家庭教育典型案例

家庭教育典型案例

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范文一:家庭教育典型案例

家庭教育家长转化典型案例

三二班 郭吉祥家长

一、案例背景:

郭吉祥家长通过近几年来家长学校学习后,在教育子女方面,无论是教育理念,教育方法,还是教育效果,都有了不同程度的提升:原来存在的一些误区,如“树大自然直”,放任孩子不管;“棍棒底下出孝子”,辱骂喝斥,拳打脚踢等错误理念在学习实践中已“旧貌换新颜”。

接下来就让我们通过一个实例来共同分析一下她教育孩子的独到之处。

二、事例过程:

那次见面,她告诉我说,随着孩子一年又一年的长大,原来的书柜已经不够用,要添一只新的书柜,超市里买了一只组装的小书柜,趁家长开会那天,孩子作业少,她想让孩子自己动手把它组装起来。孩子放学回家,看到放在他房间里的一包木板,听了她的建议很愿意自己动手组装书柜,但她只给了孩子工具,并没告诉他怎么拼装。

五点半该吃饭了,她让孩子放下工具和她一起吃晚饭,孩子说等装好了再吃。于是,她就一边吃饭一边看他在客厅间组装书柜,大约过了十分钟,孩子抱怨道:“木板太重了,螺丝又很难拧,干活很费力,木板与木板的接缝开始是没注意,要重新返工,他感到自己笨手笨脚。要是老板雇佣我这样的员工,企业一定要亏损的,那么我一定要被老板炒鱿鱼的”。但她听后并没责怪他,而是立即提醒他,企业招收新员工时有三个月试用期,又进一步开玩笑:“要是你叔叔的公司招得到像你这样又聪明又肯吃苦的员工,妈妈每天都会高兴的。”大概上第三颗螺丝时,因手劲太大,木板有点弄坏了,孩子着急得叫起来:“完了,我把它弄坏了。”她走近一看,没大碍。又鼓励他说:“ 别紧张,只管放手做,真的弄坏了,就算是妈妈送给你的一个大礼物,我再花50元钱给你买一个。”等全家都吃完晚饭,孩子还是不愿放下手中的活,她并没催他,而是随他的意。

散步回来之后,她就去孩子的小房间,真是出人意料,小房间变了样,地板擦的很干净,书桌上放着整齐的文具,装好的小书柜放在一个最合适的位置,书柜里放着许多书,墙上还贴了他自己的画。顿时像换了房子一样,空间变大了。

从那以后,孩子总喜欢动手做一些小玩物、手工品等,这不仅开发了他的智力,激发了他的创新意识,还让他养成了勤俭节约的好习惯,真是一举多得。

三、成功分享

1、父母是孩子的第一任老师,通过孩子自己动手组装小书柜的故事,引导、鼓励孩子自己对自己有一个正确的评价;尤其在孩子遇到挫折时,父母的鼓励是孩子扬起自信的风帆;孩子做事有顾虑时,父母引导他放下思想包袱,大胆放手去做,是孩子“我能行”的助推器。

2、在孩子一路的成长过程中,除了老师对他的不断鼓励和帮助外,在很大程度上取决于家长对他的适时引导和鼓励。有位家庭教育专家说过:“没有成功的子女,就没有成功的人生!优秀孩子的背后一定有优秀的教育方法。没有教育不好的孩子,只有没掌握好教育方法的家长。 家长用科学的教育方法适时引导、点拨、鼓励,从孩子点点滴滴的进步中留下一个个小小的成功,将会铸就孩子人生的成功。

3、尊重、平等、互动、沟通是父母引导孩子成长的桥梁,尊重、平等是沟通的基础,锻炼、沟通与学习知识结合起来是一种立体家庭教育互动氛围。李阳

的家长在孩子动手做书柜的过程中不是一味的打击、批评,而是通过沟通帮他排忧解难,并适时给予鼓励,使他越挫越勇。

4、当幸福使者把幸福的"种子"给予父母时,父母就要创造良好的家庭氛围的土壤培育他,要用先进家庭教育的教育理念浇灌他,使他开花结果,硕果累累。 同时家长要做学习型家长,要和学校携手,在学习中进步;与孩子牵手,在亲子中共同成长!

范文二:家庭教育典型案例

家庭教育典型案例

三一班 常思宇家长

一、案例背景:

常思宇家长通过近几年来家长学校学习后,在教育子女方面,无论是教育理念,教育方法,还是教育效果,都有了不同程度的提升:原来存在的一些误区,如“树大自然直”,放任孩子不管;“棍棒底下出孝子”,辱骂喝斥,拳打脚踢等错误理念在学习实践中已“旧貌换新颜”。

接下来就让我们通过一个实例来共同分析一下她教育孩子的独到之处。

二、事例过程:

那次见面,她告诉我说,随着孩子一年又一年的长大,原来的书柜已经不够用,要添一只新的书柜,超市里买了一只组装的小书柜,趁家长开会那天,孩子作业少,她想让孩子自己动手把它组装起来。孩子放学回家,看到放在他房间里的一包木板,听了她的建议很愿意自己动手组装书柜,但她只给了孩子工具,并没告诉他怎么拼装。

五点半该吃饭了,她让孩子放下工具和她一起吃晚饭,孩子说等装好了再吃。于是,她就一边吃饭一边看他在客厅间组装书柜,大约过了十分钟,孩子抱怨道:“木板太重了,螺丝又很难拧,干活很费力,木板与木板的接缝开始是没注意,要重新返工,他感到自己笨手笨脚。要是老板雇佣我这样的员工,企业一定要亏损的,那么我一定要被老板炒鱿鱼的”。但她听后并没责怪他,而是立即提醒他,企业招收新员工时有三个月试用期,又进一步开玩笑:“要是你叔叔的公

司招得到像你这样又聪明又肯吃苦的员工,妈妈每天都会高兴的。”大概上第三颗螺丝时,因手劲太大,木板有点弄坏了,孩子着急得叫起来:“完了,我把它弄坏了。”她走近一看,没大碍。又鼓励他说:“ 别紧张,只管放手做,真的弄坏了,就算是妈妈送给你的一个大礼物,我再花50元钱给你买一个。”等全家都吃完晚饭,孩子还是不愿放下手中的活,她并没催他,而是随他的意。

散步回来之后,她就去孩子的小房间,真是出人意料,小房间变了样,地板擦的很干净,书桌上放着整齐的文具,装好的小书柜放在一个最合适的位置,书柜里放着许多书,墙上还贴了他自己的画。顿时像换了房子一样,空间变大了。

从那以后,孩子总喜欢动手做一些小玩物、手工品等,这不仅开发了他的智力,激发了他的创新意识,还让他养成了勤俭节约的好习惯,真是一举多得。

三、成功分享

1、父母是孩子的第一任老师,通过孩子自己动手组装小书柜的故事,引导、鼓励孩子自己对自己有一个正确的评价;尤其在孩子遇到挫折时,父母的鼓励是孩子扬起自信的风帆;孩子做事有顾虑时,父母引导他放下思想包袱,大胆放手去做,是孩子“我能行”的助推器。

2、在孩子一路的成长过程中,除了老师对他的不断鼓励和帮助外,在很大程度上取决于家长对他的适时引导和鼓励。有位家庭教育专家说过:“没有成功的子女,就没有成功的人生!优秀孩子的背后

一定有优秀的教育方法。没有教育不好的孩子,只有没掌握好教育方法的家长。 家长用科学的教育方法适时引导、点拨、鼓励,从孩子点点滴滴的进步中留下一个个小小的成功,将会铸就孩子人生的成功。

3、尊重、平等、互动、沟通是父母引导孩子成长的桥梁,尊重、平等是沟通的基础,锻炼、沟通与学习知识结合起来是一种立体家庭教育互动氛围。李阳的家长在孩子动手做书柜的过程中不是一味的打击、批评,而是通过沟通帮他排忧解难,并适时给予鼓励,使他越挫越勇。

4、当幸福使者把幸福的"种子"给予父母时,父母就要创造良好的家庭氛围的土壤培育他,要用先进家庭教育的教育理念浇灌他,使他开花结果,硕果累累。 同时家长要做学习型家长,要和学校携手,在学习中进步;与孩子牵手,在亲子中共同成长!

范文三:家庭教育典型案例

家庭教育典型案例

三二班 郭吉祥家长

一、案例背景:

郭吉祥家长通过近几年来家长学校学习后,在教育子女方面,无论是教育理念,教育方法,还是教育效果,都有了不同程度的提升:原来存在的一些误区,如“树大自然直”,放任孩子不管;“棍棒底下出孝子”,辱骂喝斥,拳打脚踢等错误理念在学习实践中已“旧貌换新颜”。

接下来就让我们通过一个实例来共同分析一下她教育孩子的独到之处。

二、事例过程:

那次见面,她告诉我说,随着孩子一年又一年的长大,原来的书柜已经不够用,要添一只新的书柜,超市里买了一只组装的小书柜,趁家长开会那天,孩子作业少,她想让孩子自己动手把它组装起来。孩子放学回家,看到放在他房间里的一包木板,听了她的建议很愿意自己动手组装书柜,但她只给了孩子工具,并没告诉他怎么拼装。

五点半该吃饭了,她让孩子放下工具和她一起吃晚饭,孩子说等装好了再吃。于是,她就一边吃饭一边看他在客厅间组装书柜,大约过了十分钟,孩子抱怨道:“木板太重了,螺丝又很难拧,干活很费力,木板与木板的接缝开始是没注意,要重新返工,他感到自己笨手笨脚。要是老板雇佣我这样的员工,企业一定要亏损的,那么我一定要被老板炒鱿鱼的”。但她听后并没责怪他,而是立即提醒他,企业招收新员工时有三个月试用期,又进一步开玩笑:“要是你叔叔的公司招得到像你这样又聪明又肯吃苦的员工,妈妈每天都会高兴的。”大概上第三颗螺丝时,因手劲太大,木板有点弄坏了,孩子着急得叫起来:“完了,我把它弄坏了。”她走近一看,没大碍。又鼓励他说:“ 别紧张,只管放手做,真的弄坏了,就算是妈妈送给你的一个大礼物,我再花50元钱给你买一个。”等全家都吃完晚饭,孩子还是不愿放下手中的活,她并没催他,而是随他的意。

散步回来之后,她就去孩子的小房间,真是出人意料,小房间变了样,地板擦的很干净,书桌上放着整齐的文具,装好的小书柜放在一个最合适的位置,书柜里放着许多书,墙上还贴了他自己的画。顿时像换了房子一样,空间变大了。

从那以后,孩子总喜欢动手做一些小玩物、手工品等,这不仅开发了他的智力,激发了他的创新意识,还让他养成了勤俭节约的好习惯,真是一举多得。

三、成功分享

1、父母是孩子的第一任老师,通过孩子自己动手组装小书柜的故事,引导、鼓励孩子自己对自己有一个正确的评价;尤其在孩子遇到挫折时,父母的鼓励是孩子扬起自信的风帆;孩子做事有顾虑时,父母引导他放下思想包袱,大胆放手去做,是孩子“我能行”的助推器。

2、在孩子一路的成长过程中,除了老师对他的不断鼓励和帮助外,在很大程度上取决于家长对他的适时引导和鼓励。有位家庭教育专家说过:“没有成功的子女,就没有成功的人生!优秀孩子的背后一定有优秀的教育方法。没有教育不好的孩子,只有没掌握好教育方法的家长。 家长用科学的教育方法适时引导、点拨、鼓励,从孩子点点滴滴的进步中留下一个个小小的成功,将会铸就孩子人生的成功。

3、尊重、平等、互动、沟通是父母引导孩子成长的桥梁,尊重、平等是沟通的基础,锻炼、沟通与学习知识结合起来是一种立体家庭教育互动氛围。李阳

的家长在孩子动手做书柜的过程中不是一味的打击、批评,而是通过沟通帮他排忧解难,并适时给予鼓励,使他越挫越勇。

4、当幸福使者把幸福的"种子"给予父母时,父母就要创造良好的家庭氛围的土壤培育他,要用先进家庭教育的教育理念浇灌他,使他开花结果,硕果累累。 同时家长要做学习型家长,要和学校携手,在学习中进步;与孩子牵手,在亲子中共同成长!

范文四:家庭教育典型案例_(4)

家庭教育典型案例

三二班 杜宇莹家长 每个家长都有自己不同的教育方法,我的孩子不是很优秀,但是,我觉得教育孩子的方法有些地方还是可以互相借鉴的,下面我谈一下在现实生活中我是怎样教育孩子的。

一, 不要采取过激的方式。

大部分的家长对孩子要求过高,总有“玉不琢不成器”,“孩子不打骂不容易成才”的感觉,所以每当孩子犯错的时候,总是不能压住内心的火气,不给孩子讲道理,而是不分青红皂白的先骂一通,甚至打一通再说。这样粗暴的对待孩子,不仅没让孩子真正认识到自己的错误,还很有可能会在心里留下阴影,性格容易变的偏激。在这方面,我总是首先给孩子讲明白所犯的错误,以及错误的坏处,让孩子真心知道自己错在哪里。这种方法孩子也容易接受,真正达到了教育孩子的目的。

二, 要以身作则

父母的一言一行,孩子都看在眼里,他们的模仿能力很强,空调的说教远不及实际行动的影响力大。在这方面,我自己从不说脏话,多看书,多学习,多帮助人,讲公德,尊老爱幼,时时处处给孩子做表率。同样的“上梁不正下梁歪”,可见大人的言传身教在生活中对孩子起着潜移默化的作用。

三, 大人的意见要统一

有的时候家长之间要相互通气,对于同一件事的看法保持持一致,态度要统一,切忌你说东我说西,你扮白脸我扮红脸,更不能当着孩子的面相互数落。否则孩子往往会不知道究竟该听谁的,时间一长,大人在孩子心中的低位和威信也会荡然无存,再想要管教孩子就比较困难了。

四,不要扼杀孩子的兴趣

学习固然重要,但是兴趣是激发孩子创造力的源泉,现在的社会需要的不是读书的机器,而是全面发展的多面手。所以孩子表现出莫方面的兴趣爱好,千万不要干涉,而是应该鼓励孩子,说不定以后还能成为孩子的一项技能。在这方面我都是采取了和孩子一起学习的方法,孩子学习,我也跟着学,和孩子比赛,让孩子有兴趣有信心。

五,培养孩子学习的积极性

所有的孩子,拿玩和学习还比,都觉得玩比学习开心,放松。怎样让孩子有积极性,首先要培养孩子的信心,从孩子其他方面找优点,引到学习上来。家长要给孩子鼓励,然后就是利用多种方法进行诱导。比如和孩子比赛,让孩子在无意中学习,快乐的学习等方法。让孩子感觉学习不是枯燥无味,而是充满乐趣。

总之,孩子的教育方法是一门学问,只有在不断总结中,具体孩子具体对待,力争把孩子教育成祖国的栋梁之材。

范文五:家庭教育典型案例五)

家庭教育典型案例五

一个人一生中最早受到的教育来自家庭,来自母亲对孩子的早期教育。美国一位著名心理学家为了研究母亲对人的一生的影响,在全美选出50位成功人士,他们都在各自的行业中获得卓越的成就,同时又选出50位有犯罪记录的人,分别去信给他们,请他们谈谈母亲对他们的影响。有两封回信给他的印象最深。一封来自白宫一位著名人士,一封来自监狱一位服刑的犯人。他们谈的都是同一件事:小时候母亲给他们分苹果。

那位来自监狱的犯人在信中这样写到:小时候,有一天妈妈拿来几个苹果,红红绿绿,大小各不同。我一眼就看见中间的一个又红又大,十分喜欢,非常想要。这时,妈妈把苹果放在桌上,问我和弟弟:你们想要哪个?我刚想说想要最大最红的一个,这时弟弟抢先说出我想说的话。妈妈听了,瞪了他一眼,责备他说:好孩子要学会把好东西要让给别人,不能总想着自己。

于是,我灵机一动,改口说:“妈妈,我想要那个最小的,把大的留给弟弟吧。”

妈妈听了,非常高兴,在我的脸上亲了一下,并把那个又红又大的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西,从此,我学会了说谎。以后,我又学会了打架、偷、抢,为了得i到想要得到的东西,我不择手段。直到现在,我被送进监狱。

那位来自白宫的著名人士是这样写的:小时候,有一天妈妈拿来几个苹果,红红绿绿,大小各不同。我和弟弟们都争着要大的,妈妈

把那个最大最红的苹果举在手中,对我们说:“这个苹果最大最红最好吃,谁都想要得到它。很好,现在,让我们来做个比赛,我把门前的草坪分成三块,你们三人一人一块,负责修剪好,谁干得最快最好,谁就有权得到它!”

我们三人比赛除草,结果,我赢了那个最大的苹果。

我非常感谢母亲,她让我明白一个最简单也最重要的道理:要想得到最好的,就必须努力争第一。她一直都是这样教育我们,也在这样做的。在我们家里,你想要什么好东西要通过比赛来赢得,这很公平,你想要什么、想要多少,就必须为此付出多少努力和代价! 推动世界的手就是推动摇篮的手。母亲是孩子的第一任教师,你可以教他说第一句谎言,也可以教他做一个诚实的永远努力争第一的人。

家庭教育典型案例六

北京海淀区法院少年法庭庭长尚秀云共亲手审批了629名未成年犯罪者。她发现,“问题少年”往往是“问题父母”的产物,每7个编造谎言犯诈骗罪的少年中,有6个的家长不诚实;每14个偷拿他人财物犯盗窃罪的少年中,有13个的家长崇尚金钱、贪小便宜;每15个持械斗殴犯故意伤害罪的少年中,有12个的家长性格粗暴、爱与人争斗、动辄打骂孩子。

一个人一生中最早受到的教育来自家庭,来自父母对孩子的早期教育。推动摇篮的手就是推动世界的手。父母是孩子的第一任老师,父母可以教孩子第一句谎言,也可以教他做一个诚实的人。父母可以教孩子做一个自私的人,也可以教他做一个善良无私的人。父母可以在孩子的心里播下暴力的种子,也可以在他的心里撒上爱的种子。一位早期教育专家认为,一个人6岁之前所受到的教育会影响他的一生。

当孩子带着一颗单纯得透明的心来到这个世界时,他们对这个世界充满了好奇、充满了求知的渴望,他们对父母有着一种天然的完全的信任,父母说那是花鸟、树木,他们就会认为那就是花鸟、树木,父母说天是蓝的、水是绿的,他们就会认为天是蓝的、水是绿的。如果父母将黑的说成白的,将红的说成绿的,他们也会毫不怀疑地认为那黑的是白的,那红的是绿的。

在孩子的眼里,父母无所不知,无所不能,父母说什么他们会信什么,在这个阶段,对世界一无所知的孩子,他们对父母所给予的信

息是反映式的,父母的生活态度和言行举止,父母的心理和人格,就是孩子向这个社会学习的最好教材,就是孩子认识社会、认识人生的一面镜子。

父母以人格育人格。品行不良的父母很容易培养出品行不良的孩子,心理扭曲的父母,很容易使孩子失去辨别美与丑的能力。从这个意义上来说,父母在孩子的幼年给孩子奠定什么样的生命品质,将决定着这个孩子的一生是否过得美好和幸福。

在人生的岔路口,影响和决定孩子一生的,除了父母,还有老师。当孩子背起书包走进学校,开始漫长的学习生活时,老师便成为他们人生途中重要的领路人,老师的品质和人格将会深刻地影响到他们,老师的一个眼神,一句话语,一个动作,也许会成为推动他们脚步的一种力量,如果是爱的力量,会将他们送进天堂,如果是邪恶的力量,也许会将他们推进地狱。

一个被老师唾弃的孩子,学校就是他的地狱。一个被父母、老师同时唾弃的孩子,这个世界就是他的地狱。

那些“问题少年”,那些身陷囹圄的罪犯,许多人曾经都有过这样的岔路口,是发生在人生岔路口的一件小事改变了他们的一生。 笔者读到了一份对115名死刑犯犯罪原因追溯的调查报告。调查表明,这些罪犯从善到恶,从人到鬼决不是偶然的。他们的犯罪大都可以追溯到他们的童年,是不同的童年造成了杰出青年与死刑犯之分,更造成了健康青年与病态青年之分。他们中有30.5%曾是少年犯,61.5%少年时犯有前科,几乎人人都有过劣迹。

柏拉图说:“人是习惯的奴隶。”英国诗人德莱敦说:“首先我们养出了习惯,随后习惯养出了我们。”

当初播下什么样的种子,今天就会收获到什么样的果实。是人的行为、习惯、品质直至人格形成人的最终命运。

一位学者说:造就一个人,或者毁掉一个人,就看你是如何被教育的。

家庭教育典型案例七

用真爱润泽生命

心理学家认为:“现代教育的主要任务就是要了解孩子,而了解孩子的核心就是理解。”只有理解,才会做到有的放矢的爱。单亲家庭子女教育由于家庭的不幸,使这些孩子的成长经历更为坎坷,在爱缺失的氛围中成长,使他们过早地失去童年的快乐,这就需要我们老师用一颗真诚的爱心和理解孩子,与家长打起沟通的桥梁,共同润泽残缺的彩虹。

菲是个很聪明的女孩,刚进入我班时,活泼好动,阳光心态,积极向上,学习成绩也是名列前茅。可有一段时间我突然发现菲不再爱交流,少了原来的说笑,每天看上去无精打采的样子,和她谈心,也不倾诉内心的世界,及时和她的母亲交流了孩子的变化后才知道孩子的父母离异,妈妈再嫁,又有了一个孩子,菲害怕有了弟弟母亲从此冷淡她,从此很少和母亲交流,开始经常的完不成作业。看到菲痛苦的、处于低谷的情绪及妈妈的无奈、焦急和担心,我开始了在母亲和孩子之间的周旋。

首先是正面引导。我经常寻找合适的机会和菲谈话,告诉她:“天底下没有一个母亲不爱自己的孩子。妈妈的再嫁也是为让你有一个完整的家,你的妈妈还年轻,应该有自己的生活,当你长大成人之后,你的妈妈也老了,那时她会是多么的孤单无助呀。”“每次家长会,你的妈妈不管多忙,身体多么的不适,都坚持参加。当你生病时,妈妈着急和你去医院,下雨了,妈妈给你送来了雨衣,当你没有按时回

家时,在电话询问中听得出妈妈的焦急心情。这些都表明妈妈是多么的爱你呀!老师知道你是一个有孝心的孩子,也非常爱你的妈妈,希望妈妈能生活的幸福,难道不是吗?”慢慢的菲的思想开始转变,脸上渐渐的绽出了微笑,开始和同学交流,也能向我敞开心扉了。 其次做好母亲的思想工作。有好长一段时间,我经常的通过电话或面对面的与菲的母亲长时间的交流,妈妈一开始曾告诉过我:“菲想要什么,就给什么,可以说是衣来张手,饭来张口。“我告诉说:“孩子需要的不是物质上的财富,而是需要精神的寄托,情感的交流。需要你的一声温暖的问候,一句鼓励的话语,一个相信的眼神,需要你多给予她一些关注,多分一些爱给她。作为家长首先调整思想认识,调整心理情绪,引导孩子对家庭环境有一个正确的认识。”菲的母亲聪明也很知理,她意识到了自身的问题,从此开始改变自己,主动与菲交流,母女的感情开始融洽。菲在以后的周平日记和给父母的一封信中,都提到了妈妈的辛苦,有躺在妈妈和小弟之间隔离妈妈对弟弟的爱,现在已经把小弟弟看成了自己的最爱。在《托起明天的太阳》活动中,菲牵着妈妈的手过障碍物的场面,让我感动不已。

第三、通过各种活动教育学生学会感恩。通过让学生查阅资料组织一系列主题的感恩,自信自强、责任等主题班会,板报,手抄报等活动完善人格,丰富知识,体悟人生,提升素养,学会生存,学会感恩,在活动中,学生之间互相交流,互相帮助,增进友谊,自然就会在快乐中学习和生活,就会忘记烦恼,幸福人生。

第四、用爱心点亮学生心灵。关爱学生是教师对学生深厚的情感,我

对菲的爱是不漏声色默默的支持,默默的鼓励,多给她锻炼的机会,多给她和学生交流的机会。因为只有这样的爱,才会让孩子感受到被尊重。我有意识的安排她主持班会,家长会上诗朗诵才艺展示,每每都能看到她那幸福的笑脸。现在我又看到了那个可爱的,思维活跃的,充满自信的阳光女孩

作为单亲家庭的孩子,对于家庭的温暖,成功的喜悦,别人的理解同情等的需求比一般的孩子更迫切。教育者要适时抓住孩子的需求点,在班级和家庭中创设亲情氛围,用亲情和集体的力量抚慰他们心灵的创伤,给他们以亲切的关怀,使他们感受到亲情般的爱怜和温暖。 真正的沟通是心灵的呼唤,从内心深处感同身受他人的处境,真正理解他人才能得到心的交流和信任。与家长的沟通不仅需要教师丰富的智慧去理性的引导家长,而且需要教师用发自内心的深切感情去感化家长。

范文六:家庭教育典型案例五)

家庭教育典型案例一

用真爱润泽生命

心理学家认为:“现代教育的主要任务就是要了解孩子,而了解孩子的核心就是理解。”只有理解,才会做到有的放矢的爱。单亲家庭子女教育由于家庭的不幸,使这些孩子的成长经历更为坎坷,在爱缺失的氛围中成长,使他们过早地失去童年的快乐,这就需要我们老师用一颗真诚的爱心和理解孩子,与家长打起沟通的桥梁,共同润泽残缺的彩虹。

菲是个很聪明的女孩,刚进入我班时,活泼好动,阳光心态,积极向上,学习成绩也是名列前茅。可有一段时间我突然发现菲不再爱交流,少了原来的说笑,每天看上去无精打采的样子,和她谈心,也不倾诉内心的世界,及时和她的母亲交流了孩子的变化后才知道孩子的父母离异,妈妈再嫁,又有了一个孩子,菲害怕有了弟弟母亲从此冷淡她,从此很少和母亲交流,开始经常的完不成作业。看到菲痛苦的、处于低谷的情绪及妈妈的无奈、焦急和担心,我开始了在母亲和孩子之间的周旋。

首先是正面引导。我经常寻找合适的机会和菲谈话,告诉她:“天底下没有一个母亲不爱自己的孩子。妈妈的再嫁也是为让你有一个完整的家,你的妈妈还年轻,应该有自己的生活,当你长大成人之后,你的妈妈也老了,那时她会是多么的孤单无助呀。”“每次家长会,你的妈妈不管多忙,身体多么的不适,都坚持参加。当你生病时,妈妈着急和你去医院,下雨了,妈妈给你送来了雨衣,当你没有按时回

家时,在电话询问中听得出妈妈的焦急心情。这些都表明妈妈是多么的爱你呀!老师知道你是一个有孝心的孩子,也非常爱你的妈妈,希望妈妈能生活的幸福,难道不是吗?”慢慢的菲的思想开始转变,脸上渐渐的绽出了微笑,开始和同学交流,也能向我敞开心扉了。 其次做好母亲的思想工作。有好长一段时间,我经常的通过电话或面对面的与菲的母亲长时间的交流,妈妈一开始曾告诉过我:“菲想要什么,就给什么,可以说是衣来张手,饭来张口。“我告诉说:“孩子需要的不是物质上的财富,而是需要精神的寄托,情感的交流。需要你的一声温暖的问候,一句鼓励的话语,一个相信的眼神,需要你多给予她一些关注,多分一些爱给她。作为家长首先调整思想认识,调整心理情绪,引导孩子对家庭环境有一个正确的认识。”菲的母亲聪明也很知理,她意识到了自身的问题,从此开始改变自己,主动与菲交流,母女的感情开始融洽。菲在以后的周平日记和给父母的一封信中,都提到了妈妈的辛苦,有躺在妈妈和小弟之间隔离妈妈对弟弟的爱,现在已经把小弟弟看成了自己的最爱。在《托起明天的太阳》活动中,菲牵着妈妈的手过障碍物的场面,让我感动不已。

第三、通过各种活动教育学生学会感恩。通过让学生查阅资料组织一系列主题的感恩,自信自强、责任等主题班会,板报,手抄报等活动完善人格,丰富知识,体悟人生,提升素养,学会生存,学会感恩,在活动中,学生之间互相交流,互相帮助,增进友谊,自然就会在快乐中学习和生活,就会忘记烦恼,幸福人生。

第四、用爱心点亮学生心灵。关爱学生是教师对学生深厚的情感,我

对菲的爱是不漏声色默默的支持,默默的鼓励,多给她锻炼的机会,多给她和学生交流的机会。因为只有这样的爱,才会让孩子感受到被尊重。我有意识的安排她主持班会,家长会上诗朗诵才艺展示,每每都能看到她那幸福的笑脸。现在我又看到了那个可爱的,思维活跃的,充满自信的阳光女孩

作为单亲家庭的孩子,对于家庭的温暖,成功的喜悦,别人的理解同情等的需求比一般的孩子更迫切。教育者要适时抓住孩子的需求点,在班级和家庭中创设亲情氛围,用亲情和集体的力量抚慰他们心灵的创伤,给他们以亲切的关怀,使他们感受到亲情般的爱怜和温暖。 真正的沟通是心灵的呼唤,从内心深处感同身受他人的处境,真正理解他人才能得到心的交流和信任。与家长的沟通不仅需要教师丰富的智慧去理性的引导家长,而且需要教师用发自内心的深切感情去感化家长。

家庭教育典型案例五

一个人一生中最早受到的教育来自家庭,来自母亲对孩子的早期教育。美国一位著名心理学家为了研究母亲对人的一生的影响,在全美选出50位成功人士,他们都在各自的行业中获得卓越的成就,同时又选出50位有犯罪记录的人,分别去信给他们,请他们谈谈母亲对他们的影响。有两封回信给他的印象最深。一封来自白宫一位著名

人士,一封来自监狱一位服刑的犯人。他们谈的都是同一件事:小时候母亲给他们分苹果。

那位来自监狱的犯人在信中这样写到:小时候,有一天妈妈拿来几个苹果,红红绿绿,大小各不同。我一眼就看见中间的一个又红又大,十分喜欢,非常想要。这时,妈妈把苹果放在桌上,问我和弟弟:你们想要哪个?我刚想说想要最大最红的一个,这时弟弟抢先说出我想说的话。妈妈听了,瞪了他一眼,责备他说:好孩子要学会把好东西要让给别人,不能总想着自己。

于是,我灵机一动,改口说:“妈妈,我想要那个最小的,把大的留给弟弟吧。”

妈妈听了,非常高兴,在我的脸上亲了一下,并把那个又红又大的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西,从此,我学会了说谎。以后,我又学会了打架、偷、抢,为了得i到想要得到的东西,我不择手段。直到现在,我被送进监狱。

那位来自白宫的著名人士是这样写的:小时候,有一天妈妈拿来几个苹果,红红绿绿,大小各不同。我和弟弟们都争着要大的,妈妈把那个最大最红的苹果举在手中,对我们说:“这个苹果最大最红最好吃,谁都想要得到它。很好,现在,让我们来做个比赛,我把门前的草坪分成三块,你们三人一人一块,负责修剪好,谁干得最快最好,谁就有权得到它!”

我们三人比赛除草,结果,我赢了那个最大的苹果。

我非常感谢母亲,她让我明白一个最简单也最重要的道理:要想

得到最好的,就必须努力争第一。她一直都是这样教育我们,也在这样做的。在我们家里,你想要什么好东西要通过比赛来赢得,这很公平,你想要什么、想要多少,就必须为此付出多少努力和代价! 推动世界的手就是推动摇篮的手。母亲是孩子的第一任教师,你可以教他说第一句谎言,也可以教他做一个诚实的永远努力争第一的人。

家庭教育典型案例六

北京海淀区法院少年法庭庭长尚秀云共亲手审批了629名未成年犯罪者。她发现,“问题少年”往往是“问题父母”的产物,每7个编造谎言犯诈骗罪的少年中,有6个的家长不诚实;每14个偷拿他人财物犯盗窃罪的少年中,有13个的家长崇尚金钱、贪小便宜;每15个持械斗殴犯故意伤害罪的少年中,有12个的家长性格粗暴、

爱与人争斗、动辄打骂孩子。

一个人一生中最早受到的教育来自家庭,来自父母对孩子的早期教育。推动摇篮的手就是推动世界的手。父母是孩子的第一任老师,父母可以教孩子第一句谎言,也可以教他做一个诚实的人。父母可以教孩子做一个自私的人,也可以教他做一个善良无私的人。父母可以在孩子的心里播下暴力的种子,也可以在他的心里撒上爱的种子。一位早期教育专家认为,一个人6岁之前所受到的教育会影响他的一生。

当孩子带着一颗单纯得透明的心来到这个世界时,他们对这个世界充满了好奇、充满了求知的渴望,他们对父母有着一种天然的完全的信任,父母说那是花鸟、树木,他们就会认为那就是花鸟、树木,父母说天是蓝的、水是绿的,他们就会认为天是蓝的、水是绿的。如果父母将黑的说成白的,将红的说成绿的,他们也会毫不怀疑地认为那黑的是白的,那红的是绿的。

在孩子的眼里,父母无所不知,无所不能,父母说什么他们会信什么,在这个阶段,对世界一无所知的孩子,他们对父母所给予的信息是反映式的,父母的生活态度和言行举止,父母的心理和人格,就是孩子向这个社会学习的最好教材,就是孩子认识社会、认识人生的一面镜子。

父母以人格育人格。品行不良的父母很容易培养出品行不良的孩子,心理扭曲的父母,很容易使孩子失去辨别美与丑的能力。从这个意义上来说,父母在孩子的幼年给孩子奠定什么样的生命品质,将决

定着这个孩子的一生是否过得美好和幸福。

在人生的岔路口,影响和决定孩子一生的,除了父母,还有老师。当孩子背起书包走进学校,开始漫长的学习生活时,老师便成为他们人生途中重要的领路人,老师的品质和人格将会深刻地影响到他们,老师的一个眼神,一句话语,一个动作,也许会成为推动他们脚步的一种力量,如果是爱的力量,会将他们送进天堂,如果是邪恶的力量,也许会将他们推进地狱。

一个被老师唾弃的孩子,学校就是他的地狱。一个被父母、老师同时唾弃的孩子,这个世界就是他的地狱。

那些“问题少年”,那些身陷囹圄的罪犯,许多人曾经都有过这样的岔路口,是发生在人生岔路口的一件小事改变了他们的一生。 笔者读到了一份对115名死刑犯犯罪原因追溯的调查报告。调查表明,这些罪犯从善到恶,从人到鬼决不是偶然的。他们的犯罪大都可以追溯到他们的童年,是不同的童年造成了杰出青年与死刑犯之分,更造成了健康青年与病态青年之分。他们中有30.5%曾是少年犯,61.5%少年时犯有前科,几乎人人都有过劣迹。

柏拉图说:“人是习惯的奴隶。”英国诗人德莱敦说:“首先我们养出了习惯,随后习惯养出了我们。”

当初播下什么样的种子,今天就会收获到什么样的果实。是人的行为、习惯、品质直至人格形成人的最终命运。

一位学者说:造就一个人,或者毁掉一个人,就看你是如何被教育的。

范文七:家庭教育典型案例(4)

教育孩子的几点做法

每个家长都有自己不同的教育方法,我的孩子不是很优秀,但是,我觉得教育孩子的方法有些地方还是可以互相借鉴的,下面我谈一下在现实生活中我是怎样教育孩子的。

一, 不要采取过激的方式。

大部分的家长对孩子要求过高,总有“玉不琢不成器”,“孩子不打骂不容易成才”的感觉,所以每当孩子犯错的时候,总是不能压住内心的火气,不给孩子讲道理,而是不分青红皂白的先骂一通,甚至打一通再说。这样粗暴的对待孩子,不仅没让孩子真正认识到自己的错误,还很有可能会在心里留下阴影,性格容易变的偏激。在这方面,我总是首先给孩子讲明白所犯的错误,以及错误的坏处,让孩子真心知道自己错在哪里。这种方法孩子也容易接受,真正达到了教育孩子的目的。

二, 要以身作则

父母的一言一行,孩子都看在眼里,他们的模仿能力很强,空调的说教远不及实际行动的影响力大。在这方面,我自己从不说脏话,多看书,多学习,多帮助人,讲公德,尊老爱幼,时时处处给孩子做表率。同样的“上梁不正下梁歪”,可见大人的言传身教在生活中对孩子起着潜移默化的作用。

三, 大人的意见要统一

有的时候家长之间要相互通气,对于同一件事的看法保持持一致,态度要统一,切忌你说东我说西,你扮白脸我扮

红脸,更不能当着孩子的面相互数落。否则孩子往往会不知道究竟该听谁的,时间一长,大人在孩子心中的低位和威信也会荡然无存,再想要管教孩子就比较困难了。 四,不要扼杀孩子的兴趣

学习固然重要,但是兴趣是激发孩子创造力的源泉,现在的社会需要的不是读书的机器,而是全面发展的多面手。所以孩子表现出莫方面的兴趣爱好,千万不要干涉,而是应该鼓励孩子,说不定以后还能成为孩子的一项技能。在这方面我都是采取了和孩子一起学习的方法,孩子学习,我也跟着学,和孩子比赛,让孩子有兴趣有信心。

五,培养孩子学习的积极性

所有的孩子,拿玩和学习还比,都觉得玩比学习开心,放松。怎样让孩子有积极性,首先要培养孩子的信心,从孩子其他方面找优点,引到学习上来。家长要给孩子鼓励,然后就是利用多种方法进行诱导。比如和孩子比赛,让孩子在无意中学习,快乐的学习等方法。让孩子感觉学习不是枯燥无味,而是充满乐趣。

总之,孩子的教育方法是一门学问,只有在不断总结中,具体孩子具体对待,力争把孩子教育成祖国的栋梁之材。

范文八:家庭教育典型案例(5)

关于家庭教育的一点体会

作为一名母亲,我最大的愿望就是希望女儿快乐生活,健康

成长。女儿从小到大,在老师面前总想做一个完美无缺的孩子,

但适得其反,表现为顾虑太多,自信心不足。

法国教育家卢梭曾经说过:“自信心对于事业简直就是一种

奇迹,有了它,他的才干便可以取之不尽,用之不竭;一个没有

自信心的人,无论他有多大的才能,也不会抓住一个机会”。所

以说自信是人生最宝贵的财富。

国内外有专家对才干突出的人也曾经做过调查,发现他们都

具有共同的优秀品质,其中一种就是自信,不自卑。

面对女儿的实际表现,我想自信心的培养在她成长过程中尤

为重要。就孩子自信心的培养,我主要采取了以下几种方法:

一, 母亲的关爱是孩子自信心的基石

父母应对孩子的爱说出来,让他时时刻刻感受到来自爸妈的爱。

这样,孩子不论做什么事情都会更加自信。我让女儿明白,无论

她长的漂亮与否,在父母眼里,她都是最可爱的,最漂亮的。

女儿上学后,开始担心要是学习成绩不好怎么办?经常会问

我:“妈妈我要是学习不好,考全班倒数第一名,你还爱不爱

我?”,我总是毫不迟疑的告诉她:考第几名不是关键,关键要

看你是不是努力了,只要你尽力了,认真了,不论考第几名,妈

妈都一样爱你,一样会为你喝彩!

二, 自信需要个性的宣扬。日常生活中,多为孩子创造一

些展示自信心的机会。

女儿从小就喜欢唱歌,记性也非常好,动画片还没看完,

主题曲片尾曲就已经开始边唱边跳了。孩子在成长中需要表现,

需要肯定,尤其是对自己还不太了解的孩子就格外需要别人去

欣。孩子的爱好变成特长,这源于家长的鼓励和支持,不要怕

孩子骄傲,孩子在张扬中会把个性表现出来,这时候,老师和

家长要对他说一声:“你真棒!”

三, 抓住小细节,提高孩子学习的自信心,当孩子在受到

挫折时,及时给孩子爱的鼓励。

一个拥抱,亲吻,一句鼓励的话语都可以帮助孩子重新找回

自信。我意识到孩子在成长的过程中太顺利,几乎没有受到过太

大的挫折,但必须正确及时引导孩子,不要让孩子被挫折打倒。

自信源于成功的暗示,恐惧源于失败的暗示。积极的暗示一

旦形成,就如同风帆会助你成功;相反,消极的暗示一旦形成,

如果不能及时消除,就会影响一生的成功。

自信心的培养不是一朝一夕就能够做好的,它需要家长和老

师的密切配合,持之以恒。虽然女儿目前的自信心距离我的预期

目标还有一段距离,但是,我相信只要方法得当,坚持不懈,她

会越来越自信。

以上只是我的一点体会,我相信大家还有许多好的做法,希

望我的点滴心得能够起到抛砖引玉的作用,希望所有的孩子们都

能够长出自信的翅膀,飞向快乐,飞向成功!

范文九:家庭教育典型案例[1]

家庭教育典型案例

一切从爱劳动开始

五二班 邢一凡

我的孩子是独生子,老人们疼爱他,什么事都不用他做,一年前他几乎没有劳动意识,不管大人多忙,他照旧饭来张口、衣来伸手;花钱时从不往心里去,不懂得劳动的辛苦和劳动成果的可贵。听一些朋友说,像这样的情况,已是今天独生子女们普遍存在的一种现象,家长们望子成龙,特别关注孩子的学习,对孩子是否参加劳动却漠不关心。但事实上,我从报纸、电视及切身体验中,发现这种把孩子的成长与劳动习惯割裂开来的做法不利于孩子成长,与孩子健康成长之路背道而驰。一年来,我格外注意对孩子劳动方面习惯的培养,并有了一点小小的收获,愿与各位家长朋友们共同分享。

1、劳动促进智力发展

我从有关资料中看到:孩子在劳动中,通过观察客观世界,运用所学的知识和技能,使智力和体力同时活动起来,从而促进两者发展。国外一项研究表明,那些童年时劳动得分最高的人,成年后发展的可能性比得分低的人要高出10倍,获得高收入的可能性大4倍,失业的可能性小15倍;童年时很少劳动的人,精神不健全的可能性大10倍,犯罪的可能性也较高。那些代替孩子做一切事情的父母,实际上是害了孩子。前苏联教育家苏霍姆林基也指出:“请你记住,劳动不仅是一些实际技能和技巧,而首先是一种智力发展,是一种思维和语言修养。”这就是说,孩子通过参加劳动使各方面得到锻炼,一方面培养他们劳动的观点、技能和习惯,另一方面促进孩子身体发育、心理健康、智力发展,培养坚强的意志和克服困难的毅力与勇气。

我不光自己下决心培养孩子爱劳动的意识,而且还做好家人的思想工作,尤其是长辈。我有意识地在他们面前表扬儿子在这方面的进步,也夸奖别人家孩子会劳动、能干。经过“长期抗战”,家里人终于肯放手让儿子做一些力所能及的小事,孩子一点一滴地学了一些劳动技能、生活常识。我们欣喜地看到,他的胆子一天比一天大,信心一天比一天足,手更巧了,就连学习上也更灵活了,看来专家的分析就是正确呀!

2、养成孩子劳动光荣的意识

马克思说:“任何一个民族,如果停止劳动,不用说一年,就是几个星期,也要灭亡,这是每一个小孩都知道的。”马克思曾对女儿说:“劳动最光荣。”今天,有些孩子出现鄙视劳动的倾向,他们贪图

安逸享受,害怕劳动锻炼。我们要努力让孩子认识到,是劳动创造世界,劳动创造价值;让孩子了解劳动在社会发展中的作用,从小就具有劳动光荣的意识,并让他们去体会劳动带来的幸福和喜悦。

3、培养孩子的劳动习惯,享受劳动的快乐

这需要父母付出很多的耐心和精力。小孩子的能力是有限的,他们学会每一种劳动都要要经过一次次地尝试,逐步从失败中走向成功。现实生活中,很多家长在孩子失败时,就不让做了,或者干脆替孩子做了,久而久之孩子的劳动欲望就会萎缩。其实,任何一种好的习惯,都不是在短时间里形成的,而需要经历一个长期的过程,培养孩子的劳动习惯也是如此。家长一定要有耐心。开始时,孩子可能做得不好,不要紧,只要孩子肯做,多做几次就会成功的。家长适时的鼓励是雪中送炭,会结出累累硕果。 有一次,他爸爸的皮鞋脱胶了,我没有时间,儿子这天刚好休息。我对儿子说:“洪渊,你把爸爸的皮鞋拿到街上去修理一下好吗?”他有点吃惊地说:“妈妈,我能行吗?”“妈妈相信你,一定能行。”他听了我的话后,很乐意她答应了。我就给了他三元钱。晚上下班的时候,我看见他把爸爸的皮鞋整齐地放在一边,还很自豪地对我说:“妈妈,我把爸爸的皮鞋拿去修好了,他只收了我二元钱。”唉呀!我们的小洪渊长大了,他能帮妈妈做事了。“儿子,你真了不起,妈妈真为你骄傲!”这一天晚上他特别快乐,在梦中还在甜甜地笑呢。

我想,有时候应该给孩子机会来参与家庭事务,让他感觉自己是家庭中的重要成员,增强他的责任感,培养他“以服务于他人为快乐,并以他人的快乐为自己的快乐”也是很必要的。

4、培养孩子珍惜劳动成果和勤俭节约的好品质

我看到,有些家长存有补偿心理和攀比心理,不愿孩子受苦,不是从孩子生活学习的需要出发,而是倾尽所有给孩子提供各种奢移品,使孩子物欲膨胀,逐渐变得不愿劳动、贪图享受。我想,日常生活中有许多事情可以教育子女,如随时随地提醒孩子要爱护公共财物,爱护周围自然环境,爱惜书本文具,保持教室和家里的清洁卫生,不要浪费粮食等。

这个星期日我要加班,儿子一个人在家,我有点不放心,就带他一同去,他高兴极了,连蹦带跳地跟着我到了厂里。工厂里景色也不错,他一会儿在鱼池边玩耍,一会儿在花丛中穿梭,一会儿又跟我说要和我一起做工,我趁机鼓励他说:“好的。我们一起做肯定做得好。”于是,他认真地跟我学怎么做。我在一边鼓励他:“不要怕,有妈妈在你身边”。他听了我的话后放心了,更加大胆也更加认真了,一会儿就学会了我负责的那道工序是怎样操作的。在劳动中他慢慢体会到了劳动的艰辛,妈妈赚钱的不容易。 在共度的劳动时光中,我们说了很多话,他也问了我很多问题,“妈妈,你几时发工资?”我说:“每

范文十:家庭教育典型案例(3)

在教育孩子方面的几点体会

尊敬的各位老师、家长们,你们好:

我是陆通的家长,首先感谢老师给我这么好的一个机会,能在这里和大家共同探讨孩子的成长教育,感到十分荣幸。

对于教育孩子,我没有什么经验可谈,只是自已的一点不成熟的想法和做法与大家一起交流,能达到取长补短,共同提高的目的。

孩子进入初中之后,随着学习课程的增加,学习形式的改变,学生和家长都要有一个适应转变的过程。我们每个父母对孩子的期望值都很高,对于正好处在青春期的孩子来说,会在成长和学习的过程中暴露很多自身的问题出来。要教育好一个孩子,正确的引导孩子走出困惑,端正学习态度,掌握正确的学习方法,在学校和老师付出了很多辛苦的同时,家长的配合教育也很重要。

一、首先从思想上让孩子树立一个明确的学习目标。现在的家庭大多都是独生子,孩子从小衣食无忧,因此他就没有一个明确的奋斗目标,认为学习是给老师学的,给家长学的。作为我们家长应该尽可能让他们多了解一些优秀学生的一些案例,让孩子有一个明确的学习目标。例如有一次陆通发现在小组中自己是成绩最差的一个的时候,有点信心不足,我就对他说,以前的成绩再好,只能代表过去,你们现在是站在同一条起跑线上,如果现在不努力,学习成绩自然也会下降,只有通过自身的努力,就会

有收获。

二、养成良好的学习习惯,撑握好的学习方法非常重要。首先是在课堂要养成认真听讲的好习惯,并做好课堂笔记。课堂45分钟非常重要,正如陆通自已说的,课堂上如果稍一走神,就会听不明白老师讲的问题。日积月累,不明白的地方会越来越多,自然影响了孩子的学习成绩。所以在课堂不明白的课后一定要及时补上。其次是养成课后复习的好习惯。在完成老师布置的课后作业之后,要有针对性的对课堂上没理解透的问题再复习一遍,加深记忆。好的学习习惯不是一天两天养成的,好玩是孩子的天性,我们家长做不到的事情,孩子自然也不可能做到,我们要以身作则,持之以恒,与孩子共同努力。

三,要与孩子多沟通,要了解、理解孩子,与孩子成为朋友,多与孩子闲聊,要耐心倾听孩子的心声,发现问题要认真对待,正确引导,要站在孩子的角度上去考虑、分析问题。对待孩子要多鼓励,少批评,每个孩子都有他的闪光点,作为家长我们要多发现他的优点,少指责他的缺点,好孩子是夸出来的。

以上所说仅仅是我个人的一些粗浅的看法,不当之处请大家批评指正,也希望老师与我们家长共同努力,让每一个孩子都聪明、建康、快乐的成长!

谢谢大家!