学校有一块长方形空地

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【专家解析】学校有一块长方形空地

【优秀范文】学校有一块长方形空地

范文一:一块长方形地

一块长方形地,长为60米,宽为30米,要在四边上植树,株距6米,四个角上各有一棵,共植树多少棵?

1. 一条路长100米,从头到尾每隔10米栽1棵梧桐树,共栽多少棵树?

2.12棵柳树排成一排,在每两棵柳树中间种3棵桃树,共种多少棵桃树?

1、哥哥和弟弟两人3年后年龄和是27岁,弟弟今年的年龄正好是哥哥和弟弟两人年龄的差。哥哥和弟弟今年各多少岁?

2、1994年妈妈的年龄是姐姐和妹妹年龄和的4倍,2002年妈妈的年龄是姐姐和妹妹年龄和的2

倍,问妈妈出生是哪一年?

明明过生日,同学们去给他买蛋糕,如果每人出8元,就多出了8元;每人出7元,就多出了4元.那么有多少个同学去买蛋糕?这个蛋糕的价钱是多少?

在下边的减法竖式中,“☆”“△”“○”各代表一个不同的数字。试推算出“○”代表几?

现在1元、2元和5元的硬币各4枚,用其中的一些硬币支付23元钱,一共有多少种不同的支付方法?

参加数学竞赛的某同学的准考证号是一个四位数。已知个位数字是十位数字的3倍,十位数字是百位数字的3倍,并且这个四位数各个数字的和是15,求这个同学的准考证号。

如图,长方形

ABCD中有一个正方形EFGH,且AF=16厘米,HC=13厘米,求长方形ABCD的周长是多少厘米。

甲、乙、丙三人年龄之和是94岁,且甲的2倍比丙多5岁,乙2倍比丙多19岁,问:甲、乙、丙三人各多大?

(46+56)×(172÷4)+14

有同样大小的红白黑珠共96个,按先5个红的,再4个白的,再3个黑的排列着,如图:

试问:黑珠共的几个?

试题】 刘老师搬一批书,每次搬15本,搬了12次,正好搬完这批书的一半。剩下的书每次搬20本,还要几次才能搬完?

【试题】小华每分拍球25次,小英每分比小华少拍5次。照这样计算,小英5分拍多少次?小华要拍同样多次要用几分?

【试题】同学们到车站义务劳动,3个同学擦12块玻璃。(补充不同的条件求问题,编成两道不同的两步计算应用题)。

补充1:"照这样计算,9个同学可以擦多少块玻璃?"

范文二:有一块长方形的铁皮

有一块长方形的铁皮,长60厘米,宽40厘米。在这块铁皮的四角剪去边长5厘米的小正方形,然后制成一个无盖的长方体盒子,求这个长方体盒子的体积。

把一个正方体木块锯成3个大小一样的小长方体后,表面积增加了36平方厘米。原来正方体的体积是多少?

把一个长方体截去一个高为8厘米的长方形后,剩下的部分是一个正方体。正方体的表面积比原来长方体的表面积减少320平方厘米。求原来长方体的体积。

有一个棱长为9厘米的正方体,在每两个对面的中央钻一个边长为2厘米的正方形孔,且穿透,所得立体的体积是多少

一个长方体,如果高增加3厘米,就成为一个正方体。这时表面积比原来增加了96平方厘米。原来的长方体的体积是多少立方厘米?

把一个棱长6分米的正方体钢锭熔铸成一个长方体钢锭,这个长方体长9分米,宽4分米,求这个长方体钢锭高多少分米?

一、填空题

1、一个长方体和一个正方体的棱长之和相等,已知长方体的长、宽、高分别是6分米、4分米、2分米,正方体的体积是。

一个长方体木块,从下部和上部分别截去高为3厘米和2厘米的长方体 后,变成一个正方体。若表面积减少了120平方厘米,则原长方体的体积是 立方厘米。

把一个长方体的长平分成4段,每段长6厘米。按段垂直于边长锯开后, 表面积将增加48平方厘米。原长方形的体积是 。

把一个长方体截去一个高为8厘米的长方体后,剩下的部分是一个正方 体。正方体的表面积比原来长方体的表面积减少320平方厘米,求原来的长方体体积。

一个长方体的长宽高分别是a ,b, h,如果高增高3米,那么表面积比原来增加()平方米,体积增加()立方米。

范文三:《用绳子围一块长方形土地》教学设计

《用绳子围长方形土地》教学设计

教学内容

《新思维小学数学》(浙教版)三下第68页,整理与应用二【2】第4题。

教学目标

1.通过用绳子围长方形土地,进一步巩固长方形周长与面积的计算方法。 2.经历用表格探究长方形的长,宽,面积之间的关系,发展学生有序思考问题的能力,渗透变与不变的函数思想。

3.通过自主探究和小组合作学习,共同解决生活中的数学问题,体会小组自主式合作学习带来的快乐,感知数学与生活的紧密联系。

重难点

重点:有序写出每一种可能结果,并通过观察,发现长,宽,面积之间的关系。 难点:发现并感知每种面积最大的情况。

教学过程

一.活动引入

师:课前,我们玩过一个“用绳子围长方形土地的游戏”,我们一起来看一看,每个小组都是怎么围的?(出示活动照片)隐去照片,变成数学图形(1)—(4)。 师:看来呀,有很多围的方法:可以不靠墙,可以一条长边靠墙,可以一条短边靠墙,还可以两条边分别靠墙。

【设计意图:课前让学生动手实践,更直观的去感知围的方法,并通过各组成果展示呈现围法多样性,降低认知难度。】

二.教学第4题

(一)理解题目

师:如果用24米长的绳子围这样的长方形土地,每边都是整米数,每一类各有哪些围法呢?

【对学】观察图(1)、(2)、(3)、(4),同桌用手指着互说24米的绳子围在哪里? 【大展示】请2名学生指一指。

根据学生反馈,教师引导得出:(1)不靠墙 24米=宽×2 + 长×2

(2)长边靠墙 24米=宽×2 + 长

(3)短边靠墙 24米=长×2 + 宽 (4)两边靠墙 24米= 长 + 宽

【设计意图:通过同桌互指,进一步明确24米围在哪里,它与长、宽有何关系。】 (二)小组合作活动(合作内容见小组合作纸)

1.【独学3分钟】根据刚才的讨论,请修改、完善自己课前完成的导学案。 2.【小展示10分钟】小组合作,完成小组合作专用纸。

3.【大展示】每组派2名同学,每组展示时间3分钟。其他小组补充或质疑。 4.【教师点评】每组汇报结束后,教师点评、评分。

【设计意图:通过独学保证学生独立思考的时间,给学生提供改进与完善的机会;通过小组合作,展示各自的方法,呈现方案多样性,实现方案互补;通过有序汇报,可以不重不漏地呈现出所有方法,为提炼学习方法打下基础。通过小组补充,增进组际交流,提高学生倾听效率。】 (三)巩固练习

如果这根绳子换成28米时,当长是( )米,宽是( )米,面积最大;最大面积等于( )平方米。

【设计意图:利用“长边=短边×2时,面积最大”这个结论来解决实际问题。通过及时巩固与应用,强化学生的理解,从而突破这个难点。】

三.巩固与应用

(4)两边靠墙的情况。请写出几种面积尽可能大的围法,直接填入下表。

两边靠墙: 24米=短边×_____ + 长边×_____

【设计意图:两边靠墙比一边靠墙难度要小,所以本题增加了“写出面积尽可能大的方案”这个条件。通过前面两种情况的解决,学生已经具备了有序思考的方法,并知道了面积尽可能大的原理,所以本题放手让学生独立练习,以保证独立思考的时间。】

四.自我小结

今天的学习,我学到了__________________________________________。我们在学习中用到了__________________________________________________等学习方法。我在(自主学习,对学,小展示,大展示)这几个方面表现的比较满意。总体表现(优,良,差),快乐指数( )。

【设计意图:通过自我小结,让学生养成及时总结的习惯,既总结知识,也思考方法的收获,提高学生反思和自主学习的能力。】

五.教师总评、结分

【设计意图:前面的每一个环节都用了嵌入式评价方式,在此基础上,对学生作一个综合评价,肯定每组优秀表现,又提出整改意见,以帮助每个组建设地更好!】

六.板书设计

《用绳子围一块长方形土地》导学案 姓名_________

用24米长的绳子围一块长方形土地,每边都是整米数。

1.如果不靠墙,24米 = 宽×_____ + 长×_____ ,有哪些不同的围法? ...

(1)观察表格,思考:什么在变?怎么变的?什么没有变?

(2)当长= 米,宽= 米 时,面积最大,是 平方米。

2.如果一面靠墙,且靠墙的是长边,24米 = 宽×_____ + 长×_____ ,有哪些....不同的围法?(课上研究长靠墙的情况,课后自主探究宽靠墙的情况。)

(1)观察表格,思考:什么在变?怎么变的?什么没有变?

(2)当长= 米,宽= 米 时,面积最大,是 平方米。 (3)如果用28米长的绳子一条长边靠墙围一块长方形的土地,土地的长和宽都

是整米数,土地面积最大是多少平方米?

3.如果两面靠墙,24米 = _______________ ,请写出几种面积尽可能大的围法。 ....

当长= 米,宽= 米 时,面积最大,是 平方米。

《用绳子围一块长方形土地》小组合作专用纸 组号

用24米长的绳子围一块长方形土地,每边都是整米数。

1.如果不靠墙,24米 = 宽×_____ + 长×_____ ,有哪些不同的围法? ...

(1)观察表格,思考:什么在变?怎么变的?什么没有变?

(2)当长= 米,宽= 米 时,面积最大,是 平方米。 (3)小结:当长加宽的和一定时,长与宽满足什么关系时,面积越大?

2.如果一面靠墙,且靠墙的是长边,24米 = 宽×_____ + 长×_____ ,有哪些....不同的围法?(课上研究长靠墙的情况,课后自主探究宽靠墙的情况。)

(1)观察表格,思考:什么在变?怎么变的?什么没有变?

(2)当长= 米,宽= 米 时,面积最大,是 平方米。 (3)小结:长边靠墙时,当长与宽满足什么关系时,面积越大?

3.如果两面靠墙,24米 = _______________ ,请写出几种面积尽可能大的围法。 ....

当长= 米,宽= 米 时,面积最大,是 平方米。 小结:两边靠墙时,当长与宽满足什么关系时,面积越大?

范文四:现要把一块长200米,宽100米的长方形土地,分为两块小长方形土地

现要把一块长200米,宽100米的长方形土地,分为两块小长方形土地,分别种植这两种作物,怎样划分这块土地,使甲、乙两种作物的总产量的比是3:4(结果取整数)?列二元一次方程组!

设甲面积为M,乙的面积为N

那么M:N=3/1:4/1.5=9:8

总面积是100x200=20000平米

所以M+N=20000平米

可知M=10588平米

N=9412平米

至于怎么分割,有2种解

反正都可以满足使甲乙两种作物总产量为3:4

一:甲的长是105.88米,宽100米

乙的长是94.12米,宽100米

二:甲的长是200米,宽是52.94米

乙的长是200米,宽是47.06米

设甲面积3m,单位产量n,总产量3mn,

那么乙总产量:4mn,单产:1.5n

则乙面积:4mn/1.5n=8m/3

即:3m+8m/3=200*100

甲面积: 3m=180000/17=10588平方米

乙面积:20000-10588=9412平方米

即甲占全部的10588/20000=52.94%

取边长200*0.5294=105.88分割为两个长方形

范文五:如下图1是一块带有圆形空洞和正方形空洞(圆面直径与正

练习

班级: 姓名:

1、如下图1是一块带有圆形空洞和正方形空洞(圆面直径与正方形边长相等)的小木板,则下列物体中既可以堵住圆形空洞,又可以堵住方形空洞的可能是 ( )

1

2、点C在线段AB上,下列条件中不能确定点C是线段AB中点的是 ( ) ....

A.AC =BC B.AC +BC= AB C.AB =2AC 1D.BC =AB 2

3、在15º、65º、75º、145º的角中,能用一副三角尺画出来的有 ( )

A、1个 B、2个 C、3个 D、4个

4、下列四个图形中, 能用∠1、∠AOB、∠O三种方法表示同一个角的图形是

( )

A B C D

5、若一个锐角的补角比它的余角的三倍多10º,则为个锐角为 ( )

A、30º B、50º C、60º D、70º

5、已知线段AB=20cm,直线..AB上有一点C,且BC=6cm,M是线段AC的中点,则 。

6、如图,OE⊥OA,OB、OC是∠AOD的三等分线,则与∠BOE互余的角是

____________。

7.如图,OA⊥OB,∠COD为平角,若OC平分∠AOB,∠。

8、如图,直线AB与CD相交于点O,OE⊥AB,OF⊥CD。

(1)图中∠AOF的余角是 (把符合条件的角都填出来)。

(2)①如果∠AOD=140°.那么根据 ,

FED 可得∠BOC= ②如果EOF1AOD,求∠EOF的度数。 5A

O

CB

9、读句画图:如图,平面上有A,B,C,D四点,按下列要求画图.:

(1)直线AB,线段AD,射线AC;

(2)连接BD,BD与射线AC相交于点E;

(3)连接BC,并延长BC,交 线段AD的延长线于点F.

10、如图,已知点A、B、C、D、E在同一直线

上,且AC=BD,E是线段BC的中点。

⑴点E是线段AD的中点吗?请说明理由;

⑵当AD=10,AB=3时,求线段BE的长度。

11、先按要求画图,再求解:

(1)画线段AB=5cm,再延长线段AB到C点,使BC=2cm;

(2)若点O是线段AC的中点O,试求线段OB的长.

AB

D

范文六:一长方形菜地

1、 一长方形菜地,周长是120米,它的长与宽的比是5:3,这块长方形菜地的面积是多少

平方米?

2、 学校十月份用电比九月份节约1/3,正好节约20千瓦时。九月份用电多少千瓦时?

3、 小王加工一批零件,200个合格,不合格的有5个,求这批零件的合格率。

4、 某次数学竞赛共20道,评分标准:每做对一题得5分,每做错或不做一题扣1分。小

华参加这次竞赛,得了70分。小华作对几道题?

5、 刘老师买了单价为1.5元的软面抄和单价为2元的硬面抄共20本,一共花了36元。刘

老师买了软面抄和硬面抄各多少本?

6、 一种服装原价100元,现在打六八折销售这种服装比原来便宜多少元?

7、 加工厂去年获利12.1万元,超过计划3.2万元,实际是计划的百分之几?

8、 一个圆形花坛的周长是37.68米,外围一条宽2米的环形水泥路,这条水泥路的面积是

多少平方米?

9、 一块长方形长是120米,宽是长的2/3,这块菜地的周长是多少米?

10、 甲乙两校的学生共同参加团体操表演,甲校参加450人。因表演需要,先从甲校调

出1/5的同学加入乙校,这是甲乙两校人数的比是6:7.乙校参加了多少人?

11、 小军去年体重30千克,今年增加到36千克,增加了百分之几?

12、 一支钢笔原价16元,现在降价4元,这支钢笔是打几折销售?

范文七:要使一块矩形场地的长比宽多6cm

第二十二章 一元二次方程 22.2 降次?解一元二次方程(2) 目的浮现

? 常识技巧 探 索 利 用 配 方 法 解 一 元 二 次 方 程 的 一 般 步 骤 ;能 够 利 用 配方法解一元二次方程. ? 数学思考 在 探 索 配 方 法 时 ,使 学 生 感 受 前 后 知 识 的 联 系 ,体 会 配 方的过程以及方法. ? 解决问题 浸透配方法是解决某些代数问题的一个主要的方法. ? 感情立场 持续领会由未知向已知转化的思维方法. 教材剖析

? 重点 用配方式解一元二次方程. ? 难点 x 2 ? ax 形的代数式配成完整平方法 准确懂得把 ? 要害 弗成直接降次解方程化为可直接降次解方程 的“化为”的转化办法与技能 温习引入 解下列方程 ( 1) 3x 2 -1=5 ( 2) 4( x-1) 2 -9=0 ( 3) 4x +16x+16=9 2 探索新知 ? 问题 要使一块矩形场地的长比宽多6 cm,而且 面积为16 cm2,场地的长跟宽分辨是若干?

? 演绎 经由过程配成完全平方式的形式解一元二次 方程的方法,叫作配方法;配方的目标是为 了降次,把一元二次方程转化为两个一元一 次方程。 摸索新知 ? 利用 利 用 配 方 法解下列方程,你能从中获得在配方 时存在的法则吗? ( 1) x2- 8x + 1 = 0; 2 ( 2) 2 x ? 1 ? 3x ; 2 ( 3) 3x ? 6 x ? 4 ? 0 . 探索新知 ? 归纳

用配方法解方程时应当遵守的步调

2 ( 1) 把 方 程 化 为 一 般 形 式 ax ? bx ? c ? 0 ; ( 2) 把 方 程 的 常 数 项 通 过 移 项 移 到 方 程 的 右 边 ; ( 3) 方 程 两 边 同 时 除 以 二 次 项 系 数 a; ( 4) 方 程 两 边 同 时 加 上 一 次 项 系 数 一 半 的 平 方 ; ( 5) 此 时 方 程 的 左 边 是 一 个 完 全 平 方 式 , 然 后 利 用 平方根的界说把一元二次方程化为两个一元一 次方程来解. 反馈训练 教材 P34 弥补习题: 解下列方程. 训练第 1、2 题.(1) x +2x-35=0 2 (2)2x -4x-1=0 2 拓展进步

例 : 如 图 , 在 Rt△ ACB 中 , ∠ C=90°, AC=8m, CB=6m, 点 P、Q 同 时 由 A,B?两 点 出 发 分 别 沿 AC、BC 方 向 向 点 C 匀 速 移 动 , 它 们 的 速 度 都 是 1m/s, ?多少 秒 后 △ PCQ?的 面 积 为 Rt△ ACB 面 积 的 一 半 .

A _ 解:设 x 秒后△PCQ 的面积为 Rt△ACB 面积的一半 _ P 依据题意,得: 1 1 1 (8-x)(6-x)= × ×8×6 C _ 2 2 2 收拾,得:x2-14x+24=0 (x-7)2=25 即 x1=12,x2=2 x1=12,x2=2 都是原方程的根,hzdkfp-1.com,但 x1=12 分歧题意,舍去. 所以 2 秒后△PCQ 的面积为 Rt△ACB 面积的一半. Q _ B _ 小结功课 ? 小结 本节你碰到了什么问题?在解决问题的进程 中你采用了什么方法? 假如一个一元二次方程不克不及直接开平方解,可把方程化 为左边是含有 x 的完全平方情势,右边

范文八:一块正方形玻璃的周长是240厘米

1、一块正方形玻璃的周长是240厘米,它的边长是多少厘米?

2、有两个相同的长方形拼成一个大正方形,其中一个长方形的长是20厘米,宽是10厘米,求这个拼成后的大正方形的周长。

3、把9个边长为1厘米的小正方形拼成一个大正方形,求这个大正方形的周长,并画出来。

4、如下图,这是由4个边长同样长的小正方形拼成的图形,周长是50分米。求一个小正方形的周长是多少分米?

5、一块长方形菜地,长是28米,宽是长的一半,这块菜地的周长是多少米?

6、一个长方形的长是20米,比宽长5米,它的周长是多少米?

7、一根长84米的铁丝,围成一个最大的正方形,这个正方形的边长是多少?

8、有一根铁丝可以围成一个长22厘米,宽20厘米的长方形,,如果用这根铁丝围成一个正方形,这个正方形边长是多少厘米?

范文九:永湖中学有一块等腰三角形的试验田,腰长为40米,一条笔直的水...

永湖中学有一块等腰三角形的试验田,腰长为40米,一条笔直的水渠从试验田穿过,这条水渠恰好垂直平分等腰三角形的一腰,水渠穿过试验田部分的长为15米(水渠的宽不计),请你计算这块等腰三角形试验田的面积.

解:(1)当等腰三角形为锐角三角形时(如图1),由勾股定理得AE=25(m)

过点C作CF⊥AB,交AB于点F

∵ED⊥AB,CF⊥AB

∴DE∥FC ∴AE

ACED

FC

∴FC=24(m)

1∴S△ABC=×40×24=480(m2) 2

∴这块等腰三角形试验田的面积为480 m.

(2)当等腰三角形为钝角三角形时(如图2)

过点A作AF⊥BC,交BC于点F

根据勾股定理得,BE=25(m)

∵∠EDB=∠AFB,∠ABF=∠EBD

∴△AFB∽△EDB

∴AF

DEAB

BE2图1 A 图2

∴AF=24(m)

∴根据勾股定理得,BF=32(m)

∴BC=64(m)

12∴ S△ABC=64×24=768(m) 2

∴这块等腰三角形试验田的面积为768 m2.

点评:本题是无附图的几何试题,在此情况下一般要考虑多种情况的出现,需要对题目进行分情况讨论。虽然题目难度并不是很大,但也考查了学生分类讨论思想,同时也考查了对勾股定理、相似三角形判定及性质等内容。

范文十:留一块地长草

家在农村,父母、姐妹和妻儿都是农民,家里有十几亩地,一年两季种庄稼。现在种地可跟以前不一样了,都实行科学种田。可是,父亲的种地观念始终跟不上时代发展的潮流。

那是父亲已经习惯了日出而作、日落而息的生活。每天早晨,依旧是黎明即起,然后去田里劳动。夏暑季节,他依旧是在早晨五点钟以前到田里除草、松土、捉虫。待到上午八、九点钟才回家吃早饭,母亲还得给他温饭、热菜、馏馒头。

我劝说父亲:“田地里的玉米秧苗上我刚喷洒过农药,哪有虫子?”他说:“有的,早晨有露水的时候虫子都会附着在玉米叶的表面,很容易看见被捉。”我想,早晨捉虫确实很有道理,可是喷洒农药过后,也许喷洒不均匀,有虫子的话也是稀有动物啊!

本来,农民已经不再除草了,都是喷洒灭草剂。而父亲不这样想,他说灭草剂这东西会伤害秧苗的,起初他是竭力反对,坚决不让喷洒这东西,当然还有一个原因就是心疼钱。每天中午,当太阳最炽热的时候,父亲就戴着草帽下地除草了,他说这个时候太阳很毒,不光热人,更是晒死杂草的好时机。

“中午晒草的道理很简单,人们都懂,可是现在是什么年代了?”我有些急了,“要去你自己去!我们不陪您了。”当初,我曾经几次闹着跟父亲分地,当然都不会成功,原因就是我们根本不会耕地播种。我们只好跟着他后面去下地除草,不过,我们也都渐渐地晚去早回,反正少不了他回家以后一顿臭骂。

我见别人家往禾苗底下喷洒百草枯,我也偷偷买来给地里喷洒上。当然,那得看老爹去哪块地里干活,他去东洼地除草,我去西冈子喷药,等他从东洼地回来以后我再去喷药,他见了肯定是只有吵架并且喷洒不成。

过几天后,地里的杂草确实干枯了,可是,那靠近地面野草的玉米秧苗叶子也受到了不同程度的伤害。他看到以后,家里不可避免地发生一场“口水战争”。我想,任他骂吧,谁让咱贪图省事,既花了钱又伤害到了秧苗。再说了老爹骂我伤害了一根叶子,玉米结棒子时就会再往上长一根叶子,这也是有科学道理的。

等老爹不生气了,我会心平气和地跟他解释说:“不知道您的宝贝儿子懒吗?那么大热的天您不心疼把儿子晒着火了?再说,人家不是也使用灭草剂了嘛!新生事物咱得学会接受,您的儿子可是受过高等教育的人啊!”父亲不说话,只是低头吸着纸烟生气。

十几年过去了,使用除草剂已经成了农民种地的习惯,就和耕地、播种和施肥一样成为必不可少的一道工序。种地省事了,老爹也一天天老去,前几年,他还会拿着锄头去地里转转,看看还有哪个喷洒不均匀的地方长出了杂草。现在,他经常拿着锄头站在地头上“望田兴叹”。

老爹做了一辈子农民,除了耕种、施肥和收割的时候用他,其他时候基本都是带着除草工具好几块地轮流转转看看。我说:“这不正好让你跟那脱产干部一样,光参观不干活,闲着没事去遛弯,去跳舞嘛!”老爹说:“不习惯啊,咱不是农民嘛,不种地让人笑话。”

一场轻度脑梗疾病,老爹被送进了医院。诊治十几天出院以后,医生嘱咐,除了一日早晚两次吃药以外,那得经常进行身体锻炼。可父亲不习惯去散步,更不会打球和跳舞,我犯愁了,怎样才能让他进行身体锻炼呢?

看来,老爹“痴心不改”地做农民,在他看来,农民就得像工人整天在工厂里做工一样,每天都得下地劳动。我就和妻子商量了一下,那就成全父亲一生做农民的心愿吧。村东马路边有一块斜角地,足有四分田地,从今以后,这块地就算父亲的“试验田”吧。

这块地按节气和其他地块一样耕种、收割,只是不再使用除草剂,连施肥灭虫这活也“承包”给了父亲。他依旧是每天黎明即起,带着收音机,到“试验田”里去除草,去捉虫,只是不再恋晌,每次都是去了个把小时就回来,然后坐在家里喝茶看电视。

留一块地长草,是为父亲一生做农民的愿望而留,也是为他“老有所为”而留。让他每天有事可干,不再“望田兴叹”,也是为了让他每天养成去地里进行身体锻炼的习惯。有时,我骑车下班回家路过那块斜角地,我会到地里去“帮”他,夸他种得这块地比咱大田种得还好。

老爹今年七十岁,一旦等他不愿意种了,或者没有能力种了,那就收归“家”有。我倒是希望他能把这块斜角地再种一百年。