家庭教育典型案例

家庭教育典型案例

【范文精选】家庭教育典型案例

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【专家解析】家庭教育典型案例

【优秀范文】家庭教育典型案例

范文一:家庭教育典型案例

家庭教育家长转化典型案例

三二班 郭吉祥家长

一、案例背景:

郭吉祥家长通过近几年来家长学校学习后,在教育子女方面,无论是教育理念,教育方法,还是教育效果,都有了不同程度的提升:原来存在的一些误区,如“树大自然直”,放任孩子不管;“棍棒底下出孝子”,辱骂喝斥,拳打脚踢等错误理念在学习实践中已“旧貌换新颜”。

接下来就让我们通过一个实例来共同分析一下她教育孩子的独到之处。

二、事例过程:

那次见面,她告诉我说,随着孩子一年又一年的长大,原来的书柜已经不够用,要添一只新的书柜,超市里买了一只组装的小书柜,趁家长开会那天,孩子作业少,她想让孩子自己动手把它组装起来。孩子放学回家,看到放在他房间里的一包木板,听了她的建议很愿意自己动手组装书柜,但她只给了孩子工具,并没告诉他怎么拼装。

五点半该吃饭了,她让孩子放下工具和她一起吃晚饭,孩子说等装好了再吃。于是,她就一边吃饭一边看他在客厅间组装书柜,大约过了十分钟,孩子抱怨道:“木板太重了,螺丝又很难拧,干活很费力,木板与木板的接缝开始是没注意,要重新返工,他感到自己笨手笨脚。要是老板雇佣我这样的员工,企业一定要亏损的,那么我一定要被老板炒鱿鱼的”。但她听后并没责怪他,而是立即提醒他,企业招收新员工时有三个月试用期,又进一步开玩笑:“要是你叔叔的公司招得到像你这样又聪明又肯吃苦的员工,妈妈每天都会高兴的。”大概上第三颗螺丝时,因手劲太大,木板有点弄坏了,孩子着急得叫起来:“完了,我把它弄坏了。”她走近一看,没大碍。又鼓励他说:“ 别紧张,只管放手做,真的弄坏了,就算是妈妈送给你的一个大礼物,我再花50元钱给你买一个。”等全家都吃完晚饭,孩子还是不愿放下手中的活,她并没催他,而是随他的意。

散步回来之后,她就去孩子的小房间,真是出人意料,小房间变了样,地板擦的很干净,书桌上放着整齐的文具,装好的小书柜放在一个最合适的位置,书柜里放着许多书,墙上还贴了他自己的画。顿时像换了房子一样,空间变大了。

从那以后,孩子总喜欢动手做一些小玩物、手工品等,这不仅开发了他的智力,激发了他的创新意识,还让他养成了勤俭节约的好习惯,真是一举多得。

三、成功分享

1、父母是孩子的第一任老师,通过孩子自己动手组装小书柜的故事,引导、鼓励孩子自己对自己有一个正确的评价;尤其在孩子遇到挫折时,父母的鼓励是孩子扬起自信的风帆;孩子做事有顾虑时,父母引导他放下思想包袱,大胆放手去做,是孩子“我能行”的助推器。

2、在孩子一路的成长过程中,除了老师对他的不断鼓励和帮助外,在很大程度上取决于家长对他的适时引导和鼓励。有位家庭教育专家说过:“没有成功的子女,就没有成功的人生!优秀孩子的背后一定有优秀的教育方法。没有教育不好的孩子,只有没掌握好教育方法的家长。 家长用科学的教育方法适时引导、点拨、鼓励,从孩子点点滴滴的进步中留下一个个小小的成功,将会铸就孩子人生的成功。

3、尊重、平等、互动、沟通是父母引导孩子成长的桥梁,尊重、平等是沟通的基础,锻炼、沟通与学习知识结合起来是一种立体家庭教育互动氛围。李阳

的家长在孩子动手做书柜的过程中不是一味的打击、批评,而是通过沟通帮他排忧解难,并适时给予鼓励,使他越挫越勇。

4、当幸福使者把幸福的"种子"给予父母时,父母就要创造良好的家庭氛围的土壤培育他,要用先进家庭教育的教育理念浇灌他,使他开花结果,硕果累累。 同时家长要做学习型家长,要和学校携手,在学习中进步;与孩子牵手,在亲子中共同成长!

家庭教育家长转化典型案例

三二班 郭吉祥家长

一、案例背景:

郭吉祥家长通过近几年来家长学校学习后,在教育子女方面,无论是教育理念,教育方法,还是教育效果,都有了不同程度的提升:原来存在的一些误区,如“树大自然直”,放任孩子不管;“棍棒底下出孝子”,辱骂喝斥,拳打脚踢等错误理念在学习实践中已“旧貌换新颜”。

接下来就让我们通过一个实例来共同分析一下她教育孩子的独到之处。

二、事例过程:

那次见面,她告诉我说,随着孩子一年又一年的长大,原来的书柜已经不够用,要添一只新的书柜,超市里买了一只组装的小书柜,趁家长开会那天,孩子作业少,她想让孩子自己动手把它组装起来。孩子放学回家,看到放在他房间里的一包木板,听了她的建议很愿意自己动手组装书柜,但她只给了孩子工具,并没告诉他怎么拼装。

五点半该吃饭了,她让孩子放下工具和她一起吃晚饭,孩子说等装好了再吃。于是,她就一边吃饭一边看他在客厅间组装书柜,大约过了十分钟,孩子抱怨道:“木板太重了,螺丝又很难拧,干活很费力,木板与木板的接缝开始是没注意,要重新返工,他感到自己笨手笨脚。要是老板雇佣我这样的员工,企业一定要亏损的,那么我一定要被老板炒鱿鱼的”。但她听后并没责怪他,而是立即提醒他,企业招收新员工时有三个月试用期,又进一步开玩笑:“要是你叔叔的公司招得到像你这样又聪明又肯吃苦的员工,妈妈每天都会高兴的。”大概上第三颗螺丝时,因手劲太大,木板有点弄坏了,孩子着急得叫起来:“完了,我把它弄坏了。”她走近一看,没大碍。又鼓励他说:“ 别紧张,只管放手做,真的弄坏了,就算是妈妈送给你的一个大礼物,我再花50元钱给你买一个。”等全家都吃完晚饭,孩子还是不愿放下手中的活,她并没催他,而是随他的意。

散步回来之后,她就去孩子的小房间,真是出人意料,小房间变了样,地板擦的很干净,书桌上放着整齐的文具,装好的小书柜放在一个最合适的位置,书柜里放着许多书,墙上还贴了他自己的画。顿时像换了房子一样,空间变大了。

从那以后,孩子总喜欢动手做一些小玩物、手工品等,这不仅开发了他的智力,激发了他的创新意识,还让他养成了勤俭节约的好习惯,真是一举多得。

三、成功分享

1、父母是孩子的第一任老师,通过孩子自己动手组装小书柜的故事,引导、鼓励孩子自己对自己有一个正确的评价;尤其在孩子遇到挫折时,父母的鼓励是孩子扬起自信的风帆;孩子做事有顾虑时,父母引导他放下思想包袱,大胆放手去做,是孩子“我能行”的助推器。

2、在孩子一路的成长过程中,除了老师对他的不断鼓励和帮助外,在很大程度上取决于家长对他的适时引导和鼓励。有位家庭教育专家说过:“没有成功的子女,就没有成功的人生!优秀孩子的背后一定有优秀的教育方法。没有教育不好的孩子,只有没掌握好教育方法的家长。 家长用科学的教育方法适时引导、点拨、鼓励,从孩子点点滴滴的进步中留下一个个小小的成功,将会铸就孩子人生的成功。

3、尊重、平等、互动、沟通是父母引导孩子成长的桥梁,尊重、平等是沟通的基础,锻炼、沟通与学习知识结合起来是一种立体家庭教育互动氛围。李阳

的家长在孩子动手做书柜的过程中不是一味的打击、批评,而是通过沟通帮他排忧解难,并适时给予鼓励,使他越挫越勇。

4、当幸福使者把幸福的"种子"给予父母时,父母就要创造良好的家庭氛围的土壤培育他,要用先进家庭教育的教育理念浇灌他,使他开花结果,硕果累累。 同时家长要做学习型家长,要和学校携手,在学习中进步;与孩子牵手,在亲子中共同成长!

范文二:家庭教育典型案例(2)

谈谈我教育孩子的一点体会

教育孩子是我们每个父母都应尽的责任和义务,而如何

教育孩子又是我们每个家长时常感到困惑的难题。下面我就自己的孩子在成长教育过程中经历的几个事例,来谈谈我个人的一点肤浅的看法。

一、多一些鼓励,少一点批评,使孩子从小树立起良好的自信心

就拿写作文来说吧。我的孩子在五年级上半学期时的作文还是很一般般,词汇贫乏,错别字连篇。更糟糕的是,每当她写完作文时,还从来不让我看。虽然我没有严厉地批评她的不是,可心里确实很着急。于是,一方面为她订购了一些作文文选,一方面督促她看一些课外书籍,渐渐培养她爱看书的习惯和兴趣。对于词汇的记忆,为了不让她感觉枯燥,有时我会把它写在孩子经常用来折千纸鹤的小方纸上,然后折成更小的方块,撒在桌子上让她随便选。选中了打开时,则必须告诉我这个成语的意思和其中带点词的意义,说不出就让她自己去查字典。她很喜欢这样轻松随意的学习方式,有时也会反过来考我。通过慢慢的积累,她在六年级上学期时的作文已经有了较大的进步。这进步也离不开老师的认真教导和启发,还有不时的鼓励和支持!

二、尊重孩子的选择,给孩子一些自由发展的空间

在孩子读五六年级时,我也像大多数家长那样,希望自己的孩子能学个钢琴或小提琴什么的。可她不知为什么就是不肯学钢琴,也不愿学其它的乐器。后来,有一天她回家很高兴地对我说:“妈妈,老师叫我去拉丁舞,我也很喜欢”,我一听,连忙说“那很好,你去吧!”。之后,就是在每周六的时候学了一点。一年下来,没发现她有什么长进。于是我趁机说,还是学钢琴吧,可她依然坚持不肯。我没有强迫她参加钢琴组,而是让她自己选择,结果她还是选了拉丁舞。于是我就对她说,这是你自己选的,相信你会跳好的。后来每次回家,她都很自觉地把自己关在房间里不停地练习。之后还告诉我暑假准备参加拉丁舞考级呢!看来让孩子自己作选择是对的,不管最终能考上几级,只要她是很自愿、很乐意去做的,就能最大限度地发挥其潜在能力。

三、尽可能抽出时间来陪伴孩子

我们父母平时都忙于工作,每天和孩子相处的时间也很有限。因此,我们做家长的无论工作再忙,也得抽出点时间来陪他们说说话。与孩子说话,为我们提供了一次了解和教导

孩子的机会,也有助于我们及时掌握孩子的心理动态。他们的快乐、烦恼,我们都可以了解清楚。而经常和孩子及时沟通,他们也会把心里话告诉你,从而可以让我们更好地去关心他们、爱护他们。这又何乐而不为呢?

让我们为拥有一个聪明可爱、健康向上的孩子而共同努力吧。

范文三:家庭教育典型案例五)

家庭教育典型案例五

一个人一生中最早受到的教育来自家庭,来自母亲对孩子的早期教育。美国一位著名心理学家为了研究母亲对人的一生的影响,在全美选出50位成功人士,他们都在各自的行业中获得卓越的成就,同时又选出50位有犯罪记录的人,分别去信给他们,请他们谈谈母亲对他们的影响。有两封回信给他的印象最深。一封来自白宫一位著名人士,一封来自监狱一位服刑的犯人。他们谈的都是同一件事:小时候母亲给他们分苹果。

那位来自监狱的犯人在信中这样写到:小时候,有一天妈妈拿来几个苹果,红红绿绿,大小各不同。我一眼就看见中间的一个又红又大,十分喜欢,非常想要。这时,妈妈把苹果放在桌上,问我和弟弟:你们想要哪个?我刚想说想要最大最红的一个,这时弟弟抢先说出我想说的话。妈妈听了,瞪了他一眼,责备他说:好孩子要学会把好东西要让给别人,不能总想着自己。

于是,我灵机一动,改口说:“妈妈,我想要那个最小的,把大的留给弟弟吧。”

妈妈听了,非常高兴,在我的脸上亲了一下,并把那个又红又大的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西,从此,我学会了说谎。以后,我又学会了打架、偷、抢,为了得i到想要得到的东西,我不择手段。直到现在,我被送进监狱。

那位来自白宫的著名人士是这样写的:小时候,有一天妈妈拿来几个苹果,红红绿绿,大小各不同。我和弟弟们都争着要大的,妈妈

把那个最大最红的苹果举在手中,对我们说:“这个苹果最大最红最好吃,谁都想要得到它。很好,现在,让我们来做个比赛,我把门前的草坪分成三块,你们三人一人一块,负责修剪好,谁干得最快最好,谁就有权得到它!”

我们三人比赛除草,结果,我赢了那个最大的苹果。

我非常感谢母亲,她让我明白一个最简单也最重要的道理:要想得到最好的,就必须努力争第一。她一直都是这样教育我们,也在这样做的。在我们家里,你想要什么好东西要通过比赛来赢得,这很公平,你想要什么、想要多少,就必须为此付出多少努力和代价! 推动世界的手就是推动摇篮的手。母亲是孩子的第一任教师,你可以教他说第一句谎言,也可以教他做一个诚实的永远努力争第一的人。

家庭教育典型案例六

北京海淀区法院少年法庭庭长尚秀云共亲手审批了629名未成年犯罪者。她发现,“问题少年”往往是“问题父母”的产物,每7个编造谎言犯诈骗罪的少年中,有6个的家长不诚实;每14个偷拿他人财物犯盗窃罪的少年中,有13个的家长崇尚金钱、贪小便宜;每15个持械斗殴犯故意伤害罪的少年中,有12个的家长性格粗暴、爱与人争斗、动辄打骂孩子。

一个人一生中最早受到的教育来自家庭,来自父母对孩子的早期教育。推动摇篮的手就是推动世界的手。父母是孩子的第一任老师,父母可以教孩子第一句谎言,也可以教他做一个诚实的人。父母可以教孩子做一个自私的人,也可以教他做一个善良无私的人。父母可以在孩子的心里播下暴力的种子,也可以在他的心里撒上爱的种子。一位早期教育专家认为,一个人6岁之前所受到的教育会影响他的一生。

当孩子带着一颗单纯得透明的心来到这个世界时,他们对这个世界充满了好奇、充满了求知的渴望,他们对父母有着一种天然的完全的信任,父母说那是花鸟、树木,他们就会认为那就是花鸟、树木,父母说天是蓝的、水是绿的,他们就会认为天是蓝的、水是绿的。如果父母将黑的说成白的,将红的说成绿的,他们也会毫不怀疑地认为那黑的是白的,那红的是绿的。

在孩子的眼里,父母无所不知,无所不能,父母说什么他们会信什么,在这个阶段,对世界一无所知的孩子,他们对父母所给予的信

息是反映式的,父母的生活态度和言行举止,父母的心理和人格,就是孩子向这个社会学习的最好教材,就是孩子认识社会、认识人生的一面镜子。

父母以人格育人格。品行不良的父母很容易培养出品行不良的孩子,心理扭曲的父母,很容易使孩子失去辨别美与丑的能力。从这个意义上来说,父母在孩子的幼年给孩子奠定什么样的生命品质,将决定着这个孩子的一生是否过得美好和幸福。

在人生的岔路口,影响和决定孩子一生的,除了父母,还有老师。当孩子背起书包走进学校,开始漫长的学习生活时,老师便成为他们人生途中重要的领路人,老师的品质和人格将会深刻地影响到他们,老师的一个眼神,一句话语,一个动作,也许会成为推动他们脚步的一种力量,如果是爱的力量,会将他们送进天堂,如果是邪恶的力量,也许会将他们推进地狱。

一个被老师唾弃的孩子,学校就是他的地狱。一个被父母、老师同时唾弃的孩子,这个世界就是他的地狱。

那些“问题少年”,那些身陷囹圄的罪犯,许多人曾经都有过这样的岔路口,是发生在人生岔路口的一件小事改变了他们的一生。 笔者读到了一份对115名死刑犯犯罪原因追溯的调查报告。调查表明,这些罪犯从善到恶,从人到鬼决不是偶然的。他们的犯罪大都可以追溯到他们的童年,是不同的童年造成了杰出青年与死刑犯之分,更造成了健康青年与病态青年之分。他们中有30.5%曾是少年犯,61.5%少年时犯有前科,几乎人人都有过劣迹。

柏拉图说:“人是习惯的奴隶。”英国诗人德莱敦说:“首先我们养出了习惯,随后习惯养出了我们。”

当初播下什么样的种子,今天就会收获到什么样的果实。是人的行为、习惯、品质直至人格形成人的最终命运。

一位学者说:造就一个人,或者毁掉一个人,就看你是如何被教育的。

家庭教育典型案例七

用真爱润泽生命

心理学家认为:“现代教育的主要任务就是要了解孩子,而了解孩子的核心就是理解。”只有理解,才会做到有的放矢的爱。单亲家庭子女教育由于家庭的不幸,使这些孩子的成长经历更为坎坷,在爱缺失的氛围中成长,使他们过早地失去童年的快乐,这就需要我们老师用一颗真诚的爱心和理解孩子,与家长打起沟通的桥梁,共同润泽残缺的彩虹。

菲是个很聪明的女孩,刚进入我班时,活泼好动,阳光心态,积极向上,学习成绩也是名列前茅。可有一段时间我突然发现菲不再爱交流,少了原来的说笑,每天看上去无精打采的样子,和她谈心,也不倾诉内心的世界,及时和她的母亲交流了孩子的变化后才知道孩子的父母离异,妈妈再嫁,又有了一个孩子,菲害怕有了弟弟母亲从此冷淡她,从此很少和母亲交流,开始经常的完不成作业。看到菲痛苦的、处于低谷的情绪及妈妈的无奈、焦急和担心,我开始了在母亲和孩子之间的周旋。

首先是正面引导。我经常寻找合适的机会和菲谈话,告诉她:“天底下没有一个母亲不爱自己的孩子。妈妈的再嫁也是为让你有一个完整的家,你的妈妈还年轻,应该有自己的生活,当你长大成人之后,你的妈妈也老了,那时她会是多么的孤单无助呀。”“每次家长会,你的妈妈不管多忙,身体多么的不适,都坚持参加。当你生病时,妈妈着急和你去医院,下雨了,妈妈给你送来了雨衣,当你没有按时回

家时,在电话询问中听得出妈妈的焦急心情。这些都表明妈妈是多么的爱你呀!老师知道你是一个有孝心的孩子,也非常爱你的妈妈,希望妈妈能生活的幸福,难道不是吗?”慢慢的菲的思想开始转变,脸上渐渐的绽出了微笑,开始和同学交流,也能向我敞开心扉了。 其次做好母亲的思想工作。有好长一段时间,我经常的通过电话或面对面的与菲的母亲长时间的交流,妈妈一开始曾告诉过我:“菲想要什么,就给什么,可以说是衣来张手,饭来张口。“我告诉说:“孩子需要的不是物质上的财富,而是需要精神的寄托,情感的交流。需要你的一声温暖的问候,一句鼓励的话语,一个相信的眼神,需要你多给予她一些关注,多分一些爱给她。作为家长首先调整思想认识,调整心理情绪,引导孩子对家庭环境有一个正确的认识。”菲的母亲聪明也很知理,她意识到了自身的问题,从此开始改变自己,主动与菲交流,母女的感情开始融洽。菲在以后的周平日记和给父母的一封信中,都提到了妈妈的辛苦,有躺在妈妈和小弟之间隔离妈妈对弟弟的爱,现在已经把小弟弟看成了自己的最爱。在《托起明天的太阳》活动中,菲牵着妈妈的手过障碍物的场面,让我感动不已。

第三、通过各种活动教育学生学会感恩。通过让学生查阅资料组织一系列主题的感恩,自信自强、责任等主题班会,板报,手抄报等活动完善人格,丰富知识,体悟人生,提升素养,学会生存,学会感恩,在活动中,学生之间互相交流,互相帮助,增进友谊,自然就会在快乐中学习和生活,就会忘记烦恼,幸福人生。

第四、用爱心点亮学生心灵。关爱学生是教师对学生深厚的情感,我

对菲的爱是不漏声色默默的支持,默默的鼓励,多给她锻炼的机会,多给她和学生交流的机会。因为只有这样的爱,才会让孩子感受到被尊重。我有意识的安排她主持班会,家长会上诗朗诵才艺展示,每每都能看到她那幸福的笑脸。现在我又看到了那个可爱的,思维活跃的,充满自信的阳光女孩

作为单亲家庭的孩子,对于家庭的温暖,成功的喜悦,别人的理解同情等的需求比一般的孩子更迫切。教育者要适时抓住孩子的需求点,在班级和家庭中创设亲情氛围,用亲情和集体的力量抚慰他们心灵的创伤,给他们以亲切的关怀,使他们感受到亲情般的爱怜和温暖。 真正的沟通是心灵的呼唤,从内心深处感同身受他人的处境,真正理解他人才能得到心的交流和信任。与家长的沟通不仅需要教师丰富的智慧去理性的引导家长,而且需要教师用发自内心的深切感情去感化家长。

范文四:家庭教育典型案例心得体会(5)

家庭教育浅谈

我们每个家庭都毫无选择地面对着教育子女这个课题,这是困难而艰辛的,但也富有乐趣和慰藉。初中生的家庭教育作为整个家庭教育的重要组成部分更是如此。孩子是祖国的希望,世界的未来,要使我们的祖国早日繁荣昌盛,就要有一批层出不穷健康成长的新一代。如果我们父母和教育工作者都能不失时机地给予帮助引导,那么,我们就会拥有一代代茁壮成长的接班人。明天的社会更美好,孩子是明天的人才,为了使孩子在未来有美好的前途,我们要立足今天,面向未来,切切实实加强对初中孩子的家庭教育

老师对孩子的意见,家长要正确对待。为了教育好学生,老师会向家长反映情况,家长要积极配合、互通信息、共同教育。不要对老师反映的情况置若罔闻,或持怀疑态度。也不要喜欢报喜不报忧,对子女的缺点袒护、包庇、大事化小、小事化了,从表面上看是维护孩子的声誉,实则是姑息纵容。我们家长“恨铁不成钢”,一听说子女表现不好就火冒三丈,对孩子严加斥责或拳棒相加。这样只能加深老师、家长、孩子之间的矛盾,适得其反,更加影响教育效果。

孩子进入初中后,活动能力迅速增强,视野日益开阔,观察辨别能力不断提高。父母不再是他们崇拜的偶像,其形象在他们心目中也不再那么高大,对父母自身素质、修养有了更高层次的要求。父母是孩子的一面“镜子”,父母要更注意自己的言行举止、生活小节,用自己的行动潜移默化地影响子女,用自己谦虚、诚恳、豁达、天朗的性格去感染子女,用自己强烈的责任感、事业心、自主、自强的毅力去熏陶子女,用自己锲而不舍、孜孜不倦的好学精神去激励子女,使孩子感到:我的父母是最棒的。总之,家长要不断地完善自己,力争成为孩子的楷模。这样不仅家长在孩子心目中有威信,而且直接影响孩子的一生,家庭教育更能产生实效。

爱子之心,人皆有之。家庭教育要以爱为基础,多一些激励。家庭教育的特点之一是以情感为基础,其核心是一个“爱”字,爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用,孩子的积极性往往反映出家长的积极性,成才的孩子常常是在家长的激励下成长起来的。相反,家长如果对孩子采取压制、甚至歧视态度,往往会扼杀了孩子的聪明才智。爱是家庭教育

的基础,只有爱孩子的家长,才会认真考虑对孩子的教育。同时,使孩子懂得爱,学会爱,自觉愉快地接受父母的教育。家长不仅要有一颗爱心,还需要有爱的艺术,多一些理解,多一些鼓励。

对孩子的要求应与学校一致。学校教育是从德、智、体多方面相结合的,家长如果在家另搞一套,孩子就无所适从。家长如果重智育,把孩子的学习安排得满满的,孩子就成了学习的奴隶。家长如果给孩子灌输一些不健康的东西,如怎样发横财,怎样享受人生,夸大社会阴暗面等等,孩子就把学校的正面教育抵消得一干二净。也不要以家庭教师代替家庭教育,将教育孩子的责任全都推给家庭教师,这是一种家庭教育错位现象。

德为才之师,才为德之资。初中生全面、和谐的发展是现代社会的基本要求,单纯的知识教育是无法实现这种目标的。重智轻德,重学习成绩,轻品德教育的趋向和教育方法也是百害而无一利。家庭教育的主要任务在于教育孩子怎样做人,首先要注重德育,从而推动中学生智能和身体素质的全面发展。对孩子要进行爱国主义、人生观、世界观、价值观和道德法纪的教育。

范文五:家庭教育典型案例心得体会-(2)

家庭教育案例

用心沟通 表扬鼓励 做孩子的朋友

孩子是我们每个家庭的希望,家庭又是孩子健康成长的摇篮,教育子女是我们每个做父母的天职,家长教育对孩子的影响是潜移默化、天长地久的。以下是我的一些体会,从三个方面来阐述:

一、 加强与孩子的沟通和交流,做孩子的朋友。

孩子进入初一后,可能是青春期的缘故,越来越觉得她与我们家长有抵触情绪,也不愿意多讲学校里发生的事,学习情况从不愿讲。怎么回事呢?是不是我以家长的身份与她说话使她反感?

于是,我放下家长的架子经常有意无意地讲一些自己单位的事及自己在工作上碰到的困难。渐渐地,孩子也对我讲一些学校里和学习上的事。对于她学习上的失误我从不直接批评,而是以鼓励和提出希望为主。当孩子考试成绩不理想,回到家看着我的脸色,小心翼翼地告诉我时,我会很平静地跟她交流一下为什么没考好,是因为不会做呢还是其它原因?因为我像朋友似的与她交流,所以她也会告诉我说:“这道题是不会做,那道题是粗心,如果不是自己太粗心,成绩一定会达到多少分。”这时我就会顺势地鼓励她:“不要紧,知道自己的缺点,以后自己上课听仔细,不懂及时问老师,

计算时细心点,下次一定会考出好成绩。”顺便再给她讲一个粗心造成不良后果的小故事。

之后有时从学校回来她有时会很主动的把在校内的事情、学习情况和想法告诉我,我也会很认真地听,帮她分析原因、提点想法、供她参考。虽然有时还是免不了不认真、粗心,这时我就会和她开玩笑的说:“什么时候你可以不说如果……”这时她会微笑着说:“老爸别说了,我知道了,要淡定。”

二、注重孩子的品德教育和良好性格的发展。

现在的孩子都是独生子女,家里都是万般的宠爱,也造就他们以自我为中心,从来不考虑别人,也不懂得关心别人。作为家长,我也是处处尽量注意自已的一言一行,尽量不把自已一些情绪、工作压力带给她,以自已较好行为来影响她,凡事都从正面去教育孩子,遇到周遭有一些负面的不良的影响,也会从成人的角度指出和她一起来讨论,让她懂得判断是非的能力。

只要有时间都会抽空和她沟通,让她说说学校的事情和同学相处等等,有的时候遇到问题,还会帮她分析一下,所以女儿也很乐意与我交流。作为家长,我也一直要求自已尽量保持积极向上的心态,乐观的对待每一天,每一件事情,我想这样也能潜移默化的影响到孩子吧。俗话说得好:“性格决定命运”。良好性格的形成,我相信对孩子一生有益。

有时遇到烦心事,控制不住难免生气发火,这时她就会说:“老爸,不要用别人的错误来惩罚自己,这样有意思吗?!”她居然还学会了用我的话来告诫我了,或者她会说:“老爸,要淡定!淡定!”总能把我逗气得也消了,这孩子还有点幽默感。

三、经常带孩子出去走走,增长见识。

孩子假期一到来,我们全家都会抽空带她出去走,看看外面的世界,今年她和妈妈去了杭州、上海,五一去了泰山、曲阜,3岁那年去了青岛、5岁去了济南,8岁去了北京……那段时间,她忙得不亦乐乎,显然像个大人,出去玩的时候有的特别印象深刻,有时自已查到的那些个景点,点自已知道的特产吃,她玩得特别的开心,我们全家也是其乐融融。我们的理念是“读万卷书、行万里路。”正所谓见多才能识广吗。

生活中的点点滴滴是说不完的,家庭教育是个长期的任务,作为家长应该与孩子共同学习、共同成长,家长应该是家庭教育的主体。让我们为做一名尽责的、孩子喜欢的家长朋友,努力吧!

西门豹课本剧

时间:战国时期

地点:魏国的邺

人物:西门豹武士4人官绅3人巫婆1人

百姓(7人):老婆婆和孙女,老农夫妇,路人,新娘

第一场 摸清底细 (画外音:战国时候,魏国的邺这个地方紧邻漳河,老百姓本该安居乐业,但是举目四望,田地荒芜、人烟稀少,为了生存,老幼妇孺纷纷逃离家园,开始了颠沛流离的生活。) 音乐:(二泉映月)一位萎靡不振的老农在田地里劳作。一群破衣烂衫的饥民,从场上经过,一位饥民倒地昏厥,路人扶起下场)。 (画外音)这件事传到了魏王耳中,派西门豹来治理邺这个地方。 (马蹄声)西门豹微服上。见一位老大爷立在田头,正望着田地唉声叹气。 西门豹:魏王说此处民不聊生,今日一见,唉!果真如此。这里紧邻漳河,灌溉田地如此便利,为何却落得这等模样?哎!前面有一老农,不如我上前问个明白。

西门豹:(走上前去)老大爷,这、这里怎么成了这幅模样呢? 老大爷:(左顾右盼,小心翼翼),你不是本地人吧。 西门豹:啊……我……我路过此地。

老大爷:唉,都是河伯娶媳妇给闹的。

西门豹:哦,河伯是谁呀?

老大爷:河伯是漳河的神,每年要娶一个年轻的姑娘。要不给他送去,漳河就要发大水,把田地全淹了。

西门豹:(惊诧)这话是谁说的?

老大爷:(叹气)是巫婆说的,官绅们每年出面给河伯办喜事,硬逼着老百姓出钱。每闹一次,他们要收几百万钱;为喜事只花二三十万,剩下的就给巫婆分了。

西门豹:(疑惑、悲愤)那,新娘是哪儿来的?

老大爷:咳嗽了几下,哪家有年轻的女子,巫婆就带着人到那家去选。有钱的人家花点钱就过去了,没钱的只好眼睁睁的看找女儿被他们拉走。到了河伯娶媳妇哪天,他们在漳河边上放一条苇席,把女孩子打扮好了,让她坐在苇席上,顺着水漂去。到了河中心就沉下去了。有女孩子的人家都逃到外地去了。所以,人口越来越少。这地方越来越穷了。

西门豹:(试探)那么漳河发过大水没有呢?

老大爷:(又叹了一口气,摇头)没有发过。倒是夏天雨水少,年年闹旱灾。

西门豹:(双手背在腰后,来回渡步)这样说来,河伯还是灵啊!下一回他娶媳妇,请告诉我一声,我也去送送新娘。(幕落) (老农疑惑的望着西门豹离开,自己也摇摇头退场)

第二场破除迷信 (敲锣)河伯娶亲了——河伯娶亲了—— (老百姓两边上场) (巫婆和官绅头子在前,小官绅在后,上场。) 巫婆说:今天可又是个发财的日子呀!(低声)你说,新来的大人会不会有什么麻烦?

官绅头:不怕,当官的,塞俩钱还摆不平他?

侍卫:(吆喝)西门大人到。(两队侍卫出场,后面跟着西门豹,侍卫一字排开)

官绅头子:(带着小官绅上前,拱手)参见西门大人。 巫婆:参见西门大人。

西门豹:听说今天河伯娶亲,我也来凑凑热闹,来呀,把新娘领来让我看看! (两个官绅搀新娘出场,新娘在哭,用手抹泪。) 西门豹:哎,我说,这哭哭啼啼的,像什么样?这个姑娘也不漂亮!(左右观望)要不,回头让我给河伯选个漂亮的送去。

巫婆:哎呀!大人,今天可是良辰吉日,错过了时辰,何伯怪罪下来,你——我——可担当不起呀!

西门豹:哦,是吗?要不这样吧,麻烦你去告诉河伯一声,让他再宽限几日,我一定给他送一个更漂亮的!

巫婆:(惊慌后退,支支吾吾的)不……不要啊,我……我……! 西门豹:来呀!送巫婆上路,扔远点儿啊——,省得她走太多的路。 (两侍卫赶紧上来,拖巫婆下场)。 远处传来:(凄厉的)大人,饶命啊! (落水声,议论声。官绅头子和小官绅们吓得哆哆嗦嗦,体如筛糠。)

西门豹:(来回踱步)老巫婆去了这么长时间了,还不回来,大概和河伯聊天忘记时间了,哎,人老了,办事这么拖拖拉拉,不中用了。 西门豹:你,(用手指着官绅头子,官绅头子立即跪倒在西门豹面前。)催崔巫婆去,来人哪,请他走一趟吧。

官绅头子:(哭腔,磕头如捣蒜)大人,饶命啊!大人,小人上有八十老母,下有三岁幼儿……我……大人?—— 西门豹转身面向观众,冲着官绅头子一甩手。 侍卫拖官绅头子下场。 (落水声、议论声。)

西门豹:(转头面向官绅和使女)要不,你们……

众官绅:(齐下跪,不住磕头)大人,饶命啊!大人,饶命啊! 西门豹:(严厉)你们都起来吧,看样子——是河伯把他们留下来了。 (官绅退向后场,老百姓拥向前台)

百姓甲:(振臂高呼)巫婆是骗人的!

众百姓(齐喊)对!巫婆是骗人的,根本没有河伯!

百姓乙:(领头跪下)谢谢您,大人!您救了老百的命呀!好官!好官啊!

众百姓:(纷纷跪倒,齐声)好官!好官!。

西门豹:(扶起百姓,登到高处)乡亲们,根本没有河神,巫婆和官绅这样做,就是为骗你们的钱财,他们已经得到了应有的惩罚。乡亲们,要想丰衣足食,安居乐业,咱们就得齐心协力,开挖渠道,引水灌苗。

众百姓:(振臂齐呼)对,开挖渠道,因水灌苗!

(画外音:西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道,把漳河的水引到田里。庄稼得到灌溉,年年获得好收成,邺这个地方又变成了一个物丰民康的富庶之地。) (乐曲:大生产)老百姓载歌载舞。 西门豹走至前台,向观众拱手谢幕,在众百姓除用下退场。

范文六:家庭教育典型案例

家庭教育典型案例

三一班 常思宇家长

一、案例背景:

常思宇家长通过近几年来家长学校学习后,在教育子女方面,无论是教育理念,教育方法,还是教育效果,都有了不同程度的提升:原来存在的一些误区,如“树大自然直”,放任孩子不管;“棍棒底下出孝子”,辱骂喝斥,拳打脚踢等错误理念在学习实践中已“旧貌换新颜”。

接下来就让我们通过一个实例来共同分析一下她教育孩子的独到之处。

二、事例过程:

那次见面,她告诉我说,随着孩子一年又一年的长大,原来的书柜已经不够用,要添一只新的书柜,超市里买了一只组装的小书柜,趁家长开会那天,孩子作业少,她想让孩子自己动手把它组装起来。孩子放学回家,看到放在他房间里的一包木板,听了她的建议很愿意自己动手组装书柜,但她只给了孩子工具,并没告诉他怎么拼装。

五点半该吃饭了,她让孩子放下工具和她一起吃晚饭,孩子说等装好了再吃。于是,她就一边吃饭一边看他在客厅间组装书柜,大约过了十分钟,孩子抱怨道:“木板太重了,螺丝又很难拧,干活很费力,木板与木板的接缝开始是没注意,要重新返工,他感到自己笨手笨脚。要是老板雇佣我这样的员工,企业一定要亏损的,那么我一定要被老板炒鱿鱼的”。但她听后并没责怪他,而是立即提醒他,企业招收新员工时有三个月试用期,又进一步开玩笑:“要是你叔叔的公

司招得到像你这样又聪明又肯吃苦的员工,妈妈每天都会高兴的。”大概上第三颗螺丝时,因手劲太大,木板有点弄坏了,孩子着急得叫起来:“完了,我把它弄坏了。”她走近一看,没大碍。又鼓励他说:“ 别紧张,只管放手做,真的弄坏了,就算是妈妈送给你的一个大礼物,我再花50元钱给你买一个。”等全家都吃完晚饭,孩子还是不愿放下手中的活,她并没催他,而是随他的意。

散步回来之后,她就去孩子的小房间,真是出人意料,小房间变了样,地板擦的很干净,书桌上放着整齐的文具,装好的小书柜放在一个最合适的位置,书柜里放着许多书,墙上还贴了他自己的画。顿时像换了房子一样,空间变大了。

从那以后,孩子总喜欢动手做一些小玩物、手工品等,这不仅开发了他的智力,激发了他的创新意识,还让他养成了勤俭节约的好习惯,真是一举多得。

三、成功分享

1、父母是孩子的第一任老师,通过孩子自己动手组装小书柜的故事,引导、鼓励孩子自己对自己有一个正确的评价;尤其在孩子遇到挫折时,父母的鼓励是孩子扬起自信的风帆;孩子做事有顾虑时,父母引导他放下思想包袱,大胆放手去做,是孩子“我能行”的助推器。

2、在孩子一路的成长过程中,除了老师对他的不断鼓励和帮助外,在很大程度上取决于家长对他的适时引导和鼓励。有位家庭教育专家说过:“没有成功的子女,就没有成功的人生!优秀孩子的背后

一定有优秀的教育方法。没有教育不好的孩子,只有没掌握好教育方法的家长。 家长用科学的教育方法适时引导、点拨、鼓励,从孩子点点滴滴的进步中留下一个个小小的成功,将会铸就孩子人生的成功。

3、尊重、平等、互动、沟通是父母引导孩子成长的桥梁,尊重、平等是沟通的基础,锻炼、沟通与学习知识结合起来是一种立体家庭教育互动氛围。李阳的家长在孩子动手做书柜的过程中不是一味的打击、批评,而是通过沟通帮他排忧解难,并适时给予鼓励,使他越挫越勇。

4、当幸福使者把幸福的"种子"给予父母时,父母就要创造良好的家庭氛围的土壤培育他,要用先进家庭教育的教育理念浇灌他,使他开花结果,硕果累累。 同时家长要做学习型家长,要和学校携手,在学习中进步;与孩子牵手,在亲子中共同成长!家庭教育典型案例

三一班 常思宇家长

一、案例背景:

常思宇家长通过近几年来家长学校学习后,在教育子女方面,无论是教育理念,教育方法,还是教育效果,都有了不同程度的提升:原来存在的一些误区,如“树大自然直”,放任孩子不管;“棍棒底下出孝子”,辱骂喝斥,拳打脚踢等错误理念在学习实践中已“旧貌换新颜”。

接下来就让我们通过一个实例来共同分析一下她教育孩子的独到之处。

二、事例过程:

那次见面,她告诉我说,随着孩子一年又一年的长大,原来的书柜已经不够用,要添一只新的书柜,超市里买了一只组装的小书柜,趁家长开会那天,孩子作业少,她想让孩子自己动手把它组装起来。孩子放学回家,看到放在他房间里的一包木板,听了她的建议很愿意自己动手组装书柜,但她只给了孩子工具,并没告诉他怎么拼装。

五点半该吃饭了,她让孩子放下工具和她一起吃晚饭,孩子说等装好了再吃。于是,她就一边吃饭一边看他在客厅间组装书柜,大约过了十分钟,孩子抱怨道:“木板太重了,螺丝又很难拧,干活很费力,木板与木板的接缝开始是没注意,要重新返工,他感到自己笨手笨脚。要是老板雇佣我这样的员工,企业一定要亏损的,那么我一定要被老板炒鱿鱼的”。但她听后并没责怪他,而是立即提醒他,企业招收新员工时有三个月试用期,又进一步开玩笑:“要是你叔叔的公

司招得到像你这样又聪明又肯吃苦的员工,妈妈每天都会高兴的。”大概上第三颗螺丝时,因手劲太大,木板有点弄坏了,孩子着急得叫起来:“完了,我把它弄坏了。”她走近一看,没大碍。又鼓励他说:“ 别紧张,只管放手做,真的弄坏了,就算是妈妈送给你的一个大礼物,我再花50元钱给你买一个。”等全家都吃完晚饭,孩子还是不愿放下手中的活,她并没催他,而是随他的意。

散步回来之后,她就去孩子的小房间,真是出人意料,小房间变了样,地板擦的很干净,书桌上放着整齐的文具,装好的小书柜放在一个最合适的位置,书柜里放着许多书,墙上还贴了他自己的画。顿时像换了房子一样,空间变大了。

从那以后,孩子总喜欢动手做一些小玩物、手工品等,这不仅开发了他的智力,激发了他的创新意识,还让他养成了勤俭节约的好习惯,真是一举多得。

三、成功分享

1、父母是孩子的第一任老师,通过孩子自己动手组装小书柜的故事,引导、鼓励孩子自己对自己有一个正确的评价;尤其在孩子遇到挫折时,父母的鼓励是孩子扬起自信的风帆;孩子做事有顾虑时,父母引导他放下思想包袱,大胆放手去做,是孩子“我能行”的助推器。

2、在孩子一路的成长过程中,除了老师对他的不断鼓励和帮助外,在很大程度上取决于家长对他的适时引导和鼓励。有位家庭教育专家说过:“没有成功的子女,就没有成功的人生!优秀孩子的背后

一定有优秀的教育方法。没有教育不好的孩子,只有没掌握好教育方法的家长。 家长用科学的教育方法适时引导、点拨、鼓励,从孩子点点滴滴的进步中留下一个个小小的成功,将会铸就孩子人生的成功。

3、尊重、平等、互动、沟通是父母引导孩子成长的桥梁,尊重、平等是沟通的基础,锻炼、沟通与学习知识结合起来是一种立体家庭教育互动氛围。李阳的家长在孩子动手做书柜的过程中不是一味的打击、批评,而是通过沟通帮他排忧解难,并适时给予鼓励,使他越挫越勇。

4、当幸福使者把幸福的"种子"给予父母时,父母就要创造良好的家庭氛围的土壤培育他,要用先进家庭教育的教育理念浇灌他,使他开花结果,硕果累累。 同时家长要做学习型家长,要和学校携手,在学习中进步;与孩子牵手,在亲子中共同成长!

范文七:家庭教育典型案例(4)

教育孩子的几点做法

每个家长都有自己不同的教育方法,我的孩子不是很优秀,但是,我觉得教育孩子的方法有些地方还是可以互相借鉴的,下面我谈一下在现实生活中我是怎样教育孩子的。

一, 不要采取过激的方式。

大部分的家长对孩子要求过高,总有“玉不琢不成器”,“孩子不打骂不容易成才”的感觉,所以每当孩子犯错的时候,总是不能压住内心的火气,不给孩子讲道理,而是不分青红皂白的先骂一通,甚至打一通再说。这样粗暴的对待孩子,不仅没让孩子真正认识到自己的错误,还很有可能会在心里留下阴影,性格容易变的偏激。在这方面,我总是首先给孩子讲明白所犯的错误,以及错误的坏处,让孩子真心知道自己错在哪里。这种方法孩子也容易接受,真正达到了教育孩子的目的。

二, 要以身作则

父母的一言一行,孩子都看在眼里,他们的模仿能力很强,空调的说教远不及实际行动的影响力大。在这方面,我自己从不说脏话,多看书,多学习,多帮助人,讲公德,尊老爱幼,时时处处给孩子做表率。同样的“上梁不正下梁歪”,可见大人的言传身教在生活中对孩子起着潜移默化的作用。

三, 大人的意见要统一

有的时候家长之间要相互通气,对于同一件事的看法保持持一致,态度要统一,切忌你说东我说西,你扮白脸我扮

红脸,更不能当着孩子的面相互数落。否则孩子往往会不知道究竟该听谁的,时间一长,大人在孩子心中的低位和威信也会荡然无存,再想要管教孩子就比较困难了。 四,不要扼杀孩子的兴趣

学习固然重要,但是兴趣是激发孩子创造力的源泉,现在的社会需要的不是读书的机器,而是全面发展的多面手。所以孩子表现出莫方面的兴趣爱好,千万不要干涉,而是应该鼓励孩子,说不定以后还能成为孩子的一项技能。在这方面我都是采取了和孩子一起学习的方法,孩子学习,我也跟着学,和孩子比赛,让孩子有兴趣有信心。

五,培养孩子学习的积极性

所有的孩子,拿玩和学习还比,都觉得玩比学习开心,放松。怎样让孩子有积极性,首先要培养孩子的信心,从孩子其他方面找优点,引到学习上来。家长要给孩子鼓励,然后就是利用多种方法进行诱导。比如和孩子比赛,让孩子在无意中学习,快乐的学习等方法。让孩子感觉学习不是枯燥无味,而是充满乐趣。

总之,孩子的教育方法是一门学问,只有在不断总结中,具体孩子具体对待,力争把孩子教育成祖国的栋梁之材。

范文八:家庭教育典型案例五)

家庭教育典型案例一

用真爱润泽生命

心理学家认为:“现代教育的主要任务就是要了解孩子,而了解孩子的核心就是理解。”只有理解,才会做到有的放矢的爱。单亲家庭子女教育由于家庭的不幸,使这些孩子的成长经历更为坎坷,在爱缺失的氛围中成长,使他们过早地失去童年的快乐,这就需要我们老师用一颗真诚的爱心和理解孩子,与家长打起沟通的桥梁,共同润泽残缺的彩虹。

菲是个很聪明的女孩,刚进入我班时,活泼好动,阳光心态,积极向上,学习成绩也是名列前茅。可有一段时间我突然发现菲不再爱交流,少了原来的说笑,每天看上去无精打采的样子,和她谈心,也不倾诉内心的世界,及时和她的母亲交流了孩子的变化后才知道孩子的父母离异,妈妈再嫁,又有了一个孩子,菲害怕有了弟弟母亲从此冷淡她,从此很少和母亲交流,开始经常的完不成作业。看到菲痛苦的、处于低谷的情绪及妈妈的无奈、焦急和担心,我开始了在母亲和孩子之间的周旋。

首先是正面引导。我经常寻找合适的机会和菲谈话,告诉她:“天底下没有一个母亲不爱自己的孩子。妈妈的再嫁也是为让你有一个完整的家,你的妈妈还年轻,应该有自己的生活,当你长大成人之后,你的妈妈也老了,那时她会是多么的孤单无助呀。”“每次家长会,你的妈妈不管多忙,身体多么的不适,都坚持参加。当你生病时,妈妈着急和你去医院,下雨了,妈妈给你送来了雨衣,当你没有按时回

家时,在电话询问中听得出妈妈的焦急心情。这些都表明妈妈是多么的爱你呀!老师知道你是一个有孝心的孩子,也非常爱你的妈妈,希望妈妈能生活的幸福,难道不是吗?”慢慢的菲的思想开始转变,脸上渐渐的绽出了微笑,开始和同学交流,也能向我敞开心扉了。 其次做好母亲的思想工作。有好长一段时间,我经常的通过电话或面对面的与菲的母亲长时间的交流,妈妈一开始曾告诉过我:“菲想要什么,就给什么,可以说是衣来张手,饭来张口。“我告诉说:“孩子需要的不是物质上的财富,而是需要精神的寄托,情感的交流。需要你的一声温暖的问候,一句鼓励的话语,一个相信的眼神,需要你多给予她一些关注,多分一些爱给她。作为家长首先调整思想认识,调整心理情绪,引导孩子对家庭环境有一个正确的认识。”菲的母亲聪明也很知理,她意识到了自身的问题,从此开始改变自己,主动与菲交流,母女的感情开始融洽。菲在以后的周平日记和给父母的一封信中,都提到了妈妈的辛苦,有躺在妈妈和小弟之间隔离妈妈对弟弟的爱,现在已经把小弟弟看成了自己的最爱。在《托起明天的太阳》活动中,菲牵着妈妈的手过障碍物的场面,让我感动不已。

第三、通过各种活动教育学生学会感恩。通过让学生查阅资料组织一系列主题的感恩,自信自强、责任等主题班会,板报,手抄报等活动完善人格,丰富知识,体悟人生,提升素养,学会生存,学会感恩,在活动中,学生之间互相交流,互相帮助,增进友谊,自然就会在快乐中学习和生活,就会忘记烦恼,幸福人生。

第四、用爱心点亮学生心灵。关爱学生是教师对学生深厚的情感,我

对菲的爱是不漏声色默默的支持,默默的鼓励,多给她锻炼的机会,多给她和学生交流的机会。因为只有这样的爱,才会让孩子感受到被尊重。我有意识的安排她主持班会,家长会上诗朗诵才艺展示,每每都能看到她那幸福的笑脸。现在我又看到了那个可爱的,思维活跃的,充满自信的阳光女孩

作为单亲家庭的孩子,对于家庭的温暖,成功的喜悦,别人的理解同情等的需求比一般的孩子更迫切。教育者要适时抓住孩子的需求点,在班级和家庭中创设亲情氛围,用亲情和集体的力量抚慰他们心灵的创伤,给他们以亲切的关怀,使他们感受到亲情般的爱怜和温暖。 真正的沟通是心灵的呼唤,从内心深处感同身受他人的处境,真正理解他人才能得到心的交流和信任。与家长的沟通不仅需要教师丰富的智慧去理性的引导家长,而且需要教师用发自内心的深切感情去感化家长。

家庭教育典型案例五

一个人一生中最早受到的教育来自家庭,来自母亲对孩子的早期教育。美国一位著名心理学家为了研究母亲对人的一生的影响,在全美选出50位成功人士,他们都在各自的行业中获得卓越的成就,同时又选出50位有犯罪记录的人,分别去信给他们,请他们谈谈母亲对他们的影响。有两封回信给他的印象最深。一封来自白宫一位著名

人士,一封来自监狱一位服刑的犯人。他们谈的都是同一件事:小时候母亲给他们分苹果。

那位来自监狱的犯人在信中这样写到:小时候,有一天妈妈拿来几个苹果,红红绿绿,大小各不同。我一眼就看见中间的一个又红又大,十分喜欢,非常想要。这时,妈妈把苹果放在桌上,问我和弟弟:你们想要哪个?我刚想说想要最大最红的一个,这时弟弟抢先说出我想说的话。妈妈听了,瞪了他一眼,责备他说:好孩子要学会把好东西要让给别人,不能总想着自己。

于是,我灵机一动,改口说:“妈妈,我想要那个最小的,把大的留给弟弟吧。”

妈妈听了,非常高兴,在我的脸上亲了一下,并把那个又红又大的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西,从此,我学会了说谎。以后,我又学会了打架、偷、抢,为了得i到想要得到的东西,我不择手段。直到现在,我被送进监狱。

那位来自白宫的著名人士是这样写的:小时候,有一天妈妈拿来几个苹果,红红绿绿,大小各不同。我和弟弟们都争着要大的,妈妈把那个最大最红的苹果举在手中,对我们说:“这个苹果最大最红最好吃,谁都想要得到它。很好,现在,让我们来做个比赛,我把门前的草坪分成三块,你们三人一人一块,负责修剪好,谁干得最快最好,谁就有权得到它!”

我们三人比赛除草,结果,我赢了那个最大的苹果。

我非常感谢母亲,她让我明白一个最简单也最重要的道理:要想

得到最好的,就必须努力争第一。她一直都是这样教育我们,也在这样做的。在我们家里,你想要什么好东西要通过比赛来赢得,这很公平,你想要什么、想要多少,就必须为此付出多少努力和代价! 推动世界的手就是推动摇篮的手。母亲是孩子的第一任教师,你可以教他说第一句谎言,也可以教他做一个诚实的永远努力争第一的人。

家庭教育典型案例六

北京海淀区法院少年法庭庭长尚秀云共亲手审批了629名未成年犯罪者。她发现,“问题少年”往往是“问题父母”的产物,每7个编造谎言犯诈骗罪的少年中,有6个的家长不诚实;每14个偷拿他人财物犯盗窃罪的少年中,有13个的家长崇尚金钱、贪小便宜;每15个持械斗殴犯故意伤害罪的少年中,有12个的家长性格粗暴、

爱与人争斗、动辄打骂孩子。

一个人一生中最早受到的教育来自家庭,来自父母对孩子的早期教育。推动摇篮的手就是推动世界的手。父母是孩子的第一任老师,父母可以教孩子第一句谎言,也可以教他做一个诚实的人。父母可以教孩子做一个自私的人,也可以教他做一个善良无私的人。父母可以在孩子的心里播下暴力的种子,也可以在他的心里撒上爱的种子。一位早期教育专家认为,一个人6岁之前所受到的教育会影响他的一生。

当孩子带着一颗单纯得透明的心来到这个世界时,他们对这个世界充满了好奇、充满了求知的渴望,他们对父母有着一种天然的完全的信任,父母说那是花鸟、树木,他们就会认为那就是花鸟、树木,父母说天是蓝的、水是绿的,他们就会认为天是蓝的、水是绿的。如果父母将黑的说成白的,将红的说成绿的,他们也会毫不怀疑地认为那黑的是白的,那红的是绿的。

在孩子的眼里,父母无所不知,无所不能,父母说什么他们会信什么,在这个阶段,对世界一无所知的孩子,他们对父母所给予的信息是反映式的,父母的生活态度和言行举止,父母的心理和人格,就是孩子向这个社会学习的最好教材,就是孩子认识社会、认识人生的一面镜子。

父母以人格育人格。品行不良的父母很容易培养出品行不良的孩子,心理扭曲的父母,很容易使孩子失去辨别美与丑的能力。从这个意义上来说,父母在孩子的幼年给孩子奠定什么样的生命品质,将决

定着这个孩子的一生是否过得美好和幸福。

在人生的岔路口,影响和决定孩子一生的,除了父母,还有老师。当孩子背起书包走进学校,开始漫长的学习生活时,老师便成为他们人生途中重要的领路人,老师的品质和人格将会深刻地影响到他们,老师的一个眼神,一句话语,一个动作,也许会成为推动他们脚步的一种力量,如果是爱的力量,会将他们送进天堂,如果是邪恶的力量,也许会将他们推进地狱。

一个被老师唾弃的孩子,学校就是他的地狱。一个被父母、老师同时唾弃的孩子,这个世界就是他的地狱。

那些“问题少年”,那些身陷囹圄的罪犯,许多人曾经都有过这样的岔路口,是发生在人生岔路口的一件小事改变了他们的一生。 笔者读到了一份对115名死刑犯犯罪原因追溯的调查报告。调查表明,这些罪犯从善到恶,从人到鬼决不是偶然的。他们的犯罪大都可以追溯到他们的童年,是不同的童年造成了杰出青年与死刑犯之分,更造成了健康青年与病态青年之分。他们中有30.5%曾是少年犯,61.5%少年时犯有前科,几乎人人都有过劣迹。

柏拉图说:“人是习惯的奴隶。”英国诗人德莱敦说:“首先我们养出了习惯,随后习惯养出了我们。”

当初播下什么样的种子,今天就会收获到什么样的果实。是人的行为、习惯、品质直至人格形成人的最终命运。

一位学者说:造就一个人,或者毁掉一个人,就看你是如何被教育的。

范文九:家庭教育典型案例心得体会(2)

家庭教育案例

用心沟通 表扬鼓励 做孩子的朋友

孩子是我们每个家庭的希望,家庭又是孩子健康成长的摇篮,教育子女是我们每个做父母的天职,家长教育对孩子的影响是潜移默化、天长地久的。以下是我的一些体会,从三个方面来阐述:

一、 加强与孩子的沟通和交流,做孩子的朋友。 孩子进入初一后,可能是青春期的缘故,越来越觉得她与我们家长有抵触情绪,也不愿意多讲学校里发生的事,学习情况从不愿讲。怎么回事呢?是不是我以家长的身份与她说话使她反感?

于是,我放下家长的架子经常有意无意地讲一些自己单位的事及自己在工作上碰到的困难。渐渐地,孩子也对我讲一些学校里和学习上的事。对于她学习上的失误我从不直接批评,而是以鼓励和提出希望为主。当孩子考试成绩不理想,回到家看着我的脸色,小心翼翼地告诉我时,我会很平静地跟她交流一下为什么没考好,是因为不会做呢还是其它原因?因为我像朋友似的与她交流,所以她也会告诉我说:“这道题是不会做,那道题是粗心,如果不是自己太粗心,成绩一定会达到多少分。”这时我就会顺势地鼓励她:“不要紧,知道自己的缺点,以后自己上课听仔细,不懂及时问老师,

计算时细心点,下次一定会考出好成绩。”顺便再给她讲一个粗心造成不良后果的小故事。

之后有时从学校回来她有时会很主动的把在校内的事情、学习情况和想法告诉我,我也会很认真地听,帮她分析原因、提点想法、供她参考。虽然有时还是免不了不认真、粗心,这时我就会和她开玩笑的说:“什么时候你可以不说如果……”这时她会微笑着说:“老爸别说了,我知道了,要淡定。”

二、注重孩子的品德教育和良好性格的发展。

现在的孩子都是独生子女,家里都是万般的宠爱,也造就他们以自我为中心,从来不考虑别人,也不懂得关心别人。作为家长,我也是处处尽量注意自已的一言一行,尽量不把自已一些情绪、工作压力带给她,以自已较好行为来影响她,凡事都从正面去教育孩子,遇到周遭有一些负面的不良的影响,也会从成人的角度指出和她一起来讨论,让她懂得判断是非的能力。

只要有时间都会抽空和她沟通,让她说说学校的事情和同学相处等等,有的时候遇到问题,还会帮她分析一下,所以女儿也很乐意与我交流。作为家长,我也一直要求自已尽量保持积极向上的心态,乐观的对待每一天,每一件事情,我想这样也能潜移默化的影响到孩子吧。俗话说得好:“性格决定命运”。良好性格的形成,我相信对孩子一生有益。

有时遇到烦心事,控制不住难免生气发火,这时她就会说:“老爸,不要用别人的错误来惩罚自己,这样有意思吗?!”她居然还学会了用我的话来告诫我了,或者她会说:“老爸,要淡定!淡定!”总能把我逗气得也消了,这孩子还有点幽默感。

三、经常带孩子出去走走,增长见识。

孩子假期一到来,我们全家都会抽空带她出去走,看看外面的世界,今年她和妈妈去了杭州、上海,五一去了泰山、曲阜,3岁那年去了青岛、5岁去了济南,8岁去了北京……那段时间,她忙得不亦乐乎,显然像个大人,出去玩的时候有的特别印象深刻,有时自已查到的那些个景点,点自已知道的特产吃,她玩得特别的开心,我们全家也是其乐融融。我们的理念是“读万卷书、行万里路。”正所谓见多才能识广吗。

生活中的点点滴滴是说不完的,家庭教育是个长期的任务,作为家长应该与孩子共同学习、共同成长,家长应该是家庭教育的主体。让我们为做一名尽责的、孩子喜欢的家长朋友,努力吧!

范文十:家庭教育典型案例(5)

关于家庭教育的一点体会

作为一名母亲,我最大的愿望就是希望女儿快乐生活,健康

成长。女儿从小到大,在老师面前总想做一个完美无缺的孩子,

但适得其反,表现为顾虑太多,自信心不足。

法国教育家卢梭曾经说过:“自信心对于事业简直就是一种

奇迹,有了它,他的才干便可以取之不尽,用之不竭;一个没有

自信心的人,无论他有多大的才能,也不会抓住一个机会”。所

以说自信是人生最宝贵的财富。

国内外有专家对才干突出的人也曾经做过调查,发现他们都

具有共同的优秀品质,其中一种就是自信,不自卑。

面对女儿的实际表现,我想自信心的培养在她成长过程中尤

为重要。就孩子自信心的培养,我主要采取了以下几种方法:

一, 母亲的关爱是孩子自信心的基石

父母应对孩子的爱说出来,让他时时刻刻感受到来自爸妈的爱。

这样,孩子不论做什么事情都会更加自信。我让女儿明白,无论

她长的漂亮与否,在父母眼里,她都是最可爱的,最漂亮的。

女儿上学后,开始担心要是学习成绩不好怎么办?经常会问

我:“妈妈我要是学习不好,考全班倒数第一名,你还爱不爱

我?”,我总是毫不迟疑的告诉她:考第几名不是关键,关键要

看你是不是努力了,只要你尽力了,认真了,不论考第几名,妈

妈都一样爱你,一样会为你喝彩!

二, 自信需要个性的宣扬。日常生活中,多为孩子创造一

些展示自信心的机会。

女儿从小就喜欢唱歌,记性也非常好,动画片还没看完,

主题曲片尾曲就已经开始边唱边跳了。孩子在成长中需要表现,

需要肯定,尤其是对自己还不太了解的孩子就格外需要别人去

欣。孩子的爱好变成特长,这源于家长的鼓励和支持,不要怕

孩子骄傲,孩子在张扬中会把个性表现出来,这时候,老师和

家长要对他说一声:“你真棒!”

三, 抓住小细节,提高孩子学习的自信心,当孩子在受到

挫折时,及时给孩子爱的鼓励。

一个拥抱,亲吻,一句鼓励的话语都可以帮助孩子重新找回

自信。我意识到孩子在成长的过程中太顺利,几乎没有受到过太

大的挫折,但必须正确及时引导孩子,不要让孩子被挫折打倒。

自信源于成功的暗示,恐惧源于失败的暗示。积极的暗示一

旦形成,就如同风帆会助你成功;相反,消极的暗示一旦形成,

如果不能及时消除,就会影响一生的成功。

自信心的培养不是一朝一夕就能够做好的,它需要家长和老

师的密切配合,持之以恒。虽然女儿目前的自信心距离我的预期

目标还有一段距离,但是,我相信只要方法得当,坚持不懈,她

会越来越自信。

以上只是我的一点体会,我相信大家还有许多好的做法,希

望我的点滴心得能够起到抛砖引玉的作用,希望所有的孩子们都

能够长出自信的翅膀,飞向快乐,飞向成功!