小学教室墙面布置

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【专家解析】小学教室墙面布置

【优秀范文】小学教室墙面布置

范文一:教室布置,让每一面墙都说话

摘要:教室是学生在校学习生活的主要场所,教室环境布置的好坏,直接反映出班级文化建设的质量高低。因此,班主任在进行教室布置时应注意体现以学生为主体、生生参与、常换常新和形式多样等原则。这样,才能有效发挥教室里每一方寸的育人功能。

关键词:教室布置;主体;参与;常新;多样

开学后,在班级的学生中进行了一项关于教室布置的调查,结果绝大多数学生对目前教室的布置是持肯定态度的,但也有一小部分学生对班级布置发表了自己的看法:一是展示的面不广,只有少部分品学兼优、特长显著的学生才有机会在班级专栏中展示自己的学习成果。学习成绩不理想,特长优势不明显的同学常常受到冷遇,也得不到展示的机会。此外,有些同学为教室布置出的“金点子”没有受到老师的重视,参与积极性受到打击,因而对教室布置失去了兴趣和参与的动力。

不知从何时起,“让每一堵墙都会说话”成了校园文化建设中一句响亮的口号。作为一名班主任,教室布置是日常工作中的一项重要内容。班级学习文化氛围的营造和创设不仅有利于调动和激发学生的学习潜能,而且有利于培养学生热爱集体、关心集体的朴素情感。教室是校园文化的主要窗口,既是学生学习知识的重要场所,也是学校育人的主要阵地。营造一个温馨和谐的教室环境,能起到“润物细无声”的效果。总之一句话,班级布置效果的好坏直接影响着班级里每一个孩子的健康成长。

教室布置过程中,我认为应该牢牢把握住一个基本原则,那就是所有布置的策划、内容和形式都要体现育人功能,让教室里的每一面墙都会说话,让教室里的每一个专栏都能成为学生特长展示的平台,让教室里的每一种氛围都能成为陶冶学生心灵的鲜美“鸡汤”。

有了育人这个基本原则,教室的布置就可以围绕班级文化的创建而开展了,同时也必将发挥其润物细无声的育人功能。

一、教室布置要体现学生为主体的原则

在明确而具体的布置实践中,班主任首先要确立以学生布置为主,教师指导为辅的意识,不放过教室布置过程中对学生自主能力培养的任何一个好时机,让学生通过参与教室布置活动,实现同学之间的人际交流、成果共享、合作创新等教育目标。比如开学初布置教室之前,一般会先组织班级干部和学生代表开一个策划会,确定本学期班级文化建设的若干主题。然后通过晨会、主题班会等形式组织同学讨论,最终确定一个大家认可的方案。在教室布置的过程中,应处处体现以学生为主体的原则,由学生自主策划、自主设计、自主实施、自主评价。全体同学群策群力、积极行动,为教室布置留下自己的精彩一笔。

二、教室布置要体现生生参与的原则

生生参与的过程中,让每一个学生都具有主人翁的意识,从而认识到在班级这个集体中,我们每一个人的作用都是不可缺的,教室里的每一面墙上,都应该呈现出班级里每一个同学积极参与的痕迹,因而让每一个学生都能真正体验到参与的快乐、实践的喜悦。只有真正做到生生参与,学生的积极性和主动性才能被真正调动和激发起来,才不会使教室布置流于一种刻板的形式、一种学习之余的负担。实践中我一般会要求学生各尽其能,各尽所长,让学生明白自己能参与教室布置活动本身就是一种值得肯定的行为。当教室里的某一个角落有了学生主动参与的成果,学生便会更加爱惜教室里的每一方寸。教室布置极大地增强了学生之间的团结互助意识和集体主人翁观念。

三、教室布置要体现常换常新的原则

小学生的年龄及生理特点决定了他们容易对一些新鲜的事物感兴趣,一成不变的教室布置很容易让学生产生视觉和审美疲劳,从而弱化或失去教育的功能。因此,每学期组织学生制定学期教室布置计划时,我都会建议学生要注意常出常新。通过定期灵活更换一些栏目和内容,让教室每一天都能以崭新的面孔示人,从而给学生每一天的学习带来新鲜感和激情澎湃的源源动力。

四、教室布置要体现形式多样的原则

教室布置的形式要多样化,黑板报、图书角、合作交流专栏、伟人画像、名人名言等形式都可以选用。当然,可以先根据班级特点固定一些优势栏目,以体现稳定性。对学习交流、作品展示等专栏,则可以定期更换,尽量让班级的每一个同学都有机会在这些专栏中展示自己最新的学习或创新成果。如遇到元旦、春节、三八妇女节、清明节、五一劳动节、端午节、六一儿童节、教师节、国庆节、中秋节、重阳节等重要节日,可以适当安排专题栏目,结合节日主题开展专题教育,在班级里营造一种积极向上的教育氛围,感染每一个学生。

多年的班主任工作实践证明,教室是教学的最主要活动场所,它在教学过程中对师生双边活动的交流、对学生听课注意力的集中以及学生的学习积极性和身心健康都有重要的影响。因此,教室布置的育人功能绝不能轻视,更不能忽视。一个不注重班级文化氛围创设的班级是一个没有活力和战斗力的班级;同样,一个教室布置敷衍了事的班主任,也不是一个合格的班主任。只要能本着育人首位、生生参与的原则,班级的布置就一定能充分发挥它的育人功能。

参考文献:

[1]郭连芬.教室布置中“留白”[J].中国德育:综合,2009(1).

[2]暨朝兴,戴永玲.教师布置六问[J].湖南教育:教育综合,2009(12).

[3]吴国宝.教室的布置艺术[J].教育科学:综合,1991(3).

(作者单位江苏省连云港市少年宫)

摘要:教室是学生在校学习生活的主要场所,教室环境布置的好坏,直接反映出班级文化建设的质量高低。因此,班主任在进行教室布置时应注意体现以学生为主体、生生参与、常换常新和形式多样等原则。这样,才能有效发挥教室里每一方寸的育人功能。

关键词:教室布置;主体;参与;常新;多样

开学后,在班级的学生中进行了一项关于教室布置的调查,结果绝大多数学生对目前教室的布置是持肯定态度的,但也有一小部分学生对班级布置发表了自己的看法:一是展示的面不广,只有少部分品学兼优、特长显著的学生才有机会在班级专栏中展示自己的学习成果。学习成绩不理想,特长优势不明显的同学常常受到冷遇,也得不到展示的机会。此外,有些同学为教室布置出的“金点子”没有受到老师的重视,参与积极性受到打击,因而对教室布置失去了兴趣和参与的动力。

不知从何时起,“让每一堵墙都会说话”成了校园文化建设中一句响亮的口号。作为一名班主任,教室布置是日常工作中的一项重要内容。班级学习文化氛围的营造和创设不仅有利于调动和激发学生的学习潜能,而且有利于培养学生热爱集体、关心集体的朴素情感。教室是校园文化的主要窗口,既是学生学习知识的重要场所,也是学校育人的主要阵地。营造一个温馨和谐的教室环境,能起到“润物细无声”的效果。总之一句话,班级布置效果的好坏直接影响着班级里每一个孩子的健康成长。

教室布置过程中,我认为应该牢牢把握住一个基本原则,那就是所有布置的策划、内容和形式都要体现育人功能,让教室里的每一面墙都会说话,让教室里的每一个专栏都能成为学生特长展示的平台,让教室里的每一种氛围都能成为陶冶学生心灵的鲜美“鸡汤”。

有了育人这个基本原则,教室的布置就可以围绕班级文化的创建而开展了,同时也必将发挥其润物细无声的育人功能。

一、教室布置要体现学生为主体的原则

在明确而具体的布置实践中,班主任首先要确立以学生布置为主,教师指导为辅的意识,不放过教室布置过程中对学生自主能力培养的任何一个好时机,让学生通过参与教室布置活动,实现同学之间的人际交流、成果共享、合作创新等教育目标。比如开学初布置教室之前,一般会先组织班级干部和学生代表开一个策划会,确定本学期班级文化建设的若干主题。然后通过晨会、主题班会等形式组织同学讨论,最终确定一个大家认可的方案。在教室布置的过程中,应处处体现以学生为主体的原则,由学生自主策划、自主设计、自主实施、自主评价。全体同学群策群力、积极行动,为教室布置留下自己的精彩一笔。

二、教室布置要体现生生参与的原则

生生参与的过程中,让每一个学生都具有主人翁的意识,从而认识到在班级这个集体中,我们每一个人的作用都是不可缺的,教室里的每一面墙上,都应该呈现出班级里每一个同学积极参与的痕迹,因而让每一个学生都能真正体验到参与的快乐、实践的喜悦。只有真正做到生生参与,学生的积极性和主动性才能被真正调动和激发起来,才不会使教室布置流于一种刻板的形式、一种学习之余的负担。实践中我一般会要求学生各尽其能,各尽所长,让学生明白自己能参与教室布置活动本身就是一种值得肯定的行为。当教室里的某一个角落有了学生主动参与的成果,学生便会更加爱惜教室里的每一方寸。教室布置极大地增强了学生之间的团结互助意识和集体主人翁观念。

三、教室布置要体现常换常新的原则

小学生的年龄及生理特点决定了他们容易对一些新鲜的事物感兴趣,一成不变的教室布置很容易让学生产生视觉和审美疲劳,从而弱化或失去教育的功能。因此,每学期组织学生制定学期教室布置计划时,我都会建议学生要注意常出常新。通过定期灵活更换一些栏目和内容,让教室每一天都能以崭新的面孔示人,从而给学生每一天的学习带来新鲜感和激情澎湃的源源动力。

四、教室布置要体现形式多样的原则

教室布置的形式要多样化,黑板报、图书角、合作交流专栏、伟人画像、名人名言等形式都可以选用。当然,可以先根据班级特点固定一些优势栏目,以体现稳定性。对学习交流、作品展示等专栏,则可以定期更换,尽量让班级的每一个同学都有机会在这些专栏中展示自己最新的学习或创新成果。如遇到元旦、春节、三八妇女节、清明节、五一劳动节、端午节、六一儿童节、教师节、国庆节、中秋节、重阳节等重要节日,可以适当安排专题栏目,结合节日主题开展专题教育,在班级里营造一种积极向上的教育氛围,感染每一个学生。

多年的班主任工作实践证明,教室是教学的最主要活动场所,它在教学过程中对师生双边活动的交流、对学生听课注意力的集中以及学生的学习积极性和身心健康都有重要的影响。因此,教室布置的育人功能绝不能轻视,更不能忽视。一个不注重班级文化氛围创设的班级是一个没有活力和战斗力的班级;同样,一个教室布置敷衍了事的班主任,也不是一个合格的班主任。只要能本着育人首位、生生参与的原则,班级的布置就一定能充分发挥它的育人功能。

参考文献:

[1]郭连芬.教室布置中“留白”[J].中国德育:综合,2009(1).

[2]暨朝兴,戴永玲.教师布置六问[J].湖南教育:教育综合,2009(12).

[3]吴国宝.教室的布置艺术[J].教育科学:综合,1991(3).

(作者单位江苏省连云港市少年宫)

范文二:教室墙面布置方案

幼儿园班级环境创设评比实施方案

为充分发挥环境育人的作用,为幼儿创设适宜的教育环境,因此在全园开展幼儿园教育环境创设评选活动。

一、评比内容

本次环境创设评比遵循清新,自然,雅致的风格,符合田园特色。在色彩的搭配上,以柔和、淡雅为主。以因地制宜、绿色环保、挖掘内涵、彰显特色为原则,主要有自然角(有植物名称介绍)、室内主题墙方面的内容。

1.主题环境创设:应着眼于丰富幼儿的知识,增长能力,努力营造出具有造型美,色彩美,艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。注重幼儿的参与性,动态地展示体现出幼儿参与主题教育活动的过程。让幼儿与环境“对话”。幼儿可以多种方式来参与环境创设,体验成功的感觉,使幼儿真正成为环境的主人。

2.自然角创设:放置的动物和植物,便于幼儿轮流照顾、观察,掌握有关动植物的知识。有班级自己的特色,归类摆放有层次感,动植物生长良好,中大班实验区和记录有实效,发挥教育作用。

二、评比要求

1、体现空间性和同步性。要有主题,要最大限度地利用空间,把平面布置和立体布置结合起来。

2、体现教育性。从幼儿的兴趣需要出发,充分体现环境的教育价值。

3、体现适宜性。突出本班的特色,充满童心童趣,使环境中的点滴都蕴藏着幼儿教育独特的文化内涵。

4、体现主体性。环境的设计、布置,都应从幼儿实际出发,生动、直观、真实,幼儿积极参与,让幼儿成为环境中的主人,体现师幼之间对话,让环境成为幼儿寄托心愿,宣泄情感,展示自我的平台。

5、体现动态性。要随幼儿的兴趣、需要,课程内容、季节、节日的变化而变化,让环境始终对幼儿保持新鲜感和吸引力,使孩子经常能从环境中获得新知识、新经验、新发展。

6、体现美观性。要求结构合理、色彩协调、符合幼儿的审美情趣。

7、体现经济性。能就地取材,废物利用,一物多用,经济环保。

二、评选时间:11月最后一周

三、评委会成员:

园长和小学校领导(待定)

四、评选方法:

1.以班级为单位,自评和他评相结合,他评占80%,自评占20%,满分100分。

2.评出一等奖一名。

2015年10月

范文三:教室墙面布置及评比的相关要求

教室墙面布置及评比的相关要求

2010-10-25 上午 11:14:51 点击:620 作者: 出处:团委 教室是学生学习、生活、交际的主要场所,是老师授业、育人的阵地,是师生情感交流的空间。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发学习热情、陶冶思想情操,从而达到启迪教育的目的。为进一步加强班级文化建设,为学生创造一个整洁、舒适、积极向上的读书环境,以良好的精神风貌迎接新的一学期,现对教室墙面布置及评比的相关要求通知如下:

一、教室布置总体要求:

1、摆放有序:保持教室整洁,物品摆放有序,墙面张贴整齐,无乱贴乱挂。

2、布置有特色:注重整洁、新颖、活泼、美观、大方,凸现班级特色。

二、具体布置内容:

必设内容:

1、班训:一般以大字标的形式出现,安放在正前方黑板上方或后黑板上方,字迹要工整、大方,宜 用楷书、隶书或正体美术字。

2、教室前墙面布置:黑板上方应悬挂国旗或简明标语,黑板右侧为学校统一的公示栏、上面整齐的贴好值日表、

课程表、作息时间表等(最好打印出来)。

3、教室后墙面布置:

板报:工整书写,定期更换,体现班级一个阶段的发展主题,起舆论导向作用。

后黑板两侧公开栏布置:依据“洁净、文明、好学、守纪”活动的主题,适量张贴学生作品、宣传画、名人语录、格言等,色彩淡雅而鲜明,不宜对比太强烈,过分渲染。 有如下内容可供选择:

1、 班主任寄语:可将一些注意事项,叮嘱同学完成的事,以和缓非命令式的表达方式条列于上

2、荣誉栏:张贴班级集体、个人荣誉或表扬学生各类先进事迹。

3、学生作品展示(工程字、心得、感想等)

4、每周周评成绩可以让学生了解班级现状,以便更好改进

5、名人名言、格言用以激励学生学习、成长

6、学校的各项活动的通知、要求。

7、其他有班级特色的布置。

4、教室侧面墙依各班情况而定,不作要求。

布置教室要严肃、庄重中求美观。上述各项内容的布置,要有总体的设计方案,不能零敲碎打,只管局部不管整体。每项的布置,要注意内容与形式的统一,适当加以美化。

三、评比办法

1、教室整洁,物品摆放有序,墙面张贴整齐,无乱贴乱挂,整齐、美观、清洁,并按要求布置。(60%)

2、布局合理、书写工整、內容丰富、有教育意义。(20%);

3、具有班级特色,结合班级实际,美观大方、雅静严肃、设计新颖,排版整齐。(20%)

四、请各班于2010年10月31前布置完毕。

范文四:教室墙面布置及标语荟萃

? 教室墙布置面及标荟萃语

.1 细决定成节,败度决定一切。

2态 . 小成就事大事细节成,就美。完3.

惯决习定绩,细成节决命运。定

. 4 习 改惯命运变细,铸就节终。

5身. 细节 决定成,点滴铸功辉就。

6. 煌 彩虹雨风后,成功节中。细

.7 成就大要事先做,小好事。8

. 莫 放松点莫,轻微视。

. 9 绳锯木断 ,水滴穿。石

10 .不小流积无成江海以不积跬,步无以至千里。

11. 一 步二三步步步步升高一,两天天天三天天向。

12. 上 天下 事大,作必细;于下天难事,必于作。易

1.3 度决定态一切习,成惯未来。

就4. 1 朝一惯习万事易,办

15. 。 良的好习惯是功成保证。

的6.1 好 惯成就习生一,习惯毁坏前程人。

7.1 好方事半法倍功好习惯受,终身。益

18 . 用 惯和智慧习创奇迹造用,理和信想换心动力。取1

.9 大北清少年华,心香花鸟语天春事。

0.2 心 态定决运,自命信走向成。功2

1. 每 大临事心,必静,静心神明则豁然,冰。释

22 . 自信生人百年,会当水击二三千里。2

3 . 远大 抱始负高于,辉煌人生中起于日。今

24 . 励志照人生,创业亮变命改运。25.

吟八洲行壮志龙凤舞九天,挥鸿图。

6. 2 非无以成学,非才无志成以学。

27. 志 强达,言智行果行

。2.8 立漫志长华园清刻,苦方能未湖。明

29. 我 一心片针石磁,读不华清肯不休。

30. 孩 儿立出乡志关,不学名誓成不还。

3.1 青 霄有路须终,到榜金无名不誓。归

23. 不桂冠夺誓回,不那怕得人憔悴销。

3.3 立志 坚不欲锐,欲成在功不久在速。3

4 . 古 成大事者之,不惟有世超才,必之坚有不忍拔志。

35. 之 存高远,心志系下天。

3. 6 志在千里壮心不,。已

37 . 求 尚真,美志笃行砺。38

. 惟 想点理亮生的精命。

39. 彩 志不坚智者达,言不信者行不不。果

40. 立 宜思志真品格,书须读尽苦功。夫41.

“想” 要志凌壮,“云”干脚要实地踏。

24. 志吾向,所一无往前愈挫愈;勇,接再厉。再43.

志 高造就煌辉。

44. 明确的 目是标前的进动力

4。5 . 崇惟志,功业广为勤。

4. 6不读清华 肯休,我不一片磁心石。

针7.4 拼铸搏煌辉,状态定命。运4

. 8 争就要能赢要拼,才能。赢

94. 团结拼,搏实进取求。50.

人 能有几生回,搏日不搏何今时。搏

51 . 败失尽头是成功,努力的的终是点辉煌。

5. 2 努力造 就力实态度决定,度。高

53. NOS WAE,NTOS WEE。

T4.5 每 次一力都努最是的优亲近,每

滴汗都是水遇机滋的润。

55. 美最的年龄为最

纯的想梦尽大最的力努

。5. 6 了为想梦,我不们懈努力。

5. 7 锲 而不舍存义精思,。58

. 今天 努的力明天的实力,。

95. 争不是竞谁比努力,而是比谁努力更。6

.0 命革尚未功成,同志需仍努力

。16 . 鲲鹏 展自翅兹始。6

2 . 笔 书耕上除勤奋无他舟,行学海有志远领。航

6.3 勤 求学,熬墨蓄奋。势

64. 勤 铸就辉煌。奋65.

而思慎,之勤行而之。

6. 6 文 学自来勤,高分奋源自搏。拼

7. 6 业 于精,勤荒于嬉行成于思,;于毁。随

6.8 海无学涯可渡,勤书万山志能攀仞。

6.9 天 道勤酬宁,致静远。

07 . 知应学问难,乎在滴勤。点

1. 7 耕耘分,秒奋造勤天就;才蒿力量积实力铸就,煌。辉

72. 水浇汗灌望,奋斗希决定运命。

73. 数分就辉煌铸,水凝汗实力聚。7

.4 耕耘 分于,收秒于获细。微75

. 耕今耘天,收明获。天

7.6 没有 种播,来收何获。

77 . 播 种劳,收获动功成。

78. 但求日积月,累获收细于微不;要左顾盼,右注于专自。我79.

学在 苦求,中勤中;不练学怕问浅,志怕。

8短0 . 生 无息所,无所止。斗

8.1 年十寒窗无闻,人一成朝名天下。知

2.8 千淘 万虽辛苦,吹漉尽黄始到沙。

83玺 . 淘万漉千辛虽,千苦锤炼始百成金。

84. 宝锋从磨砺出,剑梅花香苦自寒来。

8. 5 含泪播 ,含笑收获种。86

. 短暂辛苦, 终身幸。福

8.7 少 年苦终身事,辛向光阴莫寸功隋。

8.8 经一不寒彻番骨,怎得考高分来。试8

.9 安逸环境造就不出时的代的英。才

9.0 烈 火就真铸英心雄不,历风雨怎经彩见。虹91.

含播泪种的人一定含能笑获收。

92 . 十寒年窗寂伴寞一,成名幸朝随福。9

. 3 一生之 今日吃苦,三之年乐来日享。

4.9 十 年剑铸,只为火纯炉青;朝一鞘,定出倚天当长鸣

。95. 顽强的毅力可以征服世 界任上一座何峰。高9

. 6 精诚至所金,为开石。97.

知改变识运。命

98. 知识就是 力。量99.

光有知识是 够不,的还当应用应;有光望是不够愿的,应当行动还

。00. 行胜1言于,超越我自知识,迪智慧。启1

1.0 读书在于造完就的美人。格

012 . 书人是类步的进阶。

梯031 . 灵+珍感时惜间+说空话+埋少苦头=干功。成

041 .效率× 时=间成 绩力能+勤奋效=率 识+方知法能力=

10. 5 知识+力=方能法 能力 勤奋=效率 +效×率间=能力时

061 .知识+方=法力,能能力勤奋=效+率,率效*时间成=。

10功. 7想+信念+理思反+志意+效率大=学

。180 .博学而笃 志切,

近。而10

. 9学慎博,思辨笃行。明110

. 研精学博笃行仁,德。

11. 1学染之人

甚,于春。丹

121. 学敏思,立博志兴。共

11.3 人之为 学不,日进则,日退。

141. 学 ,学习,习学习;努再力努力,,努再力。1

1.5 一无事学不,一时无学不,无处不一学成,功路也。之

11.6 学智则不学则,愚;则学,不学则乱。治

17.1 自古 贤圣大成业未有,由不而学成者

11。.8 学习如起之茴,着见不其增日,有长。所

19.1 做人厚道要求学,严谨要。

120. 弃放间的时人时也间放在他弃。

21.1 握一把个今,天似胜两个天。明

212. 住今天,才抓能不失丢明。天

123. 青 春早须为,岂能长年少。1

42 . 分分秒秒构,辉筑煌

1。5.2 人生有没排,彩每一天都现是场播。直

26. 1日明明日复,日明何多其,生我明待月,万成蹉事跎。

17. 2做个有一实力人的,要不让今的天懒成为惰天的痛明

。218. 要不今让天懈的成怠为一生痛的

。19. 生命的2唱来绝机只争夕朝,如的诗华年需惜更如时金。1

0. 3 发黑不勤学早,识白方悔首书迟。

1读3. 身1无亩,心半天下。忧读万卷书志在,中华。1

2. 3 我拼我搏付,出定有回报;为复中兴华,誓读牌名大。学0082梦圆北。

京33.1 宏 图报恩党,志为国强。远

134 .尊师道,重国立爱。

1德5. 3教 室净,洁清风爽。身居送斗,心室天怀。下1

6. 3只愚有者才待等机,而会者智造就机会则。

37.1 者等弱待机时,强者取争时,智机者创时造。机

138. 弱 认命,者者抗强。命1

39 .驰于自骋己的下,天奔腾碧在的山间绿——,功在于成不断超越。地

410 .超梦越,想越超我自。

41. 1 越自我防分化,挑超极战谱新高限。

41.2 厚博德学,自强不息

1。3. 4博 观取细厚,积发。薄

14.4 强自不,厚德载息物。

145. 自 自律主自,强自。

信416 . 尊自爱自自重自强。,

14. 埋7读书,头抬头人。

14做8 . 勤奋踏实,实诚信守。14

9 求实.实踏落,实诚。实

150. 守 诚时,勤信踏实奋。

511. 不 让要你的舌头越你超的思想

。12. 5出土时未先有节至凌云处,虚心仍。

513 . 不学溪流小沫喧嚣,要泡大海潜水学穷无

。14.5 德勤能绩彰,显春。

1青55 诚信.诚实守,信。

也165. 特 别礼貌,特有守纪别,特律能别吃苦,特别能忍耐,特有志气,特别有作别为

157。. 状比,比态劲干比落实,,比力。毅

51. 8自律, 主民,结,团和。谐

19.5 博学 审问 慎 明辨思 笃 行

61. 往0者可不谏来,者犹追。

161.可 史是历人出来的写,路是踏出人来的。

16. 2逢一必 ,争逢必冠。

夺613. 中显静竞竞,中取。胜1

46.

命因进而辉煌取青春,高考因而美壮

。16.5 我用 拥的有争取来的。未

166. 在 生人旅中没途有到达点终,我不提会下前来

。61. 7的一生人是漫长的但关,的只有键步几。

68.1 人到万难放须胆,模两棱平常心可。

19.6 运命自己宰,奇主自迹己造创

1。07. 知人智,自者者明。知

17.1 纸得上终来浅觉绝知,事此躬要行。

71.2 运 筹幄之中帷,决胜考之上。场1

7.3 势待发蓄,有备无。患

174. 一分的浮躁,分的一憾。遗

751 .不 要昨天的沮丧让令明的天梦黯然失想。色

17.6 莫为失败 借口找多为成功,找由。理

177. 做先该做的事,做再欢喜的。事

17.8 宇以为宙教室,自牵然宗师。

17为.9 独 木不林成,丝不成线单。

10.8 独学 无友而,孤陋而则寡。闻

811. 横 绝学,笑傲苍穹。

海128 凌.九霄,翅问鼎穹苍。

13.8 鹰天风壮击鹏飞,海清。

184浪 成功于字.里行,飞间翔海阔天空。

在158 长.破风会浪有时,直挂云帆济沧海。

18. 6守 时守纪,团结搏。拼

17.8 爱班爱校 重,德能。重

188. 心 有中集,进步靠体自己。

189 . 结团取进,追求卓越。

笑到最谁,后笑谁得美最!

同舟共争济绩,佳众万心创辉一煌

别哭让成为泣你后的最选!择

一您的心、多有高学?习的路就有长!多

范文五:教室墙面布置及标语荟萃

教室墙面布置及标语荟萃

1. 细节决定成败,态度决定一切。

2. 小事成就大事,细节成就完美。

3. 习惯决定成绩,细节决定命运。

4. 习惯改变命运,细节铸就终身。

5. 细节决定成功,点滴铸就辉煌。

6. 彩虹风雨后,成功细节中。

7. 要成就大事,先做好小事。

8. 莫放松点,莫轻视微。

9. 绳锯木断,水滴石穿。

10. 不积小流无以成江海,不积跬步无以至千里。

11. 一步二步三步步步高升,一天两天三天天天向上。

12. 天下大事,必作于细;天下难事,必作于易。

13. 态度决定一切,习惯成就未来。

14. 一朝习惯,万事易办。

15. 良好的习惯是成功的保证。

16. 好习惯成就一生,坏习惯毁人前程。

17. 好方法事半功倍,好习惯受益终身。

18. 用习惯和智慧创造奇迹,用理想和信心换取动力。

19. 北大清华少年心,花香鸟语春天事。

20. 心态决定命运,自信走向成功。

21. 每临大事,心必静心,静则神明,豁然冰释。

22. 自信人生二百年,会当水击三千里。

23. 远大抱负始于高中,辉煌人生起于今日。

24. 励志照亮人生,创业改变命运。

25. 龙吟八洲行壮志,凤舞九天挥鸿图。

26. 非学无以成才,非志无以成学。

27. 志强智达,言行行果。

28. 立志漫长清华园,刻苦方能未明湖。

29. 我心一片磁针石,不读清华不肯休。

30. 孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。

31. 青霄有路终须到,金榜无名誓不归。

32. 不夺桂冠誓不回,那怕销得人憔悴。

33. 立志欲坚不欲锐,成功在久不在速。

34. 古之成大事者,不惟有超世之才,必有坚忍不拔之志。

35. 志存高远,心系天下。

36. 志在千里,壮心不已。

37. 求真尚美,砺志笃行。

38. 惟理想点亮生命的精彩。

39. 志不坚者智不达,言不信者行不果。

40. 立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。

41. “想”要壮志凌云,“干”要脚踏实地。

42. 吾志所向,一往无前;愈挫愈勇,再接再厉。

43. 志高造就辉煌。

44. 明确的目标是前进的动力。

45. 功崇惟志,业广为勤。

46. 不读清华不肯休,我心一片磁针石。

47. 拼搏铸辉煌,状态定命运。

48. 要争就能赢,要拼才能赢。

49. 团结拼搏,求实进取。

50. 人生能有几回搏,今日不搏何时搏。

51. 失败的尽头是成功,努力的终点是辉煌。

52. 努力造就实力,态度决定高度。

53. NO SWEAT,NO SWEET。

54. 每一次努力都是最优的亲近,每一滴汗水都是机遇的滋润。

55. 最美

的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。

56. 为了梦想,我们不懈努力。

57. 锲而不舍,存义精思。

58. 今天的努力,明天的实力。

59. 竞争不是比谁努力,而是比谁更努力。

60. 革命尚未成功,同志仍需努力。

61. 鲲鹏展翅自兹始。

62. 笔耕书上除勤奋无他,舟行学海有远志领航。

63. 勤奋求学,熬墨蓄势。

64. 勤奋铸就辉煌。

65. 慎而思之,勤而行之。

66. 文学来自勤奋,高分源自拼搏。

67. 业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。

68. 学海无涯勤可渡,书山万仞志能攀。

69. 天道酬勤,宁静致远。

70. 应知学问难,在乎点滴勤。

71. 耕耘分秒,勤奋造就天才;积蒿力量,实力铸就辉煌。

72. 汗水浇灌希望,奋斗决定命运。

73. 分数铸就辉煌,汗水凝聚实力。

74. 耕耘于分秒,收获于细微。

75. 耕耘今天,收获明天。

76. 没有播种,何来收获。

77. 播种劳动,收获成功。

78. 但求日积月累,收获于细微;不要左顾右盼,专注于自我。

79. 学在苦中求,勤中练;不怕学问浅,怕志短。

80. 生无所息,斗无所止。

81. 十年寒窗无人闻,一朝成名天下知。

82. 千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到玺。

83. 千淘万漉虽辛苦,千锤百炼始成金。

84. 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

85. 含泪播种,含笑收获。

86. 短暂辛苦,终身幸福。

87. 少年辛苦终身事,莫向光阴隋寸功。

88. 不经一番寒彻骨,怎得考试高分来。

89. 安逸的环境造就不出时代的英才。

90. 烈火铸就真心英雄,不经历风雨怎见彩虹。

91. 含泪播种的人一定能含笑收获。

92. 十年寒窗寂寞伴,一朝成名幸福随。

93. 一生之苦今日吃,三年之乐来日享。

94. 十年铸剑,只为炉火纯青;一朝出鞘,定当倚天长鸣。

95. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

96. 精诚所至,金石为开。

97. 知识改变命运。

98. 知识就是力量。

99. 光有知识是不够的,还应当应用;光有愿望是不够的,还应当行动。

100. 行胜于言,超越自我,知识启迪智慧。

101. 读书在于造就完美的人格。

102. 书是人类进步的阶梯。

103. 灵感+珍惜时间+少说空话+埋头苦干=成功。

104. 效率×时间=成绩 能力+勤奋=效率 知识+方法=能力

105. 知识+能力=方法 能力+勤奋=效率 效率×时间=能力

106. 知识+方法=能力,能力+勤奋=效率,效率*时间=成功。

107. 理想+信念+反思+意志+效率=大学。

108. 博学而笃志,切问而近。

109. 博学慎思,明辨笃行。

110. 精研博学,笃行仁德。

111. 学之染

人,甚于丹春。

112. 博学敏思,立志共兴。

113. 人之为学,不日进,则日退。

114. 学习,学习,再学习;努力,努力,再努力。

115. 无一事不学,无一时不学,无一处不学,成功之路也。

116. 学则智,不学则愚;学则治,不学则乱。

117. 自古圣贤成大业,未有不由学而成者。

118. 学习如着起之茴,不见其增,日有所长。

119. 做人要厚道,求学要严谨。

120. 放弃时间的人时间也在放弃他。

121. 把握一个今天,胜似两个明天。

122. 抓住今天,才能不丢失明天。

123. 青春须早为,岂能长少年。

124. 分分秒秒,构筑辉煌。

125. 人生没有彩排,每一天都是现场直播。

126. 明日复明日,明日何其多,我生待明月,万事成蹉跎。

127. 做一个有实力的人,不要让今天的懒惰成为明天的痛。

128. 不要让今天的懈怠成为一生的痛。

129. 生命的绝唱来机只争朝夕,如诗的年华更需惜时如金。

130. 黑发不识勤学早,白首方悔读书迟。

131. 身无半亩,心忧天下。读书万卷,志在中华。

132. 我拼我搏,付出定有回报;为复兴中华,誓读名牌大学。2008梦圆北京。

133. 宏图报党恩,志远为国强。

134. 尊师重道,爱国立德。

135. 教室洁净,清风送爽。身居斗室,心怀天下。

136. 只有愚者才等待机会,而智者则造就机会。

137. 弱者等待时机,强者争取时机,智者创造时机。

138. 弱者认命,强者抗命。

139. 驰骋于自己的天下,奔腾在碧绿的山间,——成功在于不断地超越。

140. 超越梦想,超越自我。

141. 超越自我防分化,挑战极限谱新高。

142. 厚德博学,自强不息。

143. 博观细取,厚积薄发。

144. 自强不息,厚德载物。

145. 自主自律,自强自信。

146. 自尊自爱,自重自强。

147. 埋头读书,抬头做人。

148. 勤奋踏实,诚实守信。

149. 求实踏实,落实诚实。

150. 守时诚信,勤奋踏实。

151. 不要让你的舌头超越你的思想。

152. 未出土时先有节,至凌云处仍虚心。

153. 不学小溪流泡沫喧嚣,要学大海潜水无穷。

154. 德能勤绩,彰显青春。

155. 诚信,诚实守信也。

156. 特别有礼貌,特别守纪律,特别能吃苦,特别能忍耐,特别有志气,特别有作为。

157. 比状态,比干劲,比落实,比毅力。

158. 自律,民主,团结,和谐。

159. 博学 审问 慎思 明辨 笃行

160. 往者不可谏,来者犹可追。

161. 历史是人写出来的,路是人踏出来的。

162. 逢一必争,逢冠必夺。

163. 静中显竞,竞中取胜。

164. 生命因进取而辉煌,青春因高考而壮美。

165. 我用拥有的争取未来的。

166. 在人生旅途中没有到达终点,我不会提前下来

167. 人的一生是漫长的,但关键的只有几步。

168. 人到万难须放胆,模棱两可平常心。

169. 命运自己主宰,奇迹自己创造。

170. 知人者智,自知者明。

171. 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

172. 运筹帷幄之中,决胜考场之上。

173. 蓄势待发,有备无患。

174. 一分的浮躁,一分的遗憾。

175. 不要让昨天的沮丧令明天的梦想黯然失色。

176. 莫为失败找借口,多为成功找理由。

177. 先做该做的事,再做喜欢的事。

178. 以宇宙为教室,牵自然为宗师。

179. 独木不成林,单丝不成线。

180. 独学而无友,则孤陋而寡闻。

181. 横绝学海,笑傲苍穹。

182. 凌翅九霄,问鼎苍穹。

183. 鹰击天风壮,鹏飞海浪清。

184. 成功于字里行间,飞翔在海阔天空。

185. 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

186. 守时守纪,团结拼搏。

187. 爱班爱校,重德重能。

188. 心中有集体,进步靠自己。

189. 团结进取,追求卓越。

谁笑到最后,谁笑得最美!

同舟共济争佳绩,万众一心创辉煌

别让哭泣成为你最后的选择!

一、您的心有多高?学习的路就有多长!

范文六:小学新四年级教室墙壁布置

小学四年级教室墙壁布置

Annie

201405

与刘老师、王老师一起合作编排设计的教师墙壁布置图,关于教室布置,本着简洁大方,又符合学生实际生活的要求,将此次四年级的教室布置如下:

左前侧墙:温馨提示,教学生时时记心间,并履行之。

右前侧墙:因为四年级学生较多,摆放的图书也相对较多,将图书放在显眼位置,有益于激发学生的读书兴趣。高尔基的著名格言与阶梯搭配,更加给学生以上进的学习欲望!

右侧墙2:由于位置长宽不同,再配上标幅,将学生喻为花朵:

后墙1:春风吹绿杨柳,燕子归来,小树在大树的陪伴下茁壮成长,迎接秋天的丰收:这里粘贴的是学生的作品,包括硬笔书法、美术图画、优秀作文以及英语摘抄。

后墙2:班级是一个整体,班级就是家,学生是小鸟,老师就是妈妈,我爱妈妈,我爱我的家,I love my family. 将我的小心放在班集体的大心之中。

左侧后墙:摆放卫生用具,包括垃圾桶。可爱的小白兔给大家来提醒,是学生从小培养讲卫生、爱干净的好习惯!小学四年级教室墙壁布置

Annie

201405

与刘老师、王老师一起合作编排设计的教师墙壁布置图,关于教室布置,本着简洁大方,又符合学生实际生活的要求,将此次四年级的教室布置如下:

左前侧墙:温馨提示,教学生时时记心间,并履行之。

右前侧墙:因为四年级学生较多,摆放的图书也相对较多,将图书放在显眼位置,有益于激发学生的读书兴趣。高尔基的著名格言与阶梯搭配,更加给学生以上进的学习欲望!

右侧墙2:由于位置长宽不同,再配上标幅,将学生喻为花朵:

后墙1:春风吹绿杨柳,燕子归来,小树在大树的陪伴下茁壮成长,迎接秋天的丰收:这里粘贴的是学生的作品,包括硬笔书法、美术图画、优秀作文以及英语摘抄。

后墙2:班级是一个整体,班级就是家,学生是小鸟,老师就是妈妈,我爱妈妈,我爱我的家,I love my family. 将我的小心放在班集体的大心之中。

左侧后墙:摆放卫生用具,包括垃圾桶。可爱的小白兔给大家来提醒,是学生从小培养讲卫生、爱干净的好习惯!

范文七:拒绝空白的办公室墙面,布置教师办公室的墙面

拒绝空白的办公室墙面|教师办公室墙壁布置

每天坐在办公室中重复着同样的工作,抬头看到的是同一面空白的墙壁,我们的眼中同样是一片空白。我们的志向,目标和誓言都在这一抬头的空白中,渐行渐远,而我们似乎在麻木,和无动于衷。

我们渐渐迷失了自我,我们渐渐的被一面空白的墙壁迷惑了!

打破这面空白的墙!我们需要激励!我们需要鼓舞!我们需要感悟!当我们抬起头,看到的是一幅陶渊明“盛年不重来,一日难再晨;及时当勉励,岁月不待人”的 激励名言标语 时;当我们看到的是一幅“教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。”的 鼓舞格言标语 时;当我们看到的是 一幅歌德“要游戏人生,他就一事无成,谁不能主宰自己,永远是一个奴隶。”的 人生感悟名言标语 时,我们的眼中将会燃起一团奋发的火焰,烧光心中的迷雾! 更多教师办公室的标语列举如下:

1、关于激励的惜时名言标语:

少壮不努力,老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》

逆水行舟用力撑,一篙松劲退千寻;古云:此日足可惜,吾辈更应惜秒阴.——董必武

寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。——王贞白

如果你不考虑未来,那么你就不能拥有未来。——高尔斯华绥 生命的价值不在于时间的长短,而在于你如何利用它。——蒙田

知识无涯,而生命有限。既要博古,又要通今,时间实在不够用——梁实秋 盛年不重来 ,一日难再晨;及时当勉励,岁月不待人。——陶渊明 莫等闲,白了少年头,空悲切。——岳飞

少年易学老难成,一寸光阴不可轻。——朱熹

青春需早为,岂能长少年。——孟郊

少壮及时宜努力 ,老大无堪还可憎。——欧阳修

黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。 ——颜真卿

2、关于鼓舞的教育格言标语:

教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

教师所面临的最大挑战不是技术,不是资源,而是教师的思想。

诚挚的心灵,是孩子情感的钥匙,高尚的师德,是孩子心灵的明镜。 教师的成功,在于创造出值得自己崇拜的学生。

教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。

认认真真教书,踏踏实实育人,不计个人得失,只求桃李满园。

尊重和爱护孩子的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 今天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自己的学生飞更高、更快、更远,更令教师欣慰的呢?

有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时,我们才真正拥有了一切。

在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累,离不开耕耘者心的浇灌。

3、关于人生感悟的名言标语:

筑在别人痛苦上的幸福不是真正的幸福。 —— 阿.巴巴耶娃

要游戏人生,他就一事无成,谁不能主宰自己,永远是一个奴隶。 —— 歌德 不能象走兽那样活着,应该追求知识和美德。 —— 但丁

生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的。 —— 萧楚女

美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。——罗丹 人生就象弈棋, 一步失误, 全盘皆输,这是令人悲哀之事;而且人生还不如弈棋,不可能再来一局,也不能悔棋。

人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。——司马迁

路是脚踏出来的,历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌

图片来自:学校标语大全【http://www.100xuexiao.com/gonggao_do.asp?id=1040】

范文八:e-font书法教学仪之---教室墙面布置及标语荟萃

e-font书法教学仪之---教室墙面布置及标语荟萃

1、细节决定成败,态度决定一切。

2、小事成就大事,细节成就完美。

3、习惯决定成绩,细节决定命运。

4、习惯改变命运,细节铸就终身。

5、细节决定成功,点滴铸就辉煌。

6、要成就大事,先做好小事。

7、绳锯木断,水滴石穿。

8、不积小流无以成江海,不积跬步无以至千里。

9、天下大事,必作于细;天下难事,必作于易。

10、良好的习惯是成功的保证。

11、好习惯成就一生,坏习惯毁人前程。

12、好方法事半功倍,好习惯受益终身。

13、用习惯和智慧创造奇迹,用理想和信心换取动力。

14、心态决定命运,自信走向成功。

15、每临大事,自必静心,静则神明,豁然冰释。

16、龙吟八洲行壮志,凤舞九天挥鸿图。

17、志强智达,言行必果。

18、立志欲坚不欲锐,成功在久不在速。

19、古之成大事者,不惟有超世之才,必有坚忍不拔之志。

20、志存高远,心系天下。

21、求真尚美,砺志笃行。

22、志不坚者智不达,言不信者行不果。

23立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。

24、“想”要壮志凌云,“干”要脚踏实地。

25、要争就能赢,要拼才能赢。

26、人生能有几回搏,今日不搏何时搏。

27、失败的尽头是成功,努力的终点是辉煌。

28、每一次努力都是最优的亲近,每一滴汗水都是机遇的滋润。

29、锲而不舍,存义精思。

30、今天的努力,明天的实力。

31、竞争不是比谁努力,而是比谁更努力。

32、笔耕书上除勤奋无他,舟行学海有远志领航。

33、勤奋求学,熬墨蓄势。

34、慎而思之,勤而行之。

35、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。

36、学海无涯勤可渡,书山万仞志能攀。

37、耕耘分秒,勤奋造就天才;积蒿力量,实力铸就辉煌。

38、汗水浇灌希望,奋斗决定命运。

39、但求日积月累,收获于细微;不要左顾右盼,专注于自我。

40、学在苦中求,勤中练;不怕学问浅,怕志短。

41、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

42、少年辛苦终身事,莫向光阴隋寸功。

43、烈火铸就真心英雄,不经历风雨怎见彩虹。

44、十年铸剑,只为炉火纯青;一朝出鞘,定当倚天长鸣。

45、精诚所至,金石为开。

46、光有知识是不够的,还应当应用;光有愿望是不够的,还应当行动。

47、灵感+珍惜时间+少说空话+埋头苦干=成功。

48、效率×时间=成绩 能力+勤奋=效率 知识+方法=能力

49、人之为学,不日进,则日退。

50、学则智,不学则愚;学则治,不学则乱。

51、人生没有彩排,每一天都是现场直播。

52、明日复明日,明日何其多,我生待明月,万事成蹉跎。

53、身无半亩,心忧天下。读书万卷,志在中华。

54、尊师重道,爱国立德。

55、教室洁净,清风送爽。身居斗室,心怀天下。

56、弱者等待时机,强者争取时机,智者创造时机。

57、弱者认命,强者抗命。

58、厚德博学,自强不息。

59、自强不息,厚德载物。

60、自尊自爱,自重自强。

61、勤奋踏实,诚实守信。

62、不学小溪流泡沫喧嚣,要学大海潜水无穷。

63、知人者智,自知者明。

64、独学而无友,则孤陋而寡闻。

范文九:小学教室色彩布局及墙面配色分析

第3 4卷 5第期

2 0 1年41 月 O

辽宁工业 大学学 ( 自然科报学版

) Jou r n a l o  f   Li a o inn  gUn i v r e i sty   o   T ef c h on o l g (y N a tu r al  Sc i en ce  E idt ion )

oV1 . 4 , N3 o. 5  0 tc. 2 104

小 教学室色彩布局及面墙色配分 析孙

冰  (

辽宁 工大业学 艺术 设计 与建 学筑 院辽,宁 锦 州  2 1 1 0 0 )1

针:对学小教室彩色局无序,布配及用色色混乱 的况 ,情通对某小学过 17 8 抽人样研调,用发放应 问

的卷方式取获基数础据,找 出理的合色布彩局配和色案 方。数据经析,掌握 教分室吸中引生注学意力兴趣点的  。

据生喜学 的欢面色墙彩布局方式 对学生,喜欢墙面的配进行初色预判 。步析学分生喜欢教室墙面的色数据 ,彩

发小学现教用色喜好趋 向室和规 。 律 关 词键 :学小 注;力意;彩布局色;面墙配色 中 分图类号:T l U l 5 文献标 识码:A   章编 号文: 6 1 4 7. 32 6 ( 2 011 4 0)5 . 30 3 . 6 4 0

nA l y sai s  of   oC lo  r pAp l i cat i on s   n a  dC o l o r S  hce m s e  on  W al l s

in   C al s r os oms  o f   r Pima r y   S hc ool

SN  Ui Bng

Ar ( t De  si g n& A r h ict cet u r  e o C l leg e, Li o na n g  iU n i evr s i t  yo fT e c h o nlo g y , Ji nz h uo  1 21 001 ,hC i a n)

bA t s ar ct :A c o c rd ing   to   t he  d i so r d re  o f   c lo r o  a r ra n g e me nts   i n   p r i m a r y   s cho lo  c l as r o osms   a nd  c ha o s   o

f o l cor  s c hc ems .t he   r e a so n a l b  e o lco r  a rra n g e em nts a  n  d c olo r  s c e me h N  ew re   f o u nd  ou t b   y t h e   b a s c  i a tda   r fo   m niv e s it g a t

i o n  q e s u t o inn a r e s  i to  t he  1  7 8  p u i p sl   fo a    csh o 1o W i.m  d taa   a n la y z d .t he   ie tn e re s it ng

p  i o nts  we r  ef ou dn  to u , by  hw ic h t  he  p u p i l s a’t et t n ion   wer e   att r ac t de . h eT  s tu e nd ts’ fa v r  oc o olr  s c h ee sm  of  w la l   ew re  p r ed ic t e d b    syt u den t s ’ a fv or   o l o cr   ar r a n ge emn t s ,Af e t r a n a l zyi ng   the  f av or   co l r o   ofwa l l s  in

c l a s s or o sm .t h e  t r e n sd  a n d  l a ws  o f   f avo r   c l o or   rae   s ug ge s te d   he re b y   K. ye  w rod : sp i rm r a  ys c h o l;a tt e n t oi ;nc o l o   ra r ra nge me n t ; c o olr   cs he me s  o n  w la l

我国实 施九年 义 务教 育学,生 此 阶在段大 分部  时间都 在学 校里 是度 过 的。其 ,小中学 阶段 六的 年 时间 是漫长 并具 有 要 重义意 。的 子从孩 小学开 始一   的生学 习开,始 接社触会 。因 此,在 个 阶段这 , 里  小为学生 供提一 良个 好环的 境 围 至氛重 要 关。环 在境 心理 学 ,色中 彩心理 作用 是 一个 要影 重响 因素。   如 在 小 学何 教室 中创 造 一个优 秀 色的彩 环 境和  色 彩 布局 成为很 多专业 者 和学理 者 管的要 重题课 。

密 着 的切关系 。教 室里 好良的 色 彩环境还 会给带学  亲切生、放松 感 觉 的,除排 学对校 陌生的 感 我 国。

小学教 室中色彩的局布单,色彩简一单乏。的白味  色墙 面 各和种 颜 的色 墙裙成 教 为室 色中 布 彩局的  主模要式 , 这 与 生学 心要理 求 不适相应 研究 。中  国学 喜 欢生 的教 室色彩 布局能 够 为学 生 创 造理想 的

学习环 境。

早有学者出提改教变的色室环彩 ,也得境学到 校管理 者呼的应 。而然,究竟么什的样室色彩教布 局 既 符 合学

生 理健心 发康 又展 富丰 室教 空间环 境,

教 室在 中配置 哪 些 彩色能够 创 造学 生 喜欢 的空间  境环 却然 缺 少实仍际的操 作 据依  。

教色室彩局和布配 的研 究色目的

国 外的 学 通者过长 时间 的 研 究得 出论结,教室  里 的色 彩环 境 和 学 生的 心 成理 长 及 习成学绩 存 在

收稿 日期

: 0 213 — 1 — 10 4  金项基目: 辽工宁大学教业科研师动启金 (基 X 02 1 2 1 ) 7 作 简介 :孙冰 (者1 9 76 - ),男, 东龙山 人口,教授副 硕士。,

第期5

孙冰  :学教 小室色布局及 墙面配彩 色分

3析 3 9

利于 生学在 堂课 冷上静地 考思问 。题   虽 然蓝淡 是色学生 最 欢喜 墙的面 色 ,彩 但为 同 蓝 色 的深系蓝 色 却不 学受生的 欢喜 。 说学明 不生 喜

彩 欢 度 、高明 低 度的浓重 色彩 , 欢喜 明快 色 的彩 ,

这 是 彩色 心作理用 结的果 。重 浓深、 沉色的彩不

在合 小 教 学室中使 用。

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8 0

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4   02 0

\\

l黄绿 I深蓝 淡 蓝I  淡紫l9

3 l  I  1 2   1 1 2    f4 2   l   7 I   3   l   5 4    l 3l  I l 5   9『6 J   38

I = ==  .. .

一 一

粉绿I淡 绿

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浅褐 l浅 灰潭l灰  1

l 2    l  3  l  6 l   3  l   1 0   l

厂   / ,

粉红   浅 米l

男生  ◆●女生  + 计合 -

}淡 黄

红 枯  I桔 黄l 青 苹果

6   l 8     l l  3 l   1 I    7 l   2 8    l7   I   1 6 l    95

9     llO   l   ¨ I  1 0  l 2   5 J   23  l  2 1    Il 4  I  8 l   l 9  l  3 2     l l 3 I    27  l  1 7   l 4 4  l

l4 4  1  l  03  2  l  7 4

5 室教墙面色选

2传 ) 统 白的 色。图5 数 据 映反出 白色受 欢  迎的程 度仅 次于 淡蓝 。色色白渲 染教 严肃室 静安 的 气 氛 , 白 墙色面 没 有 过 的多要素 吸引 学 的 注生   意力 ,保 视 持 觉净纯,有利 教 学 。然 而 大面 积, 使用  白色墙 面 易形 视 成觉疲劳 墙 。面 用色时 , 在 料 中 涂 入掺 微 高彩量 、度中等明度 的色

浆 ,低 降 白色纯墙  面的 明 ,创度 相对 造和 柔的 间空环境色 。此 外, 白 色属 于 无 彩 系色, 方和 各便 种它其颜 色调 协。白色 壁

面与 各 种颜色 的具家、墙 面 装饰、 门等 窗能够

都   结

4论

学室 教彩色 布局尽 量 采 多用彩 布局色, 但

应 严控格制 色色彩相 数量 。设计 中, 注应 突 出前意   面色墙彩 的 主作 导 用弱 化, 它墙其 色彩 面。各面墙色  色彩 相 应相互 呼应 ,协 调设 置尽量。回避补 色 ,   确 实要 需应的采 措取 予 施以协调。宜 合 设置理 墙面色

度 和明度彩, 尤其 度彩 不宜 过 。通 过 高多调面控  创造 出良好 教 室的 彩环色境 。

好很地搭配合 融易于,造创良 好色的环境 彩 。

(   3粉) 红色 、 米 色浅和 紫淡 。选择 色粉红   色 与浅 色 米学生 的在 调 研的果结 中 占多数不,排 在  靠后 位的置 但。 从图 的数5 据 以可 到 ,选看择这 种两  色彩的 学生 中 ,女 生的 人数是 生 男两的倍还 要多。   另 外,淡紫色 有 镇 定 用作, 够 让人 能 ,。  : 静安, 减 缓烦 躁 情绪。从选 择 的 人数来 ,看男生 女与生 对淡  紫 的选色 存 在择着 很大 的差 ,距欢喜 紫 色 的淡生女

数 人 男是生的 四 还倍 。以多 上的数 据析分说 明 ,  对

考参献文:

f1 】勤敏.学校林筑建的论基础[理  I 台北王五南图书:出版

司公.1 9 8 .6

[ 2 中华 】国学校民建研筑 学究会 学校建筑 .论 与理务实专题

究 M】 【台北.台:书湾印行店, 1 991 .   [ 3】漳木孝 雄, 浞藤昭 [ 英日 】.彩心色 理[学 】M. 成同 社 ,.  译

京 北 科学:技术文献出版社 ,1 9 8 9.  【 】杨 公4侠. 觉与视视觉环 境 [M】 上. :海同 大学 济版出,社

2 00 .  2

某些色 彩 的 喜存好 着 在大很的性 别差 异,女生   要比男生更 喜 某些 色彩 欢对于 男,女分校 教室的设计  宜 予 以 充 考 分 虑 。 ( 4

)其它很 少被 选 择 色的 。彩 红 桔 、色桔 黄

5[】 淑施 文建筑. 境色彩 设计环  p 北:中国京建筑工业出  版社。 19 1 9 .

6 D・】特.肯建 筑心理 学入门[ M】 .谢新,立译. 京北:中国  建

筑 工业版社,出1 9 88 .

、色淡黄 、色 绿粉色 黄、 绿色、深 灰色和 浅灰色 都   极 少是被 选 择色 彩的, 此因 进在 行教 设室 计 的候

应时 注合意 理 回避的 这些 彩 。

责任色编校 : 刘亚

范文十:培训室墙面布置构思

培训室墙面布置构思

一、 可利用墙面

1. 白板和门(开门后)之间的墙面A,大小约为宽1.2m(Max)×高1.2m

2. 进门镜子旁边的墙面B,大小约为宽1.7m(Max)×1.8m

3. 原来挂国画的墙面C,大小约为3.6 m(Max)×1.9m

4. 两边墙面(展柜后面)D和E,大小约为5 m(Max)×1.9m

一共五块墙面可用于布置。

二、 布置内容

 讲师介绍(照片加文字)

 培训展示栏(照片)

 标语、格言

标语内容:

格言: 你可以拒绝学习,但你的竞争对手不会。

—— 杰克·韦尔奇

培训很贵,但不培训更贵。

——松下幸之助

有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。

——普列汉诺夫

培训是最大的福利。企业最重要的事就是培训,如果不能把你的员工培训到你想达到的标准,

你就难以达成目标。

——牛根生

学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。

——阿卜·日·法拉兹

学习是劳动,是充满思想的劳动。

——乌申斯基

博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。

——《中庸》