如何考教师资格证书

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【优秀范文】如何考教师资格证书

范文一:教师资格证书考试要求

这要看你是哪个省份的。每个省份都不太一样的。

1、非师范类学生要取得教师资格,必须加试心理学和教育心理学,所以你准备复习参加教育部门举办的考试获者去考自学考试相关的科目。

2.、取得普通话证书

2.教师证全国通用,不管你哪里任教,这个都没有问题

3。教师资格证只是从业证书,只要你能通过三门考试,就可以得到你想要的专业资格证书。具体的申报要求: 1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程,并由省教育厅统一组织考试合格。(申请学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试)3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的面试、试讲。(申请学历为师范专业毕业人员免于面试、试讲)4、具有良好的身体素质和心理素质,无传染性疾病,无精神病史,按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》,在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

4报名需要学历证、身份证、照片。

5.没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。

具体的报名时间和地点你可以去问一下你们当地的教育局、或者报名教师资格证的地方 考教师资格证的流程是:

1.考普通话证(语文老师要二级甲等以上;其他科目要二级乙等以上)

2.考心理学以及教育学(一般报名点有辅导班,交点钱参加,老师会帮你划重点,但是你一定要背,因为这些重点只能保证你在及格的边缘而已;该考试半年一次,通常在3月和10月,成绩可以保留三年,因此最好一次性通关;在考心里学和教育学时,就要报名好考试的等级——幼儿教师/小学/初中/高中(高职)/大学,你的学历一定要高你报名等级一级,eg如果你要教高中就一定要大专以上学历,另外大学教师证时提供给大学在职教师考的的)

3.拿上你的以上三个证外加毕业证、身份证、体检,就可以去报名试讲——也就是“说课”。这个时候你要选好科目拉(就是要选好数学、语文之类的)

说课一般是15分钟,考之前上网下一下模板,就可以拉。

说课是在每年6月和11月好像,通过说课就可以拿证拉。

考试科目

申请高等(包括大学、大专、高职)学校教师资格人员:

高等教育学概论、心理学概论、高等教育方法概论

申请非高等(包括高中、中专、中职、初中、小学、幼儿园)学校教师资格人员: 教育学概论、心理学概论、教育方法概论。

关于参考教材,要看你所在的省份,比如辽宁省的教育学教材是辽宁师范大学出版社的,教育心理学的教材是辽宁大学出版社的。虽然是省级出版社出题,但是考下来的教师资格证是国家级的。

报考教师资格证首先要找到一个授权考点(一般是师范院校),报名时要报上所选科目和所选级别,然后是准备考试分教育学和教育心理学两科,9月中旬考试(笔试),通过后第二年的4月份参加相应的市级教育局组织的试讲(讲课内容是你所报的科目),通过后同年6月份带着教育心理学和教育学合格证复印件,普通话证书复印件,体检表及毕业证书的复印件到相应市级教育局领取教师资格证。

注意:普通话要二级乙级以上含二乙(报科目为语文要在二级甲级以上),科目可在报名时自选(数学,语文,英语,计算机等),本科生是可以报高中、初中、小学中的一个级别,专科生可以报初中、小学中的一个级别,最重要的是只有应届的毕业生可以报(如果是大一大二的学生是不可以报的)

这要看你是哪个省份的。每个省份都不太一样的。

1、非师范类学生要取得教师资格,必须加试心理学和教育心理学,所以你准备复习参加教育部门举办的考试获者去考自学考试相关的科目。

2.、取得普通话证书

2.教师证全国通用,不管你哪里任教,这个都没有问题

3。教师资格证只是从业证书,只要你能通过三门考试,就可以得到你想要的专业资格证书。具体的申报要求: 1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程,并由省教育厅统一组织考试合格。(申请学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试)3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的面试、试讲。(申请学历为师范专业毕业人员免于面试、试讲)4、具有良好的身体素质和心理素质,无传染性疾病,无精神病史,按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》,在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

4报名需要学历证、身份证、照片。

5.没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。

具体的报名时间和地点你可以去问一下你们当地的教育局、或者报名教师资格证的地方 考教师资格证的流程是:

1.考普通话证(语文老师要二级甲等以上;其他科目要二级乙等以上)

2.考心理学以及教育学(一般报名点有辅导班,交点钱参加,老师会帮你划重点,但是你一定要背,因为这些重点只能保证你在及格的边缘而已;该考试半年一次,通常在3月和10月,成绩可以保留三年,因此最好一次性通关;在考心里学和教育学时,就要报名好考试的等级——幼儿教师/小学/初中/高中(高职)/大学,你的学历一定要高你报名等级一级,eg如果你要教高中就一定要大专以上学历,另外大学教师证时提供给大学在职教师考的的)

3.拿上你的以上三个证外加毕业证、身份证、体检,就可以去报名试讲——也就是“说课”。这个时候你要选好科目拉(就是要选好数学、语文之类的)

说课一般是15分钟,考之前上网下一下模板,就可以拉。

说课是在每年6月和11月好像,通过说课就可以拿证拉。

考试科目

申请高等(包括大学、大专、高职)学校教师资格人员:

高等教育学概论、心理学概论、高等教育方法概论

申请非高等(包括高中、中专、中职、初中、小学、幼儿园)学校教师资格人员: 教育学概论、心理学概论、教育方法概论。

关于参考教材,要看你所在的省份,比如辽宁省的教育学教材是辽宁师范大学出版社的,教育心理学的教材是辽宁大学出版社的。虽然是省级出版社出题,但是考下来的教师资格证是国家级的。

报考教师资格证首先要找到一个授权考点(一般是师范院校),报名时要报上所选科目和所选级别,然后是准备考试分教育学和教育心理学两科,9月中旬考试(笔试),通过后第二年的4月份参加相应的市级教育局组织的试讲(讲课内容是你所报的科目),通过后同年6月份带着教育心理学和教育学合格证复印件,普通话证书复印件,体检表及毕业证书的复印件到相应市级教育局领取教师资格证。

注意:普通话要二级乙级以上含二乙(报科目为语文要在二级甲级以上),科目可在报名时自选(数学,语文,英语,计算机等),本科生是可以报高中、初中、小学中的一个级别,专科生可以报初中、小学中的一个级别,最重要的是只有应届的毕业生可以报(如果是大一大二的学生是不可以报的)

范文二:美术教师资格证书怎么考

考试内容

教师资格考试主要考教育学和心理学课程。凡已有或准备取得大专学历的考生都可以报名参加考试。(详见各地要求)

报考条件

(1)思想品德条件

遵守宪法和法律,热爱教育事业,履行《教师法》规定的义务,遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡(镇)或街道办事处思想品德鉴定合格;应届毕业生,由所在学校进行思想品德鉴定。

(2)学历条件

《教师法》规定认定教师资格应具备的学历条件:申请认定幼儿园教师资格必须具备幼儿师范学校毕业及其以上学历,认定小学教师资格必须具备中等师范学校毕业及其以上学历,其他中专学历为不合格学历;认定初中教师资格必须具备高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历;认定高中、中等职业学校教师资格,必须具备高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上学历;认定中等职业学校实习指导教师资格,须具备中等职业学校毕业及其以上学历,并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级;取得高等学校教师资格,应具备研究生或者大学本科毕业学历;成人教育教师资格,应按照成人教育的层次、类别,依照上款规定,分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。

(3)教育教学能力

1)具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。非师范教育类专业毕业的人员需参加教育学、心理学补修、测试和教育教学能力测评,成绩合格。

2)普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准,并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。

3)具有良好的身体素质和心理素质,无传染性疾病,无精神病史,适应教育教学工作的需要,经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格。

教师资格分类与学历条件

教师资格共有七类:幼儿园教师资格,小学教师资格,

初级中学教师资格,高级中学教师资格,中等职业学校教师资格,中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格。

①具备大学专科毕业及其以上学历,可以申报:幼儿园教师资格;小学教师资格;初级中学或初级职业学校教师资格。

②具备本科毕业及其以上学历,

可以申报:

高级中学教师资格和中等职业学校教师资格.

③具备各类中等职业学校毕业及其以上学历,同时具备相当助理工程师以上专业技术职务或者中级 以上工人技术等级可以申报:

中等职业学校实习指导教师资格。

报考地点

市教委认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格,各区、县教委(教育局)认定幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格。

教师资格考试时间

由于教师职业要求在教学工作中运用教育学、心理学知识原理,根据《教师法》规定,非师范院校毕业生必须参加教师资格考试,取得合格证书方能申请教师资格证。

各地时间不同。

普通话水平

除了另有规定的高校教师外,申请认定其他类教师要达到《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上 申请认定教师资格需要提交哪些材料?

答:申请认定教师资格者应当在规定的时间内向教师资格认定机构或者依法接受委托的高等学校提交下列基本材料:

(1)由本人填写的《教师资格认定申请表》(一式两份)。

(2)身份证原件和复印件,户籍原件、复印件和工作单位证明(或所在乡镇、街道证明)。

(3)学历证书原件和复印件。

(4)教师资格认定机构指定的县级以上(含县级)医院出具的《山东省申请教师资格人员体格检查表》。

(5)普通话水平测试等级证书原件和复印件。

(6)由申请人工作单位或者其户籍所在地乡(镇)政府或街道办事处提供的《申请人思想品德鉴定表》。

(7)非师范教育类专业毕业的申请人员,需提供《山东省教师资格认定教育学心理学合格证》及教育教学能力测评成绩证明。

(8)申请认定中等职业学校实习指导教师资格的人员还需提供专业技术资格证书或工人技术等级证书原件和复印件。

(9)近期二寸免冠半身正面相片两张。

具备能力才能过关

是否具备教育教学能力、是否适合做教师是教师资格认定中要考察的一项重要内容。热爱教育事业,思想品德好,为人师表,能完成教育教学工作和思想品德、文化科技教育,能带领学生开展有益的社会活动,关心爱护学生,尊重学生人格,促进学生德、智、体等全面发展等内容都是准备执教的人应当具备的素养。为此,鉴定要对申请人的教育教学能力专门进行面试(答辩)、试讲和心理测试。

教师资格全国通用

教师资格证书由教育部统一负印制,在全国相应的学校通用。取得教师资格可在本级及以下等级学校和机构任教;中职校实习指导教师资格只能在中专、技校、职高或初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中职校教师资格相互通用。使用假资格证者,一经查出,五年内不得申报。

除了另有规定的高校教师外,申请认定其他类教师要达到《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上,有良好的身体素质和心理素质,无传染性疾病,无精神病史。

范文三:幼儿教师资格证书考试4

幼儿教师资格证书考试《教育学》模拟特训提及答案【04】

责任编辑:晨曦 发表日期:

2011-06-21 16:35

以下训练习题整理出来仅供大家学习参考,请勿用于商业用途,公务员考试在线

在此特别提醒!

一、不定项选择题(每题l分,共30题,每题有一个或多个答案,多选或少选均不得分) 1.学前教育中对3~6周岁的儿童进行教育的专门机构是( C )。 A.托儿所 B.托幼园所一体化 c.幼儿园 D.SOS国际儿童村 E.儿童福利院

2.我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师的创办者是( A)。 A.陈鹤琴 B.陶行知 C.黄炎培 D.张雪门 E.蔡元培

3.奴隶社会和封建社会,生产力发展缓慢,儿童主要在(A )中接受教育。 A.家庭 B.幼儿园 C.儿童公育机构 D.学校

E.学前班

4.某次教育活动需要达成的目标是指(C )。 A.全园教育目标 B.中期目标 C.近期目标 D.行为目标 E.长期目标

5.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字,这符合(B )。 A.独立自主性原则 B.发展适宜性原则 c.保教结合原则 D.综合性原则 E.因材施教原则

6.(C )是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。 A.园长 B.阿姨 c.保育员 D.幼儿教师 E.保健人员

7.学前阶段美的启蒙重在培养儿童( DE )。 A.美学的知识 B.审美动机

C.表现美的技能 D.发现美、欣赏美的能力 E.表现美的能力

8.(A )是增强幼儿体质的最积极、最有效的因素之一。 A.科学的幼儿体育活动 B.对体育活动的兴趣 C.教师的示范作用 D.开展与体育相关的游戏 E.自由活动

9.幼儿园的“娃娃家”游戏属于(C )。 A.结构游戏 B.表演游戏 C.角色游戏 D.智力游戏 E.音乐游戏

10.幼儿夏季每天的户外活动时间不应少于(A )A.3~4个小时 B.2~3个小时 C.5~6个小时 D.半小时 E.15分钟

11.幼儿在游戏中的学习特点包括(BC )。

A.学习目的的强制性 B.学习方式是潜移默化的 C.学习动力来自幼儿内部 D.游戏是幼儿的自主活动 E.学习方向的积极性

12.幼儿园课程内容是由(B )决定的。 A.计划 B.目标 C.方式 D.评价 E.国家

13.在直观形象法中示范性最强的是( D )。 A.观察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法 E.实验法

14.教育活动的多样化,取决于教育内容的(C )。 A.知识性 B.科学性 c.丰富性 D.专业性

15.在幼儿园与小学衔接过程中,智育的核心是(B )。 A.记忆知识 B.思维能力 C.掌握技能 D.非智力因素 E.想象力

16.陈鹤琴几种具体的课程编制方法是(BCD )。 A.三角法 B.圆周法 C.混合法 D.直进法 E.螺旋式

17.下列功能中属于家庭教育功能的是(C )。 A.娱乐功能 B.组织生产 C.培养社会角色 D.繁衍后代 E.休息休闲

18.现代教育理论认为幼儿园与家庭是( B )关系。 A.领导关系 B.伙伴关系

D.从属关系 E.补充关系

19.特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是(D )。 A.家长园地 B.问卷调查表 c.宣传板 D.联系手册 E.电话联系

20.幼儿园教的主体是(B )。 A.保育员 B.幼儿教师 c.保健医生 D.园长 E.教导主任

21.下列属于幼儿教师优良的个性心理素质的有(ABCD )A.理智 B.刚毅 C.热情 D.自主 E.偏心

22.幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是(C )。。

A.与家长沟通、交流感情 B.督促孩子完成作业 C.检查孩子身心状况 D.提醒孩子尽早进入学习状态 E.教孩子礼貌待人

23.一位新人园的孩子问老师:“妈妈什么时候来接我?”下列回答中最合适的是(C )。 A.妈妈放学后来接你

B.你想妈妈的时候妈妈就来接你

C.你现在想妈妈了吗?妈妈一下班就来接你的 D.妈妈下午5点来接你 E.即使妈妈不来,老师会送你的 24.科学研究的特征是( ABCD )。 A.继承性 B.创新性 C.系统性 D.控制性 E.计划性

25.教育工作者对自己日常工作中获得的教育过程、心理现象的感性认识进行总结,得出规律性的东西的方法是( A )。

A.教育经验总结法 B.个案法 C.调查法

D.访谈法 E.质性研究法

26.英国教育家洛克的“白板说”出自他的著作(E )。 A.《大教学论》 B.《母育学校》 C.《世界图解》 D.《爱弥尔》 E.《教育漫话》

27.我国传统文化是一种(B ),特别注重道德教育。 A.感性文化 B.伦理文化 C.知性文化 D.智性文化 E.理性文化

28.上课时,教师对幼儿的坐姿要求应是( D)。 A.昂首挺胸 B.双脚并拢 C.把手放背后 D.坐稳且端正 E.幼儿自觉舒适即可

29.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是( B )。 A.创造性游戏

B.有规则游戏 C.表演游戏 D.个人游戏 E.集体游戏

30.让幼儿直接感知认识对象的方法包括以下( ACDE )。 A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.演示法 E.参观法

二、填空题(共15题,每题1分,共15分)

1.从年龄段上看,学前教育包括_.婴儿教育和幼儿教育_两个阶段。 2.学前教育学是专门研究学前教育___现象及其规律___的科学。

3.十八世纪以后__资本主义大工业___的兴起提出了建立学前教育机构的社会需要。 4.格塞尔基于双生子爬阶梯实验,提出了_成熟优势说(或“成熟势力说”)_ 。 51__幼儿园的保育和教育_的双重任务是我国幼儿园的一大特色,也是我国幼儿园的社会使命。

6.幼儿园保健工作要坚持___预防__为主的方针。

7._ 全面促进幼儿素质和谐发展_ 是幼儿园教育的中心任务。 8.学前教育研究在抽样时应注意样本的__代表性和随机性_ 。

9.幼儿教育过程的基本矛盾是_幼儿教师代表社会需要提出的教育要求_与幼儿的身心发展水平之间的矛盾。

10.遗传素质是幼儿身心发展的___生理基础和物质基础_ 。 11.幼儿在游戏中,往往更关注_游戏的过程_,而不是游戏的结果。

12.幼儿在游戏中总是___成功的__体验强于_失败的___体验,总是处于愉悦的情绪体验之中。

13.我国幼儿园教育目的的具体化是幼儿园__课程目标__。 14.__ 家庭_既是儿童的初始生活环境,也是儿童的初始教育环境。 15.学前教育的工作对象是0~6的幼儿。

三、判断说明题(先判断正误,再改错;判断错误不得分;每题5分,共25分) 1.幼儿教育是指对0~6岁学龄前儿童实施的教育。 2.在任何时候都应该坚持“儿童优先”。

3.为了让幼儿在艺术方面有所特长,可以暂时放松智育方面发展的需要。 4.游戏是幼儿自觉的学习活动。

5.幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。 四、简答题(共4题,每题5分,共20分) 1.当前国外有哪些学前教育流派?

2.简析影响儿童发展的诸因素及其相互关系。 3.简述幼儿园教学的特点。

4.简述托儿所、幼儿园与家庭相互配合的意义。 五、论述题(共2题,每题15分,共30分) 1.幼儿园课程内容的组织形式主要有哪些? 2.如何树立正确的游戏教育观? 【参考答案】

一、不定项选择题

1.C

【解析】幼儿园是对3~6周岁的儿童进行教育的专门机构,主要由教育部门负责。儿童按年龄分班,小班一般有25名幼儿,中班有30名幼儿,大班有35名幼儿,每班有2名教养员,1名保育员,或两个班级合用l名保育员。

2.A

【解析】陈鹤琴在抗战时期创办我国第一所公立幼稚师范学校,即江西实验幼师。

3.A

【解析】奴隶社会和封建社会,没有学前教育机构,儿童主要在家庭中接受教育。

4.C。

【解析】某次教育活动需要达成的目标是幼儿园课程的近期目标。

5.B

【解析】课程设置需要考虑儿童的不同年龄特征的需要。

6.C

【解析】保育员是幼儿园中照顾幼儿生活,同时也是从生活角度教育幼儿的人员。

7.DE

【解析】幼儿美育不是专业的学习,而是感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。

8.A

【解析】@JL体育以增强幼儿体质为核心,科学的适合于儿童的体育活动是增强儿童体质最积极、最有效的因素之一。

9.C

【解析】角色游戏是幼儿通过扮演角色、运用想象、创造性地反映个人生活的一种游戏,通常都有一定的主题,如娃娃家、商店、医院等。

【解析】夏季幼儿的户外活动至少应为3小时。

11.BC

【解析】对幼儿来说,游戏不仅仅是一种消遣,还是幼儿的主要学习方式。幼儿在游戏中学习,在游戏中健康成长。幼儿在游戏中的学习具有以下三个特点:(1)学习的目标是隐含的。

(2)学习方式是潜移默化的。(3)学习的动力来自幼儿内部。

12.B

【解析】幼儿园课程目标是其他要素抉择的依据和标准,并对整个教育教学起导向作用。

13.D

【解析】通过故事事例比较直观易懂。

14.C

【解析】内容丰富才能使得活动体现出多样性。

15.B

【解析】智育的核心问题是思维能力。

16.BCD

【解析】陈鹤琴还提出了三个具体的课程编制方法:圆周法、直进法和混合法。

17.C

【解析】家庭教育对培养个体的个性、社会性等方面有重要的意义。

18.B

【解析】家庭与幼儿园是天然的伙伴关系。

19.D

【解析】联系手册是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情况的中介方式。

【解析】儿童的教学中,教的主体是幼儿教师,学的主体是幼儿。

21.ABCD

【解析】教师劳动的示范性以及幼儿的向师性要求幼儿教师要有积极的良好的个性素养。

22.C

【解析】晨检工作的一项重要工作是了解孩子昨晚和今晨的身体健康情况。

23.C

【解析】教师在幼儿交流时要把握幼儿心理状态。

24.ABCD

【解析】科学研究的特征:继承性、创新性、系统性、控制性。

25.A

【解析】教育经验总结法是研究者以来自教育实践的经验事实为素材,综合运用多种方法,

对这些材料加以分析,概括认识,揭示其内在联系和规律,从而实现由感性认识到理性认识

的转化的一种教育研究方法。

26.E

【解析】英国的教育家洛克在《教育漫话》一书中根据培根的“经验论”论证了“白板说”,并提出TJL童体育、美育、德育和智育的具体建议。

27.B

【解析】中国传统文化是一种伦理文化。

28.D

【解析】因幼儿本身的特点,教师在上课时对幼儿的坐姿要求为坐稳且端正即可,其它选项对幼儿的要求不太合适。

29.B

【解析】教育者根据教学任务编制的、有规则的游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。

30.ACDE

【解析】直观法是让幼儿直接感知认识对象的方法,具体包括观察法、参观法、演示法和示范法。

二、填空题

1.婴儿教育和幼儿教育

2.现象及其规律

3.资本主义大工业

4.成熟优势说(或“成熟势力说”)

5.幼儿园的保育和教育

6.预防

7.全面促进幼儿素质和谐发展

8.代表性和随机性

9.幼儿教师代表社会需要提出的教育要求

10.生理基础和物质基础

11.游戏的过程

12.成功的失败的

13.课程目标

14.家庭

15.0~6

三、判断说明题

1.答:错误。

学前教育是指从出生到6岁前儿童的教育。幼儿教育是指对3—6岁年龄段儿童实施的教育。

2.答:正确。

“儿童优先”是建立在对儿童特质和潜能的充分认识的基础上提出的。儿童早期的脆弱性和敏感性,以及其身心发展的不可逆性,要求对儿童应该是绝对优先。

3.答:错误。

幼儿的发展必须是全面的发展,各个方面不可偏废。

4.答:错误。

游戏是幼儿的自发学习而不是自觉学习。游戏是幼儿最喜爱的活动。游戏符合幼儿身心发展特点。要经过教师启发和巧妙指导才能达到教育的目的。

5.答:错误。

幼、小两个阶段的区别包含多个方面,分科教学只是学习方面。

四、简答题

1.答:(1)苏联学前教育理论根据人的心理是在人掌握间接的社会文化经验中产生和发展,认为有明确目的的教育和教学在学前儿童发展中起决定作用,主张有计划、有系统地向儿童进行全面发展教育。(2分)

(2)强调外部刺激的教育理论,这是以行为主义心理学为指导思想的一种理论。(1分)

(3)西方开放教育理论。(1分)

(4)认知心理学的教育理论主要运用皮亚杰关于儿童思维和学习的认知理论。(1分)

2.答:(1)影响儿童发展的因素主要有遗传、环境、教育、儿童自身的能动性。(1分)

(2)儿童发展不是某种因素单独影响的结果,而是多种因素综合地、系统地相互作用的结果。①遗传为儿童提供了发展的潜能,环境和教育以及儿童自身因素都是发挥潜能并将之转变为“显能”的现实条件。(2分)②儿童自身因素是所有的因素发挥作用的关键。(2分)

3.答:幼儿身心发展的特点和幼儿园教育的任务与特点决定了幼儿园教学的主要任务是帮助幼儿获取大量的直接经验。因此,幼儿园的教学不同于中小学的教学,有着自身的特点:

(1)活动性与参与性;(2分)(2)生活性与启蒙性;(2分)(3)游戏性与情境性。(1分)

4.答:(1)有利于充分发挥幼儿教育的主导作用。幼儿教育主导作用的发挥在一定程度上取决于家庭教育与其配合的情况。家庭教育和幼儿教育同步,家长与保教人员密切配合,幼儿教育的效果就能得到充分的保持和扩充。(3分)

(2)有利于充分发挥家庭教育的优势。托幼机构的教师通常经过专业的培训,有丰富的科学育儿知识和经验,充分发挥托幼机构对家庭教育的指导作用,使家长了解科学的育儿观念和方法,以便有效进行家庭教育。(2分)

五、论述题

1.答:课程内容的组织方式主要有3种,即分科课程、核心课程和活动课程。

(1)分科课程,是以科目为单位对课程内容进行组织的一种方式。(5分)

(2)核心课程,又称为生活中心课程或单元课程,是指在一定时期内,幼儿的学习有一个中心,所有学习活动都围绕着一个中心来进行。(5分)

(3)活动课程,又称经验课程,在课程内容组织方面,强调以幼儿的活动为中心,以幼儿的兴趣、需要和能力为课程内容组织的起点,重视依据幼儿的兴趣、需要和能力的变化不断调整和组织课程内容。(5分)

2.答:树立正确的游戏教育观是十分重要的,因为不少教师和家长对游戏都有不正确的态度,他们认为游戏并不重要,只有学习、上课才是重要的。其实,儿童以游戏为生命,游戏是儿童的正当权利,是学前教育的基本活动,我们应对游戏树立正确的观念。(3分)

(1)游戏是儿童的正当权利。(2分)幼儿在生理上发育还很不成熟,他们以游戏为生命,游戏是他们生活的方式、学习和工作的方法。因而,有游戏生活的儿童才能称得上是真正的儿童,也只有在游戏生活中成长的儿童才会是身心健康的儿童。游戏是儿童的正当权利。(2分)

(2)爱玩、会玩是评价幼儿发展的标准之一。(2分)由于幼儿游戏水平反映着他们的身心水平,因此,会玩的儿童总是聪明能干的、身体健壮的、善于交往合作的。在评价儿童的时候,教师应该把游戏能力也当作一项重要的指标。(2分)

(3)游戏是幼儿最自然、最有效的学习。(2分)游戏是早期教育的最佳方式。游戏恰好能够激发幼儿的兴趣,促使幼儿情绪兴奋,充分发挥幼儿积极主动性在早期教育中的作用。由于游戏为他们提供了一个轻松愉快、具有丰富刺激的、能鼓励自己学习的良好环境,使他们获得安全感、自尊和自信,获得对学习的持久热情,从而终身受益。一些家长和老师力图让幼儿提早进入读、写、算的学科学习,其结果可能适得其反。因此,游戏是促进幼儿身心全面发展的重要手段,应充分发挥它的教育作用。(2分)

范文四:2013教师资格证书考试

2013年山东教师资格考试大纲(全国版)中学

教育知识与能力》(中学)

一、考试目标

1.理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论,能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。

2.理解中学生思想品德发展的规律,掌握德育原则和德育方法,具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。

3.掌握中学生学习心理发展的特点和规律,能指导学生进行有效的学习。

4.理解中学生生理、心理的特性和差异性,掌握心理辅导的基本方法。

5.掌握班级日常管理的一般方法,了解学习环境、课外活动的组织和管理知识,具有设计一般课外活动的能力。

6.掌握教师心理,促进教师成长。

二、考试内容模块与要求

(一)教育基础知识和基本原理

1.了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。

2.掌握教育的涵义及构成要素;了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络;理解教育与社会发展的基本关系,包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系;理解教育与人的发展的基本关系,包括教育与人的发展,教育与人的个性形成,以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用;了解青春期生理的变化,包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。

3.理解义务教育的特点;了解发达国家学制改革发展的主要趋势;了解我国现代学制的沿革,熟悉我国当前的学制。

4.掌握有关教育目的的理论;了解新中国成立后颁布的教育方针,熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求;了解全面发展教育的组成部分(德育、智育、体育、美育、劳动技术教育)及其相互关系。

5. 了解教育研究的基本方法,包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。

(二)中学课程

1.了解不同课程流派的基本观点,包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等;理解课程开发的主要影响因素,包括儿童、社会以及学科特征等。

2.掌握基本的课程类型及其特征,其中包括分科课程、综合课程、活动课程;必修课程、选修课程;国家课程、地方课程、校本课程;显性课程、隐性课程等。

3.了解我国当前基础教育课程改革的理念、改革目标及其基本的实施状况。

(三)中学教学

1.理解教学的意义,了解有关教学过程的各种本质观。

2.熟悉和运用教学过程的基本规律,包括教学过程中学生认识的特殊性规律(直接经验与间接经验相统一的规律)、教学过程中掌握知识与发展能力相统一的规律、教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律、教学过程中传授知识与思想教育相统一的规律(教学的教育性规律),分析和解决中学教学实际中的问题。

3.掌握教学工作的基本环节及要求;掌握和运用中学常用的教学方法;了解教学组织形式的内容及要求。

4.了解我国当前教学改革的主要观点与趋势。

(四)中学生学习心理

1.了解感觉的特性;理解知觉的特性。

2.了解注意的分类,掌握注意的品质及影响因素;了解记忆的分类,掌握遗忘的规律和原因,应用记忆规律促进中学生的有效学习。

3.了解思维的种类和创造性思维的特征,理解皮亚杰认知发展阶段论和影响问题解决的因素。

4.了解学习动机的功能,理解动机理论,掌握激发与培养中学生学习动机的方法。

5.了解学习迁移的分类,理解形式训练说、共同要素说、概括化理论、关系转换理论、认知结构迁移理论,掌握有效促进学习迁移的措施。

6.了解学习策略的分类,掌握认知策略、元认知策略和资源管理策略。

7.理解并运用行为主义、认知学说、人本主义、建构主义等学习理论促进教学。

(五)中学生发展心理

1.掌握中学生认知发展的理论、特点与规律。

2.了解情绪的分类,理解情绪理论,能应用情绪理论分析中学生常见的情绪问题。

3.掌握中学生的情绪特点,正确认识中学生的情绪,主要包括情绪表现的两极性、情绪的种类等。

4.掌握中学生良好情绪的标准、培养方法,指导中学生进行有效的情绪调节。

5.理解人格的特征,掌握人格的结构,并根据学生的个体差异塑造良好人格。。

6.了解弗洛伊德的人格发展理论及埃里克森的社会性发展阶段理论,理解影响人格发展的因素。

7.了解中学生身心发展的特点,掌握性心理的特点,指导中学生正确处理异性交往。

(六)中学生心理辅导

1.了解心理健康的标准,熟悉中学生常见的心理健康问题,包括抑郁症、恐怖症、焦虑症、强迫症、网络成瘾等。

2.理解心理辅导的主要方法,包括强化法、系统脱敏法、认知疗法、来访者中心疗法、理性-情绪疗法等。

(七)中学德育

1.了解品德结构,理解中学生品德发展的特点。

2.理解皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论,理解影响品德发展的因素,掌握促进中学生形成良好品德的方法。

3.熟悉德育的主要内容,包括爱国主义和国际主义教育、理想和传统教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、辩证唯物主义世界观和人生观教育等。

4.熟悉和运用德育过程的基本规律(包括德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程;德育过程是组织学生的活动和交往,对学生多方面教育影响的过程;德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程;德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程),分析和解决中学德育实际中的问题。

5.理解德育原则,掌握和运用德育方法,熟悉德育途径。

6.了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升学就业指导等的意义及基本途径。

(八)中学班级管理与教师心理

1.熟悉班集体的发展阶段。

2.了解课堂管理的原则,理解影响课堂管理的因素;了解课堂气氛的类型,理解影响课堂气氛的因素,掌握创设良好课堂气氛的条件。

3.了解课堂纪律的类型,理解课堂结构,能有效管理课堂;了解课堂问题行为的性质、类型,分析课堂问题行为产生的主要原因,掌握处置与矫正课堂问题行为的方法。

4.了解班主任工作的内容和方法,掌握培养班集体的方法。

5.了解课外活动组织和管理的有关知识,包括课外活动的意义、主要内容、特点、组织形式以及课外活动组织管理的要求。

6.理解协调学校与家庭联系的基本内容和方式,了解协调学校与社会教育机构联系的方式等。

7.了解教师角色心理和教师心理特征。

8.理解教师成长心理,掌握促进教师心理健康的理论与方法。

三、试卷结构

四、题型示例

1.单项选择题

(1)1958年我国曾提出过“两个必须”的教育方针。“两个必须”是指

A.教育必须为当前建设服务,必须与生产劳动相结合

B.教育必须为阶级斗争服务,必须与社会活动相结合

C.教育必须为无产阶级政治服务,必须与生产劳动相结合

D.教育必须为社会主义建设服务,必须与工农相结合

(2)人在心理活动和行为中表现出的稳定的动力特点是

A.人格 B.性格 C 能力 D.气质

2.辨析题(判断正误,并说明理由)

(1)美育就是指艺术教育。

(2)负强化等同于惩罚。

3.简答题

(1)我国中学应贯彻哪些基本的教学原则?

(2)如何组织有效的复习?

4.材料分析题

(1)阅读下列材料,运用教育与社会发展相互关系的有关理论进行简要评析 。

我国著名平民教育家晏阳初在20世纪30年代曾提出过“教育救国”的理论。他认为中国落后的主要原因是因为当时农民存在贫、愚、弱、私四大病害,只要我们的教育工作者、仁人志士深入到广大农村推行相应的四种教育,即生计教育、文艺教育、卫生教育和公民教育,这样就可以克服上述四大病害,中国自然就富强了。但实践证明,这种设想只是善良的愿望,并未成功,正如毛泽东同志所说,“教育救国”,唤来唤去还是一句空话。

(2)阅读下列材料,回答问题。

李明学习非常用功,平时各科成绩都还不错,但每逢大考前他就非常紧张、烦躁、害怕,前一天晚上睡不好觉,第二天进入考场头脑就一片空白,结果成绩总是不理想。老师与同学都认为,李明的考试成绩与平时的努力程度不相称。

问题:

①运用情绪相关知识分析李明同学面临的问题。

②作为教师,你会采取什么措施来帮助他?

2013年山东教师资格考试大纲(全国版)中学

《综合素质》(中学)

一、考试目标

主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养:

1.具有先进的教育理念。

2.具有良好的法律意识和职业道德。

3.具有一定的文化素养。

4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

二、考试内容模块与要求

(一)职业理念

⒈教育观

理解国家实施素质教育的基本要求。

掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。

依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评判教育现象。

2.学生观

理解“人的全面发展”的思想。

理解“以人为本”的涵义,在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。 运用“以人为本”的学生观,在教育教学活动中公正地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式,因材施教,以促进学生的个性发展。

⒊教师观

了解教师专业发展的要求。

具备终身学习的意识。

在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。

理解教师职业的责任与价值,具有从事教育工作的热情与决心。

(二)教育法律法规

1.有关教育的法律法规

了解国家主要的教育法律法规,如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。

了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。

2.教师权利和义务

理解教师的权利和义务,熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为,依法从教。

依据国家教育法律法规,分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。

3.学生权利保护

了解有关学生权利保护的教育法规,保护学生的合法权利。

依据国家教育法律法规,分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。

(三)教师职业道德规范

1.教师职业道德

了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订),掌握教师职业道德规范的主要内容,尊重法律及社会接受的行为准则。

理解《中小学班主任工作条例》文件精神。

分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。

2.教师职业行为

了解教师职业行为规范的要求。

理解教师职业行为规范的主要内容,在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。

在教育教学活动中,依据教师职业行为规范,爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。

(四)文化素养

了解中外历史上的重大事件。

了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。

了解一定的科学常识,熟悉常见的科普读物,具有一定的科学素养。 了解重要的中国传统文化知识。

了解中外文学史上重要的作家作品。

了解一定的艺术鉴赏知识。

了解艺术鉴赏的一般规律,并能有效地运用于教育教学活动。

(五)基本能力

1.信息处理能力

具有运用工具书检索信息、资料的能力。

具有运用网络检索、交流信息的能力。

具有对信息进行筛选、分类、管理和应用的能力。

具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力。

具有根据教育教学的需要,设计、制作课件的能力。

2.逻辑思维能力

了解一定的逻辑知识,熟悉分析、综合、概括的一般方法。

掌握比较、演绎、归纳的基本方法,准确判断、分析各种事物之间的关系。 准确而有条理地进行推理、论证。

3. 阅读理解能力

理解阅读材料中重要概念的含义。

理解阅读材料中重要句子的含意。

筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节。 分析文章结构,把握文章思路。

归纳内容要点,概括中心意思。

分析概括作者在文中的观点态度。

根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息。

4.写作能力

掌握文体知识,能根据需要按照选定的文体写作。

能够根据文章中心组织、剪裁材料。

具有布局谋篇,安排文章结构的能力。

语言表达准确、鲜明、生动,能够运用多种修辞手法增强表达效果。

三、试卷结构

四、题型示例

1.单项选择题

(1)小明在课堂上突然大叫,有的同学也跟着起哄。下列处理方式,最恰当的一项是

A.马上制止,让小明站到讲台边

B.不予理睬,继续课堂教学

C.稍作停顿,批评训斥学生

D.幽默化解,缓和课堂气氛

(2)“五岳”是我国的五大名山,下列不属于“五岳”的一项是 ...

A.泰山 B.华山 C.黄山 D.衡山

阅读下面文段,回答问题。

子曰:“学而不思则罔①,思而不学则殆②。”(《论语〃为政》)

【注释】①罔:迷惑、糊涂。②殆:疑惑、危险。

(3)下列对孔子这段话的理解,不正确的一项是 ...

A.在孔子看来,学和思二者不能偏废,主张学与思相结合。

B.孔子指出了学而不思的局限,也道出了思而不学的弊端。

C.光学习不思考会越学越危险,光思考不学习会越来越糊涂。

D.孔子学与思相结合的思想,在今天仍有其值得肯定的价值。

2.材料分析题

阅读下面材料,回答问题。

学生王林在学校因同学给他起外号,将同学的鼻子打出了血。班主任徐老师给王林的爸爸打电话,让他下午到学校来。放学时,王林的爸爸刚来到校门口,等在那里的徐老师当着众人的面,第一句话就是:“这么点儿大的孩子都管不好,还用我教你吗?”

问题:

请从教师职业道德规范的角度,对徐老师的做法进行评价。

3.写作题

请以“我为什么要当教师”为题,写一篇论述文。要求观点明确,论述具体,条理清楚,语言流畅。不少于1000字。

范文五:教师资格证书考试流程

[转] 教师资格证考试流程 2012-2-5 16:47阅读(11)下一篇:应届毕业生找工作... |返回日志列表 赞赞赞赞转载(309)分享(1)评论复制地址更多

具体流程

1.考普通话证

(语文老师要二级甲等以上;其他科目要二级乙等以上)一般每两个月可以考一次

2.报名参加笔试

笔试所需教材共有七门:教育学、心理学、教师法规、教师职业道德、教学方法、教学技能、班级及团队管理。

只要将教育学和心理学两科学好就差不多了,考试前再买一套往年的真题,认真做一遍,考心理学以及教育学(对于教育学\教育心理学学习的全面辅导,通常是在下半年10月份举办,考试通常在2月底和3月初,合格成绩保留三年,因此最好一次性通关;在考心理学和教育学时,就要报名好考试的等级——幼儿教师/小学/初中/高中(职高)/中专/中职/高校,你的学历一定要高你报名等级一级,如果你要教高中就一定要本科或以上学历,另外高校教师资格证是提供给大学在职教师考的

3.准备技能测试

拿上你的以上三个证(教育学,心理学,普通话)外加毕业证、身份证、体检合格证、申请表,就可以去认定了。

认定的时候教委会安排说课——也就是“试讲+面试”。认定的时候你要选好级别和科目了(就是要选好教小学或初中等等,和数学、语文之类的科目)   说课30分钟,分:试讲15分钟和面试15分钟,教案考之前上网下一下模板,就可以了。   说课北京的是在每年4月和10月,通过说课就可以拿到证拉。   考试基础科目:   考取高等(包括本科、大专、高职)学校教师资格人员: (北京的培训地点可到首都师范大学)   高等教育学概论、心理学概论、高等教育方法概论 、教学技能   考取高中、中专、中职、初中、小学的教师资格证人员:   教育学、教育心理学   考取幼儿园的教师资格证人员:北京的培训地点可到北京师范大学东面对面   幼儿教育学、幼儿心理学   其他各省市的相关政策会有不同,可咨询当地教委.

非师范生报考

一、准备材料:

1.二表:   ①教师资格认定申请   ②申请人思想品德鉴定表

2.六证:   ①身份证原件和影印件,   ②学历证书原件和影印件,   ③户籍证明,   ④体检合格证明,   ⑤普通话水平测试等级证书原件和影印件,   ⑥教育学、心理学学习成绩证明。

说明:   ①“二表”均由申请人到户籍或工作单位所在地的教师资格认定机构(通常设在当地教育委员会 或教育局)领取;   ②《申请人思想品德鉴定表》由申请人工作单位或户籍所在地的街道办事处或乡镇人民

政府填写并加盖公章;   ③体检合格证明由资格认定机构指定的县级以上医院出具;   ④普通话水平测试等级证书须经过当地教育行政部门和语言文字工作机构共同组织的普通话水平测试机构的测试后获得。

二、提出申请:

1.申请人向户籍或工作单位所在地的教师资格认定机构提出申请,提交上述 材料;

2.申请各类教师资格对应的认定机构分别为:   ① 申请幼儿园、小学、初级中学教师资格者,向县级教育行政部门提交材料;   ② 申请高级中学、中等职业学校、中等职业学校实习指导教师资格者,向地(市)教育行政部门提交材料;   ③ 申请高等学校教师资格者,向省级教育行政部门提交材料;部分经国家批准实施本科学历教育的高等学校受省级教育行政部门行文委托,可以认定本校拟聘人员的高等学校教师资格,该类高校拟聘人员可直接向本校提出认定申请。

三、初步审查:   教师资格认定机构对申请人提交的材料进行审查无误后,将通知申请人面试、试讲的具体时间。

四、基本素质、能力考察:   除师范教育类毕业生外,其他申请人需参加由教师资格认定机构组织的专家审查委员举 办的面试和试讲,接受教育教学基本素质和能力的考察。

五、得到通知:   教师资格认定机构在受理申请期限终止之日起30个法定工作日之内,做出是否通过认定的意见并通知申请人。

六、领取证书:   申请人经认定取得教师资格,应在教师资格认定机构通知的时间内领取教师资格证书,并由个人保管。   除了获得普通话等级测试相应的证书和参加《教育学》《心理学》考试即可。   若《教育学》《心理学》两科在学历学习过程中修过,且获得合格成绩,则可不考;或者参加相应的自考。这类考试申报时间的公布距离申报时间通常都很近,所以你要密切与教育局人事科和政工科电话联系。

范文六:教师资格证书考试如何报名

中国教师资格网使用手册

一、登录网上报名系统

登录中国教师资格网(http://www.jszg.edu.cn),点击左侧 “网上申报”栏目进入网上报名系统

图标或上方

二、申请人网上注册和填报申请信息

1、如果申请人是首次登录信息系统填报申请人信息,则直接点击“网上申报”页面中的“注册”按钮,如下图所示:

2、是否阅读“申请人必读”并接受“网上申报协议”

点击“注册”按钮后,出现“申请人必读”与“网上申报协议”页面,申请人必须完全同意网上申报协议才可进行下一步。

3、选择申请的教师资格种类、认定省份和认定机构

申请人须严格根据规定,选择户籍所在地或任教学校(或工作单位)

所在地的省份及认

定机构,申请认定相应的教师资格。

4、选择现场确认点

申请人需根据各现场确认点的确认范围和自己的实际情况,选择合适的现场确认点。

5、阅读网报注意事项

6、填写申请人详细信息

页面左边为“信息填写说明”,页面中红色标识信息项为必填信息,申请人必须填写。 申请人在网上填写注册信息时,可以选择“保存注册信息”或“提交注册信息”的操作。选择“保存注册信息”时,必须填写完申请人的姓名、证件类型、证件号码、申请资格种类、

任教学科、登录密码后才可保存。“保存注册信息”是暂时保存申请人的申请信息,以备申请人在后面的时间登录网上申报系统补充填写完整,此条申请信息并未提交给认定机构。在申请人将全部申请信息填写完成后,可以点击“提交注册信息”按钮,将个人申请信息提交给认定机构。申请信息提交成功后,系统提示“申请信息提交成功”并返回详细信息页面。如果提交注册信息时有信息项填写错误,系统将弹出相应的错误提示。

填写申请人详细信息页面如下图所示:

7、网上注册成功

申请人网上注册成功后,申请人详细信息页面如下图所示:

三、修改和查看申请信息

在网报结束之前,申请人可以登录网上报名系统修改和查看申请信息,在“网上申报”页面输入申请人姓名、有效证件号码、登录密码和验证码,点“登录”即可。如下图所示:

登录成功后,可以查看填报的申请信息,在详细信息页面中进行申请信息修改,修改后点击“修改”按钮即可,如下图所示:

四、申请状态查询

申请人登录网上报名系统后,可以查看个人教师资格申请各时间段的状态。 1、网报成功,等待现场确认

申请人网上报名填报申请信息成功,但尚未到认定机构指定的现场确认点提交申请材料和确认个人网上申报信息时,其申请状态为“网报成功,等待现场确认”。如下图所示:

2、申请材料不全

申请人已经到认定机构指定的现场确认点确认个人网上申报信息,但提交的申请材料不

全时,其申请状态为“申请材料不全”,申请人需按认定机构要求,在指定时间内补全所缺的申请材料。如下图所示:

点击“查看详情”,可以查看到“申请材料不全”的具体说明,如下图所示:

3、已经现场确认,等待资格审核

申请人已经到认定机构指定的现场确认点确认个人网上申报信息,且提交的申请材料齐全时,在等待认定机构审核、认定期间,其申请状态为“已经现场确认,等待资格审核”。如下图所示:

4、审核通过未编号

经认定机构审核、认定,申请人符合教师资格申请条件,审核通过,但尚未生成教师资格证书编号时,其申请状态为“审核通过未编号”。如下图所示:

5、审核通过已编号

经认定机构审核、认定,申请人符合教师资格申请条件,审核通过,已经生成教师资格证书编号,完成认定时,其申请状态为“审核通过已编号”。如下图所示:

6、认定未通过

经认定机构审核,申请人不符合教师资格申请条件,审核未通过,不能获得相应的教师资格时,其申请状态为“认定未通过”。如下图所示:

五、查看和打印现场确认注意事项

申请人点击“现场确认注意事项”,可以查看现场确认注意事项的详细信息,如下图所示:

点击“打印”按钮后出现下列图示,在该页面中点击“打印报名号及现场确认信息”,即可打印出现场确认注意事项。

六、打印教师资格认定申请表

申请人网上填报申请信息后,需打印教师资格认定申请表并在现场确认时随其他申请材

料一起提交认定机构。在申请人基本信息页面点击左侧的“打印教师资格认定申请表”,出现如下图所示界面,按图示进行页面设置后,点击“打印申请表”即可完成打印工作。

申请人打印好教师资格认定申请表后,需在申请表内的“承诺书”上签名确认,如下图所示:

七、申请人思想品德鉴定表下载

在申请人基本信息页面点击左侧“申请人思想品德鉴定表下载”,可下载申请人思想品德鉴定表,填写并打印,到相关思想品德鉴定机构签署意见并盖章后,在现场确认时随其他申请材料一并提交认定机构。

我中心办理教师资格证书包过 ,1.3.5.2.5.5.9.1.7.4.5 崔老师中国教师资格网使用手册

一、登录网上报名系统

登录中国教师资格网(http://www.jszg.edu.cn),点击左侧 “网上申报”栏目进入网上报名系统

图标或上方

二、申请人网上注册和填报申请信息

1、如果申请人是首次登录信息系统填报申请人信息,则直接点击“网上申报”页面中的“注册”按钮,如下图所示:

2、是否阅读“申请人必读”并接受“网上申报协议”

点击“注册”按钮后,出现“申请人必读”与“网上申报协议”页面,申请人必须完全同意网上申报协议才可进行下一步。

3、选择申请的教师资格种类、认定省份和认定机构

申请人须严格根据规定,选择户籍所在地或任教学校(或工作单位)

所在地的省份及认

定机构,申请认定相应的教师资格。

4、选择现场确认点

申请人需根据各现场确认点的确认范围和自己的实际情况,选择合适的现场确认点。

5、阅读网报注意事项

6、填写申请人详细信息

页面左边为“信息填写说明”,页面中红色标识信息项为必填信息,申请人必须填写。 申请人在网上填写注册信息时,可以选择“保存注册信息”或“提交注册信息”的操作。选择“保存注册信息”时,必须填写完申请人的姓名、证件类型、证件号码、申请资格种类、

任教学科、登录密码后才可保存。“保存注册信息”是暂时保存申请人的申请信息,以备申请人在后面的时间登录网上申报系统补充填写完整,此条申请信息并未提交给认定机构。在申请人将全部申请信息填写完成后,可以点击“提交注册信息”按钮,将个人申请信息提交给认定机构。申请信息提交成功后,系统提示“申请信息提交成功”并返回详细信息页面。如果提交注册信息时有信息项填写错误,系统将弹出相应的错误提示。

填写申请人详细信息页面如下图所示:

7、网上注册成功

申请人网上注册成功后,申请人详细信息页面如下图所示:

三、修改和查看申请信息

在网报结束之前,申请人可以登录网上报名系统修改和查看申请信息,在“网上申报”页面输入申请人姓名、有效证件号码、登录密码和验证码,点“登录”即可。如下图所示:

登录成功后,可以查看填报的申请信息,在详细信息页面中进行申请信息修改,修改后点击“修改”按钮即可,如下图所示:

四、申请状态查询

申请人登录网上报名系统后,可以查看个人教师资格申请各时间段的状态。 1、网报成功,等待现场确认

申请人网上报名填报申请信息成功,但尚未到认定机构指定的现场确认点提交申请材料和确认个人网上申报信息时,其申请状态为“网报成功,等待现场确认”。如下图所示:

2、申请材料不全

申请人已经到认定机构指定的现场确认点确认个人网上申报信息,但提交的申请材料不

全时,其申请状态为“申请材料不全”,申请人需按认定机构要求,在指定时间内补全所缺的申请材料。如下图所示:

点击“查看详情”,可以查看到“申请材料不全”的具体说明,如下图所示:

3、已经现场确认,等待资格审核

申请人已经到认定机构指定的现场确认点确认个人网上申报信息,且提交的申请材料齐全时,在等待认定机构审核、认定期间,其申请状态为“已经现场确认,等待资格审核”。如下图所示:

4、审核通过未编号

经认定机构审核、认定,申请人符合教师资格申请条件,审核通过,但尚未生成教师资格证书编号时,其申请状态为“审核通过未编号”。如下图所示:

5、审核通过已编号

经认定机构审核、认定,申请人符合教师资格申请条件,审核通过,已经生成教师资格证书编号,完成认定时,其申请状态为“审核通过已编号”。如下图所示:

6、认定未通过

经认定机构审核,申请人不符合教师资格申请条件,审核未通过,不能获得相应的教师资格时,其申请状态为“认定未通过”。如下图所示:

五、查看和打印现场确认注意事项

申请人点击“现场确认注意事项”,可以查看现场确认注意事项的详细信息,如下图所示:

点击“打印”按钮后出现下列图示,在该页面中点击“打印报名号及现场确认信息”,即可打印出现场确认注意事项。

六、打印教师资格认定申请表

申请人网上填报申请信息后,需打印教师资格认定申请表并在现场确认时随其他申请材

料一起提交认定机构。在申请人基本信息页面点击左侧的“打印教师资格认定申请表”,出现如下图所示界面,按图示进行页面设置后,点击“打印申请表”即可完成打印工作。

申请人打印好教师资格认定申请表后,需在申请表内的“承诺书”上签名确认,如下图所示:

七、申请人思想品德鉴定表下载

在申请人基本信息页面点击左侧“申请人思想品德鉴定表下载”,可下载申请人思想品德鉴定表,填写并打印,到相关思想品德鉴定机构签署意见并盖章后,在现场确认时随其他申请材料一并提交认定机构。

我中心办理教师资格证书包过 ,1.3.5.2.5.5.9.1.7.4.5 崔老师

范文七:教师资格证书和教师资格考试合格证明

教师资格证书和教师资格考试合格证明

对于参加教师资格证考试的大部分考生来说,以为参加了教师资格证考试,就会获得教师资格证书,其实事实却不是这样的,下面小编就来给大家讲解一下。

“教师资格证考试合格证明”并不是《教师资格证》。国考教师资格证考试笔试通过之后并不会发合格证书,笔试和面试都通过之后才会发“教师资格考试合格证明”,这个证明的有效期为三年!三年!三年!重要的事说三遍,并且在三年内,可以凭这个合格证明、体检报告、思想品德鉴定表等材料申请认定教师资格证。

注:如果在这三年内都没有去认定或者认定未通过,就需要重新参加笔试和面试的考试。 这个认定通过之后,才能拿到《教师资格证》证书。

笔试有效期

笔试单科有效成绩保留两年,两年内通过其他教师资格证考试科目即可。

幼儿园笔试考试科目:《综合素质》、《保教知识与能力》。

小学笔试科目:《综合素质》、《教育教学知识与能力》。

中学笔试科目:《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》。

《教师资格证》这个证书是长期有效的,全国通用。

目前部分地区正在试点定期注册,该注册仅限于已进入教师岗位的持证者,要求5年一周期进行注册,未注册通过的取消教师资格。未进入教师岗位的持证者不受定期注册影响,证书依然有效,但一旦从事教学工作后则需进行定期注册。

注:也就是说你不做教师,你的教师资格证就是长期有效的,一做教师就按照3年进行一次审核,5年进行一次注册流程。

关于不再寄送纸质《中小学教师资格考试合格证明》的通知

为缩短考生获取《中小学教师考试合格证明》的时间,使中小学教师资格考试和教师资格认定工作更高效衔接,经商教育部教师资格认定中心,决定中小学教师资格考试合格证明引入“互联网+证书管理”模式。自2015年下半年批次起,我中心将不再打印、补办、下发纸质《中小学教师资格考试合格证明》,改由考生自行通过我中心中小学教师资格考试网站“合格证查询”栏目,查询、下载、打印PDF格式“网页版”的考试合格证明,提供给认定部门使用。

对于教师资格证书和教师资格证考试合格证明,考生是否对二者有了一个了解,首先宏鹏老师提醒得获教师资格证考试合格证明,才能去申请教师资格证书。

范文八:报考幼儿园教师资格证书需要什么学历

报考幼儿园教师资格证书需要什么学历

2015年,教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲,组织笔试和面试试题,并建立试题库,考试将按照高考的要求来组织;按照教育部的要求,师范毕业生不再直接认定教师资格,统一纳入考试范围;在校学生专科大三,本科大四才能报考;教师资格考试合格证明有效期为三年,中小学教师资格每五年注册一次,注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。目前教师资格考试国家统考试点地区有河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东、山西、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西13个省份。

以下为文章详情

报考教师资格证的考生们有很多,大家都想着能够进入教师行业,大家要知道报考教师资格证是对学历有要求的,今天小编先在这里给大家讲一下报考幼儿园教师资格证书需要什么学历?想要报考幼儿教师资格证的考生们快来了解一下吧。

学历条件 《教师法》规定认定教师资格应具备的学历条件:申请认定幼儿园教师资格必须具备幼儿师范学校毕业及其以上学历,认定小学教师资格必须具备中等师范学校毕业及其以上学历,其他中专学历为不合格学历;

认定初中教师资格必须具备高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历;

认定高中、中等职业学校教师资格,必须具备高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上学历;

认定中等职业学校实习指导教师资格,须具备中等职业学校毕业及其以上学历,并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级;

取得高等学校教师资格,应具备研究生或者大学本科毕业学历;

成人教育教师资格,应按照成人教育的层次、类别,依照上款规定,分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。

报考幼儿教师资格证时需要什么样的学历,上面文章中已经跟大家讲到了,包括报考各个教师资格证的相关学历都有讲到,大家赶紧了解一下吧。

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范文九:教师资格证书考试心理学论文

所在地区吉林省四平市班级6班姓名吴红影学号30号面对诸多的心理问题作为老师应该怎么做教育心理学是在教育实践中发生、发展起来的教育心理学的历史就是心理学与教育学相结合并逐渐形成的一门独立学科的历史。古今中外许多教育家与教育思想家在他们的教育工作实践中都曾发现并总结一定的人们认识客观世界掌握科学文化科学知识和技能形成到的品质等方面的心理现象和规律提出了不少的教育心理学思想和论点从中国的孔子的《论语》、我国的第一步教育《学记》、荀况《劝学》、朱熹的《朱子全书》到世界公认的美国心理学家桑代克的《教育心理学》及最终成行的《教育心理学大纲》。在教育心理学一步步的发展过程中也呈现出了人们对心理学这门学科的重视性。因此在各个学校开展相关的心理方面的学习以致提高学生的心理素质已成现阶段所必需的了。随着生活节奏的加快学生的心理障碍与疾患也日益增加。据有关报道目前我国正常人群心理障碍的发生率已经超过20部分小学对812岁学生进行心理筛查的结果显示15的学生有心里问题。高校中的心理检测结果显示我国学生心理疾患的发生率高达15其中有35的学生自卑心态严重嫉妒情绪明显心理素质较差不能承受正常的生活压力。尤其是今年以来大学生自杀事件屡屡见诸报端华南农大两周内发生4起跳楼身亡事件北京理工大学博士自杀事件……这些事情无一不在向人们敲醒警钟提高学生心理的已是当代的时事之急这也致使人们不由得去寻找其发生的理由诱发学生心理疾患的因素有哪些呢我们认为可以分为外界因素和自身因素两个方面外界因素主要有社会历史、学校、家庭三个方面个体自身因素主要是指个体心理品质。外在因素可以简单的分为以下三者随着市场就业形势严峻使得学生们在面对社会人才的激烈竞争感到彷徨不知从何处入手才可以真正的达到社会所需要的那样因此他们往往在在拼命的学习过程中却忘记了体现自己的人生价值也不知如何把握自己的未来命运。久而久之这就引起了心理问题。由于现在的家庭都是有一个孩子从小父母对他们的生活溺爱、包办过多但对他们的考试成绩、升学、成才期望又过高这样一方面使他们养成了任性、依赖骄横的心理适应生活能力差、社会交际能力弱另一方面又使他们面对父母“望子成龙”的目光容易产生恐慌、焦虑、内疚的心理惟恐考试成绩不好不能升学、从而在心理上承受着巨大的压力久而久之这同样也可以引起学生的心理问题。由于中国所采取的传统教育模式的内在惰性很难是一个全面发展的人。而面对现在市场对高科技人才的要求我们更多的是

在呼唤素质教育就是因为素质教育是人的发展和社会发展的实际需要以全面提高全体学生的基本素质为根本目的尊重学生主体和主动精神开发人的智慧和潜能形成人的健全个性为根本特征的教育。对于自身来说引起心理问题的方面大约有以下几方面学习与生活的压力。随着现阶段的就业形势的严峻自身要求有更高的知识水平是在竞争取得胜利的重要筹码。因此作为一个学生承受着来自学习与家庭的巨大压力如若疏导不好久而久之也将成为心理问题的一个诱因。环境不适。很多学生都是只身在外地读书而且是第一次离开父母和家庭。曾经受家长溺爱的学生因缺乏生活的实际能力和技巧导致无法适应新环境不善于和新同学、老师进行正常的人际交流交往。许多学生都会由此而感到环境生疏人际关系淡漠一些学生会因此而产生孤独、焦虑、自闭严重者甚至产生自杀倾向等问题。未能得到有效疏导。当学生在出现心理问题时可能是因为参与咨询的教师生理、心理卫生方面的知识尚欠缺并非专家型的所以难于对学生的心理问题开出对症下药、药到病除的处方也可能是因为心理咨询的一些手段、方法落后、陈旧适应不了学生的要求以致学生一旦有了心理问题也不太愿意去心理咨询中心解决而未能得到有效地疏导以致诱发心理问题。面对如此多的引起心理问题的原因我深深的体会到作为一个老师的责任是多么的重大怎么才能成为合格的老师怎么才可以很好的教育好自己的学生面对这个竞争如此之强的社会以什么样的心态去面对这些都在指引着老师应该怎么做。这也是现在的教育者有了不懈的研究。首先作为一个老师良好的心理素质要有威信与创造力.教师的优秀的心理品质是一种巨大的教育影响力这种影响力是其他任何手段都无法替代的教师热爱学生严格要求学生具有高尚的品德渊博的知识高超的教育艺术会成为学生心目中的典范和榜样成为一名有威信的教师从而在无形中影响学生的心理素质与自身行为。再次心理贯穿教学一方面在教育教学活动中要增强心理教育意识能动地发挥培养良好心理素质、开掘心理潜能、预防和治疗心理障碍与心理疾患的作用另一方面避免在教育教学活动过程中有意无意地制造学生的心理障碍甚至引发学生的心理疾患。最后应该有必要给自己的心理进行充电间歇式的给自己机会去参加一些有意义的心理学课程以使自己能够理解最新的心理问题以及强化自己的心理素质能够更大程度上帮助学生使教育之本真正的得以体现在这次短短的培训中我深深的体会到了作为一个老师强烈的责任感尤其是在当今充斥着各种心理问题的时代让我深刻的明白心理学在

教育活动中的重要性。虽然此时我还没有成为一名正式的老师但我会以一名正式老师的素质来要求自己努力地提高自身的心理素质及各方面的能力争取在思想上早日加入老师的队伍

范文十:2016年中小学教师资格证书考取流程

2016年中小学教师资格证书考取流程

2016年中小学教师资格证考试即将到来,有的考生对中小学教师资格考试怎样报名?在哪里考试?考完试就可以领证了吗?这些问题等存在疑惑,可能有的考生还有更多的问题,下面就来给大家讲解一下。

一、前期准备

1、了解大概流程:笔试报名→笔试考试→面试报名→面试考试→取得考试合格证明→网上申请认定→现场确认、提交材料→通过认定→领取证书。

2、确认是否符合报名资格:可通过当地以往的考试报名公告查询,也可咨询当地考试主管部门。

二、笔试阶段

1、报考资格确认:考生在报名前应查询并认真阅读考试公告(各省笔试公告一般在报名前两周左右发布),确定自身是否符合报名条件。

2、已毕业的社会考生:不同种类的学历要求;户籍或人事关系的具体要求等等。

3、在读学生:不同种类的学历要求;在读年级的要求;在校证明手续的办理等等。

4、全日制统招在校学生符合条件的才能报名,非全日制的考生需取得学历证明后方可报考。

5、网上报名:在考试公告规定的网上报名时间内登录中小学教师资格考试网站报名,包含注册个人信息、上传个人照片、选择考区、选择考试类别及科目等。

笔试科目

注1:初中学科知识分为语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术、科学、历史与社会等15个学科,考生任选其一。 注2:高中学科知识分为语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个学科,考生任选其一。

3、资格审核:考试机构对考生报名信息进行审核。有些省份为网上审核,考生提交信息后只需等待人工后台审核;有些省份为现场审核,考生需携带相应材料前往指定地点现场确认。

4、支付考试费:绝大部分省份为网上支付,考生等待信息审核通过即可支付;极个别

省份为现场缴费,考生需在现场确认时缴费。未成功支付考试费的考生,其报名信息无效。

5、确认报名结果:考生按要求办理完报名审核和缴费手续后,可在报名系统中查询报名是否成功。

6、复习备考:考试涉及知识点比较多,因此考生应提前进行备考,要有足够的时间进行复习,这样通过率才会更高,在复习时要保持心态平静,以达到更好的复习效率。

7、打印准考证:报名成功的考生于考试前一周登陆报名系统下载并打印笔试准考证,按准考证上要求到指定地点参加考试。

8、成绩查询:成绩查询系统开放后,考生可登录中小学教师资格考试网查询笔试考试成绩。如对成绩有异议,可咨询当地考试机构如何复核。

注1:笔试合格线由教育部考试中心统一划定,点击此处查看分数线如何转换。 注2:笔试单科成绩有效期为2年,具体有效期限可在成绩查询系统中查看。 注3:笔试合格后并无任何纸质证明。

三、面试阶段

1、报名资格确认:考生需认真阅读面试公告,确认是否符合报名条件。除了同以上笔试报名资格相同外,考生还需要满足所有科目笔试已合格且在有效期内。

2、网上报名:半年内报名过笔试的考生可直接登陆,以往参加考试的考生需重新注册,重新注册不影响已取得的笔试成绩。按照指引选择报考考区、面试类别、面试科目等。 注1:幼儿园面试不分科目。

注2:小学面试科目分语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术。 注3:中学面试科目与科目三相一致。

3、资格审核:考试机构对考生报名信息进行审核,具体审核方式见当次面试公告安排。(注:当次笔试考生能否免去现场确认以面试公告为准)

4、支付考试费:是否为网上支付见当次面试公告安排。

5、面试准备:面试备考总不能像笔试一样死记硬背吧,关注国家教师资格考试网的面试相关资料,根据总结的一些方法、技巧、礼仪反复模拟训练,同时加深对专业知识的印象,确保在考试时不过度紧张,展现出自信、大方的职业风貌。

6、打印准考证:考前一周考生可登陆报名系统下载并打印面试准考证,面试具体时间及面试地点以准考证上信息为准。

7、成绩查询:成绩查询系统开放后,考生可登录中小学教师资格考试网查询面试考试

结果。面试没有具体分数,只有“合格”与“不合格”。如对结果有异议,可咨询当地考试机构如何复核。

8、打印合格证明:笔试、面试均合格考生将获得《中小学教师资格考试合格证明》,合格证明有效期为3年,也就是说在3年内需通过接下来的教师资格认定。

从2016年起,不再提供纸质考试合格证明,考生直接登录中小学教师资格考试网查询并打印即可。

四、申请认定

1、确认资格:考生在申请认定前,需关注当地教师资格认定公告(注:也可关注网上申请第五步提示),并按公告内容确认是否符合认定资格和准备申请材料。点击此处查看认定前的相关准备>>

(1)、户籍、人事关系或学籍所在地申请认定(如在校生申请认定需为应届生)

(2)、持有在有效期范围内的《中小学教师资格考试合格证明》

(3)、学历要求:不同类别的要求不一样

(4)、普通话水平要求:各地不一致

(5)、体检标准:各地不一致

(6)、认定机构选择:不同行政级别的教育局认定教师资格种类的权限也不一样,具体需以当地规定为准(通常高中/中职教师资格向市级教育局申请;幼儿园、小学、初级中学教师资格向区县教育局申请)

2、网上申请

(1)在认定公告中规定的网报时间内登陆中国教师资格网,选择“全国统考入口”,首次登陆需注册,根据指引填写个人信息,选择教师资格种类、科目和认定机构,填写个人简历,设置密码等。

(2)网上申报完成后可以:①查看已经填写的申报信息;②查看现场确认注意事项;③导出《教师资格申请表》PDF版本(注:如电脑已连接打印机也可直接打印);④下载思想品德鉴定表。

3、现场确认:根据所申请教育局的现场确认安排,在指定时间前往指定地点提交申请材料。一般包含:①《教师资格认定申请表》②《思想品德鉴定表》③身份证明④学历证明⑤体检表⑥普通话证书⑦《中小学教师资格考试合格证明》,具体以当地规定为准。

4、资格认定:认定机构在现场确认完成后对申请认定进行资格认定,认定结果以适当

方式通知申请人。

5、领取证书:通过认定的考生,按照认定机构的要求,按时到指定地点领取教师资格证书。

以上是给大家整理的有关2016年中小学教师资格证考试的具体方案,请考生认真阅读,并注意随时查看公告,具体2016年中小学教师资格考试时间等宏鹏老师提醒还是以公告为准,对于中小学教师资格证报名条件一定要认真查看公告内容。