小学五年级写字教案

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【专家解析】小学五年级写字教案

【优秀范文】小学五年级写字教案

范文一:小学五年级写字教案

小学五年级写字教案

第一课 独体字(一)

教学目标:

1.掌握独体字的汉字的书写规则。

2.正确、规范地书写独体字。

教学重点、难点:“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构,在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔,并能确定好主笔与其他笔画的关系,这样才能写好这类结构的字。

教学过程:

一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法,激发学习兴趣

二、学习独体字的书写规则

1.介绍独体字的书写规则

独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正。

2.出示汉字:夕、乃、戈、之

3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

夕:夕的主笔横撇的斜度不能太平,也不能太竖,这是夕字重心能不能平稳的关键。 乃:乃的撇画起笔应在方格中央偏左处,主笔横折折折钩中的横稍短,左低右高。 戈:戈的上横是短横,左低右高。

之:主笔捺画自横撇的撇端起笔。

4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

临写一段话。

三、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

第二课 独体字(二)

教学目标:

1.学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则,练习书写独体字,将字写端正。

2.继续加强学生的写字姿势训练。

教学重点、难点:这些独体字书写并不是十分困难,重要的是要让学生举一反三,能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。最终写好行款练习。

教学过程:

一、问题导入,引发兴趣。

前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字(不包括任何部件)叫什么字?怎样写好独体字呢?讲后请一生上台试写几个独体字。(留作后面评点)今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书:独体字(二)

二、笔画复习。

书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。

三、讲授新课,讲演试评。

(一)认识独体字。

读一读(出示小黑板:入、面)

观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。

指导书写笔画少的独体字。

1.“入”字,边讲边示范:撇短捺长,撇捺开张,下脚齐平。

请一生上台写。评议。学生练写两个。

2.“尺”字,学生读提示,体会书写要点。

请一生上台写,老师相机指导。(注意捺的开张度)。

学生练写两个 。“万”、“石”、“互”、“少”字

(二)指导书写笔画多的独体字。

“面”字,指导讲解并示范:上横短,撇地起笔偏左,下面要上宽下窄,横的笔画要均匀。请一生上台书写。评议并指点。

学生练写两个。

三、学生练习,把握重点。

临写一段话。

四、点评指导,共同提高。

出示写得好的和存在问题的字,对照评议,提高认识,再练习。

第三课 小字头、车字旁

教学目标:

1.使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。

2.学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。

教学重点、难点:通过讨论,学生找出小字头的写法特点,小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。

教学过程:

一、导入、新授:

1.谈谈起名的原因(缓解情绪紧张)

2.做运腕操。(竖掌、执笔绕圈,画十字、画圆等顺、逆时针方向画)

二、新授:

观察“常”字。引出课题。

1.田字格出示“小字头”。

2.观察笔画特征、摆放位置。(两点:左边挑点,略低;右边撇点,略高)

3.师:字如其人,讲究对称、和谐,相互呼应;笔断意连,情如一家。

4.小字头书写要领:

短竖粗直在中间,

挑点撇点护两边。

左低右高相响应,

穿插避让兄弟情。

5.练习书写。

6.出示《写字姿势歌》。

写字之时身坐稳,

肩平背直头摆正。

胸离桌沿要一拳,

眼离桌面要一尺。

手握笔杆中下方,

两脚平放有精神。

7.生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应,中间短竖位置较正,

8.比较含“小字头”的诸字特征:尚、党、裳,注意:两点间距离应由字形整体特征来决定

三、练习书写“常”字。

1.先观察字形,整体呈三角形。

2.提笔书空,揣摩笔意。

3.学生练习,互评。原则:先优点,后缺点。

第四课 马字旁、戈字旁

教学目标:

1.了解马字旁和戈字旁的造字规律,结构原则。

2.根据所学偏旁的变化规律,写好课本例字。

教学重点、难点:在指导戈字旁的书写时,一定要把斜钩单独拿出来再做指导,这对写好这个偏旁十分重要。

教学过程:

一、导入

1.检查课前准备情况。

2.复习上一节课的主要内容。

3.进入新课题。

二、讲授新知识

1.今天我们要学习的内容是“马字旁和戈字旁”的偏旁。

并示范两个字。

提示:“马”字做左偏旁时,字形窄长,最后一横改为提。“戈”字的短横略向右上斜,撇画从短横下斜穿钩的中心。

2.请同学上台演示字。

3.练习三名同学上台演示,其他同学自行练习,教师巡视指导。

4.小结:简评,同学点评

四、自主学习

1.学生演示 由几名同学上台演示“骑、驼”。

2.引入:全班同学开始写这几个字,四个小组进行比赛,看哪个组的代表写得最好。注意观察,随即在书本上描红出该字。

3.修正:由同桌上台再写一次同样的字。

4.比较:全班同学来看一看,比一比,两个同样的,哪个写得好,为什么?

五、学生评价。

六、课堂练习,教师巡视指导。

七、总结:

1.提问:今天我们学习了什么?

2.希望同学们课后多加练习。

第五课 门字框、人字头

教学目标:

1.学生通过本课学习,应掌握门字框、人字头的写法,并体会这两种字的结构特点。

2.培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。

教学重点、难点:同学们在写目字旁这个笔画时,能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

教学过程:

一、复习马字旁、戈字旁的写法。

二、新课:这节课学习第五课 门字框、人字头

(一)门字框

1.出示课件;“闪” 问;这是什么结构的字? (半包围结构) 引导学生观察字形特点。教师明确书写门字框要点;门字框中的左竖和点不要靠得太紧,横折钩的起笔对准点画的尾部,距离不要太近。

2.出示课件;“闪、闲、闯”三个字,仔细观察体会门字框的结构特点。(四人一组讨论)谈一谈观察后的审美感受。

3.教师小结:门字框内的部件稍写大一点,要安放在框中偏上的地方。

4.请大家看一遍这三个字笔画笔顺。

5.教师示范书写“闲”,边写边讲解书写要领。

6. 学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍,体会结构特点。(放音乐)。

7.教师巡视辅导, 发现问题及时纠正

8.讲评优秀作业,鼓励大家刻苦学习,课余时间应主动安排书写练习。

(二)、同桌两人合作学习人字头

1.出示课件“介”字,观察人字头的写法,体会上下结构的字,每一部分都要写得扁些这一结构规律。

2.出示课件;“介、企、拿”,由学生观察、分析,体会人字头在不同字中结构上的变化。

3.教师作补充、归纳。

4.学生在课本上用钢笔书写,体会结构规律。(听音乐)

5.教师巡视辅导,发现问题,及时纠正。

6.展示优秀作业,注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。

(三)、教师总结;这节课你学会了什么?

第六课 目字旁、酉字旁

教学目标:

1.了解目字旁和酉字旁的造字规律,结构原则。

2.根据所学偏旁的变化规律,写好课本例字。

教学重点、难点:同学们在写目字旁这个笔画时,能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

教学过程:

一、导入

1.检查课前准备情况。

2.复习上一节课的主要内容。

3.进入新课题。

二、讲授新知识

1.今天我们要学习的内容是:目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示:“目”字做左偏旁时,形态窄长,“目”中的短横均匀分布。

2.教师示范书写“睁”,边写边讲解书写要领。

3.学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍,体会结构特点。(放音乐)。

4.教师巡视辅导, 发现问题及时纠正

5.讲评优秀作业,鼓励大家刻苦学习,课余时间应主动安排书写练习。

三、自主学习酉字旁

1.学生读文中说明性文字,观察例字。

2.学生演示 由几名同学上台演示“配、酸”。

3.引入:全班同学开始写这几个字,四个小组进行比赛,看哪个组的代表写得最好。注意观察,随即在书本上描红出该字。

4.修正:由同桌上台再写一次同样的字。

5、比较:全班同学来看一看,比一比,两个同样的,哪个写得好,为什么?

五、学生评价

六、课堂练习,教师巡视指导。

七、总结:

1.提问:今天我们学习了什么?

2.希望同学们课后多加练习。

小学五年级写字教案

第一课 独体字(一)

教学目标:

1.掌握独体字的汉字的书写规则。

2.正确、规范地书写独体字。

教学重点、难点:“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构,在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔,并能确定好主笔与其他笔画的关系,这样才能写好这类结构的字。

教学过程:

一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法,激发学习兴趣

二、学习独体字的书写规则

1.介绍独体字的书写规则

独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正。

2.出示汉字:夕、乃、戈、之

3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

夕:夕的主笔横撇的斜度不能太平,也不能太竖,这是夕字重心能不能平稳的关键。 乃:乃的撇画起笔应在方格中央偏左处,主笔横折折折钩中的横稍短,左低右高。 戈:戈的上横是短横,左低右高。

之:主笔捺画自横撇的撇端起笔。

4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

临写一段话。

三、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

第二课 独体字(二)

教学目标:

1.学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则,练习书写独体字,将字写端正。

2.继续加强学生的写字姿势训练。

教学重点、难点:这些独体字书写并不是十分困难,重要的是要让学生举一反三,能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。最终写好行款练习。

教学过程:

一、问题导入,引发兴趣。

前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字(不包括任何部件)叫什么字?怎样写好独体字呢?讲后请一生上台试写几个独体字。(留作后面评点)今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书:独体字(二)

二、笔画复习。

书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。

三、讲授新课,讲演试评。

(一)认识独体字。

读一读(出示小黑板:入、面)

观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。

指导书写笔画少的独体字。

1.“入”字,边讲边示范:撇短捺长,撇捺开张,下脚齐平。

请一生上台写。评议。学生练写两个。

2.“尺”字,学生读提示,体会书写要点。

请一生上台写,老师相机指导。(注意捺的开张度)。

学生练写两个 。“万”、“石”、“互”、“少”字

(二)指导书写笔画多的独体字。

“面”字,指导讲解并示范:上横短,撇地起笔偏左,下面要上宽下窄,横的笔画要均匀。请一生上台书写。评议并指点。

学生练写两个。

三、学生练习,把握重点。

临写一段话。

四、点评指导,共同提高。

出示写得好的和存在问题的字,对照评议,提高认识,再练习。

第三课 小字头、车字旁

教学目标:

1.使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。

2.学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。

教学重点、难点:通过讨论,学生找出小字头的写法特点,小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。

教学过程:

一、导入、新授:

1.谈谈起名的原因(缓解情绪紧张)

2.做运腕操。(竖掌、执笔绕圈,画十字、画圆等顺、逆时针方向画)

二、新授:

观察“常”字。引出课题。

1.田字格出示“小字头”。

2.观察笔画特征、摆放位置。(两点:左边挑点,略低;右边撇点,略高)

3.师:字如其人,讲究对称、和谐,相互呼应;笔断意连,情如一家。

4.小字头书写要领:

短竖粗直在中间,

挑点撇点护两边。

左低右高相响应,

穿插避让兄弟情。

5.练习书写。

6.出示《写字姿势歌》。

写字之时身坐稳,

肩平背直头摆正。

胸离桌沿要一拳,

眼离桌面要一尺。

手握笔杆中下方,

两脚平放有精神。

7.生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应,中间短竖位置较正,

8.比较含“小字头”的诸字特征:尚、党、裳,注意:两点间距离应由字形整体特征来决定

三、练习书写“常”字。

1.先观察字形,整体呈三角形。

2.提笔书空,揣摩笔意。

3.学生练习,互评。原则:先优点,后缺点。

第四课 马字旁、戈字旁

教学目标:

1.了解马字旁和戈字旁的造字规律,结构原则。

2.根据所学偏旁的变化规律,写好课本例字。

教学重点、难点:在指导戈字旁的书写时,一定要把斜钩单独拿出来再做指导,这对写好这个偏旁十分重要。

教学过程:

一、导入

1.检查课前准备情况。

2.复习上一节课的主要内容。

3.进入新课题。

二、讲授新知识

1.今天我们要学习的内容是“马字旁和戈字旁”的偏旁。

并示范两个字。

提示:“马”字做左偏旁时,字形窄长,最后一横改为提。“戈”字的短横略向右上斜,撇画从短横下斜穿钩的中心。

2.请同学上台演示字。

3.练习三名同学上台演示,其他同学自行练习,教师巡视指导。

4.小结:简评,同学点评

四、自主学习

1.学生演示 由几名同学上台演示“骑、驼”。

2.引入:全班同学开始写这几个字,四个小组进行比赛,看哪个组的代表写得最好。注意观察,随即在书本上描红出该字。

3.修正:由同桌上台再写一次同样的字。

4.比较:全班同学来看一看,比一比,两个同样的,哪个写得好,为什么?

五、学生评价。

六、课堂练习,教师巡视指导。

七、总结:

1.提问:今天我们学习了什么?

2.希望同学们课后多加练习。

第五课 门字框、人字头

教学目标:

1.学生通过本课学习,应掌握门字框、人字头的写法,并体会这两种字的结构特点。

2.培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。

教学重点、难点:同学们在写目字旁这个笔画时,能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

教学过程:

一、复习马字旁、戈字旁的写法。

二、新课:这节课学习第五课 门字框、人字头

(一)门字框

1.出示课件;“闪” 问;这是什么结构的字? (半包围结构) 引导学生观察字形特点。教师明确书写门字框要点;门字框中的左竖和点不要靠得太紧,横折钩的起笔对准点画的尾部,距离不要太近。

2.出示课件;“闪、闲、闯”三个字,仔细观察体会门字框的结构特点。(四人一组讨论)谈一谈观察后的审美感受。

3.教师小结:门字框内的部件稍写大一点,要安放在框中偏上的地方。

4.请大家看一遍这三个字笔画笔顺。

5.教师示范书写“闲”,边写边讲解书写要领。

6. 学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍,体会结构特点。(放音乐)。

7.教师巡视辅导, 发现问题及时纠正

8.讲评优秀作业,鼓励大家刻苦学习,课余时间应主动安排书写练习。

(二)、同桌两人合作学习人字头

1.出示课件“介”字,观察人字头的写法,体会上下结构的字,每一部分都要写得扁些这一结构规律。

2.出示课件;“介、企、拿”,由学生观察、分析,体会人字头在不同字中结构上的变化。

3.教师作补充、归纳。

4.学生在课本上用钢笔书写,体会结构规律。(听音乐)

5.教师巡视辅导,发现问题,及时纠正。

6.展示优秀作业,注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。

(三)、教师总结;这节课你学会了什么?

第六课 目字旁、酉字旁

教学目标:

1.了解目字旁和酉字旁的造字规律,结构原则。

2.根据所学偏旁的变化规律,写好课本例字。

教学重点、难点:同学们在写目字旁这个笔画时,能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

教学过程:

一、导入

1.检查课前准备情况。

2.复习上一节课的主要内容。

3.进入新课题。

二、讲授新知识

1.今天我们要学习的内容是:目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示:“目”字做左偏旁时,形态窄长,“目”中的短横均匀分布。

2.教师示范书写“睁”,边写边讲解书写要领。

3.学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍,体会结构特点。(放音乐)。

4.教师巡视辅导, 发现问题及时纠正

5.讲评优秀作业,鼓励大家刻苦学习,课余时间应主动安排书写练习。

三、自主学习酉字旁

1.学生读文中说明性文字,观察例字。

2.学生演示 由几名同学上台演示“配、酸”。

3.引入:全班同学开始写这几个字,四个小组进行比赛,看哪个组的代表写得最好。注意观察,随即在书本上描红出该字。

4.修正:由同桌上台再写一次同样的字。

5、比较:全班同学来看一看,比一比,两个同样的,哪个写得好,为什么?

五、学生评价

六、课堂练习,教师巡视指导。

七、总结:

1.提问:今天我们学习了什么?

2.希望同学们课后多加练习。

范文二:人教版小学五年级上册写字教案

教案编写说明

我们学校成为雁塔区语言文字规范化教育基地,学校非常重视汉字规范化教学,我们结合本校的实际情况,本着围绕本册课本组织写字教学的宗旨,以语文书为蓝本将本册教材上的生字、词语、精彩句子加以整理,进行加工及重新编排,设计出了符合六年级学生水平的写字教案。我们在自己理解的基础上与以往写字课教材相联系,将其好的理念保留下来,希望会有不错的收效。

【教材内容】

1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类,包括左右结构、上下结构等多种结构的汉字。

2.本册课本内的词语、句子和名言警句。

【教学目的】

1. 在分类学习的同时,将结构相同的生字进行统一的编排,配合新内容的同时安排好练习课,以进行细致系统的学习,达到最好的效果。

2. 在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习,做到生字、词语、句子相结合,内容充实,使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实,更稳固。

3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升,以适应将来中学的更高要求。

【教学重点】

1. 使学生正确、规范地进行书写,并且具有一定的速度。

2. 熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律,书写时做到姿势正确,书面干净,行款整齐、

美观。

【教学进度安排】

第一课时 左右结构(一)

【教学目标】

1.掌握左右结构字及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好左右结构左边小右边大的字,间架结构要搭配好。

【教学过程】

一、出示生字

1.出示田字格生字5个。

2.指名说出生字“撑” “锅”“饿” “檐” “碗”

3.观察说一说他们结构上的相同之处。

二、指导写字

1.说一说在写这种左右结构生字时的特点(左边小右边大)

撑 锅 饿 檐 碗

2.指导写字

3. 左边偏旁写的时候偏左,给有点多留一些地方。

4.示范书写

5.自己写,教师个别指导

三、写写评评

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写

撑住 铁锅 饿坏 屋檐 烧碗

3.个别指导,班内评价

四、 课本句子练习

五、小结

汉字就像一个团结协作的集体,各部分之间紧紧相连,你们可要看清它们,和它们做好朋友哟。

第二课时 左右结构(二)

【教学目标】

1.掌握左右结构字及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好左右结构左右大小相当的字,间架结构要搭配好。

【教学过程】:

一、出示生字

1.出示田字格生字5个。

2.指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“ 鳃”“帐”

3.观察说一说他们结构上的相同之处。

二、指导写字

1.说一说在写这种左右结构生字时的特点(左边右边基本大小相当)

鲸 肺 粘 鳃 帐

2.指导写字

3.左边偏旁写的时候稍稍偏左,给右边留一些地方。

注意:

4.示范书写

5.自己写,教师个别指导

三、写写评评

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2.练习扩展词语书写

鲸鱼 蚊帐 肺腑 粘住 鱼鳃

3.个别指导,班内评价

四、 课本句子句子练习

五、小结:汉字就像一个团结协作的集体,各部分之间紧紧相连,你们可要看清它们,和它们做好朋友哟。同时还要认真观察,继续练习左右结构生字书写。

第三课时 练习

【教学目标】

1.练习左右结构生字及5个单字的书写要领,巩固写字水平。

2.培养学生细致敏锐的观察力,间架结构要搭配好,比例要掌握好。

【教学过程】:

一、出示生字

1.出示田字格生字5个。

踮 惧 柜 榆 洛

2.回忆特点及书写时要注意的地方

二、练习写字

1.左面偏旁写的时尽写在左部分,右半部分所占比左半部分部分多。

2.自己写练习写,巩固能力,教师个别指导

三、写写评评

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写

踮起 恐惧 掌柜 榆树 洛阳

3.个别指导,班内评价

四、 课本句子练习

五、小结

左右结构的生字,你们可要看清它们,掌握好留好位置,下去还要多练习这样的字,做到心中有数。

第四课时 上下结构(一)

【教学目标】

1.掌握上下结构上面很短下面很长生字及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好上下结构上面很短下面很长的字,间架结构要搭配好。

【教学过程】:

一、出示生字

1.出示田字格生字5个。

2.指名说出生字“茅” “宋”“宾” “置” “曼”

3.观察说一说他们结构上的相同之处。

茅 宋 宾 置 曼

二、指导写字

1.说一说在写这种上下结构生字时的特点(上面很短下面很长)

2.指导写字

3. 上面边偏旁写的时尽量偏上,给下面多留一些地方。

4.示范书写

5.自己写,教师个别指导

1. 将写得好的进行展览,指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写

茅草 宋朝 宾客 闲置 单曼

3.个别指导,班内评价

四、 课本句子练习

五、小结

上下结构上面很短下面很长的,你们可要看清它们,掌握好留好位置,下去还应该多练习这样的字。

第五课时 上下结构(二)

【教学目标】:

1.掌握上下结构上面很短下面很长上下大小相似生字及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好上下大小相似的字,间架结构要搭配好。

【教学过程】:

一、出示生字

1.出示田字格生字5个。

2.指名说出生字“读” “番”“翡” “寺” “麦”

3.观察说一说他们结构上的相同之处。

毒 番 翡 寺 麦

二、指导写字

1.说一说在写这种上下结构生字时的特点(上下大小比例相近)

2.指导写字

3. 上面边偏旁写的时尽写在上半部分,下半部分所占和上半部分相同。

4.示范书写

5.自己写,教师个别指导

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2.练习扩展词语书写

毒害 几番 翡翠 寺院 麦苗

3.个别指导,班内评价

四、 课本句子练习

五、小结

上下结构上下大小相似的,你们可要看清它们,掌握好留好位置,课后还应该多练习这样的字。

第六课时 半包围结构

【教学目标】

1.掌握上掌握半包围结构生字及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好半包围结构的字,间架结构要搭配好。

【教学过程】:

一、出示生字

1.出示田字格生字5个。

2.指名说出生字“逛” “魔”“屉” “匣” “旬”

3.观察说一说他们结构上的相同之处。

逛 魔 屉 匣 旬

二、指导写字

1.说一说在写这种半包围结构生字时的特点(一部分被另一部分偏旁包住)

2.指导写字

3. 被包围的部分尽量收缩,部首部分应该写大一些,尽量将另一部分包住。

4.示范书写

5.自己写,教师个别指导

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2 .练习扩展词语书写

逛街 恶魔 抽屉 匣子 下旬

3.个别指导,班内评价

四、课本句子练习

五、小结

半包围结构字,你们可要看清它们,掌握好留好内紧外松的特点,下去还应该多练习这样的字。

第七课时 半包围结构(二)

【教学目标】

1.掌握上掌握半包围结构生字及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好半包围结构的字,间架结构要搭配好。

【教学过程】:

一、出示生字

1.出示田字格生字5个。

2.指名说出生字“逆” “缝”“蓬” “匪” “鼎”

3.观察说一说他们结构上的相同之处。

逆 缝 蓬 匪 鼎

二、指导写字

1.说一说在写这种半包围结构生字时的特点(一部分被另一部分偏旁包住)

2.指导写字

3. 被包围的部分尽量收缩,部首部分应该写大一些,尽量将另一部分包住。

4.示范书写

5.自己写,教师个别指导

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写

叛逆 缝隙 乱蓬蓬 土匪 鼎鼎大名

3.个别指导,班内评价

四、 课本句子练习

五、小结

半包围结构字,你们可要看清它们,掌握好留好内紧外松的特点,下去还应该多练习这样的字。

第八课时 结构布局练习(一)

【教学目标】

1.掌握字的结构布局,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好间架结构。

【教学过程】

一、出示生字

1.出示田字格生字。

2.指名说出生字“大” “元”“尺” “寸” “激” “翔”“鬓” “裹”

3.观察说一说他们结构上的特点。

大 元 尺 寸

激 翔 裹 鬓

二、指导写字

1.疏:笔画少的字布白要匀称,重心要稳,字形要饱满。

2.密:笔画多的字点画要紧凑,间距匀称不要写得局促或胀格,

3.示范书写

4.自己写,教师个别指导

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写

大小 开元 咫尺 一寸 激情 翱翔 霜鬓 包裹

3.个别指导,班内评价

四、 课本句子练习

五、小结

第九课时 结构布局练习(二)

【教学目标】

1.掌握字的结构布局,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好间架结构。

【教学过程】:

一、复习上节课所学要领

二、出示生字

1.出示田字格生字。

2.指名说出生字“惹” “夏”“勇” “臭” “士” “西”“曰” “丑”

3.观察说一说他们结构上的特点。

惹 夏 勇 臭 士 西 曰 丑

三、指导写字

1.长:写字形窄长的字,一般取纵向书写,不要写得过于长。

2.短:写字形短小的字,一般取横势书写,不要过于拉长笔画,防止字写的过扁。

3.示范书写

4.自己写,教师个别指导

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写

惹人喜爱 夏天 勇士 臭味 西瓜 丑陋

3.个别指导,班内评价

五、 课本句子练习

六、小结

第十课时 结构布局练习(三)

【教学目标】

1.掌握字的结构布局,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好间架结构。

【教学过程】

一、复习上节课所学要领

二、出示生字

1.出示田字格生字。

2.指名说出生字“也” “乃”“气” “乡” “户” “夕”“广” “方”

3.观察说一说他们结构上的特点。

也 气 乡 乃 户 夕 广 方

三、指导写字

1.偏:写字形偏向一方的字,要写好主笔,掌握重心,偏中求正。

2.斜:写字形斜向一边的字,要注意重心平稳,给人平衡之感

3.示范书写

4.自己写,教师个别指导

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写

响起 家乡 也好 户外 夕阳 广泛 方向

3.个别指导,班内评价

五、 课本句子练习

六、小结

第十一课时 结构布局练习(四)

【教学目标】

1.掌握字的结构布局,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好间架结构。

【教学过程】

一、复习上节课所学要领

二、出示生字

1.出示田字格生字。

2.指名说出生字“品” “晶”“森” “蕊” “申” “丰”“串” “事”

3.观察说一说他们结构上的特点。

品 晶 森 蕊

申 丰 串 事

三、指导写字

1.堆:几个相同部件重叠在一起时,要相互照应,既相对独立,又有适当变化。

2.插:有竖画冲子穿过时,要居中,不能有所偏倚。

3.示范书写

4.自己写,教师个别指导

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写

品质 水晶 森林 花蕊 申报 丰收 串通 事情

3.个别指导,班内评价

五、句子练习

六、小结

第十二课时 结构布局练习(四)

【教学目标】

1.掌握字的结构布局,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好间架结构。

【教学过程】

一、复习上节课所学要领

二、出示生字

1.出示田字格生字。

2.指名说出生字“多” “昌”“炎” “吕” “双” “比”“羽” “从”

3.观察说一说他们结构上的特点。

多 昌 炎 吕 双 比 羽 从

三、指导写字

1.重:上下同形的字,书写时要有变化,下部应大于上部,呈载托之势。

2.并:左右同形的字,左边宜较窄短,右边宜稍宽长,要注意照应与变化。

3.示范书写

4.自己写,教师个别指导

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写

多少 昌盛 炎热 吕布 双方 从前 比较 羽毛

3.个别指导,班内评价

五、 课本句子练习

六、小结

第十三课时 结构布局练习(五)

教学目的

1.掌握字的结构布局,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好间架结构。

【教学过程】

一、复习上节课所学要领

二、出示生字

1.出示田字格生字。

2.指名说出生字“付” “存”“妈” “杨” “北” “找”“孔” “乱”

3.观察说一说他们结构上的特点。

付 存 妈 杨 北 找 孔 乱

三、指导写字

1.向:写左右两边相迎的字,要做到既显舒展,又做避让。

2.背:写左右两部向背的字,要注意笔画的彼此呼应,两边不要远离。

3.示范书写

4.自己写,教师个别指导

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写

3.个别指导,班内评价

五、课本句子练习

六、小结

第十四课时 结构布局练习(六)

【教学目标】

1.掌握字的结构布局,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好间架结构。

【教学过程】:

一、复习上节课所学要领

二、出示生字

1.出示田字格生字。

2.指名说出生字“捐” “玫”“析” “澡” “蚀” “挨”“伦” “刑”

3.观察说一说他们结构上的特点。

捐 玫 析 澡 蚀 挨 伦 刑

三、指导写字

1.紧:写左右两边相挨的字,要做到既显舒展,又紧相连。

2.合:写左右两边相合字,要注意笔画的彼此呼应,两边适当留点空间。

3.示范书写

4.自己写,教师个别指导

四、写写评评

1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2.练习扩展词语书写

3.个别指导,班内评价

范文三:教科版小学语文五年级下册_写字教案

课 时:第1课时

教学目标:

1、掌握左右结构、左中右结构、上下结构、半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构、左中右结构字的书写规则

1、介绍左右结构的书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

珊 左右结构,左窄右宽。

联 左右结构,左窄右宽。

颤 左右结构,左宽右窄,左边笔画繁多写紧凑,字长。

挪 左中右结构,每部分均窄,左长中短小右稍长,上下不平齐,字形扁宽。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构、上中下结构字的书写规则

上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢。

2、出示汉字: 筹 艾

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

筹 上下结构,字形扁宽。

艾 上下结构,字形稍窄长,下半部写扁宽

杰 上下结构,下宽托上。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

厌 半包围结构,包围部分写舒展

四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

课 时:第2课时

教学目标:

1、掌握左右结构与半包围结构、上下结构与上中下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与半包围结构、上下结构与上中下结构的汉字。 重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍左右结构的书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构:左小右大;硕、(凄:横有长短)、 屿

左窄右宽:仿、沫、佛

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习半包围结构字的书写规则

岛:字形稍 长,上 窄下宽, 下边被围部分 向左突出。

三、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构、上中下结构字的书写规则

上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢。

2、出示汉字: 幕 罩 墨 兽

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

幕 :从上到下几部分有宽有窄,字形稍长。“幕”中罩下。

罩 :从上到下几部分有宽有窄,字形稍长“罩”下托上。

墨 :上中下结构,上窄中宽下窄,形稍长。

兽 :上中下结构,上窄中宽下窄,形稍长。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

课 时:第3课时

翟家镇实验小学五年级一班 马传举

教学目标:

1、掌握左右结构与半包围结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与半包围结构、上下结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍左右结构的书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构,左窄右宽。

“缘”左短右长,上下不平齐,右边上小下大。

“腊”字形方长,右边上宽下窄。

“社”“拄”“饮” 右边写舒展。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

至:上下结构,上稍窄下宽,下托上。

“桑” 上下结构,上稍窄下宽,下托上。上部分写紧凑。

皆:上下结构,上宽下窄,上盖下,上边左小右大,两部分距离近些。

“蓬”上下结构,上扁下大,下边半包围。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

“邀”字形扁宽,半包围结构,被围部分些紧凑。

四、展示、评价,总结。

课 时:第4课时

教学目标:

1、掌握左右结构与左中右结构,独体字,上下结构与上中下结构,半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与左中右结构,独体字,上下结构与上中下结构,半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构与左中右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 左右结构,

“沧 、 限” 左窄右宽。

“弧”右边为五笔。

“循”右边写紧凑。

“炊、垠”左右结构,左旁稍短上提,左边些舒展,下不平齐。

左中右结构,

缎 :每部分均窄长,字形稍宽,中间为五笔。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习独体字字

“冉”独体字,形稍长,注意笔顺。

二、学习上下结构字与上中下结构字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“贪”上下结构,上宽下窄,上罩下。

“亭”上中下结构,上窄中宽下窄,字形稍长。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

“虚、底”字形稍长,上稍 窄,下被围部分稍宽,向右突出。

四、展示、评价,总结。

课 时:第5课时

教学目标:

1、掌握左右结构与左中右结构,独体字,半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与左中右结构,独体字,半包围结构的汉字。 重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构与左中右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 左右结构,

“绰、撂” 左窄右宽, “绰”右边写紧凑。“估” 左窄右宽,左边写舒展。 “贩、瓢、赚”右边稍宽,上下不平齐。右边写舒展。

“柜、核 ”左窄右宽,左高右低。注意笔顺。

左中右结构瞅:每部分均窄长,字形稍宽,右边写舒展。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习独体字字

“甚” 字形稍长,上窄下宽,上长下扁,注意笔顺

三、学习半包围结构字的书写规则

“咸” 半包围结构,右边的部分写舒展,注意笔顺。

四、展示、评价,总结。

课 时:第6课时

教学目标:

1、掌握左右结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?) 谱、键、缕:左窄右宽,右边笔画繁多,两部分写紧凑。

恬:左窄右宽,

汹:左窄右宽。左长右短,右边扁宽。

醉:左稍短右稍长,上下不平齐,左右同宽。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?茅:上下结构,上扁下大,字形稍长,中宽。

罢:上下结构,字形稍长。上窄中宽。 盲:上下结构,字形稍长。上宽下窄。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、展示、评价,总结。

课 时:第7课时

教学目标:

1、掌握左右结构、上下结构,半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构,半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

橡、滋、液、幅:左窄右宽,右边笔画繁多,写紧凑

胶、欺:右边稍宽,写舒展。

吨:左窄右宽。左小右大。

汇:左窄右宽。左长右短,右旁写舒展。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

昔:字形稍长。上扁宽,下窄。

辱:字形稍长。上下同宽,下扁托上。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

症:被围部分向右突出,写舒展。

四、展示、评价,总结。

课 时:第8课时

教学目标:

1、掌握左右结构、上下结构、半包围结构、汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

“捉”左右结构,左窄右宽,左高右低。

“加”左大右小。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“要”上下结构,上下均扁。“告”上小下大,上窄下宽,横有长短。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

“边”“这”半包围结构,先右上,后左下。

四、展示、评价,总结。

课 时:第9课时

教学目标:

1、掌握左右结构、上下结构、独体字的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、独体字的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构,左窄右宽。

“服”右边写舒展。

“须”“洗”左窄右宽,右边写紧凑。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

上下结构,上扁下大。 “员”“袋”下稍宽。

上下结构,“空”两部分稍扁宽。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习独体结构字的书写规则

“失”笔画要舒展。“半”上横短,下横长。

四、展示、评价,总结。

课 时:第10课时

教学目标:

1、掌握左右结构与半包围结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围结构的汉字。 重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构、左中右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

左右结构,左窄右宽。

“没”“治”右边写紧凑。

“引”左稍宽,右稍窄。

“细” 右高左低,上不平齐。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“紧”上下结构,上扁下长。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

“病“半包围结构,字形稍扁宽,被围部分写紧凑。

四、展示、评价,总结。

课 时:第11课时

教学目标:

1、掌握左右结构、半包围结构、独体字的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、半包围结构的汉字。

重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

?左右结构,左窄右宽,

“得 ”“绿”左右结构,左窄右宽,上下平齐。

“地”左短右长,上下不平齐。

“ 听”左右结构,左小右大,上下不平齐。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习独体字结构字的书写规则

1、介绍独体结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“么”独体结构,两撇平行,第一笔起笔稍高。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

半包围结构。 “题”捺写长些,写舒展。

四、展示、评价,总结。

课 时:第12课时

教学目标:

1、掌握左右结构与半包围结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与半包围结构、上下结构的汉字。 重、难点:掌握汉字的书写规则。

教学过程:

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字:

(请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?)

知:左右结构,左大右小,上下不平齐。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字:

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

“觉” “尽”上下结构,上扁下大,上稍宽,下稍窄,上盖下。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

处:半包围结构捺写长些,托住上边部分。

四、展示、评价,总结。

校 本 教 案

五 年级

范文四:小学五年级上册写字教案1

第一课 独体字

教学要求:

1、掌握独体字结构中取中结构和偏斜结构字的书写要领。

2、练习书写独体字。

教学重点:平衡中求变化。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写独体字。

二、指导

1、出示小黑板。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

“中”的左右对称平衡,长竖要垂直,位于字的中心。

“千”由中竖支撑,左右对称,很平衡,现在把撇和横向左面伸展些,右边的顿笔重一点,就显得既稳重又活泼。

“夫”的本身很平衡,但书写时两横向右上略斜一点,撇画略偏左,并写成竖弯撇,捺画写得纵长一点,字形就显得生动潇洒。

“人”是由相对应的撇和捺画组成的,本身平衡对称,现在把撇写得高、短、直一点,捺写得低、长、弯一点,就有了动势。

“水”的左右对称,也很平衡,现在把左边写得细一些、轻一些,而把右边写得粗一些、重一些,就显得既平衡又有变化。

4、教师范写。

5、学生练写。

三、练习:练习书写独体字。

第二 课 上下结构

教学要求:

1 在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点;

2 能分析病例,通过上下对照查出病因;

3 会写这两种类型的上下结构的字。

教学时间:1 课时

教学过程:

一 导入

1 板书课题 上下结构(一)

2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。

二 新授

1 讲解上宽下窄型的写法

(1)什么叫“上宽下窄型)?让学生回答。

(2)出示示意图,教师讲解。

(3)出示例字

(4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。

(5)教师讲解:

(一)上下两部件的纵向距离要相等;

(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。

(三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。

(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。

(7)出示“分”和“金”,让学生分析,师生点评。

(8)学生临摹,教师巡视指导。

2 讲解“上窄下宽型”

(1)什么叫“上窄下宽型”?让学生回答。

(2)出示示意图,教师讲解。

(3)出示例字

(4)学生观察分析上窄下宽型字的写法。

(5)教师讲解:

(一)上下两部件的纵向距离要相等;

(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。

(三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。

(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。

(7)出示“志”和“星”,让学生分析,师生点评。

(8)学生临摹,教师巡视指导。

三 练习

1 写一写;

2 想一想。

四 小结:

第三 课 上中下结构

教学要求:

1 在观察与比较的基础上,认识上中下结构的特点;

2 能分析病例,通过上中下对照查出病因;

3 会写这三种类型的上中下结构的字。

教学时间:1 课时

教学过程:

一 导入

1 板书课题 上中下结构

2 你觉得怎样才能写好上中下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。

二 新授

1 讲解上部最宽的写法

(1)什么叫“上部最宽型)?让学生回答。

(2)出示示意图,教师讲解。

(3)出示例字 意 章

(4)学生观察分析上部最宽字的写法。

(5)教师讲解:

(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。

(7)学生临摹,教师巡视指导。

2 讲解“中部最宽型”

(1)什么叫“中部最宽型”?让学生回答。

(2)出示示意图,教师讲解。

(3)出示例字

(4)学生观察分析中部最宽型字的写法。

(5)教师讲解:

(6)学生临摹,教师巡视指导。

3 讲解“下部最宽型”

(1)什么叫“下部最宽型”?让学生回答。

(2)出示示意图,教师讲解。

(3)出示例字

(4)学生观察分析下部最宽型字的写法。

(5)教师讲解:

(6)学生临摹,教师巡视指导。

三 练习

1 写一写;

2 想一想。

四 小结:

第四课 左右结构

教学要求:

1、掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型、左短右长和左长右短、左低度右高和左高右低的字的书写要领。

2、练习书写左窄右宽和左宽右窄、左短右长和左长右短、左低度右高和左高右低的字。

教学重点:根据笔画的多少处理好左右的宽窄、长短、高低关系。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写左右结构的字。

二、指导

(一)

1、出示小黑板。位、温、摔 如、利、断

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 左窄右宽的字,左部要写得窄些,而右部要写得宽一些。

⑵ 左宽右窄的字,左部要写得宽些,而右部要写得窄一些。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 左窄右宽:① 宽窄比例错误。 ② 缺少“避就”而碰撞。

⑵ 左宽右窄:① 宽窄比例错误。 ② 撇画太斜。

三、练习

1、描红、临写“位、温、摔 如、利、断

2、完成“想一想”。

在左窄右宽和左宽右窄的字中,两边笔画的多少与宽窄有没有关系?为什么?

(二)

1、出示“劝、雄、蝶、但、忙、红”

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 左右相等的字,左右两边的宽窄要写得大致相等。

⑵ 左边短小的字,左边的位置要偏上一些。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 左右相等:① 左窄右宽。 ② 左宽右窄。

⑵ 左边短小:① “土”部太低。 ② “土”部太长。

三、练习

1、描红、临写“劝、雄、蝶、但、忙、红””。

2、完成“想一想”。

两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”?左边短小的字,左边部分应该放在什么位置?

(三)

1、出示小黑板。“部、油”

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 右边部分短的字,右边部分的位置要低一些。

⑵ 左右部分都短的字,就要写成左高右低。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 右 边 短:⑵ 左右都短:

三、练习

1、描红、临写“部、印、新、油、孤、轮”。

2、临写一段话。

3、完成“想一想”。

书写“右边短”的字应注意什么要点?把左右都短的字写成左高右低的根据是什么,你能

说一说?

第五课 左中右结构的字

教学目标:

1、使学生初步认识、了解左中右结构的字形特点。

2、写好“湖、嫩、树、街、湘”等字。

3、培养学生认真读帖、观察、比较分析的良好习惯和审美能力,激发学生自探规律的学习兴趣,提高学生的书写能力。

教学重难点:

让学生初步掌握左中右结构的规律,书写时的宽窄高低,避让穿插要适当的关系,体味汉字的结体美。

教学流程:

一、情景导入,营造宁静、进取的写字氛围。

1、用悠扬的古筝乐曲创设宁静的氛围,安定学生的情绪。小组长检查学习用品的准备情况。

2、板书课题:写好左中右结构的字。

二、自探式的尝试学习。

1、在黑板上贴出米字格书写的字“嫩、树、湖、街、衡、湘”卡片。

2、学生识字、组词并用手“书空”,进行笔顺练习。

3、分发独体字及偏旁部首卡片,做剪拼2个合体字的游戏。

三、交流讨论,归纳书写要领。

1、组织学生讨论。(主要以台上两学生拼字,书写情况为例进行)

(A)请两学生自述自己剪拼时的想法。

(B)共同讨论,评价两同学拼字,书写的优缺点并校正(自己改、同学改、教师改等形式)。

(C)师述:一个字的结体要平稳、匀称才美。一个字中哪一笔要短,哪一笔要长,哪一笔该正,哪一笔该斜,都是有一定规律可寻的,大家好好想一想,你能找出这些规律吗?

学生自由发言,教师协助归纳左中右结构特点。

板书:

左中右宽窄不同

左 中 右 左中右长短不同

左中右高低不同

2、师小结:左中右三个部分要紧紧地团结在一起,中间的部分一定要写得正一点,左中右三个部分的笔画碰撞在一起不好,应该像小朋友一样,要讲文明,讲礼貌,互相谦让,(举一生活实例让学生领悟字理如同做人之道)。独体字“木、又、女、束”合在一起时,应化捺一点,左紧右松。

出示儿歌:左中右,别碰撞,宽窄高低要细想。

避让穿插形体美,和睦团结好风尚。

学生齐读,熟读(男生读、女声读儿歌)。

3、教师在田字格小黑板上示范书写:

4、学生互相修改自己田字格中的字,教师巡视。

(A)同桌互相订正。

(B)教师选取有代表性几例集体评议优缺点,鼓励学生畅所欲言。在投影仪上现场修改。(学生自写自改,请班级“小书法家”改,教师改等形式)

四、拓展延伸的巩固练习。

1、同学们在近期学过的课文中有没有左中右结构的字,我们都来找一找,想一想,比一比看谁写的字最漂亮,最多?

2、小组推荐一位同学的优秀作业,参加“小书法家”的评选。

3、学生欣赏“小书法家”的作业,教师适当点评示范。

五、小结。

今天,这节课我们一起学习懂得了左中右结构字的书写特点,今后,在书写的时候,碰到这一类的字一定要先分析每个偏旁部首的特征,给每个部分都排好合适的位置,处理好大小比例的关系,那么你的字就一定会写得更加靓丽。

第六课 包围结构

(一) 半包围

教学要求:

1 在观察与比较的基础上,认识半包围结构字的特点;

2 能分析病例,通过上下对照查出病因;

3 会写这六种类型的半包围结构的字。

教学时间:1 课时

教学过程:

一 导入

1 板书课题 包围结构

2 包围结构分为两大类:1 半包围;2 全包围。

3 你觉得怎样才能写好包围结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。

二 新授

1 讲解半包围的写法

(1)从三个方面对字心进行包围:

第一种情况左上包右下

1示例字

③出示示意图

④教师讲解书写的方法。

⑤学生临摹,师巡视指导

第二种情况左下包右上 边 延 赵

第三种情况右上包左下:习 句

2 从三个方面对字心进行包围:

第一种情况左包右 区 匹

①出示例字

②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。

③出示示意图

④教师讲解书写的方法。

⑤学生临摹,师巡视指导。 厦 床 扇 ②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。

第二种情况上包下 同 周

第三种情况下包上:画 幽

三 练习

1 写一写;

2 想一想。

四 小结:

包围结构(二) 全包围

教学要求:

1、认识全包围结构字的分类,小方形、扁方形、长方形、大方形。

2、全包围的四种种情况。字框两竖下端内斜和两竖垂直。

3、认识全包围字的特点,学写这一类型的字。

教学时间:第 周周二下午第一节课

教学过程:

一、讲评上一节课的作业。

二、揭示课题,板书课题。

三、认识全包围字的特点。

1、字框两竖下端内斜的字的特点 口 四

部件的大小,笔画所在的位置及笔画书写的特点。 P8页

老师示范板书,讲解。

学生练习。

2、字框两竖垂直的字的特点

目 图 同上

3、 小结。

4、 笔画练习。写一写。

二、作 业。

范文五:小学五年级下册写字教案11

五年级上册写字课教案(郑攀峰)

第一课

教学内容:学习“形 右 友”

教学目标:

1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。

2.培养良好的写字习惯。

教学重、难点 :形的三撇儿的写法

教学过程:

一.引入课题,明确要求。

1.师生问好,检查上课的准备情况。.

2.引入课题,教师板书课题。

二、学习新课。

1.出示范字:形 右 友

2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书:撇画较多,撇头对起,撇画间距离相等。

横为主笔,横长撇短,撇为主笔,横短撇长。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写,强调笔画书写方法。

2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)

四.教学评价。

1.指导自我评价。

2.检查学生书写情况。

3.教师小结,布置课后练习。

第二课

教学内容:学习“食 类 板”

教学目标:

1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。

2.培养良好的写字习惯。

教学重难点 食的下部分

教学过程:

一.引入课题,明确要求。

1.师生问好,检查上课的准备情况。.

2.引入课题,教师板书课题。

二.学习新课。

1.出示范字:食 类 板

2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书:一个字有两个捺画,书写时注意除主要的捺画外,另一个一般要变成点画。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写,强调笔画书写方法。

2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)

四.教学评价。

1.指导自我评价。

2.检查学生书写情况。

3.教师小结,布置课后练习。

第三课

教学内容:学习“冷 雷 羔”

教学目标:

1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。

2.培养良好的写字习惯。

教学重难点:雷和羔的四点的写法

教学过程:

一.引入课题,明确要求。

1.师生问好,检查上课的准备情况。.

2.引入课题,教师板书课题。

二.学习新课。

1.出示范字:冷 雷 羔

2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书:点画要注意上下呼应,左右呼应。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写,强调笔画书写方法。

2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)

四.教学评价。

1.指导自我评价。

2.检查学生书写情况。

3.教师小结,布置课后练习。

第四课

教学内容:学习“松 种 精”

教学目标:

1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。

2.培养良好的写字习惯。

教学重难点:注意三个字左窄右宽的特点。

教学过程:

一.引入课题,明确要求。

1. 师生问好,检查上课的准备情况。.

2. 引入课题,教师板书课题。

二.学习新课。

1.出示范字:松 种 精

2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书:

(1)横右略高,竖穿横右,直撇斜左,点不超横,公立右中。

(2)平撇平短,竖起撇中,直撇斜左,点不超横,中字略长。

(3)点撇相向,竖穿横右,直撇斜左,点不超横,青字略长。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写,强调笔画书写方法。

2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)

四.教学评价。

1.指导自我评价。

2.检查学生书写情况。

第五课

教学内容:学习“息 照 京”

教学目标:

1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。

2.培养良好的写字习惯。

教学重难点:息的心字第和照的四点底的写法

教学过程:

一.引入课题,明确要求。

1. 师生问好,检查上课的准备情况。.

2.引入课题,教师板书课题

二.学习新课。

1.出示范字:息 照 京

2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书:。

(1)自字端正,左右斜左,卧钩平斜,三点相离,上窄下宽。

(2)日字窄长,左右同高,左右斜左,三点右斜,下宽托上。

(3)点局横中,口字居中,竖对中点,两点对称,上宽下窄。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写,强调笔画书写方法。

2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)

四.教学评价。

1.指导自我评价。

2.检查学生书写情况。

第六课

教学内容:学习“海 绿 钱”

教学目标

1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。

2.培养良好的写字习惯。

教学重难点:钱和绿的书写

教学过程:

一:引入课题,明确要求。

1.师生问好,检查上课的准备情况。.

2.引入课题,教师板书课题。

二.学习新课。

1.出示范字:海 绿 钱

2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书:

(1)点斜右下,中点稍左,提斜右上,距离相等,左窄右宽。

(2)撇折尾尖,两笔靠紧,提略靠紧,中横较长,左窄右宽。

(3)直撇斜左,横起撇中,横距相等,竖提穿横中,左窄右宽。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写,强调笔画书写方法。

2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)

四.教学评价。

1.指导自我评价。

2.检查学生书写情况。

第七课

教学内容:学习“顺 很 创”

教学目标:

1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。

2.培养良好的写字习惯。

教学重难点:顺的左边的写法

教学过程:

一:引入课题,明确要求。

1.师生问好,检查上课的准备情况。.

2.引入课题,教师板书课题。

二.学习新课。

1.出示范字:顺 很 创

2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书:

(1)左右两边高低.长短.宽窄基本一致。

(2)左边窄,右边宽。左边笔画少略疏,右边笔画多略紧。

(3)左边宽,右边窄。左边笔画多略细,右边笔画少略粗

三.书写实践与练习指导

1.教师范写,强调笔画书写方法。

2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)

四.教学评价。

1.指导自我评价。

2.检查学生书写情况。

第八课

教学内容:学习“峰 励 和”

教学目标:

1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。

2.培养良好的写字习惯。

教学重难点:峰的书写

教学过程:

一.引入课题,明确要求。

1.师生问好,检查上课的准备情况。.

2.引入课题,教师板书课题。

二.学习新课。

1.出示范字:峰 励 和

2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书:左小稍偏上,右宽长。左边略宽,右边略低。左边长,右边短居中。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写,强调笔画书写方法。

2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)

四.教学评价。

1.指导自我评价。

2.检查学生书写情况。

3.教师小结,布置课后练习。

第九课

教学内容 : 山字旁 立刀旁

教学目标:

1.掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。

2.练习书写山字旁和立刀旁的字。

教学重难点:山字旁:中竖稍长,竖折向右上斜位置偏上。

立刀旁:形态窄长,比字左部件要长,短竖在竖钩左边中间偏上

处起笔。

教学过程:

一、揭示课题 今天,我们来学写山字旁和立刀旁的字。

二、指导

1.出示: 划 峡

2.学生观察字形。

3.讨论交流。

(1) 山字旁的中竖稍长,竖折向右上斜位置偏上。

(2) 立刀旁:形态窄长,比字左部件要长,短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。

4.教师范写。

5.学生练写。

6.分析常见病因。

(1)山字旁:① “山”部过长。 ② “山”部过低。

(2)立刀旁:① 短竖与竖钩较远。 ② 距离太近。

三、练习

1.描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。

2.临写一段话。 寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂,当风儿吹过的时候,便涌起阵阵林涛。

3.完成“想一想”。

山字旁和立刀旁的字,其书写要领是什么?你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来?

四、总结全文 概括本课内容。

第十课

教学内容;食字旁 春字头

教学目标:

1.掌握食字旁和春字头的字的书写要领。

2.练习书写食字旁和春字头的字。

教学重难点:

食字旁:形态较窄长,竖钩在撇与横钩中间起笔,钩锋对准字的中心。略高右边。

春字头:宽大开张,要能覆盖下面的部分;三横长短相近,不可写成“三”字。

教学过程: 一、揭示课题

今天,我们来学写食字旁和春字头的字。

二、指导

1.出示小黑板。 饲 春

2.学生观察字形。

3.讨论交流。 (1) 食字旁:形态较窄长,竖钩在撇与横钩中间起笔,钩锋对准字的中心。略高右边。

(2) 春字头:宽大开张,要能覆盖下面的部分。 春字头的三横长短相近,不可写成“三”字。

4.教师范写。

5.学生练写。

6.分析常见病因。 (1) 食字旁:① 字左太小。 ② 字形歪斜。

(2) 春字头:① 三横长短错误。 ② 撇、捺不开张。

三、练习

1.描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。

2.临写一段话。 夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼。

3.完成“想一想”。 春字头的三横为什么不能写成“三”字?

四、总结全文 概括本课内容。

五年级下册写字课教案

第十一课

教学内容:避就交错

教学目标:

1.了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。

2.在书写左右结构的字时,学会使用“避就”和“交错”。

教学重难点:

1.了解“避就”和“交错”的关系。

2.在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。

教学过程:

一、揭示课题

1.板书:避就交错

2.请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。

3.教师:在书写左右结构的字时,经常会用到“避就”和“交错”。这节课我们就来学习这两种方法。

二、指导

1.出示小黑板

2.学生观察字形。

3.讨论交流。

(1) 在左右结构的字中,为了使两边不发生碰撞,它们之间相互要避让,叫做“避就”。“砚”字“石”部缩小以避让。

(2) 在左右结构的字中,通过“避就”,左右两边就产生了相互“交错”,使字形紧凑和谐。

4.教师范写。

5.学生练写。

6.分析常见病因。

(1) “避就”:① “石”未避让而碰撞。 ② “石”偏低而碰撞。

(2) “交错”:① 没有“交错”。 ② “交错”过分。

三、练习

1.描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。

2.临写一段话。 北平市民成群结队地前往部队慰劳,长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。

3.完成“想一想”。 “避就”和“交错”各是什么意思?它们之间有联系吗?

四、总结全文

第十二课

教学内容:左右结构(一)

教学目标:

1.掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。

2.练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。

教学重难点: 根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。

教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写左右结构的字。

二、指导

1.出示小黑板。 判 涯

2.学生观察字形。

3.讨论交流。

(1) 左窄右宽的字,左部要写得窄些,而右部要写得宽一些。

(2) 左宽右窄的字,左部要写得宽些,而右部要写得窄一些。

4.教师范写。

5.学生练写。

6.分析常见病因。

(1) 左窄右宽:① 宽窄比例错误。 ② 缺少“避就”而碰撞。

(2) 左宽右窄:① 宽窄比例错误。 ② 撇画太斜。

三、练习 1.描红、临写“涯、掺、性、伪”和“判、刹、粼、戳”。

2.临写一段话。 月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。

3.完成“想一想”。

在左窄右宽和左宽右窄的字中,两边笔画的多少与宽窄有没有关系?为

什么?

四、总结全文 概括本课内容。

第十三课

教学内容:左右结构(二)

教学目标:

1.掌握左右结构中左右相等型和左边短小型的字的书写要领。

2.练习书写左右相等和左边短小的字。

教学重难点:处理好左右的宽窄关系。

教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写左右相等和左边短小的字。

二、指导

1.出示小黑板。 堵 软

2.学生观察字形。

3.讨论交流。

(1) 左右相等的字,左右两边的宽窄要写得大致相等。

(2) 左边短小的字,左边的位置要偏上一些。

4.教师范写。

5.学生练写。

6.分析常见病因。

(1) 左右相等:① 左窄右宽。 ② 左宽右窄。

(2) 左边短小:① “土”部太低。 ② “土”部太长。

三、练习

1.描红、临写“软、歼、欧、乳”和“堵、瞎、碍、叽”。 2.临写一段话。 夏天的夜晚,公园里还举行露天音乐演奏会,悠扬的乐声掺和着花草的芬芳,在晚风中飘溢着、回荡。

3.完成“想一想”。 两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”?左边短小的字,左边部分应该放在什么位置?

四、总结全文 概括本课内容。

第十四课

教学内容:左右结构(三)

教学目标:

1.掌握左右结构中右边短和左右都短的字的书写要领。

2.练习书写右边短和左右都短的字。

教学重难点: 处理好左右的宽窄关系。

教学过程:

一、揭示课题 今天,我们来学写右边短和左右都短的字。

二、指导

1.出示小黑板。 幻 耙

2.学生观察字形。

3.讨论交流。

(1) 右边部分短的字,右边部分的位置要低一些。

(2) 左右部分都短的字,就要写成左高右低。

4.教师范写。

5.学生练写。

6.分析常见病因。

(1) 右 边 短:① “巴”部太长。 ② “耒”部太短。

(2) 左右都短:① 左右平齐。 ② 左右都太长。

三、练习

1.描红、临写“耙、配、扭、锄”和“幻、即、印、虾”。

2.临写一段话。

九百多级石梯,像一根根银丝从空中抛下来,在云雾中飘飘悠悠,仿佛风一吹就能断掉似的。

3.完成“想一想”。 书写“右边短”的字应注意什么要点?把左右都短的字写成左高右低的根据是什么,你能说一说?

四、总结全文 概括本课内容。

第十五课

教学内容:结构法则 (一)

教学目的:

1、掌握横平竖直的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。

教学重难点:处理好横平竖直的笔画写法

教学过程:

一、出示例字,揭示课题。

1、出示小黑板:青 直 挂

2、齐读,这四个字的字形各有什么特点?

根据学生的回答归纳:横平竖直

3、今天我们来学习结构法则 (一)”:横平竖直。

二、指导书写。

1、出示卡片:青

(1)仔细观察,这个字怎样写才好看?

(2)学生边议论边试写。

(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。(即:怎样写好“青”字)

(4)指一名学生上台边说边写。

(5)师生评议。

(6)学生自由练习同一类的字三个。

2、出示小黑板:(贴有写字的图片)

想一想:这些字个有什么特点?如何写好它们?

3、书写。

(1)学生读一读。

(2)分析生字的特点。

(3)学生试写,要求注意横平竖直。

4、师小结。

三、学生进行钢笔字练习。

范文六:小学五年级写梗概教案

第八单元作文

教学目标

1、培养细心观察的习惯,能抓住场景特点进行描写,准确生动地写下见闻、感受。

2、积累语言,增强书面语言的表达能力和按一定顺序把场景写具体、写清楚。

3、培养对生活的热爱,表达真情实感;激活思维,动脑筋思考。

教学重点

1、指导写场景作文,注意把场景写具体、写清楚。

2、指导写故事梗概,注意主要内容突出,语言简练。

教学过程

一、回忆本单元课文中的一些写作方法:

1、时间顺序

2、人物描写的方法:

要通过人物的语言、动作、神态、心理描写等,将人物的性格写生动。

二、写场景习作指导

1、师生共同回忆印象深刻的场景,要紧密结合学生的学校生活或社会生活.

2、要将场面描写得真实、具体、清楚.

拔河场面、 集市上讨价还价的场面、 打篮球的场面 课间休息的场面 跳绳比赛的场面

家里晚上吃饭的场面 歌咏比赛场面 升国旗的场面 涪江河垂钓场面 劳动场面 师结:观察是写场景的前提,学生只有会用眼观察,才能捕捉住场景特点,才能发现场景中最动人心的一幕,才能有话可写。

3、指导场景写法

⑴ 选的场景要比较熟悉。

⑵ 按方位或时间顺序写作。

⑶ 把场景写具体、写清楚:

① 人物衣着、神态、动作、语言。

② 观众的表现。

③ “我”的心情。

三、写梗概习作指导

1、你看过哪些革命题材的影视作品?主要讲了谁的什么事?哪些给你留下深刻印象?你能谈谈自己的感想吗?

⑴ 作品的名称。主要讲的是谁,讲的是什么事?

⑵ 有那些印象深刻的情节。

⑶ 还可以讲自己的感受。

2、形成表格式的读书笔记:

影视作品名称作品年代:_____________________。 作品的主要人物:_____________________。

作品的主要内容:_____________________。

印象深刻的情节:_____________________。

自己的真切感受:_____________________。

3、指导如何写梗概

⑴ 选自己比较熟悉的书、文章或影视作品,梗概的语言要简练。

⑵主要人物的主要事例要突出,不重要的可一笔带过,或甚至不提。第八单元作文

教学目标

1、培养细心观察的习惯,能抓住场景特点进行描写,准确生动地写下见闻、感受。

2、积累语言,增强书面语言的表达能力和按一定顺序把场景写具体、写清楚。

3、培养对生活的热爱,表达真情实感;激活思维,动脑筋思考。

教学重点

1、指导写场景作文,注意把场景写具体、写清楚。

2、指导写故事梗概,注意主要内容突出,语言简练。

教学过程

一、回忆本单元课文中的一些写作方法:

1、时间顺序

2、人物描写的方法:

要通过人物的语言、动作、神态、心理描写等,将人物的性格写生动。

二、写场景习作指导

1、师生共同回忆印象深刻的场景,要紧密结合学生的学校生活或社会生活.

2、要将场面描写得真实、具体、清楚.

拔河场面、 集市上讨价还价的场面、 打篮球的场面 课间休息的场面 跳绳比赛的场面

家里晚上吃饭的场面 歌咏比赛场面 升国旗的场面 涪江河垂钓场面 劳动场面 师结:观察是写场景的前提,学生只有会用眼观察,才能捕捉住场景特点,才能发现场景中最动人心的一幕,才能有话可写。

3、指导场景写法

⑴ 选的场景要比较熟悉。

⑵ 按方位或时间顺序写作。

⑶ 把场景写具体、写清楚:

① 人物衣着、神态、动作、语言。

② 观众的表现。

③ “我”的心情。

三、写梗概习作指导

1、你看过哪些革命题材的影视作品?主要讲了谁的什么事?哪些给你留下深刻印象?你能谈谈自己的感想吗?

⑴ 作品的名称。主要讲的是谁,讲的是什么事?

⑵ 有那些印象深刻的情节。

⑶ 还可以讲自己的感受。

2、形成表格式的读书笔记:

影视作品名称作品年代:_____________________。 作品的主要人物:_____________________。

作品的主要内容:_____________________。

印象深刻的情节:_____________________。

自己的真切感受:_____________________。

3、指导如何写梗概

⑴ 选自己比较熟悉的书、文章或影视作品,梗概的语言要简练。

⑵主要人物的主要事例要突出,不重要的可一笔带过,或甚至不提。

范文七:小学一年级上册写字教案1

一年级(上册)

写字教案

西北大学出版社

2011年9月

坐姿与执笔

教学目的:

1.掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

2.能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

3.培养学生良好的书写习惯,做到书写时精神集中。

4.培养学生细心观察的品质,在习字过程中渗透审美教育。 教学准备:

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入新课

1.请学生欣赏几幅硬笔书法作品,激发学习书法的兴趣。

2.说说自己的感受。

3.师:一笔好字看了以后,令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课,铅笔写字姿势和执笔方法

4.板书课题,第一课,铅笔写字姿势和执笔方法

二、写字姿势

1.出示正确的写字姿势图。

请学生说说图中的学生是怎样坐的?

总结:正确的写字姿势要求:头正、身直、臂开、足平。

2.全班学生练习正确的坐姿,师巡视纠正不良坐姿。

三、执笔方法

1.老师讲解执笔方法

2.老师示范,学生学习执笔,同桌互相检查是否正确。

四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

学生练习写“五、六、七、八”

老师巡视,重点指导写字姿势和执笔方法

五、课间活动

手指操,活动手腕,促进手指和谐操作。

六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

七、小结

同学们,学了这课,我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确,才能做到正确、整洁,有速度,希望同学们多写多练,养成良好的书写习惯。

课后反思:

第一课 横

教学目的:

1.使学生掌握横这种基本笔画的书写方法,包括起笔、收笔。

2.写好带有这种基本笔画的字“一”、“二”、“三”等,注意生字中横的写法。

3.培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。

4.继续培养良好的握笔姿势,坐姿。

教学准备:有田字格的小黑板

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入新课

1.今天老师请了两位嘉宾,看哪位同学能认出他们?

2.师范写:—、二

3.学生评议,起笔、收笔的轻重。

4.思考:横的书写有什么特点。

5.揭题,板书课题

二、指导书写“一”。

(一)1.师范写,生观察结构,琢磨如何写重笔。

2.指名写,评议指出临帖要领,横的行笔方向稍向上行。

3.全班练习写三个“一”

(二)指导书写长横、短横。

注意:长横起笔、收笔较重。

短横起笔较轻 。

1.指名板演:评议

2.全班练习长横、短横各写三个。

三、指导书写带有横的字。

1.指名读:一、二、三。

2.引导观察占格。

3.生仿例写字,同桌评议。

四、指导书写“一”。

1.教师范写,生观察结构,琢磨如何写重笔。

2.指名写,评议指出临帖要领,体会“田字格”在学习写字中的作用。

3.全班练习写三遍“一”、“二”、“十”、“三”。

五、布置作业

第7页《语文》字词同步读写。

课后反思:

第二课 竖

教学目的:

1.使学生掌握竖这种基本笔画的书写方法,包括起笔、收笔。

2.写好带有这种基本笔画的字“工”、“土”、“正”等,注意生字中竖的写法。

3.培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。

4.继续培养良好的握笔姿势,坐姿。

教学准备:有田字格的小黑板

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入新课

1.今天老师请了两位嘉宾,看哪位同学能认出他们?

2.师范写:工、土

3.学生评议,起笔、收笔的轻重。

4.思考:竖的书写有什么特点。

5.揭题,板书课题

二、指导书写“|”。

(一)1.师范写,生观察结构,琢磨如何写重笔。

2.指名写,评议指出临帖要领,竖的行笔方向要指出。

3.全班练习写六个“|”。

(二)指导书写垂露竖、悬针竖。

注意:垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。

1.指名板演:评议;

2.全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。

三、指导书写带有竖的字。

1.指名读:十、土、士、干、上、王、工、止、正、耳。

2.引导观察占格。

3.生仿例写字,同桌评议。

四、布置作业

第10页《语文》字词同步读写。

课后反思:

第三课 撇

教学目的:

1.使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔、收笔。

2.写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等,注意生字中撇的写法。

3.培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。

4.继续培养良好的握笔姿势,坐姿。

教学准备:

有田字格的小黑板

教学过程:

一、导入新课

1.上节课我们认识了两个笔画朋友,今天我们再来认识一个。

2.出示“ ”,同学认读。

3.师范写“ ”,请同学评议。

4.揭示课题,板书课题

二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。

1.老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。 注意:行笔方法不同。

2.指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇,指导学生结合习字要点进行评议。

3.全班练写,老师巡视辅导。

三、指导书写带有撇的字

1.指名读“升、在、广、开、牛”等含有撇画的生字。

2.引导观察“升、在、广、开、牛”五个字中撇的写法。

3.指导在田字格中书写一个,与例字比较,同桌评议。

4.总结:行笔方法不同,形成各种撇。

5.全体学生练习写这些字

四、想一想

“升”字有两撇,这两撇撇出的方向相同吗?

五、小结

六、布置作业

第13页《语文》字词同步读写。

课后反思:

第四课 捺

教学目的:

1.掌握捺这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔、收笔。

2.写好带有这种基本笔画的字“大”、“木”、“个”等,注意生字中捺的写法。

3.培养学生认真观察,分析字形结构的能力。

4.培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。

5.渗透审美教育。

教学准备:

有田字格的小黑板

教学过程:

一、导入新课

1.检查坐姿,“足平、身直、肩开、头正”。

2.请同学说说二、三课学习的是什么笔画。

3.师:今天我们学习写捺。

二、指导书写斜捺、平捺

1.观察斜捺、平捺的不同。

注意:斜捺,起、收笔要轻,行笔由轻到重,出捺脚由重到轻。平捺,起笔稍按,右下行笔由轻到重。

2.请同学在田字格中写,结合习字要点,学生展开评议。

3.学生在写字本上临帖、教师巡视,纠正不正确的坐姿、握笔姿势。

三、指导书写带有捺的字

1.认读以下生字“大、木、个、天、走、文、来”等字。

2.书空,思考这些字中的捺的写法有何异同。

3.仔细读帖,自己分析字形结构。

4.请学生上台书写“大、木、个”,学生评议。

5.学生练习,老师继续巡视。

四、想一想

捺画是从____向____方向运行的。

捺画写到捺脚处要____,然后________。

五、小结

1.展示学生作品

2.请书写佳的同学演板。

3.请学生代表发言“怎样培养认真书写的习惯”。

六、作业

1.第15页“一读二做”。

2.第16页《语文》字词同步读写。

课后反思:

第五课 横折

教学目的:

1.使学生掌握横折这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔。

2.写好带有这种基本笔画的字“田”、“日”、“白”等,注意生字中横折的写法。

3.培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。

4.继续培养良好的握笔姿势,坐姿。

教学准备:有田字格的小黑板

教学过程:

一、导入新课

1.今天老师请了一位笔画朋友,看哪位同学能认出他?

2.师范写:﹁

3.学生评议,起笔、行笔、收笔的轻重。

4.思考:横折的书写有什么特点。

5.揭题,板书课题:横折

二、指导书写“﹁”。

(一)1.师范写,生观察结构,琢磨如何写。

2.指名写,评议指出临帖要领,点的起笔要轻,行笔边行边按。

3.全班练习写三个“﹁”

(二)指导书写横折。

1.指名板演,评议

2.全班练习横折六遍。

三、指导书写带有横折的字。

1.指名读:田、日、白、早、里。

2.引导观察横折的写法。

3.生仿例写字,同桌评议。

四、想一想

写横折有哪三个步骤?

五、一读二做

六、布置作业

第19页《语文》字词同步读写

课后反思:

第六课 点

教学目标:

1.掌握点的写法。

2.正确、规范地书写含有点笔画的汉字。

教学重点、难点:

掌握点的写法。

教学过程:

一、复习写字姿势

二、学习点的写法

1.师边讲解边示范:

轻轻起笔,向右下稍移,轻按收笔。

2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1.出示汉字:六、点、立、小、火

2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? 笔顺规则:从上到下

3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

4.描一描,写一写

立、点、小、火

5.比一比,改一改

四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

五、想一想

写“点”有三个步骤,你能说出来吗?

六、布置作业

1.一读二做

2.第22页《语文》字词同步书写 课后反思:

范文八:小学一年级上册写字教案()

坐姿与执笔

教学目的:

1.掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

2.能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

3.培养学生良好的书写习惯,做到书写时精神集中。

4.培养学生细心观察的品质,在习字过程中渗透审美教育。 教学准备:

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入新课

1.请学生欣赏几幅硬笔书法作品,激发学习书法的兴趣。

2.说说自己的感受。

3.师:一笔好字看了以后,令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课,铅笔写字姿势和执笔方法

4.板书课题,第一课,铅笔写字姿势和执笔方法

二、写字姿势

1.出示正确的写字姿势图。

请学生说说图中的学生是怎样坐的?

总结:正确的写字姿势要求:头正、身直、臂开、足平。

2.全班学生练习正确的坐姿,师巡视纠正不良坐姿。

三、执笔方法

1.老师讲解执笔方法

2.老师示范,学生学习执笔,同桌互相检查是否正确。

四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

学生练习写“五、六、七、八”

老师巡视,重点指导写字姿势和执笔方法

五、课间活动

手指操,活动手腕,促进手指和谐操作。

六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

七、小结

同学们,学了这课,我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确,才能做到正确、整洁,有速度,希望同学们多写多练,养成良好的书写习惯。

第一课 横

教学目的:

1.使学生掌握横这种基本笔画的书写方法,包括起笔、收笔。

2.写好带有这种基本笔画的字“一”、“二”、“三”等,注意生字中横的写法。

3.培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。

4.继续培养良好的握笔姿势,坐姿。

教学准备:有田字格的小黑板

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入新课

1.今天老师请了两位嘉宾,看哪位同学能认出他们?

2.师范写:—、二

3.学生评议,起笔、收笔的轻重。

4.思考:横的书写有什么特点。

5.揭题,板书课题

二、指导书写“一”。

(一)1.师范写,生观察结构,琢磨如何写重笔。

2.指名写,评议指出临帖要领,横的行笔方向稍向上行。

3.全班练习写三个“一”

(二)指导书写长横、短横。

注意:长横起笔、收笔较重。

短横起笔较轻 。

1.指名板演:评议

2.全班练习长横、短横各写三个。

三、指导书写带有横的字。

1.指名读:一、二、三。

2.引导观察占格。

3.生仿例写字,同桌评议。

四、指导书写“一”。

1.教师范写,生观察结构,琢磨如何写重笔。

2.指名写,评议指出临帖要领,体会“田字格”在学习写字中的作用。

3.全班练习写三遍“一”、“二”、“十”、“三”。

五、布置作业

第7页《语文》字词同步读写。

课后反思:

第二课 竖

教学目的:

1.使学生掌握竖这种基本笔画的书写方法,包括起笔、收笔。

2.写好带有这种基本笔画的字“工”、“土”、“正”等,注意生字中竖的写法。

3.培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。

4.继续培养良好的握笔姿势,坐姿。

教学准备:有田字格的小黑板

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入新课

1.今天老师请了两位嘉宾,看哪位同学能认出他们?

2.师范写:工、土

3.学生评议,起笔、收笔的轻重。

4.思考:竖的书写有什么特点。

5.揭题,板书课题

二、指导书写“|”。

(一)1.师范写,生观察结构,琢磨如何写重笔。

2.指名写,评议指出临帖要领,竖的行笔方向要指出。

3.全班练习写六个“|”。

(二)指导书写垂露竖、悬针竖。

注意:垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。

1.指名板演:评议;

2.全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。

三、指导书写带有竖的字。

1.指名读:十、土、士、干、上、王、工、止、正、耳。

2.引导观察占格。

3.生仿例写字,同桌评议。

四、布置作业

第10页《语文》字词同步读写。

课后反思:

第三课 撇

教学目的:

1.使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔、收笔。

2.写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等,注意生字中撇的写法。

3.培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。

4.继续培养良好的握笔姿势,坐姿。

教学准备:

有田字格的小黑板

教学过程:

一、导入新课

1.上节课我们认识了两个笔画朋友,今天我们再来认识一个。

2.出示“ ”,同学认读。

3.师范写“ ”,请同学评议。

4.揭示课题,板书课题

二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。

1.老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。 注意:行笔方法不同。

2.指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇,指导学生结合习字要点进行评议。

3.全班练写,老师巡视辅导。

三、指导书写带有撇的字

1.指名读“升、在、广、开、牛”等含有撇画的生字。

2.引导观察“升、在、广、开、牛”五个字中撇的写法。

3.指导在田字格中书写一个,与例字比较,同桌评议。

4.总结:行笔方法不同,形成各种撇。

5.全体学生练习写这些字

四、想一想

“升”字有两撇,这两撇撇出的方向相同吗?

五、小结

六、布置作业

第13页《语文》字词同步读写。

课后反思:

第四课 捺

教学目的:

1.掌握捺这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔、收笔。

2.写好带有这种基本笔画的字“大”、“木”、“个”等,注意生字中捺的写法。

3.培养学生认真观察,分析字形结构的能力。

4.培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。

5.渗透审美教育。

教学准备:

有田字格的小黑板

教学过程:

一、导入新课

1.检查坐姿,“足平、身直、肩开、头正”。

2.请同学说说二、三课学习的是什么笔画。

3.师:今天我们学习写捺。

二、指导书写斜捺、平捺

1.观察斜捺、平捺的不同。

注意:斜捺,起、收笔要轻,行笔由轻到重,出捺脚由重到轻。平捺,起笔稍按,右下行笔由轻到重。

2.请同学在田字格中写,结合习字要点,学生展开评议。

3.学生在写字本上临帖、教师巡视,纠正不正确的坐姿、握笔姿势。

三、指导书写带有捺的字

1.认读以下生字“大、木、个、天、走、文、来”等字。

2.书空,思考这些字中的捺的写法有何异同。

3.仔细读帖,自己分析字形结构。

4.请学生上台书写“大、木、个”,学生评议。

5.学生练习,老师继续巡视。

四、想一想

捺画是从____向____方向运行的。

捺画写到捺脚处要____,然后________。

五、小结

1.展示学生作品

2.请书写佳的同学演板。

3.请学生代表发言“怎样培养认真书写的习惯”。

六、作业

1.第15页“一读二做”。

2.第16页《语文》字词同步读写。

课后反思:

第五课 横折

教学目的:

1.使学生掌握横折这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔。

2.写好带有这种基本笔画的字“田”、“日”、“白”等,注意生字中横折的写法。

3.培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。

4.继续培养良好的握笔姿势,坐姿。

教学准备:有田字格的小黑板

教学过程:

一、导入新课

1.今天老师请了一位笔画朋友,看哪位同学能认出他?

2.师范写:﹁

3.学生评议,起笔、行笔、收笔的轻重。

4.思考:横折的书写有什么特点。

5.揭题,板书课题:横折

二、指导书写“﹁”。

(一)1.师范写,生观察结构,琢磨如何写。

2.指名写,评议指出临帖要领,点的起笔要轻,行笔边行边按。

3.全班练习写三个“﹁”

(二)指导书写横折。

1.指名板演,评议

2.全班练习横折六遍。

三、指导书写带有横折的字。

1.指名读:田、日、白、早、里。

2.引导观察横折的写法。

3.生仿例写字,同桌评议。

四、想一想

写横折有哪三个步骤?

五、一读二做

六、布置作业

第19页《语文》字词同步读写

课后反思:

第六课 点

教学目标:

1.掌握点的写法。

2.正确、规范地书写含有点笔画的汉字。

教学重点、难点:

掌握点的写法。

教学过程:

一、复习写字姿势

二、学习点的写法

1.师边讲解边示范:

轻轻起笔,向右下稍移,轻按收笔。

2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1.出示汉字:六、点、立、小、火

2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

笔顺规则:从上到下

3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

4.描一描,写一写

立、点、小、火

5.比一比,改一改

四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

五、想一想

写“点”有三个步骤,你能说出来吗?

六、布置作业

1.一读二做

2.第22页《语文》字词同步书写

课后反思:

第七课 提

教学目标:

1.掌握提的写法。

2.正确、规范地书写含有提笔画的汉字。

教学重点、难点:

掌握提的写法。

教学过程:

一、复习横折、点的写法,激发学习兴趣

二、学习提的写法

师边讲解边示范:

1.轻按起笔;

2.由重到轻,向右上边行边提笔;

3.出锋收笔,笔锋不要尖细。

三、指导书写提

1.师范写,生观察结构,琢磨如何写。

2.指名写,评议指出临帖要领,提的起笔要按,行笔边行边提。

3.全班练习写三个提

4.指导书写斜提、平提。

5.指名板演,评议

6.全班练习斜提、平提各写三个。

四、指导书写带有的斜提、平提的字。

1.指名读:红、江、虫、好

2.引导观察提的写法。

3.生仿例写字,同桌评议。

五、想一想

你能进行比较,说出提画和撇画有什么不同吗?

六、小结

七、布置作业

1.一读二写;

2.第25页《语文》字词同步读写。

课后反思:

范文九:小学一年级上册写字教案2

执笔方法和写字姿势

教学目的:

1、认识铅笔,初步了解铅笔的构造和特点。 2、掌握铅笔的执笔方法,掌握写字的正确姿势。 3、养成写字的良好卫生习惯,掌握“三个一”。

教学重点、难点:掌握“三个一”,掌握正确的执笔方法。 教学准备:每个学生铅笔一支,小奖券若干。 教学过程: 一、激趣导入

1、师:小朋友们,老师给你们带来了一样学习上的好伙伴。(出示铅笔)有小朋友认识它吗?赶快叫叫它的名字吧!

2、板书:铅笔。

3、师:我们成了一年级的小学生,学习写字时是离不开铅笔这个小伙伴的,今天我们就来好好认识它,学习怎么用它。 二、了解铅笔

1、师:小朋友知道铅笔有哪些特点吗?指名说。(木做的,中间有石墨做的笔芯,对人体有一定的害处。比较细,容易断,比较轻,可以用橡皮把写的不对的字擦掉„„)

对于学生知道的知识,要给予及时的积极评价。

2、小结出示儿歌:铅笔轻,铅笔细,铅笔芯子容易碎。 爱惜铅笔不乱敲,讲究卫生不咬笔。

3、老师读,拿铅笔配合动作表演带 4、指名学生读,齐读。 三、执笔方法

1、师:小朋友要想写好铅笔字,拿好笔很重要。那么怎样拿笔才是正确的姿势呢?请看老师拿,你发现了什么? 2、学生发现回答。并且尝试握笔。

3、小结:儿歌 执笔歌

三指捏紧笔,小指向上抵。笔杆靠虎口,手臂靠桌面。

4、老师带读三遍,分句检查学生的执笔方法的正确性。 学生自己念儿歌,同桌互相检查。 四、写字姿势。

1、铅笔会拿了,写字时还要注意什么呢?(写字的姿势)板书:写字姿势。

2、看课件:这个小朋友的写字姿势就很正确。你们看,要什么样的姿势才是对的?学生自由发言。

3、小结:儿歌1 三个一

手指距离笔尖一寸,身子距离桌子一拳,眼睛距离桌面一尺。

4、带读三遍。学生自由读。要求背诵。 5、小结:儿歌2

写字姿势

头正身直臂要张,两脚平放心要安。 时刻记住三个一,良好习惯要牢记。 6、带读三遍。

7、游戏:木头人——学生根据正确的写字姿势口诀摆好写字姿势,保持“三个一”。

五、巩固练习。

1、小朋友们都掌握了正确的写字姿势。现在请你们当评委老师,看看下面几个小朋友谁的写字姿势是正确的,并请你把小奖券给他。课件出示。

2、指名评议。

3、再看这几个小朋友错在哪儿?课件出示。 4、指名说明。 六、总结下课。

1、故事《唐驼的故事》:古时候,有个姓唐的人,酷爱书法,终于成了一位书法家。但因为不注意姿势,成了一个驼背。后来人们忘记了他的真名,把他称为“唐驼”。

2、师:今天这节课小朋友们掌握了用铅笔正确写字的姿势,希望以后时时刻刻提醒自己按照正确的方法去做,千万不能像唐驼一样啊!

认识田字格

教学目标: 1、认识田字格。

2、能够在田字格内观察汉字的书写位置。 教学重点、难点:

能够在田字格内观察汉字的书写位置。 教学过程:

1.谈话激趣:小朋友,我们已经知道了四线三格是拼音的家,那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。(我们叫它“田字格”,请学生说一遍“田字格”)

2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

拍手读儿歌:

田字格,四方方, 写好汉字它来帮。 左上格、右上格、 左下格、右下格, 横中线、竖中线, 各个方位记心间。 3.出示范字: 一、十、二、小、米

4.学生观察范字在田字格内的位置。 5.全班交流,教师总结。 6.指导书写“一”。

a教师介绍笔画名称“横”,范写“一”,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。

b学生描一个,写一个,教师巡视;讲评后学生再写。

7.小结:想写好汉字,田字格的作用可大了,今后我们要将字规范地写在田字格内

1.横 的 书 写

教学要求:

1、 在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领; 2、 在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横”。 3、 培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间: 一课时 教学过程:

一、 导入:

向学生展示优秀的学生作业,让学生欣赏优秀的书法作品。 激趣:小朋友们,想想自己也写出这样一手好字啊? 练习出一手好字,使人终身受益。

从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。

导入过渡:汉字是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位,就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成,要建成房屋就离不开一块块砖,一片片瓦,一根根木头。要想写好汉字,首先要写好最基本的笔画。

板书课题。 齐读课题。 二 、新授:

(一)讲解“横”书写要领。

1、 老师示范书写,指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺(从左到右)。

3、 再次范写,让学生说说自己看到的“横”有什么特点。 分小组讨论。 4、 教师分析讲解:

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。

横的书写要领是:起笔重——行笔轻——收笔重。图示:

详细讲解:起笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按一下,整个笔画呈左低右

高、向下俯势的形态。

由于人的视觉的错觉,横画不能写成水平,而应写成左低右高,收笔时稍按一下笔,

使笔画变重些,这样,看起来才显得平稳。所以,人们常说的“横平竖直”,不是指横水平书写,而是要求看上去平稳的意思。

图示:

5、指名说一说横怎样书写。 6、师边讲解边示范。

(二)学生练习书写横,师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 (三)学习书写带“一”的字。 1、出示范字。

2、指名认读。

3、指名说笔顺,书空。 4、带领学生分析“上”的书写要领。 5、演示“上”的书写过程。 6、用同样的方法教“五”的书写。 三 小结:

今天我们学习了横的书写方法,还学习怎样写“上”和“五”,能告诉老师,你今天有什么收获吗?

2、竖 的 书 写

教学要求:

1、 在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领; 2、 在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖”。 3、 培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间: 一课时 教学过程:

一、 导入:

复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二 、新授:

(一)讲解“竖”书写要领。

1、 老师示范书写,指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺(从上到下)。

3、 再次范写,让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。 分小组讨论。 4、 教师分析讲解:

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。

详细讲解:竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不

垂直,则字不正。

竖有垂露、悬针和短竖之分。

垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。 图示:

悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖。

图示:

短竖,写法同垂露竖,只是笔画较短,短竖要写得短粗有力。 图示:

5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。 6、师边讲解边示范。

(二)学生练习书写竖,师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 (三)学习书写带竖的字。 1、出示范字。 垂露竖:

悬针竖: 短竖:

2、指名认读。

3、指名说笔顺,书空。 4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。

6、学生练习书写,教师行间巡视。 三 小结:

本节课的主要内容。

3、撇 的 书 写

教学要求:

1、 在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领; 2、 在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“撇”。 3、 培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间: 一课时 教学过程:

一、 导入:

复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二 、新授:

(一)讲解“撇”书写要领。

1、 老师示范书写,指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺。

3、 再次范写,让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。 分小组讨论。 4、 教师分析讲解:

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。

详细讲解:撇画在一个字中很有装饰性,如能写得自然舒展,会增加字的美感,有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

撇有斜撇、竖撇、短撇之分。

斜撇的写法是,下笔稍重,由重到轻向左下行笔,收笔时出尖。 图示:

竖撇,下笔稍重,由重到轻向下行笔,行至撇的长度大半部分处,向左下撇出,收笔时出尖。

图示:

短撇,写法同斜撇,只是笔画较短。 图示:

5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。 6、师边讲解边示范。

(二)学生练习书写撇,师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 (三)学习书写带撇的字。 1、出示范字。 斜撇:

竖撇:

短撇:

2、指名认读。

3、指名说笔顺,书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写,教师行间巡视。

三 小结:

本节课的主要内容。

4、捺 的 书 写

教学要求:

1、 在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;

2、 在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“捺”。

3、 培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、 进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间: 一课时

教学过程:

一、 导入:

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二 、新授:

(一)讲解“捺”书写要领。

1、 老师示范书写,指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、 讲解笔顺。

3、 再次范写,让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。

分小组讨论。

4、 教师分析讲解:

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。

详细讲解:捺画粗细分明,书写难度较大。

捺有斜捺和平捺之分。

斜捺,下笔较轻(轻落笔),向右下由轻到重行笔,行至捺脚处重按笔,然后向右水平方向由重到轻提笔拖出,收笔要出尖。

图示:

平捺,写法同斜捺,但下笔时先要写一小短横,然后再向有下(略平一些)方向行笔。 图示:

5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。

6、师边讲解边示范。

(二)学生练习书写捺,师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

(三)学习书写带有捺的字。

1、出示范字。

斜捺:

平捺:

2、指名认读。

3、指名说笔顺,书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写,教师行间巡视。

三 小结:

本节课的主要内容。

5 、点 的 书 写

教学要求:

1、 在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;

2、 在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“点”。

3、 培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、 进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间: 一课时

教学过程:

一、 导入:

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二 、新授:

(一)讲解“点”书写要领。

1、 老师示范书写,指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、 讲解笔顺。

3、 再次范写,让学生说说自己看到的“点”有什么特点。

分小组讨论。

4、 教师分析讲解:

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。

详细讲解:点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要,是一个字的精神体现。 点画有右点、左点、竖点和长点之分。

右点,轻下笔,由轻到重向右下行笔,稍按后即收笔,不能重描,一次成画。写点关键要有行笔过程,万不可笔尖一着纸就收笔。

图示:

左点.写法基本同有点,但行笔方向往下略向左偏一些,收笔时要顿笔。 图示:

长点,是在右点的基础上变长,行笔应慢一些。

图示:

5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。

6、师边讲解边示范。

(二)学生练习书写点,师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

(三)学习书写带点的字。

1、出示范字。

右点:

左点:

长点:

2、指名认读。

3、指名说笔顺,书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写,教师行间巡视。

三 小结:本节课的主要内容。

6、提 的 书 写

教学要求:

1、 在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;

2、 在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“提”。

3、 培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、 进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间: 一课时

教学过程:

一、 导入:

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二 、新授:

(一)讲解“提”书写要领。

1、 老师示范书写,指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、 讲解笔顺。

3、 再次范写,让学生说说自己看到的“提”有什么特点。

分小组讨论。

4、 教师分析讲解:

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。

详细讲解:提画写法是,下笔较重,由重到轻向右上行笔,收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。

图示:

范文十:小学四年级写字教案

第一课时 结构(一)

教学内容:学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。

教学目标

1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2、通过练习,把左中右结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。

教具准备:课件

教学过程

一、复习正确的写字姿势

1、同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的?

(身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。)

随学生的回答,出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做

二、导入新课

1、本学期我们的写字课和上学期一样,间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。

2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法,这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。

3、今天我们来学习第一课——结构(一)

三、学习新课

1、打开书第一页,指名读“看看”

2、(出示课件“蝴” )

(1)请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置,指名说。

(2)教师相机介绍:左中右三部分宽窄基本相等的字,是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的,各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的,像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低

于左中部分。

(3)各学习小组讨论其余的字

(4)指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项

3、(出示课件“撒” )

(1) 请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置,指名说。

(2) 教师相机介绍:“撒”字,左中右结构。左边和右边较中间部分略窄,中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。

(3) 各学习小组讨论其余的字

(4) 指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项

4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外,还有其他的三种,请各学习小组看书讨论剩下的三类字。

5、出示课件“倾”“假”“狱”

(1) 指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置

(2) 相机指导

“倾”:左中部分写在田字格左半格,约占整个字的二分之一,右偏旁则独占右半格,约占整个字的二分之一。

“假”:在田字格中书写时,中间部分大多占左半格,只是稍微超过竖中线。 “狱”:左边旁要写在左半格的中间位置:中间部分较矮小,位于竖中线偏左一点,右边部分应写得宽大一些。

四、学生练习

1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时,不仅要注意左中右的宽窄,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意将笔画搭配得当,书写正确、端正、匀称。

教学内容:学习结构(二)

教学要求:

1、掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。

2、培养学生人观察分析,研究的能力。

教学重点:掌握五种结构字的写法。

教学准备:范字图片、投影仪

教学过程:

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容,板书课题。

1、出示范字

搬:右偏旁略低于中偏旁;中间与右边的宽窄几乎相等。

斑 左中右结构,左中右部分基本相等。左偏旁“ ”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。

啊:左中右结构。左偏旁“口”字较偏上,写时位于横中线的上方;中间部分“ ”较瘦,上部高出左右部分,位于左半个;右边部分“可”相对较宽大,独自占据右半格。

2、观察找出规律,小组讨论总结。

3、打开书,让学生以小组为单位照一照字的规律,先进行临写。

4、练习

出示以下字,学生进行练习,教师巡视指导。

锻 掀 粥 吼 咐 哪

仰 彻 掰 辩 脚 蜘

教学内容:学习钢笔字结构(三)

教学要求:

1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。

2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

3、培养学生研究学习的能力。

教学准备:范字图片、钢笔

教学过程:

一、细观察、找规律

1、出示上中下结构的例字。

2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。

3、学生交流,不足之处教师及时进行总结。

4、师生进行交流,教师边讲解边示范写。

密 :上中下结构的字,上中下三部分的比例相近,但略有些差别,上部的“ ”稍宽一些,要能盖住中下部分,中间部分的“必”形体偏扁,“撇”画要稍长一点,以使下面的“虫”字能够容下。

窝 :上中下结构,上边部分“ ”要写的扁而宽;中间部分“口”字位于横中线上方,形体窄而小;下边部分“内”字独占下半格,形体扁而宽,并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。

等 :上中下结构。上边的“竹字头”形体较小,笔画紧凑;中间部分“土”字扁而宽,第三笔“横”长而舒展,位于横中线上;下边的“寸”长于中上部分,占据下半格,宽度与上边部分大致相等。

禁 :上中下结构。上边的“林”位于上半格,较宽大,第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展;中间部分“二”位于横中线下方,扁而长,特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分,下边部分“小”相对窄小一些。

5、引导学生想一想还有那些“上下略等,上小下大、上大下小”的字。

二、 出示练写的字,自己观察找一找规律。

意 篓 幕 裳 蓝 莫

繁 紫 壶 晕 曼 牵

三、学生按照要求临写以上字。

四、练习,学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字,教师要巡视指导。

教学内容:学习钢笔字结构(四)

教学要求:

1、掌握“左下半包围,左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。

2、培养学生善于研究,勤于练习的习惯。

教学准备:写有范字的图片。

教学过程:

一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处。

三、讨论交流

1、认识半包围结构的字的结构特点。

2、说一说,你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题?

四、例字指导,教师边指导边讲解。

邀 :半包围结构,包围部分“ ”占田字格的做左半格和下半格,而且“平捺”要写的舒展;被包围部分“ ”位于田字格的中央偏右,要写的紧凑一些,而且第十三笔“捺”以变为“长点”,要注意把字写的端正。

麻 :左上半包围结构,包围部分“广”要写的舒展一些,“点”居于竖中线上;被包围的部分“林”字,左边的“木”较窄小,且“捺”已变成了“点”,右边的“木字位于右半格,应写的舒展、大方。

裁 :右上半包围结构。包围部分“ ”,占据田字格的上半格和右半格,写是要注意第四笔“斜钩”的斜度;被包围部分“衣”字较小,位于左下格,且“捺”已变成“长点”。

五、临写

出示以下字。

趣 建 屡 痕 旬 戴 匹 匾

(1)仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?

(2)先临写第一组部分字。学生评议。

(3)临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。

六、练习 :练习书写以上字,教师巡视指导。

教学内容:学习钢笔字结构(五)

教学要求:

1、掌握“方正包围,扁款包围、品字形包围”构的字的写法。

2、增强学生的审美意识,培养良好的写字习惯。

教学准备:写有范字的投影片。

教学过程:

一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处。(学生可以结合所学生字认识这几种结构的字)

三、讨论交流

1、让学生先进行“看一看”的教学环节,通过交流,使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系,做到内外相应,比例协调。

2、议一议:写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系,做到重心平稳,把字写的正确、匀称、美观。

3、说一说,你在写全包围结构的字时应注意到什么问题?

四、例字指导,教师边指导边讲解。

固 :方正全包围结构,外框是长方形,笔画劲挺饱满,横平竖直。内包“古”字结构要居中,大小与外框适宜,横画与外框的横画平行。

四 :扁宽全包围结构,这类字的外形结构是稍扁略宽,如“四、田、回”等字。在书写字的外框时,要采取上开下和的构字方法,切忌两竖垂直。 晶 :品字形包围结构。上部一个“日”,下部两个“日”,三个“日”字各不相符。第一个“日”字较大,占据字中间的上方;下部左边的“日”字较小,中间留的空隙要大一些,定位于左边的“日”字成对称状态。

五、临写

出示以下字。

圆 团 田 众 森 淼 叠

(1)仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?

(2)先临写第一组部分字。学生评议。

3)临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。

六、练习

练习书写以上字,教师巡视指导。