家庭教育案例分析

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【优秀范文】家庭教育案例分析

范文一:家庭教育案例分析

家庭教育案例分析

小佳是个聪明的孩子,头脑灵活,思维活跃而且模样长的也非常讨人喜欢。虽然刚进学校上一年级,但他的接受能力和学习能力特别强,学习成绩始终是在班里名列前茅,甚至在年级中也数一数二。照道理这么聪明又活泼的孩子老师应该是非常喜欢,同学也很愿意跟他做朋友的,事实却恰恰相反。在校的老师无不见他直摇头,同学只要见到他就立马躲得远远的,就想老鼠见到猫似得害怕。原来,小佳有个坏毛病,喜欢欺负其他同学,经常是看到班中的同学被他打,因此同学们都非常害怕他。另外,小佳有多动的毛病,无论是上课还是其他活动,他始终没有办法让自己安静下来,造成老师经常为了他而停下来没办法正常上课。教学进度没法完成,他的特殊行为也影响到班里其他同学的听课、学习情况,就这点也让老师非常头大。 在这个案例中,孩子的表现的确让我们很担忧,这么小的孩子就如此行为,等他长大了,会成为一个怎样的人?后果不堪设想。那么,到底是哪儿出了问题,让孩子变成了这样的呢?

一、个案基本情况:

小佳,男,汉族,2001年6月2日出生。

二、个案背景

父亲是长途客运司机,长期在外工作,家中只剩母亲和他两人。母亲负责照顾料理他的生活以及对他学习进行辅导和督促。母亲只有初中文化水平,没有工作,家庭经济收入一般。由于父亲很少在家,因此小佳跟父亲的沟通和交流很少,他根本不了解父亲其实是怎样一

个人。小佳的父亲文化程度也较低,平时只要小佳犯错误或有什么不顺心的事就会用粗暴的方式来教育孩子,把孩子打一顿来解决问题。父母亲常常因为教育孩子的问题而产生矛盾,可以说小佳生活在一个不够安定、和睦的家庭环境中。

三、个案分析

事实上,孩子出现这样的问题,多半是源自对父亲行为的模仿。家庭环境中父母的行为方式是幼儿模仿的主要对象,父母有爱动手的习惯,孩子就也很快地表现出这样的行为特点。我们经常在不知不觉中已经将一些不好的东西传递给了可爱的孩子。希望孩子好,就必须时刻注意自己的言行。这是一方面的提示。

仔细分析案例还可以发现,当孩子表现出错误倾向时,家长没有去寻找孩子出现问题的缘因,而是将孩子痛打一顿以解决问题,这样的办法并不有效。原因在于父亲没有让孩子“心服口服”。以暴力解决问题时,由暴力产生的不满情绪就会储积下来,它像洪水猛兽,必须找到发泄的途径,如果不能及时得到正确的疏导,就会造成孩子心灵的扭曲,最终产生过激行为。正如我们在物理中学过的经典力学原理,你用多大的力,就会产生多大的反作用力。“你打我,我打猫”是孩子潜意识中典型的反作用力心态。该怎么办呢?我想起了大禹治水的故事。据传说,禹的父亲花了9年时间治水,没有把洪水治服。因为他是水来土掩,造堤筑坝,采取的是“堵”的办法。结果洪水冲塌了堤坝,水灾反而闹得更凶了。而大禹总结经验,采用了疏导的方法,开渠排水,疏通河道,使滔天洪水“决九川,距四海”,把洪水引到大海中去,

结果治服了洪水。当孩子表现出错误倾向时,重要的是寻找问题产生的根源,并能像大禹治水那样,从源头上给予“疏导”和正确的引导,使孩子心悦诚服地接受我们的指导,改正自己的错误。

四、个案指导

1、不当“法官”,学做“律师”

有些父母看到孩子出了问题,便迫不及待地当起了“法官”,这是很危险的。孩子的内心世界丰富多彩,父母要积极地影响与教育孩子,不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊,维护其权利,成为其信赖和尊敬的朋友. 即父母对待孩子,要像“律师”对待自己的当事人一样,了解其内心需求,并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。

2、不当“裁判”,学做“拉拉队”

在人生竞技场,孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子,也不该自作主张去当“裁判”,而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量,即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子建立自信心,而这正是家庭教育的核心任务。父母做孩子的“拉拉队”,既要善于发现和赞美孩子,还要引导孩子正确面对失败,在挫折前做孩子的战友。

3、不当“驯兽师”,学做“镜子”

孩子只有认识自己才能战胜自己,但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己,这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。不做“驯兽师”,学做“镜子”,才能帮助孩子

(一)培养良好的亲子关系

提高自我意识,才能让孩子不害怕父母的“权威”,转而和父母沟通。好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好,对孩子的教育就容易成功;什么时候与孩子关系不好,对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系,其关键在于“定位”。

教育是三分教,七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下,不管它,很快就会没事,若总去挠,却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能,被蚊子叮一下自己很快就会好,施加外力只会适得其反。

教育也是这个道理。停下来,等一等,给孩子倾诉的机会,和孩子有效地沟通,不用教育就能解决问题。

(二)培养孩子的良好习惯

习惯决定孩子的命运,再也没有什么比习惯养成更重要了。父母如果不注重培养孩子的良好习惯,无疑是在葬送孩子美好的未来。

1、一切从习惯培养开始

养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯,德育是细小的行为习惯,素质教育更加体现在人的细小的行为上。大量事实证明,习惯是一种顽强的力量,可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。

2、习惯养成绝非一日之功

习惯是个大问题,是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功,其主要原则是:低起点,严要求,小步子,快节奏,多活动,求变化,快反馈,勤矫正。习惯养成关键在头三天,决定在一个月。父母要充

分尊重孩子的权利,让孩子在习惯养成中发挥主人作用。

3、通过习惯培养铸造品格

教育犹如海上行船,必须按正确的航线行驶,否则,船越大越有触礁沉没的危险。人的品质,决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。不过,研究者发现,习惯与人格相辅相成,习惯影响人格,人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造。

五、个案指导成果

小孩这样的性格不是一两天养成的,让她在短期内完全改变,那是不可能的。目前,她的情绪稳定多了,脸上的那仇视的表情已经不见了,笑容也渐渐地增多了,和一部分同学的关系也还不错,我想,这是学校家庭合力的结果。

六、结论与反思

通过个案,我意识到家庭内不正确的教育手段必然促使孩子对爱的情感的满足,对爱的情感的麻木不仁,亦抑制了其对周围人产生爱,容易滋长狂妄自大、唯我独尊的心理,加剧对孩子心灵的伤害。小佳家庭教育的恶性循环,加重了孩子仇视学校、老师、同学的心理。家庭因孩子的问题失去了往日的欢乐,从溺爱到打骂,对一个心智还不成熟,分辨能力不强的孩子来说,心理的不适应是显而易见的,导致孩子问题的产生也就不足为奇了,于是只能通过不恰当的方法宣泄内心的不满。儿童青少年学习不良、反社会行为、违法犯罪行为与家庭

教育气氛、父母教育方式及心理环境等密切相关,任何一个学生的心理偏差以至于最终的行为偏差都可能从家庭的教养方式和家庭人际关系中找到某些直接或间接的根源。如果这一问题得不到重视和解决,不仅会对学生的学业产生负面的影响,严重的还会制约学生人格的健康发展。因此,每一个教育工作者更应该把对家长进行家庭教育指导作为一种责任,以此让学校教育、家庭教育有机整合,共同雕塑具有完美人格的一代新人。家庭教育案例分析

小佳是个聪明的孩子,头脑灵活,思维活跃而且模样长的也非常讨人喜欢。虽然刚进学校上一年级,但他的接受能力和学习能力特别强,学习成绩始终是在班里名列前茅,甚至在年级中也数一数二。照道理这么聪明又活泼的孩子老师应该是非常喜欢,同学也很愿意跟他做朋友的,事实却恰恰相反。在校的老师无不见他直摇头,同学只要见到他就立马躲得远远的,就想老鼠见到猫似得害怕。原来,小佳有个坏毛病,喜欢欺负其他同学,经常是看到班中的同学被他打,因此同学们都非常害怕他。另外,小佳有多动的毛病,无论是上课还是其他活动,他始终没有办法让自己安静下来,造成老师经常为了他而停下来没办法正常上课。教学进度没法完成,他的特殊行为也影响到班里其他同学的听课、学习情况,就这点也让老师非常头大。 在这个案例中,孩子的表现的确让我们很担忧,这么小的孩子就如此行为,等他长大了,会成为一个怎样的人?后果不堪设想。那么,到底是哪儿出了问题,让孩子变成了这样的呢?

一、个案基本情况:

小佳,男,汉族,2001年6月2日出生。

二、个案背景

父亲是长途客运司机,长期在外工作,家中只剩母亲和他两人。母亲负责照顾料理他的生活以及对他学习进行辅导和督促。母亲只有初中文化水平,没有工作,家庭经济收入一般。由于父亲很少在家,因此小佳跟父亲的沟通和交流很少,他根本不了解父亲其实是怎样一

个人。小佳的父亲文化程度也较低,平时只要小佳犯错误或有什么不顺心的事就会用粗暴的方式来教育孩子,把孩子打一顿来解决问题。父母亲常常因为教育孩子的问题而产生矛盾,可以说小佳生活在一个不够安定、和睦的家庭环境中。

三、个案分析

事实上,孩子出现这样的问题,多半是源自对父亲行为的模仿。家庭环境中父母的行为方式是幼儿模仿的主要对象,父母有爱动手的习惯,孩子就也很快地表现出这样的行为特点。我们经常在不知不觉中已经将一些不好的东西传递给了可爱的孩子。希望孩子好,就必须时刻注意自己的言行。这是一方面的提示。

仔细分析案例还可以发现,当孩子表现出错误倾向时,家长没有去寻找孩子出现问题的缘因,而是将孩子痛打一顿以解决问题,这样的办法并不有效。原因在于父亲没有让孩子“心服口服”。以暴力解决问题时,由暴力产生的不满情绪就会储积下来,它像洪水猛兽,必须找到发泄的途径,如果不能及时得到正确的疏导,就会造成孩子心灵的扭曲,最终产生过激行为。正如我们在物理中学过的经典力学原理,你用多大的力,就会产生多大的反作用力。“你打我,我打猫”是孩子潜意识中典型的反作用力心态。该怎么办呢?我想起了大禹治水的故事。据传说,禹的父亲花了9年时间治水,没有把洪水治服。因为他是水来土掩,造堤筑坝,采取的是“堵”的办法。结果洪水冲塌了堤坝,水灾反而闹得更凶了。而大禹总结经验,采用了疏导的方法,开渠排水,疏通河道,使滔天洪水“决九川,距四海”,把洪水引到大海中去,

结果治服了洪水。当孩子表现出错误倾向时,重要的是寻找问题产生的根源,并能像大禹治水那样,从源头上给予“疏导”和正确的引导,使孩子心悦诚服地接受我们的指导,改正自己的错误。

四、个案指导

1、不当“法官”,学做“律师”

有些父母看到孩子出了问题,便迫不及待地当起了“法官”,这是很危险的。孩子的内心世界丰富多彩,父母要积极地影响与教育孩子,不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊,维护其权利,成为其信赖和尊敬的朋友. 即父母对待孩子,要像“律师”对待自己的当事人一样,了解其内心需求,并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。

2、不当“裁判”,学做“拉拉队”

在人生竞技场,孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子,也不该自作主张去当“裁判”,而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量,即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子建立自信心,而这正是家庭教育的核心任务。父母做孩子的“拉拉队”,既要善于发现和赞美孩子,还要引导孩子正确面对失败,在挫折前做孩子的战友。

3、不当“驯兽师”,学做“镜子”

孩子只有认识自己才能战胜自己,但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己,这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。不做“驯兽师”,学做“镜子”,才能帮助孩子

(一)培养良好的亲子关系

提高自我意识,才能让孩子不害怕父母的“权威”,转而和父母沟通。好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好,对孩子的教育就容易成功;什么时候与孩子关系不好,对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系,其关键在于“定位”。

教育是三分教,七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下,不管它,很快就会没事,若总去挠,却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能,被蚊子叮一下自己很快就会好,施加外力只会适得其反。

教育也是这个道理。停下来,等一等,给孩子倾诉的机会,和孩子有效地沟通,不用教育就能解决问题。

(二)培养孩子的良好习惯

习惯决定孩子的命运,再也没有什么比习惯养成更重要了。父母如果不注重培养孩子的良好习惯,无疑是在葬送孩子美好的未来。

1、一切从习惯培养开始

养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯,德育是细小的行为习惯,素质教育更加体现在人的细小的行为上。大量事实证明,习惯是一种顽强的力量,可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。

2、习惯养成绝非一日之功

习惯是个大问题,是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功,其主要原则是:低起点,严要求,小步子,快节奏,多活动,求变化,快反馈,勤矫正。习惯养成关键在头三天,决定在一个月。父母要充

分尊重孩子的权利,让孩子在习惯养成中发挥主人作用。

3、通过习惯培养铸造品格

教育犹如海上行船,必须按正确的航线行驶,否则,船越大越有触礁沉没的危险。人的品质,决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。不过,研究者发现,习惯与人格相辅相成,习惯影响人格,人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造。

五、个案指导成果

小孩这样的性格不是一两天养成的,让她在短期内完全改变,那是不可能的。目前,她的情绪稳定多了,脸上的那仇视的表情已经不见了,笑容也渐渐地增多了,和一部分同学的关系也还不错,我想,这是学校家庭合力的结果。

六、结论与反思

通过个案,我意识到家庭内不正确的教育手段必然促使孩子对爱的情感的满足,对爱的情感的麻木不仁,亦抑制了其对周围人产生爱,容易滋长狂妄自大、唯我独尊的心理,加剧对孩子心灵的伤害。小佳家庭教育的恶性循环,加重了孩子仇视学校、老师、同学的心理。家庭因孩子的问题失去了往日的欢乐,从溺爱到打骂,对一个心智还不成熟,分辨能力不强的孩子来说,心理的不适应是显而易见的,导致孩子问题的产生也就不足为奇了,于是只能通过不恰当的方法宣泄内心的不满。儿童青少年学习不良、反社会行为、违法犯罪行为与家庭

教育气氛、父母教育方式及心理环境等密切相关,任何一个学生的心理偏差以至于最终的行为偏差都可能从家庭的教养方式和家庭人际关系中找到某些直接或间接的根源。如果这一问题得不到重视和解决,不仅会对学生的学业产生负面的影响,严重的还会制约学生人格的健康发展。因此,每一个教育工作者更应该把对家长进行家庭教育指导作为一种责任,以此让学校教育、家庭教育有机整合,共同雕塑具有完美人格的一代新人。

范文二:家庭教育案例与分析

栏目主持人:余洋yuyang5076@163.com

随着社会经济的飞速发展,人们对人才素质要求越来越高,同时整个社会又面临着第一代独生子女再养第二代独生子女及留守儿童和隔代教育等问题,这使得提高家庭教育质量成为当前值得探究的一项重要课题。一位专家说:“教师能和家长形成共识的教育才是有生命力的教育。”那么,我们教师应怎样辅助家长做好家庭教育呢?

首先,应从调查、了解家庭教育入手。据了解发现,现在的孩子普遍不喜欢家长的五种行为:即打、骂、威胁、偷看(日记)和唠叨。孩子当中不听话的占17.8%,成绩不好的占17.1%,不愿与人交往的占17.1%,身体不健康的占6.9%,早恋的占1.8%,合计约占总人数的60%。而犯罪人数中青少年约占80%,并有上升趋势。因此,搞好家庭教育迫在眉睫。

通过对罗田县实验小学四年级438名学生的问卷发现,他们当中留守儿童过半,单亲家庭孩子约占9%。对大河岸镇月山庙村小学100名学生调查发现,留守儿童约占90%。这些孩子长期与父母隔离,接受着隔代家庭教育,虽然一日三餐饮食能得到保证,但道德教育和课业辅导对于他们来说无疑是一句空话。因此,我们教师有义务帮助家长提高认识,让他们成为“学习型”的家长。亲子间只有做到尊重、真诚、理

解、宽容和真实,身体力行,率先垂范,给孩子模仿的机会,家庭教育才会走向成功。

下面是几个家庭教育的案例。案例一:两根油条

星期天早晨,我到活动中心上课,遇到一位年过七旬的老大爷,很吃力地挑着一担柴禾向前挪动着。只见他在那儿转悠了好一会儿,盯着人家吃得香喷喷的各式早餐一动也不动。肯定是饿了!这时只见一位学生家长买下两根油条,用纸包好,叫自己的儿子送给老大爷。我舒了口气,心想他总算不会饿着肚子卖柴了。我一直等那个孩子走到我跟前,问他:“你们认识那位卖柴的爷爷吗?”他说:“不认识。”我说:“谢谢你妈妈!也谢谢你!”孩子受到了表扬,一蹦一跳地进了校门。

两根油条虽然只花了1元钱,但那位家长的举动对她的孩子和周围人的影响是无价的。“人之初,性本善。”培养孩子善良之心,应从身边的小事做起,从自己做起。

案例二:一所不漏雨的学校古庙河乡有个叫董中棋的孩子,他小时候家里很困难,但读书很聪明,成绩优异。他还在周河小学读书时,天一下雨,教室就漏雨,同学们总是东躲西藏的。后来他考上了大学,乡亲们七拼八凑地让他完成了学业。他父亲经常提

醒:“别忘了家乡人的恩情。”董中棋大学毕业后到深圳工作,把赚到的第一个10万元全部捐给母校,终于建起了一所不漏雨的学校。

人没有善良之心,就没有感恩之心,更不可能有责任之心。在和谐社会的中国更应该提倡这一点:感父母之

祝丽谆

家庭教育案例与分析

习惯的养成,都离不开各种实践活动。学生的优良品德不仅要在各种实践活动中形成,也要在不断丰富和深化的实践活动中得到完善和提高。同时,由于中学生活泼好动、精力充沛、积极好学、求知欲和上进心强,而内容丰富、形式多样的各种实践活动恰恰符合他们的兴趣爱好,能满足他们的多种需要。我在实践中也大量地采取各种锻炼方式,创设各种情景,在课堂上让学生对特定事情采取他们认为有效且符合道德规范的措施,然后以探讨的方式附于集体

讨论法,最终得出一定的道德评价。

4.榜样模仿法

榜样模仿法是引导学生通过模仿英雄模范和其他先进人物的思想言行,促进良好品德形成的一种教育方法。班主任作为一名教师,不仅是人类文化科学知识的传播者,还是学生人生道路的导航者。班主任与学生朝夕相处,其思想品德和言行举止都在潜移默化中影响着学生。在学生心目中,班主任是最直接效仿的榜样。为了充分发挥自身的榜样作用,我作为班主任,要学生做到

的首先自己要做到。一方面对学生传授道德规范,另一方面努力加强自己的品德修养,努力做一个高尚的人。在与学生的交往中,严格要求自己,处处以身作则,既重言教,又重身传,努力做学生修养品德的表率。

德育工作是一项长期的工程,“腌”仅仅是开始,必须要注重过程,只要我们坚持不懈,相信会为国家输送更多品学兼优的好学生。

(作者单位:山东省章丘市枣园中学)

2009/10总第329期

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DeyuYuandi德育园地

药莫过于亲情的感化和让他恢复自信。前天,他来电话说:“孩子开始说话了,并答应明年上中学。”

现在单亲孩子很多,他们很容易急躁、焦虑、恐惧,甚至患上自闭症。如果亲子间抚养方式不良,则会影响孩子的发育;文化的剥夺会影响到孩子语言发育和交流能力。请家长不要光顾及事业而忽视了亲子间的沟通和交往。沟通时还要注意:自己不要说太多,要面带微笑,适当地发问,通过讨论形成共识;给孩子说“不”的权利;给自己一段与孩子独处的时间,了解孩子的兴趣爱好等。

案例六:“老师,帮我找个妈妈吧”

恩,感乡亲之恩,感老师之恩,感祖国培养之恩!家庭教育要给孩子一盏指路灯,要教育他们从小有责任之心。只有这样,不仅家庭有希望,整个社会发展也更有希望了!

案例三:“跟我爸学的”

学生李某,自一上学就句句不离野话。一天,他跑到老师办公室大声问:“老师,下一节课是么×课?”老师说:“小学生说话要文明。”他想了一下以为自己没敬礼就连忙行了个队礼说:“老师,下节课是么×课?”老师摇了摇头。这个学生上课时也是野话连篇。我问他:“你跟谁学的?”他说:“跟我爸学的,他在家里和单位都是那么说话的。”我请来了家长,事实证明确实如此。我说:“您是国家公务员,以后说话请文雅一点,好吗?”他脸红到了耳根。回家当即就签了个“父子约定”,以后谁再说粗野话谁就挨罚。这个孩子终于慢慢改掉了说粗野话的毛病。

家长是孩子的第一任老师,也是终生的教师,孩子的言行和秉性不正是家长教育的真实写照吗?

案例四:“爷爷的葬礼”

许家畈村有户人家,两个儿子成家立业后,经常为赡养老人而发生冲突。老人身体好能种田时,两家争着要养,后来老人累倒了,一病不起,却无人问津,媳妇们还天天咒他“老不死的”。好在孙子是他一手带大,刚进初中,受了点教育,老人每逢周六才有口饭吃,有62

学校党建与思想教育

口水喝,屎尿有人端。孙子曾不止一次地警告自己的父母说:“你们现在怎样对待爷爷,我将来就怎样地对待你们!”面对儿子的话,他们只当耳边风。后来爷爷死了,两家为了办丧事怕吃亏,大闹了两天两夜。孙子一气之下跑到供销社买了一大壶汽油,跑到屋顶,要往外倒。他边哭边说:“你们不葬爷爷,我来,反正这屋都是爷爷生前做的,现在我就让它与爷爷同归于尽吧!”这一招可吓坏了在场不少人,后来在村干部的协调下,总算把丧事给办了。

这一事例说明农村家长素质确实有待提高,许多农村老人面临着养老问题。有的后人都打工了,老人无人照顾,甚至有的死在家里多天还无人知晓。还有些“啃老族”的人心安理得,不知回报,不孝子女大有人在,如此下去怎么得了?

案例五:“我不想上学”

我有个亲戚姓闵,妻子前几年因车祸不幸身亡,孩子的心灵受到了巨大创伤。孩子从四年级开始自闭,不与人交往,不爱活动,甚至不上体育课。父亲忙于工作,总是丢些钱给他,他只好买一些快餐,如羊肉串、火腿肠等东西吃。一年下来,体重高达180斤。他一到学校就怕有人说他太胖,为此感到自卑。于是,六年级就辍学了。任凭怎样劝说,他就是一句话:“我不想上学。”这可急坏了他爸爸,在家做佛事,到处请心理医生,一直不奏效。后来我告诉他,最好的

上周一下课时,我站在操场上,一个小女孩拽着我的衣角说:“老师,请帮我找个妈妈吧!”眼睛里充满着恳求。我很关爱地问:“为什么?”她说:“弟弟出生时,妈妈死了,由于家里困难,爸爸一直找不到新妈妈,看见别的同学有妈妈,我也好想……”说着哭了起来。可见孩子是多么需要母爱呀!我难过地摸着她的头,答应首先帮她找个“爱心妈妈”。

我马上回到办公室与教育局丁主席联系,争取到了一个照顾名额,得到了“恒源祥集团”的资助,目前,他们姐弟俩的“爱心妈妈”,正在物色之中。

有的人认为教育是学校里的事,只要给点钱就算完成任务。现在的教师普遍感到难当,而做个有良心的教师就更难。我们呼吁社会要尽快办好家长学校,切实把提高家庭教育质量落到实处,齐心协力,为孩子们撑起一片纯洁而蔚蓝的天空。

(作者单位:湖北罗田实验小学)

范文三:家庭教育案例分析2

特殊家庭教育指导与服务

小王同学的父母在他上一年级时经常打闹最后分居、离异,现在和奶奶、父亲生活在一起,奶奶主要照顾孩子的起居和学习,父亲工作很忙,但也时常询问孩子的学习情况,只是脾气不是很好,容易动怒打孩子。小王聪明、机灵,模样也讨人喜欢,就是他的一些行为总是“与众不同”,不受欢迎:

行为1:每次班中有同学过生日发蛋糕时,他几乎总爱添上一句:“下次我也要带来,这东西哪儿哪儿也有的,我也要去买。”只要同学身边出现新奇的玩具、书、笔,他随后也会买来,买来后有的是自己用的,但更多的是借给别人。

这种心理使它往两个极端发展:当老师要给回家作业认真的孩子奖星时,他会不折不扣努力完成,他希望被表扬的人中有他;美术课上老师奖励了四个画画突出的同学,其中没有他,气愤之余毫无理由地把被表扬同学的画纸撕了。

行为2不遵守游戏规则:有一次同学们在玩丢沙包游戏,分成三组,每组三人,其中两组一前一后丢,一组在中间逃,按理同一组的同学要协调好,人人都有机会丢,可小王总是抢着一个人来,即使那丢过来的沙包在同组同学的脚边也要去抢;体育课投篮球考试,每人一次机会,可他偏要连续来两次,班长劝说这样后面的同学要来不及的,他不听,最后动手打人。

【行为分析】嫉妒和霸道是离异家庭子女的普遍特征之一。一方面原因来自家庭内部,由于这些孩子只和一方生活,使双方父母都感觉对孩子有所亏欠,内心深处是“不想因为家庭的破裂苦了孩子,别人有的我们也要给孩子。”因此当孩子提出要购买时家长往往会毫不犹豫地答应,加之还有奶奶对孩子的不幸命运难过的同时也会过分宠溺几分,导致了孩子这种样样想要都能要的性格。另一方面是来自外界的,当看到其他同学有这有那时,这些特殊的孩子也急想证明自己的不特殊,所以别人有的我也要有,更何况借给别人时也证明了大家对自己的认同和接受,心理也会很享受这种感觉。

正因为以上两种原因导致了孩子这种嫉妒和霸道的个性,他们总是以自我为中心,当意愿得不到满足时只会愤怒、动手打人,因为他们缺少沟通、交流的经验,而在父亲以暴力解决问题的过程中早已耳濡目染了。

行为3: 常因一些微不足道的小事而发怒,动粗:如吃饭排队时因小干部说了他几句会使他眼冒金心;课间同学顽皮地朝他做了下鬼脸就追着不放。

【行为分析】敌对与恐惧心理是离异家庭子女的主要特征之一。一般离异家庭在成为现实前,父母都有一段吵闹、冷战相持阶段,这会给子女造成极大伤害,使孩子无安全感,进而形成恐惧心理和敌对情绪,孩子的感情也变得异常敏感与脆弱,与同学的一个小摩擦、小矛盾都视为对他的另眼相看,表露出攻击性。

行为4:上音乐课时他总是特殊的那一个,随意离开座位;看电视、听广播室时只要遇上稍有趣的情节总喜欢夸张地尖笑,捣乱严重。

【行为分析】离异家庭子女的表现欲特别强,但一般不考虑方式,不注意场合,行事不计后果,随意性大。似乎只有这样才能让老师和同学感觉到他的存在,关注他,这是被家长忽略的一种缺乏安全性的表现,是离异家庭子女中普遍存在的情况。

【教育方法】

一、指导家庭教育,形成家校一致。

和小王奶奶、爸爸取得联系,将孩子在校的行为1和2转述,并且将我的“行为分析”表达,让家长感悟到导致孩子各项行为的缘由,体会到长此以往的严重性,从思想上明白并且重视起来,然后就是指导家庭教育,形成家校一致:告诉奶奶,不能事事都依着孩子,当孩子出现不合理购买时不要答应,而是适合讲清楚不答应的理由。同时引导爸爸一定要有耐心,多抽时间和孩子沟通,不要以暴力解决问题,因为这样的办法并不能让孩子心服口服,反而会将不满情绪储积下来,它像洪水猛兽,必须找到发泄的途径,如果不能及时得到正确的疏导,就会

造成孩子心灵的扭曲,最终产生过激行为。正如我们在物理中学过的经典力学原理,你用多大的力,就会产生多大的反作用力。“你打我,我打猫”是孩子潜意识中典型的反作用力心态。

二、关注一举一动,抓住契机表扬

美国心理学家曾加以理论概括:“当神经系统中刺激与反应发生联结伴随着满意时,联结就得到强化,烦恼则极少或不能导致联结的削弱或消失。”这说明在教育孩子的过程中要多表扬少惩罚。于是我和小王奶奶约好了,当孩子主动放弃某项购买时,要当着孩子的面告诉我,我再在全班同学面前表扬他的勤俭节约,孩子在一次次表扬中逐渐改变了原来的购买心理。

三、加入游戏行列,体会其中乐趣

小王在游戏中的霸道使同学们对他避而远之,于是我牵上他的手一起加入游戏行列,在游戏过程中指导他如何遵守规则,几次下来,小王不在犯规了,因为他体会到了公平游戏的乐趣。于是我抓住时机和他谈心,问他:“现在玩游戏和以前比,哪个更让你快乐。”他微笑地告诉我:“老师,我知道了。”一切尽在这几个字中了。

四、给予温暖教育,感化幼小心灵

孩子的家庭环境已经是不完整的了,但我们老师却可以给他一个自然和谐、温馨的成长环境,可以用言语关心他,用行为感染他,用大家的爱心包容他,让他用健康的心态来看待同学们。我告诉班上的孩子们小安的遭遇是令人同情的,但我们不可以鄙视他,因为这不是他的错,而是更应该关心他、帮助他,应该多看小安的优点,多和他做朋友,只有这样他才会改变原来的那种心态,所以孩子们对他也多了份宽容与理解,小安也在这样一个温暖的环境中逐渐改变着。在此基础上我告诉小安上课捣乱、尖笑都不是一个好孩子应该有的,告诉他“无规矩不成方圆”,生活在集体中应该遵守集体规则,他也认同了。

做好离异家庭子女的教育是一项艰巨而复杂的工作。同其他教育工作一样,教无定法,离异家庭子女的教育也没有固定的模式,需要我们去不断实践、探索、研究、总结„„

2013年

范文四:家庭教育案例分析

家庭教育案例分析报告

班级:11学前教育2班 学号:114303214 姓名:刘慧

案例背景:

随着独生子女的普及,生活水平的提高,独生子女的家庭教育出现了这样那样的问题。最为明显的是家长对子女的百般溺爱和过多保护,对孩子提出的要求都想方设法给以满足。我姐姐家就有一个四岁的儿子,因为是独生子,所以他的爷爷奶奶非常溺爱他,久而久之,孩子便形成一种理应被包容、被关爱、被保护的依赖型人格,养成了一些不良的习惯。比如稍有不顺心的事就乱发脾气,即“任性”的习惯。

案例叙述:

有一次放假我去姐姐家玩,中午到了吃饭的时间,我和姐姐一家人正吃饭。姐姐家里养的小狗突然从门缝里钻了进来。小侄子见了它就要把它赶出去。姐姐说“你快吃,不要管它。”小侄子一下就赌气了,说“: 你不把它赶出去,我就不吃饭了。”姐姐听了就很生气,训了他几句。小侄子不但没听姐姐的,反而哭着跑了出去。他的奶奶看见他跑了出去,就把小狗赶跑了,并把小侄子连哄带诱拉了回来。而且还当着小侄子的面说我姐姐什么什么不好,这时候小侄子才不哭了继续吃饭。姐姐与小侄子的“较量”又以小侄子的获胜而告终。

案例分析:

首先,孩子的任性是儿童的心理思维特点所决定的。心理学家皮亚杰的认知发展理论认为,儿童在2 至7岁时思维具有不可逆性和自我中心主义。所谓不可逆性就是指儿童无法改变思维的方向,使之重新回到起点,从另一面去思考问题。所谓自我中心主义就是这一阶段的儿童在面对问题时,只会从自己的观点着眼,不会考虑别人的不同看法。正因有这样的特点,儿童一旦有了什么想法,就很难改变。

其次,家长对孩子的要求不统一,上面事件中姐姐和侄子的奶奶在孩子面前的意见不统一,让孩子觉得有靠山,所以才使孩子总是任性。

最后,孩子的任性还是父母长辈的思想观念所决定的。如今的家庭中,除了

孩子的父母亲,还有爷爷奶奶和外公外婆等,都围着孩子转。孩子想要什么,他们就给什么。孩子是他们手心里的宝,只许爱护,不许伤害。况且他们还认为现在经济条件好了,给孩子吃好点、穿好点、玩好点是应该的。尽管孩子有什么不对的地方,他们也认为孩子还很小不懂事而不去纠错,反而去迁就孩子。正因为父母长辈的百般宠爱,现在的独生子女们才更加会“撒娇”。

案例指导:

分析了原因后,我认为要改善现代家庭独生子女“任性”这一普遍问题,应从下面几方面着手:

1、家长对孩子的要求要统一。在教育子女问题上,有分歧和不同意见是正常的。但家长在孩子面前应保持一致,否则不仅要求无法实现,降低教育效果,而且会产生不良的作用,让孩子更任性。因为他有“靠山”。

2、家长对孩子的要求要合理。对子女的要求要符合儿童发展水平和特点,尤其要从自己孩子的具体情况出发,不能“别人就是这样做的”、“我们是为你好”等这样简单地说教。从而不加分析不加区别地将某种要求强加在孩子身上。

3、家长要理解和尊重孩子。理解和尊重是沟通家长和子女感情的桥梁,也是实施家庭教育的前提和基础。因此家长要善于观察、发现子女的变化发展,对他们的合理要求表示理解,并通过恰当的方式给以满足。对于不合理的要求,家长切忌独断专行,要给孩子说话的机会,即使说的不对,也要道理说服。

4、家长本身的为人处世和以身作则是最为重要的。在家庭教育中,“身教重于言教”,“其身正,不令也行”等古训同样是不变的道理。

范文五:家庭健康教育案例分析

个体化健康教育案例分析

一、家庭成员详细情况:

1.父:黄XX 职业:公务员

1)基本身体情况:

身高:177cm 体重:80kg 年龄:35岁

2)接受疫苗:麻疹、脊髓灰质炎糖丸

3)健康情况:无既往史、现无任何身体不适、无任何慢性疾病

现存生活习惯:

吸烟(有二十年的烟龄):平均每天吸烟二十支

饮食情况:平均每周一到二天食用脂肪含量较高的食物、腌制类食物、油炸类食物。平均每天食用300~500g的水果。

饮酒情况:不主动饮酒,但客饭比较多,所以也经常饮酒

运动情况:每周4~5次的山地自行车动动。

生活习惯:喜欢上网,熬夜,基本上每天都是12点甚至凌晨1点以后休息。

2.母:李XX 职业:教师

1)基本身体情况:

身高:165cm 体重:55kg 年龄:30岁

2)接受疫苗:麻疹、脊髓灰质炎糖丸

3)健康情况:无既往史、现无任何身体不适、无任何慢性疾病

4)过敏史:青霉素过敏

5)现存生活习惯:

饮酒:每月饮酒25次平均每次500ml

饮食情况:平均每周一到二天食用脂肪含量较高的食物、腌制类食物、油炸类食物。平均每天食用300~500g的水果。

每天1次每次25分钟中等强度体育锻炼.

3.女儿:黄X

1)基本身体情况:

身高:125.5cm 体重:26kg 年龄:6岁

2)接受疫苗:麻疹、脊髓灰质炎糖丸、乙肝、甲肝、流感疫苗、精白破等

3)健康情况:无既往史、现无任何身体不适、无任何慢性疾病。

4)现存生活习惯:

饮食情况:平均每周一到二天食用脂肪含量较高的食物、腌制类食、油炸类食物。不吃水果

运动情况:每周4天以上每次90分钟羽毛球运动,另外每天会进行30分钟的户外活动。

二、健康宣教:

(一)父亲: 运动情况:每周5天以上每次40分钟中等强度工作或家务劳动.每周3到5天

1.告知其吸烟的危害,有计划的每天减少烟的数量,直到完全戒烟。如果不能完全戒除,也应尽量控制吸烟的数量。

2饮酒:告知大量饮酒的危害,可适量饮酒(最好饮红酒或果酒,数量可控制在半两/天)

3平衡膳食,少吃油炸,熏制,和腌制食物,多吃蔬菜水果,预防高血压和高血脂。

4建议通过膳食及动动来控制体重。

5.保持心情开朗,教会其一些缓解压力的方法,如进行户外运动,听音乐等。

6建议养成健康的生活习惯,早睡早起。

(二)母亲:

1.处于被动吸烟的环境,有引起呼吸道疾病的诱因,因努力改善家庭和周围的环境,尽量避免被动吸烟。

2.平衡膳食,少吃油炸,熏制,和腌制食物,多吃蔬菜水果。预防高血压和高血脂。

3.保持心情开朗,教会其一些缓解压力的方法,如进行户外运动,听音乐等。

4.告知其妇科检查的重要性,需每年至少检查一次,以预防乳腺癌和宫颈癌的发生。

5经期日常注意事项:

1).勤洗外阴,保持清洁。

2).沐浴方式,选择淋浴。

3).月经期,勤换卫生巾,平均1到2小时换一次

4)痛经问题:经期注意多休息,多喝热水或用热水袋热敷腹部,如症状严重可在医生的指导下服用止痛药。

6.教会其乳房自查的方法。

子宫肌瘤专项宣教:

1.定期到医院做随访,观察肌瘤的生长情况,如果生长过快或者有恶变等,应咨询医生是否应该切除。

2.平日生活中,应保持心情的开朗,避免过大的压力,以免导致肌瘤生长速度的加快。

3.每日保证八小时的睡眠,适当的锻炼,提高机体的抵抗力。

4.告知患者与疾病相关的知识,使其具有一定的自护能力,并解除其对疾病的恐惧。

(三)女儿:黄X

1营造良好的家庭氛围,家长要注意孩子的心智发育及健康。

2加强体育锻炼,多进行户外活动,增强机体抵抗力。

3平衡膳食,不偏食,不挑食,并注意预防传染性疾病的发生。

4养成良好的个人卫生习惯,多吃水果蔬菜,多饮水,多吃营养丰富的食品,保证充足的睡眠。 5龋齿人预防。

6正确的用眼卫生。

(四)家庭成员共有的饮食问题:

1.食用过多脂肪含量较高的食物。

2.水果蔬菜等纤维素含量较高的食物摄入较少。 3.腌制类食物等含钠量较高的食物摄入偏多。

范文六:家庭教育案例分析李娜

家庭教育案例

教育中的作用力与反作用力 引子:

张**是个聪明的孩子,她的接受能力和学习能力还可以,学习成绩始终是在班里名列前茅。照道理这么聪明又活泼的孩子老师应该是非常喜欢,同学也很愿意跟他做朋友的,事实却恰恰相反。在校的老师无不见他直摇头。原来,张**有个坏毛病,喜欢欺负小同学,喜欢拿别人的东西,不听从父母的教诲。用一句通俗的话说,就是“很拗 ”。

在这个案例中,孩子的表现的确让我们很担忧,这么小的孩子就如此行为,等她长大了,会成为一个怎样的人?那么,到底是哪儿出了问题,让孩子变成了这样的呢?

一.案例背景

女,民族:汉族,出生年月:2005.05.2 父亲是木工,帮别人装修房子。母亲和别人合伙开一个餐馆。两人平时都比较忙,难得有时间照顾孩子。家里还有一个姐姐,姐姐长得比较漂亮,学习成绩也好。父母亲都只有初中文化水平。本意是要生个弟弟的,偏又生了张**,为此两人还闹过矛盾。由于父母亲都忙,因此小张跟父母亲的沟通和交流很少。小张的父亲文化程度也较低,平时只要小张犯错误或有什么不顺心的事就会用粗暴的方式来教育孩子,把孩子吼一顿来解决问题。由于姐姐学习成绩好,对姐姐抱有很大的希望。

二.案例分析

事实上,孩子出现这样的问题,多半是源自家庭环境对孩子的影响。家庭环境中父母的行为方式是孩子模仿的主要对象,父母有爱动手的习惯,孩子就也很快地表现出这样的行为特点。我们经常在不知不觉中已经将一些不好的东西传递给了孩子。

仔细分析案例还可以发现,当孩子表现出错误倾向时,家长没有去寻找孩子出现问题的缘因,不与孩子进行有效沟通,将孩子打一顿以解决问题,这样的办法并不有效。原因在于家长没有让孩子“心服口服”。以暴力解决问题时,

由暴力产生的不满情绪就会储积下来,它像洪水猛兽,必须找到发泄的途径,如果不能及时得到正确的疏导,就会造成孩子心灵的扭曲,最终产生过激行为。正如我们在物理中学过的经典力学原理,你用多大的力,就会产生多大的反作用力。“你打我,我打猫”是孩子潜意识中典型的反作用力心态。该怎么办呢?当孩子表现出错误倾向时,重要的是寻找问题产生的根源,并能像大禹治水那样,从源头上给予“疏导”和正确的引导,使孩子心悦诚服地接受我们的指导,改正自己的错误。

三.案例解读

(一).培养良好的亲子关系

1、不当“局外人”,学做“合格家长”

有些父母觉得自己说的话孩子听不懂,对孩子起不到教育效果,于是对孩子根本不管不问。不和孩子聊天,不带孩子逛街,不对孩子表达关心的话语把孩子当“附件”摆在一边,供他吃穿就行了。出了什么事情也是向老师推,“老师,我们说的他听不懂,他说的我们听不懂,您帮我们管教管教”便迫不及待地当起了“局外人”,这是极不负责的表现。孩子的内心世界丰富多彩,父母要积极地影响与教育孩子,了解其内心世界。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊,维护其权利,成为其信赖和尊敬的朋友.

2、不当“偏心眼”,学做“天平秤”

在我和张**聊天中,得知她认为父母亲都喜欢姐姐,不喜欢自己,自己是家里多余的一个人。姐姐学习成绩好,爸妈经常给姐姐买东西,自己一直都穿姐姐的旧衣服。为此,我与这位同学的家长进行了沟通。这位家长才意识到自己的对子女的态度伤害到这位同学的自尊心。我对这位家长说:“都是您的孩子,您应该平等对待,不要让孩子觉得您偏心眼。”后来,这位家长努力做到公平,经常带这位学生出去参加一些活动,经常与学生谈心聊天。家长与学生之间的关系有所改进。

3、不当“驯兽师”,学做“镜子”

孩子只有认识自己才能战胜自己,但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己,这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。不做“驯兽师”,学做“镜子”,才能帮助孩子提高自我意识,才能让孩子不害怕父母的“权威”,转

而和父母沟通。好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好,对孩子的教育就容易成功;什么时候与孩子关系不好,对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系,其关键在于“定位”。

教育是三分教,七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下,不管它,很快就会没事,若总去挠,却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能,被蚊子叮一下自己很快就会好,施加外力只会适得其反。 教育也是这个道理。停下来,等一等,给孩子倾诉的机会,和孩子有效地沟通,不用教育就能解决问题。

(二).培养孩子的良好习惯

习惯决定孩子的命运,再也没有什么比习惯养成更重要了。父母如果不注重培养孩子的良好习惯,无疑是在葬送孩子美好的未来。

1、一切从习惯培养开始

养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯,德育是细小的行为习惯,素质教育更加体现在人的细小的行为上。大量事实证明,习惯是一种顽强的力量,可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。

2、习惯养成绝非一日之功

习惯是个大问题,是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功,其主要原则是:低起点,严要求,小步子,快节奏,多活动,求变化,快反馈,勤矫正。习惯养成关键在头三天,决定在一个月。父母要充分尊重孩子的权利,让孩子在习惯养成中发挥主人作用。

3、通过习惯培养铸造品格

教育犹如海上行船,必须按正确的航线行驶,否则,船越大越有触礁沉没的危险。人的品质,决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。不过,研究者发现,习惯与人格相辅相成,习惯影响人格,人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造。

四.案例反思

国外流传着这样一首《育儿歌》:“挑剔中成长的孩子,学会苛责;敌意中成 长的孩子,学会争斗;讥笑中成长的孩子,学会羞怯;羞辱中成长的孩子,学

会自疚;宽容中成长的孩子,学会忍让;鼓励中成长的孩子,学会自信。”这首育儿歌,含有丰富的哲理,说明家长的教育思想、教育态度和教育方法等,对孩子的身心发育都起着至关重要的作用。通过个案,我意识到家庭内不正确的教育手段必然促使孩子对爱的情感的“餍足”,对爱的情感的麻木不仁,加剧对孩子心灵的伤害。张**家庭教育的恶性循环,加重了孩子仇视学校、老师、同学的心理。家庭因孩子的问题失去了往日的欢乐,从偏爱到打骂,对一个心智还不成熟,分辨能力不强的孩子来说,心理的不适应是显而易见的,导致孩子问题的产生也就不足为奇了,于是只能通过不恰当的方法宣泄内心的不满。如果这一问题得不到重视和解决,不仅会对学生的学业产生负面的影响,严重的还会制约学生人格的健康发展。因此,每一个教育工作者更应该把对家长进行家庭教育指导作为一种责任,以此让学校教育、家庭教育有机整合,共同雕塑具有完美人格的一代新人。家庭教育案例

教育中的作用力与反作用力 引子:

张**是个聪明的孩子,她的接受能力和学习能力还可以,学习成绩始终是在班里名列前茅。照道理这么聪明又活泼的孩子老师应该是非常喜欢,同学也很愿意跟他做朋友的,事实却恰恰相反。在校的老师无不见他直摇头。原来,张**有个坏毛病,喜欢欺负小同学,喜欢拿别人的东西,不听从父母的教诲。用一句通俗的话说,就是“很拗 ”。

在这个案例中,孩子的表现的确让我们很担忧,这么小的孩子就如此行为,等她长大了,会成为一个怎样的人?那么,到底是哪儿出了问题,让孩子变成了这样的呢?

一.案例背景

女,民族:汉族,出生年月:2005.05.2 父亲是木工,帮别人装修房子。母亲和别人合伙开一个餐馆。两人平时都比较忙,难得有时间照顾孩子。家里还有一个姐姐,姐姐长得比较漂亮,学习成绩也好。父母亲都只有初中文化水平。本意是要生个弟弟的,偏又生了张**,为此两人还闹过矛盾。由于父母亲都忙,因此小张跟父母亲的沟通和交流很少。小张的父亲文化程度也较低,平时只要小张犯错误或有什么不顺心的事就会用粗暴的方式来教育孩子,把孩子吼一顿来解决问题。由于姐姐学习成绩好,对姐姐抱有很大的希望。

二.案例分析

事实上,孩子出现这样的问题,多半是源自家庭环境对孩子的影响。家庭环境中父母的行为方式是孩子模仿的主要对象,父母有爱动手的习惯,孩子就也很快地表现出这样的行为特点。我们经常在不知不觉中已经将一些不好的东西传递给了孩子。

仔细分析案例还可以发现,当孩子表现出错误倾向时,家长没有去寻找孩子出现问题的缘因,不与孩子进行有效沟通,将孩子打一顿以解决问题,这样的办法并不有效。原因在于家长没有让孩子“心服口服”。以暴力解决问题时,

由暴力产生的不满情绪就会储积下来,它像洪水猛兽,必须找到发泄的途径,如果不能及时得到正确的疏导,就会造成孩子心灵的扭曲,最终产生过激行为。正如我们在物理中学过的经典力学原理,你用多大的力,就会产生多大的反作用力。“你打我,我打猫”是孩子潜意识中典型的反作用力心态。该怎么办呢?当孩子表现出错误倾向时,重要的是寻找问题产生的根源,并能像大禹治水那样,从源头上给予“疏导”和正确的引导,使孩子心悦诚服地接受我们的指导,改正自己的错误。

三.案例解读

(一).培养良好的亲子关系

1、不当“局外人”,学做“合格家长”

有些父母觉得自己说的话孩子听不懂,对孩子起不到教育效果,于是对孩子根本不管不问。不和孩子聊天,不带孩子逛街,不对孩子表达关心的话语把孩子当“附件”摆在一边,供他吃穿就行了。出了什么事情也是向老师推,“老师,我们说的他听不懂,他说的我们听不懂,您帮我们管教管教”便迫不及待地当起了“局外人”,这是极不负责的表现。孩子的内心世界丰富多彩,父母要积极地影响与教育孩子,了解其内心世界。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊,维护其权利,成为其信赖和尊敬的朋友.

2、不当“偏心眼”,学做“天平秤”

在我和张**聊天中,得知她认为父母亲都喜欢姐姐,不喜欢自己,自己是家里多余的一个人。姐姐学习成绩好,爸妈经常给姐姐买东西,自己一直都穿姐姐的旧衣服。为此,我与这位同学的家长进行了沟通。这位家长才意识到自己的对子女的态度伤害到这位同学的自尊心。我对这位家长说:“都是您的孩子,您应该平等对待,不要让孩子觉得您偏心眼。”后来,这位家长努力做到公平,经常带这位学生出去参加一些活动,经常与学生谈心聊天。家长与学生之间的关系有所改进。

3、不当“驯兽师”,学做“镜子”

孩子只有认识自己才能战胜自己,但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己,这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。不做“驯兽师”,学做“镜子”,才能帮助孩子提高自我意识,才能让孩子不害怕父母的“权威”,转

而和父母沟通。好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好,对孩子的教育就容易成功;什么时候与孩子关系不好,对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系,其关键在于“定位”。

教育是三分教,七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下,不管它,很快就会没事,若总去挠,却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能,被蚊子叮一下自己很快就会好,施加外力只会适得其反。 教育也是这个道理。停下来,等一等,给孩子倾诉的机会,和孩子有效地沟通,不用教育就能解决问题。

(二).培养孩子的良好习惯

习惯决定孩子的命运,再也没有什么比习惯养成更重要了。父母如果不注重培养孩子的良好习惯,无疑是在葬送孩子美好的未来。

1、一切从习惯培养开始

养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯,德育是细小的行为习惯,素质教育更加体现在人的细小的行为上。大量事实证明,习惯是一种顽强的力量,可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。

2、习惯养成绝非一日之功

习惯是个大问题,是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功,其主要原则是:低起点,严要求,小步子,快节奏,多活动,求变化,快反馈,勤矫正。习惯养成关键在头三天,决定在一个月。父母要充分尊重孩子的权利,让孩子在习惯养成中发挥主人作用。

3、通过习惯培养铸造品格

教育犹如海上行船,必须按正确的航线行驶,否则,船越大越有触礁沉没的危险。人的品质,决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。不过,研究者发现,习惯与人格相辅相成,习惯影响人格,人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造。

四.案例反思

国外流传着这样一首《育儿歌》:“挑剔中成长的孩子,学会苛责;敌意中成 长的孩子,学会争斗;讥笑中成长的孩子,学会羞怯;羞辱中成长的孩子,学

会自疚;宽容中成长的孩子,学会忍让;鼓励中成长的孩子,学会自信。”这首育儿歌,含有丰富的哲理,说明家长的教育思想、教育态度和教育方法等,对孩子的身心发育都起着至关重要的作用。通过个案,我意识到家庭内不正确的教育手段必然促使孩子对爱的情感的“餍足”,对爱的情感的麻木不仁,加剧对孩子心灵的伤害。张**家庭教育的恶性循环,加重了孩子仇视学校、老师、同学的心理。家庭因孩子的问题失去了往日的欢乐,从偏爱到打骂,对一个心智还不成熟,分辨能力不强的孩子来说,心理的不适应是显而易见的,导致孩子问题的产生也就不足为奇了,于是只能通过不恰当的方法宣泄内心的不满。如果这一问题得不到重视和解决,不仅会对学生的学业产生负面的影响,严重的还会制约学生人格的健康发展。因此,每一个教育工作者更应该把对家长进行家庭教育指导作为一种责任,以此让学校教育、家庭教育有机整合,共同雕塑具有完美人格的一代新人。

范文七:家庭教育重要性案例分析

【摘要】家庭教育是大教育的组成部分之一,是学校教育与社会教育的基础,在人的一生中起着奠基的作用。同样是因为青春期家庭教育缺失,同样因孤独感造成心理障碍。小芳和小丽的父母采取了不同的应对方式,带给孩子的是不同的人生。由此可知,家庭教育不可替代,在学生的终生发展中起着至关重要的作用。   【关键词】家庭教育 案例 心理障碍 重要性   如今的教育,学校已不能完全再独当一面,需全方位地与家庭教育和社会教育相结合。家庭教育更存因其不可替代性,在学生的终生发展中起着至关重要的作用。   一、什么是家庭教育   家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求,通过自身言传身教和家庭生活实践,对子女实施一定教育影响的社会活动。[百度百科]   家庭教育是大教育的组成部分之一,是学校教育与社会教育的基础。在美国通常称为家庭生活教育,夸美纽斯称之为母亲膝前的教育。著名心理专家郝滨老师曾说过:“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”。但是当今社会,家长们把孩子的教育扔给祖父母,扔给学校。殊不知家长的作用是不可替代的,下面就两个真实案例分析说明家庭教育究竟有多重要。   二、案例两则   小芳和小丽(化名)都是文理分科后分到班上的。小芳较为内向;小丽较为外向。在高二下期,两人先后爆发出了心理问题。   (一)学生心理障碍基本情况   1.小芳,家住农村,有一小10岁的弟弟,父母长期在外打工,打工地点也不远,就在当地,家庭状况还可以。小芳从小学起就在外婆和舅舅家住,由于外婆特别严厉,所以小芳经常被关在家里,到初中时就已经很内向了。   2.小丽,家住城镇,独生子女,父母工作较好,家庭条件富裕。初中时在外住宿,高中时在家住宿,走读生。和同学相处良好,性格开朗,只是略“娇气”(同学评价)。高二下突然爆发出很强的厌学心理,对“强迫”她来学习的父母相当不信任,双方爆发了冲突和争执。与之交流后,发现小丽初中在外地就学,感到被同班同学强烈地排斥;且小丽身有疾病,容易尿频,所以她感觉老师不喜欢她。不愉快的初中生涯使小丽对送其到外地就学的父母产生了怨愤之情,并在逐渐与父母疏远。   (二)心理障碍分析   通过小芳和小丽的成长经历,我们发现两人均是对感情比较敏感、渴望关爱的人群;在青春期,二人的父母均没有陪伴在身边,有强烈的孤独感,缺乏安全感,并逐渐由对父母由期待转为失望和不信任。由于不同的外界环境,小芳在想象中寻求安全感,日渐封闭内向;小丽在同学身上寻求安全感,日渐“活泼开朗”。在人格形成的关键期,缺乏父母的陪伴和引导,二人的人格发育均出现了问题,产生了一定的心理障碍。   长期以来,家长们关注孩子的身体健康和外在物质条件,却忽视了孩子的心理健康。实际上只有身心健康的人,才算是真正健康的人。   家长的品德修养,文化水平,教育方法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。有的家长对子女经常训斥,使孩子对父母见而生畏,缺乏感情交流。孩子遇到困难得不到帮助,遇到挫折得不到鼓励,使孩子有种“压抑感”、“委曲感”。有的父母感情破裂,双亲离异,严重摧残了孩子的心灵。更有些“问题家庭”家长本身品德低劣,作风不正,对孩子的危害也就可想而知了。所以家庭教育不当,是孩子出现心理问题的重要原因之一。   另外,青少年时期,尤其从小学五、六年级到初中这一阶段的年龄,正是学生的“过渡时期”,国外称之为“危险年龄”。这时期青少年由于生理上的迅速“成长”极大地打破了生理和心理之间的平衡,打破了心理诸因素之间的平衡。这时期青少年思维的独立性、批判性有了显著的发展,但又有较多的片面性和主观性,他们精力旺盛、感情充沛,但带有冲动性,不善于克制,行为不易预测,也最容易产生心理问题。对于这种悄悄来到的变化,青少年自身没有思想准备。这个阶段家长的陪伴、引导尤为重要。事实上,很大一部分成年人心理疾病产生于中小学时期。   由此可知,小芳和小丽的心理障碍问题在中学中是很正常的,只是情况较为严重。那么已经发现的问题,双方父母是怎么应对的呢?   (三)父母对问题的应对和家庭教育的重要性   1.小芳父母的应对:文理分科后,进入新的班级,小芳的父亲每个月替小芳请一个星期的假,从这里其实已经看出了,小芳的家人实际上已经意识到小芳的心理问题了,并且采取了药物治疗。正是因为感觉小芳“痊愈”了,父母在高二时期放松了对小芳的关注,更加关心更小的弟弟,安全感的缺失使小芳情况急转直下,不听课、不做作业、自言自语……而班主任在与家长交流几次之后,家长拒绝与班主任交流,并说:“腿在她身上,爱去哪去哪”。   2.小丽父母的应对:小丽心理问题爆发出来之后,父母积极与班主任联系,和小丽谈心,召开家庭会议想办法,母亲甚至请长假陪伴小丽。小丽正视了自己的问题,敢于说出自己在初中时的难堪和痛苦。最终小丽和父母一起到医院进行心理治疗。一年后小丽继续了自己的高三生涯,并考上了一所不错的学校。   从上诉两则案例中我们看到,同样是因为青春期家庭教育缺失问题,同样因孤独感造成的心理障碍。同样的问题,不同的应对,带给孩子的是不同的人生。这充分说明了一个有责任心的家长,一个敢于面对问题的家长,一个重视家庭教育的家长给孩子带来的是什么。   三、结语:班主任可以做什么   家庭教育如此重要,但目前很多家长并不重视,或者说不具备家庭教育的相关知识技能,作为班主任我们可以“帮帮忙”。   1.关心学生,关注学生的身心状况,及时与家长联系。   2.做好家长培训,在家长会上给家长进行简单的家庭教育培训,针对不同阶段学生的身心状态,指导家长在本阶段如何关心爱护学生,减少摩擦,如何与孩子谈心,遇到早恋、厌学等问题如何处理。面对高三学生如何做好家长工作等等。   3.通过与家长面谈、通话等对学生具体问题进行具体指导,提供可行性建议,让家长逐渐“成长”为成熟的家长。   4.通过建议家庭活动加强情感交流,增进家长和孩子的感情。   【参考文献】   [1]王道俊郭文安主编.教育学[M]北京:人民教育出版社,2009.5.   [2]张大均主编.教育心理学[M]北京:人民教育出版社,2011.6.,第2版.

范文八:十个教育家庭案例分析

十个教育家庭案例分析

宝宝很可爱,他是全家人的掌上明珠;宝宝很聪明,他是上天赐予的精灵;宝宝很调皮,他是个出“难题”的行家。别小看这颗小脑袋,他能制造千万万个难以收拾的尴尬局面,面对宝贝,父母就是“考生”,就看你如何巧妙应对“考官”的出题。在这里,我们罗列了十大经典场景,设身处地,初为父母的您又该如何应对呢?

案例一:小伙伴打架了

朋友带孩子来家里玩,两个小家伙一开始相处得挺不错的,谁知没过多久却见两人涨红着脸打在一起了,就像两头被惹怒的小蛮牛。好不容易将他们分开,到底怎么回事?“齐齐抢我的玩具!”“那是我先拿到的!”另一方也不甘示弱。“不是,是我先拿到的!”“是我!”…… 专家支招:遇到这种情况首先要平息争吵,你可以大声地叫“停”,让孩子的注意力转移到家长身上。然后让孩子们跟着你在房间里绕圈走3圈,帮助孩子缓解愤怒的情绪和调整心绪。第三,请宝宝坐下,用一问一答的方式帮助宝宝分析原委、了解成人的感受、寻找和平的处理办法以及学会道歉和包容他人。“你们喜欢打架吗?”“如果不打架你有什么好办法吗?”“你能向豆豆(齐齐)说对不起吗?”“你们相互拥抱一下,然后我们一起看《奥特曼》好吗?”第四,用积极的语言暗示孩子可能产生的行为是一种莫大的信任和鼓励!“我相信豆豆下次一定会让齐齐玩玩具的,因为你们是好朋友!”

案例二:甩不掉的“牛皮糖”

西西特别粘妈妈,每天妈妈上班她都眼泪汪汪,紧紧抱住妈妈不肯放手,一脸的依依不舍。就像一块牛皮糖,甩都甩不掉。有时候,无奈的妈妈只好偷偷地开溜出门。

专家支招:首先,要接受孩子因分离带来的不悦感受,告诉西西:“妈妈知道,西西不愿意和妈妈分开,见不到妈妈的时候会很想妈妈……”其次,让孩子接受你必须离开的事实,传递你的承诺,建立和孩子之间的信任感。“妈妈要去上班,但是我一定会在西西睡好午觉以后就会回来的,西西会等妈妈回来吧?”第三,强化你的承诺,让孩子感受“离开&回来”之间的关系。“西西午觉醒来,妈妈就回来了!”第四,妥善安排西西的照顾者,消除担心、不适,让孩子拥有充足的安全感。

案例三:家有小对头

莱莱最近很叛逆,不知道是不是到了他的第一叛逆期,大人说什么,他要么听而不闻,要么就和你对着干。你要让他吃完饭再看电视,他偏不;你告诫他不许躺在冰冷的地板上,他却乐得其所。家有小对头,还真是棘手啊。

专家支招:这是儿童自我意识发展的正常状态,主要表现为独立性大大增强,自我意识日益明显。当孩子和你对着干的时候,你可以试试:1。 选择题,你是想先看电视还是先玩一会儿? 2。 转移注意力,我们一起躺在床上吧,而且还可以玩玩“躲猫猫”的游戏。3。 共同约定规则,在孩子没有情绪的时候和他一起约定规则。若违反的时候可以轻声提醒,让孩子逐步形成内在约束。4。 角色互换,家长做“„不‟孩子”,让“„不‟孩子”做家长,你会从孩子身上学到很多种不同的处理方式。5。 讲一个关于“„不‟孩子”的故事,告诉孩子你的感受,帮助孩子理解什么时候说“不”,如何与“不”再见。

案例四:人来疯

过年了,家里接二连三地有客人到访拜年,很是热闹,也把可乐给高兴坏了。只要家里人一多,小家伙就开始人来疯。可乐长得虎头虎脑,很讨亲戚朋友的喜爱,大家也愿意和他

一起玩,这更助长了他的疯狂劲,跑进跑出,尖叫不断,实在有点受不了这孩子的“热情”。 专家支招:这种情况一方面是因为孩子的脑神经发育尚未完善,自我控制能力较弱,看到有客人来格外兴奋造成,另外一方面是为了引起大家的关注。首先,家里来客人之前要和孩子事先沟通,帮助孩子熟悉来客并热情参与:来人是谁?你该怎么称呼?你会介绍自己吗?客人喜欢怎样的小朋友?其次,巧妙转移,忽视“疯”行为。请孩子为客人用餐、喝茶准备物品,让孩子参与其中,增加其成就感。最后要尊重孩子,不当客人面训斥、指责、打骂孩子,不管怎样都用温和的口气提醒告知。

案例五:当街耍赖

偌大的一个超市,玩具柜台永远都是宝宝的最爱。这不,两岁的念儿就盯上了一套新出的芭比娃娃。可是同类的玩具家里已经有很多,甭管妈妈怎么跟她解释分析,小念儿就是不依不饶,要是再不答应买下,肯定又得大哭大闹了。此情此景,妥协也许就是小爸小妈们息事宁人的“法宝”。专家支招:只要喜欢就可以拥有,是宝宝的真实心态。但若是每次因哭闹就可以得到想要的玩具,你的妥协才是致命的错误。当遇到这样的情况时告诉宝宝喜欢和拥有是两回事,并且坚持你的观点,用转移注意力的方式促使宝宝离开现场(例如:我们先到翻斗乐那里想想再决定好吗?),下次出门活动前,先来个约法三章,给宝宝有个基本的心理暗示,帮助宝宝培养自我约束能力。

案例六:小气鬼

舅舅给小军从美国捎回了一盒巧克力,小家伙可喜欢吃了,整天抱着,唯恐有人抢了他的美食。正巧,小军的表妹宁宁来玩。“小军,给宁宁妹妹吃一块。”小军看了看,把手里的盒子抱得更紧了。“你不是很喜欢宁宁妹妹的吗?”“不给!”如此斩钉截铁的回答。

专家支招:分享的快乐是成人世界的理论,所以千万不要强迫孩子立刻分享,这样会造成更严重的逆反心理。作为家长你可以先示范给孩子看,把自己喜欢的东西与别人分享,让孩子感受氛围。其次若是小朋友要来玩,则需事先沟通,在孩子主动分享的时候,立刻表扬和拍手,借助他人来肯定和认同这种行为会更有助于孩子加深印象。最后,做个大方的父母,不管在有客无客的时候都表现出你积极、大方的暗示和行为。

案例七:“街头霸王”

鲁鲁是一个小霸王,和小伙伴在一起玩的时候从来就不知道谦让,总是以自己的快乐为主。好玩的玩具,好吃的零食,他总是先抢了来。遇到不高兴了,甩头一句:“我不跟你玩了!”然后“潇洒”地走开了。

专家支招:自我为中心的孩子总以个人需要的满足与否作为快乐的标准,通常回避与他人交往、不乐于分享自己的玩具和喜欢的物品等,这些是学龄前的儿童社会性情感的发展处于萌芽期的表现。这个阶段如若没有很好地调整将会造成孩子日后自私、霸道的行为产生,所以我们需要:1。 消除独占欲望。参与孩子的活动,和孩子一起吃好吃的零食,玩好玩的玩具。2。 多用正面的语言鼓励孩子的行为。“你真大方!”“谢谢你把玩具让给我玩”等。

3。 用同样的方式回应孩子(当孩子有需要的时候,你可以用他的口吻来回答),帮助孩子逐步理解“独乐乐不如众乐乐”的快乐法宝。

案例八:尿裤子

“菲菲,你要尿尿吗?”“不要!”“确定?要尿了,要跟妈妈讲得哦!”“好!”妈妈放心得去干活了。可才回过身,“妈妈,我尿尿了。”回头一瞧,地上已经出现了一条小河。唉,什

么时候宝宝才会自己如厕呢?

专家支招:宝宝学会如厕也是成长中的一大进步,表示他已经学会控制自己的一部分需要,但这个过程需要家长的耐心和细心。首先,教宝宝一些相关表达需要的字句:我要便便;我要尿尿;我没有;我有……其次,用引导的口语提醒宝宝入厕:“走,宝宝我们去尿尿。”刚开始训练如厕的时间不宜过长,早些提醒帮助宝宝逐步适应。第三,参观洗手间,让孩子认识坐便器等工具。第四,积极鼓励宝宝可以做得更好。

案例九:玩具垃圾

“东儿,玩具怎么又乱丢了?妈妈不是告诉过你,玩过的玩具要把它收拾好。怎么又忘记了?”家里突然来了客人,只见满屋子都是乱七八糟的玩具,真难为情。强令宝宝收拾,他不是故意装聋作哑,就是跟你情绪抵触。

专家支招:整理玩具是需要学习的一个内容。首先,在最初的时候要和孩子一起来整理玩具,并唱玩具回家的歌,便于以后你一唱歌宝宝就知道要整理。其次,帮助孩子从小建立秩序感和他一起把玩具归类整理(图书、汽车、拼图等)。第三,大大的鼓励,让他体会整理的愉快。第四,调整自己的情绪,每次快乐地劳动,用你的身教影响孩子。

案例十:胆怯

今天是思思第一天上早教园,年轻漂亮的老师亲切地和思思打招呼,宝宝却不自觉地往妈妈背后躲。“宝宝,这是杨老师。”妈妈试图让宝宝认识一下新老师,但思思始终不愿面对这个陌生的环境和陌生的老师。

专家支招:第一天去幼儿园由于环境的变化引起了宝宝胆怯、不安的心理,这是新生入园的正常情况。这种情况下家长首先要和宝宝沟通幼儿园情况:如老师的名字,班级等。其次,在未开学前可带他前往学校参观、熟悉环境,消除紧张情绪。第三,拍摄幼儿园环境、老师、小朋友的照片,加速熟悉程度,建立信任感。第四,耐心等待宝宝逐步适应的过程,不指责、不批评

范文九:家庭教育案例分析心得体会(1)

尊敬的老师、各位家长、大家晚上好:

与其他家长一样,我也相信没有教不好的孩子,只有不好的教育方法,但没有学过教育学的我,因为儿子初长成,而不得不盲人摸象般地开始了“教育生涯”。

对于家庭教育,总得来说,每个家庭不一样,每个孩子不一样,对这个孩子成功的具体做好,换一个家庭,换一个孩子,不一定有效。我也是参照一些成功的案例,再结合自身的特点,为儿子度身进行辅导,几点心得,仅供参考,相互学习。

初中数学和小学相比,要求更高,难度更大,初中数学考察的是思维的全面性,逻辑性。多做一些难题,开阔一下思维,就能改变这个问题。

课前预习,从初中开始,学习科目从原来的3科猛增到7科,但时间还是那么多,要想在有限的时间内学好这么多功课,唯一的办法就是提高学习效率。那么课前预习是必不可少的一个环节。所以平常,我就会要求孩子在做完作业后,每天晚上预习第二天的课程(主科),通过预习,初步探索什么地方已学懂,什么地方还不会,心中有数。会使孩子在注意力集中,在难于理解的知识点上,从而使孩子听课的指向性更明确,更能认真听老师讲课。

认真完成家庭作业,完成家庭作业是孩子的责任。帮助孩子完成作业是家长的责任,父母在指导孩子或者与孩子一起做作业的过程中,能了解孩子在校的学习情况和老师的教学情况,这样就能保证了在与孩子交流或者与学校老师的沟通时,能够有的放矢,针对儿子的学习弱项,选择性的检查作业,特别是数学作业,每天必须看好。

阶段性复习,能过复习功课巩固所学的知识,加课对所学知识的理解及时查找学习中的不足,及时补上,做到前后融汇贯通。学完一个单元后就系通的再复习一遍,做一张综合试卷,找出问题,不扎实后再给补习一下。

以上三点,就是平时学习应遵循的步骤,还有一点是我

特别注意的那就是-错题再做。习题不需做得太多,但凡做错的题,不能只是订正了事,而是找出根源所在,并登记在册,做为备考资料,再定期的将错题拿出再做一遍,使之加深功固理解,达到更好效果。

以上是我的一些不成经验的做法,其实孩子的每一点进步,都离不开老师的辛苦栽培、教育,我真诚的道一声:“谢谢老师”!

范文十:小学家庭教育案例分析

小学家庭教育案例分析

都匀二小六年级(4)班 陈佳俊

案例: 班上一名叫柳书宇的男孩,聪明,但极其懒惰,缺乏自觉性,不爱做作业,一份十分钟就能完成的作业就是不做,宁愿第二天被我罚做两遍也不做。这还是小事,更让我觉得可怕的是他很会撒谎,一次他告诉我语文练习册没带,还信誓旦旦地说绝对有完成,第二天一定带来,可第二天又说忘带了,第三天说练习册在妈妈家,他说前几天在妈妈那里写作业,今天妈妈出差了,他又去爸爸家生活几天。所以没有带来,我听后一下子懵了,到底这孩子家里是什么个情况。经过和孩子的爸爸练习后得知这孩子是单亲家庭,孩子给了妈妈,有时妈妈工作忙,就来爸爸家住几天。正是由于这样的一种特殊性,给了孩子以可乘之机。

原因分析:我知道柳书宇是个较叛逆的男孩,于是没有粗暴地批评他,我认为他这种说谎行为的形成,一定是有深刻的原因的。要把根源找出来,才能帮助他。于是我找到了他,以朋友的身份和他谈天,在谈天中我了解到:柳书宇的父母早年就离婚了,孩子给了妈妈,有时妈妈工作忙,就来爸爸家几天,双方老人又很疼这个孙子,平时要什么都会得到满足。久而久之他便养成了这种坏习惯。

教育对策:这个孩子较早熟,有些叛逆,于是我告诉他,人无完人,就算是你最佩服的人,也是会有缺点的,就好比老师也有非常多的缺点,但老师一直努力改正就会越来越好。你也一样有了错改正了就是棒小孩,而且你现在已经是小学生了,学了这么多知识,应该懂得判断哪些事对,哪些事错。我又问他,你想不想成为一个比老师更棒的小男子汉,他很坚定地说想。那很好,那你就要学会“扬长避短”,聪明的他点点头说,老师我知道了,以后我要把周围人好的地方学来,不好的地方不学,

从那次以后,这个孩子开始慢慢变好了,作业开始做了,撒谎的次数也越来越少。虽然有时那些毛病还是会反复,但是我相信,柳书宇已经开始懂事了,“教育的道路是曲折的,前途是光明的。”