃的说着什么.那表情就象一个慈祥的母亲在责备调皮的儿子.

回来的路上我感慨万千,动物世界真是奇妙呀!

篇二:奇妙的动物世界

许许多多的小动物非常可爱,它们都有有趣的特点:小狗看到亲人回来就会大远的跑去迎接,摇着尾巴,舔着亲人的裤角;小猫会在白天睡大觉,黑夜里躲在暗处捉老鼠;小猪饿的时候会哼...哼...哼...的叫个不停,等着主人送食物吃;小刺猬身上的刺能扎很多的水果,分给他的小朋友们吃;还有大公鸡会在早上喔...喔...喔...的叫,叫勤劳的人们早早起床锻炼身体和工作。

还有很多动物需要我去探索它们的特点,我要好好学习,好好去观察发现。

篇三:奇妙的动物世界

我家养了一只听话的小小狗,它才三岁多点,名叫小灵。

小灵全身白茫茫的,不过,小灵的脚丫、爪子、尾巴是乌黑的,小灵的毛非常滑嫩,摸上去非常舒服。

不过,小灵也有趣事的时候。有一次,我把小灵放在椅子上,看我做功课,突然,跳上桌子,我问它:“你干吗了?”小灵“汪汪”叫了两声,叼起笔,在我的作业本上乱写,我大喊:“小灵!别写呀!”小灵却不听我说,继续写,等呀等,它居然写了是我正想写的“叮”字,而且写得比我漂亮。(这是我写阳光喔的作文时)“我比小小狗写的字还差,真是没用!”我自言自语地说。

好,说了那么多我来说一说它的生活习惯吧!它最爱吃骨头、苹果,它还喜欢喝凉茶,它和人差不多,晚上都要睡觉,不过,中午不睡觉。

小灵非常灵活,它是一个小待卫,小偷来了,它会及时扑过去,把小偷赶走,它耳朵很灵,睡觉的时候,及使是脚步声很小很小,它都会感觉到有什么不对劲一样。

如果我们捕杀动物,整个世界就不完美了,而且惹来了非常多麻烦,例如:如果杀了益虫,害虫就噗吱噗吱的飞过来,如果杀了……有一句名言叫:保护动物,人人有责!!

篇四:奇妙的动物世界

动物世界里有许多有趣的事情:不少动物还遵守纪律呢!

比如:海象冬眠的时候,常常是几百只睡在一起,它们当中总是有一只为大家“站岗放哨”,提防其他动物的袭击。如果这只海象疲倦了,它就会推醒身边的海象继续站岗放哨,就这样,它们一个个往下排,轮流担任“警卫”站岗放哨,谁也不偷懒。于是,整个海象群就可以安心的睡觉了!

我们都吃过鱼吧,但你知道吗?它们也遵守纪律呢!比如:生活在海洋世界的海洋动物---沙丁鱼,它们成群结队活动时,队伍总是排的整整齐齐,间距几乎相等,他们还会按照年龄的大小排列,小鱼在上面,大鱼在下面!

动物世界真奇妙啊!好了,今天就先讲这两个吧,byebye.

篇五:奇妙的动物世界

今天,于海波来到我家了,还有我的表弟,我非常高兴,因为于海波是第一次来我家,哦!真是的,于海波还没自我介绍呢!下面我说一下吧!

于海波的爸爸以前和我妈妈是同桌,但是我现在和于海波是朋友,是哥们,在一个补习班,我很奇怪,为什么,我妈妈和于海波的爸爸是同桌呢!哎!真搞不懂。

于海波来的时候,我正在写暑假作业,这可是非不可少的,我还以为是一个疯子,来到我家了呢!

我和于海波到弟弟家里,那里的树木茂盛,草郁郁葱葱,河水的水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清醒甜润,哪里的蝴蝶翩翩起舞,蚂蚱有着必胜的把握,就在这一瞬间,一只翩翩起舞的蝴蝶落到了我的手上,我真是守株待兔啊!一手握蝴蝶,就喊:“于海波!于海波!你们来,看我捉到了什么,于海波一看,啊!你太厉害了,我对你刮目相看。

做什么事有时候也要靠运气。

篇六:奇妙的动物世界

今天上午,周老师对我们说了有关动物的习惯。

比如说:“鹦鹉能学人说话,大象能帮人搬运东西,经过训练的狗,能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出咯啦咯啦的声音,萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光......”那我也来说说我知道的有关动物的习惯吧。

有一次,我家养了一只狗,这只小狗可听话了,我就给它取名叫阿财。有一天,我在家没事干,就开始当期

范文三:奇妙的动物世界作文

奇妙的动物世界作文(一)

我们生活在一个绚丽多彩的世界里,动物是我们亲密的伙伴,因为它们的存在使我们这个世界更加丰富多彩,生机勃勃!

鹦鹉能学人说话,大象能帮人搬运东面,经过训练的狗,能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出咔嗒咔嗒的声音,萤火虫的尾巴雏发出微弱的亮光……

动物世界真奇妙!下面让我们看看子瑄小朋友和小金龟的故事吧。

我家养了两只小金龟,一只叫圆圆,一只叫点点。

圆圆和点点的身上都背着一个椭圆形的壳,壳上横竖交叉,布满了像古代将军盔甲一样的土黄色花纹。圆圆的胆子大,点点的胆子小。有一次我给它们喂小肉丁吃,圆圆马上爬过来大口大口地吃起来,直到圆圆不吃了,点点才慢慢地爬过来小口小口地吃起来。还有一次,我发现圆圆在欺负点点,它用小爪子拍点点,还咬点点的小尾巴。我很生气,就拿了根吸管把圆圆翻了个四脚朝天,它挣扎了老半天才翻过身来。从那以后,圆圆再也不敢欺负点点了。

到了冬天,这两只小金龟还会冬眠呢。它们把身体缩进厚厚的壳里呼呼大睡,不吃也不喝,我怎么逗,它们都不动。春天到了,圆圆和点点就睡醒了,它们把小脑袋从壳里悄悄地探出来,听听四周没有动静,就开始大口大口地吃东西,吃饱了还快活地爬来爬去。哈!真是两只可爱的小东西!

我非常喜欢这两只小金龟,它们让我的生活变得更加快乐!

奇妙的动物世界作文(二)

鹦鹉能学人说话,大象能帮人搬运东西,经过训练的狗,能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出咯啦咯啦的声音,萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……

现在该我介绍了,先和你们说说蛇。我们都看过动物世界。有的蛇有牙齿,很长而且很毒。尖尖的牙齿中带有剧毒,要是人不小心遭到了这种蛇的攻击,你的生命就危在旦夕了。还有一种蛇它没有眼睛,但它确实捕鼠专家,他是靠舌头和气味来抓动物的。眼镜蛇、竹叶青带有剧毒,要是被他们咬到的东西,不到一分钟便会死亡。

不光是动物中存在着奇妙的事情,植物也是这样的。他们也很奇妙,有些植物能把动物当做美食。猪笼草就是一个很好的例子。它是一种食虫植物,只要虫子飞到那个长得像瓶子一样的叶子里,就会被抓住了。一动也不能动了,不一会儿就化了。

大自然太奇妙了!看书看电视的时候,我们要留心观察大自然中的奇异现象。

奇妙的动物世界作文(三)

今天我到动物园里玩,来到这里,(m.lz13.cn)就像来到了一个奇妙的动物世界。

下午,我和爸爸来到西山动物园观察动物。一进门,我们就看见了两只白孔雀。其中一只站在铁杆上啄自己的羽毛,好像在化妆呢!另外三只在地上走来走去、东张西望,好像在找吃的。我们看到的第二种动物是贵妃鸡,它们挺着胸脯,在地面上走来走去,神气极了!好像在说:“我们是世界上最伟大的鸡,什么鸡都比不上我们贵妃鸡。”贵妃鸡旁边是珍珠鸡。珍珠鸡站在杆子上跳来跳去,它好像在跟贵妃鸡说:“我才不服呢!人类都知道我叫珍珠鸡,人类才不知道你叫贵妃鸡!”我转过身来看另一边,哇!一个庞然大物站在我眼前,哦!原来是一只很大的梅花鹿,它身上的花纹真漂亮,可惜忘了带照相机,和它合个影该多好呀!我们再往前走看到的是灰天鹅。“爸爸,灰天鹅干嘛总咕、咕、咕地叫个不停呢?”我问爸爸。爸爸答道:“可能是因为它要下蛋了吧。”爸爸的话音刚落,我也咕、咕、咕调皮地学着叫了几声,真有趣!我们最后还去看了猴子,咦!这只小猴子好像是饿了,不然它怎么会把手伸出来,就像要饭似的。我摊摊手,意思是告诉它我们也没带吃的,不好意思,下次再带吃的给你。这些动物多么有趣啊!

* 奇妙的大自然作文

* 四年级作文奇妙的梦

* 世界真奇妙作文400字

范文四:奇妙的动物世界作文700字

虽然细雨蒙蒙,但我的心情特别开心,因为我是第一次随着老师和同学一起参加了“小记者眼中的动物世界”的活动。

进了野生动物园里,像朦胧中进入一个动物王国,整个王国都充满了春天的景色,绿茵茵的草坪,幽雅恬静的自然环境,在茂密的几棵大树中间夹着几条小路,顺着一条路段走便看到许多多姿多彩的“珍禽异宝”。如:孔雀开屏、秃鹤、骆驼、维多利亚凤冠鸠、琵琶鹭等。 我们顺着地图的路线,穿过了茂密的荔枝林,就来到了孔雀的住宅。孔雀的羽毛非常漂亮,听说孔雀开屏的时候是最漂亮的,但我说不一定,孔雀不开屏也是很漂亮。看那孔雀拖着长长的尾巴,头一伸一缩的逃到树下,看来孔雀很怕我,在躲避我呢!孔雀分两种:一种是白孔雀,全身白融融的像雪花一样,当它开屏时,白白的尾巴顿时升起来,像一把扇子在孔雀背后,美丽极了,我感到眼睛一亮,像见到一座雪山一样。一种是彩色孔雀,全身花花绿绿,开屏时,像一把五颜六色的扇子,显得格外漂亮。

我们走着走着不知不觉地进了食草动物区。骆驼大家见过吗?我可见过,但不是在沙漠见的。它的身体很高,脖子很长,能够望到很远的地方。骆驼的嗅觉很灵敏,什么地方有水源它都能找到。骆驼的脚掌又宽又厚,走路的时候,两个脚趾分开,不陷到松软的沙子里去。骆驼背上有“两座小山岳”叫驼峰,在水多的地方。它吃得饱饱的,一部分养料变成脂肪贮存在驼峰里,等缺食的时候,它就用自己的积蓄来维持生命。

我们穿过了鸟唱鹿鸣的珍稀鸟街。来到猛兽区,虎啸声声,惊天动地。看起来猛兽厉害真厉害,车子开进去,它躲也不躲直奔过来,在猛兽中,我很喜欢白虎,因为白虎是稀有品种,世界上只有200多只。瞧白虎血红血红的舌头,尖刀般的牙齿,钢针似的白胡须,身上有一条白一条黑的条纹,在里面大摇大摆的走来走去,可真像个威风凛凛的大将军。后面拖着的那条尾巴不就是它的武器钢鞭吗?

这一天,我们游完了野生动物园,给我印象深的还是在小记者开会时,一位照相师叔叔说的话:“做记者的概念就是要保护动物,不要和凶猛的动物合照。”还有一位叔叔介绍了新闻的五要素。最后海伦姐姐给我们讲了有关投稿等知识,今天,我收获了一些不懂得知识。希望这些知识能使我成为一名合格的小记者。

今天,我看了《动物世界》,里面有一些猴子在吃桃子,它们不停地叫着,还互相打闹。灌喜欢吃白蚁,连蛇豆怕它。它吃了蛇以后就会趴在地上,过了一会就又苏醒过来。看了这种动物,我大叫起来:“啊!”真是毛骨悚然啊!

熊是一种杂食动物,它什么都吃,特别是冬眠醒来的时候。它很喜欢吃鱼。又一条鱼竟然逃出了那只熊的捕捉。我想:这只熊可能是东面没有醒来吧,所以才让这条鱼逃走了。 你看,动物世界精彩吧!

奇妙的动物世界作文200字

今天,我们去番禺香江野生动物世界玩。一到野生动物园,我们就急着赶去坐小火车了。这次的小火车与以往不一样,有时司机会停下来给你照相,我们刚到景点就开始拍照了。我们看到了骆驼、白虎……我们游览三十多分钟后,一只鸵鸟跟我们擦肩而过,有些同学甚至摸了它的脖子。我们居然看到了孔雀开屏,真得非常美丽!我们也看到河马上岸了。当我们觉得无比幸运的时候,没想到我们看到了令人震惊的场面:两只长颈鹿居然相爱了,它们的脖子交叉着,然后其中一只长颈鹿把它的脖子绕了一百八十度,那种场面真是太激动人心了。 离开小火车之后,我们去了花果山,那里演西游记外传。之后我们去了儿童天地,可惜比较少项目开放,我们玩了碰碰车,我做梦都没想到同学汤伊洋那么会开碰碰车。我们还玩了考拉列车,那是一个会转的杯,而且它还可以在运行过程中,只要把中间的圆盘向一边转,它自身也会转起来。这次秋游真好玩!

范文五:《奇妙的动物世界》习作设计

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《 奇妙的动物世界》   习作设计

设 计理念

@ 刘 继 业

动 物 世 界 去 ,快 说 说 你 刚 刚 都 看 到  “ 多 ” ! 多 吧   指 名 到 实 物 投 影 仪 前 一 边 展 示

边 推 荐 自己 喜 欢 的 动 物 。   引 导 学 生 评 评 哪 些 地 方 说 得

儿 童 的 内 心 世 界 是 丰 富 多 彩  了 什 么 。 教 师 要 注 意 规 范 学 生 的 语   ( 它 是 种 展 永 生 命 、 映 生 活 、 人 交  反 与

的 。 话 是 儿 童 迈 向 习 作 的通 行 证 , 言 , 鼓 励 他 们 用 上 一 些 形 容 词 。 ) 课 前 搜 集 的 动 物 图 片 和 文 字 材 料 , 写   并

■ 、 设情境  创

流 的 活 动 。 《 文 课 程 标 准 》 第 一  语 在

这 不 ,动 物 乐 园正 要 招 聘 一 位

学 段 的 综 合 性 学 习 日标 , 提  : 能  动 物 明 星 代 言 人 , 是 动 物 园 长 “ I 1 “ 这 多  好 , 些 地 方 需 要 改 进 ? 师 随 机 点   哪 教 简 要 讲 述 自 己 感 兴 趣 的 见 闻 ”, “与  多 ” 的 招 聘 启 事 。 ( 屏 幕 出 示 招   评 。 重 点 指 导 学 生 介 绍 样 子 要 有 顺   写 大 (

别 人 交 谈 , 度 自 然 大 方 , 礼 貌 ”  聘 启 事 ) 态 有 ,   “ 表 达 的 自信 , 积 极 参 加 讨 论 ,   有 对 前 来 应 聘 的 动 物 可 多 啦 ,快 看   序 , 绍 习性 要 有 特 色 。 ) 介

还 有 很 多 同学 想 说 ,说 给 你 的

感 兴 趣 的 话 题 发 表 意 见” 。因 此 ,写   看 , 有 谁 ? ( 屏 幕 出 示 各 种 动 物   同 桌 听 , 他 为 你 提 出 宝 贵 的 意 见 。 都 大 让   话 教 学 的 课 堂 ,应 关 注 儿 童 的 心 理   图 片 )

五 、 写 迁 移  说

快照着 小刺猬 的样 子帮你 喜欢

需 求 , 每 个 孩 子 都 拥 有 “ ” 感  让 家 的

觉 。 本 次 写 话 教 学 设 计 巾 , 主要   在 我

三 、 范 引导   示

我 们 听 听 一 只 刺 猬 的 自我 介 绍  的动 物 写 一 封 信 寄 给 “ 多 ” ! 学   多 吧 ( 同学互 相传 阅 , 相评议 。 互   六 、 师 总 结  教 可 爱 的 动 物 带 给 我 们 那 么 多 的  快乐 , 我们 与动物 和谐 相处 , 自 让 与

作 了 以 下 努 力 : 设 情 境 , 发 说 话   吧 … … ( 屏 幕 出 示 一 只 刺 猬 的 图  生 动 笔 , 师 巡 视 。 ) 创 激 大 教   兴 趣 ; 造 氛 匍 , 发 创 作 热 情 ;   片 和 一 封 写 给 “ 多 ” 信 , 配 上  营 诱 放 多 的 并 胆 表 达 , 展 思 维  问 ; 流 合 作 , 个 性 化 的 朗 读 。 ) 拓 交     喷射思 维火 花 ?

教 学过程

谁 来 说 说 小 刺 猬 是 怎 样

自我 介

绍 的?

激趣 导人

看 来 要 想 成 功 地 应 聘 并 不 难 , 然 和 谐 相 处 。 那 么 动 物 乐 园 的 动 物    呢? 我们下 节课再 为大家揭 晓 。

( 者 单 位 : 宁 省 本 溪 市 平 山  作 辽

今 天 , 老 师 要 带 大 家 去 一 个 好   只要 说 出 自 己 可 爱 的样 子 和 有 趣 的  明 星 的 桂 冠 到 底 会 落 在 谁 的 头 上   地方 , 大 家看大屏幕 猜猜这 是哪 。 生 活习性 , 可 以说说生 活趣事 。 请   还

( 放 《 物世  》 片断 。 ) 播 动 的

对 了 , 老 师 要 带 大 家 到 奇 妙 的

四 、 流互动  交 快 把 你 最 喜 欢 的 动 物 推 荐 给

区民生小学)

作 方 法 , 就 会 写   优 美 的 句 子 ,   拥 在 一 起 , 远 望 去 , 像 一 个 小 绒   了总 分 写 法 包 括 总 写 部 分 和 分 写 部  你 真 远 既 实 的 文 章 。 下 面 给 你 们 一 个 锻 炼 的  球 , 像 小 姑 娘 头 上 的 头 花 。 看 那  分 。 叉 再   机 会 , 上 总 分 写 法 ,   你 自 己想  边 儿 , 簇 簇 菊 花 围在 一 起 , 像 在  用 写 一 好 写 的生 活 场 景 ,可 以 是 菊 花 展 上 的  听秋 风 老 师 讲 故 事 呢 !   菊 花 , 以是 课 间 十 分 钟 , 可 以是   可 也

生动 。

生 : 过 这 堂 课 的 学 习 , 知 道  通 我 了 总 分 写 法 有 的 是 先 总 后 分 , 有 的

四 、 展 延 伸 , 谈 收 获 。 次 总  是 先 分 后 总 。 拓 谈 再

其 他 , 一 比谁 观 察 得 仔 细 , 写 得   结 学 法  比 描

师 : 呀 !在 这 短 短 的 4 是 0分 钟

师 ( 结 ) 金 秋 十 月 确 实 是 丰  里 , 们 不 仅 欣 赏 了 美 丽 的 菊 花 , 总 : 我 还

( 展 示 习 作 , 重 点 评 价 两 篇   收 的 季 节 , 在 这 个 收 获 的 季 节 里 , 学 会 了 总 分 写 法 , 出 了生 动 具 体 、 生 师   写

有 代表性 的文章 。)

比 较 充 分 , 得 也 不 错 。 个 学 生 的  写 一 色、 态各异 。 花 有红的 、 的 、   形 菊 白 黄 花 昂首 挺 胸 , 豆 芽似 的 花 瓣 紧 紧簇

在 这 共 同 合 作 的 课 堂 里 , 有 哪 些  层 次 清 晰 的 片段 。 子 们 , 们 有 所  你 孩 你

收 获 才 是 老 师 最 大 的 快 乐 。 愿 你 们

教 学 反 思 : 学 生在 课 堂 上 说 得  收 获 ?

生 : 看 到 了许 多 菊花 图 片 , 我 认  今 后 掌 握 更 多 的 习 作 方 法 , 心 、 用 用  情 、用 真 实 的 语 言 写 出生 活 中你 的  ( 者 单 位 :河 南 省 实验 小 学 ) 作

生 : 学 会 了 很 多 描 写 菊 花   发 现 , 的感 受 , 的 快 乐 。 我 你 你

习 作 如 下 : 菊

花 展 上 的 菊 花 五 颜 六  识 了 很 多 菊 花 品 种 。

的 、 的 … … 看 , 一 朵 金 黄 色 的 菊  的 句 子 。 紫 那   生 : 学 会 了 总 分 写 法 , 知 道  我 还

日 话戟通 2。   文学讯。9 。, 8c

范文六:奇妙的动物世界

实践活动--奇妙的动物世界

教学内容:

青岛版小学数学二年级下册第45页内容 教学目标:

1. 在调查动物有关知识的过程中,加深对所学数学知识的理解,感受数学与生活的密切联系。

2. 经历用不同方式获取信息的过程,获得一些初步的实践活动经验。 3. 在活动中,发展应用数学知识解决实际问题的意识和能力。 教学重难点:

加深对万以内数的认识,体会长度单位在现实生活中的应用,感受数学与生活的密切联系。

教具准备:课件、不同动物图片、各种动物的相关资料、电脑 教学过程:

一、创设情境,激发兴趣 谈话导入

师:同学们你们喜欢小动物吗? 生:喜欢!

师:今天这节课老师要带领大家去探索奇妙的动物世界你们愿意吗? 生:愿意!

师:先看老师为大家带来的几个小图片,你们都认识它们吗? 生:认识。

师:那你们想不想更多的了解它们啊? 生:想。

师:今天老师就带领着你们一起走进奇妙的动物世界!

【设计意图】:给学生创造一个亲近生活的情景,引导学生在愉悦的心境下,比较容易地深入生活实际,同时也容易进行积极地思考。

二、探究新知 1、制定调查计划

(1)确定调查对象 师:你最想了解哪种动物? 生:老虎,熊猫,海归,猎豹„„ 师:原来大家有这么多想了解的啊 师:你想了解关于这种动物的哪方面知识? 生:我想了解各种动物有多高,有多长 生:我想知道它们都能活到多少岁

师:原来你们是想从数学的角度了解动物的有关知识。今天这节课我们就用数学的眼光进行调查。(板书调查对象)

(2)确定调查方式

谈话:你想用什么方式得到这些动物的有关知识 生:我可以去图书馆查一些资料 生:我可以在电脑找到答案 生:我可以去动物园问管理员阿姨

师:这些都是很好的调查方式,这节课咱们就采用同学们喜欢的这些方式进行调查。(板书调查方式)

(3)确定调查地点及小组

师:大家认为我们该去哪些地方进行调查? 生:我们学校的图书馆,阅览室,还可以去动物园

师:同学们想的很好我们就按调查方式划分成三个小组进行调查。老师这里已经帮你们准备好了各种有关动物的小资料,还有电脑。而且今天想去动物园的同学就不用外出了,老师为你们请来了动物园的科技员,有什么问题你们直接问科技员叔叔就可以了。(板书调查地点)

(4)确定调查任务。

教师为每个小组分派调查任务,具体到每一种动物的名称,身高,体长,体重,寿命等。

(5)指导记录方法

调查到的数据整理在老师发的题纸上。调查活动为20分钟。小组长负责掌握时间20分钟后准时回教室并在自己位置上坐好。

调查方式:_________ 调查地点:_________ 调查人:__________ 调查时间:______年_____月____日

2、分组调查

师巡视了解各组情况指导有困难的学生查找资料并指导学生做好调查记录

(1)师先帮助使用电脑的同学,看他们是否会利用电脑进行调阅相关资料 (2)再对查阅书籍资料的同学进行及时的指导。

【设计意图】:引导学生一步步的学会如何运用科学合理的手段进行调查,并明确调查过程中所进行的各项工作。

三、数据的整理与交流 (一)组内交流

师:把你们收集到的信息在小组里交流一下一会儿咱们再以小组为单位进行交流好吗(学生交流师巡视了解资料搜集情况) 。

(二)全班交流

师:哪个小组先把你们组的调查成果向大家汇报一下。 小组轮流汇报,投影出示。 (三)教师提供动物信息

谈话同学们搜集了这么多关于动物的信息真让老师大开了眼界。老师也上网搜集了一些关于动物方面的知识与大家共享。

【设计意图】:教师既要放手让学生有充足的时间去完成学习活动,又要有指导与调控,使整个过程既是分散的小组活动,又有集中的汇报交流。在交流中总结出方法。在交流之前,还要教育学生学会倾听,并进行必要的补充。把个别的学习,转化为集体的学习,引导每个学生都有更多的收获。

四、总结调查活动

师:对刚才的调查活动、调查结果以及你和同学的表现你想不想说点什么?

生谈体会、收获。如果学生谈的不够师可引导学生根据调查的数据进一步发现一些问题。如某种动物数量稀少濒临灭绝我们要加以保护等。

板书设计: 奇妙的动物世界

调查对象:小动物的有关知识 调查方式:查阅资料,询问专家等

调查地点:图书室,阅览室,教室(动物园)

设计说明:

综合实践课是面向学生生活而设计的一门课程,就是为了给学生一个开放的空间,让他们自己去发现问题,自己去做,我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境,使学生通过自身的实践、观察、体验与思考,从发现中提出问题,然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。

亮点:本节实践活动课就是给学生创设了一个现实、有挑战意义的情境让学生在这样的情境中亲身经历、自主调查、整理分析、自我感悟。

使用建议:由于二年级的学生对实践活动的意义和目的还不是特别清晰,尤其是课程刚启动,学生还处于一种不知所然的状况,因此教师在这里完全的放开是不可能的,综合实践活动离不开教师的具体指导。制订计划,学会合作,均需要教师的点拨,要“放”就必须先“扶”,否则学生无所适从。实践活动--奇妙的动物世界

教学内容:

青岛版小学数学二年级下册第45页内容 教学目标:

1. 在调查动物有关知识的过程中,加深对所学数学知识的理解,感受数学与生活的密切联系。

2. 经历用不同方式获取信息的过程,获得一些初步的实践活动经验。 3. 在活动中,发展应用数学知识解决实际问题的意识和能力。 教学重难点:

加深对万以内数的认识,体会长度单位在现实生活中的应用,感受数学与生活的密切联系。

教具准备:课件、不同动物图片、各种动物的相关资料、电脑 教学过程:

一、创设情境,激发兴趣 谈话导入

师:同学们你们喜欢小动物吗? 生:喜欢!

师:今天这节课老师要带领大家去探索奇妙的动物世界你们愿意吗? 生:愿意!

师:先看老师为大家带来的几个小图片,你们都认识它们吗? 生:认识。

师:那你们想不想更多的了解它们啊? 生:想。

师:今天老师就带领着你们一起走进奇妙的动物世界!

【设计意图】:给学生创造一个亲近生活的情景,引导学生在愉悦的心境下,比较容易地深入生活实际,同时也容易进行积极地思考。

二、探究新知 1、制定调查计划

(1)确定调查对象 师:你最想了解哪种动物? 生:老虎,熊猫,海归,猎豹„„ 师:原来大家有这么多想了解的啊 师:你想了解关于这种动物的哪方面知识? 生:我想了解各种动物有多高,有多长 生:我想知道它们都能活到多少岁

师:原来你们是想从数学的角度了解动物的有关知识。今天这节课我们就用数学的眼光进行调查。(板书调查对象)

(2)确定调查方式

谈话:你想用什么方式得到这些动物的有关知识 生:我可以去图书馆查一些资料 生:我可以在电脑找到答案 生:我可以去动物园问管理员阿姨

师:这些都是很好的调查方式,这节课咱们就采用同学们喜欢的这些方式进行调查。(板书调查方式)

(3)确定调查地点及小组

师:大家认为我们该去哪些地方进行调查? 生:我们学校的图书馆,阅览室,还可以去动物园

师:同学们想的很好我们就按调查方式划分成三个小组进行调查。老师这里已经帮你们准备好了各种有关动物的小资料,还有电脑。而且今天想去动物园的同学就不用外出了,老师为你们请来了动物园的科技员,有什么问题你们直接问科技员叔叔就可以了。(板书调查地点)

(4)确定调查任务。

教师为每个小组分派调查任务,具体到每一种动物的名称,身高,体长,体重,寿命等。

(5)指导记录方法

调查到的数据整理在老师发的题纸上。调查活动为20分钟。小组长负责掌握时间20分钟后准时回教室并在自己位置上坐好。

调查方式:_________ 调查地点:_________ 调查人:__________ 调查时间:______年_____月____日

2、分组调查

师巡视了解各组情况指导有困难的学生查找资料并指导学生做好调查记录

(1)师先帮助使用电脑的同学,看他们是否会利用电脑进行调阅相关资料 (2)再对查阅书籍资料的同学进行及时的指导。

【设计意图】:引导学生一步步的学会如何运用科学合理的手段进行调查,并明确调查过程中所进行的各项工作。

三、数据的整理与交流 (一)组内交流

师:把你们收集到的信息在小组里交流一下一会儿咱们再以小组为单位进行交流好吗(学生交流师巡视了解资料搜集情况) 。

(二)全班交流

师:哪个小组先把你们组的调查成果向大家汇报一下。 小组轮流汇报,投影出示。 (三)教师提供动物信息

谈话同学们搜集了这么多关于动物的信息真让老师大开了眼界。老师也上网搜集了一些关于动物方面的知识与大家共享。

【设计意图】:教师既要放手让学生有充足的时间去完成学习活动,又要有指导与调控,使整个过程既是分散的小组活动,又有集中的汇报交流。在交流中总结出方法。在交流之前,还要教育学生学会倾听,并进行必要的补充。把个别的学习,转化为集体的学习,引导每个学生都有更多的收获。

四、总结调查活动

师:对刚才的调查活动、调查结果以及你和同学的表现你想不想说点什么?

生谈体会、收获。如果学生谈的不够师可引导学生根据调查的数据进一步发现一些问题。如某种动物数量稀少濒临灭绝我们要加以保护等。

板书设计: 奇妙的动物世界

调查对象:小动物的有关知识 调查方式:查阅资料,询问专家等

调查地点:图书室,阅览室,教室(动物园)

设计说明:

综合实践课是面向学生生活而设计的一门课程,就是为了给学生一个开放的空间,让他们自己去发现问题,自己去做,我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境,使学生通过自身的实践、观察、体验与思考,从发现中提出问题,然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。

亮点:本节实践活动课就是给学生创设了一个现实、有挑战意义的情境让学生在这样的情境中亲身经历、自主调查、整理分析、自我感悟。

使用建议:由于二年级的学生对实践活动的意义和目的还不是特别清晰,尤其是课程刚启动,学生还处于一种不知所然的状况,因此教师在这里完全的放开是不可能的,综合实践活动离不开教师的具体指导。制订计划,学会合作,均需要教师的点拨,要“放”就必须先“扶”,否则学生无所适从。

范文七:奇妙的动物世界

奇妙的动物世界

一、导入

小朋友们,咱们新疆地域宽广、壮阔博大,是动物们繁衍生息的家园。位于乌鲁木齐达坂城区的新疆天山野生动物园,是目前我们国家面积最大的野生动物保护地。那里山峦起伏、生机勃勃是野生动物的天堂。今天这节口语交际课,老师就带大家一起进入新疆野生动物园去看看奇妙的动物世界。(板书课题)

二、初次指导

1、(出示课件)下面,请同学们说说你在动物园看到了哪些动物?他们在干什么?它们有什么奇妙之处?

指一生,说后指导:要是能说得再完整些就更好了。(板书“完整”) 如:我看到了。。。。。。 指一生,说后指导:要是能说得再清楚些就更好了。(板书“清楚”) 如:我看到在哪儿有什么、正在干什么。。。。。。

谁还知道有哪些奇妙的动物?来给我们介绍一下。

这回进步多了,你真是会说话的小朋友。

二、游戏

1、 动物园打电话来了,这位是谁呢?

师:(带头饰)喂,你好!

生:你好!

师:我是老虎妈妈,请问你是哪位呀?

生:我是。。。。。。

师:听说你们来我们动物园来我们动物园找奇妙,我想考考你,我们老虎什么最奇妙呢?

生:自由说。

师:你真聪明!祝你们活动愉快!再见。

生:谢谢您的夸奖,再见。

2、同学们,老虎妈妈和小朋友的对话有什么特点?

对了,讲文明、懂礼貌的小朋友才是最会说话的。(板书:有礼貌)

3、 现在咱们知道说话时要注意:完整、清楚、有礼貌。请你依照这三个要求在你的小

组里打打电话吧。

4、 谁来展示一下?其他的小朋友注意倾听,听完来说说他们说得怎么样。

三、说详细(出示课件)

1、你们交到了这么多奇妙的动物朋友,老师真替你们感到高兴。老师我呀,也有自己特别喜欢的动物,想知道我最喜欢什么动物吗?请小朋友们仔细听介绍,一会说说你们听懂了什么?

生:外形、习性(板书:外形、习性,又分成:全身、眼睛、耳朵、四肢,行走、吃、睡)

2、小朋友们也有自己喜欢的奇妙的动物吧?能不能像我这样,把他们的外形、习性,奇妙之处向大家介绍清楚呢?

四、动物解说团

1、大家说得真好,现在动物园里来了一批游客,我建议大家成立“XX动物解说团”。通过有趣的解说把客人吸引过来好吗? (出示课件)

2、各位解说团的经理,你们好!你们的动物怎么样啊?各位解说员,请你为你们奇妙的动物做做宣传吧!也可以说说你和动物之间发生的趣事。

生1:我是XX解说团的XXX。。。。。。。

生2:XX动物对我们人类有什么帮助呢?

生3:。。。。。。

生4:(补充这种动物的其他特点。)

师:看来XX动物真的很可爱,我们一定会去看看。其他的解说团经理呢,都说说吧。 。。。。。。

五、写一写

1、各位解说员辛苦了,我们坐下看看今天的新闻联播吧!(出示课件)

2、经受不住饥寒,这只可怜的野山羊终于倒在了雪地上,你想说什么?

3、请你把想法用几句话写下来,让我们为可怜的动物们许下美好的心愿。

4、(实物投影仪)同学们,让我们把美好的心愿挂在许愿树上吧!为这些可怜的动物送上我们真挚的祝福。

六、总结

奇妙的动物是我们的好朋友,让我们一起携起手来,创造美好的世界吧!

学生带:课本、笔袋、贴纸、游客装扮

老师带:头饰、电话、旗子、许愿树

范文八:《奇妙的动物世界》

课前谈话:

一、老师自我介绍

二、我和孩子玩一个游戏:“幸运52”有个手势就是――?(出示一幅图,让一个同学描述,背对图画的同学猜想)。

教学过程:

一、激发兴趣。

1.你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)

2.出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。

3.看了以后,想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)

二、说话。

1.

小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。(出示一只真正的小白兔),你们和它打个招呼。……取个名字吧……(你说的这么好,和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)

2.你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。如果你写得好,“雪儿”会记住你的。

3.读读你写出的片断。(教师板书:仔细观察抓住特征;想像生动)

4.

刚才是写眼睛的,还有不同的吗?(耳朵:小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充)(嘴巴:亲一下,什么味道?)还剩下两只(举起小白兔,有小孩发出笑声)

5.你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?(按一定顺序)

6.谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。

7.假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢)

8.小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?(出示:兔妈妈)

9.想像:兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?(你怎么跑那么远的路,想死妈妈了)。

10.兔妈妈从大老远的地方赶来,一定饿了吧,谁来喂它们?

11.播放录像(小白兔吃胡萝卜),在下面先说说看,小白兔是怎么吃胡萝卜的?

12.演一演:你就是一只小兔子。(一同学有些腼腆,老师说“这是一只斯文的兔子”,再提一同学表演,果然放开多了。)

13.再对小兔子说说。(感谢它的话)

三、写作。

1.你想写什么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟)

2.要求:如果你就是这个动物,会取一个什么名字,把自己也放进去?(我是――)

3.写作(播放轻音乐)。

指生读自己的习作。(你们还有哪些建议?)

教学目标]

1、在互动的语言实践中,能简要讲述一些动物的样子和生活习性,感受动物世界的奇妙;能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚,培养学生合作交际的能力。

2、在情境中感受到交流、合作的乐趣,激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的欢乐。

[课前准备]

学生:

1、布置学生业余时间,在家长的陪同下,到动物园或亲友家走一走,看一看有哪些可爱的动物,观察它们的样子,了解它们的生活习性。学生把自己了解的动物做成动物头饰,

2、通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙,重点可针对一种动物进行较全面的了解,收集有关图片,做好头饰或画一幅画。

教师:

1、小嘴巴、小耳朵的小印章:笑脸贴纸;爱心卡、给每位学生准备好的五边形徽章。

2、多媒体课件。

3、猫头鹰头饰。

4、海报——快乐大分享。

[教学重点]

能简要讲述一些动物的样子和生活习性,感受动物世界的奇妙;能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚,培养学生合作交际的能力。

[教学难点]

1、 能简要讲述一些动物的样子和生活习性。

2、 能把自己与动物之间发生过的有趣的事写下来。

[教学流程 ]

一、创设情景,激发兴趣。

1 、游戏:猜猜我是谁?(小朋友们,你们喜欢玩游戏吗?你能根据听到的声音猜出它是谁吗?)

播放公鸡、猫、狗、羊的叫声,学生猜动物。

2、板书课题:听了这么多动物的叫声,想不想去看一看各种各样的动物啊?教师

播放动物录象。

3、看得出来,刚才大家都被奇妙的动物们给迷住了,你刚才看到了哪些有趣的画面,能说说吗?(学生谈看后的体会,增加对动物的感性认识,培养对动物的感情。)

4、教师激情导入:“动物们不仅长得形态各异,连睡觉的方式都各不相同。真是不看不知道,动物世界真奇妙!今天我们就要到这奇妙的动物世界去看一看啦。来,一起把课题读一读吧!”学生齐读课题。

二、口语交际

(一)交个新朋友。

1、激趣:出示图片,师:“你们看,小动物们从四面八方赶来参加今天的动物聚会。我们也把头饰戴起来一起加入吧!”老师和学生戴上头饰。

2、示范交朋友

师:“动物世界里的动物可多啦!你瞧!我们的教室都快成一个动物王国了。我可得趁着这个机会,多交几个新朋友。”

师:“你好,我是猫头鹰。你是谁?”

生:“你好,我是***。”

师:“我能和你交朋友吗?”

生:“当然可以。”

师:“我们握个手吧!”

3、引导学生知道交朋友的方法。

师:“小动物们,我是怎样交到朋友的?”(要有礼貌地打招呼;说出自己的名字,再问对方的名字;握手„„)

4、学生互动交朋友。

师:“相信讲文明,懂礼貌的小动物,肯定能交到新朋友的。小动物们,赶快和你身边的小动物交个新朋友吧!”

5、反馈。“你们都交到新朋友了吗?向大家说说你的新朋友是谁,再请你的新朋友和大家见个面,打声招呼吧!”

(二)自我介绍

1、引导自我介绍的内容。

(1)“想要让新朋友认识自己,光是让他知道自己的名字够吗?你们还想告诉新朋友一些什么?”

学生回答:全身、眼睛、耳朵„„吃、睡、行走„„教师板书梳理(分为样子和生活习性两大块)。

(2)总结:在向新朋友介绍自己的时候可以先说说自己的样子,再说说我的生活习性。

2、教师示范。

“大家好!我是猫头鹰。我全身长着褐色带白色斑点的羽毛。我的双眼不像其他鸟类那样生在头部两侧,而是长在正前方。我的眼睛又圆又大,很像猫的眼睛,在晚上特别明亮,可以看清猎物。所以,我一般都是在夜间活动的。你们知道在晚上时谁最怕我?是啊,我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢!小动物们,你们有什么问题想问我的吗?你们谁愿意和我交朋友?能不能说说你是什么样的?”

3、指名学生上台介绍。

(1) 哪只小动物也愿意来介绍自己,跟大家交个好朋友?鼓励其他小动物向他提问,老师用小嘴巴印章鼓励;同时关注听得认真的学生,及时奖励小耳朵印章。

(2) 评价。

他介绍得好吗?为什么?(从态度大方、口齿清楚、表达完整、语句通顺等几方面来评价。)

(3) 生生交朋友,互相了解对方的情况。

(哪只小动物愿意跟他做好朋友?„„)

4、 放音乐《找朋友》,学生互相交流。

你想跟哪个小动物交朋友,就去向那个小动物介绍自己吧!如果你有不明白的地方,可以向他提问题。如果你们成了好朋友,就请给对方的徽章上贴上笑脸。比比谁交的好朋友最多!

5、反馈

表演交朋友的过程,其他学生评价。

(三)说说你和动物之间的趣事。

1、 讨论你和动物之间的趣事。

小朋友们,我们刚才都交到了很多新朋友。相信在现实生活中,小动物肯定也是大家的好朋友。我想你们和动物之间一定发生过许多有趣的事情,谁愿意把你和小动物之间的快乐跟大家说一说?

2、 写一写你和动物之间的趣事。

让我们用笔把这些美好的回忆记录下来吧!播放音乐《卡布里月光》

3、 写好的小朋友,可以把你和小动物的故事告诉后面的老师,让他们也感受一下你的快乐。

4、 反馈:

(1) 投影学生作品,修改错误。

(2) 请你拿着小卡片把你和小动物之间发生的有趣的事情说给你的同桌听,同时互相检查一下小错误。改好后就拉着同桌的手把小卡片一起贴在快乐大分享这张大海报上吧!下课的时候,大家可以互相阅读一下。

三、总结

小朋友们,动物给了我们这么多快乐,此时,你有什么想说的?是啊,动物是人

类的好朋友,让我们携起手来创造一个和平美好的世界吧!放音乐《真善美的小世界》,下课

范文九:奇妙的动物世界1

《口语交际·奇妙的动物世界》教学设计

教学目标:

1、在互动的语言环境中,能简要讲述一些动物的生活习性,感受动物世界的奇妙;能把自己与动物之间发生过的趣事说清楚。通过口语交际活动,培养学生合作交际能力。

2、在情境中感受到交流、合作的乐趣,激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的快乐。培养学生亲近动物,爱护动物的情感。

教学重难点:

重点:学生在交流的过程中能把自己了解的动物的样子、生活习性及与动物之间的趣事说清楚,对于感兴趣的一面能说具体。

难点:在活泼开放的交际形式下,把话说完整、生动,交流有礼貌。 课时:1

教学流程:

一、图片导入(1分钟)

同学们,今天老师要带大家去一个地方,什么地方呢?请看图片。(播放PPT动物图片)

你们知道吗,在动物王国里,鹦武能学人说话,大象能帮人搬运东西,经过训练的狗,能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音,萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮„„

动物世界里真奇妙呀! (板书奇妙的动物世界)

二、交流合作,师生互动(6分钟-10分钟)

1、看看屏幕,谁来了?请你和小狗打声招呼问候一下吧!(出示课件:小狗走出来了)

2、引发话题:你们仔细听小狗在说些什么?(点击课件中的话题:你认识身边的哪些动物?你能向大家介绍自己喜欢的动物名称吗?)

3、这么简单的问题让我们用“报名接力赛的”的形式来回答,好吗?(学生以“开火车”的形式介绍自己喜欢的动物名称,师提出要求:发言时我们要态度大方,口齿清楚,表达完整,语句通顺,其它同学要认真听)

4、小狗对我们是怎么评价的呢?(课件演示:小狗称赞的话)

(设计意图:目的之一是让学生明确说话的主题,并由浅的话题入深。目的之二是让每一位同学对说话充满着自信心。一句简浅的表达:“我喜欢天上飞的小鸟”相信每一个同学都能说得好。这为下一环节活动的开展奠定基础。)

三、游戏:(5分钟)

(一)动物们听说小朋友在上课,忍不住也想来看看呢。接下去,我们做个有趣的小游戏。

(1)放音频(公鸡)你能从它的叫声中判断出它是谁吗?左边两组的小朋友先来猜猜。右边的小朋友想想他猜得对不对。注意把话说完整,右边的小朋友们认真听。学会用多种形式表扬左边的小朋友。

(2)放音频(小猫)。换右边的小朋友猜,左边的夸。

(3)放音频(狗)大家一起猜,猜对了夸夸自己。

设计意图:动物丰富的叫声能刺激学生的感官,把所有学生的注意力吸引住了。多种形式的猜,扩大了训练面,在开放的基础上保证了课堂形式的有序。这时,课始提出的两个口语交际要求融合在学生饶有趣味的猜测中,显得非常自然。

(二)谜语

同学们,刚刚这游戏告诉我们,奇妙的动物,能用自己的声音告诉别人:我是谁。那你们想不想知道,它还能用什么方法告诉别人它是谁吗?那就看仔细了,动物们可聪明了,编了谜语让大家猜:

(1)耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干

学生猜,要求学生把话说完整,并给予表扬。出示:大象图片。 (这谜语答案是大象)

(2)看好了,第二个谜语来了。

“什么动物身上背了一幢小房子?”出示:蜗牛图片。

小结:同学们有没有观察到,只要把动物的特点说清楚了,我们就能一猜就中。

四:、推荐小宠物(18分钟)

1、师:小动物多可爱啊,老师突然有了一个想法:我们都知道小动物是我们人类的好朋友,不如我就养个小宠物吧!但是选什么动物呢?我想请大家帮我推荐推荐!

2、师:你建议我养什么?我对它不是很了解,能帮我介绍一下吗?

(设计意图:让学生运用前面学到的介绍方法在实际交际中运用。)

3、小组交流。(以小组为单位,各为老师推荐一只)(6分钟)

4、展示对话交际。(6分钟)

5、补充与评价。(我还想了解这个小动物多一点,谁可以补充一下?找同学评价一下谁说得更好一些,为什么)(2分钟)

(设计意图:在小组中学习交流,意在让学生学会在小组合作中如何交际,培养学生的自我管理和自学能力。)

6、可是我喜欢„„(设计不同层次:一是让学生按他的意愿推荐,二是提高坡度,如“我喜欢样子漂亮一点的动物”【 引导学生着重介绍小动物的样子】,“我还喜欢能帮我做事、逗我开心的动物”【 引导学生介绍本领】,“我平时工作很忙,我想养容易喂养的动物”【 以介绍生活习性为重点】(4分钟)

(设计意图:给学生的交际设置一些障碍,对交际的内容和形式进行拓展,让学生在生活化的情景中进行交际,考查学生适时适地、得体地运用口语进行交际的能力。)

7、交流心得:(2分钟)

⑴ 同学们观察很独到,在动物世界里,动物多得数不清,而且每种动物都有它们的奇妙之处。用怎样的方法可以去了解,认识更多的动物呢?(书籍、电视、电影、网络、饲养、去动物园„„)

⑵ 了解、认识了动物,怎样才能跟它们做朋友呢?

小结:只要我们热爱动物,善待动物,就一定能了解动物,发现动物的奇妙之处。

设计意图:有关动物的知识非常多,学生在本节课上了解的只是很小的一部分,归纳获取信息的途径,将学生在本课上产生的学习兴趣延伸到课外丰富多彩的阅读、收看中去,促进学生对知识的继续追求,才是语文教学的最终目的。

六:课后作业

你一定能把你刚才在小组中交流介绍的动物用一段完整连贯的话写下来吧!

课件出示要求:选自己熟悉的动物写一写,可以写它可爱的样子;可以写它有趣的习性;也可以写它的本领;还可以写一写和这个动物之间发生的趣事。

七、总结(2分钟)

今节课我们学到了什么,了解到了什么?(抽学生回答)

师:动物世界真奇妙,同学们,让我们行动起来,把动物的可爱之处、生活习性等讲给爸爸、妈妈、邻居们听,让大家都来保护动物,和动物交朋友。用我们的真诚、爱心,还大自然一片美丽的绿色,让所有动物都能舒适自在的生活。

范文十:奇妙的动物世界27

课题:奇妙的动物世界27

授课时间:2016年4月8日

教案序号:27

课型:实践课

活动目标:

1、知识与技能:在调查动物有关知识的过程中,加深对万以内

数的认识,体会长度单位在现实生活中的应用,感受数学与生活的密切联系。

2、过程与方法:经历用不同方式获取信息的过程,获得一些初

步的实践活动经验。

3、情感态度与价值观:在活动中,发展应用数学知识解决实际

问题的意识和能力,并激发对大自然的热爱以及进一步探究大自然的欲望。

活动过程:

一、制定调查计划

谈话导入:同学们,今天这节课老师要带领大家去探索奇妙的动

物世界,你们愿意吗?

1.确定调查对象

(1)谈话:你最想了解哪种动物?

(生可能想了解:①小狗、小兔②鲸鱼③小鸟、蝴蝶„„)

师小结:大家是想了解陆地上的、水里的和天上飞的动物。

(2)谈话:你想了解关于这种动物的哪方面知识?

(生可能想了解:①速度②身高③体重④寿命„„)

师小结:你们是想从数学的角度了解动物的有关知识。今天这节

课我们就用数学的眼光进行调查。 (板书:调查对象)

2.确定调查方式

谈话:你想用什么方式得到这些动物的有关知识?

(生可能:①去查阅关于动物方面的书。②上网查找关于动物的

资料。③去问动物园的叔叔阿姨„„)

师小结:这些都是很好的调查方式!这节课咱们就采用同学们喜

欢的这些方式进行调查!(板书:调查方式)

3.确定调查地点及小组

谈话:大家认为我们该去哪些地方进行调查?

(生可能:①去图书室②去微机室③去动物园)

师小结:同学们想的很好!我们就按调查方式划分成三个小组进

行调查。不过今天想去动物园的同学就不用外出了!老师为你们请来了动物园的科技员,你们去顾问室咨询就可以了。 (板书:调查地点)

4.确定调查任务

你们小组想调查哪类动物的知识?

5.指导记录方法

谈话:调查时还需要做什么准备?现在咱们就分头行动,把你们

调查到的数据整理在老师发的题纸上。调查活动为20分钟,小组长负责掌握时间,20分钟后准时回教室。

奇妙的动物世界

调查方式---- 调查地点------ 调查人------ ---年--月--日

二、分组调查

师巡视了解各组情况,指导有困难的学生查找资料,并指导学生

做好调查记录

1.师先到微机室去巡视,学生可能一时找不到相关网址,加以指

导。

2.再到图书室和咨询室了解情况,及时指导。

三、数据的整理与交流

(一)组内交流

谈话:把你们收集到的信息在小组里交流一下,一会儿咱们再以

小组为单位进行交流,好吗?

(学生交流,师巡视了解资料搜集情况)

(二)全班交流

谈话:哪个小组先把你们组的调查成果向大家汇报一下? (小组轮流汇报,投影出示)

学生可能搜集到的知识:

①东北虎:肩高1米以上,身长2.8米左右,尾长约1米,体重350千克左右,“森林之王”之称,虎爪长6厘米,犬齿10厘米,住在600——1300米的高山针叶林地带,寿命28年左右。

(根据学生汇报的信息,教师引导学生结合生活实际进行解释。如:刚才这位同学说东北虎肩高1米以上,那同学们想想你们的身高大约是多少,东北虎肩高与你的身高怎么样?东北虎体重350千克左右,同学们的体重大约是多少?相当于咱十几个同学的总体重啊!它的犬齿10厘米,那我们身边什么东西的长度大约也是10厘米?看来东北虎真的好厉害啊!以下学生搜集的信息教师根据实际情况进行引导,使学生把搜集到的数据与身边的事物联系起来。)

②大熊猫:身长约1.5米,肩高60——70cm,体重100——180千克,每天吃20千克左右鲜竹,春天生长在3000米以上的高山竹林里,秋天搬到2500米左右的温暖山坡上,寿命20——30年,刚生下的熊猫只有150克左右。

③蜻蜓:一只复眼由1万只小眼组成,每秒速度可达40米左右,可以连续飞行1小时不着陆,在疾飞中,能正确清晰的看到9米开外的处于活动状态的昆虫的各个部分,还能看见在千米以外飞行的同

类,是昆虫世界最出色的“飞行家”。一小时能吃29只苍蝇或840只蚊子,全世界的蜻蜓大约有5000多种,我国约有300种。

④猫头鹰:是捕鼠能手,我国有30多种猫头鹰。它的食物95%是野鼠,一只猫头鹰在一个夏天能捕上千只野鼠,为人类保护1000千克粮食,相当于三个人一年的口粮。

⑤鸵鸟:身高可达2.75米,身长2米左右,体重约160千克,跑动时一步可达8米,在15分钟或半小时之内,毫不费力地将时速提高到50千米,最快的每小时可达70千米左右,连快马也比不上它。鸵鸟蛋每枚约1300克,相当于25枚普通鸡蛋的重量。

⑥蓝鲸:身长30米左右,体重约70吨,一张嘴就可以开到容10个成年人自由进出的宽度,时速可达27千米,一头蓝鲸每天吃约4吨重的小磷虾,如果肚中食物少于2吨,它就会饿得发慌。它经常潜入水深三四十米处搜寻食物。换气时,喷射的水柱高达15米左右。幼鲸长7.5米左右,重约6吨,经过24小时喂奶,体重就能增加100千克左右,平均每分钟增加约75克,幼鲸经过7个月的哺乳,体重可达23吨左右,体长约16米,小蓝鲸到5岁才算成年,寿命20——30年。

⑦蜂鸟:体长不过5厘米,体重仅2克左右,蜂鸟有300多种,羽毛有十几种颜色,有“神鸟”、“彗星”、“森林女神”和“花冠”等称呼。它的翅膀每秒能震动50—70次,飞行速度可达时速50千米,飞行高度有四五千米,蜂鸟心跳每分可达615次,蜂鸟蛋只有豆粒般大小,每枚重量约0.5克,大约200个蜂鸟蛋才有一个鸡蛋那么大。

„„

(三)教师提供动物信息

谈话:同学们搜集了这么多关于动物的信息,真让老师大开了眼界。老师也上网搜集了一些关于动物方面的知识,与大家共享。(屏幕出示)

中华鲟、麋鹿等动物的相关信息。