学校德育工作规划

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范文一:学校德育工作规划与计划

新堡子小学德育工作规划与计划

为了真正做到把学校德育工作放在首位,需要整体规划学校德育体系,为培养出具有较高思想道德素质和科学文化素质的合格公民奠定坚实的基础,根据我校实际,特制定《新堡子小学德育工作规划与计划》。

一、指导思想

坚持以“三个代表”重要思想为指导,以“农村孩子行为习惯和思想道德教育”为主题,努力培养文明守纪、心理健康、自信向上、朝气蓬勃、和谐发展的合格公民。

二、德育工作目标

1、加强教师职业道德建设。用新课程的教育理念强化全体教师人人都是德育工作者的思想,树立全新的教师角色——教师不仅是让学生获得一种知识,更重要的是让学生拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。

2、加强班主任队伍建设。德育工作必须认真抓并且要经常探讨才能收到积极效应。在教学工作实践中每个班主任都要总结出具有鲜明特色的德育工作新方法、新途径、新经验。

3、扎实抓好常规教育。言行举止代表一个人的修养和品德,因此要严格要求学生的日常行为习惯,提升学生的道德品质水平,逐步形成文明健康的行为习惯,各班可结合纪念日教育活动、社会实践活动、学科教学活动、自主性班队活动的开展,班班都成为行为规范示范班,并积极争创学校文明班级。

4、力争使学生能够自我教育,选拔培养优秀学生的典型,抓好学生干部的培训,为逐步实现学生自我管理打下良好的基础。

5、注重人性教育,尊重学生的成长特点,开发德育校本课程,逐步摸索出适合我校不同年级学生的德育内容和目标:一二年级以养成教育为主,三四年级以行为习惯教育为主,五六年级以责任心教育为主,安全教育各年级都开设。

6、根据学生的兴趣和爱好,学校要充分利用现有的文体工作的设施和资源,开展好有益学生身心健康的文体活动,挖掘学生的潜能,培养特长生,为综合素质的全面提高奠定基础。

三、德育工作思路

以学生为中心,以培养学生健全人格为目标,以提高学生素质为重点,力求

做到:

1、求新:从学生的实际出发,根据学校德育工作思路,利用丰富多彩的活动,开辟德育工作新天地,利用新观念、新方法、新形势陶冶学生高尚情操,培养优秀人格,注重育人的实效性。

2、求真:根据工作中遇到的实际情况和学生中存在的实际问题针对性开展工作,抓好班级、少先队和其它学科的主渠道育人途径,强化学科德育功能,注重德育的连续性、系统性。

3、求实:解决实际问题,认真抓好日常行为规范的养成教育,从小事入手,从一点一滴做起,培养良好的行为习惯。注重个性化,人性化的教育。

我校的德育工作在教育局的正确领导下,将始终坚持以德治校和依法治校相结合,狠抓德育常规工作,特别注重观念更新,不断创新德育方式,争取通过三年的建设取得更大成绩。

新堡子小学德育工作规划与计划

为了真正做到把学校德育工作放在首位,需要整体规划学校德育体系,为培养出具有较高思想道德素质和科学文化素质的合格公民奠定坚实的基础,根据我校实际,特制定《新堡子小学德育工作规划与计划》。

一、指导思想

坚持以“三个代表”重要思想为指导,以“农村孩子行为习惯和思想道德教育”为主题,努力培养文明守纪、心理健康、自信向上、朝气蓬勃、和谐发展的合格公民。

二、德育工作目标

1、加强教师职业道德建设。用新课程的教育理念强化全体教师人人都是德育工作者的思想,树立全新的教师角色——教师不仅是让学生获得一种知识,更重要的是让学生拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。

2、加强班主任队伍建设。德育工作必须认真抓并且要经常探讨才能收到积极效应。在教学工作实践中每个班主任都要总结出具有鲜明特色的德育工作新方法、新途径、新经验。

3、扎实抓好常规教育。言行举止代表一个人的修养和品德,因此要严格要求学生的日常行为习惯,提升学生的道德品质水平,逐步形成文明健康的行为习惯,各班可结合纪念日教育活动、社会实践活动、学科教学活动、自主性班队活动的开展,班班都成为行为规范示范班,并积极争创学校文明班级。

4、力争使学生能够自我教育,选拔培养优秀学生的典型,抓好学生干部的培训,为逐步实现学生自我管理打下良好的基础。

5、注重人性教育,尊重学生的成长特点,开发德育校本课程,逐步摸索出适合我校不同年级学生的德育内容和目标:一二年级以养成教育为主,三四年级以行为习惯教育为主,五六年级以责任心教育为主,安全教育各年级都开设。

6、根据学生的兴趣和爱好,学校要充分利用现有的文体工作的设施和资源,开展好有益学生身心健康的文体活动,挖掘学生的潜能,培养特长生,为综合素质的全面提高奠定基础。

三、德育工作思路

以学生为中心,以培养学生健全人格为目标,以提高学生素质为重点,力求

做到:

1、求新:从学生的实际出发,根据学校德育工作思路,利用丰富多彩的活动,开辟德育工作新天地,利用新观念、新方法、新形势陶冶学生高尚情操,培养优秀人格,注重育人的实效性。

2、求真:根据工作中遇到的实际情况和学生中存在的实际问题针对性开展工作,抓好班级、少先队和其它学科的主渠道育人途径,强化学科德育功能,注重德育的连续性、系统性。

3、求实:解决实际问题,认真抓好日常行为规范的养成教育,从小事入手,从一点一滴做起,培养良好的行为习惯。注重个性化,人性化的教育。

我校的德育工作在教育局的正确领导下,将始终坚持以德治校和依法治校相结合,狠抓德育常规工作,特别注重观念更新,不断创新德育方式,争取通过三年的建设取得更大成绩。

范文二:学校德育工作三年规划

(XX至2017)

一、工作目标

坚持“育人为本,德育为先”,贯彻“德育无痕”、“生活德育”理念,实施“重体验、善激励、促情感、求自律”的特色德育模式,把德育内容融入学生日常生活,渗透于教育教学,贯穿于学校、家庭和社会教育的各方面,全员、全程、全方位育人。

加强德育队伍建设,建立健全各项机制,丰富德育活动,创新德育途径,探索规范化、课程化、体系化的校本德育,强化行为习惯的养成教育,进行涵养精神的人文教育,全面提升学生素质,培养学生健全人格,打造平安校园、绿色校园、文明校园,特色校园。

二、具体措施:

1、健全全员、全程、全方位育人机制,推进帮辅教育和德育渗透工作,努力实现全员参与,人人育人;健全制度,时时育人;加强管理,事事育人;优化环境,处处育人;探索实践校企共育、校社(区)共建、家校共管、警校共建的“四位一体“育人模式。

2、组建德育课题研究实践小组,围绕德育工作中出现的热点、难点问题,确定科研课题,积极解决工作中实际问题,并将经验成果推广运用到实际工作中。

3、推进班主任专业化建设,完善《班主任手册》,开发校本培训课程,以德育随笔(案例探究)、心理辅导和班会组织为抓手,引导督促强化班主任专业能力。(实现三个掌握:1、掌握班级教育的智慧和方法。②掌握各类的班会组织技能;③掌握一定的心理辅导手段。锻造形成一只专业素养高,业务能力强,年龄梯次合理的班主任队伍,并力争推出2—3名有影响力的专家型班主任。)

4、修订《学生手册》,完善德育学分和素质评价机制,深入进行卫生、秩序、仪表、纪律等文明习惯的养成教育,强化检查评比,严格精细管理,促进优良校风。

5、加强学生干部队伍建设,完善学生干部管理体制,开发并实施学生干部培养课程,增强“三自”效能。

6、持续打造礼仪教育特色。编订我校特色礼仪教育读本,举办“礼仪示范班”的评选表彰活动,推广普及礼仪操,设立礼仪示范岗,提升值周管理水平。刚柔相济,由外而内,促使学生形成“四雅”(气质典雅、谈吐文雅、举止优雅、品位高雅)品质。

7、注重校本德育建设。结合我校学生实际,组织优秀专业教师,以礼仪、青春期教育为突破口,辅以国学、价值观、心理等内容,构建“德馨堂”校本德育课程。规范班会形式内容,统一组织实施,形成我校特有的班会实施模式。

8、继续开发布置校园文化景点设施,深入进行班级、宿舍特色文化建设,促使校园环境更加洁净优美;以学生社团建设为重点,引入企业文化元素,组织特色鲜明、体系完整、精彩精致的学校文化活动,培育旅校精神文化特质。

范文三:江安学校德育工作规划

一、新时期学校德育工作指导思想、工作重点和工作目标

1.指导思想

坚持德育为先、育人为本,以社会主义核心价值体系教育为主线,遵循中小学生教育规律和成长、认知规律,着眼于每一名学生的全面发展和学校的健康可持续发展,进一步明确新时期学校德育目标,规范德育管理,强化德育队伍,创新德育途径,增强德育合力,全面提升学校德育工作的针对性和实效性,培养学生公民意识、公德意识、公益意识,提升科学精神,增强人文底蕴;完善学校德育课程体系,传承德育原有特色,打造德育新品牌;以“礼乐文化”建设为载体,营造和谐校园。

2.工作重点

①德育队伍的建设

②“礼乐文化”建设工程

③体艺“2+1”实践活动体系的优化

④师生人文素养的提升工程

3.工作目标

①坚持全员育人,加强班主任队伍建设,落实班主任校本培训课程化、系列化,促进学校德育管理全面提升。

②坚持以德育为首,以生为本的原则,开展民族精神、理想信念、公民道德、法律纪律、心理健康等教育。

③严格规范学生行为。以《中小学生守则》和《江安学校学生礼仪规范》为养成教育的标准,通过一系列实践活动,培养学生良好的行为习惯,优良的道德品质。

④坚持“以礼修身,以乐修心”的德育建设方略,从细微处着手,打造礼乐校园,全面提升师生的人文素养。

⑤体艺“2+1”实践活动有明显推进,课内、课外体系健全,有特色项目;

⑥加强学校对家庭教育指导作用,促使学校、社会、家庭三位一体的育人合力增强。

三、新时期学校德育工作建设目标与措施

1.德育队伍建设

坚持“人人都是德育工作者”的观念,努力提升全员的德育工作水平。贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《江安学校班主任量化考核制度》,按照“提升班主任工作专业化水平,促进班主任队伍专业化发展”的建设思路,完善班主任校本培训制度,以提升班主任的职业理想、人文素养、专业能力为重点,开展班主任育德能力的项目培训,努力实现三个转变,即教育观念的转变、教育方法的转变、教育行为的转变;达到三项提升,即专业理论的提升、教育智慧的提升、人文底蕴的提升,促进班主任队伍的专业发展。

在对班主任育德能力进行项目培训的不断实践中,形成具有学校特色的既有理论支撑又有实训内容、贴近班主任实际需求的班主任校本培训课程,打造区域范围内的影响力。

建设目标: ①班级主题活动的设计与组织实施

②班主任人际沟通的艺术

③建设一支有爱心、有责任心、业务精、有创新意识的班主任队伍,培养10名校级优秀班主任,江安学校德育工作发展规划

打造3-6名区级优秀班主任,1-3名市级优秀班主任。 ①“礼乐文化“建设与学生习惯养成教育的理论探讨和新思路的研究

②班主任的人文素养

③建设一支有爱心、有责任心、业务精、有创新意识的班主任队伍,培养15名校级优秀班主任,打造6-10名区级优秀班主任,3-5名市级优秀班主任。 ①学生心理健康教育指导

②班主任素质拓展训练

③建设一支有爱心、有责任心、业务精、有创新意识的班主任队伍,培养20名校级优秀班主任,打造10—15名区级优秀班主任,5-8名市级优秀班主任。

保障措施:

一月一例会。加强理论学习,经验交流,工作研讨。着重研究教育中出现的热点、难点、焦点问题,提高班主任工作的艺术性。

开展好班主任工作交流会,特色中队创建等活动,提高水平,提升能力。

加强对教育主阵地的宣传教育,做到专课专用,按计划备好课,上好课,提高德育课的教学水平,使学生的受教育面达100%;积极开展少先队主题实践活动,增加学生体验,提高学生感悟,内化学生心灵。

一月一考核,一学期一测评,不断推进班主任队伍专业化发展。

2.“礼乐文化”建设工程

以礼修身,以乐修心。将礼仪教育作为德育教育的基础工程,以学生的品性修养作为学校德育教育的重点任务,切实规范全体学生的行为养成。在礼乐教育中,从细节入手,开展“三不、三育、三弯腰”活动,真正做到习惯育人,最终使全体学生成为自理、自立、自尊、自强的学生。

建设目标: ①以礼立人,注重学生的礼仪规范教育,落实《江安学校学生礼仪规范》

②由行为规范训练一周一重点向一月一重点改进,突出训练主题,细化训练内容

③建构学生行为规范养成教育的平台,开展“快乐摘星”(红色服务星、橙色文明星、黄色自强星、绿色学习星、紫色合作星、蓝色创造星)月度摘星评比活动

④通过习惯育人这一途径,初步打造礼修身,乐修心的德育特色 ①以礼修身,拓宽学生的礼仪规范教育的思路,全面落实《江安学校学生礼仪规范》

②进行学校、家庭、社会三位一体行为规范教育实施方案、活动个案研究

③加强“一校一品”特色项目的培植力度,着手“一班一品”建设活动,初步形成6-9个班级特班级文化 ①以礼修身,深化学生行为养成教育,落实《江安学校学生教育手册》的各项规范要求

②梳理前阶段训练方法、途径,探索中小学生文明素养教育内化的策略

③巩固“一校一品”特色项目的成果,全力开展“一班一品”建设活动,全面形成班班有特色的班级文化格局

保障措施:

以《江安学校学生教育手册》为礼乐教育的依据,明确班级文化建设及学生日常行为习惯养成的目标;建立一支素质高,责任心强的学生干部队伍,通过每日早常规检查规范全体学生良好行为习惯的养成;开展值周班卫生保洁及督查活动,维护校园日常环境卫生,培养学生讲文明、讲卫生、爱劳动、尚礼仪的良好道德品性。

每学期学校将围绕教育主题开展重点突出、形式活泼的“主题月”教育活动,政教处重宣传发动,大队部、学生会重实践体验,做到月月有活动,月月有反馈,月月有收获。将学校“养成教育”延伸至校外,开展学生社会实践活动。依据学生年龄特点,力争与校外建立起长期教育实践基地,定期开展活动。以少先队争星形式开展养成教育系列活动,并组织开展交流、评优活动。

3.体艺“2+1”实践活动体系的优化

体艺“2+1”实践活动是我校新时期又一项重要德育活动。学校将依据根据《南昌市教育局关于在全市中小学校全面实施“体育、艺术2+1项目”活动的通知》,根据我校师资力量及学生兴趣爱好的特点,制定《学校“体育、艺术2+1项目”考核细则》,分阶段开展体艺“2+1”实践活动,力争使每个学生在校学习期间掌握两项体育基本技能,一项艺术技能,全面提升学生的综合素养,活跃校园文化生活,真正体现为学生的长足发展而服务的德育教育思想。

建设目标: ①启动体艺“2+1”实践活动,组织成立由体育教师、音乐教师、美术教师、社团、兴趣小组负责教师和班主任联合组成的“2+1项目”认定小组,根据学校实际情况,制定学校体艺“2+1”实施推进表。

②通过体育、音乐、美术课堂教学,普及体艺“2+1”(即:跳绳、竖笛+自选体育技能)的基本技能,达到学生参与率100%。

③创建体艺社团及各类兴趣小组,促使体艺“2+1”实践活动能向深层次发展,培养一批具有较高体育技能、艺术专长的学生。

④分年级段开展系列文体活动,搭建学生才艺展示平台,调动学生参与体艺“2+1”活动的积极性,促使学生综合素质的提高。

⑤将每学年一届艺术节、校运会常态化,同时结合重要的节日、纪念日开展各类文体活动。 ⑥建立健全学生体艺技能档案,落实“以乐修心”的德育目标。 ①深入开展体艺“2+1”实践活动,形成具有学校特色的品牌“2+1”技能。

②加强与区域内学校体艺活动的交流,提升专业老师的专业素养,使学校体艺活动全面上等级。 ③完善综合评价学生素质养成的体系,将学生体艺技能测试水平纳入学生学年鉴定中,健全学生成长档案。

④形成较为系统的各年级段体艺技能教学资源。 ①深入开展体艺“2+1”实践活动,形成具有学校特色的品牌“2+1”技能。

②提炼体艺“2+1”建设经验,形成具有学校特色的体艺“2+1”建设策略

③举办区域范围的体艺“2+1”展示活动

保障措施:

成立体艺“2+1”实践活动领导小组,每学期制定活动推进表,通过家校平台形成学校、家庭、社会共营素质教育的氛围。通过每学年的校园才艺大比拼,评选一批体艺实践活动突出人才。

4.师生人文素养的提升工程

建设目标: ①树立“人人都是德育工作者”的观念,引导广大教师提高教书育人的自觉性,充分挖掘所教学科中的思想道德内涵,有机地结合学科教学对学生进行思想教育。

②定期开展教师职业道德教育学习,落实《江安学校教师行为规范》,健全“江安标兵”的评选机制,形成

③每学年举行一次的班会比赛、队会比赛,并使之成为班主任、辅导员个人素质大练兵的舞台,同时健全德育工作者成长档案。 建立德育科研机制。利用网络或其他形式的学习,为全体教师创设德育科研平台。要针对新时期教育规律和特点,拟定1—3个德育课题,认真做好德育课题的申报工作。 提高德育工作者的科研能力,认真完成校级德育活动课题,积极申报并参与区级德育课题研究。

5.学校家庭教育指导

的家庭教育问题,加大对单亲家庭、特殊困难家庭、外来务工人员家庭的指导,组织针对性较强的家庭教育专题讲座及个别辅导;以“班主任家校沟通能力项目培训的实践研究”为引领,积极探索现代家校沟通策略,提高家庭教育指导的有效性;深入探索适应现代学校制度建设的家庭教育指导新模式、新途径,切实发挥基地学校应有的辐射作用。

建设目标: ①成立江安学校家长委员会,修订章程、规范管理

②实施“班主任家校沟通项目培训”

③完善建立“家校互动”平台 ①注重特殊、弱势群体的家庭教育指导

②开展家长资源搜寻活动,组建一支较为稳定的家庭教育志愿者队伍

③丰富“家校互动”平台,开展“温馨家庭”建设 ①推进家庭教育“菜单式”讲座和指导

②构建较为科学、完善的家庭教育指导体系,编写家庭教育指导校本课程

保障措施: 继续普及现代家庭教育知识,创建亲子和谐的发展型家庭;重视特殊、弱势群体

定期召开家长会,每学期举行一次家长委员会的座谈会,征询对学校发展的建议与意见。通过对班主任的家校平台使用情况的月考核,来保障日常教学中学校与家庭的沟通。

范文四:学校德育工作要整体规划

摘 要:学校德育工作是一个系统工程,需要整体规划、整体实施,要整合学校、家庭、社会三方面的德育资源,共同抓好德育工作。班主任是学校德育基础,是班级德育的核心和灵魂;教师在静下心来教书的同时,要潜下心来育人;家庭教育是德育的重要组成部分和重要渠道,在德育过程中有着不可替代的作用;社会是德育的重要资源。学校实施德育要以学生为中心,以活动为载体,要因材施教、因德育的不同内容施教。

关键词:学校德育工作 整体规划德育

中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》要求“整体规划学校的德育体系。要遵循青少年学生思想品德形成的规律和社会发展的要求,根据德育工作的总体目标,科学地规划各教育阶段的具体内容、实施途径和方法”。我校在整体规划德育工作时,反思了过去的德育工作,寻找不足,努力探索和改进德育工作的新方法、新途径,取得了一定的成效。2007年6月,我校被教育部授予“全国中等职业学校德育工作实验基地”。在加强和改进德育工作过程中我们有以下一些体会:

一、畅通德育渠道

学校的德育工作不是孤立的,需要得到家庭和社会的有力配合。我们整合学校、家庭、社会三方面的德育资源,开展德育工作,通过办家长学校、开家长会、家访、举办家长、学生和教师联谊会、座谈会等形式促进与加强了学校与家长的联系;通过组织学生参加社会公共和公益活动、社会实践,邀请社会各界领导、专家、先进模范人物为学生作报告,和社区结对,建立军民共建和警民共建单位,加强了学校和社会的结合,充分发挥三方面的力量和作用,拓宽和畅通了学校德育工作的渠道。

2000年到现在,我校一直开展“全员参与共创安全文明校园”活动,要求全体教职员工共同参与德育建设、文明建设,将“教书育人、为人师表”作为座右铭。过去,有的人认为抓德育是校长、政教处、班主任和政治教师的事,与自己无关,通过开展“全员参与共创安全文明校园”活动,大家提高了认识,都把抓德育当成份内的事,当作学校教育教学工作的重要组成部分。

我们还根据形势的发展,根据社会和国家的要求以及学生身心发展的特点和规律,设计和确定不同阶段、不同年级的德育内容和目标,使学校德育工作具有连贯性、操作性、评价性,把德育工作贯穿到学生在校学习期间的全过程,做到德育工作的循序渐进和整体性。

二、班主任、课任教师、家庭和社会要共同抓德育

实施德育是一个复杂的系统工程,需要得到方方面面的配合。就学校而言开展德育的基本单位是班级。在班级,只有形成班主任、课任教师、家庭、社会各方面德育资源的良性互动,才能取得良好的德育效果,使学生形成良好的思想道德品质。

1.班主任是班级德育的核心和灵魂。班主任之所以能成为班级德育工作的核心和灵魂,是因为班主任承担着以下工作。首先,班主任是班级德育的直接实施者。在与学生的互动中,班主任利用自身的人格魅力,利用所任学科的德育资源对学生进行德育,培养学生的思想品德和意志品质,成为学生的良师益友。其次,班主任是班级德育的引导者、策划者、组织者、服务者和管理者。引导就是要了解学生的思想动态,掌握学生心理活动,制定德育计划,实施德育方案,有目的地将学生引思想和情感领到自己的思路上来,同时不断地将班级德育情况向家长、课任教师介绍,进行协调沟通,共同寻找解决班级德育过程中的问题和解决问题的办法;策划和组织就是根据学校的工作安排和要求,根据班级实际情况制定班级德育计划后,要凝聚各方面的力量开展班级活动,以活动为载体,进行形式多样、生动活泼的德育工作,使德育的成效在具体活动中得到体现;服务和管理就是要树立为学生、家长、教师服务的理念和意识,建立班级管理制度和班级建设意见,建立学生德育档案。

2.教师在静下心来教书的同时,还要潜下心来育人,这是每位教师的职责,也是学校全员参与德育的力量保证。课任教师与学生的互动是多样的,可以在班主任的协调下进行,也可以根据所教学科的特点进行。课任教师与班级学生的互动内容是综合性与个性化的结合。所谓综合就是既包括智育又包括德育,把科学文化知识和思想、道德、法制、心理等方面的内容结合在一起,在传授知识的同时,潜移默化地倡导崇高理想、高尚品德、伦理道德、法制观念、健康心理等,使教育教学互相渗透;所谓个性化是指教师充分发挥本学科与本人的兴趣、爱好、特长等资源进行德育。教师还要根据学生的不同特点因材施教,提高德育的针对性和实效性。课任教师与学生的互动,可以进一步拓宽德育的渠道,增强德育的功能,也可以提高教师的育人能力。

3.家庭德育是德育的重要组成部分,是德育的渠道之一,在德育过程中有着不可代替的作用。由于亲情关系,家庭成员长期生活在一起,成员间自然会相互观察、相互了解、相互影响,特别是家长对子女的影响最大、最深、最重要。但是,家庭德育有其局限性,家长德育意识与德育方法的差异,往往影响德育的效果。家长与学校信息交流渠道是否畅通,时间是否及时,直接影响德育的时效性和针对性。同时班级同学之间的非正式团体和交往也会冲淡家庭德育。为了增强家庭德育的功能,家长不仅要了解学校的要求,还要了解别的家庭和孩子对自己孩子的影响。家长和家庭成员要时刻注意自己的言行,尽量把自己积极向上的一面展现在孩子面前,要定期或不定期地与孩子谈心交流,积极参加学校组织的家长活动,关心学校的教育教学活动,要热情接待教师的家访,热情接待和走访孩子的同学和朋友,成为孩子的知心朋友。

4.社会是德育的重要资源。学生参加社会实践和公益活动,是德育的重要组成部分和手段,也是学生了解社会的重要途径。从学生参加社会时间和社会公益活动的组织角度看,可以是社会性团体或单位主办的,也可以是上级教育主管部门和学校组织的。从社会实践和公益活动的程序看,首先是外部的组织联络工作,然后是组织动员学生方面的工作,要确保活动的有序进行,要教育学生明确活动的目的和意义,了解活动应注意的事项。活动完成后,要组织学生交流心得体会,撰写实践报告,总结活动的成果和意义。与校外活动相比,邀请各界人士走进校园活动,建立各种共建关系,侧重的是校内的准备和组织工作,注重活动的成效。为了保证各项活动的成功,每次活动都要有活动预案、活动记录、活动总结,建立完整档案。

三、德育实施过程中存在的问题及思考

在实施德育的过程中,我们取得了一些显著的成效,同时也存在一些有待深思和解决的问题。

1.以学生为中心,以活动为载体。

班主任、教师、家长在与学生互动中常见的问题是大人唱独角戏,只强调学生要理解大人的想法。在这样的氛围中,学生往往处在被教育、被训斥的地位,没有自我表达意愿的机会和自我展现平台,沟通存在一定障碍。学校德育工作的最终目的是培养学生良好的思想品德,因此,大人们一定要平等对待每一位学生,在活动中经常变换位置、变换思维、变换方式,创造良好的氛围,培养学生自我反思、自我革新、虚心听取别人意见和建议的习惯。

由于应试教育的思维定势,在实施德育过程中各方面组织学生参与的活动较少,甚至有的活动带有应付检查或完成任务的色彩,缺乏实际教育意义。我们觉得应该根据班级和学生的具体情况,适时开展各项集体活动,使学生的思想品德在具体生动的活动中得到提高和升华。

2.要因材施教。

学生的思想品德是有差异的,即使同一学生的品德各方面也是不平衡的。在德育中常见的问题是针对不同学生采用相同的方法,效果差别很大。我们要善于发现学生的优点,寻找学生的闪光点,根据每位学生的不同情况和特点,有计划、分步骤实施具有学生个性化的德育方案。比如:中职学生遵纪守法观念差是普遍现象,我们针对某一位学生的表现,班主任首先要与家长、课任教师共同分析探究其产生的原因,制定德育方案,几方面共同实施。具体的方法可以包括:让其与纪律观念强的同学结对互动;可以让家长设计特定情境,用正反两方面的事例教育学生;可以是班主任、课任教师利用集体活动感化、利用书籍和影视作品等文化作品熏陶学生;可以安排学生参观军营、到法庭旁听等。所有的活动安排都是为了增强学生的法制和纪律观念,培养学生遵纪守法的自觉性。

3.因德育的不同内容施教。

德育的具体内容是多样的,因此在德育过程中要根据德育的不同内容采用不同的方法和手段。比如:学生入学后的一段时间德育的重点是校园文化教育、校纪教育、行为养成教育和健康心理教育,中途阶段德育的重点是文明礼貌教育、互助友爱教育、集体主义教育、爱国主义和革命理想教育,毕业实习前的一学期德育的重点是诚实守信教育、爱岗敬业教育、劳动法规教育等。在德育方法和手段上,可以采用集体讲座、个别谈心、信箱交流、知识竞赛、模拟实践、参观访问等。

学校德育工作的主旋律是爱国主义、集体主义和社会主义,途径是以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的情操塑造人、以优秀的作品鼓舞人,目的是引导学生追求高尚的情操、健康的审美情趣、倡导正确的消费方式和生活方式。由于我校坚持整体规划、整体实施德育工作,推进了各项工作的协调发展。

范文五:学校德育工作发展规划

高陵镇中学德育工作三年规划

高陵镇中学占地面积4.5万平方米,建筑面积1万多平方米,绿化面积3万多平方米,绿化率达70%以上;校园整体布局较为合理,配套设施较为完善,标准的理化生实验室,宽敞的食堂,多媒体教室,音乐、美术教室,图书阅览室等一应俱全,校园信息网络设施先进,网络终端进入每个教室和办公室,学校现有在岗教师53人,本科以上学历24人,占教师总数的45%;中学高级教师3名,中学一级教师33人;荆州市骨干教师1人,石首市骨干教师3人。

自1999年学校搬迁以来,学校始终坚持全面贯彻教育方针,大力实施素质教育,全面提高教育质量,把德育放在学校工作的首位来抓,学校始终坚持“以人为本、和谐发展”的办学理念,始终把“尊重学生的差异性,强化学生自主精神,促进学生自由发展,培养学生独立的人格和鲜明的个性”作为学生发展目标,努力把学生培养成全面发展的、有个性特长的、具有创造能力的、富有创新精神的新世纪人才。学校逐渐摸索出了以理论学习为导向,以社会实践为基础,以实行学生自主管理为载体,以培养“学会做人、学会求知、学会健美、学会劳动、学会创造”为素质教育目标的德育工作思路,逐渐形成具有高陵中学特色的“内容序列化、形式多样化、渠道网络化,管理规范化”的德育工作模式。为了使高陵中学德育工作更具时代性、针对性、实效性和主动性,特制定本规划。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《关于整体规划大中小学德育体系的意见》,以《中学德育大纲》为依据,以学生科学发展为根本,以适应社会发展为目标,强化学生的自主管理,贯彻以学生为主体的思想,突出学生在德育活动中的主体地位,培养学生自我教育能力,不断提高德育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力,努力实现全员德育、全程德育、特色德育的德育理念,把广大学生培养成具有可持续发展能力,讲诚信,负责任,人格健全,具有世界眼光、开放意识,能够传承中华民族优良传统,富有民族自信和爱国主义精神的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。为此,我们要做好“六个”坚持:

1、坚持“全面发展”,促进全体学生在德智体美等方面全面和谐发展。

2、坚持“以人为本”,了解学生,尊重学生,服务学生,教育和引导学生成长成才,快乐生活。

3、坚持“实践体验”,注重道德实践体验,促进德育情感内化,增强社会实践能力,培育创新精神。

4、坚持“潜移默化”,在教育教学的各个环节、各个方面挖掘德育内涵,体现时时育人,事事育人的德育境界。

5、坚持“全员育人”,形成全体教职员工共同参与德育工作的格局,营造全社会共同关注青少年健康成长的良好氛围,体现人人育人的育人格局。

6、坚持“规范育人”,严格要求学生认真遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,使他们养成良好的行为习惯。

二、基本原则:

坚持以德育为首,以教学为中心。树立育人为本的思想,以教育学生学会做人为基本点,以全员育人(教书育人、管理育人、服务育人、环境育人)为保证,把学校德育工作贯穿于学校教育教学的各个环节,达到传承、发展、创新。充分发挥团队、全体教师在德育工作中的作用,追求卓越,守住底线。注重学校教育、家庭教育、社会教育紧密结合,在教育中做到高标准、高品位、低起点、有特色。认真贯彻“严、爱、导”的教育方法。积极争取有关部门的支持,促进形成良好的育人环境。

三、培养目标:

(一)、总体目标:

把全体学生培养成为整体平衡、理性见长;情趣高雅、勇于担当的具有可持续发展能力的优秀毕业生,培养成为热爱祖国,具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的好公民。

(二)、学校目标:

培养有理想、有品位、有修养、有公德的情操高尚的新世纪学生。

德育工作的重点内容是:

以五项教育(智慧保健教育、情绪管理教育、意志品质教育、文明礼仪教育、爱的教育)为主要内容,以习惯养成教育、情绪教育、爱的教育、礼仪教育、心理健康教育为抓手,全面落实健全人格教育,在继续进行基本的道德和纪律教育的同时,重点进行爱国主义、行为品德和科学人生观教育,以及共产主义远大理想的教育,帮助他们把生命的意义、人生的价值、个人的事业与实现社会主义现代化的目标联系起来,为学生的终生发展奠定坚实的基础。

(三)、阶段教育目标

七年级:主要进行规范养成教育

抓好新生军训,抓好入学教育,主要是进行常规规范教育、行为习惯养成教育,把《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》和安全教育作为新生入学的必修课。开展“先进班集体”、“优良学风班集体”、“文明班集体”、“阳光学生”、“优秀学生干部”、“星级寝室”等评比活动,开展爱国主义教育、感恩教育、诚信教育等系列活动。进一步完善《班级纪律、卫生评比细则》、《学生违纪处理实施办法》、《班级量化管理考核细则》、《班主任工作条例》等制度。建立学生信息档案,促进学生养成良好的行为习惯,促进学生全面发展。

八年级:主要进行责任感恩教育

责任感培养是未来人才成功的关键因素。因此根据我校的德育传统,紧迫地把责任感培养引入学校教育之中,努力使教师和家长都认识到培养孩子的责任感就是为孩子成才奠基,努力使承担社会责任的意识成为他们离开学校后战胜各种困难的财富,成为21世纪竞争与合作的“通行证”。

首先大力推进师德师风建设,树立以“责任培育责任”的理念,推进师风建设,形成“对人讲真诚,对事讲责任,对己讲自尊,对社会讲奉献”的风气和“承诺的事,要认真去做;发现自己失职,要感到内疚”的习惯,并以自己的责任形象感染学生。

其次在学生中,建立责任感培养的“五阶梯”的发展目标,即“对自己负责;对他人负责;对集体负责;对家庭负责;对社会和国家负责。”

九年级:主要进行理想信念教育

开展理想信念教育,重点要以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观精神为指导,以建设有中国特色社会主义共同理想为基础,以共产主义远大理想为目标,以思想教育为主线,紧密联系中学生思想实际,引导他们树立牢固的崇高理想和坚定信念,为维护改革、发展与稳定奠定坚实的思想基础。充分利用社会实践、班团会、国旗下讲话等契机切实开展各项活动。

以上三个阶段的教育目标并不是孤立的而是相辅相成,互相渗透,相互交叉地进行。另外诚信教育贯穿始终。诚信是中华民族的一种传统美德,是做人的基本品质,也是素质教育和学校德育工作的基本要求之一。首先必须向学生讲清“诚信”这个词的含意,使学生懂得讲信用的人能得到别人的信任和尊重,而且人们都乐于和这样的人打交道、交朋友。其次“诚信”教育必须与平常的养成教育结合起来,教育学生应从身边的小事做起,总之,对学生进行“诚信”教育必须持之以恒、耐心细致,抓住学生的思想和心理特点,做到有的放矢。这样,“诚信”教育才能真正起到良好的效果。

通过一系列教育活动,最后使学生具有:正确的政治观点,高尚的思想情操,良好的道德行为,健康的心理素质,健全的法纪观念,扎实的实践能力,强烈的创新意识。

四、工作措施

(一)、抓学习、促内化,自觉更新教育观念。

要把德育工作作为“一把手工程”,形成党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合的领导体制和工作机制,大力保证德育工作的资源配置,充分体现“德育为首”的理念。要确立全员德育思想,规范教师的育人行为,提高教师的德育能力,发挥教师人格力量的潜移默化作用。明确每一位教师的育人岗位和职责,在校内形成关心支持德育工作的强大合力。

1、牢固树立德育居素质教育核心地位的观念。

高陵镇中学素质教育目标是“学会做人、学会求知、学会健美、学会劳动、学会创造”。学校的教育就是要让学生懂得做人的基本理念和道德原则。

2、牢固树立以学生发展为本的观念。

学校要让每一个学生得以生动活泼地自主发展,要矢志不渝地关注学生的全体发展、个性发展和未来发展。

3、牢固树立德育整体性的观念。

学校明确提出“人人都是德育工作者”。一方面,校内的所有教职工从各自的工作特点出发,积极主动地参与德育教育工作,探索各学科、各部门德育工作的主要途径、形式和职能。另一方面,充分发挥章丘中学的特色优势,发挥家庭和社区教育的力量,形成德育工作的合力。

4、牢固树立德育有效性的观念。

德育的实效性是确立德育核心地位的根本立足点。为此,学校必须尊重德育工作规律、尊重学生成长和认知规律,一方面要避免急功近利的思想倾向,克服形式主义和表面上的轰轰烈烈,把德育工作做到入情入理入微。另一方面,又要克服在德育低效背景下产生的无所作为的思想,以我们创造性的工作,积极挖掘德育资源,营造德育氛围,组织德育活动。

5、牢固树立教师是育人关键的观念。

教师是人类灵魂的工程师,又是我国社会主义精神文明的传播者和建设者。可以说,没有师德高尚的教师,是不可能实施正确的德育教育的。学校要采取措施,不断丰富和提高教师教书育人的水平,关注教师的思想政治、道德品质、学识学风,不断优化教师队伍,提高教师的整体素质。

(二)、抓特色,创品牌,拓展德育教育内容。

在德育内容上,要不断改进和完善五大德育教育系列,使这五大教育系列更加贴近学生的思想实际、帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。这五大教育系列是:

1、以爱国主义、集体主义、社会主义、人生观、世界观、价值观教育为主线的思想教育系列。

2、以“仪式活动”和“节假日纪念日活动”为主要形式的责任教育系列。

3、以假期社会考察,参加社会公益活动 、参观访问等为主要途径的社会实践教育系列。

4、以公民道德建设和中学生行为规范的教育为主要内容的基础道德教育系列。

(三)、抓渗透,求发展,充分发挥德育主渠道的作用

1、发挥课堂教育主阵地的作用。学校强调改革教学方法和教学手段,提倡学生参与整个教学过程;要充分运用现代教学手段和技术,增强教学的形象性和主动性。

2、加强心理健康教育。继续探索素质教育科目化与课程化的整合,将“心理健康教育”落实到课程。

3、积极开展形式多样的艺术、体育活动。保证学生每天一小时的体育锻炼时间。学校每学年举办全校性运动会、校园艺术节、篮球比赛、队列广播操比赛、

征文比赛、演讲比赛、歌咏比赛、元旦文艺汇演等活动,寓教于乐,让学生在乐中学、在乐中会、在乐中成长。

4、加强校园文化建设。继续抓好校容校貌、校风、校纪的建设,重视校园物质文化、活动文化的建设,培养学生自我教育、自我管理能力

(四)、抓研究,成合力,提高德育工作科学性。

重视德育现状和学生的思想政治、品德行为的现状调查,研究新形势下德育工作的新情况、新问题、新特点。加强信息交流,注重德育工作的重点、难点和前瞻性课题研究。

1、研究学生,发挥主体作用。

实践告诉我们:只有以学生为本,充分发挥学生的主体作用,才能使我们的德育工作取得最大的实效。

2、研究学校,规划德育工作。

构建学校德育工作体系要坚持以校为本,重视“全面发展,学有所长”在现代素质教育中的价值和作用,以形成本校德育工作的个性和特色。

3、研究教师,加强师德建设。

德育的最大效果来自于教师的人格魅力。研究教师的着眼点有二:一是促进全体教师师德修养的提高,学校要抓好教师群体形象建设,要根据已定师德规范细则,进行师德师风大检查;二是广大教师确立先进的教育思想和教育观念上,提高教师做好学生德育工作的能力和水平,这也正是当代教师应该具备的时代意识和本质特征。

4、研究社会,树立大德育观。

要主动加强与社会各方的沟通和协调,争取支持,共同创造有利于青少年学生成长的周边环境和文化氛围。

5、研究家长,加强家庭教育。

进一步落实建立家长学校、家长委员会,开设家长心理辅导,建立家庭访问制度,定期召开家庭教育总结会,提高家庭教育指导工作水平。

(五)、抓动力,建机制,形成全员育人良好局面。

1、完善组织运行机制。

学校要健全德育工作管理体制,要切实把德育工作摆上重要议事日程,加强领导,统一规划。要不断完善已有的德育工作制度,以法管德,以章理德,使学校德育进入制度化、规范化、法制化的轨道。

2、完善队伍运作机制。

要加强德育队伍建设,培养教书育人德育名师,形成以年级主任、班主任、团干部、政治教师为重点的德育主体队伍。坚持班主任培训,班主任例会、研讨会及班主任论坛制度,实施“五个一”工程。制定班主任“传帮带工程”实施方案,健全和完善学校班主任结对子的导师工作制度,以优带新。

3、完善流程管理机制

努力使制定计划――指导实践――检查总结――考核奖励,形成一个环环相扣,相互促进的流程。

4、完善考评激励机制。

学校要建立对教师德育工作的指导与考评制度,要对教师的教书育人,转变差生等工作进行鼓励和肯定,每学期要对教师进行师德考评。对班主任进行考核,强调班主任工作规范化,完善班主任工作条例,月月有考核,期末有总评;进行学生行为规范检查制度,完善学生一日常规,团委、学生会组织学生值勤,按《细则》的要求检查记录,做到日查(天天有检查)、周报(周周有反馈)、月评(每月总评),以达到激励的效果。

我校的德育工作任重道远,在校领导的正确领导下,依靠全体教职员工,发扬团队精神,争取社会力量的支持,才能取得成效,办出特色,我们坚信我校的德育工作一定能够取得辉煌的成果,为学校的各项工作保驾护航,不辜负全体师生的殷切期望。

范文六:德育先进学校工作规划(8)

连江文笔中学创建“德育先进学校”工作规划

一、指导思想:

我校德育工作为指导,按照科学发展观的要求,全面贯彻党的教育方针,认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及上级德育工作会议精神。进一步加强学校德育工作的组织与领导;坚持以德育队伍建设为基础;以机制创新为保障;以德育科研为突破口;以培养符合“四有”新人标准和德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人为总体要求;以增强爱国主义情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质为主要任务,以弘扬和培育民族精神教育、社会主义荣辱观教育、文明礼仪教育和养成教育为主要内容,以培养具有基础文明素养、社会责任感、民族精神、世界眼光和国际交往能力的新时代青少年为目标,全面推进学校的德育工作,全面提高学生的思想道德素质。

二、工作目标:

(一)德育队伍建设目标

1、打造一支政治坚定、思想过硬、团结协作、无私奉献、勤于育人,具有先进教育理念和创新精神的德育干部队伍,具体表现为:

⑴政治素养好。具有较高的政治理论水平,教育思想端正。

⑵理念先进。认真学习德育工作的法规、文件及先进的管理经验,了解当前学校德育的发展状况与趋势,并用先进的教育理念指导学校德育工作的开展。

⑶专业能力强。精通教育学、心理学和学校管理理论,具有较强的组织、协调、指挥能力和科研能力。

⑷具有开拓精神。工作中勇挑重担,迎难而上,争创一流,使学校德育工作进入市县先进行列。

2、建设一支师德高尚,理念先进,专业素养高,业务能力强,年龄梯次合理的德育骨干队伍,具体表现为:

⑴师德高尚。模范遵守师德规范,严格自律,率先垂范,热爱学生。

⑵理念先进。关注学生的全面发展,指导学生健康成长。

⑶专业素养高。政治教师充分发挥学科优势,实施育人;团队干部善于结合学生身心特点,开展系列主题教育活动;班主任热爱班级工作,引领学生全面发展。

⑷业务能力强。具有较强的管理、组织、协调能力,政治教师、团队干部育人作用突出,班主任所带班级健康向上。

⑸年龄梯次合理。加强青年后备班主任的培养,建设一支老中青相结合,以中青年教师为主体的班主任队伍。

3、打造一支育人意识强,勤于育人,乐于育人的德育基础队伍,具体表现为:

⑴科任教师充分发挥课堂主渠道的育人作用,在课堂教学中自觉落实三维教学目标,注重学生情感、态度、价值观的培养。

⑵行政人员将育人第一的思想自觉的落实在日常工作之中,形成全员育人的格局。

(二)学生培养目标

指导学生学会做人、学会交往、学会学习、学会健体、学会审美、学会生活,学会创造、拥有健全的人格,是我们追求的目标,具体目标为:

1、热爱祖国,具有强烈的社会责任感和民族自豪感,能够正确的看待世界。

2、具有远大的理想,正确的价值取向,明是非,辨美丑,知荣辱。

3、拥有良好基础道德素养和较好的行为习惯,遵纪守法,举止文明,诚实守信,关心他人,热爱集体。

4、乐群善交,与他和谐相处,互尊互敬,共同进步,并初步具备一定的国际交往能力。

5、能够掌握科学的学习方法,拥有良好的学习习惯。收集、归纳、处理信息;获取新知识;发现问题、分析问题、解决问题以及参与、合作、实践的能力不断增强。

6、热爱体育运动,掌握科学的体育锻炼方法,养成良好的体育锻炼习惯和健康文明的生活方式,并在活动中感受成功,享受快乐。

7、拥有健康向上的生活情趣,能够正确的感受美、欣赏美。

8、热爱劳动,热爱生活,积极掌握劳动的基本知识与技能,自理能力、动手能力、创造能力明显增强。

9、具备良好的心理品质和个性心理,乐观、自信,积极向上,勇于挑战,勤于实践。具有较强的独立思考,自我反思,自我调控的能力,并能够做到自我约束,自我管理,自我选择,自我发现,自我完善和自我发展,体现出较强的主体意识和创新精神。

(三)校园文化建设目标

构建以师生为主体,具有时代特征、健康向上的主流价值观念、思维方式和行为规范,形成具有学校特色的校园文化。

1、校园环境建设,校内陈设与布置,绿化美化工作等,进一步突出艺术性、观赏性和教育性,具有较强的文化气息,潜移默化的影响着师生的观念与行为。

2、广泛宣传校风、学风、教风、校训、校歌,使其人人皆知,让

3、校园文化活动丰富多彩,深受学生喜爱,并形成系列。

4、富有人文情怀的学校制度文化,引领学生自主发展,健康成长,实现管理者与被管理者愿望的融合,使校园充满和谐。

(四)德育网络建设目标

教师家长协会试点工作取得成效,家长学校办学质量及家长教子水平不断提高。社校共建、法制共建、文化共建、综合实践四大工程稳步推进,校外教育资源得到有效整合,为学校育人活动的开展提供有力支持与服务。

(五)德育科研目标

在总结德育科研工作的基础上,继续开展德育科研知识培训活动,提高教师的德育科研水平,指导教师做好德育科研课题的选题、论证、立项工作,并通过研究力争取得阶段性成果。

(六)学校德育特色创建目标

以现代教育理论为指导,创建“主体参与——自我体验型”德育模式,凸现学生的主体地位,引领学生在多样化的活动中进行探索、体验、感悟和建构,锻造学生的人格,美化生命,提升生命质量,培养学生主体的、独立自主的、积极主动的道德素质与能力,实现由他律向自律的转变,实现由教化向内化的转变,促学生自由、和谐、健康、全面的发展。

(七)德育机制建设目标。

以科学发展观为指导,加强学校德育管理工作的研究,坚持机制创新,逐步建立一套制度管理与人本管理相结合,并具有较强导向性、科学性的高级中学德育制度体系,为学校德育工作的稳步发展提供保障。

三、主要措施:

(一)加强学校德育工作的组织与领导

充分发挥德育领导小组的职能作用,针对学校德育工作出现的新情况、新问题,在全面反思、调研的基础上,突出重点,科学规划,认真研究改进问题的新方法、新举措,不断提高管理水平,引领学校德育工作健康发展。目前,针对德育领导小组现状,提出如下四项具体要求:

1、加强学习。德育领导小组成员采取集中与自学相结合的方式,带头学习德育工作的法规、文件、德育理论以及先进的管理经验。使领导小组的每一位成员能够全面了解当前学校德育工作的现状,存在的问题与发展趋势,掌握先进的教育理论以及成功的管理经验与方法,从而进一步开阔视野,拓宽思路,不断提高自己的管理水平和育人水平。

2、加强研究。围绕学校德育工作中出现的热点、难点问题,确定科研课题,积极解决工作中实际问题。

3、加强管理。德育领导小组成员要树立效能意识,全面、认真、细致地抓好计划的落实及常规工作的布置、检查、评估、反馈等工作环节,强化过程并创造性的开展工作。

4、加强作风建设。德育领导小组的每位成员要做到严格自律、率先垂范、雷厉风行,并养成严谨的工作作风,经常性的深入学生、深入教师,了解情况,发现问题,听取意见,改进工作,用自身的言行启迪学生,带动教师,推进学校德育工作的开展。

(二)德育队伍建设措施

1、组织教师深入开展德育法规、文件、理论、典型经验的学习活动,帮助广大教师牢固树立先进的育人理念,掌握科学的育人方法。

2、配合学校推进师德建设。继续深化教师“十个文明习惯”的创建活动;做好师德的督导检查工作;举办“百名家长、百名学生”评师活动,规范教师的言行,规范教师的育人行为,使教师成为学生学习的典范。

3、大力推进班主任队伍建设。

⑴有计划的开展班主任培训活动。通过学习、培训,帮助班主任树立全面、科学的育人观,掌握班级管理工作的理论与方法,提高班主任的管理能力和育人水平,促班主任专业发展,实现班主任工作由“管”向“育”的转变。

⑵提高班主任工作技能。举办主题活动设计、主题班会、养成教育、班级环境管理、班风建设等班级常规工作达标创优活动,从而达到交流提高,优化工作之目的。

⑶加强班主任工作的检查与指导。

一是政教处、年段在深入调研,了解情况的基础上,要对班级工作中出现的问题及时向班主任提出建设性意见,促其改进。

二是继续坚持班级工作的抽查、随访制度,坚持过程与结果并重的原则,对班主任工作进行全面、客观的评价,并不断推出班主任工作的典型。

⑷由德育领导小组牵头,成立班主任工作研究会,通过研究不断解决班主任工作中出现的新情况、新问题,为班级工作的开展提供支持与服务。

⑸加强班主任后备力量的培养,认真组织青年教师参加市区组织的班主任培训活动。并在校内建立副班主任制度,采取以老带新,举办专题培训等方法,使青年教师能够顺利适应班主任工作,让班主任队伍始终充满活力。

4、加强政治教师、团队干部的培训工作,充分发挥他的育人优势,指导学生逐步树立正确的人生观、世界观和价值观,促其健康成长。

5、有计划的开展行政人员的培训工作,提高广大行政人员的育人意识、服务意识,将育人第一的思想落实在日常工作之中。

6、进一步加强各科教学中德育的要求的落实,增强科任教师学科德育渗透意识

7、建立“优秀班主任”、“师德之星”的评选表彰机制,调动广大教师从事德育工作的积极性和主动性。

(三)学生培养措施

1、深入开展以爱国主义教育为核心,以中华传统美德和革命传统教育为主要内容的弘扬和培育民族精神教育活动。

⑴充分利用学校德育墙开展系列教育活动。通过读传统美德故事;摘抄传统美德格言;召开主题班会等形式,传承中华美德,弘扬民族精神。

⑵充分利用民族传统节日,重要人物、事件纪念日开展民族精神主题教育活动。帮助学生了解中华传统美德及民族精神,激发学生的爱国情感。

⑶充分发挥课堂主题渠道的育人作用,开展“诵名诗、读名著、赏名曲、学名人”活动,让学生感悟精典,汲取营养,提升人文素养。

⑷从学生实际出发,开展形式多样的弘扬和培育民族精神教育活动。如组织学生观看爱国主义影片;阅读爱国主义书籍;参观爱国主义教育基地;学唱爱国主义歌曲;举办主题征文、知识竞赛、手抄报征集、专题讨论等活动,使弘扬和培育民族精神教育入脑入心。

2、大力开展社会主义荣辱观教育,帮助学生树立正确的人生观和价值观。

⑴围绕“十荣十耻”召开主题班会,举办专题讨论活动,帮助学生分清是与非、美与丑、善与恶,提高学生的认知水平,知荣拒耻。

⑵结合学校及班级实际,开展校园“十荣十耻”的征集活动,通过活动的开展,学生的参与,帮助学生发现问题改进不足,并逐步树立带有共性的主流价值观。

⑶举办荣辱观教育征文、专题板报评比等活动,创设浓郁的荣辱观教育氛围。

⑷围绕荣辱观教育,开展校园“道德之星”评选活动。

3、深入开展“文明礼仪伴我行”主题教育活动。

⑴依据《中学生礼仪知识读本》及学校德育墙礼仪教育专板,继续开展礼仪知识宣传教育活动,让学生了解和掌握与自己日常生活、学习紧密相关的校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪以及国际礼仪知识。

⑵积极营造文明礼仪教育氛围。开展“不文明行为摆、查、找”;“寻找身边的道德细节”以及“我是文明文笔人”征文演讲等活动,引导学生学会反思、学会自律,自觉远离违规、违纪以及违反社会公德的行为,树立文笔学生良好的形象。

⑶深化“中学生十个文明形象”养成教育活动,通过外出参观、观看体育比赛、参与社会实践活动,宣传礼仪、践行礼仪,展示文笔学生的风采。

⑷举办“文明使者”、“文明礼仪示范班”的评选表彰活动,鼓励学生争做文明礼仪的宣传者、实践者和示范者。

4、加强学生的安全、法制教育,确保每一名学生的健康成长。

⑴强化安全法制教育工作的落实。坚持安全、法制教育工作的制度化、经常化和规范化。做到每月不少于两次,节假日、重大活动前要强化,并有详细的措施、要求和教育记录。

⑵加强后进生的转化,确保学校教育教学秩序稳定。

⑶利用《安全教育》读本、人防课、校园广播、橱窗、板报、主题班会、专题讲座、案例分析等多种形式,普及安全法制知识,提高学生的安全意识和守法意识。

⑷针对突发事件,举办安全疏散演练活动,帮助学生掌握逃生方法,提高学生对突发事件的应变能力。

(四)校园文化建设措施

1、挖掘校训、校歌、校风、教风、学风的育人作用,培育师生“崇尚先进、争创一流”的学校精神,让“团结勤奋、文明求实”的校风,“乐学勤思、刻苦创优”的学风,“严谨求精、创新奉献”的教风,成为师生的自觉行为。

2、加强班风、班集体建设,通过教育引导,活动创建,榜样示范等多种形式,逐步确立“健康向上、团结互助、热爱集体、刻苦求知”的班级文化。

3、加强和改进学校的宣传工作。办好校园广播、电视、橱窗、板报以及学生刊物,广泛开展时事政策教育、弘扬和培育民族精神教育、文明礼仪教育、双规教育,传播先进思想和主流文化。

4、积极开展形式多样、丰富多彩的校园文化活动。办好体育节、艺术节、合唱节、科技节、读书节等深受学生喜欢的节日,通过高品位的校园文化活动,陶冶学生的情操,培养学生积极、健康、向上的兴趣与爱好。

5、积极开展班级环境建设示范班的创建活动,使班级环境、校园环境更加优美整洁。

(五)德育网络建设措施

1、办好家长学校。

⑴通过家长会、家教知识讲座,下发学习材料、经验交流等方式,宣传普及家教知识,帮助家长掌握科学的教子方法,不断提高家长培训活动的针对性与实效性。

⑵开展教师家长协会试点工作,进一步密切家校联系,增进家长、教师间的交流,促育人合力的形成。

⑶深入开展学习型家庭的创建活动,强化家长的学习意识,提高家长的人文素养,创建浓郁的家庭育人氛围。

⑷开展家教征文、教子好家长评选活动,推广成功的家教经验。

2、创建学校社会教育协作体系,广泛开展共建活动,积极争取辖区单位的支持,使社会教育资源得到充分利用,为学校育人提供服务。

3、依托校外教育资源,有计划的开展校外教育活动,让学生走进社会、融入社会,并在活动的参与、体验中提升素养。

(六)学校德育特色创建措施

1、组织教师学习现代德育理论,为学校德育特色的创建提供理论支撑。

2、将学校德育特色创建任务分解到科室、部门,确保创建活动全面推进。

3、有计划、有步骤的开展,“主体参与——自我体验”型德育型式创建的实践活动,不断总结成功的经验,改进存在的问题,使之成为特色。

(七)德育机制建设措施

1、将教师育人工作情况,列为教师考核、评优、评先、职评、晋级的重要指标,促全员育人格局的形成。

2、完善班主任聘用、培养、考核奖励制度,实现规范化管理和人性化管理相结合的管理模式,最大限度的调动班主任工作的积极和主动性。

3、逐步建立学生道德发展状况和班级工作情况监控评估制度,对学生发展和班主任工作做出科学评价

连江文笔中学

2014年1月连江文笔中学创建“德育先进学校”工作规划

一、指导思想:

我校德育工作为指导,按照科学发展观的要求,全面贯彻党的教育方针,认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及上级德育工作会议精神。进一步加强学校德育工作的组织与领导;坚持以德育队伍建设为基础;以机制创新为保障;以德育科研为突破口;以培养符合“四有”新人标准和德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人为总体要求;以增强爱国主义情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质为主要任务,以弘扬和培育民族精神教育、社会主义荣辱观教育、文明礼仪教育和养成教育为主要内容,以培养具有基础文明素养、社会责任感、民族精神、世界眼光和国际交往能力的新时代青少年为目标,全面推进学校的德育工作,全面提高学生的思想道德素质。

二、工作目标:

(一)德育队伍建设目标

1、打造一支政治坚定、思想过硬、团结协作、无私奉献、勤于育人,具有先进教育理念和创新精神的德育干部队伍,具体表现为:

⑴政治素养好。具有较高的政治理论水平,教育思想端正。

⑵理念先进。认真学习德育工作的法规、文件及先进的管理经验,了解当前学校德育的发展状况与趋势,并用先进的教育理念指导学校德育工作的开展。

⑶专业能力强。精通教育学、心理学和学校管理理论,具有较强的组织、协调、指挥能力和科研能力。

⑷具有开拓精神。工作中勇挑重担,迎难而上,争创一流,使学校德育工作进入市县先进行列。

2、建设一支师德高尚,理念先进,专业素养高,业务能力强,年龄梯次合理的德育骨干队伍,具体表现为:

⑴师德高尚。模范遵守师德规范,严格自律,率先垂范,热爱学生。

⑵理念先进。关注学生的全面发展,指导学生健康成长。

⑶专业素养高。政治教师充分发挥学科优势,实施育人;团队干部善于结合学生身心特点,开展系列主题教育活动;班主任热爱班级工作,引领学生全面发展。

⑷业务能力强。具有较强的管理、组织、协调能力,政治教师、团队干部育人作用突出,班主任所带班级健康向上。

⑸年龄梯次合理。加强青年后备班主任的培养,建设一支老中青相结合,以中青年教师为主体的班主任队伍。

3、打造一支育人意识强,勤于育人,乐于育人的德育基础队伍,具体表现为:

⑴科任教师充分发挥课堂主渠道的育人作用,在课堂教学中自觉落实三维教学目标,注重学生情感、态度、价值观的培养。

⑵行政人员将育人第一的思想自觉的落实在日常工作之中,形成全员育人的格局。

(二)学生培养目标

指导学生学会做人、学会交往、学会学习、学会健体、学会审美、学会生活,学会创造、拥有健全的人格,是我们追求的目标,具体目标为:

1、热爱祖国,具有强烈的社会责任感和民族自豪感,能够正确的看待世界。

2、具有远大的理想,正确的价值取向,明是非,辨美丑,知荣辱。

3、拥有良好基础道德素养和较好的行为习惯,遵纪守法,举止文明,诚实守信,关心他人,热爱集体。

4、乐群善交,与他和谐相处,互尊互敬,共同进步,并初步具备一定的国际交往能力。

5、能够掌握科学的学习方法,拥有良好的学习习惯。收集、归纳、处理信息;获取新知识;发现问题、分析问题、解决问题以及参与、合作、实践的能力不断增强。

6、热爱体育运动,掌握科学的体育锻炼方法,养成良好的体育锻炼习惯和健康文明的生活方式,并在活动中感受成功,享受快乐。

7、拥有健康向上的生活情趣,能够正确的感受美、欣赏美。

8、热爱劳动,热爱生活,积极掌握劳动的基本知识与技能,自理能力、动手能力、创造能力明显增强。

9、具备良好的心理品质和个性心理,乐观、自信,积极向上,勇于挑战,勤于实践。具有较强的独立思考,自我反思,自我调控的能力,并能够做到自我约束,自我管理,自我选择,自我发现,自我完善和自我发展,体现出较强的主体意识和创新精神。

(三)校园文化建设目标

构建以师生为主体,具有时代特征、健康向上的主流价值观念、思维方式和行为规范,形成具有学校特色的校园文化。

1、校园环境建设,校内陈设与布置,绿化美化工作等,进一步突出艺术性、观赏性和教育性,具有较强的文化气息,潜移默化的影响着师生的观念与行为。

2、广泛宣传校风、学风、教风、校训、校歌,使其人人皆知,让

3、校园文化活动丰富多彩,深受学生喜爱,并形成系列。

4、富有人文情怀的学校制度文化,引领学生自主发展,健康成长,实现管理者与被管理者愿望的融合,使校园充满和谐。

(四)德育网络建设目标

教师家长协会试点工作取得成效,家长学校办学质量及家长教子水平不断提高。社校共建、法制共建、文化共建、综合实践四大工程稳步推进,校外教育资源得到有效整合,为学校育人活动的开展提供有力支持与服务。

(五)德育科研目标

在总结德育科研工作的基础上,继续开展德育科研知识培训活动,提高教师的德育科研水平,指导教师做好德育科研课题的选题、论证、立项工作,并通过研究力争取得阶段性成果。

(六)学校德育特色创建目标

以现代教育理论为指导,创建“主体参与——自我体验型”德育模式,凸现学生的主体地位,引领学生在多样化的活动中进行探索、体验、感悟和建构,锻造学生的人格,美化生命,提升生命质量,培养学生主体的、独立自主的、积极主动的道德素质与能力,实现由他律向自律的转变,实现由教化向内化的转变,促学生自由、和谐、健康、全面的发展。

(七)德育机制建设目标。

以科学发展观为指导,加强学校德育管理工作的研究,坚持机制创新,逐步建立一套制度管理与人本管理相结合,并具有较强导向性、科学性的高级中学德育制度体系,为学校德育工作的稳步发展提供保障。

三、主要措施:

(一)加强学校德育工作的组织与领导

充分发挥德育领导小组的职能作用,针对学校德育工作出现的新情况、新问题,在全面反思、调研的基础上,突出重点,科学规划,认真研究改进问题的新方法、新举措,不断提高管理水平,引领学校德育工作健康发展。目前,针对德育领导小组现状,提出如下四项具体要求:

1、加强学习。德育领导小组成员采取集中与自学相结合的方式,带头学习德育工作的法规、文件、德育理论以及先进的管理经验。使领导小组的每一位成员能够全面了解当前学校德育工作的现状,存在的问题与发展趋势,掌握先进的教育理论以及成功的管理经验与方法,从而进一步开阔视野,拓宽思路,不断提高自己的管理水平和育人水平。

2、加强研究。围绕学校德育工作中出现的热点、难点问题,确定科研课题,积极解决工作中实际问题。

3、加强管理。德育领导小组成员要树立效能意识,全面、认真、细致地抓好计划的落实及常规工作的布置、检查、评估、反馈等工作环节,强化过程并创造性的开展工作。

4、加强作风建设。德育领导小组的每位成员要做到严格自律、率先垂范、雷厉风行,并养成严谨的工作作风,经常性的深入学生、深入教师,了解情况,发现问题,听取意见,改进工作,用自身的言行启迪学生,带动教师,推进学校德育工作的开展。

(二)德育队伍建设措施

1、组织教师深入开展德育法规、文件、理论、典型经验的学习活动,帮助广大教师牢固树立先进的育人理念,掌握科学的育人方法。

2、配合学校推进师德建设。继续深化教师“十个文明习惯”的创建活动;做好师德的督导检查工作;举办“百名家长、百名学生”评师活动,规范教师的言行,规范教师的育人行为,使教师成为学生学习的典范。

3、大力推进班主任队伍建设。

⑴有计划的开展班主任培训活动。通过学习、培训,帮助班主任树立全面、科学的育人观,掌握班级管理工作的理论与方法,提高班主任的管理能力和育人水平,促班主任专业发展,实现班主任工作由“管”向“育”的转变。

⑵提高班主任工作技能。举办主题活动设计、主题班会、养成教育、班级环境管理、班风建设等班级常规工作达标创优活动,从而达到交流提高,优化工作之目的。

⑶加强班主任工作的检查与指导。

一是政教处、年段在深入调研,了解情况的基础上,要对班级工作中出现的问题及时向班主任提出建设性意见,促其改进。

二是继续坚持班级工作的抽查、随访制度,坚持过程与结果并重的原则,对班主任工作进行全面、客观的评价,并不断推出班主任工作的典型。

⑷由德育领导小组牵头,成立班主任工作研究会,通过研究不断解决班主任工作中出现的新情况、新问题,为班级工作的开展提供支持与服务。

⑸加强班主任后备力量的培养,认真组织青年教师参加市区组织的班主任培训活动。并在校内建立副班主任制度,采取以老带新,举办专题培训等方法,使青年教师能够顺利适应班主任工作,让班主任队伍始终充满活力。

4、加强政治教师、团队干部的培训工作,充分发挥他的育人优势,指导学生逐步树立正确的人生观、世界观和价值观,促其健康成长。

5、有计划的开展行政人员的培训工作,提高广大行政人员的育人意识、服务意识,将育人第一的思想落实在日常工作之中。

6、进一步加强各科教学中德育的要求的落实,增强科任教师学科德育渗透意识

7、建立“优秀班主任”、“师德之星”的评选表彰机制,调动广大教师从事德育工作的积极性和主动性。

(三)学生培养措施

1、深入开展以爱国主义教育为核心,以中华传统美德和革命传统教育为主要内容的弘扬和培育民族精神教育活动。

⑴充分利用学校德育墙开展系列教育活动。通过读传统美德故事;摘抄传统美德格言;召开主题班会等形式,传承中华美德,弘扬民族精神。

⑵充分利用民族传统节日,重要人物、事件纪念日开展民族精神主题教育活动。帮助学生了解中华传统美德及民族精神,激发学生的爱国情感。

⑶充分发挥课堂主题渠道的育人作用,开展“诵名诗、读名著、赏名曲、学名人”活动,让学生感悟精典,汲取营养,提升人文素养。

⑷从学生实际出发,开展形式多样的弘扬和培育民族精神教育活动。如组织学生观看爱国主义影片;阅读爱国主义书籍;参观爱国主义教育基地;学唱爱国主义歌曲;举办主题征文、知识竞赛、手抄报征集、专题讨论等活动,使弘扬和培育民族精神教育入脑入心。

2、大力开展社会主义荣辱观教育,帮助学生树立正确的人生观和价值观。

⑴围绕“十荣十耻”召开主题班会,举办专题讨论活动,帮助学生分清是与非、美与丑、善与恶,提高学生的认知水平,知荣拒耻。

⑵结合学校及班级实际,开展校园“十荣十耻”的征集活动,通过活动的开展,学生的参与,帮助学生发现问题改进不足,并逐步树立带有共性的主流价值观。

⑶举办荣辱观教育征文、专题板报评比等活动,创设浓郁的荣辱观教育氛围。

⑷围绕荣辱观教育,开展校园“道德之星”评选活动。

3、深入开展“文明礼仪伴我行”主题教育活动。

⑴依据《中学生礼仪知识读本》及学校德育墙礼仪教育专板,继续开展礼仪知识宣传教育活动,让学生了解和掌握与自己日常生活、学习紧密相关的校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪以及国际礼仪知识。

⑵积极营造文明礼仪教育氛围。开展“不文明行为摆、查、找”;“寻找身边的道德细节”以及“我是文明文笔人”征文演讲等活动,引导学生学会反思、学会自律,自觉远离违规、违纪以及违反社会公德的行为,树立文笔学生良好的形象。

⑶深化“中学生十个文明形象”养成教育活动,通过外出参观、观看体育比赛、参与社会实践活动,宣传礼仪、践行礼仪,展示文笔学生的风采。

⑷举办“文明使者”、“文明礼仪示范班”的评选表彰活动,鼓励学生争做文明礼仪的宣传者、实践者和示范者。

4、加强学生的安全、法制教育,确保每一名学生的健康成长。

⑴强化安全法制教育工作的落实。坚持安全、法制教育工作的制度化、经常化和规范化。做到每月不少于两次,节假日、重大活动前要强化,并有详细的措施、要求和教育记录。

⑵加强后进生的转化,确保学校教育教学秩序稳定。

⑶利用《安全教育》读本、人防课、校园广播、橱窗、板报、主题班会、专题讲座、案例分析等多种形式,普及安全法制知识,提高学生的安全意识和守法意识。

⑷针对突发事件,举办安全疏散演练活动,帮助学生掌握逃生方法,提高学生对突发事件的应变能力。

(四)校园文化建设措施

1、挖掘校训、校歌、校风、教风、学风的育人作用,培育师生“崇尚先进、争创一流”的学校精神,让“团结勤奋、文明求实”的校风,“乐学勤思、刻苦创优”的学风,“严谨求精、创新奉献”的教风,成为师生的自觉行为。

2、加强班风、班集体建设,通过教育引导,活动创建,榜样示范等多种形式,逐步确立“健康向上、团结互助、热爱集体、刻苦求知”的班级文化。

3、加强和改进学校的宣传工作。办好校园广播、电视、橱窗、板报以及学生刊物,广泛开展时事政策教育、弘扬和培育民族精神教育、文明礼仪教育、双规教育,传播先进思想和主流文化。

4、积极开展形式多样、丰富多彩的校园文化活动。办好体育节、艺术节、合唱节、科技节、读书节等深受学生喜欢的节日,通过高品位的校园文化活动,陶冶学生的情操,培养学生积极、健康、向上的兴趣与爱好。

5、积极开展班级环境建设示范班的创建活动,使班级环境、校园环境更加优美整洁。

(五)德育网络建设措施

1、办好家长学校。

⑴通过家长会、家教知识讲座,下发学习材料、经验交流等方式,宣传普及家教知识,帮助家长掌握科学的教子方法,不断提高家长培训活动的针对性与实效性。

⑵开展教师家长协会试点工作,进一步密切家校联系,增进家长、教师间的交流,促育人合力的形成。

⑶深入开展学习型家庭的创建活动,强化家长的学习意识,提高家长的人文素养,创建浓郁的家庭育人氛围。

⑷开展家教征文、教子好家长评选活动,推广成功的家教经验。

2、创建学校社会教育协作体系,广泛开展共建活动,积极争取辖区单位的支持,使社会教育资源得到充分利用,为学校育人提供服务。

3、依托校外教育资源,有计划的开展校外教育活动,让学生走进社会、融入社会,并在活动的参与、体验中提升素养。

(六)学校德育特色创建措施

1、组织教师学习现代德育理论,为学校德育特色的创建提供理论支撑。

2、将学校德育特色创建任务分解到科室、部门,确保创建活动全面推进。

3、有计划、有步骤的开展,“主体参与——自我体验”型德育型式创建的实践活动,不断总结成功的经验,改进存在的问题,使之成为特色。

(七)德育机制建设措施

1、将教师育人工作情况,列为教师考核、评优、评先、职评、晋级的重要指标,促全员育人格局的形成。

2、完善班主任聘用、培养、考核奖励制度,实现规范化管理和人性化管理相结合的管理模式,最大限度的调动班主任工作的积极和主动性。

3、逐步建立学生道德发展状况和班级工作情况监控评估制度,对学生发展和班主任工作做出科学评价

连江文笔中学

2014年1月

范文七:学校德育工作规划范本

学校德育工作规划

崭新的校园展现着现代化的英姿,迸发出催人奋进的气息。随着办学条件的

彻底改善,我们务必进一步解放思想,转变观念,务实创新,自加压力,抓住发

展有利时机,改进学校德育工作,推进实施素质教育,不断丰富办学内涵,努力

提升办学水平,特制定学校德育工作五年规划。

一、指导思想 学

校教育要坚持育人为本、坚持德育为核心的办学方向,坚持“学会做人为

先,掌握学法为本”的办学理念,认真贯彻党和国家的教育方针政策,以科学发

展观为指导,坚定不移地落实《中央中共国务院《关于进一步加强与改进未成年

人思想道德建设的决定》,以“铸理想信念之魂,立民族精神之根”,爱国主义

教育为主线,以学生自我教育为主体,以“和谐校园”建设为载体,为把学生培

养成有正确的道德理想,规范的行为举止,扎实的文化基础,富有创新精神的合

格初中生而努力。 二、培养目标

(一)总体发展目标

把学生培养成为热爱祖国和家乡,有社会公德,能自觉遵纪守法的好公民,

发展成为善于学习和思考,有理想信念,具发展潜能和创新精神的合格初中毕业

生。德育工作的重点内容是:在继续进行基本的道德和纪律教育的同时,重点进

行爱国主义,行为品德、心理健康和法律常识教育,适当进行科学人生观教育和

理想信念教育,帮助他们逐步确立正确的人生观、价值观,为进一步树立人生远

大理想和奋斗目标打好基础。

(二)阶段教育目标

初一年级主要进行规范教育。严格常规教育,狠抓养成教育,把《中学生守

则》和《中学生日常行为规范》教育作为初一新生入学必修课,强化训练,全面

检查,开展“学规范,见行动”文明标兵的评比活动,开展文明班集体建设,促

进学生良好行为习惯的养成,树立优良的校园精神风貌。

初二年级主要进行法制教育。利用法制副校长、校外辅导员和思想品德课对

学生进行法制专题教育活动,使学生逐步建立遵规守纪思想,培养尊重他人,与

人友好相处的道德情操,发展学生的责任意识,营造良好的校园秩序。

初三年级主要进行理想教育。紧密联系中学生思想实际,引导他们树立牢固

的崇高理想和坚定信念,为维护改革、发展与稳定奠定坚实的思想基础。从规划

人生,放飞理想起步,组织开展“弘扬民族精神,立志为国争光”和“继承光荣

传统,弘扬校园精神”主题教育活动,以培育学生时代创新精神。

三、工作措施

(一)建组织、构网络,完善德育工作体系 学校德育工作要立足校情,注重实效。成立“德育工作领导小组”,形成由

校长负总责,分管领导协调处理,德育处具体落实,班主任全面实施的工作体系。

构建校长室—(党支部)—德育处—年级组长—班主任德育主线工作网络,校长

(室)—教导处—教研组长—任课教师学科渗透工作网络,学校—社区(关工委、

家长学校、校外辅导员)—家庭协作互动工作网络。并积极建设好德育实践基地、校园宣传橱窗等阵地,发挥好综合实践活动、课堂教学主渠道的作用。

(二)抓学习、促内化,自觉更新教育观念 不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想,是素质教育的灵魂。要实

现德育教育目标,确保德育地位,就要牢固树立五个观念:

1、牢固树立德育居素质教育核心地位的观念。

临湖一中素质教育目标是“学会做人为先,掌握学法为本”。学校的教育就是

要让学生懂得做人的基本理念和道德原则,掌握学习知识的方法和技能,发展学

生潜能。

2、牢固树立以学生发展为本的观念。

学校要让每一个学生得以生动活泼地自主发展,要矢志不渝地关注学生的全

体发展、个性发展和未来发展。我们要以人的发展为本,重视学生的自我发展和

完善的需要,把学生的发展本身作为目的和核心,确立受教育者在教育活动中的

主体地位,激发他们的能动性、自主性和创造性,自觉地以学生主体意识的增强、

主体地位的确立、主体能力的扩大和主体力量的解放为己任,建构学生的丰富而

全面的主体性,把学生培养成为社会历史活动的主体,从而推动社会的发展和进

步。

3、牢固树立德育整体性的观念。

学校明确提出“人人都是德育工作者”。一方面,校内的所有教职工从各自的

工作特点出发,积极主动地参予德育教育工作,探索各学科、各部门德育工作的

主要途径、形式和职能。另一方面,充分发挥临湖一中特色的优势,发挥家庭和

社区教育的力量,形成德育工作的合力。

4、牢固树立德育有效性的观念。

德育的实效性是确立德育核心地位的根本立足点。为此,学校必须尊重德育

工作规律、尊重学生成长和认知规律,一方面要避免急功近利的思想倾向,克服

形式主义和表面上的轰轰烈烈,把德育工作做到入情入理入微。另一方面,又要

克服在德育低效背景下产生的无所作为的思想,以我们创造性的工作,积极挖掘

德育资源,营造德育氛围,组织德育活动。我们要树立“以活动促发展”的教育

观念,为学生的各种活动创造提供适宜的机会、条件、场所和更多的选择可能性,

而且要组织和参与、指导学生的活动。

5、牢固树立教师是育人关键的观念。

教师是人类灵魂工程师,又是我国社会主义精神文明的传播者和建设者。可

以说,没有师德高尚的教师,是不可能实施正确的德育教育的。学校要采取措施,

不断丰富和提高教师教书育人的水平,关注教师的思想政治、道德品质、学识学

风,不断优化教师队伍,提高教师的整体素质。我们要建立民主、平等的新型师

生关系,使教师由教育的主宰者、操纵者转变为引导者、激励者、指导者和合作

者,学生由被动的客体转变为主动参与、能动实践的主体。

(三)抓特色、创品牌,拓展德育教育内容

为完成目标任务,在德育内容上,要不断改进和完善五大德育教育系列,使

这五大教育系列更加贴近学生的思想实际,以帮助学生树立正确的世界观、人生

观和价值观。这五大教育系列是:

一是以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线的思想教育系列。

二是以公民道德建设、中学生行为规范和诚信教育为主要内容的基础道德教

育系列。

三是以社会考察、参观访问,参加社区公益劳动和生态园种植活动等为主

要途径的综合实践活动教育系列。

四是以“挖掘办学内涵,弘扬校园精神”为主题的“三风”建设教育系列。

五是以“各类创建活动”和“常规节日纪念活动”为主要形式的责任教育系列。

具体各年级德育素质实施目标为:

初一年级

1、思想政治素质要求:

(1)初步的公民意识教育

(2)爱国主义教育(重点:爱家乡、爱学校、爱班级)

(3)初步的生活理想教育(热爱生活、热爱自然、懂得什么事社会主义的共

同理想)。

2、品德素质教育要求:

(1)进行中小学品德衔接教育。

(2)新生入学教育,《中学生日常行为规范》为教育中心,要求学生明确规

范的内容,树立尊师守纪观念,在公共场所讲文明,主义运用文明礼貌用语。

(3)热爱集体,关心班级,团结同学。

3.心理素质要求:

(1)初步做诚实正直的中学生教育。

(2)初步的毅力、意志品格的养成。

(3)同情弱小的良好心理。

具体措施

1、途径

(1)思想政治课。

(2)班主任教育工作。

(3)课外活动。

(4)同步的家庭教育——家长学校。

2、活动系列内容

(1)新生入学常规教育主题活动。

(2)学《规范》主题活动。

(3)爱班、爱校、爱学友主题活动。 (4)结合重大节日的主题活动。 3主要方法

(1)行为训练法。1)行为对比训练;2)活动方式训练;3)守纪训练。

(2)《规范》执行达标法——测试卡

(3)范例指向法。1)先进人物;2)同学中的先进事迹。 (4)正面激励法。

(5)文化环境熏陶法——广播、黑板报等。 初二年级

1、思想政治素质要求:

(1)初步的社会主义发展规律教育、中国社会主义建设常识教育。

(2)懂得社会主义初级阶段基本路线的主要内容。

(3)爱国主义教育,初步国庆教育(热爱祖国河山、悠久历史和传统文化)

(4)树立为实现社会主义共同理想而奋斗学习的初步信念。

(5)初步的团知识教育。

2、品德素质教育要求:

(1)强化文明行为、礼貌的运用。

(2)尊重关心他人,爱护帮助他人。

(3)热爱集体,维护集体利益的教育。

(4)自由与纪律的教育。

3.心理素质要求:

(1)进一步的诚实、正直教育。

(2)初步的青春期转折教育(正确对待男女之间的友谊)。

(3)初步的辨别是非、善恶能力的教育。

具体措施

1.途径

(1)思想政治课。

(2)班主任工作专题。

(3)课外活动。

(4)团队衔接活动。

(5)同步的家庭教育——重点了解学生在校外的表现。

2.活动系列内容

(1)《规范》贯彻主题教育。

(3)爱家乡、爱国活动。

(4)结合重大节日的主题活动。

(5)青春期教育活动。

3主要方法

(1)《规范》执行达标法。

(3)正面激励法。

(4)文化环境熏陶法。

(5)初步的心理指导法(青春期心理指导)。

(6)行为建档法。

初三年级

1、思想政治素质要求:

(1)初步的社会主义民主、法治与纪律教育,树立知法守法观念。 (2)争做合格中学生的教育。

(3)进一步的爱国主义教育(让祖国挑选、服从祖国安排,为祖国振兴而学

习)。

(4)初步的职业理想教育。

2、品德素质教育要求:

(1)公民道德与社会带的教育。

(2)初步的职业道德教育。

(3)热爱劳动、劳动致富教育。

(4)强化《中学生守则》教育。

3、心理素质要求:

(1)初步的道德判断能力的养成步。

(2)初步的青春期转折教育(择友能力的提高)。

(3)初步的辨别能力的养成。

(4)不怕困难和挫折的良好品德的养成。

(5)健康的兴趣爱好和自制力、调节力、以及抵制不良影响能力的养成。

具体措施

1、途径

(1)思想政治课。

(2)班主任教育工作。

(3)课外专题活动。

(4)团队衔接活动。

(5)社会、学校、家庭教育的进一步强化。

2、活动系列内容

(1)初三毕业生思想教育主题活动。

(2)社会参观与形势教育活动。

(4)法制教育专题活动。

(5)爱国主义教育主题活动。

(6)结合重大节日的主题活动。

3、主要方法

(1)范例指向法。

(3)进一步的心理指导法。 (4)文化环境熏陶法。

(5)行为建档法。

(四)抓渗透、求发展,发挥德育主渠道作用

1、发挥课堂教育主阵地的作用。学校积极鼓励教师改革课堂教学模式和教

学方法,提倡学生参予整个教学过程;要充分运用现代教学手段和技术,增强教学的形象性和主动性。 2、加强心理健康教育。继续探索素质教育科目化与课程化的整合,抓好心理健康师资的培训,建好“心理咨询室”。

3、积极开展形式多样的体育活动。保证学生每天一小时的体育锻炼时间,

学校每学年举办1—2次全校性运动会,定期组织班际篮球、乒乓球比赛,队列

广播操比赛和冬季三项赛。

4、加强校园文化建设。继续抓好校容校貌、校风、校纪的建设,重视校园

物质文化、活动文化的建设,培养学生自我教育、自我管理能力。每年九月的最

后一周定为校园文化艺术节,确定主题,组织丰富多彩活动,激发学生兴趣,发

展学生个性。

(五)抓研究、成合力,提高德育工作科学性

重视德育现状和学生的思想政治、品德行为的现状调查,研究新形势下德育

工作的新情况、新问题、新特点。要继续办好“班主任论坛”,加强信息交流,注

重德育工作的重点、难点和前瞻性课题研究。

我校参加了省级子课题“依托乡土资源,开发综合实践活动校本课程资源的研

究”,开展了市级立项课题“初中生日记教育研究”,承担了区级课题“特色校园文化建设研究”。学校每学期举行班主任德育工作研讨会,鼓励班主任不断总

结自己的工作经验和成果。 1、研究学生,发挥主体作用。“日记教育研究”,以学生为本,充分发挥学生的主体作用,努力使学生道德品质和学校的德育工作取得最大的实效。

2、研究学校,规划德育工作。“校园特色文化建设研究”,发挥环境育人

在现代素质教育中的价值和作用,以形成学校德育工作的个性和特色。

3、研究教师,加强师德建设。“团队精神和合作意识的培养实践研究”,

充分认识优秀教师群体的培养,对德育的最大效果来自于教师的人格魅力。研究

教师的着眼点有二:一是放在促进全体教师师德修养的提高,学校要抓好以“弘

扬一中精神,塑造一中人形象”为重点的教师群体形象建设,要根据已定师德规

范细则,进行师德师风检查考核;二是放在广大教师确立先进的教育思想和教育

观念上,提高教师做好学生德育工作的能力和水平。这也正是当代教师应该具备

的时代意识和本质特征。

4、研究社会,树立大德育观。 “依托乡土资源,开发综合实践活动校本课

程资源的研究”,要主动加强与社会各方的沟通和协调,争取支持,共同创造有

利于青少年学生成长的周边环境和文化氛围。

5、研究家长,加强家庭教育。进一步落实建立家长学校、家长委员会,开

设家长心理辅导,建立家庭访问制度,定期召开家庭教育总结表彰会,提高家庭

教育指导工作水平。

(六)抓动力、建机制,形成全员育人良好局面

1、完善组织运行机制。

学校要不断健全德育工作管理体制,要切实把德育工作摆上重要议事日程,

加强领导,统一规划。

2、完善队伍运作机制。

培养教书育人德育名师,形成以党支部书记、德育处主任、团队干部、年级

组长、班主任、政治教师为重点的德育主体队伍。

3、完善制度保障机制 。

学校将不断完善已有的多种德育工作制度,以法管德,以章理德,使学校德

育进入制度化、规范化、法制化的轨道。

4、完善流程管理机制

努力使制定计划――指导实践――检查总结――考核奖励形成一个环环相

扣,相互促进的流程。

5、完善考评激励机制。

学校要建立对教师德育工作的指导与考评制度,要对教师的教书育人,转变

差生等工作进行鼓励和肯定,每学年要对教师进行师德考评。对班主任进行考核,

强调班主任工作规范化,制定班主任工作条例,月月有考核,期末有总评;进行

学生行为规范检查制度,完善学生一日常规,“文明卫生监督岗”检查记录,做

到日查(天天有检查)、周报(周周有反馈)、月评(每月总评),以达到激励

的效果。

我校的德育工作任重道远,我们要依靠全体教职员工,发扬团队精神,争取

社会力量的支持,抓出成效,办出特色。

**中学

年 月 日

范文八:小学学校德育工作三年规划2010-2013

海 原 县

关庄乡教育工作委员会文件

关教发【2011】59号 关于印发关庄乡教委德育工作三年 规划(2011—2013)的通知

各完小:

现将《关庄乡教委2011-2013德育工作规划的通知》予以印发,望各校结合本德育德育规划,制定切实可行的德育工作计划。

关庄乡教育工作委员会 二0一一年 三月五日

关庄乡教委德育工作三年规划

(2011—2013)

为了真正做到把学校德育工作放在首位,需要整体规划学校德育体系,为培养出具有较高思想道德素质和科学文化素质的合格公民奠定坚实的基础,根据我校实际,特制定《关庄乡教委德育工作三年规划》。

一、指导思想

坚持以“三个代表”重要思想为指导,以“农村孩子行为习惯和思想道德教育”为主题,努力培养文明守纪、心理健康、自信向上、朝气蓬勃、和谐发展的合格公民。

二、德育工作目标

1、加强教师职业道德建设。用新课程的教育理念强化全体教师人人都是德育工作者的思想,树立全新的教师角色——教师不仅是让学生获得一种知识,更重要的是让学生拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。

2、加强班主任队伍建设。德育工作必须认真抓并且要经常探讨才能收到积极效应。在教学工作实践中每个班主任都要总结出具有鲜明特色的德育工作新方法、新途径、新经验。

3、扎实抓好常规教育。言行举止代表一个人的修养和品德,因此要严格要求学生的日常行为习惯,提升学生的道德品质水平,逐步形成文明健康的行为习惯,各学校可结合纪念日教育活动、社会实践活动、学科教学活动、自主性班队活动的开展,校校都成为

行为规范示范学校,并积极争创文明学校、文明班级。

4、力争使学生能够自我教育,选拔培养优秀学生的典型,抓好学生干部的培训,为逐步实现学生自我管理打下良好的基础。

5、注重人性教育,尊重学生的成长特点,开发德育校本课程,逐步摸索出适合我乡不同年级学生的德育内容和目标:一二年级以养成教育为主,三四年级以行为习惯教育为主,五六年级以责任心教育为主,安全教育各年级都开设。

6、根据学生的兴趣和爱好,学校要充分利用现有的文体工作的设施和资源,开展好有益学生身心健康的文体活动,挖掘学生的潜能,培养特长生,为综合素质的全面提高奠定基础。

四、德育工作思路

以学生为中心,以培养学生健全人格为目标,以提高学生素质为重点,力求做到:

1、求新:从学生的实际出发,根据学校德育工作思路,利用丰富多彩的活动,开辟德育工作新天地,利用新观念、新方法、新形势陶冶学生高尚情操,培养优秀人格,注重育人的实效性。

2、求真:根据工作中遇到的实际情况和学生中存在的实际问题针对性开展工作,抓好班级、少先队和其它学科的主渠道育人途径,强化学科德育功能,注重德育的连续性、系统性。

3、求实:解决实际问题,认真抓好日常行为规范的养成教育,从小事入手,从一点一滴做起,培养良好的行为习惯。注重个性化,人性化的教育。

我乡的德育工作在教育局的正确领导下,将始终坚持以德治校和依法治校相结合,狠抓德育常规工作,特别注重观念更新,不断创新德育方式,争取通过三年的建设取得更大成绩。

范文九:小学学校德育工作三年规划

大薛庄小学学校德育工作三年规划

(2010—2013)

为了真正做到把学校德育工作放在首位,需要整体规划学校德育体系,为培养出具有较高思想道德素质和科学文化素质的合格公民奠定坚实的基础,根据我校实际,特制定《红石崖乡中心小学德育工作三年规划》。

一、指导思想

坚持以“三个代表”重要思想为指导,以“农村孩子行为习惯和思想道德教育”为主题,努力培养文明守纪、心理健康、自信向上、朝气蓬勃、和谐发展的合格公民。

二、德育工作目标

1、加强教师职业道德建设。用新课程的教育理念强化全体教师人人都是德育工作者的思想,树立全新的教师角色——教师不仅是让学生获得一种知识,更重要的是让学生拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。

2、加强班主任队伍建设。德育工作必须认真抓并且要经常探讨才能收到积极效应。在教学工作实践中每个班主任都要总结出具有鲜明特色的德育工作新方法、新途径、新经验。

3、扎实抓好常规教育。言行举止代表一个人的修养和品德,因此要严格要求学生的日常行为习惯,提升学生的道德品质水平,逐步形成文明健康的行为习惯,各班可结合纪念日教育活动、社会

实践活动、学科教学活动、自主性班队活动的开展,班班都成为行为规范示范班,并积极争创学校文明班级。

4、力争使学生能够自我教育,选拔培养优秀学生的典型,抓好学生干部的培训,为逐步实现学生自我管理打下良好的基础。

5、注重人性教育,尊重学生的成长特点,开发德育校本课程,逐步摸索出适合我校不同年级学生的德育内容和目标:一二年级以养成教育为主,三四年级以行为习惯教育为主,五六年级以责任心教育为主,安全教育各年级都开设。

6、根据学生的兴趣和爱好,学校要充分利用现有的文体工作的设施和资源,开展好有益学生身心健康的文体活动,挖掘学生的潜能,培养特长生,为综合素质的全面提高奠定基础。

四、德育工作思路

以学生为中心,以培养学生健全人格为目标,以提高学生素质为重点,力求做到:

1、求新:从学生的实际出发,根据学校德育工作思路,利用丰富多彩的活动,开辟德育工作新天地,利用新观念、新方法、新形势陶冶学生高尚情操,培养优秀人格,注重育人的实效性。

2、求真:根据工作中遇到的实际情况和学生中存在的实际问题针对性开展工作,抓好班级、少先队和其它学科的主渠道育人途径,强化学科德育功能,注重德育的连续性、系统性。

3、求实:解决实际问题,认真抓好日常行为规范的养成教育,从小事入手,从一点一滴做起,培养良好的行为习惯。注重个性化,

人性化的教育。

我校的德育工作在教育局的正确领导下,将始终坚持以德治校和依法治校相结合,狠抓德育常规工作,特别注重观念更新,不断创新德育方式,争取通过三年的建设取得更大成绩。

范文十:小学学校德育工作三年规划

小学学校德育工作三年规划

(2010—2013)

为了真正做到把学校德育工作放在首位,需要整体规划学校德育体系,为培养出具有较高思想道德素质和科学文化素质的合格公民奠定坚实的基础,根据我校实际,特制定《红石崖乡中心小学德育工作三年规划》。

一、指导思想

坚持以“三个代表”重要思想为指导,以“农村孩子行为习惯和思想道德教育”为主题,努力培养文明守纪、心理健康、自信向上、朝气蓬勃、和谐发展的合格公民。

二、德育工作目标

1、加强教师职业道德建设。用新课程的教育理念强化全体教师人人都是德育工作者的思想,树立全新的教师角色——教师不仅是让学生获得一种知识,更重要的是让学生拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。

2、加强班主任队伍建设。德育工作必须认真抓并且要经常探讨才能收到积极效应。在教学工作实践中每个班主任都要总结出具有鲜明特色的德育工作新方法、新途径、新经验。

3、扎实抓好常规教育。言行举止代表一个人的修养和品德,因此要严格要求学生的日常行为习惯,提升学生的道德品质水平,逐步形成文明健康的行为习惯,各班可结合纪念日教育活动、社会

实践活动、学科教学活动、自主性班队活动的开展,班班都成为行为规范示范班,并积极争创学校文明班级。

4、力争使学生能够自我教育,选拔培养优秀学生的典型,抓好学生干部的培训,为逐步实现学生自我管理打下良好的基础。

5、注重人性教育,尊重学生的成长特点,开发德育校本课程,逐步摸索出适合我校不同年级学生的德育内容和目标:一二年级以养成教育为主,三四年级以行为习惯教育为主,五六年级以责任心教育为主,安全教育各年级都开设。

6、根据学生的兴趣和爱好,学校要充分利用现有的文体工作的设施和资源,开展好有益学生身心健康的文体活动,挖掘学生的潜能,培养特长生,为综合素质的全面提高奠定基础。

四、德育工作思路

以学生为中心,以培养学生健全人格为目标,以提高学生素质为重点,力求做到:

1、求新:从学生的实际出发,根据学校德育工作思路,利用丰富多彩的活动,开辟德育工作新天地,利用新观念、新方法、新形势陶冶学生高尚情操,培养优秀人格,注重育人的实效性。

2、求真:根据工作中遇到的实际情况和学生中存在的实际问题针对性开展工作,抓好班级、少先队和其它学科的主渠道育人途径,强化学科德育功能,注重德育的连续性、系统性。

3、求实:解决实际问题,认真抓好日常行为规范的养成教育,从小事入手,从一点一滴做起,培养良好的行为习惯。注重个性化,

人性化的教育。

我校的德育工作在教育局的正确领导下,将始终坚持以德治校和依法治校相结合,狠抓德育常规工作,特别注重观念更新,不断创新德育方式,争取通过三年的建设取得更大成绩。