奇异的植物世界作文

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【专家解析】奇异的植物世界作文

【优秀范文】奇异的植物世界作文

范文一:15奇异的植物世界

课题: 奇异的植物世界 课型方式:要素组合 课时:3课时 时间: 年 月 日

教学重点

教 学 目 标

1、 会认6个生字,会写14个生字,学习“花棚”、“低洼”等词语。 2、 有感情地朗读课文;理解课文内容,体会植物世界的奇异;学会本课

的叙述方法,理解有关的词语、句子(重、难点) 3、 激发探索植物世界奥秘,热爱大自然的思想感情。

教学难点 教学时间 教学准备

1、板题,齐读。

分析:从课题你能知道课文写的对象是什么码?(植物)从哪个词语你还能看出课文的重点?(奇异) 1、 以自己喜欢的方式读课

文。

2、 读中思考:课文写了哪几

种植物?

3、 画出生字,自学。 4、 检查自学生字的情况。

1、 学生读课文,边读边想:

李叔叔向同学们介绍了几种植物?这些植物奇异的地方是什么? 2、 引导学习第2、3自然

段。交给方法。

读课文第二自然段思考:课文写了哪种植物?(哈哈树)是怎样写的?(先写大家听到笑声,感到奇怪;再写李叔叔的介绍。)它奇异的地方是什么?(发出哈哈的笑声。) 读课文第三自然段思考:课文写的哪种植物?(一种带电的植物。)是怎样写的?(先写小星触摸叶子触电而惊叫;再写李叔叔的嘉绍。)它奇异的地方是什么?(叶子带电)

3、 用学习第二、三自然段

的方法,自主学习4—7自然段。可先自己读课文思考,再和同学讨论交流。

4、 引导学生理解最后一句

中心句,体会“奇异”的含义。

1、 梳理全文,体会写法。 2、 想一想,课文是围绕

什么意思,从哪几方面写具体的。 3、 指导写生字。

范文二:15奇异的植物世界,2

主备教师: 曹东英 课题

时间: 2012 年 3 月 20 日 第 2 课时

15 奇异的植物世界

1、理解课文中描写植物的奇异之处。 教学 2、通过本课的学习,让学生感受大自然的神奇与奥妙。 目标 激发学生热爱大自然,探索大自然的思想感情能力目标 3、指导学生有感情地朗读课文。 教学 1、理解课文中描写植物的奇异之处。 重点 2、指导学生有感情地朗读课文。 教学 1、理解课文中描写植物的奇异之处。 难点 2、学习本课的叙事方法,理解有关词语句子。 引导点拔法、 指导 教学用具 教学方法 朗读法 教 学 过 程 修 改 备 注 一 、复习导入 1、板书课题。 2、回忆一下,课文都写了哪些植物?这些植 物有什么奇异之处呢,让我们继续学习。 二、品味语言,探究新知 1、提出要求,学生自由读文。 要求:画出表现这些植物奇异的地方。 2、生汇报 3、读课文第二自然段思考: 课文写了哪种植物?(哈哈树) 它奇异的地方是什么?(会发出哈哈大笑声) 文中是怎样写的? 4、离开了哈哈树,李叔叔把我们带到了花棚 下,看见了------(带电花) 谁来告诉老师“带电花”的奇异之处 (带电花的确全身带电)(板书:带电)小星就 有被带电花电到亲身的体验。 同学们找到描写小星 的句子。 指导朗读: 小星越看越喜欢,便伸手去摸。谁知,他的手 指刚碰到叶子, 就感到一阵麻木, 好像触了电似的。 “啊! ”他惊叫着把手缩了回来。 你觉得这句该怎么读?(当你触到电源是,你 的心情是怎样的?触电, 的确让人害, 怕得让人紧 张,所以我们应该把害怕紧张的心情读出来。)

(www.wenku1.com)指名读。集体读. 5、同学们读得真不错!我们继续向前走吧, 咦----这小路旁的大树上挂着一条条像蜡烛一样 的东西。这是什么呀?(蜡烛树)你们知道吗?剥 开它的皮,用火一点,它真的像蜡烛一样,能点着 呢! (师板书:像蜡烛) 男同学读这段话。 6、下面再请同学们运用刚才的汇报方法来简 单说说“醉草” “捕蝇草” “水笛荷”的奇异之 处: 醉草含有酒精(板书:含有酒精)小星吃过醉 草后就觉得有点醉了。 7、那捕蝇草的奇异之处呢?你能把捕蝇草捉 虫子的句子找出来吗? 让我们再把这个句子读一读吧! 一个虫子刚爬到草叶上,那蚌壳一样的草叶, 就闭合起来。等叶子再张开时,那虫子已被“吃” 掉了。 想不想认识一下“捕蝇草”呢?引导看图。 你们觉得这捕蝇草怎么样? 8、谁又来说说水笛荷的奇异之处? 水笛荷能发出像笛子一样的声音。 (板书:笛 声)你们想知道这笛声是怎样发出来的吗? 书中又是怎样描写它发出笛声的呢?请同学 们在第七自然

段里找出相关的句子, 一起读读。 这 清脆柔和的笛声 1、2 起-----三、师看板书小结,课文精彩回顾: 1、 同学们, 课文给我们介绍了会笑的哈哈树、 带电的带电花、 像蜡烛的蜡烛树、 含有酒精的醉草、 能捕蝇的捕蝇草、 会发出笛声的水笛荷, 这些植物 实在是让我们大开眼界! 2、课文精彩回顾:你们都把这六种植物的奇 异之处记住了吗?下面根据刚才所学到的知识, 用 第一人称 “我” 来介绍这六种奇异植物中你喜欢的 一种植物,把它的名称及奇异之处介绍清楚。 师示例:嗨,大家好!我叫哈哈树,只要风一 吹, 我就会发出哈哈的笑声, 树林里有了我就会变 得更快乐!你们认识我了吗?知道该怎样介绍了 吗?(小组内说,再汇报。 )

(www.wenku1.com)四、理清文章的写作顺序,总结写法. 1、 今天我们探索到的这么多的五花八门,千奇 百怪的植物, 作者是怎样把它们介绍的井井有条的 呢? 2、画出描写参观顺序和行走路线的语句(走 进 ...... 离 开 , 来 到 ...... 继 续 ..... 又 带 到......最后带到......) 谁来读一读? 3、总结写法。 读一读, 想一想这样写好不好?为什么? (这 样写不仅显示了参观的过程, 而且使得文章前后自 然地衔接起来, 结构也因之紧凑。 让学生感悟到依 照参观顺序,移步换景是参观记常用的方法。 ) 4、课文是围绕什么意思,从哪几方面写具体 的? 5、 结构: 去参观 (总) 参观 (分) 感受 (总) 五、寓情于读,升华情感。 你们知道?其实, 在自然界里还有许许多多的 奇异植物, 它们犹如天上的繁星数也数不清。 今天 我们所了解的植物只是其中的一点点。 老师愿你们 能插上智慧的翅膀,将来去探索植物世界的奥秘。 最后, 让我们满怀深情的齐读课文的最后一段: 多 么奇异的植物世界啊! 六、总结拓展 1、总结评价 学完这奇异的植物世界你有什么收获呢? 2、拓展延伸 大自然是个奇妙的世界, 在植物王国里, 还有 着许许多多的“公民”等着你去发现呢!课后,请 同学们到图书馆或者上网查找资料, 找出更多奇异 的植物,写出它们名称及奇异之处,制成表格,拿 来学校和老师同学们一起分享。

(www.wenku1.com)板书设计:

奇异的植物世界

哈哈树 带电植物 蜡烛树 醉草 捕蝇草 水笛荷

可以发出哈哈声 可以放电 形似 能点 明亮 含有酒精 可以捕捉虫子 发出笛声

教学反思:

范文三:15.奇异的植物世界

一、课标要求:

1、全面提高学生的语文素养

2、积极倡导自主、和作、探究的学习方式 3、努力建设开放而有活力的语文课堂 二、教材分析: (一)内容分析

本文是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园的过程中所看到的几种植物,展现了一个奇异的植物世界。教学时要引导学生体会植物世界的奇异,激发探索植物世界奥秘,热爱大自然的思想感情。

纵观全文的内容,可按“总分总”的结构形式分为三大段。其中写第二大段是重点,不仅介绍了六种奇异的植物,让学生感受大自然的神奇与奥妙,而且写作上也很富有特色,移步换景写参观记。

仔细品读全文,我们能领会到课文具有以下的两个写作特点:一、语言形象生动,具有描述性,抓住了每种植物的特点,写出了每种植物的奇异之处;二、整个课文的参观过程移步换景,行走路线清楚,文章前后衔接自然,文气贯通。因此,本文是一篇极好的写参观记范文,宜采用多种教学手段,通过对文章中语言文字的读、思、议、演等,培养学生的朗读能力,理解文章的主要内容,领会文章的叙述方法、感受自然界的奇妙,从而激发学生探索植物世界奥秘,热爱大自然的思想情感。 (二)教学目标

课堂教学的目的是要让学生通过学习的过程,是对学生基本知识、能力和、学习方式方法和情感上的一个提升的过程。在认真地对教材与学生情况的分析后,我把本课的三维目标确定如下:

知识与能力:通过朗读课文,了解奇异的植物世界的同时能理解词语。 过程与方法:在读中感悟,合作探究,自主学习。

情感态度、价值观:激发学生探索植物世界的奥秘,热爱大自然的思想感情。 (三)教学重点与难点

教学重点:在本篇课文中,通过有感情地朗读课文,体会文中所介绍的六种植物的奇异之处。

教学难点:我把本课的难点放在对“奇异”上,抓住这一重点来统领全文,并引导学生在读中进行理解和体会植物的奇异之处。 (四)教材课型与课时:阅读课第一课时 (五)教学准备:多媒体课件词语卡片表格 三、教法与学法设计

阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一,是学生认知课文、体会课文、理解作者写作思维的一条最佳的途径。在读中学生可以获取新知识,解决新问题,也可以使自己的情感得以升华。我还利用多媒体的交互性,根据不同学生的学习水平与心理特点,设计不同层次的教学目标与学习测试,使学生能在自主、宽松的学生环境中获取新的知识。本课主要以“导——扶——放”为主要形式来培养学生的学习方式。

教师是学生学习过程中的主导者,也是学生学习过程中的合作者。为了能更大程度地发挥学生在学习中的主体性与他们自身的潜能,在整个教学过程中,我让学生采用“自主学习——合作探究——多种方法感悟”的方法学习课文,体现出了学生是学习的主人这一理念。开课伊始,将学生的兴趣充分激发出来,让学生想学,乐学。学生通过小组交流,充分参与其中,接下来的各个教学环节必定水到渠成。

四、教学过程设计

(一)视频导入,引起学生的兴趣。(3分钟)

1、谈话引入:这节课老师带你们到一个神奇的地方游览,请同学们认真观赏。(出示课件奇异的植物)问:你们观赏到了什么?这些植物你见过吗?给你留下了怎样的印象?(引导学生说出奇异)

2、解题:问:奇异是什么意思?下面老师将带着你们一起随着李叔叔去奇异的植物世界参观,但是李叔叔告诉我只有拿到入场券的同学才能进入植物园。想不想拿到这张入场券?

【创设情境是激发学生对知识领域不断探索,唤起学生主动学习的一种方法,许多学生没有见过奇异的植物,对文中所描写的几种植物没有感性认识,学习课文时有一定难度,因此,开课利用多媒体,让学生初步了解植物世界。加深学生的直观感受,把学生带入课文所描写的氛围中,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,达到“课伊始,趣亦生”的效果。同时通过拿入场券更加大大的激发了同学们学习的积极性。】 3、检查字词:一边出示词语一边说:谁能准确大声的读出这些词语谁就能拿到入场券,谁愿意读?(指名读词语)

【学好字词是语文的基本功,词语积累有利于理解文本,熟读课文不仅有利于学生了解课文大意,而且为理解课文奠定了基础。】 (二)初读感知(5分钟)

1、整体感知:现在请同学们自由朗读课文,一边读一边画出你看到的植物的名称。(同学们边读边画) 2、指名说,教师相机板书。师:谁来说说你在植物世界里都看到了哪几种奇异的植物?

【整体感知文章主旨,理解文章的内容与思路】

(三)引导学生学习第二、三自然段课文,教给方法。(12分钟) 1、学习第二自然段

(1)师:我们先来了解哈哈树的奇异之处。请同学们小声读第二自然段,说说这段写了哪种植物,它的奇异之处是什么?大家是怎么发现的,它的奇异在什么地方? 从哪儿看出来的(指导朗读李叔叔的话,李叔叔的话要读的平和亲切,表现出长者的平易近人,循循善诱,充满智慧)

(2)指名交流并相机出示句子

(3)谁能用自己的画说说它的奇异之处? (4)指导朗读这两个句子

“这儿明明没有别的游客,哪儿来的笑声呢?”(这个问句是有疑而问,要读得短而上扬,读出因好奇而急切想知道其中缘由的心情。)自由练读、抽生读。

李叔叔的话又应该怎么读呢?(读得平和亲切,表现出长者的平易慈祥,循循善诱,充满智慧。)带着自己的体会读第2段。 (5)演:大家读得很投入,谁能扮演这种树向大家介绍自己的奇异?(指名上台表演) 2、学习第三自然段

师:哈哈树会发出笑声,那么带电的植物又会奇异在什么地方呢?请同学们读第三自然段,思考:(1)这一自然段写了哪种植物?(带电花)是怎样写的?(先写小星触摸叶子角电而惊叫;再写李叔叔的介绍。)它奇异的地方是什么?(板书:叶子带电)(2)完成表格并归纳(3)指导朗读。“小星越看越喜欢,便伸手去摸„„‘啊!’他惊叫着把手缩了回来,显得很紧张。”(要联系上下文,读出小星的心情和他的情感变化。)自由练读、抽生读(4)带着自己的体会读第3自然段。

【老师给学生一个核心问题进行思考,哈哈树奇异在哪?学生通过自主阅读找到哈哈树的特点,围绕这个特点进行读的训练和填表,从而引导学生归纳出“边读边悟—填表归纳---感情朗读”的学习方法。为后面的自主学习其他植物的特点奠定了基础。】 (四)小组合作学习第4—7段(用学习第2、3自然段的方法,小组合作学习第4—7段)(14分钟)

师:刚才我们了解了这两种奇异的植物,使我们觉得植物世界真有趣,大家想不想了解更多的奇异的植物呢?那么就请大家用老师的方法自学4---7自然段(课件出示自学要求) (1)生自由读文思考。

(2)学生小组内讨论交流,教师巡视指导。

【有了方法,以小组合作的方式选择最喜欢的一种植物来学习,填表并汇报学习情况,根据同学们的汇报交流,随机出示板书。】 (3)学生汇报展示,师随机引导。(谁来扮演你喜欢的植物,介绍它的奇异之处,注意一定要讲出你对它的喜欢。) 【以多种方式介绍你自己喜欢的植物给别人听。鼓励他们标新立异,大胆发表自己的独特见解。学生可能会想到用第一人称来介绍,也可能当小导游介绍,还有可能编一条谜语等形式。以各种创新的形式,让学生个性化地向别人介绍这六种奇异植物,改变复述课文的枯燥性,让学生标新立异,允许学生百花齐放,这样把课堂推向高潮。小学阶段是儿童语言发展的黄金时期。在课堂上如何引导学生大胆想象,而后主动地说,这是锻炼口才的重要手段。因为学生说的过程既整合思维的过程,又是组织语言、表达内心感受的过程;同时,以说促写,还可为之后的习作打下坚实的基础,提高写作能力。】

(五)总结升华,拓展延伸(引导学生理解最后一句话,知道这是全文的中心句,体会“奇异”的含义。)(4分钟)

1、小结:我们在植物世界里认识了很多的植物,你们最大的感受是什么?能说出自己的心情和感叹吗?(引导学生说出课文最后一句话,并进行感情朗读。)的确,这是一个多么神奇的植物世界呀!请同学们充满深情的再读一读这句话!(指名读、齐读) 2、欣赏其他奇异的植物:课下老师也搜集了一些奇异的植物,请大家再欣赏一番。(课件播放)这些植物奇异吗?(奇异)那么让我们再用响亮的声音齐读:多么奇异的植物世界呀!

【引导学生说出课文最后一句话,进行感情朗读并欣赏教师课下搜集的其他的奇异的植物。这一环节的设计让学生与作者产生情感共鸣,从而使学生感悟植物世界的美妙、神奇,激发其从小热爱科学,探索植物世界的兴趣。】

3、延伸:今天我们在李叔叔的带领下参观了一个奇异的植物世界,我们今天可算是大开眼界,认识了不少奇异的植物。但是自然界的奥秘是无穷无尽的,需要我们去了解,去探索。那么,大自然中还有些什么奇异的植物呢?同学们可以课后查找资料,去了解更多的奇异植物,也可以仿照今天学习介绍植物的方法写一个小片段。

【教师恰当的总结,让学生进一步加深对课文内容的理解,同时也起到画龙点睛的作用。选择性作业的设计既满足了不同程度的学生的需要,同时把学生随堂小练笔应用到课堂中来,这样既满足了学生表达个性化的语言的需要,又深化了主题。】 五、教学效果预测及反思 板书设计

多么奇异的植物世界呀! 出笑声——哈哈树

带微电——带电花 能点亮——蜡烛树 含酒精——醉草 会吃虫——捕蝇草 可发音——水笛荷

范文四:15《奇异的植物世界》

15《奇异的植物世界》导学案

【学习目标】

1.认识本课生字“嚼、醉、蚌、闭、蝇、膜”;会写“园、棚、碰、摘、剥”等14个字。学习“奇异、花棚、艳丽、醉意、清脆”等词语。

2.学习作者细致观察的方法。指导学生有感情地朗读课文。

3.引导学生理解课文内容,体会植物世界的奇异,激发探索植物世界奥秘,热爱大自然的思想情感。

【学习重点难点】

指导学生有感情地朗读课文,理解课文内容,体会植物世界的奇异;学习本课的叙述方法,理解有关词语句子。

【使用说明与学发指导】

1、养成良好的读书习惯,学会圈点勾画以及标文段序号。

2、通过默读、独立思考、深情朗读、小组合作,抓住重点词句,联系生活来想象。

【导学过程】

一、自主学习

1、在文中圈出生字,画出词语,标出自然段,认读生字词,读准字音。2、完成练习册上课前自学题。

3.读中思考:课文写了哪几种植物?这些植物奇异的地方是什么?在文中划出 ______________________________________________________________________________________________________________________________________

二、合作探究

1.读课文第2自然段,思考:(1)这个自然段主要写什么?

(2)这个自然段的第1句话和写植物有什么关系?

(3)课文写了哪种植物?是怎样写的?它奇异的地方是什么?

2.离开了哈哈树,李叔叔把我们带到了花棚下,看见了什么?它奇异的地方是什么?

3. “醉草” “捕蝇草” “水笛荷”有什么奇异之处:用横线画出相关句子?

4、根据刚才所学到的知识,用第一人称“我”来介绍这六种奇异植物中你喜欢的一种植物,把它的名称及奇异之处介绍清楚。

例如:嗨,大家好!我叫哈哈树,只要风一吹,我就会发出哈哈的笑声,树林里有了我就会变得更快乐!你们认识我了吗?

5.画出描写参观顺序和行走路线的语句,读一读,想一想这样写好不好?为什么?

三、展示点评

四、整合提高

教师针对学生学习情况进行点拨、引导、综合。

五、总结反思

学完这奇异的植物世界你有什么收获呢?

六、当堂检测

1、完成练习册上课堂巩固题。

2、根据课文内容填空。

同学们走进植物园,看到( );来到花棚,小星伸手去摸( );继续向前走,发现小路旁有一棵( );走到一块草地上,李叔叔随手拔了一棵( );在一块低洼的水草地旁边,小星发现了( )这时,同学们听到清脆柔和的笛声,原来是( )发出的

范文五:15奇异的植物世界

S版三年级下册《 奇异的植物世界》教学设计

教学目标:

知识与技能

(1)认识6个生字,学会本课14个生字,以及由生字组成的新词。

(2)正确流利有感情地朗读课文。

(3)引导学生理解课文内容,体会植物世界的奇异,激发学生探索植物世界奥秘,热爱大自然的思想感情。

(4)理解课文中描写同学们行走路线的语句。

过程与方法

(1)通过拼读,练习,口头组词等掌握本课生字与新词。

(2)学习作者细致观察的方法,指导学生有感情地朗读课文。

(3)学习本课的叙述方法,理解有关句子。

情感态度与价值观

通过本课的学习,让学生感受大自然的神奇与奥秘。激发学生热爱大自然,探索大自然的思想感情。

重难点 关键:

指导学生有感情地朗读课文,理解课文内容;感悟植物世界的奇异。学习本课的叙述方法,理解有关词语句子。

教学课时:

两课时

第一课时

教学目标:

1.扫清文字障碍,初步感知课文内容。

2.理解“ 醉意 低洼 清脆 向导 农艺 麻木”等词语。

3.正确流利地朗读课文。

教学重难点:

理解本课生字,以及由生字组成的新词。

教具准备:课件

教学过程:

一、 谈话,导入新课

1. 板书:奇异的植物世界。

2.学生齐读,看到课题后你有什么疑问?

(如:植物的世界为什么称为“奇异”的?都有哪些奇异 的植物呢?......)

3.过渡:是呀!植物的世界为什么称为“奇异”的?都有哪些奇异的植物呢?植物世界里的植物究竟有多么神奇呢?我们就带着这些问题来学习课文。

二、检查预习情况

1.请同学们自由朗读课文。读准字音,读通读顺课文,笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。

2.检查学生自学情况。

3.课件出示本课生字:

“嚼”认读(讲解:嚼是多音字这里读“jiao”,在复合词“咀嚼”里才读jue,读时要分辨清楚。

“醉”认读(声母是平舌音。它是左右结构,“酉”字旁。我们可以利用熟字加熟字的方法来识记。)

“摸”认读(它的韵母是“o”,拼读是注意不要读成“e”) “蚌”你怎样记的这个字?组词(熟字加熟字)

4.出示形近字,比较记忆

过渡:在我们学过的生字中,有许多字长的比较相似,现在老师来考考大家是否能分清这些字.

醉( ) 闲( ) 蝇( ) 膜( )

摸( )

碎( ) 闭( ) 绳( ) 模 ( )

同学们真棒,能分清这么多形近字,我们在来比比谁认的词最多。 出示词语理解: 醉意 低洼 清脆 向导 农艺 蚌壳

过渡:同学们,我们不光要认识这些字,还应会写。请同学们打开书观察这些字有哪些特点,它们在田字格中占什么位置,并口头组词。 重点指导难写字:“缩”右边的“宿”字是上下结构要重点写好。 “醉”要注意左旁“酉”字的写法,“酉”一共七笔,第四笔是竖撇,第五笔是竖弯。

“蝇”要特别注意最后一笔是竖弯钩,不能写竖折钩。

上下结构的“第”“荷”和“柔”字,注意不要写的太长。

三、再读课文,理清文章的脉络

1.请同学们再读课文,标出自然段,同桌互相讨论一下每个自然段写了什么内容?并试着给课文划分大段落,思考每部分又讲了什么?

2.汇报交流,进行改进。

四、小结

那植物世界里都有哪些奇异的植物呢?究竟有多么神奇呢?我们下节课继续学习。

五、板书设计

suo zui ying di he rou

缩 醉 蝇 第 荷 柔

(缩写)(醉意) (苍蝇)(第一)(荷花)(温柔)

作业设计:

形近字组词

蝇( ) 洼( ) 剥( ) 第( )

绳( ) 娃( ) 录( ) 弟( )

第二课时

教学目标;

(1)引导学生理解课文内容,体会植物世界的奇异,激发探索植物世界奥秘,热爱大自然的思想感情。

(2)学习作者细致观察的方法,指导学生有感情地朗读课文。

(3)学习本课的叙述方法,理解有关词语句子。

教学重难点:

(1)指导学生有感情地朗读课文。

(2)理解课文内容,感悟植物世界的奇异。

(3)懂得课文围绕着一个意思,分不同角度描写的方法。

教学方法:

以读代讲发 引导点拨法 指导朗读法 朗读理解法 合作探究法 自学法

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入

1. 在我们美丽的地球上,生长着各种各样的植物。花草树木随处可见,你们看(播放课件)(轻柔的柳枝随风摆动,鲜艳的桃花在春风中笑红了脸,水边的花草在池中欣赏自己婀娜的身姿,山间的野花弥漫着醉人的芬芳,蒲公英的种子调皮的向我们做着鬼脸,奇特的花朵像两只好斗的小鸟......)多么奇妙啊!这节课就让农艺师李叔叔当向导带着我们一同走进第15课《奇异的植物世界》(板书课题)学生齐读。

2. 你知道“奇异”是什么意思?奇异就是奇怪,特别。是说奇怪特别的植物世界。大家解释的真好。

1. 过渡:那么课文向我们介绍了哪几种奇异的植物?请同学们边默读课文边画出这些植物的名称。

2. 汇报:(板书)哈哈树 电花 蜡烛树 醉草 捕蝇草 水笛荷

[设计意图:通过上节课的学习,学生对于课文已有了一定的了解,三年级是默读的开始,让学生在默读的过程中解决问题。]

三、精读课文 品学体味

过渡:课文向同学们介绍了这么多植物,到底这些植物奇异在什么地方呢?让我们一起到文中找寻答案吧!

谁来美美的读一读第二自然段,把哈哈树请到大家身边来。其他同学边听边思考下列问题。

1.引导学习第2自然段,教给学习方法。

出示自学提示:

(1)自渎课文第二自然段

(2)思考回答:大家是在什么地方发现哈哈树的?(课件展示哈哈树的样子)是从什么角度来感受的?(板书听觉)它奇异的地方是什么?(树上的果子被风一吹会发出哈哈的笑声)

(3)指导朗读

过渡:多么奇异的植物呀,谁能像李叔叔那样给大家介绍一下。李叔叔的话应该怎么读呢?(读的平和亲切,表现出长者的平易慈祥,循循善诱。)你读得很亲切,我们全班同学一起读一读这一自然段,感受一下哈哈树的神奇。

(4)学生带着自己的体会齐读第2自然段。

2.自学课文第3—7自然段

过渡:了解了哈哈树的奇异,让我们跟随李叔叔去观赏其他几种奇异的植物吧,你最喜欢那一种植物,把他的特点写在自学卡上。请同学们小组自主学习。

(1)出示课件

(2)学生分段自学

(3)汇报(导语:好,刚才同学们学的非常认真,我们小组各小组汇报交流一下吧,汇报时要说清,李叔叔都带领我们参观了哪些地方?发现了什么?有什么感受?)汇报哪一个自然段,出示哪一个自然段。(课件出示)

第三自然段:这种植物不光长的艳丽,还有自我保护的能力呢。碰过他的动物都对他敬而远之,如果我们不小心碰到它,我们会是什么反应呢?(学生读句子)

过渡:原来植物也会自我保护呀,真神奇。咱们再往下看看,看看李叔叔还领着我们参观了什么地方,你们又看到些什么?(汇报出示)

第四自然段:哦,这可真是一种了不起的植物呀。人们经常把老师比作蜡烛,可没想到大自然中竟然也有和老师一样甘愿燃烧自己,照亮别人的植物。真是别有一番情趣呀。谁能有感情的把这一自然段读一读。生读(从你们的朗读中,老师也感受到了蜡烛树的神奇。) 过渡:接下来,李叔叔还会带着我们去什么地方呢?你们又会有什么新的发现呢?

第五自然段:顿时酒味四溢,真是酒不醉人人自醉呀,此时,老师觉得咱们教师里也飘着一股浓浓的酒香味。同学们你们觉得这沁人心脾的酒香该怎么读?(个别读)

读的太好了,我们一起来感受一下这沁人心脾的酒香味吧。 第六自然段:大家看,这种植物就是捕蝇草。它奇异的地方是( )我们以前只听说过动物吃植物,今天我们却见到了吃动物的

植物,真是太神奇了,谁能把这种神奇读出来?(个别读 小组读) 过渡:让我们跟着李叔叔再往前走,看看还会看到什么更奇妙的景观。

第七自然段:对,水笛荷的奇特之处就是在风中能发出悠扬婉转的吹笛声,太动听了。谁能美美的把这一自然段读一读。看到大家热情这么高涨,老师也想参与进来和你们一起读,好不好啊?(分角色朗读)

3.小结

课文通过小星的听 摸 看 尝 问以及李叔叔的介绍向我们展示6种奇异的植物,我们忍不住赞叹道:“多么奇异的植物世界呀!”(此句是结尾段在全文起概括总结作用)

四、疏理全文,体会写法

1、过渡:学了课文,我们已经深深地被这奇异的植物世界的美所感染,不过大家是否发现,除了大自然的美,还有一种写法上的美呢?作者是怎样把这么多五花八门,千奇百怪的植物介绍的井井有条呢?

用“____”画出文中描写同学们行走路线的语句,读一读,想一想这样写好不好?为什么?

2、总结写法:正是由于使用了这些语句,不仅显示了参观的顺序,而且使文章前后自然地衔接起来,条理清楚,结构也因之紧凑。

3、大家看这个填空

过渡:游览到一处地方,从不同的角度观察并描写一种景物像这

样的写法叫做(移步换景)。这是我们在写参观记时经常运用的一种方法。

五、拓展延伸

这节课我们学习了参观顺序,现在我们就请他同学们运用移步换景的方法,描写一下我们的学校。

出示填空:

我的学校是“金城江第九小学,它坐落在人民厂半坡的右边,一进门,首先映入眼帘的是( ),它的后面是

( )。在教学楼与花坛之间有( ),每周一我们都会在这里举行升旗仪式,沿着教学楼往南走,就来到了( )。我很喜欢我的学校!

六、板书设计:

15 奇异的植物世界

(听) 哈哈树 醉 草(尝)

(摸) 带电花 捕蝇草 (看)

(看) 蜡烛树 水笛荷 (听)

(移步换景)

七、作业超市:

1、 仔细观察学校,运用这种移步换景的写法,将我们美丽的校园,具体地介绍给大家。

范文六:15奇异的植物世界

15.奇异的植物世界

课后分层作业

奋进组

一、看拼音,写词语。

yuán péng pèng zhāi bāo

植物( ) 花( ) ( )到 ( )下 ( )开 dùn zuì wā dì bì ( )时 ( )意 低( ) ( )一 ( )合 yíng hé róu yì yàn 捕( )草 ( )花 ( )和 奇( ) ( )丽

二、数一数下面各字的笔画,再写字。

缩 醉 碰 蝇 摘 第 ( )画 ( )画 ( )画 ( )画 ( )画 ( )画

卓越星

一、照样子,先组字再组成词语。

口——元——(园)——(植物园) 木——朋——( )——( ) 酉——卒——( )——( ) 门——才——( )——( ) 矛——木——( )——( ) 艹——何——( )——( ) 二、想一想:括号里能填上哪些量词?

一( )微风 一( )大树 一( )蜡烛 一( )草地 一( )歌曲 一( )翅膀

智慧星

一、结合课文内容填空。

1. 叫哈哈树。 2. 是带电的植物。 3. 叫蜡烛树。 4. 叫醉草。 5. 叫捕蝇草。 6. 叫水笛荷。 二、用“因为……所以”造句

范文七:奇异的植物世界

《奇异的植物世界》教案

教学目标

1、正确流利地朗读课文。

2、理解课文中描写植物的奇异之处。

3、感受植物世界的神奇与奥妙,激发学生探索大自然,热爱大自然的思想感情。

教学重、难点:

1.理解文中所描写植物的奇异之处,激发学生热爱自然的美好情感。

2.理清文章的写作顺序。

教学准备

1.搜集有关奇异植物的图片;

2.多媒体课件

教学过程:

一、解题入手,激发学生的学习兴趣。

1.板书课题,齐读课题。

2.开火车读记新词。

3.分角色朗读课文,边听边思考:

课文主要讲了一件什么事?

同学们在植物园看到了哪些奇异的植物?

二、细读课文,理解课文内容

1.请同学分段朗读课文,其他同学边听边想:划出表示地点变化的词语。出示:走进植物园→花棚那儿→小路旁→草地上→水草地→荷花池旁。

师:你的思路真清晰,为什么能这样呢?因为作者走到哪就看到哪,写到哪。这是什么顺序?(参观顺序)也可以叫移步换景。下面我们就跟随作者一块儿移步赏景。去感受每一种植物到底奇异在哪?

2.学习课文第二段

(1)自由朗读课文第二段,找出这段写了哪种植物,细心体会它的奇异之处?(用——画出植物的名称,用~画出植物的奇异之处)

(2)讨论交流,指名反馈。(老师相机板书:哈哈树→发出笑声)

(3)出示从互联网上搜索到的哈哈树的图片和资料,引导学生仔细观察,教师进行详细的讲解。

老师指导学生朗读此段。 读好问句,“这儿明明没有别的游客,哪儿来的笑声呢?”这个问句要读得短而上扬,读出因好奇而急切想知道其中原因的心情。

(4)师生共同总结学法。

3.学习课文第三自然段

(1)下面我们就用刚才这样的方法自己试着学习这部分的内容。

(2)学生学习,教师巡视指导。

重点引导学生抓住小星行为表情的语句来体会和理解植物的奇异之处。

(3)汇报交流。(教师相机板书:带电花→带微电)出示从互联网上搜索的醉草图片和相关资料,加深学生对醉草这种奇异植物特点的认识。

4.指导学生分小组用学习第2、3自然段的方法,自主学习第4——7段。

(1)生自由读文思考,再在小组内讨论交流。出示蜡烛树、捕蝇草的图片,引导学生进行观察。

(2)个别生汇报展示,师随机引导。

5.学习第八自然段

(1)自由读最后一段。

(2)为什么结尾用了“奇异”这个词语,引导学生知道最后这句话是同学们发自内心的感叹,是全文的中心句。指导学生感情朗读这句话。

(“多么奇异”要重读,整个句子要求读得响亮抒情,把作者的感叹和自己的体会读出来。)

三、疏理全文,体会写法。

1.用“——”画出文中描写同学们行走路线的语句。读一读,想一想这样写好不好?为什么?

2.小结:这是一篇参观记,写参观游记的时候,按照一定的线索,就能使文章脉络更加清晰。

四、练习有感情的朗读课文。

五、课外延伸,拓展视野。

1.播放从互联网上搜索到的其他奇异的植物,学生观察,了解它们的特性。

2.鼓励学生课下利用电脑搜集更多的奇异植物,讲给大家听。 六、板书设计

15.奇异的植物世界

地点 植物 奇异之处

树下 哈哈树 发出笑声

花棚 艳丽花 带弱电

小路旁 蜡烛树 用火点着

草地上 醉草 含有酒精

水草地旁边 捕蝇草 “吃”掉虫子

荷花池边 水笛荷 发出笛声 教学反思:

1.在新授课时,播放多媒体课件进行展示,形象直观,使学生对奇异的植物世界充满期待和联想,激起学生热爱大自然,探索自然奥妙的兴趣。充分调动起学生学习的兴趣。获得了较好的教学效果。

2.课堂上,充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。由于这篇课文的第二自然段到第七自然段结构大致相同,都介绍了一种植物的奇异之处。所以在教学时,抓住课文的二、三自然段进行有目的地学与扶。教师以引导者的身份,引导学生掌握二、三自然段的内容,围绕“奇异的植物,奇异在哪里?”这一个问题来学习。在学习后面

几自然段内容时,以小组合作的方式呈现,充分相信学生,把学习的主动性还给学生。通过学习每一处植物的奇异来理解重点的词语和句子。这样学生在学习时思路清晰,目标明确。重视理解重点词句,重点段落。做到“纲举目张”,抓住重要问题,引领教学全过程。教学目标基本实现。使教学的重点突出,难点得以突破。

3.创设了一种民主宽松的学习氛围,极大地调动起学生学习的积极性。在学习4-7自然段时,把学生分成四个小组去参观学习植物园里的奇异植物。学生们都跃跃欲试,把自己当成了课文里的主人公。在教学时,能以读为本,通过自读.齐读.互读、互听等多种形式,引导学生在读中悟,为准确理解课文内容起到了很好的铺垫作用。

范文八:奇异的植物世界

三年级语文下册

奇异的植物世界

----教学设计

曹庄小学

李巍

奇异的植物世界教学设计

教学目标:

(1)通过教学,使学生了解各种奇异的植物,激发观察、研

究植物的兴趣,开阔眼界,增长知识。

(2)弄清文章的写作顺序,学习写作方法。

(3)培养学生合作学习和收集资料的能力。

教学重点:

理解课文内容,小组合作学习探究、感悟植物世界的神奇。

教学难点:了解课文按地点转换记叙的方法,理清课文的写作

思路。

四、教具准备:

课件

教学过程:

(一)、导入:

1、同学们,今天这堂课我们继续学习15课《奇异的植物世

界》。板书课题,齐读课题。

2、聚光灯词语

3、说说这篇课文主要写了一件什么事?

(二)、默读课文

1、学生默读全文,用笔勾画出课文写了哪几种奇异的植物?

2、汇报交流课文写了哪些奇异的植物?

(板书:哈哈树 带电花 蜡烛树 醉草 捕蝇草 水笛荷)

大家看,这些植物的名字可真奇怪,让我们进一步去探究他们的

奇异之处。

(三)、细读课文,感悟理解。

1、首先我们随着作者去看看哈哈树

学习提示;

(1)朗读第二自然段,找一找,作者是在什么地方发现哈哈

树的奇异现象的呢?

(2)用“——”画出哈哈树奇异在什么地方?

(3)他是通过哪种方式发现的?

2、“这儿明明没有没有别的游客,哪儿来的笑声呢?”这是个什

么句?该怎样读好它呢?谁来试试?学生评议后再齐读。读后大

家体会到了什么?(惊奇)

(4)李叔叔是怎样解答的?

小结:刚才我们认识了哈哈树,知道了哈哈树是在走进植物

园发现的,它奇异在树上的果子被风一吹,便会发出哈哈大笑的

声音。

2、下面请大家在小组内合作学习课文3 — 7自然段。

根据刚刚第二自然段的学法,选择一种自己喜欢的奇异的植

物来学习,然后小组内完成奇异的植物小表格。

3、汇报交流,教师相机板书。

4、小结:通过老师的导学和大家的合作学习,我们认识了哈

哈树、带电花„„还探索到了这些植物不同的奇异现象。学到这

里,大家想说什么?

5、作者也发出了同样的感叹,齐读第八自然段,想一想:这

个自然段在全文起什么作用?

(四)、总结全文,拓展延伸。

1、结合大屏幕回顾全文,作者参观的地点在不断的变化,所观

察到的植物也在发生变化,那么作者又是怎样把各个自然段很自

然地连接起来的呢?请画出课文中写同学们行走路线的语句,连

起来读一读,想一想:课文如果没有这些语句好不好?为什么?

(课文里这些行走路线就是作者的参观顺序,按参观顺序来写是

参观记常用的一种方法。同学们今后在写参观、游览的文章时可

以采用这种方法。)

(七)、课堂作业设计:

我们的学校也有着独特的魅力,下课后按照一定的路线参观我们

的校园,为我们的学校写一篇参观记。

(八)、板书设计:

15、奇异的植物世界 :

哈哈树 笑 声

带电花 带 电

蜡烛树 点着 奇

醉 草 含酒精

捕蝇草 捕虫子

笛荷 笛 声

范文九:奇异的植物世界

奇异的植物世界

一、教学目标

1、认识本课生字“嚼醉蝇膜”会写“园棚碰摘剥”等13个字。学习“奇异、花棚、艳丽、醉意、清脆”等词语。

2、指导学生有感情地朗读课文,懂得移步换景的写作方法。

3、引导学生理解课文内容,体会植物世界的奇异,激发探索植物世界奥 秘,热爱大自然的思想情感。

二、教学重难点

重点:了解各种植物的奇异之处;体会文中人物说话的语气,并能恰如其分地表达。

难点:了解课文按地点转换记叙的方法;课文的表现手法是先写“奇异”的现象,然后叙述“奇异”的原因,从而体会到这种设立悬念的写作方法、更能烘托出植物的奇异。

三、教具准备

多媒体课件

四、教学课时

两课时

五、教学过程

第一课时

(一)、 激情导入,宣布课题。解题。

1、同学们,在我们美丽的地球上,生长着各种各样的植物。花草树木随处可见,下面老师要为大家介绍一些十分有趣的植物,你们看! (播放多媒体课件——各种植物的图片)

·大家觉得这些植物怎么样?(引导学生说出这些植物太奇异了) ·今天咱们就一起走进这奇异的植物世界。(板书课题:15、奇异的植物世界。)齐读课题。

2、引导分析:从课题你能知道课文写的对象是什么吗?从哪个词语你还能看出课文要写的重点吗?(植物)(奇异——特别的、突出的、奇特。)

(二)、 初读课文,整体感知

1、老师范读。

2、学生以自己喜欢的方式读课文。

(三)、再读课文,自学生字

1、画出生字,借助注音读准字音。有兴趣的学生可结合词语查字典了解字义。

2、老师检查学生认读情况。学习生字交流记忆的方法。

3、说一说自己最感兴趣的句子。

(四)再读课文,理清文章的脉络。

1、小组讨论:每个自然段写了什么?

2、学生汇报。

按照“总——分——总”的顺序,课文可以分为三部分。

第一部分(第1自然段):小星和同学们一起参观植物园,请李叔叔当向导。

第二部分(第2~7自然段):在李叔叔的带领下,小星和同学们看到了许多奇异的植物。

第三部分(第8自然段):多么奇异的植物世界呀!

3、自己标画段落序号。

(五)、学习课文第1自然段。

1、指名朗读。问:从第一段的内容中你知道了什么?

2、交流,反馈。(知道了文中的参观者、参观的地点、参观的向导。)

(六)、小结

植物世界里的植物有多么神奇呢?我们下一节课继续学习。

(七)、作业布置

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、写生字组词。

第二课时

(一)复习导入

1、 孩子们,前边我们学习了很多的生字、词语,你还能认识它们吗?下面我们来开火车读词语。火车开得快,全靠车头带。谁愿意来当火车头呢? (开火车读生字词语。)

2、非常好,同学们的生字、词语掌握的真棒!这节课,我们继续走进奇异的植物世界。

(板书课题、齐读课题。)

(二) 细读课文、感悟理解。

1、范读课文、整体感知

(1)通过上节课的学习,我们了解到农艺师李叔叔给我们介绍了不少奇异的植物,那这些植物具体是什么呢?我们就再次走进课文去瞧瞧吧!请同学们一边听老师读课文一边把植物名圈出来。

(学生汇报,老师出示课件、显示六种植物。)

(2)参观完这六种植物,文中有一句话直接写出了他们参观后的感受,你能找到它吗?

(课件出示:多么奇异的植物世界呀!)

(3)下面,我们就来了解它们的奇异之处。小星和同学们一走进植物园,就被一种奇妙的声音吸引住了,你听! (播放音频文件) 这是什么呢?

2、细读课文、感悟理解

(1)请同学们齐读课文的第二自然段。思考:这段写的是哪种植物?大家是怎么发现的?这种植物有什么奇异之处呢?用横线画出相关的语句。

(课件出示第二自然段)

【这段写的是哪种植物?(哈哈树)大家是怎样发现它的?(听)它有什么奇异之处呢?(会发出哈哈大笑的声音)是啊,一走进植物园,就听见哈哈哈的笑声。怪不得大家会感到奇怪啦!可这儿明明没有别的游客,哪儿来的笑声呢?(课件出示重点语句)你能读出这好奇的语气吗?(指导朗读。)

这是哪儿来的笑声?是谁告诉他们的?(李叔叔)谁来读李叔叔的话?(分角色朗读。女生读出同学们的疑问,男生读李叔叔的话。)】

(2)这真是一种奇异的植物呀!作者在写哈哈树时,先写大家听到笑声,感到奇怪;再写李叔叔的介绍。就这样,哈哈树就展现在我们眼前了。

离开了哈哈树,李叔叔就把我们带到了花棚下,请同学们朗读第三自然段,边读边思考:这种植物是什么?小星是怎样发现的?(摸)小星摸它时,发现它有什么奇异之处?(生交流)并画出这种植物奇异之处的有关语句。(课件出示第三自然段)

师:手指刚碰到叶子,就感到一阵麻木,好像触了电似的。(课件出示相关语句)此时的小星怎样?(惊叫着把手缩了回来)指导读出孩子惊讶的语气“啊!”。指名读,集体读。

(3)同学们读得真不错!我们继续向前走吧,咦----这小路旁的大树上挂着一条条像蜡烛一样的东西。这是什么呀?(蜡烛树)你们知道吗?剥开它的皮,用火一点,它真的像蜡烛一样,能点着呢!

男同学读这段话。

(4)刚才我们已经了解了三种奇异的植物,下面再请同学们运用刚才的汇报方法来简单说说其他几种奇异的植物,可以选择你最喜欢的植物来说。

·第五自然段:小星一嚼,顿时酒味四溢,真是酒不醉人人自醉呀,此时,老师觉得咱们教室里也飘着一股浓浓的酒香味。同学们,你们觉得这沁人心脾的酒香该怎么读?

·第六自然段:我们以前只听说过动物吃植物,今天我们却见到了吃动物的植物,真是太神奇了,谁能把这种神奇读出来?

·第七自然段:水笛荷的奇特之处就是在风中能发出悠扬婉转的吹笛声,太动听了。谁能美美的把这一自然段读一读?

(5)精彩回顾、小结全文。

小星和同学们从多种角度——听、摸、尝、问以及李叔叔的介绍,发现了这些植物奇异的特点:哈哈树会发出笑声,带电植物带弱电,蜡烛树能点亮,醉草含酒精,捕蝇草会吃虫,水笛荷能发音。怪不得大家会感慨:(出示课件:多么奇异的植物世界呀!)

·师:这么奇异的植物世界!作者是怎样将看到的这么多千奇百怪的植物,介绍得井井有条的呢?其实呀,作者是按照参观路线来介绍的。那大家能不能找出这些表示参观路线的语句呢?

(三)、总结写作特点。

1、请大家快速地默读课文,用“ ”画出表示参观的语句。 (出示课件)

走进植物园 → 离开哈哈树,来到花棚 → 小路旁 → 来到一块草地上 → 来到一块低洼的水草地旁边 → 荷花池边

2、师:如果没有这些语句好不好?为什么?生交流。

(不好。因为这些句子使文章结构清晰,段与段之间过渡自然。)

3、像作者这样走到哪就看到哪,看到哪就写到哪。这是参观游记类文章常用的写作手法,叫移步换景。今后在我们的写作中也可以借鉴这种写作手法。

4、文章结构:

去参观(总)—— 参观(分)—— 感受(总)

(四)、寓情于读,升华情感。

其实,在自然界里还有许许多多的奇异植物,它们犹如天上的繁星数也数不清。今天我们所了解的植物只是其中的一点点。老师愿你们能插上智慧的翅膀,将来去探索植物世界的奥秘。最后,让我们满怀深情的齐读课文的最后一段:多么奇异的植物世界呀!

(五)、总结拓展。

1.总结评价

学完这奇异的植物世界你有什么收获呢?

2.拓展延伸

大自然是个奇妙的世界,在植物王国里,还有着许许多多的“公民”等着你去发现呢!课后,请同学们到图书馆或者上网查找资料,找出更多奇异的植物,写出它们名称及奇异之处,制成表格,拿来学校和老师同学们一起分享。

(六)、板书设计

15、 奇异的植物世界

范文十:15、奇异的植物世界

1、“不听不知道,风吹树会笑。只要它一笑,烦恼全忘掉。”大家猜猜是什么?

对,就是我们上节课认识的哈哈树。除了哈哈树,你还记得哪些奇异的植物?还有带着电流的花朵、能点亮的蜡烛树、含酒精的醉草,还有会吃虫的捕蝇草、能发出笛声的水笛荷。

2、课文是怎样把这些植物的“奇异”之处介绍的生动有趣,引人入胜呢?这节

课,我们就来研究破解这个谜题吧!我宣布,科学研究所正式成立,我是所长,你们就是科学研究员。

3、看,哈哈树在向大家招手,让我们先来研究它吧。请你来读第二段,其他同

学思考:一进植物园,是什么把大家先吸引到了哈哈树身边?对,是听到了哈哈的笑声。(听用耳朵,也可以说闻。)这一下,大家奇怪极了:这儿明明没有别的游客,哪儿来的笑声呢?我们来比赛读这一句。我听出来了,你强调了“明明”“哪儿”,一下子就把奇怪的语气读活了。我们照他的样子读一读吧。李叔叔为大家解开了这个疑问,他告诉我们——,他解释得多生动呀:被风一吹,就会发出哈哈大笑的声音。谁来当李叔叔介绍一下哈哈树?这位李叔叔还带着动作呢,介绍得耐心又生动。

4、好,各位研究员,我们可以把这种听到声音产生疑问,又用介绍解开谜团的

方法称为闻声解疑法,这是我们第一个研究成果(翘拇指)。再找找看,课文中哪种植物也用了这种方法?

5、对,写水笛荷的第7段。听到笛声产生好奇——李叔叔怎么解疑——我们来

合作读读这一段吧。。非常生动,女生跳跃的语调读出了小星的好奇,男生沉稳的语气表现出李叔叔的耐心。

6、闻声解疑法在文学作品中很常见。在古典名著《红楼梦》里,就是用放肆的

笑声引出来泼辣骄横的王熙凤。第2课《瀑布》中,叶圣陶爷爷也是先写声音——还没看见瀑布,先听见瀑布的声音。引起人对瀑布的无限期待。

7、从你课前收集的资料中找一找,哪些植物适合采用这种写法?对,味道也能

引起人们的好奇,所以散发奇臭的大王花,清香四溢的香水草都可以采用这种写法。

8、除了闻声解疑法,文中还采用了哪些介绍方法呢?我们继续研究。在花棚里,

小星被一种植物吓到了,那就是——带电花。请同学们自由读第3段,画出描写小星表现的句子。看这个莽撞的小星,先是欢欢喜喜的去摸,刚碰到叶子就感到麻木,像触了电,马上就惊叫着缩回手。带上表情读读这段话,体会小星的感受。你来读,你读的很流利,如果再慢一点感情就到位了。我看这个同学表情特别丰富,一会儿眉开眼笑,一会惊恐万分。我们请他来当小星演一演摸带电花的过程。你的惊叫声吓了大家一跳,还敢再摸一下吗?同学们,带电花给你的印象深刻吗?这是因为作者把亲自去摸一摸,亲身感受的过程写得清楚又生动。这种介绍方法,我们可以称为亲身感受法。

9、除了摸,我们还可以用踩、拍、躺、嚼一嚼等方法来感受事物。一说嚼,聪

明的同学马上发现第5段写醉草时也用了这种写法。请同学们自学这一段,把你认为生动的句子画出来,读一读。你为什么画这一句?对,酒味四溢、醉意这两个词句把嚼醉草的感受写得真切生动。看来同学们已掌握了这种方法,真会学习。

10、 课外资料中有哪些植物可以采用这种写法?对,一碰就火辣辣的咬人树,

喷香的面包树都能给人深刻的感受。

11、 我们已研究出两种方法,可谓成果辉煌。不过,我年老体迈,难以继续,

希望你们不懈努力,攻克最后一关,有信心吗?好,阅读完研究方案就开始吧。

12、 好,谁来汇报它们的奇异之处?你的朗读让我看到了李叔叔点亮蜡烛树

的过程。你来,你把每一个动作都演得活灵活现,真有演员的天分。你想读出捕蝇草捕虫的过程,好,你来读,我们用手来演示:刚刚、就、已经,真好玩。噢,你画出了捕虫的经过,大家看,多像一组生动的漫画,谢谢小画家!

13、 我们继续汇报:是如何发现奇异之处的呢?仔细看,很准确,书写也很

工整。观察,这个词比仔细看更凝练。看来同学们已经研究出方法了,可以命名为观察过程法。有的研究员还告诉我,也能捕虫的猪笼草、爱摇摆的舞草都适合这种写法。看,我们的研究成功结束了,硕果累累,为自己鼓鼓掌吧。

14、 我们认识了六种奇异的植物,采集到六颗美丽的珍珠,想用线把它们穿

成华美的项链吗?这线就是文中的行走路线,找一找,画出来。同学们一起读路线,走进植物园——离开哈哈树——来到荷花池。看,这条线让珍珠有序的串起来了。我们写参观类的作文时,写清路线就显得行之有序,衔接自然了!美中不足,这条项链有点短,让我们再添上一颗吧:选一个方法写一种奇异的植物,记得穿上线,开始吧。有的同学已经先写完了,小声读一读,修改一下。你来读,捂着鼻子看大王花的样子太有趣啦,闻味解疑法用的妙。你来读,你把面包树果子的味道写得太诱人了,我也想亲口尝一尝。你说,你发现每种方法都间隔开使用,这样更吸引读者。你会观察,爱思考,老师也要向你竖起大拇指!

15、 添上一颗珍珠,我们的项链更漂亮了。认识了这么多各具特色的植物,

我们不禁感叹:这是一个多么奇异的植物世界呀!让我们齐读最后一段。

16、 这也是一种奇异的植物,你来碰碰叶子,发现什么?对,一碰就散发出

清新的香气,它叫碰碰香,很常见的。还有仙人球拔出来半年还活着,酌浆草的种子能弹到几米外。我还发现—— 对,奇异的植物世界就在我们身边。让我们睁大眼睛,留心观察,记录下更奇异更有趣的植物世界吧!