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4、教师范写。

5、学生练写。

三、练习

练习书写独体字。

四、总结全文

概括本课内容。

第16课 独体字(二)

教学目标:

1、掌握独体字结构中不平衡中求平衡的字的书写要领。

2、练习书写独体字。

教学重点:

不平衡中求平衡。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们继续来学写独体字。

二、指导

1、出示小黑板。

生年可 牙子力 也 之

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ “生”的左边多一撇,但由于竖画写得粗壮,下面两横左长右短,就求得了整体的平衡。

⑵ “年“的中竖为什么写得十分粗壮?三横为什么左长右短,收笔都顿得很重?细心揣摩一下就会发现,这些都是求得平衡的重要手段。

⑶ “可”写不好就会向左下倾倒,但由于竖钩写得粗壮有力,上横的收笔重顿,“口”部上吸,靠近横画,就稳定了字形,使整个字像塔吊一样。 ⑷ “牙”的竖钩极粗壮有力,撇画却写得短小轻巧。如果反过来把撇画写得粗壮长大,把竖钩写得细瘦轻巧,这个字还能平衡吗?

⑸ “子”只有弯钩这一个支撑点,因此把弯钩写得粗壮有力,是保持整个字形平稳的重要手段。

⑹ “力”的本身就是斜的,写不好就会倾倒,但由于横折钩写得粗壮有力,稳稳地撑住了全字,因此反而显得更加生动。

⑺ “也”的大部分笔画集中在左上侧,由于竖弯钩写得粗壮舒展,所以保持了整体的平衡。

⑻ “之”的上边“ ”紧凑而呼应,虽然它们并不平衡,但由于捺画写得粗壮有力,仍然感到十分平稳。

4、教师范写。

5、学生练写。

三、练习

练习书写独体字。

四、总结全文 概括本课内容。

范文六:小学五年级下册写字教案

第 课 题

星期 字形特点 (一)

节 第 1 课时 课

年 型

日 新课

1.掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良 教 目 学 标 好的书写习惯。 2.培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。 3.培养学生书写名人名言的格式,以及如何珍惜时间。 教 学 掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好 的书写习惯。 教学课件、班班通设备。 教学 方法 讨论、交流

重难点 教具或 实验准备 教学过程:

一、出示例字,揭示课题。 1、出示小黑板:身 之 正 会

2、齐读,这四个字的字形各有什么特点? 根据学生的回答归纳: 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点 (一)”。 二、指导书写。 1、出示卡片:身 〈1〉仔细观察,这个字怎样写才好看? 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言,谈谈自己试写的感受。(即:怎样写好“身”字) 〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉师生评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板:(贴有写字的图片)

想一想:这些字个有什么特点?如何写好它们? 字形较短:血 之 字形较方:正 画 字形较圆:会 香 3、名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读,讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。

第 课 题

星期 字形特点 (二)

节 第 1 课时 课

年 型

日 新课

教 目

学 标

1.掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律,培养良好的书写习惯。 2.培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。 3.继续练习名人名言的书写行款。

重难点 教具或 实验准备 教学过程:

掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律,培养良好的书写习惯。 教学 方法

教学课件、班班通设备。

讨论、交流

一、出示字例,导入新课。 1、出示小黑板: 天 口

2、齐读。想:这两个字有什么特点? 3、仔细观察,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别? 4、指名说,老师板书:字形较大 二、指导书写。 1、 较大字形: 〈1〉要点:撇、捺或长横、长竖要舒展。 〈2〉老师写:发 〈3〉生试写:天年 2、较小字形: 〈1〉要点:要写在格的中心位置,字中的笔画较短。 〈2〉师边将边示范:白 〈3〉学生试写: 口 3、偏斜字形: 〈1〉左斜字 〈2〉范写:夕 〈3〉学生试写。 主笔不可过于左斜。 勿 日 字形较小

〈4〉右斜字 〈5〉范写:戈 〈6

〉生试写。

主笔不可过于右斜。 飞

三、名人名言行款练习。 1、生读名人名言。 2、讨论:写这一段话应该注意什么? 3、小结:格式、字: 4、学生边听音乐边写名人名言。 四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。 生继续练习。

第 课 题

星期 整齐平正

节 第 1 课时 课

年 型

日 新课

教 目

学 标

1.掌握字的书写规律— 整齐平正。 2.培养学生良好的书写习惯 3.培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。

重难点 教具或 实验准备 教学过程:

掌握字的书写规律— 整齐平正。 教学 方法

教学课件、班班通设备。

讨论、交流

一、出示写有名人名言的小黑板,导入新课。 1、 出示小黑板,让学生仔细观察。 2、 边看边想:这一段话写得漂亮吗?为什么? 3、 小结并板书:整齐平正。 二、指导书写: 1、 指导写“卫”字。 〈1〉横向笔画较平,竖画要直。 〈2〉范写:卫 〈3〉生试写一个。 2、 指导写“不”字。 〈1〉横较平,竖宜直。撇、点相称。 〈2〉范写:不 〈3〉生试写。 3、 生自学自悟。 〈1〉讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。 〈2〉指名谈并演示: 革 横向笔画上下对正,长竖居中。 寻 长横较平,上下部对正。

歪 横较平,上下两竖对正。 〈4〉学生试写“里、至、目、墨” 。 三、名人名言练习。 1、读 想含义。 2、讨论:如何写好名人名言? 3、学生试写。 四、同桌之间互相欣赏、指正。 五、生边听音乐边练习。

第 课 题

星期 分配匀称

节 第 1 课时 课

年 型

日 新课

教 目

学 标

1、掌握要使字端正、美观,应将笔画安排匀称的写字规律。 2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。 3、继续练习行款练习。

重难点 教具或 实验准备 教学过程:

掌握要使字端正、美观,应将笔画安排匀称的写字规律。 教学 方法

教学课件、班班通设备。

讨论、交流

一、复习旧课,导入新课。 1、展示上节课同学们写得好的作业。 评论:好在哪里?(整齐平正) 2、出示小黑板:让学生观察黑板上的字是否达到要求了?哪个好些?为什么?不太好看的字毛病 在哪? 3、指名发言并归纳板书:分布匀称 一个字写得美观、端正,不仅要将笔画写得整齐平正,而且笔画的分配要匀称。 二、指导书写。 1、学生看书 2、理解“匀”与“称” 。 匀—笔画间隔均匀 称—笔画左右相称

3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。 4、讨论发言归纳: “主” 横的间距均匀;示范:主 “衣” 内外笔画间隔均匀;示范

:回 “京” 左右笔画相称;示范:京 “奋” 撇捺相称,下部笔画间隔均匀。示范:奋 “事” 横的间隔均匀;示范:事

“杰” 撇捺相称,四点间隔均匀;示范:杰 5 课堂练习:生随音乐试写以上十二个字,一字写两遍。

三、行款练习。 1、 生读两则名人名言,明其含义。 2、试写第一则名言。 3、同桌交流。 4、师指正存在的问题。 5、生继续练习第二则名言。 四 、作业:

第 课 题

星期 比例适当

节 第 1 课时 课

年 型

日 新课

1、掌握在写字时,应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。 教 目 学 标 2、培养学生细致敏锐的观察力,养成他们良好的观察事物的心理品质。 3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。 4、训练行款练习。 教 学

重难点 教具或 实验准备 教学过程: 一、

掌握在写字时,应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。 教学 方法

教学课件、班班通设备。

讨论、交流

1、以小故事导入新课。 问:如果一个人头大身子小或头小身子大 ,他走在大街上,你看到他第一个反应是什 么?(想笑) 为什么想笑呢?(上下不对称,即比例失调) 2 小结: 我们写字也是一样的道理。 如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当, 那么写出来很难看。 如:孟 3、揭示课题:今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书:比例适当 二、指导写字。 1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察,想:这些字的结构有什么特点以及在写它 们时应注意什么? 苗 孟 篮 封 睡 谢 2、看书 3、指名回答并归纳: 〈1〉上下结构的字: 上宽下窄:苗(上、下长短相等) 上窄下宽:孟(上部长度占三分之一)

上下相等:篮(上中下长短相等) 〈2〉左右结构的字: 宽窄相等:封(右部稍长) 左宽右窄:到(左部占三分之二,右部稍长) 左窄右宽:睡(左边占三分之一,右部占三分之二) 〈3〉左中右结构的字: 如“谢”(左中右宽窄相等,左部较短) 三、随轻音乐,生将以上的字各写两个。 四、行款练习。 1、生读,明其含义。(第一则) 2、生试写。 3、同桌交流。 六、作业:

第 课 题

星期 重心平稳

节 第 1 课时 课

年 型

日 新课

1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律,书写中注意写字“平稳”的 教 目 学 标 要点和细节。 2、继续进行行款练习,在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。 3、 培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力, 激发学生对书法的 热爱。 教 学 掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律,书写中注意写字“平稳”的要 点和细节。 教学

课件、班班通设备。 教学 方法 讨论、交流

重难点 教具或 实验准备 教学过程:

一、复习旧课:上节课我们学习的是什么书写规律?怎样才能使汉字的比例适当呢? 二、新课学习。 过渡:汉字不仅要各部分比例适当,还要做到重心平稳才美观。 (揭示课题,齐读) 1、对比写两个“乡”字,重心稳: “乡” ,反之“乡”让学生感悟。 2、阅读书中“概述” ,记号,交流。 3、认读本课例字,慢读一遍,初步感知字形。 4、以“手”字教学为例: 〈1〉自己阅读领悟要求,对照例字体会后说说。 〈2〉指名写一个“手”下面同时练习一个。 〈3〉点评学生板演,同桌依此互查互评。 〈4〉改进后再练习写一个“手” 。 5、以下的字可一齐指名书写,如一人写两个字,集中点评,全班每字各练写两个。 6、 每个例字的最后一个字临摹一起进行, 要求尽量不看要求, 心领神会, 熟练掌握 “重 心平稳”这一规律。 7、行款练习。 〈1〉认读行款内容。 〈2〉观察行款整体,要注意哪些问题。 〈3〉交流:

a、字居格中 b、字间距匀称(包括标点) c、每个字的结构要注意,如: 础(√) 石出(×) 笔画之间要互相兼顾。

〈4〉书写练习,教师辅导。 三、作文展评。 1、 同桌互评,将结构最好、整体最美的汉字记号,如“手”互相比一比,谁写得好。 2、 四人小组展评。 3、交流感受。 四、布置作业

第 课 题

星期 字形特点

节 第 1 课时 课

年 型

日 新课

1、通过观察、领悟,练习领会毛笔字字形特点(一),主要是字形由两、 教 目 学 标 三个部分组成时的结构规。 2、在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。 3、培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。 教 学 通过观察、领悟,练习领会毛笔字字形特点(一),主要是字形由两、 三个部分组成时的结构规。 教学课件、班班通设备。 教学 方法 讨论、交流

重难点 教具或 实验准备 教学过程:

一、导入课题: 1、同学们,本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。不论是钢笔字还是 毛笔字都讲究结构美和笔画美。 2、欣赏几幅优秀学生书法作品,激发兴趣。 3、揭示课题。 二、指导写书。 1、认读所写生字。 2、以“森”字教学为例: 〈1〉学生独立阅读书写要求。 〈2〉指名根据教师放大的例字说说要求,让学生做到心中有数,培养临帖能力。 〈3〉教师范写,全班观察,同时体会笔画的写法。 〈4〉学生临帖,先写一个。教师辅导。 〈5〉点评学生习字。 〈6〉继续练习写一个。 3、“磊”“矮”“耀”教法同上。 4、“林”“比”“昌”“炎”独立书写

。 三、作业展评。 1、欣赏学生中的优秀作品。

2、从有代表性问题的书法作品中进行评讲。 3、四人小组展评。 四、作业: 课堂中如有不成功的汉字再练写两个。

第 课 题

星期 字形特点(二)

节 第 1 课时 课

年 型

日 新课

教 目

学 标

1、使学生掌握字形特点(二)其中的规律,领会这类字的结构特点。 2、进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔,使书写更美观。 3、培养书法鉴赏及临帖能力,培养对书法的热爱。

重难点 教具或 实验准备 教学过程: 一、复习导入

使学生掌握字形特点(二)其中的规律,领会这类字的结构特点。 教学 方法

教学课件、班班通设备。

讨论、交流

1、上节课我们学习的是什么内容?你从中知道了什么规律? 2、揭示课题:字形特点(二) 二、指导书写 1、 阅读“概述”。 2、认读所写汉字。 3、分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一” 如:“相向”:妙 “相背”:张 “一两笔”:乙 “结构单一”:口 助 肥 卜 日

4、每类字中分别选一个字作例字教学,如:“妙”: 〈1〉自读,领会结构要求。 〈2〉指名依教师范字讲要求。 〈3〉教师范写,边写边讲:“妙”字左右两部相向,左部横向右上斜,右部撇向左下 长伸。 〈4〉学生临帖,教师辅导。 〈5〉点评学生作品。

〈6〉继续练写另一个字。 三、作品展评 1、欣赏学生优秀作品。 2、评讲有代表性的问题。 3、四人小组展评。 四、课后练习 可依此课所学字形特点(二)的规律,每种类型再找一两个字练写试试: 如: 相向: 勤 攻 相背: 地 把 八 大

一、两笔: 人 单一结构: 中

第 课 题

星期 点画要呼应

节 第 1 课时 课

年 型

日 新课

教 目

学 标

1、通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。 2、通过此类字的临帖,进一步熟悉毛笔笔法,使书写更美观。 3、培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。

重难点 教具或 实验准备 教学过程: 一、复习导入

通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。 教学 方法

教学课件、班班通设备。

讨论、交流

1、上节课我们学习的什么内容? 你从中知道了什么? 2、揭示课题。 二、指导书写 1、阅读了解“概述”内容,记号。 2、交流阅读已知。 3、分类教学,以一个字为例,如: 点与点呼应:京 点与提呼应:习 难度大一点的:率 点与撇呼应:平 以“京”字教学为例: 〈1〉自己阅读,读帖了解要求。 〈2〉指名以老师写的例字讲要求。 〈3〉教师范写,边写边讲: “京”字,上横要长,上、中、下三部

分对正,下部左点与右点呼应。 〈4〉学生临帖,写一个“京”字。

〈5〉教师巡视后点评,再写一个。 三、作品展评 1、欣赏好的学生作品,注意规律的把握及笔画的美观。 2、四人小组点评、欣赏。 四、作业: 继续练写每种类型中的另一个字。

第 课 题

星期 长短要变化

节 第 1 课时 课

年 型

日 新课

教 目

学 标

1、通过本课教学使学生掌握书法中“长短要变化的规律”。 2、进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。 3、培养书法鉴赏能力,临帖能力及对书法的热爱。

重难点 教具或 实验准备 教学过程: 一、复习导入

进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。 教学 方法

教学课件、班班通设备。

讨论、交流

1、上节课我们又了解了哪些内容? 你有什么收获? 2、揭示课题。 二、指导书写 1、自读了解“概述“要求”,记号。 2、交流要求。 3、认读所写汉字。 4、分类比较。 言 重 鞋 非 供 勿 易 日 家 生 革 (横的变化) (左右横画不同) (横竖的变化) (撇的变化)

5、每种类型选一个字教学,如“言”: 〈1〉自己读帖后上前及教师例字讲要求。 〈2〉教师范写,学生观察。 〈3〉学生点评教师作品。 〈4〉学生临帖,写一个“言”字。

〈5〉点评学生代表作品。 〈6〉继续练写一个,能改进最好。 三、作品展评 1、欣赏优秀的学生作品。 2、点评有代表性的作品及存在的问题。 3、四人小组展评。 四、课堂小结 通过今天的学习,我们懂得了在毛笔书写中同一种笔画的长短应该有变化。愿大家平 常钢笔书法中也能借鉴这种规律! 五、布置作业: 每种类型的字继续练写剩下的。

第 课 题

星期 伸缩穿插

节 第 1 课时 课

年 型

日 新课

教 目

学 标

1、让学生认识什么是伸缩穿插,了解伸缩穿插在书写中的重要性。 2、通过练习初步掌握伸缩穿插。 3、欣赏有关的书法作品,培养初步的鉴赏能力。

重难点 教具或 实验准备 教学过程:

让学生认识什么是伸缩穿插,了解伸缩穿插在书写中的重要性。 教学 方法

教学课件、班班通设备。

讨论、交流

一、导入新课。 1、出示几个汉字:杰 朵 翻 锲

(通过投影显示两组汉字) 2、学生比较观察,找出规律。 3、教师总结:为了使汉字的结构合理美观。有的笔画应恰当地伸缩或穿插。 二、掌握新知。 1、学生通过范字了解什么是伸缩穿插。 2、师总结: 伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩。 穿插是指笔画之间的穿插。 三、指导书写。 1、教师示范:杰(边写边讲解) 2、板书:上伸下缩。 3、学生练习,教师巡视指导。 4、拿出几

个学生的练习投影,学生评议。 5、学生评议,指出优点和不足。 四、继续学习其他的伸缩。 1、教师出示:朵 翻 锲 繁 笔

2、学生归纳,教师板书: 上缩下伸 左伸右缩 左缩右伸

3、教师示范:朵

翻(边示范边讲解)

4、学生练习,放音乐。 5、教师巡视指导。 6、优秀作品展示,师生评议。 五、学习穿插:出示“雄、跳、愉、树、游”。 师生归纳穿插规律。 六、布置作业:练习“愉、树、游”。 板书: 上伸下缩 伸缩 上缩下伸 左伸右缩 左缩右伸

第 课 题

星期

节 第 1 课时 课

年 型

日 新课

轻重要适宜

教 目

学 标

1、让学生了解笔画有轻有重。 2、通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配合理。

重难点 教具或 实验准备 教学过程:

让学生了解笔画有轻有重。 教学 方法

教学课件、班班通设备。

讨论、交流

一、导入新课。 1、复习上节课内容。(伸缩穿插) 2、引入新课:轻重要适宜(板书) 二、出示范字: 自 明 卫 千 正

1、学生观察每一个字的轻重。 2、学生回答,教师强调: 〈1〉“自”:横画较轻,竖画较重。右竖比左竖较重。 〈2〉“明”:横向笔画轻,竖向笔画重;左部右竖较左竖重。 〈3〉“卫”:笔画少。用笔重,三笔轻重差不多。 〈4〉“千”:三笔都较重,竖比横更重。 〈5〉“正”:上横较重,中竖不上横稍轻;短横、长横比中竖稍轻。 3、教师总结: 〈1〉一般横画较轻,竖画较重。 〈2〉笔画少的字都较重。 4、学生练习,教师指导。 5、师生评议,教师总结示范纠正学生书写中存在的问题。 三、教师出示范字:“整”,“餐”,“舞”,“健”,“割”,“赛”。

1、学生观察轻重情况。 2、学生尝试归纳规律。 3、师总结:笔画多的字用笔都较轻。 4、学生练习,放音乐,教师巡视。 四、作品展示,师生共评。 五、作业:课后练习,每字十遍。

板书: 横轻竖重 轻重要适宜 多轻少重

第 课 题

星期 偏旁要容让

节 第 1 课时 课

年 型

日 新课

教 目

学 标

1、让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。 2、通过练习,使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。 3、通过比较展示,培养学生的书法鉴赏能力。

重难点 教具或 实验准备 教学过程:

让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。 教学 方法

教学课件、班班通设备。

讨论、交流

一、复习旧知,引出新课。 1、回顾上节课内容:轻重要适宜。 2、引入新知:偏旁要容让(板书课题) 二、出示范字: 时 观 独 得 鸣 腾 双 倦 泉 要 华

1、学生观察。 2、指名回答,教师总

结: 在合体字中,左右结构的字最多,而在左右结构的字中,又以含左偏旁的字为多。书写 左偏旁,一般要写窄些,将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽, 以短让长,以小让大。 三、教师范写:时 观 独

(边写边讲解,学生观看) 四、学生练习,教师巡视指导。 五、练习展示,师生评议,指出优点和不足。 六、继续练习:泉 要 华

1、 师范写并提醒学生注意: 〈1〉上部窄短,下部宽长,上让下。如: “泉” 。 〈2〉上窄下宽,上让下。如: “要” 。

〈3〉上部较窄短,下部稍宽长,上让下。如: “泉” 。 2、 学生练习,放音乐,师巡视指导。 七、优秀作品展示:师总结并板书。 八、练习:回家书写:得 鸣 腾 双 倦

板书:

左让右 偏旁容让 上让下

第 课 题

星期 疏密要得当

节 第 1 课时 课

年 型

日 新课

教 目

学 标

1、让学生了解在书法中要注意安排有疏有密。 2、如何在书写中做到疏而不散,密而不挤,疏密得当,搭配合理。

重难点 教具或 实验准备 教学过程:

让学生了解在书法中要注意安排有疏有密。 教学 方法

教学课件、班班通设备。

讨论、交流

一、复习旧知,引入新课。 1、回顾上节课内容:偏旁要容让。 2、引入新课:疏密要得当。 二、教学范写: 引 吏 印 美

1、学生观察,教师归纳: 〈1〉“引”:左部笔画较紧密,右部笔画疏松,右部笔画比左部笔画稍重。 〈2〉“吏”:上笔画较紧密,下笔画较疏松,撇捺舒展。 〈3〉“印”:左部笔画较紧密,右部笔画疏松。 〈4〉“美”:上部笔画紧密,下部笔画疏松,下部横要长。撇捺对称。 2、教师总结: 笔画少就疏。 笔画多就紧。 三、学生练习,教师巡视指导。 四、学生作业展示,师生评议。 五、学生继续练习其他的字: (放音乐,教师指导) 谨 郎 难 盛 鼻 都 徽

六、优秀作品展评:(投影) 七、师总结: 疏而不散,密而不齐,疏密得当,搭配合理。

第 课 题

星期 集字练习 (一)

节 第 1 课时 课

年 型

日 新课

教 目

学 标

1、 2、

让学生了解什么是集字?以及集字的意义。 继续进行书写训练。

重难点 教具或 实验准备 教学过程:

让学生了解

小学五年级下册写字教案
什么是集字?以及集字的意义。 教学 方法

教学课件、班班通设备。

讨论、交流

一、复习旧知,引入新知。 1、回顾上节课内容:疏密要得当。 2、引入新课:出示名家字帖,学生欣赏。 3、板书课题:集字练习。 二、了解集字。 1、什么是集字? 一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。 2、为什么要练习集字? 练习集

字既能学习字的写法,也可从中受到教育。 3、知识延伸:平时喜欢哪些书法作品,你喜欢什么名言警句?想写成一幅作品吗? 三、集字练习: 1、师示范书写:知 不 足 好 学 2、学生观察,找出每字的书写要领。 如:“知”:左部长,右部偏下,左部横的收笔相齐。 “不”:笔画稍重,撇点相称。 “足”:口的位置在上部要正。撇捺舒展。 “好”:右部比左部稍长,横左伸右缩。 “学”:上部较宽,下部较窄。弯钩稍偏右。

3、学生练习:师巡视指导。 4、作品展评:把以上字连起来投影,学生评议。 5、学生继续练习:注意每字的安排。 (放音乐) 四、优秀作品展示。 五、作业:完成“满、招、损”,“谦、受、益”。

第 课 题

星期 集字练习 (二)

节 第 1 课时 课

年 型

日 新课

教 目

学 标

1、继续进行集字训练。 2、要求学生完成自己的书法作品。 3、初步了解书法作品的布局章法。

重难点 教具或 实验准备 教学过程:

初步了解书法作品的布局章法。 教学 方法

教学课件、班班通设备。

讨论、交流

一、复习上节课内容,继续进行集字训练。 二、师示范:“不耻下问”。 边写边提示: “不”:横不要过长,撇的起笔稍偏右。竖居中,宜直。 “耻”:左部窄长,右部宽短。右部比左部笔画疏松。 “下”:横要长,竖稍偏左,点靠上。 “问”:口稍扁,左右间隔均匀。 三、学生练习,教师巡视辅导。 四、教师出示学生作业:(投影) 师生评议,指出优点和不足。 五、学生练习:“温故而知新”。 (放音乐) 六、优秀作品展评。 七、师总结。 八、布置练习:

范文七:教科版小学语文五年级下册_写字教案

课 时:第1课时

教学目标:

1、掌握左右结构、左中右结构、上下结构、半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构、左中右结构字的书写规则

1、介绍左右结构的书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

珊 左右结构,左窄右宽。

联 左右结构,左窄右宽。

颤 左右结构,左宽右窄,左边笔画繁多写紧凑,字长。

挪 左中右结构,每部分均窄,左长中短小右稍长,上下不平齐,字形扁宽。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构、上中下结构字的书写规则

上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢。

2、出示汉字: 筹 艾

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

筹 上下结构,字形扁宽。

艾 上下结构,字形稍窄长,下半部写扁宽

杰 上下结构,下宽托上。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

厌 半包围结构,包围部分写舒展

四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

课 时:第2课时

教学目标:

1、掌握左右结构与半包围结构、上下结构与上中下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与半包围结构、上下结构与上中下结构的汉字。 重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍左右结构的书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构:左小右大;硕、(凄:横有长短)、 屿

左窄右宽:仿、沫、佛

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习半包围结构字的书写规则

岛:字形稍 长,上 窄下宽, 下边被围部分 向左突出。

三、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构、上中下结构字的书写规则

上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢。

2、出示汉字: 幕 罩 墨 兽

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

幕 :从上到下几部分有宽有窄,字形稍长。“幕”中罩下。

罩 :从上到下几部分有宽有窄,字形稍长“罩”下托上。

墨 :上中下结构,上窄中宽下窄,形稍长。

兽 :上中下结构,上窄中宽下窄,形稍长。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

课 时:第3课时

翟家镇实验小学五年级一班 马传举

教学目标:

1、掌握左右结构与半包围结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与半包围结构、上下结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍左右结构的书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构,左窄右宽。

“缘”左短右长,上下不平齐,右边上小下大。

“腊”字形方长,右边上宽下窄。

“社”“拄”“饮” 右边写舒展。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

至:上下结构,上稍窄下宽,下托上。

“桑” 上下结构,上稍窄下宽,下托上。上部分写紧凑。

皆:上下结构,上宽下窄,上盖下,上边左小右大,两部分距离近些。

“蓬”上下结构,上扁下大,下边半包围。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

“邀”字形扁宽,半包围结构,被围部分些紧凑。

四、展示、评价,总结。

课 时:第4课时

教学目标:

1、掌握左右结构与左中右结构,独体字,上下结构与上中下结构,半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与左中右结构,独体字,上下结构与上中下结构,半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构与左中右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 左右结构,

“沧 、 限” 左窄右宽。

“弧”右边为五笔。

“循”右边写紧凑。

“炊、垠”左右结构,左旁稍短上提,左边些舒展,下不平齐。

左中右结构,

缎 :每部分均窄长,字形稍宽,中间为五笔。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习独体字字

“冉”独体字,形稍长,注意笔顺。

二、学习上下结构字与上中下结构字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“贪”上下结构,上宽下窄,上罩下。

“亭”上中下结构,上窄中宽下窄,字形稍长。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

“虚、底”字形稍长,上稍 窄,下被围部分稍宽,向右突出。

四、展示、评价,总结。

课 时:第5课时

教学目标:

1、掌握左右结构与左中右结构,独体字,半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与左中右结构,独体字,半包围结构的汉字。 重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构与左中右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 左右结构,

“绰、撂” 左窄右宽, “绰”右边写紧凑。“估” 左窄右宽,左边写舒展。 “贩、瓢、赚”右边稍宽,上下不平齐。右边写舒展。

“柜、核 ”左窄右宽,左高右低。注意笔顺。

左中右结构瞅:每部分均窄长,字形稍宽,右边写舒展。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习独体字字

“甚” 字形稍长,上窄下宽,上长下扁,注意笔顺

三、学习半包围结构字的书写规则

“咸” 半包围结构,右边的部分写舒展,注意笔顺。

四、展示、评价,总结。

课 时:第6课时

教学目标:

1、掌握左右结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 谱、键、缕:左窄右宽,右边笔画繁多,两部分写紧凑。

恬:左窄右宽,

汹:左窄右宽。左长右短,右边扁宽。

醉:左稍短右稍长,上下不平齐,左右同宽。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?茅:上下结构,上扁下大,字形稍长,中宽。

罢:上下结构,字形稍长。上窄中宽。 盲:上下结构,字形稍长。上宽下窄。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、展示、评价,总结。

课 时:第7课时

教学目标:

1、掌握左右结构、上下结构,半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构,半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

橡、滋、液、幅:左窄右宽,右边笔画繁多,写紧凑

胶、欺:右边稍宽,写舒展。

吨:左窄右宽。左小右大。

汇:左窄右宽。左长右短,右旁写舒展。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

昔:字形稍长。上扁宽,下窄。

辱:字形稍长。上下同宽,下扁托上。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

症:被围部分向右突出,写舒展。

四、展示、评价,总结。

课 时:第8课时

教学目标:

1、掌握左右结构、上下结构、半包围结构、汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

“捉”左右结构,左窄右宽,左高右低。

“加”左大右小。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“要”上下结构,上下均扁。“告”上小下大,上窄下宽,横有长短。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

“边”“这”半包围结构,先右上,后左下。

四、展示、评价,总结。

课 时:第9课时

教学目标:

1、掌握左右结构、上下结构、独体字的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、独体字的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构,左窄右宽。

“服”右边写舒展。

“须”“洗”左窄右宽,右边写紧凑。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

上下结构,上扁下大。 “员”“袋”下稍宽。

上下结构,“空”两部分稍扁宽。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习独体结构字的书写规则

“失”笔画要舒展。“半”上横短,下横长。

四、展示、评价,总结。

课 时:第10课时

教学目标:

1、掌握左右结构与半包围结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围结构的汉字。 重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构、左中右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构,左窄右宽。

“没”“治”右边写紧凑。

“引”左稍宽,右稍窄。

“细” 右高左低,上不平齐。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“紧”上下结构,上扁下长。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

“病“半包围结构,字形稍扁宽,被围部分写紧凑。

四、展示、评价,总结。

课 时:第11课时

教学目标:

1、掌握左右结构、半包围结构、独体字的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

?左右结构,左窄右宽,

“得 ”“绿”左右结构,左窄右宽,上下平齐。

“地”左短右长,上下不平齐。

“ 听”左右结构,左小右大,上下不平齐。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习独体字结构字的书写规则

1、介绍独体结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“么”独体结构,两撇平行,第一笔起笔稍高。

4、学生练习书写,教师巡回指导

教科版小学语文五年级下册_写字教案
,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

半包围结构。 “题”捺写长些,写舒展。

四、展示、评价,总结。

课 时:第12课时

教学目标:

1、掌握左右结构与半包围结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与半包围结构、上下结构的汉字。 重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

知:左右结构,左大右小,上下不平齐。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“觉” “尽”上下结构,上扁下大,上稍宽,下稍窄,上盖下。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

处:半包围结构捺写长些,托住上边部分。

四、展示、评价,总结。

校 本 教 案

五 年级

范文八:人教版小学五年级上册写字教案

教案编写说明

我们学校成为雁塔区语言文字规范化教育基地,学校非常重视汉字规范化教学,我们结合本校的实际情况,本着围绕本册课本组织写字教学的宗旨,以语文书为蓝本将本册教材上的生字、词语、精彩句子加以整理,进行加工及重新编排,设计出了符合六年级学生水平的写字教案。我们在自己理解的基础上与以往写字课教材相联系,将其好的理念保留下来,希望会有不错的收效。

【教材内容】

1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类,包括左右结构、上下结构等多种结构的汉字。

2.本册课本内的词语、句子和名言警句。

【教学目的】

1. 在分类学习的同时,将结构相同的生字进行统一的编排,配合新内容的同时安排好练习课,以进行细致系统的学习,达到最好的效果。

2. 在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习,做到生字、词语、句子相结合,内容充实,使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实,更稳固。

3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升,以适应将来中学的更高要求。

【教学重点】

1. 使学生正确、规范地进行书写,并且具有一定的速度。

2. 熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律,书写时做到姿势正确,书面干净,行款整齐、

美观。

【教学进度安排】

第一课时 左右结构(一)

【教学目标】

1.掌握左右结构字及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好左右结构左边小右边大的字,间架结构要搭配好。

【教学过程】

一、出示生字

1.出示田字格生字5个。

2.指名说出生字“撑” “锅”“饿” “檐” “碗”

3.观察说一说他们结构上的相同之处。

二、指导写字

1.说一说在写这种左右结构生字时的特点(左边小右边大)

撑 锅 饿 檐 碗

2.指导写字

3. 左边偏旁写的时候偏左,给有点多留一些地方。

4.示范书写

5.自己写,教师个别指导

三、写写评评

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写

撑住 铁锅 饿坏 屋檐 烧碗

3.个别指导,班内评价

四、 课本句子练习

五、小结

汉字就像一个团结协作的集体,各部分之间紧紧相连,你们可要看清它们,和它们做好朋友哟。

第二课时 左右结构(二)

【教学目标】

1.掌握左右结构字及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好左右结构左右大小相当的字,间架结构要搭配好。

【教学过程】:

一、出示生字

1.出示田字格生字5个。

2.指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“ 鳃”“帐”

3.观察说一说他们结构上的相同之处。

二、指导写字

1.说一说在写这种左右结构生字时的特点(左边右边基本大小相当)

鲸 肺 粘 鳃 帐

2.指导写字

3.左边偏旁写的时候稍稍偏左,给右边留一些地方。

注意:

4.示范书写

5.自己写,教师个别指导

三、写写评评

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2.练习扩展词语书写

鲸鱼 蚊帐 肺腑 粘住 鱼鳃

3.个别指导,班内评价

四、 课本句子句子练习

五、小结:汉字就像一个团结协作的集体,各部分之间紧紧相连,你们可要看清它们,和它们做好朋友哟。同时还要认真观察,继续练习左右结构生字书写。

第三课时 练习

【教学目标】

1.练习左右结构生字及5个单字的书写要领,巩固写字水平。

2.培养学生细致敏锐的观察力,间架结构要搭配好,比例要掌握好。

【教学过程】:

一、出示生字

1.出示田字格生字5个。

踮 惧 柜 榆 洛

2.回忆特点及书写时要注意的地方

二、练习写字

1.左面偏旁写的时尽写在左部分,右半部分所占比左半部分部分多。

2.自己写练习写,巩固能力,教师个别指导

三、写写评评

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写

踮起 恐惧 掌柜 榆树 洛阳

3.个别指导,班内评价

四、 课本句子练习

五、小结

左右结构的生字,你们可要看清它们,掌握好留好位置,下去还要多练习这样的字,做到心中有数。

第四课时 上下结构(一)

【教学目标】

1.掌握上下结构上面很短下面很长生字及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好上下结构上面很短下面很长的字,间架结构要搭配好。

【教学过程】:

一、出示生字

1.出示田字格生字5个。

2.指名说出生字“茅” “宋”“宾” “置” “曼”

3.观察说一说他们结构上的相同之处。

茅 宋 宾 置 曼

二、指导写字

1.说一说在写这种上下结构生字时的特点(上面很短下面很长)

2.指导写字

3. 上面边偏旁写的时尽量偏上,给下面多留一些地方。

4.示范书写

5.自己写,教师个别指导

1. 将写得好的进行展览,指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写

茅草 宋朝 宾客 闲置 单曼

3.个别指导,班内评价

四、 课本句子练习

五、小结

上下结构上面很短下面很长的,你们可要看清它们,掌握好留好位置,下去还应该多练习这样的字。

第五课时 上下结构(二)

【教学目标】:

1.掌握上下结构上面很短下面很长上下大小相似生字及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好上下大小相似的字,间架结构要搭配好。

【教学过程】:

一、出示生字

1.出示田字格生字5个。

2.指名说出生字“读” “番”“翡” “寺” “麦”

3.观察说一说他们结构上的相同之处。

毒 番 翡 寺 麦

二、指导写字

1.说一说在写这种上下结构生字时的特点(上下大小比例相近)

2.指导写字

3. 上面边偏旁写的时尽写在上半部分,下半部分所占和上半部分相同。

4.示范书写

5.自己写,教师个别指导

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2.练习扩展词语书写

毒害 几番 翡翠 寺院 麦苗

3.个别指导,班内评价

四、 课本句子练习

五、小结

上下结构上下大小相似的,你们可要看清它们,掌握好留好位置,课后还应该多练习这样的字。

第六课时 半包围结构

【教学目标】

1.掌握上掌握半包围结构生字及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好半包围结构的字,间架结构要搭配好。

【教学过程】:

一、出示生字

1.出示田字格生字5个。

2.指名说出生字“逛” “魔”“屉” “匣” “旬”

3.观察说一说他们结构上的相同之处。

逛 魔 屉 匣 旬

二、指导写字

1.说一说在写这种半包围结构生字时的特点(一部分被另一部分偏旁包住)

2.指导写字

3. 被包围的部分尽量收缩,部首部分应该写大一些,尽量将另一部分包住。

4.示范书写

5.自己写,教师个别指导

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2 .练习扩展词语书写

逛街 恶魔 抽屉 匣子 下旬

3.个别指导,班内评价

四、课本句子练习

五、小结

半包围结构字,你们可要看清它们,掌握好留好内紧外松的特点,下去还应该多练习这样的字。

第七课时 半包围结构(二)

【教学目标】

1.掌握上掌握半包围结构生字及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好半包围结构的字,间架结构要搭配好。

【教学过程】:

一、出示生字

1.出示田字格生字5个。

2.指名说出生字“逆” “缝”“蓬” “匪” “鼎”

3.观察说一说他们结构上的相同之处。

逆 缝 蓬 匪 鼎

二、指导写字

1.说一说在写这种半包围结构生字时的特点(一部分被另一部分偏旁包住)

2.指导写字

3. 被包围的部分尽量收缩,部首部分应该写大一些,尽量将另一部分包住。

4.示范书写

5.自己写,教师个别指导

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写

叛逆 缝隙 乱蓬蓬 土匪 鼎鼎大名

3.个别指导,班内评价

四、 课本句子练习

五、小结

半包围结构字,你们可要看清它们,掌握好留好内紧外松的特点,下去还应该多练习这样的字。

第八课时 结构布局练习(一)

【教学目标】

1.掌握字的结构布局,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好间架结构。

【教学过程】

一、出示生字

1.出示田字格生字。

2.指名说出生字“大” “元”“尺” “寸” “激” “翔”“鬓” “裹”

3.观察说一说他们结构上的特点。

大 元 尺 寸

激 翔 裹 鬓

二、指导写字

1.疏:笔画少的字布白要匀称,重心要稳,字形要饱满。

2.密:笔画多的字点画要紧凑,间距匀称不要写得局促或胀格,

3.示范书写

4.自己写,教师个别指导

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写

大小 开元 咫尺 一寸 激情 翱翔 霜鬓 包裹

3.个别指导,班内评价

四、 课本句子练习

五、小结

第九课时 结构布局练习(二)

【教学目标】

1.掌握字的结构布局,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好间架结构。

【教学过程】:

一、复习上节课所学要领

二、出示生字

1.出示田字格生字。

2.指名说出生字“惹” “夏”“勇” “臭” “士” “西”“曰” “丑”

3.观察说一说他们结构上的特点。

惹 夏 勇 臭 士 西 曰 丑

三、指导写字

1.长:写字形窄长的字,一般取纵向书写,不要写得过于长。

2.短:写字形短小的字,一般取横势书写,不要过于拉长笔画,防止字写的过扁。

3.示范书写

4.自己写,教师个别指导

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写

惹人喜爱 夏天 勇士 臭味 西瓜 丑陋

3.个别指导,班内评价

五、 课本句子练习

六、小结

第十课时 结构布局练习(三)

【教学目标】

1.掌握字的结构布局,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好间架结构。

【教学过程】

一、复习上节课所学要领

二、出示生字

1.出示田字格生字。

2.指名说出生字“也” “乃”“气” “乡” “户” “夕”“广” “方”

3.观察说一说他们结构上的特点。

也 气 乡 乃 户 夕 广 方

三、指导写字

1.偏:写字形偏向一方的字,要写好主笔,掌握重心,偏中求正。

2.斜:写字形斜向一边的字,要注意重心平稳,给人平衡之感

3.示范书写

4.自己写,教师个别指导

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写

响起 家乡 也好 户外 夕阳 广泛 方向

3.个别指导,班内评价

五、 课本句子练习

六、小结

第十一课时 结构布局练习(四)

【教学目标】

1.掌握字的结构布局,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好间架结构。

【教学过程】

一、复习上节课所学要领

二、出示生字

1.出示田字格生字。

2.指名说出生字“品” “晶”“森” “蕊” “申” “丰”“串” “事”

3.观察说一说他们结构上的特点。

品 晶 森 蕊

申 丰 串 事

三、指导写字

1.堆:几个相同部件重叠在一起时,要相互照应,既相对独立,又有适当变化。

2.插:有竖画冲子穿过时,要居中,不能有所偏倚。

3.示范书写

4.自己写,教师个别指导

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写

品质 水晶 森林 花蕊 申报 丰收 串通 事情

3.个别指导,班内评价

五、句子练习

六、小结

第十二课时 结构布局练习(四)

【教学目标】

1.掌握字的结构布局,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好间架结构。

【教学过程】

一、复习上节课所学要领

二、出示生字

1.出示田字格生字。

2.指名说出生字“多” “昌”“炎” “吕” “双” “比”“羽” “从”

3.观察说一说他们结构上的特点。

多 昌 炎 吕 双 比 羽 从

三、指导写字

1.重:上下同形的字,书写时要有变化,下部应大于上部,呈载托之势。

2.并:左右同形的字,左边宜较窄短,右边宜稍宽长,要注意照应与变化。

3.示范书写

4.自己写,教师个别指导

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写

多少 昌盛 炎热 吕布 双方 从前 比较 羽毛

3.个别指导,班内评价

五、 课本句子练习

六、小结

第十三课时 结构布局练习(五)

教学目的

1.掌握字的结构布局,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好间架结构。

【教学过程】

一、复习上节课所学要领

二、出示生字

1.出示田字格生字。

2.指名说出生字“付” “存”“妈” “杨” “北” “找”“孔” “乱”

3.观察说一说他们结构上的特点。

付 存 妈 杨

人教版小学五年级上册写字教案
北 找 孔 乱

三、指导写字

1.向:写左右两边相迎的字,要做到既显舒展,又做避让。

2.背:写左右两部向背的字,要注意笔画的彼此呼应,两边不要远离。

3.示范书写

4.自己写,教师个别指导

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写

3.个别指导,班内评价

五、课本句子练习

六、小结

第十四课时 结构布局练习(六)

【教学目标】

1.掌握字的结构布局,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好间架结构。

【教学过程】:

一、复习上节课所学要领

二、出示生字

1.出示田字格生字。

2.指名说出生字“捐” “玫”“析” “澡” “蚀” “挨”“伦” “刑”

3.观察说一说他们结构上的特点。

捐 玫 析 澡 蚀 挨 伦 刑

三、指导写字

1.紧:写左右两边相挨的字,要做到既显舒展,又紧相连。

2.合:写左右两边相合字,要注意笔画的彼此呼应,两边适当留点空间。

3.示范书写

4.自己写,教师个别指导

四、写写评评

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2.练习扩展词语书写

3.个别指导,班内评价

范文九:小学五年级写字教案下册

五年级下册写字教案

北渡小学 杨心梦

第1课 山字旁 立刀旁

教学要求:

1、掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。

2、练习书写山字旁和立刀旁的字。

教学重点:

山字旁:中竖稍长,竖折向右上斜位置偏上。

立刀旁:形态窄长,比字左部件要长,短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写山字旁和立刀旁的字。

二、指导

1、出示小黑板。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 山字旁的中竖稍长,竖折向右上斜位置偏上。

⑵ 立刀旁:形态窄长,比字左部件要长,短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。

4、教师范写。 5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 山字旁:① “山”部过长。 ② “山”部过低。

⑵ 立刀旁:① 短竖与竖钩较远。 ② 距离太近。

三、练习

1、描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。

2、临写一段话。

寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂,当风儿吹过的时候,便涌起阵阵林涛。

3、完成“想一想”。

山字旁和立刀旁的字,其书写要领是什么?你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来?

四、总结全文 概括本课内容。

教学要求:

1、掌握食字旁和春字头的字的书写要领。

2、练习书写食字旁和春字头的字。

教学重点:

食字旁:形态较窄长,竖钩在撇与横钩中间起笔,钩锋对准字的中心。略高右边。 春字头:宽大开张,要能覆盖下面的部分;三横长短相近,不可写成“三”字。

第2课 食字旁 春字头

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写食字旁和春字头的字。

二、指导

1、出示小黑板。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 食字旁:形态较窄长,竖钩在撇与横钩中间起笔,钩锋对准字的中心。略高右边。

⑵ 春字头:宽大开张,要能覆盖下面的部分。

春字头的三横长短相近,不可写成“三”字。

4、教师范写。 5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 食字旁:① 字左太小。 ② 字形歪斜。

⑵ 春字头:① 三横长短错误。 ② 撇、捺不开张。

三、练习

1、描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。

2、临写一段话。

夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼。

3、完成“想一想”。

春字头的三横为什么不能写成“三”字?

四、总结全文 概括本课内容。

第3课 避就交错

教学要求:

1、了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。

2、在书写左右结构的字时,学会使用“避就”和“交错”。

教学重点:

1、了解“避就”和“交错”的关系。

2、在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

1、板书:避就交错

2、请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。

3、教师:在书写左右结构的字时,经常会用到“避就”和“交错”。这节课我们就来学习这两种方法。

二、指导

1、出示小黑板

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 在左右结构的字中,为了使两边不发生碰撞,它们之间相互要避让,叫做“避就”。“砚”字“石”部缩小以避让。

⑵ 在左右结构的字中,通过“避就”,左右两边就产生了相互“交错”,使字形紧凑和谐。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ “避就”:① “石”未避让而碰撞。 ② “石”偏低而碰撞。

⑵ “交错”:① 没有“交错”。 ② “交错”过分。

三、练习

1、描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。

2、临写一段话。

北平市民成群结队地前往部队慰劳,长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。

3、完成“想一想”。

“避就”和“交错”各是什么意思?它们之间有联系吗?

四、总结全文

第4课 左右结构(一)

教学要求:

1、掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。

2、练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。

教学重点:

根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写左右结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 左窄右宽的字,左部要写得窄些,而右部要写得宽一些。

⑵ 左宽右窄的字,左部要写得宽些,而右部要写得窄一些。

4、教师范写。 5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 左窄右宽:① 宽窄比例错误。 ② 缺少“避就”而碰撞。

⑵ 左宽右窄:① 宽窄比例错误。 ② 撇画太斜。

三、练习

1、描红、临写“涯、掺、性、伪”和“判、刹、粼、戳”。

2、临写一段话。

月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。

3、完成“想一想”。

在左窄右宽和左宽右窄的字中,两边笔画的多少与宽窄有没有关系?为什么?

四、总结全文 概括本课内容。

第5课 左右结构(二)

教学要求:

1、掌握左右结构中左右相等型和左边短小型的字的书写要领。

2、练习书写左右相等和左边短小的字。

教学重点:

处理好左右的宽窄关系。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写左右相等和左边短小的字。

二、指导

1、出示小黑板。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 左右相等的字,左右两边的宽窄要写得大致相等。

⑵ 左边短小的字,左边的位置要偏上一些。

4、教师范写。 5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 左右相等:① 左窄右宽。 ② 左宽右窄。

⑵ 左边短小:① “土”部太低。 ② “土”部太长。

三、练习

1、描红、临写“软、歼、欧、乳”和“堵、瞎、碍、叽”。

2、临写一段话。

夏天的夜晚,公园里还举行露天音乐演奏会,悠扬的乐声掺和着花草的芬芳,在晚风中飘溢着、回荡。

3、完成“想一想”。

两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”?左边短小的字,左边部分应该放在什么位置?

四、总结全文

概括本课内容。

第6课 左右结构(三)

教学要求:

1、掌握左右结构中右边短和左右都短的字的书写要领。

2、练习书写右边短和左右都短的字。

教学重点:

处理好左右的宽窄关系。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写右边短和左右都短的字。

二、指导

1、出示小黑板。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 右边部分短的字,右边部分的位置要低一些。

⑵ 左右部分都短的字,就要写成左高右低。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 右 边 短:① “巴”部太长。 ② “耒”部太短。

⑵ 左右都短:① 左右平齐。 ② 左右都太长。

三、练习

1、描红、临写“耙、配、扭、锄”和“幻、即、印、虾”。

2、临写一段话。

九百多级石梯,像一根根银丝从空中抛下来,在云雾中飘飘悠悠,仿佛风一吹就能断掉似的。

3、完成“想一想”。 书写“右边短”的字应注意什么要点?把左右都短的字写成左高右低的根据是什么,你能说一说?

四、总结全文 概括本课内容。

第7课 上下结构(一)

教学要求:

1、掌握上下结构中上宽下窄型和上窄下宽型的字的书写要领。

2、练习书写上下结构的字。

教学重点:

处理好上部和下部的宽窄关系。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写上下结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。

音 孟

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 上宽下窄型:这一类型的字上半部较宽而下关部较窄。如“音”字的“立”部,长横横贯左右,写得很宽,而“日”部较窄。

⑵ 上窄下宽型:这一类型的字上半部写得较窄而下半部写得宽。如“界”字的“田”部写得窄 些,“介”部写得宽大舒展。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 上宽下窄型:① “立”部过窄。 ② “日”部过宽。

⑵ 上窄下宽型:① “皿”部过窄。 ② “子”部过宽。

三、练习

练习书写上下结构的字。

四、总结全文

概括本课内容。

第8课 上下结构(二)

教学要求:

1、掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。

2、练习书写上中下结构的字。

教学重点:

处理好上、中、下部件的宽窄关系。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写上中下结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。

菩 意

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 中宽型:这一类型字的上、下两部分较窄,而中间部分则较宽。如“菩”字的“艹”、“口”部写得较窄,而“立”部则写得较宽。

⑵ 中窄型:这一类型字的上下两部分较宽,而中间部分则写得较窄。如“意”字的“立”、“心”部写得较宽,而“日”部则写得较窄。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 中宽型:① “立”部过窄。 ② “艹”、“口”部过宽。

⑵ 中窄型:① “立”、“心”部过窄。 ② “日”部过宽。

三、练习

练习书写上中下结构的字。

四、总结全文

概括本课内容。

第9课 左右结构(一)

教学要求:

1、掌握左右结构中左右相等和左窄右宽的字的书写要领。

2、练习书写左右结构的字。

教学重点:

掌握左右部件的宽窄比例。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写左右结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。

相 佛

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 左右相等:这一类型字的左右两部分宽度基本相等,如“相”字的“木”与“目所占的宽度基本相等。

⑵ 左窄右宽:这一类型的字左半部写得较窄,而右半部写得宽。如“佛”字的“亻”部较窄,而“弗”部则较宽。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 左右相等:① “木”部过窄。 ② “目”部过窄。

⑵ 左窄右宽:① “亻”部过宽。 ② “弗”部过窄。

三、练习

练习书写左右结构的字。

四、总结全文

概括本课内容。

教学反思:

第10课 左右结构(二)

教学要求:

1、掌握左中右结构中宽型和中窄型的字的书写要领。

2、练习书写左中右结构的字。

教学重点:

处理好左部、中部和右部的宽窄关系。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写左中右结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。

倒 砌

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 中宽型:这一类型字的左右两部分较窄,而中间部分较宽。如“倒”字的“亻”、“刂”部都很窄,而“至”部却较宽。

⑵ 中窄型:这一类型字的左右两部分较宽,而中间部分较窄。如“砌”字的“石”、“刀”两部分较宽,而“ ”部

则较窄。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 中宽型:① “至”部过窄。 ② “至”部过宽。

⑵ 中窄型:① “ ”部过窄。 ② “ ”部过宽。

三、练习

练习书写左中右结构的字。

四、总结全文

概括本课内容。

第11课 半包围结构(一)

教学要求:

1、掌握半包围结构中的双包围的三种类型——左上包围、右上包围和左下包围的字的书写要领。

2、练习书写双包围结构的字。

教学重点:

掌握包围部分与被包围部分的关系。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写半包围结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。

历 戒 建

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 左上包围:左上包围类型的字包围部分是倾斜的,被包围部分则要写端正。如“座”字“广”部撇画斜长,“坐”要写端正。同时被包围部分的右侧应突出包围圈。

⑵ 右上包围:右上包围类型的字,其包围部分也是倾斜的,被包围部分也要写端正。如“戒”的“戈”部斜钩倾斜纵长,“廾”部要写端正。同时,其被包围部分的左侧应突出包围圈。

⑶ 左下包围:左下包围类型的字,其包围部分还是倾斜的,被包围部分仍然要写端正。如“建”字的“廴”部长捺斜下,“聿”部要写端正。其被包围部分应从上面突出包围圈。

4、教师范写。 5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 左上包围:① “坐”部歪斜。 ② “坐”部过窄,且没有突出包围圈。

⑵ 右上包围:① “廾”部歪斜。 ② “廾”部过窄,且没有突出包围圈。

⑶ 左下包围:① “聿”部歪斜。 ② “聿”部过短,上面没有突出包围圈。

三、练习

练习书写双包围结构的字。

四、总结全文

第12课 半包围结构(二)

教学要求:

1、掌握半包围结构中的三包围的三种类型——上包下、下包上和左包右的字的书写要领。

2、练习书写三包围结构的字。

教学重点:掌握包围部分与被包围部分的关系。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们继续来学写半包围结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。

同 山 巨

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 上包下:上包下类型的字包围部分较长,其被包围部分应向上靠拢。包围部分

的两竖要写直。

⑵ 下包上:下包上类型的字包围部分较短,其被包围部分就要写得长大,并有一

半左右露出包围圈。如“山”的“凵”部短而宽,其中竖就很长,有

一半露在包围圈的外面。

⑶ 左包右:左包右类型的字包围部分的上横较短,下横较长,其被包围部分则半

露半藏。如“巨”字的“匚”部上横短而下横长,故“ ”部半露半

藏。

4、教师范写。5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 上包下:① “ ”部偏下。 ② “ ”框过短。

⑵ 下包上:① 包围部分过长。 ② 被包围部分过短。

⑶ 左包右:① 上横过长。 ② 下横过短

三、练习

练习书写三包围结构的字。

四、总结全文

第13课 包围结构(一)

教学要求:

1、掌握包围结构中竖画内斜的两种类型——小方型和扁方型的字的书写要领。

2、练习书写小方型和扁方型的字。

教学重点:

左右两竖略向内倾斜。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写包围结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。

口 四

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 小方型:小方型字的字形小而接近正方,其左右两竖略向内倾斜。如“口”字

的两竖均向内斜。“品”字、“回”字可参用此法。

⑵ 扁方型:扁方型字的左右两竖略向内倾斜。如“四”字的左右两竖均向内倾斜。“古”字、“吕”字可参用此法。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 小方型:① 竖画过直。 ② 竖画过斜。 ③ 横折无提顿。 ④ 下横过斜。

⑵ 扁方型:① 两竖过直。 ② 两竖过斜。

三、练习

练习书写小方型和扁方型的字。

四、总结全文

概括本课内容。

第14课 包围结构(二)

教学要求:

1、掌握包围结构中竖画垂直的两种类型——长方型和大方型的字的书写要领。

2、练习书写长方型和大方型的字。

教学重点:

左右两竖垂直。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们继续来学写包围结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。

目 因

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 长方型:长方型字的左右两竖长而垂直。如“目”字的两竖较长而且很直。“直”

字可参用此法。

⑵ 大方型:大方型字的形态宽大,其左右两竖很直。如“因”字的左右两竖就写得很直。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 长方型:① 两竖内斜。 ② 两竖外斜。 ③ 横折无提顿。 ④ 末横写成挑画。

⑵ 大方型:① 竖画外斜。 ② 竖画内斜。

三、练习

练习书写长方型和大方型的字。

四、总结全文

概括本课内容。

第15课 独体字(一)

教学要求:

1、掌握独体字结构中平衡中求变化的字的书写要领。

2、练习书写独体字。

教学重点:平衡中求变化。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写独体字。

二、指导

1、出示小黑板。

小 非 三 千 夫 人 求

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ “小”的左右对称平衡,例字中左点写得略低,右点写得稍高,就显得比较生动。

⑵ “非”的左右非常对称,把左竖写短一点,右竖写长一点,六个短横的形态又各不相同,这样既保持了平衡,又富有变化。

⑶ “三”由三个横画组成,若把三横写得粗细、长短一样,就十分呆板。把上两横写短些,就好看多了。 ⑷ “千”由中竖支撑,左右对称,很平衡,现在把撇和横向左面伸展些,右边的顿笔重一点,就显得既稳重又活泼。

⑸ “夫”的本身很平衡,但书写时两横向右上略斜一点,撇画略偏左,并写成竖弯撇,捺画写得纵长一点,字形就显得生动潇洒。

⑹ “人”是由相对应的撇和捺画组成的,本身平衡对称,现在把撇写得高、短、直一点,捺写得低、长、弯一点,就有了动势。

⑺ “水”的左右对称,也很平衡,现在把左边写得细一些、轻一些,而把右边

小学五年级写字教案下册
写得粗一些、重一些,就显得既平衡又有变化。

4、教师范写。5、学生练写。

三、练习 练习书写独体字。

四、总结全文 概括本课内容。

第16课 独体字(二)

教学要求:

1、掌握独体字结构中不平衡中求平衡的字的书写要领。

2、练习书写独体字。

教学重点:不平衡中求平衡。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们继续来学写独体字。

二、指导

1、出示小黑板。 生年可 牙子力 也 之

11

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ “生”的左边多一撇,但由于竖画写得粗壮,下面两横左长右短,就求得了整体的平衡。

⑵ “年“的中竖为什么写得十分粗壮?三横为什么左长右短,收笔都顿得很重?细心揣摩一下就会发现,这些都是求得平衡的重要手段。

⑶ “可”写不好就会向左下倾倒,但由于竖钩写得粗壮有力,上横的收笔重顿,“口”部上吸,靠近横画,就稳定了字形,使整个字像塔吊一样。

⑷ “牙”的竖钩极粗壮有力,撇画却写得短小轻巧。如果反过来把撇画写得粗壮长大,把竖钩写得细瘦轻巧,这个字还能平衡吗?

⑸ “子”只有弯钩这一个支撑点,因此把弯钩写得粗壮有力,是保持整个字形平稳的重要手段。

⑹ “力”的本身就是斜的,写不好就会倾倒,但由于横折钩写得粗壮有力,稳稳地撑住了全字,因此反而显得更加生动。

⑺ “也”的大部分笔画集中在左上侧,由于竖弯钩写得粗壮舒展,所以保持了整体的平衡。

⑻ “之”的上边“ ”紧凑而呼应,虽然它们并不平衡,但由于捺画写得粗壮有力,仍然感到十分平稳。

4、教师范写。5、学生练写。

三、练习 练习书写独体字。

四、总结全文 概括本课内容。

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范文十:教科版小学语文五年级下册_写字教案

1、掌握左右结构、左中右结构、上下结构、半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构、左中右结构字的书写规则

1、介绍左右结构的书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

珊 左右结构,左窄右宽。联 左右结构,左窄右宽。

颤 左右结构,左宽右窄,左边笔画繁多写紧凑,字形方长。

挪 左中右结构,每部分均窄,左长中短小右稍长,上下不平齐,字形扁宽。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构、上中下结构字的书写规则

上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢。

2、出示汉字: 筹 艾

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

筹 上下结构,字形扁宽。

艾 上下结构,字形稍窄长,下半部写扁宽 杰 上下结构,下宽托上。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

厌 半包围结构,包围部分写舒展

1、掌握左右结构与半包围结构、上下结构与上中下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与半包围结构、上下结构与上中下结构的汉字。 重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍左右结构的书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构:左小右大;硕、(凄:横有长短)、 屿

左窄右宽:仿、沫、佛

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习半包围结构字的书写规则

岛:字形稍 长,上 窄下宽, 下边被围部分 向左突出。

三、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构、上中下结构字的书写规则

上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢。

2、出示汉字: 幕 罩 墨 兽

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

幕 :从上到下几部分有宽有窄,字形稍长。“幕”中罩下。罩 :从上到下几部分有宽有窄,字形稍长“罩”下托上。墨 :上中下结构,上窄中宽下窄,形稍长。兽 :上中下结构,上窄中宽下窄,形稍长。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

1、掌握左右结构与半包围结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与半包围结构、上下结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍左右结构的书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构,左窄右宽。

“缘”左短右长,上下不平齐,右边上小下大。

“腊”字形方长,右边上宽下窄。“社”“拄”“饮” 右边写舒展。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

至:上下结构,上稍窄下宽,下托上。“桑” 上下结构,上稍窄下宽,下托上。上部分写紧凑。皆:上下结构,上宽下窄,上盖下,上边左小右大,两部分距离近些。“蓬”上下结构,上扁下大,下边半包围。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

“邀”字形扁宽,半包围结构,被围部分些紧凑。

1、掌握左右结构与左中右结构,独体字,上下结构与上中下结构,半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与左中右结构,独体字,上下结构与上中下结构,半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构与左中右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 左右结构, “沧 、 限” 左窄右宽。

“弧”右边为五笔。

“循”右边写紧凑。

“炊、垠”左右结构,左旁稍短上提,左边些舒展,下不平齐。

左中右结构,

缎 :每部分均窄长,字形稍宽,中间为五笔。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习独体字字

“冉”独体字,形稍长,注意笔顺。

二、学习上下结构字与上中下结构字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

“贪”上下结构,上宽下窄,上罩下。

“亭”上中下结构,上窄中宽下窄,字形稍长。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

“虚、底”字形稍长,上稍 窄,下被围部分稍宽,向右突出。

四、展示、评价,总结。

1、掌握左右结构与左中右结构,独体字,半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与左中右结构,独体字,半包围结构的汉字。 重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构与左中右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 左右结构,

“绰、撂” 左窄右宽, “绰”右边写紧凑。“估” 左窄右宽,左边写舒展。 “贩、瓢、赚”右边稍宽,上下不平齐。右边写舒展。 “柜、核 ”左窄右宽,左高右低。注意笔顺。

左中右结构瞅:每部分均窄长,字形稍宽,右边写舒展。3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习独体字字

“甚” 字形稍长,上窄下宽,上长下扁,注意笔顺

三、学习半包围结构字的书写规则

“咸” 半包围结构,右边的部分写舒展,注意笔顺。

四、展示、评价,总结。

1、掌握左右结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 谱、键、缕:左窄右宽,右边笔画繁多,两部分写紧凑。

恬:左窄右宽,

汹:左窄右宽。左长右短,右边扁宽。

醉:左稍短右稍长,上下不平齐,左右同宽。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?茅:上下结构,上扁下大,字形稍长,中宽。

罢:上下结构,字形稍长。上窄中宽。 盲:上下结构,字形稍长。上宽下窄。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、展示、评价,总结。

1、掌握左右结构、上下结构,半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构,半包围结构的汉字。 重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

橡、滋、液、幅:左窄右宽,右边笔画繁多,写紧凑

胶、欺:右边稍宽,写舒展。

吨:左窄右宽。左小右大。

汇:左窄右宽。左长右短,右旁写舒展。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

昔:字形稍长。上扁宽,下窄。

辱:字形稍长。上下同宽,下扁托上。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

症:被围部分向右突出,写舒展。

1、掌握左右结构、上下结构、上中下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、上中下结构的汉字。 重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构,左窄右宽,

“租”“汲”左高右低。 “秧”上下平齐。

“规”左右结构,上稍小右大,左高右稍低,右旁稍宽。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“旱”上下结构,上下均扁,上下下大,上窄下宽,横有长短。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习上中下结构字的书写规则

“萎”上中下结构,上中同宽,稍宽,下宽,下托上,三部分均扁。

四、展示、评价,总结。

1、掌握左右结构、上下结构、半包围的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围的汉字。 重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 左右结构,左窄右宽。“执”右边写舒展。

“骚”“稳”右边写紧凑。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? 上下结构,上扁下大。 “篇”“牢”“宣”下稍宽。 上下结构,字形稍长, “某”上窄下宽,下托上。 “售”上窄长,下小。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

“勉”半包围结构,包围部分写舒展,字形稍宽。

四、展示、评价,总结。

1、掌握左右结构与左中右结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构、左中右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构,左窄右宽。 “橘”“朦”右边写紧凑。

“陡”“胧”右边写舒展。

“鳞、缓”左短右稍长,右边写紧凑,下不平齐。

“拥、泻”左高右低,上不平齐。

“倾“左中右结构,左中窄,右稍宽,左右长,中短,上下不平

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“笛”上下结构,上扁下稍大,上下同宽。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

“逝“半包围结构,字形稍扁宽,被围部分写紧凑。

四、展示、评价,总结。

1、掌握左右结构、半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构,左窄右宽,

“淀““妆”左右结构,左窄右宽,上下平齐。

“淮”左短右长,上下不平齐。

“ 鹂”左右结构,左稍宽,右稍宽,左短右长,上下不平齐。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“笛”上下结构,上扁下稍大,上下同宽。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

半包围结构,字形方长。 “疾”被围部分向右突出,写舒展。

四、展示、评价,总结。

1、掌握左右结构与左中右结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与左中右结构、上下结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

轴:左右结构,左窄右宽,左旁稍短,下不平齐,右下写舒展。

损:左右结构,左小右大,上下不平齐。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“震” 上下结构,上扁下大,上稍宽,下稍窄,上盖下。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习左中右结构字的书写规则

溅:左中右结构,每部分均窄,上下不平齐,字形扁宽。

啪:左中右结构,每部分均窄,上下不平齐,字形扁宽。

四、展示、评价,总结。

1、掌握左右结构、左中右结构、上下结构、半包围结构的汉字的书写规则。2、正确、规范地书写左右结构、左中右结构、上下结构、半包围结构的汉字。重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 左右结构,左窄右宽。煤、舰、竭、啸、轨。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

炭:上下结构,上扁稍宽,下稍宽拖上。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

遨、廉:半包围结构。被围部分写紧凑。

四、展示、评价,总结。

1、掌握左右结构、上下结构、半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围结构的汉字。 重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构,左窄右宽

诸、诱:下不平齐,右边写紧凑。

隙:字形方长,上下平齐。“隙”右边上下写紧凑。

唯:字形方长,上下平齐。效:左右结构,左旁稍宽,写舒展。 “朽”左右结构,右旁稍宽,写舒展。左高右低,上不平齐。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

上下结构。“票”上下均扁,上窄下宽,下托上。

“宗”上宽下稍窄,上盖下。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

痕:半包围结构,字形稍长,被围部分下面写舒展。

1、掌握左右结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

“炉、渗、填”左右结构,左窄右宽,左稍短,右长,上下不平齐。 “雅”左右结构,写

教科版小学语文五年级下册_写字教案
舒展,字形方长,下不平齐,右旁稍宽。 “酥”左右结构,左宽右窄.

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“宜”上下结构,字形稍长。上扁宽,下长。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、展示、评价,总结。

1、掌握上下结构、上中下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写上下结构、上中下结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

浆: 上下结构,上边两部分写紧凑,上窄下宽,下托上,字形稍长。 梁: 上下结构,上边两部分写紧凑,上窄下宽,下托上,字形稍长。 酱: 上下结构,上边两部分写紧凑,上窄下宽,下托上,字形稍长。 枣: 上下结构,字形稍长。 “枣”上大下小,上罩下。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上中下结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

葱:上中下结构,三部分均扁,上稍宽中窄下宽,下托上。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、展示、评价,总结。