小学班级文化建设论文

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【优秀范文】小学班级文化建设论文

范文一:小学班级文化建设论文

小学班级文化建设论文

班级文化是一个班级的灵魂,是每个班级所特有的文化。首先,它是一种个性文化,代表着班级的形象,体现了班级的活力。其次,它是班级全体师生共同创造的财富,是共同劳动的结晶。班级文化是动态的、发展的系统工程,它的主体是学生。班级文化建设是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到薰陶与感染,并形成积极的道德情感,从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。下面谈一谈怎样创建班级文化。

一、班级物质文化建设

苏霍姆林斯基曾经说:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话”。物质文化包括班级自然环境、卫生状况、墙壁布置等。这里重点说一下墙壁文化。比如,墙上赫然写着“为我班的荣誉而战!一朵鲜花打扮不出美丽的春天!”墙上又换成了“生活里没有书籍,就好像没有阳光,智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”“读书可以改变命运,影响世界。”让读书走进孩子的生活,融入孩子的生命。针对孩子们目标理想不明确,墙上又变了:“每个人的人生就是一本书,至于写的好,写的薄,写的厚,写的精彩,写的平庸,全靠自己如何下笔,别人无法代替。”“一心朝着目标前进的人,整个世界都会为他让路。”

小学班级文化建设论文

班级文化是一个班级的灵魂,是每个班级所特有的文化。首先,它是一种个性文化,代表着班级的形象,体现了班级的活力。其次,它是班级全体师生共同创造的财富,是共同劳动的结晶。班级文化是动态的、发展的系统工程,它的主体是学生。班级文化建设是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到薰陶与感染,并形成积极的道德情感,从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。下面谈一谈怎样创建班级文化。

一、班级物质文化建设

苏霍姆林斯基曾经说:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话”。物质文化包括班级自然环境、卫生状况、墙壁布置等。这里重点说一下墙壁文化。比如,墙上赫然写着“为我班的荣誉而战!一朵鲜花打扮不出美丽的春天!”墙上又换成了“生活里没有书籍,就好像没有阳光,智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”“读书可以改变命运,影响世界。”让读书走进孩子的生活,融入孩子的生命。针对孩子们目标理想不明确,墙上又变了:“每个人的人生就是一本书,至于写的好,写的薄,写的厚,写的精彩,写的平庸,全靠自己如何下笔,别人无法代替。”“一心朝着目标前进的人,整个世界都会为他让路。”

范文二:小学班级文化建设[论文]

小学班级文化建设初探

班级的文化建设既是一种文化氛围的创建,也是对受教育者心灵的塑造。可以说有怎样的班集体文化就会培育出怎样的学生。下面谈谈我在小学班级文化建设方面的几个尝试。

一、班级环境文化建设

苏霍姆林斯基曾经说:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所,是老师授业、育人的阵地,是师生情感交流的地方。整洁、明亮、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操,给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。开学初,我首先提出了“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”做为班集体的座右铭,并打印在彩纸上,贴在教室后黑板上,让学生每天进班级抬头就能看见,来教育学生不要认为一个小动作,偶尔一次的作业不做,或照抄一道题,扔一张垃圾等这样的事是一件微不足道的小错误我们就可以犯;不要认为捡一张垃圾,挪一下不整齐的课桌,擦一次值日生未及时擦好的黑板,这样的小事就没有意义了!随后我让学生每人给自己选择一条适合自己的警示格言做为自己的座右铭,打印后贴在桌子的右上角,以此来告戒自己应该成为怎样的小学毕业生。其次在我的指导下几位班干部精心布置了整个教室,对各个阵地进行了激励性语句的张贴,在学习园地上用艺术字打印了“我炫,故我在!”这句话,让学生知道因为我的出

色,我的作品留在了学习园地上,我以此为荣,更激励学生争取自己的下一个作品也出现在学习园地上!在雏鹰争章处以“come on ,go !”一句英文“加油”来提醒每一位学生争好每一个章!这些激励性语句的张贴,不紧使我们教室面貌一新,提升我们班级的文化素养,更主要的是提醒着,激励着每一位学生奋发向上。

二、班级制度文化建设

小学生的自我约束力不强是公认的事实,在约束力不强的同时,我们有必要提出一个制度,班级制度文化的建设,不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度,从而使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行,使之朝着文明、健康、团结、向上的方向前进。“没有规矩,不成方圆”。因此,开学时针对班级中存在的不良行为习惯,我上了一节主题班会课,意在让学生认识到自身存在的不良行为,认识到不良行为会带给大家的不良后果,从而民主讨论研究制定适合我班实际需要的班规。在制定过程中我注重了民主、实际、制度的可行性。让学生先每人制定,再由老师和班干部汇总,删选,最终在班会课上民主表决通过。虽然有班规的制约但还有部分学生屡次触犯,单靠制度是起不到多大作用的,于是我要求每位学生写出自觉遵守班规的承诺书。(主要是自己违反班规后做一些善事以作惩罚。)然后在班上选举产生监督和评价小组,每天对违反的学生进行记录统计,由老师找其谈心教育,由监督小组监督其做一件善事来弥补,每月评出文明之星。通过近两个月的实施,班里的许多不良行为不再出现了。班里不在有零食的垃圾,

很少有脏话破口而出,不再有不做作业或抄袭的事发生,许多让我意想不到的好事出现了。班级制度的本质内涵是“实施、监督和制衡”,是要培养学生的法制意识和法治精神,养成遵纪守法的自觉性。一个完善的班级制度能筑就一个优秀的班集体,班级制度文化建设是一个很有价值,很有意义的课题,值得我们探索!

三、班级阵地文化建设

班级阵地主要有黑板报,学习园地,雏鹰争章。对于每一个班主任来说都要做这些工作,但如何做好,做到什么程度,每一位班主任有着自己的追求和目标。我时常提醒自己的是:既然做就要实实在在,切合实际的做好!开学至今,指导学生更新过三期黑板报,主要围绕学校要求宣传的节日和活动;学习园地分两块布置共更新过四次,每次的内容都由我事先布置学生创作,由老师和宣传委员挑选,然后展示,从园地上让我欣赏到许多还没有被我好好欣赏的学生,从园地上让我真正感受到了每一个学生都有自己的闪光点。在雏鹰争章方面我始终做到每次争章前把章名、要求和任务,一一跟学生讲明,规定一定的时间进行考核,在这里我注重了发章的普及化,我意在让更多的学生都能拿到章,所以我分三个档次进行考核,用三种标志张贴。这样更广的普及了各个章,让那些以前对争章可望而不可及的学生也有机会拿到,这样更能让这些学生为了章,努力完成好各项任务,达到各种要求,感受争章的整个过程!在定章方面我主要结合一些教育活动制定,本学期争过目标章、讲普通话章、作业规范章、打字高手章、读书之星,始终做到章无虚

定,章无虚发,实实在在让学生争好每一个章。在做好这三个阵地的同时我开辟了一个光荣榜,一是表扬考试前十名的学生,二是公布班级取得的荣誉,三是比比谁的作业优秀次数多。进行荣誉感的教育,激发学生一种向上的精神。

四、班级精神文化建设

一种饱满的精神,向上的精神,激进的精神会让一个班集体更加优秀,我主要从图书阅览、课外活动,班队活动来充实学生的精神世界。在班级中我设置了一个简单的精神文化阵地,那里放着一些我认为值得学生一看的书和一些棋。课余我鼓励学生文明、安静、和谐地进行一些身心健康的活动。翻翻喜欢的书籍,切磋一下同学间的棋艺„„那一幕幕充满文化气息的画面,让我感受到学生中一种书香、文雅之气在慢慢形成了,不再让课余的时间荒废在跳橡皮筋,追逐嬉戏的无聊事情上。为了更好的充实学生的精神世界,我结合实际情况开展了多次班队活动,为了纪念长征精神我们开展了演讲比赛,在祖国生日前夕我们年级合搞了一个比较大型的文艺活动,活动中学生踊跃报名,我班学生的参与面极广,活动样式多样有小品,相声,课本剧,独唱,歌曲串烧。极大地丰富了学生的精神世界。为了配合正确认识网络,远离网吧的主题教育,我安排学生进行一周的打字训练,并进行了打字比赛。每一次的活动都让我有一个同样的感受,孩子们需要活动,孩子需要丰富多彩的校园生活,而不是一味的学习和作业。

以上是我这个学期开学初至今在班级文化建设方面所做的工作,

有些方面的尝试是起步阶段,还不够完善,期待大家能一起探讨班级文化建设的得失。班主任工作任重道远,吾将上下而求索!

范文三:小学班级文化建设论文

小学班级文化建设论文

摘要:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”!我坚信,只要我们坚持不懈地进行班级文化建设,我们的班级学习氛围会更加温馨快乐,我们的校园也会更加和谐美好!会有更多合格的、优秀的学生成长起来,因此,祖国的明天、祖国的未来会更美好!

一、前言

班级文化是构成班集体的重要成分,是校园文化的重要组成部分。积极向上、健康高雅的班级文化是是优秀班集体的重要表征,它具有导向、晓知、陶情、育美、健全人格、渗透等多方面、多层次的育人功能。因此,搞好班级文化的构建,是抓好班风建设、组建优秀班集体的的一项重要举措。

在近一年的班主任工作中,我针对班级情况,加强了对班级文化建设的研究与实践,取得了较好的成效,促进着又一个优秀班集体的形成。

二、个案描述

去年九月,我走马上任,成为三年级的班主任。这是怎样的一个班集体呢?眼见为实,看看他们在开学第一周中的表现吧:

有迟到的、不带红领巾的、不及时打扫卫生或打扫卫生不彻底的、不带课本的、打骂同学的,特别是有近三分之一的学生不能认真及时地完成并上交作业„„经过一暑假的休息,没有了校规、校纪的约束,相当一部分孩子又“回归”了自由、散漫、不爱学习的状态„„

如何管理好这个班级呢?我学习着、思考着、探索着,并决定从

范文四:小学班级文化建设论文

所谓班级文化,一般是指班级成员在班主任引导下,朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它的内容主要包括:精神层,如班级目标、班级舆论、人际关系和班级风气等;制度层,如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等;物质层,如名人警句、英雄人物的画像及板报等教室环境的布置。

班级文化是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣,更重要的是能使学生形成良好的品德,塑造积极向上的班级精神,促进学生健康成长。新课程倡导为学生创造良好的环境,培养学生的情感、态度、价值观,这就要求农村学校班主任结合本校的客观条件及学生、农村的实际,建设一些能够对学生的学习、素质发展起到积极作用的班级文化。笔者就农村班级文化的建设作了一些探索。

一、物质文化的建设

物质文化是班级文化的硬件,是可以看得见,摸得着的环境文化。优美而温馨的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣,消除学习后的疲劳,更重要的是:它有助于培养学生正确的审美观,陶冶学生的情操。在工作中我们深切体会到:在一个窗明几净,文化氛围浓厚的班级里,师生的荣誉感、班级的内聚力都比较强。因此作为一名班主任应重视教室环境的“美化”,力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。

农村学校具体可以从以下几个方面进行:

1、注重教室的卫生。干净的教室不是打扫出来的,而是保持出来的。平时的工作中,我经常教育学生养成良好的卫生习惯,看到地上有纸屑就主动捡起来,课桌椅摆放整齐,粉笔、小黑板、扫帚等也要摆放得井井有条,决不让农家大院“脏、乱、差”的现象在教室内出现。

2、重视教室的布置。教室布置可以个性化,我的做法是:(1)教室的两侧张贴名人名言及名人挂像,有时也发动学生用自己的画画、书法作品等来点缀。(2)教室的四角安排成自然角、科技角、作文(业)角、公布角等。其中自然角可在花盆里种些大蒜、豆芽、野花之类农村常见的的植物,既给教室增加温馨感又可以培养学生的观察能力;科技角可展出学生的一些小制作、小发明,培养科技意识;作文(业)角长期展示优秀作业、优秀文章,形成你追我赶的风气;公布角公布课程表、作息时间表、当日值日生等情况,增强班级管理信息的透明度。(3)教室后面要求小组每个月轮流出黑板报,培养学生的团队精神。(4)在黑板上方挂国旗、班旗及班里的口号,让学生时常感受到班级目标的鞭策。(5)设立温馨提示栏和悄悄话信箱。温馨提示栏设在教室外面靠近门口的墙壁上,内容以天气预报,卫生保健、预防季节传染病的小知识为主,体现班级以人为本的人文性;悄悄话信箱是师生情感交流的一个绿色通道。学生在学习生活上遇到困难或对班级管理有什么建议等都可以悄悄通过信箱告诉老师。(6)讲究桌椅的排列、布置。根据教学活动的需要,桌椅的排列有时可以是“秧田式”,有时是“马蹄形”,有时是 “面面型”。(7)设立自我警示卡,可贴在书桌的左上角,卡上可以有自己的奋斗目标、座右铭、提醒自己要改掉的坏习惯等。

二、制度文化的建设

“没有规矩,不成方圆”。农村学校的学生大多没有受过良好的学前教育,集体观念较为淡薄,纪律也较散漫,自觉性不高,在这种情况下,加强制度文化建设显得尤为重要。

班级制度文化建设,可以从以下两个方面着手,一是制度的制订与完善;二是制度的实施。教师应该引导学生根据班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等,在经过全体成员集体表决的基础上,认真组织实施,坚持“依法治班”。

三、精神文化建设

班级精神文化,主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、生活信念等意识形态。它是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中反映。建设班级精神文化,我们可以着重从以下几个方面进行。

(1)构建良好的人际关系。人际环境对人的影响是通过人与人的交往,群体舆论的监督来实现的,班级人际环境是班主任、任科教师、学生之间的相互关系构成的。从某种意义上讲:人际环境是一种高级形式的班级文化,良好的人际环境能使人心旷神怡。

(2)引导正确的班集体舆论。良好的舆论对班级的各项事物都会产生十分积极的影响,它能让班级充满浓郁的学习气氛,同学之间团结友爱,师生之间互相信任。首先,要培养学生正确的认识。其次,要正确把握集体舆论,善于启发引导,以确保班集体舆论朝着积极、健康的方向发展。第三,要善于利用舆论工具,充分发挥它们的作用。

(3)培育良好的班风。班风是指班级的作风和风气,是班级大多数成员的思想认识、情感意志和精神状态的综合反映,是班级文化建设的核心所在。要培养良好班风,应着重做好以下工作: a、 高度重视,早抓早管。在新学年,班主任要思考建立怎样的班风并设计如何起步,假如忽视这方面的工作,待班级内某些不正的风气得以形成,再去纠正它,就会事倍功半。b、培养骨干,形成核心。班主任在抓班风建设时,必须留心发现积极分子,选择那些品学兼优、关心集体的学生担任班干,教给他们工作方法,帮助他们总结经验,树立威信,形成核心。C、加强训练,养成习惯。经过训练,使学生逐步养成各方面良好的习惯,比如读书习惯、讲文明习惯、热爱劳动习惯等,学生这些习惯的形成过程,也是班级集体好风气形成的过程。

以上是笔者的一些做法。“班级文化”虽然有基本的统一要求,却不应该有统一的模式,各班应根据学生的实际、班级的特点,创造出富有特色的班级文化来。

范文五:小学班级文化建设初探

班级的文化建设既是一种文化氛围的创建,也是对受教育者心灵的塑造。可以说有怎样的班集体文化就会培育出怎样的学生。下面谈谈我在小学班级文化建设方面的几个尝试。

一、班级环境文化建设

苏霍姆林斯基曾经说:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所,是老师授业、育人的阵地,是师生情感交流的地方。整洁、明亮、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操,给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。开学初,我首先提出了“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”做为班集体的座右铭,并打印在彩纸上,贴在教室后黑板上,让学生每天进班级抬头就能看见,来教育学生不要认为一个小动作,偶尔一次的作业不做,或照抄一道题,扔一张垃圾等这样的事是一件微不足道的小错误我们就可以犯;不要认为捡一张垃圾,挪一下不整齐的课桌,擦一次值日生未及时擦好的黑板,这样的小事就没有意义了!随后我让学生每人给自己选择一条适合自己的警示格言做为自己的座右铭,打印后贴在桌子的右上角,以此来告戒自己应该成为怎样的小学毕业生。其次在我的指导下几位班干部精心布置了整个教室,对各个阵地进行了激励性语句的张贴,在学习园地上用艺术字打印了“我炫,故我在!”这句话,让学生知道因为我的出色,我的作品留在了学习园地上,我以此为荣,更激励学生争取自己的下一个作品也出现在学习园地上!在雏鹰争章处以“come on ,go !”一句英文“加油”来提醒每一位学生争好每一个章!这些激励性语句的张贴,不紧使我们教室面貌一新,提升我们班级的文化素养,更主要的是提醒着,激励着每一位学生奋发向上。

二、班级制度文化建设

小学生的自我约束力不强是公认的事实,在约束力不强的同时,我们有必要提出一个制度,班级制度文化的建设,不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度,从而使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行,使之朝着文明、健康、团结、向上的方向前进。“没有规矩,不成方圆”。因此,开学时针对班级中存在的不良行为习惯,我上了一节主题班会课,意在让学生认识到自身存在的不良行为,认识到不良行为会带给大家的不良后果,从而民主讨论研究制定适合我班实际需要的班规。在制定过程中我注重了民主、实际、制度的可行性。让学生先每人制定,再由老师和班干部汇总,删选,最终在班会课上民主表决通过。虽然有班规的制约但还有部分学生屡次触犯,单靠制度是起不到多大作用的,于是我要求每位学生写出自觉遵守班规的承诺书。(主要是自己违反班规后做一些善事以作惩罚。)然后在班上选举产生监督和评价小组,每天对违反的学生进行记录统计,由老师找其谈心教育,由监督小组监督其做一件善事来弥补,每月评出文明之星。通过近两个月的实施,班里的许多不良行为不再出现了。班里不在有零食的垃圾,很少有脏话破口而出,不再有不做作业或抄袭的事发生,许多让我意想不到的好事出现了。班级制度的本质内涵是“实施、监督和制衡”,是要培养学生的法制意识和法治精神,养成遵纪守法的自觉性。一个完善的班级制度能筑就一个优秀的班集体,班级制度文化建设是一个很有价值,很有意义的课题,值得我们探索!

三、班级阵地文化建设

班级阵地主要有黑板报,学习园地,雏鹰争章。对于每一个班主任来说都要做这些工作,但如何做好,做到什么程度,每一位班主任有着自己的追求和目标。我时常提醒自己的是:既然做就要实实在在,切合实际的做好!开学至今,指导学生更新过三期黑板报,主要围绕学校要求宣传的节日和活动;学习园地分两块布置共更新过四次,每次的内容都由我事先布置学生创作,由老师和宣传委员挑选,然后展示,从园地上让我欣赏到许多还没有被我好好欣赏的学生,从园地上让我真正感受到了每一个学生都有自己的闪光点。在雏鹰争章方面我始终做到每次争章前把章名、要求和任务,一一跟学生讲明,规定一定的时间进行考核,在这里我注重了发章的普及化,我意在让更多的学生都能拿到章,所以我分三个档次进行考核,用三种标志张贴。这样更广的普及了各个章,让那些以前对争章可望而不可及的学生也有机会拿到,这样更能让这些学生为了章,努力完成好各项任务,达到各种要求,感受争章的整个过程!在定章方面我主要结合一些教育活动制定,本学期争过目标章、讲普通话章、作业规范章、打字高手章、读书之星,始终做到章无虚定,章无虚发,实实在在让学生争好每一个章。在做好这三个阵地的同时我开辟了一个光荣榜,一是表扬考试前十名的学生,二是公布班级取得的荣誉,三是比比谁的作业优秀次数多。进行荣誉感的教育,激发学生一种向上的精神。

四、班级精神文化建设

一种饱满的精神,向上的精神,激进的精神会让一个班集体更加优秀,我主要从图书阅览、课外活动,班队活动来充实学生的精神世界。在班级中我设置了一个简单的精神文化阵地,那里放着一些我认为值得学生一看的书和一些棋。课余我鼓励学生文明、安静、和谐地进行一些身心健康的活动。翻翻喜欢的书籍,切磋一下同学间的棋艺……那一幕幕充满文化气息的画面,让我感受到学生中一种书香、文雅之气在慢慢形成了,不再让课余的时间荒废在跳橡皮筋,追逐嬉戏的无聊事情上。为了更好的充实学生的精神世界,我结合实际情况开展了多次班队活动,为了纪念长征精神我们开展了演讲比赛,在祖国生日前夕我们年级合搞了一个比较大型的文艺活动,活动中学生踊跃报名,我班学生的参与面极广,活动样式多样有小品,相声,课本剧,独唱,歌曲串烧。极大地丰富了学生的精神世界。为了配合正确认识网络,远离网吧的主题教育,我安排学生进行一周的打字训练,并进行了打字比赛。每一次的活动都让我有一个同样的感受,孩子们需要活动,孩子需要丰富多彩的校园生活,而不是一味的学习和作业。

以上是我这个学期开学初至今在班级文化建设方面所做的工作,有些方面的尝试是起步阶段,还不够完善,期待大家能一起探讨班级文化建设的得失。班主任工作任重道远,吾将上下而求索!

范文六:小学班级文化建设之我见

班级文化就是班级全体成员在实现特定的教书育人目标过程中形成的,并为这一特定目标服务的组织文化,它是班级成员的价值观、行为模式、行为规范和班级内部环境的整合。而构建班级特色文化有利于学生的全面发展和个性的张扬,有利于整个学校德育工作的顺利开展,有利于提升学校形象,丰富学校内涵,凸显学校特色。

一、小学班级文化建设要以校园文化的主旋律为根基

班级作为学校的基本组织单位,其产生和运行最直接和最基本的外部文化环境便是校园文化。因此,要创建独特的班级文化,就不得不把校园文化的特点以及其对班级文化的影响进行仔细充分地考虑,要把校园文化作为创建独特班级文化的基础和根源。这样才能使班级文化建设做到既有特点、有创新,但又不会另类,背离学校德育和校园文化的大背景。具体要做到以下两点:一是在决定和创建班级文化的目标和方法时,要考虑它与校园文化的适应性问题。比如我校校园文化建设的主旋律是营造浓厚传统文化特色,培育学生优良文化传统美德。其中尤为突出的做法就是把学习和践行《弟子规》贯穿学校教学过程的始终。因此,学校各班就要在这个基础之上,再结合本班实际创建自己的班级文化特色。我校二年级有一个班级从“孝”字上下功夫,采取多种措施创建本班班级文化建设,搞得有声有色,学生举止文明有礼,班级风貌良好,学生学习成绩也居同年级之首。二是在遵循同一校园文化建设的主旋律的同时,也应充分注意同一校园内不同班级文化建设的差异性。要着重根据本班实际特点,打造班级文化的独特性。否则,在同一校园文化大背景下,不加思索,不开动脑筋地创建班级文化,就很容易发生班与班之间相互模仿的现象,最终导致各班级文化建设千篇一律,毫无班级特色。

二、小学班级文化建设要营造良好的班级人际氛围

人在紧张和压抑的环境状态下,很少能有创造力的出现,其智商的发挥有时候也会受到影响。小学生年龄小,思维和个性都比较敏感,更容易受到环境氛围的制约,因此创建班级文化的过程中,要努力构建和谐、民主、平等的班级人际氛围。一是构建和谐师生关系。教师关系是否和谐,对一个班级的文化建设具有十分重要的影响。“亲其师才能信其道”,老师的理念和目标再好,但学生不接受、不配合最终还是“竹篮打水一场空”。在班级工作中,班主任、教师始终要坚持和贯彻这样的教育理念:尊重学生,营造一个师生平等的空间;赏识学生,营造一个个性发展的空间;鼓励学生,营造一个天天向上的空间;关爱学生,营造一个互爱互助的空间。二是引导构建和谐“生生”关系。现在的小学生独生子女较多,很多人不会与人相处,同学之间很容易发生冲突,往往导致心情不好,严重影响学生参加集体活动的积极性,进而影响班级文化和班级集体建设。因此,班主任、教师要千方百计为学生建立良好的同学关系创造有利条件,并给予正确及时的引导。三是要构建教师和家长之间的良好关系。在班级文化建设过程中,要充分争取家长的理解和支持,善于沟通,尤其是一些类似如“亲子活动”的主题实践活动,要尽可能地发动家长积极参加,扩大班级文化建设的影响和成效。

三、小学班级文化建设要及时扩大成效影响,发挥示范作用

在班级文化建设取得一定成效后,一定要抓住时机,扩大影响,充分发挥示范作用,升华班级文化,深化班级文化建设。让先进班级文化惠及更多师生。具体做法是延伸好先进班级文化,将一种建设成效明显的“成熟”班级文化,通过一定途径使之在新的班级中的得到传承和创新。班级文化延伸的前提是一种良好的班级文化已经成熟,并获得了较为广泛的认同。比如很多学校和老师纷纷学习魏书生先生的班级管理经验,借鉴他的一些班级管理的方法,这就是在“认同”之后的班级文化的延伸。在班级文化建设过程中,我校努力做好班级文化的延伸工作,积极举办班级文化建设经验交流会和现场观摩会。让一些班级文化建设成效明显的班主任进行现身说法,供其他老师参考学习;组织班主任、老师到班级文化独具特色的班级参观学习,学人之长,补己之短。

责任编辑 龙建刚班级文化就是班级全体成员在实现特定的教书育人目标过程中形成的,并为这一特定目标服务的组织文化,它是班级成员的价值观、行为模式、行为规范和班级内部环境的整合。而构建班级特色文化有利于学生的全面发展和个性的张扬,有利于整个学校德育工作的顺利开展,有利于提升学校形象,丰富学校内涵,凸显学校特色。

一、小学班级文化建设要以校园文化的主旋律为根基

班级作为学校的基本组织单位,其产生和运行最直接和最基本的外部文化环境便是校园文化。因此,要创建独特的班级文化,就不得不把校园文化的特点以及其对班级文化的影响进行仔细充分地考虑,要把校园文化作为创建独特班级文化的基础和根源。这样才能使班级文化建设做到既有特点、有创新,但又不会另类,背离学校德育和校园文化的大背景。具体要做到以下两点:一是在决定和创建班级文化的目标和方法时,要考虑它与校园文化的适应性问题。比如我校校园文化建设的主旋律是营造浓厚传统文化特色,培育学生优良文化传统美德。其中尤为突出的做法就是把学习和践行《弟子规》贯穿学校教学过程的始终。因此,学校各班就要在这个基础之上,再结合本班实际创建自己的班级文化特色。我校二年级有一个班级从“孝”字上下功夫,采取多种措施创建本班班级文化建设,搞得有声有色,学生举止文明有礼,班级风貌良好,学生学习成绩也居同年级之首。二是在遵循同一校园文化建设的主旋律的同时,也应充分注意同一校园内不同班级文化建设的差异性。要着重根据本班实际特点,打造班级文化的独特性。否则,在同一校园文化大背景下,不加思索,不开动脑筋地创建班级文化,就很容易发生班与班之间相互模仿的现象,最终导致各班级文化建设千篇一律,毫无班级特色。

二、小学班级文化建设要营造良好的班级人际氛围

人在紧张和压抑的环境状态下,很少能有创造力的出现,其智商的发挥有时候也会受到影响。小学生年龄小,思维和个性都比较敏感,更容易受到环境氛围的制约,因此创建班级文化的过程中,要努力构建和谐、民主、平等的班级人际氛围。一是构建和谐师生关系。教师关系是否和谐,对一个班级的文化建设具有十分重要的影响。“亲其师才能信其道”,老师的理念和目标再好,但学生不接受、不配合最终还是“竹篮打水一场空”。在班级工作中,班主任、教师始终要坚持和贯彻这样的教育理念:尊重学生,营造一个师生平等的空间;赏识学生,营造一个个性发展的空间;鼓励学生,营造一个天天向上的空间;关爱学生,营造一个互爱互助的空间。二是引导构建和谐“生生”关系。现在的小学生独生子女较多,很多人不会与人相处,同学之间很容易发生冲突,往往导致心情不好,严重影响学生参加集体活动的积极性,进而影响班级文化和班级集体建设。因此,班主任、教师要千方百计为学生建立良好的同学关系创造有利条件,并给予正确及时的引导。三是要构建教师和家长之间的良好关系。在班级文化建设过程中,要充分争取家长的理解和支持,善于沟通,尤其是一些类似如“亲子活动”的主题实践活动,要尽可能地发动家长积极参加,扩大班级文化建设的影响和成效。

三、小学班级文化建设要及时扩大成效影响,发挥示范作用

在班级文化建设取得一定成效后,一定要抓住时机,扩大影响,充分发挥示范作用,升华班级文化,深化班级文化建设。让先进班级文化惠及更多师生。具体做法是延伸好先进班级文化,将一种建设成效明显的“成熟”班级文化,通过一定途径使之在新的班级中的得到传承和创新。班级文化延伸的前提是一种良好的班级文化已经成熟,并获得了较为广泛的认同。比如很多学校和老师纷纷学习魏书生先生的班级管理经验,借鉴他的一些班级管理的方法,这就是在“认同”之后的班级文化的延伸。在班级文化建设过程中,我校努力做好班级文化的延伸工作,积极举办班级文化建设经验交流会和现场观摩会。让一些班级文化建设成效明显的班主任进行现身说法,供其他老师参考学习;组织班主任、老师到班级文化独具特色的班级参观学习,学人之长,补己之短。

责任编辑 龙建刚

范文七:小学班级建设公约文化

班级文化建设方案

一、班级思想

1、勤奋好学:让孩子在书香环境中快乐成长;班级以书为中心,每天都设定阅读时间,让孩子们能发现自己喜欢的书籍,养成热爱读书和习惯阅读的好习惯。

2、乐观向上:每天都评定微笑天使,让孩子学会和养成微笑面对每一天、每一个人、每一件事的客观心态。

3、竞争卓越:班级分小队进行评分机制,建立孩子团结协作的氛围,让孩子从小明白团队的重要性,学会互帮互助、协助成长。

4、爱国爱家:班级就是孩子的家,通过对班级的热爱(环境、荣誉、公共财产等),升华到对国家的热爱,崇尚古学,三字经、弟子规、少年中国说等积极思想的传递养成孩子爱家爱国的思想。

5、爱心分享:建立班级图书室,分享自己的爱书、玩具。改变孩子自私自利的一些小思想。建立班级一角,养鱼养花,让孩子尝试照顾身边比自己弱小的事务。

二、班级名称

书虫屋

三、班魂

书山有路勤为径,学海无涯乐作舟!

四、班风

奋发学习 快乐成长

五、班级公约

我爱我的样子,爱我的性格,爱我的身体和理想。

我爱我的家人,爱我的朋友,爱我的老师和长辈。

我爱我的学校,爱我的班级,爱我的同伴和小组。

我爱我的国家,爱我的家乡,爱我的社会和家庭。

感恩

我感恩我的家人,感激父母给我帮助和包容。

我感恩我的学校,感激老师的教会和同学的陪伴。

我感恩这个社会,感激社会的安定和人们的辛勤。

我感恩我的国家,感激国家的富裕和自强不息。

责任

认真学习和努力奋斗是我的责任。

热爱家人和协助团队是我的责任。

帮助别人和奉献自己是我的责任。

建设家园和保卫家园是我的责任。

六、内容形式

1、班级书屋的建设:要求每个孩子自带3-5本书寄存在学校和同学们分享,借书要想管理员申请。管理员有爱惜和保护书本的责任。

2、班级小队的建设:10人一个小队,取个响亮的名字,以小队评比为主,从成绩、卫生、文明礼仪等多方面进行评比。

3、建设班级植物园:每个孩子从家里带一个样植物或者动物放在班

级或花园统一管理,由小队轮流照顾,培养孩子的责任感和爱心。

4、班级布置:以书为主(略)

七、班级

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范文八:小学班级文化建设方案

小学班级文化建设方案(一)

一、指导思想:

班级文化是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。本学期,为进一步加强我校的校园文化建设,逐步营造具有我校特点的校园文化氛围,为队员营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境,大队部将结合少先队课题《小学阶段社会主义荣辱观的践行探索》开展班级文化建设评选活动。通过活动,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,弘扬学生道德,使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

二、活动主题:

建温馨家园 炫团队风采

三、总体目标:

让班级充满活力,充满人情味,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温馨的家。

四、具体内容:(“1221”工程)

(一)“1”围绕一种精神(班训):

用简明扼要、哲意隽永的核心精神凝聚班级所有学生,制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神,让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲!如:“向前冲,让我们与众不同”!

(二)“2”建立两种制度:

辅导员有民主、平等、开放,身体力行的《辅导公约》,在班级明显位置张贴。

为了使学生具有秩序观念,能够自觉维护各类公共秩序,遵纪守法,制定切合实际的、大家共同认可的班级公约。

(三)“2”开展两种活动:

班级静态文化氛围布置活动

(1)班名、班徽的设计,全体队员讨论、制定出适合本班的、深受大家喜爱的名字,要有深刻内涵,并根据班名设计班徽;

(2)争章园地、学习园地、生物角、卫生角、图书角等的布置;

(3)用好“班务公开栏”,主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容;

(4)墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品,本学期要求至少张贴一张“校园八荣八耻”儿歌、座右铭或宣传画。(以热爱观澜为荣,以损害母校为耻;以明礼守信为荣,以无仪无义为耻;以勤学苦练为荣,以不思进取为耻;以整洁大方为荣,以乱扔乱吐为耻;以勤俭节约为荣,以铺张浪费为耻;以团结互助为荣,以损人利己为耻;以改正错误为荣,以知错不改为耻;以遵规守法为荣,以违章乱纪为耻。)

班级动态文化教育活动

(1)有自动化的班委会,实行民主管理,并能定期召开小干部例会,本学期围绕体育节、科技节、艺术节等活动,各小队自主编创节目或活动;

(2)开展自主自动的雏鹰争章活动;

(3)有志愿者服务队,开展丰富多彩的社会实践活动,在校内、外发挥作用;

(4)有班级文化特色的主题班队会,设计一堂以“校园八荣八耻”为主要内容的中队主题会。

(5)鼓励学生多参加体育、艺术等课外兴趣小组活动,活跃班级氛围,促使学生全面发展。

(四)“1”形成一个档案:

累积“班级成长的故事”,记录学生成长的足迹。可以记录个别学生在某一个班级活动后

的体会,也可以记录班级轶事(争章日记除外),最终形成《班级成长记录档案》。

范文九:小学班级文化建设要求

小学部班级建设要求

一、文化墙和黑板报。

室内外、文化墙上有被损坏的手抄报或者是撕毁的请去掉或者是更新。黑板报整理好。所有张贴物必须整齐。

二、充实整理三表、五角。

三表:课程表和作息时间表一律用统一下发的表格,值日生表以级部为单位统一制定和使用。三表上面的油纸用双面胶在里边粘好,统一整齐。其余地方不准乱贴。

五角:

1. 图书角。

铁皮橱上方的玻璃窗内第一、二层内整齐摆放图书和学生借阅记录本,第三层整齐摆放学生的行知天下或者是循环用书、作业本等。铁皮橱下方整齐摆放学生临时存放物品或者是其它的学生物品。铁皮橱上方可放置一盆植物,各级部自行安排。

小学部、初中部书橱一律放在教室西南角,朝向东方;

2. 生物角。

在教室东南侧用一张桌子(桌洞口朝墙)建立植物养植。学生自主管理,做到每盆花都有学生认领养殖,有管理和认领标签(用标签贴好),每盆花必须是清洗干净,用托盘放起。

3.卫生角。

统一在教室后区左侧设立卫生角。按照笤帚(在最东北角整齐摆放)、垃圾桶、垃圾桶的上方放有铁叉子(铁叉子口朝墙)、从北向南摆放。

4.评价平台。

按照班级制度或者班级考核细则、相应的评价表或者奖励措施、每月对学生的表彰即(以上这些制度和措施、评价表、奖励形式以级部为单位统一)。

张贴整齐,整洁,不得有破损,勾画,要突出本班级、本级部特色。

5.保温桶:固定位置不变。经常擦洗,保持清洁。

6.水杯角:

该角在保温桶的北边。班级内的杯子必须做到统一用500毫升的塑料杯,并且整齐的摆放在桌子上。一律不准将水杯放在学生的课桌上或者是桌洞里边。生物角、水杯角以及其它多余的桌子桌洞口一律朝墙。

三、物品摆放:

1.每口教室在教室后黑板左右两侧墙壁悬挂《小学生守则》和《小学生日常行为规范》(按照原先的位置固定好)、前黑板左侧悬挂《写字执笔和坐姿图》(一律放在图书厨的正上方固定好图片,它的下方贴着铁皮橱)。

2.钟表悬挂在后黑板中间正上方,钟表的下方贴紧着黑板上方。

3.奖状张贴在钟表的两侧离表5厘米处,奖状下方贴着黑板的上方。张贴要美观,不是该班的,不一样大小的拿掉。

4.讲桌上物品摆放整齐有序要求:讲桌的左上角放有教师用书,下面放有多媒体使用记录(上课使用时将教本放在正前中间)等,正前方摆放上课情况使用记录表,右上方放一个粉笔盒、黑板擦等)彻底清除讲桌橱子内的所有杂物。

5.教室内课桌摆放整齐有序,布置合理。

小学部1---3年级按2---2----2-----2排列或2----4-----2排列;

4---6年级按2----3-----2排列或3----3-----3排列

每级部统一选择一种;

第一排课桌与黑板的距离为2.1米(三块半地砖),讲桌与第一排课桌间隔0.6米(一块地砖)。

当学生离开教室(超过10分钟,包括中午放学)时,凳子一律横着放置于桌子底下的正中间,课桌上的所有物品入桌洞,桌洞内整理干净,书包放在桌洞内,不准有垃圾、纸片。下午放学时一律将两个凳子平躺着对在一起放在桌子上摆放有序。

6.地面保持清洁,无纸屑,垃圾桶无污水。

7.窗帘的悬挂:不用时从下方60厘米处用粘布粘好。

8、国旗悬挂在黑板正上方,贴黑板上沿。没有国旗的班级以级部为单位上报德育处,统一购买。

范文十:小学班级文化建设制度

(1)上好班队活动课

每周认真上好一节班队活动课,每课一个相应的主题。让班队活动课成为对学生进行思想和行为养成教育的重要阵地之一。

(2)办好班刊

每月办好一期班刊,每期一个主题。班级里应该培养一批自己的小记者、小通讯员、小主持人。从文字编辑、新闻采访、版面设计可全由学生动手。“班级剪报”、“班级快报”、“班级卡通画报”以及手抄报也是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库。

(3)布置好教室

教室的正面墙上要悬挂国旗,侧墙上可设置评比栏等。还可以根据本班的需要设置其他的阵地。

(4)建好图书角

引导和鼓励每一个学生把自己最喜爱看的书和报纸拿出来与他人交流,既可以培养学生的奉献精神,又是对他们进行集体主义教育的有效突进。充分调动学生的读书积极性,使图书角发挥其应该有的文化源的作用。

(5)设计墙饰

为学生创造一个良好的教育环境,让墙壁说话,这需要教师独具匠心。可以在墙上布置名人画像、名言警句、班级获得的荣誉、学生作品,但是一定不能杂乱无章,要有美感。

班级文化建设可以在教师的带领下,发动全班同学的参与,增强集体荣誉感、发挥学生的主动性。