小学生家庭教育案例

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范文一:小学生家庭教育案例三

小学生家庭教育案例三

目前对加强基础教育已普遍引起了人们的重视,然而社会、学校、家庭三位一体的教育还未能达成统一,存在着较为严重的脱节现象,特别是家庭教育和学校教育在手段、态度等方面不能很好地结合。那么,这种不恰当的家庭教育对学生的学习心理会产生一些什么样的影响呢?下面就本案例和大家一起讨论:

案例一: 小A是一个平时少言寡语的小女孩,打扮得却很像一位假小子,非常听话,上课从来不讲话,却也从不发言。可是有一段时间,我发现她竟然接连好几天没做作业,考虑到她性格内向,开始我让她回家补上就行了,老师不批评。可没想到平时那么听话的她竟然只补了一小部分。问她原因,她一句也不回答。我心想:“这孩子怎么了,这可不是一个好兆头,应该问问家长怎么回事?”于是让她请家长来一趟,结果等了三天都没来,而且每一天她都会撒一个在我们成人看来十分可笑的谎。事情更严重了,我于是亲自在放学时到校门口请其家长来谈谈。她妈妈到办公室后,我刚跟她妈妈说了一句:“小A这几天作业一直没有完成。”我话还没说完,她妈妈就冲上前,“啪”地使劲打了小A一巴掌,自己马上也红了眼眶。

原因分析:我立刻被吓呆了,从来没见过这么严厉的家长,赶紧上前劝住她,她眼泪马上流了下来,对我倾诉起来,原来她自己是个文盲,自己深深感受到了没有知识的苦处。而且因为她生了个女儿,婆家的人有些看不起她,她就更希望女儿能够成才,能够胜过妯娌生的儿子,为她争口气。 因为这位家长这么地望女成凤,就给孩子过

大的压力,对孩子说只要被老师批评,就绝不饶她。平时只要小A学习上有退步,就对她不是打就是骂。这次她作业没完成又害怕妈妈发现会骂她,就只好偷偷躲在卫生间里补,但时间不够,没有做完。

教育对策:妈妈对孩子提出了不切实际的过高的期望,这个孩子只要一犯一点小错误,妈妈就骂她,甚至打她,“人非圣贤,孰能无过”,更何况小A还只是一个小学生呢。她犯了错误自然不敢跟妈妈承认,老师要请她妈妈来,她为了逃避,自然要撒谎,而为了圆之前的那个谎,她又不得不编出更多的谎,这无疑是形成了一个恶性循环的怪圈。我觉得这位妈妈转变观念是根本。于是,和她好好地谈了一番:先是对她说了她的女儿是很棒的,很听话,乖巧,学习也很上进。但是小A始终只是个小学生,总会犯错误,要给她改过的机会。学习上、生活上都不能给她太大的压力,对小A的要求慢慢地提高,要有一个循序渐进的过程。平时要多和女儿谈谈心,让她有什么心里话都可以大胆地和妈妈、老师说。学习上有什么不明白的尽管来问老师,老师会帮助她一起培养小A的。她的妈妈听了我的这一番话,也意识到以前对女儿确实太苛刻了,表示以后会注意。

那么小A呢,经过这次事情之后,性格比以前开朗了一些,脸上的笑容也越来越多了

范文二:小学生家庭教育案例分析之一

小学生家庭教育案例分析之一 尊敬的各位家长:

午好!

请允许我代表学校对光临本次家长会的家长表示热烈欢迎和衷心的感谢。因为你们的光临本身就是对学校工作的莫大的支持。

在全面实施素质教育的今天,家庭教育、学校教育、社会教育是现代人成才的三大支柱,家庭教育是基础。目前,广大家长对家庭教育重要性的认识普遍提高,家庭教育条件有了明显改善,家长参与教育的意识和学习家庭教育知识的自觉性、积极性大大提高。家长对子女教育的责任心、使命感显著增强。(如小学期中考试我们请家长来参与监考,家长们牺牲了个人时间,克服与工作的矛盾,前来参加监考,在监考中,家长能自觉遵守监考纪律,从中也体现了我们家长的高素质,使我们的教师也从中受到了教育。在此我代表学校对你们的参与表示感谢。在以后的期中期末考试中我校各学段全面放开,我们会约请家长来参与考试的全过程。以达到家校共同参与、共同管理的目的。)

家长经常会打来电话或写信询问,说:我们知道家庭教育的重要作用,父母是孩子的第一任老师,可我们不知怎么做,怎么培养孩子“成才”呢?

这个问题不仅是家长们的一块“心病”和日常话题,也是学校教育中的重要议题。培养孩子成才是一项复杂的社会工程,所谓“十

年树木,百年树人”就是指培养人的艰巨和繁重。从纵向看,人从胎儿到成人,要经过几十年的培养教育,甚至终生要受教育;从横向看,人从小到大要接受家庭教育、学校教育、社会教育;不但要接受各类文化科学知识教育,还要接受思想、品德、精神、文明教育。因此,可以说人的“成才”需要经过全方位的培养教育。

下面我分别从孩子培养的几个核心方面谈谈我的看法:

1、面对教育家长需要重新学习,做与孩子一同成长的合格家长。

说到成长似乎是孩子们的事,其实成长,不是孩子们的专利,家长也需要成长。成长是什么意思?就是人的知识、能力、阅历等逐步积累,人越来越成熟,以致越来越有成就。你从一名工人到车间主任,到副总,就是成长的过程。

例1:十岁的孩子会对父亲说:“爸,你好伟大!”二十岁时会对父亲说:“爸,你还可以!”三十岁可能会对父亲说:“爸,那些想法都跟不是时代了!”四十岁时恐怕会对父亲说:“爸,你不懂,安心养老吧!”为什么会有这么大的变化!因为孩子在成长,而家长止步不前。因此,我想,为了孩子,家长要想真正与孩子沟通,与孩子有共同语言,必须不断学习,努力更新自己的知识结构,成为孩子成长路途中的教育者、引导者。

例2:母亲教育女儿的故事。经过母亲的不断努力学习研究,女儿由不与母亲沟通到无话不说,成为生活上的朋友,女儿考取了理想的大学。这是母亲的自身努力改变获得的。

孩子在不断学习,不断接受新信息,新思想,他们的知识面很宽,综合素质较高,如计算机、外语水平等等。现在就有不少家长落到了孩子的后面;要想成为一名成功的家长我们必须不断学习,与孩子一起成长,否则就会落伍,更谈不上在孩子心目当中的影响力。

2、尊重孩子,尊重规律。

有位哲学家说茫茫人海,你见过两片相同的树叶吗?每个孩子在这个世界上都是独一无二的,每个人都有他自身的身心发展过程。真正成功的教育是让每个孩子成为他自己。他有独立的人格,有个性,有他自己的兴趣、特长和爱好。不要把孩子当作自己的克隆人。自己今生不能实现的理想,要让孩子去实现。自己今生成功的地方,孩子一定也要成功。我常听家长会这么说:“你怎么学不好数学,当年你爸爸数学在班上是数一数二的。”“我们全家都是大学毕业,他怎么成绩这么差?”“我们当年因为什么什么没考上大学,我们全家的希望都在你的身上了”。

请各位家长想一想,孩子虽然是我们生的,但是他毕竟是另一个人。他不一定和你一样聪明能干,他也没义务去替你实现你的理想。对孩子不能苛求,否则,很容易造成孩子逆反心理。要有正确的期望和培养目标,要有科学的评价观。

3、给孩子以智爱而不溺爱。

什么叫溺爱?溺爱就是不论孩子的要求合不合理,都一味的去满足他。智爱和溺爱的区别是:智爱是全面的关心,尤其是关照孩子的心灵;而溺爱是片面的关心,只关照孩子的表面需要。那么,我

们该怎样做?

首先,要教给孩子生存的本领。教孩子学会生存,这是做父母首要的责任。

曾有人对2002年60多位高考状元进行了调查,在调查时给他们提出的问题是相同的:“你的父母最关心你什么。”从每一个人那儿都得到一个相同的答案,但这个答案不是“学习”,而是“做人”,这就是成功教育和不成功教育的根本区别。”做人教育是成功教育的灵魂。状元父母们抓住了育人的“纲”,纲举目张,只要做人做好了,其他问题也就迎刃而解了。”

各位家长知道动物之王老虎是怎么培养幼虎吗?据有关专家提供的资料讲到,母虎抚养幼虎有三个过程。开始,它出去捕食回来,把最嫩的肉用爪子撕成碎片,喂给幼虎吃;后来,它捕食回来,自己把肉吃掉,把剩下的肉骨头扔给幼虎;再后来,它捕食回来,自己把肉吃掉,把骨头扔掉,幼虎上前要吃,它就冲着它怒吼,伸出抓子阻挡,不让幼虎吃。这样过了好几天,幼虎饿得实在受不了,就会离开母亲,自己去找食吃。开始,幼虎走了几步回头来,母虎就冲它怒吼,扬起尖利的前爪,幼虎又转过头去往前走。这样反复几次,直到幼虎真正离开。这种“残忍”的爱,逼幼虎长大。动物尚能如此,何况人呢?

美国巨富——石油大王洛克菲勒家族教育子女的故事给我们树立了良好的典范。洛克家族有五个儿子,有人曾这样警告“任何人有你的钱财和五个儿子,家里就有可能出现至少四个败家子。”但

事实相反,洛克家庭的孩子没有享受过任何超级富人的待遇,没有游泳池,没有网球场,没有棒球场。在洛家庄园,孩子们穿着同雇工儿子一样的普通游戏服装,玩着自行设计的种种游戏。关怀,但并不溺爱,先教育他们做好人,这是洛克菲勒家教育子女的一个特点。 每星期六早餐之后,五个孩子一个一个排队走进父亲的办公室,从童年时代起到离家上大学。每个人用这种方式取得一周的零花钱。有趣的是,每个孩子在领到津贴时还得到一个小帐本,用来记怎样处理钱。津贴的数目总比需要的少,而且无法索取,于是未来的富豪们开始做家务事挣钱:逮到走廊上的苍蝇每一百只一角,捉住阁楼上的耗子每只五分,背柴火、垛柴火和拔草每小时若干,等等。纳尔逊和劳伦斯,当一个九岁、一个七岁的时候就取得了擦全家皮鞋的特许权,皮鞋每双五分,长统靴每双一角。家中仆佣成群,但孩子们从小要学会生活自理。父亲带头补衣服给他们看,教他们怎样折迭衣服和整理旅行箱。

在这种严格要求之下,五个子女终于没有一个成为败家子,不仅接下了他的班,还发展了洛克菲勒家族的事业。

由此可以看出,关心不仅要关照孩子的物质需要,更重要的应该关照孩子精神世界的成长。溺爱者看不到后者,只会从表面看到孩子爱吃冰激凌,爱去“麦当劳”、“肯德基”,结果这种娇惯只能促成孩子养成了自私、懒惰的坏毛病。

爱并不是坏事情。对孩子的爱应该越多越好,实在没有必要收起来一半。洛克家族对孩子不可谓不爱,但不是仅仅从物质上去满

足孩子们的要求,是教会他们学会做人、学会勤勉节俭,珍惜财富,先做好了人,然后才谈得上成才。这样的爱才是智爱。“只懂得物质上满足孩子的所谓爱,连母鸡都会”,严格说已经够不上人类爱的现代水准。人类理智的爱应该意味着关心、理解、责任和尊重四个方面。

4、教会孩子诚实。

诚实——通向文明社会的通行证,是孩子的无形资产。父母的身教就是不言之教,言而有信的家长,就是有权威的家长,也是有影响的家长。

曾子杀猪的故事也许大家都听过。曾子,又叫曾参,春秋时期鲁国人,是孔子的弟子。曾子深受孔子的教导,不但学问高,而且为人非常诚实,从不欺骗别人,甚至是对于自己的孩子也是说到做到。 有一天,曾子的妻子要去赶集,孩子哭着叫着要和母亲一块儿去。于是母亲骗他说:“乖孩子,待在家里等娘,娘赶集回来给你杀猪吃。”孩子信以为真,一边欢天喜地地跑回家,一边喊着:“有肉吃了,有肉吃了。”

孩子一整天都待在家里等妈妈回来,村子里的小伙伴来找他玩,他都拒绝了。他靠在墙根下一边晒太阳一边想象着猪肉的味道,心里甭提多高兴了。

傍晚,孩子远远地看见妈妈回来了,他一边三步并作两步的跑上前去迎接,一边喊着:“娘,娘,快杀猪,快杀猪,我都快要馋死了。”

曾子的妻子说:“一头猪顶咱家两三个月的口粮呢,怎么

能随随便便的说杀就杀呢?”

孩子哇的一声就哭了。

曾子闻声而来,知道了事情的真相以后,二话没说。转身就回到屋子里。过了一会儿,他举着菜刀出来了,曾子的妻子吓坏了,因为曾子一向对孩子非常严厉,以为他要教训孩子,连忙把孩子搂在怀里。哪知曾子却径直奔向猪圈。

妻子不解地问:“你举着菜刀跑到猪圈里干啥?” 曾子毫不思索地回答:“杀猪”。

妻子听了扑哧一声笑了:“不过年不过节杀什么猪呢?” 曾子严肃地说:“你不是答应过孩子要杀猪给他吃的吗?既然答应了就应该做到。”

妻子说:“我只不过是骗骗孩子,和小孩子说话何必当真呢?”

曾子说:“对孩子就更应该说到做到了,不然,这不是明摆着让孩子学着家长撒谎吗?大人都说话不算话,以后有什么资格教育孩子呢?”

妻子听后惭愧地低下了头,夫妻俩真的杀了猪给孩子吃,并且宴请了乡亲们,告诉乡亲们教育孩子要以身作则。虽然曾子的做法遭到了一些人的嘲笑,但是他却教育出了诚实守信的孩子。曾子杀猪的故事一直流传至今,他的人品一直为后代人所尊敬。

5、培养孩子好习惯。

良好习惯是健康人格之基。

故事(1):北京有一家外资企业招工,对学历、外语、身高、相貌的要求都很高,许多高素质人才都来应聘。这一些年轻人,过五关斩六将,到了最后一关:总经理面试。

这些年轻人认为,这很简单,只不过是走走过场罢了。 没想到,这一面试出问题了。一见面,总经理说:“很抱歉,年轻人,我有点急事,要出去10分钟,你们能不能等我?”年轻人说:“没问题,您去吧,我们等您。”老板走了,年轻人一个个踌躇满志,得意非凡,闲不着,围着老板的大写字台看,只见上面文件一摞,信一摞,资料一摞。年轻人你看这一摞,我看这一摞,看完了还交换:“哎哟,这个好看。

10分钟后,总经理回来了,说:“面试已经结束。”“没有啊?我们还在等您啊。”老板说:“我不在的这一段时间,你们的表现就是面试。很遗憾,你们没有一个人被录取。因为,本公司从来不录取那些乱翻别人东西的人。”

这些年轻人一听啊,捶胸顿足。他们说:“我们长这么大,就从来没听说过不能乱翻别人的东西。”

想想看,我们哪个家庭、哪个学校经常进行这样的教育?翻东西,是儿童时期的一种习惯,是一种好奇。小孩去串门,看到人家的抽屉,挨着个儿地翻。爸爸妈妈下班了,孩子就翻爸爸妈妈的包,。但是,对儿童来说,这是一个特点,不是一个缺点,他就是好奇。这是教育的欠缺。如果大人不及时纠正和教育,他翻惯了,就成了习惯。 美国研究发现。养成一个习惯需要21天,就是说,一个习

惯的形成,一定是一种行为能够持续一段时间,根据研究发现,不同的行为习惯形成的时间也不相同,一般需要30天至40天。总之时间越长习惯越牢。

故事(2):20世纪60年代,苏联发射第一艘载人宇宙飞船,宇航员我们大家都知道叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时,有这么一个插曲,几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船,进舱门的时候,只有加加林一个人把鞋脱下来了。

他觉得:“这么贵重的一个舱,怎么能穿着鞋进去呢?”就加加林的这一个动作,让主设计师非常感动。他想:只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人,我才放心。在他的推荐下,加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。

所以有人开玩笑说,成功从脱鞋开始。实际上就是从好的习惯开始。

故事(3):北京一个职业高中的学生。毕业后到一个五星级宾馆当服务员,小伙子很开心。

一天,他从总经理门前走过时,被总经理给叫住了:“小伙子,过来。”他一看,总经理叫他,很激动啊!五星级饭店,一个总经理不容易跟一个员工交谈的。

“总经理,什么事?”

总经理说:“小伙子,你会走路吗?”

“会呀,从小就会!”

总经理说:“那你走一遍给我瞧瞧。”

小伙子两个肩膀一高一低,晃来晃去地走了一个来回。 总经理说:“走路就是走路,你两个肩膀一高一低,晃来晃去是怎么回事?你站着,看我老太太给你走一遍。”

总经理是接近60岁的一位女士,她挺胸抬头,目视前方,稳稳当当地走了一个来回,然后告诉小伙子:“这叫走路。给你一个星期的时间回家练习走路。练好了,你就来上班,练不好,你就别来了。”

小伙子一听傻了,往回走的时候,不知道是该先迈左脚还是先迈右脚。才知道走了近20年的路竟不知什么是“真正”的走路。 这些故事告诉我们,习惯从点滴小事形成,好的和不好的,几乎都跟教育有关,但我们却忽略了这些问题。我们太重视孩子的功课怎么样,分数怎么样,名次怎么样,实际上一个人习惯怎么样才是最重要的。才是人生的无价之宝。

这也正是我们学校从学生坐、立、卧、行等点滴小事对学生进行严格、规范化要求和管理的意义所在。

6、尊重并理解孩子,给孩子创造一个民主、温暖的家庭教育环境。

家庭是孩子的第一课堂,父母是孩子的第一任老师。父母的言传身教对子女的教育和影响至关重要。父母的人生观、价值观、父母的兴趣、爱好,父母接人待物的态度、生活情趣等等,都会对学生产生潜移默化的教育和影响。如:据对吸烟的孩子调查知道,80%以

上的孩子是因为父母吸烟,结果孩子由最初的好奇到试尝到成瘾。孩子成长的环境里到处都是麻将牌、扑克牌,孩子便会习以为常,认为是正常的,如果父母有看书的嗜好,生活情趣高雅,孩子自然也会受到熏陶,正所谓蓬生麻中蓬自直。古代的孟母三迁的故事也很好的说明了环境对人的影响。

沟通是父母与孩子相互了解的必不可少的条件。父母要学会蹲下来对孩子交流,学会倾听,不能总是看着孩子的缺点,静下心来做一个倾听者、欣赏者,你会发现你的孩子有许多优点,原来你的孩子也很优秀。父母教育孩子应先从改造自己开始。

7、培养孩子可发展的资源。

①责任意识,父母应当时时想着让孩子承担自己应负的责任、如做错事,让他受到惩罚,在家里做家务劳动等等。

②懂得爱别人,让孩子学会关爱,如尊重父母,孝敬老人,说话有礼貌等等。这是父母必须为孩子上好的一堂课。(步入社会周围需要的是懂得关爱别人的人,而不是自私,以我为中心的人,有助于事业的发展。)

③善良教育。美国作家享利•詹姆斯说,人生有三样东西是最重要的,第一是善良,第二是善良,第三是善良。有同情心,懂得关爱,这是助你人生走向成功的重要因素。

④良好的心态,乐观、输赢、争取、放弃。执着追求,冷静面对,能放能收,乐观豁达的良好心态。

⑤守规则、规则意识,秩序意识。

没有规矩不成方圆。无论家庭、社会、集体、规矩意识是一个人基本素质的体现,有了规矩才能受到尊重、欢迎,也只有有了规矩才能分享生活的乐趣。

⑥理财教育。

珍惜,理解父母的不易,父母要告诉孩子挣钱的辛苦,教会学生珍惜现有的学习、生活环境,教会学生懂得感恩。

⑦让读书成为孩子的终生习惯。

学校学的知识是有限的,要培养学生浓厚的学习兴趣,读书的好习惯,这是一个人一生取之不尽,用之不竭的源泉。

各位家长朋友,家庭教育和学校教育的目的是一样的,都希望把孩子培养成才。那么,让我们给孩子以尊重和理解,给学校以尊重和理解。也只有尊重和理解,学校才能按教学规律办事,孩子才能产生学习的动力。真诚的希望各位家长遵循教育规律,参与到学校的教育教学中来,成为学校教育的参与者、支持者和同盟军,让我们家校携手,共同为学生营造一个温暖、健康、积极向上的学习氛围,从而使学生真正健康成长。

范文三:小学家庭教育案例分析

小学家庭教育案例分析

都匀二小六年级(4)班 陈佳俊

案例: 班上一名叫柳书宇的男孩,聪明,但极其懒惰,缺乏自觉性,不爱做作业,一份十分钟就能完成的作业就是不做,宁愿第二天被我罚做两遍也不做。这还是小事,更让我觉得可怕的是他很会撒谎,一次他告诉我语文练习册没带,还信誓旦旦地说绝对有完成,第二天一定带来,可第二天又说忘带了,第三天说练习册在妈妈家,他说前几天在妈妈那里写作业,今天妈妈出差了,他又去爸爸家生活几天。所以没有带来,我听后一下子懵了,到底这孩子家里是什么个情况。经过和孩子的爸爸练习后得知这孩子是单亲家庭,孩子给了妈妈,有时妈妈工作忙,就来爸爸家住几天。正是由于这样的一种特殊性,给了孩子以可乘之机。

原因分析:我知道柳书宇是个较叛逆的男孩,于是没有粗暴地批评他,我认为他这种说谎行为的形成,一定是有深刻的原因的。要把根源找出来,才能帮助他。于是我找到了他,以朋友的身份和他谈天,在谈天中我了解到:柳书宇的父母早年就离婚了,孩子给了妈妈,有时妈妈工作忙,就来爸爸家几天,双方老人又很疼这个孙子,平时要什么都会得到满足。久而久之他便养成了这种坏习惯。

教育对策:这个孩子较早熟,有些叛逆,于是我告诉他,人无完人,就算是你最佩服的人,也是会有缺点的,就好比老师也有非常多的缺点,但老师一直努力改正就会越来越好。你也一样有了错改正了就是棒小孩,而且你现在已经是小学生了,学了这么多知识,应该懂得判断哪些事对,哪些事错。我又问他,你想不想成为一个比老师更棒的小男子汉,他很坚定地说想。那很好,那你就要学会“扬长避短”,聪明的他点点头说,老师我知道了,以后我要把周围人好的地方学来,不好的地方不学,

从那次以后,这个孩子开始慢慢变好了,作业开始做了,撒谎的次数也越来越少。虽然有时那些毛病还是会反复,但是我相信,柳书宇已经开始懂事了,“教育的道路是曲折的,前途是光明的。”

范文四:小学家_庭_教_育_案_例

家 庭 教 育 案 例

——让孩子当自已的老师

辽宁省锦州市古塔区敬三小学 董娇

案例背景:

此事件发生在前年秋季,尧尧当时七岁,刚进入二年级学习。每天放学,回到家里总是喜欢泡电视,看动画片,从不主动读书。每次问他作业做得怎么样,他总是说,早在学校就写完了。所以,学习习惯不好,成绩一般。

案例回放:

尧尧很聪明,但最令妈妈头痛的是不爱读书。妈妈一直在思考:如何培养孩子读书的兴趣和习惯?儿子都已经读二年级了,可妈妈一直没有找到一个好办法!

有一天放学后,同往常一样,尧尧带着笑声回到家。一家人在吃饭的时候,妈妈突然想起一个念头来——何不让孩子当我的老师呢?尝试一下,看看效果好不好。 吃完饭后,忙完了家务,妈妈坐下来检查儿子的作业,发现他的拼音错了不少,就让他去当一下他爸爸的老师,让他一遍一遍地教他爸读。呀!真不错。上学期,儿子对读拼音总是一种想睡觉的感觉,没想到今晚,他一直不厌其烦地读,到要睡觉的时候才想起来:“妈妈,我忘看电视了„„”

第二天,妈妈想继续扩大战果,让儿子当她的老师,培养他读书的兴趣和习惯。妈妈说:“儿子,因为妈妈那个时候读英语不多,所以不懂英语,你来教妈妈,当妈妈的老师,行吗?” 儿子说:“不

行,我又懂得不多!” “行的,儿子。在学校,老师教你什么,你回家就教妈妈什么,妈妈保证能学会。儿子老师,不相信你的妈妈啊?”“那我就教你学单词好了。”“儿子,得把日常用语教给我吧,要不然,妈妈学会了单词,却学不会对话,你让妈妈怎么说英语呀!总不能和人家对话要妈妈我一个一个单词拼吧!那样人家就会说儿子没能力,教不了妈妈了!这样不好吧?” “行,我学啥教啥,每天教你一小段。” 妈妈高兴地说:“真是好儿子,妈妈也会让做个好学生的,不会让老师失望的。” 就这样,每妈妈儿子读半个小时的英语,虽然妈妈很吃力,但看到儿子教得那么认真,而且对每篇课文都能熟读成诵,成功的喜悦于是在她心头融化开来! 一学期下来,尧尧养成了一回家就读书的好习惯,而且每门功课的成绩都很优秀„„

案例分析:

学习习惯的培养比学习成绩更重要。没有好的学习习惯,学习成绩是不稳定的,也是不能持久的。其实养成学习的习惯很简单,主要有四条:上课认真听讲,独立完成作业,认真预习,认真复习。其中读书习惯的培养是很重要的,大量的研究表明:阅读能力是人学习能力的基础和核心,不会阅读就不会学习,而且在中小学阶段培养阅读能力尤其重要。本案例的妈妈重视孩子读书习惯的培养,大胆尝试,让孩子做自己的老师,从而使孩子产生极大的好奇心理和强大的内趋力,并逐步养成了良好的读书习惯。这种方法和策略符合儿童的心理,值得大家借鉴。不过,运用这样的方法不能凭一时心血来潮,要持之以恒,才有效果。

家庭教育贵在坚持

辽宁省锦州市古塔区敬三小学 杜莹

任秋璇是我们班乃至整个学校都小有名气的一个好学生,她热爱学习、聪明勤奋、活泼可爱、乐于助人。最主要的是她极好的学习习惯和生活习惯令大家及其赞赏。通过与其家长交谈,才感觉家长在教育孩子方面有着自己的见解。她的家长说:教育孩子,没有更好的捷径可走,唯有一条路虽然难走,但一定成功,那就是‘坚持’”。随后她轻松地跟我们聊起了她培养孩子过程中做到的几个坚持:

一、坚持为孩子提供相对宽松的生活环境

家庭是孩子成长的摇篮,家长是孩子的第一任老师,家长的一言一行,都对孩子有着很大的影响。为了帮助她提高学习的主动性和自觉性,她的家长在家中努力营造一个良好的学习氛围,配合学校抓孩子知识的学习。每天晚上,无论家长有多累,都自觉地抱着书,学习专业知识。每当他们获取专业证书后,就展示给孩子看,既用他们的行为影响她,同时又用他们的行为无声地告诉孩子学无止境,帮助她提高对新知识的求知欲望。孩子在这种学习环境的熏陶下,端正了学习态度,每天自觉地进行学习,从来不用家长去督促。

二、坚持帮孩子克服学习中的心理障碍

做家长的都希望自己的孩子是最好的,任秋璇的家长也不例外。但是如何帮会孩子战胜学习上的心理障碍,任秋璇的爸爸妈妈觉得这是家长的责任。以前,每逢考试,孩子回来总是说:“一走进她的考场心跳就加速。”这时,家长就亲切地对孩子说:“这说明你一是缺少足够的自信,二是说明你平时的努力还不够,你的心里没有底。如果

你平时的付出足够多了,那么即使没有取得成功也并没有什么遗憾的。”

从此,平常不舍得花一分钱的她,买了很多辅导书和课外书,一有时间就拿出来做,用心读。对于孩子的考试成绩家长看中的不是分数,而是获得分数的过程。他们的家长对于孩子更多给予鼓励,不过分的高标准严要求。其实在任秋璇的平时检测中,也会经常出现七、八十分的时候,她的家长并没有责备孩子。相反,她的爸爸妈妈总是会帮助孩子分析失败的原因,找出错题记录下来。几年来,他们始终坚持这样做,使孩子摆脱了考试紧张的心理,树立了自信心。

三、坚持劳逸结合方能百战不殆

不能读死书,这是任秋璇的家长一贯坚持的原则。孩子学习知识的形式多种多样,书本外的知识同样重要。从六岁起,她就在少年宫学书法、电子琴等。今年孩子又上了奥数班、围棋班。闲暇时间很少。但是她的父母不想让孩子成为一个书呆子,所以每周他们一定要带孩子出去活动一次。活动的内容、地点根据季节和其他情况的变化不断调整。或郊游,或购物、逛书店等等。,每逢过五一、十一、或是寒暑假,他们更是抽出时间带孩子旅游,陶冶孩子的情操,开阔孩子的视野,增加孩子的见识。正是坚持了这样的劳逸结合,他们的孩子的学习兴趣也更加广泛了。

四、坚持用全面发展的理念塑造孩子

任秋璇的父母常说:“要培养出一个优秀的孩子,必须着眼于综合素质、全面能力的塑造。只有德智体美劳全面发展,孩子将来才能更好地为社会服务。”十年树木,百年树人。这种全面发展的理念更需要一个长久的时间的考验与磨炼。

几年来,在学校老师的精心培养、教育下,在家长和孩子的共同

努力和坚持下,孩子每年都有新的进步,并且获得了很多的荣誉称号:连续三年被评为区三好学生、校红花少年。几年来书画的学习也结出了累累硕果:频频在全国小学生报书法大赛中获奖,各种区、校级的书法绘画比赛的证书更是纷纷而至。

家庭教育是一场既复杂又应该持久的战役。要想取得胜利,家长自己首先应该树立坚定的信心,确定明确的目标,在实践中找到适合自己的孩子的正确教育方法,更重要的是贵在坚持,要持之以恒。与孩子做朋友,帮助他们明辨是非,共同进步,才是家长朋友们真正应该做到的。

谁为孩子的未来买单?

辽宁省锦州市古塔区敬三小学 李莹

相信大家都知道这个小故事:列宁八岁那年,有一次母亲玛丽亚·亚历山大罗夫娜带孩子到阿尼亚姑妈家中作客。活泼好动的小列宁(爱称沃洛佳),不留神把姑妈家的一只花瓶打碎了。但是,谁也没有看见。后来,姑妈问孩子们:“是谁打碎了花瓶?”其他孩子都说:“不是我”,而小沃洛佳因为害怕,不敢在不大熟悉的姑妈面前说出实话,所以他也跟着大家大声回答。“不——是——我!”然而,母亲已经猜到花瓶是淘气的小沃洛佳打碎的。这孩子性情激烈、好动,而且曾经发生过损坏物件的事情,应该怎样对待小沃洛佳隐瞒真相的过错呢?当然,最省事的办法是直接揭穿并处罚他。这样,父母和孩子都可立即“如释重负”。但是玛丽亚·亚历山大罗夫娜并没有这样做。她认为,重要的是了解儿子犯错误后是否对自己的不诚实行为有认识,要针对孩子的思想和心理状况启发他的觉悟。于是她装出相信儿

子的样子,在三个月内一直保持沉默,等待着从儿子的良心中萌发出对自己行为的羞愧感。她敏感地意识到,良心正在折磨着沃洛佳。有一天,在孩子临睡前,她走到孩子跟前,抚摸着他的头,不料孩子突然失声大哭起来,痛苦地告诉妈妈:“我骗了阿尼亚姑妈,我说不是我打碎了花瓶,其实是我打的。”

听着孩子羞愧难受的述说,玛丽亚·亚历山大罗夫娜安慰了儿子,说给阿尼亚姑妈写封信,姑妈一定会原谅他的。看着这聪慧、天真、淘气的孩子的成长,玛丽亚·亚历山大罗夫娜快活地笑了。使她非常高兴的是,在儿子内心深处进行的这场道德斗争中,美的、诚实的品质取得了胜利。

成功的家庭教育方式大致相同,失败的家庭教育方式却各有各的误区,主要表现在家长对孩子的教育过于溺爱、家长缺乏亲子沟通的方法和技巧、家长对孩子的教育过于专制和粗暴、家长缺乏榜样力量,不能言传身教、家庭教育意识淡薄等多个方面。

国外流传着这样一首《育儿歌》:“挑剔中成长的孩子,学会苛责;敌意中成长的孩子,学会争斗;讥笑中成长的孩子,学会羞怯;羞辱中成长的孩子,学会自疚;宽容中成长的孩子,学会忍让;鼓励中成长的孩子,学会自信。”这首育儿歌,含有丰富的哲理,说明家长的教育思想、教育态度和教育方法等,对孩子的身心发育都有密切的关系。

我看过这样一个案例:秦海,男,18岁,从小就被家人溺爱。上学后,他开始赌博游戏,钱不够花的时候,经常到处借钱。2008

年,秦海已欠了5000元的外债。为了钱,他于2009年4月28日在家里的一只木箱里找到2000元,拿了500元,没几天就花完。5月6日下午,他再次偷走剩下的1500元。

溺爱孩子,这是很多家长容易犯的一个错误,也是导致孩子出现成长困惑的重要原因之一。溺爱下的孩子,通常比较自私,常以自我为中心,不懂得体贴顾惜别人,心理承受能力和自理能力都比较差,具有极强的依赖思想。特别是孩子一旦把父母的付出当成习惯时,他就会觉得理所当然而心安理得地享受父母的付出。如果某天这种付出停止,或是孩子无休止的索取遭到拒绝,他会仇恨父母,甚至打击报复父母,这就是经常有孩子打骂父母的根源。作为一个孩子,在他还没有形成正确的人生观,价值观,世界观时,家长对待孩子的言行是至关重要的。

还有这样一个案例:令潇潇,女,14岁。现在与父母亲情冷漠。拒绝与家长沟通。经常离家出走。原因就在于,父母经常剥夺她发言的权利,有什么事都不得申辩,只能由父母数落和指责。同时,面对她的不足与错误,父母非打即骂,不注意引导。开始,潇潇有什么事还和父母谈谈。但得到父母多次的打击后,慢慢地不愿意与父母交流。基本上不再主动找父母说话,有时父母找她谈心她也不理。时常不回家,一回家就躲进自己的房间里。久而久之,亲情链条出现断痕,造成亲情冷漠。

困惑青少年与父母沟通出现问题的现象日趋明显”。今年以来,长沙市12355青少年服务台,在接到上万个家长求助案例后,发现大

部分家长与孩子沟通出现问题,而导致沟通出现问题的根本原因是亲子沟通出现障碍,46.2%的家长已经严重丧失与孩子沟通的能力,相对2007年的调查数据上升了1.2%,并呈低龄化趋势发展。

沟通障碍主要表现在:孩子很反感甚至拒绝与父母交流,孩子不愿意与父母谈心;父母主动与孩子沟通时,孩子表现极为不耐烦,甚至发脾气,孩子动不动就说:“你不懂” 、“懒得和你说” 、“你好烦”„„ 不注意与孩子的沟通方式,却不管孩子能不能接受,按自己的方式去沟通,这会让孩子反感,甚至拒绝与家长交流,教育就无法进行。因此,家长要想教育好孩子,必须懂得沟通的方法和技巧,才能建立良好的亲子关系。

受传统思想的影响,不少家长认为孩子是自己的“私有财产”,忽视孩子的思想,在教育孩子时过于专制和粗暴,动不动就打骂孩子的家长也为数不少,打孩子不仅仅是在肉体上对孩子进行伤害,更严重的是对孩子造成心理阴影。孩子一面承受父母的暴力,一面模仿父母的暴力,从而产生暴力倾向。这就是许多孩子在外打架闹事的主要原因 。中国传统家教的精华是注重教子做人。中国历代关于家教的家规、家训、家范无一不把教子做人作为重点内容;历史上的慈父良母也无一不是在教子做人方面为世人称颂。 托乐斯泰说过:“全部教育,或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上,归结到父母自己生活的端正和完美上。”斯特娜夫人说得十分透彻:“孩子是父母的影子。为了培养孩子的品德,父母亲的行为要自慎,应处处作孩子的表率。孩子好的行为或坏的行为都是父母教育的影响的结果。”

家长在教育孩子时必须注意方法,不可轻易使用暴力,如果不慎用了粗暴的方法,要及时修复亲情链条,抚平孩子的心灵创伤。

除了以上的问题,还有不少家长在从严要求孩子的同时,缺乏对自己的严格要求,甚至禁止孩子做的,却是他们自己所喜好的。禁止孩子吸烟,自己却当着孩子的面吸烟;禁止孩子赌博,自己却当着孩子的面赌博„„父母是孩子的第一任老师,父母的言行举止时刻影响着孩子,孩子也时刻在模仿父母,因此,家长要严格要求自己,尽量避免在孩子面前出现不良的言行举止,为孩子的健康成长树立榜样。也有些家长家庭教育的意识浅薄,任凭孩子自由成长,孩子就像一棵小树苗,需要有人的修理、爱护,才能茁壮的成长。

上述几个案例,你能说这几个孩子的本性就是这样的吗?也许换了一个家庭,他们会成为祖国的栋梁之才,那么,出现这样的后果,谁来负责?做父母的要拥有科学的育儿理念,用先进科学的育儿方法,教育孩子、影响孩子,家庭教育就是父母提前预防和引导孩子健康成长,不是等孩子在思想和行为上出现问题后,再想起找家庭教育专家指导教育。确切地说孩子出现问题后再进行教育是再教育,再教育要付出更多的辛苦。同时,家长也要和学校保持密切的联系,共同引导孩子健康的成长。

几分耕耘,几分收获,家庭教育需要父母去耕耘才能有收获。父母不要把幸福的“种子”供奉起来,虔诚地祈祷幸福的降临。不要看到别人收获了果实,才想起自己为什么没有收获。不要等到自己的孩子出现了问题才后悔当初,父母们切记莫让幸福的“种子”被虫蚀失

去了生命力!幸福使者把幸福的“种子”给予父母时,父母不要只是痴痴地等待要创造良好的家庭氛围的土壤培育他,要用先进家庭教育的教育理念浇灌他,要使他开出鲜艳的花朵,结出丰硕的果实!

家长如何树立自己的威信

辽宁省锦州市古塔区敬三小学 孙立梅

家长的威信是一种威望和信誉,是孩子对父母的一种爱恋、信赖、尊重和肯定的态度,是一种客观的心理现象,也是家长实施教育的重要保证。家长的威信就如同家风,虽然看不到,摸不着,但这种无形的、潜在的教育魅力,无处不在地指引着孩子健康的成长,使孩子向着精彩出发。那么,家长们该如何树立自己的威信呢?不妨看看以下的几条建议。

首先,父母要加强思想品德修养,以高尚的道德情操、完美的人格力量在孩子的心目中树立起高大的形象。作为家长,我们要走的正,行的端,光明正直,对孩子才能言传身教。在家庭中,父母的思想,见解时刻都在潜移默化地感染着孩子,有意无意地影响着孩子,所以,面对一些社会现象,国家大事,不要在孩子面前随意地乱发议论;对单位上、社会上的某些现象看不惯,也不要随意发牢骚,尤其是悲观的话不说,不负责任的话不说,没有根据的话不说。要说就说竞争话题,优胜劣汰;爱国家,不忘祖国培养;讲究诚信,遵守规则,增强社会责任心,爱护环境,节约能源等。生活乐观向上,遇事不悲观失望;工作勤奋努力,不投机取巧;待人热心豁达,尊老爱幼,如此,孩子们就会从心眼里敬佩有加,同时对父母的言行予以效仿。

其次,父母要努力工作,有自己的事业,在实践中不断提高自己的才能,掌握真实本领。没有真才实学的父母,很难让孩子真正佩服。事业不见得一定要飞黄腾达,但要让孩子看到你的努力,即坚信通过自己的努力一定会有所收获的;不见得非要取得多么辉煌的成就,但一定要有自己的专长,在某一个领域或某一方面有其他人没有的过人之处,在工作中或家庭生活中能解决一些别人解决不了的实际问题,那时孩子就会对你心生敬佩了。

再次,家长要了解孩子,走进孩子的心里,并在此基础上对孩子进行引导。我们要经常和孩子交流,耐心倾听孩子的诉说,掌握孩子每个阶段的成长特点和发展规律,及时捕捉孩子情绪上的变化,了解他们想什么,需要什么,喜欢什么,讨厌什么,对周围的人和事态度如何,在孩子遇到问题需要帮助的时候,我们才能及时地提供帮助和支持,给予孩子正确的引导。这样才能赢得孩子的信任,他们才能说出自己的心里话。

我们还要为孩子营造一个温馨、和谐的家庭氛围,尽自己的最大努力为家庭创造物质基础,打造一个环境优美,整洁清新的家;家庭人际关心和谐,有矛盾能心平气和地讲道理,与长辈、亲友、同事建立良好的交往圈子,为孩子提供一个健康的生活环境。在暴躁型的家庭里,从早到晚弥漫着“火药味”,埋怨、责骂、不加引导教育,极可能走上邪路;在冷淡型家庭里,谁发生了什么事,大家不大关心,在这种气氛中长大的子女,敏感、自私、冷漠;而在和谐型家庭里,家庭成员相互尊敬,彼此体贴、关心,如有矛盾,多是心平气和地协

商解决,这种家庭的子女,多数性格开朗,待人有礼貌,遵守法纪,有较强的上进心和较高的自觉性,比较容易接受教育。所以我们要为孩子营造和睦团结平等的家庭氛围,这样才能引导孩子健康成长。

家长威信是一种无声的教育,一种无形的力量,它的建立不是一朝一夕的,它贯穿在父母的一举一动,一言一行,乃至一些微不足道的细小事情之中,那么就让我们家长朋友从点滴做起,从自身做起,用我们的实际行动成为孩子们学习的榜样吧!

走出家庭教育的误区

辽宁省锦州市古塔区敬三小学 王辉

家庭教育是一切教育的基础。家庭教育对人的成长起着至关重要的作用。可是,在现代家庭教育中,还存在着许多误区。认识和走出这些误区,对于培养好我们的下一代,逐步提高全体国民的综合素质,有着极为重要的作用。

一、家庭教育的误区种种

1、家庭环境教育的误区

环境教育,是人最主要的后天教育。人不可能离开环境而独立生存,环境给每一个人都会打上深深的思想烙印。而在我国的现代家庭中,环境教育和环境影响正在呈恶化趋势。据调查,我们现代家庭稳定程度越来越低,对孩子的教育越来越放松,百分之二十左右的家庭对孩子谈不上有正面的教育,而负面影响却越来越大。

第一、丧失管教能力,放任自流的家庭,容易使孩子染上恶习。有的家庭把教育子女的责任完全推给社会、学校,父母从不过问。他

们认为教育孩子是学校老师的事,而自己没有责任,对孩子的缺点和出现的问题,他们不但不加强教育,动辄说:“告诉你老师”,甚至在孩子染上恶习后,竟央求说:“老师,你给我好好地整治一下。”有的家庭基本上丧失了管教能力,使孩子逐渐占据到“驾驭”全家的位置。如此这般迁就和放任自流必然使家庭教育的功能淡化和削弱,严重的还会导致孩子违法犯罪。有个孩子,小时候就是全家的“太上皇”,稍一长大,染上了吸毒的恶习,常常拿出一把刀,对父母说:“你不给我钱,我就杀了你!”为了弄到钱吸毒,他用尽了家里的积蓄,卖掉了电视机和电冰箱。倾家荡产之后,孩子就拿着刀到外公外婆家去要钱,吓得外公外婆躲到外省亲戚家。

第二、娇纵、偏袒子女的家庭,使孩子形成不良的个性品质。生活在这类家庭环境中的孩子,父母或祖父母的偏袒、娇纵,使他们把老师的教导当作耳边风,甚至无法无天。某校一新生,本来生性聪颖,虽然偶尔有些调皮,但老师的话还能够听。可是,他的母亲说:“凡事不要胆小,我可以给你撑腰。”于是该生照“旨”行事,经常违反纪律,无故殴打同学,事实证明:溺爱教育,只能造成青少年心理上的扭曲,形成不良的个性品质,以致毁灭一个人。

2、请家教的误区

时下,许多父母望子成龙心切,不惜花重金为孩子请家庭教师。据调查,绝大多数家教效果并不佳。为什么请家教却收不到预期的效果呢?

第一、因为请家庭教师的主要任务是辅导孩子完成当天的作业,

从某种角度上可以说是为学生找了个“靠山”。本来有些难题,只要经过孩子自己动脑筋思考或与同学切磋一下是完全可以做出来的,现在有了家庭教师就不用费那份脑筋了。人若长期不动脑筋,脑袋当然不会灵活。人们常说:人不学要落后,脑不用要生锈,也就是这个道理。因此,有些孩子有了家庭教师后,产生了严重的依赖心理,甚至变得懒惰起来。

第二、作为家庭教师很难有个科学的、完整的教学计划,而没有教学计划的教学是不会形成有机的训练系列的,是很难奏效的。再说,即使有个教学计划,也不一定与学校老师的教学计划合拍,这样,学校老师的教学与家庭教师的教学是“两张皮”,学生就无所适从。有个比喻:学校教学是吃正餐,家庭教师教学是吃零食,有吃零食习惯的孩子,吃正餐总是没味道,容易造成营养不良。

3、家庭教育方法上的误区。

许多家长“望子成龙、望女成凤”心切,为孩子的成长倾注了全部心血,可是,由于方法不对头,结果却不如所愿,这无疑与家庭教育不当有很大关系。

第一、放任自流。这种情况多见于父母离异或无人管教的家庭。有的家长受传统思想的影响,本着“儿孙自有儿孙福,莫把儿孙远远忧”的教条,对孩子的发展无所要求,让孩子无拘无束地自由发展,这样虽有利于孩子独立的心态和开朗的性格形成,但由于孩子缺乏自制力和是非判断力,很容易误入歧途。

第二、管束苛刻。有家教的孩子有礼貌、遵守纪律,有向上精神,

但过分的严格管束,无异于把孩子当成笼中的小鸟、绳索下的宠物,这让孩子变得拘谨、胆怯、缺乏创新意识和独立思考能力,束缚了孩子自由翱翔的翅膀。

第三、滥施惩戒。孩子犯错误是难免的,作为家长要允许孩子犯错误,并帮助孩子改正错误。让犯了错误的孩子接受惩罚,有助于他认识错误并加以改正,但不适当的惩罚或棍棒教育会让孩子因恐惧而变得性格暴躁,甚至对家庭产生厌恶、憎恨的情绪,出现顶撞、离家出走,甚至轻生的现象。某校初二有个学生,其父对其要求苛刻,一有错误或成绩不好就拳脚相加、罚跪,造成孩子逆反性格,他利用交班费之机,带钱外出,身处异乡被贩毒分子所利用,关在地下室,经过二十多天的挣扎,最后才从下水道中爬了出来。正如他的父亲后来所说:“这是我教育不当所致。”

第四、强制学习。有的家长把学习成绩当成衡量孩子优劣的唯一标准。他们按照自己的意愿,主观地为孩子挑选认为对孩子有用的东西,给孩子购买了各种学习资料、试卷,在家一天一练,一周一考;利用星期天和假期请家教、进奥赛班,学这学那,忽略了孩子的兴趣培养,抑制了孩子爱玩的天性,使其大脑神经系统早衰。孩子由于失去自我支配空间而出现厌倦学习、厌倦父母的心理,这无异于揠苗助长。

第五、攀比心强。有些家长总是拿自己孩子的不足之处同别的孩子的优点相比,这样孩子虽能感觉到与别人的差距,但也会造成孩子对自己失去信心,破罐子破甩,从此一蹶不振。

第六、缺乏交流。成长中的孩子心智脆弱,特别需要别人的爱、关心和注意。在日常生活中,家长或因为太忙,或因为没有引起重视而忽视了孩子的需求,忽视了与孩子的情感交流。认为只要让孩吃饱穿暖就行了,很少与孩子一起进餐,一起聊天,孩子体会不到父母对他的关心、爱护和理解,得不到父母对生活和学习上的正确指导,只会造成父母同孩子之间的隔阂增大。

二、走出家庭教育误区的对策

当今家庭教育的误区既是不可避免的,也是通过努力可以走出来的。

1、要充分认识当今时代的特点和国家对于人才的要求。当今国家,是一个需要人才,更需要英才的国家。我国正在为建设人才资源强国而努力奋斗。从一个发展中国家向发达国家迈进的过程中,党和政府从宏观和微观上都制订了一系列人才培养计划。这无论对国家还是对每一个家庭,都提出了严格的要求。这样,学校教育、家庭教育都大有可为,只要所有的家长都重视家庭教育,家庭教育的策略、方法就会得到很好的落实,家庭教育的成效就会不断扩大。

2、加强与班主任的联系。班主任是联系学校与家庭的纽带,争取和依靠班主任配合工作是搞好家教的一个重要方法。家长要十分重视班主任的家访、家长会、家庭联系卡等与家长的沟通联系,及时了解孩子在学校的表现情况,以便有的放矢地实施教育活动,防止家庭教育与学校教育脱节,并在以下几个方面开展教育:(1)尽量地多表扬孩子;(2)多关心孩子的学习内容和实际进步程度;(3)经常给孩

子制订几个易于达到的小目标;(4)刺激孩子的学习欲望;(5)帮助孩子树立学习信心;(6)在孩子面前做好表率;(7)尽量不要在孩子面前议论教师,尤其不要在孩子面前贬低教师;(8)定好家庭学习规矩,并且自始至终地执行,以形成良好的学习、作息习惯;(9)引导孩子善于提出问题;(10)要使孩子重视上学,重视功课,尽量避免因一些家庭问题导致孩子缺课的情况发生。

3、家庭教育要坚持“七要”。一要重视家长的自我教育。在一个家庭里,只有父母能自己教育自己时,才能产生孩子的自我教育,没有父母的榜样,一切关于孩子进行自我教育都将变成空谈。二要创设民主、和谐、学习为主的家庭气氛,优化教育环境,注意家庭的亲和性(情感双向交流,教育和谐有序)。三要尊重孩子的人格。从了解入手,倾听他的意见,理解他们的感受,宽容他们的缺点,分享他们的喜悦,千方百计帮助他成功。四要注意家庭教育的一致性,包括教育观念、教育措施、教育协调一致以及学校教育的一致性。五要坚持循序渐进原则,由低而高,由近及远,由表及里,严而有情,严得合理。六要让孩子自立自强,因为家庭越保护越替代,孩子就越依赖越无能。七要进行适量的挫折教育。使孩子日后养成克服困难的勇气。

4、必须遵循家庭教育的基本规律。要开展好家庭教育,还必须遵循家庭教育的基本规律,按规律施教,不断提高家庭教育的质量。家庭教育的规律性主要是由具体的家庭结构特点所决定的,不同的家庭有着不同的家教方法,但以下四个基本规律适用于任何家庭。一是爱教相融。即家庭教育必须是关爱与教育相结合,只有在爱中施教,

教中融爱,两者循环反复,不断升华,才能使家长与子女之间进一步增进了解,缩小距离,加深感情。孩子们才能在爱的氛围里轻松、愉快地学习成长。二是严慈相济。家长在施教过程中必须做到严格要求与疼爱相结合,对待孩子的行为要是非分明,奖惩有度,在维护家长权威的同时,要体现长辈的仁爱和充分尊重孩子的个性和权利,使之既规范了孩子的言行举止,又不影响其身心健康。三是言传身教。儿童行为受暗示性很强,他们特别能够模仿与自己亲近并在自己心目中有威信的长者的言行。因此,家长必须时刻检点自己的言行,处处严以律己,身体力行。凡是要求孩子做到的,自己首先应该做到,凡是不准孩子做的,自己应带头不做,真正成为孩子的师表,用高尚的道德情操和渊博的学识来影响和教育孩子,使其走向正确的人生道路。四是身心的发展与学知识相结合。很多家长望子成龙心切,恨不得一下子就把什么知识都传授给孩子,因而四处求购八方打听能让孩子变聪明的灵丹妙药,热衷于所谓超前教育,而这种急于求成的做法对儿童的成长成才是百害无益的。教育心理学告诉我们,儿童的身心健康与认识能力的提高是成正比的,因此,教育子女只能按照其身心的发育情况,采取循循善诱、循序渐进的方法进行。

上述基本规律可以说是家庭教育的四个基本规律,缺一不可。每个负有家庭教育责任的人,都应当很好地掌握和运用现代家庭教育的规律,走出家庭教育的误区,教育好一下代。

让孩子在失败中体会成功的珍贵

辽宁省锦州市古塔区敬三小学 张晓伟

托尔斯泰说过:“全部教育,或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上,归结到父母自己生活的端正和完美上。”父母对孩子的影响是无穷的。“孩子是父母的影子。为了培养孩子的品德,父母亲的行为要自慎,应处处作孩子的表率。孩子好的行为或坏的行为都是父母教育的影响的结果。”

当然,每位父母都特别希望自己的孩子能够成功。但当孩子在通往成功的道路上遇到挫折和失败的时候,父母往往比孩子还着急,怕他们走弯路。尤其是当孩子做出了一个决定,而这个决定在父母看来是肯定要失败的时候,父母们往往不能接受,赶忙阻止孩子做出错误的选择,甚至帮孩子做出决定。

留学博士黄全愈在他作品《家庭教育在美国》这本书中讲到了一个关于父母应该如何对待孩子的失败故事,这样的故事在我们日常生活中也是常常发生的。

作为一名小学教师,在日常的教学过程中会遇到孩子犯错,这也是难免的,作为教师也是可以原谅孩子这些小错误。在学生学习的过程中,有些家长怕孩子走弯路就直接代替孩子完成教师布置的任务,这种现象是非常不对的。

在去年的一次实践活动作业中,我布置了让孩子自己动手做一些小东西,并将这些小东西应用的到自己的学习中,将自己的制作过程及应用过程用语言记录下来。通过检查,孩子们的作业可谓丰富多彩,有关于除法计算的学具的,有关于朗读的图片制作的,有关于品德中自由的题材的,做了一个鸟笼,这些小制作小发明发硬了孩子积极动

脑,认真完成作业的态度。但是在众多的作业中,我发现了班里的蒋小可做了一篇关于中国长城的研究,孩子自己动手做一个长城的模型,还有贾佳杰做得是古埃及的文化研究,做出得那个狮身人面的斯芬克司的雕像很逼真。

但是对于三年级的孩子,能做出这些研究吗?在我脑中产生了这样的疑问,于是,我找来了孩子问话,通过积极的引导问答,才知道这些作品都出自孩子的父母手中。听说孩子要自己动手做东西,而孩子又没有太多的想法,于是家长怕孩子因为完不成作业而受到批评,父母就遇阻代庖的帮助孩子想了所谓的办法。贾佳杰说他当时正看到了有关埃及的历史,于是很想做一个关于古埃及历史文化中赫赫有名的斯芬克司的雕像。当时他告诉父母的时候,父母的第一个反应就是:不切实际。并问他:用什么材料?石头?木头?小小年纪你能雕得动吗?做雕像,有那么容易吗?父母的反应让贾佳杰有点气馁,当然,他心里虽然是这样想,但嘴上没没跟父母说。他决定通过查找资料来制作这样的雕像。贾佳杰的母亲很有艺术细胞,她看孩子执意要这么做就提出要用蜡来做雕像。于是母子俩就在家搞起了斯芬克司工程。做模子、浇筑、定型,贾佳杰跟着妈妈一边学一边津津有味的实践着干,母子俩做得热火朝天。但是到了真正雕塑的阶段,贾佳杰开始和妈妈有了小小的争论。因为在斯芬克司的雕像已经有个大致模样的时候,接下来就是细雕阶段,这样的细致工作对于一个三年级的小学生有些困难,于是贾佳杰开始频频出错。这个时候的妈妈呢,因为投入太多而完全忘了谁才是这个项目最终的“负责人”,她因为担心贾佳

杰前功尽弃,所以关键的地方就不让孩子亲自子动手了,而是有她“全权代理”。

这个时候贾佳杰表示出了强烈的不满,也毫不客气地对着妈妈嚷道:“这是我的作业还是您的啊?”

他得妈妈因为着急了,还想说服贾佳杰说:“妈妈知道是你的作业,但是妈妈知道这个作业的重要性,所以才替你做好了,不然做得不好老师会批评你的。”杰的再三保证下,还是让他自己试试。据贾佳杰自己说他的作品还是有点像那么回事的,用他得话说就是:用不着任何的说明,你就能知道我做的是“什么”。当然我想那个作品应该是不能仔细看的,他妈妈也说贾佳杰做得斯芬克司的雕像鼻子少了一小块,并且耳朵也一边的大一边的小。最让人没办法接受的是,斯芬克司的两条腿是断了的。不过据说,放在桌子上拼在一起就是完整的,如果不从侧面看是看不到腿的断痕的。

贾佳杰的父母因为担心贾佳杰的作品不完美,得不到老师的表扬,甚至受到表扬会打消孩子动手活动的积极性,于是两人背着贾佳杰将他们做好的雕塑放到了贾佳杰的书包,交作业的时候别人都说他的制作很完美,他也没办法就只能交了。

了解到这里,我对贾佳杰近乎完美的斯芬克司雕像失去了兴趣,十分的想看看孩子自己的作品。成也好,败也罢,我觉得孩子自己动手制作的东西才是最珍贵最值得教师和学生欣赏和品评的。后来我在全班同学面前展览了贾佳杰自己的作品,并大加表扬,终于在他脸上看到了自信的笑容。

这个教学小故事让我受到很多的启发。在我和父母接触的时候发现,多数父母都不忍心看到自己的孩子失败,不忍心看到自己的孩子孤军奋战,不忍心看到自己的孩子因为某样作业完成的不理想而挨老师的批评。于是父母常常就想“越俎代庖”,帮助孩子完成本该由孩子自己完成的作业。从根源看,这是父母爱孩子的表现。但是这样的爱,可以说和那些包办代替、过度保护孩子的爱是一样的,因为在爱的旗帜下,孩子们在现实生活中失去了感受失败的权利。

失败对一个人的发展重要吗?我们常常说让孩子体验到成功,让孩子在快乐的成功体验中成长,那么失败是否还被需要呢?其实,失败和成功就像生活中的调味盒一样,要糖也要有盐。不然生活就会变得单一,使孩子面对挫折的勇气大大的减弱,抵抗困难的能力有逐渐减弱,这对孩子的成长是百害而无一利的。

不过,一个人总是要长大的,在其长大的过程中总要有遇到困难的时候,孩子在有时候也总要冒冒险的,大人不可能永远跟着他、护着他,即使把他关在家里,你还要担心他会不会去玩电、玩火、甚至拿自己的头去与墙壁比谁硬,真是有永远担不完的心。既然如此,不如放开怀,让孩子像雏鹰一样自由自在地翱翔,既享受晴朗的美景,也迎接狂风暴雨的洗刷。只有这样,才能成为搏击天空的雄鹰。否则,像风筝,飞得再高,一旦离了线的牵拽,其命运只是随风飘浮、最后躺在地上。

开垦家长学校沃土,促进学生健康成长

辽宁省锦州市古塔区敬三小学 周兰娟

据调查统计,学生一天24小时中,在家中的时间占13小时,家长是学生的最先交往和交往频繁的人,是他们的第一任老师,他们的思想,言行都受到家长和家庭环境的熏陶,滋润。因此,家庭教育的成败对孩子的身体发育,智力开发,良好品质与性格的形成,乃至他们将来的选择职业都起着决定性的意义。而学校教育的成败又与家庭教育是密不可分,相互制约,相得益彰的。所以,我校注重了将学校教育与家庭教育紧密结合起来,及时开办了家长学校。那么,如何利用好家长学校这片沃土与学校教育进行沟通呢?

一、不断学习,提高水平。

家庭教育是一门科学、一门艺术,不能无师自通,为促进家庭教育科学化,以利早出人才,多出人才,班主任要和家长一起积极踊跃地参与家长学校的学习,多听听有关家校教育的讲座,多了解优生、优育、优教的知识,掌握家庭教育的规律,原则,内容和方法,不断提高自己的思想水平和教育修养。为了家庭教育的质量能够更好地提高,我们经常建议家长多读读《家庭教育手册》之类的书藉,从中懂得要遵循孩子身心发展的特点,因材施教,要对孩子有善心、耐心、信心和恒心,养教并重,严爱相济。

二、针对现象,耐心说教。

家长自觉按照学校的要求教育子女,做到家、校教育同向同步,协调一致,是培养全面发展新人的重要前提。可现在,大都是独生子女,孩子在家中是“王子”、“公主”,许多家长都把学校要求做的事包办代替了。如学校要求学生“自己能做的事自己做”,有些家长

就借口孩子年龄小或学习忙,把叠被、整理书包等力所能及的活全包揽了。致使家庭、学校各搞一套,孩子们也疑惑不解,无所适从,导致双方的教育作用互相抵消,对孩子产生不良影响。因此,我校把存在类似现象的家长请进学校或老师上门家访,和家长们进行沟通了解,让他们了解党和国家的教育方针,了解学校的培养目标以及《小学生守则》,《小学生日常行为规范》,并让他们知晓孩子在学校的各种行为表现,学习情况,以及班集体,同学对他们孩子的影响;同时告知家长,他们的那种包办是不恰当的,是与学校教育相违背的。

另一方面,有部分学习成绩较好的学生家长,他们会单一地认为成绩好就行,根本不在乎孩子其他方面素质的培养。他们给孩子灌输的是传统的“学而优则仕”的求学思维。鉴于此,我认为可以通过各种途径与家长联系,向家长讲明如果孩子只是一味地追求学习成绩而忽视其他方面是非常有害的。如果忽视思想品德的培养,就可能造成孩子走入歧途甚至邪途;如果不重视劳动技能,动手能力的培养,那就可能造成高分低能;如果不重视心理素质的培养,就可能心理脆弱,稍有成绩就沾沾自喜,稍有挫折则一蹶不振。只有让家长真正认识到素质教育的重要性,才能积极努力地配合学校,让孩子健全地发展。

由于长期的应试教育在家长的头脑里为已生根,他们没有认识到现在学校教育已从应试教育向素质教育转轨了。因而也有部分家长所关心的还只是孩子的文化科学成绩的好坏,而忽略孩子的思想道德和身体心理素质。我校有个学生叫骆成,由于他的学习成绩差,他的爸爸认为他的孩子在学校读书是白费时间,徒耗钱财,因而产生了让孩

子辍学回家的念头。针对这种情况,我先后四次找到这位家长,耐心与他交谈,逐步使他认识到了什么是素质教育,让他了解到他的孩子在学校组织开展的各项素质教育活动中,劳动技能,思想行为习惯和心理素质得到了培养和锻炼,《综合报告册》上评定的等级分别为优异、良好、优秀后,他懂得了他的孩子在学校不仅仅是学习文化知识。因而他不仅打消了让孩子辍学的念头,而且还积极配合学校对孩子进行督促、教育,使这个学生的学习成绩、思想行为习惯急剧上升。

三、建立联系,及时反馈。

为了能使学校教育和家庭教育同步进行,对孩子能及时教育。我校设计一个“家校联系簿”,让班主任和家长对孩子在各处的表现有个全面的了解。利用时间让孩子将“家校联系簿”带给家长,家长把孩子每周的表现写在上面,星期一由孩子或家长自已亲自交给老师,请老师检查并帮助孩子;老师利用晨会课、班会课的时间将孩子在学校的表现记录其上,家长认真阅读签字,并针对孩子存在的问题及时予以教育。

家长学校的建设,任重而道远。我们相信随着家长学校活动的不断开展,家长会对家庭教育的重要性有一定的认识,会走出教育子女时满足物质多,灌输精神少;关心身体多,关心心理少;盯住学科成绩多,全面发展意识少的误区。也会随着家长学校活动的不断完善,家庭教育的质量会越来越高,学校教育也会越来越成功。

范文五:小学家庭教育案例分析

小学家庭教育案例分析

六年级(1)班 陈佳俊

案例: 班上一名叫柳书宇的男孩,聪明,但极其懒惰,缺乏自觉性,不爱做作业,一份十分钟就能完成的作业就是不做,宁愿第二天被我罚做两遍也不做。这还是小事,更让我觉得可怕的是他很会撒谎,一次他告诉我语文练习册没带,还信誓旦旦地说绝对有完成,第二天一定带来,可第二天又说忘带了,第三天说练习册在妈妈家,他说前几天在妈妈那里写作业,今天妈妈出差了,他又去爸爸家生活几天。所以没有带来,我听后一下子懵了,到底这孩子家里是什么个情况。经过和孩子的爸爸练习后得知这孩子是单亲家庭,孩子给了妈妈,有时妈妈工作忙,就来爸爸家住几天。正是由于这样的一种特殊性,给了孩子以可乘之机。

原因分析:我知道柳书宇是个较叛逆的男孩,于是没有粗暴地批评他,我认为他这种说谎行为的形成,一定是有深刻的原因的。要把根源找出来,才能帮助他。于是我找到了他,以朋友的身份和他谈天,在谈天中我了解到:柳书宇的父母早年就离婚了,孩子给了妈妈,有时妈妈工作忙,就来爸爸家几天,双方老人又很疼这个孙子,平时要什么都会得到满足。久而久之他便养成了这种坏习惯。

教育对策:这个孩子较早熟,有些叛逆,于是我告诉他,人无完人,就算是你最佩服的人,也是会有缺点的,就好比老师也有非常多的缺点,但老师一直努力改正就会越来越好。你也一样有了错改正了就是棒小孩,而且你现在已经是小学生了,学了这么多知识,应该懂得判断哪些事对,哪些事错。我又问他,你想不想成为一个比老师更棒的小男子汉,他很坚定地说想。那很好,那你就要学会“扬长避短”,聪明的他点点头说,老师我知道了,以后我要把周围人好的地方学来,不好的地方不学,

从那次以后,这个孩子开始慢慢变好了,作业开始做了,撒谎的次数也越来越少。虽然有时那些毛病还是会反复,但是我相信,柳书宇已经开始懂事了,“教育的道路是曲折的,前途是光明的。”

范文六:对离异家庭学生教育案例

对离异家庭学生教育个案指导

一、个案基本情况

从教10以来,发现每个班都有父母离异的现象,少则四对多则近十对,而这些离异家庭的孩子都表现出了不同程度的心理障碍,他们的问题引起了我的重视,杨浩就是其中一个。

我班男生杨浩,13岁,生活在一个离异的家庭。在他小学四年级时,父母之间的感情就亮起红灯,家庭矛盾与日俱增,经常争吵不休。终于在他小学毕业时,父母之间感情破裂而离婚。杨浩就在家庭矛盾激烈争斗中成长。父母离异后,他与父亲生活在一起,父亲由于离婚,又忙于生计,天天上夜班,缺乏对孩子的关爱与交流。其母平时也无力管教他,只是偶尔在周末会和他一起吃顿饭,这样使他家庭中感到孤独无助,家庭中缺乏父母之爱,没有倾吐心声之处,使他自卑,苦闷。消极悲观的心理,沉迷于游戏,上课易开小差,听不懂老师的讲课时,就不愿意听,作业应付了事,错误率高。对作业做不做,考试成绩高低都抱无所谓态度,对老师的批评也无动于衷。缺乏学习信心,似乎自己什么都比不上别人,什么事都干不好;认为“反正我是坏学生”,遇事首先想到的是“我不行,我不可能干好”,总觉得自己比别人矮了半截,又没有勇气赶上去;神态消沉、自暴自弃;小学毕业时语数英三门功课都是刚刚及格。不管老师怎样耐心教育,他都麻木不仁的样子,教育效果不佳。

二、个案指导情况:

在暑假家访的基础上,认真翻阅分析杨浩家庭情况,又通过与他的谈心和周围同学的了解,对其的家庭比较了解。在全面掌握了杨浩个性品质,兴趣爱好,家庭生活教育情况后,对其进行了全面的分析,认为杨浩脾气性格以及目前的表现,与目前的家庭状况以及家庭教育有着密切的关系,从而我首先从指导家庭教育着手,开展对他家庭教育的指导系列工作。

1、指导创设和谐平等的家庭教育环境

针对杨浩离异的特殊家庭,我认为杨浩家庭的问题关键在于他无法接受父母离婚的现实,他希望父母能和他生活在一起,他渴望有完整的家庭氛围。于是我多次与他的父母亲进行交流,指出他们家庭教育存在的问题,特别是离异家庭造成家庭的缺损,家长的情感,情绪以及感情上失落,会影响了孩子的正常发展,离异家庭的缺损还导致孩子心灵上的失落和创伤。作为离异的家庭,除了加倍地对孩子生活上学习上的关爱外,还必须通过交流沟通家庭成员之间情感,这样才

能有利于家庭的生存发展,有利于孩子的成长。我的观点得到了家长的认可并达成了共识,决定共同为孩子创设一个和谐平等的家庭教育环境。

首先其母亲经常打电话关心杨浩的生活、学习情况,周末总是接到自己家里生活,以一个母亲的爱去关心杨浩,真诚地与杨浩交心。母亲之爱给了杨浩温暖,他和他母亲的关系靠近了。杨浩的父亲尽量抽出时间来与孩子交流,检查作业,指导孩子做作业,复习功课,营造共同学习的家庭学习氛围。与杨浩一起制定了学习目标:在提高学习成绩的基础上,全面发展。

2、建立良好的师生关系,引导学生正确对待新的父母关系。

作为班主任在指导家庭教育的同时,我采用

我既是班主任,又是数学任课老师,我发现他非常聪明,特别对记忆力强、写的一手工整的好字和对几何学习的兴趣。我以他的聪明来鼓励他一定会取得学习上的成功,以树立自信心。此外,我利用课余时间和他谈心,告诉他自己是聪明的大男孩了,要用智慧去生活,给父母惊喜,用他的最佳表现去改变父母关系。在我的指导帮助下,杨浩既懂得了如何对待父母,同时也尝到通过自己的努力学习上获得成功的喜悦。

三、个案指导成果:

半年来,通过我对甲家庭教育的指导和对甲正确教育引导,使杨浩本人和家庭状况产生了系列的变化。

家长改变了教育方法,父亲无论工作再忙多累,都能抽出时间来陪伴小孩,进行学习,生活、行为习惯上的指导,母亲虽不在身边,心却时刻牵挂,电话谈心,周末小聚,让他感受到母亲还是很爱他的。

杨浩的脾气性格有了明显的改变,性格开朗,与同学之间争吵少了,上课专心听讲,学习成绩有了明显的进步。

范文七:单亲家庭学生的教育案例2

学生缺少的亲情需要师爱来填补

——单亲家庭学生的教育与管理

【案例】

一、 个案情况:

姓名,李一菲,女,现年12岁,五年级。

近几周的观察,发现该生上课精力不集中,别人读书她不张口,小组活动她不动手,要么表情冷淡地痴呆望着窗外,要么无精打采漫不经心地摆弄着文具或玩具,老师在一节课上虽多次提示都难于改变。两个周来未按要求完成过作业,不是马马虎虎就是谎称忘在家里了。平时很少与同学交往和语言交流,沉默寡言,总是显得心事重重。衣服经常脏兮兮的,一星期内很少换洗,头发蓬乱,面部灰淡。还有一个爱偷吃同学间的东西的习惯。找她询问情况,她沉默不语,经过反复开导后,她痛哭流涕地说出:“妈妈不要我们姐弟俩了”。

二、 调查走访

根据该生的表现,我走访了解该生的具体情况。原来,该生的父母自1999年春节后在某地打工,经过几年的打拼后积累了一定的资金,姐弟俩出生后一直随父母生活,小一菲聪明伶俐,丰厚的经济条件也养成了她爱吃零食的习惯。随着金融危机的影响,工厂破产,家庭经济陷入窘况,母亲由于种种原因,丢下姐弟俩离家出走,父亲在无经济收入的情况下,无法供姐弟俩读书,只好将姐弟俩送回老家由爷爷代养,成为既是单亲又是留守的儿童。奶奶早逝,爷爷已经78岁,自己的生活都无法得到保证,要照看好两个孙子,真是心有余力而不足,无法对两个孙子进行学习上的督促与指导,由于无经济来源,小一菲姐弟俩每天上学的零花钱是时有时无。

三、 分析原因

小一菲偷吃别人的东西,应该不是她从小的恶习,是因她从小生活在父母的身边,有优越的家庭条件和父母的疼爱,是要有什么就有什么,养成了爱吃零食的习惯。回到爷爷身边后,无法满足这一要求,甚至好长时间尝不到一次爱吃的糖果、点心等,“偷”别人的东西是想解解馋而已。

母亲的离弃,家庭的破裂,抚养方式和环境的改变,人际关系的变化及家庭教育的变异,对孩子的成长产生了负面影响。因父母不在身边,得不到父爱,更没有母爱,不能享受同龄人的天伦之乐,导致她不与同学交往交流,形成孤僻、内向的性格。爱的残缺,造成孩子个性的扭曲,使之变得多疑、抑郁、倔强和古怪,整天情绪低落,上课注意力不集中,学习马马虎虎。

四、 教育过程

由于小一菲的家庭背景非常的特殊,小小的年纪成为了既是单亲又是留守的孩子,作为班主任,理应责无旁贷的去关心她、爱护她,帮助她走出阴影,消除心理障碍,使她拥有同龄人的天真与欢乐。

1、针对小一菲爱“偷”吃别人的东西这一不好的习惯,我多次与她谈心,使她认识到:别人的东西必须经过他人同意后才能食、用,未经允许而动用他人的财、物是不良的习惯,家里暂时经济困难,少吃零食和少花费零用钱也是减轻爸爸和爷爷的经济负担。为了让她解解馋,我总过几天就给她买点喜爱的零食,使她感受到爱的温暖。在我的耐心教育和帮助下,小一菲慢慢地改变了坏毛病。

2、为了转变小一菲沉默、内向的性格,每节课我总是给她提一个问题让她

回答,问题的难度尽量符合她学习的实际,不让她尴尬和羞涩,只要她能回答都给予鼓励,发现闪光点及时表扬,渐渐地使她在群体中敢讲、敢说。我还在全班要求所有同学多接近她,与她交朋友,学校和班级活动一定要小一菲一起参加,课间休息与她一起活动和游戏,使她感到身边的人都是她的亲人,从而不再孤独,能开心快乐地学习和生活。

3、为了配合家庭搞好教育,我与小一菲的父亲通了电话,汇报了一菲的情况,要她父亲每个星期给女儿通一次电话,使父女间的心灵得到沟通,春节回家与女儿团聚,让子女享受到亲情和天伦之乐。

五、 教育效果

经过近一个学期我的耐心教育与引导,同学的关心与帮助,以及寒假期间父亲回家给予的亲情和温暖,本学期,小一菲已经有了明显的变化,课堂上听课认真了许多,有时还积极发言,能按时完成各科作业,学习成绩有了提高,已慢慢的容入到集体生活中,原来忧虑、憔悴的小脸也渐渐有了笑容,“偷”吃别人东西的坏习惯再也没有发生,课间休息玩的开心,集体活动踊跃参加。看到小一菲的变化与进步,我感到欣慰,内心充满无比的喜悦。

六、 教育反思

单亲和留守学生的心理问题在很大程度上是由于亲情的缺失所造成的,特别是单亲儿童的父母一方无论是什么原因而离弃,都会给他们幼小的心灵蒙上阴影,造成的心理创伤更重。由于缺少亲情和对父母的思念,往往会导致成郁闷、忧虑、内向、不愿与他人交往的性格,甚至任性、固执和有逆反心理。他们的成长需要亲情的呵护,更需要师爱来填补,老师要用爱心去拥抱他们,去理解、尊重、信任他们,以宽容的心态对待他们,努力增强、培养他们的自信心、自尊心,使他们出自内心地、主动地和老师、同学交朋友。也只有爱才能走进学生的心里,才能让学生顺着老师的指引走入正途,让他们感受到与有父母的孩子一样的温暖。

单亲和留守学生更应该得到社会的关爱和重视。在学校,教师要大力倡导和进行爱的教育,共同构建教育的绿色通道。只有真正为这些学生撑起一片蓝天,让外出工作的人们,单亲学生的父(母)安心,让孩子们健康快乐地学习、生活和发展,和谐教育才能真正得到实现。

范文八:单亲家庭学生教育案例

单亲家庭学生的教育案例

单位:会昌县白鹅中心小学 姓名:曾南京

手机:13767765610

案例:

姓名:温丽 性别:女 年龄:13岁 就读年级:六年级 我从六年级开始接手这个班级,刚开始发现温丽的学习成绩很好,就是性格比较内向,其他倒是没发现有异常。但有一次看到她一人在哭泣,问她为什么哭泣她也不说。之后我就去了解她的一些家庭背景,发现她的家庭是比较悲惨的。她爸爸在外打工期间因为发生意外事故死亡,所得到的赔偿金并不多,母亲是个典型的家庭妇女,因生活压力常年在外打工,温丽自己兄妹两人,哥哥在读初中,平时也就她自己一人在家,因她家离学校很远,每天早上5点钟就要起来做饭,然后去学校。对于她这个年龄的孩子来说,这种生活的艰辛真的是一种煎熬。她的家庭是非常不幸的。之后我又向和她玩的很好的同学了解一些她在班里的情况,发现也有很多问题。她的成绩是很好,但是因为这种家境,导致她和别人交往时总是有种自卑感,而且有几个男生是经常盯着她的成绩看,如果发现一次没考好,就会对她冷嘲热讽的。这次的哭泣就是因为数学没考好,那几个男生在取笑她。单亲家庭中孩子在精神上往往会受到他人的歧视,这种压力对孩子来讲是很残酷的。孩子在同学当中被认为是没有爸爸(妈妈),有的孩子为躲避这种压力,远离同伴,形成了孤僻、冷漠的性格。其他孩子在单亲家庭子女面前议论自己的父母和家庭,可能会使这些孩子触景生情,引起感伤,他人无意的谈话也会使这些敏感的心灵受到伤害:有的孩子怕别人提爸爸(妈妈),常常躲在角落里偷偷地掉

泪。离异单亲家庭的孩子承受着巨大的心理痛苦。当父母离异后,他们总会产生自己不如别人的感觉,把父母的离婚当作见不得人的事,非常忌讳谈到或问到相关的话题,他们总怀疑别人在背后议论自己、嘲笑自己,这种实际存在或臆想的社会评价压力使他们为了避免伤害而慢慢从人际交往中开始退缩。他们自己给自己筑起一道心理的墙,把自己包裹在厚厚的壳中,表面冷漠,实际上内心非常虚弱。另外,这种社会评价压力还会使单亲家庭的学生对人产生怀疑,对人缺乏信任,极易导致多疑性格的形成。

对策: 1、培养积极情绪,为开设绿灯作准备。

首先,让学生坦然面对现实,理解单亲家庭是正常的社会现象。记得生态体验之《不要想老虎》,活动中主持老师不停地让大家不要想老虎,最后大家满脑都是老虎。该体验告诉我们过分地强调只能让教育失效。其实单亲家庭的孩子更希望老师把他当成普通的孩子来对待,该表扬就表扬,该批评就批评,绝对不过一分也绝对不保留一分。这样的平等会让他觉得自己在老师眼中是班级的一份子,没有被孤立,不特殊。

其次,营造和睦融洽的班级氛围,为她们提供锻炼平台。单亲家庭学生的思想负担重,耻于老师知道自己家中的真实情况,更怕同学知道。班主任应帮助她们,为了让她感受到学校就是家庭,老师就是父母,同学就是兄妹,要创造活动的环境,积极鼓励单亲家庭学生参与。让她们置身于集体活动之中,通过同学之间的相互影响,消除她的孤独感。平常的学习生活我们可以有意的让她们参加各种力所能及的任务和参与班级某些决策,培养她们处理突发事件的能力和集体责任感,当她们尽到自己的力量勇

敢承担责任时,及时的给她们微笑和鼓励,从而培养她们的独立能力,使其了解每一个人都要在社会角色中承担一定的责任,长大后才能自觉地担当起对社会和对家庭应负的责任。我班几位单亲家庭的学生,现分别担任班长,文艺委员,校广播站播音员,还有两位在学习及活动方面也非常突出。

2、感受爱的温暖,体会绿灯亮起的意义。

单亲家庭学生的心理问题总的说来是由于缺少“被爱”或“被爱”的方式存在一定缺陷而导致的。因此,学校和家庭在进行教育应用真诚的关心爱护治疗其心灵上的伤痕。

首先,感受家庭的爱。解铃还需系铃人,孩子最初的老师就是父母。单亲家庭的父母对孩子还是有教育的重责,其实老师和学校的教育和关爱起到的作用,远远不及父母的。问题起点在父母处,只有父母配合学校的工作才会有好的效果。如果家庭的父母一味的采取逃避的态度,只会恶化孩子的情况。因此我加强与其家庭联系,让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感,使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。我与温丽的母亲进行多次推心置腹的交谈,交谈中听到了母亲们的无奈与疲惫的声音,但我依然劝导她们以孩子的发展为重,调整好自己的心态和育子方法,终于使她们接受了我的建议。

其次,感受学校的爱。单亲家庭的学生往往缺失关爱,生活中难免遇到困难。教师要精心扮演好“亲人、老师、朋友”三种角色,用爱心抚慰创伤。教师要处处关心他们生活中的细微之处,留心观察,善于发现、了解单亲家庭学生生活中的困难,并及时帮助解决。比如,教师经常关心、询问他们早餐吃饱没有、衣服换了没有等细节问题,要让学生切身体会到真诚的亲人之爱。同

时,教师绝不能因为“同情”而对单亲家庭学生降低管理标准,失之于宽。对他们的教育管理要有足够耐心和信心,多一些宽容和理解,多一些爱心和尊重,但对他们的不良行为更应予以严格要求和监管,让学生感受到理智的师爱。仅仅有长辈的关爱还是不够的,教师还要通过各种途径和方法与单亲家庭学生建立起良好的朋友关系,主动与他们沟通和交流,引导他们接触正常的沟通方式。在工作中我时常以周记,书信与她们沟通,传递着我对她们的爱。

红灯停是无奈的,绿灯行是大家所等待的。我很庆幸,她能坦然面对自己及周围的环境,正视红灯。能微笑地融入班集体,珍惜绿灯。并且他们拥有了自己的舞台,并在舞台上演绎着他们对亲情、友情、爱情的健康向上的理解和对生活的热爱。 效果:

经过一段时间的努力和实践,温丽同学渐渐地找到了在班级体中的位置。学习上,每次考试都能取得很好的成绩,一直位列班级前茅。更重要的是他轻松地融入了班集体,我为她取得的每一点成绩而感到高兴。

点评:从以上事例中,可以看出单亲家庭的孩子更需要父母与老师的爱。将心比心,你付出多少爱,就会收获多少爱。因而,在学校的教育过程中,对单亲家庭的孩子应该多一份关怀与理解。用自己的真情去唤醒孩子内心的真爱,是她们与正常家庭的孩子一样健康、快乐的成长。

班主任小传:我是白鹅中心小学的一位普通教师-----曾南京,参加工作已有12年,在教育过程中,我始终坚信一句话:用爱去教育学生,让学生感受到你对他们的爱心。

范文九:单亲家庭学生的教育案例

学生缺少的亲情需要师爱来填补

——单亲家庭学生的教育与管理

【案例】

一、 个案情况:

姓名,李佳宜,女,现年8岁,二年级。

该生于2009年秋季从福建某地转入我班二年级就读。经过到校近两周的接触,发现该生上课精力不集中,别人读书她不张口,小组活动她不动手,要么表情冷淡地痴呆望着窗外,要么无精打采漫不经心地摆弄着文具或玩具,老师在一节课上虽多次提示都难于改变。两个周来未按要求完成过作业,不是马马虎虎就是谎称忘在家里了。平时很少与同学交往和语言交流,沉默寡言,总是显得心事重重。衣服经常脏兮兮的,一星期内很少换洗,头发蓬乱,面部灰淡。还有一个爱偷吃同学间的东西的习惯。找她询问情况,她沉默不语,经过反复开导后,她痛哭流涕地说出:“妈妈不要我们姐弟俩了”。

二、 调查走访

根据该生的表现,我走访了解该生的具体情况。原来,该生的父母自1999年春节后在福建某地打工,经过几年的打拼后创办了自己的公司,姐弟俩出生后一直随父母生活,小佳宜聪明伶俐,丰厚的经济条件也养成了她爱吃零食的习惯。随着金融危机的影响,公司破产,家庭经济陷入窘况,母亲由于种种原因,丢下姐弟俩离家出走,父亲在无经济收入的情况下,无法供姐弟俩在外地读书,只好将姐弟俩送回老家由爷爷代养,成为既是单亲又是留守的儿童。奶奶早逝,爷爷已经78岁,自己的生活都无法得到保证,要照看好两个孙子,真是心有余力而不足,无法对两个孙子进行学习上的督促与指导,由于无经济来源,小佳宜姐弟俩每天上学的零花钱是时有时无。

三、 分析原因

小佳宜偷吃别人的东西,应该不是她从小的恶习,是因她从小生活在父母的身边,有优越的家庭条件和父母的疼爱,是要有什么就有什么,养成了爱吃零食的习惯。回到爷爷身边后,无法满足这一要求,甚至好长时间尝不到一次爱吃的糖果、点心等,“偷”别人的东西是想解解馋而已。

母亲的离弃,家庭的破裂,抚养方式和环境的改变,人际关系的变化及家庭教育的变异,对孩子的成长产生了负面影响。因父母不在身边,得不到父爱,更没有母爱,不能享受同龄人的天伦之乐,导致她不与同学交往交流,形成孤僻、内向的性格。爱的残缺,造成孩子个性的扭曲,使之变得多疑、抑郁、倔强和古怪,整天情绪低落,上课注意力不集中,学习马马虎虎。

四、 教育过程

由于小佳宜的家庭背景非常的特殊,小小的年纪成为了既是单亲又是留守的孩子,作为班主任,理应责无旁贷的去关心她、爱护她,帮助她走出阴影,消除心理障碍,使她拥有同龄人的天真与欢乐。

1、针对小佳宜爱“偷”吃别人的东西这一不好的习惯,我多次与她谈心,使她认识到:别人的东西必须经过他人同意后才能食、用,未经允许而动用他人的财、物是不良的习惯,家里暂时经济困难,少吃零食和少花费零用钱也是减轻爸爸和爷爷的经济负担。为了让她解解馋,我总过几天就给她买点喜爱的零食,使她感受到爱的温暖。在我的耐心教育和帮助下,小佳宜慢慢地改变了坏毛病。

2、为了转变小佳宜沉默、内向的性格,每节课我总是给她提一个问题让她回答,问题的难度尽量符合她学习的实际,不让她尴尬和羞涩,只要她能回答都给予鼓励,发现闪光点及时表扬,渐渐地使她在群体中敢讲、敢说。我还在全班要求所有同学多接近她,与她交朋友,学校和班级活动一定要小佳宜一起参加,课间休息与她一起活动和游戏,使她感到身边的人都是她的亲人,从而不再孤独,能开心快乐地学习和生活。

3、为了配合家庭搞好教育,我与小佳宜的父亲通了电话,汇报了佳宜的情况,要她父亲每个星期给女儿通一次电话,使父女间的心灵得到沟通,春节回家与女儿团聚,让子女享受到亲情和天伦之乐。

五、 教育效果

经过近一个学期我的耐心教育与引导,同学的关心与帮助,以及寒假期间父亲回家给予的亲情和温暖,本学期,小佳宜已经有了明显的变化,课堂上听课认真了许多,有时还积极发言,能按时完成各科作业,学习成绩有了提高,已慢慢的容入到集体生活中,原来忧虑、憔悴的小脸也渐渐有了笑容,“偷”吃别人东西的坏习惯再也没有发生,课间休息玩的开心,集体活动踊跃参加。看到小佳宜的变化与进步,我感到欣慰,内心充满无比的喜悦。

六、 教育反思

单亲和留守学生的心理问题在很大程度上是由于亲情的缺失所造成的,特别是单亲儿童的父母一方无论是什么原因而离弃,都会给他们幼小的心灵蒙上阴影,造成的心理创伤更重。由于缺少亲情和对父母的思念,往往会导致成郁闷、忧虑、内向、不愿与他人交往的性格,甚至任性、固执和有逆反心理。他们的成长需要亲情的呵护,更需要师爱来填补,老师要用爱心去拥抱他们,去理解、尊重、信任他们,以宽容的心态对待他们,努力增强、培养他们的自信心、自尊心,使他们出自内心地、主动地和老师、同学交朋友。也只有爱才能走进学生的心里,才能让学生顺着老师的指引走入正途,让他们感受到与有父母的孩子一样的温暖。

单亲和留守学生更应该得到社会的关爱和重视。在学校,教师要大力倡导和进行爱的教育,共同构建教育的绿色通道。只有真正为这些学生撑起一片蓝天,让外出工作的人们,单亲学生的父(母)安心,让孩子们健康快乐地学习、生活和发展,和谐教育才能真正得到实现。

范文十:特殊家庭学生教育案例

特殊家庭学生案例分析

北京市回民学校 金未

家庭是一所学校,父母是孩子的第一位老师,家庭教育是一切教育的基础和起点,良好的家庭教育,是孩子一生中的宝贵财富,家庭环境、家长素质及家长的教育观念等因素直接影响孩子今后的发展。

社会的变迁使得离婚率大幅度上升,离异家庭大批出现。离异家庭对子女的家庭教育存在严重的缺陷。生活在离异家庭中的孩子往往是学校中的问题孩子,由于父母离婚给孩子的心灵造成了巨大的创伤,打破了他们心理和感情的平衡,因而容易带来他们行为上的偏差。

我所任教的班级是高三住宿班,班中有一名女生刘嫣,就是一个特殊家庭的孩子。认识她不久我就发现这个学生经常愣神,自习课上几乎不动笔,能一节课盯着一页书,当然考试时成绩也不理想。

当我找她了解情况时,她说从小她妈不关心她,就想利用她,将来考个好大学找个好工作,挣钱养活她妈,从小就不让她出去玩,只能坐着看书,但她又不想看书,就养成这样的习惯了,在言语中她对母亲的埋怨的情绪非常强。她对考大学没有欲望,特别想早些工作能够独立。当问及她谈到对将来工作的设想,她认为只要离开学校,工作随便可以找,做什么都可以挣钱。我对她看待学习的态度非常不认同。首先,目前由于各高校的扩招,大学毕业生激增,就业成为一大难题,如果你高中都没有毕业,如何跟别人竞争。第二,学生的主要任务是学习,如果你不努力或取得的成绩特别不理想,如何能让人相信你有很强的进取心和较好的能力。第三,每个人都希望自己、自己的亲人能有美好的将来,这并不是什么过错。这首先是对你负责,希望你有个美好的将来,不让你将来因为没有好好学习而后悔。和她谈完之后,刘嫣的情绪好了很多。看来刘嫣和母亲的沟通不是很好。我决定和她的母亲做一次交流。

在见到她母亲后,能够感到孩子身上实际都有家长的影子。她母亲的情绪非常激动的,她一再声明孩子是个好孩子,只是因为父母的离异,父亲的抛弃她们跟别人结婚,影响了孩子。父母离婚那天,孩子离家出走了,她和老师找了一夜才找到。否则孩子还会像小学时学习一样好。她不断的控诉前夫的不是,得到一

场宣泄。等她情绪稳定后,我和她探讨了刘嫣的学习状况和原因,希望母亲今后能够减少埋怨,关心孩子,帮助孩子树立目标,能够使孩子更快乐一些。

看来刘嫣是一个需要帮助的孩子,怎么能帮她一把呢?以后我更加注意她了,发现她总是独来独往,宿舍的其他同学跟她也不亲密,我找了几个同宿舍的同学分别了解,原来她们反映刘嫣不讲卫生,从来不讨论学习,还愿意传话。有合适的机会我要找刘嫣聊聊,我告诉她我已经知道她是个离异家庭的孩子,但是没有必要因为这个就觉得自己可怜,拒人千里之外或者希望别人可怜你。现在这个社会,只要你不说,别人不会知道你是否是离异家庭,强者是不需要别人可怜的。那些过分关注别人隐私的人也不受欢迎。而且即使别人知道的话,如果你自强自立、乐观,别人对你只有佩服。希望今后卫生情况好转,学习成绩也有所提高,这样的话肯定会受到大家的欢迎。自己活的也更成功。谈话过后,刘嫣的情况有所好转。

可是好景不长,期中考试时,刘嫣没有来参加考试。第二天刘嫣的父亲领着刘嫣到了学校,刘嫣伤痕累累,都是被她母亲咬的。她父亲说是报了警,将刘嫣从反锁的屋里救出来的,孩子的母亲精神压抑,以前就老与他和孩子动手。以后刘嫣就跟着他父亲和后妈生活。

安慰了刘嫣之后,好一阵刘嫣的情绪都有些低落,不能恢复。这种心灵上的伤不是很容易恢复的。因为她也将情况告诉了同宿舍同学,所以我找到这些同学,嘱咐她们不要把这件事再向外传,另外要从各个方面多关心刘嫣。因为大家真诚的关心,刘嫣从同学这获得了比以往更多的温暖。

刘嫣的母亲还是经常打电话,询问刘嫣的学习和情绪等状况,让我感觉她还是关心刘嫣的。而且她还经常来学校看孩子。可是大概学期末的时候,刘嫣来找我,跟我说,她妈让她签字,把属于刘嫣的房子卖了,而且她妈在拿到转让签字后跟她说,她以后学不学习都行。她感到被她妈骗了。刘嫣情绪非常激动,不停的哭,心脏难受。她父亲接到电话,听了情况后,非常气愤。刘嫣的父亲说当年他与别人有债务纠纷时,刘嫣的母亲将将所有的钱转移了不给他,导致他坐牢,因此两人离婚,但离婚时刘嫣的父亲还是将房子给了刘嫣。现在刘嫣完全由他抚养,她却将房子给了她妈,让他无法接受。而且对她平时的表现非常失望,比如她原来也和她妈拳脚相向,比如近来谎称高考报名费是300元钱,周末回家就是拿钱,拿完钱就走。既然是这样,她要不然把房子要回来,要不然回去跟她妈过。

刘嫣最后倒是比较平静,她说还是去先去公证处看公证是否能够撤销,因为她实在是不想回原来的家天天打架了。但是如果不能撤,她相信她父亲总不能把她硬撵出来。

这件事之后,我感觉刘嫣的成熟让人有种悲哀的感觉。我还在想,刘嫣是否还能安心学习?刘嫣与母亲的感情裂痕还能弥补吗?刘嫣与其父、母之间的冷漠、缺乏交流、彼此不真诚等等的家庭矛盾是否是一个教师所能改变的?我所听到的、看到的似乎总是成功的案例,相信“没有教不好的学生,只有教不好的老师”。但是我却感到我的无力和悲哀。

对离异家庭的孩子来说,最受伤害的是心灵和情感。多么希望这些受过心灵伤害的孩子与其他孩子一样健康成长,脸上重新绽开灿烂的笑容,使他们与正常家庭学生一样拥有一片蔚蓝的、晴朗的天空!