家庭教育案例分析

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范文一:家庭健康教育案例分析

个体化健康教育案例分析

一、家庭成员详细情况:

1.父:黄XX 职业:公务员

1)基本身体情况:

身高:177cm 体重:80kg 年龄:35岁

2)接受疫苗:麻疹、脊髓灰质炎糖丸

3)健康情况:无既往史、现无任何身体不适、无任何慢性疾病

现存生活习惯:

吸烟(有二十年的烟龄):平均每天吸烟二十支

饮食情况:平均每周一到二天食用脂肪含量较高的食物、腌制类食物、油炸类食物。平均每天食用300~500g的水果。

饮酒情况:不主动饮酒,但客饭比较多,所以也经常饮酒

运动情况:每周4~5次的山地自行车动动。

生活习惯:喜欢上网,熬夜,基本上每天都是12点甚至凌晨1点以后休息。

2.母:李XX 职业:教师

1)基本身体情况:

身高:165cm 体重:55kg 年龄:30岁

2)接受疫苗:麻疹、脊髓灰质炎糖丸

3)健康情况:无既往史、现无任何身体不适、无任何慢性疾病

4)过敏史:青霉素过敏

5)现存生活习惯:

饮酒:每月饮酒25次平均每次500ml

饮食情况:平均每周一到二天食用脂肪含量较高的食物、腌制类食物、油炸类食物。平均每天食用300~500g的水果。

每天1次每次25分钟中等强度体育锻炼.

3.女儿:黄X

1)基本身体情况:

身高:125.5cm 体重:26kg 年龄:6岁

2)接受疫苗:麻疹、脊髓灰质炎糖丸、乙肝、甲肝、流感疫苗、精白破等

3)健康情况:无既往史、现无任何身体不适、无任何慢性疾病。

4)现存生活习惯:

饮食情况:平均每周一到二天食用脂肪含量较高的食物、腌制类食、油炸类食物。不吃水果

运动情况:每周4天以上每次90分钟羽毛球运动,另外每天会进行30分钟的户外活动。

二、健康宣教:

(一)父亲: 运动情况:每周5天以上每次40分钟中等强度工作或家务劳动.每周3到5天

1.告知其吸烟的危害,有计划的每天减少烟的数量,直到完全戒烟。如果不能完全戒除,也应尽量控制吸烟的数量。

2饮酒:告知大量饮酒的危害,可适量饮酒(最好饮红酒或果酒,数量可控制在半两/天)

3平衡膳食,少吃油炸,熏制,和腌制食物,多吃蔬菜水果,预防高血压和高血脂。

4建议通过膳食及动动来控制体重。

5.保持心情开朗,教会其一些缓解压力的方法,如进行户外运动,听音乐等。

6建议养成健康的生活习惯,早睡早起。

(二)母亲:

1.处于被动吸烟的环境,有引起呼吸道疾病的诱因,因努力改善家庭和周围的环境,尽量避免被动吸烟。

2.平衡膳食,少吃油炸,熏制,和腌制食物,多吃蔬菜水果。预防高血压和高血脂。

3.保持心情开朗,教会其一些缓解压力的方法,如进行户外运动,听音乐等。

4.告知其妇科检查的重要性,需每年至少检查一次,以预防乳腺癌和宫颈癌的发生。

5经期日常注意事项:

1).勤洗外阴,保持清洁。

2).沐浴方式,选择淋浴。

3).月经期,勤换卫生巾,平均1到2小时换一次

4)痛经问题:经期注意多休息,多喝热水或用热水袋热敷腹部,如症状严重可在医生的指导下服用止痛药。

6.教会其乳房自查的方法。

子宫肌瘤专项宣教:

1.定期到医院做随访,观察肌瘤的生长情况,如果生长过快或者有恶变等,应咨询医生是否应该切除。

2.平日生活中,应保持心情的开朗,避免过大的压力,以免导致肌瘤生长速度的加快。

3.每日保证八小时的睡眠,适当的锻炼,提高机体的抵抗力。

4.告知患者与疾病相关的知识,使其具有一定的自护能力,并解除其对疾病的恐惧。

(三)女儿:黄X

1营造良好的家庭氛围,家长要注意孩子的心智发育及健康。

2加强体育锻炼,多进行户外活动,增强机体抵抗力。

3平衡膳食,不偏食,不挑食,并注意预防传染性疾病的发生。

4养成良好的个人卫生习惯,多吃水果蔬菜,多饮水,多吃营养丰富的食品,保证充足的睡眠。 5龋齿人预防。

6正确的用眼卫生。

(四)家庭成员共有的饮食问题:

1.食用过多脂肪含量较高的食物。

2.水果蔬菜等纤维素含量较高的食物摄入较少。 3.腌制类食物等含钠量较高的食物摄入偏多。

范文二:家庭教育案例分析李娜

家庭教育案例

教育中的作用力与反作用力 引子:

张**是个聪明的孩子,她的接受能力和学习能力还可以,学习成绩始终是在班里名列前茅。照道理这么聪明又活泼的孩子老师应该是非常喜欢,同学也很愿意跟他做朋友的,事实却恰恰相反。在校的老师无不见他直摇头。原来,张**有个坏毛病,喜欢欺负小同学,喜欢拿别人的东西,不听从父母的教诲。用一句通俗的话说,就是“很拗 ”。

在这个案例中,孩子的表现的确让我们很担忧,这么小的孩子就如此行为,等她长大了,会成为一个怎样的人?那么,到底是哪儿出了问题,让孩子变成了这样的呢?

一.案例背景

女,民族:汉族,出生年月:2005.05.2 父亲是木工,帮别人装修房子。母亲和别人合伙开一个餐馆。两人平时都比较忙,难得有时间照顾孩子。家里还有一个姐姐,姐姐长得比较漂亮,学习成绩也好。父母亲都只有初中文化水平。本意是要生个弟弟的,偏又生了张**,为此两人还闹过矛盾。由于父母亲都忙,因此小张跟父母亲的沟通和交流很少。小张的父亲文化程度也较低,平时只要小张犯错误或有什么不顺心的事就会用粗暴的方式来教育孩子,把孩子吼一顿来解决问题。由于姐姐学习成绩好,对姐姐抱有很大的希望。

二.案例分析

事实上,孩子出现这样的问题,多半是源自家庭环境对孩子的影响。家庭环境中父母的行为方式是孩子模仿的主要对象,父母有爱动手的习惯,孩子就也很快地表现出这样的行为特点。我们经常在不知不觉中已经将一些不好的东西传递给了孩子。

仔细分析案例还可以发现,当孩子表现出错误倾向时,家长没有去寻找孩子出现问题的缘因,不与孩子进行有效沟通,将孩子打一顿以解决问题,这样的办法并不有效。原因在于家长没有让孩子“心服口服”。以暴力解决问题时,

由暴力产生的不满情绪就会储积下来,它像洪水猛兽,必须找到发泄的途径,如果不能及时得到正确的疏导,就会造成孩子心灵的扭曲,最终产生过激行为。正如我们在物理中学过的经典力学原理,你用多大的力,就会产生多大的反作用力。“你打我,我打猫”是孩子潜意识中典型的反作用力心态。该怎么办呢?当孩子表现出错误倾向时,重要的是寻找问题产生的根源,并能像大禹治水那样,从源头上给予“疏导”和正确的引导,使孩子心悦诚服地接受我们的指导,改正自己的错误。

三.案例解读

(一).培养良好的亲子关系

1、不当“局外人”,学做“合格家长”

有些父母觉得自己说的话孩子听不懂,对孩子起不到教育效果,于是对孩子根本不管不问。不和孩子聊天,不带孩子逛街,不对孩子表达关心的话语把孩子当“附件”摆在一边,供他吃穿就行了。出了什么事情也是向老师推,“老师,我们说的他听不懂,他说的我们听不懂,您帮我们管教管教”便迫不及待地当起了“局外人”,这是极不负责的表现。孩子的内心世界丰富多彩,父母要积极地影响与教育孩子,了解其内心世界。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊,维护其权利,成为其信赖和尊敬的朋友.

2、不当“偏心眼”,学做“天平秤”

在我和张**聊天中,得知她认为父母亲都喜欢姐姐,不喜欢自己,自己是家里多余的一个人。姐姐学习成绩好,爸妈经常给姐姐买东西,自己一直都穿姐姐的旧衣服。为此,我与这位同学的家长进行了沟通。这位家长才意识到自己的对子女的态度伤害到这位同学的自尊心。我对这位家长说:“都是您的孩子,您应该平等对待,不要让孩子觉得您偏心眼。”后来,这位家长努力做到公平,经常带这位学生出去参加一些活动,经常与学生谈心聊天。家长与学生之间的关系有所改进。

3、不当“驯兽师”,学做“镜子”

孩子只有认识自己才能战胜自己,但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己,这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。不做“驯兽师”,学做“镜子”,才能帮助孩子提高自我意识,才能让孩子不害怕父母的“权威”,转

而和父母沟通。好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好,对孩子的教育就容易成功;什么时候与孩子关系不好,对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系,其关键在于“定位”。

教育是三分教,七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下,不管它,很快就会没事,若总去挠,却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能,被蚊子叮一下自己很快就会好,施加外力只会适得其反。 教育也是这个道理。停下来,等一等,给孩子倾诉的机会,和孩子有效地沟通,不用教育就能解决问题。

(二).培养孩子的良好习惯

习惯决定孩子的命运,再也没有什么比习惯养成更重要了。父母如果不注重培养孩子的良好习惯,无疑是在葬送孩子美好的未来。

1、一切从习惯培养开始

养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯,德育是细小的行为习惯,素质教育更加体现在人的细小的行为上。大量事实证明,习惯是一种顽强的力量,可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。

2、习惯养成绝非一日之功

习惯是个大问题,是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功,其主要原则是:低起点,严要求,小步子,快节奏,多活动,求变化,快反馈,勤矫正。习惯养成关键在头三天,决定在一个月。父母要充分尊重孩子的权利,让孩子在习惯养成中发挥主人作用。

3、通过习惯培养铸造品格

教育犹如海上行船,必须按正确的航线行驶,否则,船越大越有触礁沉没的危险。人的品质,决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。不过,研究者发现,习惯与人格相辅相成,习惯影响人格,人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造。

四.案例反思

国外流传着这样一首《育儿歌》:“挑剔中成长的孩子,学会苛责;敌意中成 长的孩子,学会争斗;讥笑中成长的孩子,学会羞怯;羞辱中成长的孩子,学

会自疚;宽容中成长的孩子,学会忍让;鼓励中成长的孩子,学会自信。”这首育儿歌,含有丰富的哲理,说明家长的教育思想、教育态度和教育方法等,对孩子的身心发育都起着至关重要的作用。通过个案,我意识到家庭内不正确的教育手段必然促使孩子对爱的情感的“餍足”,对爱的情感的麻木不仁,加剧对孩子心灵的伤害。张**家庭教育的恶性循环,加重了孩子仇视学校、老师、同学的心理。家庭因孩子的问题失去了往日的欢乐,从偏爱到打骂,对一个心智还不成熟,分辨能力不强的孩子来说,心理的不适应是显而易见的,导致孩子问题的产生也就不足为奇了,于是只能通过不恰当的方法宣泄内心的不满。如果这一问题得不到重视和解决,不仅会对学生的学业产生负面的影响,严重的还会制约学生人格的健康发展。因此,每一个教育工作者更应该把对家长进行家庭教育指导作为一种责任,以此让学校教育、家庭教育有机整合,共同雕塑具有完美人格的一代新人。

范文三:家庭教育案例分析

家庭教育案例分析

小佳是个聪明的孩子,头脑灵活,思维活跃而且模样长的也非常讨人喜欢。虽然刚进学校上一年级,但他的接受能力和学习能力特别强,学习成绩始终是在班里名列前茅,甚至在年级中也数一数二。照道理这么聪明又活泼的孩子老师应该是非常喜欢,同学也很愿意跟他做朋友的,事实却恰恰相反。在校的老师无不见他直摇头,同学只要见到他就立马躲得远远的,就想老鼠见到猫似得害怕。原来,小佳有个坏毛病,喜欢欺负其他同学,经常是看到班中的同学被他打,因此同学们都非常害怕他。另外,小佳有多动的毛病,无论是上课还是其他活动,他始终没有办法让自己安静下来,造成老师经常为了他而停下来没办法正常上课。教学进度没法完成,他的特殊行为也影响到班里其他同学的听课、学习情况,就这点也让老师非常头大。 在这个案例中,孩子的表现的确让我们很担忧,这么小的孩子就如此行为,等他长大了,会成为一个怎样的人?后果不堪设想。那么,到底是哪儿出了问题,让孩子变成了这样的呢?

一、个案基本情况:

小佳,男,汉族,2001年6月2日出生。

二、个案背景

父亲是长途客运司机,长期在外工作,家中只剩母亲和他两人。母亲负责照顾料理他的生活以及对他学习进行辅导和督促。母亲只有初中文化水平,没有工作,家庭经济收入一般。由于父亲很少在家,因此小佳跟父亲的沟通和交流很少,他根本不了解父亲其实是怎样一

个人。小佳的父亲文化程度也较低,平时只要小佳犯错误或有什么不顺心的事就会用粗暴的方式来教育孩子,把孩子打一顿来解决问题。父母亲常常因为教育孩子的问题而产生矛盾,可以说小佳生活在一个不够安定、和睦的家庭环境中。

三、个案分析

事实上,孩子出现这样的问题,多半是源自对父亲行为的模仿。家庭环境中父母的行为方式是幼儿模仿的主要对象,父母有爱动手的习惯,孩子就也很快地表现出这样的行为特点。我们经常在不知不觉中已经将一些不好的东西传递给了可爱的孩子。希望孩子好,就必须时刻注意自己的言行。这是一方面的提示。

仔细分析案例还可以发现,当孩子表现出错误倾向时,家长没有去寻找孩子出现问题的缘因,而是将孩子痛打一顿以解决问题,这样的办法并不有效。原因在于父亲没有让孩子“心服口服”。以暴力解决问题时,由暴力产生的不满情绪就会储积下来,它像洪水猛兽,必须找到发泄的途径,如果不能及时得到正确的疏导,就会造成孩子心灵的扭曲,最终产生过激行为。正如我们在物理中学过的经典力学原理,你用多大的力,就会产生多大的反作用力。“你打我,我打猫”是孩子潜意识中典型的反作用力心态。该怎么办呢?我想起了大禹治水的故事。据传说,禹的父亲花了9年时间治水,没有把洪水治服。因为他是水来土掩,造堤筑坝,采取的是“堵”的办法。结果洪水冲塌了堤坝,水灾反而闹得更凶了。而大禹总结经验,采用了疏导的方法,开渠排水,疏通河道,使滔天洪水“决九川,距四海”,把洪水引到大海中去,

结果治服了洪水。当孩子表现出错误倾向时,重要的是寻找问题产生的根源,并能像大禹治水那样,从源头上给予“疏导”和正确的引导,使孩子心悦诚服地接受我们的指导,改正自己的错误。

四、个案指导

1、不当“法官”,学做“律师”

有些父母看到孩子出了问题,便迫不及待地当起了“法官”,这是很危险的。孩子的内心世界丰富多彩,父母要积极地影响与教育孩子,不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊,维护其权利,成为其信赖和尊敬的朋友. 即父母对待孩子,要像“律师”对待自己的当事人一样,了解其内心需求,并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。

2、不当“裁判”,学做“拉拉队”

在人生竞技场,孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子,也不该自作主张去当“裁判”,而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量,即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子建立自信心,而这正是家庭教育的核心任务。父母做孩子的“拉拉队”,既要善于发现和赞美孩子,还要引导孩子正确面对失败,在挫折前做孩子的战友。

3、不当“驯兽师”,学做“镜子”

孩子只有认识自己才能战胜自己,但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己,这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。不做“驯兽师”,学做“镜子”,才能帮助孩子

(一)培养良好的亲子关系

提高自我意识,才能让孩子不害怕父母的“权威”,转而和父母沟通。好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好,对孩子的教育就容易成功;什么时候与孩子关系不好,对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系,其关键在于“定位”。

教育是三分教,七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下,不管它,很快就会没事,若总去挠,却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能,被蚊子叮一下自己很快就会好,施加外力只会适得其反。

教育也是这个道理。停下来,等一等,给孩子倾诉的机会,和孩子有效地沟通,不用教育就能解决问题。

(二)培养孩子的良好习惯

习惯决定孩子的命运,再也没有什么比习惯养成更重要了。父母如果不注重培养孩子的良好习惯,无疑是在葬送孩子美好的未来。

1、一切从习惯培养开始

养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯,德育是细小的行为习惯,素质教育更加体现在人的细小的行为上。大量事实证明,习惯是一种顽强的力量,可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。

2、习惯养成绝非一日之功

习惯是个大问题,是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功,其主要原则是:低起点,严要求,小步子,快节奏,多活动,求变化,快反馈,勤矫正。习惯养成关键在头三天,决定在一个月。父母要充

分尊重孩子的权利,让孩子在习惯养成中发挥主人作用。

3、通过习惯培养铸造品格

教育犹如海上行船,必须按正确的航线行驶,否则,船越大越有触礁沉没的危险。人的品质,决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。不过,研究者发现,习惯与人格相辅相成,习惯影响人格,人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造。

五、个案指导成果

小孩这样的性格不是一两天养成的,让她在短期内完全改变,那是不可能的。目前,她的情绪稳定多了,脸上的那仇视的表情已经不见了,笑容也渐渐地增多了,和一部分同学的关系也还不错,我想,这是学校家庭合力的结果。

六、结论与反思

通过个案,我意识到家庭内不正确的教育手段必然促使孩子对爱的情感的满足,对爱的情感的麻木不仁,亦抑制了其对周围人产生爱,容易滋长狂妄自大、唯我独尊的心理,加剧对孩子心灵的伤害。小佳家庭教育的恶性循环,加重了孩子仇视学校、老师、同学的心理。家庭因孩子的问题失去了往日的欢乐,从溺爱到打骂,对一个心智还不成熟,分辨能力不强的孩子来说,心理的不适应是显而易见的,导致孩子问题的产生也就不足为奇了,于是只能通过不恰当的方法宣泄内心的不满。儿童青少年学习不良、反社会行为、违法犯罪行为与家庭

教育气氛、父母教育方式及心理环境等密切相关,任何一个学生的心理偏差以至于最终的行为偏差都可能从家庭的教养方式和家庭人际关系中找到某些直接或间接的根源。如果这一问题得不到重视和解决,不仅会对学生的学业产生负面的影响,严重的还会制约学生人格的健康发展。因此,每一个教育工作者更应该把对家长进行家庭教育指导作为一种责任,以此让学校教育、家庭教育有机整合,共同雕塑具有完美人格的一代新人。

范文四:十个教育家庭案例分析

十个教育家庭案例分析

宝宝很可爱,他是全家人的掌上明珠;宝宝很聪明,他是上天赐予的精灵;宝宝很调皮,他是个出“难题”的行家。别小看这颗小脑袋,他能制造千万万个难以收拾的尴尬局面,面对宝贝,父母就是“考生”,就看你如何巧妙应对“考官”的出题。在这里,我们罗列了十大经典场景,设身处地,初为父母的您又该如何应对呢?

案例一:小伙伴打架了

朋友带孩子来家里玩,两个小家伙一开始相处得挺不错的,谁知没过多久却见两人涨红着脸打在一起了,就像两头被惹怒的小蛮牛。好不容易将他们分开,到底怎么回事?“齐齐抢我的玩具!”“那是我先拿到的!”另一方也不甘示弱。“不是,是我先拿到的!”“是我!”…… 专家支招:遇到这种情况首先要平息争吵,你可以大声地叫“停”,让孩子的注意力转移到家长身上。然后让孩子们跟着你在房间里绕圈走3圈,帮助孩子缓解愤怒的情绪和调整心绪。第三,请宝宝坐下,用一问一答的方式帮助宝宝分析原委、了解成人的感受、寻找和平的处理办法以及学会道歉和包容他人。“你们喜欢打架吗?”“如果不打架你有什么好办法吗?”“你能向豆豆(齐齐)说对不起吗?”“你们相互拥抱一下,然后我们一起看《奥特曼》好吗?”第四,用积极的语言暗示孩子可能产生的行为是一种莫大的信任和鼓励!“我相信豆豆下次一定会让齐齐玩玩具的,因为你们是好朋友!”

案例二:甩不掉的“牛皮糖”

西西特别粘妈妈,每天妈妈上班她都眼泪汪汪,紧紧抱住妈妈不肯放手,一脸的依依不舍。就像一块牛皮糖,甩都甩不掉。有时候,无奈的妈妈只好偷偷地开溜出门。

专家支招:首先,要接受孩子因分离带来的不悦感受,告诉西西:“妈妈知道,西西不愿意和妈妈分开,见不到妈妈的时候会很想妈妈……”其次,让孩子接受你必须离开的事实,传递你的承诺,建立和孩子之间的信任感。“妈妈要去上班,但是我一定会在西西睡好午觉以后就会回来的,西西会等妈妈回来吧?”第三,强化你的承诺,让孩子感受“离开&回来”之间的关系。“西西午觉醒来,妈妈就回来了!”第四,妥善安排西西的照顾者,消除担心、不适,让孩子拥有充足的安全感。

案例三:家有小对头

莱莱最近很叛逆,不知道是不是到了他的第一叛逆期,大人说什么,他要么听而不闻,要么就和你对着干。你要让他吃完饭再看电视,他偏不;你告诫他不许躺在冰冷的地板上,他却乐得其所。家有小对头,还真是棘手啊。

专家支招:这是儿童自我意识发展的正常状态,主要表现为独立性大大增强,自我意识日益明显。当孩子和你对着干的时候,你可以试试:1。 选择题,你是想先看电视还是先玩一会儿? 2。 转移注意力,我们一起躺在床上吧,而且还可以玩玩“躲猫猫”的游戏。3。 共同约定规则,在孩子没有情绪的时候和他一起约定规则。若违反的时候可以轻声提醒,让孩子逐步形成内在约束。4。 角色互换,家长做“„不‟孩子”,让“„不‟孩子”做家长,你会从孩子身上学到很多种不同的处理方式。5。 讲一个关于“„不‟孩子”的故事,告诉孩子你的感受,帮助孩子理解什么时候说“不”,如何与“不”再见。

案例四:人来疯

过年了,家里接二连三地有客人到访拜年,很是热闹,也把可乐给高兴坏了。只要家里人一多,小家伙就开始人来疯。可乐长得虎头虎脑,很讨亲戚朋友的喜爱,大家也愿意和他

一起玩,这更助长了他的疯狂劲,跑进跑出,尖叫不断,实在有点受不了这孩子的“热情”。 专家支招:这种情况一方面是因为孩子的脑神经发育尚未完善,自我控制能力较弱,看到有客人来格外兴奋造成,另外一方面是为了引起大家的关注。首先,家里来客人之前要和孩子事先沟通,帮助孩子熟悉来客并热情参与:来人是谁?你该怎么称呼?你会介绍自己吗?客人喜欢怎样的小朋友?其次,巧妙转移,忽视“疯”行为。请孩子为客人用餐、喝茶准备物品,让孩子参与其中,增加其成就感。最后要尊重孩子,不当客人面训斥、指责、打骂孩子,不管怎样都用温和的口气提醒告知。

案例五:当街耍赖

偌大的一个超市,玩具柜台永远都是宝宝的最爱。这不,两岁的念儿就盯上了一套新出的芭比娃娃。可是同类的玩具家里已经有很多,甭管妈妈怎么跟她解释分析,小念儿就是不依不饶,要是再不答应买下,肯定又得大哭大闹了。此情此景,妥协也许就是小爸小妈们息事宁人的“法宝”。专家支招:只要喜欢就可以拥有,是宝宝的真实心态。但若是每次因哭闹就可以得到想要的玩具,你的妥协才是致命的错误。当遇到这样的情况时告诉宝宝喜欢和拥有是两回事,并且坚持你的观点,用转移注意力的方式促使宝宝离开现场(例如:我们先到翻斗乐那里想想再决定好吗?),下次出门活动前,先来个约法三章,给宝宝有个基本的心理暗示,帮助宝宝培养自我约束能力。

案例六:小气鬼

舅舅给小军从美国捎回了一盒巧克力,小家伙可喜欢吃了,整天抱着,唯恐有人抢了他的美食。正巧,小军的表妹宁宁来玩。“小军,给宁宁妹妹吃一块。”小军看了看,把手里的盒子抱得更紧了。“你不是很喜欢宁宁妹妹的吗?”“不给!”如此斩钉截铁的回答。

专家支招:分享的快乐是成人世界的理论,所以千万不要强迫孩子立刻分享,这样会造成更严重的逆反心理。作为家长你可以先示范给孩子看,把自己喜欢的东西与别人分享,让孩子感受氛围。其次若是小朋友要来玩,则需事先沟通,在孩子主动分享的时候,立刻表扬和拍手,借助他人来肯定和认同这种行为会更有助于孩子加深印象。最后,做个大方的父母,不管在有客无客的时候都表现出你积极、大方的暗示和行为。

案例七:“街头霸王”

鲁鲁是一个小霸王,和小伙伴在一起玩的时候从来就不知道谦让,总是以自己的快乐为主。好玩的玩具,好吃的零食,他总是先抢了来。遇到不高兴了,甩头一句:“我不跟你玩了!”然后“潇洒”地走开了。

专家支招:自我为中心的孩子总以个人需要的满足与否作为快乐的标准,通常回避与他人交往、不乐于分享自己的玩具和喜欢的物品等,这些是学龄前的儿童社会性情感的发展处于萌芽期的表现。这个阶段如若没有很好地调整将会造成孩子日后自私、霸道的行为产生,所以我们需要:1。 消除独占欲望。参与孩子的活动,和孩子一起吃好吃的零食,玩好玩的玩具。2。 多用正面的语言鼓励孩子的行为。“你真大方!”“谢谢你把玩具让给我玩”等。

3。 用同样的方式回应孩子(当孩子有需要的时候,你可以用他的口吻来回答),帮助孩子逐步理解“独乐乐不如众乐乐”的快乐法宝。

案例八:尿裤子

“菲菲,你要尿尿吗?”“不要!”“确定?要尿了,要跟妈妈讲得哦!”“好!”妈妈放心得去干活了。可才回过身,“妈妈,我尿尿了。”回头一瞧,地上已经出现了一条小河。唉,什

么时候宝宝才会自己如厕呢?

专家支招:宝宝学会如厕也是成长中的一大进步,表示他已经学会控制自己的一部分需要,但这个过程需要家长的耐心和细心。首先,教宝宝一些相关表达需要的字句:我要便便;我要尿尿;我没有;我有……其次,用引导的口语提醒宝宝入厕:“走,宝宝我们去尿尿。”刚开始训练如厕的时间不宜过长,早些提醒帮助宝宝逐步适应。第三,参观洗手间,让孩子认识坐便器等工具。第四,积极鼓励宝宝可以做得更好。

案例九:玩具垃圾

“东儿,玩具怎么又乱丢了?妈妈不是告诉过你,玩过的玩具要把它收拾好。怎么又忘记了?”家里突然来了客人,只见满屋子都是乱七八糟的玩具,真难为情。强令宝宝收拾,他不是故意装聋作哑,就是跟你情绪抵触。

专家支招:整理玩具是需要学习的一个内容。首先,在最初的时候要和孩子一起来整理玩具,并唱玩具回家的歌,便于以后你一唱歌宝宝就知道要整理。其次,帮助孩子从小建立秩序感和他一起把玩具归类整理(图书、汽车、拼图等)。第三,大大的鼓励,让他体会整理的愉快。第四,调整自己的情绪,每次快乐地劳动,用你的身教影响孩子。

案例十:胆怯

今天是思思第一天上早教园,年轻漂亮的老师亲切地和思思打招呼,宝宝却不自觉地往妈妈背后躲。“宝宝,这是杨老师。”妈妈试图让宝宝认识一下新老师,但思思始终不愿面对这个陌生的环境和陌生的老师。

专家支招:第一天去幼儿园由于环境的变化引起了宝宝胆怯、不安的心理,这是新生入园的正常情况。这种情况下家长首先要和宝宝沟通幼儿园情况:如老师的名字,班级等。其次,在未开学前可带他前往学校参观、熟悉环境,消除紧张情绪。第三,拍摄幼儿园环境、老师、小朋友的照片,加速熟悉程度,建立信任感。第四,耐心等待宝宝逐步适应的过程,不指责、不批评

范文五:小学家庭教育案例分析

小学家庭教育案例分析

都匀二小六年级(4)班 陈佳俊

案例: 班上一名叫柳书宇的男孩,聪明,但极其懒惰,缺乏自觉性,不爱做作业,一份十分钟就能完成的作业就是不做,宁愿第二天被我罚做两遍也不做。这还是小事,更让我觉得可怕的是他很会撒谎,一次他告诉我语文练习册没带,还信誓旦旦地说绝对有完成,第二天一定带来,可第二天又说忘带了,第三天说练习册在妈妈家,他说前几天在妈妈那里写作业,今天妈妈出差了,他又去爸爸家生活几天。所以没有带来,我听后一下子懵了,到底这孩子家里是什么个情况。经过和孩子的爸爸练习后得知这孩子是单亲家庭,孩子给了妈妈,有时妈妈工作忙,就来爸爸家住几天。正是由于这样的一种特殊性,给了孩子以可乘之机。

原因分析:我知道柳书宇是个较叛逆的男孩,于是没有粗暴地批评他,我认为他这种说谎行为的形成,一定是有深刻的原因的。要把根源找出来,才能帮助他。于是我找到了他,以朋友的身份和他谈天,在谈天中我了解到:柳书宇的父母早年就离婚了,孩子给了妈妈,有时妈妈工作忙,就来爸爸家几天,双方老人又很疼这个孙子,平时要什么都会得到满足。久而久之他便养成了这种坏习惯。

教育对策:这个孩子较早熟,有些叛逆,于是我告诉他,人无完人,就算是你最佩服的人,也是会有缺点的,就好比老师也有非常多的缺点,但老师一直努力改正就会越来越好。你也一样有了错改正了就是棒小孩,而且你现在已经是小学生了,学了这么多知识,应该懂得判断哪些事对,哪些事错。我又问他,你想不想成为一个比老师更棒的小男子汉,他很坚定地说想。那很好,那你就要学会“扬长避短”,聪明的他点点头说,老师我知道了,以后我要把周围人好的地方学来,不好的地方不学,

从那次以后,这个孩子开始慢慢变好了,作业开始做了,撒谎的次数也越来越少。虽然有时那些毛病还是会反复,但是我相信,柳书宇已经开始懂事了,“教育的道路是曲折的,前途是光明的。”

范文六:交幼家庭教育案例分析

陕西省《3—6 岁儿童学习与发展指南》实验园 幼儿家庭教育案例征集表

市(区) 幼儿园名称 (盖章) 交道镇中心幼儿园 时间:2014 年 4 月 10 日 实验级别 县级 (省、市(区)县)级 幼儿园性质 (教育、集体、企业、事 业、部队、机关、民办) 教育

幼儿园基本情况(所) 规模 (班级数/个) 4 在园儿童数 (名) 150 教职工数 (名) 17 人 幼儿园等级 二级

幼儿家庭教育案例内容

茜茜是一个 5 岁的小女孩,现在上幼儿园大班。她从小由爷爷奶奶带着, 3 岁上幼儿园时爸爸妈妈将她接到身边,爸爸妈妈开餐馆比较忙,平时遇到茜 茜不听话或做错事,总是不去理睬或者以暴力解决。有一天妈妈生病,躺在沙 发上休息,可茜茜却坐在边上看动画片,声音放得很大,妈妈让她把声音放小 点,她就是不听,妈妈生气地将电视关了,茜茜不说话,等妈妈刚躺下,她就 把电视打开,妈妈再关了,她又打开,最后以妈妈将茜茜狠狠打了一顿结束。

案例分析要点

1、

孩子的任性是儿童的心理思维特点所决定的。心理学家皮亚杰的认知发

展理论认为,儿童在 2 至 7 岁时思维具有不可逆性和自我中心主义。所谓 不可逆性就是指儿童无法改变思维的方向,使之重新回到起点,从另一面去 思考问题。所谓自我中心主义就是这一阶段的儿童在面对问题时,只会从自 己的观点着眼,不会考虑别人的不同看法。正因有这样的特点,儿童一旦有 了什么想法,就很难改变。 2、 孩子从小由爷爷奶奶带着,他们总是围着孩子转。孩子想要什么,他们

就给什么。孩子是他们手心里的宝,只许爱护,不许伤害。尽管孩子有什么 不对的地方,他们也认为孩子还很小不懂事而不去纠错,反而去迁就孩子。

3、生活、工作繁忙使家长采用了简单暴力的教育方法。

范文七:小学家庭教育案例分析

小学家庭教育案例分析

六年级(1)班 陈佳俊

案例: 班上一名叫柳书宇的男孩,聪明,但极其懒惰,缺乏自觉性,不爱做作业,一份十分钟就能完成的作业就是不做,宁愿第二天被我罚做两遍也不做。这还是小事,更让我觉得可怕的是他很会撒谎,一次他告诉我语文练习册没带,还信誓旦旦地说绝对有完成,第二天一定带来,可第二天又说忘带了,第三天说练习册在妈妈家,他说前几天在妈妈那里写作业,今天妈妈出差了,他又去爸爸家生活几天。所以没有带来,我听后一下子懵了,到底这孩子家里是什么个情况。经过和孩子的爸爸练习后得知这孩子是单亲家庭,孩子给了妈妈,有时妈妈工作忙,就来爸爸家住几天。正是由于这样的一种特殊性,给了孩子以可乘之机。

原因分析:我知道柳书宇是个较叛逆的男孩,于是没有粗暴地批评他,我认为他这种说谎行为的形成,一定是有深刻的原因的。要把根源找出来,才能帮助他。于是我找到了他,以朋友的身份和他谈天,在谈天中我了解到:柳书宇的父母早年就离婚了,孩子给了妈妈,有时妈妈工作忙,就来爸爸家几天,双方老人又很疼这个孙子,平时要什么都会得到满足。久而久之他便养成了这种坏习惯。

教育对策:这个孩子较早熟,有些叛逆,于是我告诉他,人无完人,就算是你最佩服的人,也是会有缺点的,就好比老师也有非常多的缺点,但老师一直努力改正就会越来越好。你也一样有了错改正了就是棒小孩,而且你现在已经是小学生了,学了这么多知识,应该懂得判断哪些事对,哪些事错。我又问他,你想不想成为一个比老师更棒的小男子汉,他很坚定地说想。那很好,那你就要学会“扬长避短”,聪明的他点点头说,老师我知道了,以后我要把周围人好的地方学来,不好的地方不学,

从那次以后,这个孩子开始慢慢变好了,作业开始做了,撒谎的次数也越来越少。虽然有时那些毛病还是会反复,但是我相信,柳书宇已经开始懂事了,“教育的道路是曲折的,前途是光明的。”

范文八:家庭教育案例分析张健

家庭教育中的八种智慧

张健

孩子是你一生最大的财富

父母事业上的热河成功都无法弥补对孩子教育上的失败

鼓掌分两类,一类有良心,一类没良心。双手放在心脏上方鼓掌,就是有良心的鼓掌。

7起溺亡时间。为什么现在的孩子,那么容易就把生命丢掉了? 是生命教育的缺失。没有告诉孩子,或者是最重要的话题。 你会救一个溺水的同学吗?

想象一下你已经进水里了,你会游泳吗?

不会。

三门峡一钢琴神童,刘诗昆,朗朗都见过。有钢琴家建议到国外,呆了一周时间,内心很受打击,从六楼跳楼自杀。奶奶当场… 妈妈疯掉。

家教是一个个性化的教育。因性施教,不仅仅是性别,更多的是要因不同的个性来施教。把个性分四类。

现在的家长不会沟通,不随着孩子成长,根本不知道孩子的语言内涵。如,三好生,吃得好,睡得好,玩得好。

再选父母。问孩子,如果生命再给你一次机会,你会不会还选你现在的爸妈?

有四分之一的孩子选择“开掉”!

父母仅仅满足孩子的物质需求,就能满足孩子成长的需要吗?

一个男孩子,想把爸爸开掉。爸爸是派出所所长,和孩子沟通拉张桌子,两人各做一遍,孩子坐小板凳,像与犯罪嫌疑人似的沟通。 社会角色失败是很多人选择自杀的重要原因。

另一个孩子:“我要开掉我妈,我妈是老师。”

第三个孩子,7岁多。我想把我爸爸换掉,换成你。

如果不了解孩子,就会把孩子成长中正常的,看做不正常的。 没有青春期孩子的叛逆。

对抗器,断奶期,为什么会没哟呢?

是和孩子的关系出了问题,才有了对抗和叛逆。

不是老司机与车的关系,想加速踩油门,想减速踩刹车,而是老司机与小司机的关系,孩子放手去开吧,身边有我呢!。

问孩子,你爸爱你,他打你,你愿意吗?

打着爱孩子的幌子来伤害孩子。夫妻之间也存在。哪一句话有杀伤力,用哪句话。

三天一顿打,保证进北大。

如果确信能进北大,你大不大?

现场家长:打

问孩子,

说心理话,谁愿意被打啊?

但,如果确信能够打进北大,我还是愿意。那是我妈天天想的事。 一个妈妈,如果确信能进北大,别说三天打一顿,一天打三顿都行。

其实,家长们都是按着自己的意愿来折腾孩子。

没结婚,没孩子是不是来错啦? 来就对了。未来的家庭指导一定是从这些人开始,先讲找一个什么样的人结婚就结婚了。

现在婚姻不幸福,离婚率那么高,家庭关系那么失败,就是人找错了。 一个女人要是找错男人,基本上一辈子O了。

过错,过着错着,过完了,错完了。离不了,过难受,就这样在纠结中完了。

一个男人要是找错一个女人了呢?找错一个女人,影响五代人。 今天孩子的教育事关家族几代人的关系。

中国人脑中都有一个祖宗的概念。

在中国,谁在承担教育孩子重任,是妈!

给孩子讲完,孩子说看来不能随便找个人就谈。

沟通沟通,方法不对,沟而不通。

五选五不选

当你们走到今天的时候,你们人生的剧本已经写完了,

0-6岁是人生剧本的创作期。

以后都是0-6岁的重复。

6-18岁

都感觉错过了0-6岁。

在6-12岁是人生剧本的调试期。

孩子在群体中角色是不一样的,有些孩子就是观众,有些是主角。是可以调整的。

12-18岁人生剧本的排练期,

18岁以后,演出开始了。

中国与新加坡的差距,在教育。

中国的孩子缺乏归位管理。

孩子找作业,找书,找作业本,找红领巾。

你的东西东哪里来,要到那里去。

新加坡的孩子做事效率特别高。

新加坡的孩子吃饭是,从始至终在吃饭,而不下座位。

为什么新加坡的孩子能坐住,我们的孩子坐不住?

延时满足训练/

不要及时满足孩子的需求,尤其是物质方面。中国的孩子存在过度满足。

案例

选10个孩子,4-6岁。一包糖,一罐糖。发给孩子一包糖,我出去后你就可以吃,15分钟后,如果你没吃,就奖励给你一罐糖。2号孩子,立刻剥开糖纸,吃了。

1号,男生问2号,好吃吗? 给我吃一个你的吧。

3号,打开了,连糖纸放在嘴里了,但又放回去了,没吃。 另一边,的孩子就没动。

当2号吃第2块儿的时候,一个小女生忍不住了,而且编辑编辑的吃。 最终,有两个人没有吃。一个男生只看别人吃,一个女生连糖都不看。 谁更能抵挡住诱惑?

80%的孩子抵挡不住,20%将来能成为社会的精英。二八法则。 早恋也是延时满足有关系。

30分钟,在乌节路找10大品牌。孩子懂得延时满足后,只有一个孩子在妈妈的电话后,买了一个LV包。

新加坡的孩子做实验不出错,或出错率极低。

为什么横河电机,没有质检员? 199名员工800亿美元,徐州重工5000人,80亿年产值。

新加坡孩子的工具箱,没有相比擦,没有涂改带,

中国孩子的工具箱里全有。就是暗示自己可以犯错。

橡皮擦,是用来改错,改错一定是先出错,

如果没有橡皮擦,你会怎么样?不出错,其实还会出错,因为这里的心理暗示里还是有出错,

应该给自己积极的心理暗示“正确”

潜意识里没有“不”,“别”

横河机电里,从车间出来的每一件产品,都是安全的。

当思维发生调整,行为一定发生变化。

思维决定行为。

真正的教育是思维层面的教育,而不是仅仅关注行为(表象的行为)。 新加坡孩子在训练的时候,情绪非常的稳定。中国的孩子很容易烦躁,焦急。

因为中国的孩子不会“情绪管理”,不知道情绪的由来。

案例,

家里来客人,让孩子买酒,孩子不去,爸爸生气。而让客人买酒,客人不去,就不会生气。爸爸养你不容易,让你买酒都不去,所以爸爸很生气。卖酒本身不是问题,

新加坡的孩子大都喜欢学校,喜欢老师。中国大大相反。

新加坡对孩子的感觉特别好。既是我们做的不好,老师说的方式会很不一样。即使请家长,也会

新加坡的老师:你的儿子如果在这个方面再提高一点会更优秀。 我的孩子什么都好,就是学习不好。 这句话背后的模式就是对抗模式。

换种说法,如果你的学习再好一点你就堪称完美了。

新加坡的老师都给孩子帖“正向标签”

30秒,说出孩子10个正向的特点,她说出了3个。如此也超越了60%的家长。

中国的家长总认为,让孩子改掉所有的缺点,就是成功。 听话不是正向的特点。

现场调查,家长面对孩子说10个正向的特点,说了一个“听话”,听话不算,然后就没了。能不能说缺点,30秒不到说了14个。说到第10个,孩子踱步而出。

新加坡的孩子非常自信。中国孩子和他们没法比。

要想自信,一定要对自己有一个清晰的自我认知。

Swot分析

父母,老师,同学,自己眼中的自我。

但是如果长此下去,孩子在父母一栏打钩,这个孩子就完了。 一个视频:一个孩子在联合国的发言。太震撼了。

父母与学校应该给孩子传递责任与担当。

周口,郑州两个杀死自己

在北京曾举办了一次辩论,今天的青少年要不要承担责任?

反方胜了,因为正方投降了。因为当今,父母已经把孩子们的事情全部做完了。孩子们还能做什么?

当然生的剧本已经写旧,我们有没有勇气打破再造!

要敢于掐断过去。

学习需要

空杯心

快乐心

改变心

真正的改变取决于行动。

这个世界上,有奇迹发生吗?发生在谁身上?发生在相信奇迹的人身上。

天上会掉馅饼吗? 天上掉馅饼算不算奇迹?

假如天上会掉馅饼,馅儿饼会砸到谁的头上?

比如房价,如果你回到10年前,你会买吗?就是你不相信那是个“馅饼”。

天上会砸在谁的头上?

想想笑脸与哭脸。

坐着不动也不行。

馅饼在哪掉,你站在哪儿!

假设一本书是馅儿饼,买得20块钱,

我问谁要的时候,别人都在举手,举手表达意愿,表示想要,馅饼在哪掉,馅饼在哪掉,馅饼怎么就一个呢?

我们的教育就是这样,只给孩子意愿,就是没行动。

一个香蕉,谁要吃,我要吃,

要快速行动。

第二只香蕉,谁要吃这个香蕉?

行动了,知识不足,还是不行。

日,加一笔最多可以形成多少个字?

最多有人喊171,

喊口号,依然没有结果。

第一次没有行动,错失机会,

第二次行动了,知识不够还是不成功

人生当中,错过了一次,又错过了一次,但是很多机会,错过了就不会再来。

最好拿的机会是第几次啊?第一次。

回头看看,你错过了多少次机会?

由于知识不够,依然会败下阵来。

积极的心态,快速行动,充足的知识。

空杯心

调整好一个状态,知识好进来。

带着想法,都会阻碍你的学习。当一个老师讲的和你的想法不一样,和另一个老师讲的不一样,我们就开始评判对比。

任何的好知识都进不来了,因为脑子已经满了。

小孩子倒水,满了必将溢,满杯还是半杯,还是空杯。

有右手的举起来,拿出脑子里的杯,倒掉里面的水。现在就是空杯。 教育关注什么?

几乎面面俱到。

最关注学习,但越关注效果越不好

关注算不算是一种行为

关注行为更多关注正向行为还是负向行为

我对他好的结果,把他给逼走了。

好的初衷,但结果他会很难受。

类似的情况,在家庭里都在发生。

每个人都有一个向好的需求。

如果表扬了一个人,表扬三次,他要一走就自毁形象。

如果我们都给孩子贴正向标签,让他退不下来。

要关注正向教育

9岁孩子,家长提前声明,孩子有问题,多动症,5分钟都坐不住。 你和孩子不要坐一起。就怕家长的手指头。

先给孩子帖了正向标签,30分钟后,屁股宁赖宁去,开始难受。 老师说:你太让张老师佩服,从开始上课到现在,已经30分钟了,

你都能一动不动。今天下午3个小时的课,我相信你一定能一动不动。是不是?

不是孩子做不到,是我们的评价让我们的孩子做不到。

要关注孩子的行为,要关注孩子的正向行为的习惯。

永远不试图改变孩子的负向行为习惯。

小实验

构建一个习惯,重复我说的话。

老鼠 老鼠 老鼠 老鼠 猫怕什么?

解决孩子不良习惯的思路:

案例

谁原来

所有同学都低头思考,准备上台,同学们思考的太快了,这么快都想好了,已经抬头准备好了,孩子们的眼睛看了我一眼,又看向了别处,他告诉我,他已经准备好了,准备上台。

给孩子们看五幅都很难看的画(提前要设计好),

一个12岁的孩子,经常熬夜,容易造成这样的后果,

一个12岁以下的孩子经常上网,形成这样的几率比较大

要把孩子的事还给孩子,这是你的事

经常有这个动作的,造成以上的几率最大,

一个人思维改变,必将引起行为,自发,自动的改变。

换个思维角度

如,夏天 成人-热 孩子-冰淇淋

孩子的思维模式就这样被训练的和大人一样。

案例

西安某学校给孩子佩戴绿领巾。能让孩子

今天的学校教育是培养精英,还是培养大量听话照做的人? 都想培养精英,但结果是听话照做。

不愿学校,不愿家长。

想一想,当下中国社会大量需要哪种人,企业需要哪种人,学校领导需要哪种人? 二八法则。

当无法改变社会,改变学学校,改变考试制度的时候,我们可以改变我们自己,自己的家庭。

让各个辖区找出“不良少年”,组织起来,请心理专家作免费辅导。 这个政策好不好? 但谁愿意送来呢?

但是这个标签一贴,第二天可能就打架,不打都对不起这个标签。 关注思维的高度

儿子:老爸,如果我当了河南省长,我就会治理… …

爸爸:你先别说这个,先把学习搞好再说。

家长没有把学习和生活转化给学生,让他当成自己的事。 孩子不起床是因为在脑子里“没事儿干”。

有事儿干,必然早早起床。

让梦想叫你起床。

青春期的孩子谈恋爱的问题,

你们认为谈恋爱正不正常?

正常要不要谈?

家长:不能

孩子:当然要谈。

谁愿意来互动?

一个男孩儿谈恋爱的,我爸妈坚决要拆开,你能不能支一招,如何让爸妈支持我谈恋爱。

三级设定

地面 椅子 桌子 台州,中国,世界,谁代表谁?

你趴在台州地面上,

老师扔了很多垃圾,

椅子上放了书,本,

桌子上放了笔记本,相机。

你在台州的地面上看到了什么? 你看到了什么?椅子上看到了什么?看到了桌子上的什么?坐起来看到什么? 站起来看到了什么? 你现在喜欢的女孩子,相当于台州地面的什么?

张老师你怎么不问问我,还谈不谈恋爱?

张:这与我无关。

改变思维,行动自发

关注孩子的正向行为。

二、家庭教育中的个性智慧

物以类聚人以群分

关乎教育和婚姻

因性(个性)施教。

孩子要不要打?

要不要打和孩子的个性有关。

某广东成功房地产老板感到从小多亏我爸妈打我,要不是爸妈打我我早就进监狱了。所以我总结教育孩子就是打!

去年我的孩子因故意伤害罪,被判刑7年。

为什么爸妈打我如此成功,为什么我打孩子如此失败!

一定是个性惹的祸。

这就是由个性冲突导致的教育失败。

这个父亲是多血质,他的儿子是胆汁质(孙悟空类型的个性)。 人的气质类型(即:多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质)

第一种,有些孩子,打了后,10分钟又来和你有说有笑,有些孩子打了以后,第二天都没事了,这种个性可称之为“多血质”

第二种,有些孩子,犯了错,你没打他,狠狠批评了一顿,孩子三天不理你。这类孩子能打吗?

第三种,胆汁质

这种孩子要么和你对打,要么压抑,然后到学校打别人。孩子被打时会怒目而视的“忍”。

第四种,粘液质

我怀疑我儿子有重大心理问题,

张:即使8岁半有问题,他会有一个相对的呈现期。

一个月前洗衣服的时候,发现孩子内裤上写着爸爸的名字。

张:你问了吗?

妈:我没问。

张:这个处理很好,遇到类似事情,父母先缓一缓。

人在社会生活就了就会给自己戴上面具,戴面具也是一种自我保护。 一看孩子就是典型的胆汁质。他妈妈不是,他爸爸一定是胆汁质。 孩子不像妈,就会像爸。

张:宝贝,我怎么一见你,就长了一张挨打的脸?

儿子:你怎么这么说,

张:你有没有感觉最近你妈有点不对劲?

这就是心理暗示,(现场测试,这位老师,你脸上这一点是怎么回事? 张:你妈妈一个月前,洗衣服时,反现了一个秘密。

儿子:孩子讲了

张:你怎么干这么好玩事情啊?

儿子:我把爸爸名字写屁股上,他再打我,就等于打他!

早晨起床,到早晨刷牙洗脸,到写作业,总是拖拖拉拉,做事追求完美,这是“粘液质”

你能不能快一点,慢得跟个蜗牛似的。一开始挺管用,后来不管用了。 这就把生理问题变为了心理问题。

四种个性的判定。最好的是测试。网上有很多。

老师叫我,高高举起,正向,主动,积极,多血质 可打型 放在桌子上举手 坚定 坚决 胆汁质

放在桌子下面 叫不叫都行 无所谓 差不多,都行…(口头禅) 粘液质

举手高度不定,举手慢半拍,内心纠结 做一件事情内心要有对话 抑郁质

想做一件事,会在脑中盘旋很长时间,才做决定。

老师上课喜欢叫举手高的。

高高举手回答问题的目的不是为了回答问题,而是为了引起大家的注意,多血质 可打型

老师,我会,我也不回答。这个孩子想告诉老师,老师我举一次手那么困难,你不叫我,你没叫我,我再也不举了。

做任何一件事都不是偶然的,都是有情结的。

所谓坏孩子,内心深处都有一个好孩子。

对于你还不如死了算了,四种类型的孩子听后的不同反应 多血质:我才不跳了,我觉着或者挺好的。

胆汁质:好啊,要死咱俩一块儿死,PK型

粘液质:磨磨蹭蹭,拖拖拉拉,到窗边,

抑郁质:你要我死,我就死,让你一辈子后悔去吧!

前苏联心理故事

一个简单的儿童游戏

1. 一种人直接跑了出去,没有向后转 胆汁质

2. 一种人转身后向后炮,并且跑了第一 多血质

3. 一种人,慢慢转后,不紧不慢的跑 粘液质

4. 一种人,听说向后跑,一转身不跑了 抑郁质。

为什么了解气质?

清楚的了解自己,

多血质

气质特征:

外向乐观 热情洋溢,亲切可人,善于言辞, 幽默 好表现 好奇开朗 有个性 有创造力 追求醒悟与快乐

无计划 无条理 无记 信口开河 只说不听 对数字毫无概念,爱打断别人的谈话

耐不住寂寞,

对别人无所谓 对自己也无所谓

关于迟到

粘液质 掐着点到

抑郁质 轻易不迟到

多血质 走路到处都看 迟到后讲故事

胆汁质 故意做一些迟到的姿态

关于坐椅子

坐椅子三分之一 还晃 多血质

靠后背 跷二郎腿 领导派 胆汁质

躺在椅子上 粘液质 能坐着不站着 粘液质

背不靠椅子背 追求完美 抑郁质

自来熟 多血质 一笑面如桃花 见生人第一面 犹如见老朋友

抑郁质的人不愿意被拥抱,最反感私人空间被侵犯,会感觉很难受 拥抱后再拍一拍 多血质

穿衣服很夸张,多血质 胆汁质

抑郁质逼着都穿不出夸张的衣服

抑郁质

气质特征:

内向 悲观 爱思考 严肃 整洁 生活有规律 节俭 认真 敏感 原则性强 记忆力好

具有贡献牺牲精神

对别人要求严格 对自己也严格

张老师是抑郁质偏胆汁质。做事追求完美

了解个性后,要敢于打破个性给自己带来的束缚。

成功的人没个性。因为他可以成功的驾驭自己的个性。

张老师案例:

乘坐地铁,在陌生环境不会和陌生人搭话。自己看报纸,就在地铁门即将关闭的一刹那,挤进来一个人(多血质),为什么挤?挤进来环顾四周,看看被人有没有被注意。

旁边有一个女性,抑郁质会离得有距离,多血质,来劳驾让一点。在车上看什么报纸呀,聊聊天呗!下车后,张老师留下电话,一个月后,给多血质打电话,快要挂电话时,对方问“张健啊,你的饭店生意好吗?”

张老师的母亲抑郁质(东西归位);父亲多血质(拿哪放哪)总得争

吵。

挤牙膏的故事。

给妈妈买了个透明牙缸

给爸爸买了个不透明的牙缸

张老师的爱人就是多血质,自己是抑郁质

书柜放书,张老师像GPS定位似的,他爱人见缝插针,后来给爱人买个书框。她很想享受一本一本找书,找到后,把一摞书放进去的感觉。

个性能够匹配的几率25%,了解对方个性,因性(格)相处。

多血质和抑郁质同时失恋,谁痛苦的时间长?多血质很快就能投入第二段感情。

抑郁质是品牌忠诚度最高的人。对人也终成。

永远不要伤害抑郁质。

大河报求助台登求助

妈妈是多血质孩子是抑郁质,

妈妈:孩子你好好练琴,去森林公园玩

孩子在日历上记下来。

当周末来的时候,孩子期待妈妈带着去森林公园玩的时候,妈妈忘了,说“走,练琴去”

抑郁质的人一旦发现问题,一定先看自己。

当第三周,准备练琴时,孩子肚子疼,是为了向妈妈传递信息“妈妈你要带我去森林公园啊!”然后产生,应急性心理反应,

多血质的人,稍作承诺。

对于抑郁质的人,别让别人猜自己的心思。

行为受思维认知影响

思维认知受什么影响,来自于认得感受!

感受→思维认知→行为→习惯→个性→命运

猪八戒 多血质 快乐导向 不喜欢和财务打交道

孙悟空 胆汁质 目标导向 为了目标全力以赴 三打白骨精最为代表! 沙僧 粘液质 承担事务性的工作。

唐僧 抑郁质

现实社会中,多血质担任核心领导的机会不高

抑郁质容易当核心领导。

三、家庭教育中的5Q智慧

IQ

EQ

AQ

CQ 生存商

FQ

中国家长往往过度关注IQ

罗斯柴尔德家族 很早关注5商教育

财富传承九代人。家族财富50万亿美金。

与AQ, CQ, FQ相比,IQ和EQ都是可以自然开发的。

五商之首AQ——生存商 活着才有可能

FQ——财商 决定你能够作多大

CQ——创造商 你能走多远

中国教育没有FQ的教育

美国8岁孩子制定一周开支计划。然后实施。孩子要有投资经历。 在中国,没出生胎教 ,生出来进行早教,3.4岁各种辅导班,上学了奥数班、英语班,直至上大学,然后国考,再找对象,到电视上找。 AQ生命商

给孩子看剖腹产的视频,多数孩子是落泪的。你们的生个人的生命都不属于你自己。我们每个人都没有处理自己的权利。

一个接受过生命教育的孩子想自杀都很难。

生存技能,在遭受危险的时候,如何让自己活着。

劝自杀,场景置换法!

孩子跳楼,往往就是有几句心灵的对话没有完成,酿成了悲剧。 13个孩子在被杀的时候,是不是在排着队一个一个等着被杀? 孩子们为什么不跑,他们的脑中就没有这个概念。

给一只大公鸡,你能在10分钟内把它杀掉吗?

10中生存场景训练

1. 讲课时,一个持刀歹徒进屋,劫持教师,孩子们你会干什么? 孩子们:钻桌子下面

老师:歹徒说让你们上台排队,你们怎么做?

孩子们:上台排队

老师:你们为什么不逃跑呢?

孩子们:逃跑的话有可能先被杀,

上来排队的话不一定先杀谁

张老师排队被加队,问了一句话,被对方锁喉,张老师说:“你厉害,你先来。”

小孩子的车被大孩子抢走了,妈妈说:“去,抢回来,用棍子也打也要抢回来。” 孩子不知道将来会遇到谁,万一遇到一个更狠的,拿了一把刀呢?

让孩子用他这个年龄段的智慧,解决她的问题。你所有的替代,将来孩子都会付出代价的。

另一个案例,宝马女,与修鞋师傅发生剐蹭,

生命自保的三个词:

道歉,示弱,散财。

生团委编了又四套生命教育的教材。可作为校本教材。

家庭教育中的沟通智慧

积极倾听(爱的五种语言)

1. 肯定的语言,

2. 礼物 这个世界上,这束花你不要会有人要啊!如果你不好好服务你的另一半,有人乐意代劳。树长藤不长,会有藤来找,藤长树不长,藤会再找树。一方成长了,另一方不成长,还不如还不如不成长。一定要拉着另一个人一起成长。

3. 精心时刻 如果有10个精心时刻,想不幸福都难。

这不是浪费吗?很多人都不是在生活,而是在过。过完了也错完

了。多找几个,家庭就更有凝聚力。

4. 身体接触 行动 会给爱人拥抱吗?

正确的拥抱是心脏的相对!

5. 服务时间 最多用的。妻子做饭,丈夫择菜;洗衣服,帮忙搭衣服!

范文九:家庭教育案例与分析

栏目主持人:余洋yuyang5076@163.com

随着社会经济的飞速发展,人们对人才素质要求越来越高,同时整个社会又面临着第一代独生子女再养第二代独生子女及留守儿童和隔代教育等问题,这使得提高家庭教育质量成为当前值得探究的一项重要课题。一位专家说:“教师能和家长形成共识的教育才是有生命力的教育。”那么,我们教师应怎样辅助家长做好家庭教育呢?

首先,应从调查、了解家庭教育入手。据了解发现,现在的孩子普遍不喜欢家长的五种行为:即打、骂、威胁、偷看(日记)和唠叨。孩子当中不听话的占17.8%,成绩不好的占17.1%,不愿与人交往的占17.1%,身体不健康的占6.9%,早恋的占1.8%,合计约占总人数的60%。而犯罪人数中青少年约占80%,并有上升趋势。因此,搞好家庭教育迫在眉睫。

通过对罗田县实验小学四年级438名学生的问卷发现,他们当中留守儿童过半,单亲家庭孩子约占9%。对大河岸镇月山庙村小学100名学生调查发现,留守儿童约占90%。这些孩子长期与父母隔离,接受着隔代家庭教育,虽然一日三餐饮食能得到保证,但道德教育和课业辅导对于他们来说无疑是一句空话。因此,我们教师有义务帮助家长提高认识,让他们成为“学习型”的家长。亲子间只有做到尊重、真诚、理

解、宽容和真实,身体力行,率先垂范,给孩子模仿的机会,家庭教育才会走向成功。

下面是几个家庭教育的案例。案例一:两根油条

星期天早晨,我到活动中心上课,遇到一位年过七旬的老大爷,很吃力地挑着一担柴禾向前挪动着。只见他在那儿转悠了好一会儿,盯着人家吃得香喷喷的各式早餐一动也不动。肯定是饿了!这时只见一位学生家长买下两根油条,用纸包好,叫自己的儿子送给老大爷。我舒了口气,心想他总算不会饿着肚子卖柴了。我一直等那个孩子走到我跟前,问他:“你们认识那位卖柴的爷爷吗?”他说:“不认识。”我说:“谢谢你妈妈!也谢谢你!”孩子受到了表扬,一蹦一跳地进了校门。

两根油条虽然只花了1元钱,但那位家长的举动对她的孩子和周围人的影响是无价的。“人之初,性本善。”培养孩子善良之心,应从身边的小事做起,从自己做起。

案例二:一所不漏雨的学校古庙河乡有个叫董中棋的孩子,他小时候家里很困难,但读书很聪明,成绩优异。他还在周河小学读书时,天一下雨,教室就漏雨,同学们总是东躲西藏的。后来他考上了大学,乡亲们七拼八凑地让他完成了学业。他父亲经常提

醒:“别忘了家乡人的恩情。”董中棋大学毕业后到深圳工作,把赚到的第一个10万元全部捐给母校,终于建起了一所不漏雨的学校。

人没有善良之心,就没有感恩之心,更不可能有责任之心。在和谐社会的中国更应该提倡这一点:感父母之

祝丽谆

家庭教育案例与分析

习惯的养成,都离不开各种实践活动。学生的优良品德不仅要在各种实践活动中形成,也要在不断丰富和深化的实践活动中得到完善和提高。同时,由于中学生活泼好动、精力充沛、积极好学、求知欲和上进心强,而内容丰富、形式多样的各种实践活动恰恰符合他们的兴趣爱好,能满足他们的多种需要。我在实践中也大量地采取各种锻炼方式,创设各种情景,在课堂上让学生对特定事情采取他们认为有效且符合道德规范的措施,然后以探讨的方式附于集体

讨论法,最终得出一定的道德评价。

4.榜样模仿法

榜样模仿法是引导学生通过模仿英雄模范和其他先进人物的思想言行,促进良好品德形成的一种教育方法。班主任作为一名教师,不仅是人类文化科学知识的传播者,还是学生人生道路的导航者。班主任与学生朝夕相处,其思想品德和言行举止都在潜移默化中影响着学生。在学生心目中,班主任是最直接效仿的榜样。为了充分发挥自身的榜样作用,我作为班主任,要学生做到

的首先自己要做到。一方面对学生传授道德规范,另一方面努力加强自己的品德修养,努力做一个高尚的人。在与学生的交往中,严格要求自己,处处以身作则,既重言教,又重身传,努力做学生修养品德的表率。

德育工作是一项长期的工程,“腌”仅仅是开始,必须要注重过程,只要我们坚持不懈,相信会为国家输送更多品学兼优的好学生。

(作者单位:山东省章丘市枣园中学)

2009/10总第329期

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DeyuYuandi德育园地

药莫过于亲情的感化和让他恢复自信。前天,他来电话说:“孩子开始说话了,并答应明年上中学。”

现在单亲孩子很多,他们很容易急躁、焦虑、恐惧,甚至患上自闭症。如果亲子间抚养方式不良,则会影响孩子的发育;文化的剥夺会影响到孩子语言发育和交流能力。请家长不要光顾及事业而忽视了亲子间的沟通和交往。沟通时还要注意:自己不要说太多,要面带微笑,适当地发问,通过讨论形成共识;给孩子说“不”的权利;给自己一段与孩子独处的时间,了解孩子的兴趣爱好等。

案例六:“老师,帮我找个妈妈吧”

恩,感乡亲之恩,感老师之恩,感祖国培养之恩!家庭教育要给孩子一盏指路灯,要教育他们从小有责任之心。只有这样,不仅家庭有希望,整个社会发展也更有希望了!

案例三:“跟我爸学的”

学生李某,自一上学就句句不离野话。一天,他跑到老师办公室大声问:“老师,下一节课是么×课?”老师说:“小学生说话要文明。”他想了一下以为自己没敬礼就连忙行了个队礼说:“老师,下节课是么×课?”老师摇了摇头。这个学生上课时也是野话连篇。我问他:“你跟谁学的?”他说:“跟我爸学的,他在家里和单位都是那么说话的。”我请来了家长,事实证明确实如此。我说:“您是国家公务员,以后说话请文雅一点,好吗?”他脸红到了耳根。回家当即就签了个“父子约定”,以后谁再说粗野话谁就挨罚。这个孩子终于慢慢改掉了说粗野话的毛病。

家长是孩子的第一任老师,也是终生的教师,孩子的言行和秉性不正是家长教育的真实写照吗?

案例四:“爷爷的葬礼”

许家畈村有户人家,两个儿子成家立业后,经常为赡养老人而发生冲突。老人身体好能种田时,两家争着要养,后来老人累倒了,一病不起,却无人问津,媳妇们还天天咒他“老不死的”。好在孙子是他一手带大,刚进初中,受了点教育,老人每逢周六才有口饭吃,有62

学校党建与思想教育

口水喝,屎尿有人端。孙子曾不止一次地警告自己的父母说:“你们现在怎样对待爷爷,我将来就怎样地对待你们!”面对儿子的话,他们只当耳边风。后来爷爷死了,两家为了办丧事怕吃亏,大闹了两天两夜。孙子一气之下跑到供销社买了一大壶汽油,跑到屋顶,要往外倒。他边哭边说:“你们不葬爷爷,我来,反正这屋都是爷爷生前做的,现在我就让它与爷爷同归于尽吧!”这一招可吓坏了在场不少人,后来在村干部的协调下,总算把丧事给办了。

这一事例说明农村家长素质确实有待提高,许多农村老人面临着养老问题。有的后人都打工了,老人无人照顾,甚至有的死在家里多天还无人知晓。还有些“啃老族”的人心安理得,不知回报,不孝子女大有人在,如此下去怎么得了?

案例五:“我不想上学”

我有个亲戚姓闵,妻子前几年因车祸不幸身亡,孩子的心灵受到了巨大创伤。孩子从四年级开始自闭,不与人交往,不爱活动,甚至不上体育课。父亲忙于工作,总是丢些钱给他,他只好买一些快餐,如羊肉串、火腿肠等东西吃。一年下来,体重高达180斤。他一到学校就怕有人说他太胖,为此感到自卑。于是,六年级就辍学了。任凭怎样劝说,他就是一句话:“我不想上学。”这可急坏了他爸爸,在家做佛事,到处请心理医生,一直不奏效。后来我告诉他,最好的

上周一下课时,我站在操场上,一个小女孩拽着我的衣角说:“老师,请帮我找个妈妈吧!”眼睛里充满着恳求。我很关爱地问:“为什么?”她说:“弟弟出生时,妈妈死了,由于家里困难,爸爸一直找不到新妈妈,看见别的同学有妈妈,我也好想……”说着哭了起来。可见孩子是多么需要母爱呀!我难过地摸着她的头,答应首先帮她找个“爱心妈妈”。

我马上回到办公室与教育局丁主席联系,争取到了一个照顾名额,得到了“恒源祥集团”的资助,目前,他们姐弟俩的“爱心妈妈”,正在物色之中。

有的人认为教育是学校里的事,只要给点钱就算完成任务。现在的教师普遍感到难当,而做个有良心的教师就更难。我们呼吁社会要尽快办好家长学校,切实把提高家庭教育质量落到实处,齐心协力,为孩子们撑起一片纯洁而蔚蓝的天空。

(作者单位:湖北罗田实验小学)

范文十:家庭教育案例分析2

特殊家庭教育指导与服务

小王同学的父母在他上一年级时经常打闹最后分居、离异,现在和奶奶、父亲生活在一起,奶奶主要照顾孩子的起居和学习,父亲工作很忙,但也时常询问孩子的学习情况,只是脾气不是很好,容易动怒打孩子。小王聪明、机灵,模样也讨人喜欢,就是他的一些行为总是“与众不同”,不受欢迎:

行为1:每次班中有同学过生日发蛋糕时,他几乎总爱添上一句:“下次我也要带来,这东西哪儿哪儿也有的,我也要去买。”只要同学身边出现新奇的玩具、书、笔,他随后也会买来,买来后有的是自己用的,但更多的是借给别人。

这种心理使它往两个极端发展:当老师要给回家作业认真的孩子奖星时,他会不折不扣努力完成,他希望被表扬的人中有他;美术课上老师奖励了四个画画突出的同学,其中没有他,气愤之余毫无理由地把被表扬同学的画纸撕了。

行为2不遵守游戏规则:有一次同学们在玩丢沙包游戏,分成三组,每组三人,其中两组一前一后丢,一组在中间逃,按理同一组的同学要协调好,人人都有机会丢,可小王总是抢着一个人来,即使那丢过来的沙包在同组同学的脚边也要去抢;体育课投篮球考试,每人一次机会,可他偏要连续来两次,班长劝说这样后面的同学要来不及的,他不听,最后动手打人。

【行为分析】嫉妒和霸道是离异家庭子女的普遍特征之一。一方面原因来自家庭内部,由于这些孩子只和一方生活,使双方父母都感觉对孩子有所亏欠,内心深处是“不想因为家庭的破裂苦了孩子,别人有的我们也要给孩子。”因此当孩子提出要购买时家长往往会毫不犹豫地答应,加之还有奶奶对孩子的不幸命运难过的同时也会过分宠溺几分,导致了孩子这种样样想要都能要的性格。另一方面是来自外界的,当看到其他同学有这有那时,这些特殊的孩子也急想证明自己的不特殊,所以别人有的我也要有,更何况借给别人时也证明了大家对自己的认同和接受,心理也会很享受这种感觉。

正因为以上两种原因导致了孩子这种嫉妒和霸道的个性,他们总是以自我为中心,当意愿得不到满足时只会愤怒、动手打人,因为他们缺少沟通、交流的经验,而在父亲以暴力解决问题的过程中早已耳濡目染了。

行为3: 常因一些微不足道的小事而发怒,动粗:如吃饭排队时因小干部说了他几句会使他眼冒金心;课间同学顽皮地朝他做了下鬼脸就追着不放。

【行为分析】敌对与恐惧心理是离异家庭子女的主要特征之一。一般离异家庭在成为现实前,父母都有一段吵闹、冷战相持阶段,这会给子女造成极大伤害,使孩子无安全感,进而形成恐惧心理和敌对情绪,孩子的感情也变得异常敏感与脆弱,与同学的一个小摩擦、小矛盾都视为对他的另眼相看,表露出攻击性。

行为4:上音乐课时他总是特殊的那一个,随意离开座位;看电视、听广播室时只要遇上稍有趣的情节总喜欢夸张地尖笑,捣乱严重。

【行为分析】离异家庭子女的表现欲特别强,但一般不考虑方式,不注意场合,行事不计后果,随意性大。似乎只有这样才能让老师和同学感觉到他的存在,关注他,这是被家长忽略的一种缺乏安全性的表现,是离异家庭子女中普遍存在的情况。

【教育方法】

一、指导家庭教育,形成家校一致。

和小王奶奶、爸爸取得联系,将孩子在校的行为1和2转述,并且将我的“行为分析”表达,让家长感悟到导致孩子各项行为的缘由,体会到长此以往的严重性,从思想上明白并且重视起来,然后就是指导家庭教育,形成家校一致:告诉奶奶,不能事事都依着孩子,当孩子出现不合理购买时不要答应,而是适合讲清楚不答应的理由。同时引导爸爸一定要有耐心,多抽时间和孩子沟通,不要以暴力解决问题,因为这样的办法并不能让孩子心服口服,反而会将不满情绪储积下来,它像洪水猛兽,必须找到发泄的途径,如果不能及时得到正确的疏导,就会

造成孩子心灵的扭曲,最终产生过激行为。正如我们在物理中学过的经典力学原理,你用多大的力,就会产生多大的反作用力。“你打我,我打猫”是孩子潜意识中典型的反作用力心态。

二、关注一举一动,抓住契机表扬

美国心理学家曾加以理论概括:“当神经系统中刺激与反应发生联结伴随着满意时,联结就得到强化,烦恼则极少或不能导致联结的削弱或消失。”这说明在教育孩子的过程中要多表扬少惩罚。于是我和小王奶奶约好了,当孩子主动放弃某项购买时,要当着孩子的面告诉我,我再在全班同学面前表扬他的勤俭节约,孩子在一次次表扬中逐渐改变了原来的购买心理。

三、加入游戏行列,体会其中乐趣

小王在游戏中的霸道使同学们对他避而远之,于是我牵上他的手一起加入游戏行列,在游戏过程中指导他如何遵守规则,几次下来,小王不在犯规了,因为他体会到了公平游戏的乐趣。于是我抓住时机和他谈心,问他:“现在玩游戏和以前比,哪个更让你快乐。”他微笑地告诉我:“老师,我知道了。”一切尽在这几个字中了。

四、给予温暖教育,感化幼小心灵

孩子的家庭环境已经是不完整的了,但我们老师却可以给他一个自然和谐、温馨的成长环境,可以用言语关心他,用行为感染他,用大家的爱心包容他,让他用健康的心态来看待同学们。我告诉班上的孩子们小安的遭遇是令人同情的,但我们不可以鄙视他,因为这不是他的错,而是更应该关心他、帮助他,应该多看小安的优点,多和他做朋友,只有这样他才会改变原来的那种心态,所以孩子们对他也多了份宽容与理解,小安也在这样一个温暖的环境中逐渐改变着。在此基础上我告诉小安上课捣乱、尖笑都不是一个好孩子应该有的,告诉他“无规矩不成方圆”,生活在集体中应该遵守集体规则,他也认同了。

做好离异家庭子女的教育是一项艰巨而复杂的工作。同其他教育工作一样,教无定法,离异家庭子女的教育也没有固定的模式,需要我们去不断实践、探索、研究、总结„„

2013年