小学五年级写字教案

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【优秀范文】小学五年级写字教案

范文一:小学五年级写字教案

小学五年级写字教案

第一课 独体字(一)

教学目标:

1.掌握独体字的汉字的书写规则。

2.正确、规范地书写独体字。

教学重点、难点:“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构,在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔,并能确定好主笔与其他笔画的关系,这样才能写好这类结构的字。

教学过程:

一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法,激发学习兴趣

二、学习独体字的书写规则

1.介绍独体字的书写规则

独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正。

2.出示汉字:夕、乃、戈、之

3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

夕:夕的主笔横撇的斜度不能太平,也不能太竖,这是夕字重心能不能平稳的关键。 乃:乃的撇画起笔应在方格中央偏左处,主笔横折折折钩中的横稍短,左低右高。 戈:戈的上横是短横,左低右高。

之:主笔捺画自横撇的撇端起笔。

4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

临写一段话。

三、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

第二课 独体字(二)

教学目标:

1.学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则,练习书写独体字,将字写端正。

2.继续加强学生的写字姿势训练。

教学重点、难点:这些独体字书写并不是十分困难,重要的是要让学生举一反三,能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。最终写好行款练习。

教学过程:

一、问题导入,引发兴趣。

前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字(不包括任何部件)叫什么字?怎样写好独体字呢?讲后请一生上台试写几个独体字。(留作后面评点)今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书:独体字(二)

二、笔画复习。

书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。

三、讲授新课,讲演试评。

(一)认识独体字。

读一读(出示小黑板:入、面)

观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。

指导书写笔画少的独体字。

1.“入”字,边讲边示范:撇短捺长,撇捺开张,下脚齐平。

请一生上台写。评议。学生练写两个。

2.“尺”字,学生读提示,体会书写要点。

请一生上台写,老师相机指导。(注意捺的开张度)。

学生练写两个 。“万”、“石”、“互”、“少”字

(二)指导书写笔画多的独体字。

“面”字,指导讲解并示范:上横短,撇地起笔偏左,下面要上宽下窄,横的笔画要均匀。请一生上台书写。评议并指点。

学生练写两个。

三、学生练习,把握重点。

临写一段话。

四、点评指导,共同提高。

出示写得好的和存在问题的字,对照评议,提高认识,再练习。

第三课 小字头、车字旁

教学目标:

1.使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。

2.学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。

教学重点、难点:通过讨论,学生找出小字头的写法特点,小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。

教学过程:

一、导入、新授:

1.谈谈起名的原因(缓解情绪紧张)

2.做运腕操。(竖掌、执笔绕圈,画十字、画圆等顺、逆时针方向画)

二、新授:

观察“常”字。引出课题。

1.田字格出示“小字头”。

2.观察笔画特征、摆放位置。(两点:左边挑点,略低;右边撇点,略高)

3.师:字如其人,讲究对称、和谐,相互呼应;笔断意连,情如一家。

4.小字头书写要领:

短竖粗直在中间,

挑点撇点护两边。

左低右高相响应,

穿插避让兄弟情。

5.练习书写。

6.出示《写字姿势歌》。

写字之时身坐稳,

肩平背直头摆正。

胸离桌沿要一拳,

眼离桌面要一尺。

手握笔杆中下方,

两脚平放有精神。

7.生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应,中间短竖位置较正,

8.比较含“小字头”的诸字特征:尚、党、裳,注意:两点间距离应由字形整体特征来决定

三、练习书写“常”字。

1.先观察字形,整体呈三角形。

2.提笔书空,揣摩笔意。

3.学生练习,互评。原则:先优点,后缺点。

第四课 马字旁、戈字旁

教学目标:

1.了解马字旁和戈字旁的造字规律,结构原则。

2.根据所学偏旁的变化规律,写好课本例字。

教学重点、难点:在指导戈字旁的书写时,一定要把斜钩单独拿出来再做指导,这对写好这个偏旁十分重要。

教学过程:

一、导入

1.检查课前准备情况。

2.复习上一节课的主要内容。

3.进入新课题。

二、讲授新知识

1.今天我们要学习的内容是“马字旁和戈字旁”的偏旁。

并示范两个字。

提示:“马”字做左偏旁时,字形窄长,最后一横改为提。“戈”字的短横略向右上斜,撇画从短横下斜穿钩的中心。

2.请同学上台演示字。

3.练习三名同学上台演示,其他同学自行练习,教师巡视指导。

4.小结:简评,同学点评

四、自主学习

1.学生演示 由几名同学上台演示“骑、驼”。

2.引入:全班同学开始写这几个字,四个小组进行比赛,看哪个组的代表写得最好。注意观察,随即在书本上描红出该字。

3.修正:由同桌上台再写一次同样的字。

4.比较:全班同学来看一看,比一比,两个同样的,哪个写得好,为什么?

五、学生评价。

六、课堂练习,教师巡视指导。

七、总结:

1.提问:今天我们学习了什么?

2.希望同学们课后多加练习。

第五课 门字框、人字头

教学目标:

1.学生通过本课学习,应掌握门字框、人字头的写法,并体会这两种字的结构特点。

2.培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。

教学重点、难点:同学们在写目字旁这个笔画时,能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

教学过程:

一、复习马字旁、戈字旁的写法。

二、新课:这节课学习第五课 门字框、人字头

(一)门字框

1.出示课件;“闪” 问;这是什么结构的字? (半包围结构) 引导学生观察字形特点。教师明确书写门字框要点;门字框中的左竖和点不要靠得太紧,横折钩的起笔对准点画的尾部,距离不要太近。

2.出示课件;“闪、闲、闯”三个字,仔细观察体会门字框的结构特点。(四人一组讨论)谈一谈观察后的审美感受。

3.教师小结:门字框内的部件稍写大一点,要安放在框中偏上的地方。

4.请大家看一遍这三个字笔画笔顺。

5.教师示范书写“闲”,边写边讲解书写要领。

6. 学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍,体会结构特点。(放音乐)。

7.教师巡视辅导, 发现问题及时纠正

8.讲评优秀作业,鼓励大家刻苦学习,课余时间应主动安排书写练习。

(二)、同桌两人合作学习人字头

1.出示课件“介”字,观察人字头的写法,体会上下结构的字,每一部分都要写得扁些这一结构规律。

2.出示课件;“介、企、拿”,由学生观察、分析,体会人字头在不同字中结构上的变化。

3.教师作补充、归纳。

4.学生在课本上用钢笔书写,体会结构规律。(听音乐)

5.教师巡视辅导,发现问题,及时纠正。

6.展示优秀作业,注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。

(三)、教师总结;这节课你学会了什么?

第六课 目字旁、酉字旁

教学目标:

1.了解目字旁和酉字旁的造字规律,结构原则。

2.根据所学偏旁的变化规律,写好课本例字。

教学重点、难点:同学们在写目字旁这个笔画时,能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

教学过程:

一、导入

1.检查课前准备情况。

2.复习上一节课的主要内容。

3.进入新课题。

二、讲授新知识

1.今天我们要学习的内容是:目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示:“目”字做左偏旁时,形态窄长,“目”中的短横均匀分布。

2.教师示范书写“睁”,边写边讲解书写要领。

3.学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍,体会结构特点。(放音乐)。

4.教师巡视辅导, 发现问题及时纠正

5.讲评优秀作业,鼓励大家刻苦学习,课余时间应主动安排书写练习。

三、自主学习酉字旁

1.学生读文中说明性文字,观察例字。

2.学生演示 由几名同学上台演示“配、酸”。

3.引入:全班同学开始写这几个字,四个小组进行比赛,看哪个组的代表写得最好。注意观察,随即在书本上描红出该字。

4.修正:由同桌上台再写一次同样的字。

5、比较:全班同学来看一看,比一比,两个同样的,哪个写得好,为什么?

五、学生评价

六、课堂练习,教师巡视指导。

七、总结:

1.提问:今天我们学习了什么?

2.希望同学们课后多加练习。

范文二:小学五年级上写字教案

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课题:第课 一识初笔钢行书教学 标:目 (知、识力、教能法、德育渗点)透1、初 步识认笔行钢,掌书握书行书写要的领 。2、养学生良培的好书写惯习和习学习。 惯、3在书训练中进写爱行学的习教育。教学 难重点 教学重点:了解行:书运的方法笔 教。学难:掌点行握书的写书要。 领时安排:1课课时 教学设计: 、教一调师,激动发兴 趣、师1进行生写比字,赛师用教行,学生书楷书用。后写行评书优点 。了解笔行钢的书征: 特行书称之于西始卫晋恒四《绝书体 。张怀》《在断书》是这中样述行书 阐生产原的:因行者。后书汉德刘所造升也既。书正小之。伪从务易简,相间 流。帮谓行行书。在东汉之晚期有已书行了。从书行的生。形产成和 代演变历的发展程来看行过并书有开成独没立的行“法。”是这篆与、隶、、 草楷最的区大别。行书法却无体。有大特点最用连是笔和省笔却。不或少用 草用符化号较多。保留正地体字的识可性结构。而达到既从简能快易速 书写能通俗又懂易的用目实。的于便文信息的流通字交。换另外,书具有 紧行其粘他书体特的点所。孙以庭《过谱》说:“书趋变适势。行时为书要” 行书萌发于。两,成行于魏晋汉。至东晋产生了 二以王为表的代具有度艺术 典高性的行书范风格南北朝至初。唐书坛是,罩笼二在王行书风艺术格围氛之 的中。唐朝中至宋颜期真行卿开一代书风。新此宋代的苏东坡后黄庭、 、米坚芾蔡、襄均受影其。响元明至中。无论叶是孟还是赵祝允明、徵 文、明董其昌在晋唐均书风中占据席之一。地明代晚限至期清是行书朝展 的发跃阶段飞其特点:一是。现了出带体性群的具个性化的行草质书家二。 在碑是学潮思影下出响现用北了碑笔写法书的行格风前者。是种“一尚势” 风。书者后是间碑民体书风。行书是格书的快楷写相,传于汉始。未不它

1课时

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及楷书!工的,整没也草书的有案草行书中。有楷带或书接近楷书的于叫 “行做楷”带;有草书接近或于草的叫书“行”。 草2、楷书同相比,书具有以行几下方面个的征特 :⑴减点画省为:了写简书便,行对书书的某些楷部作了简位化或减,点 省画或,并合条。如“线”字话“言字旁的,”原书楷繁写七画为写行,书就 只两有,画 去省五画了 “然;字的”四水,点 由四变点一横为 ,去了三省; 画近”“字 的水,由一游三点弯折一平加,捺简化为一竖折,横省掉若干也曲弯 捺;“佛波字中间原是”形的变“”弓字现,用折弯勾横代,一替子下省了两去 弯

。减省点,大画在都的部字首旁偏方面得最多。用 笔势⑵动流A: 增勾加与挑丝:牵楷写要求点书画明,分笔一一画写,写行书则可 点画地连来,起在画点 间之增加勾挑牵丝。与挑是勾没有勾挑在的画点上 顺势写出,勾,如短古”字“的画,“好”字的横画;牵丝撇是在后前相不连 的画点之间势顺细用细的丝牵相连如,丝"宇'中间点画,的心”“字的右两中 点。书行的点画间有了之挑勾牵与,丝便显得笔流动,意势态泼。但需活要注意 是勾挑与的牵丝能不多太否,用则笔就得显干不净,造也型不观 了。 B:美改变书笔顺写:行书书的写笔顺采,的是草书取顺,同笔有的楷原 书笔顺同不如“。秋、有戎、、”半四宇,前个为书楷笔,后为草顺笔书顺 在写行。时,书变改写书笔一顺要因定地宜,制势利因,而导且合乎要草书的规 范。⑶ 笔灵活:用行书笔用比书灵活楷同样,点画的法写大受约不。束“戈”如字 ,画写好横后,可以直既从接侧翻右上笔去戈写勾也可,以右侧上从 去个绕小圈再写勾戈;“”字的也鹅勾浮,由上翻笔向下行,由下直也接下 写行;“木也字”的旁木“”一,般是好写横竖画后笔,势左边从撇写,挑但如 果右从边翻笔写撇挑, 也有道;理于提至旁手的挑一如果依,照书写楷, 法上由回写锋挑固一然好,牵用丝把竖勾与挑斜连起来写则佳。 更体⑷态多:行变书介乎楷书与是草书之间的种字体,其活一动围范广,表 现力富丰, 往往个字一几种有写,法体 态变多 。“是如字的”个四字,尾“花

教品,值得案载!下

的四字头个写得,有收放有有工,整写意有同中有,异,多样统而,一饶 趣有味体。多态是行变的长书,处是楷和书草书望尘所莫及。 二的、师互动,共生参与同。 、学1读生,找帖难写出字的,教边师写书边析讲解字的分笔行。2、指 上台书名,并写解讲领。要3、生 草稿在本练习,然上后再和帖进字对比行找,问出题所。 4、在生成完练习。5、 结学法:先读帖总,后练习再,对,最比巩后。固三、 生主动学,会学创。造 1生按、刚的才方法学自余字的其写书 。2、练习时生师巡,视导辅。3、生 行进行款练习时老,师提醒学注意生把要练内习容搞楚清是什意么思, 不要完写一字个再去下一看字怎写,要一么呵成气 四、作品。示 选择部展优分秀品进作展行,师示指作品中的出缺优。 点、教学五总结教 反思后

课:题第二课:钢 行书笔笔画1()教学目标: (知 、识力能教法、、育德渗点透)

2课 时

、1了并掌握解行书同不点、横竖的、写书法方。用钢运笔写好每书个一笔画,注

意行笔 运笔的、方法。 2让学、生读在、帖写临过程中掌的行书握的写书点和特法。培方养生对学国文字中热的爱之 情感悟汉,的结字美和变化构。培美学生良养的书好习写。 教惯学重难:点教学重 点:区分 书不同行点横、竖、的写书法,掌握其书写特点。 教方难点: 正确书学,注写字意的笔及画间架白。 课时安布排: 课1 教学时设:计 个化备课:

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一载教师调动、激,发兴 指趣上台用行名书写书城市: 不 是小师并教师结动,调发兴趣激今:天,我们学第习二课。( 书课题) 板、师二互生,动共参与。同 、指名1读帖,说说点侧长、、点下横、启启横上、启竖、左启右竖不的 同写法。2、指 上名台写,并书讲解要领。3 、生照对帖,字草在稿上练习,本后再和字帖然行对比,找出问进题所 。 4在生对、比找问,题后在书然完上练成。习三、 学主生,学会动造创。 1、按刚生才方法的自其余字的学写。 2、书生练时习师巡视,辅导 。3、进生练行习时,老师醒提学注生字的意间架构结。 四、作展品 选示择部分秀优品作行展进示师指,作品出的优缺中。点 五教、总结学教 后反:

思课题:三第课钢笔行书笔 (2画) 学目标教:( 知、识能、教力、法育渗透点德

)第

3

时课

、1解了掌并握书不同竖行撇、捺、钩的书、方法写运。用笔书写钢好一每个画笔注,行意 、运笔的笔方。 法、让学2在读帖、临生的过程写中握掌书行的书写点和特法方培。养生学对国中字文的热 爱情,之悟汉字的结构感和美化美。培养学变生好良的书习惯写 教。学难重点 :教学点重:分区行书不同竖撇、、捺钩的书写、方,法掌其握写书点。特 学难点:教确正书写注,意的字笔及间架画构结。 课安时排:1课

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教学设计 一、:教调动,激师兴趣 指名发台上展行书示:主不、、告、存伟、、山。 师结并小教调师动激发,趣兴 。二、生互动师共,参同 1与、学读帖生明确,书写要求。指名读 ,说帖顾说左竖、带撇、回锋钩捺回锋钩、竖钩、斜钩、不的同 法写。 、2师教边示范边指导生学运,笔注行书的意笔走行、结向构。3、教师示 指导学生注意范的字小大、款行,做到然、流畅自、观。 美三、生主学,动会学创造 1指名在、板上黑书,写正纠指。 2、导学生草稿在上纸练习,然后再字帖和进对比,找出问行题所在。教 师巡指回。 3、学生导主,动学创会造。 、作四品展示 展学示生品,作学生评。议进行表彰。五 教、总师结 后反思教: 题:第课四课 书偏行旁首部1()

性化个备:

第课

4课时

教学

目标 (:识知能、力教、、法德渗育点)透 1了、并解掌行书握点三水、木字旁、和字、王旁字旁、提旁、土丝绞旁的写书方。运法用 笔书写好钢一每个画,笔意注笔行、运笔的法。方 2让学、生读在、帖临写过的中掌握行书的书写程点特方和法培养学生。中国对字文热的 之爱,感情汉悟字的结美构变化和美培养学生良。的好书写惯。 习教重难学:点 教学点重:握行掌书三点、木字旁水和字、、王字旁、旁提旁土绞丝旁的、书写特。点教学 点:正确难写书,注字的笔意及间架画结。构课 安时:1 课时

排精品教

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得教学设

计:一 教、师动调,激兴趣发指名 上展示台书:新、行金、食、、也、利找、令、。地 师结小并入新课。 导二、师生互,动同参与共1 、学生帖,读确书明要写。求 指名帖,读说说点三、木字水、旁和旁、字字王、旁土旁提绞、丝的旁 同不法写。2、教 边示范师指边学导运笔生注意,书行行笔走向、的结。构3 教师示、范指导生学注字意的大、行小,款做自然到、畅流美观。 三、、学主动,生学创造 会、1名指在板上书写黑纠,正指。 2导、生在草学稿上练纸习,然再后字和帖行进对,比找问出所在。题师教 巡指回。 3、导学临写。 生四、作品示 展示展学作生品学,评生。议进表行。彰五、 教总师结教 反后:思

个性

化备课:

题:第课五

书旁偏首(2部)

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课学目教标: 知识、能力(、法教德、育渗点透 1、了)解掌握行并竖心书、示字旁旁衣、字、火字旁旁、字旁、足走旁的字写书法。运用 方笔书写好钢每一笔画,个注行笔意运、笔的法。方2、 让生在学帖读临、写过的中掌程握书行的写特点书方法和。培养学生中对国文字热的爱之 ,情悟汉感字的构结和美变化美培养学。生好的书良习写。惯教学 难点重 :学教点:掌握行书重竖心、旁字示旁、字衣、火字旁旁足、字旁走、旁字书的特写点 教。学难:正确书写点注意,的笔字画及间结构。架

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时排安: 课1时教学 计设 一、:师教调动,激兴趣发指名 上展台示书:浮、校、和行、珠培、、、红、约理 。师结并教小师动,调激兴发趣 二。师、生动,互共参同与1、学 读生帖,确书写要明。求指 名帖,读说说心竖旁、示字旁衣字、旁、火字旁、足旁字、走字旁的不同写 。法2、 教边示师范边导指生运学笔,意行注书行的笔走向结构、 3。教、示范师导学生注意字的大指小行款,、到自做、流畅、然美。 观三、学主动,学生创会 1造指名在黑板、上书,写生互相纠正学 。、学2生在草稿上练习纸然后,再

和字帖行对比,进出找题问在。所师 教回巡导指。 、学3临写。生 四、品作示 展示展生学作品学,生议。评行进表。 彰五、师总结 教后反教: 个思性备课:

化课

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行六偏书部首旁3)(

课时6

教目标学 :知识、(力能、法教、育渗透德点) 1了解、并掌行书握反文、旁文欠、页文旁旁、立文、旁耳双刀(、左)右的写方法书。运用钢笔书 写每一好个画,注笔意笔行、运笔方法。的 、让学生在2帖、读写的临过中掌握行程的书书特点和方法写培养学生。对国中文的热爱 字之情感,汉字的结悟构和变化美。培养美生学好的书写良惯习。教 重学难:点教 学点重:握掌行书文反旁欠文旁、页、旁文、立文旁、耳双刀(、左)的书写特点右。教学 点:难正书确,写注字意的画及笔间架构。结

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时课排安1 课时 :教设学: 一、计师调动,教激兴发趣 指上名台展示行:书、福、惦、烽、被踩、起祈、、烟 。小结并教师调动,激发师兴。趣 二、师生动互共,同与 参1、学读帖,生确明书要写求 。指名帖,说说读文反旁、文欠、页文旁、立文旁旁双耳刀(、、左右)的 同不法。写 2、教边示师边指范导学运生,注笔字的行笔走向、意构。结3、 师示范教导指生学意字的注小、大行款做到自,然流、畅、观。美 、学三生主,学会创动 造、1指在黑名上板书,学生互相纠正。写 2、生在学草稿纸练习,上后然再和帖字进对行,找出问题所在比教。师巡回 指。导 、3学临写生 。、四作展品示 展示生学品,作生学议。评进行彰表。 、教五总结师、教学五总结教后 思:反个性 备课:化

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七行书偏

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首第

课7

教学目时:标 (知识、力、教能法、德渗育点) 透、1了并解掌行握草字书、头字竹头曾、字、头字点、四八底、点字心底书的写方法。运用钢笔 写书好每个笔一,注意画行、运笔笔方法。的2、让学 在读生帖、写临的过程中握掌行书的书特写和方法。培点养学对中国文生的字爱 热情之,悟汉字感结的美构和化变美。培学养生良的好写习惯书。 教重学点: 教难学点:掌握行书重字头草竹字头、曾、字、八字头、点点底四、字底的心写书点。特 学难教点:正书写,注确字的意画及间架笔构。结

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时排安1: 时课教学设计 :一、 ,师调教,动发兴趣激 名上台指展示书行玫、次:预、制、陈、鄱、、、须。致 小师结并师调教动,激发趣。兴二 师、生动,共同参互 1、学生与读帖,确明写要书。 指名求帖读说说草字,、竹字头、曾字头头八字点、四、点、心字底的底

不 同法。 2写、教边示师范指导边学运生,注笔行意的书行走笔、向结。 3构教、示范师导指学注意生的大小、字行,款到自然、流做、畅观。美 三学、生动,主学创会 1、造指名在板黑上写,学书生相纠正互 。2、学在草生纸稿练上,习然后和再帖进行对字,找出问比题所在。师 教回巡指导。 3、学临生。 四写、作展示 展示品生学品作,学生评议进行。彰表。 五、师教结总 后反教:思个 化备性课

课:题第八课:

书法作

欣赏品

第8 课时

教目标: 学知识(能、力、法、教德渗透育) 点1、赏欣书法品,作引导学生解了认识和国祖语文言字悠久历的。 2、史在欣赏法作书品的程中过,培学养生健康、优雅的审情美,提趣高学生书的鉴法赏平。水 学教难点:重教 学重:欣赏书法作品点教学难 点:受书感法术艺美的。课时 排安1: 课

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案教学设:计一、教 师调,动发激趣 从兴中电视央台鉴宝节目谈书法作,的价品值。 、二生互动师共同,与 1参、赏米芾的行欣《蜀素书》帖 :米 (芾元公 150—11107 年,)初黻名字元章,,号襄漫阳、士岳海史等外。祖居 太原,襄阳迁,定后居润州今(镇江)以。恩补含尉光,知雍丘历、 涟水军县太、博士常、无为军,召知为画书学士,博擢部礼员外郎出知淮 阳,。终军年 5 岁。 米7有芾三怪:穿戴仿常效代唐,所人之处到常,常起引人们的围观好洁; 成,癖不与人从用同手巾物;爱石成癖等在。无州(今安徽境为)做官内时,见一怪 ,形石奇特状他,喜说:大“ 此足当吾以拜!随”整理即衣,冠之 再三,并呼之拜为。于兄被是传为“名颠” 。米米芾 为正直人不,随逐波流。做虽官但生活,却困常。窘然奉诏黄庭仿 坚小,作千楷字韵,语入宣和殿看所观藏珍文贵以及皇帝物砚之赐遇殊,却 是别望人尘及的。 米莫芾章奇险文,成一自家。米芾书法,笔豪用, “迈樯阵风马沉著,快痛 ”。与苏轼、蔡 襄、黄庭合坚“称四家宋” 他。在继“承王”书法二统上下传 苦功过,够能登堂入室真、。、隶草、篆行都、写,而能以尤草书见行。长 自他“刷称字” 是指,用他笔迅而疾劲健尽,尽势尽兴力,追“刷”的求韵味、气 、力量魄,求追然。他的自法书品作大,至诗,帖至小尺、题牍跋 都有痛快淋具,欹纵漓幻,变雄健新清特的,快刀点剑的利势。气方 书时,其芾寸纸数字争售人之以,珍为。玩芾米画古圣善贤及像水画山。不事 琢雕,求不工,细多水墨用染点,突了勾破加廓皴的传画法统,开创了独 特格。米风芾世书法有传《素贴》 、 《苕溪蜀》等,著诗有书作史、史画 等,

后人辑《有宝英光晋集等》。城樊建纪念有米的芾宇祠—米公祠,—所藏 名书法家碑刻甚。 多《素帖蜀》米芾。作是芾三十米八岁(1时880年 ) 在蜀素上所书,各体 的诗首八。 “素”是四川蜀的造丝织绸,物上织有乌丝,栏作讲制究此。卷

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!相传邵为所氏藏欲,名请家下墨宝,留遗子以孙可是传了,孙三祖代,竟无人 写敢因。为丝织品绸的罗纹糙粗,涩难写滞故,非功力深者不敢厚问津。而 米南见了却宫“仁不让当 ,一挥到底”,得随意写自如,劲清飞动 ,真如似鱼得一般。水外,由于另绸丝织品易受不墨而出了较多的枯现笔,使 通墨色篇浓有淡有,渴骥奔泉,如觉精更彩人动米芾。用笔如画,竹 “喜面出八” 。此帖锋笔多用,变侧藏露,正长短粗,体态万细千充,体分 了他现“字”刷的独特格。风结字也仰俯正,变斜极大,并以化欹为侧, 主表现动了态的感美董。昌其在《素帖蜀后》曰跋 :“卷此狮如子搏象, 以力全赴之,当为平生作合 ”。 2欣赏、蔡的襄行《书惠蒙》帖: 蔡襄,1 102 生年1,067 年世逝,北书宋家。法君谟字其,祖先本光人州,后 兴化居仙游今(福建)属, 迁田。莆官端明殿学士,知至州杭谥忠惠。 善。书工正、,行草、,书善章草。也书虞学世、颜南真卿并,法取人。晋 正楷重沉着,行端温淳书婉媚草书,用飞白法参。苏轼与、庭黄坚、米芾 并“宋四称家 。 ”《东题跋坡称》 ‘蔡“君独步谟当’ 世,此为论至。君谟 行书第,一楷小第二草,书第三;就其长所而求其所,大短为小字疏,天也资 高,辅既笃学以其独步,世当宜!哉” 芾米海岳名言《评》其书“少 年如子,体女娇娆态,行步缓慢,多铅华饰 ”。世传墨有迹《谢御赐诗》书和书 札、诗稿。等刻碑《万安桥有》 记、《昼 堂记锦》。等著《茶录有 》、 《 枝荔》 谱,后及所人辑《蔡忠惠集》公。等《 赐谢书诗》 ,亦称《御自谢表书并诗 、 》《诗帖进》 ,蔡襄所是书楷书的迹。帖墨所内的内容大记是致皇上钦 蔡赐襄“谟君二字”蔡,感襄激万,分诗以作献进帝皇示谢恩。纸表, 楷本,书轴一表文,并书古一首诗凡。 38行 每,字行不一,共 数20 字3 纵。 4.8 厘米,2 横07.9 1米。厘台北宫故物博院收藏。 《式堂古画汇考》书 《、缘汇墨观著录》。帖的此书楷蔡是襄精的之作心。于由天他资高极,博学 精,为鉴人直正一,不丝,苟此楷法因谨,正笔笔精心处,处精丽,力追平 蕴和的风藉格明。顾《平生复观》壮 “:纸正白书无板,实恨之,容夷 婉。畅公第一楷此书也。 ”三、学 主动,生

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!学

自生鉴赏,己选择自己喜欢的作品进描行摹,感受这书些法品作美的 并谈自谈己感受。的 、四教学总结板书设计:课件 优秀书法作品欣赏 教后。思反:课 :第九题课 字旁、衣字示的旁 教字目标:学 (识、能知力教法、德育渗透点) 按、间架构写结好右结左的构字 教。重难点学:左结右构的字分又左高“低”右、 “长右短左两种类”型练。注意二者的习区。别 时安课排1: 课 时学教设:计一、 教导入,师发兴激 你趣为左右结构认的字怎样写美才?指(、3名学生2答)今天回我,就 们起来一写左学结构的右字 二、师。互动生,共参同 与、练写示字1旁的字祈、神” “。⑴示字旁书写 要:首点与领有横定一距。离注意横撇“的”角度。垂竖露正对首点 。⑵教师 范写 。学生试⑶描写“着祈、”神 教,师视巡指。 导学生⑷习练临写 。⑸评书议情况。写2 练、衣字写旁的“字袖初”、 ⑴。字衣书旁写领要:构方结法示字与旁相,只是同右有边点—两—撇点与 侧点。⑵ 教师写范 。⑶学生试描写“着、袖初” 教,师视指导巡 ⑷。生学习临练。写 评议⑸书写况情 个。化备性课:第 9 时

课精

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、课小本 “祈”左结高右低悬针,竖下。伸 袖”左长右短, ““由左右”两内竖。斜在 写的书过中程要只认观察、用心下真笔那,么们一定你有会长的进步。足 后反教思

课题:十课第

字禾、米字旁旁字的

第10 时课

教学目标

:( 知、识能力教、、法德渗育透点) 按架结构写好间左结构的字右 教。学重点难:右左构的结字可分“窄右宽”左、 左长“右”短种两型类习。注意二者练的区。 别时安排:课1 时 课学设教计: 、一师教入导,发激趣兴 上课我节练们习写了书示字、旁字衣旁的字,这节课我继续们学习左结右构 字写法的。 书并板齐课读题。 、二生师互动共,同与参 1、练禾字旁写的字“积秘、”。 ⑴禾字旁书写 要:形领窄,长上紧松,横短下竖,长撇点长。小⑵教 师范写 ⑶。学试生着写描积“、” 秘,教师巡指导视 ⑷学。生练临写习 ⑸评议。书情写况 2。、练米字旁写字的料、粘” “ ⑴米字。书旁要写:两领左点右高,低左点宜与不竖连相,下横的撇不太宜长 ⑵。师范教写。 ⑶学试生着写“料描、” ,粘师教巡指导。视 ⑷学生练临习写。⑸ 评议书写情况。个性化 课备:

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三、本课

小结“料 ”左窄宽,右“ ”上紧下松,悬斗竖针下。 “积”左伸长右, “短只 在”间中偏下。处在写的过程中书只要认真观察、心用下笔,相

信自己定一 把能右左结的构写字好。教后 思:反

课:第十一题 食课旁字金字旁、字的教学目 :标 知识(能力、、法教德育渗、透) 点1、握软笔掌法的书字食旁金字旁的字的、书方写。 2法让学、生在读、临写帖过程的明中确何如毛笔运笔、用行。笔3 培养学生对、国中字文的爱热情。之培养生学良的好写习书。惯

1

1课

教时重学难:点左结右构的字可分“窄左宽” 、 “右长右短”左两种类型习。注练二意者的别。区课时安 :1排 时课 教设计学: 、教一调动,激发师兴 让学趣用生火摆柴和书字写,比较字字的形体美 二、师。生互,动同参共 与1、学生帖读明,确书写求。要 食字:注意撇旁的度, 角“撇横的”“”宜横, 短竖提“的起”不要与上 面笔笔的相画。连意提的注角。度饰— —:左窄右,宽针竖下伸。悬 金字旁 :“钅” 笔画,要称。匀提竖的竖上短应长。提不下可去 。钢——左:右短长,下。 齐、出2“示饰钢、” 教,师示边范,指边导学如何正确生书。 三写、生学主,动会学造创1、 名指在黑板书写上,正纠导。指2 学生在草、纸上练习,稿教巡师回指导 3。、生临写学。四、 品作展示个性化备 课:

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示学作生,品生学议。进行表评彰 。、教师五结 总教后思:反

:第十题课 弓字二、旁字旁马字 的学目标教 (知识:、能、力法、德教渗透育)

第 2

1课时

、1握软笔掌法的弓字书、马字旁的字旁书的写法方,写出字的趣和味美。 2态、让学生在帖、读写临的程过明确中如何用笔毛运、行笔。 3、笔培学生养中对国文字热的爱之情培。学养生良好书的习写惯 教。重学难:左点右构结字的可分“窄右左” 、 “左宽长右”两短类型练习。种意二者的注别。 课区时排:1安 时 教课设学:计一 教、师动,激调发兴 教趣师出写左比右例调失字,的学生评议让。 二、师互生动共,参与同1 、学读帖生明确书,写求要 。字弓:旁弓字作偏左旁,应有时部分一笔向画左伸,但延不能伸太的, 长形长窄,紧下上松。三第的横不画可。长 ——强:左右同。高 马字旁首笔:短横略左斜,竖第画二竖折折钩“”的中“横”可长,竖 不左斜。略 驰——左长:右短。 2、出示“强、”驰,教 师边示,范指边学导如何生正书写。 确、学生三主动,学创会 造1、名指黑板在上书写纠,指正。 导、学2生在草纸稿上习练教师巡,回指。导 、3生学临。写四、作品 示展展 示学作品生学生评议。进,行表彰。个 化备性:

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得、五教总师 教后结反:

题课第:三课十反 犬、旁字旁子

的字 学教标:目( 识、知力能、法教、德渗育透点) 、掌1软笔书握法的犬旁反、字旁的字的子写书方法。 、让2学在读帖、临写的过生中明程如确用何笔运笔、行笔。毛3、 养学培对生国文中的热爱字情。之培养学良好生的写习书惯

第1

课3时

学难重:点右左构结字的分“左可右窄宽 、”“ 长右短”两种类左型练习注意。二的者区别。 时课排安1:课时 教学设计: 一教、调师动激,兴发 让趣生写学出带反旁、犬字子的字,说旁这些说字的特。点二 、师互动生共同参, 1与学生、帖,明确读写书要求 。反旁:犬好弯钩是关写键:弯下上直,重心要稳略,第撇二靠上略首。 撇曲平次撇斜,直撇尾,均出伸向宫左外延弯钩,上部同时也延,外部也下同时外 延,部下则向靠。 内—狼—左窄右宽:,短左长右 。子字:旁 “子”,弯钩 较直斜,提相交弯于的钩中偏间处。 孤上—:—易松写散,写竖撇好很要重。2、出示“狼 、、孤、犹” ,教师边示孔范,边指导学如生正何书写。确 三、生学动,主会创造学 1、指在名板黑书写上,纠正导。 指2、生学草稿纸上在习练教,巡师回指导 3。、学临写生 。、作品四展示 展示学作生,品学生议评。行进彰表 。、五教总师结个 化性备课

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教反后思:

课题:第十四课

身 旁、字字耳的旁字 教学标目:(知 、能力识教、、法德渗育透点

第4 课1时

1、让

学在读帖、生写临过的程中掌身字握、耳字旁旁字的书写的方法间和架构结特。在点米字 中格写书词,语悟感汉的结构美字和化美。变2 、养培学良好的生书写惯。习教 重难点:学左结右的构可字“分左右宽”窄、 “ 长左短右两种类”练习。型意注者二区别。 课的安排:1 时课 教时设学: 计、教师一动调,发兴激趣让 学在生黑板写上带出字旁、耳身字旁的字,说说这些字的特点 二。师、互动,共同参与 生1学、读帖,明生书写确要。 求字旁:第三画“横身折钩横短,竖”长且挺。中间直短两要横匀,撇画 不出称。头宜形而不宜长,宽两直紧靠让多右,横下下撇、均外延 。躬——:长左短右。 字旁:横耳,短两竖在边,左中间短横匀两,末笔称斜不要提斜平了。 耳字左偏作时,旁宜形而长宜不宽两竖要,拢靠,横下(或可写提)作向多左外 延。 聪—:右略—短,“总 ” 心,略。宽2 出示、躬、聪“躯、联、 ,”教师边范,边示指导生如学何确正写。 三书、生主动学,学创造 1会、名在黑指板上写,书正指导纠 2。学生、在稿草上练习纸教,巡回指师导 3、学。生临写。 四、品展示 展示学作生作,学生品

评议。行进表。 五、教师总结彰个 化备课:

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!教

后反思

:题课第十五课: 鱼字旁、字革的字旁教学目 标:(知 识能、力、法教德、渗育透) 1点掌、握软笔法书鱼字的旁革、旁字的的字写方法。 书、让学生在2帖读临、的写过中明程如何用确笔毛笔运、行笔 。、3培学生对养中文国字热爱的之。情培养学生好的良书写习。惯

1

5 时课

学难重点:左结构右的字可分左“右窄”宽、 “左长右 ”两短种型类练习注意二者。的别。区课时 排:1 课安时 教设计:学一 、教调师动,激兴趣发 让学生出带鱼字旁写、革旁的字字,说这些字的说特点。 二、生互师动共同,与参1、学生读 帖明确,书写要。 鱼求字旁 :“”字头与“刀田上下对”正 ,田“上”下窄宽,斜提不宜,。 下横长或提(是外)延的主笔画。 鲜要—:左高—低右竖画,伸下 革。字:上旁下横均外延,两对正要,短一一分长主,次间中分要部凑, 。紧横 短竖,竖长切画向左忌延 勒。—:左—长短右下平。 ,2、出示鲜、“、鲸勒、” 鞋教师,边示,范指导学生如边何确正书写。三 学、生动,主会学创造 1、指名黑板在书上,纠正写指。 导2、生在草稿学上纸练,习师教回巡导。指 3学、生临。写四、作 展品 展示示学生品,作生学评。议行表进。 彰五教、师总结教后 思: 反性个化课:备

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课题

:十第六课 字矢、旁字旁的字 教缶学标目:( 知识能力、教法、德、育渗透点 1)、握软笔书法掌矢字的、旁缶字的旁字的写方法。 书2让学、在生帖、读写的过临程明中如何用毛笔确笔运行笔、。3、培养学 生对国文中的热字之情爱。培学生良好的书养习惯写

。第 1

6

课时

教重学点:左难右结的构字分可“窄右宽” 左、 左长右“短”种类两练习型。注意者的二别。 课区安时:排 1课 教学设时计 一、:教调动,激发师趣 兴让生写学出带矢字、缶字旁旁字的说,说些字的特点这 。二、生互师动共,参与同1 、学读帖,生明书写要确求。 字旁:矢横略两斜上,撇第在一的横左下起边,点偏笔高。短 ——:高左右。 低缶旁字撇:注意,度,两横角上斜。 略山”左“低右高左,右缩伸 缺——:。小左右,撇捺伸大。 2展出示“短、、、缺矮、罐” 教,师边范示,指导边生学何正如书写确。三 学生主动、学会,造创1 指、在黑板名书写,上正指纠导。2 、生学草在纸上稿练,习师教巡回指。导3 学生、写临。 四作品展示 展、示学作品,生生学议评进。表彰行。 、教五师结总 教后思: 反题课第十七课 :国古代中书家法的事故

教学目:标 知(、识能、力法教、德渗透育) 点1、了陈末隋初解法家书永智习字故的 事、让学2在生读事中故到教育受懂,勤学苦得练写好是汉字一条法的。学宝书习法勤学苦 第 家1 7时 个课化备性课:

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练的精神

,养培生学好的书写品良。质教 学难重:让点学生读在故中事到教受,育懂勤得学练苦写是好字的一汉法条宝学。习法书 家勤学苦练精的,培养学生良神的书写品好质。 课安排:时 1课时教学 计: 设、教一师动调,激兴趣发 讲羲之王字的故——练吃水。 墨国我古大代法家书王之,他在羲练习写毛字时,真笔是入迷了他写。,啊 写啊,天一一又天,坚不懈持,忘了劳,忘了疲饥。有一渴次他,例照一拿起 来,笔忘了就围的周切,兴致越写一高越从。上早到晚上写,从又 上晚写到深夜,人夫来了饭食,端凉了又热热,了又凉、也顾他不吃。上 有一个,他字了不知多写少遍,了始不终意满于是.再写他就。么个这气脾。任 何一字个,至甚一笔画一,不到自己满练意地步是的不罢会休。的样这 ,知不不,觉迎来了鸡的雄第声一鸣,啼这他感到,是才歇歇了,肚该子 的确饿了他随。手起一个抓馒,蘸头一着碟豆津津有味酱地吃起,因为这 来种法简吃,便可省节不少间时吃。吃着,他忽然皱着起眉了。原来头他 ,对刚落笔才的个一不满意字觉得需要,一改,于改一边是馒头蘸用“豆 酱着”咀着嚼一边继,练字续这时。,夫人走进又劝他休息来一,,先是看大吃一惊 接着“,格”格笑地起。来这是怎么回事?呢原,王羲来之聚精 会地练神毛习笔,字只手一抓着馒不头知觉伸到了砚池里不,着墨沾吃汁 起来显,然,他错是墨把汁当成酱豆。了王人笑夫拿着来镜,铜王之羲 一着,只满嘴见乌黑的墨汁,是不由也哈得大笑起来 哈、师生互二,共同参动与学生自 读智永与《铁“限门 ” 、“笔冢”退 》故事的,练并习。讲 、三师补教智永的故充事。 智永名,法,极阴(山浙今江绍)人兴生卒年。不,详约大南是陈朝到隋 的代人活了近,百岁一。是他王之的第羲七代世,孙哥哥与一在起山永 阴欣寺家出人称“,永师禅”。 相传他在欣永寺阁上临三十书,年有几年不曾下的楼录,写坏记的头笔, 个化备课:

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装在容量一石的竹中篓达五,篓之多后。他来这把笔头些埋来,立了起 石碑小,题曰“笔退”冢 。时当各方,前来求的字太人,把多里的寺木制门坎 磨了穿不得已,,便铁用皮门把包坎起,来们称之为人铁“限门” 永。师的法书造诣禅极深,擅各长,尤体“真草以字文

千”最受崇推唐,初 四家之一的大虞南即出世其下门对隋唐,之后的法影书很响大他善书, 。能诸兼体,书草胜。尤继他承祖法,勤精艺。书写真草《千字》文080余 本, 分浙东送各寺庙当。求书者很时,住处多限踏门,裹损铁以,皮号为 “铁门限” 工。草书,妙正家法,传远张采之风,半得芝军之右肉。骨气 稳,体兼众妙深,精之至能反,造淡疏初。若缓不散收反复,己不乃识 ,奇趣。其虞南得其传世,授影响初书学。唐唐张瓘《怀书》断其书评气“调于欧 虞,精熟过于羊、、薄 ”所。《书真千草字》文 ,传甚流广目,前尚有 迹真藏在日本而。中在的刻本,有“国关中刻本和”宝“刻轩”本, 本帖为中刻本关,形与式迹本真同,相每行字,十标连题内共有二在十二, 行后有附嗣昌所作之跋文。跟薜跋文据,这个本是刻刻于观己大(丑公一元一 九)○年, 据 长安某所崔藏之真, 迹摹而刻。成日本 下日部鹤鸣藏所 《 草真字千文 ,》墨传为智迹所永书 。自以来唐习书,多《临千字》文,因 《千字文》共一为个字,字千不字。 同其是尤禅永师《的真千字文草 》楷,书则字形端,秀丽庄雅清又极,骨有 力草书则行笔流畅,气;韵然,天适最于摹。临东坡苏赞他称: “禅师 永,骨书气稳,深体众妙,兼能精至,反造之淡疏。” 一 来般,楷书说与草在书表现手法风格与上很大有不同,但的永智把这 能两种同风格不结在合一,起却现实了这二者的有结合机不论是。楷书是 草书还都有着,工、稳慢缓空、阔疏朗,清俊、雅典而,自又、活泼由的美感特 征。永智传世书多为千字迹文除,著了名《真草千字的文外,还有 《》书楷字》 、 千草《书千》字数等,种《其楷书字千文》笔遒劲,用构结 端,笔画的庄起止按痕迹提分十晰,富有虚清实变,化 晋与唐写经分接近十 后世对智。的永价褒评不贬一如,唐李代嗣真说“他精熟过人惜,奇态。无 ”总 ,之永智虽擅然楷、长、行草体诸,极其且精熟,但是囿于“总二王”家法而缺少新意。

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指名、台上,讲学谈生听后感受。 的五、学讲其他书法家的故事。生六 、师总结教教 后思:

范文三:小学五年级写字教案

小学五年级写字教案

第 1 课时

教学目标: 1、掌握左右结构 左右结构、左中右结构、上下结构、半包围结构的汉字 左右结构 的书写规则。 2、正确、规范地书写左右结构 左右结构、上下结构、半包围结构的汉字。 左右结构

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构、左中右结构字的书写规则 左右结构、 左右结构 1、介绍左右结构的书写规则 2、出示汉字: (请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 珊 左右结构,左窄右宽。 联 左右结构,左窄右宽。 颤 左右结构,左宽右窄,左边笔画繁多写紧凑,字 形方长。 挪 左中右结构,每部分均窄,左长中短小右稍长, 上下不平齐,字形扁宽。 3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字的书写规则 1、介绍上下结构、上中下结构字的书写规则 上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢。 2、出示汉字: 筹 艾 3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? 筹 艾 杰 上下结构,字形扁宽。 上下结构,字形稍窄长,下半部写扁宽 上下结构,下宽托上。 4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则 厌 半包围结构,包围部分写舒展 四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

课 时:第 2 课时

教学目标:

1、掌握左右结构 左右结构与半包围结构、上下结构与上中下结构的汉字 左右结构 的书写规则。 2、正确、规范地书写左右结构 左右结构与半包围结构、上下结构与上中 左右结构 下结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构 左右结构字的书写规则 左右结构 1、介绍左右结构的书写规则 2、出示汉字: (请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 左右结构:左小右大;硕、(凄:横有长短) 屿 ( 横有长短) 横有长短 、 左窄右宽:仿、沫、佛 3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习半包围结构字的书写规则 岛:字形稍 长,上 窄下宽, 下边被围部分 向左突出。

三、学习上下结构字的书写规则 1、介绍上下结构、上中下结构字的书写规则 上下结构的字,

书写时应注意上下对正,互相靠拢。 2、出示汉字: 幕 罩 墨 兽 3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? 幕 :从上到下几部分有宽有窄,字形稍长。“幕”中罩下。 罩 :从上到下几部分有宽有窄,字形稍长“罩”下托上。 墨 :上中下结构,上窄中宽下窄,形稍长。 兽 :上中下结构,上窄中宽下窄,形稍长。 4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

课 时:第 3 课时

教学目标:

1、掌握左右结构 左右结构与半包围结构、上下结构的汉字的书写规则。 左右结构

2、正确、规范地书写左右结构 左右结构与半包围结构、上下结构的汉字。 左右结构 重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构 左右结构字的书写规则 左右结构 1、介绍左右结构的书写规则 2、出示汉字: (请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 左右结构,左窄右宽。 “缘”左短右长,上下不平齐,右边上小下大。 “腊”字形方长,右边上宽下窄。 “社” “拄” “饮” 右边写舒展。 3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字的书写规则 1、介绍上下结构字的书写规则 2、出示汉字: 3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? 至:上下结构,上稍窄下宽,下托上。 “桑” 上下结构,上稍窄下宽,下托上。上部分写紧凑。 皆:上下结构,上宽下窄,上盖下,上边左小右大,两部分距 离近些。 “蓬”上下结构,上扁下大,下边半包围。 4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则 “邀”字形扁宽,半包围结构,被围部分些紧凑。

四、展示、评价,总结。

课 时:第 4 课时

教学目标:

1、掌握左右结构 左中右结构,独体字,上下结构与上中下 左右结构与 左右结构 结构,半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构 左中右结构,独体字,上下 左右结构与 左右结构 结构与上中下结构,半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构与左中右结构字的书写规则 左右结构与左中右结构 左右结构与左中右结

构 1、介绍书写规则 2、出示汉字: (请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 左右结构, “沧 、 限” 左窄右宽。 “弧”右边为五笔。 “循”右边写紧凑。 “炊、垠”左右结构,左旁稍短上提,左边些舒展, 下不平齐。 左中右结构, 缎 :每部分均窄长,字形稍宽,中间为五笔。 3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习独体字字 “冉”独体字,形稍长,注意笔顺。

二、学习上下结构字与上中下结构字的书写规则 1、介绍上下结构字的书写规则 2、出示汉字: 3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? “贪”上下结构,上宽下窄,上罩下。 “亭”上中下结构,上窄中宽下窄,字形稍长。 上中下结构,上窄中宽下窄,字形稍长。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则 “虚、 ”字形稍长,上稍 底

四、展示、评价,总结。 窄,下被围部分稍宽,向右突出。

课 时:第 5 课时

教学目标:

1、掌握左右结构 左中右结构,独体字,半包围结构的汉字 左右结构与 左右结构 的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构 左中右结构,独体字,半包 左右结构与 左右结构 围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构与左中右结构字的书写规则 左右结构与左中右结构 左右结构与左中右结构 1、介绍书写规则 2、出示汉字: (请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 左右结构, “绰、撂” 左窄右宽, “绰”右边写紧凑。 “估” 左窄右宽,左边写舒展。 “贩、瓢、赚”右边稍宽,上下不平齐。右边写舒展。 “柜、核 ”左窄右宽,左高右低。注意笔顺。 左中右结构: 瞅:每部分均窄长,字形稍宽,右边写舒展。 3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习独体字字 “甚” 字形稍长,上窄下宽,上长下扁,注意笔顺 三、学习半包围结构字的书写规则 “咸” 半包围结构,右边的部分写舒展,注意笔顺。

四、展示、评价,总结。

课 时:第 6 课时

教学目标:

1、掌握左右结构、上下结构的汉字的书写规则。 左右结构、上下结构 左右结构

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构的汉字。 左右结构、上下结构 左右结构

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构 左右结构字的书写规则 左右结构 1、介绍书写规则 2、出示汉字: (请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 谱、键、缕:左窄右宽,右边笔画繁多,两部分写紧凑。 恬:左窄右宽, 汹:左窄右宽。左长右短,右边扁宽。 醉:左稍短右稍长,上下不平齐,左右同宽。 3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则 1、介绍上下结构字的书写规则 2、出示汉字: 3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? 茅:上下结构,上扁下大,字形稍长,中宽。 罢:上下结构,字形稍长。上窄中宽。 盲:上下结构,字形稍长。上宽下窄。 4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、展示、评价,总结。

课 时:第 7 课时

教学目标:

1、掌握左右结构、上下结构,半包围结构的汉字的书写规则。 左右结构、上下结构 左右结构 半包围结构的汉字。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构, 左右结构、 左右结构

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构 左右结构字的书写规则 左右结构 1、介绍书写规则 2、出示汉字: (请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 橡、滋、液、幅:左窄右宽,右边笔画繁多,写紧凑 左窄右宽,右边笔画繁多, 左窄右宽 胶、欺:右边稍宽,写舒展。 右边稍宽,写舒展。 右边稍宽 吨:左窄右宽。左小右大。 左窄右宽。左小右大。 左窄右宽 汇:左窄右宽。左长右短,右旁写舒展。 左窄右宽。左长右短,右旁写舒展 左窄右宽 3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则 1、介绍上下结构字的书写规则 2、出示汉字: 3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? 昔:字形稍长。上扁宽,下窄。 辱:字形稍长。上下同宽,下扁托上。 4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则 症:被围部分向右突出,写舒展。

四、展示、评价,总结。

课 时:第 8 课时

教学目标:

1、掌握左右结构、上下结构、上中下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、上中下结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构 左右结构字的书写规则 左右结构 1、介绍书写规则 2、出示汉字: (请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 左右结构,左窄右宽, “租”“汲”左高右低。 “秧”上下平齐。 “规”左右结构,上稍小右大,左高右稍低,右旁稍宽。 3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则 1、介绍上下结构字的书写规则 2、出示汉字: 3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? “旱”上下结构,上下均扁,上下下大,上窄下宽,横有长短。 4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习上中下结构字的书写规则 “萎”上中下结构,上中同宽,稍宽,下宽,下托上,三部分均扁。

四、展示、评价,总结。

课 时:第 9 课时

教学目标:

1、掌握左右结构、上下结构、半包围的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构 左右结构字的书写规则 左右结构 1、介绍书写规则 2、出示汉字: (请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 左右结构,左窄右宽。“执”右边写舒展。 “骚”“稳”右边写紧凑。 3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则 1、介绍上下结构字的书写规则 2、出示汉字: 3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? 上下结构,上扁下大。 “篇”“牢”“宣”下稍宽。 上下结构,字形稍长, “某”上窄下宽,下托上。 “售”上窄长,下小。 4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则 “勉”半包围结构,包围部分写舒展,字形稍宽。

四、展示、评价,总结。

课 时:第 10 课时

教学目标:

1、掌握左右结构与左中右结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构、左中右结构字的书写规则 左右结构、左中右结构 左右结构 1、介绍书

写规则 2、出示汉字: (请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 左右结构,左窄右宽。 “橘”“朦”右边写紧凑。 “陡”“胧”右边写舒展。 “鳞、缓”左短右稍长,右边写紧凑,下不平齐。 “拥、泻”左高右低,上不平齐。 “倾“左中右结构,左中窄,右稍宽,左右长,中短,上下不平 3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则 1、介绍上下结构字的书写规则 2、出示汉字: 3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? “笛”上下结构,上扁下稍大,上下同宽。 4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则 “逝“半包围结构,字形稍扁宽,被围部分写紧凑。四、展示、评价,总结。

课 时:第 11 课时

教学目标:

1、掌握左右结构、半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构 左右结构字的书写规则 左右结构 1、介绍书写规则 2、出示汉字: (请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 左右结构,左窄右宽, “淀““妆”左右结构,左窄右宽,上下平齐。 “淮”左短右长,上下不平齐。 “ 鹂”左右结构,左稍宽,右稍宽,左短右长,上下不平齐。 3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则 1、介绍上下结构字的书写规则 2、出示汉字: 3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? “笛”上下结构,上扁下稍大,上下同宽。 4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则 半包围结构, 字形方长。 “疾”被围部分向右突出, 写舒展。

四、展示、评价,总结。

课 时:第 12 课时

教学目标:

1、掌握左右结构与左中右结构、上下结构的汉字的书写规则。 左右结构与左中右结构、上下结构 左右结构与左中右结构

2、 正确、 规范地书写左右结构与左中右结构、 左右结构与左中右结构、 上下结构的汉字。 左右结构与左中右结构 上下结构

重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构 左右结构字的书写规则 左右结构 1、介绍书写规则 2、出示汉字: (请

学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 轴:左右结构,左窄右宽,左旁稍短,下不平齐,右下 写舒展。 损:左右结构,左小右大,上下不平齐。 3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则 1、介绍上下结构字的书写规则 2、出示汉字: 3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? “震” 上下结构,上扁下大,上稍宽,下稍窄,上盖下。 4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习左中右结构字的书写规则 溅:左中右结构,每部分均窄,上下不平齐,字形扁宽。 啪: 左中右结构, 每部分均窄, 上下不平齐,字形扁宽。

四、展示、评价,总结。

课 时:第 13 课时

教学目标:

1、掌握左右结构、左中右结构、上下结构、半包围结构的汉字的 左右结构、左中右结构、上下结构、半包围结构 左右结构 书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、左中右结构、上下结构、半包围 左右结构、左中右结构、上下结构、 左右结构 结构的汉字。 结构

重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构 左右结构字的书写规则 左右结构 1、介绍书写规则 2、出示汉字: (请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 左右结构,左窄右宽。 煤、舰、竭、啸、轨。 3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则 1、介绍上下结构字的书写规则 2、出示汉字: 3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? 炭:上下结构,上扁稍宽,下稍宽拖上。 4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则 遨、廉:半包围结构。被围部分写紧凑。

四、展示、评价,总结。

课 时:第 14 课时

教学目标:

1、掌握左右结构、上下结构、半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构 左右结构字的书写规则 左右结构 1、介绍书写规则 2、出示汉字: (请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 左右结构,左窄右宽 诸、诱:下不平齐,右边写紧凑。 隙:字形方长,上下平齐。“隙”右边上下写紧凑。 唯:字形方长,上下平齐。

效:左右结构,左旁稍宽,写舒展。 “朽”左右结构,右旁稍宽,写舒展。左高右低,上不平齐。 3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则 1、介绍上下结构字的书写规则 2、出示汉字: 3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? 上下结构。“票”上下均扁,上窄下宽,下托上。 “宗”上宽下稍窄,上盖下。 4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则 痕:半包围结构,字形稍长,被围部分下面写舒展。

四、展示、评价,总结。

课 时:第 15 课时

教学目标:

1、掌握左右结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构 左右结构字的书写规则 左右结构 1、介绍书写规则 2、出示汉字: (请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) “炉、渗、填”左右结构,左窄右宽,左稍短,右长,上下不平齐。 “雅”左右结构,写舒展,字形方长,下不平齐,右旁稍宽。 “酥”左右结构,左宽右窄. 3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则 1、介绍上下结构字的书写规则 2、出示汉字: 3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? “宜”上下结构,字形稍长。上扁宽,下长。 4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、展示、评价,总结。

课 时:第 16 课时

教学目标:

1、掌握上下结构、上中下结构的汉字的书写规则。 上下结构、上中下结构 上下结构

2、正确、规范地书写上下结构、上中下结构的汉字。 上下结构、上中下结构 上下结构 重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习上下结构字字的书写规则 1、介绍上下结构字的书写规则 2、出示汉字: 3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? 浆: 上下结构,上边两部分写紧凑,上窄下宽,下托 上,字形稍长。 梁: 上下结构,上边两部分写紧凑,上窄下宽,下托 上,字形稍长。 酱: 上下结构,上边两部分写紧凑,上窄下宽, 下托上,字形稍长。 枣: 上下结构,字形稍长。 “枣”上大下小,上 罩下。 4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上中下结构字的书写规则 上中下结构 上中下结构 1、介绍书写规则 2、出示汉字: (请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 葱:上中下结构,三部分均扁,上稍宽

中窄下宽,下托上。 3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、展示、评价,总结。

范文四:教科版小学语文五年级下册_写字教案

课 时:第1课时

教学目标:

1、掌握左右结构、左中右结构、上下结构、半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构、左中右结构字的书写规则

1、介绍左右结构的书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

珊 左右结构,左窄右宽。

联 左右结构,左窄右宽。

颤 左右结构,左宽右窄,左边笔画繁多写紧凑,字长。

挪 左中右结构,每部分均窄,左长中短小右稍长,上下不平齐,字形扁宽。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构、上中下结构字的书写规则

上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢。

2、出示汉字: 筹 艾

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

筹 上下结构,字形扁宽。

艾 上下结构,字形稍窄长,下半部写扁宽

杰 上下结构,下宽托上。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

厌 半包围结构,包围部分写舒展

四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

课 时:第2课时

教学目标:

1、掌握左右结构与半包围结构、上下结构与上中下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与半包围结构、上下结构与上中下结构的汉字。 重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍左右结构的书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构:左小右大;硕、(凄:横有长短)、 屿

左窄右宽:仿、沫、佛

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习半包围结构字的书写规则

岛:字形稍 长,上 窄下宽, 下边被围部分 向左突出。

三、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构、上中下结构字的书写规则

上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢。

2、出示汉字: 幕 罩 墨 兽

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

幕 :从上到下几部分有宽有窄,字形稍长。“幕”中罩下。

罩 :从上到下几部分有宽有窄,字形稍长“罩”下托上。

墨 :上中下结构,上窄中宽下窄,形稍长。

兽 :上中下结构,上窄中宽下窄,形稍长。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

课 时:第3课时

翟家镇实验小学五年级一班 马传举

教学目标:

1、掌握左右结构与半包围结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与半包围结构、上下结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍左右结构的书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构,左窄右宽。

“缘”左短右长,上下不平齐,右边上小下大。

“腊”字形方长,右边上宽下窄。

“社”“拄”“饮” 右边写舒展。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

至:上下结构,上稍窄下宽,下托上。

“桑” 上下结构,上稍窄下宽,下托上。上部分写紧凑。

皆:上下结构,上宽下窄,上盖下,上边左小右大,两部分距离近些。

“蓬”上下结构,上扁下大,下边半包围。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

“邀”字形扁宽,半包围结构,被围部分些紧凑。

四、展示、评价,总结。

课 时:第4课时

教学目标:

1、掌握左右结构与左中右结构,独体字,上下结构与上中下结构,半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与左中右结构,独体字,上下结构与上中下结构,半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构与左中右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 左右结构,

“沧 、 限” 左窄右宽。

“弧”右边为五笔。

“循”右边写紧凑。

“炊、垠”左右结构,左旁稍短上提,左边些舒展,下不平齐。

左中右结构,

缎 :每部分均窄长,字形稍宽,中间为五笔。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习独体字字

“冉”独体字,形稍长,注意笔顺。

二、学习上下结构字与上中下结构字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“贪”上下结构,上宽下窄,上罩下。

“亭”上中下结构,上窄中宽下窄,字形稍长。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

“虚、底”字形稍长,上稍 窄,下被围部分稍宽,向右突出。

四、展示、评价,总结。

课 时:第5课时

教学目标:

1、掌握左右结构与左中右结构,独体字,半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与左中右结构,独体字,半包围结构的汉字。 重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构与左中右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 左右结构,

“绰、撂” 左窄右宽, “绰”右边写紧凑。“估” 左窄右宽,左边写舒展。 “贩、瓢、赚”右边稍宽,上下不平齐。右边写舒展。

“柜、核 ”左窄右宽,左高右低。注意笔顺。

左中右结构瞅:每部分均窄长,字形稍宽,右边写舒展。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习独体字字

“甚” 字形稍长,上窄下宽,上长下扁,注意笔顺

三、学习半包围结构字的书写规则

“咸” 半包围结构,右边的部分写舒展,注意笔顺。

四、展示、评价,总结。

课 时:第6课时

教学目标:

1、掌握左右结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 谱、键、缕:左窄右宽,右边笔画繁多,两部分写紧凑。

恬:左窄右宽,

汹:左窄右宽。左长右短,右边扁宽。

醉:左稍短右稍长,上下不平齐,左右同宽。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?茅:上下结构,上扁下大,字形稍长,中宽。

罢:上下结构,字形稍长。上窄中宽。 盲:上下结构,字形稍长。上宽下窄。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、展示、评价,总结。

课 时:第7课时

教学目标:

1、掌握左右结构、上下结构,半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构,半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

橡、滋、液、幅:左窄右宽,右边笔画繁多,写紧凑

胶、欺:右边稍宽,写舒展。

吨:左窄右宽。左小右大。

汇:左窄右宽。左长右短,右旁写舒展。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

昔:字形稍长。上扁宽,下窄。

辱:字形稍长。上下同宽,下扁托上。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

症:被围部分向右突出,写舒展。

四、展示、评价,总结。

课 时:第8课时

教学目标:

1、掌握左右结构、上下结构、半包围结构、汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

“捉”左右结构,左窄右宽,左高右低。

“加”左大右小。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“要”上下结构,上下均扁。“告”上小下大,上窄下宽,横有长短。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

“边”“这”半包围结构,先右上,后左下。

四、展示、评价,总结。

课 时:第9课时

教学目标:

1、掌握左右结构、上下结构、独体字的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、独体字的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构,左窄右宽。

“服”右边写舒展。

“须”“洗”左窄右宽,右边写紧凑。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

上下结构,上扁下大。 “员”“袋”下稍宽。

上下结构,“空”两部分稍扁宽。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习独体结构字的书写规则

“失”笔画要舒展。“半”上横短,下横长。

四、展示、评价,总结。

课 时:第10课时

教学目标:

1、掌握左右结构与半包围结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围结构的汉字。 重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构、左中右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构,左窄右宽。

“没”“治”右边写紧凑。

“引”左稍宽,右稍窄。

“细” 右高左低,上不平齐。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“紧”上下结构,上扁下长。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

“病“半包围结构,字形稍扁宽,被围部分写紧凑。

四、展示、评价,总结。

课 时:第11课时

教学目标:

1、掌握左右结构、半包围结构、独体字的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

?左右结构,左窄右宽,

“得 ”“绿”左右结构,左窄右宽,上下平齐。

“地”左短右长,上下不平齐。

“ 听”左右结构,左小右大,上下不平齐。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习独体字结构字的书写规则

1、介绍独体结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“么”独体结构,两撇平行,第一笔起笔稍高。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

半包围结构。 “题”捺写长些,写舒展。

四、展示、评价,总结。

课 时:第12课时

教学目标:

1、掌握左右结构与半包围结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与半包围结构、上下结构的汉字。 重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

知:左右结构,左大右小,上下不平齐。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“觉” “尽”上下结构,上扁下大,上稍宽,下稍窄,上盖下。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

处:半包围结构捺写长些,托住上边部分。

四、展示、评价,总结。

校 本 教 案

五 年级

范文五:人教版小学五年级上册写字教案

教案编写说明

我们学校成为雁塔区语言文字规范化教育基地,学校非常重视汉字规范化教学,我们结合本校的实际情况,本着围绕本册课本组织写字教学的宗旨,以语文书为蓝本将本册教材上的生字、词语、精彩句子加以整理,进行加工及重新编排,设计出了符合六年级学生水平的写字教案。我们在自己理解的基础上与以往写字课教材相联系,将其好的理念保留下来,希望会有不错的收效。

【教材内容】

1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类,包括左右结构、上下结构等多种结构的汉字。

2.本册课本内的词语、句子和名言警句。

【教学目的】

1. 在分类学习的同时,将结构相同的生字进行统一的编排,配合新内容的同时安排好练习课,以进行细致系统的学习,达到最好的效果。

2. 在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习,做到生字、词语、句子相结合,内容充实,使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实,更稳固。

3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升,以适应将来中学的更高要求。

【教学重点】

1. 使学生正确、规范地进行书写,并且具有一定的速度。

2. 熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律,书写时做到姿势正确,书面干净,行款整齐、

美观。

【教学进度安排】

第一课时 左右结构(一)

【教学目标】

1.掌握左右结构字及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好左右结构左边小右边大的字,间架结构要搭配好。

【教学过程】

一、出示生字

1.出示田字格生字5个。

2.指名说出生字“撑” “锅”“饿” “檐” “碗”

3.观察说一说他们结构上的相同之处。

二、指导写字

1.说一说在写这种左右结构生字时的特点(左边小右边大)

撑 锅 饿 檐 碗

2.指导写字

3. 左边偏旁写的时候偏左,给有点多留一些地方。

4.示范书写

5.自己写,教师个别指导

三、写写评评

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写

撑住 铁锅 饿坏 屋檐 烧碗

3.个别指导,班内评价

四、 课本句子练习

五、小结

汉字就像一个团结协作的集体,各部分之间紧紧相连,你们可要看清它们,和它们做好朋友哟。

第二课时 左右结构(二)

【教学目标】

1.掌握左右结构字及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好左右结构左右大小相当的字,间架结构要搭配好。

【教学过程】:

一、出示生字

1.出示田字格生字5个。

2.指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“ 鳃”“帐”

3.观察说一说他们结构上的相同之处。

二、指导写字

1.说一说在写这种左右结构生字时的特点(左边右边基本大小相当)

鲸 肺 粘 鳃 帐

2.指导写字

3.左边偏旁写的时候稍稍偏左,给右边留一些地方。

注意:

4.示范书写

5.自己写,教师个别指导

三、写写评评

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2.练习扩展词语书写

鲸鱼 蚊帐 肺腑 粘住 鱼鳃

3.个别指导,班内评价

四、 课本句子句子练习

五、小结:汉字就像一个团结协作的集体,各部分之间紧紧相连,你们可要看清它们,和它们做好朋友哟。同时还要认真观察,继续练习左右结构生字书写。

第三课时 练习

【教学目标】

1.练习左右结构生字及5个单字的书写要领,巩固写字水平。

2.培养学生细致敏锐的观察力,间架结构要搭配好,比例要掌握好。

【教学过程】:

一、出示生字

1.出示田字格生字5个。

踮 惧 柜 榆 洛

2.回忆特点及书写时要注意的地方

二、练习写字

1.左面偏旁写的时尽写在左部分,右半部分所占比左半部分部分多。

2.自己写练习写,巩固能力,教师个别指导

三、写写评评

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写

踮起 恐惧 掌柜 榆树 洛阳

3.个别指导,班内评价

四、 课本句子练习

五、小结

左右结构的生字,你们可要看清它们,掌握好留好位置,下去还要多练习这样的字,做到心中有数。

第四课时 上下结构(一)

【教学目标】

1.掌握上下结构上面很短下面很长生字及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好上下结构上面很短下面很长的字,间架结构要搭配好。

【教学过程】:

一、出示生字

1.出示田字格生字5个。

2.指名说出生字“茅” “宋”“宾” “置” “曼”

3.观察说一说他们结构上的相同之处。

茅 宋 宾 置 曼

二、指导写字

1.说一说在写这种上下结构生字时的特点(上面很短下面很长)

2.指导写字

3. 上面边偏旁写的时尽量偏上,给下面多留一些地方。

4.示范书写

5.自己写,教师个别指导

1. 将写得好的进行展览,指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写

茅草 宋朝 宾客 闲置 单曼

3.个别指导,班内评价

四、 课本句子练习

五、小结

上下结构上面很短下面很长的,你们可要看清它们,掌握好留好位置,下去还应该多练习这样的字。

第五课时 上下结构(二)

【教学目标】:

1.掌握上下结构上面很短下面很长上下大小相似生字及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好上下大小相似的字,间架结构要搭配好。

【教学过程】:

一、出示生字

1.出示田字格生字5个。

2.指名说出生字“读” “番”“翡” “寺” “麦”

3.观察说一说他们结构上的相同之处。

毒 番 翡 寺 麦

二、指导写字

1.说一说在写这种上下结构生字时的特点(上下大小比例相近)

2.指导写字

3. 上面边偏旁写的时尽写在上半部分,下半部分所占和上半部分相同。

4.示范书写

5.自己写,教师个别指导

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2.练习扩展词语书写

毒害 几番 翡翠 寺院 麦苗

3.个别指导,班内评价

四、 课本句子练习

五、小结

上下结构上下大小相似的,你们可要看清它们,掌握好留好位置,课后还应该多练习这样的字。

第六课时 半包围结构

【教学目标】

1.掌握上掌握半包围结构生字及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好半包围结构的字,间架结构要搭配好。

【教学过程】:

一、出示生字

1.出示田字格生字5个。

2.指名说出生字“逛” “魔”“屉” “匣” “旬”

3.观察说一说他们结构上的相同之处。

逛 魔 屉 匣 旬

二、指导写字

1.说一说在写这种半包围结构生字时的特点(一部分被另一部分偏旁包住)

2.指导写字

3. 被包围的部分尽量收缩,部首部分应该写大一些,尽量将另一部分包住。

4.示范书写

5.自己写,教师个别指导

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2 .练习扩展词语书写

逛街 恶魔 抽屉 匣子 下旬

3.个别指导,班内评价

四、课本句子练习

五、小结

半包围结构字,你们可要看清它们,掌握好留好内紧外松的特点,下去还应该多练习这样的字。

第七课时 半包围结构(二)

【教学目标】

1.掌握上掌握半包围结构生字及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好半包围结构的字,间架结构要搭配好。

【教学过程】:

一、出示生字

1.出示田字格生字5个。

2.指名说出生字“逆” “缝”“蓬” “匪” “鼎”

3.观察说一说他们结构上的相同之处。

逆 缝 蓬 匪 鼎

二、指导写字

1.说一说在写这种半包围结构生字时的特点(一部分被另一部分偏旁包住)

2.指导写字

3. 被包围的部分尽量收缩,部首部分应该写大一些,尽量将另一部分包住。

4.示范书写

5.自己写,教师个别指导

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写

叛逆 缝隙 乱蓬蓬 土匪 鼎鼎大名

3.个别指导,班内评价

四、 课本句子练习

五、小结

半包围结构字,你们可要看清它们,掌握好留好内紧外松的特点,下去还应该多练习这样的字。

第八课时 结构布局练习(一)

【教学目标】

1.掌握字的结构布局,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好间架结构。

【教学过程】

一、出示生字

1.出示田字格生字。

2.指名说出生字“大” “元”“尺” “寸” “激” “翔”“鬓” “裹”

3.观察说一说他们结构上的特点。

大 元 尺 寸

激 翔 裹 鬓

二、指导写字

1.疏:笔画少的字布白要匀称,重心要稳,字形要饱满。

2.密:笔画多的字点画要紧凑,间距匀称不要写得局促或胀格,

3.示范书写

4.自己写,教师个别指导

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写

大小 开元 咫尺 一寸 激情 翱翔 霜鬓 包裹

3.个别指导,班内评价

四、 课本句子练习

五、小结

第九课时 结构布局练习(二)

【教学目标】

1.掌握字的结构布局,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好间架结构。

【教学过程】:

一、复习上节课所学要领

二、出示生字

1.出示田字格生字。

2.指名说出生字“惹” “夏”“勇” “臭” “士” “西”“曰” “丑”

3.观察说一说他们结构上的特点。

惹 夏 勇 臭 士 西 曰 丑

三、指导写字

1.长:写字形窄长的字,一般取纵向书写,不要写得过于长。

2.短:写字形短小的字,一般取横势书写,不要过于拉长笔画,防止字写的过扁。

3.示范书写

4.自己写,教师个别指导

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写

惹人喜爱 夏天 勇士 臭味 西瓜 丑陋

3.个别指导,班内评价

五、 课本句子练习

六、小结

第十课时 结构布局练习(三)

【教学目标】

1.掌握字的结构布局,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好间架结构。

【教学过程】

一、复习上节课所学要领

二、出示生字

1.出示田字格生字。

2.指名说出生字“也” “乃”“气” “乡” “户” “夕”“广” “方”

3.观察说一说他们结构上的特点。

也 气 乡 乃 户 夕 广 方

三、指导写字

1.偏:写字形偏向一方的字,要写好主笔,掌握重心,偏中求正。

2.斜:写字形斜向一边的字,要注意重心平稳,给人平衡之感

3.示范书写

4.自己写,教师个别指导

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写

响起 家乡 也好 户外 夕阳 广泛 方向

3.个别指导,班内评价

五、 课本句子练习

六、小结

第十一课时 结构布局练习(四)

【教学目标】

1.掌握字的结构布局,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好间架结构。

【教学过程】

一、复习上节课所学要领

二、出示生字

1.出示田字格生字。

2.指名说出生字“品” “晶”“森” “蕊” “申” “丰”“串” “事”

3.观察说一说他们结构上的特点。

品 晶 森 蕊

申 丰 串 事

三、指导写字

1.堆:几个相同部件重叠在一起时,要相互照应,既相对独立,又有适当变化。

2.插:有竖画冲子穿过时,要居中,不能有所偏倚。

3.示范书写

4.自己写,教师个别指导

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写

品质 水晶 森林 花蕊 申报 丰收 串通 事情

3.个别指导,班内评价

五、句子练习

六、小结

第十二课时 结构布局练习(四)

【教学目标】

1.掌握字的结构布局,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好间架结构。

【教学过程】

一、复习上节课所学要领

二、出示生字

1.出示田字格生字。

2.指名说出生字“多” “昌”“炎” “吕” “双” “比”“羽” “从”

3.观察说一说他们结构上的特点。

多 昌 炎 吕 双 比 羽 从

三、指导写字

1.重:上下同形的字,书写时要有变化,下部应大于上部,呈载托之势。

2.并:左右同形的字,左边宜较窄短,右边宜稍宽长,要注意照应与变化。

3.示范书写

4.自己写,教师个别指导

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写

多少 昌盛 炎热 吕布 双方 从前 比较 羽毛

3.个别指导,班内评价

五、 课本句子练习

六、小结

第十三课时 结构布局练习(五)

教学目的

1.掌握字的结构布局,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好间架结构。

【教学过程】

一、复习上节课所学要领

二、出示生字

1.出示田字格生字。

2.指名说出生字“付” “存”“妈” “杨” “北” “找”“孔” “乱”

3.观察说一说他们结构上的特点。

付 存 妈 杨 北 找 孔 乱

三、指导写字

1.向:写左右两边相迎的字,要做到既显舒展,又做避让。

2.背:写左右两部向背的字,要注意笔画的彼此呼应,两边不要远离。

3.示范书写

4.自己写,教师个别指导

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写

3.个别指导,班内评价

五、课本句子练习

六、小结

第十四课时 结构布局练习(六)

【教学目标】

1.掌握字的结构布局,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好间架结构。

【教学过程】:

一、复习上节课所学要领

二、出示生字

1.出示田字格生字。

2.指名说出生字“捐” “玫”“析” “澡” “蚀” “挨”“伦” “刑”

3.观察说一说他们结构上的特点。

捐 玫 析 澡 蚀 挨 伦 刑

三、指导写字

1.紧:写左右两边相挨的字,要做到既显舒展,又紧相连。

2.合:写左右两边相合字,要注意笔画的彼此呼应,两边适当留点空间。

3.示范书写

4.自己写,教师个别指导

四、写写评评

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2.练习扩展词语书写

3.个别指导,班内评价

范文六:教科版小学语文五年级下册写字教案

课 时:第1课时

指导者:肖会芬

时 间:2011年3月4日

教学目标:

1、掌握左右结构、左中右结构、上下结构、半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围结构的汉字。 重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构、左中右结构字的书写规则

1、介绍左右结构的书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

珊 左右结构,左窄右宽。

联 左右结构,左窄右宽。

颤 左右结构,左宽右窄,左边笔画繁多写紧凑,字

形方长。

挪 左中右结构,每部分均窄,左长中短小右稍长,

上下不平齐,字形扁宽。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构、上中下结构字的书写规则

上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢。

2、出示汉字: 筹 艾

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? 筹 上下结构,字形扁宽。

艾 上下结构,字形稍窄长,下半部写扁宽

杰 上下结构,下宽托上。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

厌 半包围结构,包围部分写舒展

四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

课 时:第2课时

指导者:肖会芬

时 间:2011年3月11日

教学目标:

1、掌握左右结构与半包围结构、上下结构与上中下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与半包围结构、上下结构与上中下结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍左右结构的书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 左右结构:左小右大;硕、(凄:横有长短)、 屿 左窄右宽:仿、沫、佛

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习半包围结构字的书写规则

岛:字形稍 长,上 窄下宽, 下边被围部分 向左突出。

三、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构、上中下结构字的书写规则

上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢。

2、出示汉字: 幕 罩 墨 兽

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

幕 :从上到下几部分有宽有窄,字形稍长。“幕”中罩下。 罩 :从上到下几部分有宽有窄,字形稍长“罩”下托上。 墨 :上中下结构,上窄中宽下窄,形稍长。

兽 :上中下结构,上窄中宽下窄,形稍长。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

课 时:第3课时

指导者:肖会芬

时 间:2011年3月18日

教学目标:

1、掌握左右结构与半包围结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与半包围结构、上下结构的汉字。 重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍左右结构的书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 左右结构,左窄右宽。

“缘”左短右长,上下不平齐,右边上小下大。

“腊”字形方长,右边上宽下窄。

“社”“拄”“饮” 右边写舒展。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? 至:上下结构,上稍窄下宽,下托上。

“桑” 上下结构,上稍窄下宽,下托上。上部分写紧凑。

皆:上下结构,上宽下窄,上盖下,上边左小右大,两部分距离近些。

“蓬”上下结构,上扁下大,下边半包围。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

“邀”字形扁宽,半包围结构,被围部分些紧凑。

四、展示、评价,总结。

课 时:第4课时

指导者:肖会芬

时 间:2011年3月25日

教学目标:

1、掌握左右结构与左中右结构,独体字,上下结构与上中下结构,半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与左中右结构,独体字,上下结构与上中下结构,半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构与左中右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 左右结构,

“沧 、 限” 左窄右宽。

“弧”右边为五笔。

“循”右边写紧凑。

“炊、垠”左右结构,左旁稍短上提,左边些舒展,下不平齐。

左中右结构,

缎 :每部分均窄长,字形稍宽,中间为五笔。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习独体字字

“冉”独体字,形稍长,注意笔顺。

二、学习上下结构字与上中下结构字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? “贪”上下结构,上宽下窄,上罩下。

“亭”上中下结构,上窄中宽下窄,字形稍长。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

“虚、底”字形稍长,上稍 窄,下被围部分稍宽,向右突出。

四、展示、评价,总结。

课 时:第5课时

指导者:肖会芬

时 间:2011年4月1日

教学目标:

1、掌握左右结构与左中右结构,独体字,半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与左中右结构,独体字,半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构与左中右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 左右结构,

“绰、撂” 左窄右宽, “绰”右边写紧凑。

“估” 左窄右宽,左边写舒展。

“贩、瓢、赚”右边稍宽,上下不平齐。右边写舒展。 “柜、核 ”左窄右宽,左高右低。注意笔顺。 左中右结构:

瞅:每部分均窄长,字形稍宽,右边写舒展。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习独体字字

“甚” 字形稍长,上窄下宽,上长下扁,注意笔顺

半包围结构,右边的部分写舒展,注意笔顺。 三、学习半包围结构字的书写规则 “咸”

四、展示、评价,总结。

课 时:第6课时

指导者:肖会芬

时 间:2011年4月8日

教学目标:

1、掌握左右结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 谱、键、缕:左窄右宽,右边笔画繁多,两部分写紧凑。 恬:左窄右宽,

汹:左窄右宽。左长右短,右边扁宽。

醉:左稍短右稍长,上下不平齐,左右同宽。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? 茅:上下结构,上扁下大,字形稍长,中宽。

罢:上下结构,字形稍长。上窄中宽。

盲:上下结构,字形稍长。上宽下窄。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、展示、评价,总结。

课 时:第7课时

指导者:肖会芬

时 间:2011年4月15日

教学目标:

1、掌握左右结构、上下结构,半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构,半包围结构的汉字。 重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 橡、滋、液、幅:左窄右宽,右边笔画繁多,写紧凑

胶、欺:右边稍宽,写舒展。

吨:左窄右宽。左小右大。

汇:左窄右宽。左长右短,右旁写舒展。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

昔:字形稍长。上扁宽,下窄。

辱:字形稍长。上下同宽,下扁托上。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

症:被围部分向右突出,写舒展。

四、展示、评价,总结。

课 时:第8课时

指导者:肖会芬 三、学习半包围结构字的书写规则

时 间:2011年4月22日

教学目标:

1、掌握左右结构、上下结构、上中下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、上中下结构的汉字。 重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构,左窄右宽,

“租”“汲”左高右低。 “秧”上下平齐。

“规”左右结构,上稍小右大,左高右稍低,右旁稍宽。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“旱”上下结构,上下均扁,上下下大,上窄下宽,横有长短。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习上中下结构字的书写规则

“萎”上中下结构,上中同宽,稍宽,下宽,下托上,三部分均扁。

四、展示、评价,总结。

课 时:第9课时

指导者:肖会芬

时 间:2011年4月29日

教学目标:

1、掌握左右结构、上下结构、半包围的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围的汉字。 重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构,左窄右宽。“执”右边写舒展。

“骚”“稳”右边写紧凑。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

上下结构,上扁下大。 “篇”“牢”“宣”下稍宽。

上下结构,字形稍长, “某”上窄下宽,下托上。

“售”上窄长,下小。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

“勉”半包围结构,包围部分写舒展,字形稍宽。

课 时:第10课时

指导者:肖会芬 三、学习半包围结构字的书写规则 四、展示、评价,总结。

时 间:2011年5月13日

教学目标:

1、掌握左右结构与左中右结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围结构的汉字。 重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构、左中右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构,左窄右宽。 “橘”“朦”右边写紧凑。

“陡”“胧”右边写舒展。

“鳞、缓”左短右稍长,右边写紧凑,下不平齐。

“拥、泻”左高右低,上不平齐。

“倾“左中右结构,左中窄,右稍宽,左右长,中短,上下不平

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“笛”上下结构,上扁下稍大,上下同宽。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

“逝“半包围结构,字形稍扁宽,被围部分写紧凑。

四、展示、评价,总结。

课 时:第11课时

指导者:肖会芬

时 间:2011年5月20日

教学目标:

1、掌握左右结构、半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构,左窄右宽,

“淀““妆”左右结构,左窄右宽,上下平齐。

“淮”左短右长,上下不平齐。

“ 鹂”左右结构,左稍宽,右稍宽,左短右长,上下不平齐。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“笛”上下结构,上扁下稍大,上下同宽。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

半包围结构,字形方长。 “疾”被围部分向右突出,写舒展。

四、展示、评价,总结。

课 时:第12课时

指导者:肖会芬

时 间:2011年5月27日

教学目标:

1、掌握左右结构与左中右结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与左中右结构、上下结构的汉字。 重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

轴:左右结构,左窄右宽,左旁稍短,下不平齐,右下

写舒展。

损:左右结构,左小右大,上下不平齐。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“震” 上下结构,上扁下大,上稍宽,下稍窄,上盖下。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

溅:左中右结构,每部分均窄,上下不平齐,字形扁宽。 啪:左中右结构,每部分均窄,上下不平齐,字形扁宽。

四、展示、评价,总结。

课 时:第13课时

指导者:肖会芬

时 间:2011年6月3日

教学目标:

1、掌握左右结构、左中右结构、上下结构、半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、左中右结构、上下结构、半包围

结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构,左窄右宽。

煤、舰、竭、啸、轨。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

炭:上下结构,上扁稍宽,下稍宽拖上。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

遨、廉:半包围结构。被围部分写紧凑。

四、展示、评价,总结。

课 时:第14课时

指导者:肖会芬

时 间:2011年6月10日

教学目标:

1、掌握左右结构、上下结构、半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构,左窄右宽

诸、诱:下不平齐,右边写紧凑。

隙:字形方长,上下平齐。“隙”右边上下写紧凑。

唯:字形方长,上下平齐。

效:左右结构,左旁稍宽,写舒展。

“朽”左右结构,右旁稍宽,写舒展。左高右低,上不平齐。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

上下结构。“票”上下均扁,上窄下宽,下托上。

“宗”上宽下稍窄,上盖下。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

痕:半包围结构,字形稍长,被围部分下面写舒展。

四、展示、评价,总结。

课 时:第15课时

指导者:肖会芬

时 间:2011年6月17日

教学目标:

1、掌握左右结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

“炉、渗、填”左右结构,左窄右宽,左稍短,右长,上下不平齐。 “雅”左右结构,写舒展,字形方长,下不平齐,右旁稍宽。 “酥”左右结构,左宽右窄.

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“宜”上下结构,字形稍长。上扁宽,下长。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、展示、评价,总结。

课 时:第16课时

指导者:肖会芬

时 间:2011年6月24日

教学目标:

1、掌握上下结构、上中下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写上下结构、上中下结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

浆: 上下结构,上边两部分写紧凑,上窄下宽,下托

上,字形稍长。

梁: 上下结构,上边两部分写紧凑,上窄下宽,下托

上,字形稍长。

酱: 上下结构,上边两部分写紧凑,上窄下宽,

下托上,字形稍长。

罩下。 枣: 上下结构,字形稍长。 “枣”上大下小,上

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上中下结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

葱:上中下结构,三部分均扁,上稍宽中窄下宽,下托上。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、展示、评价,总结。

范文七:教科版小学语文五年级下册_写字教案

课 时:第1课时

教学目标:

1、掌握左右结构、左中右结构、上下结构、半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构、左中右结构字的书写规则

1、介绍左右结构的书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

珊 左右结构,左窄右宽。

联 左右结构,左窄右宽。

颤 左右结构,左宽右窄,左边笔画繁多写紧凑,字形方长。

挪 左中右结构,每部分均窄,左长中短小右稍长,上下不平齐,字形扁宽。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构、上中下结构字的书写规则

上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢。

2、出示汉字: 筹 艾

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

筹 上下结构,字形扁宽。

艾 上下结构,字形稍窄长,下半部写扁宽

杰 上下结构,下宽托上。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

厌 半包围结构,包围部分写舒展

四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

课 时:第2课时

教学目标:

1、掌握左右结构与半包围结构、上下结构与上中下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与半包围结构、上下结构与上中下结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍左右结构的书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构:左小右大;硕、(凄:横有长短)、 屿

左窄右宽:仿、沫、佛

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习半包围结构字的书写规则

岛:字形稍 长,上 窄下宽, 下边被围部分 向左突出。

三、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构、上中下结构字的书写规则

上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢。

2、出示汉字: 幕 罩 墨 兽

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

幕 :从上到下几部分有宽有窄,字形稍长。“幕”中罩下。

罩 :从上到下几部分有宽有窄,字形稍长“罩”下托上。

墨 :上中下结构,上窄中宽下窄,形稍长。

兽 :上中下结构,上窄中宽下窄,形稍长。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

课 时:第3课时

教学目标:

1、掌握左右结构与半包围结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与半包围结构、上下结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍左右结构的书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构,左窄右宽。

“缘”左短右长,上下不平齐,右边上小下大。

“腊”字形方长,右边上宽下窄。

“社”“拄”“饮” 右边写舒展。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

至:上下结构,上稍窄下宽,下托上。

“桑” 上下结构,上稍窄下宽,下托上。上部分写紧凑。

皆:上下结构,上宽下窄,上盖下,上边左小右大,两部分距离近些。

“蓬”上下结构,上扁下大,下边半包围。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

“邀”字形扁宽,半包围结构,被围部分些紧凑。

四、展示、评价,总结。

课 时:第4课时

教学目标:

1、掌握左右结构与左中右结构,独体字,上下结构与上中下结构,半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与左中右结构,独体字,上下结构与上中下结构,半包围结构的汉字。 重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构与左中右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 左右结构,

“沧 、 限” 左窄右宽。

“弧”右边为五笔。

“循”右边写紧凑。

“炊、垠”左右结构,左旁稍短上提,左边些舒展,下不平齐。

左中右结构,

缎 :每部分均窄长,字形稍宽,中间为五笔。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习独体字字

“冉”独体字,形稍长,注意笔顺。

二、学习上下结构字与上中下结构字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“贪”上下结构,上宽下窄,上罩下。

“亭”上中下结构,上窄中宽下窄,字形稍长。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

“虚、底”字形稍长,上稍 窄,下被围部分稍宽,向右突出。

四、展示、评价,总结。

课 时:第5课时

教学目标:

1、掌握左右结构与左中右结构,独体字,半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与左中右结构,独体字,半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构与左中右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 左右结构,

“绰、撂” 左窄右宽, “绰”右边写紧凑。“估” 左窄右宽,左边写舒展。

“贩、瓢、赚”右边稍宽,上下不平齐。右边写舒展。 “柜、核 ”左窄右宽,左高右低。注意笔顺。

左中右结构瞅:每部分均窄长,字形稍宽,右边写舒展。3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习独体字字

“甚” 字形稍长,上窄下宽,上长下扁,注意笔顺

三、学习半包围结构字的书写规则

“咸” 半包围结构,右边的部分写舒展,注意笔顺。

四、展示、评价,总结。

课 时:第6课时

教学目标:

1、掌握左右结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 谱、键、缕:左窄右宽,右边笔画繁多,两部分写紧凑。

恬:左窄右宽,

汹:左窄右宽。左长右短,右边扁宽。

醉:左稍短右稍长,上下不平齐,左右同宽。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?茅:上下结构,上扁下大,字形稍长,中宽。 罢:上下结构,字形稍长。上窄中宽。 盲:上下结构,字形稍长。上宽下窄。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、展示、评价,总结。

课 时:第7课时

教学目标:

1、掌握左右结构、上下结构,半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构,半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

橡、滋、液、幅:左窄右宽,右边笔画繁多,写紧凑

胶、欺:右边稍宽,写舒展。

吨:左窄右宽。左小右大。

汇:左窄右宽。左长右短,右旁写舒展。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

昔:字形稍长。上扁宽,下窄。

辱:字形稍长。上下同宽,下扁托上。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

症:被围部分向右突出,写舒展。

四、展示、评价,总结。

课 时:第8课时

教学目标:

1、掌握左右结构、上下结构、上中下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、上中下结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构,左窄右宽,

“租”“汲”左高右低。 “秧”上下平齐。

“规”左右结构,上稍小右大,左高右稍低,右旁稍宽。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“旱”上下结构,上下均扁,上下下大,上窄下宽,横有长短。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习上中下结构字的书写规则

“萎”上中下结构,上中同宽,稍宽,下宽,下托上,三部分均扁。

四、展示、评价,总结。

课 时:第9课时

教学目标:

1、掌握左右结构、上下结构、半包围的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构,左窄右宽。“执”右边写舒展。

“骚”“稳”右边写紧凑。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

上下结构,上扁下大。 “篇”“牢”“宣”下稍宽。

上下结构,字形稍长, “某”上窄下宽,下托上。

“售”上窄长,下小。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

“勉”半包围结构,包围部分写舒展,字形稍宽。

四、展示、评价,总结。

课 时:第10课时

教学目标:

1、掌握左右结构与左中右结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构、左中右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构,左窄右宽。 “橘”“朦”右边写紧凑。

“陡”“胧”右边写舒展。

“鳞、缓”左短右稍长,右边写紧凑,下不平齐。

“拥、泻”左高右低,上不平齐。

“倾“左中右结构,左中窄,右稍宽,左右长,中短,上下不平

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“笛”上下结构,上扁下稍大,上下同宽。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

“逝“半包围结构,字形稍扁宽,被围部分写紧凑。

四、展示、评价,总结。

课 时:第11课时

教学目标:

1、掌握左右结构、半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构,左窄右宽,

“淀““妆”左右结构,左窄右宽,上下平齐。

“淮”左短右长,上下不平齐。

“ 鹂”左右结构,左稍宽,右稍宽,左短右长,上下不平齐。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“笛”上下结构,上扁下稍大,上下同宽。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

半包围结构,字形方长。 “疾”被围部分向右突出,写舒展。

四、展示、评价,总结。

课 时:第12课时

教学目标:

1、掌握左右结构与左中右结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与左中右结构、上下结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

轴:左右结构,左窄右宽,左旁稍短,下不平齐,右下写舒展。

损:左右结构,左小右大,上下不平齐。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“震” 上下结构,上扁下大,上稍宽,下稍窄,上盖下。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习左中右结构字的书写规则

溅:左中右结构,每部分均窄,上下不平齐,字形扁宽。

啪:左中右结构,每部分均窄,上下不平齐,字形扁宽。

四、展示、评价,总结。

课 时:第13课时

教学目标:

1、掌握左右结构、左中右结构、上下结构、半包围结构的汉字的书写规则。2、正确、规范地书写左右结构、左中右结构、上下结构、半包围结构的汉字。重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 左右结构,左窄右宽。

煤、舰、竭、啸、轨。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

炭:上下结构,上扁稍宽,下稍宽拖上。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

遨、廉:半包围结构。被围部分写紧凑。

四、展示、评价,总结。

课 时:第14课时

教学目标:

1、掌握左右结构、上下结构、半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构,左窄右宽

诸、诱:下不平齐,右边写紧凑。

隙:字形方长,上下平齐。“隙”右边上下写紧凑。

唯:字形方长,上下平齐。

效:左右结构,左旁稍宽,写舒展。

“朽”左右结构,右旁稍宽,写舒展。左高右低,上不平齐。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

上下结构。“票”上下均扁,上窄下宽,下托上。

“宗”上宽下稍窄,上盖下。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

痕:半包围结构,字形稍长,被围部分下面写舒展。

四、展示、评价,总结。

课 时:第15课时

教学目标:

1、掌握左右结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

“炉、渗、填”左右结构,左窄右宽,左稍短,右长,上下不平齐。 “雅”左右结构,写舒展,字形方长,下不平齐,右旁稍宽。 “酥”左右结构,左宽右窄.

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“宜”上下结构,字形稍长。上扁宽,下长。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、展示、评价,总结。

课 时:第16课时

教学目标:

1、掌握上下结构、上中下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写上下结构、上中下结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

浆: 上下结构,上边两部分写紧凑,上窄下宽,下托上,字形稍长。 梁: 上下结构,上边两部分写紧凑,上窄下宽,下托上,字形稍长。

酱: 上下结构,上边两部分写紧凑,上窄下宽,下托上,字形稍长。 枣: 上下结构,字形稍长。 “枣”上大下小,上罩下。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上中下结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

葱:上中下结构,三部分均扁,上稍宽中窄下宽,下托上。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、展示、评价,总结。

范文八:教科版小学语文五年级下册_写字教案

1、掌握左右结构、左中右结构、上下结构、半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构、左中右结构字的书写规则

1、介绍左右结构的书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

珊 左右结构,左窄右宽。联 左右结构,左窄右宽。

颤 左右结构,左宽右窄,左边笔画繁多写紧凑,字形方长。

挪 左中右结构,每部分均窄,左长中短小右稍长,上下不平齐,字形扁宽。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构、上中下结构字的书写规则

上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢。

2、出示汉字: 筹 艾

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

筹 上下结构,字形扁宽。

艾 上下结构,字形稍窄长,下半部写扁宽 杰 上下结构,下宽托上。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

厌 半包围结构,包围部分写舒展

1、掌握左右结构与半包围结构、上下结构与上中下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与半包围结构、上下结构与上中下结构的汉字。 重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍左右结构的书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构:左小右大;硕、(凄:横有长短)、 屿

左窄右宽:仿、沫、佛

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习半包围结构字的书写规则

岛:字形稍 长,上 窄下宽, 下边被围部分 向左突出。

三、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构、上中下结构字的书写规则

上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢。

2、出示汉字: 幕 罩 墨 兽

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

幕 :从上到下几部分有宽有窄,字形稍长。“幕”中罩下。罩 :从上到下几部分有宽有窄,字形稍长“罩”下托上。墨 :上中下结构,上窄中宽下窄,形稍长。兽 :上中下结构,上窄中宽下窄,形稍长。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

1、掌握左右结构与半包围结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与半包围结构、上下结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍左右结构的书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构,左窄右宽。

“缘”左短右长,上下不平齐,右边上小下大。

“腊”字形方长,右边上宽下窄。“社”“拄”“饮” 右边写舒展。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

至:上下结构,上稍窄下宽,下托上。“桑” 上下结构,上稍窄下宽,下托上。上部分写紧凑。皆:上下结构,上宽下窄,上盖下,上边左小右大,两部分距离近些。“蓬”上下结构,上扁下大,下边半包围。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

“邀”字形扁宽,半包围结构,被围部分些紧凑。

1、掌握左右结构与左中右结构,独体字,上下结构与上中下结构,半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与左中右结构,独体字,上下结构与上中下结构,半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构与左中右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 左右结构, “沧 、 限” 左窄右宽。

“弧”右边为五笔。

“循”右边写紧凑。

“炊、垠”左右结构,左旁稍短上提,左边些舒展,下不平齐。

左中右结构,

缎 :每部分均窄长,字形稍宽,中间为五笔。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习独体字字

“冉”独体字,形稍长,注意笔顺。

二、学习上下结构字与上中下结构字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

“贪”上下结构,上宽下窄,上罩下。

“亭”上中下结构,上窄中宽下窄,字形稍长。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

“虚、底”字形稍长,上稍 窄,下被围部分稍宽,向右突出。

四、展示、评价,总结。

1、掌握左右结构与左中右结构,独体字,半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与左中右结构,独体字,半包围结构的汉字。 重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构与左中右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 左右结构,

“绰、撂” 左窄右宽, “绰”右边写紧凑。“估” 左窄右宽,左边写舒展。 “贩、瓢、赚”右边稍宽,上下不平齐。右边写舒展。 “柜、核 ”左窄右宽,左高右低。注意笔顺。

左中右结构瞅:每部分均窄长,字形稍宽,右边写舒展。3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习独体字字

“甚” 字形稍长,上窄下宽,上长下扁,注意笔顺

三、学习半包围结构字的书写规则

“咸” 半包围结构,右边的部分写舒展,注意笔顺。

四、展示、评价,总结。

1、掌握左右结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 谱、键、缕:左窄右宽,右边笔画繁多,两部分写紧凑。

恬:左窄右宽,

汹:左窄右宽。左长右短,右边扁宽。

醉:左稍短右稍长,上下不平齐,左右同宽。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?茅:上下结构,上扁下大,字形稍长,中宽。

罢:上下结构,字形稍长。上窄中宽。 盲:上下结构,字形稍长。上宽下窄。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、展示、评价,总结。

1、掌握左右结构、上下结构,半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构,半包围结构的汉字。 重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

橡、滋、液、幅:左窄右宽,右边笔画繁多,写紧凑

胶、欺:右边稍宽,写舒展。

吨:左窄右宽。左小右大。

汇:左窄右宽。左长右短,右旁写舒展。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

昔:字形稍长。上扁宽,下窄。

辱:字形稍长。上下同宽,下扁托上。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

症:被围部分向右突出,写舒展。

1、掌握左右结构、上下结构、上中下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、上中下结构的汉字。 重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构,左窄右宽,

“租”“汲”左高右低。 “秧”上下平齐。

“规”左右结构,上稍小右大,左高右稍低,右旁稍宽。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“旱”上下结构,上下均扁,上下下大,上窄下宽,横有长短。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习上中下结构字的书写规则

“萎”上中下结构,上中同宽,稍宽,下宽,下托上,三部分均扁。

四、展示、评价,总结。

1、掌握左右结构、上下结构、半包围的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围的汉字。 重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 左右结构,左窄右宽。“执”右边写舒展。

“骚”“稳”右边写紧凑。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? 上下结构,上扁下大。 “篇”“牢”“宣”下稍宽。 上下结构,字形稍长, “某”上窄下宽,下托上。 “售”上窄长,下小。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

“勉”半包围结构,包围部分写舒展,字形稍宽。

四、展示、评价,总结。

1、掌握左右结构与左中右结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构、左中右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构,左窄右宽。 “橘”“朦”右边写紧凑。

“陡”“胧”右边写舒展。

“鳞、缓”左短右稍长,右边写紧凑,下不平齐。

“拥、泻”左高右低,上不平齐。

“倾“左中右结构,左中窄,右稍宽,左右长,中短,上下不平

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“笛”上下结构,上扁下稍大,上下同宽。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

“逝“半包围结构,字形稍扁宽,被围部分写紧凑。

四、展示、评价,总结。

1、掌握左右结构、半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构,左窄右宽,

“淀““妆”左右结构,左窄右宽,上下平齐。

“淮”左短右长,上下不平齐。

“ 鹂”左右结构,左稍宽,右稍宽,左短右长,上下不平齐。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“笛”上下结构,上扁下稍大,上下同宽。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

半包围结构,字形方长。 “疾”被围部分向右突出,写舒展。

四、展示、评价,总结。

1、掌握左右结构与左中右结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与左中右结构、上下结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

轴:左右结构,左窄右宽,左旁稍短,下不平齐,右下写舒展。

损:左右结构,左小右大,上下不平齐。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“震” 上下结构,上扁下大,上稍宽,下稍窄,上盖下。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习左中右结构字的书写规则

溅:左中右结构,每部分均窄,上下不平齐,字形扁宽。

啪:左中右结构,每部分均窄,上下不平齐,字形扁宽。

四、展示、评价,总结。

1、掌握左右结构、左中右结构、上下结构、半包围结构的汉字的书写规则。2、正确、规范地书写左右结构、左中右结构、上下结构、半包围结构的汉字。重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 左右结构,左窄右宽。煤、舰、竭、啸、轨。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

炭:上下结构,上扁稍宽,下稍宽拖上。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

遨、廉:半包围结构。被围部分写紧凑。

四、展示、评价,总结。

1、掌握左右结构、上下结构、半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围结构的汉字。 重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构,左窄右宽

诸、诱:下不平齐,右边写紧凑。

隙:字形方长,上下平齐。“隙”右边上下写紧凑。

唯:字形方长,上下平齐。效:左右结构,左旁稍宽,写舒展。 “朽”左右结构,右旁稍宽,写舒展。左高右低,上不平齐。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

上下结构。“票”上下均扁,上窄下宽,下托上。

“宗”上宽下稍窄,上盖下。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

痕:半包围结构,字形稍长,被围部分下面写舒展。

1、掌握左右结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

“炉、渗、填”左右结构,左窄右宽,左稍短,右长,上下不平齐。 “雅”左右结构,写舒展,字形方长,下不平齐,右旁稍宽。 “酥”左右结构,左宽右窄.

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“宜”上下结构,字形稍长。上扁宽,下长。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、展示、评价,总结。

1、掌握上下结构、上中下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写上下结构、上中下结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

一、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

浆: 上下结构,上边两部分写紧凑,上窄下宽,下托上,字形稍长。 梁: 上下结构,上边两部分写紧凑,上窄下宽,下托上,字形稍长。 酱: 上下结构,上边两部分写紧凑,上窄下宽,下托上,字形稍长。 枣: 上下结构,字形稍长。 “枣”上大下小,上罩下。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上中下结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

葱:上中下结构,三部分均扁,上稍宽中窄下宽,下托上。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、展示、评价,总结。

范文九:五年级写字教学教案

五年级写字教学教案

南街小学 陈霞

教学目标:

1.掌握上下结构字的五种书写特点,以及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好上下结构的字,间架结构要搭配好。

教学过程:

一、出示生字

1.田字格出示生字5个。

2.指名说出生字“吴”“盛”“是”“背”“旨”。

3.观察说一说它们在结构上的相同之处和不同之处。

二、指导写字

1.指导写字。

①吴:这类字上面部分约占全字字长的三分之一,写“吴”字时“口”要扁平,“天”的撇捺要舒展。

②盛:这类字一般上面部分约占全字字长的三分之二。 ③是:这类字一般上面紧凑,下面舒展,书写“是”字时,日字头要窄小,下面部分的撇捺要舒展。

④背:这类字上部相对宽大,下部相对窄小,书写“背”字时,“北”要舒展,“月”要紧凑。

⑤旨:这类字上下两部分长度大致相等,书写“旨”字时,整字呈长形。

2.示范书写。

3.学生练写,教师个别指导。

三、写写评评

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2.书写有误的,个别指导。

四、同类字练习

五、小结

范文十:小学五年级写字教案下册

五年级下册写字教案

北渡小学 杨心梦

第1课 山字旁 立刀旁

教学要求:

1、掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。

2、练习书写山字旁和立刀旁的字。

教学重点:

山字旁:中竖稍长,竖折向右上斜位置偏上。

立刀旁:形态窄长,比字左部件要长,短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写山字旁和立刀旁的字。

二、指导

1、出示小黑板。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 山字旁的中竖稍长,竖折向右上斜位置偏上。

⑵ 立刀旁:形态窄长,比字左部件要长,短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。

4、教师范写。 5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 山字旁:① “山”部过长。 ② “山”部过低。

⑵ 立刀旁:① 短竖与竖钩较远。 ② 距离太近。

三、练习

1、描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。

2、临写一段话。

寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂,当风儿吹过的时候,便涌起阵阵林涛。

3、完成“想一想”。

山字旁和立刀旁的字,其书写要领是什么?你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来?

四、总结全文 概括本课内容。

教学要求:

1、掌握食字旁和春字头的字的书写要领。

2、练习书写食字旁和春字头的字。

教学重点:

食字旁:形态较窄长,竖钩在撇与横钩中间起笔,钩锋对准字的中心。略高右边。 春字头:宽大开张,要能覆盖下面的部分;三横长短相近,不可写成“三”字。

第2课 食字旁 春字头

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写食字旁和春字头的字。

二、指导

1、出示小黑板。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 食字旁:形态较窄长,竖钩在撇与横钩中间起笔,钩锋对准字的中心。略高右边。

⑵ 春字头:宽大开张,要能覆盖下面的部分。

春字头的三横长短相近,不可写成“三”字。

4、教师范写。 5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 食字旁:① 字左太小。 ② 字形歪斜。

⑵ 春字头:① 三横长短错误。 ② 撇、捺不开张。

三、练习

1、描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。

2、临写一段话。

夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼。

3、完成“想一想”。

春字头的三横为什么不能写成“三”字?

四、总结全文 概括本课内容。

第3课 避就交错

教学要求:

1、了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。

2、在书写左右结构的字时,学会使用“避就”和“交错”。

教学重点:

1、了解“避就”和“交错”的关系。

2、在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

1、板书:避就交错

2、请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。

3、教师:在书写左右结构的字时,经常会用到“避就”和“交错”。这节课我们就来学习这两种方法。

二、指导

1、出示小黑板

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 在左右结构的字中,为了使两边不发生碰撞,它们之间相互要避让,叫做“避就”。“砚”字“石”部缩小以避让。

⑵ 在左右结构的字中,通过“避就”,左右两边就产生了相互“交错”,使字形紧凑和谐。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ “避就”:① “石”未避让而碰撞。 ② “石”偏低而碰撞。

⑵ “交错”:① 没有“交错”。 ② “交错”过分。

三、练习

1、描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。

2、临写一段话。

北平市民成群结队地前往部队慰劳,长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。

3、完成“想一想”。

“避就”和“交错”各是什么意思?它们之间有联系吗?

四、总结全文

第4课 左右结构(一)

教学要求:

1、掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。

2、练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。

教学重点:

根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写左右结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 左窄右宽的字,左部要写得窄些,而右部要写得宽一些。

⑵ 左宽右窄的字,左部要写得宽些,而右部要写得窄一些。

4、教师范写。 5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 左窄右宽:① 宽窄比例错误。 ② 缺少“避就”而碰撞。

⑵ 左宽右窄:① 宽窄比例错误。 ② 撇画太斜。

三、练习

1、描红、临写“涯、掺、性、伪”和“判、刹、粼、戳”。

2、临写一段话。

月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。

3、完成“想一想”。

在左窄右宽和左宽右窄的字中,两边笔画的多少与宽窄有没有关系?为什么?

四、总结全文 概括本课内容。

第5课 左右结构(二)

教学要求:

1、掌握左右结构中左右相等型和左边短小型的字的书写要领。

2、练习书写左右相等和左边短小的字。

教学重点:

处理好左右的宽窄关系。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写左右相等和左边短小的字。

二、指导

1、出示小黑板。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 左右相等的字,左右两边的宽窄要写得大致相等。

⑵ 左边短小的字,左边的位置要偏上一些。

4、教师范写。 5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 左右相等:① 左窄右宽。 ② 左宽右窄。

⑵ 左边短小:① “土”部太低。 ② “土”部太长。

三、练习

1、描红、临写“软、歼、欧、乳”和“堵、瞎、碍、叽”。

2、临写一段话。

夏天的夜晚,公园里还举行露天音乐演奏会,悠扬的乐声掺和着花草的芬芳,在晚风中飘溢着、回荡。

3、完成“想一想”。

两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”?左边短小的字,左边部分应该放在什么位置?

四、总结全文

概括本课内容。

第6课 左右结构(三)

教学要求:

1、掌握左右结构中右边短和左右都短的字的书写要领。

2、练习书写右边短和左右都短的字。

教学重点:

处理好左右的宽窄关系。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写右边短和左右都短的字。

二、指导

1、出示小黑板。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 右边部分短的字,右边部分的位置要低一些。

⑵ 左右部分都短的字,就要写成左高右低。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 右 边 短:① “巴”部太长。 ② “耒”部太短。

⑵ 左右都短:① 左右平齐。 ② 左右都太长。

三、练习

1、描红、临写“耙、配、扭、锄”和“幻、即、印、虾”。

2、临写一段话。

九百多级石梯,像一根根银丝从空中抛下来,在云雾中飘飘悠悠,仿佛风一吹就能断掉似的。

3、完成“想一想”。 书写“右边短”的字应注意什么要点?把左右都短的字写成左高右低的根据是什么,你能说一说?

四、总结全文 概括本课内容。

第7课 上下结构(一)

教学要求:

1、掌握上下结构中上宽下窄型和上窄下宽型的字的书写要领。

2、练习书写上下结构的字。

教学重点:

处理好上部和下部的宽窄关系。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写上下结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。

音 孟

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 上宽下窄型:这一类型的字上半部较宽而下关部较窄。如“音”字的“立”部,长横横贯左右,写得很宽,而“日”部较窄。

⑵ 上窄下宽型:这一类型的字上半部写得较窄而下半部写得宽。如“界”字的“田”部写得窄 些,“介”部写得宽大舒展。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 上宽下窄型:① “立”部过窄。 ② “日”部过宽。

⑵ 上窄下宽型:① “皿”部过窄。 ② “子”部过宽。

三、练习

练习书写上下结构的字。

四、总结全文

概括本课内容。

第8课 上下结构(二)

教学要求:

1、掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。

2、练习书写上中下结构的字。

教学重点:

处理好上、中、下部件的宽窄关系。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写上中下结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。

菩 意

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 中宽型:这一类型字的上、下两部分较窄,而中间部分则较宽。如“菩”字的“艹”、“口”部写得较窄,而“立”部则写得较宽。

⑵ 中窄型:这一类型字的上下两部分较宽,而中间部分则写得较窄。如“意”字的“立”、“心”部写得较宽,而“日”部则写得较窄。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 中宽型:① “立”部过窄。 ② “艹”、“口”部过宽。

⑵ 中窄型:① “立”、“心”部过窄。 ② “日”部过宽。

三、练习

练习书写上中下结构的字。

四、总结全文

概括本课内容。

第9课 左右结构(一)

教学要求:

1、掌握左右结构中左右相等和左窄右宽的字的书写要领。

2、练习书写左右结构的字。

教学重点:

掌握左右部件的宽窄比例。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写左右结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。

相 佛

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 左右相等:这一类型字的左右两部分宽度基本相等,如“相”字的“木”与“目所占的宽度基本相等。

⑵ 左窄右宽:这一类型的字左半部写得较窄,而右半部写得宽。如“佛”字的“亻”部较窄,而“弗”部则较宽。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 左右相等:① “木”部过窄。 ② “目”部过窄。

⑵ 左窄右宽:① “亻”部过宽。 ② “弗”部过窄。

三、练习

练习书写左右结构的字。

四、总结全文

概括本课内容。

教学反思:

第10课 左右结构(二)

教学要求:

1、掌握左中右结构中宽型和中窄型的字的书写要领。

2、练习书写左中右结构的字。

教学重点:

处理好左部、中部和右部的宽窄关系。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写左中右结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。

倒 砌

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 中宽型:这一类型字的左右两部分较窄,而中间部分较宽。如“倒”字的“亻”、“刂”部都很窄,而“至”部却较宽。

⑵ 中窄型:这一类型字的左右两部分较宽,而中间部分较窄。如“砌”字的“石”、“刀”两部分较宽,而“ ”部

则较窄。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 中宽型:① “至”部过窄。 ② “至”部过宽。

⑵ 中窄型:① “ ”部过窄。 ② “ ”部过宽。

三、练习

练习书写左中右结构的字。

四、总结全文

概括本课内容。

第11课 半包围结构(一)

教学要求:

1、掌握半包围结构中的双包围的三种类型——左上包围、右上包围和左下包围的字的书写要领。

2、练习书写双包围结构的字。

教学重点:

掌握包围部分与被包围部分的关系。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写半包围结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。

历 戒 建

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 左上包围:左上包围类型的字包围部分是倾斜的,被包围部分则要写端正。如“座”字“广”部撇画斜长,“坐”要写端正。同时被包围部分的右侧应突出包围圈。

⑵ 右上包围:右上包围类型的字,其包围部分也是倾斜的,被包围部分也要写端正。如“戒”的“戈”部斜钩倾斜纵长,“廾”部要写端正。同时,其被包围部分的左侧应突出包围圈。

⑶ 左下包围:左下包围类型的字,其包围部分还是倾斜的,被包围部分仍然要写端正。如“建”字的“廴”部长捺斜下,“聿”部要写端正。其被包围部分应从上面突出包围圈。

4、教师范写。 5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 左上包围:① “坐”部歪斜。 ② “坐”部过窄,且没有突出包围圈。

⑵ 右上包围:① “廾”部歪斜。 ② “廾”部过窄,且没有突出包围圈。

⑶ 左下包围:① “聿”部歪斜。 ② “聿”部过短,上面没有突出包围圈。

三、练习

练习书写双包围结构的字。

四、总结全文

第12课 半包围结构(二)

教学要求:

1、掌握半包围结构中的三包围的三种类型——上包下、下包上和左包右的字的书写要领。

2、练习书写三包围结构的字。

教学重点:掌握包围部分与被包围部分的关系。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们继续来学写半包围结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。

同 山 巨

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 上包下:上包下类型的字包围部分较长,其被包围部分应向上靠拢。包围部分

的两竖要写直。

⑵ 下包上:下包上类型的字包围部分较短,其被包围部分就要写得长大,并有一

半左右露出包围圈。如“山”的“凵”部短而宽,其中竖就很长,有

一半露在包围圈的外面。

⑶ 左包右:左包右类型的字包围部分的上横较短,下横较长,其被包围部分则半

露半藏。如“巨”字的“匚”部上横短而下横长,故“ ”部半露半

藏。

4、教师范写。5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 上包下:① “ ”部偏下。 ② “ ”框过短。

⑵ 下包上:① 包围部分过长。 ② 被包围部分过短。

⑶ 左包右:① 上横过长。 ② 下横过短

三、练习

练习书写三包围结构的字。

四、总结全文

第13课 包围结构(一)

教学要求:

1、掌握包围结构中竖画内斜的两种类型——小方型和扁方型的字的书写要领。

2、练习书写小方型和扁方型的字。

教学重点:

左右两竖略向内倾斜。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写包围结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。

口 四

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 小方型:小方型字的字形小而接近正方,其左右两竖略向内倾斜。如“口”字

的两竖均向内斜。“品”字、“回”字可参用此法。

⑵ 扁方型:扁方型字的左右两竖略向内倾斜。如“四”字的左右两竖均向内倾斜。“古”字、“吕”字可参用此法。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 小方型:① 竖画过直。 ② 竖画过斜。 ③ 横折无提顿。 ④ 下横过斜。

⑵ 扁方型:① 两竖过直。 ② 两竖过斜。

三、练习

练习书写小方型和扁方型的字。

四、总结全文

概括本课内容。

第14课 包围结构(二)

教学要求:

1、掌握包围结构中竖画垂直的两种类型——长方型和大方型的字的书写要领。

2、练习书写长方型和大方型的字。

教学重点:

左右两竖垂直。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们继续来学写包围结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。

目 因

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 长方型:长方型字的左右两竖长而垂直。如“目”字的两竖较长而且很直。“直”

字可参用此法。

⑵ 大方型:大方型字的形态宽大,其左右两竖很直。如“因”字的左右两竖就写得很直。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 长方型:① 两竖内斜。 ② 两竖外斜。 ③ 横折无提顿。 ④ 末横写成挑画。

⑵ 大方型:① 竖画外斜。 ② 竖画内斜。

三、练习

练习书写长方型和大方型的字。

四、总结全文

概括本课内容。

第15课 独体字(一)

教学要求:

1、掌握独体字结构中平衡中求变化的字的书写要领。

2、练习书写独体字。

教学重点:平衡中求变化。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写独体字。

二、指导

1、出示小黑板。

小 非 三 千 夫 人 求

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ “小”的左右对称平衡,例字中左点写得略低,右点写得稍高,就显得比较生动。

⑵ “非”的左右非常对称,把左竖写短一点,右竖写长一点,六个短横的形态又各不相同,这样既保持了平衡,又富有变化。

⑶ “三”由三个横画组成,若把三横写得粗细、长短一样,就十分呆板。把上两横写短些,就好看多了。 ⑷ “千”由中竖支撑,左右对称,很平衡,现在把撇和横向左面伸展些,右边的顿笔重一点,就显得既稳重又活泼。

⑸ “夫”的本身很平衡,但书写时两横向右上略斜一点,撇画略偏左,并写成竖弯撇,捺画写得纵长一点,字形就显得生动潇洒。

⑹ “人”是由相对应的撇和捺画组成的,本身平衡对称,现在把撇写得高、短、直一点,捺写得低、长、弯一点,就有了动势。

⑺ “水”的左右对称,也很平衡,现在把左边写得细一些、轻一些,而把右边写得粗一些、重一些,就显得既平衡又有变化。

4、教师范写。5、学生练写。

三、练习 练习书写独体字。

四、总结全文 概括本课内容。

第16课 独体字(二)

教学要求:

1、掌握独体字结构中不平衡中求平衡的字的书写要领。

2、练习书写独体字。

教学重点:不平衡中求平衡。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们继续来学写独体字。

二、指导

1、出示小黑板。 生年可 牙子力 也 之

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2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ “生”的左边多一撇,但由于竖画写得粗壮,下面两横左长右短,就求得了整体的平衡。

⑵ “年“的中竖为什么写得十分粗壮?三横为什么左长右短,收笔都顿得很重?细心揣摩一下就会发现,这些都是求得平衡的重要手段。

⑶ “可”写不好就会向左下倾倒,但由于竖钩写得粗壮有力,上横的收笔重顿,“口”部上吸,靠近横画,就稳定了字形,使整个字像塔吊一样。

⑷ “牙”的竖钩极粗壮有力,撇画却写得短小轻巧。如果反过来把撇画写得粗壮长大,把竖钩写得细瘦轻巧,这个字还能平衡吗?

⑸ “子”只有弯钩这一个支撑点,因此把弯钩写得粗壮有力,是保持整个字形平稳的重要手段。

⑹ “力”的本身就是斜的,写不好就会倾倒,但由于横折钩写得粗壮有力,稳稳地撑住了全字,因此反而显得更加生动。

⑺ “也”的大部分笔画集中在左上侧,由于竖弯钩写得粗壮舒展,所以保持了整体的平衡。

⑻ “之”的上边“ ”紧凑而呼应,虽然它们并不平衡,但由于捺画写得粗壮有力,仍然感到十分平稳。

4、教师范写。5、学生练写。

三、练习 练习书写独体字。

四、总结全文 概括本课内容。

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