小学家庭教育案例

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【范文精选】小学家庭教育案例

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【专家解析】小学家庭教育案例

【优秀范文】小学家庭教育案例

范文一:小学家庭教育案例分析

小学家庭教育案例分析

都匀二小六年级(4)班 陈佳俊

案例: 班上一名叫柳书宇的男孩,聪明,但极其懒惰,缺乏自觉性,不爱做作业,一份十分钟就能完成的作业就是不做,宁愿第二天被我罚做两遍也不做。这还是小事,更让我觉得可怕的是他很会撒谎,一次他告诉我语文练习册没带,还信誓旦旦地说绝对有完成,第二天一定带来,可第二天又说忘带了,第三天说练习册在妈妈家,他说前几天在妈妈那里写作业,今天妈妈出差了,他又去爸爸家生活几天。所以没有带来,我听后一下子懵了,到底这孩子家里是什么个情况。经过和孩子的爸爸练习后得知这孩子是单亲家庭,孩子给了妈妈,有时妈妈工作忙,就来爸爸家住几天。正是由于这样的一种特殊性,给了孩子以可乘之机。

原因分析:我知道柳书宇是个较叛逆的男孩,于是没有粗暴地批评他,我认为他这种说谎行为的形成,一定是有深刻的原因的。要把根源找出来,才能帮助他。于是我找到了他,以朋友的身份和他谈天,在谈天中我了解到:柳书宇的父母早年就离婚了,孩子给了妈妈,有时妈妈工作忙,就来爸爸家几天,双方老人又很疼这个孙子,平时要什么都会得到满足。久而久之他便养成了这种坏习惯。

教育对策:这个孩子较早熟,有些叛逆,于是我告诉他,人无完人,就算是你最佩服的人,也是会有缺点的,就好比老师也有非常多的缺点,但老师一直努力改正就会越来越好。你也一样有了错改正了就是棒小孩,而且你现在已经是小学生了,学了这么多知识,应该懂得判断哪些事对,哪些事错。我又问他,你想不想成为一个比老师更棒的小男子汉,他很坚定地说想。那很好,那你就要学会“扬长避短”,聪明的他点点头说,老师我知道了,以后我要把周围人好的地方学来,不好的地方不学,

从那次以后,这个孩子开始慢慢变好了,作业开始做了,撒谎的次数也越来越少。虽然有时那些毛病还是会反复,但是我相信,柳书宇已经开始懂事了,“教育的道路是曲折的,前途是光明的。”

小学家庭教育案例分析

都匀二小六年级(4)班 陈佳俊

案例: 班上一名叫柳书宇的男孩,聪明,但极其懒惰,缺乏自觉性,不爱做作业,一份十分钟就能完成的作业就是不做,宁愿第二天被我罚做两遍也不做。这还是小事,更让我觉得可怕的是他很会撒谎,一次他告诉我语文练习册没带,还信誓旦旦地说绝对有完成,第二天一定带来,可第二天又说忘带了,第三天说练习册在妈妈家,他说前几天在妈妈那里写作业,今天妈妈出差了,他又去爸爸家生活几天。所以没有带来,我听后一下子懵了,到底这孩子家里是什么个情况。经过和孩子的爸爸练习后得知这孩子是单亲家庭,孩子给了妈妈,有时妈妈工作忙,就来爸爸家住几天。正是由于这样的一种特殊性,给了孩子以可乘之机。

原因分析:我知道柳书宇是个较叛逆的男孩,于是没有粗暴地批评他,我认为他这种说谎行为的形成,一定是有深刻的原因的。要把根源找出来,才能帮助他。于是我找到了他,以朋友的身份和他谈天,在谈天中我了解到:柳书宇的父母早年就离婚了,孩子给了妈妈,有时妈妈工作忙,就来爸爸家几天,双方老人又很疼这个孙子,平时要什么都会得到满足。久而久之他便养成了这种坏习惯。

教育对策:这个孩子较早熟,有些叛逆,于是我告诉他,人无完人,就算是你最佩服的人,也是会有缺点的,就好比老师也有非常多的缺点,但老师一直努力改正就会越来越好。你也一样有了错改正了就是棒小孩,而且你现在已经是小学生了,学了这么多知识,应该懂得判断哪些事对,哪些事错。我又问他,你想不想成为一个比老师更棒的小男子汉,他很坚定地说想。那很好,那你就要学会“扬长避短”,聪明的他点点头说,老师我知道了,以后我要把周围人好的地方学来,不好的地方不学,

从那次以后,这个孩子开始慢慢变好了,作业开始做了,撒谎的次数也越来越少。虽然有时那些毛病还是会反复,但是我相信,柳书宇已经开始懂事了,“教育的道路是曲折的,前途是光明的。”

范文二:小学家庭教育案例分析

小学家庭教育案例分析

六年级(1)班 陈佳俊

案例: 班上一名叫柳书宇的男孩,聪明,但极其懒惰,缺乏自觉性,不爱做作业,一份十分钟就能完成的作业就是不做,宁愿第二天被我罚做两遍也不做。这还是小事,更让我觉得可怕的是他很会撒谎,一次他告诉我语文练习册没带,还信誓旦旦地说绝对有完成,第二天一定带来,可第二天又说忘带了,第三天说练习册在妈妈家,他说前几天在妈妈那里写作业,今天妈妈出差了,他又去爸爸家生活几天。所以没有带来,我听后一下子懵了,到底这孩子家里是什么个情况。经过和孩子的爸爸练习后得知这孩子是单亲家庭,孩子给了妈妈,有时妈妈工作忙,就来爸爸家住几天。正是由于这样的一种特殊性,给了孩子以可乘之机。

原因分析:我知道柳书宇是个较叛逆的男孩,于是没有粗暴地批评他,我认为他这种说谎行为的形成,一定是有深刻的原因的。要把根源找出来,才能帮助他。于是我找到了他,以朋友的身份和他谈天,在谈天中我了解到:柳书宇的父母早年就离婚了,孩子给了妈妈,有时妈妈工作忙,就来爸爸家几天,双方老人又很疼这个孙子,平时要什么都会得到满足。久而久之他便养成了这种坏习惯。

教育对策:这个孩子较早熟,有些叛逆,于是我告诉他,人无完人,就算是你最佩服的人,也是会有缺点的,就好比老师也有非常多的缺点,但老师一直努力改正就会越来越好。你也一样有了错改正了就是棒小孩,而且你现在已经是小学生了,学了这么多知识,应该懂得判断哪些事对,哪些事错。我又问他,你想不想成为一个比老师更棒的小男子汉,他很坚定地说想。那很好,那你就要学会“扬长避短”,聪明的他点点头说,老师我知道了,以后我要把周围人好的地方学来,不好的地方不学,

从那次以后,这个孩子开始慢慢变好了,作业开始做了,撒谎的次数也越来越少。虽然有时那些毛病还是会反复,但是我相信,柳书宇已经开始懂事了,“教育的道路是曲折的,前途是光明的。”

范文三:小学生家庭教育案例分析之一

小学生家庭教育案例分析之一 尊敬的各位家长:

午好!

请允许我代表学校对光临本次家长会的家长表示热烈欢迎和衷心的感谢。因为你们的光临本身就是对学校工作的莫大的支持。

在全面实施素质教育的今天,家庭教育、学校教育、社会教育是现代人成才的三大支柱,家庭教育是基础。目前,广大家长对家庭教育重要性的认识普遍提高,家庭教育条件有了明显改善,家长参与教育的意识和学习家庭教育知识的自觉性、积极性大大提高。家长对子女教育的责任心、使命感显著增强。(如小学期中考试我们请家长来参与监考,家长们牺牲了个人时间,克服与工作的矛盾,前来参加监考,在监考中,家长能自觉遵守监考纪律,从中也体现了我们家长的高素质,使我们的教师也从中受到了教育。在此我代表学校对你们的参与表示感谢。在以后的期中期末考试中我校各学段全面放开,我们会约请家长来参与考试的全过程。以达到家校共同参与、共同管理的目的。)

家长经常会打来电话或写信询问,说:我们知道家庭教育的重要作用,父母是孩子的第一任老师,可我们不知怎么做,怎么培养孩子“成才”呢?

这个问题不仅是家长们的一块“心病”和日常话题,也是学校教育中的重要议题。培养孩子成才是一项复杂的社会工程,所谓“十

年树木,百年树人”就是指培养人的艰巨和繁重。从纵向看,人从胎儿到成人,要经过几十年的培养教育,甚至终生要受教育;从横向看,人从小到大要接受家庭教育、学校教育、社会教育;不但要接受各类文化科学知识教育,还要接受思想、品德、精神、文明教育。因此,可以说人的“成才”需要经过全方位的培养教育。

下面我分别从孩子培养的几个核心方面谈谈我的看法:

1、面对教育家长需要重新学习,做与孩子一同成长的合格家长。

说到成长似乎是孩子们的事,其实成长,不是孩子们的专利,家长也需要成长。成长是什么意思?就是人的知识、能力、阅历等逐步积累,人越来越成熟,以致越来越有成就。你从一名工人到车间主任,到副总,就是成长的过程。

例1:十岁的孩子会对父亲说:“爸,你好伟大!”二十岁时会对父亲说:“爸,你还可以!”三十岁可能会对父亲说:“爸,那些想法都跟不是时代了!”四十岁时恐怕会对父亲说:“爸,你不懂,安心养老吧!”为什么会有这么大的变化!因为孩子在成长,而家长止步不前。因此,我想,为了孩子,家长要想真正与孩子沟通,与孩子有共同语言,必须不断学习,努力更新自己的知识结构,成为孩子成长路途中的教育者、引导者。

例2:母亲教育女儿的故事。经过母亲的不断努力学习研究,女儿由不与母亲沟通到无话不说,成为生活上的朋友,女儿考取了理想的大学。这是母亲的自身努力改变获得的。

孩子在不断学习,不断接受新信息,新思想,他们的知识面很宽,综合素质较高,如计算机、外语水平等等。现在就有不少家长落到了孩子的后面;要想成为一名成功的家长我们必须不断学习,与孩子一起成长,否则就会落伍,更谈不上在孩子心目当中的影响力。

2、尊重孩子,尊重规律。

有位哲学家说茫茫人海,你见过两片相同的树叶吗?每个孩子在这个世界上都是独一无二的,每个人都有他自身的身心发展过程。真正成功的教育是让每个孩子成为他自己。他有独立的人格,有个性,有他自己的兴趣、特长和爱好。不要把孩子当作自己的克隆人。自己今生不能实现的理想,要让孩子去实现。自己今生成功的地方,孩子一定也要成功。我常听家长会这么说:“你怎么学不好数学,当年你爸爸数学在班上是数一数二的。”“我们全家都是大学毕业,他怎么成绩这么差?”“我们当年因为什么什么没考上大学,我们全家的希望都在你的身上了”。

请各位家长想一想,孩子虽然是我们生的,但是他毕竟是另一个人。他不一定和你一样聪明能干,他也没义务去替你实现你的理想。对孩子不能苛求,否则,很容易造成孩子逆反心理。要有正确的期望和培养目标,要有科学的评价观。

3、给孩子以智爱而不溺爱。

什么叫溺爱?溺爱就是不论孩子的要求合不合理,都一味的去满足他。智爱和溺爱的区别是:智爱是全面的关心,尤其是关照孩子的心灵;而溺爱是片面的关心,只关照孩子的表面需要。那么,我

们该怎样做?

首先,要教给孩子生存的本领。教孩子学会生存,这是做父母首要的责任。

曾有人对2002年60多位高考状元进行了调查,在调查时给他们提出的问题是相同的:“你的父母最关心你什么。”从每一个人那儿都得到一个相同的答案,但这个答案不是“学习”,而是“做人”,这就是成功教育和不成功教育的根本区别。”做人教育是成功教育的灵魂。状元父母们抓住了育人的“纲”,纲举目张,只要做人做好了,其他问题也就迎刃而解了。”

各位家长知道动物之王老虎是怎么培养幼虎吗?据有关专家提供的资料讲到,母虎抚养幼虎有三个过程。开始,它出去捕食回来,把最嫩的肉用爪子撕成碎片,喂给幼虎吃;后来,它捕食回来,自己把肉吃掉,把剩下的肉骨头扔给幼虎;再后来,它捕食回来,自己把肉吃掉,把骨头扔掉,幼虎上前要吃,它就冲着它怒吼,伸出抓子阻挡,不让幼虎吃。这样过了好几天,幼虎饿得实在受不了,就会离开母亲,自己去找食吃。开始,幼虎走了几步回头来,母虎就冲它怒吼,扬起尖利的前爪,幼虎又转过头去往前走。这样反复几次,直到幼虎真正离开。这种“残忍”的爱,逼幼虎长大。动物尚能如此,何况人呢?

美国巨富——石油大王洛克菲勒家族教育子女的故事给我们树立了良好的典范。洛克家族有五个儿子,有人曾这样警告“任何人有你的钱财和五个儿子,家里就有可能出现至少四个败家子。”但

事实相反,洛克家庭的孩子没有享受过任何超级富人的待遇,没有游泳池,没有网球场,没有棒球场。在洛家庄园,孩子们穿着同雇工儿子一样的普通游戏服装,玩着自行设计的种种游戏。关怀,但并不溺爱,先教育他们做好人,这是洛克菲勒家教育子女的一个特点。 每星期六早餐之后,五个孩子一个一个排队走进父亲的办公室,从童年时代起到离家上大学。每个人用这种方式取得一周的零花钱。有趣的是,每个孩子在领到津贴时还得到一个小帐本,用来记怎样处理钱。津贴的数目总比需要的少,而且无法索取,于是未来的富豪们开始做家务事挣钱:逮到走廊上的苍蝇每一百只一角,捉住阁楼上的耗子每只五分,背柴火、垛柴火和拔草每小时若干,等等。纳尔逊和劳伦斯,当一个九岁、一个七岁的时候就取得了擦全家皮鞋的特许权,皮鞋每双五分,长统靴每双一角。家中仆佣成群,但孩子们从小要学会生活自理。父亲带头补衣服给他们看,教他们怎样折迭衣服和整理旅行箱。

在这种严格要求之下,五个子女终于没有一个成为败家子,不仅接下了他的班,还发展了洛克菲勒家族的事业。

由此可以看出,关心不仅要关照孩子的物质需要,更重要的应该关照孩子精神世界的成长。溺爱者看不到后者,只会从表面看到孩子爱吃冰激凌,爱去“麦当劳”、“肯德基”,结果这种娇惯只能促成孩子养成了自私、懒惰的坏毛病。

爱并不是坏事情。对孩子的爱应该越多越好,实在没有必要收起来一半。洛克家族对孩子不可谓不爱,但不是仅仅从物质上去满

足孩子们的要求,是教会他们学会做人、学会勤勉节俭,珍惜财富,先做好了人,然后才谈得上成才。这样的爱才是智爱。“只懂得物质上满足孩子的所谓爱,连母鸡都会”,严格说已经够不上人类爱的现代水准。人类理智的爱应该意味着关心、理解、责任和尊重四个方面。

4、教会孩子诚实。

诚实——通向文明社会的通行证,是孩子的无形资产。父母的身教就是不言之教,言而有信的家长,就是有权威的家长,也是有影响的家长。

曾子杀猪的故事也许大家都听过。曾子,又叫曾参,春秋时期鲁国人,是孔子的弟子。曾子深受孔子的教导,不但学问高,而且为人非常诚实,从不欺骗别人,甚至是对于自己的孩子也是说到做到。 有一天,曾子的妻子要去赶集,孩子哭着叫着要和母亲一块儿去。于是母亲骗他说:“乖孩子,待在家里等娘,娘赶集回来给你杀猪吃。”孩子信以为真,一边欢天喜地地跑回家,一边喊着:“有肉吃了,有肉吃了。”

孩子一整天都待在家里等妈妈回来,村子里的小伙伴来找他玩,他都拒绝了。他靠在墙根下一边晒太阳一边想象着猪肉的味道,心里甭提多高兴了。

傍晚,孩子远远地看见妈妈回来了,他一边三步并作两步的跑上前去迎接,一边喊着:“娘,娘,快杀猪,快杀猪,我都快要馋死了。”

曾子的妻子说:“一头猪顶咱家两三个月的口粮呢,怎么

能随随便便的说杀就杀呢?”

孩子哇的一声就哭了。

曾子闻声而来,知道了事情的真相以后,二话没说。转身就回到屋子里。过了一会儿,他举着菜刀出来了,曾子的妻子吓坏了,因为曾子一向对孩子非常严厉,以为他要教训孩子,连忙把孩子搂在怀里。哪知曾子却径直奔向猪圈。

妻子不解地问:“你举着菜刀跑到猪圈里干啥?” 曾子毫不思索地回答:“杀猪”。

妻子听了扑哧一声笑了:“不过年不过节杀什么猪呢?” 曾子严肃地说:“你不是答应过孩子要杀猪给他吃的吗?既然答应了就应该做到。”

妻子说:“我只不过是骗骗孩子,和小孩子说话何必当真呢?”

曾子说:“对孩子就更应该说到做到了,不然,这不是明摆着让孩子学着家长撒谎吗?大人都说话不算话,以后有什么资格教育孩子呢?”

妻子听后惭愧地低下了头,夫妻俩真的杀了猪给孩子吃,并且宴请了乡亲们,告诉乡亲们教育孩子要以身作则。虽然曾子的做法遭到了一些人的嘲笑,但是他却教育出了诚实守信的孩子。曾子杀猪的故事一直流传至今,他的人品一直为后代人所尊敬。

5、培养孩子好习惯。

良好习惯是健康人格之基。

故事(1):北京有一家外资企业招工,对学历、外语、身高、相貌的要求都很高,许多高素质人才都来应聘。这一些年轻人,过五关斩六将,到了最后一关:总经理面试。

这些年轻人认为,这很简单,只不过是走走过场罢了。 没想到,这一面试出问题了。一见面,总经理说:“很抱歉,年轻人,我有点急事,要出去10分钟,你们能不能等我?”年轻人说:“没问题,您去吧,我们等您。”老板走了,年轻人一个个踌躇满志,得意非凡,闲不着,围着老板的大写字台看,只见上面文件一摞,信一摞,资料一摞。年轻人你看这一摞,我看这一摞,看完了还交换:“哎哟,这个好看。

10分钟后,总经理回来了,说:“面试已经结束。”“没有啊?我们还在等您啊。”老板说:“我不在的这一段时间,你们的表现就是面试。很遗憾,你们没有一个人被录取。因为,本公司从来不录取那些乱翻别人东西的人。”

这些年轻人一听啊,捶胸顿足。他们说:“我们长这么大,就从来没听说过不能乱翻别人的东西。”

想想看,我们哪个家庭、哪个学校经常进行这样的教育?翻东西,是儿童时期的一种习惯,是一种好奇。小孩去串门,看到人家的抽屉,挨着个儿地翻。爸爸妈妈下班了,孩子就翻爸爸妈妈的包,。但是,对儿童来说,这是一个特点,不是一个缺点,他就是好奇。这是教育的欠缺。如果大人不及时纠正和教育,他翻惯了,就成了习惯。 美国研究发现。养成一个习惯需要21天,就是说,一个习

惯的形成,一定是一种行为能够持续一段时间,根据研究发现,不同的行为习惯形成的时间也不相同,一般需要30天至40天。总之时间越长习惯越牢。

故事(2):20世纪60年代,苏联发射第一艘载人宇宙飞船,宇航员我们大家都知道叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时,有这么一个插曲,几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船,进舱门的时候,只有加加林一个人把鞋脱下来了。

他觉得:“这么贵重的一个舱,怎么能穿着鞋进去呢?”就加加林的这一个动作,让主设计师非常感动。他想:只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人,我才放心。在他的推荐下,加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。

所以有人开玩笑说,成功从脱鞋开始。实际上就是从好的习惯开始。

故事(3):北京一个职业高中的学生。毕业后到一个五星级宾馆当服务员,小伙子很开心。

一天,他从总经理门前走过时,被总经理给叫住了:“小伙子,过来。”他一看,总经理叫他,很激动啊!五星级饭店,一个总经理不容易跟一个员工交谈的。

“总经理,什么事?”

总经理说:“小伙子,你会走路吗?”

“会呀,从小就会!”

总经理说:“那你走一遍给我瞧瞧。”

小伙子两个肩膀一高一低,晃来晃去地走了一个来回。 总经理说:“走路就是走路,你两个肩膀一高一低,晃来晃去是怎么回事?你站着,看我老太太给你走一遍。”

总经理是接近60岁的一位女士,她挺胸抬头,目视前方,稳稳当当地走了一个来回,然后告诉小伙子:“这叫走路。给你一个星期的时间回家练习走路。练好了,你就来上班,练不好,你就别来了。”

小伙子一听傻了,往回走的时候,不知道是该先迈左脚还是先迈右脚。才知道走了近20年的路竟不知什么是“真正”的走路。 这些故事告诉我们,习惯从点滴小事形成,好的和不好的,几乎都跟教育有关,但我们却忽略了这些问题。我们太重视孩子的功课怎么样,分数怎么样,名次怎么样,实际上一个人习惯怎么样才是最重要的。才是人生的无价之宝。

这也正是我们学校从学生坐、立、卧、行等点滴小事对学生进行严格、规范化要求和管理的意义所在。

6、尊重并理解孩子,给孩子创造一个民主、温暖的家庭教育环境。

家庭是孩子的第一课堂,父母是孩子的第一任老师。父母的言传身教对子女的教育和影响至关重要。父母的人生观、价值观、父母的兴趣、爱好,父母接人待物的态度、生活情趣等等,都会对学生产生潜移默化的教育和影响。如:据对吸烟的孩子调查知道,80%以

上的孩子是因为父母吸烟,结果孩子由最初的好奇到试尝到成瘾。孩子成长的环境里到处都是麻将牌、扑克牌,孩子便会习以为常,认为是正常的,如果父母有看书的嗜好,生活情趣高雅,孩子自然也会受到熏陶,正所谓蓬生麻中蓬自直。古代的孟母三迁的故事也很好的说明了环境对人的影响。

沟通是父母与孩子相互了解的必不可少的条件。父母要学会蹲下来对孩子交流,学会倾听,不能总是看着孩子的缺点,静下心来做一个倾听者、欣赏者,你会发现你的孩子有许多优点,原来你的孩子也很优秀。父母教育孩子应先从改造自己开始。

7、培养孩子可发展的资源。

①责任意识,父母应当时时想着让孩子承担自己应负的责任、如做错事,让他受到惩罚,在家里做家务劳动等等。

②懂得爱别人,让孩子学会关爱,如尊重父母,孝敬老人,说话有礼貌等等。这是父母必须为孩子上好的一堂课。(步入社会周围需要的是懂得关爱别人的人,而不是自私,以我为中心的人,有助于事业的发展。)

③善良教育。美国作家享利•詹姆斯说,人生有三样东西是最重要的,第一是善良,第二是善良,第三是善良。有同情心,懂得关爱,这是助你人生走向成功的重要因素。

④良好的心态,乐观、输赢、争取、放弃。执着追求,冷静面对,能放能收,乐观豁达的良好心态。

⑤守规则、规则意识,秩序意识。

没有规矩不成方圆。无论家庭、社会、集体、规矩意识是一个人基本素质的体现,有了规矩才能受到尊重、欢迎,也只有有了规矩才能分享生活的乐趣。

⑥理财教育。

珍惜,理解父母的不易,父母要告诉孩子挣钱的辛苦,教会学生珍惜现有的学习、生活环境,教会学生懂得感恩。

⑦让读书成为孩子的终生习惯。

学校学的知识是有限的,要培养学生浓厚的学习兴趣,读书的好习惯,这是一个人一生取之不尽,用之不竭的源泉。

各位家长朋友,家庭教育和学校教育的目的是一样的,都希望把孩子培养成才。那么,让我们给孩子以尊重和理解,给学校以尊重和理解。也只有尊重和理解,学校才能按教学规律办事,孩子才能产生学习的动力。真诚的希望各位家长遵循教育规律,参与到学校的教育教学中来,成为学校教育的参与者、支持者和同盟军,让我们家校携手,共同为学生营造一个温暖、健康、积极向上的学习氛围,从而使学生真正健康成长。

范文四:小学生家庭教育案例三

小学生家庭教育案例三

目前对加强基础教育已普遍引起了人们的重视,然而社会、学校、家庭三位一体的教育还未能达成统一,存在着较为严重的脱节现象,特别是家庭教育和学校教育在手段、态度等方面不能很好地结合。那么,这种不恰当的家庭教育对学生的学习心理会产生一些什么样的影响呢?下面就本案例和大家一起讨论:

案例一: 小A是一个平时少言寡语的小女孩,打扮得却很像一位假小子,非常听话,上课从来不讲话,却也从不发言。可是有一段时间,我发现她竟然接连好几天没做作业,考虑到她性格内向,开始我让她回家补上就行了,老师不批评。可没想到平时那么听话的她竟然只补了一小部分。问她原因,她一句也不回答。我心想:“这孩子怎么了,这可不是一个好兆头,应该问问家长怎么回事?”于是让她请家长来一趟,结果等了三天都没来,而且每一天她都会撒一个在我们成人看来十分可笑的谎。事情更严重了,我于是亲自在放学时到校门口请其家长来谈谈。她妈妈到办公室后,我刚跟她妈妈说了一句:“小A这几天作业一直没有完成。”我话还没说完,她妈妈就冲上前,“啪”地使劲打了小A一巴掌,自己马上也红了眼眶。

原因分析:我立刻被吓呆了,从来没见过这么严厉的家长,赶紧上前劝住她,她眼泪马上流了下来,对我倾诉起来,原来她自己是个文盲,自己深深感受到了没有知识的苦处。而且因为她生了个女儿,婆家的人有些看不起她,她就更希望女儿能够成才,能够胜过妯娌生的儿子,为她争口气。 因为这位家长这么地望女成凤,就给孩子过

大的压力,对孩子说只要被老师批评,就绝不饶她。平时只要小A学习上有退步,就对她不是打就是骂。这次她作业没完成又害怕妈妈发现会骂她,就只好偷偷躲在卫生间里补,但时间不够,没有做完。

教育对策:妈妈对孩子提出了不切实际的过高的期望,这个孩子只要一犯一点小错误,妈妈就骂她,甚至打她,“人非圣贤,孰能无过”,更何况小A还只是一个小学生呢。她犯了错误自然不敢跟妈妈承认,老师要请她妈妈来,她为了逃避,自然要撒谎,而为了圆之前的那个谎,她又不得不编出更多的谎,这无疑是形成了一个恶性循环的怪圈。我觉得这位妈妈转变观念是根本。于是,和她好好地谈了一番:先是对她说了她的女儿是很棒的,很听话,乖巧,学习也很上进。但是小A始终只是个小学生,总会犯错误,要给她改过的机会。学习上、生活上都不能给她太大的压力,对小A的要求慢慢地提高,要有一个循序渐进的过程。平时要多和女儿谈谈心,让她有什么心里话都可以大胆地和妈妈、老师说。学习上有什么不明白的尽管来问老师,老师会帮助她一起培养小A的。她的妈妈听了我的这一番话,也意识到以前对女儿确实太苛刻了,表示以后会注意。

那么小A呢,经过这次事情之后,性格比以前开朗了一些,脸上的笑容也越来越多了

范文五:家庭教育案例及分析(小二班)

节约是一种美德

——家庭教育案列及分析

一、 基本资料

姓名:邓智萌(小名高高)

性别:男

年龄:3岁

学校:白河县城关镇中心幼儿园小二班

二、主要问题概述

高高在一岁的时候似乎就对购物很感兴趣,爱买玩具,再大一点就要求下十堰,上安康去游乐场玩,再逛商场,开始我并未意识到孩子的问题,因为我也想让孩子接触大城市,多感知,但发展到后来,高高似乎每天都买玩具,每天到运动场买,到超市买,下十堰上安康也闹着要买,每次我告诉他“妈妈没钱”,可他却说你拿卡取,我说:“卡上没钱”,可他从来不管。

三、解决措施

1.带高高到我和他爸爸工作的地点,让他感受工作的艰辛与挣钱的艰难。

2.制定让高高自己挣钱买玩具的方法:高高帮爸爸妈妈干力

1套垃圾袋.○2把垃圾从楼上提到楼下.○3和大人一所能及的家务:○

4帮大人拿拖鞋.○5帮大人提东西○6起帮家人买早点并独自提上楼○

帮大人捶背等一系列我认为他做的了但又不会伤害他的事情,我告诉高高如果每天坚持做一些力所能及的事情,当好爸爸妈妈的小帮手,我每个月给他20元钱,这些钱他可以自由支配。

四、过程与效果

1.在实施过程中,开始时高高非常积极,我们总是积极的表扬他,但过了一段时间,他说到垃圾很辛苦,不想倒,我们就说你这挣钱比我们轻松多了。你一定要坚持。

2.经过一段时间后,他已逐渐适应,但还需我们时刻提醒他应做的事情。

3.在这个过程中我和他一起上街,我会给他身上带钱每次坐车,买东西都由他付钱,回家后我会说这么多钱都话完了,他点点头。

4.他终于体会到了挣钱的艰辛,从此至后,他花钱有节制多了。

但是,作为家长应该时刻关注孩子的成长每一步,及时引导孩子。

案例分析: 为了教育孩子节俭,首先邓智萌家长采用了大多数家长的传统做法,即告诉孩子“家里没钱,要省一点和等方法,然而事实证明,靠这样简单的口头说教,孩子是无法真正理解其中的含义的。虽然教导孩子的重点落在后半句话,即“要省一点”,而

孩子却将重点落在了前半句,即“家里没钱”。于是,他的理解就是因为没钱,所以要省一点,而如果家里有钱,爸爸妈妈和我就不用节省了。所以,教导孩子节俭,仅仅告诉孩子“家里没钱”不是最好的办法和切入点。所以,要使节俭教育奏效,还得改变教育策略。既然已经跟孩子谈到了“钱”的问题,那么就不妨放开跟孩子谈谈钱:

1、让孩子认识钱币。

2、让孩子了解钱是从哪里来的。

3、结合生活实际教孩子懂得取舍。

其次的邓智萌家长制定的让幼儿自己挣钱买玩具的教育方法。钱不是可怕的东西,它和生活中所有其他的东西一样,都需要孩子逐渐接触,在慢慢理解后形成自己对财富的认识和金钱观。所以,让孩子学会花钱也是他们重要的学习,故许多家长会给孩子零花钱,来让孩子正确认识金钱和真正学会金钱使用。但家长要明白,主要的任务是间接经验知识的学习,让孩子整天想着赚钱来满足自己的欲望,和让幼儿阶段的学习有本质的区别,都是属于超越孩子年龄的抢跑。那除了家长给孩子零花钱的渠道以外,孩子能不能自己赚钱?答案当然是可以!金钱并不是可耻的,赚钱也不可耻。让孩子自己赚取零花钱本身是好事,父母要重在引导和创造机会,不能让孩子基于错误和违反规定去做。但

真想在实际生活这样做,家长就必须教孩子合理赚钱的方式,同时要规定对应的界线,不能为了赚钱就放弃做人做事的原则。

小二班班主任:张小娟

(作者:张小娟,景丹丹) 2014、3、12

范文六:特殊家庭小学生教育的案例分析与思考

摘 要:小学是一个人成长的关键阶段,特殊儿童尤为如此。小学的一个重要作用就是教给学生一定范围的知识和能力。学会一系列与掌握知识有关的能力,包括阅读能力、书写能力、观察周围世界现象的能力、思考能力、用语言表达的自己的思想的能力。这些能力就好比工具,没有这些工具,日后要想掌握知识是不可能的。而家庭特殊儿童,往往对于这些能力的掌握不是很好,追根溯源,小学时期的能力教育对他们日后的发展产生的作用十分巨大,特别是班级中的特殊家庭学生的教育。  关键字:特殊家庭;小学生;分析;思考  一、背景  某小学学校规模较大,学生来源基本相同,大多为附近小区的住户的子女。有一名二年级男孩子十分调皮,智力、想象力一般,做事无持续性,自我约束力差,课堂上没有老师的叮嘱是从来不听讲的,上课经常傻笑,严重影响教学秩序,作业几乎不写,即使是写也是一塌糊涂。老师们对于这个孩子的作业和成绩常常是抱怨有加。有些时候,这孩子不自觉地就做出了你意想不到的行为,注意力严重不集中,属于多动症。班主任老师经过了解,知道了这个学生的家庭比较特殊,父母分居多年,他爷爷奶奶生活在一起,孩子缺少管教,因此孩子比较任性,在家根本不怎么听爷爷奶奶的话,爷爷奶奶也感到束手无策。该学生的个人卫生也比较差,衣服比较脏乱。了解了他的家庭情况之后,老师对他就一直比较关注,也常常关心他。帮他搞好个人卫生。显然是童年的家庭环境造成了他自由、放纵、天马行空的性格。他现在的这些问题,包括了生活上的和心理上的都是从童年的家庭成员关系的觉察开始的,父母分离对他造成很大伤害。从小失去幸福家庭的生活,失去父亲的疼爱,母亲的关爱,使幼小的心灵在无形中留下了阴影,害怕得不到大家的重视,因此想方设法搞一些恶作剧引起大家的重视。但由于经常犯错误,经常受到大家的指责批评,使他变得更加顽固不化,更加放肆。而同时由于爷爷奶奶年事已高,也不能细致地照顾到孙子,对于他的个人卫生也没有太大的重视,于是使得他平时在学校里邋里邋遢。  二、解决办法  班主任老师一直在思索要用什么方法来帮助他。一种方法是与他交朋友。经常给予他关爱,使他感受到老师没有抛弃他。课上积极启发他,帮助他。课后从生活上给予关心,没有本子给他买,缺少课外书也买给他;雨天给他雨具;天冷提醒加衣服等等。另外,安排他和比较活泼的孩子同位,鼓励他参加班级的各项活动,让他感受到班级中大家都是他的朋友,建立温暖感。但是这对于老师的时间要求很高,需要老师付出大量的时间和精力。  第二种方法是持续、不断地对孩子进行表扬、鼓励。培养他完成作业的自觉性。 运用表扬、鼓励的语气激励孩子,并采用“奖星制”,持续、不断地表扬、激励,培养孩子自觉完成作业的习惯,逐渐让他改掉作业拖沓的毛病。这需要学生很好的配合老师,而这是最困难的。  第三种方法是与他的爷爷奶奶联系,交换教育孩子方法,使家长建立教育孩子的正确理念和方法。同时针对孩子注意力不集中的问题,与家长一齐商量对策,通过正常的途径,采用有效的手法积极予以治疗,以辅助孩子身心健康的成长。 并且做到定期与家长联系,及时的反馈孩子的在校情况,指导教育孩子的方法,以配合老师完成对孩子的转化工作。但是孩子的爷爷奶奶年级比较大,对于这一方面也不是很了解,也很难弄清楚,同时也存在着沟通的问题。  三、启示  班主任老师细心观察学生,及时发现了这个学生的问题,并且耐心细致地帮助学生解决问题。这样的行为对于小学老师来说是非常难得的,因为本身小学班主任的工作十分繁忙。这个案例,使我得到了许许多多的启示。我们在以后的小学教育工作中一定要细心观察每个孩子,要对问题儿童有更多的关爱、呵护,不能训斥、指责,一棒子打死。作为小学老师要用爱心去滋润孩子幼小的心灵,积极鼓励孩子参加集体活动,让孩子在温暖的环境中成长。经过老师的努力,他的行为终于有所收敛,约束力有所增强,但时常还会犯毛病。外国一位哲学家曾有一个木桶理论,用长短不一的木板箍成一个木桶,当你倒进水后,水会从最短的木板处流出来。中国也有一句话“人生十指有长短,一母同胞有愚贤”。是呀,一个班级中总有这样那样的孩子,只有我们认真对待每一个学生,认真关心每一个孩子,相信任何问题都是有解决的方法的。老师的下一步的打算是继续采用激励、表扬的方式跟踪分析,直到他能够真正跟上班级发展的步伐。  参考文献:  [1] (苏)苏霍姆林斯基,给教师的一百条建议[M],杜殿坤译,北京,北京教育科学出版社,2000  [2] 董玲桃,小学教育的重要性[EB/OL],摘 要:小学是一个人成长的关键阶段,特殊儿童尤为如此。小学的一个重要作用就是教给学生一定范围的知识和能力。学会一系列与掌握知识有关的能力,包括阅读能力、书写能力、观察周围世界现象的能力、思考能力、用语言表达的自己的思想的能力。这些能力就好比工具,没有这些工具,日后要想掌握知识是不可能的。而家庭特殊儿童,往往对于这些能力的掌握不是很好,追根溯源,小学时期的能力教育对他们日后的发展产生的作用十分巨大,特别是班级中的特殊家庭学生的教育。  关键字:特殊家庭;小学生;分析;思考  一、背景  某小学学校规模较大,学生来源基本相同,大多为附近小区的住户的子女。有一名二年级男孩子十分调皮,智力、想象力一般,做事无持续性,自我约束力差,课堂上没有老师的叮嘱是从来不听讲的,上课经常傻笑,严重影响教学秩序,作业几乎不写,即使是写也是一塌糊涂。老师们对于这个孩子的作业和成绩常常是抱怨有加。有些时候,这孩子不自觉地就做出了你意想不到的行为,注意力严重不集中,属于多动症。班主任老师经过了解,知道了这个学生的家庭比较特殊,父母分居多年,他爷爷奶奶生活在一起,孩子缺少管教,因此孩子比较任性,在家根本不怎么听爷爷奶奶的话,爷爷奶奶也感到束手无策。该学生的个人卫生也比较差,衣服比较脏乱。了解了他的家庭情况之后,老师对他就一直比较关注,也常常关心他。帮他搞好个人卫生。显然是童年的家庭环境造成了他自由、放纵、天马行空的性格。他现在的这些问题,包括了生活上的和心理上的都是从童年的家庭成员关系的觉察开始的,父母分离对他造成很大伤害。从小失去幸福家庭的生活,失去父亲的疼爱,母亲的关爱,使幼小的心灵在无形中留下了阴影,害怕得不到大家的重视,因此想方设法搞一些恶作剧引起大家的重视。但由于经常犯错误,经常受到大家的指责批评,使他变得更加顽固不化,更加放肆。而同时由于爷爷奶奶年事已高,也不能细致地照顾到孙子,对于他的个人卫生也没有太大的重视,于是使得他平时在学校里邋里邋遢。  二、解决办法  班主任老师一直在思索要用什么方法来帮助他。一种方法是与他交朋友。经常给予他关爱,使他感受到老师没有抛弃他。课上积极启发他,帮助他。课后从生活上给予关心,没有本子给他买,缺少课外书也买给他;雨天给他雨具;天冷提醒加衣服等等。另外,安排他和比较活泼的孩子同位,鼓励他参加班级的各项活动,让他感受到班级中大家都是他的朋友,建立温暖感。但是这对于老师的时间要求很高,需要老师付出大量的时间和精力。  第二种方法是持续、不断地对孩子进行表扬、鼓励。培养他完成作业的自觉性。 运用表扬、鼓励的语气激励孩子,并采用“奖星制”,持续、不断地表扬、激励,培养孩子自觉完成作业的习惯,逐渐让他改掉作业拖沓的毛病。这需要学生很好的配合老师,而这是最困难的。  第三种方法是与他的爷爷奶奶联系,交换教育孩子方法,使家长建立教育孩子的正确理念和方法。同时针对孩子注意力不集中的问题,与家长一齐商量对策,通过正常的途径,采用有效的手法积极予以治疗,以辅助孩子身心健康的成长。 并且做到定期与家长联系,及时的反馈孩子的在校情况,指导教育孩子的方法,以配合老师完成对孩子的转化工作。但是孩子的爷爷奶奶年级比较大,对于这一方面也不是很了解,也很难弄清楚,同时也存在着沟通的问题。  三、启示  班主任老师细心观察学生,及时发现了这个学生的问题,并且耐心细致地帮助学生解决问题。这样的行为对于小学老师来说是非常难得的,因为本身小学班主任的工作十分繁忙。这个案例,使我得到了许许多多的启示。我们在以后的小学教育工作中一定要细心观察每个孩子,要对问题儿童有更多的关爱、呵护,不能训斥、指责,一棒子打死。作为小学老师要用爱心去滋润孩子幼小的心灵,积极鼓励孩子参加集体活动,让孩子在温暖的环境中成长。经过老师的努力,他的行为终于有所收敛,约束力有所增强,但时常还会犯毛病。外国一位哲学家曾有一个木桶理论,用长短不一的木板箍成一个木桶,当你倒进水后,水会从最短的木板处流出来。中国也有一句话“人生十指有长短,一母同胞有愚贤”。是呀,一个班级中总有这样那样的孩子,只有我们认真对待每一个学生,认真关心每一个孩子,相信任何问题都是有解决的方法的。老师的下一步的打算是继续采用激励、表扬的方式跟踪分析,直到他能够真正跟上班级发展的步伐。  参考文献:  [1] (苏)苏霍姆林斯基,给教师的一百条建议[M],杜殿坤译,北京,北京教育科学出版社,2000  [2] 董玲桃,小学教育的重要性[EB/OL],

范文七:小学生家庭教育被忽视之两案例

小学生家庭教育被忽视之两案例

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当前,虽然人们越来越重视基础教育,然而社会、学校、家庭三位一体的教育却存在着较为严重的脱节现象,特别是家庭教育和学校教育在方式方法上不但不能相辅相成,反而有很大的反差。那么,这种不恰当的家教方式对学生的学习心理会产生一些什么样的影响呢?以下案例希望有所警示:

案例一

王同学是一个平时少言寡语的小女孩,打扮得却很像一位假小子,非常听话,上课从来不讲话,却也从不发言。可是有一段时间,她竟然接连好几天没做作业,考虑到她性格内向,开始老师让她回家补上就行了,不批评。可没想到平时那么听话的她竟然只补了一小部分。问她原因,她一句也不回答。于是老师让她请家长来一趟,结果等了三天都没来,而且每一天她都会撒一个在成人看来十分可笑的谎。事情更严重了,于是老师亲自在放学时到校门口请其家长来谈谈。老师刚跟她妈妈说了一句:“王xx这几天作业一直没有完成。”话还没说完,她妈妈就冲上前,“啪”地使劲打了王同学一巴掌,自己马上也红了眼眶。 家长为什么会这样呢?

原来她妈妈是个文盲,自己深深感受到了没有知识的苦处。而且因为她生了个女儿,婆家的人有些看不起她,她就更希望女儿能够成才,能够胜过妯娌生的儿子,为她争口气。 因为这位家长这么地望女成凤,就给孩子过大的压力,对孩子说只要被老师批评,就绝不饶她。平时只要王同学学习上有退步,就对她不是打就是骂。这次她作业没完成又害怕妈妈发现会骂她,就只好偷偷躲在卫生间里补,但时间不够,没有做完

如何应对这种现象呢?

妈妈对孩子提出了不切实际的过高的期望,这个孩子只要一犯一点小错误,妈妈就非打即骂,“人非圣贤,孰能无过”,更何况王同学还只是一个小学生。她犯了错误自然不敢跟妈妈承认,老师要请她妈妈来,她为了逃避,自然要撒谎,而为了圆之前的那个谎,她又不得不编出更多的谎,这无疑是形成了一个恶性循环的怪圈。那么就需要这位妈妈转变观念。王同学始终只是个小学生,总会犯错误,要给她改过的机会。学习上、生活上都不能给她太大的压力,对王同学的要求慢慢地提高,要有一个循序渐进的过程。平时要多和孩子谈谈心,让她有什么心里话都可以大胆地和妈妈、老师说。学习上有什么不明白的尽管来问老师,老师会帮助家长一起培养孩子的。这样孩子才会慢慢进步。

案例二

黄同学是个男孩,虽然聪明,但缺乏自觉性,不爱做作业,一份十分钟就能完成的作业就是不做,宁愿第二天被老师罚做几遍也不做。更可怕的是他很会撒谎,一次他告诉老师

练习册没带,还信誓旦旦地说绝对完成作业,第二天一定带来,可第二天又说忘带了,第三天说练习册没了,全家人一起帮忙找,把家翻了个底朝天,有可能是星期天奶奶洗书包时弄丢了,还一脸诚恳的样子,老师相信了,让他晚上叫奶奶带他去买,他连声说好,还说在新华书店一定能买到。戏剧性的一幕是,第二天一大早,老师刚好在校门口碰见他奶奶,就问:“黄同学的书买到了吗?”他奶奶听了,丈二和尚摸不着头脑,说根本没去买书,昨晚倒是

一个人躲在房间里补作业到很晚。这时老师才恍然大悟,原来黄同学把老师蒙了整整四天。

为什么会这样呢?

黄同学是个较叛逆的男孩,他的这种说谎行为的形成,一定是有深刻的原因的。只有

把根源找出来,才能帮助他。于是老师了解到:黄同学的父母在外地办公司,家境非常富裕,从小由爷爷奶奶照顾,由于孩子从小不在父母身边,大人们都觉得对他亏欠很多,因此物质上要什么有什么,平时做错了事,或是不想做作业,家长也不舍得责骂。久而久之,他便养成了这种坏习惯。而且更令人吃惊的是,他说他的这些毛病都是从爸爸那学来的,他爸爸平时就很懒,天天睡觉,公司全是妈妈一个人起早贪黑地打理。而且平时如果爸爸没钱用,还会想着方儿从爷爷那儿骗,甚至偷拿。所以黄同学也常常从家中偷拿钱买东西。 如何应对这种现象呢?

这个孩子较早熟,有些叛逆,在他眼里,爸爸是男人,他想成为小男子汉,自然要跟爸爸学。老师不能说他爸爸非常不好,不能学他的样,这不仅伤孩子的心,而且其他人也无权在一个孩子面前妄自评论他最亲的父亲。只能告诉他,人无完人,就算是他最佩服的爸爸,也是会有缺点的,就好比老师也有非常多的缺点,但老师一直努力改正就会越来越好。他也一样有了错改正了就是棒小孩,而且他现在已经是小学生了,学了这么多知识,应该懂得判断哪些事对,哪些事错。让他自己说说爸爸身上有什么地方是非常好的,黄同学说了很多诸如勇敢、很爱他等。再让他自己说说爸爸身上有什么地方是不太好的,他意识到了爸爸会撒谎、懒惰等一些毛病是不好的。老师和家长都要用语言引导他成为一个比爸爸更棒的小男子汉,要学会“扬长避短”,要把周围人好的地方学来,不好的地方不学,要学爸爸的勇敢、勤劳、诚实。。。。。。争取让更多人喜欢。只要孩子从心底意识到了就会慢慢变好

对儿童实施教育的整个过程,都应以学校教育为主导,家教为主体,有机结合。教师,特别是班主任,是连接家庭教育和学校教育的纽带。教师要经常与家长联系,反映学生在校情况,了解在家表现,针对情况制定措施。家长更应主动到校了解学生在校表现,配合老师做好工作,限事态于萌芽状态,切实负起家长的职责。如果临渴才掘井,发现自己的孩子落后了才来关心,必然会导致孩子在成长过程中多一些曲折,甚至毁其终生。

范文八:小学生家庭教育案例分析之二

小学生家庭教育案例分析之二

在美国,有两个家族都已繁衍了八代子孙。一个家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲学家嘉纳塞·爱德华。由于他重视子女的教育,并代代相传,在他的八代子孙中共出了1位副总统、1位外交官、13位大学院长、103位大学教授、60位医生、20多个议员„„。在长达两个世纪中,竞没有一人被关、被捕、被判刑的。另一个家族的始祖是200年纽约州的马克斯·菜克,他是个臭名昭著的赌棍加酒鬼,开设赌馆,对子女教育不闻不问。在他们八代子孙中有7个杀人犯、65个盗窃犯、324个乞丐,因狂饮夭亡或成为残废者的多达400多人。

这两个家族的八代发家史,告诉我们家庭是子女的第一个“学校”,父母是孩子的第一个“老师”,潜移默化的家庭教育及影响,将会直接关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观等的形成。我们特别要探讨的是:成功的家庭教育给予人们的启示。

一、注重教子做人。

中国传统家教的精华是注重教子做人。中国历代关于家教的家规、家训、家范无一不把教子做人作为重点内容;历史上的慈父良母也无一不是在教子做人方面为世人称颂。

北宋中期包拯针对当时社会腐败的状况,特别重视后代的品德教育。他晚年请石匠将他立下的家训“后世子孙仕宦,在犯赃滥者,不得入归本这家,亡死之后,不得葬于大茔中,不从吾志,非吾子若孙也。 ”刻在碑上,将碑镶立于堂屋的东壁,令子孙时时观瞻,严格

奉行。

唐太宗晚年预感余日无多,便认真总结历史上各朝特别是隋朝的统治经验,作《帝范》十二篇,传授给太子李治。他对李治说:“修身之法,治国之道都说在这本书里,我死时不用再作其他遗言了。”太宗还告诫说:“要建立一个国家,成功是很艰难的,破败却很容易;要保持一个稳固的帝位则更难,而要失去它却是很容易。你要千万爱惜,千万谨慎!”

古人不仅把立德作为家教的重点,而且要求子女有自立精神。北宋丞相王旦,平生不置田宅,说:“子孙当念自立,何必田宅,徒使争财为不义耳!”清朝画家关板桥52岁始得子,但他严格要求儿子。提出“第一要明理做个好人”的家教原则。他临终时给儿子留下遗书:“淌自己的汗,吃自己的饭,自己事业自己干,靠天、靠地、靠祖宗,不算是好汉。”

古希腊著名的教育家、哲人柏拉图有句名言:“一个人从小所受的教育把他往哪里引导,能决定他后来往哪里走。”他主张通过故事、诗歌、戏剧、历史、演说、技艺音乐来教充青少年,“陶冶心灵”。他认为故事与诗歌的内容应该能够培养青少年“既温文又勇敢”、能养成“自成克制的美德”。17世纪英国思想家约翰·洛克(1632——1704)主张对青少年进行“绅士教育”,他最重视道德教育。他说:“我认为在一个绅士的各种品性之中,德行是第一位的,是最不可缺少的。”由引可见,古今中外家教都把教子做人作为重点,它也是成功家教的一条最重要的经验。

二、注重言传身教。

家长的言传身教是家教成功的必要条件。林则徐的父亲林宾日是位塾师,当时过着“半饥半寒,迁就度日”的生活,可是对贫穷的乡亲和邻里,却能“视人之急犹已家,虽至贫再三,尚疾病死葬,靡不竭力解推,忘乎其为屡空也”。少年时的林则徐就亲眼看见父亲把家里仅有的一点点米,全都送给了贫如洗的三伯林天策,自己一家人只好忍饥挨饿。父亲还事先嘱咐他说:“伯父来,不得说我们没米吃了。”林宾日“不妄与一事,不妄取一钱”。有一次一个土豪想用金钱贿赂林宾日,为其保送文童,遭他拒绝。还有一次一个富户人家想重金聘林宾日去当家庭教师,林宾日一想到此人在乡里的劣迹,便一口回绝了。父亲的言行举止,给林则徐以深刻的影响。后来他在官场上注意了解民间疾苦,作风廉洁刚直,不与贪官污吏为伍,这当然不是偶然的。

托乐斯泰说过:“全部教育,或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上,归结到父母自己生活的端正和完美上。”斯特娜夫人说得十分透彻:“孩子是父母的影子。为了培养孩子的品德,父母亲的行为要自慎,应处处作孩子的表率。孩子好的行为或坏的行为都是父母教育的影响的结果。”

三、注意教育方法。

国外流传着这样一首《育儿歌》:“挑剔中成长的孩子,学会苛责;敌意中成长的孩子,学会争斗;讥笑中成长的孩子,学会羞怯;羞辱中成长的孩子,学会自疚;宽容中成长的孩子,学会忍让;鼓励

中成长的孩子,学会自信。”这首育儿歌,含有丰富的哲理,说明家长的教育思想、教育态度和教育方法等,对孩子的身心发育都有密切的关系。

美国儿童心理学家詹姆斯·毕伯库克曾对1300多位称职的父母做了调查研究,他归纳出了要做一个称职的父母应该努力做到以下几点:

1、喜欢且经常与孩子亲近,爱而有度,严而有格;

2、关心孩子的思想和学习,乐于帮助孩子解决学习、生活中的一些困难;

3、善于和孩子交流和沟通思想感情;

4、家庭在有明确的“公约”,使孩子有规可循;

5 、尊重孩子的兴趣和爱好;

6、按照孩子的程度,给孩子提出合理的目标和要求;

7、致力于创造一个和谐、欢乐的家庭氛围。

我国传统的家庭教育十分重视教育方法。鲁迅先生曾指出:“倘有人作一历史,将中国历来教育儿童的方法,用书作一个明确的记录,给人明白我们的古人以至我们,是怎样的被熏陶下来的,则其功德,当不在禹下。”

我们可以举一些例子。例如,颜之推在《颜氏家训》中说:“父母威严而有慈,则子女畏慎而生孝矣。”这里提出了“慈而有度,严而有格”的教育原则与方法。蔡衍晃说:“更可恨者,凡子有过,母辄蔽之,父不得而知也。业已知之,则又曲为之解,此慈母之所以多

败子也。”这里指出父母对子女教育的不一致,会导致家庭教育的失败,家中就会出败子。

成功家教给予我们的启示决不止上述三条。社会主义市场经济的建立、社会巨大变革给家庭教育又提出了许多新课题、增添了许多新内容,家长光靠老经验不能胜任对子女的教育,要学点教育学、心理学、社会学方面的知识。

范文九:王建华:小学生家庭教育案例分析

小学生家庭教育案例分析

目前对加强基础教育已普遍引起了人们的重视,然而社会、学校、家庭三位一体的教育还未能达成统一,存在着较为严重的脱节现象,特别是家庭教育和学校教育在手段、态度等方面不能很好地结合。那么,这种不恰当的家庭教育对学生的学习心理会产生一些什么样的影响呢?下面就本案例和大家一起讨论:

案例一: 小A是一个平时少言寡语的小女孩,打扮得却很像一位假小子,非常听话,上课从来不讲话,却也从不发言。可是有一段时间,我发现她竟然接连好几天没做作业,考虑到她性格内向,开始我让她回家补上就行了,老师不批评。可没想到平时那么听话的她竟然只补了一小部分。问她原因,她一句也不回答。我心想:“这孩子怎么了,这可不是一个好兆头,应该问问家长怎么回事?”于是让她请家长来一趟,结果等了三天都没来,而且每一天她都会撒一个在我们成人看来十分可笑的谎。事情更严重了,我于是亲自在放学时到校门口请其家长来谈谈。她妈妈到办公室后,我刚跟她妈妈说了一句:“小A这几天作业一直没有完成。”我话还没说完,她妈妈就冲上前,“啪”地使劲打了小A一巴掌,自己马上也红了眼眶。

原因分析:我立刻被吓呆了,从来没见过这么严厉的家长,赶紧上前劝住她,她眼泪马上流了下来,对我倾诉起来,原来她自己是个文盲,自己深深感受到了没有知识的苦处。而且因为她生了个女儿,婆家的人有些看不起她,她就更希望女儿能够成才,能够胜过妯娌生的儿子,为她争口气。 因为这位家长这么地望女成凤,就给孩子过大的压力,对孩子说只要被老师批评,就绝不饶她。平时只要小A学习上有退步,就对她不是打就是骂。这次她作业没完成又害怕妈妈发现会骂她,就只好偷偷躲在卫生间里补,但时间不够,没有做完。

教育对策:妈妈对孩子提出了不切实际的过高的期望,这个孩子只要一犯一点小错误,妈妈就骂她,甚至打她,“人非圣贤,孰能无过”,更何况小A还只是一个小学生呢。她犯

了错误自然不敢跟妈妈承认,老师要请她妈妈来,她为了逃避,自然要撒谎,而为了圆之前的那个谎,她又不得不编出更多的谎,这无疑是形成了一个恶性循环的怪圈。我觉得这位妈妈转变观念是根本。于是,和她好好地谈了一番:先是对她说了她的女儿是很棒的,很听话,乖巧,学习也很上进。但是小A始终只是个小学生,总会犯错误,要给她改过的机会。学习上、生活上都不能给她太大的压力,对小A的要求慢慢地提高,要有一个循序渐进的过程。平时要多和女儿谈谈心,让她有什么心里话都可以大胆地和妈妈、老师说。学习上有什么不明白的尽管来问老师,老师会帮助她一起培养小A的。她的妈妈听了我的这一番话,也意识到以前对女儿确实太苛刻了,表示以后会注意。

那么小A呢,经过这次事情之后,性格比以前开朗了一些,脸上的笑容也越来越多了。

2012.12.12 界首中小 王建华

范文十:特殊家庭小学生教育的案例分析与思考

特殊家庭小学生教育的案例分析与思考

摘 要:小学是一个人成长的关键阶段,特殊儿童尤为如此。小

学的一个重要作用就是教给学生一定范围的知识和能力。学会一系

列与掌握知识有关的能力,包括阅读能力、书写能力、观察周围世

界现象的能力、思考能力、用语言表达的自己的思想的能力。这些

能力就好比工具,没有这些工具,日后要想掌握知识是不可能的。

而家庭特殊儿童,往往对于这些能力的掌握不是很好,追根溯源,

小学时期的能力教育对他们日后的发展产生的作用十分巨大,特别

是班级中的特殊家庭学生的教育。

关键字:特殊家庭;小学生;分析;思考

一、背景

某小学学校规模较大,学生来源基本相同,大多为附近小区的住

户的子女。有一名二年级男孩子十分调皮,智力、想象力一般,做

事无持续性,自我约束力差,课堂上没有老师的叮嘱是从来不听讲

的,上课经常傻笑,严重影响教学秩序,作业几乎不写,即使是写

也是一塌糊涂。老师们对于这个孩子的作业和成绩常常是抱怨有

加。有些时候,这孩子不自觉地就做出了你意想不到的行为,注意

力严重不集中,属于多动症。班主任老师经过了解,知道了这个学

生的家庭比较特殊,父母分居多年,他爷爷奶奶生活在一起,孩子

缺少管教,因此孩子比较任性,在家根本不怎么听爷爷奶奶的话,

爷爷奶奶也感到束手无策。该学生的个人卫生也比较差,衣服比较

脏乱。了解了他的家庭情况之后,老师对他就一直比较关注,也常

常关心他。帮他搞好个人卫生。显然是童年的家庭环境造成了他自

由、放纵、天马行空的性格。他现在的这些问题,包括了生活上的

和心理上的都是从童年的家庭成员关系的觉察开始的,父母分离对

他造成很大伤害。从小失去幸福家庭的生活,失去父亲的疼爱,母

亲的关爱,使幼小的心灵在无形中留下了阴影,害怕得不到大家的

重视,因此想方设法搞一些恶作剧引起大家的重视。但由于经常犯

错误,经常受到大家的指责批评,使他变得更加顽固不化,更加放

肆。而同时由于爷爷奶奶年事已高,也不能细致地照顾到孙子,对

于他的个人卫生也没有太大的重视,于是使得他平时在学校里邋里

邋遢。

二、解决办法

班主任老师一直在思索要用什么方法来帮助他。一种方法是与他

交朋友。经常给予他关爱,使他感受到老师没有抛弃他。课上积极

启发他,帮助他。课后从生活上给予关心,没有本子给他买,缺少

课外书也买给他;雨天给他雨具;天冷提醒加衣服等等。另外,安

排他和比较活泼的孩子同位,鼓励他参加班级的各项活动,让他感

受到班级中大家都是他的朋友,建立温暖感。但是这对于老师的时

间要求很高,需要老师付出大量的时间和精力。

第二种方法是持续、不断地对孩子进行表扬、鼓励。培养他完成

作业的自觉性。 运用表扬、鼓励的语气激励孩子,并采用“奖星

制”,持续、不断地表扬、激励,培养孩子自觉完成作业的习惯,

逐渐让他改掉作业拖沓的毛病。这需要学生很好的配合老师,而这

是最困难的。

第三种方法是与他的爷爷奶奶联系,交换教育孩子方法,使家长

建立教育孩子的正确理念和方法。同时针对孩子注意力不集中的问

题,与家长一齐商量对策,通过正常的途径,采用有效的手法积极

予以治疗,以辅助孩子身心健康的成长。 并且做到定期与家长联

系,及时的反馈孩子的在校情况,指导教育孩子的方法,以配合老

师完成对孩子的转化工作。但是孩子的爷爷奶奶年级比较大,对于

这一方面也不是很了解,也很难弄清楚,同时也存在着沟通的问题。

三、启示

班主任老师细心观察学生,及时发现了这个学生的问题,并且耐

心细致地帮助学生解决问题。这样的行为对于小学老师来说是非常

难得的,因为本身小学班主任的工作十分繁忙。这个案例,使我得

到了许许多多的启示。我们在以后的小学教育工作中一定要细心观

察每个孩子,要对问题儿童有更多的关爱、呵护,不能训斥、指责,

一棒子打死。作为小学老师要用爱心去滋润孩子幼小的心灵,积极

鼓励孩子参加集体活动,让孩子在温暖的环境中成长。经过老师的

努力,他的行为终于有所收敛,约束力有所增强,但时常还会犯毛

病。外国一位哲学家曾有一个木桶理论,用长短不一的木板箍成一

个木桶,当你倒进水后,水会从最短的木板处流出来。中国也有一

句话“人生十指有长短,一母同胞有愚贤”。是呀,一个班级中总

有这样那样的孩子,只有我们认真对待每一个学生,认真关心每一

个孩子,相信任何问题都是有解决的方法的。老师的下一步的打算

是继续采用激励、表扬的方式跟踪分析,直到他能够真正跟上班级

发展的步伐。

参考文献:

[1] (苏)苏霍姆林斯基,给教师的一百条建议[m],杜殿坤译,

北京,北京教育科学出版社,2000

[2] 董玲桃,小学教育的重要性[eb/ol],