小学五年级教室布置

小学五年级教室布置

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【专家解析】小学五年级教室布置

【优秀范文】小学五年级教室布置

范文一:小学一年级教室布置方案

茶岗小学一年级教室布置方案

为创建和谐、生态校园,扎实推进我校绿色德育进程,营造良好的学习氛围和学习环境,现教室的布置管理作如下要求:

一、总体要求:

1、班级布置结合学校特色、班级特色,统一设置,个性美化,营造温馨教室文化。

2、教室环境的布置形式上,要注意新颖、活泼、美观、大方。

3、教室环境的布置内容上,要注意突出知识性、趣味性。根据学生不同年龄,不同年级特点或围绕某一时期的中心工作来安排。

4、教室环境布置要注意整体协调,防止杂乱无章,缺乏美感和喧宾夺主,分散学生的注意力。

二、具体要求

(1)强调教育性,突出思想性。教室的布置对学生起潜移默化的教育作用,其思想性很重要。布置时,可以考虑:宣传党的教育方针;宣传培养目标;宣传集体主义、爱国主义、远大理想;宣传英模人物的思想、事迹;宣传班集体的奋斗目标;宣传班上的好人好事等。选择内容要有个总的主题,体现正确的奋斗方向,对全班同学起到激励作用。有些内容可以较长时间不变,保留一个学期或一个学年;有

些内容可以根据班级发展情况有所变化。比如名人名言,就可根据需要及时更换。

(2)布置教室的具体项目主要有:

①班训:一般以大字标的形式出现,安放在正前方黑板上方,字迹要工整、大方,多用楷书、隶书或正体美术字。 ②课堂常规:工整抄写,贴在黑板的一侧,字体不宜过大也不宜大小。

③课程表:贴或写在黑板的一侧。

④值日生名单:写在教室后黑板的一角。

⑤主题宣传词:2-4条幅,不宜过多,可选自重要文献或名人名言。

⑥图书角:以书架或书柜摆放,设专人管理或轮流管理,借阅制度要清楚,严格执行。

⑦卫生角:摆放扫除用具,整齐有序,设专人管理或轮流管理。

(3)布置教室要严肃、庄重中求美观。上述各项内容的布置,要有总体的设计方案,不能零敲碎打,只管局部不管整体。每项的布置,要注意内容与形式的统一,适当加以美化。比如图书角和卫生角的柜子(或架子)上,摆放一、两盆清新的花卉,可增加美的气氛。花卉最好是学生自己种植的,不太娇贵,易于管理。

(4)布置教室要充分发挥学生的主体积极性。整体设计,

可以发动广大同学提出设计方案,进行讨论、评比,选定最佳方案,予以实施。各项具体布置任务,也尽量发动更多的同学去承担,特别要注意发挥同学的兴趣、特长。教室布置如需进行大的调整,甚至

范文二:五年级教室布置方案

五年级教室布置方案

本学期我将围绕着“营造快乐气氛、创建和谐班级”为主题,努力建立合作、平等、宽容、温馨的学生间的人际关系,建立互相理解、互相尊重、互相平等的师生关系,从而进一步构建和谐校园,促进校园文化建设。 设计方案如下:

前面的墙:

1、 正前方

(1)激励学生好好学习 ,有学习目标

2、两侧墙壁:

(1)南墙名人名言2副,用于营造文化氛围

(2) 北墙布置:综合素质评价表 小公民道德之星 班务栏 名人名言两幅 用于提高学生的积极性,学会约束自己提高自己。

3、后面墙壁:

学习园地 小学生守则 小学生行为规范

教室是学生学习的场所。认真布置好教室,对学生的文化学习和品德陶冶,都将起一定的作用

范文三:五年级4班教室布置方案

五年级4班教室布置方案

1、正面黑板上方

左右各四个大字,中间为国旗

诚信进取 乐学善思

广阔天地 知识海洋 后黑板上方

2、黑板两边

请讲普通话 请写规范字

3、有大窗户的墙

窗户之间为 名人名言字画

4、墙面布置需要的画或图形

需要的图形,如下图中墙面上的那些图婷

还需要如下图扇形孔雀尾巴的图案6个 底边长40厘米

需要的字 字体活泼

我成长 我快乐(这六个字后面有花朵形状的背景 花心直径12厘米) 微笑的你最美 好学的你最棒 健康的你最牛(不用背景 字9厘米×9厘米)

需要的边框 长2.5米 高1.3米 还需要一些像草地一样的底边

5 卫生角布置

位置在后门拐角

如图需要 卫生角 三个字 图中的图形

6 图书角

需要 图书角 三个字 和书籍 字典 钢笔之类的图形

范文四:小学班级教室布置图片

教育系统教育现代化创建知识学习提纲

1.江苏省县(市、区)教育现代化建设主要指标解说及诠释; 2.江苏省县(市、区)教育现代化建设水平评估实施办法; 3.关于迎接省教育现代化建设水平评估有关情况的说明; 4.江苏省中小学基本办学条件标准、 江苏省农村合格幼儿园办学条件基本 标准、江苏省优质幼儿园评估标准、江苏省乡镇(街道)社区教育中心建设标 准和条件;(学习本类学校标准) 5.江苏省中小学教育技术装备Ⅱ类配备标准; 6.江苏省中小学管理规范; 7.江苏省规范办学行为“五项规定”; 8.开发区关于推进“一校一品”实施意见;

(www.wenku1.com)9.徐州经济技术开发区创建教育现代化先进区迎验应知应会内容

附件 2

创建宣传标语

创建教育现代化宣传标语 以人为本 科研兴校 和谐发展(均衡发展) 创建教育现代化学校 努力办好现代教育 以学论教 积极推进课程改革

全面推进教育现代化创建,为开发区教育腾飞奠定坚实基础 树立现代教育理念 追求真善美完整教育 全区各幼儿园: 呵护童真 顺应天性 放飞童梦 发展个性 给儿童快乐幸福化童年 办家长满意现代化乐园 促进儿童全面发展 实现教育现代化 引领学校和谐发展 构建现代化和谐校园

全面推进素质教育 建立终身教育体系 中学参考: 教育均衡 教育完整

办人民满意优质教育 面向未来 师表八荒 中学教育品牌

教育要面向现代化 面向世界 教师要成为教育家 敬业乐群 教育创新 教育特色 铸 小学参考:

聚合全员智慧 建构完整教育 全面实现教育现代化 办开发区人民满意教育 建现代化教育和谐校园

(www.wenku1.com)荷润潜质 书怡智慧 怀远 勤教 尚德 精研

求真 求善 成人 成才 悦学 创新

求美 成功 阳光 超越 塑健全人格 做最好自己

6、安全与幸福携手文明与美丽同行 8、树文明新风立安全意识做健康大使展真我风采 9、让健康与我们相随让安全与我们相伴让文明与我们相拥 38、让文明的气息洋溢在学校的每个角落。 30、文明是彼此沟通的桥梁。 27、学校是学习之所,文明是成功之本。 28、让我们一起来:关心集体,爱护公物,保护环境! 24、文明是快乐的源泉。

9 采时花贱泪,踏时草揪心。 1.守护一片绿,增添一份美 4.绿色校园鸟语花香,环保成果你我共享 60、把花朵留在枝头,让美丽留在心灵。 50、一花一草藏世界,一言一行见精神 39、花儿用美丽装扮世界,我们用行动美化校园! 8、为了我们的绿色家园,请爱护一草一木。 39、花草无语,你我珍惜。

4、学而不思则罔,思而不学则殆 5、敏而好学,不耻下问 10、多一份投入,多一种学习,多一些反思,多一点执着 26、天下无难事

,只怕有心人 36、只有学习精彩,生命才精彩;只有学习成功,事业才成功 捧着一颗心来,不带半根草去。——陶行知 千教万教教人求真,千学万学学做真人。 21、终身学习,塑造美好未来 12、百年大计 教育为本! 十年树木,百年树人 世上无难事,只要肯攀登 崇尚科学,追求真理,赤诚爱国,奋发成才

(www.wenku1.com)书山有路勤为径,学海无涯苦作舟 61 关心学生,我们的职责;爱护学生,我们的义务。 5、知行一致,行胜于言; 6、求实创新,与时俱进; 7、全面发展,提高素质; 8、自强不息,厚德载物;

11、坚持科学发展观 促进教育大发展! 学习创造未来,知识改变命运

音乐室标语:用美妙的音符,编出灿烂的人生乐章; 阅览室标语:读书是您第一爱好吗?沉思出智慧; 实验室标语:我们都有一个富于想象力的大脑; 电教室标语:网络连接世界信息沟通心灵; 信息技术是现代文明的曙光

10、讲好普通话,沟通你我他。 12、人人有礼貌,个个爱学校。 5、共建美好环境,同创文明校园。 22、书是人类进步的阶梯! 34、美化校园,我爱我校。 40、文明、整洁、卫生,新风、新貌、新人。 1、讲文明,讲卫生,讲科学,树新风。 自信成功,自强成才,自律成长; 事在人为,路在脚下; 知行一致,行胜于言 求实创新,与时俱进; 全面发展,提高素质; 爱国守法,明理诚信,团结友爱,勤俭自强,敬业奉献。 团结友爱,严肃活泼;钻研进取,求实创新。 一、服饰整洁 仪容端庄举止文雅 二、说话和气 待人有礼乐于助人 三、尊敬师长 友爱同学诚实守信 四、遵守纪律 关心集体爱护校园 五、勤奋学习 刻苦钻研努力上进 六、讲究卫生 爱护公物勤俭节约

小学班级教室布置图片

(www.wenku1.com)这是平时给孩子们积累好词好句或者古诗好文的地方,所以叫采蜜角

每两星期评选一次,每次有两位进步最大的同学光荣亮相

(www.wenku1.com)小白兔说的话相对来说对孩子们还是有促进的

一同成长,意思不用说了吧

(www.wenku1.com)班级的竞赛栏:我是得星小能手!这可是我们班的最高荣誉哦

范文五:小学四年级教室布置方案

四年级教室布置方案

全婷婷

一、教室布置目的: 教室布置应主要体现以下几点:爱国主义精神、集体主义观念(团队精神)、纪律意识、文明礼貌、勤奋学习、珍惜时间、整洁有序、团结互助等,合适的教室布置能为学生营造良好的学习氛围和学习环境,有利于树立良好校风、学风。

二、基本布置要求:

1、课桌要求:学生课桌摆放整齐,做到横平竖直。

2、讲台要求:随时保持讲台的卫生,做到无杂物、无灰尘、柜门关好,柜内物

品摆放有序,粉笔放入固定的盒子内。

3、卫生角要求:卫生工具等物品摆放整齐并保持洁具清洁。

4、地面要求:地面随时保持整洁,无纸屑,少灰尘,无痰迹,无污渍。

5、墙面要求:保持墙面整洁无污迹。墙上布置的宣传语要求保持完好,无翘角。

门沿、窗沿、班牌边沿无灰尘。

6、黑板要求:黑板要随时保持整洁,教师板书要规范、美观。

7、门窗要求:专人负责,人离即关门窗,窗帘悬挂得体且清洁。

8、电器要求:专人管理开关电视、电风扇、电灯、饮水机等,做到适时开启,

人离即关,并做好电器的维护及卫生保养。

三、具体布置方法:

1、各类表格布置:作息时间表、课程表、值日生轮流表、大课间活动表、安全 管理制度、学生一日行为规范养成要求 (东面墙的黑板右侧)。

2、图书角和卫生角:适当加以美化。图书角和卫生角的柜子(或架子)上,摆 放一、两盆清新的花卉,可增加美的气氛, 扫帚和垃圾桶放在隐蔽的柜子下面 (在黑板的北边角落)。

3、布置激励学生的比赛机制:在教师左面墙壁上张贴“争优明星榜”,全班每 人都有一栏,当学生为班级做贡献、课堂表现进步、主动帮助同学、言行与常规 一致时便能得到加分。让学生在竞赛中养成竞争意识,学生在竞争中不断的进步。

4、为班级布置良好的文化环境,设置班级标语,使班级在精神面貌具有和谐的 气氛。用名言、警句、格言来激励同学不断求知、进取和具有一定文化内涵的饰

物;选择同学们优秀的书画作品张贴在教室两侧,并定期更换;

主标语:厚积薄发,滴水穿石;(后墙黑板上方):阳光 微笑 奔跑 读书角标语:沐浴书香 快乐成长

5、荣誉墙:班级荣誉奖状统一粘贴到后墙的右侧(后门旁), 做到有序、美 观。

6、黑板报:黑板上布置对学生励志教育内容(安全、心理健康教育、科普内容) 学生各类作品等,要求图文并茂。

7、学生课前准备摆放要求:文具盒放在上边,书本放在面前、上缘要保持一条线。放学后桌面上和抽屉内保持干净不放任何东西,课间桌椅要保持一致。

8、剪纸特色要在教室布置内彰显出来。 四、注意事项

1、班级布置结合学校特色、班级特色,统一设置,个性美化,营造温馨教室文化。根据学生不同年龄,不同年级特点或围绕某一时期的中心工作来安排。

2、教室环境的布置形式上,要注意新整洁大方、活泼新颖、色彩搭配协调,符合儿童审美观。张贴物平整不脱落、经常更新。防止杂乱无章,缺乏美感和喧宾夺主,分散学生的注意力。

3、教室环境的布置内容上,要注意突出知识性、趣味性,每块阵营尽量能为学生所用,展学生风采。

4、注重学生责任感的培养,鼓励学生发挥主人翁精神。教育学生以班级为家,积极主动地布置并维护清新整洁的学习环境,形成良好的文化氛围。例如:每个学生能主动为班级准备缺少的东西,如美化环境的绿色植物,垃圾袋等,让学生更有家的感觉,增强主人翁意识。

范文六:小学新四年级教室墙壁布置

小学四年级教室墙壁布置

Annie

201405

与刘老师、王老师一起合作编排设计的教师墙壁布置图,关于教室布置,本着简洁大方,又符合学生实际生活的要求,将此次四年级的教室布置如下:

左前侧墙:温馨提示,教学生时时记心间,并履行之。

右前侧墙:因为四年级学生较多,摆放的图书也相对较多,将图书放在显眼位置,有益于激发学生的读书兴趣。高尔基的著名格言与阶梯搭配,更加给学生以上进的学习欲望!

右侧墙2:由于位置长宽不同,再配上标幅,将学生喻为花朵:

后墙1:春风吹绿杨柳,燕子归来,小树在大树的陪伴下茁壮成长,迎接秋天的丰收:这里粘贴的是学生的作品,包括硬笔书法、美术图画、优秀作文以及英语摘抄。

后墙2:班级是一个整体,班级就是家,学生是小鸟,老师就是妈妈,我爱妈妈,我爱我的家,I love my family. 将我的小心放在班集体的大心之中。

左侧后墙:摆放卫生用具,包括垃圾桶。可爱的小白兔给大家来提醒,是学生从小培养讲卫生、爱干净的好习惯!

范文七:浅谈小学低年级教室布置

浅谈小学低年级教室布置

众所周知,环境影响人的发展,孟母三迁就是一个例证。心理学家杜威也说过:要想改变一个人,必先改变他的环境;环境改变了,他就被改变了。作为社会、学校大环境下的教室是学生学习的场所,是学生成长的家园,也是学生活动时间最长的地方,其影响作用是显而易见的,尤其是低年级。因此,教室布置一直以来都是班主任的一项重要工作。一个好的教室布置,最能体现出班级的建设、班级的文化,还能让学生产生环境的认同感、归属感,于潜移默化之中达到育人之目的。

那如何布置教室,布置教室又需要哪些内容呢?首先,作为教室布置的主阵地,黑板报要求美观大方、图文并茂。对于一年级,应该图画多于文字,并有拼音的适当分量。具体可设置以下版块:1.“每日一拼”。一年级第一学期,拼音是主角。每日更换一个词语,或者一个句子,以拼音书写,激发他们拼读的乐趣。内容可以是成语、简单的名言警句,让拼音不断复现,充满趣味。2.“每周一诗”。让学生诵读、欣赏的同时背诵积累。古诗选材可以配合语文教材。如一年级上册有李白的《静夜思》,可以入选同诗人的其它诗歌。又如一年级下册第一单元以春天为主题,可以选《咏柳》等诗歌。还可以配合思想教育,如截取《三字经》段落,或针对节日如国庆节、教师节、母亲节等选取。上述诗文,最好能配上相应的示意图画,既能帮助孩子理解、又能激发学生兴趣。3.“玩乐天地”。游戏的内容会使低年级孩子更乐意接触板报,关注板报。可加入一些算24点之类的趣味数学、充满汉语趣味的字谜、童趣盎然的脑筋急转弯等栏目,并及时公布答案。这就是充分利用阅读期盼心理,让孩子的兴趣最大化。

其次是常见的学习园地。名称很有讲究,可借用“小荷才露尖尖角”叫“荷园”,或叫“成长足迹”,也可利用广告语“我的地盘我做主”这样精彩的语言来命名这个版块。内容也不一而足,低年级的孩子以自己的作品为主。如学生的绘画、写话、书法作品,或者手工制品之类。让孩子充分感受到那里是他们展示自我的场所,更培养乐于表现、展现自我的自信心,使学习园地成为成功之地,使成功效应扩散到最大化。

三是光荣榜。对于低年级孩子来说,这是教室里必不可少的一个栏目。我们提倡鼓励为主,让孩子树立学习的自信,笔者认为,设立光荣榜是一个有效的方法。可以设定一个比赛规则,降低上榜入围门槛。如:上课认真听讲的,作业完成及时的,为班级服务的,帮助他人的,成绩优异的,等等。符合规则的人都可以拿到红花,粘贴上榜。这样不仅能有引导地培养良好的习惯,也会在班级里形成无形的督促力量。当然命名可以很多,“你追我赶”、“和自己赛跑”、“我能行”等只要符合孩子心理,激发孩子前进的话语均可。贴的道具可以是红花,也可以是孩子喜欢的五角星、红苹果。学生各种渠道的奖状更要大张旗鼓地张贴。 图书角也大有可为。营造书香浓浓的读书氛围,是每位老师的职责。其他布置还包括布告栏、卫生角等。布告栏对于一年级的孩子有些深奥,可以用“告诉你”、“我知道了”等简单通俗的话语,粘贴一些诸如课程表、值日生表、作息时间表和一些通知。卫生角一般都是存放卫生器具的地方,有时放上一个小的卡通,写一些如“工具放整齐了吗?”这样的问句,提醒孩子养成好习惯。

一个环境优美的教室,就是孩子们温馨的家。只有在好的环境中,才能让孩子们更加健康快乐地成长。因此,师生共同参与布置,针对自己班级的需求,发挥创意,适时变化。同时,美化教室也要贯彻一定的操作原则:

1. 注意安全。教室是学生活动的场所,保证学生的安全是必须的,否则,即使有最好的布置也不足取。

2. 定期变化。教室布置最常见的弊端是一成不变,这样容易产生审美疲劳。一般一、二周变换一次,一学期十次左右。

3. 教育首位。“境教”作为重要的教育手段,在教室布置中要充分体现。

4. 师生合作。教室既是老师的,更是学生自己的。尽量让孩子参与其中,让他们来设计、评价,这样他们会更爱自己的教室!

5. 讲究实用。教室布置不能只是装饰与点缀,应配合教学所需。

6. 整体美观。一年级的孩子喜欢色彩缤纷,但用来布置教室的颜色不可太多,要讲究色彩间的协调。

7. 培养创造力。创造力的培养是现代教育的重要目标之一,教室布置的设计也可成为学生自由挥洒的用武之地。

范文八:小学二年级一班布置教室方案

小学二年级一班布置教室方案

班名:快乐班

布置内容

班规、班训、班级公约、班级口号

班级文化组成:

图书角:是孩子们各自喜欢看的图书,每人捐献一本或多本,大家分享书籍和享受读书的快乐。

张贴栏:张贴课表、作息时间表、奖状、班级通讯录等。

卫生角:整齐摆放做清洁的用具。张贴标语:请你把我放整齐,好吗!

看谁的红星多:上课专心听讲,大胆发言,学习成绩优异的学生发红五星,张贴在自己的名字下。在后门墙上。

学习园地:张贴书法、画画等方面的优秀作品。(后墙上)

榜上有名:分几个栏目——守纪律、爱劳动、读好书、做好事(靠门的小黑板上) 小组竞赛:班级分为12个学习小组,每组由4-6名学生组成。各自有自己的名字和口号。

勇敢组 口号:勇敢向前,永不退缩!

守信组 口号:诚实守信,朋友多多!

奋进组 口号:奋发向上,享受成功!

自强组 口号:努力学习,争取第一!

阳光组 口号:我们阳光,我们快乐!

精灵组 口号:可爱精灵,永远开心!

希望组 口号:勇往直前,走向明天!

天使组 口号:美丽天使,展现自我!

快乐组 口号:快乐参与,快乐成长!

团结组 口号:团结就是力量!

聪明组 口号:聪明第一,学习第一!

向上组 口号:好好学习,天天向上!

2014-9-10

范文九:小学部年级教室布置评分表

龙翔学校2014-2015学年第一学期一、二年级教室文化布置

评 分 表

2014年9月

注:1、打分人:赖文华(组长)、赖红娣、王莲英、曾素文、曾琼、陈智斌

2、各评分教师要如实做到公开、公平、公正的评比规则; 3、评比结束后,组长将表收齐后交赖伟处。

龙翔学校2014-2015学年第一学期一、二年级教室文化布置

评 分 表

2014年9月

注:1、打分人:赖文华(组长)、赖红娣、王莲英、曾素文、曾琼、陈智斌

2、各评分教师要如实做到公开、公平、公正的评比规则; 3、评比结束后,组长将表收齐后交赖伟处。

龙翔学校2014-2015学年第一学期三、四年级教室文化布置

评 分 表

2014年9月

注:1、打分人:曾秋洁、刘甫锐、叶娟灵、欧阳晓静、李姗、廖丽琴

2、各评分教师要如实做到公开、公平、公正的评比规则; 3、评比结束后,组长将表收齐后交赖伟处。

龙翔学校2014-2015学年第一学期三、四年级教室文化布置

评 分 表

2014年9月

注:1、打分人:曾秋洁、刘甫锐、叶娟灵、欧阳晓静、李姗、廖丽琴

2、各评分教师要如实做到公开、公平、公正的评比规则; 3、评比结束后,组长将表收齐后交赖伟处。

龙翔学校2014-2015学年第一学期五、六年级教室文化布置

评 分 表

2014年9月

注:1、打分人:刘晓玉、廖秋芳、曾雪春、徐芳芳、王霞娣、廖颖、黄丽萍

2、各评分教师要如实做到公开、公平、公正的评比规则; 3、评比结束后,组长将表收齐后交赖伟处。

龙翔学校2014-2015学年第一学期五、六年级教室文化布置

评 分 表

2014年9月

注:1、打分人:刘晓玉、廖秋芳、曾雪春、徐芳芳、王霞娣、廖颖、黄丽萍

2、各评分教师要如实做到公开、公平、公正的评比规则; 3、评比结束后,组长将表收齐后交赖伟处。

范文十:四年级的教室布置

四年级的教室布置 所谓“文化”,是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和,比如文艺学、天文、地理、教育、服饰等等。作为班级文化,它与建筑文化、饮食文化一样有着自己的外延和内涵。首先,它是一种个性文化,代表着班级的形象,体现了班级的生命。其次,它是班级全体师生共同创造的财富,是全体师生共同劳动的结晶。第三,班级文化是一个动态的、发展的系统工程,它的主体是学生。 班级文化是一个班级的灵魂,是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。班级文化涉及到与班级有关的各类人群,既包括我们以往比较关注的学生与学生之间的关系、师生之间的关系,也包括我们容易忽略的教师之间以及教师与家长之间的关系。而教师与教师之间是合力的关系,教师与家长之间是互补的关系。 班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化,是一种“显性文化”,可以摸得着、看得见的环境文化,也就是物质文化,比如教室墙壁上的名言警句,英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;展示学生书画艺术的书画长廊;激发学生探索未知世界的科普长廊;表露爱心的“小小地球村”;悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化,则是一种“隐性文化”,包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约,构成一个制度化的法制文化环境;观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念,

这些观念弥漫在班级的各个角落,潜移默化地影响着学生;因制度和观念等引发出来,从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌,则是行为文化。 一、“硬文化”的建设 一个班级是否具有教育气息,是衡量这个班级优劣的重要标准。在一个窗明几净,富有极厚文化氛围的班级中,全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气;学习和掌握丰富的现代科学文化知识;勇于探索,勇于创新,热爱劳动,热爱科学;学会发现美,欣赏美,创造美;真诚地与同学和老师相处,友好地进行合作,促进并加快学生的社会化。同时,学生的道德情操也得到了陶冶。班级文化通过加强文化之间的互动,潜移默化地使学生主动接受文化的熏陶,从而不断提升个人境界。在这样一种积极向上、温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属感,触动学生自发地加入建设班级文化的行列,使班级文化的建设与学生的发展构成积极的互动,取得教育的成功。从古时的“孟母三迁”到“近朱者赤近墨者黑”,再到今天的“环境出人才”,无不证明了环境文化的重要性。 苏霍姆林斯基曾经说过,要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。可见,对于教育而言,一切都可以成为它有利的素材,有效的运用空间资源,创设具有教育性、开放性、生动性且安全性的“硬文化”环境,对于陶冶学生的情操,激活学生的思维,融合师生的情感有着巨大的积极作用。对班级“硬文化”环境建设的法则是:力求朴素、大方,适合学生,突出班级特点。 1、注重教室的卫生。 干净的教室不是打扫出来的,而是保持出来的。

平时的工作中,我经常教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来,课桌椅摆放整齐,小黑板、扫帚、水桶理整齐等,让每个学生都感受到主人翁的责任感——“教室就是我的家”。教室的卫生是班级文化环境的基础,有了这个“地基”我们就可以添砖加瓦了。 2、重视教室的布臵。 两侧的墙壁可以贴一些字画、人物等(由学生选出);教室的四角,可以把它安排成自然角、科技角、书法角等;后面的黑板报应经常更换,由学生自己排版、策划;教室前面黑板的上方可以挑选一句整个班级的座右铭。教室的布臵不能乱,应使各个部分都和谐统一起来。最好的办法是先确立班级的主旨,如布臵一个热爱自然的班级,我们就可以以四季的变化来布臵,从而激发学生探索大自然奥秘的兴趣。如果要布臵成为一个充满书香气息的班级,就应该备有书橱,我们天妃小学提出的是缔造“书香班级”,做“书香少年”,在各教室后面都备有一个大书橱,里面摆满了学生爱读的各类书籍。 3、讲究座位的排列。 随着经济的迅猛发展,教育也由原来的“大锅饭”教育变成了“精品”教育,我们有更多的精力来考虑我们的教育素材,由过去单一的“秧田式”,我们可以根据班级教学和活动的需要排出便于师生交流的“马蹄形”,便于生生交流的“面面型”等。在多次公开课上,我都作了这样的安排。 实践证明,优美的班级物质环境,具有“桃李不言,下自成蹊”的特点,能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染,给他们增添了无穷的学习和生活乐趣,同时也带来希望和活力,把教室建设

成一个“愉悦的场所”,给学生一种高尚的文化享受。 二、“软文化”的建设 建设好班级“硬文化”环境,只是给这个班级做了一件好看的外衣,班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。班级“软文化”环境是班级文化环境的核心,是最能体现班级个性的,班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康。 1、班旗、班歌、班徽的设计及其对学生发展的影响 此三者是班级“软文化”环境建设起始点,像一场音乐会前的造势活动,令观众更加神往。在设计它们时,班主任应调动全班师生人人参与,并通过适当途径征求学校主管部门及校长的意见,引起他们的关注,给他们一个美好而鲜明的印象。设计完成后,应通过集合、比赛、年级活动等各种场合展示班旗、班歌、班徽,使本年级本校师生注意到本班的形象标志。班旗、班歌、班徽作为班级和班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感;更为重要的是他们的设计活动有助于挖掘学生的创造力、合作力,加强班级的凝聚力,增进学生间的了解和信任。 2、“班风”的建设及其对学生发展的影响 这是班级“软文化”环境建设的重头戏,也是整个文化环境建设的核心部分。它包括了班级风格和班级风气,是班级对外的社会形象。对它的建设,我们可以从以下两个方面着手: ①教师方面。我们知道,要形成一种积极健康的“班风”,不能仅靠一个人的力量,它参与了多种力量,是众多因素的有机反应,但教师在这里却是一个关键的因素。教师(特别是班主任)对班级的领导方式,与“班

风”有着密切的关系。一种好的班级领导方式,对于学生的身心发展有着极大的鼓励作用。当前,我们大多数的小学采用的都是专制型的领导方式,它在很大程度上抑制了学生的创造性,使学生丧失了自觉性,阻碍了学生的主动行为。 所以,在教师的领导方式方面,我建议采用一种民主型的领导方式,或是一种参与式的领导方式。教师参与到班集体当中,与学生一起,共同制定班级的各项规章制度、班级计划,或是对某事进行集体的裁决;教师在不损害班级整体利益的情况下,非常乐意给予某个学生帮助,或是指导,同时,接受他们的监督;教师要给班级活动以最大的支持,并尽可能的参与到其中;在学生做出选择时,教师要给予客观公正的表扬和批评,尤其在批评时,教师要注意对语言的使用,不可挫伤学生的积极性;在建立民主型领导方式的过程中,作为教师(尤其是班主任),应该是一个设计师,班级发展方向的设计师,而不是保姆、消防队员。 ②学生方面。学生是班级文化环境建设的主体,在班级“软文化”环境的建设中,学生与学生之间的相互作用,对于班级风气的形成,是一股巨大的力量。 首先,是合作与竞争的协调。在班级的活动中,尤其是在班级的学习当中,合作和竞争是影响班级风气的两个重要的变量。合作,就是为完成同一目标而协同活动,从而产生对双方都有益的结果。在班级中,它能增进集体的凝聚力,形成积极的班风,促进学生的和谐健康发展。它能够取长补短,让学生积极思考彼此间的差异,从而积极的改进自己的不

足,提高学习的自觉性。竞争,就是为同一目标而与他人竞争,以实现自己的目标。它能够活跃课堂的气氛,使集体生活富有生气,避免学生对学习的单调感,增加他们的学习乐趣。还能够激发学生的学习动力,提高他们的标准和报负,增强学习的效率。当然,激烈的竞争可能导致一部分学生过分紧张和焦虑,因而抑制学习,引起学生对学习的抵制,对解决问题的挫败感,同时,过分地强调竞争,会使学生之间产生矛盾,最后的胜利成为他们主要的目标,而对学习的内在价值和创造活动视而不见,对学生的内部团结也造成了伤害。所以说,协调好这两者的关系,对班风的建设显得非常重要。 其次,是同辈文化的影响。青少年时期是身心急剧发展的时期,身心机能的迅速变化使学生产生许多新的、尚不十分清楚的体验。所以,他们迫切希望从对同辈集体和伙伴的了解中来揭开心头的疑团和困惑。于是,逐渐把注意力转到同辈同伴和集体的身上来。随着对同辈集体力量的依赖以及与同辈集体的厉害关系的发展,学生遵从集体压力的倾向日益明显。 对这一现象的关注,主要集中在以下两点:一、对舆论的引导。良好的舆论对班级的各项事物都会产生十分积极的影响,它能让班级充满浓郁的学习气氛,同学之间团结友爱,师生之间互相信任。同样,不好的舆论也会造成不良的影响,它会使班级学习风气不够浓厚,同学之间没有交流,师生之间缺乏信任,没有足够的尊重。因此,教师一定要千方百计地营造班级的正确舆论;二、对小群体的引导。在班集体

的创建过程中同时会伴有一个或多个小群体的产生,这些小群体往往以一个人或两个人为领袖,有着他们自己幼稚的行事原则,对于外界的交往有一定的限制,组成的时间往往不能维持很长。小群体对于班级的影响十分巨大,当它的原则与班级一致时,它能极大的促进班级的发展,积极参与班级的活动,维护集体的利益;当它与班级的发展方向相背或是不一致时,它就会严重阻碍班级的建设,甚至会损害班级的利益。所以,我们应加强对班级中存在的小群体的影响。今年刚送走的一届毕业生就是如此,通过“班委改组”、“家校合力”、“逐个击破”、“树立信心”等方法,把小群体的“头头”——王××引向“正道”,起到了事半功倍的效果。 3、制度文化的建设及其对学生发展的影响 教师应该引导学生根据班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等,在经过全体成员集体表决的基础上,认真组织实施,坚持“依法治班”,在班级制度的各项条文中,突出精神风貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款,给制度以灵魂,共同发挥规章制度的强制作用和激励作用,使班级形成“事事有人做,人人有事做,时时有事做,事事有时做”的良好局面。 《班级公约》是我在班级工作中经常实施的一种制度,也是班级建设中最为完整的“班级宪法”,从“班歌”到“班训”,从“班级法庭”到“班级惩罚与奖励”,与学生一起讨论研究,制定得都相当地完整、全面。学生在班级生活中体验了“社会生活”。为了帮助学生实现将班级制度文化从强制约束向自觉遵守的转化,我根据学

生的心理特点,借助于晨会、班报、日记等工具,积极地进行宣传,同时结合开展丰富多彩的活动,正确加以引导,以帮助学生养成自觉遵守日常行为规范的良好习惯。 面对丰富的班级制度文化,学生学习吸收内化,本身就是一个教育过程。班级制度文化的建设,不仅为学生提供了一个制度化的法制环境,还为学生提供了评定品格和行为的尺度,从而使每一个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行,使之朝着符合班级的群体利益、符合教育培养目标的方向发展。学生在良好的文化氛围中正确面对学习和生活,建立法制观念、按照法规办事、履行自己的职责和义务,维护自己的权利,不断提高自身的社会化程度。 由此可以看出,学生一旦臵身于班级集体的文化氛围之中,他们的思想观念就会受到潜移默化的影响,日积月累就会形成一种与班级文化相融合的价值观。班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念、制度文化和精神风貌的反映,是班级文化的核心与灵魂。班级的“软文化”弥漫在班级的各个角落,时时撞击着学生的心灵。学生经过长期的耳濡目染,社会化的水平不断地得到提高。班级“软文化”的主体是班风。良好的班风是无声的命令,是不成规章的准则,它能使学生自觉地约束自己的思想言行,抵制和排除不符合班级利益的各种行为。建设优良的班风,能在班级成员的心理上产生巨大的内在的激励因素,增强班集体的向心力和归宿感。班风巨大的激励作用,还能使班级中的每个人精神振作,身心愉悦,人

与人之间紧密团结,高度信任,人际关系和谐,班集体由此焕发出无穷的力量和生机,班集体与学生获得共同的成长与发展。因此,班级文化最大可能地成为了塑造学生心灵的栖居地。